通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)不足，不斷提高自身的能力水平。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和感悟來(lái)展開(kāi)論述。小編為大家收集整理的這些心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇一
接觸到這門(mén)課程也有很長(zhǎng)時(shí)間了，我從不斷的學(xué)習(xí)和教的過(guò)程中學(xué)到了很多，也收獲了許多的快樂(lè)，其中也碰到過(guò)許多的迷惑。大班這個(gè)年齡段的幼兒是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展很快的一個(gè)階段，在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，大腦中所積累的詞匯也在不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)，特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。
好動(dòng)是幼兒園小朋友的共性，學(xué)習(xí)留意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的活動(dòng)就是游戲。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，有的時(shí)候幼兒在學(xué)的時(shí)候也會(huì)感到很枯燥乏味，那我們應(yīng)該如何來(lái)讓幼兒提起學(xué)習(xí)的興趣呢?這學(xué)期我們把游戲貫穿到拼音中，結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的.特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。
兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。這樣就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
其次，在拼讀中，孩子們會(huì)碰到很多種非凡的情況，比如聲母中的jqxy與相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：jqxy真稀奇，從不與u在一起，jqxy真調(diào)皮，見(jiàn)到小掉淚滴，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在學(xué)習(xí)前鼻韻母與后鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如："鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、n。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong'。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)?？傊谄匆艚虒W(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)了兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音終于告一個(gè)段落了。還記得剛開(kāi)學(xué)因?yàn)樽约簭臎](méi)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的
學(xué)習(xí)
，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。
1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。
2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。
3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。
我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充分利用教材生動(dòng)形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的概念。
1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒(méi)有翹舌音；r、l混淆。
2.在教學(xué)拼音時(shí)家長(zhǎng)是教師的好幫手。如果家長(zhǎng)在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長(zhǎng)有一個(gè)密切的`溝通。
1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的能力，對(duì)他們拼音寫(xiě)的能力有些忽略。
2.學(xué)生二會(huì)字的掌握不扎實(shí)。
3.上課過(guò)于關(guān)注
成績(jī)
好的學(xué)生，難度有些偏難，導(dǎo)致兩極分化。
4.雖然知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低段學(xué)生的效果比批評(píng)懲罰好，但經(jīng)常會(huì)忍不住發(fā)火，對(duì)差生懲罰、批評(píng)，結(jié)果真的沒(méi)有
什么
效果。
審視以上這些情況，我打算以后的識(shí)字教學(xué)以此為戒，努力改進(jìn)自己的不足。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快提高自己各方面的素質(zhì)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇三
拼音教學(xué)是中國(guó)基礎(chǔ)教育中不可或缺的一環(huán)。作為學(xué)生習(xí)得中文初階的關(guān)鍵步驟，拼音教學(xué)直接影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)漢字和提高語(yǔ)文水平的能力。通過(guò)多年的拼音教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠分享給更多的教育工作者和父母。
首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音的興趣。拼音教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入漢字學(xué)習(xí)的橋梁，學(xué)好拼音可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢字。然而，拼音教學(xué)的任務(wù)相對(duì)繁重，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法。比如，我用有趣的故事和趣味游戲結(jié)合拼音教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)拼音的興趣，還能夠幫助他們更快地掌握知識(shí)。
其次，注重拼音教學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。盡管拼音教學(xué)是初級(jí)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是它的重要性不可忽視。因此，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，我注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性的原則，使學(xué)生能夠從簡(jiǎn)單的聲母和韻母入手，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)聲調(diào)和拼音規(guī)則。通過(guò)這種方法，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)拼音的準(zhǔn)確認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。盡管拼音教學(xué)的目標(biāo)相對(duì)單一，但是教學(xué)方法卻可以靈活多樣。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我嘗試了多種教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。有些學(xué)生對(duì)視覺(jué)教學(xué)更感興趣，我就提供了大量的示意圖和拼音卡片。有些學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)教學(xué)更敏感，我就增加了拼音聽(tīng)寫(xiě)的練習(xí)。通過(guò)這樣的方法，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和消化拼音的知識(shí)。
