總結(jié)是思維的碰撞，是經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶。寫作時，我們要注重邏輯性和條理性，確保文章表達清楚明確?？偨Y(jié)作為一種有實際運用價值的文體，在學(xué)習(xí)和工作中都扮演著重要的角色，讓我們一起來學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧吧。
教師自我賦能篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!本人是xx師范大學(xué)xx系教育專業(yè)xx級學(xué)生，現(xiàn)經(jīng)過四年的大學(xué)生活，業(yè)已達到一名合格畢業(yè)生的要求。以下是我的個人自我介紹：
進入xx師大校門的那一刻起，我就遵照校訓(xùn)“勤奮創(chuàng)新、為人師表”全面系統(tǒng)地塑造自己，在各方面嚴格要求自己。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，年年均獲專業(yè)獎學(xué)金，更為注重專業(yè)知識的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，課余在xx大學(xué)旁聽了計算機課程，具有一定的計算機操作能力，此外，我大量閱讀了歷史、教育、心理等書籍，開拓視野，積累了作為一個教師所必需的廣泛知識。讀書期間，利用寒暑假從事家教工作，在試講和教育實習(xí)期間積極鍛煉自己，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，在吉林省實驗中學(xué)高中部實習(xí)期間得到了師生的一致好評。
在思想上，我積極要求進步，努力培養(yǎng)作為教師的情操和胸懷。在我國第一次無償獻血中成為一名志愿者。作為教師，還應(yīng)擁有健康的身體、良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的組織表達能力，因此，大學(xué)四年中我參加了年級籃球比賽、長跑比賽，系“紅太陽”舞蹈隊等活動，取得了一定成績，很好得到了鍛煉。
我熱愛教師這一職業(yè)，教書育人不僅僅是一項工作，一名真正的教師將會影響到學(xué)生的一生。大學(xué)四年學(xué)習(xí)讓我自信能成為一名優(yōu)秀教師，相信今后在社會上我能很好地發(fā)揮自己的知識和能力。
下頁附個人簡歷表，期盼與您的面談!順祝工作順利!
教師自我賦能篇二
正如書的名字—賦能：打造應(yīng)對不確定性的敏捷團隊，給團隊賦能是應(yīng)對不確定性的關(guān)鍵所在。隨著競爭環(huán)境、組織環(huán)境和技術(shù)本身的日益復(fù)雜，組織領(lǐng)導(dǎo)的能力和控制力正經(jīng)受著越來越大的考驗。如果你不能夠及時掌握全面的信息，是沒辦法準確做出正確的決策的。而在這種情況下，如果你是“領(lǐng)頭羊”，所有的人都要得到你的指令才能夠去行動，一方面可能由于你的判斷失誤而失敗，一方面可能因為決策時間過長，貽誤戰(zhàn)機，總之，就把自己陷入被動、把團隊推上風(fēng)口浪尖。
“賦能”是如今一個時髦的熱詞，簡單來講就是賦予他人以能力和權(quán)利。從領(lǐng)導(dǎo)者的角度出發(fā)，就是下放權(quán)利和相信團隊成員，不斷磨練團隊能力，完善組織架構(gòu)，避免“深井式”的發(fā)號施令。
當(dāng)然，賦能也不可能是簡單的放權(quán)和放松控制，這其中共享意識是基礎(chǔ)。做好信息共享，可以讓團隊中每一個人都能夠像領(lǐng)導(dǎo)者一樣思考，從而做出有利于團隊的決策和行動。共享意識的形成，依賴于團隊成員對整個系統(tǒng)的理解和相互之間的充分信任?！跋到y(tǒng)理解”指的是對團隊的目標(biāo)、任務(wù)背景、協(xié)同關(guān)系、資源狀況等整體情況的理解，也就是對全局的認知。而團隊互信的建立也不是一件簡單的事情，例如：作者為了進行部隊管理架構(gòu)的改革，實施了“嵌入劃”和“聯(lián)絡(luò)官計劃”。
給團隊賦能要求領(lǐng)導(dǎo)者要像園丁一樣領(lǐng)導(dǎo)，而不應(yīng)該像個英雄。園丁式領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)締造組織環(huán)境，維系組織氛圍，即構(gòu)建團隊的架構(gòu)、流程和文化，使得各個組成部分能夠自主運轉(zhuǎn)起來，這也是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù)。
但現(xiàn)實情況是，我們現(xiàn)在很多團隊領(lǐng)導(dǎo)還帶有濃重的個人英雄主義色彩，很多事情喜歡身先士卒“一肩扛”，這對團隊而言，很有可能帶來災(zāi)難性的.后果。
書中提到一個“恐龍尾巴”的故事：一個領(lǐng)導(dǎo)者的級別越來越高，也就是說他的塊頭和尾巴也變大了，但和雷龍一樣，他們的大腦還相對較小。當(dāng)計劃有所改變，這頭龐然大物開始轉(zhuǎn)身時，它的尾巴經(jīng)常會無意識地掃到別人或其他東西。即便這種破壞是無意間造成的，但其所造成的損失也將難以挽回。
我相信，很多領(lǐng)導(dǎo)都有這樣的感覺，由于距離“前線戰(zhàn)場”太遠，加上信息透明度不夠，自己越來越不敢做決策，不敢“轉(zhuǎn)身”，因為“轉(zhuǎn)身”的結(jié)果，經(jīng)常會帶來連帶損失，有時候這種連帶損失甚至是巨大的。
所以我們需要這樣變革，組織架構(gòu)的變革作為基礎(chǔ)，共享文化的建立作為保障，領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變思路、團隊成員發(fā)揮特長，經(jīng)過這樣的系統(tǒng)性改造，才有可能打造出一支超級團隊，在世界的不確定之中，所向披靡。
教師自我賦能篇三
滿園金色浸書香，奮斗青春正當(dāng)時。為了促進教師專業(yè)成長，全面提高教師教育教學(xué)和理論實踐水平。青實四班舉辦了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，賦能新啟航”教師新課標(biāo)讀書心得展示活動。
本次活動由盧帥老師主持，青實四班全體老師參與其中，老師們圍繞新課標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合自身工作經(jīng)驗暢談閱讀心得。
王娟老師認為新課標(biāo)變在強化了育人導(dǎo)向，這要求我們我們在研讀課標(biāo)時要特別關(guān)注育人導(dǎo)向的落實，也要關(guān)注如何在我們真實的教育教學(xué)中，將育人導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為真實的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)化成學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成的`一個完整過程。
劉貝芬老師認為這次課標(biāo)修訂優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性和綜合性。
通過本次活動，青年四組的老師對新課標(biāo)有更深刻的'思考，為老師們創(chuàng)造了一個互相學(xué)習(xí)、共同進步的良好機會。今后，我們將繼續(xù)攜手同行，勤學(xué)善用新課標(biāo)理念，努力構(gòu)建高效課堂，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
讀書，就個，如莎亞的詩：“活沒有書籍就好像沒有陽光；智慧沒有書籍，就好像鳥沒有翅膀?！弊屛覀冊诮涣髦袉⒌现腔?，在學(xué)習(xí)中超越自己，更在讀書中不斷提升自己，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
教師自我賦能篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我的名字叫xx，是一名來自xxxx大學(xué)匯華學(xué)院xxxx級思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，性格活潑開朗但不失穩(wěn)重。從小在家人的熏陶下，立志做一名人民教師，因此我刻苦讀書、努力學(xué)習(xí)，終于考上了師范院校，距離自己的夢想進了一大步。
我在校期間努力學(xué)好專業(yè)課程，認真鉆研教材內(nèi)容，及時與老師溝通，了解管理學(xué)生的經(jīng)驗，如何準備一堂成功的課，以及新課改后的課堂教學(xué)狀況，了解各種優(yōu)秀的教學(xué)模式并學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點，并且閱讀本專業(yè)、心理學(xué)、教育學(xué)的書籍來充實自己，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》等等：在校期間參加過一些社團的活動鍛煉了與人交往和處理復(fù)雜事物的能力。這些活動不僅鍛煉了自己，還磨練了自己的意志力，為自己以后從事工作打下了基礎(chǔ);最重要的是我在垂楊中學(xué)實習(xí)的這四個月里的經(jīng)歷，我在各位校長和老師的指導(dǎo)下逐漸熟悉并把握了教學(xué)活動、教學(xué)流程，逐漸掌握了如何才能是一堂課成為一堂比較成功的課，很重要的一點是在實習(xí)的過程中經(jīng)歷了許多挫折，在自己的努力下又重新找回自我。這些經(jīng)歷使我明白了教師和學(xué)生之間需要相互溝通，不能采用一成不變的教學(xué)模式，力求創(chuàng)新以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體驗不一樣的課堂，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性……這些經(jīng)歷讓我更好的投入到教學(xué)工作中。
我非常喜歡在貴學(xué)校任職。首先我來自一個貧困的農(nóng)村，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀令我擔(dān)憂，因此我決定回農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，垂楊中學(xué)能夠為我提供一個好的平臺。因為在我實習(xí)期間了解到，這里的學(xué)生對學(xué)習(xí)不太重視，我希望我能夠留下來幫助、改變他們，實現(xiàn)他們的人生價值，同時也實現(xiàn)自己的人生價值，綻放生命的光彩。其次我在這里的幾個月里與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，希望自己能夠使這份友誼繼續(xù)，關(guān)注學(xué)生的成長。再次，我喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)生們有朝氣、有活力，思想活躍、具有創(chuàng)造性，和他們在一起你會被他們感染，我愿意接受學(xué)生新思維的挑戰(zhàn)與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)、生活。
我希望能在貴校任職，希望您能給我一次機會，我會以滿腔的熱情投入到教學(xué)事業(yè)中以回報您的.賞識，很感謝您能在百忙之中抽出時間來審閱我的資料，祝您工作順利!
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
教師自我賦能篇五
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，謝謝!我叫向育成，是樂山師范學(xué)院08級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一名畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實際能力，現(xiàn)在正準備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機會!
大學(xué)的四年時光里，我本著自強不息，學(xué)以致用的原則，一直以認真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。在學(xué)好專業(yè)課的同時，我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛的涉獵了文學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書籍，計算機理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實習(xí)中取得優(yōu)異成績。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎(chǔ)。
在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，并加入“青年志愿者”協(xié)會、校學(xué)生會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學(xué)實踐教學(xué)，校運會等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!
在2011年教育實習(xí)中，我刻苦鉆研教材，反復(fù)思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，成功地完成了教學(xué)任務(wù)，深受老師和學(xué)生們的好評。在那里，我出色地完成了由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的第一步。
我相信命運之神會垂青有準備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做名合格的人民教師。
久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無悔的選擇! 或許，我不是你的最佳人選，但是，我會不斷的找出自己的差距，并自我完善。如果您能給我一次機會，我將更加嚴格要求自己，以全新的面貌迎接燦爛的明天。下頁附履歷敬請斟酌，最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!并祝貴校再創(chuàng)佳績!真誠地謝謝您的閱讀。
此致
敬禮!
