寫(xiě)作是一種思考的方式，通過(guò)書(shū)面表達(dá)可以更加系統(tǒng)地整理自己的思緒?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有針對(duì)性和操作性，要能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)。不同人對(duì)總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。
閱讀體會(huì)題答篇一
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；
不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)，“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！?BR> 半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。
從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的.雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
我心中深深地受了感動(dòng)——。
母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？
1.文中作者的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？試作簡(jiǎn)要分析。
2.文中“心中的雨點(diǎn)”是比喻的說(shuō)法，文章第四自然段中那個(gè)詞體現(xiàn)了它的含義？
3.你還知道人們“心中的雨點(diǎn)”有哪些嗎？舉三個(gè)例子：
（1）（???）?（2）（???）?（3）（????）。
4.本文的主題是：（??）（用四個(gè)字概括）。
1.煩躁，擔(dān)心，恐懼，安心，舒暢，感動(dòng)。
2，煩悶。
3.災(zāi)難，傷痛，倒霉，不幸。
4.歌頌?zāi)笎?ài)。
閱讀體會(huì)題答篇二
那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧脊的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶(hù)，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹(shù)。
它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹(shù)并沒(méi)有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng);它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹(shù)，山后的梨樹(shù)，一個(gè)個(gè)嬌性慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹(shù)柳樹(shù)們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹(shù)默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?jiàn)。
那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹(shù)苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜?
1.選文前四段從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
出來(lái)。(2分)。
2.從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫線(xiàn)在原文上。
標(biāo)出。(2分)。
3.文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像萬(wàn)仞峭壁。
的靈魂”，其中加線(xiàn)的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么?(3分)。
4.寫(xiě)出本文的行文線(xiàn)索。(1分)。
5.文中寫(xiě)酸棗樹(shù)的同時(shí)，寫(xiě)了桃李楊柳四種樹(shù);課文《白楊禮贊》也在寫(xiě)白楊樹(shù)的同時(shí)寫(xiě)了楠木，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫(xiě)法是_______________，這樣寫(xiě)的目的是突出白楊樹(shù)的_______________，突出酸棗樹(shù)的___________。
閱讀體會(huì)題答篇三
引導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)的閱讀題做完之后，相關(guān)的閱讀題答案哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
今晚我想起了我的外祖父。幾周前他給我講了個(gè)故事，關(guān)于世界有多美好的故事。
我的外祖父母住在一幢黃色的木屋里，這是他們很久以前造的房子。他們有個(gè)大花園，他們總是在花園里花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間?；ú輼?shù)木對(duì)他們來(lái)說(shuō)意義重大。他們知道應(yīng)該什么時(shí)候播種，什么時(shí)候澆水施肥，什么時(shí)候收獲。他們總是討論種植技術(shù)以及把花送給朋友或家人的事情。
他們?cè)旆孔拥臅r(shí)候，外祖父曾種過(guò)一棵蘋(píng)果樹(shù)，在花園的最深處。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這棵樹(shù)，我出生時(shí)樹(shù)就沒(méi)了。
但是我聽(tīng)說(shuō)過(guò)它。樹(shù)種上幾年后，開(kāi)始結(jié)出蘋(píng)果來(lái)。很多蘋(píng)果。外祖母用蘋(píng)果做果汁和果醬。但是不幸發(fā)生了。那是個(gè)清爽的夏天，蘋(píng)果很大很漂亮，馬上就可以收獲了。但是一天早晨樹(shù)被毀了。外祖父說(shuō)當(dāng)時(shí)看上去真慘。后來(lái)樹(shù)就死了。
外祖父走進(jìn)屋里把這個(gè)不幸的消息告訴了外祖母。然后他脫下工作服，換上干凈的衣服，出門(mén)下坡，經(jīng)過(guò)教堂，徑直去了職校。他和校長(zhǎng)談了話(huà)。學(xué)校認(rèn)真地處理了這件事，不就就有3個(gè)年輕小伙子認(rèn)了錯(cuò)。
他們?cè)局皇囚[著玩兒，但是后來(lái)一發(fā)不可收拾。他們很自責(zé)。這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的。外祖父和校長(zhǎng)都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)按章辦事。那個(gè)時(shí)候一棵蘋(píng)果樹(shù)值150克朗。最后決定，男孩們應(yīng)該賠償損失，沒(méi)人50克朗。
外祖父說(shuō)，當(dāng)時(shí)這是一大筆錢(qián)。男孩們應(yīng)該每周支付一定的數(shù)額，從秋天一直到第二年春天。外祖父親自去過(guò)學(xué)校，他知道男孩們沒(méi)有什么閑錢(qián)，而且他們的家長(zhǎng)為了宋他們上學(xué)也已經(jīng)掏空了口袋。他們必須從自己的零花錢(qián)里擠出錢(qián)來(lái)，這意味著所有花錢(qián)的課外活動(dòng)都必須大幅縮減。他們幾乎買(mǎi)不了任何想要的東西，不能去電影院，不能與女孩兒約會(huì)，幾乎什么都干不了。
每個(gè)周六，男孩們紅著臉來(lái)到外祖父母的家門(mén)口付錢(qián)。他們很少說(shuō)話(huà)，只是飛快地伸出手，把硬幣塞到外祖父的大手掌里。外祖父嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭，清點(diǎn)一下。就這樣日復(fù)一日，冬盡春來(lái)。5月，花園里又開(kāi)滿(mǎn)了花，職校也放假了，男孩們要回家了。他們最后一次上門(mén)都穿上了漂亮的衣服，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子。他們按了門(mén)鈴，外祖母引他們進(jìn)屋，請(qǐng)他們吃蛋糕和華爾夫餅。男孩們吃了糕點(diǎn)并付清了一筆欠款，還握了外祖父、外祖母的手。
男孩們都覺(jué)得輕松了，頭一次開(kāi)始和外祖父攀談起來(lái)。他們說(shuō)了些學(xué)校的事情以及暑假的打算，他們說(shuō)了他們都是從哪里來(lái)的他們的臉上都是笑容，無(wú)債一身輕。然后男孩們起身告辭。外祖父也站了起來(lái)。
等一等，他說(shuō)，還有一件事。男孩們停了下來(lái)。外祖父走出客廳，走向廚房里碩大的櫥柜，把手伸進(jìn)柜子深處，拿出3個(gè)信封。然后他走向男孩們，塞給每人一個(gè)信封。男孩們不明白是怎么回事，他們互相看了看，然后打開(kāi)信封，眼淚從他們臉頰上滾下來(lái)外祖父把錢(qián)全都還給了他們。
外祖父說(shuō)他一直打算把錢(qián)還給他們。這不是錢(qián)的問(wèn)題，他說(shuō)。我想著那些男孩兒?，F(xiàn)在他們都老了。已經(jīng)過(guò)了50年。他們一定找到了世界真美好的感覺(jué)。一起都很靠譜，一切都有意義。我揣摩著他們現(xiàn)在都在做什么。他們大約都有了自己的家庭，還有個(gè)種著蘋(píng)果樹(shù)的花園。
1.有人以為將本文的標(biāo)題換成一棵蘋(píng)果樹(shù)才切合文章的內(nèi)容，你是否贊成?為什么?
2.文中畫(huà)線(xiàn)句這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的是否自相矛盾?為什么?
1、不贊成，如果你仔細(xì)讀完這段文字，你就會(huì)明白它講的不是蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題，而是因樹(shù)而引發(fā)的責(zé)任問(wèn)題，不管你自己做過(guò)什么或沒(méi)做過(guò)什么，都該為自己的事負(fù)責(zé)。雖然最后外祖父還是把錢(qián)給他們了，但是我們看到這其中的教育意義已經(jīng)達(dá)到了。
2、不矛盾，這不是什么大事說(shuō)的是一棵樹(shù)毀了不是什么大事，而但也挺嚴(yán)重的說(shuō)的是孩子們把樹(shù)毀了但沒(méi)勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤。這是兩個(gè)問(wèn)題，后面是說(shuō)讓孩子們意識(shí)到自己犯錯(cuò)了就該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，該為自己的錯(cuò)誤而承擔(dān)自己的責(zé)任。
閱讀體會(huì)題答篇四
一個(gè)荒涼的山坡上，站著一棵老樹(shù)，它正輕輕地t4nx9（）著。雖說(shuō)是春天，但老樹(shù)的枝葉還是x9x9shsh（）的。
“唉”，她的t4nx9驚動(dòng)了一朵小野花。小野花問(wèn)：“老樹(shù)爺爺，您為什么嘆氣啊？”“你看看，幾十米之內(nèi)，連一棵和我說(shuō)話(huà)的樹(shù)也沒(méi)有?！毙∫盎ê芡??！鞍Γ 崩蠘?shù)說(shuō)，“想當(dāng)年，這一帶是茂密的森林。那時(shí)候小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我腳下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。后來(lái)，人們?yōu)榱速嶅X(qián)，亂砍亂伐老樹(shù)，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)平衡?，F(xiàn)在，這里連一只鳥(niǎo)影也沒(méi)有，小動(dòng)物也不知跑到哪里去了?！闭f(shuō)到這里，老樹(shù)不禁流下了眼淚。
小野花說(shuō)：“是啊，別說(shuō)是您，連我這一朵不起眼的小野花也無(wú)法生存下去了！”說(shuō)到這里，不遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了人們的聲音。老樹(shù)說(shuō)：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天?！?BR> 正說(shuō)著，跑來(lái)了幾個(gè)小孩。老樹(shù)又說(shuō)：“難道連這些娃娃也來(lái)砍樹(shù)嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒(méi)有來(lái)砍樹(shù)，只是把一株株小樹(shù)苗種在土里，再澆上一些水，還插上了小木牌：____________。老樹(shù)看看他們，微微地笑了。
1．根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2．請(qǐng)寫(xiě)出“大概”的三個(gè)近義詞：______，______，______。
3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
（1）短文著重描寫(xiě)了老樹(shù)和小野花之間的_______________。
（2）老樹(shù)傷心地流淚是因?yàn)開(kāi)_____________________，后來(lái)________________________，所以它又笑了。
（3）人們?yōu)榱速嶅X(qián)，亂砍亂伐樹(shù)木，造成了________________等嚴(yán)重后果。
（4）在文中小木牌后的橫線(xiàn)上寫(xiě)上小木牌上孩子們寫(xiě)的話(huà)。
4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，森林里又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？請(qǐng)用幾句話(huà)描述一下。
（2）人們亂砍亂伐樹(shù)木；孩子們?cè)谒車(chē)N樹(shù)。
（3）生態(tài)環(huán)境被破壞，水土流失，泥石流，沙塵暴，沙漠化。
（4）請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木！
4．（略）。
閱讀體會(huì)題答篇五
在馮驥才的《摸書(shū)》里，你學(xué)習(xí)到了什么樣的人身哲理呢?下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《摸書(shū)》閱讀題目及其答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
名叫莫拉的這位老婦人嗜書(shū)如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“世界上所有的一切都在書(shū)里?！?BR> “世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里。把宇宙放在書(shū)里還有富余?！蔽艺f(shuō)。
她笑了,點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意,又說(shuō):“我收藏了四千多本書(shū),每天晚上必須用眼掃一遍,才肯關(guān)燈睡覺(jué)。”
她真有趣。
我說(shuō):“書(shū),有時(shí)候不需要讀,摸一摸就很美、很滿(mǎn)足了?！?BR> 她大叫:“我也這樣,常摸書(shū)?！彼淇斓刈鲋?shū)的動(dòng)作,爍爍的目光真誠(chéng)地表示她是我的知音。
說(shuō)話(huà)是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話(huà)使我高興,因?yàn)榧日业搅酥?又發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)美妙的習(xí)慣,就是摸書(shū)。
當(dāng)一本古舊的書(shū)拿在手里,它給我的感受便是另一番滋味。不僅它的內(nèi)容,它的一切,都與今天相去甚遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格,內(nèi)頁(yè)的版式,印刷的字體,都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻,并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許這書(shū)沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵,也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值,它在手中更像一件古舊的器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了,這文化的意味無(wú)法讀出來(lái),只要看看,摸摸,就能感受到。
莫拉說(shuō),她過(guò)世的丈夫是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。她藏書(shū)及摸書(shū)的嗜好,一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書(shū)房里,除讀書(shū)之外,便是把那些書(shū)搬來(lái)搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時(shí),“他像醉漢泡在酒缸里,這才叫真醉了呢!”她說(shuō)。她的神情好似看到了過(guò)去一幅迷人的畫(huà)。
我忽然想到了一句話(huà):“人與書(shū)的境界是超越讀的。”但我沒(méi)說(shuō),因她早已懂得。
(選自《讀者》)
1.為什么說(shuō)“摸書(shū)是一個(gè)美妙的習(xí)慣”?
2.文章末段“人與書(shū)的境界是超越讀的”一句中的“境界”該是怎樣的?
4.結(jié)合自己讀書(shū)的經(jīng)歷,談?wù)劚疚膶?duì)你的啟發(fā)。
1.通過(guò)翻翻、看看、摸摸,書(shū)本帶給自己的是回味,是重溫,是再體驗(yàn)書(shū)中內(nèi)容的過(guò)程,帶來(lái)的是精神上的滿(mǎn)足,所以說(shuō)是美妙的。
2.對(duì)于沒(méi)有讀的書(shū)來(lái)說(shuō),人與書(shū)的境界是趣味與智慧的吸引;已讀過(guò)的書(shū),在讀書(shū)人的眼中就有了生命,他熟悉它們的情感與思維方式,熟悉它們的每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié),它們就像是朋友,而不是“讀”與“被讀”的關(guān)系。
3.提示:可從讀書(shū)對(duì)人的思想、精神、素養(yǎng)等方面的影響談。
4.示例:我的書(shū)架上也有很多書(shū),有的書(shū)我百讀不厭,有的書(shū)雖然不是很喜歡看,但還是舍不得扔掉,放在那里看看、摸摸,感覺(jué)心里也很踏實(shí),這或許就是作者所說(shuō)的“讀書(shū)”的另一種境界。
閱讀體會(huì)題答篇六
閱讀第6自然段：
1、這段文字描繪的是圖，作者抓住了的、的特點(diǎn)。從寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到。
2、文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫(xiě)，是承上句像的比喻而來(lái)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。
3.文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨___、__、的特點(diǎn)。
春雨春雨細(xì)密輕盈物遠(yuǎn)2.春雨花針3.細(xì)且密細(xì)且亮細(xì)且飄忽(柔)
4、仔細(xì)閱讀課文，抓住感情線(xiàn)索，作者寫(xiě)這篇文章的思路是、、。繪春部分寫(xiě)了幾副圖畫(huà)。
盼春、繪春、贊春;五幅
5、本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有感染力。仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里?
“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你的面前，而且“鉆”字還透露出小草的頑強(qiáng)的生命力。
“叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多，寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
6、把春風(fēng)寫(xiě)得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。寫(xiě)出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫(xiě)出了春天的。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫(xiě)出了春天的。
不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長(zhǎng)過(guò)程。三個(gè)比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。
《春》閱讀理解答案：
1.第三自然段中那些詞突出了春草的怎樣的特征?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
1.軟綿綿，又嫩又綠，生機(jī)勃勃
2.作者寫(xiě)春花是從那些角度進(jìn)行觀察描寫(xiě)的?突出了春花哪幾個(gè)方面的特征?
2、種類(lèi)，數(shù)量，顏色，香味
突出了春花的種類(lèi)、數(shù)量繁多，顏色各異，香氣襲人
3.作者寫(xiě)春花花色艷、品種多，可用成語(yǔ)來(lái)概括。
3、五花八門(mén)
4.做這些春花中續(xù)寫(xiě)的句子是()。
5.文中寫(xiě)春花是描寫(xiě)，寫(xiě)蜜蜂是描寫(xiě)。
6.文中的“你”指()?！拔摇敝?)。
6、是第四段的?你：一種花;我：另一種花
7.文中第五自然段的動(dòng)詞有哪些?
