創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的重要動力，它可以引領(lǐng)我們走向成功。接受反饋和批評是個人成長的重要一環(huán)。"下面是一些成功的總結(jié)寫作例子，希望能夠幫助到你。"
課題申報表格篇一
二、研究背景：體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。
隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。
三、研究步驟
第一階段(20__年2月—20__年7月)調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究、教學(xué)效果評價的研究等。
第二階段(20__年8月—20__年12月)本階段的研究目標(biāo)主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進(jìn)行資料收集整理、總結(jié)，完成調(diào)查與研究報告。
四、研究目標(biāo)
1、通過本課題研究，進(jìn)一步加深對《標(biāo)準(zhǔn)》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。
2、通過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。知道在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。
3、通過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實施與策略進(jìn)行一定的研究，形成有一定科學(xué)性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎(chǔ)。
五、研究過程設(shè)計
1.準(zhǔn)備階段(20__.2――20__.4)組建課題組。收集有關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)，制訂課題方案。
2.研究階段(20__.5――20__.8)根據(jù)課題設(shè)計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結(jié)，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認(rèn)真做好課題資料的收集和積累工作。
3.總結(jié)驗收(20__.9――20__.10)整理各類資料,完成實驗結(jié)題報告,迎接上級有關(guān)部門的驗收.
課題申報表格篇二
1、現(xiàn)實需要：在課堂教學(xué)中存在著教學(xué)情境的偏差、教學(xué)方式的偏差，使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過分夸大學(xué)生主體作用而導(dǎo)致課堂教學(xué)失控，教學(xué)質(zhì)量下降等問題，因此，教學(xué)的有效性作為現(xiàn)實問題就成為我們每一位教師需要研究的課題。
2、改革需要：新一輪課程改革試驗以來，小學(xué)數(shù)學(xué)有了一定的變革，但我校的實際狀況是不少教師還沒有進(jìn)入角色，思想還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的水平上，這是我校的普遍問題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。
3、發(fā)展需要：這是教育的方向，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化。這要求教師主動去適應(yīng)的學(xué)，從教學(xué)工作實際出發(fā)，提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
4、研究需要：研究性學(xué)習(xí)已取得了不少成果，但理論研究較多，實際研究不夠深入，因此選了本課題進(jìn)行研究，目標(biāo)深遠(yuǎn)，有很大的現(xiàn)實意義。
二、課題界定
教學(xué)有效性：指在教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生實際情況，把握教學(xué)目標(biāo)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，取得好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。
三、研究的目標(biāo)
1、從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展;傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。
2、通過本課題的研究，使自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等方式在課堂教學(xué)中得到合理有效的運(yùn)用。
四、研究方法：
1、問卷調(diào)查法：了解教師課堂教學(xué)評價行為現(xiàn)狀。
2、觀察法：對老師進(jìn)行課堂觀察。
3、案例分析法：通過教學(xué)案例對教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并不斷總結(jié)反思。對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。
五、研究步驟與實施計劃
時間：20xx年9月——20xx年12月
第一階段：20xx年9月——20xx年12月，確定課題，撰寫課題方案。
第二階段：20xx年3月——20xx年12月，調(diào)查分析，了解我校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)中的評價行為現(xiàn)狀。探索優(yōu)化課堂教學(xué)評價的策略等，接受中期研究評估。
第三階段：20xx年7月——20xx年12月，總結(jié)成果。
1、優(yōu)化教師課堂教學(xué)評價行為。
2、對兩年的研究進(jìn)行理論概括，寫出課題研究報告。
研究課題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究
課題申報表格篇三
我們有幸邀請到了xx市教育局教科院梅xx院長和劉xx老師兩位專家、與我校開展“網(wǎng)上結(jié)對”的xx市八中、xx縣xx初中的兩校領(lǐng)導(dǎo)與老師，同時全體課題組成員和區(qū)首屆楊xx名師工作室的成員參加此次課題開題論證會。
論證會由xx區(qū)教研室楊xx主任主持，梅xx副院長宣讀了本課題的立項通知書。課題負(fù)責(zé)人詳細(xì)匯報了課題的背景、研究意義、研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究解決的問題和研究步驟，其他成員做了補(bǔ)充發(fā)言，與會專家在認(rèn)真聽取了匯報后，肯定了課題選題新穎、貼近當(dāng)前正在推進(jìn)的教育信息化建設(shè)的熱潮、有很高的研究價值，同時又對開題報告中涉及的核心關(guān)鍵詞的概念界定、課題的研究內(nèi)容、人員分工等問題提出了一些具體的調(diào)整建議。會上結(jié)對學(xué)校——市八中教科室黃xx主任、xx初中尹立發(fā)副校長表示三校將緊密合作，把互惠教研工作做細(xì)、做精，力爭取得成效。通過與專家的互動，使全體課題組成員進(jìn)一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后課題研究工作的正常開展指明了方向。
這次會議既是一個開題會，也是一個對課題組成員的科研培訓(xùn)會。我們相信，在專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過全體課題研究人員的共同努力和結(jié)對三校的精誠協(xié)作，定會圓滿地完成課題研究的各項任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期研究目標(biāo)。
課題申報表格篇四
教師個人校本研修課題申報表
編號：
姓名
劉某某
所在學(xué)校
漢濱區(qū)大河鎮(zhèn)中心小學(xué)
申報課題類別
性別
男
職稱
二級教師
學(xué)科
數(shù)學(xué)
文化程度
本科
職務(wù)
數(shù)學(xué)教師
電話
183*****199
課題名稱
作業(yè)革命提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力
課題界定及理論依據(jù)
1、課題的界定
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)就是解題、是訓(xùn)練思維的體操、是一種語言、是文化。
作業(yè)：作業(yè)包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，通常指在老師給學(xué)生講解了新的教學(xué)內(nèi)容后，為了使學(xué)生對當(dāng)日的知識點有更好的理解和掌握，為鞏固而采取的練習(xí)性措施。
革命：在不推翻傳統(tǒng)作業(yè)方式的前提下，加以改良。
學(xué)習(xí)動力：是推動學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的力量，它由學(xué)生個體的人生價值觀、各種非智力因素以及對其學(xué)習(xí)活動起促進(jìn)作用的外部因素或情境等構(gòu)成。
2、理論依據(jù)
（1）愛因斯坦說：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)去負(fù)擔(dān)?！?BR> （2）韋納的成敗歸因理論：個人對成敗的解釋不外乎以下四種因素：能力、努力、任務(wù)難度和機(jī)遇或運(yùn)氣。其中，能力和努力是兩種描述個人特征的“內(nèi)在原因”，是個人可以控制的；難度和運(yùn)氣則是表示環(huán)境因素的“外在原因”，是個人較難控制的.；能力和任務(wù)難度又屬于穩(wěn)定的因素；努力程度和運(yùn)氣好壞則是不穩(wěn)定因素。不同的歸因傾向會使人對成功和失敗產(chǎn)生不同的情感體驗和情感反應(yīng)，并由此影響個體對未來結(jié)果的預(yù)期和努力。
（3）《學(xué)習(xí)動力心理研究》認(rèn)為興趣和情感不是憑空產(chǎn)生，而是產(chǎn)生于反復(fù)學(xué)習(xí)成功的體驗。意志是隨情感發(fā)展而發(fā)展起來的心理承受力，是克服學(xué)習(xí)過程困難的堅強(qiáng)信心。是隨注意不斷升級，所產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)困難的承受力。
課題研究的背景及意義（為什么研究）
1、背景
目前的作業(yè)存在的問題很多，留給大眾的印象是：學(xué)生作業(yè)量過重，作業(yè)沒有情趣；作業(yè)內(nèi)容中知識鞏固題多，應(yīng)用實踐題少；作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，教師自編內(nèi)容少；作業(yè)評價單調(diào)，等等走過場，作業(yè)評語刻板教條，沒有感染力，有不少評語缺乏人情味。
2、意義
（1）作業(yè)的重要作用
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整教學(xué)體系。作業(yè)是學(xué)生思維與能力的表現(xiàn)，學(xué)生在完成作業(yè)時是有差異的，所以老師是學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)者，所以作業(yè)是師生溝通的重要載體。
（2）提高學(xué)習(xí)動力的策略
作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)、師生溝通的重要載體，老師合理的布置、評價、改良作業(yè)，必定能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
課題研究的內(nèi)容（研究什么或解決什么問題）
本課題的主旨是要讓改良作業(yè)形式，改善評價方法等，讓學(xué)生通過作業(yè)這個載體提高學(xué)習(xí)動力。
1、研究目前班級學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，已養(yǎng)成的作業(yè)習(xí)慣以及對作業(yè)的期望。
2、課堂作業(yè)改革的研究。
3、家庭作業(yè)改革的研究。包括書面和實踐活動兩部分
課題研究過程及方法（怎樣研究或怎樣解決該問題）
一、課題研究方法
1、研究過程
第一階段：研究目前班級學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，已養(yǎng)成的作業(yè)習(xí)慣以及對作業(yè)的期望。閱讀與作業(yè)有關(guān)書籍，儲備理論知識。
第二階段：課堂作業(yè)與家庭作業(yè)改革的研究同步進(jìn)行。并與部分家長進(jìn)行溝通，通過日記記錄下改革感悟。
第三階段：總結(jié)階段，撰寫論文。
2、研究方法
調(diào)查法：通過問卷、談話等形式了解學(xué)生家長對目前作業(yè)的看法。
文獻(xiàn)法：通過閱讀理論書籍，為研究做好準(zhǔn)備，并指導(dǎo)研究行為。
日記法：撰寫日記，記錄下研究中的收獲感悟，反思出現(xiàn)的問題。
二、為了更好的研究課題，我做了以下研究計劃：
（一）課題形成階段（2012年9月--2012年10月）確立更準(zhǔn)確的課題，并做好課題的實施方案。請區(qū)鎮(zhèn)教研專家對我的課題進(jìn)行論證，幫助我修改完善課題方案不足之處，學(xué)校教科室對課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。
（二）課題研究的實施階段（2012年11月--7月）
1、第一階段（2012年11月--2012年12月）學(xué)習(xí)有關(guān)理論和進(jìn)行培訓(xùn)。做好學(xué)生方面的調(diào)查工作，做好實施的起步工作。制定學(xué)期工作計劃，全面落實第一階段試驗項目，并進(jìn)行起步工作的調(diào)查嘗試。
2、第二階段（2012月--年5月）堅持做好第一階段的延續(xù)工作，充分發(fā)揮本課題的導(dǎo)向作用，做好《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)與利用研究》課題的實踐搜集工作，撰寫階段性的總結(jié)。
3、第三階段（2013年6月--2013年7月）聘請專家對本人申請的個人課題的研究工作，進(jìn)行評價指導(dǎo)，并做出業(yè)務(wù)講座，來提高我在從事個人課題研究的理論業(yè)務(wù)水平，堅持做好第二階段的延續(xù)、深入、提高工作。對取得的成果進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，準(zhǔn)備結(jié)題。
（三）課題研究的總結(jié)階段（2013年8月）以充分的理論實踐為基礎(chǔ)，撰寫個人課題研究報告。
課題研究預(yù)期成果（研究的結(jié)果是什么與怎樣保證研究）
1、研究條件
研究者是執(zhí)教數(shù)年的數(shù)學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，所在數(shù)學(xué)教研組有很好的研討氛圍。
2、預(yù)期成果
（1）學(xué)生對作業(yè)有重新的認(rèn)識和積極的態(tài)度，同時帶動學(xué)習(xí)動力的提高。
（2）反思日記、論文，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記。
學(xué)校（區(qū)直校）評估意見
教科研負(fù)責(zé)人：
學(xué)校蓋章：
審核時間：年月日
鎮(zhèn)（辦）中心校評估意見
中心教研組長：
鎮(zhèn)辦中心校蓋章：
審核時間：年月日
區(qū)教研室評估意見
區(qū)教研室分管領(lǐng)導(dǎo)人：
區(qū)教研室蓋章：
審核時間：年月日
課題申報表格篇五
隸屬關(guān)系
隸屬教育工委
黨組織負(fù)責(zé)人
楊林俊
黨員總數(shù)
79
課題負(fù)責(zé)人
儲啟東
黨建課題名稱
活動引領(lǐng)共建幸福之家
課題研究的主要目標(biāo)、研究方法、研究成果展示方式等
一、黨建品牌建設(shè)主要目標(biāo)任務(wù)：
以黨建品牌建設(shè)為抓手，建立健全促進(jìn)和諧幸福校園建設(shè)的長效機(jī)制，做到學(xué)校建設(shè)出精品、文化活動上層次、制度建設(shè)有特色、師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標(biāo)與境界，形成共建和諧、共享幸福的良好局面。
二、黨建品牌建設(shè)途徑和方法：
(一)著眼于黨員、教師的發(fā)展，去探索、構(gòu)建新的管理機(jī)制，使每一位教師的課堂人生能得以充分煥發(fā)。
(二)開展系列活動，讓學(xué)生在快樂中成長。
提升“少兒集成學(xué)院”辦學(xué)品味，開展國學(xué)進(jìn)班級、進(jìn)家庭活動，利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日舉行學(xué)生喜聞樂見的主題活動，開展“校園五節(jié)”(讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)周、體育節(jié)、科技節(jié))活動，讓學(xué)生在活動中幸福成長。
(三)重點做好：
1.結(jié)對幫扶留守兒童
2.抓讀書，鞏固“學(xué)習(xí)型”黨組織成果
3.繼續(xù)開展“道德講堂”活動，書寫幸福人生。
三、研究成果的展示：
1.學(xué)校網(wǎng)站及時更新研究過程、階段性成果。
2.利用黨建櫥窗，設(shè)立“一校一品”特色建設(shè)專題欄目，向全校師生、社會公示。
3.定期舉辦“一校一品”特色建設(shè)成果的展示，積極向(地)市級、市級媒體合作展示“一校一品”特色建設(shè)的成果。
學(xué)校黨組織意見
同意申報
市委教育工委意見
課題申報表格篇六
1、本課題的核心概念：中職生情感素質(zhì)調(diào)查培養(yǎng)
“中職生”指的是就讀于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們的綜合素質(zhì)比較差。他們的情感素質(zhì)并沒有和認(rèn)知能力同步發(fā)展，反而隨著年齡的上升而出現(xiàn)下降趨勢，尤其是正直感和自信感更是幾乎接近負(fù)數(shù)。
青少年情感素質(zhì)包括道德情感、理智情感、審美情感、生活情感、人際情感、情感能力等，其中還包含了愛國感、責(zé)任感等共42種具體的情感。
2、所要解決的問題：
進(jìn)入高中以來，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，尤其是針對學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時解決問題。積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)。
二、課題研究的內(nèi)容及研究方法
1、課題研究的內(nèi)容：
1.師生關(guān)系與情感素質(zhì)發(fā)展
2.自我成績評價與情感素質(zhì)發(fā)展
3.學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力大與樂學(xué)感衰退
探索出培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)的可行性方法，通過實施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、擬定步驟：
1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析（20xx.3――20xx.4）
2、擬定可行性措施（20xx.4――20xx.5）
3、可行性措施的實施（20xx.6――20xx.9）
4、效果調(diào)查與分析（教學(xué)案例分析）（20xx.10）
5、研究總結(jié)（撰寫結(jié)題報告20xx.11）
3、課題研究的方法：
1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。
2、行動研究法：在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進(jìn)學(xué)生良好的情感素質(zhì)的養(yǎng)成。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查，與第一次調(diào)查進(jìn)行比對，得出研究效果。
三、課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排
研究過程中完成一定量的讀書筆記。建立課題博客，及時發(fā)布研究進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)、研究體會。
為了很好的完成本課題的研究工作，根據(jù)個人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。
1、所讀書目：
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》孫云曉鳳凰出版?zhèn)髅浇K教育出版社
《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》孫云曉鳳凰出版?zhèn)髅浇K教育出版社
相關(guān)的期刊篇目
2、閱讀設(shè)想：
從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40―60分鐘的時間完成預(yù)設(shè)的讀書量。
3、具體時間安排：
完成《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》閱讀的時間為20xx.3―20xx.6
完成《精妙口才――實用口語技巧》閱讀的時間為20xx.4―20xx.7
完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9―20xx.10期間的適宜時間。
四、完成讀書筆記的具體時間安排
1.網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習(xí)相關(guān)知識20xx.3
2.《喚醒孩子心中沉睡的巨人》孫云曉20xx.7
3.《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》孫云曉20xx.8
4.每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記
五、完成課例分析的具體時間安排
1、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）
2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析
六、申請結(jié)題
20xx年11月完成課題研究，申請結(jié)題。
研究結(jié)果以論文或報告的方式表現(xiàn)。
課題申報表格篇七
題目：農(nóng)村初中合作教學(xué)中課程內(nèi)容選擇研究
一、課題研究的背景
合作教學(xué)是系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是以學(xué)生主動全面參與為前提，改變傳統(tǒng)講練式教學(xué)模式，它有助于調(diào)動學(xué)生的積極性;有助于改善學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生親密無間的合作關(guān)系;有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量;對學(xué)生自學(xué)能力、思維能力，語言表達(dá)能力乃至社會交往能力的培養(yǎng)都具有較好的促進(jìn)作用。因此，合作學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)很快就成為一種主流教學(xué)理論和策略。美國教育學(xué)者沃邁特認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是近十幾年來最重要和最成功的教育改革?！蹦壳?，合作學(xué)習(xí)已廣泛應(yīng)用于許多國家的中小學(xué)教學(xué)，自20世紀(jì)80年代末、90年代初開始，我國也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實驗，并取得了較好的效果。國家決策部門對合作學(xué)習(xí)也十分重視。值得注意的是，合作學(xué)習(xí)在國外已有著幾十年開發(fā)與研究的歷史，但在我國尤其是農(nóng)村中學(xué)仍屬新生事物，在具體實施過程中，出現(xiàn)了對所有教材、所有課程內(nèi)容一律機(jī)械的采取分組討論等不科學(xué)的做法。我們認(rèn)為能否有效地在我們農(nóng)村初中實施合作學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于我們是否能科學(xué)地理解合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，把握它的精神實質(zhì)。基于以上理論和我校實際，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外教育研究成果和新課程改革的新理念，以及我們在教育教學(xué)中所作的嘗試和積累，我們提出了“農(nóng)村初中合作教學(xué)中課程內(nèi)容選擇研究”的研究課題。
二、研究意義與目標(biāo)：
合作教學(xué)是在教師恰當(dāng)?shù)慕M織和有效的調(diào)控下，在課堂教學(xué)過程中，以“個人自學(xué)”、“生生合作”、“班級合作”為基本教學(xué)形式，通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動，積極合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。合作教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)僅停留在讓學(xué)生獲得知識上是不夠的，必須了解學(xué)生獲得知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勤學(xué)好問、歸納總結(jié)的意識。教學(xué)的本質(zhì)關(guān)鍵是教給學(xué)生正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。小組合作教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被動地接受老師講解要深刻得多，而且對學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)人際交往等方面會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過“個人自學(xué)”、“小組合作”、“班級合作”等教學(xué)形式，通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題;并讓學(xué)生在多邊互動過程中獲取知識，發(fā)展技能，培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力，從而發(fā)展自己的個性。通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗，對知識的發(fā)生和發(fā)展過程的探究，努力達(dá)成以下目標(biāo)：
1.教師應(yīng)切實理解把握合作教學(xué)基本理念、策略和規(guī)范，正確分析領(lǐng)悟一般班級授課制與合作教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別及各自的優(yōu)劣，從而在實際教學(xué)實踐中能恰當(dāng)?shù)亟M織和有效地調(diào)控;學(xué)生能熟練有效、科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使我們農(nóng)村初中合作教學(xué)能科學(xué)高效地切實得以展開。
3.讓學(xué)生從合作教學(xué)過程中體驗相互協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的樂趣。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
4.逐步養(yǎng)成學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于動腦、互相幫助、公平競爭的良好習(xí)慣。
三、課題研究的方法與途徑
(一)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)。
2.課堂觀察法：了解學(xué)生參與合作教學(xué)的發(fā)展過程，以便使課題研究更適合教師合作教學(xué)的需求。
3.案例研究法：對研究過程出現(xiàn)的得失及時進(jìn)行分析、總結(jié)，吸取教訓(xùn)，對研究過程不斷完善。
4.行動研究法：研究學(xué)生在教學(xué)活動中的狀態(tài)(好奇、興趣、驚異、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新)的開發(fā)程度，以及因此激發(fā)的各種經(jīng)驗、意識、觀點、問題、思維以至錯誤。
