當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒體育心得體會(huì)篇一
20__年4月9日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸參加__一幼與__中心幼兒園的“手牽手”交流活動(dòng)。本次活動(dòng)主要針對(duì)幼兒園音樂(lè)中的打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡(jiǎn)單培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)。圍繞打擊樂(lè)的目的和意義、怎樣開(kāi)展活動(dòng)以及音樂(lè)課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還積極為我們解決上課中存在的問(wèn)題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂(lè)課活動(dòng)的開(kāi)展情況。
其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動(dòng)”為主題給我們做簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動(dòng)的主要內(nèi)容、律動(dòng)的含義以及律動(dòng)分類等內(nèi)容。
接下來(lái)，由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂(lè)課《春雨沙沙》。整堂課中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，除了活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂用語(yǔ)精煉、樂(lè)器選擇非常合理，課堂中樂(lè)器的“管理”做的非常到位，值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。音樂(lè)能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂(lè)器是兒童最易掌握的樂(lè)器之一，它是兒童表達(dá)音樂(lè)的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂(lè)的活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我體會(huì)到，只有積極主動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想
化建設(shè)需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識(shí)和技能，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式，充分利用口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言，搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步打開(kāi)教師們?cè)诖驌魳?lè)教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂(lè)，讓幼兒的生命充滿音樂(lè)之美!
幼兒體育心得體會(huì)篇二
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開(kāi)始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來(lái)方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長(zhǎng)哨聲(嘟――，稱為長(zhǎng)哨)。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長(zhǎng)哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開(kāi)始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開(kāi)隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說(shuō)，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來(lái)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開(kāi)始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來(lái)就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來(lái)才能取得好的成績(jī)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來(lái)、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開(kāi)始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開(kāi)，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽(tīng)到。預(yù)期效果：幼兒聽(tīng)到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開(kāi)以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開(kāi)練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過(guò)度疲勞而帶來(lái)的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開(kāi)分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見(jiàn)到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過(guò)輕而長(zhǎng)的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過(guò)去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過(guò)去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無(wú)規(guī)則排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過(guò)樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開(kāi)老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過(guò)無(wú)規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無(wú)規(guī)則的，而且樓梯過(guò)道是聚音的，哨聲幼兒聽(tīng)得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
幼兒體育心得體會(huì)篇三
近些年來(lái)，幼兒體育在中國(guó)得到了越來(lái)越多的重視和關(guān)注。作為培養(yǎng)孩子們?nèi)娼】蛋l(fā)展的重要手段之一，幼兒體育不僅能夠增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和社交能力。在我參與幼兒園體育鍛煉的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到了幼兒體育的重要性，并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
首先，幼兒體育能夠促進(jìn)幼兒身體的全面發(fā)展。在體育活動(dòng)中，幼兒要通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉全身的肌肉，提高肌肉的力量和靈活性。無(wú)論是簡(jiǎn)單的跑步、跳躍，還是復(fù)雜的球類運(yùn)動(dòng)，都能夠鍛煉幼兒的身體各個(gè)部位，并促進(jìn)腦部與四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。我親眼見(jiàn)證了體育活動(dòng)后孩子們?nèi)矸潘?、精力充沛的狀態(tài)，這充分體現(xiàn)了體育鍛煉對(duì)于幼兒身體發(fā)展的積極影響。
其次，幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。在體育活動(dòng)中，幼兒們要努力克服困難，堅(jiān)持完成各項(xiàng)動(dòng)作和訓(xùn)練，這種堅(jiān)持和毅力的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我在逐漸提高孩子們的技能水平時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些能夠堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的孩子往往能夠在體育活動(dòng)中更好地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒們能夠逐漸形成積極向上的精神面貌，增強(qiáng)自信心與自律性。
再次，幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力。在團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)中，幼兒需要與他人進(jìn)行合作、溝通和協(xié)調(diào)。例如，當(dāng)進(jìn)行球類比賽時(shí)，幼兒需要與隊(duì)友共同制定戰(zhàn)術(shù)、分工合作；當(dāng)進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒需要與小伙伴們相互配合、互相理解。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，幼兒們能夠增進(jìn)友誼、學(xué)會(huì)尊重他人、與人和諧相處。
最后，幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒們了解到了身體鍛煉對(duì)于保持健康的重要性。他們逐漸學(xué)會(huì)了控制飲食，關(guān)注自己的身體健康狀況，并通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)自己的體質(zhì)。我親愛(ài)的學(xué)生小明就曾經(jīng)在一次講座中分享過(guò)他從體育活動(dòng)中學(xué)到的一些常識(shí)，如正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度等等。這使我深深地意識(shí)到，幼兒體育在培養(yǎng)孩子們的健康意識(shí)方面起到了至關(guān)重要的作用。
總結(jié)起來(lái)，幼兒體育的重要性不言而喻。通過(guò)幼兒體育的鍛煉，孩子們能夠全面發(fā)展身體，培養(yǎng)健康意識(shí)和積極態(tài)度，提高意志品質(zhì)和社交能力。因此，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注幼兒體育的教育價(jià)值，為孩子們提供更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)。
幼兒體育心得體會(huì)篇四
段落一：引入幼兒體育口令的重要性和優(yōu)勢(shì)（200字）
幼兒體育口令是指教練或教師通過(guò)語(yǔ)言指令來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的一種方式。它在幼兒體育教學(xué)中扮演著重要的角色。首先，口令可以提供明確的方向和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地理解并執(zhí)行動(dòng)作，從而減少教學(xué)時(shí)間和精力的浪費(fèi)。其次，通過(guò)操作性強(qiáng)的口令，可以激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)他們的參與度，提高教學(xué)效果。因此，幼兒體育口令被認(rèn)為是一種創(chuàng)造性教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于幼兒體育教育中。
段落二：談?wù)撚變后w育口令的要素和技巧（250字）
幼兒體育口令的成功與否，關(guān)鍵在于它的要素和技巧的運(yùn)用。首先，口令的要素應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。由于幼兒的認(rèn)知能力有限，過(guò)于復(fù)雜的指令會(huì)降低他們的理解和接受能力。其次，口令應(yīng)當(dāng)具有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性。指導(dǎo)性的口令可以具體地告訴幼兒應(yīng)該怎樣進(jìn)行動(dòng)作，而鼓勵(lì)性的口令可以激勵(lì)幼兒積極參與，并保持長(zhǎng)久的專注。再次，要使口令更加生動(dòng)有趣，教師可以借助聲音、表情和動(dòng)作等手段，激發(fā)幼兒的興趣，增加趣味性。
段落三：分享在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幼兒體育口令的體會(huì)（300字）
作為一名幼兒體育教師，我經(jīng)常運(yùn)用幼兒體育口令來(lái)指導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)和體育游戲。通過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)口令確實(shí)可以起到事半功倍的效果。首先，口令使得指令傳達(dá)得更加迅速和精準(zhǔn)，幼兒能夠更快地理解和完成動(dòng)作。其次，我在運(yùn)用口令過(guò)程中，常常見(jiàn)到幼兒的眼神炯炯有神，語(yǔ)言反應(yīng)靈敏，他們時(shí)刻緊盯著我，等待著下一個(gè)指示。這種積極的態(tài)度和高度的參與度，讓我更加堅(jiān)定了運(yùn)用幼兒體育口令的信心。
