教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法，合理的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)評價(jià)方法。教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。以下是小編為大家整理的一些教案范本，希望對大家有所幫助。
散文詩兩篇教案篇一
活動目標(biāo)：
1.理解散文中優(yōu)美的詞句，感受散文中優(yōu)美的意境。
2.知道秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，并能表現(xiàn)出云彩的變化。
3.發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。難點(diǎn)是理解散文中優(yōu)美的詞句，感受散文中的優(yōu)美意境。
活動過程：
一、理解散文重點(diǎn)詞語
師：小朋友，今天老師帶來了三件禮物，你們想知道是什么嗎?
先出示小船提問
1、它是什么顏色的?
2、這是什么?桅桿與風(fēng)帆有什么用?
3、老師與幼兒一起小結(jié)：開船時(shí)要豎起桅桿、揚(yáng)起風(fēng)帆.
再出示獅子提問
1、獅子的性格是怎么樣的?
2、誰用動作表現(xiàn)一下獅子的樣子?
3、老師與幼兒一起表現(xiàn)------躬起身子，張開大口.
最后出示胖娃娃提問
1、它頭上戴什么?身上穿什么?用實(shí)物幫助幼兒理解白圍嘴兒.
2、小結(jié)并表現(xiàn)：頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒.
二、欣賞散文詩
師：你們喜歡這三件禮物嗎?你們想知道這是誰送給你們的嗎?請欣賞散文詩云彩和風(fēng)兒就知道答案了.
1、欣賞散文詩同時(shí)老師出示圖片引導(dǎo)幼兒感受云彩的變化!
提問：——是誰把這三件禮物變出來的?
——云彩為什么會變?
——為什么說天上的云彩真有趣?
——為什么說天上的風(fēng)兒真能干?
2、老師示范朗讀散文詩一遍提問
師：下面聽老師朗誦一遍，把你喜歡聽的散文中的話記下來!
——聽完這篇散文你有什么感覺?
——散文真美，讓我們一起來看看它美在哪里?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，要求幼兒用表情，語調(diào)表現(xiàn)出來)
3、表演散文詩
幼兒聽散文自由的用表情、肢體動作進(jìn)行表演，感受優(yōu)美的意境。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)
幼兒：吹呀吹，云彩變成小白兔、奧特曼、大飛機(jī)、怪獸------
四、游戲”云彩和風(fēng)兒”
玩法;：老師扮風(fēng)兒一吹，小朋友扮云彩.變出各種不同造型來.再請一個(gè)小朋友扮風(fēng)兒，幼兒要能講出自己變成什么.
五、結(jié)束
師：小朋友真能干，變出了這么多的禮物.現(xiàn)在我們就到小班去變給弟弟妹妹看!
散文詩兩篇教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
2、收集云朵圖片幻燈、音樂活動過程：
一、激發(fā)幼兒的興趣看云：
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問：剛才我們在室外看到了，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。
說云：
1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?
2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?
3、放幻燈：
1)你們看到了些什么?
2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?
1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。
2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。
4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)?
師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
4、請幼兒做能干的風(fēng)，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。
2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么?
3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?
散文：多變的云
天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦!
再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。
教學(xué)反思
本活動，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。活動成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
散文詩兩篇教案篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。
2、大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。
3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖、神秘的海底世界。
2、紅色、綠色標(biāo)記，
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：今天太陽要和幾個(gè)顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，可是顏色寶寶們不知道應(yīng)該躲在哪里？請大家?guī)退麄兿胂朕k法吧。
二、理解相似的顏色相互隱藏的.自然現(xiàn)象。
教師出示紅、綠顏色標(biāo)記，先請幼兒認(rèn)識、復(fù)習(xí)顏色：紅（綠色），然后紅色標(biāo)記在紅色、黃色兩種顏色中選擇，請幼兒猜猜紅顏色寶寶應(yīng)該躲在哪里。
師：哦，原來，顏色寶寶要找和自己一樣的顏色躲起來才能不容易被找到。
教師再次出示綠色，以同樣的方法讓幼兒判斷綠色在黃色和綠色中應(yīng)選擇哪種顏色躲藏。
三、結(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩
（一）欣賞第一遍
1、教師結(jié)合ppt，有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）“誰把太陽的眼睛蒙起來了？”
（2）“太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們在做什么？”
“顏色寶寶是怎么躲起來的？”（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）
“靜悄悄是什么意思？”（請小朋友表演靜悄悄的動作。）
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
2、欣賞第二遍，教師結(jié)合背景圖，再次有感情地朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽，我們再來仔細(xì)聽一聽。
提問：
（1）黑夜用長長的手帕把太陽的眼睛蒙起來，應(yīng)該是什么時(shí)候？（晚上）
（2）散文詩里為什么說綠色躲在樹葉里，黃色躲在菊花里。
（3）黑色解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？
