心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的得失、收獲和感悟的總結(jié)和概括。心得體會(huì)要言之有物，言之有情，言之有用。閱讀他人的心得體會(huì)可以拓寬我們的思路，幫助我們更好地進(jìn)行自我反思和總結(jié)。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇一
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚弧哪撤N意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書(shū)海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二
戰(zhàn)略學(xué)是一門研究戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略管理的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)，我對(duì)企業(yè)發(fā)展的道路有了更深的理解，同時(shí)也明白了戰(zhàn)略思維對(duì)于個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的區(qū)別，掌握了戰(zhàn)略分析的方法和技巧，積累了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。下面我將從戰(zhàn)略的定義、制定、實(shí)施、評(píng)估和調(diào)整五個(gè)方面述評(píng)自己的一些心得體會(huì)。
首先，戰(zhàn)略的定義是企業(yè)發(fā)展的基石。戰(zhàn)略決策是企業(yè)制定長(zhǎng)期目標(biāo)和選擇適應(yīng)的手段。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到戰(zhàn)略的定義是企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心。一個(gè)明確的戰(zhàn)略目標(biāo)是企業(yè)發(fā)展的方向標(biāo)，它可以激勵(lì)員工的工作熱情，為公司提供持久的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)需要識(shí)別企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，明確戰(zhàn)略目標(biāo)，制定戰(zhàn)略。
其次，戰(zhàn)略的制定需要綜合考慮內(nèi)外環(huán)境的因素。外部環(huán)境包括市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素，而內(nèi)部環(huán)境包括企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)狀況、資源配置、人才等方面。在戰(zhàn)略制定的過(guò)程中，我學(xué)到了如何運(yùn)用PESTEL分析、SWOT分析等工具進(jìn)行戰(zhàn)略分析，從多個(gè)角度去評(píng)估企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和潛在威脅，為戰(zhàn)略的制定提供有力支撐。
第三，戰(zhàn)略的實(shí)施是戰(zhàn)略目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程。戰(zhàn)略實(shí)施是將戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的計(jì)劃和行動(dòng)，并通過(guò)合理的資源配置和組織協(xié)調(diào)來(lái)推動(dòng)實(shí)施。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了戰(zhàn)略執(zhí)行的關(guān)鍵要素，如活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、組織架構(gòu)和人員激勵(lì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)略實(shí)施是需要全員參與和協(xié)作的過(guò)程，需要建立良好的溝通機(jī)制和信息共享平臺(tái)，以便實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的高效執(zhí)行。
第四，戰(zhàn)略的評(píng)估是戰(zhàn)略執(zhí)行效果的檢驗(yàn)和總結(jié)。在實(shí)施戰(zhàn)略的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。在學(xué)習(xí)中，我了解到戰(zhàn)略評(píng)估的方法和指標(biāo)，如財(cái)務(wù)指標(biāo)、市場(chǎng)份額、品牌價(jià)值等。這些評(píng)估指標(biāo)可以幫助企業(yè)識(shí)別戰(zhàn)略執(zhí)行中的短板，并及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，以確保戰(zhàn)略的持續(xù)有效性。
最后，戰(zhàn)略的調(diào)整是針對(duì)戰(zhàn)略執(zhí)行過(guò)程中遇到的新情況和變化進(jìn)行的修正和優(yōu)化。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略調(diào)整是一種靈活應(yīng)變的能力，需要企業(yè)具備對(duì)外部環(huán)境的敏感性和對(duì)內(nèi)部資源的合理調(diào)整能力。只有不斷地進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，企業(yè)才能在不斷變化的市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)的創(chuàng)新和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)，我對(duì)企業(yè)的發(fā)展道路有了更清晰的認(rèn)識(shí)，明白了戰(zhàn)略在企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。了解了戰(zhàn)略制定、實(shí)施、評(píng)估和調(diào)整的方法和技巧。這些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠在戰(zhàn)略管理領(lǐng)域取得更好的成果，為自己和企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇三
這首詞上半闋著重寫景?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！鼻锼纬海锝滩?，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn)，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼?dú)立”二字，進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng)，通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái)，形成了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術(shù)張楊，寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句，通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字，使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說(shuō)敢干，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，激揚(yáng)文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè)：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬(wàn)丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù)，“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞，面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇四
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇五
有的時(shí)候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來(lái)，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽(tīng)到爸爸夸獎(jiǎng)我的話。春天，小金魚(yú)躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因?yàn)樗?dāng)假小子的時(shí)間比我長(zhǎng)，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過(guò)跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運(yùn)動(dòng)練乒乓球，我跟著這個(gè)假小子自己還是個(gè)小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會(huì)孤獨(dú)，留意雨絲的纏綿，獨(dú)品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨(dú)品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”，才能成就“紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會(huì)我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì)；人若能博采眾長(zhǎng)，頂能擁有無(wú)窮智慧。”仰望著天空的時(shí)候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝?！弊⒁曋ǘ涫菈嬄洌植唤麌@道“花開(kāi)花落，是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?BR> 古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇六
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國(guó)式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個(gè)很實(shí)用的問(wèn)題，是我們?cè)诿恳淮握n堂中都要遇到的問(wèn)題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問(wèn)題旁邊標(biāo)上"提得好"三個(gè)字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來(lái)。讓學(xué)生知道什么時(shí)候可以講話，什么時(shí)候不可以講話。第三，使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說(shuō)好動(dòng)是孩子們的天性，該講的時(shí)候，他們肯定會(huì)講。關(guān)鍵是不該講的時(shí)候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在不該講話的時(shí)候，不給他們制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會(huì)兒這個(gè)環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動(dòng)的孩子制造了說(shuō)話的機(jī)會(huì)：?jiǎn)?，同桌的小辮子好漂亮呀！沒(méi)忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過(guò)臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉。可能爭(zhēng)吵瞬間爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭(zhēng)立馬發(fā)生、可能大聲報(bào)告老師……其他孩子會(huì)快速地被他們吸引，并伴有詢問(wèn)聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，課堂上要想讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)講，在不該講話的時(shí)候不要講，實(shí)際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動(dòng)有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會(huì)在該講時(shí)講，不該講時(shí)不講。
課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。所以，小組活動(dòng)、互相交流，必不可少。在活動(dòng)前，我們一定要準(zhǔn)備好活動(dòng)用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動(dòng)內(nèi)容后，我又在活動(dòng)前打開(kāi)課件，讓孩子們看到具體的活動(dòng)流程，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。這樣，學(xué)生有秩序地活動(dòng)，開(kāi)心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個(gè)物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺(jué)得"使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個(gè)控制場(chǎng)面，由放到收的過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)，少不了活動(dòng)工具，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們一定要給學(xué)生收工具的時(shí)間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表?yè)P(yáng)哪個(gè)小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒(méi)收起來(lái)，我們就慌著進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的吸引力。學(xué)生會(huì)不停地?cái)[弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書(shū)上介紹了用打手勢(shì)讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個(gè)手勢(shì)，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來(lái)（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢(shì)是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來(lái)。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢(shì)、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時(shí)候，在小組活動(dòng)時(shí)，難免會(huì)有些孩子借機(jī)說(shuō)些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺(tái)，走進(jìn)他們中間去，關(guān)注他們的活動(dòng)情況、活動(dòng)進(jìn)展。我們的孩子并不壞，只是好說(shuō)好動(dòng)是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽(tīng)一聽(tīng)他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛(ài)，童真，無(wú)法比擬！
書(shū)籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因?yàn)闀?shū)中的文字變得熟識(shí)、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書(shū)，喜歡靜靜的夜中靜靜看書(shū)的自己…
