總結(jié)可以讓我們從過去的經(jīng)驗中獲得智慧。寫總結(jié)時，要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠一目了然。閱讀下面的總結(jié)示范，或許能夠幫助你改善寫作水平。
折紙活動體會篇一
數(shù)學(xué)折紙活動是一項有趣而又富有挑戰(zhàn)性的教育活動，旨在讓學(xué)生通過手頭的“數(shù)學(xué)工具”——折紙來深入學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。作為教師，我們可以使用這種活動吸引學(xué)生的興趣，讓他們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在這里，我將分享我在數(shù)學(xué)折紙活動中的心得體會。
二段：活動設(shè)計
首先，活動的設(shè)計非常關(guān)鍵，需要圍繞數(shù)學(xué)知識點(diǎn)展開，確保活動的目的和效果。對于小學(xué)生，我們可以從基本幾何形狀和計算面積體積開始，結(jié)合折紙練習(xí)，展示數(shù)學(xué)美，同時增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。對于中學(xué)生，可以引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如角的平分線、三角形的相似與全等性質(zhì)等，通過折紙實(shí)踐來加深對知識的理解。在設(shè)計活動時，還需要注意適當(dāng)控制難度，使學(xué)生能夠在活動中獲得挑戰(zhàn)和成就感。
三段：活動實(shí)踐
在活動實(shí)踐中，我們教師需要做的是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到折紙活動中來。我們可以為學(xué)生提供多樣化的折紙紙張和工具，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，讓他們在過程中逐漸發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)知識。同時，我們也可以通過折紙競賽等形式，讓學(xué)生在活動中體驗成功和快樂，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的印象。在活動過程中，教師還需要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)他們形成科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
四段：活動總結(jié)
數(shù)學(xué)折紙活動的總結(jié)是整個活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一步，我們可以讓學(xué)生分享自己的心得體會，展示自己的作品，了解其他同學(xué)的思路和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)。同時，教師也需要從整個活動中總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗和教育啟示，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。這一步的總結(jié)也為后續(xù)的教學(xué)活動提供了參考和依據(jù)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
五段：給未來的建議
最后，我認(rèn)為在進(jìn)行數(shù)學(xué)折紙活動時，需要注意以下幾點(diǎn)：一是充分關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，不斷提升折紙活動的深度和廣度。二是在折紙過程中，注重幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。三是及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的教學(xué)方案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，數(shù)學(xué)折紙活動是一種有效的教學(xué)方式，通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，還可以增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。希望未來的教師們能夠更好地利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
折紙活動體會篇二
作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，折紙是以一張紙為材料，經(jīng)過手工折疊成各種圖案和造型的一種文化活動。隨著時代的變遷，折紙已經(jīng)不再是傳統(tǒng)家居藝術(shù)的代表，更成為了一種具有健康、趣味、創(chuàng)新性和教育性的文化活動。在實(shí)踐中，折紙勞動實(shí)踐活動成為了非常受歡迎的一種體驗活動，讓人們從中獲得了許多有益的體驗和體會。本文通過個人企業(yè)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐過程，體驗折紙勞動實(shí)踐活動的樂趣并進(jìn)一步認(rèn)識了手工藝術(shù)的魅力。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練中的折紙實(shí)踐
在一次企業(yè)拓展訓(xùn)練中，我的團(tuán)隊在教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次折紙實(shí)踐。教練首先為我們講解了折紙的起源和基礎(chǔ)知識，然后展示了一些精美的折紙作品，以激發(fā)我們的興趣和創(chuàng)造靈感。接著，教練提供了不同難度的折紙圖案供我們選擇，我們十分認(rèn)真地進(jìn)行折疊，一邊互相交流、學(xué)習(xí)，一邊感受折紙這項手工藝的魅力。最后，教練讓我們進(jìn)行團(tuán)隊合作，在規(guī)定時間內(nèi)完成一只大型紙鶴，十分考驗我們的合作和創(chuàng)新能力。
二、“悟性”與“創(chuàng)新”在折紙實(shí)踐中的角色
在折紙實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了“悟性”和“創(chuàng)新”在其中的重要作用。對于初次接觸折紙的我來說，如何將一張平凡無奇的紙折成漂亮的花朵、動物、建筑和飛禽走獸等各種造型完全取決于自己的悟性。比如，在折美麗花朵的時候，我就發(fā)現(xiàn)自己的手有時不太靈活，折完后覺得不太美好，但是和工作人員的互幫互助中，機(jī)智地提出一些小創(chuàng)意，便很快在眾人的幫助下，折出自己滿意的花朵。這樣，我就認(rèn)識到，除了耐心和細(xì)心，我需要多動腦筋、多發(fā)揮一下自己的想象力，去謀求不同的解決方法，用創(chuàng)新的思維來解決問題。
三、手工藝術(shù)的魅力
折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝藝術(shù)，其美妙的魅力不絕于人。折紙有趣、便于學(xué)習(xí)、發(fā)展空間巨大，并且有助于提高注意力、耐心和創(chuàng)造力。折紙也可以被用于兒童教育，幫助孩子們提高集中精力、增強(qiáng)創(chuàng)造思維。在團(tuán)隊拓展訓(xùn)練中，我通過折紙實(shí)踐，非常深刻地體驗到了折紙的魅力，其實(shí)現(xiàn)了自我感受、溝通、合作和成果的完美結(jié)合，讓我感受到了手工藝術(shù)的無限魅力。
四、發(fā)揮折紙勞動實(shí)踐活動的市場價值
折紙作為一種追求人文、藝術(shù)的文化活動，其市場價值也同樣不容忽視。在學(xué)校、旅游景區(qū)、展示會等各種場合，折紙實(shí)踐都是備受歡迎的活動。它不僅具有很高的觀賞性和藝術(shù)性，還可以滿足人們的趣味性和創(chuàng)造性。同時，折紙實(shí)踐也可以作為一種創(chuàng)造力提高和心理健康促進(jìn)的手段，比如企業(yè)拓展培訓(xùn)等內(nèi)部活動，具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
五、結(jié)語
通過此次折紙勞動實(shí)踐活動，我深刻認(rèn)識到折紙在人文、藝術(shù)、教育和市場價值等方面的巨大潛力。折紙實(shí)踐是一種既有趣又有教育意義的體驗活動，它的出現(xiàn)為人們提供了一種全新的感受和體驗方式。在今后的探索和實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷挖掘和發(fā)掘折紙實(shí)踐的新魅力，進(jìn)一步推進(jìn)手工藝術(shù)的崛起。
折紙活動體會篇三
我在學(xué)校參加了一次折紙的活動，帶著好奇心和期待參加了這個活動。起初，我對折紙沒有什么概念，依照老師的示范，我恍然大悟，開始折紙。
折紙并不簡單，需要細(xì)心，需要沉著，需要耐心，需要專注。在折紙的過程中，我不知不覺地進(jìn)入了一種安靜、放松甚至冥想的狀態(tài)。一直到完成作品，才意識到這其中的玄妙之處。
除了身心愉悅，我還從折紙中收獲了很多。首先，折紙是一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，是中國文化的一部分。它在柔軟的紙張上展現(xiàn)出我們偉大的創(chuàng)造力和智慧，體現(xiàn)了人類的想象和美學(xué)追求。
其次，折紙是鍛煉我們耐心的好方法。在折紙的過程中，需要耐心地翻折，一步步才能得到理想的效果。這種過程需要我們放下心態(tài)，慢慢地完成任務(wù)。這種耐心在生活中很重要，因為有時候我們需要等待很長時間去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
還有，折紙需要我們對細(xì)節(jié)的關(guān)注。每一個小角落，每一個細(xì)節(jié)，都需要我們小心翼翼地處理，才能折出一個真正的精品。這也啟示我們在生活中，每一個小事情都要認(rèn)真對待，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
最后，折紙也是一種交流的方式。在折紙的過程中，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，相互探討。這種交流不僅加強(qiáng)了彼此的友誼，還可以為我們帶來新的思路和靈感。
總之，折紙是一種極富意義的活動，它不僅能夠鍛煉我們的耐心，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力。希望在以后的生活中，我能夠繼續(xù)保持這種良好的習(xí)慣，向更高的藝術(shù)境界發(fā)展。
折紙活動體會篇四
