生活是一場不斷學(xué)習(xí)的旅程，總結(jié)是我們不斷進步的重要途徑。如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？下面是經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方法，供你參考。
掰玉米一年級篇一
學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題《收玉米》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）
b.算一算
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
信息化教學(xué)設(shè)計模板
作者信息
姓名姚秀萍電話15293615781
學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級
郵件yxp13085929468@
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題《收玉米》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）
b.算一算
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
信息化教學(xué)設(shè)計模板
作者信息
姓名姚秀萍電話15293615781
學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級
郵件yxp13085929468@
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題《收玉米》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）
b.算一算
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
掰玉米一年級篇二
本節(jié)課是教學(xué)比一個數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題，讓學(xué)生懂得解決此類數(shù)學(xué)問題的.方法。培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實際問題的能力。
在教學(xué)中，我的教學(xué)設(shè)計首先出示小熊的年齡比小兔的年齡小、小汽車的價錢比小飛機的價錢貴、蘋果的個數(shù)比橘子的個數(shù)多等等讓學(xué)生說一說，哪個多哪個少。然后讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺10以內(nèi)的圖形比較，讓學(xué)生通過擺圖形解決求比一個數(shù)多幾或少幾的解決問題關(guān)鍵和方法，突破的教學(xué)的難點。最后把教材中的例題做為練習(xí)讓學(xué)生去解決。
同學(xué)年的李老師在教學(xué)設(shè)計中，首先出示教材中的例題，讓學(xué)生去通過讀一讀和想一想理解小紅收集的飲料瓶子的個數(shù)比小林的多3個的意思，在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的時候，讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒直觀的感知數(shù)量，理解含義。在學(xué)生計算解決問題之后，反復(fù)地用多種提問的方式解決了為什么要用加法計算的難點。然后第二個例題進行了放手，在學(xué)生解決問題之后利用提問的方式落實了重點。最后進行了多道練習(xí)題的訓(xùn)練，在每道練習(xí)題中反復(fù)的讓學(xué)生鞏固和熟練應(yīng)用解決問題的辦法。
通過我的教學(xué)課堂和李老師的教學(xué)課堂對比，總結(jié)了如下的不足之處：
1、在教學(xué)設(shè)計中處理的還不是很完善，缺少更細(xì)致的思考和設(shè)計
在對比中，我的教學(xué)設(shè)計雖然很好的突破了教學(xué)難點，卻沒有很好的落實教學(xué)重點。雖然學(xué)生能清晰的掌握了解決問題的辦法，但我花費的課前鋪墊很多，因此在教學(xué)中，我在給孩子搭建跨越難點的橋梁過于細(xì)致，反而就使我的課堂容量就很小。這是我本次設(shè)計中的不足之一。
2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中我過于牽制學(xué)生思維，放手不夠
在應(yīng)用題的教學(xué)中，一直是我薄弱的地方。在對比中，我發(fā)現(xiàn)我在整個課堂中時刻的帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而沒有充分的相信學(xué)生，讓他們?nèi)ブ鲃拥奶剿鲾?shù)學(xué)知識，而且在解決問題中，解決的方式步驟過于慣性化，始終沒有變化。應(yīng)該在處理中，多學(xué)習(xí)李老師的問的技巧和方式。
總之，教學(xué)中我還需要不斷的學(xué)習(xí)。
掰玉米一年級篇三
教材中對本節(jié)課的設(shè)計是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的學(xué)習(xí)，但我對本節(jié)課的設(shè)計作了調(diào)整，由于在《拔蘿卜》一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對兩位數(shù)的不退位減法進行了學(xué)習(xí)，所以我把本節(jié)課的重點放在了學(xué)生對已學(xué)知識的掌握檢驗和鍛煉學(xué)生的語言表達能力上。對于這種類型的課，我們采取的常規(guī)思路是：
1、找數(shù)學(xué)信息
2、提數(shù)學(xué)問題
3、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
為了鍛煉孩子的思維和表達能力，每一個環(huán)節(jié)我們都請一位小老師上臺來給大家講解，下面聽的孩子讓認(rèn)真聽，聽聽他哪些地方說的不夠清楚明白，如果是你你會怎樣給大家講明白呢。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語言講給別的小朋友聽，這個時候一定要鼓勵孩子，讓孩子盡量想清楚該怎樣說，并把孩子這次上臺的優(yōu)點說出來，讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺做準(zhǔn)備，同時也要把缺點給孩子指出來，讓孩子知道自己應(yīng)該從什么地方提高。
最后，在總結(jié)用豎式計算的時候，我讓孩子們自己來總結(jié)。即你認(rèn)為有哪些地方是列豎式時我們?nèi)菀壮鲥e的地方，你來給小朋友們提提醒，讓他做題時注意點。孩子們這時會把自己做題時出過錯誤的地方和老師多次強調(diào)的注意事項說出來，從而達到了進一步鞏固提高的效果。
掰玉米一年級篇四
如果，你現(xiàn)在去姥姥家的玉米地里的話，那么你一定能看到我們忙碌的身影。那場景匯成一幅幅水粉畫、鉛筆畫、彩筆畫、油畫……秋天是多么美麗呀!
瞧，我和媽媽正在掰玉米，“刷刷”兩下扯掉玉米的外衣，“咔嚓”一聲從玉米桿上折下來，迅速扔到地上。我們有說有笑，與扔玉米的“颼颼”聲連成一片，不一會兒，地上的玉米就成了一排排金黃的小路。因為我是第一次到田地里干活，動作慢，不時地讓旁邊的外公、媽媽幫忙。哎呀，累死我了!媽媽只好讓我一個人先往前走。啊，有蜘蛛!看我不毀了你的老窩，著我一槍，“都!”看我不把你打跑，哈，怕了吧!粘粘大法，嘿，通路了!媽呀，這地怎么還沒有到頭呢，絕望死了!啊，有光耶!快點走，一二一!終于，到頭了!什么，還要走回去?媽呀!真應(yīng)了我的二號口頭禪：有失望就有希望，有希望就有失望!“?！保辛?，我眼前一亮，三十六計，跑為上策?？次衣耦^快竄法，“通通通”，重見光明!我就像落在陷阱里的小鴨子被救了上來，興奮地一蹦三尺高!
我們還沒有結(jié)束“一號戰(zhàn)斗”，爺爺已經(jīng)開始從地那頭揮舞著鐮刀，刷刷刷，砍倒我們剛才掰過的'玉米桿。爺爺威風(fēng)凜凜，象一個年輕的將軍，只見他手起刀落，“敵軍”紛紛倒下，不一會兒，就“殺”出一條路。接著“二號戰(zhàn)斗”——拾玉米開始了，這可是我的強項，我和姨夫配合，裝滿了一袋袋玉米。不好，下雨了!“這真是搶收莊稼呀，”媽媽說：“快，我們和老天爺比賽比賽!”一陣手忙腳亂，老天爺敗下陣來。等爺爺開車把玉米運到地頭時，雨開始下大了。
我們滿載著豐收的喜悅，一路往家趕!