段落四：探討幼兒體育口令對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響（250字）
幼兒體育口令在幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用。首先，口令可以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力。通過(guò)聽(tīng)取口令并執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒能夠鍛煉聽(tīng)覺(jué)感知和語(yǔ)言理解能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，通過(guò)運(yùn)用幼兒體育口令，幼兒能夠?qū)W習(xí)到規(guī)則和紀(jì)律，提高他們的觀察力和集中注意力的能力。同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)口令與伙伴協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。
段落五：總結(jié)幼兒體育口令的重要性和潛力（200字）
幼兒體育口令作為一種創(chuàng)造性教學(xué)方法，不僅在指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)中起到了關(guān)鍵作用，還對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力、觀察力、注意力和社交能力的培養(yǎng)具有積極的影響。因此，教師在幼兒體育教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到口令的重要性，并運(yùn)用不同技巧和要素來(lái)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的幼兒體育口令。通過(guò)合理的運(yùn)用幼兒體育口令，教師可以提高教學(xué)效果，激發(fā)幼兒的興趣和參與度，同時(shí)也促進(jìn)幼兒全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒體育心得體會(huì)篇五
體育運(yùn)動(dòng)，已成為幼兒園以及各個(gè)年齡孩子及成人不可缺少的一部分。而在幼兒園里，我們老師又該如何去開(kāi)展這極為重要的一課了?本著探索及求知的心態(tài)，我很榮幸的聽(tīng)了專家老師的一次講解及示范性的指導(dǎo)。
體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展
在往常的教學(xué)中，體育課我是比較少開(kāi)展的。更多的只局限于戶外體育活動(dòng)。在戶外游戲活動(dòng)中，我更多的是給孩子去講解游戲的玩法，而去忽略了孩子在游戲中的過(guò)程及收獲。當(dāng)時(shí)總認(rèn)為孩子有參與目標(biāo)就達(dá)到了，往往我的目標(biāo)制定的也比較局限性。而當(dāng)聽(tīng)了老師的講解后，才更多的了解到，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，最重要的就是目標(biāo)的制定，并要明確的突出重難點(diǎn)。在這些目標(biāo)里，包括：技能目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)。如果當(dāng)這些目標(biāo)都與你的教學(xué)活動(dòng)，完全融合，相互滲透，那么這節(jié)課才勉強(qiáng)合格。
作為整節(jié)課的核心，流程也是相當(dāng)重要的。從第一步的熱身環(huán)節(jié)到最后一步的輕松環(huán)節(jié)，這其中包含了太多太多。一、熱身環(huán)節(jié)，在熱身環(huán)節(jié)中，我們必須得有情景鋪墊，去吸引孩子，讓孩子想?yún)⑴c并積極參與。二、基礎(chǔ)部分，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要講究層次遞進(jìn)，并以幼兒為主導(dǎo)，讓幼兒在其中探索發(fā)現(xiàn)。并完成我們的主教學(xué)內(nèi)容。三、游戲環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)中需有情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與的興趣，從而起到復(fù)習(xí)及擴(kuò)展作用。四、輕松環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)，我們要對(duì)孩子的成果給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)，也隨著相應(yīng)的輕音樂(lè)緩解疲勞。
在此次的培訓(xùn)中，讓我學(xué)到了許多之前未能涉及到的知識(shí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)把這些聽(tīng)到的理論性知識(shí)變成實(shí)踐性的操作。
幼兒體育心得體會(huì)篇六
4月22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒(méi)有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的'植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。
最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來(lái)做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天都是見(jiàn)女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
幼兒體育心得體會(huì)篇七
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過(guò)的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開(kāi)辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。
戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng)。
我們開(kāi)展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛(ài)的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
幼兒體育心得體會(huì)篇八
在幼兒教育中，體育教育起到了舉足輕重的作用。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠全面發(fā)展自己的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的毅力和自信心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到幼兒體育的重要性，并從中汲取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，作為幼兒體育教育者，我認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的綜合作用。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠增強(qiáng)肌肉力量，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性和靈活性。我意識(shí)到，體育促進(jìn)了幼兒身心的健康發(fā)展，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)起到了極為重要的作用。
其次，我發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在體育課上，我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行集體游戲和競(jìng)賽，讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)協(xié)作完成任務(wù)，幼兒能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并且在困難時(shí)期互相幫助和支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神將在幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。
第三，我發(fā)現(xiàn)幼兒體育教育能夠培養(yǎng)幼兒的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。在體育活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)遇到困難或失敗，但是作為教育者，我們要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠懂得頑強(qiáng)拼搏的精神，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，并且永不言棄。
第四，我體會(huì)到幼兒體育教育需要注重游戲性和趣味性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于游戲和玩耍的喜好，因此我在體育課上注重培養(yǎng)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣。通過(guò)豐富多樣的游戲和競(jìng)賽形式，我讓幼兒在體育活動(dòng)中感受到快樂(lè)和滿足。同時(shí)，我也注重體育教育與幼兒其他學(xué)科的融合，讓幼兒在體育活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
最后，我深信幼兒體育教育需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)。每個(gè)幼兒都有各自的身體特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們不能一概而論。因此，我盡可能地滿足幼兒個(gè)體發(fā)展需要，注重培養(yǎng)幼兒的特長(zhǎng)和個(gè)人潛能。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式，我?guī)椭變焊玫匕l(fā)現(xiàn)自己的能力和興趣，從而更加積極地參與體育活動(dòng)。
總結(jié)起來(lái)，幼兒體育教育對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠綜合提高他們的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和毅力精神、讓他們感受到游戲的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，個(gè)體化的教學(xué)方式也非常關(guān)鍵，了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需要，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。作為幼兒體育教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和毅力精神、讓他們感受到游戲的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，個(gè)體化的教學(xué)方式也非常關(guān)鍵，了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需要，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。通過(guò)這些體驗(yàn)，我對(duì)幼兒體育教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也更加明確了今后的教學(xué)方向。
幼兒體育心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著幼兒教育的快速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒體育的重要性。作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒體育既可以促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展，也可以培養(yǎng)幼兒的意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在參與幼兒體育活動(dòng)的過(guò)程中，我有著許多的心得和體會(huì)。
首先，幼兒體育應(yīng)該具有趣味性和互動(dòng)性。在幼兒階段，幼兒對(duì)于新鮮事物有著很大的好奇心。如果我們把體育活動(dòng)設(shè)計(jì)得乏味、單調(diào)，幼兒們很難保持興趣和積極性。因此，我們需要把幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣、有趣、有趣！例如，將常規(guī)的跑步變成游戲化的“追逐”，或是將常規(guī)的跳繩變成休閑娛樂(lè)的“玩耍”等等，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到知識(shí)和技能的同時(shí)，也能夠享受在游戲中的快樂(lè)。
其次，幼兒體育要具備循序漸進(jìn)性和細(xì)致性。幼兒身體還處于生長(zhǎng)發(fā)育中，骨骼肌肉都相對(duì)脆弱，如果運(yùn)動(dòng)不得當(dāng)，容易導(dǎo)致幼兒受傷。因此，在幼兒體育活動(dòng)中，我們需要注重幼兒身體情況，謹(jǐn)慎地安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)，我們還要注意讓幼兒了解運(yùn)動(dòng)的正確姿勢(shì)和方法，幫助幼兒樹(shù)立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
