教案是教師根據(jù)課程標準和學科特點，對課堂教學內容進行具體安排和整理的結果。確定明確的教學目標和學習目標，使學生能夠明白自己的學習任務和預期結果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
江南春教案大班篇一
在游戲中理解、欣賞古詩,學習古詩。
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個方向盤。
1．模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演,在游戲中感受并嘗試理解古詩中的.詞句。
(1)欣賞“蓮池”場景,體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,并為幼兒簡單介紹江南美景,同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請幼兒欣賞。
(2) “小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
(3) “小魚”們在蓮葉中間游戲,體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤,請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲,體驗后四句：魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學習古詩。
(1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
江南春教案大班篇二
根據(jù)我園的課題研究內容–幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結合主題教學的活動內容、結合節(jié)日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節(jié)日環(huán)境的'教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節(jié)，但內容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
1、認讀重點字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
重點：認讀字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
難點：掌握詩歌內容。
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀”江南”）
二、認識重點字詞
1、出示”蓮葉”師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀”東””西””南””北”。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如：”東”詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞—-東門、東面、東方、東風、東京、東北——如以上的方法學習”西””南””北”。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡”西”，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有”東南西北”的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
江南春教案大班篇三
《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風活潑，意境歡快，歌曲內容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。
1.感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。
2.區(qū)分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點：
用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景。
活動難點：
區(qū)分并換角色，連貫游戲。
音樂《江南》，黃、綠、藍三色標記;幼兒學過古詩《江南》。
一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象
1.回顧古詩《江南》。
提問：古詩里寫了誰?他們在干嘛?
2.用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。
3.嘗試在身體的.不同方位表現(xiàn)蓮葉。
二、魚戲蓮葉
1.教師示范魚戲蓮葉的動作。
提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的?
2.幼兒當小魚，教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。
提問：蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉?蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了?
3.教師扮蓮葉，幼兒當小魚完整表演一遍。
4.師幼換角色，表演一遍。
三、游戲：魚戲蓮葉
1.小黃魚逗戲蓮葉。
提問：哪一句的時候找到朋友的，哪一句的時候擺出蓮葉造型的?
2.分別請帶綠色標簽和藍色標簽的幼兒當小魚各游戲一次。
四、游戲：捉小魚
1.討論捉小魚的玩法。
2.嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。
3.完整游戲一次，提問：老師在游戲結束時說了一句什么話?
4.通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整游戲1次。
思考：還有什么好辦法可以用來交換角色?
江南春教案大班篇四
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。
1. 學古詩《漢樂府·江南》，理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。
4. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1. 古詩《江南》課件。
2. 自制教學掛圖。
3. 表演道具若干。
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1. 創(chuàng)設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。
小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。
江南春教案大班篇五
活動目標：1、欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風格特點.
2、通過現(xiàn)場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.
3、積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂趣.
活動準備：1、樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.
2、教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.
活動過程：1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動聽.
教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽
2、幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.
教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎？
3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.
教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。
4、教師用巴烏現(xiàn)場完整演奏樂曲.
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現(xiàn)場給你們演奏曲子??？
5、教師與幼兒討論樂曲的相關信息如云南、傣族、以及曲名等.
6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問的`方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。
7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作.
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.