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇七
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，也愈加喜歡。其實(shí)，群文閱讀和教科書(shū)的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對(duì)錯(cuò)，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學(xué)生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物，說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣，
四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物，簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確，沒(méi)有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺(tái)表演，以至于孩子表演得很不好，沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇八
戰(zhàn)略學(xué)是一門研究制定和實(shí)施長(zhǎng)期目標(biāo)與計(jì)劃的學(xué)科，它涵蓋了如何在不確定的環(huán)境中做出決策、如何規(guī)劃和管理資源以及如何應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)等一系列問(wèn)題。在學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了戰(zhàn)略對(duì)于個(gè)人和組織都非常重要，下文將分別從戰(zhàn)略的重要性、制定戰(zhàn)略的過(guò)程、戰(zhàn)略與資源管理、戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)以及戰(zhàn)略的實(shí)施這五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，戰(zhàn)略的重要性不可忽視。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，擁有明確的戰(zhàn)略能使個(gè)人和組織更好地把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。戰(zhàn)略為個(gè)人提供了引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖，幫助其規(guī)劃自己的事業(yè)道路。對(duì)于組織而言，戰(zhàn)略則是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和使命的關(guān)鍵之一。只有通過(guò)科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃，組織才能確保資源的有效配置、降低風(fēng)險(xiǎn)并贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
其次，制定戰(zhàn)略的過(guò)程非常重要。制定戰(zhàn)略的過(guò)程可以幫助個(gè)人和組織分析內(nèi)外環(huán)境、定位自己以及制定目標(biāo)和計(jì)劃。個(gè)人制定戰(zhàn)略需要通過(guò)自我認(rèn)知、明確個(gè)人優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)來(lái)識(shí)別適合自己的戰(zhàn)略路徑。而組織制定戰(zhàn)略則需要圍繞市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和內(nèi)部資源等因素，綜合考慮并制定合適的發(fā)展方向。制定戰(zhàn)略的過(guò)程不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)深入研究、反復(fù)論證和實(shí)踐驗(yàn)證。
第三，戰(zhàn)略與資源管理密不可分。資源是戰(zhàn)略實(shí)施的基礎(chǔ)，合理管理資源是戰(zhàn)略成功的關(guān)鍵。資源管理不僅包括資源的配置和利用，還需要充分考慮資源的替代性和可持續(xù)性。個(gè)人要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)才能更好地實(shí)施戰(zhàn)略，組織要合理調(diào)配資源來(lái)支持戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有通過(guò)有效的資源管理，戰(zhàn)略才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，取得良好的效果。
第四，戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)有著密切的關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，戰(zhàn)略能夠幫助個(gè)人和組織在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。個(gè)人通過(guò)制定個(gè)人戰(zhàn)略來(lái)發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)市場(chǎng)空缺以及尋找競(jìng)爭(zhēng)的突破點(diǎn)。組織則需要通過(guò)戰(zhàn)略來(lái)分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、制定差異化的發(fā)展策略以及增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。戰(zhàn)略能夠幫助個(gè)人和組織在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
最后，戰(zhàn)略的實(shí)施是戰(zhàn)略學(xué)的重要環(huán)節(jié)。制定了戰(zhàn)略并不意味著就能成功，實(shí)施才是關(guān)鍵。個(gè)人和組織要付諸實(shí)踐，落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略以適應(yīng)變化的環(huán)境。在實(shí)施戰(zhàn)略的過(guò)程中，可能會(huì)遇到困難和阻力，但只有果斷行動(dòng)并善于變通，才能最終取得戰(zhàn)略目標(biāo)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)不僅讓我意識(shí)到了戰(zhàn)略對(duì)于個(gè)人和組織的重要性，更讓我了解了制定戰(zhàn)略的過(guò)程、戰(zhàn)略與資源管理、戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)以及戰(zhàn)略的實(shí)施等方面的知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用這些戰(zhàn)略學(xué)的原理和方法，我能更好地規(guī)劃個(gè)人發(fā)展和支持組織發(fā)展，并且在日常生活中更加理性地做出決策。戰(zhàn)略學(xué)的學(xué)習(xí)給了我很多啟示和思考，相信在未來(lái)的發(fā)展道路上，這些學(xué)習(xí)必將為我指明方向，助我取得成功。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇九
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的，充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門打開(kāi)，一幕接一幕跳出來(lái)，我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年，但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn)，總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻，對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明，給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛(ài)熏陶下，改變了自己的愛(ài)恨，敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去，會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大部分都是獨(dú)生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài)，過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大，而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ)，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十
首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書(shū)嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)椋乙矏?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書(shū)，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的，是讀書(shū)，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚(yú)的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。不過(guò)，最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史，書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧！乘著書(shū)的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十一
女兒上小學(xué)一年級(jí)了，本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì)削減，沒(méi)想到李教師特殊強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到特殊欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小摯友有什么不同，我告知她最大的不同就是許多事情要自己做，不能再依靠父母和教師了，而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)比女兒上幼兒園要輕松一些，許多事情在學(xué)校有老師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們醒悟地相識(shí)到女兒的教育須要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的嬉戲，但在必須程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演，與女兒探討各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)溝通的時(shí)機(jī)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
聲斥責(zé)的效果好多了。
總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀實(shí)力，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體會(huì)到教育子女的歡樂(lè)、責(zé)任，以及對(duì)自身素養(yǎng)的提升。我們真誠(chéng)地盼望也特別樂(lè)意與李教師一起將親子閱讀始終進(jìn)展下去。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十二
讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“在書(shū)的天國(guó)里，我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái)，揮之即去，我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗(yàn)人生至福?！笔前。x書(shū)越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí)，心胸更加寬廣，信念更加堅(jiān)定，內(nèi)心更加和諧。
從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到，讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了一個(gè)人的自尊；當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要；文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié)；海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志。所以，讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。學(xué)然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí)，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，當(dāng)了教師，才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功？首先做到：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。
沒(méi)有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè)，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限，強(qiáng)化通識(shí)教育；教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的，要有未來(lái)意識(shí)，要超越時(shí)空界限，了解前沿知識(shí)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺；教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，才能跟上時(shí)代的步伐。
讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧。那就讓我們?cè)谏钪?，在工作中，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書(shū)，讀起來(lái)，不僅使你振奮起來(lái)，精神起來(lái)；而且，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生，還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)！
讀書(shū)是辛苦的，但又是快樂(lè)的，對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài)，并始終洋溢著教學(xué)的激情；讀書(shū)，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧；讀書(shū)，還使我學(xué)會(huì)了思考，懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將堅(jiān)持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野，不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí)，工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè)，生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）
戰(zhàn)略學(xué)作為一門研究組織如何在不確定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)科，扮演著企業(yè)和組織成功的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻理解到戰(zhàn)略決策的重要性以及其對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的影響。《戰(zhàn)略學(xué)》這門課程不僅對(duì)我解密了如何制定和執(zhí)行戰(zhàn)略計(jì)劃的方法，同時(shí)也帶給了我對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理以及領(lǐng)導(dǎo)力的深刻認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
