無論是學(xué)生還是職場人士，寫心得體會都是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方式，有助于培養(yǎng)批判性思維和思考能力。寫心得體會時，我們應(yīng)該注重感情的表達，讓讀者能夠感受到我們的真實與深刻。以下是小編為大家準備的一些心得體會參考材料，希望對大家的寫作有所幫助。
正確消費觀心得體會篇一
在當今社會，消費已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分，人們對于消費已經(jīng)形成了不同的觀念和觀點。正確的消費觀是指消費者能夠以理性的方式對自己的消費行為進行規(guī)劃和管理。這是一個值得我們重視的話題，因為一個正確的消費觀能夠讓我們更加理性地對待消費。
第二段：正確消費觀的意義
一個正確的消費觀不僅可以幫助人們更好地管理自己的財務(wù)，同時也可以讓人們更加審慎地對待消費。在當今社會，大量物質(zhì)的涌入讓人們的訴求不斷增加，導(dǎo)致人們不斷加重消費的負擔，在這個過程中，人們經(jīng)常過度消費，導(dǎo)致金融壓力。一個正確的消費觀則可以避免這種情況的發(fā)生，更加合理地規(guī)劃自己的經(jīng)濟狀況。
第三段：一些關(guān)于正確消費觀的方法
制定一個合理的消費預(yù)算是正確消費觀的第一步。消費預(yù)算可以幫助你更好地規(guī)劃自己的財政，同時也可以為你提供消費的目標。同時，還應(yīng)該盡量避免使用信用卡，因為信用卡對于人們的財務(wù)狀況會產(chǎn)生許多的壓力。最后，應(yīng)該培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，盡量避免不必要的浪費。
第四段：正確消費觀的經(jīng)驗總結(jié)
正確消費觀需要通過良好的教育來培養(yǎng)和維護，同時，在我們的日常生活中也需要不斷的實踐和總結(jié)。建議在日常生活中注重管理自己的家庭財務(wù)，以防不必要的浪費和支出。同時，還可以積極參與志愿者活動，接觸更多的人和事，有機會了解到最新的消費動態(tài)和觀點。
第五段：正確消費觀的未來
正確消費觀并不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在未來，我們需要更加重視消費觀的培養(yǎng)和發(fā)展，同時我們也可以通過對自己生活消費的規(guī)劃和管理，更好地掌控自己的未來。只有不斷地實踐和總結(jié)，我們才能贏得理性消費的成功。除此之外，還需要更廣泛的教育資料和手段來幫助人們培養(yǎng)正確的消費觀?？傊?，在未來，正確消費觀將會成為我們更加健康和自信的生活方式。
綜上所述，正確消費觀是我們生活中不可或缺的一個重要部分。只有在正確的消費觀指導(dǎo)下，我們才能夠更好地管理自己生活中的消費習(xí)慣，避免不必要的浪費和壓力。希望我們能夠始終保持理性和冷靜，以實現(xiàn)我們更加健康和自信的生活方式。
正確消費觀心得體會篇二
在這個用錢為上的社會，我們，這群陽光開朗的青少年，正用我們的青春來換取極富罪惡的金錢。
人力三輪車是我們這里特有的一種交通方式，走在街上，總會看到形形色色的人們優(yōu)雅地坐在上面，他們中，有興奮新奇的游客，有疲于奔命的中年人，有懶于走路的嬌小姐，然而，更多的還是穿著校服，有說有笑的青少年。一次，我站在某個地點等人，旁邊有好幾輛三輪車，車夫門因為沒有生意，就坐在后座上閑聊，我聽到這樣一番對話：
“唉，現(xiàn)在的小孩子都真有錢，手機里留個我的號碼，要到哪里去，都讓我載著去，一天下來光在我這就花了40多塊！想想我們那時候，就算幾十里路也要用一雙腳走著去，鞋子磨破都會心疼半天?！?BR> “那是的，這些家長不知道怎么想的。，我們的很多顧客，都是這些小孩子，說難聽一點，我們還要靠他們吃飯呢?！?BR> ……。
我們中的大多數(shù)人都過著近乎“奢侈”的生活，當然，這是對于這些三輪車夫來說的。
青少年消費者經(jīng)常表現(xiàn)出這樣一種消費心理：大家都沒有的自己要有，某些人有的自己必須有，大家都有的自己不想有。這是一種典型的標新立異、爭強好勝、表現(xiàn)自我的心理。所以青少年不管是在日常生活上還是其他方面，都會花費大量的金錢。青少年的消費是消費領(lǐng)域的一個重要組成部分，他們的消費，他們的愛好，都是商家謀取利益的一個最重要的信息，舉個例子，如果一個老師讓一個班的學(xué)生買同一本書，那么這一次大量賣出，會給商家?guī)聿环频睦?，這樣一個班的舉動，其他人，其他班，其他年級，其他學(xué)校等等都會紛紛效仿，這樣的話，帶給中國商家的利益就是不可估量的。
青少年消費群體帶給商家的利益如果換成給貧困山區(qū)的同齡人門，那么帶給中國的利處也是不可小覷的，希望大家能注意到這一點。
正確消費觀心得體會篇三
綠色消費的含義及特征：
綠色消費是以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。特征是：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。
為什么堅持勤儉節(jié)約，艱苦奮斗：
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)。這種精神可以幫助我們克服物質(zhì)生活上的困難，獲取新的`成就。實踐表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強；一個沒有艱苦奮斗精神的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚光大。
正確消費觀心得體會篇四
如今，消費已經(jīng)成為人們生活中不可避免的一部分，我們的衣食住行、文化娛樂等消費方面無不與我們息息相關(guān)。但是，消費觀念如何正確看待、如何合理規(guī)劃消費、如何理性選擇消費，卻成為了人們需要重視的問題。
第二段：正確看待消費
消費不是一切，不代表身份和地位，正確看待消費是我們消費觀的出發(fā)點。要認識到消費是實現(xiàn)人生價值的手段，而不是人生的全部，應(yīng)當對消費行為保持清醒的認知。在消費的同時，還要注意個人的財務(wù)狀況，避免因消費過度而造成經(jīng)濟上的壓力和緊張，需要制定合理的消費預(yù)算，掌握節(jié)制消費的本領(lǐng)。
第三段：合理規(guī)劃消費
消費應(yīng)該是“規(guī)劃+滿足”，而不是“沖動+焦慮”，制定消費計劃，針對不同的消費項目、不同的消費場景和需要，制定合理實用的消費預(yù)算清單，避免不必要的超支和浪費。對于大額消費，需要經(jīng)過思考和了解后再做決策，并根據(jù)自身實際情況合理負擔。應(yīng)該把錢花在值得花的東西上，不過分追求奢侈品牌的眼花繚亂。
第四段：理性選擇消費
消費不是買什么，而是需要講求理性選擇。不能盲目跟風(fēng)，過度消費和盲目消費容易降低自己的消費質(zhì)量，導(dǎo)致不必要的浪費；并且，消費不是累加物品數(shù)量，而是滿足生活需要和提升生活品質(zhì)。除此之外，適量消費，不僅能夠避免過多開支，更能夠讓人保持一個平衡、穩(wěn)定的消費狀態(tài)，保護自身的財產(chǎn)安全。
第五段：結(jié)語
在如今消費互聯(lián)網(wǎng)時代，正視消費觀念的培養(yǎng)和改進，更好地控制自己的消費，保護自己的財產(chǎn)和利益，為未來打下堅實基礎(chǔ)。消費是一件很鍛煉人的事情，而合理消費是一種很有挑戰(zhàn)的品質(zhì)。希望廣大年輕人們在規(guī)劃自己的人生道路時，能夠時刻牢記：“人要知道什么是自己想要什么，什么是自己真正需要什么”。
正確消費觀心得體會篇五
“正確的心得體會”是每個人一生中都應(yīng)該努力追求的事情。正確的心得體會不僅可以使我們在成長和生活中變得更加成熟和自信，更能讓我們在困境中保持樂觀和堅定。在這篇文章中，我們將會探討什么是正確的心得體會，并分享一些獲得正確心得體會的方法。
第二段：正文--什么是正確的心得體會
正確認識自我是獲得正確心得體會的第一步。正確的心得體會意味著我們能夠準確理解自己和身邊的世界。它需要我們學(xué)習(xí)認識自己的優(yōu)點和缺點，并完全接受自己的本性。正確的心得體會還意味著我們能夠理解他人的情感和需要，并尊重他們的思想。在理解和尊重的基礎(chǔ)之上，我們才能積極地與他人溝通，并在沖突中找到平衡。
第三段：正文--如何獲得正確心得體會
獲得正確心得體會需要我們付出一定的努力和耐心。首先，我們需要追溯自己的生活歷程，了解自己的過去，直面自己的成長和痛苦。其次，我們需要多讀書，多學(xué)習(xí)，并嘗試站在別人的角度去思考問題。此外，我們還可以經(jīng)常練習(xí)心理自我調(diào)節(jié)，例如冥想，瑜伽等。這些方法將幫助我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的自我潛能和優(yōu)點，并幫助我們表達出更加成熟和自信的行為。
第四段：正文--正確的心得體會可以帶給我們什么
正確的心得體會給我們帶來了許多積極的影響，使我們更加成熟、自信和樂觀。一旦我們真正了解自己并理解他人，我們就可以擺脫以往是非黑白的思維方式，以更加積極的心態(tài)和更有效的行動去處理生活中的挑戰(zhàn)。 正確的心得體會和明智的思想可以使我們變得謹慎和有價值，同時也可以與他人建立更好的交流和關(guān)系。
第五段：結(jié)尾
獲得正確的心得體會是一個漫長而有趣的過程。這需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長?；钪?，每個人都應(yīng)該追求正確的心得體會。只有在心得體會的基礎(chǔ)之上，我們才能真正感受到生命的幸福和無限可能性。
正確消費觀心得體會篇六
1、消費心理面面觀：
從眾心理（“隨大流”,人云亦云）
求異心理（標新立異）
攀比心理（盲目與高標準相比）
求實心理（調(diào)適與塑造）
2、做理智消費者應(yīng)堅持的原則：
量入為出、適度消費
避免盲從、理性消費
保護環(huán)境、綠色消費
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約（重點）
七、教后反思
本課內(nèi)容貼近生活，但又易讓學(xué)生對現(xiàn)實生活產(chǎn)生消極的觀念，感嘆世態(tài)炎涼，因此就這一方面必須加以改進，在教學(xué)過程中既要講授知識，又要注重學(xué)生的心理健康。
正確消費觀心得體會篇七
自從貨幣的出現(xiàn)，消費便成為現(xiàn)代社會中的一項基本要素所為消費，即是以貨幣交換物品這一事件，所以有其起因過程與結(jié)果。人們之所以消費，本來旨在于滿足生活中基本的存在需求，即為衣食住行也，然而現(xiàn)在為滿足存在需求而進行的消費漸多，即人的心理，社交等方面的需求，在社會意義上的存在的需求漸多。
在這種改變中，我們既能看到社會經(jīng)濟，人類思想的發(fā)展變革，也應(yīng)重視其中的扭曲與風(fēng)險，就所謂消費這一事件，當人們消費的`目的變?yōu)樯鐣拇嬖谛枨?，消費的起因，經(jīng)過即過程，結(jié)果都發(fā)生了變化。這樣的變化是因為物質(zhì)產(chǎn)生與精神觀念的漸漸豐富，一個人對存提出了社會存在這一更高級的要求，比方電子工業(yè)革命，就帶來人們對游戲硬件的消費，只是為了滿足娛樂，更是為了游玩后的談資，是社交的需求。從這一角度看，消費之變革中的目的與結(jié)果是變化的。有人說過錢不是用掉了，而是換了一種方式陪伴，我們這在現(xiàn)代社會消費來說是很恰當?shù)?。隨著人們自由支配的收入和可供消費的非基本生存消費品互相促進的增加，人們的精神生活極大豐富，無數(shù)新的電影，書籍，設(shè)備，隨同新思想，大大促進人類發(fā)展與人們生活的幸福度。
但是這種高速的膨脹豐富帶來消費的新問題，就是消費中的過程的重要性上升，以及消費這一事件本身產(chǎn)生的意義。前者作為精神豐富的副產(chǎn)品，本身并無所謂好壞，只是在部分個體心理上有不良影響，這部分人在追求所謂消費體驗的路上走的太遠。近日的一些過度包裝，天價服務(wù)，都是商家抓住這部分人心理而生的怪相，而后者消費本身產(chǎn)生異議，我認為弊大于利。
消費本身產(chǎn)生的意義并非新鮮事，奢靡消費以貴為美，是古已有之的富人的惡行，然而今日問題出現(xiàn)在它的普遍化現(xiàn)象化，人人似乎都有以消費多少體現(xiàn)自己財力強的思想，而消費少者似乎就是沒有錢。這樣的需求上的消費是極不可取的，他以金錢為準，既抹消消費品本身的特質(zhì)價值，又扭曲社會風(fēng)氣和消費者心理，助長拜金主義。
故今日消費需求之變，應(yīng)喜，更要當心理性應(yīng)對。
正確消費觀心得體會篇八
社會上流行著一句話：“你不理財，財不理你！”在新課程標準實施之前，小、初、高三個學(xué)段沒有一門涉及理財方面的課程。學(xué)生基本不了解理財是怎么一回事，也不知道理財?shù)姆绞?、效益、風(fēng)險、目的和意義。2017年版《普通高中通用技術(shù)課程標準》中設(shè)置了“現(xiàn)代家政技術(shù)”模塊，可謂解了燃眉之急。
如果讓學(xué)生對理財持有健康的心態(tài)，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，學(xué)生長大獨立之后就會有經(jīng)濟責(zé)任心，不會成為“月光族”“啃老族”。在消費購物中，學(xué)生也能夠經(jīng)得起廣告的誘惑，學(xué)會理性消費，不沉迷于物質(zhì)享受，家庭也能避免陷入財務(wù)困境。
我曾經(jīng)通過模擬軟件讓學(xué)生輸入家庭財務(wù)概況，記錄家庭一年12個月的收入和支出，得出月收支對比圖、月結(jié)余趨勢圖；家庭有房貸、車貸的，還要計算負債率，測評家庭財務(wù)風(fēng)險。高中學(xué)生有一定的零花錢，但數(shù)額不大，可以在資產(chǎn)中心設(shè)置一定的現(xiàn)金。比如用1000元進行不同方式的投資：轉(zhuǎn)入銀行活期存款，看月利息和年收益；購買銀行理財產(chǎn)品，根據(jù)當前銀行理財?shù)睦视嬎闶找?；對于信用卡的使用，我也讓學(xué)生體驗其高利息與逾期不還的后果。
通過這些活動，學(xué)生終于明白：理財?shù)哪康氖亲屬Y產(chǎn)增值，實現(xiàn)家庭財富的累積；明白理性消費的重要性，正確使用信用卡，樹立風(fēng)險意識；每月實現(xiàn)有結(jié)余，家庭抵御意外支出的能力就會變強，生活質(zhì)量也能得以提高。在對家庭各項支出記一筆賬的同時，學(xué)生知道了父母的不易，理順了家庭財務(wù)狀況，知道家庭或個人每月的收入、支出、剩余、透支，從而養(yǎng)成合理規(guī)劃消費的習(xí)慣。
數(shù)字化金融時代，購物、理財、轉(zhuǎn)賬、支付等都慢慢趨向線上，特別是疫情背景下，經(jīng)濟條件基本與生活質(zhì)量掛鉤，經(jīng)濟條件制約著人們的出行、消費、學(xué)習(xí)、保健等。成年人早已知曉這個道理，沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟條件，生活和感情都得不到保障；但學(xué)生可能缺乏這方面的經(jīng)歷和信息，也不接觸家庭財務(wù)，許多學(xué)生甚至不知“柴米油鹽貴”，不知節(jié)儉樸素。但學(xué)生不可能做一輩子的“孩子”，他們總有一天會走上社會、組合家庭。如果在學(xué)生時代，就讓他們知道理財?shù)囊饬x和價值，就可以避免養(yǎng)成盲目消費、超前消費、過度消費的習(xí)慣。
對學(xué)生盡早進行理財方面的教育，我認為可以從以下幾點做起：
第一，讓學(xué)生學(xué)會記賬。學(xué)生通過記賬，了解家庭的收入支出、經(jīng)濟狀況以及當前的生活物價，知道錢是怎樣花出去的，還能避免大手大腳，做到有規(guī)劃的消費。
第二，讓學(xué)生學(xué)會理性消費?？梢宰寣W(xué)生模擬家人的購物情境、購物習(xí)慣，分辨有沒有盲目消費、過度消費的行為。教師設(shè)計一些對比性活動，比如用一定的錢買相同功能的不同物品。這時，不同的消費觀念就會產(chǎn)生不同的購物標準：有追求品牌的，有追求實惠的，有追求折扣的……教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇性價比最高的消費方式，讓他們掌握配置最佳資源的能力。
第三，讓學(xué)生嘗試用壓歲錢理財。因為學(xué)生不會理財，壓歲錢基本都被“沒收”了。教師可以建議學(xué)生說服父母，取用家長能接受的資金作“本錢”，進行一些理財嘗試，讓學(xué)生體驗到通過合理投資實現(xiàn)財富增長的成就感，從而懂得財富積累的方式和意義。
正確消費觀心得體會篇九
隨著時代的進步，消費觀念也在不斷地進行著改變。消費開始變得愈加理性和注重價值，而不是只看重表面的標簽和價格。正確的消費觀能夠讓我們獲得更多的收益，而錯誤的消費觀則可能會使我們陷入更深的經(jīng)濟困境。在這個講究品質(zhì)生活的時代，我們必須樹立起正確消費觀，才能使我們的購物和消費得到更加有效的保障。
