在處理復(fù)雜問題時,制定適當?shù)姆桨缚梢蕴岣吖ぷ鞯男屎唾|(zhì)量。不同的問題可能需要不同的解決方案。下面是一些專家總結(jié)的方案制定的一些基本原則和方法。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇一
知識與技能目標
掌握長江的基本概況;會利用長江流域圖找出長江的相關(guān)河流信息
過程與方法目標
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學(xué)生從小樹立節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識
長江的基本概況
三、教學(xué)難點:
長江的各河段特征
談話法、讀書指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)等
多媒體課件、教材
1課時。
[導(dǎo)入]同學(xué)們,你們知道這句歌詞出自哪首歌嗎?“你從雪山走來,你向東海奔去……”——《長江之歌》那它又為什么要贊美它呢?而我們經(jīng)常聽到的俗語也有:“長江后浪推前浪,一代新人換舊人”中也提到長江,這又是為什么?今天我們就來學(xué)習(xí)長江。
[板書]長江
[講解]根據(jù)歌詞“你從雪山走來,你向東海奔去……”我們可以知道長江是一條外流河,請同學(xué)們看到書上95頁的兩副彩圖和96頁的長江流域圖,找出長江的源頭與注入海洋。
[板書]1、源頭,流向,注入海洋
[板圖]長江流域圖(下面邊講解邊版圖)
[講解]長江發(fā)源于我國最大的青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰,隨著我國西高東低的地勢自西向東流,在上海崇明島附近注入我國的東海。長江干流全長6300余千米,是我國最長的河流,在世界上僅次于非洲的尼羅河和南美洲的亞馬遜河,位居世界第三!那么,請同學(xué)們看著96頁的長江的流域圖,找出長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)和地形區(qū)。
[板書]2、流經(jīng)地(行政區(qū)、地形區(qū))
[板書]3、主要的支流、湖泊
[講解]從96頁的長江流域圖中可以看出,長江有眾多的支流,由于時間關(guān)系,我們在這里主要討論幾條較重要的支流。從源頭到入??冢L江干流北面的主要的支流有:在攀枝花處與長江交匯的雅礱江、流經(jīng)了天府之國的岷江,在宜賓處與長江交匯、重慶市流入長江的嘉陵江、長的支流漢江在湖北武漢處匯入長江;長江干流南面的支流有:在重慶市涪凌地區(qū)匯入長江的烏江、沅江和湘江在先匯入洞庭湖后再匯入長江、贛江則是先流入鄱陽湖后再匯入長江。以,長江干流串聯(lián)的兩大淡水湖泊為:洞庭湖和鄱陽湖。
[板書]二、長江的上中下游
[講解]長江的分段方法有兩種:按河段名稱和上中下游分。首先,長江發(fā)源于青藏高原,其主源是沱沱河,在與當曲交匯后到青海玉樹一段稱為通天河,從玉樹到岷江與長江交匯的宜賓處稱為金沙江,從宜賓以后才開始稱長江,而宜賓到湖北的宜昌大部分河段位于四川盆地境內(nèi),所以習(xí)慣上把這一河段稱為川江;在湖北的枝城到湖南的城陵磯一段由于河道彎曲,有‘九曲荊江’之稱,在河水大量來臨時易發(fā)洪澇災(zāi)害,又有‘萬里長江,險在荊江’之稱。外國最先到達長江的揚州蘇州鎮(zhèn)江,因此,在外國書籍上看到的長江就是以揚子江代稱長江。而第二種分段法就是將長江分為上中下游,書上96頁的長江流域圖中明確的給出了長江的分界點,請同學(xué)們找出來。
[板書]1、分界點宜昌湖口
[板書]2、各河段特征
[講解]首先,我們看上游:長江從海拔六千多米的高度流入我國位于第三級階梯的宜昌,我們知道第三級階梯的海拔高度在500米以下,所以長江上游的第一個特征是落差大;在長江的上游有一個世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),就是三江并流,這一段主要穿過了溝壑、峽谷眾多的橫斷山區(qū),所以長江上游的第二個特征是峽谷多;在雨季來臨時,長江有來自青藏高原的冰川融水補給、來自印度洋的西南季風帶來的降水和來自太平洋的東南季風的降水,而上游本身擁有落差大,峽谷多的優(yōu)勢,所以長江上游的水能資源豐富,由于地處我國西南,交通不便,因此還沒有大量開發(fā)利用出來。但是,隨著人們對經(jīng)濟欲望的不斷追求,人們在長江的上游進行大量的濫砍濫伐,破壞了地表植被,使得泥土在雨季時隨著河水進入長江,使長江的含沙量在逐年遞增。
[板書]上游:落差大,峽谷多,水能資源豐富,水土流失嚴重
[講解]中游是湖北的宜昌到江西的湖口,我們從長江流域圖中可以看出長江有四條大型的支流,兩個較大的湖泊,實際上長江的支流和其他較小的湖泊主要集中在長江的中游,因長江中游的湖泊支流較多,我們在介紹長江按名稱劃分長江時講到荊江,荊江就是位于長江的中游,荊江河段全長287千米,但是荊江河段的起始點到終點的直線距離是80千米左右,同學(xué)們可以想象一下荊江河段的彎曲程度的吧!在雨季來臨時,上游大量河水的涌入,中游的流速由于落差小而緩慢,加上中游支流帶來大量的河水,導(dǎo)致長江中游易發(fā)生洪澇災(zāi)害。所以,長江中游的特征是河曲多,支流多,湖泊多,還有水患災(zāi)害多。
[板書]中游河曲多,支流多,湖泊多,水患災(zāi)害多。
[講解]下游是江西湖口到入???,在長江中下游的近海區(qū),海拔在50米以下,河水流速緩慢,而中上游帶來大量的河水使下游的河道不斷變寬,致使下游出現(xiàn)江闊水深的景觀,但是中上游帶來的泥沙隨著流速的減緩逐漸在這里沉積下來造成泥沙淤積,最顯著的代表就是上海的崇明島!所以,下游的特征是江闊水深,泥沙淤積嚴重。
[小結(jié)]今天,我們學(xué)習(xí)了長江的基本概況,包括源頭,流向、注入海洋,干流流經(jīng)的省級行政區(qū)、地形區(qū),主要的支流、湖泊,還學(xué)習(xí)了長江的上中下游,包括長江上中下游的分界點,以及各河段特征。
[布置作業(yè)]針對長江各河段的問題,我們應(yīng)該如何來開發(fā)利用長江呢?請同學(xué)們下來預(yù)習(xí),并繪制一幅長江流域圖,并結(jié)合外流河的水文特征歸納長江的水文特征。
1、源頭、流向、注入海洋
2、流經(jīng)地(行政區(qū)、地形區(qū))
3、主要的支流、湖泊
1、分界點宜昌湖口
2、各河段特征
上:落差大,峽谷多,水能豐富
中:河曲多,湖泊多,支流多
下:流速緩慢,江闊水深
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇二
知識與技能目標:能夠運用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過程與方法目標:通過小組合作,學(xué)會從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價值觀目標:通過學(xué)習(xí)漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言,增強民族榮譽感。
【教學(xué)重點】
1、聯(lián)合國六大工作語言。
2、世界三大宗教及其建筑。
【教學(xué)難點】
1、聯(lián)合國六大工作語言的分布。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)。
【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?!陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會延續(xù)囧系列搞笑風格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:
1、跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?
2、劇情該怎樣編寫才會更有趣,也更加真實?
為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進劇組共商事宜。
活動2【導(dǎo)入】組織教學(xué)
在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中,小組代表每回答正確一個問題,可以得到相應(yīng)的分數(shù),最終選出得分的小組。
(設(shè)計意圖:借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學(xué))
活動3【講授】
世界的語言
提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串,你該說什么語言?
展示人物圖片:1奧巴馬2齊達內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明
提問:2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些?
學(xué)生回答。
活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布
探究步驟:
1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū),完成課本p79表格。
(設(shè)計意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學(xué)生明確的探究步驟,引導(dǎo)學(xué)生將語言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中,這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的直觀印象。)
活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布
分小組派學(xué)生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖;
小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū);
教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)
(設(shè)計意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的記憶。)
思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數(shù)最多?
過渡:邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片,邊提問學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個宗教的文化?——佛教。世界上共有3大宗教,除了佛教以外,還有兩個。
(設(shè)計意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學(xué)習(xí),不僅跟課堂導(dǎo)入時的情境相呼應(yīng),也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識。)
活動6【講授】
世界的宗教
播放視頻:關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹
學(xué)生邊看視頻,邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中了解維生素c的知識。
2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
1、學(xué)生上網(wǎng)或閱讀搜集有關(guān)維生素c的資料及圖片。
2、學(xué)生準備各種含豐富維生素c的水果及蔬菜、盤子,組織做維生素c食物拼盤。
1、教師宣布:本次活動同學(xué)們要分成若干小組,研究維生素c。
2、師生討論:如何研究維生素c?需要了解哪些內(nèi)容?
(1)、什么是維生素c?
(2)、維生素c由什么成分組成?
(3)、維生素c有什么作用?
(4)、維生素c存在哪些食物中?
……
3、各小組商量,選擇本組的活動內(nèi)容。(可以完成多個主題,也可以完成一兩個主題,根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。)
4、各組自行設(shè)計相關(guān)的具體內(nèi)容,使活動更有秩序、更有計劃。
1、以小組為單位,上網(wǎng)或閱讀維生素c的資料及圖片,并作記錄,認識維生素c。
2、圍繞各組選定的研究主題,進行交流。
1、各組介紹所帶的含有維生素c成分的食物。
2、教師示范制作,要求學(xué)生觀察。
3、讓學(xué)生說一說整個制作過程。
把各種水果和蔬菜在小刀、叉、勺等工具的使用下,做成各種形狀,拼成有創(chuàng)意的圖形。
4、學(xué)生以小組為單位進行拼盤制作,教師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生注意安全。
5、展示學(xué)生作品,集體評議。
6、學(xué)生各自修改或重做。
7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學(xué)前展示,小作者介紹設(shè)計和制作過程。在欣賞過程中,師生一起評議,隨后學(xué)生可進一步完善作品。
1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素c。我們只有正確地認識維生素c,好好地利用維生素c,讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣?wù)。
2、品嘗維生素c食物拼盤,感受研究、制作后的快樂。
1、維生素c的歷史
公元前1550年,埃及的醫(yī)學(xué)莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
《舊的全書》(從公元前1100年到公元前500年)中提到了壞血病。
公元前約450年,希臘的“醫(yī)學(xué)之父”hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
1309年法國的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時有一種對“嘴和腿有侵害的”疾?。▔难。?。
1497年葡萄牙領(lǐng)航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸,在航海途中他的160個船員因壞血病有100人喪生。
15和16世紀,壞血病曾波及整個歐洲,以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
1600~ter船長記載了遠航到東印度群島時,他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個“每天早上三匙檸檬汁”的命令。
1747年,英國海軍軍醫(yī)在12位患壞血病水手中實驗了六種藥物,發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠航中,英國船長在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒有一個死于壞血病。
1907年挪威的holst和frolich和進行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗.
