心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧，也是為未來發(fā)展提供借鑒的材料。心得體會的寫作過程中，可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的文獻(xiàn)或資料。以下幾篇總結(jié)文章或許會給你一些靈感和啟示。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇一
同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎?
1.復(fù)習(xí)口算。(課件)
12×35×1318×4
60×70500×7
提問生口算并說明算理。
2.復(fù)習(xí)估算、筆算
出示復(fù)習(xí)題“從安達(dá)到哈爾濱的普通列車硬座票價(jià)是每位18元，有15位旅客要乘車，大約要花多少錢?”引導(dǎo)生仔細(xì)讀題，你們能解決這個(gè)問題嗎?用估算、筆算方法進(jìn)行計(jì)算。估算時(shí)生口述估算的過程，筆算時(shí)指定一生板演。
二、探究新知
1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.在比較中明確三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3.小結(jié)。
4.做一做。
豎式計(jì)算134×23=。
三、鞏固提升
1.神秘的城堡。
232×34164×25564×12275×37
2.下面算式的得數(shù)只有一個(gè)是與給出的答案完全相同的，你認(rèn)為是哪一個(gè)呢?
(8554)
215×34224×32
182×47113×18
可以用不同的方法得到答案。(預(yù)設(shè)：筆算、估算、計(jì)算器、只用因數(shù)個(gè)位數(shù)相乘等等)
3.啄木鳥醫(yī)生。(改錯(cuò)題)說說錯(cuò)在什么地方?怎樣改正。
四、全課總結(jié)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇二
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算訓(xùn)練
師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。
出示口算卡片
2、筆算
23×15
30×87
師：不要驕傲，還有難的啊！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機(jī)會，做完后舉手告訴老師。
筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。
師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示信息窗3的情境
1、教師和學(xué)生交流信息窗的信息
師：同學(xué)們知道奧運(yùn)會帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎？為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學(xué)們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書信息）
2、根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
板書：高速公路一期工程全長多少米？
高速公路二期工程全長多少米？
3、問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學(xué)生列式。
三、合作探究，解決問題
1、解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？
（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽好老師要求：先自己獨(dú)立解決，然后把你的方法在你們小組交流。
（2）全班交流：這些做法都對嗎？
師：有沒有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對齊？
師：同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么問題？
2、解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？
師：咱們解決了第一個(gè)問題，還有一個(gè)問題等著咱們呢。自己能解決嗎？
學(xué)生可能會有兩種豎式：
師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡單。
師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
師：同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題？
四、自主練習(xí)
師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí)，看看誰能全部過關(guān)，對自己有信心嗎？p38頁自主練習(xí)第一題，由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開始。
五、總結(jié)
師：時(shí)間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇三
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對整數(shù)乘法的'計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。
談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識。
生可能說：
師：你能舉例說說怎樣口算嗎？
生舉例說明。
師：看誰口算得又對又快。
1：口算。
14×349×2×3030×300。
12×516×4100×7010×600。
練習(xí)：
151×19713×4979×50260×401。
40×99321×18301×3898×22。
師：你能舉例說說怎樣估算嗎？
生舉例說明。
生做綜合練習(xí)2：投籃。
生生交流估算過程。
師：你能舉例說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問題嗎？
生舉例說明。
生做筆算題。
208×15=320×70=248×17=408×30=。
師補(bǔ)充：同學(xué)們會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。
出示題目：1208×45=3654×18=623×124=。
生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過程。
1．估算：綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。
2．綜合練習(xí)6。
3．綜合練習(xí)7、8、9。
注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。
同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來?；蛘吣阌X得有哪些知識需要提醒同學(xué)們。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇四
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。
2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問題時(shí)會正確計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。
（多媒體出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生交流，師選擇性板書：
一期工程全長多少米？
二期工程全長多少米？
三期工程全長多少米？
師：一期工程全長多少米？請同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰做得又對又快。學(xué)生交流算法。
二、自主探究，解決問題：
（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
解決問題：二期工程全長多少米？
1、生列算式，師板書：213×15
2、揭示課題：
師：這兩個(gè)算式有什么不同？
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
學(xué)生試做，抽一生板演。
做完小組內(nèi)交流做法。
3、集體交流。（出示錯(cuò)誤做法。）
1）展臺展示，學(xué)生錯(cuò)誤原因。
重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說明理由。
（2）黑板板演的`學(xué)生說一說計(jì)算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說法板書：213×5的積，213×10的積。
4、小練習(xí)：456×19208×37
(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
解決問題：三期工程全長多少米？
1、生試做。
2、師巡視，展臺展示不同做法。
260260
×12×12
重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡便結(jié)果是384個(gè)10）
3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?
3、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0
出示320×30，會做嗎？
學(xué)生試做。
展示交流多種算法。
4、：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)應(yīng)注意什么？
計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。
三、鞏固拓展
1、第55頁第1題
2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。
四、這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說計(jì)算中應(yīng)注意哪些問題？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇五
總課時(shí)7。
目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識解決新得計(jì)算問題得體會，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。
小黑板、學(xué)具卡片。
教學(xué)活動。
教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
提問：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會列式計(jì)算嗎?這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×1345×6715×47)。
1、那這道算式你試一下看，會不會算?