作為一名教師，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是教育的一種方式。數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)活動不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識的場所，更是培養(yǎng)他們邏輯思維和創(chuàng)造力的地方。于是，當(dāng)我聽說可以用折紙來教授數(shù)學(xué)時，我立刻對此充滿了期待。在這次數(shù)學(xué)折紙活動中，我有著很多感受和體會。
第一段：活動的背景及必要性
作為一名教師，我通過這次數(shù)學(xué)折紙活動深刻體會到了折紙與數(shù)學(xué)之間的緊密關(guān)系。古往今來，數(shù)學(xué)一直與折紙密切相關(guān)。在日本，寶塔折紙、千鶴折紙等傳統(tǒng)折紙不僅被視為一種藝術(shù)，還被用于教授多種數(shù)學(xué)知識。折紙的核心思想，順著折痕不斷分割原紙，再將其組合拼接，正好可以詮釋數(shù)學(xué)中的分離與歸并、排列組合等重要概念。折紙活動的開展，能夠有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，同時也使學(xué)生們更加專注和沉浸在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。
第二段：活動的實(shí)施過程
在這次活動中，我們首先給學(xué)生們講解了折紙的基本方法，并讓他們單獨(dú)體驗了多個最基本的折紙。接著，我們將折紙與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，給孩子們帶來了一道道趣味的數(shù)學(xué)題目。老師們現(xiàn)場示范，學(xué)生們跟隨著我們的步驟一步步完成。在過程中，我們讓孩子們自己動手畫圖、驗算，解決一些日常生活中的小問題。例如，計算一個紙飛機(jī)從樓上飛下來的時間和最大飛行距離，還有用折紙解決生活中常見的數(shù)據(jù)問題等等。孩子們十分認(rèn)真，有自覺地幫助看不懂的小伙伴，組建小隊一起思考問題，感受到了數(shù)學(xué)的趣味和神奇。
第三段：活動的收獲和所學(xué)知識
通過這次數(shù)學(xué)折紙活動，孩子們用折紙的形式學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，從立體幾何到排列組合，從簡單的算術(shù)運(yùn)算到復(fù)雜的逆推策略，涉及了諸如面積、周長、體積與表面積等多個數(shù)學(xué)概念。同時,折紙活動也提高了孩子們的動手能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，讓孩子們開始了解、體驗到了數(shù)學(xué)知識的美妙和廣泛應(yīng)用。
第四段：活動中的重要性
總而言之，折紙不僅是一種美術(shù)活動，更是具有很高的教育價值的一種數(shù)學(xué)活動。通過像這樣的折紙教學(xué)活動，孩子們不僅能得到一些實(shí)際的知識與技能，還能提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)視野、思維創(chuàng)意和未來發(fā)展的可能性。體驗不同的教學(xué)方式，給予孩子們更大的想象空間，不僅能夠讓他們更好的表達(dá)自己、釋放自己的性格特點(diǎn)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神，為他們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總之，這次數(shù)學(xué)折紙活動讓我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。折紙不僅是一種傳統(tǒng)的技藝，更是一種教學(xué)方式。在折紙教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生們動手操作、自己思考和分析問題，可以讓他們更好地理解學(xué)科知識，加強(qiáng)對其數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際與深入的理解。這次活動中，我不僅向?qū)W生們傳授了數(shù)學(xué)，更重要的是給他們樹立了創(chuàng)新思維的意識和積極態(tài)度。我相信，這樣有實(shí)際性、趣味性、富有探究性的教學(xué)方式，必將激發(fā)學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到更多的喜悅和快樂。
折紙活動體會篇五
一、論文摘要：
折紙活動是一種動手動腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動。既可以鍛煉幼兒的雙手又能開發(fā)幼兒的智力，活躍思維。折紙活動的開展還可以豐富幼兒的生活，如午餐前后的一段時間，家長來接孩子們的一段時間，孩子們在家和父母一起進(jìn)行折紙活動，加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，深受孩子們和家長的喜愛。
折紙簡單易學(xué)，只需一張紙可以任意折、也可以按規(guī)律特點(diǎn)折，可以折出許多豐富多彩的作品；折紙能給孩子們帶來美的享受和生活樂趣。
二、問題的提出：
從1979年到1999年的20年間，美國產(chǎn)生了43位諾貝爾獎獲得者，而中國有十五億人口，卻沒有一位諾貝爾將獲得者。中國人和美國人就差在動手能力上，所以培養(yǎng)幼兒動手操作能力十分重要。
創(chuàng)造才能的開發(fā)打下生理基礎(chǔ)。
調(diào)，可以發(fā)展幼兒的空間思維能力。
三、關(guān)鍵詞：
紙對幼兒認(rèn)識邊、角、線、中心、幾何圖形及空間方位，鍛煉手的技能，培養(yǎng)注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，都有重要意義。幼兒折紙的基本方法有平面折疊、四角向心折、雙正方形折、雙三角形折等多種折法。
2、折紙教學(xué)：教授幼兒學(xué)習(xí)各種折紙技能的教學(xué)。從用簡單紙張進(jìn)行簡單折疊開始，使幼兒掌握基本折法，逐步學(xué)習(xí)看圖示折紙。叫幼兒折紙，要求仔細(xì)，折的整齊、美觀。
四、研究的特點(diǎn)及條件：
1、在幼兒園開展折紙教學(xué)活動投入少，簡便易行。
2、符合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒的發(fā)展需要（動手動腦）。
3、利用折紙教學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的堅持性、注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，都有重要意義。
4、提高幼兒之間合作、交往能力。
五、研究的組織實(shí)施：
（一）、研究的目標(biāo)
本研究旨在探索幼兒折紙活動中通過多種組織形式與良好活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，真正有效地開發(fā)幼兒智力、活躍幼兒思維，并克服盲目性、隨意性，使幼兒折紙活動從單一的以興趣出發(fā)為目的轉(zhuǎn)向以發(fā)展提高幼兒的注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為目標(biāo)。
（二）、有效促進(jìn)幼兒折紙教學(xué)活動原則
1、目的性原則
本著以幼兒發(fā)展為本的思想，在進(jìn)行折紙教學(xué)時，確立合適的活動目的，幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒動手做事能力的重要階段，是培養(yǎng)幼兒終身受益能力的最佳時期。我們不僅僅考慮如何行之有效地發(fā)展幼兒的動手能力和動手習(xí)慣，同時也滲透了品德、思維、個性、交往等方面的內(nèi)容。嘗試探索一套行之有效的折紙教學(xué)方法。
2、層次（階段性）性原則
在進(jìn)行折紙教學(xué)活動時，必須遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，了解每位幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，針對幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”提供多層次的折紙方法，來滿足幼兒的不同需要，使每位幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、漸進(jìn)性原則
漸進(jìn)性原則是指折紙教學(xué)活動的內(nèi)容、方式、對象的組織安排順序要堅持由易到難、由簡到繁，逐步深入，不斷提高。使他們體驗成功的喜悅與快樂，激發(fā)他們更高級的需要。
（三）、有效促進(jìn)幼兒折紙教學(xué)活動的組織形式
學(xué)習(xí)任何一種技能最忌諱的就是急于求成。幼兒年齡小，小肌肉動作發(fā)育還不夠健全，如果讓幼兒直接接觸那些難度大的作品，孩子經(jīng)過最大的努力還達(dá)不到目標(biāo)時，就會懷疑自己的能力，喪失自信心。所以，我們遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，把折紙教學(xué)分為四個階段進(jìn)行分別是：
第一階段托班，從托班第二學(xué)期開始，讓幼兒制作一些簡單的、比較容易獲得成功的作品，在活動中，先教幼兒學(xué)習(xí)比較簡單的技能技法。但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的方式。教幼兒邊對邊折（正方形、長方形）、角對角折（三角形）；并要求幼兒邊角對齊，把紙壓平整，以養(yǎng)成良好的折紙習(xí)慣，為以后的折紙教學(xué)打下基礎(chǔ)。
第二階段小班，教學(xué)中，我們主要采用
1、講解示范法，幼兒同步跟學(xué)。
2、孩子們之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)得快的孩子手把手教還沒有學(xué)會的孩子。這種學(xué)習(xí)方法讓孩子們學(xué)的沒有壓力，學(xué)得快，也提高了孩子們的交往能力。
第三階段中班，我們采用的教學(xué)法是：恢復(fù)原形法，讓幼兒在觀察、欣賞中探索學(xué)習(xí)。我們把一些難度比較大的作品折好，每種都折10份左右，一次三種，分給每個幼兒，把幼兒分成三人一組（三個幼兒有三個不同的“作品”）。讓幼兒看看、拆拆、想想、試試再按原樣折好，從中了解“作品”的整體構(gòu)造。這樣一來每個幼兒在相互學(xué)習(xí)中，一次能學(xué)會三種紙工作品。幼兒在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”中充分發(fā)揮了主動性、探索性，在活動中體驗交往、合作的樂趣。
第四階段大班，大班幼兒的折紙技能漸趨熟練，我們采用的是看圖示折紙法。幫助幼兒理解折紙中常用符號的含義，如雙正方折、雙三角折、菱形折、正折線、反折線、箭頭、翻轉(zhuǎn)等等。有了這樣的認(rèn)知經(jīng)驗，再讓幼兒根據(jù)圖示折紙就不是一件困難的事了。
