心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有利于進(jìn)一步理清思路和提升自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重精心挑選的描寫細(xì)節(jié)，使文章更加生動(dòng)有趣。1.心得體會(huì)是我們對(duì)自身學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的總結(jié)和概括，它可以幫助我們反思和提高自己的能力。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇一
習(xí)慣力是一個(gè)人在日常生活中最重要的力量之一。習(xí)慣力可以塑造一個(gè)人的性格和命運(yùn)，決定一個(gè)人的成敗。通過觀察自己和他人的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到習(xí)慣力的重要性和它對(duì)人生的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我的習(xí)慣力心得體會(huì)。
首先，明確目標(biāo)是習(xí)慣力的關(guān)鍵。一個(gè)人對(duì)自己的目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，可以更好地引導(dǎo)自己的行為和決策。沒有明確的目標(biāo)，人們?nèi)菀紫萑胍环N無(wú)計(jì)劃和無(wú)方向感的狀態(tài)。因此，我一直努力確立自己的目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，我希望提高自己的學(xué)術(shù)水平，所以我每天都會(huì)保持閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣一來(lái)，我便能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并向目標(biāo)靠攏。
其次，自律是培養(yǎng)習(xí)慣力的關(guān)鍵。自律是一種良好習(xí)慣的源泉，它使人們能夠堅(jiān)持并克服困難。沒有自律，人們很容易放棄，無(wú)法堅(jiān)持下去。例如，當(dāng)我開始健身時(shí)，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持鍛煉并不容易。然而，我意識(shí)到只有通過自律才能克服懶惰和困難，并真正享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處。因此，我通過設(shè)定每周鍛煉的具體時(shí)間和堅(jiān)持不懈的努力，養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣。
再次，習(xí)慣力需要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是一蹴而就的事情，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。通過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，習(xí)慣力才能真正鞏固和發(fā)展。舉個(gè)例子，如果我想養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣，我必須每天都堅(jiān)持寫一點(diǎn)，即使時(shí)間很短。通過這種堅(jiān)持下去的努力，我很快就能夠養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，并且感到更自信和滿意。
此外，與積極的人接觸也是培養(yǎng)習(xí)慣力的重要途徑。積極的人會(huì)給我們注入正能量，激勵(lì)我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。與積極的人接觸，可以獲得更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)。舉個(gè)例子，當(dāng)我與那些充滿活力和積極心態(tài)的朋友在一起時(shí)，我會(huì)得到更多的動(dòng)力和支持來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣。他們的積極影響對(duì)于我來(lái)說至關(guān)重要，幫助我堅(jiān)持和改善自己。
最后，習(xí)慣力的培養(yǎng)需要耐心和堅(jiān)持。一旦我們意識(shí)到習(xí)慣力的重要性，并開始努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們必須有足夠的耐心和堅(jiān)持。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，并不是短時(shí)間內(nèi)就能看到明顯的變化。因此，我們必須堅(jiān)持下去，不斷努力，直到習(xí)慣力真正形成并影響我們的生活。我曾經(jīng)嘗試養(yǎng)成早起的習(xí)慣，一開始很困難，但是通過堅(jiān)持和耐心，我最終成功了。
總之，習(xí)慣力是一個(gè)人在日常生活中最重要的力量之一。通過明確目標(biāo)、自律、持之以恒、與積極的人接觸和耐心堅(jiān)持，我們可以培養(yǎng)出良好的習(xí)慣力，并為自己的成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣力不僅有助于成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還能改善個(gè)人的生活和自我提升。因此，讓我們努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)掘習(xí)慣力的潛力，并在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇二
這學(xué)期我校上報(bào)了“小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成課題研究”參加課題的老師在黑校長(zhǎng)的組織下進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流了，感觸頗深?！傲?xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的`利息；若養(yǎng)成了壞習(xí)慣，那一輩子都償還不完它的債務(wù)”。是否養(yǎng)成良好習(xí)慣直接影響到青少年將來(lái)的工作和生活，其意義是深遠(yuǎn)的。著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
小學(xué)生應(yīng)具有專心聽講、閱讀課本、動(dòng)腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈活的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專心聽講的方法，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)向老師提出，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力。其次，教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，了解學(xué)生作業(yè)中的常見錯(cuò)誤和多發(fā)錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)。還要把好作業(yè)有意識(shí)地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯(cuò)誤，書寫規(guī)范。學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)畢竟是有限的，要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書，好的內(nèi)容及時(shí)摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
一個(gè)人的言談舉止，反映了他對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ)，而不好的，甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時(shí)期開始的?！案脑毂人茉旄щy”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)公德、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、助人為樂、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。比如，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習(xí)用具等毫不可惜，針對(duì)這種情況，我組織學(xué)生開展了《公物方便你我他》、《學(xué)習(xí)的好伙伴》等主題活動(dòng)。此后，學(xué)生能自覺地愛護(hù)公共財(cái)物，愛惜學(xué)習(xí)用具。
現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點(diǎn)，但由于教育引導(dǎo)（包括家庭教育）不當(dāng)，使他們出現(xiàn)了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應(yīng)忽視這些現(xiàn)象，要耐心地引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生有克服困難的意志，能經(jīng)受成功的考驗(yàn)，同時(shí)能經(jīng)受失敗的打擊，有認(rèn)準(zhǔn)路、用好力、不達(dá)目的不止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行為的誘惑，使其身心健康發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作為小學(xué)教師，我們面對(duì)的是活潑好動(dòng)的孩子，只能通過大量細(xì)致的工作，采用生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇三
學(xué)生在學(xué)案上書寫答案的過程也是練習(xí)書寫的好時(shí)機(jī)。自我校實(shí)行學(xué)案教學(xué)后，以前有作業(yè)的學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等都不再使用作業(yè)本，而要求學(xué)生寫的練習(xí)都設(shè)計(jì)在一張學(xué)案上。可以說學(xué)生寫的作業(yè)量相對(duì)以前來(lái)說減少了許多，同時(shí)，學(xué)生書寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)也減少了。但我們還是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這就要求教師在批閱學(xué)案的時(shí)候不僅要糾正學(xué)生的答案，還要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。只有教師在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，學(xué)生才能夠在平常學(xué)習(xí)中對(duì)書寫問題加以重視，也只有這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
新課改要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是所有學(xué)生都能參加進(jìn)去的。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說，有些活動(dòng)他們根本沒有能力和小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流，他們只能聽，不能、也不知道該怎樣加入到小組的活動(dòng)中去。所以，時(shí)間一長(zhǎng)，就有一些學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)只能當(dāng)“旁觀者”。對(duì)于他們來(lái)說，小組的活動(dòng)根 本學(xué)不到任何知識(shí)。所以教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要考慮全體學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)各層次學(xué)生都可以參加的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
使用學(xué)案后，很多課堂活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行的。這樣一來(lái)，很多學(xué)生就不再獨(dú)立思考問題，只等著小組的其他成員說出答案。若同學(xué)們說的不明白，還有教師再加以補(bǔ)充解釋，很多學(xué)生只要接受標(biāo)準(zhǔn)答案就可以了。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)減弱，真正遇到問題需要思考的時(shí)候往往會(huì)無(wú)處下手，不知道如何對(duì)問題進(jìn)行分析。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，教師不宜對(duì)學(xué)案涉及的知識(shí)進(jìn)行一一的補(bǔ)充，解釋。要想真正鍛煉學(xué)生自己解決問題的能力就要給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立思考。小組活動(dòng)可以進(jìn)行，但是要在學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的見解之后，在所有學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的信心和機(jī)會(huì)。而不是由幾個(gè)小組長(zhǎng)或優(yōu)秀學(xué)生代替教師位置，把原來(lái)的大課堂變成了幾人一組的很多小課堂。只有讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考問題，自己尋找解決問題的途徑，學(xué)生才可以在以后獨(dú)立面對(duì)問題時(shí)有足夠的信心去科學(xué)地思考問題，準(zhǔn)確地解決問題。
我們要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以學(xué)案為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高全體學(xué)生的能力。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇四
最近看了宋運(yùn)來(lái)寫的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》。想看這本書，是因?yàn)楸凰念}目所吸引。還沒打開書本，心中就在猜想，100個(gè)好習(xí)慣有哪些？愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表，以身作則、勤讀書、循循善誘……所想到的，數(shù)數(shù)竟然才20個(gè)左右！不知我所想到的書里是否有寫到，真有種一睹為快的感覺！帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，我很快地走進(jìn)了這本書?！队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》，這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作。書中一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例讓我回味無(wú)窮，一篇篇精彩的案例分析讓我意猶未盡，一個(gè)個(gè)好習(xí)慣的精煉概括讓我深有同感！作者對(duì)好習(xí)慣的論述既有理論上的闡述，又有案理的分析，好象是一面鏡子，在映照著我。
讀后感受別樣，從教師的習(xí)慣入手分析優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)。好的習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。原來(lái)，教師的習(xí)慣與其他習(xí)慣一樣，也有好壞之分、優(yōu)劣之別。
習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。書中所談的好習(xí)慣有100個(gè)，因而可以理解為：好習(xí)慣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。掩卷沉思，那100個(gè)好習(xí)慣無(wú)不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缇烷_始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持?？梢哉f，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。
“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！皬倪@句話里看到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，作為一名教師，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣，閱讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書。讀后更加深知，好的教育習(xí)慣促成教師專業(yè)成長(zhǎng)，影響教師一生的教育生涯。當(dāng)然也影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
