在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決方案。為了更好地解決這個問題，我們需要借鑒一些較為成功的經(jīng)驗和做法。范文的參考價值在于啟示我們對總結(jié)的深入思考和多角度分析能力。
班級管理論文題目篇一
各專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題應(yīng)該選擇與教師研究課題、與生產(chǎn)、教學(xué)和科研實際相結(jié)合的課題，堅持“真題真做”的原則。下面是學(xué)校管理論文題目大全，為大家提供參考。
1、政事分開視角下的中國高等教育管理體制改革研究
2、我國社區(qū)教育管理的問題與對策研究
3、中國基礎(chǔ)教育管理體制改革研究
4、教育管理的人性邏輯
5、教育管理研究理論思維探論
6、民辦高等職業(yè)教育管理體制研究
7、法治理念下大學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究
8、論教育管理的倫理基礎(chǔ)
9、高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評價研究
10、新時期我國高校思想政治教育管理隊伍建設(shè)研究
11、農(nóng)村留守兒童教育管理研究
12、“微時代”下高校學(xué)生教育管理研究
13、全面從嚴(yán)治黨視域下黨員教育管理難點與對策研究
14、論美國思想政治教育管理及其啟示
15、依法治校背景下高校思想政治教育管理研究
16、南京師范大學(xué)教育管理教育碩士學(xué)位論文內(nèi)容分析
17、中外高等醫(yī)學(xué)教育管理體制與運行機制比較研究
18、湖北省農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理研究
19、中外教育管理教育碩士課程設(shè)置與實施的比較研究
20、專業(yè)化視野下我國校長管理制度的研究
21、學(xué)校發(fā)展階段論視野下的教師資源管理策略研究
22、學(xué)校管理咨詢研究
23、強勢學(xué)校管理的教育倫理學(xué)思考
24、論當(dāng)代中國青少年性教育
25、學(xué)校營銷的實施策略研究
26、我國中學(xué)性教育教材的比較研究
27、青春期性教育存在問題及教育對策研究
28、我國學(xué)校健康教育課程模式研究
29、中國與瑞典_美國學(xué)校性教育比較研究
30、我國基礎(chǔ)教育財政支出效益分析
31、我國義務(wù)教育財政體制變遷與走向研究
32、論我國國家助學(xué)貸款制度的發(fā)展與完善
33、基于教育券制度的基礎(chǔ)教育投入政策研究
34、我國國家助學(xué)貸款政策研究
35、教育領(lǐng)域預(yù)算外資金的問題與對策研究
36、公共財政下我國教育投入問題研究
37、教育經(jīng)費投入的非均衡研究
38、國家助學(xué)貸款還款約束機制研究
39、論公共財政下基礎(chǔ)教育的供給問題
40、高校貧困生資助模式的倫理解讀與建構(gòu)
41、教育券的制度特色_適應(yīng)性與對中國的啟示
42、“以校為本”發(fā)展性督導(dǎo)評價研究
43、勞動力流動與政府教育投資的收益_模型與政策
44、教育策劃促進教育行政管理職能轉(zhuǎn)變的有關(guān)研究
45、學(xué)校公共關(guān)系管理的價值與運作
46、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倫理審視
47、學(xué)校組織管理氣氛與教師工作績效的相關(guān)性研究
48、我國現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機制研究
49、校長問責(zé)制初探
50、名校長成長的影響因素探析
51、中學(xué)教師目標(biāo)設(shè)置與工作績效的關(guān)系研究
52、校長_教師有效溝通研究
53、教育工程項目質(zhì)量控制的理論建構(gòu)
54、蘇霍姆林斯基的學(xué)校管理思想研究
55、轉(zhuǎn)型時期政府教育管理職能范式的轉(zhuǎn)變
56、關(guān)于教育行政職能的研究
57、大學(xué)中介性組織研究
58、稅費改革與農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入問題研究
59、管理體制視野中的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費問題
60、關(guān)于建立健全我國義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度的思考
61、西部義務(wù)教育的財政支持研究
62、義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度研究
63、經(jīng)濟學(xué)視野中的學(xué)校經(jīng)營及其發(fā)展模式研究
64、對我國教育經(jīng)費投入不平衡的.經(jīng)濟分析
65、國家助學(xué)貸款難的誠信思考及對策研究
66、在滬務(wù)工人員子女的教育公平問題——對閔行區(qū)的個案研究
67、我國地方財政體制改革問題研究
68、教育局長的領(lǐng)導(dǎo)有效性
69、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入保障體制研究
70、中華人民共和國成立后普通高中教育經(jīng)費問題研究
71、教育改革市場趨向中的政府責(zé)任研究
72、全球視野下的教育券比較研究
73、中美教育行政組織比較及其對我國的啟示
74、政府向義務(wù)教育學(xué)校撥款方式的研究
75、留學(xué)中介機構(gòu)的監(jiān)管構(gòu)想
76、中美教育行政組織比較研究
77、轉(zhuǎn)型期中國教育投資制度研究
78、校園安全問題及對策研究
79、學(xué)生管理規(guī)章制度研究
80、學(xué)校實施量化管理模式的利弊分析
81、學(xué)生管理：從科學(xué)取向到人文取向
82、基于價值觀的領(lǐng)導(dǎo)理論在教育組織中的應(yīng)用研究
83、論教育管理理論的知識論基礎(chǔ)
84、筆墨下的學(xué)校管理：教師視野下某所學(xué)校文件的實地研究
85、論校長成長的教育敘事研究
86、國家助學(xué)貸款問題的調(diào)查研究與政策建議
87、學(xué)校組織文化建設(shè)研究
88、個人功能差異研究及初步應(yīng)用
89、校長個性與學(xué)校特色
90、《周易》與現(xiàn)代教育管理
91、構(gòu)建和諧學(xué)校人際關(guān)系初論
92、教育管理本土化問題研究
93、學(xué)校逆向管理問題及其運行機制研究
94、規(guī)避教育決策失誤的問責(zé)制度研究
95、學(xué)校空間變革研究
96、學(xué)校品牌的視覺形象研究
97、現(xiàn)代學(xué)校規(guī)訓(xùn)制度研究
98、試論學(xué)校品牌的管理
99、學(xué)校管理中心理契約的構(gòu)建
100、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入保障體系研究
101、學(xué)校知識管理研究
102、基于問題的校長培訓(xùn)模式研究
103、論校長課程領(lǐng)導(dǎo)的理念與策略
104、新課程教學(xué)雙邊心理適應(yīng)性與發(fā)展性檔案袋評價模式的構(gòu)建
105、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的人員角色問題及其對策
106、學(xué)校章程中校長權(quán)力規(guī)定之研究
107、學(xué)校效能提升的框架分析
108、開展學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的思考與實踐
109、學(xué)校交易成本問題研究
110、校長領(lǐng)導(dǎo)行為研究：運用mlq問卷對山東省普通高中校長的調(diào)查分析
111、360度反饋在教師績效考核中的應(yīng)用
112、家長、社區(qū)人員在現(xiàn)代學(xué)校管理中角色與職能的研究
113、行為主義激勵理論與學(xué)校對學(xué)生的獎懲教育藝術(shù)探究
114、新課程背景下優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)研究
115、知識管理在教育資源管理系統(tǒng)中的應(yīng)用研究
116、中日兩國教育管理體制關(guān)聯(lián)性問題探究
117、學(xué)習(xí)型學(xué)校的校長領(lǐng)導(dǎo)研究
118、實施目標(biāo)管理提高學(xué)校管理效能
119、校長的行動邏輯
120、體罰教育方式探索
121、教育管理系統(tǒng)中的若干優(yōu)化問題研究
122、論學(xué)校管理倫理
123、民辦教育集團的校長經(jīng)營行為研究
124、學(xué)校危機管理的研究
125、年級本位管理研究
班級管理論文題目篇二
項目管理是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。那么，項目管理的論文應(yīng)該如何選題呢？分享了關(guān)于項目管理論文題目，歡迎借鑒！
“翻譯項目管理”課程構(gòu)建
2.戰(zhàn)略項目管理情境對項目權(quán)力配置的影響研究——基于戰(zhàn)略權(quán)變視角
3.項目管理技術(shù)在國家審計項目管理中的應(yīng)用
4.領(lǐng)導(dǎo)干部需要具備現(xiàn)代項目管理的理念和知識
5.風(fēng)險分擔(dān)對工程項目管理績效影響的實證研究
6.翻譯項目管理與職業(yè)譯員訓(xùn)練
7.我國it項目管理研究及應(yīng)用策略
8.項目管理信息化框架和模型研究
9.工程項目管理模式及演進機理分析
10.初始信任、柔性合同和工程項目管理績效:一個中介傳導(dǎo)模型的實證分析
11.項目管理的發(fā)展及成熟度分析
12.企業(yè)項目管理能力的研究
13.建筑企業(yè)組織項目管理成熟度模型研究
14.四種項目管理成熟度模型的比較研究
15.教師培訓(xùn)項目管理導(dǎo)圖——以“國培計劃”短期集中培訓(xùn)項目為例
16.項目管理的多維度集成創(chuàng)新模式研究
17.翻譯項目管理流程介紹
18.基于wsr方法論的項目管理系統(tǒng)分析
19.基于多層次灰色理論的房地產(chǎn)項目管理成熟度模型構(gòu)建與應(yīng)用研究
20.企業(yè)項目管理成熟度模型的.構(gòu)建與應(yīng)用研究
21.工程項目管理模式?jīng)Q策研究綜述
22.企業(yè)戰(zhàn)略管理與項目管理耦合研究
23.治理對公共項目管理績效改善的實證研究——以企業(yè)型代建項目為例
24.合同柔性與項目管理績效改善實證研究:信任的影響
25.建設(shè)企業(yè)多項目管理中的資源調(diào)度問題研究
26.企業(yè)集權(quán)度與項目管理成熟度匹配關(guān)系研究
27.基于bim的工程項目管理沙盤模擬實踐教學(xué)研究
28.基于成熟度的科研項目管理評測及改進研究
29.基于戰(zhàn)略視角的企業(yè)項目管理模式研究
30.基于opm3的組織項目管理能力體系建設(shè)的研究
31.政府投資大型復(fù)雜項目總體項目管理框架研究
32.多項目管理組織結(jié)構(gòu)及其評價
33.不完全契約視角下工程項目風(fēng)險分擔(dān)與項目管理績效影響關(guān)系實證研究
34.中國工程項目管理體系探討
35.多項目管理探究
36.項目管理在制藥企業(yè)新藥研發(fā)中的應(yīng)用探討
37.中國農(nóng)村扶貧項目管理效率的定量分析
38.基于物元分析法的施工項目管理績效評價模型
39.新產(chǎn)品研發(fā)項目管理模式的應(yīng)用
40.項目管理成熟度模型及其應(yīng)用研究
41.協(xié)同產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境下項目管理系統(tǒng)的研究
42.項目管理與項目治理的辨析
43.大數(shù)據(jù)挖掘在工程項目管理中的應(yīng)用
44.中外項目管理模式比較研究
45.關(guān)鍵鏈項目管理方法綜述
46.項目管理中的人和組織因素研究現(xiàn)狀綜述
47.面向科研院所的科研項目整合管理體系研究
48.軟件項目管理最新研究綜述
49.項目管理的研究現(xiàn)狀與研究前景
50.工程項目管理中應(yīng)對不確定性的機制研究
51.并行建設(shè)工程項目管理模式研究
52.建設(shè)工程項目管理信息化發(fā)展問題研究
53.項目管理中bim技術(shù)的應(yīng)用與推廣
54.淺論“項目—矩陣”復(fù)合式項目管理組織結(jié)構(gòu)模式
55.論項目管理的知識體系
56.神舟飛船項目管理成熟度模型研究
57.國內(nèi)外現(xiàn)代項目管理學(xué)科體系的發(fā)展
58.全生命周期項目管理成熟度模型研究
59.“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目管理探索與實踐
60.項目管理成熟度模型(pmmm)研究與應(yīng)用
61.項目管理辦公室:概念、發(fā)展歷程與職能
62.初始信任對工程項目管理績效的影響研究:合同柔性、合同剛性的中介作用
63.汽車研發(fā)中的現(xiàn)代化項目管理
64.借鑒現(xiàn)代項目管理理論提升科研項目管理水平
65.項目管理研究綜述
66.項目管理技術(shù)在汽車產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用探討
67.風(fēng)險分擔(dān)對工程項目管理績效的影響研究——基于社會資本的調(diào)節(jié)效應(yīng)
68.科研項目管理成熟度模型及其應(yīng)用研究
69.項目管理理論及其架構(gòu)
70.基于項目管理視角的高校協(xié)同創(chuàng)新團隊組織結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計
71.人力資源管理在項目管理中的有效應(yīng)用
72.項目管理與項目組織研究結(jié)構(gòu)與分析
74.項目管理中的知識管理問題
75.基于平衡計分卡的項目管理績效評價模型研究
76.創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下電子商務(wù)專業(yè)項目管理課程的實踐教學(xué)設(shè)計
77.我國政府投資項目管理新機制的實踐與創(chuàng)新研究
78.基于項目管理的高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新
79.關(guān)鍵鏈多項目管理中能力約束緩沖大小研究
80.項目組合管理在企業(yè)項目管理中的應(yīng)用研究
81.全生命周期項目管理思想在我國政府投資項目中的應(yīng)用研究
82.國內(nèi)外項目管理研究的理論、框架及其進展
83.項目管理理論綜述
84.中國項目管理發(fā)展的熱點和趨勢研究
85.基于中國傳統(tǒng)的項目管理研究
86.項目管理知識體系的比較分析
87.項目管理的最新進展
88.緩沖估計與關(guān)鍵鏈項目管理
89.項目管理發(fā)展綜述
在施工總承包項目管理中的應(yīng)用價值探索
91.基于關(guān)鍵鏈方法的多項目管理
92.從組織行為學(xué)視角看項目管理中的人力資源管理
93.項目管理的研究前沿
94.建筑信息模型(bim)技術(shù)在城市軌道交通項目管理中的應(yīng)用與探索
95.工程項目管理理論與實踐新進展綜述
96.信任改善大型工程項目管理績效的研究框架——基于情景模擬的行為實驗
97.論項目管理在市場營銷實踐中的應(yīng)用
98.公共項目管理績效改善路徑研究
99.淺談工程項目管理信息化
100.基于bim的工程項目管理系統(tǒng)及其應(yīng)用
班級管理論文題目篇三
1、海洋石油企業(yè)溢油風(fēng)險評估及災(zāi)害應(yīng)急管理體系構(gòu)建研究
2、濃霧下高速公路追尾事故風(fēng)險管理研究
3、我國地方政府性債務(wù)管理：融資模式、風(fēng)險管控和信息披露
4、國際油價與我國能源公司股價的相關(guān)性測度及其在風(fēng)險管理中的應(yīng)用
5、城市供水管網(wǎng)鐵釋放特性及其風(fēng)險管理
6、電力通信網(wǎng)風(fēng)險管理關(guān)鍵技術(shù)的研究
7、電機企業(yè)投資風(fēng)險管理研究
8、大型項目群風(fēng)險管理研究
9、開放條件下原油期貨市場的風(fēng)險管理與監(jiān)管研究
10、我國田徑專業(yè)競技訓(xùn)練風(fēng)險管理研究
11、設(shè)計項目風(fēng)險管理研究
12、基于風(fēng)險預(yù)算理論的保險資產(chǎn)管理路徑研究
13、煤炭企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)險管理及控制研究
14、信息安全風(fēng)險多維動態(tài)管理模型及相關(guān)評估方法研究
15、免疫視角下企業(yè)風(fēng)險管理要素與風(fēng)險管理績效關(guān)系研究
16、基于資本約束的商業(yè)銀行資本配置對風(fēng)險管理影響研究
17、大型建筑企業(yè)工程投標(biāo)風(fēng)險管理研究
18、電網(wǎng)主型設(shè)備全生命周期風(fēng)險管理模型及信息系統(tǒng)研究
19、電網(wǎng)基建項目全面風(fēng)險管理及其信息系統(tǒng)研究
20、epc模式下的能效電廠項目風(fēng)險管理模型及決策支持系統(tǒng)
21、內(nèi)部審計參與風(fēng)險管理中的職責(zé)和作用
22、淺論企業(yè)外匯債務(wù)風(fēng)險管理
23、淺談市場營銷風(fēng)險管理論文
24、淺談加強中國海外政治風(fēng)險管理
25、從聲譽風(fēng)險視角看企業(yè)風(fēng)險管理
26、淺談現(xiàn)代企業(yè)風(fēng)險管理
27、論物流企業(yè)風(fēng)險防范
28、關(guān)于礦業(yè)企業(yè)風(fēng)險管理
29、關(guān)于旅行社的風(fēng)險管理
30、房地產(chǎn)企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理
31、信息服務(wù)企業(yè)的風(fēng)險管理
32、物業(yè)服務(wù)企業(yè)的風(fēng)險管理
33、鐵路行車安全風(fēng)險管理
34、高技術(shù)產(chǎn)品的市場風(fēng)險分析
35、淺談建設(shè)工程項目風(fēng)險管理
36、我國國際工程項目風(fēng)險管理
37、建設(shè)工程項目業(yè)主的風(fēng)險管理
38、工程項目造價風(fēng)險管理
39、監(jiān)理工程師的責(zé)任風(fēng)險防范機制與補救
40、教育行業(yè)風(fēng)險管理體系的建立
41、大學(xué)生體育意外傷害的防范與處理
42、高校突發(fā)事件與風(fēng)險管理
43、高校發(fā)展的風(fēng)險評估基本框架
44、淺談農(nóng)業(yè)風(fēng)險的識別及控制
45、基于農(nóng)戶視角的農(nóng)業(yè)風(fēng)險管理研究
46、轉(zhuǎn)基因生物的風(fēng)險分析
47、醫(yī)療風(fēng)險管理淺析
48、基于風(fēng)險管理視角的農(nóng)民工醫(yī)療保障制度研究
49、我國社會醫(yī)療保險基金風(fēng)險管理
50、中國社會轉(zhuǎn)型期的社會風(fēng)險及其防范
51、淺談社會公共風(fēng)險管理
52、論網(wǎng)絡(luò)會計的風(fēng)險管理
53、信息系統(tǒng)的`風(fēng)險管理
54、軟件開發(fā)項目的風(fēng)險管理
55、對電子軟件相關(guān)風(fēng)險的認(rèn)識與應(yīng)對
56、中國農(nóng)業(yè)風(fēng)險管理研究
57、中國企業(yè)國際化的戰(zhàn)略風(fēng)險管理理論與實證研究
58、全面風(fēng)險管理在企業(yè)的應(yīng)用研究
59、我國大企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理研究
60、固定資產(chǎn)風(fēng)險管理審計研究
61、企業(yè)風(fēng)險管理審計研究
62、企業(yè)信息化項目風(fēng)險管理研究
63、全面風(fēng)險管理理念與模式
64、基于風(fēng)險管理的企業(yè)內(nèi)部控制重構(gòu)研究
65、全面風(fēng)險管理
66、我國財產(chǎn)保險公司的風(fēng)險管理模型研究
67、我國汽車制造企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理體系研究
68、基于風(fēng)險管理的內(nèi)部控制研究
69、我國證券公司全面風(fēng)險管理體系建設(shè)問題探討
70、安徽省進出口企業(yè)外匯風(fēng)險管理研究
71、信貸資產(chǎn)證券化風(fēng)險管理的相關(guān)研究
72、我國地方政府債務(wù)風(fēng)險管理研究
73、我國商業(yè)銀行信貸風(fēng)險管理研究
74、基于coso框架的企業(yè)全面風(fēng)險管理對策探析
75、證券信用交易風(fēng)險管理研究
76、試論個人住房貸款風(fēng)險防范
77、消費信貸風(fēng)險分析
78、關(guān)于信用擔(dān)保機構(gòu)的風(fēng)險問題
79、信用卡風(fēng)險分析
80、助學(xué)貸款中的信用風(fēng)險及其防范
81、建立我國個人信用體系的思考
82、風(fēng)險測度和管理的var方法及其優(yōu)缺點探析
83、保險業(yè)風(fēng)險及其防范
84、我國保險資金運用的風(fēng)險管理
85、我國財產(chǎn)保險公司面臨的風(fēng)險探析
86、我國風(fēng)險投資的風(fēng)險管理研究
87、淺談創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險管理
88、論國際商務(wù)中外匯經(jīng)營風(fēng)險的防范與管理
89、企業(yè)風(fēng)險管理對策研究
90、淺談我國企業(yè)全面風(fēng)險管理
91、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的成因及防范
92、我國企業(yè)海外直接投資的風(fēng)險及其防范
93、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險管理對策探析
94、企業(yè)應(yīng)收賬款的風(fēng)險分析及控制
95、企業(yè)信用風(fēng)險管理淺析
96、企業(yè)人力資源風(fēng)險管理
97、企業(yè)信息系統(tǒng)選擇風(fēng)險
98、初創(chuàng)企業(yè)信息化管理風(fēng)險分析
99、外貿(mào)企業(yè)信用風(fēng)險管理
100、企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略的風(fēng)險與管理對策
班級管理論文題目篇四
：溝通作為一門語言藝術(shù)，是人類開展所有活動的重要保障。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育理念的推進，人們也逐漸開始重視教學(xué)中師生之間的溝通與交流，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式已經(jīng)難以適應(yīng)時代和教育發(fā)展的要求，教師在進行班級管理的時候，不應(yīng)該還是一味的用自己身份的權(quán)威來教育學(xué)生，而是需要了解學(xué)生的真實想法和感受，站在與學(xué)生平等的角度來實施教育，這對班級教育管理水平的提高具有重要的意義和作用。
作為一名優(yōu)秀的人民教師，擁有良好的溝通技巧是十分重要的，是順利開展工作的重要保障。作為班主任，特別是小學(xué)階段的班主任，只有通過加強與學(xué)生之間的溝通與交流，才能更加全面的了解學(xué)生的真實狀況和內(nèi)心感受，這有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，也有利于建立和諧穩(wěn)定的班級環(huán)境，促進良性發(fā)展。
（一）有利于校園環(huán)境的和諧融洽
加強學(xué)生與教師之間的溝通和交流，教師和學(xué)生之間能夠相互了解，學(xué)生和教師之間的關(guān)系能夠得到有效的緩和，營造出和諧、融洽的環(huán)境氛圍。在溝通和交流的過程中，教師可以充分的了解學(xué)生的生活狀況以及心理感受，拉近學(xué)校與學(xué)生家庭之間的關(guān)系，通過這種方式教師可以為學(xué)生提供更加全面、有效的幫助，有利于學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展[1]。
（二）有利于學(xué)生的差異化發(fā)展
在溝通和交流的過程中，教師可以充分的掌握學(xué)生的狀況和心理活動，這樣在教學(xué)的過程中可以實現(xiàn)因材施教，實現(xiàn)學(xué)生的差異化發(fā)展。教師在交流的過程中，要持有一視同仁的態(tài)度，不忽視、不偏袒任何學(xué)生，在處理事情的時候一定要做到夠公平、公正。教師在進行管理的時候，要保證學(xué)生和諧、健康的發(fā)展[2]。
（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念
小學(xué)階段的學(xué)生在思想和心理上還不成熟，集體觀念和集體榮譽感的意識還沒有形成，所以教師在于學(xué)生的溝通的交流的過程中，就可以加強對學(xué)生在這方面思想意識的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感，促進學(xué)生的健康發(fā)展。
（一）讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛
在于學(xué)生溝通和交流的過程中，教師要打開學(xué)生的心扉，充分的了解和掌握學(xué)生內(nèi)心深處的感受，也要讓學(xué)生充分的感受到來自教師的溫暖和關(guān)愛，只有這樣在溝通中，學(xué)生才會表達自己的真實想法，消除與教師之間的陌生感和隔閡，這也會對學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，小學(xué)班主任在于學(xué)生溝通的過程中，既要作為他們的朋友，也要作為他們的父母，對學(xué)生多一點耐心、多一點寬容，提高學(xué)生的自覺性和主動性，確保學(xué)生心理健康發(fā)展[3]。教師可以在課堂中積極的鼓勵學(xué)生參與，表達自己的觀點，自由發(fā)言，在學(xué)習(xí)上積極的指導(dǎo)，樹立和藹、可親的教師形象；在課外時間，積極的開導(dǎo)學(xué)生，給他們提供幫助，樹立親切的朋友形象。
（二）讓學(xué)生感受到尊重
在傳統(tǒng)的班級管理中，教師在很多時候沒有充分的重視學(xué)生的意見，學(xué)生沒有受到尊重的感受，為了實現(xiàn)有效的溝通和管理，教師首先就需要足夠的尊重和重視學(xué)生，滿足學(xué)生心理上的感受。在小學(xué)階段的學(xué)生在心理上和情感上都比較敏感，也很容易受到外界因素的干擾。因此，教師需要加強與學(xué)生之間的有效溝通，尊重學(xué)生的差異化、個性化發(fā)展，滿足學(xué)生的心理感受。教師必須足夠的信任自己的學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的信任。
（三）對待學(xué)生的態(tài)度要公平公正
在小學(xué)階段，學(xué)生比較頑皮，因此教師對待學(xué)生的態(tài)度一定要一視同仁、公平公正，成績并不是評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師首先需要與學(xué)生充分的接觸，掌握每一位學(xué)生的情況，再根據(jù)每位學(xué)生實際情況的不同，分別提供不同的幫助，得到學(xué)生的認(rèn)可和信賴[4]。比如有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)成績上有些問題，教師就可以在學(xué)習(xí)上多提供幫助；有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的成績比較好，但是在生活上有些問題，這樣教師就需要及時的在生活上提供幫助。
由于小學(xué)生自身在心理和生理方面都還不成熟，難以有效的理解教學(xué)內(nèi)容，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活方面，都會存在著一些問題，為了有效的進行班級管理，小學(xué)班主任必須較強與學(xué)生之間的溝通和交流，消除教師與學(xué)生之間的陌生感和隔閡，解決好各方面存在的問題。教師在溝通的過程中，需要讓學(xué)生感受到溫暖、關(guān)愛、尊重，首先滿足學(xué)生在心理和情感上的需求，對待學(xué)生的態(tài)度要公平公正，不忽略、不偏袒，增強彼此之間的信任度，這對提高班級管理的水平和質(zhì)量具有重要的意義，也能夠促進學(xué)生健康發(fā)展。
[1]曾文婕，盧婷婷，周婷。新世紀(jì)我國小學(xué)班級管理方法開發(fā)的現(xiàn)狀與展望——基于20xx-2010年《班主任》雜志的文獻分析[j].教育科學(xué)研究，20xx,10:40-45.
