心得體會(huì)是對(duì)人生和成長(zhǎng)的思考和總結(jié)，幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)?！跋胍獙?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要明確總結(jié)的目的和意義?！?、“寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要有條理地整理思路，提煉出核心觀點(diǎn)和要點(diǎn)。”、“在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先進(jìn)行調(diào)研和資料收集，為思考和總結(jié)提供素材和參考?！薄ⅰ皩?xiě)心得體會(huì)時(shí)，要真實(shí)、客觀地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，同時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確?！?、“在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況，形成獨(dú)立的思考和判斷。”、“寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用文字、圖片、圖表等多種表達(dá)方式，使文章更加生動(dòng)和具有說(shuō)服力。”、“寫(xiě)心得體會(huì)不僅要關(guān)注過(guò)程，更要關(guān)注結(jié)果，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考?！薄ⅰ皩?xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，以使文章更具實(shí)用性和操作性。”、“寫(xiě)心得體會(huì)要注意頁(yè)面排版、段落分行等格式規(guī)范，使文章結(jié)構(gòu)清晰，易于閱讀?！?、“在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)，避免夸張或主觀臆斷的傾向，保持中立客觀的風(fēng)格。”以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)這一輪的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，尤其對(duì)我今后的教學(xué)工作影響很大。從教以來(lái)，接觸新課程也有幾年時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解還不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑。這段培訓(xùn)中，感受很多，總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
。以前，自己粗淺地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后，只要課程進(jìn)度放慢一些，課程內(nèi)容講的詳細(xì)一些就足夠了，聽(tīng)了專家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，作為初中的數(shù)學(xué)教師，要充分了解小學(xué)階段以及高中的數(shù)學(xué)課程，了解其內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學(xué)，高中的數(shù)學(xué)課堂去聽(tīng)課，以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。因此，自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中要按照專家的建議積極開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。更好地解決好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。
在幾何推理的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門，通過(guò)專家的培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。另外不管是從小學(xué)、初中、還是高中，運(yùn)算貫穿到數(shù)學(xué)的始終。數(shù)學(xué)里面很重要的一部分代數(shù)恒等變形，那么這個(gè)變形里面就涉及到了一些符號(hào)的運(yùn)算問(wèn)題，包括后面立體幾何、解析幾何、推理里面也帶著運(yùn)算。所以運(yùn)算也是一個(gè)主線之一。還有，對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，提高自己。
這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
培訓(xùn)活動(dòng)中，自己聽(tīng)取了多位專家在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過(guò)視頻觀看學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)，特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，令人豁然開(kāi)朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來(lái)，聽(tīng)了許多其他教師的課，也給人家評(píng)過(guò)許多課。聽(tīng)了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況，而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專家的指點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)。另外，通過(guò)精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。
一個(gè)月的時(shí)間飛縱即逝，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。以前學(xué)校里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩，更充實(shí)，還得靠我們的自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來(lái)講，我們數(shù)學(xué)教師對(duì)于最新數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。
此輪培訓(xùn)即將結(jié)束，我們也將踏入新的征程。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入日常教學(xué)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我！
培智國(guó)培心得體會(huì)篇二
20xx年x月x日，我們從貴陽(yáng)乘機(jī)來(lái)到北京，走進(jìn)招待所，各自到本學(xué)科班主任那兒報(bào)到，領(lǐng)到了國(guó)培10天的培訓(xùn)安排，我欣喜若狂，翻開(kāi)國(guó)培計(jì)劃20xx——貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目————北京師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)員手冊(cè)，直奔培訓(xùn)目錄，北京師范大學(xué)為學(xué)員們安排了《有效課堂哪兒來(lái)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)校本課例研究》、《創(chuàng)建兒童喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂》、《我就是數(shù)學(xué)》、《改善教的方式，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)》等內(nèi)容?？吹脚嘤?xùn)內(nèi)容及執(zhí)教人，心中狂喜，真是日有所思，培訓(xùn)鑄就。
我想，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將帶回更多的有效育人策略和方法、兒童喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂去激勵(lì)喚醒孩子們，讓這些有潛力，但尚未成熟的孩子從苦學(xué)上升到樂(lè)學(xué)，敢想、敢說(shuō)、敢做、敢問(wèn)、、敢疑，做到人文合一的教育。其實(shí)，就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。我們的孩子是活生生的人，我們不能為追求某種利益而注重“雙基”“兩能”教學(xué)，把“四基”中的基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行淡化，“四能”中的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題教師化，這樣的教學(xué)沒(méi)有充分尊重、理解、善待、讀懂學(xué)生，這樣又如何體現(xiàn)課標(biāo)要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以這次培訓(xùn)是一次質(zhì)的飛躍。
9月x日，走近北京師范大學(xué)，“學(xué)為人師，行為世范”（學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行為世范，就是要方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都光明正大，能夠成為社會(huì)中的模范）的校訓(xùn)指引激勵(lì)著我，使我更有著對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著、追求與付出，同時(shí)也是快樂(lè)的享受，因?yàn)槲覀儞碛辛俗蠲篮玫氖挛铩⒆樱麄冇屑冋娴男撵`、誠(chéng)實(shí)的心態(tài)、自然的感情、善良的祈愿，我們何樂(lè)而不為呢。
10天培訓(xùn)很快結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，有專家錢志亮《有效課堂哪兒來(lái)》、劉京莉《分享綠色課堂》等的經(jīng)典培訓(xùn)，全國(guó)特級(jí)教師吳正憲、華應(yīng)龍、徐長(zhǎng)青有效課堂設(shè)計(jì)及剖析，骨干教師閆云梅、葉曉宏等教材結(jié)構(gòu)及課例分析：
有效課堂哪兒來(lái)，首先要求教師精心備課，備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確定位，然后深入教材，從教材中讀出知識(shí)內(nèi)容，讀出學(xué)習(xí)過(guò)程，整體把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；接著對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析有利于把學(xué)生納入教學(xué)資源中，為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與調(diào)控，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)與實(shí)施，教學(xué)環(huán)節(jié)的控制與把握，提供科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)和保證。其次是有效的上課，課堂中要處理好、設(shè)計(jì)好提問(wèn)和理答及追問(wèn)，竭力點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們的求知欲望，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題架上橋梁和階梯，從而引導(dǎo)他們一步步登上知識(shí)的殿堂。再次要處理好課堂的意外生成資源，不要回避問(wèn)題、規(guī)避“風(fēng)險(xiǎn)”，要積極應(yīng)對(duì)，使課堂教學(xué)在動(dòng)態(tài)生成中得到完善，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中得到有效發(fā)展，從而真正讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出靈動(dòng)的生機(jī)和跳躍的活力。
吳正憲老師的課，“教”的色彩很淡，“商量”的氛圍很濃，“為什么”很多，留給學(xué)生的“空間”很大，這是一個(gè)讓人產(chǎn)生親切感的環(huán)境。
華應(yīng)龍老師的課，用“和諧”兩字來(lái)描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精典最恰當(dāng)，他的數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)性亮點(diǎn)：即數(shù)學(xué)人文素材及東方文化的有意識(shí)而自然的滲透。
徐長(zhǎng)青老師的課，簡(jiǎn)約教學(xué)，動(dòng)態(tài)的以建構(gòu)執(zhí)行建構(gòu)的活動(dòng)，所謂建構(gòu)，就是找到知識(shí)的類他性，還原知識(shí)的原型，建構(gòu)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。
這三位特級(jí)教師上課風(fēng)格各異，但他們?cè)诮虒W(xué)中始終以學(xué)生為主體，教師總是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，沒(méi)有“越位”，他們的課堂是激勵(lì)、喚醒孩子的課堂，真正體現(xiàn)課標(biāo)要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
通過(guò)聽(tīng)取閆云梅、葉曉宏等骨干教師的講座，我明白了什么是課例研究、“課例”是一個(gè)課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)例，是對(duì)教學(xué)改進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題和教學(xué)決定的再現(xiàn)和描述（“講課堂教學(xué)背后進(jìn)行研究的故事”）?！罢n例研究”試圖有主題、有目標(biāo)、有方法、有基點(diǎn)地研究一堂課如何改進(jìn)，而且這個(gè)改進(jìn)過(guò)程對(duì)于我們改進(jìn)一類課有所啟發(fā)，收集案例、整理與分析、提出解決難點(diǎn)的策略，在策略指導(dǎo)下形成新的案例。反思我設(shè)計(jì)的課堂，只凸顯顯性知識(shí)，而隱性知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法（化歸、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、演繹、完全歸納、不完全歸納、觀察、類比等）力度不到?，F(xiàn)在，我可以有方向、有步驟、有目的地反思我原來(lái)的案例，抓住案例中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出問(wèn)題解決的策略，形成新的案例，使自己的教學(xué)更有效。
一、博覽群書(shū)：數(shù)學(xué)教育類、兒童心理類、科普類、哲學(xué)類等，從書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)、啟迪智慧、開(kāi)啟心門、更新教育觀念，提升內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)，做數(shù)學(xué)學(xué)科德育中的重要人物，利用學(xué)校這個(gè)平臺(tái)傳遞人類精神的火種。
二、做育人數(shù)學(xué)教師：育人數(shù)學(xué)教師即讓學(xué)生把隱性知識(shí)（數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法）和顯性知識(shí)（知識(shí)與技能）一同帶出數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)中要教出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、教出數(shù)學(xué)味道、教出數(shù)學(xué)品味、教出數(shù)學(xué)境界、教出人文精神，為兒童一生的可持續(xù)發(fā)展奠基，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中學(xué)做真人、懂自律、負(fù)責(zé)任、有毅力、會(huì)自省。
三：讓課堂更有效：找準(zhǔn)每節(jié)課的核心價(jià)值，利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（操作性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、模型、圖形與實(shí)物等可視的經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)等抽象思維經(jīng)驗(yàn)），體現(xiàn)核心價(jià)值。注意處理好課堂中的提問(wèn)與答理及其追問(wèn)，利用好課堂的意外生成資源，真正把課堂落實(shí)到綠色有效。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇三
