心得體會(huì)可以讓我們從失敗與挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得更深刻的成長(zhǎng)與進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和精煉性，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。這些心得體會(huì)范文是對(duì)個(gè)人思考和體驗(yàn)的深刻總結(jié)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇一
從小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，激發(fā)他們的興趣是至關(guān)重要的。興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉，是他們探索世界的動(dòng)力。然而，如何去激發(fā)小孩子的興趣一直是一個(gè)讓家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題。在我與孩子相處的過(guò)程中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望給親人們一些建議。
第二段：了解孩子。
了解孩子是激發(fā)他們興趣的第一步。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣。作為長(zhǎng)輩或老師，我們要耐心觀察和傾聽。通過(guò)與孩子的交流，我們能夠更好地了解他們的興趣和愛好。了解孩子的興趣，我們才能更好地為他們提供激發(fā)興趣的機(jī)會(huì)和環(huán)境。
第三段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)孩子興趣的重要條件。首先，我們要提供豐富的學(xué)習(xí)資源。書籍、教具、樂(lè)器等等，都可以幫助孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。其次，我們要給孩子一個(gè)安靜、寬敞、舒適的學(xué)習(xí)空間。這個(gè)空間要有適合孩子學(xué)習(xí)的桌椅、燈光和氛圍。最后，我們要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子提供與他人交流、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四段：正面激勵(lì)與鼓勵(lì)。
要激發(fā)孩子的興趣，我們不能僅靠外部的引導(dǎo)和要求，更要注重內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)和動(dòng)力。正面激勵(lì)和鼓勵(lì)是非常有效的方法。當(dāng)孩子在某個(gè)方面取得進(jìn)步、有所創(chuàng)新或表現(xiàn)出好的態(tài)度時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。鼓勵(lì)和贊美可以激發(fā)孩子的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們的興趣。
第五段：提供多樣化的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
最后，我們要給孩子提供多樣化的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。孩子的興趣是可以培養(yǎng)和拓展的，但需要我們給他們提供多種多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。比如，我們可以帶孩子參觀博物館、藝術(shù)展覽，或是參加一些實(shí)踐性的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)。這些體驗(yàn)和機(jī)會(huì)可以讓孩子接觸到不同的領(lǐng)域和知識(shí)，培養(yǎng)他們興趣的多樣性和廣度。
結(jié)束段：總結(jié)。
激發(fā)孩子的興趣是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。我們要了解孩子、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正面激勵(lì)和鼓勵(lì)，以及提供多樣化的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)。讓我們一起為孩子們的成長(zhǎng)努力吧！
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇二
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個(gè)家長(zhǎng)的期望。閱讀可以豐富孩子的知識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。然而，在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，孩子們更容易沉迷于電子產(chǎn)品，忽視了閱讀的重要性。要幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面入手。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該樹立閱讀的典范。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)不自覺地模仿父母的行為。如果孩子看到父母經(jīng)常閱讀，他們就會(huì)自覺地在父母的影響下去閱讀。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該賦予自己閱讀的重要性，以身作則，建立起家庭全員的閱讀氛圍。
其次，家長(zhǎng)可以選擇合適的閱讀材料。孩子對(duì)于不同類型的書籍會(huì)有不同的興趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的愛好，選擇與其興趣相符的書籍。如果孩子對(duì)于科幻題材感興趣，可以讓他們看科幻小說(shuō)；如果孩子對(duì)于動(dòng)物喜歡，可以給他們選擇動(dòng)物百科讀物。只有讓孩子對(duì)閱讀感到興趣，他們才能更主動(dòng)地參與到閱讀的活動(dòng)中。
第三，家長(zhǎng)們可以陪孩子一起閱讀。在孩子小的時(shí)候，他們還不具備很強(qiáng)的閱讀能力，可能會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。家長(zhǎng)可以陪伴他們閱讀，引導(dǎo)他們理解書中的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅僅是扮演著閱讀輔導(dǎo)的角色，更是幫助孩子建立親子關(guān)系的橋梁。通過(guò)共同閱讀，家長(zhǎng)和孩子能夠分享彼此的感受，并且增進(jìn)彼此之間的交流。
此外，家長(zhǎng)們可以組織一些閱讀活動(dòng)，以激發(fā)孩子的閱讀熱情?？梢越M織家庭讀書會(huì)，每周末選定一本書，全家人一起閱讀，然后在周末的晚上進(jìn)行討論和分享。這不僅可以增加家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，也可以讓孩子在與家庭的共享中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。此外，家長(zhǎng)還可以帶孩子參觀圖書館和書店，給他們提供更廣泛的閱讀選擇。
最后，家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子讀好書，并及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子讀完一本好書后，家長(zhǎng)可以和孩子討論書中的內(nèi)容，引導(dǎo)他們總結(jié)書中的主要思想。此外，家長(zhǎng)還可以給予孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的閱讀動(dòng)力。
總之，激發(fā)孩子的閱讀心得體會(huì)需要家長(zhǎng)從不同的方面入手。家長(zhǎng)們應(yīng)該樹立閱讀的典范，選擇合適的閱讀材料，陪伴孩子一起閱讀，組織閱讀活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子讀好書。只有給予孩子足夠的關(guān)注和幫助，才能在孩子的心中埋下閱讀的種子，并使其在心中生根發(fā)芽，成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇三
激發(fā)孩子的動(dòng)力是每個(gè)家長(zhǎng)和教育者都在思考的問(wèn)題。如何讓孩子充滿動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。在長(zhǎng)期的育人實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，激發(fā)孩子的動(dòng)力需要從引導(dǎo)興趣、塑造自信、營(yíng)造良好的環(huán)境和提供正確的激勵(lì)等方面入手。
第二段：引導(dǎo)興趣
興趣是激發(fā)孩子動(dòng)力的基石。每個(gè)孩子都有自己的興趣所在，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)這些興趣。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時(shí)，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實(shí)踐、親子互動(dòng)等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢(mèng)想的動(dòng)力源泉。一個(gè)自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)和教育者，我們要時(shí)刻給孩子以鼓勵(lì)和支持，在他們面對(duì)失敗和挫折時(shí)，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過(guò)積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試并學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。
第四段：營(yíng)造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動(dòng)力的外部支撐條件。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開一個(gè)良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。在家庭中，我們要營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。同時(shí)，我們也要為孩子提供一個(gè)安全、舒適和有規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和壓力。在學(xué)校中，我們要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和友愛的班集體，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五段：提供正確的激勵(lì)
正確的激勵(lì)是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。孩子的動(dòng)力與他們對(duì)學(xué)習(xí)成果的預(yù)期和回報(bào)密切相關(guān)。我們可以通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)孩子去追求更好的成績(jī)和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵(lì)必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動(dòng)力。在給予獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)、自我激勵(lì)和自律，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。
結(jié)尾
激發(fā)孩子的動(dòng)力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵(lì)等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和支持，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習(xí)慣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動(dòng)力的方法和策略，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得成功。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇四
興趣是孩子成長(zhǎng)的重要因素之一，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何有效地激發(fā)孩子的興趣，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。在過(guò)去的幾年里，我嘗試了不同的方法來(lái)激發(fā)我的孩子對(duì)各種活動(dòng)和學(xué)科的興趣。通過(guò)這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我得到了一些寶貴的體會(huì)。下面，我將分享五個(gè)主要的體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。
首先，了解孩子的興趣和天賦非常重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們對(duì)事物的興趣和潛能也是各不相同的。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該花時(shí)間觀察和了解孩子的興趣所在，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們可以給他們提供機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)樂(lè)器，參加音樂(lè)課程或者參觀音樂(lè)會(huì)。通過(guò)了解和滿足孩子的興趣，我們可以更好地激發(fā)他們的熱情和積極性。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地激發(fā)孩子的興趣。孩子們通常更喜歡在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，我們可以為他們提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)和探索的空間，例如搭建一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)室、圖書角或者藝術(shù)工作室。此外，我們還可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，包括贊美、鼓勵(lì)和正面激勵(lì)。當(dāng)孩子感覺到他們的努力和成績(jī)得到認(rèn)可和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更加有動(dòng)力去追求自己的興趣。
第三，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)也是非常重要的。家長(zhǎng)的作用不僅僅是安排和提供機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主性。我們可以通過(guò)給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立決定學(xué)習(xí)的方式和方法。例如，在孩子表達(dá)自己對(duì)科學(xué)感興趣的時(shí)候，我們可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)或者觀察。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)，孩子們可以更加深入地了解和探索他們的興趣領(lǐng)域，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四，與孩子一起參與活動(dòng)是激發(fā)他們興趣的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們可以主動(dòng)參與孩子感興趣的活動(dòng)，例如一起看電影、玩游戲或者參觀展覽。通過(guò)和孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍，我們不僅可以加深與孩子的親子關(guān)系，還能夠更好地了解他們的興趣和需求。此外，我們還可以利用這些活動(dòng)的機(jī)會(huì)與孩子交流和討論，傳遞我們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的熱情和知識(shí)，從而激發(fā)孩子的興趣。
