專業(yè)參觀學校書院心得體會(匯總19篇)

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    通過寫心得體會,可以提高自己的思考能力和表達能力。寫總結(jié)時要注意語言的簡練清晰,避免冗長和啰嗦的表達。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽餍牡糜兴鶈l(fā)。
    參觀學校書院心得體會篇一
    近日,我有幸參觀了一所當?shù)氐膬?yōu)秀學校,這次參觀給我的印象非常深刻。學校的環(huán)境優(yōu)美,設施完善,教學氛圍濃厚。在這次參觀中,我不僅深入了解了學校的發(fā)展現(xiàn)狀,還對教育的意義有了更深刻的認識。
    第二段:學校的環(huán)境優(yōu)美
    學校坐落在郊區(qū)的一個山腳下,周圍環(huán)繞著茂密的樹木和鮮花盛開的花壇。整個校園干凈整潔,充滿生機和活力。在參觀過程中,我看到學生們在寬敞的操場上奔跑嬉戲,他們笑靨如花,充滿了對生活的熱愛和對學校的歸屬感。學校還有一個美麗的花園,里面有各種各樣的花草樹木,讓人仿佛置身于一個花的海洋中。這樣優(yōu)美的環(huán)境是有利于學生學習和生活的,也能夠培養(yǎng)他們對自然的熱愛和環(huán)保意識。
    第三段:設施完善
    學校內(nèi)設施齊全,為學生提供了良好的學習和生活條件。參觀中,我進入了一間教室,教室里布置整齊,桌椅擺放得井井有條。黑板前掛滿了優(yōu)秀學生的作品,墻上貼滿了精心制作的教學輔助材料。教室里還有最新的多媒體設備,支持教師多種教學方式的實施。此外,學校還有圖書館、實驗室、運動場等功能齊全的場所供學生充實自己的課余時間。這些設施的存在,為學生提供了廣闊的學習空間和多樣化的學習方式選擇。
    第四段:教學氛圍濃厚
    學校的參觀讓我深深地感受到了教學氛圍的濃厚。在一堂語文課上,老師和學生在臺上臺下密切互動,課堂氣氛熱烈活躍。學生們積極發(fā)言,敢于質(zhì)疑,老師用耐心的解答和及時的鼓勵,激發(fā)了學生的思考和創(chuàng)造力。這種積極主動的學習態(tài)度和融洽的師生關系,讓學生們更加熱愛學習,樂于探索。此外,在學校的走廊上,我還看到了很多學生自發(fā)地進行學習小組,互相討論、答疑解惑的情景。學校鼓勵學生自主學習和合作學習,培養(yǎng)了他們的獨立思考和團隊合作能力。
    第五段:教育的意義
    參觀學校后,我深刻地認識到教育的意義。優(yōu)美的環(huán)境、完善的設施和濃厚的教學氛圍,為學生的成長提供了良好的條件和舞臺。學校不僅是學習知識的地方,更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的搖籃。在學校,學生們能夠通過參加各種各樣的社團和活動,鍛煉身心,培養(yǎng)興趣愛好;能夠接收到專業(yè)的教育,提高他們的學習成績和能力;能夠與老師和同學建立良好的關系,培養(yǎng)人際交往的能力。學校是一個有機整體,涵蓋了學生的方方面面,為他們打開了廣闊的未來之門。
    總結(jié):通過參觀學校,我對教育有了更深的感悟。學校的優(yōu)美環(huán)境、完善設施和濃厚教學氛圍都是促進學生全面發(fā)展的重要因素,也體現(xiàn)了學校對教育事業(yè)的深邃思考和努力。參觀學校讓我更加堅定了我對教育的信念,也增強了我為教育事業(yè)不斷努力的決心。希望我能夠?qū)⑦@次學校參觀的所見所聞融入到自己的學習和生活中,不斷進取,為社會做出貢獻。
    參觀學校書院心得體會篇二
    短暫的慈利一中之行,給我留下了深刻的印象。20_年高考660分以上8人,600分以上一百多人,升旗時緊張有序的合作,教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、與教師交流時教師的執(zhí)著深深地震撼了我。
    體會一、學生的學習熱情如何調(diào)動起來?這是我一直思考并實踐的問題。在田稻我已有一定的認識,在慈利更驗證了我的答案,那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單,卻正中要害,道出了教育教學的真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑,而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了,學生都有學習信心了,學生的學習積極性就被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組,小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況,使每天所學的知識都能及時鞏固。二是課堂上做到參與無錯的觀念:培養(yǎng)學生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。三是小組間開展學習評比,每個學生都為自己所屬的集體負責,盡量維護集體的榮譽。四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
    體會二、教師把自己融入到學生中去,不再是高高在上的師道尊嚴者,用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧,在他們的課堂上,沒有講臺,沒有權(quán)威,沒有高高在上的老師,更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用,這里教師真正成為“導師”,為學生構(gòu)建知識的引路人,課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽,當然,這也決定于慈利一中學生的'比較好的素質(zhì)。
    體會三、在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂還給學生,讓他們在學習中獲得成功的快樂,進一步激發(fā)求知的欲望,在快樂中學習,從而提高教育教學效率。
    體會四、學生互相幫助,活動自由。討論式的學習,使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決,使學生的成績不會有太大的差距,都能學得會、聽得懂。他們上課討論,坐、站均可,聽講都集中到前面,使他們的好動得到宣泄。上課學得會,氣氛和諧,不是端坐在那里一動不動的被動的聽,這樣,就不會感覺乏味和疲憊,而是一種愉快的學習。
    慈利一中學生的自主學習獨具特色,教師實踐了“我的課堂我負責”、學生實現(xiàn)了“我的課堂我主宰”。在學習面前充滿自信,展示自主,笑對人生。學生得到充分尊重了,每個人都有了學習的信心,學習的積極性被充分地調(diào)動了起來,在學習中品嘗快樂,在快樂中繼續(xù)學習。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
    參觀學校書院心得體會篇三
    參觀參觀即是以看為主,學校乃教書育人的地方,是知識的發(fā)酵地。下面是小編為您帶來的是教師參觀學校心得體會,希望對您有所幫助。
    3月16日 隨從學校領導一起來到杜郎口中學,在這里我目睹了杜郎口中學開放的課堂,所有的學生在同一時間里用心靈講述課堂的故事,課堂形式多種多樣,甚至五花八門,“臺上”學生或表演,或唱歌,或講解,或朗誦,小品,相聲,辯論賽,小組展示等多種形式交相輝映。“臺下”學生或蹲,或站,或坐,地上,課桌上,板凳上擠成一團,聚精會神,津津有味,課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手,學生站起來就說,說完自己坐下另一個接著說,但是學生的參與熱情很高,常常會遇到兩個甚至幾個學生同時發(fā)言,這時老師也不調(diào)解,學生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂:沒有老師的呵斥,沒有老師的監(jiān)督,沒有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學生的舞臺,老師混雜于學生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學生自覺的激情投入。他們愛課堂,愛知識,愛學習。他們的思想活躍,想象力豐富,敢想敢說,敢于提出自己的觀點,敢于反駁他人的意見。
    杜郎口中學之所以有如此精彩的課堂,他們的學生之所以有如此自信的表現(xiàn),應該歸功于他們學校的一套行之有效的教學模式—“三三六”教學模式。“三三六”教學模式以學生在課堂上的自主參與為特色,課堂上的絕大部分時間留給學生,老師僅用極少的時間進行“點撥”,他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少于10分鐘,學生活動大于35分鐘)或者“0+45”(教師甚至不講解)。三個特點 :立體式、大容量、快節(jié)奏;三大模塊:預習、展示、反饋;.課堂展示六環(huán)節(jié):預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習,才會有豐富多彩的課堂展示,課堂活動才有意義。預習課上老師提出目標,學生自學討論,教師點撥。展示課則以問題為載體,展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上,先把學案內(nèi)容分塊給小組研討,然后組內(nèi)討論,再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學參閱,別組同學可以根據(jù)提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學生學習的積極性,而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學習水平和表達能力,對其將來在社會上參與工作可以提前學會合作,學會如何競爭。