第二段：戰(zhàn)略決策的重要性（200字）
在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》過(guò)程中，我感受最深的是戰(zhàn)略決策的重要性。一家企業(yè)的成功與否，往往取決于其是否能夠制定出明確的戰(zhàn)略目標(biāo)，并在不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境中迅速做出正確的決策。戰(zhàn)略不僅要考慮企業(yè)的內(nèi)部資源和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還需考慮政府政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)影響等多重因素。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，了解到企業(yè)必須保持敏銳的洞察力，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，以應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
第三段：戰(zhàn)略計(jì)劃的制定與執(zhí)行（200字）
學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我意識(shí)到，戰(zhàn)略計(jì)劃的制定和執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。一個(gè)好的戰(zhàn)略計(jì)劃需要清晰的目標(biāo)、詳盡的步驟和合適的資源配置。在制定戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該充分了解內(nèi)外部環(huán)境，進(jìn)行全面的市場(chǎng)分析，同時(shí)也要考慮國(guó)家的發(fā)展政策和法律法規(guī)。制定出戰(zhàn)略計(jì)劃后，我們需要推動(dòng)執(zhí)行，確保組織成員的共識(shí)和有效的溝通。只有有效履行戰(zhàn)略計(jì)劃，企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
第四段：戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力（200字）
學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我明白了戰(zhàn)略管理和領(lǐng)導(dǎo)力的密切關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)者在制定和執(zhí)行戰(zhàn)略時(shí)，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)者需要具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，具有創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神，同時(shí)能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起面對(duì)挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠?qū)⒔M織和員工的利益與戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合，發(fā)揮個(gè)人能力，激發(fā)員工的潛力，并為他們提供必要的資源和支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略的重要性以及戰(zhàn)略決策對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響。這門課程不僅提供了對(duì)戰(zhàn)略計(jì)劃制定與執(zhí)行的方法論，還培養(yǎng)了我對(duì)戰(zhàn)略管理和領(lǐng)導(dǎo)力的見(jiàn)解。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的戰(zhàn)略思維和決策能力，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助企業(yè)在不確定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！稇?zhàn)略學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我相信這門課程將成為我職業(yè)發(fā)展道路上的重要里程碑。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十四
第一條為了保證公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃管理工作的科學(xué)性、有效性和及時(shí)性，防范發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定與實(shí)施中的風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)范公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃管理工作，確保公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)財(cái)政部等五部委頒布的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引第2號(hào)——發(fā)展戰(zhàn)略》的要求，制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定是公司開(kāi)展發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃工作的依據(jù)，適用于公司各部門及所屬各子(分)公司。
第二章機(jī)構(gòu)設(shè)置和職責(zé)分工
第三條公司董事會(huì)負(fù)責(zé)決定公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;審議公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案;審議有關(guān)戰(zhàn)略管理的政策和制度;決定重大戰(zhàn)略事項(xiàng)等。
第四條公司在董事會(huì)下設(shè)戰(zhàn)略委員會(huì)，人員組成由公司董事會(huì)戰(zhàn)略委員會(huì)實(shí)施細(xì)則規(guī)定。
第五條戰(zhàn)略委員會(huì)下設(shè)總經(jīng)理辦公會(huì)，人員由公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理管理人員組成。
第六條戰(zhàn)略委員會(huì)對(duì)總經(jīng)理辦公會(huì)提交的公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行研究并提出建議。其主要職責(zé)包括：
(一)對(duì)公司長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、發(fā)展方針進(jìn)行可行性研究和科學(xué)論證，形成發(fā)展戰(zhàn)略建議方案。
(二)對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略包括但不限于產(chǎn)品戰(zhàn)略、市場(chǎng)戰(zhàn)略、營(yíng)銷戰(zhàn)略、研發(fā)戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略等進(jìn)行研究并提出建議。
(三)審批公司戰(zhàn)略規(guī)劃;
(四)審批公司戰(zhàn)略規(guī)劃年度調(diào)整提案;
(五)審議公司權(quán)屬子公司戰(zhàn)略規(guī)劃，形成決議;
(六)審議公司權(quán)屬子公司戰(zhàn)略規(guī)劃年度調(diào)整提案，形成決議;
(七)對(duì)公司《章程》規(guī)定須經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)的重大投融資方案、重大資本運(yùn)作、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目等影響公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重大事項(xiàng)進(jìn)行研究并提出建議。
第七條總經(jīng)理辦公會(huì)負(fù)責(zé)做好戰(zhàn)略委員會(huì)決策的前期準(zhǔn)備工作，提供有關(guān)方案及提案。其相關(guān)職責(zé)包括：
(一)制定公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃及發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃年度調(diào)整方案。
(二)對(duì)影響公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的各項(xiàng)重大事項(xiàng)進(jìn)行討論，形成意見(jiàn)等。
(三)對(duì)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃初稿進(jìn)行評(píng)審，并向戰(zhàn)略委員會(huì)提交正式提案。
(四)進(jìn)行公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃相關(guān)重要問(wèn)題的研究。
第八條公司資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部負(fù)責(zé)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制和修改的籌備工作，以及實(shí)施過(guò)程中的日常管理工作。其相關(guān)職責(zé)包括：
(一)組織籌備編制和修改公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)每年適時(shí)召開(kāi)公司專項(xiàng)會(huì)議，搜集、整理管理層對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施及調(diào)整意見(jiàn)。
(三)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)公司戰(zhàn)略日常管理工作以及其它相關(guān)事項(xiàng)等。
第三章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制原則及依據(jù)
第九條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案應(yīng)遵循股東利益最大化的原則。發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案必須全面、完整、具體，并將經(jīng)營(yíng)指標(biāo)層層分解落實(shí)。
等。
第四章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)容
第十一條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃需要包括以下內(nèi)容：
(一)公司戰(zhàn)略總結(jié)與環(huán)境分析：對(duì)公司內(nèi)外部環(huán)境、現(xiàn)有核心業(yè)務(wù)的市場(chǎng)前景、經(jīng)營(yíng)狀況、核心競(jìng)爭(zhēng)力做出系統(tǒng)分析和綜合評(píng)價(jià)。
(二)公司整體發(fā)展戰(zhàn)略：分析并確定公司愿景、使命、價(jià)值觀、現(xiàn)有業(yè)務(wù)和規(guī)劃業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標(biāo)及業(yè)務(wù)組合選擇。
(三)公司核心業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃：公司核心業(yè)務(wù)的發(fā)展策略、盈利模式和支持體系。
(四)公司戰(zhàn)略措施規(guī)劃：分析并確定投資發(fā)展措施規(guī)劃、資本運(yùn)營(yíng)及資金管理措施規(guī)劃、生產(chǎn)管理措施規(guī)劃、公司營(yíng)銷策略措施規(guī)劃、技術(shù)研究開(kāi)發(fā)措施規(guī)劃、新業(yè)務(wù)發(fā)展措施規(guī)劃、人力資源發(fā)展措施規(guī)劃等，該部分內(nèi)容必須清楚界定每一措施的目標(biāo)、時(shí)間進(jìn)度、措施步驟。
(五)公司組織調(diào)整和輔助支持系統(tǒng)：評(píng)估現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)對(duì)未來(lái)戰(zhàn)略的適應(yīng)性、調(diào)整組織結(jié)構(gòu)構(gòu)想、相關(guān)輔助支持系統(tǒng)調(diào)整。
(六)公司財(cái)務(wù)指標(biāo)規(guī)劃：對(duì)公司整體和各個(gè)核心業(yè)務(wù)未來(lái)的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)定。
第五章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案編制、調(diào)整流程
第十二條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制流程如下：
(一)公司董事會(huì)提出發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制要求，公司經(jīng)理辦公會(huì)下達(dá)正式的編制計(jì)劃，各部門準(zhǔn)備相關(guān)基礎(chǔ)資料。
經(jīng)營(yíng)根據(jù)各業(yè)務(wù)單元戰(zhàn)略規(guī)劃編制公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案草稿。
(三)公司經(jīng)理辦公會(huì)對(duì)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃草稿進(jìn)行評(píng)審。
(四)戰(zhàn)略委員會(huì)在對(duì)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行審議后，向公司董事會(huì)提交議案進(jìn)行審批;若超出公司董事會(huì)權(quán)限的需按照規(guī)定程序提交股東大會(huì)表決。
(五)各子(分)公司根據(jù)公司下達(dá)正式的編制計(jì)劃的要求，負(fù)責(zé)編制其本單位的三年發(fā)展規(guī)劃，按照以下程序?qū)彾ǎ焊髯?分)公司相關(guān)職能部門在匯總分析各部門準(zhǔn)備的基礎(chǔ)資料的基礎(chǔ)上，編制本單位三年發(fā)展規(guī)劃草稿，提交總經(jīng)理辦公會(huì)討論進(jìn)行審批。
第十三條當(dāng)出現(xiàn)以下情況時(shí)，發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)隨之調(diào)整：
(一)公司的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了重大調(diào)整。
(二)上一年度經(jīng)營(yíng)情況與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中的年度滾動(dòng)規(guī)劃目標(biāo)出現(xiàn)重大差異。
(三)公司外部環(huán)境發(fā)生了重大變化。
(四)公司內(nèi)部資源和能力發(fā)生了重大變化。
(五)董事會(huì)或總經(jīng)理辦公會(huì)基于對(duì)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)的判斷認(rèn)為有必要調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)整流程參照發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制流程執(zhí)行。
第六章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施與監(jiān)督
傳公司的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，將發(fā)展戰(zhàn)略及其分解落實(shí)情況傳遞到內(nèi)部各管理層級(jí)和全體員工。