（4）太陽為什么一下子就把它們找來了呢？
（5）集體朗誦散文詩。
教師小結(jié)。
四、遷移運(yùn)用、指導(dǎo)幼兒訪編散文詩。
（1）游戲：幼兒扮太陽，教師扮黑夜。用黑紗巾將幼兒的眼睛蒙上，并把他們帶到布置好的場景中去：神秘的海底世界。
（2）請幼兒找自己喜歡的地方，將躲在里面的漂亮顏色都找出來，要求幼兒邊找邊和同伴交流，并運(yùn)用句式：xx躲在xx里。
五、活動延伸。
請幼兒到園外或郊外尋找各種各樣的顏色進(jìn)行仿編。
散文詩兩篇教案篇四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過聽讀，初步感知詩歌內(nèi)容;
2、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言;
3、通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情;
4、通過拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會感恩母愛。
二、重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情。
難點(diǎn)：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”，其中有作者作品簡介、重點(diǎn)字詞、朗讀練習(xí)，質(zhì)疑問難四項(xiàng)內(nèi)容。
課堂教學(xué)過程：
一、歌曲激趣、引課題：
配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片，教師語言導(dǎo)入：20世紀(jì)，中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風(fēng)過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是著名作家冰心女士。今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩代表作《荷葉母親》。
二、讀“荷”，說印象：
1、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點(diǎn)字詞。
2、第3小組選代表進(jìn)行范讀，其他小組聽讀，一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進(jìn)行點(diǎn)評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容。
3、學(xué)生點(diǎn)評朗讀，教師補(bǔ)充：本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的'語調(diào)來讀。
4、談?wù)動|動你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對性的肯定和鼓勵(lì)。
三、品“荷”，賞語言：
1、同學(xué)們，你們和作者一樣，都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。
2、小組合作探究：以6人小組為單位對5-7段進(jìn)行品位和賞析，提示：(1)、為畫面擬寫小標(biāo)題、(2)、重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果、從這三個(gè)方面進(jìn)行合作探究。每組一個(gè)主要發(fā)言人，一個(gè)記錄員，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、小組代表交流展示，教師點(diǎn)評。(板書：荷葉護(hù)紅蓮，母親愛孩子。)4、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀5-8段，回味這溫馨感人的畫面)。
四、悟“荷”，感詩情
教師明確：2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段，20秒后競賽。
五、拓展仿寫，表達(dá)愛
1、講述母愛故事：
有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛你們的呢?請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。
2、寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼;讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋;拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰是我_____________(母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣?)
(母親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園?)
(母親啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉?)
這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛。
六、結(jié)束語：小時(shí)候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我?母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠?。是啊，因?yàn)閻?，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀;上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽，我愛您，謝謝您!
《金色花》教案
一、吟誦古詩，導(dǎo)入課題
唐朝詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@是一首母愛的頌歌。母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí)，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢?今天，我們大家就一起來欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩——《金色花》。
2、首先，讓我們看看泰戈?duì)枴Ｕl能為我們大家介紹一下泰戈?duì)柕那闆r呢?
(出示大屏幕上的泰戈?duì)枅D片，學(xué)生自由發(fā)言，而后展示明確)泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。19獲諾貝爾文學(xué)獎。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說。
二、初讀詩文，把握基調(diào)
舒緩、溫馨、深情。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎?(調(diào)皮、想象、快樂)
(2)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。(母親焦急，我調(diào)皮)
(3)我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。(我對媽媽的愛)
(4)當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。(我為媽媽做事，心里很喜悅)
(6)但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?(天真，悄悄的)
(7)當(dāng)你黃昏時(shí)拿出了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。(撒嬌，快樂)