六、分析與討論
程，而非結(jié)果如何。
鑒才能有所新的創(chuàng)收。
七、幾點(diǎn)思考
通過幾年的課題研究，幼兒和教師都發(fā)生了巨大的變化，也產(chǎn)生了一些需要進(jìn)一步研究的問題。
1、折紙的重要性還在于它需要幼兒概括和抽象地表現(xiàn)事物，這就為開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性提供了很大空間。在折紙教學(xué)中，教師首先要有耐心。如何有效地開展折紙教學(xué)，引導(dǎo)幼兒靈活地創(chuàng)造出自己想折、能折的多種東西，是我們必須思考的問題。
2、幼兒求知欲強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的自主性較差，不習(xí)慣自己動腦筋尋求答案，如果教師在教學(xué)過程中，一味地往幼兒腦子里“灌”知識，就會強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)的依賴性。
3、在折紙教學(xué)活動中，如何幫助幼兒克服困難，堅持每天練習(xí)，如何把握讓幼兒有機(jī)會成功，充分體驗成功后的喜悅，使幼兒對折紙活動的興趣有增無減。通過折紙活動，培養(yǎng)了幼兒做事的堅持性。
4、一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，所以在折紙教學(xué)中還應(yīng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合。
折紙活動體會篇六
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中除了傳授知識外，我一直也在探索一些新的教學(xué)方法，提升課堂效果。最近，在一次教師培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)折紙活動。這是一種既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維的活動。在自己的課堂中進(jìn)行了一段時間的實(shí)踐，我深感這種教學(xué)方法的奇妙之處，下面我將分享一下我的體會和認(rèn)識。
第二段：數(shù)學(xué)折紙活動的介紹
數(shù)學(xué)折紙活動是一種將平面幾何理論與手工制作相結(jié)合，通過折紙模型展現(xiàn)形體幾何的活動。該活動重在通過制作和觀察折紙模型來理解幾何概念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。比如，通過折紙模型展示正方形的對角線平分角、證明三角形三邊相等等幾何定理。
第三段：數(shù)學(xué)折紙活動的好處
數(shù)學(xué)折紙活動有很多好處。首先，它可以使學(xué)生在制作模型過程中加深對數(shù)學(xué)概念的理解。其次，活動提高了學(xué)生的動手能力，拓寬了他們的視野。而且，團(tuán)隊合作也是數(shù)學(xué)折紙活動的一個重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。
第四段：數(shù)學(xué)折紙活動的實(shí)施
在實(shí)施數(shù)學(xué)折紙活動時，首先需要確定活動的具體目標(biāo)和要求，并將各學(xué)生分為小組進(jìn)行合作。在制作折紙模型的過程中，老師需要給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生探究過程中的問題和挑戰(zhàn)?；顒咏Y(jié)束后，可以讓同學(xué)們互相展示自己的作品并交換感想，進(jìn)行互動交流，增強(qiáng)互動性和興趣性。
第五段：結(jié)尾
總的來說，數(shù)學(xué)折紙活動是一種極具創(chuàng)意和實(shí)踐性的教學(xué)方法，能夠在數(shù)學(xué)教育中起到積極的作用。在這個過程中，教師需要起到靈活的設(shè)計和引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和互動。同時，在指導(dǎo)學(xué)生的制作過程中，也要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考精神。
折紙活動體會篇七
第一段：引言（200字）
折紙活動是一項有趣又富有教育意義的課堂活動。我們在學(xué)校里接觸到了這項活動，感受到了它對我們的成長所帶來的積極影響。通過折紙活動，我們不僅提高了我們的手工能力，還鍛煉了我們的耐心和動手能力。同時，這項活動也給我們帶來了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使我們更加熱愛學(xué)校生活。
第二段：學(xué)生體驗（300字）
在折紙活動中，我們學(xué)會了很多不同的紙藝技巧。比如，我們學(xué)會了如何折紙飛機(jī)和船等簡單的紙藝作品，也了解了一些復(fù)雜的折紙設(shè)計。這些活動不僅提高了我們的動手能力，還培養(yǎng)了我們的專注力和想象力。另外，通過與同學(xué)的合作，我們學(xué)會了如何在集體活動中進(jìn)行溝通和合作，更好地融入團(tuán)隊和集體。
第三段：心得體會（300字）
通過折紙活動，我們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和特長。有些同學(xué)在折紙活動中展現(xiàn)了極高的創(chuàng)造力和想象力，他們設(shè)計出了各種獨(dú)特的紙藝品。而一些同學(xué)則展示了他們的細(xì)心和耐心，他們在折紙過程中一絲不茍地按照要求進(jìn)行折疊。通過這些活動，我們不僅學(xué)習(xí)到了折紙技巧，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和潛力，這給我們增加了自信心和動力。
第四段：師生互動（200字）
在折紙活動中，老師扮演著極為重要的角色。老師耐心地指導(dǎo)我們折紙的步驟，鼓勵我們克服困難，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。老師不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引領(lǐng)我們向著正確方向努力的榜樣。老師的指導(dǎo)和鼓勵讓我們不再害怕失敗，敢于嘗試和表達(dá)自己，并且在活動中不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)（200字）
通過折紙活動，我們不僅僅學(xué)到了折紙的技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的專注力、動手能力和創(chuàng)造力。我們也因為折紙活動的經(jīng)歷而更加熱愛學(xué)校生活，展示出了自己的特長和潛能。同時，折紙活動也讓我們體會到了老師的教導(dǎo)和鼓勵的價值，他們是我們成長道路上的引路人。相信通過這樣的活動，我們會更加自信、積極地面對未來的挑戰(zhàn)。折紙不僅僅是一項手工活動，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。
折紙活動體會篇八
折紙活動是一種既富有趣味又具有教育意義的課堂活動，通過手工折紙操練，學(xué)生可以鍛煉自己的動手能力、耐心和思維能力。在我參與的折紙活動中，我不僅學(xué)到了很多有趣的手工技巧，還發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的深層教育價值。以下是我對這次折紙活動的心得體會，也是對教師的感謝和贊美。
首先，折紙活動讓我體驗到了動手的快樂和滿足感。在教師的引導(dǎo)下，我嘗試著將一張平平無奇的紙張變幻成各種形狀，例如動物、食物、植物等等。每一次成功的折紙過程都給我?guī)砹藰O大的成就感，也讓我從中體會到了付出努力的價值。我發(fā)現(xiàn)自己可以通過手藝創(chuàng)造出美好的東西，這讓我對自己的能力充滿了信心。這種動手的快樂和滿足感將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
其次，折紙活動培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。折紙需要仔細(xì)看待每一個步驟，只有在每一步都準(zhǔn)確無誤的前提下，才能呈現(xiàn)出最終的效果。我發(fā)現(xiàn)自己在整個折紙過程中逐漸變得細(xì)心，并且懂得了耐心地面對每一個細(xì)小的困難。因為我明白，只有保持耐心，才能保證折紙的成功。這種耐心和細(xì)心是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的品質(zhì)，通過折紙活動的鍛煉，我相信我能夠在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
再次，折紙活動培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。在折紙的過程中，我需要根據(jù)教師的指導(dǎo)，靈活運(yùn)用自己的思維能力解決問題。例如，在折紙過程中，我需要想象出如何將紙張折疊成對稱的圖案，或者如何將紙張折疊成立體的形狀。這些過程讓我鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力，也開拓了我的想象力。我相信這種鍛煉對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力具有重要意義。
最后，折紙活動也教會了我對美的欣賞和追求。通過折紙，我不僅能夠創(chuàng)造美的東西，還能深刻感受到形狀、顏色和比例等美感元素對于作品的影響。我學(xué)會了欣賞紙張和折紙作品背后的美，也明白了美與生活的密不可分。這種對美的欣賞和追求將激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和追求，使他們培養(yǎng)出一種積極向上的審美情趣。
總而言之，折紙活動不僅僅是一種手工活動，更是一種有教育意義的課堂活動。通過折紙活動，我不僅學(xué)到了很多有趣的手工技巧，還培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、思維能力和創(chuàng)造力。我相信這些通過折紙活動培養(yǎng)出的品質(zhì)，將對我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。同時，我也要向教師表示感謝和贊美，正是因為他們的引導(dǎo)和教育，我才能從折紙活動中得到如此寶貴的經(jīng)驗和收獲。我期待著更多這樣有趣且富有教育意義的活動，讓我們在快樂中成長，讓我們在美好中積累更多的知識和能力。
折紙活動體會篇九
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛制作活動。
樂趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動畫片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹的底色會更漂亮.