第二段：了解消費的本質(zhì)
消費是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠郑粋€人的消費能力不僅與他的經(jīng)濟實力有關(guān)，同時也需要考慮生活需求、夠買能力以及時間、健康和環(huán)境等多個因素。正所謂“量力而行”，明白消費的本質(zhì)，我們就能夠在購物時合理規(guī)劃、科學(xué)選擇產(chǎn)品和服務(wù)，不僅可以充分的發(fā)揮我們消費的作用，也不會因為不了解產(chǎn)品而存在不必要的浪費。
第三段：審慎消費，避免盲目消費
正確的消費觀不僅要明確自己的需求，還要學(xué)會分辨產(chǎn)品的品質(zhì)、價格、性價比等因素，做到有選擇性地消費。避免盲目消費，才能夠保證個人的經(jīng)濟安全和社會的可持續(xù)發(fā)展。同時，我們還需要以我的需求為本，以承擔能力為基礎(chǔ)，逐步提高我們的消費能力和經(jīng)濟水平。
第四段：哪些消費是正確的消費
正確的消費觀還要體現(xiàn)在具體的消費行為中。比如，在選擇食品時，不能只關(guān)注它的美味口感，而要關(guān)注它的成分、營養(yǎng)價值，以及產(chǎn)地。在選購家居用品的時候，不一定要買價格更高的產(chǎn)品，而要選擇適合自己的功能和款式。此外，我們還要保證消費的過程中不去傷害自然環(huán)境，積極推動可持續(xù)發(fā)展，保護我們的地球家園。
第五段：正確消費觀的價值
正確的消費觀是我們生活建設(shè)和善治社會的重要基礎(chǔ)。它強調(diào)了消費的合理性和行動的效益，促進了消費者對自我和外部環(huán)境的認識，并將個人 的利益與社會的發(fā)展相融合，更加優(yōu)化了我們的消費模式，使我們的生活更有質(zhì)量。同時，正確的消費觀還能夠帶給我們平衡穩(wěn)定的生活，減輕不必要的壓力，提高生活幸福指數(shù)。
總結(jié)：
正確的消費觀念能夠更好的引導(dǎo)我們進行消費，讓我們更加合理的花費預(yù)算，在消費過程中獲得多重的收益而不是走向虛無。消費之所以存在，就是要讓我們的生活變得更加美好，不要讓消費掉過頭而影響我們的生活品質(zhì)，正確的消費觀念將會引導(dǎo)我們走向更加健康與積極的消費方式。
正確消費觀心得體會篇十
1. 教學(xué)目標：
(1) 知識目標：讓學(xué)生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。 (2)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。如：進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力；表達能力；分析歸納的能力等。(3)情感態(tài)度目標：促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個目標是主導(dǎo)目標。
在課堂教學(xué)中，要切實做到三維目標相結(jié)合，以情感態(tài)度價值觀目標為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2. 地位：
(1)本課是全書的切入點
消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點
因為：中學(xué)生作為消費者，學(xué)習(xí)消費的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學(xué)、合理地消費。
3. 結(jié)構(gòu)：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）
4 .? 本課重點：
(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則
因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學(xué)、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。
(2)重點突出：
時間上的突出：計劃用近20分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。
教學(xué)手段、過程上的突出：運用多媒體，展示大量視頻材料；引導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓學(xué)生自己引出每一原則，并認識到此原則的重要性；然后組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中全面、深刻地理解每一原則；最后，由教師補充、歸納，加深、提高認識。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只起引導(dǎo)作用。（放在“六。說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）
5.? 本課難點：
(1)本課難點：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
因為：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必
應(yīng)”，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教。因此是教學(xué)中的難點。
(2)難點解決：
展示中學(xué)生浪費現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析材料，認識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性。然后組織學(xué)生討論，進行比較分析，讓學(xué)生在自己解疑之中提高認識。（放在“六。說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）
二。說學(xué)生
要作到“以學(xué)生為本”而非教師的教為主進行教學(xué)設(shè)計，就要了解學(xué)生特點。我所教的學(xué)生普遍具有如下特點：
1.喜好：不喜空洞說教，喜歡形象生動；不喜抽象遙遠，喜歡關(guān)注身邊世事。
2.優(yōu)點：(1).思維敏捷，知識面廣，可塑性強。(2).性格活潑，容易激活。(3).電腦操作水平較高，而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足：(1).是非不明，價值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差。(3).追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強。(4).注重書本，實踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經(jīng)驗不足。(6).生活條件優(yōu)越，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對此，我在教學(xué)中力求發(fā)揮優(yōu)勢，改變劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)。）
三。說教法
1. 多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育。
2. 討論教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，提高認識，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）
3. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）
4. 時事教學(xué)法。結(jié)合時事：“講話、中國國情等”進行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實際。
四。說學(xué)法
1. 問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。
2. 探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3. 理論聯(lián)系實際法。結(jié)合實際進行教學(xué)，學(xué)以致用。
五。說設(shè)計意圖
1. “以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進行教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際）? （2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、討論讓學(xué)生自己解決；第二部分讓學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、認識重要性。? 然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認識。? 最后，教師補充、歸納，加深、提高認識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。
2.? 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說，在想、說中學(xué)習(xí)知識、提高認識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時間教緊，適當?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費”，交給學(xué)生課后進行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標。
4. 引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
緊跟政治課改 崇尚互聯(lián)共享，中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)與你同歷新課程改革！
歡迎將你的資源共享至：（黃華林）
六。說教學(xué)過程（時間分配：教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）
(一)課前準備：問卷調(diào)查中學(xué)生消費觀
(二)導(dǎo)入新課：2分鐘
多媒體展示：問卷調(diào)查結(jié)果（圖）
導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費
存在許多誤區(qū)，樹立正
確的消費觀十分必要
展示：樹立正確的消費觀
(三)新課教學(xué) 35分鐘
展示： 問卷調(diào)查結(jié)果（圖）
討論：這些消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的？
學(xué)生歸納，教師展示：
1.? 消費心理面面觀
（1）從眾心理引發(fā)的消費
（2）求異心理引發(fā)的消費
（3）攀比心理引發(fā)的消費
（4）求實心理引發(fā)的消費
學(xué)生閱讀教材：
討論：這四種消費方式有何正（負）面影響？
展示：四種消費方式有關(guān)的圖片影像資料
（加深、提高認識）（機動）
歸納：綜上可知，消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此，我們要踐行正
確的消費原則。
展示：2.正確的消費原則
展示：過度消費(圖片、漫畫）
提問：上述事例給我們什么啟示？
展示：(1)量入為出，適度消費
討論：如何把握消費的度？（引導(dǎo)：不浪費、不抑制）
展示：過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）
歸納： 適度消費要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費、不抑制。
展示：從眾消費(圖、文）
提問：從眾消費給我們什么啟示？
展示：(2)避免盲從，理性消費
展示：精神、物質(zhì)消費不協(xié)調(diào)（漫畫、文）
提問：材料給我們什么啟示？
歸納：
展示：環(huán)境破壞（圖片）
提問：材料給我們什么啟示？
展示：(3)保護環(huán)境，綠色消費
提問：什么是綠色消費？
學(xué)生閱讀教材：綠色消費的含義；內(nèi)容(5r)
課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì))
示：中學(xué)生浪費現(xiàn)象(圖片、漫畫)
展示：(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
討論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時？（比較中外國情）
l4分鐘？
展示：外國億萬富翁節(jié)約故事、節(jié)約諺語、古訓(xùn)
展示：毛澤東、（偉人的共識）、講話
歸納：加深、提高認識，強化人性養(yǎng)育
(四)課堂小結(jié) l2分鐘（基本內(nèi)容、重點、難點；深化）
(五)課堂練習(xí)：(選擇題) （機動）
(六)課后作業(yè)：分組活動，利用電腦，就綠色消費
進行探究性學(xué)習(xí)，撰寫
小論文。1分鐘
總之，在本堂課中，我力求作到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。力求實現(xiàn)三維目標的結(jié)合，重視綜合能力的培養(yǎng)，突出情感、態(tài)度價值觀目標的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
正確消費觀心得體會篇十一
1 、通過教學(xué)，使學(xué)生認識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
2 、理解和掌握消費者應(yīng)當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關(guān)材料如漫畫
板書設(shè)計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
（ 1 ）、生產(chǎn)決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產(chǎn)
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展
第三、科學(xué)消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）
提問：在計算機還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產(chǎn)決定消費（板書）
學(xué)生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產(chǎn)（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（ 4 ）做到科學(xué)消費（板書）
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
作者：程紅英 人教版
1 、通過教學(xué)，使學(xué)生認識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
2 、理解和掌握消費者應(yīng)當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關(guān)材料如漫畫
板書設(shè)計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
（ 1 ）、生產(chǎn)決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產(chǎn)
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展
第三、科學(xué)消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）
提問：在計算機還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產(chǎn)決定消費（板書）
學(xué)生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產(chǎn)（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（ 4 ）做到科學(xué)消費（板書）