向xx
20xx年8月
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我的名字叫xx，是一名來自xxxx大學(xué)匯華學(xué)院xxxx級思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，性格活潑開朗但不失穩(wěn)重。從小在家人的熏陶下，立志做一名人民教師，因此我刻苦讀書、努力學(xué)習(xí)，終于考上了師范院校，距離自己的夢想進了一大步。
我在校期間努力學(xué)好專業(yè)課程，認真鉆研教材內(nèi)容，及時與老師溝通，了解管理學(xué)生的經(jīng)驗，如何準備一堂成功的課，以及新課改后的課堂教學(xué)狀況，了解各種優(yōu)秀的教學(xué)模式并學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點，并且閱讀本專業(yè)、心理學(xué)、教育學(xué)的書籍來充實自己，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》等等：在校期間參加過一些社團的活動鍛煉了與人交往和處理復(fù)雜事物的能力。這些活動不僅鍛煉了自己，還磨練了自己的意志力，為自己以后從事工作打下了基礎(chǔ);最重要的是我在垂楊中學(xué)實習(xí)的這四個月里的經(jīng)歷，我在各位校長和老師的指導(dǎo)下逐漸熟悉并把握了教學(xué)活動、教學(xué)流程，逐漸掌握了如何才能是一堂課成為一堂比較成功的課，很重要的一點是在實習(xí)的過程中經(jīng)歷了許多挫折，在自己的'努力下又重新找回自我。這些經(jīng)歷使我明白了教師和學(xué)生之間需要相互溝通，不能采用一成不變的教學(xué)模式，力求創(chuàng)新以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體驗不一樣的課堂，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性……這些經(jīng)歷讓我更好的投入到教學(xué)工作中。
我非常喜歡在貴學(xué)校任職。首先我來自一個貧困的農(nóng)村，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀令我擔(dān)憂，因此我決定回農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，垂楊中學(xué)能夠為我提供一個好的平臺。因為在我實習(xí)期間了解到，這里的學(xué)生對學(xué)習(xí)不太重視，我希望我能夠留下來幫助、改變他們，實現(xiàn)他們的人生價值，同時也實現(xiàn)自己的人生價值，綻放生命的光彩。其次我在這里的幾個月里與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，希望自己能夠使這份友誼繼續(xù)，關(guān)注學(xué)生的成長。再次，我喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)生們有朝氣、有活力，思想活躍、具有創(chuàng)造性，和他們在一起你會被他們感染，我愿意接受學(xué)生新思維的挑戰(zhàn)與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)、生活。
我希望能在貴校任職，希望您能給我一次機會，我會以滿腔的熱情投入到教學(xué)事業(yè)中以回報您的賞識，很感謝您能在百忙之中抽出時間來審閱我的資料，祝您工作順利!
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
教師自我賦能篇六
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您在在繁忙的事物之中瀏覽我的求職信，下面，我將對本身進行一個簡單的自我介紹。
我是承德技師學(xué)院的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與神馳，我真摯地寫了這封求職自薦書，向您展示一個純粹真正的我，但愿貴校能接納我成為其中的一員。
自小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，跟著年齡的增加、認識的提高，我更萌發(fā)了要做一位優(yōu)異的人民教師的愿望。履歷了二年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛”的人的生活信條。
我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時間，不停從各方面完善本身，每個學(xué)期都以較好的成績完成規(guī)來自定學(xué)科的學(xué)習(xí)，良好的教師本質(zhì)，對專業(yè)課的一些練習(xí)，我信賴皇天不負有心人，只要本身努力了，就肯定是會有收成!
步入21世紀的中國，競爭會愈來愈猛烈，對大批優(yōu)異人才的需要，是教師面臨嚴肅的考驗，作為一位有志的年輕人，我但愿本身能成為教師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我信賴，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在本身的勤奮和努力下，也許我不一定是會成為最好的，但我肯定是最努力的。
雖然我們不曾謀面，但請您信賴，您的選擇不會錯，但愿貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機會，能讓我成為貴校的一員。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
教師自我賦能篇七
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當(dāng)您翻開這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。
我將努力讓您在短時間內(nèi)了解我。
我曾教授小學(xué)及初中英語，教材為《朗文國際英語教程》，在教學(xué)中使用多種方法，通過游戲，活動等方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生運用英語進行交際的能力不斷提高。
本人英語本科畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，英語聽說能力良好，穩(wěn)重認真，具有教師資格證，五年英語教師經(jīng)驗并參與一系列英語教材的編輯工作。
責(zé)任心強，具有團隊精神。
樂于接受挑戰(zhàn)，能夠適應(yīng)在壓力下工作。
真誠地希望貴校能提供我一個發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生價值，為教育事業(yè)出力，為社會發(fā)展效力的機會。
我愿意將個人價值放在與貴校全體員工共同努力的工作中去實現(xiàn)。
良禽擇木而棲，倘蒙錄用，當(dāng)盡職盡責(zé)，不負所望！
此致
敬禮！
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
教師自我賦能篇八
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當(dāng)您翻開這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。
我將努力讓您在短時間內(nèi)了解我。
我曾教授小學(xué)及初中英語，教材為《朗文國際英語教程》，在教學(xué)中使用多種方法，通過游戲，活動等方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生運用英語進行交際的能力不斷提高。
本人英語本科畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，英語聽說能力良好，穩(wěn)重認真，具有教師資格證，五年英語教師經(jīng)驗并參與一系列英語教材的編輯工作。
責(zé)任心強，具有團隊精神。
樂于接受挑戰(zhàn)，能夠適應(yīng)在壓力下工作。
真誠地希望貴校能提供我一個發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生價值，為教育事業(yè)出力，為社會發(fā)展效力的機會。
我愿意將個人價值放在與貴校全體員工共同努力的工作中去實現(xiàn)。
良禽擇木而棲，倘蒙錄用，當(dāng)盡職盡責(zé)，不負所望!
此致
敬禮
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先,真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料!為一個即將畢業(yè)的學(xué)生打開了一扇通往成功的希望之路，我將會以我最大的努力來幫助貴園，為貴園作出自己最大的工作業(yè)績!
我是xx幼兒師范學(xué)校2015屆的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴園能接納我成為其中的一員。
我是一個性格開朗、極富耐心和責(zé)任心的師范學(xué)生。
開朗的性格使我充滿活力，而且從容自信的面對學(xué)習(xí)、工作與生活。
我具有愛心和強烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠大的目標(biāo)是我不斷前進的動力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)績是我的人生追求。
我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。
我很平凡，但我不甘平庸。
未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。
我堅定地認為：天生我材必有用，付出總會有回報!
我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，[蓮山 課~件]只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。
本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。
也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。
從小我就有當(dāng)一名老師的愿望，如今愿望即將實現(xiàn)了，非常的.開心，我懷著滿腔的熱情與信心去挑戰(zhàn)第一份工作。
我相信自己飽滿的工作熱情以及認真好學(xué)的態(tài)度完全可以使我更快的適應(yīng)這份新工作。
希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴園的發(fā)展建設(shè)中去。
您的選擇是我的期望。
給我一次機會還您一份驚喜。
期待您的回復(fù)!
最后衷心的希望能得到您的賞識與任用!謝謝!
此致
敬禮
自薦人：
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先,真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料!為一個即將畢業(yè)的學(xué)生打開了一扇通往成功的希望之路，我將會以我最大的努力來幫助貴園，為貴園作出自己最大的工作業(yè)績!
我是xx幼兒師范學(xué)校2015屆的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴園能接納我成為其中的一員。
我是一個性格開朗、極富耐心和責(zé)任心的師范學(xué)生。
開朗的性格使我充滿活力，而且從容自信的面對學(xué)習(xí)、工作與生活。
我具有愛心和強烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠大的目標(biāo)是我不斷前進的動力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)績是我的人生追求。
我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。
我很平凡，但我不甘平庸。
未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。
我堅定地認為：天生我材必有用，付出總會有回報!
我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，[蓮山 課~件]只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。
本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。
也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。
從小我就有當(dāng)一名老師的愿望，如今愿望即將實現(xiàn)了，非常的開心，我懷著滿腔的熱情與信心去挑戰(zhàn)第一份工作。
我相信自己飽滿的工作熱情以及認真好學(xué)的態(tài)度完全可以使我更快的適應(yīng)這份新工作。
希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴園的發(fā)展建設(shè)中去。
您的選擇是我的期望。
給我一次機會還您一份驚喜。
期待您的回復(fù)!
最后衷心的希望能得到您的賞識與任用!謝謝!
此致
敬禮
自薦人：
教師自我賦能篇九
讀罷《賦能》一書，愈發(fā)感到有效的管理對于一個團隊的重要性。管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，但說到底，管理的核心是人！是團隊中的每一個活生生的人，當(dāng)然處于領(lǐng)導(dǎo)位置的人會越來越重要，關(guān)鍵的是把握好大勢的“變”，因時制宜、因地制宜地打造敏捷適應(yīng)性強的團隊?wèi)?yīng)對這種變化，以“不變”的強團隊?wèi)?yīng)對“變”之外部環(huán)境，正所謂“吾道一以貫之”，賦能就是此中之“道”。
傳統(tǒng)的科學(xué)管理追求效率至上和“正確的做事”，“賦能”管理則更加強調(diào)敏捷性和“做正確的事”。其實兩者沒有絕對的對錯，只是適應(yīng)了不同時代的需求。傳統(tǒng)的'科學(xué)管理強調(diào)至上而下的集中控制和有序運轉(zhuǎn)，強調(diào)“英雄式的領(lǐng)袖”，把人物化為機器中的零部件和“棋子”，自然而然就形成了“深井”式組織結(jié)構(gòu)?！百x能”管理理念則是在信息化時代的伊拉克戰(zhàn)場對抗“基地”的組織過程中形成的，面對的是一個信息高度透明、信息量極速膨脹爆炸，領(lǐng)導(dǎo)難以全面掌握全部信息、年輕員工更加強調(diào)自己滿足感和成就感的網(wǎng)絡(luò)時代，必然要求組織結(jié)構(gòu)的重塑，構(gòu)建由彈性適應(yīng)的小團隊組成的大團隊，以高效應(yīng)對外部環(huán)境不確定性的變化。而此時，信息的共享，團隊內(nèi)部的鏈接互動以及領(lǐng)導(dǎo)作為新時代企業(yè)文化的締造者和培育者的角色將越來越成為企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展，基業(yè)常青的不可或缺因子。
當(dāng)然，也要看到，此書作者作為美國陸軍四星上將、美國特遣部隊指揮官所處的環(huán)境與當(dāng)下中國的我們畢竟有所不同，我們既要面臨“賦能”時代諸多不確定性的新環(huán)境，又要同時應(yīng)對管理效率不高、產(chǎn)品從原料到生產(chǎn)、營銷等全流程管控水平有待提升等痛點?？偠灾?，我們面臨的形勢更復(fù)雜、任務(wù)更艱巨，這對我們管理團隊提出了更高的要求，不僅要“賦能”，同時也要“增能”，唯有秉持“至善、勤勉、簡潔”的價值理念、堅持“圍繞滿足患者健康需求，建成國際化品牌藥企”的情懷追求，唯有持續(xù)打造一支適應(yīng)市場變化的敏捷高效團隊，方能以“不變”應(yīng)萬“變”，實現(xiàn)基業(yè)常青，做成百年老店。
基于上述判斷，我以為金鴻的管理不是單純的“賦能”，而應(yīng)該結(jié)合行業(yè)和我們自身的實際來領(lǐng)導(dǎo)推動并實施。具體來講可以分為兩個層面：一是在中高層領(lǐng)導(dǎo)和一線管理層培育“賦能”文化，通過信息的共享和部門的連接形成體系化思維和有效協(xié)作行動,達成共同目標(biāo)。二是在基層操作崗“賦能”提升工作滿意度的同時進一步“增能”挖掘內(nèi)生潛力。金鴻的中高層和一線管理層應(yīng)該將金鴻文化“內(nèi)化于心、外化于行”，尤其是高層肩負著整合調(diào)集所有員工和資源力量，領(lǐng)導(dǎo)并推動達成金鴻“國際化的品牌制藥企業(yè)”這一實業(yè)夢想的重要責(zé)任。公司中層是推動戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，一線的管理層對一線的情況最為熟悉了解。因此，這三部分人如果都能時刻擁有“大局觀”，打破層級和部門壁壘，齊心協(xié)力解決不確定性環(huán)境中的問題和挑戰(zhàn)，相信“賦能”會有助于團隊?wèi)?yīng)對能力的提升。
