通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作方向。寫心得體會時，我們可以請教他人的意見和建議，從不同角度思考問題，豐富自己的觀點和體會。別人的心得體會對我們的寫作會有很大的啟發(fā)，以下是一些值得借鑒的范文。
教師科研心得體會篇一
通過對中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位；
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實際的工作出發(fā)。
第三，是問題不明確無從下手
第四，問題太難沒有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源
第一個來源，來源于教育實際問題。
第二個來源，是學(xué)科教學(xué)問題。
第三個來源，中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。 第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個來源，是從學(xué)校和自己的實際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動中遇到的那些普遍意義的問題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等,這是每個老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問題。 第二個原則是求真原則，研究的選題要來源于真實的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學(xué)活動中的老問題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經(jīng)驗的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化
教師科研心得體會篇二
教師科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名教師，我深感科研對于教育教學(xué)的重要性。通過自己多年的科研實踐，我收獲了很多，也有一些心得體會。本文將圍繞教師科研這一主題，分享我的體會和心得。
第二段：明確目標(biāo)。
教師科研需要明確目標(biāo)。在開始科研之前，我會明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣可以使我在科研中更加有針對性地開展工作，并且能夠更加專注于特定的領(lǐng)域。明確目標(biāo)還能夠幫助我分清主次，合理安排時間和資源，提高科研效率。
第三段：不斷學(xué)習(xí)。
教師科研要不斷學(xué)習(xí)?？蒲惺且粋€不斷更新知識、學(xué)習(xí)新方法的過程。作為一名教師，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識和了解最新的研究成果。通過參加各類學(xué)術(shù)研討會、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式，我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識，拓寬自己的研究視野。
第四段：團(tuán)隊合作。
教師科研需要團(tuán)隊合作。一個好的團(tuán)隊可以給予我更多的啟示和支持，幫助我更好地開展科研工作。在科研過程中，我積極與同事合作，相互交流、探討。通過與團(tuán)隊成員的合作，我能夠更全面地認(rèn)識問題，并找到解決問題的更多方法。
第五段：總結(jié)收獲。
教師科研的最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過多年的科研實踐，我不僅提高了專業(yè)水平，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?？蒲泄ぷ鞑粌H給予我滿足感，更重要的是讓我成為了一個更好的教師。我體會到，只有不斷提升自己，才可以更好地為學(xué)生服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
教師科研是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。明確目標(biāo)、不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作是我在科研中的心得體會?？蒲泄ぷ鞯氖斋@遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，我希望未來能夠繼續(xù)堅持科研，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇三
聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師，深深地感到教師“個人課題”對于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
在沒有參加培訓(xùn)前，我總是羨慕一些擔(dān)任課題研究的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，通過培訓(xùn)的洗禮，我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的研究，對自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實踐工作的課題研究，它帶給我平時不太易得的體驗和反思。參與課題研究對我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習(xí)課題研究的一點淺近的體會。
(一)注重理論學(xué)習(xí)，增強科研底蘊。
作為研究者，我們要虛心學(xué)習(xí)，可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息，為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因為參與課題研究，我常常利用下班時間學(xué)習(xí)理論知識，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，掌握了課題研究的一般過程，從做問卷調(diào)查開始，到進(jìn)行學(xué)生基本計算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路?；仡欁约哼^去的計算教學(xué)，是那樣的籠統(tǒng)，覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對一些問題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)忠心課題研究，提升教學(xué)水平。
作為一線教師，工作任務(wù)繁重，在校時很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時間來學(xué)習(xí)理論知識，如果沒有理論知識來武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經(jīng)驗，為結(jié)題做了充分的準(zhǔn)備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。
(三)學(xué)會交流，培養(yǎng)合作精神
課題研究一般不是個人行為，它是一個有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊。我校成立課題研究小組后，經(jīng)常開展活動以便有機(jī)會交流各人的心得體會，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，也彌補了各自的不足，既充分地貢獻(xiàn)了自己的實踐經(jīng)驗，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實踐中增強了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學(xué)生的每一點進(jìn)步，充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。
教師科研心得體會篇四
科研是教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，它不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠推動學(xué)校的發(fā)展。通過多年的科研工作，我深刻體會到了科研的重要性以及它給我?guī)淼母淖?。在此，我將分享我在教師科研方面的心得體會。
首先，科研是一種學(xué)習(xí)的過程。在科研的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識還相當(dāng)薄弱，有很多需要學(xué)習(xí)的地方。每一次科研都是一次深入學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、研究前人的經(jīng)驗，我能夠不斷積累知識、拓寬視野，提高自己的學(xué)術(shù)水平，這對于我提升教學(xué)能力有著非常大的幫助。
其次，科研是一種探索的過程。教育教學(xué)是一門復(fù)雜的科學(xué)，其中蘊含著無窮的問題等待我們?nèi)ソ獯稹Ｔ谖业目蒲刑剿髦校以龅竭^許多困難和問題。但正是這些困難和問題，激發(fā)了我對知識的渴望和對教育教學(xué)的熱愛，使我能夠堅持不懈地探究其中的奧秘。通過科研，我能夠更深入地了解教育教學(xué)的本質(zhì)，為教學(xué)改革提供新的思路和方法。
再次，科研是一種創(chuàng)新的過程。教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，對于教學(xué)的效果有著重要的影響。然而，盡管有許多教學(xué)方法和資源可供選擇，但并不代表它們都適用于每一個學(xué)生。通過科研，我能夠更好地了解學(xué)生的需求，研究出更適合他們的教學(xué)方法，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。科研不僅僅是對現(xiàn)有知識的消化和再現(xiàn)，更是對現(xiàn)有知識的創(chuàng)新和拓展。
然后，科研是一種合作的過程?？茖W(xué)上沒有絕對的個人英雄，每一個重要的科研成果都是一個團(tuán)隊智慧的結(jié)晶。在我的科研過程中，我曾與許多同行合作。通過合作，我能夠匯聚更多的專業(yè)人才，分享資源和經(jīng)驗，共同研究教育教學(xué)的問題。并且，在合作的過程中，我也從他們身上學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
最后，科研是一種分享的過程?？蒲谐晒淖罱K目的是為了造福社會，服務(wù)于教育事業(yè)。在我的科研工作中，我始終堅持將成果與他人分享。通過發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會議等方式，我能夠與更多的同行交流和合作，對我的科研工作和教學(xué)工作都產(chǎn)生了積極的影響。并且，讓更多人了解和接受我的研究成果，也會對教育教學(xué)產(chǎn)生更廣泛的影響。
綜上所述，教師科研帶給我很多的改變和啟示。它不僅使我在學(xué)術(shù)上得到了提升，還讓我更好地了解了教學(xué)的本質(zhì)，擁有更多的教學(xué)策略和方法?？蒲惺且环N學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、合作和分享的過程，它追求的不僅是個體的成就，更是對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)和推動。作為一名教師，我會繼續(xù)堅持科研工作，并將其融入到我的教學(xué)中，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇五
科研是教師提升教學(xué)能力的重要途徑之一，它要求教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐深入了解教學(xué)內(nèi)容，并運用科學(xué)的方法進(jìn)行探索。為了提高科研水平，不少教師選擇參加科研教師培訓(xùn)。下面，我將分享我在一次科研教師培訓(xùn)中的一些心得體會。
第一段：提前準(zhǔn)備，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
在參加科研教師培訓(xùn)之前，我會提前準(zhǔn)備一些基本的科研知識，為培訓(xùn)做好鋪墊。此外，我還會認(rèn)真審視自己的學(xué)術(shù)需求和瓶頸，確立自己在培訓(xùn)中想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣一來，在培訓(xùn)中，我能夠更加專注地針對自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識與自己的實際情況相結(jié)合。
第二段：積極參與，主動學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動地參與每一次學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到很多領(lǐng)域，每個人的經(jīng)驗和背景都不一樣，因此在培訓(xùn)中與他人的互動也是提升自己的一個重要途徑。我會與其他參與培訓(xùn)的教師交流思想、分享實踐經(jīng)驗，提高自己的思考和分析能力。除了課堂學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常參加一些學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)研討會，通過與專家學(xué)者的交流，不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。
第三段：實踐探索，提升科研能力
科研教師培訓(xùn)并不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更重要的是實踐探索。培訓(xùn)中，我們會有一些實踐任務(wù)，這些任務(wù)能夠幫助我將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際中去，通過實踐探索，我能更加深入地了解學(xué)術(shù)研究的方法和技巧。實踐中的困難和挑戰(zhàn)也是提升科研能力的機(jī)會，通過面對問題、分析問題并尋找解決方法，我能夠逐漸克服自己的困難，在實踐中不斷增強自己的能力。
第四段：反思總結(jié)，持續(xù)提升
科研教師培訓(xùn)結(jié)束后，我會進(jìn)行一次反思總結(jié)。我會回顧自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識，思考培訓(xùn)對自己學(xué)術(shù)能力的提升有什么幫助，并總結(jié)出我還需要進(jìn)一步提高的方面。這樣一來，我可以在今后的科研實踐中持續(xù)提升自己，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：應(yīng)用轉(zhuǎn)化，持續(xù)發(fā)展
科研教師培訓(xùn)后，我會堅持將所學(xué)的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。我在教學(xué)中將運用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并開展一些小型的科研實踐，通過實踐驗證自己的教學(xué)理念和方法的有效性。除了在教學(xué)中的應(yīng)用，我還會將所學(xué)的知識與同事們分享，通過分享能夠相互學(xué)習(xí)和交流。同時，我還會繼續(xù)參加與科研教師相關(guān)的講座、研討會，不斷學(xué)習(xí)更新的理論和方法，持續(xù)發(fā)展個人的科研能力。
通過這次科研教師培訓(xùn)，我對科研有了更深入的認(rèn)識和理解，也學(xué)到了很多有益于教學(xué)的知識和方法。通過提前準(zhǔn)備、積極參與、實踐探索、反思總結(jié)和應(yīng)用轉(zhuǎn)化，我不僅提高了自己的科研能力，也加深了對教學(xué)的思考。我相信，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在科研教學(xué)中不斷成長和進(jìn)步。
教師科研心得體會篇六
作為一名教師，科研是不可避免的一部分。為了促進(jìn)教師的科研能力，學(xué)校組織了一次“教師科研周活動”。在這一周的時間里，我有了許多收獲和體會。
第一段：科研周為教師科研提供了一個良好的機(jī)會。
科研作為教師的職責(zé)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)方法和理論。而這次科研周，為我們提供了一個展示自己科研成果和交流心得的機(jī)會。通過交流和學(xué)習(xí)，我們不僅可以擴(kuò)展自己的知識面，還可以與同行進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，從而推進(jìn)形成更好的教學(xué)模式。
第二段：科研對教師自身的提升非常重要。
科研是一種探究和挑戰(zhàn)的精神和過程，有助于教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在科研周中，我發(fā)現(xiàn)自己對研究題目的理解和分析能力已經(jīng)有了很大的提升。為了培養(yǎng)自己的科研興趣和能力，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新的課題，探索新的解決方法。
第三段：科研對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有重要意義。
科研的成果可以有效地被應(yīng)用在教學(xué)實踐中，使得教育水平能夠得到較大提升。通過教學(xué)科研，教師可以更好地幫助學(xué)生理解各種知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我們可以通過實驗室、圖書館、科技資源的資源整合等方式，讓學(xué)生在不同的角度更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點，提高他們的綜合素質(zhì)。
第四段：科研的過程需要付出努力，并且要持之以恒。
科研的整個過程，需要教師付出大量的時間和精力，這需要教師持之以恒的努力和整理。只有我們不斷的研究和探索，才能真正促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。無論是研究新的理論知識還是進(jìn)行實驗操作，我們都必須時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的，努力成長。
第五段：科研對促進(jìn)教育創(chuàng)新也有重要作用。
科研可以獲得新的知識和技能，并且更好的繼承和創(chuàng)新，從而推動教育領(lǐng)域的發(fā)展。科研的推進(jìn)和應(yīng)用可以更好地促進(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，還可以讓學(xué)生得到更好的教育體驗和成長機(jī)會。在科研周中，我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新教育的相關(guān)方法。盡管這些方法的實踐需要付出更多的努力，但只要我們不斷地創(chuàng)新教育思想和方法，就一定能夠給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
總之，教師科研周是我們教育工作者一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會?？蒲心軌虼龠M(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，并能使我們自身的教育水平不斷提高。我們需要深入思考和研究，不斷總結(jié)匯報自己的經(jīng)驗和得失，從中吸取教訓(xùn)和收獲。只有在不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程中，我們才能夠讓自己成為真正有價值的教育者。
教師科研心得體會篇七
4月24日至26日，非常有幸參加教育科研專題培訓(xùn)能力為期三天的培訓(xùn)。在浙江交通管理干部學(xué)校。在三天時間里，我們聆聽了各位專家的精彩講座，他們用淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、風(fēng)趣幽默的語言、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、從宏觀到微觀獨到的教育科研觀念及精湛的科研理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。
我心靈最深處的共鳴就是應(yīng)該在生活、工作中運用科研思維，培養(yǎng)科研精神，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作。同時，我們還到下城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)教育培訓(xùn)中心參觀學(xué)習(xí)，感受到了科研引領(lǐng)培訓(xùn)的震撼,體驗到了這所學(xué)校的崛起歷程，體會了學(xué)校的人文特色，為每一位教師的終身工作幸福而努力的精彩。明白了做有生命溫度的教育的意義之所在，懂得了科研引領(lǐng)教學(xué)，科研引領(lǐng)創(chuàng)新的價值所在。
與名師、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機(jī)會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考、懂得科研的教師。下面就從幾個方面來談?wù)勛约旱捏w會與心得：
專家們用一幅幅畫卷勾勒出教師所承載的科研責(zé)任……教育的未來和方向!