通過閱讀這本書，我認(rèn)識(shí)到的好習(xí)慣是一種堅(jiān)定不移的高貴品質(zhì)，體會(huì)到好的習(xí)慣成就精彩人生。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求，尤其在新的時(shí)代，每一位教師都要具有學(xué)習(xí)的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神、團(tuán)結(jié)的精神和謙虛的精神，以現(xiàn)代的理念指導(dǎo)教學(xué)。就我所教的英語(yǔ)而言，我認(rèn)為：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，也只有當(dāng)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)才是活的，富有生命力的。從教以來(lái)，我從沒有像現(xiàn)在這樣將自己解剖得如此徹底。以前，我也努力面帶微笑，可是沒有將這種表情作為一種習(xí)慣帶進(jìn)課堂；在課堂上也有過創(chuàng)新，可是沒有做到持之以恒……此時(shí)我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無(wú)過”的心理和隨心所欲、我行我素的不良習(xí)慣所致。其實(shí)，一種行為如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。讀此書，我懂得了“堅(jiān)持”的含義，也堅(jiān)定了做事要堅(jiān)持的信念。
好習(xí)慣是能夠給一個(gè)人帶來(lái)幸福和快樂的“第二次生命”，因而我們有必要常常問問自己：我過上了幸福的生活嗎？我們既然選擇教師這一職業(yè)，就要積極地面對(duì)教師的生活。我堅(jiān)信在我不斷的努力下，這些好習(xí)慣會(huì)讓我受益終生，給我在教學(xué)上有了很大的幫助。讀書真是收獲很大，我以后不管多忙，一定擠時(shí)間來(lái)多讀書充實(shí)自己，使自己不斷提高！
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇五
人的天性大致差不多的，但是在習(xí)慣方面卻各有不同，習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在幼小的時(shí)候最容易養(yǎng)成，一旦養(yǎng)成之后，要想改變過來(lái)卻還不很容易。
例如說：清晨早起是個(gè)好習(xí)慣，這也要從小時(shí)侯養(yǎng)成。很多人從小就貪睡懶覺，一遇假日便要睡到日上三竿還高臥不起，平時(shí)也是不肯早起，往往蓬頭垢面的就往學(xué)校跑，結(jié)果還是遲到，這樣的人長(zhǎng)大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖聞雞起舞，那才是志士奮勵(lì)的榜樣。
我們中國(guó)人最重禮，因?yàn)槎Y是行為的規(guī)范。禮要從家庭里做起。姑舉一例：為子弟者“出必告，反必面”，著一點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)輩的起碼的禮，我們是否已經(jīng)每日做到了呢?我看見有些孩子們?cè)绯科饋?lái)對(duì)父母視若無(wú)睹，晚上回到家來(lái)如入無(wú)人之境，遇到長(zhǎng)輩常常橫眉冷目，不屑搭訕。這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早地糾正過來(lái)，將來(lái)長(zhǎng)大到社會(huì)服務(wù)，必將處處引起摩擦不受歡迎。我們不僅對(duì)長(zhǎng)輩要恭敬有禮，對(duì)任何人都應(yīng)該維持相當(dāng)?shù)亩Y貌。
大聲說話，擾及他人的寧?kù)o，是一種不好的習(xí)慣。我們?cè)囎詸z討一番，在別人讀書工作的時(shí)候是否有過喧嘩的行為?我們要隨時(shí)隨地為別人著想，維持公共秩序，顧慮他人的利益，不可放縱自己，在公共所人多的地方，要知道依次排隊(duì)，不可爭(zhēng)先恐后地去亂擠。
時(shí)間即是生命。我們的生命是一分一秒的在消耗著，我們平時(shí)不大覺得，細(xì)想起來(lái)實(shí)在值得警惕。我們有許多的零碎時(shí)間于不知不覺中浪費(fèi)掉了。我們?nèi)裟莛B(yǎng)成一種利用閑暇的習(xí)慣，一遇空閑，無(wú)論其為多么短暫，都利用之做一點(diǎn)有意身心的事，則積少成多終必有成。
吃苦耐勞是我們這個(gè)民族的標(biāo)幟。古圣先賢總是教訓(xùn)我們要能過得簡(jiǎn)樸的生活，所謂“一簞食，一瓢飲”，就是形容生活狀態(tài)之極端的刻苦，所謂“喟得菜根”，就是表示一個(gè)有志的人之能耐得清寒。惡衣惡食，不足為恥，豐衣足食，不足為榮，這在個(gè)人之修養(yǎng)上是應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。
易從小就養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的習(xí)慣，更要知道物力維艱，竹頭木屑，皆宜愛惜。
以上數(shù)端不過是偶然拈來(lái)，好的習(xí)慣千頭萬(wàn)緒，“勿以善小而不為”。習(xí)慣養(yǎng)成之后，便毫無(wú)勉強(qiáng)，臨時(shí)心平氣和，順理成章。充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的生活。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇六
記得蔡元培先生說：“教育就是幫助學(xué)生?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”我要將這兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一年級(jí)的小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活都感到新奇、陌生，也面臨著許多新的問題。幼兒園時(shí)的生活以游戲?yàn)橹?，自由得多。而到小學(xué)，則以學(xué)習(xí)為主，有了許多新的規(guī)范，如嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間，上課必須仔細(xì)地傾聽，清楚地表達(dá)，響亮地朗讀，認(rèn)真地書寫。這些都在我的語(yǔ)文課堂中顯得格外重要，因此在本學(xué)期，我著重抓了這四方面的課堂常規(guī)：
傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)最直接、最有效的方式。但是，我卻發(fā)現(xiàn)低段年級(jí)的學(xué)生，自制能力、思維能力都不是很強(qiáng)，上課經(jīng)常不能專心聽講，維持注意力的時(shí)間比較有限。因此，要認(rèn)真傾聽比較困難，如何解決這個(gè)問題呢，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)可以從以下三方面著手：
1、老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)課件、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
2、課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，告訴學(xué)生在聽的過程中是不能隨意打斷對(duì)方是說話，不能隨意哄笑?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。如，“xxx聽講多認(rèn)真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！庇袝r(shí)用比賽的形式，看看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組能最快做到老師提出的要求。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛爭(zhēng)第一，都愛受表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果很好。
3、聽講是課堂上接受信息的第一道大門，那種時(shí)刻想說而不愿聽別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學(xué)習(xí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我指導(dǎo)學(xué)生傾聽的時(shí)候，向?qū)W生羅列一些具體的行為指標(biāo)，像“應(yīng)該看著發(fā)言人”，用“點(diǎn)頭、皺眉等行動(dòng)來(lái)表示正傾聽”等等。這樣，學(xué)生就能清楚地知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去傾聽別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言，這比籠統(tǒng)地要求學(xué)生“認(rèn)真聽”、“專心聽”更有效。
學(xué)生僅僅會(huì)聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂上，我盡量給每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說的勇氣，把一些簡(jiǎn)單易懂的問題讓給那些不愛發(fā)言或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說，并給予肯定和鼓勵(lì)，使一些基礎(chǔ)知識(shí)較差、思維能力較弱、不善言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極開動(dòng)腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動(dòng)發(fā)言的良好習(xí)慣，我覺得不妨指導(dǎo)學(xué)生做到以下四點(diǎn)：
1、表達(dá)時(shí)注意有開頭又結(jié)尾。在有限的課堂時(shí)間里，我有時(shí)會(huì)讓無(wú)法說完整的學(xué)生先聽同學(xué)，或者老師說一遍，在重復(fù)一次，以幫助他形成完成表達(dá)的意識(shí)。
2、表達(dá)時(shí)注意說的清楚響亮。表達(dá)一般要讓別人聽明白，所以到目前為止，我還在不斷訓(xùn)練學(xué)生清楚響亮地說話表達(dá)。
3、表達(dá)時(shí)注意想好后再說；發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
4、表達(dá)時(shí)注意儀態(tài)大方從容。在回答老師的問題，或者與同學(xué)交流時(shí)必須面向聽話者，身子正、直、不扭動(dòng)，注意必要的禮貌。
讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。是否認(rèn)真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。一年級(jí)語(yǔ)文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。剛開始，我用兒歌的形式讓學(xué)生記住讀書的方法。
1、用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目。學(xué)生按兒歌中的要求把課文讀得正確流利。
2、齊聲朗讀：雙手拿書坐端正，不加字，不漏字，不拖調(diào)，不頓讀，字字過目讀正確。讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)有些孩子拿書不是過遠(yuǎn)，就是太近，我及時(shí)提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書？”學(xué)生齊答：“雙手捧書，眼離一尺。”利用兒歌指導(dǎo)行為，學(xué)生易于記憶，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、有感情地朗讀。這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級(jí)就提出來(lái)了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。讀書不僅用眼、口，更重要的是用心，只有自己理解了課文內(nèi)容，才能以聲音形式表達(dá)出來(lái)，也就是說“讀的有感情”。這是接下來(lái)我要重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)。
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，但它不僅僅是技能訓(xùn)練，還是形成一個(gè)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。我認(rèn)為，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成主要要靠低年級(jí)，可以從二方面著手：
1、教會(huì)正確的執(zhí)筆方法，為寫好字奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛進(jìn)入一年級(jí)，開始練習(xí)寫字，執(zhí)筆方法尤為重要。正確的執(zhí)筆方法是用大拇指第一節(jié)按住筆桿的一側(cè)，用食指的第一節(jié)按住筆桿另一側(cè)，用中指第一節(jié)從底側(cè)抵住，無(wú)名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指，這樣五指各盡其能，筆被控制，運(yùn)用起來(lái)便靈活自由了。
2、培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢(shì)，即“三一個(gè)”。眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強(qiáng)調(diào)的是，執(zhí)筆要正確。正確的寫字姿勢(shì)，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的重要方面。在開始學(xué)寫字時(shí)，不求多，不求快，只求姿勢(shì)正確。用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并讓學(xué)生懂得，如果寫字姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)此下去，就會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些話只講一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。在巡視學(xué)生寫字時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。
3、書寫要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等），少用橡皮擦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學(xué)的字向?qū)W生展示，也定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評(píng)比、展覽，以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
我們都知道課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過這一渠道來(lái)完成。課堂教學(xué)效果的好壞與學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的，無(wú)論老師設(shè)計(jì)的課再好，如果學(xué)生在課堂上為所欲為，學(xué)習(xí)氛圍非常亂，那么教學(xué)效果就不會(huì)很理想的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就必須在課堂中促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇七
一段時(shí)間以來(lái)，我一直在看這樣一本書《好習(xí)慣壞習(xí)慣》，。這本書是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、改掉孩子壞習(xí)慣的經(jīng)典作品。書封面說：“與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣?！爆F(xiàn)在將自己在書中感悟比較深的一點(diǎn)心得與大家分享。
書分兩部分，第一部分是成就一生好習(xí)慣，第二部分怎樣糾正壞習(xí)慣。成就一生好習(xí)慣又分為19篇。分別是讓孩子學(xué)會(huì)思考、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛、讓孩子學(xué)會(huì)管理自己、讓孩子修煉好品德、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作、讓孩子成為一個(gè)出眾的人、讓孩子擁有世界的捷徑、讓孩子微笑面對(duì)學(xué)習(xí)、讓孩子珍惜時(shí)間、讓孩子擁有一個(gè)健全的人格、讓孩子做一個(gè)有教養(yǎng)的人、讓孩子有一個(gè)樂觀的心態(tài)、讓孩子學(xué)會(huì)審美、讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)、讓孩子學(xué)會(huì)體會(huì)勞動(dòng)的艱辛、讓孩子擁有成功、讓孩子整潔衛(wèi)生、讓孩子書寫和寫作突出、讓孩子有一個(gè)健美的身體。第二部分怎樣糾正壞習(xí)慣。包括五大部分，分別是：糾正孩子學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往中、言行中、心理中的壞習(xí)慣。每一個(gè)部分又包括很多小的部分，共糾正80種壞習(xí)慣。