最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力也是激發(fā)孩子興趣的重要方面。興趣是孩子的初步動(dòng)力，但是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力才能讓他們能夠長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)興趣。我們可以幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與他們一起制定目標(biāo)和制定戰(zhàn)略。同時(shí)，我們還應(yīng)該教育孩子們不斷努力和堅(jiān)持，在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)不輕易放棄。通過(guò)這種方式，孩子們可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為他們一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，激發(fā)孩子的興趣對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子建立溝通和理解的橋梁，了解他們的興趣并提供相應(yīng)的引導(dǎo)和支持。通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)、參與各種活動(dòng)以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，我們可以有效地激發(fā)孩子的興趣，幫助他們探索和追求自己的潛能。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇五
興趣是人生中一把強(qiáng)大的火種，能夠點(diǎn)燃人們追求知識(shí)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣，是他們成長(zhǎng)道路上至關(guān)重要的一部分。本文將探討激發(fā)小孩子興趣的重要性和有效方法。
第二段：認(rèn)識(shí)興趣的重要性。
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣愛好，它們不僅能為人們帶來(lái)快樂(lè)和滿足感，還可以激發(fā)個(gè)人成長(zhǎng)和自主性發(fā)展。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們的興趣往往會(huì)轉(zhuǎn)化為他們的專業(yè)方向或者興趣愛好，并成為其未來(lái)發(fā)展的基石。激發(fā)小孩子的興趣能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感、毅力和自信心，使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中追求更高的目標(biāo)。
第三段：大家庭共同激發(fā)興趣。
家庭是孩子養(yǎng)成興趣的第一環(huán)，父母應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注孩子的興趣，并為他們提供支持和機(jī)會(huì)。首先，父母可以反思自己的興趣愛好和價(jià)值觀，充實(shí)自己的內(nèi)在品質(zhì)，并以身作則，給孩子樹立榜樣。其次，父母可以為孩子提供多種多樣的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，比如帶他們參觀博物館、參加藝術(shù)活動(dòng)等，從中激發(fā)他們對(duì)不同領(lǐng)域的興趣。同時(shí)，父母還可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參加各種社團(tuán)活動(dòng)、讀書會(huì)等，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第四段：學(xué)校教育的作用。
學(xué)校是孩子接受正規(guī)教育的地方，它有著重要的激發(fā)興趣的作用。學(xué)校應(yīng)該提供廣泛的課程選擇和充分的學(xué)科探索機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠找到自己真正感興趣的領(lǐng)域，并深入學(xué)習(xí)和探索。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校園講座，與學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)專業(yè)和行業(yè)的興趣。學(xué)校也可以通過(guò)組織各類活動(dòng)和競(jìng)賽，給學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣和能力。
第五段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了激發(fā)孩子的興趣，我們還需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，需要給孩子提供寬松的時(shí)刻表和自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠有足夠的時(shí)間和空間去嘗試和探索自己的興趣。此外，我們還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，讓孩子能夠獲得更多的知識(shí)和信息。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重孩子的個(gè)體差異，尊重他們的選擇和決定，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。
結(jié)尾段：激發(fā)興趣是培養(yǎng)小孩子全面發(fā)展的重要途徑，只有充分尊重孩子的興趣，給他們提供多樣化的機(jī)會(huì)和資源，才能真正激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和積極性。因此，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，我們都需要共同努力，營(yíng)造一個(gè)有利于小孩子興趣發(fā)展的環(huán)境和氛圍，為他們的未來(lái)埋下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，激發(fā)他們的動(dòng)力和積極向上的心態(tài)非常重要。作為家長(zhǎng)或教師，我們需要掌握一些方法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)他們的想象力和好奇心，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我認(rèn)為激發(fā)孩子的動(dòng)力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵(lì)、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下將詳細(xì)介紹每個(gè)方面的具體做法和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣（250字）
培養(yǎng)孩子的興趣是激發(fā)他們動(dòng)力的第一步。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)觀察孩子的興趣點(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和環(huán)境，引導(dǎo)他們接觸不同的學(xué)科和活動(dòng)。例如，如果孩子對(duì)科學(xué)感興趣，可以帶他參觀科學(xué)博物館，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)讓他親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。另外，聽取孩子的意見和需求也是培養(yǎng)興趣的重要途徑。讓孩子感到他們的興趣和意見被重視，會(huì)激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：設(shè)立目標(biāo)（250字）
設(shè)立目標(biāo)是激發(fā)孩子動(dòng)力的另一個(gè)重要因素。目標(biāo)可以幫助孩子明確自己的方向和努力的方向，提高自我管理和自我激勵(lì)能力。家長(zhǎng)和教師可以幫助孩子設(shè)立短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如，如果孩子想成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，家長(zhǎng)可以與他一起制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)達(dá)到一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，孩子會(huì)逐漸體會(huì)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)他們的動(dòng)力和毅力。
第四段：提供支持和鼓勵(lì)（250字）
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，提供足夠的支持和鼓勵(lì)是十分重要的。家長(zhǎng)和教師可以給予孩子所需的物質(zhì)和精神方面的支持，讓他們感到有安全感和信心。例如，在學(xué)習(xí)上，可以給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決困難和提高學(xué)習(xí)效果。此外，及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)也是激發(fā)孩子動(dòng)力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)孩子的努力和成就，讓他們感到被認(rèn)可和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心和積極性。
第五段：提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并促使他們不斷改進(jìn)。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)及時(shí)的反饋，指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，創(chuàng)造積極和互動(dòng)的氛圍也是激發(fā)孩子動(dòng)力的重要因素。例如，可以組織一些小組活動(dòng)和討論，讓孩子們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)，也能促使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)論（150字）
在激發(fā)孩子的動(dòng)力過(guò)程中，培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵(lì)、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該建立起良好的家校合作關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中積極地實(shí)施這些方法。通過(guò)激發(fā)孩子的動(dòng)力，我們可以幫助他們發(fā)掘潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，成為有目標(biāo)和有動(dòng)力的人。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇七
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的重要問(wèn)題。然而，在當(dāng)今信息時(shí)代，孩子們往往更容易沉迷于電子產(chǎn)品，而忽視了閱讀的重要性。本文將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、多樣化閱讀材料、家長(zhǎng)榜樣、親子閱讀和閱讀樂(lè)趣五個(gè)方面，談?wù)劶ぐl(fā)孩子的閱讀心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是引導(dǎo)孩子走向閱讀的第一步。家長(zhǎng)可以從小給孩子講好睡前故事，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣。同時(shí)，在家里擺放一些有吸引力的圖書，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去閱讀。此外，父母還可以自己做一個(gè)讀書的榜樣，讓孩子們看到，閱讀是一個(gè)正常的家庭活動(dòng)和娛樂(lè)方式。
其次，多樣化閱讀材料是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵。除了兒童文學(xué)作品之外，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子去閱讀報(bào)紙、雜志、科普讀物等各類閱讀材料。這樣可以幫助孩子們開拓視野，培養(yǎng)他們的閱讀能力。同時(shí)，還可以根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的閱讀材料，讓孩子在閱讀中找到樂(lè)趣。
第三，家長(zhǎng)的榜樣作用不可忽視。孩子們往往會(huì)模仿父母的行為，如果父母對(duì)閱讀有著積極的態(tài)度，孩子自然也會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。因此，父母應(yīng)該親自參與到孩子的閱讀活動(dòng)中，與他們一起討論所讀的內(nèi)容，分享閱讀心得。這樣不僅能增進(jìn)親子之間的交流，還能夠讓孩子們更加喜歡閱讀。
第四，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。通過(guò)親子閱讀，孩子們不僅能夠聽到父母的聲音，感受到家庭的溫暖，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。因此，建議家長(zhǎng)每天抽出一些時(shí)間，與孩子一起閱讀，共同探索知識(shí)的樂(lè)趣。這不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣。
最后，閱讀應(yīng)該是一種樂(lè)趣，而非負(fù)擔(dān)。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，而不是強(qiáng)求他們?nèi)ラ喿x。當(dāng)孩子在閱讀中找到樂(lè)趣時(shí)，他們自然會(huì)愿意主動(dòng)去讀書。因此，作為家長(zhǎng)，要尊重孩子的閱讀選擇，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到快樂(lè)。
總而言之，激發(fā)孩子閱讀心得的突破口在于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、多樣化閱讀材料、家長(zhǎng)榜樣、親子閱讀和閱讀樂(lè)趣。通過(guò)這些方法的有效結(jié)合，相信家長(zhǎng)們能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)他們邁向知識(shí)的海洋，并在閱讀中享受到樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇八
第一段：引入孩子興趣班的重要性和發(fā)展趨勢(shì)（150字）。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子的教育方式也在發(fā)生著巨大的變化。除了傳統(tǒng)的學(xué)校教育外，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到孩子興趣班的重要性。興趣班不僅能夠讓孩子展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)展個(gè)人潛能，更能培養(yǎng)孩子的興趣愛好，提升他們的綜合素質(zhì)。因此，越來(lái)越多的孩子參加各種類型的興趣班，從而豐富了他們的課余生活，提高了競(jìng)爭(zhēng)力。