[3]朱鉑。潤物細(xì)無聲——略論小學(xué)班主任的管理藝術(shù)[j].讀與寫(教育教學(xué)刊),20xx,04:220.
班級管理論文題目篇五
班級是學(xué)校管理的基本單位，班級管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的作用不可忽視。文章從樹立管理新觀念，培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的主動性來論述如何加強小學(xué)班級管理。
班級；管理；措施
班級管理的科學(xué)性和實效性直接關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。長久以來，小學(xué)班級的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限?？茖W(xué)的班級管理應(yīng)該綜合各方面，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀。
在班級管理中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。
（一）改變權(quán)威式教育
很多教師從小都是在嚴(yán)格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對學(xué)生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學(xué)生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生。權(quán)威式的管理方式對學(xué)生統(tǒng)一要求，并且要求學(xué)生絕對服從。教師采用嚴(yán)格的管教方式，使學(xué)生無法獨立學(xué)習(xí)，也不能形成獨立的人格，甚至容易造成學(xué)生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學(xué)生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學(xué)習(xí)的主動性。所以，教師應(yīng)該改變權(quán)威式的管理，平等地對待每一位學(xué)生，摒棄教師的絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，與學(xué)生進行平等的交流，促進學(xué)生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在平等的管理當(dāng)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學(xué)習(xí)的模式。
（二）改變保姆式管理
小學(xué)管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學(xué)階段是學(xué)生品格和習(xí)慣的形成期，小學(xué)生日常的生活習(xí)慣都應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學(xué)生的很多事情都由教師包辦，不僅使學(xué)生喪失了自我鍛煉的機會，也讓學(xué)生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應(yīng)該改變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同管理，否則容易造成學(xué)生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學(xué)生，教師不過是班集體活動的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應(yīng)該盡可能給學(xué)生提供更多的活動機會，讓學(xué)生展示自己，在實踐中相互配合，大膽探究，使學(xué)生得到經(jīng)驗和啟迪。
（三）改變重視智育、輕視德育的管理
受到應(yīng)試教育的影響，班級管理一直都服務(wù)于學(xué)生的成績，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成績上，忽視了感情、技能、認(rèn)知三個目標(biāo)的達成。在班級管理中，教師如果不能對學(xué)生有充分的了解，學(xué)生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學(xué)的新觀念。很多教育研究者探究的不應(yīng)該是“如何讓學(xué)生順從”，而是“如何讓學(xué)生來配合教師，讓學(xué)生學(xué)會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標(biāo)”。班級管理應(yīng)該要用科學(xué)的人才觀、成才觀與教育方法來引導(dǎo)和教育學(xué)生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應(yīng)該以情打動學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生對長輩有特殊的依賴性，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在獲得道德認(rèn)知的同時充分享受參與學(xué)習(xí)的過程，并且獲得愉悅和滿足。
素質(zhì)教育就是依據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標(biāo)。在管理的過程中，教師對學(xué)生進行思想教育，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能樹立自己的奮斗目標(biāo)，才會主動學(xué)習(xí)。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準(zhǔn)則，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生處理好生活、學(xué)習(xí)中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，注意將競爭機制引入學(xué)習(xí)中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動學(xué)生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學(xué)的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊伍，也是調(diào)動學(xué)生積極性，參與學(xué)生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內(nèi)容。班級管理需要教師用積極的情緒感染學(xué)生，以教育的藝術(shù)打動學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
作者:陳珍麗 單位:深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道徑貝小學(xué)
班級管理論文題目篇六
面對一個全新的群體，如何在最短時間內(nèi)使班級走上正軌，營造出團結(jié)向上的班級氛圍，這是擺在所有新任班主任尤其是第一次擔(dān)任班主任的年輕班主任面前的一個難題。本文結(jié)合作者多年來的職業(yè)中學(xué)班主任工作經(jīng)歷，研究提出只有新班主任在班級管理前期做好大量細(xì)致的工作，如學(xué)生情況的詳細(xì)了解、班主任對學(xué)生的關(guān)愛、精干的班干部隊伍的組建、嚴(yán)而有序的班級公約的制訂、與任課老師及家長的經(jīng)常性溝通等，才能在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正常化。
職業(yè)中學(xué)；新接班級；管理；探析
魏書生老師說過：“一個優(yōu)秀的老師首先得是一個優(yōu)秀的班主任?！碑?dāng)你跨入教師隊伍的那一刻起，你就會面臨著擔(dān)任班主任這一工作任務(wù)的挑戰(zhàn)，而且一干就是幾年甚至幾十年。每當(dāng)你依依不舍地送走一批與你朝夕相處多年的畢業(yè)生時，又或者是你參加工作不久，你將迎來新一屆新生。如何將這一個嶄新的群體在最短的時間內(nèi)帶上正軌，使這一批新生喜歡并適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活、新的工作，使他們能朝著健康的方向發(fā)展，是擺在我們所有班主任面前的一個難題，尤其是對于我們職業(yè)中學(xué)的新班級。職業(yè)中學(xué)的新生與普通中學(xué)的學(xué)生有所不同。一方面，職業(yè)中學(xué)學(xué)生來自于不同的地方，有本地的，有外地的，他們的生活條件、生活習(xí)慣、生活理念不盡相同；另一方面，職業(yè)中學(xué)學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績不理想，由于前期各種因素的影響，他們普遍不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)、害怕學(xué)習(xí)；再一方面，職業(yè)中學(xué)學(xué)生一般自我約束能力較差，在社會交往、自主創(chuàng)新、相互合作等方面得不到合理有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生自主管理能力較差。當(dāng)然職業(yè)中學(xué)學(xué)生也有他優(yōu)越的一面，他們適應(yīng)社會能力較強，動手操作能力一般也能超過普通中學(xué)學(xué)生。針對這樣的一個新群體，如果作為班主任在接手的前期沒有做好大量、充分、細(xì)致扎實的準(zhǔn)備工作，沒有營造出和諧團結(jié)、積極向上的集體氛圍，那么后期工作是很難有效開展的。筆者通過近20年的職業(yè)中學(xué)班主任工作經(jīng)歷，體會到只要在新班級中做好以下工作，就一定可以在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級管理的正?；?BR> 新任班主任新接手一個班級，要想很快就能比較順利地展開班級活動與工作，很大程度上取決于能否比較準(zhǔn)確、快速地把握整個班級的情況，比如：哪些學(xué)生是本地的？哪些學(xué)生是外來務(wù)工子女的？每個學(xué)生行為表現(xiàn)怎么樣？是否有學(xué)生是單親家庭的？類似這樣的一系列的問題要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在處理學(xué)生問題或者班務(wù)工作時做到具有針對性，準(zhǔn)確性，實際性，操作性。在筆者1998年接手的一個機械專業(yè)的班級中，在剛剛開學(xué)的第二周，有部分學(xué)生反映要更換寢室，原因是同寢室的一位學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣不好，說他從來不刷牙，經(jīng)常不換鞋襪，一件衣服穿很久，搞得寢室里臭烘烘的。筆者馬上進行了解，得知他家是農(nóng)村的，隨父母打工到了我們這里，父母工作經(jīng)常要加班加點，所以也沒精力在衛(wèi)生方面對他進行教育和引導(dǎo)。在了解情況后，筆者找到他談了這樣幾點：首先，作為青年應(yīng)該注重自己的形象，一般看人的第一印象是你是不是外表干凈和整潔。其次，筆者與他分析了一個人的個人衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞對自己的影響，對別人的影響，并提出了一些想法與意見。結(jié)果他很愉快地接受了筆者的建議。在后來的幾周里，筆者發(fā)現(xiàn)他還在試著堅持，試著改變，并且其他同學(xué)的意見也漸漸少了，他的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。
新學(xué)期、新目標(biāo)、新面孔，班主任和學(xué)生都有一種好奇心。班主任要展示自己突出的一面，讓學(xué)生感到自己的老師非凡夫之輩，能讓學(xué)生感到這位老師很有特點，在不知不覺中消除學(xué)生初到一個新集體的拘束感和陌生感。傳道于人，自己聞道在先，要改善學(xué)生的綜合素質(zhì)，自己就必須要有高尚的靈魂和師德。哪怕工作中出現(xiàn)差錯也要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)，從而贏得學(xué)生的喜歡。其次要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，與學(xué)生建立和諧融洽、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生更好地完善和提高自我。筆者所帶班級曾經(jīng)有一個學(xué)生，軍訓(xùn)中突然中暑，筆者馬上一邊聯(lián)系家長，一邊開車帶他去醫(yī)院接受治療。學(xué)生在家休息二天后恢復(fù)健康并到校繼續(xù)上課了，學(xué)生和家長都很感激老師，這些學(xué)生看在眼里，記在心里。如果老師能以真心關(guān)愛學(xué)生，以熱誠對待學(xué)生，常常會收到預(yù)想不到的效果。另外班主任還要學(xué)會與學(xué)生進行溝通交流，每個學(xué)生都期待被班主任尊重、理解和關(guān)注，與學(xué)生溝通是師生間相互了解、信任，達成共識的最佳途徑。
在職業(yè)中學(xué)，經(jīng)常能聽到一些班主任這樣說：“當(dāng)職業(yè)中學(xué)的班主任真累，既要管學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，又要管學(xué)生的生活起居，還要經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能出現(xiàn)各種安全事故?！钡拇_，管理好一個班級并不容易。但是，筆者認(rèn)為：如果一個班主任對于班級中的大小瑣事都要親力而為的話，說明這個班主任工作責(zé)任心強，但絕不是一個成功的班主任。班級的各種事務(wù)最好是由學(xué)生自主管理，這樣不僅可以使班主任從繁雜的班務(wù)中解放出來，更重要的是學(xué)生的社會活動能力得到了鍛煉和提高。因此這就需要組建出一支強有力的班干部隊伍。在筆者看來，接收了一個新的班級后，教師并不急于把所需要的班干部都一次性的定下來，而是先指定班級中最需要的班干部，如開學(xué)初，可以先通過調(diào)查詢問指定一名體育成績較好的學(xué)生擔(dān)任體育委員，這也是開學(xué)軍訓(xùn)的需要。然后教師再利用一定時間通過觀察學(xué)生在班級中的號召力和影響力來確定一名班長。對班長的要求除了上面的能力之外，還要講究其是不是長得高大陽光，班級男生多的選男生，女生多的選女生。挑選好后告訴其工作職責(zé)，教會他最基本工作方法，提醒工作中要注意的問題等等，直到他能獨立的開展本職工作。接下來是找一個勤勞肯干的學(xué)生作為勞動委員，挑選一名成績較好的學(xué)生作為學(xué)習(xí)委員，挑選一名工作細(xì)致負(fù)責(zé)的學(xué)生作為副班長。然后對每一位班干部進行手把手的培養(yǎng)，定期召開班干部會議，表揚每人的工作表現(xiàn)，提出要改進的地方，不斷地提高他們適應(yīng)本崗位的管理能力，從而為最終實現(xiàn)班級的自主管理打下基礎(chǔ)。一段時間下來，班主任對全班學(xué)生的情況已經(jīng)有了了解，同學(xué)之間互相熟悉了，臨時班干部的工作能力和工作成績也讓同學(xué)看到了，時機也就成熟了。這時班主任就可以在班會課上進行改選和增選，確定正式的班級管理隊伍。在工作中，班主任要把班干部看成朋友，看成自己的助手，不要對他們進行指手畫腳，多數(shù)事情可以采用商量的口氣，由班干部決定解決方案。比如要開元旦迎新晚會，班主任只要提出一些要注意的地方就可以，完全由班干部自主決定晚會需要做哪一些準(zhǔn)備工作，要購買什么東西，晚會的流程如何，由誰主持等等。整個晚會全班同學(xué)做主角，班主任做觀眾。這樣，既調(diào)動了班干部的積極主動性，又培養(yǎng)了他們思考問題和解決問題的能力，還能提高班級活動的氣氛。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，由于長時間各種因素的影響，慢慢養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，他們一方面想要盡力表現(xiàn)自己，另一方面卻不知道如何約束自己。這時候就要有一個制度去提醒和約束他們，如哪些方面的做法需要避免，哪些方面要繼續(xù)發(fā)揚，哪些方面要不斷完善。所以班級要在學(xué)生進校之初就制定班級公約，內(nèi)容可以包含學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、比賽等涵蓋學(xué)生在校期間的全方面，并讓全班學(xué)生對公約進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白自己應(yīng)該怎么做，并在此基礎(chǔ)上對公約進行修正和表決通過。對班中出現(xiàn)的好人好事要大力進行表揚和加分，宣揚班級正氣；而當(dāng)有學(xué)生發(fā)生錯誤時也要依照公約進行批評教育和減分，并按照性質(zhì)程度讓其做好事補過、班級檢討甚至給予處分，以此形成抵制不良行為習(xí)慣的班風(fēng)。同時公約要體現(xiàn)其嚴(yán)肅性，不合理的內(nèi)容可以完善，但不能因人而異，要做到公約面前人人平等，并要長期遵守。
任課老師與學(xué)生之間的相處時間更多，所以更能了解掌握學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該及時做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作，從而更準(zhǔn)確地全面掌握學(xué)生的綜合素質(zhì)。師生之間出現(xiàn)問題時，班主任要站在教師的角度進行分析，做好與學(xué)生、學(xué)生家長的耐心細(xì)致工作，另一方面要及時與任課老師溝通交流，爭取所出現(xiàn)的問題得到妥善解決，這是做好班級工作的一個重要方面。當(dāng)然不可忽視學(xué)校與學(xué)生家庭之間的溝通交流，學(xué)校教育與家庭教育就像兩根強健的支柱，共同撐起了一個“人”字，相互支持，相互依賴。老師還要抱著一切為了學(xué)生的想法經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。學(xué)生出現(xiàn)問題或取得成績時都要及時與家長進行電話溝通，要注意溝通的方式方法，不能抱著告狀的想法，一味地去指責(zé)學(xué)生。當(dāng)然如果有必要的話老師還可以采用上門家訪的形式，有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他方式無法替代的。
總之，新任班主任在接手一個新班級時會面臨一系列的問題，有些問題可能是你預(yù)想不到的。但是如果我們能滿懷信心，以積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，充分做好學(xué)生情況的了解、班干部的正確選拔、班級公約的合理制定、與任課老師和家長之間的積極溝通等一系列準(zhǔn)備工作，相信班級一定會在最短時間內(nèi)走上正軌，建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正?；B(tài)化。
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[2]賴桂玲。論中職班主任管理中心理學(xué)的運用[j]。中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(9)。
[3]李偉勝。班級管理新探索[m]。天津:天津教育出版社，2006.
班級管理論文題目篇七
中學(xué)生階段，是青少年身心健康發(fā)展的重要階段，所以在此階段任職班主任的教師可說是任重道遠(yuǎn)。而語文教師又是班主任團體中的骨干。在此前提下，如何將中學(xué)語文教學(xué)與中學(xué)班級管理巧妙地結(jié)合起來便成為一個值得探討的問題，筆者在下文提出幾種方法以供參考。
正常來講，語文課是語文教師教授語文課本知識的，而班會課則是特意為班主任準(zhǔn)備用來給學(xué)生進行思想品德方面的教育指導(dǎo)的。二者可以單獨分開進行，但如果合在一起也未嘗不可，因為語文學(xué)科本來就是一個涵蓋面非常廣的人文學(xué)科。在中學(xué)階段，很多語文教師會為了讓學(xué)生的考試成績在書面上看得漂亮而只教授考試中學(xué)生需要的文本知識，這其實會使學(xué)生不能更好地將學(xué)習(xí)到的文本知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。假如中學(xué)語文教師在平時的教學(xué)過程中，將書本中的文學(xué)現(xiàn)象嵌入到日常生活中的一個個鮮活例子中，再啟發(fā)學(xué)生由一個個例子展開更深入地思考，最后使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回到文本乃至超越文本。教師以這樣的方式教授學(xué)生，不僅更有利于學(xué)生對于文本的更深層面內(nèi)容的掌握，還能使他們更自然地被教師健康引導(dǎo)其思想品德。此舉便將班會課不露聲色地融入到了語文教學(xué)中，一舉兩得。
語文教師相比其他學(xué)科教師的一個顯著優(yōu)勢就是文學(xué)素養(yǎng)普遍偏高，在處理人與人感情這一方面比較細(xì)膩，所以語文教師可以拿出閱讀文本般能揣摩作者情感的敏銳心理去“閱讀”學(xué)生。中學(xué)生在這一時期的心理發(fā)展是非常迅猛的，很多學(xué)生可能還會有嚴(yán)重的叛逆心理，這就需要有個耐心且細(xì)心的人去引導(dǎo)他們。語文教師可以更好地演繹這一角色，他們大多都是能言善辯的，在以班主任的角色去教化學(xué)生的時候可以更好地營造出溫馨舒適的環(huán)境，使學(xué)生即使在接受教化時也能感到溫暖貼心。即使是在日常生活中，語文教師也有許多可以用來引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的小方法。
（一）用文字傳情。語文教師的文筆都是經(jīng)得起考驗的，這是他們最厲害的“武器”。有時候，有些話在平時生活中可能輕易是說不出口的，但是可以借助文字表達出來。比如當(dāng)語文教師在批閱學(xué)生的作文的時候，如果只是改了一個分?jǐn)?shù)在試卷上，未免有些干癟。但如果，教師在試卷上劃出亮點句，點出不足句，再整體地給學(xué)生寫一個溫暖帶鼓勵的讀后感，相信學(xué)生在看到后會自然地感受到教師的用心。這就相當(dāng)于教師和學(xué)生之間無聲地進行了一次交流，師生間的情感不知不覺便親近起來。
（二）用講故事、玩游戲等方式豐富教育形式。每個語文教師腹中皆有許多有趣的故事，不妨拿出來和學(xué)生分享分享。很多時候，上課的內(nèi)容不一定是學(xué)生感興趣的，可是教師如果在講課過程中加上幾個有趣的小故事，學(xué)生的好奇心就會輕松地被調(diào)動出來。好奇心起來了，注意力自然就集中了。這時候，教師可以動用點小心機，把教育的內(nèi)容巧妙合理地安排到故事中去，使學(xué)生既感到快樂又在無意間有所得。玩游戲的作用與講故事大同小異，兩者最重要的還是要使學(xué)生在輕松幽默的氛圍里得到成長。
生活中可謂處處皆有語文文化，語文教師所要做的就是讓學(xué)生在班級管理和班級活動中自己體會出其中所包含的語文文化，從而達到提升其語文能力的目的。語文教師在管理班級時，可以充分利用各種機會，鍛煉、提升學(xué)生的寫作能力。比如主持家長會前布置一個作文題目為“我的班會策劃案”；又比如在一次運動會后，讓學(xué)生寫一篇經(jīng)歷后記，等等。此種方式可讓學(xué)生將班級文化中的素材都運用到作文方面，使學(xué)生在不知不覺間運用語言，組織文字去表達內(nèi)心的想法，既能提高學(xué)生的組織策劃能力，又能提升學(xué)生的作文能力。
學(xué)生寫作時必然會有一個明顯的寫作意向，亦即個人的價值觀、世界觀等都會呈現(xiàn)在作文中，所以，學(xué)生有一個非常健康的三觀是非常重要的。語文教師的人文素養(yǎng)更多時候是言傳身教、潛移默化地影響學(xué)生的，所以要想學(xué)生言之有正物，先得讓學(xué)生感受到正物。讓學(xué)生感受到正物的最直接的方式就是讓學(xué)生看到、感知到。在語文教師教育學(xué)生時保證所教授內(nèi)容是健康向上的，這是最基本的。在日常生活中，語文教師自然也應(yīng)當(dāng)身體力行做好學(xué)生的行為榜樣。這樣，語文教師無論是在上課時還是在班級管理的日常生活中，都能讓學(xué)生由生活到語文、由語文到生活地感覺到受教育，使學(xué)生從學(xué)會做人到學(xué)會作文。
綜合以上所有觀點，筆者發(fā)現(xiàn)將中學(xué)語文教學(xué)與中學(xué)班級管理巧妙結(jié)合后真的會收獲到一加一大于二的效果。現(xiàn)實生活中結(jié)合的方法應(yīng)當(dāng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于筆者在本文中所列舉的，廣大語文教師在具體實踐的時候應(yīng)當(dāng)會收獲更多有效有益的方法造福人類教育事業(yè)。
[1]林冬桂，張東，黃玉華。班級教育管理學(xué)[m]。廣州：廣東高等教育出版社，1999.
[2]王朝莊。試論校園文化的德育功能[j]。中國教育學(xué)刊，2004(7)。
班級管理論文題目篇八
摘要：現(xiàn)代班級管理體制的形成是需要不斷實踐，不斷探索的。初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，然而不少學(xué)生存在偏激、沖動、自控能力差等問題。筆者結(jié)合班主任工作經(jīng)驗，提出了班級管理的“4*”模式，以期拋磚引玉。
關(guān)鍵字：清勤請情
一、“4*”管理模式的提出
作為的學(xué)校一名德育工作者――班主任，每天要面對繁瑣的班級事務(wù)，有人說累，有人說苦，還有人說煩。古人云：“在其位而謀其政”。既然當(dāng)了班主任，就要對班級負(fù)責(zé)，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在班級中有歸屬感，快樂的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)揮自己的才華，做一位有幸福感的班主任。
如何做一位有幸福感的班主任？根據(jù)多年的經(jīng)驗，我提出了“4*”管理模式?！?*”即漢字“清”“勤”“請”“情”的拼音首字母。
二、“4*”管理模式的解讀
“清”――做人要清清白白。“勤”――做事要勤勤懇懇?！罢垺报D―相互尊重，以誠待人?！扒椤报D―相互傾聽，以情動人。
通過“4*”管理模式，師生共同努力，家長同步配合，力求使學(xué)生個體和班級整體的發(fā)展呈現(xiàn)一種良性循環(huán)的和諧態(tài)勢，最終達成學(xué)生個體人品佳、學(xué)習(xí)好，班級整體環(huán)境優(yōu)、班風(fēng)正的美好愿景!