7、撫摸著，翻，混著，醞釀，安，賣(mài)弄，唱出，應(yīng)和著，響
8.請(qǐng)分別寫(xiě)出描繪春花、春草、春風(fēng)、春雨的詩(shī)句。
8、風(fēng)：詠柳的那句
草：早春呈水部張十八員外的那句
雨：春夜喜雨
花：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
閱讀體會(huì)題答篇七
（1）小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開(kāi)一塊冰，人躥上去，興奮得尖叫；拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開(kāi)來(lái)，成一條冰船，滿(mǎn)載著童年的快樂(lè)。
（2）照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)。突然卻從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看，那冰已經(jīng)破裂，在他的兩腿之間，裂開(kāi)一條半尺寬的口子。一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一聲，扔掉竹竿，人卻掉進(jìn)河里。冰水像無(wú)數(shù)把刀子，扎得他渾身刺痛和麻木。
（5）母親把他的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著他，愁眉不展。
（6）那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉褲。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上學(xué)？
（7）他一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說(shuō)話(huà)，小心翼翼地寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)。他知道自己闖了大禍。他知道自己得一直呆在炕頭，直等到他的棉襖棉褲徹底干燥。
（8）夜里他醉來(lái)，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。
（9）早展他被母親推醒。母親說(shuō)快起床上學(xué)，要遲到了。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親競(jìng)給他捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。他背著書(shū)包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。母親正在玻璃窗后看著他。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。
（10）那天他突然長(zhǎng)大了。他不再爬墻上房，不再去冰河劃船。那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的`記憶。
（11）那年冬天特別冷。但他一直認(rèn)為，那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天。
（12）可是那個(gè)冬天，母親卻落下一生的病根——類(lèi)風(fēng)濕。那天，她用了整整一夜，將自己的棉襖棉褲認(rèn)真地改小，套在他的身上。
（13）然后，整整一個(gè)冬天，母親沒(méi)有自己的棉衣。
1．在“那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的記憶”一句中，作者用了“烙”這個(gè)字眼，將它改為“印”字或“刻”字好不好？為什么？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
2．文章第九段，有這樣一句話(huà)：“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。”說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在文中的深刻含意。
5．讀這篇文章，你也許會(huì)想到唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，請(qǐng)默寫(xiě)這首詩(shī)，并結(jié)合這首詩(shī)談?wù)勀阕x本文的感受。
閱讀體會(huì)題答篇八
于我，廬山在時(shí)間和空間上都已遠(yuǎn)離，變得恍惚和不可信。也許我該留下一點(diǎn)印記，一點(diǎn)在廬山的氣息。廬山并不會(huì)因一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)而減石增霧，它只是隨著書(shū)寫(xiě)的展開(kāi)，從我的心里一點(diǎn)一點(diǎn)消失。
那是一次半公差式的游玩?，F(xiàn)代人的“旅游”同古人的比起來(lái)，總覺(jué)得帶了若干輕浮的意味。隨行的人頗多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身軀堵在眼前東挪西挪；有婦人或者少女，不辭辛勞帶著衣服、每到一處景點(diǎn)就興高采烈地更換。這些令人厭倦，而混跡人群之中，卻也自有些污濁的快樂(lè)。
夜間乘車(chē)上山，騰騰的濃霧罩著山路，車(chē)燈只能照見(jiàn)前方二三十米的距離，此外一切不見(jiàn)。車(chē)窗上很快積了白茫茫的水霧，用手擦開(kāi)一塊探頭看，黑漆漆一片——那黑的體積和壓力時(shí)輕時(shí)重逼著眼睛，讓人心驚和下意識(shí)地躲——水霧繼而又漫上窗。
車(chē)進(jìn)山門(mén)停下購(gòu)票時(shí)我跳下來(lái)，抽了半支煙。好涼，這是九月。風(fēng)大，霧無(wú)聲無(wú)息地、迅疾地?fù)渖蟻?lái)、撲上來(lái)。那霧有陰殺之氣，讓人覺(jué)得不祥。
這是對(duì)廬山最初的印象，和內(nèi)心情感一般茫然。夜里下榻牯嶺鎮(zhèn)一賓館，心中煩悶，出來(lái)走動(dòng)，黑暗步步緊逼，人很快便一點(diǎn)一點(diǎn)退回房間。被褥潮濕，入睡時(shí)我想到多年以來(lái)我不斷失落的.一些事物，它們永不回歸；想到一些具體的人，已經(jīng)很久不曾記起他們了。此時(shí)他們像那些霧一般，無(wú)聲無(wú)息地、迅疾地?fù)渖蟻?lái)、撲上來(lái)。
對(duì)廬山最初的認(rèn)識(shí)來(lái)自李白的詩(shī)句，與水有關(guān)的句子自少時(shí)起便令我欣喜莫名。然后是宋美齡的別墅，廬山會(huì)議，廬山遂名震天下。此外有朱熹在這里待過(guò)，一個(gè)令我厭惡的人。我其實(shí)并未讀過(guò)他的理學(xué)論著，而僅憑直覺(jué)便將此人斥于千里之外。他與我無(wú)關(guān)，對(duì)我而言并不存在。
找到廬山更為久遠(yuǎn)的人的氣息，是在第二天。
我到了廬山花徑?；◤街从诎自?shī)，白居易曾在此地流連忘返。這個(gè)自稱(chēng)是太原白公的人讓我覺(jué)得親切。他在春末寫(xiě)下“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的句子，在秋夜、在山下不遠(yuǎn)處的九江書(shū)寫(xiě)江上的明月。我今日所在的廬山正是秋高時(shí)節(jié)，這時(shí)節(jié)白公不在，他在九江。這時(shí)節(jié)另一個(gè)高貴而寂寞的人是常處山間的，他種豆，采菊，修補(bǔ)八九間草屋?！敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧?！蹦菚r(shí)候的廬山何其清爽，如今已宛若鬧市了。
這個(gè)人是陶淵明，廬山原來(lái)竟是他的家鄉(xiāng)。這個(gè)渴求淡泊的人不會(huì)想到在他身后，廬山變成了一處與陰暗爭(zhēng)斗密切相關(guān)的場(chǎng)所。
陶淵明令我略感到一些安慰，但廬山幾乎沒(méi)有關(guān)于他的任何紀(jì)念場(chǎng)所。也好，他原本便是個(gè)寂寞的人。
廬山流水要看一看的，首先是著名的廬山瀑布。但導(dǎo)游說(shuō)離此尚遠(yuǎn)，不在游程之內(nèi)，如今也風(fēng)范不再，只好作罷。看了兩處瀑布，分別是大口瀑布和三疊泉，并無(wú)甚可觀。水量頗小，像三疊泉落差雖大，卻只有細(xì)細(xì)一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。下了那么深的山谷去看，心覺(jué)不值。
這些已是廬山遙遠(yuǎn)的、日趨淡薄的氣息。人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰(shuí)曾見(jiàn)有人提過(guò)是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物。
（選自2005年第9期《散文》，有改動(dòng)）
14．作者寫(xiě)廬山，為什么要從唐寅在廬山留下的一幅畫(huà)作寫(xiě)起？（4分）
15．怎樣理解文中“現(xiàn)代人的‘旅游’同古人的比起來(lái)，總覺(jué)得帶了若干輕浮的意味”這句話(huà)？（5分）
16．文中兩次提到“撲上來(lái)、撲上來(lái)”，試比較它們的不同。（6分）
17．針對(duì)文最后一自然段“人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰(shuí)曾見(jiàn)有人提過(guò)是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物”，說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)廬山的認(rèn)識(shí)。（7分）
14．（1）唐寅的畫(huà)作畫(huà)出了廬山迷茫和陰冷的氣息，為全文奠定了感情基調(diào)。
（2）用唐寅作畫(huà)時(shí)的復(fù)雜心境，比況自己的感受：諸事椎心。（每點(diǎn)2分）
15．（1）這句話(huà)是說(shuō)，在現(xiàn)代旅游中，人們更多地注重外在的、表面的、有些污濁的快樂(lè)。（2）很少?gòu)膬?nèi)心深處體悟自然本身的閑逸情趣。（第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)3分）
16．第一處實(shí)寫(xiě)霧的濃重，渲染了陰殺的氣氛。第二處用比喻的修辭手法，寫(xiě)出腦海中不斷涌出“失落的一些事物”、“一些具體的人”，表現(xiàn)心情的茫然、煩悶。（每點(diǎn)3分）
17．作者認(rèn)為廬山的本質(zhì)是人的氣息，壯麗，秀美，清爽，渴求淡泊（2分），但這些漸漸消失了（1分），廬山現(xiàn)在成了一處與陰暗爭(zhēng)斗密切相關(guān)的場(chǎng)所（2分），表達(dá)了作者內(nèi)心的傷痛（2分）。
閱讀體會(huì)題答篇九
《寒夜》是巴金1944年開(kāi)始創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者在小說(shuō)中成功地塑造了汪文宣、曾樹(shù)生、汪母這三個(gè)人物形象，深刻地寫(xiě)出了抗戰(zhàn)時(shí)期勤懇、忠厚、善良的小知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。下面，小編為大家分享寒夜閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助!
我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了!
這樣冷的天，張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小閣樓，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一大捆，向?qū)γ嫔窖苋ァ?BR> 1.張老師的家住在 ( )
a.小區(qū)里 b.公路邊 c.山腰中 d.平原上
2.哪兩個(gè)動(dòng)作可以看出張老師非常非常寒冷?
3.“看著這一切”，“這一切”指哪些情況?
5.文末的夢(mèng)說(shuō)明 ( )
a.我給張老師送去了溫暖，很高興：
b.我敬佩張老師不顧寒冷，為我們批改作業(yè)：
c.反襯張老師生活太艱苦，連起碼的生活條件都沒(méi)有。
d.我盼望張老師溫暖，愉快、
1.c
2.跺腳，哈著熱氣
3.“寒風(fēng)夾著雪花順著……，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……”
4.省略了把“我”讓進(jìn)屋里后的對(duì)話(huà)
5.c
[]
閱讀體會(huì)題答篇十
總有一天，我變成一棵樹(shù)。
我的頭發(fā)變成樹(shù)葉；兩腿變成樹(shù)根；
兩臂和十指成為枝條；十個(gè)足趾成為根須，
在泥土中伸延，吸收養(yǎng)料和水分。
總有一天，我變成一棵樹(shù)。
我也許開(kāi)一些特別香的、白白的、小小的花。
結(jié)幾個(gè)紅紅的果子，那是吃了可以延年益壽的。
但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一種例外。
我也許徐徐地長(zhǎng)高，比現(xiàn)在高些，和一般樹(shù)差不多，
不是一棵侏儒般矮小的樹(shù)，也不是一棵參天古木。
我將永遠(yuǎn)不被移植到伊甸園里去，
因?yàn)槲沂且豢蒙系鬯幌矚g的樹(shù)。
1.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
a.本詩(shī)是一篇追求獨(dú)立人格的宣言。詩(shī)人用平實(shí)樸素的語(yǔ)言，勾畫(huà)出一個(gè)平凡而富有個(gè)性的形象，道出深藏于心的渴求。
b.詩(shī)的第一節(jié)，細(xì)致地描繪了“我”變成“樹(shù)”的具體過(guò)程，意在強(qiáng)調(diào)“完整的品格”。樹(shù)扎根泥土暗喻我扎根于生活，顯得脫俗而又不遁世。
c.最后一節(jié)，表現(xiàn)出只求平凡，不求超卓的“樹(shù)品”。而“我是一棵上帝所不喜歡的樹(shù)”一句，實(shí)為展現(xiàn)“自我”的神來(lái)之筆。
d.第二節(jié)，寫(xiě)了“樹(shù)”欲有益于人的共性和追求自我的個(gè)性?！靶⌒〉幕ā薄凹t紅的果”為人們提供縷縷清香的絲絲甘甜，只是不愿“繁殖”，不愿給人更多好處。
解析：此題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！暗俏沂遣环敝车摹币痪洳皇钦f(shuō)“不愿‘繁殖’，不愿給人更多好處”，而是表示個(gè)性特點(diǎn)。
d
閱讀體會(huì)題答篇十一
將一棵樹(shù)吹到了那邊。
平原的盡頭。
臨近深谷的懸崖上。
它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩。
和深谷中小溪的歌唱。
它孤獨(dú)地站在那里。
顯得寂寞而又倔強(qiáng)。
它的彎曲的身體。
留下了風(fēng)的形狀。
它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里。
卻又像是要展翅飛翔。
1.這首歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?懸崖邊的樹(shù)這個(gè)形象與生活中的哪一類(lèi)人相似?
2.它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里/卻又像是要展翅飛翔,表現(xiàn)了樹(shù)怎樣的處境和精神?
3.你從這首詩(shī)中悟出了什么深刻的道理?
1.象征,懸崖邊的樹(shù)這個(gè)形象與生活中面對(duì)困難不絕望不曲服的人相似.
2.孤獨(dú)身處逆境但樂(lè)觀倔強(qiáng)追求理想.
3.在人生道路上面對(duì)困難不絕望不曲服要積極樂(lè)觀.
閱讀體會(huì)題答篇十二
火車(chē)帶走了她，我蹲在地上，絕望地哭著，她疼我愛(ài)我寵我，比我的母親更甚，在最后的最后，我多想喊她一聲“媽媽”!下面由本站小編為你帶來(lái)保姆閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
那天，正是一個(gè)雨天，她被人領(lǐng)進(jìn)來(lái)，腳上沾著泥，褲子上的水還在往下滴。
介紹人說(shuō)，馬秀花，承德人，離異，一個(gè)人跑出來(lái)的，人很勤快，之前做過(guò)兩家了，反映不錯(cuò)。
母親說(shuō)，試用三天吧。
父母都是高級(jí)知識(shí)分子，沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)，母親又一向怕油煙，所以，請(qǐng)一個(gè)保姆好像是很應(yīng)該的;何況，哥哥家的孩子還小，也應(yīng)該有人幫一下忙。
她只試用了一天就留下了。因?yàn)樗诳斓贸隽怂腥说南胂瘢拈L(zhǎng)相奇難看，才五十多歲的人，已一臉的褶子了。但她卻愛(ài)干凈，手腳利落得很，第一天就把屋子來(lái)了個(gè)大掃除，把父親長(zhǎng)期堆在茶幾下的煙頭清理干凈了，把母親的衣服按春夏秋冬全疊好了，又把小寶的尿布都用熱水燙了。
她手還比較巧，會(huì)做菜，那天晚上，就是她下的廚，四菜一湯，紅燒帶魚(yú)段，素?zé)炎樱瑹蹼u塊，涼拌雪里紅，吃得大家非常舒服，我哥說(shuō)：“好像比飯店做的還好吃?！?BR> 從她一進(jìn)門(mén)，大家都覺(jué)得她是一個(gè)保姆，僅僅是一個(gè)保姆而已。
我們叫她馬姨，她說(shuō)：“不敢當(dāng)哩，就叫我秀花吧。”
于是不懂事的我們真的叫她秀花。馬秀花的男人是因?yàn)橄铀蟛藕退x婚的。
她來(lái)了以后我們發(fā)現(xiàn)一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一個(gè)個(gè)縫上，這不是她分內(nèi)的事，可她就是閑不住。再就是給哥哥家的孩子做小衣服，都是純棉布的，還有那些描龍繡鳳的小鞋子，都是純手工的。孩子抱出去后大家都說(shuō)，這鞋子和衣服真漂亮，哪里買(mǎi)的?我嫂子就特別得意。
她總以為我們的衣服也是幾十塊一件，所以，總是拿去就給我們洗，有一次她把我一件寶姿的黑裙子洗了，那件幾千塊的衣服本來(lái)是要拿到干洗店的，我急了，說(shuō)：“馬秀花啊，這是幾千塊一件的衣服啊?！彼?tīng)了，臉都嚇白了，不相信地問(wèn)我：“怎么會(huì)有這么珍貴的衣服?穿上能怎么著?”
從此，她就變得小心了，洗衣服時(shí)總是問(wèn)了又問(wèn)，這件能洗嗎，那件能洗嗎，她那個(gè)樣子，又讓我可憐起她來(lái)了。
馬姨的善良在小區(qū)里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡覺(jué)，馬姨睡不了，陪著孩子玩;孩子熱，怕吹空調(diào)，她就拿扇子給她扇，從來(lái)不嫌煩;怕影響我們睡覺(jué)，有時(shí)大中午她就抱著孩子出去玩。
開(kāi)始母親不放心她，總是自己去買(mǎi)菜，或者讓嫂子去買(mǎi)，因?yàn)楹枚啾Ｄ焚I(mǎi)菜會(huì)賺菜金，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)不止一次，后來(lái)看她這樣一心一意對(duì)我們，母親便把錢(qián)交給她，讓她去采買(mǎi)。
小攤上的人便都認(rèn)識(shí)了她。
有一次我順便買(mǎi)了點(diǎn)菜，那些賣(mài)菜的人說(shuō)：“你們家保姆真會(huì)過(guò)，總是把價(jià)降到最低，還有，她總夸你們家人好?！?BR> 她在我們家一做就是五年。
她成了我們家的一分子，我們?cè)僖矝](méi)有人疑心過(guò)她什么，她那么坦誠(chéng)實(shí)在，周?chē)娜藳](méi)有一個(gè)不說(shuō)她好。
父母曾經(jīng)說(shuō)，讓她繼續(xù)給我照看我的孩子，然后能待多久就待多久，老了，我們養(yǎng)著她。
聽(tīng)了這話(huà)，她的眼淚就掉下來(lái)，說(shuō)我們一家人心眼好。
我們總以為，她身體那么好，可以為我們做到老，一直在我們身邊，沒(méi)想到有一天她會(huì)離開(kāi)我們。
那是一個(gè)很平常的秋天，我正在上班，母親來(lái)了電話(huà)，她說(shuō)：“你快回來(lái)吧，馬秀花要走了?！?BR> “啊?”我只覺(jué)得世界好像要亂一樣，把單位的事扔下就往家跑，到了家，看到客廳里坐著一個(gè)快六十歲的男人，而她已經(jīng)收拾好東西，只一個(gè)小小的包。
“馬秀花，”我叫著，“你要干什么去啊?”
原來(lái)，是她的男人后了悔，非要接她回老家。
那個(gè)與她離了婚的男人，那個(gè)曾經(jīng)拋棄了她的男人，此刻就坐在我家的客廳里，我說(shuō)你憑什么想接走就接走啊，不跟他走。
她看著我說(shuō)：“囡囡，一日夫妻百日恩，他身體不中了，我還是跟著他回去吧?！?BR> 那個(gè)男人低著頭。我看到馬秀花的眼里已經(jīng)浮現(xiàn)出淚花，我一下就哭了，抱住她說(shuō)：“馬秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀。”
父母也流了眼淚，我們開(kāi)始為她收拾東西，能給的全給，錢(qián)是錢(qián)，衣物是衣物，母親給了三千塊錢(qián)，她堅(jiān)決地推辭著，倒是她男人說(shuō)：“人家給，你就要吧。”
她這才接了。
送他們上火車(chē)時(shí)，我跟著火車(chē)一直跑，她伸出頭來(lái)說(shuō)：“囡囡，跟你男人好好過(guò)日子，別跑了，別碰著。”
“馬姨——”我叫著，“馬姨——”
火車(chē)帶走了她，我蹲在地上，絕望地哭著，她疼我愛(ài)我寵我，比我的母親更甚，在最后的最后，我多想喊她一聲“媽媽”!
19.這篇文章用多個(gè)事例來(lái)塑造馬秀花這一人物形象，突出表現(xiàn)了她三個(gè)方面的特點(diǎn)。
一表現(xiàn)她的 ，主要事例是第一天把屋子來(lái)了個(gè)超出所有人想象的徹底、干凈的大掃除;
二表現(xiàn)她的“靈巧”，主要事例是 ;三表現(xiàn)她的 ，主要事例是用心照顧小孩，幫我們節(jié)省家用，同意照顧離異的丈夫。(4分)
20.在這篇文章中，“我”對(duì)馬秀花稱(chēng)謂的變化體現(xiàn)了“我”對(duì)她感情的變化。請(qǐng)依據(jù)課文的內(nèi)容，將下面圖示內(nèi)容填寫(xiě)完整。(4分)
稱(chēng)謂的變化：直呼“馬秀花” ------“馬姨” ------想叫“媽媽”
感情的變化：( )------尊重、親切------( )
21.描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的主要手法，請(qǐng)從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫(xiě)的文字，摘錄下來(lái)，然后分析這段描寫(xiě)的好處。(4分)
摘錄的文字：
好處：
22.文中寫(xiě)道“她的長(zhǎng)相奇難看”“馬秀花的男人是因?yàn)橄铀蟛藕退x婚的”。作者兩次寫(xiě)到馬秀花難看的長(zhǎng)相，你認(rèn)為其用意是什么?(2分)
23.讀了這篇文章，我們由“馬秀花”自然會(huì)聯(lián)想到課文中的“阿長(zhǎng)”、“老王”等人物，其實(shí)這樣的人在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待這些人，為什么?(4分)
19. 勤快(干凈利落);做飯好吃，做衣服、做鞋子漂亮; 善良(共4分，其中特點(diǎn)各1分，概括事例2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
20. 嫌棄、瞧不起、冷漠，(不舍);感激、依戀、熱愛(ài)(共4分，每項(xiàng)2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
21. 摘錄的文字(1分，有兩個(gè)或兩個(gè)以上錯(cuò)別字該項(xiàng)不得分) 好處(3分，描寫(xiě)方法1分，分析好處2分，分析合理即可得相應(yīng)的分)
22. 襯托馬秀花內(nèi)在的美(以丑襯美)(2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
23. 能?chē)@物質(zhì)和精神兩方面，就“關(guān)愛(ài)、幫助，理解、尊重，平等對(duì)待”等其中一點(diǎn)進(jìn)行闡述即可(共4分，其中觀點(diǎn)正確1分，言之成理2分，語(yǔ)言表達(dá)1分)
閱讀體會(huì)題答篇十三
如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)兒什么，我就種兩棵樹(shù)。一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)。好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠樹(shù)的影子里張望。
老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了?”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)，書(shū)包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃嗎?”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡?”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
但她只是望著我嗎?她常獨(dú)自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過(guò)老海棠樹(shù)濃密的枝葉，不知所望。
春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎?這回活兒緊!”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)垠的天空。
或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎?”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€(xiàn)，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。
有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗⒗钡穆曇舭盐殷@醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱龋阊?你還不懂嗎?我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)?”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓?。
“我跟您一塊兒掃行不?”
