通過寫心得體會，我們能夠更好地理解自己的成長和變化。寫心得體會時，可以適當?shù)亟梃b一些修辭手法和修辭技巧，以提升文章的表達效果。推薦閱讀以下心得體會范文，或許能給你一些靈感和啟發(fā)。
大量閱讀心得體會篇一
閱讀是一種強大的武器，它能夠啟迪我們的思維，拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的語言表達能力。我一直堅信，大量的閱讀不僅能幫助我們獲取知識，還能為我們的成長之路增添不可磨滅的色彩。通過長時間的閱讀，我更加深刻地意識到了這一點。在我看過的許多書中，不僅有讓我陶醉于文學的瑰寶，還有讓我著迷于科學的力量。下面我將通過五個方面展開論述：閱讀提高思維能力、閱讀開闊視野、閱讀提高寫作水平、閱讀增強人生智慧、閱讀培養(yǎng)健康興趣。
首先，閱讀可以提高一個人的思維能力。通過讀書，我們不僅可以了解作者的觀點、思考方式，還能夠?qū)W會運用邏輯思維去分析問題。閱讀的過程中，我們需要不斷思考作者的觀點，分析、比較不同的觀點，進而形成自己的獨立思考。這種思維訓練可以幫助我們鍛煉大腦，提高我們解決問題的能力。同時，閱讀還能夠開闊我們的思維廣度，讓我們更加靈活地運用所學知識。
其次，閱讀能夠開闊我們的視野。書中的內(nèi)容豐富多樣，不僅有文學作品中的各式人物，還有歷史故事、科學知識等等。通過閱讀，我們可以了解到各個領域的知識和觀點。當我們在閱讀中獲取到這些信息時，我們的視野也會隨之擴大。這樣的開闊視野不僅能夠讓我們更好地理解世界，還能夠激發(fā)我們的好奇心和學習欲望。
第三，閱讀能夠提高我們的寫作水平。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，我們能夠?qū)W習到大師們的寫作技巧和表達方式。在閱讀中，我們可以觀察到作者如何運用語言來刻畫人物、描繪場景，如何運用修辭手法來增強文章的藝術性。這些技巧和方法可以幫助我們提高自己的寫作水平，使我們的文字更加富有表現(xiàn)力和感染力。
第四，閱讀能夠增強我們的人生智慧。在書中，我們能夠找到作者多年的思考和智慧的結(jié)晶。通過閱讀這些作品，不僅可以學到世界上各種智慧的集大成，還能夠通過作者的觀點來反思自己的生活和處事之道。閱讀能夠讓我們從眾多的智者之言中，尋找到適合自己的人生智慧。
最后，閱讀可以培養(yǎng)健康的興趣。通過讀書，我們可以發(fā)現(xiàn)自己喜歡的領域，找到對自己有意義的書籍。當我們讀到一本與自己興趣相關的書時，我們會感到非常開心和滿足。這樣的興趣可以讓我們更加專注于閱讀，提高我們的閱讀效率和樂趣。
綜上所述，大量的閱讀能夠帶給我們許多好處。它能夠提高我們的思維能力、開闊我們的視野、提高我們的寫作水平、增強我們的人生智慧，同時也能培養(yǎng)健康的興趣。因此，我鼓勵每個人都要培養(yǎng)閱讀的習慣，通過閱讀去感受到書籍的魅力，享受閱讀帶來的快樂與成長。
大量閱讀心得體會篇二
在當今快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，人們的時間往往被瑣事所占據(jù)，很少有機會拿出時間來閱讀。然而，大量閱讀書對我們來說是非常重要的。下面我將從開闊眼界、擴大知識面、提高思維能力、增強語言表達能力以及培養(yǎng)個人修養(yǎng)五個方面來談談我對大量閱讀書的心得體會。
首先，大量閱讀書能夠幫助我們開闊眼界。閱讀可以把我們帶入一個浩瀚的世界，讓我們認識更多不同的人和事物。通過閱讀，我們能夠體驗到各種奇妙的情節(jié)和豐富的文化，了解到不同國家和民族的風土人情。這種開闊眼界的體驗不僅能夠幫助我們更好地適應社會，還能讓我們擁有更廣闊的視野和更深入的思考能力。
其次，大量閱讀書能夠擴大我們的知識面。閱讀是獲得知識的一種重要途徑。通過讀書，我們可以了解到各種各樣的學科和知識。無論是歷史、文學、科學還是人文藝術，都可以通過閱讀來學習和了解。通過大量的閱讀，我們能夠積累更多的知識儲備，這對我們的學業(yè)和工作都是非常有幫助的。
第三，大量閱讀書能夠提高我們的思維能力。閱讀是一種思維活動，通過閱讀我們能夠鍛煉和提高我們的思維能力。閱讀需要我們進行分析、歸納、推理等思維活動，能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和理解能力。而且，閱讀還能培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我們能夠接觸到各種不同的想法和觀點，這對我們的思維方式和思考問題的能力都能起到積極的促進作用。
第四，大量閱讀書能夠增強我們的語言表達能力。閱讀是語言訓練的一種重要方式。通過閱讀，我們能夠?qū)W習到各類詞匯和句型結(jié)構(gòu)，提高我們的語言水平。同時，閱讀也能夠拓展我們的想法和表達方式。通過閱讀好書，我們能夠?qū)W習到優(yōu)秀作家的寫作風格和表達技巧，提高我們的寫作水平和語言表達能力。
最后，大量閱讀書能夠培養(yǎng)我們的個人修養(yǎng)。好的書籍能夠塑造我們的品格和人格。通過閱讀，我們能夠接觸到優(yōu)秀的人文精神和道德修養(yǎng)，提高我們的道德觀念和價值觀念。閱讀可以使我們更加善于思考、更加理性和更加有修養(yǎng)。通過閱讀，我們也能夠找到自己的人生目標和價值追求，成為一個更好的人。
總之，大量閱讀書對我們來說是非常重要的。通過閱讀，我們能夠開闊眼界、擴大知識面、提高思維能力、增強語言表達能力以及培養(yǎng)個人修養(yǎng)。因此，我們應該拿出時間來多讀一些好書，讓閱讀成為我們生活的一部分。正如培根所說：“閱讀使人完善，交流使人聰明，經(jīng)歷令人圓滿，而老化使人莊重?！?BR> 大量閱讀心得體會篇三
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展進步，閱讀已經(jīng)不再局限于課本上的知識，人們開始意識到課外書籍的重要性。大量閱讀課外書不僅可以拓寬視野，增加知識，還可以培養(yǎng)人們的思考能力和閱讀理解能力。近年來，我也開始注重閱讀各類課外書籍，并從中獲得了許多收獲和心得體會。
第一段：拓寬視野，增長見識
課外書籍豐富多樣，涵蓋了各個領域的知識。通過大量閱讀，我拓寬了自己的視野，了解了世界各地的文化、歷史、科學等方面的知識。例如，我從閱讀《世界史》中了解到了古代文明的興衰，從而對現(xiàn)代社會的發(fā)展有了更深入的理解。另外，通過閱讀《科學小故事》等科普讀物，我學到了許多生物、物理和化學方面的知識，讓我對科學充滿了興趣和好奇心。
第二段：提升思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
大量閱讀課外書籍可以鍛煉人的思考能力，讓人們學會分析問題和思考解決問題的方法。例如，在讀《三體》這本科幻小說時，作者劉慈欣巧妙地設定了許多復雜的情節(jié)和科學性的線索，讓讀者能夠在閱讀的過程中自己推理和思考。通過這樣的閱讀，我不僅學到了科學知識，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力。在平時的學習和工作中，我能夠更加靈活地思考問題，找到更好的解決方法。
第三段：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣
大量閱讀課外書籍不僅可以拓寬自己的知識面，還可以提高閱讀理解能力。通過讀各種文學作品，我學會了欣賞優(yōu)美的文字，理解作者的意圖和表達方式。例如，在閱讀小說《紅樓夢》時，我細細品味了其中的心理描寫和寓意，產(chǎn)生了情感共鳴。除此之外，還能從中學到語言表達的技巧，提高自己的寫作能力。這樣的閱讀不僅豐富了我的審美情趣，也讓我在寫作方面有了更多的靈感和創(chuàng)造力。
第四段：豐富精神世界，培養(yǎng)情感和人格
課外書籍有許多經(jīng)典的文學作品，通過閱讀這些作品，我接觸到了各種不同的人物形象和情節(jié)，豐富了自己的精神世界。例如，在閱讀《西游記》時，我受到了孫悟空頑皮機智的影響，學會了積極樂觀地面對困難。在閱讀《傲慢與偏見》時，我從女主角伊麗莎白身上學到了堅持自我和拒絕妥協(xié)的勇氣和智慧。這些閱讀使我對人性和情感有了更深入的理解，也讓我更好地塑造了自己的人格。
第五段：結(jié)語
大量閱讀課外書籍對個人的成長和發(fā)展有著重要的促進作用。通過拓寬視野、提升思考能力、提高閱讀理解能力、豐富精神世界，我們能夠更好地理解世界，豐富自己的精神內(nèi)涵，不斷進步和完善自己。因此，在現(xiàn)代社會中，我們應該培養(yǎng)起大量閱讀課外書籍的好習慣，讓閱讀成為我們成長的助力，收獲更多的心得體會。
大量閱讀心得體會篇四
閱讀是人類進步的一種方式，通過大量閱讀，人們可以獲得更多的知識和經(jīng)驗。閱讀可以開拓我們的眼界，讓我們深入了解各個領域的前沿知識。然而，閱讀也需要一定的技巧和方法，只有掌握了正確的閱讀方法，我們才能真正享受閱讀的樂趣，并從中獲得更多的收獲。以下是我通過大量閱讀的心得體會。
首先，大量閱讀可以拓寬我們的視野。通過閱讀不同類型的書籍，我們可以了解到各個領域的最新發(fā)展和研究成果。比如，我曾經(jīng)大量閱讀了有關科學和技術的書籍，在這些書籍中，我了解到了關于新材料、人工智能和生物科技的最新進展。這些知識幫助我更好地理解世界的變化和發(fā)展，從而更好地適應和應對日常生活和工作中的變革。
其次，大量閱讀可以提高我們的思維能力。閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種思考的過程。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的觀點和思想，從而激發(fā)我們的思考和想象力。例如，在閱讀歷史書籍時，我常常思考歷史事件的原因和后果，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡。通過思考和分析，我學會了從不同的角度去看待問題，擁有了更為全面和深入的思考能力。
第三，大量閱讀可以培養(yǎng)我們的閱讀習慣。閱讀需要一定的時間和耐心，而只有通過大量的閱讀，我們才能慢慢培養(yǎng)起良好的閱讀習慣。例如，在初開始閱讀時，我總是容易分心，不能持續(xù)集中注意力。但是，通過每天堅持閱讀半小時以上，我逐漸克服了這個問題，現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀一定時間的習慣。這樣的習慣不僅能夠讓我享受閱讀的樂趣，還提高了我的專注力和思考能力。
第四，大量閱讀可以提高我們的寫作能力。閱讀和寫作是相輔相成的，只有通過大量閱讀，我們才能獲得更多的素材和啟發(fā)，從而提高我們的寫作水平。通過閱讀，我們可以學習到不同的寫作技巧和表達方式，比如修辭手法、段落結(jié)構(gòu)和邏輯推理等。同時，閱讀也可以讓我們了解到不同類型的文章，從而提高我們的寫作的多樣性和靈活性。例如，在閱讀小說時，我會注意作者的敘事風格和人物形象的塑造，從中吸取自己寫作的借鑒和啟示。