折手套是有難度的,請根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會更漂亮.
和小朋友們的對話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來.
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時候會裝飾漂亮的圣誕樹對嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹一定會很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那一定會是特好看的圣誕樹..
折漂亮的手套掛到上邊會不會更神奇呢?
折溫暖的手套，還會折小朋友們想要一起過圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰一起過圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會洋溢著溫暖的愛意的。
折紙活動體會篇十
１、引導(dǎo)幼兒看圖折紙，中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
3、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
重點(diǎn)；在中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
難點(diǎn)：把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
1、折好的手表作品。
2、手工彩色紙。
3、《手表》制作步驟示意圖，手表一塊。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒折紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一樣好東西，猜猜是什么？仔細(xì)聽：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？除了時鐘可以看時間，還有手機(jī)、手表也能看時間。
3、今天老師帶來一塊手表，出示范例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)示意圖折紙的方法。
1、在折手表之前我們先來看看折紙符號。出示折紙圖譜，教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識折線，箭頭，曲折線。
２、按折紙符號幼兒自己理解。
三、請小朋友嘗試按照折紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。幼兒通過自己的觀察來完成作品。
2、讓幼兒看圖折紙基本的方法。
３、重點(diǎn)：第四步，在中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
４、難點(diǎn)：第五步，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。老師可以通過簡單的示來輔助幼兒理解。
５、第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表揚(yáng)，并讓幼兒看著圖示再折一塊手表。
６、不會折的幼兒仔細(xì)看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）。
７、折好手表后，畫出表面時間，裝飾表帶。
四、展示作品后把手表帶在自己的手上。
1、把幼兒折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰的手表折的平整、設(shè)計的好看。
２、自己喜歡哪一塊手表。
３、帶上自己的手表，看看時間是幾點(diǎn)了。
折紙活動體會篇十一
學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。
培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣，提高他們的動手能力。
長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。
一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。
小朋友，你們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。
二、幼兒學(xué)做小橋。
1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。
2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。
3.四個角向外翻折。
4.翻過來把兩邊拉開折好。
5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。
三、適當(dāng)添畫。
幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點(diǎn)流。
水、小魚、水草等。
四．欣賞作品。
比一比，誰做的小橋最美。
小朋友一起探討。
折紙活動體會篇十二
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計劃、有組織的開展特長活動。是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動目標(biāo)：
1、通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動過程及方法。
1、組織活動：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問題。
2、查找資料，動手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。
3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個紙杯。對學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評價。5、展示成果。六、評價方法（原則）。
注重學(xué)生探究過程的積極性，注重學(xué)生探究過程的思維、動手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識。
折紙活動體會篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
正方形彩紙、圖示。
1、入活動，引起興趣。
“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙。
“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”
圖（1）將正方形紙兩次對邊折。
圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點(diǎn)）。
3、請幼兒操作，教師指導(dǎo)。
“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”
圖（4）翻過來在折一次四角向中心折。
圖（5）再翻過來在折一次四角向中心折。
圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形。
圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”
“看，衣服還會變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭堄變赫f說是怎樣變褲子的。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。
5、展評幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。
折紙活動體會篇十四
一、活動背景：折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學(xué)易做，是學(xué)生感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉孩子的手部肌肉，又能促進(jìn)大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個性，而且活動形式符合兒童好奇、好動的心理特征?！芭d趣是最好的老師”，孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。所以，設(shè)計了折紙活動特色班課程。
二、科目目標(biāo)。
總目標(biāo)：在折紙與其他表現(xiàn)形式相結(jié)合進(jìn)行表現(xiàn)作品的過程中，讓學(xué)生了解折1、了解與掌握折紙的基礎(chǔ)知識與基本折法，在折紙的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象用各種表現(xiàn)形式來添加形象，運(yùn)用夸張等表現(xiàn)手法創(chuàng)作有新意的作品。
2、在整個學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、探究的方法、合作的方法、交流的方法等。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
2、引起學(xué)生對創(chuàng)作的構(gòu)想，使學(xué)生產(chǎn)生試一試的望。引導(dǎo)看圖學(xué)折紙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，除了學(xué)習(xí)基本的單張紙外，學(xué)習(xí)兩張紙以上的折紙組合。3、除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行折紙的教學(xué)外，在日常生活中學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇材料和工具，進(jìn)行折紙練習(xí)。5、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間可以做禮品贈送他人，使學(xué)生自己的小天地充滿藝術(shù)的氣息，當(dāng)他們欣賞自己作品的時候，感受美創(chuàng)造美的能力也得到了發(fā)展。四、教學(xué)時間：每周二、四第四節(jié)的課外輔助活動五、折花材料：剪刀、皺紋紙、軟鐵絲、細(xì)鐵絲。紙、學(xué)會折法，親身體驗民間藝術(shù)的樂趣，創(chuàng)造性地表現(xiàn)有新意的作品。
折紙活動體會篇十五
1、掌握簡單的折紙方法。
2、會看示意圖完成作品。
1、折好的折紙作品。
2、手工紙人手兩份，要留有備用。
3、小鴨制作示意圖。
一、教師出示折好的小鴨作品，引起幼兒興趣。
老師這里有兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識它嗎？生說：小鴨子。
小鴨子說：嗨，大家好！我是小鴨子。我想和大家交個朋友。
生說：小鴨子，你好！歡迎你來玩！
小朋友，你們喜歡和小鴨子做朋友一起玩嗎？生：喜歡。
