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對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇一
中醫(yī)藥學(xué)是中華文明的瑰寶，歷經(jīng)千年的發(fā)展與傳承。作為中華民族的瑰寶，中醫(yī)藥學(xué)具有獨(dú)特的理論體系和療效，深受廣大人民群眾的喜愛與信賴。在我學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，我深受其啟發(fā)與影響。以下是我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的心得與體會(huì)。
首先，中醫(yī)藥學(xué)注重整體性的觀念。在中醫(yī)藥學(xué)的理論體系中，強(qiáng)調(diào)的是整體性的觀念。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為人體的臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血等是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的整體。當(dāng)人體出現(xiàn)疾病時(shí)，中醫(yī)藥學(xué)不只是關(guān)注病癥的局部表現(xiàn)，更加注重觀察病人的整體狀況，以找出病因所在。比如，一個(gè)人出現(xiàn)頭痛的癥狀，中醫(yī)藥學(xué)會(huì)綜合考慮他的臟腑功能、情緒狀況、飲食習(xí)慣等多方面的因素來判斷病因。這種整體性的觀念在日常生活中也很有用。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從全局的角度來看待問題，而不是只關(guān)注細(xì)節(jié)，才能找到更好的解決辦法。
其次，中醫(yī)藥學(xué)注重個(gè)體化的治療。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為每個(gè)人的體質(zhì)都不相同，所以治療方法也應(yīng)針對(duì)個(gè)人的特點(diǎn)而定。中醫(yī)藥學(xué)的治療方法有針對(duì)性強(qiáng)，可以根據(jù)病人的體質(zhì)、病情來選取合適的藥物和療法。同時(shí)中醫(yī)藥學(xué)也注重預(yù)防疾病，通過調(diào)理體質(zhì)來增強(qiáng)人體的抵抗力，減少疾病的發(fā)生。在日常生活中，我們也應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定合理的生活方式，以達(dá)到身體健康與心理平衡的目標(biāo)。
第三，中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)和諧平衡。中醫(yī)藥學(xué)講究的是人與自然的和諧相處，以及人體內(nèi)部各臟腑之間的平衡。中醫(yī)藥學(xué)中有很多調(diào)理方法，比如通過飲食、運(yùn)動(dòng)、按摩等來治療疾病，維持身體的平衡。我在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，也明白了生活中要與自然保持和諧，不要走極端，保持身體和心理的平衡。只有這樣才能更好地健康生活。
第四，中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)的是治未病。中醫(yī)藥學(xué)注重的是防病保健，而不僅僅是治病。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為人體內(nèi)部的陰陽平衡是健康的根本。通過調(diào)理體質(zhì)，增強(qiáng)身體的抵抗力，中醫(yī)藥學(xué)可以延緩衰老過程，預(yù)防疾病的發(fā)生。在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中我深深體會(huì)到，預(yù)防和保健是最重要的。在日常生活中，我們應(yīng)該積極鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣，才能真正做到治未病。
最后，中醫(yī)藥學(xué)注重的是自然療法。中醫(yī)藥學(xué)素有“以草木為師”之說，認(rèn)為自然界中的一草一木都蘊(yùn)含著療效。在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，我了解到很多自然藥物的療效，并很好地應(yīng)用在生活中。比如，花草茶對(duì)于放松身心、緩解壓力是非常有效的。中醫(yī)藥學(xué)的自然療法教會(huì)了我更多地關(guān)注自然界，學(xué)會(huì)從自然界中汲取營(yíng)養(yǎng)。
中醫(yī)藥學(xué)是中華文明的瑰寶，也是我們民族的寶貴財(cái)富。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)，我更加了解了自然界與人體的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了更好地照顧我自己的身體與生活。在日常生活中，我們要保持積極的心態(tài)，健康的生活方式，從而達(dá)到身體與心靈的和諧。中醫(yī)藥學(xué)的價(jià)值在于其獨(dú)特的理論體系與實(shí)際應(yīng)用，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與傳承。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇二
中醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史，憑借其獨(dú)特的理論和方法，一直被人們所推崇和使用。我在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，深感其法用法的重要性。在此，我將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地分享一下我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)法用法的心得體會(huì)。
首先，中醫(yī)藥學(xué)法用法注重整體觀念。中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧關(guān)系，認(rèn)為人的身體是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)整體，各個(gè)器官、組織、系統(tǒng)相互聯(lián)系，共同維持著人體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，中醫(yī)藥學(xué)法用法關(guān)注疾病的全貌，不僅通過望、聞、問、切等四診方法收集病情資料，還需要綜合分析，從整體的角度來理解和解決問題。這有助于我們擺脫癥狀治療的狹隘觀念，注重調(diào)整整個(gè)人體的功能狀態(tài)，提高治療的有效性和人體的自愈能力。
其次，中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)規(guī)律性思維。中醫(yī)藥學(xué)中有許多理論和規(guī)律，如陰陽論、五行學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)等等，這些理論不僅構(gòu)成了中醫(yī)藥學(xué)理論的基礎(chǔ)，更在實(shí)踐中指導(dǎo)著醫(yī)生的診斷、治療和藥物選擇。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些規(guī)律，我們可以把握事物的變化規(guī)律，提高判斷和決策的準(zhǔn)確性。同時(shí)，規(guī)律性思維也有助于我們理解疾病的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，從而在治療過程中科學(xué)地、有針對(duì)性地應(yīng)用中醫(yī)藥學(xué)。
第三，中醫(yī)藥學(xué)法用法講究個(gè)體化治療。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的體質(zhì)、生活習(xí)慣和疾病狀況。因此，在進(jìn)行治療時(shí)，中醫(yī)藥學(xué)更注重個(gè)體的差異性，根據(jù)不同的病情和身體狀況，制定個(gè)性化的治療方案。這種個(gè)體化的治療方法有助于提高治療的效果，減少藥物的副作用，并且增加患者的信心和合作程度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有站在患者的角度思考問題，才能更好地為其提供針對(duì)性的治療方法。
第四，中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主。中醫(yī)藥學(xué)注重的是動(dòng)態(tài)平衡，即保持人體各個(gè)器官和系統(tǒng)的平衡狀態(tài)，預(yù)防疾病的發(fā)生。在實(shí)踐中，我們可以通過中醫(yī)藥學(xué)的方法和理論，提前感知到疾病的苗頭，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，從而避免疾病的發(fā)展和惡化。例如，根據(jù)中醫(yī)藥學(xué)的理論，我們可以通過調(diào)整飲食、鍛煉、起居等方面，改善人體的陰陽平衡，增強(qiáng)身體的抵抗力，達(dá)到預(yù)防疾病的目的。這種預(yù)防為主的思維方式不僅可以降低醫(yī)療成本，緩解醫(yī)療資源的壓力，還可以讓人們享受更健康的生活。
最后，中醫(yī)藥學(xué)法用法需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。中醫(yī)藥學(xué)是一個(gè)廣闊而深?yuàn)W的學(xué)科，其中的理論和方法需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能熟練掌握。我們不僅需要學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的基本理論和方法，還需要了解近年來的新發(fā)展和新成果。只有不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，才能更好地應(yīng)用中醫(yī)藥學(xué)法用法，為患者提供更好的服務(wù)。
綜上所述，中醫(yī)藥學(xué)法用法是一個(gè)涉及面廣、內(nèi)容豐富的學(xué)科。通過整體觀念、規(guī)律性思維、個(gè)體化治療和預(yù)防為主的方法，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疾病，提高治療的效果，并且更好地維護(hù)人體的健康。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)疾病，服務(wù)患者，為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇三
在人們?nèi)找骊P(guān)注健康和自然療法的當(dāng)下，中醫(yī)藥學(xué)校日益受到關(guān)注。近日，我有幸參觀了某中醫(yī)藥學(xué)校，并深受啟發(fā)。下面將就此分享我的心得體會(huì)。
第一段：中醫(yī)藥學(xué)校的歷史與特色
中醫(yī)藥學(xué)校作為傳承千年中醫(yī)藥文化的重要載體，其歷史淵源十分悠久。比如，某中醫(yī)藥學(xué)校于上世紀(jì)五十年代建校，如今已成為國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上享有盛譽(yù)的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)。在學(xué)校的參觀中，我了解到中醫(yī)藥學(xué)校擁有雄厚的師資力量和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置了包括中醫(yī)、中藥、針灸、推拿等在內(nèi)的多個(gè)專業(yè)科室，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第二段：豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境
中醫(yī)藥學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供了充分的交流和合作的機(jī)會(huì)。在參觀實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，我看到學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行各種化驗(yàn)和制藥實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真合作的身影無處不在。在中醫(yī)臨床室，學(xué)生們和導(dǎo)師一起診斷和治療病人，從中積累寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還積極創(chuàng)造各種社團(tuán)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓學(xué)生們自由選擇參與，增加了學(xué)生之間的交流與合作。
第三段：深入的中醫(yī)藥文化教育
中醫(yī)藥學(xué)校對(duì)學(xué)生的文化教育也尤為重視。在學(xué)校內(nèi)，有一個(gè)特設(shè)的中醫(yī)藥文化博物館，展示了豐富的中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)和展品。通過參觀博物館，我深入了解了中醫(yī)藥文化的獨(dú)特魅力和深刻內(nèi)涵。同時(shí)，中醫(yī)藥學(xué)校還特設(shè)了中醫(yī)經(jīng)典著作的課程，教授學(xué)生們學(xué)習(xí)和探索中醫(yī)醫(yī)術(shù)的基本理論和經(jīng)典知識(shí)。這些舉措讓中醫(yī)藥文化得以傳承和發(fā)展。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用的能力培養(yǎng)
中醫(yī)藥學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)室、臨床室等實(shí)踐環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在學(xué)校的參觀中，我了解到學(xué)生們?cè)谛Ｍ膺€會(huì)參與到社區(qū)和醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。這種全面的培養(yǎng)模式是中醫(yī)藥學(xué)校的一大特色。
第五段：展望中醫(yī)藥學(xué)校的未來
中醫(yī)藥學(xué)校在培養(yǎng)中醫(yī)藥人才和傳承中醫(yī)藥文化方面起到了重要的作用，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。隨著西醫(yī)藥的快速發(fā)展和現(xiàn)代科技的應(yīng)用，中醫(yī)藥學(xué)校需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，提升自身的實(shí)力和教育質(zhì)量。此外，中醫(yī)藥學(xué)校還需要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)的國(guó)際化發(fā)展。相信通過不斷的努力和發(fā)展，中醫(yī)藥學(xué)校將能有更加輝煌的未來。
通過參觀中醫(yī)藥學(xué)校，我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的重要性和深厚內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。中醫(yī)藥學(xué)校作為傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化的重要平臺(tái)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才做出了巨大貢獻(xiàn)。相信在未來的發(fā)展中，中醫(yī)藥學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為中國(guó)乃至全世界的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇四
近年來，中醫(yī)藥學(xué)在世界范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注和追捧。作為一位對(duì)中醫(yī)藥學(xué)有著濃厚興趣的人，我也深深地感受到了中醫(yī)藥學(xué)的博大精深和獨(dú)特魅力。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我體會(huì)到了中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特之處以及它為人們帶來的益處。
首先，中醫(yī)藥學(xué)注重整體觀念，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為人是一個(gè)與自然環(huán)境密不可分的整體，人的健康與外界環(huán)境息息相關(guān)。因此，中醫(yī)藥學(xué)在治療疾病時(shí)，往往采用綜合的方法，包括調(diào)整飲食習(xí)慣、調(diào)養(yǎng)情緒、鍛煉身體等。這種整體觀念不僅有助于治療疾病，還可預(yù)防疾病的發(fā)生。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)和保持充足的運(yùn)動(dòng)，我能夠更好地保持身體健康和平衡的心態(tài)。
其次，中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和治療個(gè)性化。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為每個(gè)人體質(zhì)、病情都有差異，因此在治療時(shí)必須根據(jù)個(gè)體的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的治療。比如說，對(duì)于同一種疾病，不同的人可能會(huì)有不同的病因和癥狀，因此需采取不同的治療方法。這種個(gè)性化的治療方式能夠更好地滿足人們的需求，提高治療的效果。在實(shí)踐中，我遇見了許多有疑難雜癥的病人，通過與他們充分溝通、了解病情，我能夠更好地制定治療方案，提供更精準(zhǔn)的中醫(yī)藥治療。
再次，中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)患者與醫(yī)生的合作治療。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為治療不僅僅是醫(yī)生的事情，還需要患者主動(dòng)參與?；颊邞?yīng)積極配合醫(yī)生的治療方案，遵守醫(yī)囑，改善生活習(xí)慣。在中醫(yī)藥治療中，患者需要有信心和耐心，堅(jiān)持治療，不放棄。同時(shí)，醫(yī)生也需要與患者建立起良好的溝通和信任關(guān)系，幫助患者正確理解治療方案，并給予患者鼓勵(lì)和支持。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)患者和醫(yī)生能夠形成良好的合作關(guān)系時(shí)，治療效果會(huì)更好，患者也更容易恢復(fù)健康。
最后，中醫(yī)藥學(xué)注重疾病的預(yù)防和保健。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為，預(yù)防勝于治療，強(qiáng)調(diào)通過調(diào)整生活習(xí)慣和增強(qiáng)身體抵抗力來預(yù)防疾病的發(fā)生。在中醫(yī)藥學(xué)的理論中，有許多治療疾病的方法也可以用于保健養(yǎng)生。比如說，針灸、推拿、草藥等方法，除了治療疾病，還可以增強(qiáng)身體的免疫力、促進(jìn)血液循環(huán)、改善內(nèi)分泌功能等。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常采用中醫(yī)藥學(xué)的保健方法，比如食療、中藥泡腳等，我發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)于提高身體素質(zhì)和預(yù)防疾病非常有效。
總之，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐中醫(yī)藥學(xué)，我深深地體會(huì)到了中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特之處以及它為人們帶來的益處。中醫(yī)藥學(xué)的整體觀念、個(gè)性化治療、患者與醫(yī)生的合作以及疾病的預(yù)防和保健理念，不僅能夠有效治療疾病，還能提高人們的生活質(zhì)量和健康水平。我相信，在不斷的探索和發(fā)展中，中醫(yī)藥學(xué)將會(huì)為人類健康事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇五
概論作為大學(xué)教育的起始課程，旨在為學(xué)生提供一種全面的、多元化的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。在我修讀概論課程的一學(xué)期中，我獲益良多，不僅拓寬了視野、增加了知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)概論課程的體會(huì)和感悟，希望能夠?yàn)樽x者帶來一些啟示。
首先，概論課程讓我領(lǐng)略到了知識(shí)的遼闊和復(fù)雜。在這門課上，我們涉及到了各種各樣的學(xué)科領(lǐng)域，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等等。這讓我意識(shí)到，知識(shí)的世界是非常龐大的，一個(gè)人很難精通全部領(lǐng)域，也無法局限于某個(gè)特定領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科的基本概念和理論，我開始了解到這些學(xué)科之間的相互聯(lián)系和依存關(guān)系。這樣一來，我的學(xué)科視野變得更加開闊，我也更加明確了自己的興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
其次，概論課程培養(yǎng)了我批判性思維和綜合分析能力。在課堂上，我們常常要進(jìn)行課文的分析和討論，通過這樣的練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了用批判的眼光看待問題的習(xí)慣。概論課還教會(huì)了我如何從不同角度來分析一個(gè)問題，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和研究都有著重要的意義。當(dāng)面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我能夠從多個(gè)學(xué)科的角度來分析，并綜合各個(gè)方面的知識(shí)和觀點(diǎn)，從而得出全面和準(zhǔn)確的結(jié)論。這不僅提高了我的學(xué)術(shù)能力，更讓我在日常生活中更加理性和客觀地看待問題。
另外，概論課程還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在概論課的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常要進(jìn)行小組討論和小組項(xiàng)目。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作以完成共同的目標(biāo)。每個(gè)人的觀點(diǎn)和貢獻(xiàn)都非常重要，所以我要學(xué)會(huì)傾聽和尊重別人的意見，同時(shí)也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的合作和交流讓我感受到團(tuán)隊(duì)的力量，更加理解到一個(gè)問題往往需要多個(gè)人共同努力才能解決。這對(duì)于我以后的職業(yè)生涯和團(tuán)隊(duì)合作有著重要的啟示和指導(dǎo)。
最后，通過概論課程的學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。概論課程不僅要求我們?cè)谡n堂上積極參與討論和互動(dòng)，更要求我們自主學(xué)習(xí)和思考。在這門課程中，我學(xué)會(huì)了自主獲取知識(shí)和信息的方法和技巧，比如如何利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，如何篩選和評(píng)估信息的可靠性等等。同時(shí)，我還要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，自我管理，以確保我的學(xué)習(xí)效率和成果。這樣的能力對(duì)于我的學(xué)術(shù)生涯和職業(yè)生涯都非常重要，因?yàn)橹挥凶灾鲗W(xué)習(xí)和自我管理的人才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總而言之，概論課程讓我受益匪淺。通過這門課程，我開闊了眼界，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。這門課程不僅為我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更加全面和綜合的人。我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇六
