在總結中，我們可以將自己的思考和體會以書面形式記錄下來。寫總結時要注重細節(jié)，關注細微之處，把握全局。這些總結范文都是經過精心編輯和整理的，可以提供一些寫作的參考和借鑒。
教學能手評選個人總結篇一
一、評選教學能手：
根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《教師法》的要求，為加快我校教師隊伍建設，特制訂本辦法：
第一條：教學能手的評選范圍及對象：
直接從事教學工作、教齡在三年以上，年齡在40歲以下的專任教師。
第二條：教學能手應具備的條件：
1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，關心愛護全體學生，教書育人，為人師表
2、堅持教學“五認真”，精心組織教學，有較扎實的教學基本功，積極參加教學改革，教學成績突出。并初步形成自己的風格特色，在學科教學中有一定影響。
3、實施素質教育，有一定的教科研能力，每學期都能發(fā)表教學論文（校級或以上發(fā)表）。
4、在校級或以上基本功競賽或評優(yōu)課中獲獎。
第三條：教學能手的義務和職責：
1、每學期耕作舉行1-2次公開課，并承擔外地來校的觀摩
活動。
2、積極參加教學科研實驗，有課題有論文。
3、認真教書育人，努力改進教學方法和手段，切實提高本學科的`教學質量。
4、能主動承擔指導新上崗教師和其他教師的責任。
第四條：教學能手的評選程序：
個人向學校提出申請，并填寫《教學能手申報表》（一式兩份），通過有關考核（理論考核、教材教法分析、說課、上課）及教學研究實績展示等。由成職教處、教導處、工會、團委有關教師評審，報校長室批準后發(fā)文公布。
教學能手每年12月份評選一次。
第五條：對教學能手的繼續(xù)教育與培養(yǎng)：
1、教學能手必須堅持直接擔任本學科的教學任務，堅持在實踐中繼續(xù)鍛煉和提高。
2、教學能手必須堅持學習教學理論，有明確的自學進修計劃，除學歷進修和繼續(xù)學習專業(yè)知識、教案理論書籍外，還必須注重閱讀各學科有關專業(yè)刊物，完成上級規(guī)定的繼續(xù)教育學時。
3、優(yōu)先安排校級教學能手參加有關進修培訓，聽專家講座
外出參觀學習。
4、學校組織教學能手的理論研討或教學經驗交流會每年一次。
第六條：教學能手的考核和管理：
1、學校建立教學能手的業(yè)務檔案，按年度收集各種業(yè)務資料并做出考核評價。
2、每年對教學能手進行一次綜合考評。連續(xù)三年考核合格者并在年齡范圍內的連續(xù)保留稱號，履行相應義務，享受有關待遇?？己瞬缓细?，即取消教學能手稱號。
3、教學能手如不直接擔任本學科教學任務的，其稱號自動取消。
二、評選學科帶頭人
為進一步推進我校素質教育，全面提高教育教學質量，全面落實教科研在教育發(fā)展中的先導地位，加快推進教育現(xiàn)代化進程，深化教育改革，提高教育教學質量。校長室研究決定開展評選校級“學科帶頭人”活動，特制訂本辦法。
一、參評對象：
參評對象是學校開設學科的全體任課教師。
教學能手評選個人總結篇二
為進一步提高我校教師隊伍素質，切實保證“教學能手”評選工作公平、公正和有序進行，現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[xx]5號、教人[xx]174號文件精神，制定以下方案：
一、組織機構
成立安慶一中“教學能手”評選工作領導小組，領導小組由下列人員組成：
組長：周詩長
副組長：谷壽平陳文貞李昭文
成員：何呂平程裕張瑜章中銀王代益胡小會
蘇方豹劉兵
各學科組建立評委組。
二、工作步驟
1、全員發(fā)動（9.6—9.14）
召開全體教職工大會，校領導作工作動員報告。學校印發(fā)相關文件，做到人手一份，并將文件上傳至學校網絡。組織全體教師學習相關文件。
2、全員培訓（9.15—9.18）
組織教師認真學習《新課程教師課堂技能指導》及《培訓指南》，邀請專家來校開設《關于教學設計的撰寫》、《如何組織課堂教學》、《如何進行教學推理演講》等專題講座。
3、接受報名（9.19—9.20）
組織符合參賽資格的教師自愿報名。
4、組織競賽（9.21—9.23）
經評選產生23名校級教學能手。
具體競賽內容為：
（1）寫一份教學設計（占20%）
參賽教師根據(jù)所教學段和學科，抽簽確定上課和演講順序，撰寫教學設計和準備5分鐘的演講提綱，共限時一小時。
（2）上一堂研究課（占60%，其中含教學基本功10%）
參賽教師根據(jù)本人撰寫的教學設計進行試講，教學基本功隨堂評分不另考核。
（3）教學經驗演講（20%）
試講結束后，進行演講，演講不超過5分鐘，不再單獨進行答辯。
競賽要求及評分標準見市教育局宜教發(fā)[xx]5號和市師訓中心師訓字[xx]11號。
5、結果公示（9.24—9.28）
評選結果公示五個工作日，無異議后上報市教育局。
三、本方案經全體教職工教職工大會通過后實施。
教學能手評選個人總結篇三
語文是一個廣博的字眼，它給了我歡樂，給了我希望，給了我無盡的遐想……回首語文教學的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前。反思近年來的教學經歷，也有一些收獲和反思，現(xiàn)做總結如下：
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
2、結合多元智能，理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
b、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
a、把音樂融入語文。如在教《美麗的南沙群島》一課中，在進入拓展練習環(huán)節(jié)時，我要求學生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時，我是這樣運用音樂創(chuàng)設情境激發(fā)學生想象的：邊放課文錄音，邊放一曲有海浪、海鳥、海底動物叫聲的自然音樂，讓學生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，摸到了形狀各異的礦石，聽到了各種各樣的聲音……之后，再讓學生把自己的所見所想寫下來，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌有許多相似之處，都有輕、重、緩、急之分。在教“出息”、“講究”等輕聲詞的讀法時，發(fā)現(xiàn)學生讀不準，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來我突然想起輕聲詞的讀法與附點音符的唱法相似，都是前音讀得重且拖得長，后音輕而短促。于是，我就先在黑板上寫下“3.2”教學生唱準，然后再在“3”音下面寫上“價”字，在“2”音下寫上“錢”字。讓學生照唱法讀一讀，果然學生輕而易舉地學會了。最后老師再總結附點音符的唱法與輕聲詞的讀法之間的相似之處。學生一聽恍然大悟，輕松地掌握了輕聲詞的讀法。
b、把美術融入語文。例如教學《一次成功的實驗》一文，在導入新課時，就用投影顯示三個學生在校長、老師和科學家的號令下進行逃生實驗的景象，再通過聲情并茂的談話激起學生的求知欲：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”聰明的孩子你能告訴我們實驗取得成功的秘密嗎？此時學生處于“心求通而未得，口欲言而未能”狀態(tài)下進行學習，效果極佳。如《陶罐和鐵罐》一文的教學，文中插圖可與對話文字結合教學，用投影顯示畫面、文字，然后指導學生透過陶罐和鐵罐的神態(tài)、語言、動作等深入剖析，聯(lián)系上下文描寫，體會鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善、克制。從而揭示每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
c、把自然學科融入語文。在教《趙州橋》這課時，學生在預習中提出這樣一個問題：“50多米長的橋，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，怎么支撐的起那么長的橋面呢？如不做成拱形可以嗎？”為體現(xiàn)從學生中來到學生中去的“問題意識”，我指導學生做了一個小實驗。先讓學生準備一張長方形的畫紙和兩塊小木塊，之后讓學生把小木塊放在兩邊，再把畫紙平鋪其上，然后把橡皮放在紙中間，當放到兩塊時紙便完全陷下去了。第二次，讓學生把兩木塊稍移近固定住，再把畫紙彎曲呈拱形，兩頭分別頂在木塊上，然后將兩塊橡皮放在頂部，紙不會凹陷，放三塊橡皮仍不會凹陷。實驗后，我讓學生根據(jù)所提問題組織討論，并說說從中懂得了什么？學生很快便得出了結論：拱形橋比平面橋能承受更大的重量。學生雖不懂其中的力學原理，但已為他們的繼續(xù)學習設置了懸念，也培養(yǎng)了他們主動探索的精神。
d、把數(shù)學融入語文。在教《科利亞的木匣》這課中，為讓學生理解科利亞從挖木匣中得到啟發(fā)，我讓學生抓住課文中“媽媽走了30步，科利亞只會數(shù)到10，就向前走了10步，埋下了木匣。”讓學生算畫出線段圖表示，再畫出四年后的步子線段圖情況進行比較，使學生懂得了時間過去4年，科利亞的步子比那時大了一倍，埋木匣時從家門口走10步，現(xiàn)在需要5步。從而明白時間一天天過去，自己在變化，周圍的一切都在起變化。同時也獲取了一種新的讀書方法。
e、把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受?？茖W課中自己怎樣做實驗，發(fā)現(xiàn)什么，心情怎樣等都是難得的題材。如我班的學生以《科學》課中的題材寫了一篇題為《蝸牛比賽》、《什么是水》、《我會造紙了》等作文寫得比較流利、通順。究其成功的原因是學生能寫出童心、寫出了自己的真實感情。在學科融合中學生能放飛想象、開拓視野、打破作文的框框，現(xiàn)出童心、說出真話，這樣才有佳作的出現(xiàn)。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。
教學能手評選個人總結篇四
爭先創(chuàng)優(yōu)“三好學生”個人總結我叫楊光，來自河南理工大學機械與動力工程學院機械10—02班。在大一期間，我本著鍛煉自己、回報社會的初衷，抓住一切機會展現(xiàn)、提高自己的能力，努力學習各項知識。在學習、工作、實踐等方面下功夫，并且取得了一定的成績，下面我將就各方面分三點進行總結：
一、學習方面
學生以學習為天職。在剛進大學的時候我就抱著考研的理想努力學習。不管平時的事務有多么繁雜，我都始終沒有放松過學習。除了課堂學習以外，我還廣泛參加學習類競賽。同時，功夫不負有心人，在付出以后我也獲得了一些獎項，其中包括全國英語等級考試pet3、大學生英語演講公開賽等，并在學年末的評優(yōu)評先過程中獲得了二等獎學金。
這使我更加認識到了學習的重要性。在大學中，無論其他事情有多繁忙，學習不能放松，更不能沉迷于網絡、游戲等娛樂項目而忘記了自己的本職——學習！
二、工作方面
大一期間我除了學習以外還在年級、學生會、班級里擔任了一些職務。憑著老師們的錯愛，我在年級里擔任大班長，在共青團里擔任10級團；在學生會里現(xiàn)任院學生會自律部副部長；在班里任班長。
這些工作使我的能力得到了大幅度的提升。不光鍛煉了我學習和工作之間的協(xié)調能力，還讓我懂得了如何做人、做事。這也正是我進入大學以來夢寐以求想學習到的。
我們知道，大學就是個小社會，大學更需要培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合素質高的人才。進入大學，只知道學習不行，那樣會成為一個書呆子而被社會拋棄；而在各種各樣的社會工作中迷失自我也不可取。這使得我把課余精力都投入到學生工作中去，既不致于把課余時間浪費掉，有全面提高了自己的綜合素質。
三、社會實踐方面
20xx年暑假期間，我參加了由校團委組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在14天的行程中我跟隨院學生會實踐部組織的集中團隊，下基層、走社區(qū)，和老革命前輩們交談，從他們身上我學習到了那個年代人們艱苦創(chuàng)業(yè)、樂觀向上的可貴品質。
在社會實踐期間，我感觸良多。發(fā)現(xiàn)要想在社會中立足，光憑借專業(yè)技術知識是遠遠不夠的。它不僅需要專業(yè)技術知識，更需要良好的與人溝通能力，人際交往能力，表達能力，以及自我展現(xiàn)的能力。有的大學生不敢與生人談話交流，這正說明我們這一代大學生在象牙塔里呆久了，沒有認識到社會真正需要的人才是什么樣的人才。
所以，社會實踐活動給我了一個這樣的機會認清自己，認清社會，這非常有利于我今后的發(fā)展，為我今后的努力提供了有力的方向。
在20xx—20xx學年爭先創(chuàng)優(yōu)工作中我被評為“三好學生”稱號，這使我格外興奮和榮耀。這是對我一年來學習、工作、實踐最好的證明，也更加鼓舞了我下一年繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。感謝院領導、老師和同學們長期以來對我的幫助和支持，我會不驕不躁，繼續(xù)努力，為學院爭取更多的榮譽。
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教學能手評選個人總結篇五
本人自一九xx年畢業(yè)于南陽師范高等?？茖W校,任教至今已有十余年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創(chuàng)新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”?，F(xiàn)將個人教學教研工作總結如下。
十余年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶著教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛并快樂著嘗試。繼續(xù)教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養(yǎng)”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力于語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。
語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發(fā)式”教學精髓,寓教于樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發(fā)學生對作文的認識,激發(fā)學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發(fā)心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,一篇篇作文在各級報刊雜志上發(fā)表。
近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統(tǒng)的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創(chuàng)造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。
近年來,本人還嘗試“作文個性化”教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的.文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!