江南春教案大班篇六
中華民居歷史悠久，種類繁多。我們江浙一帶最具典型的建筑樣式就稱為江南民居，它也是離我們孩子最近的、最容易接受的民居樣式。而除了傍河而建的班駁的青瓦白墻，雕刻精致的石橋，小巧的亭臺樓閣，精美的雕花木門和花樣繁多的鏤窗，還有悠然的烏蓬船，幽靜蜿蜒的青石小巷，甚至是午間裊裊的炊煙和攬湖自照的垂柳，無一不顯示出江南水鄉(xiāng)特有的藝術魅力。對孩子來說，這是一種美的享受，更是一種美的熏陶。不僅讓孩子知道江南人民創(chuàng)造美的智慧，更讓他們用語言、肢體動作表達自己對江南水鄉(xiāng)的美的感受。因此，根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展需要，設計了藝術同構活動——江南水鄉(xiāng)。
一、能用語言、肢體動作表達自己對江南水鄉(xiāng)的美的感受。
二、能大膽地合作，用長卷畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。
三、體驗創(chuàng)造和成功的快樂。
：音樂《姑蘇行》、長卷畫形式的掛歷——江南水鄉(xiāng)、電視游覽片。水彩顏料、畫紙、排筆。
一、欣賞感受音樂
1、提問：聽了這段音樂你有什么感覺？好象看到了什么？來到了什么地方？（幼兒聽音樂）
2、提問：你有什么感覺？（幼兒回答）
3、提問：聽了這么優(yōu)美柔和的音樂你好像看到了什么？（幼兒回答）
4、提問：你覺得好像來到了什么地方呢？（幼兒回答）
5、小結：這段音樂的名字叫《姑蘇行》，它描寫了人們在江南水鄉(xiāng)游覽時看到的美麗景色。
二、感受音樂的同時欣賞教師的舞蹈動作和江南美麗的風景
1、欣賞：我們也來聽著音樂到江南水鄉(xiāng)去游覽吧。
（幼兒聽音樂欣賞教師的舞蹈，同時聽散文朗誦）
2．欣賞：來，我們走近了仔細看一看。（幼兒走下位置欣賞長卷掛歷和電視短片）
3、提問：你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的？你會用什么樣的動作來表示江南水鄉(xiāng)的特點？
（請幼兒用動作表示小橋流水、垂柳依依、臨街傍水、粉墻青瓦、飛檐翹角、雕門鏤窗、回廊曲折等江南水鄉(xiāng)的特點。）
三、幼兒邊聽音樂邊用舞蹈動作表現(xiàn)
表現(xiàn)：小朋友真不錯，想出了這么多動作，那我們就聽著音樂來跳一跳吧。（幼兒聽音樂表現(xiàn)）
四、幼兒用水彩畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色
操作：江南水鄉(xiāng)可真美啊，你們喜歡嗎？那就請小朋友拿起小畫筆，把它請到我們身邊來吧！
江南春教案大班篇七
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、閱讀江南，能細致的觀察畫面，大膽的表述對江南的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：
認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
活動難點：
掌握詩歌內容。
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
一、猜謎導入活動。
一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖，認讀"江南")
二、認識重點字詞。
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。(請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。)一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：(出示字卡)小朋友認識他們嗎?在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
(1)游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
(2)游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3、教師引導幼兒去回憶詩歌中的`詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?
4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼兒的知識面。
師：你們去過江南嗎?李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。(看課件讓幼兒欣賞)
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
江南春教案大班篇八
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、閱讀江南，能細致的觀察畫面，大膽的表述對江南的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：
認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
活動難點：
掌握詩歌內容。
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
一、猜謎導入活動。
一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞。
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
（1）游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3、教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面。
師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。
江南春教案大班篇九
本課初備
課時
共2 課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、理解課文內容，了解詩歌大意重點難點： 識字、寫字、朗讀、背誦課前準備： 江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經(jīng)學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬） 二、初讀 出示詞語：蓮葉、江南 、采蓮、魚兒（帶拼音）。??????????????????? （1）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。 （2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？ （3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？ 2、初讀課文。 （1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。 （2）要求：讀準字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。 （3）學生借拼音自瀆課文。 （4）分句指名讀，注意正音。 （5）齊讀課文。? 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。???????????????????????????? ?三、學習生字 1、出示生字：可 葉 田 魚 西 北?? ? 2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演范寫，學生在書上描紅練習。板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
本課初備
課時
共2 課時,本課第2課時
個人復備欄
江南春教案大班篇十
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
1．模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的`小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
（4）聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學習古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
江南春教案大班篇十一
1.教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。
2.培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。
3.聽音樂愉快地參加游戲活動。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
教學準備：活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。
1.分辨音樂的.高低不同，聽懂音樂。
2.用身體的動作表現(xiàn)音樂。
教學反饋：
糾正措施：教學后記：
一.音樂律動，導入新課。
聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動物，那你們和老師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報)
今天，老師想請小朋友們聽一個非常好聽的就故事，你們想聽嗎?
二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
老師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強弱的不同.