第十六條公司董事會(huì)戰(zhàn)略委員會(huì)每年對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施情況、重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的完成情況進(jìn)行考核，對(duì)于完成或超額完成發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)要求的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未完成的予以調(diào)整和處罰。
第七章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制和調(diào)整
第十七條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃每三年編制一次，每年滾動(dòng)修訂，在非計(jì)劃編制年度，公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃若有調(diào)整，資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部應(yīng)結(jié)合當(dāng)年年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制和調(diào)整時(shí)間根據(jù)當(dāng)年實(shí)際情況另行規(guī)定。
第十八條子(分)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)遵循公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制和調(diào)整時(shí)間的相關(guān)規(guī)定。
第八章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文檔歸檔、保管
第十九條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文檔包括公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文件、公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)整文件、子(分)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文件、子(分)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)整文件。
第二十條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文檔是重要檔案，根據(jù)公司檔案管理制度，統(tǒng)一由資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部進(jìn)行歸類、標(biāo)識(shí)及保管，實(shí)施分級(jí)保密管理制度。
第九章附則
第二十一條本規(guī)定自董事會(huì)審議通過(guò)之日起實(shí)施。
第二十二條本規(guī)定由公司董事會(huì)負(fù)責(zé)解釋和修訂。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十五
俗話說(shuō)的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運(yùn)”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我?guī)Ш⒆尤?shū)店買了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動(dòng)了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對(duì)凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照顧小藍(lán)姐姐吧！”我覺(jué)得她們倆是多么善良呀！雖然小藍(lán)是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書(shū)猶如一棵魔法樹(shù)，結(jié)滿了奇異的愛(ài)和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠(yuǎn)架起！書(shū)是我們?nèi)祟惖母呒?jí)營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識(shí)，有目的，更積極的對(duì)話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，希望孩子們有一個(gè)更加美好，燦爛的明天。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十六
理戰(zhàn)略的理論和實(shí)踐，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我
將分享我對(duì)企業(yè)管理戰(zhàn)略學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望能夠給其他人提供一些啟示和
參考。
第一段：內(nèi)外環(huán)境的分析
在學(xué)習(xí)企業(yè)管理戰(zhàn)略的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了分析內(nèi)外環(huán)境的重要性。在制定和實(shí)
施戰(zhàn)略時(shí)，一家企業(yè)必須全面了解自身的特點(diǎn)以及外部環(huán)境的變化。只有通過(guò)
全面和準(zhǔn)確的內(nèi)外環(huán)境分析，企業(yè)才能找到發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而制定出
符合自身優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)需求的戰(zhàn)略。通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，企業(yè)
能夠更好地把握市場(chǎng)趨勢(shì)，從而更有針對(duì)性地制定和調(diào)整自己的戰(zhàn)略。
第二段：核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造
另一個(gè)我學(xué)到的重要觀點(diǎn)是核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)在特定
行業(yè)中與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比的優(yōu)勢(shì)所在。這是企業(yè)能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)
勢(shì)的關(guān)鍵。通過(guò)深入研究和分析，我明白了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造需要從多個(gè)方
面入手。首先，企業(yè)需要有自己獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)，能夠滿足市場(chǎng)需求并留住
客戶。其次，企業(yè)需要有高效的供應(yīng)鏈和優(yōu)秀的生產(chǎn)技術(shù)，以保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
最后，企業(yè)還必須有高效的團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)，能夠協(xié)同合作和靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。
第三段：戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行
企業(yè)戰(zhàn)略的制定與執(zhí)行是企業(yè)管理戰(zhàn)略學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，
我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略不僅僅是一個(gè)靈感的閃現(xiàn)，它需要經(jīng)過(guò)深入的分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃。
企業(yè)需要對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、機(jī)遇和威脅進(jìn)行全面的評(píng)估，以確保制定的戰(zhàn)
略能夠有效地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。同時(shí)，戰(zhàn)略的執(zhí)行也是一個(gè)艱巨的任務(wù)。企業(yè)需
要制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行有效地組織和資源配置，以確保戰(zhàn)略的順利實(shí)
施。只有合理制定戰(zhàn)略，并正確執(zhí)行，企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。
第四段：組織文化的建設(shè)
學(xué)習(xí)企業(yè)管理戰(zhàn)略還讓我認(rèn)識(shí)到組織文化在企業(yè)成功中的重要性。一個(gè)良好的組
織文化可以激勵(lì)員工的積極性和創(chuàng)造力，形成一個(gè)積極向上的工作環(huán)境。通過(guò)
學(xué)習(xí)企業(yè)管理案例，我發(fā)現(xiàn)那些擁有積極、開(kāi)放的組織文化的企業(yè)在吸引和保
留人才、提高生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)更為出色。因此，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)
說(shuō)，培養(yǎng)和塑造良好的組織文化是至關(guān)重要的，這有助于營(yíng)造一個(gè)良好的工作
氛圍和積極的組織形象。
第五段：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的持續(xù)
企業(yè)管理戰(zhàn)略學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。在學(xué)習(xí)企業(yè)管理戰(zhàn)略的過(guò)程中，我深
刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷提升自己的知識(shí)和技能，才能跟上快速變化的市場(chǎng)。學(xué)習(xí)必
須成為一個(gè)習(xí)慣，始終保持對(duì)新方法和新觀念的開(kāi)放態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)參與案
例研究和團(tuán)隊(duì)合作，我們可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化和完善
自己的管理技巧。只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能在企業(yè)管理戰(zhàn)略中站穩(wěn)腳
跟，做出更好的決策。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十七
戰(zhàn)略學(xué)是管理學(xué)科中的重要一門課程，它關(guān)注組織如何利用資源和背景來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為一名管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸學(xué)習(xí)了這門課程，并從中受益匪淺。下面我將分享我在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》中的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》過(guò)程中，我意識(shí)到戰(zhàn)略思維的重要性。戰(zhàn)略思維是指從長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的和全局的角度看待問(wèn)題的能力。我們常常局限于眼前的問(wèn)題，無(wú)法從宏觀角度來(lái)分析、思考和解決問(wèn)題。而戰(zhàn)略思維正是我們發(fā)展這種能力的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)維度來(lái)思考問(wèn)題，了解組織內(nèi)外部環(huán)境的因素，并尋找最優(yōu)解決方案。這樣的思維方式不僅在管理工作中有著廣泛的應(yīng)用，也對(duì)個(gè)人生活中的決策起到了積極的指導(dǎo)作用。
其次，在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了制定和執(zhí)行戰(zhàn)略的重要性。戰(zhàn)略是組織長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃的框架，它是組織發(fā)展的方向和動(dòng)力。一個(gè)好的戰(zhàn)略能夠幫助組織有效地配置資源，提高競(jìng)爭(zhēng)力，并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。但戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行并非易事，需要考慮到外部環(huán)境的變化、內(nèi)部資源的利用以及組織的定位等因素。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我學(xué)會(huì)了如何制定和執(zhí)行戰(zhàn)略，了解了戰(zhàn)略管理的理論和方法。不僅如此，我還學(xué)到了重要的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的技能，這些都對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
再次，學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我了解到戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要制定適應(yīng)市場(chǎng)需求的戰(zhàn)略，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我了解到，戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)不僅是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也是組織內(nèi)部各部門之間的競(jìng)爭(zhēng)。如何在內(nèi)部利用資源和優(yōu)勢(shì)，形成合作共贏的局面，是一個(gè)組織長(zhǎng)期發(fā)展的重要課題。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我明白了競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)并學(xué)會(huì)了在競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)。
此外，學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略的靈活性和變革的必要性。在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，組織需要不斷適應(yīng)市場(chǎng)的變化，調(diào)整戰(zhàn)略以保持競(jìng)爭(zhēng)力。不能固守成規(guī)，而是需要靈活地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我拓寬了視野，學(xué)會(huì)了靈活思考和適應(yīng)變化的技巧。這對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)和適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》給我?guī)?lái)了許多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略制定與執(zhí)行、戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)以及戰(zhàn)略的靈活性和變革的必要性，我不僅豐富了自己的管理知識(shí)，也提升了自己的思維方式和能力。相信這些心得將在我未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用，幫助我取得更好的成就。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇一
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚弧哪撤N意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書(shū)海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二