    正如他們學校老師所介紹的“讓弱生 保底,優(yōu)生拔高”。反饋課,對前面的知識進行反思和總結(jié),對預設的學習目標進行回歸性的檢測。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,進一步檢查落實情況,能否達到三維目標。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略,促進全體學生發(fā)展。
    雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們,但是我想,在今后的教學工作中,我會根據(jù)自己學生的特點,將杜郎口的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學中去。
    參觀學校書院心得體會篇四
    體會一、學生的學習熱情如何調(diào)動起來?這是我一直思考并實踐的問題。在田稻我已有一定的認識,在慈利更驗證了我的答案,那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單,卻正中要害,道出了教育教學的真諦。課堂教學中不存在歧視和嘲笑,而是欣賞和佩服、肯定。學生得到充分尊重了,學生都有學習信心了,學生的學習積極性就被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。
    一是劃分學習小組,小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況,使每天所學的知識都能及時鞏固。
    二是課堂上做到參與無錯的觀念:培養(yǎng)學生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。
    三是小組間開展學習評比,每個學生都為自己所屬的集體負責,盡量維護集體的榮譽。
    四是及時的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
    體會二、教師把自己融入到學生中去,不再是高高在上的師道尊嚴者,用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧,在他們的課堂上,沒有講臺,沒有權(quán)威,沒有高高在上的老師,更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用,這里教師真正成為“導師”,為學生構(gòu)建知識的引路人,課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽,當然,這也決定于慈利一中學生的比較好的素質(zhì)。
    體會三、在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂還給學生,讓他們在學習中獲得成功的快樂,進一步激發(fā)求知的欲望,在快樂中學習,從而提高教育教學效率。
    體會四、學生互相幫助,活動自由。討論式的學習,使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決,使學生的成績不會有太大的差距,都能學得會、聽得懂。他們上課討論,坐、站均可,聽講都集中到前面,使他們的好動得到宣泄。上課學得會,氣氛和諧,不是端坐在那里一動不動的被動的聽,這樣,就不會感覺乏味和疲憊,而是一種愉快的學習。
    慈利一中學生的自主學習獨具特色,教師實踐了“我的課堂我負責”、學生實現(xiàn)了“我的課堂我主宰”。在學習面前充滿自信,展示自主,笑對人生。學生得到充分尊重了,每個人都有了學習的信心,學習的積極性被充分地調(diào)動了起來,在學習中品嘗快樂,在快樂中繼續(xù)學習。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
    參觀學校書院心得體會篇五
    書院作為古代中國教育的重要場所,承載著豐富的文化底蘊和教育價值。前不久,我有幸參觀了一座歷史悠久的書院,深感書院所傳遞的思想、知識和美學的力量。在這次參觀中,我收獲頗豐,對書院的認識也得到了深化。
    首先,參觀書院讓我感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。書院作為中國傳統(tǒng)教育的象征,既是學術(shù)殿堂,又是文化熏陶的場所。在書院內(nèi),我們可以看到精美的古建筑、雕刻工藝以及歷代文人墨客留下的千古佳作。這些無一不彰顯著中國傳統(tǒng)文化的博大精深和美麗絢爛。在一座座古老的樓閣中,我們能夠感受到國學經(jīng)典的魅力,漸漸被其的獨特氛圍所吸引。
    其次,參觀書院使我體會到了知識的尊貴和天人合一的理念。書院作為古代教育的中心,注重的是全面的教學,包括文學、歷史、經(jīng)濟、政治等各個方面。在書院內(nèi),我們可以感受到知識的力量和智慧的延續(xù)。書院培養(yǎng)的并不僅僅是文學藝術(shù)方面的人才,更是一種培養(yǎng)自我修養(yǎng)和涵養(yǎng)的心靈,如《書經(jīng)》所說:“讀書破萬卷,下策無醫(yī)讓,讀書參三絕?!蓖ㄟ^參觀書院,我們深刻認識到,真正的學問不僅僅是為了應付考試,而是一種對世界的熱愛、思考和感悟。
    第三,參觀書院讓我意識到了傳統(tǒng)文化對當代社會的重要性。書院不僅有著深厚的歷史積淀,也是當代文化藝術(shù)的重要承載者。在書院中,我欣賞到了一些現(xiàn)代戲曲演出、書畫展覽等活動,這些活動不僅讓人們了解到傳統(tǒng)文化的魅力,也有助于傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時,書院也為當?shù)鼐用裉峁┝艘粋€進行文化交流的平臺,使他們感受到文化的力量,從而增強對傳統(tǒng)文化的認同感。
    第四,參觀書院也激發(fā)了我對未來教育發(fā)展的思考。書院作為一種傳統(tǒng)教育形式,不可能滿足當今社會對于知識和教育的需求。不過,書院所弘揚的博學之道、治學之風等優(yōu)秀品質(zhì)依然值得我們學習和借鑒。未來教育的發(fā)展需要我們重新審視教育的本質(zhì)和使命,注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時,也要保持對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合,找到一條適合當代社會發(fā)展和個體發(fā)展的教育模式。
    綜上所述,參觀書院讓我深刻感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力與思想的力量。書院所代表的不僅是過去的輝煌,更是對未來教育與文化的啟示。通過參觀書院,我對于中國傳統(tǒng)文化和教育的重要性有了更深一層的認知,也對未來教育的發(fā)展提出了更多的思考。我相信,只要我們牢記傳統(tǒng),勇于創(chuàng)新,才能擁有一個更加美好的未來。
    參觀學校書院心得體會篇六
    近日,我有幸參觀了一所古老的書院,這是一座保存完好的明清時期建筑,也是一座精心修建的文化圣地。進入書院,我被那一步一景間流露出的古香古色所吸引。在這里,我感受到了儒家文化的厚重和中華傳統(tǒng)文化的博大精深。書院內(nèi)的雕梁畫棟、假山流水無一不顯露著古人對于生活品質(zhì)的追求。這一切讓我深深體會到,書院作為傳統(tǒng)文化的載體,承載著中華民族源遠流長的文化積淀。
    二、古人勤學苦讀的精神
    在書院內(nèi),我看到了書院里面有一間間寬敞的書房,桌上點著一盞盞昏黃的油燈,墻壁上掛滿了古書,告訴我們古人們勤學苦讀的精神。而書院內(nèi)沉靜的氛圍讓我心生敬意,仿佛古人的聲音在我耳邊輕輕低語。書院不僅僅是一個讀書的地方,更是一個傳授知識、傳承文化的圣地。在這里,我看到了古人對于知識的渴望和追求,也深刻感受到了古人的勤學苦讀精神帶給我們的啟示。
    三、書院的文化熏陶和修身養(yǎng)性
    書院以其特有的文化熏陶和修身養(yǎng)性的作用,培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才。書院并不僅僅是一個教書育人的地方,更是一個充滿智慧和教誨的凈土。在這里,古人提倡“修身齊家治國平天下”,崇尚“君子養(yǎng)心”,這些都是傳統(tǒng)文化的精髓所在。在書院的環(huán)境中,人們能夠接觸到高尚的人文精神,思考人生的意義和價值。參觀書院讓我更加明白,修身養(yǎng)性是人之常情,更是中華民族傳統(tǒng)文化的獨特體現(xiàn)。
    四、書院的傳統(tǒng)文化教育價值
    書院作為我國傳統(tǒng)文化的一部分,具有不可替代的教育價值。傳播中華傳統(tǒng)文化是書院的一項重要使命。書院以其獨特的氛圍和環(huán)境,給予人們一個理想的學習和成長場所。參觀書院,我感受到了中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力,也深刻體會到了傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)人才的重要作用。書院不僅僅是保存和傳承文化的載體,更是一座精神的殿堂,一個民族文化的化身。
    五、參觀書院的啟示
    參觀書院讓我對傳統(tǒng)文化有了更深的理解和感悟。我們現(xiàn)代人應當傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的精華,培養(yǎng)起勤學苦讀的精神,修身養(yǎng)性,為社會做出積極貢獻。書院是培養(yǎng)一代又一代人才的搖籃,也是繁育中華文化的沃土。在書院的神圣氛圍中,我們應該反思自身,思考人生的意義和價值。因此,參觀書院,不僅僅是一次對傳統(tǒng)文化的尊重和品味,更是重燃對精神家園的向往,對于修身齊家治國平天下的價值觀的思考。
    總之,參觀書院給予我很大的啟示和教育價值。在書院里,我感受到了儒家文化的熏陶和中華傳統(tǒng)文化的底蘊,看到了古人勤學苦讀的精神和傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)人才的重要作用。書院內(nèi)的環(huán)境和氛圍讓我們更好地領悟修身養(yǎng)性和傳統(tǒng)文化的價值,使我們在現(xiàn)代社會中有所作為。因此,我深感參觀書院對于我們每個人都是一次寶貴的經(jīng)歷和心靈的洗禮。
