總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán)，有助于檢驗和評估個人的成長和進步。在寫一篇完美的總結(jié)時，我們首先得明確總結(jié)的目的和意義。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實用的寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)文稿。
教育頑皮孩子的教育心得篇一
薄嘉樂小朋友是一個頑皮可愛的小男孩，他平時表現(xiàn)比較踢騰，甚至有些坐不住，但是他最害怕老師說不喜歡他，有時我會非常嚴(yán)肅地對嘉樂說：“嘉樂，你再調(diào)皮，老師就不喜歡你了！”這時嘉樂會非常乖地坐在凳子上，規(guī)規(guī)矩矩地跟老師進行活動，過上幾分鐘，他看老師沒有注意他，他會嗲聲嗲氣地對老師說：“老師，這樣你喜歡我了嗎？”“嗯，這樣老師就喜歡你了?！彼麘抑男目偹惴畔铝?，為了證實老師真的喜歡他，我會把他攔過來在他可愛的小臉蛋兒上親一下。
星期五的早上，嘉樂的爸爸很早就送他來幼兒園了，看家長匆忙的樣子，我隨口問了一句，“今天嘉樂來這么早啊？”嘉樂爸爸說有急事！我接過孩子，來到教室，到衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)備水桶里的水很少了，因為前一天停了一天的水，于是我就打開水龍頭蓄水，因為有孩子陸續(xù)來園了，我就告訴嘉樂一會過來看看，桶里的的水滿了就叫老師，或者把水管關(guān)掉，因為桶比較大，不會很快接滿水的，我告訴嘉樂不用一直在這里看著。過了一會，我下意識地來到衛(wèi)生間，看見嘉樂就站在蓄水桶旁邊等著水滿，當(dāng)時我心里一下子被這個四歲的孩子感動了，本來我一直認(rèn)為嘉樂是一個頑皮的`孩子，他居然如此用心，我立馬表揚嘉樂，嘉樂的表現(xiàn)真的是我意料之外的。受到表揚的嘉樂美美地站在那里一直等到桶里的水滿了，關(guān)掉了水龍頭才離開。為此我再次感慨，無論哪一個孩子，他或許頑皮、或許活潑好動，或許性格內(nèi)向不愛說話，他（她）們都有可愛的一面，作為老師要善于鼓勵孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并以欣賞的眼光來看待孩子，讓每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進而使孩子健康快樂地成長?。。?BR> 教育頑皮孩子的教育心得篇二
禮是中華文化中獨有的概念，也是一個多維度的范疇，是我國古代社會政治、倫理規(guī)范與禮儀的總和。禮儀是指以建立和發(fā)展和諧的社會生活和人際關(guān)系為目的，由人們在長期的共同生活和社會交往中逐漸形成，并以禮節(jié)、禮貌、風(fēng)俗、習(xí)慣和慣例等方式固定下來的約定俗成的行為規(guī)范。禮儀素質(zhì)是指人在禮儀方面所具有的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)，是人的素質(zhì)的重要方面。
題目：
淺談中學(xué)生文明禮儀教育
摘要：
禮儀本是為了維系和發(fā)展人際關(guān)系而產(chǎn)生的，它貫穿于整個人類社會過程中，反映著人類社會的發(fā)展和進步，標(biāo)志著人類生活擺脫了野蠻和愚昧，是人類精神文明的表現(xiàn)。禮儀是人自身最應(yīng)達到的高地，文明、誠信、互敬，高素質(zhì)，這些全是禮的代名詞，全是禮儀價值的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：
中學(xué)生；文明禮儀；教育
禮儀本是為了維系和發(fā)展人際關(guān)系而產(chǎn)生的，它貫穿于整個人類社會過程中，反映著人類社會的發(fā)展和進步，標(biāo)志著人類生活擺脫了野蠻和愚昧，是人類精神文明的表現(xiàn)。
自中國進入wto后，各種經(jīng)濟活動皆嚴(yán)格按照公平競爭，等價交換，信守合同等規(guī)則來運行，良好的社會風(fēng)尚和安定的社會環(huán)境也是必不可少的，而禮儀在提高人們的道德修養(yǎng)，規(guī)范人們的行為，凈化社會環(huán)境等方面起著十分重要的作用，它能使人們在交往中互尊互敬，和睦相處，形成良好的社會風(fēng)氣，對創(chuàng)造社會安定團結(jié)，規(guī)范文明公民的行為，協(xié)調(diào)人際關(guān)系有著十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，所以，時代的進步和社會主義的建設(shè)離不開禮儀。
以君子風(fēng)范待人接物，以禮儀行動處事納事，在與他人談和中，禮可以決定成敗，在天災(zāi)人禍中，禮可以決定生死，在待人處事中，禮可以決定是非，在競爭學(xué)習(xí)中，禮可以決定優(yōu)劣。羅蘭曾經(jīng)說過：“如果要替成功的人找出一個最起碼的秘訣，大概你會發(fā)現(xiàn)他們只是克服了自己的'沉淪，以禮服人、待人。”
所以人會禮行禮往往決定著一切。良好的禮儀習(xí)慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格，情操，可以影響一個人的發(fā)展。現(xiàn)代社會，人的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛，真誠，理解，互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間，文明禮儀作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義精神文明的重要組成部分，也是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，應(yīng)該引起我們每一個教育工作者的重視。
禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，是要從青少年抓起的，但由于我國教育中的“應(yīng)試教育”弊端，使中小學(xué)被迫注重升學(xué)率，從而輕視了良好道德文明行為的養(yǎng)成，造成了青少年基礎(chǔ)倫理道德的欠缺和文明禮儀意識的淡薄。
所以提高自身修養(yǎng)開展文明禮儀教育，讓學(xué)生從現(xiàn)在起能在社會上做個懂文明禮儀的公民，在家做個懂禮貌的孩子，在學(xué)校做個懂文明禮儀的好學(xué)生，已是擺在教育者面前一個刻不容緩的問題。
那么怎樣來對青少年進行禮儀教育呢？青少年首先應(yīng)接受道德教育，讓他們明白心術(shù)、懂得孝順仁愛，學(xué)會誠信謙讓，然后才是科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。這本是最科學(xué)的學(xué)習(xí)次序。遺憾的是我們現(xiàn)在的青年父母大多注重子女純書本文化知識的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子最根本的道德教育。
其實只有通過生活學(xué)習(xí)實踐，扎扎實實地實現(xiàn)孩童變化氣質(zhì)，養(yǎng)正心性，在此基礎(chǔ)之上的才藝和知識的研習(xí)，才能真正起到改善孩子，讓他真正成為社會有用之才的目的。
近幾年來發(fā)生在大學(xué)校園的一些殺人事件的慘痛教訓(xùn)無不啟示了我們。青少年是正在成長的一代新人，他們身上煥發(fā)著青春的活力與蓬勃的生機，那一份純真和自然之美是其他年齡人花費再大的力氣也無法企及的，所以青少年的服飾以色彩鮮明、線條流暢、簡潔明快為好，可以顯示出青少年朝氣蓬勃的精神面貌。
我個人更提倡學(xué)生穿校服，穿統(tǒng)一的校服不僅可以淡化學(xué)生之間的貧富差距，培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，而且校服造型簡捷，活潑大方，穿著統(tǒng)一的校服整齊美觀可以讓學(xué)生感到精神振奮。
青少年學(xué)生的頭發(fā)也是一個令人頭痛的問題，有的學(xué)生趕時髦，燙發(fā)染發(fā)，而顯得老氣和成人化。我認(rèn)為男孩子留平頭最好，顯得整潔干凈，富有朝氣，并顯示出一種陽剛之美，女孩子可以梳辮子或理短發(fā)，這樣就顯得清新活潑。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”,說話時態(tài)度應(yīng)誠懇，自然大方，言語應(yīng)和氣親切，聲音適中，說話具體明了，不要模棱兩可。《朱子童蒙須知》說：“凡為人子弟，須是常低聲下氣，語言詳緩，不可高言喧鬧，浮言戲笑?！薄兜茏右?guī)》中又說：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊?！?BR> 這里說的低聲下氣并不是諂媚，而是對長輩的一種恭敬，這是做人的根本，也是說話的基本禮儀。走路也有走路的禮儀，很多人往往忽略自己的走姿，其實這非常重要。有的青少年走路往往身體前仰后仰，或者左右搖晃，又或雙腳呈“八字”形。這都是我們所說的畸形，是不美的、不規(guī)范的、不雅觀的走姿應(yīng)該克服矯正。
對于青少年來說，養(yǎng)成正確行走的姿勢更為重要，因為他們在這時候所形成的走姿，會影響他們一生，所以應(yīng)該予以留心和重視。正確優(yōu)美的走姿應(yīng)該“收腹挺胸，腳尖向前，腳跟先落地，兩臂自然擺動，節(jié)奏快慢適當(dāng)，矯健輕快，從容不迫”.這樣的走姿有利于青少年身體的健康成長，而且也能體現(xiàn)青少年的朝氣。當(dāng)然“行”不只包括行走禮儀，它還包括了我們?nèi)粘Ｐ袨榈囊恍┒Y儀，例如：出行時乘車的禮儀，旅游觀光的禮儀等，這些禮儀我們只要注意的是遵守公共秩序，尊老愛幼，愛護公共設(shè)施，注意禮讓就可以了。
一個人的“站相”非常重要，這是我們中華民族特別重視的，站立是人的最基本的姿勢，優(yōu)美的站姿是優(yōu)美儀態(tài)的起點和基礎(chǔ)，一個標(biāo)準(zhǔn)那就是“站如松”.未來世界的競爭最終表現(xiàn)為人才素質(zhì)的競爭，注意汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的有益內(nèi)容，充分利用已為人們所一再傳頌的喜聞樂見的規(guī)范、故事、格言和諺語，精心選擇，編成系列教材。
要加強文明禮儀教育與養(yǎng)成教育，形成中華民族獨有的文明禮儀規(guī)范、道德人格、強大的民族向心力和凝聚力。使他們能夠擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史重?fù)?dān)，并為創(chuàng)造一個充滿友愛、真誠、和諧、溫馨的精神文明世界，促進整個人類的道德進步而努力！
參考文獻：
[2]鄒明清.中小學(xué)生禮儀教育策略研究[j].科學(xué)咨詢(教育科研),(14):19.