在培養(yǎng)好習(xí)慣中，我的感悟頗多，培養(yǎng)觀察能力。觀察是聰明的眼睛，讓孩子長(zhǎng)一雙“火眼金睛”用自己的眼睛去觀察自然，觀察社會(huì)，觀察人生。那么父母怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力呢？我認(rèn)為可以這樣做：明確觀察目的、激發(fā)孩子觀察前的準(zhǔn)備、讓孩子見多識(shí)廣、鼓勵(lì)孩子多提問、教育孩子觀察與思考相結(jié)合。培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。思考好比種子，行動(dòng)好比果實(shí)，播種愈勤，收獲也愈豐。一個(gè)善于獨(dú)立思考的孩子，才能品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地詞語(yǔ)的豐收喜悅。那么怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力呢？我認(rèn)為可以這樣做：創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立思考的的氛圍、讓孩子學(xué)會(huì)思考、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思考的方法。培養(yǎng)孩子關(guān)愛別人的好習(xí)慣，就是培養(yǎng)孩子關(guān)愛老人、關(guān)照父母、關(guān)照普通人、讓孩子有一顆善良的心、讓孩子懂得回報(bào)、讓孩子有愛心。培養(yǎng)孩子管理自己的好習(xí)慣。就是讓孩子自己管好自己的事情、讓孩子學(xué)會(huì)自控、讓孩子獨(dú)立自主。培養(yǎng)孩子修煉好品德。就是培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是做人的美德，心得體會(huì)《》。同時(shí)在做一個(gè)有好品德的孩子的同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)與人合作，合作中培養(yǎng)孩子的寬容心態(tài)、語(yǔ)言溝通能力。讓孩子成為一個(gè)出眾的人。就必須培養(yǎng)孩子精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、敏捷利索、謙虛謹(jǐn)慎、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。孩子是家庭的唯一。我們努力培養(yǎng)孩子成為一個(gè)出眾的人。
孩子具有了以上這些優(yōu)良品質(zhì)以后，家長(zhǎng)還不能夠滿足，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛讀書、善于讀書、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、謙虛好問的好習(xí)慣。同時(shí)在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的時(shí)候，還要注意孩子的健全人格。讓孩子有自制力、忍耐挫折的能力、孩子的意志力、自信、勇敢的品質(zhì)。讓孩子做一個(gè)有教養(yǎng)的人、讓孩子懂得欣賞自然之美、欣賞美術(shù)之美、欣賞生活之美、音樂之美。
孩子長(zhǎng)大后最終會(huì)離開父母，獨(dú)立生活，所以作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)。讓孩子從小學(xué)會(huì)理智消費(fèi)、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣、養(yǎng)成勤儉的優(yōu)良作風(fēng)。同時(shí)讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從而愛勞動(dòng)、幫助父母做家務(wù)，愛惜勞動(dòng)果實(shí)的好習(xí)慣。同時(shí)我們的孩子是獨(dú)立的個(gè)體，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的選擇，適度的表?yè)P(yáng)孩子，掌握批評(píng)孩子的尺度。讓孩子講衛(wèi)生，鍛煉身體，成為一個(gè)身體健康人格健全的時(shí)代驕子。
培養(yǎng)好習(xí)慣的同時(shí)，我們要不斷的糾正孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的壞習(xí)慣。孩子的壞習(xí)慣直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。所以我們不容商量的嚴(yán)厲的糾正孩子的不良習(xí)慣。
孩子在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高、不愛讀閱讀書籍、記憶力差的壞習(xí)慣。在生活中會(huì)出現(xiàn)愛睡懶覺、挑食、偏食、不講衛(wèi)生、不聽家長(zhǎng)和老師的話、到處亂涂亂畫、缺乏生活獨(dú)立自主能力、不講文明禮貌，不喜歡鍛煉身體、在性格上出現(xiàn)打自閉、自私、不講理、說謊、驕傲、沒有責(zé)任心、心胸狹窄等不良習(xí)慣。針對(duì)不良習(xí)慣，我們作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。把握好改正壞習(xí)慣的時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)的改正。不可急于求成。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)。同時(shí)找到養(yǎng)成壞習(xí)慣的原因，對(duì)癥下藥。對(duì)孩子的壞習(xí)慣不能有成見。有信心，并且下定決心和孩子一起改正壞習(xí)慣。
總之《好習(xí)慣壞習(xí)慣》這本書，我受益匪淺，寫出自己的一點(diǎn)微薄心得與大家共勉！
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇八
習(xí)慣是一種穿透血肉、沉淀于骨髓的力量。而形成習(xí)慣需要長(zhǎng)期的積累和反復(fù)的錘煉。好習(xí)慣可以使我們更加高效地生活、輕松地工作，而壞習(xí)慣則可能會(huì)把我們的人生推向懸崖。因此，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展至關(guān)重要。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享改習(xí)慣的心得體會(huì)。
第一，定下明確的目標(biāo)。改掉一個(gè)習(xí)慣需要明確自己要拋棄的不良習(xí)慣和要養(yǎng)成的好習(xí)慣。明確的目標(biāo)可以讓自己有一個(gè)明確的的方向和計(jì)劃，并且有助于我們更好地掌控習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。例如，我曾經(jīng)有一個(gè)煙癮很重的習(xí)慣，想要戒掉煙癮，我需要明確自己的目標(biāo)，即要堅(jiān)決戒掉煙癮，并設(shè)定了一個(gè)強(qiáng)烈的動(dòng)力，賭上自己三個(gè)月內(nèi)不再吸煙，否則義無(wú)反顧地捐款給慈善機(jī)構(gòu)。
第二，制訂可行的計(jì)劃。任何事情都需要一個(gè)具體、可行和可實(shí)施的計(jì)劃。改變習(xí)慣也不例外。首先，我們應(yīng)該規(guī)劃具體的時(shí)間，如每周、每月或每季度。然后，我們需要為目標(biāo)確定一些中期計(jì)劃，并制定計(jì)劃以保證在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)于養(yǎng)成新的好習(xí)慣，我們可以采用“計(jì)分法”來(lái)管理。例如，如果我們希望養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，我們可以拿一張紙寫上“記日記”和時(shí)間段，利用對(duì)勾或者顏色的方式標(biāo)記打勾或者沒有打勾的情況，并逐漸引導(dǎo)自己養(yǎng)成日記的好習(xí)慣。
第三，不斷強(qiáng)化自己。養(yǎng)成好習(xí)慣或者改掉壞習(xí)慣都需要我們有強(qiáng)烈的信念，固定的計(jì)劃和必要的自律。行動(dòng)決定我們的未來(lái)。做好養(yǎng)成好習(xí)慣或者改掉壞習(xí)慣的準(zhǔn)備，我們就需要學(xué)會(huì)不斷強(qiáng)化自己的意志。例如，如果你是個(gè)遲到的人，那么你可以定一個(gè)規(guī)則，如果自己早到了五分鐘后就可以把多余的時(shí)間花在做其他事情上，這樣你就有很大的動(dòng)力不遲到了。通過不斷強(qiáng)化自己的信念，逐漸變成強(qiáng)迫自己的習(xí)慣，就不至于在短時(shí)間內(nèi)放棄自己的目標(biāo)。
第四，保持習(xí)慣的連續(xù)性。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是需要持之以恒。人們都知道，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要付出無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的堅(jiān)持和不懈的努力。為了保持習(xí)慣的連續(xù)性，我們可以采用一些比較簡(jiǎn)單的方式，如沉淀心境，培養(yǎng)自己的意志力，與自己建立經(jīng)常溝通的聯(lián)系，從而保持習(xí)慣的連續(xù)性。例如，為了培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，我通常會(huì)一次性借閱多本圖書，并且會(huì)設(shè)定一個(gè)期限，每天看一定量的書籍，并且做好筆記，逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
第五，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成好習(xí)慣或者改掉壞習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，成功的背后往往需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整方向?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)包括三部分：首先，要明確自己更加成熟的方向和方法，同時(shí)找出自己存在的問題并作出具體的改進(jìn)；其次，要自行總結(jié)改習(xí)慣的過程中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以不斷完善自己并提高自己；最后，要保持一個(gè)全面反思的心態(tài)，不斷改進(jìn)和完善自己的改習(xí)慣過程，以達(dá)到不斷優(yōu)化的目的。通過總結(jié)和反思，我們可以將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)內(nèi)化為自己的知識(shí)和智慧，更好地堅(jiān)定自己的信念，豐富自己的資源。
總之，改習(xí)慣需要我們肩負(fù)起個(gè)人的核心責(zé)任，主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該明確目標(biāo)、制定可行計(jì)劃、不斷強(qiáng)化自己、保持習(xí)慣連續(xù)性、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握好這些要點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地改習(xí)慣，相信自己能夠培育出良好的習(xí)慣的同時(shí)，也讓自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步始終朝著更高的目標(biāo)和更美好的未來(lái)行進(jìn)。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇九
我有一個(gè)好習(xí)慣――節(jié)約。它一直伴隨我成長(zhǎng)。
記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。那時(shí)，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。
上學(xué)了，老師教育我們：“你們雖然是獨(dú)生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場(chǎng)，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙?！薄拔覀兊淖鎳?guó)還不富裕，資源不足，你們要從小樹立節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?BR> 我記住了老師的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì)，一種美德，一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來(lái)。
記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的許多方法，我回家立刻開始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來(lái)，用來(lái)沖廁所，父母看見了大加贊賞。
我心中，潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說過“節(jié)儉樸素，人之美德;奢侈華麗，人之大惡。”媽媽告訴我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧?！痹谒麄兊?引導(dǎo)下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節(jié)約的品德。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十
生活中有很多習(xí)慣，看似微小的小習(xí)慣卻能影響到整個(gè)人生。類似每天堅(jiān)持喝水、早起鍛煉、整理臥室這些小習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)身體健康增進(jìn)，還是對(duì)生活品質(zhì)提升，都有著非常重要的功效。人際交往、職場(chǎng)發(fā)展等等，大大小小的事情都可能由一個(gè)看似不經(jīng)意的小習(xí)慣決定。因此養(yǎng)成好的小習(xí)慣，對(duì)于提升自身素質(zhì)，激發(fā)潛力具有十分重要的意義。
段落二：小習(xí)慣帶來(lái)的積極影響
很多人可能覺得小習(xí)慣不過是“信口開河”或者“道聽途說”，但是其實(shí)小習(xí)慣的力量是相當(dāng)大的。堅(jiān)持每天閱讀課外書籍十分鐘、每天寫三件感恩的事情，這些“小習(xí)慣”可能只是你每天生活中不起眼的一個(gè)小節(jié)，卻會(huì)最終促進(jìn)你的提升。好的小習(xí)慣會(huì)讓你形成更規(guī)律、更科學(xué)的生活方式，也會(huì)帶來(lái)更加積極的思考、行動(dòng)、反省，從而讓你在面對(duì)種種挑戰(zhàn)時(shí)更加有底氣、有自信。
段落三：養(yǎng)成好的小習(xí)慣需要付出
當(dāng)然，養(yǎng)成好的小習(xí)慣是需要付出和耗費(fèi)精力的。首先，克服慣性思維是必要的，這樣才能夠讓自己真正擁有一個(gè)新的生活狀態(tài)。如果人們久處于一個(gè)固定環(huán)境中，那么已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣就會(huì)越發(fā)不斷，而形成了人的慣性思考。這時(shí)，想要養(yǎng)成新的優(yōu)秀小習(xí)慣顯得尤其重要。當(dāng)你習(xí)慣了一個(gè)生活方式，就需要從決定開始，告訴自己要做的這件事的重要性和價(jià)值，并且要找到適合自己的止損機(jī)制，比如獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此讓自己更好的養(yǎng)成好的小習(xí)慣。
段落四：用小習(xí)慣改變自己的人生
小習(xí)慣在人的一生中起到的作用是非常大的，它們就好比是人生的一件件小工具，能夠助力我們完成“人生大業(yè)”的完成。若有人告訴我為成為一個(gè)高效的人需要做一百萬(wàn)件事情，我只想回答他：為成為一個(gè)高效的人，你真正需要做的只要那一百萬(wàn)個(gè)習(xí)慣，就足夠了。當(dāng)你養(yǎng)成一個(gè)又一個(gè)好的小習(xí)慣，你的生活變得井井有條，不再昏天黑地，也能夠更清晰的把握自己想要的方向。在你不斷的錘煉自己的過程中，從小習(xí)慣到喜歡，從喜歡到熱愛，你的生活也會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。
段落五：總結(jié)小習(xí)慣的意義
小習(xí)慣對(duì)于生活的重要意義，早已經(jīng)不言而喻。堅(jiān)持每天早起、做好時(shí)間分配、樂觀對(duì)待生活、保持飲食健康等等，這些優(yōu)秀小習(xí)慣的背后，蘊(yùn)含著意志力的訓(xùn)練，更是讓你改變自己，提升人生素質(zhì)的有效方法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，需要時(shí)間、精力及毅力的相繼鑄就，但只要持之以恒，肯定會(huì)有更多的收獲，哪怕是微小的一個(gè)改變，也能意味著更大的進(jìn)步。總而言之，養(yǎng)成好的小習(xí)慣，不僅能讓你更好的成為自己，還能夠把你帶向更美好的未來(lái)。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十一
少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的期間，若能從小培養(yǎng)他們認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不但能起到保護(hù)兒童視力，促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的作用，而且還能養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真檢查和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣勢(shì)在必行。
（一）、書寫時(shí)注意的問題。
1、身體坐直，雙腳立正放平。
2、眼睛與桌面書本的距離保持一市尺。
3、前胸與桌子的邊緣相隔一拳。
4、握筆的指尖與筆尖保持一寸。
（二）、書寫時(shí)如何提醒學(xué)生記住“三個(gè)一”。
學(xué)生書寫時(shí)，知道要“身體坐直腳放平，一尺，一拳，一寸記心中”，但真正書寫起來(lái)，往往不太注意，于是我采取了提問法，表?yè)P(yáng)法，示范法來(lái)提醒學(xué)生。
1、提問法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿、握筆的方式不正確時(shí)，我就立刻請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：一尺、一拳、一寸大約有多長(zhǎng)？“一尺大約從手掌指尖到肘關(guān)節(jié)，一拳大約就是一個(gè)拳頭的寬度，一寸相當(dāng)于學(xué)生食指指尖到第二個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度?！苯又?，就問學(xué)生你們做到了“三個(gè)一”嗎？這樣學(xué)生很快就會(huì)糾正自已的坐姿或握筆方式。