1928年在劍橋大學(xué)霍普金斯實驗室,匈牙利科學(xué)家szent-gyorgy從牛腎腺,柑桔和甘藍葉中析出一種物質(zhì),他稱這種物質(zhì)為己糖醛酸,但他沒做抗壞血病影響的實驗。
1932年匹茲堡大學(xué)的charlesglenking從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì),在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性,這標志了維生素c的發(fā)現(xiàn)。
1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素c。
2、維生素c的主要來源
柑橘類水果和番茄是維生素c的最佳來源,清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐,維生素c的合成片劑。(每一百公克食物中所含維生素c的毫克數(shù))
橘子-49
蘿卜-24
鳳梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
檸檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、維生素c的作用
(1)、合成collagen(膠原蛋白)-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。
(2)、促進脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻?yīng),而氫脯胺酸為構(gòu)成膠原重要成分之一,因此維生素c可促進膠原之生成。
(3)、維持結(jié)締組織之正常-因為膠原是構(gòu)成結(jié)締組織之細胞間質(zhì)。
(4)、參加體內(nèi)氧化還原反應(yīng)-維生素c可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應(yīng)。
(5)、制造腎上腺類固醇激素。
(6)、增進傷口愈合及增加對受傷及感染等壓力的感受力。
(7)、在受感染、發(fā)熱時,此維生素之損失亦隨之增加,故其對刺激之反應(yīng)扮演重要角色。
(8)、解毒作用;
(9)、改善心肌功能,減低毛細血管脆性,增加機體抵抗力;
(10)、對抗游離基,有助于防癌,降低膽固醇,防止壞血病。
4、維生素c的性狀
維生素c即(抗壞血酸),為水溶性維生素,食品加工業(yè)中,做抗氧化劑以為保存食品價值,而在人體可加強維他命e之功能。極易在植物組織中被合成,動物方面,目前知道人類身體無法合成,必須額外藉助食物中取得。維生素c極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收,吸收后分布至全身。水溶性的維生素c極易在水中造成流失,是其一大特性。
維生素c為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末;無臭,味酸;久置色漸變微黃;易溶于水,水溶液呈酸性反應(yīng),在乙醇中略溶,在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定,在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強還原性,極易被氧化劑所破壞,在空氣中也易氧化失效。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇四
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文;品讀課文,感受課文委婉清柔、自然流暢的風格
2、引導(dǎo)學(xué)生細品讀課文,揣摩句子,體會作者描寫的特點及其中表達的情感
3、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文
體悟生命的意義,以積極、認真的態(tài)度對待生命
1、學(xué)習(xí)由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法
2、結(jié)合自己的生活體驗,理解作者對生活的那一份獨特的感悟
一、導(dǎo)入
剛才這位同學(xué)的朗誦也深深打動了我,是啊,雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來學(xué)習(xí)另一篇《貝殼》,看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考,我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢?(打開書本)
二、走近作者
請同學(xué)讀作者介紹
席慕蓉,她寫詩寫散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀念一段遠去的歲月,紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。
師:她把她內(nèi)心的那個小小世界仔細雕琢,精心刻畫,呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無窮的詩和散文了。作者是位畫家,又是位詩人,內(nèi)心細膩敏感,特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,海邊的一枚小小的貝殼就打動了她,讓她寫出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》,讓我們一起來朗誦這首生命的樂章吧。
三、朗誦生命樂章
師:分為兩步,第一步請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意提示;第二步,選兩位同學(xué)來比賽朗讀,其余同學(xué)當評委。
四、感悟生命意義
1、文章一開始是怎么贊美貝殼的?作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想?(結(jié)合板書,注意引導(dǎo),提示:在3、4自然段里)
在描述了貝殼的精美之后,作者并沒有就此停筆,而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼,并由此進一步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長一點,空間要多一點,那豈不是更應(yīng)該好好面對它,創(chuàng)造它,讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢?(過渡:作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后,他要怎樣來過好自己的生命呢?)
過渡:因為熱愛生命,所以她加倍珍惜生命;因為熱愛生命,所以她才會想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍。
師:(借助板書,文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來的,這種手法叫什么呢?)
3、托物言志(出示幻燈),不多說。
過渡:作者把事情做得更精致更好,她希望別人怎么看她呢?
固執(zhí):仔細、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。
簡單:并不夢想自己成就偉大的功業(yè),只想對自己的生
命做出一些精美的回饋。
作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法,表達了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。
小結(jié)文章:本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對生命的感悟,表達作者不只是積極面對生命好好活,更是表明作者自己要怎樣好好活,就是把自己能做的事情做得更精致更仔細更加的一絲不茍。那么,《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章,有什么相同點和不同點呢?(出示表格)相同點:
1、都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟
2、對于生命的理解,都比較積極、認真
3、對于“物”的描寫細致入微,筆調(diào)清新而自然不同點:
1、《蟬》是先抑后揚,《貝殼》是直入主題
過渡:從蟬和貝殼這兩個平凡的事物中,作者都能感悟生命的意義,你也來當當小作家,來抒寫生命的真諦吧。
生命就要像小草一樣,即使卑微;也要堅韌不拔;生命就要像火焰一樣;即使熄滅,也要綻放光芒;生命就要像白楊一樣,即使普通,也要參天聳立。
五、抒寫生命真諦
六、揚起生命風帆
學(xué)生答后作結(jié):作者從海邊小小貝殼這些細小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對生命意義的追問和思索:生命既然是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?通過學(xué)習(xí)這篇短文,我們會高聲回答:不管生命如何短暫,我們要高揚起生命的風帆,把我們能做到的事情做到最好,當我們離開這個世界或者在這個世界上時讓別人因我們的存在而感到幸福!
七、拓展閱讀
師:老師特別喜歡席慕容的這一首詩,一棵開花的樹,推薦給大家
課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩文,寫出讀后感
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇五
為提高學(xué)生的德育素質(zhì),增強學(xué)生的環(huán)保意識,加強對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農(nóng)家”綜合實踐活動?;顒臃桨溉缦拢?BR> xx中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學(xué)
野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查+影視教育+征文比賽
(一)野外拉練:以班為單位,每班分4—5個小組,每組由指定教師擔任隊長,負責組織和安全工作。
(二)環(huán)保行動項目:
每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具,清除公路及兩側(cè)垃圾。
(三)社會調(diào)查
每組分發(fā)若干份調(diào)查表,調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。
(四)影視教育
周四晚上組織全校學(xué)生觀看勵志影片。
(五)征文比賽
以此次活動為載體,舉行一次征文比賽,分年級評出一、二、三等獎。
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。(注:每組學(xué)生人數(shù)控制在10人左右。)
2、全校師生活動期間注意安全、環(huán)保,不允許擅自外出活動。
3、學(xué)生在公路上行進要靠邊,不得追逐打鬧,橫穿公路。
4、戶外競走是項團隊合作的活動,各小組組長負責照顧好本組組員,在活動中負責管理好組員行為。
5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝、運動鞋;女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金,請妥善保管好自己的貴重物品。
附:《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13:30 全校師生操場集合,強調(diào)戶外活動紀律和安全事項。
14:00 準時出發(fā)。
14:00—17:00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查
17:00—17:30 返回學(xué)校,各小組清點人數(shù),上報團委。
18:20—20:10 影視教育
教師活動安排表
七年級一班:z
七年級二班:z
八年級一班:z
八年級二班:z
九年級一班:z
九年級二班:z
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇六
9月25日
我愛北京天安門
1、通過活動,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,了解天安門
2、繪畫祖國首都,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、知道每年10.1是國慶節(jié),自己是中國人,五星紅旗是中國的國旗。
一、詩歌欣賞
《愛》
前年,媽媽問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛親愛的媽媽,最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上消除了酒窩,使勁地親我。
去年,爸爸問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛解放軍爸爸,最喜歡家鄉(xiāng)的山河。
爸爸張開了雙手,高高地舉起我。
今年,老師問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛我們的祖國,最喜歡我們的國旗。
老師說我長大了。
二、學(xué)唱歌曲:《我愛天安門》
三、線條畫《美麗的天安門》
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇七
傳統(tǒng)節(jié)日與班隊會擴展活動課
本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上,開展一節(jié)擴展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍,豐富班級的文化生活,培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。
1、語文:進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日氛圍。
2、美術(shù)學(xué)科:畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識。
3、勞動學(xué)科:制作龍舟的過程中,鍛煉動手能力。
4、信息技術(shù)學(xué)科:利用ppt向?qū)W生展示成果。
三、活動過程
午節(jié)
1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))
2、那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?
3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的起源故事。
(二)觀看賽龍船慶端午的錄像。
1、看龍舟視頻
主持人:同學(xué)們,你看過“龍舟競賽”嗎?端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?;顒?,也是一項體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,而同時又把粽子拋進江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。(播放賽龍船慶端午的錄像)
2、談?wù)劯惺?BR> 主持人:看了剛才的錄像,想談?wù)勛约旱南敕▎幔?BR> (三)制作龍舟
現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧!今天,我們就自己動手做,看誰的手最巧,做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。
1、拿出材料包:硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。
2、將碎龍舟首尾剪裁好,備用。
3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。
4、將龍舟身體和首尾連接起來
5、學(xué)生動手做,教師巡視個別指導(dǎo)。
6、展示作品
(四)蛋蛋節(jié)
主持人:同學(xué)們動手能力真強!今天我們除了慶祝端午節(jié)之外,還有一個非常有趣的活動,那就是“蛋蛋節(jié)”!
1、畫彩蛋
2、展示彩蛋:把彩蛋擺成心形。
3、撞蛋大賽:評選出雞蛋王,鴨蛋王和鵝蛋王
(五)趣味過龍門
主持人:同學(xué)們。看看我們班級的門,今天有什么不一樣?
班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”?,F(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門,并高高跳起,摸一下門上的粽子,討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。
通過本次活動,同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié),對它有了更深的認識,相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇八
一、活動由來:
在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的:水龍頭人走水空流;晚上空教室里燈火徹夜通明,食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊,但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間,隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等,都是關(guān)鍵在于:
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的:
(1)通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象,知道浪費帶來的嚴重后果,從而增強節(jié)約意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
(2)了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害,培養(yǎng)環(huán)保意識,增強社會責任感。
(3)了解科學(xué)探究的一般過程,獲得探究的體驗。
三、準備活動:
1.提出主題、確定對象:
無論是在家庭生活中,還是在學(xué)校生活或社會生活中,我們都會看到很多浪費現(xiàn)象,造成浪費的原因也是多方面的,解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活,走進社會,看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么,你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢?讓我們來開展一下討論:提出自己想研究、調(diào)查的問題,與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好,組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
2.制定活動方案:
開展活動可要有明確的活動計劃、方案,與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題,制定活動方案吧。
表1:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃
尋找
本子只用一面,水龍頭空流幾小時,沒人的房間里臺燈開一宿......
活動地點
飯?zhí)茫堭^)、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動方式
發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止,并將它們整理好......
時間安排
課余時間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué):制止對食物的浪費。第二組的同學(xué):制止對水的浪費。第三組的同學(xué):制止對電的浪費。第四組的同學(xué):制止對用品的浪費。
活動準備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料,并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳,以減少浪費現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作,才有資格管別人。
表2:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄
我們收集了許多節(jié)約的資料,將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來,送到造紙廠,經(jīng)過那的職員加工后,又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷:
(1)收集文字資料:
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
(2)收集圖片資料:
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費的照片,如中午吃完飯后的餐盆,教室里的廢紙簍等。
(3)統(tǒng)計與調(diào)查:
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況;了解班級同學(xué)使用文具的情況......