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的.感受：
這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助;國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個(gè)青年男女都開(kāi)辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
在培訓(xùn)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力，教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇四
20xx國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決。通過(guò)參加這次國(guó)培，我看到了國(guó)家對(duì)幼兒事業(yè)的重視。通過(guò)聆聽(tīng)專家的演講，觀摩專家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺?？吹搅宋覈?guó)發(fā)展的新希望，他激勵(lì)著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當(dāng)前的形式，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的"學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培是教師成長(zhǎng)的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國(guó)培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇五
20xx年10月起，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們教師的心頭病，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是萬(wàn)眾所向。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠，對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)，新課改給數(shù)學(xué)課帶來(lái)新的思想。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。是用教材教，還是教教材？作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇六
20xx年我有幸參與了國(guó)培教師培訓(xùn)班的一員，心里特別高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。
但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì):
1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5．尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
1．端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè) “崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱 的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
2．塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄校 ?、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。 因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生， 不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面: 首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。 其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師 。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇七
20xx年10月至20xx年3月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了很多專家和名師的報(bào)告，他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高?；厥走@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然每天又忙又累，但心里感覺(jué)很充實(shí)，打開(kāi)了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文教學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文課程。
在今后的工作中，我要努力做到：
一、時(shí)刻給自己充電，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)專業(yè)化
今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、認(rèn)真鉆研教材，走進(jìn)語(yǔ)文課堂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的感情色彩 我們要使學(xué)生走進(jìn)課堂，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運(yùn)用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專業(yè)化，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)語(yǔ)文帶給我們美感的情境之中”！
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展
課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
四、善于反思，多讀書(shū)
教師在教學(xué)中要善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇八
我有幸聆聽(tīng)了“國(guó)培”(20xx)——湖北省幼教專家巡回講學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)觀看了各市幼教高手們的教學(xué)，真是受益匪淺。我的心得體會(huì)如下：
一.此次活動(dòng)，開(kāi)闊了我的視野，提深了我對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)，并深切地感受到了幼教的意義深遠(yuǎn)。在幼教這塊圣潔的領(lǐng)域，早已有這些傾心幼兒教育成長(zhǎng)的專家學(xué)者老師們用自己辛勤的汗水釀出了香甜的蜜。
二.省婦幼保健院的楊勤教授講了《幼兒的保健-營(yíng)養(yǎng)-安全》。她的娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，使我全面地了解了幼兒0—6歲的生兒發(fā)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)保健常識(shí)、安全防護(hù)要點(diǎn)。
其中有幾點(diǎn)我的印象非常深刻：1。嚴(yán)把入園體檢關(guān)，對(duì)入園兒童的健康狀況作好登記。做好過(guò)往病史、遺傳病史的記錄。2。晨檢不能流入形式。要尋問(wèn)家長(zhǎng)，觀察孩子面色，檢查異物。3。做好幼兒的預(yù)防接種宣傳，控制傳染病。做到窒內(nèi)空氣流通，玩教具清洗后最好在太陽(yáng)下曝曬，口杯餐具蒸氣消毒最好。4。食物要做到定點(diǎn)采購(gòu)、索證、留樣登記。對(duì)過(guò)敏史貧血的兒童要注意食物的分配。5。少吃反季節(jié)的生長(zhǎng)期人為縮短的食物。6。不能代孩子父母喂藥，以免好心辦壞事。有病的孩子最好勸其在家休息。7。做好兒童各項(xiàng)資料管理。所定的制度要有可行性。
這些寶貴的知識(shí)要點(diǎn)，像一盞明燈，給我的幼兒園日常工作提供了有力的幫助。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是傾心傳授。
三.荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃向榮的《在園本教研中提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和能力》，“亮點(diǎn)”多多，給人耳目一新的感覺(jué)。
她說(shuō)：“孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)與老師的教導(dǎo)和示范習(xí)習(xí)相關(guān)?！边@就需要老師的專業(yè)素養(yǎng)。老師的專業(yè)素養(yǎng)是如何來(lái)的呢?是在園本教研中來(lái)的：1。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、挖掘研究課題。2。老師要講究提問(wèn)的藝術(shù)，少作“無(wú)效”提問(wèn)。在提問(wèn)中把握問(wèn)題的開(kāi)放性，系統(tǒng)性，難易性。4。對(duì)孩子的肯定要細(xì)化，不能一概面論為“你真棒!”從而使表?yè)P(yáng)失去了意義。5。善于在教學(xué)中“牽引問(wèn)題，”做到形散面神不散。6。多做教學(xué)反思。經(jīng)驗(yàn)+反思=成功。
這些都是黃園長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能當(dāng)面聆聽(tīng)她的講座真是幸運(yùn)。
四.黃園長(zhǎng)的教學(xué)理論與華師大教育學(xué)院學(xué)前教育與特殊教育系的吳航教授的《幼兒園游戲課程理念設(shè)計(jì)及實(shí)施》有著相容兼并，相得益彰的效果。
在這次講學(xué)中，吳教授鏗鏘的語(yǔ)言節(jié)奏，給我留下了深刻的印象。她說(shuō)：“一個(gè)家長(zhǎng)把孩交到你的園中時(shí)，心里是忐忑不安的：你會(huì)怎樣教我的孩子呢?”
以課堂為陣地教學(xué)是不適應(yīng)兒童的，是不能滿面足兒童個(gè)體特點(diǎn)的。因?yàn)閮和恼J(rèn)知是“表象”的。幼兒的認(rèn)知不是在老師的嘴巴上，而是在孩子的手尖上。
那么如何設(shè)計(jì)游戲及實(shí)施游戲，讓兒童在玩中學(xué)呢?我覺(jué)得吳教授講學(xué)的精髓在于“讓游戲生成課堂”，及“讓課堂生成游戲”。這兩句話說(shuō)來(lái)容易，真正落實(shí)到活動(dòng)中是很不容易的。既要保證兒童游戲的自主性、自然性、教育性，又要兼具游戲活動(dòng)中的創(chuàng)造性和教學(xué)性。這就要求老師有駕馭游戲的能力，做到過(guò)程的操作化，組織形式的多樣化。她說(shuō)：“老師們要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中觀察，觀察，再觀察。。。，讓你的教育“慢”下來(lái)，不要把你的教學(xué)目的直接拋給幼兒，要讓孩子們?cè)谕嬷腥ヌ剿?，去尋找答?這些理論真是太妙了!
另外，觀摩了應(yīng)城市實(shí)小馬利老師《漂亮媽媽的發(fā)屋》，孝感市李娟老師的《我會(huì)開(kāi)車》，還有本市實(shí)小的《首先有一個(gè)蘋(píng)果》，市機(jī)關(guān)幼兒園的《有趣的電池》。這些精彩紛呈的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到“教無(wú)定法”，真是各將本事興教園啊!同時(shí)，我也感到了肩上的責(zé)任重大，一所好的幼兒園，除了硬件設(shè)施跟上，除了科學(xué)化的管理，還得有一批熱愛(ài)幼教、奉獻(xiàn)幼教、研究幼教的高素質(zhì)的幼師隊(duì)伍。
觀摩課的專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，也是十分中肯的。真是“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。我從專家們的點(diǎn)評(píng)中，學(xué)到了很多評(píng)課的知識(shí)：比如看游戲的選材是否具有生活性藝術(shù)性，是否達(dá)到了游戲活動(dòng)的目標(biāo)，游戲的綜合性直觀性特點(diǎn)是否突出等，都有了一定的認(rèn)知。
最后，感謝上級(jí)部門給所有的學(xué)員們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也希望以后還有更多這樣的學(xué)習(xí)。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇九
“國(guó)培計(jì)劃”給我搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己?！皣?guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，當(dāng)有不懂的問(wèn)題，可以進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)”，也可以在主題q群里和其他學(xué)員進(jìn)行交流、探討，在和其他學(xué)員進(jìn)行溝通中，讓我知道了不東西，受到了很多啟發(fā)，學(xué)到了本事。無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有現(xiàn)場(chǎng)研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的教育發(fā)展、提高出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
作為一名青年教師，我在教學(xué)和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是更好的呢？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生；賞罰分明，讓學(xué)生知道，對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。
培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，但它為我們提供了一個(gè)方向，為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十
在這個(gè)繁忙的世界里，有沒(méi)有一首能扣動(dòng)你心弦的“歌” ：它經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)、流行的積淀；它促使你停住腳步，好好的思考自己該怎樣做事；它可以代表這個(gè)時(shí)代的特征并且具有強(qiáng)烈的社會(huì)意義。很幸運(yùn)，我聽(tīng)到了這樣一首“歌” ，并且成為了它的忠誠(chéng)“粉絲” 。這首“歌”就是我有幸能夠參加的20xx年國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，下面請(qǐng)傾聽(tīng)我為您演奏的這首優(yōu)美的歌曲。
20xx年9月25日，我來(lái)到山西大學(xué)附屬中學(xué)，開(kāi)始了我的國(guó)培生活。走進(jìn)校門，迎上的是親切的笑臉，聽(tīng)到的是樸實(shí)的話語(yǔ)。老師們細(xì)致周到，為我們安排了溫馨的住所和可口的飯菜。下午我們領(lǐng)到了本學(xué)期的學(xué)習(xí)安排，又與附中的領(lǐng)導(dǎo)老師共同探討了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那一刻，我明白：國(guó)家出這么的錢來(lái)培養(yǎng)我們這些鄉(xiāng)村教師，自己一定要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在這段時(shí)間里有質(zhì)的突破，回到家鄉(xiāng)能夠不負(fù)眾望，擔(dān)起學(xué)校甚至縣里英語(yǔ)教育的重任。
20xx年9月26日，按照計(jì)劃，今天我見(jiàn)到了我的師傅——曹愛(ài)萍（省骨干教師）。初次見(jiàn)面，就被曹老師高貴的氣質(zhì)吸引（我沒(méi)想到做老師可以這么高貴），她溫柔可親，熱情坦誠(chéng)，我知道自己遇到了一位好師傅，明白了自己理想中的老師形象該是什么樣子。只要自己肯下功夫，做個(gè)有心人，這次的學(xué)習(xí)定會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。加油，程伶俐！
一天一天過(guò)去，十一長(zhǎng)假就要來(lái)了，心里有萬(wàn)分不舍，因?yàn)橐獣簳r(shí)告別附中。在這轉(zhuǎn)軸撥弦的三兩聲中，我已體會(huì)到了它的深情厚誼——在教學(xué)中我的很多疑問(wèn)正在一一而解，我對(duì)教師這份職業(yè)有了新的理解和期待。慢慢的，我將收獲更多影響我一生的東西——只因國(guó)培而改變。
成長(zhǎng)中的各項(xiàng)收獲就像大大小小的珍珠，我把它們收藏在自己的玉盤(pán)中，也樂(lè)于與大家一起分享。
先跟您介紹一下我最大的這顆珍珠——態(tài)度決定高度。
我原以為自己是一個(gè)合格的老師——愛(ài)自己的學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真，專業(yè)素養(yǎng)高，有智慧，有激情。在看到這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我犯了一個(gè)大錯(cuò)，那就是驕傲。在我們那個(gè)小地方，時(shí)間久了，人會(huì)滿于自己所取得的那些小成就，然后就不再進(jìn)取，而我恰恰就是這樣。
