報(bào)告應(yīng)該提供充足的事實(shí)和數(shù)據(jù)支持，以增加其信服力。在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注意使用正確的語(yǔ)法和詞匯，避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的表達(dá)。報(bào)告中的數(shù)據(jù)來(lái)源于XX機(jī)構(gòu)的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，具有一定的可信度和代表性。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇一
xx年x月x日xx月xx日x間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到x民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專(zhuān)業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師x老x(chóng)和原班主任x老x(chóng)的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的'是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師，他對(duì)我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)..
在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。
當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與x老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習(xí)期間我從x老x(chóng)哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
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小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇二
xxxx年12月16日，xxxx市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂課例研討活動(dòng)在陳家港中心小學(xué)有序開(kāi)展。我有幸聽(tīng)了各縣優(yōu)秀老師的課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
xxxx市xxxx鎮(zhèn)小學(xué)馬萍老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，她充分展示了教師本身扎實(shí)的教學(xué)基本工和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，她的課內(nèi)涵豐富，在幽默精練的語(yǔ)言中，更多了一份智慧，她的引導(dǎo)恰到好處，形成相對(duì)穩(wěn)定、有效的教學(xué)基本模式。她的評(píng)價(jià)睿智幽默，她的激勵(lì)真誠(chéng)大方，充滿激情。
一、馬老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
（1）讓學(xué)生通過(guò)充分的自主活動(dòng)，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，從大量的具體實(shí)例中整體感知分?jǐn)?shù)的意義，形成分?jǐn)?shù)概念。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)材料平均分，自己得到分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明每個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣得到的這樣一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的感知過(guò)程，而且，這種感知是對(duì)分?jǐn)?shù)意義的本質(zhì)的、整體的感知，而非割裂的、支離破碎的。在對(duì)大量具體的分?jǐn)?shù)充分感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行抽象概括，形成分?jǐn)?shù)概念。
（2）重視從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，在解決新、舊知識(shí)的認(rèn)知沖突中，完成對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)并擴(kuò)展對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)，是概括和理解分?jǐn)?shù)意義的需要。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景的新異程度與學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平處于適度的關(guān)系，所以學(xué)生便可以將四年級(jí)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)以及阿三年級(jí)學(xué)習(xí)平均分所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，用以嘗試解決把一些物體平均分，用分?jǐn)?shù)表示部分和整體的關(guān)系這一新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我就適時(shí)抓住“同是，為什么具體數(shù)量卻不同”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引起學(xué)生對(duì)所分物體個(gè)數(shù)的關(guān)注，通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生看清區(qū)別，從而自然地完成了對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)與擴(kuò)展。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求，同時(shí)又給學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較大的空間，因此能夠促使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，收到較好的學(xué)習(xí)效果。
（3）注重讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。本節(jié)課不僅讓學(xué)生運(yùn)用豐富的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)操作經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，而且還注意讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的過(guò)程，在應(yīng)用中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解認(rèn)識(shí)。從“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”、“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這三個(gè)角度設(shè)置問(wèn)題，而學(xué)生要解決這些問(wèn)題，依據(jù)的正是對(duì)分?jǐn)?shù)意義的把握。這樣，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷加深了對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，而且把對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層次，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。
二、她語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力。
她生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，特別是她的肢體語(yǔ)言，吸引在場(chǎng)的每一位老師和學(xué)生，她駕馭課堂是揮灑自如，教學(xué)過(guò)程是嚴(yán)謹(jǐn)有序，化解難點(diǎn)是淺顯易懂，這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不展示孫老師教育的魅力和智慧。
三、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
馬老師扎實(shí)的功底，廣博的知識(shí)，游刃有余的駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。名師的課體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)的理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇三
我將在這所學(xué)校――**實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)五天的見(jiàn)習(xí)生活，而今天已經(jīng)第三天了。
來(lái)到學(xué)校，我的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從學(xué)生變成了見(jiàn)習(xí)老師，心里有了很多的感悟，也讓我對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和教書(shū)生活更加的向往，憧憬。
星期一，我很幸運(yùn)地見(jiàn)證了他們的升旗儀式。雖然下雨，但是他們也沒(méi)有落下，而是在室內(nèi)莊重地舉行了一場(chǎng)讓我永生難忘的升旗儀式。升國(guó)旗，奏國(guó)歌!孩子稚嫩卻鏗鏘有力的聲音，無(wú)不流露出全體師生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)和身為中國(guó)人的自豪。
上午，我和我的搭檔一直在批改作業(yè)。雖然我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備，但還是感到無(wú)比的疲勞。僅僅半天的時(shí)間，我都感到如此的累，老師們又是如何堅(jiān)持這么久的呢?我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬。下午我聽(tīng)了兩節(jié)課――數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課。讓我感慨的是，他們上的音樂(lè)課進(jìn)度比我們的還要領(lǐng)先，他們真的聰明極了。我想，要是在不努力學(xué)習(xí)，升華自己，就真的跟不上時(shí)代的腳步了，這樣的我又如何能勝任教師這一職業(yè)呢，我決定不僅在課堂上要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在生活這一課堂上更要加油了!
星期二，我度過(guò)了充實(shí)又勞累的一天。今天的任務(wù)更加重了，不僅要批改作業(yè)，還要幫學(xué)生背書(shū)，自己也要寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，更要開(kāi)始備課了。這天令我印象很深的是，區(qū)區(qū)三年級(jí)就要寫(xiě)讀書(shū)筆記，閱讀點(diǎn)評(píng)等等。在批改他們的日記過(guò)程中，看到了這樣的內(nèi)容：今天下午我上選修課，去了××××部落，做了一盞明亮的臺(tái)燈。我疑惑了，選修課不是大學(xué)才有的么?怎么他們還有選修課?于是我重新看了一遍他們的課程安排表，發(fā)現(xiàn)他們每周五下午都有兩節(jié)四十分鐘的選修課。天，教育改革了，如此的讓人猝不及防。雖然不是每所學(xué)校都這么的先進(jìn)，但是這真的讓人很驚訝，慨嘆不已。
看了小朋友的涂鴉，我很驚嘆。真的真的很有創(chuàng)意，很有趣漂亮，我是畫(huà)不出這么美好的畫(huà)的。長(zhǎng)大了，思維限制，腦海里沒(méi)有美好的圖像，都是一些關(guān)于社會(huì)的，現(xiàn)實(shí)的東西。不象他們，想象力很豐富，想法很單純，美好。他們想到什么就畫(huà)什么，而我們一概追求完美，結(jié)果卻什么都畫(huà)不好。
在見(jiàn)習(xí)的這三天里，我感觸頗深。我感到深深的挫敗。是啊，連學(xué)生都比不上，又談何老師呢。是時(shí)候加油了，再不努力，我們就老了?；畹嚼蠈W(xué)到老，身為未來(lái)人民教師的我，更要做到這點(diǎn)。
加油!加油!加油!
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇四
20xx年x月x月x日，我在x領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。
在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
一、基本情況如下：
1.課堂教學(xué)：聽(tīng)課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié)，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié)，練習(xí)課10節(jié)。
2.班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)圓，和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“矛盾出現(xiàn)了，怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課，取得了不錯(cuò)的效果。
3.教育報(bào)告;完成一份教育實(shí)習(xí)論文。
二、具體情況：
(一)、課堂教學(xué)
三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。
首先，要認(rèn)真在備課。
第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。
其次，課堂上要“一心兩用”。
第一次上講課后，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。
也由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。
最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。
作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。
(二)、班主任工作
實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1.班主任工作實(shí)習(xí)情況：
(1)深入了解班級(jí)的基本狀況。
通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握，也了解了學(xué)生的基本情況。
(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門(mén)窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。
(3)處理好各種偶發(fā)事件。
由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件。
(4)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
2.反思總結(jié)
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
(1)作好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
(2)了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
(4)善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。
對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
(5)做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
(6)鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。
常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水?！币虝?huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。
7周的班主任實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán)，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。
三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇五
10月22日早上，我們07級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)(小學(xué)教育)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)到了久負(fù)盛名的xx小學(xué)，開(kāi)始我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。
懷著激動(dòng)的心情，我們開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng)，然后開(kāi)始唱歌活躍氣氛，我又一次感動(dòng)了，被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3，請(qǐng)坐端”，起立是時(shí)說(shuō)“站如松”，坐下說(shuō)“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。
這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》，老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?”導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué)，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié)，老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，多次請(qǐng)同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類(lèi)的方法來(lái)識(shí)字以及用開(kāi)火車(chē)的方法來(lái)加深印象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色，學(xué)生參與度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。
除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外，老師的語(yǔ)言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果，“請(qǐng)你來(lái)讀!”“讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等，這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪，感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。
第二堂課是六年級(jí)的課，《凡卡》。從課堂一開(kāi)始，老師就開(kāi)始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè)。在教學(xué)中，老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮，悲哀的音樂(lè)響起，學(xué)生齊聲朗讀課文，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨餓、挨凍，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)，與現(xiàn)在的痛苦形成對(duì)比，凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù)。
這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”，達(dá)到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè)的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員，能夠深入到課文中去，體味到主人公的思想感情，并把它傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對(duì)課文的正確把握，教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的過(guò)程性，包括體驗(yàn)性、互動(dòng)性、建構(gòu)性原則。
第三部分：聽(tīng)取名師教誨，總結(jié)見(jiàn)習(xí)成效。
這精彩的兩堂課眨眼而過(guò)，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠(yuǎn)的。課后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以身言教，告訴我們師范生目前最應(yīng)該著手提高自己哪些方面的素質(zhì)，對(duì)于一個(gè)教師應(yīng)該具備的哪些方面的能力。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習(xí)，讓我受益匪淺，感受到語(yǔ)文教育的獨(dú)特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)該具備哪些能力，一堂精彩的語(yǔ)文課應(yīng)該體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。
啟示一：當(dāng)老師要具備的專(zhuān)業(yè)基本功。
所謂師范，學(xué)高為師，德高為范。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識(shí)和師范技能，學(xué)識(shí)通過(guò)理論學(xué)習(xí)獲得，而技能要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能掌握。語(yǔ)文教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí)，能否明確表達(dá)自己的意思，講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達(dá)能力非常棒，引人入勝，這是一堂好課的保證。另外，教師要充當(dāng)好演員和心理專(zhuān)家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí)，裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。
啟示二:當(dāng)好老師要具備的品德和技巧。
當(dāng)好老師，首先要有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài);其次要育人，重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣，在教知識(shí)的同時(shí)教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
在旁聽(tīng)老師的授課過(guò)程中，我們仔細(xì)摘錄聽(tīng)課筆記，入微的觀察三尺講臺(tái)上教師授課的方式。“某某某，你真聰明，其他的孩子是不是要向他學(xué)習(xí)呢?”這是老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼栽谶@次的見(jiàn)習(xí)中，老師給了我們親身體驗(yàn)上兩節(jié)課的機(jī)會(huì)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張，只是課講得有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)處理的也不夠妥當(dāng)。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
十天的見(jiàn)習(xí)，轉(zhuǎn)眼即過(guò)?；仡^想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要，因?yàn)闆](méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外，作為教師，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整漂亮的板書(shū)也很重要。
小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，教師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的未來(lái)，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)他們起很大的作用，而對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)帶領(lǐng)他們多讀，對(duì)他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展!