近年來,本人堅持創(chuàng)新教學、教學創(chuàng)新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加并承擔南陽市科研所的教育教研課題,現(xiàn)在正在開展《在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創(chuàng)新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創(chuàng)新的快樂,欣賞美,感悟美,發(fā)現(xiàn)美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名著,讀當代品味高的報刊雜志;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。
十余年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業(yè)的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業(yè)班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十余年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優(yōu)質課二等獎,南陽市名著閱讀優(yōu)秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨干教師,《作文指導報》年度優(yōu)秀指導教師,xx年桐柏縣文明教師等榮譽。
回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養(yǎng)”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。
教學能手評選個人總結篇六
我1998年9月參加教育工作，一直任小學語文。從教已17個年頭。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高?，F(xiàn)將五年以來工作情況總結如下：
1、堅持政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，逐步領會到“一切為了學生發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主、和諧、平等的新型師生關系。使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。積極參加公開課教學，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”
為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動。
5、經常與家長保持聯(lián)系，互通情況。
參加工作以來，我一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。20xx年我指導的.學生作文《我愛幻想》獲德州市二等獎，同年我指導的學生作文《夢中馬虎國的教訓》刊登于《少年文萃》，20xx年在全市社會論文評選中獲二等獎。20xx—20xx年我所教的六年級語文成績均居全市前列。20xx年我指教的《豐碑》一課在全市小學課堂達標優(yōu)質課評選中獲得二等獎。同年我撰寫的《課堂練筆指導淺談》獲優(yōu)秀論文獎。由于成績突出在20xx年、20xx年兩次被評為“樂陵市優(yōu)秀教師”。20xx—20xx學年年度全市小學五年級學情調研中兩次獲得全市語文成績第一名。我?guī)У陌嗫偡秩械谝幻?0xx年3月在山東省第一屆《創(chuàng)意作文》征文比賽中我榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。同年十月在參加樂陵市小學語文教師基本功比賽中榮獲一等獎。由于成績突出我被推薦參加了小學語文教師讀書會，并被選為優(yōu)秀會員。20xx年我參與承擔的課題《小學生自主管理、自主學習研究》通過了德州市教育科學規(guī)劃領導小組的專家鑒定。
總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教學能手評選個人總結篇七
本學期三月份起我主要擔任教育系08英語專業(yè)班英語泛讀，09學前教育班公共英語教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、認真鉆研教材，繼續(xù)探索大專英語教學模式，努力提高課堂教學質量。
1本學期我擔任的泛讀課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學中能總結去年的經驗，根據(jù)學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。08英語教育班學生英語底子比較薄弱，詞匯和閱讀基礎較差，語音也存在很多問題，但聽說能力這學期有了很大的進步。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯、閱讀速度等方面的基本功訓練，還采用課文復述，編造對話，背誦諺語，角色表演等形式強化學生的口語水平。從11月16日起我在班級進行了模擬教學這個課堂活動，讓每位學生都體會到了走上講臺的感覺，讓他們通過講課鍛煉了膽量，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。每個學生講完簡短的20分鐘課，我還讓班級其他同學進行評課，通過進行這樣的教學實踐活動，使學生們彼此之間互相學習，讓他們了解英語基本功對于一名合格的英語老師有多么重要。每周定期抽查學生的閱讀作業(yè)，給他們留了很多任務性閱讀，不斷提高了學生的閱讀速度和閱讀理解能力，而且大大得提高了他們的詞匯量。這些方法取得了很好的效果。
2為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在09學前1，2班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發(fā)了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，一些英語底子非常薄弱的也開始喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的基本功，通過短語、句子翻譯和其他大量練習鞏固提高詞匯語法基礎。經過一學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯進步。
3在兩門課中根據(jù)教材內容適當選取“走向未來”、“跟我學”等教學錄象片輔助教學。為學生提供了生動的語言環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。
4教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調動學生積極性。注意引導學生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
二、在語言教學中注意文化知識的滲透。
根據(jù)教學內容介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關文學常識。
三、積極配合本系組織的任何根應與相關的活動。
英語教育班的李耀東133分最高分）本次競賽參加監(jiān)考的人員由我以及胡佳月，沈樂，崔宏偉，楊偉迪共五名我們英語教研組的老師，在考試前韓秋老師來得是最早的，想的非常周到，提前把教室門以及多媒體設備都打開了，然后把試卷都擺放在最安全的地點，提醒我在考試中可能會出現(xiàn)的問題和細節(jié)，由于考試中有聽力測試，綜合辦的姜主任還提前幫我們試聽了錄音效果，這樣確保了聽力考試順利進行。在考試過程中馬主任和尹主任還來到了現(xiàn)場看看我們是否需要幫助，在監(jiān)考以及評卷過程當中我們每位老師都認真負責，還有崔宏偉老師在考前還宣讀了考場紀律，使學生明確了考級考風，胡佳月老師考前一直站在考場門口給每位前來考試的同學簽到，核對考號和姓名，楊老師和沈樂老師也是很熱心的帶領學生找座位，把考場的秩序維持的非常好，在收卷子時各位老師也是非常認真的核對卷子的順序以及學生的姓名和班級，在評卷子過程中也是流水作業(yè)，但是誰先批完了都會幫助其他的老師，沈樂還幫崔宏偉，楊老師幫助我們合分，尹主任還幫我們上成績，在此還要感謝沒有參加本次考試工作的劉妍老師，在校對試卷時是她幫我及時指正了卷面的幾個錯誤還有分值的大小問題?？傊褪峭ㄟ^這次競賽，感覺我們英語組真的是個非常團結的集體，其實這些工作都不用去特意安排，每個老師似乎彼此之間都很有默契，大家一起想一起努力，主任和組長也非常支持我們的工作，所以很快很圓滿的就把工作完成了，真是團結就是力量！通過本次競賽，賽出了學生們的真實成績，考查出了學生們的英語能力水平，選拔出特別優(yōu)秀的參加口語考試。而且在11月25日舉行的口語考試當中我還擔任了評委，認真準備將要對學生考核的對話練習，積極主動擔任接待外教的工作，使我們公共教學部的口語考試進展的很順利。
四、本學期11月19日我用09學前教育班做了一次公開課.
本次公開課我認真準備，利用了現(xiàn)代化教學手段多媒體，我課前認真?zhèn)湔n，花了大量時間設計制作幻燈片。嚴格按照學校的要求進行，提高了教學效率。公共英語課尤為明顯。通過參與公開課，使自己得到了很大的鍛煉，不僅在教學水平上得到了很大的提高，而且也發(fā)現(xiàn)了自己今后需要在教學以及業(yè)務上所做的努力。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。
最后，我想說：“金無足赤，人無完人”。對于前一階段工作中存在的不足和疏漏，請各位領導給于多多指教。在今后的工作中我一定會揚長避短，更上一層樓！
教學能手評選個人總結篇八
尊敬的領導：
我校推薦張香婷老師參加安丘市教學能手評選。該同志自1998年9月來我校任教，幾年來連續(xù)擔任班主任，是我校六年級語文備課組長，該教師除語文教學外還擔任六年級品社、實踐教學任務，在屢次檢測中成績優(yōu)秀，受到各級領導和家長的好評，是學生非常喜歡的老師。
該同志師德高尚，理念先進，為人師表，業(yè)績突出，專業(yè)基礎理論扎實，并積極參加教學改革，教學能力強，教育教學綜合成績優(yōu)異并能夠連續(xù)提升。
該同志完全勝任小學語文教學工作，能夠較好地完成上級領導安排的各項工作，班主任工作做得扎實細致，該同志在20xx年9月被評為安丘市優(yōu)秀教師，20xx年講的《索溪峪的野》被評為優(yōu)質課，20xx年被評為安丘市優(yōu)秀班主任，多篇論文在學習方法報上發(fā)表，在201x年9月被安丘市教育局評為“教學工作先進個人”。
該同志還多次參加國家級級科研課題的研究：20xx年《小學生語文綜合能力評價實驗研究》獲國家優(yōu)秀獎，取得顯著成果；在“三四五教學模式”的改革大潮下，該同志積極踐行由安丘市教研室重點推廣的“三四五教學模式”，并積極探索“優(yōu)質高效課堂”教學模式與語文教學的切合點，以便更好的發(fā)展“優(yōu)質高效課堂”。
該同志業(yè)務精湛，素質優(yōu)良，教育教學成績突出，我校經過認真研究，決定推薦、、同志參與評選安丘市教學能手。
教學能手評選個人總結篇九
在新的學期里本人將擔任八年級1、2、3、4班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：
面臨會考，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。
本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的'有效性和實效性。
“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習，“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。
教師要在反思中成長，學生要在反思中進步；教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。
認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容。
確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。
（1）深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
根據(jù)新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。
鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。
注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一起，共同探究，共同學習，共同進步。
附教學進度表：
第一周：第四單元第一章1---3節(jié)
第二周：第四單元第一章4---6節(jié)
第三周：第四單元第一章7節(jié)---第二章1、2節(jié)
第四周：第四單元第二章3節(jié)---第三章1、2節(jié)
國慶節(jié)放假一周
第六周：第四單元第三章3節(jié)---第四章1、2節(jié)
第七周：第四單元第四章3---5節(jié)
第八周---第九周：復習整冊
第十周：復習期中考試
第十一周：第五單元第一章1---3節(jié)