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
作者：程紅英 人教版
1 、通過教學(xué)，使學(xué)生認識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
2 、理解和掌握消費者應(yīng)當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關(guān)材料如漫畫
板書設(shè)計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
（ 1 ）、生產(chǎn)決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產(chǎn)
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展
第三、科學(xué)消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）
提問：在計算機還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產(chǎn)決定消費（板書）
學(xué)生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產(chǎn)（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（ 4 ）做到科學(xué)消費（板書）
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
正確消費觀心得體會篇十二
生活消費與每個人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費的知識后，面對現(xiàn)實生活中的各種消費行為和現(xiàn)象，有必要使學(xué)生認清哪些消費是合理的，哪些是反對的，由此達到樹立科學(xué)消費的目的。因此，《樹立正確的消費觀》這一課，無論是從知識的傳授，還是覺悟的提高，實踐的落實都是一個重要的內(nèi)容。由于本課的內(nèi)容較多，教學(xué)至少要2課時。
我從三個方面來談本課的教學(xué)。
課程標準中對本課教學(xué)的要求著重是理解，即“結(jié)合正反兩方面的事例，說明青年學(xué)生要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，反對鋪張浪費，應(yīng)當適度消費”。所以，在教學(xué)目標上著重是理解和自覺實踐能力的培養(yǎng)。正確消費觀的內(nèi)容（包括適度消費、協(xié)調(diào)消費、科學(xué)消費）是重點理解的內(nèi)容。發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義是重要的理解內(nèi)容。本課重要培養(yǎng)的能力是通過對各種消費現(xiàn)象的認識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在這個過程中，不僅要使學(xué)生了解哪些消費現(xiàn)象，而且要其影響和危害性。在情感體驗和覺悟目標上，是使學(xué)生摒棄不合理、不科學(xué)的消費習(xí)慣，自覺形成合理、科學(xué)的消費習(xí)慣，從而樹立正確的消費觀。
本課的教學(xué)內(nèi)容共分為三大塊：
１、生產(chǎn)和消費的關(guān)系。這是經(jīng)濟常識非常重要的一個原理。講清這一原理是前提，因為只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是反對的。
２、正確消費觀的內(nèi)容，這是本課教學(xué)的主體，也是重點。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象和習(xí)慣。
３、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。這一內(nèi)容實際也是正確消費觀的組成部分。之所以單獨作為一個知識點，是因為這一問題有其重要的現(xiàn)實意義。
在這三大板塊中，第一板塊是要使學(xué)生掌握生產(chǎn)和消費的原理，并能運用這一原理說明如擴大內(nèi)需、刺激消費，假日經(jīng)濟等社會熱點問題。其實就是培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。
第二板塊由于是重點內(nèi)容，教學(xué)要花費大量的時間。在這一內(nèi)容的處理上，應(yīng)先讓學(xué)生找出生活中的各種不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學(xué)生思考這些消費現(xiàn)象的影響和危害性，從而達到樹立正確消費觀的目的。在教學(xué)中，既要使學(xué)生能體驗要經(jīng)濟生活，實現(xiàn)正確消費觀的形成，又能培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
第三塊的處理。首先要使學(xué)生懂得艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本質(zhì)，然后才講清其必要性。最后可以通過“刺激消費、擴大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個問題的探討，加強對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實意義的理解。
原理的學(xué)習(xí)一般都采用演繹法教學(xué)，即要求學(xué)生讀書找出有關(guān)的道理，在用恰當?shù)氖吕右哉f明，最后學(xué)生能運用原理，形成能力。所以，在講授生產(chǎn)和消費關(guān)系原理時，采用學(xué)生讀書、老師講授、師生共同探討相結(jié)合的教學(xué)方法。由生產(chǎn)和消費關(guān)系原理能聯(lián)系到的很多的社會熱點問題，所以用探討法是非常有效的。在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就算了，而更重要的是教學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，學(xué)生探討學(xué)習(xí)的過程不能沒有老師的參與。
而在學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這一問題時，由于會涉及到很多消費現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象都會有體會。因此，用歸納法較好。即先通過對一些消費現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費、協(xié)調(diào)消費、科學(xué)性費的道理，進而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達到形成正確消費觀的目的。
由于一些消費現(xiàn)象都是學(xué)生熟知的，所以教學(xué)的重點是對一些現(xiàn)象的探討，即指出其危害性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。
在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時可能很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以在教學(xué)中要首先采用講授法，講清這一精神的本質(zhì)，避免學(xué)生誤解。其次，在學(xué)生理解了這一精神的現(xiàn)實意義后，應(yīng)要求學(xué)生談體會，所以，采用演練法，要求學(xué)生現(xiàn)身說法，提高學(xué)生的思想覺悟。（可以用一課時開展演說等活動，我在課堂教學(xué)中就采用這種方法，效果很好。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。）。
總之，在教學(xué)我覺得主要應(yīng)把握好“四個三”。
著眼三大教學(xué)目標。掌握、理解、情感。
立足三大知識板塊。生產(chǎn)和消費的關(guān)系、正確的消費觀、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。
運用三種教學(xué)方法。講授、探討、演練。
實現(xiàn)三種教學(xué)效果。師生互動、激發(fā)思考、目標達成。
正確消費觀心得體會篇十三
1. 教學(xué)目標:
(1) 知識目標：讓學(xué)生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。 (2)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。如：進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力；表達能力；分析歸納的能力等。(3)情感態(tài)度目標：促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個目標是主導(dǎo)目標。
在課堂教學(xué)中，要切實做到三維目標相結(jié)合，以情感態(tài)度價值觀目標為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2. 地位:
(1)本課是全書的切入點??
消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點??
因為：中學(xué)生作為消費者，學(xué)習(xí)消費的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學(xué)、合理地消費。
3. 結(jié)構(gòu)：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）
4 .? 本課重點:
(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則
因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學(xué)、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。
(2)重點突出：
時間上的突出：計劃用近20分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。
教學(xué)手段、過程上的突出：運用多媒體，展示大量視頻材料；引導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓學(xué)生自己引出每一原則，并認識到此原則的重要性；然后組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中全面、深刻地理解每一原則；最后，由教師補充、歸納，加深、提高認識。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只起引導(dǎo)作用。（放在“六.說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）
5.? 本課難點：
(1)本課難點：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗
應(yīng)”，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教。因此是教學(xué)中的難點。
(2)難點解決：
展示中學(xué)生浪費現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析材料，認識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性。然后組織學(xué)生討論，進行比較分析，讓學(xué)生在自己解疑之中提高認識。（放在“六.說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）
二.說學(xué)生
要作到“以學(xué)生為本”而非教師的教為主進行教學(xué)設(shè)計,就要了解學(xué)生特點.我所教的學(xué)生普遍具有如下特點:
1.喜好:不喜空洞說教,喜歡形象生動;不喜抽象遙遠,喜歡關(guān)注身邊世事。
2.優(yōu)點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對此，我在教學(xué)中力求發(fā)揮優(yōu)勢，改變劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)。）
三.說教法
1. 多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育。
2. 討論教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，提高認識，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）
3. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）
4. 時事教學(xué)法。結(jié)合時事：“講話、中國國情等”進行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實際。
四.說學(xué)法
1. 問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。
2. 探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3. 理論聯(lián)系實際法。結(jié)合實際進行教學(xué)，學(xué)以致用。
五.說設(shè)計意圖
1. “以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進行教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際）? （2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、討論讓學(xué)生自己解決；第二部分讓學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、認識重要性。? 然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認識。? 最后，教師補充、歸納，加深、提高認識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。
2.? 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說，在想、說中學(xué)習(xí)知識、提高認識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時間教緊，適當?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費”，交給學(xué)生課后進行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標。
4. 引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
緊跟政治課改 崇尚互聯(lián)共享，中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)與你同歷新課程改革！
歡迎將你的資源共享至：（黃華林）
六.說教學(xué)過程（時間分配：教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）
(一)課前準備:問卷調(diào)查中學(xué)生消費觀
(二)導(dǎo)入新課:2分鐘
多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果（圖）
導(dǎo)入新課:調(diào)查表明:中學(xué)生消費
存在許多誤區(qū),樹立正
確的消費觀十分必要
展示:樹立正確的消費觀
(三)新課教學(xué) 35分鐘
展示: 問卷調(diào)查結(jié)果（圖）
討論：這些消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的?