公司的基層操作崗需要在一線管理層適度“賦能”的基層上更好地認清自己的工作在“大局”中的作用，從而獲得工作的滿足感和更大的工作動力。與此同時，也要看到我們的管理效率與新形勢新任務(wù)的要求比還有較大的差距。金鴻經(jīng)過十多年的發(fā)展又處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，302車間的新建、定家灣項目的上馬將給公司的發(fā)展帶來新的機遇，也對我們的有效管理帶來新的挑戰(zhàn)，運用泰勒的科學(xué)管理為員工“增能”同樣不可或缺。
教師自我賦能篇十
7月27日上午，我在縣**高中參加了****年**縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢？只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
《語文課程標(biāo)準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園！應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式？因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶；在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。
教師自我賦能篇十一
在上崗之際感慨頗多，很多環(huán)境、很多工作內(nèi)容還需要去熟悉適應(yīng)，我想這是一個學(xué)習(xí)的過程，一個歷練的過程。工作后對自己的期許是，利用平時空余的時間，經(jīng)過自己的努力，盡快適應(yīng)環(huán)境和崗位，主要是加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，熟練操作，認真踏實地工作，戒驕戒躁。同時，用自己的知識和行動服務(wù)于病人，急病人之所急，想病人之所想，并虛心請教，學(xué)習(xí)和借鑒老師們的臨床經(jīng)驗，不斷充實自己。在醫(yī)院這樣一個良好、和諧的大氛圍下，我想我會很安心踏實地工作，并逐漸形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度。有計劃固然很好，而現(xiàn)實是未知多變的，重要的是計劃能在具體實踐中完成，希望自己能努力做好。
我們此次進行了為期三天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，精彩動人，讓我受益匪淺。作為一名新護士，經(jīng)過這次崗前培訓(xùn)，我更加深入了解我們醫(yī)院的工作環(huán)境、規(guī)章制度、組織文化和員工使命。這讓我更好更快地融入這個溫暖的大家庭，為今后的工作做了很好的鋪墊。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對新員工的關(guān)懷。崗前培訓(xùn)伊始，領(lǐng)導(dǎo)從管理層面給我們新職工描繪醫(yī)院發(fā)展的藍圖。醫(yī)院是一個大家庭，我們每個人都是其中的一份子。醫(yī)院能夠健康持續(xù)發(fā)展，我們也會因此受益。文化建設(shè)是組織的一個重要使命。組織文化是一種集體認同感，集體成員對組織的目標(biāo)達成共識，團結(jié)奮斗，實現(xiàn)醫(yī)院的又快又好的發(fā)展。優(yōu)秀的醫(yī)院文化，才能增強醫(yī)院的核心競爭力，實現(xiàn)組織的目標(biāo)。優(yōu)秀的醫(yī)院文化，能夠凝聚每個職工的力量，提高自身的水平，從而提高醫(yī)院的整體醫(yī)療質(zhì)量，為病人提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
我還知道良好的醫(yī)患、護患溝通是緩解醫(yī)患矛盾最有效、最根本的辦法。尊重、關(guān)心和保護病人是我們每個醫(yī)護人員的基本守則，一切醫(yī)療活動均應(yīng)以此為前提。以我們護理工作為例，良好的護患溝通不僅減少了護患矛盾，也是對護理效果的增進。在日常工作中，或許是給予病人一個恰當(dāng)?shù)姆Q謂，或是一句簡單的問候，都能使他們心情愉快，自尊心得到滿足。認真做好每一項操作，每一次護理，取得他們的信任，讓他們放心，有事有話，都會樂于與我們交流了。另外，在實際工作中，我們自己就要保持樂觀的心理，并以積極的情緒去渲染、帶動病人，使之能平靜、從容地面對每天的治療。
總而言之，護理，也是一門藝術(shù)，期望讓別人能理解我們的付出，首先，每個人自己就要讀懂了它。這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受到的啟迪和教育，對我以后的工作起了很大作用。學(xué)習(xí)是進步的源泉，我以主人翁的姿態(tài)，積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)當(dāng)中，不斷學(xué)習(xí)實踐，不斷提高自己。承載著我的夢想，去當(dāng)一名光榮的白衣戰(zhàn)士。
教師自我賦能篇十二
第一段：引言（200字）
自我賦能作為一種個人能力的培養(yǎng)方式，能夠激發(fā)個體的內(nèi)在潛力，提升個人的工作業(yè)績和生活質(zhì)量。我個人在過去的一段時間里，通過不斷實踐和自我反思，逐漸領(lǐng)悟到自我賦能的重要性，并取得了一些成果。本文將從設(shè)定目標(biāo)、堅持行動、克服困難、持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋這五個方面展開敘述，分享我對自我賦能的體會和心得。
第二段：設(shè)定目標(biāo)（200字）
設(shè)定明確的目標(biāo)是自我賦能的第一步。不論是工作上的目標(biāo)還是個人生活中的目標(biāo)，都能夠幫助我將注意力集中在重要的事情上，同時也驅(qū)使我更加努力地工作。通過設(shè)定目標(biāo)，我能夠更清晰地看到自己想要達到的結(jié)果，并將其分解成具體的步驟和行動計劃。而這種明確的目標(biāo)設(shè)定使我更加有條不紊地組織時間和資源，確保我能夠更高效地工作，從而實現(xiàn)自我賦能的目標(biāo)。
第三段：堅持行動（200字）
設(shè)定目標(biāo)只是自我賦能的第一步，堅持行動才是關(guān)鍵。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但堅持不懈的努力讓我越來越有動力去克服這些困難。我始終記得"一百次跳躍，就有一百次機會"的信念，不怕失敗，堅持行動。只有通過不斷地實踐，才能不斷積累經(jīng)驗和知識，不斷提升自己的能力，從而實現(xiàn)自我賦能。
第四段：克服困難（200字）
克服困難是自我賦能過程中的一項重要課題。曾經(jīng)，當(dāng)我面臨一些困難時，內(nèi)心往往會有些彷徨和無助。然而，后來我逐漸明白，每個困難都是一次成長的機會。通過面對問題、尋找解決方案并付諸行動，我能夠逐漸發(fā)現(xiàn)困難并不可怕。從克服困難中，我也學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，堅定自己的信念，不斷克服自己的局限性，推動個人的成長和發(fā)展。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋（200字）
持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋是自我賦能中的兩個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過不斷學(xué)習(xí)，我能夠不斷拓寬自己的知識面和技能范圍，不斷提升自己的能力。同時，及時反饋對我來說也非常重要。只有通過及時反饋，我才能夠了解自己的不足和不完善之處，并進行相應(yīng)的改進和調(diào)整。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋，我能夠不斷進步，不斷提升自己的自我賦能能力。
結(jié)論（200字）
通過設(shè)定明確的目標(biāo)，堅持行動，克服困難，持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋，我深刻認識到自我賦能對于個人生活和職業(yè)發(fā)展的重要性。自我賦能給我提供了一種能夠穩(wěn)定和持續(xù)提升自己的途徑，讓我更加自信和主動地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在以后的人生道路上，我將繼續(xù)堅持自我賦能的原則，不斷提升自己，實現(xiàn)自我價值的最大化。在此基礎(chǔ)上，我相信我將能夠迎接更多的挑戰(zhàn)，并取得更加豐碩的成果。
教師自我賦能篇十三
7月14日至22日，我有幸參加了“五指山市邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得于聆聽眾多教學(xué)專家、知名學(xué)者的講座，聆聽他們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《語文作業(yè)布置與批改規(guī)范及班級管理基本要求》、《小學(xué)歌唱教學(xué)》、《教師口語技能、朗讀既能強化及漢語拼音教學(xué)指導(dǎo)》、《小學(xué)低、中段語文教材解讀與教學(xué)設(shè)計》、《以“分數(shù)的初步認識”為案例探討教具制作》、《自我課堂教學(xué)診斷》、《農(nóng)村邊遠教學(xué)點組織與管理常識與經(jīng)驗》、《概念教學(xué)準備與實施》、《站在兒童角度開展教學(xué)》、《小學(xué)體育教師的基本素質(zhì)》、《簡筆畫》、《小學(xué)常規(guī)管理專題：語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》、《課件制作》等，內(nèi)容多而豐富，安排合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
聽了專家周積昀“新時期教師職業(yè)道德與修養(yǎng)”精彩報告，讓我們明確教師的職責(zé)：在平凡的崗位上，教師不但應(yīng)當(dāng)有著廣博的知識，而且應(yīng)該是有著良好的精神修養(yǎng)。教師是敬業(yè)的，又是愛家的。學(xué)為人師行為世范，作為一名教師，我們應(yīng)處處以師德規(guī)范為標(biāo)準，對學(xué)生要有一顆博愛的心，做有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心的人民教師。
這次培訓(xùn)，安排了多位名師、教學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)各科教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的.探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各科方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
勞文格教授在講《自我課堂教學(xué)診斷》中強調(diào)：教師要學(xué)會自我課堂教學(xué)診斷。教學(xué)診斷包含“看、聽、問”。教學(xué)診斷也就是反思，反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，這就是自我診斷的“看”。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，這就是診斷的“問”。那么，教學(xué)診斷的“聽”，學(xué)生的收獲與否，也就是教師所教出的成果了。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識和教育實踐也是有限的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎肌⑹竞蛶椭?，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師自我賦能篇十四
9月7日，我有幸參加了由府谷縣教育局主辦的食堂管理（從業(yè)）人員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，使我對學(xué)校食堂管理工作與運行方式有了更深入的了解，為自己成為食堂兼職管理員注入了新的專業(yè)知識和科學(xué)理念。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和體會：
通過一天的培訓(xùn)，我聆聽了縣教育局后勤管理中心王主任和食品藥品監(jiān)督局副大隊長王志軍等專家關(guān)于食品安全的課，從中悟出了學(xué)校師生食品安全的重要性，學(xué)到了食品安全的布防知識和管理措施，知道了從食品的進貨渠道到生料加工到最后制成熟食，每個環(huán)節(jié)都要嚴加管理、嚴加把關(guān)、不留漏洞，確保進安全的原料，烹飪安全的飯菜。參加培訓(xùn)使我們在思想上規(guī)范了食品管理的想法，還在行為上規(guī)范了我們的做法，使我們更清楚食品安全的重要性，更知道自身責(zé)任的重大。
兒童的生存和發(fā)展已成為近些年來各國政府優(yōu)先考慮和優(yōu)先行動的領(lǐng)域。目前，兒童的飲食衛(wèi)生和營養(yǎng)情況一直是營養(yǎng)專家關(guān)注的焦點之一。在傾聽了后勤管理中心各領(lǐng)導(dǎo)的講話之后，我深深的領(lǐng)悟到學(xué)校的后勤工作對學(xué)生成長的重要性和緊迫性。學(xué)生的飲食都要經(jīng)過學(xué)校的安排和管理，如果我們不精心為學(xué)生的飲食健康著想，不合理安排學(xué)生每一餐的菜譜，造成學(xué)生營養(yǎng)失衡，從而影響學(xué)生的身體健康，造成學(xué)生生長發(fā)育不良，體質(zhì)下降，那罪魁禍首就是我們。因此，我們應(yīng)將防止兒童營養(yǎng)不良放到后勤工作的重點上，放到提高學(xué)生素質(zhì)的認識上，更積極、主動地提供干預(yù)措施，確保學(xué)生營養(yǎng)均衡。
食堂飲食是個大家庭飲食，這里的一切工作都將左右著后勤工作的成敗。在王志軍隊長的課中，我聽出了預(yù)防學(xué)生食物中毒工作的必要性和嚴謹性。他從概念、特征、分類、原因、來源、途徑、措施等詳細介紹了食物中毒的方方面面，教會我預(yù)防食物中毒的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我從中悟出了食品安全需要時刻保持警惕，只要有1%的失誤就會導(dǎo)致100%的失敗。因此，我認為我們未來的食堂工作必須把預(yù)防食物中毒放在首要位置，杜絕各種途徑的食物中毒現(xiàn)象發(fā)生，把好采購環(huán)節(jié)、從業(yè)人員衛(wèi)生環(huán)節(jié)、操作中的生熟交叉污染環(huán)節(jié)和成品的保存環(huán)節(jié)，確保預(yù)防措施的落實，做好食品留樣，始終牢記預(yù)防食物中毒，把學(xué)生健康飲食做為工作的宗旨。
教師自我賦能篇十五
為進一步喚醒商城高級中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)源動力，幫助同學(xué)們樹立高考必勝的理想與信念， 5月16日下午，商城高中高一、高二4000余名師生齊聚第一運動場，認真聆聽了國家心理咨詢師、中國"心理賦能"演說第一人王國棟老師帶來的主題為"誰是下一個奇跡"心理賦能勵志課。
吳校長首先對王老師的到來表示歡迎和感謝。他希望同學(xué)們認真聆聽，積極感受，借助王老師的智慧點燃心中的信念，明確人生的航向，喚醒沉睡的學(xué)習(xí)源動力。
王國棟老師，新時代愛國主義演說家，應(yīng)積極理學(xué)專業(yè)碩士，國家心理咨詢師，《做自己的英雄》作者，中國啟智賦能演說第一人，《夢想孵化工程》的發(fā)起人、推廣大使，溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師。
王國棟老師從10秒拍手開始，結(jié)合自身的高考、成長、演講等經(jīng)歷告訴學(xué)生們——自己認知的.改變才能改變?nèi)松?，才會全力以赴。只要開始，永遠不晚，只要積極，就有可能!