中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，貫穿了幾千年的歷史，深深地扎根在人們的日常生活中。作為一名學(xué)生，我有幸能夠接觸并學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)有了更深的理解和體會(huì)。其中，我認(rèn)為中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特性、細(xì)致性、與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合以及中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展是我最深刻的體會(huì)。
首先，中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特性讓我印象深刻。與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)注重基于病因?qū)W和治療學(xué)的科學(xué)研究不同，中醫(yī)藥學(xué)以整體觀念為核心，注重風(fēng)、寒、熱、濕、燥等氣象因素與人體健康的關(guān)系。中醫(yī)藥學(xué)關(guān)注病人的整體狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)平衡和諧。比如，中醫(yī)藥學(xué)中的“陰陽平衡”理論認(rèn)為，人體內(nèi)的陰陽應(yīng)保持相對(duì)平衡，才能維持人體的正常運(yùn)行。另外，中醫(yī)藥學(xué)還強(qiáng)調(diào)“治未病”，即通過調(diào)整生活方式和飲食習(xí)慣等，預(yù)防疾病的發(fā)生。這些獨(dú)特的理論和方法使得中醫(yī)藥學(xué)在預(yù)防和治療疾病方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
其次，中醫(yī)藥學(xué)的細(xì)致性給我留下了深刻的印象。在中醫(yī)藥學(xué)的治療過程中，醫(yī)生通過觀察舌苔、脈搏等細(xì)微的變化來判斷病情，借助中草藥和針灸等療法來治療疾病。這些細(xì)致入微的觀察和療法，在我看來，需要醫(yī)生具備非常敏銳的洞察力和廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，患者也需要有耐心和信任，愿意按照醫(yī)生的指導(dǎo)去治療。這種細(xì)致入微的治療方式，不僅有效地解決了許多病痛，也讓我深深感受到中醫(yī)藥學(xué)在治療過程中注重個(gè)體差異的特點(diǎn)。
第三，中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，有許多疾病可以通過先進(jìn)的儀器設(shè)備和藥物治療來解決。但在某些疾病的治療中，中醫(yī)藥學(xué)獨(dú)特的理論和方法可以起到很好的輔助作用。例如，在抗癌治療中，中醫(yī)藥學(xué)通過調(diào)整免疫系統(tǒng)和減輕副作用等方面發(fā)揮了重要作用。此外，中醫(yī)藥學(xué)的草藥療法與現(xiàn)代藥物療法也有很好的互補(bǔ)作用。中醫(yī)藥學(xué)的傳統(tǒng)智慧在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用和確認(rèn)，這是中醫(yī)藥學(xué)的重要價(jià)值所在。
最后，中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展給我留下了深刻的印象。中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的中醫(yī)藥知識(shí)和哲學(xué)思想。中醫(yī)藥文化深深扎根于中國(guó)人民的生活方式和價(jià)值觀念中，是中華民族的瑰寶。而現(xiàn)在，中醫(yī)藥文化也正積極地與世界其他文化進(jìn)行交流與對(duì)話，得到了越來越多的認(rèn)可和關(guān)注。中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展，不僅有助于提升中醫(yī)藥學(xué)的地位和影響力，也有助于人們更好地了解和認(rèn)識(shí)中華文化。
綜上所述，通過對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)有了更深的理解和體會(huì)。中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特性、細(xì)致性、與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合以及中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展是我最深刻的體會(huì)。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的重視，中醫(yī)藥學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并為人類的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇七
中醫(yī)藥學(xué)作為中華民族的瑰寶，擁有悠久的歷史和深厚的理論基礎(chǔ)。我深深被中醫(yī)藥學(xué)的綿延不斷的研究和實(shí)踐所吸引。在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這方面，我認(rèn)為中醫(yī)藥學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，對(duì)身心健康有著深遠(yuǎn)的影響。
第二段： 理論基礎(chǔ)和整體觀念
中醫(yī)藥學(xué)的理論基礎(chǔ)非常豐富，其中重要的一點(diǎn)是整體觀念。中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)人體的整體狀態(tài)和平衡。通過調(diào)和陰陽、血?dú)狻⑽迮K六腑等因素，中醫(yī)藥學(xué)試圖恢復(fù)身體的平衡和健康。從中醫(yī)的角度來看，疾病是因?yàn)槿梭w的平衡被打破，治病就是通過藥物和調(diào)整生活方式來修復(fù)這種平衡。這種整體觀念增強(qiáng)了我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的興趣，讓我體會(huì)到中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特魅力。
第三段： 個(gè)體差異和個(gè)性化治療
中醫(yī)藥學(xué)注重個(gè)體差異和個(gè)性化治療。在中醫(yī)中，不同的人有不同的體質(zhì)和病癥表現(xiàn)，因此同樣的疾病可能需要不同的治療方法。中醫(yī)藥學(xué)試圖根據(jù)個(gè)人體質(zhì)特點(diǎn)和病癥表現(xiàn)來選擇最適合的治療方案。例如，對(duì)于體質(zhì)虛弱的人，中醫(yī)可能會(huì)推薦溫補(bǔ)的方法，而對(duì)于體質(zhì)火旺的人，則需要清熱解毒。這種個(gè)性化治療的觀念讓我深刻體會(huì)到中醫(yī)藥學(xué)的細(xì)致入微和人性化。
第四段： 中草藥的療效
中醫(yī)藥學(xué)中最重要的組成部分之一是中草藥。中草藥是從大自然中提取的植物，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)和化合物。不同的中草藥可以用于治療不同的病癥，如感冒、消化問題、皮膚病等。我通過親身體驗(yàn)，深深感受到中草藥的療效。與西藥相比，中草藥在治療疾病時(shí)通常沒有副作用，對(duì)于長(zhǎng)期用藥的人來說尤為重要。中草藥不僅可以治療疾病，還可以提高身體的免疫力和預(yù)防疾病。這讓我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的療效有了更深的認(rèn)識(shí)和信心。
第五段： 未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)
盡管中醫(yī)藥學(xué)在世界范圍內(nèi)越來越受到關(guān)注，但它仍面臨許多挑戰(zhàn)。其中之一是科學(xué)驗(yàn)證的問題。中醫(yī)藥學(xué)的治療方法通常是基于傳統(tǒng)的理論和經(jīng)驗(yàn)，很少有充分的科學(xué)驗(yàn)證。這使得中醫(yī)藥學(xué)在一些科學(xué)研究中備受爭(zhēng)議。未來的發(fā)展需要更多的研究和科學(xué)驗(yàn)證來證明中醫(yī)藥學(xué)的療效。此外，中醫(yī)藥學(xué)還需要更廣泛的推廣和應(yīng)用，以便更多的人受益。這需要教育和宣傳，以提高人們對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的認(rèn)識(shí)和接受度。
總結(jié)：
通過對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到該學(xué)科的獨(dú)特性和重要性。中醫(yī)藥學(xué)的理論基礎(chǔ)和整體觀念、個(gè)體差異和個(gè)性化治療、中草藥的療效等都讓我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的價(jià)值和魅力有更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，中醫(yī)藥學(xué)還面臨著一些挑戰(zhàn)，在科學(xué)驗(yàn)證和推廣方面需要更多的努力。我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和對(duì)中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)識(shí)的加深，中醫(yī)藥學(xué)將會(huì)在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，造福人類的健康。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇八
中醫(yī)藥學(xué)作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在千百年來的實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。而中醫(yī)藥學(xué)的方法論，也就是中醫(yī)藥學(xué)法用法，是中醫(yī)藥學(xué)獨(dú)特而核心的地方。在學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥學(xué)法用法的重要性和獨(dú)特價(jià)值。以下是我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)法用法的一些心得體會(huì)。
首先，中醫(yī)藥學(xué)法用法是世界上獨(dú)一無二的。中醫(yī)藥學(xué)法用法是中醫(yī)藥學(xué)體系中特有的思維方式和獨(dú)特的治療方法。中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)整體觀念，以五行學(xué)說和陰陽理論為基礎(chǔ)，以人體運(yùn)行規(guī)律為依據(jù)，注重辨證施治。這種獨(dú)特的方法論是中醫(yī)藥學(xué)與西醫(yī)學(xué)的重要區(qū)別之一。在實(shí)際應(yīng)用中，我深刻體會(huì)到中醫(yī)藥學(xué)法用法的獨(dú)特魅力，能夠?qū)膊〉谋举|(zhì)進(jìn)行深入剖析，找到疾病的根本原因，從而實(shí)現(xiàn)真正的治療效果。
其次，中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)個(gè)體化治療。中醫(yī)藥學(xué)法用法注重全面、綜合、動(dòng)態(tài)地觀察和分析患者的病情，充分尊重個(gè)體差異。在診斷和治療過程中，我們要多方位、多層次地了解患者的病情，深入探索患者的體質(zhì)、病因和病機(jī)，找到的最適合他們的治療方法。通過個(gè)體化的診斷和治療，可以最大程度地提高治療效果，避免不必要的副作用，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的治療理念。
再次，中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)辨證施治。中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)辨證施治的原因在于認(rèn)識(shí)到疾病是多因素、多層次的，不同的疾病有著不同的發(fā)病機(jī)制和表現(xiàn)形式。辨證施治要求我們綜合運(yùn)用望、聞、問、切等四診方法，通過觀察不同的身體表現(xiàn)、聽取患者的主觀感受、詢問疾病的發(fā)展過程，最終找到疾病的根本病機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施治。在實(shí)踐中，我通過多次辨證施治，發(fā)現(xiàn)了不少隱藏的癥狀和病因，極大地提高了治療的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。
最后，中醫(yī)藥學(xué)法用法講究平衡和調(diào)節(jié)。中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，講究陰陽平衡、氣血調(diào)和。治療過程中，我們除了要對(duì)病情進(jìn)行全面地觀察和分析外，還要注意患者的心理疏導(dǎo)和生活調(diào)整，使其心理和生理達(dá)到平衡。比如在治療高血壓時(shí)，不僅要調(diào)整藥方，還要引導(dǎo)患者改變不良的生活習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)，讓患者在治療的同時(shí)，通過調(diào)整生活方式來達(dá)到更好的效果。
綜上所述，中醫(yī)藥學(xué)法用法是中醫(yī)藥學(xué)的核心要素之一，具有世界獨(dú)特的思維方式和治療方法。在實(shí)踐中，我們要深入理解和運(yùn)用中醫(yī)藥學(xué)法用法，通過個(gè)體化治療、辨證施治和平衡調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)疾病的根本性治療，提高患者的康復(fù)率，最終達(dá)到中醫(yī)藥學(xué)的宗旨，即防病于未然，治病于既病。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇九
對(duì)中醫(yī)、中藥我自小是有接觸的，小時(shí)候住的巷子對(duì)面就是縣城的中醫(yī)院，印象中生病了媽媽就會(huì)帶去中醫(yī)院找相熟的醫(yī)生看病，有時(shí)媽媽晚上才得空，就去醫(yī)生的家里看，醫(yī)生都是相熟的鄉(xiāng)鄰，吃上幾劑中藥病就好了。外公、舅舅是開中藥鋪的，小時(shí)候去外公家對(duì)那一整面墻的各種中藥也是充滿好奇的，沒事就在柜臺(tái)看表姐給客人撿藥，當(dāng)時(shí)很佩服能她能記得那么多種藥分別放在哪個(gè)抽屜里。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)還看過《思考中醫(yī)》、《人體使用手冊(cè)》等暢銷書，當(dāng)時(shí)感覺中醫(yī)博大精通、好玄妙，好難懂。但是在大城市生活，中醫(yī)反而漸漸淡出身邊，生病了還是習(xí)慣去看西醫(yī)，各種檢查、各種西藥和輸液。去藥店買藥，藥店也是經(jīng)常給你推薦各種頭孢啥的消炎藥、激素、抗過敏藥。等自己有了小孩，也是一生病就去帶去醫(yī)院看醫(yī)生，看多了發(fā)現(xiàn)醫(yī)院都是標(biāo)準(zhǔn)處方的，診斷是什么病后在系統(tǒng)里選藥，基本所有的小孩都是開一樣的藥。我兒子咳嗽，在醫(yī)院噴霧吃頭孢就減輕，但是停藥后沒多久又加重，反反復(fù)復(fù)，我對(duì)西醫(yī)產(chǎn)生了質(zhì)疑。身邊有朋友建議看中醫(yī)調(diào)理一下，我開始留心別人介紹的好中醫(yī)，自己也有意識(shí)多看中醫(yī)有關(guān)的書和課程，買了一堆黃帝內(nèi)經(jīng)之類的講陰陽辨虛實(shí)讓人看得云里霧里的書?？偠灾?，個(gè)人是一直對(duì)中醫(yī)很感興趣的，但是苦于沒老師帶入門，那一張張藥方每個(gè)字都認(rèn)得，但是卻不知道功效有什么不同，為什么用藥不同。
二、 初識(shí)經(jīng)方
第一次聽說黃煌教授的《中醫(yī)十大類方》是在孟倩老師的中醫(yī)課程上，她推薦了中醫(yī)初學(xué)者的幾本書之一，書是屁顛屁顛都買回來了，可惜自己還是看不懂吃不透，最后束之高閣。機(jī)緣巧合，2016年初看到古求知老師有開“大眾經(jīng)方”班，知道古老師是黃煌教授的高徒，趕緊報(bào)名學(xué)習(xí)。那期課程，古老師是按常見病分類，給介紹各個(gè)常用經(jīng)方。比如咳喘病的經(jīng)方有：小青龍湯、麻杏石甘湯、半夏厚樸湯、小柴胡湯、大柴胡湯。一邊學(xué)習(xí)，一邊也給身邊的家人朋友開個(gè)方練練手。記得：給感冒肩頸痛的同事開過葛根湯，給痛經(jīng)的同事開過紅花酒和溫經(jīng)湯，給高血壓失眠的媽媽開過黃芪五物湯，給口腔潰瘍的老公開過甘草瀉心湯，給自己開過越婢加術(shù)湯等。但是在根據(jù)病癥具體選用方時(shí)，還是似是而非，抓不準(zhǔn)方證。但是起碼通過學(xué)習(xí)知道了常用經(jīng)方的名字和大致的作用，把經(jīng)方比喻作人的話，就是認(rèn)識(shí)了這個(gè)人，人跟名字對(duì)上號(hào)了，但是這個(gè)人的性格和本領(lǐng)還摸不透。
三、 辨別體質(zhì)
接觸經(jīng)方后，對(duì)黃煌師爺是向往不已，師爺來廣州的講座熱情高漲地參加了，2016南京的經(jīng)方班也請(qǐng)假去南京參加了，通過學(xué)習(xí)對(duì)黃煌教授的體質(zhì)學(xué)說有了較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)從一個(gè)人的體型、外貌、神態(tài)、性格來辨別是什么體質(zhì)的人。每首經(jīng)方都有它適用的方證、適用的人群，適用體質(zhì)的人用該方就安全、起效快，“方--病—人”一體辨證治療。平時(shí)我也有意識(shí)去找身邊的“柴胡人”、“半夏人”等，建立了根據(jù)體質(zhì)類型去選類方的思路。比如柴胡體質(zhì)的人感冒用小柴胡湯，麻黃體質(zhì)的人感冒用葛根湯。作為理科生的我不禁就想捷徑：是否可以從《中醫(yī)十大類方》附注的病名所用的方里按體質(zhì)用方?但是古老師說：這樣學(xué)經(jīng)方就學(xué)死了，經(jīng)方是很活的，要抓“方證”。
四、 跟診
都說百聞不如一見，“舌淡”、“苔黃膩”“肌膚甲錯(cuò)”、“半夏線”等辨方證時(shí)老師經(jīng)常提到的“證”到底是怎樣的?非常慶幸古老師開了跟診班，第一時(shí)間搶了個(gè)席位。通過幾次跟診，體會(huì)了很多書本上沒有的，也解了之前的很多困惑。
1. 老師問診很詳細(xì)，吃喝拉撒、睡眠、心情都不放過，面診、脈診、舌診、腹診、腿診全面來看，然后抓最重要的點(diǎn)(最大問題)來用方，然后再通過加減味來覆蓋其它或然證。
2. 經(jīng)方治病靠的是方，不是藥。同一味藥，不同的配伍，效果就完全不同。老師開方的思路是合方，而不是合藥。就像打仗靠的是排兵布陣，而不是單個(gè)兵。
3. 一定要抓主證，可能訴求的是不同的病但只要主證是一樣的，那就是用相同的方。有次跟診好幾個(gè)病人是不同的病，但最終用的都是血腑逐淤湯加減。
4. 病癥明顯的或急癥，就只從病考慮開方;慢性病或調(diào)理體質(zhì)的更多的是從體質(zhì)考慮開方。
5. 要重視病人的性格、情緒。比如性子急容易發(fā)脾氣的人，是身體失衡了，用對(duì)藥了，就不容易發(fā)脾氣了。就正如不同性格的人容易得的病也是不同。反過來，病人若能主動(dòng)改變他的性格，去除了致病的根，自然病情也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
6. 對(duì)藥方里藥的用量也有了較直觀的認(rèn)識(shí)，一般盡量按原方比例用，一般藥用量是20g，細(xì)辛是3g，麻黃5g等。
五、 總結(jié)
誠(chéng)如老師說的“西醫(yī)是治人的病，中醫(yī)是治病的人”，中醫(yī)是以人為本，做的是“撥亂反正”事，將病的人糾正成“中正平和”之人。經(jīng)方是學(xué)中醫(yī)的捷徑，經(jīng)方是中國(guó)流傳千年的瑰寶，感謝古老師的傾囊相授，我后續(xù)會(huì)多多研讀老師相贈(zèng)的《傷寒論》和《金匱要略》。學(xué)了中醫(yī)后，我心中有顆種子，希望以后在中醫(yī)上也能學(xué)有所成，為家人、朋友、鄉(xiāng)親鄰里的健康護(hù)航。
來到了這里，我重新審視了自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的東西，發(fā)現(xiàn)有很多知識(shí)是課本不能給予的。對(duì)于我這個(gè)只有兩年學(xué)習(xí)藥品經(jīng)歷的學(xué)生來說，我對(duì)一切都感到新鮮和畏懼。第一次穿上白衣看著鏡中的我，心底的那份堅(jiān)定與自信猶然而生!
從第一天到中成藥房轉(zhuǎn)科，到現(xiàn)在在中草藥房幫忙，我的心里還對(duì)很多事物充滿著新鮮感和好奇心。記得第一次對(duì)著滿室的中藥讓我想起了古代的藥房，抽拉式的藥箱，稱藥的戥子，熟悉的藥材名，甚至不時(shí)的搗藥聲，一切都向我展示著草藥的神秘，我喜歡這個(gè)地方。從當(dāng)初老師抓一副藥而我稱出一味藥的無奈到單獨(dú)完成一張?zhí)幏降膹娜?，我得到了太多東西。記得第一次體會(huì)到取錯(cuò)藥的尷尬，將后下的砂仁一股腦的分到群藥里，然后被查藥的老師糾正，又重新分發(fā)。
中草藥房的工作是一個(gè)整體，一個(gè)系統(tǒng)，交到患者手中的每付藥是整個(gè)中藥房所有人共同勞動(dòng)的結(jié)果。實(shí)習(xí)快一年了，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)與人配合，學(xué)會(huì)條理分明不慌不忙工作的態(tài)度，牢記并嚴(yán)格執(zhí)行流程的各個(gè)環(huán)節(jié)。也是在這，我受到了教育，開始關(guān)注細(xì)節(jié)，想干好并達(dá)到熟練必須發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，刻意練習(xí)，需要認(rèn)真用心去學(xué)。學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心從容，這就是我學(xué)到的。通過這么多天的忙碌，才知道藥學(xué)工作的不易。我覺得藥學(xué)工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1、思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個(gè)藥學(xué)人員熱愛藥學(xué)工作，獻(xiàn)身藥學(xué)事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)：真誠(chéng)坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé);要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、專業(yè)素質(zhì)：藥學(xué)人員要對(duì)病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠(chéng)懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理;嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時(shí)，精益求精;要有敏銳的觀察力，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活。
3、科學(xué)素質(zhì)：藥學(xué)人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，藥學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng);要刻苦鉆研業(yè)務(wù);要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平;拓寬自己的知識(shí)面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。
在新的環(huán)境里，我也會(huì)百分之百的努力!我會(huì)加油，我也會(huì)對(duì)所有人說：加油!不光要總結(jié)，更要實(shí)踐，用自己的切身行動(dòng)證明一切!