(4)采訪:
向父母了解家庭的開銷狀況,知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動總結(jié)、匯報展示:
1交流、匯報社會上,學(xué)校里,家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
(教師補充相關(guān)圖文資料,擴展學(xué)生的視野。)
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
教師補充相關(guān)情況,便于學(xué)生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受,談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補充學(xué)生認識的不足之處。
4展示學(xué)?!笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果,讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺:節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設(shè)計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號,拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會:
談?wù)勛约旱挠H身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結(jié):
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn),指出學(xué)生進一步行動的方向。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇九
1、通過此次聯(lián)歡活動,加強幼兒的愛國主義熱情,了解10月1號是國慶節(jié),是全國人民共同的節(jié)日。
2、在說說、唱唱、畫畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受,并能愉快地參與活動。
中班年級組(中一、中二、中三)
20xx.9.28日上午9:00開始
1、奏國歌、唱國歌、升國旗
2、看視頻:“國慶閱兵儀式”,進一步幫助幼兒了解國慶節(jié)的一些慶祝活動,體驗作為一名中國人的自豪感。
3、贊美祖國媽媽
(1)詩歌朗誦《從小愛祖國》、《我是祖國小花朵》、《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》等
(2)歌曲:《生日歌》、《國旗國旗紅紅的哩》、《我愛北京天安門》等
(3)歌表演《娃哈哈》等
4、慶祝祖國媽媽“周歲”生日,x米大地畫卷。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十
綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂,是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求,特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實踐基地(原少陽職中)
組長:
副組長:
領(lǐng)隊:
帶隊教師:五1:;五2:;
五3:;
葛家:。
召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議,明確活動意義,部署活動計劃。召開全體五年級學(xué)生會議,進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》,得到家長的支持。
學(xué)生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式,由學(xué)校和基地雙管齊下,齊抓共管。
1、強化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職,全程陪同學(xué)生參與綜合實踐活動,并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學(xué)生,及時處理各類偶發(fā)事件,控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食,確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開,必須向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假,確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學(xué)生團結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作,學(xué)會生存,學(xué)會勞動,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造。
3、強化學(xué)生紀律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),對學(xué)生進行有針對性的思想、安全、紀律教育,嚴禁學(xué)生私自外出或單獨活動,掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等,全程組織和陪同學(xué)生完成各項實踐活動項目,負責本班學(xué)生的考勤考績;檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求,如:內(nèi)務(wù)整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等;組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品:校旗。
教師需帶物品:日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學(xué)生攜帶物品:洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本,穿校服、運動鞋,佩戴??ê图t領(lǐng)巾。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十一
21世紀,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗,形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時,通過綜合活動課程的開發(fā)與實施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。
“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則:
(1)關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習(xí)理論表明,只有當學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
問題的能力,是綜合活動的最根本特點。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的.是為學(xué)生營造情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)能力。
(1)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(2)社區(qū)服務(wù)與社會
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實際,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
(3)勞動與技術(shù)教育
增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。
(1)加強學(xué)習(xí),更新觀念
加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
(2)健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,必須健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計劃,落實各年級綜合活動內(nèi)容。
綜合活動小組名單:
組長:徐耀良
副組長:陳黎明
成員:吳根元(?。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動協(xié)作小組名單:
二年級組負責人:金美媛
成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負責人:陳燕紅
成員:魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負責人:周秋英
成員:徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞
五年級組負責人:吳根元(小)
成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負責人:夏雪明
成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
(3)選好主題,落實內(nèi)容
綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
(4)加強聯(lián)系,取得支持
綜合活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十二
國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出,鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度,一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時,超市、市場的塑料袋確實減少了,但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了,人們已習(xí)慣了付費購買塑料袋,塑料袋的用量又急速增長。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進行該主題,從我們自身做起,增強環(huán)保意識,然后去影響身邊的人,從而讓禁塑令深入人心,為環(huán)境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
第一、二周:上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況,制成幻燈片
活動目的:加強學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力,進一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容,并將查找到的資料進行整理制成幻燈片,在班級里進行交流,進一步增強學(xué)生的環(huán)保意識。
第三周:走訪超市、集市,調(diào)查塑料袋的使用情況。
活動目的:鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力,使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才,提高社會交際能力。
第四周:匯總調(diào)查資料,制成幻燈片,
第五周:寫出調(diào)查感受,在班級中以辯論會的形式談?wù)勛约旱母惺?BR> 活動目的:增強學(xué)生的語言表達能力,使學(xué)生獲得親身參與體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
第六周:制作減少塑料袋使用的宣傳標語
活動目的:增強學(xué)生的環(huán)保意識
第七、八周:制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板
活動目的:培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學(xué)生的環(huán)保意識
第九、十周:編一個有關(guān)塑料袋的小品
活動目的:調(diào)動學(xué)生積極參與活動的積極性,鍛煉學(xué)生的能力
第十一周:編一個有關(guān)塑料袋的歌曲
活動目的:發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲,提高他們合作精神
第十二周:給國家監(jiān)管部門寫一封信
活動目的:以給國家監(jiān)管部門寫信的方式,反映自己對環(huán)保的決心,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,參與意識,社會責任意識和主人翁精神。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十三
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓,在中秋之夜,人們還愛吃些水果等團圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié),但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初,正值中秋節(jié)來臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個活動主題,帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動,組織學(xué)生調(diào)查,從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗 、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來 ,希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。
2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料,整理材料,分析材料 通過查閱書籍,報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對資料進行歸類。
3. 情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識,增強民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,體驗成功的樂趣。通過自主探究,合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
第一階段:(第2周)確定主題
按照分組選出組長、記錄員,討論篩選活動方式,明確活動時間及個人分工。(具體內(nèi)容見附表2)
第三階段:(第4周)走出課堂
以小組為單位匯報實踐活動成果,出一期專題板報 第五階段:(第6周)總結(jié)評價
對參與本次綜合活動進行活動總結(jié),開展自我評價、小組評價及家長評價。(具體內(nèi)容見附表4)
第一階段:(第2周)確定主題
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國是一個有著五千年歷史的文明古國,你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學(xué)生回答)
2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關(guān)圖片):過3個星期就是中秋節(jié)了,農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。從今天起,老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
(二)啟發(fā)提問,確定主題
1、啟發(fā)提問:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?關(guān)于中秋節(jié),你想知道些什么?(學(xué)生發(fā)言)
2、總結(jié)發(fā)言,確定主題:走進佳節(jié)話中秋。含四項內(nèi)容:a、中秋節(jié)的由來; b、中秋節(jié)的習(xí)俗;c、中秋詩詞欣賞;d、中秋的月餅相關(guān)知識。
(三)活動指導(dǎo),教給方法
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,開展中秋節(jié)的課題探究??茖W(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個好辦法。
2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧!
a組:小小故事臺 b組:月餅大調(diào)查c組:花燈的世界 d組:藝術(shù)的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組, a1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言) a2組——動力組(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽) a3組——可樂組(何家樂、何俊霖、胡惟斯)
b1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪) b2組——可愛月餅小分隊(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧) b3組——甜甜月餅隊(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒) b4組——月餅隊(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明) b5組——可愛組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達)
c1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖) c2組——花燈世界組(董明添、丁星華)
d1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋) d2組——變形組(黃浩然、陳文洋)
第二階段:(第3周)明確分工
(一)按照分組選出組長、記錄員。
(方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等) 1、收集資料:
月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀? 了解月餅的制作過程。 調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)
(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)
1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?
調(diào)查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。 調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)
(方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等)
2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作
(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)
收集資料:與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián),了解其意思。 與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。 與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等) (方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等)
2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作
(方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等)
(三)安排小組分工,填寫《第二階段計劃表》
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十四
1.通過走進部隊這種活動形式,使師生親身感受了軍營生活,體驗了軍人的嚴謹作風,增強國防意識。
2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神,逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3.以活動促班級各小隊的成長,使學(xué)生們受到一次生動、具體的愛國主義教育,培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日(周三)8:00出發(fā),下午4:20到校放學(xué)。
xx防空旅(x6部隊)
8:00到校乘車出發(fā),每班一輛車,對號上車,預(yù)計8:40到達。整隊教育后,1-8班為第一組,9-17班為第二組,每班從高到低成1路縱隊,全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場,每班配一名教官協(xié)助老師管理,以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線:參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場――觀看火炮表演――大禮堂休息,飯后進行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練(先觀看部隊隊列訓(xùn)練,再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進行隊列訓(xùn)練,最后進行會操評比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。)
第二組參觀路線:參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場――大禮堂休息,飯后進行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練(先觀看部隊隊列訓(xùn)練,再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進行隊列訓(xùn)練,最后進行會操評比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。)
15:30整隊乘車返程,16:20學(xué)生在學(xué)校整隊放學(xué)。家長在平時放學(xué)指定接送地點接,兩(三)位老師要分頭送學(xué)生到指定地點,確保學(xué)生被接完方可離開。
老師方面:
1.班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作,指定有責任心的孩子擔任組長,細化管理,明確活動期間組長的管理職責,要求組長帶好組員,有事第一時間向老師匯報。
2.各位老師要保持通訊工具暢通,有情況隨時聯(lián)系?;顒悠陂g全體老師均要加強巡視,發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3.活動結(jié)束后,各班放學(xué),班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后,才能離開。
學(xué)生方面:
1.學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服,佩帶紅領(lǐng)巾,穿運動鞋。
2.學(xué)生不帶有安全隱患的用具(如小刀等),保管好貴重物品(如相機);來回途中遵守紀律,注意安全,服從教師的統(tǒng)一指揮,不可擅自行動。
3.活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作、互助精神,要注重文明舉止,樹一附小形象:不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備,遵守相關(guān)規(guī)定。
4.注重勤儉節(jié)約,食品夠吃就行,杜絕浪費,統(tǒng)一用餐。
總指揮:xx
校長xx
負責人:xx
協(xié)調(diào)人:xx
隨隊醫(yī)護:xx
攝影:xx
宣傳報道:xx
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十五
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措,在豐富多彩的綜合活動中,體現(xiàn)活動的自主性與實踐性,強化學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得與體驗,使學(xué)生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力,養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習(xí)慣,促進學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來,在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下,學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程,圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動,有效地促進了學(xué)校管理水平的提升,增強了學(xué)生素養(yǎng),對推進學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言,我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、預(yù)設(shè)性差:各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情,制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表,沒有設(shè)置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設(shè)置不成系列:各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表,活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián),各次活動間沒有連續(xù)性,降低了活動的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升:綜合活動的開展,是落實課程管理的
重要舉措,與各學(xué)科教學(xué)同等重要,我們大多教師還沒有高度重視這個問題,因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí),學(xué)校也沒有對教師深入地進行專項培訓(xùn),專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊伍還沒建設(shè)到位,這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
(一)提高認識,高度認識綜合活動建設(shè)的意義,它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程,綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低,是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
(二)加強教師培訓(xùn),提高綜合活動的指導(dǎo)能力:各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。(1)讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
(2)讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力。(3)讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。(4)本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
(三)活動目標預(yù)設(shè):(詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計》)
1、社會教育活動類;
2、科學(xué)技術(shù)活動類;
3、文學(xué)藝術(shù)活動類;
4、體育衛(wèi)生活動類;
5、學(xué)科活動類(校本新增項目);
6、綜合實踐活動類
(四)活動資料積累:創(chuàng)新材料展示方式,集文本材料、標本材料、影視照片資料(制作展板)、作品材料等于一體,體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月:各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況,明確本校開展的活動的屬性分類,召開專題會議研究綜合活動開展工作,依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學(xué)校綜合活動表,做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。(3)活動設(shè)計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性,圍繞計劃書中各月份活動主題設(shè)計系列活動。