“不行?！?BR> 這時(shí)我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么?人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯!”這話(huà)讓她無(wú)地自容，這話(huà)讓她獨(dú)自愁嘆，這話(huà)讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補(bǔ)償這罪孽。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒……不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。
所有冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐、摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫(xiě)過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫(xiě)過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”
奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她：奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中、滿(mǎn)地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1（1）無(wú)垠（2）窗欞（3）慰藉（4）慚愧。
2文中有許多人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致地反映了人物的特點(diǎn)。請(qǐng)分析下面各語(yǔ)句體現(xiàn)了人物怎樣的特征。
（1）我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。
（2）奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。
3本文共寫(xiě)了六件與奶奶有關(guān)的事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出其中任意三件。
7請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談一談你對(duì)文題“在老海棠樹(shù)的影子里張望”的理解。
8親人，是那些雖然不能時(shí)刻陪在我們身旁，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦念我們的人；親情，是滲透到我們記憶里和生命中每一個(gè)角落的情愫。你和親人之間有哪些讓你感到溫暖的往事？請(qǐng)寫(xiě)出一件。
1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can。
2（1）“海底撈月”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”接住碗筷時(shí)動(dòng)作的靈活，也寫(xiě)出了童年時(shí)期的“我”淘氣頑皮。
（2）“立刻”說(shuō)明“我”的話(huà)深深刺痛了奶奶；“盯”字雖是寫(xiě)奶奶的動(dòng)作，但卻充分寫(xiě)出了奶奶的內(nèi)心是極為痛苦的；“半天半天”這一疊詞的使用則說(shuō)明了奶奶在極力克制自己的痛苦。
3示例：糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子、掃街、識(shí)字、讀報(bào)紙。
4環(huán)境（景物）描寫(xiě)。寫(xiě)出了海棠樹(shù)開(kāi)花時(shí)節(jié)比較繁茂的景象，渲染出喜悅祥和美好的氣氛，將主人公帶入美好的情景中，可見(jiàn)奶奶帶給“我”許多美好的回憶。
5奶奶“不再吭聲”是陷入沉思，她被說(shuō)成是吃過(guò)剝削飯的地主，她感到屈辱。她想用勞動(dòng)證明自己能自食其力，獲得做人的尊嚴(yán)，但家人不能理解，因而陷入沉思。
我“不再吭聲”是因?yàn)槟棠痰脑?huà)讓我明白了她的心思，為自己不能理解奶奶而感到后悔自責(zé)。
6奶奶期盼做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，而這一切卻不被我所理解，我甚至還以那樣冰冷的話(huà)回應(yīng)奶奶，澆熄奶奶心中的熱望，給奶奶帶來(lái)巨大的傷害。這正是我永生痛悔的。
7“老海棠樹(shù)”是貫穿全文的線(xiàn)索，它是文中時(shí)序更替的標(biāo)志，文中所寫(xiě)的每件事都以它為背景；它是奶奶的象征，在我的記憶中，它與奶奶形象不能分開(kāi)，它對(duì)刻畫(huà)奶奶的形象和抒發(fā)作者的感情起到了重要的烘托作用。
8語(yǔ)句通順，寫(xiě)出真情實(shí)感即可。
閱讀體會(huì)題答篇十四
生活里到處充滿(mǎn)父母的愛(ài)。下面是本站小編為大家收集整理的《敲雪》的閱讀題目及其答案，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
(1)睡到半夜，忽然覺(jué)得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過(guò)了多久，迷迷糊糊中，我聽(tīng)到了屋前屋后的驚叫聲。睜開(kāi)眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。
(2)好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪了!我顧不上睡覺(jué)，一骨碌爬起來(lái)，小跑著跨出門(mén)。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見(jiàn)了父親。
(3)父親站在屋對(duì)面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹(shù)枝。每到春天，那些樹(shù)枝就開(kāi)出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長(zhǎng)大了，泛紅了。父親的笑容也多起來(lái)，有時(shí)不知不覺(jué)就到了樹(shù)下。開(kāi)始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒(méi)完全長(zhǎng)出來(lái)的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報(bào)喜;后來(lái)，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹(shù)下守著，守著我們的“書(shū)本”。我們兄弟多，家里又沒(méi)有其它收入，讀書(shū)全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹(shù)下鋪幾床棉絮，說(shuō)這樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。賣(mài)果子的錢(qián)，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書(shū)。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說(shuō)：“饞了吧?這可吃不得，它是你們的書(shū)本啊，不想讀書(shū)嗎?”我們一起點(diǎn)頭：“想讀!”“還想吃嗎?”“不想!”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書(shū)本了。
(4)可是，這不是果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹(shù)做啥呢?我很是不解。
(5)走到父親面前，父親看了看我，說(shuō)：“星期天，多睡會(huì)吧?”
(6)我不回答父親的話(huà)，不解地問(wèn)：“你看這樹(shù)干嘛?春天還早?！?BR> (7)“真的還早么?快了快了!可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂(yōu)郁，“這雪太大了，你看，樹(shù)枝壓斷了好多?！?BR> (8)我細(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹(shù)上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來(lái)。
(9)“回去拿根竹竿來(lái)吧。”父親沉吟了一陣，對(duì)我說(shuō)。
(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來(lái)一根稻田里趕鴨子用的長(zhǎng)竿。父親站在樹(shù)下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)……幾十棵果樹(shù)，父親整整敲了一個(gè)上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。
(11)這天晚上，父親問(wèn)我：“今晚還會(huì)下雪嗎?”
(12)“下呀，老師說(shuō)‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好!”我說(shuō)。
(13)“我娃兒有長(zhǎng)進(jìn)了，好，那就下吧!”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。
(15)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問(wèn)他怎么了，父親說(shuō)：“我聽(tīng)到樹(shù)枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去?！蔽覀冋f(shuō)這么遠(yuǎn)，聽(tīng)不到，你那是幻覺(jué)，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門(mén)。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見(jiàn)的已是一束在樹(shù)下晃來(lái)晃去的亮光了?？戳艘粫?huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。
(16)天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說(shuō)：“一根樹(shù)枝也沒(méi)斷，你們又能上學(xué)了，又有書(shū)本了?！备赣H的牙齒咯咯直響，磕得不聽(tīng)使喚。
(17)第二天，父親就病了。
(18)冬天完了，春天來(lái)了，夏天也來(lái)了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說(shuō)：“爸，你嘗嘗，好甜呢!”
(19)父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰(shuí)叫你們吃?這是你們的書(shū)本哪!不想讀書(shū)了?”
(20)“想!”我哭著說(shuō)，“我們沒(méi)吃，只想你吃一個(gè)，你的口味不好!”
(21)父親嘆了口氣，拉過(guò)我，給我擦了一把眼淚，說(shuō)：“揀起來(lái)吧，我吃一個(gè)!”
(22)我看見(jiàn)父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來(lái)。
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。
2.選文第(3)段能否去掉，為什么?
3.選文第(11)段中，父親為什么問(wèn)我“今晚還會(huì)下雪嗎?”
4.分析選文中劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果。
父親站在樹(shù)下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)……
5.選文第(18)段劃線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?
6.請(qǐng)分析選文中“父親”的性格特點(diǎn)。
7.為文章結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。
1.父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書(shū)費(fèi)保證的杏樹(shù)、李樹(shù)、桃樹(shù)而整夜去敲樹(shù)上的雪，最后病倒了。
2.不能;第(3)段是插敘，交代父親對(duì)這些杏樹(shù)、李樹(shù)、桃樹(shù)的重視、喜愛(ài)、悉心照顧以及這些樹(shù)對(duì)我和幾個(gè)兄弟讀書(shū)的重要性，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾人讀書(shū)受教育的重視和對(duì)我們的愛(ài)，為下文父親半夜聽(tīng)雪、敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
3.因?yàn)楦赣H怕晚上積雪會(huì)把樹(shù)枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個(gè)交學(xué)費(fèi)(上學(xué))。
4.生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對(duì)這些樹(shù)的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾個(gè)讀書(shū)、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對(duì)我們的愛(ài)。
5.景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，表達(dá)了我們對(duì)父親的愛(ài)和敬仰。
6.關(guān)愛(ài)子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。(答出三點(diǎn)即可)
7.答題要點(diǎn)：(1)能揭示主旨(2)運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式(3)語(yǔ)言流暢優(yōu)美。
閱讀體會(huì)題答篇十五
語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面是有本站小編為你整理的《芭蕉》 閱讀題目及答案 ，希望能夠幫助到你!
春天里，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生，在校園的一個(gè)角落里種了一棵芭蕉苗。當(dāng)秋風(fēng)吹動(dòng)芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時(shí)，芭蕉成熟了，女教師領(lǐng)著學(xué)生們砍下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)憔悴了的芭蕉樹(shù)。不久，從芭蕉根部滋生了幾個(gè)淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長(zhǎng)成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。
小芭蕉越長(zhǎng)越大了，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于，它完全枯萎了。學(xué)生們沖進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說(shuō)“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”女教師摘下自己的老花眼，將目光從備課本中收回，抬起頭來(lái)和藹地說(shuō)：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤兜男睦镆欢ú缓檬?。”女教師深情地望著學(xué)生們，肯定地說(shuō)：“不會(huì)的，它心里一定很快樂(lè)。”
夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞;窗內(nèi)，老師手中的紅筆不停地圈點(diǎn)著……
1.老師回答學(xué)生“因?yàn)樗€有用處”這里的用處指什么?用文中的話(huà)回答。
2.“它心里一定很快樂(lè)”的原因是什么?
3.老師批改學(xué)生作業(yè)時(shí)被感動(dòng)了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。
1：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉?！?。
2.呵呵，只要自己的兒女快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大，這就是父母最大的快樂(lè)。同理，樹(shù)也一樣。
3.任何一個(gè)像老芭蕉的老師，都會(huì)讓別人感動(dòng)。學(xué)生所說(shuō)的想做擁有老芭蕉精神的話(huà)感動(dòng)了老師。她很高興，她教育的同學(xué)們，懂得知恩圖報(bào)，能夠體諒老師的疾苦。所以女教師會(huì)感動(dòng)的熱淚溢出了眼眶。
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閱讀體會(huì)題答篇十六
在文章《奔跑的父親》里，作者想要向我們講述的是一個(gè)什么樣的父親呢?在他的身上會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《奔跑的父親》閱讀題目及答案，希望對(duì)你有用。
《奔跑的父親》閱讀原文
那年，鄉(xiāng)里給父親所在的學(xué)校發(fā)了一個(gè)通知：國(guó)慶節(jié)，舉行職工越野賽，對(duì)前三名選手進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，第一名獎(jiǎng)勵(lì)一雙球鞋。
父親看到通知時(shí)，已近9月中旬。而之前，帶深度近視眼鏡的父親，走路說(shuō)話(huà)都是一副斯斯文文的樣子，別說(shuō)越野賽，就連百米比賽都沒(méi)有參加過(guò)。那天，父親放下通知，就去找體育老師詢(xún)問(wèn)越野賽的行程有多長(zhǎng)?訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該注意什么?體育老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解后，將信將疑地問(wèn)：“你要參加越野賽?”父親點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的?！闭Z(yǔ)氣堅(jiān)定毋庸置疑。
那天放學(xué)，父親就開(kāi)始奔跑了。村里人都驚異地看他：“家里有急事?”父親大汗淋漓，氣喘吁吁，只打一個(gè)否定的手勢(shì)，便跑了過(guò)去?；氐郊?，母親驚異地拿來(lái)毛巾，父親一邊擦汗一邊解釋緣由：“有一個(gè)比賽，獎(jiǎng)品是球鞋，我想贏得，送給大孩(大孩是我的小名)?！蹦悄昵锛鹃_(kāi)學(xué)，我去城里上初中，穿的是露腳趾的鞋。我對(duì)一雙新鞋的強(qiáng)烈渴望，成了父親心頭解不開(kāi)的結(jié)。
正式比賽那天，父親像一顆蓄勢(shì)待發(fā)的子彈，朝著心中的那雙球鞋快速奔跑。他第一個(gè)沖到終點(diǎn)，然后兩腿癱軟，幾乎暈倒，可燦爛的笑容像菊花一樣盛開(kāi)了。
唯一讓父親遺憾的是，球鞋是成人尺碼，可他還是在比賽的第二天就送到了城里。大大的球鞋穿在我的腳上像一條船，我把鞋帶系得緊緊的，走了一圈又一圈，腳下像生了花一般，輕松舒適，有種飄飄欲仙的感覺(jué)。問(wèn)及球鞋的來(lái)歷，父親笑而不答。
父親奔跑的故事，是后來(lái)母親講給我聽(tīng)的。我的心像被蜜和鹽浸透了，有濃郁的甜，也有酸澀的痛，我低頭看如船的球鞋里面裝盛的是無(wú)盡的愛(ài)。
《奔跑的父親》閱讀題目
1.解釋文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。
2.父親為什么要參加越野賽?
3.父親是怎樣準(zhǔn)備比賽的?
4.比賽結(jié)束，父親幾乎暈倒，為什么“燦爛的笑容像菊花一樣盛開(kāi)了”?
5.請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。
6.父母為了子女可吃遍世界苦，受盡天下罪。你的父母對(duì)你也一定有深沉濃郁的愛(ài)，請(qǐng)截取其中的一個(gè)鏡頭。
《奔跑的父親》閱讀答案
1.隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻，指父親已為比賽做好了充分的準(zhǔn)備。
2.因?yàn)椤拔摇奔疑罾щy，“我”去城里上初中，穿的是露腳趾的鞋;而越野賽的獎(jiǎng)品是一雙球鞋，父親想獲得獎(jiǎng)品，送給我。
3.早晨、晚上拼命練跑步，白天跑著上下班，跑著去田里，跑著去教室，跑著去廁所。利用一切可利用的時(shí)間練習(xí)跑步。
4.因?yàn)楦赣H比賽獲得了第一名，他想為“我”贏得球鞋的心愿得以實(shí)現(xiàn)。
5.我明白了球鞋的來(lái)歷，為自己擁有父親無(wú)盡的愛(ài)而甜蜜，也明白了父親參賽的艱辛，為父親的不易而酸楚。
6.示例：我喜歡玩電腦，媽媽聽(tīng)說(shuō)吃青菜可以防輻射，于是就每天做青菜給我吃。一開(kāi)始，我有些厭煩，嫌飯菜單一，當(dāng)我明白了媽媽的良苦用心后，深深地被媽媽的愛(ài)而感動(dòng)。
以上是小編分享的《奔跑的父親》閱讀題目及答案全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
閱讀體會(huì)題答篇十七
本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者的情感由討厭轉(zhuǎn)為尊敬。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2、感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
回顧1—3節(jié)。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________！
（這一環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生回顧梳理問(wèn)題，提高學(xué)生的概括能力。在交流時(shí)抓住母雞的討厭引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，表現(xiàn)在無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀三個(gè)方面，從而引出下文母雞的可愛(ài)的學(xué)習(xí)。）
二、學(xué)習(xí)4-10自然段。
作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們讀讀4—10節(jié)，用筆劃一劃。
（1）出示第九自然段，讀。
（2）學(xué)習(xí)4—8自然段。
從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？
朗讀并想象說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺(jué)？
（這里，主要圍繞第九節(jié)讓學(xué)生讀一讀、找一找從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)段落。讀一讀、悟一悟、議一議，體會(huì)母雞的偉大。）
三、升華主題。
出示：我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
對(duì)比讀，體味作者的情感。
2、感情朗讀第九自然段。
（這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在感受母雞偉大的同時(shí)感受母愛(ài)的偉大，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。）
四、拓展延伸。
1、你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？
2、把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
3、反饋交流。
（感受身邊的母愛(ài)，懂得感恩，懂得以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)父母的愛(ài)。寫(xiě)話(huà)練習(xí)，練筆和激情，一舉兩得。）
總之， 這節(jié)課，自己覺(jué)得在時(shí)間安排上還不夠緊湊，引題部分費(fèi)時(shí)較多。還有在學(xué)習(xí)4—10節(jié)的時(shí)候，在學(xué)法上有些單一，課堂靈活性還不夠，還有待今后在課堂上加強(qiáng)。
閱讀體會(huì)題答篇十八
他最怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，最怕見(jiàn)到老師。
老師一看到他就要訴說(shuō)他兒子的種種不是，什么上課不專(zhuān)心，作業(yè)馬虎，貪玩，缺乏上進(jìn)心，成績(jī)上不去等等，總之一無(wú)是處?？墒撬钟惺裁崔k法呢？打也打了，罵也罵了，罰也罰了，該用的方法都用了，仍然無(wú)濟(jì)于事。豎子不可教也。
他對(duì)兒子己經(jīng)不抱希望了，卻又不能不抱希望。他只有這么一個(gè)兒子，不能像商店里購(gòu)買(mǎi)的貨物，不滿(mǎn)意可以扔掉重新買(mǎi)一個(gè)。唉，可憐天下父母心。
他每次坐在兒子學(xué)校的禮堂里，都像一名虔誠(chéng)的小學(xué)生似地聽(tīng)?zhēng)孜荒７秾W(xué)生的'家長(zhǎng)介紹他們教子的成功經(jīng)驗(yàn)。
回去他就按照“經(jīng)驗(yàn)”如法炮制。
可是兒子回報(bào)他的又是一張張畫(huà)滿(mǎn)“×”的試卷。
他痛心疾首，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)。兒子低著頭誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯唯諾諾。但是下一次考試，兒子的試卷上依然爬滿(mǎn)刺眼的“×”。
兒子無(wú)可不可地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他無(wú)所謂，長(zhǎng)這么大了，他還沒(méi)有對(duì)自己的事作過(guò)一次選擇，一切都是父母、老師替他安排的。他成績(jī)這么差，在學(xué)校在家里都抬不起頭來(lái)，還有什么資格選擇？不過(guò)，畫(huà)畫(huà)總比讀書(shū)好玩，他想。
兒子被帶到了一個(gè)美術(shù)老師家中，這里己經(jīng)有好多年齡相仿的學(xué)生了。老師教他們畫(huà)靜物，畫(huà)石膏像，什么線(xiàn)條、明暗、色塊等等。開(kāi)始幾天，老師手把手地教他作畫(huà)，幫他改畫(huà)，每幅畫(huà)他都離不開(kāi)老師，后來(lái)，他能夠離開(kāi)老師獨(dú)立作畫(huà)了，當(dāng)他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢把他獨(dú)立完成的第一幅作品交到老師的手里時(shí)，沒(méi)想到老師對(duì)他大加贊賞，還對(duì)一位先他而來(lái)的女生說(shuō)：看看人家進(jìn)步多快。后來(lái)的女生特意從前排調(diào)到后排他的身邊來(lái)，看他作畫(huà)。兒子回去把這一切告訴給父親，父親第一次在兒子面前露出了笑容。
期末考試后的一天，父親在街上又遇見(jiàn)了老師。父親躲避不及，被老師叫住了。
“你兒子最近……”老師騎一輛小摩托，一邊說(shuō)一邊停車(chē)。
“又出了什么事？”父親心里一緊。
“進(jìn)步蠻大?！崩蠋熣f(shuō)。
“你是說(shuō)他畫(huà)畫(huà)？聽(tīng)說(shuō)他在班上幫著出黑板報(bào)？”父親安下心來(lái)，難得聽(tīng)到老師夸獎(jiǎng)兒子?！安皇钱?huà)畫(huà)，我是說(shuō)他的功課，這次考了全班第二?！?BR> “什么？”父親大為驚異，懷疑自己的耳朵出了毛病。
“我也沒(méi)想到，”老師樂(lè)呵呵地說(shuō)，“你是怎樣轉(zhuǎn)變他的？下次家長(zhǎng)會(huì)，要請(qǐng)你介紹介紹教子之道?！?BR> 父親愣了半天。
沒(méi)想到讓兒子學(xué)畫(huà)會(huì)帶來(lái)如此意外的收獲，怎么會(huì)呢？他回家就找兒子問(wèn)。
兒子拿出兩幅畫(huà)，一幅是處女作，一幅是最近畫(huà)的。與后者相比，那幅處女作顯得多么稚嫩，甚至拙劣，可當(dāng)初卻受到老師的大力贊揚(yáng)。兒子說(shuō)，他的轉(zhuǎn)變就是從這幅處女作開(kāi)始的。
父親慚愧了。他自以為最了解兒子，其實(shí)他并不真正了解兒子。
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的情節(jié)內(nèi)容。
2.兒子成績(jī)差的原因是什么？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。
3.兒子轉(zhuǎn)變的原因的是什么？
4．談?wù)勀銓?duì)下面一句話(huà)的理解。
他自以為最了解兒子，其實(shí)他并不真正了解兒子。
5.讀了這個(gè)故事，你有什么感想，寫(xiě)下來(lái)，大家分享。
閱讀體會(huì)題答篇十九
在你的生活中，你的父親比你年長(zhǎng)了多少歲呢?下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《不敢老的父親》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
1父親比我大了整整50歲，老來(lái)得子，高興得放了兩大掛鞭炮，擺了10桌宴席，還開(kāi)了那瓶存放了兩年都沒(méi)舍得喝的五糧液。
28歲時(shí)，父親帶我去學(xué)二胡，從家到少年宮，騎自行車(chē)足足要一個(gè)小時(shí)。等我放學(xué)了，他把我送過(guò)去，晚上9點(diǎn)再去接我。到家時(shí)，已經(jīng)10點(diǎn)多了，我飯沒(méi)吃，功課也沒(méi)做，不得不繼續(xù)奮戰(zhàn)到深夜。于是，父親決定買(mǎi)一輛摩托車(chē)，這樣我就能在晚上11點(diǎn)之前上床睡覺(jué)。我媽說(shuō)：“你都這么大年紀(jì)了，能學(xué)會(huì)嗎?”父親握緊拳頭，一邊展示胳膊上的肌肉一邊豪情萬(wàn)丈地說(shuō)：“穆桂英53歲還掛帥出征呢，我是個(gè)大老爺們，小小摩托車(chē)還征服不了?”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一個(gè)勁兒地捂著嘴偷笑。
3我10歲時(shí)，父親60歲，從單位光榮退休后的第二天，他就找個(gè)人多的街道，擺起了修鞋攤。收費(fèi)低，活兒做得又好，常常忙得抽不出身吃飯。以前的同事閑逛到他的攤前，不解地調(diào)侃：“老黃，退休工資還不夠花呀?都這么大歲數(shù)了，還干這活。你這手藝什么時(shí)候?qū)W會(huì)的呀?”父親一邊抱著鞋飛針走線(xiàn)，一邊爽朗地笑：“這么年輕就閑著，還不得閑出病來(lái)。”看著他溝壑叢生的臉，我忽然感覺(jué)有點(diǎn)難為情。
4我讀高三那年，父親執(zhí)意在學(xué)校附近租間房子，學(xué)人家搞陪讀，還不辭辛苦地把修鞋攤也搬了過(guò)來(lái)。我上課時(shí)，他在家做飯;我放學(xué)時(shí)，他急匆匆出攤。飯做早了會(huì)涼，但他總是把時(shí)間掐得很準(zhǔn)，每次我都能吃到熱騰騰的飯菜?？蛇@樣的話(huà)，他就只能餓著肚子干活，能吃飯時(shí)菜早已涼透。我?guī)退諗?，一個(gè)補(bǔ)鞋的中年婦女說(shuō)：“你孫子都這么大了呀，那你干嗎還這么拼命?讓兒子養(yǎng)著就好了。”我站在旁邊，臉上火燒火燎的，命令他：“以后不要再擺攤了，家里又不是窮得揭不開(kāi)鍋!”他把臉一沉，氣呼呼地說(shuō)：“我還這么年輕，還能多掙點(diǎn)!”說(shuō)這話(huà)時(shí)，他68歲，原本挺拔的腰身已經(jīng)有些佝僂。
4大學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我和父親難得見(jiàn)上一面，所有的交流都靠一根細(xì)細(xì)的電話(huà)線(xiàn)維系。他總是在電話(huà)里說(shuō)：“想買(mǎi)啥就買(mǎi)啥，別太寒磣，我還年輕，養(yǎng)得起你?！?BR> 5畢業(yè)后，我留在大城市發(fā)展，工作和生活的壓力讓自己離遠(yuǎn)方的父母越來(lái)越遠(yuǎn)，連電話(huà)都打得少了。偶爾打過(guò)去，父親還是那一套話(huà)：“家里一切都好，我這么年輕，能有什么事兒啊?在外面好好干，別瞎操心!”聽(tīng)他這樣說(shuō)，我就真的很少操心，連談戀愛(ài)、買(mǎi)房子也心安理得地接受了父母的經(jīng)濟(jì)支援。此時(shí)的父親已經(jīng)快80歲了，我知道他已經(jīng)不年輕，但是我卻一直以為他至少身體健康、沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。直到母親的電話(huà)打過(guò)來(lái)，我才知道，原來(lái)有那么多的秘密，我一直不知道。
6父親病了，是腦出血。他一直有高血壓，常年離不開(kāi)降壓藥。他是在鞋攤前病倒的，中午的太陽(yáng)火辣辣地烤著，年輕人都避之不及，何況一個(gè)年近八旬的老人?父親躺在床上，高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子，眼窩深陷，顴骨突出，頭發(fā)白得如一團(tuán)蓬松的棉花。而一周前，他還在電話(huà)里對(duì)我說(shuō)：“我還年輕……”看見(jiàn)我，父親想要坐起來(lái)，并努力張大干癟的嘴，做好了展示年輕的準(zhǔn)備，但最終，只發(fā)出極低的聲音：“我一直不敢老，怕我老了，你就沒(méi)有父親幫、沒(méi)有父親疼了，可我還是老了……”
7原來(lái)，這么些年，父親一直在用行動(dòng)和語(yǔ)言激勵(lì)自己、強(qiáng)逼自己時(shí)刻保持年輕狀態(tài)，好給我掙足夠多的錢(qián)，給我足夠多的幫助，給我足夠多的愛(ài)，也給我足夠多的從容與坦然，讓我不因有一個(gè)年邁的父親而自卑自憐!