眾所周知，中醫(yī)是中國(guó)幾千年唯一的醫(yī)學(xué)，中國(guó)人民幾千年來的防病治病靠的是中醫(yī)，中醫(yī)對(duì)中華民族幾千年來的繁衍昌盛，幾千年來的保健事業(yè)起到十分重要的作用。
中醫(yī)與西醫(yī)在專業(yè)技術(shù)上各有所長(zhǎng)，各有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。西醫(yī)的優(yōu)勢(shì)在于精密儀器的檢測(cè)、高超的外科手術(shù)、復(fù)雜的器官移植、先進(jìn)的搶救手段等。而中醫(yī)的優(yōu)勢(shì)恰恰是西醫(yī)薄弱的方面，中醫(yī)的辨證施治既準(zhǔn)確又靈活，奧妙無窮，對(duì)診治許多疾病，有其獨(dú)到的特點(diǎn)。如對(duì)功能性疾病的診治，退行性疾病的診治，病毒性疾病的診治，痰飲淤血病的診治，疑難病證的診治等尤具優(yōu)勢(shì)。人民群眾對(duì)中醫(yī)中藥的認(rèn)識(shí)比較深刻，有相當(dāng)多的人群喜歡中醫(yī)中藥。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展進(jìn)化，人們對(duì)健康長(zhǎng)壽的要求在不斷的提高，中醫(yī)中藥的治病之本、調(diào)理、滋補(bǔ)功能就顯得更加迫切需要了。
中國(guó)人的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)是中醫(yī)越老越吃香。一個(gè)年齡大的中醫(yī)，盡管本事平平，都可以稱老中醫(yī)，甚至夸大一點(diǎn)稱“名老中醫(yī)”，這說明了一個(gè)很重要的問題。中醫(yī)是終身制的職業(yè)。那么，我們應(yīng)該怎樣才能學(xué)好中醫(yī)呢?《扁鵲倉(cāng)公傳》云：“人之所以病病疾多，醫(yī)之所以病病道少”，這說明中醫(yī)難學(xué)。著名溫病學(xué)家吳鞠通又說：“學(xué)醫(yī)不精，不若不學(xué)醫(yī)”。
學(xué)中醫(yī)誠(chéng)然難，學(xué)精則更難。但既學(xué)醫(yī)就必須學(xué)精，至少要確立“學(xué)精”這樣一個(gè)奮斗目標(biāo)，方能學(xué)成一個(gè)好中醫(yī)。怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的呢?根據(jù)我個(gè)人學(xué)醫(yī)的體會(huì)，主要在于兩點(diǎn)：一要認(rèn)真讀書。中醫(yī)的書籍，用“汗牛充棟”來形容，尚嫌不夠。讀中醫(yī)的書，不僅要讀懂、弄通，而且要熟讀、熟記，對(duì)許多重要的內(nèi)容甚至要熟背。比如中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、溫病學(xué)、傷寒論、金匱要略等。若要有高深的理論功底還必須學(xué)好《內(nèi)經(jīng)》。讀中醫(yī)的書，要善于融會(huì)貫通，中醫(yī)學(xué)的理論均源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，中醫(yī)的各科臨床，均源于歷代醫(yī)家的經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐總結(jié)。
舉例說吧，比如學(xué)《傷寒論》，不僅要與《金匱要略》相融合，還要上與《內(nèi)經(jīng)》相聯(lián)系，下與《溫病學(xué)》相聯(lián)系，此外，還要與內(nèi)科學(xué)、方劑學(xué)、藥物學(xué)、診斷學(xué)相聯(lián)系。比如《傷寒論》的少陽證，這個(gè)少陽證就出自《內(nèi)經(jīng)》的《素問?熱論》?！秲?nèi)經(jīng)》的少陽證只限于少陽經(jīng)脈癥狀“胸脅痛而耳聾”，而《傷寒論》的少陽證則為半表半里證，膽火上炎，癥見“口苦，咽干，目眩，往來寒熱，胸脅苦滿，默默不欲飲食，必?zé)┫矅I”，用小柴胡湯主治。再聯(lián)系溫病學(xué)中亦有一個(gè)邪郁少陽證，寒熱類虐，心煩，口渴，脘痞，舌苔黃白而膩，用蒿芩清膽湯主治，系濕熱郁閉少陽。如此聯(lián)系比較，自然融會(huì)貫通。
作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能把我們所學(xué)的知識(shí)帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對(duì)藥品認(rèn)識(shí)較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對(duì)顧客銷售藥品時(shí)，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對(duì)每一個(gè)顧客負(fù)責(zé)，我所在的藥店經(jīng)營(yíng)的有中藥、中成藥、西藥、非藥及一部分器械，現(xiàn)將實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況作一個(gè)總結(jié)報(bào)告。
一、嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律，以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己
在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該院的勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度，自覺以醫(yī)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，認(rèn)真工作，基本做到了無差錯(cuò)事故，并在上下班之余主動(dòng)為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問答，積極維護(hù)了藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯(cuò)、虛心請(qǐng)教，同帶教老師共同商量處方方面的問題，進(jìn)行處方分析，大大擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的真正意義;不僅如此，我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，由于我的主動(dòng)積極，勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力，各科室給予的好評(píng)。
二、如何做好藥品知識(shí)及醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)
藥用植物學(xué)在中藥材鑒定中的應(yīng)用意義重要。大部分情況我們根本不用理化鑒別的方法，只用植物形態(tài)學(xué)的鑒別方法就可以鑒定。因?yàn)榇蠖嘀参镉衅涮赜械倪z傳基因，于是能表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的形態(tài)特征，這樣們我們?cè)谥兴幉蔫b定中“努力尋找不同因子”就可以鑒定植物類中藥材的真?zhèn)巍＠纾盒∑贩N中的石楠藤是薔薇科的植物，而有時(shí)采購(gòu)來的藥材表現(xiàn)出：節(jié)膨大、有扁節(jié)，這是胡椒科的石南藤的特征，這樣就很明確了只要石楠藤中出以上兩種特征就可以斷定藥材摻偽。
以前的我對(duì)于中藥的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為中藥就是涼茶。我出生于廣東佛山的一個(gè)農(nóng)村中，從小家里就有時(shí)常煲涼茶清熱降火，所以一直誤將涼茶作為中藥的全部，但通過了對(duì)中藥的學(xué)習(xí)，我知道了中藥是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和使用的藥物。通過了學(xué)習(xí)中藥，使我學(xué)到了許多的知識(shí)，讓我懂得了許多處世為人的道理。
中藥有它的起源和發(fā)展，同樣地，人也有自己的出生和成長(zhǎng);中藥有它具有明顯地域性的優(yōu)質(zhì)藥材，同樣地，人也有自己具有明顯地域性的高素質(zhì)人才;中藥要根據(jù)醫(yī)療、調(diào)劑、制劑的需要而進(jìn)行必要的加工處理，受到炮制，同樣地，人要根據(jù)興趣、愛好、特長(zhǎng)的不同而進(jìn)行專業(yè)的篩選受到不同的培訓(xùn)，受到教育;還有一點(diǎn)很重要的是：中藥有它自身不同的寒熱溫涼四性，作用于人體所產(chǎn)生的反應(yīng)、收獲的療效是完全不一樣的，不過不同樣的藥材也有它相似的地方，人也一樣，有自身不同的冷漠、熱情、開朗、孤僻等性格，對(duì)于不同的人，關(guān)系不同，表現(xiàn)出來的也不大一樣。
人出生在這個(gè)世界上，就肯定會(huì)像中藥一樣有著酸苦甘辛咸的人生路。雖然人生有數(shù)不盡的辛酸咸苦，但是心中苦盡甘來的甜蜜時(shí)無法用語言來表達(dá)的。人生有它浮升的開心時(shí)刻，同樣也有沉降的低落時(shí)段，所以必須要有樂觀的心態(tài)去面對(duì)人生的升降浮沉。人的一生也要學(xué)習(xí)中藥的配伍規(guī)律，有自己一個(gè)人單行的時(shí)候，有自己一個(gè)人能獨(dú)立完成的事，但是時(shí)常需要學(xué)習(xí)麻黃和桂枝，相須行事，互相幫助。有時(shí)候則需要像黃芪和茯苓一樣，一方為主，另一方為輔，合作行事。而有時(shí)候卻要用到相畏相殺的關(guān)系，降低一件事的負(fù)面影響。還有時(shí)候絕對(duì)不能做一些會(huì)對(duì)別人造成不可挽回的創(chuàng)傷的事，猶如中藥配伍規(guī)律的相反，當(dāng)然這是可以放止的。
中藥的使用，需要有劑量和用法，用量是否得當(dāng)，直接影響藥效。
總而言之，學(xué)習(xí)中藥使我懂得的很多很多，絕非一時(shí)三刻，三言兩語就能概括出來的。以上的就是我對(duì)學(xué)習(xí)中藥以后的體會(huì)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十
隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，人們對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)和理解也在逐漸發(fā)生改變。而作為大學(xué)生，我們需要具備創(chuàng)新和開拓進(jìn)取的精神，積極擁抱新事物，并對(duì)其進(jìn)行深入的探究和思考。在新概論這門課程中，我有了很多的收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)于新概論的一些心得和體會(huì)。
第一段：新概論課程的重要性
作為一門通識(shí)課程，新概論貫穿了整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯。通過該課程，我們可以了解和研究諸多科學(xué)領(lǐng)域和人類文化，拓展我們的知識(shí)面，從而更好地適應(yīng)未來的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。新概論課程能夠鍛煉我們的思維和判斷能力、動(dòng)手能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，有助于我們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的快速變化和要求。
第二段：新概論對(duì)于我們的啟示和思考
在學(xué)習(xí)新概論的過程中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和思想。對(duì)于一些常見的現(xiàn)象和問題，我有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，新概論也讓我開始思考一些復(fù)雜的問題，如人工智能與人類生活的關(guān)系、全球化的利弊、文化與價(jià)值的多元化等等。通過這些研究和探究，我開始形成了自己對(duì)于這些問題的觀點(diǎn)和思考方法。
第三段：新概論對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助
作為一門綜合性課程，新概論需要我們同時(shí)具備各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)背景和思維方法。在學(xué)習(xí)該課程的過程中，我必須通盤考慮各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和思想，并將它們整合起來，以便對(duì)于問題提出自己的看法。這個(gè)過程需要很強(qiáng)的思維能力和跨學(xué)科的視野，而這些能力也對(duì)于我日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的幫助和影響。
第四段：新概論對(duì)于未來的啟示和影響
在當(dāng)今全球化、信息化的時(shí)代，全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，這也對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出更高的要求。新概論在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、挖掘創(chuàng)新潛力、提高思想境界方面有著重要的作用和影響。通過學(xué)習(xí)并理解新概論，我們可以更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和變化，建立起更為全面的認(rèn)知和思考能力，以便有效地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：學(xué)習(xí)新概論的收獲和總結(jié)
通過學(xué)習(xí)新概論，我對(duì)于社會(huì)和人類文化有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了自己的跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力，也對(duì)于自己未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。同時(shí)，新概論也讓我實(shí)現(xiàn)了鍛煉自己的動(dòng)手能力和溝通能力，以便更加完美地適應(yīng)自己未來的工作和社交環(huán)境。在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新潛力，為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十一
在學(xué)生的大學(xué)生活中，概論作為開學(xué)必修的一門課程，是最基本的入門教材。在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，我們要認(rèn)真思考、全面了解并掌握的知識(shí)很多，這個(gè)過程是非常重要的，因?yàn)樗兄谖覀兘⒘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維方式，以及開拓我們的眼界。在學(xué)習(xí)概論這門課程的過程中，我受益匪淺，本文將會(huì)就概論課程的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行闡述。
第一段：初識(shí)《概論》
概論是一個(gè)既全面又通用的概念，它涉及到整個(gè)個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)、方法和流程。不難看出，學(xué)習(xí)概論并不是只學(xué)某一門學(xué)科的基本原理，而是通過對(duì)各種知識(shí)領(lǐng)域的系統(tǒng)介紹，從而幫助我們建立更加全面的學(xué)科思維方式。在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，我最初被它的廣泛性和多樣性所吸引，從而感受到了概論課程的獨(dú)特魅力。
第二段：概論課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)
在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我逐漸意識(shí)到概論課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。它可以分為總論和各個(gè)部分?？傉撌腔靖拍畹母攀?，包括科學(xué)方法、基本知識(shí)、學(xué)術(shù)流派等。而各個(gè)部分是指各種學(xué)科的基本知識(shí)與特定內(nèi)容，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、心理學(xué)等。在這些不同的知識(shí)領(lǐng)域中，每一個(gè)部分都可以作為一個(gè)獨(dú)立的子課程來探討。
第三段：概論課程的知識(shí)方法
概論課程不僅對(duì)于學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的探討很重要，而且還重視對(duì)于科學(xué)方法的介紹與體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)概論這門課程的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到不同的科學(xué)方法，包括實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納、演繹等等。而這些方法的學(xué)習(xí)不僅是能夠幫助我們更好地理解學(xué)科知識(shí)，還能加強(qiáng)我們對(duì)科學(xué)的面向問題、方法論和思維方式的了解。
第四段：概論課程的思維模式
在學(xué)習(xí)概論的課程中，還有一個(gè)非常重要的方面是總結(jié)概論思考的基本思維模式。在這個(gè)過程中，我們將學(xué)習(xí)如何從不同的角度進(jìn)行思考，例如從概念的角度、方法的角度和實(shí)踐的角度等。通過這些思維模式的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維方式，從而在學(xué)術(shù)和生活中更加自如地解決各種問題。
第五段：總結(jié)
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)概論課程是學(xué)術(shù)道路上很重要的一步，它為我們提供了了解不同學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。概論課程還幫助我們培養(yǎng)了自學(xué)的能力，讓我們更加善于通過各種渠道獲取知識(shí)，全面開拓我們的眼界，同時(shí)也讓我們有更好的思維方式和方法論的掌握。這些東西都會(huì)對(duì)我們的未來學(xué)術(shù)道路有著重要的影響。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十二
摘要：對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的學(xué)習(xí)，初學(xué)者普感抽象、深?yuàn)W、難懂，在擔(dān)任這門課程的教學(xué)中，慢慢探索出了一些教學(xué)思路與方法，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保障中醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量有一定的意義。
關(guān)鍵詞：中職；中醫(yī)藥學(xué)；教學(xué)；教法
一、中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
中職學(xué)生是一群特殊群體，很多學(xué)生選擇職校之前，往往因?yàn)闆]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)較“差”。中職教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者，所以，學(xué)生到了職校，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變，之前語、數(shù)、英等文化課不再是“重點(diǎn)學(xué)科”，他們面對(duì)從未接觸的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，站在了全新的起跑線上。加上這個(gè)時(shí)期學(xué)生所處的年齡段，思維活躍，記憶好，知識(shí)接受能力強(qiáng)，只要教師教法得當(dāng)，通過一些有效的教學(xué)方法，讓中職生恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，他們的學(xué)習(xí)效果定會(huì)有所改觀。
中醫(yī)藥學(xué)概論為全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，內(nèi)容涵蓋中醫(yī)藥學(xué)最基本、最重要、最實(shí)用的理論，學(xué)好這門課程有積極的意義。從事這門課程的教師，在了解中職生特殊性及其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)后，應(yīng)改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，使學(xué)生學(xué)習(xí)不感到枯燥無味，師生共同努力，才能完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。
二、課堂中的幾點(diǎn)探索
1.精心備課，查閱相關(guān)材料
中職衛(wèi)生職業(yè)教育中醫(yī)藥學(xué)概論編寫十分簡(jiǎn)單，內(nèi)容卻覆蓋了中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)三大板塊。教學(xué)上，教師若照本宣科，完全局限書本的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)教師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得無味的情況。為了使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解容易些，學(xué)得輕松點(diǎn)，在備課過程中，圍繞課程教學(xué)任務(wù)，根據(jù)大綱課時(shí)安排，我翻閱了一些參考書和上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，豐富了授課的.書本知識(shí)。
2.充分利用課前三分鐘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)非常豐富，在報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)中或生活里我們經(jīng)?？梢粤私獾胶芏噙@方面的內(nèi)容。所以，為了引起學(xué)生課余時(shí)間對(duì)它們的關(guān)注，我給他們布置了一個(gè)任務(wù)，每位同學(xué)每次上課前三分鐘，按照號(hào)數(shù)順序，一次課一位同學(xué)上講臺(tái)來，只要和中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)，形式不限，內(nèi)容不限，可以講一些中醫(yī)藥傳說，說一點(diǎn)養(yǎng)生常識(shí)，分享中藥在生活中的運(yùn)用、體會(huì)等等。
3.借助圖片、視頻等，讓教學(xué)更直觀
中醫(yī)藥學(xué)概述理論抽象，諸如五臟六腑、經(jīng)絡(luò)等，學(xué)生沒有臨床接觸，對(duì)其相關(guān)知識(shí)的理解有困難，單純靠教師或書本對(duì)這些理論的描述，往往不能在他們的腦海里形成直接的感像。這時(shí)，若有其他教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生更直觀地感受，老師就會(huì)教得更容易，學(xué)生也能理解和接受了，學(xué)得更輕松。所以，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，我使用一些教學(xué)輔助手段，若在傳統(tǒng)的板書課堂，就帶上相應(yīng)的模型或掛圖；若是多媒體教學(xué)，就結(jié)合視頻、圖像講解。
4.結(jié)合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解更容易
《黃帝內(nèi)經(jīng)》要求醫(yī)生“上知天文，下知地理，中知人事”，中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展離不開自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，中醫(yī)的思維方式與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，所以，教師教學(xué)要根據(jù)學(xué)生理解的需要，適當(dāng)引入看似“非醫(yī)”的一些知識(shí)，這樣學(xué)生理解中醫(yī)藥知識(shí)就會(huì)更容易了。
5.引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶
為了方便記憶，古人總結(jié)了很多中醫(yī)歌訣，諸如《藥性賦》《湯頭歌》《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《頻湖脈學(xué)》等，這些內(nèi)容對(duì)初學(xué)者起到了很大的作用，此方法自古以來為諸多醫(yī)家所推崇。然而，理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)記憶更為重要。
6.進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂討論，辨別掌握易混不易記的知識(shí)
中醫(yī)藥內(nèi)容眾多，比如中藥方面，形狀、功用相似的兩味中藥比比皆是，它們?nèi)菀谆煜?，不易記憶，很讓初學(xué)者頭疼。這時(shí)候，教師在課堂上把它們拿出來，讓學(xué)生自由討論，從不同側(cè)面思考，發(fā)表觀點(diǎn)、看法。正所謂“真理越辯越明”，通過討論、辨別和總結(jié)，學(xué)生鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。
三、進(jìn)一步完善考核方式
考試是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，我將考核方式由以往的閉卷考試改為閉卷與開卷以及平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合的考核方式，三者成績(jī)各占一定的比例得出綜合成績(jī)。這種考試模式的優(yōu)點(diǎn)在于能全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既考過程又考結(jié)果，取得了良好的效果。
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對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十三
有幸在正安學(xué)院參加了一期中醫(yī)基礎(chǔ)理論的課程，無法用言語形容學(xué)習(xí)感想。因?yàn)橛幸环N強(qiáng)大的力量充斥著內(nèi)心。從18歲學(xué)習(xí)中醫(yī)藥到中途轉(zhuǎn)針灸專業(yè)，可能是開悟較慢，也可能是意識(shí)到自己真正喜歡的專業(yè)太晚，但好在我一直堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，不曾放棄，直到找到?？梢哉f直到近兩年才開始感受著中醫(yī)學(xué)的魅力，在這場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命中我似乎意識(shí)到，我是在以學(xué)習(xí)中醫(yī)的形式來進(jìn)行著這場(chǎng)生命的“修行”。有幸!必將加倍珍惜!