落實此項工作的具體程序是:召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動實施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表(學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表,再研究落實年級活動表,最后匯總成學(xué)??偙恚?BR> 3、4月份的活動內(nèi)容,在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月:實施階段。
3、20xx年1月:經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
(1)原來“八類分法”包括:道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設(shè)類、其它類,現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學(xué)技術(shù)活動類、文學(xué)藝術(shù)活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn),原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近,但后者比原來內(nèi)涵更大;體育、藝術(shù)類型活動,兩種分類中都有,但組合有所變化 ,原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合,相比之下,新分法增加了“衛(wèi)生”類活動,而將藝術(shù)與文學(xué)整合;科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 。
(2)、正確認識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等,因此我們可能錯誤的認為活動內(nèi)容減少了,其實這種認識是不正確的,只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程,將其化分為綜合活動,好象不太科學(xué),但這兩項工作無論歸屬如何,都是必須扎實做好的;校園文化建設(shè)類,是德育重要組成部分,也是構(gòu)建先進文化管理工程的重要組成部分,從活動中拿出來,更需要我們獨立做好;其它類原本就包含在前幾類活動中,只不過是活動的一種方式罷了,因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ;而學(xué)科類的刪除,好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動,可其它學(xué)科活動,我們哪個學(xué)校都要搞,而且對于我們來說駕輕就熟,因此我們新增此項,并不會過于增加師生負擔,恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看,感覺工作負擔小了。
(3)介于以上兩點分析,我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設(shè)”三項工作,扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系,我們將綜合實踐活動納入活動類,這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象,還可以保障各項工作整合,比如:“清明祭掃活動”,它即是“社會教育活動”,也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動,介于社會教育類活動較多,因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類;校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式,比如:將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書,做有根人”發(fā)展為校本課程;要高度重視教育科研與綜合活動的整合,將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合,以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時:鑒于我學(xué)區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現(xiàn)實,但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間,也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用,每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié);中學(xué)安排100—120節(jié)。(小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié))。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課程安排,其它類活動占用機動課時,機動課時每學(xué)期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位,恰當擺放綜合活動的各種關(guān)系
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十六
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學(xué)生在活動中成長,讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)的教育理念,進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍,以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
(一 )教師指導(dǎo)要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,缺少深度。
1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動設(shè)計,參考設(shè)計:主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2. 指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù):
有實物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處
1. 細化管理制度
(1)制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組,確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。
績的教師,給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度:
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如。學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細化學(xué)生評價。對學(xué)生的評價要注重形成性評價,讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十七
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德,作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此,五年級組擬定于3月22日,舉行一次尊老、愛老活動,主題為“關(guān)愛老人,送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象,進一步讓我校的學(xué)生體驗到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會道德素質(zhì),加強我校學(xué)生的集體主義精神,希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩,同時也讓他們感受到來自社會對他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人,給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意,對社會主義社會感到滿意。
民政局福利院
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級任課教師、校園保安及五年級學(xué)生。
1、前期準備:聯(lián)系敬老院,經(jīng)費籌集,物資籌備。
2、活動當日安排:上午8點半集合,9點出發(fā),活動時間為1小時左右,11點返校排隊放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話
4、學(xué)生代表獻詞
5、福利院院長講話
6、學(xué)生為老人送物獻花。
7、表演節(jié)目
8、學(xué)生和老人互動(老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事,和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等,)
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動期間全體學(xué)生必須穿校服,戴紅領(lǐng)巾。
2、請大家服從安排,實實在在做事,勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方,注意用語文明,切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關(guān)愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文(可以寫事、也可以寫自己的心得等)
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十八
為進一步貫徹《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標和任務(wù),結(jié)合我校實際情況,制定此方案:
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以落實科學(xué)發(fā)展觀,全面實施素質(zhì)教育,貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質(zhì)為目標,以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設(shè)要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:
實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關(guān)注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。
綜合性原則:綜合實踐活動中,學(xué)生所面對的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設(shè)計和實施強調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨立自主、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實踐實施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標是:通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)。
小學(xué)3-6年級的學(xué)生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會服務(wù)意識和責任意識。
小學(xué)3-6年級的學(xué)段目標:
2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;
3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;
5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
學(xué)校要建立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障,要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。
學(xué)校成立綜合實踐活動實施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學(xué)綜合實踐活動課程。
學(xué)校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動,總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。
學(xué)校要按照綜合實踐活動課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術(shù)教育在3-6年級為110課時,信息技術(shù)教育在3-6年級為70課時,研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時。綜合實踐活動課程的課時應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。
學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標的落實。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則,設(shè)計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學(xué)生參加社會實踐的需要。
結(jié)合“中小學(xué)生社會大課堂”的.實施,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),對綜合實踐活動進行有效評價。評價應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學(xué)期活動計劃、系列活動方案設(shè)計情況,考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),以定性評價與定量評價相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合,學(xué)生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學(xué)生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果,可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊。
綜合實踐活動課程也是對學(xué)生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學(xué)生德育活動的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學(xué)生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進個性健康發(fā)展。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十九
當代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此,我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
一周
:學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家
情感態(tài)度目標:
1)通過課題小組的集體探究,培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2)通過這次活動后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著想。
3)能夠通過向父母的學(xué)習(xí),鼓勵中小學(xué)生成為社會有用之才,為社會貢獻自己的一份力。
知識目標:
1)知道父母的興趣愛好
2)了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3)從心底知道父母的辛苦
4)能客觀說出父母對自己的影響
能力目標:
1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話,增強社會交際能力、語言表達能力
5)通過相互交流和展示,能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展
活動沒有限制,適用于中小學(xué)的每一個學(xué)生。
:(在老師的指導(dǎo)下,幾個同學(xué)一組共同構(gòu)思問題,單獨完成提問部分,再集體討論得出總結(jié))
1、準備階段
1)由老師事先聯(lián)系一個本班學(xué)生家長較多的村
2)設(shè)計好向父母提問的問題
3)做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事
4)構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察,近距離地觀察父母勞作,體會父母勞作之辛苦
2)晚上,父母回家后和父母進行交流,了解他們的興趣愛好和工作狀況
4)自己也寫下對父母的感受和印象
5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6)學(xué)會做一件簡單地家務(wù)
3、總結(jié)階段
這次活動主要是加強父母和子女的交流,讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇二十
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動,進行總結(jié)交流活動,編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計方案、學(xué)生心得,評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作,確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施
1.根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中,初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課,初二安排1課時,在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)綜合實踐活動狀況,調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法,把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課,初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時,主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能,配以布藝、陶藝、雕刻等制作,學(xué)生人人動手參與,不斷提高發(fā)展;活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合,由學(xué)校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排,從小事出發(fā),以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動,每月安排1次;在綜合實踐活動的思想框架內(nèi),有分有合安排社會綜合實踐活動課,由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責,明確活動主題,利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結(jié)協(xié)作,分塊到位,職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”,在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,并各負其責。
2.1組織保障:由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組,指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生,用心參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起,在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導(dǎo)課,以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障:學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫,并經(jīng)常性地、有意識地補充資料,以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源,定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題,以進一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障:開展綜合實踐活動原則上由學(xué)生自行組織,獨立研究,針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查研究,部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的,務(wù)必征得各自家長同意,并盡可能由家長陪同進行,由家長負責監(jiān)護,以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障:總務(wù)處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負責培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實;信息中心負責信息技術(shù)教育;德育處負責開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作,落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初,由校長室負責制定學(xué)校;教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學(xué)期的主題活動方案,在此基礎(chǔ)上,各年級組應(yīng)加強平時的研討,每周開展群眾備課,相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,構(gòu)思對策,并及時記錄每一次的活動狀況,由教務(wù)處負責平時的監(jiān)督調(diào)控,定期召開工作例會,交流做法,解決問題,提高實效,并及時反饋給校長室。
附:黎里中學(xué)綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長:xxx
副組長:xxx
成員:xxxxxx
六、教學(xué)評價
堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,要求其教學(xué)評價也要以促進學(xué)生發(fā)展為目標,采取多樣化的評價方法,主要是構(gòu)成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開始,學(xué)校在每個班(初一、初二年級)定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課,同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),觀摩課等同于校級公開課,教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動課開放周,對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計分(有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí))。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽,開展一次活動成果評比,并在每個年級中評選出一、二、三等獎,編印綜合實踐活動成果文集,從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題獲獎的,第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分,第二指導(dǎo)教師減半計分;對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師,可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3~5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作,時間為兩年,在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告,對研究成果,學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學(xué)生評價:
2.1綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與,對每個學(xué)生完成狀況進行檢查、登記,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,納入學(xué)生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則,鼓勵學(xué)生用心參與,對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié),進行激勵性評價,遵循發(fā)展性原則,對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇二十一
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動,進行總結(jié)交流活動,編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計方案、學(xué)生心得,評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的`綜合實踐活動的總結(jié)工作,確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施
1.根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中,初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課,初二安排1課時,在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)綜合實踐活動狀況,調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法,把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課,初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時,主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能,配以布藝、陶藝、雕刻等制作,學(xué)生人人動手參與,不斷提高發(fā)展;活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合,由學(xué)校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排,從小事出發(fā),以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動,每月安排1次;在綜合實踐活動的思想框架內(nèi),有分有合安排社會綜合實踐活動課,由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責,明確活動主題,利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結(jié)協(xié)作,分塊到位,職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”,在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,并各負其責。