三、布置作業(yè)：
1、將課堂上寫的小詩，擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上。
2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。
散文詩兩篇教案篇五
信任折翅，不足馱起一錢重的叮嚀。
不足信任戴上的面具開出花朵的臉。
不足信任日久的謊言貼上魔術(shù)的標(biāo)簽，變成真實(shí)的風(fēng)聲。
不足信任站在稻田的那個(gè)人，分明扎著的稻草想掐滅一串鳥語。
不足信任斷線的風(fēng)箏守著翅膀，背負(fù)干凈的靈魂升入天堂。
假面的舞者模仿天鵝，舞成暗影。所有的燈盞抗議出足夠的光，盯著
一滴雨觸摸到蒼顏的灰。一縷風(fēng)吹起被質(zhì)疑的氣泡。
曾信任嘴里飛出的詞藻。一夜思索，動搖成破滅的夢幻。
時(shí)光流過的物件，不再像夏天的陽光那么燦爛。
別人夢中的.囈語，不足相信為歌謠。
相信自己拯救自己，不敢相信滾過天邊的響雷炸出一條河流。
我順從生活說出的真實(shí)，被質(zhì)疑成黑色的口哨。
生活流行欺詐的通病，令拒絕失語的肉體仿佛活在雪地不停打顫。
信任折翅，不足馱起一錢重的話兒。
戴上的面具開出花朵的臉，不足信任
日久的謊言貼上魔術(shù)的標(biāo)簽，變成真實(shí)的風(fēng)聲。不足信任
在稻田的那個(gè)人，分明扎著的稻草想掐滅一串鳥語。不足信任
斷線的風(fēng)箏守著翅膀，背負(fù)干凈的靈魂升入天堂。不足信任
散文詩兩篇教案篇六
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
散文詩兩篇教案篇七
這是一首意境優(yōu)美，充滿詩意的散文詩，把在成人世界中看似平常的自然現(xiàn)象通過形象的比喻寫得形象生動、童趣盎然，向幼兒展示了一本與眾不同的書。我們旨在通過運(yùn)用欣賞、講、演、操作等多種手段讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中意境的美，理解散文詩中形象的語言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)散文詩的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞、講解、操作等形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。
2、理解散文詩中綠色的樹帶給大家的快樂，并運(yùn)用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的'動詞：爭、鉆、撲。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)喜歡讀綠色的書的理由。
1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)
2、事先在教室的墻壁上布置一些樹
3、錄制的配樂散文
幫助幼兒理解小鳥、風(fēng)、露珠以及我喜歡讀綠色的書的理由
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
過渡：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2、幫助幼兒理解散文詩第一段的內(nèi)容。
（1）重點(diǎn)理解小鳥、風(fēng)兒、露珠讀書的那一段。
提問：誰來讀這本綠色的書了？
過渡：小鳥（風(fēng)、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（2）教師再次有感情地朗誦小鳥、風(fēng)兒、露珠讀書的那一段。
提問：小鳥（風(fēng)、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（3）老師扮演綠色的樹，請幼兒扮演小鳥、風(fēng)、露珠進(jìn)行表演
3、幫助幼兒理解散文詩第二段的內(nèi)容。
過渡：那大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
（請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）
提問：小鳥、風(fēng)兒、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？
4、進(jìn)一步幫助幼兒理解散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
過渡：你們看小鳥、風(fēng)兒、露珠都來讀綠色的書了?。ń處熛仁痉恫僮鳎?BR> 引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊操作圖書
5、啟發(fā)幼兒想象講述。
提問：還有誰也喜歡讀這本綠色的書？為什么？
你喜歡讀這本綠色的書嗎？為什么？
6、結(jié)束活動。
師：你們看那邊有許多綠色的樹，讓我們把它們變成一本本綠色的書吧！
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
附散文詩：《綠色的書》
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個(gè)不停。
風(fēng)兒讀書，鉆進(jìn)書里，沙沙作響。
露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去。
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。
綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。
難怪大家這么喜歡讀綠色的書。
散文詩兩篇教案篇八
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?BR> 散文詩兩篇教案篇九
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。
2、能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。
活動準(zhǔn)備：自制ppt，娃娃若干
活動過程：
一、你喜歡和爸爸在一起玩嗎?你和爸爸都玩過哪些游戲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說)
師：我們小朋友都喜歡和爸爸一起玩，每個(gè)人和爸爸都玩了各種各樣有趣的游戲。
二、和爸爸在一起玩你感覺怎么樣?
師：和爸爸一起玩大家感覺特別的開心。今天老師也給小朋友帶來了一首好聽的散文詩《我的爸爸》，散文詩里說的也是一個(gè)孩子和爸爸一起開心地玩各種有趣的游戲，他們在玩什么呢?我們一起來欣賞一下吧。
三、教師放ppt課件，，幼兒完整欣賞散文詩《我的爸爸》。
提問：他喜歡和爸爸在一起做哪些游戲?
四、根據(jù)回答，教師扮演爸爸與個(gè)別孩子一同表演，并引導(dǎo)幼兒回答：
——爸爸舉起我，像什么?(請2個(gè)小朋友)
——坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?(請3——4個(gè)小朋友)
——爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么?(請3——4個(gè)小朋友)
——我往爸爸背上爬，就像爬什么?騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方?現(xiàn)在誰最高?(請1個(gè)小朋友)
小孩和爸爸玩的真開心，你們喜歡嗎?我們再來欣賞一下吧。
五、完整欣賞第二遍，可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩的內(nèi)容做動作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
六、通過提問，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感：
1、你喜歡你的爸爸嗎?為什么?