如何認(rèn)識(shí)中醫(yī)?學(xué)習(xí)中醫(yī)?怎么走好這條路是我一直思考的問題：有種擔(dān)心，在正安這個(gè)高平臺(tái)上，我的“非零基礎(chǔ)”既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)：10多年的學(xué)習(xí)路程，耳濡目染地“正規(guī)”學(xué)習(xí)中醫(yī)，是一種幸運(yùn)。但也因?yàn)槭苓^那么多年“學(xué)院派”理論體系的影響，思路不免局限、偏激，兼容并包的空間領(lǐng)域越來越小，突然扭轉(zhuǎn)很多想法、思路不容易。在課上我提出了這個(gè)問題：“我怎么走好這條中醫(yī)的路?”也是這個(gè)問題讓我有切入點(diǎn)的去“享受”兩天的課程。
首先：我們必須要有自己的“見地”，就是要對(duì)自己身體出現(xiàn)的現(xiàn)象，生命本質(zhì)、價(jià)值有正確的“認(rèn)識(shí)”。只有具備了這樣的“能力”，才能正確的面對(duì)自己和將來的病人。
其次:理解“象”。在生活中找尋“答案”，大自然告訴了我們所有的解決辦法，沒有發(fā)現(xiàn)、開啟的，只是我們不知曉、無法感知到罷了。但并不代表答案沒在那里。
三：盡量用古人的思維方式想問題，我想這應(yīng)該是一種“意識(shí)”，建立起來很困難，但也要迫使自己回溯到以前去體會(huì)。
四：中醫(yī)是一種生活態(tài)度，用中醫(yī)的理念影響生活，同樣：生活中的經(jīng)歷更能深刻地體驗(yàn)中醫(yī)?；罾镯樉硶r(shí)，學(xué)會(huì)告訴自己，這是人生曲折的緩沖。在逆境時(shí)候，也要告訴自己，這個(gè)時(shí)候正好磨練心境，人生用功正在此時(shí)。
似乎覺得中醫(yī)之路剛剛開啟，不徐不疾，穩(wěn)步的前進(jìn)吧!
感恩讓我有幸來體會(huì)這次課程的所有人。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)“概論”的一門課程，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這門課程涵蓋了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，如歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等等。在學(xué)習(xí)和探究這些領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)，我深深感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。這一篇文章將分享我在學(xué)習(xí)“概論”中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：廣度與深度的平衡
在“概論”這門課程中，基礎(chǔ)知識(shí)的廣度和深度都十分重要。我們需要了解一個(gè)領(lǐng)域的總體概貌，同時(shí)也需要探究其中更深層的原理和細(xì)節(jié)。這一點(diǎn)給了我深刻的啟示，在學(xué)習(xí)其他課程或者進(jìn)行其他的學(xué)術(shù)研究時(shí)，廣度和深度的平衡是必要的。
第三段：跨學(xué)科的思維
學(xué)習(xí)“概論”不僅需要廣度，而且需要跨學(xué)科的思維。我們需要將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行比較、分析和綜合。這種能力對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題非常重要，例如環(huán)境問題、社會(huì)不公等等。正因如此，我認(rèn)為在未來的日子里，跨學(xué)科研究的重要性將越來越凸顯。
第四段：批判性思維與價(jià)值觀
批判性思維也是學(xué)習(xí)“概論”中非常重要的一部分。我們需要對(duì)各種觀點(diǎn)和理論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。在這個(gè)過程中，我們還能夠反思自己的一些價(jià)值觀和信念。學(xué)會(huì)批判性思維，不僅可以幫助我們變得更加理性和客觀，還可以更好地理解和尊重不同的文化和觀念。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來展望
學(xué)習(xí)“概論”對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)研究和跨學(xué)科思維的重要性；同時(shí)，我還提高了自己的批判性思維和探究能力。在未來，我將繼續(xù)努力提高自己的學(xué)術(shù)能力，并且運(yùn)用這些能力去貢獻(xiàn)于社會(huì)和用于解決實(shí)際問題。
結(jié)論
在學(xué)習(xí)“概論”這門課程中，我從中獲得了豐富的知識(shí)和各種啟示。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究中，廣度和深度的平衡、跨學(xué)科思維以及批判性思維非常重要。這些思維方式和學(xué)習(xí)方法對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十五
經(jīng)濟(jì)法概論課程是中醫(yī)院校針對(duì)藥學(xué)專業(yè)(一般為營(yíng)銷等方向)學(xué)生的一門專業(yè)課程，其與法律專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)定位有顯著不同，針對(duì)此，我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中就如何更好地開展本門課程的教學(xué)進(jìn)行思考和實(shí)踐，并從中提出了一些淺拙的教學(xué)改革建議。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，具有較強(qiáng)的法治觀念和一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。對(duì)于中藥專業(yè)的學(xué)生來說，熟悉和掌握經(jīng)濟(jì)法的基本理論和有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)的基本內(nèi)容并能在今后的實(shí)踐工作中加以運(yùn)用十分重要。但是，由于對(duì)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)定位的特殊要求，面向該專業(yè)學(xué)生開設(shè)的經(jīng)濟(jì)法概論課程有其特殊性。針對(duì)這些特殊性，我院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教研室的任課教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷對(duì)中藥學(xué)專業(yè)營(yíng)銷等方向經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的定位及培養(yǎng)目標(biāo)等問題進(jìn)行思考，并作為教學(xué)研究課題作了相應(yīng)的調(diào)查和實(shí)踐摸索。
一、中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的特殊性
經(jīng)濟(jì)法課程是各大專院校法律專業(yè)所開設(shè)的一門重要課程。與之相比，中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向的經(jīng)濟(jì)法概論課程有著其特殊性，主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。
1.培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)定位特殊。法律專業(yè)培養(yǎng)的是社會(huì)主義法制體系的法官、律師及法學(xué)研究人員，因此在教學(xué)中更注重立法研究、學(xué)理分析及適用法律、事后診斷案件的能力培養(yǎng)。而中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向培養(yǎng)的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的中藥經(jīng)營(yíng)管理人員及營(yíng)銷等管理人員，開設(shè)經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位在提高中藥企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員及營(yíng)銷人員追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，事前防范交易風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和能力，即不出錯(cuò)、不受騙、不越界、以法保權(quán)，因此，在教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益的實(shí)用能力。
可見，對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生培養(yǎng)目標(biāo)的不同導(dǎo)致了在教學(xué)中對(duì)這兩類學(xué)生經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)定位必有所不同。
2.前期理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度有差異。 法律專業(yè)學(xué)生有著較為系統(tǒng)的法律知識(shí)體系，其課程開設(shè)嚴(yán)格按照法律專業(yè)的課程體系的順序。而中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法概論課程前開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程甚少，通常只有法律基礎(chǔ)一門課程。法律基礎(chǔ)在我院于大一上學(xué)期開設(shè)，該課程為考查課，要求學(xué)生對(duì)一些基本的法律知識(shí)作一了解即可。這就導(dǎo)致了中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生對(duì)法律理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與法律專業(yè)學(xué)生的差距較大。因此要使學(xué)生在無甚多法學(xué)基礎(chǔ)、課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的情況下盡可能掌握與企業(yè)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的可操作和實(shí)用的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。
二、對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的思考
由上可見，由于對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生開設(shè)經(jīng)濟(jì)法概論課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)定位等不同，對(duì)該方向?qū)W生的教學(xué)必然要從實(shí)際情況出發(fā)。我院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教研室的幾名任課教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了認(rèn)真的思考、調(diào)查和實(shí)踐，現(xiàn)就教學(xué)中的一些相關(guān)問題提出自己的一些淺拙建議。
1.要重視教材的選用。中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生由于就業(yè)后主要從事中藥經(jīng)營(yíng)管理或中藥營(yíng)銷方面的職業(yè)，這就要求其所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法概論課程涵蓋面更為廣泛，是“與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律”，只要是在以后就業(yè)中可能碰到的常用經(jīng)濟(jì)法律問題都應(yīng)該涉及。因此，其課程體系不可能是法律專業(yè)學(xué)生所學(xué)的課程體系，而應(yīng)該更為豐富，超越了嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)法體系內(nèi)容，涵蓋了民法、商法、社會(huì)法中的一些與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律。因此在教材選用上，針對(duì)該特點(diǎn)，應(yīng)把好教材選用關(guān)。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，幾位筆者認(rèn)為中藥學(xué)專業(yè)營(yíng)銷方向?qū)W生在教材的選用上應(yīng)至少考慮涵蓋如下體系的教材：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)秩序法、宏觀調(diào)控法、社會(huì)保障法五大部分。
2.重視教學(xué)內(nèi)容的體系性安排。上面提到經(jīng)濟(jì)法概論課程在教材的選用上應(yīng)基本涵蓋經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)秩序法、宏觀調(diào)控法、社會(huì)保障法五大部分的內(nèi)容。但就教材的實(shí)際情況來看，目前許多市面上的教材并未嚴(yán)格按照相關(guān)體系規(guī)劃教材內(nèi)容，呈現(xiàn)的基本是一種離散狀態(tài)。這就要求我們?cè)诰幹平虒W(xué)大綱時(shí)要下足功夫，要根據(jù)課程的相關(guān)性從一定的角度、從有利于學(xué)生掌握的基本層面進(jìn)行分類，給學(xué)生總結(jié)提煉出一條學(xué)習(xí)主線。在課程開始講授之前教師應(yīng)先向?qū)W生介紹該門課程的體系，使學(xué)生在腦海中有一個(gè)印象，然后在課程的講授中再按照提煉的主線由淺入深進(jìn)行講授。
3.重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)。 對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生最基本的培養(yǎng)目標(biāo)是追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，有事前防范交易風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和能力。因此對(duì)該兩方向?qū)W生在教學(xué)中就不能像對(duì)法律專業(yè)學(xué)生一樣特別強(qiáng)調(diào)純理論知識(shí)的掌握，而更應(yīng)重視對(duì)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。幾名任課教師在多年的摸索實(shí)踐中，教學(xué)方法和手段幾經(jīng)改進(jìn)。
早期由于該課程于我院來說是一門新課程，幾名教師在教學(xué)中大多采用的是單純知識(shí)傳授的啟發(fā)式教學(xué)方法，在教學(xué)手段上主要采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式。通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該種教學(xué)方法和手段雖然可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)法基本理論知識(shí)，但學(xué)生在課堂上容易產(chǎn)生疲乏感，學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)參與度不夠高。此后，為解決這種狀態(tài)，任課老師開始采用借助知識(shí)培養(yǎng)能力的啟發(fā)式教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為cai課件教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施的有機(jī)結(jié)合，在教師的主導(dǎo)作用下，課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象、易于接受。且經(jīng)濟(jì)法教材中幾乎每一章都有幾個(gè)案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費(fèi)大量時(shí)間，而采用cai課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫板書的時(shí)間，有利于開展案例教學(xué)。且經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)日新月異，cai課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，加大課堂上傳授的知識(shí)量和信息量，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。
此外，經(jīng)濟(jì)法概論課程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式，變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式非常有必要?；诖耍诮虒W(xué)中結(jié)合適量的案例會(huì)使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動(dòng)。因此，引入案例教學(xué)應(yīng)是經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的一大特色。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常用的案例教學(xué)可分為兩種類型：一是從例到理型，即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用案例，經(jīng)過自主合作，群體思維撞擊，尋找知識(shí)形成規(guī)律，發(fā)現(xiàn)基本概念去解決實(shí)際問題;二是從理到例型，即給出基本知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本概念，發(fā)散思維，以例釋理，以例證理，從而獲得解決實(shí)際問題的能力。在這兩種類型中，第一種類型對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性要求較高，故在目前的教學(xué)中主要采用的是第二種教學(xué)類型，相信在后續(xù)的摸索實(shí)踐中，教研室將會(huì)加大一型案例教學(xué)的比例，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，盡顯為運(yùn)用型教學(xué)服務(wù)。
4.重視習(xí)題的靈活運(yùn)用。在高校素質(zhì)教育的本位下，我們不倡導(dǎo)題海戰(zhàn)術(shù)，但是在經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)?、靈活地運(yùn)用習(xí)題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到較大的提升作用。
我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)法概論是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，而任一學(xué)習(xí)法律的人都知道，單純的法律條文十分枯燥，難以理解，在這種情況下，任課老師可以在教學(xué)中適當(dāng)貫穿一些習(xí)題。這些習(xí)題的討論和分析可使學(xué)生快速理解法律條文，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，適當(dāng)?shù)牧?xí)題教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和表達(dá)能力。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)課堂習(xí)題討論的參與度非常高，課堂氣氛非?；钴S，通過習(xí)題的討論和分析，大部分學(xué)生能擺脫對(duì)枯燥法律條文的厭倦，增加了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。但在這一方法的運(yùn)用上要求教師要注意以下問題：第一，要把握好度，切不可搞成題海戰(zhàn)術(shù)，否則會(huì)適得其反;第二，習(xí)題的選擇上要下功夫，要精煉，切不能濫;第三，運(yùn)用的方式上要靈活，切不可“死”。
三、結(jié)語
由于對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，該方向經(jīng)濟(jì)法概論課程的教學(xué)必須做到規(guī)范與靈活相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)特殊性，在內(nèi)容上有所側(cè)重，有所選擇，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，自學(xué)閱讀相關(guān)資料。教師在隨時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)法教材新增內(nèi)容的前提下，更要不斷了解經(jīng)濟(jì)法理論與立法的最新動(dòng)態(tài)，根據(jù)發(fā)展變化動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的講授內(nèi)容，并借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷補(bǔ)充、更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)吸收量，在經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生巨大變化的時(shí)候更需要學(xué)生能夠通過經(jīng)濟(jì)法學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)相關(guān)問題。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十六
1協(xié)同創(chuàng)新是中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的必然途徑
《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》分析了中醫(yī)藥事業(yè)面臨的形勢(shì)，提出要加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)，“繼續(xù)開展全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作、全國(guó)優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)工作”以促進(jìn)高層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。而協(xié)同創(chuàng)新本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，是資源的有效互動(dòng)和優(yōu)化利用，既包括微觀層面的組織內(nèi)部共享機(jī)制，也包括宏觀層面的各相關(guān)獨(dú)立組織（如大學(xué)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等）之間的合作與協(xié)同關(guān)系（產(chǎn)學(xué)研合作為基本形式）。為培養(yǎng)出掌握主要診療技能與傳統(tǒng)特色療法、能緊跟國(guó)際醫(yī)學(xué)知識(shí)前沿并適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)新模式需要、能獨(dú)立解決臨床實(shí)際問題的高層次中醫(yī)臨床人才，和具備扎實(shí)的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能、能勝任中藥新藥研發(fā)與生產(chǎn)銷售等方面能力的高層次中藥學(xué)人才，協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施是必然途徑。必須以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的全過程，構(gòu)建起協(xié)同創(chuàng)新的新模式（和機(jī)制）。
2協(xié)同創(chuàng)新是廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的應(yīng)對(duì)之策
2.1初步建立了協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制
從主體層面看，廣州中醫(yī)藥大學(xué)充分發(fā)揮了資源整合優(yōu)勢(shì)和組織協(xié)調(diào)作用，逐步完善內(nèi)部組織的健全、相關(guān)章程的制定、發(fā)展目標(biāo)的確定，以及相關(guān)計(jì)劃和方案的安排部署，積極推動(dòng)大學(xué)與政府、企業(yè)、研究所以及其他高校的合作（包括國(guó)際合作）。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生制度等方式，全方位培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)急需的人才。例如，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)多為雙導(dǎo)師制，研究生在合作企業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí)時(shí)，配備一名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師（具備高級(jí)職稱）。
2.2創(chuàng)建具有中醫(yī)藥特色的協(xié)同創(chuàng)新中心
廣州中醫(yī)藥大學(xué)面向國(guó)家和廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求問題，在中醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ矣行黄瓶冢闲?nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，啟動(dòng)了“籌建校級(jí)-力爭(zhēng)省級(jí)-培育國(guó)家級(jí)”的協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)方案。，廣州中醫(yī)藥大學(xué)的“華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心”和“腫瘤中醫(yī)藥防治轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”2個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)通過廣東省教育廳首批認(rèn)定。協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)，為相關(guān)研究方向的中醫(yī)藥學(xué)研究生教育提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，更有利于研究生的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。