參加興趣班的好處是多方面的。首先，興趣班讓孩子可以追求自己真正的興趣愛好，讓他們更專注地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。例如，如果一個(gè)孩子喜歡音樂(lè)，參加音樂(lè)興趣班可以讓他們學(xué)習(xí)樂(lè)器、聽音樂(lè)、表演和合唱等。其次，興趣班可以帶給孩子更廣闊的視野，讓他們接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。最后，興趣班培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們學(xué)會(huì)與人合作、互助互利，提升社交能力。通過(guò)參加興趣班，我深深體會(huì)到了這些好處。
第三段：列舉參加興趣班的具體體驗(yàn)（300字）。
我曾經(jīng)參加了一個(gè)繪畫興趣班，在這個(gè)班級(jí)里，我接觸到了各種繪畫技巧和表現(xiàn)形式。老師在引導(dǎo)我們繪畫的同時(shí)，也充分尊重我們的創(chuàng)造力，讓我們發(fā)揮自己的想象力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了用顏色、線條和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。另外，我還參加了一個(gè)舞蹈興趣班。舞蹈班上，除了學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作，我們還學(xué)習(xí)了如何與舞伴合作、如何表現(xiàn)自己的個(gè)性。通過(guò)繪畫和舞蹈的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的技能水平，更增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。
第四段：興趣班對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的影響（250字）。
參加興趣班不僅能帶給孩子當(dāng)下的樂(lè)趣和成就感，還對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。首先，興趣班培養(yǎng)了孩子們的持之以恒的精神，讓他們能夠在某個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持不懈地努力。第二，興趣班的經(jīng)歷可以成為孩子之后申請(qǐng)學(xué)?；蚬ぷ鞯牧咙c(diǎn)，顯示出他們的獨(dú)特之處。第三，興趣班也幫助孩子明確了自己的興趣和職業(yè)方向，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)選擇提供了有益的指導(dǎo)。因此，參加興趣班對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展是非常有幫助的。
通過(guò)參加興趣班，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，豐富了自己的課余生活。在這其中，我不僅享受到了學(xué)習(xí)的過(guò)程，還結(jié)交了很多志同道合的朋友。無(wú)論是在繪畫班還是在舞蹈班，我都感受到了老師們的耐心和關(guān)愛。興趣班的學(xué)習(xí)讓我更加熱愛生活，也更加積極地面對(duì)未來(lái)。因此，我建議其他孩子們也多參加興趣班，爭(zhēng)取在成長(zhǎng)的道路上做到充實(shí)、快樂(lè)、有意義。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇九
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法
1．尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從孩子一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)．孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。
2、注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說(shuō)沒做過(guò)；寫那個(gè)，他又說(shuō)沒去過(guò)、沒見過(guò)，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過(guò)，沒有切身的體會(huì)，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)?？傊?，家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
5、使書桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7、鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)．就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8，試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)子女的求知欲。
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題．孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。
9、讓孩子做老師。提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10，開展競(jìng)賽
“競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰(shuí)寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。
11、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。
12、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿足自己的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
13、和孩子討論他的將來(lái)?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。
每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的'未來(lái)的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。
切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。
15、培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣。
在余暇時(shí)間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長(zhǎng)更容易通過(guò)觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
16．家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的求知欲。
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此家長(zhǎng)不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的。
17、家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。
家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。
18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。
對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想塑造自覺的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來(lái)。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的――要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。
要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢(shì)和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來(lái)的信心。
解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，接下來(lái)就要幫助孩子，建立一個(gè)良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個(gè)日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂(lè)方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂(lè)真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是人生美滿的指標(biāo)。
搞一次戶外活動(dòng)，爬山、游泳、打乒乓球……并且全家參與，展開家庭競(jìng)賽。讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂(lè)；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場(chǎng)，就不是特別有收效的休閑方式。
為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過(guò)、孩子也努力過(guò)，但成績(jī)?cè)靥げ降臓顟B(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速提高成績(jī)，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績(jī)證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的.
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十
教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。
愛的方法究竟有哪些呢?
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。
當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。
給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。
我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。
差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。
我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的.軌道。
尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。
在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。
其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人。
在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。
陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。
作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十一
孩子來(lái)自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。
為人。
是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂(lè)意留在里面學(xué)習(xí)。
學(xué)生感到最痛苦莫過(guò)于誤解;最快樂(lè)的莫過(guò)于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。
因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問(wèn)題的能力極為重要。
學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。
花草樹木大都向陽(yáng)生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。
老師若能真心誠(chéng)意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。
若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠(chéng)意的對(duì)他說(shuō)：“你上課滿專心的，成績(jī)應(yīng)該會(huì)越來(lái)越進(jìn)步才對(duì)”適度的期許，會(huì)產(chǎn)生鼓舞振奮的`力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。
單憑表面的舉止是無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見;當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持;學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過(guò)分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說(shuō)完，別急著給建議。
其實(shí)家伙司的日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。
言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。
在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憫?yīng)為這時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實(shí)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
如果教師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來(lái)，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂(lè)事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十二
具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實(shí)踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是廣大家長(zhǎng)和老師急切希望解決的問(wèn)題。
不少中小學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動(dòng)。
有時(shí)，更懷疑孩子是否天生不愛學(xué)習(xí)。
事實(shí)上，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是與生俱來(lái)的。
相信家長(zhǎng)們?nèi)詴?huì)記起孩子在兩、三歲時(shí)總愛每事問(wèn)及對(duì)外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀(jì)愈大，愈會(huì)缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力?學(xué)校文化、評(píng)核制度，課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素，而家長(zhǎng)的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。
以下將透過(guò)幾個(gè)事例，分析家長(zhǎng)們?nèi)绾卧诓恢挥X間令孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷流失。
是否即時(shí)把所知的告訴他?
如果我們這樣做，就會(huì)令他們無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂(lè)趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。
相信不少家長(zhǎng)都會(huì)幫忙，甚至?xí)暈椤凹议L(zhǎng)作業(yè)”般盡心盡力地完成。
然而，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，透過(guò)練習(xí)學(xué)習(xí)溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。
你會(huì)怎樣做?