2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。
3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式。
154。
×14。
616。
154。
2156。
4、讓學(xué)生口述答句，教師板書。
5、總結(jié)算法。
1、豎式計(jì)算練習(xí)(完成想想做做第1題)。
(1)指名板演，完成后及時(shí)反饋。
(2)指名說說中間一題的計(jì)算過程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算?
2、找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。(完成想想做做第2題)。
(1)讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。
(2)小組交流，找出錯(cuò)誤的`原因，并認(rèn)真訂正。
3、列豎式計(jì)算練習(xí)，(完成想想做做第3題)。
4、解決實(shí)際問題練習(xí)。(完成想想做做第4題)。
(1)學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果。
(2)組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的?
(3)全班反饋計(jì)算有無錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤共同訂正。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇六
這節(jié)課可以說適應(yīng)了新課改的要求，不但讓學(xué)生學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而且在教學(xué)中，通過學(xué)生的探索，讓學(xué)生明白了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，培養(yǎng)了學(xué)生自覺觀察問題、提出問題與解決問題的能力。我認(rèn)為在老師在教學(xué)中是通過以下幾點(diǎn)將算理和算法有效結(jié)合的：
1、放手讓學(xué)生探索運(yùn)用口算的方法試算23×12。學(xué)生在探索時(shí)，用橫式讓學(xué)生明白了在計(jì)算時(shí)要把12分成10和2，它們分別與23相乘。老師還在教學(xué)中引入了直觀圖，讓學(xué)生通過操作直觀圖，將12個(gè)燈柱分成了10和2兩組。這又進(jìn)一步讓學(xué)生理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
2、用豎式試算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，容錯(cuò)環(huán)節(jié)讓學(xué)生探索了豎式的寫法，在比較與探索中學(xué)生明白了怎樣表達(dá)豎式才是最準(zhǔn)確的。這是對算法的最有效的探索。這種基于算理基礎(chǔ)之上的算法的探索，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生很容易接受。
3、計(jì)算方法的梳理，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生在經(jīng)過了以上幾次探索之后，對算理與算法都有了一定程度的掌握。老師及時(shí)的梳理，是鞏固的.過程，讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了算法。
4、課后延伸環(huán)節(jié)是對算理掌握的進(jìn)一步延伸。在課堂延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，這是基于學(xué)生充分理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理與算法基礎(chǔ)之上的延伸。只要學(xué)生真的懂得了算理與算法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法是可以自己嘗試得到的。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)總是從算理與算法的有效結(jié)合出發(fā)，既重視了算理的理解，又重視了算法的引導(dǎo)。還在教學(xué)中利用練習(xí)鞏固算理與算法的掌握。這對指導(dǎo)我們的計(jì)算教學(xué)提供了重要依據(jù)。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇七
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進(jìn)行全面的.回顧并，使學(xué)生對整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。
談話：本單元，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算、筆算及運(yùn)用這些知識解決問題，還學(xué)過哪些知識？回想一下。
生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律。
師：兩個(gè)因數(shù)相乘，因數(shù)變化會引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說明。
生舉例說明積的變化規(guī)律。在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
生做課本p50綜合練習(xí)5。
訂正時(shí)，生說明自己的想法及規(guī)律。
生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運(yùn)算。
師：老師補(bǔ)充幾道混合運(yùn)算題，你能說明它們的運(yùn)算順序嗎？
872+（25+135）×2636×72+36×128
生說說每題運(yùn)算順序。（要求學(xué)生能準(zhǔn)確地說出計(jì)算順序）
師：大家能正確計(jì)算嗎？試試看。
生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
師：同學(xué)們能按正確順序計(jì)算混合運(yùn)算，能用這部分知識解決實(shí)際問題嗎？
生做課本綜合練習(xí)10、11。
注意：讓生說說自己計(jì)算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路。
二、拓展延伸，升華提高
三、課堂
談話：通過學(xué)習(xí)，你覺得你有什么要注意問題想與同學(xué)交流、分享？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇八
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對整數(shù)乘法的`計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。
談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識。
生可能說：
1．生1：我會口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：你能舉例說說怎樣口算嗎？
生舉例說明。
師：看誰口算得又對又快。
1：口算。
14×349×2×3030×300
12×516×4100×7010×600
2．生2：我會估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
練習(xí)：
151×19713×4979×50260×401
40×99321×18301×3898×22
師：你能舉例說說怎樣估算嗎？
生舉例說明。
生做綜合練習(xí)2：投籃。
生生交流估算過程。
3．生3：我會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：你能舉例說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問題嗎？
生舉例說明。
生做筆算題。
208×15=320×70=248×17=408×30=
師補(bǔ)充：同學(xué)們會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。
出示題目：1208×45=3654×18=623×124=
生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過程。
1．估算：綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。
2．綜合練習(xí)6。
3．綜合練習(xí)7、8、9。
注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。
同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來。或者你覺得有哪些知識需要提醒同學(xué)們。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇九
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對整數(shù)乘法的`計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。
談話：本單元，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算、筆算及運(yùn)用這些知識解決問題，還學(xué)過哪些知識？回想一下。
生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律。
師：兩個(gè)因數(shù)相乘，因數(shù)變化會引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說明。
生舉例說明積的變化規(guī)律。在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
生做課本p50綜合練習(xí)5。
訂正時(shí)，生說明自己的想法及規(guī)律。
生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運(yùn)算。
師：老師補(bǔ)充幾道混合運(yùn)算題，你能說明它們的運(yùn)算順序嗎？
872+（25+135）×2636×72+36×128
生說說每題運(yùn)算順序。（要求學(xué)生能準(zhǔn)確地說出計(jì)算順序）
師：大家能正確計(jì)算嗎？試試看。
生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
師：同學(xué)們能按正確順序計(jì)算混合運(yùn)算，能用這部分知識解決實(shí)際問題嗎？