(4)聽音樂，師生共同游戲。
3幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂游戲的樂趣
4.請配合最好的一個小組表演給全班的孩子看。
三.放松活動，結束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動物，模仿動物的動作出室。
教學反思：
從孩子們來看，在這堂課中，孩子們體驗到了游戲給他們帶來的快樂，知道根據(jù)音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關愛和尊重，體驗了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團結的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂游戲給自己帶來的快樂。
江南春教案大班篇十二
（一）知識目標
1、感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。
2、品味這首詞的語言、意境。
（二）能力目標
2、訓練學生分析古詩詞的能力。
（三）德育目標
認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學生多一分寶貴的情感經(jīng)歷
1、欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。
2、體會詩詞的意蘊和作者的情思
（一）導入
板書：望江南溫庭筠
簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。
同學們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！
文章大意
一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
（感知完了文章大意我們來分析一下這首詞，首先）
（二）課文賞析
1、同學們想想：這位作者筆下的主人公是什么人?。浚ㄒ粋€盼望丈夫歸來的女子）
板書：思婦
梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？
女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。
（你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨寂寞”？幻燈片打出：獨、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲）
一個獨字，說明了此時的她一個人，寫盡了孤獨與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。
（從倚樓的動作可以看出女主人公內心充滿希望）
板書：倚樓希望
前一句是全詞情感上最大的轉折，與起句的歡快情緒構成比照，鮮明而強烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。
（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊籍地意境。）
從斜暉兩個字可以看出她等得時間久，很失望板書：斜暉失望
（過渡：此時思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）
回答：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。
理解一下“腸斷”？字面意思的是肝腸寸斷回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。
那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了板書：腸斷絕望
（拓展：那么同學們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？例如
夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《天凈沙。秋思》
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲白居易《長恨歌》
未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸韋莊《菩薩蠻》）
學完了這首詞，我們歸納一下主題
（三）主題
具體描寫了思婦等待丈夫歸來時的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個獨字，生動刻畫了一個盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。
（離別時無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關心身邊的每一個人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個角落?。?BR> 中國文學史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背
背誦、默寫這首詞
望江南
溫庭筠
倚樓希望
思婦斜暉失望
白蘋洲絕望
曲美娟
江南春教案大班篇十三
教學目標：
知識與技能：
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認讀9個生字。
3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
4、感悟民歌內容。
過程與方法：
仔細聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內容；多種形式，熟讀詩歌；大膽對文本內容提出質疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂；邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位；合作探究，識記、學寫生字。
情感態(tài)度與價值觀：
1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。
2在豐富多彩的語文活動中，產生濃厚的學習興趣，體驗學習語文的快樂。
策略方法：
播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內容；鼓勵孩子們大膽質疑，引領他們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂；提供與詩歌內容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。
教學準備：
1課文的錄音磁帶；
2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板；
3生字卡片；
4計算機課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）；
5與詩歌內容和諧一致的樂曲。
教學設計：
師生活動
設計意圖
一錄音美讀，暢談所知，引入課題。
師：先請同學們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學聽得最認真，聽懂的內容最多。（播放課文錄音）
生聽，邊聽邊想。
全班交流匯報。
師：同學們聽得可真認真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。
這節(jié)課我們就一起來學習這首詩。
生齊讀課題。
二熟讀詩歌，識記生字。
（一）形式多樣，熟讀詩歌。
1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。
2師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3指名大聲范讀，生小聲跟讀。
4自由讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1小組合作，識記生字。
2全班交流方法，識記生字。
3（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上。
三質疑問難，感悟內容。
1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？
2提出不懂的問題，全班交流：
重點理解：
其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）
其二，人們采的究竟是什么？（結合圖理解）
其四，采蓮的人們的心情如何？（結合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）
除了這些問題，其余的問題也可以提。
師生共同討論、解決。
四感情誦讀，體味其情。
1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。
2指名配樂感情誦讀。
3全班配樂感情誦讀。
五合作探究，指導書寫。
1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。
2全班交流。
3討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看？
4自己在書上練習書寫。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
六課外實踐，明辨方向。