掰玉米一年級篇五
“秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊伍迎接我們，一陣秋風(fēng)吹過，玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在說：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學(xué)著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒想到，不但玉米沒拽下來，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒用！
接著，我和妹妹便開始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見不到一個玉米粒。
我拿著一個光禿禿的玉米棒問爸爸：“這些玉米還沒長大，為什么現(xiàn)在就把它們掰下來呢？”
爸爸說：“它們是玉米的第二個或第三個娃娃，營養(yǎng)不夠，是長不大的！”
我聽了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來是害怕我也長不大呀！”大家聽了都笑了！
掰玉米一年級篇六
本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，教科書通過“收玉米”，這一有趣情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生理解題題意的基礎(chǔ)上，解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題，教科書設(shè)計了三個問題。
我先通過收玉米這個情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，為學(xué)分生提供了豐富的學(xué)習(xí)知識和運用知識的機會。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，其次學(xué)生在經(jīng)歷算法多樣化的過程中教師能積極關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個體差異，有的學(xué)生用小棒擺求結(jié)果；有的學(xué)生用豎式計算；有的學(xué)生用數(shù)的組成，將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識來解答，我鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在掌握多種算法的前提下。比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實踐反思中選擇適合自己的算法。
通過本單元四節(jié)課的口算練習(xí)，學(xué)生都能用適合自己的方法解答兩位數(shù)加兩位數(shù)的不退位的加減法。
掰玉米一年級篇七
這一年，小白兔種了好多好多的玉米。她天天去給玉米們澆水、除草，可忙了。
玉米長出了幼苗，可是，螻蛄天天夜里爬出來偷吃玉米的嫩莖。眼看不少玉米的幼苗枯死了，小白兔焦急萬分。
癩蛤蟆知道了，自告奮勇的對小白兔說：“不用急，我來幫你消滅這幫壞蛋！”
小白兔見蛤蟆長得非常丑，她揮揮手，說：“請離開這兒，我不需要你的幫忙?！?BR> 過了幾天，下了一場傾盆大雨，土壤板結(jié)了。小白兔揮著鋤頭，用力松土，累得滿頭大汗。
小蚯蚓知道了，鉆出泥土，對小白兔說：“別著急，我來幫你松土吧！”
“你幫我松土？”小白兔看了小蚯蚓一眼，瞧不起的說：“你還是鉆到土里去玩吧！”
小白兔種的玉米，一天一天在發(fā)枯、變黃。蛤蟆和蚯蚓，決定暗中幫忙。蛤蟆趁小白兔不在，將田里的螻蛄一只一只吃掉。蚯蚓不分白天黑夜，在土里鉆來鉆去，松翻土地，還順便給玉米試了一次肥呢！
巡夜的貓頭鷹，看見蛤蟆和蚯蚓這么辛苦，連聲夸獎，說它們是助人為樂的好模范。
秋天，小白兔種的玉米豐收啦。她非常高興，獨個坐在院子里啃玉米。貓頭鷹飛來了，他說：“你知道你的玉米為什么會豐收呢？”
小白兔自豪的說：“全靠我辛勤勞動得來的呀！”
貓頭鷹搖搖頭說：“要是沒有癩蛤蟆、小蚯蚓的幫忙，你的玉米，說什么也不會豐收呀！”
貓頭鷹把癩蛤蟆幫她捉螻蛄、小蚯蚓幫她松土施肥的事情告訴了小白兔，小白兔慚愧的低下了頭。
貓頭鷹說：“請記住，別隨便小看別人，不要拒絕人家的善意幫忙，要不然，你會失去好多朋友，會碰到好多克服不了的困難?！?BR> 掰玉米一年級篇八
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
掰玉米一年級篇九
早晨，我跟著爸爸下地收玉米。
啊！玉米長得真高呀！可能有3米高。那玉米棒子又粗又大，有的還露出了小黑臉。我迫不及待地跳下地。爸爸拿起鐵釬鏟倒一株玉米，丟給我。我忙撿起玉米，用腳踩住玉米稈，雙手使勁掰玉米棒子，只聽“咔嚓”一聲，玉米棒子掉下來了。我撿起玉米，把上面的皮一層層剝開。哇！好漂亮的一個花玉米！
就這樣，我們一會就把玉米收完了，
我心里想：這么容易的事，沒問題，包在我身上！
掰玉米一年級篇十
大前天是媽媽帶著我和弟弟回外婆家的第三天。之前媽媽一直不帶我們?nèi)サ乩?，好在，今天終于有機會了。
到了目的地，我們開始收玉米。
“每人兩列，開始！”聽到媽媽的“號令”，我便以最快的速度干起來。我先用手剝開玉米的葉子，然后把葉子攏到一起，最后從葉子和玉米連接的部位用力一掰，玉米便被我掰了下來，“狠狠”地扔到了玉米堆里。而三姨姨收得太快了，我怎么也追不上她，所以，三姨姨得了第一名。當(dāng)然三姨姨也幫我收了很多。等我收完了，我也幫媽媽收了點兒，等媽媽收完了，大家也都收完了。
接著收第二波。
這次還是每人兩列。收著收著，太陽公公升得越來越高了，我熱得厲害，就跟媽媽說：“媽媽，以后，咱們要不――早上七點到八點收玉米，或者下午四點到六點收玉米，這樣就不怎么熱了。”
“好主意，我也好熱呀！”二舅見我越來越慢了，就笑著對媽媽說，“姐，楊雅麗的三分鐘熱度用光了，呵呵……”我聽了火冒三丈：“誰只有三分鐘熱度啦？我有三百分鐘熱度！”然后，我又精神抖擻地干起來，可是，只收了一會兒，我就又累趴下了。好累呀！我發(fā)誓以后再也不在十點的時候收玉米了。
也許，這些天還有很多的小朋友們也在幫大人們收玉米，那么，我有一句話想對大家說――咱們現(xiàn)在先好好學(xué)習(xí)，等長大了，就一定要研究一臺玉米收割機，人工收玉米實在是太累了！
掰玉米一年級篇十一
秋天，對我來說，最有趣能讓我快樂的活動，就是到鄉(xiāng)下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我聽到一陣陣吵鬧聲，我順著聲音走了過去，看見二舅手握方向盤正在倒車，想辦法把車開出小院呢。而媽媽，爸爸，還有大姨夫和其他人正在那換長長的厚厚的衣服。我問媽媽：”為什么要穿這么長的衣服呢？”媽媽微笑著對我說：”這樣到田里收玉米才不容易劃了口子?！蔽疫B忙說：“你們到田里收玉米也帶上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我搖著媽媽的手用懇求地眼神對她說：“媽媽我想去嘛！”媽媽看我這個樣子，無可奈何的答應(yīng)了。
這時二舅把拖拉機開出了小院，我們一家人開心的坐了上去，我和媽媽坐在前排，手握欄桿。我們顛簸著不一會就到了田里。我看到了燦爛的田野，就像金色的海洋。我讓媽媽把我抱下了車。那一個個金黃色的玉米擺在了我們的眼前，而且顆粒飽滿，一個個就像一個胖娃娃。姥爺正在滿頭大汗的割玉米，喜氣洋洋地對著我們說：＂今年玉米收成特別好！”
我們開始撿玉米了，我用雙手撿了四個玉米向車?yán)锶尤?，因為玉米太沉，有三個掉在了地上，只有一個扔進了車?yán)?。我很不服氣，心想：“扔個玉米也這么難啊？”這次，我只撿了三個玉米用力向車?yán)锶尤ィ齻€都扔了進去，我高興的手舞足蹈。就這樣，我一個一個扔著，不管扔沒扔進去，我都不氣餒。我累得滿頭大汗，氣喘吁吁，這讓我感受到了糧食的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜糧食！太陽下山了，通過我們大家的努力，所有的玉米都收完了。