    參觀學校書院心得體會篇七
    xx年xx月xx日-xx月xx日,我有幸到揚州宇花小學參觀和學習,在歷時四天的考察學習中,我們先后聽取了南京宇花小學校長、揚州師大附小校長關于特色辦學的工作報告,并實地參觀了這兩所小學特色辦學及文化氛圍,聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課。雖然這次考察學習活動已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬語,卻無從下筆。疏理了自己的思緒之后,下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。
    實施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律,不再單純的以語數(shù)成績來衡量學校辦學的優(yōu)劣了,學校要彰顯出自己的辦學特色來。我們所參觀考察的學校(宇花小學)是一所小班化教學的實驗學校,集中優(yōu)勢教育資源,體現(xiàn)藝術(shù)特色,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉,特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學特色。大到學校的硬件設施,小到校園中的一草一木,無不展現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍,無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。
    獨特的藝術(shù)展廳中由學生代表分版塊介紹他們的繪畫作品(特色粉畫)、書法作品、攝影、小制作、工藝品等,在細微之處體現(xiàn)著教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們能有一間藝術(shù)展廳,并在這些方面進行一種常規(guī)教育的話,也是不難做到的。
    接下來我想就所聽的兩節(jié)課談一談自己感受:
    先來說說《美麗的盤子》一課,該課以生活中最常見的盤子為基礎,向?qū)W生展示了古今各式各樣的陶盤、瓷盤等藝術(shù)品,使學生了解到盤子這一生活用品,通過裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過本課的學習,讓學生掌握了在盤子上的繪畫技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展現(xiàn)了出來。教師語言生動,有親和力,課的環(huán)節(jié)清晰完整,教師示范過程中能夠與學生共同思考,讓學生自己找到解決的方法,解決了教學的難點,講解清晰透徹,在課堂上關注到了學生,給了學生充分的發(fā)展空間,學生作評豐富多樣,不愧是一節(jié)值得學習的好課。
    總之, 此次考察學習是一次難忘的學習經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會,并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學習,我認識到,作為一名教師,樹立終身學習的意識,不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學習先進經(jīng)驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己做的更好。
    赴衡水中學學習考察心得體會
    作為一名校長,這幾個月來,我一直在思考衡水中學是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情,調(diào)動教師積極性的。是嚴格管理,是物質(zhì)的刺激,還是有其他什么手段?要是嚴格管理,那富士康工廠的管理夠嚴格的,可工人是被動工作,依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激,其作用只是短期的,不可能長期產(chǎn)生作用。老師長期保持工作熱情,積極主動、創(chuàng)造性開展工作,除了外部因素外,應該還有內(nèi)因,那衡中老師的內(nèi)動力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動力的?到衡中參觀后,我想明白了,是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍,是一種長期有效的競爭文化,激發(fā)教師的工作熱情。
    一、創(chuàng)建競爭文化
    (一)以評先促競爭
    衡中堅持正面教育引導,以弘揚正氣,弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進典型的示范影響作用,歌頌光明,宣傳先進,激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中,優(yōu)秀評選率高,隨處可見宣傳各類先進教師的宣傳欄,有照片、有事跡。先進評選,均是學校推出候選人,然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳,讓學生參與評選。評選后,又大張旗鼓表彰宣傳,并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(居委會),先進稱號所帶來的榮譽和自豪是無以倫比的,其激勵作用是無比巨大的,遠遠超出了物質(zhì)獎勵。同時,這樣的宣傳是一種倒逼,師生、家人、鄉(xiāng)親對先進教師是一種監(jiān)督,先進教師只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵,讓其他的教師也產(chǎn)生壓力,畢竟人都是有榮譽感的,特別是周圍有很多先進,又處在眾目睽睽之下。當然先進的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣,就形成了一種競爭文化,處在這樣氛圍中的人,不參與競爭,你就會被淘汰。
    (二)為教師樹立不斷進取之目標
    衡中在教師激勵上,重視為教師樹立不斷進取的目標。青年教師必須經(jīng)五關三考,方能成為合格的教師。學校設立五個等級的榮譽稱號激勵教師去追求,分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學科帶頭人”、“功勛教師”,以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施,引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變,由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師,對應年齡段,分為五星級、四星級、三星級,讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài),都有自己追求的目標。各項榮譽稱號的設置,能調(diào)動不同層次、不同年齡教師的積極性,避免成熟的教師停留在原來的狀態(tài),不思進取,倒逼中老年教師參與競爭。
    (三)、全員聘任制倒逼教師完善自我
    衡中實行全員聘任制,校長和級部主任聘任教師,級部聘任班主任,班主任與科任教師實行雙向選聘。落聘教師有一次學校協(xié)調(diào)選聘的機會,再次落聘后由學校相關部門安排調(diào)離一線崗位,并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”,最大限度地調(diào)動了教師的工作熱情。同時,也是一種倒逼機制,因為整個過程教師參與,當教師發(fā)現(xiàn)沒有人選聘自己時,情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平,改進自己的工作作風,完善自己的人格修養(yǎng)。
    二、鋪就專業(yè)發(fā)展之路
    在衡中,青年教師有師傅,有學科中心教研室的專門指導,有專業(yè)成長平臺。教科處和學科中心教研室共同組織衡中大講臺,請老師們討論學校問題或介紹獨特的教育教學方法,做到月月有報告,周周有講座。學校經(jīng)常組織教師外出學習,外派教師脫產(chǎn)學習,甚至派教師攻讀研究生課程。學校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件,鼓勵教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強烈的競爭氛圍下,教師對專業(yè)學習由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,這時,為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路,無異于雪中送炭,教師是倍加珍惜的。
    對照本校實際,可以從以下幾個方面改進教師激勵措施。
    一、深入開展校內(nèi)評先活動
    1、增設不同類型的榮譽稱號。除評選市、縣先進外,增設校內(nèi)榮譽稱號。今學年擬評選10位“名教師”,20位“師德模范教師”,60位“骨干教師”, 20位成長快的年青教師(“希望之星”)。進一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
    2、改進評先方法。市、縣先進,校內(nèi)先進的評選,均制訂具體的評選方案,盡量做到條件量化。學?;蚰昙壨瞥龊蜻x人后,全體教師和學生代表參與評選。
    3、加強宣傳。(1)宣傳候選人的事跡。(2)宣傳先進教師事跡,制作先進教師宣傳專欄。(3)召開全體師生參加的表彰大會。
    (對縣局的一點建議:在分配市、縣優(yōu)秀教師評選名額時,能否適度傾斜我校,再增加幾個名額?)