最后，大量閱讀可以培養(yǎng)我們的情感和品味。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，我們可以感受到作者的情感和思想，進一步提升自己的情感和審美境界。閱讀使我體會到了不同文化的魅力，激發(fā)了我對人性和生活的思考。例如，在閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》時，我深深地感受到了作者對家族衰落的悲切之情，與作者一同經(jīng)歷了人生的起伏和沉浮。這樣的閱讀經(jīng)歷猶如一次心靈的洗禮，讓我更加珍惜和感悟生活的意義和價值。
總結(jié)起來，大量閱讀不僅可以拓寬我們的視野，提高我們的思維能力，還能夠培養(yǎng)我們的閱讀習慣，提高我們的寫作能力，培養(yǎng)我們的情感和品味。通過閱讀，我們不僅能夠獲取知識，還能夠得到成長。因此，我鼓勵每個人都要養(yǎng)成閱讀的好習慣，通過大量閱讀，讓自己變得更加優(yōu)秀、更加有深度。
大量閱讀心得體會篇五
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關于群文閱讀的教學觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關群文閱讀的課堂教學及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學，各有各的優(yōu)勢。講讀教學猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學，包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學。
本節(jié)課的學習目標
1、學會自主閱讀課外教材，學會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
2、初步學會默讀，幫助學生提高閱讀速度，使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。
3、通過學習《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學習中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。
三、學編故事，感受樂趣，
四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學過程中，從課堂的整個氛圍來看學生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學生都能參入課堂，為課堂上導入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學生說沒有給足學生思考的時間，有時學生還沒有反映過來，教師就開始引導了。還有就是讓學生表演時要求不明確，沒有引導到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。
大量閱讀心得體會篇六
當下的社會，隨著信息化的快速發(fā)展，我們生活在一個信息爆炸的時代。而閱讀，作為獲取知識和擴展自己視野的重要途徑，對于我們來說尤為重要。雖然在學校里，我們已經(jīng)接觸到了大量的教科書和課本，但是課外書的閱讀同樣不可忽視。從我個人來說，我一直以來都堅持閱讀課外書，這不僅讓我收獲了豐富的知識，還提升了我的綜合素質(zhì)。下面，我將分享一些我在大量閱讀課外書過程中的心得體會。
第二段：拓寬知識面
課外書的閱讀給我提供了了解不同領域知識的機會，拓寬了我的知識面。在閱讀過程中，我曾經(jīng)了解到了自己并未接觸到的一些領域，例如人類歷史、地理文化、科技發(fā)展等。這些書籍讓我對世界有了更全面的認識，讓我能夠了解到其他領域背后的故事和知識。同時，課外書提供了我文學作品、數(shù)理思維等更深入的學習機會，開闊了我的思維范圍，激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：提高閱讀能力
大量閱讀課外書，使我在閱讀能力上有了不小的提高。首先，閱讀課外書對我的語言表達和理解能力有了很大的提升。在閱讀的過程中，我接觸了各類文學作品，這些作品的表達方式多種多樣且充滿了藝術性，這讓我對語言有了更深層次的理解。其次，閱讀課外書也提供了學習其他語言和提高翻譯能力的機會，這對于今后的學習和工作都有著很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)思辨能力
閱讀課外書不僅在知識和語言方面帶給我了好處，還培養(yǎng)了我的思辨能力。在閱讀的過程中，我常常會遇到一些觀點和主題，而不同的閱讀材料會給出不同的觀點和解釋。這時，我需要通過分辨和判斷來確定自己的觀點，并能夠用邏輯清晰地表達出來。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我更加成熟和理性，也為我未來在學術研究和工作中提供了很大的幫助。
第五段：給予情感滋養(yǎng)
最后，閱讀課外書給我?guī)砹饲楦猩系淖甜B(yǎng)。在閱讀的過程中，我與書中的人物相見，與作者的心靈相通。我可以看到作者對生活、對人類的思考和感悟。有時候，一本書能夠帶給我很多正能量，讓我對人生有了更深的思考。課外書的閱讀也培養(yǎng)了我對文學和藝術的鑒賞能力，讓我在情感上豐富了自己。
總結(jié)
總而言之，大量閱讀課外書讓我收獲頗豐。它不僅帶給我廣闊的知識面，提高了我的閱讀能力，培養(yǎng)了我的思辨能力，而且給予了我情感的滋養(yǎng)。因此，我鼓勵每個人都要有課外書閱讀的習慣，用讀書的方式來豐富自己的人生。通過閱讀課外書，我們能夠不斷地擴展自己的知識儲備，提升自己的素質(zhì)，拓展自己的眼界，從而更好地適應這個多變的社會。
大量閱讀心得體會篇七
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學，更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講，它實質(zhì)上提倡輕教重導的教學原則，學生居于主體地位，應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導地位，應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與進來，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學語文教育的任務就是要把學生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學，讓學生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學習的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現(xiàn)在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質(zhì)量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學習態(tài)勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學家也很注意研究科學法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不善教學的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務，也是最重要的任務，就是千方百計地培養(yǎng)學生閱讀能力和習慣，并讓學生養(yǎng)成天天閱讀的習慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調(diào)：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學生在學習感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風發(fā)地主動閱讀。當然，學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關系。在教學中應根據(jù)學生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數(shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然，根據(jù)不同層次的學生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間，有意識培養(yǎng)學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調(diào)的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學會交流
我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學識淵博的基礎上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
大量閱讀心得體會篇八
作為一種重要的知識獲取途徑和文化排毒方式，閱讀既能拓展我們的視野，提升我們的閱讀能力和思維深度，又能豐富我們的情感世界。無論是讀名著還是暢銷書，都能給我們帶來不同的收獲和啟發(fā)。在我多年的閱讀過程中，我深深體會到大量閱讀的重要性。下面我將從拓展視野、提升閱讀能力、豐富情感世界、增進人際交往和啟迪人生哲理等五個方面，總結(jié)并分享我對大量閱讀的心得體會。
首先，大量閱讀能夠拓展我們的視野。通過閱讀，我們不僅可以了解到各種各樣的事物和人物，還能夠體驗到不同的文化和價值觀念。例如，在讀《紅樓夢》時，我仿佛置身于大觀園的宏偉景色之中，感受到賈府的榮華富貴和賈府人物的世俗恩怨。在讀《老人與海》時，我跟隨著老人的腳步來到了美麗的海洋世界，感受到了生命的坎坷與頑強。這些感受不僅使我對文學充滿了熱愛，也拓寬了我的世界觀和人生觀。
其次，大量閱讀能夠提升我們的閱讀能力。與其他形式的娛樂相比，閱讀是一種較為復雜和深入的思維活動。通過大量閱讀，我們的閱讀速度、理解力和記憶力都會得到提高。閱讀是一種主動思考的過程，可以鍛煉我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。在讀《《傲慢與偏見》時，我不僅領略到了簡·奧斯汀的聰明機智和對人性的深刻洞察，還學會了如何辨別潛臺詞和不同人物形象的多面性。這些技巧在實際生活中也能幫助我更好地理解他人的意圖和行為。
