一個健全的計劃能夠充分考慮各種因素，從而減少不必要的錯誤和失誤。首先，我們需要明確計劃的目標和重點，以便在執(zhí)行過程中更有針對性地投入精力。以下是小編為大家收集的計劃范例，希望能為你提供一些靈感和參考。
高一地理教學計劃第二學期篇一
使學生獲得相對完整的地理基礎知識和技能，學習對終身發(fā)展有用的地理知識，提倡學生主動參與和參與，樂于探索。培養(yǎng)學生收集和處理地理信息、積極獲取新知識、合作交流的能力，培養(yǎng)學生對資源、環(huán)境、人口和發(fā)展的正確看法。教會學生閱讀、分析和運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)和地理事實解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析和應用能力。
這學期的內容是必修一（人民教育版），內容包括行星地球，地球上的`大氣，地球上的水，地表形態(tài)的塑造，自然地理環(huán)境的完整性和差異性。本卷內容主要是自然地理。通過本卷的學習，學生可以全面了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律、大氣條件和運動規(guī)律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環(huán)、海水運動和水資源利用、地理環(huán)境特征等。使學生能夠全面了解地球的物理和地理環(huán)境特征，為今后進一步學習人文地理知識打下良好的基礎。
高一新生初中基本不學地理，地理基礎知識和技能很差，而初中地理知識是高三進一步學習地理的基礎，這是高三學生覺得地理難學，高三地理教學難的主要原因。因此，針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適當補充高中地理知識相關的知識，讓學生更好地理解所學內容。
1 、認真學習教材和課程標準，掌握教學重點。
2、繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習，努力學習教育教學技能，不斷提高教育教學水平。
3、認真?zhèn)湔n，準備教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學中可能出現(xiàn)的意外情況、教學方法和學習方法、板書設計等。
4、通過地理故事、有趣的地理故事、地理謎語、地理新聞和與地理教學相關的課外知識，提高學生學習地理的興趣。
5、根據(jù)地理教學的特點，采取各種有效措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等。）都是為了增強教學的直觀性。
6、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。
7、加強對學生作業(yè)的監(jiān)督管理，提高作業(yè)的有效性。課堂教學要精選提煉例題、習題、學生作業(yè)，注重效率。
8、鼓勵學生積極參與教學活動，在課堂上檢查、反饋和鞏固知識。
9、加強對學習困難學生的關懷，
對于學習有困難的學生，在教學上要分層次教。他們應該在業(yè)余時間對學習困難的學生進行個別輔導，經常與學習困難的學生交談，鼓勵他們克服心理障礙。只要他們有進步，就應該得到肯定和鼓勵。
高一地理教學計劃第二學期篇二
認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的`學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量此文來自優(yōu)秀。
本學期教學班6個，其中226班為55人，其余班級均在60人以上。6個班分為二個層次，226班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的5個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在05年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。
高一地理教學計劃第二學期篇三
一、教學目的
1、依據(jù)新課改的精神，以培養(yǎng)學生的學習能力、培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的生存能力為最終目的。
2、本期主要培養(yǎng)學生運用地理知識解決生產、生活主要問題的能力，從而達到提高學習成績的直接目的。
二、教學內容
1、高中地理選修第二冊
2、初中世界地理
三、教學安排
課時序號
主要內容
備注
1
上學期試卷講評
2
上學期試卷講評
3
教學計劃公布；1.1我國的三大自然區(qū)
4
1.2三大自然區(qū)的內部差異
第一單元中國的區(qū)域差異
5
1.3我國的'三個經濟地帶
6
1.4三個經濟地帶的特征、差異與發(fā)展
7
單元小結與練習
8
練習講評
9
2.1國土整治與區(qū)域發(fā)展
第二單元中國的國土整治與區(qū)域發(fā)展
10
2.2現(xiàn)代化技術在國土整治中的應用
11
單元小結與練習
12
3.1黃土高原水土流失的地理背景
第三單元水土流失的治理dd以黃土高原為例
13
3.2水土流失的治理
14
單元小結與練習
15
4.1西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景
第四單元荒漠化的防治dd以西北地區(qū)為例
16
4.2荒漠化的成因與防治
17
單元小結與練習
18
5.1長江三峽工程建設的意義和作用
第五單元河流的綜合治理dd以長江三峽工程為例
19
5.2百萬移民及其安置
20
5.3三峽工程對生態(tài)環(huán)境和名勝古跡的影響及對策
21
單元小結與練習
22
6.1中、低產田治理的地理背景
第六單元農業(yè)低產區(qū)的治理dd以黃淮海平原為例
23
6.2中、低產田的綜合治理
24
單元小結與練習
25
7.1山區(qū)農業(yè)資源開發(fā)的地理背景
第七單元山區(qū)農業(yè)資源的開發(fā)dd以南方低山丘陵為例
26
7.2山區(qū)農業(yè)資源的綜合開發(fā)與生態(tài)建設
27
單元小結與練習
28
8.1東北地區(qū)農林基地建設的地理背景
第八單元商品農業(yè)區(qū)域的開發(fā)dd以東北地區(qū)農林基地建設為例
29
8.2土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設
30
8.3森林資源的合理利用與保護
31
單元小結與練習
32
第一階段考試試卷講評
33
第一階段考試試卷講評
34
9.1西南區(qū)交通運輸建設的地理背景
第九單元交通運輸?shù)慕ㄔOdd以西南地區(qū)為例
35
9.2西南區(qū)交通運輸建設與區(qū)域經濟發(fā)展
36
單元小結與練習
37
10.1海南島開發(fā)的地理背景
第十單元海島和海域的開發(fā)dd以海南島為例
38
10.2海南島的開發(fā)和保護
39
單元小結與練習
40
11.1實施西氣東輸?shù)脑?BR> 第十一單元資源的跨區(qū)域調配dd以西氣東輸為例
41
11.2西氣東輸對區(qū)域發(fā)展的影響
42
單元小結與練習
43
12.1建設上海浦東新區(qū)的地理背景
第十二單元城市新區(qū)的發(fā)展dd以上海浦東為例
44
12.2浦東新區(qū)的規(guī)劃和開發(fā)
45
單元小結與練習
46
第1節(jié)地球
47
48
49
小結與練習
50
第2節(jié)地圖
51
52
53
小結與練習
54
第3節(jié)世界的陸地和海洋
55
第4節(jié)世界的氣候和自然景觀
56
第5節(jié)世界的自然資源
57
第6節(jié)世界的居民和分區(qū)
58
第7節(jié)東亞
59
第8節(jié)東南亞
60
第9節(jié)南亞
61
第10節(jié)中亞
62
第11節(jié)西亞和北非
63
第12節(jié)撒哈拉以南非洲
64
第13節(jié)歐洲西部
65
第14節(jié)歐洲東部和北亞
66
第15節(jié)北美
67
第16節(jié)拉丁美洲
68
第17節(jié)大洋洲
69
第18節(jié)南極洲
70
世界綜合練習（一）
71
世界地理綜合練習（二）
72
期末考試
73
期末考試試卷講評
高一地理教學計劃第二學期篇四
現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。
2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。
3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學生地理學習能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養(yǎng)。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
4、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。
本學期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。
1、要創(chuàng)造性地使用教材。
在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。
在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)。
在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。
高一地理教學計劃第二學期篇五
一、 教學指導思想
高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學教科書選修第4、5冊；初中地理1~4冊（人教版）；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；2017年考試大綱（地理單科）；2017年、2017年、2017年、2017、2017年年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要。
三、學生情況分析
所教為高三文科245、246和247兩個班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養(yǎng)尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復習結束后，學生已經有了比較扎實的基礎知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注重培養(yǎng)學生的知識遷移能力、應用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點認識：
1、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯(lián)系實際。復習課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯(lián)想。使高、初中地理結合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的知識點聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡，這樣，知識才能轉化成能力。
2、進行專題訓練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的分析能力。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內容概括為四大系統(tǒng)。
專題二，人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復習人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應以新教材為準。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。
專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說法更合理。
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專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的'表現(xiàn)，在專題復習中，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應設計一些變式圖讓學生訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。
3、加強學習方法指導，注重綜合復習
能力目標是通過教學中的學法來完成的，考前這一段時間要注意指導學生的復習方法，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規(guī)律，構建知識網(wǎng)絡。在專題復習的同時，要有針對性地進行綜合復習，因為綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學生思維訓練多等特點。在綜合復習方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導學生思考，誘導學生分析解答問題?？梢詫滩闹械陌咐M行綜合分析，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時，教會學生掌握分析公式，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動力、市場、資源（工農業(yè)狀況）、交通。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導學生尋找思維線索，設計出綜合問題，讓學生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
4、精選習題，加強模擬訓練
考前做一定數(shù)量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺于“題?！倍荒茏园巍＝處煈摼x資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復習的主動權。
對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關課本知識的復習外，還必須針對“弱點”進行定點訓練。定點訓練，教師應準備出高質量的針對性強的試題，限定時間高標準地完成訓練任務。然后應進行批改，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引導解題思路，分析學生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評，讓學生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊涵的學科思想。然后采用“練習———課本———練習”的復習模式，以做練習題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。眾所周知，解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績，但解題訓練必須以系統(tǒng)掌握基礎知識和基本技能為基礎。抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復習鞏固知識”的方法，二者之間的關系不能錯位。為了提高實戰(zhàn)能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經驗。
五、復習時間安排
1、3月底完成第一輪復習， 4月進行第二輪復習，5月主要進行高考前的強化訓練。
2、復習時間安排如下：
2
洪贊 一、教學目標：
本學期是至關重要的一個學期，關系到2017年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保2017屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
二、指導思想：
以2017年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。
二、教學內容分析：
高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。
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高三復習的內容不是講教材重新在講一遍，而是經過整合后的一個全面的復習方案。復習方案的依據(jù)根據(jù)課程標準的內容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內容進行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術的應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性，學生在學習是易于形成學科系統(tǒng)的知識，對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學科知識間的關系。對于高三階段的復習來講，知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。
三、教學計劃安排表：
高一地理教學計劃第二學期篇六
我所擔任的2個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的重要性認識也不同，又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃，求知欲不強，這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重，并且不易出成績。
二、教材分析
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行知識教育。其中前三單元是本教材的重點，占授課時間的三分之二。
三、方法措施
針對班級參次不齊的情況，試圖采取以下措施:
1 、讓學生試著了解地理這門新的學科，盡量讓學生自己找出相關的知識資料，從培養(yǎng)學生的開拓精神如手。
2 、課堂上多關注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的快樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。
3 、盡量聯(lián)系實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。
4 、 抓落實工作，為構建大廈打好根基。
四、進度安排
第一階段 授課階段2月---4月，第五 、六單元，第七單元的前兩節(jié))
第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)
第三階段 授課階段(4月底----5月初，第七、八單元)
第四階段 期末考試總復習階段(歸類 、過課本 、試題訓練)
除了以上的大致安排外，我自己應好好鉆研教材，學習大綱，吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎知識掌握到位。
高一地理教學計劃第二學期篇七
新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:
一、 學生基本情況
我所擔任的2個班的地理教學任務,學生的基礎不盡相同,對地理的重要性認識也不同,又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃,求知欲不強,這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重,并且不易出成績.