    二、探索教師聘任制
    學校領導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
    三、轉(zhuǎn)變處室職能
    政教處、教導處專門負責德育、教學督導檢查。加強督導檢查,及時公布階段檢查結(jié)果,跟蹤問題整改。為年級組做好服務工作。
    四、加強管理隊伍建設
    對中層管理干部實行考核、聘用制,增強中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力,使之成為教師的表率。
    五、加強教研、教改力度
    科組長不兼職,專心做好教研設計、指導,教師專業(yè)培訓,青年教師指導等工作。
    六、給教師更多人文關懷
    創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍,建設團結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關注教師的身體狀況,教職工每三年體檢一次,建立健康檔案,加強對教師心理健康指導,使教師能有健康的心身。關心教職工家庭生活,幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動,豐富教職工的業(yè)余生活。
    參觀學校書院心得體會篇八
    近日,我有幸參觀了一座古老而莊嚴的書院。書院地處山腳下,環(huán)境優(yōu)美,氣氛靜謐。在參觀的過程中,我深刻感受到了書院的莊重與厚重,也對中國傳統(tǒng)教育的做法有了更深的理解。下面,我將從書院的歷史淵源、架構(gòu)匠心、傳統(tǒng)教育、思維拓展以及對個人成長的啟迪等方面,分享我的參觀心得體會。
    書院歷經(jīng)數(shù)百年的風雨滄桑,具有深厚的歷史淵源。據(jù)了解,這座書院建于明朝,至今已經(jīng)有五百多年的歷史。在書院的墻壁上,有一幅由書院的創(chuàng)始人繪制的巨幅地圖,清晰地勾勒出書院從創(chuàng)立至今的歷程。這讓我對書院的歷史有了更加深刻的認識。書院的歷史淵源讓我深深感受到,古人建立書院的初衷是為了培養(yǎng)人才,傳承知識,以期造福社會。在現(xiàn)代教育中,我們也應該繼承這一精神,培養(yǎng)有愛心、有責任感的人才。
    書院的建筑架構(gòu)展示了古人的匠心獨具。在書院的正廳聚集了豐富多彩的文化符號和精美的雕花裝飾,這些都是當時文化藝術(shù)的杰作。書院的架構(gòu)將建筑與自然環(huán)境融為一體,使人們在此學習、生活更加舒適。在書院內(nèi)的禮堂,有著非常寬敞明亮的窗戶,讓陽光可以充分照射進來。這讓我感到,環(huán)境對于學習的重要性,我們以后也應該創(chuàng)造一個適宜學習的環(huán)境,激發(fā)我們學習的熱情。
    書院一直以來的教育方式以及對中國傳統(tǒng)教育的思考,讓我深受啟發(fā)。書院里的老師們首先強調(diào)的是對傳統(tǒng)文化的傳承。書院中有一間專門用來講解文化知識的教室,非常有趣且富有啟發(fā)性。在那里,我學到了很多我之前不了解的歷史知識,也對我對繁體字的認識有了一個新的突破。書院的教育方法注重的是啟發(fā)思考和自主學習。老師們不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。這使我深思在當今教育中,我們應該重視啟發(fā)性教育,培養(yǎng)學生的主動學習能力。
    書院的參觀不僅僅讓我了解到了傳統(tǒng)文化,也給了我拓寬思維的機會。書院中有一間供學生書寫作文的書房,里面陳列著上百種不同的書畫作品。這些作品既有古人的名篇、季節(jié)詩歌,也有現(xiàn)代學子的寫作。我很滿意地發(fā)現(xiàn),書院并沒有局限于傳統(tǒng)內(nèi)容,而是鼓勵學生拓展視野,提倡多樣性。這讓我深深明白,在寫作的過程中,我們應該注重繼承傳統(tǒng)的精華,同時也要加入現(xiàn)代的元素,努力創(chuàng)新。
    參觀書院給我的最主要的感受是對個人成長的啟迪。書院里培育的學生大多成為了人才,他們注重人的全面發(fā)展,注重家國情懷,更加關注社會問題。書院不僅教授學科知識,更注重學生的思想道德修養(yǎng)。通過與書院的交流,我對于人的全面發(fā)展有了新的認識,對于以后的發(fā)展也更有信心。
    通過參觀書院,我深深感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。古人的智慧和奮斗精神仍然激勵著我們前行。而且,書院教育的理念也讓我有了更全面的視野,更堅定了自己對教育的信念。希望我能將這些心得體會應用到今后的學習和工作中,不斷提升自己的素質(zhì)和能力。
    參觀學校書院心得體會篇九
    近日,我有幸參觀了一所歷史悠久的書院,在這次參觀過程中,我不僅了解了書院的歷史文化,還深刻感受到了書院教育的獨特魅力。下面我將通過五段式的文章,詳細分享我的心得體會。
    第一段:書院的歷史沉淀
    書院作為一處古代教育機構(gòu),曾在我國古代歷史長河中發(fā)揮著至關重要的作用。參觀書院,我仿佛回到了那個古老的時期,感受到濃厚的歷史沉淀。書院內(nèi)古老的建筑讓人震撼,那些由石頭砌成的墻壁,斑駁的木雕和磚雕裝飾,都透露著歲月的痕跡。而書院中保存的各種文化遺產(chǎn)更加生動地展示了書院的歷史演變。這次參觀為我打開了一扇了解古代教育制度和文化發(fā)展的窗口,使我對書院的歷史有了更為全面的了解。
    第二段:書院的教育精神
    書院作為古代教育的代表,不僅承載著培育人才的使命,更蘊含著獨特的教育精神。在書院參觀中,我深刻感受到書院教育的真諦。書院注重道德修養(yǎng)和人格塑造,它所強調(diào)的不僅是知識的傳授,更重要的是個人品質(zhì)的培養(yǎng)。書院中的學生們不僅要學習經(jīng)史,更要遵循尊師重道、勤奮好學、自強不息的原則。書院之于學生們,不僅是一處學問的殿堂,更是一所啟迪心靈的學府。這種教育精神在今天依然具有重要的意義,它提醒著我們要注重德育教育,培養(yǎng)品德高尚的人才。
    第三段:書院的文化傳承
    參觀書院,我不禁為書院所秉持的文化傳承所感動。書院作為中國傳統(tǒng)文化的代表之一,在傳承中不斷發(fā)展壯大。書院的文化傳承體現(xiàn)在多個方面,如書院中弘揚的儒學思想、古代文化藝術(shù)的傳習和教育理念的傳承等。這種文化傳承不僅促進了中國傳統(tǒng)文化的繁榮,也為現(xiàn)代社會提供了寶貴的歷史文化資源和思想資源。書院的文化傳承不僅僅是為了保存歷史,更是為了讓這些傳統(tǒng)價值觀得以延續(xù),激發(fā)新一代人的自覺傳承精神。
    第四段:書院對年輕人的影響
    參觀書院,我深感書院對年輕人發(fā)展的影響之深遠。書院強調(diào)為人處世的道德準則,倡導勤奮好學和自強不息的精神,這些理念與當今社會對于人才要求高度契合。參觀過程中,我看到了很多來參觀的學生們都被書院的氛圍所吸引,他們對書院的學風亦是由衷的欽佩。書院的精神對于年輕人的教育具有重要的啟示意義,它鼓勵年輕人要樹立遠大的理想,努力學習,不斷超越自我。
    第五段:書院教育的啟示
    參觀書院,我不禁思考書院教育對我們現(xiàn)代社會的啟示?,F(xiàn)代社會以知識為核心,強調(diào)專業(yè)性和實用性,但我們不應忽視了解傳統(tǒng)文化和古代智慧的重要性。書院教育的精神可以提醒我們,在追求專業(yè)知識的同時,兼顧品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),以此來更好地應對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)。書院教育也告誡我們要重視文化傳承,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為建設和諧社會提供源源不斷的精神動力。
    通過這次書院參觀,我收獲頗豐。書院的歷史沉淀、教育精神、文化傳承、對年輕人的影響以及對我們社會的啟示,都使我深深感受到了書院這一古老教育制度的獨特魅力。我相信,通過了解書院,我們能夠更好地傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化,同時也能在當代社會中找到更好的發(fā)展方向。
    參觀學校書院心得體會篇十
    書院是中國古代教育機構(gòu)的重要形式,也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。近日,我有幸參觀了一所著名的書院,深深地感受到了古人對教育的重視和崇高的學術(shù)精神。在這次參觀中,我收獲頗多,并對書院文化有了更深入的理解。
    首先,我被書院的建筑風格所吸引。書院往往依山傍水,環(huán)境清幽宜人,讓人心曠神怡。在書院的大門前,有一座古樸的牌坊,上書“學而優(yōu)則仕”,提醒著每一個踏入書院的人要努力學習,為國家作貢獻。進入書院后,我看到了一片古色古香的庭院,庭院中種有一些名貴的古樹,掛著的風鈴發(fā)出悅耳的聲音,仿佛在訴說著書院的滄桑和悠久的歷史。在庭院的左右兩側(cè)分別是門樓和學室,門樓的每一扇門上都有一行字,告訴我這里是修身齊家治國平天下的圣地,使我對書院獨特的建筑風格和文化內(nèi)涵有了更深入的了解。
    其次,我在書院參觀過程中了解到了書院文化的豐富內(nèi)涵。書院既是一所學校,也是學術(shù)交流的場所。悠悠書聲傳來,書院里的學子們在小組討論中互相借鑒經(jīng)驗,并共同提高。在書院的展廳中,我還看到了一些古代經(jīng)典書籍的展覽,如《大學》、《中庸》等,這些都是中國傳統(tǒng)文化的精髓所在。書院更是一座鼓勵藝術(shù)才能和細致品味的地方。書院的每一個角落都可以看到古代名家的字畫和書法作品,古人言傳身教的藝術(shù)氣息撲面而來,使我深深地感受到書院文化的底蘊之深。
    再次,書院的教育理念給我留下了深刻的印象。書院培養(yǎng)的不僅僅是學生的知識技能,更重要的是塑造學生的品格和道德觀念。書院推崇“格物致知”的教育方式,鼓勵學生通過實踐來獲取知識和經(jīng)驗,使學生具備了扎實的基礎知識,同時又注重學生的思辨能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。書院更加注重培養(yǎng)學生的修身養(yǎng)性和生活習慣,通過嚴格的規(guī)章制度和師長的言傳身教,使學生具備了良好的道德品質(zhì)和品行。在書院參觀中,我深刻地體會到了古人培養(yǎng)人才的智慧和理念,對書院教育的獨特價值有了更深刻的認識。
