演講稿是一種以口頭形式表達(dá)觀點(diǎn)、傳遞信息或者呼吁行動(dòng)的文稿。演講稿的結(jié)構(gòu)要清晰，段落之間過(guò)渡自然，以確保整個(gè)演講的連貫性。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。第一篇演講稿是關(guān)于環(huán)保的，演講者通過(guò)引用數(shù)據(jù)和案例，提出環(huán)境污染的嚴(yán)重性，并呼吁大家共同關(guān)注和保護(hù)環(huán)境；第二篇演講稿是關(guān)于夢(mèng)想的，演講者以自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷為例，鼓勵(lì)聽(tīng)眾努力追逐自己的夢(mèng)想，永不放棄；第三篇演講稿是關(guān)于友誼的，演講者通過(guò)講述自己與好友之間的故事，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和珍貴性。這些范文可以給大家提供一些啟示，幫助大家寫出精彩紛呈的演講稿。
核心素養(yǎng)的演講稿篇一
8月30日，有幸聆聽(tīng)了江蘇吳門教育集團(tuán)劉瑋校長(zhǎng)的精彩演講，感覺(jué)自己受益匪淺。劉瑋校長(zhǎng)的演講為我們呈現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：目前大部分中國(guó)小學(xué)教育的現(xiàn)狀、小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力、現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育環(huán)境下我們應(yīng)該如何做。
聽(tīng)完劉校長(zhǎng)對(duì)目前中國(guó)小學(xué)教育的現(xiàn)狀的分析，我深深的意識(shí)到我們的教育是多么的滯后，我們現(xiàn)在的教育還停留在單純的交給學(xué)生知識(shí)的層面，而對(duì)兒童素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)卻少之又少。在這種教育環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的孩子跟機(jī)器人又有什么區(qū)別，他們根本適應(yīng)不了未來(lái)的'社會(huì)。
針對(duì)目前的教育現(xiàn)狀劉瑋校長(zhǎng)告訴了我們現(xiàn)在的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力？學(xué)生要想適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)必須具備數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而不單單是知識(shí)本身。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，要培養(yǎng)他們適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的能力。
劉校長(zhǎng)也在演講中告訴了我們?nèi)绾稳プ?。首先，要理性思維全面培育處著力。包括：培育系統(tǒng)思維、圖式思維、批判式思維、創(chuàng)造思維、辯證思維及非邏輯思維。其次，數(shù)學(xué)化——在兒童自主建構(gòu)處用心，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我明白了目前自己的教育現(xiàn)狀，也明白了學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的能力和素養(yǎng)，更明白了在自己以后的教育教學(xué)中如何去進(jìn)行自己的教學(xué)。
核心素養(yǎng)的演講稿篇二
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
這是一個(gè)飽滿充實(shí)的世界，也是一個(gè)充滿危機(jī)的世界。玫瑰滿園必然荊棘叢生。我們需要有激情，去創(chuàng)造。然而又需要我們理智的對(duì)待一切事物。
中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，頗為經(jīng)典?？墒怯钟卸嗌偃丝闯隽似渲械膬r(jià)值?是有過(guò)文學(xué)名著拍成電視劇、電影，《西游記》，《紅樓夢(mèng)》帶給了人們一種更直觀的視覺(jué)享受。然而，隨后幾年來(lái)，無(wú)數(shù)次的翻拍，無(wú)數(shù)次的模仿，究竟是口頭上對(duì)名著經(jīng)典的尊敬，還是再無(wú)創(chuàng)新能力呢?娛樂(lè)報(bào)社為了炒作，為了利益，胡亂造假，東拼西湊。給人們以低俗，給名著以抹黑，你們也不例外的沉迷其中吧!
慶幸的是，我們還有理智，當(dāng)我們冷靜下來(lái)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)不乏好的節(jié)目在進(jìn)行。中央電視臺(tái)的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”就給在這樣一個(gè)物欲橫流的氛圍中，帶來(lái)了一縷陽(yáng)光。我們應(yīng)該歡呼，就因?yàn)樗囊?jiàn)縫插針，才能讓沉迷于低俗文化的人一一喚醒。
這類節(jié)目的出現(xiàn)，不僅讓中國(guó)出色的文化得到繼承與發(fā)展，也能讓對(duì)選秀節(jié)目產(chǎn)生疲勞的觀眾耳目一新。他不是一味給參賽者帶來(lái)激情，而給觀眾機(jī)前的人帶來(lái)共鳴，不讓其產(chǎn)生乏味之感。這類文化節(jié)目的出現(xiàn)是曙光。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，對(duì)于娛樂(lè)與文化之間，人們應(yīng)該理智的判斷其中的利害關(guān)系，不要應(yīng)為一時(shí)新鮮感而沉迷低俗文化之中。理智的面對(duì)娛樂(lè)與文化，不僅能提升自身的素養(yǎng)，也能使沉迷的文化經(jīng)典得到傳承。
一半火焰。一半海洋，一半理智，無(wú)限成功。用理智來(lái)明知曉理，必開(kāi)成功燦爛之花。
核心素養(yǎng)的演講稿篇三
老師們，同學(xué)們：
大家上午好，今天我演講的題目是《依托核心素養(yǎng)，探索數(shù)學(xué)教學(xué)》。
我們都知道，在20xx年9月13日《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式出爐；20xx年山東、北京、天津、海南，進(jìn)入第二輪課程改革試點(diǎn)，實(shí)行高考招生制度綜合改革。今年山東省入學(xué)的高一新生，將按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材學(xué)習(xí)。文理不分、減少考試科目將數(shù)學(xué)推到了高考的最前沿，成了新課改的一個(gè)焦點(diǎn)，也給我們帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求，我們不僅要充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更要學(xué)會(huì)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，全面提升高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，是落實(shí)課程目標(biāo)的重要途徑，包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)既相對(duì)獨(dú)立、又相互交融，是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)有意識(shí)地從思維能力、學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、品德修養(yǎng)這些方面去培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思維鍛煉過(guò)程，思維能力的高低，直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教師對(duì)教材做深入地研究、思考、挖掘，著力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,經(jīng)過(guò)持久的思維訓(xùn)練，使學(xué)生具有邏輯推理、抽象概括、空間想象、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活起到積極的作用，終生受益。
在課堂教學(xué)中，教師自覺(jué)地、有目的地挖掘教材的邏輯因素，如概念的分類、定理的證明、公式法則推導(dǎo)，使學(xué)生嚴(yán)格遵守邏輯規(guī)則，做到判斷正確、推理論證有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。把具有相同本質(zhì)特征的問(wèn)題聯(lián)合起來(lái)，形成一套知識(shí)體系，并提供一定數(shù)量的材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、猜想并歸納證明，把特殊問(wèn)題推廣到一般問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思維活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行審查，如概念是否準(zhǔn)確？判斷是否恰當(dāng)？歸納推理是否合理？分析和糾正其中的錯(cuò)誤，盡力達(dá)到“更好地思考”“思考得更好”，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。進(jìn)行一題多解，即多角度、多層次、多方位地去思考問(wèn)題，探討是否還有其他解法，通過(guò)解法比較，提煉解題思路；進(jìn)行一題多變，即通過(guò)探索逆命題，改變條件、增設(shè)提問(wèn)、推廣結(jié)論等方式，促使學(xué)生根據(jù)變化進(jìn)行思考，開(kāi)拓解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力提供廣闊的空間。
課堂教學(xué)不但要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且更要使學(xué)生掌握獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)。牛頓說(shuō)過(guò)：“我的成功歸功于精細(xì)的思考，只有不斷地思考，才能到達(dá)發(fā)現(xiàn)的彼岸?！苯探o學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己融入到思考活動(dòng)中去。訓(xùn)練思維能力，從而提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)從教師的“教會(huì)”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”。
教師要積極尋求少教多學(xué)的“雙導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，努力營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的教育氛圍。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容留出相對(duì)充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主領(lǐng)悟。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，出相應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生口答、板演、做作業(yè)，然后根據(jù)學(xué)生掌握情況對(duì)之進(jìn)行點(diǎn)撥、講解、補(bǔ)充。教師可利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)的能力，它的設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，起到“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，讓學(xué)生獲取知識(shí)，習(xí)得能力。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作精神作為走向成功的法寶，在全社會(huì)中得到推廣。
教師不僅要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，而且要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)者、合作者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展教師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生問(wèn)教師答、學(xué)生問(wèn)學(xué)生答等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)境。在思考、探索、交流的過(guò)程中，找到問(wèn)題的答案。師生的共同參與讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，師生合作的順利進(jìn)行使學(xué)生形成合作意識(shí)。
當(dāng)然，教師與全體學(xué)生的合作畢竟有限，不能兼顧每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行高效課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)比較有效的形式，它既可以拓展學(xué)生的思路，解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的人際關(guān)系。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓組員各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在民主、平等的氣氛中探討、研究問(wèn)題，提高交流與溝通能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透品德修養(yǎng)教育是讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的品德和素質(zhì)。
教師用自身的思想、道德、情感、習(xí)慣等因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到影響。教師樹(shù)立好榜樣，以身作則，樹(shù)立守時(shí)、遵守紀(jì)律的觀念，在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)教育的快樂(lè)和幸福。教師不以個(gè)人的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，要客觀、平等對(duì)待、尊重每一位學(xué)生。接受學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的差異性，相信他們都能進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)滲透品德修養(yǎng)教育的方式多種多樣，教師要把握好教育時(shí)機(jī)，使學(xué)生逐步具有良好的健全的人格。
各位老師、同學(xué)們，新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，需要我們共同努力。
我的演講完畢，謝謝大家！
核心素養(yǎng)的演講稿篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！對(duì)美”的理解有很多，比如人的美、外貌的美、形體的美、靈魂的美。那么老師的美體現(xiàn)在哪里呢？怎樣才能成為眾多老師中最美”的老師？我認(rèn)為，要成為一名合格的、優(yōu)秀的、甚至是最漂亮的老師，我們需要做到以下幾點(diǎn)：
我有很強(qiáng)的責(zé)任感
作為老師，他每天面對(duì)的都是一群天真可愛(ài)的孩子。他們的世界像白紙一樣純潔，沒(méi)有任何壞習(xí)慣和壞思想。作為一個(gè)教給他們知識(shí)，建立世界觀的老師，此時(shí)他起著極其重要的作用。所以，我們心中要時(shí)刻有一種責(zé)任感，而這種責(zé)任感，我認(rèn)為，是作為一個(gè)人民教師最基本的素質(zhì)，應(yīng)該在實(shí)際工作中時(shí)刻踐行。責(zé)任感是一種態(tài)度。只有對(duì)教學(xué)有很強(qiáng)的責(zé)任感，才能在最佳狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任也是一種能力。教書可以分高低貴賤，但只要你心里有這個(gè)責(zé)任，你就能盡職盡責(zé)，做到完美。
第二，做事謹(jǐn)慎
老師每天面對(duì)一個(gè)幾十人的班級(jí)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)和生活上都有自己的問(wèn)題。這時(shí)，老師需要細(xì)心”地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。批改作業(yè)和日記時(shí)，要認(rèn)真復(fù)習(xí)，有說(shuō)服力，與學(xué)生建立一定的精神交流和聯(lián)系，獲得學(xué)生的信任，解決學(xué)生的困惑，啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能達(dá)到很好的育人目的。讓他們?cè)谛睦戆l(fā)展上更加健全，這也是新時(shí)期教師應(yīng)該重視的重要教育內(nèi)容。
第三，我們必須關(guān)心愛(ài)情
學(xué)生年輕，但也代表心理不成熟，承受的少。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意身心發(fā)展的平衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式處理問(wèn)題，及時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖和關(guān)懷，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，留守兒童大量存在。由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，教師應(yīng)該承擔(dān)起教育指導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài)情，懂得如何回報(bào)愛(ài)情。
第四，要有毅力
最美”老師的成功，靠的是毅力。在處理教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，并以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿我們的工作。尤其是處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一點(diǎn)小事，多和家長(zhǎng)孩子溝通。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到不同類型、不同性格的孩子，但對(duì)于一個(gè)人的老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有壞學(xué)生，只有不懂教育的老師。每個(gè)學(xué)生都有隱藏的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。作為老師，要耐心的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)，關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺(jué)得作為最美”的老師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，用自己的責(zé)任心、愛(ài)心、愛(ài)心和毅力在教學(xué)中實(shí)踐，有意識(shí)地把每一件小事做好。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝！