第三，幼兒體育應(yīng)該堅(jiān)持多元化和包容性。幼兒的個(gè)體差異非常明顯，有些孩子身體素質(zhì)好、天生運(yùn)動(dòng)能力 outstanding；而有些孩子則可能會(huì)因?yàn)橄忍鞐l件的限制而身體弱小或運(yùn)動(dòng)不便。健康的幼兒體育不應(yīng)該排斥某些幼兒，而應(yīng)該從多元視角出發(fā)，關(guān)注每個(gè)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。針對(duì)體能偏弱的幼兒，我們可以通過(guò)漸進(jìn)式、小步慢跑等方法來(lái)增強(qiáng)幼兒的體力；而對(duì)于身體條件特殊的幼兒，我們可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一系列特殊的活動(dòng)，讓其也能參與其中，獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
第四，幼兒體育需要有團(tuán)隊(duì)情感的融入。體育活動(dòng)既能夠培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)幼兒的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)合作游戲，讓幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中完成挑戰(zhàn)，促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng)；也可以設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，讓幼兒在健康的競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)個(gè)人潛能，同時(shí)也必須引導(dǎo)幼兒踐行體育精神，以體面的方式接受勝利或失利的結(jié)局。
最后，幼兒體育也需要有一定的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)和反饋是改進(jìn)體育活動(dòng)的關(guān)鍵，它可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更深入高效地學(xué)習(xí)。健康的幼兒體育不應(yīng)該僅僅停留在玩耍中，也應(yīng)該有一定的規(guī)范性和紀(jì)律性。我們可以根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的成果和表現(xiàn)，量化地進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和反饋，讓幼兒了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們也可以鼓勵(lì)幼兒表述自己對(duì)體育活動(dòng)的感受和認(rèn)知，幫助幼兒充分地反思自己在運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的價(jià)值最大化。
總之，幼兒體育是廣大幼教工作者所必須關(guān)注的重要領(lǐng)域。通過(guò)幼兒體育活動(dòng)，我們可以幫助幼兒全面發(fā)展，塑造個(gè)性化和多元化的人際關(guān)系，同時(shí)也傳遞體育的良好文化和精神。雖然我們?cè)趯?shí)踐中難免會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題，但是只要我們堅(jiān)持創(chuàng)新、包容、細(xì)致和規(guī)范的原則，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的良好效果，為幼兒走向更加健康的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
幼兒體育心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，幼兒體育在我國(guó)逐漸得到了越來(lái)越多人的重視。作為幼兒教育的一部分，幼兒體育既有助于提高幼兒的體質(zhì)素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在長(zhǎng)期從事幼兒體育工作的過(guò)程中，我獲得了一些心得體會(huì)，談?wù)勎业睦斫夂鸵?jiàn)解。
首先，幼兒體育的核心是培養(yǎng)孩子們的興趣。幼兒時(shí)期的孩子們天性活潑好動(dòng)，他們對(duì)新奇事物充滿了好奇心。因此，在幼兒體育工作中，我們應(yīng)該注重創(chuàng)造有趣的環(huán)境，讓孩子們?cè)敢鈪⒓芋w育活動(dòng)。比如，利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，將體育活動(dòng)與游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)各種趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，幼兒體育要注重培養(yǎng)孩子們的基本運(yùn)動(dòng)技能?；具\(yùn)動(dòng)技能是幼兒體育的基石，包括跑、跳、投、抓等。通過(guò)這些基本動(dòng)作的練習(xí)和訓(xùn)練，不僅可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還能夠提高他們的協(xié)調(diào)和平衡能力。因此，在幼兒體育的課程設(shè)置中，應(yīng)該重視這些基本動(dòng)作的練習(xí)，注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。
另外，幼兒體育需要關(guān)注孩子們的心理健康。幼兒時(shí)期是孩子們形成自我意識(shí)和人際交往能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒體育的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們可以通過(guò)組織小組游戲和比賽，讓孩子們?cè)诩w中感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)他們的互助和分享意識(shí)。
此外，幼兒體育還可以幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為“第一名”。然而，幼兒體育的目的不是為了競(jìng)爭(zhēng)名次，而是為了培養(yǎng)孩子們的身心健康。因此，我們?cè)诮逃⒆觽兊耐瑫r(shí)，應(yīng)該注重價(jià)值觀的培養(yǎng)，教育他們關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作、互助友愛(ài)等重要價(jià)值觀，讓他們懂得合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。
最后，幼兒體育工作需要與家長(zhǎng)和幼兒園的合作。家長(zhǎng)作為孩子們的第一任教師，他們?cè)谟變后w育中起到了至關(guān)重要的作用。他們可以提供更多的機(jī)會(huì)和條件，幫助孩子們進(jìn)行體育鍛煉。而幼兒園則是孩子們進(jìn)行體育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，他們應(yīng)該提供適合幼兒體育的場(chǎng)景和設(shè)備，并加強(qiáng)與家庭的溝通和合作。
總之，幼兒體育領(lǐng)域是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒體育不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，更是一種教育方式。通過(guò)幼兒體育，我們可以促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒體育心得體會(huì)篇十一
《綱要》中指出幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和保護(hù)幼兒生命放在首位。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康成長(zhǎng)。體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，但是幼兒年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)摔傷、碰傷、磕傷等現(xiàn)象，如何解決這些不安全因素，讓幼兒參與體育活動(dòng)，即玩的開(kāi)心，又不受到傷害，值得每一位教師深思、探討。
戶外活動(dòng)時(shí)間一直是我們小四班的孩子們一天中最喜歡的部分，無(wú)論是跑步比賽，還是玩滑梯、滾輪胎，孩子們都特別興奮，可孩子們一興奮，我便特別擔(dān)心，特別害怕孩子們受傷，看到孩子們有稍微不安全的動(dòng)作，往往都會(huì)口比心快地說(shuō)：“不能這樣，你給我回來(lái)”，“這樣容易摔著，你給我下來(lái)”，甚至孩子們跑步的時(shí)候，我怕孩子們跑的太亂，把身邊的小朋友推倒，都會(huì)選擇讓孩子們排好隊(duì)慢慢跑，在跑的時(shí)候，我還要時(shí)刻注意孩子們四周隨時(shí)可能存在的不安全因素。這時(shí)老師的精神狀態(tài)處于過(guò)度緊張，孩子們的天性還被束縛著，身體還得不到鍛煉，更讓我害怕的是孩子們的積極性也越來(lái)越弱了。
1、我們班的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家受到精心的照顧和呵護(hù)，久而久之，幼兒的一些運(yùn)動(dòng)能力喪失，有的幼兒不敢從小椅子上跳下來(lái)，有的幼兒被小朋友一碰就會(huì)摔倒。
2、孩子們一興奮就容易“玩瘋了”，往往就不會(huì)注意自身和他人的安全，碰撞事件屢次發(fā)生。
3、我們小四班的幼兒年紀(jì)小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，大部分家長(zhǎng)屬于東范村、北范村，不懂得傳授幼兒正確保護(hù)自己的方法，幼兒本質(zhì)上對(duì)于安全運(yùn)動(dòng)沒(méi)有完全的意識(shí)。
4、很多時(shí)候老師為了保護(hù)孩子們的安全，總是要求孩子不要這樣，不能那樣，表面看來(lái)似乎可以減少安全事故的發(fā)生，但實(shí)際上我們并沒(méi)有支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，剝脫了幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，幼兒根本無(wú)法體驗(yàn)到自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，甚至連孩子們玩的創(chuàng)意也給抹殺了，那我們到底該怎么做到兩者之間的平衡呢？。
事后，針對(duì)如何讓幼兒玩的開(kāi)心，玩的安全，我作出了深刻的反思和考慮，我想與其老師千防萬(wàn)防，不如發(fā)揮幼兒的自主性，教給幼兒活動(dòng)時(shí)，正確保護(hù)自己的方法。我便和小張老師、靜靜老師共同研究了幼兒安全活動(dòng)手冊(cè)，整合所有可以應(yīng)用的教育資源，除了利用每周五的安全教育課時(shí)間外，還利用所有教育機(jī)會(huì)，及時(shí)、積極、客觀的向幼兒灌輸活動(dòng)時(shí)保護(hù)自己的方法。如跑步時(shí)要向前看，觀察周圍的情況，避免發(fā)生碰撞；運(yùn)動(dòng)后不要馬上坐下休息，要做一些緩慢且放松的整理性活動(dòng)；玩滑滑梯時(shí)，要雙手扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑；玩攀登架時(shí)雙手應(yīng)抓緊架子，兩腳交替往上爬；玩秋千時(shí)要雙手抓緊繩索等。
我相信增強(qiáng)了孩子們體能，孩子自身本能的防御能力和自我保護(hù)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，幼兒運(yùn)動(dòng)的越多，就對(duì)自己的安全把握性越大，也就越安全。運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不但有助于減少危險(xiǎn)，還會(huì)讓幼兒從活動(dòng)中獲得處理危險(xiǎn)的知識(shí)，降低發(fā)生事故的可能性。每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，我便親自帶領(lǐng)幼兒積極參加所有的體育活動(dòng)，只有這樣才讓孩子們的天性得以釋放，身心得到鍛煉，讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡戶外活動(dòng)，和我們的關(guān)系也越來(lái)越親近。
由于保護(hù)自己的方法得到正確完整系統(tǒng)的灌輸，我在所有的孩子活動(dòng)之前都會(huì)問(wèn)孩子們：“跑步時(shí)我們應(yīng)該注意什么？”孩子們都知道活動(dòng)中要保護(hù)好自己，不但摔倒、磕傷、碰傷事件少了，甚至后期時(shí)孩子們自己也知道不但要保護(hù)好自己，還要保護(hù)好周圍的小朋友們。
體育運(yùn)動(dòng)不僅可以使幼兒強(qiáng)身健體，同時(shí)也能讓幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班的周思航小朋友是個(gè)非常內(nèi)向而瘦小的寶寶，平時(shí)被奶奶保護(hù)的很好，吃飯要大人喂，每次吃飯也只要一小碗，說(shuō)話也特別小聲，通過(guò)這一段時(shí)間的體育鍛煉，思航小朋友不但可以自己吃飯，還能把自己的飯吃完，變的更活潑大膽了，甚至憑借弱小的身體，在跑步比賽中能跑進(jìn)了班內(nèi)前5名；我們班的李翔煜、高樹(shù)鑫、岳煜昕小朋友積極參與體育鍛煉，身高體形一點(diǎn)也不差于大班的寶寶；我們小四班寶寶們和大班的哥哥姐姐進(jìn)行跑步比賽，一點(diǎn)也不弱于他們。
孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中不再束手束腳，而是可以選擇自己想?yún)⒓拥幕顒?dòng)，選擇自己想要的方式，玩?zhèn)€痛快。因?yàn)樗麄冏约河辛吮Ｗo(hù)好自己和周圍小朋友的意識(shí)和方法。幼兒可以完全不用擔(dān)心游戲的動(dòng)作和道具潛伏著的不安全因素，因?yàn)榻處煵皇且晃兜姆湃尾还?，而是?huì)在必要的時(shí)候給予一定的保護(hù)措施，甚至當(dāng)游戲的動(dòng)作和材料將會(huì)直接影響幼兒健康和安全時(shí)，教師會(huì)及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移，幼兒可以全身心的投入到開(kāi)心、安全的體育活動(dòng)中去。
幼兒的安全是教師天大的責(zé)任，責(zé)任重于泰山，只要教師以幼兒為中心，用專業(yè)的方式處理好體育活動(dòng)與安全的關(guān)系，以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于未然，就會(huì)減少甚至避免安全事故的發(fā)生，讓幼兒真正玩得開(kāi)心、玩得安全。
幼兒體育心得體會(huì)篇十二
一、注重觀察，尋找突破活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域性體育活動(dòng)——平衡練_觀察對(duì)象：大一班幼兒情況記錄：
今天天氣很好,氣溫有點(diǎn)偏高,所以我預(yù)設(shè)的體鍛目標(biāo)為進(jìn)行平衡練_。剛開(kāi)始孩子們有的在和朋友比賽單腳站立,有的把沙包頂在頭上玩游戲,還有的在比賽走繩的游戲。這時(shí)我觀查到姚逸成、金迪小朋友一邊在比賽單腳站立，一邊興高采烈的討論著昨天看的火車俠的內(nèi)容：
姚逸成：“昨天黑暗軍團(tuán)很好玩，他們下了很多的雨，那種雨會(huì)讓植物都死掉的。
金迪：“是呀，黑暗軍團(tuán)很壞的，那些是酸雨，我聽(tīng)寧波號(hào)說(shuō)的，地球上的植物碰到酸雨會(huì)枯死的?！?BR> 姚逸成：“昨天寧波號(hào)和它的朋友去追黑暗軍團(tuán)時(shí)，飛得很快的噢。
金迪：“是呀，他們是光速飛行的。”
姚逸成：“對(duì)，光速飛行很快的，比汽車還要快?！?BR> 金迪：“比飛機(jī)還要快呢。”
在一旁的郎宇軒聽(tīng)了，也很高興的加入了他們討論“火車俠”的行列，然后是荀清磊、張清彥等很多男孩子，接著連吳心怡、吉詩(shī)懿、魏云婷等幾名女孩子也參與了進(jìn)來(lái)，叫著嚷著“我們昨天也看的!”“我們昨天也看的!”“火車俠本領(lǐng)很大的!”“是呀，他們還愿意幫助別人呢?！币σ莩?、金迪見(jiàn)這么多的朋友都看了《火車俠》，很興奮，嘴里喊了一聲：“火車俠，準(zhǔn)備，出發(fā)------”還拖了一聲很長(zhǎng)的尾音，像火車?yán)岩粯?，模仿火車俠的動(dòng)作四處“飛行”的快跑著，嘴里還念著火車俠的名字，立刻，幾乎是全班的幼兒都跟著模仿起來(lái)：都張開(kāi)雙臂，低著頭，一邊哼著歌一邊興高采烈地跑呀跳呀，橫沖直撞，操場(chǎng)上一片擁擠、混亂，這和教師預(yù)定的體鍛目標(biāo)練_平衡及內(nèi)容發(fā)生了沖突。
分析幼兒：
從隱性課程方面來(lái)講：
首先，最近電視里一直在播放日本動(dòng)畫片《火車俠》，里面的主人公是一群樂(lè)于助人的變形機(jī)器人，深受孩子們的喜歡，在自由活動(dòng)時(shí)，他們也經(jīng)常拿著火車俠的玩具圍坐在一起討論著有關(guān)的故事情節(jié)。因此在戶外廣闊的空間中，幼兒模仿火車俠進(jìn)行各種動(dòng)作是不足為奇的。
其次，我班的孩子很好動(dòng)，像姚逸成、金迪等幼兒很容易興奮起來(lái)，其余孩子在從眾心理的影響下，也就跟著模仿火車俠跑跑、撞撞，橫沖直撞，于是，操場(chǎng)上出現(xiàn)了一片“亂哄哄”的場(chǎng)面。
最后，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，5——6歲的幼兒動(dòng)作發(fā)展基本接近于成人，但身心發(fā)展還處在前運(yùn)算階段與具體運(yùn)算階段的交界處，好玩、好模仿也是特點(diǎn)的反映。
教師指導(dǎo)：
看到幼兒的興趣很高，教師隨機(jī)調(diào)整體鍛的內(nèi)容，和孩子們做起了快樂(lè)的火車俠的游戲：和孩子們一起手拉著手、肩搭著肩一起唱著火車俠的主題歌，不停的變換方向、變換動(dòng)作跑著、跳著，在操場(chǎng)上“飛行”，看見(jiàn)教師的參與，孩子們的興趣更加高了。
在利用火車俠的游戲情節(jié)活動(dòng)開(kāi)幼兒的身體后，教師集中幼兒，引出幼兒練_平衡的興趣：“火車俠跑得快，那要是走小路的話，不知道他的本領(lǐng)大不大?”孩子們異口同聲的回答“當(dāng)然很大啦!”“真的嗎?那你們來(lái)做火車俠，練練走小路的本領(lǐng)，看看哪個(gè)火車俠走得又快又穩(wěn)，行不行?”我故意“激”了一下孩子們，果然，孩子們?cè)诰歘平衡游戲時(shí)，都非常的投入、專注，接著我又設(shè)計(jì)了火車俠與黑暗軍團(tuán)又要進(jìn)行決斗，為了幫助小動(dòng)物們，我們要“飛”過(guò)小路，“走過(guò)小橋”，才能把黑暗軍團(tuán)打敗，在內(nèi)在需要的驅(qū)使下，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同伴間的合作意識(shí)等得到了最大的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛相當(dāng)活躍，充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
二、努力挖掘，以求全面要選擇幼兒喜歡并能挖掘的游戲來(lái)組織活動(dòng)，如最常見(jiàn)也是幼兒最喜歡的爬來(lái)做分析：如果給幼兒設(shè)置一些游戲情境讓幼兒爬過(guò)“山洞”、爬過(guò)“小橋”、爬過(guò)“草地”……或許幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的很感興趣但是從全面發(fā)展教育的角度看，它只達(dá)到了單方面鍛煉的成效——手腳著地向前爬。認(rèn)真挖掘不難發(fā)現(xiàn)，我們可以把“爬”延伸出去，如我組織的一次小班室內(nèi)無(wú)器械體育活動(dòng)《和小龜比賽》我就用語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：“我們除了像小烏龜一樣向前爬，還能怎么爬呢?”幼兒就開(kāi)始嘗試：有的倒退爬、有的手腳著地爬、有的橫著爬……探索出了很多爬的方法。又如幼兒平時(shí)愛(ài)玩搭山洞和鉆山洞游戲，由此我設(shè)計(jì)組織了大班無(wú)器械體育活動(dòng)《奇妙的山洞》我在“搭”和“鉆”上下工夫，引導(dǎo)幼兒“一個(gè)人可以怎樣搭山洞，兩個(gè)人可以怎樣搭山洞，三、四許多人又可以怎樣搭”，幼兒探索出了很多的方法，單人搭山洞的有：雙腳站立，身體前屈，雙手撐地;側(cè)身單手撐地;雙手后撐地，臀部上抬;兩腿開(kāi)立兩手抱膝等。雙人搭的方法：兩人相向，雙手相握或雙掌相抵;仰躺于地，雙腿高舉、雙腳互搭;雙手撐地，一腿跪地，一腿后舉相搭等，每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，身心得到了發(fā)展。進(jìn)而又引導(dǎo)幼兒要用不同的辦法過(guò)各種山洞，幼兒自由積極討論，又探索出了許多過(guò)山洞的方法，除了常見(jiàn)的正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行，四肢貼地前行，仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。以上這兩個(gè)活動(dòng)都是從幼兒平時(shí)的活動(dòng)中所發(fā)掘出來(lái)的，這樣設(shè)計(jì)不僅發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，鍛煉了身體，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神發(fā)展了幼兒多方面的能力。
三、正確引導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施有的教師覺(jué)得體育活動(dòng)只要讓幼兒達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)就行，所以就不注重與幼兒的交流溝通及自身動(dòng)作與語(yǔ)言的引導(dǎo)，示范一下就讓幼兒自己練_了，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而有的教師則進(jìn)入了一個(gè)“以幼兒為主體”的誤區(qū)，在組織活動(dòng)的時(shí)候總把“好不好”、“要不要”、“好嗎”等詞掛在嘴邊，以為這樣就是尊重幼兒但在組織中又完全以教師為主體，都是老師做，幼兒學(xué)。又有的就干脆“放羊式”的進(jìn)行。體育活動(dòng)的組織實(shí)施當(dāng)然也是以幼兒為主體的，但是它有它的特點(diǎn)，練_的動(dòng)作是規(guī)范的，該怎樣就怎樣;游戲也是要遵循游戲規(guī)則的，這些都不能任幼兒自由進(jìn)行。真正的以幼兒為主體就是表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，如上述的體育活動(dòng)《奇妙的山洞》，教師僅以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒“想想用自己的身體怎樣搭山洞?”“兩個(gè)人能不能搭呢，怎樣搭”，“三、四許多人一起能不能搭，怎樣搭”幼兒自由探索完之后，教師先請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)示范，同時(shí)教師也跟著學(xué)，目的就是為了規(guī)范幼兒的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，以便幼兒更準(zhǔn)確的練_，然后其他幼兒跟他們練_。整個(gè)活動(dòng)都是以以上這種方式進(jìn)行，教師扮演了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，完全把主權(quán)交給了幼兒，但又不缺乏對(duì)練_動(dòng)作的規(guī)范和游戲規(guī)則的建立，這樣才是正確的把幼兒置于主體地位，讓幼兒在自由、輕松、愉快的氣氛中鍛煉身體，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力。
總之，體育活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)從孩子的興趣、需要出發(fā)并遵循幼兒全面發(fā)展的原則來(lái)設(shè)計(jì)，教師更要全身心的投入到活動(dòng)的組織實(shí)施中，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，充份調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，孩子們便會(huì)非常投入、大膽的去嘗試、練_，也能更好的促進(jìn)其全面發(fā)展!
幼兒體育心得體會(huì)篇一
20__年4月9日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，有幸參加__一幼與__中心幼兒園的“手牽手”交流活動(dòng)。本次活動(dòng)主要針對(duì)幼兒園音樂(lè)中的打擊樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡(jiǎn)單培訓(xùn)，主題是：幼兒園打擊樂(lè)活動(dòng)。圍繞打擊樂(lè)的目的和意義、怎樣開(kāi)展活動(dòng)以及音樂(lè)課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，還積極為我們解決上課中存在的問(wèn)題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂(lè)課活動(dòng)的開(kāi)展情況。
其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動(dòng)”為主題給我們做簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，培訓(xùn)中，給我們介紹了韻律活動(dòng)的主要內(nèi)容、律動(dòng)的含義以及律動(dòng)分類等內(nèi)容。
接下來(lái)，由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂(lè)課《春雨沙沙》。整堂課中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，老師課前經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，除了活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂用語(yǔ)精煉、樂(lè)器選擇非常合理，課堂中樂(lè)器的“管理”做的非常到位，值得我們每個(gè)幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂(lè)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。音樂(lè)能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂(lè)器是兒童最易掌握的樂(lè)器之一，它是兒童表達(dá)音樂(lè)的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂(lè)的活動(dòng)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我體會(huì)到，只有積極主動(dòng)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想
化建設(shè)需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識(shí)和技能，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學(xué)方法和模式，充分利用口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言，搞好各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步打開(kāi)教師們?cè)诖驌魳?lè)教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂(lè)，讓幼兒的生命充滿音樂(lè)之美!