生做課本綜合練習(xí)10、11。
注意：讓生說說自己計(jì)算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路。
二、拓展延伸，升華提高
三、課堂
談話：通過學(xué)習(xí)，你覺得你有什么要注意問題想與同學(xué)交流、分享？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。
2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法。
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。
一、激情導(dǎo)課
1、咱們班的學(xué)生，個(gè)個(gè)非常聰明、能干，計(jì)算能力很強(qiáng)，現(xiàn)在請同學(xué)們展示一下，咱們來口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
2、筆算。
師：大家看這道題，45×12得多少呢？
請拿出練習(xí)本，開始筆算吧。（請一名學(xué)生板演）
師：他計(jì)算的結(jié)果正確嗎？
師生共同檢查豎式……
師：誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？
學(xué)生繼續(xù)討論計(jì)算方法，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
提問:李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式呢？
145×12=
觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？
揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、自主學(xué)習(xí)
師：你能運(yùn)用估算知識猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？把你的'估計(jì)寫下來，與同桌交流。
（1）那有什么計(jì)算方法讓我們的計(jì)算結(jié)果更加精確呢？
（2）請拿出練習(xí)本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計(jì)算。（老師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。）
（3）誰愿意把你的筆算過程分享給大家？說一說你是怎樣算的？
3、展示交流
（1）。學(xué)生展示、交流估算方法：
a、把145看成150，150×12=1800
b、把12看成10，145×10=1450
c、把145看成150，12看成10，150×10=1500……
（2）。讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自主探索，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，教學(xué)反思《《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思》。
a.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
b.不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式都要讓學(xué)生說一說自己的思維過程，通過學(xué)生分享后，再通過集體糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
（一）目標(biāo)檢測
1、課件出示：書第49頁的做一做。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。
2、我做得最快
322×24=145×27=679×13=286×35=
（1）分組算
（2）公布比賽結(jié)果
（3）表揚(yáng)
2、結(jié)果反虧你
出示課本第50頁練習(xí)七的第7題
（1）談話：有位同學(xué)他也做了三道題，請同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。
（2）生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)結(jié)果。
3、反思總結(jié)
這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進(jìn)一步學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運(yùn)用的就是遷移類推的辦法，這是我們解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動腦筋的孩子，請你們試試吧。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十一
計(jì)算題
1、估算。
789×63≈79×412≈988×23≈123×70≈
603×21≈399×42≈538×48≈502×97≈
2、先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。
138×16=407×35=930×22=526×80=
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三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十二
在這一教學(xué)過程中，教師努力選擇有價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程，有利于拓寬學(xué)生思維的廣度和深度，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，符合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課的開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)醞釀了良好的情緒。在學(xué)生初步掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法，組織學(xué)生在自主探索思考和合作交流中不僅體會到了算法的多樣化，而且學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，開拓了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，從而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。
2、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比，引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的算理，并能正確計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
明確了這些教學(xué)目標(biāo)后，我在教學(xué)過程中是這樣做的：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，不論是口算還是筆算，估算還是應(yīng)用計(jì)算器計(jì)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的，我根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識基礎(chǔ)，先通過口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固舊知識。在此基礎(chǔ)上，引出新課內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
2、在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生估算結(jié)果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時(shí)讓學(xué)生了解在解決實(shí)際問題時(shí)，可以先估算一個(gè)大概的值。幫助我們確定準(zhǔn)確值的范圍。接下來我放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動，試作例題的結(jié)果。在這期間，我巡視收集學(xué)生的不同做法（尤其是學(xué)生易出錯(cuò)的做法）。接下來在講解筆算方法時(shí)，就將學(xué)生的不同做法一一呈現(xiàn)，并借學(xué)生的錯(cuò)而講，這樣讓學(xué)生引起注意，筆算方法也就潛移默化的滲透到了孩子們的腦子了去了！最后讓學(xué)生自己總結(jié)筆算方法，孩子說的都很清楚！這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是真正的主人，整個(gè)教學(xué)過程和計(jì)算方法都是學(xué)生通過交流自己探索出來的，而我只是抓住學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo)、糾正，學(xué)生出錯(cuò)之處就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也恰恰是老師必講之處！不僅讓學(xué)生有成功的喜悅更讓學(xué)生有了認(rèn)知沖突，學(xué)生學(xué)起來更容易更扎實(shí)。
3、最后的練習(xí)中，基礎(chǔ)練習(xí)是讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識；數(shù)學(xué)醫(yī)院中的找病因，目的是讓學(xué)生理解算理，并且在找錯(cuò)的同時(shí)，提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤；思維島的練習(xí)（選擇題）讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)就要會用數(shù)學(xué)，生活中處處有知識！
4、課的最后，在總結(jié)全課的同時(shí)進(jìn)行了拓展1452×12=？讓學(xué)生自己想辦法解決，學(xué)生很快的想出了筆算方法。說明孩子們對本節(jié)課的知識掌握得很扎實(shí)。
不足之處：
雖然學(xué)生對這節(jié)課筆算的計(jì)算方法都掌握了，但也存在不足，例如有些學(xué)生在計(jì)算完沒有養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣，在計(jì)算時(shí)準(zhǔn)確率不是很高，還有個(gè)別學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系還差一些，沒有形成完整的思維過程，這些方面還需要今后培養(yǎng)和訓(xùn)練。另外我的評價(jià)語言稍欠缺，這也是需要自己下功夫的地方。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十三