那我們一起把手中的紙變成一只可愛的小鴨子吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師折紙的方法。
1、打開紙，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有虛線，有箭頭。
2、教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識折線，箭頭，教給幼兒基本的折紙方法。
三、教師出示《小鴨》的折紙示意圖，邊講解邊示范，引導(dǎo)學(xué)生自己動手折。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給予提示，邊進(jìn)行示范動作。
2、檢查作品，給予表揚(yáng)和肯定。
3、讓幼兒看著圖再次完成作品，老師個別指導(dǎo)能力弱的小朋友。
折紙活動體會篇一
數(shù)學(xué)折紙活動是一項有趣而又富有挑戰(zhàn)性的教育活動，旨在讓學(xué)生通過手頭的“數(shù)學(xué)工具”——折紙來深入學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。作為教師，我們可以使用這種活動吸引學(xué)生的興趣，讓他們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在這里，我將分享我在數(shù)學(xué)折紙活動中的心得體會。
二段：活動設(shè)計
首先，活動的設(shè)計非常關(guān)鍵，需要圍繞數(shù)學(xué)知識點(diǎn)展開，確保活動的目的和效果。對于小學(xué)生，我們可以從基本幾何形狀和計算面積體積開始，結(jié)合折紙練習(xí)，展示數(shù)學(xué)美，同時增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。對于中學(xué)生，可以引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如角的平分線、三角形的相似與全等性質(zhì)等，通過折紙實(shí)踐來加深對知識的理解。在設(shè)計活動時，還需要注意適當(dāng)控制難度，使學(xué)生能夠在活動中獲得挑戰(zhàn)和成就感。
三段：活動實(shí)踐
在活動實(shí)踐中，我們教師需要做的是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到折紙活動中來。我們可以為學(xué)生提供多樣化的折紙紙張和工具，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，讓他們在過程中逐漸發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)知識。同時，我們也可以通過折紙競賽等形式，讓學(xué)生在活動中體驗成功和快樂，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的印象。在活動過程中，教師還需要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)他們形成科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
四段：活動總結(jié)
數(shù)學(xué)折紙活動的總結(jié)是整個活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一步，我們可以讓學(xué)生分享自己的心得體會，展示自己的作品，了解其他同學(xué)的思路和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)。同時，教師也需要從整個活動中總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗和教育啟示，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。這一步的總結(jié)也為后續(xù)的教學(xué)活動提供了參考和依據(jù)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
五段：給未來的建議
最后，我認(rèn)為在進(jìn)行數(shù)學(xué)折紙活動時，需要注意以下幾點(diǎn)：一是充分關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，不斷提升折紙活動的深度和廣度。二是在折紙過程中，注重幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。三是及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的教學(xué)方案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，數(shù)學(xué)折紙活動是一種有效的教學(xué)方式，通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，還可以增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。希望未來的教師們能夠更好地利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
折紙活動體會篇二
作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，折紙是以一張紙為材料，經(jīng)過手工折疊成各種圖案和造型的一種文化活動。隨著時代的變遷，折紙已經(jīng)不再是傳統(tǒng)家居藝術(shù)的代表，更成為了一種具有健康、趣味、創(chuàng)新性和教育性的文化活動。在實(shí)踐中，折紙勞動實(shí)踐活動成為了非常受歡迎的一種體驗活動，讓人們從中獲得了許多有益的體驗和體會。本文通過個人企業(yè)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐過程，體驗折紙勞動實(shí)踐活動的樂趣并進(jìn)一步認(rèn)識了手工藝術(shù)的魅力。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練中的折紙實(shí)踐
在一次企業(yè)拓展訓(xùn)練中，我的團(tuán)隊在教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次折紙實(shí)踐。教練首先為我們講解了折紙的起源和基礎(chǔ)知識，然后展示了一些精美的折紙作品，以激發(fā)我們的興趣和創(chuàng)造靈感。接著，教練提供了不同難度的折紙圖案供我們選擇，我們十分認(rèn)真地進(jìn)行折疊，一邊互相交流、學(xué)習(xí)，一邊感受折紙這項手工藝的魅力。最后，教練讓我們進(jìn)行團(tuán)隊合作，在規(guī)定時間內(nèi)完成一只大型紙鶴，十分考驗我們的合作和創(chuàng)新能力。
二、“悟性”與“創(chuàng)新”在折紙實(shí)踐中的角色
在折紙實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了“悟性”和“創(chuàng)新”在其中的重要作用。對于初次接觸折紙的我來說，如何將一張平凡無奇的紙折成漂亮的花朵、動物、建筑和飛禽走獸等各種造型完全取決于自己的悟性。比如，在折美麗花朵的時候，我就發(fā)現(xiàn)自己的手有時不太靈活，折完后覺得不太美好，但是和工作人員的互幫互助中，機(jī)智地提出一些小創(chuàng)意，便很快在眾人的幫助下，折出自己滿意的花朵。這樣，我就認(rèn)識到，除了耐心和細(xì)心，我需要多動腦筋、多發(fā)揮一下自己的想象力，去謀求不同的解決方法，用創(chuàng)新的思維來解決問題。
三、手工藝術(shù)的魅力
折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝藝術(shù)，其美妙的魅力不絕于人。折紙有趣、便于學(xué)習(xí)、發(fā)展空間巨大，并且有助于提高注意力、耐心和創(chuàng)造力。折紙也可以被用于兒童教育，幫助孩子們提高集中精力、增強(qiáng)創(chuàng)造思維。在團(tuán)隊拓展訓(xùn)練中，我通過折紙實(shí)踐，非常深刻地體驗到了折紙的魅力，其實(shí)現(xiàn)了自我感受、溝通、合作和成果的完美結(jié)合，讓我感受到了手工藝術(shù)的無限魅力。
四、發(fā)揮折紙勞動實(shí)踐活動的市場價值
折紙作為一種追求人文、藝術(shù)的文化活動，其市場價值也同樣不容忽視。在學(xué)校、旅游景區(qū)、展示會等各種場合，折紙實(shí)踐都是備受歡迎的活動。它不僅具有很高的觀賞性和藝術(shù)性，還可以滿足人們的趣味性和創(chuàng)造性。同時，折紙實(shí)踐也可以作為一種創(chuàng)造力提高和心理健康促進(jìn)的手段，比如企業(yè)拓展培訓(xùn)等內(nèi)部活動，具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
五、結(jié)語
通過此次折紙勞動實(shí)踐活動，我深刻認(rèn)識到折紙在人文、藝術(shù)、教育和市場價值等方面的巨大潛力。折紙實(shí)踐是一種既有趣又有教育意義的體驗活動，它的出現(xiàn)為人們提供了一種全新的感受和體驗方式。在今后的探索和實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷挖掘和發(fā)掘折紙實(shí)踐的新魅力，進(jìn)一步推進(jìn)手工藝術(shù)的崛起。
折紙活動體會篇三
我在學(xué)校參加了一次折紙的活動，帶著好奇心和期待參加了這個活動。起初，我對折紙沒有什么概念，依照老師的示范，我恍然大悟，開始折紙。
折紙并不簡單，需要細(xì)心，需要沉著，需要耐心，需要專注。在折紙的過程中，我不知不覺地進(jìn)入了一種安靜、放松甚至冥想的狀態(tài)。一直到完成作品，才意識到這其中的玄妙之處。
除了身心愉悅，我還從折紙中收獲了很多。首先，折紙是一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，是中國文化的一部分。它在柔軟的紙張上展現(xiàn)出我們偉大的創(chuàng)造力和智慧，體現(xiàn)了人類的想象和美學(xué)追求。
其次，折紙是鍛煉我們耐心的好方法。在折紙的過程中，需要耐心地翻折，一步步才能得到理想的效果。這種過程需要我們放下心態(tài)，慢慢地完成任務(wù)。這種耐心在生活中很重要，因為有時候我們需要等待很長時間去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
還有，折紙需要我們對細(xì)節(jié)的關(guān)注。每一個小角落，每一個細(xì)節(jié)，都需要我們小心翼翼地處理，才能折出一個真正的精品。這也啟示我們在生活中，每一個小事情都要認(rèn)真對待，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
最后，折紙也是一種交流的方式。在折紙的過程中，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，相互探討。這種交流不僅加強(qiáng)了彼此的友誼，還可以為我們帶來新的思路和靈感。