幼兒體育心得體會(huì)篇二
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。
體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開(kāi)始結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合游戲情境，師生合作的興趣會(huì)更濃，也會(huì)給教師教學(xué)帶來(lái)方便。
體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長(zhǎng)哨聲(嘟――，稱為長(zhǎng)哨)。如果頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前，教師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：
第一種：一短哨一長(zhǎng)哨配合使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開(kāi)始集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提醒幼兒，從分散狀態(tài)將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。長(zhǎng)哨，暗示幼兒不要著急，注意安全，老師會(huì)留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特殊效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再根據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快判斷出下面將要干什么，并會(huì)迅速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。
第二種：連續(xù)短促響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開(kāi)隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說(shuō)，這時(shí)候他們?nèi)康淖⒁饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。交流聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促響亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的強(qiáng)烈刺激，使他們立刻安靜下來(lái)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的強(qiáng)烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將注意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，接受新的任務(wù)。
第三種：一聲輕而清晰的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開(kāi)始時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí)，這些項(xiàng)目本來(lái)就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項(xiàng)目中來(lái)才能取得好的成績(jī)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來(lái)、將注意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開(kāi)始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在復(fù)雜的心情下集中注意力的能力，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。
第四種：一聲短促而響亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從安全角度考慮幼兒散的比較開(kāi)，而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備好以后，用一聲短促而響亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫，響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽(tīng)到。預(yù)期效果：幼兒聽(tīng)到哨聲后，立刻將手中持的器械全部投出，既保證了他人的安全也保證了自身安全。
第五種：一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開(kāi)以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開(kāi)練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)孔⒁饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生，教師以一聲強(qiáng)烈的長(zhǎng)哨強(qiáng)烈的刺激，迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲強(qiáng)烈而持久，這樣給幼兒以強(qiáng)烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程，從而對(duì)這種哨聲形成有意注意。幼兒達(dá)到立即停止一切活動(dòng)，將注意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，為老師及時(shí)、準(zhǔn)確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準(zhǔn)備。
第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育教師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特殊課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的情況下，教師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，教師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育教師的嗓子由于過(guò)度疲勞而帶來(lái)的傷害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的能力。
第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危險(xiǎn)性較大的投擲項(xiàng)目，教師往往采用散開(kāi)分組輪流進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新鮮，再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見(jiàn)到的緣故，幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過(guò)輕而長(zhǎng)的哨聲，暗示他們不要著急，慢慢走過(guò)去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過(guò)去撿球的，從而消除了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的安全隱患。
第八種：無(wú)規(guī)則排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過(guò)樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后，及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，教師只能照顧一部分幼兒，難免一些調(diào)皮的幼兒離開(kāi)老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著安全隱患。這時(shí)通過(guò)無(wú)規(guī)則的哨聲，提醒少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正注意你，要認(rèn)真走路注意安全。預(yù)期效果：由于哨聲是無(wú)規(guī)則的，而且樓梯過(guò)道是聚音的，哨聲幼兒聽(tīng)得很清楚，幼兒會(huì)認(rèn)真走路、認(rèn)真上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的安全。
幼兒體育心得體會(huì)篇三
近些年來(lái)，幼兒體育在中國(guó)得到了越來(lái)越多的重視和關(guān)注。作為培養(yǎng)孩子們?nèi)娼】蛋l(fā)展的重要手段之一，幼兒體育不僅能夠增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和社交能力。在我參與幼兒園體育鍛煉的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到了幼兒體育的重要性，并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
首先，幼兒體育能夠促進(jìn)幼兒身體的全面發(fā)展。在體育活動(dòng)中，幼兒要通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉全身的肌肉，提高肌肉的力量和靈活性。無(wú)論是簡(jiǎn)單的跑步、跳躍，還是復(fù)雜的球類運(yùn)動(dòng)，都能夠鍛煉幼兒的身體各個(gè)部位，并促進(jìn)腦部與四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。我親眼見(jiàn)證了體育活動(dòng)后孩子們?nèi)矸潘?、精力充沛的狀態(tài)，這充分體現(xiàn)了體育鍛煉對(duì)于幼兒身體發(fā)展的積極影響。
其次，幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。在體育活動(dòng)中，幼兒們要努力克服困難，堅(jiān)持完成各項(xiàng)動(dòng)作和訓(xùn)練，這種堅(jiān)持和毅力的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我在逐漸提高孩子們的技能水平時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些能夠堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的孩子往往能夠在體育活動(dòng)中更好地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒們能夠逐漸形成積極向上的精神面貌，增強(qiáng)自信心與自律性。
再次，幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力。在團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)中，幼兒需要與他人進(jìn)行合作、溝通和協(xié)調(diào)。例如，當(dāng)進(jìn)行球類比賽時(shí)，幼兒需要與隊(duì)友共同制定戰(zhàn)術(shù)、分工合作；當(dāng)進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒需要與小伙伴們相互配合、互相理解。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，幼兒們能夠增進(jìn)友誼、學(xué)會(huì)尊重他人、與人和諧相處。
最后，幼兒體育有助于培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒們了解到了身體鍛煉對(duì)于保持健康的重要性。他們逐漸學(xué)會(huì)了控制飲食，關(guān)注自己的身體健康狀況，并通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)自己的體質(zhì)。我親愛(ài)的學(xué)生小明就曾經(jīng)在一次講座中分享過(guò)他從體育活動(dòng)中學(xué)到的一些常識(shí)，如正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度等等。這使我深深地意識(shí)到，幼兒體育在培養(yǎng)孩子們的健康意識(shí)方面起到了至關(guān)重要的作用。
總結(jié)起來(lái)，幼兒體育的重要性不言而喻。通過(guò)幼兒體育的鍛煉，孩子們能夠全面發(fā)展身體，培養(yǎng)健康意識(shí)和積極態(tài)度，提高意志品質(zhì)和社交能力。因此，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注幼兒體育的教育價(jià)值，為孩子們提供更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)。
幼兒體育心得體會(huì)篇四
段落一：引入幼兒體育口令的重要性和優(yōu)勢(shì)（200字）