2.1組織保障:由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組,指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生,用心參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起,在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導(dǎo)課,以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障:學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫,并經(jīng)常性地、有意識地補充資料,以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源,定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題,以進一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障:開展綜合實踐活動原則上由學(xué)生自行組織,獨立研究,針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查研究,部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的,務(wù)必征得各自家長同意,并盡可能由家長陪同進行,由家長負責監(jiān)護,以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障:總務(wù)處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負責培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實;信息中心負責信息技術(shù)教育;德育處負責開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作,落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初,由校長室負責制定學(xué)校;教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學(xué)期的主題活動方案,在此基礎(chǔ)上,各年級組應(yīng)加強平時的研討,每周開展群眾備課,相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,構(gòu)思對策,并及時記錄每一次的活動狀況,由教務(wù)處負責平時的監(jiān)督調(diào)控,定期召開工作例會,交流做法,解決問題,提高實效,并及時反饋給校長室。
附:黎里中學(xué)綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長:xxx
副組長:xxx
成員:xxxxxx
六、教學(xué)評價
堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,要求其教學(xué)評價也要以促進學(xué)生發(fā)展為目標,采取多樣化的評價方法,主要是構(gòu)成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開始,學(xué)校在每個班(初一、初二年級)定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課,同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),觀摩課等同于校級公開課,教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動課開放周,對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計分(有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí))。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽,開展一次活動成果評比,并在每個年級中評選出一、二、三等獎,編印綜合實踐活動成果文集,從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題獲獎的,第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分,第二指導(dǎo)教師減半計分;對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師,可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3~5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作,時間為兩年,在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告,對研究成果,學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學(xué)生評價:
2.1綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與,對每個學(xué)生完成狀況進行檢查、登記,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,納入學(xué)生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則,鼓勵學(xué)生用心參與,對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié),進行激勵性評價,遵循發(fā)展性原則,對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇二十二
各級部、各班級:
xxxx年元旦將至,為深入推進我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會主義核心價值觀,弘揚中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實踐教育活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
以立德樹人為根本任務(wù),以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹立良好家風,構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠實守信”的原則,不允許在實踐活動中弄虛作假,不代替家長簽字。
2、按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實際出發(fā),全員參與保證活動取得實效。
(一)孝老愛親“五個一”親情活動
1、活動意義:“萬善德為本,百行孝為先”,孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準則。我們在現(xiàn)實生活中,要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德,并賦予時代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻社會的大孝大愛,形成新的風尚和新的美德。
2、活動要求:各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式:“五個一”活動包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進行一次親情談話;給父母每人一個擁抱,說一句“爸爸(媽媽)我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。
(二)“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動
1、活動意義:跨過了xxxx的輝煌,xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩xxxx,感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長。筑夢xxxx,希望同學(xué)們與夢想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象:全體同學(xué)
3、活動方式:完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)
1、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師,“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強要求,做到人人參與,保證活動實效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分:其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團委辦公室。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇一
知識與技能目標
掌握長江的基本概況;會利用長江流域圖找出長江的相關(guān)河流信息
過程與方法目標
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學(xué)生從小樹立節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識
長江的基本概況
三、教學(xué)難點:
長江的各河段特征
談話法、讀書指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)等
多媒體課件、教材
1課時。
[導(dǎo)入]同學(xué)們,你們知道這句歌詞出自哪首歌嗎?“你從雪山走來,你向東海奔去……”——《長江之歌》那它又為什么要贊美它呢?而我們經(jīng)常聽到的俗語也有:“長江后浪推前浪,一代新人換舊人”中也提到長江,這又是為什么?今天我們就來學(xué)習(xí)長江。
[板書]長江
[講解]根據(jù)歌詞“你從雪山走來,你向東海奔去……”我們可以知道長江是一條外流河,請同學(xué)們看到書上95頁的兩副彩圖和96頁的長江流域圖,找出長江的源頭與注入海洋。
[板書]1、源頭,流向,注入海洋
[板圖]長江流域圖(下面邊講解邊版圖)
[講解]長江發(fā)源于我國最大的青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰,隨著我國西高東低的地勢自西向東流,在上海崇明島附近注入我國的東海。長江干流全長6300余千米,是我國最長的河流,在世界上僅次于非洲的尼羅河和南美洲的亞馬遜河,位居世界第三!那么,請同學(xué)們看著96頁的長江的流域圖,找出長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)和地形區(qū)。
[板書]2、流經(jīng)地(行政區(qū)、地形區(qū))
[板書]3、主要的支流、湖泊
[講解]從96頁的長江流域圖中可以看出,長江有眾多的支流,由于時間關(guān)系,我們在這里主要討論幾條較重要的支流。從源頭到入??冢L江干流北面的主要的支流有:在攀枝花處與長江交匯的雅礱江、流經(jīng)了天府之國的岷江,在宜賓處與長江交匯、重慶市流入長江的嘉陵江、長的支流漢江在湖北武漢處匯入長江;長江干流南面的支流有:在重慶市涪凌地區(qū)匯入長江的烏江、沅江和湘江在先匯入洞庭湖后再匯入長江、贛江則是先流入鄱陽湖后再匯入長江。以,長江干流串聯(lián)的兩大淡水湖泊為:洞庭湖和鄱陽湖。
[板書]二、長江的上中下游
[講解]長江的分段方法有兩種:按河段名稱和上中下游分。首先,長江發(fā)源于青藏高原,其主源是沱沱河,在與當曲交匯后到青海玉樹一段稱為通天河,從玉樹到岷江與長江交匯的宜賓處稱為金沙江,從宜賓以后才開始稱長江,而宜賓到湖北的宜昌大部分河段位于四川盆地境內(nèi),所以習(xí)慣上把這一河段稱為川江;在湖北的枝城到湖南的城陵磯一段由于河道彎曲,有‘九曲荊江’之稱,在河水大量來臨時易發(fā)洪澇災(zāi)害,又有‘萬里長江,險在荊江’之稱。外國最先到達長江的揚州蘇州鎮(zhèn)江,因此,在外國書籍上看到的長江就是以揚子江代稱長江。而第二種分段法就是將長江分為上中下游,書上96頁的長江流域圖中明確的給出了長江的分界點,請同學(xué)們找出來。
[板書]1、分界點宜昌湖口
[板書]2、各河段特征
[講解]首先,我們看上游:長江從海拔六千多米的高度流入我國位于第三級階梯的宜昌,我們知道第三級階梯的海拔高度在500米以下,所以長江上游的第一個特征是落差大;在長江的上游有一個世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),就是三江并流,這一段主要穿過了溝壑、峽谷眾多的橫斷山區(qū),所以長江上游的第二個特征是峽谷多;在雨季來臨時,長江有來自青藏高原的冰川融水補給、來自印度洋的西南季風帶來的降水和來自太平洋的東南季風的降水,而上游本身擁有落差大,峽谷多的優(yōu)勢,所以長江上游的水能資源豐富,由于地處我國西南,交通不便,因此還沒有大量開發(fā)利用出來。但是,隨著人們對經(jīng)濟欲望的不斷追求,人們在長江的上游進行大量的濫砍濫伐,破壞了地表植被,使得泥土在雨季時隨著河水進入長江,使長江的含沙量在逐年遞增。
[板書]上游:落差大,峽谷多,水能資源豐富,水土流失嚴重
[講解]中游是湖北的宜昌到江西的湖口,我們從長江流域圖中可以看出長江有四條大型的支流,兩個較大的湖泊,實際上長江的支流和其他較小的湖泊主要集中在長江的中游,因長江中游的湖泊支流較多,我們在介紹長江按名稱劃分長江時講到荊江,荊江就是位于長江的中游,荊江河段全長287千米,但是荊江河段的起始點到終點的直線距離是80千米左右,同學(xué)們可以想象一下荊江河段的彎曲程度的吧!在雨季來臨時,上游大量河水的涌入,中游的流速由于落差小而緩慢,加上中游支流帶來大量的河水,導(dǎo)致長江中游易發(fā)生洪澇災(zāi)害。所以,長江中游的特征是河曲多,支流多,湖泊多,還有水患災(zāi)害多。
[板書]中游河曲多,支流多,湖泊多,水患災(zāi)害多。
[講解]下游是江西湖口到入???,在長江中下游的近海區(qū),海拔在50米以下,河水流速緩慢,而中上游帶來大量的河水使下游的河道不斷變寬,致使下游出現(xiàn)江闊水深的景觀,但是中上游帶來的泥沙隨著流速的減緩逐漸在這里沉積下來造成泥沙淤積,最顯著的代表就是上海的崇明島!所以,下游的特征是江闊水深,泥沙淤積嚴重。
[小結(jié)]今天,我們學(xué)習(xí)了長江的基本概況,包括源頭,流向、注入海洋,干流流經(jīng)的省級行政區(qū)、地形區(qū),主要的支流、湖泊,還學(xué)習(xí)了長江的上中下游,包括長江上中下游的分界點,以及各河段特征。
[布置作業(yè)]針對長江各河段的問題,我們應(yīng)該如何來開發(fā)利用長江呢?請同學(xué)們下來預(yù)習(xí),并繪制一幅長江流域圖,并結(jié)合外流河的水文特征歸納長江的水文特征。
1、源頭、流向、注入海洋
2、流經(jīng)地(行政區(qū)、地形區(qū))
3、主要的支流、湖泊
1、分界點宜昌湖口
2、各河段特征
上:落差大,峽谷多,水能豐富
中:河曲多,湖泊多,支流多
下:流速緩慢,江闊水深
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇二
知識與技能目標:能夠運用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過程與方法目標:通過小組合作,學(xué)會從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價值觀目標:通過學(xué)習(xí)漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言,增強民族榮譽感。
【教學(xué)重點】
1、聯(lián)合國六大工作語言。
2、世界三大宗教及其建筑。
【教學(xué)難點】
1、聯(lián)合國六大工作語言的分布。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)。
【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?!陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會延續(xù)囧系列搞笑風格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:
1、跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?
2、劇情該怎樣編寫才會更有趣,也更加真實?
為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進劇組共商事宜。
活動2【導(dǎo)入】組織教學(xué)
在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中,小組代表每回答正確一個問題,可以得到相應(yīng)的分數(shù),最終選出得分的小組。
(設(shè)計意圖:借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學(xué))
活動3【講授】
世界的語言
提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串,你該說什么語言?
展示人物圖片:1奧巴馬2齊達內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明
提問:2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些?
學(xué)生回答。
活動4【活動】合作探究世界主要語言的分布
探究步驟:
1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū),完成課本p79表格。
(設(shè)計意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學(xué)生明確的探究步驟,引導(dǎo)學(xué)生將語言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中,這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的直觀印象。)
活動5【活動】小組代表展示世界主要語言的分布
分小組派學(xué)生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖;
小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū);
教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)
(設(shè)計意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學(xué)生對語言分布地區(qū)的記憶。)
思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數(shù)最多?
過渡:邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片,邊提問學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個宗教的文化?——佛教。世界上共有3大宗教,除了佛教以外,還有兩個。
(設(shè)計意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學(xué)習(xí),不僅跟課堂導(dǎo)入時的情境相呼應(yīng),也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識。)
活動6【講授】
世界的宗教
播放視頻:關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹
學(xué)生邊看視頻,邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中了解維生素c的知識。
2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)新能力。
1、學(xué)生上網(wǎng)或閱讀搜集有關(guān)維生素c的資料及圖片。
2、學(xué)生準備各種含豐富維生素c的水果及蔬菜、盤子,組織做維生素c食物拼盤。
1、教師宣布:本次活動同學(xué)們要分成若干小組,研究維生素c。
2、師生討論:如何研究維生素c?需要了解哪些內(nèi)容?
(1)、什么是維生素c?
(2)、維生素c由什么成分組成?
(3)、維生素c有什么作用?
(4)、維生素c存在哪些食物中?
……
3、各小組商量,選擇本組的活動內(nèi)容。(可以完成多個主題,也可以完成一兩個主題,根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。)
4、各組自行設(shè)計相關(guān)的具體內(nèi)容,使活動更有秩序、更有計劃。
1、以小組為單位,上網(wǎng)或閱讀維生素c的資料及圖片,并作記錄,認識維生素c。
2、圍繞各組選定的研究主題,進行交流。
1、各組介紹所帶的含有維生素c成分的食物。
2、教師示范制作,要求學(xué)生觀察。
3、讓學(xué)生說一說整個制作過程。
把各種水果和蔬菜在小刀、叉、勺等工具的使用下,做成各種形狀,拼成有創(chuàng)意的圖形。
4、學(xué)生以小組為單位進行拼盤制作,教師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生注意安全。
5、展示學(xué)生作品,集體評議。
6、學(xué)生各自修改或重做。
7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學(xué)前展示,小作者介紹設(shè)計和制作過程。在欣賞過程中,師生一起評議,隨后學(xué)生可進一步完善作品。
1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素c。我們只有正確地認識維生素c,好好地利用維生素c,讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣?wù)。
2、品嘗維生素c食物拼盤,感受研究、制作后的快樂。
1、維生素c的歷史
公元前1550年,埃及的醫(yī)學(xué)莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。
《舊的全書》(從公元前1100年到公元前500年)中提到了壞血病。
公元前約450年,希臘的“醫(yī)學(xué)之父”hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。
1309年法國的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時有一種對“嘴和腿有侵害的”疾?。▔难。?。
1497年葡萄牙領(lǐng)航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸,在航海途中他的160個船員因壞血病有100人喪生。
15和16世紀,壞血病曾波及整個歐洲,以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.
1600~ter船長記載了遠航到東印度群島時,他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個“每天早上三匙檸檬汁”的命令。
1747年,英國海軍軍醫(yī)在12位患壞血病水手中實驗了六種藥物,發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.
1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠航中,英國船長在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒有一個死于壞血病。
1907年挪威的holst和frolich和進行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗.
1928年在劍橋大學(xué)霍普金斯實驗室,匈牙利科學(xué)家szent-gyorgy從牛腎腺,柑桔和甘藍葉中析出一種物質(zhì),他稱這種物質(zhì)為己糖醛酸,但他沒做抗壞血病影響的實驗。
1932年匹茲堡大學(xué)的charlesglenking從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì),在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性,這標志了維生素c的發(fā)現(xiàn)。
1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素c。
2、維生素c的主要來源
柑橘類水果和番茄是維生素c的最佳來源,清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐,維生素c的合成片劑。(每一百公克食物中所含維生素c的毫克數(shù))
橘子-49
蘿卜-24
鳳梨罐-2~10
甜菜-34
草梅-60
菠菜-59
蕃茄-23
檸檬-45
西瓜-3~8
花椰菜-69
3、維生素c的作用
(1)、合成collagen(膠原蛋白)-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。
(2)、促進脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻?yīng),而氫脯胺酸為構(gòu)成膠原重要成分之一,因此維生素c可促進膠原之生成。
(3)、維持結(jié)締組織之正常-因為膠原是構(gòu)成結(jié)締組織之細胞間質(zhì)。
(4)、參加體內(nèi)氧化還原反應(yīng)-維生素c可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應(yīng)。
(5)、制造腎上腺類固醇激素。
(6)、增進傷口愈合及增加對受傷及感染等壓力的感受力。
(7)、在受感染、發(fā)熱時,此維生素之損失亦隨之增加,故其對刺激之反應(yīng)扮演重要角色。
(8)、解毒作用;
(9)、改善心肌功能,減低毛細血管脆性,增加機體抵抗力;
(10)、對抗游離基,有助于防癌,降低膽固醇,防止壞血病。
4、維生素c的性狀
維生素c即(抗壞血酸),為水溶性維生素,食品加工業(yè)中,做抗氧化劑以為保存食品價值,而在人體可加強維他命e之功能。極易在植物組織中被合成,動物方面,目前知道人類身體無法合成,必須額外藉助食物中取得。維生素c極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收,吸收后分布至全身。水溶性的維生素c極易在水中造成流失,是其一大特性。
維生素c為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末;無臭,味酸;久置色漸變微黃;易溶于水,水溶液呈酸性反應(yīng),在乙醇中略溶,在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定,在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強還原性,極易被氧化劑所破壞,在空氣中也易氧化失效。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇四
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文;品讀課文,感受課文委婉清柔、自然流暢的風格
2、引導(dǎo)學(xué)生細品讀課文,揣摩句子,體會作者描寫的特點及其中表達的情感
3、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文
體悟生命的意義,以積極、認真的態(tài)度對待生命
1、學(xué)習(xí)由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法
2、結(jié)合自己的生活體驗,理解作者對生活的那一份獨特的感悟
一、導(dǎo)入
剛才這位同學(xué)的朗誦也深深打動了我,是啊,雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來學(xué)習(xí)另一篇《貝殼》,看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考,我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢?(打開書本)
二、走近作者
請同學(xué)讀作者介紹
席慕蓉,她寫詩寫散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀念一段遠去的歲月,紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。
師:她把她內(nèi)心的那個小小世界仔細雕琢,精心刻畫,呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無窮的詩和散文了。作者是位畫家,又是位詩人,內(nèi)心細膩敏感,特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,海邊的一枚小小的貝殼就打動了她,讓她寫出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》,讓我們一起來朗誦這首生命的樂章吧。
三、朗誦生命樂章
師:分為兩步,第一步請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意提示;第二步,選兩位同學(xué)來比賽朗讀,其余同學(xué)當評委。
四、感悟生命意義
1、文章一開始是怎么贊美貝殼的?作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想?(結(jié)合板書,注意引導(dǎo),提示:在3、4自然段里)
在描述了貝殼的精美之后,作者并沒有就此停筆,而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼,并由此進一步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長一點,空間要多一點,那豈不是更應(yīng)該好好面對它,創(chuàng)造它,讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢?(過渡:作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后,他要怎樣來過好自己的生命呢?)