    最后,參觀書院讓我深深地感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。書院的存在不僅僅代表著一座學府,更代表著一種思想和精神的傳承。書院是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,它承載了古代學術(shù)的精華,體現(xiàn)了中國人傳統(tǒng)的聰明才智和追求卓越的精神。參觀書院,我感受到了古人對教育的重視,對人才的培養(yǎng)的用心,以及崇高的學術(shù)精神對社會進步的推動。書院文化是中華民族的瑰寶,我們應該倍加珍惜和傳承。
    參觀書院給我留下了深刻的印象和啟示,我深深地感受到了中國古代教育的卓越和傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。書院文化代表著我國古代文化的瑰寶,我們應該傳承和發(fā)揚這一寶貴的精神財富。我將銘記書院的一切,堅持學習,努力培養(yǎng)自己的品格和學識,將書院文化的精神延續(xù)下去。
    參觀學校書院心得體會篇十一
    本月13—14日,我們高中部教師及部分行政后勤人員一行60余人,在黃慶達副校長、劉翔貴副校長帶領下,前往慈利一中參觀學習。我們通過參觀、聽報告、座談交流等方式,重點了解了慈利一中的校園環(huán)境,辦學設施、辦學規(guī)模、辦學理念、學校管理、辦學質(zhì)量、學生活動等方面的情況。
    走進校園,整潔寬闊的中心廣場讓我們眼前一亮?!皣乐斍趭^文明創(chuàng)新”的校訓和中國科學院院士陳能寬題寫的“第一流學府高素質(zhì)人才”題詞非常醒目。學校的升旗儀式、占地40畝的運動區(qū)、學校的宣傳欄、優(yōu)雅的校園環(huán)境都給我們留下了深刻的印象。在學校會議廳,慈利一中的校領導向我們介紹了學校的概況:慈利一中始建于1906年,已有105年的辦學歷史。新校區(qū)占地302畝,分為教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)三個區(qū)域。辦公樓、教學樓、科技館、圖書館、體育館、學生公寓等建筑分布合理,教學設施先進。學校有60個教學班,高一、高二、高三每個年級20個班,學生3200多人。由于270多個教師的努力工作,教學質(zhì)量穩(wěn)步上升:20xx年高考660分以上的學生有8人,600分以上的學生119人,本一上線280余人,本二上線600余人。達到了近60%的本二上線率??既肭迦A北大的尖子生每年至少有3人,多的達到9人。
    在參觀學習中,感觸很深的一點就是,他們很重視對各種優(yōu)秀學生的表彰,重視給學生提供展示自己的舞臺,活動開展很規(guī)范,很注重影響力。套用他們的話就是“要么不辦,要辦就要辦的轟轟烈烈”。在他們的走廊大廳、教室墻壁、櫥窗專欄到處可見學生自己的各種優(yōu)秀作品,獲獎名單和照片。這些都在無形中激發(fā)了學生積極參與、樂觀向上,相互競爭的良好精神風貌,有助于塑造和激發(fā)學生的各種愛好,發(fā)揮學生的潛能。更為重要的是能在校園里形成一種樹正氣,知榮辱的風尚。
    由此可見,我們也應在這方面加大工作力度,結(jié)合我校實際和學生綜合評價手冊的相關內(nèi)容,在期中、期末增設多種獎項,讓更多的有才能的學生得到表彰和獎勵,以此貫徹我校一直所倡導的多方面發(fā)展、多方面挖掘人才的教育理念和評價觀,推動新課改的貫徹落實。
    慈利一中在常規(guī)管理上有自己的`特色,溫馨優(yōu)美的校園環(huán)境給參觀者留下了非常深的印象,而這絕對離不開那簡直可以稱之為極致的考核評分項目和細則。每個教室的門上都貼有“最清潔”之類的紅紙條,增強了班級的責任意識和榮辱意識,我本人認為非常不錯。我校老師和慈利一中的各部門領導、各學科教研組長進行了座談,就教育教學中的有關問題進行了深入的討論和交流。
    我們了解到那里的老師團結(jié)協(xié)作,非常重視培優(yōu)工作,一個任課老師負責幾個優(yōu)秀學生,責任到人,卓有成效。這也是我們需要學習的地方??傊?,本次外出學習給我的觸動很大、很多,我將繼續(xù)根據(jù)所見所聞,不斷總結(jié),并進而改進自己的工作。
    參觀學校書院心得體會篇十二
    4月11日,我們五年級組的老師在學校領導的帶著下到安吉縣鳳凰山中心小學進展了參觀學習,受益匪淺。
    12日早上到鳳凰山小學時,迎接我們的是學生代表,帶著我們參觀校園,向我們做學校的介紹,他們那流利的語言,良好的精神風貌,獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。
    鳳凰山小學的規(guī)模并不是很大,一走進校園,我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學樓前的展板都是學校各種活動的剪影以及學校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進每個教室,精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落,每面墻壁都分成了固定的板塊,每個板塊都張貼著相關的內(nèi)容,比方中隊角、心愿樹、行為標準記錄表、學生風采展示欄等,真正做到每一面墻壁都會說話。
    接著我們深入各班聽課,這次聽課與平常聽課的不同之處:
    一、老師不是坐著聽課,而是可以在教室里隨意走動,隨時觀察了解不同的學習小組的活動及展示情況。
    二、聽課的過程中學生的表現(xiàn)讓老師們震動。他們把學生分成幾個學習小組,利用導學案自學和小組合作學習,通過課前自學、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當堂測試這六個環(huán)節(jié),真正做到把課堂還給學生。整個課堂充滿活力,學生從分配到任務后就都自發(fā)地積極地去完成,在這期間,學生始終處于一種主動、積極的心態(tài),學生由原來的被動聽講變成了主動學習者、研究者、參與者,在課堂上學生充分發(fā)揮自己,敢說、能說、投入專注,課堂氣氛民主、寬松、和諧、競爭合作。學生全員參與學習,使學生學習更投入更專注,使學生的展示、交流范圍大大增加,學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題更充分。課堂中反映出學生陽光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學習能力都非常強。
    三、老師的講解不超過八分鐘,整堂課都是學生在“動”,老師只是巡視,偶爾評價一下。
    聽課完畢之后,我們還聽了教誨主任給大家做了導學案的'編制和運用,詳細地介紹了鳳凰山小學生小組合作學習開展情況和經(jīng)歷,讓我們對他們教改的理念和“學案導學小組合作”教學模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學校的評價體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進展面對面的交流,我們提出的困惑,他們都耐心地給予解答。
    這次安吉之行,不僅讓我們感受到了這所學校濃濃的文化氣息,更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學生作為知識的探究者投入到學習中,他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動都很大,我們將會取人之長補己之短,努力探索出適合我們學生的最有效的教學方法。
    參觀學校書院心得體會篇十三
    清晨入校,剛打掃完衛(wèi)生,就接到開會的通知。會上安排我們十位學校值日人員去兄弟學校取經(jīng)學習,領導的意圖很清楚,旨在通過取經(jīng)學習提高值日的工作力度,讓值日工作落到實處,最終的目的是:提高學校管理水平。
    兄弟學校的做法的確很好,很有成效,也確實給了我們許多啟示。但是,細想一想,他們的做法并沒有什么特別,只是他們能貫穿下來,切實地落到了實處。
    而我們的問題,不在我們的值日制度不完善,只在制度的落實上有欠缺。而任何一項制度的落實,離不了最基層的工作。一個學校的管理,無非是管人和管物。而管人,即是管好老師和學生!學生的管理離不了班主任!好的學校管理一定要有一批好的班主任,有了好的班主任,級部的工作就好干了,有了好的級部主任,其他中層干部的.工作也就迎刃而解了。所以,要想管好人,最終還是要靠好的班主任。由班主任管好了學生,學生人人遵守紀律,學生個個愛護公物,學生時時保護環(huán)境,那么整個學校想不好都難。
    因此,學校抓管理,必須建立一個好的能最終調(diào)動班主任工作積極性的管理機制。而層層管理也的確是一個經(jīng)實踐證明了的最好的管理模式。
    但是,層層管理的關鍵絕不是安排一層層的管理人員,或是簡單地設立一個個有名無實的主任!如果設立了一層層的主任,而只是讓他們做分配工作任務的“傳話筒”!那就不是真正意義上的“層層管理”。
    要想讓管理工作層層落到實處,不僅要選擇一批具有管理能力的中層干部任命為“主任”,更應該賦予這些管理層的每主任們有利于開展他們工作的一定工作權(quán)限,也就是要給他們一個可能管并且能夠管好的理由。這樣,他們才會根據(jù)實際需要制定出自己的管理措施,一層管一層,最終讓最基層的工作做到位,落到實處。
    參觀學校書院心得體會篇十四
    在教育局鄭主任的帶領下,20xx年12月14日,我隨淮上區(qū)五所中學部分教師及小學4位校領導一行53人,赴河南省沁陽市永威學校參觀學習。大巴車經(jīng)過七個多小時的飛馳,在夜幕降臨時分來到這所神話般的學校。
    晚上,正是學生上自習的時間,校園內(nèi)一片寂靜。一個擁有五千人的學校,校園內(nèi)看不到一個學生,如此嚴格的管理讓我驚嘆。漫步校園,就被濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間,看到的全是精心設計的標語:“請、您好、謝謝、再見”,“踏著夕陽問一問,今天有多少長進?”,“迎著晨風想一想,今天該怎樣努力?”,“不以大欺小,不欺辱同學”,“把飯吃飽,不浪費糧食?!?,“你能行?!保疤痤^來走路”等等。標語具體、親切、實在,是暗示、是激勵、是安慰,更是信任。學校從行為習慣、文明用語、德育教育,從點滴做起,使學生一走進校門接受教育。