每一位老師的心中都要明白科研與教學(xué)結(jié)合，應(yīng)該與時俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)，充實自己，我們才能自信地站在三尺講臺，誨人不倦;只有端正自己的言行，感染身邊的人，我們才能無愧地面對學(xué)生。
再次領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基名言。這次培訓(xùn)在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值，我發(fā)現(xiàn)我們真的需要一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心做科研，而最終收益的是教師自己。
也許名師之所以成為名師，最重要的就是他們閱歷豐富，尤其是對各類書籍如饑似渴地閱讀和勤于筆端的寫作，使的眼界更加開闊，更善于思考和反省自身，從而督促自己更好地成長。
我們?nèi)绾螐慕?jīng)驗型教師走向研究型教師。我以前認(rèn)為教師的任務(wù)就是課堂教學(xué)，卻忽略了研究的意義，而研究的意義就是解決教學(xué)中遇到的難題，在教育教學(xué)中，我們總是不斷遇到問題，不斷解決問題，能及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中存在的問題，并將這些問題轉(zhuǎn)化為課題，這就是成為研究型教師的先決條件。
對于教師而言，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉(zhuǎn)變的意識，即：有由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛钡男枰?BR> 有了這種需要，才能發(fā)揮主觀能動性，把豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，把豐富的感性認(rèn)識，有意識的上升到理論的高度。從撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教育教學(xué)論文開始，逐步提升個人的研究素質(zhì)。在工作中研究，在研究中工作這一理念，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的地方。
研究型教師更要能時時處處學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗學(xué)習(xí)，向問題學(xué)習(xí)，向人學(xué)習(xí)，向現(xiàn)象學(xué)習(xí)……所以我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，注重與其他教師合作探討。
就目前而言，微課題的選題和論文的寫作方面是我們一線教師比較頭疼的問題，教育教學(xué)實踐相關(guān)的選題和想法并進(jìn)行深入探討，將團(tuán)隊的力量和資源進(jìn)行整合，不至于在今后的微課題和論文評比變成攤派式任務(wù)，使大家都能主動去完成。專家們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對自己以后的工作有了明確的努力方向，也充滿了信心。我將努力學(xué)以致用，帶著問題研究，帶著課題研究，將科研真正與教育教學(xué)實際相結(jié)合，走進(jìn)常態(tài)的教育科研。
三天短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但也有許多頓悟。這次內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，給我?guī)韽娏业母腥竞蜕钌畹睦碚撘I(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西，使我開闊了眼界。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，為了成為一名研究型的教師，我會努力的將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，當(dāng)然要學(xué)的東西還有很多，教育無止境，且思且進(jìn)步吧!我們成為追逐教育夢想的研究人!
教師科研心得體會篇八
今年很有幸，參加了xx市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實地參觀了解了童的夢幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識，是我在聆聽了xx市教育科學(xué)研究院xx老師關(guān)于《教師在教育行動中成長——校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報告、xxx關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的.課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。xx市教科院xxx老師關(guān)于《來自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報告、xx市xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校xxx老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實踐》的報告，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。就以xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們在日常的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個較為突出的問題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動提高教學(xué)活動質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理哪?這些疑惑，xx教育發(fā)展研究院xx老師、xx市特級教師xxx區(qū)教育科學(xué)研究室主任xxx老師、xx市教育科學(xué)研究院普教研究所xxx老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是xxx老師關(guān)于《課題研究的啟動階段》的報告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而xx市教育科學(xué)研究院普教所xxx《教師的研究與寫作（教師研究的特點、方法與語言）》、xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院xxx教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究?（課堂教學(xué)）研究的核心問題有哪些?常用的教育教學(xué)研究方法有哪些?專家們結(jié)合“xxx初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實，流暢，生動，為了理清了研究論文寫作的思路。
教師科研心得體會篇九
上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn)，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面，我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 一、通過培訓(xùn)，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個中學(xué)教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。教育無小事，一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生，學(xué)生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，認(rèn)識到什么是英語教學(xué)的高效課堂，也認(rèn)識到只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實踐，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力。也認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認(rèn)識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名教師開展學(xué)習(xí)研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研培訓(xùn)心得體會五
通過對中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位。
那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。從本質(zhì)上來說，中小學(xué)教科研是教師開展的一種理性的教育實踐活動。確定這樣一個內(nèi)涵，我們對它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實踐，提高教育教學(xué)效果，同時主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國的教育家他曾經(jīng)這么說過：如果你想讓教師的勞動，能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
二是中小學(xué)教科研選題中存在的問題。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實際的工作出發(fā)。
第三，是問題不明確無從下手
第四，問題太難沒有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源
第一個來源，來源于教育實際問題。
第二個來源，是學(xué)科教學(xué)問題。
第三個來源，中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個來源，是從學(xué)校和自己的實際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動中遇到的那些普遍意義的問題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等，這是每個老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問題。第二個原則是求真原則，研究的選題要來源于真實的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學(xué)活動中的老問題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經(jīng)驗的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化
教師科研心得體會篇十
科研是教師工作中的重要組成部分，而科研教師培訓(xùn)也成為了當(dāng)今教育界一個備受關(guān)注的話題。最近我參加了一次有關(guān)科研教師培訓(xùn)的研討會，通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識到科研在現(xiàn)代教育中的重要性，并且獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，科研教師培訓(xùn)強調(diào)了科研的重要性。在過去，我一直認(rèn)為教師的主要任務(wù)是教學(xué)，但在培訓(xùn)中，我學(xué)到了科研對于教師的重要性。科研不僅能提高自身的學(xué)術(shù)水平，還能推動教育教學(xué)的不斷發(fā)展。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行科研設(shè)計、如何篩選和整理文獻(xiàn)、如何撰寫論文等方面的知識和技能，這些都對于提高自身科研能力、提升教育質(zhì)量起到了重要的作用。
其次，科研教師培訓(xùn)注重了培養(yǎng)科研合作意識。在研討會中，我認(rèn)識到科研不是一個孤立的個體行為，而是需要合作完成的。我們與其他與會教師進(jìn)行了討論和交流，分享了彼此的科研經(jīng)驗，這不僅拓展了我們的視野，也激發(fā)了我們的靈感。通過與他人的交流，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗和方法，從而提高自身的科研水平?？蒲泻献鞑粌H可以加強師資隊伍之間的聯(lián)系，還可以促進(jìn)學(xué)科之間的交叉與融合，形成多學(xué)科綜合優(yōu)勢，提升整體教育水平。
第三，科研教師培訓(xùn)強調(diào)了實踐與創(chuàng)新。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了科研的理論知識，還進(jìn)行了一系列實踐操作。通過實際操作，我們更加深入地理解了科研的具體步驟和方法，并掌握了科研工具的應(yīng)用技巧。此外，培訓(xùn)中還強調(diào)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？蒲行枰粩鄤?chuàng)新，解決現(xiàn)實問題，成為教育改革發(fā)展的引領(lǐng)者。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們能夠開拓研究方向，提出新穎的觀點，推動學(xué)科的發(fā)展。
第四，科研教師培訓(xùn)注重了教師個人素質(zhì)的提升。一個優(yōu)秀的科研教師不僅需要扎實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還需要具備良好的師德和教育教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何做一個合格的科研教師，如何提升自身的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平。通過參加教學(xué)觀摩、聽取專家講座等活動，我們不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念和教育方式，提升自身的教育教學(xué)能力?？蒲泻徒虒W(xué)是相輔相成的，只有將二者結(jié)合起來，才能真正提高教育質(zhì)量。
最后，科研教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識到科研教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。在科技迅猛發(fā)展的今天，尤其需要我們科研教師保持學(xué)習(xí)的勇氣和動力。培訓(xùn)中，我們了解到科研的前沿動態(tài)和熱點問題，更新了科研理念和方法。這些都要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)和跟上時代的步伐，不斷提高自身的科研能力。同時，科研教師培訓(xùn)也提醒我們要不斷開拓創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)和突破。只有保持進(jìn)取的心態(tài)，才能在科研的道路上不斷取得新的成果。
通過參加科研教師培訓(xùn)，我深刻體會到科研在現(xiàn)代教育中的重要性，明白了科研教師需要不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的要求。培訓(xùn)中的實踐和交流，讓我受益匪淺。作為一名教師，我將立足于本職工作，加強科研實踐和創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師科研心得體會篇十一
隨著教育的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科研成為了教師提高教學(xué)能力、推動學(xué)校發(fā)展的重要手段。作為一名教師，我始終認(rèn)為做好科研是我們工作的責(zé)任和使命。多年來，我積極參與科研，不僅在教學(xué)中不斷改進(jìn)，也對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到了積極的推動作用。在這個過程中，我深刻體會到教師做好科研的重要性，以及如何有效地進(jìn)行科研工作。下面將從科研動機(jī)、選題、方法、成果應(yīng)用以及交流合作幾個方面，分享我在教師科研工作中的心得體會。
一、科研動機(jī)。
作為一名教師，我堅信科研是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路?？蒲胁粌H可以提高教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，還能夠拓寬視野，促進(jìn)教師的個人成長。因此，我始終將科研當(dāng)作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和手段。在進(jìn)行科研時，我時刻保持積極的科研動力，不斷激發(fā)自己對教育教學(xué)的熱情和追求。
二、選題。
科研的選題是科研工作中的第一步，也是至關(guān)重要的。在選擇研究課題時，我要結(jié)合自身的專業(yè)和教育教學(xué)實踐，力求選題切合實際、有針對性。在選擇研究課題時，我時刻關(guān)注學(xué)科建設(shè)和教育發(fā)展中的熱點問題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)改革的主題。只有選好了合適的研究課題，才能使科研工作具有一定的價值和意義。