(二)課題研究的主要途徑
1、校長室牽頭，組建課題研究實驗推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研室為課題研究實施的主要領(lǐng)導(dǎo)部門。
2、以課題組的任課老師為主線，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對相關(guān)學(xué)科教材進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析、梳理，進(jìn)行富有成效的合作教學(xué)實踐，探索出適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容，收集文字、圖片等素材，撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關(guān)課件。
四、課題研究步驟及內(nèi)容
(1)啟動階段：
20xx年1月—20xx年5月，申報課題，完成課題實施方案。成立課題組，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解把握合作教學(xué)的基本規(guī)范及其與一般班級授課制的區(qū)別與優(yōu)劣，論證、制定方案，形成研究計劃，邀請專家指導(dǎo)。
(2)實施階段
1、20xx年5月—20xx年9月，課題組成員對將要實施的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，并能精當(dāng)?shù)匕盐?，在此基礎(chǔ)上，精心選擇適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容。
2、20xx年10月—20xx年1月，在課題研究各課程合作教學(xué)教學(xué)實踐中，進(jìn)行富有成效的合作教學(xué)實踐，探索出適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容，收集文字、圖片等素材，邀請專家評估。
3、20xx年2月—20xx年7月，中期總結(jié)，歸納整理優(yōu)秀教學(xué)案例，撰寫中期研究報告，展示研究成果，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關(guān)課件。
4、20xx年7月—20xx年1月，教學(xué)實踐,記錄精選優(yōu)秀課例，撰寫課題研究論文，發(fā)表或參加各類評比。
(3)結(jié)題階段
20xx年1月—10月，收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報告，并提請主管部門進(jìn)行結(jié)題驗收。
五、完成本課題研究任務(wù)的保證措施
(一)前期研究情況：
我校數(shù)學(xué)組“十五”期間單獨立項了一個縣級課題“初中數(shù)學(xué)分層合作教學(xué)研究”，語文組單獨立項了一個縣級課題“中學(xué)語文快速作文‘體驗生活，創(chuàng)新寫作’”和一個濱州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及其影響研究”。
“初中數(shù)學(xué)分層合作教學(xué)研究”課題從教學(xué)過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學(xué)面向全班學(xué)生，步調(diào)統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個別差異，忽視同伴相互作用，不利于因材施教的弊端，著眼于學(xué)生與學(xué)生之間的互動的普遍性，將合作性的團(tuán)體結(jié)構(gòu)納入了課堂教學(xué)之中，構(gòu)建了以生生互動、師生互動為基本特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過組織開展學(xué)生小組合作性活動來達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生的個性與群性的協(xié)同發(fā)展。通過同質(zhì)分組和異質(zhì)分組的分層合作的形式對每層學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，分層作業(yè)，分層評價，從而使各層學(xué)生不再盲目學(xué)習(xí)，都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)便于調(diào)動各層學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到因材施教，共同提高的目標(biāo)。
“體驗生活，創(chuàng)新寫作”課題的研究立足于作文教學(xué)實際，落實新的課改理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過教師精心設(shè)置情景——學(xué)生實踐探究——學(xué)校開放課堂，提供資料——學(xué)生反思升華，產(chǎn)生寫作欲望——學(xué)生作文，課堂互評，共同提高。注重作文的形成全過程，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力，突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的基本框架，建立富有活力的創(chuàng)新作文教學(xué)模式，符合新的課改理念，促進(jìn)了孩子的自主發(fā)展，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的個性特長。
“農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及其影響研究”課題的研究立足于閱讀教學(xué)實際，對課外閱讀作系統(tǒng)深入的研究探討，通過研究分析當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合學(xué)校實際情況及新課程改革的相關(guān)要求，研究制定出開展課外閱讀的切實可行的實施方案或相關(guān)建議;并不斷深入研究課外閱讀和課堂教學(xué)互動模式，探究課外閱讀對學(xué)生成長過程各方面的積極影響，推動農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀的健康開展，切實達(dá)到新課程改革對初中生課文閱讀的要求。
在以上課題研究的過程中，我校師生積累了較為豐富的合作教學(xué)和課題研究經(jīng)驗，依據(jù)新課程的教育理念和實施要求，結(jié)合我校師生的實際確立了本研究課題。
(二)課題研究的保障措施
(1)成立課題組：課題主持人姜花昌多年從事教科研和教育管理工作，與同組的教師共同研究過縣市級教育科學(xué)規(guī)劃課題，業(yè)務(wù)精湛，積極務(wù)實;課題組成員劉寶田、樊麗華、張麗紅等都具有本科學(xué)歷，有很強(qiáng)的`研究水平和教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)表論文多篇，本團(tuán)體通力協(xié)作，善于攻關(guān)，更重要的是他們都熱衷于新課程的實施和學(xué)校的教育教研，是學(xué)校教科研隊伍中的堅實基礎(chǔ)和中流砥柱。完全有能力高質(zhì)量的完成本課題的研究。參加教科研的教師熱情高漲，信心十足，先期做了很多準(zhǔn)備工作，部分研究人員曾經(jīng)做過這方面的研究，已掌握了大量的第一手材料，他們定能在下一步的工作中穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保該課題的順利實施。
(2)完成研究任務(wù)的保障條件：a、研究調(diào)查數(shù)據(jù)保障：近年來，隨著學(xué)校環(huán)境不斷改善和硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)校初中部各教室都安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)。我校圖書館現(xiàn)有各類藏書2萬多冊，基本能夠滿足學(xué)生查閱資料積極充電的需要。學(xué)?，F(xiàn)已實施合作教學(xué)，將為本課題研究提供多方面的有效數(shù)據(jù)。b、研究經(jīng)費保障：學(xué)校設(shè)立專項課題研究經(jīng)費，全力支持這個課題，要求我們?nèi)σ愿氨Ｙ|(zhì)保量保時完成此課題。c、研究時間保障：我們的課題準(zhǔn)備用2年的時間來完成。
六、課題組成員
課題指導(dǎo)小組成員：張乃耀郭學(xué)輝
課題領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：姜花昌
副組長：范宜紅
成員：劉寶田高樹行
課題研究工作小組成員及分工
成員：姜花昌劉寶田高樹行樊麗華張麗紅隆方彬王玲
姜花昌：課題負(fù)責(zé)人，對課題研究進(jìn)行總體把握調(diào)控;劉寶田：撰寫實施方案，負(fù)責(zé)教學(xué)研究報告的撰寫，解決課題實施中發(fā)現(xiàn)的問題，負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中語文課程內(nèi)容的選擇研究;高樹行：理論指導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)，資料搜集;樊麗華：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇研究;張麗紅：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中英語課程內(nèi)容的選擇研究;隆芳斌：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中物理課程內(nèi)容的選擇研究;王玲：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中語文課程內(nèi)容的選擇研究，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、搜集資料、整理材料。
七、預(yù)期研究成果
在切實理解并準(zhǔn)確把握合作教學(xué)基本理念的基礎(chǔ)上，對主要國家級課程內(nèi)容進(jìn)行全面透徹的分析能精當(dāng)?shù)匕盐照n程各相關(guān)內(nèi)容是否適合合作教學(xué);確立特色鮮明的合作教學(xué)策略，逐步形成獨具特色的合作教學(xué)模式;促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、教壇明星、教學(xué)名師;使學(xué)生真正成為課堂的主人。
收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報告，并及時提請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。
總之，該課題的研究，不僅僅要體現(xiàn)課改的需要，同時也要有理論上的火花，方法上的指導(dǎo)。它能正確引導(dǎo)師生的教與學(xué)，能為農(nóng)村中學(xué)正確高效地開展合作教學(xué)提供參考，要能具有較強(qiáng)的實踐指導(dǎo)意義。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。
課題申報表格篇八
課題名稱：
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的研究
個人子課題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)的研究研究目標(biāo)：
1、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下有效課堂教學(xué)的策略，強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達(dá)成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。
2、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3、利用經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
研究內(nèi)容：
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法的設(shè)計的原則。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的內(nèi)容和形式。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)中教師的作用。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中學(xué)生的情感體驗。
九月份：
（1）制定課題組活動計劃。
（2）學(xué)習(xí)關(guān)于課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法的論文著作，拓寬我們的研究思路，提升課題研究水平。
（3）以有效教學(xué)的方法為主開展研究。
（4）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補(bǔ)已之短。
十月份：
（1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料，在教學(xué)中收集相關(guān)材料。
（2）及時記下教學(xué)中的得失，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗。
（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補(bǔ)已之短。
十一月份：
（1）學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方法的課堂實錄并做好反思。
（2）完成課題研究案例，隨筆。
（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補(bǔ)已之短。
十二月份：
（1）課題組成員做一節(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)課并總結(jié)、反思。
（2）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補(bǔ)已之短。
元月份：
（1）撰寫課題小結(jié)，交流小結(jié)。
（2）整理相關(guān)資料。
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課題申報表格篇九
敬愛的黨組織：
我是**年*月*日被組織接收為中共預(yù)備黨員的，按照黨章第七條規(guī)定，今天我的預(yù)備期已滿一年，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為中共正式黨員。下面，我把別入預(yù)備黨員一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)等情況，向支部大會作一匯報。一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極參加學(xué)習(xí)了堅持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動;不斷提高自己，充實自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，特別是對樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，有了一些新的認(rèn)識，努力把自己鍛煉成新時代的合格中共黨員，現(xiàn)匯報在思想上，我始終堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝自己的頭腦，積極參加學(xué)習(xí)了堅持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動;深刻理會“三個代表”重要思想和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵，自身不斷實踐，時刻牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。作為一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部，就是一名工人群眾的服務(wù)者，要為企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)。通過學(xué)習(xí)了堅持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動，通過自己對《為人民服務(wù)》這篇文章的學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到為人民服務(wù)的真正內(nèi)涵。為人民服務(wù)不需要什么驚天動地的事跡，需要的是從小事做起，從平時的點點滴滴做起。作為廠長，我想自己應(yīng)該進(jìn)入角色，應(yīng)該首先從自己的為企業(yè)服務(wù)態(tài)度做起。企業(yè)經(jīng)營管理好不好，是作為廠長對工作的能力問題，而服務(wù)企業(yè)態(tài)度好不好，是廠長對工作的態(tài)度、對本職工作熱愛程度的問題;我認(rèn)為管理能力和服務(wù)態(tài)度兩者并駕齊驅(qū)，一樣重要。所以，我立足本職，樹立起以加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理、廠務(wù)公開工作以及職工民主評議的意見就是我工作標(biāo)準(zhǔn)的意識，盡自己最大的努力為提高企業(yè)效益和創(chuàng)建文明和諧企業(yè)作出貢獻(xiàn)。平時我在思想上堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩(wěn)定，及時調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。時常注意政治理論的學(xué)習(xí)，使自己接受正確思想，確實做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠經(jīng)受住各種誘惑，永葆一名中共預(yù)備黨員的政治本色。
在工作中，我堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自已的行動指南,時時刻刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，牢記入黨誓詞，克服并糾正自身存在的問題。為做好工作，保證工作順利開展，我經(jīng)常深入研究，以實事求是的工作態(tài)度，掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一手資料和信息，作為決策的依據(jù)。在企業(yè)的經(jīng)營管理上，我是站在全局的立場上，有著極高的政治敏感性和為企業(yè)服務(wù)的高度責(zé)任感。由于我廠為三沙供水?dāng)U建工程建設(shè)的投入資金的社會借款和銀行貸款以及近年來供水量滯銷、政策性增員等原因，造成企業(yè)制水成本倒掛,經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重虧損，使企業(yè)債臺高筑，瀕臨著無法運(yùn)作的嚴(yán)峻局面;造成職工人心惶惶。為了維護(hù)安定穩(wěn)定的局面，我?guī)ьI(lǐng)廠班子成員深入基層，與思想有包袱的職工一一促膝談心，引導(dǎo)職工用發(fā)展的眼光來看待企業(yè)，使職工懂得了要企業(yè)生存和發(fā)展的理念，便能更好地安心工作。面對企業(yè)目前嚴(yán)峻的狀況，我及時召集廠班子成員重新修訂了有關(guān)管理制度，繼續(xù)實行《公開向社會服務(wù)承諾》制度，在經(jīng)濟(jì)和費用開支上，我以身作則，切實做到增收節(jié)支;在生產(chǎn)方面，我經(jīng)常下基層，要求職工要認(rèn)真抓水質(zhì)、保供水，我還與業(yè)務(wù)人員一道走訪鎮(zhèn)區(qū)的大街小巷,積極發(fā)展用戶，努力開拓售水渠道，并要求職工加強(qiáng)管網(wǎng)巡查和查漏堵漏力度;在社會服務(wù)方面，我結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動，繼續(xù)在企業(yè)全方位地開展民主行風(fēng)評議建設(shè)，樹行業(yè)新風(fēng)、創(chuàng)文明窗口，使企業(yè)的經(jīng)營管理步入健康、發(fā)展的軌道，更好地提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效率。在工作作風(fēng)上，我時刻按照共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的要求和堅持“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，一貫尊重黨的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，團(tuán)結(jié)班子成員，尊重“職代會”決議，并組織實施，實行民主管理。我是站在全局的立場上，主動熱忱地為各部門服務(wù)。特別是在企業(yè)開展民主評議行風(fēng)建設(shè)工作中，我堅持以對供水事業(yè)的執(zhí)著和對用戶奉獻(xiàn)之心，努力按照“向社會服務(wù)承諾”內(nèi)容要求，謁誠為用戶服務(wù)，特別在接待來客來訪或來電方面，都能熱情接待、禮貌待客，直至做到使用戶或客人滿意為止。我總是把服務(wù)職工和各部門以及用戶作為自己的工作宗旨和作風(fēng)，在企業(yè)職工一度思想不穩(wěn)定的情況下，我始終站在全局利益上，在毫無含糊地貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)正確決策的前提下，盡量為各企業(yè)部門和職工以及群眾服務(wù)。對于我廠現(xiàn)有的精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子和有一支開拓進(jìn)取的職工隊伍來說，在一定的意義上，我的工作作風(fēng)和方式是起到了決定性的作用。在一年的預(yù)備期里，經(jīng)組織上和同志們的關(guān)心、幫助和大力支持下，我始終以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，雖然努力地做了一些工作;但離黨的要求還差甚遠(yuǎn)，主要是自已身上仍然存在有一些缺點，如處理事務(wù)上還是不夠大膽，有受“同志間感情”的影響到響;另在先鋒模范作用的發(fā)揮上仍有待加強(qiáng)。
課題申報表格篇十
獎學(xué)金申報表
學(xué)號
姓名
申報獎項
三等獎學(xué)金
系別
管理系
班級
08工商企業(yè)管理（2）班
擔(dān)任社會職務(wù)
無
政治面貌
中共預(yù)備黨員
民主評議
通過
英語等級
大學(xué)英語2b
班級總?cè)藬?shù)
34
學(xué)業(yè)成績/排名
綜合測評成績/排名
申報理由
本人保證以上內(nèi)容真實無誤。本人簽名：年月日
（空間不足，可另附頁書寫）
班級意見
輔導(dǎo)員簽名：年月日
院系（中心）意見
系主任簽名：年月日
學(xué)院意見
蓋章：
年月日
獎學(xué)金申報表word個人簡歷表格
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課題申報表格篇十一
姓名
課題名稱
教師服務(wù)學(xué)生的途徑與方法研究
研究的目
的和意義
促進(jìn)教師形成先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推動教師掌握豐富的教育教學(xué)技能，挖掘教師潛在的教育教學(xué)智慧，調(diào)動教師高漲的教育教學(xué)熱情，努力提高教師發(fā)現(xiàn)問題、反思現(xiàn)狀、尋求突破的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，提高服務(wù)實效。
研究的
研究的步
驟及時間
1、準(zhǔn)備實施階段(20xx年5月)
(1)選題、制定課題研究方案，申報課題
(2)成立課題研究小組。
2、實驗的實施階段：(20xx年5月——20xx年7月)
按實驗要求開展實驗工作，收集實驗資料，分項目應(yīng)運(yùn)研究，為實驗的實施階段積累素材。
3、實驗的總結(jié)階段：(20xx年7月——20xx年8月)
研究方法
調(diào)查法、行動研究法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法
二：
課題申報表格篇十二
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)研與實驗
2.課題來源:xx市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:kes016)
3.課題調(diào)研類型:應(yīng)用調(diào)研
4.課題負(fù)責(zé)人:xx市教育科學(xué)調(diào)研院xxx
5.實驗時間:20xx年至20xx年
二、為什么要進(jìn)行這項實驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論調(diào)研日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調(diào)研的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
三、課題調(diào)研假設(shè)
本課題調(diào)研的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):
2.經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;
3.經(jīng)過以上的調(diào)研和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題調(diào)研的基本資料和思路
本課題的調(diào)研和實驗計劃從以下幾個方面入手:
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)調(diào)研
經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)研法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較調(diào)研;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在調(diào)研教師教學(xué)方式的同時，同時調(diào)研在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進(jìn)行計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
五、實驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調(diào)研部分由課題組負(fù)責(zé)人xxx負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實驗的實施步驟和方法
(一)實驗的步驟
1.撰寫調(diào)研和實驗方案(20xx年1-2月)
課題調(diào)研方案由xxx負(fù)責(zé)撰寫，課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。
2.實驗的實施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調(diào)研報告，理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實驗的方法
嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng)。
七、預(yù)期的調(diào)研成果
課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調(diào)研報告》，準(zhǔn)備理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的`專家鑒定。
課題申報表格篇十三
一、資料填寫說明
（一）重慶市專業(yè)技術(shù)資格申報評審表
1.工作單位：指現(xiàn)所在工作單位，單位名稱應(yīng)與單位公章上的名稱一致。
2.現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格：填寫現(xiàn)已取得的、符合高級正高級會計師報考條件的專業(yè)技術(shù)（或執(zhí)業(yè)）資格，如會計師、審計師、注冊會計師、高級會計師。
3.申報專業(yè)技術(shù)資格：高/正高級會計師。4.申報資格專業(yè)方向：會計。
5.曾用名：應(yīng)與戶口薄上的“曾用名”一致。
6.出生日期：按戶口薄或身份證上填寫到具體日期。7.參加工作時間：按公歷填寫到具體日期。
8.最高學(xué)歷學(xué)位：按畢業(yè)和學(xué)位證書填寫，就讀院校、專業(yè)指本人畢業(yè)院校和所學(xué)專業(yè)的全稱，畢業(yè)時間按公歷填寫到具體日期；學(xué)歷、學(xué)位填寫符合申報專業(yè)技術(shù)資格評審規(guī)定的國家承認(rèn)學(xué)歷、學(xué)位，學(xué)歷包括博士研究生、碩士研究生、大學(xué)本科、大學(xué)?？频?，學(xué)位包括博士、碩士、學(xué)士。學(xué)制指從入學(xué)到畢業(yè)所需年數(shù)，如三年制、四年制、五年制等。