8而我，居然根本不懂父親的良苦用心，竟在他夸耀自己還年輕時(shí)，曾生出一絲厭惡與不滿(mǎn)。如今，在父親病床前，看著老如朽木的父親，我終于忍不住淚流滿(mǎn)面。
說(shuō)句中加點(diǎn)的詞反映了“我”的什么心理?4分。
18、本文的行文線(xiàn)索是什么?這樣安排有什么好處?4分。
19、從語(yǔ)言的角度請(qǐng)你賞析第6段畫(huà)線(xiàn)句子。4分。
20、讀完全文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)的思想感情。4分。
16、1“不敢”是指不愿意，不想。1分。
258歲還學(xué)騎摩托帶我學(xué)二胡，退休后一直到生病都在擺修鞋攤，經(jīng)常在家人面前標(biāo)榜自己“年輕”。(一點(diǎn)一分)。
17、他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一個(gè)勁兒地捂著嘴偷笑。1分。
看著他溝壑叢生的臉，我忽然感覺(jué)有點(diǎn)難為情。1分。
別人以為我是他孫子，我站在旁邊，臉上火燒火燎的。1分。
“居然”“竟”表達(dá)了我的后悔和自責(zé)的心理。1分。
18、以時(shí)間的推進(jìn)作為行文線(xiàn)索。(也可說(shuō)以父親的年齡變化或我的成長(zhǎng)過(guò)程)2分通過(guò)時(shí)間的推進(jìn)，清晰、明了(1分)地交代父親一步步地變老，(我一次次地享受父親的關(guān)愛(ài)，)集中表現(xiàn)了父親的“不敢老”(1分)。
20、通過(guò)父親不敢老的具體言行，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)私的付出和深深的愛(ài)意，我面對(duì)病床上的父親，也深深理解了父愛(ài)的偉大。(意思大致相同即可)。
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閱讀體會(huì)題答篇二十
晚飯后散步回來(lái)，我、兒子和妻一如既往地達(dá)成默契：我寫(xiě)作、兒看書(shū)、妻彈琴。我們各自關(guān)嚴(yán)了門(mén)，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時(shí)停的，房間里頓時(shí)漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過(guò)片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。
蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動(dòng)，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨(dú)生子不習(xí)慣這樣的暗淡，輕掩房門(mén)到院中納涼去了。我無(wú)奈地?cái)R下筆，借此點(diǎn)了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫(huà)條幅被罩上了一層朦朧；燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營(yíng)造出滿(mǎn)屋的馨香和溫情。
這個(gè)晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風(fēng)透過(guò)窗欞缺了玻璃的豁口吹進(jìn)教室來(lái)，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得蜷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復(fù)先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陣驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭(zhēng)著要先點(diǎn)亮自己這盞，接著就聽(tīng)到油燈墜地的脆響。整個(gè)冬季，每晚自習(xí)總會(huì)有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡(jiǎn)陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負(fù)重的童心因此而變得輕松、愉悅。
上高中是在十幾里地外的公社，沒(méi)有想到晚上會(huì)是在電燈下看書(shū)的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過(guò)去的油燈相比，那就是一個(gè)是太陽(yáng)一個(gè)是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機(jī)的響聲會(huì)打破校園的寧?kù)o，卻絲毫不會(huì)使人覺(jué)得嘈雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因?yàn)橛羞@樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿(mǎn)生機(jī)。
不過(guò)，油燈是未敢拋棄的，那時(shí)柴油價(jià)賤，供不應(yīng)求，學(xué)校常因缺油而停電，所以，從初中帶來(lái)的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的`夏天，每個(gè)晚上的自習(xí)我們幾乎無(wú)一不是在油燈下熬過(guò)的。
晶亮的月升起來(lái)，能夠看到月光下油燈淡藍(lán)色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的響聲窸窸窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競(jìng)爭(zhēng)。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動(dòng)數(shù)次之后熄滅的，接著聽(tīng)到燈下傳出無(wú)奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒(méi)有亮起來(lái)。我忍不住走過(guò)去。
“沒(méi)油了，買(mǎi)不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個(gè)多月沒(méi)吃油了?！蹦鞘莻€(gè)補(bǔ)習(xí)生，他說(shuō)。
我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué)的?；謴?fù)高考，他被澆滅的繼續(xù)求學(xué)的希望得以復(fù)蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學(xué)的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過(guò)去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動(dòng)不語(yǔ)。感激是不需要語(yǔ)言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。
這年的秋天他創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學(xué)里給我來(lái)信說(shuō)“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)月放清輝的晚上，你是我心中的燈?！蔽一匦耪f(shuō)“你也是我心中的燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望?！?BR> 1．文章開(kāi)頭先寫(xiě)停電，對(duì)此，妻和兒子有怎樣的感覺(jué)？這樣寫(xiě)目的何在？
這樣說(shuō)？
語(yǔ)句：__________________________________
感受：__________________________________
文，說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣說(shuō)？
5．仔細(xì)琢磨文章結(jié)尾，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。
（1）怎樣理解“他”在大學(xué)里給我的來(lái)信中所說(shuō)的“你是我心中的燈？”
（2）我為什么又在回信中說(shuō)“你也是我心中的燈”？（用原文語(yǔ)句回答）
什么？說(shuō)明理由。
參考答案：
1．不習(xí)慣這樣的暗淡，為下文作鋪墊
2．因?yàn)樵凇蔽摇钡那髮W(xué)經(jīng)歷中，環(huán)境是艱苦的，許多學(xué)習(xí)的時(shí)光都是在油燈下度過(guò)的。
燦爛，圣火降臨般壯麗……感受略。
他心頭的希望之火）
5．（1）因?yàn)椤拔摇痹凇八弊罾щy的時(shí)候幫助了他，給了“他”希望及創(chuàng)造奇跡的機(jī)會(huì)，像一盞燈一樣照亮他的心靈、他的人生之路。
（2）“你所創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望”。
6．“略”
閱讀體會(huì)題答篇二十一
1.(1)七豎折折鉤弓(z)(2)(c)(a)
2.l7izh!d@
3.張望俯視望
4.(1)b(2)b(3)b
5.地點(diǎn)轉(zhuǎn)移
第一段：(開(kāi)頭……一定要達(dá)到目的地)段意：寫(xiě)我們來(lái)到了玉峰山山腳下。
第二段：(于是……一張口便會(huì)咬到)段意：寫(xiě)我們來(lái)到半山，看到果實(shí)累累的柑桔園。
第三段：(不一會(huì)……真有意思啊)段意：寫(xiě)在玉峰山山頂，俯視家鄉(xiāng)美景。
6.本文通過(guò)登玉峰山過(guò)程中所見(jiàn)的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
閱讀體會(huì)題答篇二十二
1一九九八年，我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前的最后上課日，有些小朋友知道要領(lǐng)獎(jiǎng)或打算去圖書(shū)館借假期要看的書(shū)，所以還是背著了書(shū)包。我呢?既不借書(shū)，也不領(lǐng)獎(jiǎng)，索性空手到校。果然，在學(xué)校待了半天，拿了張學(xué)期成績(jī)單，就等中午排隊(duì)回家。
2轉(zhuǎn)過(guò)路口，隊(duì)伍自動(dòng)解散。我加入六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友，剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上 ，已經(jīng)折得皺巴巴的。
3 “老師給你們什么評(píng)語(yǔ)?”阿益問(wèn)。
4 “還沒(méi)看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話(huà)，我心想。那幾個(gè)已經(jīng)看了評(píng)語(yǔ)卻沒(méi)搭腔的，就是最好的證明。
5 “來(lái)猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。
6“害群之馬?”我說(shuō)。
7 “沒(méi)那么糟!”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。
8康康苦笑著亮出評(píng)語(yǔ)：“好動(dòng)多言”，小安的是“生活散漫”。
9“你的呢?”他們問(wèn)。
10我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”。
11上一個(gè)字是“不”吧!大家起哄說(shuō)。不用功。
12我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。
13小男生可能裝得一副無(wú)所謂的樣子，心里還是在意老師的看法。我高興有害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。
16雖然有那么多疑惑和猜測(cè)，但心里還是高興的。最后，我寧可相信老師覺(jué)得我趕作業(yè)時(shí)的奮筆疾書(shū)、月考當(dāng)天的臨時(shí)抱佛腳，也算是一種用功。
17晚上，我拿成績(jī)單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)，到體育、美勞全部是“乙”的成績(jī)，再看到另一旁的老師評(píng)語(yǔ)，欲言又止。最后，只叮囑我要聽(tīng)老師的話(huà)多用功，就簽了名。
18整個(gè)寒假過(guò)年期間，我本打算依著往例，在看電視、玩游戲中度過(guò)，但那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。
20一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，我?guī)Я藭?shū)包到學(xué)校，不只裝了借的書(shū)，還有鑲框的學(xué)期成績(jī)獎(jiǎng)，和圖書(shū)館義工的小禮物，書(shū)包塞得沉甸甸的。從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。
21我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
22回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)更你上學(xué)期的一樣!”
23“活潑又用功?”我有點(diǎn)訝異。
24他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。
25我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”其實(shí)是“欠”。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
26尷尬和難過(guò)在臉頰加溫，正當(dāng)眼淚要奪眶而出時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)朋友相互比較著。原來(lái)心不在焉、不知上進(jìn)、好動(dòng)多言……乃至活潑欠用功，幾乎都輪流交替著被拿來(lái)當(dāng)我們的評(píng)語(yǔ);而我，因?yàn)榭村e(cuò)一個(gè)字，幸運(yùn)地跳出這樣的循環(huán)。突然所有的負(fù)面情緒都被 (正面情緒、興奮、慶幸)帶走了。
28十多年后，我自己當(dāng)了老師，給學(xué)生的成績(jī)單評(píng)語(yǔ)早已改成印刷字體，而且內(nèi)容都是電腦設(shè)定、只需勾選樣板文字，簡(jiǎn)便卻很難發(fā)揮我期待的效果。所以我準(zhǔn)備了一盒粉彩印刷的學(xué)生贊美，更想給有待改進(jìn)的學(xué)生適時(shí)的肯定。
29我用字跡工整、快干墨水寫(xiě)的字，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
30學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫(xiě)出節(jié)日小卡、手機(jī)短信，或網(wǎng)絡(luò)留言。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
18.讀完本文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了小學(xué)三年級(jí)的一件什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。要求：50字以?xún)?nèi)。(3分)
19.作者為自己把老師評(píng)語(yǔ)“活潑欠用功”看成“活潑又用功”，在文中埋下了幾處伏筆，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其中三處。(6分)
一：
二：
三：
20.聯(lián)系上下文，回答下面的問(wèn)題。(6分)
(1) “直走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功”。老師給我的評(píng)語(yǔ)“活潑”有什么含義?(“活潑”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋是：“指行動(dòng)自然，不呆板，形容小孩子和年輕人很可愛(ài)，討人喜愛(ài)?！?(2分)
(2)閱讀第24段，根據(jù)語(yǔ)境為空缺處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)明理由。(4分)
突然，所有負(fù)面情緒都被 (正面情緒 興奮 慶幸)取代了。
我選 ，原因是
21.《評(píng)語(yǔ)》第13- 16段，作者為什么把我看到評(píng)語(yǔ)后的心理寫(xiě)得如此豐富細(xì)膩?聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)其作用。(4分)
22. 有讀者說(shuō)，故事寫(xiě)到27段就可以結(jié)束了。寫(xiě)我當(dāng)老師后的做法顯得有些多余。你贊同這一說(shuō)法嗎?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
18.(3分)我因?qū)⒗蠋煛盎顫娗酚霉Α钡?評(píng)語(yǔ)誤看成“活潑又用功”，而得到了極大的激勵(lì)，從此發(fā)奮進(jìn)步了。
19.(6分。每小點(diǎn)2分，寫(xiě)出其中三點(diǎn)即可)(1)在路上看評(píng)語(yǔ)時(shí)，只掀開(kāi)一角看;(2)因我高興又害羞，把成績(jī)單壓著，不讓同伴們看;(3)評(píng)語(yǔ)有墨水未干就被弄臟的痕跡;(4)爸爸看到評(píng)語(yǔ)時(shí)，欲言又止。
20.(6分)
(1)(2分)文中老師的評(píng)語(yǔ)“活潑”的意思是心不在焉、生活散漫、好動(dòng)多言。(1分)有貶義在內(nèi)。(1分)
(2)(4分)慶幸(1分)?！皯c幸”寫(xiě)出了我對(duì)因看錯(cuò)了評(píng)語(yǔ)，而意外地得到好的結(jié)局而感到非常喜悅和幸運(yùn)的心情。和前面的“幸運(yùn)”相呼應(yīng)。(1分)用“正面情緒”這個(gè)詞則無(wú)法體現(xiàn)這種幸運(yùn)和喜悅的心情。與語(yǔ)境不合。(1分)作者在26段情緒是由負(fù)面“尷尬和難過(guò)”轉(zhuǎn)變來(lái)，與“尷尬和難過(guò)”對(duì)應(yīng)應(yīng)是喜悅的心情。如果用“興奮”一詞明顯與第26段的語(yǔ)境不合。(1分)
21.(4分)作者把我看到評(píng)語(yǔ)后的心理寫(xiě)得如此豐富細(xì)膩，寫(xiě)出了我疑惑和猜測(cè)，更寫(xiě)出了我因得到老師正面評(píng)價(jià)高興的心情;(2分)如此豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)為下文我的轉(zhuǎn)變做了充分鋪墊。(2分)
22.(4分)不贊同(1分)，寫(xiě)了我當(dāng)老師后對(duì)學(xué)生善意的和鼓勵(lì)正是小學(xué)三年級(jí)事件對(duì)我的影響，適時(shí)的肯定能讓一個(gè)有待改進(jìn)的孩子得到改進(jìn)，適時(shí)的鼓勵(lì)能改變一個(gè)孩子，(1分)既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了文章的主題。(2分)(從內(nèi)容和主題兩個(gè)方面進(jìn)行理解，說(shuō)明不贊同的原因)
贊同。(1分)故事到第25段，內(nèi)容已經(jīng)很完整，(1分)作者想告訴讀者的人生經(jīng)驗(yàn)，也已經(jīng)在第27段點(diǎn)出。(1分)內(nèi)容和主題已經(jīng)很明確，沒(méi)必要再寫(xiě)下去。(1分)
閱讀體會(huì)題答篇一
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；
不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)，“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！?BR> 半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。
從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的.雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。
我心中深深地受了感動(dòng)——。
母親呵！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？
1.文中作者的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？試作簡(jiǎn)要分析。
2.文中“心中的雨點(diǎn)”是比喻的說(shuō)法，文章第四自然段中那個(gè)詞體現(xiàn)了它的含義？
3.你還知道人們“心中的雨點(diǎn)”有哪些嗎？舉三個(gè)例子：
（1）（???）?（2）（???）?（3）（????）。
4.本文的主題是：（??）（用四個(gè)字概括）。
1.煩躁，擔(dān)心，恐懼，安心，舒暢，感動(dòng)。
2，煩悶。
3.災(zāi)難，傷痛，倒霉，不幸。
4.歌頌?zāi)笎?ài)。
閱讀體會(huì)題答篇二
那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧脊的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶(hù)，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹(shù)。
它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹(shù)并沒(méi)有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng);它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹(shù)，山后的梨樹(shù)，一個(gè)個(gè)嬌性慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹(shù)柳樹(shù)們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹(shù)默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪;抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。
那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?jiàn)。
那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹(shù)苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜?