總之，折紙是一種極富意義的活動，它不僅能夠鍛煉我們的耐心，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力。希望在以后的生活中，我能夠繼續(xù)保持這種良好的習(xí)慣，向更高的藝術(shù)境界發(fā)展。
折紙活動體會篇四
作為一名教師，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是教育的一種方式。數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)活動不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識的場所，更是培養(yǎng)他們邏輯思維和創(chuàng)造力的地方。于是，當(dāng)我聽說可以用折紙來教授數(shù)學(xué)時，我立刻對此充滿了期待。在這次數(shù)學(xué)折紙活動中，我有著很多感受和體會。
第一段：活動的背景及必要性
作為一名教師，我通過這次數(shù)學(xué)折紙活動深刻體會到了折紙與數(shù)學(xué)之間的緊密關(guān)系。古往今來，數(shù)學(xué)一直與折紙密切相關(guān)。在日本，寶塔折紙、千鶴折紙等傳統(tǒng)折紙不僅被視為一種藝術(shù)，還被用于教授多種數(shù)學(xué)知識。折紙的核心思想，順著折痕不斷分割原紙，再將其組合拼接，正好可以詮釋數(shù)學(xué)中的分離與歸并、排列組合等重要概念。折紙活動的開展，能夠有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，同時也使學(xué)生們更加專注和沉浸在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。
第二段：活動的實(shí)施過程
在這次活動中，我們首先給學(xué)生們講解了折紙的基本方法，并讓他們單獨(dú)體驗了多個最基本的折紙。接著，我們將折紙與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，給孩子們帶來了一道道趣味的數(shù)學(xué)題目。老師們現(xiàn)場示范，學(xué)生們跟隨著我們的步驟一步步完成。在過程中，我們讓孩子們自己動手畫圖、驗算，解決一些日常生活中的小問題。例如，計算一個紙飛機(jī)從樓上飛下來的時間和最大飛行距離，還有用折紙解決生活中常見的數(shù)據(jù)問題等等。孩子們十分認(rèn)真，有自覺地幫助看不懂的小伙伴，組建小隊一起思考問題，感受到了數(shù)學(xué)的趣味和神奇。
第三段：活動的收獲和所學(xué)知識
通過這次數(shù)學(xué)折紙活動，孩子們用折紙的形式學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，從立體幾何到排列組合，從簡單的算術(shù)運(yùn)算到復(fù)雜的逆推策略，涉及了諸如面積、周長、體積與表面積等多個數(shù)學(xué)概念。同時,折紙活動也提高了孩子們的動手能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，讓孩子們開始了解、體驗到了數(shù)學(xué)知識的美妙和廣泛應(yīng)用。
第四段：活動中的重要性
總而言之，折紙不僅是一種美術(shù)活動，更是具有很高的教育價值的一種數(shù)學(xué)活動。通過像這樣的折紙教學(xué)活動，孩子們不僅能得到一些實(shí)際的知識與技能，還能提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)視野、思維創(chuàng)意和未來發(fā)展的可能性。體驗不同的教學(xué)方式，給予孩子們更大的想象空間，不僅能夠讓他們更好的表達(dá)自己、釋放自己的性格特點(diǎn)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神，為他們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總之，這次數(shù)學(xué)折紙活動讓我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。折紙不僅是一種傳統(tǒng)的技藝，更是一種教學(xué)方式。在折紙教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生們動手操作、自己思考和分析問題，可以讓他們更好地理解學(xué)科知識，加強(qiáng)對其數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際與深入的理解。這次活動中，我不僅向?qū)W生們傳授了數(shù)學(xué)，更重要的是給他們樹立了創(chuàng)新思維的意識和積極態(tài)度。我相信，這樣有實(shí)際性、趣味性、富有探究性的教學(xué)方式，必將激發(fā)學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到更多的喜悅和快樂。
折紙活動體會篇五
一、論文摘要：
折紙活動是一種動手動腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動。既可以鍛煉幼兒的雙手又能開發(fā)幼兒的智力，活躍思維。折紙活動的開展還可以豐富幼兒的生活，如午餐前后的一段時間，家長來接孩子們的一段時間，孩子們在家和父母一起進(jìn)行折紙活動，加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，深受孩子們和家長的喜愛。
折紙簡單易學(xué)，只需一張紙可以任意折、也可以按規(guī)律特點(diǎn)折，可以折出許多豐富多彩的作品；折紙能給孩子們帶來美的享受和生活樂趣。
二、問題的提出：
從1979年到1999年的20年間，美國產(chǎn)生了43位諾貝爾獎獲得者，而中國有十五億人口，卻沒有一位諾貝爾將獲得者。中國人和美國人就差在動手能力上，所以培養(yǎng)幼兒動手操作能力十分重要。
創(chuàng)造才能的開發(fā)打下生理基礎(chǔ)。
調(diào)，可以發(fā)展幼兒的空間思維能力。
三、關(guān)鍵詞：
紙對幼兒認(rèn)識邊、角、線、中心、幾何圖形及空間方位，鍛煉手的技能，培養(yǎng)注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，都有重要意義。幼兒折紙的基本方法有平面折疊、四角向心折、雙正方形折、雙三角形折等多種折法。
2、折紙教學(xué)：教授幼兒學(xué)習(xí)各種折紙技能的教學(xué)。從用簡單紙張進(jìn)行簡單折疊開始，使幼兒掌握基本折法，逐步學(xué)習(xí)看圖示折紙。叫幼兒折紙，要求仔細(xì)，折的整齊、美觀。
四、研究的特點(diǎn)及條件：
1、在幼兒園開展折紙教學(xué)活動投入少，簡便易行。
2、符合幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒的發(fā)展需要（動手動腦）。
3、利用折紙教學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的堅持性、注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，都有重要意義。
4、提高幼兒之間合作、交往能力。
五、研究的組織實(shí)施：
（一）、研究的目標(biāo)
本研究旨在探索幼兒折紙活動中通過多種組織形式與良好活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，真正有效地開發(fā)幼兒智力、活躍幼兒思維，并克服盲目性、隨意性，使幼兒折紙活動從單一的以興趣出發(fā)為目的轉(zhuǎn)向以發(fā)展提高幼兒的注意力、記憶力和細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為目標(biāo)。
（二）、有效促進(jìn)幼兒折紙教學(xué)活動原則
1、目的性原則
本著以幼兒發(fā)展為本的思想，在進(jìn)行折紙教學(xué)時，確立合適的活動目的，幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒動手做事能力的重要階段，是培養(yǎng)幼兒終身受益能力的最佳時期。我們不僅僅考慮如何行之有效地發(fā)展幼兒的動手能力和動手習(xí)慣，同時也滲透了品德、思維、個性、交往等方面的內(nèi)容。嘗試探索一套行之有效的折紙教學(xué)方法。
2、層次（階段性）性原則
在進(jìn)行折紙教學(xué)活動時，必須遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，了解每位幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，針對幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”提供多層次的折紙方法，來滿足幼兒的不同需要，使每位幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、漸進(jìn)性原則
漸進(jìn)性原則是指折紙教學(xué)活動的內(nèi)容、方式、對象的組織安排順序要堅持由易到難、由簡到繁，逐步深入，不斷提高。使他們體驗成功的喜悅與快樂，激發(fā)他們更高級的需要。
（三）、有效促進(jìn)幼兒折紙教學(xué)活動的組織形式
學(xué)習(xí)任何一種技能最忌諱的就是急于求成。幼兒年齡小，小肌肉動作發(fā)育還不夠健全，如果讓幼兒直接接觸那些難度大的作品，孩子經(jīng)過最大的努力還達(dá)不到目標(biāo)時，就會懷疑自己的能力，喪失自信心。所以，我們遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，把折紙教學(xué)分為四個階段進(jìn)行分別是：
第一階段托班，從托班第二學(xué)期開始，讓幼兒制作一些簡單的、比較容易獲得成功的作品，在活動中，先教幼兒學(xué)習(xí)比較簡單的技能技法。但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的方式。教幼兒邊對邊折（正方形、長方形）、角對角折（三角形）；并要求幼兒邊角對齊，把紙壓平整，以養(yǎng)成良好的折紙習(xí)慣，為以后的折紙教學(xué)打下基礎(chǔ)。
第二階段小班，教學(xué)中，我們主要采用
1、講解示范法，幼兒同步跟學(xué)。
2、孩子們之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)得快的孩子手把手教還沒有學(xué)會的孩子。這種學(xué)習(xí)方法讓孩子們學(xué)的沒有壓力，學(xué)得快，也提高了孩子們的交往能力。
第三階段中班，我們采用的教學(xué)法是：恢復(fù)原形法，讓幼兒在觀察、欣賞中探索學(xué)習(xí)。我們把一些難度比較大的作品折好，每種都折10份左右，一次三種，分給每個幼兒，把幼兒分成三人一組（三個幼兒有三個不同的“作品”）。讓幼兒看看、拆拆、想想、試試再按原樣折好，從中了解“作品”的整體構(gòu)造。這樣一來每個幼兒在相互學(xué)習(xí)中，一次能學(xué)會三種紙工作品。幼兒在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”中充分發(fā)揮了主動性、探索性，在活動中體驗交往、合作的樂趣。