教育頑皮孩子的教育心得篇三
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢？我結(jié)合自己的經(jīng)驗談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
二、要有耐心，這是非常重要的。
三、及時家訪，做到知彼知已。
四、及早樹立規(guī)范。
五、制定合理目標(biāo)。
六、科學(xué)地表揚及批評。
七、指定閱讀一定的課外書，讓孩子從有益的課外書中得到陶。
八、教孩子挑選有益的朋友。
九、不要剝奪孩子好玩的天性，要給孩子自由的空間。
部分孩子因受不良社會現(xiàn)象的影響，加上一些父母不在家或因工作忙對孩子缺乏照顧，特別是農(nóng)村，較多孩子父母常年不在家，監(jiān)護人一般是爺爺奶奶或叔伯之類，有的甚至是還在讀初中、小學(xué)的哥哥姐姐，管教不到位，頑皮的比較多。他們往往人在教室，心到別處，個別甚至逃學(xué)，比較頑皮。作業(yè)往往要老師或班干督促檢查才能完成。
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢？我結(jié)合自己的經(jīng)驗談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
少年兒童由于認(rèn)知能力發(fā)展的限制，他們的控制能力比較差，只顧玩得高興，為所欲為，加上孩子天性好奇，這捅捅那動動，這些都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比賽，比單個孩子要淘氣得多。對此，老師要給予寬容、理解，不要過于苛求。如果孩子的父母因生活原因，照顧不到，我們老師就要坦然接受這個現(xiàn)實，改變方法來教育孩子。
二、要有耐心，這是非常重要的。
少年兒童由于認(rèn)知、控制能力差的限制，他們往往很難約束自己。對老師的教誨，經(jīng)常過一段時間又忘了。習(xí)慣是要通過不斷的重復(fù)或有意的練習(xí)形成的，因此對孩子的告誡，常常需要耐心地，一而再，再而三地叮囑。有些細(xì)節(jié)甚至是要天天講，時時講，使他們記住。
三、及時家訪，做到知彼知已。
這樣既可和家庭及時取得聯(lián)系，共同管教好孩子，又能根據(jù)孩子的家庭環(huán)境，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?BR> 四、及早樹立規(guī)范。
“不以規(guī)矩，不能成方圓”。頑皮的孩子往往不了解規(guī)矩，老師要和孩子先講好規(guī)矩，經(jīng)常向孩子有針對性地談學(xué)校的紀(jì)律，特別是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的各種章程，要求他們遵守好學(xué)校的規(guī)章制度。
五、制定合理目標(biāo)。
根據(jù)孩子的年齡特點，為其制定短期和長期兩種目標(biāo)，短期目標(biāo)要具體明確，讓他明白只要努力，一定會達到目標(biāo)，然后要求他堅持執(zhí)行，直到實現(xiàn)為止，不可遷就，更不能半途而廢。而長期目標(biāo)要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對孩子來說，更易理解接受，以促使他為之努力。有目標(biāo)有理想的孩子就不會無事生非了。
六、科學(xué)地表揚及批評。
心理學(xué)上講到，采取贊揚或批評，要遵守下列原則：實事求是的原則；及時性原則；適當(dāng)性原則。因此對孩子的表揚或批評，可注意以下一些要點。
（1）適時激勵表揚
贊揚可以提高孩子的自信心。特別是對孩子，要注意他們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。
（2）不要當(dāng)眾責(zé)罰孩子
孩子也有自尊心。即使是某個孩子帶頭調(diào)皮，老師也不要當(dāng)眾責(zé)罰，在孩子的同學(xué)面前，給孩子留點尊嚴(yán)。等課后了，再和孩子講道理，該罰則罰。通常這么做，孩子反而更能聽進去。
（3）要對事不對人
不要指責(zé)孩子的品質(zhì)不好，要告訴孩子，“老師不喜歡你們課堂搗亂，下課了，可以開心地玩，但上課時一定要認(rèn)真守紀(jì)律！”要讓孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有幫助。
（4）批評孩子時忌用過激的語言
沒有哪位老師任何時候都能沉得住氣。越是激動的時候，越有可能把不該說的話說了出來。要在易沖動的場合把握住自已。如不要還沒聽完孩子的話就發(fā)脾氣，讓孩子把話說完后，最好把他的意思?xì)w納一下，問清某些細(xì)節(jié)，然后再給他出主意或迅速處理。不要用大人的方法來透視孩子?！昂⒆咏K究是孩子?！贝笕藗冋J(rèn)為再小的問題，孩子可能看得很重要，應(yīng)該替孩子想一想，理解孩子的心理。不對孩子發(fā)脾氣，不用辱罵來懲治孩子，更不能因為孩子犯錯誤而戲弄孩子。老師向孩子發(fā)脾氣可震住孩子，但威信卻降低了，老師在孩子面前要少發(fā)脾氣。
（5）不過分表揚或批評，不用空洞的和不真誠的表揚。
例如：“如果你不再往地上吐痰，我會獎你一朵紅花，并讓你爸爸給你買一塊冰淇淋”。這種方法只能縱容他下次再犯。孩子有了成績，在鼓勵的同時要讓其看到不足，從而激勵其更進一步；有過錯，老師指出他們錯在那里就可以了，分析危害，并“約法三章”，這樣可幫助他們吸取教訓(xùn)。
（6）不過分民主
孩子（特別是低年級的孩子）缺乏經(jīng)驗和判斷力，需要老師指導(dǎo)。對其過分民主，會把孩子寵壞，使他變得為所欲為。
（7）不要總是按照一成不變的方式來管教孩子。
孩子犯了錯誤，可根據(jù)年齡和愛好限制他的某些活動。
（8）教師說話要有分寸。
往往有老師為使孩子聽話，采取哄騙的或恐嚇的態(tài)度，“你再不聽講，馬上收起書包回家去”，“再不說，叫警察把你抓了去”。如果你做不到，以后你說的話孩子就不會在意，認(rèn)為老師沒什么能耐，不會動真的，一切都是騙人。所以老師說話要有個分寸。
（9）要做到言之有據(jù)。
特別是對淘氣的孩子，一次犯錯誤時，就責(zé)怪人家一向是這樣，可又講不出具體事例，難以讓孩子信服，家長則因老師沒能講出具體事例而不知如何配合學(xué)校把孩子教育好。所以老師平時要注意積累有關(guān)孩子的資料。
（10）和孩子商量，讓孩子自己也提辦法
處理班組的日常事務(wù)時，可和孩子討論一下，孩子也會有自己的看法。這樣會提高孩子處理問題的能力，讓孩子感到受尊重，對自己提出的辦法，孩子會積極幫助實施。
七、指定閱讀一定的課外書，讓孩子從有益的課外書中得到熏陶。
“書籍是人類進步的階梯”?，F(xiàn)在的孩子課外閱讀量少，回家有電腦、電視，各類影碟機，音響，家外有游戲機、網(wǎng)吧、桌球室，還有各種娛樂場所，少年兒童生性好動，實在很難自覺抵御社會中的種種誘惑。好一點的能自覺完成老師布置的作業(yè)已經(jīng)是不錯了，那里還會主動去讀讀課外的書籍。所以老師應(yīng)指定孩子去讀哪些課外書，并做一定量的讀書筆記，備老師檢查。
八、教孩子挑選有益的朋友。
俗語云：父母所生，朋友所教，教師要對孩子合理分小組。有過錯的孩子多半缺乏集體榮譽感，而其中屢受批評或懲戒的孩子還可能有自卑心。要根據(jù)孩子具體情況，分成不同的小組，相應(yīng)制定獎懲制度，讓每組的孩子共榮辱，既可讓孩子互相幫助，鼓勵先進，督促后進。最重要的是讓孩子明白自己的所作所為，不單是一個人的事，還關(guān)系到自己所在集體的榮譽，從而培養(yǎng)起孩子的集體榮譽感和責(zé)任感，凡事不輕舉妄動。
九、不要剝奪孩子好玩的天性，要給孩子自由的空間。
魯迅說過：兒童最好的學(xué)習(xí)方式是玩樂。教師不要過多干涉孩子的業(yè)余生活和正常交往，師生間要營造一種同情、關(guān)愛、支持、民主的氣氛。
總之，對頑皮的孩子，特別是因此而造成學(xué)習(xí)困難的孩子，要適應(yīng)其心理特點，采取合理的方式，這樣才能幫助他們培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想道德。
參考文獻：
1、《小學(xué)教育學(xué)》和《小學(xué)心理學(xué)》。
2、《魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍》。
3、《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》。
教育頑皮孩子的教育心得篇四
為什么孩子會不聽話
孩子在兩周歲前后，會開始變得不聽話。兩三歲的孩子最明顯的一個特點就是調(diào)皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。這種不聽話有三方面的原因。
1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段
孩子的自我意識在滿兩周歲之后漸漸覺醒，對“我”的力量有了一定的認(rèn)識，會更加自主和積極地去參與活動。孩子想要參與所有事情，但是往往和家長的想法、做法相違背。如果家長勉強孩子，孩子就會反抗，并且內(nèi)心會受挫，“不聽話”由此產(chǎn)生。
2.寶寶的好奇心得不到滿足
孩子擁有強烈的好奇心，因此喜歡接觸任何事物。如果家長對此不理解，并且認(rèn)為孩子是在調(diào)皮，對孩子的活動進行制止，甚至打罵孩子，這樣的話孩子就會不高興也就不愿意聽話了。
3.寶寶的運動能力發(fā)展了
隨著孩子的生長發(fā)育，孩子的活動能力也在增強，因此十分希望能夠有更大的獨自活動的空間，所以會一個人不斷嘗試新鮮的事物。此時，倘若家長制止孩子的行動，孩子就會感覺不滿，也就變得不聽話了。
孩子不聽話如何教育
家長要仔細(xì)觀察孩子，耐心地勸解孩子，不要和孩子對峙，不然結(jié)果不是家長向孩子妥協(xié)，助長孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣，就是家長忍不住打罵孩子，使孩子的身心受到傷害。
1.轉(zhuǎn)移孩子注意力
孩子都會有逆反心理的時候，喜歡和家長對著干。如果孩子不聽話，家長一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒效果，要做些別的事情來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。然后過一會兒再來教育孩子，效果會更好。
2.找出原因?qū)ΠY下藥
孩子不聽話通常由一些特殊原因或者內(nèi)因所致，因此家長一定要好好觀察自己的孩子，對孩子的行為加以解析，從而找出孩子不聽話的原因。如果孩子受了委屈，不高興，但是又不說，沒有辦法緩解，可能會通過和家長對著干來發(fā)泄。那么，家長需要做的就是讓孩子盡可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺不舒服，但是家長們沒有察覺，還像往常一樣對待孩子，孩子也會很“犟”。
3.給孩子制定一定的規(guī)則
制定明確規(guī)則是一個好辦法，但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過馬路時一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習(xí)慣服從這些規(guī)定，家長就要再想辦法。例如，孩子因為感覺自己被忽視而欺負(fù)妹妹，就讓他幫妹妹洗澡、吃飯，然后找一段時間和孩子單獨相處。如果孩子因為害怕黑而不肯上床，那么可以在孩子的床頭留下手電筒。
孩子不聽話該不該打嗎
盡管打孩子會帶來很多不好的影響。但是有會出現(xiàn)不得不通過體罰來教育孩子的情況，不少家長會因為一時生氣而打孩子。家長要學(xué)會掌控住情緒，盡量避免打孩子，可以借小朋友不聽話帶來的自然后果來教育他。
1.盡量控制自己不打孩子
最好的狀態(tài)就是不要體罰孩子。如果孩子犯錯了，家長不要一時沖動就打孩子，因為如果打孩子往往會有反效果?？梢詫?nèi)心不滿的真實感受告訴孩子，例如對孩子說：“你的做法讓我很失望！”“我現(xiàn)在真的很難過！”。不僅能夠讓自己的心情平復(fù)，而且可以讓孩子換位思考，自我反省。
2.用自然后果懲罰孩子
當(dāng)孩子犯錯的時候，不用過于批評孩子，而是讓孩子自己來承擔(dān)他的錯誤所帶來的后果。如果孩子還小，家長可以教會孩子如何修正錯誤。例如，將果汁打翻了不能喝了，孩子還需要清理地上的果汁。孩子可以從中了解到自己的錯誤造成怎樣的`影響，也會深刻反省，避免今后再犯這樣的錯誤。
3.用間接的方式懲罰孩子
家長不必過分追究孩子犯的小錯誤，而是通過給孩子警告的眼色、縮短孩子看電視的時間等方式來讓孩子吸取教訓(xùn)。例如，孩子沒有整理房間就沒收孩子的零食。家長最好明確告訴孩子今后應(yīng)該怎么做，需要達到什么樣的保準(zhǔn)，表達對孩子的期望。
4.打孩子時不要情緒化
多次警告后，孩子仍然我行我素，家長需要平復(fù)自己的情緒，沉著應(yīng)對。如果情緒失控的時候打孩子，不僅不能讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，而且孩子會感覺內(nèi)心受到傷害。在這個時候，孩子注意到的是父母憤怒的情緒，而無法認(rèn)識到自己的錯誤。
5.讓孩子明白自己被打的原因
如果不得不打孩子，需要告訴孩子為什么會挨打以及打多少下，如果下回犯錯誤應(yīng)該怎么做。
不要打得過重，也不要把打孩子當(dāng)做發(fā)泄的途徑，更不要還沒有搞清事情就打孩子。家長打完后一定要告訴孩子“打你我們也很難過”。最重要的是讓孩子知道盡管他做了錯事，但是父母的愛不會改變。打他只是希望他下回不再犯這樣的錯誤。
6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子
小于兩歲的孩子由于各方面發(fā)育未成熟，沒有規(guī)則意識。這個時候通過打來教育孩子，不僅沒有效果，還會傷害到孩子的心靈。當(dāng)孩子漸漸長大，不僅自我意識得到發(fā)展，自尊心也逐步增強。六歲的孩子已經(jīng)明白道理，所以家長凡事要將理，切勿隨意打罵。
孩子不聽話怎么辦
1.立規(guī)則
不理解或者已經(jīng)將行為規(guī)則遺忘的孩子往往就會不聽話，不愿意和家長配合。此時，請家長再次提醒讓孩子明白，切記表情要柔和、態(tài)度要溫和，明確提出或說明你的要求。家長不能抱著孩子不聽話的心理來向孩子做出說明。例如對孩子說“你什么時候才能夠聽話”。這樣孩子反而會更加調(diào)皮和執(zhí)拗。
2.作榜樣
當(dāng)孩子還小的時候，盡管知道指示和規(guī)定，但是不知道應(yīng)該如何去做。如果孩子沒有行動或者沒有按指示做，家長就會覺得孩子不聽話。因此，家長在給孩子制定規(guī)則的時候，還要教會孩子如何做。例如：如何坐好，如何收拾房間、如何擺放物品等。
3.嚴(yán)肅談話
家長打罵、處罰孩子時常常會帶有憤怒、疲倦之類的情緒，孩子不僅身體上會痛苦、心理上也會害怕，意志上也會受到壓制。因此，孩子很難接受父母的長篇大論，也不懂得反省自己，至于改正自己的行為就更難了。家長應(yīng)嚴(yán)肅地和孩子來一場交談，要讓孩子明白道理。先讓孩子停止自己的行為，到角落和孩子交流，這樣比起打罵懲罰孩子，更能讓孩子思考反省自己的行為。
4.耐心糾正
孩子的行為有累積的過程，不良的行為會演變成壞習(xí)慣。反之亦然,糾正也需要一定的時間,所以請多一些耐心。如果孩子不講道理或者有其他不當(dāng)行為，家長不可以任其發(fā)展，要隨時糾正孩子的行為。若是家長缺乏耐心，孩子的不當(dāng)行為會加劇。
5.家園配合，共同教育
實際上，孩子擁有較強的自尊心和社會意識，對榮譽也很在乎，在意別人對自己的評價，尤其在乎老師的看法。因此可以利用孩子的這種心理來糾正孩子的行為。如果孩子在家睡覺不乖，老師可以讓小朋友講一講自己在家中的情形，并且表揚那些按時睡覺的孩子。
這樣做反而比反復(fù)叮囑孩子更有效果。
孩子不聽話是父母不會說話嗎
孩子都有很強的自尊心，而且隨著孩子漸漸長大，孩子的自主意識也會增強。如果家長一味地把自己的想法加注在孩子身上，總是命令孩子去做事情，恐怕無法達到效果。家長要多表揚和肯定孩子，不要經(jīng)常批評孩子，要以平等的心態(tài)和孩子交流，學(xué)會和孩子換位思考。
1.尊重孩子，在和孩子說話時切勿忙著其他事情。
2.要明白孩子的行為的意義所在，并且將孩子想要說明的意思表述出來。
3.如果孩子有情緒，家長要先對此表示認(rèn)可與理解。
4.當(dāng)家長拒絕孩子時，要表示對孩子的理解，和孩子講話時態(tài)度要溫和。
總之，用不同的方式來表達同樣的內(nèi)容，對孩子的影響的差別也很大。即使家長沒有發(fā)現(xiàn)這種影響，也不代表不存在。有時家長表揚或者批評孩子時，或多或少帶有自己的情緒，卻忽略了孩子。如果用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_，可以讓孩子更加積極、有自信，孩子也會覺得自己能行。
教育頑皮孩子的教育心得篇五
大家好！
我是小一班孟俊澄小朋友的媽媽，對于兒子入學(xué)一年多以來的變化及成長過程中的育兒心得，想與諸位家長一起分享和探討。
記得兒子去年剛?cè)雽W(xué)的時候，很膽怯，一進教室就不舍得放開我的手，死死地抱著我，哭著央求我：“媽媽，媽媽，我不讀書，我要回家?！辈恢魑患议L剛送小孩入學(xué)的時候，是否也和我一樣不知所措？其實小孩和大人一樣，到新的環(huán)境都需要適應(yīng)過程，我們應(yīng)該給孩子時間，允許他慢慢去適應(yīng)。我記得孟俊澄當(dāng)時哭了大半月，我實在沒有辦法便想到了老師，和老師進行溝通，在下課時，老師找到兒子溫柔的說：俊澄，明天可不可以早一點來學(xué)校，我們不讀書，我們一起做游戲，一起來學(xué)校玩，好嗎？兒子點著頭說：好！結(jié)果第二天送兒子讀書的時候，他很高興的和我做再見。以后也沒有哭過了。所以我覺得應(yīng)該多和老師溝通，多了解孩子在學(xué)校的情況，這樣能幫助孩子健康地成長。