戰(zhàn)略學(xué)是一門研究戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略管理的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)，我對(duì)企業(yè)發(fā)展的道路有了更深的理解，同時(shí)也明白了戰(zhàn)略思維對(duì)于個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的區(qū)別，掌握了戰(zhàn)略分析的方法和技巧，積累了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。下面我將從戰(zhàn)略的定義、制定、實(shí)施、評(píng)估和調(diào)整五個(gè)方面述評(píng)自己的一些心得體會(huì)。
首先，戰(zhàn)略的定義是企業(yè)發(fā)展的基石。戰(zhàn)略決策是企業(yè)制定長(zhǎng)期目標(biāo)和選擇適應(yīng)的手段。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到戰(zhàn)略的定義是企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心。一個(gè)明確的戰(zhàn)略目標(biāo)是企業(yè)發(fā)展的方向標(biāo)，它可以激勵(lì)員工的工作熱情，為公司提供持久的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)需要識(shí)別企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，明確戰(zhàn)略目標(biāo)，制定戰(zhàn)略。
其次，戰(zhàn)略的制定需要綜合考慮內(nèi)外環(huán)境的因素。外部環(huán)境包括市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素，而內(nèi)部環(huán)境包括企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)狀況、資源配置、人才等方面。在戰(zhàn)略制定的過(guò)程中，我學(xué)到了如何運(yùn)用PESTEL分析、SWOT分析等工具進(jìn)行戰(zhàn)略分析，從多個(gè)角度去評(píng)估企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和潛在威脅，為戰(zhàn)略的制定提供有力支撐。
第三，戰(zhàn)略的實(shí)施是戰(zhàn)略目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程。戰(zhàn)略實(shí)施是將戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的計(jì)劃和行動(dòng)，并通過(guò)合理的資源配置和組織協(xié)調(diào)來(lái)推動(dòng)實(shí)施。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了戰(zhàn)略執(zhí)行的關(guān)鍵要素，如活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、組織架構(gòu)和人員激勵(lì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，戰(zhàn)略實(shí)施是需要全員參與和協(xié)作的過(guò)程，需要建立良好的溝通機(jī)制和信息共享平臺(tái)，以便實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的高效執(zhí)行。
第四，戰(zhàn)略的評(píng)估是戰(zhàn)略執(zhí)行效果的檢驗(yàn)和總結(jié)。在實(shí)施戰(zhàn)略的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。在學(xué)習(xí)中，我了解到戰(zhàn)略評(píng)估的方法和指標(biāo)，如財(cái)務(wù)指標(biāo)、市場(chǎng)份額、品牌價(jià)值等。這些評(píng)估指標(biāo)可以幫助企業(yè)識(shí)別戰(zhàn)略執(zhí)行中的短板，并及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，以確保戰(zhàn)略的持續(xù)有效性。
最后，戰(zhàn)略的調(diào)整是針對(duì)戰(zhàn)略執(zhí)行過(guò)程中遇到的新情況和變化進(jìn)行的修正和優(yōu)化。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略調(diào)整是一種靈活應(yīng)變的能力，需要企業(yè)具備對(duì)外部環(huán)境的敏感性和對(duì)內(nèi)部資源的合理調(diào)整能力。只有不斷地進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，企業(yè)才能在不斷變化的市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)的創(chuàng)新和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)，我對(duì)企業(yè)的發(fā)展道路有了更清晰的認(rèn)識(shí)，明白了戰(zhàn)略在企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。了解了戰(zhàn)略制定、實(shí)施、評(píng)估和調(diào)整的方法和技巧。這些知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠在戰(zhàn)略管理領(lǐng)域取得更好的成果，為自己和企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇三
這首詞上半闋著重寫景?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！鼻锼纬海锝滩?，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn)，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼?dú)立”二字，進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng)，通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái)，形成了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術(shù)張楊，寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句，通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字，使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說(shuō)敢干，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，激揚(yáng)文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè)：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬(wàn)丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù)，“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞，面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇四
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇五
有的時(shí)候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來(lái)，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽(tīng)到爸爸夸獎(jiǎng)我的話。春天，小金魚(yú)躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因?yàn)樗?dāng)假小子的時(shí)間比我長(zhǎng)，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過(guò)跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運(yùn)動(dòng)練乒乓球，我跟著這個(gè)假小子自己還是個(gè)小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會(huì)孤獨(dú)，留意雨絲的纏綿，獨(dú)品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨(dú)品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”，才能成就“紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會(huì)我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì)；人若能博采眾長(zhǎng)，頂能擁有無(wú)窮智慧。”仰望著天空的時(shí)候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝?！弊⒁曋ǘ涫菈嬄洌植唤麌@道“花開(kāi)花落，是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?BR> 古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇六
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國(guó)式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個(gè)很實(shí)用的問(wèn)題，是我們?cè)诿恳淮握n堂中都要遇到的問(wèn)題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問(wèn)題旁邊標(biāo)上"提得好"三個(gè)字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來(lái)。讓學(xué)生知道什么時(shí)候可以講話，什么時(shí)候不可以講話。第三，使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說(shuō)好動(dòng)是孩子們的天性，該講的時(shí)候，他們肯定會(huì)講。關(guān)鍵是不該講的時(shí)候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在不該講話的時(shí)候，不給他們制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會(huì)兒這個(gè)環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動(dòng)的孩子制造了說(shuō)話的機(jī)會(huì)：?jiǎn)?，同桌的小辮子好漂亮呀！沒(méi)忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過(guò)臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉。可能爭(zhēng)吵瞬間爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭(zhēng)立馬發(fā)生、可能大聲報(bào)告老師……其他孩子會(huì)快速地被他們吸引，并伴有詢問(wèn)聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，課堂上要想讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)講，在不該講話的時(shí)候不要講，實(shí)際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動(dòng)有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會(huì)在該講時(shí)講，不該講時(shí)不講。
課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。所以，小組活動(dòng)、互相交流，必不可少。在活動(dòng)前，我們一定要準(zhǔn)備好活動(dòng)用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動(dòng)內(nèi)容后，我又在活動(dòng)前打開(kāi)課件，讓孩子們看到具體的活動(dòng)流程，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。這樣，學(xué)生有秩序地活動(dòng)，開(kāi)心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個(gè)物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺(jué)得"使用一個(gè)持續(xù)的信號(hào)或者設(shè)置一個(gè)信號(hào)來(lái)讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個(gè)控制場(chǎng)面，由放到收的過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)，少不了活動(dòng)工具，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們一定要給學(xué)生收工具的時(shí)間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表?yè)P(yáng)哪個(gè)小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒(méi)收起來(lái)，我們就慌著進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的吸引力。學(xué)生會(huì)不停地?cái)[弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書(shū)上介紹了用打手勢(shì)讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個(gè)手勢(shì)，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來(lái)（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢(shì)是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來(lái)。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢(shì)、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時(shí)候，在小組活動(dòng)時(shí)，難免會(huì)有些孩子借機(jī)說(shuō)些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺(tái)，走進(jìn)他們中間去，關(guān)注他們的活動(dòng)情況、活動(dòng)進(jìn)展。我們的孩子并不壞，只是好說(shuō)好動(dòng)是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽(tīng)一聽(tīng)他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛(ài)，童真，無(wú)法比擬！
書(shū)籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因?yàn)闀?shū)中的文字變得熟識(shí)、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書(shū)，喜歡靜靜的夜中靜靜看書(shū)的自己…
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇七
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，也愈加喜歡。其實(shí)，群文閱讀和教科書(shū)的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對(duì)錯(cuò)，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學(xué)生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物，說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣，