豐富的案例和精彩的'活動培養(yǎng)了學(xué)生的自信，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生錯誤的自己認知，激發(fā)了學(xué)生的激情，王老師風(fēng)趣幽默的語言和激情飛揚的演講，感染了在場的每一位師生，會場上笑聲、掌聲不斷。在夢想宣誓環(huán)節(jié)，同學(xué)們爭先恐后沖上舞臺，對著臺下師生大聲喊出自己的名字和夢想的大學(xué)。臺上同學(xué)聲嘶力竭的吶喊，臺下師生積極用情的見證，凝聚著商高學(xué)子追求卓越、激爆潛能的熱望，更展現(xiàn)出商高師生拼搏進取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
兩個小時的激情演講，王國棟老師為我們呈現(xiàn)了一場震撼心靈、精彩絕倫的智慧盛宴。在同學(xué)們的陣陣掌聲中，這次勵志演講報告會圓滿結(jié)束。
此次活動是學(xué)校送給高一高二師生們的一堂精彩而生動的人生之課、教育之課、勵志之課!全體高一高二師生必將調(diào)整心態(tài)，珍惜時間，高度專注，持之以恒，以更昂揚的斗志、更飽滿的熱情，全力以赴，激爆潛能，爭創(chuàng)奇跡，為實現(xiàn)"兩個一百年"的奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗!
教師自我賦能篇十六
“賦能”這個詞越來越頻繁地出現(xiàn)在教育行業(yè)中。在現(xiàn)代教育中，賦能已經(jīng)成為教師的基本能力之一。作為一名老師，如何通過培養(yǎng)自己的賦能能力，擁有更高的職業(yè)發(fā)展和生涯成長呢？本文將分享我的心得和體會。
第二段：理解教師賦能的全面意義
教師賦能是一種為學(xué)生提供資源和支持的行為方式，通過賦能，教師可以提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在教育領(lǐng)域中，賦能是最有效和可持續(xù)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 賦能還涵蓋著多個維度：知識賦能、心理賦能、行為賦能和情感賦能等。在這些不同的維度中，賦能的核心是幫助學(xué)生成為自己的主人。
第三段：培養(yǎng)教師賦能能力的重要性
教師賦能能力對于在教育現(xiàn)場中的老師來說非常重要?；ヂ?lián)網(wǎng)和科技的發(fā)展給兒童的教育帶來了翻天覆地的變化。如何利用科技解決問題，面對不斷增長的教育需求，提高教育質(zhì)量并創(chuàng)新教育教學(xué)形式，這都離不開教師賦能的能力。賦能能力是教師成長和發(fā)展的必經(jīng)之路，能在不斷的實踐和反思中，獲得職業(yè)的自我提升，教師也能夠更好地適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需要。
第四段：進行教師賦能的方法和策略
在這個過程中，不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的教育模式、不同的人群都需要不同的賦能策略。此外，也有許多有效的策略來達到賦能的目的，如掌握新技術(shù)、搭建合作平臺、鼓勵教育個性化、加強交流和反思等。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，也需要認識到學(xué)生的特別需要并支持和促進學(xué)生的成長和發(fā)展。最后，賦能要放在一個長期思考和不斷實踐的過程中，并與時俱進，因為每個教師都需要不斷學(xué)習(xí)來掌握技能和與時俱進。
第五段：總結(jié)
賦能不僅是教育的一種方法，也是充滿魅力和價值的教學(xué)和教育的新方向。教師賦能能力的培養(yǎng)需要每個老師都積極學(xué)習(xí)和實踐的過程。無論你是一個新教師還是一個有經(jīng)驗的老師，都應(yīng)該認真看待賦能的概念和策略，以保持自己的職業(yè)狀態(tài)和成長動力。通過將賦能融入到自己的教學(xué)中，不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也有助于實現(xiàn)教育教學(xué)的個性化和差異化。
教師自我賦能篇十七
自我賦能是一種追求個人成長和發(fā)展的動力，它是指個體通過自主學(xué)習(xí)、自我激勵和自我管理，提高自己的能力和素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值的過程。在過去的一段時間里，我對自我賦能進行了深入研究和實踐，并收獲了一些寶貴的體會和心得。本文將分享我在自我賦能過程中的體會，希望可以與大家共勉。
第二段：設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)劃
在賦能的過程中，設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)劃是關(guān)鍵的一步。我漸漸認識到，成功需要有明確的方向和計劃。在日常生活和工作中，我開始制定自己的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并制定計劃來推動和實現(xiàn)這些目標(biāo)。我會定期評估我目前的狀況，然后根據(jù)需要進行調(diào)整。這種設(shè)定目標(biāo)和規(guī)劃的習(xí)慣能夠幫助我保持專注和堅持，讓我在復(fù)雜的環(huán)境中有條不絮地前行。
第三段：積極主動，持續(xù)學(xué)習(xí)
積極主動地學(xué)習(xí)成為了我賦能的重要策略之一。我開始主動尋找學(xué)習(xí)的機會，包括參加培訓(xùn)班、閱讀相關(guān)書籍、與他人交流等。我也養(yǎng)成了每天反思和總結(jié)的習(xí)慣，不斷反思自己的行為和決策，找出不足，并在日后的實踐中加以改進。不僅要終身學(xué)習(xí)，還要善于學(xué)習(xí)，關(guān)注和了解與自己相關(guān)的領(lǐng)域，保持對新知識和技能的探索和接納。
第四段：自我激勵和心理建設(shè)
自我激勵是自我賦能的核心要素之一。在我的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，我深深認識到只有我自己能夠給自己最大的動力和激勵。我會設(shè)立小目標(biāo)，在達成小目標(biāo)的過程中給予自己一些小的獎勵，激勵自己繼續(xù)前進。同時，我也保持積極的心態(tài)，學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)和困難。這種自我激勵和心理建設(shè)的能力，賦予了我面對各種困難和挫折時的堅韌和勇氣。
第五段：分享與反思
在自我賦能的路上，分享和反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過與他人交流和分享，我可以獲得更多的觀點和經(jīng)驗，也可以通過分享來鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。同時，及時的反思和總結(jié)也可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和盲點，并尋找改進的方法。每一次反思都是一次成長的機會，它讓我不斷成長和變得更好。
總結(jié)：
通過設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)劃，積極主動地學(xué)習(xí)，自我激勵和心理建設(shè)，分享與反思等過程，我在自我賦能的路上取得了一定的進步。自我賦能不僅有助于提升個人能力和素質(zhì)，也能夠讓我更加自信和有動力的面對工作和生活中的各種變化和困惑。相信在未來的發(fā)展中，自我賦能能讓我有更多的機會和資源，去實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
教師自我賦能篇十八
當(dāng)今社會，教師是一個特殊的職業(yè)，他們肩負著培養(yǎng)未來的祖國棟梁的重責(zé)，因此，他們的工作非常關(guān)鍵。但是，教師并非高高在上的“神仙”，他們也需要不斷更新自己的知識和技能，“教師賦能”應(yīng)運而生。
第二段：教師賦能的意義
“教師賦能”是指通過各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來增強教師的能力，讓他們更好地發(fā)揮教育工作的作用。教師賦能的意義是多方面的。首先，它可以提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使他們更加適應(yīng)學(xué)生日新月異的需求。其次，賦予教師更多的自主權(quán)，讓他們能夠自主創(chuàng)新，靈活應(yīng)對各種教學(xué)需求，為教育工作的發(fā)展提供源源不斷的動力。
第三段：教師賦能的方式
教師賦能有多種方式。首先，教育部門可以組織各種類型的培訓(xùn)，讓教師在更短的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，從而提高他們的專業(yè)能力。其次，通過參與教育研究和教學(xué)的實踐，教師能夠更好地掌握教學(xué)方法和教材，增強教育工作的效果。最后，引進國內(nèi)外先進的教學(xué)方法和技術(shù)，使得教育工作更加高效和便捷。
第四段：教師賦能的難點
然而，教師賦能也存在一些難點。首先，因為教師是分散在各個學(xué)校和地區(qū)的，很難統(tǒng)一到位；其次，教師年齡和文化程度的不同也會影響到教育的質(zhì)量；最后，教師賦能需要大量資金和時間，也需要更加完善的體制機制的支持。
第五段：我的感受
近年來，我也參加了一些教師賦能的培訓(xùn)，從中汲取了很多教學(xué)的經(jīng)驗和技巧，也得到了專家們的指導(dǎo)，使我更加自信地面對教室里的每一位學(xué)生。同時，教師賦能也給我?guī)砹酥T多思考。我們教育工作者應(yīng)該有共同的進取心，不斷追求新的知識和更高的境界，不斷創(chuàng)新更為廣闊的教育天地。
總之，“教師賦能”可以讓教師更加完美地發(fā)揮教育工作的作用，提高教育質(zhì)量和效果。它是一個不斷推動教育現(xiàn)代化，不斷提高教育質(zhì)量的重要舉措。教師們只有在教師賦能的道路上不斷追求、不斷進取，才能更好地完成祖國賦予我們的重大歷史使命。
教師自我賦能篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!本人是xx師范大學(xué)xx系教育專業(yè)xx級學(xué)生，現(xiàn)經(jīng)過四年的大學(xué)生活，業(yè)已達到一名合格畢業(yè)生的要求。以下是我的個人自我介紹：
進入xx師大校門的那一刻起，我就遵照校訓(xùn)“勤奮創(chuàng)新、為人師表”全面系統(tǒng)地塑造自己，在各方面嚴格要求自己。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，年年均獲專業(yè)獎學(xué)金，更為注重專業(yè)知識的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，課余在xx大學(xué)旁聽了計算機課程，具有一定的計算機操作能力，此外，我大量閱讀了歷史、教育、心理等書籍，開拓視野，積累了作為一個教師所必需的廣泛知識。讀書期間，利用寒暑假從事家教工作，在試講和教育實習(xí)期間積極鍛煉自己，對板書、教案等多加揣摩，進一步掌握了中學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，在吉林省實驗中學(xué)高中部實習(xí)期間得到了師生的一致好評。
在思想上，我積極要求進步，努力培養(yǎng)作為教師的情操和胸懷。在我國第一次無償獻血中成為一名志愿者。作為教師，還應(yīng)擁有健康的身體、良好的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的組織表達能力，因此，大學(xué)四年中我參加了年級籃球比賽、長跑比賽，系“紅太陽”舞蹈隊等活動，取得了一定成績，很好得到了鍛煉。
我熱愛教師這一職業(yè)，教書育人不僅僅是一項工作，一名真正的教師將會影響到學(xué)生的一生。大學(xué)四年學(xué)習(xí)讓我自信能成為一名優(yōu)秀教師，相信今后在社會上我能很好地發(fā)揮自己的知識和能力。
下頁附個人簡歷表，期盼與您的面談!順祝工作順利!