二 、教材分析
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容,是高中地理課的重中之重.通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學生進行知識教育.其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二.
三 、方法措施
針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:
1 、讓學生試著了解地理這門新的學科,盡量讓學生自己找出相關的知識資料,從培養(yǎng)學生的開拓精神如手.
2 、課堂上多關注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信.
3 、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論.
4 、 抓落實工作,為構建大廈打好根基.
四 、 進度安排
第一階段 授課階段2月---4月,第五 、六單元,第七單元的前兩節(jié))
第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)
第三階段 授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)
第四階段 期末考試總復習階段(歸類 、過課本 、試題訓練)
除了以上的大致安排外,我自己應好好鉆研教材,學習大綱,吃透難點知識點,備好課,上好課,做好課外輔導,爭取每個學生把基礎知識掌握到位.
高一地理教學計劃第二學期篇八
(一)知識與技能
1.鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學會簡單的地理觀測、調查統(tǒng)計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。
2.運用學過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區(qū)域的人口、經濟、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。
3.學會根據(jù)一個地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。
4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類的相互關系，認識自身與環(huán)境的關系。
(二)過程與方法
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3.嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.初步對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。
2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價值，初步形成合作意識。
3.增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。
本冊教材共5章，1、《我們生活的大洲——亞洲》;了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點，人文環(huán)境特點。2、《我們鄰近的國家和地區(qū)》;突出日本自然災害及其形成的主要原因，及日本經濟與其他國家的聯(lián)系，了解東南亞地勢變化、地形結構特點與人類活動的關系等。了解印度人口的特點。了解俄羅斯地理位置的特點。3、《東半球其它國家和地區(qū)》;了解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農業(yè)生產，文化習俗。澳大利亞因地制宜發(fā)展經濟。
4、《西半球的國家》，了解美國移民國家，農業(yè)地域專業(yè)化，高新技術產業(yè)，巴西，民俗。5、《極地地區(qū)》;自然環(huán)境的特殊性，科考與環(huán)保的重要等。本冊教材重點、難點：
1、各大洲的地形特征和氣候特征;
2、幾個大國的人文特征;
三、學生基本情況分析
通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性
認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。
高一地理教學計劃第二學期篇九
以科學的教育理論為指導，以學校和年級2009屆教學計劃為依據(jù)，針對本屆學情，制訂本計劃。
1.一輪復習選修5（1-3周）
2.二輪復習（重點）（4-14周）
（一）二輪復習基本思路：1.專題梳理，整合遷移
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合
3.優(yōu)化訓練，提高能力
（二）二輪復習基本方法：
1.講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
（三）三輪復習基本思路與方法
1.基本思路：題目引領，回扣教材
突出重點，堵漏補缺
模擬訓練，規(guī)范提高
2.基本方法：練，評，補，悟
高一地理教學計劃第二學期篇十
在一場瑞雪之后，馬年的新學期又開始了，為了使所有工作都能有計劃、有步驟的進行，特制定以下工作計劃。
一、指導思想: 堅持黨的教育方針,堅持教育"面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來",全面推行素質教育,努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接-班人.認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路,以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質量。
三、 教學目的和要求:
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
四、 教材內容、教學重點和教學難點。
以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點,更是難點。
五、 教學措施:
中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據(jù)教材特點選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進生的會考輔導工作。
一、教學內容
本學期高一地理的教學內容為必修一第四章以及必修二全部內容，共有五章、十六節(jié)。
二、教材分析
必修一第四章是“自然環(huán)境對人類活動的`影響”，必修二的內容則以人文地理為主，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調發(fā)展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環(huán)境”“區(qū)域產業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
三、學情分析
通過上學期對必修一自然地理的學習，大部分學生有了一定地理基礎知識，對地理學習有了一定興趣，同時也認識到地理科目的重要性，學生讀圖分析技能有了較大提高。我所教班級為3—10班（9班除外），學生基礎較差，由于地理科在學生心目中地位一直不高，因此會存在部分學生上課不聽講、練習不完成等放棄地理學習的情況。因此在本學期的教學過程中應更重視課堂效率，適當增添與課程相關的課外知識來吸引學生的興趣，使學生對地理學習產生興趣。此外，還應做到講練結合，與備課組一同出好每一道練習題，認真做題，認真批改，盡量關注到每個學生的弱點。
四、教學措施
1、課前預習
由于地理課時少，每一節(jié)課顯得尤為重要，我會在上完一節(jié)課之后告訴學生下一節(jié)課將要學習的內容，利用晚修和課余時間進行預習，學生在預習當中標注出重難點以及自己不同的地方，這對認真聽講、提高課堂效率顯得尤為重要。
2、課堂教學
地理學科的“直觀教學法”、 “案例教學法”、“探究討論法”是比較常用的合適的教學方法，教師要提供有利于學生進行自主學習、合作學習、探究性學習的教學策略。針對學生實際情況以及必修二的相關內容，課堂上多設計讀圖分析、案例分析等活動，讓學生自己動手，在活動中得到收獲，提高學生在課堂上的積極性。
3、平時作業(yè)
平時作業(yè)根據(jù)高一備課組的安排統(tǒng)一布置，但是要定期進行檢查、批改和評講。定期抽查部分學生的作業(yè)來檢查，既能督促學生在課后能花一定時間來學習地理，又能檢驗自己教學的成果，及時反饋。
新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:
一、學情分析
本學期教學班級為文科1、文科7、文科8、文科9班，從上期期末考試情況看，四個班的學生地理基礎參次不齊。抽象思維和邏輯思維能力都比較欠缺，有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。而且學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
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二、教學目標
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
三、教學內容
四、 教學措施
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)對地圖的認識，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。
五、教學進度
本學期我擔任高一3班、4班、5班、10班的地理教學工作。 為了順利完成本學期的教學任務，為2017年學業(yè)成績測試打下良好的基礎，并且使自身教育教學能力得到提高，特制定工作計劃如下。
一．教學目標。本學期主要完成必修2和必修3前三章的教學任務，必修2是關于人口、城市等人文地理知識內容，必修3主要是關于國土整治教學內容。通過對這兩本教材的學習，使學生對社會經濟環(huán)境有一個宏觀的認識。通過對“人口”、“城市”、“工農業(yè)”“交通”等人文環(huán)境要素的發(fā)展變化規(guī)律的學習，使學生深刻地認識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互作用的關系，為樹立正確的人地觀做好鋪墊。學生除了識記一些基礎知識外，還要培養(yǎng)讀圖分析、繪制原理圖和模式圖、歸納總結、演繹推理、語言表述、實踐探究等基本技能。
二．教材和學情分析。高中地理共三本必修課，必修2主要學習人文地理相關內容。共6章，第一章“人口的變化”，第二章“城市與城市化”，第三章“農業(yè)地域的形成與發(fā)展”，第四章“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”，第五章“交通運輸布局及其影響”，地六章“人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。必修2識記的內容較多，而抽象理解的內容較少。很多原理和規(guī)律與學生的現(xiàn)實生活息息相關。這些知識學生在初中階段只是零星接觸過，但并沒有做深入系統(tǒng)的了解。必修2主要從人類活動角度闡述人地關系。通過對必修1和必修2內容的學習為學生形成的可持續(xù)發(fā)展思想做好全面的鋪墊。必修3主要研究國土整治內容，主要是闡述如何讓可持續(xù)發(fā)展思想從理論走向實踐。必修3通過許多案例，介紹了各種發(fā)展的模式，深入探究可持續(xù)發(fā)展的途徑。在學習中學生可以舉一反三，增強實踐能力。
三．教學常規(guī)方面。
爭論、創(chuàng)新。三是要采取合理的教學手段?？山柚?“課件”教學，擴大信息容量，增加直觀性，但是不能對課件產生依賴。
2. 抓好學生“預習”和“鞏固”環(huán)節(jié)。課前適當安排一些“預習”的內容，并且抽查學生完成的情況?！邦A習”是為了加強學生聽講的效果。課后布置適量的作業(yè)，增強“鞏固”環(huán)節(jié)。課前提問檢查學生“鞏固”的效果。對學生的作業(yè)要進行全批全改，對有問題的學生進行個別輔導，批改時應加上“評語”給予鼓勵和批評。作業(yè)批改后還要及時進行講評，講評時不急于給出現(xiàn)成的結論，應該先幫助學生分析出錯的原因、梳理解題的思路。單元“測試”也是“鞏固”的重要手段，必須保證“測試”的時間，對測試的結果也要完成“全批全改”、“講評”等環(huán)節(jié)。對“考試”的講評重在幫助學生分析答題的方法、思路和技巧。
3. 對學生進行個別指導。有一些學生學習很努力，但是效果不是很明顯，最有可能是學習方法不當導致的。例如：不看地圖，死記硬背，照搬照抄等。還有一些學生學習不努力，僅憑較好的“天賦”，其潛力并沒有挖掘出來。也有一些學生得過且過，自由散漫，沒有目標。針對不同的學生采取不同的指導方法，督促學生提高成績。
4. 研究考試大綱、新課程標準、近幾年高考題型和出題范圍的變化趨勢。關注當前熱點問題，理論聯(lián)系實際。
四．教學能力提高方面。
1. 加強學習。不僅鉆研本專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他知識領域，同時研究教育教學理論知識。一方面從電視網(wǎng)絡等媒體、書刊雜志等資料中獲取有用的信息，不斷更新知識、拓展視野、積累教學素材；另一方面通過集體備課、教研教改等活動與同事交流，互相促進。
2. 提高教研教改能力。積極參加課題研究、聽課評課、集體備課、公開課等活動。每節(jié)課后都要撰寫教學反思。課題研究要從教學實際出發(fā)，結合本校本年級本學科特點，以能解決教學中存在的問題為目的。要大膽嘗試新的教學方法和教學模式。本學期爭取聽課達16節(jié)以上，在聽評課活動中要本著謙虛的心態(tài)，以借鑒別人的優(yōu)點、反思自己的不足為目的，進一步提高自己的教學水平。按時參加集體備課，集思廣益。多與同事探討教學方法和專業(yè)知識，打開思路。
2017—2017學年度下學期
工作計劃
孔德林
高一地理教學計劃第二學期篇十一
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作。
高一地理教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要為自然地理知識，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。
二、教學目標：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
三、學生知識現(xiàn)狀分析
高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限。
四、教學要求
1.認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉變。
2.在教學中要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育；體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
3.要重視培養(yǎng)學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。
4.在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的檢測。
5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內容特點，組織安排好教學。
五、教學重點、難點
地球自轉、公轉的地理意義、地表形態(tài)變化的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。
六、教學措施
首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，積極響應新課程理念，體現(xiàn)學生的主體學習地位，引導和啟發(fā)學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、判斷和推理。
七、課時計劃和安排
按新課程標準中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元（部分），期末考試之前講完第三單元。
高一地理教學計劃第二學期篇十二
一、 學生基本情況
本屆兩個班的學生在八年級上學期的期末考試中表現(xiàn)較為平穩(wěn)，中層面以上的學生能夠基本把握中國自然地理的基本概況，能夠掌握簡單的視圖繪圖能力。認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的系統(tǒng)思維能力，能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。學習的主動能力在逐漸提高。較為良好的學習習慣正在逐步養(yǎng)成。
二、教學任務與目標：
以《地理課程新標準》為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”。
三、教材分析：
本冊內容共分五章：
第五章 中國的地理差異—— 本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經濟發(fā)展的基礎上，本章將進一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，認識各地區(qū)的地理差異，為學好分區(qū)地理打下基礎。
第六章 認識省級區(qū)域——我國的省級行政區(qū)域，包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)在內，一共有34個。其中，北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區(qū)，實行特殊的社會制度；臺灣是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不可分割的一部分；新疆是西部開發(fā)的重要陣地，是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。
第七章 認識省內區(qū)域——在我國各省級區(qū)域內部，在自然、人文或經濟發(fā)展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿，那里自然條件優(yōu)越，極具人才優(yōu)勢，經濟發(fā)展更是獨占第一；再如云南的西雙版納，那里山清水秀、鳥語花香，是典型的熱帶植物王國。
第八章 認識跨省區(qū)域——由于自然或人文方面的聯(lián)系，我國有許多跨省界的區(qū)域。如黃土高原、長江沿江地帶等，它們風格迥異，又各具特色。
第九章 走向世界的中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。