師：原來小朋友也都很愛自己的爸爸，爸爸能給我們帶來許多快樂，和爸爸一起玩我們感覺特別安全、特別幸福，所以我們大家都喜歡爸爸，愛爸爸。晚上回去，請小朋友把這首好聽的散文詩當(dāng)作禮物送給爸爸，可以跟爸爸也來玩玩這些有趣的游戲，相信大家一定會很開心的。現(xiàn)在先請小朋友到娃娃家去玩玩這些游戲吧。
七、延伸活動
幼兒扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩游戲。
附：散文詩《我的爸爸》
我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，像小飛機(jī)一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上?！昂鲇坪鲇啤?，一上一下。
喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈!最高、最高的高個(gè)子，現(xiàn)在就是我啦。
我喜歡我的爸爸。
散文詩兩篇教案篇十
【指導(dǎo)目標(biāo)】
知識與能力：
通過學(xué)習(xí)第二單元掌握散文詩基本特點(diǎn)及寫作基礎(chǔ)，學(xué)寫顯淺的散文詩。
過程和方法：
復(fù)習(xí)法、歸納法、討論探究法
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)不怕困難積極向上的態(tài)度精神，學(xué)會辯證地看問題，學(xué)會寫閃爍理性光輝的語句。
【指導(dǎo)重點(diǎn)】
1、散文詩的基本特點(diǎn)
2、散文詩的基本寫法
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生梳理第二單元五課散文詩在內(nèi)容和形式等各方面的特點(diǎn)，并加以歸納，起碼要?dú)w納五點(diǎn)。
2、學(xué)生閱讀自讀課本《隨鳥走天涯》中15—24課散文詩，進(jìn)一步感受散文詩的`共性。
【指導(dǎo)流程】
第一課時(shí)
【內(nèi)容】指導(dǎo)并寫作
【流程】
一、檢查預(yù)習(xí)
讓學(xué)生默出十課中的任意三個(gè)題目，并就一課你最熟悉的散文詩談?wù)勚饕獌?nèi)容和寫作上的特點(diǎn)。（意圖主要督促學(xué)生認(rèn)真閱讀，也為下一步作準(zhǔn)備）
二、歸納總結(jié)
學(xué)生小組交流后對散文詩的共性進(jìn)行歸納總結(jié)：
a、將作者的情感寄寓于具體的事物之中，含蓄深刻。
b、多用第一人稱，便于直抒胸臆。
c、多用象征的表現(xiàn)方法
d、多用比喻、排比、擬人、反復(fù)、對比等修辭使文章生動，語言優(yōu)美，有氣勢。
e、結(jié)尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，發(fā)人深省。
f、語言鏗鏘，有韻律，讀來瑯瑯上口。
g、事物特征與被寄寓的情感有機(jī)地融為一體。
h、文章題目一般就是被寄托感情的事物。
（歸納時(shí)要求學(xué)生舉課文為例，便于復(fù)習(xí)）
三、寫作指導(dǎo)：
1、學(xué)生討論你想表現(xiàn)哪種情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班級交流。
四、進(jìn)行寫作
第二課時(shí)
【目標(biāo)】對照散文詩的特點(diǎn)批閱自己的作文，自我評價(jià)及相互評價(jià)相給。
【流程】
一、教師與學(xué)生一起討論本次作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、主題積極向上
2、基本符合散文詩的特點(diǎn)
二、學(xué)生自我批改作文
1、大聲朗讀兩遍
2、劃出并訂正錯(cuò)別字
3、對照散文詩的特點(diǎn)尋找出自己怕亮點(diǎn)每處加5分
4、小小組為單位交流并作總評
5、推薦出好文章
三、各組推薦出的好文章作班級交流，教師組織評點(diǎn)。
四、教師抽閱，發(fā)現(xiàn)好文章修改潤色后向報(bào)刊推薦。
散文詩兩篇教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動。
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
活動準(zhǔn)備
1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；
2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動過程：
（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會飄到房頂上。
幼：樹葉飄到草地上
……
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？
幼：樹葉落到了院子里。
幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？
幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼：因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？
幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？
師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思？
幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。
師；是撐了一把傘，對嗎？
幼：嗯。
幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會落下來。
師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?BR> 幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼：就會被凍死。
……
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的.散文詩吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。
幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。
幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。
幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？
幼：大雁。
幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
……
（四）結(jié)束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動后反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。
附：
散文詩兩篇教案篇十二
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？
師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個(gè)小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！
二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師配樂朗誦詩歌。
2、教師提問：小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？
三、分段學(xué)習(xí)詩歌。
我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？
1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？
2、師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的？
四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。
1、完整播放錄音。
2、師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？
3、師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）
4、幼兒跟讀。
延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友們，小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。
附詩歌：
夢在夢里，我是多么甜蜜。
我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會我跳舞。
我夢見自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。
不，這不是夢，這是真的！
我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……
散文詩兩篇教案篇十三
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒又凶層變哼吢犨呅蕾p畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣
1、知識準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt活動過程：
1、以“夢”的話題展開提示性談話。
師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個(gè)問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3—4個(gè)幼兒回答。）
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
散文詩兩篇教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動準(zhǔn)備：優(yōu)美的音樂、課件ppt活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。(提問：剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
1、講述簡要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(一)、欣賞第一段1、播放第一段，師朗誦(提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。)(二)欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面)
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)(三)完整欣賞散文詩1、這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。
2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個(gè)別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂)。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
幼兒園托班散文詩教案：《我的爸爸》
散文詩兩篇教案篇一
活動目標(biāo)：
1.理解散文中優(yōu)美的詞句，感受散文中優(yōu)美的意境。
2.知道秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，并能表現(xiàn)出云彩的變化。
3.發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。難點(diǎn)是理解散文中優(yōu)美的詞句，感受散文中的優(yōu)美意境。
活動過程：
一、理解散文重點(diǎn)詞語
師：小朋友，今天老師帶來了三件禮物，你們想知道是什么嗎?
先出示小船提問
1、它是什么顏色的?