大部分家長(zhǎng)會(huì)教孩子告訴老師，亦有些家長(zhǎng)會(huì)親自到學(xué)校教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)一頓。
但是以上做法會(huì)否令孩子變得更依賴。
孩子可能會(huì)相信只有依靠別人，甚至是權(quán)威才能解決問(wèn)題。
其實(shí)，我們從另一角度看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子被欺負(fù)的遭遇，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
它可以培養(yǎng)孩子的解決問(wèn)題，保護(hù)自己及與人相處等能力。
家長(zhǎng)不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應(yīng)如何面對(duì)這種處境。
我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，并鼓勵(lì)他們從不同角度思考解決方案。
假若，他們提了些不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ鐖?bào)復(fù)或攻擊性行動(dòng)，家長(zhǎng)需多花心思以提問(wèn)的方式，啟發(fā)他們思考，盡量引導(dǎo)孩子思考及想像各種方案帶來(lái)的后果，并鼓勵(lì)他們反思能否承擔(dān)后果問(wèn)題。
最后，要讓孩子實(shí)踐他們認(rèn)為最好的方案及進(jìn)行事后檢討。
催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來(lái)不少負(fù)面影響。
你是否需要請(qǐng)家教逼孩子念書，但他的測(cè)驗(yàn)考試才剛剛及格?如何激勵(lì)子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力，相信是不少父母正欲解決的問(wèn)題。
從北大、清華才子的`成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，自信心對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。
同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅(jiān)持試用，必有成效。
有自卑感的同學(xué)評(píng)價(jià)自己，總認(rèn)為自己不行。
我語(yǔ)文不行，我數(shù)學(xué)不行，我英語(yǔ)不行，我這不行那也不行。
越認(rèn)為自己不行就越?jīng)]信心，越?jīng)]信心就感覺越?jīng)]勁，甚至破罐子破摔。
有些同學(xué)，自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，快到期未考試時(shí)心里總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。
反正是考不好，又得受家長(zhǎng)的斥罵，就不想復(fù)習(xí)了。
那自然還是考不好。
為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念”我行，我能行!，，默念時(shí)要果斷，要反復(fù)念，特別是在遇到困難時(shí)更要默念。
只要你堅(jiān)持默念特別是在早晨起床后反復(fù)默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會(huì)通過(guò)自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。
“天生我材必有用”，別的同學(xué)行我也行。
大家智力都差不多。
只要努力，方法得當(dāng)，自己成績(jī)也能提高。
其實(shí)即使學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，他一放松努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。
我要努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。
每個(gè)同學(xué)都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn)物。
每個(gè)同學(xué)都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。
例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的情景，回想那時(shí)你心理的感受。
學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說(shuō)明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實(shí)了，就有力量了，就相信我經(jīng)過(guò)努力，還是能行的。
沒有信心的入，經(jīng)常是愁眉苦臉，無(wú)精打采，眼神呆板。
雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。
人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。
笑是快樂(lè)的表現(xiàn)。
笑能使人產(chǎn)生信心和力量;笑能使人心情舒暢，振奮精神;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。
學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái)，就會(huì)增強(qiáng)信心。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地體驗(yàn)一下微笑的心理感受，請(qǐng)你對(duì)著鏡子自然的微笑，體驗(yàn)一下你內(nèi)心的感受。
看起來(lái)這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)確實(shí)有效果。
當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣，你就會(huì)覺得內(nèi)心充滿了力量，充滿了信心。
人在遭到挫折、氣餒的時(shí)候，常常垂頭喪氣。
垂頭是沒有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。
成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。
人的姿勢(shì)與人的內(nèi)心體驗(yàn)是相適應(yīng)的，姿勢(shì)的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗(yàn)可以相互促進(jìn)。
一個(gè)人越有信心，越有力量便昂首挺胸。
一個(gè)人越?jīng)]有力量，越自卑就無(wú)精打采，垂頭喪氣。
學(xué)會(huì)自然的昂首挺胸就會(huì)逐步樹立信心，增強(qiáng)信心。
見面主動(dòng)與人打招呼，主動(dòng)問(wèn)候別人。
按照常規(guī)，你問(wèn)別人好，別人也會(huì)問(wèn)你好，你對(duì)別人微笑，別人也會(huì)對(duì)你微笑。
我們幾乎很少見到你對(duì)別人微笑問(wèn)候”你好”，別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說(shuō)”你不好”，這是不符合人之常情的。
你和入在微笑的問(wèn)候中，雙方都會(huì)感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿力量，就會(huì)使入增添信心。
人們都會(huì)有這樣的情緒體驗(yàn)，當(dāng)聽到雄壯激昂的歌曲時(shí)，往往因受到激勵(lì)而熱情奔放，斗志昂揚(yáng);當(dāng)聽到低沉、悲壯的哀樂(lè)時(shí)，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。
健康的音樂(lè)能調(diào)解人的情緒，陶冶人的情操、培養(yǎng)人的意志。
當(dāng)入受到挫折的時(shí)候，情緒低沉的時(shí)候，缺乏信心的時(shí)候，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)欣賞，能幫助入振奮精神。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十三
1.向孩子展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己
關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題家長(zhǎng)常會(huì)有意的地給孩子講我過(guò)去沒學(xué)好,結(jié)果現(xiàn)在很不成功,在單位不順等等。其實(shí),對(duì)于家長(zhǎng)的狀態(tài),孩子自然會(huì)看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意,你把它歸結(jié)到自己的過(guò)去,那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到幼兒園或者更早的階段,認(rèn)為自己天生不愛學(xué)習(xí)、自己天生馬虎等,這樣反而有了借口,不好辦了。
另外,有些家長(zhǎng)也會(huì)向孩子提起自己當(dāng)年成績(jī)?nèi)绾瓮怀?俗話說(shuō),好漢不提當(dāng)年勇,時(shí)代變了,過(guò)去無(wú)論如何已經(jīng)過(guò)去了。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長(zhǎng)在孩子面前,要自然、真實(shí)地展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活,不要美化,也不要丑化。這樣,孩子面前只少有一條生活的真實(shí)的道路:如果你有很高文化素養(yǎng)和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),那么借用一個(gè)傳統(tǒng)的說(shuō)法,有智吃智;如果你沒有充分的知識(shí)儲(chǔ)備,那么無(wú)智吃力。這一切,不用家長(zhǎng)講,孩子都會(huì)看在眼里,愿不愿沿著家長(zhǎng)走過(guò)的路子走,就看他自己了。
2.了解孩子,因勢(shì)利導(dǎo)
了解孩子包括了解的需要和興趣,了解孩子行為的.動(dòng)機(jī),從而能更好地引導(dǎo)孩子。這一條說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)復(fù)雜,要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于孩子愛看童話,可以從對(duì)童話的分析入手,提高孩子對(duì)社會(huì)生活、人際關(guān)系的認(rèn)識(shí);從對(duì)同一童話不同版本的比較入手,提高孩子的寫作能力,鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作童話。當(dāng)孩子從新的角度去看童話時(shí),他會(huì)迅速地成熟起來(lái),自然地走出對(duì)童話的沉溺。
3．不過(guò)分介入
家長(zhǎng)要控制自己,不要過(guò)分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在于自己。正像孩子個(gè)子不高、骨胳發(fā)育不良,家長(zhǎng)所能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣的食物一樣,但是不能替孩子吃下去,也不能替孩子長(zhǎng)高。家長(zhǎng)的過(guò)分介入不僅沒有用,反而會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是父母的事。
4．創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件
良好的學(xué)習(xí)條件包括:
（1）安靜的環(huán)境,這可能要求家長(zhǎng)自己也少看電視、少打牌;
（2）讀書的氣氛,即家長(zhǎng)自己也多讀書、看報(bào),多討論讀書心得和相關(guān)問(wèn)題;
（3）對(duì)探索怪問(wèn)題的支持,如欣賞孩子提出的某些問(wèn)題的獨(dú)到之處,幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料,為孩子要進(jìn)行的某些探索性實(shí)驗(yàn)提供材料及安全監(jiān)護(hù),等等。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十四
1、告訴孩子學(xué)這門課的意義和目的。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō)，您比如說(shuō)英語(yǔ)，它就是與人溝通交流、探索外面世界的工具;學(xué)好地理，旅游的時(shí)候才能對(duì)這個(gè)地方的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情體驗(yàn)更深刻等等;生活中、社會(huì)上存在的現(xiàn)象，告訴孩子這些知識(shí)都是可以揭示其本質(zhì)的，如果學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠滿足孩子的好奇心和求知欲，就很容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、還可以把學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)，讓孩子明白各門學(xué)科的必要性。比如英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)文語(yǔ)法的比較;比如物理和化學(xué)之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程;比如政治與經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)律等等。
3、讓孩子參加必要的社會(huì)實(shí)踐，俗話說(shuō)讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路;紙上得來(lái)終覺淺,得知此事要躬行。讓孩子實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，加深孩子對(duì)知識(shí)價(jià)值的理解，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。
4、啟發(fā)式學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)或者老師，設(shè)定一個(gè)合適的問(wèn)題或困難，不能太難也不能太容易，得符合孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)和探索能力，讓孩子自己想辦法去解決，讓孩子通過(guò)積極的思考和主動(dòng)的探索，提高學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓孩子給你講課或者講題。每個(gè)周末或者放假期間，組織幾個(gè)同學(xué)或者就自己人，讓孩子當(dāng)一回“老師”，聽聽他對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉孩子知識(shí)的提煉能力，這樣的方法讓孩子自己就能發(fā)現(xiàn)不足和改進(jìn)的地方，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇一
從小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，激發(fā)他們的興趣是至關(guān)重要的。興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉，是他們探索世界的動(dòng)力。然而，如何去激發(fā)小孩子的興趣一直是一個(gè)讓家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題。在我與孩子相處的過(guò)程中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望給親人們一些建議。
第二段：了解孩子。
了解孩子是激發(fā)他們興趣的第一步。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣。作為長(zhǎng)輩或老師，我們要耐心觀察和傾聽。通過(guò)與孩子的交流，我們能夠更好地了解他們的興趣和愛好。了解孩子的興趣，我們才能更好地為他們提供激發(fā)興趣的機(jī)會(huì)和環(huán)境。
第三段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)孩子興趣的重要條件。首先，我們要提供豐富的學(xué)習(xí)資源。書籍、教具、樂(lè)器等等，都可以幫助孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。其次，我們要給孩子一個(gè)安靜、寬敞、舒適的學(xué)習(xí)空間。這個(gè)空間要有適合孩子學(xué)習(xí)的桌椅、燈光和氛圍。最后，我們要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子提供與他人交流、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四段：正面激勵(lì)與鼓勵(lì)。