過渡:因為熱愛生命,所以她加倍珍惜生命;因為熱愛生命,所以她才會想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍。
師:(借助板書,文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來的,這種手法叫什么呢?)
3、托物言志(出示幻燈),不多說。
過渡:作者把事情做得更精致更好,她希望別人怎么看她呢?
固執(zhí):仔細、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。
簡單:并不夢想自己成就偉大的功業(yè),只想對自己的生
命做出一些精美的回饋。
作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對自謙的說法,表達了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。
小結(jié)文章:本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對生命的感悟,表達作者不只是積極面對生命好好活,更是表明作者自己要怎樣好好活,就是把自己能做的事情做得更精致更仔細更加的一絲不茍。那么,《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章,有什么相同點和不同點呢?(出示表格)相同點:
1、都是由一個小小的“物”引發(fā)對生命的一些感悟
2、對于生命的理解,都比較積極、認真
3、對于“物”的描寫細致入微,筆調(diào)清新而自然不同點:
1、《蟬》是先抑后揚,《貝殼》是直入主題
過渡:從蟬和貝殼這兩個平凡的事物中,作者都能感悟生命的意義,你也來當當小作家,來抒寫生命的真諦吧。
生命就要像小草一樣,即使卑微;也要堅韌不拔;生命就要像火焰一樣;即使熄滅,也要綻放光芒;生命就要像白楊一樣,即使普通,也要參天聳立。
五、抒寫生命真諦
六、揚起生命風帆
學(xué)生答后作結(jié):作者從海邊小小貝殼這些細小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對生命意義的追問和思索:生命既然是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?通過學(xué)習(xí)這篇短文,我們會高聲回答:不管生命如何短暫,我們要高揚起生命的風帆,把我們能做到的事情做到最好,當我們離開這個世界或者在這個世界上時讓別人因我們的存在而感到幸福!
七、拓展閱讀
師:老師特別喜歡席慕容的這一首詩,一棵開花的樹,推薦給大家
課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩文,寫出讀后感
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇五
為提高學(xué)生的德育素質(zhì),增強學(xué)生的環(huán)保意識,加強對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農(nóng)家”綜合實踐活動?;顒臃桨溉缦拢?BR> xx中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學(xué)
野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查+影視教育+征文比賽
(一)野外拉練:以班為單位,每班分4—5個小組,每組由指定教師擔任隊長,負責組織和安全工作。
(二)環(huán)保行動項目:
每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具,清除公路及兩側(cè)垃圾。
(三)社會調(diào)查
每組分發(fā)若干份調(diào)查表,調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟等情況。
(四)影視教育
周四晚上組織全校學(xué)生觀看勵志影片。
(五)征文比賽
以此次活動為載體,舉行一次征文比賽,分年級評出一、二、三等獎。
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。(注:每組學(xué)生人數(shù)控制在10人左右。)
2、全校師生活動期間注意安全、環(huán)保,不允許擅自外出活動。
3、學(xué)生在公路上行進要靠邊,不得追逐打鬧,橫穿公路。
4、戶外競走是項團隊合作的活動,各小組組長負責照顧好本組組員,在活動中負責管理好組員行為。
5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝、運動鞋;女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金,請妥善保管好自己的貴重物品。
附:《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13:30 全校師生操場集合,強調(diào)戶外活動紀律和安全事項。
14:00 準時出發(fā)。
14:00—17:00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查
17:00—17:30 返回學(xué)校,各小組清點人數(shù),上報團委。
18:20—20:10 影視教育
教師活動安排表
七年級一班:z
七年級二班:z
八年級一班:z
八年級二班:z
九年級一班:z
九年級二班:z
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇六
9月25日
我愛北京天安門
1、通過活動,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,了解天安門
2、繪畫祖國首都,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、知道每年10.1是國慶節(jié),自己是中國人,五星紅旗是中國的國旗。
一、詩歌欣賞
《愛》
前年,媽媽問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛親愛的媽媽,最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上消除了酒窩,使勁地親我。
去年,爸爸問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛解放軍爸爸,最喜歡家鄉(xiāng)的山河。
爸爸張開了雙手,高高地舉起我。
今年,老師問我:
你最愛誰?最喜歡什么?
我說最愛我們的祖國,最喜歡我們的國旗。
老師說我長大了。
二、學(xué)唱歌曲:《我愛天安門》
三、線條畫《美麗的天安門》
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇七
傳統(tǒng)節(jié)日與班隊會擴展活動課
本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上,開展一節(jié)擴展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍,豐富班級的文化生活,培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。
1、語文:進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日氛圍。
2、美術(shù)學(xué)科:畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識。
3、勞動學(xué)科:制作龍舟的過程中,鍛煉動手能力。
4、信息技術(shù)學(xué)科:利用ppt向?qū)W生展示成果。
三、活動過程
午節(jié)
1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))
2、那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?
3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的起源故事。
(二)觀看賽龍船慶端午的錄像。
1、看龍舟視頻
主持人:同學(xué)們,你看過“龍舟競賽”嗎?端午節(jié)龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶?;顒?,也是一項體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,而同時又把粽子拋進江中喂魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。(播放賽龍船慶端午的錄像)
2、談?wù)劯惺?BR> 主持人:看了剛才的錄像,想談?wù)勛约旱南敕▎幔?BR> (三)制作龍舟
現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧!今天,我們就自己動手做,看誰的手最巧,做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。
1、拿出材料包:硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。
2、將碎龍舟首尾剪裁好,備用。
3、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。
4、將龍舟身體和首尾連接起來
5、學(xué)生動手做,教師巡視個別指導(dǎo)。
6、展示作品
(四)蛋蛋節(jié)
主持人:同學(xué)們動手能力真強!今天我們除了慶祝端午節(jié)之外,還有一個非常有趣的活動,那就是“蛋蛋節(jié)”!
1、畫彩蛋
2、展示彩蛋:把彩蛋擺成心形。
3、撞蛋大賽:評選出雞蛋王,鴨蛋王和鵝蛋王
(五)趣味過龍門
主持人:同學(xué)們。看看我們班級的門,今天有什么不一樣?
班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”?,F(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門,并高高跳起,摸一下門上的粽子,討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。
通過本次活動,同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié),對它有了更深的認識,相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇八
一、活動由來:
在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的:水龍頭人走水空流;晚上空教室里燈火徹夜通明,食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊,但內(nèi)心深處的節(jié)約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間,隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等,都是關(guān)鍵在于:
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的:
(1)通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象,知道浪費帶來的嚴重后果,從而增強節(jié)約意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
(2)了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害,培養(yǎng)環(huán)保意識,增強社會責任感。
(3)了解科學(xué)探究的一般過程,獲得探究的體驗。
三、準備活動:
1.提出主題、確定對象:
無論是在家庭生活中,還是在學(xué)校生活或社會生活中,我們都會看到很多浪費現(xiàn)象,造成浪費的原因也是多方面的,解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活,走進社會,看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么,你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢?讓我們來開展一下討論:提出自己想研究、調(diào)查的問題,與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好,組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
2.制定活動方案:
開展活動可要有明確的活動計劃、方案,與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題,制定活動方案吧。
表1:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃
尋找
本子只用一面,水龍頭空流幾小時,沒人的房間里臺燈開一宿......
活動地點
飯?zhí)茫堭^)、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動方式
發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止,并將它們整理好......
時間安排
課余時間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué):制止對食物的浪費。第二組的同學(xué):制止對水的浪費。第三組的同學(xué):制止對電的浪費。第四組的同學(xué):制止對用品的浪費。
活動準備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料,并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳,以減少浪費現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作,才有資格管別人。
表2:“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄
我們收集了許多節(jié)約的資料,將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來,送到造紙廠,經(jīng)過那的職員加工后,又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷:
(1)收集文字資料:
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
(2)收集圖片資料:
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長浪費的照片,如中午吃完飯后的餐盆,教室里的廢紙簍等。
(3)統(tǒng)計與調(diào)查:
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況;了解班級同學(xué)使用文具的情況......