來(lái)到山大附中，接觸最多的人就是我的師傅，改變我最多的也是我的師傅。在教學(xué)中，師傅首先展示給我的是她的專業(yè)素養(yǎng)（不是炫耀的呈現(xiàn)，而是默默的滋潤(rùn)），其次是她精湛的上課技能和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。然而最打動(dòng)我的是她謙虛的態(tài)度，我默默的想：師傅這么優(yōu)秀，為何還這般謙虛？隨著時(shí)間的流逝和對(duì)師傅以及山大附中其他老師的了解，我漸漸體會(huì)到：這里的老師把教師這份工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去追求，而非一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)去完成，有了這樣的態(tài)度，誰(shuí)會(huì)去驕傲，誰(shuí)又會(huì)去不負(fù)責(zé)任！
當(dāng)我把教師當(dāng)做一份事業(yè)去追求時(shí)，相信無(wú)論自己在今后的工作中是一帆風(fēng)順還是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，都不會(huì)輕易的驕傲或輕言放棄。這樣的態(tài)度是我收獲的最大的一顆珍珠。
下面來(lái)欣賞我的另一顆珍寶——如何做一名優(yōu)秀的教師？
上面這些問(wèn)題是我這段時(shí)間經(jīng)常會(huì)問(wèn)到自己的問(wèn)題，也是我在山大附中學(xué)習(xí)中反復(fù)思考的問(wèn)題。時(shí)利民老師在一次講座中為我解決了這個(gè)疑惑。優(yōu)秀教師的是個(gè)標(biāo)志（十問(wèn)）：
1. 教學(xué)結(jié)果好不好？
2. 教學(xué)效率高不高？學(xué)生累不累？作業(yè)多不多？
3. 學(xué)科專業(yè)知識(shí)高度高不高？
4. 理解不理解學(xué)生？愛(ài)不愛(ài)學(xué)生？上課有沒(méi)有激情？
5. 教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法優(yōu)秀不優(yōu)秀？
6. 領(lǐng)導(dǎo)才能高不高？學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，服不服，愛(ài)不愛(ài)老師？
7. 教學(xué)研究有沒(méi)有？教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不監(jiān)控？教學(xué)質(zhì)量是否步步高？
8. 編題、命題和教材開(kāi)發(fā)水平高不高？
9. 三課（組內(nèi)討論課、校內(nèi)研究課、校外展示課）表現(xiàn)踴躍不踴躍？是否經(jīng)常開(kāi)？
10. 是否形成自己優(yōu)秀且獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？
通過(guò)上面十問(wèn)，我檢討了自己做的不足之處，并且有了前進(jìn)的方向。有了這些方向的指導(dǎo)，相信每一位教師都知道如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師——功夫下在備課上，本事顯在課堂上，課改重在愿學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)上，目標(biāo)放在落實(shí)上，效果體現(xiàn)在成績(jī)上，情感體現(xiàn)在毫無(wú)怨言的付出上。
大珍珠自然光彩奪目，小珍珠也同樣精彩。本次培訓(xùn)還有個(gè)特色——長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合。山西師范大學(xué)的培訓(xùn)是無(wú)數(shù)小珍珠的匯集，這里有無(wú)數(shù)名家的精彩講座：鄒為誠(chéng)教授的如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，秦秀白教授的踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)等。這里還有很多一線教師的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：范存志老師的幽默教學(xué)，王小秀老師的精巧細(xì)致，孫曉寧老師的無(wú)微不至都深深打動(dòng)學(xué)員的心。
有付出不一定有收獲，但沒(méi)有付出就一定沒(méi)有收獲?？吹礁魑焕蠋煹木室幻?，讓我想到他們背后付出的默默無(wú)聞。成功總在風(fēng)雨后，我會(huì)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生受到最幸福的教育！
國(guó)培接近尾聲，我希望自己的學(xué)習(xí)可以畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)方法、前沿的教學(xué)模式、國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和走向，這為我以后的教育教學(xué)指明了方向，也為我能夠成為一名優(yōu)秀教育家增加了籌碼，謝謝你們！
其次感謝我的師傅和山大附中的各位老師，是你們讓我見(jiàn)識(shí)到別樣的天空和天空中的萬(wàn)物生靈，讓我知道教師的偉大和美好。從你們的身上很多優(yōu)秀教師該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。謝謝你們！
再次我要感謝我的學(xué)生，曾經(jīng)由于我的經(jīng)驗(yàn)缺乏和對(duì)教師這份職業(yè)的不了解，耽誤了他們的成長(zhǎng)與發(fā)展；現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的培訓(xùn)，我有信心、有能力、有激情帶領(lǐng)他們高飛，飛向蔚藍(lán)的天空，追尋最美好的未來(lái)！我肩負(fù)重任，因?yàn)槲也粌H想讓自己的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，我還想讓全縣的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，所以我會(huì)盡己所能把學(xué)到的知識(shí)、技巧和智慧帶給家鄉(xiāng)的老師，和他們并肩奮斗，共創(chuàng)襄汾教育的無(wú)限精彩！
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。回顧十幾年的教學(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。
在教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊 心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從欣賞開(kāi)始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高 尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：
一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
二、 熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容， 使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。
三、 有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。
四、有愛(ài)心。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲 透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影 響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影 響學(xué)生。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索 請(qǐng)教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào) 整。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則，把書(shū)教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十二
人類的智慧不僅是天生的，更重要的是通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉得到的。培智，則是在我們走過(guò)人生路上必須經(jīng)歷的一個(gè)重要課程，也許在不同的年齡階段所體驗(yàn)到的培智過(guò)程略有不同，但其核心價(jià)值卻是相同的：提升自己的認(rèn)知水平，使自己更加優(yōu)秀、更有智慧的人生。在了解了培智的定義含義后，我想談一下我在培智過(guò)程中的一些體會(huì)與心得。
二段
在我的印象中，培智的過(guò)程多少有些枯燥乏味。同時(shí)它要求我們不斷地堅(jiān)持，需要付出我們的時(shí)間和努力。但實(shí)際上，在我走上這條路之后，我開(kāi)始逐漸體會(huì)到它的樂(lè)趣和意義所在。畢竟，“革命尚未成功，同志仍需努力?！保枰粩嗵嵘约旱恼J(rèn)知水平，需要時(shí)刻提醒自己保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，需要鼓勵(lì)自己在探索中挖掘新的知識(shí)和技能。到最后，即使一天只學(xué)習(xí)了一點(diǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)也能構(gòu)成你的知識(shí)體系。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值所在。
三段
更關(guān)鍵的是，在培智的過(guò)程中，不能只是機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)思考，探索和實(shí)踐來(lái)獲取和鞏固知識(shí)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定是與實(shí)踐結(jié)合在一起，通過(guò)動(dòng)手來(lái)實(shí)現(xiàn)書(shū)本中的理論知識(shí)，讓其真正落地生根。做到這點(diǎn)，在某種程度上，也是踐行智慧的具體方式。
四段
因此，在培智過(guò)程中，我們也需要注重提升我們的實(shí)踐能力。在我接觸的教育、管理等方面的實(shí)踐中，一個(gè)極端重要的收獲就是學(xué)習(xí)和提高自己的思考問(wèn)題的能力，這不僅可以讓我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題，還可以使我們?cè)诟顚哟紊险J(rèn)識(shí)知識(shí)和了解事物。另外，不斷地接觸各種各樣的實(shí)際案例，也是提升實(shí)踐能力的一種很好的方式。實(shí)踐出真知，且看時(shí)間的深沉和積淀是否能鑄造出一位上乘的智者。
五段
最后，我想談一下培養(yǎng)自我領(lǐng)導(dǎo)能力的必要性。在人生的感悟中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)能力不僅體現(xiàn)在管理和組織中，更在于如何引領(lǐng)自己，如何讓自己更好地思考和探索，從而達(dá)到自己的人生目標(biāo)。在培智過(guò)程中，我們可以通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，錘煉自我領(lǐng)導(dǎo)能力，成為更好的自己。當(dāng)然，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的素質(zhì)也是非常豐富的，例如溝通技巧，協(xié)作能力，他們往往會(huì)在培智過(guò)程中獲得這些素質(zhì)，并通過(guò)不斷的錘煉使得這些素質(zhì)得到極致的展現(xiàn)。
總結(jié)
在人生的感悟中，我發(fā)現(xiàn)培智對(duì)我產(chǎn)生了很深的影響，它使我成為了一個(gè)更有智慧的人。而在通過(guò)培智后，我更領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)的重要性。學(xué)習(xí)除了要求我們學(xué)以致用、持之以恒，還需要注重思考和探索，形成對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)知。還要注重實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐讓知識(shí)真正落地生根；領(lǐng)導(dǎo)，除了要求我們具備管理和組織能力，更需要磨練自我探究、協(xié)作、溝通的能力，成為更好的自己。這些體會(huì)和心得不僅可以讓我們?cè)谂嘀堑穆飞先〉酶蟮某删?，也可以讓我們?cè)谌松牟煌A段更有智慧、健康、幸福的走過(guò)人生的旅程。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十三
我一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌艷的鮮花，而是受傷的小草，在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整4年了，四年的酸甜苦辣，四年的風(fēng)雨歷程，讓我更加熱愛(ài)特教，更加忠誠(chéng)于特教，也鑄就了一個(gè)特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。
本人自參加工作以來(lái)，堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)中國(guó)共—產(chǎn)—黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，從中吸取搞好教育工作的力量源泉，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)聾生、尊重聾生、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷完善自我，爭(zhēng)取讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。由于我們的學(xué)生有的聽(tīng)不到，有的看不見(jiàn)，還有的智力低下，給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了不便，他們比正常孩子更需要愛(ài)，需要理解和關(guān)注，特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”，有人曾說(shuō)：“你們真是一群高級(jí)保姆”。對(duì)于這樣的話，這樣的理解，我并不自卑、難過(guò)，反而更加堅(jiān)定了我對(duì)特教的信念和愿望，以五心（愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心、慈母心）獻(xiàn)給殘疾孩子。
課外，本人認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨筆，通過(guò)總結(jié)得失，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
作為一名班主任，我“用心牽著殘孩的手;用心去品評(píng)殘孩;傾注一片真情，愛(ài)心奉獻(xiàn)”。班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級(jí)管理水平的高低，對(duì)聾生健康全面的發(fā)展，對(duì)聾生的素質(zhì)教育起著重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班級(jí)管理，讓聾生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，并健康的成長(zhǎng)。再次要求全班同學(xué)參加班級(jí)日常管理，形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。最后我對(duì)聾生在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯(cuò)誤思想的良好班風(fēng)。
我深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識(shí)去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生（特別是我們的殘疾孩子），以無(wú)限的愛(ài)心去感化他們，讓他們時(shí)時(shí)處處感到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣才能打開(kāi)聾生的心扉，傾聽(tīng)他們的心曲，并及時(shí)給他點(diǎn)撥、引導(dǎo)，慢慢地托起他走向成功的彼岸——————面對(duì)著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱、穿衣戴帽、系鞋帶;幫他們、教他們洗澡;教他們學(xué)會(huì)打飯，保管好自己的衣物;指導(dǎo)他們整理床鋪，擺放碗筷;攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所，買藥來(lái)給聾生消滅虱子;晚上睡覺(jué)之前監(jiān)督每一個(gè)孩子洗臉、洗腳，脫—衣服睡覺(jué)，聞聞他們的鞋、襪子臭不臭，有時(shí)還給聾生擦屁股;在清涼的晨風(fēng)中，帶著他們晨煉，直到早晨的晨光漸漸明朗起來(lái)，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉，那個(gè)時(shí)刻我的心里總是溢滿感動(dòng)和溫馨，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去，它給這些孩子強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也將不斷開(kāi)啟他們的心靈。