三、方法。
科研方法決定了科研成果的質(zhì)量和有效性。在科研過程中，我不斷學(xué)習(xí)和提高科研方法的運用。首先，對于定性研究，我注重收集和整理相關(guān)資料，深入調(diào)查研究對象，進(jìn)行詳實的觀察和分析。其次，在定量研究中，我注重數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計，運用有效的統(tǒng)計方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和驗證。同時，我也善于運用實驗研究和對照研究等方法，以期得到具有說服力和可操作性的科研成果。
四、成果應(yīng)用。
科研成果的應(yīng)用是科研工作的重要環(huán)節(jié)。我始終堅持將科研成果與教學(xué)實踐相結(jié)合，將研究的結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)策略和方法，為教師的教學(xué)工作提供有效的指導(dǎo)和支持。在應(yīng)用科研成果時，我注重驗證和實證，確?？蒲谐晒趯嵺`中的有效性和適用性。同時，我也鼓勵學(xué)生參與科研成果的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科研的興趣和熱情，提高他們的科研能力和創(chuàng)新意識。
五、交流合作。
科研是一個團(tuán)隊合作的過程，在科研過程中，交流合作是非常重要的。我積極參加學(xué)術(shù)研討會和課題組的交流活動，與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗分享。通過交流合作，我不僅加深了對學(xué)科知識和研究方法的理解，還拓寬了研究的視野和廣度。同時，我也嘗試搭建科研團(tuán)隊，將個人的科研成果與他人的研究成果相結(jié)合，形成研究優(yōu)勢，提高科研工作的水平和質(zhì)量。
總之，教師科研工作既是我們的責(zé)任和使命，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在科研過程中，我們要具備良好的科研動機(jī)，選擇適合的研究課題，運用科學(xué)的研究方法，將科研成果應(yīng)用于實踐，并與同行進(jìn)行交流合作。只有如此，我們才能不斷提高自身的科研水平，為推動學(xué)校發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出積極貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇十二
科研是教師工作中不可或缺的一部分，它不僅能提高教師的綜合素質(zhì)，也是教學(xué)工作的重要支持和保障。然而，要做好科研工作，并不容易，需要教師具備一定的能力和方法。在我多年的科研實踐中，我深刻認(rèn)識到教師要做好科研，不僅要有熱情和動力，還需要注重方法和策略。
第二段：明確科研目標(biāo)和方向。
教師在進(jìn)行科研工作之前，首先要明確科研的目標(biāo)和方向。要根據(jù)自己的專業(yè)背景和教學(xué)實踐經(jīng)驗，確定一個可行的研究主題，明確科研的目標(biāo)，以便有的放矢地進(jìn)行研究。同時，還要關(guān)注社會和學(xué)校對教學(xué)的需求，將科研與實際需求相結(jié)合，使科研成果更具實際意義。
第三段：合理安排科研時間和任務(wù)。
科研不僅需要教師具備一定的能力和素質(zhì)，還需要教師有足夠的時間和精力去投入其中。因此，教師應(yīng)該合理安排科研時間和任務(wù)，將科研工作與教學(xué)工作、管理工作等其他工作相結(jié)合，避免過于集中精力進(jìn)行科研而忽視了其他重要的工作。通過科學(xué)的時間和任務(wù)安排，教師可以更好地進(jìn)行科研工作，提高科研效率。
第四段：注重交流與合作。
科研往往需要多個人的力量和智慧，因此，教師在進(jìn)行科研工作時應(yīng)注重交流與合作。可以與同事、研究生等進(jìn)行溝通和交流，分享研究經(jīng)驗和成果，相互探討問題，互相借鑒和幫助。在交流中不僅能夠拓寬自己的思維，增加科研的靈感和創(chuàng)新，還能夠避免重蹈他人的覆轍，提高科研的質(zhì)量和水平。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。
教師要做好科研工作，關(guān)鍵在于持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步?？蒲惺且豁椛婕皬V泛的工作，需要教師具備豐富的知識和實踐經(jīng)驗。因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的理論知識和科研方法，并通過實踐不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的科研工作。在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，教師能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)校需求，提高自身的科研能力和水平。
總結(jié)：
科研是教師工作中不可或缺的一部分，但要做好科研工作，并不容易。要做好科研，教師需要明確科研目標(biāo)和方向，合理安排科研時間和任務(wù)，注重交流與合作，持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。只有通過科學(xué)的方法和策略，教師才能在科研工作中取得更好的成果，為教學(xué)工作提供更好的支持和保障。
教師科研心得體會篇十三
科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提升教學(xué)質(zhì)量與水平的有效途徑。在長期的科研實踐中，我深刻體會到科研對于教師的重要性，它拓寬了教師的知識視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這篇文章中，我將分享我在科研實踐中的心得體會，介紹科研對于教師的價值及科研中需要注意的事項。
首先，科研拓寬了教師的知識視野。在科研過程中，教師不僅需要關(guān)注自己所從事的學(xué)科，還需要了解各個學(xué)科的最新發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。通過閱讀文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)會議等方式，教師可以接觸到各個學(xué)科的前沿知識，了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉點。這種跨學(xué)科的視野能夠提供更全面的教學(xué)資源，幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計和知識傳授。
其次，科研提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)?？蒲羞^程中，教師需要制定科學(xué)合理的研究方法和實施計劃，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理與分析，編寫研究報告等。這一系列的科學(xué)研究過程和技能的培養(yǎng)，不僅提高了教師的科研能力，還培養(yǎng)了教師的批判思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些能力對于教師來說至關(guān)重要，能夠幫助教師更加科學(xué)地分析問題，提供更好的解決方案，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。
此外，科研激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一位熱愛科研并具有科研經(jīng)驗的教師，能夠向?qū)W生傳遞對科學(xué)研究的熱情和興趣。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合自己的科研經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小型的科研探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)素質(zhì)。
科研的過程也需要教師注重一些注意事項。首先，科研需要合理規(guī)劃時間和任務(wù)，避免過于浮躁和急功近利?？蒲惺且粋€持久的過程，需要教師耐心和毅力，不能因為一時的困難而放棄。其次，教師在科研過程中要注重遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅持誠信原則。教師要堅守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不得抄襲他人研究成果，避免數(shù)據(jù)造假等不端行為。此外，科研需要教師關(guān)注社會需求和學(xué)生需求，注重與實際教學(xué)相結(jié)合。教師的科研成果最終還是為了更好地服務(wù)于教學(xué)實踐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師在選擇科研課題和研究方向時需要關(guān)注社會需求和學(xué)生需求，確保能夠為實際教學(xué)帶來積極的影響。
在科研實踐中，我深刻體會到科研對于教師的重要性?？蒲型貙捔私處煹闹R視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，科研也需要教師注重合理規(guī)劃和誠信原則，關(guān)注社會需求和學(xué)生需求。在未來的教學(xué)和科研實踐中，我將繼續(xù)堅持科研的重要性，注重科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生成才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇十四
上周末， 我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn)，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面，我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 一、通過培訓(xùn)，使我理解了教育科研方法與選題 ，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個中學(xué)教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。教育無小事，一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生，學(xué)生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，認(rèn)識到什么是英語教學(xué)的高效課堂，也認(rèn)識到只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實踐， 才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力。也認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認(rèn)識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名教師開展學(xué)習(xí)研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研培訓(xùn)心得體會五
通過對中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位。
那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。從本質(zhì)上來說，中小學(xué)教科研是教師開展的一種理性的教育實踐活動。確定這樣一個內(nèi)涵，我們對它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實踐，提高教育教學(xué)效果，同時主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國的教育家他曾經(jīng)這么說過：如果你想讓教師的勞動，能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
二是中小學(xué)教科研選題中存在的問題。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實際的工作出發(fā)。
第三，是問題不明確無從下手
第四，問題太難沒有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源
第一個來源，來源于教育實際問題。
第二個來源，是學(xué)科教學(xué)問題。
第三個來源，中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。 第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個來源，是從學(xué)校和自己的實際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動中遇到的那些普遍意義的問題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等，這是每個老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問題。 第二個原則是求真原則，研究的選題要來源于真實的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學(xué)活動中的老問題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經(jīng)驗的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化
教師科研心得體會篇十五
科研是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過開展科研活動，教師可以增強自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。近年來，我積極參與科研活動，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會。以下將從教師科研的重要性、科研方法的選擇、科研成果的應(yīng)用、團(tuán)隊合作和自我反思五個方面，分享我對教師科研的心得體會。
首先，教師科研具有重要意義?？蒲谢顒涌梢詭椭處熒钊胙芯繉W(xué)科知識和教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路。通過科研，教師能夠不斷提升自身的學(xué)術(shù)能力和研究手段，不僅能更好地解決教學(xué)中的問題，還能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。此外，科研可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和探究精神，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
其次，選擇科研方法要因地制宜。科研方法的選擇要根據(jù)研究的題目、目的和條件等因素來確定。例如，在實驗室條件有限的情況下，可以選擇文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法；而在具備條件的情況下，可以進(jìn)行實地考察和實驗研究等方式。無論采用何種科研方法，都要注重科學(xué)性、可行性和實用性，確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和應(yīng)用性。
第三，科研成果的應(yīng)用是科研活動的重要環(huán)節(jié)。教師的科研成果應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)科研成果的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。例如，我參與了一項關(guān)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的科研項目，通過設(shè)計趣味性的閱讀活動和教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，推動了他們的課外閱讀能力的提高。
第四，團(tuán)隊合作是科研活動的重要保障?？蒲泄ぷ魍枰嗳撕献魍瓿?，團(tuán)隊合作能夠充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢和特長，提高工作效率和質(zhì)量。在參與科研項目的過程中，我深刻體會到團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)和幫助，共同攻克了一個個科研難題。
最后，教師科研要注重自我反思。科研過程中，要時刻反思自己的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。對于科研過程中的失敗和困難，要勇于面對和解決，不斷調(diào)整研究思路和方法，進(jìn)一步提高科研能力。不斷的自我反思和反饋，不僅能提高科研成果的質(zhì)量，還能促進(jìn)個人的專業(yè)成長和進(jìn)步。