小孩很好騙，也許個別家長會在孩子面前編一些善意的謊言，但當(dāng)謊言揭穿時，家長的威信也會降低。孟俊澄很愛買玩具，上街不會買零食，只想買玩具。剛開始我覺得兒子愛買玩具可以開發(fā)他的智力，對他應(yīng)該不會有壞處，但卻沒想到買玩具成了他的一種習(xí)慣，看到玩具，不管喜歡不喜歡都想買，好像買東西付錢的時候能給他帶來快感。有一次，放學(xué)時兒子又想買玩具，我便騙他說沒帶錢，但兒子不依不饒的央求著，我看著可憐的兒子，心軟地摸出錢說買嘛，買嘛。結(jié)果兒子瞪著眼望著我：媽媽，你不是沒帶錢嗎？頓時，我恍然大悟，語無倫次地說：我說我沒帶零錢，只帶了100元的。兒子半信半疑，還是高興的買了玩具回家了?；丶液笪覚z討著自己，以后千萬不能欺騙兒子，我應(yīng)該果斷地告訴他什么是可行的什么是不可行的。現(xiàn)在兒子能控制自己想買東西欲望，要是我不同意，他還是只有放棄了，關(guān)鍵是家長要站在堅定的立場。
對于小孩的攀比心里，家長也該尤為重視，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，看到別家的小孩有什么，自己就會要求家長買什么，有一次，兒子看到鄰家的同伴有一個會說話的貓咪玩具，吵著要我也給他買一個，但我們家里有一個會說話的玩具，只是和鄰家小孩的不一樣，看著兒子可憐的眼神，我很想答應(yīng)他，給他買個一模一樣的，但清晰的思路告訴我不能滿足兒子攀比的心里，我告訴兒子：我們不能和別人比，別人有什么我們就買什么，你如果很想玩，可以去和他商量，用你的玩具和他交換著玩，這樣也會更好玩的。懂事的兒子聽進了我的話，以后看到其他小朋友有的東西，雖然他也會想要，但并不會強行讓我給他買。
兒子生活中成長的點滴，我有著說不完的事列，我覺得小孩的生活習(xí)慣和品行與父母是息息相關(guān)的，我們都應(yīng)該以身作則為孩子樹立榜樣。每個孩子有著不同的生活經(jīng)歷，不知各位家長的育兒心得是怎樣的呢？期待與你們共同分享，讓孩子們成為祖國繁榮的花朵！
教育頑皮孩子的教育心得篇六
道德不靠教導(dǎo)
英國中小學(xué)校里的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。
英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在英國中小學(xué)的道德教育里，那就是不要求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖聹?zhǔn)則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
小孩不是白紙
我們小時候背毛主席語錄：“一張白紙，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫?！焙髞?，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什么，小孩子將來就長成什么樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有“白紙”論。認(rèn)為小孩子都是“tabularasa”(即空白狀態(tài))，但現(xiàn)在科學(xué)研究已經(jīng)證明，孩子來到這個世上，先天就已經(jīng)部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，“白紙論”是把事情過分簡單化的觀點。
誠實不是孤立的品德
英國學(xué)校一般不設(shè)專門的道德教育課，但開設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認(rèn)為是對孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。
不僅如此，多數(shù)英國學(xué)校每周都組織班級討論，選取一些學(xué)校里或者社會上發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學(xué)校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯(lián)系在一起的。
花錢“培養(yǎng)”孩子頑皮
我們小時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們?？墒窃谟?，孩子們永遠頑皮或者說父母是花錢培養(yǎng)他們頑皮。每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯(往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍)，就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球?？傊?，差不多就是父母和孩子的互動日，很少呆在家里看電視之類的。
英國的家庭教育
鼓勵孩子自己進餐。孩子長到一周歲至一周歲半時，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數(shù)英國家長認(rèn)為，孩子想自己進食，標(biāo)志著一種對“人格獨立”的向往，完全應(yīng)給予積極鼓勵。
杜絕偏食、挑食。英國人普遍認(rèn)為，一個人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒時期的偏食、挑食情況，如幼兒一個勁兒地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把此菜收起來。他們還認(rèn)為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，而且會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。
原來，英國家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”了。
教育頑皮孩子的教育心得篇七
家里有孩子，平時就要把一些危險、貴重物品，比如熱水瓶、藥瓶、水果刀、紀(jì)念品、首飾等等，都要收好，易碎物品也要收起來。煤氣要關(guān)緊。該鎖好的抽屜也要鎖好。床底下、地板盡量擦干凈。
需要特別提醒大家的是：不能把孩子們自己留在家里，哪怕是一小會兒，要對所有孩子的安全負(fù)責(zé)。
教育頑皮孩子的教育心得篇八
大家下午好！
非常感謝老師給我這么好一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育問題。
首先，請允許我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！
孩子的教育離不開家庭教育。下面，我從個人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點體會：
一、多對孩子進行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長需要良好的環(huán)境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí)，作為家長應(yīng)該以身作則，做一個積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹立良好形象，這樣對孩子的教育才有說服力。同時對社會上的正向信息有意無意經(jīng)常給孩子講講，在大人的引導(dǎo)向，孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點滴進步將給我們聽，并且我能感覺到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽光、正能量的，讓孩子接受陽光教育，孩子會更加陽光。
二、營造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長輩、關(guān)心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時作息，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項作業(yè)，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長時間的學(xué)習(xí)同一門功課，要交替學(xué)習(xí)，還要教會孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課上要認(rèn)真聽講，課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外，要幫助孩子合理安排時間，制定學(xué)習(xí)計劃，每天進行自我監(jiān)督，看是否完成了學(xué)習(xí)計劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通，把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多鼓勵，少批評。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心?！笨梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所說是我個人的一些看法，不當(dāng)之處請各位老師和家長批評指教。還有我們家長一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作，最后，祝老師及家長們工作順利，身體健康，合家歡樂！
祝所有孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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教育頑皮孩子的教育心得篇九
顧駿是我們一個很特殊的孩子，他的特殊表現(xiàn)在很多的方面，在數(shù)方面，這個孩子有著超強的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對，但是在行為習(xí)慣方面卻表現(xiàn)的時好時壞，上課胡亂走動、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規(guī)則等等，和上個學(xué)期相比，孩子的現(xiàn)在的變化讓我有點不知所措，因為他以前并不是這樣的，在一次與他媽媽的交談過程中知道，原來有時候顧駿在家不聽話，爸爸會狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會反抗，但次數(shù)一多，他學(xué)會了還擊，因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現(xiàn)。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟，當(dāng)他知道自己范錯誤時會被打之后，他索性“先發(fā)制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會挨打的事實。
分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應(yīng)的措施，首先，和這個孩子建立好一種良好的關(guān)心，當(dāng)他犯錯誤時，給他解釋的機會并和他談話而不是大聲呵斥，其二：通過一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當(dāng)孩子有一點點進步時要在大家面前大大的表揚他，給他信心，也讓其他孩子對他有一個重新的認(rèn)識。最后就是要和他的家長溝通，不要總是試圖用暴力來糾正孩子的行為，那樣只會適得其反。讓家長也用以上的方法來試試，通過家園的共同努力來幫助這個孩子。
孩子都是調(diào)皮的，也沒有哪個孩子不會犯錯誤是，對于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長，首先要做的就是分析原因，再制定對策而非總是批評孩子這不對那作錯了，給孩子多一些的寬容也是給自己機會積累正確的教育方法。經(jīng)過一段時間的努力，顧駿現(xiàn)在已經(jīng)友好和同伴相處了，雖然有時也會出點小狀況，但孩子是在朝一個好的方向發(fā)展！
教育頑皮孩子的教育心得篇十
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時，只見張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢表揚了他。這時在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒脫就睡覺了”，聽到逸雪這么一說，我半信半疑的問了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問題。我隨即掀開了他的被子一看，確實是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來他為什么能夠總是第一個就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問他：“睡覺為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對我說：“我不會穿褲子，媽媽和我說中午睡覺就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長怎么會這樣和孩子說。我輕輕地對他說：“穿著褲子睡覺很不舒服的，不會穿可以學(xué)啊，可以請老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強調(diào)他不會穿。
起床的信號發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來開始忙活起來，我在一旁觀察著張宏文，看他會有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿意，雖然動作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對他說：“你真棒，在沒有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時候，不是孩子不會、不去做，是家長沒有好好去引導(dǎo)，家長可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧。可能他們壓根就沒想過自己的孩子其實也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
教育頑皮孩子的教育心得篇十一
家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點點滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。
三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進行比較，縱向看進步，及時發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會發(fā)光的!
教育頑皮孩子的教育心得篇十二
做一個頑皮的孩子，可能會給父母帶來很多煩惱，但也會給自己帶來許多快樂和成長的機會。作為一個曾經(jīng)頑皮的孩子，我深深體會到了頑皮帶給我的啟發(fā)和愉悅。下面將就我成長過程中的一些體驗，分享我對做一個頑皮的孩子的心得體會。
第一段：頑皮激發(fā)創(chuàng)造力
當(dāng)我還是一個小頑皮的孩子的時候，我總是充滿了好奇心和想象力。我會嘗試著破解父母給我的難題，或是用無限的想象創(chuàng)造一些有趣的游戲。頑皮讓我不斷思考、尋找解決問題的方法，這種思維訓(xùn)練對于我今后面對困難的勇氣和創(chuàng)造力起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：頑皮培養(yǎng)勇氣與獨立
作為一個頑皮的孩子，我常常接觸到一些危險的事情。比如，攀爬高樓的玩耍，跳過水溝的冒險等等。這些危險雖然給我的父母帶來了很多擔(dān)心，但也鍛煉了我的勇氣和獨立意識。頑皮讓我學(xué)會面對挑戰(zhàn)，敢于冒險，這些品質(zhì)在我后來的成長過程中起到了重要的推動作用。
第三段：頑皮促進友誼的形成
作為一個頑皮的孩子，我常常和同伴一起制定一些有趣的游戲規(guī)則，或是合謀一些頑皮的惡作劇。這種合作過程讓我們建立了深厚的友誼，也在相互的創(chuàng)造和挑戰(zhàn)中培養(yǎng)了團隊合作的精神。頑皮讓我懂得了與人合作的重要性，培養(yǎng)了我與他人和諧相處的能力。
第四段：頑皮教給我學(xué)習(xí)的樂趣