成績(jī)給聾生家長(zhǎng)帶來(lái)了欣慰，當(dāng)他們看到展板上聾生編織的帽子、圍巾、手套、衣物、鞋襪、小提包、提籃、中國(guó)結(jié)、布藝、粘貼畫(huà)、水粉畫(huà)、線條畫(huà)、刺繡、金線圍貼、剪紙、折紙;聾生的'作業(yè)、書(shū)法、考試試卷時(shí)，就在豐富多彩的展板前久久地站著、品評(píng)著、微笑著、夸獎(jiǎng)著————一個(gè)說(shuō)哥哥讀初中了，字沒(méi)有聾啞妹妹寫(xiě)的好;另一個(gè)說(shuō)姐姐的畫(huà)趕不上弟弟的了;一個(gè)說(shuō)想不到孩子進(jìn)步這么快;另一個(gè)說(shuō)孩子進(jìn)校后，不僅會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)，也懂事多了—————他們拉著我的手，拉著校長(zhǎng)的手，千恩萬(wàn)謝，臉上洋溢著滿意、欣慰、快樂(lè)的表情，許許多多的希望在他們的心里綻開(kāi)了，也堅(jiān)定了。我所帶班級(jí)聾生在學(xué)校及校外的各種比賽中，多次獲獎(jiǎng)。
回首一年來(lái)的工作，有風(fēng)雨有陽(yáng)光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績(jī)的。但本人也知道：只有努力、努力再努力;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能把工作做得更出色！
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)和智慧的需求也越來(lái)越高。在此背景下，培智已經(jīng)成為了許多人學(xué)習(xí)的必由之路。作為一名長(zhǎng)期在培智領(lǐng)域?qū)W習(xí)的人，我有著許多體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將與大家分享我在培智過(guò)程中所獲得的一些心得體會(huì)。
第一段：培智能夠讓我們擁有更廣博的知識(shí)面
在我的理解中，培智最大的價(jià)值在于它能夠幫助我們擁有更廣博的知識(shí)面。在我的職場(chǎng)生涯中，我需要不斷地學(xué)習(xí)各種新技能和新知識(shí)。培智讓我能夠不斷更新我的知識(shí)庫(kù)，讓我在處理各種工作任務(wù)時(shí)更加游刃有余。同時(shí)，培智也讓我對(duì)社會(huì)和人類的發(fā)展歷程有更深入的了解，讓我對(duì)于未來(lái)充滿信心。
第二段：培智能夠幫助我們提升個(gè)人素質(zhì)
另外一個(gè)我深深體會(huì)到的培智的好處是它能夠幫助我們提升個(gè)人素質(zhì)。在培智的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種技能和知識(shí)，還會(huì)不斷地接觸到各種各樣的人和事。這讓我們的人際交往能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力都得到了提升。同時(shí)，培智還能夠讓我們更好地掌控自己的情緒，讓我們更成熟、更有信心地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：培智能夠讓我們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
除了以上介紹的好處，培智還有一個(gè)最為重要的好處，那就是它能夠讓我們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在我一直關(guān)注的培智領(lǐng)域中，我經(jīng)?？吹皆S多人因?yàn)榕嘀嵌瓿闪俗约旱膲?mèng)想，獲得了自己渴望的職業(yè)和生活。而這些成功的人，都是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、積累和實(shí)踐，最終成就了自己的人生的。這讓我深信，只要我們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間和精力去培智，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的自我價(jià)值。
第四段：培智需要我們具備一定的堅(jiān)持能力
當(dāng)然，培智也并不是一件容易的事情。為了能夠真正地受益，我們需要具備很強(qiáng)的堅(jiān)持能力。道阻且長(zhǎng)，學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)人想要不斷地向前走，需要付出很多的堅(jiān)持和努力。在我自己的培智之路上，我也曾經(jīng)遇到過(guò)挫折和困難。但是，只要我們堅(jiān)定自己的信念，勇敢面對(duì)困境，就一定能夠成功。
第五段：總結(jié)
在我的經(jīng)歷中，培智給予了我很多的幫助。它讓我擁有了更廣博的知識(shí)面，提升了我的個(gè)人素質(zhì)，讓我更好地實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。同時(shí)，我也深切地體驗(yàn)到了堅(jiān)持的重要性。無(wú)論前方有多少荊棘，我們只要一直朝著目標(biāo)邁進(jìn)，就一定能夠走到更高更遠(yuǎn)的地方。因此，我也鼓勵(lì)大家，在日常生活中多多培智，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹培智家訪的背景和目的（大約200字）
作為一名社會(huì)工作者，我有幸參與了一次培智家訪活動(dòng)。培智家訪是一項(xiàng)旨在了解并改善特殊兒童及其家庭情況的活動(dòng)。這次家訪的目的是了解當(dāng)?shù)靥厥鈨和纳顮顩r、教育需求和社會(huì)支持，并提供相應(yīng)的幫助和建議。作為社會(huì)工作者，我充滿期待地參與了這次活動(dòng)，并希望通過(guò)家訪能夠深入了解特殊兒童的需求，為他們提供更好的支持和關(guān)懷。
第二段：描述家訪的過(guò)程和所見(jiàn)所聞（大約300字）
在家訪的過(guò)程中，我第一次近距離接觸到了特殊兒童及其家庭的生活。我發(fā)現(xiàn)這些家庭中有一些面臨著種種挑戰(zhàn)，包括經(jīng)濟(jì)條件的困難、社會(huì)資源的匱乏以及對(duì)特殊兒童的教育和關(guān)懷的欠缺。然而，我也看到了這些家庭的堅(jiān)韌和勇氣，他們面對(duì)困境保持了樂(lè)觀的態(tài)度，并為了孩子的未來(lái)不斷努力。通過(guò)與家庭成員的交流，我了解到他們對(duì)于孩子教育的渴望和期望，希望能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和支持。
第三段：總結(jié)家訪中的收獲和體會(huì)（大約300字）
這次家訪給我?guī)?lái)了很多收獲和思考。首先，我意識(shí)到了特殊兒童和他們的家庭所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們社會(huì)需要更多的關(guān)注和支持，以幫助他們克服困境，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。其次，我深刻認(rèn)識(shí)到特殊兒童的教育需求是不同于常規(guī)教育的，他們需要更加個(gè)性化的教學(xué)方法和資源。作為社會(huì)工作者，我們應(yīng)該積極尋找和提供這些資源，并為他們提供更好的教育服務(wù)。最重要的是，我從特殊兒童和他們的家庭中感受到了巨大的愛(ài)和堅(jiān)韌精神。在困境中，他們始終積極樂(lè)觀，為孩子的未來(lái)不懈努力，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種很好的榜樣和啟示。
第四段：提出對(duì)于家訪工作的建議（大約200字）
基于這次家訪的體驗(yàn)，我認(rèn)為我們需要更加有效地組織和進(jìn)行家訪工作。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于特殊兒童家庭的了解和培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高我們的溝通和支持能力。其次，家訪活動(dòng)應(yīng)該更加定期和持續(xù)，以保持我們對(duì)于當(dāng)?shù)靥厥鈨和退麄兗彝デ闆r的了解。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)與社會(huì)資源的合作，為特殊兒童提供更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。最后，我們應(yīng)該將家訪中收集到的信息和問(wèn)題整理成報(bào)告，并向政府和相關(guān)部門遞交，以爭(zhēng)取更多的政策支持和資源分配。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)（大約200字）
通過(guò)這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到了特殊兒童及其家庭所面臨的困境和需求。作為社會(huì)工作者，我們應(yīng)該積極地為他們提供更多的支持和幫助。希望未來(lái)可以有更多的人關(guān)注特殊兒童，加入到家訪和支持工作中來(lái)，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，我也希望政府和社會(huì)各界能夠加大對(duì)特殊兒童的關(guān)注和投入，制定出更為全面和有效的政策，為他們提供更好的保障和支持，讓每個(gè)特殊兒童都能夠享有平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十六
美術(shù)培智，顧名思義，是一種將美術(shù)引入智力培養(yǎng)的教育方法。它通過(guò)有效的美術(shù)課程，將藝術(shù)視覺(jué)概念和技能融入到學(xué)習(xí)中，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力。本文將分享筆者在美術(shù)培智方面的心得體會(huì)。
第二段：提高感知力與創(chuàng)造力
美術(shù)培智能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的感知和創(chuàng)造力。在美術(shù)課程中，學(xué)生通過(guò)觀察和思考藝術(shù)作品、創(chuàng)作自己的作品，培養(yǎng)了對(duì)事物的感知能力，尤其是細(xì)節(jié)的感知；同時(shí)通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)造力，看到同一張白紙，卻可以呈現(xiàn)出屬于自己個(gè)性化的作品，使學(xué)生能夠更加自信地展現(xiàn)自己和與眾不同。
第三段：提高表達(dá)能力
美術(shù)培智也促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力。美術(shù)作品是一種通過(guò)視覺(jué)呈現(xiàn)信息的藝術(shù)形式，通過(guò)畫(huà)面表達(dá)思想和情感。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)學(xué)到不同的造型技巧、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言，進(jìn)而提高表達(dá)能力。而這種能力不僅能在學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮作用，在日常生活中也有著重要的意義。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
美術(shù)培智還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，由傳授知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)通過(guò)討論、分享和探究來(lái)掌握知識(shí)和技能，而不是被動(dòng)地接受。更重要的是，美術(shù)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)非常自由的過(guò)程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想象自由創(chuàng)作，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和技能的掌握。
第五段：結(jié)語(yǔ)
美術(shù)培智為學(xué)生提供了很多優(yōu)秀的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式。在美術(shù)課程中，學(xué)生會(huì)看到不同的世界和想法，從而成為了一個(gè)開(kāi)放的人。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)美術(shù)培智也能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。需要強(qiáng)調(diào)的是，美術(shù)培智并非只是為了讓學(xué)生成為出色的畫(huà)家或者設(shè)計(jì)師，而是通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的潛力，同時(shí)也是成為一位高素質(zhì)公民的重要途徑。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的需求不斷增加，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為了眾多家庭的選擇。作為一名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，我有幸參與了許多學(xué)生的家訪活動(dòng)。通過(guò)這些家訪，我不僅更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，也提升了自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在培智家訪中的心得體會(huì)。
第二段：家庭環(huán)境的重要性
通過(guò)家訪，我意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以為孩子提供穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的積極品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。我記得有一次家庭訪問(wèn)中，我遇到了一個(gè)貧困家庭的孩子，他的家境十分艱苦，但是孩子的父母卻一直在努力工作來(lái)支持他的教育。他們對(duì)孩子的期望和鼓勵(lì)，使孩子在學(xué)業(yè)上越來(lái)越進(jìn)步。因此，家庭環(huán)境的重要性不可忽視。
第三段：了解學(xué)生的個(gè)性和需求
通過(guò)家訪，我有機(jī)會(huì)更加深入地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。在課堂上，我們往往只能從學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)來(lái)判斷他們的學(xué)習(xí)情況，而無(wú)法全面了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困難。然而，家訪卻能夠讓我與學(xué)生溝通更加密切，觀察他們的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好。這使得我能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求，制定更加有效的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：家校合作的重要性
通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好合作對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育有著深刻的了解和影響力。與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，可以有效地了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和關(guān)注點(diǎn)，并與他們共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，家訪也是與家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)的重要途徑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使學(xué)校和家庭能夠形成合力，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
通過(guò)家訪，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備一定的情緒管理和溝通技巧。在家訪過(guò)程中，我們可能會(huì)面對(duì)各種各樣的家庭環(huán)境和問(wèn)題，需要我們保持冷靜和耐心去傾聽(tīng)。這種能力的提升也促使我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅提升了自己的教學(xué)水平，也增強(qiáng)了我作為教師的自信心和責(zé)任感。通過(guò)家訪，我不僅能夠更好地幫助學(xué)生，而且也能夠進(jìn)一步與學(xué)生和家長(zhǎng)建立起更加親密的關(guān)系，這也是教育工作中的一大收獲。