四、教學設想：
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練習，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
五、具體措施：
l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
2、認真寫好教案。
3、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
4、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
一、 教學指導思想
高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學教科書選修第4、5冊；初中地理1~4冊（人教版）；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；2017年考試大綱（地理單科）；2017年、2017年、2017年、2017、2017年年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要。
三、學生情況分析
所教為高三文科245、246和247兩個班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養(yǎng)尖子生。
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四、具體措施
高三地理第一輪復習結束后，學生已經有了比較扎實的基礎知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注重培養(yǎng)學生的知識遷移能力、應用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點認識：
1、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯(lián)系實際。復習課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯(lián)想。使高、初中地理結合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的知識點聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡，這樣，知識才能轉化成能力。
2、進行專題訓練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的分析能力。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內容概括為四大系統(tǒng)。
專題二，人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復習人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應以新教材為準。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。
專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說法更合理。
專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的表現(xiàn)，在專題復習中，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應設計一些變式圖讓學生訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。
3、加強學習方法指導，注重綜合復習
能力目標是通過教學中的學法來完成的，考前這一段時間要注意指導學生的復習方法，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規(guī)律，構建知識網(wǎng)絡。在專題復習的同時，要有針對性地進行綜合復習，因為綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學生思維訓練多等特點。在綜合復習方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導學生思考，誘導學生分析解答問題?？梢詫滩闹械陌咐M行綜合分析，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時，教會學生掌握分析公式，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動力、市場、資源（工農業(yè)狀況）、交通。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導學生尋找思維線索，設計出綜合問題，讓學生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
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4、精選習題，加強模擬訓練
考前做一定數(shù)量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺于“題?！倍荒茏园巍＝處煈摼x資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復習的主動權。
對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關課本知識的復習外，還必須針對“弱點”進行定點訓練。定點訓練，教師應準備出高質量的針對性強的試題，限定時間高標準地完成訓練任務。然后應進行批改，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引導解題思路，分析學生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評，讓學生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊涵的學科思想。然后采用“練習———課本———練習”的復習模式，以做練習題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。眾所周知，解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績，但解題訓練必須以系統(tǒng)掌握基礎知識和基本技能為基礎。抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復習鞏固知識”的方法，二者之間的關系不能錯位。為了提高實戰(zhàn)能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經驗。
五、復習時間安排
1、3月底完成第一輪復習， 4月進行第二輪復習，5月主要進行高考前的強化訓練。
2、復習時間安排如下：
2
一、指導思想
高考命題的趨向更加注意能力和素質的考查，增加了能力型和應用型試題，強調理論聯(lián)系實際，注意考查學生分析問題和解決問題的能力。而針對歷屆考生存在的基礎知識掌握不夠牢固，解決實際問題的能力不強，圖表信息的提取能力不足，自然地理難點知識理解困難，文字表述不準確、不規(guī)范等問題，結合我校學生實際情況,根據(jù)新的課程改革的基本理念,緊扣大綱,全面系統(tǒng)地學習地理基礎知識和主干知識,建構學科知識體系,提高地理素養(yǎng)和能力。
二、目的要求
1．學習旅游地理知識，使學生掌握旅游資源的類型，旅游資源的開發(fā)的條件的評價，掌握我國具有的旅游資源。
2．圖文結合學習經緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學習過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。
3．學習世界地理知識，重點使學生認世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。
4．復習初中區(qū)域地理知識及中國地理總論，重點使學生認識我國的地理位置，疆域與行政區(qū)劃，地形、氣候、河湖以及中國的自然資源等知識。
5．教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。
三、學情分析
習習慣和方法均不夠好，初中地理基礎知識嚴重缺乏。
四、教材分析
高二第二學期，文科班爭取在有限的時間內完成包括旅游地理以及初中地理四本書的教學，復習世界地理，中國地理，學習任務重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異，用高中學習的原理來分析初中的知識，加深難度。本學期地理教學安排，先學習旅游地理，再復習世界地理和復習中國地理。 由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中世界地理、中國地理在內的知識和高中地理必修三冊書以及選修的旅游地理的的學習與復習，學習任務重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。具體內容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經濟和人文文化對世界的影響，世界重要的農業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展。中國地理主要學習中國的疆域、人口、地形、氣候、河流，中國的農業(yè)與工業(yè)，中國的交通業(yè)，商業(yè)與旅游業(yè)，中國的北方與南方地區(qū)，西北與青藏地區(qū)，香港澳門和臺灣。各區(qū)的自然地理要素、人文地理情況。
五、教學措施
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2．充分利用現(xiàn)有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣；
3．精講精練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。4．要提高學生對課堂時間的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
5．要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
六、教學計劃安排表 見附表
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高一地理教學計劃第二學期篇十三
以科學的教育理論為指導，以學校和年級屆教學計劃為依據(jù)，針對本屆學情，制訂本計劃。
1、一輪復習選修5(13周)。
2、二輪復習(重點)(414周)。
3、三輪復習(1517周)。
(一)二輪復習基本思路：
1、專題梳理，整合遷移。
2、縱橫聯(lián)系，適度綜合。
3、優(yōu)化訓練，提高能力。
(二)二輪復習基本方法：
1、講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2、精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
4、精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5、精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6、精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
(三)三輪復習基本思路與方法。
1、基本思路：題目引領，回扣教材。
突出重點，堵漏補缺。
模擬訓練，規(guī)范提高。
2、基本方法：練，評，補，悟。
高一地理教學計劃第二學期篇十四
針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:
3、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論、
4、抓落實工作,為構建大廈打好根基、
第一階段授課階段2月——4月,第五、六單元,第七單元的前兩節(jié))
第二階段期中考試復習階段(4月中旬)
第三階段授課階段(4月底——5月初,第七、八單元)
第四階段期末考試總復習階段(歸類、過課本、試題訓練)
高一地理教學計劃第二學期篇十五
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的`21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生構成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎知識。
2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維本事，以及地理探究本事;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的確定和評價。
高中地理(必修)上冊主要是自然地理資料，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質和氣候的構成有著密切的聯(lián)系。氣候的構成變化依靠于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最終一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供給的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災害。比如氣象災害：臺風;地質災害：地震。人類在地理環(huán)境中應當利用好各種環(huán)境資源，同時也要預防各種環(huán)境災害。
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。
4、要求學生進取參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。
新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當?shù)貙嶋H情景和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中到達共鳴。本學期我會經過網(wǎng)絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自我的教學水平。
高一地理教學計劃第二學期篇十六
高一上學期由于學生剛進入學校，對地理學科的認識在停留在初中“副科”這一基礎上，為了幫忙學生重新認識地理學科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫忙學生在高中階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要計劃如下：
一、本學期教學任務：
(1)完成高中地理(必修2)教學。
(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。
二、教材分析：
“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關系，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(城市問題)-人類干什么(人類活動與地理環(huán)境)-人類活動的地域聯(lián)系四部分。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發(fā)，不追求學科知識的系統(tǒng)性
2、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎
3、采取案例學習的思路安排課程資料
三、學生情景分析：
高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參加中考，學生進高中前已放棄了一年，基本上每個學生高一地理都是從零開始。
四、科學制定地理教學進度：
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情景，制定出教學進度表。
第一周與學生探討地理在現(xiàn)時生活中得運用，激發(fā)學生的興趣;第二、三、四周學習第一單元：人口與地理環(huán)境;第五、六、七周學習地二單元：城市與地理環(huán)境;第八、九、周學習第三單元一、二節(jié)并帶領學生復習已學知識為其中考做準備;第十一、十二周學習第三單元三、四節(jié)并分析期中試卷;第十三、十四、周學習第四單元一、二節(jié)并復習為月考做準備;第十六、十七、十八周學習第四單元;第十九周總復習，為期末考做準備。
五、教學具體措施：
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本本事的基礎上要加強對學生綜合本事的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)(主要是《世紀金榜》)，并及時批閱、講解作業(yè)。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的本事，全面提高學生的綜合運用本事。
4、要求學生進取參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。
6、針對當前的高考改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養(yǎng)學生的閱讀本事和分析問題的本事，掌握地理學習的方法。
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高一地理教學計劃第二學期篇十七
新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:
我所擔任的2個班的地理教學任務,學生的基礎不盡相同,對地理的重要性認識也不同,又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃,求知欲不強,這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重,并且不易出成績.
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容,是高中地理課的重中之重.通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學生進行知識教育.其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二.
針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:
1、讓學生試著了解地理這門新的.學科,盡量讓學生自己找出相關的知識資料,從培養(yǎng)學生的開拓精神如手.