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇六
向老師。
我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習(xí)。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著我們甜甜地叫著老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。
第一天見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)绯慷挤e極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊(duì)友郭xx來(lái)到二年級(jí)3班見(jiàn)習(xí)。我們的指導(dǎo)班主任是向老師。向老師對(duì)我們非常熱情和友善，對(duì)我們的到來(lái)，她表示很歡迎，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導(dǎo)。
向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求，向老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵(lì)性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請(qǐng)同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，向老師和同學(xué)們一起檢驗(yàn)答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯(cuò)誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對(duì)知識(shí)的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調(diào)有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當(dāng)堂練曾。因?yàn)樗嬖V我們，我們老師要懂得在課堂上觀察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級(jí)的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應(yīng)該合理化。向老師講解知識(shí)時(shí)，很會(huì)抓重點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)積極引導(dǎo)小學(xué)生思考與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識(shí)，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當(dāng)有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，向老師就會(huì)很關(guān)心他們，并且?guī)メt(yī)務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂，對(duì)同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。同學(xué)們邊做，向老師一邊從旁觀察，提醒小朋友們易錯(cuò)的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導(dǎo)作用，但大大的削減了學(xué)生獨(dú)立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽字檢查，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(zhǎng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導(dǎo)者，但是在家里，家長(zhǎng)也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對(duì)已學(xué)的知識(shí)要鞏固，還要對(duì)將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)曾。
見(jiàn)習(xí)期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數(shù)學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀(jì)律，老師喊："123"，同學(xué)們對(duì)："請(qǐng)坐好"，老師再喊："小眼睛"，同學(xué)們說(shuō)："看黑板"，老師喊："678"，同學(xué)們喊："閉嘴吧"。課堂立刻安靜下來(lái)，體現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現(xiàn)什么？然后小學(xué)生就會(huì)把書(shū)上的數(shù)字報(bào)給曾老師，曾老師為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報(bào)加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，還時(shí)時(shí)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，提醒小朋友認(rèn)真聽(tīng)講，不能當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應(yīng)用題時(shí)講解深刻而仔細(xì)，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話解釋?zhuān)诜治鲱}目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋?？傊?，曾老師授課非常有方法，注重對(duì)方法的講解，側(cè)重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件曾老師處理得當(dāng)，對(duì)整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì)及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)得怎樣。
除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè)，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè)放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對(duì)教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新課堂，在娛樂(lè)中，把該掌握的知識(shí)讓小朋友明白。
這一個(gè)星期，我們還體會(huì)到了班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮的重要作用，班主任要監(jiān)察小朋友們做課間操，眼保健操。早讀要帶讀課文，中午催促小朋友們午休，下午要組織同學(xué)們放學(xué)。我認(rèn)為向老師所帶班級(jí)值得學(xué)曾和借鑒的是分明的獎(jiǎng)懲制度，小朋友表現(xiàn)積極，回答問(wèn)題正確，就自己上來(lái)在黑板的右下角的座位方格打上一個(gè)五角星，充分調(diào)動(dòng)了小朋友積極思考，踴躍舉手、大膽發(fā)言的學(xué)曾興趣，也幫助小朋友養(yǎng)成了良好的曾慣。小朋友的能力得到了肯定，倍增了學(xué)曾信息，同時(shí)，也符合了小朋友活波好動(dòng)的天性。
一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴(yán)重閃著迷離的光，我們更不會(huì)忘指導(dǎo)老師對(duì)我們的尊尊教誨。忘不了他們給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì)增加自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇七
兩個(gè)星期以前，我們-首都師范大學(xué)12級(jí)音，美，英三個(gè)班8名見(jiàn)習(xí)生懷著滿腔的熱情，本著學(xué)習(xí)和了解小學(xué)的目的，還夾雜著一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了中關(guān)村第三小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始我們?yōu)槠趦芍艿囊?jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)工作。我覺(jué)得我們的見(jiàn)習(xí)生活是一段令人難忘的愉快而美好的回憶。
在這里，中關(guān)村三小的老師和學(xué)生以他們特有的熱情和好客迎接了我們，接納了我們，使我們很快融入到了中關(guān)村三小這個(gè)大家庭，讓我們度過(guò)了充實(shí)而又愉快的兩個(gè)星期。在此，我想代表全體見(jiàn)習(xí)生向中關(guān)村三小所有的的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體同學(xué)表示最真摯的感謝。
在這三個(gè)星期里，我們對(duì)小學(xué)教師的工作和現(xiàn)代的小學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，體會(huì)到了小學(xué)教師工作的瑣碎與繁重。中關(guān)村三小教師的敬業(yè)精神讓我印象深刻。他們時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，孜孜不倦。還有小學(xué)教師的工作確實(shí)是艱辛的，但卻是十分地重要的。小學(xué)教育是一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)之路的基礎(chǔ)和啟蒙階段。并且我發(fā)現(xiàn)自己還是很喜歡和孩子們?cè)谝黄鸬?，和他們?cè)谝黄鹱屛腋械胶芸鞓?lè)，真的。自己象是忽然之間又年輕了，回到童年一樣。孩子們真的很可愛(ài)，熱情，純真，充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)祖國(guó)的有用之才是小學(xué)教師的責(zé)任和使命。我真心的想成為培育祖國(guó)未來(lái)希望的辛勤園丁。對(duì)未來(lái)工作的艱辛與困苦在這短暫的兩周里我們也已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份心力的決心更加地堅(jiān)定。
在教學(xué)見(jiàn)習(xí)中，我們的指導(dǎo)老師為我們作了示范課，毫無(wú)保留地把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們。而且以十二萬(wàn)分的耐心指導(dǎo)我們完成上課的教案，幫助我們進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后順利完成了教學(xué)見(jiàn)習(xí)任務(wù)。特別值得一提的是，中關(guān)村三小的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了各種活動(dòng)，包括各種教研活動(dòng)、學(xué)校教師之間公開(kāi)課的評(píng)比活動(dòng)，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課等。我們不只聽(tīng)了很多各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課(我是學(xué)小學(xué)教育英語(yǔ)方向的)，所以主要聽(tīng)英語(yǔ)課還聽(tīng)了如音樂(lè)，數(shù)學(xué)，形體，語(yǔ)文(似乎和我們的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān))等課程，其實(shí)各個(gè)學(xué)科之間有時(shí)是可以互相借鑒和融會(huì)的，對(duì)以后的教學(xué)是有用處的。讓我們對(duì)一個(gè)小學(xué)教師工作和生活的方方面面都有了一定的了解。我們每天堅(jiān)持寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記來(lái)總結(jié)自己每天的心得體會(huì)。
在班主任工作見(jiàn)習(xí)方面，第一周我們的班主任們?yōu)槲覀兪痉读税嘀魅蔚娜粘９ぷ?，并傳授了班主任工作中?yīng)注意的方面及一些可達(dá)到事半功倍效果的方法與訣竅。第二周，我們就全面介入了班主任工作，在這期間，我們得到了班主任的信任與大力支持。我們經(jīng)常主動(dòng)要求幫我們的見(jiàn)習(xí)班主任劉老師判作業(yè)和維持班級(jí)的秩序等等，力所能及的事情。從中我們可以了解到現(xiàn)在小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)，作文水平(因?yàn)槲覀兊囊?jiàn)習(xí)班主任教的是語(yǔ)文教師，所以我們常判語(yǔ)文作業(yè)，)和他們現(xiàn)在的心理狀態(tài)。我是覺(jué)得這些都讓我們以后的實(shí)習(xí)和未來(lái)的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這些都是書(shū)本上可學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
看看學(xué)校對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具有的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求吧。
(1)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)意和語(yǔ)用方面的知識(shí)，不僅要知其然，還要知其所以然，并在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的人文性.
(2)小學(xué)英語(yǔ)教師必須懂得一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(3)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備一定的英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)，并用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待各流派的優(yōu)劣，結(jié)合實(shí)際情況，努力尋找既適合自己又適合自己所教對(duì)象的最佳教學(xué)方法。
(4)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具有較為扎實(shí)的基本功，即較高水平的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)業(yè)技能。
(5)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)的觀念和有較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)能力，并能在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
(6)小學(xué)英語(yǔ)教師尤其應(yīng)具有運(yùn)用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動(dòng)，把高品位的藝術(shù)熏陶注入教學(xué)的能力，這就要求教師具備繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、指揮和編導(dǎo)等藝術(shù)才能。我覺(jué)得自己在這6點(diǎn)上有很多都是做的不夠的，在剩下的兩年中我應(yīng)該朝著這樣的方向努力。為把自己培養(yǎng)成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師而不懈努力!這次去小學(xué)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)為我一年后的畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)奠定了一定基礎(chǔ)，幫我解決了那時(shí)可能遇到的一些問(wèn)題。希望以后有機(jī)會(huì)學(xué)校常組織我們?nèi)バW(xué)學(xué)習(xí)和交流。這樣理論和實(shí)際可以更好地結(jié)合。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇八
見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師：李老師。
一、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年7月22日---20xx年7月29日。
二、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：周莊小學(xué)。
三、見(jiàn)習(xí)目的；真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
7月22日，星期五，我?guī)еd奮與期盼走進(jìn)了周莊小學(xué)大門(mén)，我覺(jué)得那里的學(xué)習(xí)氛圍很好，小朋友看到我的到來(lái)都表示熱烈的歡迎，接著我觀看了小朋友做早操，之后領(lǐng)導(dǎo)老師帶我去了學(xué)校多媒體教室，學(xué)校老師向我介紹了一些學(xué)校的情況。
學(xué)校建于1982年，是一所農(nóng)村小學(xué)，總面積只有1500多平方米，并且學(xué)校共有9個(gè)班級(jí)，一到六年級(jí)平均每班40名學(xué)生。學(xué)?？?cè)藬?shù)有300多人，但是學(xué)校有著自己的教育風(fēng)格，每個(gè)班級(jí)都有自己的個(gè)性班牌，以花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物為主題。學(xué)校里的每處地方我們都能看到可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，如何做人的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校有一些名人名言，隨時(shí)都提醒著同學(xué)們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù)，我被分配到五年級(jí)見(jiàn)習(xí)，并且此年級(jí)班主任正是李老師，她帶領(lǐng)我到五年級(jí)辦公室，該校的教師都是那么的和藹可親，他們?cè)?jīng)也有過(guò)這樣的見(jiàn)習(xí)階段，所以他們常常都很樂(lè)意接待我。
我發(fā)現(xiàn)新的課程計(jì)劃已經(jīng)在課堂上順利地展開(kāi)了。在新的課程計(jì)劃實(shí)施中，學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生自學(xué)，放手讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)掌握知識(shí)、技能，把過(guò)去的教師主動(dòng)灌輸與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)化成為共同探究、共同交流，為學(xué)生提供探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的條件和機(jī)會(huì)，發(fā)展其智力和能力。隨著課程改革的逐步深入，校教師的教育觀念、教學(xué)理念得到了更新，使得教學(xué)過(guò)程有所提高。
我在五年級(jí)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，首先就是班級(jí)上課時(shí)的氛圍。該活躍時(shí)活躍而且一點(diǎn)不亂，該安靜時(shí)安靜，做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過(guò)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，學(xué)生就能了解到老師的心思。有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)到上的不太好的課堂，學(xué)生吵鬧調(diào)皮，引得老師大聲的斥責(zé)，從而也影響學(xué)生的惡性循環(huán)。學(xué)生不乖是事實(shí)，但是畢竟還是小孩子，對(duì)于一個(gè)課堂來(lái)說(shuō)，最重要的就是讓學(xué)生在這里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要在他們已經(jīng)形成不良習(xí)慣的時(shí)候再來(lái)斥責(zé)他們，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”但是這樣還是比較麻煩的，要在一開(kāi)始的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行規(guī)范教育，以免日后影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以我想到了一句話“不要在孩子們還不懂得如何學(xué)習(xí)的時(shí)候就開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)”。
我覺(jué)得他們上課很認(rèn)真聽(tīng)講，課堂紀(jì)律也很好，上課積極發(fā)言，同學(xué)們都很熱情，對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能夠自己獨(dú)立思考，我覺(jué)得老師分析題目很仔細(xì)，能夠舉一反三，鞏固上節(jié)課上的內(nèi)容，多方面思考問(wèn)題，有更多的時(shí)間讓學(xué)生自己出題，考驗(yàn)同學(xué)是否已經(jīng)掌握已學(xué)的解題方法，我覺(jué)得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗(yàn)與方法都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。教室的四周都裝飾了精美的布置，老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展，學(xué)習(xí)園地等，值得一提的是教室前面布告欄有個(gè)「今天我最棒」的評(píng)比，海報(bào)上分出「守秩序，上課專(zhuān)心，有禮貌，熱心服務(wù)……等」項(xiàng)目，下面貼上了班上所有同學(xué)的名字，當(dāng)小朋友表現(xiàn)良好時(shí)，老師便把名字貼到適當(dāng)?shù)臋谖簧?，我個(gè)人覺(jué)得這種表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的做法很好，想必能讓小朋友覺(jué)得很光榮，而力求好表現(xiàn)吧！比如有一個(gè)小朋友因?yàn)閷?xiě)字寫(xiě)得最工整，老師贊揚(yáng)她，幫她貼在最認(rèn)真欄位上，為此那個(gè)小朋友笑得合不攏嘴呢。
同學(xué)們都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)我也看到了小朋友們活潑可愛(ài)的一面，我與同學(xué)們一起上了一節(jié)體育課，感覺(jué)他們好有活力，學(xué)校操場(chǎng)很漂亮，體育用品也很齊全，課堂上我們與同學(xué)們一起打乒乓球，籃球，一起踢足球，還有一起表演節(jié)目，我感覺(jué)祖國(guó)的下一代充滿活力，充滿希望。
總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)我真的學(xué)到很多，很多書(shū)本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識(shí)。有很多東西一定要付諸實(shí)踐才能學(xué)到的。
聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的。這個(gè)藝術(shù)性我們?cè)趺礃尤ケ磉_(dá)是至關(guān)重要的。
在這次見(jiàn)習(xí)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了做老師必須謹(jǐn)記的幾點(diǎn)：
（1）明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)，我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無(wú)所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。
（2）永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生，這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)?，眼前的差生能夠讓你的講課無(wú)法進(jìn)行下去，你犯不著如此，而差生的未來(lái)，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的；所以，不要用言語(yǔ)去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
（3）做快樂(lè)的教師，做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這次見(jiàn)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇九
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
20xx年12月3日至20xx年12月7日。
馬神廟街小學(xué)。
四年級(jí)（2）班。
王鳳玲。
20xx年12月3日上午，我們迎來(lái)了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐。在班主任老師的帶領(lǐng)下我同本班學(xué)生一起來(lái)到馬神廟街小學(xué)見(jiàn)習(xí)，通過(guò)觀察、接觸等形式，感受充滿生機(jī)與活力的小學(xué)學(xué)校生活，觀察充滿歡樂(lè)與激情的小學(xué)課堂教學(xué)情境，這一過(guò)程讓我學(xué)到了很多知識(shí)，感觸很深。
本次見(jiàn)習(xí)，我所在的班級(jí)是四（2）班，見(jiàn)習(xí)以聽(tīng)課和班級(jí)日常值日指導(dǎo)、課間跟操、組織課外活動(dòng)等班級(jí)管理活動(dòng)為主要內(nèi)容。他們無(wú)論是在上課，還是在課外都充滿著活力與激情，不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，課外活動(dòng)也很突出，給我留下了深刻的印象。在這次見(jiàn)習(xí)中，我聽(tīng)了很多課，其中包括英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、品德與社會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)等。聽(tīng)課的過(guò)程中，在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在馬神廟街小學(xué)感受最深，收獲最多的。
我感受最深的是英語(yǔ)課，讓我得到了意想不到的收獲。第一，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。讓我印象深刻的是，當(dāng)教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都搶著回答，更重要的是，如果某一個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有被教師提問(wèn)，還會(huì)感到特別遺憾，而這在以往的課堂中是很難見(jiàn)到的。第二，老師的教學(xué)方法很靈活，采用“分組比賽”法，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還活躍了課堂氣氛。第三，注重學(xué)生的發(fā)音。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)最重要的就是發(fā)音，所以教師在授課過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)音。第四，注重口語(yǔ)交際。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言最終目的是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，所以教師采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對(duì)話，即提問(wèn)——回答，比如問(wèn)天氣，問(wèn)星期等等。第五，情境結(jié)合動(dòng)作。對(duì)于單詞句子的教授，教師總是配以動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣。
除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)之外，我也聽(tīng)了幾節(jié)音樂(lè)、科學(xué)等課，但多數(shù)是在寫(xiě)一些其他作業(yè)或自習(xí)。另外指導(dǎo)老師還安排我每天指導(dǎo)學(xué)生早上的值日，在大課間的時(shí)候進(jìn)行跟班活動(dòng)，以及課外活動(dòng)的組織和教師不在的情況下進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律管理。在課間的時(shí)候，參與了代課老師交給我們的作業(yè)批改任務(wù)以及個(gè)別學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)。值得一提的是，美術(shù)老師給了我一次上課的機(jī)會(huì)，古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽艺旧现v臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張，我雖然比較生疏，但經(jīng)過(guò)我的充分準(zhǔn)備，還算圓滿的完成了任務(wù)。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂，比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
在馬神廟街小學(xué)見(jiàn)習(xí)的五天里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)小學(xué)教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)教師一職的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與帶班老師的正確引導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與學(xué)生交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理同學(xué)之間“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然見(jiàn)習(xí)讓我體會(huì)了作為一名小學(xué)老師的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我更直接地與同學(xué)們接觸，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今小學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。
見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回頭想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要，因?yàn)闆](méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子。回顧這五天的日子，讓我不禁想起自己的小學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí)，能否明確表達(dá)自己的意思，引人入勝，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。另外，教師要充當(dāng)好演員和心理專(zhuān)家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí)，裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。當(dāng)好老師，首先要有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)；其次要育人，重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣，在教知識(shí)的同時(shí)教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展！
學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。五天的教育見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最六淺顯想法。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來(lái)一年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十
20xx年4月16日，我們?cè)陂L(zhǎng)沙市天心區(qū)沙湖橋小學(xué)開(kāi)始了為期3天的見(jiàn)習(xí)生活。
沙湖橋小學(xué)始建于1952年嗎，學(xué)校把“立德樹(shù)人”作為培育學(xué)生的重點(diǎn)，并開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！?，與社區(qū)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校的特色是創(chuàng)新，學(xué)校有100余項(xiàng)作品在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)及國(guó)際上獲獎(jiǎng)，并被評(píng)為創(chuàng)新基地。在課程設(shè)置方面，在符合有關(guān)政策的前提下，充分開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本課程，體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。
在見(jiàn)習(xí)的三天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記并且思考，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)，如各組織管理，借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)機(jī)制及科研能力。第一天上午周校長(zhǎng)為我們介紹了學(xué)校的基本情況，譚老師為我們講述了學(xué)校課程設(shè)置的內(nèi)容，這些對(duì)于小學(xué)畢業(yè)以后第一次接觸小學(xué)相關(guān)課程的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件十分值得借鑒學(xué)習(xí)的事情。接下來(lái)，我們聽(tīng)了一堂極其生動(dòng)的體育課，老師寓教于樂(lè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，用孩子們能理解的字句傳授著相關(guān)知識(shí)。下午，我們小組在五乙班組織了一個(gè)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，這個(gè)鍛煉難得可貴，也讓我們體驗(yàn)了一番當(dāng)老師的滋味。我們小組的主題是“經(jīng)典文學(xué)閱讀”，在這次。隊(duì)會(huì)中我們學(xué)到了不少，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足，比如策劃中的失誤、班級(jí)秩序的失控。第二天上午，我們聽(tīng)了英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課并評(píng)了數(shù)學(xué)課。老師們的課都特別精彩，值得我們今后學(xué)習(xí)與借鑒。下午，語(yǔ)文課的聽(tīng)課與評(píng)課對(duì)于我們這些中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著特殊的指導(dǎo)意義?！耙跃骋x，以讀促情”的教學(xué)法十分有利于孩子們理解課文。
最后一天的師德培訓(xùn)、班主任講座令我印象深刻。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以她們的切實(shí)經(jīng)歷帶給我們心靈上的震撼，特別是孩子們生動(dòng)的作文，讓我們看到了現(xiàn)在的小學(xué)生心里真實(shí)的親人、老師、同學(xué)以及自己。第四節(jié)課，我們聽(tīng)了一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課，開(kāi)拓了我們的視野，提高了我們對(duì)小學(xué)科技教育的認(rèn)知。下午，我們參觀了學(xué)校的科技實(shí)驗(yàn)基地，不得不贊嘆孩子們的點(diǎn)子好，動(dòng)手能力強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，擁有了許多發(fā)明專(zhuān)利。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛，小學(xué)教師的工作繁雜，事無(wú)巨細(xì)。因此，老師必須要有耐心、愛(ài)心，要愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)善于思索、引導(dǎo)的老師。這次的見(jiàn)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次珍貴的經(jīng)歷。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十一
一:見(jiàn)習(xí)目的;真實(shí)感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).
