教案的編寫需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)資源的合理利用。教案需要與其他教學(xué)資源相結(jié)合，例如教具、多媒體等，促進教學(xué)的多樣性和靈活性。以上教案范文僅供參考，教師在編寫教案時需要根據(jù)實際情況進行有針對性的調(diào)整。
排球教案教學(xué)反思篇一
本課教學(xué)對象是四年級的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達到安全教學(xué)，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標(biāo)。教學(xué)策略上以游戲，自由練習(xí)和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。
在教學(xué)過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學(xué)生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。
傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學(xué)們主要會犯觸球部位不準(zhǔn)的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí)，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學(xué)生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。
在教學(xué)剛開始的時候，顯得比較急燥，對細節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設(shè)想，后面的教學(xué)要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。
排球教案教學(xué)反思篇二
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
進行基本教學(xué)過程之前先讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)墊球，使學(xué)生進一步掌握正面雙手墊球技術(shù)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。
基本部分時先示范動作再講解，過渡到讓學(xué)生徒手練習(xí)，然后有球的練習(xí)，最后分組進行練習(xí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容由易到難，分層教學(xué)。但是在墊球復(fù)習(xí)完進入新課的過渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應(yīng)該讓學(xué)生先體驗一下，在學(xué)生的體驗基礎(chǔ)上帶著問題和感受來學(xué)習(xí)更易于學(xué)生的記憶，促使學(xué)生更好地掌握動作。
另外，課堂中忽略了游戲?qū)虒W(xué)的促進作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂中學(xué)也是近幾年所提倡的。體育技能的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，而小學(xué)階段的競賽不符合所有學(xué)生，就應(yīng)該將其運用于游戲中。
在教學(xué)中一定要注意課堂秩序，在拿球的過程中，由于球少學(xué)生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學(xué)。因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也是教學(xué)的一部分。
排球教案教學(xué)反思篇三
本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題――培養(yǎng)學(xué)生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組進行“玩球”，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當(dāng)作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學(xué)生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，過渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)――――傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內(nèi)，看哪個小組完成得最快！讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設(shè)置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學(xué)生集體協(xié)作，互幫互助，有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導(dǎo)入部分前呼后應(yīng)，使學(xué)生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。
總之，本節(jié)課欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學(xué)過程中，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使《體育與健康課》對學(xué)生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效性。
排球教案教學(xué)反思篇四
連續(xù)下了幾天的雨,我還擔(dān)心今天的展示課上不了,沒想到今天天氣蠻好,場地干得差不多了,幸虧昨天下班時用拖把拖了半個小時......
排球是學(xué)生非常喜歡的一項運動,也是世界三大球之一,但小學(xué)生接觸排球我想除開特色項目學(xué)校外,很少有學(xué)校會開展排球課教學(xué)。排球運動技術(shù)動作很多,比如準(zhǔn)備姿勢,扣球、移動、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內(nèi)容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程"監(jiān)視"下完整的上完了本次課.,下面進行簡單的總結(jié)與反思。
由于考慮到天氣有點寒冷,我臨時加了帶學(xué)生圍繞場地慢跑幾圈的熱身活動,采取了蛇行跑,這樣就不會顯得那么枯燥,然后在有節(jié)奏感的音樂下我進行了球操的熱身,同學(xué)們都做得很認(rèn)真,動作也很到位,有一定的觀賞性。課的重點難點在于手型、擊球部位和擊球的時機,這是初學(xué)者很難掌握的。因此在教學(xué)中,我運用了各種有趣的教學(xué)形式與手段,來提高學(xué)生的求知欲與興趣。
開始我叫了三組學(xué)生上來示范動作,然后我自己示范動作,做完后,請同學(xué)們積極討論老師的動作和同學(xué)的動作有哪些不同?同學(xué)們發(fā)言積極,我通過講解一步一步將正確的墊球方法融入學(xué)生心中。以兩人為一組,采取互幫互助、討論的形式開展反復(fù)練習(xí)。"嘗試-觀察-練習(xí)-討論-再練習(xí)-鞏固-評價"是我本次課的流程。在展示過程中,全班同學(xué)興趣非常積極,都爭相要表演,我喊了大概7位同學(xué)表演,感覺這堂課的目標(biāo)是達到了......