這次收玉米可真有趣啊！
掰玉米一年級篇十二
朋友說饞街頭叫賣的玉米很久了，要我過一會兒陪她去買。我答應(yīng)著，才想起如今已十月了，正到了豐收的月份。
想著想著嘴里倒生出幾分甜膩來。
小時候幫奶奶剝玉米，那玉米真是好大一個，一只手都握不過來，奶奶笑我手本就很小了，讓這玉米一襯，像個娃娃手。
秋風(fēng)不似夏風(fēng)般燥熱，更不像冬風(fēng)般刺骨，灑在身上，清涼舒爽，愜意地很。那玉米褪去青衣，在陽光的照射下粒粒閃著金光，像個大金豆，一顆顆擠在一起，誰也不讓誰，感覺輕輕一戳，它就要爆出乳白的漿汁來。
我好像明白了，古代詩人為何都喜愛雨后景象了。秋雨不猛不烈，它細(xì)而柔，落在身上，如同羽毛般輕拂而過，讓雨撫摸過的玉米更顯豐滿，像個好勝的孩子，極力向人們展示他有力的肌肉。這么一想，倒有了幾分可愛。
煮過的玉米好像更大了，冒著熱氣，很是燙手。那黃中帶白的玉米粒誘著人，讓人忍不住想咬上一大口。甜而不膩，糯香而不綿口，讓人沉醉在口中的甜美。胃中暖意滿滿。這可能便是孩子們饞地緊的原因吧!
“賣玉米嘞!新鮮出鍋的玉米，又大又甜的玉米!”叫賣聲響起，我回過神來，腦海中閃過一幅幅畫面：勞作的身影，奶奶的笑容，冒著熱氣的玉米，這一幅幅畫面拼在一起，構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村晚景圖。
朋友拉著我跑出去，輕柔的秋風(fēng)拂過臉龐，親切的叫賣聲傳入耳朵，熟悉的香甜味撲鼻而來，思鄉(xiāng)的感覺涌上心頭。
掰玉米一年級篇十三
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開始纏著媽媽要一起去，我要去體驗勞動的辛苦和快樂。
早上，我?guī)蛬寢寬咄甑睾螅愫蛬寢屢黄鹑チ舜笠碳业挠衩椎?。一路上，媽媽吧電動車開的飛快，清晨的風(fēng)吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個字——爽。
很快，我們就到達了目的地，到的時候，大姨他們還沒有來，我嘿嘿壞笑道：“媽媽，我們和他們玩捉迷藏吧！”于是，我們進了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們在地的另一頭邊掰邊藏。等我們發(fā)現(xiàn)對方的時候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時候，我和哥哥就開始搗蛋了，我學(xué)猴子掰玉米，掰一個，扔一個。媽媽對我說：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會還要一個個的找呀！”我聽了嘻嘻一笑，掰了好幾個玉米之后，一下子全部往外扔，結(jié)果力度沒有掌握好，一個玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進車運回了家。
中午，吃的是玉米，勞動了一上午，我風(fēng)卷殘云般的吃完了一個玉米，才發(fā)現(xiàn)自己的勞動果實最香甜！
掰玉米一年級篇十四
我在花盆里種下了八棵蒜瓣。，有七顆埋在了土底下，還有一顆露出了小腦袋，我把這些小蒜瓣中下土就像是小餃子要下鍋似的，他們好像在說主人，主人我們要下鍋洗個澡。
小蒜苗還沒有發(fā)芽。我把他們端到外面讓他們透透氣。
今天我來看我的蒜苗已經(jīng)有三顆發(fā)芽了，不過露出頭的那顆還沒發(fā)芽，發(fā)牙的其中有一科已經(jīng)有三四厘米了。最低的那棵也有兩厘米啦！蒜苗的頭上是淡紫色的，中間小段是嫩綠色的，最下面是深綠色的。小蒜苗細(xì)細(xì)的，尖尖的，像一根根針，不過摸起來并不扎手。
八顆蒜苗已經(jīng)都發(fā)芽了，有的都8cm了。有的才剛發(fā)芽，最高的那顆中間從嫩綠變成碧綠頭上的淡紫色越來越淺。
我的小蒜苗們排著整齊的隊，就像一個個小士兵，我要為這些正在努力長高的小蒜苗加油，真希望他們能快點兒長大??！
掰玉米一年級篇十五
碎玉米是我們在四寨體驗農(nóng)場生活的活動之一。下午三點左右，大家?guī)е约河H手挖的紅薯來到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長攔住我們說：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調(diào)皮的陳鴻儒忙不迭地說：“一定是黑胡子的玉米長嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯了錯了，白胡子玉米還沒熟！”校長摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們?nèi)祟惸?！哈——”陳洪儒用小沈陽的樣子說，逗得大家哈哈大笑。
我們一個接一個地出了場。輪到我留白胡子的時候，我向前走了一步，停在一個黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開了田頭，仔細(xì)地研究著。突然，我發(fā)現(xiàn)玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見我饞，道：“好甜。我們小時候都是把玉米秸稈當(dāng)甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習(xí)結(jié)束后，蔡老師突然對我們說：“吃夜宵吧！”說著，奶奶在食堂端進來一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來。我拿了一個大的，剝開殼，金黃色的玉米就露出來了。我咬了下去。啊，真的是一個甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠(yuǎn)定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學(xué)四年級，）。
秋天來了，這是農(nóng)民最快樂的季節(jié)，因為他們已經(jīng)收獲并收獲了勞動的果實。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家?guī)退沼衩住Ｒ宦飞隙己荛_心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經(jīng)飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家?！柣鹄崩钡恼赵谖夷樕?，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲。太可怕了！
大叔說：“你是最外面的，外面不綁?！蔽也坏貌粚W(xué)著像個成年人一樣，撕開包在玉米穗里的皮，把它們掰下來。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲子從玉米穗里出來，它的肉在喃喃自語，爬上了我的手。我感到越來越緊張，越來越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會跳出來。我連續(xù)破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經(jīng)分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺得：農(nóng)民斷玉米真的很難。要是我能發(fā)明一種機器來碎玉米就好了！
（六年級，400字）。