機(jī)關(guān)名稱。
10.從事何專業(yè)技術(shù)工作：應(yīng)該填寫從事的專業(yè)技術(shù)工作內(nèi)容，即從事哪方面財會工作，如不要寫成工作崗位或行政職務(wù)名稱。11.現(xiàn)（兼）任行政職務(wù)及任職時間：指本人現(xiàn)（兼）任最高行政職務(wù)，按單位人事任免文件填寫，沒有職務(wù)填“無”。不要寫成專業(yè)技術(shù)資格或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)。
12.參加何學(xué)術(shù)團(tuán)體、任何職務(wù)，有何社會兼職：填寫所在學(xué)術(shù)團(tuán)體的名稱、職務(wù)或社會職務(wù)。
13.學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷：包括參加專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、國內(nèi)外進(jìn)修等，三類分別填寫；時間從高中（中職）學(xué)習(xí)培訓(xùn)開始，根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)證書，并按事件先后順序填寫?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10，“專業(yè)或主要內(nèi)容”填寫所學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修的專業(yè)、課程的名稱或內(nèi)容。如取得學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)在“專業(yè)或主要內(nèi)容”中載明。
14.工作經(jīng)歷：按時間順序、工作部門和擔(dān)任職務(wù)分段填寫，工作經(jīng)歷不能間斷?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10?！奥殑?wù)”按單位人事任免文件填寫，一般指專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)。
15.任現(xiàn)職前主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績，任現(xiàn)職以來主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績：“現(xiàn)職”是指現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，習(xí)慣理解為現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格，會計專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱有正高級會計師、高級會計師、會計師、助理會計師、會計員。如以“注冊會計師”資格申報高級會計師考評，則“現(xiàn)職”
為注冊會計師資格）。起/止時間：此欄目按從事本專業(yè)工作（項目）時間順序填寫。“專業(yè)技術(shù)工作名稱：描述你所做過的重點項目名稱。工作內(nèi)容，本人起何作用：工作內(nèi)容要寫明專業(yè)工作（項目）的重點、難點、特點，重點闡述本人在工作中的創(chuàng)新之處、工作亮點、主要業(yè)績等。本人起何作用主要表述本人在此項目中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧ㄈ珥椖控?fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、主要設(shè)計人或參加人），解決的問題、解決問題的手段，突出是主持、參與、還是獨立完成?！巴瓿汕闆r或效果”填寫取得的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益；任職前后主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績，此項內(nèi)容是非常重要的評審依據(jù)，申報人員一定要認(rèn)真填寫，表述清楚，措詞準(zhǔn)確，所寫內(nèi)容要能代表自己的最高水平。
16.著作、論文：必須是取得現(xiàn)職以來發(fā)表，能夠結(jié)合本職實際工作，且必須在公開刊物（有國內(nèi)統(tǒng)一刊號cn，或有國際統(tǒng)一刊號issn）發(fā)表。如系集體完成，應(yīng)在“名稱及內(nèi)容提要”中說明本人承擔(dān)的內(nèi)容。排名，指完成的情況及所起的作用，獨立完成寫?yīng)氈献魍瓿蓪懙趲鬃髡摺?BR> 語、計算機(jī)考試取得有效成績者，仍按原規(guī)定執(zhí)行。18.任現(xiàn)職以來年度考核結(jié)果：指取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來的考核結(jié)果，應(yīng)根據(jù)單位考核結(jié)果文件填寫。
19.申報誠信情況說明中公示時間3個工作日，應(yīng)與《重慶市**系列**級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表》中單位公示時間一致。
18.基層單位意見：由本人所在工作單位簽署推薦意見。
19.區(qū)縣主管部門或區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)意見：事業(yè)單位、國有企業(yè)申報人員的申報材料由區(qū)縣主管部門審查并填寫意見；非公單位流動人員的申報材料，檔案掛靠區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，由該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核并填寫意見。
20.“呈報單位意見”市級行政事業(yè)（包括下屬單位、企業(yè)）申報人員，呈報單位意見由市級行政主管部門填寫；市屬國有大中型企業(yè)（包括下屬企業(yè)）申報人員，如（集團(tuán)）公司中有專業(yè)技術(shù)資格證書代碼的，呈報單位意見由（集團(tuán)）公司填寫；如無專業(yè)技術(shù)資格證書代碼的，且屬市國資委管理的，呈報單位意見由市國資委填寫；檔案掛靠在市人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)的，呈報單位意見由市社會人才職稱改革辦公室（市人才中心）填寫；區(qū)縣單位申報人員，呈報單位意見由區(qū)縣人力社保（職改）部門填寫。21.評審審核情況：由評委、評委會以及核準(zhǔn)部門填寫。
（二）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表
填寫該表時，應(yīng)注意與申報評審表中相關(guān)內(nèi)容的一致性。1.繼續(xù)教育學(xué)時（分）：指專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，申報高級會計師，現(xiàn)職以來平均每年不少于90學(xué)時；申報正高級會計師，現(xiàn)職以來平均每年不少于100學(xué)時。注意：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，是根據(jù)《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》實施辦法的規(guī)定，必須履行義務(wù)，不是會計人員繼續(xù)教育。
2.取得專業(yè)技術(shù)資格以來的主要業(yè)績；指取得會計師、審計師或注冊會計師以來的主要業(yè)績。3.單位公示時間：3個工作日。
4.主要學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）經(jīng)歷、主要工作經(jīng)歷：應(yīng)根據(jù)《申報評審表》中學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷，著重摘取主要的內(nèi)容進(jìn)行填寫。
（三）職稱外語（計算機(jī)）免試審核表
填寫該表時，應(yīng)注意與申報評審表、公示表中內(nèi)容的一致。1.免試依據(jù)：要按照渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定，寫明免試具體條款內(nèi)容。
2.審核意見：要注意“說明”中市職改辦、區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門的審核權(quán)限。
（四）重慶市專業(yè)技術(shù)資格破格申報審核表
填寫該表時，應(yīng)注意與申報評審表、公示表中內(nèi)容的一致。1.滿足何條破格條件：要寫明“符合《×××××申報評審條件》（渝職改辦〔××××〕×××號）第×條第×款”。
2.破格申報申報高級/正高級會計師須經(jīng)市職稱改革辦公室審
3.學(xué)歷學(xué)位：應(yīng)指最高學(xué)歷學(xué)位。
4.單位及職務(wù)：單位指現(xiàn)所在工作單位，職務(wù)指專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)，非專業(yè)技術(shù)職稱。
5.外語考試合格時間、級別：時間填寫要月份，級別要達(dá)到按渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定。
6.計算機(jī)考試合格時間、模塊：時間填寫要月份，模塊應(yīng)分別寫明每一個模塊名稱。模塊要求達(dá)到渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定。
7.繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分：指專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，應(yīng)與公示表中“繼續(xù)教育學(xué)時（分）”一致。8.公示時間： 3個工作日 查同意。
二、資料報送要求
申報材料清單中的材料須用檔案袋封裝后，并于封面上粘貼《重慶市會計專業(yè)技術(shù)資格申報材料清單》。一人一袋。
上。評審?fù)ㄟ^者憑市職改辦文件、本人身份證到重慶市會計人員服務(wù)大廳領(lǐng)取，其中1份須裝入本人檔案，1份存入單位文書檔案。
（二）思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)：1份，為取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來個人政治思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)，須本單位審核蓋章。
（三）論文、論著： 一式2份；論文（著作）從公開發(fā)表刊物中復(fù)?。ǚ饷?、刊號頁、目錄、論文頁），并須本單位審核蓋章。申報高級會計師論文至少2篇，申報正高級會計師論文至少3篇（中文核心期刊發(fā)表、第一作者），分別裝訂。附查證論文（論著）公開發(fā)表的檢索審驗信息1份，可以通過“萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)”、“清華同方中國知網(wǎng)”、“重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”等主流數(shù)據(jù)庫檢索、審驗，暫時不能查證的應(yīng)提刊物供原件。
（四）學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件：1份，須本單位審核蓋章。
（五）專業(yè)技術(shù)資格證書復(fù)印件：1份，須本單位審核蓋章。證書復(fù)印件要完整，禁防漏頁。
（六）獲獎、成果證明材料：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（七）職稱外語、計算機(jī)成績通知單（合格證）復(fù)印件或免試審核表原件：成績通知單（合格證）復(fù)印件須本單位審核蓋章，免試審核表原件須先按程序經(jīng)審核同意。
（八）高級/正高級會計師資格考試成績合格證：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（九）《繼續(xù)教育登記證》或《繼續(xù)教育登記卡》：1份，提交取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格以來的。復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（十）公需科目考試合格成績單。1份，提交取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格以來或2011年以來，到2016年止，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（十一）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表：15份，其中1份用a3紙打印，公示后由單位負(fù)責(zé)人簽字并加蓋公章，其余14份提供a3紙復(fù)印件。
（十二）重慶市專業(yè)技術(shù)資格破格申報審批表原件：1份，符合破格條件人員申報專用，須先按程序報市職改辦審核同意。
（十三）身份證復(fù)印件：1份。
（十四）委托評審函：1份，中央或其他省市、地區(qū)派駐在重慶的駐渝單位人員申報專用，須由駐渝最高機(jī)構(gòu)的上級主管單位出具委托評審函（或出具授權(quán)在渝單位自主委托評審的授權(quán)書，應(yīng)載明授權(quán)委托評審的職稱序列、專業(yè)、級別和有效期），經(jīng)重慶市職稱改革辦公室同意后，送評委會評審。
（十五）《重慶市申報會計高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格送審名冊》：1式2份，表中填報單位應(yīng)為區(qū)縣主管部門、或區(qū)縣人力社保（職改）部門、或市級主管部門。主管部門為呈報單位，即區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門。
（十六）《重慶市申報高級/正高級會計師資格評審人員基本信息表》：提供紙質(zhì)和電子文檔，紙質(zhì)文檔須本單位審核蓋章。
課題申報表格篇十四
在研究中，我們緊緊圍繞《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》課題研究的總體目標(biāo)，抓住課題研究的實質(zhì)，在教學(xué)實踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐活動，在近兩年的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成效，現(xiàn)將我們的工作匯報如下：
一、組織培訓(xùn)，提高認(rèn)識
為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，我們對課題組成員進(jìn)行了各類培訓(xùn)。有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)；有計算機(jī)操作能力的培訓(xùn)；有課件制作的培訓(xùn)。學(xué)校教育寬帶網(wǎng)開通后，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)；組織教師觀看優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錄像；教師的培訓(xùn)做到集中培訓(xùn)和分散自學(xué)相結(jié)合，為了確保分散自學(xué)的效果，每個教師要定期學(xué)習(xí)，課題組及時在“理論學(xué)習(xí)”一欄的'記載中進(jìn)行抽查。另外，我們還請了一些教科研專家和行家到學(xué)校做現(xiàn)場指導(dǎo)。
1、利用假期對教師進(jìn)行多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和個人網(wǎng)頁、專題站制作培訓(xùn)，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。
2、有計劃地安排骨干教師參加各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，以點帶面，促進(jìn)同步發(fā)展，確保學(xué)?，F(xiàn)代教育設(shè)備的正常運(yùn)行和使用。
3、開展集體備課。研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師設(shè)計的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)活動成效并不顯著。究其原因，一是教師對學(xué)生信息素養(yǎng)和能力缺乏估計；二是因集體上網(wǎng)速度減慢造成網(wǎng)絡(luò)資源查找緩慢從而影響教學(xué)進(jìn)展；三是教師缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流活動的有效調(diào)空能力。反思這一現(xiàn)象，我們認(rèn)為關(guān)鍵是教師課前的準(zhǔn)備不充分。于是，我們要求教師在個人備課基礎(chǔ)上，帶著個體的思考參加集體備課，確保課前預(yù)設(shè)的有效性和可操作性。
4、定期開展課題研討。因為研究，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。于是“如何利用網(wǎng)絡(luò)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣？”、“什么內(nèi)容適合多媒體教學(xué)，什么內(nèi)容適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？”“怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動主題鮮明，目標(biāo)明確，教師是實踐的主體，又是交流的主角，每個人都成為深度會談的專家。課題研討引領(lǐng)著教師以一個研究者的姿態(tài)投入到真實的課題研究中去，不僅促進(jìn)了課題的深入研究，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
二、規(guī)范制度，加強(qiáng)管理
堅持每兩月一次“課題研討”活動，及時分析總結(jié)前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，不斷提高和完善。認(rèn)真制訂每學(xué)期的實施計劃，按計劃上好實驗課，抓好備課、上課、說課、評課各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實驗教師根據(jù)自己的實踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實踐的基礎(chǔ)上，寫好研究性論文。
1、針對該課題特點，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實施方案，按方案扎扎實實開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據(jù)實際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。
2、將課題研究與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合，不光要學(xué)習(xí)一些理論材料，撰寫一些學(xué)習(xí)筆記、研究小結(jié)或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學(xué)期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。每周必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎(chǔ)，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
課題申報表格篇十五
一、調(diào)研的課題：
《小學(xué)語文誦讀教學(xué)調(diào)研》。
二、調(diào)研目的：
通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、調(diào)研心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、調(diào)研措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題調(diào)研過程，在課題組調(diào)研計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和調(diào)研能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
三月份：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查調(diào)研，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)制定個人課題調(diào)研計劃，明確調(diào)研內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
四月份：
(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
五、六月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題調(diào)研成果，找出不足。
課題申報表格篇十六
（一）重慶市專業(yè)技術(shù)資格申報評審表。
1.工作單位：指現(xiàn)所在工作單位，單位名稱應(yīng)與單位公章上的名稱一致。
2.現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格：填寫現(xiàn)已取得的、符合高級正高級會計師報考條件的專業(yè)技術(shù)（或執(zhí)業(yè)）資格，如會計師、審計師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計師、注冊會計師、高級會計師。3.申報專業(yè)技術(shù)資格：高/正高級會計師。4.申報資格專業(yè)方向：會計。
5.曾用名：應(yīng)與戶口薄上的“曾用名”一致。6.出生日期：按戶口薄或身份證上填寫到具體日期。7.參加工作時間：按公歷填寫到具體日期。
8.最高學(xué)歷學(xué)位：按畢業(yè)證書和學(xué)位證書填寫，就讀院校、專業(yè)指本人畢業(yè)院校和所學(xué)專業(yè)的全稱，畢業(yè)時間按公歷填寫到具體日期；學(xué)歷、學(xué)位填寫符合申報專業(yè)技術(shù)資格評審規(guī)定的國家承認(rèn)學(xué)歷、學(xué)位，學(xué)歷包括研究生、本科、專科、中專、高中等，學(xué)位包括博士、碩士、學(xué)士。學(xué)制指從入學(xué)到畢業(yè)所需年數(shù)，如三年制、四年制、五年制等。
機(jī)關(guān)名稱。
10.從事何專業(yè)技術(shù)工作：應(yīng)該填寫從事的專業(yè)技術(shù)工作內(nèi)容，即從事哪方面財會工作，不要寫成工作崗位或行政職務(wù)名稱。11.現(xiàn)（兼）任行政職務(wù)及任職時間：指本人現(xiàn)（兼）任最高行政職務(wù)，按單位人事任免文件填寫，沒有職務(wù)填“無”。不要寫成專業(yè)技術(shù)資格或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)。
12.參加何學(xué)術(shù)團(tuán)體、任何職務(wù)，有何社會兼職：填寫所在學(xué)術(shù)團(tuán)體的名稱、職務(wù)或社會職務(wù)。
13.學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷：包括參加專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、國內(nèi)外進(jìn)修等，三類分別填寫；時間從中專學(xué)習(xí)培訓(xùn)開始，根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)證書，并按事件先后順序填寫?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10，“專業(yè)或主要內(nèi)容”填寫所學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修的專業(yè)、課程的名稱或內(nèi)容。如取得學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)在“專業(yè)或主要內(nèi)容”中載明。
14.工作經(jīng)歷：按時間順序、工作部門和擔(dān)任職務(wù)分段填寫，工作經(jīng)歷不能間斷?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10?！奥殑?wù)”按單位人事任免文件填寫，一般指專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)。
“現(xiàn)職”指注冊會計師資格）。起/止時間：此欄目按從事本專業(yè)工作（項目）時間順序填寫?！皩I(yè)技術(shù)工作名稱：描述你所做過的重點項目名稱。工作內(nèi)容，本人起何作用：工作內(nèi)容要寫明專業(yè)工作（項目）的重點、難點、特點，重點闡述本人在工作中的創(chuàng)新之處、工作亮點、主要業(yè)績等。本人起何作用主要表述本人在此項目中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧ㄈ珥椖控?fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、主要設(shè)計人或參加人），解決的問題、解決問題的手段，突出是主持、參與、還是獨立完成?！巴瓿汕闆r或效果”填寫取得的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益；任職前后主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績，是非常重要的評審內(nèi)容，申報人員一定要實事求是、認(rèn)真填寫，表述清楚，措詞準(zhǔn)確，所寫內(nèi)容要能代表自己的最高水平。
16.著作、論文：必須是取得現(xiàn)職以來發(fā)表，能夠結(jié)合本職實際工作，且必須在公開刊物（有國內(nèi)統(tǒng)一刊號cn，或有國際統(tǒng)一刊號issn）發(fā)表。如系集體完成，應(yīng)在“名稱及內(nèi)容提要”中說明本人承擔(dān)的內(nèi)容。排名，指完成的情況及所起的作用，獨立完成寫?yīng)氈献魍瓿蓪懞现趲鬃髡摺?BR> 17.專業(yè)考試成績：按高級、正高級會計師資格考試成績合格證填寫。
18.任現(xiàn)職以來考核結(jié)果：指取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來的考核結(jié)果，應(yīng)根據(jù)單位考核結(jié)果文件填寫。
19.申報誠信情況說明中公示時間3個工作日，應(yīng)與《重慶市**系列**級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表》中單位公示時間一致。
20.基層單位意見：由本人所在工作單位簽署推薦意見。
21.區(qū)縣主管部門或區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)意見：區(qū)縣事業(yè)單位、國有企業(yè)申報人員的申報材料由區(qū)縣行政、企業(yè)主管部門審查并填寫意見；區(qū)縣非公單位人員的申報材料，檔案掛靠區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，由該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核并填寫意見，檔案沒有掛靠在區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，由工作單位所在地的區(qū)縣人力社保（職改）部門審查并填寫意見。
22.“呈報單位意見”市級行政事業(yè)（包括下屬單位、企業(yè)）申報人員，呈報單位意見由市級行政主管部門填寫；市屬國有大中型企業(yè)（包括下屬企業(yè)）申報人員，如（集團(tuán)）公司中有專業(yè)技術(shù)資格證書代碼的，呈報單位意見由（集團(tuán)）公司填寫；如無專業(yè)技術(shù)資格證書代碼的，且屬市國資委管理的，呈報單位意見由市國資委填寫；檔案掛靠在市人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)的，呈報單位意見由市社會人才職稱改革辦公室（市人才中心）填寫；區(qū)縣單位申報人員，呈報單位意見由區(qū)縣人力社保（職改）部門填寫。23.評審審核情況：由評委、評委會以及核準(zhǔn)部門填寫。
（二）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表。
育，是根據(jù)《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》實施辦法的規(guī)定，必須履行義務(wù)，不是會計人員繼續(xù)教育。2.單位公示時間：3個工作日。