我想通過本次課的教學(xué),同學(xué)們在以后中學(xué)階段或者大學(xué)校園里,或許會有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了,至少知道了正確的手型、腳步移動、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點拖堂,其實體育課是可以容許稍微的延遲下課,因為不同其它科目,需要小結(jié)、布置課后、收拾場地器材等等!
排球教案教學(xué)反思篇五
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，排球正面雙手墊球--教學(xué)反思。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動作，是組織進攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解墊球在排球運動中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過程中，我不斷強調(diào)墊球技術(shù)的動作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在較短的時間里達到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對墊練習(xí)和墊球小游戲，教學(xué)反思《排球正面雙手墊球--教學(xué)反思》。通過這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
存在問題：
4.教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進行互動。
排球教案教學(xué)反思篇六
排球是小學(xué)高年段體育課中十分重要的一個教學(xué)內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡單易學(xué)且安全性較高故而在各級學(xué)校中有了廣泛的開展。結(jié)合新課程改革中對于小學(xué)生體育的技能掌握的要求與本學(xué)期體藝節(jié)活動的安排，我們把排球教學(xué)作為本學(xué)期體育課的重點之一。結(jié)合幾節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)可能對于小學(xué)生掌握排球運動不是非常適合。我們應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念注重學(xué)生的積極性與主動性。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重基本功教學(xué)，用多講多練的方法強調(diào)基本動作的重要性。這種方式對于中學(xué)生效果比較好，有利于學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，但是這類枯燥的訓(xùn)練與小學(xué)生的天性是背道相馳的。小學(xué)體育課有著其獨到的特點，講究在豐富多彩的教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生掌握教師所教知識。結(jié)合學(xué)生特點，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的方式來開張排球教學(xué)。幾節(jié)課下來學(xué)生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學(xué)方式，我認(rèn)為有以下優(yōu)點：
（1）有利于快速掌握教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生不斷重復(fù)動作固然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學(xué)生積極性、主動性的調(diào)動，練出來的結(jié)果是不會在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學(xué)生在實戰(zhàn)環(huán)境中復(fù)習(xí)掌握基本動作，對于動作的快速掌握效果更為理想。
（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能良好掌握教學(xué)內(nèi)容，排球是一項負荷較小的運動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的一些難題與錯誤，通過自己練習(xí)很難糾正。通過比賽可以直觀的反應(yīng)出來錯誤在哪里，自己也就能主動的去改正。教師也能相應(yīng)給出意見與建議。
（3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競技運動不單單是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一門技能，同時也是為了尋找排球運動的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學(xué)生在排球運動中的能力與天賦，找到運動苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點，但是還是存在一點缺點需要我們?nèi)パ芯靠朔鐚τ趫龅匾蟊容^高，體育課上練習(xí)的時間不足等等。為了讓學(xué)生更好的掌握排球運動的技巧，我們還需在未來的教學(xué)中不斷探索與努力。
排球教案教學(xué)反思篇七
這是一節(jié)在“玩中樂”、“樂中學(xué)”的排球基本動作練習(xí)課。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠初步建立排球墊球的'概念，對動作技術(shù)要領(lǐng)的掌握也有了一定的認(rèn)識。整堂課教學(xué)下來，流程較順利，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，特別是在最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的激情達到了高潮。
本節(jié)課，我認(rèn)為最大的亮點就是場地和器材的運用，基本上做到器材場地一用到底，防止大范圍的隊伍調(diào)動，節(jié)約了時間，為有效課堂提供了寶貴的時間保障。但是，我認(rèn)為在以下幾個部分做的還不是很到位：
1、器材準(zhǔn)備方面還不是很到位（時間上），上課鈴聲響后，有些器材還沒有準(zhǔn)備到位，導(dǎo)致上課過程中，還要抽出時間去擺設(shè)器材。
2、課堂部分，學(xué)生持球練習(xí)時間過少，給我自己的感覺就是匆匆?guī)н^，學(xué)生練習(xí)的密度也就得不到保證，應(yīng)該考慮給學(xué)生固定的時間自由練習(xí)。
3、游戲環(huán)節(jié)，對于規(guī)則的講解不是很具體，出現(xiàn)了學(xué)生拿球跑的情況，在今后的教學(xué)中還需要注意細節(jié)的考慮。
2018年3月22日
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排球教案教學(xué)反思篇八
我通過精心準(zhǔn)備講授了八年級的排球正面雙手墊球的`教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對本節(jié)課進行反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)實施和設(shè)計有三大部分：
一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊繞操場跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動作，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進。
二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗學(xué)習(xí)。進而過度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短的精神。最后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)，教學(xué)成果展示，看哪個小組完成得最好！讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