綜上所述，教師科研是提升教學(xué)能力和推動學(xué)科發(fā)展的重要手段。在科研中，教師要重視科研的重要性，選擇適合的科研方法，將科研成果應(yīng)用于實際教學(xué)中，重視團(tuán)隊合作和自我反思。通過不斷的科研實踐和思考，我深刻認(rèn)識到科研對于教師的重要性，也意識到自身在科研中的不足和需要提高的地方。未來，我將繼續(xù)積極參與科研活動，不斷提升自己的科研能力和水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇十六
科研教師是大多數(shù)學(xué)校里的一群特殊的人群，他們既是教師，又是科研人員。他們致力于教育教學(xué)的同時，也積極參與科學(xué)研究，探索知識的邊界。作為一名科研教師，我從事教學(xué)科研多年，積累了一些心得體會。在這里，我將從科研能力的培養(yǎng)、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開展青年教師科研指導(dǎo)以及加強能力培養(yǎng)與團(tuán)隊協(xié)作等五個方面，為大家分享我的體會。
首先，科研教師需要培養(yǎng)科研能力?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)是科研教師的基礎(chǔ)，只有不斷提高自己的科研水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作。因此，我們需要關(guān)注學(xué)科前沿知識的學(xué)習(xí)和掌握，不斷拓寬自己的研究領(lǐng)域和深度，積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動，與同行們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。在科研過程中，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，時刻保持對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的敏感度和熱情，不斷追求新的突破。
其次，教學(xué)與科研需要有機(jī)結(jié)合?？蒲薪處熂仁墙處?，又是科研人員，兩者之間不應(yīng)該是截然分離的。教學(xué)是科研的基石，科研是教學(xué)的動力，二者相輔相成、相互促進(jìn)。我通過將科研成果引入教學(xué)中，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的本質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)他們對科研的興趣和熱情。同時，教學(xué)過程中，學(xué)生們的問題和思考也常常催生出新的科研方向和課題。積極發(fā)揮教學(xué)科研雙重身份的作用，實現(xiàn)教學(xué)和科研的良性互動，對于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平都具有積極的推動作用。
第三，跨學(xué)科研究的重要性不容忽視?？茖W(xué)研究在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用越來越大，越來越多的問題需要從多個學(xué)科背景下來解決。因此，科研教師應(yīng)該鼓勵和推動跨學(xué)科合作研究的開展，不斷拓寬研究視野，提高解決復(fù)雜問題的能力。只有通過跨學(xué)科研究，才能充分發(fā)揮各個學(xué)科的優(yōu)勢，形成協(xié)同效應(yīng)，推動科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。
第四，開展青年教師科研指導(dǎo)是科研教師的重要任務(wù)之一。作為一名有豐富科研經(jīng)驗的教師，我充分意識到培養(yǎng)青年教師的科研能力對于學(xué)校科研的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。只有將我們的經(jīng)驗和方法分享給更多的青年教師，幫助他們建立起科研思維和解決問題的能力，才能實現(xiàn)科研教師隊伍的長期穩(wěn)定發(fā)展。因此，我積極參與開展青年教師科研指導(dǎo)，并幫助他們選擇研究方向、解決科研難題，促進(jìn)他們的科研成果向更高水平邁進(jìn)。
最后，科研教師還需要加強自身能力培養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作?？蒲泄ぷ餍枰粩鄬W(xué)習(xí)和提高，因此科研教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時刻關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的新動態(tài)，不斷掌握新的知識和技能。與此同時，科研教師還應(yīng)該注重團(tuán)隊協(xié)作，積極與其他科研教師合作，共同攻克研究難題。團(tuán)隊協(xié)作能夠集思廣益，促進(jìn)科研成果的快速形成和轉(zhuǎn)化。
綜上所述，作為一名科研教師，我通過培養(yǎng)科研能力、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開展青年教師科研指導(dǎo)以及加強能力培養(yǎng)與團(tuán)隊協(xié)作等方面的努力，不斷提高自己的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校科研事業(yè)的不斷發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，我們科研教師的事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
教師科研心得體會篇十七
一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學(xué)校對校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會。
通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則;1、價值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計劃。四、立項。五、搜集并整理資料。六、實施計劃。七、撰寫研究報告。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
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教師科研心得體會篇十八
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的研究
二、發(fā)展目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握扎實的心理學(xué)、教育學(xué)有關(guān)的理論知識，
及教育科研相關(guān)的知識，全面提升自身的教育理論水平，更新自身的教學(xué)理念。把理論帶到實際、走進(jìn)課堂，做到理論結(jié)合實際去研究。
2、教學(xué)上科學(xué)地運用專業(yè)理論知識，讓先進(jìn)的理論知
3、通過多方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，
增強職業(yè)信念。
三、學(xué)習(xí)計劃
1、積極參加各種專家講座，并認(rèn)真做好筆記，寫好感
想;
3、虛心向同伴學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，認(rèn)真聽
課、評課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
四、科研計劃
1、結(jié)合學(xué)校、科組的課題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
有針對性地進(jìn)行備課，設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié);
2、有效地運用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，
提高內(nèi)容呈現(xiàn)的信息量;
3、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，與學(xué)生知識現(xiàn)狀、
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教師科研心得體會篇十九
第一段：導(dǎo)言（200字）。
教師是社會培養(yǎng)人才的重要角色，而科研則是教師專業(yè)發(fā)展的重要方面。教師科研的目的不僅僅是為了提升自身的學(xué)術(shù)水平，更是為了能夠?qū)⒖茖W(xué)的研究成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中，提供更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教師職業(yè)生涯中，我深切體會到科研對教師發(fā)展的重要性。下面將分享我在科研中的心得體會。
第二段：堅持科研的重要性（200字）。
科研是教師提升自身學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的重要途徑，是開拓視野和增長知識的有效方式。首先，通過科研活動能幫助教師拓寬專業(yè)知識廣度和深度，及時了解最新的教育理論和研究成果，使自己保持在專業(yè)前沿。其次，科研可以提升教師的思辨能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，追求真理并勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念。最后，科研促使教師更加注重實踐和理論的結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐和教學(xué)改革的措施，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第三段：開展科研的方法和途徑（300字）。
教師可以通過多種方式和途徑進(jìn)行科研活動。首先，閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和專著，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，了解前人的研究成果和現(xiàn)有研究的熱點。同時，積極參與學(xué)術(shù)研討會和研究小組的活動，與其他教師和學(xué)者進(jìn)行交流和討論，分享經(jīng)驗和觀點，促進(jìn)學(xué)術(shù)合作。此外，教師還可以選擇開展教育實踐研究，通過實地調(diào)研和觀察，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育問題，提出相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施。最后，教師還可以申請科研項目，擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人或參與團(tuán)隊研究，從而獲得更多的研究機(jī)會和資源。
第四段：科研中的收獲和困難（300字）。
在科研過程中，我收獲了很多。首先，通過深入研究某一領(lǐng)域的問題，我的專業(yè)知識得到了大幅度的充實和提升，我對教育問題的認(rèn)識也更加深入和系統(tǒng)。其次，通過與其他教師和學(xué)者的交流和合作，我接觸到了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法，學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)改進(jìn)的思路和實踐策略。最后，我在科研中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新精神，提高了自己的問題解決能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
當(dāng)然，在科研中也遇到了一些困難。首先，時間和精力的壓力是最大的挑戰(zhàn)之一。作為一名教師，工作任務(wù)繁重，常常需要充分投入到教學(xué)和教務(wù)工作中。這就需要我在科研計劃和教學(xué)任務(wù)之間進(jìn)行合理的時間安排和調(diào)配。其次，科研經(jīng)費和實驗條件也是制約因素之一。有時候，想要開展一項科研項目需要申請經(jīng)費和場地設(shè)備，這需要很多的耐心和努力。
第五段：科研對教師發(fā)展的意義和展望（200字）。
科研對教師發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，它能提升教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，促使教師更加注重實踐與理論的結(jié)合?？蒲心軌蚺囵B(yǎng)教師批判性思維和創(chuàng)新意識，對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。未來，我將繼續(xù)堅持科研，積極參與學(xué)術(shù)交流和合作，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過開展科研活動，教師可以提升自己的學(xué)術(shù)知識水平和教學(xué)能力，深化對教育問題的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，提高問題解決和教學(xué)改進(jìn)的能力。盡管科研中存在困難和挑戰(zhàn)，但它對教師發(fā)展具有重要意義。未來，我將繼續(xù)積極參與科研活動，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇一
通過對中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位；
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實際的工作出發(fā)。
第三，是問題不明確無從下手
第四，問題太難沒有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源
第一個來源，來源于教育實際問題。
第二個來源，是學(xué)科教學(xué)問題。
第三個來源，中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。 第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個來源，是從學(xué)校和自己的實際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動中遇到的那些普遍意義的問題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等,這是每個老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問題。 第二個原則是求真原則，研究的選題要來源于真實的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學(xué)活動中的老問題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經(jīng)驗的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化
教師科研心得體會篇二
教師科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名教師，我深感科研對于教育教學(xué)的重要性。通過自己多年的科研實踐，我收獲了很多，也有一些心得體會。本文將圍繞教師科研這一主題，分享我的體會和心得。
第二段：明確目標(biāo)。
教師科研需要明確目標(biāo)。在開始科研之前，我會明確自己的研究方向和目標(biāo)。這樣可以使我在科研中更加有針對性地開展工作，并且能夠更加專注于特定的領(lǐng)域。明確目標(biāo)還能夠幫助我分清主次，合理安排時間和資源，提高科研效率。
第三段：不斷學(xué)習(xí)。
教師科研要不斷學(xué)習(xí)?？蒲惺且粋€不斷更新知識、學(xué)習(xí)新方法的過程。作為一名教師，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識和了解最新的研究成果。通過參加各類學(xué)術(shù)研討會、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、與同行交流等方式，我能夠不斷學(xué)習(xí)新知識，拓寬自己的研究視野。
第四段：團(tuán)隊合作。
教師科研需要團(tuán)隊合作。一個好的團(tuán)隊可以給予我更多的啟示和支持，幫助我更好地開展科研工作。在科研過程中，我積極與同事合作，相互交流、探討。通過與團(tuán)隊成員的合作，我能夠更全面地認(rèn)識問題，并找到解決問題的更多方法。
第五段：總結(jié)收獲。
教師科研的最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過多年的科研實踐，我不僅提高了專業(yè)水平，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?？蒲泄ぷ鞑粌H給予我滿足感，更重要的是讓我成為了一個更好的教師。我體會到，只有不斷提升自己，才可以更好地為學(xué)生服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