1.選文前四段從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
出來(lái)。(2分)。
2.從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫線(xiàn)在原文上。
標(biāo)出。(2分)。
3.文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像萬(wàn)仞峭壁。
的靈魂”，其中加線(xiàn)的“雄鷹”、“風(fēng)景”、“靈魂”分別指什么?(3分)。
4.寫(xiě)出本文的行文線(xiàn)索。(1分)。
5.文中寫(xiě)酸棗樹(shù)的同時(shí)，寫(xiě)了桃李楊柳四種樹(shù);課文《白楊禮贊》也在寫(xiě)白楊樹(shù)的同時(shí)寫(xiě)了楠木，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫(xiě)法是_______________，這樣寫(xiě)的目的是突出白楊樹(shù)的_______________，突出酸棗樹(shù)的___________。
閱讀體會(huì)題答篇三
引導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)的閱讀題做完之后，相關(guān)的閱讀題答案哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
今晚我想起了我的外祖父。幾周前他給我講了個(gè)故事，關(guān)于世界有多美好的故事。
我的外祖父母住在一幢黃色的木屋里，這是他們很久以前造的房子。他們有個(gè)大花園，他們總是在花園里花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間?；ú輼?shù)木對(duì)他們來(lái)說(shuō)意義重大。他們知道應(yīng)該什么時(shí)候播種，什么時(shí)候澆水施肥，什么時(shí)候收獲。他們總是討論種植技術(shù)以及把花送給朋友或家人的事情。
他們?cè)旆孔拥臅r(shí)候，外祖父曾種過(guò)一棵蘋(píng)果樹(shù)，在花園的最深處。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這棵樹(shù)，我出生時(shí)樹(shù)就沒(méi)了。
但是我聽(tīng)說(shuō)過(guò)它。樹(shù)種上幾年后，開(kāi)始結(jié)出蘋(píng)果來(lái)。很多蘋(píng)果。外祖母用蘋(píng)果做果汁和果醬。但是不幸發(fā)生了。那是個(gè)清爽的夏天，蘋(píng)果很大很漂亮，馬上就可以收獲了。但是一天早晨樹(shù)被毀了。外祖父說(shuō)當(dāng)時(shí)看上去真慘。后來(lái)樹(shù)就死了。
外祖父走進(jìn)屋里把這個(gè)不幸的消息告訴了外祖母。然后他脫下工作服，換上干凈的衣服，出門(mén)下坡，經(jīng)過(guò)教堂，徑直去了職校。他和校長(zhǎng)談了話(huà)。學(xué)校認(rèn)真地處理了這件事，不就就有3個(gè)年輕小伙子認(rèn)了錯(cuò)。
他們?cè)局皇囚[著玩兒，但是后來(lái)一發(fā)不可收拾。他們很自責(zé)。這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的。外祖父和校長(zhǎng)都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)按章辦事。那個(gè)時(shí)候一棵蘋(píng)果樹(shù)值150克朗。最后決定，男孩們應(yīng)該賠償損失，沒(méi)人50克朗。
外祖父說(shuō)，當(dāng)時(shí)這是一大筆錢(qián)。男孩們應(yīng)該每周支付一定的數(shù)額，從秋天一直到第二年春天。外祖父親自去過(guò)學(xué)校，他知道男孩們沒(méi)有什么閑錢(qián)，而且他們的家長(zhǎng)為了宋他們上學(xué)也已經(jīng)掏空了口袋。他們必須從自己的零花錢(qián)里擠出錢(qián)來(lái)，這意味著所有花錢(qián)的課外活動(dòng)都必須大幅縮減。他們幾乎買(mǎi)不了任何想要的東西，不能去電影院，不能與女孩兒約會(huì)，幾乎什么都干不了。
每個(gè)周六，男孩們紅著臉來(lái)到外祖父母的家門(mén)口付錢(qián)。他們很少說(shuō)話(huà)，只是飛快地伸出手，把硬幣塞到外祖父的大手掌里。外祖父嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭，清點(diǎn)一下。就這樣日復(fù)一日，冬盡春來(lái)。5月，花園里又開(kāi)滿(mǎn)了花，職校也放假了，男孩們要回家了。他們最后一次上門(mén)都穿上了漂亮的衣服，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子。他們按了門(mén)鈴，外祖母引他們進(jìn)屋，請(qǐng)他們吃蛋糕和華爾夫餅。男孩們吃了糕點(diǎn)并付清了一筆欠款，還握了外祖父、外祖母的手。
男孩們都覺(jué)得輕松了，頭一次開(kāi)始和外祖父攀談起來(lái)。他們說(shuō)了些學(xué)校的事情以及暑假的打算，他們說(shuō)了他們都是從哪里來(lái)的他們的臉上都是笑容，無(wú)債一身輕。然后男孩們起身告辭。外祖父也站了起來(lái)。
等一等，他說(shuō)，還有一件事。男孩們停了下來(lái)。外祖父走出客廳，走向廚房里碩大的櫥柜，把手伸進(jìn)柜子深處，拿出3個(gè)信封。然后他走向男孩們，塞給每人一個(gè)信封。男孩們不明白是怎么回事，他們互相看了看，然后打開(kāi)信封，眼淚從他們臉頰上滾下來(lái)外祖父把錢(qián)全都還給了他們。
外祖父說(shuō)他一直打算把錢(qián)還給他們。這不是錢(qián)的問(wèn)題，他說(shuō)。我想著那些男孩兒?，F(xiàn)在他們都老了。已經(jīng)過(guò)了50年。他們一定找到了世界真美好的感覺(jué)。一起都很靠譜，一切都有意義。我揣摩著他們現(xiàn)在都在做什么。他們大約都有了自己的家庭，還有個(gè)種著蘋(píng)果樹(shù)的花園。
1.有人以為將本文的標(biāo)題換成一棵蘋(píng)果樹(shù)才切合文章的內(nèi)容，你是否贊成?為什么?
2.文中畫(huà)線(xiàn)句這不是什么大事，但是也挺嚴(yán)重的是否自相矛盾?為什么?
1、不贊成，如果你仔細(xì)讀完這段文字，你就會(huì)明白它講的不是蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題，而是因樹(shù)而引發(fā)的責(zé)任問(wèn)題，不管你自己做過(guò)什么或沒(méi)做過(guò)什么，都該為自己的事負(fù)責(zé)。雖然最后外祖父還是把錢(qián)給他們了，但是我們看到這其中的教育意義已經(jīng)達(dá)到了。
2、不矛盾，這不是什么大事說(shuō)的是一棵樹(shù)毀了不是什么大事，而但也挺嚴(yán)重的說(shuō)的是孩子們把樹(shù)毀了但沒(méi)勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤。這是兩個(gè)問(wèn)題，后面是說(shuō)讓孩子們意識(shí)到自己犯錯(cuò)了就該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，該為自己的錯(cuò)誤而承擔(dān)自己的責(zé)任。
閱讀體會(huì)題答篇四
一個(gè)荒涼的山坡上，站著一棵老樹(shù)，它正輕輕地t4nx9（）著。雖說(shuō)是春天，但老樹(shù)的枝葉還是x9x9shsh（）的。
“唉”，她的t4nx9驚動(dòng)了一朵小野花。小野花問(wèn)：“老樹(shù)爺爺，您為什么嘆氣啊？”“你看看，幾十米之內(nèi)，連一棵和我說(shuō)話(huà)的樹(shù)也沒(méi)有?！毙∫盎ê芡??！鞍Γ 崩蠘?shù)說(shuō)，“想當(dāng)年，這一帶是茂密的森林。那時(shí)候小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2nr4o（）在我腳下，大森林里一片x9ngw4ng（）的景象。后來(lái)，人們?yōu)榱速嶅X(qián)，亂砍亂伐老樹(shù)，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破壞了生態(tài)平衡?，F(xiàn)在，這里連一只鳥(niǎo)影也沒(méi)有，小動(dòng)物也不知跑到哪里去了?！闭f(shuō)到這里，老樹(shù)不禁流下了眼淚。
小野花說(shuō)：“是啊，別說(shuō)是您，連我這一朵不起眼的小野花也無(wú)法生存下去了！”說(shuō)到這里，不遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了人們的聲音。老樹(shù)說(shuō)：“我這一把老骨頭，大概也難逃今天?！?BR> 正說(shuō)著，跑來(lái)了幾個(gè)小孩。老樹(shù)又說(shuō)：“難道連這些娃娃也來(lái)砍樹(shù)嗎？”孩子們走近了，可是他們并沒(méi)有來(lái)砍樹(shù)，只是把一株株小樹(shù)苗種在土里，再澆上一些水，還插上了小木牌：____________。老樹(shù)看看他們，微微地笑了。
1．根據(jù)拼音，在文中的括號(hào)里填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2．請(qǐng)寫(xiě)出“大概”的三個(gè)近義詞：______，______，______。
3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
（1）短文著重描寫(xiě)了老樹(shù)和小野花之間的_______________。
（2）老樹(shù)傷心地流淚是因?yàn)開(kāi)_____________________，后來(lái)________________________，所以它又笑了。
（3）人們?yōu)榱速嶅X(qián)，亂砍亂伐樹(shù)木，造成了________________等嚴(yán)重后果。
（4）在文中小木牌后的橫線(xiàn)上寫(xiě)上小木牌上孩子們寫(xiě)的話(huà)。
4．想像一下，若干年以后，孩子們種的小樹(shù)苗長(zhǎng)大了，森林里又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？請(qǐng)用幾句話(huà)描述一下。
（2）人們亂砍亂伐樹(shù)木；孩子們?cè)谒車(chē)N樹(shù)。
（3）生態(tài)環(huán)境被破壞，水土流失，泥石流，沙塵暴，沙漠化。
（4）請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木！
4．（略）。
閱讀體會(huì)題答篇五
在馮驥才的《摸書(shū)》里，你學(xué)習(xí)到了什么樣的人身哲理呢?下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《摸書(shū)》閱讀題目及其答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
名叫莫拉的這位老婦人嗜書(shū)如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“世界上所有的一切都在書(shū)里?！?BR> “世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里。把宇宙放在書(shū)里還有富余?！蔽艺f(shuō)。
她笑了,點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意,又說(shuō):“我收藏了四千多本書(shū),每天晚上必須用眼掃一遍,才肯關(guān)燈睡覺(jué)。”
她真有趣。
我說(shuō):“書(shū),有時(shí)候不需要讀,摸一摸就很美、很滿(mǎn)足了?！?BR> 她大叫:“我也這樣,常摸書(shū)?！彼淇斓刈鲋?shū)的動(dòng)作,爍爍的目光真誠(chéng)地表示她是我的知音。
說(shuō)話(huà)是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話(huà)使我高興,因?yàn)榧日业搅酥?又發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)美妙的習(xí)慣,就是摸書(shū)。
當(dāng)一本古舊的書(shū)拿在手里,它給我的感受便是另一番滋味。不僅它的內(nèi)容,它的一切,都與今天相去甚遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格,內(nèi)頁(yè)的版式,印刷的字體,都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻,并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許這書(shū)沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵,也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值,它在手中更像一件古舊的器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了,這文化的意味無(wú)法讀出來(lái),只要看看,摸摸,就能感受到。
莫拉說(shuō),她過(guò)世的丈夫是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。她藏書(shū)及摸書(shū)的嗜好,一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書(shū)房里,除讀書(shū)之外,便是把那些書(shū)搬來(lái)搬去。翻一翻、看一看、摸一摸。每每此時(shí),“他像醉漢泡在酒缸里,這才叫真醉了呢!”她說(shuō)。她的神情好似看到了過(guò)去一幅迷人的畫(huà)。
我忽然想到了一句話(huà):“人與書(shū)的境界是超越讀的。”但我沒(méi)說(shuō),因她早已懂得。
(選自《讀者》)
1.為什么說(shuō)“摸書(shū)是一個(gè)美妙的習(xí)慣”?
2.文章末段“人與書(shū)的境界是超越讀的”一句中的“境界”該是怎樣的?
4.結(jié)合自己讀書(shū)的經(jīng)歷,談?wù)劚疚膶?duì)你的啟發(fā)。
1.通過(guò)翻翻、看看、摸摸,書(shū)本帶給自己的是回味,是重溫,是再體驗(yàn)書(shū)中內(nèi)容的過(guò)程,帶來(lái)的是精神上的滿(mǎn)足,所以說(shuō)是美妙的。
2.對(duì)于沒(méi)有讀的書(shū)來(lái)說(shuō),人與書(shū)的境界是趣味與智慧的吸引;已讀過(guò)的書(shū),在讀書(shū)人的眼中就有了生命,他熟悉它們的情感與思維方式,熟悉它們的每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié),它們就像是朋友,而不是“讀”與“被讀”的關(guān)系。
3.提示:可從讀書(shū)對(duì)人的思想、精神、素養(yǎng)等方面的影響談。
4.示例:我的書(shū)架上也有很多書(shū),有的書(shū)我百讀不厭,有的書(shū)雖然不是很喜歡看,但還是舍不得扔掉,放在那里看看、摸摸,感覺(jué)心里也很踏實(shí),這或許就是作者所說(shuō)的“讀書(shū)”的另一種境界。
閱讀體會(huì)題答篇六
閱讀第6自然段：
1、這段文字描繪的是圖，作者抓住了的、的特點(diǎn)。從寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到。
2、文中“密密地斜織著”的“斜”字，不僅在寫(xiě)，是承上句像的比喻而來(lái)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài)。
3.文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”三個(gè)喻體分別側(cè)重描繪了春雨___、__、的特點(diǎn)。
春雨春雨細(xì)密輕盈物遠(yuǎn)2.春雨花針3.細(xì)且密細(xì)且亮細(xì)且飄忽(柔)
4、仔細(xì)閱讀課文，抓住感情線(xiàn)索，作者寫(xiě)這篇文章的思路是、、。繪春部分寫(xiě)了幾副圖畫(huà)。
盼春、繪春、贊春;五幅
5、本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有感染力。仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里?
“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你的面前，而且“鉆”字還透露出小草的頑強(qiáng)的生命力。
“叫”只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多，寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
6、把春風(fēng)寫(xiě)得像人一樣，突出了它的溫暖和柔情。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。寫(xiě)出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫(xiě)出了春天的。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫(xiě)出了春天的。
不能顛倒。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長(zhǎng)過(guò)程。三個(gè)比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的生長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。
《春》閱讀理解答案：
1.第三自然段中那些詞突出了春草的怎樣的特征?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
1.軟綿綿，又嫩又綠，生機(jī)勃勃
2.作者寫(xiě)春花是從那些角度進(jìn)行觀察描寫(xiě)的?突出了春花哪幾個(gè)方面的特征?
2、種類(lèi)，數(shù)量，顏色，香味
突出了春花的種類(lèi)、數(shù)量繁多，顏色各異，香氣襲人
3.作者寫(xiě)春花花色艷、品種多，可用成語(yǔ)來(lái)概括。
3、五花八門(mén)
4.做這些春花中續(xù)寫(xiě)的句子是()。
5.文中寫(xiě)春花是描寫(xiě)，寫(xiě)蜜蜂是描寫(xiě)。
6.文中的“你”指()?！拔摇敝?)。
6、是第四段的?你：一種花;我：另一種花
7.文中第五自然段的動(dòng)詞有哪些?
7、撫摸著，翻，混著，醞釀，安，賣(mài)弄，唱出，應(yīng)和著，響
8.請(qǐng)分別寫(xiě)出描繪春花、春草、春風(fēng)、春雨的詩(shī)句。
8、風(fēng)：詠柳的那句
草：早春呈水部張十八員外的那句
雨：春夜喜雨
花：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
閱讀體會(huì)題答篇七
（1）小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開(kāi)一塊冰，人躥上去，興奮得尖叫；拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開(kāi)來(lái)，成一條冰船，滿(mǎn)載著童年的快樂(lè)。
（2）照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)。突然卻從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看，那冰已經(jīng)破裂，在他的兩腿之間，裂開(kāi)一條半尺寬的口子。一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一聲，扔掉竹竿，人卻掉進(jìn)河里。冰水像無(wú)數(shù)把刀子，扎得他渾身刺痛和麻木。
（5）母親把他的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著他，愁眉不展。
（6）那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉褲。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上學(xué)？
（7）他一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說(shuō)話(huà)，小心翼翼地寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)。他知道自己闖了大禍。他知道自己得一直呆在炕頭，直等到他的棉襖棉褲徹底干燥。
（8）夜里他醉來(lái)，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。
（9）早展他被母親推醒。母親說(shuō)快起床上學(xué)，要遲到了。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親競(jìng)給他捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。他背著書(shū)包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。母親正在玻璃窗后看著他。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。
（10）那天他突然長(zhǎng)大了。他不再爬墻上房，不再去冰河劃船。那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的`記憶。
（11）那年冬天特別冷。但他一直認(rèn)為，那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天。
（12）可是那個(gè)冬天，母親卻落下一生的病根——類(lèi)風(fēng)濕。那天，她用了整整一夜，將自己的棉襖棉褲認(rèn)真地改小，套在他的身上。
（13）然后，整整一個(gè)冬天，母親沒(méi)有自己的棉衣。
1．在“那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的記憶”一句中，作者用了“烙”這個(gè)字眼，將它改為“印”字或“刻”字好不好？為什么？說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
2．文章第九段，有這樣一句話(huà)：“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。”說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在文中的深刻含意。
5．讀這篇文章，你也許會(huì)想到唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，請(qǐng)默寫(xiě)這首詩(shī)，并結(jié)合這首詩(shī)談?wù)勀阕x本文的感受。
閱讀體會(huì)題答篇八
于我，廬山在時(shí)間和空間上都已遠(yuǎn)離，變得恍惚和不可信。也許我該留下一點(diǎn)印記，一點(diǎn)在廬山的氣息。廬山并不會(huì)因一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)而減石增霧，它只是隨著書(shū)寫(xiě)的展開(kāi)，從我的心里一點(diǎn)一點(diǎn)消失。
那是一次半公差式的游玩?，F(xiàn)代人的“旅游”同古人的比起來(lái)，總覺(jué)得帶了若干輕浮的意味。隨行的人頗多，有肥胖老太，逼仄的山路上她的身軀堵在眼前東挪西挪；有婦人或者少女，不辭辛勞帶著衣服、每到一處景點(diǎn)就興高采烈地更換。這些令人厭倦，而混跡人群之中，卻也自有些污濁的快樂(lè)。
夜間乘車(chē)上山，騰騰的濃霧罩著山路，車(chē)燈只能照見(jiàn)前方二三十米的距離，此外一切不見(jiàn)。車(chē)窗上很快積了白茫茫的水霧，用手擦開(kāi)一塊探頭看，黑漆漆一片——那黑的體積和壓力時(shí)輕時(shí)重逼著眼睛，讓人心驚和下意識(shí)地躲——水霧繼而又漫上窗。
車(chē)進(jìn)山門(mén)停下購(gòu)票時(shí)我跳下來(lái)，抽了半支煙。好涼，這是九月。風(fēng)大，霧無(wú)聲無(wú)息地、迅疾地?fù)渖蟻?lái)、撲上來(lái)。那霧有陰殺之氣，讓人覺(jué)得不祥。
這是對(duì)廬山最初的印象，和內(nèi)心情感一般茫然。夜里下榻牯嶺鎮(zhèn)一賓館，心中煩悶，出來(lái)走動(dòng)，黑暗步步緊逼，人很快便一點(diǎn)一點(diǎn)退回房間。被褥潮濕，入睡時(shí)我想到多年以來(lái)我不斷失落的.一些事物，它們永不回歸；想到一些具體的人，已經(jīng)很久不曾記起他們了。此時(shí)他們像那些霧一般，無(wú)聲無(wú)息地、迅疾地?fù)渖蟻?lái)、撲上來(lái)。
對(duì)廬山最初的認(rèn)識(shí)來(lái)自李白的詩(shī)句，與水有關(guān)的句子自少時(shí)起便令我欣喜莫名。然后是宋美齡的別墅，廬山會(huì)議，廬山遂名震天下。此外有朱熹在這里待過(guò)，一個(gè)令我厭惡的人。我其實(shí)并未讀過(guò)他的理學(xué)論著，而僅憑直覺(jué)便將此人斥于千里之外。他與我無(wú)關(guān)，對(duì)我而言并不存在。
找到廬山更為久遠(yuǎn)的人的氣息，是在第二天。
我到了廬山花徑?；◤街从诎自?shī)，白居易曾在此地流連忘返。這個(gè)自稱(chēng)是太原白公的人讓我覺(jué)得親切。他在春末寫(xiě)下“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的句子，在秋夜、在山下不遠(yuǎn)處的九江書(shū)寫(xiě)江上的明月。我今日所在的廬山正是秋高時(shí)節(jié)，這時(shí)節(jié)白公不在，他在九江。這時(shí)節(jié)另一個(gè)高貴而寂寞的人是常處山間的，他種豆，采菊，修補(bǔ)八九間草屋?！敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧?！蹦菚r(shí)候的廬山何其清爽，如今已宛若鬧市了。
這個(gè)人是陶淵明，廬山原來(lái)竟是他的家鄉(xiāng)。這個(gè)渴求淡泊的人不會(huì)想到在他身后，廬山變成了一處與陰暗爭(zhēng)斗密切相關(guān)的場(chǎng)所。
陶淵明令我略感到一些安慰，但廬山幾乎沒(méi)有關(guān)于他的任何紀(jì)念場(chǎng)所。也好，他原本便是個(gè)寂寞的人。
廬山流水要看一看的，首先是著名的廬山瀑布。但導(dǎo)游說(shuō)離此尚遠(yuǎn)，不在游程之內(nèi)，如今也風(fēng)范不再，只好作罷。看了兩處瀑布，分別是大口瀑布和三疊泉，并無(wú)甚可觀。水量頗小，像三疊泉落差雖大，卻只有細(xì)細(xì)一般流水，算不得瀑布，所以叫泉了。下了那么深的山谷去看，心覺(jué)不值。
這些已是廬山遙遠(yuǎn)的、日趨淡薄的氣息。人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰(shuí)曾見(jiàn)有人提過(guò)是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物。
（選自2005年第9期《散文》，有改動(dòng)）
14．作者寫(xiě)廬山，為什么要從唐寅在廬山留下的一幅畫(huà)作寫(xiě)起？（4分）
15．怎樣理解文中“現(xiàn)代人的‘旅游’同古人的比起來(lái)，總覺(jué)得帶了若干輕浮的意味”這句話(huà)？（5分）
16．文中兩次提到“撲上來(lái)、撲上來(lái)”，試比較它們的不同。（6分）
17．針對(duì)文最后一自然段“人皆知宋美齡的廬山、彭德懷的廬山，誰(shuí)曾見(jiàn)有人提過(guò)是陶淵明的廬山？那是廬山漸漸喪失的事物”，說(shuō)一說(shuō)作者對(duì)廬山的認(rèn)識(shí)。（7分）
14．（1）唐寅的畫(huà)作畫(huà)出了廬山迷茫和陰冷的氣息，為全文奠定了感情基調(diào)。
（2）用唐寅作畫(huà)時(shí)的復(fù)雜心境，比況自己的感受：諸事椎心。（每點(diǎn)2分）
15．（1）這句話(huà)是說(shuō)，在現(xiàn)代旅游中，人們更多地注重外在的、表面的、有些污濁的快樂(lè)。（2）很少?gòu)膬?nèi)心深處體悟自然本身的閑逸情趣。（第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)3分）
16．第一處實(shí)寫(xiě)霧的濃重，渲染了陰殺的氣氛。第二處用比喻的修辭手法，寫(xiě)出腦海中不斷涌出“失落的一些事物”、“一些具體的人”，表現(xiàn)心情的茫然、煩悶。（每點(diǎn)3分）
17．作者認(rèn)為廬山的本質(zhì)是人的氣息，壯麗，秀美，清爽，渴求淡泊（2分），但這些漸漸消失了（1分），廬山現(xiàn)在成了一處與陰暗爭(zhēng)斗密切相關(guān)的場(chǎng)所（2分），表達(dá)了作者內(nèi)心的傷痛（2分）。
閱讀體會(huì)題答篇九
《寒夜》是巴金1944年開(kāi)始創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者在小說(shuō)中成功地塑造了汪文宣、曾樹(shù)生、汪母這三個(gè)人物形象，深刻地寫(xiě)出了抗戰(zhàn)時(shí)期勤懇、忠厚、善良的小知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。下面，小編為大家分享寒夜閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助!