第四階段大班，大班幼兒的折紙技能漸趨熟練，我們采用的是看圖示折紙法。幫助幼兒理解折紙中常用符號的含義，如雙正方折、雙三角折、菱形折、正折線、反折線、箭頭、翻轉(zhuǎn)等等。有了這樣的認(rèn)知經(jīng)驗，再讓幼兒根據(jù)圖示折紙就不是一件困難的事了。
六、分析與討論
程，而非結(jié)果如何。
鑒才能有所新的創(chuàng)收。
七、幾點(diǎn)思考
通過幾年的課題研究，幼兒和教師都發(fā)生了巨大的變化，也產(chǎn)生了一些需要進(jìn)一步研究的問題。
1、折紙的重要性還在于它需要幼兒概括和抽象地表現(xiàn)事物，這就為開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性提供了很大空間。在折紙教學(xué)中，教師首先要有耐心。如何有效地開展折紙教學(xué)，引導(dǎo)幼兒靈活地創(chuàng)造出自己想折、能折的多種東西，是我們必須思考的問題。
2、幼兒求知欲強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的自主性較差，不習(xí)慣自己動腦筋尋求答案，如果教師在教學(xué)過程中，一味地往幼兒腦子里“灌”知識，就會強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)的依賴性。
3、在折紙教學(xué)活動中，如何幫助幼兒克服困難，堅持每天練習(xí)，如何把握讓幼兒有機(jī)會成功，充分體驗成功后的喜悅，使幼兒對折紙活動的興趣有增無減。通過折紙活動，培養(yǎng)了幼兒做事的堅持性。
4、一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，所以在折紙教學(xué)中還應(yīng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合。
折紙活動體會篇六
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中除了傳授知識外，我一直也在探索一些新的教學(xué)方法，提升課堂效果。最近，在一次教師培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)折紙活動。這是一種既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維的活動。在自己的課堂中進(jìn)行了一段時間的實(shí)踐，我深感這種教學(xué)方法的奇妙之處，下面我將分享一下我的體會和認(rèn)識。
第二段：數(shù)學(xué)折紙活動的介紹
數(shù)學(xué)折紙活動是一種將平面幾何理論與手工制作相結(jié)合，通過折紙模型展現(xiàn)形體幾何的活動。該活動重在通過制作和觀察折紙模型來理解幾何概念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。比如，通過折紙模型展示正方形的對角線平分角、證明三角形三邊相等等幾何定理。
第三段：數(shù)學(xué)折紙活動的好處
數(shù)學(xué)折紙活動有很多好處。首先，它可以使學(xué)生在制作模型過程中加深對數(shù)學(xué)概念的理解。其次，活動提高了學(xué)生的動手能力，拓寬了他們的視野。而且，團(tuán)隊合作也是數(shù)學(xué)折紙活動的一個重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。
第四段：數(shù)學(xué)折紙活動的實(shí)施
在實(shí)施數(shù)學(xué)折紙活動時，首先需要確定活動的具體目標(biāo)和要求，并將各學(xué)生分為小組進(jìn)行合作。在制作折紙模型的過程中，老師需要給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生探究過程中的問題和挑戰(zhàn)?；顒咏Y(jié)束后，可以讓同學(xué)們互相展示自己的作品并交換感想，進(jìn)行互動交流，增強(qiáng)互動性和興趣性。
第五段：結(jié)尾
總的來說，數(shù)學(xué)折紙活動是一種極具創(chuàng)意和實(shí)踐性的教學(xué)方法，能夠在數(shù)學(xué)教育中起到積極的作用。在這個過程中，教師需要起到靈活的設(shè)計和引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和互動。同時，在指導(dǎo)學(xué)生的制作過程中，也要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考精神。
折紙活動體會篇七
第一段：引言（200字）
折紙活動是一項有趣又富有教育意義的課堂活動。我們在學(xué)校里接觸到了這項活動，感受到了它對我們的成長所帶來的積極影響。通過折紙活動，我們不僅提高了我們的手工能力，還鍛煉了我們的耐心和動手能力。同時，這項活動也給我們帶來了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使我們更加熱愛學(xué)校生活。
第二段：學(xué)生體驗（300字）
在折紙活動中，我們學(xué)會了很多不同的紙藝技巧。比如，我們學(xué)會了如何折紙飛機(jī)和船等簡單的紙藝作品，也了解了一些復(fù)雜的折紙設(shè)計。這些活動不僅提高了我們的動手能力，還培養(yǎng)了我們的專注力和想象力。另外，通過與同學(xué)的合作，我們學(xué)會了如何在集體活動中進(jìn)行溝通和合作，更好地融入團(tuán)隊和集體。
第三段：心得體會（300字）
通過折紙活動，我們發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和特長。有些同學(xué)在折紙活動中展現(xiàn)了極高的創(chuàng)造力和想象力，他們設(shè)計出了各種獨(dú)特的紙藝品。而一些同學(xué)則展示了他們的細(xì)心和耐心，他們在折紙過程中一絲不茍地按照要求進(jìn)行折疊。通過這些活動，我們不僅學(xué)習(xí)到了折紙技巧，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn)和潛力，這給我們增加了自信心和動力。
第四段：師生互動（200字）
在折紙活動中，老師扮演著極為重要的角色。老師耐心地指導(dǎo)我們折紙的步驟，鼓勵我們克服困難，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。老師不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引領(lǐng)我們向著正確方向努力的榜樣。老師的指導(dǎo)和鼓勵讓我們不再害怕失敗，敢于嘗試和表達(dá)自己，并且在活動中不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)（200字）
通過折紙活動，我們不僅僅學(xué)到了折紙的技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的專注力、動手能力和創(chuàng)造力。我們也因為折紙活動的經(jīng)歷而更加熱愛學(xué)校生活，展示出了自己的特長和潛能。同時，折紙活動也讓我們體會到了老師的教導(dǎo)和鼓勵的價值，他們是我們成長道路上的引路人。相信通過這樣的活動，我們會更加自信、積極地面對未來的挑戰(zhàn)。折紙不僅僅是一項手工活動，更是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。
折紙活動體會篇八
折紙活動是一種既富有趣味又具有教育意義的課堂活動，通過手工折紙操練，學(xué)生可以鍛煉自己的動手能力、耐心和思維能力。在我參與的折紙活動中，我不僅學(xué)到了很多有趣的手工技巧，還發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的深層教育價值。以下是我對這次折紙活動的心得體會，也是對教師的感謝和贊美。
首先，折紙活動讓我體驗到了動手的快樂和滿足感。在教師的引導(dǎo)下，我嘗試著將一張平平無奇的紙張變幻成各種形狀，例如動物、食物、植物等等。每一次成功的折紙過程都給我?guī)砹藰O大的成就感，也讓我從中體會到了付出努力的價值。我發(fā)現(xiàn)自己可以通過手藝創(chuàng)造出美好的東西，這讓我對自己的能力充滿了信心。這種動手的快樂和滿足感將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
其次，折紙活動培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。折紙需要仔細(xì)看待每一個步驟，只有在每一步都準(zhǔn)確無誤的前提下，才能呈現(xiàn)出最終的效果。我發(fā)現(xiàn)自己在整個折紙過程中逐漸變得細(xì)心，并且懂得了耐心地面對每一個細(xì)小的困難。因為我明白，只有保持耐心，才能保證折紙的成功。這種耐心和細(xì)心是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必不可少的品質(zhì)，通過折紙活動的鍛煉，我相信我能夠在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
再次，折紙活動培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。在折紙的過程中，我需要根據(jù)教師的指導(dǎo)，靈活運(yùn)用自己的思維能力解決問題。例如，在折紙過程中，我需要想象出如何將紙張折疊成對稱的圖案，或者如何將紙張折疊成立體的形狀。這些過程讓我鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)造力，也開拓了我的想象力。我相信這種鍛煉對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力具有重要意義。
最后，折紙活動也教會了我對美的欣賞和追求。通過折紙，我不僅能夠創(chuàng)造美的東西，還能深刻感受到形狀、顏色和比例等美感元素對于作品的影響。我學(xué)會了欣賞紙張和折紙作品背后的美，也明白了美與生活的密不可分。這種對美的欣賞和追求將激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和追求，使他們培養(yǎng)出一種積極向上的審美情趣。
總而言之，折紙活動不僅僅是一種手工活動，更是一種有教育意義的課堂活動。通過折紙活動，我不僅學(xué)到了很多有趣的手工技巧，還培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、思維能力和創(chuàng)造力。我相信這些通過折紙活動培養(yǎng)出的品質(zhì)，將對我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。同時，我也要向教師表示感謝和贊美，正是因為他們的引導(dǎo)和教育，我才能從折紙活動中得到如此寶貴的經(jīng)驗和收獲。我期待著更多這樣有趣且富有教育意義的活動，讓我們在快樂中成長，讓我們在美好中積累更多的知識和能力。
折紙活動體會篇九
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛制作活動。
樂趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動畫片。
用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹的底色會更漂亮.