2.3加強(qiáng)科研平臺(tái)構(gòu)建
“科研主導(dǎo)、導(dǎo)師主責(zé)”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫(yī)藥大學(xué)歷來重視以科研平臺(tái)建設(shè)推進(jìn)研究生教育工作。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學(xué)積極發(fā)揮廣東省中醫(yī)藥科學(xué)院、廣東中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、東莞中醫(yī)藥數(shù)理工程研究院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園的.技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)校市、校企合作，共建聯(lián)合研究院和多元化成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，形成政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。在穩(wěn)步提高大學(xué)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度的同時(shí)，大力發(fā)展研究生教育，促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)高層次人才培養(yǎng)。
2.4加快導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)展
協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施及中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革都必須以優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍為根基。廣州中醫(yī)藥大學(xué)突出了師德建設(shè)、優(yōu)秀教師培養(yǎng)和引進(jìn)、聘任制度完善等三個(gè)方面的工作。20大學(xué)修訂了更嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度，并在遴選過程中嚴(yán)格把關(guān)，尤其對(duì)合作單位的導(dǎo)師資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審核，但另一方面，遴選制度又對(duì)各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關(guān)措施及其實(shí)施有效的保證了研究生導(dǎo)師具有較強(qiáng)的科研能力和實(shí)踐水平。
2.5規(guī)范管理文件、優(yōu)化培養(yǎng)過程
在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)機(jī)制下，大學(xué)充分發(fā)揮校本部、研究所（或企業(yè)、醫(yī)院）各自優(yōu)勢(shì)，以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)造開放的育人環(huán)境，增強(qiáng)理論教學(xué)的廣度與深度、加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核和評(píng)價(jià)。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程的優(yōu)化，大學(xué)逐步規(guī)范了從招生考試、課程學(xué)習(xí)、臨床輪訓(xùn)（或企業(yè)實(shí)習(xí)）管理與考核、論文撰寫和學(xué)位申請(qǐng)等整個(gè)培養(yǎng)過程中的各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)碩博連讀卓越研究生培養(yǎng)工作實(shí)施細(xì)則》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)卓越中醫(yī)師臨床輪訓(xùn)考核指標(biāo)體系與規(guī)范》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)與管理辦法（試行）》等相關(guān)文件。
3問題與展望
面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對(duì)高層次、應(yīng)用型中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的迫切需求，以協(xié)同創(chuàng)新為契機(jī)，是推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育（尤其是專業(yè)學(xué)位教育）理論研究和實(shí)踐探索的必由之路。但要真正實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校與科研院所、中醫(yī)藥企業(yè)（和醫(yī)院）、地方政府（及其相關(guān)部門），乃至國(guó)際社會(huì)的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會(huì)發(fā)展，去追求“短平快”的項(xiàng)目，還必須立足于運(yùn)行機(jī)制和驅(qū)動(dòng)力上的突破，以激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新和資源整合方式創(chuàng)新為樞紐點(diǎn)。因此，為推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革，下一步的工作重點(diǎn)將是借鑒國(guó)內(nèi)外高校研究生合作培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科專業(yè)及中醫(yī)藥的行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有研究生產(chǎn)學(xué)研合作制度（各項(xiàng)合作文件）的執(zhí)行力和約束力進(jìn)行深入調(diào)研與系統(tǒng)分析，并進(jìn)一步創(chuàng)新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機(jī)制（尤其是激勵(lì)機(jī)制。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇一
中醫(yī)藥學(xué)是中華文明的瑰寶，歷經(jīng)千年的發(fā)展與傳承。作為中華民族的瑰寶，中醫(yī)藥學(xué)具有獨(dú)特的理論體系和療效，深受廣大人民群眾的喜愛與信賴。在我學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，我深受其啟發(fā)與影響。以下是我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的心得與體會(huì)。
首先，中醫(yī)藥學(xué)注重整體性的觀念。在中醫(yī)藥學(xué)的理論體系中，強(qiáng)調(diào)的是整體性的觀念。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為人體的臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血等是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的整體。當(dāng)人體出現(xiàn)疾病時(shí)，中醫(yī)藥學(xué)不只是關(guān)注病癥的局部表現(xiàn)，更加注重觀察病人的整體狀況，以找出病因所在。比如，一個(gè)人出現(xiàn)頭痛的癥狀，中醫(yī)藥學(xué)會(huì)綜合考慮他的臟腑功能、情緒狀況、飲食習(xí)慣等多方面的因素來判斷病因。這種整體性的觀念在日常生活中也很有用。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從全局的角度來看待問題，而不是只關(guān)注細(xì)節(jié)，才能找到更好的解決辦法。
其次，中醫(yī)藥學(xué)注重個(gè)體化的治療。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為每個(gè)人的體質(zhì)都不相同，所以治療方法也應(yīng)針對(duì)個(gè)人的特點(diǎn)而定。中醫(yī)藥學(xué)的治療方法有針對(duì)性強(qiáng)，可以根據(jù)病人的體質(zhì)、病情來選取合適的藥物和療法。同時(shí)中醫(yī)藥學(xué)也注重預(yù)防疾病，通過調(diào)理體質(zhì)來增強(qiáng)人體的抵抗力，減少疾病的發(fā)生。在日常生活中，我們也應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定合理的生活方式，以達(dá)到身體健康與心理平衡的目標(biāo)。
第三，中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)和諧平衡。中醫(yī)藥學(xué)講究的是人與自然的和諧相處，以及人體內(nèi)部各臟腑之間的平衡。中醫(yī)藥學(xué)中有很多調(diào)理方法，比如通過飲食、運(yùn)動(dòng)、按摩等來治療疾病，維持身體的平衡。我在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，也明白了生活中要與自然保持和諧，不要走極端，保持身體和心理的平衡。只有這樣才能更好地健康生活。
第四，中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)的是治未病。中醫(yī)藥學(xué)注重的是防病保健，而不僅僅是治病。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為人體內(nèi)部的陰陽平衡是健康的根本。通過調(diào)理體質(zhì)，增強(qiáng)身體的抵抗力，中醫(yī)藥學(xué)可以延緩衰老過程，預(yù)防疾病的發(fā)生。在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中我深深體會(huì)到，預(yù)防和保健是最重要的。在日常生活中，我們應(yīng)該積極鍛煉身體，保持良好的生活習(xí)慣，才能真正做到治未病。
最后，中醫(yī)藥學(xué)注重的是自然療法。中醫(yī)藥學(xué)素有“以草木為師”之說，認(rèn)為自然界中的一草一木都蘊(yùn)含著療效。在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，我了解到很多自然藥物的療效，并很好地應(yīng)用在生活中。比如，花草茶對(duì)于放松身心、緩解壓力是非常有效的。中醫(yī)藥學(xué)的自然療法教會(huì)了我更多地關(guān)注自然界，學(xué)會(huì)從自然界中汲取營(yíng)養(yǎng)。
中醫(yī)藥學(xué)是中華文明的瑰寶，也是我們民族的寶貴財(cái)富。通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)，我更加了解了自然界與人體的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了更好地照顧我自己的身體與生活。在日常生活中，我們要保持積極的心態(tài)，健康的生活方式，從而達(dá)到身體與心靈的和諧。中醫(yī)藥學(xué)的價(jià)值在于其獨(dú)特的理論體系與實(shí)際應(yīng)用，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)與傳承。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇二
中醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史，憑借其獨(dú)特的理論和方法，一直被人們所推崇和使用。我在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，深感其法用法的重要性。在此，我將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地分享一下我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)法用法的心得體會(huì)。
首先，中醫(yī)藥學(xué)法用法注重整體觀念。中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧關(guān)系，認(rèn)為人的身體是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)整體，各個(gè)器官、組織、系統(tǒng)相互聯(lián)系，共同維持著人體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，中醫(yī)藥學(xué)法用法關(guān)注疾病的全貌，不僅通過望、聞、問、切等四診方法收集病情資料，還需要綜合分析，從整體的角度來理解和解決問題。這有助于我們擺脫癥狀治療的狹隘觀念，注重調(diào)整整個(gè)人體的功能狀態(tài)，提高治療的有效性和人體的自愈能力。
其次，中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)規(guī)律性思維。中醫(yī)藥學(xué)中有許多理論和規(guī)律，如陰陽論、五行學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)等等，這些理論不僅構(gòu)成了中醫(yī)藥學(xué)理論的基礎(chǔ)，更在實(shí)踐中指導(dǎo)著醫(yī)生的診斷、治療和藥物選擇。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些規(guī)律，我們可以把握事物的變化規(guī)律，提高判斷和決策的準(zhǔn)確性。同時(shí)，規(guī)律性思維也有助于我們理解疾病的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)，從而在治療過程中科學(xué)地、有針對(duì)性地應(yīng)用中醫(yī)藥學(xué)。
第三，中醫(yī)藥學(xué)法用法講究個(gè)體化治療。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的體質(zhì)、生活習(xí)慣和疾病狀況。因此，在進(jìn)行治療時(shí)，中醫(yī)藥學(xué)更注重個(gè)體的差異性，根據(jù)不同的病情和身體狀況，制定個(gè)性化的治療方案。這種個(gè)體化的治療方法有助于提高治療的效果，減少藥物的副作用，并且增加患者的信心和合作程度。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有站在患者的角度思考問題，才能更好地為其提供針對(duì)性的治療方法。
第四，中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主。中醫(yī)藥學(xué)注重的是動(dòng)態(tài)平衡，即保持人體各個(gè)器官和系統(tǒng)的平衡狀態(tài)，預(yù)防疾病的發(fā)生。在實(shí)踐中，我們可以通過中醫(yī)藥學(xué)的方法和理論，提前感知到疾病的苗頭，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，從而避免疾病的發(fā)展和惡化。例如，根據(jù)中醫(yī)藥學(xué)的理論，我們可以通過調(diào)整飲食、鍛煉、起居等方面，改善人體的陰陽平衡，增強(qiáng)身體的抵抗力，達(dá)到預(yù)防疾病的目的。這種預(yù)防為主的思維方式不僅可以降低醫(yī)療成本，緩解醫(yī)療資源的壓力，還可以讓人們享受更健康的生活。
最后，中醫(yī)藥學(xué)法用法需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。中醫(yī)藥學(xué)是一個(gè)廣闊而深?yuàn)W的學(xué)科，其中的理論和方法需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能熟練掌握。我們不僅需要學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的基本理論和方法，還需要了解近年來的新發(fā)展和新成果。只有不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，才能更好地應(yīng)用中醫(yī)藥學(xué)法用法，為患者提供更好的服務(wù)。
綜上所述，中醫(yī)藥學(xué)法用法是一個(gè)涉及面廣、內(nèi)容豐富的學(xué)科。通過整體觀念、規(guī)律性思維、個(gè)體化治療和預(yù)防為主的方法，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疾病，提高治療的效果，并且更好地維護(hù)人體的健康。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)疾病，服務(wù)患者，為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇三
在人們?nèi)找骊P(guān)注健康和自然療法的當(dāng)下，中醫(yī)藥學(xué)校日益受到關(guān)注。近日，我有幸參觀了某中醫(yī)藥學(xué)校，并深受啟發(fā)。下面將就此分享我的心得體會(huì)。
第一段：中醫(yī)藥學(xué)校的歷史與特色
中醫(yī)藥學(xué)校作為傳承千年中醫(yī)藥文化的重要載體，其歷史淵源十分悠久。比如，某中醫(yī)藥學(xué)校于上世紀(jì)五十年代建校，如今已成為國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上享有盛譽(yù)的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)。在學(xué)校的參觀中，我了解到中醫(yī)藥學(xué)校擁有雄厚的師資力量和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置了包括中醫(yī)、中藥、針灸、推拿等在內(nèi)的多個(gè)專業(yè)科室，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第二段：豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境
中醫(yī)藥學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供了充分的交流和合作的機(jī)會(huì)。在參觀實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，我看到學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行各種化驗(yàn)和制藥實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真合作的身影無處不在。在中醫(yī)臨床室，學(xué)生們和導(dǎo)師一起診斷和治療病人，從中積累寶貴的臨床經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還積極創(chuàng)造各種社團(tuán)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓學(xué)生們自由選擇參與，增加了學(xué)生之間的交流與合作。
第三段：深入的中醫(yī)藥文化教育
中醫(yī)藥學(xué)校對(duì)學(xué)生的文化教育也尤為重視。在學(xué)校內(nèi)，有一個(gè)特設(shè)的中醫(yī)藥文化博物館，展示了豐富的中醫(yī)藥文化遺產(chǎn)和展品。通過參觀博物館，我深入了解了中醫(yī)藥文化的獨(dú)特魅力和深刻內(nèi)涵。同時(shí)，中醫(yī)藥學(xué)校還特設(shè)了中醫(yī)經(jīng)典著作的課程，教授學(xué)生們學(xué)習(xí)和探索中醫(yī)醫(yī)術(shù)的基本理論和經(jīng)典知識(shí)。這些舉措讓中醫(yī)藥文化得以傳承和發(fā)展。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用的能力培養(yǎng)
中醫(yī)藥學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)室、臨床室等實(shí)踐環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在學(xué)校的參觀中，我了解到學(xué)生們?cè)谛Ｍ膺€會(huì)參與到社區(qū)和醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。這種全面的培養(yǎng)模式是中醫(yī)藥學(xué)校的一大特色。
第五段：展望中醫(yī)藥學(xué)校的未來
中醫(yī)藥學(xué)校在培養(yǎng)中醫(yī)藥人才和傳承中醫(yī)藥文化方面起到了重要的作用，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。隨著西醫(yī)藥的快速發(fā)展和現(xiàn)代科技的應(yīng)用，中醫(yī)藥學(xué)校需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，提升自身的實(shí)力和教育質(zhì)量。此外，中醫(yī)藥學(xué)校還需要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)的國(guó)際化發(fā)展。相信通過不斷的努力和發(fā)展，中醫(yī)藥學(xué)校將能有更加輝煌的未來。
通過參觀中醫(yī)藥學(xué)校，我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的重要性和深厚內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識(shí)。中醫(yī)藥學(xué)校作為傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化的重要平臺(tái)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才做出了巨大貢獻(xiàn)。相信在未來的發(fā)展中，中醫(yī)藥學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為中國(guó)乃至全世界的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇四
近年來，中醫(yī)藥學(xué)在世界范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注和追捧。作為一位對(duì)中醫(yī)藥學(xué)有著濃厚興趣的人，我也深深地感受到了中醫(yī)藥學(xué)的博大精深和獨(dú)特魅力。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我體會(huì)到了中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特之處以及它為人們帶來的益處。
首先，中醫(yī)藥學(xué)注重整體觀念，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為人是一個(gè)與自然環(huán)境密不可分的整體，人的健康與外界環(huán)境息息相關(guān)。因此，中醫(yī)藥學(xué)在治療疾病時(shí)，往往采用綜合的方法，包括調(diào)整飲食習(xí)慣、調(diào)養(yǎng)情緒、鍛煉身體等。這種整體觀念不僅有助于治療疾病，還可預(yù)防疾病的發(fā)生。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)和保持充足的運(yùn)動(dòng)，我能夠更好地保持身體健康和平衡的心態(tài)。
其次，中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和治療個(gè)性化。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為每個(gè)人體質(zhì)、病情都有差異，因此在治療時(shí)必須根據(jù)個(gè)體的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的治療。比如說，對(duì)于同一種疾病，不同的人可能會(huì)有不同的病因和癥狀，因此需采取不同的治療方法。這種個(gè)性化的治療方式能夠更好地滿足人們的需求，提高治療的效果。在實(shí)踐中，我遇見了許多有疑難雜癥的病人，通過與他們充分溝通、了解病情，我能夠更好地制定治療方案，提供更精準(zhǔn)的中醫(yī)藥治療。
再次，中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)患者與醫(yī)生的合作治療。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為治療不僅僅是醫(yī)生的事情，還需要患者主動(dòng)參與?；颊邞?yīng)積極配合醫(yī)生的治療方案，遵守醫(yī)囑，改善生活習(xí)慣。在中醫(yī)藥治療中，患者需要有信心和耐心，堅(jiān)持治療，不放棄。同時(shí)，醫(yī)生也需要與患者建立起良好的溝通和信任關(guān)系，幫助患者正確理解治療方案，并給予患者鼓勵(lì)和支持。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)患者和醫(yī)生能夠形成良好的合作關(guān)系時(shí)，治療效果會(huì)更好，患者也更容易恢復(fù)健康。
最后，中醫(yī)藥學(xué)注重疾病的預(yù)防和保健。中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為，預(yù)防勝于治療，強(qiáng)調(diào)通過調(diào)整生活習(xí)慣和增強(qiáng)身體抵抗力來預(yù)防疾病的發(fā)生。在中醫(yī)藥學(xué)的理論中，有許多治療疾病的方法也可以用于保健養(yǎng)生。比如說，針灸、推拿、草藥等方法，除了治療疾病，還可以增強(qiáng)身體的免疫力、促進(jìn)血液循環(huán)、改善內(nèi)分泌功能等。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常采用中醫(yī)藥學(xué)的保健方法，比如食療、中藥泡腳等，我發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)于提高身體素質(zhì)和預(yù)防疾病非常有效。
總之，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐中醫(yī)藥學(xué)，我深深地體會(huì)到了中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特之處以及它為人們帶來的益處。中醫(yī)藥學(xué)的整體觀念、個(gè)性化治療、患者與醫(yī)生的合作以及疾病的預(yù)防和保健理念，不僅能夠有效治療疾病，還能提高人們的生活質(zhì)量和健康水平。我相信，在不斷的探索和發(fā)展中，中醫(yī)藥學(xué)將會(huì)為人類健康事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇五
概論作為大學(xué)教育的起始課程，旨在為學(xué)生提供一種全面的、多元化的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。在我修讀概論課程的一學(xué)期中，我獲益良多，不僅拓寬了視野、增加了知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)概論課程的體會(huì)和感悟，希望能夠?yàn)樽x者帶來一些啟示。