    匆匆吃過晚飯,我便急不可耐的走入教學樓,一睹學生晚自習。在教室走廊,每一個方便看到的地方,都印有與學習相關的文字,中學生古詩詞名篇、各年級分單元英語詞匯及常用句子應有盡有。教室里面的墻壁貼有標語:上課集中精力,積極動腦筋,像考試那樣緊張地學習;我一定能學得好,只要狠下功夫,堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清;誠實守信,言行一致,知錯就改,有責任心,作業(yè)不抄襲,考試不作弊;互相尊重,團結(jié)互助,理解寬容,真誠相待,不以大欺小,不欺辱同學,不戲弄他人,發(fā)生矛盾,多做自我批評;嚴守行為規(guī)范,養(yǎng)成良好習慣,全面提高素質(zhì)。每個教室后面的黑板上方,均印著相同的一句話:“誰先進?誰能干?過關表上比比看!”下面還有一行小字:堅持知識點——過關。上面用透明膠帶貼有各學科日日清自查和互查表。
    教室很安靜,每個學生都在學習。他們有的做作業(yè),有的相互小聲討論,有的互批作業(yè),有的進行小組檢查。教師坐在講臺前或批作業(yè)或抽查學生或個別指導,但沒有一個講課的。我從沒見過像永威這樣自主學習的學生,也可見教師安排的精細。
    每天上午,學校安排3節(jié)公開課,他們稱之為賽課,一般由年輕教師參加,第節(jié)課蔡林森校長必作點評,他對年輕教師培養(yǎng)的重視可見一斑。通過一天的聽課(公開課、常態(tài)課、輔導課),給我的總體感覺是高效、實在,沒有一絲做秀。課堂模式是統(tǒng)一的,簡單導入、明確目標、自學指導展示、學生獨立自學、展示學習成果、學習競賽、課堂作業(yè)等環(huán)節(jié)。教師的“教”更多體現(xiàn)在“導”,語言精練,沒有一句多余的話;教學過程體現(xiàn)一個“清”字,步步清、題題清、人人清,細到讓人想不到的步驟。自學指導設計緊扣目標,皆從課本知識點出發(fā),務實高效。每個課堂無不體現(xiàn)蔡林森校長的“先學后教,當堂訓練”教育理念,我個人認為,永威學校課堂教學有以下幾個優(yōu)點:
    1、學生自學能提高教學效率。讓學生先自學,再檢測,就促使學生不得不深入地動腦去學,仔細得自己去找出解決問題的辦法,辦法找到了,知識也學會了。
    2、有利于培養(yǎng)學生的競爭意意識,變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要考一考,學生就有一種緊迫感,如果不努力看書自學就會落后,只有爭先恐后的動腦學習。
    3、有利于轉(zhuǎn)化落后生,培養(yǎng)優(yōu)等生,縮短差距。由于教師不講,學生自學,教師就有了足夠的`時間去了解落后生,針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固,理解得深刻,再加上能給別人做講解,作別人的老師,更激發(fā)了他們的成就感、積極性,會更愿意努力學習,水平也就越來越高。
    4、有利于減輕學生的課業(yè)負擔。課堂上學生由于自主學習,理解深刻,就能當堂完成作業(yè),課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術(shù),就能夠舉一反三,運用自如。
    結(jié)合我校的教學改革,我認為有如下可鑒之處:
    1、導學案設計力求“精”:目標要明確具體,學習指導緊扣課本知識,精選習題(以課本為主)。
    2、課堂上教師要充分相信學生,給足自學時間。
    3、知識點要做到人人清,不放棄每一個學生。
    4、對學生管理精細化,使學生形成良好的學習生活習慣。
    總之,永威之行,對我是一種觸動,一種啟迪,更是一種鞭策,我們將在今后的教學中,更新自己的教學觀念,取其精髓,不斷實踐,大膽創(chuàng)新,形成符合本校學情的教學風格,為推動課堂改革再上一個新臺階而努力。
    參觀學校書院心得體會篇十五
    20xx年11月13、14號學校組織高中教師到xx一中參觀學習,這是規(guī)模,檔次的一次活動。
    早上7點多我們乘車出發(fā),老師們都非常興奮,放下了繁重的教學工作輕松一下,是我們期盼已久的。一路上很幸苦,顛簸、暈車但我依然沒忘看兩邊的風景,湘西北美麗的自然景觀令人心曠神怡。我們先到xx溫泉,在大自然中沐浴,身心得到了徹底放松。平日的同事一起聊天增進了感情,逛了鎮(zhèn)上的商鋪體會到我們生活在大城市的優(yōu)越感,買了當?shù)氐奶禺a(chǎn)為居民增加了收入??吹铰奖橐暗拈僮雍丸肿樱瑖L了之后認為當?shù)卣龑мr(nóng)民種植優(yōu)良品種,規(guī)?;N植,把優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品推向市場。湘西風景秀麗、民風淳樸、旅游資源豐富,開展特色旅游是當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展重點。由于是地理教師,一路的感觸頗深。
    參觀xx一中是我們此次活動的重點,早上9點多到一中,三百多畝的校園,三個年級,三千多師生,老師們羨慕不已,我們也看到縣里對教育的重視和投入。校園內(nèi)功能分區(qū)明確,教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、中心廣場井然有序。運動場上“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的標語體現(xiàn)了學校重視學生的身心健康,為學生的.終身發(fā)展奠定基礎。第二節(jié)課后學校舉行升旗儀式,學生腳步從容、列隊整齊,體現(xiàn)了學子們良好的素質(zhì)。老師們看了學校的光榮榜,高三學生優(yōu)異的成績真讓人羨慕,學校每年都有學生考入清華、北大,彰顯了學校的實力。校長介紹了學校的辦學歷史、辦學理念和發(fā)展現(xiàn)狀,一中有百年歷史,從小學堂到中學經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮,一中的辦學理念與時俱進,為社會培養(yǎng)了大量人才。之后我們與地理同行進行了交流、學習。
    返程時途徑益陽市區(qū),新修的城市道路為六車道,兩邊路燈利用太陽能和風能,城市擴展迅速。寧鄉(xiāng)縣發(fā)展也很快,工業(yè)園、高檔樓盤沿著金州大道展開??h里利用當?shù)貎?yōu)勢條件引進外資,通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),迅速崛起,實現(xiàn)了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展。
    通過此次活動老師們放松了心情、增長了見識,為今后的教學積累了素材。希望學校經(jīng)常組織老師或?qū)W生出去參觀,不僅可以開拓視野,還把書本知識與生產(chǎn)和生活相結(jié)合,有利于師生的發(fā)展。
    參觀學校書院心得體會篇十六
    12月13日,在教體局領導帶領下我們一行趕赴新星小學、八里畈初中、福和小學考察學習。本次參觀學習中,我們參觀了潔凈、優(yōu)美的校園、聆聽了三所學校先進的管理經(jīng)驗介紹。我切實感受到他們先進的辦學理念,嚴謹?shù)膶W校管理,執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學成果,本次學習考察使我感受最深的有以下幾點:
    當我看到這所學校的現(xiàn)狀,規(guī)劃的面積和辦公設施都非常先進,滿足學校和學生的發(fā)展要求,我不敢估計每個教室和功能室里面的設施投入多少,但我清醒地想到對教育的`投入是何等的龐大。
    辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標,是辦學特色的根本保證。三所學校均有明確、先進的辦學理念,且特色明顯。
    三所學校的教學樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的濃郁氛圍。
    三所學校教師結(jié)構(gòu)合理,學校積極投入,重視教師知識技能培訓,
    從而提高教師自身的業(yè)務素質(zhì),為學校持續(xù)發(fā)展不斷注入新的血液。
    在這短短一天的參觀學習中,對我來說要學的東西實在是太多了,但我更堅信一句名言:有志者事竟成。在我不斷學習和努力下,不斷更新教育理念、努力進取,大力改變學校面貌,使我校教育教學工作再上新臺階。
    參觀學校書院心得體會篇十七
    作為一名校長,這幾個月來,我一直在思考衡水中學是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情,調(diào)動教師積極性的。是嚴格管理,是物質(zhì)的刺激,還是有其他什么手段?要是嚴格管理,那富士康工廠的管理夠嚴格的,可工人是被動工作,依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激,其作用只是短期的,不可能長期產(chǎn)生作用。老師長期保持工作熱情,積極主動、創(chuàng)造性開展工作,除了外部因素外,應該還有內(nèi)因,那衡中老師的內(nèi)動力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動力的?到衡中參觀后,我想明白了,是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍,是一種長期有效的競爭文化,激發(fā)教師的工作熱情。
    1、以評先促競爭
    衡中堅持正面教育引導,以弘揚正氣,弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進典型的示范影響作用,歌頌光明,宣傳先進,激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中,優(yōu)秀評選率高,隨處可見宣傳各類先進教師的宣傳欄,有照片、有事跡。先進評選,均是學校推出候選人,然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳,讓學生參與評選。評選后,又大張旗鼓表彰宣傳,并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(居委會),先進稱號所帶來的榮譽和自豪是無以倫比的,其激勵作用是無比巨大的,遠遠超出了物質(zhì)獎勵。同時,這樣的宣傳是一種倒逼,師生、家人、鄉(xiāng)親對先進教師是一種監(jiān)督,先進教師只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵,讓其他的教師也產(chǎn)生壓力,畢竟人都是有榮譽感的,特別是周圍有很多先進,又處在眾目睽睽之下。當然先進的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣,就形成了一種競爭文化,處在這樣氛圍中的人,不參與競爭,你就會被淘汰。