此外，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有所不同，拼音教學(xué)也不例外。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我適當(dāng)增加了一些拼音拆分和拼音組合的訓(xùn)練，幫助他們更好地鞏固知識(shí)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則采取了更多的鞏固訓(xùn)練和反復(fù)強(qiáng)化。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，拼音教學(xué)作為學(xué)生習(xí)得漢字的橋梁，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高具有重要意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音的興趣，注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性的原則，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠在拼音教學(xué)中受益。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ匆艚虒W(xué)的實(shí)踐者和父母?jìng)冇兴鶈⑹?，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引入拼音教學(xué)的重要性
近年來(lái)，隨著漢語(yǔ)的流行和中國(guó)文化的影響力日益增強(qiáng)，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言。然而，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的發(fā)音和拼音系統(tǒng)是進(jìn)入漢字學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。作為一名拼音教學(xué)者，我在ZCS拼音教學(xué)中有著豐富的心得體會(huì)，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教材，我可以幫助學(xué)生更好地掌握拼音，為之后的漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：系統(tǒng)的教學(xué)方法
在教授拼音時(shí)，我嘗試采用了系統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用了聲音和視覺(jué)幫助學(xué)生理解和掌握拼音。首先，我會(huì)注重發(fā)音的練習(xí)，通過(guò)模仿和反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出每個(gè)音節(jié)。其次，我通過(guò)配合圖形和拼音符號(hào)的方式呈現(xiàn)字母和聲調(diào)，并提供相關(guān)例句，幫助學(xué)生理解和記憶不同音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。最后，我會(huì)安排讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的拼讀和聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：創(chuàng)新的教材設(shè)計(jì)
為了提高教學(xué)效果，我使用了ZCS拼音教材，該教材結(jié)合了拼音符號(hào)和圖形，以簡(jiǎn)單有趣的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。首先，教材通過(guò)色彩和圖形的運(yùn)用，提供了視覺(jué)上的辨識(shí)度，使學(xué)生能夠快速理解不同音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。其次，教材中的配套練習(xí)和游戲化的設(shè)計(jì)能夠提供互動(dòng)和參與感，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。最后，教材中提供的例句和語(yǔ)境，使學(xué)生能夠?qū)⑵匆魬?yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
拼音教學(xué)不僅僅是一門(mén)技能，它也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)力和樂(lè)趣。在教學(xué)中，我嘗試結(jié)合音樂(lè)、游戲和故事等元素，使教學(xué)過(guò)程更加豐富有趣。通過(guò)唱歌、演唱會(huì)和拼音游戲等活動(dòng)，我可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還使用故事和有趣的情景來(lái)講解拼音規(guī)則，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)教學(xué)心得
通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到拼音教學(xué)的重要性和有效性。采用系統(tǒng)的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教材，可以幫助學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)的發(fā)音和拼音系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠提高學(xué)習(xí)效果并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法和教材，讓更多的學(xué)生能夠輕松地掌握漢語(yǔ)的拼音，進(jìn)一步提升他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，暑假是我反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的黃金時(shí)期。今年暑假，我主要負(fù)責(zé)拼音教學(xué)，下面我將就我的拼音教學(xué)暑假心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，拼音教學(xué)要打牢基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文教師，我深知拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，打好拼音基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、拼讀閱讀都起著至關(guān)重要的作用。在暑假拼音教學(xué)過(guò)程中，我注重音標(biāo)的正確發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確而自然地掌握拼音的讀音。同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)了一系列的拼音語(yǔ)音游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生們充分參與、積極探索、愉快學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，我相信我為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的拼音基礎(chǔ)。