2、課堂上多關注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信.
3、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論.
4、抓落實工作,為構建大廈打好根基.
第一階段授課階段2月---4月,第五、六單元,第七單元的前兩節(jié))
第二階段期中考試復習階段(4月中旬)
第三階段授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)
第四階段期末考試總復習階段(歸類、過課本、試題訓練)
除了以上的大致安排外,我自己應好好鉆研教材,學習大綱,吃透難點知識點,備好課,上好課,做好課外輔導,爭取每個學生把基礎知識掌握到位.
高一地理教學計劃第二學期篇十八
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、高一上冊地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎知識。
2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。
三、本學期教學任務
完成高中地理1(必修)的教學。
四、教材分析
高中地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的.地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“自然環(huán)境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環(huán)以及地球表面形態(tài),大氣的物理化學性質和變化特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素變化與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注重人與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。自然環(huán)境是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質基礎。人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應和保護大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。
五、課時安排
六、具體措施
為目的，尤其側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。教師在教學過程中要注意以下幾點：
首先，把握好教學的各個環(huán)節(jié)，特別是抓住課堂時間，做到一課一得。課前要做好充分準備，加強集體備課的力度，備課的過程中多查資料，收集好的隨堂練習題。由于各班學生特點及基礎存在差異，因此在備課的過程中不僅要備教材，還要備學生，針對學生的具體情況采用不同的教學方法。利用空余時間有針對性的對學生進行輔導，在拓寬學生的知識面同時，真正從學生運用知識的能力入手，把握各個環(huán)節(jié)，提高解題能力和運用知識的技能。平時通過聽課，參加每周教研活動，不斷積累自己的經驗。
其次，通過對基礎知識的學習后，對學生進行隨堂訓練，通過作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。通過章節(jié)層層過關，加強理解記憶，打好基礎。在整個教學過程中，注重教學過程，把握好各個環(huán)節(jié)，最終獲得好的效果。
最后，每學完章節(jié)內容后，及時進行檢測和訓練，通過突出重點，解決難點，把提高學生成績落到實處。通過全年級每周定時進行的周測，及時把握學生的動向和知識理解掌握情況。通過章節(jié)復習考試，避免到最后才進行突擊，以便于學生對知識的系統(tǒng)掌握。
高一地理教學計劃第二學期篇十九
隨著國家高中教育課程改革的不斷深入，新課標的逐步實施，我們的教學當貫徹執(zhí)行《政治教學大綱》對高一階段的教學要求，以教材為依據(jù)，同時要認真學習研究《課程標準》所提出的教學理念，遵循教材但不拘泥于教材，探索構建有特色、充滿活力的政治課程體系，為學生的思維品質、個性發(fā)展、人格健全打好基礎，為學生養(yǎng)成學習政治的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。
作為教師，我們是學習活動的組織者和引導者，在教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，引導學生探尋適合自己的學習方法和途徑。
二、學情分析
在初中教學中，由于思想政治學科不要求記憶、背誦、考試，學生對思想政治學科的學習普遍不重視，有些學校的思想政治課經常被所謂的“大學科”搶奪，且受學習就是為了考試的不正確思想影響，以及受各種復雜社會因素的或負面影響，造成學生根本不把思想政治學科當成一門學科去學習，對思想政治課程的教學有很大的沖擊。對于高一的學生來說，理論水平、知識水平、生活閱歷、思維方式、認識能力較有限，還不能用理論來分析解決在生活中遇到的實際問題。高中實行會考制度，思想政治學科也作為會考科目之一，由于上述原因，這給我們高中思想政治科目的教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
本學期我仍然教5個班級，分別為高一4、6、7、9班和12班。高一4、6、7為理科班，9班和12班為文科班，9班是實驗班，學生基礎較好，理解能力較強，而4、6、7班和12班為普通班，學生底子薄弱，學習積極性不高。面對六個基礎不同的班級，在教學中也仍然采取不同的教學方法，設定有層次的教學目標。普通班的學生要以調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣為主，努力夯實基礎，提高政治素養(yǎng)。而實驗班的同學應該在抓好基礎的同時不斷鍛煉他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學問題設置、課后練習布置上體現(xiàn)梯度和難度。
三、教材分析
全書分“公民的政治生活”、“為人民服務的政府”、“發(fā)展社會主義民主”和“當代國際社會”四個單元。通過對政治觀、國家觀、民主觀、政黨觀、政府觀、民族宗教觀、公民的權利義務觀等內容的學習，引導學生認識中國共產黨的領導和執(zhí)政地位的合理合法性，中國特色社會主義政治制度的特點和優(yōu)點，感受到社會主義民主政治的意義和價值并逐步形成正確的政治觀點，樹立社會主義政治方向。其次，強調了中國共產黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇，闡明發(fā)展社會主義民主、建設社會主義政治文明，最根本的是堅持把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一起來的思想，貫穿著黨的基本路線和四項基本原則有助于培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。聯(lián)系當前國內外形勢發(fā)展的要求和學生的思想實際使所學的知識能夠在實踐中運用！
四、具體措施
本年度政治學習主要為必修2《政治生活》，具體措施如下：
1、第一單元《公民的政治生活》的教學部分，內容講述少，但是知識點較難，應引導學生設身處地去感受體驗，注重對公民參與的解讀。教學中我們必須提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對公民的政治參與途徑的理解。對有興趣模擬公民參加選舉的學生應給予鼓勵。
2、我國政府是人民的政府的教學是第二單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的分析能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質疑；微觀上學會政府的職能，并且能簡單運用所學的知識理解分析和解決問題。
3、發(fā)展社會主義民主的教學發(fā)展社會主義民主教學要注重知識點的歸納與理解，本單元的著眼點在于更準確地把握文意。要引導學生注重體會人大與人大制的關系文章，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學習用歷史發(fā)展的眼光認識理解中國共產黨的歷史地位的確立的內容。要指導學生進行選擇題與主觀題的訓練，要通過斷題型訓練掌握民主集中制的特點及用法。
4、當代國際社會的教學講述國際的有關知識，對于初中已學的知識則弱化，但是，新的知識則加強理解與訓練，而且把圖、視頻加以理解；盡量讓學生說，進行單元復習，小結與歸納，布置單元試卷加強訓練，收到效果。
高一是起始班，學生是具有可塑性的，有了好習慣，政治學習就會事半功倍。因此在抓好以上板塊學習的同時，必須培養(yǎng)學生良好的政治，學習的習慣。本學期我將在以下幾個方面作出努力：
1、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
2、多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
3、培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
4、根據(jù)該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真?zhèn)湔n，加強集體備課，備好學生，提高上課效率。
5、加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的問題，避免因累積而厭學。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
6、解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。
高一地理教學計劃第二學期篇二十
2、在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的.中心任務。
4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。
5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
1、課標分析：
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析：
(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查；(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。
3、學生分析：
存在的學習問題：
（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6、、教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。
另附教學計劃進度表：
學年第二學期教學進度表
年級高一，學科地理，任課教師
周次 教學內容
一 1.1人口的數(shù)量變化(2課時)
二 1.2人口的空間變化(2課時)，1.3人口的合理容量(1課時)
三 問題研究：如何看待農民工現(xiàn)象(1課時)，復習，測驗
四
2.1城市內部空間結構(1課時)
2.1城市內部空間結構(1課時)
五 2.2不同等級城市的服務功能(2課時)
六 2.3城市化(2課時)復習，測驗
七 問題研究（1課時)，3.1(1課時)，
八
3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時）
3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時），
九 3.3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時），
十 期中考復習
十一 期中考
期中考試卷分析(1課時)，
十二 3.3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型(2課時)
十三 問題研究(1課時)，4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇(1課時)
十四 4.2工業(yè)地域的形成(1課時)4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)(2課時)
十五 問題研究（1課時），5.1交通運輸方式和布局(1課時)
十六 5.2交通運輸變化的影響(1課時)，問題研究（1課時），
十七 6.1人類關系思想的演變(1課時)6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐(1課時)，
十八 問題研究（1課時）章末復習
十九 測驗評講
二十 期末考復習期末考試
高一地理教學計劃第二學期篇二十一
認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
本學期我校高一年級共有教學班18個， 18個班分為二個層次，8班和12班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的16個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在上學期期未考試中，就有相當一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量;城市的空間結構與城市化;生產活動與地域聯(lián)系;人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。
1、做好上下冊高中地理教材的銜接工作
高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。
2、科學制定地理教學進度
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。
[1]、時間安排
3月1日------3月20日 第五單元
3月21日------4月17日 第六單元
4月18日------5月15日 第七單元
5月16日------6月19日 第八單元
[2]、工作安排
高一地理備課組由5人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由何文臣作中心發(fā)言人，雙周由楊應才作中心發(fā)言人，提前做好準備，按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節(jié)一篇(主要利用學案)，單元結束后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經過認真的選題，避免錯題和偏題的出現(xiàn)。
3、中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。
4、根據(jù)教材特點選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。
本學期共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。
每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最后達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的.經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。
教師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量時間，更好地提高成績。
1、重視基礎知識的教學
重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力?；A知識是理解問題、思考問題的重要工具;基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù);知識是工具、知識是依據(jù)，知識是為解決問題服務的;知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。
2、重視主干知識的教學
重視主干知識的教學，強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重;強調對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他;強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量;強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主干知識范圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。
3、重視知識網(wǎng)絡的教學
每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網(wǎng)絡;每一個學科的知識都有它內在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網(wǎng)絡的過程;知識結構的形成和發(fā)展是一個知識積累、梳理的過程。
4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點
強調考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，而恰恰是強調要建構學科知識的框架、體系和網(wǎng)絡;命題強調知識的內在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統(tǒng);高考命題是在知識交匯點上命題;高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。
5、堅持“以能力測試為主導”的思想
突出能力的測試是高考命題的根本指導思想;從“知識立意”向“能力立意”的轉變是高考命題的改革重點;考查能力特別注意那些對學生的思維變化有科學意義的，與學生進入高校學習相銜接的那些能力。
以上是高一地理組的教學工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領導批評指正。
高一地理教學計劃第二學期篇一
使學生獲得相對完整的地理基礎知識和技能，學習對終身發(fā)展有用的地理知識，提倡學生主動參與和參與，樂于探索。培養(yǎng)學生收集和處理地理信息、積極獲取新知識、合作交流的能力，培養(yǎng)學生對資源、環(huán)境、人口和發(fā)展的正確看法。教會學生閱讀、分析和運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)和地理事實解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析和應用能力。
這學期的內容是必修一（人民教育版），內容包括行星地球，地球上的`大氣，地球上的水，地表形態(tài)的塑造，自然地理環(huán)境的完整性和差異性。本卷內容主要是自然地理。通過本卷的學習，學生可以全面了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律、大氣條件和運動規(guī)律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環(huán)、海水運動和水資源利用、地理環(huán)境特征等。使學生能夠全面了解地球的物理和地理環(huán)境特征，為今后進一步學習人文地理知識打下良好的基礎。