核心素養(yǎng)的演講稿篇五
10月8—10月10日，我非常幸運(yùn)地來(lái)到“六朝古都”南京，觀摩由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的“七彩語(yǔ)文”杯第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。兩天半的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我真切地感受到語(yǔ)文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，“大賽”從朗讀、書寫、才藝、知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答和課堂教學(xué)等五方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分、現(xiàn)場(chǎng)亮分。兩天半的時(shí)間，來(lái)自全國(guó)32個(gè)省(市、自治區(qū))的32位教師給來(lái)自全國(guó)各地的與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，這過(guò)程給了我極大地震撼。
接下來(lái)我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、課堂教學(xué)要扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。
與“現(xiàn)代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺(jué)，聽(tīng)著激動(dòng)，學(xué)著被動(dòng)，“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。而這項(xiàng)賽事不同，各位選手所上課的內(nèi)容，都是頭一天抽簽決定的，而且所選內(nèi)容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語(yǔ)，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺(jué)，我們的課也就是這樣上的，只不過(guò)是我們教材處理得還不夠到位，只不過(guò)我們對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，只不過(guò)我們對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然?？傊?，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。其次，教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”。教師給學(xué)生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果。通過(guò)這些參賽老師們的板書，可以看出他們寫的字行筆流暢、運(yùn)筆自如、有頓有挫、布局合理。這不是一朝一夕之功，而是她們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。我校的韋老師利用點(diǎn)滴時(shí)間刻苦練習(xí)，寫得一手好字，是我學(xué)習(xí)的楷模。
2、朗讀——語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。
此次素養(yǎng)大賽，所有的參賽老師們都能聲情并茂的對(duì)文本進(jìn)行誦讀。同時(shí)也非常注重對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo)，把握情感基調(diào)，讀出層次，讀出韻味。在我平常的教學(xué)中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等基本的技巧，并未準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)在，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無(wú)聲的文字，化為有聲的韻味。語(yǔ)文教師必須掌握一定的朗讀技巧，做到“低吟而體其味，誦讀而達(dá)其情”，真切動(dòng)情地讀出自己的感受，讀出文本表達(dá)的特色，讀出文本的價(jià)值。教師充分表露自己通過(guò)解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆、失望、傷心、憤怒等情感，并通過(guò)自己情感的表達(dá)，不斷地給所教的知識(shí)加溫，激發(fā)渲染課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)情感，這樣語(yǔ)文教學(xué)就能夠水到渠成。
3、鉆研教材——語(yǔ)文教師必備的能力。
可以說(shuō)教師鉆研教材的能力，直接影響到教學(xué)的效果，只有鉆研教材，才能很好地解決教學(xué)過(guò)程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。唯有吃透教材，才能設(shè)計(jì)出好的教法;課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感;才能應(yīng)對(duì)學(xué)生各種疑難問(wèn)題;教師才能在課堂上揮灑自如。所以說(shuō)，研讀是語(yǔ)文教師的必備的基本功。閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程”，這三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，方能在教學(xué)中深入淺出、得心應(yīng)手。此外，教師還要關(guān)注一下文本的背景，寫作的情境下行，特定的歷史條件、特定的寫作心境，這樣的解讀也才會(huì)更為真實(shí)、豐滿、深刻。
4、文學(xué)素養(yǎng)——語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng)。
讀史使人睿智，讀美學(xué)使人高尚，讀哲學(xué)使人深刻。讀書，是每個(gè)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)必須的生命方式。因此，教師就必須讀書。一個(gè)不讀書的老師是一個(gè)沒(méi)有希望的老師，讀書就是最高級(jí)的精神美容，讀書就是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。所有的參賽教師都有著豐厚的文學(xué)積淀，因此，他們?cè)诮虒W(xué)中的引導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)以及以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)都非常準(zhǔn)確，這些都是值得我學(xué)習(xí)的。
在這次小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的。在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱粩喔陆逃砟?，提高個(gè)人素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的技巧，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，積極思考，精心設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課。
核心素養(yǎng)的演講稿篇六
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有好的原料，即便擁有極高的科技，那也不能完成預(yù)期的目標(biāo)。所以，看書，就要看好書。例如，中外名著，畢竟它們經(jīng)住了時(shí)間的考驗(yàn)。好書也可以是與自己的專業(yè)有關(guān)的書籍，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭约禾岣邔I(yè)素養(yǎng)。所以，對(duì)我們有幫助的書就是好書。但是，書中的垃圾是絕對(duì)不能看的。它們浪費(fèi)了我們的時(shí)間、精力，使我們無(wú)力工作，甚至荒廢人生。
做任何事情都要講究方法，掌握了有效的讀書方法，就可以達(dá)到事半功倍的效果。如果不掌握一些方法去讀書，就只能像一只無(wú)頭蒼蠅一樣亂飛亂撞。行里人看門道，行外人看熱鬧。讀書，就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析，去學(xué)習(xí)。將其中的精華收錄下來(lái)，以豐富自己。取其精華，去其糟粕，這樣去讀書才可以達(dá)到最佳效果。
讀書的重點(diǎn)在于“讀”。只有大聲朗讀，才可以讀出最佳效果，才可以發(fā)揮讀書的最佳效果。讀可以順暢身體，使身體中的氣息通暢。在讀書的同時(shí)也鍛煉了身體，這豈不是一舉兩得的好事?身體是革命的本錢，在革命的同時(shí)也不忘記身體，這才是真正的革命。以身體為代價(jià)來(lái)獲取勝利是不值得的。因此，“讀”也是讀書的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
只是死讀書，而不將它運(yùn)用到生活中去，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)以致用，我們要將讀書所學(xué)的對(duì)我們有幫助的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。我們讀了、記了就要用，將讀書讀到的運(yùn)用起來(lái)。這可以提高我們的涵養(yǎng)，同時(shí)檢測(cè)我們讀書的效果。而讀書只是為了達(dá)到一些目標(biāo)，不自覺(jué)去讀，或是只讀一些毫無(wú)意義甚至有害的書籍來(lái)娛樂(lè)，那讀書還不如不讀，這樣讀書，只會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)光，讀書也因此變得沒(méi)有意義。
總而言之，我們要將讀書作為生活的一部分。因?yàn)樽x書對(duì)我們的成長(zhǎng)有著不可替代的作用，認(rèn)真讀一本好書會(huì)使我們獲益匪淺，它會(huì)使我們學(xué)到更多的知識(shí)，收獲更多的閱歷。這是課堂上老師教不到的。所以，有人說(shuō)，書就是老師。看來(lái)，這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
讀書是一門高雅的藝術(shù)，只有善于讀書的人才可以領(lǐng)悟到這門藝術(shù)的真諦。
核心素養(yǎng)的演講稿篇七
5月4日和5月5日，我有幸參加了中心校和教研室舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。這次大賽不僅充分展現(xiàn)了小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也給我們的心靈帶來(lái)一次徹底的洗禮，它啟示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)。
大賽從朗讀、粉筆字書寫、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝表演和課堂教學(xué)展示五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各校的教師們各具特色，各展風(fēng)采。
朗讀可以說(shuō)是語(yǔ)文教師的第一項(xiàng)基本功。參賽教師的朗讀藝術(shù)各有千秋，有的音色很好聽(tīng)，如潺潺的流水，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩;有的很善于把握語(yǔ)調(diào)，時(shí)而急，時(shí)而緩。5月5日那天，在朗讀展示后，朱江霞老師做了點(diǎn)評(píng)，她夸贊參賽老師朗讀的整體水平很高，朗讀很有自己的風(fēng)格。同時(shí)朱老師也提出了一些小小的不足，即朗讀要針對(duì)不同題材的文章恰當(dāng)運(yùn)用感情色彩，要使文章的內(nèi)容得到內(nèi)化。同時(shí)，在讀時(shí)一定要讀到詞語(yǔ)的背后去。
粉筆字的書寫能力作為教師是必備的。此次參賽的每位教師寫字基本功都非常的扎實(shí)，粉筆字書寫運(yùn)筆流暢，間架結(jié)構(gòu)安排合理。尤其是5月5日那天，每位教師神態(tài)自如，從容鎮(zhèn)定，都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了書寫。字字筆鋒剛勁有力，個(gè)個(gè)風(fēng)格別具一格。賽后，專家教師做了點(diǎn)評(píng)并作指導(dǎo)。它告訴老師們，教師的粉筆字書寫對(duì)孩子們的書寫起著至關(guān)重要的作用，他的字之所以寫得如此之好，就是因?yàn)槭苤袑W(xué)時(shí)一位老師的影響，他還告訴大家，寫好字的唯一竅門就是堅(jiān)持練寫。
第三環(huán)節(jié)是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題。由于此次題較為簡(jiǎn)單，所以教師們都答得相當(dāng)不錯(cuò)。
才藝表演形式多種多樣，有：配樂(lè)朗讀、歌舞、故事等。每位參賽老師都展現(xiàn)出他們除去教師身份精彩的另一面，著實(shí)讓我大開(kāi)眼界，使我深深認(rèn)識(shí)到做語(yǔ)文老師的不僅僅需要把課上好，還應(yīng)該是多才多藝的。
而最后的課堂教學(xué)展示，僅僅3、5分鐘時(shí)間教師們都展現(xiàn)了自己的真正風(fēng)采和能力。
這次的大賽既給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，又給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)大賽我深刻體會(huì)到作為教師素養(yǎng)尤為重要。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，不斷地充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
核心素養(yǎng)的演講稿篇八
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我，是來(lái)自高二（23）班的王xx。下面，就由我為大家?guī)?lái)國(guó)旗下講話。
大家都知道，這個(gè)周末高二年級(jí)將迎來(lái)會(huì)考。會(huì)考考七科，科科拿a等可不是件容易的事。會(huì)考年年有，今年到高二。大學(xué)招生也要考查會(huì)考成績(jī)呢，所以，多少人最近可愁了。理科生說(shuō)文科太煩，文科生說(shuō)理科太難，有些人甚至想走歪門邪道來(lái)應(yīng)對(duì)會(huì)考?？墒窍胂氩粦?yīng)該啊，到目前為止，高二還科科在學(xué)，怎么害怕會(huì)考呢？好吧，也許有些知識(shí)早忘了，畢竟上了高二大多數(shù)人都放棄了高考不考的科目，有人甚至高一就放棄了。
而這種放棄通常意味著，他們看到與某些科目相關(guān)的知識(shí)時(shí)，事不關(guān)己、嗤之以鼻。中國(guó)國(guó)務(wù)院現(xiàn)任總理是誰(shuí)？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)哪一年結(jié)束？萬(wàn)有引力定律是什么？艾滋病能通過(guò)唾液傳播嗎？或許這些問(wèn)題，我們中卻有不知道這些常識(shí)的，這是一種悲哀。落實(shí)素質(zhì)教育，我們應(yīng)該從自身做起，努力提高綜合素養(yǎng)。
從20xx年起，文理不分科，可見(jiàn)，每一門知識(shí)都值得我們尊重，每一個(gè)學(xué)子都不該放棄對(duì)知識(shí)的渴求。在此，希望高二的同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)備戰(zhàn)會(huì)考。我的演講完畢，謝謝大家！
核心素養(yǎng)的演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事很高興通過(guò)本次課程和大家有交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，公司非常注重員工培訓(xùn)，公司今后會(huì)安排全體員工分多層次進(jìn)行多樣化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，來(lái)提高全員素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，同時(shí)更倡導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是公司發(fā)展的兩個(gè)原動(dòng)力。
一個(gè)企業(yè)，就像一個(gè)人，隨時(shí)要面臨來(lái)自外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的變化，不斷的去適應(yīng)這種變化才能生存和發(fā)展。員工的素質(zhì)就是制約提升企業(yè)抵抗能力的主要因素。而培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)的重要途徑和手段。
此次培訓(xùn)的課題是員工職業(yè)素養(yǎng)，首先我們了解一下什么是職業(yè)素養(yǎng)：很多企業(yè)家認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
蒙牛集團(tuán)董事長(zhǎng)牛根生有句話是：有德有才，破格重用；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；有才無(wú)德，限制錄用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用。由此可見(jiàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，那么員工職業(yè)素養(yǎng)包括哪幾個(gè)方面：（一）職業(yè)道德（二）職業(yè)思想（三）職業(yè)行為習(xí)慣（四）職業(yè)技能。
的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá)。
6.設(shè)定工作目標(biāo)，按計(jì)劃執(zhí)行7.做一個(gè)時(shí)間管理好手，你的時(shí)間有沒(méi)有調(diào)快10分鐘。
以上說(shuō)的職業(yè)素養(yǎng)的概括，那么，態(tài)度就是職業(yè)素養(yǎng)的核心。美國(guó)哈弗大學(xué)一位教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，它的能量來(lái)源于三個(gè)凝聚一個(gè)相信。
第一個(gè)凝聚是凝聚夢(mèng)想，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)存在一定差距，正是這種差距會(huì)讓我們產(chǎn)生一種心態(tài)的張力，在一定的時(shí)候這種張力會(huì)爆發(fā)出巨大的能量。金山軟件前ceo雷軍說(shuō)過(guò)：人因夢(mèng)想而偉大。
第二個(gè)凝聚是凝聚價(jià)值觀，當(dāng)相關(guān)的人、事、物和我們價(jià)值觀有差距時(shí)，我們會(huì)通過(guò)行為讓這些客觀事物盡量和我們價(jià)值觀一致。這時(shí)候我們心態(tài)的能量就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
第三個(gè)凝聚是凝聚痛苦，一個(gè)人處在痛苦之中，他會(huì)下意識(shí)的通過(guò)努力盡快脫離痛苦，人在痛苦之中的行為是最快速最有效的，因?yàn)橥纯嗍且环N強(qiáng)烈的，令人難受的刺激，人的本能是盡快擺脫這種刺激。
力量整合在一起的紐帶。
提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，是需要一個(gè)長(zhǎng)期歷練學(xué)習(xí)的過(guò)程，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，比別人精通業(yè)務(wù)，你就比別人擁有更多的成功機(jī)會(huì)。
下面我們看一段專家講座的視頻，來(lái)共同學(xué)習(xí)一下。 ….