二:見(jiàn)習(xí)時(shí)間:xx年10月22日-xx年10月26日。
三:見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):小學(xué)。
見(jiàn)習(xí)過(guò)程。
在我心中”見(jiàn)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中”見(jiàn)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育見(jiàn)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.
第一天:我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)興安小學(xué),一切都安頓好后,我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開(kāi)炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是一年級(jí)（1）班,我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)數(shù)學(xué)老師的課—張老師的課,她把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六.這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!
語(yǔ)文:語(yǔ)文老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因?yàn)樗姆椒ㄎ疫€不敢用,因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生.
第一天的見(jiàn)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)見(jiàn)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?
第二天,我們對(duì)路熟悉了,可沒(méi)有了新鮮感覺(jué),掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校.在里面就覺(jué)得哆嗦,痛苦的很!特別是下課的時(shí)候是孩子最幸福的事可是我最痛苦的.
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的,對(duì)我這個(gè)大男生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)痛苦的.可那是教語(yǔ)文必備的.這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達(dá),那樣和女老師的纖柔結(jié)合起來(lái),小學(xué)生的心理成長(zhǎng)就會(huì)更健康.
在這個(gè)問(wèn)題上我有很多思考,并想從中找到一些方法和幫助學(xué)生.把他們從苦難的泥潭拉出來(lái).
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十二
見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師：李老師。
：周莊小學(xué)。
：真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
7月22日，星期五，我?guī)еd奮與期盼走進(jìn)了周莊小學(xué)大門(mén)，我覺(jué)得那里的學(xué)習(xí)氛圍很好，小朋友看到我的到來(lái)都表示熱烈的歡迎，接著我觀看了小朋友做早操，之后領(lǐng)導(dǎo)老師帶我去了學(xué)校多媒體教室，學(xué)校老師向我介紹了一些學(xué)校的情況。
學(xué)校建于1982年，是一所農(nóng)村小學(xué)，總面積只有1500多平方米，并且學(xué)校共有9個(gè)班級(jí)，一到六年級(jí)平均每班40名學(xué)生。學(xué)?？?cè)藬?shù)有300多人，但是學(xué)校有著自己的教育風(fēng)格，每個(gè)班級(jí)都有自己的個(gè)性班牌，以花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物為主題。學(xué)校里的每處地方我們都能看到可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，如何做人的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校有一些名人名言，隨時(shí)都提醒著同學(xué)們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù)，我被分配到五年級(jí)見(jiàn)習(xí)，并且此年級(jí)班主任正是李老師，她帶領(lǐng)我到五年級(jí)辦公室，該校的教師都是那么的和藹可親，他們?cè)?jīng)也有過(guò)這樣的見(jiàn)習(xí)階段，所以他們常常都很樂(lè)意接待我。
我發(fā)現(xiàn)新的課程計(jì)劃已經(jīng)在課堂上順利地展開(kāi)了。在新的課程計(jì)劃實(shí)施中，學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生自學(xué)，放手讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)掌握知識(shí)、技能，把過(guò)去的教師主動(dòng)灌輸與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)化成為共同探究、共同交流，為學(xué)生提供探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的條件和機(jī)會(huì)，發(fā)展其智力和能力。隨著課程改革的逐步深入，校教師的教育觀念、教學(xué)理念得到了更新，使得教學(xué)過(guò)程有所提高。
我在五年級(jí)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，首先就是班級(jí)上課時(shí)的氛圍。該活躍時(shí)活躍而且一點(diǎn)不亂，該安靜時(shí)安靜，做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過(guò)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，學(xué)生就能了解到老師的心思。有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)到上的不太好的課堂，學(xué)生吵鬧調(diào)皮，引得老師大聲的斥責(zé)，從而也影響學(xué)生的惡性循環(huán)。學(xué)生不乖是事實(shí)，但是畢竟還是小孩子，對(duì)于一個(gè)課堂來(lái)說(shuō)，最重要的就是讓學(xué)生在這里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要在他們已經(jīng)形成不良習(xí)慣的時(shí)候再來(lái)斥責(zé)他們，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”但是這樣還是比較麻煩的，要在一開(kāi)始的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行規(guī)范教育，以免日后影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以我想到了一句話“不要在孩子們還不懂得如何學(xué)習(xí)的時(shí)候就開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)”。
我覺(jué)得他們上課很認(rèn)真聽(tīng)講，課堂紀(jì)律也很好，上課積極發(fā)言，同學(xué)們都很熱情，對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能夠自己獨(dú)立思考，我覺(jué)得老師分析題目很仔細(xì)，能夠舉一反三，鞏固上節(jié)課上的內(nèi)容，多方面思考問(wèn)題，有更多的時(shí)間讓學(xué)生自己出題，考驗(yàn)同學(xué)是否已經(jīng)掌握已學(xué)的解題方法，我覺(jué)得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗(yàn)與方法都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。教室的四周都裝飾了精美的布置，老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展，學(xué)習(xí)園地等，值得一提的是教室前面布告欄有個(gè)“今天我最棒”的評(píng)比，海報(bào)上分出「守秩序，上課專(zhuān)心，有禮貌，熱心服務(wù)……等」項(xiàng)目，下面貼上了班上所有同學(xué)的名字，當(dāng)小朋友表現(xiàn)良好時(shí)，老師便把名字貼到適當(dāng)?shù)臋谖簧希覀€(gè)人覺(jué)得這種表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的做法很好，想必能讓小朋友覺(jué)得很光榮，而力求好表現(xiàn)吧！比如有一個(gè)小朋友因?yàn)閷?xiě)字寫(xiě)得最工整，老師贊揚(yáng)她，幫她貼在最認(rèn)真欄位上，為此那個(gè)小朋友笑得合不攏嘴呢。
同學(xué)們都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)我也看到了小朋友們活潑可愛(ài)的一面，我與同學(xué)們一起上了一節(jié)體育課，感覺(jué)他們好有活力，學(xué)校操場(chǎng)很漂亮，體育用品也很齊全，課堂上我們與同學(xué)們一起打乒乓球，籃球，一起踢足球，還有一起表演節(jié)目，我感覺(jué)祖國(guó)的下一代充滿活力，充滿希望。
總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)我真的學(xué)到很多，很多書(shū)本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識(shí)。有很多東西一定要付諸實(shí)踐才能學(xué)到的。
聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的。這個(gè)藝術(shù)性我們?cè)趺礃尤ケ磉_(dá)是至關(guān)重要的。
在這次見(jiàn)習(xí)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了做老師必須謹(jǐn)記的幾點(diǎn)：
（1）明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)，我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無(wú)所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。
（2）永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生，這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)?，眼前的差生能夠讓你的講課無(wú)法進(jìn)行下去，你犯不著如此，而差生的未來(lái)，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的；所以，不要用言語(yǔ)去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο?，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
（3）做快樂(lè)的教師，做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這次見(jiàn)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十三
本次見(jiàn)習(xí)是作為大二學(xué)生以來(lái)的第一次見(jiàn)習(xí)，亦是進(jìn)入淄博師專(zhuān)后的第二次見(jiàn)習(xí)，這次見(jiàn)習(xí)相比于上一次，我感覺(jué)有了更多的收獲與心得。
我的指導(dǎo)老師授課特點(diǎn)是生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引全班學(xué)生的興趣，在課堂上即學(xué)即練。如何與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍課堂氣氛是我在見(jiàn)習(xí)期間思考最多的問(wèn)題。由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，課堂教學(xué)主要以教師授課為主，但也包含了一定的動(dòng)手操作等實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定幫助。
在見(jiàn)習(xí)學(xué)校中，老師們給了我很大的幫助，他們教導(dǎo)我如何聽(tīng)課，如何備課，如何講課，以及如何管理班級(jí)等。
在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師及自己的的努力，我能較好的聽(tīng)課，備課并積極配合班主任的工作。
下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的見(jiàn)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
作為一名見(jiàn)習(xí)老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待即將來(lái)臨的教育見(jiàn)習(xí)工作，提前做好一切準(zhǔn)備工作，以一顆飽滿的心迎接挑戰(zhàn)。
我知道，要想在聽(tīng)課中真正學(xué)點(diǎn)東西，課前就必須有所準(zhǔn)備：打算聽(tīng)誰(shuí)的課，他教什么內(nèi)容，教材是怎樣寫(xiě)的，難疑點(diǎn)在哪。假如讓我教同樣的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果不熟悉教材，不理解教學(xué)者的意圖，匆忙走進(jìn)教室聽(tīng)課，收獲較少。在聽(tīng)課過(guò)程里我記錄了課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受。
要嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，以身作則，身正為范，教導(dǎo)學(xué)生。
一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分幾等。一個(gè)老師。
要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求，并且要有耐心。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育見(jiàn)習(xí)的重要組成部分。班主任作為本班級(jí)的精神力量，更要以身作則，努力做好班級(jí)的每一份工作。
我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們教課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我見(jiàn)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。這一點(diǎn)使我在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中受益頗深。
見(jiàn)習(xí)的展開(kāi)，指導(dǎo)我的是一位有經(jīng)驗(yàn)的教師，她是教育前線的工作者也是一位十分負(fù)責(zé)的教師。
我非常感謝她的幫助，如果沒(méi)有她，我的見(jiàn)習(xí)不會(huì)這么順利。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣，事無(wú)巨細(xì)都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！
最后我十分感謝崮山鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)我的幫助與指導(dǎo)，感謝各位老師對(duì)我的幫助與指導(dǎo)！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十四
一、見(jiàn)習(xí)目的：真正去感受教學(xué)目的，增強(qiáng)師范技能，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：林則徐小學(xué)。
見(jiàn)習(xí)過(guò)程：我們見(jiàn)習(xí)了4次，之前到過(guò)的錢(qián)塘文博小學(xué)、師大附小、鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)、交通路小學(xué)，這是第5次了，因此，見(jiàn)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。在前幾次的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷中，在與三尺講臺(tái)零距離接觸后的我們多少積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們今后的從師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次我們依然還是帶著我們的聽(tīng)課筆記來(lái)到了學(xué)校給我們安排的小學(xué)——林則徐小學(xué)。林則徐小學(xué)是一所在原福州市鼓樓區(qū)第三中心小學(xué)、道山路小學(xué)、宮巷小學(xué)的基礎(chǔ)上易地新建的一所小學(xué)，地址在鼓樓區(qū)南街街道道山路。新建林則徐小學(xué)，是福州市“三坊七巷”保護(hù)修復(fù)重要工程之一，還是其中第一個(gè)竣工項(xiàng)目。它是一座占地24.5畝，總建筑面積13901平方米，總投資3000多萬(wàn)元的學(xué)校，具有26個(gè)教學(xué)班，容納300多人的報(bào)告廳、階梯教室、舞蹈廳、自然實(shí)驗(yàn)室、勞技室……它的成立成為鼓樓區(qū)乃至福州市目前校舍最新最大，硬件設(shè)備最先進(jìn)的一流的學(xué)校。我們滿懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了這所美麗的校園。這里給我們帶來(lái)了不匪的情感，可能是林則徐這位偉人的存在，可能是學(xué)生的天真無(wú)邪，可能是這里的老師負(fù)責(zé)的態(tài)度我們就這樣融入到這個(gè)“溫馨的家”。
第一天，按照學(xué)校的要求我們第一天必須得在7點(diǎn)40到達(dá)這學(xué)校，我們?cè)缟?點(diǎn)就從床上爬起來(lái)了。路途漫漫，我們對(duì)這學(xué)校的路線并不是很熟悉，是在一位林則徐小學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)的帶路下到達(dá)的，好不容易到達(dá)了。那保安叔叔好敬業(yè)，把我們沒(méi)帶見(jiàn)習(xí)卡的批了一頓，幸虧我臉紅得快，他才心軟放我進(jìn)去了。萬(wàn)惡的失眠，不習(xí)慣那么早睡，昨晚整個(gè)宿舍幾乎都睡不著，我卡放在另一個(gè)本來(lái)要帶去的包了，可惡極了，萬(wàn)幸學(xué)校只要求我們第一天要帶?；眨瑳](méi)強(qiáng)調(diào)要帶卡，不然這一馬虎不知又要被扣幾分?混過(guò)了校門(mén)口，在帶隊(duì)老師許燕頻老師的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)識(shí)了負(fù)責(zé)我們的李主任和指導(dǎo)老師(高老師)，尋常的自我介紹后就是枯燥的任務(wù)，我們聽(tīng)從上級(jí)給我們分配下來(lái)的任務(wù)，在大概知道我們這五天的安排后我們?cè)陔A梯教室里休息和備課。作為這組成員的組長(zhǎng)，我跟著指導(dǎo)老師來(lái)到了辦公室，把我們的任務(wù)細(xì)化。這學(xué)校有兩位信息技術(shù)老師，一個(gè)教三年級(jí)，另一個(gè)教四、五、六年級(jí)，我們的指導(dǎo)老師就是后者。