在上學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了頑皮也是一種學(xué)習(xí)的方式。我總是喜歡通過和同學(xué)們一起上學(xué)遲到、制造一些小小的混亂從中獲取快感。但是在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，不僅我可以從中得到樂趣，還能學(xué)到許多知識。這種嬉鬧的學(xué)習(xí)方式讓我在好玩的氛圍中接受了更多的教育。
第五段：頑皮塑造我的性格
作為一個頑皮的孩子，我經(jīng)常會在一些小錯誤中受到懲罰，但這些懲罰也讓我明白了“頑皮”與“搗蛋”的區(qū)別。通過這些教訓(xùn)，我逐漸明白到做一個合乎道德的“頑皮”，要善于在適當(dāng)和適度的范圍內(nèi)施展自己的調(diào)皮和好動，同時要尊重他人的權(quán)益。這樣的體驗讓我成為一個懂得分寸、有禮貌和負(fù)責(zé)任的人。
總結(jié)：
作為一個頑皮的孩子，我深深感受到頑皮在我成長過程中的價值。它不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、勇氣和獨立性，還促進了友誼的形成，讓我體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，塑造了我的性格。雖然這其中也經(jīng)歷了許多困惑和痛苦，但我相信這些努力和經(jīng)驗將對我未來的成長有著重要的影響。
教育頑皮孩子的教育心得篇十三
xx小朋友活潑好動，學(xué)習(xí)聰明，是個很陽光的男孩子。但是最近他說有幾名小朋友不和他玩了。而且進餐時也都吵著不挨著他坐。
針對這個問題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動小朋友的文具、課外活動時不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時候，你該怎么說呢？”“說對不起”，我又問道“當(dāng)你要用小朋友文具的時候是不是該先問問她同不同意？”“恩”xx使勁點點頭，我趕緊夸獎他：“xx真是個有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會說對不起，而且早上還主動和小朋友打招呼說“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會交往的重要方面，以后工作中我會積極推動班級幼兒的文明禮貌活動，是寶貝們做到文明禮貌。
教育頑皮孩子的教育心得篇十四
有時候孩子們的頑皮讓我們大人感到頭疼，但正因為天真爛漫的特點，他們的頑皮行為也常常給我們帶來意想不到的驚喜。而長期與頑皮孩子相處下來，我發(fā)現(xiàn)了一些他們特有的品質(zhì)和心得體會。
第二段：好奇心與探索精神
頑皮孩子們對于那些平淡無奇的事物總是抱有強烈的好奇心。他們喜歡摸索，愿意嘗試，樂于探索未知的領(lǐng)域。這種好奇心與探索精神能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會。正因為他們不畏困難，不怕失敗，所以頑皮孩子們常常能夠在很短的時間內(nèi)學(xué)會新的技能或者解決問題，給人留下深刻的印象。
第三段：創(chuàng)造力與想象力
頑皮孩子們往往有豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠利用身邊的一切物品創(chuàng)造出各種游戲和故事情節(jié)，讓我們大人感嘆不已。與頑皮孩子們相處的過程中，我常常被他們的無限想象力所打動。他們常常能夠從一片草地或者一個泥坑中發(fā)現(xiàn)無限的可能性，用自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。
第四段：直率與真誠
與人相處的時候，我們常常會遇到很多虛偽的人。但與頑皮孩子們相處的時候，我們能夠感受到他們的直率和真誠。他們沒有偽裝，也沒有隱藏，只是真實地展現(xiàn)自己。他們會毫不猶豫地表達自己的想法和感受，讓人感到非常舒服。我常常為他們的真誠所感動，同時也受到他們的影響，學(xué)會了坦誠相待，與人保持真實的溝通。
第五段：快樂與樂觀
頑皮孩子總是那么快樂和樂觀，他們總是能夠從一些微不足道的事情中找到快樂。他們喜歡大笑，喜歡盡情玩耍，喜歡傳遞快樂給周圍的人。與他們在一起的時候，我們感受到了生活的本真和快樂的自由。這種快樂和樂觀的態(tài)度對我們大人來說也是很有啟發(fā)的。面對困難和壓力，我們可以從頑皮孩子們身上學(xué)習(xí)到如何樂觀面對，保持積極向上的心態(tài)。
結(jié)尾：總結(jié)
與頑皮孩子們相處的經(jīng)歷，讓我深深感受到了他們的好奇心、創(chuàng)造力、直率和樂觀。這些品質(zhì)常常讓我感到震撼和啟發(fā)。他們是社會上最純真、最可愛的一群人，我們有必要從他們身上汲取正能量，回想起自己曾經(jīng)的快樂童年。孩子們的頑皮，其實是他們在成長的道路上探索和學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我們大人需要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的特長和潛能，并給予他們足夠的空間和機會去嘗試。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多具有頑皮孩子品質(zhì)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者，推動社會進步。
教育頑皮孩子的教育心得篇十五
孩子們，天真活潑、童心未泯，總是讓人不禁感嘆他們的頑皮可愛。孩子們的頑皮行為雖然經(jīng)常讓大人們頭疼，但其實也蘊含了一些值得我們思考的道理。在與孩子們相處的過程中，我深刻地認(rèn)識到頑皮孩子的可愛與他們身上蘊含的精神力量。接下來，我將用自己的親身經(jīng)歷，來向大家分享關(guān)于“頑皮孩子”的心得體會。
第一段：頑皮孩子是天使的化身
每個人的童年都會有一些不好的記憶，但孩子總能以他們天真無邪的方式，給人帶來歡笑和溫馨。我記得有一次，我在公園里遇到了一位頑皮的小男孩，他正在與一只小狗玩耍。小男孩拿著棍子追著小狗跑動，讓人忍不住為他們的活力和快樂捧腹大笑。通過這個小故事，我深感孩子們的頑皮行為，讓我們看到了天使的笑聲和無憂無慮的精神狀態(tài)。
第二段：頑皮孩子讓我們擁有思考問題的勇氣
頑皮孩子常常會在一些細(xì)節(jié)上給我們帶來驚喜和困惑。他們在解決問題的過程中，往往能提出一些與眾不同的觀點和見解。就像有一天我去參觀孩子們的畫展，看到一個畫面上騎著獨輪車穿越彩虹的孩子。這幅畫讓我想到了生活中的困難和挑戰(zhàn)，孩子們用自己的方式告訴我們，面對困難我們需要擁有創(chuàng)造力和勇氣去突破。
第三段：頑皮孩子能讓我們重拾童年的樂趣
雖然成長讓我們必須面對更多的責(zé)任和壓力，但在與頑皮孩子相處的時候，我們能夠回憶起童年的樂趣和無憂無慮的時光。記得有一次我陪著一位頑皮女孩去玩水，她香甜的笑聲讓我仿佛回到了自己童年的時光，我?guī)缀跬浟爽F(xiàn)實中勞累的身體和煩憂。孩子們的頑皮行為，在一定程度上讓我們重新找回了內(nèi)心深處隱藏的那份童真和快樂。
第四段：頑皮孩子是我們成長的鏡子
與頑皮孩子相處，我們會發(fā)現(xiàn)他們身上包含著我們成年人喪失的一些品質(zhì)。他們勇敢追求自己的夢想，不畏懼失敗；他們善良友愛，樂于分享快樂；他們對生活充滿好奇和熱情，永遠保持積極樂觀的態(tài)度。通過觀察和與頑皮孩子相處，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己成長中的缺失，并更好地反思自己的不足。
第五段：我們應(yīng)該保護孩子的天真與頑皮
雖然頑皮孩子給我們帶來了種種困擾和煩惱，但我們作為大人，應(yīng)該學(xué)會用寬容和愛心去理解他們。頑皮行為本身并不是一種錯，它恰恰代表著孩子們對生活的熱愛和對未知世界的探索。我們應(yīng)該尊重孩子們的個性，引導(dǎo)他們將頑皮的能量轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力和積極的力量，讓他們保持樂觀向上的態(tài)度。
通過與頑皮孩子的相處，我發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上蘊含著可貴的精神品質(zhì)和積極影響力。他們讓我們重拾了童真與樂趣，讓我們勇敢去面對問題，讓我們反思自己的成長和不足之處。作為大人，我們應(yīng)該善待頑皮孩子，將他們可愛與聰明的特點充分發(fā)揮出來，從而幫助他們成長為更好的人。讓我們伸出雙手，用寬容和愛心去擁抱這些頑皮的天使，共同創(chuàng)造一個更美好的未來。
教育頑皮孩子的教育心得篇十六
作為一個家長或者老師，我們都或多或少地和頑皮的孩子打交道過。頑皮孩子往往讓人頭疼，無法安靜地坐下來，總是鬧騰，搗蛋，讓人覺得無從下手。但是，如果我們能夠換位思考，認(rèn)真傾聽他們的聲音，或許我們能夠更好地理解這些頑皮孩子的內(nèi)心世界。
段落二：頑皮的背后
讓孩子變得頑皮的原因有很多，有的是因為缺乏父母的關(guān)注和陪伴，有的是因為追求刺激感，還有的是對于長大的不確定感和恐懼。他們使用頑皮行為來吸引別人的注意力，希望能夠得到更多的關(guān)愛和關(guān)注。我們作為家長或者老師，應(yīng)該關(guān)注到這個問題，不僅僅注意到他們的頑皮行為，更要關(guān)注他們的內(nèi)心需求。
段落三：理解與傾聽
與頑皮孩子相處時，我們需要換位思考，理解他們的需求。我們需要問自己，“他們?yōu)槭裁催x擇這種方式表達自己？”通過真心傾聽他們的想法和感受，我們能夠更好地和他們建立起信任和情感的紐帶。當(dāng)我們能夠真正地理解他們，我們就能夠更有耐心地與他們相處。同時，我們也能夠給予他們更多的關(guān)愛和支持，幫助他們更好地成長。
段落四：培養(yǎng)合適的興趣
頑皮孩子往往是因為無法找到適合他們的興趣而感到無聊和焦躁。我們需要與孩子合作，尋找到他們真正感興趣的領(lǐng)域，并鼓勵他們?nèi)グl(fā)展。這樣不僅能夠讓他們沉浸其中，消耗過多的能量，也能夠培養(yǎng)他們的專注力和創(chuàng)造力。通過充實他們的生活，他們也就不會輕易選擇頑皮行為來吸引注意了。
段落五：激發(fā)他們的潛能
頑皮孩子往往隱藏著巨大的潛能。我們作為家長或者老師，應(yīng)該積極地激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長和愛好。通過鼓勵和贊賞他們的努力和進步，我們能夠給予他們更多的自信和動力。當(dāng)他們感受到自己的價值和可能性，他們也會更加自律和自我控制。
總結(jié)：通過理解和培養(yǎng)，我們可以幫助頑皮孩子更好地成長。當(dāng)我們從心底關(guān)注他們的需求、傾聽他們的聲音，給予他們適合的關(guān)愛和支持時，他們也會變得更加成熟和懂事。頑皮孩子有著與眾不同的天賦和特點，如果我們能夠引導(dǎo)得當(dāng)，他們將成為閃耀的明星。
教育頑皮孩子的教育心得篇十七
年齡越小的孩子喜歡故事情節(jié)簡單、感情對比強烈的書。他們渴望好心馬上得到好報，邪惡必須很快收到懲罰。在短時間內(nèi)令孩子們的情緒變化地越頻繁、對比越強烈他們就越是喜歡。在聽讀的過程中，孩子們的表現(xiàn)也各不相同。有的手捧小臉神情專注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發(fā)呆，這時我們大可不必?zé)?，無論他們外在表現(xiàn)如何，其實都在豎著小耳朵認(rèn)真聽呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過程，去“維持紀(jì)律”，實在是大煞風(fēng)景的做法。如果實在對孩子的聽講狀態(tài)很不放心，可以采取聽完后回答問題的做法督促他們認(rèn)真聽，但要特別注意，所提問題必須非常簡單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類需要動腦筋的問題，畢竟，保持孩子的聽讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話，然后再抽出大量時間精心選擇適合孩子的篇章。現(xiàn)在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話故事”，不但語言粗鄙、構(gòu)思呆板，有的甚至連思想內(nèi)容都成問題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個好東西，也適合兒童心理特點，但現(xiàn)在的繪本價格普遍很貴，很多家庭根本負(fù)擔(dān)不起，如果由老師讀給孩子聽，孩子只聞其聲（文字）不見其影（彩圖），繪本也就不能被稱為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著孩子聽讀能力的提高，我們可以逐步向長篇童話過渡，這時可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國際大獎小說》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽讀。這些作品大豆來自紐伯瑞兒童文學(xué)獎和國際安徒生獎，語言風(fēng)趣，格調(diào)清新，故事情節(jié)新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進去，任何年齡段的人都會有欲罷不能之感，比如我特別向家長們推薦過的《一百條裙子》、《時代廣場的蟋蟀》、《親愛的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽讀熱潮，不僅孩子百聽不厭，甚至家長們也是大呼過癮，有位家長當(dāng)天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。
光明日報出版社新近推出的六角叢書系列組品也堪稱上乘，我們班級讀書會的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價格，這套叢書大多是經(jīng)過刪節(jié)的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱道。當(dāng)然，如果遇到價格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來為大家奉獻了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購買任何一本，都不會有大呼上當(dāng)?shù)哪且惶臁１缓芏嗉议L津津樂道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據(jù)我們班級讀書會共讀《柳林風(fēng)聲》的體會，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫，而對俏皮的對話、活潑的情節(jié)特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書之外，我發(fā)現(xiàn)林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來沒有聽說過林格倫這個名字，而且對一向?qū)δ欠N“畫多字少”和“字大版疏”的精美圖書不敢興趣，認(rèn)為純粹是華而不實的斂財之作。后來還是因為香雪兒老師的推薦，我想反正也不用掏錢，就很隨意地“答應(yīng)”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個下午我都在咯咯的傻笑中度過，于是兩天之內(nèi)我將這本書從第一個字瘋狂地讀到最后一個字，于是我專門跑到花園路新華書店買了書店僅有的林格倫作品《長襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書，想象奇特，語言風(fēng)趣幽默，沒有一句說教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對兒童的世界了解地那么深入、對兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫出那么激動人心、引人入勝的絕妙問題！
當(dāng)然，無論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國霞同學(xué)就談到過這樣一件事，她說只要她那天累了，朗讀時不認(rèn)真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專心，并且一再提醒“媽媽沒有認(rèn)真讀”。因此我在班級讀書會上向家長們反復(fù)強調(diào)一定要有美讀意識，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達出來。美讀者不一定普通話多么標(biāo)準(zhǔn)，但態(tài)度一定是認(rèn)真的，對文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚頓挫、富有節(jié)奏的，語速、語氣和語調(diào)一定是隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉(xiāng)話朗讀，孩子們也會聽得津津有味。
好讀書，選好書，讀好書，雖然很費工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長素，便是怎么辛苦也值了。
教育頑皮孩子的教育心得篇十八