第三，大量閱讀能夠豐富我們的情感世界。通過閱讀，我們可以在不同的故事和人物中找到共鳴，體驗到不同的情感。有時候，我會因為小說中的悲劇場景而心痛，有時候我會因為小說中的喜劇情節(jié)而忍俊不禁。通過與書中人物的共情，我能夠更好地理解他人的情感和內(nèi)心世界，并從中汲取力量和勇氣。比如，讀了《呼嘯山莊》后，我深深被希斯克利夫的堅持與奮斗精神所觸動，從而更加堅定了自己追求夢想的信念。
第四，大量閱讀能夠增進人際交往。閱讀不僅是一種獨立的思考和實踐活動，還是一種可以與他人分享和討論的話題。通過閱讀，我們可以和他人分享讀書心得和體會，探討不同的觀點和看法。這樣的經(jīng)歷不僅能夠增進我們的友誼和溝通能力，還能夠培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。在讀書會和讀書圈中，我結(jié)交到了許多志同道合的朋友，我們一起分享閱讀體驗，互相幫助和啟發(fā)。這些交流不僅豐富了我的閱讀體驗，也提供了與他人交流的平臺。
最后，大量閱讀能夠啟迪人生哲理。通過閱讀，我們可以了解到各種各樣的人生哲理和智慧。從古代的經(jīng)典著作到現(xiàn)代的心靈與成長類書籍，我們都能從中找到人生的智慧和啟示。文學作品中的人物命運、成功與失敗，對我們自己的人生選擇以及對社會現(xiàn)象的分析與思考，都能給我們以深刻的啟示。通過讀《飄》這部小說，我深刻體會到了生活的復雜和人性的善惡，在我今后的人生中，我將更加明確自己的價值觀，成為一個真正的善良、堅強和有愛心的人。
總之，大量閱讀對于我們的成長和發(fā)展意義重大。它不僅拓展我們的視野，提升我們的閱讀能力，豐富我們的情感世界，增進人際交往，還能夠啟迪我們的人生哲理。閱讀是一扇窗戶，能夠帶我們走進一個嶄新而廣闊的世界。讓我們拿起一本書，開始我們的閱讀之旅，探索更加精彩和不可思議的世界。閱讀的力量是無限的，它能夠改變我們的思維方式，開啟我們的智慧，讓我們的心靈更加富有彈性。相信只要堅持大量閱讀，我們必將成為更有見識和品味的人。
大量閱讀心得體會篇九
第一段：介紹課余閱讀的重要性和目的（約200字）
課外書閱讀是指在課余時間自愿選擇并閱讀的書籍。它與課本教學的區(qū)別在于，它不受學校布置，更多地是根據(jù)個人興趣與需求而自主選擇。大量閱讀課外書對于學生來說，具有豐富知識，培養(yǎng)興趣，提高閱讀及批判思維能力等多種好處。通過讀書，學生可以拓寬知識面，增加詞匯量，提高表達能力。同時，課外書閱讀也能開發(fā)學生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。
第二段：具體闡述大量閱讀對課業(yè)學習的幫助（約200字）
大量閱讀課外書對于學生的課業(yè)學習有著積極的積極影響。首先，課外書的閱讀能夠加深對課本知識的理解和掌握。通過對相關科目的深入閱讀，學生可以從不同的角度和廣度了解和探索知識內(nèi)容，提高對知識的把握能力，提升學習成績。其次，課外書的閱讀能夠提供豐富的案例和素材，幫助學生更好地理解和應用所學知識。再者，通過閱讀不同類型的書籍，學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力也會得到提高，有助于學生理解文學作品、更好地寫作和表達。
第三段：探討大量閱讀對個人興趣培養(yǎng)的作用（約200字）
大量閱讀課外書還能夠培養(yǎng)學生的個人興趣。在學校中，由于教學進度緊張和課程內(nèi)容固定，很多學生無法接觸到自己真正感興趣的領域。而通過課外閱讀，學生可以自主選擇自己喜歡的書籍，深入了解感興趣的領域，培養(yǎng)興趣愛好。閱讀可以拓寬學生的視野，幫助他們了解不同的文化、國家和人物。同時，課外閱讀也能促使學生發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和興趣，為未來的選擇提供參考。
第四段：強調(diào)大量閱讀對思維能力提高的影響（約200字）
大量閱讀課外書還能夠提高學生的閱讀能力和思維能力。長時間的閱讀訓練可以提高學生的閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)學生的略讀和快速考察的能力。同時，大量閱讀還能夠培養(yǎng)學生的思辨和判斷能力，鍛煉學生的邏輯思維能力。在閱讀過程中，學生需要根據(jù)所閱讀內(nèi)容進行分析和判斷，從而培養(yǎng)出較強的批判性思維。這種批判性思維能力不僅在學術上有幫助，也能夠在生活中幫助學生更明智地作出決策。
第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，強調(diào)大量閱讀課外書的重要性（約200字）
綜上所述，大量閱讀課外書對學生的好處是多方面的。它不僅能夠提高學生的課業(yè)成績，還能夠培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高閱讀能力和思維能力。因此，學生應該充分利用課余時間，讀更多豐富多樣的課外書，從中學到更多的知識和智慧，為自己的學習和成長奠定堅實的基礎。
大量閱讀心得體會篇十
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經(jīng)歷暴風雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。
大量閱讀心得體會篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子設備的普遍使用，人們的閱讀時間逐漸減少。很多人沉迷于社交媒體和短視頻，對于長篇大論的文字反而感到抗拒。然而，仍有一部分人堅持大量閱讀。他們認為讀書是提高思想境界和豐富知識的最佳途徑。通過長時間的閱讀，我亦深有感觸。
首先，大量閱讀提升了我的思維和表達能力。在閱讀的過程中，我不僅能夠接觸到各類優(yōu)秀作品，了解到不同的觀點和思維方式，還能通過閱讀格式多樣的文章提高我的表達能力。閱讀使我學習到了正確的語言表達方式、深入淺出的思維邏輯以及豐富的修辭手法。
其次，閱讀讓我更加具備扎實的知識儲備。在大量閱讀的過程中，我接觸了各個領域的書籍，涉及到了人文、自然科學、社會科學等多個方面的知識。這些知識擴寬了我的眼界，使我有更廣泛的視野去看待問題。同時，這些知識也為我思考問題和解決問題提供了更多的思路和方法。
另外，大量閱讀還培養(yǎng)了我的閱讀習慣和思考能力。習慣是一個人的第二天性，閱讀習慣的養(yǎng)成對個人發(fā)展至關重要。通過長時間的閱讀，我培養(yǎng)了每天都要讀書的習慣，不管是在課余時間還是在工作之余，我都會抽出時間來專心閱讀。同時，閱讀也讓我對問題有更多的思考和分析能力，尤其是在碰到難題時，我能夠冷靜思考并找到解決問題的方法。
大量閱讀對我的人際交往和情感智慧的培養(yǎng)也有著積極的影響。閱讀讓我在人際交往中更加沉穩(wěn)自信，可以從書中所學到的知識和智慧與人分享，從而使人際關系更加和諧穩(wěn)定。同時，閱讀也讓我更加理解人性和情感，能夠更好地與他人交流和溝通，培養(yǎng)出情感智慧。
綜上所述，大量閱讀帶給我思維能力的提升、知識儲備的豐富、閱讀習慣和思考能力的培養(yǎng)以及人際交往和情感智慧的提升。長時間的閱讀不僅讓我獲得了知識的增長，更重要的是讓我充實了自己的內(nèi)心世界。因此，我在接下來的日子里仍將堅持大量閱讀，不斷追求更高更深的知識和智慧。同時，也希望更多的人加入到大量閱讀的行列中，與我一同感受閱讀的魅力。
大量閱讀心得體會篇十二
大量閱讀對于提高個人素養(yǎng)和思維能力有著顯著的影響。我個人通過大量閱讀，不斷積累知識，擴展了自己的視野，還提高了自己的理解能力和表達能力。除此之外，閱讀還給我?guī)砹藰啡ず挽`感，使我在生活中更加自信和充實。通過大量閱讀，我也明白了閱讀的意義和價值，它是一種不斷積累、不斷進步的過程，讓我在成長的道路上不斷前進。
首先，大量閱讀讓我積累了豐富的知識。通過閱讀各種各樣的書籍，我掌握了許多知識，并充實了自己的大腦。我曾經(jīng)讀過的歷史書籍讓我了解了過去的故事和人物，通過閱讀科學文章，我了解了最新的科技進展，還通過讀小說書籍陶冶情操，獲得了很多個人的心智成長。通過大量閱讀，我能夠接觸到不同的領域和不同的觀點，擁有更廣闊的知識和更深入的思考。
其次，大量閱讀提高了我的理解能力和表達能力。閱讀不僅僅是獲取知識，更是鍛煉自己的思維和表達能力的過程。通過仔細閱讀和思考，我能夠更好地理解作者的觀點，并能夠準確表達自己的想法。在閱讀的過程中，我學會了分析和解釋文字，從不同的角度思考問題，并能夠通過寫作和口頭表達將自己的觀點傳達給他人。這些能力在日常生活中和學術研究中都起到了重要的作用。
此外，閱讀也給我?guī)砹藰啡ず挽`感。閱讀不僅是一種學習的手段，更是一種享受。閱讀使我沉浸在一個全新的世界中，感受到作家的思想和情感。無論是小說、詩歌、歷史還是哲學作品，每一本書都給了我不同的感受。有時候，當我讀到一本激勵人心的書籍時，我會被作者的故事和智慧所觸動，激發(fā)出我內(nèi)心最深處的激情和動力。閱讀也給了我許多靈感，啟發(fā)我的創(chuàng)作思路，激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力。
最后，通過大量閱讀，我明白了閱讀的意義和價值。閱讀是一種與世界對話的方式，是不斷積累和進步的過程。它使我成為一個更有見識、更有智慧的人。通過閱讀，我可以看到其他人的視角和思想，擴展自己的思維空間。閱讀讓我變得更加開放和寬容，能夠欣賞不同的觀點和想法。閱讀還能培養(yǎng)我的思維方式，讓我學會思考和推理，提高解決問題的能力。最重要的是，閱讀使我享受到知識的魅力和智慧的力量，鼓舞我在成長的道路上不斷前進。
綜上所述，大量閱讀對個人的影響是深遠而積極的。通過閱讀，我積累了豐富的知識，提高了理解能力和表達能力。閱讀也給我?guī)砹藰啡ず挽`感，使我在生活中更加自信和充實。通過大量閱讀，我認識到了閱讀的意義和價值，它不僅僅是獲取知識，更是一種與世界對話的方式，讓我在成長的道路上不斷前進。因此，我會堅持大量閱讀，不斷提高自己的素養(yǎng)和思維能力，享受閱讀帶給我的樂趣和啟發(fā)。
大量閱讀心得體會篇十三
這個寒假，我看了《野性的呼喚》這本書，講的是一只叫巴克的狗在法官身邊無憂無慮的.故事，但是有一天，一群人把他打昏了，帶他去了天氣很不好的北極，變成了雪橇犬。在經(jīng)歷了叢林法則性質(zhì)的種種磨難后，他終于成為了名副其實的狗王！
我很佩服巴克。他不同于其他狗。他知道如何反抗。紅毛衣打了他幾下后，他沒有屈服。反而更加憤怒，想要反抗。他活得很有尊嚴，因為他知道自己不再是一只無憂無慮的家犬，而是真的去了另一個世界！在幾次磨難中，他終于認識到，只有努力奮斗，努力工作，他才能生存下來，成為雪橇犬隊的狗王，否則只會被冷落和歧視！要么當國王，要么去死！