三、“4*”管理模式的實踐
（一）“清”――做人要清清白白。
作為班主任，首先要讓學(xué)生懂得如何做人，怎樣做人。于是在新學(xué)期的第一節(jié)課上我便向每一位學(xué)生發(fā)了一張小紙條，讓學(xué)生把答案寫在上面。結(jié)果上交的紙條中，學(xué)生的答案可謂豐富多彩，有的學(xué)生說要做一個正直的人，有的`學(xué)生說要做一個善良的人，還有的學(xué)生說要做一個有同情心的人……學(xué)生的回答都非常棒，說出了自己的心聲。令我驚奇的是竟然有一張白紙，霎那間，我就對學(xué)生說：這位留白的同學(xué)寫得最好，他用這張白紙告訴我們：做人要清清白白。這時我正注意學(xué)生的表情，其他學(xué)生都笑了，只有坐在角落里的小秦同學(xué)低下了頭，我明白了交白條的正是他。課后我調(diào)看了他的學(xué)籍檔案，原來他出身在單親家庭，父親常年在外打工，由爺爺奶奶照顧他的生活，小秦的成績也是門門不及格。從這時起我便格外關(guān)注這個特殊學(xué)生。“做人要清清白白”短短的七個字卻涵蓋了做人的道理。
于謙在《石灰吟》中說道“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！边@句詩句影響著多少中華兒女，于是學(xué)生以此自勉，作為自己的座右銘。經(jīng)過一段時間，細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)班級形成了一股正氣，學(xué)生之間和睦相處。
（二）“勤”――做事要勤勤懇懇。
作為班主任，必須以勤為本，自己能做的事絕不讓學(xué)生做，今天的事絕不拖到明天再做。每天堅持做好本職工作，以身垂范，讓學(xué)生做事也勤勤懇懇。學(xué)生各司其職，既有分工也有合作，把班級事務(wù)管理得井然有序。這樣既調(diào)動了學(xué)生自主參加班級管理的積極性，同時也培養(yǎng)了他們組織協(xié)調(diào)溝通能力。同樣，在學(xué)習(xí)中我也要求學(xué)生做到“勤”。無論什么學(xué)科的作業(yè)一定要及時做完并上交，不得拖拉，如果遇到不會的題目及時請教老師或同學(xué)，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在一定程度上取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“書山有路勤為徑”，學(xué)習(xí)只有“勤”這一條路，無捷徑可走，因此我要求學(xué)生把“勤”字鐫刻心中，時時勉勵自己。一個月下來，學(xué)生都“勤”于學(xué)習(xí)，作為一名班主任，此時，我覺得我是個快樂的班主任，做班主任有成就感。
（三）“請”――相互尊重，以誠待人。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們從小就在家長的溺愛中成長。有的孩子孤僻暴躁，有的孩子沉默寡言，還有的孩子叛逆乖張?？傊嘀魅我鎸@些所謂的“問題學(xué)生”，就離不開家長的配合。在孩子的眼中，家長到校總是不光彩的事。家長被班主任“請”到學(xué)校一定是學(xué)生自己犯了錯誤，于是，學(xué)生認(rèn)為班主任只會向家長“告狀”。學(xué)生對班主任的“仇恨”也與日俱增。班主任是否要“請”家長到學(xué)校呢？我想答案是肯定的。
學(xué)生的全面發(fā)展離不開學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的共同努力，建立一個“四位一體”交流模式非常必要。我的做法不是“請”個別家長到學(xué)校，而是“請”全體家長到學(xué)校。我開設(shè)了“家長開放日”，即選定一天請家長到學(xué)校深入課堂，讓家長陪同孩子讀一天書。此舉一舉兩得，既讓家長體驗了孩子一天在校的學(xué)習(xí)生活，也感知了教師的課堂教學(xué)過程，拉近了家長和教師、學(xué)生之間的距離。作為班主任，只有和家長相互尊重，少一些誤解與摩擦，多一些理解與支持，以誠相待，這樣才能促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
（四）“情”――相互傾聽，以情動人。
90后的學(xué)生喜歡**聊天，我發(fā)現(xiàn)班上每個學(xué)生都有自己的**號，于是我因勢利導(dǎo)，創(chuàng)建了班級**群，讓信息技術(shù)課代表擔(dān)任群管理員。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在群里無拘無束，暢聊人生。有一天，一個學(xué)生向我傾訴心事（以下是原文）：我是個笨學(xué)生，教師講的內(nèi)容我學(xué)不會，成績差，家長不管我，同學(xué)也沒人愿意和我做朋友，我很自卑，我不想學(xué)了?？吹竭@樣的一段話，我的心被震撼了。一個學(xué)生愿意將心事和班主任交流，其實已經(jīng)證明他是個有上進心的人。針對這種情況，我認(rèn)為勸導(dǎo)說理也無濟于事。于是我把自己求學(xué)的經(jīng)歷向他訴說，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，讓他重拾學(xué)習(xí)的信念。同時我也和他的家長聯(lián)系，分析了他目前的狀況，讓他的家長知道他心中的想法，對他多鼓勵，少苛責(zé)。
教師和學(xué)生是平等的個體，有時班主任不妨打出一個“情”字，俯下身子，相互傾聽，和學(xué)生保持一種“亦師亦友”的關(guān)系，真正做到以情動人，這樣會收到意想不到的結(jié)果的。上述這位學(xué)生在后階段學(xué)習(xí)成績突飛猛進，進入班級前五名。
世界上沒有相同的兩片樹葉，世界上也沒有相同的兩名學(xué)生。班主任工作任重道遠(yuǎn)，需要科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入研究，為尋找高效可行的德育工作方法而不懈追求！
班級管理論文題目篇九
2、企業(yè)內(nèi)部控制與管理者代理問題研究
3、基于城市視角的地下城市綜合體設(shè)計研究
4、國有企業(yè)財務(wù)治理問題研究
5、企業(yè)預(yù)算管理的困境與對策研究
6、政府干預(yù)下企業(yè)過度投資形成機理研究
7、企業(yè)集團財務(wù)公司風(fēng)險防范問題研究
8、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險傳導(dǎo)機理研究
9、寒冷地區(qū)居住建筑體型設(shè)計參數(shù)與建筑節(jié)能的'定量關(guān)系研究
10、近代嶺南建筑裝飾研究
11、公司治理、多元化戰(zhàn)略與財務(wù)績效的關(guān)系
12、農(nóng)村中小企業(yè)融資體系研究
13、基于財務(wù)決策視角的企業(yè)內(nèi)在價值評價方法研究
14、中國國有企業(yè)對外直接投資研究
15、中國小微企業(yè)融資問題研究
16、基于治理導(dǎo)向觀的企業(yè)集團預(yù)算研究
17、基于融資結(jié)構(gòu)理論的我國采礦業(yè)融資問題研究
18、對外直接投資研究
19、上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)對內(nèi)部控制有效性的影響研究
20、我國電信企業(yè)內(nèi)部控制研究
21、制度環(huán)境對我國上市公司融資決策的影響研究
22、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)初期融資模式及其效率評價
23、國有企業(yè)經(jīng)營績效評價研究
24、中國上市公司股權(quán)激勵問題研究
25、石油企業(yè)納稅籌劃研究
26、國有企業(yè)財務(wù)管理中的監(jiān)督體制研究
27、中國上市公司會計盈利狀況及與股價變動關(guān)系統(tǒng)計分析
28、中國創(chuàng)業(yè)板上市公司大股東與高管減持行為實證研究
29、融資困境與制度創(chuàng)新研究
30、組織合法性視角下的企業(yè)自愿性社會責(zé)任信息披露研究
班級管理論文題目篇十
一，會計理論與財務(wù)會計
1.會計政策的選擇對企業(yè)財務(wù)狀況的影響
2.關(guān)于資產(chǎn)減值對企業(yè)財務(wù)報告的影響的分析
3.企業(yè)會計行為對會計信息質(zhì)量影響的思考
4.存貨核算中若干問題的研究
5.新會計準(zhǔn)則若干新規(guī)定對企業(yè)利潤的影響
6.關(guān)于關(guān)聯(lián)交易問題的思考
7.新舊會計準(zhǔn)則債務(wù)重組的會計處理比較
8.新會計準(zhǔn)則下資產(chǎn)減值準(zhǔn)備相關(guān)問題的探討
9.公允價值在會計實務(wù)中行的運用
10.執(zhí)行新會計準(zhǔn)則對上市公司盈余質(zhì)量的影響
11.新會計準(zhǔn)則體系公允價值觀及其納稅影響
12.預(yù)計負(fù)債的會計處理及納稅調(diào)整
13.如何看待市場經(jīng)濟條件下的會計監(jiān)督
14.會計信息失真現(xiàn)象分析及對策研究
15.加強企業(yè)信用管理，保證會計信息質(zhì)量
16.關(guān)聯(lián)發(fā)關(guān)系及其交易披露若干問題的探討
17.會計信息的質(zhì)量特征
18.非營利組織會計問題研究
19.債務(wù)重組對企業(yè)的財務(wù)影響及其啟示
集團現(xiàn)金流量的控制的研究
21.關(guān)于第xx號具體會計準(zhǔn)則的研究
22.經(jīng)濟環(huán)境與會計計量模式的選擇
23.對會計職業(yè)判斷若干問題的思考
24.上市公司會計政策選擇問題的探討
25.淺談穩(wěn)健性原則在我國財務(wù)會計中的應(yīng)用
26.所得稅會計幾個問題探討
27.中小企業(yè)會計制度設(shè)計案例分析
28.非貨幣性交易會計準(zhǔn)則若干問題探討
29.會計誠信建設(shè)問題
30.會計職業(yè)道德建設(shè)問題
31.小企業(yè)會計制度問題探討
32.研究與開發(fā)費用會計問題探討
33.對我國固定資產(chǎn)折舊方法的探討
34.論會計信息的相關(guān)性與可信性
35.穩(wěn)健原則與上市公司的盈余管理問題
36.試分析現(xiàn)金流量表在公司管理中的運用
37.理智成本計量模式與公允價值計量模式比較研究
38.衍生金融工具會計問題的思考
三，成本會計與管理會計
1.成本管理在企業(yè)管理中的地位與作用
2.作業(yè)成本法（abc）在某企業(yè)中的應(yīng)用
3.作業(yè)成本計算與傳統(tǒng)成本計算之比較
4.標(biāo)準(zhǔn)成本制度與定額成本控制的比較研究
企業(yè)成本控制問題分析
6.標(biāo)準(zhǔn)成本法在成本管理中的應(yīng)用
7.質(zhì)量成本有關(guān)問題的探討
8.加強會計管理，提高企業(yè)經(jīng)濟效益的研究
9.施工企業(yè)加強工程項目成本預(yù)算控制管理的思考
10.房地產(chǎn)業(yè)成本控制研究
11.作業(yè)成本法在企業(yè)應(yīng)用的難點及解決方案
12.試論產(chǎn)品壽命周期成本管理
13.作業(yè)成本法下的成本肥西與管理
14.管理會計在現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營管理中的地位和作用
15.本量力分析在某企業(yè)中的應(yīng)用
16.推行全面預(yù)算管理，建立新型財務(wù)管理體系
17.機會成本及其在企業(yè)財務(wù)管理中的應(yīng)用
18.建立以預(yù)算管理為中心的財務(wù)管理模式
三，財務(wù)管理
1.加強財務(wù)管理提高經(jīng)濟效益
2.加強存貨管理提高經(jīng)濟效益
3.村級財務(wù)管理存在問題及對策
4.企業(yè)財務(wù)管理中運用稅收籌劃的探討
5.如何加強事業(yè)單位財務(wù)管理
6.公司投資決策中的非理性行為及其影響
7.非財務(wù)分析法與財務(wù)分析法結(jié)合有效性研究
8.村級債務(wù)成因及化解研究
9.規(guī)范民營企業(yè)集團財務(wù)管理體制探討
10.企業(yè)營運資金管理存在的問題及對策
11.規(guī)范財務(wù)管理提高中小企業(yè)融資能力
12.以預(yù)算管理為中心的財務(wù)管理模式探討
13.銷售環(huán)節(jié)的財務(wù)管理
14.固定資產(chǎn)管理中存在的問題及對策研究
15.企業(yè)籌資效益的研究
16.論杜邦財務(wù)分析體系在企業(yè)財務(wù)管理中的應(yīng)用
17.企業(yè)償債能力分析指標(biāo)存在的問題與改進政策
18.論資金時間價值在現(xiàn)代企業(yè)理財中的運用
19.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)存在的問題及對策研究
20.完善中小企業(yè)財務(wù)管理對策研究
21.論資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題研究
22.企業(yè)會計中的稅收籌劃及其應(yīng)用
23.論企業(yè)負(fù)債經(jīng)營的風(fēng)險預(yù)警
24.論現(xiàn)金預(yù)算在現(xiàn)代企業(yè)理財中的作用
25.企業(yè)投資過程中的納稅籌劃問題研究
上升公司鼓勵政策研究
企業(yè)資產(chǎn)運用的效益分析
28.論杠桿原理在財務(wù)管理中運用
工業(yè)企業(yè)建立財務(wù)成本管理模式的研究
公司存貨管理中存在的問題及其對策
項目財務(wù)評價
公司應(yīng)收賬款控制策略
33.應(yīng)收賬款風(fēng)險的衡量與防范
企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險的衡量與規(guī)范
3企業(yè)籌資風(fēng)險分析及其對策
企業(yè)財務(wù)風(fēng)險分析
企業(yè)營運自己管理分析
38.樹立全新理財觀念加強企業(yè)財務(wù)管理
39.論負(fù)債融資的財務(wù)效應(yīng)
40.股利分配政策對企業(yè)籌資的影響
41.企業(yè)資金短缺的原因及對策研究
42.建立健全內(nèi)部控制提高企業(yè)財務(wù)管理水平
在財務(wù)管理中的應(yīng)用
44.財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)在財務(wù)管理中應(yīng)用評價
45.企業(yè)債務(wù)重組的內(nèi)容及方式探討
46.中小企業(yè)融資困境及融資策略分析
47.融資租賃在中小企業(yè)中的運用問題研究
中小企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀問題研究
地區(qū)中小企業(yè)的信用擔(dān)保體系問題研究
50.非營利組織財務(wù)管理面臨的問題及對策研究
四，審計學(xué)
9.現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫵绦蚣捌涮攸c探討
10.審計抽樣方法研究
11.審計風(fēng)險評估方法研究
12.構(gòu)建內(nèi)部會計控制系統(tǒng)，充分發(fā)揮財務(wù)管理作用
13.上市公司盈余管理與審計案例分析
14.企業(yè)內(nèi)部效益審計研究
15.風(fēng)險管理審計模式研究
16.談內(nèi)部審計在公司治理中的作用
17.注冊會計師民事責(zé)任研究
18.企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境研究
19.公司收入作假手段的甄別及審計對策
20.獨立審計準(zhǔn)則在審計責(zé)任確定中的作用分析
五，會計電算化
1.企業(yè)會計電算化存在問題與對策
2.會計電算化對審計工作的影響及對策研究
3.會計電算化存在的問題及控制
4.手工會計到電算化會計轉(zhuǎn)換過程中內(nèi)部控制的演變與完善
5.影響會計電算化深入開展的諸因素分析
6.調(diào)查分析xx企業(yè)財務(wù)軟件應(yīng)用情況
7.中小企業(yè)會計電算化的現(xiàn)狀與對策
8.論購銷存業(yè)務(wù)與會計核算一體化解決方案
9.論erp環(huán)境下的會計信息系統(tǒng)
10.網(wǎng)絡(luò)會計的優(yōu)勢，弊端及對策
六，農(nóng)業(yè)財務(wù)會計
1.農(nóng)村財務(wù)會計面臨的問題及解決對策
2.農(nóng)村集體資產(chǎn)管理問題研究
3.《村集體經(jīng)濟組織會計制度》試試情況調(diào)查研究
4.關(guān)于生產(chǎn)性生物資產(chǎn)的計量問題探討
5.生物資產(chǎn)凈值準(zhǔn)備及其會計實務(wù)
6.對農(nóng)業(yè)生物資產(chǎn)的確認(rèn)與計量的思考
7.對畜牧企業(yè)會計核算問題的探討
8.有關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)特殊固定資產(chǎn)折舊問題的探討
9.林木資產(chǎn)會計核算問題探討
10.農(nóng)民專業(yè)合作社會計相關(guān)問題探討
11.農(nóng)民專業(yè)合作社會計相關(guān)機制的探討
12.農(nóng)民專業(yè)合作社會計支付執(zhí)行情況研究
13.農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理問題與對策
14.農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)治理探討
15.農(nóng)民專業(yè)合作社產(chǎn)權(quán)運行機制
16.農(nóng)民專業(yè)合作會計賬務(wù)處理問題
17.農(nóng)民專業(yè)合作社入股資產(chǎn)計價問題研究
18.農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理問題研究
班級管理論文題目篇十一
2、公司財務(wù)制度設(shè)計
3、股利理論與股利政策
4、企業(yè)破產(chǎn)若干財務(wù)問題研究
5、企業(yè)財務(wù)競爭力研究
6、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財務(wù)管理
7、財務(wù)杠桿原理及其應(yīng)用研究
8、企業(yè)價值創(chuàng)造的衡量：eva還是tobin'sq
9、低碳經(jīng)濟對企業(yè)理財環(huán)境的影響
10、財務(wù)總監(jiān)的角色定位與素質(zhì)要求
11、財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)問題研究
12、出資者財務(wù)論
13、財務(wù)管理質(zhì)量研究
14、財務(wù)管理模式創(chuàng)新
15、公司財務(wù)治理研究
16、期權(quán)定價理論在公司價值評估中的.應(yīng)用
17、企業(yè)財務(wù)核心競爭能力的分析與評價
18、公司財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)研究
19、財務(wù)管理體制改革研究
20、財務(wù)管理環(huán)境研究
21、公司籌資管理
22、企業(yè)適度負(fù)債研究
23、公司營運資金管理
24、公司經(jīng)營的杠桿效應(yīng)
25、公司資本結(jié)構(gòu)的選擇方式
26、公司籌資方式的選擇與比較
27、財務(wù)杠桿及其在籌資決策中的運用
28、融資管理的問題及優(yōu)化策略
29、中小企業(yè)融資問題研究
30、上市公司融資偏好研究
31、我國企業(yè)融資租賃的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展方向
32、企業(yè)融資結(jié)構(gòu)的比較分析
33、負(fù)債經(jīng)營對公司價值的影響研究—以某公司為例
班級管理論文題目篇十二
2.21世紀(jì)管理會計的創(chuàng)新與發(fā)展
3.本量利分析應(yīng)用問題的研究
4.變動成本法的應(yīng)用研究
5.財務(wù)報表比率分析法的局限性及解決思路
6.財務(wù)報表附注問題研究
7.財務(wù)比率分析在企業(yè)管理中的應(yīng)用
8.財務(wù)比率在內(nèi)部控制中的運用
9.財務(wù)風(fēng)險的控制與防范
10.財務(wù)風(fēng)險評價體系研究
11.財務(wù)管理創(chuàng)新問題研究
12.財務(wù)管理熱點問題研究綜述
13.財務(wù)欺詐的防范與治理
14.財務(wù)舞弊案件分析及其啟示
15.財務(wù)制度設(shè)計的理論與方法
16.從現(xiàn)金流量分析企業(yè)的償債能力
17.電子商務(wù)會計研究
18.對某公司財務(wù)信息分析發(fā)現(xiàn)的問題及對策
19.對某企業(yè)財務(wù)報告的分析與探討
20.對某企業(yè)財務(wù)預(yù)算問題的研究
21.對某企業(yè)內(nèi)部控制的設(shè)計研究
22.對某企業(yè)人力資源會計的研究
23.對稅收籌劃的認(rèn)識與思考
24.對完善某企業(yè)內(nèi)部控制的思考
25.對我國具體會計準(zhǔn)則的思考
26.非貨幣交易會計研究
27.分析性復(fù)核在會計報表審計中的應(yīng)用
28.負(fù)債經(jīng)營對公司價值的影響問題分析
29.高校財務(wù)風(fēng)險防范探析
30.個人所得稅的稅收籌劃
31.個人所得稅流失問題的探討
32.公司業(yè)績評價指標(biāo)體系的研究
33.構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理機制的思考
34.關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的信息披露問題探討
35.關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)分析指標(biāo)體系的思考
36.關(guān)于會計信息真實性的思考
37.關(guān)于會計政策選擇的'探討
38.關(guān)于企業(yè)利潤質(zhì)量問題的探討
39.關(guān)于企業(yè)內(nèi)部會計控制制度有效性的探討
40.關(guān)于生產(chǎn)性生物資產(chǎn)的計量問題探討
41.管理會計的控制理論與方法探討
42.管理會計在我國實際應(yīng)用中的問題及對策
43.會計報表勾稽關(guān)系的研究
44.會計變更對利潤表影響分析
45.會計變更對資產(chǎn)負(fù)債表影響分析
46.會計電算化操作管理分析
47.會計電算化對會計制度的影響研究
48.會計電算化對審計的影響
49.會計電算化崗位責(zé)任制研究
50.會計電算化內(nèi)部控制制度的探討
51.會計人員職業(yè)判斷對會計信息質(zhì)量影響的研究
52.會計舞弊的審計方法分析
53.會計信息失真形成的原因及應(yīng)對措施
54.或有負(fù)債及其審計
55.機會成本及其在企業(yè)財務(wù)管理中的應(yīng)用
56.集團公司財務(wù)管理問題探索
57.加強民營企業(yè)會計核算和財務(wù)管理的思考
58.家庭理財投資策略的問題研究
59.借款利息處理的理論與方法探討
60.金融危機下某企業(yè)成本對策探討
61.居民投資方式的研究
62.論邊際成本在企業(yè)理財中的運用
63.論財務(wù)管理目標(biāo)與資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化
64.論財務(wù)管理在企業(yè)運營中的作用與意義
65.論財務(wù)指標(biāo)在財務(wù)分析中的缺陷及改善方法
66.論杠桿原理在財務(wù)管理中運用
67.論管理會計的方法體系
68.論管理會計與財務(wù)管理的區(qū)別與聯(lián)系
69.論會計處理方法的選擇在稅務(wù)籌劃中的運用
70.論會計信息失真對中國注冊會計師審計的影響
71.論某企業(yè)財務(wù)會計制度設(shè)計
72.論某企業(yè)資本運營管理
73.論企業(yè)財務(wù)管理的方法體系
74.論企業(yè)財務(wù)預(yù)測管理體系的建立
75.論企業(yè)的稅收籌劃
76.論企業(yè)資金結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題
77.論企業(yè)最佳資本結(jié)構(gòu)的分析方法及應(yīng)用
78.論審計風(fēng)險及其防范
79.論審計重要性水平
80.論現(xiàn)代管理會計理論體系
81.面向中小型企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
82.某超市存貨管理問題研究
83.某地區(qū)民營企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀分析
84.某公司財務(wù)管理診斷
85.某企業(yè)(或公司)稅收籌劃探討
86.某企業(yè)/企業(yè)集團財務(wù)控制體系
班級管理論文題目篇十三
1.全面質(zhì)量管理在科研管理中的應(yīng)用與發(fā)展
2.全面質(zhì)量管理的業(yè)績效應(yīng):一項結(jié)構(gòu)方程模型研究
3.服務(wù)質(zhì)量管理研究的回顧與現(xiàn)狀探析
4.加強環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作的若干思考
5.質(zhì)量管理體系中的過程及過程方法
6.質(zhì)量管理自評模型的實證研究
7.基于精益六西格瑪?shù)馁|(zhì)量管理改進實證研究
8.論我國企業(yè)的質(zhì)量管理
9.質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效關(guān)系模型研究——擴展知識路徑的研究視角
10.中國高速鐵路工程質(zhì)量管理創(chuàng)新與實踐
11.供應(yīng)鏈質(zhì)量管理——21世紀(jì)質(zhì)量管理新思路
12.品管圈管理在門診靜脈配置質(zhì)量管理中的應(yīng)用
13.一個新的學(xué)科方向——供應(yīng)鏈質(zhì)量管理研究綜述
14.基于流程化視角的建筑工程項目質(zhì)量管理研究
15.美國高等教育質(zhì)量管理模式探析
16.從新的醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)看現(xiàn)代護理質(zhì)量管理理念
17.建立和實施質(zhì)量管理體系有效性評價探索與實踐
18.本地化項目的分層質(zhì)量管理
19.豬肉加工企業(yè)質(zhì)量管理、垂直協(xié)作與企業(yè)營運績效的實證分析
20.基于全面質(zhì)量管理的檔案信息集成服務(wù)研究
21.高等教育質(zhì)量管理:文化的視角
22.美國高等教育質(zhì)量管理及其借鑒
23.中國古代質(zhì)量管理研究進展綜述
24.德國高等學(xué)校的質(zhì)量管理
25.個性化質(zhì)量管理在picc置管患者中的應(yīng)用效果
26.淺淡顧客滿意與服務(wù)質(zhì)量管理
27.高職教育質(zhì)量管理:內(nèi)涵審視、體系構(gòu)建及其評價
28.基于企業(yè)特征變量的質(zhì)量管理實踐與績效關(guān)系的實證研究
29.加強環(huán)境監(jiān)測全過程質(zhì)量管理全面提升環(huán)境監(jiān)測水平
30.質(zhì)量管理的核心活動與基礎(chǔ)活動——重慶制造業(yè)的實證研究
31.高等教育質(zhì)量管理的新趨勢及我國的選擇
32.基于制造執(zhí)行系統(tǒng)的統(tǒng)計過程控制在質(zhì)量管理上的應(yīng)用
33.中國企業(yè)質(zhì)量管理成熟度研究
34.質(zhì)量管理與組織創(chuàng)新、組織績效的關(guān)系——以我國制造類企業(yè)為例的實證研究
35.關(guān)系質(zhì)量對質(zhì)量管理實踐和績效的調(diào)節(jié)效應(yīng)
9000質(zhì)量管理體系在高校教育質(zhì)量管理中運用的必要性及特點
37.質(zhì)量生態(tài)學(xué)研究(2)——質(zhì)量概念與質(zhì)量管理理論的演化
38.加強環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理人員隊伍建設(shè)的思考
39.品管圈在持續(xù)改進護理質(zhì)量管理中的實踐與探索
40.建立質(zhì)量管理體系主動預(yù)防醫(yī)療糾紛
41.美國政府質(zhì)量管理體制及借鑒
42.從復(fù)制到分享:高等教育質(zhì)量管理的方向
43.對現(xiàn)行護理質(zhì)量管理思路與方法的思考
44.基于jci標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)院質(zhì)量管理體系建設(shè)
45.淺談強化環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理體系建設(shè)
46.航天工程精細(xì)化質(zhì)量管理
47.質(zhì)量管理—企業(yè)績效關(guān)系模型研究述評與展望
48.面向過程的產(chǎn)品開發(fā)項目質(zhì)量管理
49.以醫(yī)院評審為契機構(gòu)建基于pdca循環(huán)的醫(yī)院質(zhì)量管理體系
50.企業(yè)質(zhì)量管理體系及其認(rèn)證的有效性研究綜述
52.不同類型的質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效影響機制的實證研究
53.質(zhì)量管理層次結(jié)構(gòu)模型