一周內(nèi)共有16節(jié)課，他有12節(jié)課，另一位老師有4節(jié)課，這周他有4節(jié)新課，學(xué)校要求我們必須得聽(tīng)，所以他還剩出8節(jié)課想安排我們每個(gè)人都上講臺(tái)上課，但我們這組成員共有11人，所以就向另一位老師要了3節(jié)課過(guò)來(lái)。這樣任務(wù)一下來(lái)，我這個(gè)做組長(zhǎng)的就幫大家把這周的所有信息課都抄了下來(lái)，然后就回階梯教室把大家各要上哪星期的哪節(jié)課的哪一課都分配下去，可惡的是，我居然把上哪個(gè)班級(jí)漏記了，當(dāng)時(shí)帶隊(duì)老師在場(chǎng)，尷尬極了!在經(jīng)過(guò)這一番折騰，我們對(duì)自己將要聽(tīng)的課和要上的課心中有數(shù)了，早上沒(méi)課，高老師給了我們兩套教材讓我們?cè)陔A梯教材備課，大家神情淡定終于到了中午了，我們自己學(xué)校老師幫我們訂了餐，這一塊本來(lái)也是我負(fù)責(zé)的，但我當(dāng)然在高老師辦公室里，聽(tīng)她們說(shuō)訂餐的來(lái)過(guò)，說(shuō)11點(diǎn)到校門(mén)口拿飯。我們?cè)谀莾旱鹊?1點(diǎn)半還沒(méi)見(jiàn)人送過(guò)來(lái)，就在我剛要聯(lián)系訂餐的負(fù)責(zé)人時(shí)，有位大叔來(lái)找我們，說(shuō)我們應(yīng)去某某班級(jí)那兒領(lǐng)，我倒剛是哪兒不靈通的消息?開(kāi)飯了，還有小朋友在那兒吃飯，那小朋友很可愛(ài)，看我們進(jìn)來(lái)，大叫了一聲：“老師，跟我一起吃飯”，看到那張聰慧的小臉，我過(guò)去了。之后，我粘住我了，下午午休時(shí)間我是逃過(guò)了，還可以在階梯教室里靜心了一會(huì)兒，而后的每節(jié)課下午都來(lái)找我，我無(wú)語(yǔ)。我挺喜歡她的，就是有點(diǎn)兒還是要感謝她，讓我更進(jìn)一步的懂得了孩子的心理。下午整整有三節(jié)課的信息技術(shù)，我們就這樣在閱覽室里渡過(guò)了，兩位老師授課有著自己不同的風(fēng)格，課堂氣氛很輕松，真正體現(xiàn)了杜威的“學(xué)生中心論”。
第一節(jié)，三年級(jí)狼老師的課——《管理文件夾》，狼老師把學(xué)生從教室?guī)У介営[室后小朋友還在打鬧，狼老師先整頓了一下紀(jì)律，讓學(xué)生手離開(kāi)鍵盤(pán)，安靜兩分鐘。鈴聲正式響了，狼老師帶領(lǐng)大家溫習(xí)了上節(jié)課的認(rèn)識(shí)文件，進(jìn)而引出這節(jié)課要學(xué)的認(rèn)識(shí)文件夾，同時(shí)請(qǐng)出一位小朋友把上節(jié)課的“新建文本文檔”演示給大家看，同時(shí)命名為“123”。一位小朋友右鍵鼠標(biāo)，選擇“新建”，再選擇“文本文檔”。桌面上出現(xiàn)了“”這個(gè)文檔，當(dāng)這位小朋友再次右鍵時(shí)選擇“重命名(m)”，把老師的要求，輸入“123”為新名稱(chēng)，確把“.txt”漏掉了，導(dǎo)致桌面出現(xiàn)一個(gè)小窗口，提示出錯(cuò)了。所以，老師并不直接指出他錯(cuò)在哪里，而請(qǐng)另一位小朋友演示，第二位小朋友也是做到第二步的時(shí)候出錯(cuò)了，他把“.txt”中的點(diǎn)漏了，也導(dǎo)致操作不成功。而后，老師幫學(xué)生糾錯(cuò)，詳細(xì)地告訴他們錯(cuò)在哪了，并告戒其他小朋友別犯同樣的錯(cuò)誤在完成第一項(xiàng)任務(wù)后，老師把學(xué)生引入第二項(xiàng)任務(wù)，就是對(duì)文件類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)之前，狼老師展示了各種格式，認(rèn)識(shí)不同的后綴，然后讓學(xué)生打開(kāi)e盤(pán)，把e盤(pán)內(nèi)的所有文件的文件類(lèi)型歸類(lèi)，誰(shuí)先找出五種以上的文件類(lèi)型就舉手，讓學(xué)生“比比看”。小朋友們都很認(rèn)真地完成了任務(wù)，紛紛舉手了。第二節(jié)課，四年級(jí)高老師四年四班的課——《設(shè)計(jì)電子板報(bào)》。第三節(jié)課，四年級(jí)高老師四年一班的課——《設(shè)計(jì)電子板報(bào)》。以上這兩節(jié)課就暫時(shí)不分享了，因?yàn)槲冶话才派系囊彩撬哪耆嗟倪@節(jié)課。多多見(jiàn)諒。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十五
為期九天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了?；赝@短短九天，我受益匪淺。
課堂《詩(shī)兩首》。
這堂課集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，老師重在的是引導(dǎo)。首先，教學(xué)生齊讀課題，完后思考：讀了題目，你有什么問(wèn)題。
靈活運(yùn)用本課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“知識(shí)是源頭活水，是天光云彩，智，慧財(cái)富的源頭活水?！薄拔覀冎灾腔鄄粔?，是缺少什么？”整個(gè)過(guò)程，基本上都是學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己或交流討論解決。
我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是五（1）班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。五年級(jí)生活方面的重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方面主要是寫(xiě)作和知識(shí)積累。
作為高年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴(yán)是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)啟迪學(xué)生。而不是每天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯(cuò)難免，不應(yīng)該因此而動(dòng)怒，最好站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子犯的這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的，我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識(shí)教育，欣賞我們的學(xué)生，在值得表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，不過(guò)分批評(píng)，傷害孩子自尊。
1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)。
記得有位老師講過(guò)：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。
2、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)。
老師如果表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹(shù)立正面形象，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。
3、提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
4、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學(xué)生的娛樂(lè)需要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復(fù)雜的、枯燥的就不聽(tīng)。
5、用發(fā)展的眼光全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。
有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)、成績(jī)都較差，存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但他們畢竟還是學(xué)生，可塑性很大，我們必須用發(fā)展的眼光看待他們，樹(shù)立有進(jìn)步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
此次見(jiàn)習(xí)給予我們更多貼近現(xiàn)實(shí)課堂的機(jī)會(huì)，讓大家接觸到了各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式，了解了學(xué)生們對(duì)不同課堂形式的不同反饋，可以說(shuō)是一次難得的“充電”。
教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是我們師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程。在聽(tīng)課過(guò)程中我們?cè)谡n堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十六
：感受教師的教育實(shí)踐能力,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).
：xxx學(xué)校。
xx年9月19日，在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們0738班的學(xué)生懷著幾分新鮮，帶著些許興奮，整理師容師紀(jì)前往潮州市的貴族學(xué)校，開(kāi)始了我們?yōu)槠谖逄斓囊?jiàn)習(xí)生活。
在見(jiàn)習(xí)的五天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力。在見(jiàn)習(xí)期間，我們一共聽(tīng)了18節(jié)課，而且課程類(lèi)別豐富：語(yǔ)文5節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語(yǔ)6節(jié)，體育1節(jié)，科學(xué)1節(jié)，計(jì)算機(jī)1節(jié)，音樂(lè)1節(jié)，美術(shù)1節(jié)，思品1節(jié)。我比較喜歡的是英語(yǔ)課和科學(xué)課。該校英語(yǔ)老師利用現(xiàn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備、豐富的道具結(jié)合先進(jìn)的教育理念豐富了以學(xué)生為主導(dǎo)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍?？茖W(xué)課上林老師把難懂的溶解理論聯(lián)系實(shí)際，利用糖、鹽、沙子及面粉做了四個(gè)直觀明了的溶解實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解并快速消化知識(shí)。
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑。而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生比較好動(dòng)，注意力不持久，自制力差，所以小學(xué)課堂極易混亂，老師得適時(shí)整頓紀(jì)律，這就需要一定的語(yǔ)言技巧。倘若你對(duì)著整個(gè)混亂的課堂怒吼“請(qǐng)安靜”“馬上給我坐好”估計(jì)部分搗蛋鬼不會(huì)聽(tīng)你的話。城南中英文學(xué)校的老師就有那么一套。也許是該校的學(xué)生從小接受那里的先進(jìn)教育，素質(zhì)比較高，他們只要聽(tīng)到老師說(shuō)onetowthree就會(huì)接著說(shuō)abc并在說(shuō)完這三個(gè)字母之前調(diào)整好坐姿，重新投入學(xué)習(xí)中。所以規(guī)矩很重要，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣，事無(wú)巨細(xì)都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！在對(duì)待學(xué)生方面，老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生，每個(gè)孩子都很可愛(ài)，他們熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任個(gè)使命對(duì)于未來(lái)的工作，我在這短暫的五天見(jiàn)習(xí)生活里我已經(jīng)做好了理準(zhǔn)備，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定！
此次見(jiàn)習(xí)真是讓我們受益匪淺，也為我們明年的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十七
轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到平洲中心小學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。
正文：
20xx年2月28日，懷著緊張與期待的心情，我步入了中心小學(xué)，望著那陌生的環(huán)境以及一個(gè)個(gè)陌生的小面孔，我知道，這就是我將要進(jìn)行的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)學(xué)校。學(xué)校將我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生安頓好了之后，校長(zhǎng)就召集我們開(kāi)會(huì)。校長(zhǎng)為我們介紹了這個(gè)小學(xué)的基本情況以及注意事項(xiàng)，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。最后給我們每位實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)老師和班主任，我被分配到的班級(jí)是一（3）班。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。感覺(jué)真的很好。
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期在美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
這是每個(gè)實(shí)習(xí)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程，那就是認(rèn)真聽(tīng)課。我的指導(dǎo)老師唐老師是一位非常有責(zé)任心的美術(shù)教師，他在課堂中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與想象力，讓學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈的興趣去完成每一幅畫(huà)。每次聽(tīng)唐老師的課都能讓我收獲很多。除了聽(tīng)美術(shù)教師的課，我還經(jīng)常去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，尋找每個(gè)教師的教學(xué)方法以及在課堂管理上的各種優(yōu)點(diǎn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
聽(tīng)了一段時(shí)間的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一堂課，上的是三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
小孩子是非常好動(dòng)的，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改；善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花或者是畫(huà)一些動(dòng)物代表每一個(gè)小組，采取加分制，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生比較喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
我實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是一年三班，一大群小學(xué)里面年齡最小的孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)，可見(jiàn)他們是非常喜歡我這位剛來(lái)的老師的。面對(duì)這么一群活潑可愛(ài)的小孩，我從心里感到喜歡。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，日常管理也非常的辛苦，由于一年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。
通過(guò)與這個(gè)班級(jí)的接觸了解，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、以身作則，以自身魅力教導(dǎo)學(xué)生。
班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。
2、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到。
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從何老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
3、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要。
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)。
的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
班干部是班主任不可缺少的左右手。在班上，蘇老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。善于培養(yǎng)有能力的班干部，可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。
在實(shí)習(xí)班主任工作期間，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)。這個(gè)班上，也參加了許多的課外活動(dòng)，五一過(guò)后學(xué)校組織春游，我與班主任帶領(lǐng)著一（3）的學(xué)生一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)間。學(xué)校要進(jìn)行六一匯演的活動(dòng)，每個(gè)班必須出一個(gè)節(jié)目，為了這個(gè)節(jié)目，排練的時(shí)候每天都排到很晚才讓學(xué)生回家，老師與學(xué)生的辛勤付出也讓我們?cè)谧詈笕〉脙?yōu)異的成績(jī)。在參與班集體的活動(dòng)中，我感覺(jué)到了自己也融入了他們，成為了這個(gè)班的一份子。
中心小學(xué)有各種各樣的比賽可以讓學(xué)生去參加，作為美術(shù)實(shí)習(xí)老師，我的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
在一次街道的壁畫(huà)比賽中，我們帶領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生，頂著大大的太陽(yáng)開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。這一次的壁畫(huà)比賽我們參加的一共有兩幅，兩幅作品分別獲得了一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)，取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)校爭(zhēng)了許多光。
實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，有付出，有收獲，有反思，有感恩，感慨良多。
雖然實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識(shí)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。最后還要特別感謝帶隊(duì)老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)老師、班主任對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，以及同在一個(gè)學(xué)校一起奮斗努力的實(shí)習(xí)小組組員們。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇一
xx年x月x日xx月xx日x間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到x民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專(zhuān)業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師x老x(chóng)和原班主任x老x(chóng)的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的'是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師，他對(duì)我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)..