幼兒體育口令是指教練或教師通過(guò)語(yǔ)言指令來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的一種方式。它在幼兒體育教學(xué)中扮演著重要的角色。首先，口令可以提供明確的方向和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地理解并執(zhí)行動(dòng)作，從而減少教學(xué)時(shí)間和精力的浪費(fèi)。其次，通過(guò)操作性強(qiáng)的口令，可以激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)他們的參與度，提高教學(xué)效果。因此，幼兒體育口令被認(rèn)為是一種創(chuàng)造性教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于幼兒體育教育中。
段落二：談?wù)撚變后w育口令的要素和技巧（250字）
幼兒體育口令的成功與否，關(guān)鍵在于它的要素和技巧的運(yùn)用。首先，口令的要素應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。由于幼兒的認(rèn)知能力有限，過(guò)于復(fù)雜的指令會(huì)降低他們的理解和接受能力。其次，口令應(yīng)當(dāng)具有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性。指導(dǎo)性的口令可以具體地告訴幼兒應(yīng)該怎樣進(jìn)行動(dòng)作，而鼓勵(lì)性的口令可以激勵(lì)幼兒積極參與，并保持長(zhǎng)久的專注。再次，要使口令更加生動(dòng)有趣，教師可以借助聲音、表情和動(dòng)作等手段，激發(fā)幼兒的興趣，增加趣味性。
段落三：分享在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幼兒體育口令的體會(huì)（300字）
作為一名幼兒體育教師，我經(jīng)常運(yùn)用幼兒體育口令來(lái)指導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)和體育游戲。通過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)口令確實(shí)可以起到事半功倍的效果。首先，口令使得指令傳達(dá)得更加迅速和精準(zhǔn)，幼兒能夠更快地理解和完成動(dòng)作。其次，我在運(yùn)用口令過(guò)程中，常常見(jiàn)到幼兒的眼神炯炯有神，語(yǔ)言反應(yīng)靈敏，他們時(shí)刻緊盯著我，等待著下一個(gè)指示。這種積極的態(tài)度和高度的參與度，讓我更加堅(jiān)定了運(yùn)用幼兒體育口令的信心。
段落四：探討幼兒體育口令對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極影響（250字）
幼兒體育口令在幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用。首先，口令可以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言能力。通過(guò)聽(tīng)取口令并執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒能夠鍛煉聽(tīng)覺(jué)感知和語(yǔ)言理解能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，通過(guò)運(yùn)用幼兒體育口令，幼兒能夠?qū)W習(xí)到規(guī)則和紀(jì)律，提高他們的觀察力和集中注意力的能力。同時(shí)，幼兒還可以通過(guò)口令與伙伴協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。
段落五：總結(jié)幼兒體育口令的重要性和潛力（200字）
幼兒體育口令作為一種創(chuàng)造性教學(xué)方法，不僅在指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)中起到了關(guān)鍵作用，還對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力、觀察力、注意力和社交能力的培養(yǎng)具有積極的影響。因此，教師在幼兒體育教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到口令的重要性，并運(yùn)用不同技巧和要素來(lái)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的幼兒體育口令。通過(guò)合理的運(yùn)用幼兒體育口令，教師可以提高教學(xué)效果，激發(fā)幼兒的興趣和參與度，同時(shí)也促進(jìn)幼兒全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
幼兒體育心得體會(huì)篇五
體育運(yùn)動(dòng)，已成為幼兒園以及各個(gè)年齡孩子及成人不可缺少的一部分。而在幼兒園里，我們老師又該如何去開(kāi)展這極為重要的一課了?本著探索及求知的心態(tài)，我很榮幸的聽(tīng)了專家老師的一次講解及示范性的指導(dǎo)。
體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展
在往常的教學(xué)中，體育課我是比較少開(kāi)展的。更多的只局限于戶外體育活動(dòng)。在戶外游戲活動(dòng)中，我更多的是給孩子去講解游戲的玩法，而去忽略了孩子在游戲中的過(guò)程及收獲。當(dāng)時(shí)總認(rèn)為孩子有參與目標(biāo)就達(dá)到了，往往我的目標(biāo)制定的也比較局限性。而當(dāng)聽(tīng)了老師的講解后，才更多的了解到，在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，最重要的就是目標(biāo)的制定，并要明確的突出重難點(diǎn)。在這些目標(biāo)里，包括：技能目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)。如果當(dāng)這些目標(biāo)都與你的教學(xué)活動(dòng)，完全融合，相互滲透，那么這節(jié)課才勉強(qiáng)合格。
作為整節(jié)課的核心，流程也是相當(dāng)重要的。從第一步的熱身環(huán)節(jié)到最后一步的輕松環(huán)節(jié)，這其中包含了太多太多。一、熱身環(huán)節(jié)，在熱身環(huán)節(jié)中，我們必須得有情景鋪墊，去吸引孩子，讓孩子想?yún)⑴c并積極參與。二、基礎(chǔ)部分，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們要講究層次遞進(jìn)，并以幼兒為主導(dǎo)，讓幼兒在其中探索發(fā)現(xiàn)。并完成我們的主教學(xué)內(nèi)容。三、游戲環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)中需有情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與的興趣，從而起到復(fù)習(xí)及擴(kuò)展作用。四、輕松環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)，我們要對(duì)孩子的成果給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)，也隨著相應(yīng)的輕音樂(lè)緩解疲勞。
在此次的培訓(xùn)中，讓我學(xué)到了許多之前未能涉及到的知識(shí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)把這些聽(tīng)到的理論性知識(shí)變成實(shí)踐性的操作。
幼兒體育心得體會(huì)篇六
4月22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒(méi)有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的'植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的讓教師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。
最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來(lái)做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天都是見(jiàn)女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
幼兒體育心得體會(huì)篇七
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過(guò)的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開(kāi)辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。
戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng)。
我們開(kāi)展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛(ài)的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
幼兒體育心得體會(huì)篇八
在幼兒教育中，體育教育起到了舉足輕重的作用。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠全面發(fā)展自己的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的毅力和自信心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到幼兒體育的重要性，并從中汲取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，作為幼兒體育教育者，我認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的綜合作用。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠增強(qiáng)肌肉力量，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性和靈活性。我意識(shí)到，體育促進(jìn)了幼兒身心的健康發(fā)展，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)起到了極為重要的作用。
其次，我發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。在體育課上，我鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行集體游戲和競(jìng)賽，讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)協(xié)作完成任務(wù)，幼兒能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并且在困難時(shí)期互相幫助和支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神將在幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用。
第三，我發(fā)現(xiàn)幼兒體育教育能夠培養(yǎng)幼兒的毅力和堅(jiān)持不懈的精神。在體育活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)遇到困難或失敗，但是作為教育者，我們要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠懂得頑強(qiáng)拼搏的精神，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，并且永不言棄。
第四，我體會(huì)到幼兒體育教育需要注重游戲性和趣味性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于游戲和玩耍的喜好，因此我在體育課上注重培養(yǎng)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣。通過(guò)豐富多樣的游戲和競(jìng)賽形式，我讓幼兒在體育活動(dòng)中感受到快樂(lè)和滿足。同時(shí)，我也注重體育教育與幼兒其他學(xué)科的融合，讓幼兒在體育活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
最后，我深信幼兒體育教育需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)。每個(gè)幼兒都有各自的身體特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們不能一概而論。因此，我盡可能地滿足幼兒個(gè)體發(fā)展需要，注重培養(yǎng)幼兒的特長(zhǎng)和個(gè)人潛能。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方式，我?guī)椭變焊玫匕l(fā)現(xiàn)自己的能力和興趣，從而更加積極地參與體育活動(dòng)。
總結(jié)起來(lái)，幼兒體育教育對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒能夠綜合提高他們的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和毅力精神、讓他們感受到游戲的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，個(gè)體化的教學(xué)方式也非常關(guān)鍵，了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需要，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。作為幼兒體育教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和毅力精神、讓他們感受到游戲的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，個(gè)體化的教學(xué)方式也非常關(guān)鍵，了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需要，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。通過(guò)這些體驗(yàn)，我對(duì)幼兒體育教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也更加明確了今后的教學(xué)方向。