高一新生初中基本不學地理，地理基礎知識和技能很差，而初中地理知識是高三進一步學習地理的基礎，這是高三學生覺得地理難學，高三地理教學難的主要原因。因此，針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適當補充高中地理知識相關的知識，讓學生更好地理解所學內容。
1 、認真學習教材和課程標準，掌握教學重點。
2、繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習，努力學習教育教學技能，不斷提高教育教學水平。
3、認真?zhèn)湔n，準備教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學中可能出現(xiàn)的意外情況、教學方法和學習方法、板書設計等。
4、通過地理故事、有趣的地理故事、地理謎語、地理新聞和與地理教學相關的課外知識，提高學生學習地理的興趣。
5、根據(jù)地理教學的特點，采取各種有效措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等。）都是為了增強教學的直觀性。
6、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。
7、加強對學生作業(yè)的監(jiān)督管理，提高作業(yè)的有效性。課堂教學要精選提煉例題、習題、學生作業(yè)，注重效率。
8、鼓勵學生積極參與教學活動，在課堂上檢查、反饋和鞏固知識。
9、加強對學習困難學生的關懷，
對于學習有困難的學生，在教學上要分層次教。他們應該在業(yè)余時間對學習困難的學生進行個別輔導，經常與學習困難的學生交談，鼓勵他們克服心理障礙。只要他們有進步，就應該得到肯定和鼓勵。
高一地理教學計劃第二學期篇二
認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的`學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量此文來自優(yōu)秀。
本學期教學班6個，其中226班為55人，其余班級均在60人以上。6個班分為二個層次，226班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的5個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在05年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。
高一地理教學計劃第二學期篇三
一、教學目的
1、依據(jù)新課改的精神，以培養(yǎng)學生的學習能力、培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生的生存能力為最終目的。
2、本期主要培養(yǎng)學生運用地理知識解決生產、生活主要問題的能力，從而達到提高學習成績的直接目的。
二、教學內容
1、高中地理選修第二冊
2、初中世界地理
三、教學安排
課時序號
主要內容
備注
1
上學期試卷講評
2
上學期試卷講評
3
教學計劃公布；1.1我國的三大自然區(qū)
4
1.2三大自然區(qū)的內部差異
第一單元中國的區(qū)域差異
5
1.3我國的'三個經濟地帶
6
1.4三個經濟地帶的特征、差異與發(fā)展
7
單元小結與練習
8
練習講評
9
2.1國土整治與區(qū)域發(fā)展
第二單元中國的國土整治與區(qū)域發(fā)展
10
2.2現(xiàn)代化技術在國土整治中的應用
11
單元小結與練習
12
3.1黃土高原水土流失的地理背景
第三單元水土流失的治理dd以黃土高原為例
13
3.2水土流失的治理
14
單元小結與練習
15
4.1西北地區(qū)荒漠化防治的地理背景
第四單元荒漠化的防治dd以西北地區(qū)為例
16
4.2荒漠化的成因與防治
17
單元小結與練習
18
5.1長江三峽工程建設的意義和作用
第五單元河流的綜合治理dd以長江三峽工程為例
19
5.2百萬移民及其安置
20
5.3三峽工程對生態(tài)環(huán)境和名勝古跡的影響及對策
21
單元小結與練習
22
6.1中、低產田治理的地理背景
第六單元農業(yè)低產區(qū)的治理dd以黃淮海平原為例
23
6.2中、低產田的綜合治理
24
單元小結與練習
25
7.1山區(qū)農業(yè)資源開發(fā)的地理背景
第七單元山區(qū)農業(yè)資源的開發(fā)dd以南方低山丘陵為例
26
7.2山區(qū)農業(yè)資源的綜合開發(fā)與生態(tài)建設
27
單元小結與練習
28
8.1東北地區(qū)農林基地建設的地理背景
第八單元商品農業(yè)區(qū)域的開發(fā)dd以東北地區(qū)農林基地建設為例
29
8.2土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設
30
8.3森林資源的合理利用與保護
31
單元小結與練習
32
第一階段考試試卷講評
33
第一階段考試試卷講評
34
9.1西南區(qū)交通運輸建設的地理背景
第九單元交通運輸?shù)慕ㄔOdd以西南地區(qū)為例
35
9.2西南區(qū)交通運輸建設與區(qū)域經濟發(fā)展
36
單元小結與練習
37
10.1海南島開發(fā)的地理背景
第十單元海島和海域的開發(fā)dd以海南島為例
38
10.2海南島的開發(fā)和保護
39
單元小結與練習
40
11.1實施西氣東輸?shù)脑?BR> 第十一單元資源的跨區(qū)域調配dd以西氣東輸為例
41
11.2西氣東輸對區(qū)域發(fā)展的影響
42
單元小結與練習
43
12.1建設上海浦東新區(qū)的地理背景
第十二單元城市新區(qū)的發(fā)展dd以上海浦東為例
44
12.2浦東新區(qū)的規(guī)劃和開發(fā)
45
單元小結與練習
46
第1節(jié)地球
47
48
49
小結與練習
50
第2節(jié)地圖
51
52
53
小結與練習
54
第3節(jié)世界的陸地和海洋
55
第4節(jié)世界的氣候和自然景觀
56
第5節(jié)世界的自然資源
57
第6節(jié)世界的居民和分區(qū)
58
第7節(jié)東亞
59
第8節(jié)東南亞
60
第9節(jié)南亞
61
第10節(jié)中亞
62
第11節(jié)西亞和北非
63
第12節(jié)撒哈拉以南非洲
64
第13節(jié)歐洲西部
65
第14節(jié)歐洲東部和北亞
66
第15節(jié)北美
67
第16節(jié)拉丁美洲
68
第17節(jié)大洋洲
69
第18節(jié)南極洲
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世界綜合練習（一）
71
世界地理綜合練習（二）
72
期末考試
73
期末考試試卷講評
高一地理教學計劃第二學期篇四
現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。
2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。
3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學生地理學習能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養(yǎng)。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
4、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。
本學期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。
1、要創(chuàng)造性地使用教材。
在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間。
在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)。
在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。
高一地理教學計劃第二學期篇五
一、 教學指導思想
高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學教科書選修第4、5冊；初中地理1~4冊（人教版）；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；2017年考試大綱（地理單科）；2017年、2017年、2017年、2017、2017年年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要。
三、學生情況分析
所教為高三文科245、246和247兩個班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養(yǎng)尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復習結束后，學生已經有了比較扎實的基礎知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注重培養(yǎng)學生的知識遷移能力、應用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點認識：
1、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯(lián)系實際。復習課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯(lián)想。使高、初中地理結合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的知識點聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡，這樣，知識才能轉化成能力。
2、進行專題訓練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的分析能力。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內容概括為四大系統(tǒng)。
專題二，人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復習人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應以新教材為準。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。
專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說法更合理。
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專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的'表現(xiàn)，在專題復習中，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應設計一些變式圖讓學生訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。
3、加強學習方法指導，注重綜合復習
能力目標是通過教學中的學法來完成的，考前這一段時間要注意指導學生的復習方法，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規(guī)律，構建知識網(wǎng)絡。在專題復習的同時，要有針對性地進行綜合復習，因為綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學生思維訓練多等特點。在綜合復習方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導學生思考，誘導學生分析解答問題?？梢詫滩闹械陌咐M行綜合分析，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時，教會學生掌握分析公式，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動力、市場、資源（工農業(yè)狀況）、交通。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導學生尋找思維線索，設計出綜合問題，讓學生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
4、精選習題，加強模擬訓練
考前做一定數(shù)量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺于“題?！倍荒茏园巍＝處煈摼x資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復習的主動權。
對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關課本知識的復習外，還必須針對“弱點”進行定點訓練。定點訓練，教師應準備出高質量的針對性強的試題，限定時間高標準地完成訓練任務。然后應進行批改，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引導解題思路，分析學生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評，讓學生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊涵的學科思想。然后采用“練習———課本———練習”的復習模式，以做練習題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。眾所周知，解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績，但解題訓練必須以系統(tǒng)掌握基礎知識和基本技能為基礎。抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復習鞏固知識”的方法，二者之間的關系不能錯位。為了提高實戰(zhàn)能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經驗。
五、復習時間安排
1、3月底完成第一輪復習， 4月進行第二輪復習，5月主要進行高考前的強化訓練。
2、復習時間安排如下：
2
洪贊 一、教學目標：
本學期是至關重要的一個學期，關系到2017年高考的成敗，關系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質保量完成，確保2017屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。
二、指導思想：
以2017年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。
二、教學內容分析：
高三地理教學內容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。
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高三復習的內容不是講教材重新在講一遍，而是經過整合后的一個全面的復習方案。復習方案的依據(jù)根據(jù)課程標準的內容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內容進行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術的應用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性，學生在學習是易于形成學科系統(tǒng)的知識，對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學科知識間的關系。對于高三階段的復習來講，知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。
三、教學計劃安排表：
高一地理教學計劃第二學期篇六
我所擔任的2個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的重要性認識也不同，又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃，求知欲不強，這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重，并且不易出成績。
二、教材分析
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行知識教育。其中前三單元是本教材的重點，占授課時間的三分之二。
三、方法措施
針對班級參次不齊的情況，試圖采取以下措施:
1 、讓學生試著了解地理這門新的學科，盡量讓學生自己找出相關的知識資料，從培養(yǎng)學生的開拓精神如手。
2 、課堂上多關注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的快樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。
3 、盡量聯(lián)系實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。
4 、 抓落實工作，為構建大廈打好根基。
四、進度安排
第一階段 授課階段2月---4月，第五 、六單元，第七單元的前兩節(jié))
第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)
第三階段 授課階段(4月底----5月初，第七、八單元)
第四階段 期末考試總復習階段(歸類 、過課本 、試題訓練)
除了以上的大致安排外，我自己應好好鉆研教材，學習大綱，吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎知識掌握到位。
高一地理教學計劃第二學期篇七
新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:
一、 學生基本情況
我所擔任的2個班的地理教學任務,學生的基礎不盡相同,對地理的重要性認識也不同,又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃,求知欲不強,這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重,并且不易出成績.
二 、教材分析
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容,是高中地理課的重中之重.通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學生進行知識教育.其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二.
三 、方法措施
針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:
1 、讓學生試著了解地理這門新的學科,盡量讓學生自己找出相關的知識資料,從培養(yǎng)學生的開拓精神如手.