四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物，簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確，沒(méi)有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺(tái)表演，以至于孩子表演得很不好，沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇八
戰(zhàn)略學(xué)是一門研究制定和實(shí)施長(zhǎng)期目標(biāo)與計(jì)劃的學(xué)科，它涵蓋了如何在不確定的環(huán)境中做出決策、如何規(guī)劃和管理資源以及如何應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)等一系列問(wèn)題。在學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了戰(zhàn)略對(duì)于個(gè)人和組織都非常重要，下文將分別從戰(zhàn)略的重要性、制定戰(zhàn)略的過(guò)程、戰(zhàn)略與資源管理、戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)以及戰(zhàn)略的實(shí)施這五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，戰(zhàn)略的重要性不可忽視。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，擁有明確的戰(zhàn)略能使個(gè)人和組織更好地把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。戰(zhàn)略為個(gè)人提供了引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖，幫助其規(guī)劃自己的事業(yè)道路。對(duì)于組織而言，戰(zhàn)略則是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和使命的關(guān)鍵之一。只有通過(guò)科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃，組織才能確保資源的有效配置、降低風(fēng)險(xiǎn)并贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
其次，制定戰(zhàn)略的過(guò)程非常重要。制定戰(zhàn)略的過(guò)程可以幫助個(gè)人和組織分析內(nèi)外環(huán)境、定位自己以及制定目標(biāo)和計(jì)劃。個(gè)人制定戰(zhàn)略需要通過(guò)自我認(rèn)知、明確個(gè)人優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)來(lái)識(shí)別適合自己的戰(zhàn)略路徑。而組織制定戰(zhàn)略則需要圍繞市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和內(nèi)部資源等因素，綜合考慮并制定合適的發(fā)展方向。制定戰(zhàn)略的過(guò)程不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)深入研究、反復(fù)論證和實(shí)踐驗(yàn)證。
第三，戰(zhàn)略與資源管理密不可分。資源是戰(zhàn)略實(shí)施的基礎(chǔ)，合理管理資源是戰(zhàn)略成功的關(guān)鍵。資源管理不僅包括資源的配置和利用，還需要充分考慮資源的替代性和可持續(xù)性。個(gè)人要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)才能更好地實(shí)施戰(zhàn)略，組織要合理調(diào)配資源來(lái)支持戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有通過(guò)有效的資源管理，戰(zhàn)略才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，取得良好的效果。
第四，戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)有著密切的關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，戰(zhàn)略能夠幫助個(gè)人和組織在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。個(gè)人通過(guò)制定個(gè)人戰(zhàn)略來(lái)發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)市場(chǎng)空缺以及尋找競(jìng)爭(zhēng)的突破點(diǎn)。組織則需要通過(guò)戰(zhàn)略來(lái)分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、制定差異化的發(fā)展策略以及增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。戰(zhàn)略能夠幫助個(gè)人和組織在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
最后，戰(zhàn)略的實(shí)施是戰(zhàn)略學(xué)的重要環(huán)節(jié)。制定了戰(zhàn)略并不意味著就能成功，實(shí)施才是關(guān)鍵。個(gè)人和組織要付諸實(shí)踐，落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略以適應(yīng)變化的環(huán)境。在實(shí)施戰(zhàn)略的過(guò)程中，可能會(huì)遇到困難和阻力，但只有果斷行動(dòng)并善于變通，才能最終取得戰(zhàn)略目標(biāo)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)不僅讓我意識(shí)到了戰(zhàn)略對(duì)于個(gè)人和組織的重要性，更讓我了解了制定戰(zhàn)略的過(guò)程、戰(zhàn)略與資源管理、戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)以及戰(zhàn)略的實(shí)施等方面的知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用這些戰(zhàn)略學(xué)的原理和方法，我能更好地規(guī)劃個(gè)人發(fā)展和支持組織發(fā)展，并且在日常生活中更加理性地做出決策。戰(zhàn)略學(xué)的學(xué)習(xí)給了我很多啟示和思考，相信在未來(lái)的發(fā)展道路上，這些學(xué)習(xí)必將為我指明方向，助我取得成功。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇九
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的，充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門打開(kāi)，一幕接一幕跳出來(lái)，我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年，但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn)，總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻，對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明，給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛(ài)熏陶下，改變了自己的愛(ài)恨，敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去，會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，大部分都是獨(dú)生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài)，過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大，而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵，無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會(huì)一帆風(fēng)順，磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ)，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十
首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書(shū)嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)椋乙矏?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書(shū)，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而，綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的，是讀書(shū)，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚(yú)的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。不過(guò)，最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史，書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧！乘著書(shū)的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十一
女兒上小學(xué)一年級(jí)了，本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì)削減，沒(méi)想到李教師特殊強(qiáng)調(diào)親子閱讀，作為家長(zhǎng)我感到特殊欣慰。
女兒上小學(xué)前，就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小摯友有什么不同，我告知她最大的不同就是許多事情要自己做，不能再依靠父母和教師了，而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)比女兒上幼兒園要輕松一些，許多事情在學(xué)校有老師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們醒悟地相識(shí)到女兒的教育須要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí)，回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的嬉戲，但在必須程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演，與女兒探討各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動(dòng)溝通的時(shí)機(jī)，我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
聲斥責(zé)的效果好多了。
總之，我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀實(shí)力，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體會(huì)到教育子女的歡樂(lè)、責(zé)任，以及對(duì)自身素養(yǎng)的提升。我們真誠(chéng)地盼望也特別樂(lè)意與李教師一起將親子閱讀始終進(jìn)展下去。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十二
讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“在書(shū)的天國(guó)里，我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái)，揮之即去，我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗(yàn)人生至福?！笔前。x書(shū)越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí)，心胸更加寬廣，信念更加堅(jiān)定，內(nèi)心更加和諧。
從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到，讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了一個(gè)人的自尊；當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要；文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié)；海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志。所以，讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。學(xué)然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí)，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，當(dāng)了教師，才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功？首先做到：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作?！奥殬I(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。
沒(méi)有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè)，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限，強(qiáng)化通識(shí)教育；教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的，要有未來(lái)意識(shí)，要超越時(shí)空界限，了解前沿知識(shí)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺；教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，才能跟上時(shí)代的步伐。
讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧。那就讓我們?cè)谏钪?，在工作中，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書(shū)，讀起來(lái)，不僅使你振奮起來(lái)，精神起來(lái)；而且，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生，還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)！
讀書(shū)是辛苦的，但又是快樂(lè)的，對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài)，并始終洋溢著教學(xué)的激情；讀書(shū)，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧；讀書(shū)，還使我學(xué)會(huì)了思考，懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將堅(jiān)持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野，不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí)，工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè)，生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）
戰(zhàn)略學(xué)作為一門研究組織如何在不確定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)科，扮演著企業(yè)和組織成功的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻理解到戰(zhàn)略決策的重要性以及其對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的影響。《戰(zhàn)略學(xué)》這門課程不僅對(duì)我解密了如何制定和執(zhí)行戰(zhàn)略計(jì)劃的方法，同時(shí)也帶給了我對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略管理以及領(lǐng)導(dǎo)力的深刻認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
