發(fā)表一篇總結(jié)，不僅可以讓我們更好地反思，還可以與他人交流心得。在總結(jié)中，我們可以使用一些圖表、數(shù)據(jù)和實(shí)例來(lái)支持我們的觀點(diǎn)。這些范文不僅有很高的文學(xué)價(jià)值，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇一
前些日子，我教孩子們畫(huà)大頭像，開(kāi)始我很擔(dān)心他們畫(huà)不好。我既想讓他們用鉛筆先畫(huà)，又覺(jué)得鉛筆畫(huà)不好，擦來(lái)擦去失去了本真的色彩。于是我就讓幼兒直接用黑筆畫(huà)。
我先給幼兒講解如何畫(huà)大頭像，讓幼兒不斷的觀察人物的形象特征，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。當(dāng)我開(kāi)始讓幼兒在紙上畫(huà)的時(shí)候，我看了每一個(gè)小朋友的作品，讓我非常的驚訝，他們畫(huà)的人物居然基本上都是一個(gè)模樣，全是扎的馬尾辮子的小姑娘。我突然意識(shí)到，孩子的思想已經(jīng)被老師禁錮了，產(chǎn)生了一定的固定式。都是圓腦袋，圓眼睛，長(zhǎng)頭發(fā)……我讓幼兒停止了繪畫(huà)，繼續(xù)給幼兒看一些特別的案例，觀察每一個(gè)人物的形象特征，讓幼兒了解到每一個(gè)人物有不同的特征，并不一定腦袋都是圓的，有的可能是橢圓的，有的可能像一個(gè)三角形，什么樣的形狀都有可能，讓幼兒的思維不斷地開(kāi)拓。眼睛也有各種各樣的，有睜眼的，閉眼的，有大眼睛，小眼睛，而且各種形狀都有。于是我又讓幼兒重新繪畫(huà)。
這時(shí)我終于看到了我想要的效果。有的小朋友畫(huà)了一個(gè)正方形的腦袋，梯形的身子。而有的幼兒在畫(huà)的時(shí)候，由于帶筆還不能像大人一樣流暢，畫(huà)出的腦袋有點(diǎn)歪歪扭扭，而眼睛又放的位置并不是恰當(dāng)?shù)奈恢?，我剛想制止，突然意識(shí)到這樣的作品或許真的會(huì)與眾不同。當(dāng)孩子把自己的畫(huà)畫(huà)好后，我發(fā)現(xiàn)人物果然有了不一樣的感覺(jué)，那種感覺(jué)就是“孩子的味道”。有的幼兒在一開(kāi)始不敢下筆，在我的鼓勵(lì)下，努力的在自己的畫(huà)紙上畫(huà)了一個(gè)大大的圓。孩子在添加五官的時(shí)候，不像大人，他們有很多奇特的想法，鼻子有的選擇用三角形來(lái)裝飾。當(dāng)一幅幅作品被他們描繪出來(lái)后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子的`想法真的是豐富多彩的。他們所畫(huà)出的人物，讓我感覺(jué)與眾不同，甚至意想不到。
我突然意識(shí)到有很多時(shí)候，老師都把孩子的思想固定化了，經(jīng)常會(huì)指導(dǎo)孩子你畫(huà)這，你這樣畫(huà)，那樣畫(huà)。然而孩子或許有自己的想法，他們的世界是跟大人不一樣的。我們應(yīng)該盡可能的讓孩子去展示自己的世界，不要過(guò)多的干涉，讓作品中具有孩子的味道。
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幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
2、教育幼兒不玩、不靠近危險(xiǎn)物品。
3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖3幅
活動(dòng)過(guò)程：
二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?
教師引導(dǎo)幼兒討論后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險(xiǎn)的。
三、尋找危險(xiǎn)的物品
將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個(gè)區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會(huì)對(duì)自己造成危險(xiǎn)的物品或玩具等，找到后記錄下來(lái)，與大家一起交流，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)能力。
滲透方式：
在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品或事情，及時(shí)提醒幼兒注意。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇三
新學(xué)期開(kāi)始，為了每一位幼兒能更健康、平安地成長(zhǎng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，根據(jù)教育局以及幼兒園有關(guān)文件精神的要求，我班開(kāi)展了“安全第一課”系列活動(dòng)。
一、鼓勵(lì)家長(zhǎng)觀看“安全第一課”家庭版
家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)“安全第一課”，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。我班家長(zhǎng)積極響應(yīng)老師的號(hào)召參與活動(dòng)，在家和幼兒一起觀看視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻里的自救的方法，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
二、組織幼兒觀看“安全第一課”學(xué)校版幼兒是祖國(guó)的花朵，鮮花也需要自我保護(hù)。我班利用午飯后的時(shí)間，組織幼兒觀看了視頻，一個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。通過(guò)這樣的.形式，增強(qiáng)了幼兒了自我保護(hù)意識(shí)，為提高幼兒的自我保護(hù)能力作了良好的鋪墊。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇四
今天，我上了一節(jié)課程綱要分享課，評(píng)課之后我的感觸很多。很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)課程綱要這個(gè)詞，很遺憾今天才真正地“識(shí)廬山真面目”，課程綱要其實(shí)并不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)課程內(nèi)容，而是會(huì)對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。
首先，我明白了課程綱要的四個(gè)要素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。還知道了這四部分內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)段而有所側(cè)重，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)上有所側(cè)重，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。而到了高年級(jí)，則可以適當(dāng)放手讓學(xué)生討論出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，通過(guò)全班一起修改，來(lái)制定出適合自己班級(jí)的評(píng)價(jià)方案。
其次，更新了我對(duì)課程綱要的概念，以前以為課程綱要分享課就是把課程內(nèi)容告訴學(xué)生，其實(shí)不然，這個(gè)課的主要目的是讓孩子有興趣、有信心地學(xué)習(xí)，為他們指明方向，同時(shí)，告訴他們這學(xué)期里要做好哪些準(zhǔn)備。而主要內(nèi)容并不是傳授知識(shí)。
再次，通過(guò)了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)很多孩子都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)該側(cè)重趣味性，培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的各項(xiàng)能力，為高年級(jí)做準(zhǔn)備。
最后，在教學(xué)語(yǔ)言上，應(yīng)該更加貼近孩子，用孩子喜歡的、可以接受的語(yǔ)言來(lái)教孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子，才能看到他們內(nèi)心真正的需要。
在新學(xué)期里，經(jīng)過(guò)一次這樣的.火花碰撞，讓我能夠更好地開(kāi)始以后的教學(xué)，這樣的課程不僅是學(xué)生的航向標(biāo)，也讓老師站在一個(gè)新的高度“一覽眾山小”。
新學(xué)期，讓我們一起努力，上讓每個(gè)孩子喜歡的課吧。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇五
踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來(lái)抓。無(wú)論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。
班主任對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不耍“高超”的騎車(chē)雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。
很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。
在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨?lài)班主任？為什么喜歡依賴(lài)班主任？當(dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說(shuō)句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛(ài)的媽媽?！边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。
一次次的溫暖傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的，我們要堅(jiān)持去愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的“身”，更愛(ài)學(xué)生的“心”。
班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊，講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇六
經(jīng)過(guò)2個(gè)月的暑期生活，9月1日，幼兒園迎來(lái)了寶寶們開(kāi)學(xué)的第一天，寶寶的“回園綜合癥”也讓家長(zhǎng)和老師一陣忙亂。
可可，不哭，寶貝今天上幼兒園了，媽媽給你拍張照片留個(gè)紀(jì)念。
正在拍照的是太原市經(jīng)園路的鑫苗幼兒園小班家長(zhǎng)，她以照片的方式記錄孩子的開(kāi)學(xué)第一天。
在該校任教的小班老師閆楊稱(chēng)，開(kāi)學(xué)第一天孩子們的情緒也有所不同，為了讓小朋友調(diào)整好情緒和狀態(tài)，學(xué)校將開(kāi)學(xué)第一課設(shè)計(jì)成了安全課。
你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)。
你拍二，我拍二，遠(yuǎn)離電源和氣罐……”新學(xué)期開(kāi)學(xué)，鑫苗幼兒園的小朋友們就學(xué)到了一首“消防安全兒歌”，熟悉的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易懂的歌詞，潛移默化地告訴他們各類(lèi)安全知識(shí)。
開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)在大班老師趙娟看來(lái)并不順利，先是安撫愛(ài)哭的寶寶，接著調(diào)整寶寶的坐姿，預(yù)計(jì)9點(diǎn)鐘開(kāi)課無(wú)奈之下被拖了10分鐘。
下來(lái)便是安全課的引導(dǎo)時(shí)間，“小朋友們想一想，生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)火?”“奶奶做飯時(shí)，煤氣灶上的火。
爸爸抽煙打火機(jī)一開(kāi)就有火。
在提問(wèn)環(huán)節(jié)上，小朋友們似乎開(kāi)始有了熱情，也慢慢進(jìn)入了上課的狀態(tài)。
出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”代課老師趙娟開(kāi)始了消防知識(shí)的演練，告訴小朋友跟隨自己去拿濕毛巾捂鼻，并跑到操場(chǎng)蹲下。
由于我們班的寶寶有大有小，所以在選擇內(nèi)容上要淺進(jìn)深出，有適當(dāng)?shù)那榫?，圖文搭配，讓孩子們都理解。
趙娟告訴記者，早在開(kāi)學(xué)前幾天就特意選擇了生活中常見(jiàn)的尖銳物品的接觸、拿放。
因?yàn)楹⒆觽兒闷嫘闹?，喜歡到處摸、拿、看一些危險(xiǎn)的物品。
通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，讓孩子先大膽地說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，制造比較愉悅、輕松的氛圍，帶動(dòng)孩子的積極性幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思。
再由兩位老師模擬表演，讓孩子清楚地看到物品使用的正確方法，加深印象。
最后與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)踐到細(xì)節(jié)中，這樣保證孩子看到，學(xué)到，用到。
據(jù)了解，此后的一周將會(huì)與開(kāi)學(xué)第一天一樣，講到安全知識(shí)，意在培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)和安全意識(shí)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇七
首先，我明白了課程綱要的四個(gè)要素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。還知道了這四部分內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)段而有所側(cè)重，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)上有所側(cè)重，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。而到了高年級(jí)，則可以適當(dāng)放手讓學(xué)生討論出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，通過(guò)全班一起修改，來(lái)制定出適合自己班級(jí)的評(píng)價(jià)方案。
其次，更新了我對(duì)課程綱要的概念，以前以為課程綱要分享課就是把課程內(nèi)容告訴學(xué)生，其實(shí)不然，這個(gè)課的.主要目的是讓孩子有興趣、有信心地學(xué)習(xí)，為他們指明方向，同時(shí)，告訴他們這學(xué)期里要做好哪些準(zhǔn)備。而主要內(nèi)容并不是傳授知識(shí)。
再次，通過(guò)了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)很多孩子都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)該側(cè)重趣味性，培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的各項(xiàng)能力，為高年級(jí)做準(zhǔn)備。
最后，在教學(xué)語(yǔ)言上，應(yīng)該更加貼近孩子，用孩子喜歡的、可以接受的語(yǔ)言來(lái)教孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子，才能看到他們內(nèi)心真正的需要。
在新學(xué)期里，經(jīng)過(guò)一次這樣的火花碰撞，讓我能夠更好地開(kāi)始以后的教學(xué)，這樣的課程不僅是學(xué)生的航向標(biāo)，也讓老師站在一個(gè)新的高度“一覽眾山小”。
新學(xué)期，讓我們一起努力，上讓每個(gè)孩子喜歡的課吧。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇八
本學(xué)期我的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，就之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)服，不知道自己的位置，站隊(duì)說(shuō)話、擁擠，隊(duì)伍站不整齊等現(xiàn)象。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。新的.學(xué)期開(kāi)始了，針對(duì)以上問(wèn)題我先在教室上了一堂室內(nèi)課，就體育課堂的課堂常規(guī)對(duì)孩子們進(jìn)行了約定，然后又用幾節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練，最終做到“快、靜、齊”，效果比較好。
一、常規(guī)約定
（一）服裝要求：穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，不把堅(jiān)硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。
（二）器材要求：本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn)，每天都把跳繩放書(shū)包里。
（三）課堂規(guī)則
1、牢記自己位置，安安靜靜站隊(duì)；（不露牙齒不說(shuō)話，眼睛快看移身體）
2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對(duì)齊；
3、聽(tīng)從組長(zhǎng)管理（每橫排確定一個(gè)組長(zhǎng)）
評(píng)價(jià)：每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排（4人）給予獎(jiǎng)勵(lì)，每人平時(shí)表現(xiàn)加一分。
二、站隊(duì)訓(xùn)練
第一遍：做到“靜”。正式鈴聲響起后，從靜靜地把凳子放在桌子下面開(kāi)始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有部分學(xué)生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說(shuō)話。在此，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：保持安靜，做到“不露牙齒不說(shuō)話”（如有說(shuō)話的，將留在教室，不再進(jìn)行排位置）。個(gè)別說(shuō)話的學(xué)生看到別人都不說(shuō)話了，自己也就慢慢地控制自己，不再發(fā)出聲音了。
第二遍：做到“齊”。安安靜靜回到教室以后，針對(duì)靜進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”，進(jìn)行第二遍練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)前后距離“半臂加一拳”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)控制好前后距離，其他組員都向右邊的組長(zhǎng)看齊，每個(gè)人都站好以后，教師進(jìn)行檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來(lái)是縱隊(duì)，體育委員負(fù)責(zé)縱隊(duì)，站在前面觀察，誰(shuí)沒(méi)有站直，點(diǎn)名字，直到都齊為止，并且進(jìn)行評(píng)比，看哪組最整齊。
第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ)，當(dāng)教師不在的情況下，學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強(qiáng)調(diào)快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學(xué)生全部站好。站好后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)最齊的橫排四人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì)，為下節(jié)課“隊(duì)列隊(duì)形”做好準(zhǔn)備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生站隊(duì)的效果明顯提高。
好的開(kāi)始是成功的一半，課堂常規(guī)將伴隨整個(gè)教學(xué)，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，一起加油！
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇九
當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?？茖W(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。
在演示課件活動(dòng)中通過(guò)用語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)故事及圖片等形式，生動(dòng)地將三種特種車(chē)展示給孩子。其畫(huà)面色彩鮮艷，所配音樂(lè)節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動(dòng)物形象生動(dòng)活潑、特種車(chē)及警笛聲鮮明逼真，解說(shuō)清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉(cāng)點(diǎn)燃時(shí)，幼兒緊張得個(gè)個(gè)瞪大雙眼，教室中鴉雀無(wú)聲，當(dāng)看到被樹(shù)上的小猴子發(fā)現(xiàn)。