2 、課堂上多關注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信.
3 、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論.
4 、 抓落實工作,為構建大廈打好根基.
四 、 進度安排
第一階段 授課階段2月---4月,第五 、六單元,第七單元的前兩節(jié))
第二階段 期中考試復習階段(4月中旬)
第三階段 授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)
第四階段 期末考試總復習階段(歸類 、過課本 、試題訓練)
除了以上的大致安排外,我自己應好好鉆研教材,學習大綱,吃透難點知識點,備好課,上好課,做好課外輔導,爭取每個學生把基礎知識掌握到位.
高一地理教學計劃第二學期篇八
(一)知識與技能
1.鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學會簡單的地理觀測、調查統(tǒng)計以及運用其他手段獲得地理知識信息的基本技能。
2.運用學過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環(huán)境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區(qū)域的人口、經濟、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。
3.學會根據(jù)一個地區(qū)的地理信息，歸納其他地理特征。
4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類的相互關系，認識自身與環(huán)境的關系。
(二)過程與方法
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3.嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.初步對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。
2.尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區(qū)之間的合作價值，初步形成合作意識。
3.增強對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。
本冊教材共5章，1、《我們生活的大洲——亞洲》;了解亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點，人文環(huán)境特點。2、《我們鄰近的國家和地區(qū)》;突出日本自然災害及其形成的主要原因，及日本經濟與其他國家的聯(lián)系，了解東南亞地勢變化、地形結構特點與人類活動的關系等。了解印度人口的特點。了解俄羅斯地理位置的特點。3、《東半球其它國家和地區(qū)》;了解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農業(yè)生產，文化習俗。澳大利亞因地制宜發(fā)展經濟。
4、《西半球的國家》，了解美國移民國家，農業(yè)地域專業(yè)化，高新技術產業(yè)，巴西，民俗。5、《極地地區(qū)》;自然環(huán)境的特殊性，科考與環(huán)保的重要等。本冊教材重點、難點：
1、各大洲的地形特征和氣候特征;
2、幾個大國的人文特征;
三、學生基本情況分析
通過七年級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性
認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達到應有的水平。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。
高一地理教學計劃第二學期篇九
以科學的教育理論為指導，以學校和年級2009屆教學計劃為依據(jù)，針對本屆學情，制訂本計劃。
1.一輪復習選修5（1-3周）
2.二輪復習（重點）（4-14周）
（一）二輪復習基本思路：1.專題梳理，整合遷移
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合
3.優(yōu)化訓練，提高能力
（二）二輪復習基本方法：
1.講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2.精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
4.精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5.精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6.精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
（三）三輪復習基本思路與方法
1.基本思路：題目引領，回扣教材
突出重點，堵漏補缺
模擬訓練，規(guī)范提高
2.基本方法：練，評，補，悟
高一地理教學計劃第二學期篇十
在一場瑞雪之后，馬年的新學期又開始了，為了使所有工作都能有計劃、有步驟的進行，特制定以下工作計劃。
一、指導思想: 堅持黨的教育方針,堅持教育"面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來",全面推行素質教育,努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接-班人.認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路,以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質量。
三、 教學目的和要求:
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
四、 教材內容、教學重點和教學難點。
以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看,在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,與地理學科有緊密的聯(lián)系,是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點,更是難點。
五、 教學措施:
中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據(jù)教材特點選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,做好后進生的會考輔導工作。
一、教學內容
本學期高一地理的教學內容為必修一第四章以及必修二全部內容，共有五章、十六節(jié)。
二、教材分析
必修一第四章是“自然環(huán)境對人類活動的`影響”，必修二的內容則以人文地理為主，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調發(fā)展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環(huán)境”“區(qū)域產業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
三、學情分析
通過上學期對必修一自然地理的學習，大部分學生有了一定地理基礎知識，對地理學習有了一定興趣，同時也認識到地理科目的重要性，學生讀圖分析技能有了較大提高。我所教班級為3—10班（9班除外），學生基礎較差，由于地理科在學生心目中地位一直不高，因此會存在部分學生上課不聽講、練習不完成等放棄地理學習的情況。因此在本學期的教學過程中應更重視課堂效率，適當增添與課程相關的課外知識來吸引學生的興趣，使學生對地理學習產生興趣。此外，還應做到講練結合，與備課組一同出好每一道練習題，認真做題，認真批改，盡量關注到每個學生的弱點。
四、教學措施
1、課前預習
由于地理課時少，每一節(jié)課顯得尤為重要，我會在上完一節(jié)課之后告訴學生下一節(jié)課將要學習的內容，利用晚修和課余時間進行預習，學生在預習當中標注出重難點以及自己不同的地方，這對認真聽講、提高課堂效率顯得尤為重要。
2、課堂教學
地理學科的“直觀教學法”、 “案例教學法”、“探究討論法”是比較常用的合適的教學方法，教師要提供有利于學生進行自主學習、合作學習、探究性學習的教學策略。針對學生實際情況以及必修二的相關內容，課堂上多設計讀圖分析、案例分析等活動，讓學生自己動手，在活動中得到收獲，提高學生在課堂上的積極性。
3、平時作業(yè)
平時作業(yè)根據(jù)高一備課組的安排統(tǒng)一布置，但是要定期進行檢查、批改和評講。定期抽查部分學生的作業(yè)來檢查，既能督促學生在課后能花一定時間來學習地理，又能檢驗自己教學的成果，及時反饋。
新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:
一、學情分析
本學期教學班級為文科1、文科7、文科8、文科9班，從上期期末考試情況看，四個班的學生地理基礎參次不齊。抽象思維和邏輯思維能力都比較欠缺，有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。而且學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
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二、教學目標
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
三、教學內容
四、 教學措施
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)對地圖的認識，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。
五、教學進度
本學期我擔任高一3班、4班、5班、10班的地理教學工作。 為了順利完成本學期的教學任務，為2017年學業(yè)成績測試打下良好的基礎，并且使自身教育教學能力得到提高，特制定工作計劃如下。
一．教學目標。本學期主要完成必修2和必修3前三章的教學任務，必修2是關于人口、城市等人文地理知識內容，必修3主要是關于國土整治教學內容。通過對這兩本教材的學習，使學生對社會經濟環(huán)境有一個宏觀的認識。通過對“人口”、“城市”、“工農業(yè)”“交通”等人文環(huán)境要素的發(fā)展變化規(guī)律的學習，使學生深刻地認識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互作用的關系，為樹立正確的人地觀做好鋪墊。學生除了識記一些基礎知識外，還要培養(yǎng)讀圖分析、繪制原理圖和模式圖、歸納總結、演繹推理、語言表述、實踐探究等基本技能。
二．教材和學情分析。高中地理共三本必修課，必修2主要學習人文地理相關內容。共6章，第一章“人口的變化”，第二章“城市與城市化”，第三章“農業(yè)地域的形成與發(fā)展”，第四章“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”，第五章“交通運輸布局及其影響”，地六章“人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。必修2識記的內容較多，而抽象理解的內容較少。很多原理和規(guī)律與學生的現(xiàn)實生活息息相關。這些知識學生在初中階段只是零星接觸過，但并沒有做深入系統(tǒng)的了解。必修2主要從人類活動角度闡述人地關系。通過對必修1和必修2內容的學習為學生形成的可持續(xù)發(fā)展思想做好全面的鋪墊。必修3主要研究國土整治內容，主要是闡述如何讓可持續(xù)發(fā)展思想從理論走向實踐。必修3通過許多案例，介紹了各種發(fā)展的模式，深入探究可持續(xù)發(fā)展的途徑。在學習中學生可以舉一反三，增強實踐能力。
三．教學常規(guī)方面。
爭論、創(chuàng)新。三是要采取合理的教學手段?？山柚?“課件”教學，擴大信息容量，增加直觀性，但是不能對課件產生依賴。
2. 抓好學生“預習”和“鞏固”環(huán)節(jié)。課前適當安排一些“預習”的內容，并且抽查學生完成的情況?！邦A習”是為了加強學生聽講的效果。課后布置適量的作業(yè)，增強“鞏固”環(huán)節(jié)。課前提問檢查學生“鞏固”的效果。對學生的作業(yè)要進行全批全改，對有問題的學生進行個別輔導，批改時應加上“評語”給予鼓勵和批評。作業(yè)批改后還要及時進行講評，講評時不急于給出現(xiàn)成的結論，應該先幫助學生分析出錯的原因、梳理解題的思路。單元“測試”也是“鞏固”的重要手段，必須保證“測試”的時間，對測試的結果也要完成“全批全改”、“講評”等環(huán)節(jié)。對“考試”的講評重在幫助學生分析答題的方法、思路和技巧。
3. 對學生進行個別指導。有一些學生學習很努力，但是效果不是很明顯，最有可能是學習方法不當導致的。例如：不看地圖，死記硬背，照搬照抄等。還有一些學生學習不努力，僅憑較好的“天賦”，其潛力并沒有挖掘出來。也有一些學生得過且過，自由散漫，沒有目標。針對不同的學生采取不同的指導方法，督促學生提高成績。
4. 研究考試大綱、新課程標準、近幾年高考題型和出題范圍的變化趨勢。關注當前熱點問題，理論聯(lián)系實際。
四．教學能力提高方面。
1. 加強學習。不僅鉆研本專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他知識領域，同時研究教育教學理論知識。一方面從電視網(wǎng)絡等媒體、書刊雜志等資料中獲取有用的信息，不斷更新知識、拓展視野、積累教學素材；另一方面通過集體備課、教研教改等活動與同事交流，互相促進。
2. 提高教研教改能力。積極參加課題研究、聽課評課、集體備課、公開課等活動。每節(jié)課后都要撰寫教學反思。課題研究要從教學實際出發(fā)，結合本校本年級本學科特點，以能解決教學中存在的問題為目的。要大膽嘗試新的教學方法和教學模式。本學期爭取聽課達16節(jié)以上，在聽評課活動中要本著謙虛的心態(tài)，以借鑒別人的優(yōu)點、反思自己的不足為目的，進一步提高自己的教學水平。按時參加集體備課，集思廣益。多與同事探討教學方法和專業(yè)知識，打開思路。
2017—2017學年度下學期
工作計劃
孔德林
高一地理教學計劃第二學期篇十一
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作。
高一地理教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要為自然地理知識，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。
二、教學目標：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
三、學生知識現(xiàn)狀分析
高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限。
四、教學要求
1.認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉變。
2.在教學中要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育；體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
3.要重視培養(yǎng)學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。
4.在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的檢測。
5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內容特點，組織安排好教學。
五、教學重點、難點
地球自轉、公轉的地理意義、地表形態(tài)變化的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。
六、教學措施
首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，積極響應新課程理念，體現(xiàn)學生的主體學習地位，引導和啟發(fā)學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、判斷和推理。
七、課時計劃和安排
按新課程標準中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元（部分），期末考試之前講完第三單元。
高一地理教學計劃第二學期篇十二
一、 學生基本情況
本屆兩個班的學生在八年級上學期的期末考試中表現(xiàn)較為平穩(wěn)，中層面以上的學生能夠基本把握中國自然地理的基本概況，能夠掌握簡單的視圖繪圖能力。認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的系統(tǒng)思維能力，能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。學習的主動能力在逐漸提高。較為良好的學習習慣正在逐步養(yǎng)成。
二、教學任務與目標：
以《地理課程新標準》為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”。
三、教材分析：
本冊內容共分五章：
第五章 中國的地理差異—— 本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經濟發(fā)展的基礎上，本章將進一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，認識各地區(qū)的地理差異，為學好分區(qū)地理打下基礎。
第六章 認識省級區(qū)域——我國的省級行政區(qū)域，包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)在內，一共有34個。其中，北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心，香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區(qū)，實行特殊的社會制度；臺灣是祖國的神圣領土，是祖國神圣領土不可分割的一部分；新疆是西部開發(fā)的重要陣地，是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。
第七章 認識省內區(qū)域——在我國各省級區(qū)域內部，在自然、人文或經濟發(fā)展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿，那里自然條件優(yōu)越，極具人才優(yōu)勢，經濟發(fā)展更是獨占第一；再如云南的西雙版納，那里山清水秀、鳥語花香，是典型的熱帶植物王國。