2、這是什么?桅桿與風(fēng)帆有什么用?
3、老師與幼兒一起小結(jié)：開船時(shí)要豎起桅桿、揚(yáng)起風(fēng)帆.
再出示獅子提問
1、獅子的性格是怎么樣的?
2、誰用動作表現(xiàn)一下獅子的樣子?
3、老師與幼兒一起表現(xiàn)------躬起身子，張開大口.
最后出示胖娃娃提問
1、它頭上戴什么?身上穿什么?用實(shí)物幫助幼兒理解白圍嘴兒.
2、小結(jié)并表現(xiàn)：頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒.
二、欣賞散文詩
師：你們喜歡這三件禮物嗎?你們想知道這是誰送給你們的嗎?請欣賞散文詩云彩和風(fēng)兒就知道答案了.
1、欣賞散文詩同時(shí)老師出示圖片引導(dǎo)幼兒感受云彩的變化!
提問：——是誰把這三件禮物變出來的?
——云彩為什么會變?
——為什么說天上的云彩真有趣?
——為什么說天上的風(fēng)兒真能干?
2、老師示范朗讀散文詩一遍提問
師：下面聽老師朗誦一遍，把你喜歡聽的散文中的話記下來!
——聽完這篇散文你有什么感覺?
——散文真美，讓我們一起來看看它美在哪里?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，要求幼兒用表情，語調(diào)表現(xiàn)出來)
3、表演散文詩
幼兒聽散文自由的用表情、肢體動作進(jìn)行表演，感受優(yōu)美的意境。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)
幼兒：吹呀吹，云彩變成小白兔、奧特曼、大飛機(jī)、怪獸------
四、游戲”云彩和風(fēng)兒”
玩法;：老師扮風(fēng)兒一吹，小朋友扮云彩.變出各種不同造型來.再請一個(gè)小朋友扮風(fēng)兒，幼兒要能講出自己變成什么.
五、結(jié)束
師：小朋友真能干，變出了這么多的禮物.現(xiàn)在我們就到小班去變給弟弟妹妹看!
散文詩兩篇教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。
3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
2、收集云朵圖片幻燈、音樂活動過程：
一、激發(fā)幼兒的興趣看云：
1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。
2、提問：剛才我們在室外看到了，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。
說云：
1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?
2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?
3、放幻燈：
1)你們看到了些什么?
2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?
二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?
1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。
2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。
4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)?
師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。
設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。
4、請幼兒做能干的風(fēng)，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。
2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么?
3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?
散文：多變的云
天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦!
再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。
教學(xué)反思
本活動，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。活動成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
散文詩兩篇教案篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。
2、大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩中的語言回答問題。
3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖、神秘的海底世界。
2、紅色、綠色標(biāo)記，
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：今天太陽要和幾個(gè)顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，可是顏色寶寶們不知道應(yīng)該躲在哪里？請大家?guī)退麄兿胂朕k法吧。
二、理解相似的顏色相互隱藏的.自然現(xiàn)象。
教師出示紅、綠顏色標(biāo)記，先請幼兒認(rèn)識、復(fù)習(xí)顏色：紅（綠色），然后紅色標(biāo)記在紅色、黃色兩種顏色中選擇，請幼兒猜猜紅顏色寶寶應(yīng)該躲在哪里。
師：哦，原來，顏色寶寶要找和自己一樣的顏色躲起來才能不容易被找到。
教師再次出示綠色，以同樣的方法讓幼兒判斷綠色在黃色和綠色中應(yīng)選擇哪種顏色躲藏。
三、結(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩
（一）欣賞第一遍
1、教師結(jié)合ppt，有感情地朗誦散文詩。
提問：
（1）“誰把太陽的眼睛蒙起來了？”
（2）“太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們在做什么？”
“顏色寶寶是怎么躲起來的？”（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）
“靜悄悄是什么意思？”（請小朋友表演靜悄悄的動作。）
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
2、欣賞第二遍，教師結(jié)合背景圖，再次有感情地朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽，我們再來仔細(xì)聽一聽。
提問：
（1）黑夜用長長的手帕把太陽的眼睛蒙起來，應(yīng)該是什么時(shí)候？（晚上）
（2）散文詩里為什么說綠色躲在樹葉里，黃色躲在菊花里。
（3）黑色解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？
（4）太陽為什么一下子就把它們找來了呢？
（5）集體朗誦散文詩。
教師小結(jié)。
四、遷移運(yùn)用、指導(dǎo)幼兒訪編散文詩。
（1）游戲：幼兒扮太陽，教師扮黑夜。用黑紗巾將幼兒的眼睛蒙上，并把他們帶到布置好的場景中去：神秘的海底世界。
（2）請幼兒找自己喜歡的地方，將躲在里面的漂亮顏色都找出來，要求幼兒邊找邊和同伴交流，并運(yùn)用句式：xx躲在xx里。
五、活動延伸。
請幼兒到園外或郊外尋找各種各樣的顏色進(jìn)行仿編。