54.我國制造業(yè)背景下質(zhì)量管理活動的量表開發(fā)研究
55.全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量管理與質(zhì)量評價的思考
56.消毒供應(yīng)室質(zhì)量管理與控制
57.以全面質(zhì)量管理的理念提高圖書館服務(wù)質(zhì)量
58.基于bim實施的工程質(zhì)量管理
59.質(zhì)量管理體系運行有效性綜合評價
60.手術(shù)室三級無縫隙質(zhì)量管理的落實及效果分析
61.線性加權(quán)法在質(zhì)量管理體系定量評價中的應(yīng)用
62.關(guān)于我國建筑施工企業(yè)質(zhì)量管理的研究
63.不同情景下質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效模型的實證研究
64.供應(yīng)鏈質(zhì)量管理免疫的內(nèi)涵及機理研究
65.對中國制造企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀的研究
66.基于spc的車間制造質(zhì)量管理系統(tǒng)研究
67.論質(zhì)量管理的發(fā)展趨勢
68.淺談環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作
69.質(zhì)量管理實踐對企業(yè)績效影響機制的實證研究
70.供應(yīng)鏈協(xié)作關(guān)系、外部激勵與食品企業(yè)質(zhì)量管理行為分析
71.我國醫(yī)院質(zhì)量管理現(xiàn)狀——基于五省調(diào)研
72.質(zhì)量管理體系持續(xù)改進的'認(rèn)識和方法
73.淺議建筑工程的施工質(zhì)量管理
74.大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展背景下的教學(xué)質(zhì)量管理探究
75.全面質(zhì)量管理的核心——以人為本
76.基于pdca的高校學(xué)報質(zhì)量管理流程分析
77.基于質(zhì)量管理的大學(xué)生科技創(chuàng)新項目管理研究
78.大數(shù)據(jù)背景下客戶信息質(zhì)量管理成熟度模型
80.論煙草行業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)中的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理
81.供應(yīng)鏈質(zhì)量管理特點及策略
82.護理質(zhì)量委員會在護理質(zhì)量管理中的作用
83.中國石油a1a2系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系建設(shè)實踐
84.質(zhì)量管理過程知識創(chuàng)新研究
85.六西格瑪質(zhì)量管理
86.實施全面質(zhì)量管理(tqc)提高醫(yī)院護理管理質(zhì)量
9000與六西格瑪、全面質(zhì)量管理的整合應(yīng)用研究
9000質(zhì)量管理模式及其在高等教育質(zhì)量管理中的運用
89.全面質(zhì)量管理思維下的高?？蒲许椖抠|(zhì)量管理
90.英國高?？蒲匈|(zhì)量管理的路徑選擇:從院校競爭走向國家整體協(xié)調(diào)
91.品管圈在醫(yī)院藥劑科質(zhì)量管理持續(xù)改善中的應(yīng)用
92.現(xiàn)代質(zhì)量管理方法在it項目質(zhì)量管理中的應(yīng)用
93.淺析企業(yè)質(zhì)量管理體系的建設(shè)
94.我國高校教學(xué)質(zhì)量管理與提升研究述評——基于到國內(nèi)11種教育類期刊的分析
95.面向服務(wù)架構(gòu)的協(xié)同質(zhì)量管理系統(tǒng)
96.三級聯(lián)動專項質(zhì)量管理模式的構(gòu)建與應(yīng)用
97.基于物流與供應(yīng)鏈管理模式下的質(zhì)量管理
98.公共行政質(zhì)量管理體系建設(shè)研究
99.從質(zhì)量管理角度看臨床研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
100.企業(yè)質(zhì)量管理體系的建設(shè)
班級管理論文題目篇十四
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
住宅小區(qū)業(yè)主委員會參與社區(qū)治理的困境研究
信息技術(shù)與物業(yè)管理專業(yè)課程整合之實踐研究
長沙達通房地產(chǎn)中介公司營銷策略研究
長沙興隆物業(yè)管理公司激勵機制研究
基于空間可視化技術(shù)的小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)
基于服務(wù)的商業(yè)地產(chǎn)webgis研究與實現(xiàn)
創(chuàng)遠(yuǎn)第三城房地產(chǎn)開發(fā)項目營銷策劃研究
現(xiàn)實視域下的安全保障義務(wù)
scs體育館管理創(chuàng)新研究
cx物業(yè)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究
物業(yè)管理監(jiān)管法律制度研究
我國物業(yè)服務(wù)法律問題的若干思考
班級管理論文題目篇十五
2、水利項目財務(wù)風(fēng)險治理研究
3、影院公司內(nèi)部控制研究
4、新三板教育行業(yè)企業(yè)財務(wù)風(fēng)險評價與控制研究
5、財務(wù)視角下的風(fēng)電基建工程項目風(fēng)險管理研究
6、保險公司財務(wù)風(fēng)險管理問題研究
7、混合并購財務(wù)風(fēng)險管理研究
8、zy油田公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建研究
9、sh石油工程公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建研究
10、s高校校院兩級預(yù)算管理模式研究
11、z油田財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建與運行研究
12、作業(yè)基礎(chǔ)預(yù)算在ma鉆井公司生產(chǎn)預(yù)算管理中的應(yīng)用研究
13、x房地產(chǎn)公司財務(wù)風(fēng)險評價及控制研究
14、陜八建a項目財務(wù)風(fēng)險管理研究
15、k醫(yī)院預(yù)算管理優(yōu)化研究
16、pg公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建研究
17、gs合成鈦業(yè)公司財務(wù)風(fēng)險管理研究
18、財務(wù)共享模式下費用報銷管理的研究
19、我國縣級公立醫(yī)院預(yù)算目標(biāo)制定、行為影響及后果
20、基于全生命周期的y高校固定資產(chǎn)管理優(yōu)化研究
21、戰(zhàn)略預(yù)算管理在h公司的應(yīng)用研究
22、暴風(fēng)集團財務(wù)風(fēng)險及其控制問題的探討
23、郵儲銀行江西省分行財務(wù)集中核算管理研究
24、基于財務(wù)共享視角的企業(yè)內(nèi)部控制研究
25、lsx集團財務(wù)共享服務(wù)構(gòu)建研究
26、鄭州煤電股份有限公司財務(wù)風(fēng)險控制研究
27、d博物館內(nèi)部控制案例研究
28、青島海爾并購?fù)ㄓ眉译姷呢攧?wù)風(fēng)險研究
29、sz公司財務(wù)共享服務(wù)中心內(nèi)部控制案例研究
30、基于共享服務(wù)的集團企業(yè)全面預(yù)算管理信息系統(tǒng)構(gòu)建研究
31、基于博弈論的jtl建筑公司納稅籌劃分析
32、m公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建的研究
33、xj集團預(yù)算松弛問題研究
34、基于作業(yè)成本法的a煤炭公司成本管理研究
35、風(fēng)帆公司并購q集團財務(wù)風(fēng)險分析與控制研究
36、興宏建筑財務(wù)風(fēng)險管理研究
37、尤洛卡公司財務(wù)風(fēng)險管理研究
38、h保險公司的集團財務(wù)共享管理模式構(gòu)建研究
39、d公司財務(wù)風(fēng)險分析及防范研究
40、gx證券公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建研究
41、hg酒店戰(zhàn)略預(yù)算管理研究
42、z公立醫(yī)院績效預(yù)算管理研究
43、c集團財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建與實施研究
44、財務(wù)共享服務(wù)在中國國旅的應(yīng)用研究
45、s公司納稅籌劃問題研究
46、w公司財務(wù)管理問題研究
47、綿陽市農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理現(xiàn)狀與財務(wù)績效研究
48、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院招生財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
49、湖南省兒童醫(yī)院預(yù)算管理改進研究
50、美容品牌綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
51、基于erp環(huán)境下s集團的財務(wù)風(fēng)險管控研究
52、基于的'財務(wù)業(yè)務(wù)外包支撐系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
53、高?？蒲薪?jīng)費財務(wù)管理研究
54、平衡計分卡在高校預(yù)算管理中的應(yīng)用研究
55、基于財務(wù)視角下m電業(yè)公司內(nèi)部控制問題研究
56、基于財務(wù)共享模式下b集團成本控制問題研究
57、高校財務(wù)風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)研究
58、w集團財務(wù)風(fēng)險管理研究
59、蒙東協(xié)合新能源企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理研究
60、信息技術(shù)企業(yè)的融資策略研究
61、利宇新能源集團財務(wù)戰(zhàn)略研究
62、h公司內(nèi)部財務(wù)控制問題及改進研究
63、基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的全面預(yù)算管理在l化工企業(yè)的應(yīng)用研究
64、蘇里格氣田d區(qū)天然氣產(chǎn)量預(yù)測與作業(yè)預(yù)算方法研究
65、新疆油田科研經(jīng)費預(yù)算管理研究
66、林木資源可持續(xù)利用視閾下的企業(yè)財務(wù)風(fēng)險及成因研究
67、基于web的高校上網(wǎng)認(rèn)證計費系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
68、商業(yè)銀行財務(wù)信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
69、書店財務(wù)會計報表系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
70、公路上市公司財務(wù)風(fēng)險預(yù)警模型構(gòu)建與應(yīng)用研究
班級管理論文題目篇十六
管理是“這樣一種活動，即它發(fā)揮某些職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力及物質(zhì)資源，來實現(xiàn)某些個目標(biāo)”；管理是“為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的工作環(huán)境”；管理是“以最少的時間、金錢、原材料或最少的勞累為代價”來達到目標(biāo)。理念是看法、思想、思維活動的結(jié)果，行動的先導(dǎo)。沒有理念創(chuàng)新，改革就不能向前推進，事業(yè)就不能向前發(fā)展。然而理念的創(chuàng)新，既是教學(xué)改革的總結(jié)與需要，也是各時代教學(xué)理念的繼承與發(fā)展。管理理念是組織在運行過程中指導(dǎo)管理活動的信念及秉承原則。是管理者對管理所持的信念和態(tài)度，是對管理的理性認(rèn)識和理想追求。科學(xué)的管理理念是科學(xué)治校的先導(dǎo)。教育管理本身不是目的，而只是一種手段，其目的歸根結(jié)底是保障全體公民的受教育權(quán)利，并為實現(xiàn)國家的教育理念，促進社會教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。這些管理者為學(xué)校更好地完成工作任務(wù)做著積極的工作。那么如何在不斷加強學(xué)校的硬件建設(shè)，即改善辦學(xué)條件，整頓校容校貌的同時，更好地提高軟件水平，使學(xué)校工作更上一個新臺階，我認(rèn)為教育管理者應(yīng)樹立以下四個基本理念。
一、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)
根據(jù)顧客是上帝的理念。沒有學(xué)生的學(xué)校是不存在的，所以學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，這是教育管理者必須樹立的根本宗旨。應(yīng)當(dāng)把千方百計管住學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄敕皆O(shè)法為學(xué)生服務(wù)，其中包括提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)管理等各個環(huán)節(jié)。如今有許多學(xué)校因為招不到學(xué)生而關(guān)閉，而有的學(xué)校卻擠破了門，問題就在于學(xué)校是不是為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正培育出合格的人才來。
后現(xiàn)代教育理念認(rèn)為教師和學(xué)生是對話的交互主體，倡導(dǎo)教師和學(xué)生發(fā)展平等的對話關(guān)系，通過對話，“學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”之類的概念不存在了。在對話過程中，教師時而作為一個教育者，時而作為一個與學(xué)生一樣聆聽教誨的求知者；學(xué)生也可以作為教育者；他們共同對求知過程負(fù)責(zé)?！耙詫W(xué)生為中心”的教育理念是由英國職業(yè)教育的宗旨決定的。反映在教育觀念上，提倡個性充分自由地表現(xiàn)和發(fā)展，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出與眾不同的.個性，在學(xué)術(shù)上標(biāo)新立異，他們認(rèn)為教育的真正價值在于使學(xué)生通過思考已有的各種知識，發(fā)展理解力、判斷力和獨創(chuàng)精神；重視心智的發(fā)展在于知識的獲??；發(fā)展學(xué)生的理性精神，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑；反對學(xué)生把知識看作是無需證明就理所當(dāng)然地加以接受的教條。以學(xué)生為中心，更強調(diào)學(xué)生團隊活動與群體組合。合作是最有效的互動方式，合作型交往，學(xué)生在認(rèn)知、情感、個性諸方面將得到全面發(fā)展。
二、學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師
教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進行思想品德教育的專業(yè)人員，是人類社會進步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶，是人類靈魂的工程師。在學(xué)校教育過程中，教師要根據(jù)政府和學(xué)校的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育教學(xué)計劃，有計劃地對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)，從而為社會培育合格的公民。
學(xué)校的主要任務(wù)就是教學(xué)，而教學(xué)的主力和功臣是教師。教師是知識分子，享受國家公務(wù)員的待遇和教學(xué)津貼，教育崗位上的教師在領(lǐng)取工資和獎金的同時，也有豐厚的教學(xué)津貼，所以，教師的收入高于管理者，這是十分正常的。激勵和調(diào)動教師的積極性，提倡有教學(xué)資歷的管理者抽時間擔(dān)任兼職教師，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)工作，這是教育管理者的重要責(zé)任，也應(yīng)是教育管理者需要樹立的基本觀念。教師有知識分子和干部的雙重身份，教師和管理者在同樣享受工資及獎金的同時，應(yīng)當(dāng)額外享受超課時的講課津貼，這是正常的，因為尊師重教就是尊教重師。
三、教與學(xué)應(yīng)融為一體
教學(xué)有兩個含義，一個是教，一個是學(xué)，“教”是對教師提出的，“學(xué)”是對學(xué)生提出的，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是教育工作的第一線，教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的，它們之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一，不能有任何脫節(jié)，這是教育管理者的基本常識。如學(xué)籍管理、學(xué)生成績和檔案的管理等。
教育系統(tǒng)的一切管理活動，都是為教育教學(xué)第一線服務(wù)的，學(xué)生管理也不例外?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理，有助于維護正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序，保證教育教學(xué)活動的有序開展?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，更自覺地投入到教育教學(xué)的過程中去，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量就會大幅度滑坡，國家的教育目標(biāo)就難以實現(xiàn)。從某種意義上講，科學(xué)有效的學(xué)生管理，是教育教學(xué)活動正常進行的支撐，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。
四、后勤是教育管理的保證
后勤工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是教育教學(xué)工作得以順利進行的基礎(chǔ)，是保證學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校實施管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。當(dāng)前，學(xué)校后勤工作也面臨著新的形勢和任務(wù)。學(xué)校教育教學(xué)和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學(xué)、高效的后勤保障服務(wù)上。食宿問題歷來是教育管理者的大難題。后勤工作要保證學(xué)生的人身安全是頭等大事，防止食物中毒，避免各種傷害和各種事故等是重中之重。
總而言之，抓好學(xué)校后勤保障與管理是具體的科學(xué)發(fā)展實踐。學(xué)校后勤工作是教育工作的重要組成部分，在新的歷史條件下，這項工作又賦予了新的內(nèi)涵、新的使命。
【參考文獻】
1、吳志宏，新編教育管理學(xué)[m]上海:華東師范大學(xué)出版社2008，1，401
班級管理論文題目篇十七
2、論財務(wù)報告的改進
3、論財務(wù)分析體系的改進
4、論財務(wù)機制
5、論財務(wù)報表的粉飾
6、論財務(wù)報告分析
7、論財務(wù)業(yè)績報告的改進
8、基于cfo制度框架的財務(wù)組織重塑與持續(xù)改善：價值、戰(zhàn)略、流程與平衡
9、論財務(wù)管理在保險企業(yè)市場營銷中的運用
10、論財務(wù)業(yè)績報告的改進
11、論財務(wù)與營銷的結(jié)合
12、論財務(wù)報告信息質(zhì)量保障體系
13、論財務(wù)決監(jiān)的職能定位
14、會計師事務(wù)所內(nèi)部風(fēng)險防范與控制
15、基于需求導(dǎo)向的政府會計信息披露問題探討
16、會計誠信問題的思考—基于紫鑫藥業(yè)財務(wù)舞弊案例分析
17、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險與內(nèi)部控制關(guān)聯(lián)分析
18、淺談xx省個人所得稅征管存在問題及對策
19、我國中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)板融資面臨的機遇與風(fēng)險
20、我國中小企業(yè)會計核算存在問題及對策
21、論企業(yè)并購及其相關(guān)的審計風(fēng)險
22、房地產(chǎn)企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險及防范---以碧桂園集團為例
23、對固定資產(chǎn)折舊與資產(chǎn)減值問題的思考
24、xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)稅收優(yōu)惠政策的問題研究
25、注冊會計師法律責(zé)任淺析
26、上市公司償債能力分析——以古井貢酒為例
27、由財務(wù)舞弊案列探討審計方法的運用——以北大荒集團為例
28、營業(yè)稅改征增值稅對企業(yè)稅負(fù)的.影響
29、中小企業(yè)營運資金與現(xiàn)金流量信息含量比較分析
30、企業(yè)成本控制存在的問題及對策
31、建筑施工企業(yè)成本管理中的問題及對策——以中國鐵建股份有限公司為例
32、會計準(zhǔn)則和稅法規(guī)定對企業(yè)所得稅的不同影響分析
33、對會計誠信缺失原因及問題探討
34、試論我國個人所得稅的改革與完善
35、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的成因分析及其利用和控制問題探析
36、資產(chǎn)減值與會計信息質(zhì)量研究-基于五糧液股份有限公司的案例分析
37、所得稅會計核算方法探析—基于資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法
38、“營改增”對上海市部分現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的影響
39、貨幣資金的內(nèi)部控制探析—以中航油公司為例
40、淺談上市公司資產(chǎn)粉飾——以藍(lán)田股份有限公司財務(wù)造假案為例
41、應(yīng)收賬款審計的策略性探析—以超日太陽公司為例
42、平衡計分卡在績效管理中的應(yīng)用——以光明乳業(yè)股份有限公司為例
43、資產(chǎn)負(fù)債表日后調(diào)整事項的探究
44、上市公司盈利能力分析——以古井貢酒為例
45、上市公司財務(wù)造假的表現(xiàn)形式與治理措施——基于洪良國際ipo造假案例分析
46、上市公司會計信息的披露與規(guī)范的思考---以青島啤酒股份有限公司為例
47、企業(yè)會計信息化問題及對策探究
48、公司治理與內(nèi)部審計關(guān)系問題分析
49、會計信息質(zhì)量特征探析
50、責(zé)任會計在企業(yè)中的應(yīng)用探析——以海爾集團為例
51、應(yīng)收賬款內(nèi)部控制失控成因與對策
52、論高校內(nèi)部控制存在的問題與對策
53、內(nèi)部審計在我國農(nóng)村商業(yè)銀行風(fēng)險管理中的作用
54、我國制造業(yè)上市公司內(nèi)部控制信息披露——以天津磁卡為例
55、企業(yè)內(nèi)部審計存在問題及對策研究——以世界通信為例
56、營業(yè)稅改征增值稅對交通運輸業(yè)的影響
57、高新技術(shù)企業(yè)成本管理的特點分析——以奇瑞汽車為例
58、企業(yè)降低成本途徑探討
59、產(chǎn)品成本計算方法比較研究
60、內(nèi)部控制審計與審計質(zhì)量的探討
61、公司治理結(jié)構(gòu)對內(nèi)部控制有效性影響的研究
62、現(xiàn)金股利和股票股利的比較分析
63、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備在上市公司實施效果的分析
64、作業(yè)成本法在物流企業(yè)的應(yīng)用探析
65、變動成本法在企業(yè)中的應(yīng)用--基于華達工藝制品有限公司的分析
66、論會計政策的選擇對會計信息質(zhì)量的影響
67、作業(yè)成本法和傳統(tǒng)成本計算方法的比較
68、農(nóng)村信用社財務(wù)管理存在的問題及對策-以xx省農(nóng)信社為例
69、我國上市銀行財務(wù)信息披露的探析-以國有股份制銀行為例
70、營業(yè)收入確認(rèn)與計量問題的探討
班級管理論文題目篇十八
[2]財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)變思考
[3]淺議人工智能時代中小企業(yè)財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型
[4]關(guān)于管理會計與財務(wù)會計的融合研究
[5]管理會計與財務(wù)會計的區(qū)別與融合途徑
[6]新形勢下企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的融合
[7]管理會計的應(yīng)用研究
[8]大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型探究
[9]大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型探究
[10]財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型中存在的'問題及對策研究
[11]現(xiàn)代財務(wù)會計核算體系分析
[12]管理會計與財務(wù)會計在財務(wù)管理中的運用分析
[13]新形勢下企業(yè)財務(wù)會計與管理會計融合思考與分析
[14]論新形勢下財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型
[15]管理會計和財務(wù)會計在企業(yè)管理中的實踐融合
[16]略論如何促進企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的融合
[17]淺議大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型策略
[18]企業(yè)財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型的思考
[19]新時期企業(yè)財務(wù)會計與管理會計融合思考
[20]試論新形勢下財務(wù)會計與管理會計的融合
[21]淺議人工智能時代財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型
[22]現(xiàn)代財務(wù)會計理論的發(fā)展趨勢探究
[23]管理會計與財務(wù)會計在財務(wù)管理中的運用研究
[24]大數(shù)據(jù)視域下財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型
[25]新形勢下企業(yè)管理會計與財務(wù)會計的融合發(fā)展
[26]大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型探究
[27]關(guān)于稅務(wù)會計與財務(wù)會計的應(yīng)用比較
[28]新財務(wù)會計制度對醫(yī)院會計核算的影響
[29]大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型探討
[30]財務(wù)會計與管理會計融合的問題與舉措探析
[31]“大智移云”時代下財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型研究——基于財務(wù)共享視角
[32]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財務(wù)會計發(fā)展策略研究
[33]財務(wù)會計工作中審計方法的有效應(yīng)用分析
[34]關(guān)于財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型的思考與對策
[35]大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型芻議
班級管理論文題目篇十九
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
實施綠色營銷的意義與對策