這本書也很感動，很溫暖。丹巴赫被新主人救下后，就像變了一個人一樣。他的心因為自然的形象而冰冷，對生活沒有任何興趣。他只覺得自己可以活下去！但是在被新主人拯救后，他的心漸漸變得陽光了，他的冷酷早已被新主人燦爛的陽光之愛所影響，他可以為主人犧牲一切！直到他的主人去世，他悲痛欲絕，再次和他的狼伴進入?yún)擦珠_始新的生活！
巴克，他如此努力地活著，如此感激。我們不應該試著感恩的理由是什么？
大量閱讀心得體會篇十四
這首詞上半闋著重寫景?！蔼毩⒑铮娼比?，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
遠看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流?！鼻锼纬海锝滩?，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問，“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點明了時令和地點，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼毩ⅰ倍郑M一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來的七句由一個“看”字總領，通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來，形成了遠近相間，動靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術張楊，寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句，通過一“悵”一“問”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字，使詞人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說敢干，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，激揚文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負，“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣，“糞土當年萬戶侯”，———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。
“獨立寒秋”，為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞，面對祖國如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
大量閱讀心得體會篇十五
看完課文，仔細想想。你做的不是浪費時間嗎？作為一名初中生，我從來不把學習當成一件事，我整天都在籃球場上度過，我把籃球當成我的知己，我的主要任務。這不是浪費時間嗎？雖然我表面上有反思，但在實踐中采取了哪些行動？星期天，時間那么多，做作業(yè)要20分鐘。我沒有在球場上浪費時間。我曾經(jīng)想成為明星。太棒了。那些體育明星從小就開始健身，而我和我們一樣，只能白白浪費在球場上的時間。讓我們早點努力學習，長大后為祖國的建設盡自己的一份力量。
過去的.就讓它過去吧，讓我們珍惜未來的時光，利用未來的時光，讓我們的生活流下一些光輝。
大量閱讀心得體會篇十六
俗話說的好，“一種好習慣決定好的命運”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
當美琪自告奮勇的對凌媽說：“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧！”我覺得她們倆是多么善良呀！雖然小藍是堂堂一個魔仙，但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書猶如一棵魔法樹，結(jié)滿了奇異的愛和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹林，照亮每個兒童的心靈。我們應該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠架起！書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品，書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學到各種不同的知識，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的對話形式，以閱讀為基礎，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關愛，通過閱讀培養(yǎng)親子關系；通過閱讀，父母與子女終身學習，共同成長。閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，希望孩子們有一個更加美好，燦爛的明天。
大量閱讀心得體會篇十七
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分?？忌狭烁咭恢校◆~因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
大量閱讀心得體會篇十八
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓，雖然僅有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓期間，感激金教師為我們搭建了這么好的學習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自我的成長之路漫漫。下頭是我在培訓中的幾點心得體會：
社會在發(fā)展，科技在提高，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?金教師在第一天早上就給我們提出期望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自我的教育夢想追求，要有理論知識的武裝，更要自覺地作好自我的職業(yè)規(guī)劃。金教師以自我的長期奮斗在教學一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務實、她的進取樂觀，她以自我的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學習，教學上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實的作風，堅持不懈、務實的態(tài)度、博采縱長，要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學習的渴望!
金教師指出，作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心于教學研究與實踐，她在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導圖將本小組的方法畫出來”。在簡便地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自我的意見，金教師組織我們把問題集中分類，鼓勵我們團體討論，以思維導圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而金教師忙于穿梭于各組，擔任我們的理論顧問。大家學的不亦樂乎。金教師最終總結(jié)，她說：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學問題，然后經(jīng)過團體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關閱讀教學的講座，我們可能聽的時候激動，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今日采取的是參與式學習的形式，大家收獲遠不止這些。”她的一席話也讓我明白，所謂的教研并必須是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎科研的起步就在那里。
怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課?金教師給我們設計了不一樣的評課表格，這四份表格中詳細的提出了好課的.標準，比如目標的達成度，問題的層次性，學生的參與度;教材的處理;教學程序;教學方法和手段上;教師基本功上等等。金教師要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄，我們組員間又進行了更細的分工，有記各環(huán)節(jié)的時光的，有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后由陳荷花和鄒麗娟教師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風格迥異，陳教師熱情奔放，鄒教師溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中，在座的學員有不一樣想法的，紛紛提問或提出自我的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自我的想法。而這一切，歸功于金教師事前為我們做的精心的準備。與其說是我們在評課，倒不如說金教師在給我們上了關于如何評課的一節(jié)課，只可是她智慧的把課堂交給了她的學生----我們!
金教師邀請了知名的劉毅教師來指導我們的論文與案例寫作。劉教師從論文研究的目標、資料、對象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不一樣點。我們從理論上對論文步驟有所了解，并且也使我們更明白了科研論文與教學兩者的關系是相輔相成的?？茖W研究越深入，教學越生動活潑，得心應手;反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑。
更讓我們覺得最歡樂的事莫過于金教師把自我潛心研究的成果——初中英語話題思維導圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時光把我們帶到計算機機房，和夏孟挑教師一齊教我們?nèi)绾尾僮魉季S導圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動!
兩天的培訓時光是短暫的，對我而言是彌足珍貴的，一個人僅有放開眼界去交流溝通才能豐富自我提高自我，學然后知不足!