幼兒體育心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著幼兒教育的快速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒體育的重要性。作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒體育既可以促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展，也可以培養(yǎng)幼兒的意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在參與幼兒體育活動(dòng)的過(guò)程中，我有著許多的心得和體會(huì)。
首先，幼兒體育應(yīng)該具有趣味性和互動(dòng)性。在幼兒階段，幼兒對(duì)于新鮮事物有著很大的好奇心。如果我們把體育活動(dòng)設(shè)計(jì)得乏味、單調(diào)，幼兒們很難保持興趣和積極性。因此，我們需要把幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)得有趣、有趣、有趣！例如，將常規(guī)的跑步變成游戲化的“追逐”，或是將常規(guī)的跳繩變成休閑娛樂(lè)的“玩耍”等等，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到知識(shí)和技能的同時(shí)，也能夠享受在游戲中的快樂(lè)。
其次，幼兒體育要具備循序漸進(jìn)性和細(xì)致性。幼兒身體還處于生長(zhǎng)發(fā)育中，骨骼肌肉都相對(duì)脆弱，如果運(yùn)動(dòng)不得當(dāng)，容易導(dǎo)致幼兒受傷。因此，在幼兒體育活動(dòng)中，我們需要注重幼兒身體情況，謹(jǐn)慎地安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)，我們還要注意讓幼兒了解運(yùn)動(dòng)的正確姿勢(shì)和方法，幫助幼兒樹(shù)立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
第三，幼兒體育應(yīng)該堅(jiān)持多元化和包容性。幼兒的個(gè)體差異非常明顯，有些孩子身體素質(zhì)好、天生運(yùn)動(dòng)能力 outstanding；而有些孩子則可能會(huì)因?yàn)橄忍鞐l件的限制而身體弱小或運(yùn)動(dòng)不便。健康的幼兒體育不應(yīng)該排斥某些幼兒，而應(yīng)該從多元視角出發(fā)，關(guān)注每個(gè)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。針對(duì)體能偏弱的幼兒，我們可以通過(guò)漸進(jìn)式、小步慢跑等方法來(lái)增強(qiáng)幼兒的體力；而對(duì)于身體條件特殊的幼兒，我們可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一系列特殊的活動(dòng)，讓其也能參與其中，獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。
第四，幼兒體育需要有團(tuán)隊(duì)情感的融入。體育活動(dòng)既能夠培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)幼兒的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)合作游戲，讓幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中完成挑戰(zhàn)，促進(jìn)幼兒之間的交流和互動(dòng)；也可以設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，讓幼兒在健康的競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)個(gè)人潛能，同時(shí)也必須引導(dǎo)幼兒踐行體育精神，以體面的方式接受勝利或失利的結(jié)局。
最后，幼兒體育也需要有一定的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)和反饋是改進(jìn)體育活動(dòng)的關(guān)鍵，它可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更深入高效地學(xué)習(xí)。健康的幼兒體育不應(yīng)該僅僅停留在玩耍中，也應(yīng)該有一定的規(guī)范性和紀(jì)律性。我們可以根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的成果和表現(xiàn)，量化地進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)和反饋，讓幼兒了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們也可以鼓勵(lì)幼兒表述自己對(duì)體育活動(dòng)的感受和認(rèn)知，幫助幼兒充分地反思自己在運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的價(jià)值最大化。
總之，幼兒體育是廣大幼教工作者所必須關(guān)注的重要領(lǐng)域。通過(guò)幼兒體育活動(dòng)，我們可以幫助幼兒全面發(fā)展，塑造個(gè)性化和多元化的人際關(guān)系，同時(shí)也傳遞體育的良好文化和精神。雖然我們?cè)趯?shí)踐中難免會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題，但是只要我們堅(jiān)持創(chuàng)新、包容、細(xì)致和規(guī)范的原則，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的良好效果，為幼兒走向更加健康的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
幼兒體育心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，幼兒體育在我國(guó)逐漸得到了越來(lái)越多人的重視。作為幼兒教育的一部分，幼兒體育既有助于提高幼兒的體質(zhì)素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在長(zhǎng)期從事幼兒體育工作的過(guò)程中，我獲得了一些心得體會(huì)，談?wù)勎业睦斫夂鸵?jiàn)解。
首先，幼兒體育的核心是培養(yǎng)孩子們的興趣。幼兒時(shí)期的孩子們天性活潑好動(dòng)，他們對(duì)新奇事物充滿了好奇心。因此，在幼兒體育工作中，我們應(yīng)該注重創(chuàng)造有趣的環(huán)境，讓孩子們?cè)敢鈪⒓芋w育活動(dòng)。比如，利用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備，將體育活動(dòng)與游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)各種趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，幼兒體育要注重培養(yǎng)孩子們的基本運(yùn)動(dòng)技能?；具\(yùn)動(dòng)技能是幼兒體育的基石，包括跑、跳、投、抓等。通過(guò)這些基本動(dòng)作的練習(xí)和訓(xùn)練，不僅可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，還能夠提高他們的協(xié)調(diào)和平衡能力。因此，在幼兒體育的課程設(shè)置中，應(yīng)該重視這些基本動(dòng)作的練習(xí)，注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。
另外，幼兒體育需要關(guān)注孩子們的心理健康。幼兒時(shí)期是孩子們形成自我意識(shí)和人際交往能力的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒體育的過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們可以通過(guò)組織小組游戲和比賽，讓孩子們?cè)诩w中感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)他們的互助和分享意識(shí)。
此外，幼兒體育還可以幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為“第一名”。然而，幼兒體育的目的不是為了競(jìng)爭(zhēng)名次，而是為了培養(yǎng)孩子們的身心健康。因此，我們?cè)诮逃⒆觽兊耐瑫r(shí)，應(yīng)該注重價(jià)值觀的培養(yǎng)，教育他們關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作、互助友愛(ài)等重要價(jià)值觀，讓他們懂得合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。
最后，幼兒體育工作需要與家長(zhǎng)和幼兒園的合作。家長(zhǎng)作為孩子們的第一任教師，他們?cè)谟變后w育中起到了至關(guān)重要的作用。他們可以提供更多的機(jī)會(huì)和條件，幫助孩子們進(jìn)行體育鍛煉。而幼兒園則是孩子們進(jìn)行體育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，他們應(yīng)該提供適合幼兒體育的場(chǎng)景和設(shè)備，并加強(qiáng)與家庭的溝通和合作。
總之，幼兒體育領(lǐng)域是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒體育不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，更是一種教育方式。通過(guò)幼兒體育，我們可以促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒體育心得體會(huì)篇十一
《綱要》中指出幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和保護(hù)幼兒生命放在首位。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康成長(zhǎng)。體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，但是幼兒年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)摔傷、碰傷、磕傷等現(xiàn)象，如何解決這些不安全因素，讓幼兒參與體育活動(dòng)，即玩的開(kāi)心，又不受到傷害，值得每一位教師深思、探討。
戶外活動(dòng)時(shí)間一直是我們小四班的孩子們一天中最喜歡的部分，無(wú)論是跑步比賽，還是玩滑梯、滾輪胎，孩子們都特別興奮，可孩子們一興奮，我便特別擔(dān)心，特別害怕孩子們受傷，看到孩子們有稍微不安全的動(dòng)作，往往都會(huì)口比心快地說(shuō)：“不能這樣，你給我回來(lái)”，“這樣容易摔著，你給我下來(lái)”，甚至孩子們跑步的時(shí)候，我怕孩子們跑的太亂，把身邊的小朋友推倒，都會(huì)選擇讓孩子們排好隊(duì)慢慢跑，在跑的時(shí)候，我還要時(shí)刻注意孩子們四周隨時(shí)可能存在的不安全因素。這時(shí)老師的精神狀態(tài)處于過(guò)度緊張，孩子們的天性還被束縛著，身體還得不到鍛煉，更讓我害怕的是孩子們的積極性也越來(lái)越弱了。
1、我們班的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家受到精心的照顧和呵護(hù)，久而久之，幼兒的一些運(yùn)動(dòng)能力喪失，有的幼兒不敢從小椅子上跳下來(lái)，有的幼兒被小朋友一碰就會(huì)摔倒。
2、孩子們一興奮就容易“玩瘋了”，往往就不會(huì)注意自身和他人的安全，碰撞事件屢次發(fā)生。
3、我們小四班的幼兒年紀(jì)小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，大部分家長(zhǎng)屬于東范村、北范村，不懂得傳授幼兒正確保護(hù)自己的方法，幼兒本質(zhì)上對(duì)于安全運(yùn)動(dòng)沒(méi)有完全的意識(shí)。
4、很多時(shí)候老師為了保護(hù)孩子們的安全，總是要求孩子不要這樣，不能那樣，表面看來(lái)似乎可以減少安全事故的發(fā)生，但實(shí)際上我們并沒(méi)有支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，剝脫了幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，幼兒根本無(wú)法體驗(yàn)到自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，甚至連孩子們玩的創(chuàng)意也給抹殺了，那我們到底該怎么做到兩者之間的平衡呢？。