在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。
當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與x老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習(xí)期間我從x老x(chóng)哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
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小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇二
xxxx年12月16日，xxxx市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂課例研討活動(dòng)在陳家港中心小學(xué)有序開(kāi)展。我有幸聽(tīng)了各縣優(yōu)秀老師的課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
xxxx市xxxx鎮(zhèn)小學(xué)馬萍老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，她充分展示了教師本身扎實(shí)的教學(xué)基本工和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，她的課內(nèi)涵豐富，在幽默精練的語(yǔ)言中，更多了一份智慧，她的引導(dǎo)恰到好處，形成相對(duì)穩(wěn)定、有效的教學(xué)基本模式。她的評(píng)價(jià)睿智幽默，她的激勵(lì)真誠(chéng)大方，充滿激情。
一、馬老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
（1）讓學(xué)生通過(guò)充分的自主活動(dòng)，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程，從大量的具體實(shí)例中整體感知分?jǐn)?shù)的意義，形成分?jǐn)?shù)概念。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)材料平均分，自己得到分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明每個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣得到的這樣一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的感知過(guò)程，而且，這種感知是對(duì)分?jǐn)?shù)意義的本質(zhì)的、整體的感知，而非割裂的、支離破碎的。在對(duì)大量具體的分?jǐn)?shù)充分感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行抽象概括，形成分?jǐn)?shù)概念。
（2）重視從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，在解決新、舊知識(shí)的認(rèn)知沖突中，完成對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)并擴(kuò)展對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)，是概括和理解分?jǐn)?shù)意義的需要。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景的新異程度與學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平處于適度的關(guān)系，所以學(xué)生便可以將四年級(jí)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)以及阿三年級(jí)學(xué)習(xí)平均分所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合，用以嘗試解決把一些物體平均分，用分?jǐn)?shù)表示部分和整體的關(guān)系這一新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我就適時(shí)抓住“同是，為什么具體數(shù)量卻不同”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，引起學(xué)生對(duì)所分物體個(gè)數(shù)的關(guān)注，通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生看清區(qū)別，從而自然地完成了對(duì)單位“1”的認(rèn)識(shí)與擴(kuò)展。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求，同時(shí)又給學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較大的空間，因此能夠促使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，收到較好的學(xué)習(xí)效果。
（3）注重讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固和加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。本節(jié)課不僅讓學(xué)生運(yùn)用豐富的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)操作經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，而且還注意讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的過(guò)程，在應(yīng)用中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解認(rèn)識(shí)。從“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”、“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這三個(gè)角度設(shè)置問(wèn)題，而學(xué)生要解決這些問(wèn)題，依據(jù)的正是對(duì)分?jǐn)?shù)意義的把握。這樣，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷加深了對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，而且把對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的層次，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。
二、她語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力。
她生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，特別是她的肢體語(yǔ)言，吸引在場(chǎng)的每一位老師和學(xué)生，她駕馭課堂是揮灑自如，教學(xué)過(guò)程是嚴(yán)謹(jǐn)有序，化解難點(diǎn)是淺顯易懂，這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不展示孫老師教育的魅力和智慧。
三、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
馬老師扎實(shí)的功底，廣博的知識(shí)，游刃有余的駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。名師的課體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)的理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇三
我將在這所學(xué)校――**實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)五天的見(jiàn)習(xí)生活，而今天已經(jīng)第三天了。
來(lái)到學(xué)校，我的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從學(xué)生變成了見(jiàn)習(xí)老師，心里有了很多的感悟，也讓我對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和教書(shū)生活更加的向往，憧憬。
星期一，我很幸運(yùn)地見(jiàn)證了他們的升旗儀式。雖然下雨，但是他們也沒(méi)有落下，而是在室內(nèi)莊重地舉行了一場(chǎng)讓我永生難忘的升旗儀式。升國(guó)旗，奏國(guó)歌!孩子稚嫩卻鏗鏘有力的聲音，無(wú)不流露出全體師生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)和身為中國(guó)人的自豪。
上午，我和我的搭檔一直在批改作業(yè)。雖然我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備，但還是感到無(wú)比的疲勞。僅僅半天的時(shí)間，我都感到如此的累，老師們又是如何堅(jiān)持這么久的呢?我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬。下午我聽(tīng)了兩節(jié)課――數(shù)學(xué)課和音樂(lè)課。讓我感慨的是，他們上的音樂(lè)課進(jìn)度比我們的還要領(lǐng)先，他們真的聰明極了。我想，要是在不努力學(xué)習(xí)，升華自己，就真的跟不上時(shí)代的腳步了，這樣的我又如何能勝任教師這一職業(yè)呢，我決定不僅在課堂上要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在生活這一課堂上更要加油了!
星期二，我度過(guò)了充實(shí)又勞累的一天。今天的任務(wù)更加重了，不僅要批改作業(yè)，還要幫學(xué)生背書(shū)，自己也要寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，更要開(kāi)始備課了。這天令我印象很深的是，區(qū)區(qū)三年級(jí)就要寫(xiě)讀書(shū)筆記，閱讀點(diǎn)評(píng)等等。在批改他們的日記過(guò)程中，看到了這樣的內(nèi)容：今天下午我上選修課，去了××××部落，做了一盞明亮的臺(tái)燈。我疑惑了，選修課不是大學(xué)才有的么?怎么他們還有選修課?于是我重新看了一遍他們的課程安排表，發(fā)現(xiàn)他們每周五下午都有兩節(jié)四十分鐘的選修課。天，教育改革了，如此的讓人猝不及防。雖然不是每所學(xué)校都這么的先進(jìn)，但是這真的讓人很驚訝，慨嘆不已。
看了小朋友的涂鴉，我很驚嘆。真的真的很有創(chuàng)意，很有趣漂亮，我是畫(huà)不出這么美好的畫(huà)的。長(zhǎng)大了，思維限制，腦海里沒(méi)有美好的圖像，都是一些關(guān)于社會(huì)的，現(xiàn)實(shí)的東西。不象他們，想象力很豐富，想法很單純，美好。他們想到什么就畫(huà)什么，而我們一概追求完美，結(jié)果卻什么都畫(huà)不好。
在見(jiàn)習(xí)的這三天里，我感觸頗深。我感到深深的挫敗。是啊，連學(xué)生都比不上，又談何老師呢。是時(shí)候加油了，再不努力，我們就老了?；畹嚼蠈W(xué)到老，身為未來(lái)人民教師的我，更要做到這點(diǎn)。
加油!加油!加油!
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇四
20xx年x月x月x日，我在x領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。
在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
一、基本情況如下：
1.課堂教學(xué)：聽(tīng)課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié)，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié)，練習(xí)課10節(jié)。
2.班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)圓，和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“矛盾出現(xiàn)了，怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課，取得了不錯(cuò)的效果。
3.教育報(bào)告;完成一份教育實(shí)習(xí)論文。
二、具體情況：
(一)、課堂教學(xué)
三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。
首先，要認(rèn)真在備課。
第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。
其次，課堂上要“一心兩用”。
第一次上講課后，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。
也由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。
最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。
作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。
(二)、班主任工作
實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1.班主任工作實(shí)習(xí)情況：
(1)深入了解班級(jí)的基本狀況。
通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握，也了解了學(xué)生的基本情況。
(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門(mén)窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。
(3)處理好各種偶發(fā)事件。
由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件。
(4)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
2.反思總結(jié)
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
(1)作好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
(2)了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
(4)善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。
對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
(5)做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
(6)鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。
常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水?！币虝?huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。
7周的班主任實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán)，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。
三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇五
10月22日早上，我們07級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)(小學(xué)教育)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)到了久負(fù)盛名的xx小學(xué)，開(kāi)始我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。
懷著激動(dòng)的心情，我們開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng)，然后開(kāi)始唱歌活躍氣氛，我又一次感動(dòng)了，被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3，請(qǐng)坐端”，起立是時(shí)說(shuō)“站如松”，坐下說(shuō)“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。
這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》，老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?”導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué)，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié)，老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，多次請(qǐng)同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類(lèi)的方法來(lái)識(shí)字以及用開(kāi)火車(chē)的方法來(lái)加深印象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)出色，學(xué)生參與度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。
除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外，老師的語(yǔ)言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和積極暗示都可以增強(qiáng)教學(xué)效果，“請(qǐng)你來(lái)讀!”“讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等，這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪，感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。
第二堂課是六年級(jí)的課，《凡卡》。從課堂一開(kāi)始，老師就開(kāi)始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè)。在教學(xué)中，老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮，悲哀的音樂(lè)響起，學(xué)生齊聲朗讀課文，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨餓、挨凍，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)，與現(xiàn)在的痛苦形成對(duì)比，凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著他悲慘的生活還將繼續(xù)。
這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”，達(dá)到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè)的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員，能夠深入到課文中去，體味到主人公的思想感情，并把它傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對(duì)課文的正確把握，教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的過(guò)程性，包括體驗(yàn)性、互動(dòng)性、建構(gòu)性原則。
第三部分：聽(tīng)取名師教誨，總結(jié)見(jiàn)習(xí)成效。
這精彩的兩堂課眨眼而過(guò)，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠(yuǎn)的。課后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以身言教，告訴我們師范生目前最應(yīng)該著手提高自己哪些方面的素質(zhì)，對(duì)于一個(gè)教師應(yīng)該具備的哪些方面的能力。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習(xí)，讓我受益匪淺，感受到語(yǔ)文教育的獨(dú)特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)該具備哪些能力，一堂精彩的語(yǔ)文課應(yīng)該體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。
啟示一：當(dāng)老師要具備的專(zhuān)業(yè)基本功。
所謂師范，學(xué)高為師，德高為范。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識(shí)和師范技能，學(xué)識(shí)通過(guò)理論學(xué)習(xí)獲得，而技能要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能掌握。語(yǔ)文教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí)，能否明確表達(dá)自己的意思，講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達(dá)能力非常棒，引人入勝，這是一堂好課的保證。另外，教師要充當(dāng)好演員和心理專(zhuān)家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí)，裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。
啟示二:當(dāng)好老師要具備的品德和技巧。
當(dāng)好老師，首先要有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài);其次要育人，重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣，在教知識(shí)的同時(shí)教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
在旁聽(tīng)老師的授課過(guò)程中，我們仔細(xì)摘錄聽(tīng)課筆記，入微的觀察三尺講臺(tái)上教師授課的方式。“某某某，你真聰明，其他的孩子是不是要向他學(xué)習(xí)呢?”這是老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼栽谶@次的見(jiàn)習(xí)中，老師給了我們親身體驗(yàn)上兩節(jié)課的機(jī)會(huì)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張，只是課講得有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)處理的也不夠妥當(dāng)。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
十天的見(jiàn)習(xí)，轉(zhuǎn)眼即過(guò)?；仡^想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要，因?yàn)闆](méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外，作為教師，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整漂亮的板書(shū)也很重要。
小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，教師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的未來(lái)，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)他們起很大的作用，而對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)帶領(lǐng)他們多讀，對(duì)他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展!