1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項活動）
2將親身實踐所得的結果，填寫在書中。
3全班交流。
聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內容的學習。
把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上，既有助于認讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認知。
給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程，引領孩子們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。
面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！
在充分感悟文本的基礎上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！
分辨“左、右、東、西、南、北”等，對于一年級孩子而言，是有相當難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。
江南春教案大班篇十四
1、感受樂曲舒緩、優(yōu)美的特點并能分辨樂句的變化。
2、初步學習運用道具來表現(xiàn)自己對音樂的理解。
3、喜歡進行音樂欣賞活動，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣。
能夠用肢體動作表現(xiàn)對音樂的理解。
能分辨樂句的變化。
經(jīng)驗準備：幼兒對春天有一定的了解和認識。
材料準備：音樂cd《春綠江南》、小花、紗巾。
將幼兒的座為擺成弧形；請幼兒在欣賞音樂時注意閉眼聆聽。
一、引入音樂情景，自然感知音樂。
1、隨樂欣賞“春綠江南”視頻，引出“春天”主題。
師：趙老師前幾天聽到了一首特別好聽的音樂，我想和你們一起分享，你們想不想聽？我們一起來聽一聽。
幼兒完整欣賞音樂，教師采用配樂散文詩的.形式把幼兒帶到一個美麗的春綠江南的情境里。
（我乘著春風從天空飄向大地，撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色的，讓家鄉(xiāng)更美麗。種子發(fā)芽了么？輕輕地可別踩到了它們哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空飄落下來，讓嫩芽喝個飽。悄悄地一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒可真美?。∥乙突▋罕缺瓤?，誰最美！
師：你看到了什么景色？
師：你從樂曲中感受到什么？
師：這段好聽的音樂給你什么感覺？（是興奮、激動還是優(yōu)美典雅、輕快。）
2、結合幼兒的感受，教師小結梳理。
二、結合圖譜，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏。
1、提出要求，幼兒再次欣賞音樂。
三、隨樂記錄圖譜。
1、了解音樂結構
教師結合圖譜小結，提問：音樂有幾段呀？伸展枝條和小魚游玩的音樂有什么不一樣？
肢體表現(xiàn)第一段，柳樹伸展枝條。
師：你覺得柳樹伸展枝條什么樣子的，誰來做一做？
2、教師小結。
跟隨音樂和圖譜，用肢體進行表現(xiàn)，教師需引導示范。
肢體表現(xiàn)第二段，小魚游玩
師：小魚在水中游玩是什么樣子的，誰來學一學？
四、教師總結。
完整表現(xiàn)音樂
1、幼兒完整表現(xiàn)音樂
2、分組表現(xiàn)音樂
江南春教案大班篇一
在游戲中理解、欣賞古詩,學習古詩。
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個方向盤。
1．模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演,在游戲中感受并嘗試理解古詩中的.詞句。
(1)欣賞“蓮池”場景,體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,并為幼兒簡單介紹江南美景,同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請幼兒欣賞。
(2) “小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
(3) “小魚”們在蓮葉中間游戲,體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤,請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲,體驗后四句：魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學習古詩。
(1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
江南春教案大班篇二
根據(jù)我園的課題研究內容–幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結合主題教學的活動內容、結合節(jié)日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節(jié)日環(huán)境的'教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節(jié)，但內容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
1、認讀重點字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
重點：認讀字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
難點：掌握詩歌內容。
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件
一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀”江南”）
二、認識重點字詞
1、出示”蓮葉”師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀”東””西””南””北”。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如：”東”詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞—-東門、東面、東方、東風、東京、東北——如以上的方法學習”西””南””北”。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡”西”，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有”東南西北”的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
江南春教案大班篇三
《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風活潑，意境歡快，歌曲內容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。
1.感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。
2.區(qū)分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點：
用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景。
活動難點：
區(qū)分并換角色，連貫游戲。
音樂《江南》，黃、綠、藍三色標記;幼兒學過古詩《江南》。
一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象
1.回顧古詩《江南》。
提問：古詩里寫了誰?他們在干嘛?
2.用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。
3.嘗試在身體的.不同方位表現(xiàn)蓮葉。
二、魚戲蓮葉
1.教師示范魚戲蓮葉的動作。
提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的?
2.幼兒當小魚，教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。
提問：蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉?蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了?
3.教師扮蓮葉，幼兒當小魚完整表演一遍。
4.師幼換角色，表演一遍。
三、游戲：魚戲蓮葉
1.小黃魚逗戲蓮葉。
提問：哪一句的時候找到朋友的，哪一句的時候擺出蓮葉造型的?
2.分別請帶綠色標簽和藍色標簽的幼兒當小魚各游戲一次。
四、游戲：捉小魚
1.討論捉小魚的玩法。
2.嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。
3.完整游戲一次，提問：老師在游戲結束時說了一句什么話?
4.通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整游戲1次。
思考：還有什么好辦法可以用來交換角色?