剛看的視頻非常具有感染力，我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)有一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度。
下面我們看一下幻燈片。
最后給大家講一個(gè)關(guān)于態(tài)度的故事：羚羊媽媽在教小羚羊練習(xí)跑步，它告訴小羚羊，衡量跑步快慢的標(biāo)準(zhǔn)就是：一旦有獅子攻擊我們的時(shí)候，你不要跑得比最后一只羚羊慢就沒(méi)事了。因?yàn)楠{子最先抓住的是跑在羊群最后面的那只羚羊。
同時(shí)，獅子?jì)寢屢苍诮桃蝗盒—{子練習(xí)跑步，它告訴小獅子，衡量跑得快慢的標(biāo)準(zhǔn)就是：一旦我們?nèi)プ芬蝗毫缪虻臅r(shí)候，你一定要跑得比最前面的獅子還要快。因?yàn)橹挥羞@樣，才能保證你能得到羚羊。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！我今天演講的題目是《內(nèi)誠(chéng)于心 、外信于人》誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也”；詩(shī)人說(shuō)：“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，都極言誠(chéng)信的重要。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人立足社會(huì)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信更多的是體現(xiàn)在日常的工作和與人相處的過(guò)程中。
我們的老師常說(shuō)：一個(gè)人的誠(chéng)信比專業(yè)能力更重要。誠(chéng)然，專業(yè)能力是很重要，但是能力不足可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)，將勤補(bǔ)拙。而誠(chéng)信不足，必將無(wú)立足之地，再出色也于事無(wú)補(bǔ)。
所謂“內(nèi)誠(chéng)于心”是指內(nèi)在的`一種品質(zhì)、信念；“外信于人”是指在與他人或社會(huì)交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的具體行為及其價(jià)值指向。所以“誠(chéng)實(shí)”和“守信”是相互統(tǒng)一的，守信是以誠(chéng)實(shí)為基礎(chǔ)的，離開(kāi)了誠(chéng)實(shí)就無(wú)所謂守信?！袄莵?lái)了”的故事人人皆知，那個(gè)放羊的小孩最終為他自己的不誠(chéng)實(shí)付出了慘重的代價(jià)，因?yàn)樵趧e人眼里他已經(jīng)沒(méi)有誠(chéng)信可言。
我常常會(huì)想起一個(gè)古老的故事：古時(shí)候，一國(guó)王為了挑選一位誠(chéng)實(shí)的男孩做他的繼承者，便把煮熟的種子發(fā)給每一個(gè)小男孩，并特意指出誰(shuí)種出來(lái)的花最美，誰(shuí)就能繼承王位。半年后，幾乎每一個(gè)人都捧來(lái)了一盆五彩奪目的鮮花，只有一個(gè)男孩子，低垂著頭，捧著只裝有泥土的花盆。于是，這個(gè)誠(chéng)實(shí)的男孩就理所當(dāng)然成了國(guó)王。
故事很簡(jiǎn)單，卻告訴了世人一個(gè)深刻的道理：擁有誠(chéng)信，終將擁有機(jī)遇和成功。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量；就班級(jí)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)。班級(jí)要想在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，就必須有良好的誠(chéng)信形象。
“誠(chéng)于學(xué)?！?。對(duì)學(xué)校的誠(chéng)信，表現(xiàn)在尊師守紀(jì)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不做有損學(xué)校利益的事情。
誠(chéng)信意識(shí)需要得到廣泛的普及，這不是一種思維，而是一種自覺(jué)的理念。讓我們從身邊的小事做起，從遵守對(duì)別人的承諾開(kāi)始，攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建開(kāi)滿誠(chéng)信之花的校園吧!
我的演講完畢，謝謝！
核心素養(yǎng)的演講稿篇十
書是人類文化的載體，它為全球各地的人們的溝通提供了一個(gè)理想的渠道。小編為大家整理了素養(yǎng)演講稿，歡迎大家閱讀。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有好的原料，即便擁有極高的科技，那也不能完成預(yù)期的目標(biāo)。所以，看書，就要看好書。例如，中外名著，畢竟它們經(jīng)住了時(shí)間的考驗(yàn)。好書也可以是與自己的專業(yè)有關(guān)的書籍，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭约禾岣邔I(yè)素養(yǎng)。所以，對(duì)我們有幫助的書就是好書。但是，書中的垃圾是絕對(duì)不能看的。它們浪費(fèi)了我們的時(shí)間、精力，使我們無(wú)力工作，甚至荒廢人生。
做任何事情都要講究方法，掌握了有效的讀書方法，就可以達(dá)到事半功倍的效果。如果不掌握一些方法去讀書，就只能像一只無(wú)頭蒼蠅一樣亂飛亂撞。行里人看門道，行外人看熱鬧。讀書，就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析，去學(xué)習(xí)。將其中的精華收錄下來(lái)，以豐富自己。取其精華，去其糟粕，這樣去讀書才可以達(dá)到最佳效果。
讀書的重點(diǎn)在于“讀”。只有大聲朗讀，才可以讀出最佳效果，才可以發(fā)揮讀書的最佳效果。讀可以順暢身體，使身體中的氣息通暢。在讀書的同時(shí)也鍛煉了身體，這豈不是一舉兩得的好事?身體是革命的本錢，在革命的同時(shí)也不忘記身體，這才是真正的革命。以身體為代價(jià)來(lái)獲取勝利是不值得的。因此，“讀”也是讀書的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
只是死讀書，而不將它運(yùn)用到生活中去，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)以致用，我們要將讀書所學(xué)的對(duì)我們有幫助的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。我們讀了、記了就要用，將讀書讀到的運(yùn)用起來(lái)。這可以提高我們的涵養(yǎng)，同時(shí)檢測(cè)我們讀書的效果。而讀書只是為了達(dá)到一些目標(biāo)，不自覺(jué)去讀，或是只讀一些毫無(wú)意義甚至有害的書籍來(lái)娛樂(lè)，那讀書還不如不讀，這樣讀書，只會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)光，讀書也因此變得沒(méi)有意義。
——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
總而言之，我們要將讀書作為生活的一部分。因?yàn)樽x書對(duì)我們的成長(zhǎng)有著不可替代的作用，認(rèn)真讀一本好書會(huì)使我們獲益匪淺，它會(huì)使我們學(xué)到更多的知識(shí)，收獲更多的閱歷。這是課堂上老師教不到的。所以，有人說(shuō)，書就是老師?？磥?lái)，這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
讀書是一門高雅的藝術(shù)，只有善于讀書的人才可以領(lǐng)悟到這門藝術(shù)的真諦。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
人生有許多選擇，不同的選擇走出了不同的道路。在這各種各樣的道路，其結(jié)果也只有兩種。一種通往光明，會(huì)享受著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，感受著不同的溫暖，了解著幸福的含義;而另一種卻是走向灰暗，在黑暗無(wú)光的環(huán)境下，得到的是一種恐懼，一種心慌，一份悔恨的心。所以說(shuō)，選擇是一份小心，選擇是一份細(xì)心，選擇不能隨意，選擇不能妄偽，我們要做出正確的選擇，為自己的未來(lái)打開(kāi)光明之門。
我選擇文明，我選擇素養(yǎng)?？鬃釉唬翰粚W(xué)禮無(wú)以立。是啊，人生若沒(méi)有了文明禮儀，你的人生將失去光澤，成為無(wú)用之人。從小，我們就接受著父母的教育，老師的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也明白什么是文明，什么是素養(yǎng)。講文明話，做文明人，是我們這些人的任務(wù)。做為青少年的我們，時(shí)刻享受著陽(yáng)光的溫暖，清風(fēng)的撫摸，雨點(diǎn)的滋潤(rùn)，更應(yīng)該懂得文明，懂得素養(yǎng)，讓我們的文明和素養(yǎng)對(duì)待身邊的每一位人，使他們覺(jué)得世界的美好，那時(shí)的我們也會(huì)充滿笑容來(lái)迎接美好的明天。
我選擇文明，我選擇素養(yǎng)。曾記得有人說(shuō)：沒(méi)有文明的人，是得不到幸福的，沒(méi)有素養(yǎng)的人，是得不到關(guān)懷的。作為高三的我們，即將畢業(yè)了。不管是上大學(xué)，還是進(jìn)入社會(huì)，我們都應(yīng)該保持一份文明的心，做一位有素養(yǎng)的人民。在學(xué)習(xí)上，你的文明，你的素養(yǎng)會(huì)促成你學(xué)業(yè)的成功，讓你感到幸福的美妙，你將會(huì)帶著你的心盡情地飛翔，飛向那純凈如藍(lán)寶般的天空。在工作上，領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)了你文明，你的素養(yǎng)，會(huì)讓你的事業(yè)更加燦爛輝煌，那時(shí)的我們將會(huì)無(wú)比歡暢，無(wú)比幸福。
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此舒服，就如一位溫和的老人告訴我：世界那么大，只要你做出了選擇，你的未來(lái)就不是夢(mèng)。對(duì)，我要讓文明成為我的心靈，素養(yǎng)成為我的外表，讓它們時(shí)刻警告著我，成功靠自己!
請(qǐng)你們也帶著文明與素養(yǎng)吧，它們是我們的朋友，它們會(huì)讓我們走向趕忙，走向幸福之路。讓它們純潔的友情伴隨著我們一生一世吧!
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
對(duì)于健康和素養(yǎng)，我的認(rèn)識(shí)并不是太深刻。但是，當(dāng)一些不良的行為習(xí)慣出現(xiàn)在我身邊時(shí)，我才深刻體會(huì)到健康素養(yǎng)的重要性。
如今已是現(xiàn)代化社會(huì)，電腦也在飛速普及于各家各戶。隨著電腦的普及，又有一個(gè)日漸嚴(yán)重的問(wèn)題出現(xiàn)了，那就是泡網(wǎng)吧。
現(xiàn)在的網(wǎng)吧，因?yàn)槭栌诠芾恚蛞驗(yàn)橄胗?，讓許多中小學(xué)生在網(wǎng)吧里上網(wǎng)。中小學(xué)生的自控能力差，上網(wǎng)上了癮，便天天都想著怎么去上網(wǎng)，既浪費(fèi)時(shí)間、金錢，又會(huì)荒廢學(xué)業(yè);而且網(wǎng)上還有很多不健康的東西，使青少年不能自拔，最后將前途都荒廢了。
現(xiàn)在出現(xiàn)了許多在網(wǎng)吧里玩死的中小學(xué)生，中學(xué)生尤其多。在2011年，有一位13歲的中學(xué)生就在某家網(wǎng)吧里玩死了。由此可見(jiàn)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的生命的影響有多大!
不僅如此，還有一個(gè)問(wèn)題也很嚴(yán)重：也有很多中小學(xué)生喜歡在外購(gòu)買“三無(wú)”產(chǎn)品。那些食品的包裝劣質(zhì)，沒(méi)有生產(chǎn)地址，沒(méi)有生產(chǎn)日期，沒(méi)有保質(zhì)期，可見(jiàn)那些制作食品的商家多么見(jiàn)不得光啊!可仍然有不少同學(xué)喜歡購(gòu)買，這對(duì)身體的健康是一個(gè)多么嚴(yán)峻的考驗(yàn)啊!
不久之前，有9人去桃花園大酒店吃飯，被那里一個(gè)攜帶霍亂病毒的廚師給感染了，回來(lái)后便引起了“霍亂恐慌”。假如當(dāng)時(shí)，霍亂病毒依附在路邊的一根誘人的燒烤上，那些中小學(xué)生很快便會(huì)傳染上霍亂!這多么可怕!這無(wú)疑對(duì)生命是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)!由上面兩個(gè)事例可以清楚地看出，不良的行為習(xí)慣和生活方式可使一個(gè)人逐漸走向死亡!所以，我們要改正不良的行為習(xí)慣和生活方式，讓我們的前途更加光明!