    2、為教師樹立不斷進取之目標
    衡中在教師激勵上,重視為教師樹立不斷進取的目標。青年教師必須經(jīng)五關三考,方能成為合格的教師。學校設立五個等級的榮譽稱號激勵教師去追求,分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學科帶頭人”、“功勛教師”,以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施,引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變,由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師,對應年齡段,分為五星級、四星級、三星級,讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài),都有自己追求的目標。各項榮譽稱號的設置,能調(diào)動不同層次、不同年齡教師的積極性,避免成熟的教師停留在原來的狀態(tài),不思進取,倒逼中老年教師參與競爭。
    3、全員聘任制倒逼教師完善自我
    衡中實行全員聘任制,校長和級部主任聘任教師,級部聘任班主任,班主任與科任教師實行雙向選聘。落聘教師有一次學校協(xié)調(diào)選聘的機會,再次落聘后由學校相關部門安排調(diào)離一線崗位,并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”,最大限度地調(diào)動了教師的工作熱情。同時,也是一種倒逼機制,因為整個過程教師參與,當教師發(fā)現(xiàn)沒有人選聘自己時,情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平,改進自己的工作作風,完善自己的人格修養(yǎng)。
    在衡中,青年教師有師傅,有學科中心教研室的專門指導,有專業(yè)成長平臺。教科處和學科中心教研室共同組織衡中大講臺,請老師們討論學校問題或介紹獨特的教育教學方法,做到月月有報告,周周有講座。學校經(jīng)常組織教師外出學習,外派教師脫產(chǎn)學習,甚至派教師攻讀研究生課程。學校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件,鼓勵教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強烈的競爭氛圍下,教師對專業(yè)學習由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,這時,為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路,無異于雪中送炭,教師是倍加珍惜的。
    對照本校實際,可以從以下幾個方面改進教師激勵措施。
    1、增設不同類型的榮譽稱號。除評選市、縣先進外,增設校內(nèi)榮譽稱號。今學年擬評選10位“名教師”,20位“師德模范教師”,60位“骨干教師”,20位成長快的年青教師。進一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
    2、改進評先方法。市、縣先進,校內(nèi)先進的評選,均制訂具體的評選方案,盡量做到條件量化。學?;蚰昙壨瞥龊蜻x人后,全體教師和學生代表參與評選。
    3、加強宣傳。
    (1)宣傳候選人的事跡。
    (2)宣傳先進教師事跡,制作先進教師宣傳專欄。
    (3)召開全體師生參加的表彰大會。
    學校領導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
    政教處、教導處專門負責德育、教學督導檢查。加強督導檢查,及時公布階段檢查結(jié)果,跟蹤問題整改。為年級組做好服務工作。
    對中層管理干部實行考核、聘用制,增強中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力,使之成為教師的表率。
    科組長不兼職,專心做好教研設計、指導,教師專業(yè)培訓,青年教師指導等工作。
    創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍,建設團結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關注教師的身體狀況,教職工每三年體檢一次,建立健康檔案,加強對教師心理健康指導,使教師能有健康的心身。關心教職工家庭生活,幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動,豐富教職工的業(yè)余生活。
    四月下旬,教育局組織我們各學校主抓教學的領導到重慶的學校去參觀學習。濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴謹?shù)慕虒W管理,和諧發(fā)展的班級管理文化,追求實效的教研活動,異彩紛呈的教研成果,現(xiàn)代化的辦學理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學校給我留下的深刻印象。
    走進校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,他們的校園到處綠樹掩映,當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學的文化氛圍。
    走進學校里,見他們的教學井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;
    教室里,同學們在認真地上課,時時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲;
    音樂比賽課上,學生動情的歌唱;
    走廊里,學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學校的教學質(zhì)量是高水準的,學生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學校領導向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學成績,是因為他們有嚴謹細致的教學管理制度,他們很重視常規(guī)檢查,每月進行一次教學常規(guī)檢查,學期末進行質(zhì)量檢查,科科啟動,全面檢查,發(fā)現(xiàn)問題,嚴格要求整改。實行新老師教師掛鉤學習,注重提高教師的教育教學技能,人人都要參加科研,每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽,年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項教學比賽,以此為契機提高教師的教學水平和技能。
    當我們走進他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等,這些來自于孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風班紀,更體現(xiàn)出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。
    在參觀學習的過程中,我們走進了他們的課堂教學——聽課,并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上,無論是語文課還是體育課,他們的教學都很實在,在課堂上注重培養(yǎng)學生能力的習得,基礎知識(技能)抓落實,師生和諧交流,收到良好的教學效果。每個教師都各有風格,關注學生的個體發(fā)展,創(chuàng)設和諧課堂,這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能。聽了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著,“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果,從教師的教學設計,教學反思,教學案例,教學論文,教學展示等,又從學生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。
    辦學理念是一所學校發(fā)展的方向標,是辦學特色的根本保證,當我看到重慶高新區(qū)第一實驗小學教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時,我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學是我們參觀的另一所學校,它以“以服務求生存,以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展,以特色塑品牌?!睘檗k學理念,它根據(jù)自己學校所處的地段和生源等實際情況,確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學?!睘槟繕?,以自我管理和科技教育為學校特色。學校以“時時求真知,事事能自理,處處謀發(fā)展”為校訓,重視兒童的科技教育,培養(yǎng)每一個兒童自立自強,自我管理,能夠在小學階段形成較強的自我發(fā)展意識,為終身學習與發(fā)展奠定基礎。學校以科研為先導,科技為突破口,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
    12月13號在邊校長、高書記的帶領下,我們參觀學習了參觀學習了xx中學?,F(xiàn)將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結(jié)如下:
    李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施,對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣,這一點對學生以后的發(fā)展奠定了良好的`基礎。