首先，概論課程讓我領(lǐng)略到了知識(shí)的遼闊和復(fù)雜。在這門課上，我們涉及到了各種各樣的學(xué)科領(lǐng)域，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等等。這讓我意識(shí)到，知識(shí)的世界是非常龐大的，一個(gè)人很難精通全部領(lǐng)域，也無法局限于某個(gè)特定領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科的基本概念和理論，我開始了解到這些學(xué)科之間的相互聯(lián)系和依存關(guān)系。這樣一來，我的學(xué)科視野變得更加開闊，我也更加明確了自己的興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
其次，概論課程培養(yǎng)了我批判性思維和綜合分析能力。在課堂上，我們常常要進(jìn)行課文的分析和討論，通過這樣的練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了用批判的眼光看待問題的習(xí)慣。概論課還教會(huì)了我如何從不同角度來分析一個(gè)問題，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和研究都有著重要的意義。當(dāng)面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我能夠從多個(gè)學(xué)科的角度來分析，并綜合各個(gè)方面的知識(shí)和觀點(diǎn)，從而得出全面和準(zhǔn)確的結(jié)論。這不僅提高了我的學(xué)術(shù)能力，更讓我在日常生活中更加理性和客觀地看待問題。
另外，概論課程還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在概論課的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常要進(jìn)行小組討論和小組項(xiàng)目。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作以完成共同的目標(biāo)。每個(gè)人的觀點(diǎn)和貢獻(xiàn)都非常重要，所以我要學(xué)會(huì)傾聽和尊重別人的意見，同時(shí)也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的合作和交流讓我感受到團(tuán)隊(duì)的力量，更加理解到一個(gè)問題往往需要多個(gè)人共同努力才能解決。這對(duì)于我以后的職業(yè)生涯和團(tuán)隊(duì)合作有著重要的啟示和指導(dǎo)。
最后，通過概論課程的學(xué)習(xí)，我也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。概論課程不僅要求我們?cè)谡n堂上積極參與討論和互動(dòng)，更要求我們自主學(xué)習(xí)和思考。在這門課程中，我學(xué)會(huì)了自主獲取知識(shí)和信息的方法和技巧，比如如何利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，如何篩選和評(píng)估信息的可靠性等等。同時(shí)，我還要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，自我管理，以確保我的學(xué)習(xí)效率和成果。這樣的能力對(duì)于我的學(xué)術(shù)生涯和職業(yè)生涯都非常重要，因?yàn)橹挥凶灾鲗W(xué)習(xí)和自我管理的人才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總而言之，概論課程讓我受益匪淺。通過這門課程，我開闊了眼界，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。這門課程不僅為我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更加全面和綜合的人。我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將能夠更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇六
中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，貫穿了幾千年的歷史，深深地扎根在人們的日常生活中。作為一名學(xué)生，我有幸能夠接觸并學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)有了更深的理解和體會(huì)。其中，我認(rèn)為中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特性、細(xì)致性、與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合以及中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展是我最深刻的體會(huì)。
首先，中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特性讓我印象深刻。與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)注重基于病因?qū)W和治療學(xué)的科學(xué)研究不同，中醫(yī)藥學(xué)以整體觀念為核心，注重風(fēng)、寒、熱、濕、燥等氣象因素與人體健康的關(guān)系。中醫(yī)藥學(xué)關(guān)注病人的整體狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)平衡和諧。比如，中醫(yī)藥學(xué)中的“陰陽平衡”理論認(rèn)為，人體內(nèi)的陰陽應(yīng)保持相對(duì)平衡，才能維持人體的正常運(yùn)行。另外，中醫(yī)藥學(xué)還強(qiáng)調(diào)“治未病”，即通過調(diào)整生活方式和飲食習(xí)慣等，預(yù)防疾病的發(fā)生。這些獨(dú)特的理論和方法使得中醫(yī)藥學(xué)在預(yù)防和治療疾病方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
其次，中醫(yī)藥學(xué)的細(xì)致性給我留下了深刻的印象。在中醫(yī)藥學(xué)的治療過程中，醫(yī)生通過觀察舌苔、脈搏等細(xì)微的變化來判斷病情，借助中草藥和針灸等療法來治療疾病。這些細(xì)致入微的觀察和療法，在我看來，需要醫(yī)生具備非常敏銳的洞察力和廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，患者也需要有耐心和信任，愿意按照醫(yī)生的指導(dǎo)去治療。這種細(xì)致入微的治療方式，不僅有效地解決了許多病痛，也讓我深深感受到中醫(yī)藥學(xué)在治療過程中注重個(gè)體差異的特點(diǎn)。
第三，中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，有許多疾病可以通過先進(jìn)的儀器設(shè)備和藥物治療來解決。但在某些疾病的治療中，中醫(yī)藥學(xué)獨(dú)特的理論和方法可以起到很好的輔助作用。例如，在抗癌治療中，中醫(yī)藥學(xué)通過調(diào)整免疫系統(tǒng)和減輕副作用等方面發(fā)揮了重要作用。此外，中醫(yī)藥學(xué)的草藥療法與現(xiàn)代藥物療法也有很好的互補(bǔ)作用。中醫(yī)藥學(xué)的傳統(tǒng)智慧在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用和確認(rèn)，這是中醫(yī)藥學(xué)的重要價(jià)值所在。
最后，中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展給我留下了深刻的印象。中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的中醫(yī)藥知識(shí)和哲學(xué)思想。中醫(yī)藥文化深深扎根于中國(guó)人民的生活方式和價(jià)值觀念中，是中華民族的瑰寶。而現(xiàn)在，中醫(yī)藥文化也正積極地與世界其他文化進(jìn)行交流與對(duì)話，得到了越來越多的認(rèn)可和關(guān)注。中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展，不僅有助于提升中醫(yī)藥學(xué)的地位和影響力，也有助于人們更好地了解和認(rèn)識(shí)中華文化。
綜上所述，通過對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)有了更深的理解和體會(huì)。中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特性、細(xì)致性、與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合以及中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展是我最深刻的體會(huì)。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的重視，中醫(yī)藥學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，并為人類的健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇七
中醫(yī)藥學(xué)作為中華民族的瑰寶，擁有悠久的歷史和深厚的理論基礎(chǔ)。我深深被中醫(yī)藥學(xué)的綿延不斷的研究和實(shí)踐所吸引。在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)的過程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這方面，我認(rèn)為中醫(yī)藥學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，對(duì)身心健康有著深遠(yuǎn)的影響。
第二段： 理論基礎(chǔ)和整體觀念
中醫(yī)藥學(xué)的理論基礎(chǔ)非常豐富，其中重要的一點(diǎn)是整體觀念。中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)人體的整體狀態(tài)和平衡。通過調(diào)和陰陽、血?dú)狻⑽迮K六腑等因素，中醫(yī)藥學(xué)試圖恢復(fù)身體的平衡和健康。從中醫(yī)的角度來看，疾病是因?yàn)槿梭w的平衡被打破，治病就是通過藥物和調(diào)整生活方式來修復(fù)這種平衡。這種整體觀念增強(qiáng)了我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的興趣，讓我體會(huì)到中醫(yī)藥學(xué)的獨(dú)特魅力。
第三段： 個(gè)體差異和個(gè)性化治療
中醫(yī)藥學(xué)注重個(gè)體差異和個(gè)性化治療。在中醫(yī)中，不同的人有不同的體質(zhì)和病癥表現(xiàn)，因此同樣的疾病可能需要不同的治療方法。中醫(yī)藥學(xué)試圖根據(jù)個(gè)人體質(zhì)特點(diǎn)和病癥表現(xiàn)來選擇最適合的治療方案。例如，對(duì)于體質(zhì)虛弱的人，中醫(yī)可能會(huì)推薦溫補(bǔ)的方法，而對(duì)于體質(zhì)火旺的人，則需要清熱解毒。這種個(gè)性化治療的觀念讓我深刻體會(huì)到中醫(yī)藥學(xué)的細(xì)致入微和人性化。
第四段： 中草藥的療效
中醫(yī)藥學(xué)中最重要的組成部分之一是中草藥。中草藥是從大自然中提取的植物，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)和化合物。不同的中草藥可以用于治療不同的病癥，如感冒、消化問題、皮膚病等。我通過親身體驗(yàn)，深深感受到中草藥的療效。與西藥相比，中草藥在治療疾病時(shí)通常沒有副作用，對(duì)于長(zhǎng)期用藥的人來說尤為重要。中草藥不僅可以治療疾病，還可以提高身體的免疫力和預(yù)防疾病。這讓我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的療效有了更深的認(rèn)識(shí)和信心。
第五段： 未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)
盡管中醫(yī)藥學(xué)在世界范圍內(nèi)越來越受到關(guān)注，但它仍面臨許多挑戰(zhàn)。其中之一是科學(xué)驗(yàn)證的問題。中醫(yī)藥學(xué)的治療方法通常是基于傳統(tǒng)的理論和經(jīng)驗(yàn)，很少有充分的科學(xué)驗(yàn)證。這使得中醫(yī)藥學(xué)在一些科學(xué)研究中備受爭(zhēng)議。未來的發(fā)展需要更多的研究和科學(xué)驗(yàn)證來證明中醫(yī)藥學(xué)的療效。此外，中醫(yī)藥學(xué)還需要更廣泛的推廣和應(yīng)用，以便更多的人受益。這需要教育和宣傳，以提高人們對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的認(rèn)識(shí)和接受度。
總結(jié)：
通過對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到該學(xué)科的獨(dú)特性和重要性。中醫(yī)藥學(xué)的理論基礎(chǔ)和整體觀念、個(gè)體差異和個(gè)性化治療、中草藥的療效等都讓我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的價(jià)值和魅力有更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，中醫(yī)藥學(xué)還面臨著一些挑戰(zhàn)，在科學(xué)驗(yàn)證和推廣方面需要更多的努力。我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和對(duì)中醫(yī)藥學(xué)認(rèn)識(shí)的加深，中醫(yī)藥學(xué)將會(huì)在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，造福人類的健康。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇八
中醫(yī)藥學(xué)作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在千百年來的實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。而中醫(yī)藥學(xué)的方法論，也就是中醫(yī)藥學(xué)法用法，是中醫(yī)藥學(xué)獨(dú)特而核心的地方。在學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥學(xué)法用法的重要性和獨(dú)特價(jià)值。以下是我對(duì)中醫(yī)藥學(xué)法用法的一些心得體會(huì)。
首先，中醫(yī)藥學(xué)法用法是世界上獨(dú)一無二的。中醫(yī)藥學(xué)法用法是中醫(yī)藥學(xué)體系中特有的思維方式和獨(dú)特的治療方法。中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)整體觀念，以五行學(xué)說和陰陽理論為基礎(chǔ)，以人體運(yùn)行規(guī)律為依據(jù)，注重辨證施治。這種獨(dú)特的方法論是中醫(yī)藥學(xué)與西醫(yī)學(xué)的重要區(qū)別之一。在實(shí)際應(yīng)用中，我深刻體會(huì)到中醫(yī)藥學(xué)法用法的獨(dú)特魅力，能夠?qū)膊〉谋举|(zhì)進(jìn)行深入剖析，找到疾病的根本原因，從而實(shí)現(xiàn)真正的治療效果。
其次，中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)個(gè)體化治療。中醫(yī)藥學(xué)法用法注重全面、綜合、動(dòng)態(tài)地觀察和分析患者的病情，充分尊重個(gè)體差異。在診斷和治療過程中，我們要多方位、多層次地了解患者的病情，深入探索患者的體質(zhì)、病因和病機(jī)，找到的最適合他們的治療方法。通過個(gè)體化的診斷和治療，可以最大程度地提高治療效果，避免不必要的副作用，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的治療理念。
再次，中醫(yī)藥學(xué)法用法強(qiáng)調(diào)辨證施治。中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)辨證施治的原因在于認(rèn)識(shí)到疾病是多因素、多層次的，不同的疾病有著不同的發(fā)病機(jī)制和表現(xiàn)形式。辨證施治要求我們綜合運(yùn)用望、聞、問、切等四診方法，通過觀察不同的身體表現(xiàn)、聽取患者的主觀感受、詢問疾病的發(fā)展過程，最終找到疾病的根本病機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施治。在實(shí)踐中，我通過多次辨證施治，發(fā)現(xiàn)了不少隱藏的癥狀和病因，極大地提高了治療的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。
最后，中醫(yī)藥學(xué)法用法講究平衡和調(diào)節(jié)。中醫(yī)藥學(xué)強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，講究陰陽平衡、氣血調(diào)和。治療過程中，我們除了要對(duì)病情進(jìn)行全面地觀察和分析外，還要注意患者的心理疏導(dǎo)和生活調(diào)整，使其心理和生理達(dá)到平衡。比如在治療高血壓時(shí)，不僅要調(diào)整藥方，還要引導(dǎo)患者改變不良的生活習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)，讓患者在治療的同時(shí)，通過調(diào)整生活方式來達(dá)到更好的效果。
綜上所述，中醫(yī)藥學(xué)法用法是中醫(yī)藥學(xué)的核心要素之一，具有世界獨(dú)特的思維方式和治療方法。在實(shí)踐中，我們要深入理解和運(yùn)用中醫(yī)藥學(xué)法用法，通過個(gè)體化治療、辨證施治和平衡調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)疾病的根本性治療，提高患者的康復(fù)率，最終達(dá)到中醫(yī)藥學(xué)的宗旨，即防病于未然，治病于既病。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇九
對(duì)中醫(yī)、中藥我自小是有接觸的，小時(shí)候住的巷子對(duì)面就是縣城的中醫(yī)院，印象中生病了媽媽就會(huì)帶去中醫(yī)院找相熟的醫(yī)生看病，有時(shí)媽媽晚上才得空，就去醫(yī)生的家里看，醫(yī)生都是相熟的鄉(xiāng)鄰，吃上幾劑中藥病就好了。外公、舅舅是開中藥鋪的，小時(shí)候去外公家對(duì)那一整面墻的各種中藥也是充滿好奇的，沒事就在柜臺(tái)看表姐給客人撿藥，當(dāng)時(shí)很佩服能她能記得那么多種藥分別放在哪個(gè)抽屜里。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)還看過《思考中醫(yī)》、《人體使用手冊(cè)》等暢銷書，當(dāng)時(shí)感覺中醫(yī)博大精通、好玄妙，好難懂。但是在大城市生活，中醫(yī)反而漸漸淡出身邊，生病了還是習(xí)慣去看西醫(yī)，各種檢查、各種西藥和輸液。去藥店買藥，藥店也是經(jīng)常給你推薦各種頭孢啥的消炎藥、激素、抗過敏藥。等自己有了小孩，也是一生病就去帶去醫(yī)院看醫(yī)生，看多了發(fā)現(xiàn)醫(yī)院都是標(biāo)準(zhǔn)處方的，診斷是什么病后在系統(tǒng)里選藥，基本所有的小孩都是開一樣的藥。我兒子咳嗽，在醫(yī)院噴霧吃頭孢就減輕，但是停藥后沒多久又加重，反反復(fù)復(fù)，我對(duì)西醫(yī)產(chǎn)生了質(zhì)疑。身邊有朋友建議看中醫(yī)調(diào)理一下，我開始留心別人介紹的好中醫(yī)，自己也有意識(shí)多看中醫(yī)有關(guān)的書和課程，買了一堆黃帝內(nèi)經(jīng)之類的講陰陽辨虛實(shí)讓人看得云里霧里的書?？偠灾?，個(gè)人是一直對(duì)中醫(yī)很感興趣的，但是苦于沒老師帶入門，那一張張藥方每個(gè)字都認(rèn)得，但是卻不知道功效有什么不同，為什么用藥不同。
二、 初識(shí)經(jīng)方
第一次聽說黃煌教授的《中醫(yī)十大類方》是在孟倩老師的中醫(yī)課程上，她推薦了中醫(yī)初學(xué)者的幾本書之一，書是屁顛屁顛都買回來了，可惜自己還是看不懂吃不透，最后束之高閣。機(jī)緣巧合，2016年初看到古求知老師有開“大眾經(jīng)方”班，知道古老師是黃煌教授的高徒，趕緊報(bào)名學(xué)習(xí)。那期課程，古老師是按常見病分類，給介紹各個(gè)常用經(jīng)方。比如咳喘病的經(jīng)方有：小青龍湯、麻杏石甘湯、半夏厚樸湯、小柴胡湯、大柴胡湯。一邊學(xué)習(xí)，一邊也給身邊的家人朋友開個(gè)方練練手。記得：給感冒肩頸痛的同事開過葛根湯，給痛經(jīng)的同事開過紅花酒和溫經(jīng)湯，給高血壓失眠的媽媽開過黃芪五物湯，給口腔潰瘍的老公開過甘草瀉心湯，給自己開過越婢加術(shù)湯等。但是在根據(jù)病癥具體選用方時(shí)，還是似是而非，抓不準(zhǔn)方證。但是起碼通過學(xué)習(xí)知道了常用經(jīng)方的名字和大致的作用，把經(jīng)方比喻作人的話，就是認(rèn)識(shí)了這個(gè)人，人跟名字對(duì)上號(hào)了，但是這個(gè)人的性格和本領(lǐng)還摸不透。
三、 辨別體質(zhì)
接觸經(jīng)方后，對(duì)黃煌師爺是向往不已，師爺來廣州的講座熱情高漲地參加了，2016南京的經(jīng)方班也請(qǐng)假去南京參加了，通過學(xué)習(xí)對(duì)黃煌教授的體質(zhì)學(xué)說有了較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)從一個(gè)人的體型、外貌、神態(tài)、性格來辨別是什么體質(zhì)的人。每首經(jīng)方都有它適用的方證、適用的人群，適用體質(zhì)的人用該方就安全、起效快，“方--病—人”一體辨證治療。平時(shí)我也有意識(shí)去找身邊的“柴胡人”、“半夏人”等，建立了根據(jù)體質(zhì)類型去選類方的思路。比如柴胡體質(zhì)的人感冒用小柴胡湯，麻黃體質(zhì)的人感冒用葛根湯。作為理科生的我不禁就想捷徑：是否可以從《中醫(yī)十大類方》附注的病名所用的方里按體質(zhì)用方?但是古老師說：這樣學(xué)經(jīng)方就學(xué)死了，經(jīng)方是很活的，要抓“方證”。
四、 跟診
都說百聞不如一見，“舌淡”、“苔黃膩”“肌膚甲錯(cuò)”、“半夏線”等辨方證時(shí)老師經(jīng)常提到的“證”到底是怎樣的?非常慶幸古老師開了跟診班，第一時(shí)間搶了個(gè)席位。通過幾次跟診，體會(huì)了很多書本上沒有的，也解了之前的很多困惑。
1. 老師問診很詳細(xì)，吃喝拉撒、睡眠、心情都不放過，面診、脈診、舌診、腹診、腿診全面來看，然后抓最重要的點(diǎn)(最大問題)來用方，然后再通過加減味來覆蓋其它或然證。
2. 經(jīng)方治病靠的是方，不是藥。同一味藥，不同的配伍，效果就完全不同。老師開方的思路是合方，而不是合藥。就像打仗靠的是排兵布陣，而不是單個(gè)兵。
3. 一定要抓主證，可能訴求的是不同的病但只要主證是一樣的，那就是用相同的方。有次跟診好幾個(gè)病人是不同的病，但最終用的都是血腑逐淤湯加減。
4. 病癥明顯的或急癥，就只從病考慮開方;慢性病或調(diào)理體質(zhì)的更多的是從體質(zhì)考慮開方。
5. 要重視病人的性格、情緒。比如性子急容易發(fā)脾氣的人，是身體失衡了，用對(duì)藥了，就不容易發(fā)脾氣了。就正如不同性格的人容易得的病也是不同。反過來，病人若能主動(dòng)改變他的性格，去除了致病的根，自然病情也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
6. 對(duì)藥方里藥的用量也有了較直觀的認(rèn)識(shí)，一般盡量按原方比例用，一般藥用量是20g，細(xì)辛是3g，麻黃5g等。
五、 總結(jié)
誠(chéng)如老師說的“西醫(yī)是治人的病，中醫(yī)是治病的人”，中醫(yī)是以人為本，做的是“撥亂反正”事，將病的人糾正成“中正平和”之人。經(jīng)方是學(xué)中醫(yī)的捷徑，經(jīng)方是中國(guó)流傳千年的瑰寶，感謝古老師的傾囊相授，我后續(xù)會(huì)多多研讀老師相贈(zèng)的《傷寒論》和《金匱要略》。學(xué)了中醫(yī)后，我心中有顆種子，希望以后在中醫(yī)上也能學(xué)有所成，為家人、朋友、鄉(xiāng)親鄰里的健康護(hù)航。
來到了這里，我重新審視了自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的東西，發(fā)現(xiàn)有很多知識(shí)是課本不能給予的。對(duì)于我這個(gè)只有兩年學(xué)習(xí)藥品經(jīng)歷的學(xué)生來說，我對(duì)一切都感到新鮮和畏懼。第一次穿上白衣看著鏡中的我，心底的那份堅(jiān)定與自信猶然而生!
從第一天到中成藥房轉(zhuǎn)科，到現(xiàn)在在中草藥房幫忙，我的心里還對(duì)很多事物充滿著新鮮感和好奇心。記得第一次對(duì)著滿室的中藥讓我想起了古代的藥房，抽拉式的藥箱，稱藥的戥子，熟悉的藥材名，甚至不時(shí)的搗藥聲，一切都向我展示著草藥的神秘，我喜歡這個(gè)地方。從當(dāng)初老師抓一副藥而我稱出一味藥的無奈到單獨(dú)完成一張?zhí)幏降膹娜?，我得到了太多東西。記得第一次體會(huì)到取錯(cuò)藥的尷尬，將后下的砂仁一股腦的分到群藥里，然后被查藥的老師糾正，又重新分發(fā)。
中草藥房的工作是一個(gè)整體，一個(gè)系統(tǒng)，交到患者手中的每付藥是整個(gè)中藥房所有人共同勞動(dòng)的結(jié)果。實(shí)習(xí)快一年了，我更加清楚的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)與人配合，學(xué)會(huì)條理分明不慌不忙工作的態(tài)度，牢記并嚴(yán)格執(zhí)行流程的各個(gè)環(huán)節(jié)。也是在這，我受到了教育，開始關(guān)注細(xì)節(jié)，想干好并達(dá)到熟練必須發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，刻意練習(xí)，需要認(rèn)真用心去學(xué)。學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心從容，這就是我學(xué)到的。通過這么多天的忙碌，才知道藥學(xué)工作的不易。我覺得藥學(xué)工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：
1、思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個(gè)藥學(xué)人員熱愛藥學(xué)工作，獻(xiàn)身藥學(xué)事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)：真誠(chéng)坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé);要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、專業(yè)素質(zhì)：藥學(xué)人員要對(duì)病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠(chéng)懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理;嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時(shí)，精益求精;要有敏銳的觀察力，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活。
3、科學(xué)素質(zhì)：藥學(xué)人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，藥學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng);要刻苦鉆研業(yè)務(wù);要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平;拓寬自己的知識(shí)面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。
在新的環(huán)境里，我也會(huì)百分之百的努力!我會(huì)加油，我也會(huì)對(duì)所有人說：加油!不光要總結(jié)，更要實(shí)踐，用自己的切身行動(dòng)證明一切!