小猴子通過(guò)撥打110、120、119三個(gè)電話號(hào)碼，分別叫來(lái)了警車(chē)、救護(hù)車(chē)和消防車(chē)，從而抓住了壞老鼠、救出了倉(cāng)庫(kù)管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉(cāng)時(shí)，幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，真正感到了這個(gè)故事帶給幼兒的震撼。活動(dòng)的最后又設(shè)立了思考問(wèn)題，利用三種特種車(chē)的圖片、撥打三個(gè)電話號(hào)碼以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急圖片進(jìn)行提問(wèn)，再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車(chē)的名稱(chēng)、用途、發(fā)出的聲音并記住三個(gè)電話號(hào)碼，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步得到升華。
他評(píng)，小一班教師，在本次活動(dòng)中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了他們喜歡的動(dòng)畫(huà)手段把安全教育融入到活動(dòng)中，使孩子們有了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)在眼前。故事情節(jié)有趣生動(dòng)，音樂(lè)逼真。孩子們很喜歡。
嘟嘟熊，雖然沒(méi)有看到這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，孩子在游戲中了解三個(gè)特殊號(hào)碼。并能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)這個(gè)活動(dòng)在整體設(shè)計(jì)上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中，調(diào)動(dòng)了多種感官，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，活動(dòng)的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)中參與活動(dòng)。
冰琪琳，提一點(diǎn)個(gè)人的建議就是，小班孩子對(duì)于車(chē)的外形和車(chē)發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認(rèn)知特點(diǎn)是由直觀到形象，所以教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，不必急于讓幼兒記住三個(gè)號(hào)碼，首先能從這兩個(gè)特征上區(qū)分三種車(chē)即可，可在延伸等活動(dòng)中逐漸區(qū)分三個(gè)號(hào)碼。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道戴口罩是預(yù)防很多病毒的關(guān)鍵辦法之一。
2.能用正確的方法戴口罩，并愿意主動(dòng)戴口罩。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.口罩小衛(wèi)士ppt。
2.幼兒正面大照片或自畫(huà)像、白紙、彩筆、練習(xí)用的口罩1個(gè)。
3.幼兒對(duì)新型冠狀病毒和其預(yù)防方法已經(jīng)有一些了解
教學(xué)設(shè)計(jì)
：
一、復(fù)習(xí)冠狀病毒的傳播方法和預(yù)防措施導(dǎo)入出門(mén)要戴口罩
教師引發(fā)思考：“小朋友們，你們還記得今年冬天新來(lái)的這個(gè)病毒叫什么名字嗎?誰(shuí)能告訴老師，你在家里都做了哪些預(yù)防病毒的措施呢?”可以請(qǐng)兩三位幼兒說(shuō)說(shuō)自己在家為預(yù)防病毒所做的措施有哪些。
繼續(xù)提問(wèn)：“看來(lái)小朋友們?cè)诩依锒甲龊昧顺浞值目共《镜臏?zhǔn)備。老師想問(wèn)問(wèn)，有沒(méi)有哪位小朋友近期家里有人出門(mén)去的呀?老師知道，一定有一些不得不出門(mén)的原因，才會(huì)出門(mén)去的，那么小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們和平時(shí)出門(mén)有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽出門(mén)都會(huì)戴口罩。
“小朋友們有戴過(guò)口罩嗎?戴口罩是什么感覺(jué)呢?”可請(qǐng)有戴口罩經(jīng)驗(yàn)的幼兒講講戴口罩的感覺(jué)?！坝械男∨笥颜f(shuō)，戴口罩的時(shí)候會(huì)掛在耳朵上，呼吸也沒(méi)有平時(shí)順暢了，那么我們?yōu)槭裁催€要戴口罩呢?一起來(lái)看看小小的口罩到底有什么作用吧!
二、介紹口罩作用
演示ppt口罩小衛(wèi)士的部分，解釋“這個(gè)圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最愿意看到小朋友們生病了，打針、吃藥、離開(kāi)爸爸媽媽住進(jìn)醫(yī)院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾!隨著他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了?？諝庵械牟《緯?huì)迅速找到其他身體健康的人，順著他們的鼻子嘴，跑到人們身體里面。結(jié)果健康的人也生病了，開(kāi)始發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進(jìn)醫(yī)院。這可怎么辦?要把嘴巴鼻子捂住嗎?”可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，要怎么擋住病毒進(jìn)入鼻子嘴巴。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，口罩小衛(wèi)士登場(chǎng)了!我就是保護(hù)人類(lèi)的口罩小衛(wèi)士!我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，為你的鼻子遮風(fēng)擋雨;我能拉起防護(hù)網(wǎng)，為你的嘴巴攔住病毒。和我在一起，病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你啦~哇!原來(lái)小小的口罩衛(wèi)士這么厲害!我也要戴起口罩，遠(yuǎn)離病毒!看，小朋友和小動(dòng)物們都戴上了口罩!”
三、學(xué)兒歌，用正確方法戴口罩
演示戴口罩方法的部分，“小朋友們，小口罩本領(lǐng)這么大，能夠抵擋病毒的入侵，那么，你知道要怎么戴口罩嗎?”可請(qǐng)幼兒表演戴口罩的方法。
演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標(biāo)志分清口罩的里外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開(kāi)口罩罩住鼻、口、下巴，最后把鼻梁壓緊。
學(xué)兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩;分清里外很重要;鼻、口、下巴都罩好;壓緊鼻梁莫忘掉?！?BR> 四、一起來(lái)給自己的照片畫(huà)個(gè)小口罩
進(jìn)行小結(jié)：“今天，我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的口罩小衛(wèi)士，它能保護(hù)我們免受病毒的襲擊?？谡质潜Ｐl(wèi)我們健康的小衛(wèi)士，在這個(gè)特殊的冬天里，請(qǐng)你一定要相信它。當(dāng)然，疫情很快會(huì)被醫(yī)生叔叔阿姨打敗的，希望你一直保持健康，等到春暖花開(kāi)，我們?cè)倥c小口罩告別，去大自然里痛快呼吸一口新鮮空氣!”
“接下來(lái)，老師想請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的照片，我們一起給自己的小照片畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的大口罩吧!首先，我們來(lái)觀察一下，口罩是由幾個(gè)部分組成的，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)部分分別長(zhǎng)什么樣子。”可以請(qǐng)1名幼兒介紹口罩外觀，并用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。
“老師這里有個(gè)醫(yī)用外科口罩，它有一個(gè)長(zhǎng)方形的口罩主體，還有2根戴在耳朵上的繩子，戴起來(lái)之后，長(zhǎng)方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線，2根繩子會(huì)在耳朵上下繃緊變成直線。請(qǐng)小朋友們觀察自己的照片大小，用白紙和彩筆，給自己的照片畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的小口罩吧~”可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把畫(huà)好的小口罩剪下來(lái)，粘貼在照片上哦!
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十一
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下的體會(huì)：
密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處：
在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十二
三月是文明月，圍繞《我會(huì)過(guò)馬路》這個(gè)主題，在本組成員的共同研討中，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教案幾經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教，展示了我們組的教研成果。
整個(gè)活動(dòng)思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則。活動(dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富多彩。
1.體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。
2.呈現(xiàn)趣味性、綜合性。
1.教師的回應(yīng)不夠及時(shí)
當(dāng)幼兒的回答沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)設(shè)的情況時(shí)，我未能及時(shí)回應(yīng)獲得的信息，“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào)，可見(jiàn)教師的隨機(jī)應(yīng)變能力很重要。
2.細(xì)節(jié)處理欠妥
游戲規(guī)則講解不夠精煉，示范的方式過(guò)于單一，幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此，平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)合適的教育情境，使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十三
《秋天》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)和一群大雁往南方飛這兩個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)明秋天已經(jīng)來(lái)到，表達(dá)了一種對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感豐富，學(xué)生要反復(fù)地對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上流露出對(duì)秋天的情感。因?yàn)槭菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)字也不多。因此，本節(jié)課我主要采用了以下方法。
1、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
閱讀能力對(duì)學(xué)生非常重要，而且培養(yǎng)非常不容易，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此，注重了學(xué)生的朗讀。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出情呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、合作讀、想象讀等等。在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀中，能有自己簡(jiǎn)單的體驗(yàn)。
2、要注重滲透多種識(shí)字方法，降低難度。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本節(jié)課，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過(guò)字理識(shí)字、加一加、文字與圖片聯(lián)系，歸類(lèi)識(shí)記等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
3、適時(shí)進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
量詞練習(xí)和我會(huì)說(shuō)的'練習(xí)是建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這樣有梯度的練習(xí)，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生將課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，運(yùn)用獲取的知識(shí)向課外延伸，也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)充滿缺憾的藝術(shù)。課后我也進(jìn)行了思考，主要有以下幾個(gè)方面的不足：
1、課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，有些貪多。還是要深入研讀教材，要有目標(biāo)意識(shí)。在取舍上才會(huì)既符合教學(xué)目標(biāo)又要尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。
2、本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生的程度估計(jì)過(guò)高。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)好最基礎(chǔ)的知識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是缺乏感染力。在多讀感悟這一環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)顯得尤為重要。缺乏了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。在教學(xué)時(shí)，未能通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而顯得比較單調(diào)。
4、對(duì)新媒體的使用還是穿老鞋，只是用一些簡(jiǎn)單的工具而已。為了優(yōu)化課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。需要在新媒體的使用上多鉆研，多嘗試運(yùn)用一些微課，錄小視頻等資源。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)與媒體，教學(xué)與生活的融合。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。在從一年級(jí)開(kāi)始，兒童的語(yǔ)言，兒童的心理，我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受磨練。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十四
開(kāi)學(xué)安全教育第一課教案【一】
面，采取多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示，使幼兒有初步的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1、安全有關(guān)的圖片。
2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開(kāi)水燙、注意安全等。
三、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)安全圖片上的意識(shí)，如小心觸電等。
(二)、利用講故事的形式對(duì)故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析：
1、小朋友在上下樓梯時(shí)，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。
2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過(guò)來(lái)，扔過(guò)去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴里。
5、在教室里到處亂跑、追追打打。
五、教學(xué)反思
圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的'安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒從活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
幼兒園開(kāi)學(xué)安全第一課【二】
活動(dòng)目標(biāo)：觀察周?chē)钪械臉?biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱(chēng)和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事視頻、安全標(biāo)志圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事視頻導(dǎo)入《馬路上的大黑球》。
二、出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志。
1.(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見(jiàn)過(guò)禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門(mén)口)
2.(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過(guò)馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。
3.(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)
4.(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車(chē))還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
5.(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)
師：還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車(chē)，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過(guò)去，要去找路口。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)圍繞幼兒所需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。安全教育的成功需要不斷地滲透和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，引導(dǎo)幼兒更加珍惜生活，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，更多地掌握自我保護(hù)的方法，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十六
三.培養(yǎng)幼兒防火、防電、防地震等安全意識(shí)。
1.防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會(huì)打火警電話(119)。掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的自救方法。
2.用電安全，教育幼兒不要亂動(dòng)電器設(shè)備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動(dòng)，趕快請(qǐng)大人來(lái)切斷電源。打雷時(shí)不在電線下和大樹(shù)下玩。
3.防地震安全。教育幼兒學(xué)會(huì)看地震前的預(yù)兆，發(fā)生地震時(shí)，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
四.其它安全方面。
教育幼兒上下樓梯時(shí)，要輕輕走路，不要大聲喧嘩，不要追逐打鬧。防止幼兒從樓梯上摔傷，踏傷。此外，教育幼兒不私自開(kāi)保溫桶，不要亂動(dòng)暖氣，不私自進(jìn)入鍋爐等不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時(shí)要排隊(duì)，有制序，不擁擠，一個(gè)挨一個(gè)玩。
總之，孩子的健康成長(zhǎng)，就是老師最大的心愿。
幼兒園大班教育教學(xué)計(jì)劃篇三
將幼兒的生命安全放在首位”是保證幼兒活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，是保證每一個(gè)幼兒各方面能力均衡發(fā)展的前提，因此家園要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育和生活環(huán)境，通過(guò)多種渠道增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，教給幼兒多種自我保護(hù)的方法，讓幼兒在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