上完這節(jié)排球課后，整個心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計、細節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運動量較大、老師講解技術(shù)不多，但實際上每個環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動范圍也較大，所以本堂課的運動量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)；在情感上產(chǎn)生體育運動的濃厚興趣；在動作技術(shù)得到鞏固；同時身心也得到了鍛煉。
本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點：
1、對細節(jié)的處理非常細心。一開始宣布課的內(nèi)容時就要求大家在接下去的排球墊球過程中學(xué)生的行動必須跟隨教師的指導(dǎo)，實踐證明做的較好。
2、對各個環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費時間。在課的開始進行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊慢跑進行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動作，以及組織進行墊球，隊伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時，教師能采用各個示范動作進行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯指正方面，都關(guān)注到個別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。
人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：
1、在準(zhǔn)備活動的行進間徒手操練習(xí)時，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。
2、在后面的墊球中，場地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。
3、在最后放松時，個別學(xué)生不重視，身心沒有充分放松。
4、在整個教學(xué)過程中教師對各個環(huán)節(jié)的時間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時時間不夠。
我認(rèn)為本堂課基本達到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中，教師及時觀察，調(diào)控負荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教案教學(xué)反思篇九
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動作，是組織進攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解墊球在排球運動中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。
在本課的教學(xué)過程中，我不斷強調(diào)墊球技術(shù)的動作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在較短的時間里達到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對墊練習(xí)和墊球小游戲，通過這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進行互動。
排球教案教學(xué)反思篇十
體育新課程的教學(xué)思想，以健康第一為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的心理變化和情感體驗，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域來制訂的。
我的排球模塊教學(xué)，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標(biāo)——積極參與——分層學(xué)識——都有進步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導(dǎo)為輔，學(xué)生們分組和興趣小組練習(xí)探究，結(jié)合教師巡回指導(dǎo)的形式進行;初二年級以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進行互評，哪個同學(xué)打得最多、打得好……。教師分小組后讓學(xué)生自主練習(xí)為主，好差搭配練習(xí)為好，要求每個學(xué)生可以展示自己最好的動作，這樣讓每個學(xué)生有一個自我練習(xí)的空間，學(xué)生的個性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有特長的技術(shù)就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，教師表揚鼓勵，收到比較好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習(xí)“進步性”等綜合評價評價，學(xué)生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。
體育新課程需要一個實驗過程，體育學(xué)科有其本質(zhì)的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點和長處，我們還需要重視，例如;課的熱身準(zhǔn)備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習(xí)需要重視，學(xué)生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要準(zhǔn)確把握好一個度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)目標(biāo)。
排球教案教學(xué)反思篇十一
隨著體育中考的不斷改革，教學(xué)要求的逐步提高，排球技術(shù)中的一項關(guān)鍵技術(shù)——傳球被納入中考體育球類考試的范圍，成為加分的選擇內(nèi)容之一。因此，在離中考短短的兩個月中，我要對全體學(xué)生進行傳球技術(shù)的教學(xué)，很辛苦，所以感受也很多，很深。
傳球技術(shù)教下去后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了許多的.錯誤，那么我是如何解決這些錯誤動作的呢，在這里我作如下分析：
傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡單，注重擊球點，而傳球?qū)κ中头浅Ｖv究，它要求傳球者的雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時的用力均勻，雙手包在球上時注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問題，我的方法是老師說，讓學(xué)生用手做傳球動作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過用力方法后再開始傳球，從一個逐步向多了發(fā)展。
排球教案教學(xué)反思篇十二
首先是在運動技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學(xué)生練習(xí)時間過少，這應(yīng)屬于一個初學(xué)階段，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要過分的強調(diào)動作的正確性。還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的錯誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”。三是在教學(xué)中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認(rèn)識，我相信我會取得成功的。
排球教案教學(xué)反思篇十三
這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
1、讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣。
2、讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3、學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生自覺紀(jì)律性。