大量閱讀心得體會篇十九
有的時候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天，小金魚躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因為她當假小子的時間比我長，乒乓球的技術已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運動練乒乓球，我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風雪”的風格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧。”仰望著天空的時候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝?！弊⒁曋ǘ涫菈嬄?，又不禁嘆道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?BR> 古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
大量閱讀心得體會篇一
閱讀是一種強大的武器，它能夠啟迪我們的思維，拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的語言表達能力。我一直堅信，大量的閱讀不僅能幫助我們獲取知識，還能為我們的成長之路增添不可磨滅的色彩。通過長時間的閱讀，我更加深刻地意識到了這一點。在我看過的許多書中，不僅有讓我陶醉于文學的瑰寶，還有讓我著迷于科學的力量。下面我將通過五個方面展開論述：閱讀提高思維能力、閱讀開闊視野、閱讀提高寫作水平、閱讀增強人生智慧、閱讀培養(yǎng)健康興趣。
首先，閱讀可以提高一個人的思維能力。通過讀書，我們不僅可以了解作者的觀點、思考方式，還能夠?qū)W會運用邏輯思維去分析問題。閱讀的過程中，我們需要不斷思考作者的觀點，分析、比較不同的觀點，進而形成自己的獨立思考。這種思維訓練可以幫助我們鍛煉大腦，提高我們解決問題的能力。同時，閱讀還能夠開闊我們的思維廣度，讓我們更加靈活地運用所學知識。
其次，閱讀能夠開闊我們的視野。書中的內(nèi)容豐富多樣，不僅有文學作品中的各式人物，還有歷史故事、科學知識等等。通過閱讀，我們可以了解到各個領域的知識和觀點。當我們在閱讀中獲取到這些信息時，我們的視野也會隨之擴大。這樣的開闊視野不僅能夠讓我們更好地理解世界，還能夠激發(fā)我們的好奇心和學習欲望。
第三，閱讀能夠提高我們的寫作水平。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，我們能夠?qū)W習到大師們的寫作技巧和表達方式。在閱讀中，我們可以觀察到作者如何運用語言來刻畫人物、描繪場景，如何運用修辭手法來增強文章的藝術性。這些技巧和方法可以幫助我們提高自己的寫作水平，使我們的文字更加富有表現(xiàn)力和感染力。
第四，閱讀能夠增強我們的人生智慧。在書中，我們能夠找到作者多年的思考和智慧的結(jié)晶。通過閱讀這些作品，不僅可以學到世界上各種智慧的集大成，還能夠通過作者的觀點來反思自己的生活和處事之道。閱讀能夠讓我們從眾多的智者之言中，尋找到適合自己的人生智慧。
最后，閱讀可以培養(yǎng)健康的興趣。通過讀書，我們可以發(fā)現(xiàn)自己喜歡的領域，找到對自己有意義的書籍。當我們讀到一本與自己興趣相關的書時，我們會感到非常開心和滿足。這樣的興趣可以讓我們更加專注于閱讀，提高我們的閱讀效率和樂趣。
綜上所述，大量的閱讀能夠帶給我們許多好處。它能夠提高我們的思維能力、開闊我們的視野、提高我們的寫作水平、增強我們的人生智慧，同時也能培養(yǎng)健康的興趣。因此，我鼓勵每個人都要培養(yǎng)閱讀的習慣，通過閱讀去感受到書籍的魅力，享受閱讀帶來的快樂與成長。
大量閱讀心得體會篇二
在當今快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，人們的時間往往被瑣事所占據(jù)，很少有機會拿出時間來閱讀。然而，大量閱讀書對我們來說是非常重要的。下面我將從開闊眼界、擴大知識面、提高思維能力、增強語言表達能力以及培養(yǎng)個人修養(yǎng)五個方面來談談我對大量閱讀書的心得體會。
首先，大量閱讀書能夠幫助我們開闊眼界。閱讀可以把我們帶入一個浩瀚的世界，讓我們認識更多不同的人和事物。通過閱讀，我們能夠體驗到各種奇妙的情節(jié)和豐富的文化，了解到不同國家和民族的風土人情。這種開闊眼界的體驗不僅能夠幫助我們更好地適應社會，還能讓我們擁有更廣闊的視野和更深入的思考能力。
其次，大量閱讀書能夠擴大我們的知識面。閱讀是獲得知識的一種重要途徑。通過讀書，我們可以了解到各種各樣的學科和知識。無論是歷史、文學、科學還是人文藝術，都可以通過閱讀來學習和了解。通過大量的閱讀，我們能夠積累更多的知識儲備，這對我們的學業(yè)和工作都是非常有幫助的。
第三，大量閱讀書能夠提高我們的思維能力。閱讀是一種思維活動，通過閱讀我們能夠鍛煉和提高我們的思維能力。閱讀需要我們進行分析、歸納、推理等思維活動，能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和理解能力。而且，閱讀還能培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我們能夠接觸到各種不同的想法和觀點，這對我們的思維方式和思考問題的能力都能起到積極的促進作用。
第四，大量閱讀書能夠增強我們的語言表達能力。閱讀是語言訓練的一種重要方式。通過閱讀，我們能夠?qū)W習到各類詞匯和句型結(jié)構(gòu)，提高我們的語言水平。同時，閱讀也能夠拓展我們的想法和表達方式。通過閱讀好書，我們能夠?qū)W習到優(yōu)秀作家的寫作風格和表達技巧，提高我們的寫作水平和語言表達能力。
最后，大量閱讀書能夠培養(yǎng)我們的個人修養(yǎng)。好的書籍能夠塑造我們的品格和人格。通過閱讀，我們能夠接觸到優(yōu)秀的人文精神和道德修養(yǎng)，提高我們的道德觀念和價值觀念。閱讀可以使我們更加善于思考、更加理性和更加有修養(yǎng)。通過閱讀，我們也能夠找到自己的人生目標和價值追求，成為一個更好的人。
總之，大量閱讀書對我們來說是非常重要的。通過閱讀，我們能夠開闊眼界、擴大知識面、提高思維能力、增強語言表達能力以及培養(yǎng)個人修養(yǎng)。因此，我們應該拿出時間來多讀一些好書，讓閱讀成為我們生活的一部分。正如培根所說：“閱讀使人完善，交流使人聰明，經(jīng)歷令人圓滿，而老化使人莊重?！?BR> 大量閱讀心得體會篇三
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展進步，閱讀已經(jīng)不再局限于課本上的知識，人們開始意識到課外書籍的重要性。大量閱讀課外書不僅可以拓寬視野，增加知識，還可以培養(yǎng)人們的思考能力和閱讀理解能力。近年來，我也開始注重閱讀各類課外書籍，并從中獲得了許多收獲和心得體會。
第一段：拓寬視野，增長見識
課外書籍豐富多樣，涵蓋了各個領域的知識。通過大量閱讀，我拓寬了自己的視野，了解了世界各地的文化、歷史、科學等方面的知識。例如，我從閱讀《世界史》中了解到了古代文明的興衰，從而對現(xiàn)代社會的發(fā)展有了更深入的理解。另外，通過閱讀《科學小故事》等科普讀物，我學到了許多生物、物理和化學方面的知識，讓我對科學充滿了興趣和好奇心。
第二段：提升思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
大量閱讀課外書籍可以鍛煉人的思考能力，讓人們學會分析問題和思考解決問題的方法。例如，在讀《三體》這本科幻小說時，作者劉慈欣巧妙地設定了許多復雜的情節(jié)和科學性的線索，讓讀者能夠在閱讀的過程中自己推理和思考。通過這樣的閱讀，我不僅學到了科學知識，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力。在平時的學習和工作中，我能夠更加靈活地思考問題，找到更好的解決方法。
第三段：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣
大量閱讀課外書籍不僅可以拓寬自己的知識面，還可以提高閱讀理解能力。通過讀各種文學作品，我學會了欣賞優(yōu)美的文字，理解作者的意圖和表達方式。例如，在閱讀小說《紅樓夢》時，我細細品味了其中的心理描寫和寓意，產(chǎn)生了情感共鳴。除此之外，還能從中學到語言表達的技巧，提高自己的寫作能力。這樣的閱讀不僅豐富了我的審美情趣，也讓我在寫作方面有了更多的靈感和創(chuàng)造力。
第四段：豐富精神世界，培養(yǎng)情感和人格
課外書籍有許多經(jīng)典的文學作品，通過閱讀這些作品，我接觸到了各種不同的人物形象和情節(jié)，豐富了自己的精神世界。例如，在閱讀《西游記》時，我受到了孫悟空頑皮機智的影響，學會了積極樂觀地面對困難。在閱讀《傲慢與偏見》時，我從女主角伊麗莎白身上學到了堅持自我和拒絕妥協(xié)的勇氣和智慧。這些閱讀使我對人性和情感有了更深入的理解，也讓我更好地塑造了自己的人格。
第五段：結(jié)語
大量閱讀課外書籍對個人的成長和發(fā)展有著重要的促進作用。通過拓寬視野、提升思考能力、提高閱讀理解能力、豐富精神世界，我們能夠更好地理解世界，豐富自己的精神內(nèi)涵，不斷進步和完善自己。因此，在現(xiàn)代社會中，我們應該培養(yǎng)起大量閱讀課外書籍的好習慣，讓閱讀成為我們成長的助力，收獲更多的心得體會。
大量閱讀心得體會篇四
閱讀是人類進步的一種方式，通過大量閱讀，人們可以獲得更多的知識和經(jīng)驗。閱讀可以開拓我們的眼界，讓我們深入了解各個領域的前沿知識。然而，閱讀也需要一定的技巧和方法，只有掌握了正確的閱讀方法，我們才能真正享受閱讀的樂趣，并從中獲得更多的收獲。以下是我通過大量閱讀的心得體會。
首先，大量閱讀可以拓寬我們的視野。通過閱讀不同類型的書籍，我們可以了解到各個領域的最新發(fā)展和研究成果。比如，我曾經(jīng)大量閱讀了有關科學和技術的書籍，在這些書籍中，我了解到了關于新材料、人工智能和生物科技的最新進展。這些知識幫助我更好地理解世界的變化和發(fā)展，從而更好地適應和應對日常生活和工作中的變革。
其次，大量閱讀可以提高我們的思維能力。閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種思考的過程。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的觀點和思想，從而激發(fā)我們的思考和想象力。例如，在閱讀歷史書籍時，我常常思考歷史事件的原因和后果，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡。通過思考和分析，我學會了從不同的角度去看待問題，擁有了更為全面和深入的思考能力。
第三，大量閱讀可以培養(yǎng)我們的閱讀習慣。閱讀需要一定的時間和耐心，而只有通過大量的閱讀，我們才能慢慢培養(yǎng)起良好的閱讀習慣。例如，在初開始閱讀時，我總是容易分心，不能持續(xù)集中注意力。但是，通過每天堅持閱讀半小時以上，我逐漸克服了這個問題，現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀一定時間的習慣。這樣的習慣不僅能夠讓我享受閱讀的樂趣，還提高了我的專注力和思考能力。