江南春教案大班篇四
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。
1. 學古詩《漢樂府·江南》，理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。
4. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1. 古詩《江南》課件。
2. 自制教學掛圖。
3. 表演道具若干。
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1. 創(chuàng)設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。
小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。
江南春教案大班篇五
活動目標：1、欣賞樂曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂的風格特點.
2、通過現(xiàn)場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.
3、積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂趣.
活動準備：1、樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.
2、教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.
活動過程：1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室完整欣賞錄音樂曲第一遍感受樂曲的美妙、動聽.
教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽
2、幼兒欣賞樂曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.
教師：這首曲子好聽嗎？你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎？
3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.
教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。
4、教師用巴烏現(xiàn)場完整演奏樂曲.
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現(xiàn)場給你們演奏曲子??？
5、教師與幼兒討論樂曲的相關信息如云南、傣族、以及曲名等.
6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.
第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問的`方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。
7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作.
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關的要素幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.
江南春教案大班篇六
中華民居歷史悠久，種類繁多。我們江浙一帶最具典型的建筑樣式就稱為江南民居，它也是離我們孩子最近的、最容易接受的民居樣式。而除了傍河而建的班駁的青瓦白墻，雕刻精致的石橋，小巧的亭臺樓閣，精美的雕花木門和花樣繁多的鏤窗，還有悠然的烏蓬船，幽靜蜿蜒的青石小巷，甚至是午間裊裊的炊煙和攬湖自照的垂柳，無一不顯示出江南水鄉(xiāng)特有的藝術魅力。對孩子來說，這是一種美的享受，更是一種美的熏陶。不僅讓孩子知道江南人民創(chuàng)造美的智慧，更讓他們用語言、肢體動作表達自己對江南水鄉(xiāng)的美的感受。因此，根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展需要，設計了藝術同構活動——江南水鄉(xiāng)。
一、能用語言、肢體動作表達自己對江南水鄉(xiāng)的美的感受。
二、能大膽地合作，用長卷畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。
三、體驗創(chuàng)造和成功的快樂。
：音樂《姑蘇行》、長卷畫形式的掛歷——江南水鄉(xiāng)、電視游覽片。水彩顏料、畫紙、排筆。
一、欣賞感受音樂
1、提問：聽了這段音樂你有什么感覺？好象看到了什么？來到了什么地方？（幼兒聽音樂）
2、提問：你有什么感覺？（幼兒回答）
3、提問：聽了這么優(yōu)美柔和的音樂你好像看到了什么？（幼兒回答）
4、提問：你覺得好像來到了什么地方呢？（幼兒回答）
5、小結：這段音樂的名字叫《姑蘇行》，它描寫了人們在江南水鄉(xiāng)游覽時看到的美麗景色。
二、感受音樂的同時欣賞教師的舞蹈動作和江南美麗的風景
1、欣賞：我們也來聽著音樂到江南水鄉(xiāng)去游覽吧。
（幼兒聽音樂欣賞教師的舞蹈，同時聽散文朗誦）
2．欣賞：來，我們走近了仔細看一看。（幼兒走下位置欣賞長卷掛歷和電視短片）
3、提問：你看到的江南水鄉(xiāng)是什么樣子的？你會用什么樣的動作來表示江南水鄉(xiāng)的特點？
（請幼兒用動作表示小橋流水、垂柳依依、臨街傍水、粉墻青瓦、飛檐翹角、雕門鏤窗、回廊曲折等江南水鄉(xiāng)的特點。）
三、幼兒邊聽音樂邊用舞蹈動作表現(xiàn)
表現(xiàn)：小朋友真不錯，想出了這么多動作，那我們就聽著音樂來跳一跳吧。（幼兒聽音樂表現(xiàn)）
四、幼兒用水彩畫的形式表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色
操作：江南水鄉(xiāng)可真美啊，你們喜歡嗎？那就請小朋友拿起小畫筆，把它請到我們身邊來吧！
江南春教案大班篇七
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、閱讀江南，能細致的觀察畫面，大膽的表述對江南的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：
認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
活動難點：
掌握詩歌內容。
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
一、猜謎導入活動。
一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的?(出示掛圖，認讀"江南")
二、認識重點字詞。
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。(請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。)一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：(出示字卡)小朋友認識他們嗎?在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說;冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
(1)游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
(2)游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3、教師引導幼兒去回憶詩歌中的`詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?