3.主要學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）經(jīng)歷、主要工作經(jīng)歷：應(yīng)根據(jù)《申報評審表》中學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷，著重摘取主要的內(nèi)容進(jìn)行填寫。
（三）重慶市專業(yè)技術(shù)資格破格申報審核表。
3.學(xué)歷學(xué)位：應(yīng)指最高學(xué)歷學(xué)位。
4.單位及職務(wù)：單位指現(xiàn)所在工作單位，職務(wù)指行政職務(wù)。5.繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分：指專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，應(yīng)與公示表中“繼續(xù)教育學(xué)時（分）”一致。8.公示時間：3個工作日。
二、資料報送要求。
申報材料清單中的材料須用檔案袋封裝后，并于封面上粘貼《重慶市會計專業(yè)技術(shù)資格申報材料清單》。一人一袋。
（一）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表：15份，其中原件1份用、復(fù)印件14份。
（二）專業(yè)技術(shù)資格申報評審表：原件一式兩份，統(tǒng)一表格，雙面打印；按表中的要求填寫，需填寫的欄目不留空白，沒有內(nèi)容的填“無”，表中“評審審批情況”頁各項內(nèi)容必須完整打印在同一頁紙上。評審?fù)ㄟ^者憑市職改辦文件、本人身份證到重慶市會計人員服務(wù)大廳領(lǐng)取，其中1份須裝入本人檔案，1份存入單位文書檔案。
（三）思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)：1份，為取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來個人政治思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)，須本單位審核蓋章。
（四）學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件：1份，須本單位審核蓋章。海外取得的學(xué)歷學(xué)位須提供教育部留學(xué)人員服務(wù)中心的認(rèn)證資料。
（五）專業(yè)技術(shù)資格證書復(fù)印件：1份，須本單位審核蓋章。證書復(fù)印件要完整，禁防漏頁。
（六）《繼續(xù)教育登記卡》：1份，提交取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格以來的。復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（七）公需科目考試合格成績單。1份，提交取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格以來或2011年以來，到2017年止，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（八）重慶市專業(yè)技術(shù)資格破格申報審批表原件：1份，符合破格條件人員申報專用，須先按程序報市職改辦審核同意。
每篇一式2份，分開裝訂；論文（著作）從公開發(fā)表刊物中復(fù)?。ǚ饷?、刊號頁、目錄、論文頁），并須本單位審核蓋章。
（十）獲獎、成果證明材料：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。主要指能反映本人專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績、貢獻(xiàn)的證明材料。
（十一）高級/正高級會計師資格考試成績合格證：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（十二）身份證復(fù)印件：1份。
（十三）《重慶市專業(yè)技術(shù)資格申報人員基本信息表》：原件1份，須本單位審核蓋章，同時提交與原件一致的電子文檔。
（十三）《重慶市申報會計高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格送審名冊》：原件1式2份，表中填報單位應(yīng)為區(qū)縣主管部門、或區(qū)縣人力社保（職改）部門、或市級主管部門。主管部門為呈報單位，即區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門。
（十四）委托評審函：原件1份，中央或其他省市、地區(qū)派駐在重慶的駐渝單位人員申報專用，須由駐渝最高機(jī)構(gòu)的上級主管單位出具委托評審函，經(jīng)重慶市職稱改革辦公室同意后，送評委會評審。
（十五）社保參保證明或繳費記錄：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。對于非公單位流動人員，凡工作單位、檔案存放均在我市的，需提供一年以上社保參保證明或繳費記錄（市內(nèi)外可連續(xù)計算）；工作單位在重慶、檔案存放在異地的，需提供在我市一年以上社保參保證明或繳費記錄；工作單位在異地、檔案存放在我市的，需提供一年以上異地社保參保證明或繳費記錄。
（十四）其他佐證材料。包括但不限于行政職務(wù)的任免文件。
課題申報表格篇十七
各單位團(tuán)委、直屬團(tuán)總支：
暑期社會實踐工作即將全面啟動，全校廣大同學(xué)在暑期社會實踐期間，可以以團(tuán)隊或個人為單位，結(jié)合學(xué)院特色和專業(yè)特長，以社會調(diào)查、實踐體驗等形式，積極開展實踐調(diào)研活動，更好地了解社會、提升素質(zhì)、全面成才。
現(xiàn)擬定了《20大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告專題指南》，“指南”中將“形勢與政策課”教學(xué)主題引入大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研活動。請各單位依據(jù)“指南”的相關(guān)要求，開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的大學(xué)生暑期社會實踐活動，并撰寫專題調(diào)研報告。
請各單位在暑期社會實踐結(jié)束后，評選本單位優(yōu)秀暑期社會實踐調(diào)研報告，并遴選5―10件調(diào)研報告報送校團(tuán)委。屆時，校團(tuán)委與校黨委宣傳部將組織專家對暑期社會實踐調(diào)研報告進(jìn)行評比，選出一、二、三等獎優(yōu)秀調(diào)研報告若干。
課題申報表格篇十八
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)研與實驗
2.課題來源:xx市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:kes016)
3.課題調(diào)研類型:應(yīng)用調(diào)研
4.課題負(fù)責(zé)人:xx市教育科學(xué)調(diào)研院xxx
5.實驗時間:20xx年至20xx年
二、為什么要進(jìn)行這項實驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論調(diào)研日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調(diào)研的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
三、課題調(diào)研假設(shè)
本課題調(diào)研的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):
2.經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;
3.經(jīng)過以上的調(diào)研和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題調(diào)研的基本資料和思路
本課題的調(diào)研和實驗計劃從以下幾個方面入手:
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)調(diào)研
經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)研法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較調(diào)研;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在調(diào)研教師教學(xué)方式的同時，同時調(diào)研在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進(jìn)行計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
五、實驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調(diào)研部分由課題組負(fù)責(zé)人xxx負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實驗的實施步驟和方法
(一)實驗的步驟
1.撰寫調(diào)研和實驗方案(20xx年1-2月)
課題調(diào)研方案由xxx負(fù)責(zé)撰寫，課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。
2.實驗的實施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調(diào)研報告，理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實驗的方法
嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng)。
七、預(yù)期的調(diào)研成果
課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調(diào)研報告》，準(zhǔn)備理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的`專家鑒定。
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課題申報表格篇十九
一、課題名稱：
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐研究
二、課題研究的目的、意義：
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對，實踐與綜合運(yùn)用在第三學(xué)段(7-9)年級以，課題學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行。我們有必要對國內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而對數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式有一個較為全面的了解。
1、國外研究現(xiàn)狀：
(1)美國
美國教育界特別強(qiáng)調(diào)以，探究為特征的教學(xué)策略和方法。在美國的大、中、小，以項目為中心的學(xué)習(xí)(project-basedlearning)和，以問題為中心的學(xué)習(xí)(problem-basedlearning)逐漸成為一種積極、有效的教與學(xué)的策略與手段。
(2)日本
日本學(xué)者把，課題學(xué)習(xí)英譯為，problemsituationlearning，實質(zhì)上就是問題解決的深化。大阪教育大學(xué)松宮哲夫先生還提出了crm(compositerealmathematics)型課題學(xué)習(xí)，他們十分重視課題的現(xiàn)實性，積極主張從現(xiàn)實中的問題出發(fā)進(jìn)行課題學(xué)習(xí)。他們提出了，湖水中的數(shù)學(xué)、田徑上的數(shù)學(xué)、交通安全中的數(shù)學(xué)、鐵路運(yùn)輸中的數(shù)學(xué)、高層建筑中的數(shù)學(xué)等課題，并結(jié)合中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的實際，開展了實踐研究，收到了良好的效果。
(3)英國
英國國家數(shù)學(xué)課程將成績目標(biāo)分成幾大塊并據(jù)此安排數(shù)學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)體系，明顯的體現(xiàn)了注重應(yīng)用這一特點。它不僅將，運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)單獨列為一項成績目標(biāo)，而且貫穿于整個數(shù)學(xué)課程之中。，運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)十分注意面對解決實際問題與日常生活中的問題，包括提出問題、設(shè)計任務(wù)、作出計劃、收集信息、選用數(shù)學(xué)、運(yùn)用策略、獲得結(jié)論、檢驗和解釋結(jié)果等環(huán)節(jié)，而不是局限在書本上現(xiàn)成的，問題。例如，為研究最好的儲蓄方法。
三、課題研究的主要內(nèi)容：
課題學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色，它是一種新型的學(xué)習(xí)活動，用，課題學(xué)習(xí)的模式開展學(xué)科內(nèi)的探究性學(xué)習(xí)，是近幾年來我國數(shù)學(xué)教育理論與實踐領(lǐng)域提出的一個嶄新的課題，，課題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了一種教學(xué)理念，是一種以學(xué)生研究活動為中心的開放式學(xué)習(xí)。
由于它是一塊新增內(nèi)容，一種新型的教學(xué)活動，沒有現(xiàn)成的教學(xué)方法可以遵循，許多教師都是邊實踐、邊教學(xué)，從中努力尋求好的教學(xué)手段和方法。
但是，現(xiàn)階段的課題學(xué)習(xí)教學(xué)不容樂觀。由于長期受應(yīng)試教育的影響，加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不夠重視與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活的聯(lián)系，無論是教師、學(xué)生還是家長都普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)書本知識最重要。一方面新課標(biāo)下的實驗教材，雖有部分的活動課內(nèi)容存在，但缺乏具體的活動方案及案例，使任課老師感到很難操作。另一方面由于評價的滯后，許多老師誤認(rèn)為可有可無，浪費課時，甚至視而不見，束之高閣。另外從功利主義看，數(shù)學(xué)研究性課題學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)業(yè)考試不能起到立竿見影的作用，因此許多教師對研究性課題學(xué)習(xí)沒有較深的認(rèn)識，很多人只是把研究性課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容中的實習(xí)作業(yè)作為應(yīng)用題講一下，缺少真正意義上的探索，沒有達(dá)到課題學(xué)習(xí)設(shè)置的初衷。
幾年的新課標(biāo)，新教材的實踐，從，驚慌失措——不知道怎樣教，到，略有所悟——積極探索教學(xué)方法。對于初中數(shù)學(xué)，課題學(xué)習(xí)這塊新內(nèi)容的教學(xué)，也正是我們要探索的。
結(jié)合北師大版教材進(jìn)行，課題學(xué)習(xí)教學(xué)探究，構(gòu)建課改理念下，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。包括：
1、探究，課題學(xué)習(xí)活動應(yīng)注意的問題。
2、探究，課題學(xué)習(xí)活動可遵循的階段性程序。
3、探究，課題學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。
四、預(yù)期達(dá)成的研究目標(biāo)：
促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。通過課題組教師的實驗研究，帶動全體數(shù)學(xué)教師對《新課標(biāo)》、新教材的研讀，構(gòu)建課改理念下，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到一些具有研究和探索價值的題材和方法，使數(shù)學(xué)在學(xué)生未來的職業(yè)和生活中發(fā)揮作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。
促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展，形成校本教研的開拓創(chuàng)新氛圍。通過個人反思、同伴交流與專家引領(lǐng)，使校園充滿著生動、熱烈、有效的教學(xué)教研氣氛。
五、課題研究的方法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，課題學(xué)習(xí)是實踐與綜合應(yīng)用在義務(wù)教育初中階段的一種表現(xiàn)形式，它是強(qiáng)調(diào)以，課題為標(biāo)志的一種研究性學(xué)習(xí)方式，課題學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)要求：
第一，經(jīng)歷，問題情境——建立模型——求解——解釋與應(yīng)用的基本過程。第二，體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識。
第三，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
第四，通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。
六、研究措施與步驟：
教育實驗研究法：主要通過自己設(shè)計的案例，在教學(xué)實踐中進(jìn)行分析和反思，為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實施提供活動方案和案例。
調(diào)查法：主要通過我們設(shè)計的調(diào)查問卷，對教師進(jìn)行問卷調(diào)查，來了解教師開展數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀，教學(xué)實施中存在的問題，并分析其原因。
訪談法：主要通過對教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們的做法及感受，并與我所帶班級的學(xué)生進(jìn)行交流，以吸取一些有用的信息來充實和豐富數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)與實踐。
(四)研究步驟安排
第一階段：研究準(zhǔn)備階段。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)理論研究。
第二階段：研究實施階段。主要分為三個部分：第一部分分析課本。北師大版實驗教科書《數(shù)學(xué)》在初中學(xué)段設(shè)置了，課題學(xué)習(xí)這個領(lǐng)域，教材在每一冊中加入了，課題學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容有：七(上)《制成一個盡可能大的無蓋長方體》。七(下)《制作人口圖》。八(上)《拼圖與勾股定理》、《簡單平面圖形的重心》。八(下)《制作視力表》、《吸煙的危害》。九(上)《猜想、證明與拓廣》。九(下)《設(shè)計遮陽蓬》。針對每一節(jié)的內(nèi)容理論上選擇適合的授課形式及活動。
第二部分在本人及研究小組成員所帶班級進(jìn)行教學(xué)實踐，并在教學(xué)實踐過程中進(jìn)行再次反思評價。
第三部分為對課題研究進(jìn)行總結(jié)和完善，根據(jù)具體情況確定是否有必要再次進(jìn)行行動研究的循環(huán)。
通過對一個階段來開展，課題學(xué)習(xí)活動所獲經(jīng)驗教訓(xùn)的反思，探索出，開展‘課題學(xué)習(xí)’應(yīng)注意的幾個問題。
第三階段：自我評估階段。對本課題研究成果進(jìn)行整理，撰寫結(jié)題報告。
通過文獻(xiàn)法和經(jīng)驗總結(jié)法研制，開展‘課題學(xué)習(xí)’活動可以遵循的階段性程序。通過案例分析，歸納獲得，課題學(xué)習(xí)選題的方法和途徑。
七、預(yù)期研究結(jié)果：
研究成果：課題研究報告，課題論文等。
課題申報表格篇二十
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)研與實驗
2.課題來源:xx市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:kes016)
3.課題調(diào)研類型:應(yīng)用調(diào)研
4.課題負(fù)責(zé)人:xx市教育科學(xué)調(diào)研院xxx
5.實驗時間:20xx年至20xx年
二、為什么要進(jìn)行這項實驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論調(diào)研日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調(diào)研的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
三、課題調(diào)研假設(shè)
本課題調(diào)研的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):
2.經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;
3.經(jīng)過以上的調(diào)研和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題調(diào)研的基本資料和思路
本課題的調(diào)研和實驗計劃從以下幾個方面入手:
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)調(diào)研
經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)研法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較調(diào)研;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在調(diào)研教師教學(xué)方式的同時，同時調(diào)研在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進(jìn)行計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
五、實驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調(diào)研部分由課題組負(fù)責(zé)人xxx負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實驗的實施步驟和方法
(一)實驗的步驟
1.撰寫調(diào)研和實驗方案(20xx年1-2月)
課題調(diào)研方案由xxx負(fù)責(zé)撰寫，課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。
2.實驗的實施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調(diào)研報告，理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實驗的方法
嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng)。
七、預(yù)期的調(diào)研成果
課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調(diào)研報告》，準(zhǔn)備理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的`專家鑒定。
課題申報表格篇二十一
以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，探索調(diào)研花木生長發(fā)展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學(xué)的調(diào)研兒童、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
通過課題的實施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加調(diào)研活動，在調(diào)研活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：
1、對探究花木活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇活動主題。
2、積極參與活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與活動材料的制作，會選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。
3、在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。
4、能主動參與活動評價，會解決活動中碰到的困難，并提出合理的建議和要求
5、提高教師的素質(zhì)：通過課題調(diào)研提高實驗教師的探究花木活動指導(dǎo)水平和教科研能力。
三、工作重點
1、培訓(xùn)實驗教師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。
2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。
3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。
4、進(jìn)行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園活動的教學(xué)目標(biāo)體系。
5、初步確定幼兒園在探究活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。
6、初步確定幼兒園探究活動的有效教學(xué)評價策略。
四、本階段主要調(diào)研內(nèi)容
1、各階段幼兒喜歡的花木種類、花木顏色以及發(fā)展現(xiàn)狀。
2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。
3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。
課題申報表格篇一
二、研究背景：體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。
隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。
三、研究步驟
第一階段(20__年2月—20__年7月)調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究、教學(xué)效果評價的研究等。
第二階段(20__年8月—20__年12月)本階段的研究目標(biāo)主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進(jìn)行資料收集整理、總結(jié)，完成調(diào)查與研究報告。
四、研究目標(biāo)
1、通過本課題研究，進(jìn)一步加深對《標(biāo)準(zhǔn)》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。
2、通過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。知道在跑的練習(xí)時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。
3、通過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實施與策略進(jìn)行一定的研究，形成有一定科學(xué)性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎(chǔ)。
五、研究過程設(shè)計
1.準(zhǔn)備階段(20__.2――20__.4)組建課題組。收集有關(guān)材料，組織學(xué)習(xí)，制訂課題方案。
2.研究階段(20__.5――20__.8)根據(jù)課題設(shè)計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結(jié)，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認(rèn)真做好課題資料的收集和積累工作。
3.總結(jié)驗收(20__.9――20__.10)整理各類資料,完成實驗結(jié)題報告,迎接上級有關(guān)部門的驗收.