第十二周：第五單元第一章4節(jié)---第二章
第十三周：第六單元第一章1---3節(jié)
第十四周：第六單元第一章4、5節(jié)---第二章1節(jié)
第十五周：第六單元第二章2節(jié)---第七單元第一章
第十六周：第七單元第二章
第十七周——二十一周：準備期末復習考試。
如果有月考，時間會以此往下推遲。
教學能手評選個人總結篇十
為促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學質量，全面推進新課改教學理念的運用與實踐，根據(jù)《咸陽市教育局關于開展“教學能手”評選活動的通知》，依據(jù)“教學能手”評選辦法，我校于20xx年3月17-19日，為期三天的“教學能手”評選復賽工作已經結束，現(xiàn)將賽教的情況作一小結。
本次評比活動各承辦學校給予大力支持與配合。承辦學校領導班子高度重視，籌備工作細致、周密。教務人員在課時安排、課程調整、班級調配等方面安排得有條不紊、井然有序。
本次評比，是一次教師綜合素質和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個個都亮出了自己獨特的一面，賽出了水平和風采，給評委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈?；顒与m然已經落下了帷幕，結果對--名參賽老師來說，也許已經不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過程，收獲了追求成功的經驗或啟迪，同時，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。
1、才藝大比拼，彰顯教學基本功
參賽老師的教學風格各異，教學策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設計巧妙，過渡自然，渾然天成?？傊?，他們巧妙構思，合理設計課堂，讓課堂生動活潑有趣味性，質樸鮮活又賦予內涵。如李強老師一次次地帶領孩子們進入一個個活動情景中。老師們在課堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個人特長，彰顯了扎實的教學基本功。大多數(shù)老師普通話標準，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設計合理，教學目標明確、邏輯嚴密，條理清楚，層次分明，重點突出，難點突破；課堂結構中個環(huán)節(jié)完整、合理、時間安排恰當，課堂教學組織嚴密、緊湊。過渡自然，課堂上注意面向全體學生，師生雙邊活動和諧，課堂氣氛活躍；教法得當，符合認知規(guī)律，激發(fā)學生興趣，注重學生指導及培養(yǎng)學生學會學習的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學手段等等。
2、合作探究，體現(xiàn)多元化的學習方式。
這次評選活動是我校教學水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學理念：老師們注重教學情境的創(chuàng)設；注重落實教師的主導和學生的主體地位，課堂教學氛圍民主、和諧，學生學得主動、愉悅，思維得以激活，個性得以彰顯，自主、合作、探究的學習方式充滿課堂；教學手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結合，組織學生觀察分析、討論交流，學生興趣濃厚、思維活躍，主動參與意識強，記憶深刻。
3、平等和諧，滲透三維目標
新課改的推進，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐媽W習的參與者，教師必須創(chuàng)設和諧的學習氛圍，這樣學生自由表達和自主探究性學習才能成為現(xiàn)實。
本次參評課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學生的人格，尊重學生的認知水平。本次評比活動，幾乎所有教師都把發(fā)揮學生主體作用放在了教學設計的首位，他們鼓勵學生大膽質疑，勇于提問，引導學生動腦、動口，在豐富多彩的.課堂活動中滲透了“三維”目標。
4、多媒體課件，信息技術與課堂教學有機整合
現(xiàn)代教學過程中，多媒體作為輔助教學手段是一個趨勢，其快捷的信息組織方式，課堂教學的互動性，使課堂教學生動而直觀。在本次評比活動中，所有的參評教師均能以多媒體輔助教學，優(yōu)化教學過程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學生，貼近生活，具有很強的實效性，能創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，所以很容易調動學生的積極性，營造生動的學習氛圍，師生互動性強，取得了理想的教學效果。
1、呼吁重視課程標準
眾所周知，課程標準是教材編寫、課堂教學、課程評價的依據(jù)和準繩，但從實際情況來看，它卻沒有得到應有的重視。在課前說課中，鮮有教師用課標理念來詮釋自己的教學行為，業(yè)務技能展示中當有的教師抽到關于課標的問題時也是一籌莫展，課堂教學更是隨意性大，棄課標精神于不顧。
2、呼吁課堂本質的回歸
在本次“教學能手”大比拼中，當有老師們在講臺上激情澎湃、滔滔不絕的時候，當有老師只注重對課堂教學形式的包裝而忽視課堂本質研究的時候，當有課堂教學貌似學生自主探究、小組合作，但實際上仍是教師個人唱主角的時候，幾乎每天我們都在思考這樣的問題：我們到底要給學生一個什么樣的課堂？我們是否關注了學生在學習求知的活動過程中的心理體驗？課堂教學的本質是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課，學生回答得很流暢，與標準答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師，一直在極力引導學生到自己予設的教學思路中來，害怕學生給出不同的答案。
3、呼吁課堂教學新文化的建構
應該說本次評比活動中，多數(shù)教師在教學中轉換了自己的角色，課堂中開始把關注的焦點真正放在學生的身上，關心學生的情感體驗、關心學生的價值取向、關心學生的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學新文化，逐漸使自己成為教學的引導者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權勸學》一課時，就真正把關注的焦點放在了學生身上，用濃濃的情景模擬（分角色朗讀、表演）來引導學生的價值取向，用不斷深入的探究分析來激發(fā)學生的創(chuàng)造欲，構建了積極健康“以生為本”的課堂教學文化。
課程改革呼喚新的課堂教學文化的構建，體現(xiàn)在人的地位和關系上就是師生地位的變革。新課程強調，教師與學生是民主、平等、和諧的關系。課堂上學生的觀點得到了關注，學生作為一個“完整的人”、“真實有意義的人”得到保護和尊重，這也是課程改革的終極目標。
也許，我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情，但我們真誠希望老師們能在今后的教育教學中能密切聯(lián)系學生生活、學習、社會發(fā)展、科技發(fā)展等，在新知的教學中關注學生已有知識與經驗，建設新型的民主、開放、科學、平等、對話、協(xié)商的課程文化。
4、采取各種措施，大力加強教師素養(yǎng)。
新課程呼喚我們的教師要有教學個性，更呼喚教師素質的提升。教學條件固然重要，而素質更重要。教學條件和手段在一定程度上可以靠教師去創(chuàng)造。但是，教師的素質應有合理的知識結構、高尚的人格魅力、個性化的教學風格、和諧的師生關系和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂“指點江山”，在課外“激揚文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學合理的教學理念、扎實過硬的教學技能，就一定能讓課堂教學充滿生命的活力，讓我們的學生沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
5、密切關注課堂，大力提高教學效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關鍵在課堂教學環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導、評價。要依托校本研修，落實好這幾個環(huán)節(jié)，改進并追求課堂教學的實效。加強新課程教學模式的研究，解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問題，積極構建自主預習、互動討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學模式，強化教學設計與實施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學是一項艱巨的任務，任重道遠，需要我們不懈地努力。
6、加強教學能手的管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動，充分發(fā)揮他們在教學工作中的帶頭作用。要注意教學能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學能手”評比中，應該說，老師們展現(xiàn)了良好的個人素質和教學素養(yǎng)，但我認為部分老師的業(yè)務能力還需要有一定的提升！比如創(chuàng)造性的使用教材的能力；創(chuàng)設情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學內容和教學方法的能力；指導學生學會學習、激勵學生思考的能力；幫助學生處理信息、解決問題的能力；關注學生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語言表達的能力等等。
總之，課堂教學是遺憾的藝術，沒有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思，從不同角度、不同層面來分析得失、暢談感受、評價收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經驗觀點的交流中，有所觸動而獲得豐富。
教學能手評選個人總結篇十一
參加沈化斌教學能手工作室一學期以來，我收獲頗多。在沈老師的組織下，這學期開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與，并虛心向工作室的導師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學生涯中寶貴的財富。
這學期我擔任了高三（15）、（19）、班化學課教學。高三（19）班為復讀班，生源來自川內各個地區(qū)，化學基礎較差，學校任務重，為使學生迅速適應教學，提高教學效率我首先充分調查學情、分析學生、精心備課、努力突破教學難點、注重精講精練、因材施教、幫助學生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學生有收獲、有進展。在各次的考試中所任班級化學學科都取得了較好的成績。對比個人規(guī)劃“加強專業(yè)技能的訓練，學習先進多媒體知識，增強自己的課件制作能力，提高自己的專業(yè)技術水平。將先進教學理念，滲透到教學中，讓學生樂學、好學，真正成為學習的主體。認真研究學生、研究課堂、研究教學，落實教學細節(jié)，提高課堂效益；恰當運用多種教學方法和多種教學手段使教學過程充滿活力。x年3月19日在工作室的幫助下，我為全縣高三老師上了一堂公開課。課題為高三二輪復習之《電化學突破》，這節(jié)課贏得了所有老師的好評，四川省教科院馬紅艷老師給予了高度的評價。
對照我的成長規(guī)劃“向專家學習如何做好科研；積極參與課題研究等科研活動，強化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發(fā)展、推動。在科研中進一步豐富自身的業(yè)務理論知識，提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。首先在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加各級教研活動尤其是學校推進的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的兩綱分析、教材研究能力，同時對教學過程精心設計，提高自己的教學設計能力。其次通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維，并虛心向特級教師請教、學習。另外，這學期做了一件讓我自己也很欣慰的事----做教學反思；以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已，這學期我終于將之落實在了筆頭上，應該說，這對我來說是進步，我也希望自己堅持把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作、改進工作。此外，“不斷學習豐富自身人文底蘊，提高自身素養(yǎng)和人格魅力；加強理論學習，以先進的教育教學理念武裝自己，并能將理論轉化為實踐?！笔俏业囊?guī)劃之一，為此，我堅持抽時間閱讀一些教育教學論著，并做相應的閱讀筆記，提升自己的教育教學理論水平。