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尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
這是一個(gè)飽滿充實(shí)的世界，也是一個(gè)充滿危機(jī)的世界。玫瑰滿園必然荊棘叢生。我們需要有激情，去創(chuàng)造。然而又需要我們理智的對(duì)待一切事物。
中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，頗為經(jīng)典?？墒怯钟卸嗌偃丝闯隽似渲械膬r(jià)值?是有過(guò)文學(xué)名著拍成電視劇、電影，《西游記》，《紅樓夢(mèng)》帶給了人們一種更直觀的視覺(jué)享受。然而，隨后幾年來(lái)，無(wú)數(shù)次的翻拍，無(wú)數(shù)次的模仿，究竟是口頭上對(duì)名著經(jīng)典的尊敬，還是再無(wú)創(chuàng)新能力呢?娛樂(lè)報(bào)社為了炒作，為了利益，胡亂造假，東拼西湊。給人們以低俗，給名著以抹黑，你們也不例外的沉迷其中吧!
慶幸的是，我們還有理智，當(dāng)我們冷靜下來(lái)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)不乏好的節(jié)目在進(jìn)行。中央電視臺(tái)的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”就給在這樣一個(gè)物欲橫流的氛圍中，帶來(lái)了一縷陽(yáng)光。我們應(yīng)該歡呼，就因?yàn)樗囊?jiàn)縫插針，才能讓沉迷于低俗文化的人一一喚醒。
這類節(jié)目的出現(xiàn)，不僅讓中國(guó)出色的文化得到繼承與發(fā)展，也能讓對(duì)選秀節(jié)目產(chǎn)生疲勞的觀眾耳目一新。他不是一味給參賽者帶來(lái)激情，而給觀眾機(jī)前的人帶來(lái)共鳴，不讓其產(chǎn)生乏味之感。這類文化節(jié)目的出現(xiàn)是曙光。
總結(jié)。
來(lái)說(shuō)，對(duì)于娛樂(lè)與文化之間，人們應(yīng)該理智的判斷其中的利害關(guān)系，不要應(yīng)為一時(shí)新鮮感而沉迷低俗文化之中。理智的面對(duì)娛樂(lè)與文化，不僅能提升自身的素養(yǎng)，也能使沉迷的文化經(jīng)典得到傳承。
一半火焰。一半海洋，一半理智，無(wú)限成功。用理智來(lái)明知曉理，必開(kāi)成功燦爛之花。
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尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了使自己的知識(shí)面更加寬廣。英國(guó)有一位學(xué)者這樣說(shuō)：“人生來(lái)就具有學(xué)習(xí)能力，學(xué)無(wú)止境?！碧幵诂F(xiàn)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、變化萬(wàn)千的時(shí)代，更提倡終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)帶給的人們不僅是一種知識(shí)上的‘豐收’，而且是一種快樂(lè)，一種從心底自然而然生發(fā)的快樂(lè)之情。學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)充自己的大腦，開(kāi)發(fā)自己的思維?！?dú)W洲的科學(xué)這樣說(shuō)：“其實(shí)人的大腦還沒(méi)有利用全部的3%，所以學(xué)習(xí)更有利于開(kāi)發(fā)大腦的潛能。”只有獲得更多潛能，我們才有更多創(chuàng)造力和想象力，才能在社會(huì)舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己更大的價(jià)值。
而且學(xué)習(xí)的重要意義還不止這些。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)考試的科目，還可以學(xué)習(xí)許多知識(shí)。比如;學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，使得自己的音樂(lè)品位得到了提高;學(xué)習(xí)散文或者閱讀可以使自己的視野開(kāi)闊，知識(shí)面拓寬。孔子就說(shuō)過(guò)這句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袠?lè)于學(xué)習(xí)的人才能不斷的進(jìn)步，才能更加的融入到現(xiàn)代文明之中。有一位學(xué)生，年輕時(shí)候刻苦學(xué)習(xí)，但是長(zhǎng)大以后參加工作卻放棄學(xué)業(yè)，沉湎于游戲之中。最后，他的思維跟不上時(shí)代的步伐，終于被這個(gè)時(shí)代的知識(shí)化浪潮所淘汰，他也成為了社會(huì)的‘無(wú)用之人’。
最后，學(xué)習(xí)還可以使人的有所啟迪。學(xué)習(xí)，一定要在思考中學(xué)習(xí)。學(xué)有所思，思有所悟，只有在思考中學(xué)習(xí)，才能更加領(lǐng)略學(xué)習(xí)文化知識(shí)的韻味，才能更加的懂得其中深刻的和豐富的意境，才能將有限的知識(shí)化為自己的思考，從而應(yīng)用到實(shí)際生活中，去為人民造福造利。
學(xué)無(wú)止境，知識(shí)是永無(wú)止境的。只有人認(rèn)真學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，才能將自己的價(jià)值發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)自己更高更遠(yuǎn)的人生理想!
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核心素養(yǎng)的演講稿篇十一
大家好！
詩(shī)人泰戈?duì)栍卸瘟钊蒜袢恍膭?dòng)的名言：“果的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧， 因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！弊鳛橐幻處?，我們的身份就像一片平凡的葉子，用生命的綠無(wú)時(shí)不刻襯托著花兒的嬌艷。
回顧自己十幾年從教經(jīng)歷，八達(dá)是我事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是它給了我成長(zhǎng)的平臺(tái)，是它給了我前進(jìn)的動(dòng)力，給了我從校走進(jìn)片區(qū)的機(jī)會(huì) 。竇桂梅老師的經(jīng)歷告訴我，要想加速自己的專業(yè)成長(zhǎng)，就是多上公開(kāi)課，所以我鼓起勇氣接受了“五個(gè)一”的挑戰(zhàn)。
在這次的活動(dòng)中，讓我感觸最深的就是磨課，為了適應(yīng)抽課就能上的模式，教研組長(zhǎng)康梅紅老師提前一下午給我們定了五年級(jí)《分 數(shù)的基本性質(zhì)》這一課題。針對(duì)自己缺乏高年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又害怕出丑的心理，我借用了名師錢守旺的教案，然后加上自己精心制 作的課件。但試教效果并不理想，無(wú)論從教態(tài)和組織教學(xué)能力，還是對(duì)教材的把握，都存在著嚴(yán)重的缺陷，模仿秀以失敗而告終。 課后，我受到了我校數(shù)學(xué)權(quán)威老師童忠軍和康梅紅老師的嚴(yán)厲批評(píng)，其他老師也提出了相應(yīng)的建議。在試教課后，我陷入了深深的 痛苦迷茫之中，也開(kāi)始反思自己：名人的經(jīng)驗(yàn)并不一定適合自己，自己缺乏專家的那種豐富的教學(xué)閱歷和對(duì)課堂應(yīng)變的能力。我并 沒(méi)有領(lǐng)悟到教案的靈魂所在，只是在淺薄的模仿，要改變提升自己，對(duì)教材必須有獨(dú)特的見(jiàn)解和領(lǐng)悟，在實(shí)踐教學(xué)中反復(fù)的磨練。
這次拿到參賽課題后，時(shí)間有限，我將自己的思路調(diào)整了一下，先從教材入手，按課程標(biāo)準(zhǔn)，充分去挖掘教材的內(nèi)涵，然后利 用課外時(shí)間，夜以繼日的準(zhǔn)備教案和課件，反復(fù)修改。最讓我感動(dòng)是，在晚上的試教中，數(shù)學(xué)組的老師們?nèi)慷紒?lái)了，雖說(shuō)試教效 果還是不太理想，但在師傅康梅紅，黃春燕和何小紅老師的幫助下，我又將教案做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并將練習(xí)設(shè)計(jì)成由易到難，層層 深入。另外孫莉老師還幫我將課件的中每個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)致入微的斟酌了一番。總的說(shuō)來(lái)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)滲透了數(shù)學(xué)組全體老師的智慧 和汗水。
我想天空的幸福是穿一身藍(lán)，森林的幸福是穿一身綠，我的幸福是在八達(dá)這個(gè)溫暖的大家庭里。在這里，我不是在孤身應(yīng)戰(zhàn)，有這 么多的人在我的身邊鼓勵(lì)我，支持我！從他們身上我學(xué)到了不同的授課方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在他們那里我真正的領(lǐng)悟到了如何帶著學(xué) 生去享受課堂。經(jīng)過(guò)這次磨課，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展上，我得到了質(zhì)的突破和提升。同時(shí)也感受到了師傅們的用心良苦。
文人郭小川說(shuō)過(guò)：“生活就像一杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提練就不會(huì)這樣可口。”我想其實(shí)我的專業(yè)成長(zhǎng)也像這杯濃酒，不經(jīng) 三番五次的磨練，就不會(huì)有新的收獲與感悟。
最后我想用汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)結(jié)束我今天的演講：
我不去想是否成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，
就只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)襲寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影……
核心素養(yǎng)的演講稿篇十二
尊敬的各位老師、各位同學(xué)：
大家好！
活力，朝氣，理性，前沿，有人這樣評(píng)論大學(xué)生。但也有人這樣評(píng)論的：
課堂成放牧場(chǎng)；
宿舍成垃圾場(chǎng)；
入黨的不了解黨史；
吃飯都是浪費(fèi)；
網(wǎng)絡(luò)都是通宵；
作為一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生，我想借此談?wù)剝?yōu)秀大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。
首先，最為重要的是心理素質(zhì)，我們民族歷來(lái)重視心理素質(zhì)。
再次，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生是社會(huì)的建設(shè)者，而不是社會(huì)發(fā)展的觀望者?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。這第三點(diǎn)是高尚人格。在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)的同時(shí)，也要注重自我個(gè)性張揚(yáng)。
當(dāng)然，還有科學(xué)，文化，社交，適應(yīng)素質(zhì)等等都是大學(xué)生應(yīng)該具備的。
在大學(xué)課堂上學(xué)到的永遠(yuǎn)只是知識(shí)。遺憾的是，一個(gè)只有知識(shí)而沒(méi)有文化的人是可悲的。因?yàn)?，在現(xiàn)代的社會(huì)，知識(shí)和文化是兩種不同的概念，知識(shí)只是你所掌握的死的東西，而文化哪？卻包括你所掌握的知識(shí)和你的個(gè)人素養(yǎng)。所以，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該做的是有素質(zhì)的人，有文化的人。
看看世博園里的小白菜小藍(lán)莓們?？纯传I(xiàn)血屋里的奉獻(xiàn)者們。再看看街頭忙碌的大學(xué)生志愿者們。
核心素養(yǎng)的演講稿篇十三
大家常常感慨生命短暫，歲月匆匆忙忙，誰(shuí)都期盼友誼平靜的日常生活，誰(shuí)都希望陽(yáng)光明媚的風(fēng)景。殊不知實(shí)際卻難隨人意。走出校園，充斥著特情人員的經(jīng)常是暴力行為、偷竊、吸食毒品、受賄、受賭;弱小無(wú)肋，壯力血液;街道廢水遍地，人嘴粗話滿天……不可置否，令人覺(jué)得社會(huì)道德巳被歪曲，人進(jìn)早已缺失。
三月的一天，我親眼看到了那樣一件事，那就是一個(gè)烈日炎熱的下午，在我大門口的三岔路口上，倆位全頭日發(fā)的老年人攙著一位一樣變老的患者走過(guò)來(lái)，病中的老年人低下頭，垂掛的一絲絲白頭發(fā)在風(fēng)里飄舞，兩腳拖在路面，劃到一道道劃痕，接著趕到的一位老太太兩手不斷揮舞，招乎著往來(lái)的車子，喪地叫喊縈繞繁體字的街上：“拯救他吧!拯救他吧!”