教師自我賦能篇二
正如書的名字—賦能：打造應(yīng)對不確定性的敏捷團隊，給團隊賦能是應(yīng)對不確定性的關(guān)鍵所在。隨著競爭環(huán)境、組織環(huán)境和技術(shù)本身的日益復(fù)雜，組織領(lǐng)導(dǎo)的能力和控制力正經(jīng)受著越來越大的考驗。如果你不能夠及時掌握全面的信息，是沒辦法準確做出正確的決策的。而在這種情況下，如果你是“領(lǐng)頭羊”，所有的人都要得到你的指令才能夠去行動，一方面可能由于你的判斷失誤而失敗，一方面可能因為決策時間過長，貽誤戰(zhàn)機，總之，就把自己陷入被動、把團隊推上風(fēng)口浪尖。
“賦能”是如今一個時髦的熱詞，簡單來講就是賦予他人以能力和權(quán)利。從領(lǐng)導(dǎo)者的角度出發(fā)，就是下放權(quán)利和相信團隊成員，不斷磨練團隊能力，完善組織架構(gòu)，避免“深井式”的發(fā)號施令。
當(dāng)然，賦能也不可能是簡單的放權(quán)和放松控制，這其中共享意識是基礎(chǔ)。做好信息共享，可以讓團隊中每一個人都能夠像領(lǐng)導(dǎo)者一樣思考，從而做出有利于團隊的決策和行動。共享意識的形成，依賴于團隊成員對整個系統(tǒng)的理解和相互之間的充分信任?！跋到y(tǒng)理解”指的是對團隊的目標(biāo)、任務(wù)背景、協(xié)同關(guān)系、資源狀況等整體情況的理解，也就是對全局的認知。而團隊互信的建立也不是一件簡單的事情，例如：作者為了進行部隊管理架構(gòu)的改革，實施了“嵌入劃”和“聯(lián)絡(luò)官計劃”。
給團隊賦能要求領(lǐng)導(dǎo)者要像園丁一樣領(lǐng)導(dǎo)，而不應(yīng)該像個英雄。園丁式領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)締造組織環(huán)境，維系組織氛圍，即構(gòu)建團隊的架構(gòu)、流程和文化，使得各個組成部分能夠自主運轉(zhuǎn)起來，這也是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù)。
但現(xiàn)實情況是，我們現(xiàn)在很多團隊領(lǐng)導(dǎo)還帶有濃重的個人英雄主義色彩，很多事情喜歡身先士卒“一肩扛”，這對團隊而言，很有可能帶來災(zāi)難性的.后果。
書中提到一個“恐龍尾巴”的故事：一個領(lǐng)導(dǎo)者的級別越來越高，也就是說他的塊頭和尾巴也變大了，但和雷龍一樣，他們的大腦還相對較小。當(dāng)計劃有所改變，這頭龐然大物開始轉(zhuǎn)身時，它的尾巴經(jīng)常會無意識地掃到別人或其他東西。即便這種破壞是無意間造成的，但其所造成的損失也將難以挽回。
我相信，很多領(lǐng)導(dǎo)都有這樣的感覺，由于距離“前線戰(zhàn)場”太遠，加上信息透明度不夠，自己越來越不敢做決策，不敢“轉(zhuǎn)身”，因為“轉(zhuǎn)身”的結(jié)果，經(jīng)常會帶來連帶損失，有時候這種連帶損失甚至是巨大的。
所以我們需要這樣變革，組織架構(gòu)的變革作為基礎(chǔ)，共享文化的建立作為保障，領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變思路、團隊成員發(fā)揮特長，經(jīng)過這樣的系統(tǒng)性改造，才有可能打造出一支超級團隊，在世界的不確定之中，所向披靡。
教師自我賦能篇三
滿園金色浸書香，奮斗青春正當(dāng)時。為了促進教師專業(yè)成長，全面提高教師教育教學(xué)和理論實踐水平。青實四班舉辦了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，賦能新啟航”教師新課標(biāo)讀書心得展示活動。
本次活動由盧帥老師主持，青實四班全體老師參與其中，老師們圍繞新課標(biāo)內(nèi)容，結(jié)合自身工作經(jīng)驗暢談閱讀心得。
王娟老師認為新課標(biāo)變在強化了育人導(dǎo)向，這要求我們我們在研讀課標(biāo)時要特別關(guān)注育人導(dǎo)向的落實，也要關(guān)注如何在我們真實的教育教學(xué)中，將育人導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為真實的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)化成學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成的`一個完整過程。
劉貝芬老師認為這次課標(biāo)修訂優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性和綜合性。
通過本次活動，青年四組的老師對新課標(biāo)有更深刻的'思考，為老師們創(chuàng)造了一個互相學(xué)習(xí)、共同進步的良好機會。今后，我們將繼續(xù)攜手同行，勤學(xué)善用新課標(biāo)理念，努力構(gòu)建高效課堂，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
讀書，就個，如莎亞的詩：“活沒有書籍就好像沒有陽光；智慧沒有書籍，就好像鳥沒有翅膀?！弊屛覀冊诮涣髦袉⒌现腔?，在學(xué)習(xí)中超越自己，更在讀書中不斷提升自己，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
教師自我賦能篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我的名字叫xx，是一名來自xxxx大學(xué)匯華學(xué)院xxxx級思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，性格活潑開朗但不失穩(wěn)重。從小在家人的熏陶下，立志做一名人民教師，因此我刻苦讀書、努力學(xué)習(xí)，終于考上了師范院校，距離自己的夢想進了一大步。
我在校期間努力學(xué)好專業(yè)課程，認真鉆研教材內(nèi)容，及時與老師溝通，了解管理學(xué)生的經(jīng)驗，如何準備一堂成功的課，以及新課改后的課堂教學(xué)狀況，了解各種優(yōu)秀的教學(xué)模式并學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點，并且閱讀本專業(yè)、心理學(xué)、教育學(xué)的書籍來充實自己，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》等等：在校期間參加過一些社團的活動鍛煉了與人交往和處理復(fù)雜事物的能力。這些活動不僅鍛煉了自己，還磨練了自己的意志力，為自己以后從事工作打下了基礎(chǔ);最重要的是我在垂楊中學(xué)實習(xí)的這四個月里的經(jīng)歷，我在各位校長和老師的指導(dǎo)下逐漸熟悉并把握了教學(xué)活動、教學(xué)流程，逐漸掌握了如何才能是一堂課成為一堂比較成功的課，很重要的一點是在實習(xí)的過程中經(jīng)歷了許多挫折，在自己的努力下又重新找回自我。這些經(jīng)歷使我明白了教師和學(xué)生之間需要相互溝通，不能采用一成不變的教學(xué)模式，力求創(chuàng)新以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體驗不一樣的課堂，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性……這些經(jīng)歷讓我更好的投入到教學(xué)工作中。
我非常喜歡在貴學(xué)校任職。首先我來自一個貧困的農(nóng)村，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀令我擔(dān)憂，因此我決定回農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，垂楊中學(xué)能夠為我提供一個好的平臺。因為在我實習(xí)期間了解到，這里的學(xué)生對學(xué)習(xí)不太重視，我希望我能夠留下來幫助、改變他們，實現(xiàn)他們的人生價值，同時也實現(xiàn)自己的人生價值，綻放生命的光彩。其次我在這里的幾個月里與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，希望自己能夠使這份友誼繼續(xù)，關(guān)注學(xué)生的成長。再次，我喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)生們有朝氣、有活力，思想活躍、具有創(chuàng)造性，和他們在一起你會被他們感染，我愿意接受學(xué)生新思維的挑戰(zhàn)與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)、生活。
我希望能在貴校任職，希望您能給我一次機會，我會以滿腔的熱情投入到教學(xué)事業(yè)中以回報您的.賞識，很感謝您能在百忙之中抽出時間來審閱我的資料，祝您工作順利!
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
教師自我賦能篇五
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，謝謝!我叫向育成，是樂山師范學(xué)院08級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一名畢業(yè)生。經(jīng)過四年的認真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識和一定的教學(xué)實際能力，現(xiàn)在正準備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實現(xiàn)自身的價值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個施展才華的機會!
大學(xué)的四年時光里，我本著自強不息，學(xué)以致用的原則，一直以認真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。在學(xué)好專業(yè)課的同時，我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛的涉獵了文學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面的書籍，計算機理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實習(xí)中取得優(yōu)異成績。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎(chǔ)。
在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，并加入“青年志愿者”協(xié)會、校學(xué)生會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加中小學(xué)實踐教學(xué)，校運會等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才!
在2011年教育實習(xí)中，我刻苦鉆研教材，反復(fù)思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和通俗流暢的語言，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，成功地完成了教學(xué)任務(wù)，深受老師和學(xué)生們的好評。在那里，我出色地完成了由學(xué)生向老師角色轉(zhuǎn)換的第一步。
我相信命運之神會垂青有準備之人，回首過去深感母校培育之恩，注目將來唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛心，熱心，敬業(yè)之心來實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做名合格的人民教師。
久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無悔的選擇! 或許，我不是你的最佳人選，但是，我會不斷的找出自己的差距，并自我完善。如果您能給我一次機會，我將更加嚴格要求自己，以全新的面貌迎接燦爛的明天。下頁附履歷敬請斟酌，最后，誠摯希望貴校能夠垂惠!并祝貴校再創(chuàng)佳績!真誠地謝謝您的閱讀。
此致
敬禮!