工作室這一階段主要進行了《課堂觀察》課題研究和自身課堂效益提高的研究。高三的課堂比以往更多了一份活力，提高了學生學習的積極性。在課堂觀察方面我設計了兩張觀察量表，并用之觀察了近10堂課，在觀察中逐步完善量表。但由于初次接觸觀察，還有許多茫然和無措，因此很多時候都覺得觀察的效果不盡人意，一度陷入困惑中，同時也逐漸認識到一個問題：觀察量表的設計首先要有通用性，即對各種課型都要適用，否則就要設計各種不同的量表以適應各種課型；另外，量表必須可觀察、可記錄方可真實有效。另外沈老師還給我們做了多次講座，包括“提高課堂效益”，“加強課堂有效管理”，“板書的作用”等等。每次講座我都認真聽取并做好記錄，讓我受益匪淺。
教學能手評選個人總結篇十二
20xx年是我調入歷城三中的第一年，感謝領導信任，感謝同組化學老師的幫助，我有幸參加了20xx年歷城區(qū)的教學能手比賽，并取得優(yōu)異成績。回首剛剛踏上講臺的場景，到現(xiàn)在已經十年了，在這十年間，在職場中，我從菜鳥逐漸磨練到能獨擋一面，在生活中，從初出茅廬的少年變成一位母親，有人說，人生的路很長，關鍵的就只有幾步，那么這十年間，我經歷了人生最重要的幾步，完成了職場經驗的積累，找到了心投意合的伴侶并有了生命的延續(xù)，心酸，彷徨，幸福，遺憾，像音符不斷跳動，編織成了這十年人生的演奏曲?，F(xiàn)將我多年工作的得失和感悟總結如下。
01、在剛開始工作的前三年，毫無經驗，對課標和考綱都不熟悉，對中考的側重點把握也不準確，而且學校教給我們的知識，用到實踐中也是紙上談兵。所以這三年是比較心酸和辛苦的三年，要不斷的去摸索，去學習，去改變，營造出適合自己的教學模式和教學風格，課堂上從教師主講變成了教師主導，學生主體；備課上能準確甄別重難點；學情上從學生已有知識出發(fā)，調動學生的學習興趣，用問題引導學生，關注學生成長。
02、有了前期的鋪墊，我逐漸對教學有了自己的理解，但行者無疆，學者無涯。我深知我只是剛剛站在了教學的門口上，還沒有深入精髓，所以接下來是自我提升階段，在這段時間，我努力向全區(qū)優(yōu)秀老師學習，多聽課，多磨練，多學習別人的長處，彌補自己的不足，以前的時候，若是課堂目標達成度不夠，把精力更多的放在課后輔導上。其實這種做法有點緣木求魚的味道，事半而工倍，經過聽評課，研討課，我認識到提高課堂效率的關鍵在于抓課堂，課堂抓牢了，效率自然就上來了，所以后幾年我一直在想一個問題：如何提高課堂效率。我一直在有意識的關注這個問題，不斷的向同行借鑒經驗，如樊老師提倡的3m高效課堂理論，我區(qū)一直提倡的小組合作教學，小紙條聽寫等等，我一直在用先進的經驗武裝我的課堂，不斷充實改進完善。
03、接下來，到了20xx年，我調入了歷城三中，這是我職業(yè)生涯中非常重要的一年，這一年離開了熟悉的地方，熟悉的環(huán)境，熟悉的同事。融入了一個陌生的群體。我以前帶的學校是寄宿制學校，現(xiàn)在是走讀制學校，兩個學校的管理風格、管理理念都相差很大，剛開始的時候覺得非常的不適應。好在有同組的兩位老師的關懷和幫助，使我快速的融入了這個新的群里，非常感謝她們對我的幫助和愛護。也就是在這里，我參加了歷城區(qū)的教學能手比賽，由于第一次參加這樣的比賽，心情難免緊張，但是三中是一個很優(yōu)秀的教研團隊，里面有很多高水平的老師，開始準備前，我向其他老師了解了考試的側重點，考試的內容，形式，然后有的放矢開始準備，背誦課標，研究教材，為更好的做好初高鏈接，我還瀏覽了一遍高中化學課本，學習了教育教學論等等，為筆試做好準備。我相信功夫不負苦心人，在接下來的筆試中，我取得了全區(qū)第二的成績。接著就開始準備面試，我深知自己的教學理念有限，又很少參加賽課等活動，所以實戰(zhàn)經驗不足。但是盡管先天條件不足，我也要全力以赴，所以我提前準備，將化學課本中的重要章節(jié)進行整理，梳理十年的教學經驗，梳理每一節(jié)的重難點，希望能比別人早開始一點，準備的充分一點，就算結果不如愿，做起碼我努力過，便無怨無悔。在這期間，同組的老師也一直在鼓勵我，幫助我。我最終能取得圓滿的結果也有他們的一份功勞。
04、在我調入歷城三中的這一年，還有一件具有里程碑式意義的大事發(fā)生，那就是我校成為山大附中的合作校。這在一年里，我們跟著山大附中一起教研，一起討論課程規(guī)劃，山大附中的老師們的教研風格也在潛移默化的影響著我們，他們中考觸覺非常敏銳，具有高度的前瞻性，教學理念更加先進。我們在山大附中教研過程中受益匪淺。比如在線上教學階段，教給了我們很多的線上教學的技巧，展示了復習的策略和方法，如強方法訓練，項目式學習等等。還同他們一起進行了多場考試，了解學生的掌握水平，提高學生的化學重視程度。今年的化學中考后五個選擇題由單選改成了多選，跟著山大附中培訓過程中，我們學生也很早的開始多選題的訓練，這一點使我們走在全區(qū)的前列，我們深深體會到了方向比努力更加重要。開學后，我們進行了《酸堿鹽復習》同課異構活動，山大附中的劉文英老師用全新的理念，給我們三中的學生呈現(xiàn)了一份盛宴，新穎的教學設計，高超的教學技巧，行云流水般的推動課堂，讓學生成為課堂的主人，主動去探索，去解決問題并應用于實踐，我想這不簡單是一節(jié)化學課，對培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，乃至后續(xù)整個人生都具有非常重要的影響力，讓我們學生更加自信，更加陽光，更加主動積極的去面對人生中的各種問題，真正達成了指向學生核心素養(yǎng)的教學，為學生的終身學習奠定了基礎。山大附中的趙勇校長還定期來我校培訓，帶我們一起走進孩子的世界，用孩子的思維去理解他們的想法、立場、使學校成為一個啟迪智慧、滋養(yǎng)性靈的生命場。讓我們共享生命成長，在這一生命體中，教師與其他資源一起，共同托舉起好的教育，共同營造意義豐富的學校教育生活，在這片豐饒的土地上，孩子們將會得到更好的教育養(yǎng)分，能夠學會善良與仁慈、關心與合作；同時，他們的想象力、創(chuàng)造力，以及做出正確決定的能力都可以得到鍛煉，老師在陪學生成長的過程中，也是自己的一場裂變。
在近十年的工作中，沒有多大的業(yè)績，只是在不斷的努力，以求無悔三尺講臺，我最深的感觸就是：一個人可能走的很高，但一群人才會走的更遠，在這個團隊為王的時代，只有加強集體教研，資源共享，經驗重組，因地制宜，才能打造優(yōu)秀的團隊。20xx屆學生即將成為過去式，20xx屆學生在不遠的未來將來，我們將秉承這一理念，使三中化學組走的更高更遠。
教學能手評選個人總結篇十三
本學期三月份起我主要擔任教育系08英語專業(yè)班英語泛讀，09學前教育班公共英語教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
1本學期我擔任的泛讀課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學中能總結去年的經驗，根據(jù)學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。08英語教育班學生英語底子比較薄弱，詞匯和閱讀基礎較差，語音也存在很多問題，但聽說能力這學期有了很大的進步。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯、閱讀速度等方面的基本功訓練，還采用課文復述，編造對話，背誦諺語，角色表演等形式強化學生的口語水平。從11月16日起我在班級進行了模擬教學這個課堂活動，讓每位學生都體會到了走上講臺的感覺，讓他們通過講課鍛煉了膽量，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。每個學生講完簡短的20分鐘課，我還讓班級其他同學進行評課，通過進行這樣的教學實踐活動，使學生們彼此之間互相學習，讓他們了解英語基本功對于一名合格的英語老師有多么重要。每周定期抽查學生的閱讀作業(yè)，給他們留了很多任務性閱讀，不斷提高了學生的閱讀速度和閱讀理解能力，而且大大得提高了他們的詞匯量。這些方法取得了很好的效果。
2為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在09學前1，2班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發(fā)了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，一些英語底子非常薄弱的也開始喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的基本功，通過短語、句子翻譯和其他大量練習鞏固提高詞匯語法基礎。經過一學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯進步。
3在兩門課中根據(jù)教材內容適當選取"走向未來"、"跟我學"等教學錄象片輔助教學。為學生提供了生動的語言環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。
4教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調動學生積極性。注意引導學生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
根據(jù)教學內容介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關文學常識。
英語教育班的李耀東133分最高分）本次競賽參加監(jiān)考的人員由我以及胡佳月，沈樂，崔宏偉，楊偉迪共五名我們英語教研組的老師，在考試前韓秋老師來得是最早的，想的非常周到，提前把教室門以及多媒體設備都打開了，然后把試卷都擺放在最安全的地點，提醒我在考試中可能會出現(xiàn)的問題和細節(jié)，由于考試中有聽力測試，綜合辦的姜主任還提前幫我們試聽了錄音效果，這樣確保了聽力考試順利進行。在考試過程中馬主任和尹主任還來到了現(xiàn)場看看我們是否需要幫助，在監(jiān)考以及評卷過程當中我們每位老師都認真負責，還有崔宏偉老師在考前還宣讀了考場紀律，使學生明確了考級考風，胡佳月老師考前一直站在考場門口給每位前來考試的同學簽到，核對考號和姓名，楊老師和沈樂老師也是很熱心的帶領學生找座位，把考場的秩序維持的非常好，在收卷子時各位老師也是非常認真的核對卷子的順序以及學生的姓名和班級，在評卷子過程中也是流水作業(yè)，但是誰先批完了都會幫助其他的老師，沈樂還幫崔宏偉，楊老師幫助我們合分，尹主任還幫我們上成績，在此還要感謝沒有參加本次考試工作的劉妍老師，在校對試卷時是她幫我及時指正了卷面的幾個錯誤還有分值的大小問題?？傊褪峭ㄟ^這次競賽，感覺我們英語組真的是個非常團結的集體，其實這些工作都不用去特意安排，每個老師似乎彼此之間都很有默契，大家一起想一起努力，主任和組長也非常支持我們的工作，所以很快很圓滿的就把工作完成了，真是團結就是力量！通過本次競賽，賽出了學生們的真實成績，考查出了學生們的英語能力水平，選拔出特別優(yōu)秀的參加口語考試。而且在11月25日舉行的口語考試當中我還擔任了評委，認真準備將要對學生考核的對話練習，積極主動擔任接待外教的工作，使我們公共教學部的口語考試進展的很順利。
本次公開課我認真準備，利用了現(xiàn)代化教學手段多媒體，我課前認真?zhèn)湔n，花了大量時間設計制作幻燈片。嚴格按照學校的要求進行，提高了教學效率。公共英語課尤為明顯。通過參與公開課，使自己得到了很大的鍛煉，不僅在教學水平上得到了很大的提高，而且也發(fā)現(xiàn)了自己今后需要在教學以及業(yè)務上所做的努力。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。
最后，我想說：“金無足赤，人無完人”。對于前一階段工作中存在的不足和疏漏，請各位領導給于多多指教。在今后的工作中我一定會揚長避短，更上一層樓！
教學能手評選個人總結篇十四
20xx學年是我第一次擔任五年級的英語教學。由于經驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：
教學就是教與學，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的`精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。
教學能手評選個人總結篇一
一、評選教學能手：
根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《教師法》的要求，為加快我校教師隊伍建設，特制訂本辦法：
第一條：教學能手的評選范圍及對象：
直接從事教學工作、教齡在三年以上，年齡在40歲以下的專任教師。
第二條：教學能手應具備的條件：
1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，關心愛護全體學生，教書育人，為人師表
2、堅持教學“五認真”，精心組織教學，有較扎實的教學基本功，積極參加教學改革，教學成績突出。并初步形成自己的風格特色，在學科教學中有一定影響。
3、實施素質教育，有一定的教科研能力，每學期都能發(fā)表教學論文（校級或以上發(fā)表）。
4、在校級或以上基本功競賽或評優(yōu)課中獲獎。
第三條：教學能手的義務和職責：
1、每學期耕作舉行1-2次公開課，并承擔外地來校的觀摩
活動。
2、積極參加教學科研實驗，有課題有論文。
3、認真教書育人，努力改進教學方法和手段，切實提高本學科的`教學質量。
4、能主動承擔指導新上崗教師和其他教師的責任。
第四條：教學能手的評選程序：
個人向學校提出申請，并填寫《教學能手申報表》（一式兩份），通過有關考核（理論考核、教材教法分析、說課、上課）及教學研究實績展示等。由成職教處、教導處、工會、團委有關教師評審，報校長室批準后發(fā)文公布。
教學能手每年12月份評選一次。
第五條：對教學能手的繼續(xù)教育與培養(yǎng)：