總結(jié)
通過(guò)家訪，我深刻意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而家庭合作和溝通是孩子成功的基石。作為一名教師，通過(guò)家訪不僅能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性和需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，還能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此，家訪在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)都具有重要意義。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇一
經(jīng)過(guò)這一輪的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，尤其對(duì)我今后的教學(xué)工作影響很大。從教以來(lái)，接觸新課程也有幾年時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解還不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑。這段培訓(xùn)中，感受很多，總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
。以前，自己粗淺地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后，只要課程進(jìn)度放慢一些，課程內(nèi)容講的詳細(xì)一些就足夠了，聽(tīng)了專家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，作為初中的數(shù)學(xué)教師，要充分了解小學(xué)階段以及高中的數(shù)學(xué)課程，了解其內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學(xué)，高中的數(shù)學(xué)課堂去聽(tīng)課，以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。因此，自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中要按照專家的建議積極開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。更好地解決好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。
在幾何推理的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門，通過(guò)專家的培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。另外不管是從小學(xué)、初中、還是高中，運(yùn)算貫穿到數(shù)學(xué)的始終。數(shù)學(xué)里面很重要的一部分代數(shù)恒等變形，那么這個(gè)變形里面就涉及到了一些符號(hào)的運(yùn)算問(wèn)題，包括后面立體幾何、解析幾何、推理里面也帶著運(yùn)算。所以運(yùn)算也是一個(gè)主線之一。還有，對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，提高自己。
這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
培訓(xùn)活動(dòng)中，自己聽(tīng)取了多位專家在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過(guò)視頻觀看學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)，特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，令人豁然開(kāi)朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來(lái)，聽(tīng)了許多其他教師的課，也給人家評(píng)過(guò)許多課。聽(tīng)了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況，而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專家的指點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)。另外，通過(guò)精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。
一個(gè)月的時(shí)間飛縱即逝，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。以前學(xué)校里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩，更充實(shí)，還得靠我們的自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來(lái)講，我們數(shù)學(xué)教師對(duì)于最新數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。
此輪培訓(xùn)即將結(jié)束，我們也將踏入新的征程。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入日常教學(xué)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我！
培智國(guó)培心得體會(huì)篇二
20xx年x月x日，我們從貴陽(yáng)乘機(jī)來(lái)到北京，走進(jìn)招待所，各自到本學(xué)科班主任那兒報(bào)到，領(lǐng)到了國(guó)培10天的培訓(xùn)安排，我欣喜若狂，翻開(kāi)國(guó)培計(jì)劃20xx——貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目————北京師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)員手冊(cè)，直奔培訓(xùn)目錄，北京師范大學(xué)為學(xué)員們安排了《有效課堂哪兒來(lái)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)校本課例研究》、《創(chuàng)建兒童喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂》、《我就是數(shù)學(xué)》、《改善教的方式，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)》等內(nèi)容?？吹脚嘤?xùn)內(nèi)容及執(zhí)教人，心中狂喜，真是日有所思，培訓(xùn)鑄就。
我想，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將帶回更多的有效育人策略和方法、兒童喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂去激勵(lì)喚醒孩子們，讓這些有潛力，但尚未成熟的孩子從苦學(xué)上升到樂(lè)學(xué)，敢想、敢說(shuō)、敢做、敢問(wèn)、、敢疑，做到人文合一的教育。其實(shí)，就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。我們的孩子是活生生的人，我們不能為追求某種利益而注重“雙基”“兩能”教學(xué)，把“四基”中的基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行淡化，“四能”中的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題教師化，這樣的教學(xué)沒(méi)有充分尊重、理解、善待、讀懂學(xué)生，這樣又如何體現(xiàn)課標(biāo)要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以這次培訓(xùn)是一次質(zhì)的飛躍。
9月x日，走近北京師范大學(xué)，“學(xué)為人師，行為世范”（學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行為世范，就是要方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都光明正大，能夠成為社會(huì)中的模范）的校訓(xùn)指引激勵(lì)著我，使我更有著對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著、追求與付出，同時(shí)也是快樂(lè)的享受，因?yàn)槲覀儞碛辛俗蠲篮玫氖挛铩⒆樱麄冇屑冋娴男撵`、誠(chéng)實(shí)的心態(tài)、自然的感情、善良的祈愿，我們何樂(lè)而不為呢。
10天培訓(xùn)很快結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，有專家錢志亮《有效課堂哪兒來(lái)》、劉京莉《分享綠色課堂》等的經(jīng)典培訓(xùn)，全國(guó)特級(jí)教師吳正憲、華應(yīng)龍、徐長(zhǎng)青有效課堂設(shè)計(jì)及剖析，骨干教師閆云梅、葉曉宏等教材結(jié)構(gòu)及課例分析：
有效課堂哪兒來(lái)，首先要求教師精心備課，備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確定位，然后深入教材，從教材中讀出知識(shí)內(nèi)容，讀出學(xué)習(xí)過(guò)程，整體把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；接著對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析有利于把學(xué)生納入教學(xué)資源中，為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與調(diào)控，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)與實(shí)施，教學(xué)環(huán)節(jié)的控制與把握，提供科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)和保證。其次是有效的上課，課堂中要處理好、設(shè)計(jì)好提問(wèn)和理答及追問(wèn)，竭力點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們的求知欲望，并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題架上橋梁和階梯，從而引導(dǎo)他們一步步登上知識(shí)的殿堂。再次要處理好課堂的意外生成資源，不要回避問(wèn)題、規(guī)避“風(fēng)險(xiǎn)”，要積極應(yīng)對(duì)，使課堂教學(xué)在動(dòng)態(tài)生成中得到完善，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中得到有效發(fā)展，從而真正讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出靈動(dòng)的生機(jī)和跳躍的活力。
吳正憲老師的課，“教”的色彩很淡，“商量”的氛圍很濃，“為什么”很多，留給學(xué)生的“空間”很大，這是一個(gè)讓人產(chǎn)生親切感的環(huán)境。
華應(yīng)龍老師的課，用“和諧”兩字來(lái)描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精典最恰當(dāng)，他的數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)性亮點(diǎn)：即數(shù)學(xué)人文素材及東方文化的有意識(shí)而自然的滲透。
徐長(zhǎng)青老師的課，簡(jiǎn)約教學(xué)，動(dòng)態(tài)的以建構(gòu)執(zhí)行建構(gòu)的活動(dòng)，所謂建構(gòu)，就是找到知識(shí)的類他性，還原知識(shí)的原型，建構(gòu)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。
這三位特級(jí)教師上課風(fēng)格各異，但他們?cè)诮虒W(xué)中始終以學(xué)生為主體，教師總是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，沒(méi)有“越位”，他們的課堂是激勵(lì)、喚醒孩子的課堂，真正體現(xiàn)課標(biāo)要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
通過(guò)聽(tīng)取閆云梅、葉曉宏等骨干教師的講座，我明白了什么是課例研究、“課例”是一個(gè)課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)例，是對(duì)教學(xué)改進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題和教學(xué)決定的再現(xiàn)和描述（“講課堂教學(xué)背后進(jìn)行研究的故事”）?！罢n例研究”試圖有主題、有目標(biāo)、有方法、有基點(diǎn)地研究一堂課如何改進(jìn)，而且這個(gè)改進(jìn)過(guò)程對(duì)于我們改進(jìn)一類課有所啟發(fā)，收集案例、整理與分析、提出解決難點(diǎn)的策略，在策略指導(dǎo)下形成新的案例。反思我設(shè)計(jì)的課堂，只凸顯顯性知識(shí)，而隱性知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法（化歸、數(shù)學(xué)模型、數(shù)形結(jié)合、演繹、完全歸納、不完全歸納、觀察、類比等）力度不到?，F(xiàn)在，我可以有方向、有步驟、有目的地反思我原來(lái)的案例，抓住案例中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出問(wèn)題解決的策略，形成新的案例，使自己的教學(xué)更有效。
一、博覽群書(shū)：數(shù)學(xué)教育類、兒童心理類、科普類、哲學(xué)類等，從書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)、啟迪智慧、開(kāi)啟心門、更新教育觀念，提升內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)，做數(shù)學(xué)學(xué)科德育中的重要人物，利用學(xué)校這個(gè)平臺(tái)傳遞人類精神的火種。
二、做育人數(shù)學(xué)教師：育人數(shù)學(xué)教師即讓學(xué)生把隱性知識(shí)（數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法）和顯性知識(shí)（知識(shí)與技能）一同帶出數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)中要教出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、教出數(shù)學(xué)味道、教出數(shù)學(xué)品味、教出數(shù)學(xué)境界、教出人文精神，為兒童一生的可持續(xù)發(fā)展奠基，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中學(xué)做真人、懂自律、負(fù)責(zé)任、有毅力、會(huì)自省。
三：讓課堂更有效：找準(zhǔn)每節(jié)課的核心價(jià)值，利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（操作性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、模型、圖形與實(shí)物等可視的經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)等抽象思維經(jīng)驗(yàn)），體現(xiàn)核心價(jià)值。注意處理好課堂中的提問(wèn)與答理及其追問(wèn)，利用好課堂的意外生成資源，真正把課堂落實(shí)到綠色有效。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇三
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的.感受：
這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗;不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助;國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個(gè)青年男女都開(kāi)辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
在培訓(xùn)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力，教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇四