(4)采訪:
向父母了解家庭的開銷狀況,知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動總結(jié)、匯報展示:
1交流、匯報社會上,學(xué)校里,家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
(教師補充相關(guān)圖文資料,擴展學(xué)生的視野。)
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
教師補充相關(guān)情況,便于學(xué)生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受,談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補充學(xué)生認識的不足之處。
4展示學(xué)?!笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果,讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺:節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設(shè)計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號,拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會:
談?wù)勛约旱挠H身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結(jié):
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn),指出學(xué)生進一步行動的方向。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇九
1、通過此次聯(lián)歡活動,加強幼兒的愛國主義熱情,了解10月1號是國慶節(jié),是全國人民共同的節(jié)日。
2、在說說、唱唱、畫畫等方式中大膽表達自己對節(jié)日的感受,并能愉快地參與活動。
中班年級組(中一、中二、中三)
20xx.9.28日上午9:00開始
1、奏國歌、唱國歌、升國旗
2、看視頻:“國慶閱兵儀式”,進一步幫助幼兒了解國慶節(jié)的一些慶祝活動,體驗作為一名中國人的自豪感。
3、贊美祖國媽媽
(1)詩歌朗誦《從小愛祖國》、《我是祖國小花朵》、《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》等
(2)歌曲:《生日歌》、《國旗國旗紅紅的哩》、《我愛北京天安門》等
(3)歌表演《娃哈哈》等
4、慶祝祖國媽媽“周歲”生日,x米大地畫卷。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十
綜合實踐基地活動是學(xué)校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂,是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關(guān)要求,特制定我校組織五年級學(xué)生參加綜合實踐活動方案。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學(xué)生綜合實踐基地(原少陽職中)
組長:
副組長:
領(lǐng)隊:
帶隊教師:五1:;五2:;
五3:;
葛家:。
召開帶隊領(lǐng)導(dǎo)及班主任會議,明確活動意義,部署活動計劃。召開全體五年級學(xué)生會議,進行安全和紀律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長的一封信》,得到家長的支持。
學(xué)生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式,由學(xué)校和基地雙管齊下,齊抓共管。
1、強化學(xué)生安全教育。帶隊領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職,全程陪同學(xué)生參與綜合實踐活動,并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學(xué)生,及時處理各類偶發(fā)事件,控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食,確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開,必須向帶隊領(lǐng)導(dǎo)請假,確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強化學(xué)生團結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間要相互幫助、團結(jié)合作,學(xué)會生存,學(xué)會勞動,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造。
3、強化學(xué)生紀律教育。帶隊教師要時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn),對學(xué)生進行有針對性的思想、安全、紀律教育,嚴禁學(xué)生私自外出或單獨活動,掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實踐活動內(nèi)容、時間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等,全程組織和陪同學(xué)生完成各項實踐活動項目,負責本班學(xué)生的考勤考績;檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實踐基地的各項要求,如:內(nèi)務(wù)整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛(wèi)生等;組織學(xué)生寫好活動小結(jié)和評優(yōu)評先工作。
4、學(xué)校需帶物品:校旗。
教師需帶物品:日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學(xué)生攜帶物品:洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本,穿校服、運動鞋,佩戴??ê图t領(lǐng)巾。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十一
21世紀,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,注重學(xué)生對生活的感受和體驗,形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時,通過綜合活動課程的開發(fā)與實施,培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會探究,學(xué)會合作,形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合活動課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。
“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉,但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則:
(1)關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動,是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習(xí)理論表明,只有當學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,才是有效的。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
問題的能力,是綜合活動的最根本特點。需要指出的是,的內(nèi)容是豐富的,的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的.是為學(xué)生營造情景,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)能力。
(1)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(2)社區(qū)服務(wù)與社會
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實際,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
(3)勞動與技術(shù)教育
增加科技含量,賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。
(1)加強學(xué)習(xí),更新觀念
加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
(2)健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動員全員參與,全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,必須健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計劃,落實各年級綜合活動內(nèi)容。
綜合活動小組名單:
組長:徐耀良
副組長:陳黎明
成員:吳根元(?。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動協(xié)作小組名單:
二年級組負責人:金美媛
成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負責人:陳燕紅
成員:魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負責人:周秋英
成員:徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞
五年級組負責人:吳根元(小)
成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負責人:夏雪明
成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
(3)選好主題,落實內(nèi)容
綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
(4)加強聯(lián)系,取得支持
綜合活動涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制,積極利用各種社會資源,通過豐富多彩,形式多樣的活動,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十二
國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出,鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度,一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時,超市、市場的塑料袋確實減少了,但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了,人們已習(xí)慣了付費購買塑料袋,塑料袋的用量又急速增長。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進行該主題,從我們自身做起,增強環(huán)保意識,然后去影響身邊的人,從而讓禁塑令深入人心,為環(huán)境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
第一、二周:上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況,制成幻燈片
活動目的:加強學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力,進一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容,并將查找到的資料進行整理制成幻燈片,在班級里進行交流,進一步增強學(xué)生的環(huán)保意識。
第三周:走訪超市、集市,調(diào)查塑料袋的使用情況。
活動目的:鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力,使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才,提高社會交際能力。
第四周:匯總調(diào)查資料,制成幻燈片,
第五周:寫出調(diào)查感受,在班級中以辯論會的形式談?wù)勛约旱母惺?BR> 活動目的:增強學(xué)生的語言表達能力,使學(xué)生獲得親身參與體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
第六周:制作減少塑料袋使用的宣傳標語
活動目的:增強學(xué)生的環(huán)保意識
第七、八周:制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板
活動目的:培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學(xué)生的環(huán)保意識
第九、十周:編一個有關(guān)塑料袋的小品
活動目的:調(diào)動學(xué)生積極參與活動的積極性,鍛煉學(xué)生的能力
第十一周:編一個有關(guān)塑料袋的歌曲
活動目的:發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲,提高他們合作精神
第十二周:給國家監(jiān)管部門寫一封信
活動目的:以給國家監(jiān)管部門寫信的方式,反映自己對環(huán)保的決心,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,參與意識,社會責任意識和主人翁精神。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十三
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓,在中秋之夜,人們還愛吃些水果等團圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié),但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初,正值中秋節(jié)來臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個活動主題,帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動,組織學(xué)生調(diào)查,從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗 、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來 ,希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活。
2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料,整理材料,分析材料 通過查閱書籍,報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對資料進行歸類。
3. 情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識,增強民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流,養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,體驗成功的樂趣。通過自主探究,合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
第一階段:(第2周)確定主題
按照分組選出組長、記錄員,討論篩選活動方式,明確活動時間及個人分工。(具體內(nèi)容見附表2)
第三階段:(第4周)走出課堂
以小組為單位匯報實踐活動成果,出一期專題板報 第五階段:(第6周)總結(jié)評價
對參與本次綜合活動進行活動總結(jié),開展自我評價、小組評價及家長評價。(具體內(nèi)容見附表4)
第一階段:(第2周)確定主題
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,中國是一個有著五千年歷史的文明古國,你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學(xué)生回答)
2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關(guān)圖片):過3個星期就是中秋節(jié)了,農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié),是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。從今天起,老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
(二)啟發(fā)提問,確定主題
1、啟發(fā)提問:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?關(guān)于中秋節(jié),你想知道些什么?(學(xué)生發(fā)言)
2、總結(jié)發(fā)言,確定主題:走進佳節(jié)話中秋。含四項內(nèi)容:a、中秋節(jié)的由來; b、中秋節(jié)的習(xí)俗;c、中秋詩詞欣賞;d、中秋的月餅相關(guān)知識。
(三)活動指導(dǎo),教給方法
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,開展中秋節(jié)的課題探究??茖W(xué)分工,小組合作,是有效探究的一個好辦法。
2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧!
a組:小小故事臺 b組:月餅大調(diào)查c組:花燈的世界 d組:藝術(shù)的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組, a1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言) a2組——動力組(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽) a3組——可樂組(何家樂、何俊霖、胡惟斯)
b1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪) b2組——可愛月餅小分隊(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧) b3組——甜甜月餅隊(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒) b4組——月餅隊(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明) b5組——可愛組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達)
c1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖) c2組——花燈世界組(董明添、丁星華)
d1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋) d2組——變形組(黃浩然、陳文洋)
第二階段:(第3周)明確分工
(一)按照分組選出組長、記錄員。
(方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等) 1、收集資料:
月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀? 了解月餅的制作過程。 調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)
(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)
1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?
調(diào)查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。 調(diào)查、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)
(方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等)
2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作
(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)
收集資料:與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對聯(lián),了解其意思。 與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。 與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。
(內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等) (方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等)
2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作
(方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等)
(三)安排小組分工,填寫《第二階段計劃表》
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十四
1.通過走進部隊這種活動形式,使師生親身感受了軍營生活,體驗了軍人的嚴謹作風,增強國防意識。
2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神,逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3.以活動促班級各小隊的成長,使學(xué)生們受到一次生動、具體的愛國主義教育,培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日(周三)8:00出發(fā),下午4:20到校放學(xué)。
xx防空旅(x6部隊)
8:00到校乘車出發(fā),每班一輛車,對號上車,預(yù)計8:40到達。整隊教育后,1-8班為第一組,9-17班為第二組,每班從高到低成1路縱隊,全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場,每班配一名教官協(xié)助老師管理,以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線:參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場――觀看火炮表演――大禮堂休息,飯后進行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練(先觀看部隊隊列訓(xùn)練,再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進行隊列訓(xùn)練,最后進行會操評比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。)
第二組參觀路線:參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施,并進行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂,感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場――大禮堂休息,飯后進行國防教育,觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練(先觀看部隊隊列訓(xùn)練,再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進行隊列訓(xùn)練,最后進行會操評比,由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。)
15:30整隊乘車返程,16:20學(xué)生在學(xué)校整隊放學(xué)。家長在平時放學(xué)指定接送地點接,兩(三)位老師要分頭送學(xué)生到指定地點,確保學(xué)生被接完方可離開。
老師方面:
1.班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作,指定有責任心的孩子擔任組長,細化管理,明確活動期間組長的管理職責,要求組長帶好組員,有事第一時間向老師匯報。
2.各位老師要保持通訊工具暢通,有情況隨時聯(lián)系?;顒悠陂g全體老師均要加強巡視,發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止。
3.活動結(jié)束后,各班放學(xué),班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后,才能離開。
學(xué)生方面:
1.學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服,佩帶紅領(lǐng)巾,穿運動鞋。
2.學(xué)生不帶有安全隱患的用具(如小刀等),保管好貴重物品(如相機);來回途中遵守紀律,注意安全,服從教師的統(tǒng)一指揮,不可擅自行動。
3.活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作、互助精神,要注重文明舉止,樹一附小形象:不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備,遵守相關(guān)規(guī)定。
4.注重勤儉節(jié)約,食品夠吃就行,杜絕浪費,統(tǒng)一用餐。
總指揮:xx
校長xx
負責人:xx
協(xié)調(diào)人:xx
隨隊醫(yī)護:xx
攝影:xx
宣傳報道:xx
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十五
高度認識開展綜合活動是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)的重要舉措,在豐富多彩的綜合活動中,體現(xiàn)活動的自主性與實踐性,強化學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得與體驗,使學(xué)生擴大視野、增長知識、增進身心健康、提升動手操作能力,養(yǎng)成勤于動手動腦、樂于參與生活實踐活動的習(xí)慣,促進學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來,在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下,學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程,圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動類”、“校本課程類”、“綜合實踐活動”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動,有效地促進了學(xué)校管理水平的提升,增強了學(xué)生素養(yǎng),對推進學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進程做出了不可否認的成績。
但就整體而言,我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、預(yù)設(shè)性差:各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情,制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表,沒有設(shè)置活動內(nèi)容、活動主題。
2、活動設(shè)置不成系列:各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表,活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián),各次活動間沒有連續(xù)性,降低了活動的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升:綜合活動的開展,是落實課程管理的
重要舉措,與各學(xué)科教學(xué)同等重要,我們大多教師還沒有高度重視這個問題,因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí),學(xué)校也沒有對教師深入地進行專項培訓(xùn),專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊伍還沒建設(shè)到位,這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。
(一)提高認識,高度認識綜合活動建設(shè)的意義,它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程,綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低,是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
(二)加強教師培訓(xùn),提高綜合活動的指導(dǎo)能力:各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。(1)讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分。
(2)讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力。(3)讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。(4)本著開好頭、扎實做、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
(三)活動目標預(yù)設(shè):(詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計》)
1、社會教育活動類;
2、科學(xué)技術(shù)活動類;
3、文學(xué)藝術(shù)活動類;
4、體育衛(wèi)生活動類;
5、學(xué)科活動類(校本新增項目);
6、綜合實踐活動類
(四)活動資料積累:創(chuàng)新材料展示方式,集文本材料、標本材料、影視照片資料(制作展板)、作品材料等于一體,體現(xiàn)綜合活動的多樣性。
1、20xx年3月---4月:各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況,明確本校開展的活動的屬性分類,召開專題會議研究綜合活動開展工作,依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學(xué)校綜合活動表,做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。(3)活動設(shè)計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性,圍繞計劃書中各月份活動主題設(shè)計系列活動。
落實此項工作的具體程序是:召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動實施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表(學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表,再研究落實年級活動表,最后匯總成學(xué)??偙恚?BR> 3、4月份的活動內(nèi)容,在沒出臺“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月:實施階段。
3、20xx年1月:經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估。
1、正確認識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
(1)原來“八類分法”包括:道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動類、校本課程類、綜合實踐活動類、校園文化建設(shè)類、其它類,現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學(xué)技術(shù)活動類、文學(xué)藝術(shù)活動類、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn),原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近,但后者比原來內(nèi)涵更大;體育、藝術(shù)類型活動,兩種分類中都有,但組合有所變化 ,原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合,相比之下,新分法增加了“衛(wèi)生”類活動,而將藝術(shù)與文學(xué)整合;科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 。
(2)、正確認識前后分類活動內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等,因此我們可能錯誤的認為活動內(nèi)容減少了,其實這種認識是不正確的,只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程,將其化分為綜合活動,好象不太科學(xué),但這兩項工作無論歸屬如何,都是必須扎實做好的;校園文化建設(shè)類,是德育重要組成部分,也是構(gòu)建先進文化管理工程的重要組成部分,從活動中拿出來,更需要我們獨立做好;其它類原本就包含在前幾類活動中,只不過是活動的一種方式罷了,因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ;而學(xué)科類的刪除,好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動,可其它學(xué)科活動,我們哪個學(xué)校都要搞,而且對于我們來說駕輕就熟,因此我們新增此項,并不會過于增加師生負擔,恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看,感覺工作負擔小了。
(3)介于以上兩點分析,我們要將努力做好“校本課程、綜合實
踐活動、校園文化建設(shè)”三項工作,扎實推進。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系,我們將綜合實踐活動納入活動類,這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象,還可以保障各項工作整合,比如:“清明祭掃活動”,它即是“社會教育活動”,也可以當做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動,介于社會教育類活動較多,因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類;校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式,比如:將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書,做有根人”發(fā)展為校本課程;要高度重視教育科研與綜合活動的整合,將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合,以課題形式深化有特色的綜合活動開展。