試論企業(yè)銷售渠道的創(chuàng)新與優(yōu)化
企業(yè)電子商務(wù)盈利策略探析
論關(guān)系營銷在我國企業(yè)中的應(yīng)用
企業(yè)內(nèi)部營銷及其實施策略探討
淺論企業(yè)顧客關(guān)系管理的核心——忠誠度
用服務(wù)“粘住”你的顧客——略論企業(yè)的服務(wù)營銷
淺談產(chǎn)品直銷的利與弊
淺議利用營銷中的非價格因素提高企業(yè)核心競爭力
淺談品牌延伸戰(zhàn)略
班級管理論文題目篇一
各專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題應(yīng)該選擇與教師研究課題、與生產(chǎn)、教學(xué)和科研實際相結(jié)合的課題，堅持“真題真做”的原則。下面是學(xué)校管理論文題目大全，為大家提供參考。
1、政事分開視角下的中國高等教育管理體制改革研究
2、我國社區(qū)教育管理的問題與對策研究
3、中國基礎(chǔ)教育管理體制改革研究
4、教育管理的人性邏輯
5、教育管理研究理論思維探論
6、民辦高等職業(yè)教育管理體制研究
7、法治理念下大學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究
8、論教育管理的倫理基礎(chǔ)
9、高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評價研究
10、新時期我國高校思想政治教育管理隊伍建設(shè)研究
11、農(nóng)村留守兒童教育管理研究
12、“微時代”下高校學(xué)生教育管理研究
13、全面從嚴(yán)治黨視域下黨員教育管理難點與對策研究
14、論美國思想政治教育管理及其啟示
15、依法治校背景下高校思想政治教育管理研究
16、南京師范大學(xué)教育管理教育碩士學(xué)位論文內(nèi)容分析
17、中外高等醫(yī)學(xué)教育管理體制與運行機制比較研究
18、湖北省農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育管理研究
19、中外教育管理教育碩士課程設(shè)置與實施的比較研究
20、專業(yè)化視野下我國校長管理制度的研究
21、學(xué)校發(fā)展階段論視野下的教師資源管理策略研究
22、學(xué)校管理咨詢研究
23、強勢學(xué)校管理的教育倫理學(xué)思考
24、論當(dāng)代中國青少年性教育
25、學(xué)校營銷的實施策略研究
26、我國中學(xué)性教育教材的比較研究
27、青春期性教育存在問題及教育對策研究
28、我國學(xué)校健康教育課程模式研究
29、中國與瑞典_美國學(xué)校性教育比較研究
30、我國基礎(chǔ)教育財政支出效益分析
31、我國義務(wù)教育財政體制變遷與走向研究
32、論我國國家助學(xué)貸款制度的發(fā)展與完善
33、基于教育券制度的基礎(chǔ)教育投入政策研究
34、我國國家助學(xué)貸款政策研究
35、教育領(lǐng)域預(yù)算外資金的問題與對策研究
36、公共財政下我國教育投入問題研究
37、教育經(jīng)費投入的非均衡研究
38、國家助學(xué)貸款還款約束機制研究
39、論公共財政下基礎(chǔ)教育的供給問題
40、高校貧困生資助模式的倫理解讀與建構(gòu)
41、教育券的制度特色_適應(yīng)性與對中國的啟示
42、“以校為本”發(fā)展性督導(dǎo)評價研究
43、勞動力流動與政府教育投資的收益_模型與政策
44、教育策劃促進教育行政管理職能轉(zhuǎn)變的有關(guān)研究
45、學(xué)校公共關(guān)系管理的價值與運作
46、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倫理審視
47、學(xué)校組織管理氣氛與教師工作績效的相關(guān)性研究
48、我國現(xiàn)代學(xué)校制度變遷機制研究
49、校長問責(zé)制初探
50、名校長成長的影響因素探析
51、中學(xué)教師目標(biāo)設(shè)置與工作績效的關(guān)系研究
52、校長_教師有效溝通研究
53、教育工程項目質(zhì)量控制的理論建構(gòu)
54、蘇霍姆林斯基的學(xué)校管理思想研究
55、轉(zhuǎn)型時期政府教育管理職能范式的轉(zhuǎn)變
56、關(guān)于教育行政職能的研究
57、大學(xué)中介性組織研究
58、稅費改革與農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入問題研究
59、管理體制視野中的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費問題
60、關(guān)于建立健全我國義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度的思考
61、西部義務(wù)教育的財政支持研究
62、義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度研究
63、經(jīng)濟學(xué)視野中的學(xué)校經(jīng)營及其發(fā)展模式研究
64、對我國教育經(jīng)費投入不平衡的.經(jīng)濟分析
65、國家助學(xué)貸款難的誠信思考及對策研究
66、在滬務(wù)工人員子女的教育公平問題——對閔行區(qū)的個案研究
67、我國地方財政體制改革問題研究
68、教育局長的領(lǐng)導(dǎo)有效性
69、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入保障體制研究
70、中華人民共和國成立后普通高中教育經(jīng)費問題研究
71、教育改革市場趨向中的政府責(zé)任研究
72、全球視野下的教育券比較研究
73、中美教育行政組織比較及其對我國的啟示
74、政府向義務(wù)教育學(xué)校撥款方式的研究
75、留學(xué)中介機構(gòu)的監(jiān)管構(gòu)想
76、中美教育行政組織比較研究
77、轉(zhuǎn)型期中國教育投資制度研究
78、校園安全問題及對策研究
79、學(xué)生管理規(guī)章制度研究
80、學(xué)校實施量化管理模式的利弊分析
81、學(xué)生管理：從科學(xué)取向到人文取向
82、基于價值觀的領(lǐng)導(dǎo)理論在教育組織中的應(yīng)用研究
83、論教育管理理論的知識論基礎(chǔ)
84、筆墨下的學(xué)校管理：教師視野下某所學(xué)校文件的實地研究
85、論校長成長的教育敘事研究
86、國家助學(xué)貸款問題的調(diào)查研究與政策建議
87、學(xué)校組織文化建設(shè)研究
88、個人功能差異研究及初步應(yīng)用
89、校長個性與學(xué)校特色
90、《周易》與現(xiàn)代教育管理
91、構(gòu)建和諧學(xué)校人際關(guān)系初論
92、教育管理本土化問題研究
93、學(xué)校逆向管理問題及其運行機制研究
94、規(guī)避教育決策失誤的問責(zé)制度研究
95、學(xué)校空間變革研究
96、學(xué)校品牌的視覺形象研究
97、現(xiàn)代學(xué)校規(guī)訓(xùn)制度研究
98、試論學(xué)校品牌的管理
99、學(xué)校管理中心理契約的構(gòu)建
100、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入保障體系研究
101、學(xué)校知識管理研究
102、基于問題的校長培訓(xùn)模式研究
103、論校長課程領(lǐng)導(dǎo)的理念與策略
104、新課程教學(xué)雙邊心理適應(yīng)性與發(fā)展性檔案袋評價模式的構(gòu)建
105、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的人員角色問題及其對策
106、學(xué)校章程中校長權(quán)力規(guī)定之研究
107、學(xué)校效能提升的框架分析
108、開展學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的思考與實踐
109、學(xué)校交易成本問題研究
110、校長領(lǐng)導(dǎo)行為研究：運用mlq問卷對山東省普通高中校長的調(diào)查分析
111、360度反饋在教師績效考核中的應(yīng)用
112、家長、社區(qū)人員在現(xiàn)代學(xué)校管理中角色與職能的研究
113、行為主義激勵理論與學(xué)校對學(xué)生的獎懲教育藝術(shù)探究
114、新課程背景下優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)研究
115、知識管理在教育資源管理系統(tǒng)中的應(yīng)用研究
116、中日兩國教育管理體制關(guān)聯(lián)性問題探究
117、學(xué)習(xí)型學(xué)校的校長領(lǐng)導(dǎo)研究
118、實施目標(biāo)管理提高學(xué)校管理效能
119、校長的行動邏輯
120、體罰教育方式探索
121、教育管理系統(tǒng)中的若干優(yōu)化問題研究
122、論學(xué)校管理倫理
123、民辦教育集團的校長經(jīng)營行為研究
124、學(xué)校危機管理的研究
125、年級本位管理研究
班級管理論文題目篇二
項目管理是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。那么，項目管理的論文應(yīng)該如何選題呢？分享了關(guān)于項目管理論文題目，歡迎借鑒！
“翻譯項目管理”課程構(gòu)建
2.戰(zhàn)略項目管理情境對項目權(quán)力配置的影響研究——基于戰(zhàn)略權(quán)變視角
3.項目管理技術(shù)在國家審計項目管理中的應(yīng)用
4.領(lǐng)導(dǎo)干部需要具備現(xiàn)代項目管理的理念和知識
5.風(fēng)險分擔(dān)對工程項目管理績效影響的實證研究
6.翻譯項目管理與職業(yè)譯員訓(xùn)練
7.我國it項目管理研究及應(yīng)用策略
8.項目管理信息化框架和模型研究
9.工程項目管理模式及演進機理分析
10.初始信任、柔性合同和工程項目管理績效:一個中介傳導(dǎo)模型的實證分析
11.項目管理的發(fā)展及成熟度分析
12.企業(yè)項目管理能力的研究
13.建筑企業(yè)組織項目管理成熟度模型研究
14.四種項目管理成熟度模型的比較研究
15.教師培訓(xùn)項目管理導(dǎo)圖——以“國培計劃”短期集中培訓(xùn)項目為例
16.項目管理的多維度集成創(chuàng)新模式研究
17.翻譯項目管理流程介紹
18.基于wsr方法論的項目管理系統(tǒng)分析
19.基于多層次灰色理論的房地產(chǎn)項目管理成熟度模型構(gòu)建與應(yīng)用研究
20.企業(yè)項目管理成熟度模型的.構(gòu)建與應(yīng)用研究
21.工程項目管理模式?jīng)Q策研究綜述
22.企業(yè)戰(zhàn)略管理與項目管理耦合研究
23.治理對公共項目管理績效改善的實證研究——以企業(yè)型代建項目為例
24.合同柔性與項目管理績效改善實證研究:信任的影響
25.建設(shè)企業(yè)多項目管理中的資源調(diào)度問題研究
26.企業(yè)集權(quán)度與項目管理成熟度匹配關(guān)系研究
27.基于bim的工程項目管理沙盤模擬實踐教學(xué)研究
28.基于成熟度的科研項目管理評測及改進研究
29.基于戰(zhàn)略視角的企業(yè)項目管理模式研究
30.基于opm3的組織項目管理能力體系建設(shè)的研究
31.政府投資大型復(fù)雜項目總體項目管理框架研究
32.多項目管理組織結(jié)構(gòu)及其評價
33.不完全契約視角下工程項目風(fēng)險分擔(dān)與項目管理績效影響關(guān)系實證研究
34.中國工程項目管理體系探討
35.多項目管理探究
36.項目管理在制藥企業(yè)新藥研發(fā)中的應(yīng)用探討
37.中國農(nóng)村扶貧項目管理效率的定量分析
38.基于物元分析法的施工項目管理績效評價模型
39.新產(chǎn)品研發(fā)項目管理模式的應(yīng)用
40.項目管理成熟度模型及其應(yīng)用研究
41.協(xié)同產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境下項目管理系統(tǒng)的研究
42.項目管理與項目治理的辨析
43.大數(shù)據(jù)挖掘在工程項目管理中的應(yīng)用
44.中外項目管理模式比較研究
45.關(guān)鍵鏈項目管理方法綜述
46.項目管理中的人和組織因素研究現(xiàn)狀綜述
47.面向科研院所的科研項目整合管理體系研究
48.軟件項目管理最新研究綜述
49.項目管理的研究現(xiàn)狀與研究前景
50.工程項目管理中應(yīng)對不確定性的機制研究
51.并行建設(shè)工程項目管理模式研究
52.建設(shè)工程項目管理信息化發(fā)展問題研究
53.項目管理中bim技術(shù)的應(yīng)用與推廣
54.淺論“項目—矩陣”復(fù)合式項目管理組織結(jié)構(gòu)模式
55.論項目管理的知識體系
56.神舟飛船項目管理成熟度模型研究
57.國內(nèi)外現(xiàn)代項目管理學(xué)科體系的發(fā)展
58.全生命周期項目管理成熟度模型研究
59.“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目管理探索與實踐
60.項目管理成熟度模型(pmmm)研究與應(yīng)用
61.項目管理辦公室:概念、發(fā)展歷程與職能
62.初始信任對工程項目管理績效的影響研究:合同柔性、合同剛性的中介作用
63.汽車研發(fā)中的現(xiàn)代化項目管理
64.借鑒現(xiàn)代項目管理理論提升科研項目管理水平
65.項目管理研究綜述
66.項目管理技術(shù)在汽車產(chǎn)品開發(fā)中的應(yīng)用探討
67.風(fēng)險分擔(dān)對工程項目管理績效的影響研究——基于社會資本的調(diào)節(jié)效應(yīng)
68.科研項目管理成熟度模型及其應(yīng)用研究
69.項目管理理論及其架構(gòu)
70.基于項目管理視角的高校協(xié)同創(chuàng)新團隊組織結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計
71.人力資源管理在項目管理中的有效應(yīng)用
72.項目管理與項目組織研究結(jié)構(gòu)與分析
74.項目管理中的知識管理問題
75.基于平衡計分卡的項目管理績效評價模型研究
76.創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下電子商務(wù)專業(yè)項目管理課程的實踐教學(xué)設(shè)計
77.我國政府投資項目管理新機制的實踐與創(chuàng)新研究
78.基于項目管理的高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新
79.關(guān)鍵鏈多項目管理中能力約束緩沖大小研究
80.項目組合管理在企業(yè)項目管理中的應(yīng)用研究
81.全生命周期項目管理思想在我國政府投資項目中的應(yīng)用研究
82.國內(nèi)外項目管理研究的理論、框架及其進展
83.項目管理理論綜述
84.中國項目管理發(fā)展的熱點和趨勢研究
85.基于中國傳統(tǒng)的項目管理研究
86.項目管理知識體系的比較分析
87.項目管理的最新進展
88.緩沖估計與關(guān)鍵鏈項目管理
89.項目管理發(fā)展綜述
在施工總承包項目管理中的應(yīng)用價值探索
91.基于關(guān)鍵鏈方法的多項目管理
92.從組織行為學(xué)視角看項目管理中的人力資源管理
93.項目管理的研究前沿
94.建筑信息模型(bim)技術(shù)在城市軌道交通項目管理中的應(yīng)用與探索
95.工程項目管理理論與實踐新進展綜述
96.信任改善大型工程項目管理績效的研究框架——基于情景模擬的行為實驗
97.論項目管理在市場營銷實踐中的應(yīng)用
98.公共項目管理績效改善路徑研究
99.淺談工程項目管理信息化
100.基于bim的工程項目管理系統(tǒng)及其應(yīng)用
班級管理論文題目篇三
1、海洋石油企業(yè)溢油風(fēng)險評估及災(zāi)害應(yīng)急管理體系構(gòu)建研究
2、濃霧下高速公路追尾事故風(fēng)險管理研究
3、我國地方政府性債務(wù)管理：融資模式、風(fēng)險管控和信息披露
4、國際油價與我國能源公司股價的相關(guān)性測度及其在風(fēng)險管理中的應(yīng)用
5、城市供水管網(wǎng)鐵釋放特性及其風(fēng)險管理
6、電力通信網(wǎng)風(fēng)險管理關(guān)鍵技術(shù)的研究
7、電機企業(yè)投資風(fēng)險管理研究
8、大型項目群風(fēng)險管理研究
9、開放條件下原油期貨市場的風(fēng)險管理與監(jiān)管研究
10、我國田徑專業(yè)競技訓(xùn)練風(fēng)險管理研究
11、設(shè)計項目風(fēng)險管理研究
12、基于風(fēng)險預(yù)算理論的保險資產(chǎn)管理路徑研究
13、煤炭企業(yè)戰(zhàn)略風(fēng)險管理及控制研究
14、信息安全風(fēng)險多維動態(tài)管理模型及相關(guān)評估方法研究
15、免疫視角下企業(yè)風(fēng)險管理要素與風(fēng)險管理績效關(guān)系研究
16、基于資本約束的商業(yè)銀行資本配置對風(fēng)險管理影響研究
17、大型建筑企業(yè)工程投標(biāo)風(fēng)險管理研究
18、電網(wǎng)主型設(shè)備全生命周期風(fēng)險管理模型及信息系統(tǒng)研究
19、電網(wǎng)基建項目全面風(fēng)險管理及其信息系統(tǒng)研究
20、epc模式下的能效電廠項目風(fēng)險管理模型及決策支持系統(tǒng)
21、內(nèi)部審計參與風(fēng)險管理中的職責(zé)和作用
22、淺論企業(yè)外匯債務(wù)風(fēng)險管理
23、淺談市場營銷風(fēng)險管理論文
24、淺談加強中國海外政治風(fēng)險管理
25、從聲譽風(fēng)險視角看企業(yè)風(fēng)險管理
26、淺談現(xiàn)代企業(yè)風(fēng)險管理
27、論物流企業(yè)風(fēng)險防范
28、關(guān)于礦業(yè)企業(yè)風(fēng)險管理
29、關(guān)于旅行社的風(fēng)險管理
30、房地產(chǎn)企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理
31、信息服務(wù)企業(yè)的風(fēng)險管理
32、物業(yè)服務(wù)企業(yè)的風(fēng)險管理
33、鐵路行車安全風(fēng)險管理
34、高技術(shù)產(chǎn)品的市場風(fēng)險分析
35、淺談建設(shè)工程項目風(fēng)險管理
36、我國國際工程項目風(fēng)險管理
37、建設(shè)工程項目業(yè)主的風(fēng)險管理
38、工程項目造價風(fēng)險管理
39、監(jiān)理工程師的責(zé)任風(fēng)險防范機制與補救
40、教育行業(yè)風(fēng)險管理體系的建立
41、大學(xué)生體育意外傷害的防范與處理
42、高校突發(fā)事件與風(fēng)險管理
43、高校發(fā)展的風(fēng)險評估基本框架
44、淺談農(nóng)業(yè)風(fēng)險的識別及控制
45、基于農(nóng)戶視角的農(nóng)業(yè)風(fēng)險管理研究
46、轉(zhuǎn)基因生物的風(fēng)險分析
47、醫(yī)療風(fēng)險管理淺析
48、基于風(fēng)險管理視角的農(nóng)民工醫(yī)療保障制度研究
49、我國社會醫(yī)療保險基金風(fēng)險管理
50、中國社會轉(zhuǎn)型期的社會風(fēng)險及其防范
51、淺談社會公共風(fēng)險管理
52、論網(wǎng)絡(luò)會計的風(fēng)險管理
53、信息系統(tǒng)的`風(fēng)險管理
54、軟件開發(fā)項目的風(fēng)險管理
55、對電子軟件相關(guān)風(fēng)險的認(rèn)識與應(yīng)對
56、中國農(nóng)業(yè)風(fēng)險管理研究
57、中國企業(yè)國際化的戰(zhàn)略風(fēng)險管理理論與實證研究
58、全面風(fēng)險管理在企業(yè)的應(yīng)用研究
59、我國大企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理研究
60、固定資產(chǎn)風(fēng)險管理審計研究
61、企業(yè)風(fēng)險管理審計研究
62、企業(yè)信息化項目風(fēng)險管理研究
63、全面風(fēng)險管理理念與模式
64、基于風(fēng)險管理的企業(yè)內(nèi)部控制重構(gòu)研究
65、全面風(fēng)險管理
66、我國財產(chǎn)保險公司的風(fēng)險管理模型研究
67、我國汽車制造企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理體系研究
68、基于風(fēng)險管理的內(nèi)部控制研究
69、我國證券公司全面風(fēng)險管理體系建設(shè)問題探討
70、安徽省進出口企業(yè)外匯風(fēng)險管理研究
71、信貸資產(chǎn)證券化風(fēng)險管理的相關(guān)研究
72、我國地方政府債務(wù)風(fēng)險管理研究
73、我國商業(yè)銀行信貸風(fēng)險管理研究
74、基于coso框架的企業(yè)全面風(fēng)險管理對策探析
75、證券信用交易風(fēng)險管理研究
76、試論個人住房貸款風(fēng)險防范
77、消費信貸風(fēng)險分析
78、關(guān)于信用擔(dān)保機構(gòu)的風(fēng)險問題
79、信用卡風(fēng)險分析
80、助學(xué)貸款中的信用風(fēng)險及其防范
81、建立我國個人信用體系的思考
82、風(fēng)險測度和管理的var方法及其優(yōu)缺點探析
83、保險業(yè)風(fēng)險及其防范
84、我國保險資金運用的風(fēng)險管理
85、我國財產(chǎn)保險公司面臨的風(fēng)險探析
86、我國風(fēng)險投資的風(fēng)險管理研究
87、淺談創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險管理
88、論國際商務(wù)中外匯經(jīng)營風(fēng)險的防范與管理
89、企業(yè)風(fēng)險管理對策研究
90、淺談我國企業(yè)全面風(fēng)險管理
91、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的成因及防范
92、我國企業(yè)海外直接投資的風(fēng)險及其防范
93、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險管理對策探析
94、企業(yè)應(yīng)收賬款的風(fēng)險分析及控制
95、企業(yè)信用風(fēng)險管理淺析
96、企業(yè)人力資源風(fēng)險管理
97、企業(yè)信息系統(tǒng)選擇風(fēng)險
98、初創(chuàng)企業(yè)信息化管理風(fēng)險分析
99、外貿(mào)企業(yè)信用風(fēng)險管理
100、企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略的風(fēng)險與管理對策
班級管理論文題目篇四
：溝通作為一門語言藝術(shù)，是人類開展所有活動的重要保障。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育理念的推進，人們也逐漸開始重視教學(xué)中師生之間的溝通與交流，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式已經(jīng)難以適應(yīng)時代和教育發(fā)展的要求，教師在進行班級管理的時候，不應(yīng)該還是一味的用自己身份的權(quán)威來教育學(xué)生，而是需要了解學(xué)生的真實想法和感受，站在與學(xué)生平等的角度來實施教育，這對班級教育管理水平的提高具有重要的意義和作用。
作為一名優(yōu)秀的人民教師，擁有良好的溝通技巧是十分重要的，是順利開展工作的重要保障。作為班主任，特別是小學(xué)階段的班主任，只有通過加強與學(xué)生之間的溝通與交流，才能更加全面的了解學(xué)生的真實狀況和內(nèi)心感受，這有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，也有利于建立和諧穩(wěn)定的班級環(huán)境，促進良性發(fā)展。
（一）有利于校園環(huán)境的和諧融洽
加強學(xué)生與教師之間的溝通和交流，教師和學(xué)生之間能夠相互了解，學(xué)生和教師之間的關(guān)系能夠得到有效的緩和，營造出和諧、融洽的環(huán)境氛圍。在溝通和交流的過程中，教師可以充分的了解學(xué)生的生活狀況以及心理感受，拉近學(xué)校與學(xué)生家庭之間的關(guān)系，通過這種方式教師可以為學(xué)生提供更加全面、有效的幫助，有利于學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展[1]。
（二）有利于學(xué)生的差異化發(fā)展
在溝通和交流的過程中，教師可以充分的掌握學(xué)生的狀況和心理活動，這樣在教學(xué)的過程中可以實現(xiàn)因材施教，實現(xiàn)學(xué)生的差異化發(fā)展。教師在交流的過程中，要持有一視同仁的態(tài)度，不忽視、不偏袒任何學(xué)生，在處理事情的時候一定要做到夠公平、公正。教師在進行管理的時候，要保證學(xué)生和諧、健康的發(fā)展[2]。
（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念
小學(xué)階段的學(xué)生在思想和心理上還不成熟，集體觀念和集體榮譽感的意識還沒有形成，所以教師在于學(xué)生的溝通的交流的過程中，就可以加強對學(xué)生在這方面思想意識的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感，促進學(xué)生的健康發(fā)展。
（一）讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛
在于學(xué)生溝通和交流的過程中，教師要打開學(xué)生的心扉，充分的了解和掌握學(xué)生內(nèi)心深處的感受，也要讓學(xué)生充分的感受到來自教師的溫暖和關(guān)愛，只有這樣在溝通中，學(xué)生才會表達自己的真實想法，消除與教師之間的陌生感和隔閡，這也會對學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，小學(xué)班主任在于學(xué)生溝通的過程中，既要作為他們的朋友，也要作為他們的父母，對學(xué)生多一點耐心、多一點寬容，提高學(xué)生的自覺性和主動性，確保學(xué)生心理健康發(fā)展[3]。教師可以在課堂中積極的鼓勵學(xué)生參與，表達自己的觀點，自由發(fā)言，在學(xué)習(xí)上積極的指導(dǎo)，樹立和藹、可親的教師形象；在課外時間，積極的開導(dǎo)學(xué)生，給他們提供幫助，樹立親切的朋友形象。
（二）讓學(xué)生感受到尊重
在傳統(tǒng)的班級管理中，教師在很多時候沒有充分的重視學(xué)生的意見，學(xué)生沒有受到尊重的感受，為了實現(xiàn)有效的溝通和管理，教師首先就需要足夠的尊重和重視學(xué)生，滿足學(xué)生心理上的感受。在小學(xué)階段的學(xué)生在心理上和情感上都比較敏感，也很容易受到外界因素的干擾。因此，教師需要加強與學(xué)生之間的有效溝通，尊重學(xué)生的差異化、個性化發(fā)展，滿足學(xué)生的心理感受。教師必須足夠的信任自己的學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的信任。
（三）對待學(xué)生的態(tài)度要公平公正
在小學(xué)階段，學(xué)生比較頑皮，因此教師對待學(xué)生的態(tài)度一定要一視同仁、公平公正，成績并不是評價學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師首先需要與學(xué)生充分的接觸，掌握每一位學(xué)生的情況，再根據(jù)每位學(xué)生實際情況的不同，分別提供不同的幫助，得到學(xué)生的認(rèn)可和信賴[4]。比如有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)成績上有些問題，教師就可以在學(xué)習(xí)上多提供幫助；有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的成績比較好，但是在生活上有些問題，這樣教師就需要及時的在生活上提供幫助。
由于小學(xué)生自身在心理和生理方面都還不成熟，難以有效的理解教學(xué)內(nèi)容，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活方面，都會存在著一些問題，為了有效的進行班級管理，小學(xué)班主任必須較強與學(xué)生之間的溝通和交流，消除教師與學(xué)生之間的陌生感和隔閡，解決好各方面存在的問題。教師在溝通的過程中，需要讓學(xué)生感受到溫暖、關(guān)愛、尊重，首先滿足學(xué)生在心理和情感上的需求，對待學(xué)生的態(tài)度要公平公正，不忽略、不偏袒，增強彼此之間的信任度，這對提高班級管理的水平和質(zhì)量具有重要的意義，也能夠促進學(xué)生健康發(fā)展。
[1]曾文婕，盧婷婷，周婷。新世紀(jì)我國小學(xué)班級管理方法開發(fā)的現(xiàn)狀與展望——基于20xx-2010年《班主任》雜志的文獻分析[j].教育科學(xué)研究，20xx,10:40-45.