20xx國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專家這里得到了解決。通過(guò)參加這次國(guó)培，我看到了國(guó)家對(duì)幼兒事業(yè)的重視。通過(guò)聆聽(tīng)專家的演講，觀摩專家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺?？吹搅宋覈?guó)發(fā)展的新希望，他激勵(lì)著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當(dāng)前的形式，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的"學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培是教師成長(zhǎng)的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國(guó)培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇五
20xx年10月起，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們教師的心頭病，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是萬(wàn)眾所向。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠，對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)，新課改給數(shù)學(xué)課帶來(lái)新的思想。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。是用教材教，還是教教材？作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇六
20xx年我有幸參與了國(guó)培教師培訓(xùn)班的一員，心里特別高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。
但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì):
1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5．尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
1．端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè) “崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱 的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
2．塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄校 ?、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。 因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生， 不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面: 首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。 其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師 。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇七
20xx年10月至20xx年3月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了很多專家和名師的報(bào)告，他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高?；厥走@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然每天又忙又累，但心里感覺(jué)很充實(shí)，打開(kāi)了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文教學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文課程。
在今后的工作中，我要努力做到：
一、時(shí)刻給自己充電，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)專業(yè)化
今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、認(rèn)真鉆研教材，走進(jìn)語(yǔ)文課堂，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文的感情色彩 我們要使學(xué)生走進(jìn)課堂，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運(yùn)用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專業(yè)化，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)語(yǔ)文帶給我們美感的情境之中”！
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展
課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
四、善于反思，多讀書(shū)
教師在教學(xué)中要善于反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇八
我有幸聆聽(tīng)了“國(guó)培”(20xx)——湖北省幼教專家巡回講學(xué)，并現(xiàn)場(chǎng)觀看了各市幼教高手們的教學(xué)，真是受益匪淺。我的心得體會(huì)如下：
一.此次活動(dòng)，開(kāi)闊了我的視野，提深了我對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)，并深切地感受到了幼教的意義深遠(yuǎn)。在幼教這塊圣潔的領(lǐng)域，早已有這些傾心幼兒教育成長(zhǎng)的專家學(xué)者老師們用自己辛勤的汗水釀出了香甜的蜜。
二.省婦幼保健院的楊勤教授講了《幼兒的保健-營(yíng)養(yǎng)-安全》。她的娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，使我全面地了解了幼兒0—6歲的生兒發(fā)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)保健常識(shí)、安全防護(hù)要點(diǎn)。
其中有幾點(diǎn)我的印象非常深刻：1。嚴(yán)把入園體檢關(guān)，對(duì)入園兒童的健康狀況作好登記。做好過(guò)往病史、遺傳病史的記錄。2。晨檢不能流入形式。要尋問(wèn)家長(zhǎng)，觀察孩子面色，檢查異物。3。做好幼兒的預(yù)防接種宣傳，控制傳染病。做到窒內(nèi)空氣流通，玩教具清洗后最好在太陽(yáng)下曝曬，口杯餐具蒸氣消毒最好。4。食物要做到定點(diǎn)采購(gòu)、索證、留樣登記。對(duì)過(guò)敏史貧血的兒童要注意食物的分配。5。少吃反季節(jié)的生長(zhǎng)期人為縮短的食物。6。不能代孩子父母喂藥，以免好心辦壞事。有病的孩子最好勸其在家休息。7。做好兒童各項(xiàng)資料管理。所定的制度要有可行性。
這些寶貴的知識(shí)要點(diǎn)，像一盞明燈，給我的幼兒園日常工作提供了有力的幫助。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是傾心傳授。
三.荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃向榮的《在園本教研中提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和能力》，“亮點(diǎn)”多多，給人耳目一新的感覺(jué)。
她說(shuō)：“孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)與老師的教導(dǎo)和示范習(xí)習(xí)相關(guān)?！边@就需要老師的專業(yè)素養(yǎng)。老師的專業(yè)素養(yǎng)是如何來(lái)的呢?是在園本教研中來(lái)的：1。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、挖掘研究課題。2。老師要講究提問(wèn)的藝術(shù)，少作“無(wú)效”提問(wèn)。在提問(wèn)中把握問(wèn)題的開(kāi)放性，系統(tǒng)性，難易性。4。對(duì)孩子的肯定要細(xì)化，不能一概面論為“你真棒!”從而使表?yè)P(yáng)失去了意義。5。善于在教學(xué)中“牽引問(wèn)題，”做到形散面神不散。6。多做教學(xué)反思。經(jīng)驗(yàn)+反思=成功。
這些都是黃園長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能當(dāng)面聆聽(tīng)她的講座真是幸運(yùn)。
四.黃園長(zhǎng)的教學(xué)理論與華師大教育學(xué)院學(xué)前教育與特殊教育系的吳航教授的《幼兒園游戲課程理念設(shè)計(jì)及實(shí)施》有著相容兼并，相得益彰的效果。
在這次講學(xué)中，吳教授鏗鏘的語(yǔ)言節(jié)奏，給我留下了深刻的印象。她說(shuō)：“一個(gè)家長(zhǎng)把孩交到你的園中時(shí)，心里是忐忑不安的：你會(huì)怎樣教我的孩子呢?”
以課堂為陣地教學(xué)是不適應(yīng)兒童的，是不能滿面足兒童個(gè)體特點(diǎn)的。因?yàn)閮和恼J(rèn)知是“表象”的。幼兒的認(rèn)知不是在老師的嘴巴上，而是在孩子的手尖上。
那么如何設(shè)計(jì)游戲及實(shí)施游戲，讓兒童在玩中學(xué)呢?我覺(jué)得吳教授講學(xué)的精髓在于“讓游戲生成課堂”，及“讓課堂生成游戲”。這兩句話說(shuō)來(lái)容易，真正落實(shí)到活動(dòng)中是很不容易的。既要保證兒童游戲的自主性、自然性、教育性，又要兼具游戲活動(dòng)中的創(chuàng)造性和教學(xué)性。這就要求老師有駕馭游戲的能力，做到過(guò)程的操作化，組織形式的多樣化。她說(shuō)：“老師們要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中觀察，觀察，再觀察。。。，讓你的教育“慢”下來(lái)，不要把你的教學(xué)目的直接拋給幼兒，要讓孩子們?cè)谕嬷腥ヌ剿?，去尋找答?這些理論真是太妙了!
另外，觀摩了應(yīng)城市實(shí)小馬利老師《漂亮媽媽的發(fā)屋》，孝感市李娟老師的《我會(huì)開(kāi)車》，還有本市實(shí)小的《首先有一個(gè)蘋(píng)果》，市機(jī)關(guān)幼兒園的《有趣的電池》。這些精彩紛呈的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到“教無(wú)定法”，真是各將本事興教園啊!同時(shí)，我也感到了肩上的責(zé)任重大，一所好的幼兒園，除了硬件設(shè)施跟上，除了科學(xué)化的管理，還得有一批熱愛(ài)幼教、奉獻(xiàn)幼教、研究幼教的高素質(zhì)的幼師隊(duì)伍。
觀摩課的專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，也是十分中肯的。真是“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。我從專家們的點(diǎn)評(píng)中，學(xué)到了很多評(píng)課的知識(shí)：比如看游戲的選材是否具有生活性藝術(shù)性，是否達(dá)到了游戲活動(dòng)的目標(biāo)，游戲的綜合性直觀性特點(diǎn)是否突出等，都有了一定的認(rèn)知。
最后，感謝上級(jí)部門給所有的學(xué)員們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也希望以后還有更多這樣的學(xué)習(xí)。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇九
“國(guó)培計(jì)劃”給我搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己?！皣?guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，當(dāng)有不懂的問(wèn)題，可以進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)”，也可以在主題q群里和其他學(xué)員進(jìn)行交流、探討，在和其他學(xué)員進(jìn)行溝通中，讓我知道了不東西，受到了很多啟發(fā)，學(xué)到了本事。無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有現(xiàn)場(chǎng)研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的教育發(fā)展、提高出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
作為一名青年教師，我在教學(xué)和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是更好的呢？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生；賞罰分明，讓學(xué)生知道，對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。
培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，但它為我們提供了一個(gè)方向，為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十
在這個(gè)繁忙的世界里，有沒(méi)有一首能扣動(dòng)你心弦的“歌” ：它經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)、流行的積淀；它促使你停住腳步，好好的思考自己該怎樣做事；它可以代表這個(gè)時(shí)代的特征并且具有強(qiáng)烈的社會(huì)意義。很幸運(yùn)，我聽(tīng)到了這樣一首“歌” ，并且成為了它的忠誠(chéng)“粉絲” 。這首“歌”就是我有幸能夠參加的20xx年國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，下面請(qǐng)傾聽(tīng)我為您演奏的這首優(yōu)美的歌曲。
20xx年9月25日，我來(lái)到山西大學(xué)附屬中學(xué)，開(kāi)始了我的國(guó)培生活。走進(jìn)校門，迎上的是親切的笑臉，聽(tīng)到的是樸實(shí)的話語(yǔ)。老師們細(xì)致周到，為我們安排了溫馨的住所和可口的飯菜。下午我們領(lǐng)到了本學(xué)期的學(xué)習(xí)安排，又與附中的領(lǐng)導(dǎo)老師共同探討了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那一刻，我明白：國(guó)家出這么的錢來(lái)培養(yǎng)我們這些鄉(xiāng)村教師，自己一定要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在這段時(shí)間里有質(zhì)的突破，回到家鄉(xiāng)能夠不負(fù)眾望，擔(dān)起學(xué)校甚至縣里英語(yǔ)教育的重任。
20xx年9月26日，按照計(jì)劃，今天我見(jiàn)到了我的師傅——曹愛(ài)萍（省骨干教師）。初次見(jiàn)面，就被曹老師高貴的氣質(zhì)吸引（我沒(méi)想到做老師可以這么高貴），她溫柔可親，熱情坦誠(chéng)，我知道自己遇到了一位好師傅，明白了自己理想中的老師形象該是什么樣子。只要自己肯下功夫，做個(gè)有心人，這次的學(xué)習(xí)定會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。加油，程伶俐！
一天一天過(guò)去，十一長(zhǎng)假就要來(lái)了，心里有萬(wàn)分不舍，因?yàn)橐獣簳r(shí)告別附中。在這轉(zhuǎn)軸撥弦的三兩聲中，我已體會(huì)到了它的深情厚誼——在教學(xué)中我的很多疑問(wèn)正在一一而解，我對(duì)教師這份職業(yè)有了新的理解和期待。慢慢的，我將收獲更多影響我一生的東西——只因國(guó)培而改變。
成長(zhǎng)中的各項(xiàng)收獲就像大大小小的珍珠，我把它們收藏在自己的玉盤(pán)中，也樂(lè)于與大家一起分享。
先跟您介紹一下我最大的這顆珍珠——態(tài)度決定高度。
我原以為自己是一個(gè)合格的老師——愛(ài)自己的學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真，專業(yè)素養(yǎng)高，有智慧，有激情。在看到這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我犯了一個(gè)大錯(cuò)，那就是驕傲。在我們那個(gè)小地方，時(shí)間久了，人會(huì)滿于自己所取得的那些小成就，然后就不再進(jìn)取，而我恰恰就是這樣。
來(lái)到山大附中，接觸最多的人就是我的師傅，改變我最多的也是我的師傅。在教學(xué)中，師傅首先展示給我的是她的專業(yè)素養(yǎng)（不是炫耀的呈現(xiàn)，而是默默的滋潤(rùn)），其次是她精湛的上課技能和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。然而最打動(dòng)我的是她謙虛的態(tài)度，我默默的想：師傅這么優(yōu)秀，為何還這般謙虛？隨著時(shí)間的流逝和對(duì)師傅以及山大附中其他老師的了解，我漸漸體會(huì)到：這里的老師把教師這份工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去追求，而非一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)去完成，有了這樣的態(tài)度，誰(shuí)會(huì)去驕傲，誰(shuí)又會(huì)去不負(fù)責(zé)任！