課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊46頁例1及相應(yīng)練習(xí)
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
一、自主探索口算方法。
1、課件分別出示45頁六種交通工具的'時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語速度的含義。
2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=
（師巡視，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）
4、匯報(bào)交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點(diǎn)。
1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？
1603=，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生對比163=和1603=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個(gè)條件30小時(shí)行多少千米？
1630=
4、讓學(xué)生在與163的對比中歸納出簡便算法。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六第1題。
讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。
2、練習(xí)六第2題。
可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。
3、練習(xí)六第3題。（開放題）
在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。
還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。
四、課堂小結(jié)。（略）
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十四
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則，能在計(jì)算過程中正確處理進(jìn)位問題，能正確地筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，并培養(yǎng)類推能力.
一、復(fù)習(xí)引新。
1、口算練習(xí)：（小黑板出示）。
指名口算。
反復(fù)使用。
2.復(fù)習(xí)筆算。
出示復(fù)習(xí)題：指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，重點(diǎn)說一說計(jì)算過程。
提問：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算要按怎樣的順序乘？中間的0能不乘嗎？
二、教學(xué)新課。
1、出示例題。
（1）學(xué)生觀察例題，指名回答讀題后學(xué)生口答列式。
（2）指名學(xué)生板演豎式。
提問：這是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？誰能計(jì)算？
指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，重點(diǎn)說明進(jìn)位的處理,數(shù)位的對齊。
提問：這道題與前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘三位數(shù)比，計(jì)算有什么不同？
指出：筆算乘法哪一位相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
（3）其他列式嗎？這樣列的乘數(shù)是幾位數(shù)？學(xué)生列豎式計(jì)算。
（4）引導(dǎo)比較，這兩種計(jì)算哪一種簡單，為什么會簡便？
三、鞏固練習(xí)。
1.做“想想做做”1。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說乘的過程和進(jìn)位的處理。
2.做“想想做做”2。
說一說這道題是什么意思？
指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，提問：這道題為什么要用乘法算？
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了筆算乘法時(shí)的哪些問題？
五、作業(yè)。
做“想想做做”3。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十五
復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算乘法。
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
1、第55頁第3題
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。
2、第56頁第5題學(xué)生自己做
3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。
讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。
4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。
5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識解決實(shí)際問題的題目。
6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。
7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯(cuò)
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一車間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十六
1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3．使學(xué)生明白速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)光、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的.過程中，能應(yīng)用適宜的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)光和路程的關(guān)系以及乘法的估算。
估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。
1．在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算的方法。
2，使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3，加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
1，充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。
2，允許根據(jù)實(shí)際狀況靈活選取不一樣的計(jì)算方式。
口算……………………2課時(shí)
筆算……………………7課時(shí)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十七
1、知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
2、過程與方法：使學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算
35x2=/18x3=/250x3=
2、估算
19x5≈/21x7≈/398x2≈
3、筆算
24x12=
從剛才的計(jì)算中，你還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法:
（1）、先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對齊；
（2）、再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊；
（3）、最后把兩次乘的積加起來。
4、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書并出示課時(shí)目標(biāo)）
二、新授
1、情景導(dǎo)入
2、教學(xué)例1
（1）理解題意：每小時(shí)145千米，用了12小時(shí)
（2）題析并列出算式：145x12=（千米）
（3）估算
估算一：把145看成150，把12看成10，150x10得1500
估算二：把12看成10，145x10=1450
（4）探索計(jì)算方法
先獨(dú)立計(jì)算，再在小組交流算法，最后全班共享。
可能出現(xiàn)：
a、口算：先算10小時(shí)：145x10=1450（千米），再算2小時(shí)：145x2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）
b、口算：145x12=145x4x3=580x3=1740（千米）
c、豎式計(jì)算
145x12
290………2乘145的積
145………10乘145的積
1740
(5)討論歸納
討論：在這么多的算法中，你最喜歡哪種方法？
歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)的`計(jì)算法則：
1.先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對齊。
2.再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊。
3.然后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固新知
1、基礎(chǔ)練習(xí)：134x23
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院
（1）134x16
（2）246x343、134x12176x47425x36237x82
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇一
同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎?