頑皮是孩童時期的一種常見特征，無憂無慮的孩子們總是喜歡調(diào)皮搗蛋，給家長和老師帶來不少困擾。然而，作為一個有著豐富頑皮經(jīng)歷的孩子，我深深認(rèn)識到頑皮給我的童年帶來了許多獨特的成長經(jīng)歷。在這1200字的文章中，我將詳細(xì)探討頑皮的優(yōu)點，以及作為一個頑皮孩子的心得體會。
第一段：頑皮能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力
作為一個頑皮的孩子，我發(fā)現(xiàn)自己常常能夠在玩耍和探索中展現(xiàn)出極高的創(chuàng)造力。頑皮讓我可以將無聊的環(huán)境轉(zhuǎn)變成一個充滿樂趣和新奇的世界。我會在房間里悄悄隱藏起來，然后準(zhǔn)備一個精心策劃的“驚喜”來取樂。或者，我會在戶外活動中尋找更多可能性，例如嘗試一些冒險的運動或者創(chuàng)造一些自己的游戲規(guī)則。這些經(jīng)歷不但使我感到歡樂，還激發(fā)了我對探索世界的渴望，讓我學(xué)會了不斷嘗試新事物和獨立思考的能力。
第二段：頑皮培養(yǎng)孩子的團隊合作意識
頑皮的孩子常常喜歡和其他人一起發(fā)明游戲和活動。我們會組隊進行捉迷藏、冒險探索等游戲，這些活動不僅僅是為了尋找刺激，更是為了培養(yǎng)團隊合作能力。在團隊中，我們不僅要學(xué)會協(xié)調(diào)分工，還要學(xué)會傾聽和理解他人的意見。通過和其他孩子們一起玩耍，我漸漸明白了團隊合作的重要性，并且學(xué)到了團結(jié)他人并共同前進的技巧。
第三段：頑皮給孩子帶來的挫折和反思
作為一個頑皮的孩子，我也不可避免地會犯錯誤和闖禍。當(dāng)我做一些不應(yīng)該做的事情時，常常會引起家長和老師的批評和斥責(zé)。這些挫折和反思給我留下了深刻的印象，讓我明白了自己的行為對他人產(chǎn)生的影響。我開始更加關(guān)注我的言行舉止，并試圖避免再犯同樣的錯誤。在這個過程中，我逐漸懂得了責(zé)任和道歉的重要性，并學(xué)會了從自己的過錯中成長和改善。
第四段：頑皮培養(yǎng)了孩子的勇氣和自信心
頑皮的孩子常常需要面對挑戰(zhàn)和困難。我們常常喜歡接受一些冒險和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，例如攀爬高墻、追求速度等。這些勇敢的嘗試讓我懂得了勇氣和挑戰(zhàn)自我的重要性。當(dāng)我面對一些困難時，我會想到那些曾經(jīng)克服的困難和挑戰(zhàn)，這使我更加自信，能夠勇敢地面對問題，并尋找解決的辦法。
第五段：頑皮激發(fā)了孩子追求夢想的勇氣
頑皮讓我從小就擁有了追求夢想的決心和勇氣。我還記得小時候總是幻想著成為一位探險家、科學(xué)家或者音樂家。頑皮的動力讓我更加堅定了這些夢想，并激發(fā)了我去追尋我熱愛的事物?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一位正在追求自己音樂夢想的鋼琴家，這正是從頑皮的童年開始。
作為一個頑皮的孩子，我深深相信頑皮讓我從小培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)。創(chuàng)造力、合作能力、承擔(dān)責(zé)任的意識、勇氣和自信都是頑皮給予我的寶貴財富。與其抱怨孩子的調(diào)皮搗蛋，不如理解并引導(dǎo)孩子將這些優(yōu)點轉(zhuǎn)化為積極的影響。頑皮是一個孩子成長過程中不可或缺的一部分，值得我們認(rèn)真對待，并將其發(fā)展成為孩子終身受益的素質(zhì)。
教育頑皮孩子的教育心得篇一
薄嘉樂小朋友是一個頑皮可愛的小男孩，他平時表現(xiàn)比較踢騰，甚至有些坐不住，但是他最害怕老師說不喜歡他，有時我會非常嚴(yán)肅地對嘉樂說：“嘉樂，你再調(diào)皮，老師就不喜歡你了！”這時嘉樂會非常乖地坐在凳子上，規(guī)規(guī)矩矩地跟老師進行活動，過上幾分鐘，他看老師沒有注意他，他會嗲聲嗲氣地對老師說：“老師，這樣你喜歡我了嗎？”“嗯，這樣老師就喜歡你了?！彼麘抑男目偹惴畔铝?，為了證實老師真的喜歡他，我會把他攔過來在他可愛的小臉蛋兒上親一下。
星期五的早上，嘉樂的爸爸很早就送他來幼兒園了，看家長匆忙的樣子，我隨口問了一句，“今天嘉樂來這么早啊？”嘉樂爸爸說有急事！我接過孩子，來到教室，到衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)備水桶里的水很少了，因為前一天停了一天的水，于是我就打開水龍頭蓄水，因為有孩子陸續(xù)來園了，我就告訴嘉樂一會過來看看，桶里的的水滿了就叫老師，或者把水管關(guān)掉，因為桶比較大，不會很快接滿水的，我告訴嘉樂不用一直在這里看著。過了一會，我下意識地來到衛(wèi)生間，看見嘉樂就站在蓄水桶旁邊等著水滿，當(dāng)時我心里一下子被這個四歲的孩子感動了，本來我一直認(rèn)為嘉樂是一個頑皮的`孩子，他居然如此用心，我立馬表揚嘉樂，嘉樂的表現(xiàn)真的是我意料之外的。受到表揚的嘉樂美美地站在那里一直等到桶里的水滿了，關(guān)掉了水龍頭才離開。為此我再次感慨，無論哪一個孩子，他或許頑皮、或許活潑好動，或許性格內(nèi)向不愛說話，他（她）們都有可愛的一面，作為老師要善于鼓勵孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并以欣賞的眼光來看待孩子，讓每個孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進而使孩子健康快樂地成長?。。?BR> 教育頑皮孩子的教育心得篇二
禮是中華文化中獨有的概念，也是一個多維度的范疇，是我國古代社會政治、倫理規(guī)范與禮儀的總和。禮儀是指以建立和發(fā)展和諧的社會生活和人際關(guān)系為目的，由人們在長期的共同生活和社會交往中逐漸形成，并以禮節(jié)、禮貌、風(fēng)俗、習(xí)慣和慣例等方式固定下來的約定俗成的行為規(guī)范。禮儀素質(zhì)是指人在禮儀方面所具有的相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)，是人的素質(zhì)的重要方面。
題目：
淺談中學(xué)生文明禮儀教育
摘要：
禮儀本是為了維系和發(fā)展人際關(guān)系而產(chǎn)生的，它貫穿于整個人類社會過程中，反映著人類社會的發(fā)展和進步，標(biāo)志著人類生活擺脫了野蠻和愚昧，是人類精神文明的表現(xiàn)。禮儀是人自身最應(yīng)達到的高地，文明、誠信、互敬，高素質(zhì)，這些全是禮的代名詞，全是禮儀價值的體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：
中學(xué)生；文明禮儀；教育
禮儀本是為了維系和發(fā)展人際關(guān)系而產(chǎn)生的，它貫穿于整個人類社會過程中，反映著人類社會的發(fā)展和進步，標(biāo)志著人類生活擺脫了野蠻和愚昧，是人類精神文明的表現(xiàn)。
自中國進入wto后，各種經(jīng)濟活動皆嚴(yán)格按照公平競爭，等價交換，信守合同等規(guī)則來運行，良好的社會風(fēng)尚和安定的社會環(huán)境也是必不可少的，而禮儀在提高人們的道德修養(yǎng)，規(guī)范人們的行為，凈化社會環(huán)境等方面起著十分重要的作用，它能使人們在交往中互尊互敬，和睦相處，形成良好的社會風(fēng)氣，對創(chuàng)造社會安定團結(jié)，規(guī)范文明公民的行為，協(xié)調(diào)人際關(guān)系有著十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，所以，時代的進步和社會主義的建設(shè)離不開禮儀。
以君子風(fēng)范待人接物，以禮儀行動處事納事，在與他人談和中，禮可以決定成敗，在天災(zāi)人禍中，禮可以決定生死，在待人處事中，禮可以決定是非，在競爭學(xué)習(xí)中，禮可以決定優(yōu)劣。羅蘭曾經(jīng)說過：“如果要替成功的人找出一個最起碼的秘訣，大概你會發(fā)現(xiàn)他們只是克服了自己的'沉淪，以禮服人、待人。”
所以人會禮行禮往往決定著一切。良好的禮儀習(xí)慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格，情操，可以影響一個人的發(fā)展。現(xiàn)代社會，人的精神要求日益發(fā)展，人人都在尋求一種充滿友愛，真誠，理解，互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間，文明禮儀作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義精神文明的重要組成部分，也是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，應(yīng)該引起我們每一個教育工作者的重視。
禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，是要從青少年抓起的，但由于我國教育中的“應(yīng)試教育”弊端，使中小學(xué)被迫注重升學(xué)率，從而輕視了良好道德文明行為的養(yǎng)成，造成了青少年基礎(chǔ)倫理道德的欠缺和文明禮儀意識的淡薄。
所以提高自身修養(yǎng)開展文明禮儀教育，讓學(xué)生從現(xiàn)在起能在社會上做個懂文明禮儀的公民，在家做個懂禮貌的孩子，在學(xué)校做個懂文明禮儀的好學(xué)生，已是擺在教育者面前一個刻不容緩的問題。
那么怎樣來對青少年進行禮儀教育呢？青少年首先應(yīng)接受道德教育，讓他們明白心術(shù)、懂得孝順仁愛，學(xué)會誠信謙讓，然后才是科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。這本是最科學(xué)的學(xué)習(xí)次序。遺憾的是我們現(xiàn)在的青年父母大多注重子女純書本文化知識的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子最根本的道德教育。
其實只有通過生活學(xué)習(xí)實踐，扎扎實實地實現(xiàn)孩童變化氣質(zhì)，養(yǎng)正心性，在此基礎(chǔ)之上的才藝和知識的研習(xí)，才能真正起到改善孩子，讓他真正成為社會有用之才的目的。
近幾年來發(fā)生在大學(xué)校園的一些殺人事件的慘痛教訓(xùn)無不啟示了我們。青少年是正在成長的一代新人，他們身上煥發(fā)著青春的活力與蓬勃的生機，那一份純真和自然之美是其他年齡人花費再大的力氣也無法企及的，所以青少年的服飾以色彩鮮明、線條流暢、簡潔明快為好，可以顯示出青少年朝氣蓬勃的精神面貌。
我個人更提倡學(xué)生穿校服，穿統(tǒng)一的校服不僅可以淡化學(xué)生之間的貧富差距，培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，而且校服造型簡捷，活潑大方，穿著統(tǒng)一的校服整齊美觀可以讓學(xué)生感到精神振奮。
青少年學(xué)生的頭發(fā)也是一個令人頭痛的問題，有的學(xué)生趕時髦，燙發(fā)染發(fā)，而顯得老氣和成人化。我認(rèn)為男孩子留平頭最好，顯得整潔干凈，富有朝氣，并顯示出一種陽剛之美，女孩子可以梳辮子或理短發(fā)，這樣就顯得清新活潑。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”,說話時態(tài)度應(yīng)誠懇，自然大方，言語應(yīng)和氣親切，聲音適中，說話具體明了，不要模棱兩可。《朱子童蒙須知》說：“凡為人子弟，須是常低聲下氣，語言詳緩，不可高言喧鬧，浮言戲笑?！薄兜茏右?guī)》中又說：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊?！?BR> 這里說的低聲下氣并不是諂媚，而是對長輩的一種恭敬，這是做人的根本，也是說話的基本禮儀。走路也有走路的禮儀，很多人往往忽略自己的走姿，其實這非常重要。有的青少年走路往往身體前仰后仰，或者左右搖晃，又或雙腳呈“八字”形。這都是我們所說的畸形，是不美的、不規(guī)范的、不雅觀的走姿應(yīng)該克服矯正。
對于青少年來說，養(yǎng)成正確行走的姿勢更為重要，因為他們在這時候所形成的走姿，會影響他們一生，所以應(yīng)該予以留心和重視。正確優(yōu)美的走姿應(yīng)該“收腹挺胸，腳尖向前，腳跟先落地，兩臂自然擺動，節(jié)奏快慢適當(dāng)，矯健輕快，從容不迫”.這樣的走姿有利于青少年身體的健康成長，而且也能體現(xiàn)青少年的朝氣。當(dāng)然“行”不只包括行走禮儀，它還包括了我們?nèi)粘Ｐ袨榈囊恍┒Y儀，例如：出行時乘車的禮儀，旅游觀光的禮儀等，這些禮儀我們只要注意的是遵守公共秩序，尊老愛幼，愛護公共設(shè)施，注意禮讓就可以了。
一個人的“站相”非常重要，這是我們中華民族特別重視的，站立是人的最基本的姿勢，優(yōu)美的站姿是優(yōu)美儀態(tài)的起點和基礎(chǔ)，一個標(biāo)準(zhǔn)那就是“站如松”.未來世界的競爭最終表現(xiàn)為人才素質(zhì)的競爭，注意汲取中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的有益內(nèi)容，充分利用已為人們所一再傳頌的喜聞樂見的規(guī)范、故事、格言和諺語，精心選擇，編成系列教材。
要加強文明禮儀教育與養(yǎng)成教育，形成中華民族獨有的文明禮儀規(guī)范、道德人格、強大的民族向心力和凝聚力。使他們能夠擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史重?fù)?dān)，并為創(chuàng)造一個充滿友愛、真誠、和諧、溫馨的精神文明世界，促進整個人類的道德進步而努力！
參考文獻：
[2]鄒明清.中小學(xué)生禮儀教育策略研究[j].科學(xué)咨詢(教育科研),(14):19.
教育頑皮孩子的教育心得篇三
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢？我結(jié)合自己的經(jīng)驗談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
二、要有耐心，這是非常重要的。
三、及時家訪，做到知彼知已。
四、及早樹立規(guī)范。
五、制定合理目標(biāo)。
六、科學(xué)地表揚及批評。
七、指定閱讀一定的課外書，讓孩子從有益的課外書中得到陶。
八、教孩子挑選有益的朋友。
九、不要剝奪孩子好玩的天性，要給孩子自由的空間。
部分孩子因受不良社會現(xiàn)象的影響，加上一些父母不在家或因工作忙對孩子缺乏照顧，特別是農(nóng)村，較多孩子父母常年不在家，監(jiān)護人一般是爺爺奶奶或叔伯之類，有的甚至是還在讀初中、小學(xué)的哥哥姐姐，管教不到位，頑皮的比較多。他們往往人在教室，心到別處，個別甚至逃學(xué)，比較頑皮。作業(yè)往往要老師或班干督促檢查才能完成。
怎樣教育好這些頑皮的孩子呢？我結(jié)合自己的經(jīng)驗談一些看法。
一、首先要有寬容、理解的心。
少年兒童由于認(rèn)知能力發(fā)展的限制，他們的控制能力比較差，只顧玩得高興，為所欲為，加上孩子天性好奇，這捅捅那動動，這些都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比賽，比單個孩子要淘氣得多。對此，老師要給予寬容、理解，不要過于苛求。如果孩子的父母因生活原因，照顧不到，我們老師就要坦然接受這個現(xiàn)實，改變方法來教育孩子。
二、要有耐心，這是非常重要的。
少年兒童由于認(rèn)知、控制能力差的限制，他們往往很難約束自己。對老師的教誨，經(jīng)常過一段時間又忘了。習(xí)慣是要通過不斷的重復(fù)或有意的練習(xí)形成的，因此對孩子的告誡，常常需要耐心地，一而再，再而三地叮囑。有些細(xì)節(jié)甚至是要天天講，時時講，使他們記住。
三、及時家訪，做到知彼知已。
這樣既可和家庭及時取得聯(lián)系，共同管教好孩子，又能根據(jù)孩子的家庭環(huán)境，采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?BR> 四、及早樹立規(guī)范。
“不以規(guī)矩，不能成方圓”。頑皮的孩子往往不了解規(guī)矩，老師要和孩子先講好規(guī)矩，經(jīng)常向孩子有針對性地談學(xué)校的紀(jì)律，特別是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的各種章程，要求他們遵守好學(xué)校的規(guī)章制度。
五、制定合理目標(biāo)。
根據(jù)孩子的年齡特點，為其制定短期和長期兩種目標(biāo)，短期目標(biāo)要具體明確，讓他明白只要努力，一定會達到目標(biāo)，然后要求他堅持執(zhí)行，直到實現(xiàn)為止，不可遷就，更不能半途而廢。而長期目標(biāo)要定得高、遠，最好有具體榜樣，這樣對孩子來說，更易理解接受，以促使他為之努力。有目標(biāo)有理想的孩子就不會無事生非了。
六、科學(xué)地表揚及批評。
心理學(xué)上講到，采取贊揚或批評，要遵守下列原則：實事求是的原則；及時性原則；適當(dāng)性原則。因此對孩子的表揚或批評，可注意以下一些要點。
（1）適時激勵表揚
贊揚可以提高孩子的自信心。特別是對孩子，要注意他們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，適時、適度地給予肯定和贊賞。
（2）不要當(dāng)眾責(zé)罰孩子