將教學(xué)重點設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)的重難點我設(shè)計較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋自墊球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。
體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個性。而評價方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予點評，肯定學(xué)生的自己評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運動現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時還要加強自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
排球教案教學(xué)反思篇十四
排球教學(xué)中，遇到了幾個問題，本人在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學(xué)在上周的排球教學(xué)中，遇到了幾個問題，本人在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學(xué)，反思如下：
反思一：教學(xué)內(nèi)容的安排。
第一課時的教學(xué)內(nèi)容安排是幾個簡單的步法（并步、滑步、交……步）和墊球。可是，一節(jié)課下來，幾乎所有的學(xué)生都沒用到步法，手勢做好，就呆呆的站在那等著球“砸”到手上，所以決定上第二個班級的時候取消步法的教學(xué)，讓學(xué)生有更多的時間來練習(xí)墊球。在墊球中又發(fā)現(xiàn)撿球的時間比墊球的時間多得多。原因是練習(xí)的時候，先讓組長一個人拋球給全組的同學(xué)墊，一圈后再輪換另一同學(xué)拋，以此類出輪下去，可是，很多學(xué)生不會拋球而且很隨便，不是用扔的就是太高或太低，亦或是太重了，這樣的球十有八九都墊不起來，球就到處滾了。剛學(xué)習(xí)墊球主要是固定手形，很多學(xué)生沒接球的時候手形是對的，一接起球手形就很容易變，特別是來球的高度不正好在他們的前臂上，所以拋球很重要，它影響墊球的次數(shù)和墊球的質(zhì)量。所以在決定取消步法的教學(xué)的同時加入拋球的教學(xué)。
反思二：組織教學(xué)和時間的安排。
第一課時的組織教學(xué)是采用男女一起教學(xué)，除了準(zhǔn)備活動和墊球的講解外，到每小組巡回指導(dǎo)還不到一遍就下課，時間很倉促，所以在上完第一個班級后，決定接下去的班級采用男女分開或是分組輪換組織教學(xué)，根據(jù)班級人數(shù)的多少決定是否要輪換或是把一課時教學(xué)改成兩個課時的教學(xué)。
排球教案教學(xué)反思篇一
本課教學(xué)對象是四年級的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達到安全教學(xué)，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標(biāo)。教學(xué)策略上以游戲，自由練習(xí)和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。
在教學(xué)過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學(xué)生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。
傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學(xué)們主要會犯觸球部位不準(zhǔn)的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí)，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學(xué)生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。
在教學(xué)剛開始的時候，顯得比較急燥，對細節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設(shè)想，后面的教學(xué)要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。
排球教案教學(xué)反思篇二
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是正面下手發(fā)球，水平三階段。本課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
進行基本教學(xué)過程之前先讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)墊球，使學(xué)生進一步掌握正面雙手墊球技術(shù)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。
基本部分時先示范動作再講解，過渡到讓學(xué)生徒手練習(xí)，然后有球的練習(xí)，最后分組進行練習(xí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容由易到難，分層教學(xué)。但是在墊球復(fù)習(xí)完進入新課的過渡中銜接不好，自己選擇直接的講授新課，應(yīng)該讓學(xué)生先體驗一下，在學(xué)生的體驗基礎(chǔ)上帶著問題和感受來學(xué)習(xí)更易于學(xué)生的記憶，促使學(xué)生更好地掌握動作。
另外，課堂中忽略了游戲?qū)虒W(xué)的促進作用，游戲是不管大人還是小孩都喜歡的，在樂中學(xué)也是近幾年所提倡的。體育技能的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，而小學(xué)階段的競賽不符合所有學(xué)生，就應(yīng)該將其運用于游戲中。
在教學(xué)中一定要注意課堂秩序，在拿球的過程中，由于球少學(xué)生都想搶到好球，造成了擁擠影響教學(xué)。因此在教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也是教學(xué)的一部分。
排球教案教學(xué)反思篇三
本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題――培養(yǎng)學(xué)生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組進行“玩球”，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當(dāng)作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學(xué)生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，過渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)――――傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內(nèi)，看哪個小組完成得最快！讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設(shè)置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學(xué)生集體協(xié)作，互幫互助，有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導(dǎo)入部分前呼后應(yīng)，使學(xué)生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。
總之，本節(jié)課欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學(xué)過程中，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使《體育與健康課》對學(xué)生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效性。
排球教案教學(xué)反思篇四
連續(xù)下了幾天的雨,我還擔(dān)心今天的展示課上不了,沒想到今天天氣蠻好,場地干得差不多了,幸虧昨天下班時用拖把拖了半個小時......