1、教學能手必須堅持直接擔任本學科的教學任務，堅持在實踐中繼續(xù)鍛煉和提高。
2、教學能手必須堅持學習教學理論，有明確的自學進修計劃，除學歷進修和繼續(xù)學習專業(yè)知識、教案理論書籍外，還必須注重閱讀各學科有關專業(yè)刊物，完成上級規(guī)定的繼續(xù)教育學時。
3、優(yōu)先安排校級教學能手參加有關進修培訓，聽專家講座
外出參觀學習。
4、學校組織教學能手的理論研討或教學經驗交流會每年一次。
第六條：教學能手的考核和管理：
1、學校建立教學能手的業(yè)務檔案，按年度收集各種業(yè)務資料并做出考核評價。
2、每年對教學能手進行一次綜合考評。連續(xù)三年考核合格者并在年齡范圍內的連續(xù)保留稱號，履行相應義務，享受有關待遇?？己瞬缓细?，即取消教學能手稱號。
3、教學能手如不直接擔任本學科教學任務的，其稱號自動取消。
二、評選學科帶頭人
為進一步推進我校素質教育，全面提高教育教學質量，全面落實教科研在教育發(fā)展中的先導地位，加快推進教育現(xiàn)代化進程，深化教育改革，提高教育教學質量。校長室研究決定開展評選校級“學科帶頭人”活動，特制訂本辦法。
一、參評對象：
參評對象是學校開設學科的全體任課教師。
教學能手評選個人總結篇二
為進一步提高我校教師隊伍素質，切實保證“教學能手”評選工作公平、公正和有序進行，現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[xx]5號、教人[xx]174號文件精神，制定以下方案：
一、組織機構
成立安慶一中“教學能手”評選工作領導小組，領導小組由下列人員組成：
組長：周詩長
副組長：谷壽平陳文貞李昭文
成員：何呂平程裕張瑜章中銀王代益胡小會
蘇方豹劉兵
各學科組建立評委組。
二、工作步驟
1、全員發(fā)動（9.6—9.14）
召開全體教職工大會，校領導作工作動員報告。學校印發(fā)相關文件，做到人手一份，并將文件上傳至學校網絡。組織全體教師學習相關文件。
2、全員培訓（9.15—9.18）
組織教師認真學習《新課程教師課堂技能指導》及《培訓指南》，邀請專家來校開設《關于教學設計的撰寫》、《如何組織課堂教學》、《如何進行教學推理演講》等專題講座。
3、接受報名（9.19—9.20）
組織符合參賽資格的教師自愿報名。
4、組織競賽（9.21—9.23）
經評選產生23名校級教學能手。
具體競賽內容為：
（1）寫一份教學設計（占20%）
參賽教師根據(jù)所教學段和學科，抽簽確定上課和演講順序，撰寫教學設計和準備5分鐘的演講提綱，共限時一小時。
（2）上一堂研究課（占60%，其中含教學基本功10%）
參賽教師根據(jù)本人撰寫的教學設計進行試講，教學基本功隨堂評分不另考核。
（3）教學經驗演講（20%）
試講結束后，進行演講，演講不超過5分鐘，不再單獨進行答辯。
競賽要求及評分標準見市教育局宜教發(fā)[xx]5號和市師訓中心師訓字[xx]11號。
5、結果公示（9.24—9.28）
評選結果公示五個工作日，無異議后上報市教育局。
三、本方案經全體教職工教職工大會通過后實施。
教學能手評選個人總結篇三
語文是一個廣博的字眼，它給了我歡樂，給了我希望，給了我無盡的遐想……回首語文教學的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前。反思近年來的教學經歷，也有一些收獲和反思，現(xiàn)做總結如下：
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……?！崩蠋煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
2、結合多元智能，理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
b、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
a、把音樂融入語文。如在教《美麗的南沙群島》一課中，在進入拓展練習環(huán)節(jié)時，我要求學生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時，我是這樣運用音樂創(chuàng)設情境激發(fā)學生想象的：邊放課文錄音，邊放一曲有海浪、海鳥、海底動物叫聲的自然音樂，讓學生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，摸到了形狀各異的礦石，聽到了各種各樣的聲音……之后，再讓學生把自己的所見所想寫下來，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌有許多相似之處，都有輕、重、緩、急之分。在教“出息”、“講究”等輕聲詞的讀法時，發(fā)現(xiàn)學生讀不準，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來我突然想起輕聲詞的讀法與附點音符的唱法相似，都是前音讀得重且拖得長，后音輕而短促。于是，我就先在黑板上寫下“3.2”教學生唱準，然后再在“3”音下面寫上“價”字，在“2”音下寫上“錢”字。讓學生照唱法讀一讀，果然學生輕而易舉地學會了。最后老師再總結附點音符的唱法與輕聲詞的讀法之間的相似之處。學生一聽恍然大悟，輕松地掌握了輕聲詞的讀法。
b、把美術融入語文。例如教學《一次成功的實驗》一文，在導入新課時，就用投影顯示三個學生在校長、老師和科學家的號令下進行逃生實驗的景象，再通過聲情并茂的談話激起學生的求知欲：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”聰明的孩子你能告訴我們實驗取得成功的秘密嗎？此時學生處于“心求通而未得，口欲言而未能”狀態(tài)下進行學習，效果極佳。如《陶罐和鐵罐》一文的教學，文中插圖可與對話文字結合教學，用投影顯示畫面、文字，然后指導學生透過陶罐和鐵罐的神態(tài)、語言、動作等深入剖析，聯(lián)系上下文描寫，體會鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善、克制。從而揭示每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
c、把自然學科融入語文。在教《趙州橋》這課時，學生在預習中提出這樣一個問題：“50多米長的橋，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，怎么支撐的起那么長的橋面呢？如不做成拱形可以嗎？”為體現(xiàn)從學生中來到學生中去的“問題意識”，我指導學生做了一個小實驗。先讓學生準備一張長方形的畫紙和兩塊小木塊，之后讓學生把小木塊放在兩邊，再把畫紙平鋪其上，然后把橡皮放在紙中間，當放到兩塊時紙便完全陷下去了。第二次，讓學生把兩木塊稍移近固定住，再把畫紙彎曲呈拱形，兩頭分別頂在木塊上，然后將兩塊橡皮放在頂部，紙不會凹陷，放三塊橡皮仍不會凹陷。實驗后，我讓學生根據(jù)所提問題組織討論，并說說從中懂得了什么？學生很快便得出了結論：拱形橋比平面橋能承受更大的重量。學生雖不懂其中的力學原理，但已為他們的繼續(xù)學習設置了懸念，也培養(yǎng)了他們主動探索的精神。
d、把數(shù)學融入語文。在教《科利亞的木匣》這課中，為讓學生理解科利亞從挖木匣中得到啟發(fā)，我讓學生抓住課文中“媽媽走了30步，科利亞只會數(shù)到10，就向前走了10步，埋下了木匣。”讓學生算畫出線段圖表示，再畫出四年后的步子線段圖情況進行比較，使學生懂得了時間過去4年，科利亞的步子比那時大了一倍，埋木匣時從家門口走10步，現(xiàn)在需要5步。從而明白時間一天天過去，自己在變化，周圍的一切都在起變化。同時也獲取了一種新的讀書方法。
e、把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受?？茖W課中自己怎樣做實驗，發(fā)現(xiàn)什么，心情怎樣等都是難得的題材。如我班的學生以《科學》課中的題材寫了一篇題為《蝸牛比賽》、《什么是水》、《我會造紙了》等作文寫得比較流利、通順。究其成功的原因是學生能寫出童心、寫出了自己的真實感情。在學科融合中學生能放飛想象、開拓視野、打破作文的框框，現(xiàn)出童心、說出真話，這樣才有佳作的出現(xiàn)。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。
教學能手評選個人總結篇四
爭先創(chuàng)優(yōu)“三好學生”個人總結我叫楊光，來自河南理工大學機械與動力工程學院機械10—02班。在大一期間，我本著鍛煉自己、回報社會的初衷，抓住一切機會展現(xiàn)、提高自己的能力，努力學習各項知識。在學習、工作、實踐等方面下功夫，并且取得了一定的成績，下面我將就各方面分三點進行總結：
一、學習方面
學生以學習為天職。在剛進大學的時候我就抱著考研的理想努力學習。不管平時的事務有多么繁雜，我都始終沒有放松過學習。除了課堂學習以外，我還廣泛參加學習類競賽。同時，功夫不負有心人，在付出以后我也獲得了一些獎項，其中包括全國英語等級考試pet3、大學生英語演講公開賽等，并在學年末的評優(yōu)評先過程中獲得了二等獎學金。
這使我更加認識到了學習的重要性。在大學中，無論其他事情有多繁忙，學習不能放松，更不能沉迷于網絡、游戲等娛樂項目而忘記了自己的本職——學習！
二、工作方面
大一期間我除了學習以外還在年級、學生會、班級里擔任了一些職務。憑著老師們的錯愛，我在年級里擔任大班長，在共青團里擔任10級團；在學生會里現(xiàn)任院學生會自律部副部長；在班里任班長。
這些工作使我的能力得到了大幅度的提升。不光鍛煉了我學習和工作之間的協(xié)調能力，還讓我懂得了如何做人、做事。這也正是我進入大學以來夢寐以求想學習到的。
我們知道，大學就是個小社會，大學更需要培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合素質高的人才。進入大學，只知道學習不行，那樣會成為一個書呆子而被社會拋棄；而在各種各樣的社會工作中迷失自我也不可取。這使得我把課余精力都投入到學生工作中去，既不致于把課余時間浪費掉，有全面提高了自己的綜合素質。
三、社會實踐方面
20xx年暑假期間，我參加了由校團委組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在14天的行程中我跟隨院學生會實踐部組織的集中團隊，下基層、走社區(qū)，和老革命前輩們交談，從他們身上我學習到了那個年代人們艱苦創(chuàng)業(yè)、樂觀向上的可貴品質。
在社會實踐期間，我感觸良多。發(fā)現(xiàn)要想在社會中立足，光憑借專業(yè)技術知識是遠遠不夠的。它不僅需要專業(yè)技術知識，更需要良好的與人溝通能力，人際交往能力，表達能力，以及自我展現(xiàn)的能力。有的大學生不敢與生人談話交流，這正說明我們這一代大學生在象牙塔里呆久了，沒有認識到社會真正需要的人才是什么樣的人才。
所以，社會實踐活動給我了一個這樣的機會認清自己，認清社會，這非常有利于我今后的發(fā)展，為我今后的努力提供了有力的方向。
在20xx—20xx學年爭先創(chuàng)優(yōu)工作中我被評為“三好學生”稱號，這使我格外興奮和榮耀。這是對我一年來學習、工作、實踐最好的證明，也更加鼓舞了我下一年繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績。感謝院領導、老師和同學們長期以來對我的幫助和支持，我會不驕不躁，繼續(xù)努力，為學院爭取更多的榮譽。
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教學能手評選個人總結篇五
本人自一九xx年畢業(yè)于南陽師范高等?？茖W校,任教至今已有十余年。任教以來,在教學教研方面與時俱進、探索創(chuàng)新、勇挑重擔,獲得學校師生的廣泛認可。經過學校認真、公正的初評,榮獲桐柏縣“教學能手”?，F(xiàn)將個人教學教研工作總結如下。
十余年來,本人始終站在時代的高度,從事教學教研工作。帶著教育的“三個面向”走進“素質教育”,在“應試教育”中痛苦的轉型,在“新課標”下痛并快樂著嘗試。繼續(xù)教育讓我得到及時充電,“校本”科研使我茅塞頓開,“語文素養(yǎng)”的理念使我提升認識的高度,“新課程”的導向讓我豁然開朗。本人在教學的第一線,致力于語文教育理論與教學實踐的嘗試、落實。
語文課上,堅持“大語文”教學觀,繼承“啟發(fā)式”教學精髓,寓教于樂、潛移默化、情感感染,努力營造“師生互動、以人為本、民主科學”的教學氛圍。其中,重視作文課的教學教研。多年來,堅持寫下水文,以自身的實踐啟發(fā)學生對作文的認識,激發(fā)學生對作文的興趣,讓學生走上“我手寫我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來,所教的學生作文從千篇一律逐漸走向個性化,作文成了他們記錄自己成長軌跡、舒發(fā)心靈的美好工具,學生的作文水平得到不同程度的提高,部分學生對作文的認識開竅了、頓悟了;同時,一篇篇作文在各級報刊雜志上發(fā)表。
近年了,本人從事“作文過程化”教學改革嘗試。在教學中,摒棄傳統(tǒng)的“無花果”教學模式,堅持過程指導,做到“有病治病,無病預防”的全程指導;還及時向生活拓展延伸,教育學生“學做人,做好文”,從生活中汲取寫作素材,創(chuàng)造生活,把課堂的作文指導引向生活中作文指導,嘗試從源頭上解決學生作文老大難的問題。
近年來,本人還嘗試“作文個性化”教學改革嘗試。在教學中,糾正“滿口文君,開篇子建”的假大空的學生腔,給中學生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調”的.文風,倡導真情實感的寫作,讓個性的文風一屆一屆刮下去!