孩子也有自尊心。即使是某個孩子帶頭調(diào)皮，老師也不要當(dāng)眾責(zé)罰，在孩子的同學(xué)面前，給孩子留點尊嚴(yán)。等課后了，再和孩子講道理，該罰則罰。通常這么做，孩子反而更能聽進去。
（3）要對事不對人
不要指責(zé)孩子的品質(zhì)不好，要告訴孩子，“老師不喜歡你們課堂搗亂，下課了，可以開心地玩，但上課時一定要認(rèn)真守紀(jì)律！”要讓孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有幫助。
（4）批評孩子時忌用過激的語言
沒有哪位老師任何時候都能沉得住氣。越是激動的時候，越有可能把不該說的話說了出來。要在易沖動的場合把握住自已。如不要還沒聽完孩子的話就發(fā)脾氣，讓孩子把話說完后，最好把他的意思?xì)w納一下，問清某些細(xì)節(jié)，然后再給他出主意或迅速處理。不要用大人的方法來透視孩子?！昂⒆咏K究是孩子?！贝笕藗冋J(rèn)為再小的問題，孩子可能看得很重要，應(yīng)該替孩子想一想，理解孩子的心理。不對孩子發(fā)脾氣，不用辱罵來懲治孩子，更不能因為孩子犯錯誤而戲弄孩子。老師向孩子發(fā)脾氣可震住孩子，但威信卻降低了，老師在孩子面前要少發(fā)脾氣。
（5）不過分表揚或批評，不用空洞的和不真誠的表揚。
例如：“如果你不再往地上吐痰，我會獎你一朵紅花，并讓你爸爸給你買一塊冰淇淋”。這種方法只能縱容他下次再犯。孩子有了成績，在鼓勵的同時要讓其看到不足，從而激勵其更進一步；有過錯，老師指出他們錯在那里就可以了，分析危害，并“約法三章”，這樣可幫助他們吸取教訓(xùn)。
（6）不過分民主
孩子（特別是低年級的孩子）缺乏經(jīng)驗和判斷力，需要老師指導(dǎo)。對其過分民主，會把孩子寵壞，使他變得為所欲為。
（7）不要總是按照一成不變的方式來管教孩子。
孩子犯了錯誤，可根據(jù)年齡和愛好限制他的某些活動。
（8）教師說話要有分寸。
往往有老師為使孩子聽話，采取哄騙的或恐嚇的態(tài)度，“你再不聽講，馬上收起書包回家去”，“再不說，叫警察把你抓了去”。如果你做不到，以后你說的話孩子就不會在意，認(rèn)為老師沒什么能耐，不會動真的，一切都是騙人。所以老師說話要有個分寸。
（9）要做到言之有據(jù)。
特別是對淘氣的孩子，一次犯錯誤時，就責(zé)怪人家一向是這樣，可又講不出具體事例，難以讓孩子信服，家長則因老師沒能講出具體事例而不知如何配合學(xué)校把孩子教育好。所以老師平時要注意積累有關(guān)孩子的資料。
（10）和孩子商量，讓孩子自己也提辦法
處理班組的日常事務(wù)時，可和孩子討論一下，孩子也會有自己的看法。這樣會提高孩子處理問題的能力，讓孩子感到受尊重，對自己提出的辦法，孩子會積極幫助實施。
七、指定閱讀一定的課外書，讓孩子從有益的課外書中得到熏陶。
“書籍是人類進步的階梯”?，F(xiàn)在的孩子課外閱讀量少，回家有電腦、電視，各類影碟機，音響，家外有游戲機、網(wǎng)吧、桌球室，還有各種娛樂場所，少年兒童生性好動，實在很難自覺抵御社會中的種種誘惑。好一點的能自覺完成老師布置的作業(yè)已經(jīng)是不錯了，那里還會主動去讀讀課外的書籍。所以老師應(yīng)指定孩子去讀哪些課外書，并做一定量的讀書筆記，備老師檢查。
八、教孩子挑選有益的朋友。
俗語云：父母所生，朋友所教，教師要對孩子合理分小組。有過錯的孩子多半缺乏集體榮譽感，而其中屢受批評或懲戒的孩子還可能有自卑心。要根據(jù)孩子具體情況，分成不同的小組，相應(yīng)制定獎懲制度，讓每組的孩子共榮辱，既可讓孩子互相幫助，鼓勵先進，督促后進。最重要的是讓孩子明白自己的所作所為，不單是一個人的事，還關(guān)系到自己所在集體的榮譽，從而培養(yǎng)起孩子的集體榮譽感和責(zé)任感，凡事不輕舉妄動。
九、不要剝奪孩子好玩的天性，要給孩子自由的空間。
魯迅說過：兒童最好的學(xué)習(xí)方式是玩樂。教師不要過多干涉孩子的業(yè)余生活和正常交往，師生間要營造一種同情、關(guān)愛、支持、民主的氣氛。
總之，對頑皮的孩子，特別是因此而造成學(xué)習(xí)困難的孩子，要適應(yīng)其心理特點，采取合理的方式，這樣才能幫助他們培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想道德。
參考文獻：
1、《小學(xué)教育學(xué)》和《小學(xué)心理學(xué)》。
2、《魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍》。
3、《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》。
教育頑皮孩子的教育心得篇四
為什么孩子會不聽話
孩子在兩周歲前后，會開始變得不聽話。兩三歲的孩子最明顯的一個特點就是調(diào)皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。這種不聽話有三方面的原因。
1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段
孩子的自我意識在滿兩周歲之后漸漸覺醒，對“我”的力量有了一定的認(rèn)識，會更加自主和積極地去參與活動。孩子想要參與所有事情，但是往往和家長的想法、做法相違背。如果家長勉強孩子，孩子就會反抗，并且內(nèi)心會受挫，“不聽話”由此產(chǎn)生。
2.寶寶的好奇心得不到滿足
孩子擁有強烈的好奇心，因此喜歡接觸任何事物。如果家長對此不理解，并且認(rèn)為孩子是在調(diào)皮，對孩子的活動進行制止，甚至打罵孩子，這樣的話孩子就會不高興也就不愿意聽話了。
3.寶寶的運動能力發(fā)展了
隨著孩子的生長發(fā)育，孩子的活動能力也在增強，因此十分希望能夠有更大的獨自活動的空間，所以會一個人不斷嘗試新鮮的事物。此時，倘若家長制止孩子的行動，孩子就會感覺不滿，也就變得不聽話了。
孩子不聽話如何教育
家長要仔細(xì)觀察孩子，耐心地勸解孩子，不要和孩子對峙，不然結(jié)果不是家長向孩子妥協(xié)，助長孩子遇事不滿意就哭鬧的任性脾氣，就是家長忍不住打罵孩子，使孩子的身心受到傷害。
1.轉(zhuǎn)移孩子注意力
孩子都會有逆反心理的時候，喜歡和家長對著干。如果孩子不聽話，家長一定要耐心教育孩子。如果溝通半天也沒效果，要做些別的事情來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。然后過一會兒再來教育孩子，效果會更好。
2.找出原因?qū)ΠY下藥
孩子不聽話通常由一些特殊原因或者內(nèi)因所致，因此家長一定要好好觀察自己的孩子，對孩子的行為加以解析，從而找出孩子不聽話的原因。如果孩子受了委屈，不高興，但是又不說，沒有辦法緩解，可能會通過和家長對著干來發(fā)泄。那么，家長需要做的就是讓孩子盡可能地釋放出自己消極的情緒。如果孩子生病了感覺不舒服，但是家長們沒有察覺，還像往常一樣對待孩子，孩子也會很“犟”。
3.給孩子制定一定的規(guī)則
制定明確規(guī)則是一個好辦法，但是要保證孩子能夠理解。例如告訴孩子““過馬路時一定要抓緊大人的手”。如果孩子不習(xí)慣服從這些規(guī)定，家長就要再想辦法。例如，孩子因為感覺自己被忽視而欺負(fù)妹妹，就讓他幫妹妹洗澡、吃飯，然后找一段時間和孩子單獨相處。如果孩子因為害怕黑而不肯上床，那么可以在孩子的床頭留下手電筒。
孩子不聽話該不該打嗎
盡管打孩子會帶來很多不好的影響。但是有會出現(xiàn)不得不通過體罰來教育孩子的情況，不少家長會因為一時生氣而打孩子。家長要學(xué)會掌控住情緒，盡量避免打孩子，可以借小朋友不聽話帶來的自然后果來教育他。
1.盡量控制自己不打孩子
最好的狀態(tài)就是不要體罰孩子。如果孩子犯錯了，家長不要一時沖動就打孩子，因為如果打孩子往往會有反效果?？梢詫?nèi)心不滿的真實感受告訴孩子，例如對孩子說：“你的做法讓我很失望！”“我現(xiàn)在真的很難過！”。不僅能夠讓自己的心情平復(fù)，而且可以讓孩子換位思考，自我反省。
2.用自然后果懲罰孩子
當(dāng)孩子犯錯的時候，不用過于批評孩子，而是讓孩子自己來承擔(dān)他的錯誤所帶來的后果。如果孩子還小，家長可以教會孩子如何修正錯誤。例如，將果汁打翻了不能喝了，孩子還需要清理地上的果汁。孩子可以從中了解到自己的錯誤造成怎樣的`影響，也會深刻反省，避免今后再犯這樣的錯誤。
3.用間接的方式懲罰孩子
家長不必過分追究孩子犯的小錯誤，而是通過給孩子警告的眼色、縮短孩子看電視的時間等方式來讓孩子吸取教訓(xùn)。例如，孩子沒有整理房間就沒收孩子的零食。家長最好明確告訴孩子今后應(yīng)該怎么做，需要達到什么樣的保準(zhǔn)，表達對孩子的期望。
4.打孩子時不要情緒化
多次警告后，孩子仍然我行我素，家長需要平復(fù)自己的情緒，沉著應(yīng)對。如果情緒失控的時候打孩子，不僅不能讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，而且孩子會感覺內(nèi)心受到傷害。在這個時候，孩子注意到的是父母憤怒的情緒，而無法認(rèn)識到自己的錯誤。
5.讓孩子明白自己被打的原因
如果不得不打孩子，需要告訴孩子為什么會挨打以及打多少下，如果下回犯錯誤應(yīng)該怎么做。
不要打得過重，也不要把打孩子當(dāng)做發(fā)泄的途徑，更不要還沒有搞清事情就打孩子。家長打完后一定要告訴孩子“打你我們也很難過”。最重要的是讓孩子知道盡管他做了錯事，但是父母的愛不會改變。打他只是希望他下回不再犯這樣的錯誤。
6.不要打2歲內(nèi)和6歲后的孩子
小于兩歲的孩子由于各方面發(fā)育未成熟，沒有規(guī)則意識。這個時候通過打來教育孩子，不僅沒有效果，還會傷害到孩子的心靈。當(dāng)孩子漸漸長大，不僅自我意識得到發(fā)展，自尊心也逐步增強。六歲的孩子已經(jīng)明白道理，所以家長凡事要將理，切勿隨意打罵。
孩子不聽話怎么辦
1.立規(guī)則
不理解或者已經(jīng)將行為規(guī)則遺忘的孩子往往就會不聽話，不愿意和家長配合。此時，請家長再次提醒讓孩子明白，切記表情要柔和、態(tài)度要溫和，明確提出或說明你的要求。家長不能抱著孩子不聽話的心理來向孩子做出說明。例如對孩子說“你什么時候才能夠聽話”。這樣孩子反而會更加調(diào)皮和執(zhí)拗。
2.作榜樣
當(dāng)孩子還小的時候，盡管知道指示和規(guī)定，但是不知道應(yīng)該如何去做。如果孩子沒有行動或者沒有按指示做，家長就會覺得孩子不聽話。因此，家長在給孩子制定規(guī)則的時候，還要教會孩子如何做。例如：如何坐好，如何收拾房間、如何擺放物品等。
3.嚴(yán)肅談話
家長打罵、處罰孩子時常常會帶有憤怒、疲倦之類的情緒，孩子不僅身體上會痛苦、心理上也會害怕，意志上也會受到壓制。因此，孩子很難接受父母的長篇大論，也不懂得反省自己，至于改正自己的行為就更難了。家長應(yīng)嚴(yán)肅地和孩子來一場交談，要讓孩子明白道理。先讓孩子停止自己的行為，到角落和孩子交流，這樣比起打罵懲罰孩子，更能讓孩子思考反省自己的行為。
4.耐心糾正
孩子的行為有累積的過程，不良的行為會演變成壞習(xí)慣。反之亦然,糾正也需要一定的時間,所以請多一些耐心。如果孩子不講道理或者有其他不當(dāng)行為，家長不可以任其發(fā)展，要隨時糾正孩子的行為。若是家長缺乏耐心，孩子的不當(dāng)行為會加劇。
5.家園配合，共同教育
實際上，孩子擁有較強的自尊心和社會意識，對榮譽也很在乎，在意別人對自己的評價，尤其在乎老師的看法。因此可以利用孩子的這種心理來糾正孩子的行為。如果孩子在家睡覺不乖，老師可以讓小朋友講一講自己在家中的情形，并且表揚那些按時睡覺的孩子。
這樣做反而比反復(fù)叮囑孩子更有效果。
孩子不聽話是父母不會說話嗎
孩子都有很強的自尊心，而且隨著孩子漸漸長大，孩子的自主意識也會增強。如果家長一味地把自己的想法加注在孩子身上，總是命令孩子去做事情，恐怕無法達到效果。家長要多表揚和肯定孩子，不要經(jīng)常批評孩子，要以平等的心態(tài)和孩子交流，學(xué)會和孩子換位思考。
1.尊重孩子，在和孩子說話時切勿忙著其他事情。
2.要明白孩子的行為的意義所在，并且將孩子想要說明的意思表述出來。
3.如果孩子有情緒，家長要先對此表示認(rèn)可與理解。
4.當(dāng)家長拒絕孩子時，要表示對孩子的理解，和孩子講話時態(tài)度要溫和。
總之，用不同的方式來表達同樣的內(nèi)容，對孩子的影響的差別也很大。即使家長沒有發(fā)現(xiàn)這種影響，也不代表不存在。有時家長表揚或者批評孩子時，或多或少帶有自己的情緒，卻忽略了孩子。如果用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_，可以讓孩子更加積極、有自信，孩子也會覺得自己能行。
教育頑皮孩子的教育心得篇五
大家好！
我是小一班孟俊澄小朋友的媽媽，對于兒子入學(xué)一年多以來的變化及成長過程中的育兒心得，想與諸位家長一起分享和探討。
記得兒子去年剛?cè)雽W(xué)的時候，很膽怯，一進教室就不舍得放開我的手，死死地抱著我，哭著央求我：“媽媽，媽媽，我不讀書，我要回家?！辈恢魑患议L剛送小孩入學(xué)的時候，是否也和我一樣不知所措？其實小孩和大人一樣，到新的環(huán)境都需要適應(yīng)過程，我們應(yīng)該給孩子時間，允許他慢慢去適應(yīng)。我記得孟俊澄當(dāng)時哭了大半月，我實在沒有辦法便想到了老師，和老師進行溝通，在下課時，老師找到兒子溫柔的說：俊澄，明天可不可以早一點來學(xué)校，我們不讀書，我們一起做游戲，一起來學(xué)校玩，好嗎？兒子點著頭說：好！結(jié)果第二天送兒子讀書的時候，他很高興的和我做再見。以后也沒有哭過了。所以我覺得應(yīng)該多和老師溝通，多了解孩子在學(xué)校的情況，這樣能幫助孩子健康地成長。
小孩很好騙，也許個別家長會在孩子面前編一些善意的謊言，但當(dāng)謊言揭穿時，家長的威信也會降低。孟俊澄很愛買玩具，上街不會買零食，只想買玩具。剛開始我覺得兒子愛買玩具可以開發(fā)他的智力，對他應(yīng)該不會有壞處，但卻沒想到買玩具成了他的一種習(xí)慣，看到玩具，不管喜歡不喜歡都想買，好像買東西付錢的時候能給他帶來快感。有一次，放學(xué)時兒子又想買玩具，我便騙他說沒帶錢，但兒子不依不饒的央求著，我看著可憐的兒子，心軟地摸出錢說買嘛，買嘛。結(jié)果兒子瞪著眼望著我：媽媽，你不是沒帶錢嗎？頓時，我恍然大悟，語無倫次地說：我說我沒帶零錢，只帶了100元的。兒子半信半疑，還是高興的買了玩具回家了?；丶液笪覚z討著自己，以后千萬不能欺騙兒子，我應(yīng)該果斷地告訴他什么是可行的什么是不可行的。現(xiàn)在兒子能控制自己想買東西欲望，要是我不同意，他還是只有放棄了，關(guān)鍵是家長要站在堅定的立場。
對于小孩的攀比心里，家長也該尤為重視，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，看到別家的小孩有什么，自己就會要求家長買什么，有一次，兒子看到鄰家的同伴有一個會說話的貓咪玩具，吵著要我也給他買一個，但我們家里有一個會說話的玩具，只是和鄰家小孩的不一樣，看著兒子可憐的眼神，我很想答應(yīng)他，給他買個一模一樣的，但清晰的思路告訴我不能滿足兒子攀比的心里，我告訴兒子：我們不能和別人比，別人有什么我們就買什么，你如果很想玩，可以去和他商量，用你的玩具和他交換著玩，這樣也會更好玩的。懂事的兒子聽進了我的話，以后看到其他小朋友有的東西，雖然他也會想要，但并不會強行讓我給他買。
兒子生活中成長的點滴，我有著說不完的事列，我覺得小孩的生活習(xí)慣和品行與父母是息息相關(guān)的，我們都應(yīng)該以身作則為孩子樹立榜樣。每個孩子有著不同的生活經(jīng)歷，不知各位家長的育兒心得是怎樣的呢？期待與你們共同分享，讓孩子們成為祖國繁榮的花朵！
教育頑皮孩子的教育心得篇六
道德不靠教導(dǎo)
英國中小學(xué)校里的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。
英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在英國中小學(xué)的道德教育里，那就是不要求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖聹?zhǔn)則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
小孩不是白紙
我們小時候背毛主席語錄：“一張白紙，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫?！焙髞?，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什么，小孩子將來就長成什么樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有“白紙”論。認(rèn)為小孩子都是“tabularasa”(即空白狀態(tài))，但現(xiàn)在科學(xué)研究已經(jīng)證明，孩子來到這個世上，先天就已經(jīng)部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，“白紙論”是把事情過分簡單化的觀點。
誠實不是孤立的品德
英國學(xué)校一般不設(shè)專門的道德教育課，但開設(shè)包括佛教和道教在內(nèi)的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認(rèn)為是對孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。