當(dāng)我把教師當(dāng)做一份事業(yè)去追求時(shí)，相信無(wú)論自己在今后的工作中是一帆風(fēng)順還是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，都不會(huì)輕易的驕傲或輕言放棄。這樣的態(tài)度是我收獲的最大的一顆珍珠。
下面來(lái)欣賞我的另一顆珍寶——如何做一名優(yōu)秀的教師？
上面這些問(wèn)題是我這段時(shí)間經(jīng)常會(huì)問(wèn)到自己的問(wèn)題，也是我在山大附中學(xué)習(xí)中反復(fù)思考的問(wèn)題。時(shí)利民老師在一次講座中為我解決了這個(gè)疑惑。優(yōu)秀教師的是個(gè)標(biāo)志（十問(wèn)）：
1. 教學(xué)結(jié)果好不好？
2. 教學(xué)效率高不高？學(xué)生累不累？作業(yè)多不多？
3. 學(xué)科專業(yè)知識(shí)高度高不高？
4. 理解不理解學(xué)生？愛(ài)不愛(ài)學(xué)生？上課有沒(méi)有激情？
5. 教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法優(yōu)秀不優(yōu)秀？
6. 領(lǐng)導(dǎo)才能高不高？學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，服不服，愛(ài)不愛(ài)老師？
7. 教學(xué)研究有沒(méi)有？教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不監(jiān)控？教學(xué)質(zhì)量是否步步高？
8. 編題、命題和教材開(kāi)發(fā)水平高不高？
9. 三課（組內(nèi)討論課、校內(nèi)研究課、校外展示課）表現(xiàn)踴躍不踴躍？是否經(jīng)常開(kāi)？
10. 是否形成自己優(yōu)秀且獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？
通過(guò)上面十問(wèn)，我檢討了自己做的不足之處，并且有了前進(jìn)的方向。有了這些方向的指導(dǎo)，相信每一位教師都知道如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師——功夫下在備課上，本事顯在課堂上，課改重在愿學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)上，目標(biāo)放在落實(shí)上，效果體現(xiàn)在成績(jī)上，情感體現(xiàn)在毫無(wú)怨言的付出上。
大珍珠自然光彩奪目，小珍珠也同樣精彩。本次培訓(xùn)還有個(gè)特色——長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合。山西師范大學(xué)的培訓(xùn)是無(wú)數(shù)小珍珠的匯集，這里有無(wú)數(shù)名家的精彩講座：鄒為誠(chéng)教授的如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，秦秀白教授的踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)等。這里還有很多一線教師的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：范存志老師的幽默教學(xué)，王小秀老師的精巧細(xì)致，孫曉寧老師的無(wú)微不至都深深打動(dòng)學(xué)員的心。
有付出不一定有收獲，但沒(méi)有付出就一定沒(méi)有收獲?？吹礁魑焕蠋煹木室幻?，讓我想到他們背后付出的默默無(wú)聞。成功總在風(fēng)雨后，我會(huì)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生受到最幸福的教育！
國(guó)培接近尾聲，我希望自己的學(xué)習(xí)可以畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)方法、前沿的教學(xué)模式、國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和走向，這為我以后的教育教學(xué)指明了方向，也為我能夠成為一名優(yōu)秀教育家增加了籌碼，謝謝你們！
其次感謝我的師傅和山大附中的各位老師，是你們讓我見(jiàn)識(shí)到別樣的天空和天空中的萬(wàn)物生靈，讓我知道教師的偉大和美好。從你們的身上很多優(yōu)秀教師該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。謝謝你們！
再次我要感謝我的學(xué)生，曾經(jīng)由于我的經(jīng)驗(yàn)缺乏和對(duì)教師這份職業(yè)的不了解，耽誤了他們的成長(zhǎng)與發(fā)展；現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的培訓(xùn)，我有信心、有能力、有激情帶領(lǐng)他們高飛，飛向蔚藍(lán)的天空，追尋最美好的未來(lái)！我肩負(fù)重任，因?yàn)槲也粌H想讓自己的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，我還想讓全縣的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，所以我會(huì)盡己所能把學(xué)到的知識(shí)、技巧和智慧帶給家鄉(xiāng)的老師，和他們并肩奮斗，共創(chuàng)襄汾教育的無(wú)限精彩！
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。回顧十幾年的教學(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺(jué)得自己做的問(wèn)心無(wú)愧。
在教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊 心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從欣賞開(kāi)始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高 尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：
一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
二、 熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容， 使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。
三、 有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過(guò)抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。
四、有愛(ài)心。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲 透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影 響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影 響學(xué)生。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索 請(qǐng)教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào) 整。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則，把書(shū)教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十二
人類的智慧不僅是天生的，更重要的是通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉得到的。培智，則是在我們走過(guò)人生路上必須經(jīng)歷的一個(gè)重要課程，也許在不同的年齡階段所體驗(yàn)到的培智過(guò)程略有不同，但其核心價(jià)值卻是相同的：提升自己的認(rèn)知水平，使自己更加優(yōu)秀、更有智慧的人生。在了解了培智的定義含義后，我想談一下我在培智過(guò)程中的一些體會(huì)與心得。
二段
在我的印象中，培智的過(guò)程多少有些枯燥乏味。同時(shí)它要求我們不斷地堅(jiān)持，需要付出我們的時(shí)間和努力。但實(shí)際上，在我走上這條路之后，我開(kāi)始逐漸體會(huì)到它的樂(lè)趣和意義所在。畢竟，“革命尚未成功，同志仍需努力?！保枰粩嗵嵘约旱恼J(rèn)知水平，需要時(shí)刻提醒自己保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，需要鼓勵(lì)自己在探索中挖掘新的知識(shí)和技能。到最后，即使一天只學(xué)習(xí)了一點(diǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)也能構(gòu)成你的知識(shí)體系。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值所在。
三段
更關(guān)鍵的是，在培智的過(guò)程中，不能只是機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)思考，探索和實(shí)踐來(lái)獲取和鞏固知識(shí)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定是與實(shí)踐結(jié)合在一起，通過(guò)動(dòng)手來(lái)實(shí)現(xiàn)書(shū)本中的理論知識(shí)，讓其真正落地生根。做到這點(diǎn)，在某種程度上，也是踐行智慧的具體方式。
四段
因此，在培智過(guò)程中，我們也需要注重提升我們的實(shí)踐能力。在我接觸的教育、管理等方面的實(shí)踐中，一個(gè)極端重要的收獲就是學(xué)習(xí)和提高自己的思考問(wèn)題的能力，這不僅可以讓我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題，還可以使我們?cè)诟顚哟紊险J(rèn)識(shí)知識(shí)和了解事物。另外，不斷地接觸各種各樣的實(shí)際案例，也是提升實(shí)踐能力的一種很好的方式。實(shí)踐出真知，且看時(shí)間的深沉和積淀是否能鑄造出一位上乘的智者。
五段
最后，我想談一下培養(yǎng)自我領(lǐng)導(dǎo)能力的必要性。在人生的感悟中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)能力不僅體現(xiàn)在管理和組織中，更在于如何引領(lǐng)自己，如何讓自己更好地思考和探索，從而達(dá)到自己的人生目標(biāo)。在培智過(guò)程中，我們可以通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，錘煉自我領(lǐng)導(dǎo)能力，成為更好的自己。當(dāng)然，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的素質(zhì)也是非常豐富的，例如溝通技巧，協(xié)作能力，他們往往會(huì)在培智過(guò)程中獲得這些素質(zhì)，并通過(guò)不斷的錘煉使得這些素質(zhì)得到極致的展現(xiàn)。
總結(jié)
在人生的感悟中，我發(fā)現(xiàn)培智對(duì)我產(chǎn)生了很深的影響，它使我成為了一個(gè)更有智慧的人。而在通過(guò)培智后，我更領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)的重要性。學(xué)習(xí)除了要求我們學(xué)以致用、持之以恒，還需要注重思考和探索，形成對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)知。還要注重實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐讓知識(shí)真正落地生根；領(lǐng)導(dǎo)，除了要求我們具備管理和組織能力，更需要磨練自我探究、協(xié)作、溝通的能力，成為更好的自己。這些體會(huì)和心得不僅可以讓我們?cè)谂嘀堑穆飞先〉酶蟮某删?，也可以讓我們?cè)谌松牟煌A段更有智慧、健康、幸福的走過(guò)人生的旅程。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十三
我一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌艷的鮮花，而是受傷的小草，在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整4年了，四年的酸甜苦辣，四年的風(fēng)雨歷程，讓我更加熱愛(ài)特教，更加忠誠(chéng)于特教，也鑄就了一個(gè)特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。
本人自參加工作以來(lái)，堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)中國(guó)共—產(chǎn)—黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，從中吸取搞好教育工作的力量源泉，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)聾生、尊重聾生、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷完善自我，爭(zhēng)取讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。由于我們的學(xué)生有的聽(tīng)不到，有的看不見(jiàn)，還有的智力低下，給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了不便，他們比正常孩子更需要愛(ài)，需要理解和關(guān)注，特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”，有人曾說(shuō)：“你們真是一群高級(jí)保姆”。對(duì)于這樣的話，這樣的理解，我并不自卑、難過(guò)，反而更加堅(jiān)定了我對(duì)特教的信念和愿望，以五心（愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心、慈母心）獻(xiàn)給殘疾孩子。
課外，本人認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨筆，通過(guò)總結(jié)得失，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
作為一名班主任，我“用心牽著殘孩的手;用心去品評(píng)殘孩;傾注一片真情，愛(ài)心奉獻(xiàn)”。班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級(jí)管理水平的高低，對(duì)聾生健康全面的發(fā)展，對(duì)聾生的素質(zhì)教育起著重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班級(jí)管理，讓聾生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，并健康的成長(zhǎng)。再次要求全班同學(xué)參加班級(jí)日常管理，形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。最后我對(duì)聾生在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯(cuò)誤思想的良好班風(fēng)。
我深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識(shí)去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生（特別是我們的殘疾孩子），以無(wú)限的愛(ài)心去感化他們，讓他們時(shí)時(shí)處處感到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣才能打開(kāi)聾生的心扉，傾聽(tīng)他們的心曲，并及時(shí)給他點(diǎn)撥、引導(dǎo)，慢慢地托起他走向成功的彼岸——————面對(duì)著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱、穿衣戴帽、系鞋帶;幫他們、教他們洗澡;教他們學(xué)會(huì)打飯，保管好自己的衣物;指導(dǎo)他們整理床鋪，擺放碗筷;攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所，買藥來(lái)給聾生消滅虱子;晚上睡覺(jué)之前監(jiān)督每一個(gè)孩子洗臉、洗腳，脫—衣服睡覺(jué)，聞聞他們的鞋、襪子臭不臭，有時(shí)還給聾生擦屁股;在清涼的晨風(fēng)中，帶著他們晨煉，直到早晨的晨光漸漸明朗起來(lái)，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉，那個(gè)時(shí)刻我的心里總是溢滿感動(dòng)和溫馨，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去，它給這些孩子強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也將不斷開(kāi)啟他們的心靈。