近年來,本人堅持創(chuàng)新教學、教學創(chuàng)新。為進一步提高教育教學能力,我積極參加并承擔南陽市科研所的教育教研課題,現(xiàn)在正在開展《在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略研究》的課題教研。教學教研中,努力激活學生的創(chuàng)新意識,鼓勵學生質疑問難,讓他們在語文課堂上初步體驗創(chuàng)新的快樂,欣賞美,感悟美,發(fā)現(xiàn)美。教學教研中,構建靈活多樣的語文教學模式,開展讀寫結合、口頭作文與書面作文結合、單項練習與綜合訓練結合、課堂作文與課外練筆結合等嘗試。教學教研中,引導學生多讀書讀好書,讀古典名著,讀當代品味高的報刊雜志;引導學生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學生對生活的認識厚度與寬度,在讀書中陶冶情操,在讀書中更新觀念,在讀書中感悟寫作。
十余年來,本人始終站在教育教學的第一線。從畢業(yè)的第二年,就因出色的教學成績而被提拔到畢業(yè)班任教。多年來,我校的語文中招成績一直在全縣名列前茅。當然,這是我校全體語文老師的功勞;而作為十余年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵、促進我校的語文教育當作義不容辭的責任。多年來,本人的工作也獲得學校及上級教育行政部門的認可。多年來,獲得《教師報》第五屆全國教師教育教學論文大賽一等獎,桐柏縣語文優(yōu)質課二等獎,南陽市名著閱讀優(yōu)秀輔導獎,第3屆桐柏縣語文骨干教師,《作文指導報》年度優(yōu)秀指導教師,xx年桐柏縣文明教師等榮譽。
回顧過去,感慨萬千;展望未來,躊躇滿志!我將在“新課程標準”理念的指引下,躬身實踐、努力詮釋“提高學生語文素養(yǎng)”這一大內涵,做一條大聲叫的小狗,做一個真正的“教學能手”!——謹以“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”做結吧。
教學能手評選個人總結篇六
我1998年9月參加教育工作，一直任小學語文。從教已17個年頭。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中，我認真學習貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高?，F(xiàn)將五年以來工作情況總結如下：
1、堅持政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》，逐步領會到“一切為了學生發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主、和諧、平等的新型師生關系。使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
五年來，在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。積極參加公開課教學，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”
為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動。
5、經常與家長保持聯(lián)系，互通情況。
參加工作以來，我一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。20xx年我指導的.學生作文《我愛幻想》獲德州市二等獎，同年我指導的學生作文《夢中馬虎國的教訓》刊登于《少年文萃》，20xx年在全市社會論文評選中獲二等獎。20xx—20xx年我所教的六年級語文成績均居全市前列。20xx年我指教的《豐碑》一課在全市小學課堂達標優(yōu)質課評選中獲得二等獎。同年我撰寫的《課堂練筆指導淺談》獲優(yōu)秀論文獎。由于成績突出在20xx年、20xx年兩次被評為“樂陵市優(yōu)秀教師”。20xx—20xx學年年度全市小學五年級學情調研中兩次獲得全市語文成績第一名。我?guī)У陌嗫偡秩械谝幻?0xx年3月在山東省第一屆《創(chuàng)意作文》征文比賽中我榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱號。同年十月在參加樂陵市小學語文教師基本功比賽中榮獲一等獎。由于成績突出我被推薦參加了小學語文教師讀書會，并被選為優(yōu)秀會員。20xx年我參與承擔的課題《小學生自主管理、自主學習研究》通過了德州市教育科學規(guī)劃領導小組的專家鑒定。
總之，五年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教學能手評選個人總結篇七
本學期三月份起我主要擔任教育系08英語專業(yè)班英語泛讀，09學前教育班公共英語教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、認真鉆研教材，繼續(xù)探索大專英語教學模式，努力提高課堂教學質量。
1本學期我擔任的泛讀課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學中能總結去年的經驗，根據(jù)學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。08英語教育班學生英語底子比較薄弱，詞匯和閱讀基礎較差，語音也存在很多問題，但聽說能力這學期有了很大的進步。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯、閱讀速度等方面的基本功訓練，還采用課文復述，編造對話，背誦諺語，角色表演等形式強化學生的口語水平。從11月16日起我在班級進行了模擬教學這個課堂活動，讓每位學生都體會到了走上講臺的感覺，讓他們通過講課鍛煉了膽量，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。每個學生講完簡短的20分鐘課，我還讓班級其他同學進行評課，通過進行這樣的教學實踐活動，使學生們彼此之間互相學習，讓他們了解英語基本功對于一名合格的英語老師有多么重要。每周定期抽查學生的閱讀作業(yè)，給他們留了很多任務性閱讀，不斷提高了學生的閱讀速度和閱讀理解能力，而且大大得提高了他們的詞匯量。這些方法取得了很好的效果。
2為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在09學前1，2班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發(fā)了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，一些英語底子非常薄弱的也開始喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的基本功，通過短語、句子翻譯和其他大量練習鞏固提高詞匯語法基礎。經過一學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯進步。
3在兩門課中根據(jù)教材內容適當選取“走向未來”、“跟我學”等教學錄象片輔助教學。為學生提供了生動的語言環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。
4教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調動學生積極性。注意引導學生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
二、在語言教學中注意文化知識的滲透。
根據(jù)教學內容介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關文學常識。
三、積極配合本系組織的任何根應與相關的活動。
英語教育班的李耀東133分最高分）本次競賽參加監(jiān)考的人員由我以及胡佳月，沈樂，崔宏偉，楊偉迪共五名我們英語教研組的老師，在考試前韓秋老師來得是最早的，想的非常周到，提前把教室門以及多媒體設備都打開了，然后把試卷都擺放在最安全的地點，提醒我在考試中可能會出現(xiàn)的問題和細節(jié)，由于考試中有聽力測試，綜合辦的姜主任還提前幫我們試聽了錄音效果，這樣確保了聽力考試順利進行。在考試過程中馬主任和尹主任還來到了現(xiàn)場看看我們是否需要幫助，在監(jiān)考以及評卷過程當中我們每位老師都認真負責，還有崔宏偉老師在考前還宣讀了考場紀律，使學生明確了考級考風，胡佳月老師考前一直站在考場門口給每位前來考試的同學簽到，核對考號和姓名，楊老師和沈樂老師也是很熱心的帶領學生找座位，把考場的秩序維持的非常好，在收卷子時各位老師也是非常認真的核對卷子的順序以及學生的姓名和班級，在評卷子過程中也是流水作業(yè)，但是誰先批完了都會幫助其他的老師，沈樂還幫崔宏偉，楊老師幫助我們合分，尹主任還幫我們上成績，在此還要感謝沒有參加本次考試工作的劉妍老師，在校對試卷時是她幫我及時指正了卷面的幾個錯誤還有分值的大小問題?？傊褪峭ㄟ^這次競賽，感覺我們英語組真的是個非常團結的集體，其實這些工作都不用去特意安排，每個老師似乎彼此之間都很有默契，大家一起想一起努力，主任和組長也非常支持我們的工作，所以很快很圓滿的就把工作完成了，真是團結就是力量！通過本次競賽，賽出了學生們的真實成績，考查出了學生們的英語能力水平，選拔出特別優(yōu)秀的參加口語考試。而且在11月25日舉行的口語考試當中我還擔任了評委，認真準備將要對學生考核的對話練習，積極主動擔任接待外教的工作，使我們公共教學部的口語考試進展的很順利。
四、本學期11月19日我用09學前教育班做了一次公開課.