散文詩兩篇教案篇四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過聽讀，初步感知詩歌內(nèi)容;
2、通過品讀，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言;
3、通過悟讀，把握作者對母愛的贊美和感激之情;
4、通過拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會感恩母愛。
二、重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練和悟讀把握作者對母愛的贊美和感激之情。
難點(diǎn)：拓展仿寫，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”，其中有作者作品簡介、重點(diǎn)字詞、朗讀練習(xí)，質(zhì)疑問難四項(xiàng)內(nèi)容。
課堂教學(xué)過程：
一、歌曲激趣、引課題：
配樂播放“繁星”、“春水”的精美圖片，教師語言導(dǎo)入：20世紀(jì)，中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微風(fēng)過后，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是著名作家冰心女士。今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩代表作《荷葉母親》。
二、讀“荷”，說印象：
1、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點(diǎn)字詞。
2、第3小組選代表進(jìn)行范讀，其他小組聽讀，一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進(jìn)行點(diǎn)評。一方面關(guān)注詩歌最觸動你心靈的內(nèi)容。
3、學(xué)生點(diǎn)評朗讀，教師補(bǔ)充：本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的'語調(diào)來讀。
4、談?wù)動|動你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對性的肯定和鼓勵(lì)。
三、品“荷”，賞語言：
1、同學(xué)們，你們和作者一樣，都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。
2、小組合作探究：以6人小組為單位對5-7段進(jìn)行品位和賞析，提示：(1)、為畫面擬寫小標(biāo)題、(2)、重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果、從這三個(gè)方面進(jìn)行合作探究。每組一個(gè)主要發(fā)言人，一個(gè)記錄員，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、小組代表交流展示，教師點(diǎn)評。(板書：荷葉護(hù)紅蓮，母親愛孩子。)4、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀5-8段，回味這溫馨感人的畫面)。
四、悟“荷”，感詩情
教師明確：2、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段，20秒后競賽。
五、拓展仿寫，表達(dá)愛
1、講述母愛故事：
有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛你們的呢?請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。
2、寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼;讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋;拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰是我_____________(母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣?)
(母親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園?)
(母親啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉?)
這些句子連起來就是一首詩，詩歌的名字就是：母愛。
六、結(jié)束語：小時(shí)候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我?母親撫摸著她的頭，輕輕的說：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠?。是啊，因?yàn)閻?，所以愛。母愛就是這樣的無私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀;上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽，我愛您，謝謝您!
《金色花》教案
一、吟誦古詩，導(dǎo)入課題
唐朝詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@是一首母愛的頌歌。母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí)，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢?今天，我們大家就一起來欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩——《金色花》。
2、首先，讓我們看看泰戈?duì)枴Ｕl能為我們大家介紹一下泰戈?duì)柕那闆r呢?
(出示大屏幕上的泰戈?duì)枅D片，學(xué)生自由發(fā)言，而后展示明確)泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。19獲諾貝爾文學(xué)獎。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說。
二、初讀詩文，把握基調(diào)
舒緩、溫馨、深情。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎?(調(diào)皮、想象、快樂)
(2)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。(母親焦急，我調(diào)皮)
(3)我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。(我對媽媽的愛)
(4)當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。(我為媽媽做事，心里很喜悅)
(6)但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?(天真，悄悄的)
(7)當(dāng)你黃昏時(shí)拿出了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。(撒嬌，快樂)
三、布置作業(yè)：
1、將課堂上寫的小詩，擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上。
2、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析。