2、表?yè)P(yáng)法。有的學(xué)生正確的坐姿和握筆方式保持不夠，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)某一些做得好的同學(xué)，這樣，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)性，為了得到老師的表?yè)P(yáng)也就立刻坐好。
3、示范法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不正確時(shí)，請(qǐng)坐得好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做示范給同學(xué)們看，這樣提醒同學(xué)們立即坐好，不但表?yè)P(yáng)了坐得好的同學(xué)，而且又鼓勵(lì)了坐得不好的同學(xué)趕快坐好。
（一）、講解法。二年級(jí)學(xué)生書寫作業(yè)用的是小練習(xí)本，書寫格式是整面書寫，三年級(jí)學(xué)生改用了大練習(xí)本書寫作業(yè)，書寫格式要求也大不相同，于是在學(xué)生初做作業(yè)時(shí)，我在黑板上畫練習(xí)本格子，講解書寫排列的要求和書寫的格式，久而久之，學(xué)生很快就掌握了老師布置的書寫要求：第一行寫做作業(yè)的時(shí)間，第二行寫題頁(yè)，用練習(xí)本的半面書寫，做完一題空一行等要求。
（二）、仿寫法。有部分學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，總喜歡空半頁(yè)不寫，到另外一面去寫，這樣既浪費(fèi)本子，又影響作業(yè)書寫的美觀。于是，我從全班同學(xué)中抽出幾本做得好的同學(xué)的本子，讓大家傳閱，特別是問做得差的同學(xué)看后有什么感想？然后請(qǐng)差生照好同學(xué)本子的樣子仿寫下來(lái)。
（三）、自設(shè)法。有的同學(xué)字大小不一樣，因此，在書寫作業(yè)時(shí)，不能采取一定模式的書寫格式，具體如何書寫，學(xué)生自己設(shè)計(jì)?？傊尷蠋熆吹枚銜鴮懙某绦蚝蛢?nèi)容。例如：在計(jì)算三位數(shù)乘多位數(shù)驗(yàn)算時(shí)，字寫得小的同學(xué)可以兩個(gè)算式在一起并排書寫，字寫得大的同學(xué)只能接著原式下面另起一行書寫驗(yàn)算算式。
（一）、獎(jiǎng)勵(lì)法。根據(jù)學(xué)生之間能力的差異，要求成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)既干凈整潔，又比較正確且書寫美觀給予獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)中下生只要求他的.作業(yè)一天比一天有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)他，激起其興趣，提高其書寫作業(yè)的能力。
（二）、板演法。老師抓住學(xué)生要求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，在下面巡視誰(shuí)寫得好，就請(qǐng)誰(shuí)上去板演，這樣，學(xué)生在下面練習(xí)時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真書寫，然后請(qǐng)書寫好的同學(xué)上臺(tái)板演。
（三）、自批法。有的學(xué)生字跡潦草，一筆連一筆，老師批閱時(shí)無(wú)法辨認(rèn)，這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)辨認(rèn)是什么字，結(jié)果他自己也認(rèn)不出。接著，及時(shí)教育他要把字寫干凈，寫端正。如：有一位同學(xué)把“6”字寫成了稍微出頭的“”字，我叫他來(lái)認(rèn)給我看時(shí)，他自己也說是“0”字，結(jié)果是自己書寫的作業(yè)自己都不認(rèn)識(shí)。
（四）、嘗試法。三年級(jí)同學(xué)用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，如果做錯(cuò)了題目，作業(yè)本不是擦破了，就是亂涂涂改改，很不整潔。于是，我開始還是要求學(xué)生用鉛筆書寫，慢慢鼓勵(lì)他們用鋼筆試試，如果作業(yè)全對(duì)，又是用鋼筆書寫的，我不但批了個(gè)“優(yōu)”字，還在旁邊打了個(gè)五角星。而用鉛筆做作業(yè)的學(xué)生不滿足一個(gè)“優(yōu)”字，為了得到五角星，也慢慢試著用鋼筆書寫作業(yè)?，F(xiàn)在，有部分同學(xué)用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，能夠做到既正確又干凈整潔。
養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，一則老師批閱作業(yè)時(shí)能夠做到一目了然，二則又培養(yǎng)了學(xué)生書寫方面的能力和書寫習(xí)慣，同時(shí)也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，檢查驗(yàn)算，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十二
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)還是一張白紙的學(xué)生來(lái)說，怎樣幫助他們樹立起適合自身發(fā)展的良好習(xí)慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學(xué)生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我利用寒假時(shí)間，仔細(xì)閱讀了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的奠基石。在語(yǔ)文課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，更要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。教學(xué)時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩、邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書本、文具等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉。
做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十三
古人云：“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)?！庇纱丝梢姡?xí)慣是多么地重要。我們每個(gè)人從小起，父母就開始教育我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而這種習(xí)慣是來(lái)自各個(gè)方面的。
想必每個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生都有著較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正是這些習(xí)慣使他們?cè)诎嗌厦星懊７粗?，那些有著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生成績(jī)就不是太好。有的人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小父母幫助培養(yǎng)的，有的人是自己后來(lái)自我培養(yǎng)的，而有的人則根本不想這些，這就造就了優(yōu)生與差生間的距離。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)起著決定性因素。
同樣是人，同樣都是辦事，但因不同的習(xí)慣，事的結(jié)果也就不同。比如說兩個(gè)人約定在某時(shí)某地見面。有的人有良好的習(xí)慣，他就不會(huì)遲到，甚至還會(huì)早到。而有的人辦事拖拖拉拉，有時(shí)遲到了，還不善于言表，那么對(duì)方一定會(huì)很不樂意。如果說簽合同或談判，那就很有可能泡湯。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的.行為也有很重要的部分。
“小偷針，大偷金?！贝蠹乙欢ǘ悸犨^的。這句話就形象地反映了習(xí)慣的作用。一個(gè)成功的人必定有好的習(xí)慣，而一個(gè)有好習(xí)慣的人不一定能成功，但是若一個(gè)人有不好的、不良的習(xí)慣，那么他一定會(huì)失敗。縱觀歷史，失敗的人無(wú)一不是沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣而失足的。千里之堤，潰于蟻穴，對(duì)于人來(lái)說，蟻穴就是壞習(xí)慣、不良習(xí)慣。習(xí)慣決定人生的未來(lái)。
不論世道怎么進(jìn)，無(wú)論生活怎么變，好的習(xí)慣是一切的基礎(chǔ)。譬如蓋樓房，地基沒有打好，那么樓房造型再美觀，最終還是要倒塌，化為烏影的。所以，我們要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為人生之路的伴侶，讓好習(xí)慣促使我們成功!
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十四
我們常說習(xí)慣是一種力量，它能夠支配和改變一個(gè)人的生活。習(xí)慣影響著我們的思想、行為、情感和人生軌跡。有好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益匪淺，而壞的習(xí)慣可能會(huì)讓我們淪為困境之中。所以，改變不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅是一項(xiàng)重要的成長(zhǎng)過程，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的必備條件。
第二段：分析問題
改變一個(gè)人的習(xí)慣并不是一件容易的事情，特別是對(duì)于那些長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣。要改變一個(gè)人的習(xí)慣，需要周密地制定一些具體的計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。但是，在日常生活中，我們常常面臨一些意想不到的困難和挑戰(zhàn)，讓我們更難以堅(jiān)持習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)改變和堅(jiān)持習(xí)慣的能力是十分重要的。
第三段：探索方法
首先，我們需要對(duì)自己的現(xiàn)狀有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，找出自己的不良習(xí)慣和缺陷。其次，建立具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和計(jì)劃，使其更具可實(shí)現(xiàn)性。第三，為我們的目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)定時(shí)間表，建立良好的執(zhí)行習(xí)慣。同時(shí)，需要伴隨著正向的行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，而這些正向的行為和習(xí)慣能夠幫助我們達(dá)到我們所設(shè)定的目標(biāo)。第四，持續(xù)的監(jiān)測(cè)和反饋，確定是否需要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化?？傊覀冃枰ㄟ^反復(fù)實(shí)踐，來(lái)強(qiáng)化我們的自律和堅(jiān)持力。
第四段：實(shí)踐過程
我還記得在一年前，我決定改變我的習(xí)慣，養(yǎng)成更健康的生活方式。但在剛開始時(shí)，我遇到了很多迷茫和挑戰(zhàn)。我常常會(huì)放棄自己制定好的計(jì)劃，以及習(xí)慣中的某些重要環(huán)節(jié)。但是，我并沒有放棄，我開始了與自己的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)積極的態(tài)度，并尋求有效的方法。我通過與懂得這項(xiàng)技能的人交流、閱讀相關(guān)的書籍和資料、參加健康講座等多種方法，逐漸懂得了如何改變和養(yǎng)成習(xí)慣。逐漸地，我看到自己身體變得更加健康，精力更加充沛，內(nèi)心也變得更加平靜。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
改變習(xí)慣的過程并不是一件容易的事情，需要付出時(shí)間和精力。然而，如果我們能夠選擇適合自己的方法、積極探索和實(shí)踐，我們就能只獲得心靈的愉悅，同時(shí)也能夠改變自己的生活方式和生命軌跡。就像一位哲人所言，“一個(gè)人的天賦并不是通過生下來(lái)就擁有的，而是通過鍛煉、實(shí)踐和習(xí)慣而獲得的。”養(yǎng)成好習(xí)慣，就是養(yǎng)成健康的生活方式、養(yǎng)成成功的基礎(chǔ)，給自己和社會(huì)帶來(lái)更多的價(jià)值。所以，還在等什么呢，快開始養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個(gè)更好的自己吧！
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十五
習(xí)慣是我們?cè)谌粘Ｉ钪行纬傻囊环N不自覺的行為方式，是我們思維和行為的一種穩(wěn)定模式。習(xí)慣的形成對(duì)我們的生活和發(fā)展有著重要的影響。通過多年的體驗(yàn)和思考，我深深地認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，并從中得到了一些寶貴的體會(huì)和啟示。
首先，習(xí)慣是塑造我們?nèi)烁竦母?。?xí)慣與個(gè)人的性格有著緊密的聯(lián)系，它能夠反映一個(gè)人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。正面的習(xí)慣會(huì)使我們變得有條理、高效、自律和堅(jiān)持不懈。例如，養(yǎng)成早起的習(xí)慣可以讓我們從開始一天的工作時(shí)就保持清醒的頭腦和積極的態(tài)度，減少拖延和浪費(fèi)時(shí)間的行為。而負(fù)面的習(xí)慣則會(huì)使我們變得懶散、冷漠、自私和不負(fù)責(zé)任。因此，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從小事做起，通過積極的行動(dòng)來(lái)改變自己。
其次，習(xí)慣是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力。良好的習(xí)慣可以增強(qiáng)我們的自信心和動(dòng)力，激發(fā)我們追求成功和成長(zhǎng)的愿望。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，我們會(huì)感到更加自信和有動(dòng)力去面對(duì)挑戰(zhàn)，努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。這樣的習(xí)慣可以將我們引向成功，并幫助我們實(shí)現(xiàn)理想中的自己。而不良的習(xí)慣則會(huì)阻礙我們的進(jìn)步，使我們疲于奔命卻沒有真正取得成就。因此，我們要努力養(yǎng)成一些積極的習(xí)慣，將其變成一種推動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)我們不斷前進(jìn)。
此外，習(xí)慣也是我們養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范的重要途徑。社會(huì)給予我們以規(guī)范和約束，要求我們遵守各種行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們可以自覺地遵循這些規(guī)范，使自己更加符合社會(huì)期望的標(biāo)準(zhǔn)。例如，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到達(dá)和按時(shí)完成工作的習(xí)慣可以使我們?cè)诼殘?chǎng)上表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和可靠性。而養(yǎng)成守禮待人和尊重他人的習(xí)慣，則可以使我們?cè)谏缃恢斜憩F(xiàn)出良好的禮儀和人際關(guān)系。良好的習(xí)慣是我們成為社會(huì)生活中有價(jià)值的人所必須具備的。
最后，我深知習(xí)慣的培養(yǎng)需要時(shí)間和毅力。良好的習(xí)慣無(wú)法一蹴而就，需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去。在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，我們會(huì)遇到困難和阻礙，但我們不能輕易放棄，而要堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持，并配以正確的方法和積極的心態(tài)，我們才能真正建立起習(xí)慣，并從中受益。因此，我們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣的過程中要有耐心和毅力，要相信只要堅(jiān)持，總會(huì)有回報(bào)。
總體而言，習(xí)慣對(duì)我們的生活和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。它不僅是塑造我們?nèi)烁竦母?，推?dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，培養(yǎng)我們職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范的重要途徑，而且也需要我們投入時(shí)間和毅力去養(yǎng)成。正面的習(xí)慣會(huì)使我們變得更好，而不良的習(xí)慣則會(huì)束縛我們，阻礙我們的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，積極養(yǎng)成良好的習(xí)慣，著力改變自己，為自己的發(fā)展和成功鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇一