一、教給安全防護(hù)知識(shí)
1、選擇既能提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)又能為幼兒所接受的教材，如讓幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，知道遵守交通規(guī)則等。
2、利用早談、晨間活動(dòng)、集中教育活動(dòng)時(shí)間定時(shí)或隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解安全信息，并引導(dǎo)幼兒講述圖片中看到的火災(zāi)及發(fā)生為災(zāi)的原因。幫助幼兒了解如何避免事故的發(fā)生、從而提高幼兒對(duì)防火、防災(zāi)的警惕性和防范能力，并讓幼兒知道“119”是火警電話號(hào)碼、應(yīng)如何自救等。
3、教給幼兒一些與安全有關(guān)的基本生活常識(shí)，知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能亂碰，如小刀會(huì)割傷、開(kāi)水燙傷、玻璃會(huì)扎手等。教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志和緊急情況時(shí)撥打的救援電話。
4、通過(guò)圖片教給幼兒流感(如甲型h7n9流感)的防控常識(shí)與措施。加強(qiáng)用水、用火、防拐騙、飲食、防流感h7n9、用物及交通安全方面的知識(shí)教育，并做好記錄。如經(jīng)常教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人的食物等。
5、教師傳授自護(hù)常識(shí)，以提高孩子們的自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力。如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何自救，被壞人拐騙時(shí)如何逃脫等。
6、組織幼兒進(jìn)行消防、防震自救演練，掌握逃生自救技能。
7、教育幼兒上下樓梯靠右走、不推不擠、不跳臺(tái)階等安全知識(shí)。
二、把好一日活動(dòng)安全關(guān)
1、及時(shí)排查幼兒活動(dòng)環(huán)境的各種安全隱患。
2、堅(jiān)持帶班時(shí)不讓幼兒離開(kāi)教師的視線。
3、隨機(jī)制止幼兒的不安全行為，如發(fā)現(xiàn)幼兒玩銳器時(shí)及時(shí)制止。
三、家園配合
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家教欄、家訪、飛信等多種渠道向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，正確知識(shí)和方法，及如何為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育和生活環(huán)境，使家長(zhǎng)成為園外安全教育的教師，負(fù)責(zé)實(shí)施家庭中的安全教育，取得家園教育的一致性，時(shí)刻做到：家園密切配合，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育和生活環(huán)境。
2、發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信、簽訂安全責(zé)任狀。
3、嚴(yán)格執(zhí)行安全的接送制度。托他人帶的電話告知當(dāng)班教師，得到確認(rèn)、允許后方可帶孩子離開(kāi)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十七
活動(dòng)背景：
20_年春節(jié),新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴(yán)峻，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，老師們開(kāi)啟直播，網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家停課不停學(xué)，登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)刻，知識(shí)是力量，學(xué)習(xí)固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場(chǎng)終將勝利的戰(zhàn)役，無(wú)數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家。本節(jié)主題班會(huì)讓學(xué)生去了解，去面對(duì)，去感悟，去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，去自我成長(zhǎng)，國(guó)寫(xiě)家才有希望。
活動(dòng)對(duì)象:
幼兒園學(xué)生
學(xué)情分析:
幼兒園階段是一個(gè)充滿生機(jī)、活力，又是一個(gè)充滿矛盾、困惑的時(shí)期，幼兒園學(xué)生思維還未開(kāi)發(fā)，需要老師的正面引導(dǎo)一場(chǎng)疫情，一場(chǎng)災(zāi)難，值得我們反思的地方很多。本次主題班會(huì)，目的在于引領(lǐng)學(xué)生如何從這次疫情中自我調(diào)適，思考人性問(wèn)題、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在疫情期間能夠進(jìn)行反思和自我調(diào)道，感悟責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，思考自己的成長(zhǎng)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，觀看視頻、圖片，互動(dòng)交流等活動(dòng)，學(xué)生感悟疫情背景下自我成長(zhǎng)，并在日常生活中踐行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.討論：疫情下的成長(zhǎng)與思考?
2.搜集相關(guān)視頻、圖片;制作ppt課件。
活動(dòng)形式：
學(xué)生班主任互動(dòng)對(duì)話交流。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹新冠肺炎，開(kāi)啟本節(jié)主題班會(huì)。
(一)迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化
1.教師展示數(shù)據(jù)：大家是什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注疫情的?情緒如何?
教師：在新型冠狀病毒流行和傳播期間，我們關(guān)心、關(guān)注疫情，對(duì)疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼，這些心理活動(dòng)來(lái)源于對(duì)自身和親人安全的關(guān)心，以及對(duì)疫情發(fā)展的可能性無(wú)法判斷，或者對(duì)自己的判斷產(chǎn)生懷疑。(分組討論)
2.教師提問(wèn)：在這樣一個(gè)嚴(yán)肅的時(shí)期，大家能怎么辦?怎樣才能讓自己身心健康?(分組討論)
學(xué)生分享：疫情期間的作息時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，守護(hù)好自己的身體健康。
教師小結(jié)：“巧”視情緒，適時(shí)自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)體育鍛煉，否理安排作息。宅護(hù)好自己的身心健康，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn)。
3.教師提問(wèn)：疫情以來(lái)，大家的心情如何調(diào)整?(學(xué)生
代表發(fā)言
)
教師追問(wèn)：聽(tīng)了他的發(fā)言，大家有什么感觸?(學(xué)生討論)
學(xué)生分享：通過(guò)討論，學(xué)生知道要“迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化”在校做好新冠肺炎預(yù)防，莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對(duì)，共克時(shí)艱。
(二)獨(dú)善其身兼濟(jì)天下
1.教師提問(wèn)：而對(duì)疫情，我們?cè)诩矣肿隽耸裁?(分組討論)
播放圖片;疫情下，我們身邊的普通人是這樣做的。
2.教師追問(wèn)：作為學(xué)生，這場(chǎng)疫情給你什么觸動(dòng)?(學(xué)生
代表發(fā)言
)
3.教師展示圖片：聽(tīng)了他的發(fā)言，大家有什么感觸?除了學(xué)習(xí)，我們還能做些什么?(學(xué)生討論)
學(xué)生分享：通過(guò)討論，學(xué)生知道要“獨(dú)善其身，兼濟(jì)天下”。疫情時(shí)間，我們多了獨(dú)處覺(jué)察與反思的機(jī)會(huì)。利用這段宅在家里的時(shí)間做好規(guī)劃，好好提升自己，思考自己未來(lái)的目標(biāo)、理想，并為之奮斗。我們也可以用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代新青年的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。
(三)事不避難義不逃責(zé)
1.教師：肺炎建虐這些人挺身而出，共赴國(guó)難。播放視頻《一場(chǎng)14億人民的戰(zhàn)疫，我們終將勝利》，(學(xué)生分享自己對(duì)進(jìn)行者的感受)。讓學(xué)生感悟到，無(wú)數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家，讓學(xué)生去了解，去感到，無(wú)數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家，讓學(xué)生去了解、去感悟，去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，去自我成長(zhǎng)。
教師小結(jié)：這次疫情，我們看到了國(guó)家的決斷力和行動(dòng)力，我們看到了眾志成城的凝聚力。
學(xué)生分享：反思自己在疫請(qǐng)下的自我成長(zhǎng)。(學(xué)生代表發(fā)言)
2.教師提問(wèn)：聽(tīng)了他們的發(fā)言，大家有什么感觸?(學(xué)生討論舉手分享)
學(xué)生分享：他們是現(xiàn)實(shí)中的英雄，是他們撐起了整個(gè)民族的脊梁，撐起了一個(gè)民族的興衰。在這場(chǎng)戰(zhàn)役面前，每個(gè)人都能成為英雄。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十八
本課所出現(xiàn)的歷史時(shí)間眾多，跨度較大，分布比較凌亂，用年代尺可以很好地掌握。但直接讓學(xué)生到黑板上去演示，沒(méi)有任何的課前鋪墊，效果當(dāng)然也就達(dá)不到預(yù)期。既沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和歷史時(shí)序感，又浪費(fèi)了時(shí)間。如果能充分考慮學(xué)生剛接觸歷史這個(gè)實(shí)際情況，讓學(xué)生合作進(jìn)行歸納，找出所有需要的時(shí)間，再請(qǐng)學(xué)生回顧七年級(jí)年代尺知識(shí)，加以預(yù)熱。這樣教學(xué)效果可能就完全不同了。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十九
這堂課我是滲透有效教學(xué)理念，帶有嘗試性授課的。本單元要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的動(dòng)物名稱(chēng)，要是使用我們平常的教學(xué)方法，學(xué)生掌握起來(lái)比較難。所以在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語(yǔ)的接觸，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在這節(jié)課中，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。
在這堂課中，我分為幾個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)：一、熱身/復(fù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過(guò)師生日常生活的對(duì)話。使學(xué)生很快地進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境中來(lái)。同時(shí)又通過(guò)詢(xún)問(wèn)天氣情況，復(fù)習(xí)第四單詞的`內(nèi)容。同時(shí)引出本課時(shí)的主題—參觀農(nóng)場(chǎng)。二、導(dǎo)入新課。這個(gè)環(huán)節(jié)，我是以多媒體出現(xiàn)家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)圖片配音樂(lè)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生更多地去了解自己的家鄉(xiāng)過(guò)渡到參觀農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行新課教學(xué)。三、講授新課。這個(gè)環(huán)節(jié)，我滲透有效教學(xué)的理念，放手讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、猜、看、表演、自我介紹等多種教學(xué)手段。通過(guò)不同的方法主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高在學(xué)效率。四、操練。這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)“游戲”、“l(fā)et’schant”這兩個(gè)部分完成這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。因?yàn)閻?ài)動(dòng)是孩子的天性，將“動(dòng)中學(xué)”，“學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生思維。并在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、模仿能力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課上得不夠理想。但是有幾個(gè)環(huán)節(jié)我還是滿意的。如：一、學(xué)習(xí)新單詞這個(gè)環(huán)節(jié)。二、游戲。三、let’schant.四、板書(shū)設(shè)計(jì)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)我都是以學(xué)生為主，教師為鋪。放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥糾正作用。而且學(xué)生完成得非常棒。但這堂課也存在一些問(wèn)題：
1.內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間分配不夠。
2.聽(tīng)音練習(xí)倉(cāng)促。
3.總體操練不到位。
在以后的教學(xué)中我會(huì)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他老師的優(yōu)點(diǎn)、不斷反思，改正不足的地方。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇二十
本課是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起第一冊(cè)module1unit1i’msam.本單元主要內(nèi)容是圍繞“問(wèn)候”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)人物介紹展開(kāi)問(wèn)候語(yǔ)的。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我受益匪淺，感受頗多。
一、課堂導(dǎo)入時(shí)，我先通過(guò)相互的問(wèn)候增進(jìn)了師生間的情感。
二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要采取了由易至難的教學(xué)步驟。我通過(guò)慢慢倒入由中文倒入英文，由新單詞過(guò)渡到單詞短語(yǔ)，又由單詞短語(yǔ)過(guò)渡到新句型的學(xué)習(xí)。最后，又利用小韻詩(shī)的學(xué)習(xí)概括了所有新的知識(shí)點(diǎn)。在將所有知識(shí)點(diǎn)都匯集在一起教授完畢后，才真正進(jìn)入課文教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)新知識(shí)掌握的差不多了。整堂課的教學(xué)步驟清晰、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)的實(shí)效性得以體現(xiàn)，學(xué)生在不同程度上都有所提高。
三、在教法學(xué)法上，我主要采用了小組合作教學(xué)、活動(dòng)型教學(xué)法。在課文的教學(xué)上，我主要采取了任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)習(xí)任務(wù)清晰的給出，然后通過(guò)聽(tīng)力和觀察，讓學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，將所有的內(nèi)容整合，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助學(xué)習(xí)，熟讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
整堂課，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵(lì)下，紛紛參與到了課堂。
四、教學(xué)用具上，我利用單詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)；利用小紅章激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
經(jīng)過(guò)反思，在教學(xué)過(guò)程中，我也存在著許多問(wèn)題，如：
在口語(yǔ)教學(xué)上，我偶爾還會(huì)出現(xiàn)一些口誤。這是我本節(jié)課最大的弱點(diǎn)。另外，在課堂教學(xué)中，我說(shuō)話的速度太快。容易造成一部分學(xué)生跟不上，最終導(dǎo)致兩極分化的現(xiàn)象。我沒(méi)有做到正確處理好準(zhǔn)確與流利的關(guān)系。
在教學(xué)中，過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠豐富，精巧。另外，板書(shū)的`作用仍需進(jìn)一步的探究與升華。爭(zhēng)取做到精簡(jiǎn)準(zhǔn)確，一目了然。最后，教師要力爭(zhēng)做到邊教語(yǔ)言，邊教學(xué)習(xí)態(tài)度、策略和方法。本節(jié)課的教學(xué)上，我對(duì)于這一方面做的還不夠充分，尤其是在學(xué)習(xí)方法上，不夠明確。
另外，教師的英語(yǔ)水平和知識(shí)面還要不斷的提高。這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，才能更好的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
總之，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思自我，不斷探索、尋找更好的、更適合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。努力在教學(xué)上不斷地提高自我，完善自我，做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。為我縣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇二十一
幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時(shí)候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對(duì)孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線。
在班級(jí)里教學(xué)常規(guī)中，每次要組織活動(dòng)了，不到十分鐘的時(shí)間班級(jí)調(diào)皮的幼兒表現(xiàn)的坐不住，開(kāi)始吵鬧起來(lái)，有時(shí)別人在注意聽(tīng)而不理他們時(shí)，他們就表現(xiàn)的有些傷害性的行為。所以我們先在教學(xué)時(shí)的常規(guī)抓起，每次活動(dòng)把教學(xué)時(shí)要注意的要求反復(fù)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并采取講評(píng)的方式對(duì)幼兒在本次活動(dòng)中的遵守要求進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道什么是錯(cuò)，什么是對(duì)，在鼓勵(lì)中積極進(jìn)去。幼兒得到了榮譽(yù)，有了信心，他們?cè)诨顒?dòng)中更會(huì)來(lái)傾聽(tīng)要求，在教學(xué)中滲透的安全教育達(dá)到的效果會(huì)更明顯。
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。
如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力。
（一）做好日常工作，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生