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇六
向老師。
我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習(xí)。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著我們甜甜地叫著老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。
第一天見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓(xùn)練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)绯慷挤e極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊(duì)友郭xx來(lái)到二年級(jí)3班見(jiàn)習(xí)。我們的指導(dǎo)班主任是向老師。向老師對(duì)我們非常熱情和友善，對(duì)我們的到來(lái)，她表示很歡迎，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導(dǎo)。
向老師是二年級(jí)3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求，向老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵(lì)性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請(qǐng)同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，向老師和同學(xué)們一起檢驗(yàn)答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯(cuò)誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對(duì)知識(shí)的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調(diào)有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當(dāng)堂練曾。因?yàn)樗嬖V我們，我們老師要懂得在課堂上觀察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級(jí)的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應(yīng)該合理化。向老師講解知識(shí)時(shí)，很會(huì)抓重點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)會(huì)積極引導(dǎo)小學(xué)生思考與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識(shí)，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當(dāng)有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，向老師就會(huì)很關(guān)心他們，并且?guī)メt(yī)務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂，對(duì)同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。同學(xué)們邊做，向老師一邊從旁觀察，提醒小朋友們易錯(cuò)的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導(dǎo)作用，但大大的削減了學(xué)生獨(dú)立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(zhǎng)簽字檢查，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(zhǎng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導(dǎo)者，但是在家里，家長(zhǎng)也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。從向老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對(duì)已學(xué)的知識(shí)要鞏固，還要對(duì)將要學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)曾。
見(jiàn)習(xí)期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數(shù)學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀(jì)律，老師喊："123"，同學(xué)們對(duì)："請(qǐng)坐好"，老師再喊："小眼睛"，同學(xué)們說(shuō)："看黑板"，老師喊："678"，同學(xué)們喊："閉嘴吧"。課堂立刻安靜下來(lái)，體現(xiàn)了老師對(duì)課堂的良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現(xiàn)什么？然后小學(xué)生就會(huì)把書(shū)上的數(shù)字報(bào)給曾老師，曾老師為了充分調(diào)動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報(bào)加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，還時(shí)時(shí)觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，提醒小朋友認(rèn)真聽(tīng)講，不能當(dāng)堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應(yīng)用題時(shí)講解深刻而仔細(xì)，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話解釋?zhuān)诜治鲱}目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋?？傊?，曾老師授課非常有方法，注重對(duì)方法的講解，側(cè)重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件曾老師處理得當(dāng)，對(duì)整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì)及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)得怎樣。
除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè)，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統(tǒng)體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè)放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對(duì)教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新課堂，在娛樂(lè)中，把該掌握的知識(shí)讓小朋友明白。
這一個(gè)星期，我們還體會(huì)到了班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮的重要作用，班主任要監(jiān)察小朋友們做課間操，眼保健操。早讀要帶讀課文，中午催促小朋友們午休，下午要組織同學(xué)們放學(xué)。我認(rèn)為向老師所帶班級(jí)值得學(xué)曾和借鑒的是分明的獎(jiǎng)懲制度，小朋友表現(xiàn)積極，回答問(wèn)題正確，就自己上來(lái)在黑板的右下角的座位方格打上一個(gè)五角星，充分調(diào)動(dòng)了小朋友積極思考，踴躍舉手、大膽發(fā)言的學(xué)曾興趣，也幫助小朋友養(yǎng)成了良好的曾慣。小朋友的能力得到了肯定，倍增了學(xué)曾信息，同時(shí)，也符合了小朋友活波好動(dòng)的天性。
一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴(yán)重閃著迷離的光，我們更不會(huì)忘指導(dǎo)老師對(duì)我們的尊尊教誨。忘不了他們給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì)增加自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇七
兩個(gè)星期以前，我們-首都師范大學(xué)12級(jí)音，美，英三個(gè)班8名見(jiàn)習(xí)生懷著滿腔的熱情，本著學(xué)習(xí)和了解小學(xué)的目的，還夾雜著一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的陌生環(huán)境，走進(jìn)了中關(guān)村第三小學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始我們?yōu)槠趦芍艿囊?jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)工作。我覺(jué)得我們的見(jiàn)習(xí)生活是一段令人難忘的愉快而美好的回憶。
在這里，中關(guān)村三小的老師和學(xué)生以他們特有的熱情和好客迎接了我們，接納了我們，使我們很快融入到了中關(guān)村三小這個(gè)大家庭，讓我們度過(guò)了充實(shí)而又愉快的兩個(gè)星期。在此，我想代表全體見(jiàn)習(xí)生向中關(guān)村三小所有的的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及全體同學(xué)表示最真摯的感謝。
在這三個(gè)星期里，我們對(duì)小學(xué)教師的工作和現(xiàn)代的小學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，體會(huì)到了小學(xué)教師工作的瑣碎與繁重。中關(guān)村三小教師的敬業(yè)精神讓我印象深刻。他們時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，孜孜不倦。還有小學(xué)教師的工作確實(shí)是艱辛的，但卻是十分地重要的。小學(xué)教育是一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)之路的基礎(chǔ)和啟蒙階段。并且我發(fā)現(xiàn)自己還是很喜歡和孩子們?cè)谝黄鸬?，和他們?cè)谝黄鹱屛腋械胶芸鞓?lè)，真的。自己象是忽然之間又年輕了，回到童年一樣。孩子們真的很可愛(ài)，熱情，純真，充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)祖國(guó)的有用之才是小學(xué)教師的責(zé)任和使命。我真心的想成為培育祖國(guó)未來(lái)希望的辛勤園丁。對(duì)未來(lái)工作的艱辛與困苦在這短暫的兩周里我們也已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份心力的決心更加地堅(jiān)定。
在教學(xué)見(jiàn)習(xí)中，我們的指導(dǎo)老師為我們作了示范課，毫無(wú)保留地把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們。而且以十二萬(wàn)分的耐心指導(dǎo)我們完成上課的教案，幫助我們進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后順利完成了教學(xué)見(jiàn)習(xí)任務(wù)。特別值得一提的是，中關(guān)村三小的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了各種活動(dòng)，包括各種教研活動(dòng)、學(xué)校教師之間公開(kāi)課的評(píng)比活動(dòng)，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課等。我們不只聽(tīng)了很多各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課(我是學(xué)小學(xué)教育英語(yǔ)方向的)，所以主要聽(tīng)英語(yǔ)課還聽(tīng)了如音樂(lè)，數(shù)學(xué)，形體，語(yǔ)文(似乎和我們的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān))等課程，其實(shí)各個(gè)學(xué)科之間有時(shí)是可以互相借鑒和融會(huì)的，對(duì)以后的教學(xué)是有用處的。讓我們對(duì)一個(gè)小學(xué)教師工作和生活的方方面面都有了一定的了解。我們每天堅(jiān)持寫(xiě)見(jiàn)習(xí)日記來(lái)總結(jié)自己每天的心得體會(huì)。
在班主任工作見(jiàn)習(xí)方面，第一周我們的班主任們?yōu)槲覀兪痉读税嘀魅蔚娜粘９ぷ?，并傳授了班主任工作中?yīng)注意的方面及一些可達(dá)到事半功倍效果的方法與訣竅。第二周，我們就全面介入了班主任工作，在這期間，我們得到了班主任的信任與大力支持。我們經(jīng)常主動(dòng)要求幫我們的見(jiàn)習(xí)班主任劉老師判作業(yè)和維持班級(jí)的秩序等等，力所能及的事情。從中我們可以了解到現(xiàn)在小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)，作文水平(因?yàn)槲覀兊囊?jiàn)習(xí)班主任教的是語(yǔ)文教師，所以我們常判語(yǔ)文作業(yè)，)和他們現(xiàn)在的心理狀態(tài)。我是覺(jué)得這些都讓我們以后的實(shí)習(xí)和未來(lái)的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這些都是書(shū)本上可學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
看看學(xué)校對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具有的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求吧。
(1)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)意和語(yǔ)用方面的知識(shí)，不僅要知其然，還要知其所以然，并在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的人文性.
(2)小學(xué)英語(yǔ)教師必須懂得一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(3)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備一定的英語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)，并用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待各流派的優(yōu)劣，結(jié)合實(shí)際情況，努力尋找既適合自己又適合自己所教對(duì)象的最佳教學(xué)方法。
(4)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具有較為扎實(shí)的基本功，即較高水平的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)業(yè)技能。
(5)小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備現(xiàn)代教學(xué)的觀念和有較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)能力，并能在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
(6)小學(xué)英語(yǔ)教師尤其應(yīng)具有運(yùn)用藝術(shù)手段組織課堂教學(xué)活動(dòng)，把高品位的藝術(shù)熏陶注入教學(xué)的能力，這就要求教師具備繪畫(huà)、書(shū)法、唱歌、指揮和編導(dǎo)等藝術(shù)才能。我覺(jué)得自己在這6點(diǎn)上有很多都是做的不夠的，在剩下的兩年中我應(yīng)該朝著這樣的方向努力。為把自己培養(yǎng)成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師而不懈努力!這次去小學(xué)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)為我一年后的畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)奠定了一定基礎(chǔ)，幫我解決了那時(shí)可能遇到的一些問(wèn)題。希望以后有機(jī)會(huì)學(xué)校常組織我們?nèi)バW(xué)學(xué)習(xí)和交流。這樣理論和實(shí)際可以更好地結(jié)合。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇八
見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師：李老師。
一、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：20xx年7月22日---20xx年7月29日。
二、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：周莊小學(xué)。
三、見(jiàn)習(xí)目的；真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
7月22日，星期五，我?guī)еd奮與期盼走進(jìn)了周莊小學(xué)大門(mén)，我覺(jué)得那里的學(xué)習(xí)氛圍很好，小朋友看到我的到來(lái)都表示熱烈的歡迎，接著我觀看了小朋友做早操，之后領(lǐng)導(dǎo)老師帶我去了學(xué)校多媒體教室，學(xué)校老師向我介紹了一些學(xué)校的情況。
學(xué)校建于1982年，是一所農(nóng)村小學(xué)，總面積只有1500多平方米，并且學(xué)校共有9個(gè)班級(jí)，一到六年級(jí)平均每班40名學(xué)生。學(xué)?？?cè)藬?shù)有300多人，但是學(xué)校有著自己的教育風(fēng)格，每個(gè)班級(jí)都有自己的個(gè)性班牌，以花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物為主題。學(xué)校里的每處地方我們都能看到可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，如何做人的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校有一些名人名言，隨時(shí)都提醒著同學(xué)們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù)，我被分配到五年級(jí)見(jiàn)習(xí)，并且此年級(jí)班主任正是李老師，她帶領(lǐng)我到五年級(jí)辦公室，該校的教師都是那么的和藹可親，他們?cè)?jīng)也有過(guò)這樣的見(jiàn)習(xí)階段，所以他們常常都很樂(lè)意接待我。
我發(fā)現(xiàn)新的課程計(jì)劃已經(jīng)在課堂上順利地展開(kāi)了。在新的課程計(jì)劃實(shí)施中，學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生自學(xué)，放手讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)掌握知識(shí)、技能，把過(guò)去的教師主動(dòng)灌輸與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)化成為共同探究、共同交流，為學(xué)生提供探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的條件和機(jī)會(huì)，發(fā)展其智力和能力。隨著課程改革的逐步深入，校教師的教育觀念、教學(xué)理念得到了更新，使得教學(xué)過(guò)程有所提高。
我在五年級(jí)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，首先就是班級(jí)上課時(shí)的氛圍。該活躍時(shí)活躍而且一點(diǎn)不亂，該安靜時(shí)安靜，做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過(guò)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，學(xué)生就能了解到老師的心思。有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)到上的不太好的課堂，學(xué)生吵鬧調(diào)皮，引得老師大聲的斥責(zé)，從而也影響學(xué)生的惡性循環(huán)。學(xué)生不乖是事實(shí)，但是畢竟還是小孩子，對(duì)于一個(gè)課堂來(lái)說(shuō)，最重要的就是讓學(xué)生在這里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要在他們已經(jīng)形成不良習(xí)慣的時(shí)候再來(lái)斥責(zé)他們，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”但是這樣還是比較麻煩的，要在一開(kāi)始的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行規(guī)范教育，以免日后影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以我想到了一句話“不要在孩子們還不懂得如何學(xué)習(xí)的時(shí)候就開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)”。
我覺(jué)得他們上課很認(rèn)真聽(tīng)講，課堂紀(jì)律也很好，上課積極發(fā)言，同學(xué)們都很熱情，對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能夠自己獨(dú)立思考，我覺(jué)得老師分析題目很仔細(xì)，能夠舉一反三，鞏固上節(jié)課上的內(nèi)容，多方面思考問(wèn)題，有更多的時(shí)間讓學(xué)生自己出題，考驗(yàn)同學(xué)是否已經(jīng)掌握已學(xué)的解題方法，我覺(jué)得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗(yàn)與方法都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。教室的四周都裝飾了精美的布置，老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展，學(xué)習(xí)園地等，值得一提的是教室前面布告欄有個(gè)「今天我最棒」的評(píng)比，海報(bào)上分出「守秩序，上課專(zhuān)心，有禮貌，熱心服務(wù)……等」項(xiàng)目，下面貼上了班上所有同學(xué)的名字，當(dāng)小朋友表現(xiàn)良好時(shí)，老師便把名字貼到適當(dāng)?shù)臋谖簧?，我個(gè)人覺(jué)得這種表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的做法很好，想必能讓小朋友覺(jué)得很光榮，而力求好表現(xiàn)吧！比如有一個(gè)小朋友因?yàn)閷?xiě)字寫(xiě)得最工整，老師贊揚(yáng)她，幫她貼在最認(rèn)真欄位上，為此那個(gè)小朋友笑得合不攏嘴呢。
同學(xué)們都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)我也看到了小朋友們活潑可愛(ài)的一面，我與同學(xué)們一起上了一節(jié)體育課，感覺(jué)他們好有活力，學(xué)校操場(chǎng)很漂亮，體育用品也很齊全，課堂上我們與同學(xué)們一起打乒乓球，籃球，一起踢足球，還有一起表演節(jié)目，我感覺(jué)祖國(guó)的下一代充滿活力，充滿希望。
總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)我真的學(xué)到很多，很多書(shū)本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識(shí)。有很多東西一定要付諸實(shí)踐才能學(xué)到的。
聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的。這個(gè)藝術(shù)性我們?cè)趺礃尤ケ磉_(dá)是至關(guān)重要的。
在這次見(jiàn)習(xí)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了做老師必須謹(jǐn)記的幾點(diǎn)：
（1）明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)，我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無(wú)所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。
（2）永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生，這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)?，眼前的差生能夠讓你的講課無(wú)法進(jìn)行下去，你犯不著如此，而差生的未來(lái)，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的；所以，不要用言語(yǔ)去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
（3）做快樂(lè)的教師，做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這次見(jiàn)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇九
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
20xx年12月3日至20xx年12月7日。
馬神廟街小學(xué)。
四年級(jí)（2）班。
王鳳玲。
20xx年12月3日上午，我們迎來(lái)了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐。在班主任老師的帶領(lǐng)下我同本班學(xué)生一起來(lái)到馬神廟街小學(xué)見(jiàn)習(xí)，通過(guò)觀察、接觸等形式，感受充滿生機(jī)與活力的小學(xué)學(xué)校生活，觀察充滿歡樂(lè)與激情的小學(xué)課堂教學(xué)情境，這一過(guò)程讓我學(xué)到了很多知識(shí)，感觸很深。
本次見(jiàn)習(xí)，我所在的班級(jí)是四（2）班，見(jiàn)習(xí)以聽(tīng)課和班級(jí)日常值日指導(dǎo)、課間跟操、組織課外活動(dòng)等班級(jí)管理活動(dòng)為主要內(nèi)容。他們無(wú)論是在上課，還是在課外都充滿著活力與激情，不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，課外活動(dòng)也很突出，給我留下了深刻的印象。在這次見(jiàn)習(xí)中，我聽(tīng)了很多課，其中包括英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)、品德與社會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)等。聽(tīng)課的過(guò)程中，在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在馬神廟街小學(xué)感受最深，收獲最多的。
我感受最深的是英語(yǔ)課，讓我得到了意想不到的收獲。第一，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高。讓我印象深刻的是，當(dāng)教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都搶著回答，更重要的是，如果某一個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有被教師提問(wèn)，還會(huì)感到特別遺憾，而這在以往的課堂中是很難見(jiàn)到的。第二，老師的教學(xué)方法很靈活，采用“分組比賽”法，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還活躍了課堂氣氛。第三，注重學(xué)生的發(fā)音。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)最重要的就是發(fā)音，所以教師在授課過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)音。第四，注重口語(yǔ)交際。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言最終目的是為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，所以教師采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對(duì)話，即提問(wèn)——回答，比如問(wèn)天氣，問(wèn)星期等等。第五，情境結(jié)合動(dòng)作。對(duì)于單詞句子的教授，教師總是配以動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣。
除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)之外，我也聽(tīng)了幾節(jié)音樂(lè)、科學(xué)等課，但多數(shù)是在寫(xiě)一些其他作業(yè)或自習(xí)。另外指導(dǎo)老師還安排我每天指導(dǎo)學(xué)生早上的值日，在大課間的時(shí)候進(jìn)行跟班活動(dòng)，以及課外活動(dòng)的組織和教師不在的情況下進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律管理。在課間的時(shí)候，參與了代課老師交給我們的作業(yè)批改任務(wù)以及個(gè)別學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)。值得一提的是，美術(shù)老師給了我一次上課的機(jī)會(huì)，古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽艺旧现v臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張，我雖然比較生疏，但經(jīng)過(guò)我的充分準(zhǔn)備，還算圓滿的完成了任務(wù)。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂，比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
在馬神廟街小學(xué)見(jiàn)習(xí)的五天里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)小學(xué)教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)教師一職的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與帶班老師的正確引導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與學(xué)生交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理同學(xué)之間“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然見(jiàn)習(xí)讓我體會(huì)了作為一名小學(xué)老師的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我更直接地與同學(xué)們接觸，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今小學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。
見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回頭想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要，因?yàn)闆](méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子。回顧這五天的日子，讓我不禁想起自己的小學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí)，能否明確表達(dá)自己的意思，引人入勝，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。另外，教師要充當(dāng)好演員和心理專(zhuān)家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí)，裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。當(dāng)好老師，首先要有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)；其次要育人，重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣，在教知識(shí)的同時(shí)教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展！
學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。五天的教育見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最六淺顯想法。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來(lái)一年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十
20xx年4月16日，我們?cè)陂L(zhǎng)沙市天心區(qū)沙湖橋小學(xué)開(kāi)始了為期3天的見(jiàn)習(xí)生活。
沙湖橋小學(xué)始建于1952年嗎，學(xué)校把“立德樹(shù)人”作為培育學(xué)生的重點(diǎn)，并開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！?，與社區(qū)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校的特色是創(chuàng)新，學(xué)校有100余項(xiàng)作品在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)及國(guó)際上獲獎(jiǎng)，并被評(píng)為創(chuàng)新基地。在課程設(shè)置方面，在符合有關(guān)政策的前提下，充分開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本課程，體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。
在見(jiàn)習(xí)的三天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記并且思考，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)，如各組織管理，借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)機(jī)制及科研能力。第一天上午周校長(zhǎng)為我們介紹了學(xué)校的基本情況，譚老師為我們講述了學(xué)校課程設(shè)置的內(nèi)容，這些對(duì)于小學(xué)畢業(yè)以后第一次接觸小學(xué)相關(guān)課程的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件十分值得借鑒學(xué)習(xí)的事情。接下來(lái)，我們聽(tīng)了一堂極其生動(dòng)的體育課，老師寓教于樂(lè)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，用孩子們能理解的字句傳授著相關(guān)知識(shí)。下午，我們小組在五乙班組織了一個(gè)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，這個(gè)鍛煉難得可貴，也讓我們體驗(yàn)了一番當(dāng)老師的滋味。我們小組的主題是“經(jīng)典文學(xué)閱讀”，在這次。隊(duì)會(huì)中我們學(xué)到了不少，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足，比如策劃中的失誤、班級(jí)秩序的失控。第二天上午，我們聽(tīng)了英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課并評(píng)了數(shù)學(xué)課。老師們的課都特別精彩，值得我們今后學(xué)習(xí)與借鑒。下午，語(yǔ)文課的聽(tīng)課與評(píng)課對(duì)于我們這些中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著特殊的指導(dǎo)意義?！耙跃骋x，以讀促情”的教學(xué)法十分有利于孩子們理解課文。
最后一天的師德培訓(xùn)、班主任講座令我印象深刻。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以她們的切實(shí)經(jīng)歷帶給我們心靈上的震撼，特別是孩子們生動(dòng)的作文，讓我們看到了現(xiàn)在的小學(xué)生心里真實(shí)的親人、老師、同學(xué)以及自己。第四節(jié)課，我們聽(tīng)了一節(jié)綜合性很強(qiáng)的課，開(kāi)拓了我們的視野，提高了我們對(duì)小學(xué)科技教育的認(rèn)知。下午，我們參觀了學(xué)校的科技實(shí)驗(yàn)基地，不得不贊嘆孩子們的點(diǎn)子好，動(dòng)手能力強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，擁有了許多發(fā)明專(zhuān)利。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛，小學(xué)教師的工作繁雜，事無(wú)巨細(xì)。因此，老師必須要有耐心、愛(ài)心，要愛(ài)學(xué)生，做一個(gè)善于思索、引導(dǎo)的老師。這次的見(jiàn)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次珍貴的經(jīng)歷。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十一
一:見(jiàn)習(xí)目的;真實(shí)感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).