排球是學(xué)生非常喜歡的一項運動,也是世界三大球之一,但小學(xué)生接觸排球我想除開特色項目學(xué)校外,很少有學(xué)校會開展排球課教學(xué)。排球運動技術(shù)動作很多,比如準(zhǔn)備姿勢,扣球、移動、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內(nèi)容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程"監(jiān)視"下完整的上完了本次課.,下面進行簡單的總結(jié)與反思。
由于考慮到天氣有點寒冷,我臨時加了帶學(xué)生圍繞場地慢跑幾圈的熱身活動,采取了蛇行跑,這樣就不會顯得那么枯燥,然后在有節(jié)奏感的音樂下我進行了球操的熱身,同學(xué)們都做得很認(rèn)真,動作也很到位,有一定的觀賞性。課的重點難點在于手型、擊球部位和擊球的時機,這是初學(xué)者很難掌握的。因此在教學(xué)中,我運用了各種有趣的教學(xué)形式與手段,來提高學(xué)生的求知欲與興趣。
開始我叫了三組學(xué)生上來示范動作,然后我自己示范動作,做完后,請同學(xué)們積極討論老師的動作和同學(xué)的動作有哪些不同?同學(xué)們發(fā)言積極,我通過講解一步一步將正確的墊球方法融入學(xué)生心中。以兩人為一組,采取互幫互助、討論的形式開展反復(fù)練習(xí)。"嘗試-觀察-練習(xí)-討論-再練習(xí)-鞏固-評價"是我本次課的流程。在展示過程中,全班同學(xué)興趣非常積極,都爭相要表演,我喊了大概7位同學(xué)表演,感覺這堂課的目標(biāo)是達到了......
我想通過本次課的教學(xué),同學(xué)們在以后中學(xué)階段或者大學(xué)校園里,或許會有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了,至少知道了正確的手型、腳步移動、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點拖堂,其實體育課是可以容許稍微的延遲下課,因為不同其它科目,需要小結(jié)、布置課后、收拾場地器材等等!
排球教案教學(xué)反思篇五
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，排球正面雙手墊球--教學(xué)反思。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動作，是組織進攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解墊球在排球運動中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過程中，我不斷強調(diào)墊球技術(shù)的動作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在較短的時間里達到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對墊練習(xí)和墊球小游戲，教學(xué)反思《排球正面雙手墊球--教學(xué)反思》。通過這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
存在問題：
4.教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進行互動。
排球教案教學(xué)反思篇六
排球是小學(xué)高年段體育課中十分重要的一個教學(xué)內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡單易學(xué)且安全性較高故而在各級學(xué)校中有了廣泛的開展。結(jié)合新課程改革中對于小學(xué)生體育的技能掌握的要求與本學(xué)期體藝節(jié)活動的安排，我們把排球教學(xué)作為本學(xué)期體育課的重點之一。結(jié)合幾節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)可能對于小學(xué)生掌握排球運動不是非常適合。我們應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念注重學(xué)生的積極性與主動性。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重基本功教學(xué)，用多講多練的方法強調(diào)基本動作的重要性。這種方式對于中學(xué)生效果比較好，有利于學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，但是這類枯燥的訓(xùn)練與小學(xué)生的天性是背道相馳的。小學(xué)體育課有著其獨到的特點，講究在豐富多彩的教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生掌握教師所教知識。結(jié)合學(xué)生特點，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的方式來開張排球教學(xué)。幾節(jié)課下來學(xué)生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學(xué)方式，我認(rèn)為有以下優(yōu)點：
（1）有利于快速掌握教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生不斷重復(fù)動作固然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學(xué)生積極性、主動性的調(diào)動，練出來的結(jié)果是不會在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學(xué)生在實戰(zhàn)環(huán)境中復(fù)習(xí)掌握基本動作，對于動作的快速掌握效果更為理想。
（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能良好掌握教學(xué)內(nèi)容，排球是一項負荷較小的運動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的一些難題與錯誤，通過自己練習(xí)很難糾正。通過比賽可以直觀的反應(yīng)出來錯誤在哪里，自己也就能主動的去改正。教師也能相應(yīng)給出意見與建議。
（3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競技運動不單單是為了讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握一門技能，同時也是為了尋找排球運動的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學(xué)生在排球運動中的能力與天賦，找到運動苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點，但是還是存在一點缺點需要我們?nèi)パ芯靠朔鐚τ趫龅匾蟊容^高，體育課上練習(xí)的時間不足等等。為了讓學(xué)生更好的掌握排球運動的技巧，我們還需在未來的教學(xué)中不斷探索與努力。
排球教案教學(xué)反思篇七