成績(jī)給聾生家長(zhǎng)帶來(lái)了欣慰，當(dāng)他們看到展板上聾生編織的帽子、圍巾、手套、衣物、鞋襪、小提包、提籃、中國(guó)結(jié)、布藝、粘貼畫(huà)、水粉畫(huà)、線條畫(huà)、刺繡、金線圍貼、剪紙、折紙;聾生的'作業(yè)、書(shū)法、考試試卷時(shí)，就在豐富多彩的展板前久久地站著、品評(píng)著、微笑著、夸獎(jiǎng)著————一個(gè)說(shuō)哥哥讀初中了，字沒(méi)有聾啞妹妹寫(xiě)的好;另一個(gè)說(shuō)姐姐的畫(huà)趕不上弟弟的了;一個(gè)說(shuō)想不到孩子進(jìn)步這么快;另一個(gè)說(shuō)孩子進(jìn)校后，不僅會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)，也懂事多了—————他們拉著我的手，拉著校長(zhǎng)的手，千恩萬(wàn)謝，臉上洋溢著滿意、欣慰、快樂(lè)的表情，許許多多的希望在他們的心里綻開(kāi)了，也堅(jiān)定了。我所帶班級(jí)聾生在學(xué)校及校外的各種比賽中，多次獲獎(jiǎng)。
回首一年來(lái)的工作，有風(fēng)雨有陽(yáng)光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績(jī)的。但本人也知道：只有努力、努力再努力;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能把工作做得更出色！
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)和智慧的需求也越來(lái)越高。在此背景下，培智已經(jīng)成為了許多人學(xué)習(xí)的必由之路。作為一名長(zhǎng)期在培智領(lǐng)域?qū)W習(xí)的人，我有著許多體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我將與大家分享我在培智過(guò)程中所獲得的一些心得體會(huì)。
第一段：培智能夠讓我們擁有更廣博的知識(shí)面
在我的理解中，培智最大的價(jià)值在于它能夠幫助我們擁有更廣博的知識(shí)面。在我的職場(chǎng)生涯中，我需要不斷地學(xué)習(xí)各種新技能和新知識(shí)。培智讓我能夠不斷更新我的知識(shí)庫(kù)，讓我在處理各種工作任務(wù)時(shí)更加游刃有余。同時(shí)，培智也讓我對(duì)社會(huì)和人類的發(fā)展歷程有更深入的了解，讓我對(duì)于未來(lái)充滿信心。
第二段：培智能夠幫助我們提升個(gè)人素質(zhì)
另外一個(gè)我深深體會(huì)到的培智的好處是它能夠幫助我們提升個(gè)人素質(zhì)。在培智的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種技能和知識(shí)，還會(huì)不斷地接觸到各種各樣的人和事。這讓我們的人際交往能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力都得到了提升。同時(shí)，培智還能夠讓我們更好地掌控自己的情緒，讓我們更成熟、更有信心地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：培智能夠讓我們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
除了以上介紹的好處，培智還有一個(gè)最為重要的好處，那就是它能夠讓我們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在我一直關(guān)注的培智領(lǐng)域中，我經(jīng)?？吹皆S多人因?yàn)榕嘀嵌瓿闪俗约旱膲?mèng)想，獲得了自己渴望的職業(yè)和生活。而這些成功的人，都是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、積累和實(shí)踐，最終成就了自己的人生的。這讓我深信，只要我們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間和精力去培智，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的自我價(jià)值。
第四段：培智需要我們具備一定的堅(jiān)持能力
當(dāng)然，培智也并不是一件容易的事情。為了能夠真正地受益，我們需要具備很強(qiáng)的堅(jiān)持能力。道阻且長(zhǎng)，學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)人想要不斷地向前走，需要付出很多的堅(jiān)持和努力。在我自己的培智之路上，我也曾經(jīng)遇到過(guò)挫折和困難。但是，只要我們堅(jiān)定自己的信念，勇敢面對(duì)困境，就一定能夠成功。
第五段：總結(jié)
在我的經(jīng)歷中，培智給予了我很多的幫助。它讓我擁有了更廣博的知識(shí)面，提升了我的個(gè)人素質(zhì)，讓我更好地實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。同時(shí)，我也深切地體驗(yàn)到了堅(jiān)持的重要性。無(wú)論前方有多少荊棘，我們只要一直朝著目標(biāo)邁進(jìn)，就一定能夠走到更高更遠(yuǎn)的地方。因此，我也鼓勵(lì)大家，在日常生活中多多培智，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十五
第一段：介紹培智家訪的背景和目的（大約200字）
作為一名社會(huì)工作者，我有幸參與了一次培智家訪活動(dòng)。培智家訪是一項(xiàng)旨在了解并改善特殊兒童及其家庭情況的活動(dòng)。這次家訪的目的是了解當(dāng)?shù)靥厥鈨和纳顮顩r、教育需求和社會(huì)支持，并提供相應(yīng)的幫助和建議。作為社會(huì)工作者，我充滿期待地參與了這次活動(dòng)，并希望通過(guò)家訪能夠深入了解特殊兒童的需求，為他們提供更好的支持和關(guān)懷。
第二段：描述家訪的過(guò)程和所見(jiàn)所聞（大約300字）
在家訪的過(guò)程中，我第一次近距離接觸到了特殊兒童及其家庭的生活。我發(fā)現(xiàn)這些家庭中有一些面臨著種種挑戰(zhàn)，包括經(jīng)濟(jì)條件的困難、社會(huì)資源的匱乏以及對(duì)特殊兒童的教育和關(guān)懷的欠缺。然而，我也看到了這些家庭的堅(jiān)韌和勇氣，他們面對(duì)困境保持了樂(lè)觀的態(tài)度，并為了孩子的未來(lái)不斷努力。通過(guò)與家庭成員的交流，我了解到他們對(duì)于孩子教育的渴望和期望，希望能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和支持。
第三段：總結(jié)家訪中的收獲和體會(huì)（大約300字）
這次家訪給我?guī)?lái)了很多收獲和思考。首先，我意識(shí)到了特殊兒童和他們的家庭所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們社會(huì)需要更多的關(guān)注和支持，以幫助他們克服困境，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。其次，我深刻認(rèn)識(shí)到特殊兒童的教育需求是不同于常規(guī)教育的，他們需要更加個(gè)性化的教學(xué)方法和資源。作為社會(huì)工作者，我們應(yīng)該積極尋找和提供這些資源，并為他們提供更好的教育服務(wù)。最重要的是，我從特殊兒童和他們的家庭中感受到了巨大的愛(ài)和堅(jiān)韌精神。在困境中，他們始終積極樂(lè)觀，為孩子的未來(lái)不懈努力，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種很好的榜樣和啟示。
第四段：提出對(duì)于家訪工作的建議（大約200字）
基于這次家訪的體驗(yàn)，我認(rèn)為我們需要更加有效地組織和進(jìn)行家訪工作。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于特殊兒童家庭的了解和培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高我們的溝通和支持能力。其次，家訪活動(dòng)應(yīng)該更加定期和持續(xù)，以保持我們對(duì)于當(dāng)?shù)靥厥鈨和退麄兗彝デ闆r的了解。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)與社會(huì)資源的合作，為特殊兒童提供更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。最后，我們應(yīng)該將家訪中收集到的信息和問(wèn)題整理成報(bào)告，并向政府和相關(guān)部門遞交，以爭(zhēng)取更多的政策支持和資源分配。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)（大約200字）
通過(guò)這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到了特殊兒童及其家庭所面臨的困境和需求。作為社會(huì)工作者，我們應(yīng)該積極地為他們提供更多的支持和幫助。希望未來(lái)可以有更多的人關(guān)注特殊兒童，加入到家訪和支持工作中來(lái)，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，我也希望政府和社會(huì)各界能夠加大對(duì)特殊兒童的關(guān)注和投入，制定出更為全面和有效的政策，為他們提供更好的保障和支持，讓每個(gè)特殊兒童都能夠享有平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十六
美術(shù)培智，顧名思義，是一種將美術(shù)引入智力培養(yǎng)的教育方法。它通過(guò)有效的美術(shù)課程，將藝術(shù)視覺(jué)概念和技能融入到學(xué)習(xí)中，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力。本文將分享筆者在美術(shù)培智方面的心得體會(huì)。
第二段：提高感知力與創(chuàng)造力
美術(shù)培智能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的感知和創(chuàng)造力。在美術(shù)課程中，學(xué)生通過(guò)觀察和思考藝術(shù)作品、創(chuàng)作自己的作品，培養(yǎng)了對(duì)事物的感知能力，尤其是細(xì)節(jié)的感知；同時(shí)通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)造力，看到同一張白紙，卻可以呈現(xiàn)出屬于自己個(gè)性化的作品，使學(xué)生能夠更加自信地展現(xiàn)自己和與眾不同。
第三段：提高表達(dá)能力
美術(shù)培智也促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力。美術(shù)作品是一種通過(guò)視覺(jué)呈現(xiàn)信息的藝術(shù)形式，通過(guò)畫(huà)面表達(dá)思想和情感。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)學(xué)到不同的造型技巧、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言，進(jìn)而提高表達(dá)能力。而這種能力不僅能在學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮作用，在日常生活中也有著重要的意義。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
美術(shù)培智還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，由傳授知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)通過(guò)討論、分享和探究來(lái)掌握知識(shí)和技能，而不是被動(dòng)地接受。更重要的是，美術(shù)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)非常自由的過(guò)程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想象自由創(chuàng)作，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和技能的掌握。
第五段：結(jié)語(yǔ)
美術(shù)培智為學(xué)生提供了很多優(yōu)秀的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式。在美術(shù)課程中，學(xué)生會(huì)看到不同的世界和想法，從而成為了一個(gè)開(kāi)放的人。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)美術(shù)培智也能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。需要強(qiáng)調(diào)的是，美術(shù)培智并非只是為了讓學(xué)生成為出色的畫(huà)家或者設(shè)計(jì)師，而是通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的潛力，同時(shí)也是成為一位高素質(zhì)公民的重要途徑。
培智國(guó)培心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的需求不斷增加，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為了眾多家庭的選擇。作為一名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，我有幸參與了許多學(xué)生的家訪活動(dòng)。通過(guò)這些家訪，我不僅更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，也提升了自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在培智家訪中的心得體會(huì)。
第二段：家庭環(huán)境的重要性
通過(guò)家訪，我意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以為孩子提供穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們的積極品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。我記得有一次家庭訪問(wèn)中，我遇到了一個(gè)貧困家庭的孩子，他的家境十分艱苦，但是孩子的父母卻一直在努力工作來(lái)支持他的教育。他們對(duì)孩子的期望和鼓勵(lì)，使孩子在學(xué)業(yè)上越來(lái)越進(jìn)步。因此，家庭環(huán)境的重要性不可忽視。
第三段：了解學(xué)生的個(gè)性和需求
通過(guò)家訪，我有機(jī)會(huì)更加深入地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。在課堂上，我們往往只能從學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)來(lái)判斷他們的學(xué)習(xí)情況，而無(wú)法全面了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困難。然而，家訪卻能夠讓我與學(xué)生溝通更加密切，觀察他們的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好。這使得我能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求，制定更加有效的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：家校合作的重要性
通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好合作對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育有著深刻的了解和影響力。與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，可以有效地了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和關(guān)注點(diǎn)，并與他們共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，家訪也是與家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)的重要途徑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使學(xué)校和家庭能夠形成合力，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
通過(guò)家訪，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備一定的情緒管理和溝通技巧。在家訪過(guò)程中，我們可能會(huì)面對(duì)各種各樣的家庭環(huán)境和問(wèn)題，需要我們保持冷靜和耐心去傾聽(tīng)。這種能力的提升也促使我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅提升了自己的教學(xué)水平，也增強(qiáng)了我作為教師的自信心和責(zé)任感。通過(guò)家訪，我不僅能夠更好地幫助學(xué)生，而且也能夠進(jìn)一步與學(xué)生和家長(zhǎng)建立起更加親密的關(guān)系，這也是教育工作中的一大收獲。
總結(jié)
通過(guò)家訪，我深刻意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而家庭合作和溝通是孩子成功的基石。作為一名教師，通過(guò)家訪不僅能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性和需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，還能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此，家訪在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)都具有重要意義。