倘若長(zhǎng)此下去，能夠構(gòu)想：人情冷暖，世間冷淇，社會(huì)發(fā)展動(dòng)亂，人的內(nèi)心超級(jí)變態(tài)，親臨其境，人心惶惶。成千上萬(wàn)先烈將士用性命和血水換得的成效將毀于一旦，這并不是聳人聽(tīng)聞。心地善良的`眾召喚著公平正義亮相，召喚著良心發(fā)覺(jué)，更召喚著社會(huì)道德重歸。
一位圣人說(shuō)過(guò)：“社會(huì)道德廣泛被覺(jué)得是人們最高尚的目地?！睍r(shí)期在發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)發(fā)展在發(fā)展，社會(huì)道德是我國(guó)中華民族昌盛的基本，一個(gè)國(guó)家應(yīng)當(dāng)有一個(gè)我國(guó)的精神實(shí)質(zhì)錚錚鐵骨，一個(gè)中華民族應(yīng)當(dāng)有一個(gè)中華民族的孔繁森，李素麗也是社會(huì)道德的榜樣。她們用自身的身體力行向眾展現(xiàn)了全身心民利的面貌，如一縷清風(fēng)，暖人心。
每一個(gè)人都期盼有著美好的明天，日常生活在百花盛開(kāi)的地面期盼并不是等候，美滿幸福的日常生活務(wù)必造就和有著以人和人之間的道德標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)示的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文化。
核心素養(yǎng)的演講稿篇一
8月30日，有幸聆聽(tīng)了江蘇吳門教育集團(tuán)劉瑋校長(zhǎng)的精彩演講，感覺(jué)自己受益匪淺。劉瑋校長(zhǎng)的演講為我們呈現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：目前大部分中國(guó)小學(xué)教育的現(xiàn)狀、小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力、現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育環(huán)境下我們應(yīng)該如何做。
聽(tīng)完劉校長(zhǎng)對(duì)目前中國(guó)小學(xué)教育的現(xiàn)狀的分析，我深深的意識(shí)到我們的教育是多么的滯后，我們現(xiàn)在的教育還停留在單純的交給學(xué)生知識(shí)的層面，而對(duì)兒童素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)卻少之又少。在這種教育環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的孩子跟機(jī)器人又有什么區(qū)別，他們根本適應(yīng)不了未來(lái)的'社會(huì)。
針對(duì)目前的教育現(xiàn)狀劉瑋校長(zhǎng)告訴了我們現(xiàn)在的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力？學(xué)生要想適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)必須具備數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而不單單是知識(shí)本身。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，要培養(yǎng)他們適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的能力。
劉校長(zhǎng)也在演講中告訴了我們?nèi)绾稳プ?。首先，要理性思維全面培育處著力。包括：培育系統(tǒng)思維、圖式思維、批判式思維、創(chuàng)造思維、辯證思維及非邏輯思維。其次，數(shù)學(xué)化——在兒童自主建構(gòu)處用心，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我明白了目前自己的教育現(xiàn)狀，也明白了學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的能力和素養(yǎng)，更明白了在自己以后的教育教學(xué)中如何去進(jìn)行自己的教學(xué)。
核心素養(yǎng)的演講稿篇二
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
這是一個(gè)飽滿充實(shí)的世界，也是一個(gè)充滿危機(jī)的世界。玫瑰滿園必然荊棘叢生。我們需要有激情，去創(chuàng)造。然而又需要我們理智的對(duì)待一切事物。
中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，頗為經(jīng)典?？墒怯钟卸嗌偃丝闯隽似渲械膬r(jià)值?是有過(guò)文學(xué)名著拍成電視劇、電影，《西游記》，《紅樓夢(mèng)》帶給了人們一種更直觀的視覺(jué)享受。然而，隨后幾年來(lái)，無(wú)數(shù)次的翻拍，無(wú)數(shù)次的模仿，究竟是口頭上對(duì)名著經(jīng)典的尊敬，還是再無(wú)創(chuàng)新能力呢?娛樂(lè)報(bào)社為了炒作，為了利益，胡亂造假，東拼西湊。給人們以低俗，給名著以抹黑，你們也不例外的沉迷其中吧!
慶幸的是，我們還有理智，當(dāng)我們冷靜下來(lái)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)不乏好的節(jié)目在進(jìn)行。中央電視臺(tái)的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”就給在這樣一個(gè)物欲橫流的氛圍中，帶來(lái)了一縷陽(yáng)光。我們應(yīng)該歡呼，就因?yàn)樗囊?jiàn)縫插針，才能讓沉迷于低俗文化的人一一喚醒。
這類節(jié)目的出現(xiàn)，不僅讓中國(guó)出色的文化得到繼承與發(fā)展，也能讓對(duì)選秀節(jié)目產(chǎn)生疲勞的觀眾耳目一新。他不是一味給參賽者帶來(lái)激情，而給觀眾機(jī)前的人帶來(lái)共鳴，不讓其產(chǎn)生乏味之感。這類文化節(jié)目的出現(xiàn)是曙光。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，對(duì)于娛樂(lè)與文化之間，人們應(yīng)該理智的判斷其中的利害關(guān)系，不要應(yīng)為一時(shí)新鮮感而沉迷低俗文化之中。理智的面對(duì)娛樂(lè)與文化，不僅能提升自身的素養(yǎng)，也能使沉迷的文化經(jīng)典得到傳承。
一半火焰。一半海洋，一半理智，無(wú)限成功。用理智來(lái)明知曉理，必開(kāi)成功燦爛之花。
核心素養(yǎng)的演講稿篇三
老師們，同學(xué)們：
大家上午好，今天我演講的題目是《依托核心素養(yǎng)，探索數(shù)學(xué)教學(xué)》。
我們都知道，在20xx年9月13日《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式出爐；20xx年山東、北京、天津、海南，進(jìn)入第二輪課程改革試點(diǎn)，實(shí)行高考招生制度綜合改革。今年山東省入學(xué)的高一新生，將按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材學(xué)習(xí)。文理不分、減少考試科目將數(shù)學(xué)推到了高考的最前沿，成了新課改的一個(gè)焦點(diǎn)，也給我們帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求，我們不僅要充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更要學(xué)會(huì)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，全面提升高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，是落實(shí)課程目標(biāo)的重要途徑，包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)既相對(duì)獨(dú)立、又相互交融，是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)有意識(shí)地從思維能力、學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、品德修養(yǎng)這些方面去培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思維鍛煉過(guò)程，思維能力的高低，直接影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。教師對(duì)教材做深入地研究、思考、挖掘，著力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,經(jīng)過(guò)持久的思維訓(xùn)練，使學(xué)生具有邏輯推理、抽象概括、空間想象、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活起到積極的作用，終生受益。
在課堂教學(xué)中，教師自覺(jué)地、有目的地挖掘教材的邏輯因素，如概念的分類、定理的證明、公式法則推導(dǎo)，使學(xué)生嚴(yán)格遵守邏輯規(guī)則，做到判斷正確、推理論證有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。把具有相同本質(zhì)特征的問(wèn)題聯(lián)合起來(lái)，形成一套知識(shí)體系，并提供一定數(shù)量的材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、猜想并歸納證明，把特殊問(wèn)題推廣到一般問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思維活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行審查，如概念是否準(zhǔn)確？判斷是否恰當(dāng)？歸納推理是否合理？分析和糾正其中的錯(cuò)誤，盡力達(dá)到“更好地思考”“思考得更好”，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。進(jìn)行一題多解，即多角度、多層次、多方位地去思考問(wèn)題，探討是否還有其他解法，通過(guò)解法比較，提煉解題思路；進(jìn)行一題多變，即通過(guò)探索逆命題，改變條件、增設(shè)提問(wèn)、推廣結(jié)論等方式，促使學(xué)生根據(jù)變化進(jìn)行思考，開(kāi)拓解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力提供廣闊的空間。
課堂教學(xué)不但要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且更要使學(xué)生掌握獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)。牛頓說(shuō)過(guò)：“我的成功歸功于精細(xì)的思考，只有不斷地思考，才能到達(dá)發(fā)現(xiàn)的彼岸?！苯探o學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己融入到思考活動(dòng)中去。訓(xùn)練思維能力，從而提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)從教師的“教會(huì)”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”。
教師要積極尋求少教多學(xué)的“雙導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，努力營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的教育氛圍。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容留出相對(duì)充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主領(lǐng)悟。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，出相應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生口答、板演、做作業(yè)，然后根據(jù)學(xué)生掌握情況對(duì)之進(jìn)行點(diǎn)撥、講解、補(bǔ)充。教師可利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)的能力，它的設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，起到“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，讓學(xué)生獲取知識(shí)，習(xí)得能力。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作精神作為走向成功的法寶，在全社會(huì)中得到推廣。
教師不僅要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，而且要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)者、合作者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展教師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生問(wèn)教師答、學(xué)生問(wèn)學(xué)生答等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)境。在思考、探索、交流的過(guò)程中，找到問(wèn)題的答案。師生的共同參與讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，師生合作的順利進(jìn)行使學(xué)生形成合作意識(shí)。
當(dāng)然，教師與全體學(xué)生的合作畢竟有限，不能兼顧每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行高效課堂合作學(xué)習(xí)活動(dòng)比較有效的形式，它既可以拓展學(xué)生的思路，解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的人際關(guān)系。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓組員各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在民主、平等的氣氛中探討、研究問(wèn)題，提高交流與溝通能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透品德修養(yǎng)教育是讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的品德和素質(zhì)。
教師用自身的思想、道德、情感、習(xí)慣等因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到影響。教師樹(shù)立好榜樣，以身作則，樹(shù)立守時(shí)、遵守紀(jì)律的觀念，在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)教育的快樂(lè)和幸福。教師不以個(gè)人的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，要客觀、平等對(duì)待、尊重每一位學(xué)生。接受學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的差異性，相信他們都能進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)滲透品德修養(yǎng)教育的方式多種多樣，教師要把握好教育時(shí)機(jī)，使學(xué)生逐步具有良好的健全的人格。
各位老師、同學(xué)們，新課程改革下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，需要我們共同努力。
我的演講完畢，謝謝大家！
核心素養(yǎng)的演講稿篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！對(duì)美”的理解有很多，比如人的美、外貌的美、形體的美、靈魂的美。那么老師的美體現(xiàn)在哪里呢？怎樣才能成為眾多老師中最美”的老師？我認(rèn)為，要成為一名合格的、優(yōu)秀的、甚至是最漂亮的老師，我們需要做到以下幾點(diǎn)：
我有很強(qiáng)的責(zé)任感
作為老師，他每天面對(duì)的都是一群天真可愛(ài)的孩子。他們的世界像白紙一樣純潔，沒(méi)有任何壞習(xí)慣和壞思想。作為一個(gè)教給他們知識(shí)，建立世界觀的老師，此時(shí)他起著極其重要的作用。所以，我們心中要時(shí)刻有一種責(zé)任感，而這種責(zé)任感，我認(rèn)為，是作為一個(gè)人民教師最基本的素質(zhì)，應(yīng)該在實(shí)際工作中時(shí)刻踐行。責(zé)任感是一種態(tài)度。只有對(duì)教學(xué)有很強(qiáng)的責(zé)任感，才能在最佳狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任也是一種能力。教書可以分高低貴賤，但只要你心里有這個(gè)責(zé)任，你就能盡職盡責(zé)，做到完美。
第二，做事謹(jǐn)慎
老師每天面對(duì)一個(gè)幾十人的班級(jí)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)和生活上都有自己的問(wèn)題。這時(shí)，老師需要細(xì)心”地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。批改作業(yè)和日記時(shí)，要認(rèn)真復(fù)習(xí)，有說(shuō)服力，與學(xué)生建立一定的精神交流和聯(lián)系，獲得學(xué)生的信任，解決學(xué)生的困惑，啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能達(dá)到很好的育人目的。讓他們?cè)谛睦戆l(fā)展上更加健全，這也是新時(shí)期教師應(yīng)該重視的重要教育內(nèi)容。
第三，我們必須關(guān)心愛(ài)情
學(xué)生年輕，但也代表心理不成熟，承受的少。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意身心發(fā)展的平衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式處理問(wèn)題，及時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的溫暖和關(guān)懷，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，留守兒童大量存在。由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，教師應(yīng)該承擔(dān)起教育指導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài)情，懂得如何回報(bào)愛(ài)情。
第四，要有毅力
最美”老師的成功，靠的是毅力。在處理教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，并以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿我們的工作。尤其是處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一點(diǎn)小事，多和家長(zhǎng)孩子溝通。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到不同類型、不同性格的孩子，但對(duì)于一個(gè)人的老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有壞學(xué)生，只有不懂教育的老師。每個(gè)學(xué)生都有隱藏的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。作為老師，要耐心的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)，關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺(jué)得作為最美”的老師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，用自己的責(zé)任心、愛(ài)心、愛(ài)心和毅力在教學(xué)中實(shí)踐，有意識(shí)地把每一件小事做好。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝！