[3]朱鉑。潤物細(xì)無聲——略論小學(xué)班主任的管理藝術(shù)[j].讀與寫(教育教學(xué)刊),20xx,04:220.
班級管理論文題目篇五
班級是學(xué)校管理的基本單位，班級管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的作用不可忽視。文章從樹立管理新觀念，培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的主動性來論述如何加強小學(xué)班級管理。
班級；管理；措施
班級管理的科學(xué)性和實效性直接關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。長久以來，小學(xué)班級的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限?？茖W(xué)的班級管理應(yīng)該綜合各方面，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀。
在班級管理中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。
（一）改變權(quán)威式教育
很多教師從小都是在嚴(yán)格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對學(xué)生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學(xué)生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生。權(quán)威式的管理方式對學(xué)生統(tǒng)一要求，并且要求學(xué)生絕對服從。教師采用嚴(yán)格的管教方式，使學(xué)生無法獨立學(xué)習(xí)，也不能形成獨立的人格，甚至容易造成學(xué)生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學(xué)生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學(xué)習(xí)的主動性。所以，教師應(yīng)該改變權(quán)威式的管理，平等地對待每一位學(xué)生，摒棄教師的絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，與學(xué)生進行平等的交流，促進學(xué)生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在平等的管理當(dāng)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學(xué)習(xí)的模式。
（二）改變保姆式管理
小學(xué)管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學(xué)階段是學(xué)生品格和習(xí)慣的形成期，小學(xué)生日常的生活習(xí)慣都應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學(xué)生的很多事情都由教師包辦，不僅使學(xué)生喪失了自我鍛煉的機會，也讓學(xué)生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應(yīng)該改變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同管理，否則容易造成學(xué)生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學(xué)生，教師不過是班集體活動的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應(yīng)該盡可能給學(xué)生提供更多的活動機會，讓學(xué)生展示自己，在實踐中相互配合，大膽探究，使學(xué)生得到經(jīng)驗和啟迪。
（三）改變重視智育、輕視德育的管理
受到應(yīng)試教育的影響，班級管理一直都服務(wù)于學(xué)生的成績，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成績上，忽視了感情、技能、認(rèn)知三個目標(biāo)的達成。在班級管理中，教師如果不能對學(xué)生有充分的了解，學(xué)生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學(xué)的新觀念。很多教育研究者探究的不應(yīng)該是“如何讓學(xué)生順從”，而是“如何讓學(xué)生來配合教師，讓學(xué)生學(xué)會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標(biāo)”。班級管理應(yīng)該要用科學(xué)的人才觀、成才觀與教育方法來引導(dǎo)和教育學(xué)生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應(yīng)該以情打動學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生對長輩有特殊的依賴性，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在獲得道德認(rèn)知的同時充分享受參與學(xué)習(xí)的過程，并且獲得愉悅和滿足。
素質(zhì)教育就是依據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標(biāo)。在管理的過程中，教師對學(xué)生進行思想教育，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能樹立自己的奮斗目標(biāo)，才會主動學(xué)習(xí)。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準(zhǔn)則，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生處理好生活、學(xué)習(xí)中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，注意將競爭機制引入學(xué)習(xí)中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動學(xué)生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學(xué)的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊伍，也是調(diào)動學(xué)生積極性，參與學(xué)生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內(nèi)容。班級管理需要教師用積極的情緒感染學(xué)生，以教育的藝術(shù)打動學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
作者:陳珍麗 單位:深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道徑貝小學(xué)
班級管理論文題目篇六
面對一個全新的群體，如何在最短時間內(nèi)使班級走上正軌，營造出團結(jié)向上的班級氛圍，這是擺在所有新任班主任尤其是第一次擔(dān)任班主任的年輕班主任面前的一個難題。本文結(jié)合作者多年來的職業(yè)中學(xué)班主任工作經(jīng)歷，研究提出只有新班主任在班級管理前期做好大量細(xì)致的工作，如學(xué)生情況的詳細(xì)了解、班主任對學(xué)生的關(guān)愛、精干的班干部隊伍的組建、嚴(yán)而有序的班級公約的制訂、與任課老師及家長的經(jīng)常性溝通等，才能在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正常化。
職業(yè)中學(xué)；新接班級；管理；探析
魏書生老師說過：“一個優(yōu)秀的老師首先得是一個優(yōu)秀的班主任?！碑?dāng)你跨入教師隊伍的那一刻起，你就會面臨著擔(dān)任班主任這一工作任務(wù)的挑戰(zhàn)，而且一干就是幾年甚至幾十年。每當(dāng)你依依不舍地送走一批與你朝夕相處多年的畢業(yè)生時，又或者是你參加工作不久，你將迎來新一屆新生。如何將這一個嶄新的群體在最短的時間內(nèi)帶上正軌，使這一批新生喜歡并適應(yīng)新的環(huán)境、新的生活、新的工作，使他們能朝著健康的方向發(fā)展，是擺在我們所有班主任面前的一個難題，尤其是對于我們職業(yè)中學(xué)的新班級。職業(yè)中學(xué)的新生與普通中學(xué)的學(xué)生有所不同。一方面，職業(yè)中學(xué)學(xué)生來自于不同的地方，有本地的，有外地的，他們的生活條件、生活習(xí)慣、生活理念不盡相同；另一方面，職業(yè)中學(xué)學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績不理想，由于前期各種因素的影響，他們普遍不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)、害怕學(xué)習(xí)；再一方面，職業(yè)中學(xué)學(xué)生一般自我約束能力較差，在社會交往、自主創(chuàng)新、相互合作等方面得不到合理有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生自主管理能力較差。當(dāng)然職業(yè)中學(xué)學(xué)生也有他優(yōu)越的一面，他們適應(yīng)社會能力較強，動手操作能力一般也能超過普通中學(xué)學(xué)生。針對這樣的一個新群體，如果作為班主任在接手的前期沒有做好大量、充分、細(xì)致扎實的準(zhǔn)備工作，沒有營造出和諧團結(jié)、積極向上的集體氛圍，那么后期工作是很難有效開展的。筆者通過近20年的職業(yè)中學(xué)班主任工作經(jīng)歷，體會到只要在新班級中做好以下工作，就一定可以在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級管理的正?；?BR> 新任班主任新接手一個班級，要想很快就能比較順利地展開班級活動與工作，很大程度上取決于能否比較準(zhǔn)確、快速地把握整個班級的情況，比如：哪些學(xué)生是本地的？哪些學(xué)生是外來務(wù)工子女的？每個學(xué)生行為表現(xiàn)怎么樣？是否有學(xué)生是單親家庭的？類似這樣的一系列的問題要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在處理學(xué)生問題或者班務(wù)工作時做到具有針對性，準(zhǔn)確性，實際性，操作性。在筆者1998年接手的一個機械專業(yè)的班級中，在剛剛開學(xué)的第二周，有部分學(xué)生反映要更換寢室，原因是同寢室的一位學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣不好，說他從來不刷牙，經(jīng)常不換鞋襪，一件衣服穿很久，搞得寢室里臭烘烘的。筆者馬上進行了解，得知他家是農(nóng)村的，隨父母打工到了我們這里，父母工作經(jīng)常要加班加點，所以也沒精力在衛(wèi)生方面對他進行教育和引導(dǎo)。在了解情況后，筆者找到他談了這樣幾點：首先，作為青年應(yīng)該注重自己的形象，一般看人的第一印象是你是不是外表干凈和整潔。其次，筆者與他分析了一個人的個人衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞對自己的影響，對別人的影響，并提出了一些想法與意見。結(jié)果他很愉快地接受了筆者的建議。在后來的幾周里，筆者發(fā)現(xiàn)他還在試著堅持，試著改變，并且其他同學(xué)的意見也漸漸少了，他的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。
新學(xué)期、新目標(biāo)、新面孔，班主任和學(xué)生都有一種好奇心。班主任要展示自己突出的一面，讓學(xué)生感到自己的老師非凡夫之輩，能讓學(xué)生感到這位老師很有特點，在不知不覺中消除學(xué)生初到一個新集體的拘束感和陌生感。傳道于人，自己聞道在先，要改善學(xué)生的綜合素質(zhì)，自己就必須要有高尚的靈魂和師德。哪怕工作中出現(xiàn)差錯也要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)，從而贏得學(xué)生的喜歡。其次要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，與學(xué)生建立和諧融洽、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生更好地完善和提高自我。筆者所帶班級曾經(jīng)有一個學(xué)生，軍訓(xùn)中突然中暑，筆者馬上一邊聯(lián)系家長，一邊開車帶他去醫(yī)院接受治療。學(xué)生在家休息二天后恢復(fù)健康并到校繼續(xù)上課了，學(xué)生和家長都很感激老師，這些學(xué)生看在眼里，記在心里。如果老師能以真心關(guān)愛學(xué)生，以熱誠對待學(xué)生，常常會收到預(yù)想不到的效果。另外班主任還要學(xué)會與學(xué)生進行溝通交流，每個學(xué)生都期待被班主任尊重、理解和關(guān)注，與學(xué)生溝通是師生間相互了解、信任，達成共識的最佳途徑。
在職業(yè)中學(xué)，經(jīng)常能聽到一些班主任這樣說：“當(dāng)職業(yè)中學(xué)的班主任真累，既要管學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，又要管學(xué)生的生活起居，還要經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能出現(xiàn)各種安全事故?！钡拇_，管理好一個班級并不容易。但是，筆者認(rèn)為：如果一個班主任對于班級中的大小瑣事都要親力而為的話，說明這個班主任工作責(zé)任心強，但絕不是一個成功的班主任。班級的各種事務(wù)最好是由學(xué)生自主管理，這樣不僅可以使班主任從繁雜的班務(wù)中解放出來，更重要的是學(xué)生的社會活動能力得到了鍛煉和提高。因此這就需要組建出一支強有力的班干部隊伍。在筆者看來，接收了一個新的班級后，教師并不急于把所需要的班干部都一次性的定下來，而是先指定班級中最需要的班干部，如開學(xué)初，可以先通過調(diào)查詢問指定一名體育成績較好的學(xué)生擔(dān)任體育委員，這也是開學(xué)軍訓(xùn)的需要。然后教師再利用一定時間通過觀察學(xué)生在班級中的號召力和影響力來確定一名班長。對班長的要求除了上面的能力之外，還要講究其是不是長得高大陽光，班級男生多的選男生，女生多的選女生。挑選好后告訴其工作職責(zé)，教會他最基本工作方法，提醒工作中要注意的問題等等，直到他能獨立的開展本職工作。接下來是找一個勤勞肯干的學(xué)生作為勞動委員，挑選一名成績較好的學(xué)生作為學(xué)習(xí)委員，挑選一名工作細(xì)致負(fù)責(zé)的學(xué)生作為副班長。然后對每一位班干部進行手把手的培養(yǎng)，定期召開班干部會議，表揚每人的工作表現(xiàn)，提出要改進的地方，不斷地提高他們適應(yīng)本崗位的管理能力，從而為最終實現(xiàn)班級的自主管理打下基礎(chǔ)。一段時間下來，班主任對全班學(xué)生的情況已經(jīng)有了了解，同學(xué)之間互相熟悉了，臨時班干部的工作能力和工作成績也讓同學(xué)看到了，時機也就成熟了。這時班主任就可以在班會課上進行改選和增選，確定正式的班級管理隊伍。在工作中，班主任要把班干部看成朋友，看成自己的助手，不要對他們進行指手畫腳，多數(shù)事情可以采用商量的口氣，由班干部決定解決方案。比如要開元旦迎新晚會，班主任只要提出一些要注意的地方就可以，完全由班干部自主決定晚會需要做哪一些準(zhǔn)備工作，要購買什么東西，晚會的流程如何，由誰主持等等。整個晚會全班同學(xué)做主角，班主任做觀眾。這樣，既調(diào)動了班干部的積極主動性，又培養(yǎng)了他們思考問題和解決問題的能力，還能提高班級活動的氣氛。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，由于長時間各種因素的影響，慢慢養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，他們一方面想要盡力表現(xiàn)自己，另一方面卻不知道如何約束自己。這時候就要有一個制度去提醒和約束他們，如哪些方面的做法需要避免，哪些方面要繼續(xù)發(fā)揚，哪些方面要不斷完善。所以班級要在學(xué)生進校之初就制定班級公約，內(nèi)容可以包含學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、比賽等涵蓋學(xué)生在校期間的全方面，并讓全班學(xué)生對公約進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白自己應(yīng)該怎么做，并在此基礎(chǔ)上對公約進行修正和表決通過。對班中出現(xiàn)的好人好事要大力進行表揚和加分，宣揚班級正氣；而當(dāng)有學(xué)生發(fā)生錯誤時也要依照公約進行批評教育和減分，并按照性質(zhì)程度讓其做好事補過、班級檢討甚至給予處分，以此形成抵制不良行為習(xí)慣的班風(fēng)。同時公約要體現(xiàn)其嚴(yán)肅性，不合理的內(nèi)容可以完善，但不能因人而異，要做到公約面前人人平等，并要長期遵守。
任課老師與學(xué)生之間的相處時間更多，所以更能了解掌握學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該及時做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作，從而更準(zhǔn)確地全面掌握學(xué)生的綜合素質(zhì)。師生之間出現(xiàn)問題時，班主任要站在教師的角度進行分析，做好與學(xué)生、學(xué)生家長的耐心細(xì)致工作，另一方面要及時與任課老師溝通交流，爭取所出現(xiàn)的問題得到妥善解決，這是做好班級工作的一個重要方面。當(dāng)然不可忽視學(xué)校與學(xué)生家庭之間的溝通交流，學(xué)校教育與家庭教育就像兩根強健的支柱，共同撐起了一個“人”字，相互支持，相互依賴。老師還要抱著一切為了學(xué)生的想法經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。學(xué)生出現(xiàn)問題或取得成績時都要及時與家長進行電話溝通，要注意溝通的方式方法，不能抱著告狀的想法，一味地去指責(zé)學(xué)生。當(dāng)然如果有必要的話老師還可以采用上門家訪的形式，有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他方式無法替代的。
總之，新任班主任在接手一個新班級時會面臨一系列的問題，有些問題可能是你預(yù)想不到的。但是如果我們能滿懷信心，以積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，充分做好學(xué)生情況的了解、班干部的正確選拔、班級公約的合理制定、與任課老師和家長之間的積極溝通等一系列準(zhǔn)備工作，相信班級一定會在最短時間內(nèi)走上正軌，建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正?；B(tài)化。
[1]陳桂生。學(xué)校管理實話[m]。上海:華東師范大學(xué)出版社，2004.
[2]賴桂玲。論中職班主任管理中心理學(xué)的運用[j]。中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(9)。
[3]李偉勝。班級管理新探索[m]。天津:天津教育出版社，2006.
班級管理論文題目篇七
中學(xué)生階段，是青少年身心健康發(fā)展的重要階段，所以在此階段任職班主任的教師可說是任重道遠(yuǎn)。而語文教師又是班主任團體中的骨干。在此前提下，如何將中學(xué)語文教學(xué)與中學(xué)班級管理巧妙地結(jié)合起來便成為一個值得探討的問題，筆者在下文提出幾種方法以供參考。
正常來講，語文課是語文教師教授語文課本知識的，而班會課則是特意為班主任準(zhǔn)備用來給學(xué)生進行思想品德方面的教育指導(dǎo)的。二者可以單獨分開進行，但如果合在一起也未嘗不可，因為語文學(xué)科本來就是一個涵蓋面非常廣的人文學(xué)科。在中學(xué)階段，很多語文教師會為了讓學(xué)生的考試成績在書面上看得漂亮而只教授考試中學(xué)生需要的文本知識，這其實會使學(xué)生不能更好地將學(xué)習(xí)到的文本知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。假如中學(xué)語文教師在平時的教學(xué)過程中，將書本中的文學(xué)現(xiàn)象嵌入到日常生活中的一個個鮮活例子中，再啟發(fā)學(xué)生由一個個例子展開更深入地思考，最后使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回到文本乃至超越文本。教師以這樣的方式教授學(xué)生，不僅更有利于學(xué)生對于文本的更深層面內(nèi)容的掌握，還能使他們更自然地被教師健康引導(dǎo)其思想品德。此舉便將班會課不露聲色地融入到了語文教學(xué)中，一舉兩得。
語文教師相比其他學(xué)科教師的一個顯著優(yōu)勢就是文學(xué)素養(yǎng)普遍偏高，在處理人與人感情這一方面比較細(xì)膩，所以語文教師可以拿出閱讀文本般能揣摩作者情感的敏銳心理去“閱讀”學(xué)生。中學(xué)生在這一時期的心理發(fā)展是非常迅猛的，很多學(xué)生可能還會有嚴(yán)重的叛逆心理，這就需要有個耐心且細(xì)心的人去引導(dǎo)他們。語文教師可以更好地演繹這一角色，他們大多都是能言善辯的，在以班主任的角色去教化學(xué)生的時候可以更好地營造出溫馨舒適的環(huán)境，使學(xué)生即使在接受教化時也能感到溫暖貼心。即使是在日常生活中，語文教師也有許多可以用來引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的小方法。
（一）用文字傳情。語文教師的文筆都是經(jīng)得起考驗的，這是他們最厲害的“武器”。有時候，有些話在平時生活中可能輕易是說不出口的，但是可以借助文字表達出來。比如當(dāng)語文教師在批閱學(xué)生的作文的時候，如果只是改了一個分?jǐn)?shù)在試卷上，未免有些干癟。但如果，教師在試卷上劃出亮點句，點出不足句，再整體地給學(xué)生寫一個溫暖帶鼓勵的讀后感，相信學(xué)生在看到后會自然地感受到教師的用心。這就相當(dāng)于教師和學(xué)生之間無聲地進行了一次交流，師生間的情感不知不覺便親近起來。
（二）用講故事、玩游戲等方式豐富教育形式。每個語文教師腹中皆有許多有趣的故事，不妨拿出來和學(xué)生分享分享。很多時候，上課的內(nèi)容不一定是學(xué)生感興趣的，可是教師如果在講課過程中加上幾個有趣的小故事，學(xué)生的好奇心就會輕松地被調(diào)動出來。好奇心起來了，注意力自然就集中了。這時候，教師可以動用點小心機，把教育的內(nèi)容巧妙合理地安排到故事中去，使學(xué)生既感到快樂又在無意間有所得。玩游戲的作用與講故事大同小異，兩者最重要的還是要使學(xué)生在輕松幽默的氛圍里得到成長。
生活中可謂處處皆有語文文化，語文教師所要做的就是讓學(xué)生在班級管理和班級活動中自己體會出其中所包含的語文文化，從而達到提升其語文能力的目的。語文教師在管理班級時，可以充分利用各種機會，鍛煉、提升學(xué)生的寫作能力。比如主持家長會前布置一個作文題目為“我的班會策劃案”；又比如在一次運動會后，讓學(xué)生寫一篇經(jīng)歷后記，等等。此種方式可讓學(xué)生將班級文化中的素材都運用到作文方面，使學(xué)生在不知不覺間運用語言，組織文字去表達內(nèi)心的想法，既能提高學(xué)生的組織策劃能力，又能提升學(xué)生的作文能力。
學(xué)生寫作時必然會有一個明顯的寫作意向，亦即個人的價值觀、世界觀等都會呈現(xiàn)在作文中，所以，學(xué)生有一個非常健康的三觀是非常重要的。語文教師的人文素養(yǎng)更多時候是言傳身教、潛移默化地影響學(xué)生的，所以要想學(xué)生言之有正物，先得讓學(xué)生感受到正物。讓學(xué)生感受到正物的最直接的方式就是讓學(xué)生看到、感知到。在語文教師教育學(xué)生時保證所教授內(nèi)容是健康向上的，這是最基本的。在日常生活中，語文教師自然也應(yīng)當(dāng)身體力行做好學(xué)生的行為榜樣。這樣，語文教師無論是在上課時還是在班級管理的日常生活中，都能讓學(xué)生由生活到語文、由語文到生活地感覺到受教育，使學(xué)生從學(xué)會做人到學(xué)會作文。
綜合以上所有觀點，筆者發(fā)現(xiàn)將中學(xué)語文教學(xué)與中學(xué)班級管理巧妙結(jié)合后真的會收獲到一加一大于二的效果。現(xiàn)實生活中結(jié)合的方法應(yīng)當(dāng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于筆者在本文中所列舉的，廣大語文教師在具體實踐的時候應(yīng)當(dāng)會收獲更多有效有益的方法造福人類教育事業(yè)。
[1]林冬桂，張東，黃玉華。班級教育管理學(xué)[m]。廣州：廣東高等教育出版社，1999.