第八章 認識跨省區(qū)域——由于自然或人文方面的聯(lián)系，我國有許多跨省界的區(qū)域。如黃土高原、長江沿江地帶等，它們風格迥異，又各具特色。
第九章 走向世界的中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。
四、教學設想：
1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練習，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
五、具體措施：
l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
2、認真寫好教案。
3、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
4、要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
一、 教學指導思想
高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關材料
全日制普通高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學教科書選修第4、5冊；初中地理1~4冊（人教版）；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；2017年考試大綱（地理單科）；2017年、2017年、2017年、2017、2017年年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要。
三、學生情況分析
所教為高三文科245、246和247兩個班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養(yǎng)尖子生。
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四、具體措施
高三地理第一輪復習結束后，學生已經有了比較扎實的基礎知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注重培養(yǎng)學生的知識遷移能力、應用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點認識：
1、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯(lián)系實際。復習課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯(lián)想。使高、初中地理結合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的知識點聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡，這樣，知識才能轉化成能力。
2、進行專題訓練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯(lián)系的分析能力。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內容概括為四大系統(tǒng)。
專題二，人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復習人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應以新教材為準。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。
專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說法更合理。
專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的表現(xiàn)，在專題復習中，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應設計一些變式圖讓學生訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。
3、加強學習方法指導，注重綜合復習
能力目標是通過教學中的學法來完成的，考前這一段時間要注意指導學生的復習方法，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規(guī)律，構建知識網(wǎng)絡。在專題復習的同時，要有針對性地進行綜合復習，因為綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學生思維訓練多等特點。在綜合復習方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導學生思考，誘導學生分析解答問題?？梢詫滩闹械陌咐M行綜合分析，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時，教會學生掌握分析公式，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動力、市場、資源（工農業(yè)狀況）、交通。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導學生尋找思維線索，設計出綜合問題，讓學生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。
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4、精選習題，加強模擬訓練
考前做一定數(shù)量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺于“題?！倍荒茏园巍＝處煈摼x資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復習的主動權。
對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關課本知識的復習外，還必須針對“弱點”進行定點訓練。定點訓練，教師應準備出高質量的針對性強的試題，限定時間高標準地完成訓練任務。然后應進行批改，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引導解題思路，分析學生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評，讓學生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊涵的學科思想。然后采用“練習———課本———練習”的復習模式，以做練習題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。眾所周知，解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績，但解題訓練必須以系統(tǒng)掌握基礎知識和基本技能為基礎。抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復習鞏固知識”的方法，二者之間的關系不能錯位。為了提高實戰(zhàn)能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經驗。
五、復習時間安排
1、3月底完成第一輪復習， 4月進行第二輪復習，5月主要進行高考前的強化訓練。
2、復習時間安排如下：
2
一、指導思想
高考命題的趨向更加注意能力和素質的考查，增加了能力型和應用型試題，強調理論聯(lián)系實際，注意考查學生分析問題和解決問題的能力。而針對歷屆考生存在的基礎知識掌握不夠牢固，解決實際問題的能力不強，圖表信息的提取能力不足，自然地理難點知識理解困難，文字表述不準確、不規(guī)范等問題，結合我校學生實際情況,根據(jù)新的課程改革的基本理念,緊扣大綱,全面系統(tǒng)地學習地理基礎知識和主干知識,建構學科知識體系,提高地理素養(yǎng)和能力。
二、目的要求
1．學習旅游地理知識，使學生掌握旅游資源的類型，旅游資源的開發(fā)的條件的評價，掌握我國具有的旅游資源。
2．圖文結合學習經緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學習過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。
3．學習世界地理知識，重點使學生認世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。
4．復習初中區(qū)域地理知識及中國地理總論，重點使學生認識我國的地理位置，疆域與行政區(qū)劃，地形、氣候、河湖以及中國的自然資源等知識。
5．教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。
三、學情分析
習習慣和方法均不夠好，初中地理基礎知識嚴重缺乏。
四、教材分析
高二第二學期，文科班爭取在有限的時間內完成包括旅游地理以及初中地理四本書的教學，復習世界地理，中國地理，學習任務重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異，用高中學習的原理來分析初中的知識，加深難度。本學期地理教學安排，先學習旅游地理，再復習世界地理和復習中國地理。 由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中世界地理、中國地理在內的知識和高中地理必修三冊書以及選修的旅游地理的的學習與復習，學習任務重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。具體內容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經濟和人文文化對世界的影響，世界重要的農業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展。中國地理主要學習中國的疆域、人口、地形、氣候、河流，中國的農業(yè)與工業(yè)，中國的交通業(yè)，商業(yè)與旅游業(yè)，中國的北方與南方地區(qū)，西北與青藏地區(qū)，香港澳門和臺灣。各區(qū)的自然地理要素、人文地理情況。
五、教學措施
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2．充分利用現(xiàn)有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣；
3．精講精練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應綜合考試的要求。4．要提高學生對課堂時間的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
5．要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
六、教學計劃安排表 見附表
3
4
高一地理教學計劃第二學期篇十三
以科學的教育理論為指導，以學校和年級屆教學計劃為依據(jù)，針對本屆學情，制訂本計劃。
1、一輪復習選修5(13周)。
2、二輪復習(重點)(414周)。
3、三輪復習(1517周)。
(一)二輪復習基本思路：
1、專題梳理，整合遷移。
2、縱橫聯(lián)系，適度綜合。
3、優(yōu)化訓練，提高能力。
(二)二輪復習基本方法：
1、講，練，改，評，補五環(huán)節(jié)。
2、精講：備課是關鍵，嚴格參讀考試說明和考試大綱，進行專題梳理與整合，建立思維導圖。
4、精批：有練必批，且考試質量分析尤其重要。
5、精評：評知識缺漏，評解題思路，評答題技巧與答題習慣，溫故知新。
6、精補：針對錯誤率高的考題，出變式題，針對系統(tǒng)地理補缺補漏。對癥下藥，有的放矢。
(三)三輪復習基本思路與方法。
1、基本思路：題目引領，回扣教材。
突出重點，堵漏補缺。
模擬訓練，規(guī)范提高。
2、基本方法：練，評，補，悟。
高一地理教學計劃第二學期篇十四
針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:
3、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論、
4、抓落實工作,為構建大廈打好根基、
第一階段授課階段2月——4月,第五、六單元,第七單元的前兩節(jié))
第二階段期中考試復習階段(4月中旬)
第三階段授課階段(4月底——5月初,第七、八單元)
第四階段期末考試總復習階段(歸類、過課本、試題訓練)
高一地理教學計劃第二學期篇十五
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的`21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生構成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎知識。
2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維本事，以及地理探究本事;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的確定和評價。
高中地理(必修)上冊主要是自然地理資料，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質和氣候的構成有著密切的聯(lián)系。氣候的構成變化依靠于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最終一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供給的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災害。比如氣象災害：臺風;地質災害：地震。人類在地理環(huán)境中應當利用好各種環(huán)境資源，同時也要預防各種環(huán)境災害。
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。
4、要求學生進取參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。
新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當?shù)貙嶋H情景和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中到達共鳴。本學期我會經過網(wǎng)絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自我的教學水平。
高一地理教學計劃第二學期篇十六
高一上學期由于學生剛進入學校，對地理學科的認識在停留在初中“副科”這一基礎上，為了幫忙學生重新認識地理學科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫忙學生在高中階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要計劃如下：
一、本學期教學任務：
(1)完成高中地理(必修2)教學。
(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。
二、教材分析：
“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關系，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(城市問題)-人類干什么(人類活動與地理環(huán)境)-人類活動的地域聯(lián)系四部分。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發(fā)，不追求學科知識的系統(tǒng)性
2、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎
3、采取案例學習的思路安排課程資料
三、學生情景分析：
高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參加中考，學生進高中前已放棄了一年，基本上每個學生高一地理都是從零開始。
四、科學制定地理教學進度：
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情景，制定出教學進度表。
第一周與學生探討地理在現(xiàn)時生活中得運用，激發(fā)學生的興趣;第二、三、四周學習第一單元：人口與地理環(huán)境;第五、六、七周學習地二單元：城市與地理環(huán)境;第八、九、周學習第三單元一、二節(jié)并帶領學生復習已學知識為其中考做準備;第十一、十二周學習第三單元三、四節(jié)并分析期中試卷;第十三、十四、周學習第四單元一、二節(jié)并復習為月考做準備;第十六、十七、十八周學習第四單元;第十九周總復習，為期末考做準備。
五、教學具體措施：
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本本事的基礎上要加強對學生綜合本事的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)(主要是《世紀金榜》)，并及時批閱、講解作業(yè)。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的本事，全面提高學生的綜合運用本事。
4、要求學生進取參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。
6、針對當前的高考改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養(yǎng)學生的閱讀本事和分析問題的本事，掌握地理學習的方法。
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高一地理教學計劃第二學期篇十七
新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:
我所擔任的2個班的地理教學任務,學生的基礎不盡相同,對地理的重要性認識也不同,又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃,求知欲不強,這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重,并且不易出成績.
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容,是高中地理課的重中之重.通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學生進行知識教育.其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二.