要激發(fā)孩子的興趣，我們不能僅靠外部的引導(dǎo)和要求，更要注重內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)和動(dòng)力。正面激勵(lì)和鼓勵(lì)是非常有效的方法。當(dāng)孩子在某個(gè)方面取得進(jìn)步、有所創(chuàng)新或表現(xiàn)出好的態(tài)度時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。鼓勵(lì)和贊美可以激發(fā)孩子的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們的興趣。
第五段：提供多樣化的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
最后，我們要給孩子提供多樣化的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。孩子的興趣是可以培養(yǎng)和拓展的，但需要我們給他們提供多種多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。比如，我們可以帶孩子參觀博物館、藝術(shù)展覽，或是參加一些實(shí)踐性的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)。這些體驗(yàn)和機(jī)會(huì)可以讓孩子接觸到不同的領(lǐng)域和知識(shí)，培養(yǎng)他們興趣的多樣性和廣度。
結(jié)束段：總結(jié)。
激發(fā)孩子的興趣是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。我們要了解孩子、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、正面激勵(lì)和鼓勵(lì)，以及提供多樣化的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。通過(guò)這些努力，我們可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)。讓我們一起為孩子們的成長(zhǎng)努力吧！
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇二
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個(gè)家長(zhǎng)的期望。閱讀可以豐富孩子的知識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。然而，在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，孩子們更容易沉迷于電子產(chǎn)品，忽視了閱讀的重要性。要幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面入手。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該樹立閱讀的典范。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)不自覺地模仿父母的行為。如果孩子看到父母經(jīng)常閱讀，他們就會(huì)自覺地在父母的影響下去閱讀。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該賦予自己閱讀的重要性，以身作則，建立起家庭全員的閱讀氛圍。
其次，家長(zhǎng)可以選擇合適的閱讀材料。孩子對(duì)于不同類型的書籍會(huì)有不同的興趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的愛好，選擇與其興趣相符的書籍。如果孩子對(duì)于科幻題材感興趣，可以讓他們看科幻小說(shuō)；如果孩子對(duì)于動(dòng)物喜歡，可以給他們選擇動(dòng)物百科讀物。只有讓孩子對(duì)閱讀感到興趣，他們才能更主動(dòng)地參與到閱讀的活動(dòng)中。
第三，家長(zhǎng)們可以陪孩子一起閱讀。在孩子小的時(shí)候，他們還不具備很強(qiáng)的閱讀能力，可能會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。家長(zhǎng)可以陪伴他們閱讀，引導(dǎo)他們理解書中的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅僅是扮演著閱讀輔導(dǎo)的角色，更是幫助孩子建立親子關(guān)系的橋梁。通過(guò)共同閱讀，家長(zhǎng)和孩子能夠分享彼此的感受，并且增進(jìn)彼此之間的交流。
此外，家長(zhǎng)們可以組織一些閱讀活動(dòng)，以激發(fā)孩子的閱讀熱情?？梢越M織家庭讀書會(huì)，每周末選定一本書，全家人一起閱讀，然后在周末的晚上進(jìn)行討論和分享。這不僅可以增加家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，也可以讓孩子在與家庭的共享中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。此外，家長(zhǎng)還可以帶孩子參觀圖書館和書店，給他們提供更廣泛的閱讀選擇。
最后，家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子讀好書，并及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子讀完一本好書后，家長(zhǎng)可以和孩子討論書中的內(nèi)容，引導(dǎo)他們總結(jié)書中的主要思想。此外，家長(zhǎng)還可以給予孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的閱讀動(dòng)力。
總之，激發(fā)孩子的閱讀心得體會(huì)需要家長(zhǎng)從不同的方面入手。家長(zhǎng)們應(yīng)該樹立閱讀的典范，選擇合適的閱讀材料，陪伴孩子一起閱讀，組織閱讀活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子讀好書。只有給予孩子足夠的關(guān)注和幫助，才能在孩子的心中埋下閱讀的種子，并使其在心中生根發(fā)芽，成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇三
激發(fā)孩子的動(dòng)力是每個(gè)家長(zhǎng)和教育者都在思考的問(wèn)題。如何讓孩子充滿動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。在長(zhǎng)期的育人實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，激發(fā)孩子的動(dòng)力需要從引導(dǎo)興趣、塑造自信、營(yíng)造良好的環(huán)境和提供正確的激勵(lì)等方面入手。
第二段：引導(dǎo)興趣
興趣是激發(fā)孩子動(dòng)力的基石。每個(gè)孩子都有自己的興趣所在，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)這些興趣。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時(shí)，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實(shí)踐、親子互動(dòng)等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢(mèng)想的動(dòng)力源泉。一個(gè)自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)和教育者，我們要時(shí)刻給孩子以鼓勵(lì)和支持，在他們面對(duì)失敗和挫折時(shí)，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過(guò)積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試并學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。
第四段：營(yíng)造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動(dòng)力的外部支撐條件。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開一個(gè)良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。在家庭中，我們要營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。同時(shí)，我們也要為孩子提供一個(gè)安全、舒適和有規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和壓力。在學(xué)校中，我們要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和友愛的班集體，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第五段：提供正確的激勵(lì)
正確的激勵(lì)是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。孩子的動(dòng)力與他們對(duì)學(xué)習(xí)成果的預(yù)期和回報(bào)密切相關(guān)。我們可以通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)孩子去追求更好的成績(jī)和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵(lì)必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動(dòng)力。在給予獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)、自我激勵(lì)和自律，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。
結(jié)尾
激發(fā)孩子的動(dòng)力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵(lì)等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和支持，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習(xí)慣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動(dòng)力的方法和策略，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得成功。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇四
興趣是孩子成長(zhǎng)的重要因素之一，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何有效地激發(fā)孩子的興趣，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。在過(guò)去的幾年里，我嘗試了不同的方法來(lái)激發(fā)我的孩子對(duì)各種活動(dòng)和學(xué)科的興趣。通過(guò)這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我得到了一些寶貴的體會(huì)。下面，我將分享五個(gè)主要的體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。
首先，了解孩子的興趣和天賦非常重要。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們對(duì)事物的興趣和潛能也是各不相同的。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該花時(shí)間觀察和了解孩子的興趣所在，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們可以給他們提供機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)樂(lè)器，參加音樂(lè)課程或者參觀音樂(lè)會(huì)。通過(guò)了解和滿足孩子的興趣，我們可以更好地激發(fā)他們的熱情和積極性。
其次，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地激發(fā)孩子的興趣。孩子們通常更喜歡在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，我們可以為他們提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)和探索的空間，例如搭建一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)室、圖書角或者藝術(shù)工作室。此外，我們還可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，包括贊美、鼓勵(lì)和正面激勵(lì)。當(dāng)孩子感覺到他們的努力和成績(jī)得到認(rèn)可和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更加有動(dòng)力去追求自己的興趣。
第三，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)也是非常重要的。家長(zhǎng)的作用不僅僅是安排和提供機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主性。我們可以通過(guò)給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立決定學(xué)習(xí)的方式和方法。例如，在孩子表達(dá)自己對(duì)科學(xué)感興趣的時(shí)候，我們可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)或者觀察。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)，孩子們可以更加深入地了解和探索他們的興趣領(lǐng)域，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四，與孩子一起參與活動(dòng)是激發(fā)他們興趣的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們可以主動(dòng)參與孩子感興趣的活動(dòng)，例如一起看電影、玩游戲或者參觀展覽。通過(guò)和孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍，我們不僅可以加深與孩子的親子關(guān)系，還能夠更好地了解他們的興趣和需求。此外，我們還可以利用這些活動(dòng)的機(jī)會(huì)與孩子交流和討論，傳遞我們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的熱情和知識(shí)，從而激發(fā)孩子的興趣。
最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力也是激發(fā)孩子興趣的重要方面。興趣是孩子的初步動(dòng)力，但是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力才能讓他們能夠長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)興趣。我們可以幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與他們一起制定目標(biāo)和制定戰(zhàn)略。同時(shí)，我們還應(yīng)該教育孩子們不斷努力和堅(jiān)持，在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)不輕易放棄。通過(guò)這種方式，孩子們可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為他們一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，激發(fā)孩子的興趣對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子建立溝通和理解的橋梁，了解他們的興趣并提供相應(yīng)的引導(dǎo)和支持。通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)、參與各種活動(dòng)以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，我們可以有效地激發(fā)孩子的興趣，幫助他們探索和追求自己的潛能。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇五
興趣是人生中一把強(qiáng)大的火種，能夠點(diǎn)燃人們追求知識(shí)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的興趣，是他們成長(zhǎng)道路上至關(guān)重要的一部分。本文將探討激發(fā)小孩子興趣的重要性和有效方法。
第二段：認(rèn)識(shí)興趣的重要性。