今天做完作業(yè)沒事干，爺爺說我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂農(nóng)場掰玉米。一路上，鳥兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進“快樂農(nóng)場”，看見玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護著爺爺?shù)摹翱鞓忿r(nóng)場”。
《快樂農(nóng)場》中綠色的玉米葉子隨風(fēng)起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因為胡子越黑的玉米越老，可以吃。
我徑直走向一個留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時，我看見爺爺和媽媽哼著小調(diào)，好像什么也沒看見，什么也沒聽見，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽到一聲噼啪，玉米被我掰斷了?！笆前?，我打蟲子了！”我對著藍(lán)天大喊。
俗話說：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要想成為一個有前途的人，成為國家的棟梁，就要努力學(xué)習(xí)，不怕困難。
（小學(xué)四年級，）。
掰玉米一年級篇十六
周六起床，爸爸神秘的對我說：“快點收拾，今天帶你去個特別的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我問爸爸：“去哪兒玩??？”可爸爸卻賣起了關(guān)子。
在車上，往車窗外看，咦？這不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段時間爸爸對我的許諾。
到了奶奶家，我迫不及待地跑進屋里：“奶奶，是不是玉米已經(jīng)熟了，我們?nèi)ナ沼衩装桑业炔患傲?！”奶奶一邊笑著拿了兩個籃子和幾個袋子一邊說：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊?！彪m然嘴上沒說什么，但我心里想：收玉米有什么難的，奶奶太小看我了。
我們到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它們一個個紋絲不動，玉米葉就是它們的鎧甲，玉米就是它們的武器。一陣風(fēng)吹過，它們就探頭張望，隨風(fēng)擺動。正當(dāng)我欣賞玉米的時候，爸爸喊我：“快點收玉米吧！”我跑過去問爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教給我，我很快就學(xué)會了，先把玉米和玉米稈的“關(guān)節(jié)”找準(zhǔn)，再用力一掰，玉米就下來了，放在籃子里，籃子里滿了就倒進袋子。我干了一會兒，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上劃了一道道血口子，被汗水一浸鉆心的疼。沒想到收玉米還這么辛苦，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，今天我終于明白這首詩的真正含義了。
回到奶奶家，我累得筋疲力盡，但卻明白了一個道理：僅僅是收玉米就這么辛苦，整個玉米的生長過程，需要人們付出多大的努力?。∷晕覀円欢ㄒ湎恳涣＜Z食。
感謝爸爸帶給我這次獨特的鄉(xiāng)村體驗！
掰玉米一年級篇一
學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題《收玉米》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）
b.算一算
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
信息化教學(xué)設(shè)計模板
作者信息
姓名姚秀萍電話15293615781
學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級
郵件yxp13085929468@
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題《收玉米》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）
b.算一算
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
信息化教學(xué)設(shè)計模板
作者信息
姓名姚秀萍電話15293615781
學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級
郵件yxp13085929468@
單位洪水學(xué)區(qū)民族小學(xué)
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題《收玉米》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材中提供笑笑和淘氣收玉米的情境，目的是從中引出兩個數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的算理與算法，同時對于20以內(nèi)的不退位減法計算也比較熟練，因此本節(jié)課通過知識的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思想應(yīng)用到本節(jié)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計算方法。
3.學(xué)會用豎式進行減法運算，明白算理，相同數(shù)位才能直接相減。初步學(xué)會應(yīng)用減法解決生活中的簡單問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)環(huán)境
1.本節(jié)課利用了電腦、ppt、攝像機、圖片和音頻文件等技術(shù)。
法的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。多媒體課件出示練習(xí)題，直觀形象的讓學(xué)生進行訓(xùn)練。3.給課堂帶來了一股新鮮的空氣，精美的多媒體課件，大量的素材圖片或動畫，給同學(xué)們以視覺享受，滲透了美感教育，使學(xué)生更直接形象地接觸到所學(xué)知識，促進他們接受知識的興趣，更好地理解知識，在學(xué)習(xí)中獲得更多成功。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
一、情境導(dǎo)入1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里收玉米。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題？會解答嗎？
1.學(xué)生觀察主題圖理解圖意。
2.找出數(shù)學(xué)信息：淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。
3.提出數(shù)學(xué)問題：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？電腦出示主題圖、數(shù)學(xué)信息和問題。
二、探究新知1.解決問題：
笑笑比淘氣少收了多少個玉米？這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？
3.與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？
a．撥一撥
誰來說說你是怎樣撥的？（全班跟著老師一起撥珠）
b.算一算
1.怎樣算出57+42=？
教師巡視。
c、豎式計算方法.
1.學(xué)生自主探索.