核心素養(yǎng)的演講稿篇五
10月8—10月10日，我非常幸運(yùn)地來(lái)到“六朝古都”南京，觀摩由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的“七彩語(yǔ)文”杯第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。兩天半的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我真切地感受到語(yǔ)文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，“大賽”從朗讀、書寫、才藝、知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答和課堂教學(xué)等五方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分、現(xiàn)場(chǎng)亮分。兩天半的時(shí)間，來(lái)自全國(guó)32個(gè)省(市、自治區(qū))的32位教師給來(lái)自全國(guó)各地的與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，這過(guò)程給了我極大地震撼。
接下來(lái)我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、課堂教學(xué)要扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。
與“現(xiàn)代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺(jué)，聽(tīng)著激動(dòng)，學(xué)著被動(dòng)，“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。而這項(xiàng)賽事不同，各位選手所上課的內(nèi)容，都是頭一天抽簽決定的，而且所選內(nèi)容是不同版本的。他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語(yǔ)，老老實(shí)實(shí)地教，老老實(shí)實(shí)地寫，課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺(jué)，我們的課也就是這樣上的，只不過(guò)是我們教材處理得還不夠到位，只不過(guò)我們對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，只不過(guò)我們對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然?？傊?，也許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。其次，教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”。教師給學(xué)生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果。通過(guò)這些參賽老師們的板書，可以看出他們寫的字行筆流暢、運(yùn)筆自如、有頓有挫、布局合理。這不是一朝一夕之功，而是她們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。我校的韋老師利用點(diǎn)滴時(shí)間刻苦練習(xí)，寫得一手好字，是我學(xué)習(xí)的楷模。
2、朗讀——語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。
此次素養(yǎng)大賽，所有的參賽老師們都能聲情并茂的對(duì)文本進(jìn)行誦讀。同時(shí)也非常注重對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo)，把握情感基調(diào)，讀出層次，讀出韻味。在我平常的教學(xué)中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等基本的技巧，并未準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)在，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無(wú)聲的文字，化為有聲的韻味。語(yǔ)文教師必須掌握一定的朗讀技巧，做到“低吟而體其味，誦讀而達(dá)其情”，真切動(dòng)情地讀出自己的感受，讀出文本表達(dá)的特色，讀出文本的價(jià)值。教師充分表露自己通過(guò)解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆、失望、傷心、憤怒等情感，并通過(guò)自己情感的表達(dá)，不斷地給所教的知識(shí)加溫，激發(fā)渲染課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)情感，這樣語(yǔ)文教學(xué)就能夠水到渠成。
3、鉆研教材——語(yǔ)文教師必備的能力。
可以說(shuō)教師鉆研教材的能力，直接影響到教學(xué)的效果，只有鉆研教材，才能很好地解決教學(xué)過(guò)程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。唯有吃透教材，才能設(shè)計(jì)出好的教法;課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感;才能應(yīng)對(duì)學(xué)生各種疑難問(wèn)題;教師才能在課堂上揮灑自如。所以說(shuō)，研讀是語(yǔ)文教師的必備的基本功。閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程”，這三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，方能在教學(xué)中深入淺出、得心應(yīng)手。此外，教師還要關(guān)注一下文本的背景，寫作的情境下行，特定的歷史條件、特定的寫作心境，這樣的解讀也才會(huì)更為真實(shí)、豐滿、深刻。
4、文學(xué)素養(yǎng)——語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng)。
讀史使人睿智，讀美學(xué)使人高尚，讀哲學(xué)使人深刻。讀書，是每個(gè)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)必須的生命方式。因此，教師就必須讀書。一個(gè)不讀書的老師是一個(gè)沒(méi)有希望的老師，讀書就是最高級(jí)的精神美容，讀書就是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。所有的參賽教師都有著豐厚的文學(xué)積淀，因此，他們?cè)诮虒W(xué)中的引導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)以及以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)都非常準(zhǔn)確，這些都是值得我學(xué)習(xí)的。
在這次小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的。在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱粩喔陆逃砟?，提高個(gè)人素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的技巧，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，積極思考，精心設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課。
核心素養(yǎng)的演講稿篇六
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有好的原料，即便擁有極高的科技，那也不能完成預(yù)期的目標(biāo)。所以，看書，就要看好書。例如，中外名著，畢竟它們經(jīng)住了時(shí)間的考驗(yàn)。好書也可以是與自己的專業(yè)有關(guān)的書籍，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭约禾岣邔I(yè)素養(yǎng)。所以，對(duì)我們有幫助的書就是好書。但是，書中的垃圾是絕對(duì)不能看的。它們浪費(fèi)了我們的時(shí)間、精力，使我們無(wú)力工作，甚至荒廢人生。
做任何事情都要講究方法，掌握了有效的讀書方法，就可以達(dá)到事半功倍的效果。如果不掌握一些方法去讀書，就只能像一只無(wú)頭蒼蠅一樣亂飛亂撞。行里人看門道，行外人看熱鬧。讀書，就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析，去學(xué)習(xí)。將其中的精華收錄下來(lái)，以豐富自己。取其精華，去其糟粕，這樣去讀書才可以達(dá)到最佳效果。
讀書的重點(diǎn)在于“讀”。只有大聲朗讀，才可以讀出最佳效果，才可以發(fā)揮讀書的最佳效果。讀可以順暢身體，使身體中的氣息通暢。在讀書的同時(shí)也鍛煉了身體，這豈不是一舉兩得的好事?身體是革命的本錢，在革命的同時(shí)也不忘記身體，這才是真正的革命。以身體為代價(jià)來(lái)獲取勝利是不值得的。因此，“讀”也是讀書的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
只是死讀書，而不將它運(yùn)用到生活中去，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)以致用，我們要將讀書所學(xué)的對(duì)我們有幫助的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。我們讀了、記了就要用，將讀書讀到的運(yùn)用起來(lái)。這可以提高我們的涵養(yǎng)，同時(shí)檢測(cè)我們讀書的效果。而讀書只是為了達(dá)到一些目標(biāo)，不自覺(jué)去讀，或是只讀一些毫無(wú)意義甚至有害的書籍來(lái)娛樂(lè)，那讀書還不如不讀，這樣讀書，只會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)光，讀書也因此變得沒(méi)有意義。
總而言之，我們要將讀書作為生活的一部分。因?yàn)樽x書對(duì)我們的成長(zhǎng)有著不可替代的作用，認(rèn)真讀一本好書會(huì)使我們獲益匪淺，它會(huì)使我們學(xué)到更多的知識(shí)，收獲更多的閱歷。這是課堂上老師教不到的。所以，有人說(shuō)，書就是老師。看來(lái)，這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
讀書是一門高雅的藝術(shù)，只有善于讀書的人才可以領(lǐng)悟到這門藝術(shù)的真諦。
核心素養(yǎng)的演講稿篇七
5月4日和5月5日，我有幸參加了中心校和教研室舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。這次大賽不僅充分展現(xiàn)了小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也給我們的心靈帶來(lái)一次徹底的洗禮，它啟示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)。
大賽從朗讀、粉筆字書寫、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝表演和課堂教學(xué)展示五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各校的教師們各具特色，各展風(fēng)采。
朗讀可以說(shuō)是語(yǔ)文教師的第一項(xiàng)基本功。參賽教師的朗讀藝術(shù)各有千秋，有的音色很好聽(tīng)，如潺潺的流水，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩;有的很善于把握語(yǔ)調(diào)，時(shí)而急，時(shí)而緩。5月5日那天，在朗讀展示后，朱江霞老師做了點(diǎn)評(píng)，她夸贊參賽老師朗讀的整體水平很高，朗讀很有自己的風(fēng)格。同時(shí)朱老師也提出了一些小小的不足，即朗讀要針對(duì)不同題材的文章恰當(dāng)運(yùn)用感情色彩，要使文章的內(nèi)容得到內(nèi)化。同時(shí)，在讀時(shí)一定要讀到詞語(yǔ)的背后去。
粉筆字的書寫能力作為教師是必備的。此次參賽的每位教師寫字基本功都非常的扎實(shí)，粉筆字書寫運(yùn)筆流暢，間架結(jié)構(gòu)安排合理。尤其是5月5日那天，每位教師神態(tài)自如，從容鎮(zhèn)定，都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了書寫。字字筆鋒剛勁有力，個(gè)個(gè)風(fēng)格別具一格。賽后，專家教師做了點(diǎn)評(píng)并作指導(dǎo)。它告訴老師們，教師的粉筆字書寫對(duì)孩子們的書寫起著至關(guān)重要的作用，他的字之所以寫得如此之好，就是因?yàn)槭苤袑W(xué)時(shí)一位老師的影響，他還告訴大家，寫好字的唯一竅門就是堅(jiān)持練寫。
第三環(huán)節(jié)是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題。由于此次題較為簡(jiǎn)單，所以教師們都答得相當(dāng)不錯(cuò)。
才藝表演形式多種多樣，有：配樂(lè)朗讀、歌舞、故事等。每位參賽老師都展現(xiàn)出他們除去教師身份精彩的另一面，著實(shí)讓我大開(kāi)眼界，使我深深認(rèn)識(shí)到做語(yǔ)文老師的不僅僅需要把課上好，還應(yīng)該是多才多藝的。
而最后的課堂教學(xué)展示，僅僅3、5分鐘時(shí)間教師們都展現(xiàn)了自己的真正風(fēng)采和能力。
這次的大賽既給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，又給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)大賽我深刻體會(huì)到作為教師素養(yǎng)尤為重要。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，不斷地充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
核心素養(yǎng)的演講稿篇八
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我，是來(lái)自高二（23）班的王xx。下面，就由我為大家?guī)?lái)國(guó)旗下講話。
大家都知道，這個(gè)周末高二年級(jí)將迎來(lái)會(huì)考。會(huì)考考七科，科科拿a等可不是件容易的事。會(huì)考年年有，今年到高二。大學(xué)招生也要考查會(huì)考成績(jī)呢，所以，多少人最近可愁了。理科生說(shuō)文科太煩，文科生說(shuō)理科太難，有些人甚至想走歪門邪道來(lái)應(yīng)對(duì)會(huì)考?？墒窍胂氩粦?yīng)該啊，到目前為止，高二還科科在學(xué)，怎么害怕會(huì)考呢？好吧，也許有些知識(shí)早忘了，畢竟上了高二大多數(shù)人都放棄了高考不考的科目，有人甚至高一就放棄了。
而這種放棄通常意味著，他們看到與某些科目相關(guān)的知識(shí)時(shí)，事不關(guān)己、嗤之以鼻。中國(guó)國(guó)務(wù)院現(xiàn)任總理是誰(shuí)？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)哪一年結(jié)束？萬(wàn)有引力定律是什么？艾滋病能通過(guò)唾液傳播嗎？或許這些問(wèn)題，我們中卻有不知道這些常識(shí)的，這是一種悲哀。落實(shí)素質(zhì)教育，我們應(yīng)該從自身做起，努力提高綜合素養(yǎng)。
從20xx年起，文理不分科，可見(jiàn)，每一門知識(shí)都值得我們尊重，每一個(gè)學(xué)子都不該放棄對(duì)知識(shí)的渴求。在此，希望高二的同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)備戰(zhàn)會(huì)考。我的演講完畢，謝謝大家！
核心素養(yǎng)的演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事很高興通過(guò)本次課程和大家有交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，公司非常注重員工培訓(xùn)，公司今后會(huì)安排全體員工分多層次進(jìn)行多樣化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，來(lái)提高全員素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，同時(shí)更倡導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是公司發(fā)展的兩個(gè)原動(dòng)力。
一個(gè)企業(yè)，就像一個(gè)人，隨時(shí)要面臨來(lái)自外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的變化，不斷的去適應(yīng)這種變化才能生存和發(fā)展。員工的素質(zhì)就是制約提升企業(yè)抵抗能力的主要因素。而培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)的重要途徑和手段。
此次培訓(xùn)的課題是員工職業(yè)素養(yǎng)，首先我們了解一下什么是職業(yè)素養(yǎng)：很多企業(yè)家認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
蒙牛集團(tuán)董事長(zhǎng)牛根生有句話是：有德有才，破格重用；有德無(wú)才，培養(yǎng)使用；有才無(wú)德，限制錄用；無(wú)德無(wú)才，堅(jiān)決不用。由此可見(jiàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，那么員工職業(yè)素養(yǎng)包括哪幾個(gè)方面：（一）職業(yè)道德（二）職業(yè)思想（三）職業(yè)行為習(xí)慣（四）職業(yè)技能。
的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá)。
6.設(shè)定工作目標(biāo)，按計(jì)劃執(zhí)行7.做一個(gè)時(shí)間管理好手，你的時(shí)間有沒(méi)有調(diào)快10分鐘。
以上說(shuō)的職業(yè)素養(yǎng)的概括，那么，態(tài)度就是職業(yè)素養(yǎng)的核心。美國(guó)哈弗大學(xué)一位教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，它的能量來(lái)源于三個(gè)凝聚一個(gè)相信。
第一個(gè)凝聚是凝聚夢(mèng)想，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)存在一定差距，正是這種差距會(huì)讓我們產(chǎn)生一種心態(tài)的張力，在一定的時(shí)候這種張力會(huì)爆發(fā)出巨大的能量。金山軟件前ceo雷軍說(shuō)過(guò)：人因夢(mèng)想而偉大。
第二個(gè)凝聚是凝聚價(jià)值觀，當(dāng)相關(guān)的人、事、物和我們價(jià)值觀有差距時(shí)，我們會(huì)通過(guò)行為讓這些客觀事物盡量和我們價(jià)值觀一致。這時(shí)候我們心態(tài)的能量就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
第三個(gè)凝聚是凝聚痛苦，一個(gè)人處在痛苦之中，他會(huì)下意識(shí)的通過(guò)努力盡快脫離痛苦，人在痛苦之中的行為是最快速最有效的，因?yàn)橥纯嗍且环N強(qiáng)烈的，令人難受的刺激，人的本能是盡快擺脫這種刺激。
力量整合在一起的紐帶。
提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，是需要一個(gè)長(zhǎng)期歷練學(xué)習(xí)的過(guò)程，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，比別人精通業(yè)務(wù)，你就比別人擁有更多的成功機(jī)會(huì)。
下面我們看一段專家講座的視頻，來(lái)共同學(xué)習(xí)一下。 ….