學(xué)生歸納，教師展示:
1.? 消費心理面面觀
（1）從眾心理引發(fā)的消費
（2）求異心理引發(fā)的消費
（3）攀比心理引發(fā)的消費
（4）求實心理引發(fā)的消費
學(xué)生閱讀教材：
討論：這四種消費方式有何正（負）面影響？
展示：四種消費方式有關(guān)的圖片影像資料
（加深、提高認識）（機動）
歸納:綜上可知,消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此，我們要踐行正
確的消費原則。
展示:2.正確的消費原則
展示:過度消費(圖片、漫畫）
提問:上述事例給我們什么啟示?
展示:(1)量入為出,適度消費
討論:如何把握消費的度?（引導(dǎo)：不浪費、不抑制）
展示:過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）
歸納: 適度消費要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費、不抑制。
展示:從眾消費(圖、文）
提問:從眾消費給我們什么啟示？
展示:(2)避免盲從,理性消費
展示:精神、物質(zhì)消費不協(xié)調(diào)（漫畫、文）
提問:材料給我們什么啟示？
歸納：
展示:環(huán)境破壞（圖片）
提問:材料給我們什么啟示?
展示:(3)保護環(huán)境,綠色消費
提問:什么是綠色消費？
學(xué)生閱讀教材：綠色消費的含義；內(nèi)容(5r)
課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì))
示:中學(xué)生浪費現(xiàn)象(圖片、漫畫)
展示:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
討論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?（比較中外國情）
l4分鐘？
展示:外國億萬富翁節(jié)約故事、節(jié)約諺語、古訓(xùn)
展示:毛澤東、（偉人的共識）、講話
歸納:加深、提高認識，強化人性養(yǎng)育
(四)課堂小結(jié) l2分鐘（基本內(nèi)容、重點、難點；深化）
(五)課堂練習(xí):(選擇題) （機動）
(六)課后作業(yè):分組活動，利用電腦,就綠色消費
進行探究性學(xué)習(xí),撰寫
小論文。1分鐘
總之,在本堂課中,我力求作到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。力求實現(xiàn)三維目標的結(jié)合，重視綜合能力的培養(yǎng)，突出情感、態(tài)度價值觀目標的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
正確消費觀心得體會篇十四
嚴重，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會合理消費。
送禮物所花費的錢占總開支的比例最大，到了用錢的關(guān)鍵時刻卻又沒錢了。作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。
在消費前，我們可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方；避免盲目消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品；不與周圍的人進行攀比，不要浪費金錢。在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會給我們帶來更多快樂，使我們的生活更加精彩。
適度消費、理性消費并不是要降低國民的物質(zhì)生活水平，而是為了提高資源利用的生活方式，讓我們從自己做起，從身邊做起，當一個理性消費的文明人！
正確消費觀心得體會篇十五
我們都知道，生活消費與每個人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費的知識后，面對現(xiàn)實生活中的各種消費現(xiàn)象和行為，有必要使學(xué)生認清哪些消費是合理的，哪些是錯誤的，由此達到樹立科學(xué)消費層面觀的目的。
首先，我來談?wù)剬Ρ究蚪滩牡睦斫?，說教材、教法與學(xué)法。
1、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費與消費者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費的內(nèi)容和第三框依法保護消費者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護自己的合法權(quán)益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2、本框教材的結(jié)構(gòu)。
本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費的關(guān)系）和重要作用（消費對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質(zhì)消費和精神消費相一致、科學(xué)消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進行論述。
3、對本框重難點內(nèi)容的理解。
本框是第七課的教學(xué)重點和難點，最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。我將“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學(xué)重點；因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”是前提，只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點。這是因為高一學(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標準》和學(xué)生的實際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標。
課程標準中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。
1、知識目標：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3、覺悟目標：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1、鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、創(chuàng)造條件，促進學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。
3、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
（一）導(dǎo)入設(shè)計制造懸念激趣。
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？
（二）講授新課。
突出重點設(shè)計：協(xié)作探究。
協(xié)作探究是新課標環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇，為此我在落實“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時，設(shè)計以下問題。
在講授“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”時，我設(shè)計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費觀”。
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補充完整。發(fā)揚協(xié)作精神的同時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后學(xué)生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費作為社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一，既與國家有關(guān)，更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進行。強調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。即消費作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時，也反作用于生產(chǎn)。
那么，生產(chǎn)和消費的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理，結(jié)合汽車消費資料材料：受xxxx年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴大生產(chǎn)能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（1）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟學(xué)中什么道理？
（2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟學(xué)中什么道理？
（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（。
4）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟學(xué)中什么道理？引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費”。即：
（1）生產(chǎn)為消費提供對象。
（2）生產(chǎn)是決定消費：生產(chǎn)決定消費的水平和方式。
（3）生產(chǎn)是消費的目的和動力。
（4）再從消費對生產(chǎn)的反作用角度進行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產(chǎn)，消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費是生產(chǎn)的目的，一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費是生產(chǎn)的動力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。
此時再讓學(xué)生分析“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！闭_與否，引導(dǎo)學(xué)生明確：生產(chǎn)與消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，而消費對生產(chǎn)又有反作用，消費是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動力。正確的消費行為對生產(chǎn)起著促進的作用，而錯誤的消費行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權(quán)，但它決不是個人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。
至此，教師階段小結(jié)：從消費的內(nèi)容上看，消費水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高，更表現(xiàn)在質(zhì)的提高；從消費的目的來看，已經(jīng)從生存資料消費更多地轉(zhuǎn)向發(fā)展資料消費甚至是享受資料消費。這一切都源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高。鞏固舊知識“影響家庭消費水平的決定因素是經(jīng)濟發(fā)展”，又順理成章地對學(xué)生進行思想教育。
課件展示兩則材料”
材料1：“青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。”
材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽?！?BR> 問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進入本課時學(xué)習(xí)的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費觀”。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不同消費觀對比表：
適度（合理）消費。
抑制消費超前消費炫耀消費。
注重精神消費。
畸型消費。
科學(xué)消費。
愚昧消費無知消費落后消費。
學(xué)生任務(wù)：
2、結(jié)合溫州當前實際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價。通過實地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調(diào)：
（1）適度消費。
（2）物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)。
（3）提高消費的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強學(xué)生對協(xié)調(diào)消費的理解認識。
附材料：
1、《天價宴席》視頻短片———36萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。
2、關(guān)于金錢與文化消費反差太大的漫畫“小兒麻痹癥”。
3、《農(nóng)村六種畸形消費現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長。
4、“明天的錢錢今天化”的信貸消費材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性的結(jié)論。在這里著重分析“信貸消費”是否違反了適度消費原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費”，沒有，屬于“超前消費”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點。
突破難點設(shè)計：比較反思。
通過設(shè)計以下問題突破難點：
（1）潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？
（2）“提倡適度消費”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？
在引導(dǎo)學(xué)生明確“潑留希金之流人物”的消費行為屬于“抑制消費”，根據(jù)剛學(xué)過的知識指出其不科學(xué)后，讓學(xué)生明白：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風(fēng)氣和道德修養(yǎng)，是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現(xiàn)在和將來，都永遠不會過時。從傳統(tǒng)道德看，它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要繼承這個美德，用艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個傳家寶，把國家建設(shè)得更加興旺發(fā)達；從國情看，我們還處在生產(chǎn)力水平總體較低，經(jīng)濟比較落后的初級階段，現(xiàn)代化建設(shè)，需要一代人甚至幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)；從個人的道德修養(yǎng)看，“艱難困苦、玉汝于成，”“成由勤儉敗由奢?！?，再讓結(jié)合實際談?wù)剬Α捌D苦奮斗、勤儉節(jié)約”精神的認識，讓學(xué)生說說“提倡艱苦奮斗”精神的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的思想覺悟。解決難點的同時，落實了思想教育。
（三）課堂小結(jié)。
利用師生對話的方式，列出本課的知識圖表，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。
（四）課后練習(xí)。
正確消費觀心得體會篇一
在當今社會，消費已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分，人們對于消費已經(jīng)形成了不同的觀念和觀點。正確的消費觀是指消費者能夠以理性的方式對自己的消費行為進行規(guī)劃和管理。這是一個值得我們重視的話題，因為一個正確的消費觀能夠讓我們更加理性地對待消費。