散文詩兩篇教案篇五
信任折翅，不足馱起一錢重的叮嚀。
不足信任戴上的面具開出花朵的臉。
不足信任日久的謊言貼上魔術(shù)的標(biāo)簽，變成真實(shí)的風(fēng)聲。
不足信任站在稻田的那個(gè)人，分明扎著的稻草想掐滅一串鳥語。
不足信任斷線的風(fēng)箏守著翅膀，背負(fù)干凈的靈魂升入天堂。
假面的舞者模仿天鵝，舞成暗影。所有的燈盞抗議出足夠的光，盯著
一滴雨觸摸到蒼顏的灰。一縷風(fēng)吹起被質(zhì)疑的氣泡。
曾信任嘴里飛出的詞藻。一夜思索，動搖成破滅的夢幻。
時(shí)光流過的物件，不再像夏天的陽光那么燦爛。
別人夢中的.囈語，不足相信為歌謠。
相信自己拯救自己，不敢相信滾過天邊的響雷炸出一條河流。
我順從生活說出的真實(shí)，被質(zhì)疑成黑色的口哨。
生活流行欺詐的通病，令拒絕失語的肉體仿佛活在雪地不停打顫。
信任折翅，不足馱起一錢重的話兒。
戴上的面具開出花朵的臉，不足信任
日久的謊言貼上魔術(shù)的標(biāo)簽，變成真實(shí)的風(fēng)聲。不足信任
在稻田的那個(gè)人，分明扎著的稻草想掐滅一串鳥語。不足信任
斷線的風(fēng)箏守著翅膀，背負(fù)干凈的靈魂升入天堂。不足信任
散文詩兩篇教案篇六
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
散文詩兩篇教案篇七
這是一首意境優(yōu)美，充滿詩意的散文詩，把在成人世界中看似平常的自然現(xiàn)象通過形象的比喻寫得形象生動、童趣盎然，向幼兒展示了一本與眾不同的書。我們旨在通過運(yùn)用欣賞、講、演、操作等多種手段讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中意境的美，理解散文詩中形象的語言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)散文詩的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞、講解、操作等形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。
2、理解散文詩中綠色的樹帶給大家的快樂，并運(yùn)用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的'動詞：爭、鉆、撲。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)喜歡讀綠色的書的理由。
1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)
2、事先在教室的墻壁上布置一些樹
3、錄制的配樂散文
幫助幼兒理解小鳥、風(fēng)、露珠以及我喜歡讀綠色的書的理由
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
過渡：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2、幫助幼兒理解散文詩第一段的內(nèi)容。
（1）重點(diǎn)理解小鳥、風(fēng)兒、露珠讀書的那一段。
提問：誰來讀這本綠色的書了？
過渡：小鳥（風(fēng)、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（2）教師再次有感情地朗誦小鳥、風(fēng)兒、露珠讀書的那一段。
提問：小鳥（風(fēng)、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（3）老師扮演綠色的樹，請幼兒扮演小鳥、風(fēng)、露珠進(jìn)行表演
3、幫助幼兒理解散文詩第二段的內(nèi)容。
過渡：那大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
（請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）
提問：小鳥、風(fēng)兒、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？
4、進(jìn)一步幫助幼兒理解散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
過渡：你們看小鳥、風(fēng)兒、露珠都來讀綠色的書了?。ń處熛仁痉恫僮鳎?BR> 引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊操作圖書
5、啟發(fā)幼兒想象講述。
提問：還有誰也喜歡讀這本綠色的書？為什么？
你喜歡讀這本綠色的書嗎？為什么？
6、結(jié)束活動。
師：你們看那邊有許多綠色的樹，讓我們把它們變成一本本綠色的書吧！
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
附散文詩：《綠色的書》
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個(gè)不停。
風(fēng)兒讀書，鉆進(jìn)書里，沙沙作響。
露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去。
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。
綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。
難怪大家這么喜歡讀綠色的書。
散文詩兩篇教案篇八
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?BR> 散文詩兩篇教案篇九
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。
2、能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。
活動準(zhǔn)備：自制ppt，娃娃若干
活動過程：
一、你喜歡和爸爸在一起玩嗎?你和爸爸都玩過哪些游戲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說)
師：我們小朋友都喜歡和爸爸一起玩，每個(gè)人和爸爸都玩了各種各樣有趣的游戲。
二、和爸爸在一起玩你感覺怎么樣?
師：和爸爸一起玩大家感覺特別的開心。今天老師也給小朋友帶來了一首好聽的散文詩《我的爸爸》，散文詩里說的也是一個(gè)孩子和爸爸一起開心地玩各種有趣的游戲，他們在玩什么呢?我們一起來欣賞一下吧。
三、教師放ppt課件，，幼兒完整欣賞散文詩《我的爸爸》。
提問：他喜歡和爸爸在一起做哪些游戲?
四、根據(jù)回答，教師扮演爸爸與個(gè)別孩子一同表演，并引導(dǎo)幼兒回答：
——爸爸舉起我，像什么?(請2個(gè)小朋友)
——坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?(請3——4個(gè)小朋友)
——爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么?(請3——4個(gè)小朋友)
——我往爸爸背上爬，就像爬什么?騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方?現(xiàn)在誰最高?(請1個(gè)小朋友)
小孩和爸爸玩的真開心，你們喜歡嗎?我們再來欣賞一下吧。
五、完整欣賞第二遍，可引導(dǎo)幼兒在欣賞的同時(shí)根據(jù)散文詩的內(nèi)容做動作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
六、通過提問，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感：
1、你喜歡你的爸爸嗎?為什么?