2.請學(xué)生到展示臺演示：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
3.學(xué)生嘗試口
算。
4.學(xué)生練習(xí)豎式計算。1.展示小組的計算方法
2.課件出示小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)1.用豎式計算下面各題。
2.你能用今天學(xué)的知識解決生活中的簡單問題嗎？1.學(xué)生自主練習(xí)。
2.學(xué)生嘗試列式計算.1.電腦出示出示58頁第2、第5題。、2.交互式多媒體展示學(xué)生作業(yè)。
四、總結(jié)評價這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識，有什么收獲？學(xué)生談收獲：相同數(shù)位對齊，個位上的數(shù)減去個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減去十位上的數(shù)，。電腦出示豎式計算方法。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
掰玉米一年級篇二
本節(jié)課是教學(xué)比一個數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題，讓學(xué)生懂得解決此類數(shù)學(xué)問題的.方法。培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實際問題的能力。
在教學(xué)中，我的教學(xué)設(shè)計首先出示小熊的年齡比小兔的年齡小、小汽車的價錢比小飛機的價錢貴、蘋果的個數(shù)比橘子的個數(shù)多等等讓學(xué)生說一說，哪個多哪個少。然后讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺10以內(nèi)的圖形比較，讓學(xué)生通過擺圖形解決求比一個數(shù)多幾或少幾的解決問題關(guān)鍵和方法，突破的教學(xué)的難點。最后把教材中的例題做為練習(xí)讓學(xué)生去解決。
同學(xué)年的李老師在教學(xué)設(shè)計中，首先出示教材中的例題，讓學(xué)生去通過讀一讀和想一想理解小紅收集的飲料瓶子的個數(shù)比小林的多3個的意思，在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的時候，讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒直觀的感知數(shù)量，理解含義。在學(xué)生計算解決問題之后，反復(fù)地用多種提問的方式解決了為什么要用加法計算的難點。然后第二個例題進行了放手，在學(xué)生解決問題之后利用提問的方式落實了重點。最后進行了多道練習(xí)題的訓(xùn)練，在每道練習(xí)題中反復(fù)的讓學(xué)生鞏固和熟練應(yīng)用解決問題的辦法。
通過我的教學(xué)課堂和李老師的教學(xué)課堂對比，總結(jié)了如下的不足之處：
1、在教學(xué)設(shè)計中處理的還不是很完善，缺少更細(xì)致的思考和設(shè)計
在對比中，我的教學(xué)設(shè)計雖然很好的突破了教學(xué)難點，卻沒有很好的落實教學(xué)重點。雖然學(xué)生能清晰的掌握了解決問題的辦法，但我花費的課前鋪墊很多，因此在教學(xué)中，我在給孩子搭建跨越難點的橋梁過于細(xì)致，反而就使我的課堂容量就很小。這是我本次設(shè)計中的不足之一。
2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中我過于牽制學(xué)生思維，放手不夠
在應(yīng)用題的教學(xué)中，一直是我薄弱的地方。在對比中，我發(fā)現(xiàn)我在整個課堂中時刻的帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而沒有充分的相信學(xué)生，讓他們?nèi)ブ鲃拥奶剿鲾?shù)學(xué)知識，而且在解決問題中，解決的方式步驟過于慣性化，始終沒有變化。應(yīng)該在處理中，多學(xué)習(xí)李老師的問的技巧和方式。
總之，教學(xué)中我還需要不斷的學(xué)習(xí)。
掰玉米一年級篇三
教材中對本節(jié)課的設(shè)計是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的學(xué)習(xí)，但我對本節(jié)課的設(shè)計作了調(diào)整，由于在《拔蘿卜》一節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對兩位數(shù)的不退位減法進行了學(xué)習(xí)，所以我把本節(jié)課的重點放在了學(xué)生對已學(xué)知識的掌握檢驗和鍛煉學(xué)生的語言表達能力上。對于這種類型的課，我們采取的常規(guī)思路是：
1、找數(shù)學(xué)信息
2、提數(shù)學(xué)問題
3、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
為了鍛煉孩子的思維和表達能力，每一個環(huán)節(jié)我們都請一位小老師上臺來給大家講解，下面聽的孩子讓認(rèn)真聽，聽聽他哪些地方說的不夠清楚明白，如果是你你會怎樣給大家講明白呢。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們明白是什么意思但不能用完整清晰的語言講給別的小朋友聽，這個時候一定要鼓勵孩子，讓孩子盡量想清楚該怎樣說，并把孩子這次上臺的優(yōu)點說出來，讓孩子有勇氣也更積極的為下一次上臺做準(zhǔn)備，同時也要把缺點給孩子指出來，讓孩子知道自己應(yīng)該從什么地方提高。
最后，在總結(jié)用豎式計算的時候，我讓孩子們自己來總結(jié)。即你認(rèn)為有哪些地方是列豎式時我們?nèi)菀壮鲥e的地方，你來給小朋友們提提醒，讓他做題時注意點。孩子們這時會把自己做題時出過錯誤的地方和老師多次強調(diào)的注意事項說出來，從而達到了進一步鞏固提高的效果。
掰玉米一年級篇四
如果，你現(xiàn)在去姥姥家的玉米地里的話，那么你一定能看到我們忙碌的身影。那場景匯成一幅幅水粉畫、鉛筆畫、彩筆畫、油畫……秋天是多么美麗呀!
瞧，我和媽媽正在掰玉米，“刷刷”兩下扯掉玉米的外衣，“咔嚓”一聲從玉米桿上折下來，迅速扔到地上。我們有說有笑，與扔玉米的“颼颼”聲連成一片，不一會兒，地上的玉米就成了一排排金黃的小路。因為我是第一次到田地里干活，動作慢，不時地讓旁邊的外公、媽媽幫忙。哎呀，累死我了!媽媽只好讓我一個人先往前走。啊，有蜘蛛!看我不毀了你的老窩，著我一槍，“都!”看我不把你打跑，哈，怕了吧!粘粘大法，嘿，通路了!媽呀，這地怎么還沒有到頭呢，絕望死了!啊，有光耶!快點走，一二一!終于，到頭了!什么，還要走回去?媽呀!真應(yīng)了我的二號口頭禪：有失望就有希望，有希望就有失望!“?！保辛?，我眼前一亮，三十六計，跑為上策?？次衣耦^快竄法，“通通通”，重見光明!我就像落在陷阱里的小鴨子被救了上來，興奮地一蹦三尺高!
我們還沒有結(jié)束“一號戰(zhàn)斗”，爺爺已經(jīng)開始從地那頭揮舞著鐮刀，刷刷刷，砍倒我們剛才掰過的'玉米桿。爺爺威風(fēng)凜凜，象一個年輕的將軍，只見他手起刀落，“敵軍”紛紛倒下，不一會兒，就“殺”出一條路。接著“二號戰(zhàn)斗”——拾玉米開始了，這可是我的強項，我和姨夫配合，裝滿了一袋袋玉米。不好，下雨了!“這真是搶收莊稼呀，”媽媽說：“快，我們和老天爺比賽比賽!”一陣手忙腳亂，老天爺敗下陣來。等爺爺開車把玉米運到地頭時，雨開始下大了。
我們滿載著豐收的喜悅，一路往家趕!