二:見(jiàn)習(xí)時(shí)間:xx年10月22日-xx年10月26日。
三:見(jiàn)習(xí)地點(diǎn):小學(xué)。
見(jiàn)習(xí)過(guò)程。
在我心中”見(jiàn)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中”見(jiàn)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育見(jiàn)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.
第一天:我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)興安小學(xué),一切都安頓好后,我們開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開(kāi)炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是一年級(jí)（1）班,我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)數(shù)學(xué)老師的課—張老師的課,她把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六.這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!
語(yǔ)文:語(yǔ)文老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因?yàn)樗姆椒ㄎ疫€不敢用,因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生.
第一天的見(jiàn)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)見(jiàn)習(xí)什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈?zāi)垦?
第二天,我們對(duì)路熟悉了,可沒(méi)有了新鮮感覺(jué),掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校.在里面就覺(jué)得哆嗦,痛苦的很!特別是下課的時(shí)候是孩子最幸福的事可是我最痛苦的.
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的,對(duì)我這個(gè)大男生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)痛苦的.可那是教語(yǔ)文必備的.這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達(dá),那樣和女老師的纖柔結(jié)合起來(lái),小學(xué)生的心理成長(zhǎng)就會(huì)更健康.
在這個(gè)問(wèn)題上我有很多思考,并想從中找到一些方法和幫助學(xué)生.把他們從苦難的泥潭拉出來(lái).
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十二
見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師：李老師。
：周莊小學(xué)。
：真實(shí)感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
7月22日，星期五，我?guī)еd奮與期盼走進(jìn)了周莊小學(xué)大門(mén)，我覺(jué)得那里的學(xué)習(xí)氛圍很好，小朋友看到我的到來(lái)都表示熱烈的歡迎，接著我觀看了小朋友做早操，之后領(lǐng)導(dǎo)老師帶我去了學(xué)校多媒體教室，學(xué)校老師向我介紹了一些學(xué)校的情況。
學(xué)校建于1982年，是一所農(nóng)村小學(xué)，總面積只有1500多平方米，并且學(xué)校共有9個(gè)班級(jí)，一到六年級(jí)平均每班40名學(xué)生。學(xué)?？?cè)藬?shù)有300多人，但是學(xué)校有著自己的教育風(fēng)格，每個(gè)班級(jí)都有自己的個(gè)性班牌，以花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物為主題。學(xué)校里的每處地方我們都能看到可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，如何做人的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校有一些名人名言，隨時(shí)都提醒著同學(xué)們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù)，我被分配到五年級(jí)見(jiàn)習(xí)，并且此年級(jí)班主任正是李老師，她帶領(lǐng)我到五年級(jí)辦公室，該校的教師都是那么的和藹可親，他們?cè)?jīng)也有過(guò)這樣的見(jiàn)習(xí)階段，所以他們常常都很樂(lè)意接待我。
我發(fā)現(xiàn)新的課程計(jì)劃已經(jīng)在課堂上順利地展開(kāi)了。在新的課程計(jì)劃實(shí)施中，學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生自己能學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生自學(xué)，放手讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)掌握知識(shí)、技能，把過(guò)去的教師主動(dòng)灌輸與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)化成為共同探究、共同交流，為學(xué)生提供探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的條件和機(jī)會(huì)，發(fā)展其智力和能力。隨著課程改革的逐步深入，校教師的教育觀念、教學(xué)理念得到了更新，使得教學(xué)過(guò)程有所提高。
我在五年級(jí)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，首先就是班級(jí)上課時(shí)的氛圍。該活躍時(shí)活躍而且一點(diǎn)不亂，該安靜時(shí)安靜，做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過(guò)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，學(xué)生就能了解到老師的心思。有時(shí)候也會(huì)聽(tīng)到上的不太好的課堂，學(xué)生吵鬧調(diào)皮，引得老師大聲的斥責(zé)，從而也影響學(xué)生的惡性循環(huán)。學(xué)生不乖是事實(shí)，但是畢竟還是小孩子，對(duì)于一個(gè)課堂來(lái)說(shuō)，最重要的就是讓學(xué)生在這里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要在他們已經(jīng)形成不良習(xí)慣的時(shí)候再來(lái)斥責(zé)他們，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”但是這樣還是比較麻煩的，要在一開(kāi)始的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行規(guī)范教育，以免日后影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以我想到了一句話“不要在孩子們還不懂得如何學(xué)習(xí)的時(shí)候就開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)”。
我覺(jué)得他們上課很認(rèn)真聽(tīng)講，課堂紀(jì)律也很好，上課積極發(fā)言，同學(xué)們都很熱情，對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能夠自己獨(dú)立思考，我覺(jué)得老師分析題目很仔細(xì)，能夠舉一反三，鞏固上節(jié)課上的內(nèi)容，多方面思考問(wèn)題，有更多的時(shí)間讓學(xué)生自己出題，考驗(yàn)同學(xué)是否已經(jīng)掌握已學(xué)的解題方法，我覺(jué)得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗(yàn)與方法都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。教室的四周都裝飾了精美的布置，老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展，學(xué)習(xí)園地等，值得一提的是教室前面布告欄有個(gè)“今天我最棒”的評(píng)比，海報(bào)上分出「守秩序，上課專(zhuān)心，有禮貌，熱心服務(wù)……等」項(xiàng)目，下面貼上了班上所有同學(xué)的名字，當(dāng)小朋友表現(xiàn)良好時(shí)，老師便把名字貼到適當(dāng)?shù)臋谖簧希覀€(gè)人覺(jué)得這種表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的做法很好，想必能讓小朋友覺(jué)得很光榮，而力求好表現(xiàn)吧！比如有一個(gè)小朋友因?yàn)閷?xiě)字寫(xiě)得最工整，老師贊揚(yáng)她，幫她貼在最認(rèn)真欄位上，為此那個(gè)小朋友笑得合不攏嘴呢。
同學(xué)們都很認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)我也看到了小朋友們活潑可愛(ài)的一面，我與同學(xué)們一起上了一節(jié)體育課，感覺(jué)他們好有活力，學(xué)校操場(chǎng)很漂亮，體育用品也很齊全，課堂上我們與同學(xué)們一起打乒乓球，籃球，一起踢足球，還有一起表演節(jié)目，我感覺(jué)祖國(guó)的下一代充滿活力，充滿希望。
總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)我真的學(xué)到很多，很多書(shū)本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識(shí)。有很多東西一定要付諸實(shí)踐才能學(xué)到的。
聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就象一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的。這個(gè)藝術(shù)性我們?cè)趺礃尤ケ磉_(dá)是至關(guān)重要的。
在這次見(jiàn)習(xí)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了做老師必須謹(jǐn)記的幾點(diǎn)：
（1）明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)，我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀點(diǎn)，當(dāng)我們真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無(wú)所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。
（2）永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生，這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)?，眼前的差生能夠讓你的講課無(wú)法進(jìn)行下去，你犯不著如此，而差生的未來(lái)，也許是你永遠(yuǎn)也趕不上去的；所以，不要用言語(yǔ)去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο?，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
（3）做快樂(lè)的教師，做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這次見(jiàn)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十三
本次見(jiàn)習(xí)是作為大二學(xué)生以來(lái)的第一次見(jiàn)習(xí)，亦是進(jìn)入淄博師專(zhuān)后的第二次見(jiàn)習(xí)，這次見(jiàn)習(xí)相比于上一次，我感覺(jué)有了更多的收獲與心得。
我的指導(dǎo)老師授課特點(diǎn)是生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引全班學(xué)生的興趣，在課堂上即學(xué)即練。如何與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍課堂氣氛是我在見(jiàn)習(xí)期間思考最多的問(wèn)題。由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，課堂教學(xué)主要以教師授課為主，但也包含了一定的動(dòng)手操作等實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定幫助。
在見(jiàn)習(xí)學(xué)校中，老師們給了我很大的幫助，他們教導(dǎo)我如何聽(tīng)課，如何備課，如何講課，以及如何管理班級(jí)等。
在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師及自己的的努力，我能較好的聽(tīng)課，備課并積極配合班主任的工作。
下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的見(jiàn)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
作為一名見(jiàn)習(xí)老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待即將來(lái)臨的教育見(jiàn)習(xí)工作，提前做好一切準(zhǔn)備工作，以一顆飽滿的心迎接挑戰(zhàn)。
我知道，要想在聽(tīng)課中真正學(xué)點(diǎn)東西，課前就必須有所準(zhǔn)備：打算聽(tīng)誰(shuí)的課，他教什么內(nèi)容，教材是怎樣寫(xiě)的，難疑點(diǎn)在哪。假如讓我教同樣的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果不熟悉教材，不理解教學(xué)者的意圖，匆忙走進(jìn)教室聽(tīng)課，收獲較少。在聽(tīng)課過(guò)程里我記錄了課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受。
要嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，以身作則，身正為范，教導(dǎo)學(xué)生。
一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分幾等。一個(gè)老師。
要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求，并且要有耐心。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育見(jiàn)習(xí)的重要組成部分。班主任作為本班級(jí)的精神力量，更要以身作則，努力做好班級(jí)的每一份工作。
我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們教課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我見(jiàn)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。這一點(diǎn)使我在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中受益頗深。
見(jiàn)習(xí)的展開(kāi)，指導(dǎo)我的是一位有經(jīng)驗(yàn)的教師，她是教育前線的工作者也是一位十分負(fù)責(zé)的教師。
我非常感謝她的幫助，如果沒(méi)有她，我的見(jiàn)習(xí)不會(huì)這么順利。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣，事無(wú)巨細(xì)都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！
最后我十分感謝崮山鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)我的幫助與指導(dǎo)，感謝各位老師對(duì)我的幫助與指導(dǎo)！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十四
一、見(jiàn)習(xí)目的：真正去感受教學(xué)目的，增強(qiáng)師范技能，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：林則徐小學(xué)。
見(jiàn)習(xí)過(guò)程：我們見(jiàn)習(xí)了4次，之前到過(guò)的錢(qián)塘文博小學(xué)、師大附小、鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)、交通路小學(xué)，這是第5次了，因此，見(jiàn)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。在前幾次的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷中，在與三尺講臺(tái)零距離接觸后的我們多少積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們今后的從師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次我們依然還是帶著我們的聽(tīng)課筆記來(lái)到了學(xué)校給我們安排的小學(xué)——林則徐小學(xué)。林則徐小學(xué)是一所在原福州市鼓樓區(qū)第三中心小學(xué)、道山路小學(xué)、宮巷小學(xué)的基礎(chǔ)上易地新建的一所小學(xué)，地址在鼓樓區(qū)南街街道道山路。新建林則徐小學(xué)，是福州市“三坊七巷”保護(hù)修復(fù)重要工程之一，還是其中第一個(gè)竣工項(xiàng)目。它是一座占地24.5畝，總建筑面積13901平方米，總投資3000多萬(wàn)元的學(xué)校，具有26個(gè)教學(xué)班，容納300多人的報(bào)告廳、階梯教室、舞蹈廳、自然實(shí)驗(yàn)室、勞技室……它的成立成為鼓樓區(qū)乃至福州市目前校舍最新最大，硬件設(shè)備最先進(jìn)的一流的學(xué)校。我們滿懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了這所美麗的校園。這里給我們帶來(lái)了不匪的情感，可能是林則徐這位偉人的存在，可能是學(xué)生的天真無(wú)邪，可能是這里的老師負(fù)責(zé)的態(tài)度我們就這樣融入到這個(gè)“溫馨的家”。
第一天，按照學(xué)校的要求我們第一天必須得在7點(diǎn)40到達(dá)這學(xué)校，我們?cè)缟?點(diǎn)就從床上爬起來(lái)了。路途漫漫，我們對(duì)這學(xué)校的路線并不是很熟悉，是在一位林則徐小學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)的帶路下到達(dá)的，好不容易到達(dá)了。那保安叔叔好敬業(yè)，把我們沒(méi)帶見(jiàn)習(xí)卡的批了一頓，幸虧我臉紅得快，他才心軟放我進(jìn)去了。萬(wàn)惡的失眠，不習(xí)慣那么早睡，昨晚整個(gè)宿舍幾乎都睡不著，我卡放在另一個(gè)本來(lái)要帶去的包了，可惡極了，萬(wàn)幸學(xué)校只要求我們第一天要帶?；眨瑳](méi)強(qiáng)調(diào)要帶卡，不然這一馬虎不知又要被扣幾分?混過(guò)了校門(mén)口，在帶隊(duì)老師許燕頻老師的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)識(shí)了負(fù)責(zé)我們的李主任和指導(dǎo)老師(高老師)，尋常的自我介紹后就是枯燥的任務(wù)，我們聽(tīng)從上級(jí)給我們分配下來(lái)的任務(wù)，在大概知道我們這五天的安排后我們?cè)陔A梯教室里休息和備課。作為這組成員的組長(zhǎng)，我跟著指導(dǎo)老師來(lái)到了辦公室，把我們的任務(wù)細(xì)化。這學(xué)校有兩位信息技術(shù)老師，一個(gè)教三年級(jí)，另一個(gè)教四、五、六年級(jí)，我們的指導(dǎo)老師就是后者。