1、堅(jiān)持每天來(lái)園早檢，細(xì)致致班上的每一個(gè)角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。
2、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。
3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng)。一定要確認(rèn)市孩子的家長(zhǎng)才放人，陌生的面孔來(lái)接要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈；完了。這個(gè)事例給我們帶來(lái)了許多的啟發(fā)，不能忽視一日活動(dòng)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。
最后，在教育上絕對(duì)重視，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。還記得汶川大地震中許多孩子死在廢墟里的場(chǎng)景嗎？那是多么慘不忍睹。但是有一所學(xué)校卻沒(méi)有一個(gè)孩子和老師被淹沒(méi)在廢墟中的，那位校長(zhǎng)在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無(wú)損時(shí)，他感觸到平時(shí)的安全演習(xí)并不是空設(shè)的。是的，只要能保護(hù)生命，即使練習(xí)很多次，只用到一次那也值得，當(dāng)然，我們更希望一次也不要用到。因此，我認(rèn)為平時(shí)讓孩子掌握一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法和逃生方法也是很重要的，例如，利用晨間談話幾分鐘時(shí)間，圍繞一個(gè)安全小知識(shí)，向幼兒介紹一下。在孩子做不安全行為時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予教育，糾正錯(cuò)誤行為，不要因?yàn)闆](méi)有發(fā)生危險(xiǎn)而忽略，等到發(fā)生時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了。
我們老師應(yīng)該從小事關(guān)注起，讓安全警鐘長(zhǎng)鳴！
我覺(jué)得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，安全教育應(yīng)該滲透在每日活動(dòng)中，應(yīng)不斷強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)，使他們建立牢固的自我防護(hù)意識(shí)。特別是對(duì)小班的幼兒，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)用游戲形式貫穿始終，幼兒的參與性、積極性很高，避免的單純說(shuō)教的枯燥無(wú)味，通過(guò)游戲，讓幼兒更深的體會(huì)到誤食的危害，增加自我保護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1、教師示范操作材料應(yīng)該要比幼兒實(shí)際操作的材料要大，幼兒能更加清楚地認(rèn)知。
2、對(duì)于誤食的危害性這方面教師可以引導(dǎo)可以更深入些，讓幼兒更加感同身受。
總之，安全教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動(dòng)中一定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以保證幼兒的在園安全。還要切實(shí)做好家長(zhǎng)的安全工作，讓家長(zhǎng)配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)！
安全教育是幼兒園教育最重要的話題，也是最首要的工作。幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育工作中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。最后不該發(fā)生的事情還是在教師的眼皮底下發(fā)生了。
反思之一：對(duì)幼兒的安全教育有待加強(qiáng)。
在戶(hù)外活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，幼兒的安全意識(shí)還有待提高。如幼兒的追跑打鬧，上下樓梯不好好走背靠小扶手滑下去，戶(hù)外時(shí)互相推拉；放學(xué)路上，不等家長(zhǎng)私自就走，出大門(mén)就跑。
反思之二：教師的安全意識(shí)有待提高。
教師的安全教育、安全督促到位沒(méi)有，是不是用多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。幼兒的不安全行為，教師是不是提前發(fā)現(xiàn)并制止；出現(xiàn)了學(xué)生意外傷害，是不是采取了切實(shí)可行的處理措施，上課前是否檢查了自己的教具、器材會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不安全隱患，班主任在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)是否進(jìn)行樓層安全管理等。在消防演習(xí)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)還有的老師根本不會(huì)用滅火器不知道消防栓的作用。
反思之三：幼兒園的安全措施有待落實(shí)。
幼兒園的安全措施、制度不少，但相關(guān)責(zé)任人是否履行職責(zé)，是否經(jīng)常進(jìn)行了校內(nèi)財(cái)產(chǎn)、設(shè)備、器材、消防安全等的自查；大型集會(huì)、大型活動(dòng)是不是跟班到場(chǎng)；樓層安全管理是否到位；是否進(jìn)行了這方面的安全演練；幼兒園的安全獎(jiǎng)懲措施是否落實(shí)。
反思措施：
１、做好安全教育宣傳工作
幼兒園要經(jīng)常組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
２、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)
利用活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)幼兒大班開(kāi)展安全預(yù)防教育，使幼兒接受比較系統(tǒng)的如防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。
３、增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)
與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)等形式，明確家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。與街道派出所掛鉤，建立起社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切聯(lián)系網(wǎng)，共同做好學(xué)生的安全防范和教育管理工作。
４、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)規(guī)章制度
建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的`安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。如果老師的安全工作沒(méi)做好，那不能稱(chēng)之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我保護(hù)能力差，安全防范能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為幼兒教師任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。針對(duì)我園里的實(shí)際情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí)。
安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，每天喝水時(shí)，請(qǐng)幼兒先試一試是否太燙；開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上；吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩勺子；上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內(nèi)活動(dòng)；上廁所時(shí)不推擠；以及早操、午睡、區(qū)域活動(dòng)等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)幼兒相互監(jiān)督，定期評(píng)選出每個(gè)班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
安全教育在每個(gè)時(shí)間段里都要進(jìn)行，我們?cè)诿刻熘薪?jīng)常說(shuō)：“注意安全”，所以在日常的活動(dòng)中，我們教師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說(shuō)好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒幼兒來(lái)管理好自己的行為。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車(chē)常識(shí)。讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。還通過(guò)家園園地、家教小報(bào)向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，還針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不安全行為，加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的交流配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
主題教育活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)是非的分辨能力較差，自我保護(hù)能力和安全意識(shí)都很弱，在這個(gè)《寶寶愛(ài)自己》安全周中就有一堂《不跟陌生人走》，在開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)排隊(duì)接孩子時(shí)，幼兒就會(huì)哭著跑著要沖出去，因此針對(duì)于這類(lèi)現(xiàn)象，我們就專(zhuān)門(mén)利用空余時(shí)間進(jìn)行了教育，幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。
這次安全周中的《不跟陌生人走》鞏固了開(kāi)學(xué)初教給幼兒的理念，在課上我考慮到小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，因此我以談話的形式引出動(dòng)畫(huà)故事《小熊安全教育》通過(guò)故事讓幼兒知道小熊是因?yàn)橄嘈帕四吧说脑挾毁u(mài)到動(dòng)物園的，從此小熊失去了自由失去了親人，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再舉例介紹小雨在學(xué)校發(fā)生的事讓幼兒懂得不要跟陌生人走，陌生人硬拉著你走你要反抗。在活動(dòng)中請(qǐng)配班老師客串做陌生人，設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，初步對(duì)我們班幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。因?yàn)槲艺J(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導(dǎo)孩子如何去做，特別是配班老師用糖果和玩具誘惑時(shí)，我班的個(gè)別幼兒有點(diǎn)動(dòng)容了，看上去有點(diǎn)想跟走的趨勢(shì)，我抓住了這一點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性的教育，讓幼兒明白不能隨便亂吃東西，因?yàn)榭赡苁澄锢镆呀?jīng)下了藥，吃了你就被抱走了。
整個(gè)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。這次活動(dòng)，由于是假設(shè)性的，讓認(rèn)識(shí)的老師來(lái)做壞人，不能真正的測(cè)試，只能停留在讓幼兒了解的層面，我如果請(qǐng)其他班的陌生人阿姨來(lái)客串會(huì)更客觀，最后我覺(jué)得還可以延伸到家園共育層面，因?yàn)榘踩膬?nèi)容是非常廣泛的，僅靠老師的教育是不夠的，我們需要家長(zhǎng)的配合與支持，可以讓家長(zhǎng)共同參與到平時(shí)的生活活動(dòng)，因?yàn)檫M(jìn)階段接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)孩子在前面跑，家長(zhǎng)在后面走，上月拿被子也出現(xiàn)了，家長(zhǎng)在拿小朋友的被子，小朋友自己跑掉了，家長(zhǎng)都沒(méi)來(lái)得及拿好被子，就追出去了，這些都是存在安全隱患的，要讓小朋友和家長(zhǎng)共同重視這個(gè)安全教育，家長(zhǎng)可通過(guò)讓小朋友了解有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號(hào)碼等，家園緊密配合，共同關(guān)心共同教育孩子。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇二十二
為順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的安全教育，提高安全意識(shí)和緊急逃生技能，確保幼兒的生命安全，我園在9月開(kāi)展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。
在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級(jí)疏散順序、疏散路線、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對(duì)此次演習(xí)的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說(shuō)明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，要求各班主任：熟悉疏散路線、集結(jié)位置，教育幼兒聽(tīng)到警報(bào)鐘聲后，必須服從指揮，聽(tīng)從命令，立即快速、安全進(jìn)行疏散；疏散過(guò)程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走；疏散過(guò)程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責(zé)，迅速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù)。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在行政教師的指揮下，迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn)，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。
整個(gè)演習(xí)過(guò)程既緊張、激烈，又有條不紊。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
但是，通過(guò)演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足，如：孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí)，由于班級(jí)較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待，我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用；還有，孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來(lái)到安全區(qū)域時(shí)，易發(fā)生二次碰撞。所以，在今后的工作中，對(duì)幼兒還要加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
在這節(jié)課中，幼兒找標(biāo)志、看標(biāo)志、制作標(biāo)志，過(guò)程中對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生很大的興趣，在討論、交流中，把自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志介紹給別人，讓幼兒們認(rèn)識(shí)更多地標(biāo)志，對(duì)安全標(biāo)志有了一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，同時(shí)，幼兒們了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系的，并且在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。
1、這節(jié)課層次清晰，環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，師幼互動(dòng)性強(qiáng)，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。
2、活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)：教師留給幼兒充分的活動(dòng)空間，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察、探索、討論，讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)、設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。在這樣的情境下，幼兒積極主動(dòng)地參與其中，豐富了經(jīng)驗(yàn)，拓展了思維，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
3、活動(dòng)提問(wèn)較為簡(jiǎn)單而有針對(duì)性，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的思維空間，一句“你還見(jiàn)過(guò)別的安全標(biāo)志嗎？它是什么樣的？我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方？”大大激發(fā)了幼兒回答的.興趣，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
4、示范用的標(biāo)志太小，另外，設(shè)計(jì)標(biāo)志前交代不夠細(xì)致。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇一
前些日子，我教孩子們畫(huà)大頭像，開(kāi)始我很擔(dān)心他們畫(huà)不好。我既想讓他們用鉛筆先畫(huà)，又覺(jué)得鉛筆畫(huà)不好，擦來(lái)擦去失去了本真的色彩。于是我就讓幼兒直接用黑筆畫(huà)。
我先給幼兒講解如何畫(huà)大頭像，讓幼兒不斷的觀察人物的形象特征，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。當(dāng)我開(kāi)始讓幼兒在紙上畫(huà)的時(shí)候，我看了每一個(gè)小朋友的作品，讓我非常的驚訝，他們畫(huà)的人物居然基本上都是一個(gè)模樣，全是扎的馬尾辮子的小姑娘。我突然意識(shí)到，孩子的思想已經(jīng)被老師禁錮了，產(chǎn)生了一定的固定式。都是圓腦袋，圓眼睛，長(zhǎng)頭發(fā)……我讓幼兒停止了繪畫(huà)，繼續(xù)給幼兒看一些特別的案例，觀察每一個(gè)人物的形象特征，讓幼兒了解到每一個(gè)人物有不同的特征，并不一定腦袋都是圓的，有的可能是橢圓的，有的可能像一個(gè)三角形，什么樣的形狀都有可能，讓幼兒的思維不斷地開(kāi)拓。眼睛也有各種各樣的，有睜眼的，閉眼的，有大眼睛，小眼睛，而且各種形狀都有。于是我又讓幼兒重新繪畫(huà)。
這時(shí)我終于看到了我想要的效果。有的小朋友畫(huà)了一個(gè)正方形的腦袋，梯形的身子。而有的幼兒在畫(huà)的時(shí)候，由于帶筆還不能像大人一樣流暢，畫(huà)出的腦袋有點(diǎn)歪歪扭扭，而眼睛又放的位置并不是恰當(dāng)?shù)奈恢?，我剛想制止，突然意識(shí)到這樣的作品或許真的會(huì)與眾不同。當(dāng)孩子把自己的畫(huà)畫(huà)好后，我發(fā)現(xiàn)人物果然有了不一樣的感覺(jué)，那種感覺(jué)就是“孩子的味道”。有的幼兒在一開(kāi)始不敢下筆，在我的鼓勵(lì)下，努力的在自己的畫(huà)紙上畫(huà)了一個(gè)大大的圓。孩子在添加五官的時(shí)候，不像大人，他們有很多奇特的想法，鼻子有的選擇用三角形來(lái)裝飾。當(dāng)一幅幅作品被他們描繪出來(lái)后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子的`想法真的是豐富多彩的。他們所畫(huà)出的人物，讓我感覺(jué)與眾不同，甚至意想不到。
我突然意識(shí)到有很多時(shí)候，老師都把孩子的思想固定化了，經(jīng)常會(huì)指導(dǎo)孩子你畫(huà)這，你這樣畫(huà)，那樣畫(huà)。然而孩子或許有自己的想法，他們的世界是跟大人不一樣的。我們應(yīng)該盡可能的讓孩子去展示自己的世界，不要過(guò)多的干涉，讓作品中具有孩子的味道。
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幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
2、教育幼兒不玩、不靠近危險(xiǎn)物品。
3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖3幅
活動(dòng)過(guò)程：
二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?