這是一節(jié)在“玩中樂”、“樂中學(xué)”的排球基本動作練習(xí)課。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠初步建立排球墊球的'概念，對動作技術(shù)要領(lǐng)的掌握也有了一定的認(rèn)識。整堂課教學(xué)下來，流程較順利，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，特別是在最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的激情達到了高潮。
本節(jié)課，我認(rèn)為最大的亮點就是場地和器材的運用，基本上做到器材場地一用到底，防止大范圍的隊伍調(diào)動，節(jié)約了時間，為有效課堂提供了寶貴的時間保障。但是，我認(rèn)為在以下幾個部分做的還不是很到位：
1、器材準(zhǔn)備方面還不是很到位（時間上），上課鈴聲響后，有些器材還沒有準(zhǔn)備到位，導(dǎo)致上課過程中，還要抽出時間去擺設(shè)器材。
2、課堂部分，學(xué)生持球練習(xí)時間過少，給我自己的感覺就是匆匆?guī)н^，學(xué)生練習(xí)的密度也就得不到保證，應(yīng)該考慮給學(xué)生固定的時間自由練習(xí)。
3、游戲環(huán)節(jié)，對于規(guī)則的講解不是很具體，出現(xiàn)了學(xué)生拿球跑的情況，在今后的教學(xué)中還需要注意細節(jié)的考慮。
2018年3月22日
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排球教案教學(xué)反思篇八
我通過精心準(zhǔn)備講授了八年級的排球正面雙手墊球的`教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對本節(jié)課進行反思：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)實施和設(shè)計有三大部分：
一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊繞操場跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動作，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進。
二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗學(xué)習(xí)。進而過度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短的精神。最后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)，教學(xué)成果展示，看哪個小組完成得最好！讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
上完這節(jié)排球課后，整個心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計、細節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運動量較大、老師講解技術(shù)不多，但實際上每個環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動范圍也較大，所以本堂課的運動量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)；在情感上產(chǎn)生體育運動的濃厚興趣；在動作技術(shù)得到鞏固；同時身心也得到了鍛煉。
本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點：
1、對細節(jié)的處理非常細心。一開始宣布課的內(nèi)容時就要求大家在接下去的排球墊球過程中學(xué)生的行動必須跟隨教師的指導(dǎo)，實踐證明做的較好。
2、對各個環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費時間。在課的開始進行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊慢跑進行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動作，以及組織進行墊球，隊伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時，教師能采用各個示范動作進行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯指正方面，都關(guān)注到個別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。
人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：
1、在準(zhǔn)備活動的行進間徒手操練習(xí)時，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。
2、在后面的墊球中，場地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。
3、在最后放松時，個別學(xué)生不重視，身心沒有充分放松。
4、在整個教學(xué)過程中教師對各個環(huán)節(jié)的時間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時時間不夠。
我認(rèn)為本堂課基本達到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中，教師及時觀察，調(diào)控負荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教案教學(xué)反思篇九
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動作，是組織進攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解墊球在排球運動中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。
在本課的教學(xué)過程中，我不斷強調(diào)墊球技術(shù)的動作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在較短的時間里達到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對墊練習(xí)和墊球小游戲，通過這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進行互動。
排球教案教學(xué)反思篇十
體育新課程的教學(xué)思想，以健康第一為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生的心理變化和情感體驗，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域來制訂的。