習(xí)慣力是一個(gè)人在日常生活中最重要的力量之一。習(xí)慣力可以塑造一個(gè)人的性格和命運(yùn)，決定一個(gè)人的成敗。通過觀察自己和他人的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到習(xí)慣力的重要性和它對(duì)人生的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我的習(xí)慣力心得體會(huì)。
首先，明確目標(biāo)是習(xí)慣力的關(guān)鍵。一個(gè)人對(duì)自己的目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，可以更好地引導(dǎo)自己的行為和決策。沒有明確的目標(biāo)，人們?nèi)菀紫萑胍环N無(wú)計(jì)劃和無(wú)方向感的狀態(tài)。因此，我一直努力確立自己的目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，我希望提高自己的學(xué)術(shù)水平，所以我每天都會(huì)保持閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣一來(lái)，我便能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并向目標(biāo)靠攏。
其次，自律是培養(yǎng)習(xí)慣力的關(guān)鍵。自律是一種良好習(xí)慣的源泉，它使人們能夠堅(jiān)持并克服困難。沒有自律，人們很容易放棄，無(wú)法堅(jiān)持下去。例如，當(dāng)我開始健身時(shí)，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持鍛煉并不容易。然而，我意識(shí)到只有通過自律才能克服懶惰和困難，并真正享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處。因此，我通過設(shè)定每周鍛煉的具體時(shí)間和堅(jiān)持不懈的努力，養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣。
再次，習(xí)慣力需要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是一蹴而就的事情，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。通過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，習(xí)慣力才能真正鞏固和發(fā)展。舉個(gè)例子，如果我想養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣，我必須每天都堅(jiān)持寫一點(diǎn)，即使時(shí)間很短。通過這種堅(jiān)持下去的努力，我很快就能夠養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，并且感到更自信和滿意。
此外，與積極的人接觸也是培養(yǎng)習(xí)慣力的重要途徑。積極的人會(huì)給我們注入正能量，激勵(lì)我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。與積極的人接觸，可以獲得更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)。舉個(gè)例子，當(dāng)我與那些充滿活力和積極心態(tài)的朋友在一起時(shí)，我會(huì)得到更多的動(dòng)力和支持來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣。他們的積極影響對(duì)于我來(lái)說至關(guān)重要，幫助我堅(jiān)持和改善自己。
最后，習(xí)慣力的培養(yǎng)需要耐心和堅(jiān)持。一旦我們意識(shí)到習(xí)慣力的重要性，并開始努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我們必須有足夠的耐心和堅(jiān)持。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，并不是短時(shí)間內(nèi)就能看到明顯的變化。因此，我們必須堅(jiān)持下去，不斷努力，直到習(xí)慣力真正形成并影響我們的生活。我曾經(jīng)嘗試養(yǎng)成早起的習(xí)慣，一開始很困難，但是通過堅(jiān)持和耐心，我最終成功了。
總之，習(xí)慣力是一個(gè)人在日常生活中最重要的力量之一。通過明確目標(biāo)、自律、持之以恒、與積極的人接觸和耐心堅(jiān)持，我們可以培養(yǎng)出良好的習(xí)慣力，并為自己的成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)慣力不僅有助于成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還能改善個(gè)人的生活和自我提升。因此，讓我們努力養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)掘習(xí)慣力的潛力，并在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇二
這學(xué)期我校上報(bào)了“小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成課題研究”參加課題的老師在黑校長(zhǎng)的組織下進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流了，感觸頗深?！傲?xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的`利息；若養(yǎng)成了壞習(xí)慣，那一輩子都償還不完它的債務(wù)”。是否養(yǎng)成良好習(xí)慣直接影響到青少年將來(lái)的工作和生活，其意義是深遠(yuǎn)的。著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單的方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
小學(xué)生應(yīng)具有專心聽講、閱讀課本、動(dòng)腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈活的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專心聽講的方法，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)向老師提出，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力。其次，教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，了解學(xué)生作業(yè)中的常見錯(cuò)誤和多發(fā)錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)。還要把好作業(yè)有意識(shí)地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向榜樣看齊的向上心理，自我糾正錯(cuò)誤，書寫規(guī)范。學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)畢竟是有限的，要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書，好的內(nèi)容及時(shí)摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
一個(gè)人的言談舉止，反映了他對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ)，而不好的，甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時(shí)期開始的?！案脑毂人茉旄щy”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)公德、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、助人為樂、關(guān)心他人的良好習(xí)慣。比如，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)習(xí)用具等毫不可惜，針對(duì)這種情況，我組織學(xué)生開展了《公物方便你我他》、《學(xué)習(xí)的好伙伴》等主題活動(dòng)。此后，學(xué)生能自覺地愛護(hù)公共財(cái)物，愛惜學(xué)習(xí)用具。
現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女在智力、體質(zhì)、行為上有許多優(yōu)點(diǎn)，但由于教育引導(dǎo)（包括家庭教育）不當(dāng)，使他們出現(xiàn)了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應(yīng)忽視這些現(xiàn)象，要耐心地引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生有克服困難的意志，能經(jīng)受成功的考驗(yàn)，同時(shí)能經(jīng)受失敗的打擊，有認(rèn)準(zhǔn)路、用好力、不達(dá)目的不止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行為的誘惑，使其身心健康發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作為小學(xué)教師，我們面對(duì)的是活潑好動(dòng)的孩子，只能通過大量細(xì)致的工作，采用生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇三
學(xué)生在學(xué)案上書寫答案的過程也是練習(xí)書寫的好時(shí)機(jī)。自我校實(shí)行學(xué)案教學(xué)后，以前有作業(yè)的學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等都不再使用作業(yè)本，而要求學(xué)生寫的練習(xí)都設(shè)計(jì)在一張學(xué)案上。可以說學(xué)生寫的作業(yè)量相對(duì)以前來(lái)說減少了許多，同時(shí)，學(xué)生書寫的訓(xùn)練機(jī)會(huì)也減少了。但我們還是要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這就要求教師在批閱學(xué)案的時(shí)候不僅要糾正學(xué)生的答案，還要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。只有教師在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，學(xué)生才能夠在平常學(xué)習(xí)中對(duì)書寫問題加以重視，也只有這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
新課改要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。很多時(shí)候，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)不是所有學(xué)生都能參加進(jìn)去的。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說，有些活動(dòng)他們根本沒有能力和小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流，他們只能聽，不能、也不知道該怎樣加入到小組的活動(dòng)中去。所以，時(shí)間一長(zhǎng)，就有一些學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)只能當(dāng)“旁觀者”。對(duì)于他們來(lái)說，小組的活動(dòng)根 本學(xué)不到任何知識(shí)。所以教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)一定要考慮全體學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)各層次學(xué)生都可以參加的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探究的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
使用學(xué)案后，很多課堂活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行的。這樣一來(lái)，很多學(xué)生就不再獨(dú)立思考問題，只等著小組的其他成員說出答案。若同學(xué)們說的不明白，還有教師再加以補(bǔ)充解釋，很多學(xué)生只要接受標(biāo)準(zhǔn)答案就可以了。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)減弱，真正遇到問題需要思考的時(shí)候往往會(huì)無(wú)處下手，不知道如何對(duì)問題進(jìn)行分析。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，教師不宜對(duì)學(xué)案涉及的知識(shí)進(jìn)行一一的補(bǔ)充，解釋。要想真正鍛煉學(xué)生自己解決問題的能力就要給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立思考。小組活動(dòng)可以進(jìn)行，但是要在學(xué)生獨(dú)立思考，有了自己的見解之后，在所有學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的信心和機(jī)會(huì)。而不是由幾個(gè)小組長(zhǎng)或優(yōu)秀學(xué)生代替教師位置，把原來(lái)的大課堂變成了幾人一組的很多小課堂。只有讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考問題，自己尋找解決問題的途徑，學(xué)生才可以在以后獨(dú)立面對(duì)問題時(shí)有足夠的信心去科學(xué)地思考問題，準(zhǔn)確地解決問題。
我們要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以學(xué)生為中心，以學(xué)案為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高全體學(xué)生的能力。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇四
最近看了宋運(yùn)來(lái)寫的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》。想看這本書，是因?yàn)楸凰念}目所吸引。還沒打開書本，心中就在猜想，100個(gè)好習(xí)慣有哪些？愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、為人師表，以身作則、勤讀書、循循善誘……所想到的，數(shù)數(shù)竟然才20個(gè)左右！不知我所想到的書里是否有寫到，真有種一睹為快的感覺！帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，我很快地走進(jìn)了這本書?！队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》，這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作。書中一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例讓我回味無(wú)窮，一篇篇精彩的案例分析讓我意猶未盡，一個(gè)個(gè)好習(xí)慣的精煉概括讓我深有同感！作者對(duì)好習(xí)慣的論述既有理論上的闡述，又有案理的分析，好象是一面鏡子，在映照著我。
讀后感受別樣，從教師的習(xí)慣入手分析優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)。好的習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。原來(lái)，教師的習(xí)慣與其他習(xí)慣一樣，也有好壞之分、優(yōu)劣之別。
習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。書中所談的好習(xí)慣有100個(gè)，因而可以理解為：好習(xí)慣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。掩卷沉思，那100個(gè)好習(xí)慣無(wú)不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缇烷_始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持?？梢哉f，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。
“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！皬倪@句話里看到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，作為一名教師，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣，閱讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書。讀后更加深知，好的教育習(xí)慣促成教師專業(yè)成長(zhǎng)，影響教師一生的教育生涯。當(dāng)然也影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