[2]王朝莊。試論校園文化的德育功能[j]。中國教育學(xué)刊，2004(7)。
班級管理論文題目篇八
摘要：現(xiàn)代班級管理體制的形成是需要不斷實踐，不斷探索的。初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，然而不少學(xué)生存在偏激、沖動、自控能力差等問題。筆者結(jié)合班主任工作經(jīng)驗，提出了班級管理的“4*”模式，以期拋磚引玉。
關(guān)鍵字：清勤請情
一、“4*”管理模式的提出
作為的學(xué)校一名德育工作者――班主任，每天要面對繁瑣的班級事務(wù)，有人說累，有人說苦，還有人說煩。古人云：“在其位而謀其政”。既然當(dāng)了班主任，就要對班級負(fù)責(zé)，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在班級中有歸屬感，快樂的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)揮自己的才華，做一位有幸福感的班主任。
如何做一位有幸福感的班主任？根據(jù)多年的經(jīng)驗，我提出了“4*”管理模式?！?*”即漢字“清”“勤”“請”“情”的拼音首字母。
二、“4*”管理模式的解讀
“清”――做人要清清白白。“勤”――做事要勤勤懇懇?！罢垺报D―相互尊重，以誠待人?！扒椤报D―相互傾聽，以情動人。
通過“4*”管理模式，師生共同努力，家長同步配合，力求使學(xué)生個體和班級整體的發(fā)展呈現(xiàn)一種良性循環(huán)的和諧態(tài)勢，最終達成學(xué)生個體人品佳、學(xué)習(xí)好，班級整體環(huán)境優(yōu)、班風(fēng)正的美好愿景!
三、“4*”管理模式的實踐
（一）“清”――做人要清清白白。
作為班主任，首先要讓學(xué)生懂得如何做人，怎樣做人。于是在新學(xué)期的第一節(jié)課上我便向每一位學(xué)生發(fā)了一張小紙條，讓學(xué)生把答案寫在上面。結(jié)果上交的紙條中，學(xué)生的答案可謂豐富多彩，有的學(xué)生說要做一個正直的人，有的`學(xué)生說要做一個善良的人，還有的學(xué)生說要做一個有同情心的人……學(xué)生的回答都非常棒，說出了自己的心聲。令我驚奇的是竟然有一張白紙，霎那間，我就對學(xué)生說：這位留白的同學(xué)寫得最好，他用這張白紙告訴我們：做人要清清白白。這時我正注意學(xué)生的表情，其他學(xué)生都笑了，只有坐在角落里的小秦同學(xué)低下了頭，我明白了交白條的正是他。課后我調(diào)看了他的學(xué)籍檔案，原來他出身在單親家庭，父親常年在外打工，由爺爺奶奶照顧他的生活，小秦的成績也是門門不及格。從這時起我便格外關(guān)注這個特殊學(xué)生。“做人要清清白白”短短的七個字卻涵蓋了做人的道理。
于謙在《石灰吟》中說道“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！边@句詩句影響著多少中華兒女，于是學(xué)生以此自勉，作為自己的座右銘。經(jīng)過一段時間，細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)班級形成了一股正氣，學(xué)生之間和睦相處。
（二）“勤”――做事要勤勤懇懇。
作為班主任，必須以勤為本，自己能做的事絕不讓學(xué)生做，今天的事絕不拖到明天再做。每天堅持做好本職工作，以身垂范，讓學(xué)生做事也勤勤懇懇。學(xué)生各司其職，既有分工也有合作，把班級事務(wù)管理得井然有序。這樣既調(diào)動了學(xué)生自主參加班級管理的積極性，同時也培養(yǎng)了他們組織協(xié)調(diào)溝通能力。同樣，在學(xué)習(xí)中我也要求學(xué)生做到“勤”。無論什么學(xué)科的作業(yè)一定要及時做完并上交，不得拖拉，如果遇到不會的題目及時請教老師或同學(xué)，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在一定程度上取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“書山有路勤為徑”，學(xué)習(xí)只有“勤”這一條路，無捷徑可走，因此我要求學(xué)生把“勤”字鐫刻心中，時時勉勵自己。一個月下來，學(xué)生都“勤”于學(xué)習(xí)，作為一名班主任，此時，我覺得我是個快樂的班主任，做班主任有成就感。
（三）“請”――相互尊重，以誠待人。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們從小就在家長的溺愛中成長。有的孩子孤僻暴躁，有的孩子沉默寡言，還有的孩子叛逆乖張?？傊嘀魅我鎸@些所謂的“問題學(xué)生”，就離不開家長的配合。在孩子的眼中，家長到校總是不光彩的事。家長被班主任“請”到學(xué)校一定是學(xué)生自己犯了錯誤，于是，學(xué)生認(rèn)為班主任只會向家長“告狀”。學(xué)生對班主任的“仇恨”也與日俱增。班主任是否要“請”家長到學(xué)校呢？我想答案是肯定的。
學(xué)生的全面發(fā)展離不開學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的共同努力，建立一個“四位一體”交流模式非常必要。我的做法不是“請”個別家長到學(xué)校，而是“請”全體家長到學(xué)校。我開設(shè)了“家長開放日”，即選定一天請家長到學(xué)校深入課堂，讓家長陪同孩子讀一天書。此舉一舉兩得，既讓家長體驗了孩子一天在校的學(xué)習(xí)生活，也感知了教師的課堂教學(xué)過程，拉近了家長和教師、學(xué)生之間的距離。作為班主任，只有和家長相互尊重，少一些誤解與摩擦，多一些理解與支持，以誠相待，這樣才能促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
（四）“情”――相互傾聽，以情動人。
90后的學(xué)生喜歡**聊天，我發(fā)現(xiàn)班上每個學(xué)生都有自己的**號，于是我因勢利導(dǎo)，創(chuàng)建了班級**群，讓信息技術(shù)課代表擔(dān)任群管理員。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在群里無拘無束，暢聊人生。有一天，一個學(xué)生向我傾訴心事（以下是原文）：我是個笨學(xué)生，教師講的內(nèi)容我學(xué)不會，成績差，家長不管我，同學(xué)也沒人愿意和我做朋友，我很自卑，我不想學(xué)了?？吹竭@樣的一段話，我的心被震撼了。一個學(xué)生愿意將心事和班主任交流，其實已經(jīng)證明他是個有上進心的人。針對這種情況，我認(rèn)為勸導(dǎo)說理也無濟于事。于是我把自己求學(xué)的經(jīng)歷向他訴說，向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，讓他重拾學(xué)習(xí)的信念。同時我也和他的家長聯(lián)系，分析了他目前的狀況，讓他的家長知道他心中的想法，對他多鼓勵，少苛責(zé)。
教師和學(xué)生是平等的個體，有時班主任不妨打出一個“情”字，俯下身子，相互傾聽，和學(xué)生保持一種“亦師亦友”的關(guān)系，真正做到以情動人，這樣會收到意想不到的結(jié)果的。上述這位學(xué)生在后階段學(xué)習(xí)成績突飛猛進，進入班級前五名。
世界上沒有相同的兩片樹葉，世界上也沒有相同的兩名學(xué)生。班主任工作任重道遠(yuǎn)，需要科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入研究，為尋找高效可行的德育工作方法而不懈追求！
班級管理論文題目篇九
2、企業(yè)內(nèi)部控制與管理者代理問題研究
3、基于城市視角的地下城市綜合體設(shè)計研究
4、國有企業(yè)財務(wù)治理問題研究
5、企業(yè)預(yù)算管理的困境與對策研究
6、政府干預(yù)下企業(yè)過度投資形成機理研究
7、企業(yè)集團財務(wù)公司風(fēng)險防范問題研究
8、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險傳導(dǎo)機理研究
9、寒冷地區(qū)居住建筑體型設(shè)計參數(shù)與建筑節(jié)能的'定量關(guān)系研究
10、近代嶺南建筑裝飾研究
11、公司治理、多元化戰(zhàn)略與財務(wù)績效的關(guān)系
12、農(nóng)村中小企業(yè)融資體系研究
13、基于財務(wù)決策視角的企業(yè)內(nèi)在價值評價方法研究
14、中國國有企業(yè)對外直接投資研究
15、中國小微企業(yè)融資問題研究
16、基于治理導(dǎo)向觀的企業(yè)集團預(yù)算研究
17、基于融資結(jié)構(gòu)理論的我國采礦業(yè)融資問題研究
18、對外直接投資研究
19、上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)對內(nèi)部控制有效性的影響研究
20、我國電信企業(yè)內(nèi)部控制研究
21、制度環(huán)境對我國上市公司融資決策的影響研究
22、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)初期融資模式及其效率評價
23、國有企業(yè)經(jīng)營績效評價研究
24、中國上市公司股權(quán)激勵問題研究
25、石油企業(yè)納稅籌劃研究
26、國有企業(yè)財務(wù)管理中的監(jiān)督體制研究
27、中國上市公司會計盈利狀況及與股價變動關(guān)系統(tǒng)計分析
28、中國創(chuàng)業(yè)板上市公司大股東與高管減持行為實證研究
29、融資困境與制度創(chuàng)新研究
30、組織合法性視角下的企業(yè)自愿性社會責(zé)任信息披露研究
班級管理論文題目篇十
一，會計理論與財務(wù)會計
1.會計政策的選擇對企業(yè)財務(wù)狀況的影響
2.關(guān)于資產(chǎn)減值對企業(yè)財務(wù)報告的影響的分析
3.企業(yè)會計行為對會計信息質(zhì)量影響的思考
4.存貨核算中若干問題的研究
5.新會計準(zhǔn)則若干新規(guī)定對企業(yè)利潤的影響
6.關(guān)于關(guān)聯(lián)交易問題的思考
7.新舊會計準(zhǔn)則債務(wù)重組的會計處理比較
8.新會計準(zhǔn)則下資產(chǎn)減值準(zhǔn)備相關(guān)問題的探討
9.公允價值在會計實務(wù)中行的運用
10.執(zhí)行新會計準(zhǔn)則對上市公司盈余質(zhì)量的影響
11.新會計準(zhǔn)則體系公允價值觀及其納稅影響
12.預(yù)計負(fù)債的會計處理及納稅調(diào)整
13.如何看待市場經(jīng)濟條件下的會計監(jiān)督
14.會計信息失真現(xiàn)象分析及對策研究
15.加強企業(yè)信用管理，保證會計信息質(zhì)量
16.關(guān)聯(lián)發(fā)關(guān)系及其交易披露若干問題的探討
17.會計信息的質(zhì)量特征
18.非營利組織會計問題研究
19.債務(wù)重組對企業(yè)的財務(wù)影響及其啟示
集團現(xiàn)金流量的控制的研究
21.關(guān)于第xx號具體會計準(zhǔn)則的研究
22.經(jīng)濟環(huán)境與會計計量模式的選擇
23.對會計職業(yè)判斷若干問題的思考
24.上市公司會計政策選擇問題的探討
25.淺談穩(wěn)健性原則在我國財務(wù)會計中的應(yīng)用
26.所得稅會計幾個問題探討
27.中小企業(yè)會計制度設(shè)計案例分析
28.非貨幣性交易會計準(zhǔn)則若干問題探討
29.會計誠信建設(shè)問題
30.會計職業(yè)道德建設(shè)問題
31.小企業(yè)會計制度問題探討
32.研究與開發(fā)費用會計問題探討
33.對我國固定資產(chǎn)折舊方法的探討
34.論會計信息的相關(guān)性與可信性
35.穩(wěn)健原則與上市公司的盈余管理問題
36.試分析現(xiàn)金流量表在公司管理中的運用
37.理智成本計量模式與公允價值計量模式比較研究
38.衍生金融工具會計問題的思考
三，成本會計與管理會計
1.成本管理在企業(yè)管理中的地位與作用
2.作業(yè)成本法（abc）在某企業(yè)中的應(yīng)用
3.作業(yè)成本計算與傳統(tǒng)成本計算之比較
4.標(biāo)準(zhǔn)成本制度與定額成本控制的比較研究
企業(yè)成本控制問題分析
6.標(biāo)準(zhǔn)成本法在成本管理中的應(yīng)用
7.質(zhì)量成本有關(guān)問題的探討
8.加強會計管理，提高企業(yè)經(jīng)濟效益的研究
9.施工企業(yè)加強工程項目成本預(yù)算控制管理的思考
10.房地產(chǎn)業(yè)成本控制研究
11.作業(yè)成本法在企業(yè)應(yīng)用的難點及解決方案
12.試論產(chǎn)品壽命周期成本管理
13.作業(yè)成本法下的成本肥西與管理
14.管理會計在現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營管理中的地位和作用
15.本量力分析在某企業(yè)中的應(yīng)用
16.推行全面預(yù)算管理，建立新型財務(wù)管理體系
17.機會成本及其在企業(yè)財務(wù)管理中的應(yīng)用
18.建立以預(yù)算管理為中心的財務(wù)管理模式
三，財務(wù)管理
1.加強財務(wù)管理提高經(jīng)濟效益
2.加強存貨管理提高經(jīng)濟效益
3.村級財務(wù)管理存在問題及對策
4.企業(yè)財務(wù)管理中運用稅收籌劃的探討
5.如何加強事業(yè)單位財務(wù)管理
6.公司投資決策中的非理性行為及其影響
7.非財務(wù)分析法與財務(wù)分析法結(jié)合有效性研究
8.村級債務(wù)成因及化解研究
9.規(guī)范民營企業(yè)集團財務(wù)管理體制探討
10.企業(yè)營運資金管理存在的問題及對策
11.規(guī)范財務(wù)管理提高中小企業(yè)融資能力
12.以預(yù)算管理為中心的財務(wù)管理模式探討
13.銷售環(huán)節(jié)的財務(wù)管理
14.固定資產(chǎn)管理中存在的問題及對策研究
15.企業(yè)籌資效益的研究
16.論杜邦財務(wù)分析體系在企業(yè)財務(wù)管理中的應(yīng)用
17.企業(yè)償債能力分析指標(biāo)存在的問題與改進政策
18.論資金時間價值在現(xiàn)代企業(yè)理財中的運用
19.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)存在的問題及對策研究
20.完善中小企業(yè)財務(wù)管理對策研究
21.論資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題研究
22.企業(yè)會計中的稅收籌劃及其應(yīng)用
23.論企業(yè)負(fù)債經(jīng)營的風(fēng)險預(yù)警
24.論現(xiàn)金預(yù)算在現(xiàn)代企業(yè)理財中的作用
25.企業(yè)投資過程中的納稅籌劃問題研究
上升公司鼓勵政策研究
企業(yè)資產(chǎn)運用的效益分析
28.論杠桿原理在財務(wù)管理中運用
工業(yè)企業(yè)建立財務(wù)成本管理模式的研究
公司存貨管理中存在的問題及其對策
項目財務(wù)評價
公司應(yīng)收賬款控制策略
33.應(yīng)收賬款風(fēng)險的衡量與防范
企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險的衡量與規(guī)范
3企業(yè)籌資風(fēng)險分析及其對策
企業(yè)財務(wù)風(fēng)險分析
企業(yè)營運自己管理分析
38.樹立全新理財觀念加強企業(yè)財務(wù)管理
39.論負(fù)債融資的財務(wù)效應(yīng)
40.股利分配政策對企業(yè)籌資的影響
41.企業(yè)資金短缺的原因及對策研究
42.建立健全內(nèi)部控制提高企業(yè)財務(wù)管理水平
在財務(wù)管理中的應(yīng)用
44.財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)在財務(wù)管理中應(yīng)用評價
45.企業(yè)債務(wù)重組的內(nèi)容及方式探討
46.中小企業(yè)融資困境及融資策略分析
47.融資租賃在中小企業(yè)中的運用問題研究
中小企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀問題研究
地區(qū)中小企業(yè)的信用擔(dān)保體系問題研究
50.非營利組織財務(wù)管理面臨的問題及對策研究
四，審計學(xué)
9.現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫵绦蚣捌涮攸c探討
10.審計抽樣方法研究
11.審計風(fēng)險評估方法研究
12.構(gòu)建內(nèi)部會計控制系統(tǒng)，充分發(fā)揮財務(wù)管理作用
13.上市公司盈余管理與審計案例分析
14.企業(yè)內(nèi)部效益審計研究
15.風(fēng)險管理審計模式研究
16.談內(nèi)部審計在公司治理中的作用
17.注冊會計師民事責(zé)任研究
18.企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境研究
19.公司收入作假手段的甄別及審計對策
20.獨立審計準(zhǔn)則在審計責(zé)任確定中的作用分析
五，會計電算化
1.企業(yè)會計電算化存在問題與對策
2.會計電算化對審計工作的影響及對策研究
3.會計電算化存在的問題及控制
4.手工會計到電算化會計轉(zhuǎn)換過程中內(nèi)部控制的演變與完善
5.影響會計電算化深入開展的諸因素分析
6.調(diào)查分析xx企業(yè)財務(wù)軟件應(yīng)用情況
7.中小企業(yè)會計電算化的現(xiàn)狀與對策
8.論購銷存業(yè)務(wù)與會計核算一體化解決方案
9.論erp環(huán)境下的會計信息系統(tǒng)
10.網(wǎng)絡(luò)會計的優(yōu)勢，弊端及對策
六，農(nóng)業(yè)財務(wù)會計
1.農(nóng)村財務(wù)會計面臨的問題及解決對策
2.農(nóng)村集體資產(chǎn)管理問題研究
3.《村集體經(jīng)濟組織會計制度》試試情況調(diào)查研究
4.關(guān)于生產(chǎn)性生物資產(chǎn)的計量問題探討
5.生物資產(chǎn)凈值準(zhǔn)備及其會計實務(wù)
6.對農(nóng)業(yè)生物資產(chǎn)的確認(rèn)與計量的思考
7.對畜牧企業(yè)會計核算問題的探討
8.有關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)特殊固定資產(chǎn)折舊問題的探討
9.林木資產(chǎn)會計核算問題探討
10.農(nóng)民專業(yè)合作社會計相關(guān)問題探討
11.農(nóng)民專業(yè)合作社會計相關(guān)機制的探討
12.農(nóng)民專業(yè)合作社會計支付執(zhí)行情況研究
13.農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理問題與對策
14.農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)治理探討
15.農(nóng)民專業(yè)合作社產(chǎn)權(quán)運行機制
16.農(nóng)民專業(yè)合作會計賬務(wù)處理問題
17.農(nóng)民專業(yè)合作社入股資產(chǎn)計價問題研究
18.農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理問題研究
班級管理論文題目篇十一
2、公司財務(wù)制度設(shè)計
3、股利理論與股利政策
4、企業(yè)破產(chǎn)若干財務(wù)問題研究
5、企業(yè)財務(wù)競爭力研究
6、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財務(wù)管理
7、財務(wù)杠桿原理及其應(yīng)用研究
8、企業(yè)價值創(chuàng)造的衡量：eva還是tobin'sq
9、低碳經(jīng)濟對企業(yè)理財環(huán)境的影響
10、財務(wù)總監(jiān)的角色定位與素質(zhì)要求
11、財務(wù)管理學(xué)科建設(shè)問題研究
12、出資者財務(wù)論
13、財務(wù)管理質(zhì)量研究
14、財務(wù)管理模式創(chuàng)新
15、公司財務(wù)治理研究
16、期權(quán)定價理論在公司價值評估中的.應(yīng)用
17、企業(yè)財務(wù)核心競爭能力的分析與評價
18、公司財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)研究
19、財務(wù)管理體制改革研究
20、財務(wù)管理環(huán)境研究
21、公司籌資管理
22、企業(yè)適度負(fù)債研究
23、公司營運資金管理
24、公司經(jīng)營的杠桿效應(yīng)
25、公司資本結(jié)構(gòu)的選擇方式
26、公司籌資方式的選擇與比較
27、財務(wù)杠桿及其在籌資決策中的運用
28、融資管理的問題及優(yōu)化策略
29、中小企業(yè)融資問題研究
30、上市公司融資偏好研究
31、我國企業(yè)融資租賃的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展方向
32、企業(yè)融資結(jié)構(gòu)的比較分析
33、負(fù)債經(jīng)營對公司價值的影響研究—以某公司為例
班級管理論文題目篇十二
2.21世紀(jì)管理會計的創(chuàng)新與發(fā)展
3.本量利分析應(yīng)用問題的研究
4.變動成本法的應(yīng)用研究
5.財務(wù)報表比率分析法的局限性及解決思路
6.財務(wù)報表附注問題研究
7.財務(wù)比率分析在企業(yè)管理中的應(yīng)用
8.財務(wù)比率在內(nèi)部控制中的運用
9.財務(wù)風(fēng)險的控制與防范
10.財務(wù)風(fēng)險評價體系研究
11.財務(wù)管理創(chuàng)新問題研究
12.財務(wù)管理熱點問題研究綜述
13.財務(wù)欺詐的防范與治理
14.財務(wù)舞弊案件分析及其啟示
15.財務(wù)制度設(shè)計的理論與方法
16.從現(xiàn)金流量分析企業(yè)的償債能力
17.電子商務(wù)會計研究
18.對某公司財務(wù)信息分析發(fā)現(xiàn)的問題及對策
19.對某企業(yè)財務(wù)報告的分析與探討
20.對某企業(yè)財務(wù)預(yù)算問題的研究
21.對某企業(yè)內(nèi)部控制的設(shè)計研究
22.對某企業(yè)人力資源會計的研究
23.對稅收籌劃的認(rèn)識與思考
24.對完善某企業(yè)內(nèi)部控制的思考
25.對我國具體會計準(zhǔn)則的思考
26.非貨幣交易會計研究
27.分析性復(fù)核在會計報表審計中的應(yīng)用
28.負(fù)債經(jīng)營對公司價值的影響問題分析
29.高校財務(wù)風(fēng)險防范探析
30.個人所得稅的稅收籌劃
31.個人所得稅流失問題的探討
32.公司業(yè)績評價指標(biāo)體系的研究
33.構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理機制的思考
34.關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的信息披露問題探討
35.關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)分析指標(biāo)體系的思考
36.關(guān)于會計信息真實性的思考
37.關(guān)于會計政策選擇的'探討
38.關(guān)于企業(yè)利潤質(zhì)量問題的探討
39.關(guān)于企業(yè)內(nèi)部會計控制制度有效性的探討
40.關(guān)于生產(chǎn)性生物資產(chǎn)的計量問題探討
41.管理會計的控制理論與方法探討
42.管理會計在我國實際應(yīng)用中的問題及對策
43.會計報表勾稽關(guān)系的研究
44.會計變更對利潤表影響分析
45.會計變更對資產(chǎn)負(fù)債表影響分析
46.會計電算化操作管理分析
47.會計電算化對會計制度的影響研究
48.會計電算化對審計的影響
49.會計電算化崗位責(zé)任制研究
50.會計電算化內(nèi)部控制制度的探討
51.會計人員職業(yè)判斷對會計信息質(zhì)量影響的研究
52.會計舞弊的審計方法分析
53.會計信息失真形成的原因及應(yīng)對措施
54.或有負(fù)債及其審計
55.機會成本及其在企業(yè)財務(wù)管理中的應(yīng)用
56.集團公司財務(wù)管理問題探索
57.加強民營企業(yè)會計核算和財務(wù)管理的思考
58.家庭理財投資策略的問題研究
59.借款利息處理的理論與方法探討
60.金融危機下某企業(yè)成本對策探討
61.居民投資方式的研究
62.論邊際成本在企業(yè)理財中的運用
63.論財務(wù)管理目標(biāo)與資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化
64.論財務(wù)管理在企業(yè)運營中的作用與意義
65.論財務(wù)指標(biāo)在財務(wù)分析中的缺陷及改善方法
66.論杠桿原理在財務(wù)管理中運用
67.論管理會計的方法體系
68.論管理會計與財務(wù)管理的區(qū)別與聯(lián)系
69.論會計處理方法的選擇在稅務(wù)籌劃中的運用
70.論會計信息失真對中國注冊會計師審計的影響
71.論某企業(yè)財務(wù)會計制度設(shè)計
72.論某企業(yè)資本運營管理
73.論企業(yè)財務(wù)管理的方法體系
74.論企業(yè)財務(wù)預(yù)測管理體系的建立
75.論企業(yè)的稅收籌劃
76.論企業(yè)資金結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題
77.論企業(yè)最佳資本結(jié)構(gòu)的分析方法及應(yīng)用
78.論審計風(fēng)險及其防范
79.論審計重要性水平
80.論現(xiàn)代管理會計理論體系
81.面向中小型企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
82.某超市存貨管理問題研究
83.某地區(qū)民營企業(yè)財務(wù)管理現(xiàn)狀分析
84.某公司財務(wù)管理診斷
85.某企業(yè)(或公司)稅收籌劃探討
86.某企業(yè)/企業(yè)集團財務(wù)控制體系
班級管理論文題目篇十三
1.全面質(zhì)量管理在科研管理中的應(yīng)用與發(fā)展
2.全面質(zhì)量管理的業(yè)績效應(yīng):一項結(jié)構(gòu)方程模型研究
3.服務(wù)質(zhì)量管理研究的回顧與現(xiàn)狀探析
4.加強環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作的若干思考
5.質(zhì)量管理體系中的過程及過程方法
6.質(zhì)量管理自評模型的實證研究
7.基于精益六西格瑪?shù)馁|(zhì)量管理改進實證研究
8.論我國企業(yè)的質(zhì)量管理
9.質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效關(guān)系模型研究——擴展知識路徑的研究視角
10.中國高速鐵路工程質(zhì)量管理創(chuàng)新與實踐
11.供應(yīng)鏈質(zhì)量管理——21世紀(jì)質(zhì)量管理新思路
12.品管圈管理在門診靜脈配置質(zhì)量管理中的應(yīng)用
13.一個新的學(xué)科方向——供應(yīng)鏈質(zhì)量管理研究綜述
14.基于流程化視角的建筑工程項目質(zhì)量管理研究
15.美國高等教育質(zhì)量管理模式探析