本次公開課我認真準備，利用了現(xiàn)代化教學手段多媒體，我課前認真?zhèn)湔n，花了大量時間設計制作幻燈片。嚴格按照學校的要求進行，提高了教學效率。公共英語課尤為明顯。通過參與公開課，使自己得到了很大的鍛煉，不僅在教學水平上得到了很大的提高，而且也發(fā)現(xiàn)了自己今后需要在教學以及業(yè)務上所做的努力。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。
最后，我想說：“金無足赤，人無完人”。對于前一階段工作中存在的不足和疏漏，請各位領導給于多多指教。在今后的工作中我一定會揚長避短，更上一層樓！
教學能手評選個人總結篇八
尊敬的領導：
我校推薦張香婷老師參加安丘市教學能手評選。該同志自1998年9月來我校任教，幾年來連續(xù)擔任班主任，是我校六年級語文備課組長，該教師除語文教學外還擔任六年級品社、實踐教學任務，在屢次檢測中成績優(yōu)秀，受到各級領導和家長的好評，是學生非常喜歡的老師。
該同志師德高尚，理念先進，為人師表，業(yè)績突出，專業(yè)基礎理論扎實，并積極參加教學改革，教學能力強，教育教學綜合成績優(yōu)異并能夠連續(xù)提升。
該同志完全勝任小學語文教學工作，能夠較好地完成上級領導安排的各項工作，班主任工作做得扎實細致，該同志在20xx年9月被評為安丘市優(yōu)秀教師，20xx年講的《索溪峪的野》被評為優(yōu)質課，20xx年被評為安丘市優(yōu)秀班主任，多篇論文在學習方法報上發(fā)表，在201x年9月被安丘市教育局評為“教學工作先進個人”。
該同志還多次參加國家級級科研課題的研究：20xx年《小學生語文綜合能力評價實驗研究》獲國家優(yōu)秀獎，取得顯著成果；在“三四五教學模式”的改革大潮下，該同志積極踐行由安丘市教研室重點推廣的“三四五教學模式”，并積極探索“優(yōu)質高效課堂”教學模式與語文教學的切合點，以便更好的發(fā)展“優(yōu)質高效課堂”。
該同志業(yè)務精湛，素質優(yōu)良，教育教學成績突出，我校經過認真研究，決定推薦、、同志參與評選安丘市教學能手。
教學能手評選個人總結篇九
在新的學期里本人將擔任八年級1、2、3、4班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：
面臨會考，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的。
本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的'有效性和實效性。
“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習，“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。
教師要在反思中成長，學生要在反思中進步；教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。
認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容。
確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。
（1）深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
根據(jù)新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。
鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。
注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一起，共同探究，共同學習，共同進步。
附教學進度表：
第一周：第四單元第一章1---3節(jié)
第二周：第四單元第一章4---6節(jié)
第三周：第四單元第一章7節(jié)---第二章1、2節(jié)
第四周：第四單元第二章3節(jié)---第三章1、2節(jié)
國慶節(jié)放假一周
第六周：第四單元第三章3節(jié)---第四章1、2節(jié)
第七周：第四單元第四章3---5節(jié)
第八周---第九周：復習整冊
第十周：復習期中考試
第十一周：第五單元第一章1---3節(jié)
第十二周：第五單元第一章4節(jié)---第二章
第十三周：第六單元第一章1---3節(jié)
第十四周：第六單元第一章4、5節(jié)---第二章1節(jié)
第十五周：第六單元第二章2節(jié)---第七單元第一章
第十六周：第七單元第二章
第十七周——二十一周：準備期末復習考試。
如果有月考，時間會以此往下推遲。
教學能手評選個人總結篇十
為促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學質量，全面推進新課改教學理念的運用與實踐，根據(jù)《咸陽市教育局關于開展“教學能手”評選活動的通知》，依據(jù)“教學能手”評選辦法，我校于20xx年3月17-19日，為期三天的“教學能手”評選復賽工作已經結束，現(xiàn)將賽教的情況作一小結。
本次評比活動各承辦學校給予大力支持與配合。承辦學校領導班子高度重視，籌備工作細致、周密。教務人員在課時安排、課程調整、班級調配等方面安排得有條不紊、井然有序。
本次評比，是一次教師綜合素質和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個個都亮出了自己獨特的一面，賽出了水平和風采，給評委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈?；顒与m然已經落下了帷幕，結果對--名參賽老師來說，也許已經不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過程，收獲了追求成功的經驗或啟迪，同時，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。
1、才藝大比拼，彰顯教學基本功
參賽老師的教學風格各異，教學策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設計巧妙，過渡自然，渾然天成?？傊?，他們巧妙構思，合理設計課堂，讓課堂生動活潑有趣味性，質樸鮮活又賦予內涵。如李強老師一次次地帶領孩子們進入一個個活動情景中。老師們在課堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個人特長，彰顯了扎實的教學基本功。大多數(shù)老師普通話標準，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設計合理，教學目標明確、邏輯嚴密，條理清楚，層次分明，重點突出，難點突破；課堂結構中個環(huán)節(jié)完整、合理、時間安排恰當，課堂教學組織嚴密、緊湊。過渡自然，課堂上注意面向全體學生，師生雙邊活動和諧，課堂氣氛活躍；教法得當，符合認知規(guī)律，激發(fā)學生興趣，注重學生指導及培養(yǎng)學生學會學習的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學手段等等。
2、合作探究，體現(xiàn)多元化的學習方式。
這次評選活動是我校教學水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學理念：老師們注重教學情境的創(chuàng)設；注重落實教師的主導和學生的主體地位，課堂教學氛圍民主、和諧，學生學得主動、愉悅，思維得以激活，個性得以彰顯，自主、合作、探究的學習方式充滿課堂；教學手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結合，組織學生觀察分析、討論交流，學生興趣濃厚、思維活躍，主動參與意識強，記憶深刻。
3、平等和諧，滲透三維目標
新課改的推進，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐媽W習的參與者，教師必須創(chuàng)設和諧的學習氛圍，這樣學生自由表達和自主探究性學習才能成為現(xiàn)實。
本次參評課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學生的人格，尊重學生的認知水平。本次評比活動，幾乎所有教師都把發(fā)揮學生主體作用放在了教學設計的首位，他們鼓勵學生大膽質疑，勇于提問，引導學生動腦、動口，在豐富多彩的.課堂活動中滲透了“三維”目標。
4、多媒體課件，信息技術與課堂教學有機整合
現(xiàn)代教學過程中，多媒體作為輔助教學手段是一個趨勢，其快捷的信息組織方式，課堂教學的互動性，使課堂教學生動而直觀。在本次評比活動中，所有的參評教師均能以多媒體輔助教學，優(yōu)化教學過程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學生，貼近生活，具有很強的實效性，能創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境，所以很容易調動學生的積極性，營造生動的學習氛圍，師生互動性強，取得了理想的教學效果。
1、呼吁重視課程標準
眾所周知，課程標準是教材編寫、課堂教學、課程評價的依據(jù)和準繩，但從實際情況來看，它卻沒有得到應有的重視。在課前說課中，鮮有教師用課標理念來詮釋自己的教學行為，業(yè)務技能展示中當有的教師抽到關于課標的問題時也是一籌莫展，課堂教學更是隨意性大，棄課標精神于不顧。
2、呼吁課堂本質的回歸
在本次“教學能手”大比拼中，當有老師們在講臺上激情澎湃、滔滔不絕的時候，當有老師只注重對課堂教學形式的包裝而忽視課堂本質研究的時候，當有課堂教學貌似學生自主探究、小組合作，但實際上仍是教師個人唱主角的時候，幾乎每天我們都在思考這樣的問題：我們到底要給學生一個什么樣的課堂？我們是否關注了學生在學習求知的活動過程中的心理體驗？課堂教學的本質是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課，學生回答得很流暢，與標準答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師，一直在極力引導學生到自己予設的教學思路中來，害怕學生給出不同的答案。
3、呼吁課堂教學新文化的建構
應該說本次評比活動中，多數(shù)教師在教學中轉換了自己的角色，課堂中開始把關注的焦點真正放在學生的身上，關心學生的情感體驗、關心學生的價值取向、關心學生的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學新文化，逐漸使自己成為教學的引導者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權勸學》一課時，就真正把關注的焦點放在了學生身上，用濃濃的情景模擬（分角色朗讀、表演）來引導學生的價值取向，用不斷深入的探究分析來激發(fā)學生的創(chuàng)造欲，構建了積極健康“以生為本”的課堂教學文化。
課程改革呼喚新的課堂教學文化的構建，體現(xiàn)在人的地位和關系上就是師生地位的變革。新課程強調，教師與學生是民主、平等、和諧的關系。課堂上學生的觀點得到了關注，學生作為一個“完整的人”、“真實有意義的人”得到保護和尊重，這也是課程改革的終極目標。
也許，我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情，但我們真誠希望老師們能在今后的教育教學中能密切聯(lián)系學生生活、學習、社會發(fā)展、科技發(fā)展等，在新知的教學中關注學生已有知識與經驗，建設新型的民主、開放、科學、平等、對話、協(xié)商的課程文化。
4、采取各種措施，大力加強教師素養(yǎng)。
新課程呼喚我們的教師要有教學個性，更呼喚教師素質的提升。教學條件固然重要，而素質更重要。教學條件和手段在一定程度上可以靠教師去創(chuàng)造。但是，教師的素質應有合理的知識結構、高尚的人格魅力、個性化的教學風格、和諧的師生關系和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂“指點江山”，在課外“激揚文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學合理的教學理念、扎實過硬的教學技能，就一定能讓課堂教學充滿生命的活力，讓我們的學生沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
5、密切關注課堂，大力提高教學效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關鍵在課堂教學環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導、評價。要依托校本研修，落實好這幾個環(huán)節(jié)，改進并追求課堂教學的實效。加強新課程教學模式的研究，解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問題，積極構建自主預習、互動討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學模式，強化教學設計與實施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學是一項艱巨的任務，任重道遠，需要我們不懈地努力。
6、加強教學能手的管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動，充分發(fā)揮他們在教學工作中的帶頭作用。要注意教學能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學能手”評比中，應該說，老師們展現(xiàn)了良好的個人素質和教學素養(yǎng)，但我認為部分老師的業(yè)務能力還需要有一定的提升！比如創(chuàng)造性的使用教材的能力；創(chuàng)設情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學內容和教學方法的能力；指導學生學會學習、激勵學生思考的能力；幫助學生處理信息、解決問題的能力；關注學生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語言表達的能力等等。
總之，課堂教學是遺憾的藝術，沒有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思，從不同角度、不同層面來分析得失、暢談感受、評價收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經驗觀點的交流中，有所觸動而獲得豐富。
教學能手評選個人總結篇十一
參加沈化斌教學能手工作室一學期以來，我收獲頗多。在沈老師的組織下，這學期開展了多次有意義的活動。每次工作室的活動我都積極參與，并虛心向工作室的導師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學生涯中寶貴的財富。