第四，大量閱讀可以提高我們的寫作能力。閱讀和寫作是相輔相成的，只有通過大量閱讀，我們才能獲得更多的素材和啟發(fā)，從而提高我們的寫作水平。通過閱讀，我們可以學習到不同的寫作技巧和表達方式，比如修辭手法、段落結(jié)構(gòu)和邏輯推理等。同時，閱讀也可以讓我們了解到不同類型的文章，從而提高我們的寫作的多樣性和靈活性。例如，在閱讀小說時，我會注意作者的敘事風格和人物形象的塑造，從中吸取自己寫作的借鑒和啟示。
最后，大量閱讀可以培養(yǎng)我們的情感和品味。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，我們可以感受到作者的情感和思想，進一步提升自己的情感和審美境界。閱讀使我體會到了不同文化的魅力，激發(fā)了我對人性和生活的思考。例如，在閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》時，我深深地感受到了作者對家族衰落的悲切之情，與作者一同經(jīng)歷了人生的起伏和沉浮。這樣的閱讀經(jīng)歷猶如一次心靈的洗禮，讓我更加珍惜和感悟生活的意義和價值。
總結(jié)起來，大量閱讀不僅可以拓寬我們的視野，提高我們的思維能力，還能夠培養(yǎng)我們的閱讀習慣，提高我們的寫作能力，培養(yǎng)我們的情感和品味。通過閱讀，我們不僅能夠獲取知識，還能夠得到成長。因此，我鼓勵每個人都要養(yǎng)成閱讀的好習慣，通過大量閱讀，讓自己變得更加優(yōu)秀、更加有深度。
大量閱讀心得體會篇五
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關于群文閱讀的教學觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關群文閱讀的課堂教學及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學，各有各的優(yōu)勢。講讀教學猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學，包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學。
本節(jié)課的學習目標
1、學會自主閱讀課外教材，學會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
2、初步學會默讀，幫助學生提高閱讀速度，使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。
3、通過學習《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學習中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。
三、學編故事，感受樂趣，
四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學過程中，從課堂的整個氛圍來看學生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學生都能參入課堂，為課堂上導入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學生說沒有給足學生思考的時間，有時學生還沒有反映過來，教師就開始引導了。還有就是讓學生表演時要求不明確，沒有引導到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。
大量閱讀心得體會篇六
當下的社會，隨著信息化的快速發(fā)展，我們生活在一個信息爆炸的時代。而閱讀，作為獲取知識和擴展自己視野的重要途徑，對于我們來說尤為重要。雖然在學校里，我們已經(jīng)接觸到了大量的教科書和課本，但是課外書的閱讀同樣不可忽視。從我個人來說，我一直以來都堅持閱讀課外書，這不僅讓我收獲了豐富的知識，還提升了我的綜合素質(zhì)。下面，我將分享一些我在大量閱讀課外書過程中的心得體會。
第二段：拓寬知識面
課外書的閱讀給我提供了了解不同領域知識的機會，拓寬了我的知識面。在閱讀過程中，我曾經(jīng)了解到了自己并未接觸到的一些領域，例如人類歷史、地理文化、科技發(fā)展等。這些書籍讓我對世界有了更全面的認識，讓我能夠了解到其他領域背后的故事和知識。同時，課外書提供了我文學作品、數(shù)理思維等更深入的學習機會，開闊了我的思維范圍，激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：提高閱讀能力
大量閱讀課外書，使我在閱讀能力上有了不小的提高。首先，閱讀課外書對我的語言表達和理解能力有了很大的提升。在閱讀的過程中，我接觸了各類文學作品，這些作品的表達方式多種多樣且充滿了藝術性，這讓我對語言有了更深層次的理解。其次，閱讀課外書也提供了學習其他語言和提高翻譯能力的機會，這對于今后的學習和工作都有著很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)思辨能力
閱讀課外書不僅在知識和語言方面帶給我了好處，還培養(yǎng)了我的思辨能力。在閱讀的過程中，我常常會遇到一些觀點和主題，而不同的閱讀材料會給出不同的觀點和解釋。這時，我需要通過分辨和判斷來確定自己的觀點，并能夠用邏輯清晰地表達出來。這種思辨能力的培養(yǎng)讓我更加成熟和理性，也為我未來在學術研究和工作中提供了很大的幫助。
第五段：給予情感滋養(yǎng)
最后，閱讀課外書給我?guī)砹饲楦猩系淖甜B(yǎng)。在閱讀的過程中，我與書中的人物相見，與作者的心靈相通。我可以看到作者對生活、對人類的思考和感悟。有時候，一本書能夠帶給我很多正能量，讓我對人生有了更深的思考。課外書的閱讀也培養(yǎng)了我對文學和藝術的鑒賞能力，讓我在情感上豐富了自己。
總結(jié)
總而言之，大量閱讀課外書讓我收獲頗豐。它不僅帶給我廣闊的知識面，提高了我的閱讀能力，培養(yǎng)了我的思辨能力，而且給予了我情感的滋養(yǎng)。因此，我鼓勵每個人都要有課外書閱讀的習慣，用讀書的方式來豐富自己的人生。通過閱讀課外書，我們能夠不斷地擴展自己的知識儲備，提升自己的素質(zhì)，拓展自己的眼界，從而更好地適應這個多變的社會。
大量閱讀心得體會篇七
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學，更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講，它實質(zhì)上提倡輕教重導的教學原則，學生居于主體地位，應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導地位，應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與進來，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學語文教育的任務就是要把學生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學，讓學生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學習的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現(xiàn)在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質(zhì)量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學習態(tài)勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學家也很注意研究科學法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不善教學的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務，也是最重要的任務，就是千方百計地培養(yǎng)學生閱讀能力和習慣，并讓學生養(yǎng)成天天閱讀的習慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調(diào)：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學生在學習感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風發(fā)地主動閱讀。當然，學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關系。在教學中應根據(jù)學生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數(shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然，根據(jù)不同層次的學生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間，有意識培養(yǎng)學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調(diào)的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學會交流
我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學識淵博的基礎上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
大量閱讀心得體會篇八
作為一種重要的知識獲取途徑和文化排毒方式，閱讀既能拓展我們的視野，提升我們的閱讀能力和思維深度，又能豐富我們的情感世界。無論是讀名著還是暢銷書，都能給我們帶來不同的收獲和啟發(fā)。在我多年的閱讀過程中，我深深體會到大量閱讀的重要性。下面我將從拓展視野、提升閱讀能力、豐富情感世界、增進人際交往和啟迪人生哲理等五個方面，總結(jié)并分享我對大量閱讀的心得體會。
首先，大量閱讀能夠拓展我們的視野。通過閱讀，我們不僅可以了解到各種各樣的事物和人物，還能夠體驗到不同的文化和價值觀念。例如，在讀《紅樓夢》時，我仿佛置身于大觀園的宏偉景色之中，感受到賈府的榮華富貴和賈府人物的世俗恩怨。在讀《老人與海》時，我跟隨著老人的腳步來到了美麗的海洋世界，感受到了生命的坎坷與頑強。這些感受不僅使我對文學充滿了熱愛，也拓寬了我的世界觀和人生觀。
其次，大量閱讀能夠提升我們的閱讀能力。與其他形式的娛樂相比，閱讀是一種較為復雜和深入的思維活動。通過大量閱讀，我們的閱讀速度、理解力和記憶力都會得到提高。閱讀是一種主動思考的過程，可以鍛煉我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。在讀《《傲慢與偏見》時，我不僅領略到了簡·奧斯汀的聰明機智和對人性的深刻洞察，還學會了如何辨別潛臺詞和不同人物形象的多面性。這些技巧在實際生活中也能幫助我更好地理解他人的意圖和行為。
第三，大量閱讀能夠豐富我們的情感世界。通過閱讀，我們可以在不同的故事和人物中找到共鳴，體驗到不同的情感。有時候，我會因為小說中的悲劇場景而心痛，有時候我會因為小說中的喜劇情節(jié)而忍俊不禁。通過與書中人物的共情，我能夠更好地理解他人的情感和內(nèi)心世界，并從中汲取力量和勇氣。比如，讀了《呼嘯山莊》后，我深深被希斯克利夫的堅持與奮斗精神所觸動，從而更加堅定了自己追求夢想的信念。