通過閱讀這本書，我認(rèn)識(shí)到的好習(xí)慣是一種堅(jiān)定不移的高貴品質(zhì)，體會(huì)到好的習(xí)慣成就精彩人生。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求，尤其在新的時(shí)代，每一位教師都要具有學(xué)習(xí)的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神、團(tuán)結(jié)的精神和謙虛的精神，以現(xiàn)代的理念指導(dǎo)教學(xué)。就我所教的英語(yǔ)而言，我認(rèn)為：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，也只有當(dāng)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)才是活的，富有生命力的。從教以來(lái)，我從沒有像現(xiàn)在這樣將自己解剖得如此徹底。以前，我也努力面帶微笑，可是沒有將這種表情作為一種習(xí)慣帶進(jìn)課堂；在課堂上也有過創(chuàng)新，可是沒有做到持之以恒……此時(shí)我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無(wú)過”的心理和隨心所欲、我行我素的不良習(xí)慣所致。其實(shí)，一種行為如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成為一種好習(xí)慣。讀此書，我懂得了“堅(jiān)持”的含義，也堅(jiān)定了做事要堅(jiān)持的信念。
好習(xí)慣是能夠給一個(gè)人帶來(lái)幸福和快樂的“第二次生命”，因而我們有必要常常問問自己：我過上了幸福的生活嗎？我們既然選擇教師這一職業(yè)，就要積極地面對(duì)教師的生活。我堅(jiān)信在我不斷的努力下，這些好習(xí)慣會(huì)讓我受益終生，給我在教學(xué)上有了很大的幫助。讀書真是收獲很大，我以后不管多忙，一定擠時(shí)間來(lái)多讀書充實(shí)自己，使自己不斷提高！
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇五
人的天性大致差不多的，但是在習(xí)慣方面卻各有不同，習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在幼小的時(shí)候最容易養(yǎng)成，一旦養(yǎng)成之后，要想改變過來(lái)卻還不很容易。
例如說：清晨早起是個(gè)好習(xí)慣，這也要從小時(shí)侯養(yǎng)成。很多人從小就貪睡懶覺，一遇假日便要睡到日上三竿還高臥不起，平時(shí)也是不肯早起，往往蓬頭垢面的就往學(xué)校跑，結(jié)果還是遲到，這樣的人長(zhǎng)大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖聞雞起舞，那才是志士奮勵(lì)的榜樣。
我們中國(guó)人最重禮，因?yàn)槎Y是行為的規(guī)范。禮要從家庭里做起。姑舉一例：為子弟者“出必告，反必面”，著一點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)輩的起碼的禮，我們是否已經(jīng)每日做到了呢?我看見有些孩子們?cè)绯科饋?lái)對(duì)父母視若無(wú)睹，晚上回到家來(lái)如入無(wú)人之境，遇到長(zhǎng)輩常常橫眉冷目，不屑搭訕。這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早地糾正過來(lái)，將來(lái)長(zhǎng)大到社會(huì)服務(wù)，必將處處引起摩擦不受歡迎。我們不僅對(duì)長(zhǎng)輩要恭敬有禮，對(duì)任何人都應(yīng)該維持相當(dāng)?shù)亩Y貌。
大聲說話，擾及他人的寧?kù)o，是一種不好的習(xí)慣。我們?cè)囎詸z討一番，在別人讀書工作的時(shí)候是否有過喧嘩的行為?我們要隨時(shí)隨地為別人著想，維持公共秩序，顧慮他人的利益，不可放縱自己，在公共所人多的地方，要知道依次排隊(duì)，不可爭(zhēng)先恐后地去亂擠。
時(shí)間即是生命。我們的生命是一分一秒的在消耗著，我們平時(shí)不大覺得，細(xì)想起來(lái)實(shí)在值得警惕。我們有許多的零碎時(shí)間于不知不覺中浪費(fèi)掉了。我們?nèi)裟莛B(yǎng)成一種利用閑暇的習(xí)慣，一遇空閑，無(wú)論其為多么短暫，都利用之做一點(diǎn)有意身心的事，則積少成多終必有成。
吃苦耐勞是我們這個(gè)民族的標(biāo)幟。古圣先賢總是教訓(xùn)我們要能過得簡(jiǎn)樸的生活，所謂“一簞食，一瓢飲”，就是形容生活狀態(tài)之極端的刻苦，所謂“喟得菜根”，就是表示一個(gè)有志的人之能耐得清寒。惡衣惡食，不足為恥，豐衣足食，不足為榮，這在個(gè)人之修養(yǎng)上是應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。
易從小就養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的習(xí)慣，更要知道物力維艱，竹頭木屑，皆宜愛惜。
以上數(shù)端不過是偶然拈來(lái)，好的習(xí)慣千頭萬(wàn)緒，“勿以善小而不為”。習(xí)慣養(yǎng)成之后，便毫無(wú)勉強(qiáng)，臨時(shí)心平氣和，順理成章。充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的生活。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇六
記得蔡元培先生說：“教育就是幫助學(xué)生?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”我要將這兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一年級(jí)的小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活都感到新奇、陌生，也面臨著許多新的問題。幼兒園時(shí)的生活以游戲?yàn)橹?，自由得多。而到小學(xué)，則以學(xué)習(xí)為主，有了許多新的規(guī)范，如嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間，上課必須仔細(xì)地傾聽，清楚地表達(dá)，響亮地朗讀，認(rèn)真地書寫。這些都在我的語(yǔ)文課堂中顯得格外重要，因此在本學(xué)期，我著重抓了這四方面的課堂常規(guī)：
傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)最直接、最有效的方式。但是，我卻發(fā)現(xiàn)低段年級(jí)的學(xué)生，自制能力、思維能力都不是很強(qiáng)，上課經(jīng)常不能專心聽講，維持注意力的時(shí)間比較有限。因此，要認(rèn)真傾聽比較困難，如何解決這個(gè)問題呢，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)可以從以下三方面著手：
1、老師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)課件、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
2、課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，告訴學(xué)生在聽的過程中是不能隨意打斷對(duì)方是說話，不能隨意哄笑?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表?yè)P(yáng)。如，“xxx聽講多認(rèn)真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！庇袝r(shí)用比賽的形式，看看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組能最快做到老師提出的要求。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛爭(zhēng)第一，都愛受表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果很好。
3、聽講是課堂上接受信息的第一道大門，那種時(shí)刻想說而不愿聽別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學(xué)習(xí)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我指導(dǎo)學(xué)生傾聽的時(shí)候，向?qū)W生羅列一些具體的行為指標(biāo)，像“應(yīng)該看著發(fā)言人”，用“點(diǎn)頭、皺眉等行動(dòng)來(lái)表示正傾聽”等等。這樣，學(xué)生就能清楚地知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去傾聽別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言，這比籠統(tǒng)地要求學(xué)生“認(rèn)真聽”、“專心聽”更有效。
學(xué)生僅僅會(huì)聽是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會(huì)表達(dá)。在課堂上，我盡量給每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說的勇氣，把一些簡(jiǎn)單易懂的問題讓給那些不愛發(fā)言或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說，并給予肯定和鼓勵(lì)，使一些基礎(chǔ)知識(shí)較差、思維能力較弱、不善言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極開動(dòng)腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動(dòng)發(fā)言的良好習(xí)慣，我覺得不妨指導(dǎo)學(xué)生做到以下四點(diǎn)：
1、表達(dá)時(shí)注意有開頭又結(jié)尾。在有限的課堂時(shí)間里，我有時(shí)會(huì)讓無(wú)法說完整的學(xué)生先聽同學(xué)，或者老師說一遍，在重復(fù)一次，以幫助他形成完成表達(dá)的意識(shí)。
2、表達(dá)時(shí)注意說的清楚響亮。表達(dá)一般要讓別人聽明白，所以到目前為止，我還在不斷訓(xùn)練學(xué)生清楚響亮地說話表達(dá)。
3、表達(dá)時(shí)注意想好后再說；發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語(yǔ)言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
4、表達(dá)時(shí)注意儀態(tài)大方從容。在回答老師的問題，或者與同學(xué)交流時(shí)必須面向聽話者，身子正、直、不扭動(dòng)，注意必要的禮貌。
讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。是否認(rèn)真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。一年級(jí)語(yǔ)文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。剛開始，我用兒歌的形式讓學(xué)生記住讀書的方法。
1、用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目。學(xué)生按兒歌中的要求把課文讀得正確流利。
2、齊聲朗讀：雙手拿書坐端正，不加字，不漏字，不拖調(diào)，不頓讀，字字過目讀正確。讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)有些孩子拿書不是過遠(yuǎn)，就是太近，我及時(shí)提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書？”學(xué)生齊答：“雙手捧書，眼離一尺。”利用兒歌指導(dǎo)行為，學(xué)生易于記憶，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、有感情地朗讀。這一點(diǎn)要求“新課標(biāo)”在低年級(jí)就提出來(lái)了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。讀書不僅用眼、口，更重要的是用心，只有自己理解了課文內(nèi)容，才能以聲音形式表達(dá)出來(lái)，也就是說“讀的有感情”。這是接下來(lái)我要重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)。
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，但它不僅僅是技能訓(xùn)練，還是形成一個(gè)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。我認(rèn)為，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成主要要靠低年級(jí)，可以從二方面著手：
1、教會(huì)正確的執(zhí)筆方法，為寫好字奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生剛剛進(jìn)入一年級(jí)，開始練習(xí)寫字，執(zhí)筆方法尤為重要。正確的執(zhí)筆方法是用大拇指第一節(jié)按住筆桿的一側(cè)，用食指的第一節(jié)按住筆桿另一側(cè)，用中指第一節(jié)從底側(cè)抵住，無(wú)名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指，這樣五指各盡其能，筆被控制，運(yùn)用起來(lái)便靈活自由了。
2、培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢(shì)，即“三一個(gè)”。眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強(qiáng)調(diào)的是，執(zhí)筆要正確。正確的寫字姿勢(shì)，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的重要方面。在開始學(xué)寫字時(shí)，不求多，不求快，只求姿勢(shì)正確。用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，并讓學(xué)生懂得，如果寫字姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)此下去，就會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些話只講一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。在巡視學(xué)生寫字時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。
3、書寫要規(guī)范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等），少用橡皮擦。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學(xué)的字向?qū)W生展示，也定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評(píng)比、展覽，以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。
我們都知道課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過這一渠道來(lái)完成。課堂教學(xué)效果的好壞與學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的，無(wú)論老師設(shè)計(jì)的課再好，如果學(xué)生在課堂上為所欲為，學(xué)習(xí)氛圍非常亂，那么教學(xué)效果就不會(huì)很理想的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就必須在課堂中促成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇七
一段時(shí)間以來(lái)，我一直在看這樣一本書《好習(xí)慣壞習(xí)慣》，。這本書是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、改掉孩子壞習(xí)慣的經(jīng)典作品。書封面說：“與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣?！爆F(xiàn)在將自己在書中感悟比較深的一點(diǎn)心得與大家分享。
書分兩部分，第一部分是成就一生好習(xí)慣，第二部分怎樣糾正壞習(xí)慣。成就一生好習(xí)慣又分為19篇。分別是讓孩子學(xué)會(huì)思考、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛、讓孩子學(xué)會(huì)管理自己、讓孩子修煉好品德、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作、讓孩子成為一個(gè)出眾的人、讓孩子擁有世界的捷徑、讓孩子微笑面對(duì)學(xué)習(xí)、讓孩子珍惜時(shí)間、讓孩子擁有一個(gè)健全的人格、讓孩子做一個(gè)有教養(yǎng)的人、讓孩子有一個(gè)樂觀的心態(tài)、讓孩子學(xué)會(huì)審美、讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)、讓孩子學(xué)會(huì)體會(huì)勞動(dòng)的艱辛、讓孩子擁有成功、讓孩子整潔衛(wèi)生、讓孩子書寫和寫作突出、讓孩子有一個(gè)健美的身體。第二部分怎樣糾正壞習(xí)慣。包括五大部分，分別是：糾正孩子學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往中、言行中、心理中的壞習(xí)慣。每一個(gè)部分又包括很多小的部分，共糾正80種壞習(xí)慣。