第二段：正確消費觀的意義
一個正確的消費觀不僅可以幫助人們更好地管理自己的財務(wù)，同時也可以讓人們更加審慎地對待消費。在當今社會，大量物質(zhì)的涌入讓人們的訴求不斷增加，導(dǎo)致人們不斷加重消費的負擔，在這個過程中，人們經(jīng)常過度消費，導(dǎo)致金融壓力。一個正確的消費觀則可以避免這種情況的發(fā)生，更加合理地規(guī)劃自己的經(jīng)濟狀況。
第三段：一些關(guān)于正確消費觀的方法
制定一個合理的消費預(yù)算是正確消費觀的第一步。消費預(yù)算可以幫助你更好地規(guī)劃自己的財政，同時也可以為你提供消費的目標。同時，還應(yīng)該盡量避免使用信用卡，因為信用卡對于人們的財務(wù)狀況會產(chǎn)生許多的壓力。最后，應(yīng)該培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，盡量避免不必要的浪費。
第四段：正確消費觀的經(jīng)驗總結(jié)
正確消費觀需要通過良好的教育來培養(yǎng)和維護，同時，在我們的日常生活中也需要不斷的實踐和總結(jié)。建議在日常生活中注重管理自己的家庭財務(wù)，以防不必要的浪費和支出。同時，還可以積極參與志愿者活動，接觸更多的人和事，有機會了解到最新的消費動態(tài)和觀點。
第五段：正確消費觀的未來
正確消費觀并不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在未來，我們需要更加重視消費觀的培養(yǎng)和發(fā)展，同時我們也可以通過對自己生活消費的規(guī)劃和管理，更好地掌控自己的未來。只有不斷地實踐和總結(jié)，我們才能贏得理性消費的成功。除此之外，還需要更廣泛的教育資料和手段來幫助人們培養(yǎng)正確的消費觀?？傊?，在未來，正確消費觀將會成為我們更加健康和自信的生活方式。
綜上所述，正確消費觀是我們生活中不可或缺的一個重要部分。只有在正確的消費觀指導(dǎo)下，我們才能夠更好地管理自己生活中的消費習(xí)慣，避免不必要的浪費和壓力。希望我們能夠始終保持理性和冷靜，以實現(xiàn)我們更加健康和自信的生活方式。
正確消費觀心得體會篇二
在這個用錢為上的社會，我們，這群陽光開朗的青少年，正用我們的青春來換取極富罪惡的金錢。
人力三輪車是我們這里特有的一種交通方式，走在街上，總會看到形形色色的人們優(yōu)雅地坐在上面，他們中，有興奮新奇的游客，有疲于奔命的中年人，有懶于走路的嬌小姐，然而，更多的還是穿著校服，有說有笑的青少年。一次，我站在某個地點等人，旁邊有好幾輛三輪車，車夫門因為沒有生意，就坐在后座上閑聊，我聽到這樣一番對話：
“唉，現(xiàn)在的小孩子都真有錢，手機里留個我的號碼，要到哪里去，都讓我載著去，一天下來光在我這就花了40多塊！想想我們那時候，就算幾十里路也要用一雙腳走著去，鞋子磨破都會心疼半天?！?BR> “那是的，這些家長不知道怎么想的。，我們的很多顧客，都是這些小孩子，說難聽一點，我們還要靠他們吃飯呢?！?BR> ……。
我們中的大多數(shù)人都過著近乎“奢侈”的生活，當然，這是對于這些三輪車夫來說的。
青少年消費者經(jīng)常表現(xiàn)出這樣一種消費心理：大家都沒有的自己要有，某些人有的自己必須有，大家都有的自己不想有。這是一種典型的標新立異、爭強好勝、表現(xiàn)自我的心理。所以青少年不管是在日常生活上還是其他方面，都會花費大量的金錢。青少年的消費是消費領(lǐng)域的一個重要組成部分，他們的消費，他們的愛好，都是商家謀取利益的一個最重要的信息，舉個例子，如果一個老師讓一個班的學(xué)生買同一本書，那么這一次大量賣出，會給商家?guī)聿环频睦?，這樣一個班的舉動，其他人，其他班，其他年級，其他學(xué)校等等都會紛紛效仿，這樣的話，帶給中國商家的利益就是不可估量的。
青少年消費群體帶給商家的利益如果換成給貧困山區(qū)的同齡人門，那么帶給中國的利處也是不可小覷的，希望大家能注意到這一點。
正確消費觀心得體會篇三
綠色消費的含義及特征：
綠色消費是以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。特征是：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。
為什么堅持勤儉節(jié)約，艱苦奮斗：
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)。這種精神可以幫助我們克服物質(zhì)生活上的困難，獲取新的`成就。實踐表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強；一個沒有艱苦奮斗精神的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚光大。
正確消費觀心得體會篇四
如今，消費已經(jīng)成為人們生活中不可避免的一部分，我們的衣食住行、文化娛樂等消費方面無不與我們息息相關(guān)。但是，消費觀念如何正確看待、如何合理規(guī)劃消費、如何理性選擇消費，卻成為了人們需要重視的問題。
第二段：正確看待消費
消費不是一切，不代表身份和地位，正確看待消費是我們消費觀的出發(fā)點。要認識到消費是實現(xiàn)人生價值的手段，而不是人生的全部，應(yīng)當對消費行為保持清醒的認知。在消費的同時，還要注意個人的財務(wù)狀況，避免因消費過度而造成經(jīng)濟上的壓力和緊張，需要制定合理的消費預(yù)算，掌握節(jié)制消費的本領(lǐng)。
第三段：合理規(guī)劃消費
消費應(yīng)該是“規(guī)劃+滿足”，而不是“沖動+焦慮”，制定消費計劃，針對不同的消費項目、不同的消費場景和需要，制定合理實用的消費預(yù)算清單，避免不必要的超支和浪費。對于大額消費，需要經(jīng)過思考和了解后再做決策，并根據(jù)自身實際情況合理負擔。應(yīng)該把錢花在值得花的東西上，不過分追求奢侈品牌的眼花繚亂。
第四段：理性選擇消費
消費不是買什么，而是需要講求理性選擇。不能盲目跟風(fēng)，過度消費和盲目消費容易降低自己的消費質(zhì)量，導(dǎo)致不必要的浪費；并且，消費不是累加物品數(shù)量，而是滿足生活需要和提升生活品質(zhì)。除此之外，適量消費，不僅能夠避免過多開支，更能夠讓人保持一個平衡、穩(wěn)定的消費狀態(tài)，保護自身的財產(chǎn)安全。
第五段：結(jié)語
在如今消費互聯(lián)網(wǎng)時代，正視消費觀念的培養(yǎng)和改進，更好地控制自己的消費，保護自己的財產(chǎn)和利益，為未來打下堅實基礎(chǔ)。消費是一件很鍛煉人的事情，而合理消費是一種很有挑戰(zhàn)的品質(zhì)。希望廣大年輕人們在規(guī)劃自己的人生道路時，能夠時刻牢記：“人要知道什么是自己想要什么，什么是自己真正需要什么”。
正確消費觀心得體會篇五
“正確的心得體會”是每個人一生中都應(yīng)該努力追求的事情。正確的心得體會不僅可以使我們在成長和生活中變得更加成熟和自信，更能讓我們在困境中保持樂觀和堅定。在這篇文章中，我們將會探討什么是正確的心得體會，并分享一些獲得正確心得體會的方法。
第二段：正文--什么是正確的心得體會
正確認識自我是獲得正確心得體會的第一步。正確的心得體會意味著我們能夠準確理解自己和身邊的世界。它需要我們學(xué)習(xí)認識自己的優(yōu)點和缺點，并完全接受自己的本性。正確的心得體會還意味著我們能夠理解他人的情感和需要，并尊重他們的思想。在理解和尊重的基礎(chǔ)之上，我們才能積極地與他人溝通，并在沖突中找到平衡。
第三段：正文--如何獲得正確心得體會
獲得正確心得體會需要我們付出一定的努力和耐心。首先，我們需要追溯自己的生活歷程，了解自己的過去，直面自己的成長和痛苦。其次，我們需要多讀書，多學(xué)習(xí)，并嘗試站在別人的角度去思考問題。此外，我們還可以經(jīng)常練習(xí)心理自我調(diào)節(jié)，例如冥想，瑜伽等。這些方法將幫助我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的自我潛能和優(yōu)點，并幫助我們表達出更加成熟和自信的行為。
第四段：正文--正確的心得體會可以帶給我們什么
正確的心得體會給我們帶來了許多積極的影響，使我們更加成熟、自信和樂觀。一旦我們真正了解自己并理解他人，我們就可以擺脫以往是非黑白的思維方式，以更加積極的心態(tài)和更有效的行動去處理生活中的挑戰(zhàn)。 正確的心得體會和明智的思想可以使我們變得謹慎和有價值，同時也可以與他人建立更好的交流和關(guān)系。
第五段：結(jié)尾
獲得正確的心得體會是一個漫長而有趣的過程。這需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長?；钪?，每個人都應(yīng)該追求正確的心得體會。只有在心得體會的基礎(chǔ)之上，我們才能真正感受到生命的幸福和無限可能性。
正確消費觀心得體會篇六
1、消費心理面面觀：
從眾心理（“隨大流”,人云亦云）
求異心理（標新立異）
攀比心理（盲目與高標準相比）
求實心理（調(diào)適與塑造）
2、做理智消費者應(yīng)堅持的原則：
量入為出、適度消費
避免盲從、理性消費
保護環(huán)境、綠色消費
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約（重點）
七、教后反思
本課內(nèi)容貼近生活，但又易讓學(xué)生對現(xiàn)實生活產(chǎn)生消極的觀念，感嘆世態(tài)炎涼，因此就這一方面必須加以改進，在教學(xué)過程中既要講授知識，又要注重學(xué)生的心理健康。
正確消費觀心得體會篇七
自從貨幣的出現(xiàn)，消費便成為現(xiàn)代社會中的一項基本要素所為消費，即是以貨幣交換物品這一事件，所以有其起因過程與結(jié)果。人們之所以消費，本來旨在于滿足生活中基本的存在需求，即為衣食住行也，然而現(xiàn)在為滿足存在需求而進行的消費漸多，即人的心理，社交等方面的需求，在社會意義上的存在的需求漸多。
在這種改變中，我們既能看到社會經(jīng)濟，人類思想的發(fā)展變革，也應(yīng)重視其中的扭曲與風(fēng)險，就所謂消費這一事件，當人們消費的`目的變?yōu)樯鐣拇嬖谛枨?，消費的起因，經(jīng)過即過程，結(jié)果都發(fā)生了變化。這樣的變化是因為物質(zhì)產(chǎn)生與精神觀念的漸漸豐富，一個人對存提出了社會存在這一更高級的要求，比方電子工業(yè)革命，就帶來人們對游戲硬件的消費，只是為了滿足娛樂，更是為了游玩后的談資，是社交的需求。從這一角度看，消費之變革中的目的與結(jié)果是變化的。有人說過錢不是用掉了，而是換了一種方式陪伴，我們這在現(xiàn)代社會消費來說是很恰當?shù)?。隨著人們自由支配的收入和可供消費的非基本生存消費品互相促進的增加，人們的精神生活極大豐富，無數(shù)新的電影，書籍，設(shè)備，隨同新思想，大大促進人類發(fā)展與人們生活的幸福度。
但是這種高速的膨脹豐富帶來消費的新問題，就是消費中的過程的重要性上升，以及消費這一事件本身產(chǎn)生的意義。前者作為精神豐富的副產(chǎn)品，本身并無所謂好壞，只是在部分個體心理上有不良影響，這部分人在追求所謂消費體驗的路上走的太遠。近日的一些過度包裝，天價服務(wù)，都是商家抓住這部分人心理而生的怪相，而后者消費本身產(chǎn)生異議，我認為弊大于利。
消費本身產(chǎn)生的意義并非新鮮事，奢靡消費以貴為美，是古已有之的富人的惡行，然而今日問題出現(xiàn)在它的普遍化現(xiàn)象化，人人似乎都有以消費多少體現(xiàn)自己財力強的思想，而消費少者似乎就是沒有錢。這樣的需求上的消費是極不可取的，他以金錢為準，既抹消消費品本身的特質(zhì)價值，又扭曲社會風(fēng)氣和消費者心理，助長拜金主義。
故今日消費需求之變，應(yīng)喜，更要當心理性應(yīng)對。
正確消費觀心得體會篇八
社會上流行著一句話：“你不理財，財不理你！”在新課程標準實施之前，小、初、高三個學(xué)段沒有一門涉及理財方面的課程。學(xué)生基本不了解理財是怎么一回事，也不知道理財?shù)姆绞?、效益、風(fēng)險、目的和意義。2017年版《普通高中通用技術(shù)課程標準》中設(shè)置了“現(xiàn)代家政技術(shù)”模塊，可謂解了燃眉之急。
如果讓學(xué)生對理財持有健康的心態(tài)，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，學(xué)生長大獨立之后就會有經(jīng)濟責(zé)任心，不會成為“月光族”“啃老族”。在消費購物中，學(xué)生也能夠經(jīng)得起廣告的誘惑，學(xué)會理性消費，不沉迷于物質(zhì)享受，家庭也能避免陷入財務(wù)困境。
我曾經(jīng)通過模擬軟件讓學(xué)生輸入家庭財務(wù)概況，記錄家庭一年12個月的收入和支出，得出月收支對比圖、月結(jié)余趨勢圖；家庭有房貸、車貸的，還要計算負債率，測評家庭財務(wù)風(fēng)險。高中學(xué)生有一定的零花錢，但數(shù)額不大，可以在資產(chǎn)中心設(shè)置一定的現(xiàn)金。比如用1000元進行不同方式的投資：轉(zhuǎn)入銀行活期存款，看月利息和年收益；購買銀行理財產(chǎn)品，根據(jù)當前銀行理財?shù)睦视嬎闶找?；對于信用卡的使用，我也讓學(xué)生體驗其高利息與逾期不還的后果。
通過這些活動，學(xué)生終于明白：理財?shù)哪康氖亲屬Y產(chǎn)增值，實現(xiàn)家庭財富的累積；明白理性消費的重要性，正確使用信用卡，樹立風(fēng)險意識；每月實現(xiàn)有結(jié)余，家庭抵御意外支出的能力就會變強，生活質(zhì)量也能得以提高。在對家庭各項支出記一筆賬的同時，學(xué)生知道了父母的不易，理順了家庭財務(wù)狀況，知道家庭或個人每月的收入、支出、剩余、透支，從而養(yǎng)成合理規(guī)劃消費的習(xí)慣。
數(shù)字化金融時代，購物、理財、轉(zhuǎn)賬、支付等都慢慢趨向線上，特別是疫情背景下，經(jīng)濟條件基本與生活質(zhì)量掛鉤，經(jīng)濟條件制約著人們的出行、消費、學(xué)習(xí)、保健等。成年人早已知曉這個道理，沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟條件，生活和感情都得不到保障；但學(xué)生可能缺乏這方面的經(jīng)歷和信息，也不接觸家庭財務(wù)，許多學(xué)生甚至不知“柴米油鹽貴”，不知節(jié)儉樸素。但學(xué)生不可能做一輩子的“孩子”，他們總有一天會走上社會、組合家庭。如果在學(xué)生時代，就讓他們知道理財?shù)囊饬x和價值，就可以避免養(yǎng)成盲目消費、超前消費、過度消費的習(xí)慣。
對學(xué)生盡早進行理財方面的教育，我認為可以從以下幾點做起：
第一，讓學(xué)生學(xué)會記賬。學(xué)生通過記賬，了解家庭的收入支出、經(jīng)濟狀況以及當前的生活物價，知道錢是怎樣花出去的，還能避免大手大腳，做到有規(guī)劃的消費。
第二，讓學(xué)生學(xué)會理性消費?？梢宰寣W(xué)生模擬家人的購物情境、購物習(xí)慣，分辨有沒有盲目消費、過度消費的行為。教師設(shè)計一些對比性活動，比如用一定的錢買相同功能的不同物品。這時，不同的消費觀念就會產(chǎn)生不同的購物標準：有追求品牌的，有追求實惠的，有追求折扣的……教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇性價比最高的消費方式，讓他們掌握配置最佳資源的能力。
第三，讓學(xué)生嘗試用壓歲錢理財。因為學(xué)生不會理財，壓歲錢基本都被“沒收”了。教師可以建議學(xué)生說服父母，取用家長能接受的資金作“本錢”，進行一些理財嘗試，讓學(xué)生體驗到通過合理投資實現(xiàn)財富增長的成就感，從而懂得財富積累的方式和意義。
正確消費觀心得體會篇九
隨著時代的進步，消費觀念也在不斷地進行著改變。消費開始變得愈加理性和注重價值，而不是只看重表面的標簽和價格。正確的消費觀能夠讓我們獲得更多的收益，而錯誤的消費觀則可能會使我們陷入更深的經(jīng)濟困境。在這個講究品質(zhì)生活的時代，我們必須樹立起正確消費觀，才能使我們的購物和消費得到更加有效的保障。
第二段：了解消費的本質(zhì)
消費是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠郑粋€人的消費能力不僅與他的經(jīng)濟實力有關(guān)，同時也需要考慮生活需求、夠買能力以及時間、健康和環(huán)境等多個因素。正所謂“量力而行”，明白消費的本質(zhì)，我們就能夠在購物時合理規(guī)劃、科學(xué)選擇產(chǎn)品和服務(wù)，不僅可以充分的發(fā)揮我們消費的作用，也不會因為不了解產(chǎn)品而存在不必要的浪費。
第三段：審慎消費，避免盲目消費
正確的消費觀不僅要明確自己的需求，還要學(xué)會分辨產(chǎn)品的品質(zhì)、價格、性價比等因素，做到有選擇性地消費。避免盲目消費，才能夠保證個人的經(jīng)濟安全和社會的可持續(xù)發(fā)展。同時，我們還需要以我的需求為本，以承擔能力為基礎(chǔ)，逐步提高我們的消費能力和經(jīng)濟水平。
第四段：哪些消費是正確的消費
正確的消費觀還要體現(xiàn)在具體的消費行為中。比如，在選擇食品時，不能只關(guān)注它的美味口感，而要關(guān)注它的成分、營養(yǎng)價值，以及產(chǎn)地。在選購家居用品的時候，不一定要買價格更高的產(chǎn)品，而要選擇適合自己的功能和款式。此外，我們還要保證消費的過程中不去傷害自然環(huán)境，積極推動可持續(xù)發(fā)展，保護我們的地球家園。