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣愛好，它們不僅能為人們帶來(lái)快樂(lè)和滿足感，還可以激發(fā)個(gè)人成長(zhǎng)和自主性發(fā)展。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們的興趣往往會(huì)轉(zhuǎn)化為他們的專業(yè)方向或者興趣愛好，并成為其未來(lái)發(fā)展的基石。激發(fā)小孩子的興趣能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感、毅力和自信心，使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中追求更高的目標(biāo)。
第三段：大家庭共同激發(fā)興趣。
家庭是孩子養(yǎng)成興趣的第一環(huán)，父母應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注孩子的興趣，并為他們提供支持和機(jī)會(huì)。首先，父母可以反思自己的興趣愛好和價(jià)值觀，充實(shí)自己的內(nèi)在品質(zhì)，并以身作則，給孩子樹立榜樣。其次，父母可以為孩子提供多種多樣的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，比如帶他們參觀博物館、參加藝術(shù)活動(dòng)等，從中激發(fā)他們對(duì)不同領(lǐng)域的興趣。同時(shí)，父母還可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參加各種社團(tuán)活動(dòng)、讀書會(huì)等，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第四段：學(xué)校教育的作用。
學(xué)校是孩子接受正規(guī)教育的地方，它有著重要的激發(fā)興趣的作用。學(xué)校應(yīng)該提供廣泛的課程選擇和充分的學(xué)科探索機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠找到自己真正感興趣的領(lǐng)域，并深入學(xué)習(xí)和探索。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校園講座，與學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)專業(yè)和行業(yè)的興趣。學(xué)校也可以通過(guò)組織各類活動(dòng)和競(jìng)賽，給學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣和能力。
第五段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了激發(fā)孩子的興趣，我們還需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，需要給孩子提供寬松的時(shí)刻表和自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠有足夠的時(shí)間和空間去嘗試和探索自己的興趣。此外，我們還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，讓孩子能夠獲得更多的知識(shí)和信息。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重孩子的個(gè)體差異，尊重他們的選擇和決定，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。
結(jié)尾段：激發(fā)興趣是培養(yǎng)小孩子全面發(fā)展的重要途徑，只有充分尊重孩子的興趣，給他們提供多樣化的機(jī)會(huì)和資源，才能真正激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和積極性。因此，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，我們都需要共同努力，營(yíng)造一個(gè)有利于小孩子興趣發(fā)展的環(huán)境和氛圍，為他們的未來(lái)埋下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，激發(fā)他們的動(dòng)力和積極向上的心態(tài)非常重要。作為家長(zhǎng)或教師，我們需要掌握一些方法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)他們的想象力和好奇心，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我認(rèn)為激發(fā)孩子的動(dòng)力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵(lì)、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下將詳細(xì)介紹每個(gè)方面的具體做法和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣（250字）
培養(yǎng)孩子的興趣是激發(fā)他們動(dòng)力的第一步。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)觀察孩子的興趣點(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和環(huán)境，引導(dǎo)他們接觸不同的學(xué)科和活動(dòng)。例如，如果孩子對(duì)科學(xué)感興趣，可以帶他參觀科學(xué)博物館，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)讓他親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。另外，聽取孩子的意見和需求也是培養(yǎng)興趣的重要途徑。讓孩子感到他們的興趣和意見被重視，會(huì)激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：設(shè)立目標(biāo)（250字）
設(shè)立目標(biāo)是激發(fā)孩子動(dòng)力的另一個(gè)重要因素。目標(biāo)可以幫助孩子明確自己的方向和努力的方向，提高自我管理和自我激勵(lì)能力。家長(zhǎng)和教師可以幫助孩子設(shè)立短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如，如果孩子想成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，家長(zhǎng)可以與他一起制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)達(dá)到一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，孩子會(huì)逐漸體會(huì)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)他們的動(dòng)力和毅力。
第四段：提供支持和鼓勵(lì)（250字）
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，提供足夠的支持和鼓勵(lì)是十分重要的。家長(zhǎng)和教師可以給予孩子所需的物質(zhì)和精神方面的支持，讓他們感到有安全感和信心。例如，在學(xué)習(xí)上，可以給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決困難和提高學(xué)習(xí)效果。此外，及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)也是激發(fā)孩子動(dòng)力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)孩子的努力和成就，讓他們感到被認(rèn)可和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的自信心和積極性。
第五段：提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并促使他們不斷改進(jìn)。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)及時(shí)的反饋，指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，創(chuàng)造積極和互動(dòng)的氛圍也是激發(fā)孩子動(dòng)力的重要因素。例如，可以組織一些小組活動(dòng)和討論，讓孩子們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。此外，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子參與課外活動(dòng)，也能促使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)論（150字）
在激發(fā)孩子的動(dòng)力過(guò)程中，培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標(biāo)、提供支持和鼓勵(lì)、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該建立起良好的家校合作關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中積極地實(shí)施這些方法。通過(guò)激發(fā)孩子的動(dòng)力，我們可以幫助他們發(fā)掘潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，成為有目標(biāo)和有動(dòng)力的人。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇七
激發(fā)孩子的閱讀興趣是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的重要問(wèn)題。然而，在當(dāng)今信息時(shí)代，孩子們往往更容易沉迷于電子產(chǎn)品，而忽視了閱讀的重要性。本文將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、多樣化閱讀材料、家長(zhǎng)榜樣、親子閱讀和閱讀樂(lè)趣五個(gè)方面，談?wù)劶ぐl(fā)孩子的閱讀心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是引導(dǎo)孩子走向閱讀的第一步。家長(zhǎng)可以從小給孩子講好睡前故事，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣。同時(shí)，在家里擺放一些有吸引力的圖書，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去閱讀。此外，父母還可以自己做一個(gè)讀書的榜樣，讓孩子們看到，閱讀是一個(gè)正常的家庭活動(dòng)和娛樂(lè)方式。
其次，多樣化閱讀材料是激發(fā)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵。除了兒童文學(xué)作品之外，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子去閱讀報(bào)紙、雜志、科普讀物等各類閱讀材料。這樣可以幫助孩子們開拓視野，培養(yǎng)他們的閱讀能力。同時(shí)，還可以根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的閱讀材料，讓孩子在閱讀中找到樂(lè)趣。
第三，家長(zhǎng)的榜樣作用不可忽視。孩子們往往會(huì)模仿父母的行為，如果父母對(duì)閱讀有著積極的態(tài)度，孩子自然也會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。因此，父母應(yīng)該親自參與到孩子的閱讀活動(dòng)中，與他們一起討論所讀的內(nèi)容，分享閱讀心得。這樣不僅能增進(jìn)親子之間的交流，還能夠讓孩子們更加喜歡閱讀。
第四，親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。通過(guò)親子閱讀，孩子們不僅能夠聽到父母的聲音，感受到家庭的溫暖，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。因此，建議家長(zhǎng)每天抽出一些時(shí)間，與孩子一起閱讀，共同探索知識(shí)的樂(lè)趣。這不僅有助于增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣。
最后，閱讀應(yīng)該是一種樂(lè)趣，而非負(fù)擔(dān)。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣，而不是強(qiáng)求他們?nèi)ラ喿x。當(dāng)孩子在閱讀中找到樂(lè)趣時(shí)，他們自然會(huì)愿意主動(dòng)去讀書。因此，作為家長(zhǎng)，要尊重孩子的閱讀選擇，給予他們一定的自主權(quán)，讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到快樂(lè)。
總而言之，激發(fā)孩子閱讀心得的突破口在于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、多樣化閱讀材料、家長(zhǎng)榜樣、親子閱讀和閱讀樂(lè)趣。通過(guò)這些方法的有效結(jié)合，相信家長(zhǎng)們能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)他們邁向知識(shí)的海洋，并在閱讀中享受到樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇八
第一段：引入孩子興趣班的重要性和發(fā)展趨勢(shì)（150字）。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子的教育方式也在發(fā)生著巨大的變化。除了傳統(tǒng)的學(xué)校教育外，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始意識(shí)到孩子興趣班的重要性。興趣班不僅能夠讓孩子展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)展個(gè)人潛能，更能培養(yǎng)孩子的興趣愛好，提升他們的綜合素質(zhì)。因此，越來(lái)越多的孩子參加各種類型的興趣班，從而豐富了他們的課余生活，提高了競(jìng)爭(zhēng)力。
參加興趣班的好處是多方面的。首先，興趣班讓孩子可以追求自己真正的興趣愛好，讓他們更專注地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。例如，如果一個(gè)孩子喜歡音樂(lè)，參加音樂(lè)興趣班可以讓他們學(xué)習(xí)樂(lè)器、聽音樂(lè)、表演和合唱等。其次，興趣班可以帶給孩子更廣闊的視野，讓他們接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能。最后，興趣班培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們學(xué)會(huì)與人合作、互助互利，提升社交能力。通過(guò)參加興趣班，我深深體會(huì)到了這些好處。
第三段：列舉參加興趣班的具體體驗(yàn)（300字）。
我曾經(jīng)參加了一個(gè)繪畫興趣班，在這個(gè)班級(jí)里，我接觸到了各種繪畫技巧和表現(xiàn)形式。老師在引導(dǎo)我們繪畫的同時(shí)，也充分尊重我們的創(chuàng)造力，讓我們發(fā)揮自己的想象力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了用顏色、線條和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。另外，我還參加了一個(gè)舞蹈興趣班。舞蹈班上，除了學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作，我們還學(xué)習(xí)了如何與舞伴合作、如何表現(xiàn)自己的個(gè)性。通過(guò)繪畫和舞蹈的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的技能水平，更增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。
第四段：興趣班對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的影響（250字）。
參加興趣班不僅能帶給孩子當(dāng)下的樂(lè)趣和成就感，還對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。首先，興趣班培養(yǎng)了孩子們的持之以恒的精神，讓他們能夠在某個(gè)領(lǐng)域堅(jiān)持不懈地努力。第二，興趣班的經(jīng)歷可以成為孩子之后申請(qǐng)學(xué)?；蚬ぷ鞯牧咙c(diǎn)，顯示出他們的獨(dú)特之處。第三，興趣班也幫助孩子明確了自己的興趣和職業(yè)方向，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)選擇提供了有益的指導(dǎo)。因此，參加興趣班對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展是非常有幫助的。
通過(guò)參加興趣班，我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，豐富了自己的課余生活。在這其中，我不僅享受到了學(xué)習(xí)的過(guò)程，還結(jié)交了很多志同道合的朋友。無(wú)論是在繪畫班還是在舞蹈班，我都感受到了老師們的耐心和關(guān)愛。興趣班的學(xué)習(xí)讓我更加熱愛生活，也更加積極地面對(duì)未來(lái)。因此，我建議其他孩子們也多參加興趣班，爭(zhēng)取在成長(zhǎng)的道路上做到充實(shí)、快樂(lè)、有意義。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇九