    “和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程;
    “和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;
    “和諧互助”教學策略的具體措施;
    “和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。最后我們走進課堂,我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學課。
    通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體,同桌兩人為小組,師生互助為特征,通過交流預習、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則,就是“學友”會的先讓“學友”講,“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講,“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候,再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后,就重難點進行糾正點評。這樣,就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性,這樣的課堂培養(yǎng)了學生的探究能力,調(diào)動了學生學習的積極性和主動性??梢允箮煾蹈玫恼莆罩R,激勵他們進行進一步的探索,學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學習的興趣。
    1、學生管理方面:
    做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點:學生有禮貌,校園里到處干凈整齊,這些都來源于學生良好習慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴抓學生的日常行為習慣。
    2、教學方面:
    (1)將時間權(quán)還給學生,讓學生之間的互助學習占據(jù)整個課堂,學生的參與度要高。
    (2)將學習權(quán)還給了學生,課堂上出現(xiàn)學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。
    (3)將話語權(quán)還給學生,學生說出來的才是學生的,課堂上讓學生去表達;
    耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。
    (4)將探究權(quán)還給學生。老師要選準探究學習的切入點,盡量讓學生經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力,老師不要害怕時間不夠用。
    (5)將教學權(quán)送給學生。首先是學友講,如果“學友”遇到不會的問題,“師傅”就負責把“學友”教會,如果“師傅”也不會,先向其他“師傅”請教,再教會自己的“學友”,如果“師傅”們都不會,最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主,以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的高效課堂。
    參觀學校書院心得體會篇十八
    今年3月24日,我有幸隨著學校領導及各班主任老師參加了去臨沭實驗小學、臨沂西郊實驗學校及臨沂商城實驗學校的參觀學習活動。一天下來,感觸頗多,心里的想法也比較多。
    早上八點半左右,我們到達了臨沭實驗小學,盡管一路的顛簸使我暈眩,但一進學校的大門,足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解,臨沭實小始建于1976年,是臨沭唯一一所實驗小學,在辦學育人方面有自己的特色。在臨沭實小,我們先觀看了一段介紹學校的錄像,又聆聽校長對學校對介紹,接著觀摩了一節(jié)語文課,最后參觀了學校對教室及各展覽室。在臨沭實小中,我感觸較深的兩個地方:
    一是校長對學校管理的介紹。一所有歷史的`學校,經(jīng)過沉淀,必定會有自己的芬芳。臨沭實小在管理方面有自己獨特的措施。首先,抓學生的養(yǎng)成教育,而且制定是從小事抓起,創(chuàng)建了“三輕輕,四不要”,即:腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食,不要扔垃圾。如果只有制度而不落實,那么制度形同虛設。臨沭實小深切明白這一點,所以明確指出怎樣抓:要哪些人抓如何落實及如何對學生評價等,形成一整套完善的管理、評價機制,促進制度的順利進行。其次,抓課堂落實。在各類公開課的影響下,一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面,并深受歡迎。臨沭實小沒被虛無蒙住雙眼,而是極力構(gòu)建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我,而是許多的人和學校應該學習的,讓課堂重歸樸實,而不是變成通向功名利祿的工具。
    二是對成果展示的感悟。如果說有良好的制度,并有完善的實施途徑,那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學校的資料室時,一系列的成果展示讓人眼花繚亂,我重點參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務。教師們的認真書寫表明平時態(tài)度的認真,而且一些過程性的材料亦很充足,仿佛讓人看到他們努力的身影。
    在臨沭實小,處處洋溢著濃厚的學習氛圍,教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。
    如果用水果作比喻,臨沭實小是樸實大方的西紅柿,既美觀又大方,那么臨沂西郊實驗學校和臨沂商城實驗學校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實驗中學的第一感覺。臨沂西郊和臨沂實驗學校雖名不同,但實屬同一領導班子領導,所以在校園整體感覺上差不多。由于在西郊實驗學校逗留的時間較長,所以印象就深刻了些。
    邁進校門,放眼望去,偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因,原定觀摩學生的大課間活動取消,只欣賞了一場文藝演出和大課間活動的錄像,而后聆聽了王清群校長“以人為本、同享教育”的報告,最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點讓我感觸頗深:
    一是學校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學都能達到的,我有點望洋興嘆的感覺。
    一天的勞頓奔波實在讓人苦不堪言,但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!
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    參觀學校書院心得體會篇十九
    為期三天的**學校學習之行結(jié)束了,回味起來,讓人感觸很深,三天時間不算長也不算短,讓我對泌陽**學校的教學模式有些許了解,但又感到三天的時間太短,有許多問題沒有來的及學習。關于課堂、教師、學生、教改我有太多感觸。
    首先,就英語學科而言,公開課剛開始的師生間問候就足以讓我震撼,感覺這不是師生問候,而是將軍與士兵在上“前線”前的“宣誓”,鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個課堂緊張又有序,學生們坐姿端正,教師教態(tài)自然大方,學生好像訓練有素的強兵,繃緊腦子里的學習之弦,隨時都能奔赴戰(zhàn)場。在感觸之余,我決定在回校后先從改變自我做起,提高自己的課堂熱情,用自己的行動感染學生,例如:問候時自信有力,good morning,student??!一個好的開端必然會影響整節(jié)課的效果。
    其次,對于“先學后教,當堂訓練”,**學校受益于此教學模式,也用實踐證明了它的效果?!跋葘W后教”教學法,讓學生在課堂上緊張自主的學習,相較于傳統(tǒng)教學法,學習效率大大提高,同時也提高了學生的學習積極性,培養(yǎng)學生良好的學習習慣?!爱斕糜柧殹笔前延柧氺柟痰牧曨}留在課內(nèi),這樣不僅能當堂解決疑問,在一定程度上還減小了學生課下的作業(yè)負擔。
    再次,**學校課改十分重視課堂教學要回歸課本,注重對新課標和教材的把握。課本是一切的源泉,不要一味的拓展課外知識點,反而忽略了課本的重要作用。重視課本,我認為教師要從以下幾點出發(fā):1。了解教材并且吃透教材,暫時脫離輔導資料,不要認為沒有輔導資料就不能教課。在我現(xiàn)在任教的七年級英語當中,其實零碎知識點并不多,主要是主干句型的掌握。2。做好“四清”,對于課本上的知識點和句型,必須要求學生無條件全部掌握,萬變不離其宗,課本是拓展其他習題的根源。
    最后,關于什么是理想的教育?一千個人眼中有一千個哈姆雷特,對此,我有一些思考,我們的學生在學習過程中呈現(xiàn)出的問題就是,懶于思考,疲于思考,為什么我們的學生愿意學老師給他們準備好的知識,而不是自己去發(fā)現(xiàn)難點和知識點,原因就在于我們老師是否在課堂上已經(jīng)準備好了“知識大餐”等著學生吃,那樣結(jié)果必然是他們難以消化,換個想法,如果讓學生自己動手制作“知識大餐”,那就變得有趣多了,他們會更樂于食用,更快速消化,我們不能代替學生學習和消化這些知識,也不能代替學生走他們要走的學習之路,所謂教者,無非是提供給學生條件,做好他們的'“指路燈”。我想,這大概就是最理想的教育了。
    孟子說過:得天下英才而教育之,乃人生一大樂事。**學校的教學理念是:沒有教不好的學生。對于教育者來說,不管是優(yōu)等生還是后進生,教育者擔負著同樣的責任,如果教育是一座大山,現(xiàn)在的我無疑還在山腳下探索,在以后的教學工作中,我會潛心“修行”,不放棄每一位學生,在采用“先學后教,當堂訓練”這一新型教法的同時,分析本班學情,探索出一條適合學生和自己的“先學后教,當堂訓練”之路。