第五段：正確消費觀的價值
正確的消費觀是我們生活建設(shè)和善治社會的重要基礎(chǔ)。它強調(diào)了消費的合理性和行動的效益，促進了消費者對自我和外部環(huán)境的認識，并將個人 的利益與社會的發(fā)展相融合，更加優(yōu)化了我們的消費模式，使我們的生活更有質(zhì)量。同時，正確的消費觀還能夠帶給我們平衡穩(wěn)定的生活，減輕不必要的壓力，提高生活幸福指數(shù)。
總結(jié)：
正確的消費觀念能夠更好的引導(dǎo)我們進行消費，讓我們更加合理的花費預(yù)算，在消費過程中獲得多重的收益而不是走向虛無。消費之所以存在，就是要讓我們的生活變得更加美好，不要讓消費掉過頭而影響我們的生活品質(zhì)，正確的消費觀念將會引導(dǎo)我們走向更加健康與積極的消費方式。
正確消費觀心得體會篇十
1. 教學(xué)目標：
(1) 知識目標：讓學(xué)生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。 (2)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。如：進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力；表達能力；分析歸納的能力等。(3)情感態(tài)度目標：促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個目標是主導(dǎo)目標。
在課堂教學(xué)中，要切實做到三維目標相結(jié)合，以情感態(tài)度價值觀目標為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2. 地位：
(1)本課是全書的切入點
消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點
因為：中學(xué)生作為消費者，學(xué)習(xí)消費的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學(xué)、合理地消費。
3. 結(jié)構(gòu)：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）
4 .? 本課重點：
(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則
因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學(xué)、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。
(2)重點突出：
時間上的突出：計劃用近20分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。
教學(xué)手段、過程上的突出：運用多媒體，展示大量視頻材料；引導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓學(xué)生自己引出每一原則，并認識到此原則的重要性；然后組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中全面、深刻地理解每一原則；最后，由教師補充、歸納，加深、提高認識。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只起引導(dǎo)作用。（放在“六。說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）
5.? 本課難點：
(1)本課難點：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
因為：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必
應(yīng)”，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教。因此是教學(xué)中的難點。
(2)難點解決：
展示中學(xué)生浪費現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析材料，認識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性。然后組織學(xué)生討論，進行比較分析，讓學(xué)生在自己解疑之中提高認識。（放在“六。說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）
二。說學(xué)生
要作到“以學(xué)生為本”而非教師的教為主進行教學(xué)設(shè)計，就要了解學(xué)生特點。我所教的學(xué)生普遍具有如下特點：
1.喜好：不喜空洞說教，喜歡形象生動；不喜抽象遙遠，喜歡關(guān)注身邊世事。
2.優(yōu)點：(1).思維敏捷，知識面廣，可塑性強。(2).性格活潑，容易激活。(3).電腦操作水平較高，而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足：(1).是非不明，價值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受，探究精神較差。(3).追求個性，喜歡以自我為中心，合作精神不強。(4).注重書本，實踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波，與社會接觸較少，社會經(jīng)驗不足。(6).生活條件優(yōu)越，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對此，我在教學(xué)中力求發(fā)揮優(yōu)勢，改變劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)。）
三。說教法
1. 多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育。
2. 討論教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，提高認識，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）
3. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）
4. 時事教學(xué)法。結(jié)合時事：“講話、中國國情等”進行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實際。
四。說學(xué)法
1. 問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。
2. 探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3. 理論聯(lián)系實際法。結(jié)合實際進行教學(xué)，學(xué)以致用。
五。說設(shè)計意圖
1. “以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進行教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際）? （2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、討論讓學(xué)生自己解決；第二部分讓學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、認識重要性。? 然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認識。? 最后，教師補充、歸納，加深、提高認識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。
2.? 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說，在想、說中學(xué)習(xí)知識、提高認識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時間教緊，適當?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費”，交給學(xué)生課后進行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標。
4. 引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
緊跟政治課改 崇尚互聯(lián)共享，中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)與你同歷新課程改革！
歡迎將你的資源共享至：（黃華林）
六。說教學(xué)過程（時間分配：教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）
(一)課前準備：問卷調(diào)查中學(xué)生消費觀
(二)導(dǎo)入新課：2分鐘
多媒體展示：問卷調(diào)查結(jié)果（圖）
導(dǎo)入新課：調(diào)查表明：中學(xué)生消費
存在許多誤區(qū)，樹立正
確的消費觀十分必要
展示：樹立正確的消費觀
(三)新課教學(xué) 35分鐘
展示： 問卷調(diào)查結(jié)果（圖）
討論：這些消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的？
學(xué)生歸納，教師展示：
1.? 消費心理面面觀
（1）從眾心理引發(fā)的消費
（2）求異心理引發(fā)的消費
（3）攀比心理引發(fā)的消費
（4）求實心理引發(fā)的消費
學(xué)生閱讀教材：
討論：這四種消費方式有何正（負）面影響？
展示：四種消費方式有關(guān)的圖片影像資料
（加深、提高認識）（機動）
歸納：綜上可知，消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此，我們要踐行正
確的消費原則。
展示：2.正確的消費原則
展示：過度消費(圖片、漫畫）
提問：上述事例給我們什么啟示？
展示：(1)量入為出，適度消費
討論：如何把握消費的度？（引導(dǎo)：不浪費、不抑制）
展示：過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）
歸納： 適度消費要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費、不抑制。
展示：從眾消費(圖、文）
提問：從眾消費給我們什么啟示？
展示：(2)避免盲從，理性消費
展示：精神、物質(zhì)消費不協(xié)調(diào)（漫畫、文）
提問：材料給我們什么啟示？
歸納：
展示：環(huán)境破壞（圖片）
提問：材料給我們什么啟示？
展示：(3)保護環(huán)境，綠色消費
提問：什么是綠色消費？
學(xué)生閱讀教材：綠色消費的含義；內(nèi)容(5r)
課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì))
示：中學(xué)生浪費現(xiàn)象(圖片、漫畫)
展示：(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
討論：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時？（比較中外國情）
l4分鐘？
展示：外國億萬富翁節(jié)約故事、節(jié)約諺語、古訓(xùn)
展示：毛澤東、（偉人的共識）、講話
歸納：加深、提高認識，強化人性養(yǎng)育
(四)課堂小結(jié) l2分鐘（基本內(nèi)容、重點、難點；深化）
(五)課堂練習(xí)：(選擇題) （機動）
(六)課后作業(yè)：分組活動，利用電腦，就綠色消費
進行探究性學(xué)習(xí)，撰寫
小論文。1分鐘
總之，在本堂課中，我力求作到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。力求實現(xiàn)三維目標的結(jié)合，重視綜合能力的培養(yǎng)，突出情感、態(tài)度價值觀目標的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
正確消費觀心得體會篇十一
1 、通過教學(xué)，使學(xué)生認識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
2 、理解和掌握消費者應(yīng)當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關(guān)材料如漫畫
板書設(shè)計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
（ 1 ）、生產(chǎn)決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產(chǎn)
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展
第三、科學(xué)消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）
提問：在計算機還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產(chǎn)決定消費（板書）
學(xué)生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產(chǎn)（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（ 4 ）做到科學(xué)消費（板書）
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
作者：程紅英 人教版
1 、通過教學(xué)，使學(xué)生認識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
2 、理解和掌握消費者應(yīng)當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關(guān)材料如漫畫
板書設(shè)計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
（ 1 ）、生產(chǎn)決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產(chǎn)
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展
第三、科學(xué)消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）
提問：在計算機還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產(chǎn)決定消費（板書）
學(xué)生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產(chǎn)（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（ 4 ）做到科學(xué)消費（板書）
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
作者：程紅英 人教版
1 、通過教學(xué)，使學(xué)生認識生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系；
2 、理解和掌握消費者應(yīng)當樹立正確的消費觀；
4 、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟活動的能力。
教學(xué)重點和難點：
樹立正確的消費觀念。
教學(xué)方法：
講讀法、討論法、事例分析法、投影
教具準備：
板書、相關(guān)材料如漫畫
板書設(shè)計?：
二、樹立正確的消費觀
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
（ 1 ）、生產(chǎn)決定消費
（ 2 ）、消費反作用于生產(chǎn)
2 、樹立正確的消費觀念
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求
首先、提倡適度消費
其次、協(xié)調(diào)發(fā)展
第三、科學(xué)消費
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神
教學(xué)過程?：
（復(fù)習(xí)舊課）提問：
1 、家庭消費按消費的目的可分為哪幾種？
2 、影響家庭消費的因素有哪些？
（講授新課）
二、樹立正確的消費觀（板書）
1 、生產(chǎn)與消費的關(guān)系（板書）
提問：在計算機還未出現(xiàn)時，人們有可能用計算機計算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論回答。