第二段：戰(zhàn)略決策的重要性（200字）
在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》過(guò)程中，我感受最深的是戰(zhàn)略決策的重要性。一家企業(yè)的成功與否，往往取決于其是否能夠制定出明確的戰(zhàn)略目標(biāo)，并在不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境中迅速做出正確的決策。戰(zhàn)略不僅要考慮企業(yè)的內(nèi)部資源和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，還需考慮政府政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)影響等多重因素。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，了解到企業(yè)必須保持敏銳的洞察力，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，以應(yīng)對(duì)不斷變化的市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
第三段：戰(zhàn)略計(jì)劃的制定與執(zhí)行（200字）
學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我意識(shí)到，戰(zhàn)略計(jì)劃的制定和執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。一個(gè)好的戰(zhàn)略計(jì)劃需要清晰的目標(biāo)、詳盡的步驟和合適的資源配置。在制定戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該充分了解內(nèi)外部環(huán)境，進(jìn)行全面的市場(chǎng)分析，同時(shí)也要考慮國(guó)家的發(fā)展政策和法律法規(guī)。制定出戰(zhàn)略計(jì)劃后，我們需要推動(dòng)執(zhí)行，確保組織成員的共識(shí)和有效的溝通。只有有效履行戰(zhàn)略計(jì)劃，企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
第四段：戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力（200字）
學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我明白了戰(zhàn)略管理和領(lǐng)導(dǎo)力的密切關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)者在制定和執(zhí)行戰(zhàn)略時(shí)，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)者需要具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，具有創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神，同時(shí)能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起面對(duì)挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠?qū)⒔M織和員工的利益與戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合，發(fā)揮個(gè)人能力，激發(fā)員工的潛力，并為他們提供必要的資源和支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略的重要性以及戰(zhàn)略決策對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響。這門課程不僅提供了對(duì)戰(zhàn)略計(jì)劃制定與執(zhí)行的方法論，還培養(yǎng)了我對(duì)戰(zhàn)略管理和領(lǐng)導(dǎo)力的見(jiàn)解。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的戰(zhàn)略思維和決策能力，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助企業(yè)在不確定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！稇?zhàn)略學(xué)》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我相信這門課程將成為我職業(yè)發(fā)展道路上的重要里程碑。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十四
第一條為了保證公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃管理工作的科學(xué)性、有效性和及時(shí)性，防范發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定與實(shí)施中的風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)范公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃管理工作，確保公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)財(cái)政部等五部委頒布的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》《企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引第2號(hào)——發(fā)展戰(zhàn)略》的要求，制定本規(guī)定。
第二條本規(guī)定是公司開(kāi)展發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃工作的依據(jù)，適用于公司各部門及所屬各子(分)公司。
第二章機(jī)構(gòu)設(shè)置和職責(zé)分工
第三條公司董事會(huì)負(fù)責(zé)決定公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃;審議公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案;審議有關(guān)戰(zhàn)略管理的政策和制度;決定重大戰(zhàn)略事項(xiàng)等。
第四條公司在董事會(huì)下設(shè)戰(zhàn)略委員會(huì)，人員組成由公司董事會(huì)戰(zhàn)略委員會(huì)實(shí)施細(xì)則規(guī)定。
第五條戰(zhàn)略委員會(huì)下設(shè)總經(jīng)理辦公會(huì)，人員由公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理管理人員組成。
第六條戰(zhàn)略委員會(huì)對(duì)總經(jīng)理辦公會(huì)提交的公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行研究并提出建議。其主要職責(zé)包括：
(一)對(duì)公司長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、發(fā)展方針進(jìn)行可行性研究和科學(xué)論證，形成發(fā)展戰(zhàn)略建議方案。
(二)對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略包括但不限于產(chǎn)品戰(zhàn)略、市場(chǎng)戰(zhàn)略、營(yíng)銷戰(zhàn)略、研發(fā)戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略等進(jìn)行研究并提出建議。
(三)審批公司戰(zhàn)略規(guī)劃;
(四)審批公司戰(zhàn)略規(guī)劃年度調(diào)整提案;
(五)審議公司權(quán)屬子公司戰(zhàn)略規(guī)劃，形成決議;
(六)審議公司權(quán)屬子公司戰(zhàn)略規(guī)劃年度調(diào)整提案，形成決議;
(七)對(duì)公司《章程》規(guī)定須經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)的重大投融資方案、重大資本運(yùn)作、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目等影響公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重大事項(xiàng)進(jìn)行研究并提出建議。
第七條總經(jīng)理辦公會(huì)負(fù)責(zé)做好戰(zhàn)略委員會(huì)決策的前期準(zhǔn)備工作，提供有關(guān)方案及提案。其相關(guān)職責(zé)包括：
(一)制定公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃及發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃年度調(diào)整方案。
(二)對(duì)影響公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的各項(xiàng)重大事項(xiàng)進(jìn)行討論，形成意見(jiàn)等。
(三)對(duì)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃初稿進(jìn)行評(píng)審，并向戰(zhàn)略委員會(huì)提交正式提案。
(四)進(jìn)行公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃相關(guān)重要問(wèn)題的研究。
第八條公司資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部負(fù)責(zé)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制和修改的籌備工作，以及實(shí)施過(guò)程中的日常管理工作。其相關(guān)職責(zé)包括：
(一)組織籌備編制和修改公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)每年適時(shí)召開(kāi)公司專項(xiàng)會(huì)議，搜集、整理管理層對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施及調(diào)整意見(jiàn)。
(三)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)公司戰(zhàn)略日常管理工作以及其它相關(guān)事項(xiàng)等。
第三章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制原則及依據(jù)
第九條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案應(yīng)遵循股東利益最大化的原則。發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案必須全面、完整、具體，并將經(jīng)營(yíng)指標(biāo)層層分解落實(shí)。
等。
第四章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)容
第十一條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃需要包括以下內(nèi)容：
(一)公司戰(zhàn)略總結(jié)與環(huán)境分析：對(duì)公司內(nèi)外部環(huán)境、現(xiàn)有核心業(yè)務(wù)的市場(chǎng)前景、經(jīng)營(yíng)狀況、核心競(jìng)爭(zhēng)力做出系統(tǒng)分析和綜合評(píng)價(jià)。
(二)公司整體發(fā)展戰(zhàn)略：分析并確定公司愿景、使命、價(jià)值觀、現(xiàn)有業(yè)務(wù)和規(guī)劃業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標(biāo)及業(yè)務(wù)組合選擇。
(三)公司核心業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃：公司核心業(yè)務(wù)的發(fā)展策略、盈利模式和支持體系。
(四)公司戰(zhàn)略措施規(guī)劃：分析并確定投資發(fā)展措施規(guī)劃、資本運(yùn)營(yíng)及資金管理措施規(guī)劃、生產(chǎn)管理措施規(guī)劃、公司營(yíng)銷策略措施規(guī)劃、技術(shù)研究開(kāi)發(fā)措施規(guī)劃、新業(yè)務(wù)發(fā)展措施規(guī)劃、人力資源發(fā)展措施規(guī)劃等，該部分內(nèi)容必須清楚界定每一措施的目標(biāo)、時(shí)間進(jìn)度、措施步驟。
(五)公司組織調(diào)整和輔助支持系統(tǒng)：評(píng)估現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)對(duì)未來(lái)戰(zhàn)略的適應(yīng)性、調(diào)整組織結(jié)構(gòu)構(gòu)想、相關(guān)輔助支持系統(tǒng)調(diào)整。
(六)公司財(cái)務(wù)指標(biāo)規(guī)劃：對(duì)公司整體和各個(gè)核心業(yè)務(wù)未來(lái)的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)定。
第五章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案編制、調(diào)整流程
第十二條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制流程如下：
(一)公司董事會(huì)提出發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制要求，公司經(jīng)理辦公會(huì)下達(dá)正式的編制計(jì)劃，各部門準(zhǔn)備相關(guān)基礎(chǔ)資料。
經(jīng)營(yíng)根據(jù)各業(yè)務(wù)單元戰(zhàn)略規(guī)劃編制公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃方案草稿。
(三)公司經(jīng)理辦公會(huì)對(duì)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃草稿進(jìn)行評(píng)審。
(四)戰(zhàn)略委員會(huì)在對(duì)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行審議后，向公司董事會(huì)提交議案進(jìn)行審批;若超出公司董事會(huì)權(quán)限的需按照規(guī)定程序提交股東大會(huì)表決。
(五)各子(分)公司根據(jù)公司下達(dá)正式的編制計(jì)劃的要求，負(fù)責(zé)編制其本單位的三年發(fā)展規(guī)劃，按照以下程序?qū)彾ǎ焊髯?分)公司相關(guān)職能部門在匯總分析各部門準(zhǔn)備的基礎(chǔ)資料的基礎(chǔ)上，編制本單位三年發(fā)展規(guī)劃草稿，提交總經(jīng)理辦公會(huì)討論進(jìn)行審批。
第十三條當(dāng)出現(xiàn)以下情況時(shí)，發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)隨之調(diào)整：
(一)公司的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了重大調(diào)整。
(二)上一年度經(jīng)營(yíng)情況與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中的年度滾動(dòng)規(guī)劃目標(biāo)出現(xiàn)重大差異。
(三)公司外部環(huán)境發(fā)生了重大變化。
(四)公司內(nèi)部資源和能力發(fā)生了重大變化。
(五)董事會(huì)或總經(jīng)理辦公會(huì)基于對(duì)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)的判斷認(rèn)為有必要調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)整流程參照發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制流程執(zhí)行。
第六章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施與監(jiān)督
傳公司的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，將發(fā)展戰(zhàn)略及其分解落實(shí)情況傳遞到內(nèi)部各管理層級(jí)和全體員工。