掰玉米一年級篇五
“秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗……”我和妹妹一邊念著兒歌，一邊高興地向田野里奔跑。
我們家的玉米地里，一行又一行的玉米比大人還高。它們排著整齊的隊伍迎接我們，一陣秋風(fēng)吹過，玉米葉發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在說：“歡迎您！”
大人們忙著掰玉米了。我也想試一下，就學(xué)著媽媽的樣子，把玉米使勁往下拽。沒想到，不但玉米沒拽下來，還把玉米稈扯斷了。唉，真沒用！
接著，我和妹妹便開始撿玉米棒子。玉米棒子奇形怪狀的：有的像老爺爺咧開嘴笑，有的像剛出生的娃娃，全身光光的，見不到一個玉米粒。
我拿著一個光禿禿的玉米棒問爸爸：“這些玉米還沒長大，為什么現(xiàn)在就把它們掰下來呢？”
爸爸說：“它們是玉米的第二個或第三個娃娃，營養(yǎng)不夠，是長不大的！”
我聽了恍然大悟：“噢，我終于知道媽媽為什么‘逼’我喝牛奶了，原來是害怕我也長不大呀！”大家聽了都笑了！
掰玉米一年級篇六
本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，教科書通過“收玉米”，這一有趣情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生理解題題意的基礎(chǔ)上，解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題，教科書設(shè)計了三個問題。
我先通過收玉米這個情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，為學(xué)分生提供了豐富的學(xué)習(xí)知識和運用知識的機會。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，其次學(xué)生在經(jīng)歷算法多樣化的過程中教師能積極關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的個體差異，有的學(xué)生用小棒擺求結(jié)果；有的學(xué)生用豎式計算；有的學(xué)生用數(shù)的組成，將新知識轉(zhuǎn)化成舊知識來解答，我鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在掌握多種算法的前提下。比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實踐反思中選擇適合自己的算法。
通過本單元四節(jié)課的口算練習(xí)，學(xué)生都能用適合自己的方法解答兩位數(shù)加兩位數(shù)的不退位的加減法。
掰玉米一年級篇七
這一年，小白兔種了好多好多的玉米。她天天去給玉米們澆水、除草，可忙了。
玉米長出了幼苗，可是，螻蛄天天夜里爬出來偷吃玉米的嫩莖。眼看不少玉米的幼苗枯死了，小白兔焦急萬分。
癩蛤蟆知道了，自告奮勇的對小白兔說：“不用急，我來幫你消滅這幫壞蛋！”
小白兔見蛤蟆長得非常丑，她揮揮手，說：“請離開這兒，我不需要你的幫忙?！?BR> 過了幾天，下了一場傾盆大雨，土壤板結(jié)了。小白兔揮著鋤頭，用力松土，累得滿頭大汗。
小蚯蚓知道了，鉆出泥土，對小白兔說：“別著急，我來幫你松土吧！”
“你幫我松土？”小白兔看了小蚯蚓一眼，瞧不起的說：“你還是鉆到土里去玩吧！”
小白兔種的玉米，一天一天在發(fā)枯、變黃。蛤蟆和蚯蚓，決定暗中幫忙。蛤蟆趁小白兔不在，將田里的螻蛄一只一只吃掉。蚯蚓不分白天黑夜，在土里鉆來鉆去，松翻土地，還順便給玉米試了一次肥呢！
巡夜的貓頭鷹，看見蛤蟆和蚯蚓這么辛苦，連聲夸獎，說它們是助人為樂的好模范。
秋天，小白兔種的玉米豐收啦。她非常高興，獨個坐在院子里啃玉米。貓頭鷹飛來了，他說：“你知道你的玉米為什么會豐收呢？”
小白兔自豪的說：“全靠我辛勤勞動得來的呀！”
貓頭鷹搖搖頭說：“要是沒有癩蛤蟆、小蚯蚓的幫忙，你的玉米，說什么也不會豐收呀！”
貓頭鷹把癩蛤蟆幫她捉螻蛄、小蚯蚓幫她松土施肥的事情告訴了小白兔，小白兔慚愧的低下了頭。
貓頭鷹說：“請記住，別隨便小看別人，不要拒絕人家的善意幫忙，要不然，你會失去好多朋友，會碰到好多克服不了的困難?！?BR> 掰玉米一年級篇八
這節(jié)課，我是圍繞“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這一主題進行教學(xué)的，主要發(fā)揮學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)作用，通過知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的探究、方法的總結(jié)，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、交流、”等數(shù)學(xué)活動中形成相關(guān)的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。在課堂上，我力求創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
1.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。
在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)的趣味性。
3.采取多種方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握計算方法。
4.精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)層次性。
總之，正如我在課堂結(jié)語所說：“學(xué)習(xí)是快樂的事，學(xué)會了更是幸福的事”，我會繼續(xù)努力充實自己，讓學(xué)生成為一個既快樂又幸福的學(xué)生。
掰玉米一年級篇九
早晨，我跟著爸爸下地收玉米。
啊！玉米長得真高呀！可能有3米高。那玉米棒子又粗又大，有的還露出了小黑臉。我迫不及待地跳下地。爸爸拿起鐵釬鏟倒一株玉米，丟給我。我忙撿起玉米，用腳踩住玉米稈，雙手使勁掰玉米棒子，只聽“咔嚓”一聲，玉米棒子掉下來了。我撿起玉米，把上面的皮一層層剝開。哇！好漂亮的一個花玉米！
就這樣，我們一會就把玉米收完了，
我心里想：這么容易的事，沒問題，包在我身上！
掰玉米一年級篇十