課題申報表格篇二
1、現(xiàn)實需要：在課堂教學(xué)中存在著教學(xué)情境的偏差、教學(xué)方式的偏差，使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過分夸大學(xué)生主體作用而導(dǎo)致課堂教學(xué)失控，教學(xué)質(zhì)量下降等問題，因此，教學(xué)的有效性作為現(xiàn)實問題就成為我們每一位教師需要研究的課題。
2、改革需要：新一輪課程改革試驗以來，小學(xué)數(shù)學(xué)有了一定的變革，但我校的實際狀況是不少教師還沒有進(jìn)入角色，思想還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的水平上，這是我校的普遍問題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。
3、發(fā)展需要：這是教育的方向，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化。這要求教師主動去適應(yīng)的學(xué)，從教學(xué)工作實際出發(fā)，提高課改的實效性、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
4、研究需要：研究性學(xué)習(xí)已取得了不少成果，但理論研究較多，實際研究不夠深入，因此選了本課題進(jìn)行研究，目標(biāo)深遠(yuǎn)，有很大的現(xiàn)實意義。
二、課題界定
教學(xué)有效性：指在教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生實際情況，把握教學(xué)目標(biāo)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，取得好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。
三、研究的目標(biāo)
1、從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展;傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。
2、通過本課題的研究，使自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等方式在課堂教學(xué)中得到合理有效的運(yùn)用。
四、研究方法：
1、問卷調(diào)查法：了解教師課堂教學(xué)評價行為現(xiàn)狀。
2、觀察法：對老師進(jìn)行課堂觀察。
3、案例分析法：通過教學(xué)案例對教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并不斷總結(jié)反思。對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。
五、研究步驟與實施計劃
時間：20xx年9月——20xx年12月
第一階段：20xx年9月——20xx年12月，確定課題，撰寫課題方案。
第二階段：20xx年3月——20xx年12月，調(diào)查分析，了解我校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)中的評價行為現(xiàn)狀。探索優(yōu)化課堂教學(xué)評價的策略等，接受中期研究評估。
第三階段：20xx年7月——20xx年12月，總結(jié)成果。
1、優(yōu)化教師課堂教學(xué)評價行為。
2、對兩年的研究進(jìn)行理論概括，寫出課題研究報告。
研究課題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性研究
課題申報表格篇三
我們有幸邀請到了xx市教育局教科院梅xx院長和劉xx老師兩位專家、與我校開展“網(wǎng)上結(jié)對”的xx市八中、xx縣xx初中的兩校領(lǐng)導(dǎo)與老師，同時全體課題組成員和區(qū)首屆楊xx名師工作室的成員參加此次課題開題論證會。
論證會由xx區(qū)教研室楊xx主任主持，梅xx副院長宣讀了本課題的立項通知書。課題負(fù)責(zé)人詳細(xì)匯報了課題的背景、研究意義、研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究解決的問題和研究步驟，其他成員做了補(bǔ)充發(fā)言，與會專家在認(rèn)真聽取了匯報后，肯定了課題選題新穎、貼近當(dāng)前正在推進(jìn)的教育信息化建設(shè)的熱潮、有很高的研究價值，同時又對開題報告中涉及的核心關(guān)鍵詞的概念界定、課題的研究內(nèi)容、人員分工等問題提出了一些具體的調(diào)整建議。會上結(jié)對學(xué)校——市八中教科室黃xx主任、xx初中尹立發(fā)副校長表示三校將緊密合作，把互惠教研工作做細(xì)、做精，力爭取得成效。通過與專家的互動，使全體課題組成員進(jìn)一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后課題研究工作的正常開展指明了方向。
這次會議既是一個開題會，也是一個對課題組成員的科研培訓(xùn)會。我們相信，在專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過全體課題研究人員的共同努力和結(jié)對三校的精誠協(xié)作，定會圓滿地完成課題研究的各項任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期研究目標(biāo)。
課題申報表格篇四
教師個人校本研修課題申報表
編號：
姓名
劉某某
所在學(xué)校
漢濱區(qū)大河鎮(zhèn)中心小學(xué)
申報課題類別
性別
男
職稱
二級教師
學(xué)科
數(shù)學(xué)
文化程度
本科
職務(wù)
數(shù)學(xué)教師
電話
183*****199
課題名稱
作業(yè)革命提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力
課題界定及理論依據(jù)
1、課題的界定
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)就是解題、是訓(xùn)練思維的體操、是一種語言、是文化。
作業(yè)：作業(yè)包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，通常指在老師給學(xué)生講解了新的教學(xué)內(nèi)容后，為了使學(xué)生對當(dāng)日的知識點有更好的理解和掌握，為鞏固而采取的練習(xí)性措施。
革命：在不推翻傳統(tǒng)作業(yè)方式的前提下，加以改良。
學(xué)習(xí)動力：是推動學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的力量，它由學(xué)生個體的人生價值觀、各種非智力因素以及對其學(xué)習(xí)活動起促進(jìn)作用的外部因素或情境等構(gòu)成。
2、理論依據(jù)
（1）愛因斯坦說：“教育所提供的東西，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱巨的任務(wù)去負(fù)擔(dān)?！?BR> （2）韋納的成敗歸因理論：個人對成敗的解釋不外乎以下四種因素：能力、努力、任務(wù)難度和機(jī)遇或運(yùn)氣。其中，能力和努力是兩種描述個人特征的“內(nèi)在原因”，是個人可以控制的；難度和運(yùn)氣則是表示環(huán)境因素的“外在原因”，是個人較難控制的.；能力和任務(wù)難度又屬于穩(wěn)定的因素；努力程度和運(yùn)氣好壞則是不穩(wěn)定因素。不同的歸因傾向會使人對成功和失敗產(chǎn)生不同的情感體驗和情感反應(yīng)，并由此影響個體對未來結(jié)果的預(yù)期和努力。
（3）《學(xué)習(xí)動力心理研究》認(rèn)為興趣和情感不是憑空產(chǎn)生，而是產(chǎn)生于反復(fù)學(xué)習(xí)成功的體驗。意志是隨情感發(fā)展而發(fā)展起來的心理承受力，是克服學(xué)習(xí)過程困難的堅強(qiáng)信心。是隨注意不斷升級，所產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)困難的承受力。
課題研究的背景及意義（為什么研究）
1、背景
目前的作業(yè)存在的問題很多，留給大眾的印象是：學(xué)生作業(yè)量過重，作業(yè)沒有情趣；作業(yè)內(nèi)容中知識鞏固題多，應(yīng)用實踐題少；作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，教師自編內(nèi)容少；作業(yè)評價單調(diào)，等等走過場，作業(yè)評語刻板教條，沒有感染力，有不少評語缺乏人情味。
2、意義
（1）作業(yè)的重要作用
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整教學(xué)體系。作業(yè)是學(xué)生思維與能力的表現(xiàn)，學(xué)生在完成作業(yè)時是有差異的，所以老師是學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)者，所以作業(yè)是師生溝通的重要載體。
（2）提高學(xué)習(xí)動力的策略
作業(yè)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)、師生溝通的重要載體，老師合理的布置、評價、改良作業(yè)，必定能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
課題研究的內(nèi)容（研究什么或解決什么問題）
本課題的主旨是要讓改良作業(yè)形式，改善評價方法等，讓學(xué)生通過作業(yè)這個載體提高學(xué)習(xí)動力。
1、研究目前班級學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，已養(yǎng)成的作業(yè)習(xí)慣以及對作業(yè)的期望。
2、課堂作業(yè)改革的研究。
3、家庭作業(yè)改革的研究。包括書面和實踐活動兩部分
課題研究過程及方法（怎樣研究或怎樣解決該問題）
一、課題研究方法
1、研究過程
第一階段：研究目前班級學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，已養(yǎng)成的作業(yè)習(xí)慣以及對作業(yè)的期望。閱讀與作業(yè)有關(guān)書籍，儲備理論知識。
第二階段：課堂作業(yè)與家庭作業(yè)改革的研究同步進(jìn)行。并與部分家長進(jìn)行溝通，通過日記記錄下改革感悟。
第三階段：總結(jié)階段，撰寫論文。
2、研究方法
調(diào)查法：通過問卷、談話等形式了解學(xué)生家長對目前作業(yè)的看法。
文獻(xiàn)法：通過閱讀理論書籍，為研究做好準(zhǔn)備，并指導(dǎo)研究行為。
日記法：撰寫日記，記錄下研究中的收獲感悟，反思出現(xiàn)的問題。
二、為了更好的研究課題，我做了以下研究計劃：
（一）課題形成階段（2012年9月--2012年10月）確立更準(zhǔn)確的課題，并做好課題的實施方案。請區(qū)鎮(zhèn)教研專家對我的課題進(jìn)行論證，幫助我修改完善課題方案不足之處，學(xué)校教科室對課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。
（二）課題研究的實施階段（2012年11月--7月）
1、第一階段（2012年11月--2012年12月）學(xué)習(xí)有關(guān)理論和進(jìn)行培訓(xùn)。做好學(xué)生方面的調(diào)查工作，做好實施的起步工作。制定學(xué)期工作計劃，全面落實第一階段試驗項目，并進(jìn)行起步工作的調(diào)查嘗試。
2、第二階段（2012月--年5月）堅持做好第一階段的延續(xù)工作，充分發(fā)揮本課題的導(dǎo)向作用，做好《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)與利用研究》課題的實踐搜集工作，撰寫階段性的總結(jié)。
3、第三階段（2013年6月--2013年7月）聘請專家對本人申請的個人課題的研究工作，進(jìn)行評價指導(dǎo)，并做出業(yè)務(wù)講座，來提高我在從事個人課題研究的理論業(yè)務(wù)水平，堅持做好第二階段的延續(xù)、深入、提高工作。對取得的成果進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，準(zhǔn)備結(jié)題。
（三）課題研究的總結(jié)階段（2013年8月）以充分的理論實踐為基礎(chǔ)，撰寫個人課題研究報告。
課題研究預(yù)期成果（研究的結(jié)果是什么與怎樣保證研究）
1、研究條件
研究者是執(zhí)教數(shù)年的數(shù)學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，所在數(shù)學(xué)教研組有很好的研討氛圍。
2、預(yù)期成果
（1）學(xué)生對作業(yè)有重新的認(rèn)識和積極的態(tài)度，同時帶動學(xué)習(xí)動力的提高。
（2）反思日記、論文，學(xué)生的數(shù)學(xué)日記。
學(xué)校（區(qū)直校）評估意見
教科研負(fù)責(zé)人：
學(xué)校蓋章：
審核時間：年月日
鎮(zhèn)（辦）中心校評估意見
中心教研組長：
鎮(zhèn)辦中心校蓋章：
審核時間：年月日
區(qū)教研室評估意見
區(qū)教研室分管領(lǐng)導(dǎo)人：
區(qū)教研室蓋章：
審核時間：年月日
課題申報表格篇五
隸屬關(guān)系
隸屬教育工委
黨組織負(fù)責(zé)人
楊林俊
黨員總數(shù)
79
課題負(fù)責(zé)人
儲啟東
黨建課題名稱
活動引領(lǐng)共建幸福之家
課題研究的主要目標(biāo)、研究方法、研究成果展示方式等
一、黨建品牌建設(shè)主要目標(biāo)任務(wù)：
以黨建品牌建設(shè)為抓手，建立健全促進(jìn)和諧幸福校園建設(shè)的長效機(jī)制，做到學(xué)校建設(shè)出精品、文化活動上層次、制度建設(shè)有特色、師生生活有品位，使“幸福校園”成為全校師生人生追求的目標(biāo)與境界，形成共建和諧、共享幸福的良好局面。
二、黨建品牌建設(shè)途徑和方法：
(一)著眼于黨員、教師的發(fā)展，去探索、構(gòu)建新的管理機(jī)制，使每一位教師的課堂人生能得以充分煥發(fā)。
(二)開展系列活動，讓學(xué)生在快樂中成長。
提升“少兒集成學(xué)院”辦學(xué)品味，開展國學(xué)進(jìn)班級、進(jìn)家庭活動，利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日舉行學(xué)生喜聞樂見的主題活動，開展“校園五節(jié)”(讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、數(shù)學(xué)周、體育節(jié)、科技節(jié))活動，讓學(xué)生在活動中幸福成長。
(三)重點做好：
1.結(jié)對幫扶留守兒童
2.抓讀書，鞏固“學(xué)習(xí)型”黨組織成果
3.繼續(xù)開展“道德講堂”活動，書寫幸福人生。
三、研究成果的展示：
1.學(xué)校網(wǎng)站及時更新研究過程、階段性成果。
2.利用黨建櫥窗，設(shè)立“一校一品”特色建設(shè)專題欄目，向全校師生、社會公示。
3.定期舉辦“一校一品”特色建設(shè)成果的展示，積極向(地)市級、市級媒體合作展示“一校一品”特色建設(shè)的成果。
學(xué)校黨組織意見
同意申報
市委教育工委意見
課題申報表格篇六
1、本課題的核心概念：中職生情感素質(zhì)調(diào)查培養(yǎng)
“中職生”指的是就讀于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們的綜合素質(zhì)比較差。他們的情感素質(zhì)并沒有和認(rèn)知能力同步發(fā)展，反而隨著年齡的上升而出現(xiàn)下降趨勢，尤其是正直感和自信感更是幾乎接近負(fù)數(shù)。
青少年情感素質(zhì)包括道德情感、理智情感、審美情感、生活情感、人際情感、情感能力等，其中還包含了愛國感、責(zé)任感等共42種具體的情感。
2、所要解決的問題：
進(jìn)入高中以來，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，尤其是針對學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時解決問題。積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)。
二、課題研究的內(nèi)容及研究方法
1、課題研究的內(nèi)容：
1.師生關(guān)系與情感素質(zhì)發(fā)展
2.自我成績評價與情感素質(zhì)發(fā)展
3.學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力大與樂學(xué)感衰退
探索出培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)的可行性方法，通過實施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、擬定步驟：
1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析（20xx.3――20xx.4）
2、擬定可行性措施（20xx.4――20xx.5）
3、可行性措施的實施（20xx.6――20xx.9）
4、效果調(diào)查與分析（教學(xué)案例分析）（20xx.10）
5、研究總結(jié)（撰寫結(jié)題報告20xx.11）
3、課題研究的方法：
1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。
2、行動研究法：在日常教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進(jìn)學(xué)生良好的情感素質(zhì)的養(yǎng)成。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：采用問卷調(diào)查、個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查，與第一次調(diào)查進(jìn)行比對，得出研究效果。
三、課題研究讀書學(xué)習(xí)計劃以及具體時間安排
研究過程中完成一定量的讀書筆記。建立課題博客，及時發(fā)布研究進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)、研究體會。
為了很好的完成本課題的研究工作，根據(jù)個人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。
1、所讀書目：
《喚醒孩子心中沉睡的巨人》孫云曉鳳凰出版?zhèn)髅浇K教育出版社
《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》孫云曉鳳凰出版?zhèn)髅浇K教育出版社
相關(guān)的期刊篇目
2、閱讀設(shè)想：
從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40―60分鐘的時間完成預(yù)設(shè)的讀書量。
3、具體時間安排：
完成《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》閱讀的時間為20xx.3―20xx.6
完成《精妙口才――實用口語技巧》閱讀的時間為20xx.4―20xx.7
完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9―20xx.10期間的適宜時間。
四、完成讀書筆記的具體時間安排
1.網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習(xí)相關(guān)知識20xx.3
2.《喚醒孩子心中沉睡的巨人》孫云曉20xx.7
3.《教育的核心是培養(yǎng)健康人格》孫云曉20xx.8
4.每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記
五、完成課例分析的具體時間安排
1、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調(diào)查及分析）
2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析
六、申請結(jié)題
20xx年11月完成課題研究，申請結(jié)題。
研究結(jié)果以論文或報告的方式表現(xiàn)。
課題申報表格篇七
題目：農(nóng)村初中合作教學(xué)中課程內(nèi)容選擇研究
一、課題研究的背景
合作教學(xué)是系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是以學(xué)生主動全面參與為前提，改變傳統(tǒng)講練式教學(xué)模式，它有助于調(diào)動學(xué)生的積極性;有助于改善學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生親密無間的合作關(guān)系;有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量;對學(xué)生自學(xué)能力、思維能力，語言表達(dá)能力乃至社會交往能力的培養(yǎng)都具有較好的促進(jìn)作用。因此，合作學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)很快就成為一種主流教學(xué)理論和策略。美國教育學(xué)者沃邁特認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是近十幾年來最重要和最成功的教育改革?！蹦壳?，合作學(xué)習(xí)已廣泛應(yīng)用于許多國家的中小學(xué)教學(xué)，自20世紀(jì)80年代末、90年代初開始，我國也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實驗，并取得了較好的效果。國家決策部門對合作學(xué)習(xí)也十分重視。值得注意的是，合作學(xué)習(xí)在國外已有著幾十年開發(fā)與研究的歷史，但在我國尤其是農(nóng)村中學(xué)仍屬新生事物，在具體實施過程中，出現(xiàn)了對所有教材、所有課程內(nèi)容一律機(jī)械的采取分組討論等不科學(xué)的做法。我們認(rèn)為能否有效地在我們農(nóng)村初中實施合作學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于我們是否能科學(xué)地理解合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，把握它的精神實質(zhì)。基于以上理論和我校實際，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外教育研究成果和新課程改革的新理念，以及我們在教育教學(xué)中所作的嘗試和積累，我們提出了“農(nóng)村初中合作教學(xué)中課程內(nèi)容選擇研究”的研究課題。
二、研究意義與目標(biāo)：
合作教學(xué)是在教師恰當(dāng)?shù)慕M織和有效的調(diào)控下，在課堂教學(xué)過程中，以“個人自學(xué)”、“生生合作”、“班級合作”為基本教學(xué)形式，通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動，積極合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。合作教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)僅停留在讓學(xué)生獲得知識上是不夠的，必須了解學(xué)生獲得知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勤學(xué)好問、歸納總結(jié)的意識。教學(xué)的本質(zhì)關(guān)鍵是教給學(xué)生正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。小組合作教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被動地接受老師講解要深刻得多，而且對學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)人際交往等方面會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過“個人自學(xué)”、“小組合作”、“班級合作”等教學(xué)形式，通過師生之間、學(xué)生之間多邊互動，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題;并讓學(xué)生在多邊互動過程中獲取知識，發(fā)展技能，培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力，從而發(fā)展自己的個性。通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗，對知識的發(fā)生和發(fā)展過程的探究，努力達(dá)成以下目標(biāo)：
1.教師應(yīng)切實理解把握合作教學(xué)基本理念、策略和規(guī)范，正確分析領(lǐng)悟一般班級授課制與合作教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別及各自的優(yōu)劣，從而在實際教學(xué)實踐中能恰當(dāng)?shù)亟M織和有效地調(diào)控;學(xué)生能熟練有效、科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使我們農(nóng)村初中合作教學(xué)能科學(xué)高效地切實得以展開。
3.讓學(xué)生從合作教學(xué)過程中體驗相互協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的樂趣。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
4.逐步養(yǎng)成學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于動腦、互相幫助、公平競爭的良好習(xí)慣。
三、課題研究的方法與途徑
(一)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法：搜集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)。
2.課堂觀察法：了解學(xué)生參與合作教學(xué)的發(fā)展過程，以便使課題研究更適合教師合作教學(xué)的需求。
3.案例研究法：對研究過程出現(xiàn)的得失及時進(jìn)行分析、總結(jié)，吸取教訓(xùn)，對研究過程不斷完善。
4.行動研究法：研究學(xué)生在教學(xué)活動中的狀態(tài)(好奇、興趣、驚異、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新)的開發(fā)程度，以及因此激發(fā)的各種經(jīng)驗、意識、觀點、問題、思維以至錯誤。
(二)課題研究的主要途徑
1、校長室牽頭，組建課題研究實驗推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，教科研室為課題研究實施的主要領(lǐng)導(dǎo)部門。
2、以課題組的任課老師為主線，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對相關(guān)學(xué)科教材進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析、梳理，進(jìn)行富有成效的合作教學(xué)實踐，探索出適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容，收集文字、圖片等素材，撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關(guān)課件。
四、課題研究步驟及內(nèi)容
(1)啟動階段：
20xx年1月—20xx年5月，申報課題，完成課題實施方案。成立課題組，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解把握合作教學(xué)的基本規(guī)范及其與一般班級授課制的區(qū)別與優(yōu)劣，論證、制定方案，形成研究計劃，邀請專家指導(dǎo)。
(2)實施階段
1、20xx年5月—20xx年9月，課題組成員對將要實施的相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，并能精當(dāng)?shù)匕盐?，在此基礎(chǔ)上，精心選擇適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容。