1.復(fù)習(xí)口算。(課件)
12×35×1318×4
60×70500×7
提問生口算并說明算理。
2.復(fù)習(xí)估算、筆算
出示復(fù)習(xí)題“從安達(dá)到哈爾濱的普通列車硬座票價(jià)是每位18元，有15位旅客要乘車，大約要花多少錢?”引導(dǎo)生仔細(xì)讀題，你們能解決這個(gè)問題嗎?用估算、筆算方法進(jìn)行計(jì)算。估算時(shí)生口述估算的過程，筆算時(shí)指定一生板演。
二、探究新知
1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.在比較中明確三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3.小結(jié)。
4.做一做。
豎式計(jì)算134×23=。
三、鞏固提升
1.神秘的城堡。
232×34164×25564×12275×37
2.下面算式的得數(shù)只有一個(gè)是與給出的答案完全相同的，你認(rèn)為是哪一個(gè)呢?
(8554)
215×34224×32
182×47113×18
可以用不同的方法得到答案。(預(yù)設(shè)：筆算、估算、計(jì)算器、只用因數(shù)個(gè)位數(shù)相乘等等)
3.啄木鳥醫(yī)生。(改錯(cuò)題)說說錯(cuò)在什么地方?怎樣改正。
四、全課總結(jié)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇二
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算訓(xùn)練
師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。
出示口算卡片
2、筆算
23×15
30×87
師：不要驕傲，還有難的啊！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機(jī)會，做完后舉手告訴老師。
筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。
師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示信息窗3的情境
1、教師和學(xué)生交流信息窗的信息
師：同學(xué)們知道奧運(yùn)會帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎？為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學(xué)們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書信息）
2、根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
板書：高速公路一期工程全長多少米？
高速公路二期工程全長多少米？
3、問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學(xué)生列式。
三、合作探究，解決問題
1、解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？
（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽好老師要求：先自己獨(dú)立解決，然后把你的方法在你們小組交流。
（2）全班交流：這些做法都對嗎？
師：有沒有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對齊？
師：同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么問題？
2、解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？
師：咱們解決了第一個(gè)問題，還有一個(gè)問題等著咱們呢。自己能解決嗎？
學(xué)生可能會有兩種豎式：
師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡單。
師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
師：同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題？
四、自主練習(xí)
師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí)，看看誰能全部過關(guān)，對自己有信心嗎？p38頁自主練習(xí)第一題，由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開始。
五、總結(jié)
師：時(shí)間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇三
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對整數(shù)乘法的'計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。
談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識。
生可能說：
師：你能舉例說說怎樣口算嗎？
生舉例說明。
師：看誰口算得又對又快。
1：口算。
14×349×2×3030×300。
12×516×4100×7010×600。
練習(xí)：
151×19713×4979×50260×401。
40×99321×18301×3898×22。
師：你能舉例說說怎樣估算嗎？
生舉例說明。
生做綜合練習(xí)2：投籃。
生生交流估算過程。
師：你能舉例說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問題嗎？
生舉例說明。
生做筆算題。
208×15=320×70=248×17=408×30=。
師補(bǔ)充：同學(xué)們會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。
出示題目：1208×45=3654×18=623×124=。
生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過程。
1．估算：綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。
2．綜合練習(xí)6。
3．綜合練習(xí)7、8、9。
注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。
同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來?；蛘吣阌X得有哪些知識需要提醒同學(xué)們。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇四
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。
2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問題時(shí)會正確計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，0年廣州亞運(yùn)會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。
（多媒體出示）為迎亞運(yùn)，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生交流，師選擇性板書：
一期工程全長多少米？
二期工程全長多少米？
三期工程全長多少米？
師：一期工程全長多少米？請同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰做得又對又快。學(xué)生交流算法。
二、自主探究，解決問題：
（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
解決問題：二期工程全長多少米？
1、生列算式，師板書：213×15
2、揭示課題：
師：這兩個(gè)算式有什么不同？
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
學(xué)生試做，抽一生板演。
做完小組內(nèi)交流做法。
3、集體交流。（出示錯(cuò)誤做法。）
1）展臺展示，學(xué)生錯(cuò)誤原因。
重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)時(shí)，積的末位應(yīng)該寫在哪一位上，說明理由。
（2）黑板板演的`學(xué)生說一說計(jì)算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學(xué)生的說法板書：213×5的積，213×10的積。
4、小練習(xí)：456×19208×37
(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
解決問題：三期工程全長多少米？
1、生試做。
2、師巡視，展臺展示不同做法。
260260
×12×12
重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強(qiáng)調(diào)簡便結(jié)果是384個(gè)10）
3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?
3、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0
出示320×30，會做嗎？
學(xué)生試做。
展示交流多種算法。
4、：在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)應(yīng)注意什么？
計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。
三、鞏固拓展
1、第55頁第1題
2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。
四、這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說計(jì)算中應(yīng)注意哪些問題？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇五
總課時(shí)7。
目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識解決新得計(jì)算問題得體會，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。
小黑板、學(xué)具卡片。
教學(xué)活動。
教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
提問：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會列式計(jì)算嗎?這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×1345×6715×47)。
1、那這道算式你試一下看，會不會算?