我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了!
這樣冷的天，張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄爬上小閣樓，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一大捆，向?qū)γ嫔窖苋ァ?BR> 1.張老師的家住在 ( )
a.小區(qū)里 b.公路邊 c.山腰中 d.平原上
2.哪兩個(gè)動(dòng)作可以看出張老師非常非常寒冷?
3.“看著這一切”，“這一切”指哪些情況?
5.文末的夢(mèng)說(shuō)明 ( )
a.我給張老師送去了溫暖，很高興：
b.我敬佩張老師不顧寒冷，為我們批改作業(yè)：
c.反襯張老師生活太艱苦，連起碼的生活條件都沒(méi)有。
d.我盼望張老師溫暖，愉快、
1.c
2.跺腳，哈著熱氣
3.“寒風(fēng)夾著雪花順著……，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……”
4.省略了把“我”讓進(jìn)屋里后的對(duì)話(huà)
5.c
[]
閱讀體會(huì)題答篇十
總有一天，我變成一棵樹(shù)。
我的頭發(fā)變成樹(shù)葉；兩腿變成樹(shù)根；
兩臂和十指成為枝條；十個(gè)足趾成為根須，
在泥土中伸延，吸收養(yǎng)料和水分。
總有一天，我變成一棵樹(shù)。
我也許開(kāi)一些特別香的、白白的、小小的花。
結(jié)幾個(gè)紅紅的果子，那是吃了可以延年益壽的。
但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一種例外。
我也許徐徐地長(zhǎng)高，比現(xiàn)在高些，和一般樹(shù)差不多，
不是一棵侏儒般矮小的樹(shù)，也不是一棵參天古木。
我將永遠(yuǎn)不被移植到伊甸園里去，
因?yàn)槲沂且豢蒙系鬯幌矚g的樹(shù)。
1.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
a.本詩(shī)是一篇追求獨(dú)立人格的宣言。詩(shī)人用平實(shí)樸素的語(yǔ)言，勾畫(huà)出一個(gè)平凡而富有個(gè)性的形象，道出深藏于心的渴求。
b.詩(shī)的第一節(jié)，細(xì)致地描繪了“我”變成“樹(shù)”的具體過(guò)程，意在強(qiáng)調(diào)“完整的品格”。樹(shù)扎根泥土暗喻我扎根于生活，顯得脫俗而又不遁世。
c.最后一節(jié)，表現(xiàn)出只求平凡，不求超卓的“樹(shù)品”。而“我是一棵上帝所不喜歡的樹(shù)”一句，實(shí)為展現(xiàn)“自我”的神來(lái)之筆。
d.第二節(jié)，寫(xiě)了“樹(shù)”欲有益于人的共性和追求自我的個(gè)性?！靶⌒〉幕ā薄凹t紅的果”為人們提供縷縷清香的絲絲甘甜，只是不愿“繁殖”，不愿給人更多好處。
解析：此題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！暗俏沂遣环敝车摹币痪洳皇钦f(shuō)“不愿‘繁殖’，不愿給人更多好處”，而是表示個(gè)性特點(diǎn)。
d
閱讀體會(huì)題答篇十一
將一棵樹(shù)吹到了那邊。
平原的盡頭。
臨近深谷的懸崖上。
它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩。
和深谷中小溪的歌唱。
它孤獨(dú)地站在那里。
顯得寂寞而又倔強(qiáng)。
它的彎曲的身體。
留下了風(fēng)的形狀。
它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里。
卻又像是要展翅飛翔。
1.這首歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?懸崖邊的樹(shù)這個(gè)形象與生活中的哪一類(lèi)人相似?
2.它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里/卻又像是要展翅飛翔,表現(xiàn)了樹(shù)怎樣的處境和精神?
3.你從這首詩(shī)中悟出了什么深刻的道理?
1.象征,懸崖邊的樹(shù)這個(gè)形象與生活中面對(duì)困難不絕望不曲服的人相似.
2.孤獨(dú)身處逆境但樂(lè)觀倔強(qiáng)追求理想.
3.在人生道路上面對(duì)困難不絕望不曲服要積極樂(lè)觀.
閱讀體會(huì)題答篇十二
火車(chē)帶走了她，我蹲在地上，絕望地哭著，她疼我愛(ài)我寵我，比我的母親更甚，在最后的最后，我多想喊她一聲“媽媽”!下面由本站小編為你帶來(lái)保姆閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
那天，正是一個(gè)雨天，她被人領(lǐng)進(jìn)來(lái)，腳上沾著泥，褲子上的水還在往下滴。
介紹人說(shuō)，馬秀花，承德人，離異，一個(gè)人跑出來(lái)的，人很勤快，之前做過(guò)兩家了，反映不錯(cuò)。
母親說(shuō)，試用三天吧。
父母都是高級(jí)知識(shí)分子，沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)，母親又一向怕油煙，所以，請(qǐng)一個(gè)保姆好像是很應(yīng)該的;何況，哥哥家的孩子還小，也應(yīng)該有人幫一下忙。
她只試用了一天就留下了。因?yàn)樗诳斓贸隽怂腥说南胂瘢拈L(zhǎng)相奇難看，才五十多歲的人，已一臉的褶子了。但她卻愛(ài)干凈，手腳利落得很，第一天就把屋子來(lái)了個(gè)大掃除，把父親長(zhǎng)期堆在茶幾下的煙頭清理干凈了，把母親的衣服按春夏秋冬全疊好了，又把小寶的尿布都用熱水燙了。
她手還比較巧，會(huì)做菜，那天晚上，就是她下的廚，四菜一湯，紅燒帶魚(yú)段，素?zé)炎樱瑹蹼u塊，涼拌雪里紅，吃得大家非常舒服，我哥說(shuō)：“好像比飯店做的還好吃?！?BR> 從她一進(jìn)門(mén)，大家都覺(jué)得她是一個(gè)保姆，僅僅是一個(gè)保姆而已。
我們叫她馬姨，她說(shuō)：“不敢當(dāng)哩，就叫我秀花吧。”
于是不懂事的我們真的叫她秀花。馬秀花的男人是因?yàn)橄铀蟛藕退x婚的。
她來(lái)了以后我們發(fā)現(xiàn)一家人好像有了依靠。她先把一家人的被子全拆了洗了，然后一個(gè)個(gè)縫上，這不是她分內(nèi)的事，可她就是閑不住。再就是給哥哥家的孩子做小衣服，都是純棉布的，還有那些描龍繡鳳的小鞋子，都是純手工的。孩子抱出去后大家都說(shuō)，這鞋子和衣服真漂亮，哪里買(mǎi)的?我嫂子就特別得意。
她總以為我們的衣服也是幾十塊一件，所以，總是拿去就給我們洗，有一次她把我一件寶姿的黑裙子洗了，那件幾千塊的衣服本來(lái)是要拿到干洗店的，我急了，說(shuō)：“馬秀花啊，這是幾千塊一件的衣服啊?！彼?tīng)了，臉都嚇白了，不相信地問(wèn)我：“怎么會(huì)有這么珍貴的衣服?穿上能怎么著?”
從此，她就變得小心了，洗衣服時(shí)總是問(wèn)了又問(wèn)，這件能洗嗎，那件能洗嗎，她那個(gè)樣子，又讓我可憐起她來(lái)了。
馬姨的善良在小區(qū)里是出了名的。她替嫂子看孩子，夏天大家都睡覺(jué)，馬姨睡不了，陪著孩子玩;孩子熱，怕吹空調(diào)，她就拿扇子給她扇，從來(lái)不嫌煩;怕影響我們睡覺(jué)，有時(shí)大中午她就抱著孩子出去玩。
開(kāi)始母親不放心她，總是自己去買(mǎi)菜，或者讓嫂子去買(mǎi)，因?yàn)楹枚啾Ｄ焚I(mǎi)菜會(huì)賺菜金，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)不止一次，后來(lái)看她這樣一心一意對(duì)我們，母親便把錢(qián)交給她，讓她去采買(mǎi)。
小攤上的人便都認(rèn)識(shí)了她。
有一次我順便買(mǎi)了點(diǎn)菜，那些賣(mài)菜的人說(shuō)：“你們家保姆真會(huì)過(guò)，總是把價(jià)降到最低，還有，她總夸你們家人好?！?BR> 她在我們家一做就是五年。
她成了我們家的一分子，我們?cè)僖矝](méi)有人疑心過(guò)她什么，她那么坦誠(chéng)實(shí)在，周?chē)娜藳](méi)有一個(gè)不說(shuō)她好。
父母曾經(jīng)說(shuō)，讓她繼續(xù)給我照看我的孩子，然后能待多久就待多久，老了，我們養(yǎng)著她。
聽(tīng)了這話(huà)，她的眼淚就掉下來(lái)，說(shuō)我們一家人心眼好。
我們總以為，她身體那么好，可以為我們做到老，一直在我們身邊，沒(méi)想到有一天她會(huì)離開(kāi)我們。
那是一個(gè)很平常的秋天，我正在上班，母親來(lái)了電話(huà)，她說(shuō)：“你快回來(lái)吧，馬秀花要走了?！?BR> “啊?”我只覺(jué)得世界好像要亂一樣，把單位的事扔下就往家跑，到了家，看到客廳里坐著一個(gè)快六十歲的男人，而她已經(jīng)收拾好東西，只一個(gè)小小的包。
“馬秀花，”我叫著，“你要干什么去啊?”
原來(lái)，是她的男人后了悔，非要接她回老家。
那個(gè)與她離了婚的男人，那個(gè)曾經(jīng)拋棄了她的男人，此刻就坐在我家的客廳里，我說(shuō)你憑什么想接走就接走啊，不跟他走。
她看著我說(shuō)：“囡囡，一日夫妻百日恩，他身體不中了，我還是跟著他回去吧?！?BR> 那個(gè)男人低著頭。我看到馬秀花的眼里已經(jīng)浮現(xiàn)出淚花，我一下就哭了，抱住她說(shuō)：“馬秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀。”
父母也流了眼淚，我們開(kāi)始為她收拾東西，能給的全給，錢(qián)是錢(qián)，衣物是衣物，母親給了三千塊錢(qián)，她堅(jiān)決地推辭著，倒是她男人說(shuō)：“人家給，你就要吧。”
她這才接了。
送他們上火車(chē)時(shí)，我跟著火車(chē)一直跑，她伸出頭來(lái)說(shuō)：“囡囡，跟你男人好好過(guò)日子，別跑了，別碰著。”
“馬姨——”我叫著，“馬姨——”
火車(chē)帶走了她，我蹲在地上，絕望地哭著，她疼我愛(ài)我寵我，比我的母親更甚，在最后的最后，我多想喊她一聲“媽媽”!
19.這篇文章用多個(gè)事例來(lái)塑造馬秀花這一人物形象，突出表現(xiàn)了她三個(gè)方面的特點(diǎn)。
一表現(xiàn)她的 ，主要事例是第一天把屋子來(lái)了個(gè)超出所有人想象的徹底、干凈的大掃除;
二表現(xiàn)她的“靈巧”，主要事例是 ;三表現(xiàn)她的 ，主要事例是用心照顧小孩，幫我們節(jié)省家用，同意照顧離異的丈夫。(4分)
20.在這篇文章中，“我”對(duì)馬秀花稱(chēng)謂的變化體現(xiàn)了“我”對(duì)她感情的變化。請(qǐng)依據(jù)課文的內(nèi)容，將下面圖示內(nèi)容填寫(xiě)完整。(4分)
稱(chēng)謂的變化：直呼“馬秀花” ------“馬姨” ------想叫“媽媽”
感情的變化：( )------尊重、親切------( )
21.描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的主要手法，請(qǐng)從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫(xiě)的文字，摘錄下來(lái)，然后分析這段描寫(xiě)的好處。(4分)
摘錄的文字：
好處：
22.文中寫(xiě)道“她的長(zhǎng)相奇難看”“馬秀花的男人是因?yàn)橄铀蟛藕退x婚的”。作者兩次寫(xiě)到馬秀花難看的長(zhǎng)相，你認(rèn)為其用意是什么?(2分)
23.讀了這篇文章，我們由“馬秀花”自然會(huì)聯(lián)想到課文中的“阿長(zhǎng)”、“老王”等人物，其實(shí)這樣的人在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多，請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待這些人，為什么?(4分)
19. 勤快(干凈利落);做飯好吃，做衣服、做鞋子漂亮; 善良(共4分，其中特點(diǎn)各1分，概括事例2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
20. 嫌棄、瞧不起、冷漠，(不舍);感激、依戀、熱愛(ài)(共4分，每項(xiàng)2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
21. 摘錄的文字(1分，有兩個(gè)或兩個(gè)以上錯(cuò)別字該項(xiàng)不得分) 好處(3分，描寫(xiě)方法1分，分析好處2分，分析合理即可得相應(yīng)的分)
22. 襯托馬秀花內(nèi)在的美(以丑襯美)(2分，大意正確即可得相應(yīng)的分)
23. 能?chē)@物質(zhì)和精神兩方面，就“關(guān)愛(ài)、幫助，理解、尊重，平等對(duì)待”等其中一點(diǎn)進(jìn)行闡述即可(共4分，其中觀點(diǎn)正確1分，言之成理2分，語(yǔ)言表達(dá)1分)
閱讀體會(huì)題答篇十三
如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)兒什么，我就種兩棵樹(shù)。一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)。好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠樹(shù)的影子里張望。
老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了?”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)，書(shū)包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃嗎?”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡?”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
但她只是望著我嗎?她常獨(dú)自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過(guò)老海棠樹(shù)濃密的枝葉，不知所望。
春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎?這回活兒緊!”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累!”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)垠的天空。
或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃陰里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎?”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€(xiàn)，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。
有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗⒗钡穆曇舭盐殷@醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱龋阊?你還不懂嗎?我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)?”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓?。
“我跟您一塊兒掃行不?”