事后，針對(duì)如何讓幼兒玩的開(kāi)心，玩的安全，我作出了深刻的反思和考慮，我想與其老師千防萬(wàn)防，不如發(fā)揮幼兒的自主性，教給幼兒活動(dòng)時(shí)，正確保護(hù)自己的方法。我便和小張老師、靜靜老師共同研究了幼兒安全活動(dòng)手冊(cè)，整合所有可以應(yīng)用的教育資源，除了利用每周五的安全教育課時(shí)間外，還利用所有教育機(jī)會(huì)，及時(shí)、積極、客觀的向幼兒灌輸活動(dòng)時(shí)保護(hù)自己的方法。如跑步時(shí)要向前看，觀察周圍的情況，避免發(fā)生碰撞；運(yùn)動(dòng)后不要馬上坐下休息，要做一些緩慢且放松的整理性活動(dòng)；玩滑滑梯時(shí)，要雙手扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑；玩攀登架時(shí)雙手應(yīng)抓緊架子，兩腳交替往上爬；玩秋千時(shí)要雙手抓緊繩索等。
我相信增強(qiáng)了孩子們體能，孩子自身本能的防御能力和自我保護(hù)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，幼兒運(yùn)動(dòng)的越多，就對(duì)自己的安全把握性越大，也就越安全。運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不但有助于減少危險(xiǎn)，還會(huì)讓幼兒從活動(dòng)中獲得處理危險(xiǎn)的知識(shí)，降低發(fā)生事故的可能性。每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，我便親自帶領(lǐng)幼兒積極參加所有的體育活動(dòng)，只有這樣才讓孩子們的天性得以釋放，身心得到鍛煉，讓孩子們?cè)絹?lái)越喜歡戶外活動(dòng)，和我們的關(guān)系也越來(lái)越親近。
由于保護(hù)自己的方法得到正確完整系統(tǒng)的灌輸，我在所有的孩子活動(dòng)之前都會(huì)問(wèn)孩子們：“跑步時(shí)我們應(yīng)該注意什么？”孩子們都知道活動(dòng)中要保護(hù)好自己，不但摔倒、磕傷、碰傷事件少了，甚至后期時(shí)孩子們自己也知道不但要保護(hù)好自己，還要保護(hù)好周圍的小朋友們。
體育運(yùn)動(dòng)不僅可以使幼兒強(qiáng)身健體，同時(shí)也能讓幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班的周思航小朋友是個(gè)非常內(nèi)向而瘦小的寶寶，平時(shí)被奶奶保護(hù)的很好，吃飯要大人喂，每次吃飯也只要一小碗，說(shuō)話也特別小聲，通過(guò)這一段時(shí)間的體育鍛煉，思航小朋友不但可以自己吃飯，還能把自己的飯吃完，變的更活潑大膽了，甚至憑借弱小的身體，在跑步比賽中能跑進(jìn)了班內(nèi)前5名；我們班的李翔煜、高樹(shù)鑫、岳煜昕小朋友積極參與體育鍛煉，身高體形一點(diǎn)也不差于大班的寶寶；我們小四班寶寶們和大班的哥哥姐姐進(jìn)行跑步比賽，一點(diǎn)也不弱于他們。
孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中不再束手束腳，而是可以選擇自己想?yún)⒓拥幕顒?dòng)，選擇自己想要的方式，玩?zhèn)€痛快。因?yàn)樗麄冏约河辛吮Ｗo(hù)好自己和周圍小朋友的意識(shí)和方法。幼兒可以完全不用擔(dān)心游戲的動(dòng)作和道具潛伏著的不安全因素，因?yàn)榻處煵皇且晃兜姆湃尾还?，而是?huì)在必要的時(shí)候給予一定的保護(hù)措施，甚至當(dāng)游戲的動(dòng)作和材料將會(huì)直接影響幼兒健康和安全時(shí)，教師會(huì)及時(shí)制止或轉(zhuǎn)移，幼兒可以全身心的投入到開(kāi)心、安全的體育活動(dòng)中去。
幼兒的安全是教師天大的責(zé)任，責(zé)任重于泰山，只要教師以幼兒為中心，用專業(yè)的方式處理好體育活動(dòng)與安全的關(guān)系，以高度的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于未然，就會(huì)減少甚至避免安全事故的發(fā)生，讓幼兒真正玩得開(kāi)心、玩得安全。
幼兒體育心得體會(huì)篇十二
一、注重觀察，尋找突破活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域性體育活動(dòng)——平衡練_觀察對(duì)象：大一班幼兒情況記錄：
今天天氣很好,氣溫有點(diǎn)偏高,所以我預(yù)設(shè)的體鍛目標(biāo)為進(jìn)行平衡練_。剛開(kāi)始孩子們有的在和朋友比賽單腳站立,有的把沙包頂在頭上玩游戲,還有的在比賽走繩的游戲。這時(shí)我觀查到姚逸成、金迪小朋友一邊在比賽單腳站立，一邊興高采烈的討論著昨天看的火車俠的內(nèi)容：
姚逸成：“昨天黑暗軍團(tuán)很好玩，他們下了很多的雨，那種雨會(huì)讓植物都死掉的。
金迪：“是呀，黑暗軍團(tuán)很壞的，那些是酸雨，我聽(tīng)寧波號(hào)說(shuō)的，地球上的植物碰到酸雨會(huì)枯死的?！?BR> 姚逸成：“昨天寧波號(hào)和它的朋友去追黑暗軍團(tuán)時(shí)，飛得很快的噢。
金迪：“是呀，他們是光速飛行的。”
姚逸成：“對(duì)，光速飛行很快的，比汽車還要快?！?BR> 金迪：“比飛機(jī)還要快呢。”
在一旁的郎宇軒聽(tīng)了，也很高興的加入了他們討論“火車俠”的行列，然后是荀清磊、張清彥等很多男孩子，接著連吳心怡、吉詩(shī)懿、魏云婷等幾名女孩子也參與了進(jìn)來(lái)，叫著嚷著“我們昨天也看的!”“我們昨天也看的!”“火車俠本領(lǐng)很大的!”“是呀，他們還愿意幫助別人呢?！币σ莩?、金迪見(jiàn)這么多的朋友都看了《火車俠》，很興奮，嘴里喊了一聲：“火車俠，準(zhǔn)備，出發(fā)------”還拖了一聲很長(zhǎng)的尾音，像火車?yán)岩粯?，模仿火車俠的動(dòng)作四處“飛行”的快跑著，嘴里還念著火車俠的名字，立刻，幾乎是全班的幼兒都跟著模仿起來(lái)：都張開(kāi)雙臂，低著頭，一邊哼著歌一邊興高采烈地跑呀跳呀，橫沖直撞，操場(chǎng)上一片擁擠、混亂，這和教師預(yù)定的體鍛目標(biāo)練_平衡及內(nèi)容發(fā)生了沖突。
分析幼兒：
從隱性課程方面來(lái)講：
首先，最近電視里一直在播放日本動(dòng)畫片《火車俠》，里面的主人公是一群樂(lè)于助人的變形機(jī)器人，深受孩子們的喜歡，在自由活動(dòng)時(shí)，他們也經(jīng)常拿著火車俠的玩具圍坐在一起討論著有關(guān)的故事情節(jié)。因此在戶外廣闊的空間中，幼兒模仿火車俠進(jìn)行各種動(dòng)作是不足為奇的。
其次，我班的孩子很好動(dòng)，像姚逸成、金迪等幼兒很容易興奮起來(lái)，其余孩子在從眾心理的影響下，也就跟著模仿火車俠跑跑、撞撞，橫沖直撞，于是，操場(chǎng)上出現(xiàn)了一片“亂哄哄”的場(chǎng)面。
最后，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，5——6歲的幼兒動(dòng)作發(fā)展基本接近于成人，但身心發(fā)展還處在前運(yùn)算階段與具體運(yùn)算階段的交界處，好玩、好模仿也是特點(diǎn)的反映。
教師指導(dǎo)：
看到幼兒的興趣很高，教師隨機(jī)調(diào)整體鍛的內(nèi)容，和孩子們做起了快樂(lè)的火車俠的游戲：和孩子們一起手拉著手、肩搭著肩一起唱著火車俠的主題歌，不停的變換方向、變換動(dòng)作跑著、跳著，在操場(chǎng)上“飛行”，看見(jiàn)教師的參與，孩子們的興趣更加高了。
在利用火車俠的游戲情節(jié)活動(dòng)開(kāi)幼兒的身體后，教師集中幼兒，引出幼兒練_平衡的興趣：“火車俠跑得快，那要是走小路的話，不知道他的本領(lǐng)大不大?”孩子們異口同聲的回答“當(dāng)然很大啦!”“真的嗎?那你們來(lái)做火車俠，練練走小路的本領(lǐng)，看看哪個(gè)火車俠走得又快又穩(wěn)，行不行?”我故意“激”了一下孩子們，果然，孩子們?cè)诰歘平衡游戲時(shí)，都非常的投入、專注，接著我又設(shè)計(jì)了火車俠與黑暗軍團(tuán)又要進(jìn)行決斗，為了幫助小動(dòng)物們，我們要“飛”過(guò)小路，“走過(guò)小橋”，才能把黑暗軍團(tuán)打敗，在內(nèi)在需要的驅(qū)使下，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同伴間的合作意識(shí)等得到了最大的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛相當(dāng)活躍，充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
二、努力挖掘，以求全面要選擇幼兒喜歡并能挖掘的游戲來(lái)組織活動(dòng)，如最常見(jiàn)也是幼兒最喜歡的爬來(lái)做分析：如果給幼兒設(shè)置一些游戲情境讓幼兒爬過(guò)“山洞”、爬過(guò)“小橋”、爬過(guò)“草地”……或許幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的很感興趣但是從全面發(fā)展教育的角度看，它只達(dá)到了單方面鍛煉的成效——手腳著地向前爬。認(rèn)真挖掘不難發(fā)現(xiàn)，我們可以把“爬”延伸出去，如我組織的一次小班室內(nèi)無(wú)器械體育活動(dòng)《和小龜比賽》我就用語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：“我們除了像小烏龜一樣向前爬，還能怎么爬呢?”幼兒就開(kāi)始嘗試：有的倒退爬、有的手腳著地爬、有的橫著爬……探索出了很多爬的方法。又如幼兒平時(shí)愛(ài)玩搭山洞和鉆山洞游戲，由此我設(shè)計(jì)組織了大班無(wú)器械體育活動(dòng)《奇妙的山洞》我在“搭”和“鉆”上下工夫，引導(dǎo)幼兒“一個(gè)人可以怎樣搭山洞，兩個(gè)人可以怎樣搭山洞，三、四許多人又可以怎樣搭”，幼兒探索出了很多的方法，單人搭山洞的有：雙腳站立，身體前屈，雙手撐地;側(cè)身單手撐地;雙手后撐地，臀部上抬;兩腿開(kāi)立兩手抱膝等。雙人搭的方法：兩人相向，雙手相握或雙掌相抵;仰躺于地，雙腿高舉、雙腳互搭;雙手撐地，一腿跪地，一腿后舉相搭等，每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，身心得到了發(fā)展。進(jìn)而又引導(dǎo)幼兒要用不同的辦法過(guò)各種山洞，幼兒自由積極討論，又探索出了許多過(guò)山洞的方法，除了常見(jiàn)的正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行，四肢貼地前行，仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。以上這兩個(gè)活動(dòng)都是從幼兒平時(shí)的活動(dòng)中所發(fā)掘出來(lái)的，這樣設(shè)計(jì)不僅發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，鍛煉了身體，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神發(fā)展了幼兒多方面的能力。
三、正確引導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施有的教師覺(jué)得體育活動(dòng)只要讓幼兒達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)就行，所以就不注重與幼兒的交流溝通及自身動(dòng)作與語(yǔ)言的引導(dǎo)，示范一下就讓幼兒自己練_了，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而有的教師則進(jìn)入了一個(gè)“以幼兒為主體”的誤區(qū)，在組織活動(dòng)的時(shí)候總把“好不好”、“要不要”、“好嗎”等詞掛在嘴邊，以為這樣就是尊重幼兒但在組織中又完全以教師為主體，都是老師做，幼兒學(xué)。又有的就干脆“放羊式”的進(jìn)行。體育活動(dòng)的組織實(shí)施當(dāng)然也是以幼兒為主體的，但是它有它的特點(diǎn)，練_的動(dòng)作是規(guī)范的，該怎樣就怎樣;游戲也是要遵循游戲規(guī)則的，這些都不能任幼兒自由進(jìn)行。真正的以幼兒為主體就是表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中，如上述的體育活動(dòng)《奇妙的山洞》，教師僅以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒“想想用自己的身體怎樣搭山洞?”“兩個(gè)人能不能搭呢，怎樣搭”，“三、四許多人一起能不能搭，怎樣搭”幼兒自由探索完之后，教師先請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)示范，同時(shí)教師也跟著學(xué)，目的就是為了規(guī)范幼兒的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，以便幼兒更準(zhǔn)確的練_，然后其他幼兒跟他們練_。整個(gè)活動(dòng)都是以以上這種方式進(jìn)行，教師扮演了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，完全把主權(quán)交給了幼兒，但又不缺乏對(duì)練_動(dòng)作的規(guī)范和游戲規(guī)則的建立，這樣才是正確的把幼兒置于主體地位，讓幼兒在自由、輕松、愉快的氣氛中鍛煉身體，發(fā)揮其內(nèi)在的潛力。
總之，體育活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)從孩子的興趣、需要出發(fā)并遵循幼兒全面發(fā)展的原則來(lái)設(shè)計(jì)，教師更要全身心的投入到活動(dòng)的組織實(shí)施中，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，充份調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，孩子們便會(huì)非常投入、大膽的去嘗試、練_，也能更好的促進(jìn)其全面發(fā)展!