2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。
3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式。
154。
×14。
616。
154。
2156。
4、讓學(xué)生口述答句，教師板書。
5、總結(jié)算法。
1、豎式計(jì)算練習(xí)(完成想想做做第1題)。
(1)指名板演，完成后及時(shí)反饋。
(2)指名說說中間一題的計(jì)算過程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算?
2、找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。(完成想想做做第2題)。
(1)讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。
(2)小組交流，找出錯(cuò)誤的`原因，并認(rèn)真訂正。
3、列豎式計(jì)算練習(xí)，(完成想想做做第3題)。
4、解決實(shí)際問題練習(xí)。(完成想想做做第4題)。
(1)學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果。
(2)組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的?
(3)全班反饋計(jì)算有無錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤共同訂正。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇六
這節(jié)課可以說適應(yīng)了新課改的要求，不但讓學(xué)生學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，而且在教學(xué)中，通過學(xué)生的探索，讓學(xué)生明白了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，培養(yǎng)了學(xué)生自覺觀察問題、提出問題與解決問題的能力。我認(rèn)為在老師在教學(xué)中是通過以下幾點(diǎn)將算理和算法有效結(jié)合的：
1、放手讓學(xué)生探索運(yùn)用口算的方法試算23×12。學(xué)生在探索時(shí)，用橫式讓學(xué)生明白了在計(jì)算時(shí)要把12分成10和2，它們分別與23相乘。老師還在教學(xué)中引入了直觀圖，讓學(xué)生通過操作直觀圖，將12個(gè)燈柱分成了10和2兩組。這又進(jìn)一步讓學(xué)生理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
2、用豎式試算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，容錯(cuò)環(huán)節(jié)讓學(xué)生探索了豎式的寫法，在比較與探索中學(xué)生明白了怎樣表達(dá)豎式才是最準(zhǔn)確的。這是對算法的最有效的探索。這種基于算理基礎(chǔ)之上的算法的探索，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生很容易接受。
3、計(jì)算方法的梳理，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生在經(jīng)過了以上幾次探索之后，對算理與算法都有了一定程度的掌握。老師及時(shí)的梳理，是鞏固的.過程，讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了算法。
4、課后延伸環(huán)節(jié)是對算理掌握的進(jìn)一步延伸。在課堂延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，這是基于學(xué)生充分理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理與算法基礎(chǔ)之上的延伸。只要學(xué)生真的懂得了算理與算法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法是可以自己嘗試得到的。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)總是從算理與算法的有效結(jié)合出發(fā)，既重視了算理的理解，又重視了算法的引導(dǎo)。還在教學(xué)中利用練習(xí)鞏固算理與算法的掌握。這對指導(dǎo)我們的計(jì)算教學(xué)提供了重要依據(jù)。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇七
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進(jìn)行全面的.回顧并，使學(xué)生對整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。
談話：本單元，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算、筆算及運(yùn)用這些知識解決問題，還學(xué)過哪些知識？回想一下。
生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律。
師：兩個(gè)因數(shù)相乘，因數(shù)變化會引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說明。
生舉例說明積的變化規(guī)律。在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
生做課本p50綜合練習(xí)5。
訂正時(shí)，生說明自己的想法及規(guī)律。
生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運(yùn)算。
師：老師補(bǔ)充幾道混合運(yùn)算題，你能說明它們的運(yùn)算順序嗎？
872+（25+135）×2636×72+36×128
生說說每題運(yùn)算順序。（要求學(xué)生能準(zhǔn)確地說出計(jì)算順序）
師：大家能正確計(jì)算嗎？試試看。
生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
師：同學(xué)們能按正確順序計(jì)算混合運(yùn)算，能用這部分知識解決實(shí)際問題嗎？
生做課本綜合練習(xí)10、11。
注意：讓生說說自己計(jì)算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路。
二、拓展延伸，升華提高
三、課堂
談話：通過學(xué)習(xí)，你覺得你有什么要注意問題想與同學(xué)交流、分享？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇八
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對整數(shù)乘法的`計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。
談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識。
生可能說：
1．生1：我會口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：你能舉例說說怎樣口算嗎？
生舉例說明。
師：看誰口算得又對又快。
1：口算。
14×349×2×3030×300
12×516×4100×7010×600
2．生2：我會估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
練習(xí)：
151×19713×4979×50260×401
40×99321×18301×3898×22
師：你能舉例說說怎樣估算嗎？
生舉例說明。
生做綜合練習(xí)2：投籃。
生生交流估算過程。
3．生3：我會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：你能舉例說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問題嗎？
生舉例說明。
生做筆算題。
208×15=320×70=248×17=408×30=
師補(bǔ)充：同學(xué)們會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。
出示題目：1208×45=3654×18=623×124=
生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過程。
1．估算：綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。
2．綜合練習(xí)6。
3．綜合練習(xí)7、8、9。
注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。
同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來。或者你覺得有哪些知識需要提醒同學(xué)們。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇九
讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的知識進(jìn)行全面的回顧并，使學(xué)生對整數(shù)乘法的`計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。
談話：本單元，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算、筆算及運(yùn)用這些知識解決問題，還學(xué)過哪些知識？回想一下。
生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律。
師：兩個(gè)因數(shù)相乘，因數(shù)變化會引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說明。
生舉例說明積的變化規(guī)律。在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
生做課本p50綜合練習(xí)5。
訂正時(shí)，生說明自己的想法及規(guī)律。
生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運(yùn)算。
師：老師補(bǔ)充幾道混合運(yùn)算題，你能說明它們的運(yùn)算順序嗎？
872+（25+135）×2636×72+36×128
生說說每題運(yùn)算順序。（要求學(xué)生能準(zhǔn)確地說出計(jì)算順序）
師：大家能正確計(jì)算嗎？試試看。
生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