“不行?！?BR> 這時(shí)我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補(bǔ)花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么?人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯!”這話(huà)讓她無(wú)地自容，這話(huà)讓她獨(dú)自愁嘆，這話(huà)讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補(bǔ)償這罪孽。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢?她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢?大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒……不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。
所有冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐、摩擦著窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫(xiě)過(guò)：她學(xué)《國(guó)歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫(xiě)過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思?”我看也不看就回答：“您學(xué)那玩意兒有用嗎?您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”
奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她：奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中、滿(mǎn)地的濃陰里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思?”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1（1）無(wú)垠（2）窗欞（3）慰藉（4）慚愧。
2文中有許多人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致地反映了人物的特點(diǎn)。請(qǐng)分析下面各語(yǔ)句體現(xiàn)了人物怎樣的特征。
（1）我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。
（2）奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。
3本文共寫(xiě)了六件與奶奶有關(guān)的事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出其中任意三件。
7請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談一談你對(duì)文題“在老海棠樹(shù)的影子里張望”的理解。
8親人，是那些雖然不能時(shí)刻陪在我們身旁，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦念我們的人；親情，是滲透到我們記憶里和生命中每一個(gè)角落的情愫。你和親人之間有哪些讓你感到溫暖的往事？請(qǐng)寫(xiě)出一件。
1（1）yin（2）ling（3）jie（4）can。
2（1）“海底撈月”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”接住碗筷時(shí)動(dòng)作的靈活，也寫(xiě)出了童年時(shí)期的“我”淘氣頑皮。
（2）“立刻”說(shuō)明“我”的話(huà)深深刺痛了奶奶；“盯”字雖是寫(xiě)奶奶的動(dòng)作，但卻充分寫(xiě)出了奶奶的內(nèi)心是極為痛苦的；“半天半天”這一疊詞的使用則說(shuō)明了奶奶在極力克制自己的痛苦。
3示例：糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子、掃街、識(shí)字、讀報(bào)紙。
4環(huán)境（景物）描寫(xiě)。寫(xiě)出了海棠樹(shù)開(kāi)花時(shí)節(jié)比較繁茂的景象，渲染出喜悅祥和美好的氣氛，將主人公帶入美好的情景中，可見(jiàn)奶奶帶給“我”許多美好的回憶。
5奶奶“不再吭聲”是陷入沉思，她被說(shuō)成是吃過(guò)剝削飯的地主，她感到屈辱。她想用勞動(dòng)證明自己能自食其力，獲得做人的尊嚴(yán)，但家人不能理解，因而陷入沉思。
我“不再吭聲”是因?yàn)槟棠痰脑?huà)讓我明白了她的心思，為自己不能理解奶奶而感到后悔自責(zé)。
6奶奶期盼做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，而這一切卻不被我所理解，我甚至還以那樣冰冷的話(huà)回應(yīng)奶奶，澆熄奶奶心中的熱望，給奶奶帶來(lái)巨大的傷害。這正是我永生痛悔的。
7“老海棠樹(shù)”是貫穿全文的線(xiàn)索，它是文中時(shí)序更替的標(biāo)志，文中所寫(xiě)的每件事都以它為背景；它是奶奶的象征，在我的記憶中，它與奶奶形象不能分開(kāi)，它對(duì)刻畫(huà)奶奶的形象和抒發(fā)作者的感情起到了重要的烘托作用。
8語(yǔ)句通順，寫(xiě)出真情實(shí)感即可。
閱讀體會(huì)題答篇十四
生活里到處充滿(mǎn)父母的愛(ài)。下面是本站小編為大家收集整理的《敲雪》的閱讀題目及其答案，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
(1)睡到半夜，忽然覺(jué)得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過(guò)了多久，迷迷糊糊中，我聽(tīng)到了屋前屋后的驚叫聲。睜開(kāi)眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。
(2)好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪了!我顧不上睡覺(jué)，一骨碌爬起來(lái)，小跑著跨出門(mén)。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見(jiàn)了父親。
(3)父親站在屋對(duì)面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹(shù)枝。每到春天，那些樹(shù)枝就開(kāi)出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓刂x了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長(zhǎng)大了，泛紅了。父親的笑容也多起來(lái)，有時(shí)不知不覺(jué)就到了樹(shù)下。開(kāi)始，父親輕輕掰下枝丫，尋找枝葉間還沒(méi)完全長(zhǎng)出來(lái)的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑回家雀躍著向全家人報(bào)喜;后來(lái)，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹(shù)下守著，守著我們的“書(shū)本”。我們兄弟多，家里又沒(méi)有其它收入，讀書(shū)全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹(shù)下鋪幾床棉絮，說(shuō)這樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。賣(mài)果子的錢(qián)，父親一分一厘也不花，全存著，剛好夠我們讀一年書(shū)。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我們的頭說(shuō)：“饞了吧?這可吃不得，它是你們的書(shū)本啊，不想讀書(shū)嗎?”我們一起點(diǎn)頭：“想讀!”“還想吃嗎?”“不想!”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書(shū)本了。
(4)可是，這不是果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹(shù)做啥呢?我很是不解。
(5)走到父親面前，父親看了看我，說(shuō)：“星期天，多睡會(huì)吧?”
(6)我不回答父親的話(huà)，不解地問(wèn)：“你看這樹(shù)干嘛?春天還早?！?BR> (7)“真的還早么?快了快了!可是——”父親頓了頓，臉上露出了憂(yōu)郁，“這雪太大了，你看，樹(shù)枝壓斷了好多?！?BR> (8)我細(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落在地上或是橫在樹(shù)上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來(lái)。
(9)“回去拿根竹竿來(lái)吧。”父親沉吟了一陣，對(duì)我說(shuō)。
(10)我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來(lái)一根稻田里趕鴨子用的長(zhǎng)竿。父親站在樹(shù)下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)……幾十棵果樹(shù)，父親整整敲了一個(gè)上午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。
(11)這天晚上，父親問(wèn)我：“今晚還會(huì)下雪嗎?”
(12)“下呀，老師說(shuō)‘瑞雪兆豐年’，下得越大越好!”我說(shuō)。
(13)“我娃兒有長(zhǎng)進(jìn)了，好，那就下吧!”父親撫摸著我頭，頻頻頷首。
(15)半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問(wèn)他怎么了，父親說(shuō)：“我聽(tīng)到樹(shù)枝又?jǐn)嗔?，一聲連一聲，我得敲雪去?！蔽覀冋f(shuō)這么遠(yuǎn)，聽(tīng)不到，你那是幻覺(jué)，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹竿，打著手電就出了門(mén)。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見(jiàn)的已是一束在樹(shù)下晃來(lái)晃去的亮光了?？戳艘粫?huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。
(16)天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說(shuō)：“一根樹(shù)枝也沒(méi)斷，你們又能上學(xué)了，又有書(shū)本了?！备赣H的牙齒咯咯直響，磕得不聽(tīng)使喚。
(17)第二天，父親就病了。
(18)冬天完了，春天來(lái)了，夏天也來(lái)了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說(shuō)：“爸，你嘗嘗，好甜呢!”
(19)父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰(shuí)叫你們吃?這是你們的書(shū)本哪!不想讀書(shū)了?”
(20)“想!”我哭著說(shuō)，“我們沒(méi)吃，只想你吃一個(gè)，你的口味不好!”
(21)父親嘆了口氣，拉過(guò)我，給我擦了一把眼淚，說(shuō)：“揀起來(lái)吧，我吃一個(gè)!”
(22)我看見(jiàn)父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來(lái)。
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。
2.選文第(3)段能否去掉，為什么?
3.選文第(11)段中，父親為什么問(wèn)我“今晚還會(huì)下雪嗎?”
4.分析選文中劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果。
父親站在樹(shù)下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)……
5.選文第(18)段劃線(xiàn)的句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?
6.請(qǐng)分析選文中“父親”的性格特點(diǎn)。
7.為文章結(jié)尾處補(bǔ)充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。
1.父親為了保護(hù)好能為我們兄弟上學(xué)提供書(shū)費(fèi)保證的杏樹(shù)、李樹(shù)、桃樹(shù)而整夜去敲樹(shù)上的雪，最后病倒了。
2.不能;第(3)段是插敘，交代父親對(duì)這些杏樹(shù)、李樹(shù)、桃樹(shù)的重視、喜愛(ài)、悉心照顧以及這些樹(shù)對(duì)我和幾個(gè)兄弟讀書(shū)的重要性，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾人讀書(shū)受教育的重視和對(duì)我們的愛(ài)，為下文父親半夜聽(tīng)雪、敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
3.因?yàn)楦赣H怕晚上積雪會(huì)把樹(shù)枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個(gè)交學(xué)費(fèi)(上學(xué))。
4.生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親敲雪時(shí)動(dòng)作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對(duì)這些樹(shù)的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對(duì)我們兄弟幾個(gè)讀書(shū)、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對(duì)我們的愛(ài)。
5.景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，表達(dá)了我們對(duì)父親的愛(ài)和敬仰。
6.關(guān)愛(ài)子女，重視教育，堅(jiān)韌，吃苦耐勞。(答出三點(diǎn)即可)
7.答題要點(diǎn)：(1)能揭示主旨(2)運(yùn)用議論或抒情的表達(dá)方式(3)語(yǔ)言流暢優(yōu)美。
閱讀體會(huì)題答篇十五
語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面是有本站小編為你整理的《芭蕉》 閱讀題目及答案 ，希望能夠幫助到你!
春天里，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生，在校園的一個(gè)角落里種了一棵芭蕉苗。當(dāng)秋風(fēng)吹動(dòng)芭蕉葉，發(fā)出豐收的歡笑聲時(shí)，芭蕉成熟了，女教師領(lǐng)著學(xué)生們砍下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)憔悴了的芭蕉樹(shù)。不久，從芭蕉根部滋生了幾個(gè)淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長(zhǎng)成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻。
小芭蕉越長(zhǎng)越大了，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于，它完全枯萎了。學(xué)生們沖進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說(shuō)“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”女教師摘下自己的老花眼，將目光從備課本中收回，抬起頭來(lái)和藹地說(shuō)：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤兜男睦镆欢ú缓檬?。”女教師深情地望著學(xué)生們，肯定地說(shuō)：“不會(huì)的，它心里一定很快樂(lè)。”
夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑起舞;窗內(nèi)，老師手中的紅筆不停地圈點(diǎn)著……
1.老師回答學(xué)生“因?yàn)樗€有用處”這里的用處指什么?用文中的話(huà)回答。
2.“它心里一定很快樂(lè)”的原因是什么?
3.老師批改學(xué)生作業(yè)時(shí)被感動(dòng)了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。
1：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分全都輸送給了小芭蕉?！?。
2.呵呵，只要自己的兒女快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大，這就是父母最大的快樂(lè)。同理，樹(shù)也一樣。
3.任何一個(gè)像老芭蕉的老師，都會(huì)讓別人感動(dòng)。學(xué)生所說(shuō)的想做擁有老芭蕉精神的話(huà)感動(dòng)了老師。她很高興，她教育的同學(xué)們，懂得知恩圖報(bào)，能夠體諒老師的疾苦。所以女教師會(huì)感動(dòng)的熱淚溢出了眼眶。
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閱讀體會(huì)題答篇十六
在文章《奔跑的父親》里，作者想要向我們講述的是一個(gè)什么樣的父親呢?在他的身上會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《奔跑的父親》閱讀題目及答案，希望對(duì)你有用。
《奔跑的父親》閱讀原文
那年，鄉(xiāng)里給父親所在的學(xué)校發(fā)了一個(gè)通知：國(guó)慶節(jié)，舉行職工越野賽，對(duì)前三名選手進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，第一名獎(jiǎng)勵(lì)一雙球鞋。
父親看到通知時(shí)，已近9月中旬。而之前，帶深度近視眼鏡的父親，走路說(shuō)話(huà)都是一副斯斯文文的樣子，別說(shuō)越野賽，就連百米比賽都沒(méi)有參加過(guò)。那天，父親放下通知，就去找體育老師詢(xún)問(wèn)越野賽的行程有多長(zhǎng)?訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該注意什么?體育老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解后，將信將疑地問(wèn)：“你要參加越野賽?”父親點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的?！闭Z(yǔ)氣堅(jiān)定毋庸置疑。
那天放學(xué)，父親就開(kāi)始奔跑了。村里人都驚異地看他：“家里有急事?”父親大汗淋漓，氣喘吁吁，只打一個(gè)否定的手勢(shì)，便跑了過(guò)去?；氐郊?，母親驚異地拿來(lái)毛巾，父親一邊擦汗一邊解釋緣由：“有一個(gè)比賽，獎(jiǎng)品是球鞋，我想贏得，送給大孩(大孩是我的小名)?！蹦悄昵锛鹃_(kāi)學(xué)，我去城里上初中，穿的是露腳趾的鞋。我對(duì)一雙新鞋的強(qiáng)烈渴望，成了父親心頭解不開(kāi)的結(jié)。
正式比賽那天，父親像一顆蓄勢(shì)待發(fā)的子彈，朝著心中的那雙球鞋快速奔跑。他第一個(gè)沖到終點(diǎn)，然后兩腿癱軟，幾乎暈倒，可燦爛的笑容像菊花一樣盛開(kāi)了。
唯一讓父親遺憾的是，球鞋是成人尺碼，可他還是在比賽的第二天就送到了城里。大大的球鞋穿在我的腳上像一條船，我把鞋帶系得緊緊的，走了一圈又一圈，腳下像生了花一般，輕松舒適，有種飄飄欲仙的感覺(jué)。問(wèn)及球鞋的來(lái)歷，父親笑而不答。
父親奔跑的故事，是后來(lái)母親講給我聽(tīng)的。我的心像被蜜和鹽浸透了，有濃郁的甜，也有酸澀的痛，我低頭看如船的球鞋里面裝盛的是無(wú)盡的愛(ài)。
《奔跑的父親》閱讀題目
1.解釋文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義。
2.父親為什么要參加越野賽?
3.父親是怎樣準(zhǔn)備比賽的?
4.比賽結(jié)束，父親幾乎暈倒，為什么“燦爛的笑容像菊花一樣盛開(kāi)了”?
5.請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的理解。
6.父母為了子女可吃遍世界苦，受盡天下罪。你的父母對(duì)你也一定有深沉濃郁的愛(ài)，請(qǐng)截取其中的一個(gè)鏡頭。
《奔跑的父親》閱讀答案
1.隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻，指父親已為比賽做好了充分的準(zhǔn)備。
2.因?yàn)椤拔摇奔疑罾щy，“我”去城里上初中，穿的是露腳趾的鞋;而越野賽的獎(jiǎng)品是一雙球鞋，父親想獲得獎(jiǎng)品，送給我。
3.早晨、晚上拼命練跑步，白天跑著上下班，跑著去田里，跑著去教室，跑著去廁所。利用一切可利用的時(shí)間練習(xí)跑步。
4.因?yàn)楦赣H比賽獲得了第一名，他想為“我”贏得球鞋的心愿得以實(shí)現(xiàn)。
5.我明白了球鞋的來(lái)歷，為自己擁有父親無(wú)盡的愛(ài)而甜蜜，也明白了父親參賽的艱辛，為父親的不易而酸楚。
6.示例：我喜歡玩電腦，媽媽聽(tīng)說(shuō)吃青菜可以防輻射，于是就每天做青菜給我吃。一開(kāi)始，我有些厭煩，嫌飯菜單一，當(dāng)我明白了媽媽的良苦用心后，深深地被媽媽的愛(ài)而感動(dòng)。
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閱讀體會(huì)題答篇十七
本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者的情感由討厭轉(zhuǎn)為尊敬。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。
2、感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
回顧1—3節(jié)。
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________！
（這一環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生回顧梳理問(wèn)題，提高學(xué)生的概括能力。在交流時(shí)抓住母雞的討厭引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，表現(xiàn)在無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀三個(gè)方面，從而引出下文母雞的可愛(ài)的學(xué)習(xí)。）
二、學(xué)習(xí)4-10自然段。
作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們讀讀4—10節(jié)，用筆劃一劃。
（1）出示第九自然段，讀。
（2）學(xué)習(xí)4—8自然段。
從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？
朗讀并想象說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺(jué)？
（這里，主要圍繞第九節(jié)讓學(xué)生讀一讀、找一找從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)段落。讀一讀、悟一悟、議一議，體會(huì)母雞的偉大。）
三、升華主題。
出示：我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
對(duì)比讀，體味作者的情感。
2、感情朗讀第九自然段。
（這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生在感受母雞偉大的同時(shí)感受母愛(ài)的偉大，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。）
四、拓展延伸。
1、你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？
2、把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在書(shū)中的空白處。
3、反饋交流。
（感受身邊的母愛(ài)，懂得感恩，懂得以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)父母的愛(ài)。寫(xiě)話(huà)練習(xí)，練筆和激情，一舉兩得。）
總之， 這節(jié)課，自己覺(jué)得在時(shí)間安排上還不夠緊湊，引題部分費(fèi)時(shí)較多。還有在學(xué)習(xí)4—10節(jié)的時(shí)候，在學(xué)法上有些單一，課堂靈活性還不夠，還有待今后在課堂上加強(qiáng)。
閱讀體會(huì)題答篇十八
他最怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，最怕見(jiàn)到老師。
老師一看到他就要訴說(shuō)他兒子的種種不是，什么上課不專(zhuān)心，作業(yè)馬虎，貪玩，缺乏上進(jìn)心，成績(jī)上不去等等，總之一無(wú)是處?？墒撬钟惺裁崔k法呢？打也打了，罵也罵了，罰也罰了，該用的方法都用了，仍然無(wú)濟(jì)于事。豎子不可教也。
他對(duì)兒子己經(jīng)不抱希望了，卻又不能不抱希望。他只有這么一個(gè)兒子，不能像商店里購(gòu)買(mǎi)的貨物，不滿(mǎn)意可以扔掉重新買(mǎi)一個(gè)。唉，可憐天下父母心。
他每次坐在兒子學(xué)校的禮堂里，都像一名虔誠(chéng)的小學(xué)生似地聽(tīng)?zhēng)孜荒７秾W(xué)生的'家長(zhǎng)介紹他們教子的成功經(jīng)驗(yàn)。
回去他就按照“經(jīng)驗(yàn)”如法炮制。
可是兒子回報(bào)他的又是一張張畫(huà)滿(mǎn)“×”的試卷。
他痛心疾首，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)。兒子低著頭誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯唯諾諾。但是下一次考試，兒子的試卷上依然爬滿(mǎn)刺眼的“×”。
兒子無(wú)可不可地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他無(wú)所謂，長(zhǎng)這么大了，他還沒(méi)有對(duì)自己的事作過(guò)一次選擇，一切都是父母、老師替他安排的。他成績(jī)這么差，在學(xué)校在家里都抬不起頭來(lái)，還有什么資格選擇？不過(guò)，畫(huà)畫(huà)總比讀書(shū)好玩，他想。
兒子被帶到了一個(gè)美術(shù)老師家中，這里己經(jīng)有好多年齡相仿的學(xué)生了。老師教他們畫(huà)靜物，畫(huà)石膏像，什么線(xiàn)條、明暗、色塊等等。開(kāi)始幾天，老師手把手地教他作畫(huà)，幫他改畫(huà)，每幅畫(huà)他都離不開(kāi)老師，后來(lái)，他能夠離開(kāi)老師獨(dú)立作畫(huà)了，當(dāng)他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢把他獨(dú)立完成的第一幅作品交到老師的手里時(shí)，沒(méi)想到老師對(duì)他大加贊賞，還對(duì)一位先他而來(lái)的女生說(shuō)：看看人家進(jìn)步多快。后來(lái)的女生特意從前排調(diào)到后排他的身邊來(lái)，看他作畫(huà)。兒子回去把這一切告訴給父親，父親第一次在兒子面前露出了笑容。
期末考試后的一天，父親在街上又遇見(jiàn)了老師。父親躲避不及，被老師叫住了。
“你兒子最近……”老師騎一輛小摩托，一邊說(shuō)一邊停車(chē)。
“又出了什么事？”父親心里一緊。
“進(jìn)步蠻大?！崩蠋熣f(shuō)。
“你是說(shuō)他畫(huà)畫(huà)？聽(tīng)說(shuō)他在班上幫著出黑板報(bào)？”父親安下心來(lái)，難得聽(tīng)到老師夸獎(jiǎng)兒子?！安皇钱?huà)畫(huà)，我是說(shuō)他的功課，這次考了全班第二?！?BR> “什么？”父親大為驚異，懷疑自己的耳朵出了毛病。
“我也沒(méi)想到，”老師樂(lè)呵呵地說(shuō)，“你是怎樣轉(zhuǎn)變他的？下次家長(zhǎng)會(huì)，要請(qǐng)你介紹介紹教子之道?！?BR> 父親愣了半天。
沒(méi)想到讓兒子學(xué)畫(huà)會(huì)帶來(lái)如此意外的收獲，怎么會(huì)呢？他回家就找兒子問(wèn)。
兒子拿出兩幅畫(huà)，一幅是處女作，一幅是最近畫(huà)的。與后者相比，那幅處女作顯得多么稚嫩，甚至拙劣，可當(dāng)初卻受到老師的大力贊揚(yáng)。兒子說(shuō)，他的轉(zhuǎn)變就是從這幅處女作開(kāi)始的。
父親慚愧了。他自以為最了解兒子，其實(shí)他并不真正了解兒子。
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的情節(jié)內(nèi)容。
2.兒子成績(jī)差的原因是什么？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。
3.兒子轉(zhuǎn)變的原因的是什么？
4．談?wù)勀銓?duì)下面一句話(huà)的理解。
他自以為最了解兒子，其實(shí)他并不真正了解兒子。
5.讀了這個(gè)故事，你有什么感想，寫(xiě)下來(lái)，大家分享。
閱讀體會(huì)題答篇十九
在你的生活中，你的父親比你年長(zhǎng)了多少歲呢?下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《不敢老的父親》閱讀題目及答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
1父親比我大了整整50歲，老來(lái)得子，高興得放了兩大掛鞭炮，擺了10桌宴席，還開(kāi)了那瓶存放了兩年都沒(méi)舍得喝的五糧液。
28歲時(shí)，父親帶我去學(xué)二胡，從家到少年宮，騎自行車(chē)足足要一個(gè)小時(shí)。等我放學(xué)了，他把我送過(guò)去，晚上9點(diǎn)再去接我。到家時(shí)，已經(jīng)10點(diǎn)多了，我飯沒(méi)吃，功課也沒(méi)做，不得不繼續(xù)奮戰(zhàn)到深夜。于是，父親決定買(mǎi)一輛摩托車(chē)，這樣我就能在晚上11點(diǎn)之前上床睡覺(jué)。我媽說(shuō)：“你都這么大年紀(jì)了，能學(xué)會(huì)嗎?”父親握緊拳頭，一邊展示胳膊上的肌肉一邊豪情萬(wàn)丈地說(shuō)：“穆桂英53歲還掛帥出征呢，我是個(gè)大老爺們，小小摩托車(chē)還征服不了?”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一個(gè)勁兒地捂著嘴偷笑。
3我10歲時(shí)，父親60歲，從單位光榮退休后的第二天，他就找個(gè)人多的街道，擺起了修鞋攤。收費(fèi)低，活兒做得又好，常常忙得抽不出身吃飯。以前的同事閑逛到他的攤前，不解地調(diào)侃：“老黃，退休工資還不夠花呀?都這么大歲數(shù)了，還干這活。你這手藝什么時(shí)候?qū)W會(huì)的呀?”父親一邊抱著鞋飛針走線(xiàn)，一邊爽朗地笑：“這么年輕就閑著，還不得閑出病來(lái)。”看著他溝壑叢生的臉，我忽然感覺(jué)有點(diǎn)難為情。
4我讀高三那年，父親執(zhí)意在學(xué)校附近租間房子，學(xué)人家搞陪讀，還不辭辛苦地把修鞋攤也搬了過(guò)來(lái)。我上課時(shí)，他在家做飯;我放學(xué)時(shí)，他急匆匆出攤。飯做早了會(huì)涼，但他總是把時(shí)間掐得很準(zhǔn)，每次我都能吃到熱騰騰的飯菜?？蛇@樣的話(huà)，他就只能餓著肚子干活，能吃飯時(shí)菜早已涼透。我?guī)退諗?，一個(gè)補(bǔ)鞋的中年婦女說(shuō)：“你孫子都這么大了呀，那你干嗎還這么拼命?讓兒子養(yǎng)著就好了。”我站在旁邊，臉上火燒火燎的，命令他：“以后不要再擺攤了，家里又不是窮得揭不開(kāi)鍋!”他把臉一沉，氣呼呼地說(shuō)：“我還這么年輕，還能多掙點(diǎn)!”說(shuō)這話(huà)時(shí)，他68歲，原本挺拔的腰身已經(jīng)有些佝僂。
4大學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我和父親難得見(jiàn)上一面，所有的交流都靠一根細(xì)細(xì)的電話(huà)線(xiàn)維系。他總是在電話(huà)里說(shuō)：“想買(mǎi)啥就買(mǎi)啥，別太寒磣，我還年輕，養(yǎng)得起你?！?BR> 5畢業(yè)后，我留在大城市發(fā)展，工作和生活的壓力讓自己離遠(yuǎn)方的父母越來(lái)越遠(yuǎn)，連電話(huà)都打得少了。偶爾打過(guò)去，父親還是那一套話(huà)：“家里一切都好，我這么年輕，能有什么事兒啊?在外面好好干，別瞎操心!”聽(tīng)他這樣說(shuō)，我就真的很少操心，連談戀愛(ài)、買(mǎi)房子也心安理得地接受了父母的經(jīng)濟(jì)支援。此時(shí)的父親已經(jīng)快80歲了，我知道他已經(jīng)不年輕，但是我卻一直以為他至少身體健康、沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。直到母親的電話(huà)打過(guò)來(lái)，我才知道，原來(lái)有那么多的秘密，我一直不知道。
6父親病了，是腦出血。他一直有高血壓，常年離不開(kāi)降壓藥。他是在鞋攤前病倒的，中午的太陽(yáng)火辣辣地烤著，年輕人都避之不及，何況一個(gè)年近八旬的老人?父親躺在床上，高大的身軀被歲月打磨得像一片瘦小的葉子，眼窩深陷，顴骨突出，頭發(fā)白得如一團(tuán)蓬松的棉花。而一周前，他還在電話(huà)里對(duì)我說(shuō)：“我還年輕……”看見(jiàn)我，父親想要坐起來(lái)，并努力張大干癟的嘴，做好了展示年輕的準(zhǔn)備，但最終，只發(fā)出極低的聲音：“我一直不敢老，怕我老了，你就沒(méi)有父親幫、沒(méi)有父親疼了，可我還是老了……”
7原來(lái)，這么些年，父親一直在用行動(dòng)和語(yǔ)言激勵(lì)自己、強(qiáng)逼自己時(shí)刻保持年輕狀態(tài)，好給我掙足夠多的錢(qián)，給我足夠多的幫助，給我足夠多的愛(ài)，也給我足夠多的從容與坦然，讓我不因有一個(gè)年邁的父親而自卑自憐!