教師科研是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。明確目標(biāo)、不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作是我在科研中的心得體會?？蒲泄ぷ鞯氖斋@遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期，我希望未來能夠繼續(xù)堅持科研，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇三
聽了陸愛幀和朱宏英兩位專家的講座以后，作為農(nóng)村中學(xué)的一線教師，深深地感到教師“個人課題”對于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。
在沒有參加培訓(xùn)前，我總是羨慕一些擔(dān)任課題研究的老師，我覺得他們是最厲害的，而自己離他們是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，通過培訓(xùn)的洗禮，我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的研究，對自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實踐工作的課題研究，它帶給我平時不太易得的體驗和反思。參與課題研究對我們一線教師有很大的益處。以下就這方面談?wù)劚救藚⑴c課題與學(xué)習(xí)課題研究的一點淺近的體會。
(一)注重理論學(xué)習(xí)，增強科研底蘊。
作為研究者，我們要虛心學(xué)習(xí)，可以借鑒他人研究;我們還可以上網(wǎng)搜索教育信息，為我們課題研究提供線索。參加課題研究工作以來，自己的教研水平有了一定程度上的提高，因為參與課題研究，我常常利用下班時間學(xué)習(xí)理論知識，弄懂課題研究的一些基本方法和基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，掌握了課題研究的一般過程，從做問卷調(diào)查開始，到進(jìn)行學(xué)生基本計算情況的分析，提出研究的言論自由，形成研究思路?；仡欁约哼^去的計算教學(xué)，是那樣的籠統(tǒng)，覺得自己就是“現(xiàn)代文盲了”。如今能對一些問題作出新的判斷，一步一步地向科研型，反思型教師的轉(zhuǎn)變。
(二)忠心課題研究，提升教學(xué)水平。
作為一線教師，工作任務(wù)繁重，在校時很難閑下心來讀一些理論書籍。這就要我們擠時間來學(xué)習(xí)理論知識，如果沒有理論知識來武裝自己，那你的課題研究如同大海上一艘迷失方向的船。我們要把自身教學(xué)工作與教研工作結(jié)合起來，一方面在教學(xué)工作中關(guān)注與課題研究相關(guān)的現(xiàn)象，借鑒其他地區(qū)成功的的模式和方法，這樣，我們可以積累更多的經(jīng)驗，為結(jié)題做了充分的準(zhǔn)備，從而不斷的提升自己的教學(xué)水平。
(三)學(xué)會交流，培養(yǎng)合作精神
課題研究一般不是個人行為，它是一個有組織、有紀(jì)律、有督查、有反饋的團(tuán)隊。我校成立課題研究小組后，經(jīng)常開展活動以便有機(jī)會交流各人的心得體會，相互學(xué)習(xí)，共同提高。在課題研究中我們既發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，也彌補了各自的不足，既充分地貢獻(xiàn)了自己的實踐經(jīng)驗，又不斷地吸收別人的優(yōu)良成果，在實踐中增強了合作精神。
課題研究讓我們每一位老師得到了不同程度的提高，學(xué)生的每一點進(jìn)步，充分體現(xiàn)了研究課題的重要性。
教師科研心得體會篇四
科研是教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，它不僅可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠推動學(xué)校的發(fā)展。通過多年的科研工作，我深刻體會到了科研的重要性以及它給我?guī)淼母淖?。在此，我將分享我在教師科研方面的心得體會。
首先，科研是一種學(xué)習(xí)的過程。在科研的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識還相當(dāng)薄弱，有很多需要學(xué)習(xí)的地方。每一次科研都是一次深入學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、研究前人的經(jīng)驗，我能夠不斷積累知識、拓寬視野，提高自己的學(xué)術(shù)水平，這對于我提升教學(xué)能力有著非常大的幫助。
其次，科研是一種探索的過程。教育教學(xué)是一門復(fù)雜的科學(xué)，其中蘊含著無窮的問題等待我們?nèi)ソ獯稹Ｔ谖业目蒲刑剿髦校以龅竭^許多困難和問題。但正是這些困難和問題，激發(fā)了我對知識的渴望和對教育教學(xué)的熱愛，使我能夠堅持不懈地探究其中的奧秘。通過科研，我能夠更深入地了解教育教學(xué)的本質(zhì)，為教學(xué)改革提供新的思路和方法。
再次，科研是一種創(chuàng)新的過程。教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的利用，對于教學(xué)的效果有著重要的影響。然而，盡管有許多教學(xué)方法和資源可供選擇，但并不代表它們都適用于每一個學(xué)生。通過科研，我能夠更好地了解學(xué)生的需求，研究出更適合他們的教學(xué)方法，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。科研不僅僅是對現(xiàn)有知識的消化和再現(xiàn)，更是對現(xiàn)有知識的創(chuàng)新和拓展。
然后，科研是一種合作的過程?？茖W(xué)上沒有絕對的個人英雄，每一個重要的科研成果都是一個團(tuán)隊智慧的結(jié)晶。在我的科研過程中，我曾與許多同行合作。通過合作，我能夠匯聚更多的專業(yè)人才，分享資源和經(jīng)驗，共同研究教育教學(xué)的問題。并且，在合作的過程中，我也從他們身上學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
最后，科研是一種分享的過程?？蒲谐晒淖罱K目的是為了造福社會，服務(wù)于教育事業(yè)。在我的科研工作中，我始終堅持將成果與他人分享。通過發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會議等方式，我能夠與更多的同行交流和合作，對我的科研工作和教學(xué)工作都產(chǎn)生了積極的影響。并且，讓更多人了解和接受我的研究成果，也會對教育教學(xué)產(chǎn)生更廣泛的影響。
綜上所述，教師科研帶給我很多的改變和啟示。它不僅使我在學(xué)術(shù)上得到了提升，還讓我更好地了解了教學(xué)的本質(zhì)，擁有更多的教學(xué)策略和方法?？蒲惺且环N學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、合作和分享的過程，它追求的不僅是個體的成就，更是對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)和推動。作為一名教師，我會繼續(xù)堅持科研工作，并將其融入到我的教學(xué)中，為學(xué)生和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇五
科研是教師提升教學(xué)能力的重要途徑之一，它要求教師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐深入了解教學(xué)內(nèi)容，并運用科學(xué)的方法進(jìn)行探索。為了提高科研水平，不少教師選擇參加科研教師培訓(xùn)。下面，我將分享我在一次科研教師培訓(xùn)中的一些心得體會。
第一段：提前準(zhǔn)備，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
在參加科研教師培訓(xùn)之前，我會提前準(zhǔn)備一些基本的科研知識，為培訓(xùn)做好鋪墊。此外，我還會認(rèn)真審視自己的學(xué)術(shù)需求和瓶頸，確立自己在培訓(xùn)中想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣一來，在培訓(xùn)中，我能夠更加專注地針對自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識與自己的實際情況相結(jié)合。
第二段：積極參與，主動學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動地參與每一次學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到很多領(lǐng)域，每個人的經(jīng)驗和背景都不一樣，因此在培訓(xùn)中與他人的互動也是提升自己的一個重要途徑。我會與其他參與培訓(xùn)的教師交流思想、分享實踐經(jīng)驗，提高自己的思考和分析能力。除了課堂學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常參加一些學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)研討會，通過與專家學(xué)者的交流，不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。
第三段：實踐探索，提升科研能力
科研教師培訓(xùn)并不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更重要的是實踐探索。培訓(xùn)中，我們會有一些實踐任務(wù)，這些任務(wù)能夠幫助我將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際中去，通過實踐探索，我能更加深入地了解學(xué)術(shù)研究的方法和技巧。實踐中的困難和挑戰(zhàn)也是提升科研能力的機(jī)會，通過面對問題、分析問題并尋找解決方法，我能夠逐漸克服自己的困難，在實踐中不斷增強自己的能力。
第四段：反思總結(jié)，持續(xù)提升
科研教師培訓(xùn)結(jié)束后，我會進(jìn)行一次反思總結(jié)。我會回顧自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識，思考培訓(xùn)對自己學(xué)術(shù)能力的提升有什么幫助，并總結(jié)出我還需要進(jìn)一步提高的方面。這樣一來，我可以在今后的科研實踐中持續(xù)提升自己，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段：應(yīng)用轉(zhuǎn)化，持續(xù)發(fā)展
科研教師培訓(xùn)后，我會堅持將所學(xué)的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。我在教學(xué)中將運用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并開展一些小型的科研實踐，通過實踐驗證自己的教學(xué)理念和方法的有效性。除了在教學(xué)中的應(yīng)用，我還會將所學(xué)的知識與同事們分享，通過分享能夠相互學(xué)習(xí)和交流。同時，我還會繼續(xù)參加與科研教師相關(guān)的講座、研討會，不斷學(xué)習(xí)更新的理論和方法，持續(xù)發(fā)展個人的科研能力。
通過這次科研教師培訓(xùn)，我對科研有了更深入的認(rèn)識和理解，也學(xué)到了很多有益于教學(xué)的知識和方法。通過提前準(zhǔn)備、積極參與、實踐探索、反思總結(jié)和應(yīng)用轉(zhuǎn)化，我不僅提高了自己的科研能力，也加深了對教學(xué)的思考。我相信，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我能夠在科研教學(xué)中不斷成長和進(jìn)步。
教師科研心得體會篇六
作為一名教師，科研是不可避免的一部分。為了促進(jìn)教師的科研能力，學(xué)校組織了一次“教師科研周活動”。在這一周的時間里，我有了許多收獲和體會。
第一段：科研周為教師科研提供了一個良好的機(jī)會。
科研作為教師的職責(zé)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)方法和理論。而這次科研周，為我們提供了一個展示自己科研成果和交流心得的機(jī)會。通過交流和學(xué)習(xí)，我們不僅可以擴(kuò)展自己的知識面，還可以與同行進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，從而推進(jìn)形成更好的教學(xué)模式。
第二段：科研對教師自身的提升非常重要。
科研是一種探究和挑戰(zhàn)的精神和過程，有助于教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在科研周中，我發(fā)現(xiàn)自己對研究題目的理解和分析能力已經(jīng)有了很大的提升。為了培養(yǎng)自己的科研興趣和能力，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究新的課題，探索新的解決方法。
第三段：科研對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有重要意義。
科研的成果可以有效地被應(yīng)用在教學(xué)實踐中，使得教育水平能夠得到較大提升。通過教學(xué)科研，教師可以更好地幫助學(xué)生理解各種知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我們可以通過實驗室、圖書館、科技資源的資源整合等方式，讓學(xué)生在不同的角度更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點，提高他們的綜合素質(zhì)。
第四段：科研的過程需要付出努力，并且要持之以恒。
科研的整個過程，需要教師付出大量的時間和精力，這需要教師持之以恒的努力和整理。只有我們不斷的研究和探索，才能真正促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。無論是研究新的理論知識還是進(jìn)行實驗操作，我們都必須時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的，努力成長。
第五段：科研對促進(jìn)教育創(chuàng)新也有重要作用。
科研可以獲得新的知識和技能，并且更好的繼承和創(chuàng)新，從而推動教育領(lǐng)域的發(fā)展。科研的推進(jìn)和應(yīng)用可以更好地促進(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，還可以讓學(xué)生得到更好的教育體驗和成長機(jī)會。在科研周中，我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新教育的相關(guān)方法。盡管這些方法的實踐需要付出更多的努力，但只要我們不斷地創(chuàng)新教育思想和方法，就一定能夠給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
總之，教師科研周是我們教育工作者一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會?？蒲心軌虼龠M(jìn)教育的質(zhì)量和創(chuàng)新，并能使我們自身的教育水平不斷提高。我們需要深入思考和研究，不斷總結(jié)匯報自己的經(jīng)驗和得失，從中吸取教訓(xùn)和收獲。只有在不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程中，我們才能夠讓自己成為真正有價值的教育者。
教師科研心得體會篇七
4月24日至26日，非常有幸參加教育科研專題培訓(xùn)能力為期三天的培訓(xùn)。在浙江交通管理干部學(xué)校。在三天時間里，我們聆聽了各位專家的精彩講座，他們用淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、風(fēng)趣幽默的語言、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、從宏觀到微觀獨到的教育科研觀念及精湛的科研理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。
我心靈最深處的共鳴就是應(yīng)該在生活、工作中運用科研思維，培養(yǎng)科研精神，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作。同時，我們還到下城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)教育培訓(xùn)中心參觀學(xué)習(xí)，感受到了科研引領(lǐng)培訓(xùn)的震撼,體驗到了這所學(xué)校的崛起歷程，體會了學(xué)校的人文特色，為每一位教師的終身工作幸福而努力的精彩。明白了做有生命溫度的教育的意義之所在，懂得了科研引領(lǐng)教學(xué)，科研引領(lǐng)創(chuàng)新的價值所在。
與名師、專家面對面交流并聆聽他們的教誨，實在是千載難逢的機(jī)會，他們給了我一個共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考、懂得科研的教師。下面就從幾個方面來談?wù)勛约旱捏w會與心得：
專家們用一幅幅畫卷勾勒出教師所承載的科研責(zé)任……教育的未來和方向!