師：同學(xué)們能按正確順序計(jì)算混合運(yùn)算，能用這部分知識解決實(shí)際問題嗎？
生做課本綜合練習(xí)10、11。
注意：讓生說說自己計(jì)算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路。
二、拓展延伸，升華提高
三、課堂
談話：通過學(xué)習(xí)，你覺得你有什么要注意問題想與同學(xué)交流、分享？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。
2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法。
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。
一、激情導(dǎo)課
1、咱們班的學(xué)生，個(gè)個(gè)非常聰明、能干，計(jì)算能力很強(qiáng)，現(xiàn)在請同學(xué)們展示一下，咱們來口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
2、筆算。
師：大家看這道題，45×12得多少呢？
請拿出練習(xí)本，開始筆算吧。（請一名學(xué)生板演）
師：他計(jì)算的結(jié)果正確嗎？
師生共同檢查豎式……
師：誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？
學(xué)生繼續(xù)討論計(jì)算方法，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
提問:李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式呢？
145×12=
觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？
揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、自主學(xué)習(xí)
師：你能運(yùn)用估算知識猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？把你的'估計(jì)寫下來，與同桌交流。
（1）那有什么計(jì)算方法讓我們的計(jì)算結(jié)果更加精確呢？
（2）請拿出練習(xí)本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計(jì)算。（老師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。）
（3）誰愿意把你的筆算過程分享給大家？說一說你是怎樣算的？
3、展示交流
（1）。學(xué)生展示、交流估算方法：
a、把145看成150，150×12=1800
b、把12看成10，145×10=1450
c、把145看成150，12看成10，150×10=1500……
（2）。讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自主探索，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，教學(xué)反思《《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思》。
a.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
b.不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式都要讓學(xué)生說一說自己的思維過程，通過學(xué)生分享后，再通過集體糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
（一）目標(biāo)檢測
1、課件出示：書第49頁的做一做。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。
2、我做得最快
322×24=145×27=679×13=286×35=
（1）分組算
（2）公布比賽結(jié)果
（3）表揚(yáng)
2、結(jié)果反虧你
出示課本第50頁練習(xí)七的第7題
（1）談話：有位同學(xué)他也做了三道題，請同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。
（2）生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)結(jié)果。
3、反思總結(jié)
這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進(jìn)一步學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運(yùn)用的就是遷移類推的辦法，這是我們解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動腦筋的孩子，請你們試試吧。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十一
計(jì)算題
1、估算。
789×63≈79×412≈988×23≈123×70≈
603×21≈399×42≈538×48≈502×97≈
2、先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。
138×16=407×35=930×22=526×80=
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三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十二
在這一教學(xué)過程中，教師努力選擇有價(jià)值的問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了知識形成的過程，有利于拓寬學(xué)生思維的廣度和深度，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，符合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課的開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)醞釀了良好的情緒。在學(xué)生初步掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法，組織學(xué)生在自主探索思考和合作交流中不僅體會到了算法的多樣化，而且學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，開拓了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，從而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。
2、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比，引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的算理，并能正確計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。
明確了這些教學(xué)目標(biāo)后，我在教學(xué)過程中是這樣做的：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，不論是口算還是筆算，估算還是應(yīng)用計(jì)算器計(jì)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的，我根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識基礎(chǔ)，先通過口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固舊知識。在此基礎(chǔ)上，引出新課內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
2、在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生估算結(jié)果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時(shí)讓學(xué)生了解在解決實(shí)際問題時(shí)，可以先估算一個(gè)大概的值。幫助我們確定準(zhǔn)確值的范圍。接下來我放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動，試作例題的結(jié)果。在這期間，我巡視收集學(xué)生的不同做法（尤其是學(xué)生易出錯(cuò)的做法）。接下來在講解筆算方法時(shí)，就將學(xué)生的不同做法一一呈現(xiàn)，并借學(xué)生的錯(cuò)而講，這樣讓學(xué)生引起注意，筆算方法也就潛移默化的滲透到了孩子們的腦子了去了！最后讓學(xué)生自己總結(jié)筆算方法，孩子說的都很清楚！這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是真正的主人，整個(gè)教學(xué)過程和計(jì)算方法都是學(xué)生通過交流自己探索出來的，而我只是抓住學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo)、糾正，學(xué)生出錯(cuò)之處就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也恰恰是老師必講之處！不僅讓學(xué)生有成功的喜悅更讓學(xué)生有了認(rèn)知沖突，學(xué)生學(xué)起來更容易更扎實(shí)。
3、最后的練習(xí)中，基礎(chǔ)練習(xí)是讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識；數(shù)學(xué)醫(yī)院中的找病因，目的是讓學(xué)生理解算理，并且在找錯(cuò)的同時(shí)，提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤；思維島的練習(xí)（選擇題）讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)就要會用數(shù)學(xué)，生活中處處有知識！
4、課的最后，在總結(jié)全課的同時(shí)進(jìn)行了拓展1452×12=？讓學(xué)生自己想辦法解決，學(xué)生很快的想出了筆算方法。說明孩子們對本節(jié)課的知識掌握得很扎實(shí)。
不足之處：
雖然學(xué)生對這節(jié)課筆算的計(jì)算方法都掌握了，但也存在不足，例如有些學(xué)生在計(jì)算完沒有養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣，在計(jì)算時(shí)準(zhǔn)確率不是很高，還有個(gè)別學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系還差一些，沒有形成完整的思維過程，這些方面還需要今后培養(yǎng)和訓(xùn)練。另外我的評價(jià)語言稍欠缺，這也是需要自己下功夫的地方。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十三