第四，大量閱讀能夠增進人際交往。閱讀不僅是一種獨立的思考和實踐活動，還是一種可以與他人分享和討論的話題。通過閱讀，我們可以和他人分享讀書心得和體會，探討不同的觀點和看法。這樣的經(jīng)歷不僅能夠增進我們的友誼和溝通能力，還能夠培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。在讀書會和讀書圈中，我結(jié)交到了許多志同道合的朋友，我們一起分享閱讀體驗，互相幫助和啟發(fā)。這些交流不僅豐富了我的閱讀體驗，也提供了與他人交流的平臺。
最后，大量閱讀能夠啟迪人生哲理。通過閱讀，我們可以了解到各種各樣的人生哲理和智慧。從古代的經(jīng)典著作到現(xiàn)代的心靈與成長類書籍，我們都能從中找到人生的智慧和啟示。文學作品中的人物命運、成功與失敗，對我們自己的人生選擇以及對社會現(xiàn)象的分析與思考，都能給我們以深刻的啟示。通過讀《飄》這部小說，我深刻體會到了生活的復雜和人性的善惡，在我今后的人生中，我將更加明確自己的價值觀，成為一個真正的善良、堅強和有愛心的人。
總之，大量閱讀對于我們的成長和發(fā)展意義重大。它不僅拓展我們的視野，提升我們的閱讀能力，豐富我們的情感世界，增進人際交往，還能夠啟迪我們的人生哲理。閱讀是一扇窗戶，能夠帶我們走進一個嶄新而廣闊的世界。讓我們拿起一本書，開始我們的閱讀之旅，探索更加精彩和不可思議的世界。閱讀的力量是無限的，它能夠改變我們的思維方式，開啟我們的智慧，讓我們的心靈更加富有彈性。相信只要堅持大量閱讀，我們必將成為更有見識和品味的人。
大量閱讀心得體會篇九
第一段：介紹課余閱讀的重要性和目的（約200字）
課外書閱讀是指在課余時間自愿選擇并閱讀的書籍。它與課本教學的區(qū)別在于，它不受學校布置，更多地是根據(jù)個人興趣與需求而自主選擇。大量閱讀課外書對于學生來說，具有豐富知識，培養(yǎng)興趣，提高閱讀及批判思維能力等多種好處。通過讀書，學生可以拓寬知識面，增加詞匯量，提高表達能力。同時，課外書閱讀也能開發(fā)學生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。
第二段：具體闡述大量閱讀對課業(yè)學習的幫助（約200字）
大量閱讀課外書對于學生的課業(yè)學習有著積極的積極影響。首先，課外書的閱讀能夠加深對課本知識的理解和掌握。通過對相關科目的深入閱讀，學生可以從不同的角度和廣度了解和探索知識內(nèi)容，提高對知識的把握能力，提升學習成績。其次，課外書的閱讀能夠提供豐富的案例和素材，幫助學生更好地理解和應用所學知識。再者，通過閱讀不同類型的書籍，學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力也會得到提高，有助于學生理解文學作品、更好地寫作和表達。
第三段：探討大量閱讀對個人興趣培養(yǎng)的作用（約200字）
大量閱讀課外書還能夠培養(yǎng)學生的個人興趣。在學校中，由于教學進度緊張和課程內(nèi)容固定，很多學生無法接觸到自己真正感興趣的領域。而通過課外閱讀，學生可以自主選擇自己喜歡的書籍，深入了解感興趣的領域，培養(yǎng)興趣愛好。閱讀可以拓寬學生的視野，幫助他們了解不同的文化、國家和人物。同時，課外閱讀也能促使學生發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和興趣，為未來的選擇提供參考。
第四段：強調(diào)大量閱讀對思維能力提高的影響（約200字）
大量閱讀課外書還能夠提高學生的閱讀能力和思維能力。長時間的閱讀訓練可以提高學生的閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)學生的略讀和快速考察的能力。同時，大量閱讀還能夠培養(yǎng)學生的思辨和判斷能力，鍛煉學生的邏輯思維能力。在閱讀過程中，學生需要根據(jù)所閱讀內(nèi)容進行分析和判斷，從而培養(yǎng)出較強的批判性思維。這種批判性思維能力不僅在學術上有幫助，也能夠在生活中幫助學生更明智地作出決策。
第五段：總結(jié)文章內(nèi)容，強調(diào)大量閱讀課外書的重要性（約200字）
綜上所述，大量閱讀課外書對學生的好處是多方面的。它不僅能夠提高學生的課業(yè)成績，還能夠培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高閱讀能力和思維能力。因此，學生應該充分利用課余時間，讀更多豐富多樣的課外書，從中學到更多的知識和智慧，為自己的學習和成長奠定堅實的基礎。
大量閱讀心得體會篇十
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經(jīng)歷暴風雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。
大量閱讀心得體會篇十一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子設備的普遍使用，人們的閱讀時間逐漸減少。很多人沉迷于社交媒體和短視頻，對于長篇大論的文字反而感到抗拒。然而，仍有一部分人堅持大量閱讀。他們認為讀書是提高思想境界和豐富知識的最佳途徑。通過長時間的閱讀，我亦深有感觸。
首先，大量閱讀提升了我的思維和表達能力。在閱讀的過程中，我不僅能夠接觸到各類優(yōu)秀作品，了解到不同的觀點和思維方式，還能通過閱讀格式多樣的文章提高我的表達能力。閱讀使我學習到了正確的語言表達方式、深入淺出的思維邏輯以及豐富的修辭手法。
其次，閱讀讓我更加具備扎實的知識儲備。在大量閱讀的過程中，我接觸了各個領域的書籍，涉及到了人文、自然科學、社會科學等多個方面的知識。這些知識擴寬了我的眼界，使我有更廣泛的視野去看待問題。同時，這些知識也為我思考問題和解決問題提供了更多的思路和方法。
另外，大量閱讀還培養(yǎng)了我的閱讀習慣和思考能力。習慣是一個人的第二天性，閱讀習慣的養(yǎng)成對個人發(fā)展至關重要。通過長時間的閱讀，我培養(yǎng)了每天都要讀書的習慣，不管是在課余時間還是在工作之余，我都會抽出時間來專心閱讀。同時，閱讀也讓我對問題有更多的思考和分析能力，尤其是在碰到難題時，我能夠冷靜思考并找到解決問題的方法。
大量閱讀對我的人際交往和情感智慧的培養(yǎng)也有著積極的影響。閱讀讓我在人際交往中更加沉穩(wěn)自信，可以從書中所學到的知識和智慧與人分享，從而使人際關系更加和諧穩(wěn)定。同時，閱讀也讓我更加理解人性和情感，能夠更好地與他人交流和溝通，培養(yǎng)出情感智慧。
綜上所述，大量閱讀帶給我思維能力的提升、知識儲備的豐富、閱讀習慣和思考能力的培養(yǎng)以及人際交往和情感智慧的提升。長時間的閱讀不僅讓我獲得了知識的增長，更重要的是讓我充實了自己的內(nèi)心世界。因此，我在接下來的日子里仍將堅持大量閱讀，不斷追求更高更深的知識和智慧。同時，也希望更多的人加入到大量閱讀的行列中，與我一同感受閱讀的魅力。
大量閱讀心得體會篇十二
大量閱讀對于提高個人素養(yǎng)和思維能力有著顯著的影響。我個人通過大量閱讀，不斷積累知識，擴展了自己的視野，還提高了自己的理解能力和表達能力。除此之外，閱讀還給我?guī)砹藰啡ず挽`感，使我在生活中更加自信和充實。通過大量閱讀，我也明白了閱讀的意義和價值，它是一種不斷積累、不斷進步的過程，讓我在成長的道路上不斷前進。
首先，大量閱讀讓我積累了豐富的知識。通過閱讀各種各樣的書籍，我掌握了許多知識，并充實了自己的大腦。我曾經(jīng)讀過的歷史書籍讓我了解了過去的故事和人物，通過閱讀科學文章，我了解了最新的科技進展，還通過讀小說書籍陶冶情操，獲得了很多個人的心智成長。通過大量閱讀，我能夠接觸到不同的領域和不同的觀點，擁有更廣闊的知識和更深入的思考。
其次，大量閱讀提高了我的理解能力和表達能力。閱讀不僅僅是獲取知識，更是鍛煉自己的思維和表達能力的過程。通過仔細閱讀和思考，我能夠更好地理解作者的觀點，并能夠準確表達自己的想法。在閱讀的過程中，我學會了分析和解釋文字，從不同的角度思考問題，并能夠通過寫作和口頭表達將自己的觀點傳達給他人。這些能力在日常生活中和學術研究中都起到了重要的作用。
此外，閱讀也給我?guī)砹藰啡ず挽`感。閱讀不僅是一種學習的手段，更是一種享受。閱讀使我沉浸在一個全新的世界中，感受到作家的思想和情感。無論是小說、詩歌、歷史還是哲學作品，每一本書都給了我不同的感受。有時候，當我讀到一本激勵人心的書籍時，我會被作者的故事和智慧所觸動，激發(fā)出我內(nèi)心最深處的激情和動力。閱讀也給了我許多靈感，啟發(fā)我的創(chuàng)作思路，激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力。
最后，通過大量閱讀，我明白了閱讀的意義和價值。閱讀是一種與世界對話的方式，是不斷積累和進步的過程。它使我成為一個更有見識、更有智慧的人。通過閱讀，我可以看到其他人的視角和思想，擴展自己的思維空間。閱讀讓我變得更加開放和寬容，能夠欣賞不同的觀點和想法。閱讀還能培養(yǎng)我的思維方式，讓我學會思考和推理，提高解決問題的能力。最重要的是，閱讀使我享受到知識的魅力和智慧的力量，鼓舞我在成長的道路上不斷前進。
綜上所述，大量閱讀對個人的影響是深遠而積極的。通過閱讀，我積累了豐富的知識，提高了理解能力和表達能力。閱讀也給我?guī)砹藰啡ず挽`感，使我在生活中更加自信和充實。通過大量閱讀，我認識到了閱讀的意義和價值，它不僅僅是獲取知識，更是一種與世界對話的方式，讓我在成長的道路上不斷前進。因此，我會堅持大量閱讀，不斷提高自己的素養(yǎng)和思維能力，享受閱讀帶給我的樂趣和啟發(fā)。
大量閱讀心得體會篇十三
這個寒假，我看了《野性的呼喚》這本書，講的是一只叫巴克的狗在法官身邊無憂無慮的.故事，但是有一天，一群人把他打昏了，帶他去了天氣很不好的北極，變成了雪橇犬。在經(jīng)歷了叢林法則性質(zhì)的種種磨難后，他終于成為了名副其實的狗王！
我很佩服巴克。他不同于其他狗。他知道如何反抗。紅毛衣打了他幾下后，他沒有屈服。反而更加憤怒，想要反抗。他活得很有尊嚴，因為他知道自己不再是一只無憂無慮的家犬，而是真的去了另一個世界！在幾次磨難中，他終于認識到，只有努力奮斗，努力工作，他才能生存下來，成為雪橇犬隊的狗王，否則只會被冷落和歧視！要么當國王，要么去死！
這本書也很感動，很溫暖。丹巴赫被新主人救下后，就像變了一個人一樣。他的心因為自然的形象而冰冷，對生活沒有任何興趣。他只覺得自己可以活下去！但是在被新主人拯救后，他的心漸漸變得陽光了，他的冷酷早已被新主人燦爛的陽光之愛所影響，他可以為主人犧牲一切！直到他的主人去世，他悲痛欲絕，再次和他的狼伴進入?yún)擦珠_始新的生活！
巴克，他如此努力地活著，如此感激。我們不應該試著感恩的理由是什么？
大量閱讀心得體會篇十四
這首詞上半闋著重寫景?！蔼毩⒑铮娼比?，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