教師引導(dǎo)幼兒討論后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險(xiǎn)的。
三、尋找危險(xiǎn)的物品
將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個(gè)區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會(huì)對(duì)自己造成危險(xiǎn)的物品或玩具等，找到后記錄下來(lái)，與大家一起交流，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)能力。
滲透方式：
在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品或事情，及時(shí)提醒幼兒注意。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇三
新學(xué)期開(kāi)始，為了每一位幼兒能更健康、平安地成長(zhǎng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，根據(jù)教育局以及幼兒園有關(guān)文件精神的要求，我班開(kāi)展了“安全第一課”系列活動(dòng)。
一、鼓勵(lì)家長(zhǎng)觀看“安全第一課”家庭版
家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)“安全第一課”，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。我班家長(zhǎng)積極響應(yīng)老師的號(hào)召參與活動(dòng)，在家和幼兒一起觀看視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻里的自救的方法，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
二、組織幼兒觀看“安全第一課”學(xué)校版幼兒是祖國(guó)的花朵，鮮花也需要自我保護(hù)。我班利用午飯后的時(shí)間，組織幼兒觀看了視頻，一個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。通過(guò)這樣的.形式，增強(qiáng)了幼兒了自我保護(hù)意識(shí)，為提高幼兒的自我保護(hù)能力作了良好的鋪墊。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇四
今天，我上了一節(jié)課程綱要分享課，評(píng)課之后我的感觸很多。很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)課程綱要這個(gè)詞，很遺憾今天才真正地“識(shí)廬山真面目”，課程綱要其實(shí)并不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)課程內(nèi)容，而是會(huì)對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。
首先，我明白了課程綱要的四個(gè)要素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。還知道了這四部分內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)段而有所側(cè)重，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)上有所側(cè)重，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。而到了高年級(jí)，則可以適當(dāng)放手讓學(xué)生討論出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，通過(guò)全班一起修改，來(lái)制定出適合自己班級(jí)的評(píng)價(jià)方案。
其次，更新了我對(duì)課程綱要的概念，以前以為課程綱要分享課就是把課程內(nèi)容告訴學(xué)生，其實(shí)不然，這個(gè)課的主要目的是讓孩子有興趣、有信心地學(xué)習(xí)，為他們指明方向，同時(shí)，告訴他們這學(xué)期里要做好哪些準(zhǔn)備。而主要內(nèi)容并不是傳授知識(shí)。
再次，通過(guò)了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)很多孩子都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)該側(cè)重趣味性，培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的各項(xiàng)能力，為高年級(jí)做準(zhǔn)備。
最后，在教學(xué)語(yǔ)言上，應(yīng)該更加貼近孩子，用孩子喜歡的、可以接受的語(yǔ)言來(lái)教孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子，才能看到他們內(nèi)心真正的需要。
在新學(xué)期里，經(jīng)過(guò)一次這樣的.火花碰撞，讓我能夠更好地開(kāi)始以后的教學(xué)，這樣的課程不僅是學(xué)生的航向標(biāo)，也讓老師站在一個(gè)新的高度“一覽眾山小”。
新學(xué)期，讓我們一起努力，上讓每個(gè)孩子喜歡的課吧。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇五
踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來(lái)抓。無(wú)論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。
班主任對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不耍“高超”的騎車(chē)雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。
很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。
在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨?lài)班主任？為什么喜歡依賴(lài)班主任？當(dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說(shuō)句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛(ài)的媽媽?！边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。
一次次的溫暖傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的，我們要堅(jiān)持去愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的“身”，更愛(ài)學(xué)生的“心”。
班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊，講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇六
經(jīng)過(guò)2個(gè)月的暑期生活，9月1日，幼兒園迎來(lái)了寶寶們開(kāi)學(xué)的第一天，寶寶的“回園綜合癥”也讓家長(zhǎng)和老師一陣忙亂。
可可，不哭，寶貝今天上幼兒園了，媽媽給你拍張照片留個(gè)紀(jì)念。
正在拍照的是太原市經(jīng)園路的鑫苗幼兒園小班家長(zhǎng)，她以照片的方式記錄孩子的開(kāi)學(xué)第一天。
在該校任教的小班老師閆楊稱(chēng)，開(kāi)學(xué)第一天孩子們的情緒也有所不同，為了讓小朋友調(diào)整好情緒和狀態(tài)，學(xué)校將開(kāi)學(xué)第一課設(shè)計(jì)成了安全課。
你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)。
你拍二，我拍二，遠(yuǎn)離電源和氣罐……”新學(xué)期開(kāi)學(xué)，鑫苗幼兒園的小朋友們就學(xué)到了一首“消防安全兒歌”，熟悉的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易懂的歌詞，潛移默化地告訴他們各類(lèi)安全知識(shí)。
開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)在大班老師趙娟看來(lái)并不順利，先是安撫愛(ài)哭的寶寶，接著調(diào)整寶寶的坐姿，預(yù)計(jì)9點(diǎn)鐘開(kāi)課無(wú)奈之下被拖了10分鐘。
下來(lái)便是安全課的引導(dǎo)時(shí)間，“小朋友們想一想，生活中你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)火?”“奶奶做飯時(shí)，煤氣灶上的火。
爸爸抽煙打火機(jī)一開(kāi)就有火。
在提問(wèn)環(huán)節(jié)上，小朋友們似乎開(kāi)始有了熱情，也慢慢進(jìn)入了上課的狀態(tài)。
出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”代課老師趙娟開(kāi)始了消防知識(shí)的演練，告訴小朋友跟隨自己去拿濕毛巾捂鼻，并跑到操場(chǎng)蹲下。
由于我們班的寶寶有大有小，所以在選擇內(nèi)容上要淺進(jìn)深出，有適當(dāng)?shù)那榫?，圖文搭配，讓孩子們都理解。
趙娟告訴記者，早在開(kāi)學(xué)前幾天就特意選擇了生活中常見(jiàn)的尖銳物品的接觸、拿放。
因?yàn)楹⒆觽兒闷嫘闹?，喜歡到處摸、拿、看一些危險(xiǎn)的物品。
通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，讓孩子先大膽地說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，制造比較愉悅、輕松的氛圍，帶動(dòng)孩子的積極性幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思幼兒園開(kāi)學(xué)第一課反思。
再由兩位老師模擬表演，讓孩子清楚地看到物品使用的正確方法，加深印象。
最后與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)踐到細(xì)節(jié)中，這樣保證孩子看到，學(xué)到，用到。
據(jù)了解，此后的一周將會(huì)與開(kāi)學(xué)第一天一樣，講到安全知識(shí)，意在培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)和安全意識(shí)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇七
首先，我明白了課程綱要的四個(gè)要素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。還知道了這四部分內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)段而有所側(cè)重，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)上有所側(cè)重，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。而到了高年級(jí)，則可以適當(dāng)放手讓學(xué)生討論出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，通過(guò)全班一起修改，來(lái)制定出適合自己班級(jí)的評(píng)價(jià)方案。
其次，更新了我對(duì)課程綱要的概念，以前以為課程綱要分享課就是把課程內(nèi)容告訴學(xué)生，其實(shí)不然，這個(gè)課的.主要目的是讓孩子有興趣、有信心地學(xué)習(xí)，為他們指明方向，同時(shí)，告訴他們這學(xué)期里要做好哪些準(zhǔn)備。而主要內(nèi)容并不是傳授知識(shí)。
再次，通過(guò)了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)很多孩子都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)該側(cè)重趣味性，培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的各項(xiàng)能力，為高年級(jí)做準(zhǔn)備。
最后，在教學(xué)語(yǔ)言上，應(yīng)該更加貼近孩子，用孩子喜歡的、可以接受的語(yǔ)言來(lái)教孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子，才能看到他們內(nèi)心真正的需要。
在新學(xué)期里，經(jīng)過(guò)一次這樣的火花碰撞，讓我能夠更好地開(kāi)始以后的教學(xué)，這樣的課程不僅是學(xué)生的航向標(biāo)，也讓老師站在一個(gè)新的高度“一覽眾山小”。
新學(xué)期，讓我們一起努力，上讓每個(gè)孩子喜歡的課吧。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇八
本學(xué)期我的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，就之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)服，不知道自己的位置，站隊(duì)說(shuō)話、擁擠，隊(duì)伍站不整齊等現(xiàn)象。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。新的.學(xué)期開(kāi)始了，針對(duì)以上問(wèn)題我先在教室上了一堂室內(nèi)課，就體育課堂的課堂常規(guī)對(duì)孩子們進(jìn)行了約定，然后又用幾節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練，最終做到“快、靜、齊”，效果比較好。
一、常規(guī)約定
（一）服裝要求：穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，不把堅(jiān)硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。
（二）器材要求：本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn)，每天都把跳繩放書(shū)包里。
（三）課堂規(guī)則
1、牢記自己位置，安安靜靜站隊(duì)；（不露牙齒不說(shuō)話，眼睛快看移身體）
2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對(duì)齊；
3、聽(tīng)從組長(zhǎng)管理（每橫排確定一個(gè)組長(zhǎng)）
評(píng)價(jià)：每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排（4人）給予獎(jiǎng)勵(lì)，每人平時(shí)表現(xiàn)加一分。
二、站隊(duì)訓(xùn)練
第一遍：做到“靜”。正式鈴聲響起后，從靜靜地把凳子放在桌子下面開(kāi)始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有部分學(xué)生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說(shuō)話。在此，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：保持安靜，做到“不露牙齒不說(shuō)話”（如有說(shuō)話的，將留在教室，不再進(jìn)行排位置）。個(gè)別說(shuō)話的學(xué)生看到別人都不說(shuō)話了，自己也就慢慢地控制自己，不再發(fā)出聲音了。
第二遍：做到“齊”。安安靜靜回到教室以后，針對(duì)靜進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”，進(jìn)行第二遍練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)前后距離“半臂加一拳”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)控制好前后距離，其他組員都向右邊的組長(zhǎng)看齊，每個(gè)人都站好以后，教師進(jìn)行檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來(lái)是縱隊(duì)，體育委員負(fù)責(zé)縱隊(duì)，站在前面觀察，誰(shuí)沒(méi)有站直，點(diǎn)名字，直到都齊為止，并且進(jìn)行評(píng)比，看哪組最整齊。
第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ)，當(dāng)教師不在的情況下，學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強(qiáng)調(diào)快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學(xué)生全部站好。站好后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)最齊的橫排四人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì)，為下節(jié)課“隊(duì)列隊(duì)形”做好準(zhǔn)備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生站隊(duì)的效果明顯提高。
好的開(kāi)始是成功的一半，課堂常規(guī)將伴隨整個(gè)教學(xué)，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，一起加油！
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇九
當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?？茖W(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。
在演示課件活動(dòng)中通過(guò)用語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)故事及圖片等形式，生動(dòng)地將三種特種車(chē)展示給孩子。其畫(huà)面色彩鮮艷，所配音樂(lè)節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動(dòng)物形象生動(dòng)活潑、特種車(chē)及警笛聲鮮明逼真，解說(shuō)清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉(cāng)點(diǎn)燃時(shí)，幼兒緊張得個(gè)個(gè)瞪大雙眼，教室中鴉雀無(wú)聲，當(dāng)看到被樹(shù)上的小猴子發(fā)現(xiàn)。
小猴子通過(guò)撥打110、120、119三個(gè)電話號(hào)碼，分別叫來(lái)了警車(chē)、救護(hù)車(chē)和消防車(chē)，從而抓住了壞老鼠、救出了倉(cāng)庫(kù)管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉(cāng)時(shí)，幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，真正感到了這個(gè)故事帶給幼兒的震撼。活動(dòng)的最后又設(shè)立了思考問(wèn)題，利用三種特種車(chē)的圖片、撥打三個(gè)電話號(hào)碼以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急圖片進(jìn)行提問(wèn)，再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車(chē)的名稱(chēng)、用途、發(fā)出的聲音并記住三個(gè)電話號(hào)碼，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步得到升華。
他評(píng)，小一班教師，在本次活動(dòng)中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了他們喜歡的動(dòng)畫(huà)手段把安全教育融入到活動(dòng)中，使孩子們有了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)在眼前。故事情節(jié)有趣生動(dòng)，音樂(lè)逼真。孩子們很喜歡。