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法
1．尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從孩子一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)．孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。
2、注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說(shuō)沒做過(guò)；寫那個(gè)，他又說(shuō)沒去過(guò)、沒見過(guò)，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過(guò)，沒有切身的體會(huì)，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)?？傊?，家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
5、使書桌變成孩子感興趣的地方
孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。
6、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。
7、鼓勵(lì)孩子獲得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)．就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過(guò)急。家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
8，試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，增強(qiáng)子女的求知欲。
孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題．孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。
9、讓孩子做老師。提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。
父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
10，開展競(jìng)賽
“競(jìng)爭(zhēng)”是支配人類行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長(zhǎng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰(shuí)寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心，爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。
11、把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾
利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定讀計(jì)劃也是同一個(gè)道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。
12、利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在做功課時(shí)，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿足自己的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)，你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。
13、和孩子討論他的將來(lái)?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。
每個(gè)孩子，都會(huì)有對(duì)自己的'未來(lái)的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解，為了自己的將來(lái)，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。
切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。
15、培養(yǎng)子女善用余暇時(shí)間的習(xí)慣。
在余暇時(shí)間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長(zhǎng)更容易通過(guò)觀察評(píng)估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以讓孩子自己安排時(shí)間，做一些有益的事，不知不覺地形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
16．家長(zhǎng)必須加強(qiáng)自己的求知欲。
孩子善于模仿與其親近的人，通常這個(gè)對(duì)象是父母，因此家長(zhǎng)不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長(zhǎng)帶給孩子的影響是不可估量的。
17、家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。
家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。家長(zhǎng)還要在行為上做到對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。
18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。
對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想塑造自覺的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來(lái)。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的――要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。
要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢(shì)和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來(lái)的信心。
解決了學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，接下來(lái)就要幫助孩子，建立一個(gè)良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個(gè)日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂(lè)方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂(lè)真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是人生美滿的指標(biāo)。
搞一次戶外活動(dòng)，爬山、游泳、打乒乓球……并且全家參與，展開家庭競(jìng)賽。讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂(lè)；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場(chǎng)，就不是特別有收效的休閑方式。
為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過(guò)、孩子也努力過(guò)，但成績(jī)?cè)靥げ降臓顟B(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速提高成績(jī)，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績(jī)證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的.
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十
教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。
愛的方法究竟有哪些呢?
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。
當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。
給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。
我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。
差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。
我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的.軌道。
尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。
在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。
其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人。
在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。
陶行知有這樣一句話：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。
作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十一
孩子來(lái)自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)自然也會(huì)有很大的差異。
為人。
是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂(lè)意留在里面學(xué)習(xí)。
學(xué)生感到最痛苦莫過(guò)于誤解;最快樂(lè)的莫過(guò)于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護(hù)中長(zhǎng)大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。
因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問(wèn)題的能力極為重要。
學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。
花草樹木大都向陽(yáng)生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。
老師若能真心誠(chéng)意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。
若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠(chéng)意的對(duì)他說(shuō)：“你上課滿專心的，成績(jī)應(yīng)該會(huì)越來(lái)越進(jìn)步才對(duì)”適度的期許，會(huì)產(chǎn)生鼓舞振奮的`力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。
單憑表面的舉止是無(wú)法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見;當(dāng)他們情緒困擾時(shí)，給與適度的支持;學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過(guò)分的為他們?cè)O(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說(shuō)完，別急著給建議。
其實(shí)家伙司的日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。
言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對(duì)學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。
在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憫?yīng)為這時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實(shí)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
如果教師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，如果老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個(gè)孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來(lái)，有如沐春風(fēng)，如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會(huì)視上學(xué)為樂(lè)事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十二
具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題一直是教育心理學(xué)和教學(xué)理論及實(shí)踐關(guān)注的最重要領(lǐng)域之一，也是廣大家長(zhǎng)和老師急切希望解決的問(wèn)題。
不少中小學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不積極、欠主動(dòng)。
有時(shí)，更懷疑孩子是否天生不愛學(xué)習(xí)。
事實(shí)上，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是與生俱來(lái)的。
相信家長(zhǎng)們?nèi)詴?huì)記起孩子在兩、三歲時(shí)總愛每事問(wèn)及對(duì)外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀(jì)愈大，愈會(huì)缺少內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力?學(xué)校文化、評(píng)核制度，課程內(nèi)容與教學(xué)方法等都是重要因素，而家長(zhǎng)的態(tài)度行為模式及管教方法更不容忽視。
以下將透過(guò)幾個(gè)事例，分析家長(zhǎng)們?nèi)绾卧诓恢挥X間令孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷流失。
是否即時(shí)把所知的告訴他?
如果我們這樣做，就會(huì)令他們無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂(lè)趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。
相信不少家長(zhǎng)都會(huì)幫忙，甚至?xí)暈椤凹议L(zhǎng)作業(yè)”般盡心盡力地完成。
然而，孩子因此而失去了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，透過(guò)練習(xí)學(xué)習(xí)溝通及資料處理等技能及發(fā)揮多元智能。
你會(huì)怎樣做?
大部分家長(zhǎng)會(huì)教孩子告訴老師，亦有些家長(zhǎng)會(huì)親自到學(xué)校教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)一頓。
但是以上做法會(huì)否令孩子變得更依賴。
孩子可能會(huì)相信只有依靠別人，甚至是權(quán)威才能解決問(wèn)題。
其實(shí)，我們從另一角度看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子被欺負(fù)的遭遇，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
它可以培養(yǎng)孩子的解決問(wèn)題，保護(hù)自己及與人相處等能力。
家長(zhǎng)不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應(yīng)如何面對(duì)這種處境。
我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，并鼓勵(lì)他們從不同角度思考解決方案。
假若，他們提了些不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄈ鐖?bào)復(fù)或攻擊性行動(dòng)，家長(zhǎng)需多花心思以提問(wèn)的方式，啟發(fā)他們思考，盡量引導(dǎo)孩子思考及想像各種方案帶來(lái)的后果，并鼓勵(lì)他們反思能否承擔(dān)后果問(wèn)題。
最后，要讓孩子實(shí)踐他們認(rèn)為最好的方案及進(jìn)行事后檢討。
催促他做功課?