課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊46頁例1及相應(yīng)練習(xí)
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
一、自主探索口算方法。
1、課件分別出示45頁六種交通工具的'時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語速度的含義。
2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=
（師巡視，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）
4、匯報(bào)交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點(diǎn)。
1、出示題目：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？
1603=，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生對比163=和1603=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個(gè)條件30小時(shí)行多少千米？
1630=
4、讓學(xué)生在與163的對比中歸納出簡便算法。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六第1題。
讓每位學(xué)生獨(dú)立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。
2、練習(xí)六第2題。
可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。
3、練習(xí)六第3題。（開放題）
在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。
還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。
四、課堂小結(jié)。（略）
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十四
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則，能在計(jì)算過程中正確處理進(jìn)位問題，能正確地筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，并培養(yǎng)類推能力.
一、復(fù)習(xí)引新。
1、口算練習(xí)：（小黑板出示）。
指名口算。
反復(fù)使用。
2.復(fù)習(xí)筆算。
出示復(fù)習(xí)題：指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，重點(diǎn)說一說計(jì)算過程。
提問：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算要按怎樣的順序乘？中間的0能不乘嗎？
二、教學(xué)新課。
1、出示例題。
（1）學(xué)生觀察例題，指名回答讀題后學(xué)生口答列式。
（2）指名學(xué)生板演豎式。
提問：這是幾位數(shù)乘幾位數(shù)？誰能計(jì)算？
指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，重點(diǎn)說明進(jìn)位的處理,數(shù)位的對齊。
提問：這道題與前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘三位數(shù)比，計(jì)算有什么不同？
指出：筆算乘法哪一位相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
（3）其他列式嗎？這樣列的乘數(shù)是幾位數(shù)？學(xué)生列豎式計(jì)算。
（4）引導(dǎo)比較，這兩種計(jì)算哪一種簡單，為什么會簡便？
三、鞏固練習(xí)。
1.做“想想做做”1。
指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說乘的過程和進(jìn)位的處理。
2.做“想想做做”2。
說一說這道題是什么意思？
指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，提問：這道題為什么要用乘法算？
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了筆算乘法時(shí)的哪些問題？
五、作業(yè)。
做“想想做做”3。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十五
復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算乘法。
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
1、第55頁第3題
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。
2、第56頁第5題學(xué)生自己做
3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。
讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。
4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。
5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識解決實(shí)際問題的題目。
6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。
7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯(cuò)
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一車間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十六
1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3．使學(xué)生明白速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)光、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的.過程中，能應(yīng)用適宜的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)光和路程的關(guān)系以及乘法的估算。
估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。
1．在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算的方法。
2，使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3，加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
1，充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。
2，允許根據(jù)實(shí)際狀況靈活選取不一樣的計(jì)算方式。
口算……………………2課時(shí)
筆算……………………7課時(shí)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的心得體會篇十七
1、知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
2、過程與方法：使學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)引入
1、口算
35x2=/18x3=/250x3=
2、估算
19x5≈/21x7≈/398x2≈
3、筆算
24x12=
從剛才的計(jì)算中，你還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法:
（1）、先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對齊；
（2）、再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊；
（3）、最后把兩次乘的積加起來。
4、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書并出示課時(shí)目標(biāo)）
二、新授
1、情景導(dǎo)入
2、教學(xué)例1
（1）理解題意：每小時(shí)145千米，用了12小時(shí)
（2）題析并列出算式：145x12=（千米）
（3）估算
估算一：把145看成150，把12看成10，150x10得1500
估算二：把12看成10，145x10=1450
（4）探索計(jì)算方法
先獨(dú)立計(jì)算，再在小組交流算法，最后全班共享。
可能出現(xiàn)：
a、口算：先算10小時(shí)：145x10=1450（千米），再算2小時(shí)：145x2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）
b、口算：145x12=145x4x3=580x3=1740（千米）
c、豎式計(jì)算
145x12
290………2乘145的積
145………10乘145的積
1740
(5)討論歸納
討論：在這么多的算法中，你最喜歡哪種方法？
歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)的`計(jì)算法則：
1.先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對齊。
2.再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊。
3.然后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固新知
1、基礎(chǔ)練習(xí)：134x23
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院
（1）134x16
（2）246x343、134x12176x47425x36237x82
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？