老師歸納：
（ 1 ）生產(chǎn)決定消費（板書）
學(xué)生回答。
老師歸納：
（ 2 ）消費反作用于生產(chǎn)（板書）
2 、樹立正確的消費觀（板書）
（ 1 ）樹立正確的消費觀念的重要性（板書）
引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費觀念？樹立正確的消費觀念有什么重要性？
（ 2 ）樹立正確的消費觀念的要求（板書）
首先，提倡適度消費（板書）
引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：
（ 3 ）物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論書本 82 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？
學(xué)生討論回答。
（ 4 ）做到科學(xué)消費（板書）
教師舉一個例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？
學(xué)生回答（略）
3 、發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）
指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。
課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。
正確消費觀心得體會篇十二
生活消費與每個人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費的知識后，面對現(xiàn)實生活中的各種消費行為和現(xiàn)象，有必要使學(xué)生認清哪些消費是合理的，哪些是反對的，由此達到樹立科學(xué)消費的目的。因此，《樹立正確的消費觀》這一課，無論是從知識的傳授，還是覺悟的提高，實踐的落實都是一個重要的內(nèi)容。由于本課的內(nèi)容較多，教學(xué)至少要2課時。
我從三個方面來談本課的教學(xué)。
課程標準中對本課教學(xué)的要求著重是理解，即“結(jié)合正反兩方面的事例，說明青年學(xué)生要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，反對鋪張浪費，應(yīng)當適度消費”。所以，在教學(xué)目標上著重是理解和自覺實踐能力的培養(yǎng)。正確消費觀的內(nèi)容（包括適度消費、協(xié)調(diào)消費、科學(xué)消費）是重點理解的內(nèi)容。發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義是重要的理解內(nèi)容。本課重要培養(yǎng)的能力是通過對各種消費現(xiàn)象的認識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在這個過程中，不僅要使學(xué)生了解哪些消費現(xiàn)象，而且要其影響和危害性。在情感體驗和覺悟目標上，是使學(xué)生摒棄不合理、不科學(xué)的消費習(xí)慣，自覺形成合理、科學(xué)的消費習(xí)慣，從而樹立正確的消費觀。
本課的教學(xué)內(nèi)容共分為三大塊：
１、生產(chǎn)和消費的關(guān)系。這是經(jīng)濟常識非常重要的一個原理。講清這一原理是前提，因為只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是反對的。
２、正確消費觀的內(nèi)容，這是本課教學(xué)的主體，也是重點。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象和習(xí)慣。
３、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。這一內(nèi)容實際也是正確消費觀的組成部分。之所以單獨作為一個知識點，是因為這一問題有其重要的現(xiàn)實意義。
在這三大板塊中，第一板塊是要使學(xué)生掌握生產(chǎn)和消費的原理，并能運用這一原理說明如擴大內(nèi)需、刺激消費，假日經(jīng)濟等社會熱點問題。其實就是培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。
第二板塊由于是重點內(nèi)容，教學(xué)要花費大量的時間。在這一內(nèi)容的處理上，應(yīng)先讓學(xué)生找出生活中的各種不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學(xué)生思考這些消費現(xiàn)象的影響和危害性，從而達到樹立正確消費觀的目的。在教學(xué)中，既要使學(xué)生能體驗要經(jīng)濟生活，實現(xiàn)正確消費觀的形成，又能培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
第三塊的處理。首先要使學(xué)生懂得艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本質(zhì)，然后才講清其必要性。最后可以通過“刺激消費、擴大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個問題的探討，加強對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實意義的理解。
原理的學(xué)習(xí)一般都采用演繹法教學(xué)，即要求學(xué)生讀書找出有關(guān)的道理，在用恰當?shù)氖吕右哉f明，最后學(xué)生能運用原理，形成能力。所以，在講授生產(chǎn)和消費關(guān)系原理時，采用學(xué)生讀書、老師講授、師生共同探討相結(jié)合的教學(xué)方法。由生產(chǎn)和消費關(guān)系原理能聯(lián)系到的很多的社會熱點問題，所以用探討法是非常有效的。在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就算了，而更重要的是教學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，學(xué)生探討學(xué)習(xí)的過程不能沒有老師的參與。
而在學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這一問題時，由于會涉及到很多消費現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象都會有體會。因此，用歸納法較好。即先通過對一些消費現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費、協(xié)調(diào)消費、科學(xué)性費的道理，進而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達到形成正確消費觀的目的。
由于一些消費現(xiàn)象都是學(xué)生熟知的，所以教學(xué)的重點是對一些現(xiàn)象的探討，即指出其危害性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。
在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時可能很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以在教學(xué)中要首先采用講授法，講清這一精神的本質(zhì)，避免學(xué)生誤解。其次，在學(xué)生理解了這一精神的現(xiàn)實意義后，應(yīng)要求學(xué)生談體會，所以，采用演練法，要求學(xué)生現(xiàn)身說法，提高學(xué)生的思想覺悟。（可以用一課時開展演說等活動，我在課堂教學(xué)中就采用這種方法，效果很好。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。）。
總之，在教學(xué)我覺得主要應(yīng)把握好“四個三”。
著眼三大教學(xué)目標。掌握、理解、情感。
立足三大知識板塊。生產(chǎn)和消費的關(guān)系、正確的消費觀、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。
運用三種教學(xué)方法。講授、探討、演練。
實現(xiàn)三種教學(xué)效果。師生互動、激發(fā)思考、目標達成。
正確消費觀心得體會篇十三
1. 教學(xué)目標:
(1) 知識目標：讓學(xué)生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。 (2)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。如：進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力；表達能力；分析歸納的能力等。(3)情感態(tài)度目標：促使學(xué)生從情感上憎惡浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個目標是主導(dǎo)目標。
在課堂教學(xué)中，要切實做到三維目標相結(jié)合，以情感態(tài)度價值觀目標為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2. 地位:
(1)本課是全書的切入點??
消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學(xué)生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點??
因為：中學(xué)生作為消費者，學(xué)習(xí)消費的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學(xué)、合理地消費。
3. 結(jié)構(gòu)：
本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）
4 .? 本課重點:
(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則
因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學(xué)、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。
(2)重點突出：
時間上的突出：計劃用近20分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。
教學(xué)手段、過程上的突出：運用多媒體，展示大量視頻材料；引導(dǎo)學(xué)生分析材料，讓學(xué)生自己引出每一原則，并認識到此原則的重要性；然后組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中全面、深刻地理解每一原則；最后，由教師補充、歸納，加深、提高認識。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只起引導(dǎo)作用。（放在“六.說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）
5.? 本課難點：
(1)本課難點：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗
應(yīng)”，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教。因此是教學(xué)中的難點。
(2)難點解決：
展示中學(xué)生浪費現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析材料，認識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性。然后組織學(xué)生討論，進行比較分析，讓學(xué)生在自己解疑之中提高認識。（放在“六.說教學(xué)過程”中相關(guān)的地方來講）
二.說學(xué)生
要作到“以學(xué)生為本”而非教師的教為主進行教學(xué)設(shè)計,就要了解學(xué)生特點.我所教的學(xué)生普遍具有如下特點:
1.喜好:不喜空洞說教,喜歡形象生動;不喜抽象遙遠,喜歡關(guān)注身邊世事。
2.優(yōu)點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“接受,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對此，我在教學(xué)中力求發(fā)揮優(yōu)勢，改變劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)。）
三.說教法
1. 多媒體教學(xué)法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育。
2. 討論教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，提高認識，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）
3. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）
4. 時事教學(xué)法。結(jié)合時事：“講話、中國國情等”進行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實際。
四.說學(xué)法
1. 問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。
2. 探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3. 理論聯(lián)系實際法。結(jié)合實際進行教學(xué)，學(xué)以致用。
五.說設(shè)計意圖
1. “以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進行教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際）? （2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、討論讓學(xué)生自己解決；第二部分讓學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、認識重要性。? 然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認識。? 最后，教師補充、歸納，加深、提高認識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。
2.? 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說，在想、說中學(xué)習(xí)知識、提高認識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時間教緊，適當?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費”，交給學(xué)生課后進行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標。
4. 引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
緊跟政治課改 崇尚互聯(lián)共享，中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)與你同歷新課程改革！
歡迎將你的資源共享至：（黃華林）
六.說教學(xué)過程（時間分配：教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）
(一)課前準備:問卷調(diào)查中學(xué)生消費觀
(二)導(dǎo)入新課:2分鐘
多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果（圖）
導(dǎo)入新課:調(diào)查表明:中學(xué)生消費
存在許多誤區(qū),樹立正
確的消費觀十分必要
展示:樹立正確的消費觀
(三)新課教學(xué) 35分鐘
展示: 問卷調(diào)查結(jié)果（圖）
討論：這些消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的?
學(xué)生歸納，教師展示:
1.? 消費心理面面觀
（1）從眾心理引發(fā)的消費
（2）求異心理引發(fā)的消費
（3）攀比心理引發(fā)的消費
（4）求實心理引發(fā)的消費
學(xué)生閱讀教材：
討論：這四種消費方式有何正（負）面影響？
展示：四種消費方式有關(guān)的圖片影像資料
（加深、提高認識）（機動）
歸納:綜上可知,消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此，我們要踐行正
確的消費原則。
展示:2.正確的消費原則
展示:過度消費(圖片、漫畫）
提問:上述事例給我們什么啟示?