剛看的視頻非常具有感染力，我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)有一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度。
下面我們看一下幻燈片。
最后給大家講一個(gè)關(guān)于態(tài)度的故事：羚羊媽媽在教小羚羊練習(xí)跑步，它告訴小羚羊，衡量跑步快慢的標(biāo)準(zhǔn)就是：一旦有獅子攻擊我們的時(shí)候，你不要跑得比最后一只羚羊慢就沒(méi)事了。因?yàn)楠{子最先抓住的是跑在羊群最后面的那只羚羊。
同時(shí)，獅子?jì)寢屢苍诮桃蝗盒—{子練習(xí)跑步，它告訴小獅子，衡量跑得快慢的標(biāo)準(zhǔn)就是：一旦我們?nèi)プ芬蝗毫缪虻臅r(shí)候，你一定要跑得比最前面的獅子還要快。因?yàn)橹挥羞@樣，才能保證你能得到羚羊。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！我今天演講的題目是《內(nèi)誠(chéng)于心 、外信于人》誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也”；詩(shī)人說(shuō)：“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，都極言誠(chéng)信的重要。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人立足社會(huì)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信更多的是體現(xiàn)在日常的工作和與人相處的過(guò)程中。
我們的老師常說(shuō)：一個(gè)人的誠(chéng)信比專業(yè)能力更重要。誠(chéng)然，專業(yè)能力是很重要，但是能力不足可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)，將勤補(bǔ)拙。而誠(chéng)信不足，必將無(wú)立足之地，再出色也于事無(wú)補(bǔ)。
所謂“內(nèi)誠(chéng)于心”是指內(nèi)在的`一種品質(zhì)、信念；“外信于人”是指在與他人或社會(huì)交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的具體行為及其價(jià)值指向。所以“誠(chéng)實(shí)”和“守信”是相互統(tǒng)一的，守信是以誠(chéng)實(shí)為基礎(chǔ)的，離開(kāi)了誠(chéng)實(shí)就無(wú)所謂守信?！袄莵?lái)了”的故事人人皆知，那個(gè)放羊的小孩最終為他自己的不誠(chéng)實(shí)付出了慘重的代價(jià)，因?yàn)樵趧e人眼里他已經(jīng)沒(méi)有誠(chéng)信可言。
我常常會(huì)想起一個(gè)古老的故事：古時(shí)候，一國(guó)王為了挑選一位誠(chéng)實(shí)的男孩做他的繼承者，便把煮熟的種子發(fā)給每一個(gè)小男孩，并特意指出誰(shuí)種出來(lái)的花最美，誰(shuí)就能繼承王位。半年后，幾乎每一個(gè)人都捧來(lái)了一盆五彩奪目的鮮花，只有一個(gè)男孩子，低垂著頭，捧著只裝有泥土的花盆。于是，這個(gè)誠(chéng)實(shí)的男孩就理所當(dāng)然成了國(guó)王。
故事很簡(jiǎn)單，卻告訴了世人一個(gè)深刻的道理：擁有誠(chéng)信，終將擁有機(jī)遇和成功。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量；就班級(jí)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)。班級(jí)要想在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，就必須有良好的誠(chéng)信形象。
“誠(chéng)于學(xué)?！?。對(duì)學(xué)校的誠(chéng)信，表現(xiàn)在尊師守紀(jì)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不做有損學(xué)校利益的事情。
誠(chéng)信意識(shí)需要得到廣泛的普及，這不是一種思維，而是一種自覺(jué)的理念。讓我們從身邊的小事做起，從遵守對(duì)別人的承諾開(kāi)始，攜起手來(lái)，共同創(chuàng)建開(kāi)滿誠(chéng)信之花的校園吧!
我的演講完畢，謝謝！
核心素養(yǎng)的演講稿篇十
書是人類文化的載體，它為全球各地的人們的溝通提供了一個(gè)理想的渠道。小編為大家整理了素養(yǎng)演講稿，歡迎大家閱讀。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有好的原料，即便擁有極高的科技，那也不能完成預(yù)期的目標(biāo)。所以，看書，就要看好書。例如，中外名著，畢竟它們經(jīng)住了時(shí)間的考驗(yàn)。好書也可以是與自己的專業(yè)有關(guān)的書籍，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭约禾岣邔I(yè)素養(yǎng)。所以，對(duì)我們有幫助的書就是好書。但是，書中的垃圾是絕對(duì)不能看的。它們浪費(fèi)了我們的時(shí)間、精力，使我們無(wú)力工作，甚至荒廢人生。
做任何事情都要講究方法，掌握了有效的讀書方法，就可以達(dá)到事半功倍的效果。如果不掌握一些方法去讀書，就只能像一只無(wú)頭蒼蠅一樣亂飛亂撞。行里人看門道，行外人看熱鬧。讀書，就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析，去學(xué)習(xí)。將其中的精華收錄下來(lái)，以豐富自己。取其精華，去其糟粕，這樣去讀書才可以達(dá)到最佳效果。
讀書的重點(diǎn)在于“讀”。只有大聲朗讀，才可以讀出最佳效果，才可以發(fā)揮讀書的最佳效果。讀可以順暢身體，使身體中的氣息通暢。在讀書的同時(shí)也鍛煉了身體，這豈不是一舉兩得的好事?身體是革命的本錢，在革命的同時(shí)也不忘記身體，這才是真正的革命。以身體為代價(jià)來(lái)獲取勝利是不值得的。因此，“讀”也是讀書的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
只是死讀書，而不將它運(yùn)用到生活中去，這是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)以致用，我們要將讀書所學(xué)的對(duì)我們有幫助的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。我們讀了、記了就要用，將讀書讀到的運(yùn)用起來(lái)。這可以提高我們的涵養(yǎng)，同時(shí)檢測(cè)我們讀書的效果。而讀書只是為了達(dá)到一些目標(biāo)，不自覺(jué)去讀，或是只讀一些毫無(wú)意義甚至有害的書籍來(lái)娛樂(lè)，那讀書還不如不讀，這樣讀書，只會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)光，讀書也因此變得沒(méi)有意義。
——文章來(lái)源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
總而言之，我們要將讀書作為生活的一部分。因?yàn)樽x書對(duì)我們的成長(zhǎng)有著不可替代的作用，認(rèn)真讀一本好書會(huì)使我們獲益匪淺，它會(huì)使我們學(xué)到更多的知識(shí)，收獲更多的閱歷。這是課堂上老師教不到的。所以，有人說(shuō)，書就是老師?？磥?lái)，這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
讀書是一門高雅的藝術(shù)，只有善于讀書的人才可以領(lǐng)悟到這門藝術(shù)的真諦。
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
人生有許多選擇，不同的選擇走出了不同的道路。在這各種各樣的道路，其結(jié)果也只有兩種。一種通往光明，會(huì)享受著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，感受著不同的溫暖，了解著幸福的含義;而另一種卻是走向灰暗，在黑暗無(wú)光的環(huán)境下，得到的是一種恐懼，一種心慌，一份悔恨的心。所以說(shuō)，選擇是一份小心，選擇是一份細(xì)心，選擇不能隨意，選擇不能妄偽，我們要做出正確的選擇，為自己的未來(lái)打開(kāi)光明之門。
我選擇文明，我選擇素養(yǎng)?？鬃釉唬翰粚W(xué)禮無(wú)以立。是啊，人生若沒(méi)有了文明禮儀，你的人生將失去光澤，成為無(wú)用之人。從小，我們就接受著父母的教育，老師的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也明白什么是文明，什么是素養(yǎng)。講文明話，做文明人，是我們這些人的任務(wù)。做為青少年的我們，時(shí)刻享受著陽(yáng)光的溫暖，清風(fēng)的撫摸，雨點(diǎn)的滋潤(rùn)，更應(yīng)該懂得文明，懂得素養(yǎng)，讓我們的文明和素養(yǎng)對(duì)待身邊的每一位人，使他們覺(jué)得世界的美好，那時(shí)的我們也會(huì)充滿笑容來(lái)迎接美好的明天。
我選擇文明，我選擇素養(yǎng)。曾記得有人說(shuō)：沒(méi)有文明的人，是得不到幸福的，沒(méi)有素養(yǎng)的人，是得不到關(guān)懷的。作為高三的我們，即將畢業(yè)了。不管是上大學(xué)，還是進(jìn)入社會(huì)，我們都應(yīng)該保持一份文明的心，做一位有素養(yǎng)的人民。在學(xué)習(xí)上，你的文明，你的素養(yǎng)會(huì)促成你學(xué)業(yè)的成功，讓你感到幸福的美妙，你將會(huì)帶著你的心盡情地飛翔，飛向那純凈如藍(lán)寶般的天空。在工作上，領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)了你文明，你的素養(yǎng)，會(huì)讓你的事業(yè)更加燦爛輝煌，那時(shí)的我們將會(huì)無(wú)比歡暢，無(wú)比幸福。
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此舒服，就如一位溫和的老人告訴我：世界那么大，只要你做出了選擇，你的未來(lái)就不是夢(mèng)。對(duì)，我要讓文明成為我的心靈，素養(yǎng)成為我的外表，讓它們時(shí)刻警告著我，成功靠自己!
請(qǐng)你們也帶著文明與素養(yǎng)吧，它們是我們的朋友，它們會(huì)讓我們走向趕忙，走向幸福之路。讓它們純潔的友情伴隨著我們一生一世吧!
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
對(duì)于健康和素養(yǎng)，我的認(rèn)識(shí)并不是太深刻。但是，當(dāng)一些不良的行為習(xí)慣出現(xiàn)在我身邊時(shí)，我才深刻體會(huì)到健康素養(yǎng)的重要性。
如今已是現(xiàn)代化社會(huì)，電腦也在飛速普及于各家各戶。隨著電腦的普及，又有一個(gè)日漸嚴(yán)重的問(wèn)題出現(xiàn)了，那就是泡網(wǎng)吧。
現(xiàn)在的網(wǎng)吧，因?yàn)槭栌诠芾恚蛞驗(yàn)橄胗?，讓許多中小學(xué)生在網(wǎng)吧里上網(wǎng)。中小學(xué)生的自控能力差，上網(wǎng)上了癮，便天天都想著怎么去上網(wǎng)，既浪費(fèi)時(shí)間、金錢，又會(huì)荒廢學(xué)業(yè);而且網(wǎng)上還有很多不健康的東西，使青少年不能自拔，最后將前途都荒廢了。
現(xiàn)在出現(xiàn)了許多在網(wǎng)吧里玩死的中小學(xué)生，中學(xué)生尤其多。在2011年，有一位13歲的中學(xué)生就在某家網(wǎng)吧里玩死了。由此可見(jiàn)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的生命的影響有多大!
不僅如此，還有一個(gè)問(wèn)題也很嚴(yán)重：也有很多中小學(xué)生喜歡在外購(gòu)買“三無(wú)”產(chǎn)品。那些食品的包裝劣質(zhì)，沒(méi)有生產(chǎn)地址，沒(méi)有生產(chǎn)日期，沒(méi)有保質(zhì)期，可見(jiàn)那些制作食品的商家多么見(jiàn)不得光啊!可仍然有不少同學(xué)喜歡購(gòu)買，這對(duì)身體的健康是一個(gè)多么嚴(yán)峻的考驗(yàn)啊!
不久之前，有9人去桃花園大酒店吃飯，被那里一個(gè)攜帶霍亂病毒的廚師給感染了，回來(lái)后便引起了“霍亂恐慌”。假如當(dāng)時(shí)，霍亂病毒依附在路邊的一根誘人的燒烤上，那些中小學(xué)生很快便會(huì)傳染上霍亂!這多么可怕!這無(wú)疑對(duì)生命是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)!由上面兩個(gè)事例可以清楚地看出，不良的行為習(xí)慣和生活方式可使一個(gè)人逐漸走向死亡!所以，我們要改正不良的行為習(xí)慣和生活方式，讓我們的前途更加光明!