每一位老師的心中都要明白科研與教學(xué)結(jié)合，應(yīng)該與時俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)，充實自己，我們才能自信地站在三尺講臺，誨人不倦;只有端正自己的言行，感染身邊的人，我們才能無愧地面對學(xué)生。
再次領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基名言。這次培訓(xùn)在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，使我重新看待自己的工作，審視自己的個人價值，我發(fā)現(xiàn)我們真的需要一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心做科研，而最終收益的是教師自己。
也許名師之所以成為名師，最重要的就是他們閱歷豐富，尤其是對各類書籍如饑似渴地閱讀和勤于筆端的寫作，使的眼界更加開闊，更善于思考和反省自身，從而督促自己更好地成長。
我們?nèi)绾螐慕?jīng)驗型教師走向研究型教師。我以前認(rèn)為教師的任務(wù)就是課堂教學(xué)，卻忽略了研究的意義，而研究的意義就是解決教學(xué)中遇到的難題，在教育教學(xué)中，我們總是不斷遇到問題，不斷解決問題，能及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中存在的問題，并將這些問題轉(zhuǎn)化為課題，這就是成為研究型教師的先決條件。
對于教師而言，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題。要成為研究型教師，教師首先要有角色轉(zhuǎn)變的意識，即：有由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛钡男枰?BR> 有了這種需要，才能發(fā)揮主觀能動性，把豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，把豐富的感性認(rèn)識，有意識的上升到理論的高度。從撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教育教學(xué)論文開始，逐步提升個人的研究素質(zhì)。在工作中研究，在研究中工作這一理念，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動的去擷取，去開拓未知的地方。
研究型教師更要能時時處處學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗學(xué)習(xí)，向問題學(xué)習(xí)，向人學(xué)習(xí)，向現(xiàn)象學(xué)習(xí)……所以我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，注重與其他教師合作探討。
就目前而言，微課題的選題和論文的寫作方面是我們一線教師比較頭疼的問題，教育教學(xué)實踐相關(guān)的選題和想法并進(jìn)行深入探討，將團(tuán)隊的力量和資源進(jìn)行整合，不至于在今后的微課題和論文評比變成攤派式任務(wù)，使大家都能主動去完成。專家們的講座，讓我觸摸到了教育科研理論的脈搏，我對自己以后的工作有了明確的努力方向，也充滿了信心。我將努力學(xué)以致用，帶著問題研究，帶著課題研究，將科研真正與教育教學(xué)實際相結(jié)合，走進(jìn)常態(tài)的教育科研。
三天短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但也有許多頓悟。這次內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧，給我?guī)韽娏业母腥竞蜕钌畹睦碚撘I(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西，使我開闊了眼界。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，為了成為一名研究型的教師，我會努力的將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，當(dāng)然要學(xué)的東西還有很多，教育無止境，且思且進(jìn)步吧!我們成為追逐教育夢想的研究人!
教師科研心得體會篇八
今年很有幸，參加了xx市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實地參觀了解了童的夢幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識，是我在聆聽了xx市教育科學(xué)研究院xx老師關(guān)于《教師在教育行動中成長——校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報告、xxx關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的.課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。xx市教科院xxx老師關(guān)于《來自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報告、xx市xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校xxx老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實踐》的報告，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。就以xx區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們在日常的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個較為突出的問題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動提高教學(xué)活動質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理哪?這些疑惑，xx教育發(fā)展研究院xx老師、xx市特級教師xxx區(qū)教育科學(xué)研究室主任xxx老師、xx市教育科學(xué)研究院普教研究所xxx老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是xxx老師關(guān)于《課題研究的啟動階段》的報告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而xx市教育科學(xué)研究院普教所xxx《教師的研究與寫作（教師研究的特點、方法與語言）》、xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院xxx教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究?（課堂教學(xué)）研究的核心問題有哪些?常用的教育教學(xué)研究方法有哪些?專家們結(jié)合“xxx初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實，流暢，生動，為了理清了研究論文寫作的思路。
教師科研心得體會篇九
上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn)，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面，我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 一、通過培訓(xùn)，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個中學(xué)教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。教育無小事，一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生，學(xué)生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，認(rèn)識到什么是英語教學(xué)的高效課堂，也認(rèn)識到只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實踐，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力。也認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認(rèn)識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名教師開展學(xué)習(xí)研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研培訓(xùn)心得體會五
通過對中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位。
那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。從本質(zhì)上來說，中小學(xué)教科研是教師開展的一種理性的教育實踐活動。確定這樣一個內(nèi)涵，我們對它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實踐，提高教育教學(xué)效果，同時主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國的教育家他曾經(jīng)這么說過：如果你想讓教師的勞動，能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
二是中小學(xué)教科研選題中存在的問題。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實際的工作出發(fā)。
第三，是問題不明確無從下手
第四，問題太難沒有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源
第一個來源，來源于教育實際問題。
第二個來源，是學(xué)科教學(xué)問題。
第三個來源，中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個來源，是從學(xué)校和自己的實際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動中遇到的那些普遍意義的問題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等，這是每個老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問題。第二個原則是求真原則，研究的選題要來源于真實的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學(xué)活動中的老問題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經(jīng)驗的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化
教師科研心得體會篇十
科研是教師工作中的重要組成部分，而科研教師培訓(xùn)也成為了當(dāng)今教育界一個備受關(guān)注的話題。最近我參加了一次有關(guān)科研教師培訓(xùn)的研討會，通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識到科研在現(xiàn)代教育中的重要性，并且獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，科研教師培訓(xùn)強調(diào)了科研的重要性。在過去，我一直認(rèn)為教師的主要任務(wù)是教學(xué)，但在培訓(xùn)中，我學(xué)到了科研對于教師的重要性。科研不僅能提高自身的學(xué)術(shù)水平，還能推動教育教學(xué)的不斷發(fā)展。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行科研設(shè)計、如何篩選和整理文獻(xiàn)、如何撰寫論文等方面的知識和技能，這些都對于提高自身科研能力、提升教育質(zhì)量起到了重要的作用。
其次，科研教師培訓(xùn)注重了培養(yǎng)科研合作意識。在研討會中，我認(rèn)識到科研不是一個孤立的個體行為，而是需要合作完成的。我們與其他與會教師進(jìn)行了討論和交流，分享了彼此的科研經(jīng)驗，這不僅拓展了我們的視野，也激發(fā)了我們的靈感。通過與他人的交流，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗和方法，從而提高自身的科研水平?？蒲泻献鞑粌H可以加強師資隊伍之間的聯(lián)系，還可以促進(jìn)學(xué)科之間的交叉與融合，形成多學(xué)科綜合優(yōu)勢，提升整體教育水平。
第三，科研教師培訓(xùn)強調(diào)了實踐與創(chuàng)新。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了科研的理論知識，還進(jìn)行了一系列實踐操作。通過實際操作，我們更加深入地理解了科研的具體步驟和方法，并掌握了科研工具的應(yīng)用技巧。此外，培訓(xùn)中還強調(diào)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？蒲行枰粩鄤?chuàng)新，解決現(xiàn)實問題，成為教育改革發(fā)展的引領(lǐng)者。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們能夠開拓研究方向，提出新穎的觀點，推動學(xué)科的發(fā)展。
第四，科研教師培訓(xùn)注重了教師個人素質(zhì)的提升。一個優(yōu)秀的科研教師不僅需要扎實的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還需要具備良好的師德和教育教學(xué)能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何做一個合格的科研教師，如何提升自身的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平。通過參加教學(xué)觀摩、聽取專家講座等活動，我們不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念和教育方式，提升自身的教育教學(xué)能力?？蒲泻徒虒W(xué)是相輔相成的，只有將二者結(jié)合起來，才能真正提高教育質(zhì)量。
最后，科研教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識到科研教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。在科技迅猛發(fā)展的今天，尤其需要我們科研教師保持學(xué)習(xí)的勇氣和動力。培訓(xùn)中，我們了解到科研的前沿動態(tài)和熱點問題，更新了科研理念和方法。這些都要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)和跟上時代的步伐，不斷提高自身的科研能力。同時，科研教師培訓(xùn)也提醒我們要不斷開拓創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)和突破。只有保持進(jìn)取的心態(tài)，才能在科研的道路上不斷取得新的成果。
通過參加科研教師培訓(xùn)，我深刻體會到科研在現(xiàn)代教育中的重要性，明白了科研教師需要不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的要求。培訓(xùn)中的實踐和交流，讓我受益匪淺。作為一名教師，我將立足于本職工作，加強科研實踐和創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師科研心得體會篇十一
隨著教育的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科研成為了教師提高教學(xué)能力、推動學(xué)校發(fā)展的重要手段。作為一名教師，我始終認(rèn)為做好科研是我們工作的責(zé)任和使命。多年來，我積極參與科研，不僅在教學(xué)中不斷改進(jìn)，也對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到了積極的推動作用。在這個過程中，我深刻體會到教師做好科研的重要性，以及如何有效地進(jìn)行科研工作。下面將從科研動機(jī)、選題、方法、成果應(yīng)用以及交流合作幾個方面，分享我在教師科研工作中的心得體會。
一、科研動機(jī)。