遠看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流?！鼻锼纬海锝滩?，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問，“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點明了時令和地點，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼毩ⅰ倍郑M一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來的七句由一個“看”字總領，通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來，形成了遠近相間，動靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術張楊，寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句，通過一“悵”一“問”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字，使詞人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說敢干，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，激揚文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負，“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣，“糞土當年萬戶侯”，———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。
“獨立寒秋”，為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞，面對祖國如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
大量閱讀心得體會篇十五
看完課文，仔細想想。你做的不是浪費時間嗎？作為一名初中生，我從來不把學習當成一件事，我整天都在籃球場上度過，我把籃球當成我的知己，我的主要任務。這不是浪費時間嗎？雖然我表面上有反思，但在實踐中采取了哪些行動？星期天，時間那么多，做作業(yè)要20分鐘。我沒有在球場上浪費時間。我曾經(jīng)想成為明星。太棒了。那些體育明星從小就開始健身，而我和我們一樣，只能白白浪費在球場上的時間。讓我們早點努力學習，長大后為祖國的建設盡自己的一份力量。
過去的.就讓它過去吧，讓我們珍惜未來的時光，利用未來的時光，讓我們的生活流下一些光輝。
大量閱讀心得體會篇十六
俗話說的好，“一種好習慣決定好的命運”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
當美琪自告奮勇的對凌媽說：“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧！”我覺得她們倆是多么善良呀！雖然小藍是堂堂一個魔仙，但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書猶如一棵魔法樹，結(jié)滿了奇異的愛和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹林，照亮每個兒童的心靈。我們應該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠架起！書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品，書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學到各種不同的知識，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的對話形式，以閱讀為基礎，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關愛，通過閱讀培養(yǎng)親子關系；通過閱讀，父母與子女終身學習，共同成長。閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，希望孩子們有一個更加美好，燦爛的明天。
大量閱讀心得體會篇十七
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分?？忌狭烁咭恢校◆~因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
大量閱讀心得體會篇十八
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓，雖然僅有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓期間，感激金教師為我們搭建了這么好的學習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自我的成長之路漫漫。下頭是我在培訓中的幾點心得體會：
社會在發(fā)展，科技在提高，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?金教師在第一天早上就給我們提出期望，告訴我們要成為一名真正的骨干教師，必須要有自我的教育夢想追求，要有理論知識的武裝，更要自覺地作好自我的職業(yè)規(guī)劃。金教師以自我的長期奮斗在教學一線的經(jīng)歷，她的神采奕奕、她的勤勉務實、她的進取樂觀，她以自我的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學習，教學上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的教師素質(zhì)，要有扎實的作風，堅持不懈、務實的態(tài)度、博采縱長，要用獨特的眼光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學習的渴望!
金教師指出，作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心于教學研究與實踐，她在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導圖將本小組的方法畫出來”。在簡便地氛圍中，大家紛紛發(fā)表自我的意見，金教師組織我們把問題集中分類，鼓勵我們團體討論，以思維導圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在交流。而金教師忙于穿梭于各組，擔任我們的理論顧問。大家學的不亦樂乎。金教師最終總結(jié)，她說：“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學問題，然后經(jīng)過團體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關閱讀教學的講座，我們可能聽的時候激動，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今日采取的是參與式學習的形式，大家收獲遠不止這些。”她的一席話也讓我明白，所謂的教研并必須是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎科研的起步就在那里。
怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課?金教師給我們設計了不一樣的評課表格，這四份表格中詳細的提出了好課的.標準，比如目標的達成度，問題的層次性，學生的參與度;教材的處理;教學程序;教學方法和手段上;教師基本功上等等。金教師要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄，我們組員間又進行了更細的分工，有記各環(huán)節(jié)的時光的，有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后由陳荷花和鄒麗娟教師給我們上了兩堂示范課，兩位教師風格迥異，陳教師熱情奔放，鄒教師溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中，在座的學員有不一樣想法的，紛紛提問或提出自我的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自我的想法。而這一切，歸功于金教師事前為我們做的精心的準備。與其說是我們在評課，倒不如說金教師在給我們上了關于如何評課的一節(jié)課，只可是她智慧的把課堂交給了她的學生----我們!
金教師邀請了知名的劉毅教師來指導我們的論文與案例寫作。劉教師從論文研究的目標、資料、對象與范圍、研究方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不一樣點。我們從理論上對論文步驟有所了解，并且也使我們更明白了科研論文與教學兩者的關系是相輔相成的?？茖W研究越深入，教學越生動活潑，得心應手;反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑。
更讓我們覺得最歡樂的事莫過于金教師把自我潛心研究的成果——初中英語話題思維導圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時光把我們帶到計算機機房，和夏孟挑教師一齊教我們?nèi)绾尾僮魉季S導圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動!
兩天的培訓時光是短暫的，對我而言是彌足珍貴的，一個人僅有放開眼界去交流溝通才能豐富自我提高自我，學然后知不足!
大量閱讀心得體會篇十九
有的時候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學的肩上，跳了起來，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天，小金魚躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因為她當假小子的時間比我長，乒乓球的技術已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運動練乒乓球，我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會孤獨，留意雨絲的纏綿，獨品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗。只有自然的“風霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來時”，才能成就“紅梅不屈服，樹樹立風雪”的風格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢；人若能博采眾長，頂能擁有無窮智慧。”仰望著天空的時候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝?！弊⒁曋ǘ涫菈嬄?，又不禁嘆道“花開花落，是一個生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?BR> 古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。