嘟嘟熊，雖然沒(méi)有看到這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，孩子在游戲中了解三個(gè)特殊號(hào)碼。并能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)這個(gè)活動(dòng)在整體設(shè)計(jì)上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中，調(diào)動(dòng)了多種感官，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，活動(dòng)的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)中參與活動(dòng)。
冰琪琳，提一點(diǎn)個(gè)人的建議就是，小班孩子對(duì)于車(chē)的外形和車(chē)發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認(rèn)知特點(diǎn)是由直觀到形象，所以教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，不必急于讓幼兒記住三個(gè)號(hào)碼，首先能從這兩個(gè)特征上區(qū)分三種車(chē)即可，可在延伸等活動(dòng)中逐漸區(qū)分三個(gè)號(hào)碼。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道戴口罩是預(yù)防很多病毒的關(guān)鍵辦法之一。
2.能用正確的方法戴口罩，并愿意主動(dòng)戴口罩。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.口罩小衛(wèi)士ppt。
2.幼兒正面大照片或自畫(huà)像、白紙、彩筆、練習(xí)用的口罩1個(gè)。
3.幼兒對(duì)新型冠狀病毒和其預(yù)防方法已經(jīng)有一些了解
教學(xué)設(shè)計(jì)
：
一、復(fù)習(xí)冠狀病毒的傳播方法和預(yù)防措施導(dǎo)入出門(mén)要戴口罩
教師引發(fā)思考：“小朋友們，你們還記得今年冬天新來(lái)的這個(gè)病毒叫什么名字嗎?誰(shuí)能告訴老師，你在家里都做了哪些預(yù)防病毒的措施呢?”可以請(qǐng)兩三位幼兒說(shuō)說(shuō)自己在家為預(yù)防病毒所做的措施有哪些。
繼續(xù)提問(wèn)：“看來(lái)小朋友們?cè)诩依锒甲龊昧顺浞值目共《镜臏?zhǔn)備。老師想問(wèn)問(wèn)，有沒(méi)有哪位小朋友近期家里有人出門(mén)去的呀?老師知道，一定有一些不得不出門(mén)的原因，才會(huì)出門(mén)去的，那么小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們和平時(shí)出門(mén)有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽出門(mén)都會(huì)戴口罩。
“小朋友們有戴過(guò)口罩嗎?戴口罩是什么感覺(jué)呢?”可請(qǐng)有戴口罩經(jīng)驗(yàn)的幼兒講講戴口罩的感覺(jué)?！坝械男∨笥颜f(shuō)，戴口罩的時(shí)候會(huì)掛在耳朵上，呼吸也沒(méi)有平時(shí)順暢了，那么我們?yōu)槭裁催€要戴口罩呢?一起來(lái)看看小小的口罩到底有什么作用吧!
二、介紹口罩作用
演示ppt口罩小衛(wèi)士的部分，解釋“這個(gè)圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最愿意看到小朋友們生病了，打針、吃藥、離開(kāi)爸爸媽媽住進(jìn)醫(yī)院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾!隨著他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了?？諝庵械牟《緯?huì)迅速找到其他身體健康的人，順著他們的鼻子嘴，跑到人們身體里面。結(jié)果健康的人也生病了，開(kāi)始發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進(jìn)醫(yī)院。這可怎么辦?要把嘴巴鼻子捂住嗎?”可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，要怎么擋住病毒進(jìn)入鼻子嘴巴。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，口罩小衛(wèi)士登場(chǎng)了!我就是保護(hù)人類(lèi)的口罩小衛(wèi)士!我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，為你的鼻子遮風(fēng)擋雨;我能拉起防護(hù)網(wǎng)，為你的嘴巴攔住病毒。和我在一起，病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你啦~哇!原來(lái)小小的口罩衛(wèi)士這么厲害!我也要戴起口罩，遠(yuǎn)離病毒!看，小朋友和小動(dòng)物們都戴上了口罩!”
三、學(xué)兒歌，用正確方法戴口罩
演示戴口罩方法的部分，“小朋友們，小口罩本領(lǐng)這么大，能夠抵擋病毒的入侵，那么，你知道要怎么戴口罩嗎?”可請(qǐng)幼兒表演戴口罩的方法。
演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標(biāo)志分清口罩的里外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開(kāi)口罩罩住鼻、口、下巴，最后把鼻梁壓緊。
學(xué)兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩;分清里外很重要;鼻、口、下巴都罩好;壓緊鼻梁莫忘掉?！?BR> 四、一起來(lái)給自己的照片畫(huà)個(gè)小口罩
進(jìn)行小結(jié)：“今天，我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的口罩小衛(wèi)士，它能保護(hù)我們免受病毒的襲擊?？谡质潜Ｐl(wèi)我們健康的小衛(wèi)士，在這個(gè)特殊的冬天里，請(qǐng)你一定要相信它。當(dāng)然，疫情很快會(huì)被醫(yī)生叔叔阿姨打敗的，希望你一直保持健康，等到春暖花開(kāi)，我們?cè)倥c小口罩告別，去大自然里痛快呼吸一口新鮮空氣!”
“接下來(lái)，老師想請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的照片，我們一起給自己的小照片畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的大口罩吧!首先，我們來(lái)觀察一下，口罩是由幾個(gè)部分組成的，老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)部分分別長(zhǎng)什么樣子。”可以請(qǐng)1名幼兒介紹口罩外觀，并用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。
“老師這里有個(gè)醫(yī)用外科口罩，它有一個(gè)長(zhǎng)方形的口罩主體，還有2根戴在耳朵上的繩子，戴起來(lái)之后，長(zhǎng)方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線，2根繩子會(huì)在耳朵上下繃緊變成直線。請(qǐng)小朋友們觀察自己的照片大小，用白紙和彩筆，給自己的照片畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的小口罩吧~”可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把畫(huà)好的小口罩剪下來(lái)，粘貼在照片上哦!
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十一
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下的體會(huì)：
密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處：
在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十二
三月是文明月，圍繞《我會(huì)過(guò)馬路》這個(gè)主題，在本組成員的共同研討中，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教案幾經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教，展示了我們組的教研成果。
整個(gè)活動(dòng)思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則。活動(dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富多彩。
1.體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。
2.呈現(xiàn)趣味性、綜合性。
1.教師的回應(yīng)不夠及時(shí)
當(dāng)幼兒的回答沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)設(shè)的情況時(shí)，我未能及時(shí)回應(yīng)獲得的信息，“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào)，可見(jiàn)教師的隨機(jī)應(yīng)變能力很重要。
2.細(xì)節(jié)處理欠妥
游戲規(guī)則講解不夠精煉，示范的方式過(guò)于單一，幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此，平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)合適的教育情境，使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十三
《秋天》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這篇課文通過(guò)描寫(xiě)樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)和一群大雁往南方飛這兩個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)明秋天已經(jīng)來(lái)到，表達(dá)了一種對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感豐富，學(xué)生要反復(fù)地對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上流露出對(duì)秋天的情感。因?yàn)槭菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)字也不多。因此，本節(jié)課我主要采用了以下方法。
1、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
閱讀能力對(duì)學(xué)生非常重要，而且培養(yǎng)非常不容易，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此，注重了學(xué)生的朗讀。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出情呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、合作讀、想象讀等等。在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀中，能有自己簡(jiǎn)單的體驗(yàn)。
2、要注重滲透多種識(shí)字方法，降低難度。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本節(jié)課，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過(guò)字理識(shí)字、加一加、文字與圖片聯(lián)系，歸類(lèi)識(shí)記等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
3、適時(shí)進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
量詞練習(xí)和我會(huì)說(shuō)的'練習(xí)是建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。這樣有梯度的練習(xí)，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生將課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，運(yùn)用獲取的知識(shí)向課外延伸，也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)充滿缺憾的藝術(shù)。課后我也進(jìn)行了思考，主要有以下幾個(gè)方面的不足：
1、課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，有些貪多。還是要深入研讀教材，要有目標(biāo)意識(shí)。在取舍上才會(huì)既符合教學(xué)目標(biāo)又要尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。
2、本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生的程度估計(jì)過(guò)高。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)好最基礎(chǔ)的知識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是缺乏感染力。在多讀感悟這一環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)顯得尤為重要。缺乏了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。在教學(xué)時(shí)，未能通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而顯得比較單調(diào)。
4、對(duì)新媒體的使用還是穿老鞋，只是用一些簡(jiǎn)單的工具而已。為了優(yōu)化課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。需要在新媒體的使用上多鉆研，多嘗試運(yùn)用一些微課，錄小視頻等資源。進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)與媒體，教學(xué)與生活的融合。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。在從一年級(jí)開(kāi)始，兒童的語(yǔ)言，兒童的心理，我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受磨練。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十四
開(kāi)學(xué)安全教育第一課教案【一】
面，采取多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示，使幼兒有初步的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1、安全有關(guān)的圖片。
2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開(kāi)水燙、注意安全等。
三、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)安全圖片上的意識(shí)，如小心觸電等。
(二)、利用講故事的形式對(duì)故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析：
1、小朋友在上下樓梯時(shí)，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。
2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過(guò)來(lái)，扔過(guò)去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴里。
5、在教室里到處亂跑、追追打打。
五、教學(xué)反思
圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的'安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒從活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
幼兒園開(kāi)學(xué)安全第一課【二】
活動(dòng)目標(biāo)：觀察周?chē)钪械臉?biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱(chēng)和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事視頻、安全標(biāo)志圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事視頻導(dǎo)入《馬路上的大黑球》。
二、出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志。
1.(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見(jiàn)過(guò)禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門(mén)口)
2.(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過(guò)馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。
3.(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)
4.(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車(chē))還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
5.(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)
師：還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車(chē)，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過(guò)去，要去找路口。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)圍繞幼兒所需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。安全教育的成功需要不斷地滲透和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，引導(dǎo)幼兒更加珍惜生活，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，更多地掌握自我保護(hù)的方法，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十六
三.培養(yǎng)幼兒防火、防電、防地震等安全意識(shí)。
1.防火安全。教育幼兒不玩火，不燃放煙花爆竹，學(xué)會(huì)打火警電話(119)。掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確的自救方法。
2.用電安全，教育幼兒不要亂動(dòng)電器設(shè)備，不到變壓器下玩。不在電線上涼衣服，如果電器冒煙不要亂動(dòng)，趕快請(qǐng)大人來(lái)切斷電源。打雷時(shí)不在電線下和大樹(shù)下玩。
3.防地震安全。教育幼兒學(xué)會(huì)看地震前的預(yù)兆，發(fā)生地震時(shí)，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
四.其它安全方面。
教育幼兒上下樓梯時(shí)，要輕輕走路，不要大聲喧嘩，不要追逐打鬧。防止幼兒從樓梯上摔傷，踏傷。此外，教育幼兒不私自開(kāi)保溫桶，不要亂動(dòng)暖氣，不私自進(jìn)入鍋爐等不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時(shí)要排隊(duì)，有制序，不擁擠，一個(gè)挨一個(gè)玩。
總之，孩子的健康成長(zhǎng)，就是老師最大的心愿。
幼兒園大班教育教學(xué)計(jì)劃篇三
將幼兒的生命安全放在首位”是保證幼兒活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，是保證每一個(gè)幼兒各方面能力均衡發(fā)展的前提，因此家園要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育和生活環(huán)境，通過(guò)多種渠道增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，教給幼兒多種自我保護(hù)的方法，讓幼兒在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