2、保證綜合活動的課時:鑒于我學(xué)區(qū)綜合實踐活動、校本課程的實施尚不能完全達到國家課程標準的現(xiàn)實,但必須保證最低限度。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間,也可以因校因時而集中使用。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用,每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié);中學(xué)安排100—120節(jié)。(小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié))。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課程安排,其它類活動占用機動課時,機動課時每學(xué)期為一周。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進行。
3、準確定位,恰當擺放綜合活動的各種關(guān)系
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十六
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞讓學(xué)生在活動中成長,讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)的教育理念,進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍,以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
(一 )教師指導(dǎo)要落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,缺少深度。
1. 指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動設(shè)計,參考設(shè)計:主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2. 指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3. 指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù):
有實物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4. 指導(dǎo)對學(xué)生進行多元化的科學(xué)評價。
(二)管理落到實處
1. 細化管理制度
(1)制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組,確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料。
績的教師,給予表揚和獎勵。
2. 細化研討制度:
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如。學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細化學(xué)生評價。對學(xué)生的評價要注重形成性評價,讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十七
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德,作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此,五年級組擬定于3月22日,舉行一次尊老、愛老活動,主題為“關(guān)愛老人,送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象,進一步讓我校的學(xué)生體驗到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會道德素質(zhì),加強我校學(xué)生的集體主義精神,希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩,同時也讓他們感受到來自社會對他們的關(guān)懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人,給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意,對社會主義社會感到滿意。
民政局福利院
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級任課教師、校園保安及五年級學(xué)生。
1、前期準備:聯(lián)系敬老院,經(jīng)費籌集,物資籌備。
2、活動當日安排:上午8點半集合,9點出發(fā),活動時間為1小時左右,11點返校排隊放學(xué)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話
4、學(xué)生代表獻詞
5、福利院院長講話
6、學(xué)生為老人送物獻花。
7、表演節(jié)目
8、學(xué)生和老人互動(老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事,和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等,)
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動期間全體學(xué)生必須穿校服,戴紅領(lǐng)巾。
2、請大家服從安排,實實在在做事,勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方,注意用語文明,切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關(guān)愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文(可以寫事、也可以寫自己的心得等)
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十八
為進一步貫徹《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標和任務(wù),結(jié)合我校實際情況,制定此方案:
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等四部分內(nèi)容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以落實科學(xué)發(fā)展觀,全面實施素質(zhì)教育,貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質(zhì)為目標,以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設(shè)要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:
實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關(guān)注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。
綜合性原則:綜合實踐活動中,學(xué)生所面對的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設(shè)計和實施強調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,其課程目標、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。
發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨立自主、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實踐實施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。
綜合實踐活動的總體目標是:通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;提高學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)。
小學(xué)3-6年級的學(xué)生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會服務(wù)意識和責任意識。
小學(xué)3-6年級的學(xué)段目標:
2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;
3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;
5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。
學(xué)校要建立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,明確職責、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費為保障,要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。
學(xué)校成立綜合實踐活動實施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學(xué)綜合實踐活動課程。
學(xué)校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動,總結(jié)典型經(jīng)驗、以點帶面推進此項工作。
學(xué)校要按照綜合實踐活動課程開設(shè)的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術(shù)教育在3-6年級為110課時,信息技術(shù)教育在3-6年級為70課時,研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時。綜合實踐活動課程的課時應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機結(jié)合。
學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標的落實。
要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則,設(shè)計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗及時向全校傳播、推廣。
深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學(xué)生參加社會實踐的需要。
結(jié)合“中小學(xué)生社會大課堂”的.實施,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),對綜合實踐活動進行有效評價。評價應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學(xué)期活動計劃、系列活動方案設(shè)計情況,考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定,參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),以定性評價與定量評價相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合,學(xué)生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學(xué)生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果,可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊。
綜合實踐活動課程也是對學(xué)生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學(xué)生德育活動的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學(xué)生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進個性健康發(fā)展。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇十九
當代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此,我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
一周
:學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家
情感態(tài)度目標:
1)通過課題小組的集體探究,培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2)通過這次活動后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著想。
3)能夠通過向父母的學(xué)習(xí),鼓勵中小學(xué)生成為社會有用之才,為社會貢獻自己的一份力。
知識目標:
1)知道父母的興趣愛好
2)了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3)從心底知道父母的辛苦
4)能客觀說出父母對自己的影響
能力目標:
1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話,增強社會交際能力、語言表達能力
5)通過相互交流和展示,能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展
活動沒有限制,適用于中小學(xué)的每一個學(xué)生。
:(在老師的指導(dǎo)下,幾個同學(xué)一組共同構(gòu)思問題,單獨完成提問部分,再集體討論得出總結(jié))
1、準備階段
1)由老師事先聯(lián)系一個本班學(xué)生家長較多的村
2)設(shè)計好向父母提問的問題
3)做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事
4)構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察,近距離地觀察父母勞作,體會父母勞作之辛苦
2)晚上,父母回家后和父母進行交流,了解他們的興趣愛好和工作狀況
4)自己也寫下對父母的感受和印象
5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6)學(xué)會做一件簡單地家務(wù)
3、總結(jié)階段
這次活動主要是加強父母和子女的交流,讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇二十
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動,進行總結(jié)交流活動,編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計方案、學(xué)生心得,評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作,確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施
1.根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中,初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課,初二安排1課時,在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)綜合實踐活動狀況,調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法,把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課,初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時,主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能,配以布藝、陶藝、雕刻等制作,學(xué)生人人動手參與,不斷提高發(fā)展;活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合,由學(xué)校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排,從小事出發(fā),以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動,每月安排1次;在綜合實踐活動的思想框架內(nèi),有分有合安排社會綜合實踐活動課,由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責,明確活動主題,利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結(jié)協(xié)作,分塊到位,職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”,在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,并各負其責。
2.1組織保障:由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組,指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生,用心參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起,在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導(dǎo)課,以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障:學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫,并經(jīng)常性地、有意識地補充資料,以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源,定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題,以進一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障:開展綜合實踐活動原則上由學(xué)生自行組織,獨立研究,針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查研究,部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的,務(wù)必征得各自家長同意,并盡可能由家長陪同進行,由家長負責監(jiān)護,以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障:總務(wù)處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負責培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實;信息中心負責信息技術(shù)教育;德育處負責開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作,落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初,由校長室負責制定學(xué)校;教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學(xué)期的主題活動方案,在此基礎(chǔ)上,各年級組應(yīng)加強平時的研討,每周開展群眾備課,相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,構(gòu)思對策,并及時記錄每一次的活動狀況,由教務(wù)處負責平時的監(jiān)督調(diào)控,定期召開工作例會,交流做法,解決問題,提高實效,并及時反饋給校長室。
附:黎里中學(xué)綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長:xxx
副組長:xxx
成員:xxxxxx
六、教學(xué)評價
堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,要求其教學(xué)評價也要以促進學(xué)生發(fā)展為目標,采取多樣化的評價方法,主要是構(gòu)成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開始,學(xué)校在每個班(初一、初二年級)定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課,同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),觀摩課等同于校級公開課,教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動課開放周,對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計分(有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí))。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽,開展一次活動成果評比,并在每個年級中評選出一、二、三等獎,編印綜合實踐活動成果文集,從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題獲獎的,第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分,第二指導(dǎo)教師減半計分;對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師,可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3~5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作,時間為兩年,在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告,對研究成果,學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學(xué)生評價:
2.1綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與,對每個學(xué)生完成狀況進行檢查、登記,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,納入學(xué)生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則,鼓勵學(xué)生用心參與,對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié),進行激勵性評價,遵循發(fā)展性原則,對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇二十一
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動,進行總結(jié)交流活動,編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計方案、學(xué)生心得,評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的`綜合實踐活動的總結(jié)工作,確定下階段綜合實踐活動思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施
1.根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中,初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課,初二安排1課時,在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)綜合實踐活動狀況,調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,重視信息技術(shù)的應(yīng)用,重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法,把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課,初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時,主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能,配以布藝、陶藝、雕刻等制作,學(xué)生人人動手參與,不斷提高發(fā)展;活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合,由學(xué)校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排,從小事出發(fā),以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動,每月安排1次;在綜合實踐活動的思想框架內(nèi),有分有合安排社會綜合實踐活動課,由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責,明確活動主題,利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結(jié)協(xié)作,分塊到位,職責明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”,在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,并各負其責。
2.1組織保障:由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組,指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生,用心參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起,在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導(dǎo)課,以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障:學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫,并經(jīng)常性地、有意識地補充資料,以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源,定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題,以進一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的用心性。
2.3安全保障:開展綜合實踐活動原則上由學(xué)生自行組織,獨立研究,針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查研究,部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的,務(wù)必征得各自家長同意,并盡可能由家長陪同進行,由家長負責監(jiān)護,以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障:總務(wù)處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障。
五、組織管理
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負責培訓(xùn)、教師的工作、課程的組織與落實;信息中心負責信息技術(shù)教育;德育處負責開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作,落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初,由校長室負責制定學(xué)校;教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學(xué)期的主題活動方案,在此基礎(chǔ)上,各年級組應(yīng)加強平時的研討,每周開展群眾備課,相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,構(gòu)思對策,并及時記錄每一次的活動狀況,由教務(wù)處負責平時的監(jiān)督調(diào)控,定期召開工作例會,交流做法,解決問題,提高實效,并及時反饋給校長室。
附:黎里中學(xué)綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長:xxx
副組長:xxx
成員:xxxxxx
六、教學(xué)評價
堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,要求其教學(xué)評價也要以促進學(xué)生發(fā)展為目標,采取多樣化的評價方法,主要是構(gòu)成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù),這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開始,學(xué)校在每個班(初一、初二年級)定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課,同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),觀摩課等同于校級公開課,教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動課開放周,對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計分(有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí))。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽,開展一次活動成果評比,并在每個年級中評選出一、二、三等獎,編印綜合實踐活動成果文集,從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題獲獎的,第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分,第二指導(dǎo)教師減半計分;對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師,可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3~5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作,時間為兩年,在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告,對研究成果,學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次,按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學(xué)生評價:
2.1綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與,對每個學(xué)生完成狀況進行檢查、登記,作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一,納入學(xué)生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則,鼓勵學(xué)生用心參與,對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié),進行激勵性評價,遵循發(fā)展性原則,對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
跨學(xué)科的綜合實踐活動方案篇二十二
各級部、各班級:
xxxx年元旦將至,為深入推進我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會主義核心價值觀,弘揚中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實踐教育活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
以立德樹人為根本任務(wù),以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹立良好家風,構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠實守信”的原則,不允許在實踐活動中弄虛作假,不代替家長簽字。
2、按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實際出發(fā),全員參與保證活動取得實效。
(一)孝老愛親“五個一”親情活動
1、活動意義:“萬善德為本,百行孝為先”,孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準則。我們在現(xiàn)實生活中,要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德,并賦予時代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻社會的大孝大愛,形成新的風尚和新的美德。
2、活動要求:各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式:“五個一”活動包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進行一次親情談話;給父母每人一個擁抱,說一句“爸爸(媽媽)我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。
(二)“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動
1、活動意義:跨過了xxxx的輝煌,xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩xxxx,感謝父母、師長、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長。筑夢xxxx,希望同學(xué)們與夢想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象:全體同學(xué)
3、活動方式:完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)
1、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師,“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強要求,做到人人參與,保證活動實效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分:其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團委辦公室。