作為一名教師，我堅信科研是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路?？蒲胁粌H可以提高教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，還能夠拓寬視野，促進(jìn)教師的個人成長。因此，我始終將科研當(dāng)作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和手段。在進(jìn)行科研時，我時刻保持積極的科研動力，不斷激發(fā)自己對教育教學(xué)的熱情和追求。
二、選題。
科研的選題是科研工作中的第一步，也是至關(guān)重要的。在選擇研究課題時，我要結(jié)合自身的專業(yè)和教育教學(xué)實踐，力求選題切合實際、有針對性。在選擇研究課題時，我時刻關(guān)注學(xué)科建設(shè)和教育發(fā)展中的熱點問題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)改革的主題。只有選好了合適的研究課題，才能使科研工作具有一定的價值和意義。
三、方法。
科研方法決定了科研成果的質(zhì)量和有效性。在科研過程中，我不斷學(xué)習(xí)和提高科研方法的運用。首先，對于定性研究，我注重收集和整理相關(guān)資料，深入調(diào)查研究對象，進(jìn)行詳實的觀察和分析。其次，在定量研究中，我注重數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計，運用有效的統(tǒng)計方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和驗證。同時，我也善于運用實驗研究和對照研究等方法，以期得到具有說服力和可操作性的科研成果。
四、成果應(yīng)用。
科研成果的應(yīng)用是科研工作的重要環(huán)節(jié)。我始終堅持將科研成果與教學(xué)實踐相結(jié)合，將研究的結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)策略和方法，為教師的教學(xué)工作提供有效的指導(dǎo)和支持。在應(yīng)用科研成果時，我注重驗證和實證，確?？蒲谐晒趯嵺`中的有效性和適用性。同時，我也鼓勵學(xué)生參與科研成果的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科研的興趣和熱情，提高他們的科研能力和創(chuàng)新意識。
五、交流合作。
科研是一個團(tuán)隊合作的過程，在科研過程中，交流合作是非常重要的。我積極參加學(xué)術(shù)研討會和課題組的交流活動，與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗分享。通過交流合作，我不僅加深了對學(xué)科知識和研究方法的理解，還拓寬了研究的視野和廣度。同時，我也嘗試搭建科研團(tuán)隊，將個人的科研成果與他人的研究成果相結(jié)合，形成研究優(yōu)勢，提高科研工作的水平和質(zhì)量。
總之，教師科研工作既是我們的責(zé)任和使命，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在科研過程中，我們要具備良好的科研動機(jī)，選擇適合的研究課題，運用科學(xué)的研究方法，將科研成果應(yīng)用于實踐，并與同行進(jìn)行交流合作。只有如此，我們才能不斷提高自身的科研水平，為推動學(xué)校發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出積極貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇十二
科研是教師工作中不可或缺的一部分，它不僅能提高教師的綜合素質(zhì)，也是教學(xué)工作的重要支持和保障。然而，要做好科研工作，并不容易，需要教師具備一定的能力和方法。在我多年的科研實踐中，我深刻認(rèn)識到教師要做好科研，不僅要有熱情和動力，還需要注重方法和策略。
第二段：明確科研目標(biāo)和方向。
教師在進(jìn)行科研工作之前，首先要明確科研的目標(biāo)和方向。要根據(jù)自己的專業(yè)背景和教學(xué)實踐經(jīng)驗，確定一個可行的研究主題，明確科研的目標(biāo)，以便有的放矢地進(jìn)行研究。同時，還要關(guān)注社會和學(xué)校對教學(xué)的需求，將科研與實際需求相結(jié)合，使科研成果更具實際意義。
第三段：合理安排科研時間和任務(wù)。
科研不僅需要教師具備一定的能力和素質(zhì)，還需要教師有足夠的時間和精力去投入其中。因此，教師應(yīng)該合理安排科研時間和任務(wù)，將科研工作與教學(xué)工作、管理工作等其他工作相結(jié)合，避免過于集中精力進(jìn)行科研而忽視了其他重要的工作。通過科學(xué)的時間和任務(wù)安排，教師可以更好地進(jìn)行科研工作，提高科研效率。
第四段：注重交流與合作。
科研往往需要多個人的力量和智慧，因此，教師在進(jìn)行科研工作時應(yīng)注重交流與合作。可以與同事、研究生等進(jìn)行溝通和交流，分享研究經(jīng)驗和成果，相互探討問題，互相借鑒和幫助。在交流中不僅能夠拓寬自己的思維，增加科研的靈感和創(chuàng)新，還能夠避免重蹈他人的覆轍，提高科研的質(zhì)量和水平。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。
教師要做好科研工作，關(guān)鍵在于持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步?？蒲惺且豁椛婕皬V泛的工作，需要教師具備豐富的知識和實踐經(jīng)驗。因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的理論知識和科研方法，并通過實踐不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的科研工作。在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，教師能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)校需求，提高自身的科研能力和水平。
總結(jié)：
科研是教師工作中不可或缺的一部分，但要做好科研工作，并不容易。要做好科研，教師需要明確科研目標(biāo)和方向，合理安排科研時間和任務(wù)，注重交流與合作，持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步。只有通過科學(xué)的方法和策略，教師才能在科研工作中取得更好的成果，為教學(xué)工作提供更好的支持和保障。
教師科研心得體會篇十三
科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是提升教學(xué)質(zhì)量與水平的有效途徑。在長期的科研實踐中，我深刻體會到科研對于教師的重要性，它拓寬了教師的知識視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這篇文章中，我將分享我在科研實踐中的心得體會，介紹科研對于教師的價值及科研中需要注意的事項。
首先，科研拓寬了教師的知識視野。在科研過程中，教師不僅需要關(guān)注自己所從事的學(xué)科，還需要了解各個學(xué)科的最新發(fā)展及相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。通過閱讀文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)會議等方式，教師可以接觸到各個學(xué)科的前沿知識，了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉點。這種跨學(xué)科的視野能夠提供更全面的教學(xué)資源，幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計和知識傳授。
其次，科研提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)?？蒲羞^程中，教師需要制定科學(xué)合理的研究方法和實施計劃，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、處理與分析，編寫研究報告等。這一系列的科學(xué)研究過程和技能的培養(yǎng)，不僅提高了教師的科研能力，還培養(yǎng)了教師的批判思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這些能力對于教師來說至關(guān)重要，能夠幫助教師更加科學(xué)地分析問題，提供更好的解決方案，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。
此外，科研激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一位熱愛科研并具有科研經(jīng)驗的教師，能夠向?qū)W生傳遞對科學(xué)研究的熱情和興趣。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合自己的科研經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小型的科研探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)素質(zhì)。
科研的過程也需要教師注重一些注意事項。首先，科研需要合理規(guī)劃時間和任務(wù)，避免過于浮躁和急功近利?？蒲惺且粋€持久的過程，需要教師耐心和毅力，不能因為一時的困難而放棄。其次，教師在科研過程中要注重遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅持誠信原則。教師要堅守學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不得抄襲他人研究成果，避免數(shù)據(jù)造假等不端行為。此外，科研需要教師關(guān)注社會需求和學(xué)生需求，注重與實際教學(xué)相結(jié)合。教師的科研成果最終還是為了更好地服務(wù)于教學(xué)實踐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師在選擇科研課題和研究方向時需要關(guān)注社會需求和學(xué)生需求，確保能夠為實際教學(xué)帶來積極的影響。
在科研實踐中，我深刻體會到科研對于教師的重要性?？蒲型貙捔私處煹闹R視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，科研也需要教師注重合理規(guī)劃和誠信原則，關(guān)注社會需求和學(xué)生需求。在未來的教學(xué)和科研實踐中，我將繼續(xù)堅持科研的重要性，注重科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，不斷提高自身的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生成才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇十四
上周末， 我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓(xùn)，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
下面，我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 一、通過培訓(xùn)，使我理解了教育科研方法與選題 ，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個中學(xué)教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。教育無小事，一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生，學(xué)生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂三、六、九》，認(rèn)識到什么是英語教學(xué)的高效課堂，也認(rèn)識到只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實踐， 才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力。也認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭在今后的教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。
三、也認(rèn)識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名教師開展學(xué)習(xí)研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師科研培訓(xùn)心得體會五
通過對中學(xué)教育科研選題問題的學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的：
一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位。
那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。從本質(zhì)上來說，中小學(xué)教科研是教師開展的一種理性的教育實踐活動。確定這樣一個內(nèi)涵，我們對它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實踐，提高教育教學(xué)效果，同時主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問題。蘇霍姆林斯基大家都知道，俄國的教育家他曾經(jīng)這么說過：如果你想讓教師的勞動，能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。
二是中小學(xué)教科研選題中存在的問題。
目前，中小學(xué)教科研選題當(dāng)中，普遍存在著如下一些問題。
第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因為老師要評職稱，所以科研必須搞。
第二，貪大求全。那么老師出發(fā)點是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實際的工作出發(fā)。
第三，是問題不明確無從下手
第四，問題太難沒有能力研究
三是中小學(xué)教學(xué)科研選題的來源
第一個來源，來源于教育實際問題。
第二個來源，是學(xué)科教學(xué)問題。
第三個來源，中小學(xué)教科研的選題還來源于教師成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。 第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。
第五個來源，是從學(xué)校和自己的實際出發(fā)，或者從有關(guān)部門的科研規(guī)劃或科研項目的指南中進(jìn)行選題。
第四是中學(xué)教科研選題的原則，
第一個原則是普遍性原則。我們的選題應(yīng)該是教師在教育教學(xué)活動中遇到的那些普遍意義的問題，比如學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)、逆反、心理健康問題等等，這是每個老師經(jīng)常遇到的教育教學(xué)過程當(dāng)中大量存在的，普遍存在的問題。 第二個原則是求真原則，研究的選題要來源于真實的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。
第三是創(chuàng)新性原則，中小學(xué)教育科研選題的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)為用新的思維、新的方法，來解決日常教育教學(xué)活動中的老問題，關(guān)鍵是研究的方式要有新意，有獨到之處。
第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。
第五是實踐性原則。
第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。
五中小學(xué)教科研選題當(dāng)中的兩個主要步驟
第一就是發(fā)現(xiàn)問題，確立研究選題，一般而言沒有研究經(jīng)驗的教師，自己確立選題是很困難的，他需要專家的引領(lǐng)，同行的互助。
第二個重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化
教師科研心得體會篇十五
科研是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過開展科研活動，教師可以增強自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。近年來，我積極參與科研活動，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會。以下將從教師科研的重要性、科研方法的選擇、科研成果的應(yīng)用、團(tuán)隊合作和自我反思五個方面，分享我對教師科研的心得體會。