大前天是媽媽帶著我和弟弟回外婆家的第三天。之前媽媽一直不帶我們?nèi)サ乩?，好在，今天終于有機會了。
到了目的地，我們開始收玉米。
“每人兩列，開始！”聽到媽媽的“號令”，我便以最快的速度干起來。我先用手剝開玉米的葉子，然后把葉子攏到一起，最后從葉子和玉米連接的部位用力一掰，玉米便被我掰了下來，“狠狠”地扔到了玉米堆里。而三姨姨收得太快了，我怎么也追不上她，所以，三姨姨得了第一名。當(dāng)然三姨姨也幫我收了很多。等我收完了，我也幫媽媽收了點兒，等媽媽收完了，大家也都收完了。
接著收第二波。
這次還是每人兩列。收著收著，太陽公公升得越來越高了，我熱得厲害，就跟媽媽說：“媽媽，以后，咱們要不――早上七點到八點收玉米，或者下午四點到六點收玉米，這樣就不怎么熱了。”
“好主意，我也好熱呀！”二舅見我越來越慢了，就笑著對媽媽說，“姐，楊雅麗的三分鐘熱度用光了，呵呵……”我聽了火冒三丈：“誰只有三分鐘熱度啦？我有三百分鐘熱度！”然后，我又精神抖擻地干起來，可是，只收了一會兒，我就又累趴下了。好累呀！我發(fā)誓以后再也不在十點的時候收玉米了。
也許，這些天還有很多的小朋友們也在幫大人們收玉米，那么，我有一句話想對大家說――咱們現(xiàn)在先好好學(xué)習(xí)，等長大了，就一定要研究一臺玉米收割機，人工收玉米實在是太累了！
掰玉米一年級篇十一
秋天，對我來說，最有趣能讓我快樂的活動，就是到鄉(xiāng)下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我聽到一陣陣吵鬧聲，我順著聲音走了過去，看見二舅手握方向盤正在倒車，想辦法把車開出小院呢。而媽媽，爸爸，還有大姨夫和其他人正在那換長長的厚厚的衣服。我問媽媽：”為什么要穿這么長的衣服呢？”媽媽微笑著對我說：”這樣到田里收玉米才不容易劃了口子?！蔽疫B忙說：“你們到田里收玉米也帶上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我搖著媽媽的手用懇求地眼神對她說：“媽媽我想去嘛！”媽媽看我這個樣子，無可奈何的答應(yīng)了。
這時二舅把拖拉機開出了小院，我們一家人開心的坐了上去，我和媽媽坐在前排，手握欄桿。我們顛簸著不一會就到了田里。我看到了燦爛的田野，就像金色的海洋。我讓媽媽把我抱下了車。那一個個金黃色的玉米擺在了我們的眼前，而且顆粒飽滿，一個個就像一個胖娃娃。姥爺正在滿頭大汗的割玉米，喜氣洋洋地對著我們說：＂今年玉米收成特別好！”
我們開始撿玉米了，我用雙手撿了四個玉米向車?yán)锶尤?，因為玉米太沉，有三個掉在了地上，只有一個扔進了車?yán)?。我很不服氣，心想：“扔個玉米也這么難啊？”這次，我只撿了三個玉米用力向車?yán)锶尤ィ齻€都扔了進去，我高興的手舞足蹈。就這樣，我一個一個扔著，不管扔沒扔進去，我都不氣餒。我累得滿頭大汗，氣喘吁吁，這讓我感受到了糧食的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜糧食！太陽下山了，通過我們大家的努力，所有的玉米都收完了。
這次收玉米可真有趣啊！
掰玉米一年級篇十二
朋友說饞街頭叫賣的玉米很久了，要我過一會兒陪她去買。我答應(yīng)著，才想起如今已十月了，正到了豐收的月份。
想著想著嘴里倒生出幾分甜膩來。
小時候幫奶奶剝玉米，那玉米真是好大一個，一只手都握不過來，奶奶笑我手本就很小了，讓這玉米一襯，像個娃娃手。
秋風(fēng)不似夏風(fēng)般燥熱，更不像冬風(fēng)般刺骨，灑在身上，清涼舒爽，愜意地很。那玉米褪去青衣，在陽光的照射下粒粒閃著金光，像個大金豆，一顆顆擠在一起，誰也不讓誰，感覺輕輕一戳，它就要爆出乳白的漿汁來。
我好像明白了，古代詩人為何都喜愛雨后景象了。秋雨不猛不烈，它細(xì)而柔，落在身上，如同羽毛般輕拂而過，讓雨撫摸過的玉米更顯豐滿，像個好勝的孩子，極力向人們展示他有力的肌肉。這么一想，倒有了幾分可愛。
煮過的玉米好像更大了，冒著熱氣，很是燙手。那黃中帶白的玉米粒誘著人，讓人忍不住想咬上一大口。甜而不膩，糯香而不綿口，讓人沉醉在口中的甜美。胃中暖意滿滿。這可能便是孩子們饞地緊的原因吧!
“賣玉米嘞!新鮮出鍋的玉米，又大又甜的玉米!”叫賣聲響起，我回過神來，腦海中閃過一幅幅畫面：勞作的身影，奶奶的笑容，冒著熱氣的玉米，這一幅幅畫面拼在一起，構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村晚景圖。
朋友拉著我跑出去，輕柔的秋風(fēng)拂過臉龐，親切的叫賣聲傳入耳朵，熟悉的香甜味撲鼻而來，思鄉(xiāng)的感覺涌上心頭。
掰玉米一年級篇十三
昨天晚上，大姨打電話告訴媽媽說今天她家掰玉米，讓媽媽去幫忙，我就開始纏著媽媽要一起去，我要去體驗勞動的辛苦和快樂。
早上，我?guī)蛬寢寬咄甑睾螅愫蛬寢屢黄鹑チ舜笠碳业挠衩椎?。一路上，媽媽吧電動車開的飛快，清晨的風(fēng)吹拂著我的面孔，一下子全身的感官就是一個字——爽。
很快，我們就到達了目的地，到的時候，大姨他們還沒有來，我嘿嘿壞笑道：“媽媽，我們和他們玩捉迷藏吧！”于是，我們進了玉米地，邊掰玉米邊藏貓貓。只可惜，哥哥也是這么想的，他們在地的另一頭邊掰邊藏。等我們發(fā)現(xiàn)對方的時候，一半的玉米也被我們給掰完了。
和哥哥他們碰了面，再掰玉米的時候，我和哥哥就開始搗蛋了，我學(xué)猴子掰玉米，掰一個，扔一個。媽媽對我說：“這樣可不行啊，要扔就往一處扔，如果亂扔待會還要一個個的找呀！”我聽了嘻嘻一笑，掰了好幾個玉米之后，一下子全部往外扔，結(jié)果力度沒有掌握好，一個玉米便砸上了我的腦瓜，我終于老實了。
玉米掰完后，我們把玉米裝進車運回了家。
中午，吃的是玉米，勞動了一上午，我風(fēng)卷殘云般的吃完了一個玉米，才發(fā)現(xiàn)自己的勞動果實最香甜！
掰玉米一年級篇十四
我在花盆里種下了八棵蒜瓣。，有七顆埋在了土底下，還有一顆露出了小腦袋，我把這些小蒜瓣中下土就像是小餃子要下鍋似的，他們好像在說主人，主人我們要下鍋洗個澡。
小蒜苗還沒有發(fā)芽。我把他們端到外面讓他們透透氣。
今天我來看我的蒜苗已經(jīng)有三顆發(fā)芽了，不過露出頭的那顆還沒發(fā)芽，發(fā)牙的其中有一科已經(jīng)有三四厘米了。最低的那棵也有兩厘米啦！蒜苗的頭上是淡紫色的，中間小段是嫩綠色的，最下面是深綠色的。小蒜苗細(xì)細(xì)的，尖尖的，像一根根針，不過摸起來并不扎手。
八顆蒜苗已經(jīng)都發(fā)芽了，有的都8cm了。有的才剛發(fā)芽，最高的那顆中間從嫩綠變成碧綠頭上的淡紫色越來越淺。
我的小蒜苗們排著整齊的隊，就像一個個小士兵，我要為這些正在努力長高的小蒜苗加油，真希望他們能快點兒長大??！