針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:
1、讓學生試著了解地理這門新的.學科,盡量讓學生自己找出相關的知識資料,從培養(yǎng)學生的開拓精神如手.
2、課堂上多關注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信.
3、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結論.
4、抓落實工作,為構建大廈打好根基.
第一階段授課階段2月---4月,第五、六單元,第七單元的前兩節(jié))
第二階段期中考試復習階段(4月中旬)
第三階段授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)
第四階段期末考試總復習階段(歸類、過課本、試題訓練)
除了以上的大致安排外,我自己應好好鉆研教材,學習大綱,吃透難點知識點,備好課,上好課,做好課外輔導,爭取每個學生把基礎知識掌握到位.
高一地理教學計劃第二學期篇十八
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、高一上冊地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎知識。
2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。
三、本學期教學任務
完成高中地理1(必修)的教學。
四、教材分析
高中地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的.地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“自然環(huán)境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環(huán)以及地球表面形態(tài),大氣的物理化學性質和變化特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素變化與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注重人與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。自然環(huán)境是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質基礎。人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應和保護大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。
五、課時安排
六、具體措施
為目的，尤其側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。教師在教學過程中要注意以下幾點：
首先，把握好教學的各個環(huán)節(jié)，特別是抓住課堂時間，做到一課一得。課前要做好充分準備，加強集體備課的力度，備課的過程中多查資料，收集好的隨堂練習題。由于各班學生特點及基礎存在差異，因此在備課的過程中不僅要備教材，還要備學生，針對學生的具體情況采用不同的教學方法。利用空余時間有針對性的對學生進行輔導，在拓寬學生的知識面同時，真正從學生運用知識的能力入手，把握各個環(huán)節(jié)，提高解題能力和運用知識的技能。平時通過聽課，參加每周教研活動，不斷積累自己的經驗。
其次，通過對基礎知識的學習后，對學生進行隨堂訓練，通過作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。通過章節(jié)層層過關，加強理解記憶，打好基礎。在整個教學過程中，注重教學過程，把握好各個環(huán)節(jié)，最終獲得好的效果。
最后，每學完章節(jié)內容后，及時進行檢測和訓練，通過突出重點，解決難點，把提高學生成績落到實處。通過全年級每周定時進行的周測，及時把握學生的動向和知識理解掌握情況。通過章節(jié)復習考試，避免到最后才進行突擊，以便于學生對知識的系統(tǒng)掌握。
高一地理教學計劃第二學期篇十九
隨著國家高中教育課程改革的不斷深入，新課標的逐步實施，我們的教學當貫徹執(zhí)行《政治教學大綱》對高一階段的教學要求，以教材為依據(jù)，同時要認真學習研究《課程標準》所提出的教學理念，遵循教材但不拘泥于教材，探索構建有特色、充滿活力的政治課程體系，為學生的思維品質、個性發(fā)展、人格健全打好基礎，為學生養(yǎng)成學習政治的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。
作為教師，我們是學習活動的組織者和引導者，在教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，引導學生探尋適合自己的學習方法和途徑。
二、學情分析
在初中教學中，由于思想政治學科不要求記憶、背誦、考試，學生對思想政治學科的學習普遍不重視，有些學校的思想政治課經常被所謂的“大學科”搶奪，且受學習就是為了考試的不正確思想影響，以及受各種復雜社會因素的或負面影響，造成學生根本不把思想政治學科當成一門學科去學習，對思想政治課程的教學有很大的沖擊。對于高一的學生來說，理論水平、知識水平、生活閱歷、思維方式、認識能力較有限，還不能用理論來分析解決在生活中遇到的實際問題。高中實行會考制度，思想政治學科也作為會考科目之一，由于上述原因，這給我們高中思想政治科目的教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。
本學期我仍然教5個班級，分別為高一4、6、7、9班和12班。高一4、6、7為理科班，9班和12班為文科班，9班是實驗班，學生基礎較好，理解能力較強，而4、6、7班和12班為普通班，學生底子薄弱，學習積極性不高。面對六個基礎不同的班級，在教學中也仍然采取不同的教學方法，設定有層次的教學目標。普通班的學生要以調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣為主，努力夯實基礎，提高政治素養(yǎng)。而實驗班的同學應該在抓好基礎的同時不斷鍛煉他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學問題設置、課后練習布置上體現(xiàn)梯度和難度。
三、教材分析
全書分“公民的政治生活”、“為人民服務的政府”、“發(fā)展社會主義民主”和“當代國際社會”四個單元。通過對政治觀、國家觀、民主觀、政黨觀、政府觀、民族宗教觀、公民的權利義務觀等內容的學習，引導學生認識中國共產黨的領導和執(zhí)政地位的合理合法性，中國特色社會主義政治制度的特點和優(yōu)點，感受到社會主義民主政治的意義和價值并逐步形成正確的政治觀點，樹立社會主義政治方向。其次，強調了中國共產黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇，闡明發(fā)展社會主義民主、建設社會主義政治文明，最根本的是堅持把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一起來的思想，貫穿著黨的基本路線和四項基本原則有助于培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。聯(lián)系當前國內外形勢發(fā)展的要求和學生的思想實際使所學的知識能夠在實踐中運用！
四、具體措施
本年度政治學習主要為必修2《政治生活》，具體措施如下：
1、第一單元《公民的政治生活》的教學部分，內容講述少，但是知識點較難，應引導學生設身處地去感受體驗，注重對公民參與的解讀。教學中我們必須提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對公民的政治參與途徑的理解。對有興趣模擬公民參加選舉的學生應給予鼓勵。
2、我國政府是人民的政府的教學是第二單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的分析能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質疑；微觀上學會政府的職能，并且能簡單運用所學的知識理解分析和解決問題。
3、發(fā)展社會主義民主的教學發(fā)展社會主義民主教學要注重知識點的歸納與理解，本單元的著眼點在于更準確地把握文意。要引導學生注重體會人大與人大制的關系文章，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學習用歷史發(fā)展的眼光認識理解中國共產黨的歷史地位的確立的內容。要指導學生進行選擇題與主觀題的訓練，要通過斷題型訓練掌握民主集中制的特點及用法。
4、當代國際社會的教學講述國際的有關知識，對于初中已學的知識則弱化，但是，新的知識則加強理解與訓練，而且把圖、視頻加以理解；盡量讓學生說，進行單元復習，小結與歸納，布置單元試卷加強訓練，收到效果。
高一是起始班，學生是具有可塑性的，有了好習慣，政治學習就會事半功倍。因此在抓好以上板塊學習的同時，必須培養(yǎng)學生良好的政治，學習的習慣。本學期我將在以下幾個方面作出努力：
1、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
2、多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
3、培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
4、根據(jù)該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真?zhèn)湔n，加強集體備課，備好學生，提高上課效率。
5、加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的問題，避免因累積而厭學。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
6、解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。
高一地理教學計劃第二學期篇二十
2、在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的.中心任務。
4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。
5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
1、課標分析：
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析：
(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查；(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。
3、學生分析：
存在的學習問題：
（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6、、教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。
另附教學計劃進度表：
學年第二學期教學進度表
年級高一，學科地理，任課教師
周次 教學內容
一 1.1人口的數(shù)量變化(2課時)
二 1.2人口的空間變化(2課時)，1.3人口的合理容量(1課時)
三 問題研究：如何看待農民工現(xiàn)象(1課時)，復習，測驗
四
2.1城市內部空間結構(1課時)
2.1城市內部空間結構(1課時)
五 2.2不同等級城市的服務功能(2課時)
六 2.3城市化(2課時)復習，測驗
七 問題研究（1課時)，3.1(1課時)，
八
3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時）
3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時），
九 3.3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時），
十 期中考復習
十一 期中考
期中考試卷分析(1課時)，
十二 3.3以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型(2課時)
十三 問題研究(1課時)，4.1工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇(1課時)
十四 4.2工業(yè)地域的形成(1課時)4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)(2課時)
十五 問題研究（1課時），5.1交通運輸方式和布局(1課時)
十六 5.2交通運輸變化的影響(1課時)，問題研究（1課時），
十七 6.1人類關系思想的演變(1課時)6.2中國的可持續(xù)發(fā)展實踐(1課時)，
十八 問題研究（1課時）章末復習
十九 測驗評講
二十 期末考復習期末考試
高一地理教學計劃第二學期篇二十一
認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
本學期我校高一年級共有教學班18個， 18個班分為二個層次，8班和12班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的16個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在上學期期未考試中，就有相當一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據(jù)教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量;城市的空間結構與城市化;生產活動與地域聯(lián)系;人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。
1、做好上下冊高中地理教材的銜接工作
高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎上進行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克服上冊地理知識不足的問題。
2、科學制定地理教學進度
教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情況，在組內進行廣泛的討論后，制定出教學進度表。
[1]、時間安排
3月1日------3月20日 第五單元
3月21日------4月17日 第六單元
4月18日------5月15日 第七單元
5月16日------6月19日 第八單元
[2]、工作安排
高一地理備課組由5人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由何文臣作中心發(fā)言人，雙周由楊應才作中心發(fā)言人，提前做好準備，按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節(jié)一篇(主要利用學案)，單元結束后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經過認真的選題，避免錯題和偏題的出現(xiàn)。
3、中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。
4、根據(jù)教材特點選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。
本學期共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的基礎上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應試素質，確保期末取得好成績。
每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的討論，作出有益的補充，最后達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的.經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。
教師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量時間，更好地提高成績。
1、重視基礎知識的教學
重視基礎知識的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎知識的同時，全面地考查考生的各種能力?；A知識是理解問題、思考問題的重要工具;基礎知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù);知識是工具、知識是依據(jù)，知識是為解決問題服務的;知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。
2、重視主干知識的教學
重視主干知識的教學，強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重;強調對學科主干知識的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他;強調主干知識是在選材上注意所考查的知識在學科中的地位和分量;強調主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科基本內容和主干知識范圍內，不刻意追求知識的覆蓋面。
3、重視知識網(wǎng)絡的教學
每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網(wǎng)絡;每一個學科的知識都有它內在的聯(lián)系和自身的規(guī)律;學生在教師指導下自我編織學科的體系、框架和網(wǎng)絡的過程;知識結構的形成和發(fā)展是一個知識積累、梳理的過程。
4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點
強調考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，而恰恰是強調要建構學科知識的框架、體系和網(wǎng)絡;命題強調知識的內在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統(tǒng);高考命題是在知識交匯點上命題;高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。
5、堅持“以能力測試為主導”的思想
突出能力的測試是高考命題的根本指導思想;從“知識立意”向“能力立意”的轉變是高考命題的改革重點;考查能力特別注意那些對學生的思維變化有科學意義的，與學生進入高校學習相銜接的那些能力。
以上是高一地理組的教學工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領導批評指正。