折手套是有難度的,請根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會更漂亮.
和小朋友們的對話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來.
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時候會裝飾漂亮的圣誕樹對嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹一定會很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那一定會是特好看的圣誕樹..
折漂亮的手套掛到上邊會不會更神奇呢?
折溫暖的手套，還會折小朋友們想要一起過圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰一起過圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會洋溢著溫暖的愛意的。
折紙活動體會篇十
１、引導(dǎo)幼兒看圖折紙，中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
3、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
重點(diǎn)；在中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
難點(diǎn)：把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。
1、折好的手表作品。
2、手工彩色紙。
3、《手表》制作步驟示意圖，手表一塊。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒折紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一樣好東西，猜猜是什么？仔細(xì)聽：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？除了時鐘可以看時間，還有手機(jī)、手表也能看時間。
3、今天老師帶來一塊手表，出示范例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)示意圖折紙的方法。
1、在折手表之前我們先來看看折紙符號。出示折紙圖譜，教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識折線，箭頭，曲折線。
２、按折紙符號幼兒自己理解。
三、請小朋友嘗試按照折紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。幼兒通過自己的觀察來完成作品。
2、讓幼兒看圖折紙基本的方法。
３、重點(diǎn)：第四步，在中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
４、難點(diǎn)：第五步，把三角形壓實(shí)折痕兩邊再向中心折出表帶。老師可以通過簡單的示來輔助幼兒理解。
５、第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表揚(yáng)，并讓幼兒看著圖示再折一塊手表。
６、不會折的幼兒仔細(xì)看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）。
７、折好手表后，畫出表面時間，裝飾表帶。
四、展示作品后把手表帶在自己的手上。
1、把幼兒折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰的手表折的平整、設(shè)計的好看。
２、自己喜歡哪一塊手表。
３、帶上自己的手表，看看時間是幾點(diǎn)了。
折紙活動體會篇十一
學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。
培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣，提高他們的動手能力。
長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。
一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。
小朋友，你們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。
二、幼兒學(xué)做小橋。
1.長方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。
2.把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。
3.四個角向外翻折。
4.翻過來把兩邊拉開折好。
5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。
三、適當(dāng)添畫。
幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點(diǎn)流。
水、小魚、水草等。
四．欣賞作品。
比一比，誰做的小橋最美。
小朋友一起探討。
折紙活動體會篇十二
為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和符合時代要求的復(fù)合型人才，不僅要抓緊好課堂。
教學(xué)。
還要有目的、有計劃、有組織的開展特長活動。是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要組成部分。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計劃安排結(jié)合我班學(xué)生的基礎(chǔ)差異性的特征擬定如下實(shí)施方案。一、活動目標(biāo)：
1、通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
內(nèi)容：以創(chuàng)意折紙為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
要求：達(dá)到基本掌握折紙的方法，能夠?qū)ι磉呌腥な挛镞M(jìn)行創(chuàng)作。
三、
活動準(zhǔn)備：
每周四少年宮。五、活動過程及方法。
1、組織活動：激發(fā)興趣，學(xué)生按自己的選擇分組合作。組織學(xué)生參觀《折紙》作品，提出問題。
2、查找資料，動手折紙，以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。
3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。
4、學(xué)習(xí)折紙的基本折法。學(xué)生演示自己折三角形的方法。教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個紙杯。對學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評價。5、展示成果。六、評價方法（原則）。
注重學(xué)生探究過程的積極性，注重學(xué)生探究過程的思維、動手能力的提高，注重學(xué)生合作的意識。
折紙活動體會篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
正方形彩紙、圖示。
1、入活動，引起興趣。
“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙。
“今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”
圖（1）將正方形紙兩次對邊折。
圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點(diǎn)）。
3、請幼兒操作，教師指導(dǎo)。
“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”
圖（4）翻過來在折一次四角向中心折。
圖（5）再翻過來在折一次四角向中心折。
圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形。
圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”
“看，衣服還會變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭堄變赫f說是怎樣變褲子的。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。
5、展評幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。
折紙活動體會篇十四
一、活動背景：折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學(xué)易做，是學(xué)生感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉孩子的手部肌肉，又能促進(jìn)大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個性，而且活動形式符合兒童好奇、好動的心理特征?！芭d趣是最好的老師”，孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。所以，設(shè)計了折紙活動特色班課程。
二、科目目標(biāo)。
總目標(biāo)：在折紙與其他表現(xiàn)形式相結(jié)合進(jìn)行表現(xiàn)作品的過程中，讓學(xué)生了解折1、了解與掌握折紙的基礎(chǔ)知識與基本折法，在折紙的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象用各種表現(xiàn)形式來添加形象，運(yùn)用夸張等表現(xiàn)手法創(chuàng)作有新意的作品。
2、在整個學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、探究的方法、合作的方法、交流的方法等。
1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動。
2、引起學(xué)生對創(chuàng)作的構(gòu)想，使學(xué)生產(chǎn)生試一試的望。引導(dǎo)看圖學(xué)折紙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，除了學(xué)習(xí)基本的單張紙外，學(xué)習(xí)兩張紙以上的折紙組合。3、除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行折紙的教學(xué)外，在日常生活中學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇材料和工具，進(jìn)行折紙練習(xí)。5、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)折紙技能，回家后可用窗花、拉花裝飾自己的房間可以做禮品贈送他人，使學(xué)生自己的小天地充滿藝術(shù)的氣息，當(dāng)他們欣賞自己作品的時候，感受美創(chuàng)造美的能力也得到了發(fā)展。四、教學(xué)時間：每周二、四第四節(jié)的課外輔助活動五、折花材料：剪刀、皺紋紙、軟鐵絲、細(xì)鐵絲。紙、學(xué)會折法，親身體驗民間藝術(shù)的樂趣，創(chuàng)造性地表現(xiàn)有新意的作品。
折紙活動體會篇十五
1、掌握簡單的折紙方法。
2、會看示意圖完成作品。
1、折好的折紙作品。
2、手工紙人手兩份，要留有備用。
3、小鴨制作示意圖。
一、教師出示折好的小鴨作品，引起幼兒興趣。
老師這里有兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識它嗎？生說：小鴨子。
小鴨子說：嗨，大家好！我是小鴨子。我想和大家交個朋友。
生說：小鴨子，你好！歡迎你來玩！
小朋友，你們喜歡和小鴨子做朋友一起玩嗎？生：喜歡。
那我們一起把手中的紙變成一只可愛的小鴨子吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師折紙的方法。
1、打開紙，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有虛線，有箭頭。
2、教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識折線，箭頭，教給幼兒基本的折紙方法。
三、教師出示《小鴨》的折紙示意圖，邊講解邊示范，引導(dǎo)學(xué)生自己動手折。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給予提示，邊進(jìn)行示范動作。
2、檢查作品，給予表揚(yáng)和肯定。
3、讓幼兒看著圖再次完成作品，老師個別指導(dǎo)能力弱的小朋友。