我的排球模塊教學(xué)，主要采用教法上采取“明確目的——樹立目標(biāo)——積極參與——分層學(xué)識——都有進步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導(dǎo)為輔，學(xué)生們分組和興趣小組練習(xí)探究，結(jié)合教師巡回指導(dǎo)的形式進行;初二年級以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進行互評，哪個同學(xué)打得最多、打得好……。教師分小組后讓學(xué)生自主練習(xí)為主，好差搭配練習(xí)為好，要求每個學(xué)生可以展示自己最好的動作，這樣讓每個學(xué)生有一個自我練習(xí)的空間，學(xué)生的個性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有特長的技術(shù)就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，教師表揚鼓勵，收到比較好的教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習(xí)“進步性”等綜合評價評價，學(xué)生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。
體育新課程需要一個實驗過程，體育學(xué)科有其本質(zhì)的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點和長處，我們還需要重視，例如;課的熱身準(zhǔn)備的安排和田徑素質(zhì)內(nèi)容的練習(xí)需要重視，學(xué)生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要準(zhǔn)確把握好一個度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)目標(biāo)。
排球教案教學(xué)反思篇十一
隨著體育中考的不斷改革，教學(xué)要求的逐步提高，排球技術(shù)中的一項關(guān)鍵技術(shù)——傳球被納入中考體育球類考試的范圍，成為加分的選擇內(nèi)容之一。因此，在離中考短短的兩個月中，我要對全體學(xué)生進行傳球技術(shù)的教學(xué)，很辛苦，所以感受也很多，很深。
傳球技術(shù)教下去后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了許多的.錯誤，那么我是如何解決這些錯誤動作的呢，在這里我作如下分析：
傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡單，注重擊球點，而傳球?qū)κ中头浅Ｖv究，它要求傳球者的雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時的用力均勻，雙手包在球上時注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問題，我的方法是老師說，讓學(xué)生用手做傳球動作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過用力方法后再開始傳球，從一個逐步向多了發(fā)展。
排球教案教學(xué)反思篇十二
首先是在運動技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學(xué)生練習(xí)時間過少，這應(yīng)屬于一個初學(xué)階段，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要過分的強調(diào)動作的正確性。還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的錯誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”。三是在教學(xué)中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認(rèn)識，我相信我會取得成功的。
排球教案教學(xué)反思篇十三
這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
1、讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣。
2、讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3、學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生自覺紀(jì)律性。
將教學(xué)重點設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對學(xué)習(xí)的重難點我設(shè)計較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋自墊球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。
體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個性。而評價方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予點評，肯定學(xué)生的自己評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運動現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時還要加強自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
排球教案教學(xué)反思篇十四
排球教學(xué)中，遇到了幾個問題，本人在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學(xué)在上周的排球教學(xué)中，遇到了幾個問題，本人在邊上課邊反思中完成了第一次排球教學(xué)，反思如下：
反思一：教學(xué)內(nèi)容的安排。
第一課時的教學(xué)內(nèi)容安排是幾個簡單的步法（并步、滑步、交……步）和墊球。可是，一節(jié)課下來，幾乎所有的學(xué)生都沒用到步法，手勢做好，就呆呆的站在那等著球“砸”到手上，所以決定上第二個班級的時候取消步法的教學(xué)，讓學(xué)生有更多的時間來練習(xí)墊球。在墊球中又發(fā)現(xiàn)撿球的時間比墊球的時間多得多。原因是練習(xí)的時候，先讓組長一個人拋球給全組的同學(xué)墊，一圈后再輪換另一同學(xué)拋，以此類出輪下去，可是，很多學(xué)生不會拋球而且很隨便，不是用扔的就是太高或太低，亦或是太重了，這樣的球十有八九都墊不起來，球就到處滾了。剛學(xué)習(xí)墊球主要是固定手形，很多學(xué)生沒接球的時候手形是對的，一接起球手形就很容易變，特別是來球的高度不正好在他們的前臂上，所以拋球很重要，它影響墊球的次數(shù)和墊球的質(zhì)量。所以在決定取消步法的教學(xué)的同時加入拋球的教學(xué)。
反思二：組織教學(xué)和時間的安排。
第一課時的組織教學(xué)是采用男女一起教學(xué)，除了準(zhǔn)備活動和墊球的講解外，到每小組巡回指導(dǎo)還不到一遍就下課，時間很倉促，所以在上完第一個班級后，決定接下去的班級采用男女分開或是分組輪換組織教學(xué)，根據(jù)班級人數(shù)的多少決定是否要輪換或是把一課時教學(xué)改成兩個課時的教學(xué)。