這學期我擔任了高三（15）、（19）、班化學課教學。高三（19）班為復讀班，生源來自川內各個地區(qū)，化學基礎較差，學校任務重，為使學生迅速適應教學，提高教學效率我首先充分調查學情、分析學生、精心備課、努力突破教學難點、注重精講精練、因材施教、幫助學生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破，學生有收獲、有進展。在各次的考試中所任班級化學學科都取得了較好的成績。對比個人規(guī)劃“加強專業(yè)技能的訓練，學習先進多媒體知識，增強自己的課件制作能力，提高自己的專業(yè)技術水平。將先進教學理念，滲透到教學中，讓學生樂學、好學，真正成為學習的主體。認真研究學生、研究課堂、研究教學，落實教學細節(jié)，提高課堂效益；恰當運用多種教學方法和多種教學手段使教學過程充滿活力。x年3月19日在工作室的幫助下，我為全縣高三老師上了一堂公開課。課題為高三二輪復習之《電化學突破》，這節(jié)課贏得了所有老師的好評，四川省教科院馬紅艷老師給予了高度的評價。
對照我的成長規(guī)劃“向專家學習如何做好科研；積極參與課題研究等科研活動，強化科研能力；面對工作中的問題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來，多用科研去發(fā)展、推動。在科研中進一步豐富自身的業(yè)務理論知識，提高自己的理論水平、實踐能力、撰寫能力”。首先在搞好自己教學工作的基礎上，積極參加各級教研活動尤其是學校推進的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的兩綱分析、教材研究能力，同時對教學過程精心設計，提高自己的教學設計能力。其次通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維，并虛心向特級教師請教、學習。另外，這學期做了一件讓我自己也很欣慰的事----做教學反思；以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已，這學期我終于將之落實在了筆頭上，應該說，這對我來說是進步，我也希望自己堅持把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作、改進工作。此外，“不斷學習豐富自身人文底蘊，提高自身素養(yǎng)和人格魅力；加強理論學習，以先進的教育教學理念武裝自己，并能將理論轉化為實踐?！笔俏业囊?guī)劃之一，為此，我堅持抽時間閱讀一些教育教學論著，并做相應的閱讀筆記，提升自己的教育教學理論水平。
工作室這一階段主要進行了《課堂觀察》課題研究和自身課堂效益提高的研究。高三的課堂比以往更多了一份活力，提高了學生學習的積極性。在課堂觀察方面我設計了兩張觀察量表，并用之觀察了近10堂課，在觀察中逐步完善量表。但由于初次接觸觀察，還有許多茫然和無措，因此很多時候都覺得觀察的效果不盡人意，一度陷入困惑中，同時也逐漸認識到一個問題：觀察量表的設計首先要有通用性，即對各種課型都要適用，否則就要設計各種不同的量表以適應各種課型；另外，量表必須可觀察、可記錄方可真實有效。另外沈老師還給我們做了多次講座，包括“提高課堂效益”，“加強課堂有效管理”，“板書的作用”等等。每次講座我都認真聽取并做好記錄，讓我受益匪淺。
教學能手評選個人總結篇十二
20xx年是我調入歷城三中的第一年，感謝領導信任，感謝同組化學老師的幫助，我有幸參加了20xx年歷城區(qū)的教學能手比賽，并取得優(yōu)異成績。回首剛剛踏上講臺的場景，到現(xiàn)在已經十年了，在這十年間，在職場中，我從菜鳥逐漸磨練到能獨擋一面，在生活中，從初出茅廬的少年變成一位母親，有人說，人生的路很長，關鍵的就只有幾步，那么這十年間，我經歷了人生最重要的幾步，完成了職場經驗的積累，找到了心投意合的伴侶并有了生命的延續(xù)，心酸，彷徨，幸福，遺憾，像音符不斷跳動，編織成了這十年人生的演奏曲?，F(xiàn)將我多年工作的得失和感悟總結如下。
01、在剛開始工作的前三年，毫無經驗，對課標和考綱都不熟悉，對中考的側重點把握也不準確，而且學校教給我們的知識，用到實踐中也是紙上談兵。所以這三年是比較心酸和辛苦的三年，要不斷的去摸索，去學習，去改變，營造出適合自己的教學模式和教學風格，課堂上從教師主講變成了教師主導，學生主體；備課上能準確甄別重難點；學情上從學生已有知識出發(fā)，調動學生的學習興趣，用問題引導學生，關注學生成長。
02、有了前期的鋪墊，我逐漸對教學有了自己的理解，但行者無疆，學者無涯。我深知我只是剛剛站在了教學的門口上，還沒有深入精髓，所以接下來是自我提升階段，在這段時間，我努力向全區(qū)優(yōu)秀老師學習，多聽課，多磨練，多學習別人的長處，彌補自己的不足，以前的時候，若是課堂目標達成度不夠，把精力更多的放在課后輔導上。其實這種做法有點緣木求魚的味道，事半而工倍，經過聽評課，研討課，我認識到提高課堂效率的關鍵在于抓課堂，課堂抓牢了，效率自然就上來了，所以后幾年我一直在想一個問題：如何提高課堂效率。我一直在有意識的關注這個問題，不斷的向同行借鑒經驗，如樊老師提倡的3m高效課堂理論，我區(qū)一直提倡的小組合作教學，小紙條聽寫等等，我一直在用先進的經驗武裝我的課堂，不斷充實改進完善。
03、接下來，到了20xx年，我調入了歷城三中，這是我職業(yè)生涯中非常重要的一年，這一年離開了熟悉的地方，熟悉的環(huán)境，熟悉的同事。融入了一個陌生的群體。我以前帶的學校是寄宿制學校，現(xiàn)在是走讀制學校，兩個學校的管理風格、管理理念都相差很大，剛開始的時候覺得非常的不適應。好在有同組的兩位老師的關懷和幫助，使我快速的融入了這個新的群里，非常感謝她們對我的幫助和愛護。也就是在這里，我參加了歷城區(qū)的教學能手比賽，由于第一次參加這樣的比賽，心情難免緊張，但是三中是一個很優(yōu)秀的教研團隊，里面有很多高水平的老師，開始準備前，我向其他老師了解了考試的側重點，考試的內容，形式，然后有的放矢開始準備，背誦課標，研究教材，為更好的做好初高鏈接，我還瀏覽了一遍高中化學課本，學習了教育教學論等等，為筆試做好準備。我相信功夫不負苦心人，在接下來的筆試中，我取得了全區(qū)第二的成績。接著就開始準備面試，我深知自己的教學理念有限，又很少參加賽課等活動，所以實戰(zhàn)經驗不足。但是盡管先天條件不足，我也要全力以赴，所以我提前準備，將化學課本中的重要章節(jié)進行整理，梳理十年的教學經驗，梳理每一節(jié)的重難點，希望能比別人早開始一點，準備的充分一點，就算結果不如愿，做起碼我努力過，便無怨無悔。在這期間，同組的老師也一直在鼓勵我，幫助我。我最終能取得圓滿的結果也有他們的一份功勞。
04、在我調入歷城三中的這一年，還有一件具有里程碑式意義的大事發(fā)生，那就是我校成為山大附中的合作校。這在一年里，我們跟著山大附中一起教研，一起討論課程規(guī)劃，山大附中的老師們的教研風格也在潛移默化的影響著我們，他們中考觸覺非常敏銳，具有高度的前瞻性，教學理念更加先進。我們在山大附中教研過程中受益匪淺。比如在線上教學階段，教給了我們很多的線上教學的技巧，展示了復習的策略和方法，如強方法訓練，項目式學習等等。還同他們一起進行了多場考試，了解學生的掌握水平，提高學生的化學重視程度。今年的化學中考后五個選擇題由單選改成了多選，跟著山大附中培訓過程中，我們學生也很早的開始多選題的訓練，這一點使我們走在全區(qū)的前列，我們深深體會到了方向比努力更加重要。開學后，我們進行了《酸堿鹽復習》同課異構活動，山大附中的劉文英老師用全新的理念，給我們三中的學生呈現(xiàn)了一份盛宴，新穎的教學設計，高超的教學技巧，行云流水般的推動課堂，讓學生成為課堂的主人，主動去探索，去解決問題并應用于實踐，我想這不簡單是一節(jié)化學課，對培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)，乃至后續(xù)整個人生都具有非常重要的影響力，讓我們學生更加自信，更加陽光，更加主動積極的去面對人生中的各種問題，真正達成了指向學生核心素養(yǎng)的教學，為學生的終身學習奠定了基礎。山大附中的趙勇校長還定期來我校培訓，帶我們一起走進孩子的世界，用孩子的思維去理解他們的想法、立場、使學校成為一個啟迪智慧、滋養(yǎng)性靈的生命場。讓我們共享生命成長，在這一生命體中，教師與其他資源一起，共同托舉起好的教育，共同營造意義豐富的學校教育生活，在這片豐饒的土地上，孩子們將會得到更好的教育養(yǎng)分，能夠學會善良與仁慈、關心與合作；同時，他們的想象力、創(chuàng)造力，以及做出正確決定的能力都可以得到鍛煉，老師在陪學生成長的過程中，也是自己的一場裂變。
在近十年的工作中，沒有多大的業(yè)績，只是在不斷的努力，以求無悔三尺講臺，我最深的感觸就是：一個人可能走的很高，但一群人才會走的更遠，在這個團隊為王的時代，只有加強集體教研，資源共享，經驗重組，因地制宜，才能打造優(yōu)秀的團隊。20xx屆學生即將成為過去式，20xx屆學生在不遠的未來將來，我們將秉承這一理念，使三中化學組走的更高更遠。
教學能手評選個人總結篇十三
本學期三月份起我主要擔任教育系08英語專業(yè)班英語泛讀，09學前教育班公共英語教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
1本學期我擔任的泛讀課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學中能總結去年的經驗，根據(jù)學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。08英語教育班學生英語底子比較薄弱，詞匯和閱讀基礎較差，語音也存在很多問題，但聽說能力這學期有了很大的進步。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯、閱讀速度等方面的基本功訓練，還采用課文復述，編造對話，背誦諺語，角色表演等形式強化學生的口語水平。從11月16日起我在班級進行了模擬教學這個課堂活動，讓每位學生都體會到了走上講臺的感覺，讓他們通過講課鍛煉了膽量，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。每個學生講完簡短的20分鐘課，我還讓班級其他同學進行評課，通過進行這樣的教學實踐活動，使學生們彼此之間互相學習，讓他們了解英語基本功對于一名合格的英語老師有多么重要。每周定期抽查學生的閱讀作業(yè)，給他們留了很多任務性閱讀，不斷提高了學生的閱讀速度和閱讀理解能力，而且大大得提高了他們的詞匯量。這些方法取得了很好的效果。
2為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在09學前1，2班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發(fā)了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，一些英語底子非常薄弱的也開始喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的基本功，通過短語、句子翻譯和其他大量練習鞏固提高詞匯語法基礎。經過一學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯進步。
3在兩門課中根據(jù)教材內容適當選取"走向未來"、"跟我學"等教學錄象片輔助教學。為學生提供了生動的語言環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。
4教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調動學生積極性。注意引導學生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
根據(jù)教學內容介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關文學常識。
英語教育班的李耀東133分最高分）本次競賽參加監(jiān)考的人員由我以及胡佳月，沈樂，崔宏偉，楊偉迪共五名我們英語教研組的老師，在考試前韓秋老師來得是最早的，想的非常周到，提前把教室門以及多媒體設備都打開了，然后把試卷都擺放在最安全的地點，提醒我在考試中可能會出現(xiàn)的問題和細節(jié)，由于考試中有聽力測試，綜合辦的姜主任還提前幫我們試聽了錄音效果，這樣確保了聽力考試順利進行。在考試過程中馬主任和尹主任還來到了現(xiàn)場看看我們是否需要幫助，在監(jiān)考以及評卷過程當中我們每位老師都認真負責，還有崔宏偉老師在考前還宣讀了考場紀律，使學生明確了考級考風，胡佳月老師考前一直站在考場門口給每位前來考試的同學簽到，核對考號和姓名，楊老師和沈樂老師也是很熱心的帶領學生找座位，把考場的秩序維持的非常好，在收卷子時各位老師也是非常認真的核對卷子的順序以及學生的姓名和班級，在評卷子過程中也是流水作業(yè)，但是誰先批完了都會幫助其他的老師，沈樂還幫崔宏偉，楊老師幫助我們合分，尹主任還幫我們上成績，在此還要感謝沒有參加本次考試工作的劉妍老師，在校對試卷時是她幫我及時指正了卷面的幾個錯誤還有分值的大小問題?？傊褪峭ㄟ^這次競賽，感覺我們英語組真的是個非常團結的集體，其實這些工作都不用去特意安排，每個老師似乎彼此之間都很有默契，大家一起想一起努力，主任和組長也非常支持我們的工作，所以很快很圓滿的就把工作完成了，真是團結就是力量！通過本次競賽，賽出了學生們的真實成績，考查出了學生們的英語能力水平，選拔出特別優(yōu)秀的參加口語考試。而且在11月25日舉行的口語考試當中我還擔任了評委，認真準備將要對學生考核的對話練習，積極主動擔任接待外教的工作，使我們公共教學部的口語考試進展的很順利。
本次公開課我認真準備，利用了現(xiàn)代化教學手段多媒體，我課前認真?zhèn)湔n，花了大量時間設計制作幻燈片。嚴格按照學校的要求進行，提高了教學效率。公共英語課尤為明顯。通過參與公開課，使自己得到了很大的鍛煉，不僅在教學水平上得到了很大的提高，而且也發(fā)現(xiàn)了自己今后需要在教學以及業(yè)務上所做的努力。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感對學習比較差的學生要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。
最后，我想說：“金無足赤，人無完人”。對于前一階段工作中存在的不足和疏漏，請各位領導給于多多指教。在今后的工作中我一定會揚長避短，更上一層樓！
教學能手評選個人總結篇十四
20xx學年是我第一次擔任五年級的英語教學。由于經驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：
教學就是教與學，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的`精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高四個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。