一、教給安全防護(hù)知識(shí)
1、選擇既能提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)又能為幼兒所接受的教材，如讓幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，知道遵守交通規(guī)則等。
2、利用早談、晨間活動(dòng)、集中教育活動(dòng)時(shí)間定時(shí)或隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解安全信息，并引導(dǎo)幼兒講述圖片中看到的火災(zāi)及發(fā)生為災(zāi)的原因。幫助幼兒了解如何避免事故的發(fā)生、從而提高幼兒對(duì)防火、防災(zāi)的警惕性和防范能力，并讓幼兒知道“119”是火警電話號(hào)碼、應(yīng)如何自救等。
3、教給幼兒一些與安全有關(guān)的基本生活常識(shí)，知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能亂碰，如小刀會(huì)割傷、開(kāi)水燙傷、玻璃會(huì)扎手等。教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志和緊急情況時(shí)撥打的救援電話。
4、通過(guò)圖片教給幼兒流感(如甲型h7n9流感)的防控常識(shí)與措施。加強(qiáng)用水、用火、防拐騙、飲食、防流感h7n9、用物及交通安全方面的知識(shí)教育，并做好記錄。如經(jīng)常教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人的食物等。
5、教師傳授自護(hù)常識(shí)，以提高孩子們的自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力。如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何自救，被壞人拐騙時(shí)如何逃脫等。
6、組織幼兒進(jìn)行消防、防震自救演練，掌握逃生自救技能。
7、教育幼兒上下樓梯靠右走、不推不擠、不跳臺(tái)階等安全知識(shí)。
二、把好一日活動(dòng)安全關(guān)
1、及時(shí)排查幼兒活動(dòng)環(huán)境的各種安全隱患。
2、堅(jiān)持帶班時(shí)不讓幼兒離開(kāi)教師的視線。
3、隨機(jī)制止幼兒的不安全行為，如發(fā)現(xiàn)幼兒玩銳器時(shí)及時(shí)制止。
三、家園配合
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家教欄、家訪、飛信等多種渠道向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，正確知識(shí)和方法，及如何為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育和生活環(huán)境，使家長(zhǎng)成為園外安全教育的教師，負(fù)責(zé)實(shí)施家庭中的安全教育，取得家園教育的一致性，時(shí)刻做到：家園密切配合，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育和生活環(huán)境。
2、發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信、簽訂安全責(zé)任狀。
3、嚴(yán)格執(zhí)行安全的接送制度。托他人帶的電話告知當(dāng)班教師，得到確認(rèn)、允許后方可帶孩子離開(kāi)。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十七
活動(dòng)背景：
20_年春節(jié),新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴(yán)峻，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，老師們開(kāi)啟直播，網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家停課不停學(xué)，登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)刻，知識(shí)是力量，學(xué)習(xí)固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場(chǎng)終將勝利的戰(zhàn)役，無(wú)數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家。本節(jié)主題班會(huì)讓學(xué)生去了解，去面對(duì)，去感悟，去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，去自我成長(zhǎng)，國(guó)寫(xiě)家才有希望。
活動(dòng)對(duì)象:
幼兒園學(xué)生
學(xué)情分析:
幼兒園階段是一個(gè)充滿生機(jī)、活力，又是一個(gè)充滿矛盾、困惑的時(shí)期，幼兒園學(xué)生思維還未開(kāi)發(fā)，需要老師的正面引導(dǎo)一場(chǎng)疫情，一場(chǎng)災(zāi)難，值得我們反思的地方很多。本次主題班會(huì)，目的在于引領(lǐng)學(xué)生如何從這次疫情中自我調(diào)適，思考人性問(wèn)題、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在疫情期間能夠進(jìn)行反思和自我調(diào)道，感悟責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，思考自己的成長(zhǎng)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，觀看視頻、圖片，互動(dòng)交流等活動(dòng)，學(xué)生感悟疫情背景下自我成長(zhǎng)，并在日常生活中踐行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.討論：疫情下的成長(zhǎng)與思考?
2.搜集相關(guān)視頻、圖片;制作ppt課件。
活動(dòng)形式：
學(xué)生班主任互動(dòng)對(duì)話交流。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)單介紹新冠肺炎，開(kāi)啟本節(jié)主題班會(huì)。
(一)迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化
1.教師展示數(shù)據(jù)：大家是什么時(shí)候開(kāi)始關(guān)注疫情的?情緒如何?
教師：在新型冠狀病毒流行和傳播期間，我們關(guān)心、關(guān)注疫情，對(duì)疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼，這些心理活動(dòng)來(lái)源于對(duì)自身和親人安全的關(guān)心，以及對(duì)疫情發(fā)展的可能性無(wú)法判斷，或者對(duì)自己的判斷產(chǎn)生懷疑。(分組討論)
2.教師提問(wèn)：在這樣一個(gè)嚴(yán)肅的時(shí)期，大家能怎么辦?怎樣才能讓自己身心健康?(分組討論)
學(xué)生分享：疫情期間的作息時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，守護(hù)好自己的身體健康。
教師小結(jié)：“巧”視情緒，適時(shí)自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)體育鍛煉，否理安排作息。宅護(hù)好自己的身心健康，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭和社會(huì)的貢獻(xiàn)。
3.教師提問(wèn)：疫情以來(lái)，大家的心情如何調(diào)整?(學(xué)生
代表發(fā)言
)
教師追問(wèn)：聽(tīng)了他的發(fā)言，大家有什么感觸?(學(xué)生討論)
學(xué)生分享：通過(guò)討論，學(xué)生知道要“迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化”在校做好新冠肺炎預(yù)防，莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對(duì)，共克時(shí)艱。
(二)獨(dú)善其身兼濟(jì)天下
1.教師提問(wèn)：而對(duì)疫情，我們?cè)诩矣肿隽耸裁?(分組討論)
播放圖片;疫情下，我們身邊的普通人是這樣做的。
2.教師追問(wèn)：作為學(xué)生，這場(chǎng)疫情給你什么觸動(dòng)?(學(xué)生
代表發(fā)言
)
3.教師展示圖片：聽(tīng)了他的發(fā)言，大家有什么感觸?除了學(xué)習(xí)，我們還能做些什么?(學(xué)生討論)
學(xué)生分享：通過(guò)討論，學(xué)生知道要“獨(dú)善其身，兼濟(jì)天下”。疫情時(shí)間，我們多了獨(dú)處覺(jué)察與反思的機(jī)會(huì)。利用這段宅在家里的時(shí)間做好規(guī)劃，好好提升自己，思考自己未來(lái)的目標(biāo)、理想，并為之奮斗。我們也可以用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代新青年的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。
(三)事不避難義不逃責(zé)
1.教師：肺炎建虐這些人挺身而出，共赴國(guó)難。播放視頻《一場(chǎng)14億人民的戰(zhàn)疫，我們終將勝利》，(學(xué)生分享自己對(duì)進(jìn)行者的感受)。讓學(xué)生感悟到，無(wú)數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家，讓學(xué)生去了解，去感到，無(wú)數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國(guó)，我們的家，讓學(xué)生去了解、去感悟，去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，去自我成長(zhǎng)。
教師小結(jié)：這次疫情，我們看到了國(guó)家的決斷力和行動(dòng)力，我們看到了眾志成城的凝聚力。
學(xué)生分享：反思自己在疫請(qǐng)下的自我成長(zhǎng)。(學(xué)生代表發(fā)言)
2.教師提問(wèn)：聽(tīng)了他們的發(fā)言，大家有什么感觸?(學(xué)生討論舉手分享)
學(xué)生分享：他們是現(xiàn)實(shí)中的英雄，是他們撐起了整個(gè)民族的脊梁，撐起了一個(gè)民族的興衰。在這場(chǎng)戰(zhàn)役面前，每個(gè)人都能成為英雄。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十八
本課所出現(xiàn)的歷史時(shí)間眾多，跨度較大，分布比較凌亂，用年代尺可以很好地掌握。但直接讓學(xué)生到黑板上去演示，沒(méi)有任何的課前鋪墊，效果當(dāng)然也就達(dá)不到預(yù)期。既沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和歷史時(shí)序感，又浪費(fèi)了時(shí)間。如果能充分考慮學(xué)生剛接觸歷史這個(gè)實(shí)際情況，讓學(xué)生合作進(jìn)行歸納，找出所有需要的時(shí)間，再請(qǐng)學(xué)生回顧七年級(jí)年代尺知識(shí)，加以預(yù)熱。這樣教學(xué)效果可能就完全不同了。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇十九
這堂課我是滲透有效教學(xué)理念，帶有嘗試性授課的。本單元要求掌握的單詞大多數(shù)都是一些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的動(dòng)物名稱(chēng)，要是使用我們平常的教學(xué)方法，學(xué)生掌握起來(lái)比較難。所以在這堂課的教學(xué)中我以學(xué)生為主，教師為鋪的教學(xué)手段。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語(yǔ)的接觸，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在這節(jié)課中，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。
在這堂課中，我分為幾個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)：一、熱身/復(fù)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過(guò)師生日常生活的對(duì)話。使學(xué)生很快地進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境中來(lái)。同時(shí)又通過(guò)詢(xún)問(wèn)天氣情況，復(fù)習(xí)第四單詞的`內(nèi)容。同時(shí)引出本課時(shí)的主題—參觀農(nóng)場(chǎng)。二、導(dǎo)入新課。這個(gè)環(huán)節(jié)，我是以多媒體出現(xiàn)家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)圖片配音樂(lè)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生更多地去了解自己的家鄉(xiāng)過(guò)渡到參觀農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行新課教學(xué)。三、講授新課。這個(gè)環(huán)節(jié)，我滲透有效教學(xué)的理念，放手讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、猜、看、表演、自我介紹等多種教學(xué)手段。通過(guò)不同的方法主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高在學(xué)效率。四、操練。這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)“游戲”、“l(fā)et’schant”這兩個(gè)部分完成這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。因?yàn)閻?ài)動(dòng)是孩子的天性，將“動(dòng)中學(xué)”，“學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生思維。并在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、模仿能力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課上得不夠理想。但是有幾個(gè)環(huán)節(jié)我還是滿意的。如：一、學(xué)習(xí)新單詞這個(gè)環(huán)節(jié)。二、游戲。三、let’schant.四、板書(shū)設(shè)計(jì)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)我都是以學(xué)生為主，教師為鋪。放手讓學(xué)生自己完成，老師只起到點(diǎn)撥糾正作用。而且學(xué)生完成得非常棒。但這堂課也存在一些問(wèn)題：
1.內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間分配不夠。
2.聽(tīng)音練習(xí)倉(cāng)促。
3.總體操練不到位。
在以后的教學(xué)中我會(huì)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他老師的優(yōu)點(diǎn)、不斷反思，改正不足的地方。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇二十
本課是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起第一冊(cè)module1unit1i’msam.本單元主要內(nèi)容是圍繞“問(wèn)候”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)人物介紹展開(kāi)問(wèn)候語(yǔ)的。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我受益匪淺，感受頗多。
一、課堂導(dǎo)入時(shí)，我先通過(guò)相互的問(wèn)候增進(jìn)了師生間的情感。
二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要采取了由易至難的教學(xué)步驟。我通過(guò)慢慢倒入由中文倒入英文，由新單詞過(guò)渡到單詞短語(yǔ)，又由單詞短語(yǔ)過(guò)渡到新句型的學(xué)習(xí)。最后，又利用小韻詩(shī)的學(xué)習(xí)概括了所有新的知識(shí)點(diǎn)。在將所有知識(shí)點(diǎn)都匯集在一起教授完畢后，才真正進(jìn)入課文教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)新知識(shí)掌握的差不多了。整堂課的教學(xué)步驟清晰、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)的實(shí)效性得以體現(xiàn)，學(xué)生在不同程度上都有所提高。
三、在教法學(xué)法上，我主要采用了小組合作教學(xué)、活動(dòng)型教學(xué)法。在課文的教學(xué)上，我主要采取了任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)習(xí)任務(wù)清晰的給出，然后通過(guò)聽(tīng)力和觀察，讓學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后，將所有的內(nèi)容整合，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助學(xué)習(xí)，熟讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
整堂課，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵(lì)下，紛紛參與到了課堂。
四、教學(xué)用具上，我利用單詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)；利用小紅章激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
經(jīng)過(guò)反思，在教學(xué)過(guò)程中，我也存在著許多問(wèn)題，如：
在口語(yǔ)教學(xué)上，我偶爾還會(huì)出現(xiàn)一些口誤。這是我本節(jié)課最大的弱點(diǎn)。另外，在課堂教學(xué)中，我說(shuō)話的速度太快。容易造成一部分學(xué)生跟不上，最終導(dǎo)致兩極分化的現(xiàn)象。我沒(méi)有做到正確處理好準(zhǔn)確與流利的關(guān)系。
在教學(xué)中，過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠豐富，精巧。另外，板書(shū)的`作用仍需進(jìn)一步的探究與升華。爭(zhēng)取做到精簡(jiǎn)準(zhǔn)確，一目了然。最后，教師要力爭(zhēng)做到邊教語(yǔ)言，邊教學(xué)習(xí)態(tài)度、策略和方法。本節(jié)課的教學(xué)上，我對(duì)于這一方面做的還不夠充分，尤其是在學(xué)習(xí)方法上，不夠明確。
另外，教師的英語(yǔ)水平和知識(shí)面還要不斷的提高。這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，才能更好的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
總之，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思自我，不斷探索、尋找更好的、更適合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。努力在教學(xué)上不斷地提高自我，完善自我，做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。為我縣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇二十一
幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時(shí)候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對(duì)孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線。