向xx
20xx年8月
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我的名字叫xx，是一名來自xxxx大學(xué)匯華學(xué)院xxxx級思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，性格活潑開朗但不失穩(wěn)重。從小在家人的熏陶下，立志做一名人民教師，因此我刻苦讀書、努力學(xué)習(xí)，終于考上了師范院校，距離自己的夢想進了一大步。
我在校期間努力學(xué)好專業(yè)課程，認真鉆研教材內(nèi)容，及時與老師溝通，了解管理學(xué)生的經(jīng)驗，如何準備一堂成功的課，以及新課改后的課堂教學(xué)狀況，了解各種優(yōu)秀的教學(xué)模式并學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點，并且閱讀本專業(yè)、心理學(xué)、教育學(xué)的書籍來充實自己，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》等等：在校期間參加過一些社團的活動鍛煉了與人交往和處理復(fù)雜事物的能力。這些活動不僅鍛煉了自己，還磨練了自己的意志力，為自己以后從事工作打下了基礎(chǔ);最重要的是我在垂楊中學(xué)實習(xí)的這四個月里的經(jīng)歷，我在各位校長和老師的指導(dǎo)下逐漸熟悉并把握了教學(xué)活動、教學(xué)流程，逐漸掌握了如何才能是一堂課成為一堂比較成功的課，很重要的一點是在實習(xí)的過程中經(jīng)歷了許多挫折，在自己的'努力下又重新找回自我。這些經(jīng)歷使我明白了教師和學(xué)生之間需要相互溝通，不能采用一成不變的教學(xué)模式，力求創(chuàng)新以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體驗不一樣的課堂，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性……這些經(jīng)歷讓我更好的投入到教學(xué)工作中。
我非常喜歡在貴學(xué)校任職。首先我來自一個貧困的農(nóng)村，農(nóng)村的教育現(xiàn)狀令我擔(dān)憂，因此我決定回農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，垂楊中學(xué)能夠為我提供一個好的平臺。因為在我實習(xí)期間了解到，這里的學(xué)生對學(xué)習(xí)不太重視，我希望我能夠留下來幫助、改變他們，實現(xiàn)他們的人生價值，同時也實現(xiàn)自己的人生價值，綻放生命的光彩。其次我在這里的幾個月里與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，希望自己能夠使這份友誼繼續(xù)，關(guān)注學(xué)生的成長。再次，我喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)生們有朝氣、有活力，思想活躍、具有創(chuàng)造性，和他們在一起你會被他們感染，我愿意接受學(xué)生新思維的挑戰(zhàn)與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)、生活。
我希望能在貴校任職，希望您能給我一次機會，我會以滿腔的熱情投入到教學(xué)事業(yè)中以回報您的賞識，很感謝您能在百忙之中抽出時間來審閱我的資料，祝您工作順利!
此致
敬禮!
xxx
xxxx年xx月xx日
教師自我賦能篇六
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您在在繁忙的事物之中瀏覽我的求職信，下面，我將對本身進行一個簡單的自我介紹。
我是承德技師學(xué)院的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與神馳，我真摯地寫了這封求職自薦書，向您展示一個純粹真正的我，但愿貴校能接納我成為其中的一員。
自小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，跟著年齡的增加、認識的提高，我更萌發(fā)了要做一位優(yōu)異的人民教師的愿望。履歷了二年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛”的人的生活信條。
我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時間，不停從各方面完善本身，每個學(xué)期都以較好的成績完成規(guī)來自定學(xué)科的學(xué)習(xí)，良好的教師本質(zhì)，對專業(yè)課的一些練習(xí)，我信賴皇天不負有心人，只要本身努力了，就肯定是會有收成!
步入21世紀的中國，競爭會愈來愈猛烈，對大批優(yōu)異人才的需要，是教師面臨嚴肅的考驗，作為一位有志的年輕人，我但愿本身能成為教師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我信賴，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在本身的勤奮和努力下，也許我不一定是會成為最好的，但我肯定是最努力的。
雖然我們不曾謀面，但請您信賴，您的選擇不會錯，但愿貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機會，能讓我成為貴校的一員。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
教師自我賦能篇七
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當(dāng)您翻開這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。
我將努力讓您在短時間內(nèi)了解我。
我曾教授小學(xué)及初中英語，教材為《朗文國際英語教程》，在教學(xué)中使用多種方法，通過游戲，活動等方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生運用英語進行交際的能力不斷提高。
本人英語本科畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，英語聽說能力良好，穩(wěn)重認真，具有教師資格證，五年英語教師經(jīng)驗并參與一系列英語教材的編輯工作。
責(zé)任心強，具有團隊精神。
樂于接受挑戰(zhàn)，能夠適應(yīng)在壓力下工作。
真誠地希望貴校能提供我一個發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生價值，為教育事業(yè)出力，為社會發(fā)展效力的機會。
我愿意將個人價值放在與貴校全體員工共同努力的工作中去實現(xiàn)。
良禽擇木而棲，倘蒙錄用，當(dāng)盡職盡責(zé)，不負所望！
此致
敬禮！
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
教師自我賦能篇八
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，當(dāng)您翻開這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。
我將努力讓您在短時間內(nèi)了解我。
我曾教授小學(xué)及初中英語，教材為《朗文國際英語教程》，在教學(xué)中使用多種方法，通過游戲，活動等方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生運用英語進行交際的能力不斷提高。
本人英語本科畢業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位，英語聽說能力良好，穩(wěn)重認真，具有教師資格證，五年英語教師經(jīng)驗并參與一系列英語教材的編輯工作。
責(zé)任心強，具有團隊精神。
樂于接受挑戰(zhàn)，能夠適應(yīng)在壓力下工作。
真誠地希望貴校能提供我一個發(fā)揮才能，實現(xiàn)人生價值，為教育事業(yè)出力，為社會發(fā)展效力的機會。
我愿意將個人價值放在與貴校全體員工共同努力的工作中去實現(xiàn)。
良禽擇木而棲，倘蒙錄用，當(dāng)盡職盡責(zé)，不負所望!
此致
敬禮
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先,真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料!為一個即將畢業(yè)的學(xué)生打開了一扇通往成功的希望之路，我將會以我最大的努力來幫助貴園，為貴園作出自己最大的工作業(yè)績!
我是xx幼兒師范學(xué)校2015屆的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴園能接納我成為其中的一員。
我是一個性格開朗、極富耐心和責(zé)任心的師范學(xué)生。
開朗的性格使我充滿活力，而且從容自信的面對學(xué)習(xí)、工作與生活。
我具有愛心和強烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠大的目標(biāo)是我不斷前進的動力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)績是我的人生追求。
我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。
我很平凡，但我不甘平庸。
未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。
我堅定地認為：天生我材必有用，付出總會有回報!
我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，[蓮山 課~件]只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。
本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。
也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。
從小我就有當(dāng)一名老師的愿望，如今愿望即將實現(xiàn)了，非常的.開心，我懷著滿腔的熱情與信心去挑戰(zhàn)第一份工作。
我相信自己飽滿的工作熱情以及認真好學(xué)的態(tài)度完全可以使我更快的適應(yīng)這份新工作。
希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴園的發(fā)展建設(shè)中去。
您的選擇是我的期望。
給我一次機會還您一份驚喜。
期待您的回復(fù)!
最后衷心的希望能得到您的賞識與任用!謝謝!
此致
敬禮
自薦人：
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先,真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料!為一個即將畢業(yè)的學(xué)生打開了一扇通往成功的希望之路，我將會以我最大的努力來幫助貴園，為貴園作出自己最大的工作業(yè)績!
我是xx幼兒師范學(xué)校2015屆的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴園能接納我成為其中的一員。
我是一個性格開朗、極富耐心和責(zé)任心的師范學(xué)生。
開朗的性格使我充滿活力，而且從容自信的面對學(xué)習(xí)、工作與生活。
我具有愛心和強烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠大的目標(biāo)是我不斷前進的動力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)績是我的人生追求。
我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。
我很平凡，但我不甘平庸。
未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。
我堅定地認為：天生我材必有用，付出總會有回報!
我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，[蓮山 課~件]只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。
本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。
也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。
從小我就有當(dāng)一名老師的愿望，如今愿望即將實現(xiàn)了，非常的開心，我懷著滿腔的熱情與信心去挑戰(zhàn)第一份工作。
我相信自己飽滿的工作熱情以及認真好學(xué)的態(tài)度完全可以使我更快的適應(yīng)這份新工作。
希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴園的發(fā)展建設(shè)中去。
您的選擇是我的期望。
給我一次機會還您一份驚喜。
期待您的回復(fù)!
最后衷心的希望能得到您的賞識與任用!謝謝!
此致
敬禮
自薦人：
教師自我賦能篇九
讀罷《賦能》一書，愈發(fā)感到有效的管理對于一個團隊的重要性。管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，但說到底，管理的核心是人！是團隊中的每一個活生生的人，當(dāng)然處于領(lǐng)導(dǎo)位置的人會越來越重要，關(guān)鍵的是把握好大勢的“變”，因時制宜、因地制宜地打造敏捷適應(yīng)性強的團隊?wèi)?yīng)對這種變化，以“不變”的強團隊?wèi)?yīng)對“變”之外部環(huán)境，正所謂“吾道一以貫之”，賦能就是此中之“道”。
傳統(tǒng)的科學(xué)管理追求效率至上和“正確的做事”，“賦能”管理則更加強調(diào)敏捷性和“做正確的事”。其實兩者沒有絕對的對錯，只是適應(yīng)了不同時代的需求。傳統(tǒng)的'科學(xué)管理強調(diào)至上而下的集中控制和有序運轉(zhuǎn)，強調(diào)“英雄式的領(lǐng)袖”，把人物化為機器中的零部件和“棋子”，自然而然就形成了“深井”式組織結(jié)構(gòu)?！百x能”管理理念則是在信息化時代的伊拉克戰(zhàn)場對抗“基地”的組織過程中形成的，面對的是一個信息高度透明、信息量極速膨脹爆炸，領(lǐng)導(dǎo)難以全面掌握全部信息、年輕員工更加強調(diào)自己滿足感和成就感的網(wǎng)絡(luò)時代，必然要求組織結(jié)構(gòu)的重塑，構(gòu)建由彈性適應(yīng)的小團隊組成的大團隊，以高效應(yīng)對外部環(huán)境不確定性的變化。而此時，信息的共享，團隊內(nèi)部的鏈接互動以及領(lǐng)導(dǎo)作為新時代企業(yè)文化的締造者和培育者的角色將越來越成為企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展，基業(yè)常青的不可或缺因子。
當(dāng)然，也要看到，此書作者作為美國陸軍四星上將、美國特遣部隊指揮官所處的環(huán)境與當(dāng)下中國的我們畢竟有所不同，我們既要面臨“賦能”時代諸多不確定性的新環(huán)境，又要同時應(yīng)對管理效率不高、產(chǎn)品從原料到生產(chǎn)、營銷等全流程管控水平有待提升等痛點?？偠灾?，我們面臨的形勢更復(fù)雜、任務(wù)更艱巨，這對我們管理團隊提出了更高的要求，不僅要“賦能”，同時也要“增能”，唯有秉持“至善、勤勉、簡潔”的價值理念、堅持“圍繞滿足患者健康需求，建成國際化品牌藥企”的情懷追求，唯有持續(xù)打造一支適應(yīng)市場變化的敏捷高效團隊，方能以“不變”應(yīng)萬“變”，實現(xiàn)基業(yè)常青，做成百年老店。
基于上述判斷，我以為金鴻的管理不是單純的“賦能”，而應(yīng)該結(jié)合行業(yè)和我們自身的實際來領(lǐng)導(dǎo)推動并實施。具體來講可以分為兩個層面：一是在中高層領(lǐng)導(dǎo)和一線管理層培育“賦能”文化，通過信息的共享和部門的連接形成體系化思維和有效協(xié)作行動,達成共同目標(biāo)。二是在基層操作崗“賦能”提升工作滿意度的同時進一步“增能”挖掘內(nèi)生潛力。金鴻的中高層和一線管理層應(yīng)該將金鴻文化“內(nèi)化于心、外化于行”，尤其是高層肩負著整合調(diào)集所有員工和資源力量，領(lǐng)導(dǎo)并推動達成金鴻“國際化的品牌制藥企業(yè)”這一實業(yè)夢想的重要責(zé)任。公司中層是推動戰(zhàn)略落地的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，一線的管理層對一線的情況最為熟悉了解。因此，這三部分人如果都能時刻擁有“大局觀”，打破層級和部門壁壘，齊心協(xié)力解決不確定性環(huán)境中的問題和挑戰(zhàn)，相信“賦能”會有助于團隊?wèi)?yīng)對能力的提升。