首先，教師科研具有重要意義?？蒲谢顒涌梢詭椭處熒钊胙芯繉W(xué)科知識和教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路。通過科研，教師能夠不斷提升自身的學(xué)術(shù)能力和研究手段，不僅能更好地解決教學(xué)中的問題，還能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。此外，科研可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和探究精神，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，進(jìn)而更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。
其次，選擇科研方法要因地制宜。科研方法的選擇要根據(jù)研究的題目、目的和條件等因素來確定。例如，在實驗室條件有限的情況下，可以選擇文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法；而在具備條件的情況下，可以進(jìn)行實地考察和實驗研究等方式。無論采用何種科研方法，都要注重科學(xué)性、可行性和實用性，確保研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和應(yīng)用性。
第三，科研成果的應(yīng)用是科研活動的重要環(huán)節(jié)。教師的科研成果應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)科研成果的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。例如，我參與了一項關(guān)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的科研項目，通過設(shè)計趣味性的閱讀活動和教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，推動了他們的課外閱讀能力的提高。
第四，團(tuán)隊合作是科研活動的重要保障?？蒲泄ぷ魍枰嗳撕献魍瓿?，團(tuán)隊合作能夠充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢和特長，提高工作效率和質(zhì)量。在參與科研項目的過程中，我深刻體會到團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)和幫助，共同攻克了一個個科研難題。
最后，教師科研要注重自我反思。科研過程中，要時刻反思自己的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。對于科研過程中的失敗和困難，要勇于面對和解決，不斷調(diào)整研究思路和方法，進(jìn)一步提高科研能力。不斷的自我反思和反饋，不僅能提高科研成果的質(zhì)量，還能促進(jìn)個人的專業(yè)成長和進(jìn)步。
綜上所述，教師科研是提升教學(xué)能力和推動學(xué)科發(fā)展的重要手段。在科研中，教師要重視科研的重要性，選擇適合的科研方法，將科研成果應(yīng)用于實際教學(xué)中，重視團(tuán)隊合作和自我反思。通過不斷的科研實踐和思考，我深刻認(rèn)識到科研對于教師的重要性，也意識到自身在科研中的不足和需要提高的地方。未來，我將繼續(xù)積極參與科研活動，不斷提升自己的科研能力和水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師科研心得體會篇十六
科研教師是大多數(shù)學(xué)校里的一群特殊的人群，他們既是教師，又是科研人員。他們致力于教育教學(xué)的同時，也積極參與科學(xué)研究，探索知識的邊界。作為一名科研教師，我從事教學(xué)科研多年，積累了一些心得體會。在這里，我將從科研能力的培養(yǎng)、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開展青年教師科研指導(dǎo)以及加強能力培養(yǎng)與團(tuán)隊協(xié)作等五個方面，為大家分享我的體會。
首先，科研教師需要培養(yǎng)科研能力?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)是科研教師的基礎(chǔ)，只有不斷提高自己的科研水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作。因此，我們需要關(guān)注學(xué)科前沿知識的學(xué)習(xí)和掌握，不斷拓寬自己的研究領(lǐng)域和深度，積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動，與同行們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作。在科研過程中，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，時刻保持對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的敏感度和熱情，不斷追求新的突破。
其次，教學(xué)與科研需要有機(jī)結(jié)合?？蒲薪處熂仁墙處?，又是科研人員，兩者之間不應(yīng)該是截然分離的。教學(xué)是科研的基石，科研是教學(xué)的動力，二者相輔相成、相互促進(jìn)。我通過將科研成果引入教學(xué)中，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的本質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)他們對科研的興趣和熱情。同時，教學(xué)過程中，學(xué)生們的問題和思考也常常催生出新的科研方向和課題。積極發(fā)揮教學(xué)科研雙重身份的作用，實現(xiàn)教學(xué)和科研的良性互動，對于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平都具有積極的推動作用。
第三，跨學(xué)科研究的重要性不容忽視?？茖W(xué)研究在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用越來越大，越來越多的問題需要從多個學(xué)科背景下來解決。因此，科研教師應(yīng)該鼓勵和推動跨學(xué)科合作研究的開展，不斷拓寬研究視野，提高解決復(fù)雜問題的能力。只有通過跨學(xué)科研究，才能充分發(fā)揮各個學(xué)科的優(yōu)勢，形成協(xié)同效應(yīng)，推動科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。
第四，開展青年教師科研指導(dǎo)是科研教師的重要任務(wù)之一。作為一名有豐富科研經(jīng)驗的教師，我充分意識到培養(yǎng)青年教師的科研能力對于學(xué)校科研的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。只有將我們的經(jīng)驗和方法分享給更多的青年教師，幫助他們建立起科研思維和解決問題的能力，才能實現(xiàn)科研教師隊伍的長期穩(wěn)定發(fā)展。因此，我積極參與開展青年教師科研指導(dǎo)，并幫助他們選擇研究方向、解決科研難題，促進(jìn)他們的科研成果向更高水平邁進(jìn)。
最后，科研教師還需要加強自身能力培養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作?？蒲泄ぷ餍枰粩鄬W(xué)習(xí)和提高，因此科研教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時刻關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的新動態(tài)，不斷掌握新的知識和技能。與此同時，科研教師還應(yīng)該注重團(tuán)隊協(xié)作，積極與其他科研教師合作，共同攻克研究難題。團(tuán)隊協(xié)作能夠集思廣益，促進(jìn)科研成果的快速形成和轉(zhuǎn)化。
綜上所述，作為一名科研教師，我通過培養(yǎng)科研能力、教學(xué)與科研的結(jié)合、跨學(xué)科研究的重要性、開展青年教師科研指導(dǎo)以及加強能力培養(yǎng)與團(tuán)隊協(xié)作等方面的努力，不斷提高自己的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校科研事業(yè)的不斷發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，我們科研教師的事業(yè)才能得到更好的發(fā)展。
教師科研心得體會篇十七
一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學(xué)校對校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會。
通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則;1、價值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計劃。四、立項。五、搜集并整理資料。六、實施計劃。七、撰寫研究報告。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
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教師科研心得體會篇十八
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的研究
二、發(fā)展目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握扎實的心理學(xué)、教育學(xué)有關(guān)的理論知識，
及教育科研相關(guān)的知識，全面提升自身的教育理論水平，更新自身的教學(xué)理念。把理論帶到實際、走進(jìn)課堂，做到理論結(jié)合實際去研究。
2、教學(xué)上科學(xué)地運用專業(yè)理論知識，讓先進(jìn)的理論知
3、通過多方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，
增強職業(yè)信念。
三、學(xué)習(xí)計劃
1、積極參加各種專家講座，并認(rèn)真做好筆記，寫好感
想;
3、虛心向同伴學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動，認(rèn)真聽
課、評課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
四、科研計劃
1、結(jié)合學(xué)校、科組的課題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
有針對性地進(jìn)行備課，設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié);
2、有效地運用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，
提高內(nèi)容呈現(xiàn)的信息量;
3、深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，與學(xué)生知識現(xiàn)狀、
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教師科研心得體會篇十九
第一段：導(dǎo)言（200字）。
教師是社會培養(yǎng)人才的重要角色，而科研則是教師專業(yè)發(fā)展的重要方面。教師科研的目的不僅僅是為了提升自身的學(xué)術(shù)水平，更是為了能夠?qū)⒖茖W(xué)的研究成果應(yīng)用到教學(xué)實踐中，提供更好的教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教師職業(yè)生涯中，我深切體會到科研對教師發(fā)展的重要性。下面將分享我在科研中的心得體會。
第二段：堅持科研的重要性（200字）。
科研是教師提升自身學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的重要途徑，是開拓視野和增長知識的有效方式。首先，通過科研活動能幫助教師拓寬專業(yè)知識廣度和深度，及時了解最新的教育理論和研究成果，使自己保持在專業(yè)前沿。其次，科研可以提升教師的思辨能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，追求真理并勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念。最后，科研促使教師更加注重實踐和理論的結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐和教學(xué)改革的措施，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第三段：開展科研的方法和途徑（300字）。
教師可以通過多種方式和途徑進(jìn)行科研活動。首先，閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和專著，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，了解前人的研究成果和現(xiàn)有研究的熱點。同時，積極參與學(xué)術(shù)研討會和研究小組的活動，與其他教師和學(xué)者進(jìn)行交流和討論，分享經(jīng)驗和觀點，促進(jìn)學(xué)術(shù)合作。此外，教師還可以選擇開展教育實踐研究，通過實地調(diào)研和觀察，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育問題，提出相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施。最后，教師還可以申請科研項目，擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人或參與團(tuán)隊研究，從而獲得更多的研究機(jī)會和資源。
第四段：科研中的收獲和困難（300字）。
在科研過程中，我收獲了很多。首先，通過深入研究某一領(lǐng)域的問題，我的專業(yè)知識得到了大幅度的充實和提升，我對教育問題的認(rèn)識也更加深入和系統(tǒng)。其次，通過與其他教師和學(xué)者的交流和合作，我接觸到了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法，學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)改進(jìn)的思路和實踐策略。最后，我在科研中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新精神，提高了自己的問題解決能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。
當(dāng)然，在科研中也遇到了一些困難。首先，時間和精力的壓力是最大的挑戰(zhàn)之一。作為一名教師，工作任務(wù)繁重，常常需要充分投入到教學(xué)和教務(wù)工作中。這就需要我在科研計劃和教學(xué)任務(wù)之間進(jìn)行合理的時間安排和調(diào)配。其次，科研經(jīng)費和實驗條件也是制約因素之一。有時候，想要開展一項科研項目需要申請經(jīng)費和場地設(shè)備，這需要很多的耐心和努力。
第五段：科研對教師發(fā)展的意義和展望（200字）。
科研對教師發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，它能提升教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，促使教師更加注重實踐與理論的結(jié)合?？蒲心軌蚺囵B(yǎng)教師批判性思維和創(chuàng)新意識，對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。未來，我將繼續(xù)堅持科研，積極參與學(xué)術(shù)交流和合作，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過開展科研活動，教師可以提升自己的學(xué)術(shù)知識水平和教學(xué)能力，深化對教育問題的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，提高問題解決和教學(xué)改進(jìn)的能力。盡管科研中存在困難和挑戰(zhàn)，但它對教師發(fā)展具有重要意義。未來，我將繼續(xù)積極參與科研活動，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。