掰玉米一年級篇十五
碎玉米是我們在四寨體驗農(nóng)場生活的活動之一。下午三點左右，大家?guī)е约河H手挖的紅薯來到一片玉米地。
玉米很高，頭上有蘆葦花一樣的東西。老師告訴我們是玉米的雄花。玉米長在齊腰高的地方，讓我們手癢。我們迫不及待地想去田野。史密斯校長攔住我們說：“孩子，玉米要斷黑胡子，不能斷白胡子。你知道為什么嗎？”
調(diào)皮的陳鴻儒忙不迭地說：“一定是黑胡子的玉米長嫩了，白胡子又老又難吃！”
“錯了錯了，白胡子玉米還沒熟！”校長摸了摸陳鴻儒的頭。
“這玉米咋不同于我們?nèi)祟惸?！哈——”陳洪儒用小沈陽的樣子說，逗得大家哈哈大笑。
我們一個接一個地出了場。輪到我留白胡子的時候，我向前走了一步，停在一個黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包著的葉子弄碎了，比水竹寬多了。然后我握緊玉米棒子，使勁往下拉。咔嚓一聲，玉米棒子乖乖投降了。我像拿著什么貴重的東西一樣離開了田頭，仔細(xì)地研究著。突然，我發(fā)現(xiàn)玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老師見我饞，道：“好甜。我們小時候都是把玉米秸稈當(dāng)甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自習(xí)結(jié)束后，蔡老師突然對我們說：“吃夜宵吧！”說著，奶奶在食堂端進來一大鍋玉米，一股濃濃的玉米味撲面而來。我拿了一個大的，剝開殼，金黃色的玉米就露出來了。我咬了下去。啊，真的是一個甜香的人間極品！又是“咔嚓”一聲，我的渴望永遠(yuǎn)定格在蔡小姐的鏡頭里。
（小學(xué)四年級，）。
秋天來了，這是農(nóng)民最快樂的季節(jié)，因為他們已經(jīng)收獲并收獲了勞動的果實。
星期天，我跟著爸爸去奶奶家?guī)退沼衩住Ｒ宦飞隙己荛_心。我哼著小曲兒，想象著玉米豐收。一想到整個玉米地都是金黃色的大玉米，我的心就已經(jīng)飛到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家?！柣鹄崩钡恼赵谖夷樕?，粘著玉米稈的人很難受。到處都是蒼蠅和飛蛾，還有可怕的蜘蛛和毛蟲。太可怕了！
大叔說：“你是最外面的，外面不綁?！蔽也坏貌粚W(xué)著像個成年人一樣，撕開包在玉米穗里的皮，把它們掰下來。
啊，突然，一只可怕的綠色小蟲子從玉米穗里出來，它的肉在喃喃自語，爬上了我的手。我感到越來越緊張，越來越害怕，每一次休息，我的手都在顫抖，我的心會跳出來。我連續(xù)破了十幾次，但再也不敢破了。爺爺讓我回外地。
路邊的野花真的很美，紅、黃、紫、白…。
爺爺，爸爸，他們已經(jīng)分手很久了。我雖然不怕，但還是不敢下地。
我覺得：農(nóng)民斷玉米真的很難。要是我能發(fā)明一種機器來碎玉米就好了！
（六年級，400字）。
今天做完作業(yè)沒事干，爺爺說我們一起去掰玉米，我就和爺爺媽媽一起去快樂農(nóng)場掰玉米。一路上，鳥兒歡呼雀躍，仿佛在為我歡呼。
走進“快樂農(nóng)場”，看見玉米稈像哨兵一樣站在地上，背上背著“手榴彈”，守護著爺爺?shù)摹翱鞓忿r(nóng)場”。
《快樂農(nóng)場》中綠色的玉米葉子隨風(fēng)起舞，像仙女的綠色絲帶。有的玉米像嬰兒一樣裹在綠色的衣服里；一些玉米被他們笑破了肚皮，露出晶瑩剔透的玉米粒；還有玉米，像個小姑娘，羞澀地躲在葉子哥身后。
爺爺說要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因為胡子越黑的玉米越老，可以吃。
我徑直走向一個留著深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只蟲子躺在玉米上休息。我嚇了一跳，大叫：“救命！”說完，以比百米沖刺更快的速度跑到安全的地方。這時，我看見爺爺和媽媽哼著小調(diào)，好像什么也沒看見，什么也沒聽見，邁著輕快的步伐摘著玉米。我終于鼓足勇氣又去找玉米，只聽到一聲噼啪，玉米被我掰斷了?！笆前?，我打蟲子了！”我對著藍(lán)天大喊。
俗話說：一分辛苦，一分收獲。如果是這樣，工作很辛苦，收獲卻很甜，讓我想到了學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要想成為一個有前途的人，成為國家的棟梁，就要努力學(xué)習(xí)，不怕困難。
（小學(xué)四年級，）。
掰玉米一年級篇十六
周六起床，爸爸神秘的對我說：“快點收拾，今天帶你去個特別的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我問爸爸：“去哪兒玩??？”可爸爸卻賣起了關(guān)子。
在車上，往車窗外看，咦？這不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段時間爸爸對我的許諾。
到了奶奶家，我迫不及待地跑進屋里：“奶奶，是不是玉米已經(jīng)熟了，我們?nèi)ナ沼衩装桑业炔患傲?！”奶奶一邊笑著拿了兩個籃子和幾個袋子一邊說：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊?！彪m然嘴上沒說什么，但我心里想：收玉米有什么難的，奶奶太小看我了。
我們到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它們一個個紋絲不動，玉米葉就是它們的鎧甲，玉米就是它們的武器。一陣風(fēng)吹過，它們就探頭張望，隨風(fēng)擺動。正當(dāng)我欣賞玉米的時候，爸爸喊我：“快點收玉米吧！”我跑過去問爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教給我，我很快就學(xué)會了，先把玉米和玉米稈的“關(guān)節(jié)”找準(zhǔn)，再用力一掰，玉米就下來了，放在籃子里，籃子里滿了就倒進袋子。我干了一會兒，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上劃了一道道血口子，被汗水一浸鉆心的疼。沒想到收玉米還這么辛苦，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，今天我終于明白這首詩的真正含義了。
回到奶奶家，我累得筋疲力盡，但卻明白了一個道理：僅僅是收玉米就這么辛苦，整個玉米的生長過程，需要人們付出多大的努力?。∷晕覀円欢ㄒ湎恳涣＜Z食。
感謝爸爸帶給我這次獨特的鄉(xiāng)村體驗！