第十六條公司董事會(huì)戰(zhàn)略委員會(huì)每年對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施情況、重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的完成情況進(jìn)行考核，對(duì)于完成或超額完成發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)要求的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未完成的予以調(diào)整和處罰。
第七章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制和調(diào)整
第十七條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃每三年編制一次，每年滾動(dòng)修訂，在非計(jì)劃編制年度，公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃若有調(diào)整，資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部應(yīng)結(jié)合當(dāng)年年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制和調(diào)整時(shí)間根據(jù)當(dāng)年實(shí)際情況另行規(guī)定。
第十八條子(分)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)遵循公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃編制和調(diào)整時(shí)間的相關(guān)規(guī)定。
第八章發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文檔歸檔、保管
第十九條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文檔包括公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文件、公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)整文件、子(分)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文件、子(分)公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃調(diào)整文件。
第二十條公司發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文檔是重要檔案，根據(jù)公司檔案管理制度，統(tǒng)一由資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部進(jìn)行歸類、標(biāo)識(shí)及保管，實(shí)施分級(jí)保密管理制度。
第九章附則
第二十一條本規(guī)定自董事會(huì)審議通過(guò)之日起實(shí)施。
第二十二條本規(guī)定由公司董事會(huì)負(fù)責(zé)解釋和修訂。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十五
俗話說(shuō)的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運(yùn)”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我?guī)Ш⒆尤?shū)店買了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動(dòng)了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對(duì)凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照顧小藍(lán)姐姐吧！”我覺(jué)得她們倆是多么善良呀！雖然小藍(lán)是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書(shū)猶如一棵魔法樹(shù)，結(jié)滿了奇異的愛(ài)和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠(yuǎn)架起！書(shū)是我們?nèi)祟惖母呒?jí)營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識(shí)，有目的，更積極的對(duì)話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，希望孩子們有一個(gè)更加美好，燦爛的明天。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十六
理戰(zhàn)略的理論和實(shí)踐，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我
將分享我對(duì)企業(yè)管理戰(zhàn)略學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望能夠給其他人提供一些啟示和
參考。
第一段：內(nèi)外環(huán)境的分析
在學(xué)習(xí)企業(yè)管理戰(zhàn)略的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了分析內(nèi)外環(huán)境的重要性。在制定和實(shí)
施戰(zhàn)略時(shí)，一家企業(yè)必須全面了解自身的特點(diǎn)以及外部環(huán)境的變化。只有通過(guò)
全面和準(zhǔn)確的內(nèi)外環(huán)境分析，企業(yè)才能找到發(fā)展中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而制定出
符合自身優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)需求的戰(zhàn)略。通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析，企業(yè)
能夠更好地把握市場(chǎng)趨勢(shì)，從而更有針對(duì)性地制定和調(diào)整自己的戰(zhàn)略。
第二段：核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造
另一個(gè)我學(xué)到的重要觀點(diǎn)是核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)在特定
行業(yè)中與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比的優(yōu)勢(shì)所在。這是企業(yè)能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)
勢(shì)的關(guān)鍵。通過(guò)深入研究和分析，我明白了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的塑造需要從多個(gè)方
面入手。首先，企業(yè)需要有自己獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)，能夠滿足市場(chǎng)需求并留住
客戶。其次，企業(yè)需要有高效的供應(yīng)鏈和優(yōu)秀的生產(chǎn)技術(shù)，以保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
最后，企業(yè)還必須有高效的團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)，能夠協(xié)同合作和靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。
第三段：戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行
企業(yè)戰(zhàn)略的制定與執(zhí)行是企業(yè)管理戰(zhàn)略學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，
我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略不僅僅是一個(gè)靈感的閃現(xiàn)，它需要經(jīng)過(guò)深入的分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃。
企業(yè)需要對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、機(jī)遇和威脅進(jìn)行全面的評(píng)估，以確保制定的戰(zhàn)
略能夠有效地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。同時(shí)，戰(zhàn)略的執(zhí)行也是一個(gè)艱巨的任務(wù)。企業(yè)需
要制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行有效地組織和資源配置，以確保戰(zhàn)略的順利實(shí)
施。只有合理制定戰(zhàn)略，并正確執(zhí)行，企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。
第四段：組織文化的建設(shè)
學(xué)習(xí)企業(yè)管理戰(zhàn)略還讓我認(rèn)識(shí)到組織文化在企業(yè)成功中的重要性。一個(gè)良好的組
織文化可以激勵(lì)員工的積極性和創(chuàng)造力，形成一個(gè)積極向上的工作環(huán)境。通過(guò)
學(xué)習(xí)企業(yè)管理案例，我發(fā)現(xiàn)那些擁有積極、開(kāi)放的組織文化的企業(yè)在吸引和保
留人才、提高生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)更為出色。因此，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)
說(shuō)，培養(yǎng)和塑造良好的組織文化是至關(guān)重要的，這有助于營(yíng)造一個(gè)良好的工作
氛圍和積極的組織形象。
第五段：學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的持續(xù)
企業(yè)管理戰(zhàn)略學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。在學(xué)習(xí)企業(yè)管理戰(zhàn)略的過(guò)程中，我深
刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷提升自己的知識(shí)和技能，才能跟上快速變化的市場(chǎng)。學(xué)習(xí)必
須成為一個(gè)習(xí)慣，始終保持對(duì)新方法和新觀念的開(kāi)放態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)參與案
例研究和團(tuán)隊(duì)合作，我們可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化和完善
自己的管理技巧。只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能在企業(yè)管理戰(zhàn)略中站穩(wěn)腳
跟，做出更好的決策。
戰(zhàn)略學(xué)閱讀心得體會(huì)篇十七
戰(zhàn)略學(xué)是管理學(xué)科中的重要一門課程，它關(guān)注組織如何利用資源和背景來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。作為一名管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我有幸學(xué)習(xí)了這門課程，并從中受益匪淺。下面我將分享我在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》中的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》過(guò)程中，我意識(shí)到戰(zhàn)略思維的重要性。戰(zhàn)略思維是指從長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的和全局的角度看待問(wèn)題的能力。我們常常局限于眼前的問(wèn)題，無(wú)法從宏觀角度來(lái)分析、思考和解決問(wèn)題。而戰(zhàn)略思維正是我們發(fā)展這種能力的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)維度來(lái)思考問(wèn)題，了解組織內(nèi)外部環(huán)境的因素，并尋找最優(yōu)解決方案。這樣的思維方式不僅在管理工作中有著廣泛的應(yīng)用，也對(duì)個(gè)人生活中的決策起到了積極的指導(dǎo)作用。
其次，在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了制定和執(zhí)行戰(zhàn)略的重要性。戰(zhàn)略是組織長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃的框架，它是組織發(fā)展的方向和動(dòng)力。一個(gè)好的戰(zhàn)略能夠幫助組織有效地配置資源，提高競(jìng)爭(zhēng)力，并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。但戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行并非易事，需要考慮到外部環(huán)境的變化、內(nèi)部資源的利用以及組織的定位等因素。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我學(xué)會(huì)了如何制定和執(zhí)行戰(zhàn)略，了解了戰(zhàn)略管理的理論和方法。不僅如此，我還學(xué)到了重要的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的技能，這些都對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
再次，學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我了解到戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要制定適應(yīng)市場(chǎng)需求的戰(zhàn)略，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我了解到，戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)不僅是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也是組織內(nèi)部各部門之間的競(jìng)爭(zhēng)。如何在內(nèi)部利用資源和優(yōu)勢(shì)，形成合作共贏的局面，是一個(gè)組織長(zhǎng)期發(fā)展的重要課題。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我明白了競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)并學(xué)會(huì)了在競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)。
此外，學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》讓我認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略的靈活性和變革的必要性。在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，組織需要不斷適應(yīng)市場(chǎng)的變化，調(diào)整戰(zhàn)略以保持競(jìng)爭(zhēng)力。不能固守成規(guī)，而是需要靈活地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略。通過(guò)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》，我拓寬了視野，學(xué)會(huì)了靈活思考和適應(yīng)變化的技巧。這對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)和適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略學(xué)》給我?guī)?lái)了許多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略制定與執(zhí)行、戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)以及戰(zhàn)略的靈活性和變革的必要性，我不僅豐富了自己的管理知識(shí)，也提升了自己的思維方式和能力。相信這些心得將在我未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要的作用，幫助我取得更好的成就。