4、幼兒看動畫(動畫沒有聲音)再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼兒的知識面。
師：你們去過江南嗎?李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。(看課件讓幼兒欣賞)
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
江南春教案大班篇八
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、閱讀江南，能細致的觀察畫面，大膽的表述對江南的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：
認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
活動難點：
掌握詩歌內容。
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
一、猜謎導入活動。
一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞。
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
（1）游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3、教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面。
師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。
江南春教案大班篇九
本課初備
課時
共2 課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、理解課文內容，了解詩歌大意重點難點： 識字、寫字、朗讀、背誦課前準備： 江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經(jīng)學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬） 二、初讀 出示詞語：蓮葉、江南 、采蓮、魚兒（帶拼音）。??????????????????? （1）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。 （2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？ （3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？ 2、初讀課文。 （1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。 （2）要求：讀準字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。 （3）學生借拼音自瀆課文。 （4）分句指名讀，注意正音。 （5）齊讀課文。? 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。???????????????????????????? ?三、學習生字 1、出示生字：可 葉 田 魚 西 北?? ? 2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演范寫，學生在書上描紅練習。板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
本課初備
課時
共2 課時,本課第2課時
個人復備欄
江南春教案大班篇十
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
1．模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的`小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
（4）聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學習古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
江南春教案大班篇十一
1.教幼兒能根據(jù)音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。
2.培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。
3.聽音樂愉快地參加游戲活動。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
教學準備：活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。
1.分辨音樂的.高低不同，聽懂音樂。
2.用身體的動作表現(xiàn)音樂。
教學反饋：
糾正措施：教學后記：
一.音樂律動，導入新課。
聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動物，那你們和老師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報)
今天，老師想請小朋友們聽一個非常好聽的就故事，你們想聽嗎?
二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
老師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強弱的不同.
(4)聽音樂，師生共同游戲。
3幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂游戲的樂趣
4.請配合最好的一個小組表演給全班的孩子看。
三.放松活動，結束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動物，模仿動物的動作出室。
教學反思：
從孩子們來看，在這堂課中，孩子們體驗到了游戲給他們帶來的快樂，知道根據(jù)音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關愛和尊重，體驗了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團結的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂游戲給自己帶來的快樂。
江南春教案大班篇十二
（一）知識目標
1、感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。
2、品味這首詞的語言、意境。
（二）能力目標
2、訓練學生分析古詩詞的能力。
（三）德育目標
認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學生多一分寶貴的情感經(jīng)歷
1、欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。
2、體會詩詞的意蘊和作者的情思
（一）導入
板書：望江南溫庭筠
簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。
同學們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！
文章大意
一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
（感知完了文章大意我們來分析一下這首詞，首先）
（二）課文賞析
1、同學們想想：這位作者筆下的主人公是什么人?。浚ㄒ粋€盼望丈夫歸來的女子）
板書：思婦
梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？
女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。
（你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨寂寞”？幻燈片打出：獨、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲）
一個獨字，說明了此時的她一個人，寫盡了孤獨與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。
（從倚樓的動作可以看出女主人公內心充滿希望）
板書：倚樓希望
前一句是全詞情感上最大的轉折，與起句的歡快情緒構成比照，鮮明而強烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。
（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊籍地意境。）
從斜暉兩個字可以看出她等得時間久，很失望板書：斜暉失望
（過渡：此時思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）
回答：白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。
理解一下“腸斷”？字面意思的是肝腸寸斷回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。