2、20xx年10月—20xx年1月，在課題研究各課程合作教學(xué)教學(xué)實踐中，進(jìn)行富有成效的合作教學(xué)實踐，探索出適合合作教學(xué)的課程內(nèi)容，收集文字、圖片等素材，邀請專家評估。
3、20xx年2月—20xx年7月，中期總結(jié)，歸納整理優(yōu)秀教學(xué)案例，撰寫中期研究報告，展示研究成果，觀摩優(yōu)秀示范課，制作相關(guān)課件。
4、20xx年7月—20xx年1月，教學(xué)實踐,記錄精選優(yōu)秀課例，撰寫課題研究論文，發(fā)表或參加各類評比。
(3)結(jié)題階段
20xx年1月—10月，收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報告，并提請主管部門進(jìn)行結(jié)題驗收。
五、完成本課題研究任務(wù)的保證措施
(一)前期研究情況：
我校數(shù)學(xué)組“十五”期間單獨立項了一個縣級課題“初中數(shù)學(xué)分層合作教學(xué)研究”，語文組單獨立項了一個縣級課題“中學(xué)語文快速作文‘體驗生活，創(chuàng)新寫作’”和一個濱州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及其影響研究”。
“初中數(shù)學(xué)分層合作教學(xué)研究”課題從教學(xué)過程的集體性出發(fā)，針對傳統(tǒng)教學(xué)面向全班學(xué)生，步調(diào)統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個別差異，忽視同伴相互作用，不利于因材施教的弊端，著眼于學(xué)生與學(xué)生之間的互動的普遍性，將合作性的團(tuán)體結(jié)構(gòu)納入了課堂教學(xué)之中，構(gòu)建了以生生互動、師生互動為基本特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過組織開展學(xué)生小組合作性活動來達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生的個性與群性的協(xié)同發(fā)展。通過同質(zhì)分組和異質(zhì)分組的分層合作的形式對每層學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，分層作業(yè)，分層評價，從而使各層學(xué)生不再盲目學(xué)習(xí)，都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)便于調(diào)動各層學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到因材施教，共同提高的目標(biāo)。
“體驗生活，創(chuàng)新寫作”課題的研究立足于作文教學(xué)實際，落實新的課改理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過教師精心設(shè)置情景——學(xué)生實踐探究——學(xué)校開放課堂，提供資料——學(xué)生反思升華，產(chǎn)生寫作欲望——學(xué)生作文，課堂互評，共同提高。注重作文的形成全過程，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力，突破傳統(tǒng)作文教學(xué)的基本框架，建立富有活力的創(chuàng)新作文教學(xué)模式，符合新的課改理念，促進(jìn)了孩子的自主發(fā)展，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的個性特長。
“農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀分析及其影響研究”課題的研究立足于閱讀教學(xué)實際，對課外閱讀作系統(tǒng)深入的研究探討，通過研究分析當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀和存在的問題，結(jié)合學(xué)校實際情況及新課程改革的相關(guān)要求，研究制定出開展課外閱讀的切實可行的實施方案或相關(guān)建議;并不斷深入研究課外閱讀和課堂教學(xué)互動模式，探究課外閱讀對學(xué)生成長過程各方面的積極影響，推動農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀的健康開展，切實達(dá)到新課程改革對初中生課文閱讀的要求。
在以上課題研究的過程中，我校師生積累了較為豐富的合作教學(xué)和課題研究經(jīng)驗，依據(jù)新課程的教育理念和實施要求，結(jié)合我校師生的實際確立了本研究課題。
(二)課題研究的保障措施
(1)成立課題組：課題主持人姜花昌多年從事教科研和教育管理工作，與同組的教師共同研究過縣市級教育科學(xué)規(guī)劃課題，業(yè)務(wù)精湛，積極務(wù)實;課題組成員劉寶田、樊麗華、張麗紅等都具有本科學(xué)歷，有很強(qiáng)的`研究水平和教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)表論文多篇，本團(tuán)體通力協(xié)作，善于攻關(guān)，更重要的是他們都熱衷于新課程的實施和學(xué)校的教育教研，是學(xué)校教科研隊伍中的堅實基礎(chǔ)和中流砥柱。完全有能力高質(zhì)量的完成本課題的研究。參加教科研的教師熱情高漲，信心十足，先期做了很多準(zhǔn)備工作，部分研究人員曾經(jīng)做過這方面的研究，已掌握了大量的第一手材料，他們定能在下一步的工作中穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保該課題的順利實施。
(2)完成研究任務(wù)的保障條件：a、研究調(diào)查數(shù)據(jù)保障：近年來，隨著學(xué)校環(huán)境不斷改善和硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)校初中部各教室都安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)。我校圖書館現(xiàn)有各類藏書2萬多冊，基本能夠滿足學(xué)生查閱資料積極充電的需要。學(xué)?，F(xiàn)已實施合作教學(xué)，將為本課題研究提供多方面的有效數(shù)據(jù)。b、研究經(jīng)費保障：學(xué)校設(shè)立專項課題研究經(jīng)費，全力支持這個課題，要求我們?nèi)σ愿氨Ｙ|(zhì)保量保時完成此課題。c、研究時間保障：我們的課題準(zhǔn)備用2年的時間來完成。
六、課題組成員
課題指導(dǎo)小組成員：張乃耀郭學(xué)輝
課題領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：姜花昌
副組長：范宜紅
成員：劉寶田高樹行
課題研究工作小組成員及分工
成員：姜花昌劉寶田高樹行樊麗華張麗紅隆方彬王玲
姜花昌：課題負(fù)責(zé)人，對課題研究進(jìn)行總體把握調(diào)控;劉寶田：撰寫實施方案，負(fù)責(zé)教學(xué)研究報告的撰寫，解決課題實施中發(fā)現(xiàn)的問題，負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中語文課程內(nèi)容的選擇研究;高樹行：理論指導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)，資料搜集;樊麗華：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇研究;張麗紅：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中英語課程內(nèi)容的選擇研究;隆芳斌：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中物理課程內(nèi)容的選擇研究;王玲：負(fù)責(zé)農(nóng)村初中合作教學(xué)中語文課程內(nèi)容的選擇研究，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、搜集資料、整理材料。
七、預(yù)期研究成果
在切實理解并準(zhǔn)確把握合作教學(xué)基本理念的基礎(chǔ)上，對主要國家級課程內(nèi)容進(jìn)行全面透徹的分析能精當(dāng)?shù)匕盐照n程各相關(guān)內(nèi)容是否適合合作教學(xué);確立特色鮮明的合作教學(xué)策略，逐步形成獨具特色的合作教學(xué)模式;促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干、教壇明星、教學(xué)名師;使學(xué)生真正成為課堂的主人。
收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例及課題研究論文，撰寫結(jié)題報告，并及時提請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。
總之，該課題的研究，不僅僅要體現(xiàn)課改的需要，同時也要有理論上的火花，方法上的指導(dǎo)。它能正確引導(dǎo)師生的教與學(xué)，能為農(nóng)村中學(xué)正確高效地開展合作教學(xué)提供參考，要能具有較強(qiáng)的實踐指導(dǎo)意義。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障，在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝。
課題申報表格篇八
課題名稱：
小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的研究
個人子課題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)的研究研究目標(biāo)：
1、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下有效課堂教學(xué)的策略，強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達(dá)成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。
2、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3、利用經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
研究內(nèi)容：
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法的設(shè)計的原則。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的內(nèi)容和形式。
3、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)中教師的作用。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中學(xué)生的情感體驗。
九月份：
（1）制定課題組活動計劃。
（2）學(xué)習(xí)關(guān)于課堂教學(xué)中有效的教學(xué)方法的論文著作，拓寬我們的研究思路，提升課題研究水平。
（3）以有效教學(xué)的方法為主開展研究。
（4）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補(bǔ)已之短。
十月份：
（1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料，在教學(xué)中收集相關(guān)材料。
（2）及時記下教學(xué)中的得失，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗。
（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補(bǔ)已之短。
十一月份：
（1）學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方法的課堂實錄并做好反思。
（2）完成課題研究案例，隨筆。
（3）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補(bǔ)已之短。
十二月份：
（1）課題組成員做一節(jié)相關(guān)數(shù)學(xué)課并總結(jié)、反思。
（2）參加數(shù)學(xué)組組織的聽課，評課。取人之長，補(bǔ)已之短。
元月份：
（1）撰寫課題小結(jié)，交流小結(jié)。
（2）整理相關(guān)資料。
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課題申報表格篇九
敬愛的黨組織：
我是**年*月*日被組織接收為中共預(yù)備黨員的，按照黨章第七條規(guī)定，今天我的預(yù)備期已滿一年，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為中共正式黨員。下面，我把別入預(yù)備黨員一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)等情況，向支部大會作一匯報。一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極參加學(xué)習(xí)了堅持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動;不斷提高自己，充實自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，特別是對樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，有了一些新的認(rèn)識，努力把自己鍛煉成新時代的合格中共黨員，現(xiàn)匯報在思想上，我始終堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝自己的頭腦，積極參加學(xué)習(xí)了堅持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動;深刻理會“三個代表”重要思想和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵，自身不斷實踐，時刻牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。作為一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部，就是一名工人群眾的服務(wù)者，要為企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)。通過學(xué)習(xí)了堅持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動，通過自己對《為人民服務(wù)》這篇文章的學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到為人民服務(wù)的真正內(nèi)涵。為人民服務(wù)不需要什么驚天動地的事跡，需要的是從小事做起，從平時的點點滴滴做起。作為廠長，我想自己應(yīng)該進(jìn)入角色，應(yīng)該首先從自己的為企業(yè)服務(wù)態(tài)度做起。企業(yè)經(jīng)營管理好不好，是作為廠長對工作的能力問題，而服務(wù)企業(yè)態(tài)度好不好，是廠長對工作的態(tài)度、對本職工作熱愛程度的問題;我認(rèn)為管理能力和服務(wù)態(tài)度兩者并駕齊驅(qū)，一樣重要。所以，我立足本職，樹立起以加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理、廠務(wù)公開工作以及職工民主評議的意見就是我工作標(biāo)準(zhǔn)的意識，盡自己最大的努力為提高企業(yè)效益和創(chuàng)建文明和諧企業(yè)作出貢獻(xiàn)。平時我在思想上堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩(wěn)定，及時調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。時常注意政治理論的學(xué)習(xí)，使自己接受正確思想，確實做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠經(jīng)受住各種誘惑，永葆一名中共預(yù)備黨員的政治本色。
在工作中，我堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自已的行動指南,時時刻刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，牢記入黨誓詞，克服并糾正自身存在的問題。為做好工作，保證工作順利開展，我經(jīng)常深入研究，以實事求是的工作態(tài)度，掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營第一手資料和信息，作為決策的依據(jù)。在企業(yè)的經(jīng)營管理上，我是站在全局的立場上，有著極高的政治敏感性和為企業(yè)服務(wù)的高度責(zé)任感。由于我廠為三沙供水?dāng)U建工程建設(shè)的投入資金的社會借款和銀行貸款以及近年來供水量滯銷、政策性增員等原因，造成企業(yè)制水成本倒掛,經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重虧損，使企業(yè)債臺高筑，瀕臨著無法運(yùn)作的嚴(yán)峻局面;造成職工人心惶惶。為了維護(hù)安定穩(wěn)定的局面，我?guī)ьI(lǐng)廠班子成員深入基層，與思想有包袱的職工一一促膝談心，引導(dǎo)職工用發(fā)展的眼光來看待企業(yè)，使職工懂得了要企業(yè)生存和發(fā)展的理念，便能更好地安心工作。面對企業(yè)目前嚴(yán)峻的狀況，我及時召集廠班子成員重新修訂了有關(guān)管理制度，繼續(xù)實行《公開向社會服務(wù)承諾》制度，在經(jīng)濟(jì)和費用開支上，我以身作則，切實做到增收節(jié)支;在生產(chǎn)方面，我經(jīng)常下基層，要求職工要認(rèn)真抓水質(zhì)、保供水，我還與業(yè)務(wù)人員一道走訪鎮(zhèn)區(qū)的大街小巷,積極發(fā)展用戶，努力開拓售水渠道，并要求職工加強(qiáng)管網(wǎng)巡查和查漏堵漏力度;在社會服務(wù)方面，我結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育活動，繼續(xù)在企業(yè)全方位地開展民主行風(fēng)評議建設(shè)，樹行業(yè)新風(fēng)、創(chuàng)文明窗口，使企業(yè)的經(jīng)營管理步入健康、發(fā)展的軌道，更好地提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效率。在工作作風(fēng)上，我時刻按照共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的要求和堅持“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，一貫尊重黨的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，團(tuán)結(jié)班子成員，尊重“職代會”決議，并組織實施，實行民主管理。我是站在全局的立場上，主動熱忱地為各部門服務(wù)。特別是在企業(yè)開展民主評議行風(fēng)建設(shè)工作中，我堅持以對供水事業(yè)的執(zhí)著和對用戶奉獻(xiàn)之心，努力按照“向社會服務(wù)承諾”內(nèi)容要求，謁誠為用戶服務(wù)，特別在接待來客來訪或來電方面，都能熱情接待、禮貌待客，直至做到使用戶或客人滿意為止。我總是把服務(wù)職工和各部門以及用戶作為自己的工作宗旨和作風(fēng)，在企業(yè)職工一度思想不穩(wěn)定的情況下，我始終站在全局利益上，在毫無含糊地貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)正確決策的前提下，盡量為各企業(yè)部門和職工以及群眾服務(wù)。對于我廠現(xiàn)有的精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子和有一支開拓進(jìn)取的職工隊伍來說，在一定的意義上，我的工作作風(fēng)和方式是起到了決定性的作用。在一年的預(yù)備期里，經(jīng)組織上和同志們的關(guān)心、幫助和大力支持下，我始終以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，雖然努力地做了一些工作;但離黨的要求還差甚遠(yuǎn)，主要是自已身上仍然存在有一些缺點，如處理事務(wù)上還是不夠大膽，有受“同志間感情”的影響到響;另在先鋒模范作用的發(fā)揮上仍有待加強(qiáng)。
課題申報表格篇十
獎學(xué)金申報表
學(xué)號
姓名
申報獎項
三等獎學(xué)金
系別
管理系
班級
08工商企業(yè)管理（2）班
擔(dān)任社會職務(wù)
無
政治面貌
中共預(yù)備黨員
民主評議
通過
英語等級
大學(xué)英語2b
班級總?cè)藬?shù)
34
學(xué)業(yè)成績/排名
綜合測評成績/排名
申報理由
本人保證以上內(nèi)容真實無誤。本人簽名：年月日
（空間不足，可另附頁書寫）
班級意見
輔導(dǎo)員簽名：年月日
院系（中心）意見
系主任簽名：年月日
學(xué)院意見
蓋章：
年月日
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課題申報表格篇十一
姓名
課題名稱
教師服務(wù)學(xué)生的途徑與方法研究
研究的目
的和意義
促進(jìn)教師形成先進(jìn)的教育教學(xué)理念，推動教師掌握豐富的教育教學(xué)技能，挖掘教師潛在的教育教學(xué)智慧，調(diào)動教師高漲的教育教學(xué)熱情，努力提高教師發(fā)現(xiàn)問題、反思現(xiàn)狀、尋求突破的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，提高服務(wù)實效。
研究的
研究的步
驟及時間
1、準(zhǔn)備實施階段(20xx年5月)
(1)選題、制定課題研究方案，申報課題
(2)成立課題研究小組。
2、實驗的實施階段：(20xx年5月——20xx年7月)
按實驗要求開展實驗工作，收集實驗資料，分項目應(yīng)運(yùn)研究，為實驗的實施階段積累素材。
3、實驗的總結(jié)階段：(20xx年7月——20xx年8月)
研究方法
調(diào)查法、行動研究法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法
二：
課題申報表格篇十二
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)研與實驗
2.課題來源:xx市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:kes016)
3.課題調(diào)研類型:應(yīng)用調(diào)研
4.課題負(fù)責(zé)人:xx市教育科學(xué)調(diào)研院xxx
5.實驗時間:20xx年至20xx年
二、為什么要進(jìn)行這項實驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論調(diào)研日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調(diào)研的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
三、課題調(diào)研假設(shè)
本課題調(diào)研的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):
2.經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;
3.經(jīng)過以上的調(diào)研和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題調(diào)研的基本資料和思路
本課題的調(diào)研和實驗計劃從以下幾個方面入手:
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)調(diào)研
經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)研法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較調(diào)研;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在調(diào)研教師教學(xué)方式的同時，同時調(diào)研在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進(jìn)行計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
五、實驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調(diào)研部分由課題組負(fù)責(zé)人xxx負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實驗的實施步驟和方法
(一)實驗的步驟
1.撰寫調(diào)研和實驗方案(20xx年1-2月)
課題調(diào)研方案由xxx負(fù)責(zé)撰寫，課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。
2.實驗的實施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調(diào)研報告，理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實驗的方法
嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng)。
七、預(yù)期的調(diào)研成果
課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調(diào)研報告》，準(zhǔn)備理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的`專家鑒定。
課題申報表格篇十三
一、資料填寫說明
（一）重慶市專業(yè)技術(shù)資格申報評審表
1.工作單位：指現(xiàn)所在工作單位，單位名稱應(yīng)與單位公章上的名稱一致。
2.現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格：填寫現(xiàn)已取得的、符合高級正高級會計師報考條件的專業(yè)技術(shù)（或執(zhí)業(yè)）資格，如會計師、審計師、注冊會計師、高級會計師。
3.申報專業(yè)技術(shù)資格：高/正高級會計師。4.申報資格專業(yè)方向：會計。
5.曾用名：應(yīng)與戶口薄上的“曾用名”一致。
6.出生日期：按戶口薄或身份證上填寫到具體日期。7.參加工作時間：按公歷填寫到具體日期。
8.最高學(xué)歷學(xué)位：按畢業(yè)和學(xué)位證書填寫，就讀院校、專業(yè)指本人畢業(yè)院校和所學(xué)專業(yè)的全稱，畢業(yè)時間按公歷填寫到具體日期；學(xué)歷、學(xué)位填寫符合申報專業(yè)技術(shù)資格評審規(guī)定的國家承認(rèn)學(xué)歷、學(xué)位，學(xué)歷包括博士研究生、碩士研究生、大學(xué)本科、大學(xué)?？频?，學(xué)位包括博士、碩士、學(xué)士。學(xué)制指從入學(xué)到畢業(yè)所需年數(shù)，如三年制、四年制、五年制等。
機(jī)關(guān)名稱。
10.從事何專業(yè)技術(shù)工作：應(yīng)該填寫從事的專業(yè)技術(shù)工作內(nèi)容，即從事哪方面財會工作，如不要寫成工作崗位或行政職務(wù)名稱。11.現(xiàn)（兼）任行政職務(wù)及任職時間：指本人現(xiàn)（兼）任最高行政職務(wù)，按單位人事任免文件填寫，沒有職務(wù)填“無”。不要寫成專業(yè)技術(shù)資格或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)。
12.參加何學(xué)術(shù)團(tuán)體、任何職務(wù)，有何社會兼職：填寫所在學(xué)術(shù)團(tuán)體的名稱、職務(wù)或社會職務(wù)。