在班級(jí)里教學(xué)常規(guī)中，每次要組織活動(dòng)了，不到十分鐘的時(shí)間班級(jí)調(diào)皮的幼兒表現(xiàn)的坐不住，開(kāi)始吵鬧起來(lái)，有時(shí)別人在注意聽(tīng)而不理他們時(shí)，他們就表現(xiàn)的有些傷害性的行為。所以我們先在教學(xué)時(shí)的常規(guī)抓起，每次活動(dòng)把教學(xué)時(shí)要注意的要求反復(fù)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并采取講評(píng)的方式對(duì)幼兒在本次活動(dòng)中的遵守要求進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道什么是錯(cuò)，什么是對(duì)，在鼓勵(lì)中積極進(jìn)去。幼兒得到了榮譽(yù)，有了信心，他們?cè)诨顒?dòng)中更會(huì)來(lái)傾聽(tīng)要求，在教學(xué)中滲透的安全教育達(dá)到的效果會(huì)更明顯。
例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。
如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力。
（一）做好日常工作，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生
1、堅(jiān)持每天來(lái)園早檢，細(xì)致致班上的每一個(gè)角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。
2、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。
3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，一定要組織幼兒安靜的集體活動(dòng)。一定要確認(rèn)市孩子的家長(zhǎng)才放人，陌生的面孔來(lái)接要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度，保證教室每天開(kāi)窗通風(fēng)、保持干凈；完了。這個(gè)事例給我們帶來(lái)了許多的啟發(fā)，不能忽視一日活動(dòng)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。
最后，在教育上絕對(duì)重視，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。還記得汶川大地震中許多孩子死在廢墟里的場(chǎng)景嗎？那是多么慘不忍睹。但是有一所學(xué)校卻沒(méi)有一個(gè)孩子和老師被淹沒(méi)在廢墟中的，那位校長(zhǎng)在看到自己的老師和學(xué)生毫發(fā)無(wú)損時(shí)，他感觸到平時(shí)的安全演習(xí)并不是空設(shè)的。是的，只要能保護(hù)生命，即使練習(xí)很多次，只用到一次那也值得，當(dāng)然，我們更希望一次也不要用到。因此，我認(rèn)為平時(shí)讓孩子掌握一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法和逃生方法也是很重要的，例如，利用晨間談話幾分鐘時(shí)間，圍繞一個(gè)安全小知識(shí)，向幼兒介紹一下。在孩子做不安全行為時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予教育，糾正錯(cuò)誤行為，不要因?yàn)闆](méi)有發(fā)生危險(xiǎn)而忽略，等到發(fā)生時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了。
我們老師應(yīng)該從小事關(guān)注起，讓安全警鐘長(zhǎng)鳴！
我覺(jué)得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，安全教育應(yīng)該滲透在每日活動(dòng)中，應(yīng)不斷強(qiáng)化孩子的安全意識(shí)，使他們建立牢固的自我防護(hù)意識(shí)。特別是對(duì)小班的幼兒，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)用游戲形式貫穿始終，幼兒的參與性、積極性很高，避免的單純說(shuō)教的枯燥無(wú)味，通過(guò)游戲，讓幼兒更深的體會(huì)到誤食的危害，增加自我保護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1、教師示范操作材料應(yīng)該要比幼兒實(shí)際操作的材料要大，幼兒能更加清楚地認(rèn)知。
2、對(duì)于誤食的危害性這方面教師可以引導(dǎo)可以更深入些，讓幼兒更加感同身受。
總之，安全教育是幼兒園教育的重中之重，我們除了在一日活動(dòng)中一定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以保證幼兒的在園安全。還要切實(shí)做好家長(zhǎng)的安全工作，讓家長(zhǎng)配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)！
安全教育是幼兒園教育最重要的話題，也是最首要的工作。幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育工作中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。最后不該發(fā)生的事情還是在教師的眼皮底下發(fā)生了。
反思之一：對(duì)幼兒的安全教育有待加強(qiáng)。
在戶(hù)外活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，幼兒的安全意識(shí)還有待提高。如幼兒的追跑打鬧，上下樓梯不好好走背靠小扶手滑下去，戶(hù)外時(shí)互相推拉；放學(xué)路上，不等家長(zhǎng)私自就走，出大門(mén)就跑。
反思之二：教師的安全意識(shí)有待提高。
教師的安全教育、安全督促到位沒(méi)有，是不是用多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。幼兒的不安全行為，教師是不是提前發(fā)現(xiàn)并制止；出現(xiàn)了學(xué)生意外傷害，是不是采取了切實(shí)可行的處理措施，上課前是否檢查了自己的教具、器材會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不安全隱患，班主任在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)是否進(jìn)行樓層安全管理等。在消防演習(xí)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)還有的老師根本不會(huì)用滅火器不知道消防栓的作用。
反思之三：幼兒園的安全措施有待落實(shí)。
幼兒園的安全措施、制度不少，但相關(guān)責(zé)任人是否履行職責(zé)，是否經(jīng)常進(jìn)行了校內(nèi)財(cái)產(chǎn)、設(shè)備、器材、消防安全等的自查；大型集會(huì)、大型活動(dòng)是不是跟班到場(chǎng)；樓層安全管理是否到位；是否進(jìn)行了這方面的安全演練；幼兒園的安全獎(jiǎng)懲措施是否落實(shí)。
反思措施：
１、做好安全教育宣傳工作
幼兒園要經(jīng)常組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
２、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)
利用活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)幼兒大班開(kāi)展安全預(yù)防教育，使幼兒接受比較系統(tǒng)的如防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。
３、增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)
與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)等形式，明確家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。與街道派出所掛鉤，建立起社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切聯(lián)系網(wǎng)，共同做好學(xué)生的安全防范和教育管理工作。
４、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)規(guī)章制度
建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的`安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。如果老師的安全工作沒(méi)做好，那不能稱(chēng)之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我保護(hù)能力差，安全防范能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為幼兒教師任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。針對(duì)我園里的實(shí)際情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí)。
安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，每天喝水時(shí)，請(qǐng)幼兒先試一試是否太燙；開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上；吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩勺子；上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內(nèi)活動(dòng)；上廁所時(shí)不推擠；以及早操、午睡、區(qū)域活動(dòng)等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)幼兒相互監(jiān)督，定期評(píng)選出每個(gè)班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
安全教育在每個(gè)時(shí)間段里都要進(jìn)行，我們?cè)诿刻熘薪?jīng)常說(shuō)：“注意安全”，所以在日常的活動(dòng)中，我們教師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說(shuō)好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒幼兒來(lái)管理好自己的行為。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車(chē)不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車(chē)常識(shí)。讓幼兒解交通規(guī)則，避免交通事故。還通過(guò)家園園地、家教小報(bào)向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，還針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不安全行為，加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的交流配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
主題教育活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)是非的分辨能力較差，自我保護(hù)能力和安全意識(shí)都很弱，在這個(gè)《寶寶愛(ài)自己》安全周中就有一堂《不跟陌生人走》，在開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)排隊(duì)接孩子時(shí)，幼兒就會(huì)哭著跑著要沖出去，因此針對(duì)于這類(lèi)現(xiàn)象，我們就專(zhuān)門(mén)利用空余時(shí)間進(jìn)行了教育，幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。
這次安全周中的《不跟陌生人走》鞏固了開(kāi)學(xué)初教給幼兒的理念，在課上我考慮到小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，因此我以談話的形式引出動(dòng)畫(huà)故事《小熊安全教育》通過(guò)故事讓幼兒知道小熊是因?yàn)橄嘈帕四吧说脑挾毁u(mài)到動(dòng)物園的，從此小熊失去了自由失去了親人，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人的理解，以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再舉例介紹小雨在學(xué)校發(fā)生的事讓幼兒懂得不要跟陌生人走，陌生人硬拉著你走你要反抗。在活動(dòng)中請(qǐng)配班老師客串做陌生人，設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，初步對(duì)我們班幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。因?yàn)槲艺J(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導(dǎo)孩子如何去做，特別是配班老師用糖果和玩具誘惑時(shí)，我班的個(gè)別幼兒有點(diǎn)動(dòng)容了，看上去有點(diǎn)想跟走的趨勢(shì)，我抓住了這一點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性的教育，讓幼兒明白不能隨便亂吃東西，因?yàn)榭赡苁澄锢镆呀?jīng)下了藥，吃了你就被抱走了。
整個(gè)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。這次活動(dòng)，由于是假設(shè)性的，讓認(rèn)識(shí)的老師來(lái)做壞人，不能真正的測(cè)試，只能停留在讓幼兒了解的層面，我如果請(qǐng)其他班的陌生人阿姨來(lái)客串會(huì)更客觀，最后我覺(jué)得還可以延伸到家園共育層面，因?yàn)榘踩膬?nèi)容是非常廣泛的，僅靠老師的教育是不夠的，我們需要家長(zhǎng)的配合與支持，可以讓家長(zhǎng)共同參與到平時(shí)的生活活動(dòng)，因?yàn)檫M(jìn)階段接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)孩子在前面跑，家長(zhǎng)在后面走，上月拿被子也出現(xiàn)了，家長(zhǎng)在拿小朋友的被子，小朋友自己跑掉了，家長(zhǎng)都沒(méi)來(lái)得及拿好被子，就追出去了，這些都是存在安全隱患的，要讓小朋友和家長(zhǎng)共同重視這個(gè)安全教育，家長(zhǎng)可通過(guò)讓小朋友了解有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話號(hào)碼等，家園緊密配合，共同關(guān)心共同教育孩子。
幼兒園安全第一課教學(xué)反思篇二十二
為順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的安全教育，提高安全意識(shí)和緊急逃生技能，確保幼兒的生命安全，我園在9月開(kāi)展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。
在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級(jí)疏散順序、疏散路線、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對(duì)此次演習(xí)的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說(shuō)明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，要求各班主任：熟悉疏散路線、集結(jié)位置，教育幼兒聽(tīng)到警報(bào)鐘聲后，必須服從指揮，聽(tīng)從命令，立即快速、安全進(jìn)行疏散；疏散過(guò)程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走；疏散過(guò)程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責(zé)，迅速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù)。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在行政教師的指揮下，迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn)，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。
整個(gè)演習(xí)過(guò)程既緊張、激烈，又有條不紊。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
但是，通過(guò)演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足，如：孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí)，由于班級(jí)較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待，我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用；還有，孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來(lái)到安全區(qū)域時(shí)，易發(fā)生二次碰撞。所以，在今后的工作中，對(duì)幼兒還要加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
在這節(jié)課中，幼兒找標(biāo)志、看標(biāo)志、制作標(biāo)志，過(guò)程中對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生很大的興趣，在討論、交流中，把自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志介紹給別人，讓幼兒們認(rèn)識(shí)更多地標(biāo)志，對(duì)安全標(biāo)志有了一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，同時(shí)，幼兒們了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系的，并且在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。
1、這節(jié)課層次清晰，環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，師幼互動(dòng)性強(qiáng)，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。
2、活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)：教師留給幼兒充分的活動(dòng)空間，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察、探索、討論，讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)、設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。在這樣的情境下，幼兒積極主動(dòng)地參與其中，豐富了經(jīng)驗(yàn)，拓展了思維，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
3、活動(dòng)提問(wèn)較為簡(jiǎn)單而有針對(duì)性，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的思維空間，一句“你還見(jiàn)過(guò)別的安全標(biāo)志嗎？它是什么樣的？我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方？”大大激發(fā)了幼兒回答的.興趣，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
4、示范用的標(biāo)志太小，另外，設(shè)計(jì)標(biāo)志前交代不夠細(xì)致。