展示:(1)量入為出,適度消費
討論:如何把握消費的度?（引導(dǎo)：不浪費、不抑制）
展示:過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）
歸納: 適度消費要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費、不抑制。
展示:從眾消費(圖、文）
提問:從眾消費給我們什么啟示？
展示:(2)避免盲從,理性消費
展示:精神、物質(zhì)消費不協(xié)調(diào)（漫畫、文）
提問:材料給我們什么啟示？
歸納：
展示:環(huán)境破壞（圖片）
提問:材料給我們什么啟示?
展示:(3)保護環(huán)境,綠色消費
提問:什么是綠色消費？
學(xué)生閱讀教材：綠色消費的含義；內(nèi)容(5r)
課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì))
示:中學(xué)生浪費現(xiàn)象(圖片、漫畫)
展示:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
討論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?（比較中外國情）
l4分鐘？
展示:外國億萬富翁節(jié)約故事、節(jié)約諺語、古訓(xùn)
展示:毛澤東、（偉人的共識）、講話
歸納:加深、提高認識，強化人性養(yǎng)育
(四)課堂小結(jié) l2分鐘（基本內(nèi)容、重點、難點；深化）
(五)課堂練習(xí):(選擇題) （機動）
(六)課后作業(yè):分組活動，利用電腦,就綠色消費
進行探究性學(xué)習(xí),撰寫
小論文。1分鐘
總之,在本堂課中,我力求作到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。力求實現(xiàn)三維目標的結(jié)合，重視綜合能力的培養(yǎng)，突出情感、態(tài)度價值觀目標的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。
正確消費觀心得體會篇十四
嚴重，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)會合理消費。
送禮物所花費的錢占總開支的比例最大，到了用錢的關(guān)鍵時刻卻又沒錢了。作為中學(xué)生，我們的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應(yīng)多一些理性，少一些盲目。
在消費前，我們可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方；避免盲目消費，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品；不與周圍的人進行攀比，不要浪費金錢。在消費的過程中，我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光選購商品。這樣做既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。在滿足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應(yīng)該注重自己精神上的需求，在消費中提升自己的精神境界。一本有益的書，一部精彩的電影，一次愉快的旅游……都會給我們帶來更多快樂，使我們的生活更加精彩。
適度消費、理性消費并不是要降低國民的物質(zhì)生活水平，而是為了提高資源利用的生活方式，讓我們從自己做起，從身邊做起，當一個理性消費的文明人！
正確消費觀心得體會篇十五
我們都知道，生活消費與每個人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費的知識后，面對現(xiàn)實生活中的各種消費現(xiàn)象和行為，有必要使學(xué)生認清哪些消費是合理的，哪些是錯誤的，由此達到樹立科學(xué)消費層面觀的目的。
首先，我來談?wù)剬Ρ究蚪滩牡睦斫?，說教材、教法與學(xué)法。
1、本框的地位。
第七課講商品服務(wù)市場和消費者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費與消費者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費的內(nèi)容和第三框依法保護消費者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念和消費者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護自己的合法權(quán)益。同時，就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。
2、本框教材的結(jié)構(gòu)。
本框內(nèi)容可以劃分為三個層次即為什么要樹立正確的消費觀、正確的消費觀念是什么、怎樣樹立正確的消費觀。就“為什么”來說，教材從理論依據(jù)（生產(chǎn)和消費的關(guān)系）和重要作用（消費對國家、社會發(fā)展的作用）兩個方面進行分析；教材提出的正確消費觀念歸納起來有三個：適度消費、物質(zhì)消費和精神消費相一致、科學(xué)消費。而“怎么樣”的問題，教材著重從發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進行論述。
3、對本框重難點內(nèi)容的理解。
本框是第七課的教學(xué)重點和難點，最具有思想教育意義和現(xiàn)實意義。我將“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”確立為教學(xué)重點；因為講清“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”是前提，只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是錯誤的；而“正確的消費觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費現(xiàn)象和習(xí)慣。
我將“正確的消費觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展的意義”、對“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點。這是因為高一學(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認為家庭消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點內(nèi)容。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標準》和學(xué)生的實際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標。
課程標準中對本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標是著重是理解“正確的消費觀”和自覺實踐能力的培養(yǎng)。
1、知識目標：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費對生產(chǎn)的反作用；理解我國人民消費水平的提高和消費質(zhì)量的改善對發(fā)展社會主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費觀念是什么；懂得發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。
3、覺悟目標：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：
本課教學(xué)有許多疑點，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。
在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
1、鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、創(chuàng)造條件，促進學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。
3、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
（一）導(dǎo)入設(shè)計制造懸念激趣。
學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會明白了。
引起學(xué)生懸念?，F(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費觀？
（二）講授新課。
突出重點設(shè)計：協(xié)作探究。
協(xié)作探究是新課標環(huán)境下一種全新的理念，他對于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇，為此我在落實“生產(chǎn)和消費辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費觀念”這一本課時重點時，設(shè)計以下問題。
在講授“生產(chǎn)和消費關(guān)系原理”時，我設(shè)計“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！边@一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹立正確的消費觀”。
請學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系”角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費觀”，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補充完整。發(fā)揚協(xié)作精神的同時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后學(xué)生互評：各小組給其它組評價，要求簡單說明理由，最后評出最佳組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費作為社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)之一，既與國家有關(guān)，更與社會有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會影響到其它三個環(huán)節(jié)的順利進行。強調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。即消費作為社會再生產(chǎn)其中的一個環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時，也反作用于生產(chǎn)。
那么，生產(chǎn)和消費的關(guān)系如何理解呢？
聯(lián)系“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理，結(jié)合汽車消費資料材料：受xxxx年汽車市場銷售業(yè)績的影響，各廠家紛紛斥巨資擴大生產(chǎn)能力。汽車消費熱潮中家庭購車是主流。而私人購車對車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開激烈競爭。為方便購車，各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。
請學(xué)生思考：
（1）汽車的銷售業(yè)績對廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟學(xué)中什么道理？
（2）私人購車的這些需求對廠家造成什么影響？這說明經(jīng)濟學(xué)中什么道理？
（3）為什么現(xiàn)在家庭（尤其是大城市的家庭）興起購車熱？（。
4）各營銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟學(xué)中什么道理？引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費辯證關(guān)系”原理中“生產(chǎn)決定消費”。即：
（1）生產(chǎn)為消費提供對象。
（2）生產(chǎn)是決定消費：生產(chǎn)決定消費的水平和方式。
（3）生產(chǎn)是消費的目的和動力。
（4）再從消費對生產(chǎn)的反作用角度進行分析，歸納出以下道理：消費反作用于生產(chǎn)，消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費是生產(chǎn)的目的，一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，消費是生產(chǎn)的動力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。
此時再讓學(xué)生分析“錢在我口袋里，怎樣花是我個人的私事，與別人無關(guān)，與國家無關(guān)，與社會無關(guān)?！闭_與否，引導(dǎo)學(xué)生明確：生產(chǎn)與消費是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，而消費對生產(chǎn)又有反作用，消費是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動力。正確的消費行為對生產(chǎn)起著促進的作用，而錯誤的消費行為對生產(chǎn)的發(fā)展則起阻礙作用。所以，公民消費雖然是個人消費行為，國家也尊重公民消費的自主權(quán)，但它決不是個人生活中的小事，而是事關(guān)國家、社會發(fā)展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費觀”，又說明了“正確的消費觀對國家對社會的作用”。
至此，教師階段小結(jié)：從消費的內(nèi)容上看，消費水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高，更表現(xiàn)在質(zhì)的提高；從消費的目的來看，已經(jīng)從生存資料消費更多地轉(zhuǎn)向發(fā)展資料消費甚至是享受資料消費。這一切都源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高。鞏固舊知識“影響家庭消費水平的決定因素是經(jīng)濟發(fā)展”，又順理成章地對學(xué)生進行思想教育。
課件展示兩則材料”
材料1：“青年農(nóng)民致富后，把錢用去發(fā)展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶領(lǐng)村民脫貧致富奔小康。”
材料2：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽?！?BR> 問題探究：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？
這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進入本課時學(xué)習(xí)的另一個重點內(nèi)容“樹立正確的消費觀”。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費觀？課件顯示兩種不同消費觀對比表：
適度（合理）消費。
抑制消費超前消費炫耀消費。
注重精神消費。
畸型消費。
科學(xué)消費。
愚昧消費無知消費落后消費。
學(xué)生任務(wù)：
2、結(jié)合溫州當前實際，溫州人前幾年給人的印象是“口袋中滿滿的，腦袋中空空的”。這幾年溫州人在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，精神文化方面的消費也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正（反）例子。
教師給學(xué)生評價。通過實地了解學(xué)生思維，有針對性地將重點輕松突出，落實。教師特別強調(diào)：
（1）適度消費。
（2）物質(zhì)消費與精神消費相協(xié)調(diào)。
（3）提高消費的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。加強學(xué)生對協(xié)調(diào)消費的理解認識。
附材料：
1、《天價宴席》視頻短片———36萬元的宴席；南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費比自己給的多，于是就當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個人做起了撕鈔票大賽。
2、關(guān)于金錢與文化消費反差太大的漫畫“小兒麻痹癥”。
3、《農(nóng)村六種畸形消費現(xiàn)象》：一是婚嫁大操大辦，消費盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費逐年增加；六是人情消費大幅增長。
4、“明天的錢錢今天化”的信貸消費材料。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性的結(jié)論。在這里著重分析“信貸消費”是否違反了適度消費原則。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無償還能力”，有，屬于“適度消費”，沒有，屬于“超前消費”。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入部分：“天堂里的對話”，得出美國老太太的消費觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點。
突破難點設(shè)計：比較反思。
通過設(shè)計以下問題突破難點：
（1）潑留希金之流人物消費行為符合“艱苦奮斗”精神嗎？為什么？
（2）“提倡適度消費”與“提倡艱苦奮斗”矛盾嗎？為什么？
在引導(dǎo)學(xué)生明確“潑留希金之流人物”的消費行為屬于“抑制消費”，根據(jù)剛學(xué)過的知識指出其不科學(xué)后，讓學(xué)生明白：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約它不是一種具體的消費行為和消費方式，是一種精神，是一種社會風(fēng)氣和道德修養(yǎng)，是對社會資源的節(jié)約，對他人和自己勞動成果的尊重。這種精神，不論在過去艱苦的歲月，還是現(xiàn)在和將來，都永遠不會過時。從傳統(tǒng)道德看，它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們需要繼承這個美德，用艱苦奮斗、勤儉節(jié)約這個傳家寶，把國家建設(shè)得更加興旺發(fā)達；從國情看，我們還處在生產(chǎn)力水平總體較低，經(jīng)濟比較落后的初級階段，現(xiàn)代化建設(shè)，需要一代人甚至幾代人的艱苦創(chuàng)業(yè)；從個人的道德修養(yǎng)看，“艱難困苦、玉汝于成，”“成由勤儉敗由奢?！?，再讓結(jié)合實際談?wù)剬Α捌D苦奮斗、勤儉節(jié)約”精神的認識，讓學(xué)生說說“提倡艱苦奮斗”精神的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的思想覺悟。解決難點的同時，落實了思想教育。
（三）課堂小結(jié)。
利用師生對話的方式，列出本課的知識圖表，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。
（四）課后練習(xí)。