13.學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷：包括參加專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、國內(nèi)外進(jìn)修等，三類分別填寫；時間從高中（中職）學(xué)習(xí)培訓(xùn)開始，根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)證書，并按事件先后順序填寫?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10，“專業(yè)或主要內(nèi)容”填寫所學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修的專業(yè)、課程的名稱或內(nèi)容。如取得學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)在“專業(yè)或主要內(nèi)容”中載明。
14.工作經(jīng)歷：按時間順序、工作部門和擔(dān)任職務(wù)分段填寫，工作經(jīng)歷不能間斷?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10?！奥殑?wù)”按單位人事任免文件填寫，一般指專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)。
15.任現(xiàn)職前主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績，任現(xiàn)職以來主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績：“現(xiàn)職”是指現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，習(xí)慣理解為現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格，會計專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱有正高級會計師、高級會計師、會計師、助理會計師、會計員。如以“注冊會計師”資格申報高級會計師考評，則“現(xiàn)職”
為注冊會計師資格）。起/止時間：此欄目按從事本專業(yè)工作（項目）時間順序填寫。“專業(yè)技術(shù)工作名稱：描述你所做過的重點項目名稱。工作內(nèi)容，本人起何作用：工作內(nèi)容要寫明專業(yè)工作（項目）的重點、難點、特點，重點闡述本人在工作中的創(chuàng)新之處、工作亮點、主要業(yè)績等。本人起何作用主要表述本人在此項目中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧ㄈ珥椖控?fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、主要設(shè)計人或參加人），解決的問題、解決問題的手段，突出是主持、參與、還是獨立完成?！巴瓿汕闆r或效果”填寫取得的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益；任職前后主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績，此項內(nèi)容是非常重要的評審依據(jù)，申報人員一定要認(rèn)真填寫，表述清楚，措詞準(zhǔn)確，所寫內(nèi)容要能代表自己的最高水平。
16.著作、論文：必須是取得現(xiàn)職以來發(fā)表，能夠結(jié)合本職實際工作，且必須在公開刊物（有國內(nèi)統(tǒng)一刊號cn，或有國際統(tǒng)一刊號issn）發(fā)表。如系集體完成，應(yīng)在“名稱及內(nèi)容提要”中說明本人承擔(dān)的內(nèi)容。排名，指完成的情況及所起的作用，獨立完成寫?yīng)氈献魍瓿蓪懙趲鬃髡摺?BR> 語、計算機(jī)考試取得有效成績者，仍按原規(guī)定執(zhí)行。18.任現(xiàn)職以來年度考核結(jié)果：指取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來的考核結(jié)果，應(yīng)根據(jù)單位考核結(jié)果文件填寫。
19.申報誠信情況說明中公示時間3個工作日，應(yīng)與《重慶市**系列**級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表》中單位公示時間一致。
18.基層單位意見：由本人所在工作單位簽署推薦意見。
19.區(qū)縣主管部門或區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)意見：事業(yè)單位、國有企業(yè)申報人員的申報材料由區(qū)縣主管部門審查并填寫意見；非公單位流動人員的申報材料，檔案掛靠區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，由該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核并填寫意見。
20.“呈報單位意見”市級行政事業(yè)（包括下屬單位、企業(yè)）申報人員，呈報單位意見由市級行政主管部門填寫；市屬國有大中型企業(yè)（包括下屬企業(yè)）申報人員，如（集團(tuán)）公司中有專業(yè)技術(shù)資格證書代碼的，呈報單位意見由（集團(tuán)）公司填寫；如無專業(yè)技術(shù)資格證書代碼的，且屬市國資委管理的，呈報單位意見由市國資委填寫；檔案掛靠在市人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)的，呈報單位意見由市社會人才職稱改革辦公室（市人才中心）填寫；區(qū)縣單位申報人員，呈報單位意見由區(qū)縣人力社保（職改）部門填寫。21.評審審核情況：由評委、評委會以及核準(zhǔn)部門填寫。
（二）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表
填寫該表時，應(yīng)注意與申報評審表中相關(guān)內(nèi)容的一致性。1.繼續(xù)教育學(xué)時（分）：指專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，申報高級會計師，現(xiàn)職以來平均每年不少于90學(xué)時；申報正高級會計師，現(xiàn)職以來平均每年不少于100學(xué)時。注意：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，是根據(jù)《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》實施辦法的規(guī)定，必須履行義務(wù)，不是會計人員繼續(xù)教育。
2.取得專業(yè)技術(shù)資格以來的主要業(yè)績；指取得會計師、審計師或注冊會計師以來的主要業(yè)績。3.單位公示時間：3個工作日。
4.主要學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）經(jīng)歷、主要工作經(jīng)歷：應(yīng)根據(jù)《申報評審表》中學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷，著重摘取主要的內(nèi)容進(jìn)行填寫。
（三）職稱外語（計算機(jī)）免試審核表
填寫該表時，應(yīng)注意與申報評審表、公示表中內(nèi)容的一致。1.免試依據(jù)：要按照渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定，寫明免試具體條款內(nèi)容。
2.審核意見：要注意“說明”中市職改辦、區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門的審核權(quán)限。
（四）重慶市專業(yè)技術(shù)資格破格申報審核表
填寫該表時，應(yīng)注意與申報評審表、公示表中內(nèi)容的一致。1.滿足何條破格條件：要寫明“符合《×××××申報評審條件》（渝職改辦〔××××〕×××號）第×條第×款”。
2.破格申報申報高級/正高級會計師須經(jīng)市職稱改革辦公室審
3.學(xué)歷學(xué)位：應(yīng)指最高學(xué)歷學(xué)位。
4.單位及職務(wù)：單位指現(xiàn)所在工作單位，職務(wù)指專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)，非專業(yè)技術(shù)職稱。
5.外語考試合格時間、級別：時間填寫要月份，級別要達(dá)到按渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定。
6.計算機(jī)考試合格時間、模塊：時間填寫要月份，模塊應(yīng)分別寫明每一個模塊名稱。模塊要求達(dá)到渝人社發(fā)〔2015〕133號規(guī)定。
7.繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分：指專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，應(yīng)與公示表中“繼續(xù)教育學(xué)時（分）”一致。8.公示時間： 3個工作日 查同意。
二、資料報送要求
申報材料清單中的材料須用檔案袋封裝后，并于封面上粘貼《重慶市會計專業(yè)技術(shù)資格申報材料清單》。一人一袋。
上。評審?fù)ㄟ^者憑市職改辦文件、本人身份證到重慶市會計人員服務(wù)大廳領(lǐng)取，其中1份須裝入本人檔案，1份存入單位文書檔案。
（二）思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)：1份，為取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來個人政治思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)，須本單位審核蓋章。
（三）論文、論著： 一式2份；論文（著作）從公開發(fā)表刊物中復(fù)?。ǚ饷?、刊號頁、目錄、論文頁），并須本單位審核蓋章。申報高級會計師論文至少2篇，申報正高級會計師論文至少3篇（中文核心期刊發(fā)表、第一作者），分別裝訂。附查證論文（論著）公開發(fā)表的檢索審驗信息1份，可以通過“萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)”、“清華同方中國知網(wǎng)”、“重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”等主流數(shù)據(jù)庫檢索、審驗，暫時不能查證的應(yīng)提刊物供原件。
（四）學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件：1份，須本單位審核蓋章。
（五）專業(yè)技術(shù)資格證書復(fù)印件：1份，須本單位審核蓋章。證書復(fù)印件要完整，禁防漏頁。
（六）獲獎、成果證明材料：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（七）職稱外語、計算機(jī)成績通知單（合格證）復(fù)印件或免試審核表原件：成績通知單（合格證）復(fù)印件須本單位審核蓋章，免試審核表原件須先按程序經(jīng)審核同意。
（八）高級/正高級會計師資格考試成績合格證：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（九）《繼續(xù)教育登記證》或《繼續(xù)教育登記卡》：1份，提交取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格以來的。復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（十）公需科目考試合格成績單。1份，提交取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格以來或2011年以來，到2016年止，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（十一）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表：15份，其中1份用a3紙打印，公示后由單位負(fù)責(zé)人簽字并加蓋公章，其余14份提供a3紙復(fù)印件。
（十二）重慶市專業(yè)技術(shù)資格破格申報審批表原件：1份，符合破格條件人員申報專用，須先按程序報市職改辦審核同意。
（十三）身份證復(fù)印件：1份。
（十四）委托評審函：1份，中央或其他省市、地區(qū)派駐在重慶的駐渝單位人員申報專用，須由駐渝最高機(jī)構(gòu)的上級主管單位出具委托評審函（或出具授權(quán)在渝單位自主委托評審的授權(quán)書，應(yīng)載明授權(quán)委托評審的職稱序列、專業(yè)、級別和有效期），經(jīng)重慶市職稱改革辦公室同意后，送評委會評審。
（十五）《重慶市申報會計高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格送審名冊》：1式2份，表中填報單位應(yīng)為區(qū)縣主管部門、或區(qū)縣人力社保（職改）部門、或市級主管部門。主管部門為呈報單位，即區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門。
（十六）《重慶市申報高級/正高級會計師資格評審人員基本信息表》：提供紙質(zhì)和電子文檔，紙質(zhì)文檔須本單位審核蓋章。
課題申報表格篇十四
在研究中，我們緊緊圍繞《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》課題研究的總體目標(biāo)，抓住課題研究的實質(zhì)，在教學(xué)實踐中努力把預(yù)期的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐活動，在近兩年的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成效，現(xiàn)將我們的工作匯報如下：
一、組織培訓(xùn)，提高認(rèn)識
為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，我們對課題組成員進(jìn)行了各類培訓(xùn)。有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)；有計算機(jī)操作能力的培訓(xùn)；有課件制作的培訓(xùn)。學(xué)校教育寬帶網(wǎng)開通后，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)；組織教師觀看優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的錄像；教師的培訓(xùn)做到集中培訓(xùn)和分散自學(xué)相結(jié)合，為了確保分散自學(xué)的效果，每個教師要定期學(xué)習(xí)，課題組及時在“理論學(xué)習(xí)”一欄的'記載中進(jìn)行抽查。另外，我們還請了一些教科研專家和行家到學(xué)校做現(xiàn)場指導(dǎo)。
1、利用假期對教師進(jìn)行多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和個人網(wǎng)頁、專題站制作培訓(xùn)，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。
2、有計劃地安排骨干教師參加各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，以點帶面，促進(jìn)同步發(fā)展，確保學(xué)?，F(xiàn)代教育設(shè)備的正常運(yùn)行和使用。
3、開展集體備課。研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師設(shè)計的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)活動成效并不顯著。究其原因，一是教師對學(xué)生信息素養(yǎng)和能力缺乏估計；二是因集體上網(wǎng)速度減慢造成網(wǎng)絡(luò)資源查找緩慢從而影響教學(xué)進(jìn)展；三是教師缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交流活動的有效調(diào)空能力。反思這一現(xiàn)象，我們認(rèn)為關(guān)鍵是教師課前的準(zhǔn)備不充分。于是，我們要求教師在個人備課基礎(chǔ)上，帶著個體的思考參加集體備課，確保課前預(yù)設(shè)的有效性和可操作性。
4、定期開展課題研討。因為研究，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。于是“如何利用網(wǎng)絡(luò)更好地激發(fā)學(xué)生的興趣？”、“什么內(nèi)容適合多媒體教學(xué)，什么內(nèi)容適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？”“怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成？”成為每次課題研討的話題。這樣的活動主題鮮明，目標(biāo)明確，教師是實踐的主體，又是交流的主角，每個人都成為深度會談的專家。課題研討引領(lǐng)著教師以一個研究者的姿態(tài)投入到真實的課題研究中去，不僅促進(jìn)了課題的深入研究，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
二、規(guī)范制度，加強(qiáng)管理
堅持每兩月一次“課題研討”活動，及時分析總結(jié)前階段研究工作的得失，部署下階段的工作，提出新的要求，對課題研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，不斷提高和完善。認(rèn)真制訂每學(xué)期的實施計劃，按計劃上好實驗課，抓好備課、上課、說課、評課各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研教師的研討意識，提高研究能力。要求實驗教師根據(jù)自己的實踐，寫上課、聽課的心得體會，在理論和實踐的基礎(chǔ)上，寫好研究性論文。
1、針對該課題特點，我們要求每一位研究成員期初制訂明確可行的實施方案，按方案扎扎實實開展研究，期末將對照方案檢查每一位教師的研究情況，根據(jù)實際成果評出“優(yōu)秀”“良好”“合格”“較差”四個檔次，跟年終考核掛鉤。這一措施對課題研究正常、高效地開展起到了很好的保障作用。
2、將課題研究與常規(guī)教學(xué)工作緊密結(jié)合，不光要學(xué)習(xí)一些理論材料，撰寫一些學(xué)習(xí)筆記、研究小結(jié)或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規(guī)定教師每人每學(xué)期要上一堂級組或校級公開研究課，反映研究情況。每周必須上交一篇實驗課教案，由實驗課教案為基礎(chǔ)，課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
課題申報表格篇十五
一、調(diào)研的課題：
《小學(xué)語文誦讀教學(xué)調(diào)研》。
二、調(diào)研目的：
通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、調(diào)研心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、調(diào)研措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題調(diào)研過程，在課題組調(diào)研計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和調(diào)研能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
三月份：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查調(diào)研，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)制定個人課題調(diào)研計劃，明確調(diào)研內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
四月份：
(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
五、六月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題調(diào)研成果，找出不足。
課題申報表格篇十六
（一）重慶市專業(yè)技術(shù)資格申報評審表。
1.工作單位：指現(xiàn)所在工作單位，單位名稱應(yīng)與單位公章上的名稱一致。
2.現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格：填寫現(xiàn)已取得的、符合高級正高級會計師報考條件的專業(yè)技術(shù)（或執(zhí)業(yè)）資格，如會計師、審計師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計師、注冊會計師、高級會計師。3.申報專業(yè)技術(shù)資格：高/正高級會計師。4.申報資格專業(yè)方向：會計。
5.曾用名：應(yīng)與戶口薄上的“曾用名”一致。6.出生日期：按戶口薄或身份證上填寫到具體日期。7.參加工作時間：按公歷填寫到具體日期。
8.最高學(xué)歷學(xué)位：按畢業(yè)證書和學(xué)位證書填寫，就讀院校、專業(yè)指本人畢業(yè)院校和所學(xué)專業(yè)的全稱，畢業(yè)時間按公歷填寫到具體日期；學(xué)歷、學(xué)位填寫符合申報專業(yè)技術(shù)資格評審規(guī)定的國家承認(rèn)學(xué)歷、學(xué)位，學(xué)歷包括研究生、本科、專科、中專、高中等，學(xué)位包括博士、碩士、學(xué)士。學(xué)制指從入學(xué)到畢業(yè)所需年數(shù)，如三年制、四年制、五年制等。
機(jī)關(guān)名稱。
10.從事何專業(yè)技術(shù)工作：應(yīng)該填寫從事的專業(yè)技術(shù)工作內(nèi)容，即從事哪方面財會工作，不要寫成工作崗位或行政職務(wù)名稱。11.現(xiàn)（兼）任行政職務(wù)及任職時間：指本人現(xiàn)（兼）任最高行政職務(wù)，按單位人事任免文件填寫，沒有職務(wù)填“無”。不要寫成專業(yè)技術(shù)資格或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)。
12.參加何學(xué)術(shù)團(tuán)體、任何職務(wù)，有何社會兼職：填寫所在學(xué)術(shù)團(tuán)體的名稱、職務(wù)或社會職務(wù)。
13.學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷：包括參加專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、國內(nèi)外進(jìn)修等，三類分別填寫；時間從中專學(xué)習(xí)培訓(xùn)開始，根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)證書，并按事件先后順序填寫?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10，“專業(yè)或主要內(nèi)容”填寫所學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修的專業(yè)、課程的名稱或內(nèi)容。如取得學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)在“專業(yè)或主要內(nèi)容”中載明。
14.工作經(jīng)歷：按時間順序、工作部門和擔(dān)任職務(wù)分段填寫，工作經(jīng)歷不能間斷?！捌鹬箷r間”格式統(tǒng)一為“，如2010.01-2011.10?！奥殑?wù)”按單位人事任免文件填寫，一般指專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)。
“現(xiàn)職”指注冊會計師資格）。起/止時間：此欄目按從事本專業(yè)工作（項目）時間順序填寫?！皩I(yè)技術(shù)工作名稱：描述你所做過的重點項目名稱。工作內(nèi)容，本人起何作用：工作內(nèi)容要寫明專業(yè)工作（項目）的重點、難點、特點，重點闡述本人在工作中的創(chuàng)新之處、工作亮點、主要業(yè)績等。本人起何作用主要表述本人在此項目中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧ㄈ珥椖控?fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、主要設(shè)計人或參加人），解決的問題、解決問題的手段，突出是主持、參與、還是獨立完成?！巴瓿汕闆r或效果”填寫取得的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益；任職前后主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績，是非常重要的評審內(nèi)容，申報人員一定要實事求是、認(rèn)真填寫，表述清楚，措詞準(zhǔn)確，所寫內(nèi)容要能代表自己的最高水平。
16.著作、論文：必須是取得現(xiàn)職以來發(fā)表，能夠結(jié)合本職實際工作，且必須在公開刊物（有國內(nèi)統(tǒng)一刊號cn，或有國際統(tǒng)一刊號issn）發(fā)表。如系集體完成，應(yīng)在“名稱及內(nèi)容提要”中說明本人承擔(dān)的內(nèi)容。排名，指完成的情況及所起的作用，獨立完成寫?yīng)氈献魍瓿蓪懞现趲鬃髡摺?BR> 17.專業(yè)考試成績：按高級、正高級會計師資格考試成績合格證填寫。
18.任現(xiàn)職以來考核結(jié)果：指取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來的考核結(jié)果，應(yīng)根據(jù)單位考核結(jié)果文件填寫。
19.申報誠信情況說明中公示時間3個工作日，應(yīng)與《重慶市**系列**級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表》中單位公示時間一致。
20.基層單位意見：由本人所在工作單位簽署推薦意見。
21.區(qū)縣主管部門或區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)意見：區(qū)縣事業(yè)單位、國有企業(yè)申報人員的申報材料由區(qū)縣行政、企業(yè)主管部門審查并填寫意見；區(qū)縣非公單位人員的申報材料，檔案掛靠區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，由該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核并填寫意見，檔案沒有掛靠在區(qū)縣公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，由工作單位所在地的區(qū)縣人力社保（職改）部門審查并填寫意見。
22.“呈報單位意見”市級行政事業(yè)（包括下屬單位、企業(yè)）申報人員，呈報單位意見由市級行政主管部門填寫；市屬國有大中型企業(yè)（包括下屬企業(yè)）申報人員，如（集團(tuán)）公司中有專業(yè)技術(shù)資格證書代碼的，呈報單位意見由（集團(tuán)）公司填寫；如無專業(yè)技術(shù)資格證書代碼的，且屬市國資委管理的，呈報單位意見由市國資委填寫；檔案掛靠在市人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)的，呈報單位意見由市社會人才職稱改革辦公室（市人才中心）填寫；區(qū)縣單位申報人員，呈報單位意見由區(qū)縣人力社保（職改）部門填寫。23.評審審核情況：由評委、評委會以及核準(zhǔn)部門填寫。
（二）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表。
育，是根據(jù)《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》實施辦法的規(guī)定，必須履行義務(wù)，不是會計人員繼續(xù)教育。2.單位公示時間：3個工作日。
3.主要學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）經(jīng)歷、主要工作經(jīng)歷：應(yīng)根據(jù)《申報評審表》中學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷，著重摘取主要的內(nèi)容進(jìn)行填寫。
（三）重慶市專業(yè)技術(shù)資格破格申報審核表。
3.學(xué)歷學(xué)位：應(yīng)指最高學(xué)歷學(xué)位。