16.從新的醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)看現(xiàn)代護理質(zhì)量管理理念
17.建立和實施質(zhì)量管理體系有效性評價探索與實踐
18.本地化項目的分層質(zhì)量管理
19.豬肉加工企業(yè)質(zhì)量管理、垂直協(xié)作與企業(yè)營運績效的實證分析
20.基于全面質(zhì)量管理的檔案信息集成服務(wù)研究
21.高等教育質(zhì)量管理:文化的視角
22.美國高等教育質(zhì)量管理及其借鑒
23.中國古代質(zhì)量管理研究進展綜述
24.德國高等學(xué)校的質(zhì)量管理
25.個性化質(zhì)量管理在picc置管患者中的應(yīng)用效果
26.淺淡顧客滿意與服務(wù)質(zhì)量管理
27.高職教育質(zhì)量管理:內(nèi)涵審視、體系構(gòu)建及其評價
28.基于企業(yè)特征變量的質(zhì)量管理實踐與績效關(guān)系的實證研究
29.加強環(huán)境監(jiān)測全過程質(zhì)量管理全面提升環(huán)境監(jiān)測水平
30.質(zhì)量管理的核心活動與基礎(chǔ)活動——重慶制造業(yè)的實證研究
31.高等教育質(zhì)量管理的新趨勢及我國的選擇
32.基于制造執(zhí)行系統(tǒng)的統(tǒng)計過程控制在質(zhì)量管理上的應(yīng)用
33.中國企業(yè)質(zhì)量管理成熟度研究
34.質(zhì)量管理與組織創(chuàng)新、組織績效的關(guān)系——以我國制造類企業(yè)為例的實證研究
35.關(guān)系質(zhì)量對質(zhì)量管理實踐和績效的調(diào)節(jié)效應(yīng)
9000質(zhì)量管理體系在高校教育質(zhì)量管理中運用的必要性及特點
37.質(zhì)量生態(tài)學(xué)研究(2)——質(zhì)量概念與質(zhì)量管理理論的演化
38.加強環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理人員隊伍建設(shè)的思考
39.品管圈在持續(xù)改進護理質(zhì)量管理中的實踐與探索
40.建立質(zhì)量管理體系主動預(yù)防醫(yī)療糾紛
41.美國政府質(zhì)量管理體制及借鑒
42.從復(fù)制到分享:高等教育質(zhì)量管理的方向
43.對現(xiàn)行護理質(zhì)量管理思路與方法的思考
44.基于jci標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)院質(zhì)量管理體系建設(shè)
45.淺談強化環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理體系建設(shè)
46.航天工程精細(xì)化質(zhì)量管理
47.質(zhì)量管理—企業(yè)績效關(guān)系模型研究述評與展望
48.面向過程的產(chǎn)品開發(fā)項目質(zhì)量管理
49.以醫(yī)院評審為契機構(gòu)建基于pdca循環(huán)的醫(yī)院質(zhì)量管理體系
50.企業(yè)質(zhì)量管理體系及其認(rèn)證的有效性研究綜述
52.不同類型的質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效影響機制的實證研究
53.質(zhì)量管理層次結(jié)構(gòu)模型
54.我國制造業(yè)背景下質(zhì)量管理活動的量表開發(fā)研究
55.全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量管理與質(zhì)量評價的思考
56.消毒供應(yīng)室質(zhì)量管理與控制
57.以全面質(zhì)量管理的理念提高圖書館服務(wù)質(zhì)量
58.基于bim實施的工程質(zhì)量管理
59.質(zhì)量管理體系運行有效性綜合評價
60.手術(shù)室三級無縫隙質(zhì)量管理的落實及效果分析
61.線性加權(quán)法在質(zhì)量管理體系定量評價中的應(yīng)用
62.關(guān)于我國建筑施工企業(yè)質(zhì)量管理的研究
63.不同情景下質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效模型的實證研究
64.供應(yīng)鏈質(zhì)量管理免疫的內(nèi)涵及機理研究
65.對中國制造企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀的研究
66.基于spc的車間制造質(zhì)量管理系統(tǒng)研究
67.論質(zhì)量管理的發(fā)展趨勢
68.淺談環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作
69.質(zhì)量管理實踐對企業(yè)績效影響機制的實證研究
70.供應(yīng)鏈協(xié)作關(guān)系、外部激勵與食品企業(yè)質(zhì)量管理行為分析
71.我國醫(yī)院質(zhì)量管理現(xiàn)狀——基于五省調(diào)研
72.質(zhì)量管理體系持續(xù)改進的'認(rèn)識和方法
73.淺議建筑工程的施工質(zhì)量管理
74.大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展背景下的教學(xué)質(zhì)量管理探究
75.全面質(zhì)量管理的核心——以人為本
76.基于pdca的高校學(xué)報質(zhì)量管理流程分析
77.基于質(zhì)量管理的大學(xué)生科技創(chuàng)新項目管理研究
78.大數(shù)據(jù)背景下客戶信息質(zhì)量管理成熟度模型
80.論煙草行業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)中的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理
81.供應(yīng)鏈質(zhì)量管理特點及策略
82.護理質(zhì)量委員會在護理質(zhì)量管理中的作用
83.中國石油a1a2系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系建設(shè)實踐
84.質(zhì)量管理過程知識創(chuàng)新研究
85.六西格瑪質(zhì)量管理
86.實施全面質(zhì)量管理(tqc)提高醫(yī)院護理管理質(zhì)量
9000與六西格瑪、全面質(zhì)量管理的整合應(yīng)用研究
9000質(zhì)量管理模式及其在高等教育質(zhì)量管理中的運用
89.全面質(zhì)量管理思維下的高?？蒲许椖抠|(zhì)量管理
90.英國高?？蒲匈|(zhì)量管理的路徑選擇:從院校競爭走向國家整體協(xié)調(diào)
91.品管圈在醫(yī)院藥劑科質(zhì)量管理持續(xù)改善中的應(yīng)用
92.現(xiàn)代質(zhì)量管理方法在it項目質(zhì)量管理中的應(yīng)用
93.淺析企業(yè)質(zhì)量管理體系的建設(shè)
94.我國高校教學(xué)質(zhì)量管理與提升研究述評——基于到國內(nèi)11種教育類期刊的分析
95.面向服務(wù)架構(gòu)的協(xié)同質(zhì)量管理系統(tǒng)
96.三級聯(lián)動專項質(zhì)量管理模式的構(gòu)建與應(yīng)用
97.基于物流與供應(yīng)鏈管理模式下的質(zhì)量管理
98.公共行政質(zhì)量管理體系建設(shè)研究
99.從質(zhì)量管理角度看臨床研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
100.企業(yè)質(zhì)量管理體系的建設(shè)
班級管理論文題目篇十四
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
住宅小區(qū)業(yè)主委員會參與社區(qū)治理的困境研究
信息技術(shù)與物業(yè)管理專業(yè)課程整合之實踐研究
長沙達通房地產(chǎn)中介公司營銷策略研究
長沙興隆物業(yè)管理公司激勵機制研究
基于空間可視化技術(shù)的小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)
基于服務(wù)的商業(yè)地產(chǎn)webgis研究與實現(xiàn)
創(chuàng)遠(yuǎn)第三城房地產(chǎn)開發(fā)項目營銷策劃研究
現(xiàn)實視域下的安全保障義務(wù)
scs體育館管理創(chuàng)新研究
cx物業(yè)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究
物業(yè)管理監(jiān)管法律制度研究
我國物業(yè)服務(wù)法律問題的若干思考
班級管理論文題目篇十五
2、水利項目財務(wù)風(fēng)險治理研究
3、影院公司內(nèi)部控制研究
4、新三板教育行業(yè)企業(yè)財務(wù)風(fēng)險評價與控制研究
5、財務(wù)視角下的風(fēng)電基建工程項目風(fēng)險管理研究
6、保險公司財務(wù)風(fēng)險管理問題研究
7、混合并購財務(wù)風(fēng)險管理研究
8、zy油田公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建研究
9、sh石油工程公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建研究
10、s高校校院兩級預(yù)算管理模式研究
11、z油田財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建與運行研究
12、作業(yè)基礎(chǔ)預(yù)算在ma鉆井公司生產(chǎn)預(yù)算管理中的應(yīng)用研究
13、x房地產(chǎn)公司財務(wù)風(fēng)險評價及控制研究
14、陜八建a項目財務(wù)風(fēng)險管理研究
15、k醫(yī)院預(yù)算管理優(yōu)化研究
16、pg公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建研究
17、gs合成鈦業(yè)公司財務(wù)風(fēng)險管理研究
18、財務(wù)共享模式下費用報銷管理的研究
19、我國縣級公立醫(yī)院預(yù)算目標(biāo)制定、行為影響及后果
20、基于全生命周期的y高校固定資產(chǎn)管理優(yōu)化研究
21、戰(zhàn)略預(yù)算管理在h公司的應(yīng)用研究
22、暴風(fēng)集團財務(wù)風(fēng)險及其控制問題的探討
23、郵儲銀行江西省分行財務(wù)集中核算管理研究
24、基于財務(wù)共享視角的企業(yè)內(nèi)部控制研究
25、lsx集團財務(wù)共享服務(wù)構(gòu)建研究
26、鄭州煤電股份有限公司財務(wù)風(fēng)險控制研究
27、d博物館內(nèi)部控制案例研究
28、青島海爾并購?fù)ㄓ眉译姷呢攧?wù)風(fēng)險研究
29、sz公司財務(wù)共享服務(wù)中心內(nèi)部控制案例研究
30、基于共享服務(wù)的集團企業(yè)全面預(yù)算管理信息系統(tǒng)構(gòu)建研究
31、基于博弈論的jtl建筑公司納稅籌劃分析
32、m公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建的研究
33、xj集團預(yù)算松弛問題研究
34、基于作業(yè)成本法的a煤炭公司成本管理研究
35、風(fēng)帆公司并購q集團財務(wù)風(fēng)險分析與控制研究
36、興宏建筑財務(wù)風(fēng)險管理研究
37、尤洛卡公司財務(wù)風(fēng)險管理研究
38、h保險公司的集團財務(wù)共享管理模式構(gòu)建研究
39、d公司財務(wù)風(fēng)險分析及防范研究
40、gx證券公司財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建研究
41、hg酒店戰(zhàn)略預(yù)算管理研究
42、z公立醫(yī)院績效預(yù)算管理研究
43、c集團財務(wù)共享服務(wù)中心構(gòu)建與實施研究
44、財務(wù)共享服務(wù)在中國國旅的應(yīng)用研究
45、s公司納稅籌劃問題研究
46、w公司財務(wù)管理問題研究
47、綿陽市農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理現(xiàn)狀與財務(wù)績效研究
48、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院招生財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
49、湖南省兒童醫(yī)院預(yù)算管理改進研究
50、美容品牌綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
51、基于erp環(huán)境下s集團的財務(wù)風(fēng)險管控研究
52、基于的'財務(wù)業(yè)務(wù)外包支撐系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
53、高?？蒲薪?jīng)費財務(wù)管理研究
54、平衡計分卡在高校預(yù)算管理中的應(yīng)用研究
55、基于財務(wù)視角下m電業(yè)公司內(nèi)部控制問題研究
56、基于財務(wù)共享模式下b集團成本控制問題研究
57、高校財務(wù)風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)研究
58、w集團財務(wù)風(fēng)險管理研究
59、蒙東協(xié)合新能源企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理研究
60、信息技術(shù)企業(yè)的融資策略研究
61、利宇新能源集團財務(wù)戰(zhàn)略研究
62、h公司內(nèi)部財務(wù)控制問題及改進研究
63、基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的全面預(yù)算管理在l化工企業(yè)的應(yīng)用研究
64、蘇里格氣田d區(qū)天然氣產(chǎn)量預(yù)測與作業(yè)預(yù)算方法研究
65、新疆油田科研經(jīng)費預(yù)算管理研究
66、林木資源可持續(xù)利用視閾下的企業(yè)財務(wù)風(fēng)險及成因研究
67、基于web的高校上網(wǎng)認(rèn)證計費系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
68、商業(yè)銀行財務(wù)信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
69、書店財務(wù)會計報表系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
70、公路上市公司財務(wù)風(fēng)險預(yù)警模型構(gòu)建與應(yīng)用研究
班級管理論文題目篇十六
管理是“這樣一種活動，即它發(fā)揮某些職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力及物質(zhì)資源，來實現(xiàn)某些個目標(biāo)”；管理是“為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的工作環(huán)境”；管理是“以最少的時間、金錢、原材料或最少的勞累為代價”來達到目標(biāo)。理念是看法、思想、思維活動的結(jié)果，行動的先導(dǎo)。沒有理念創(chuàng)新，改革就不能向前推進，事業(yè)就不能向前發(fā)展。然而理念的創(chuàng)新，既是教學(xué)改革的總結(jié)與需要，也是各時代教學(xué)理念的繼承與發(fā)展。管理理念是組織在運行過程中指導(dǎo)管理活動的信念及秉承原則。是管理者對管理所持的信念和態(tài)度，是對管理的理性認(rèn)識和理想追求。科學(xué)的管理理念是科學(xué)治校的先導(dǎo)。教育管理本身不是目的，而只是一種手段，其目的歸根結(jié)底是保障全體公民的受教育權(quán)利，并為實現(xiàn)國家的教育理念，促進社會教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。這些管理者為學(xué)校更好地完成工作任務(wù)做著積極的工作。那么如何在不斷加強學(xué)校的硬件建設(shè)，即改善辦學(xué)條件，整頓校容校貌的同時，更好地提高軟件水平，使學(xué)校工作更上一個新臺階，我認(rèn)為教育管理者應(yīng)樹立以下四個基本理念。
一、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)
根據(jù)顧客是上帝的理念。沒有學(xué)生的學(xué)校是不存在的，所以學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，這是教育管理者必須樹立的根本宗旨。應(yīng)當(dāng)把千方百計管住學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄敕皆O(shè)法為學(xué)生服務(wù)，其中包括提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)管理等各個環(huán)節(jié)。如今有許多學(xué)校因為招不到學(xué)生而關(guān)閉，而有的學(xué)校卻擠破了門，問題就在于學(xué)校是不是為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正培育出合格的人才來。
后現(xiàn)代教育理念認(rèn)為教師和學(xué)生是對話的交互主體，倡導(dǎo)教師和學(xué)生發(fā)展平等的對話關(guān)系，通過對話，“學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”之類的概念不存在了。在對話過程中，教師時而作為一個教育者，時而作為一個與學(xué)生一樣聆聽教誨的求知者；學(xué)生也可以作為教育者；他們共同對求知過程負(fù)責(zé)?！耙詫W(xué)生為中心”的教育理念是由英國職業(yè)教育的宗旨決定的。反映在教育觀念上，提倡個性充分自由地表現(xiàn)和發(fā)展，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出與眾不同的.個性，在學(xué)術(shù)上標(biāo)新立異，他們認(rèn)為教育的真正價值在于使學(xué)生通過思考已有的各種知識，發(fā)展理解力、判斷力和獨創(chuàng)精神；重視心智的發(fā)展在于知識的獲??；發(fā)展學(xué)生的理性精神，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑；反對學(xué)生把知識看作是無需證明就理所當(dāng)然地加以接受的教條。以學(xué)生為中心，更強調(diào)學(xué)生團隊活動與群體組合。合作是最有效的互動方式，合作型交往，學(xué)生在認(rèn)知、情感、個性諸方面將得到全面發(fā)展。
二、學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師
教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進行思想品德教育的專業(yè)人員，是人類社會進步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶，是人類靈魂的工程師。在學(xué)校教育過程中，教師要根據(jù)政府和學(xué)校的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育教學(xué)計劃，有計劃地對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)，從而為社會培育合格的公民。
學(xué)校的主要任務(wù)就是教學(xué)，而教學(xué)的主力和功臣是教師。教師是知識分子，享受國家公務(wù)員的待遇和教學(xué)津貼，教育崗位上的教師在領(lǐng)取工資和獎金的同時，也有豐厚的教學(xué)津貼，所以，教師的收入高于管理者，這是十分正常的。激勵和調(diào)動教師的積極性，提倡有教學(xué)資歷的管理者抽時間擔(dān)任兼職教師，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)工作，這是教育管理者的重要責(zé)任，也應(yīng)是教育管理者需要樹立的基本觀念。教師有知識分子和干部的雙重身份，教師和管理者在同樣享受工資及獎金的同時，應(yīng)當(dāng)額外享受超課時的講課津貼，這是正常的，因為尊師重教就是尊教重師。
三、教與學(xué)應(yīng)融為一體
教學(xué)有兩個含義，一個是教，一個是學(xué)，“教”是對教師提出的，“學(xué)”是對學(xué)生提出的，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是教育工作的第一線，教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的，它們之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一，不能有任何脫節(jié)，這是教育管理者的基本常識。如學(xué)籍管理、學(xué)生成績和檔案的管理等。
教育系統(tǒng)的一切管理活動，都是為教育教學(xué)第一線服務(wù)的，學(xué)生管理也不例外?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理，有助于維護正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序，保證教育教學(xué)活動的有序開展?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，更自覺地投入到教育教學(xué)的過程中去，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量就會大幅度滑坡，國家的教育目標(biāo)就難以實現(xiàn)。從某種意義上講，科學(xué)有效的學(xué)生管理，是教育教學(xué)活動正常進行的支撐，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。
四、后勤是教育管理的保證
后勤工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是教育教學(xué)工作得以順利進行的基礎(chǔ)，是保證學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校實施管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。當(dāng)前，學(xué)校后勤工作也面臨著新的形勢和任務(wù)。學(xué)校教育教學(xué)和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善、育人環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學(xué)、高效的后勤保障服務(wù)上。食宿問題歷來是教育管理者的大難題。后勤工作要保證學(xué)生的人身安全是頭等大事，防止食物中毒，避免各種傷害和各種事故等是重中之重。
總而言之，抓好學(xué)校后勤保障與管理是具體的科學(xué)發(fā)展實踐。學(xué)校后勤工作是教育工作的重要組成部分，在新的歷史條件下，這項工作又賦予了新的內(nèi)涵、新的使命。
【參考文獻】
1、吳志宏，新編教育管理學(xué)[m]上海:華東師范大學(xué)出版社2008，1，401
班級管理論文題目篇十七
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班級管理論文題目篇十八
[2]財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)變思考
[3]淺議人工智能時代中小企業(yè)財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型
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[5]管理會計與財務(wù)會計的區(qū)別與融合途徑
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[7]管理會計的應(yīng)用研究
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[10]財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型中存在的'問題及對策研究
[11]現(xiàn)代財務(wù)會計核算體系分析
[12]管理會計與財務(wù)會計在財務(wù)管理中的運用分析
[13]新形勢下企業(yè)財務(wù)會計與管理會計融合思考與分析
[14]論新形勢下財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型
[15]管理會計和財務(wù)會計在企業(yè)管理中的實踐融合
[16]略論如何促進企業(yè)財務(wù)會計與管理會計的融合
[17]淺議大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型策略
[18]企業(yè)財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型的思考
[19]新時期企業(yè)財務(wù)會計與管理會計融合思考
[20]試論新形勢下財務(wù)會計與管理會計的融合
[21]淺議人工智能時代財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型
[22]現(xiàn)代財務(wù)會計理論的發(fā)展趨勢探究
[23]管理會計與財務(wù)會計在財務(wù)管理中的運用研究
[24]大數(shù)據(jù)視域下財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型
[25]新形勢下企業(yè)管理會計與財務(wù)會計的融合發(fā)展
[26]大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型探究
[27]關(guān)于稅務(wù)會計與財務(wù)會計的應(yīng)用比較
[28]新財務(wù)會計制度對醫(yī)院會計核算的影響
[29]大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型探討
[30]財務(wù)會計與管理會計融合的問題與舉措探析
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[32]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財務(wù)會計發(fā)展策略研究
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[34]關(guān)于財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型的思考與對策
[35]大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型芻議
班級管理論文題目篇十九
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
實施綠色營銷的意義與對策
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企業(yè)內(nèi)部營銷及其實施策略探討
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