在培養(yǎng)好習(xí)慣中，我的感悟頗多，培養(yǎng)觀察能力。觀察是聰明的眼睛，讓孩子長(zhǎng)一雙“火眼金睛”用自己的眼睛去觀察自然，觀察社會(huì)，觀察人生。那么父母怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力呢？我認(rèn)為可以這樣做：明確觀察目的、激發(fā)孩子觀察前的準(zhǔn)備、讓孩子見多識(shí)廣、鼓勵(lì)孩子多提問、教育孩子觀察與思考相結(jié)合。培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。思考好比種子，行動(dòng)好比果實(shí)，播種愈勤，收獲也愈豐。一個(gè)善于獨(dú)立思考的孩子，才能品嘗到金秋的瓊漿玉液，享受到大地詞語(yǔ)的豐收喜悅。那么怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力呢？我認(rèn)為可以這樣做：創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立思考的的氛圍、讓孩子學(xué)會(huì)思考、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思考的方法。培養(yǎng)孩子關(guān)愛別人的好習(xí)慣，就是培養(yǎng)孩子關(guān)愛老人、關(guān)照父母、關(guān)照普通人、讓孩子有一顆善良的心、讓孩子懂得回報(bào)、讓孩子有愛心。培養(yǎng)孩子管理自己的好習(xí)慣。就是讓孩子自己管好自己的事情、讓孩子學(xué)會(huì)自控、讓孩子獨(dú)立自主。培養(yǎng)孩子修煉好品德。就是培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是做人的美德，心得體會(huì)《》。同時(shí)在做一個(gè)有好品德的孩子的同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)與人合作，合作中培養(yǎng)孩子的寬容心態(tài)、語(yǔ)言溝通能力。讓孩子成為一個(gè)出眾的人。就必須培養(yǎng)孩子精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、敏捷利索、謙虛謹(jǐn)慎、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。孩子是家庭的唯一。我們努力培養(yǎng)孩子成為一個(gè)出眾的人。
孩子具有了以上這些優(yōu)良品質(zhì)以后，家長(zhǎng)還不能夠滿足，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成熱愛讀書、善于讀書、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、謙虛好問的好習(xí)慣。同時(shí)在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的時(shí)候，還要注意孩子的健全人格。讓孩子有自制力、忍耐挫折的能力、孩子的意志力、自信、勇敢的品質(zhì)。讓孩子做一個(gè)有教養(yǎng)的人、讓孩子懂得欣賞自然之美、欣賞美術(shù)之美、欣賞生活之美、音樂之美。
孩子長(zhǎng)大后最終會(huì)離開父母，獨(dú)立生活，所以作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)。讓孩子從小學(xué)會(huì)理智消費(fèi)、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣、養(yǎng)成勤儉的優(yōu)良作風(fēng)。同時(shí)讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從而愛勞動(dòng)、幫助父母做家務(wù)，愛惜勞動(dòng)果實(shí)的好習(xí)慣。同時(shí)我們的孩子是獨(dú)立的個(gè)體，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該尊重孩子的選擇，適度的表?yè)P(yáng)孩子，掌握批評(píng)孩子的尺度。讓孩子講衛(wèi)生，鍛煉身體，成為一個(gè)身體健康人格健全的時(shí)代驕子。
培養(yǎng)好習(xí)慣的同時(shí)，我們要不斷的糾正孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的壞習(xí)慣。孩子的壞習(xí)慣直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。所以我們不容商量的嚴(yán)厲的糾正孩子的不良習(xí)慣。
孩子在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高、不愛讀閱讀書籍、記憶力差的壞習(xí)慣。在生活中會(huì)出現(xiàn)愛睡懶覺、挑食、偏食、不講衛(wèi)生、不聽家長(zhǎng)和老師的話、到處亂涂亂畫、缺乏生活獨(dú)立自主能力、不講文明禮貌，不喜歡鍛煉身體、在性格上出現(xiàn)打自閉、自私、不講理、說謊、驕傲、沒有責(zé)任心、心胸狹窄等不良習(xí)慣。針對(duì)不良習(xí)慣，我們作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。把握好改正壞習(xí)慣的時(shí)機(jī)，循序漸進(jìn)的改正。不可急于求成。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)。同時(shí)找到養(yǎng)成壞習(xí)慣的原因，對(duì)癥下藥。對(duì)孩子的壞習(xí)慣不能有成見。有信心，并且下定決心和孩子一起改正壞習(xí)慣。
總之《好習(xí)慣壞習(xí)慣》這本書，我受益匪淺，寫出自己的一點(diǎn)微薄心得與大家共勉！
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇八
習(xí)慣是一種穿透血肉、沉淀于骨髓的力量。而形成習(xí)慣需要長(zhǎng)期的積累和反復(fù)的錘煉。好習(xí)慣可以使我們更加高效地生活、輕松地工作，而壞習(xí)慣則可能會(huì)把我們的人生推向懸崖。因此，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展至關(guān)重要。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分享改習(xí)慣的心得體會(huì)。
第一，定下明確的目標(biāo)。改掉一個(gè)習(xí)慣需要明確自己要拋棄的不良習(xí)慣和要養(yǎng)成的好習(xí)慣。明確的目標(biāo)可以讓自己有一個(gè)明確的的方向和計(jì)劃，并且有助于我們更好地掌控習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。例如，我曾經(jīng)有一個(gè)煙癮很重的習(xí)慣，想要戒掉煙癮，我需要明確自己的目標(biāo)，即要堅(jiān)決戒掉煙癮，并設(shè)定了一個(gè)強(qiáng)烈的動(dòng)力，賭上自己三個(gè)月內(nèi)不再吸煙，否則義無(wú)反顧地捐款給慈善機(jī)構(gòu)。
第二，制訂可行的計(jì)劃。任何事情都需要一個(gè)具體、可行和可實(shí)施的計(jì)劃。改變習(xí)慣也不例外。首先，我們應(yīng)該規(guī)劃具體的時(shí)間，如每周、每月或每季度。然后，我們需要為目標(biāo)確定一些中期計(jì)劃，并制定計(jì)劃以保證在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)于養(yǎng)成新的好習(xí)慣，我們可以采用“計(jì)分法”來(lái)管理。例如，如果我們希望養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，我們可以拿一張紙寫上“記日記”和時(shí)間段，利用對(duì)勾或者顏色的方式標(biāo)記打勾或者沒有打勾的情況，并逐漸引導(dǎo)自己養(yǎng)成日記的好習(xí)慣。
第三，不斷強(qiáng)化自己。養(yǎng)成好習(xí)慣或者改掉壞習(xí)慣都需要我們有強(qiáng)烈的信念，固定的計(jì)劃和必要的自律。行動(dòng)決定我們的未來(lái)。做好養(yǎng)成好習(xí)慣或者改掉壞習(xí)慣的準(zhǔn)備，我們就需要學(xué)會(huì)不斷強(qiáng)化自己的意志。例如，如果你是個(gè)遲到的人，那么你可以定一個(gè)規(guī)則，如果自己早到了五分鐘后就可以把多余的時(shí)間花在做其他事情上，這樣你就有很大的動(dòng)力不遲到了。通過不斷強(qiáng)化自己的信念，逐漸變成強(qiáng)迫自己的習(xí)慣，就不至于在短時(shí)間內(nèi)放棄自己的目標(biāo)。
第四，保持習(xí)慣的連續(xù)性。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是需要持之以恒。人們都知道，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要付出無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的堅(jiān)持和不懈的努力。為了保持習(xí)慣的連續(xù)性，我們可以采用一些比較簡(jiǎn)單的方式，如沉淀心境，培養(yǎng)自己的意志力，與自己建立經(jīng)常溝通的聯(lián)系，從而保持習(xí)慣的連續(xù)性。例如，為了培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，我通常會(huì)一次性借閱多本圖書，并且會(huì)設(shè)定一個(gè)期限，每天看一定量的書籍，并且做好筆記，逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
第五，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成好習(xí)慣或者改掉壞習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，成功的背后往往需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整方向?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)包括三部分：首先，要明確自己更加成熟的方向和方法，同時(shí)找出自己存在的問題并作出具體的改進(jìn)；其次，要自行總結(jié)改習(xí)慣的過程中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以不斷完善自己并提高自己；最后，要保持一個(gè)全面反思的心態(tài)，不斷改進(jìn)和完善自己的改習(xí)慣過程，以達(dá)到不斷優(yōu)化的目的。通過總結(jié)和反思，我們可以將經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)內(nèi)化為自己的知識(shí)和智慧，更好地堅(jiān)定自己的信念，豐富自己的資源。
總之，改習(xí)慣需要我們肩負(fù)起個(gè)人的核心責(zé)任，主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該明確目標(biāo)、制定可行計(jì)劃、不斷強(qiáng)化自己、保持習(xí)慣連續(xù)性、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握好這些要點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地改習(xí)慣，相信自己能夠培育出良好的習(xí)慣的同時(shí)，也讓自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步始終朝著更高的目標(biāo)和更美好的未來(lái)行進(jìn)。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇九
我有一個(gè)好習(xí)慣――節(jié)約。它一直伴隨我成長(zhǎng)。
記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”。那時(shí)，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。
上學(xué)了，老師教育我們：“你們雖然是獨(dú)生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場(chǎng)，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙?！薄拔覀兊淖鎳?guó)還不富裕，資源不足，你們要從小樹立節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?BR> 我記住了老師的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì)，一種美德，一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來(lái)。
記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的許多方法，我回家立刻開始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來(lái)，用來(lái)沖廁所，父母看見了大加贊賞。
我心中，潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說過“節(jié)儉樸素，人之美德;奢侈華麗，人之大惡。”媽媽告訴我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧?！痹谒麄兊?引導(dǎo)下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節(jié)約的品德。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十
生活中有很多習(xí)慣，看似微小的小習(xí)慣卻能影響到整個(gè)人生。類似每天堅(jiān)持喝水、早起鍛煉、整理臥室這些小習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)身體健康增進(jìn)，還是對(duì)生活品質(zhì)提升，都有著非常重要的功效。人際交往、職場(chǎng)發(fā)展等等，大大小小的事情都可能由一個(gè)看似不經(jīng)意的小習(xí)慣決定。因此養(yǎng)成好的小習(xí)慣，對(duì)于提升自身素質(zhì)，激發(fā)潛力具有十分重要的意義。
段落二：小習(xí)慣帶來(lái)的積極影響
很多人可能覺得小習(xí)慣不過是“信口開河”或者“道聽途說”，但是其實(shí)小習(xí)慣的力量是相當(dāng)大的。堅(jiān)持每天閱讀課外書籍十分鐘、每天寫三件感恩的事情，這些“小習(xí)慣”可能只是你每天生活中不起眼的一個(gè)小節(jié)，卻會(huì)最終促進(jìn)你的提升。好的小習(xí)慣會(huì)讓你形成更規(guī)律、更科學(xué)的生活方式，也會(huì)帶來(lái)更加積極的思考、行動(dòng)、反省，從而讓你在面對(duì)種種挑戰(zhàn)時(shí)更加有底氣、有自信。
段落三：養(yǎng)成好的小習(xí)慣需要付出
當(dāng)然，養(yǎng)成好的小習(xí)慣是需要付出和耗費(fèi)精力的。首先，克服慣性思維是必要的，這樣才能夠讓自己真正擁有一個(gè)新的生活狀態(tài)。如果人們久處于一個(gè)固定環(huán)境中，那么已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣就會(huì)越發(fā)不斷，而形成了人的慣性思考。這時(shí)，想要養(yǎng)成新的優(yōu)秀小習(xí)慣顯得尤其重要。當(dāng)你習(xí)慣了一個(gè)生活方式，就需要從決定開始，告訴自己要做的這件事的重要性和價(jià)值，并且要找到適合自己的止損機(jī)制，比如獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此讓自己更好的養(yǎng)成好的小習(xí)慣。
段落四：用小習(xí)慣改變自己的人生
小習(xí)慣在人的一生中起到的作用是非常大的，它們就好比是人生的一件件小工具，能夠助力我們完成“人生大業(yè)”的完成。若有人告訴我為成為一個(gè)高效的人需要做一百萬(wàn)件事情，我只想回答他：為成為一個(gè)高效的人，你真正需要做的只要那一百萬(wàn)個(gè)習(xí)慣，就足夠了。當(dāng)你養(yǎng)成一個(gè)又一個(gè)好的小習(xí)慣，你的生活變得井井有條，不再昏天黑地，也能夠更清晰的把握自己想要的方向。在你不斷的錘煉自己的過程中，從小習(xí)慣到喜歡，從喜歡到熱愛，你的生活也會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。
段落五：總結(jié)小習(xí)慣的意義
小習(xí)慣對(duì)于生活的重要意義，早已經(jīng)不言而喻。堅(jiān)持每天早起、做好時(shí)間分配、樂觀對(duì)待生活、保持飲食健康等等，這些優(yōu)秀小習(xí)慣的背后，蘊(yùn)含著意志力的訓(xùn)練，更是讓你改變自己，提升人生素質(zhì)的有效方法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，需要時(shí)間、精力及毅力的相繼鑄就，但只要持之以恒，肯定會(huì)有更多的收獲，哪怕是微小的一個(gè)改變，也能意味著更大的進(jìn)步。總而言之，養(yǎng)成好的小習(xí)慣，不僅能讓你更好的成為自己，還能夠把你帶向更美好的未來(lái)。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十一
少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的期間，若能從小培養(yǎng)他們認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不但能起到保護(hù)兒童視力，促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的作用，而且還能養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真檢查和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣勢(shì)在必行。
（一）、書寫時(shí)注意的問題。
1、身體坐直，雙腳立正放平。
2、眼睛與桌面書本的距離保持一市尺。
3、前胸與桌子的邊緣相隔一拳。
4、握筆的指尖與筆尖保持一寸。
（二）、書寫時(shí)如何提醒學(xué)生記住“三個(gè)一”。
學(xué)生書寫時(shí)，知道要“身體坐直腳放平，一尺，一拳，一寸記心中”，但真正書寫起來(lái)，往往不太注意，于是我采取了提問法，表?yè)P(yáng)法，示范法來(lái)提醒學(xué)生。
1、提問法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿、握筆的方式不正確時(shí)，我就立刻請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：一尺、一拳、一寸大約有多長(zhǎng)？“一尺大約從手掌指尖到肘關(guān)節(jié)，一拳大約就是一個(gè)拳頭的寬度，一寸相當(dāng)于學(xué)生食指指尖到第二個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度?！苯又?，就問學(xué)生你們做到了“三個(gè)一”嗎？這樣學(xué)生很快就會(huì)糾正自已的坐姿或握筆方式。