一周內(nèi)共有16節(jié)課，他有12節(jié)課，另一位老師有4節(jié)課，這周他有4節(jié)新課，學(xué)校要求我們必須得聽(tīng)，所以他還剩出8節(jié)課想安排我們每個(gè)人都上講臺(tái)上課，但我們這組成員共有11人，所以就向另一位老師要了3節(jié)課過(guò)來(lái)。這樣任務(wù)一下來(lái)，我這個(gè)做組長(zhǎng)的就幫大家把這周的所有信息課都抄了下來(lái)，然后就回階梯教室把大家各要上哪星期的哪節(jié)課的哪一課都分配下去，可惡的是，我居然把上哪個(gè)班級(jí)漏記了，當(dāng)時(shí)帶隊(duì)老師在場(chǎng)，尷尬極了!在經(jīng)過(guò)這一番折騰，我們對(duì)自己將要聽(tīng)的課和要上的課心中有數(shù)了，早上沒(méi)課，高老師給了我們兩套教材讓我們?cè)陔A梯教材備課，大家神情淡定終于到了中午了，我們自己學(xué)校老師幫我們訂了餐，這一塊本來(lái)也是我負(fù)責(zé)的，但我當(dāng)然在高老師辦公室里，聽(tīng)她們說(shuō)訂餐的來(lái)過(guò)，說(shuō)11點(diǎn)到校門(mén)口拿飯。我們?cè)谀莾旱鹊?1點(diǎn)半還沒(méi)見(jiàn)人送過(guò)來(lái)，就在我剛要聯(lián)系訂餐的負(fù)責(zé)人時(shí)，有位大叔來(lái)找我們，說(shuō)我們應(yīng)去某某班級(jí)那兒領(lǐng)，我倒剛是哪兒不靈通的消息?開(kāi)飯了，還有小朋友在那兒吃飯，那小朋友很可愛(ài)，看我們進(jìn)來(lái)，大叫了一聲：“老師，跟我一起吃飯”，看到那張聰慧的小臉，我過(guò)去了。之后，我粘住我了，下午午休時(shí)間我是逃過(guò)了，還可以在階梯教室里靜心了一會(huì)兒，而后的每節(jié)課下午都來(lái)找我，我無(wú)語(yǔ)。我挺喜歡她的，就是有點(diǎn)兒還是要感謝她，讓我更進(jìn)一步的懂得了孩子的心理。下午整整有三節(jié)課的信息技術(shù)，我們就這樣在閱覽室里渡過(guò)了，兩位老師授課有著自己不同的風(fēng)格，課堂氣氛很輕松，真正體現(xiàn)了杜威的“學(xué)生中心論”。
第一節(jié)，三年級(jí)狼老師的課——《管理文件夾》，狼老師把學(xué)生從教室?guī)У介営[室后小朋友還在打鬧，狼老師先整頓了一下紀(jì)律，讓學(xué)生手離開(kāi)鍵盤(pán)，安靜兩分鐘。鈴聲正式響了，狼老師帶領(lǐng)大家溫習(xí)了上節(jié)課的認(rèn)識(shí)文件，進(jìn)而引出這節(jié)課要學(xué)的認(rèn)識(shí)文件夾，同時(shí)請(qǐng)出一位小朋友把上節(jié)課的“新建文本文檔”演示給大家看，同時(shí)命名為“123”。一位小朋友右鍵鼠標(biāo)，選擇“新建”，再選擇“文本文檔”。桌面上出現(xiàn)了“”這個(gè)文檔，當(dāng)這位小朋友再次右鍵時(shí)選擇“重命名(m)”，把老師的要求，輸入“123”為新名稱(chēng)，確把“.txt”漏掉了，導(dǎo)致桌面出現(xiàn)一個(gè)小窗口，提示出錯(cuò)了。所以，老師并不直接指出他錯(cuò)在哪里，而請(qǐng)另一位小朋友演示，第二位小朋友也是做到第二步的時(shí)候出錯(cuò)了，他把“.txt”中的點(diǎn)漏了，也導(dǎo)致操作不成功。而后，老師幫學(xué)生糾錯(cuò)，詳細(xì)地告訴他們錯(cuò)在哪了，并告戒其他小朋友別犯同樣的錯(cuò)誤在完成第一項(xiàng)任務(wù)后，老師把學(xué)生引入第二項(xiàng)任務(wù)，就是對(duì)文件類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)之前，狼老師展示了各種格式，認(rèn)識(shí)不同的后綴，然后讓學(xué)生打開(kāi)e盤(pán)，把e盤(pán)內(nèi)的所有文件的文件類(lèi)型歸類(lèi)，誰(shuí)先找出五種以上的文件類(lèi)型就舉手，讓學(xué)生“比比看”。小朋友們都很認(rèn)真地完成了任務(wù)，紛紛舉手了。第二節(jié)課，四年級(jí)高老師四年四班的課——《設(shè)計(jì)電子板報(bào)》。第三節(jié)課，四年級(jí)高老師四年一班的課——《設(shè)計(jì)電子板報(bào)》。以上這兩節(jié)課就暫時(shí)不分享了，因?yàn)槲冶话才派系囊彩撬哪耆嗟倪@節(jié)課。多多見(jiàn)諒。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十五
為期九天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了?；赝@短短九天，我受益匪淺。
課堂《詩(shī)兩首》。
這堂課集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，老師重在的是引導(dǎo)。首先，教學(xué)生齊讀課題，完后思考：讀了題目，你有什么問(wèn)題。
靈活運(yùn)用本課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“知識(shí)是源頭活水，是天光云彩，智，慧財(cái)富的源頭活水?！薄拔覀冎灾腔鄄粔?，是缺少什么？”整個(gè)過(guò)程，基本上都是學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己或交流討論解決。
我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是五（1）班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。五年級(jí)生活方面的重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方面主要是寫(xiě)作和知識(shí)積累。
作為高年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴(yán)是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)啟迪學(xué)生。而不是每天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯(cuò)難免，不應(yīng)該因此而動(dòng)怒，最好站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子犯的這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的，我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識(shí)教育，欣賞我們的學(xué)生，在值得表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，不過(guò)分批評(píng)，傷害孩子自尊。
1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)。
記得有位老師講過(guò)：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。
2、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)。
老師如果表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹(shù)立正面形象，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。
3、提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
4、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學(xué)生的娛樂(lè)需要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復(fù)雜的、枯燥的就不聽(tīng)。
5、用發(fā)展的眼光全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。
有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)、成績(jī)都較差，存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但他們畢竟還是學(xué)生，可塑性很大，我們必須用發(fā)展的眼光看待他們，樹(shù)立有進(jìn)步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
此次見(jiàn)習(xí)給予我們更多貼近現(xiàn)實(shí)課堂的機(jī)會(huì)，讓大家接觸到了各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式，了解了學(xué)生們對(duì)不同課堂形式的不同反饋，可以說(shuō)是一次難得的“充電”。
教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是我們師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程。在聽(tīng)課過(guò)程中我們?cè)谡n堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十六
：感受教師的教育實(shí)踐能力,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).
：xxx學(xué)校。
xx年9月19日，在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們0738班的學(xué)生懷著幾分新鮮，帶著些許興奮，整理師容師紀(jì)前往潮州市的貴族學(xué)校，開(kāi)始了我們?yōu)槠谖逄斓囊?jiàn)習(xí)生活。
在見(jiàn)習(xí)的五天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊做筆記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力。在見(jiàn)習(xí)期間，我們一共聽(tīng)了18節(jié)課，而且課程類(lèi)別豐富：語(yǔ)文5節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語(yǔ)6節(jié)，體育1節(jié)，科學(xué)1節(jié)，計(jì)算機(jī)1節(jié)，音樂(lè)1節(jié)，美術(shù)1節(jié)，思品1節(jié)。我比較喜歡的是英語(yǔ)課和科學(xué)課。該校英語(yǔ)老師利用現(xiàn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備、豐富的道具結(jié)合先進(jìn)的教育理念豐富了以學(xué)生為主導(dǎo)的英語(yǔ)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍?？茖W(xué)課上林老師把難懂的溶解理論聯(lián)系實(shí)際，利用糖、鹽、沙子及面粉做了四個(gè)直觀明了的溶解實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的理解并快速消化知識(shí)。
我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑。而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生比較好動(dòng)，注意力不持久，自制力差，所以小學(xué)課堂極易混亂，老師得適時(shí)整頓紀(jì)律，這就需要一定的語(yǔ)言技巧。倘若你對(duì)著整個(gè)混亂的課堂怒吼“請(qǐng)安靜”“馬上給我坐好”估計(jì)部分搗蛋鬼不會(huì)聽(tīng)你的話。城南中英文學(xué)校的老師就有那么一套。也許是該校的學(xué)生從小接受那里的先進(jìn)教育，素質(zhì)比較高，他們只要聽(tīng)到老師說(shuō)onetowthree就會(huì)接著說(shuō)abc并在說(shuō)完這三個(gè)字母之前調(diào)整好坐姿，重新投入學(xué)習(xí)中。所以規(guī)矩很重要，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有了這些行為規(guī)范、指令，小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)。
在見(jiàn)習(xí)的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣，事無(wú)巨細(xì)都得自己做，除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外，還要有親情的付出，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)！在對(duì)待學(xué)生方面，老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生，每個(gè)孩子都很可愛(ài)，他們熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任個(gè)使命對(duì)于未來(lái)的工作，我在這短暫的五天見(jiàn)習(xí)生活里我已經(jīng)做好了理準(zhǔn)備，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定！
此次見(jiàn)習(xí)真是讓我們受益匪淺，也為我們明年的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)！
小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告篇十七
轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到平洲中心小學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。
正文：
20xx年2月28日，懷著緊張與期待的心情，我步入了中心小學(xué)，望著那陌生的環(huán)境以及一個(gè)個(gè)陌生的小面孔，我知道，這就是我將要進(jìn)行的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)學(xué)校。學(xué)校將我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生安頓好了之后，校長(zhǎng)就召集我們開(kāi)會(huì)。校長(zhǎng)為我們介紹了這個(gè)小學(xué)的基本情況以及注意事項(xiàng)，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。最后給我們每位實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)老師和班主任，我被分配到的班級(jí)是一（3）班。
一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。感覺(jué)真的很好。
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期在美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
這是每個(gè)實(shí)習(xí)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程，那就是認(rèn)真聽(tīng)課。我的指導(dǎo)老師唐老師是一位非常有責(zé)任心的美術(shù)教師，他在課堂中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與想象力，讓學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈的興趣去完成每一幅畫(huà)。每次聽(tīng)唐老師的課都能讓我收獲很多。除了聽(tīng)美術(shù)教師的課，我還經(jīng)常去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，尋找每個(gè)教師的教學(xué)方法以及在課堂管理上的各種優(yōu)點(diǎn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
聽(tīng)了一段時(shí)間的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一堂課，上的是三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
小孩子是非常好動(dòng)的，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改；善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花或者是畫(huà)一些動(dòng)物代表每一個(gè)小組，采取加分制，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生比較喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
我實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是一年三班，一大群小學(xué)里面年齡最小的孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)，可見(jiàn)他們是非常喜歡我這位剛來(lái)的老師的。面對(duì)這么一群活潑可愛(ài)的小孩，我從心里感到喜歡。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，日常管理也非常的辛苦，由于一年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。
通過(guò)與這個(gè)班級(jí)的接觸了解，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、以身作則，以自身魅力教導(dǎo)學(xué)生。
班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。
2、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到。
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從何老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
3、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要。
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)。
的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
班干部是班主任不可缺少的左右手。在班上，蘇老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位。善于培養(yǎng)有能力的班干部，可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。
在實(shí)習(xí)班主任工作期間，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)。這個(gè)班上，也參加了許多的課外活動(dòng)，五一過(guò)后學(xué)校組織春游，我與班主任帶領(lǐng)著一（3）的學(xué)生一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)間。學(xué)校要進(jìn)行六一匯演的活動(dòng)，每個(gè)班必須出一個(gè)節(jié)目，為了這個(gè)節(jié)目，排練的時(shí)候每天都排到很晚才讓學(xué)生回家，老師與學(xué)生的辛勤付出也讓我們?cè)谧詈笕〉脙?yōu)異的成績(jī)。在參與班集體的活動(dòng)中，我感覺(jué)到了自己也融入了他們，成為了這個(gè)班的一份子。
中心小學(xué)有各種各樣的比賽可以讓學(xué)生去參加，作為美術(shù)實(shí)習(xí)老師，我的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
在一次街道的壁畫(huà)比賽中，我們帶領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生，頂著大大的太陽(yáng)開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。這一次的壁畫(huà)比賽我們參加的一共有兩幅，兩幅作品分別獲得了一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)，取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)，為這個(gè)學(xué)校爭(zhēng)了許多光。
實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，有付出，有收獲，有反思，有感恩，感慨良多。
雖然實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識(shí)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。最后還要特別感謝帶隊(duì)老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)老師、班主任對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，以及同在一個(gè)學(xué)校一起奮斗努力的實(shí)習(xí)小組組員們。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。