眾所周知，中醫(yī)是中國(guó)幾千年唯一的醫(yī)學(xué)，中國(guó)人民幾千年來的防病治病靠的是中醫(yī)，中醫(yī)對(duì)中華民族幾千年來的繁衍昌盛，幾千年來的保健事業(yè)起到十分重要的作用。
中醫(yī)與西醫(yī)在專業(yè)技術(shù)上各有所長(zhǎng)，各有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。西醫(yī)的優(yōu)勢(shì)在于精密儀器的檢測(cè)、高超的外科手術(shù)、復(fù)雜的器官移植、先進(jìn)的搶救手段等。而中醫(yī)的優(yōu)勢(shì)恰恰是西醫(yī)薄弱的方面，中醫(yī)的辨證施治既準(zhǔn)確又靈活，奧妙無窮，對(duì)診治許多疾病，有其獨(dú)到的特點(diǎn)。如對(duì)功能性疾病的診治，退行性疾病的診治，病毒性疾病的診治，痰飲淤血病的診治，疑難病證的診治等尤具優(yōu)勢(shì)。人民群眾對(duì)中醫(yī)中藥的認(rèn)識(shí)比較深刻，有相當(dāng)多的人群喜歡中醫(yī)中藥。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展進(jìn)化，人們對(duì)健康長(zhǎng)壽的要求在不斷的提高，中醫(yī)中藥的治病之本、調(diào)理、滋補(bǔ)功能就顯得更加迫切需要了。
中國(guó)人的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)是中醫(yī)越老越吃香。一個(gè)年齡大的中醫(yī)，盡管本事平平，都可以稱老中醫(yī)，甚至夸大一點(diǎn)稱“名老中醫(yī)”，這說明了一個(gè)很重要的問題。中醫(yī)是終身制的職業(yè)。那么，我們應(yīng)該怎樣才能學(xué)好中醫(yī)呢?《扁鵲倉(cāng)公傳》云：“人之所以病病疾多，醫(yī)之所以病病道少”，這說明中醫(yī)難學(xué)。著名溫病學(xué)家吳鞠通又說：“學(xué)醫(yī)不精，不若不學(xué)醫(yī)”。
學(xué)中醫(yī)誠(chéng)然難，學(xué)精則更難。但既學(xué)醫(yī)就必須學(xué)精，至少要確立“學(xué)精”這樣一個(gè)奮斗目標(biāo)，方能學(xué)成一個(gè)好中醫(yī)。怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的呢?根據(jù)我個(gè)人學(xué)醫(yī)的體會(huì)，主要在于兩點(diǎn)：一要認(rèn)真讀書。中醫(yī)的書籍，用“汗牛充棟”來形容，尚嫌不夠。讀中醫(yī)的書，不僅要讀懂、弄通，而且要熟讀、熟記，對(duì)許多重要的內(nèi)容甚至要熟背。比如中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、溫病學(xué)、傷寒論、金匱要略等。若要有高深的理論功底還必須學(xué)好《內(nèi)經(jīng)》。讀中醫(yī)的書，要善于融會(huì)貫通，中醫(yī)學(xué)的理論均源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，中醫(yī)的各科臨床，均源于歷代醫(yī)家的經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐總結(jié)。
舉例說吧，比如學(xué)《傷寒論》，不僅要與《金匱要略》相融合，還要上與《內(nèi)經(jīng)》相聯(lián)系，下與《溫病學(xué)》相聯(lián)系，此外，還要與內(nèi)科學(xué)、方劑學(xué)、藥物學(xué)、診斷學(xué)相聯(lián)系。比如《傷寒論》的少陽證，這個(gè)少陽證就出自《內(nèi)經(jīng)》的《素問?熱論》?！秲?nèi)經(jīng)》的少陽證只限于少陽經(jīng)脈癥狀“胸脅痛而耳聾”，而《傷寒論》的少陽證則為半表半里證，膽火上炎，癥見“口苦，咽干，目眩，往來寒熱，胸脅苦滿，默默不欲飲食，必?zé)┫矅I”，用小柴胡湯主治。再聯(lián)系溫病學(xué)中亦有一個(gè)邪郁少陽證，寒熱類虐，心煩，口渴，脘痞，舌苔黃白而膩，用蒿芩清膽湯主治，系濕熱郁閉少陽。如此聯(lián)系比較，自然融會(huì)貫通。
作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能把我們所學(xué)的知識(shí)帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對(duì)藥品認(rèn)識(shí)較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對(duì)顧客銷售藥品時(shí)，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對(duì)每一個(gè)顧客負(fù)責(zé)，我所在的藥店經(jīng)營(yíng)的有中藥、中成藥、西藥、非藥及一部分器械，現(xiàn)將實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況作一個(gè)總結(jié)報(bào)告。
一、嚴(yán)守勞動(dòng)紀(jì)律，以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己
在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該院的勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度，自覺以醫(yī)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，認(rèn)真工作，基本做到了無差錯(cuò)事故，并在上下班之余主動(dòng)為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問答，積極維護(hù)了藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯(cuò)、虛心請(qǐng)教，同帶教老師共同商量處方方面的問題，進(jìn)行處方分析，大大擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的真正意義;不僅如此，我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，由于我的主動(dòng)積極，勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力，各科室給予的好評(píng)。
二、如何做好藥品知識(shí)及醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)
藥用植物學(xué)在中藥材鑒定中的應(yīng)用意義重要。大部分情況我們根本不用理化鑒別的方法，只用植物形態(tài)學(xué)的鑒別方法就可以鑒定。因?yàn)榇蠖嘀参镉衅涮赜械倪z傳基因，于是能表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的形態(tài)特征，這樣們我們?cè)谥兴幉蔫b定中“努力尋找不同因子”就可以鑒定植物類中藥材的真?zhèn)巍＠纾盒∑贩N中的石楠藤是薔薇科的植物，而有時(shí)采購(gòu)來的藥材表現(xiàn)出：節(jié)膨大、有扁節(jié)，這是胡椒科的石南藤的特征，這樣就很明確了只要石楠藤中出以上兩種特征就可以斷定藥材摻偽。
以前的我對(duì)于中藥的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為中藥就是涼茶。我出生于廣東佛山的一個(gè)農(nóng)村中，從小家里就有時(shí)常煲涼茶清熱降火，所以一直誤將涼茶作為中藥的全部，但通過了對(duì)中藥的學(xué)習(xí)，我知道了中藥是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)和使用的藥物。通過了學(xué)習(xí)中藥，使我學(xué)到了許多的知識(shí)，讓我懂得了許多處世為人的道理。
中藥有它的起源和發(fā)展，同樣地，人也有自己的出生和成長(zhǎng);中藥有它具有明顯地域性的優(yōu)質(zhì)藥材，同樣地，人也有自己具有明顯地域性的高素質(zhì)人才;中藥要根據(jù)醫(yī)療、調(diào)劑、制劑的需要而進(jìn)行必要的加工處理，受到炮制，同樣地，人要根據(jù)興趣、愛好、特長(zhǎng)的不同而進(jìn)行專業(yè)的篩選受到不同的培訓(xùn)，受到教育;還有一點(diǎn)很重要的是：中藥有它自身不同的寒熱溫涼四性，作用于人體所產(chǎn)生的反應(yīng)、收獲的療效是完全不一樣的，不過不同樣的藥材也有它相似的地方，人也一樣，有自身不同的冷漠、熱情、開朗、孤僻等性格，對(duì)于不同的人，關(guān)系不同，表現(xiàn)出來的也不大一樣。
人出生在這個(gè)世界上，就肯定會(huì)像中藥一樣有著酸苦甘辛咸的人生路。雖然人生有數(shù)不盡的辛酸咸苦，但是心中苦盡甘來的甜蜜時(shí)無法用語言來表達(dá)的。人生有它浮升的開心時(shí)刻，同樣也有沉降的低落時(shí)段，所以必須要有樂觀的心態(tài)去面對(duì)人生的升降浮沉。人的一生也要學(xué)習(xí)中藥的配伍規(guī)律，有自己一個(gè)人單行的時(shí)候，有自己一個(gè)人能獨(dú)立完成的事，但是時(shí)常需要學(xué)習(xí)麻黃和桂枝，相須行事，互相幫助。有時(shí)候則需要像黃芪和茯苓一樣，一方為主，另一方為輔，合作行事。而有時(shí)候卻要用到相畏相殺的關(guān)系，降低一件事的負(fù)面影響。還有時(shí)候絕對(duì)不能做一些會(huì)對(duì)別人造成不可挽回的創(chuàng)傷的事，猶如中藥配伍規(guī)律的相反，當(dāng)然這是可以放止的。
中藥的使用，需要有劑量和用法，用量是否得當(dāng)，直接影響藥效。
總而言之，學(xué)習(xí)中藥使我懂得的很多很多，絕非一時(shí)三刻，三言兩語就能概括出來的。以上的就是我對(duì)學(xué)習(xí)中藥以后的體會(huì)。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十
隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，人們對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)和理解也在逐漸發(fā)生改變。而作為大學(xué)生，我們需要具備創(chuàng)新和開拓進(jìn)取的精神，積極擁抱新事物，并對(duì)其進(jìn)行深入的探究和思考。在新概論這門課程中，我有了很多的收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)于新概論的一些心得和體會(huì)。
第一段：新概論課程的重要性
作為一門通識(shí)課程，新概論貫穿了整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯。通過該課程，我們可以了解和研究諸多科學(xué)領(lǐng)域和人類文化，拓展我們的知識(shí)面，從而更好地適應(yīng)未來的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。新概論課程能夠鍛煉我們的思維和判斷能力、動(dòng)手能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，有助于我們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的快速變化和要求。
第二段：新概論對(duì)于我們的啟示和思考
在學(xué)習(xí)新概論的過程中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和思想。對(duì)于一些常見的現(xiàn)象和問題，我有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，新概論也讓我開始思考一些復(fù)雜的問題，如人工智能與人類生活的關(guān)系、全球化的利弊、文化與價(jià)值的多元化等等。通過這些研究和探究，我開始形成了自己對(duì)于這些問題的觀點(diǎn)和思考方法。
第三段：新概論對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助
作為一門綜合性課程，新概論需要我們同時(shí)具備各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)背景和思維方法。在學(xué)習(xí)該課程的過程中，我必須通盤考慮各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和思想，并將它們整合起來，以便對(duì)于問題提出自己的看法。這個(gè)過程需要很強(qiáng)的思維能力和跨學(xué)科的視野，而這些能力也對(duì)于我日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的幫助和影響。
第四段：新概論對(duì)于未來的啟示和影響
在當(dāng)今全球化、信息化的時(shí)代，全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈，這也對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出更高的要求。新概論在培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、挖掘創(chuàng)新潛力、提高思想境界方面有著重要的作用和影響。通過學(xué)習(xí)并理解新概論，我們可以更好地適應(yīng)未來的發(fā)展和變化，建立起更為全面的認(rèn)知和思考能力，以便有效地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第五段：學(xué)習(xí)新概論的收獲和總結(jié)
通過學(xué)習(xí)新概論，我對(duì)于社會(huì)和人類文化有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了自己的跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力，也對(duì)于自己未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。同時(shí)，新概論也讓我實(shí)現(xiàn)了鍛煉自己的動(dòng)手能力和溝通能力，以便更加完美地適應(yīng)自己未來的工作和社交環(huán)境。在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新潛力，為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十一
在學(xué)生的大學(xué)生活中，概論作為開學(xué)必修的一門課程，是最基本的入門教材。在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，我們要認(rèn)真思考、全面了解并掌握的知識(shí)很多，這個(gè)過程是非常重要的，因?yàn)樗兄谖覀兘⒘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維方式，以及開拓我們的眼界。在學(xué)習(xí)概論這門課程的過程中，我受益匪淺，本文將會(huì)就概論課程的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行闡述。
第一段：初識(shí)《概論》
概論是一個(gè)既全面又通用的概念，它涉及到整個(gè)個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)、方法和流程。不難看出，學(xué)習(xí)概論并不是只學(xué)某一門學(xué)科的基本原理，而是通過對(duì)各種知識(shí)領(lǐng)域的系統(tǒng)介紹，從而幫助我們建立更加全面的學(xué)科思維方式。在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)，我最初被它的廣泛性和多樣性所吸引，從而感受到了概論課程的獨(dú)特魅力。
第二段：概論課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)
在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我逐漸意識(shí)到概論課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。它可以分為總論和各個(gè)部分?？傉撌腔靖拍畹母攀?，包括科學(xué)方法、基本知識(shí)、學(xué)術(shù)流派等。而各個(gè)部分是指各種學(xué)科的基本知識(shí)與特定內(nèi)容，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、心理學(xué)等。在這些不同的知識(shí)領(lǐng)域中，每一個(gè)部分都可以作為一個(gè)獨(dú)立的子課程來探討。
第三段：概論課程的知識(shí)方法
概論課程不僅對(duì)于學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的探討很重要，而且還重視對(duì)于科學(xué)方法的介紹與體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)概論這門課程的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到不同的科學(xué)方法，包括實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納、演繹等等。而這些方法的學(xué)習(xí)不僅是能夠幫助我們更好地理解學(xué)科知識(shí)，還能加強(qiáng)我們對(duì)科學(xué)的面向問題、方法論和思維方式的了解。
第四段：概論課程的思維模式
在學(xué)習(xí)概論的課程中，還有一個(gè)非常重要的方面是總結(jié)概論思考的基本思維模式。在這個(gè)過程中，我們將學(xué)習(xí)如何從不同的角度進(jìn)行思考，例如從概念的角度、方法的角度和實(shí)踐的角度等。通過這些思維模式的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維方式，從而在學(xué)術(shù)和生活中更加自如地解決各種問題。
第五段：總結(jié)
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)概論課程是學(xué)術(shù)道路上很重要的一步，它為我們提供了了解不同學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。概論課程還幫助我們培養(yǎng)了自學(xué)的能力，讓我們更加善于通過各種渠道獲取知識(shí)，全面開拓我們的眼界，同時(shí)也讓我們有更好的思維方式和方法論的掌握。這些東西都會(huì)對(duì)我們的未來學(xué)術(shù)道路有著重要的影響。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十二
摘要：對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的學(xué)習(xí)，初學(xué)者普感抽象、深?yuàn)W、難懂，在擔(dān)任這門課程的教學(xué)中，慢慢探索出了一些教學(xué)思路與方法，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保障中醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量有一定的意義。
關(guān)鍵詞：中職；中醫(yī)藥學(xué)；教學(xué)；教法
一、中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
中職學(xué)生是一群特殊群體，很多學(xué)生選擇職校之前，往往因?yàn)闆]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)較“差”。中職教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者，所以，學(xué)生到了職校，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變，之前語、數(shù)、英等文化課不再是“重點(diǎn)學(xué)科”，他們面對(duì)從未接觸的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，站在了全新的起跑線上。加上這個(gè)時(shí)期學(xué)生所處的年齡段，思維活躍，記憶好，知識(shí)接受能力強(qiáng)，只要教師教法得當(dāng)，通過一些有效的教學(xué)方法，讓中職生恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，他們的學(xué)習(xí)效果定會(huì)有所改觀。
中醫(yī)藥學(xué)概論為全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，內(nèi)容涵蓋中醫(yī)藥學(xué)最基本、最重要、最實(shí)用的理論，學(xué)好這門課程有積極的意義。從事這門課程的教師，在了解中職生特殊性及其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)后，應(yīng)改變傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，使學(xué)生學(xué)習(xí)不感到枯燥無味，師生共同努力，才能完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。
二、課堂中的幾點(diǎn)探索
1.精心備課，查閱相關(guān)材料
中職衛(wèi)生職業(yè)教育中醫(yī)藥學(xué)概論編寫十分簡(jiǎn)單，內(nèi)容卻覆蓋了中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)三大板塊。教學(xué)上，教師若照本宣科，完全局限書本的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)教師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得無味的情況。為了使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解容易些，學(xué)得輕松點(diǎn)，在備課過程中，圍繞課程教學(xué)任務(wù)，根據(jù)大綱課時(shí)安排，我翻閱了一些參考書和上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，豐富了授課的.書本知識(shí)。
2.充分利用課前三分鐘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)非常豐富，在報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)中或生活里我們經(jīng)?？梢粤私獾胶芏噙@方面的內(nèi)容。所以，為了引起學(xué)生課余時(shí)間對(duì)它們的關(guān)注，我給他們布置了一個(gè)任務(wù)，每位同學(xué)每次上課前三分鐘，按照號(hào)數(shù)順序，一次課一位同學(xué)上講臺(tái)來，只要和中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)，形式不限，內(nèi)容不限，可以講一些中醫(yī)藥傳說，說一點(diǎn)養(yǎng)生常識(shí)，分享中藥在生活中的運(yùn)用、體會(huì)等等。
3.借助圖片、視頻等，讓教學(xué)更直觀
中醫(yī)藥學(xué)概述理論抽象，諸如五臟六腑、經(jīng)絡(luò)等，學(xué)生沒有臨床接觸，對(duì)其相關(guān)知識(shí)的理解有困難，單純靠教師或書本對(duì)這些理論的描述，往往不能在他們的腦海里形成直接的感像。這時(shí)，若有其他教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生更直觀地感受，老師就會(huì)教得更容易，學(xué)生也能理解和接受了，學(xué)得更輕松。所以，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，我使用一些教學(xué)輔助手段，若在傳統(tǒng)的板書課堂，就帶上相應(yīng)的模型或掛圖；若是多媒體教學(xué)，就結(jié)合視頻、圖像講解。
4.結(jié)合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解更容易
《黃帝內(nèi)經(jīng)》要求醫(yī)生“上知天文，下知地理，中知人事”，中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展離不開自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，中醫(yī)的思維方式與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，所以，教師教學(xué)要根據(jù)學(xué)生理解的需要，適當(dāng)引入看似“非醫(yī)”的一些知識(shí)，這樣學(xué)生理解中醫(yī)藥知識(shí)就會(huì)更容易了。
5.引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶
為了方便記憶，古人總結(jié)了很多中醫(yī)歌訣，諸如《藥性賦》《湯頭歌》《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《頻湖脈學(xué)》等，這些內(nèi)容對(duì)初學(xué)者起到了很大的作用，此方法自古以來為諸多醫(yī)家所推崇。然而，理解基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)記憶更為重要。
6.進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂討論，辨別掌握易混不易記的知識(shí)
中醫(yī)藥內(nèi)容眾多，比如中藥方面，形狀、功用相似的兩味中藥比比皆是，它們?nèi)菀谆煜?，不易記憶，很讓初學(xué)者頭疼。這時(shí)候，教師在課堂上把它們拿出來，讓學(xué)生自由討論，從不同側(cè)面思考，發(fā)表觀點(diǎn)、看法。正所謂“真理越辯越明”，通過討論、辨別和總結(jié)，學(xué)生鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。
三、進(jìn)一步完善考核方式
考試是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，我將考核方式由以往的閉卷考試改為閉卷與開卷以及平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合的考核方式，三者成績(jī)各占一定的比例得出綜合成績(jī)。這種考試模式的優(yōu)點(diǎn)在于能全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既考過程又考結(jié)果，取得了良好的效果。
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對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十三
有幸在正安學(xué)院參加了一期中醫(yī)基礎(chǔ)理論的課程，無法用言語形容學(xué)習(xí)感想。因?yàn)橛幸环N強(qiáng)大的力量充斥著內(nèi)心。從18歲學(xué)習(xí)中醫(yī)藥到中途轉(zhuǎn)針灸專業(yè)，可能是開悟較慢，也可能是意識(shí)到自己真正喜歡的專業(yè)太晚，但好在我一直堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，不曾放棄，直到找到?？梢哉f直到近兩年才開始感受著中醫(yī)學(xué)的魅力，在這場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命中我似乎意識(shí)到，我是在以學(xué)習(xí)中醫(yī)的形式來進(jìn)行著這場(chǎng)生命的“修行”。有幸!必將加倍珍惜!