2、表?yè)P(yáng)法。有的學(xué)生正確的坐姿和握筆方式保持不夠，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)某一些做得好的同學(xué)，這樣，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)性，為了得到老師的表?yè)P(yáng)也就立刻坐好。
3、示范法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不正確時(shí)，請(qǐng)坐得好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做示范給同學(xué)們看，這樣提醒同學(xué)們立即坐好，不但表?yè)P(yáng)了坐得好的同學(xué)，而且又鼓勵(lì)了坐得不好的同學(xué)趕快坐好。
（一）、講解法。二年級(jí)學(xué)生書寫作業(yè)用的是小練習(xí)本，書寫格式是整面書寫，三年級(jí)學(xué)生改用了大練習(xí)本書寫作業(yè)，書寫格式要求也大不相同，于是在學(xué)生初做作業(yè)時(shí)，我在黑板上畫練習(xí)本格子，講解書寫排列的要求和書寫的格式，久而久之，學(xué)生很快就掌握了老師布置的書寫要求：第一行寫做作業(yè)的時(shí)間，第二行寫題頁(yè)，用練習(xí)本的半面書寫，做完一題空一行等要求。
（二）、仿寫法。有部分學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，總喜歡空半頁(yè)不寫，到另外一面去寫，這樣既浪費(fèi)本子，又影響作業(yè)書寫的美觀。于是，我從全班同學(xué)中抽出幾本做得好的同學(xué)的本子，讓大家傳閱，特別是問做得差的同學(xué)看后有什么感想？然后請(qǐng)差生照好同學(xué)本子的樣子仿寫下來(lái)。
（三）、自設(shè)法。有的同學(xué)字大小不一樣，因此，在書寫作業(yè)時(shí)，不能采取一定模式的書寫格式，具體如何書寫，學(xué)生自己設(shè)計(jì)?？傊尷蠋熆吹枚銜鴮懙某绦蚝蛢?nèi)容。例如：在計(jì)算三位數(shù)乘多位數(shù)驗(yàn)算時(shí)，字寫得小的同學(xué)可以兩個(gè)算式在一起并排書寫，字寫得大的同學(xué)只能接著原式下面另起一行書寫驗(yàn)算算式。
（一）、獎(jiǎng)勵(lì)法。根據(jù)學(xué)生之間能力的差異，要求成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)既干凈整潔，又比較正確且書寫美觀給予獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)中下生只要求他的.作業(yè)一天比一天有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)他，激起其興趣，提高其書寫作業(yè)的能力。
（二）、板演法。老師抓住學(xué)生要求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn)，在下面巡視誰(shuí)寫得好，就請(qǐng)誰(shuí)上去板演，這樣，學(xué)生在下面練習(xí)時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真書寫，然后請(qǐng)書寫好的同學(xué)上臺(tái)板演。
（三）、自批法。有的學(xué)生字跡潦草，一筆連一筆，老師批閱時(shí)無(wú)法辨認(rèn)，這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)辨認(rèn)是什么字，結(jié)果他自己也認(rèn)不出。接著，及時(shí)教育他要把字寫干凈，寫端正。如：有一位同學(xué)把“6”字寫成了稍微出頭的“”字，我叫他來(lái)認(rèn)給我看時(shí)，他自己也說是“0”字，結(jié)果是自己書寫的作業(yè)自己都不認(rèn)識(shí)。
（四）、嘗試法。三年級(jí)同學(xué)用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，如果做錯(cuò)了題目，作業(yè)本不是擦破了，就是亂涂涂改改，很不整潔。于是，我開始還是要求學(xué)生用鉛筆書寫，慢慢鼓勵(lì)他們用鋼筆試試，如果作業(yè)全對(duì)，又是用鋼筆書寫的，我不但批了個(gè)“優(yōu)”字，還在旁邊打了個(gè)五角星。而用鉛筆做作業(yè)的學(xué)生不滿足一個(gè)“優(yōu)”字，為了得到五角星，也慢慢試著用鋼筆書寫作業(yè)?，F(xiàn)在，有部分同學(xué)用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，能夠做到既正確又干凈整潔。
養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，一則老師批閱作業(yè)時(shí)能夠做到一目了然，二則又培養(yǎng)了學(xué)生書寫方面的能力和書寫習(xí)慣，同時(shí)也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，檢查驗(yàn)算，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十二
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)還是一張白紙的學(xué)生來(lái)說，怎樣幫助他們樹立起適合自身發(fā)展的良好習(xí)慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學(xué)生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我利用寒假時(shí)間，仔細(xì)閱讀了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的奠基石。在語(yǔ)文課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，更要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。教學(xué)時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩、邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書本、文具等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉。
做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來(lái)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十三
古人云：“性格決定命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)?！庇纱丝梢姡?xí)慣是多么地重要。我們每個(gè)人從小起，父母就開始教育我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而這種習(xí)慣是來(lái)自各個(gè)方面的。
想必每個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生都有著較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正是這些習(xí)慣使他們?cè)诎嗌厦星懊７粗?，那些有著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生成績(jī)就不是太好。有的人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小父母幫助培養(yǎng)的，有的人是自己后來(lái)自我培養(yǎng)的，而有的人則根本不想這些，這就造就了優(yōu)生與差生間的距離。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)起著決定性因素。
同樣是人，同樣都是辦事，但因不同的習(xí)慣，事的結(jié)果也就不同。比如說兩個(gè)人約定在某時(shí)某地見面。有的人有良好的習(xí)慣，他就不會(huì)遲到，甚至還會(huì)早到。而有的人辦事拖拖拉拉，有時(shí)遲到了，還不善于言表，那么對(duì)方一定會(huì)很不樂意。如果說簽合同或談判，那就很有可能泡湯。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的.行為也有很重要的部分。
“小偷針，大偷金?！贝蠹乙欢ǘ悸犨^的。這句話就形象地反映了習(xí)慣的作用。一個(gè)成功的人必定有好的習(xí)慣，而一個(gè)有好習(xí)慣的人不一定能成功，但是若一個(gè)人有不好的、不良的習(xí)慣，那么他一定會(huì)失敗。縱觀歷史，失敗的人無(wú)一不是沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣而失足的。千里之堤，潰于蟻穴，對(duì)于人來(lái)說，蟻穴就是壞習(xí)慣、不良習(xí)慣。習(xí)慣決定人生的未來(lái)。
不論世道怎么進(jìn)，無(wú)論生活怎么變，好的習(xí)慣是一切的基礎(chǔ)。譬如蓋樓房，地基沒有打好，那么樓房造型再美觀，最終還是要倒塌，化為烏影的。所以，我們要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為人生之路的伴侶，讓好習(xí)慣促使我們成功!
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十四
我們常說習(xí)慣是一種力量，它能夠支配和改變一個(gè)人的生活。習(xí)慣影響著我們的思想、行為、情感和人生軌跡。有好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益匪淺，而壞的習(xí)慣可能會(huì)讓我們淪為困境之中。所以，改變不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅是一項(xiàng)重要的成長(zhǎng)過程，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的必備條件。
第二段：分析問題
改變一個(gè)人的習(xí)慣并不是一件容易的事情，特別是對(duì)于那些長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣。要改變一個(gè)人的習(xí)慣，需要周密地制定一些具體的計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。但是，在日常生活中，我們常常面臨一些意想不到的困難和挑戰(zhàn)，讓我們更難以堅(jiān)持習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)改變和堅(jiān)持習(xí)慣的能力是十分重要的。
第三段：探索方法
首先，我們需要對(duì)自己的現(xiàn)狀有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，找出自己的不良習(xí)慣和缺陷。其次，建立具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和計(jì)劃，使其更具可實(shí)現(xiàn)性。第三，為我們的目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)定時(shí)間表，建立良好的執(zhí)行習(xí)慣。同時(shí)，需要伴隨著正向的行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，而這些正向的行為和習(xí)慣能夠幫助我們達(dá)到我們所設(shè)定的目標(biāo)。第四，持續(xù)的監(jiān)測(cè)和反饋，確定是否需要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化?？傊覀冃枰ㄟ^反復(fù)實(shí)踐，來(lái)強(qiáng)化我們的自律和堅(jiān)持力。
第四段：實(shí)踐過程
我還記得在一年前，我決定改變我的習(xí)慣，養(yǎng)成更健康的生活方式。但在剛開始時(shí)，我遇到了很多迷茫和挑戰(zhàn)。我常常會(huì)放棄自己制定好的計(jì)劃，以及習(xí)慣中的某些重要環(huán)節(jié)。但是，我并沒有放棄，我開始了與自己的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)積極的態(tài)度，并尋求有效的方法。我通過與懂得這項(xiàng)技能的人交流、閱讀相關(guān)的書籍和資料、參加健康講座等多種方法，逐漸懂得了如何改變和養(yǎng)成習(xí)慣。逐漸地，我看到自己身體變得更加健康，精力更加充沛，內(nèi)心也變得更加平靜。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
改變習(xí)慣的過程并不是一件容易的事情，需要付出時(shí)間和精力。然而，如果我們能夠選擇適合自己的方法、積極探索和實(shí)踐，我們就能只獲得心靈的愉悅，同時(shí)也能夠改變自己的生活方式和生命軌跡。就像一位哲人所言，“一個(gè)人的天賦并不是通過生下來(lái)就擁有的，而是通過鍛煉、實(shí)踐和習(xí)慣而獲得的。”養(yǎng)成好習(xí)慣，就是養(yǎng)成健康的生活方式、養(yǎng)成成功的基礎(chǔ)，給自己和社會(huì)帶來(lái)更多的價(jià)值。所以，還在等什么呢，快開始養(yǎng)成好習(xí)慣，成為一個(gè)更好的自己吧！
習(xí)慣力心得體會(huì)報(bào)告篇十五
習(xí)慣是我們?cè)谌粘Ｉ钪行纬傻囊环N不自覺的行為方式，是我們思維和行為的一種穩(wěn)定模式。習(xí)慣的形成對(duì)我們的生活和發(fā)展有著重要的影響。通過多年的體驗(yàn)和思考，我深深地認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，并從中得到了一些寶貴的體會(huì)和啟示。
首先，習(xí)慣是塑造我們?nèi)烁竦母?。?xí)慣與個(gè)人的性格有著緊密的聯(lián)系，它能夠反映一個(gè)人的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。正面的習(xí)慣會(huì)使我們變得有條理、高效、自律和堅(jiān)持不懈。例如，養(yǎng)成早起的習(xí)慣可以讓我們從開始一天的工作時(shí)就保持清醒的頭腦和積極的態(tài)度，減少拖延和浪費(fèi)時(shí)間的行為。而負(fù)面的習(xí)慣則會(huì)使我們變得懶散、冷漠、自私和不負(fù)責(zé)任。因此，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從小事做起，通過積極的行動(dòng)來(lái)改變自己。
其次，習(xí)慣是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力。良好的習(xí)慣可以增強(qiáng)我們的自信心和動(dòng)力，激發(fā)我們追求成功和成長(zhǎng)的愿望。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，我們會(huì)感到更加自信和有動(dòng)力去面對(duì)挑戰(zhàn)，努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。這樣的習(xí)慣可以將我們引向成功，并幫助我們實(shí)現(xiàn)理想中的自己。而不良的習(xí)慣則會(huì)阻礙我們的進(jìn)步，使我們疲于奔命卻沒有真正取得成就。因此，我們要努力養(yǎng)成一些積極的習(xí)慣，將其變成一種推動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)我們不斷前進(jìn)。
此外，習(xí)慣也是我們養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范的重要途徑。社會(huì)給予我們以規(guī)范和約束，要求我們遵守各種行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們可以自覺地遵循這些規(guī)范，使自己更加符合社會(huì)期望的標(biāo)準(zhǔn)。例如，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到達(dá)和按時(shí)完成工作的習(xí)慣可以使我們?cè)诼殘?chǎng)上表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和可靠性。而養(yǎng)成守禮待人和尊重他人的習(xí)慣，則可以使我們?cè)谏缃恢斜憩F(xiàn)出良好的禮儀和人際關(guān)系。良好的習(xí)慣是我們成為社會(huì)生活中有價(jià)值的人所必須具備的。
最后，我深知習(xí)慣的培養(yǎng)需要時(shí)間和毅力。良好的習(xí)慣無(wú)法一蹴而就，需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去。在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，我們會(huì)遇到困難和阻礙，但我們不能輕易放棄，而要堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持，并配以正確的方法和積極的心態(tài)，我們才能真正建立起習(xí)慣，并從中受益。因此，我們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣的過程中要有耐心和毅力，要相信只要堅(jiān)持，總會(huì)有回報(bào)。
總體而言，習(xí)慣對(duì)我們的生活和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。它不僅是塑造我們?nèi)烁竦母?，推?dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力，培養(yǎng)我們職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)規(guī)范的重要途徑，而且也需要我們投入時(shí)間和毅力去養(yǎng)成。正面的習(xí)慣會(huì)使我們變得更好，而不良的習(xí)慣則會(huì)束縛我們，阻礙我們的進(jìn)步。因此，我們應(yīng)重視習(xí)慣的培養(yǎng)，積極養(yǎng)成良好的習(xí)慣，著力改變自己，為自己的發(fā)展和成功鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。