8而我，居然根本不懂父親的良苦用心，竟在他夸耀自己還年輕時(shí)，曾生出一絲厭惡與不滿(mǎn)。如今，在父親病床前，看著老如朽木的父親，我終于忍不住淚流滿(mǎn)面。
說(shuō)句中加點(diǎn)的詞反映了“我”的什么心理?4分。
18、本文的行文線(xiàn)索是什么?這樣安排有什么好處?4分。
19、從語(yǔ)言的角度請(qǐng)你賞析第6段畫(huà)線(xiàn)句子。4分。
20、讀完全文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)的思想感情。4分。
16、1“不敢”是指不愿意，不想。1分。
258歲還學(xué)騎摩托帶我學(xué)二胡，退休后一直到生病都在擺修鞋攤，經(jīng)常在家人面前標(biāo)榜自己“年輕”。(一點(diǎn)一分)。
17、他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一個(gè)勁兒地捂著嘴偷笑。1分。
看著他溝壑叢生的臉，我忽然感覺(jué)有點(diǎn)難為情。1分。
別人以為我是他孫子，我站在旁邊，臉上火燒火燎的。1分。
“居然”“竟”表達(dá)了我的后悔和自責(zé)的心理。1分。
18、以時(shí)間的推進(jìn)作為行文線(xiàn)索。(也可說(shuō)以父親的年齡變化或我的成長(zhǎng)過(guò)程)2分通過(guò)時(shí)間的推進(jìn)，清晰、明了(1分)地交代父親一步步地變老，(我一次次地享受父親的關(guān)愛(ài)，)集中表現(xiàn)了父親的“不敢老”(1分)。
20、通過(guò)父親不敢老的具體言行，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)私的付出和深深的愛(ài)意，我面對(duì)病床上的父親，也深深理解了父愛(ài)的偉大。(意思大致相同即可)。
以上就是本站小編為你帶來(lái)的《不敢老的父親》閱讀題目及答案，希望能夠幫助到您!
閱讀體會(huì)題答篇二十
晚飯后散步回來(lái)，我、兒子和妻一如既往地達(dá)成默契：我寫(xiě)作、兒看書(shū)、妻彈琴。我們各自關(guān)嚴(yán)了門(mén)，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時(shí)停的，房間里頓時(shí)漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過(guò)片刻，妻摸索出了那只陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。
蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動(dòng)，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨(dú)生子不習(xí)慣這樣的暗淡，輕掩房門(mén)到院中納涼去了。我無(wú)奈地?cái)R下筆，借此點(diǎn)了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫(huà)條幅被罩上了一層朦朧；燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營(yíng)造出滿(mǎn)屋的馨香和溫情。
這個(gè)晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風(fēng)透過(guò)窗欞缺了玻璃的豁口吹進(jìn)教室來(lái)，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得蜷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復(fù)先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陣驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭(zhēng)著要先點(diǎn)亮自己這盞，接著就聽(tīng)到油燈墜地的脆響。整個(gè)冬季，每晚自習(xí)總會(huì)有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡(jiǎn)陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負(fù)重的童心因此而變得輕松、愉悅。
上高中是在十幾里地外的公社，沒(méi)有想到晚上會(huì)是在電燈下看書(shū)的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過(guò)去的油燈相比，那就是一個(gè)是太陽(yáng)一個(gè)是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機(jī)的響聲會(huì)打破校園的寧?kù)o，卻絲毫不會(huì)使人覺(jué)得嘈雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因?yàn)橛羞@樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿(mǎn)生機(jī)。
不過(guò)，油燈是未敢拋棄的，那時(shí)柴油價(jià)賤，供不應(yīng)求，學(xué)校常因缺油而停電，所以，從初中帶來(lái)的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的`夏天，每個(gè)晚上的自習(xí)我們幾乎無(wú)一不是在油燈下熬過(guò)的。
晶亮的月升起來(lái)，能夠看到月光下油燈淡藍(lán)色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的響聲窸窸窣窣，筆尖與紙的磨擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競(jìng)爭(zhēng)。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動(dòng)數(shù)次之后熄滅的，接著聽(tīng)到燈下傳出無(wú)奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒(méi)有亮起來(lái)。我忍不住走過(guò)去。
“沒(méi)油了，買(mǎi)不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個(gè)多月沒(méi)吃油了?！蹦鞘莻€(gè)補(bǔ)習(xí)生，他說(shuō)。
我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學(xué)的?；謴?fù)高考，他被澆滅的繼續(xù)求學(xué)的希望得以復(fù)蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學(xué)的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過(guò)去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點(diǎn)燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動(dòng)不語(yǔ)。感激是不需要語(yǔ)言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。
這年的秋天他創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學(xué)里給我來(lái)信說(shuō)“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)月放清輝的晚上，你是我心中的燈?！蔽一匦耪f(shuō)“你也是我心中的燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望?！?BR> 1．文章開(kāi)頭先寫(xiě)停電，對(duì)此，妻和兒子有怎樣的感覺(jué)？這樣寫(xiě)目的何在？
這樣說(shuō)？
語(yǔ)句：__________________________________
感受：__________________________________
文，說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣說(shuō)？
5．仔細(xì)琢磨文章結(jié)尾，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。
（1）怎樣理解“他”在大學(xué)里給我的來(lái)信中所說(shuō)的“你是我心中的燈？”
（2）我為什么又在回信中說(shuō)“你也是我心中的燈”？（用原文語(yǔ)句回答）
什么？說(shuō)明理由。
參考答案：
1．不習(xí)慣這樣的暗淡，為下文作鋪墊
2．因?yàn)樵凇蔽摇钡那髮W(xué)經(jīng)歷中，環(huán)境是艱苦的，許多學(xué)習(xí)的時(shí)光都是在油燈下度過(guò)的。
燦爛，圣火降臨般壯麗……感受略。
他心頭的希望之火）
5．（1）因?yàn)椤拔摇痹凇八弊罾щy的時(shí)候幫助了他，給了“他”希望及創(chuàng)造奇跡的機(jī)會(huì)，像一盞燈一樣照亮他的心靈、他的人生之路。
（2）“你所創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望”。
6．“略”
閱讀體會(huì)題答篇二十一
1.(1)七豎折折鉤弓(z)(2)(c)(a)
2.l7izh!d@
3.張望俯視望
4.(1)b(2)b(3)b
5.地點(diǎn)轉(zhuǎn)移
第一段：(開(kāi)頭……一定要達(dá)到目的地)段意：寫(xiě)我們來(lái)到了玉峰山山腳下。
第二段：(于是……一張口便會(huì)咬到)段意：寫(xiě)我們來(lái)到半山，看到果實(shí)累累的柑桔園。
第三段：(不一會(huì)……真有意思啊)段意：寫(xiě)在玉峰山山頂，俯視家鄉(xiāng)美景。
6.本文通過(guò)登玉峰山過(guò)程中所見(jiàn)的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
閱讀體會(huì)題答篇二十二
1一九九八年，我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前的最后上課日，有些小朋友知道要領(lǐng)獎(jiǎng)或打算去圖書(shū)館借假期要看的書(shū)，所以還是背著了書(shū)包。我呢?既不借書(shū)，也不領(lǐng)獎(jiǎng)，索性空手到校。果然，在學(xué)校待了半天，拿了張學(xué)期成績(jī)單，就等中午排隊(duì)回家。
2轉(zhuǎn)過(guò)路口，隊(duì)伍自動(dòng)解散。我加入六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友，剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上 ，已經(jīng)折得皺巴巴的。
3 “老師給你們什么評(píng)語(yǔ)?”阿益問(wèn)。
4 “還沒(méi)看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話(huà)，我心想。那幾個(gè)已經(jīng)看了評(píng)語(yǔ)卻沒(méi)搭腔的，就是最好的證明。
5 “來(lái)猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。
6“害群之馬?”我說(shuō)。
7 “沒(méi)那么糟!”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。
8康康苦笑著亮出評(píng)語(yǔ)：“好動(dòng)多言”，小安的是“生活散漫”。
9“你的呢?”他們問(wèn)。
10我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”。
11上一個(gè)字是“不”吧!大家起哄說(shuō)。不用功。
12我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。
13小男生可能裝得一副無(wú)所謂的樣子，心里還是在意老師的看法。我高興有害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。
16雖然有那么多疑惑和猜測(cè)，但心里還是高興的。最后，我寧可相信老師覺(jué)得我趕作業(yè)時(shí)的奮筆疾書(shū)、月考當(dāng)天的臨時(shí)抱佛腳，也算是一種用功。
17晚上，我拿成績(jī)單給爸爸簽名。爸爸皺著眉，先看一整排從國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)，到體育、美勞全部是“乙”的成績(jī)，再看到另一旁的老師評(píng)語(yǔ)，欲言又止。最后，只叮囑我要聽(tīng)老師的話(huà)多用功，就簽了名。
18整個(gè)寒假過(guò)年期間，我本打算依著往例，在看電視、玩游戲中度過(guò)，但那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。
20一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，我?guī)Я藭?shū)包到學(xué)校，不只裝了借的書(shū)，還有鑲框的學(xué)期成績(jī)獎(jiǎng)，和圖書(shū)館義工的小禮物，書(shū)包塞得沉甸甸的。從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。
21我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
22回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)更你上學(xué)期的一樣!”
23“活潑又用功?”我有點(diǎn)訝異。
24他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。
25我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”其實(shí)是“欠”。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
26尷尬和難過(guò)在臉頰加溫，正當(dāng)眼淚要奪眶而出時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)朋友相互比較著。原來(lái)心不在焉、不知上進(jìn)、好動(dòng)多言……乃至活潑欠用功，幾乎都輪流交替著被拿來(lái)當(dāng)我們的評(píng)語(yǔ);而我，因?yàn)榭村e(cuò)一個(gè)字，幸運(yùn)地跳出這樣的循環(huán)。突然所有的負(fù)面情緒都被 (正面情緒、興奮、慶幸)帶走了。
28十多年后，我自己當(dāng)了老師，給學(xué)生的成績(jī)單評(píng)語(yǔ)早已改成印刷字體，而且內(nèi)容都是電腦設(shè)定、只需勾選樣板文字，簡(jiǎn)便卻很難發(fā)揮我期待的效果。所以我準(zhǔn)備了一盒粉彩印刷的學(xué)生贊美，更想給有待改進(jìn)的學(xué)生適時(shí)的肯定。
29我用字跡工整、快干墨水寫(xiě)的字，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
30學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫(xiě)出節(jié)日小卡、手機(jī)短信，或網(wǎng)絡(luò)留言。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
18.讀完本文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了小學(xué)三年級(jí)的一件什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。要求：50字以?xún)?nèi)。(3分)
19.作者為自己把老師評(píng)語(yǔ)“活潑欠用功”看成“活潑又用功”，在文中埋下了幾處伏筆，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其中三處。(6分)
一：
二：
三：
20.聯(lián)系上下文，回答下面的問(wèn)題。(6分)
(1) “直走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功”。老師給我的評(píng)語(yǔ)“活潑”有什么含義?(“活潑”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋是：“指行動(dòng)自然，不呆板，形容小孩子和年輕人很可愛(ài)，討人喜愛(ài)?！?(2分)
(2)閱讀第24段，根據(jù)語(yǔ)境為空缺處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)明理由。(4分)
突然，所有負(fù)面情緒都被 (正面情緒 興奮 慶幸)取代了。
我選 ，原因是
21.《評(píng)語(yǔ)》第13- 16段，作者為什么把我看到評(píng)語(yǔ)后的心理寫(xiě)得如此豐富細(xì)膩?聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)其作用。(4分)
22. 有讀者說(shuō)，故事寫(xiě)到27段就可以結(jié)束了。寫(xiě)我當(dāng)老師后的做法顯得有些多余。你贊同這一說(shuō)法嗎?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
18.(3分)我因?qū)⒗蠋煛盎顫娗酚霉Α钡?評(píng)語(yǔ)誤看成“活潑又用功”，而得到了極大的激勵(lì)，從此發(fā)奮進(jìn)步了。
19.(6分。每小點(diǎn)2分，寫(xiě)出其中三點(diǎn)即可)(1)在路上看評(píng)語(yǔ)時(shí)，只掀開(kāi)一角看;(2)因我高興又害羞，把成績(jī)單壓著，不讓同伴們看;(3)評(píng)語(yǔ)有墨水未干就被弄臟的痕跡;(4)爸爸看到評(píng)語(yǔ)時(shí)，欲言又止。
20.(6分)
(1)(2分)文中老師的評(píng)語(yǔ)“活潑”的意思是心不在焉、生活散漫、好動(dòng)多言。(1分)有貶義在內(nèi)。(1分)
(2)(4分)慶幸(1分)?！皯c幸”寫(xiě)出了我對(duì)因看錯(cuò)了評(píng)語(yǔ)，而意外地得到好的結(jié)局而感到非常喜悅和幸運(yùn)的心情。和前面的“幸運(yùn)”相呼應(yīng)。(1分)用“正面情緒”這個(gè)詞則無(wú)法體現(xiàn)這種幸運(yùn)和喜悅的心情。與語(yǔ)境不合。(1分)作者在26段情緒是由負(fù)面“尷尬和難過(guò)”轉(zhuǎn)變來(lái)，與“尷尬和難過(guò)”對(duì)應(yīng)應(yīng)是喜悅的心情。如果用“興奮”一詞明顯與第26段的語(yǔ)境不合。(1分)
21.(4分)作者把我看到評(píng)語(yǔ)后的心理寫(xiě)得如此豐富細(xì)膩，寫(xiě)出了我疑惑和猜測(cè)，更寫(xiě)出了我因得到老師正面評(píng)價(jià)高興的心情;(2分)如此豐富細(xì)膩的心理活動(dòng)為下文我的轉(zhuǎn)變做了充分鋪墊。(2分)
22.(4分)不贊同(1分)，寫(xiě)了我當(dāng)老師后對(duì)學(xué)生善意的和鼓勵(lì)正是小學(xué)三年級(jí)事件對(duì)我的影響，適時(shí)的肯定能讓一個(gè)有待改進(jìn)的孩子得到改進(jìn)，適時(shí)的鼓勵(lì)能改變一個(gè)孩子，(1分)既豐富了文章的內(nèi)容，又深化了文章的主題。(2分)(從內(nèi)容和主題兩個(gè)方面進(jìn)行理解，說(shuō)明不贊同的原因)
贊同。(1分)故事到第25段，內(nèi)容已經(jīng)很完整，(1分)作者想告訴讀者的人生經(jīng)驗(yàn)，也已經(jīng)在第27段點(diǎn)出。(1分)內(nèi)容和主題已經(jīng)很明確，沒(méi)必要再寫(xiě)下去。(1分)