公司的基層操作崗需要在一線管理層適度“賦能”的基層上更好地認清自己的工作在“大局”中的作用，從而獲得工作的滿足感和更大的工作動力。與此同時，也要看到我們的管理效率與新形勢新任務(wù)的要求比還有較大的差距。金鴻經(jīng)過十多年的發(fā)展又處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，302車間的新建、定家灣項目的上馬將給公司的發(fā)展帶來新的機遇，也對我們的有效管理帶來新的挑戰(zhàn)，運用泰勒的科學(xué)管理為員工“增能”同樣不可或缺。
教師自我賦能篇十
7月27日上午，我在縣**高中參加了****年**縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢？只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。
語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。
因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。
《語文課程標(biāo)準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園！應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?？梢哉f，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式？因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對學(xué)生進行有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶；在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。
語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。
課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生激勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，還原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能切實有效提高語文課堂教學(xué)。
教師自我賦能篇十一
在上崗之際感慨頗多，很多環(huán)境、很多工作內(nèi)容還需要去熟悉適應(yīng)，我想這是一個學(xué)習(xí)的過程，一個歷練的過程。工作后對自己的期許是，利用平時空余的時間，經(jīng)過自己的努力，盡快適應(yīng)環(huán)境和崗位，主要是加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，熟練操作，認真踏實地工作，戒驕戒躁。同時，用自己的知識和行動服務(wù)于病人，急病人之所急，想病人之所想，并虛心請教，學(xué)習(xí)和借鑒老師們的臨床經(jīng)驗，不斷充實自己。在醫(yī)院這樣一個良好、和諧的大氛圍下，我想我會很安心踏實地工作，并逐漸形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度。有計劃固然很好，而現(xiàn)實是未知多變的，重要的是計劃能在具體實踐中完成，希望自己能努力做好。
我們此次進行了為期三天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，精彩動人，讓我受益匪淺。作為一名新護士，經(jīng)過這次崗前培訓(xùn)，我更加深入了解我們醫(yī)院的工作環(huán)境、規(guī)章制度、組織文化和員工使命。這讓我更好更快地融入這個溫暖的大家庭，為今后的工作做了很好的鋪墊。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對新員工的關(guān)懷。崗前培訓(xùn)伊始，領(lǐng)導(dǎo)從管理層面給我們新職工描繪醫(yī)院發(fā)展的藍圖。醫(yī)院是一個大家庭，我們每個人都是其中的一份子。醫(yī)院能夠健康持續(xù)發(fā)展，我們也會因此受益。文化建設(shè)是組織的一個重要使命。組織文化是一種集體認同感，集體成員對組織的目標(biāo)達成共識，團結(jié)奮斗，實現(xiàn)醫(yī)院的又快又好的發(fā)展。優(yōu)秀的醫(yī)院文化，才能增強醫(yī)院的核心競爭力，實現(xiàn)組織的目標(biāo)。優(yōu)秀的醫(yī)院文化，能夠凝聚每個職工的力量，提高自身的水平，從而提高醫(yī)院的整體醫(yī)療質(zhì)量，為病人提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
我還知道良好的醫(yī)患、護患溝通是緩解醫(yī)患矛盾最有效、最根本的辦法。尊重、關(guān)心和保護病人是我們每個醫(yī)護人員的基本守則，一切醫(yī)療活動均應(yīng)以此為前提。以我們護理工作為例，良好的護患溝通不僅減少了護患矛盾，也是對護理效果的增進。在日常工作中，或許是給予病人一個恰當(dāng)?shù)姆Q謂，或是一句簡單的問候，都能使他們心情愉快，自尊心得到滿足。認真做好每一項操作，每一次護理，取得他們的信任，讓他們放心，有事有話，都會樂于與我們交流了。另外，在實際工作中，我們自己就要保持樂觀的心理，并以積極的情緒去渲染、帶動病人，使之能平靜、從容地面對每天的治療。
總而言之，護理，也是一門藝術(shù)，期望讓別人能理解我們的付出，首先，每個人自己就要讀懂了它。這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受到的啟迪和教育，對我以后的工作起了很大作用。學(xué)習(xí)是進步的源泉，我以主人翁的姿態(tài)，積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)當(dāng)中，不斷學(xué)習(xí)實踐，不斷提高自己。承載著我的夢想，去當(dāng)一名光榮的白衣戰(zhàn)士。
教師自我賦能篇十二
第一段：引言（200字）
自我賦能作為一種個人能力的培養(yǎng)方式，能夠激發(fā)個體的內(nèi)在潛力，提升個人的工作業(yè)績和生活質(zhì)量。我個人在過去的一段時間里，通過不斷實踐和自我反思，逐漸領(lǐng)悟到自我賦能的重要性，并取得了一些成果。本文將從設(shè)定目標(biāo)、堅持行動、克服困難、持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋這五個方面展開敘述，分享我對自我賦能的體會和心得。
第二段：設(shè)定目標(biāo)（200字）
設(shè)定明確的目標(biāo)是自我賦能的第一步。不論是工作上的目標(biāo)還是個人生活中的目標(biāo)，都能夠幫助我將注意力集中在重要的事情上，同時也驅(qū)使我更加努力地工作。通過設(shè)定目標(biāo)，我能夠更清晰地看到自己想要達到的結(jié)果，并將其分解成具體的步驟和行動計劃。而這種明確的目標(biāo)設(shè)定使我更加有條不紊地組織時間和資源，確保我能夠更高效地工作，從而實現(xiàn)自我賦能的目標(biāo)。
第三段：堅持行動（200字）
設(shè)定目標(biāo)只是自我賦能的第一步，堅持行動才是關(guān)鍵。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但堅持不懈的努力讓我越來越有動力去克服這些困難。我始終記得"一百次跳躍，就有一百次機會"的信念，不怕失敗，堅持行動。只有通過不斷地實踐，才能不斷積累經(jīng)驗和知識，不斷提升自己的能力，從而實現(xiàn)自我賦能。
第四段：克服困難（200字）
克服困難是自我賦能過程中的一項重要課題。曾經(jīng)，當(dāng)我面臨一些困難時，內(nèi)心往往會有些彷徨和無助。然而，后來我逐漸明白，每個困難都是一次成長的機會。通過面對問題、尋找解決方案并付諸行動，我能夠逐漸發(fā)現(xiàn)困難并不可怕。從克服困難中，我也學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，堅定自己的信念，不斷克服自己的局限性，推動個人的成長和發(fā)展。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋（200字）
持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋是自我賦能中的兩個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過不斷學(xué)習(xí)，我能夠不斷拓寬自己的知識面和技能范圍，不斷提升自己的能力。同時，及時反饋對我來說也非常重要。只有通過及時反饋，我才能夠了解自己的不足和不完善之處，并進行相應(yīng)的改進和調(diào)整。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋，我能夠不斷進步，不斷提升自己的自我賦能能力。
結(jié)論（200字）
通過設(shè)定明確的目標(biāo)，堅持行動，克服困難，持續(xù)學(xué)習(xí)和積極反饋，我深刻認識到自我賦能對于個人生活和職業(yè)發(fā)展的重要性。自我賦能給我提供了一種能夠穩(wěn)定和持續(xù)提升自己的途徑，讓我更加自信和主動地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在以后的人生道路上，我將繼續(xù)堅持自我賦能的原則，不斷提升自己，實現(xiàn)自我價值的最大化。在此基礎(chǔ)上，我相信我將能夠迎接更多的挑戰(zhàn)，并取得更加豐碩的成果。
教師自我賦能篇十三
7月14日至22日，我有幸參加了“五指山市邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得于聆聽眾多教學(xué)專家、知名學(xué)者的講座，聆聽他們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《語文作業(yè)布置與批改規(guī)范及班級管理基本要求》、《小學(xué)歌唱教學(xué)》、《教師口語技能、朗讀既能強化及漢語拼音教學(xué)指導(dǎo)》、《小學(xué)低、中段語文教材解讀與教學(xué)設(shè)計》、《以“分數(shù)的初步認識”為案例探討教具制作》、《自我課堂教學(xué)診斷》、《農(nóng)村邊遠教學(xué)點組織與管理常識與經(jīng)驗》、《概念教學(xué)準備與實施》、《站在兒童角度開展教學(xué)》、《小學(xué)體育教師的基本素質(zhì)》、《簡筆畫》、《小學(xué)常規(guī)管理專題：語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》、《課件制作》等，內(nèi)容多而豐富，安排合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
聽了專家周積昀“新時期教師職業(yè)道德與修養(yǎng)”精彩報告，讓我們明確教師的職責(zé)：在平凡的崗位上，教師不但應(yīng)當(dāng)有著廣博的知識，而且應(yīng)該是有著良好的精神修養(yǎng)。教師是敬業(yè)的，又是愛家的。學(xué)為人師行為世范，作為一名教師，我們應(yīng)處處以師德規(guī)范為標(biāo)準，對學(xué)生要有一顆博愛的心，做有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心的人民教師。
這次培訓(xùn)，安排了多位名師、教學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)各科教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的.探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各科方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
勞文格教授在講《自我課堂教學(xué)診斷》中強調(diào)：教師要學(xué)會自我課堂教學(xué)診斷。教學(xué)診斷包含“看、聽、問”。教學(xué)診斷也就是反思，反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，這就是自我診斷的“看”。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，這就是診斷的“問”。那么，教學(xué)診斷的“聽”，學(xué)生的收獲與否，也就是教師所教出的成果了。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識和教育實踐也是有限的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎肌⑹竞蛶椭?，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師自我賦能篇十四
9月7日，我有幸參加了由府谷縣教育局主辦的食堂管理（從業(yè)）人員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，使我對學(xué)校食堂管理工作與運行方式有了更深入的了解，為自己成為食堂兼職管理員注入了新的專業(yè)知識和科學(xué)理念。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和體會：
通過一天的培訓(xùn)，我聆聽了縣教育局后勤管理中心王主任和食品藥品監(jiān)督局副大隊長王志軍等專家關(guān)于食品安全的課，從中悟出了學(xué)校師生食品安全的重要性，學(xué)到了食品安全的布防知識和管理措施，知道了從食品的進貨渠道到生料加工到最后制成熟食，每個環(huán)節(jié)都要嚴加管理、嚴加把關(guān)、不留漏洞，確保進安全的原料，烹飪安全的飯菜。參加培訓(xùn)使我們在思想上規(guī)范了食品管理的想法，還在行為上規(guī)范了我們的做法，使我們更清楚食品安全的重要性，更知道自身責(zé)任的重大。
兒童的生存和發(fā)展已成為近些年來各國政府優(yōu)先考慮和優(yōu)先行動的領(lǐng)域。目前，兒童的飲食衛(wèi)生和營養(yǎng)情況一直是營養(yǎng)專家關(guān)注的焦點之一。在傾聽了后勤管理中心各領(lǐng)導(dǎo)的講話之后，我深深的領(lǐng)悟到學(xué)校的后勤工作對學(xué)生成長的重要性和緊迫性。學(xué)生的飲食都要經(jīng)過學(xué)校的安排和管理，如果我們不精心為學(xué)生的飲食健康著想，不合理安排學(xué)生每一餐的菜譜，造成學(xué)生營養(yǎng)失衡，從而影響學(xué)生的身體健康，造成學(xué)生生長發(fā)育不良，體質(zhì)下降，那罪魁禍首就是我們。因此，我們應(yīng)將防止兒童營養(yǎng)不良放到后勤工作的重點上，放到提高學(xué)生素質(zhì)的認識上，更積極、主動地提供干預(yù)措施，確保學(xué)生營養(yǎng)均衡。
食堂飲食是個大家庭飲食，這里的一切工作都將左右著后勤工作的成敗。在王志軍隊長的課中，我聽出了預(yù)防學(xué)生食物中毒工作的必要性和嚴謹性。他從概念、特征、分類、原因、來源、途徑、措施等詳細介紹了食物中毒的方方面面，教會我預(yù)防食物中毒的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我從中悟出了食品安全需要時刻保持警惕，只要有1%的失誤就會導(dǎo)致100%的失敗。因此，我認為我們未來的食堂工作必須把預(yù)防食物中毒放在首要位置，杜絕各種途徑的食物中毒現(xiàn)象發(fā)生，把好采購環(huán)節(jié)、從業(yè)人員衛(wèi)生環(huán)節(jié)、操作中的生熟交叉污染環(huán)節(jié)和成品的保存環(huán)節(jié)，確保預(yù)防措施的落實，做好食品留樣，始終牢記預(yù)防食物中毒，把學(xué)生健康飲食做為工作的宗旨。
教師自我賦能篇十五
為進一步喚醒商城高級中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)源動力，幫助同學(xué)們樹立高考必勝的理想與信念， 5月16日下午，商城高中高一、高二4000余名師生齊聚第一運動場，認真聆聽了國家心理咨詢師、中國"心理賦能"演說第一人王國棟老師帶來的主題為"誰是下一個奇跡"心理賦能勵志課。
吳校長首先對王老師的到來表示歡迎和感謝。他希望同學(xué)們認真聆聽，積極感受，借助王老師的智慧點燃心中的信念，明確人生的航向，喚醒沉睡的學(xué)習(xí)源動力。
王國棟老師，新時代愛國主義演說家，應(yīng)積極理學(xué)專業(yè)碩士，國家心理咨詢師，《做自己的英雄》作者，中國啟智賦能演說第一人，《夢想孵化工程》的發(fā)起人、推廣大使，溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師。
王國棟老師從10秒拍手開始，結(jié)合自身的高考、成長、演講等經(jīng)歷告訴學(xué)生們——自己認知的.改變才能改變?nèi)松?，才會全力以赴。只要開始，永遠不晚，只要積極，就有可能!