師：原來小朋友也都很愛自己的爸爸，爸爸能給我們帶來許多快樂，和爸爸一起玩我們感覺特別安全、特別幸福，所以我們大家都喜歡爸爸，愛爸爸。晚上回去，請小朋友把這首好聽的散文詩當(dāng)作禮物送給爸爸，可以跟爸爸也來玩玩這些有趣的游戲，相信大家一定會很開心的。現(xiàn)在先請小朋友到娃娃家去玩玩這些游戲吧。
七、延伸活動
幼兒扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩游戲。
附：散文詩《我的爸爸》
我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，像小飛機(jī)一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上?！昂鲇坪鲇啤?，一上一下。
喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈!最高、最高的高個(gè)子，現(xiàn)在就是我啦。
我喜歡我的爸爸。
散文詩兩篇教案篇十
【指導(dǎo)目標(biāo)】
知識與能力：
通過學(xué)習(xí)第二單元掌握散文詩基本特點(diǎn)及寫作基礎(chǔ)，學(xué)寫顯淺的散文詩。
過程和方法：
復(fù)習(xí)法、歸納法、討論探究法
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)不怕困難積極向上的態(tài)度精神，學(xué)會辯證地看問題，學(xué)會寫閃爍理性光輝的語句。
【指導(dǎo)重點(diǎn)】
1、散文詩的基本特點(diǎn)
2、散文詩的基本寫法
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生梳理第二單元五課散文詩在內(nèi)容和形式等各方面的特點(diǎn)，并加以歸納，起碼要?dú)w納五點(diǎn)。
2、學(xué)生閱讀自讀課本《隨鳥走天涯》中15—24課散文詩，進(jìn)一步感受散文詩的`共性。
【指導(dǎo)流程】
第一課時(shí)
【內(nèi)容】指導(dǎo)并寫作
【流程】
一、檢查預(yù)習(xí)
讓學(xué)生默出十課中的任意三個(gè)題目，并就一課你最熟悉的散文詩談?wù)勚饕獌?nèi)容和寫作上的特點(diǎn)。（意圖主要督促學(xué)生認(rèn)真閱讀，也為下一步作準(zhǔn)備）
二、歸納總結(jié)
學(xué)生小組交流后對散文詩的共性進(jìn)行歸納總結(jié)：
a、將作者的情感寄寓于具體的事物之中，含蓄深刻。
b、多用第一人稱，便于直抒胸臆。
c、多用象征的表現(xiàn)方法
d、多用比喻、排比、擬人、反復(fù)、對比等修辭使文章生動，語言優(yōu)美，有氣勢。
e、結(jié)尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，發(fā)人深省。
f、語言鏗鏘，有韻律，讀來瑯瑯上口。
g、事物特征與被寄寓的情感有機(jī)地融為一體。
h、文章題目一般就是被寄托感情的事物。
（歸納時(shí)要求學(xué)生舉課文為例，便于復(fù)習(xí)）
三、寫作指導(dǎo)：
1、學(xué)生討論你想表現(xiàn)哪種情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班級交流。
四、進(jìn)行寫作
第二課時(shí)
【目標(biāo)】對照散文詩的特點(diǎn)批閱自己的作文，自我評價(jià)及相互評價(jià)相給。
【流程】
一、教師與學(xué)生一起討論本次作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
1、主題積極向上
2、基本符合散文詩的特點(diǎn)
二、學(xué)生自我批改作文
1、大聲朗讀兩遍
2、劃出并訂正錯(cuò)別字
3、對照散文詩的特點(diǎn)尋找出自己怕亮點(diǎn)每處加5分
4、小小組為單位交流并作總評
5、推薦出好文章
三、各組推薦出的好文章作班級交流，教師組織評點(diǎn)。
四、教師抽閱，發(fā)現(xiàn)好文章修改潤色后向報(bào)刊推薦。
散文詩兩篇教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
在“秋天的童話”主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進(jìn)河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動。
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
活動準(zhǔn)備
1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；
2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機(jī)；
3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》；
4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。
活動過程：
（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會飄到房頂上。
幼：樹葉飄到草地上
……
（二）欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？
幼：樹葉落到了院子里。
幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。
2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。
師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？
幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當(dāng)作小船呢？
幼：因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。
幼：因?yàn)闇侠镉兴∥浵佭^不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過去。
師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？
幼：小魚游過來，把它當(dāng)作小傘？
師：哪個(gè)小朋友知道這句話的意思？
幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。
師；是撐了一把傘，對嗎？
幼：嗯。
幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？
師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀？
幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰淙~就會落下來。
師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?BR> 幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？
幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因?yàn)槟抢镉兴麗鄢缘南x子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。
師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來不及了。
幼：就會被凍死。
……
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的.散文詩吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。
幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。
幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。
幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當(dāng)作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？
幼：大雁。
幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。
……
（四）結(jié)束活動。
小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
活動后反思：
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。
4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。
附：
散文詩兩篇教案篇十二
1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？
師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個(gè)小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！
二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師配樂朗誦詩歌。
2、教師提問：小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？
三、分段學(xué)習(xí)詩歌。
我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？
1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？
2、師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的？
四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。
1、完整播放錄音。
2、師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？
3、師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）
4、幼兒跟讀。
延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友們，小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。
附詩歌：
夢在夢里，我是多么甜蜜。
我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會我跳舞。
我夢見自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。
不，這不是夢，這是真的！
我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……
散文詩兩篇教案篇十三
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒又凶層變哼吢犨呅蕾p畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣
1、知識準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt活動過程：
1、以“夢”的話題展開提示性談話。
師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個(gè)問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3—4個(gè)幼兒回答。）
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
散文詩兩篇教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。
2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動準(zhǔn)備：優(yōu)美的音樂、課件ppt活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。(提問：剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)
二、用故事導(dǎo)入散文詩。
1、講述簡要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩，交流表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(一)、欣賞第一段1、播放第一段，師朗誦(提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。)(二)欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)
2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面)
3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)(三)完整欣賞散文詩1、這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。
2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個(gè)別幼兒說說。
2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂)。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
幼兒園托班散文詩教案：《我的爸爸》