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尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
這是一個(gè)飽滿充實(shí)的世界，也是一個(gè)充滿危機(jī)的世界。玫瑰滿園必然荊棘叢生。我們需要有激情，去創(chuàng)造。然而又需要我們理智的對(duì)待一切事物。
中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，頗為經(jīng)典?？墒怯钟卸嗌偃丝闯隽似渲械膬r(jià)值?是有過(guò)文學(xué)名著拍成電視劇、電影，《西游記》，《紅樓夢(mèng)》帶給了人們一種更直觀的視覺(jué)享受。然而，隨后幾年來(lái)，無(wú)數(shù)次的翻拍，無(wú)數(shù)次的模仿，究竟是口頭上對(duì)名著經(jīng)典的尊敬，還是再無(wú)創(chuàng)新能力呢?娛樂(lè)報(bào)社為了炒作，為了利益，胡亂造假，東拼西湊。給人們以低俗，給名著以抹黑，你們也不例外的沉迷其中吧!
慶幸的是，我們還有理智，當(dāng)我們冷靜下來(lái)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)不乏好的節(jié)目在進(jìn)行。中央電視臺(tái)的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”就給在這樣一個(gè)物欲橫流的氛圍中，帶來(lái)了一縷陽(yáng)光。我們應(yīng)該歡呼，就因?yàn)樗囊?jiàn)縫插針，才能讓沉迷于低俗文化的人一一喚醒。
這類節(jié)目的出現(xiàn)，不僅讓中國(guó)出色的文化得到繼承與發(fā)展，也能讓對(duì)選秀節(jié)目產(chǎn)生疲勞的觀眾耳目一新。他不是一味給參賽者帶來(lái)激情，而給觀眾機(jī)前的人帶來(lái)共鳴，不讓其產(chǎn)生乏味之感。這類文化節(jié)目的出現(xiàn)是曙光。
總結(jié)。
來(lái)說(shuō)，對(duì)于娛樂(lè)與文化之間，人們應(yīng)該理智的判斷其中的利害關(guān)系，不要應(yīng)為一時(shí)新鮮感而沉迷低俗文化之中。理智的面對(duì)娛樂(lè)與文化，不僅能提升自身的素養(yǎng)，也能使沉迷的文化經(jīng)典得到傳承。
一半火焰。一半海洋，一半理智，無(wú)限成功。用理智來(lái)明知曉理，必開(kāi)成功燦爛之花。
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尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了使自己的知識(shí)面更加寬廣。英國(guó)有一位學(xué)者這樣說(shuō)：“人生來(lái)就具有學(xué)習(xí)能力，學(xué)無(wú)止境?！碧幵诂F(xiàn)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、變化萬(wàn)千的時(shí)代，更提倡終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)帶給的人們不僅是一種知識(shí)上的‘豐收’，而且是一種快樂(lè)，一種從心底自然而然生發(fā)的快樂(lè)之情。學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)充自己的大腦，開(kāi)發(fā)自己的思維?！?dú)W洲的科學(xué)這樣說(shuō)：“其實(shí)人的大腦還沒(méi)有利用全部的3%，所以學(xué)習(xí)更有利于開(kāi)發(fā)大腦的潛能。”只有獲得更多潛能，我們才有更多創(chuàng)造力和想象力，才能在社會(huì)舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己更大的價(jià)值。
而且學(xué)習(xí)的重要意義還不止這些。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)考試的科目，還可以學(xué)習(xí)許多知識(shí)。比如;學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，使得自己的音樂(lè)品位得到了提高;學(xué)習(xí)散文或者閱讀可以使自己的視野開(kāi)闊，知識(shí)面拓寬。孔子就說(shuō)過(guò)這句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袠?lè)于學(xué)習(xí)的人才能不斷的進(jìn)步，才能更加的融入到現(xiàn)代文明之中。有一位學(xué)生，年輕時(shí)候刻苦學(xué)習(xí)，但是長(zhǎng)大以后參加工作卻放棄學(xué)業(yè)，沉湎于游戲之中。最后，他的思維跟不上時(shí)代的步伐，終于被這個(gè)時(shí)代的知識(shí)化浪潮所淘汰，他也成為了社會(huì)的‘無(wú)用之人’。
最后，學(xué)習(xí)還可以使人的有所啟迪。學(xué)習(xí)，一定要在思考中學(xué)習(xí)。學(xué)有所思，思有所悟，只有在思考中學(xué)習(xí)，才能更加領(lǐng)略學(xué)習(xí)文化知識(shí)的韻味，才能更加的懂得其中深刻的和豐富的意境，才能將有限的知識(shí)化為自己的思考，從而應(yīng)用到實(shí)際生活中，去為人民造福造利。
學(xué)無(wú)止境，知識(shí)是永無(wú)止境的。只有人認(rèn)真學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，才能將自己的價(jià)值發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)自己更高更遠(yuǎn)的人生理想!
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核心素養(yǎng)的演講稿篇十一
大家好！
詩(shī)人泰戈?duì)栍卸瘟钊蒜袢恍膭?dòng)的名言：“果的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧， 因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！弊鳛橐幻處?，我們的身份就像一片平凡的葉子，用生命的綠無(wú)時(shí)不刻襯托著花兒的嬌艷。
回顧自己十幾年從教經(jīng)歷，八達(dá)是我事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是它給了我成長(zhǎng)的平臺(tái)，是它給了我前進(jìn)的動(dòng)力，給了我從校走進(jìn)片區(qū)的機(jī)會(huì) 。竇桂梅老師的經(jīng)歷告訴我，要想加速自己的專業(yè)成長(zhǎng)，就是多上公開(kāi)課，所以我鼓起勇氣接受了“五個(gè)一”的挑戰(zhàn)。
在這次的活動(dòng)中，讓我感觸最深的就是磨課，為了適應(yīng)抽課就能上的模式，教研組長(zhǎng)康梅紅老師提前一下午給我們定了五年級(jí)《分 數(shù)的基本性質(zhì)》這一課題。針對(duì)自己缺乏高年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又害怕出丑的心理，我借用了名師錢守旺的教案，然后加上自己精心制 作的課件。但試教效果并不理想，無(wú)論從教態(tài)和組織教學(xué)能力，還是對(duì)教材的把握，都存在著嚴(yán)重的缺陷，模仿秀以失敗而告終。 課后，我受到了我校數(shù)學(xué)權(quán)威老師童忠軍和康梅紅老師的嚴(yán)厲批評(píng)，其他老師也提出了相應(yīng)的建議。在試教課后，我陷入了深深的 痛苦迷茫之中，也開(kāi)始反思自己：名人的經(jīng)驗(yàn)并不一定適合自己，自己缺乏專家的那種豐富的教學(xué)閱歷和對(duì)課堂應(yīng)變的能力。我并 沒(méi)有領(lǐng)悟到教案的靈魂所在，只是在淺薄的模仿，要改變提升自己，對(duì)教材必須有獨(dú)特的見(jiàn)解和領(lǐng)悟，在實(shí)踐教學(xué)中反復(fù)的磨練。
這次拿到參賽課題后，時(shí)間有限，我將自己的思路調(diào)整了一下，先從教材入手，按課程標(biāo)準(zhǔn)，充分去挖掘教材的內(nèi)涵，然后利 用課外時(shí)間，夜以繼日的準(zhǔn)備教案和課件，反復(fù)修改。最讓我感動(dòng)是，在晚上的試教中，數(shù)學(xué)組的老師們?nèi)慷紒?lái)了，雖說(shuō)試教效 果還是不太理想，但在師傅康梅紅，黃春燕和何小紅老師的幫助下，我又將教案做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并將練習(xí)設(shè)計(jì)成由易到難，層層 深入。另外孫莉老師還幫我將課件的中每個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)致入微的斟酌了一番。總的說(shuō)來(lái)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)滲透了數(shù)學(xué)組全體老師的智慧 和汗水。
我想天空的幸福是穿一身藍(lán)，森林的幸福是穿一身綠，我的幸福是在八達(dá)這個(gè)溫暖的大家庭里。在這里，我不是在孤身應(yīng)戰(zhàn)，有這 么多的人在我的身邊鼓勵(lì)我，支持我！從他們身上我學(xué)到了不同的授課方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在他們那里我真正的領(lǐng)悟到了如何帶著學(xué) 生去享受課堂。經(jīng)過(guò)這次磨課，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展上，我得到了質(zhì)的突破和提升。同時(shí)也感受到了師傅們的用心良苦。
文人郭小川說(shuō)過(guò)：“生活就像一杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提練就不會(huì)這樣可口。”我想其實(shí)我的專業(yè)成長(zhǎng)也像這杯濃酒，不經(jīng) 三番五次的磨練，就不會(huì)有新的收獲與感悟。
最后我想用汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)結(jié)束我今天的演講：
我不去想是否成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，
就只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)襲寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影……
核心素養(yǎng)的演講稿篇十二
尊敬的各位老師、各位同學(xué)：
大家好！
活力，朝氣，理性，前沿，有人這樣評(píng)論大學(xué)生。但也有人這樣評(píng)論的：
課堂成放牧場(chǎng)；
宿舍成垃圾場(chǎng)；
入黨的不了解黨史；
吃飯都是浪費(fèi)；
網(wǎng)絡(luò)都是通宵；
作為一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生，我想借此談?wù)剝?yōu)秀大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。
首先，最為重要的是心理素質(zhì)，我們民族歷來(lái)重視心理素質(zhì)。
再次，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生是社會(huì)的建設(shè)者，而不是社會(huì)發(fā)展的觀望者?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。這第三點(diǎn)是高尚人格。在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)的同時(shí)，也要注重自我個(gè)性張揚(yáng)。
當(dāng)然，還有科學(xué)，文化，社交，適應(yīng)素質(zhì)等等都是大學(xué)生應(yīng)該具備的。
在大學(xué)課堂上學(xué)到的永遠(yuǎn)只是知識(shí)。遺憾的是，一個(gè)只有知識(shí)而沒(méi)有文化的人是可悲的。因?yàn)?，在現(xiàn)代的社會(huì)，知識(shí)和文化是兩種不同的概念，知識(shí)只是你所掌握的死的東西，而文化哪？卻包括你所掌握的知識(shí)和你的個(gè)人素養(yǎng)。所以，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該做的是有素質(zhì)的人，有文化的人。
看看世博園里的小白菜小藍(lán)莓們?？纯传I(xiàn)血屋里的奉獻(xiàn)者們。再看看街頭忙碌的大學(xué)生志愿者們。
核心素養(yǎng)的演講稿篇十三
大家常常感慨生命短暫，歲月匆匆忙忙，誰(shuí)都期盼友誼平靜的日常生活，誰(shuí)都希望陽(yáng)光明媚的風(fēng)景。殊不知實(shí)際卻難隨人意。走出校園，充斥著特情人員的經(jīng)常是暴力行為、偷竊、吸食毒品、受賄、受賭;弱小無(wú)肋，壯力血液;街道廢水遍地，人嘴粗話滿天……不可置否，令人覺(jué)得社會(huì)道德巳被歪曲，人進(jìn)早已缺失。
三月的一天，我親眼看到了那樣一件事，那就是一個(gè)烈日炎熱的下午，在我大門口的三岔路口上，倆位全頭日發(fā)的老年人攙著一位一樣變老的患者走過(guò)來(lái)，病中的老年人低下頭，垂掛的一絲絲白頭發(fā)在風(fēng)里飄舞，兩腳拖在路面，劃到一道道劃痕，接著趕到的一位老太太兩手不斷揮舞，招乎著往來(lái)的車子，喪地叫喊縈繞繁體字的街上：“拯救他吧!拯救他吧!”
倘若長(zhǎng)此下去，能夠構(gòu)想：人情冷暖，世間冷淇，社會(huì)發(fā)展動(dòng)亂，人的內(nèi)心超級(jí)變態(tài)，親臨其境，人心惶惶。成千上萬(wàn)先烈將士用性命和血水換得的成效將毀于一旦，這并不是聳人聽(tīng)聞。心地善良的`眾召喚著公平正義亮相，召喚著良心發(fā)覺(jué)，更召喚著社會(huì)道德重歸。
一位圣人說(shuō)過(guò)：“社會(huì)道德廣泛被覺(jué)得是人們最高尚的目地?！睍r(shí)期在發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)發(fā)展在發(fā)展，社會(huì)道德是我國(guó)中華民族昌盛的基本，一個(gè)國(guó)家應(yīng)當(dāng)有一個(gè)我國(guó)的精神實(shí)質(zhì)錚錚鐵骨，一個(gè)中華民族應(yīng)當(dāng)有一個(gè)中華民族的孔繁森，李素麗也是社會(huì)道德的榜樣。她們用自身的身體力行向眾展現(xiàn)了全身心民利的面貌，如一縷清風(fēng)，暖人心。
每一個(gè)人都期盼有著美好的明天，日常生活在百花盛開(kāi)的地面期盼并不是等候，美滿幸福的日常生活務(wù)必造就和有著以人和人之間的道德標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)示的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文化。