不僅如此，多數(shù)英國學(xué)校每周都組織班級討論，選取一些學(xué)校里或者社會上發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學(xué)校還普遍鼓勵孩子飼養(yǎng)小動物，組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯(lián)系在一起的。
花錢“培養(yǎng)”孩子頑皮
我們小時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們?？墒窃谟?，孩子們永遠頑皮或者說父母是花錢培養(yǎng)他們頑皮。每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯(往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍)，就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球?？傊?，差不多就是父母和孩子的互動日，很少呆在家里看電視之類的。
英國的家庭教育
鼓勵孩子自己進餐。孩子長到一周歲至一周歲半時，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數(shù)英國家長認(rèn)為，孩子想自己進食，標(biāo)志著一種對“人格獨立”的向往，完全應(yīng)給予積極鼓勵。
杜絕偏食、挑食。英國人普遍認(rèn)為，一個人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒時期的偏食、挑食情況，如幼兒一個勁兒地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把此菜收起來。他們還認(rèn)為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，而且會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。
原來，英國家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”了。
教育頑皮孩子的教育心得篇七
家里有孩子，平時就要把一些危險、貴重物品，比如熱水瓶、藥瓶、水果刀、紀(jì)念品、首飾等等，都要收好，易碎物品也要收起來。煤氣要關(guān)緊。該鎖好的抽屜也要鎖好。床底下、地板盡量擦干凈。
需要特別提醒大家的是：不能把孩子們自己留在家里，哪怕是一小會兒，要對所有孩子的安全負(fù)責(zé)。
教育頑皮孩子的教育心得篇八
大家下午好！
非常感謝老師給我這么好一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育問題。
首先，請允許我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！
孩子的教育離不開家庭教育。下面，我從個人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點體會：
一、多對孩子進行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長需要良好的環(huán)境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí)，作為家長應(yīng)該以身作則，做一個積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹立良好形象，這樣對孩子的教育才有說服力。同時對社會上的正向信息有意無意經(jīng)常給孩子講講，在大人的引導(dǎo)向，孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點滴進步將給我們聽，并且我能感覺到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽光、正能量的，讓孩子接受陽光教育，孩子會更加陽光。
二、營造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長輩、關(guān)心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時作息，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項作業(yè)，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長時間的學(xué)習(xí)同一門功課，要交替學(xué)習(xí)，還要教會孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課上要認(rèn)真聽講，課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外，要幫助孩子合理安排時間，制定學(xué)習(xí)計劃，每天進行自我監(jiān)督，看是否完成了學(xué)習(xí)計劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通，把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多鼓勵，少批評。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心?！笨梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所說是我個人的一些看法，不當(dāng)之處請各位老師和家長批評指教。還有我們家長一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作，最后，祝老師及家長們工作順利，身體健康，合家歡樂！
祝所有孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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教育頑皮孩子的教育心得篇九
顧駿是我們一個很特殊的孩子，他的特殊表現(xiàn)在很多的方面，在數(shù)方面，這個孩子有著超強的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對，但是在行為習(xí)慣方面卻表現(xiàn)的時好時壞，上課胡亂走動、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規(guī)則等等，和上個學(xué)期相比，孩子的現(xiàn)在的變化讓我有點不知所措，因為他以前并不是這樣的，在一次與他媽媽的交談過程中知道，原來有時候顧駿在家不聽話，爸爸會狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會反抗，但次數(shù)一多，他學(xué)會了還擊，因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現(xiàn)。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟，當(dāng)他知道自己范錯誤時會被打之后，他索性“先發(fā)制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會挨打的事實。
分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應(yīng)的措施，首先，和這個孩子建立好一種良好的關(guān)心，當(dāng)他犯錯誤時，給他解釋的機會并和他談話而不是大聲呵斥，其二：通過一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當(dāng)孩子有一點點進步時要在大家面前大大的表揚他，給他信心，也讓其他孩子對他有一個重新的認(rèn)識。最后就是要和他的家長溝通，不要總是試圖用暴力來糾正孩子的行為，那樣只會適得其反。讓家長也用以上的方法來試試，通過家園的共同努力來幫助這個孩子。
孩子都是調(diào)皮的，也沒有哪個孩子不會犯錯誤是，對于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長，首先要做的就是分析原因，再制定對策而非總是批評孩子這不對那作錯了，給孩子多一些的寬容也是給自己機會積累正確的教育方法。經(jīng)過一段時間的努力，顧駿現(xiàn)在已經(jīng)友好和同伴相處了，雖然有時也會出點小狀況，但孩子是在朝一個好的方向發(fā)展！
教育頑皮孩子的教育心得篇十
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時，只見張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢表揚了他。這時在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒脫就睡覺了”，聽到逸雪這么一說，我半信半疑的問了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問題。我隨即掀開了他的被子一看，確實是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來他為什么能夠總是第一個就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問他：“睡覺為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對我說：“我不會穿褲子，媽媽和我說中午睡覺就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長怎么會這樣和孩子說。我輕輕地對他說：“穿著褲子睡覺很不舒服的，不會穿可以學(xué)啊，可以請老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強調(diào)他不會穿。
起床的信號發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來開始忙活起來，我在一旁觀察著張宏文，看他會有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿意，雖然動作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對他說：“你真棒，在沒有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時候，不是孩子不會、不去做，是家長沒有好好去引導(dǎo)，家長可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧。可能他們壓根就沒想過自己的孩子其實也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
教育頑皮孩子的教育心得篇十一
家是孩子們主要的活動場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會疏遠孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實際行動讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點點滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實際行動，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時要相互謙讓等等。閑暇時，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。
三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動手和自理能力
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時進行散步、慢跑，并利用這一時間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進行比較，縱向看進步，及時發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會發(fā)光的!
教育頑皮孩子的教育心得篇十二
做一個頑皮的孩子，可能會給父母帶來很多煩惱，但也會給自己帶來許多快樂和成長的機會。作為一個曾經(jīng)頑皮的孩子，我深深體會到了頑皮帶給我的啟發(fā)和愉悅。下面將就我成長過程中的一些體驗，分享我對做一個頑皮的孩子的心得體會。
第一段：頑皮激發(fā)創(chuàng)造力
當(dāng)我還是一個小頑皮的孩子的時候，我總是充滿了好奇心和想象力。我會嘗試著破解父母給我的難題，或是用無限的想象創(chuàng)造一些有趣的游戲。頑皮讓我不斷思考、尋找解決問題的方法，這種思維訓(xùn)練對于我今后面對困難的勇氣和創(chuàng)造力起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：頑皮培養(yǎng)勇氣與獨立
作為一個頑皮的孩子，我常常接觸到一些危險的事情。比如，攀爬高樓的玩耍，跳過水溝的冒險等等。這些危險雖然給我的父母帶來了很多擔(dān)心，但也鍛煉了我的勇氣和獨立意識。頑皮讓我學(xué)會面對挑戰(zhàn)，敢于冒險，這些品質(zhì)在我后來的成長過程中起到了重要的推動作用。
第三段：頑皮促進友誼的形成
作為一個頑皮的孩子，我常常和同伴一起制定一些有趣的游戲規(guī)則，或是合謀一些頑皮的惡作劇。這種合作過程讓我們建立了深厚的友誼，也在相互的創(chuàng)造和挑戰(zhàn)中培養(yǎng)了團隊合作的精神。頑皮讓我懂得了與人合作的重要性，培養(yǎng)了我與他人和諧相處的能力。
第四段：頑皮教給我學(xué)習(xí)的樂趣
在上學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了頑皮也是一種學(xué)習(xí)的方式。我總是喜歡通過和同學(xué)們一起上學(xué)遲到、制造一些小小的混亂從中獲取快感。但是在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，不僅我可以從中得到樂趣，還能學(xué)到許多知識。這種嬉鬧的學(xué)習(xí)方式讓我在好玩的氛圍中接受了更多的教育。
第五段：頑皮塑造我的性格
作為一個頑皮的孩子，我經(jīng)常會在一些小錯誤中受到懲罰，但這些懲罰也讓我明白了“頑皮”與“搗蛋”的區(qū)別。通過這些教訓(xùn)，我逐漸明白到做一個合乎道德的“頑皮”，要善于在適當(dāng)和適度的范圍內(nèi)施展自己的調(diào)皮和好動，同時要尊重他人的權(quán)益。這樣的體驗讓我成為一個懂得分寸、有禮貌和負(fù)責(zé)任的人。
總結(jié)：
作為一個頑皮的孩子，我深深感受到頑皮在我成長過程中的價值。它不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、勇氣和獨立性，還促進了友誼的形成，讓我體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，塑造了我的性格。雖然這其中也經(jīng)歷了許多困惑和痛苦，但我相信這些努力和經(jīng)驗將對我未來的成長有著重要的影響。
教育頑皮孩子的教育心得篇十三
xx小朋友活潑好動，學(xué)習(xí)聰明，是個很陽光的男孩子。但是最近他說有幾名小朋友不和他玩了。而且進餐時也都吵著不挨著他坐。
針對這個問題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動小朋友的文具、課外活動時不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時候，你該怎么說呢？”“說對不起”，我又問道“當(dāng)你要用小朋友文具的時候是不是該先問問她同不同意？”“恩”xx使勁點點頭，我趕緊夸獎他：“xx真是個有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會說對不起，而且早上還主動和小朋友打招呼說“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會交往的重要方面，以后工作中我會積極推動班級幼兒的文明禮貌活動，是寶貝們做到文明禮貌。
教育頑皮孩子的教育心得篇十四
有時候孩子們的頑皮讓我們大人感到頭疼，但正因為天真爛漫的特點，他們的頑皮行為也常常給我們帶來意想不到的驚喜。而長期與頑皮孩子相處下來，我發(fā)現(xiàn)了一些他們特有的品質(zhì)和心得體會。
第二段：好奇心與探索精神
頑皮孩子們對于那些平淡無奇的事物總是抱有強烈的好奇心。他們喜歡摸索，愿意嘗試，樂于探索未知的領(lǐng)域。這種好奇心與探索精神能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會。正因為他們不畏困難，不怕失敗，所以頑皮孩子們常常能夠在很短的時間內(nèi)學(xué)會新的技能或者解決問題，給人留下深刻的印象。
第三段：創(chuàng)造力與想象力
頑皮孩子們往往有豐富的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠利用身邊的一切物品創(chuàng)造出各種游戲和故事情節(jié)，讓我們大人感嘆不已。與頑皮孩子們相處的過程中，我常常被他們的無限想象力所打動。他們常常能夠從一片草地或者一個泥坑中發(fā)現(xiàn)無限的可能性，用自己的創(chuàng)造力創(chuàng)造出屬于他們自己的世界。