豐富的案例和精彩的'活動培養(yǎng)了學(xué)生的自信，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生錯誤的自己認知，激發(fā)了學(xué)生的激情，王老師風(fēng)趣幽默的語言和激情飛揚的演講，感染了在場的每一位師生，會場上笑聲、掌聲不斷。在夢想宣誓環(huán)節(jié)，同學(xué)們爭先恐后沖上舞臺，對著臺下師生大聲喊出自己的名字和夢想的大學(xué)。臺上同學(xué)聲嘶力竭的吶喊，臺下師生積極用情的見證，凝聚著商高學(xué)子追求卓越、激爆潛能的熱望，更展現(xiàn)出商高師生拼搏進取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
兩個小時的激情演講，王國棟老師為我們呈現(xiàn)了一場震撼心靈、精彩絕倫的智慧盛宴。在同學(xué)們的陣陣掌聲中，這次勵志演講報告會圓滿結(jié)束。
此次活動是學(xué)校送給高一高二師生們的一堂精彩而生動的人生之課、教育之課、勵志之課!全體高一高二師生必將調(diào)整心態(tài)，珍惜時間，高度專注，持之以恒，以更昂揚的斗志、更飽滿的熱情，全力以赴，激爆潛能，爭創(chuàng)奇跡，為實現(xiàn)"兩個一百年"的奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗!
教師自我賦能篇十六
“賦能”這個詞越來越頻繁地出現(xiàn)在教育行業(yè)中。在現(xiàn)代教育中，賦能已經(jīng)成為教師的基本能力之一。作為一名老師，如何通過培養(yǎng)自己的賦能能力，擁有更高的職業(yè)發(fā)展和生涯成長呢？本文將分享我的心得和體會。
第二段：理解教師賦能的全面意義
教師賦能是一種為學(xué)生提供資源和支持的行為方式，通過賦能，教師可以提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在教育領(lǐng)域中，賦能是最有效和可持續(xù)的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 賦能還涵蓋著多個維度：知識賦能、心理賦能、行為賦能和情感賦能等。在這些不同的維度中，賦能的核心是幫助學(xué)生成為自己的主人。
第三段：培養(yǎng)教師賦能能力的重要性
教師賦能能力對于在教育現(xiàn)場中的老師來說非常重要?；ヂ?lián)網(wǎng)和科技的發(fā)展給兒童的教育帶來了翻天覆地的變化。如何利用科技解決問題，面對不斷增長的教育需求，提高教育質(zhì)量并創(chuàng)新教育教學(xué)形式，這都離不開教師賦能的能力。賦能能力是教師成長和發(fā)展的必經(jīng)之路，能在不斷的實踐和反思中，獲得職業(yè)的自我提升，教師也能夠更好地適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需要。
第四段：進行教師賦能的方法和策略
在這個過程中，不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的教育模式、不同的人群都需要不同的賦能策略。此外，也有許多有效的策略來達到賦能的目的，如掌握新技術(shù)、搭建合作平臺、鼓勵教育個性化、加強交流和反思等。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，也需要認識到學(xué)生的特別需要并支持和促進學(xué)生的成長和發(fā)展。最后，賦能要放在一個長期思考和不斷實踐的過程中，并與時俱進，因為每個教師都需要不斷學(xué)習(xí)來掌握技能和與時俱進。
第五段：總結(jié)
賦能不僅是教育的一種方法，也是充滿魅力和價值的教學(xué)和教育的新方向。教師賦能能力的培養(yǎng)需要每個老師都積極學(xué)習(xí)和實踐的過程。無論你是一個新教師還是一個有經(jīng)驗的老師，都應(yīng)該認真看待賦能的概念和策略，以保持自己的職業(yè)狀態(tài)和成長動力。通過將賦能融入到自己的教學(xué)中，不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也有助于實現(xiàn)教育教學(xué)的個性化和差異化。
教師自我賦能篇十七
自我賦能是一種追求個人成長和發(fā)展的動力，它是指個體通過自主學(xué)習(xí)、自我激勵和自我管理，提高自己的能力和素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值的過程。在過去的一段時間里，我對自我賦能進行了深入研究和實踐，并收獲了一些寶貴的體會和心得。本文將分享我在自我賦能過程中的體會，希望可以與大家共勉。
第二段：設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)劃
在賦能的過程中，設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)劃是關(guān)鍵的一步。我漸漸認識到，成功需要有明確的方向和計劃。在日常生活和工作中，我開始制定自己的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并制定計劃來推動和實現(xiàn)這些目標(biāo)。我會定期評估我目前的狀況，然后根據(jù)需要進行調(diào)整。這種設(shè)定目標(biāo)和規(guī)劃的習(xí)慣能夠幫助我保持專注和堅持，讓我在復(fù)雜的環(huán)境中有條不絮地前行。
第三段：積極主動，持續(xù)學(xué)習(xí)
積極主動地學(xué)習(xí)成為了我賦能的重要策略之一。我開始主動尋找學(xué)習(xí)的機會，包括參加培訓(xùn)班、閱讀相關(guān)書籍、與他人交流等。我也養(yǎng)成了每天反思和總結(jié)的習(xí)慣，不斷反思自己的行為和決策，找出不足，并在日后的實踐中加以改進。不僅要終身學(xué)習(xí)，還要善于學(xué)習(xí)，關(guān)注和了解與自己相關(guān)的領(lǐng)域，保持對新知識和技能的探索和接納。
第四段：自我激勵和心理建設(shè)
自我激勵是自我賦能的核心要素之一。在我的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，我深深認識到只有我自己能夠給自己最大的動力和激勵。我會設(shè)立小目標(biāo)，在達成小目標(biāo)的過程中給予自己一些小的獎勵，激勵自己繼續(xù)前進。同時，我也保持積極的心態(tài)，學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)和困難。這種自我激勵和心理建設(shè)的能力，賦予了我面對各種困難和挫折時的堅韌和勇氣。
第五段：分享與反思
在自我賦能的路上，分享和反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過與他人交流和分享，我可以獲得更多的觀點和經(jīng)驗，也可以通過分享來鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。同時，及時的反思和總結(jié)也可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和盲點，并尋找改進的方法。每一次反思都是一次成長的機會，它讓我不斷成長和變得更好。
總結(jié)：
通過設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)劃，積極主動地學(xué)習(xí)，自我激勵和心理建設(shè)，分享與反思等過程，我在自我賦能的路上取得了一定的進步。自我賦能不僅有助于提升個人能力和素質(zhì)，也能夠讓我更加自信和有動力的面對工作和生活中的各種變化和困惑。相信在未來的發(fā)展中，自我賦能能讓我有更多的機會和資源，去實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
教師自我賦能篇十八
當(dāng)今社會，教師是一個特殊的職業(yè)，他們肩負著培養(yǎng)未來的祖國棟梁的重責(zé)，因此，他們的工作非常關(guān)鍵。但是，教師并非高高在上的“神仙”，他們也需要不斷更新自己的知識和技能，“教師賦能”應(yīng)運而生。
第二段：教師賦能的意義
“教師賦能”是指通過各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來增強教師的能力，讓他們更好地發(fā)揮教育工作的作用。教師賦能的意義是多方面的。首先，它可以提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使他們更加適應(yīng)學(xué)生日新月異的需求。其次，賦予教師更多的自主權(quán)，讓他們能夠自主創(chuàng)新，靈活應(yīng)對各種教學(xué)需求，為教育工作的發(fā)展提供源源不斷的動力。
第三段：教師賦能的方式
教師賦能有多種方式。首先，教育部門可以組織各種類型的培訓(xùn)，讓教師在更短的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，從而提高他們的專業(yè)能力。其次，通過參與教育研究和教學(xué)的實踐，教師能夠更好地掌握教學(xué)方法和教材，增強教育工作的效果。最后，引進國內(nèi)外先進的教學(xué)方法和技術(shù)，使得教育工作更加高效和便捷。
第四段：教師賦能的難點
然而，教師賦能也存在一些難點。首先，因為教師是分散在各個學(xué)校和地區(qū)的，很難統(tǒng)一到位；其次，教師年齡和文化程度的不同也會影響到教育的質(zhì)量；最后，教師賦能需要大量資金和時間，也需要更加完善的體制機制的支持。
第五段：我的感受
近年來，我也參加了一些教師賦能的培訓(xùn)，從中汲取了很多教學(xué)的經(jīng)驗和技巧，也得到了專家們的指導(dǎo)，使我更加自信地面對教室里的每一位學(xué)生。同時，教師賦能也給我?guī)砹酥T多思考。我們教育工作者應(yīng)該有共同的進取心，不斷追求新的知識和更高的境界，不斷創(chuàng)新更為廣闊的教育天地。
總之，“教師賦能”可以讓教師更加完美地發(fā)揮教育工作的作用，提高教育質(zhì)量和效果。它是一個不斷推動教育現(xiàn)代化，不斷提高教育質(zhì)量的重要舉措。教師們只有在教師賦能的道路上不斷追求、不斷進取，才能更好地完成祖國賦予我們的重大歷史使命。