4.單位及職務(wù)：單位指現(xiàn)所在工作單位，職務(wù)指行政職務(wù)。5.繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分：指專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，應(yīng)與公示表中“繼續(xù)教育學(xué)時（分）”一致。8.公示時間：3個工作日。
二、資料報送要求。
申報材料清單中的材料須用檔案袋封裝后，并于封面上粘貼《重慶市會計專業(yè)技術(shù)資格申報材料清單》。一人一袋。
（一）重慶市會計系列高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格申報綜合情況（公示）表：15份，其中原件1份用、復(fù)印件14份。
（二）專業(yè)技術(shù)資格申報評審表：原件一式兩份，統(tǒng)一表格，雙面打印；按表中的要求填寫，需填寫的欄目不留空白，沒有內(nèi)容的填“無”，表中“評審審批情況”頁各項內(nèi)容必須完整打印在同一頁紙上。評審?fù)ㄟ^者憑市職改辦文件、本人身份證到重慶市會計人員服務(wù)大廳領(lǐng)取，其中1份須裝入本人檔案，1份存入單位文書檔案。
（三）思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)：1份，為取得現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格以來個人政治思想和業(yè)務(wù)工作總結(jié)，須本單位審核蓋章。
（四）學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件：1份，須本單位審核蓋章。海外取得的學(xué)歷學(xué)位須提供教育部留學(xué)人員服務(wù)中心的認(rèn)證資料。
（五）專業(yè)技術(shù)資格證書復(fù)印件：1份，須本單位審核蓋章。證書復(fù)印件要完整，禁防漏頁。
（六）《繼續(xù)教育登記卡》：1份，提交取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格以來的。復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（七）公需科目考試合格成績單。1份，提交取得現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資格以來或2011年以來，到2017年止，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（八）重慶市專業(yè)技術(shù)資格破格申報審批表原件：1份，符合破格條件人員申報專用，須先按程序報市職改辦審核同意。
每篇一式2份，分開裝訂；論文（著作）從公開發(fā)表刊物中復(fù)?。ǚ饷?、刊號頁、目錄、論文頁），并須本單位審核蓋章。
（十）獲獎、成果證明材料：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。主要指能反映本人專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績、貢獻(xiàn)的證明材料。
（十一）高級/正高級會計師資格考試成績合格證：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。
（十二）身份證復(fù)印件：1份。
（十三）《重慶市專業(yè)技術(shù)資格申報人員基本信息表》：原件1份，須本單位審核蓋章，同時提交與原件一致的電子文檔。
（十三）《重慶市申報會計高級/正高級專業(yè)技術(shù)資格送審名冊》：原件1式2份，表中填報單位應(yīng)為區(qū)縣主管部門、或區(qū)縣人力社保（職改）部門、或市級主管部門。主管部門為呈報單位，即區(qū)縣人力社保（職改）部門或市級主管部門。
（十四）委托評審函：原件1份，中央或其他省市、地區(qū)派駐在重慶的駐渝單位人員申報專用，須由駐渝最高機(jī)構(gòu)的上級主管單位出具委托評審函，經(jīng)重慶市職稱改革辦公室同意后，送評委會評審。
（十五）社保參保證明或繳費記錄：1份，復(fù)印件須本單位審核蓋章。對于非公單位流動人員，凡工作單位、檔案存放均在我市的，需提供一年以上社保參保證明或繳費記錄（市內(nèi)外可連續(xù)計算）；工作單位在重慶、檔案存放在異地的，需提供在我市一年以上社保參保證明或繳費記錄；工作單位在異地、檔案存放在我市的，需提供一年以上異地社保參保證明或繳費記錄。
（十四）其他佐證材料。包括但不限于行政職務(wù)的任免文件。
課題申報表格篇十七
各單位團(tuán)委、直屬團(tuán)總支：
暑期社會實踐工作即將全面啟動，全校廣大同學(xué)在暑期社會實踐期間，可以以團(tuán)隊或個人為單位，結(jié)合學(xué)院特色和專業(yè)特長，以社會調(diào)查、實踐體驗等形式，積極開展實踐調(diào)研活動，更好地了解社會、提升素質(zhì)、全面成才。
現(xiàn)擬定了《20大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研報告專題指南》，“指南”中將“形勢與政策課”教學(xué)主題引入大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)研活動。請各單位依據(jù)“指南”的相關(guān)要求，開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的大學(xué)生暑期社會實踐活動，并撰寫專題調(diào)研報告。
請各單位在暑期社會實踐結(jié)束后，評選本單位優(yōu)秀暑期社會實踐調(diào)研報告，并遴選5―10件調(diào)研報告報送校團(tuán)委。屆時，校團(tuán)委與校黨委宣傳部將組織專家對暑期社會實踐調(diào)研報告進(jìn)行評比，選出一、二、三等獎優(yōu)秀調(diào)研報告若干。
課題申報表格篇十八
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)研與實驗
2.課題來源:xx市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:kes016)
3.課題調(diào)研類型:應(yīng)用調(diào)研
4.課題負(fù)責(zé)人:xx市教育科學(xué)調(diào)研院xxx
5.實驗時間:20xx年至20xx年
二、為什么要進(jìn)行這項實驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論調(diào)研日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調(diào)研的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
三、課題調(diào)研假設(shè)
本課題調(diào)研的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):
2.經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;
3.經(jīng)過以上的調(diào)研和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題調(diào)研的基本資料和思路
本課題的調(diào)研和實驗計劃從以下幾個方面入手:
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)調(diào)研
經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)研法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較調(diào)研;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在調(diào)研教師教學(xué)方式的同時，同時調(diào)研在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進(jìn)行計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
五、實驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調(diào)研部分由課題組負(fù)責(zé)人xxx負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實驗的實施步驟和方法
(一)實驗的步驟
1.撰寫調(diào)研和實驗方案(20xx年1-2月)
課題調(diào)研方案由xxx負(fù)責(zé)撰寫，課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。
2.實驗的實施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調(diào)研報告，理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實驗的方法
嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng)。
七、預(yù)期的調(diào)研成果
課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調(diào)研報告》，準(zhǔn)備理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的`專家鑒定。
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課題申報表格篇十九
一、課題名稱：
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐研究
二、課題研究的目的、意義：
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對，實踐與綜合運(yùn)用在第三學(xué)段(7-9)年級以，課題學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行。我們有必要對國內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而對數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式有一個較為全面的了解。
1、國外研究現(xiàn)狀：
(1)美國
美國教育界特別強(qiáng)調(diào)以，探究為特征的教學(xué)策略和方法。在美國的大、中、小，以項目為中心的學(xué)習(xí)(project-basedlearning)和，以問題為中心的學(xué)習(xí)(problem-basedlearning)逐漸成為一種積極、有效的教與學(xué)的策略與手段。
(2)日本
日本學(xué)者把，課題學(xué)習(xí)英譯為，problemsituationlearning，實質(zhì)上就是問題解決的深化。大阪教育大學(xué)松宮哲夫先生還提出了crm(compositerealmathematics)型課題學(xué)習(xí)，他們十分重視課題的現(xiàn)實性，積極主張從現(xiàn)實中的問題出發(fā)進(jìn)行課題學(xué)習(xí)。他們提出了，湖水中的數(shù)學(xué)、田徑上的數(shù)學(xué)、交通安全中的數(shù)學(xué)、鐵路運(yùn)輸中的數(shù)學(xué)、高層建筑中的數(shù)學(xué)等課題，并結(jié)合中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的實際，開展了實踐研究，收到了良好的效果。
(3)英國
英國國家數(shù)學(xué)課程將成績目標(biāo)分成幾大塊并據(jù)此安排數(shù)學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)體系，明顯的體現(xiàn)了注重應(yīng)用這一特點。它不僅將，運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)單獨列為一項成績目標(biāo)，而且貫穿于整個數(shù)學(xué)課程之中。，運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)十分注意面對解決實際問題與日常生活中的問題，包括提出問題、設(shè)計任務(wù)、作出計劃、收集信息、選用數(shù)學(xué)、運(yùn)用策略、獲得結(jié)論、檢驗和解釋結(jié)果等環(huán)節(jié)，而不是局限在書本上現(xiàn)成的，問題。例如，為研究最好的儲蓄方法。
三、課題研究的主要內(nèi)容：
課題學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色，它是一種新型的學(xué)習(xí)活動，用，課題學(xué)習(xí)的模式開展學(xué)科內(nèi)的探究性學(xué)習(xí)，是近幾年來我國數(shù)學(xué)教育理論與實踐領(lǐng)域提出的一個嶄新的課題，，課題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了一種教學(xué)理念，是一種以學(xué)生研究活動為中心的開放式學(xué)習(xí)。
由于它是一塊新增內(nèi)容，一種新型的教學(xué)活動，沒有現(xiàn)成的教學(xué)方法可以遵循，許多教師都是邊實踐、邊教學(xué)，從中努力尋求好的教學(xué)手段和方法。
但是，現(xiàn)階段的課題學(xué)習(xí)教學(xué)不容樂觀。由于長期受應(yīng)試教育的影響，加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不夠重視與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活的聯(lián)系，無論是教師、學(xué)生還是家長都普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)書本知識最重要。一方面新課標(biāo)下的實驗教材，雖有部分的活動課內(nèi)容存在，但缺乏具體的活動方案及案例，使任課老師感到很難操作。另一方面由于評價的滯后，許多老師誤認(rèn)為可有可無，浪費課時，甚至視而不見，束之高閣。另外從功利主義看，數(shù)學(xué)研究性課題學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)業(yè)考試不能起到立竿見影的作用，因此許多教師對研究性課題學(xué)習(xí)沒有較深的認(rèn)識，很多人只是把研究性課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容中的實習(xí)作業(yè)作為應(yīng)用題講一下，缺少真正意義上的探索，沒有達(dá)到課題學(xué)習(xí)設(shè)置的初衷。
幾年的新課標(biāo)，新教材的實踐，從，驚慌失措——不知道怎樣教，到，略有所悟——積極探索教學(xué)方法。對于初中數(shù)學(xué)，課題學(xué)習(xí)這塊新內(nèi)容的教學(xué)，也正是我們要探索的。
結(jié)合北師大版教材進(jìn)行，課題學(xué)習(xí)教學(xué)探究，構(gòu)建課改理念下，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。包括：
1、探究，課題學(xué)習(xí)活動應(yīng)注意的問題。
2、探究，課題學(xué)習(xí)活動可遵循的階段性程序。
3、探究，課題學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。
四、預(yù)期達(dá)成的研究目標(biāo)：
促進(jìn)教師的發(fā)展，提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。通過課題組教師的實驗研究，帶動全體數(shù)學(xué)教師對《新課標(biāo)》、新教材的研讀，構(gòu)建課改理念下，數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到一些具有研究和探索價值的題材和方法，使數(shù)學(xué)在學(xué)生未來的職業(yè)和生活中發(fā)揮作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。
促進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展，形成校本教研的開拓創(chuàng)新氛圍。通過個人反思、同伴交流與專家引領(lǐng)，使校園充滿著生動、熱烈、有效的教學(xué)教研氣氛。
五、課題研究的方法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，課題學(xué)習(xí)是實踐與綜合應(yīng)用在義務(wù)教育初中階段的一種表現(xiàn)形式，它是強(qiáng)調(diào)以，課題為標(biāo)志的一種研究性學(xué)習(xí)方式，課題學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)要求：
第一，經(jīng)歷，問題情境——建立模型——求解——解釋與應(yīng)用的基本過程。第二，體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識。
第三，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
第四，通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。
六、研究措施與步驟：
教育實驗研究法：主要通過自己設(shè)計的案例，在教學(xué)實踐中進(jìn)行分析和反思，為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實施提供活動方案和案例。
調(diào)查法：主要通過我們設(shè)計的調(diào)查問卷，對教師進(jìn)行問卷調(diào)查，來了解教師開展數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀，教學(xué)實施中存在的問題，并分析其原因。
訪談法：主要通過對教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們的做法及感受，并與我所帶班級的學(xué)生進(jìn)行交流，以吸取一些有用的信息來充實和豐富數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的教學(xué)與實踐。
(四)研究步驟安排
第一階段：研究準(zhǔn)備階段。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)理論研究。
第二階段：研究實施階段。主要分為三個部分：第一部分分析課本。北師大版實驗教科書《數(shù)學(xué)》在初中學(xué)段設(shè)置了，課題學(xué)習(xí)這個領(lǐng)域，教材在每一冊中加入了，課題學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容有：七(上)《制成一個盡可能大的無蓋長方體》。七(下)《制作人口圖》。八(上)《拼圖與勾股定理》、《簡單平面圖形的重心》。八(下)《制作視力表》、《吸煙的危害》。九(上)《猜想、證明與拓廣》。九(下)《設(shè)計遮陽蓬》。針對每一節(jié)的內(nèi)容理論上選擇適合的授課形式及活動。
第二部分在本人及研究小組成員所帶班級進(jìn)行教學(xué)實踐，并在教學(xué)實踐過程中進(jìn)行再次反思評價。
第三部分為對課題研究進(jìn)行總結(jié)和完善，根據(jù)具體情況確定是否有必要再次進(jìn)行行動研究的循環(huán)。
通過對一個階段來開展，課題學(xué)習(xí)活動所獲經(jīng)驗教訓(xùn)的反思，探索出，開展‘課題學(xué)習(xí)’應(yīng)注意的幾個問題。
第三階段：自我評估階段。對本課題研究成果進(jìn)行整理，撰寫結(jié)題報告。
通過文獻(xiàn)法和經(jīng)驗總結(jié)法研制，開展‘課題學(xué)習(xí)’活動可以遵循的階段性程序。通過案例分析，歸納獲得，課題學(xué)習(xí)選題的方法和途徑。
七、預(yù)期研究結(jié)果：
研究成果：課題研究報告，課題論文等。
課題申報表格篇二十
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)研與實驗
2.課題來源:xx市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題(課題批準(zhǔn)號:kes016)
3.課題調(diào)研類型:應(yīng)用調(diào)研
4.課題負(fù)責(zé)人:xx市教育科學(xué)調(diào)研院xxx
5.實驗時間:20xx年至20xx年
二、為什么要進(jìn)行這項實驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)。
(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)
所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論調(diào)研日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟，使基層中小學(xué)教師便于操作和評價，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論調(diào)研的同時，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
三、課題調(diào)研假設(shè)
本課題調(diào)研的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):
2.經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;
3.經(jīng)過以上的調(diào)研和實驗，使實驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題調(diào)研的基本資料和思路
本課題的調(diào)研和實驗計劃從以下幾個方面入手:
1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)調(diào)研
經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)研法搞清學(xué)習(xí)方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較調(diào)研;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果。
2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實驗學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。
其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時間，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
第三，在調(diào)研教師教學(xué)方式的同時，同時調(diào)研在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué)。
3.進(jìn)行在計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗
隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。計算機(jī)將成為學(xué)生探索知識的有力工具，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學(xué)改革的熱點。
隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學(xué)校中進(jìn)行計算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
五、實驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論調(diào)研部分由課題組負(fù)責(zé)人xxx負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實驗部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。
六、實驗的實施步驟和方法
(一)實驗的步驟
1.撰寫調(diào)研和實驗方案(20xx年1-2月)
課題調(diào)研方案由xxx負(fù)責(zé)撰寫，課題實驗方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實驗方案。
2.實驗的實施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實驗教師根據(jù)本學(xué)校的實驗方案開始實施(包括理論的學(xué)習(xí))，實驗教師可邊學(xué)習(xí)邊實踐。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學(xué)期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學(xué)期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的調(diào)研報告，理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實驗的方法
嚴(yán)格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強(qiáng)。
七、預(yù)期的調(diào)研成果
課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導(dǎo)實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《調(diào)研報告》，準(zhǔn)備理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的`專家鑒定。
課題申報表格篇二十一
以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，探索調(diào)研花木生長發(fā)展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學(xué)的調(diào)研兒童、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
通過課題的實施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加調(diào)研活動，在調(diào)研活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：
1、對探究花木活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇活動主題。
2、積極參與活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與活動材料的制作，會選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。
3、在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。
4、能主動參與活動評價，會解決活動中碰到的困難，并提出合理的建議和要求
5、提高教師的素質(zhì)：通過課題調(diào)研提高實驗教師的探究花木活動指導(dǎo)水平和教科研能力。
三、工作重點
1、培訓(xùn)實驗教師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。
2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。
3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。
4、進(jìn)行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園活動的教學(xué)目標(biāo)體系。
5、初步確定幼兒園在探究活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。
6、初步確定幼兒園探究活動的有效教學(xué)評價策略。
四、本階段主要調(diào)研內(nèi)容
1、各階段幼兒喜歡的花木種類、花木顏色以及發(fā)展現(xiàn)狀。
2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。
3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。