第四段：直率與真誠
與人相處的時候，我們常常會遇到很多虛偽的人。但與頑皮孩子們相處的時候，我們能夠感受到他們的直率和真誠。他們沒有偽裝，也沒有隱藏，只是真實地展現(xiàn)自己。他們會毫不猶豫地表達自己的想法和感受，讓人感到非常舒服。我常常為他們的真誠所感動，同時也受到他們的影響，學(xué)會了坦誠相待，與人保持真實的溝通。
第五段：快樂與樂觀
頑皮孩子總是那么快樂和樂觀，他們總是能夠從一些微不足道的事情中找到快樂。他們喜歡大笑，喜歡盡情玩耍，喜歡傳遞快樂給周圍的人。與他們在一起的時候，我們感受到了生活的本真和快樂的自由。這種快樂和樂觀的態(tài)度對我們大人來說也是很有啟發(fā)的。面對困難和壓力，我們可以從頑皮孩子們身上學(xué)習(xí)到如何樂觀面對，保持積極向上的心態(tài)。
結(jié)尾：總結(jié)
與頑皮孩子們相處的經(jīng)歷，讓我深深感受到了他們的好奇心、創(chuàng)造力、直率和樂觀。這些品質(zhì)常常讓我感到震撼和啟發(fā)。他們是社會上最純真、最可愛的一群人，我們有必要從他們身上汲取正能量，回想起自己曾經(jīng)的快樂童年。孩子們的頑皮，其實是他們在成長的道路上探索和學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我們大人需要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的特長和潛能，并給予他們足夠的空間和機會去嘗試。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多具有頑皮孩子品質(zhì)的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者，推動社會進步。
教育頑皮孩子的教育心得篇十五
孩子們，天真活潑、童心未泯，總是讓人不禁感嘆他們的頑皮可愛。孩子們的頑皮行為雖然經(jīng)常讓大人們頭疼，但其實也蘊含了一些值得我們思考的道理。在與孩子們相處的過程中，我深刻地認(rèn)識到頑皮孩子的可愛與他們身上蘊含的精神力量。接下來，我將用自己的親身經(jīng)歷，來向大家分享關(guān)于“頑皮孩子”的心得體會。
第一段：頑皮孩子是天使的化身
每個人的童年都會有一些不好的記憶，但孩子總能以他們天真無邪的方式，給人帶來歡笑和溫馨。我記得有一次，我在公園里遇到了一位頑皮的小男孩，他正在與一只小狗玩耍。小男孩拿著棍子追著小狗跑動，讓人忍不住為他們的活力和快樂捧腹大笑。通過這個小故事，我深感孩子們的頑皮行為，讓我們看到了天使的笑聲和無憂無慮的精神狀態(tài)。
第二段：頑皮孩子讓我們擁有思考問題的勇氣
頑皮孩子常常會在一些細(xì)節(jié)上給我們帶來驚喜和困惑。他們在解決問題的過程中，往往能提出一些與眾不同的觀點和見解。就像有一天我去參觀孩子們的畫展，看到一個畫面上騎著獨輪車穿越彩虹的孩子。這幅畫讓我想到了生活中的困難和挑戰(zhàn)，孩子們用自己的方式告訴我們，面對困難我們需要擁有創(chuàng)造力和勇氣去突破。
第三段：頑皮孩子能讓我們重拾童年的樂趣
雖然成長讓我們必須面對更多的責(zé)任和壓力，但在與頑皮孩子相處的時候，我們能夠回憶起童年的樂趣和無憂無慮的時光。記得有一次我陪著一位頑皮女孩去玩水，她香甜的笑聲讓我仿佛回到了自己童年的時光，我?guī)缀跬浟爽F(xiàn)實中勞累的身體和煩憂。孩子們的頑皮行為，在一定程度上讓我們重新找回了內(nèi)心深處隱藏的那份童真和快樂。
第四段：頑皮孩子是我們成長的鏡子
與頑皮孩子相處，我們會發(fā)現(xiàn)他們身上包含著我們成年人喪失的一些品質(zhì)。他們勇敢追求自己的夢想，不畏懼失敗；他們善良友愛，樂于分享快樂；他們對生活充滿好奇和熱情，永遠保持積極樂觀的態(tài)度。通過觀察和與頑皮孩子相處，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己成長中的缺失，并更好地反思自己的不足。
第五段：我們應(yīng)該保護孩子的天真與頑皮
雖然頑皮孩子給我們帶來了種種困擾和煩惱，但我們作為大人，應(yīng)該學(xué)會用寬容和愛心去理解他們。頑皮行為本身并不是一種錯，它恰恰代表著孩子們對生活的熱愛和對未知世界的探索。我們應(yīng)該尊重孩子們的個性，引導(dǎo)他們將頑皮的能量轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力和積極的力量，讓他們保持樂觀向上的態(tài)度。
通過與頑皮孩子的相處，我發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上蘊含著可貴的精神品質(zhì)和積極影響力。他們讓我們重拾了童真與樂趣，讓我們勇敢去面對問題，讓我們反思自己的成長和不足之處。作為大人，我們應(yīng)該善待頑皮孩子，將他們可愛與聰明的特點充分發(fā)揮出來，從而幫助他們成長為更好的人。讓我們伸出雙手，用寬容和愛心去擁抱這些頑皮的天使，共同創(chuàng)造一個更美好的未來。
教育頑皮孩子的教育心得篇十六
作為一個家長或者老師，我們都或多或少地和頑皮的孩子打交道過。頑皮孩子往往讓人頭疼，無法安靜地坐下來，總是鬧騰，搗蛋，讓人覺得無從下手。但是，如果我們能夠換位思考，認(rèn)真傾聽他們的聲音，或許我們能夠更好地理解這些頑皮孩子的內(nèi)心世界。
段落二：頑皮的背后
讓孩子變得頑皮的原因有很多，有的是因為缺乏父母的關(guān)注和陪伴，有的是因為追求刺激感，還有的是對于長大的不確定感和恐懼。他們使用頑皮行為來吸引別人的注意力，希望能夠得到更多的關(guān)愛和關(guān)注。我們作為家長或者老師，應(yīng)該關(guān)注到這個問題，不僅僅注意到他們的頑皮行為，更要關(guān)注他們的內(nèi)心需求。
段落三：理解與傾聽
與頑皮孩子相處時，我們需要換位思考，理解他們的需求。我們需要問自己，“他們?yōu)槭裁催x擇這種方式表達自己？”通過真心傾聽他們的想法和感受，我們能夠更好地和他們建立起信任和情感的紐帶。當(dāng)我們能夠真正地理解他們，我們就能夠更有耐心地與他們相處。同時，我們也能夠給予他們更多的關(guān)愛和支持，幫助他們更好地成長。
段落四：培養(yǎng)合適的興趣
頑皮孩子往往是因為無法找到適合他們的興趣而感到無聊和焦躁。我們需要與孩子合作，尋找到他們真正感興趣的領(lǐng)域，并鼓勵他們?nèi)グl(fā)展。這樣不僅能夠讓他們沉浸其中，消耗過多的能量，也能夠培養(yǎng)他們的專注力和創(chuàng)造力。通過充實他們的生活，他們也就不會輕易選擇頑皮行為來吸引注意了。
段落五：激發(fā)他們的潛能
頑皮孩子往往隱藏著巨大的潛能。我們作為家長或者老師，應(yīng)該積極地激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長和愛好。通過鼓勵和贊賞他們的努力和進步，我們能夠給予他們更多的自信和動力。當(dāng)他們感受到自己的價值和可能性，他們也會更加自律和自我控制。
總結(jié)：通過理解和培養(yǎng)，我們可以幫助頑皮孩子更好地成長。當(dāng)我們從心底關(guān)注他們的需求、傾聽他們的聲音，給予他們適合的關(guān)愛和支持時，他們也會變得更加成熟和懂事。頑皮孩子有著與眾不同的天賦和特點，如果我們能夠引導(dǎo)得當(dāng)，他們將成為閃耀的明星。
教育頑皮孩子的教育心得篇十七
年齡越小的孩子喜歡故事情節(jié)簡單、感情對比強烈的書。他們渴望好心馬上得到好報，邪惡必須很快收到懲罰。在短時間內(nèi)令孩子們的情緒變化地越頻繁、對比越強烈他們就越是喜歡。在聽讀的過程中，孩子們的表現(xiàn)也各不相同。有的手捧小臉神情專注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發(fā)呆，這時我們大可不必?zé)?，無論他們外在表現(xiàn)如何，其實都在豎著小耳朵認(rèn)真聽呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過程，去“維持紀(jì)律”，實在是大煞風(fēng)景的做法。如果實在對孩子的聽講狀態(tài)很不放心，可以采取聽完后回答問題的做法督促他們認(rèn)真聽，但要特別注意，所提問題必須非常簡單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類需要動腦筋的問題，畢竟，保持孩子的聽讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話，然后再抽出大量時間精心選擇適合孩子的篇章。現(xiàn)在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話故事”，不但語言粗鄙、構(gòu)思呆板，有的甚至連思想內(nèi)容都成問題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個好東西，也適合兒童心理特點，但現(xiàn)在的繪本價格普遍很貴，很多家庭根本負(fù)擔(dān)不起，如果由老師讀給孩子聽，孩子只聞其聲（文字）不見其影（彩圖），繪本也就不能被稱為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著孩子聽讀能力的提高，我們可以逐步向長篇童話過渡，這時可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國際大獎小說》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽讀。這些作品大豆來自紐伯瑞兒童文學(xué)獎和國際安徒生獎，語言風(fēng)趣，格調(diào)清新，故事情節(jié)新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進去，任何年齡段的人都會有欲罷不能之感，比如我特別向家長們推薦過的《一百條裙子》、《時代廣場的蟋蟀》、《親愛的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽讀熱潮，不僅孩子百聽不厭，甚至家長們也是大呼過癮，有位家長當(dāng)天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。
光明日報出版社新近推出的六角叢書系列組品也堪稱上乘，我們班級讀書會的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價格，這套叢書大多是經(jīng)過刪節(jié)的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱道。當(dāng)然，如果遇到價格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來為大家奉獻了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購買任何一本，都不會有大呼上當(dāng)?shù)哪且惶臁１缓芏嗉议L津津樂道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據(jù)我們班級讀書會共讀《柳林風(fēng)聲》的體會，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫，而對俏皮的對話、活潑的情節(jié)特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書之外，我發(fā)現(xiàn)林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來沒有聽說過林格倫這個名字，而且對一向?qū)δ欠N“畫多字少”和“字大版疏”的精美圖書不敢興趣，認(rèn)為純粹是華而不實的斂財之作。后來還是因為香雪兒老師的推薦，我想反正也不用掏錢，就很隨意地“答應(yīng)”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個下午我都在咯咯的傻笑中度過，于是兩天之內(nèi)我將這本書從第一個字瘋狂地讀到最后一個字，于是我專門跑到花園路新華書店買了書店僅有的林格倫作品《長襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書，想象奇特，語言風(fēng)趣幽默，沒有一句說教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對兒童的世界了解地那么深入、對兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫出那么激動人心、引人入勝的絕妙問題！
當(dāng)然，無論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國霞同學(xué)就談到過這樣一件事，她說只要她那天累了，朗讀時不認(rèn)真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專心，并且一再提醒“媽媽沒有認(rèn)真讀”。因此我在班級讀書會上向家長們反復(fù)強調(diào)一定要有美讀意識，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達出來。美讀者不一定普通話多么標(biāo)準(zhǔn)，但態(tài)度一定是認(rèn)真的，對文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚頓挫、富有節(jié)奏的，語速、語氣和語調(diào)一定是隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉(xiāng)話朗讀，孩子們也會聽得津津有味。
好讀書，選好書，讀好書，雖然很費工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長素，便是怎么辛苦也值了。
教育頑皮孩子的教育心得篇十八
頑皮是孩童時期的一種常見特征，無憂無慮的孩子們總是喜歡調(diào)皮搗蛋，給家長和老師帶來不少困擾。然而，作為一個有著豐富頑皮經(jīng)歷的孩子，我深深認(rèn)識到頑皮給我的童年帶來了許多獨特的成長經(jīng)歷。在這1200字的文章中，我將詳細(xì)探討頑皮的優(yōu)點，以及作為一個頑皮孩子的心得體會。
第一段：頑皮能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力
作為一個頑皮的孩子，我發(fā)現(xiàn)自己常常能夠在玩耍和探索中展現(xiàn)出極高的創(chuàng)造力。頑皮讓我可以將無聊的環(huán)境轉(zhuǎn)變成一個充滿樂趣和新奇的世界。我會在房間里悄悄隱藏起來，然后準(zhǔn)備一個精心策劃的“驚喜”來取樂。或者，我會在戶外活動中尋找更多可能性，例如嘗試一些冒險的運動或者創(chuàng)造一些自己的游戲規(guī)則。這些經(jīng)歷不但使我感到歡樂，還激發(fā)了我對探索世界的渴望，讓我學(xué)會了不斷嘗試新事物和獨立思考的能力。
第二段：頑皮培養(yǎng)孩子的團隊合作意識
頑皮的孩子常常喜歡和其他人一起發(fā)明游戲和活動。我們會組隊進行捉迷藏、冒險探索等游戲，這些活動不僅僅是為了尋找刺激，更是為了培養(yǎng)團隊合作能力。在團隊中，我們不僅要學(xué)會協(xié)調(diào)分工，還要學(xué)會傾聽和理解他人的意見。通過和其他孩子們一起玩耍，我漸漸明白了團隊合作的重要性，并且學(xué)到了團結(jié)他人并共同前進的技巧。
第三段：頑皮給孩子帶來的挫折和反思
作為一個頑皮的孩子，我也不可避免地會犯錯誤和闖禍。當(dāng)我做一些不應(yīng)該做的事情時，常常會引起家長和老師的批評和斥責(zé)。這些挫折和反思給我留下了深刻的印象，讓我明白了自己的行為對他人產(chǎn)生的影響。我開始更加關(guān)注我的言行舉止，并試圖避免再犯同樣的錯誤。在這個過程中，我逐漸懂得了責(zé)任和道歉的重要性，并學(xué)會了從自己的過錯中成長和改善。
第四段：頑皮培養(yǎng)了孩子的勇氣和自信心
頑皮的孩子常常需要面對挑戰(zhàn)和困難。我們常常喜歡接受一些冒險和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，例如攀爬高墻、追求速度等。這些勇敢的嘗試讓我懂得了勇氣和挑戰(zhàn)自我的重要性。當(dāng)我面對一些困難時，我會想到那些曾經(jīng)克服的困難和挑戰(zhàn)，這使我更加自信，能夠勇敢地面對問題，并尋找解決的辦法。
第五段：頑皮激發(fā)了孩子追求夢想的勇氣
頑皮讓我從小就擁有了追求夢想的決心和勇氣。我還記得小時候總是幻想著成為一位探險家、科學(xué)家或者音樂家。頑皮的動力讓我更加堅定了這些夢想，并激發(fā)了我去追尋我熱愛的事物?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一位正在追求自己音樂夢想的鋼琴家，這正是從頑皮的童年開始。
作為一個頑皮的孩子，我深深相信頑皮讓我從小培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)。創(chuàng)造力、合作能力、承擔(dān)責(zé)任的意識、勇氣和自信都是頑皮給予我的寶貴財富。與其抱怨孩子的調(diào)皮搗蛋，不如理解并引導(dǎo)孩子將這些優(yōu)點轉(zhuǎn)化為積極的影響。頑皮是一個孩子成長過程中不可或缺的一部分，值得我們認(rèn)真對待，并將其發(fā)展成為孩子終身受益的素質(zhì)。