那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了板書：腸斷絕望
（拓展：那么同學們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？例如
夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠《天凈沙。秋思》
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲白居易《長恨歌》
未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸韋莊《菩薩蠻》）
學完了這首詞，我們歸納一下主題
（三）主題
具體描寫了思婦等待丈夫歸來時的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個獨字，生動刻畫了一個盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。
（離別時無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關心身邊的每一個人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個角落?。?BR> 中國文學史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背
背誦、默寫這首詞
望江南
溫庭筠
倚樓希望
思婦斜暉失望
白蘋洲絕望
曲美娟
江南春教案大班篇十三
教學目標：
知識與技能：
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認讀9個生字。
3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
4、感悟民歌內容。
過程與方法：
仔細聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內容；多種形式，熟讀詩歌；大膽對文本內容提出質疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂；邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位；合作探究，識記、學寫生字。
情感態(tài)度與價值觀：
1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。
2在豐富多彩的語文活動中，產生濃厚的學習興趣，體驗學習語文的快樂。
策略方法：
播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內容；鼓勵孩子們大膽質疑，引領他們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂；提供與詩歌內容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。
教學準備：
1課文的錄音磁帶；
2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板；
3生字卡片；
4計算機課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）；
5與詩歌內容和諧一致的樂曲。
教學設計：
師生活動
設計意圖
一錄音美讀，暢談所知，引入課題。
師：先請同學們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學聽得最認真，聽懂的內容最多。（播放課文錄音）
生聽，邊聽邊想。
全班交流匯報。
師：同學們聽得可真認真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。
這節(jié)課我們就一起來學習這首詩。
生齊讀課題。
二熟讀詩歌，識記生字。
（一）形式多樣，熟讀詩歌。
1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。
2師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3指名大聲范讀，生小聲跟讀。
4自由讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1小組合作，識記生字。
2全班交流方法，識記生字。
3（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上。
三質疑問難，感悟內容。
1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？
2提出不懂的問題，全班交流：
重點理解：
其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）
其二，人們采的究竟是什么？（結合圖理解）
其四，采蓮的人們的心情如何？（結合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）
除了這些問題，其余的問題也可以提。
師生共同討論、解決。
四感情誦讀，體味其情。
1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。
2指名配樂感情誦讀。
3全班配樂感情誦讀。
五合作探究，指導書寫。
1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。
2全班交流。
3討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看？
4自己在書上練習書寫。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
六課外實踐，明辨方向。
1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項活動）
2將親身實踐所得的結果，填寫在書中。
3全班交流。
聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內容的學習。
把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上，既有助于認讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認知。
給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程，引領孩子們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。
面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！
在充分感悟文本的基礎上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！
分辨“左、右、東、西、南、北”等，對于一年級孩子而言，是有相當難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。
江南春教案大班篇十四
1、感受樂曲舒緩、優(yōu)美的特點并能分辨樂句的變化。
2、初步學習運用道具來表現(xiàn)自己對音樂的理解。
3、喜歡進行音樂欣賞活動，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣。
能夠用肢體動作表現(xiàn)對音樂的理解。
能分辨樂句的變化。
經(jīng)驗準備：幼兒對春天有一定的了解和認識。
材料準備：音樂cd《春綠江南》、小花、紗巾。
將幼兒的座為擺成弧形；請幼兒在欣賞音樂時注意閉眼聆聽。
一、引入音樂情景，自然感知音樂。
1、隨樂欣賞“春綠江南”視頻，引出“春天”主題。
師：趙老師前幾天聽到了一首特別好聽的音樂，我想和你們一起分享，你們想不想聽？我們一起來聽一聽。
幼兒完整欣賞音樂，教師采用配樂散文詩的.形式把幼兒帶到一個美麗的春綠江南的情境里。
（我乘著春風從天空飄向大地，撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色的，讓家鄉(xiāng)更美麗。種子發(fā)芽了么？輕輕地可別踩到了它們哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空飄落下來，讓嫩芽喝個飽。悄悄地一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒可真美?。∥乙突▋罕缺瓤?，誰最美！
師：你看到了什么景色？
師：你從樂曲中感受到什么？
師：這段好聽的音樂給你什么感覺？（是興奮、激動還是優(yōu)美典雅、輕快。）
2、結合幼兒的感受，教師小結梳理。
二、結合圖譜，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏。
1、提出要求，幼兒再次欣賞音樂。
三、隨樂記錄圖譜。
1、了解音樂結構
教師結合圖譜小結，提問：音樂有幾段呀？伸展枝條和小魚游玩的音樂有什么不一樣？
肢體表現(xiàn)第一段，柳樹伸展枝條。
師：你覺得柳樹伸展枝條什么樣子的，誰來做一做？
2、教師小結。
跟隨音樂和圖譜，用肢體進行表現(xiàn)，教師需引導示范。
肢體表現(xiàn)第二段，小魚游玩
師：小魚在水中游玩是什么樣子的，誰來學一學？
四、教師總結。
完整表現(xiàn)音樂
1、幼兒完整表現(xiàn)音樂
2、分組表現(xiàn)音樂