這似乎是很自然的事，但卻帶來(lái)不少負(fù)面影響。
你是否需要請(qǐng)家教逼孩子念書，但他的測(cè)驗(yàn)考試才剛剛及格?如何激勵(lì)子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力，相信是不少父母正欲解決的問(wèn)題。
從北大、清華才子的`成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，自信心對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。
同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅(jiān)持試用，必有成效。
有自卑感的同學(xué)評(píng)價(jià)自己，總認(rèn)為自己不行。
我語(yǔ)文不行，我數(shù)學(xué)不行，我英語(yǔ)不行，我這不行那也不行。
越認(rèn)為自己不行就越?jīng)]信心，越?jīng)]信心就感覺越?jīng)]勁，甚至破罐子破摔。
有些同學(xué)，自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，快到期未考試時(shí)心里總想我期中考試就沒考好，我不行，這次還是考不好。
反正是考不好，又得受家長(zhǎng)的斥罵，就不想復(fù)習(xí)了。
那自然還是考不好。
為了克服自卑心理，為了樹立自信心，要心中默念”我行，我能行!，，默念時(shí)要果斷，要反復(fù)念，特別是在遇到困難時(shí)更要默念。
只要你堅(jiān)持默念特別是在早晨起床后反復(fù)默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會(huì)通過(guò)自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹立了信心，逐漸有了心理力量。
“天生我材必有用”，別的同學(xué)行我也行。
大家智力都差不多。
只要努力，方法得當(dāng)，自己成績(jī)也能提高。
其實(shí)即使學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，他一放松努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。
我要努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。
每個(gè)同學(xué)都有自己開心的事，開心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn)物。
每個(gè)同學(xué)都有很多開心的事，你多想你最得意、最成功的事。
例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的情景，回想那時(shí)你心理的感受。
學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說(shuō)明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實(shí)了，就有力量了，就相信我經(jīng)過(guò)努力，還是能行的。
沒有信心的入，經(jīng)常是愁眉苦臉，無(wú)精打采，眼神呆板。
雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。
人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。
笑是快樂(lè)的表現(xiàn)。
笑能使人產(chǎn)生信心和力量;笑能使人心情舒暢，振奮精神;笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。
學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái)，就會(huì)增強(qiáng)信心。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地體驗(yàn)一下微笑的心理感受，請(qǐng)你對(duì)著鏡子自然的微笑，體驗(yàn)一下你內(nèi)心的感受。
看起來(lái)這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)確實(shí)有效果。
當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣，你就會(huì)覺得內(nèi)心充滿了力量，充滿了信心。
人在遭到挫折、氣餒的時(shí)候，常常垂頭喪氣。
垂頭是沒有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。
成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。
人的姿勢(shì)與人的內(nèi)心體驗(yàn)是相適應(yīng)的，姿勢(shì)的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗(yàn)可以相互促進(jìn)。
一個(gè)人越有信心，越有力量便昂首挺胸。
一個(gè)人越?jīng)]有力量，越自卑就無(wú)精打采，垂頭喪氣。
學(xué)會(huì)自然的昂首挺胸就會(huì)逐步樹立信心，增強(qiáng)信心。
見面主動(dòng)與人打招呼，主動(dòng)問(wèn)候別人。
按照常規(guī)，你問(wèn)別人好，別人也會(huì)問(wèn)你好，你對(duì)別人微笑，別人也會(huì)對(duì)你微笑。
我們幾乎很少見到你對(duì)別人微笑問(wèn)候”你好”，別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說(shuō)”你不好”，這是不符合人之常情的。
你和入在微笑的問(wèn)候中，雙方都會(huì)感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿力量，就會(huì)使入增添信心。
人們都會(huì)有這樣的情緒體驗(yàn)，當(dāng)聽到雄壯激昂的歌曲時(shí)，往往因受到激勵(lì)而熱情奔放，斗志昂揚(yáng);當(dāng)聽到低沉、悲壯的哀樂(lè)時(shí)，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。
健康的音樂(lè)能調(diào)解人的情緒，陶冶人的情操、培養(yǎng)人的意志。
當(dāng)入受到挫折的時(shí)候，情緒低沉的時(shí)候，缺乏信心的時(shí)候，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)欣賞，能幫助入振奮精神。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十三
1.向孩子展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己
關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題家長(zhǎng)常會(huì)有意的地給孩子講我過(guò)去沒學(xué)好,結(jié)果現(xiàn)在很不成功,在單位不順等等。其實(shí),對(duì)于家長(zhǎng)的狀態(tài),孩子自然會(huì)看在眼里。如果你現(xiàn)在不如意,你把它歸結(jié)到自己的過(guò)去,那么孩子也自然可以把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到幼兒園或者更早的階段,認(rèn)為自己天生不愛學(xué)習(xí)、自己天生馬虎等,這樣反而有了借口,不好辦了。
另外,有些家長(zhǎng)也會(huì)向孩子提起自己當(dāng)年成績(jī)?nèi)绾瓮怀?俗話說(shuō),好漢不提當(dāng)年勇,時(shí)代變了,過(guò)去無(wú)論如何已經(jīng)過(guò)去了。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的最好教育就是讓孩子了解自己。家長(zhǎng)在孩子面前,要自然、真實(shí)地展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活,不要美化,也不要丑化。這樣,孩子面前只少有一條生活的真實(shí)的道路:如果你有很高文化素養(yǎng)和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),那么借用一個(gè)傳統(tǒng)的說(shuō)法,有智吃智;如果你沒有充分的知識(shí)儲(chǔ)備,那么無(wú)智吃力。這一切,不用家長(zhǎng)講,孩子都會(huì)看在眼里,愿不愿沿著家長(zhǎng)走過(guò)的路子走,就看他自己了。
2.了解孩子,因勢(shì)利導(dǎo)
了解孩子包括了解的需要和興趣,了解孩子行為的.動(dòng)機(jī),從而能更好地引導(dǎo)孩子。這一條說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)復(fù)雜,要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于孩子愛看童話,可以從對(duì)童話的分析入手,提高孩子對(duì)社會(huì)生活、人際關(guān)系的認(rèn)識(shí);從對(duì)同一童話不同版本的比較入手,提高孩子的寫作能力,鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作童話。當(dāng)孩子從新的角度去看童話時(shí),他會(huì)迅速地成熟起來(lái),自然地走出對(duì)童話的沉溺。
3．不過(guò)分介入
家長(zhǎng)要控制自己,不要過(guò)分介入孩子學(xué)習(xí)的事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,學(xué)好學(xué)不好關(guān)鍵在于自己。正像孩子個(gè)子不高、骨胳發(fā)育不良,家長(zhǎng)所能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣的食物一樣,但是不能替孩子吃下去,也不能替孩子長(zhǎng)高。家長(zhǎng)的過(guò)分介入不僅沒有用,反而會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)是父母的事。
4．創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件
良好的學(xué)習(xí)條件包括:
（1）安靜的環(huán)境,這可能要求家長(zhǎng)自己也少看電視、少打牌;
（2）讀書的氣氛,即家長(zhǎng)自己也多讀書、看報(bào),多討論讀書心得和相關(guān)問(wèn)題;
（3）對(duì)探索怪問(wèn)題的支持,如欣賞孩子提出的某些問(wèn)題的獨(dú)到之處,幫助孩子利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料,為孩子要進(jìn)行的某些探索性實(shí)驗(yàn)提供材料及安全監(jiān)護(hù),等等。
激發(fā)孩子興趣的心得體會(huì)篇十四
1、告訴孩子學(xué)這門課的意義和目的。從實(shí)用價(jià)值來(lái)說(shuō)，您比如說(shuō)英語(yǔ)，它就是與人溝通交流、探索外面世界的工具;學(xué)好地理，旅游的時(shí)候才能對(duì)這個(gè)地方的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情體驗(yàn)更深刻等等;生活中、社會(huì)上存在的現(xiàn)象，告訴孩子這些知識(shí)都是可以揭示其本質(zhì)的，如果學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠滿足孩子的好奇心和求知欲，就很容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、還可以把學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)，讓孩子明白各門學(xué)科的必要性。比如英語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)文語(yǔ)法的比較;比如物理和化學(xué)之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程;比如政治與經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)律等等。
3、讓孩子參加必要的社會(huì)實(shí)踐，俗話說(shuō)讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路;紙上得來(lái)終覺淺,得知此事要躬行。讓孩子實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，加深孩子對(duì)知識(shí)價(jià)值的理解，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。
4、啟發(fā)式學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)或者老師，設(shè)定一個(gè)合適的問(wèn)題或困難，不能太難也不能太容易，得符合孩子知識(shí)結(jié)構(gòu)和探索能力，讓孩子自己想辦法去解決，讓孩子通過(guò)積極的思考和主動(dòng)的探索，提高學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓孩子給你講課或者講題。每個(gè)周末或者放假期間，組織幾個(gè)同學(xué)或者就自己人，讓孩子當(dāng)一回“老師”，聽聽他對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉孩子知識(shí)的提煉能力，這樣的方法讓孩子自己就能發(fā)現(xiàn)不足和改進(jìn)的地方，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。