如何認(rèn)識(shí)中醫(yī)?學(xué)習(xí)中醫(yī)?怎么走好這條路是我一直思考的問題：有種擔(dān)心，在正安這個(gè)高平臺(tái)上，我的“非零基礎(chǔ)”既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)：10多年的學(xué)習(xí)路程，耳濡目染地“正規(guī)”學(xué)習(xí)中醫(yī)，是一種幸運(yùn)。但也因?yàn)槭苓^那么多年“學(xué)院派”理論體系的影響，思路不免局限、偏激，兼容并包的空間領(lǐng)域越來越小，突然扭轉(zhuǎn)很多想法、思路不容易。在課上我提出了這個(gè)問題：“我怎么走好這條中醫(yī)的路?”也是這個(gè)問題讓我有切入點(diǎn)的去“享受”兩天的課程。
首先：我們必須要有自己的“見地”，就是要對(duì)自己身體出現(xiàn)的現(xiàn)象，生命本質(zhì)、價(jià)值有正確的“認(rèn)識(shí)”。只有具備了這樣的“能力”，才能正確的面對(duì)自己和將來的病人。
其次:理解“象”。在生活中找尋“答案”，大自然告訴了我們所有的解決辦法，沒有發(fā)現(xiàn)、開啟的，只是我們不知曉、無法感知到罷了。但并不代表答案沒在那里。
三：盡量用古人的思維方式想問題，我想這應(yīng)該是一種“意識(shí)”，建立起來很困難，但也要迫使自己回溯到以前去體會(huì)。
四：中醫(yī)是一種生活態(tài)度，用中醫(yī)的理念影響生活，同樣：生活中的經(jīng)歷更能深刻地體驗(yàn)中醫(yī)?；罾镯樉硶r(shí)，學(xué)會(huì)告訴自己，這是人生曲折的緩沖。在逆境時(shí)候，也要告訴自己，這個(gè)時(shí)候正好磨練心境，人生用功正在此時(shí)。
似乎覺得中醫(yī)之路剛剛開啟，不徐不疾，穩(wěn)步的前進(jìn)吧!
感恩讓我有幸來體會(huì)這次課程的所有人。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)“概論”的一門課程，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這門課程涵蓋了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，如歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等等。在學(xué)習(xí)和探究這些領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)，我深深感受到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。這一篇文章將分享我在學(xué)習(xí)“概論”中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：廣度與深度的平衡
在“概論”這門課程中，基礎(chǔ)知識(shí)的廣度和深度都十分重要。我們需要了解一個(gè)領(lǐng)域的總體概貌，同時(shí)也需要探究其中更深層的原理和細(xì)節(jié)。這一點(diǎn)給了我深刻的啟示，在學(xué)習(xí)其他課程或者進(jìn)行其他的學(xué)術(shù)研究時(shí)，廣度和深度的平衡是必要的。
第三段：跨學(xué)科的思維
學(xué)習(xí)“概論”不僅需要廣度，而且需要跨學(xué)科的思維。我們需要將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行比較、分析和綜合。這種能力對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題非常重要，例如環(huán)境問題、社會(huì)不公等等。正因如此，我認(rèn)為在未來的日子里，跨學(xué)科研究的重要性將越來越凸顯。
第四段：批判性思維與價(jià)值觀
批判性思維也是學(xué)習(xí)“概論”中非常重要的一部分。我們需要對(duì)各種觀點(diǎn)和理論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處。在這個(gè)過程中，我們還能夠反思自己的一些價(jià)值觀和信念。學(xué)會(huì)批判性思維，不僅可以幫助我們變得更加理性和客觀，還可以更好地理解和尊重不同的文化和觀念。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與未來展望
學(xué)習(xí)“概論”對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)研究和跨學(xué)科思維的重要性；同時(shí)，我還提高了自己的批判性思維和探究能力。在未來，我將繼續(xù)努力提高自己的學(xué)術(shù)能力，并且運(yùn)用這些能力去貢獻(xiàn)于社會(huì)和用于解決實(shí)際問題。
結(jié)論
在學(xué)習(xí)“概論”這門課程中，我從中獲得了豐富的知識(shí)和各種啟示。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究中，廣度和深度的平衡、跨學(xué)科思維以及批判性思維非常重要。這些思維方式和學(xué)習(xí)方法對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十五
經(jīng)濟(jì)法概論課程是中醫(yī)院校針對(duì)藥學(xué)專業(yè)(一般為營(yíng)銷等方向)學(xué)生的一門專業(yè)課程，其與法律專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)定位有顯著不同，針對(duì)此，我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中就如何更好地開展本門課程的教學(xué)進(jìn)行思考和實(shí)踐，并從中提出了一些淺拙的教學(xué)改革建議。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，具有較強(qiáng)的法治觀念和一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。對(duì)于中藥專業(yè)的學(xué)生來說，熟悉和掌握經(jīng)濟(jì)法的基本理論和有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)的基本內(nèi)容并能在今后的實(shí)踐工作中加以運(yùn)用十分重要。但是，由于對(duì)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)定位的特殊要求，面向該專業(yè)學(xué)生開設(shè)的經(jīng)濟(jì)法概論課程有其特殊性。針對(duì)這些特殊性，我院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教研室的任課教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷對(duì)中藥學(xué)專業(yè)營(yíng)銷等方向經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的定位及培養(yǎng)目標(biāo)等問題進(jìn)行思考，并作為教學(xué)研究課題作了相應(yīng)的調(diào)查和實(shí)踐摸索。
一、中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的特殊性
經(jīng)濟(jì)法課程是各大專院校法律專業(yè)所開設(shè)的一門重要課程。與之相比，中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向的經(jīng)濟(jì)法概論課程有著其特殊性，主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。
1.培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)定位特殊。法律專業(yè)培養(yǎng)的是社會(huì)主義法制體系的法官、律師及法學(xué)研究人員，因此在教學(xué)中更注重立法研究、學(xué)理分析及適用法律、事后診斷案件的能力培養(yǎng)。而中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向培養(yǎng)的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的中藥經(jīng)營(yíng)管理人員及營(yíng)銷等管理人員，開設(shè)經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位在提高中藥企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員及營(yíng)銷人員追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，事前防范交易風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和能力，即不出錯(cuò)、不受騙、不越界、以法保權(quán)，因此，在教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益的實(shí)用能力。
可見，對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生培養(yǎng)目標(biāo)的不同導(dǎo)致了在教學(xué)中對(duì)這兩類學(xué)生經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)定位必有所不同。
2.前期理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度有差異。 法律專業(yè)學(xué)生有著較為系統(tǒng)的法律知識(shí)體系，其課程開設(shè)嚴(yán)格按照法律專業(yè)的課程體系的順序。而中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法概論課程前開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程甚少，通常只有法律基礎(chǔ)一門課程。法律基礎(chǔ)在我院于大一上學(xué)期開設(shè)，該課程為考查課，要求學(xué)生對(duì)一些基本的法律知識(shí)作一了解即可。這就導(dǎo)致了中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生對(duì)法律理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與法律專業(yè)學(xué)生的差距較大。因此要使學(xué)生在無甚多法學(xué)基礎(chǔ)、課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的情況下盡可能掌握與企業(yè)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的可操作和實(shí)用的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。
二、對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的思考
由上可見，由于對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生開設(shè)經(jīng)濟(jì)法概論課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)定位等不同，對(duì)該方向?qū)W生的教學(xué)必然要從實(shí)際情況出發(fā)。我院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教研室的幾名任課教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了認(rèn)真的思考、調(diào)查和實(shí)踐，現(xiàn)就教學(xué)中的一些相關(guān)問題提出自己的一些淺拙建議。
1.要重視教材的選用。中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生由于就業(yè)后主要從事中藥經(jīng)營(yíng)管理或中藥營(yíng)銷方面的職業(yè)，這就要求其所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)法概論課程涵蓋面更為廣泛，是“與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律”，只要是在以后就業(yè)中可能碰到的常用經(jīng)濟(jì)法律問題都應(yīng)該涉及。因此，其課程體系不可能是法律專業(yè)學(xué)生所學(xué)的課程體系，而應(yīng)該更為豐富，超越了嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)法體系內(nèi)容，涵蓋了民法、商法、社會(huì)法中的一些與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律。因此在教材選用上，針對(duì)該特點(diǎn)，應(yīng)把好教材選用關(guān)。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，幾位筆者認(rèn)為中藥學(xué)專業(yè)營(yíng)銷方向?qū)W生在教材的選用上應(yīng)至少考慮涵蓋如下體系的教材：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)秩序法、宏觀調(diào)控法、社會(huì)保障法五大部分。
2.重視教學(xué)內(nèi)容的體系性安排。上面提到經(jīng)濟(jì)法概論課程在教材的選用上應(yīng)基本涵蓋經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)理論、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)秩序法、宏觀調(diào)控法、社會(huì)保障法五大部分的內(nèi)容。但就教材的實(shí)際情況來看，目前許多市面上的教材并未嚴(yán)格按照相關(guān)體系規(guī)劃教材內(nèi)容，呈現(xiàn)的基本是一種離散狀態(tài)。這就要求我們?cè)诰幹平虒W(xué)大綱時(shí)要下足功夫，要根據(jù)課程的相關(guān)性從一定的角度、從有利于學(xué)生掌握的基本層面進(jìn)行分類，給學(xué)生總結(jié)提煉出一條學(xué)習(xí)主線。在課程開始講授之前教師應(yīng)先向?qū)W生介紹該門課程的體系，使學(xué)生在腦海中有一個(gè)印象，然后在課程的講授中再按照提煉的主線由淺入深進(jìn)行講授。
3.重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)。 對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生最基本的培養(yǎng)目標(biāo)是追求交易穩(wěn)定，確保交易安全，有事前防范交易風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和能力。因此對(duì)該兩方向?qū)W生在教學(xué)中就不能像對(duì)法律專業(yè)學(xué)生一樣特別強(qiáng)調(diào)純理論知識(shí)的掌握，而更應(yīng)重視對(duì)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。幾名任課教師在多年的摸索實(shí)踐中，教學(xué)方法和手段幾經(jīng)改進(jìn)。
早期由于該課程于我院來說是一門新課程，幾名教師在教學(xué)中大多采用的是單純知識(shí)傳授的啟發(fā)式教學(xué)方法，在教學(xué)手段上主要采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式。通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該種教學(xué)方法和手段雖然可以讓學(xué)生掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)法基本理論知識(shí)，但學(xué)生在課堂上容易產(chǎn)生疲乏感，學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)參與度不夠高。此后，為解決這種狀態(tài)，任課老師開始采用借助知識(shí)培養(yǎng)能力的啟發(fā)式教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為cai課件教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施的有機(jī)結(jié)合，在教師的主導(dǎo)作用下，課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象、易于接受。且經(jīng)濟(jì)法教材中幾乎每一章都有幾個(gè)案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費(fèi)大量時(shí)間，而采用cai課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫板書的時(shí)間，有利于開展案例教學(xué)。且經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)日新月異，cai課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，加大課堂上傳授的知識(shí)量和信息量，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。
此外，經(jīng)濟(jì)法概論課程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式，變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式非常有必要?；诖耍诮虒W(xué)中結(jié)合適量的案例會(huì)使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動(dòng)。因此，引入案例教學(xué)應(yīng)是經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)的一大特色。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常用的案例教學(xué)可分為兩種類型：一是從例到理型，即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用案例，經(jīng)過自主合作，群體思維撞擊，尋找知識(shí)形成規(guī)律，發(fā)現(xiàn)基本概念去解決實(shí)際問題;二是從理到例型，即給出基本知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本概念，發(fā)散思維，以例釋理，以例證理，從而獲得解決實(shí)際問題的能力。在這兩種類型中，第一種類型對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性要求較高，故在目前的教學(xué)中主要采用的是第二種教學(xué)類型，相信在后續(xù)的摸索實(shí)踐中，教研室將會(huì)加大一型案例教學(xué)的比例，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，盡顯為運(yùn)用型教學(xué)服務(wù)。
4.重視習(xí)題的靈活運(yùn)用。在高校素質(zhì)教育的本位下，我們不倡導(dǎo)題海戰(zhàn)術(shù)，但是在經(jīng)濟(jì)法概論課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)?、靈活地運(yùn)用習(xí)題對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到較大的提升作用。
我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)法概論是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，而任一學(xué)習(xí)法律的人都知道，單純的法律條文十分枯燥，難以理解，在這種情況下，任課老師可以在教學(xué)中適當(dāng)貫穿一些習(xí)題。這些習(xí)題的討論和分析可使學(xué)生快速理解法律條文，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，適當(dāng)?shù)牧?xí)題教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和表達(dá)能力。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)課堂習(xí)題討論的參與度非常高，課堂氣氛非?；钴S，通過習(xí)題的討論和分析，大部分學(xué)生能擺脫對(duì)枯燥法律條文的厭倦，增加了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。但在這一方法的運(yùn)用上要求教師要注意以下問題：第一，要把握好度，切不可搞成題海戰(zhàn)術(shù)，否則會(huì)適得其反;第二，習(xí)題的選擇上要下功夫，要精煉，切不能濫;第三，運(yùn)用的方式上要靈活，切不可“死”。
三、結(jié)語
由于對(duì)中藥專業(yè)營(yíng)銷等方向?qū)W生培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，該方向經(jīng)濟(jì)法概論課程的教學(xué)必須做到規(guī)范與靈活相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)特殊性，在內(nèi)容上有所側(cè)重，有所選擇，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，自學(xué)閱讀相關(guān)資料。教師在隨時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)法教材新增內(nèi)容的前提下，更要不斷了解經(jīng)濟(jì)法理論與立法的最新動(dòng)態(tài)，根據(jù)發(fā)展變化動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的講授內(nèi)容，并借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷補(bǔ)充、更新教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)吸收量，在經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生巨大變化的時(shí)候更需要學(xué)生能夠通過經(jīng)濟(jì)法學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)相關(guān)問題。
對(duì)中醫(yī)藥學(xué)概論的體會(huì)篇十六
1協(xié)同創(chuàng)新是中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的必然途徑
《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》分析了中醫(yī)藥事業(yè)面臨的形勢(shì)，提出要加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)，“繼續(xù)開展全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作、全國(guó)優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)工作”以促進(jìn)高層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。而協(xié)同創(chuàng)新本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，是資源的有效互動(dòng)和優(yōu)化利用，既包括微觀層面的組織內(nèi)部共享機(jī)制，也包括宏觀層面的各相關(guān)獨(dú)立組織（如大學(xué)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等）之間的合作與協(xié)同關(guān)系（產(chǎn)學(xué)研合作為基本形式）。為培養(yǎng)出掌握主要診療技能與傳統(tǒng)特色療法、能緊跟國(guó)際醫(yī)學(xué)知識(shí)前沿并適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)新模式需要、能獨(dú)立解決臨床實(shí)際問題的高層次中醫(yī)臨床人才，和具備扎實(shí)的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能、能勝任中藥新藥研發(fā)與生產(chǎn)銷售等方面能力的高層次中藥學(xué)人才，協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施是必然途徑。必須以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的全過程，構(gòu)建起協(xié)同創(chuàng)新的新模式（和機(jī)制）。
2協(xié)同創(chuàng)新是廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的應(yīng)對(duì)之策
2.1初步建立了協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制
從主體層面看，廣州中醫(yī)藥大學(xué)充分發(fā)揮了資源整合優(yōu)勢(shì)和組織協(xié)調(diào)作用，逐步完善內(nèi)部組織的健全、相關(guān)章程的制定、發(fā)展目標(biāo)的確定，以及相關(guān)計(jì)劃和方案的安排部署，積極推動(dòng)大學(xué)與政府、企業(yè)、研究所以及其他高校的合作（包括國(guó)際合作）。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生制度等方式，全方位培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)急需的人才。例如，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)多為雙導(dǎo)師制，研究生在合作企業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí)時(shí)，配備一名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師（具備高級(jí)職稱）。
2.2創(chuàng)建具有中醫(yī)藥特色的協(xié)同創(chuàng)新中心
廣州中醫(yī)藥大學(xué)面向國(guó)家和廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求問題，在中醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ矣行黄瓶冢闲?nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，啟動(dòng)了“籌建校級(jí)-力爭(zhēng)省級(jí)-培育國(guó)家級(jí)”的協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)方案。，廣州中醫(yī)藥大學(xué)的“華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心”和“腫瘤中醫(yī)藥防治轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”2個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)通過廣東省教育廳首批認(rèn)定。協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)，為相關(guān)研究方向的中醫(yī)藥學(xué)研究生教育提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，更有利于研究生的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。
2.3加強(qiáng)科研平臺(tái)構(gòu)建
“科研主導(dǎo)、導(dǎo)師主責(zé)”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫(yī)藥大學(xué)歷來重視以科研平臺(tái)建設(shè)推進(jìn)研究生教育工作。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學(xué)積極發(fā)揮廣東省中醫(yī)藥科學(xué)院、廣東中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、東莞中醫(yī)藥數(shù)理工程研究院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園的.技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)校市、校企合作，共建聯(lián)合研究院和多元化成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，形成政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。在穩(wěn)步提高大學(xué)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度的同時(shí)，大力發(fā)展研究生教育，促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)高層次人才培養(yǎng)。
2.4加快導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)展
協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施及中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革都必須以優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍為根基。廣州中醫(yī)藥大學(xué)突出了師德建設(shè)、優(yōu)秀教師培養(yǎng)和引進(jìn)、聘任制度完善等三個(gè)方面的工作。20大學(xué)修訂了更嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度，并在遴選過程中嚴(yán)格把關(guān)，尤其對(duì)合作單位的導(dǎo)師資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審核，但另一方面，遴選制度又對(duì)各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關(guān)措施及其實(shí)施有效的保證了研究生導(dǎo)師具有較強(qiáng)的科研能力和實(shí)踐水平。
2.5規(guī)范管理文件、優(yōu)化培養(yǎng)過程
在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)機(jī)制下，大學(xué)充分發(fā)揮校本部、研究所（或企業(yè)、醫(yī)院）各自優(yōu)勢(shì)，以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)造開放的育人環(huán)境，增強(qiáng)理論教學(xué)的廣度與深度、加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核和評(píng)價(jià)。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過程的優(yōu)化，大學(xué)逐步規(guī)范了從招生考試、課程學(xué)習(xí)、臨床輪訓(xùn)（或企業(yè)實(shí)習(xí)）管理與考核、論文撰寫和學(xué)位申請(qǐng)等整個(gè)培養(yǎng)過程中的各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)碩博連讀卓越研究生培養(yǎng)工作實(shí)施細(xì)則》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)卓越中醫(yī)師臨床輪訓(xùn)考核指標(biāo)體系與規(guī)范》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)與管理辦法（試行）》等相關(guān)文件。
3問題與展望
面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對(duì)高層次、應(yīng)用型中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的迫切需求，以協(xié)同創(chuàng)新為契機(jī)，是推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育（尤其是專業(yè)學(xué)位教育）理論研究和實(shí)踐探索的必由之路。但要真正實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校與科研院所、中醫(yī)藥企業(yè)（和醫(yī)院）、地方政府（及其相關(guān)部門），乃至國(guó)際社會(huì)的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會(huì)發(fā)展，去追求“短平快”的項(xiàng)目，還必須立足于運(yùn)行機(jī)制和驅(qū)動(dòng)力上的突破，以激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新和資源整合方式創(chuàng)新為樞紐點(diǎn)。因此，為推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革，下一步的工作重點(diǎn)將是借鑒國(guó)內(nèi)外高校研究生合作培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科專業(yè)及中醫(yī)藥的行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有研究生產(chǎn)學(xué)研合作制度（各項(xiàng)合作文件）的執(zhí)行力和約束力進(jìn)行深入調(diào)研與系統(tǒng)分析，并進(jìn)一步創(chuàng)新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機(jī)制（尤其是激勵(lì)機(jī)制。