其次，拼音教學(xué)要形成同步。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度是不同的，為了更好地讓每位學(xué)生輕松自如地掌握拼音知識(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用分組討論的方式進(jìn)行同步教學(xué)。我將學(xué)生分成不同層次的小組，根據(jù)學(xué)生的拼音掌握程度進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和交流，通過(guò)互幫互助的方式，讓學(xué)生們不斷充實(shí)和提高自己的拼音水平。
再次，拼音教學(xué)要注重實(shí)踐與鞏固。在拼音教學(xué)過(guò)程中，單純的理論知識(shí)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生真正掌握好拼音，需要注重實(shí)踐與鞏固。我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行拼音識(shí)字游戲、聽(tīng)寫(xiě)、朗讀等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，并將閱讀的過(guò)程與拼音的鞏固相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。
最后，拼音教學(xué)要注重與家長(zhǎng)的溝通合作。在拼音教學(xué)中，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)尤為重要。因此，在暑假期間，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，并向家長(zhǎng)傳達(dá)拼音教學(xué)的目標(biāo)和要求。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我相信學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中會(huì)取得更好的效果。
總結(jié)起來(lái)，暑假拼音教學(xué)的心得體會(huì)是豐富的。拼音教學(xué)要打牢基礎(chǔ)、形成同步、注重實(shí)踐與鞏固，并注重與家長(zhǎng)的溝通合作。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的拼音基礎(chǔ)，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠自如地運(yùn)用拼音知識(shí)。讓我們共同努力，為學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。拼音教學(xué)暑假心得體會(huì)，就是這樣的。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇六
第一段：引言和背景介紹（200字）
Zcs拼音教學(xué)是一種尤為重要的教學(xué)方法，尤其適合母語(yǔ)非漢語(yǔ)的孩子。我有幸在過(guò)去一年中接觸到了這種教學(xué)方式，并從中收獲了許多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)Zcs拼音教學(xué)的心得體會(huì)，并就其優(yōu)勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行思考。
第二段：Zcs拼音教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（200字）
首先，Zcs拼音教學(xué)以其簡(jiǎn)單直觀的方式吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)使用拼音的方法，學(xué)生可以很快地理解字母和音節(jié)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并在快樂(lè)的氛圍中掌握發(fā)音技巧。其次，這種教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音的重要性。通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們能夠建立對(duì)中文音節(jié)的自信感。此外，Zcs拼音教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和理解能力，通過(guò)不同的方法和游戲，學(xué)生們能夠更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)。
第三段：Zcs拼音教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展（200字）
雖然Zcs拼音教學(xué)在教育界已經(jīng)取得了一定的成功，但我們也應(yīng)該考慮如何進(jìn)一步提升其可持續(xù)發(fā)展性。首先，教師們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足不同學(xué)生的需求。其次，教師們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生并回答他們的問(wèn)題。此外，教育機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)應(yīng)該更加重視Zcs拼音教學(xué)，提供更多的支持和資源，以促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。最后，家長(zhǎng)們也應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與教師合作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：我的實(shí)踐和體會(huì)（300字）
在過(guò)去的一年中，我作為一名教師，嘗試了Zcs拼音教學(xué)，并對(duì)此有著深刻的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的影響，而且對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心也有很大的幫助。我通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如拼音游戲、歌曲練習(xí)等，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力水平，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)。這使得我不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，而且也能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
總的來(lái)說(shuō)，Zcs拼音教學(xué)是一種高效而有趣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的發(fā)音和理解能力。通過(guò)不斷地改進(jìn)和調(diào)整，該教學(xué)方式有望在未來(lái)得到更廣泛地應(yīng)用和推廣。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要齊心協(xié)力，共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。通過(guò)不斷地探索和創(chuàng)新，我們有信心讓更多的學(xué)生受益于Zcs拼音教學(xué)，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇七
《拼音》教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文課程中的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文老師，我一直注重拼音教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一些心得體會(huì)。這些心得不僅能夠幫助學(xué)生順利掌握拼音知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
第二段：系統(tǒng)化教學(xué)
首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重將拼音知識(shí)系統(tǒng)化呈現(xiàn)。例如，在介紹拼音的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我通過(guò)分類整理讓學(xué)生一目了然地掌握每個(gè)發(fā)聲部位的名稱及其發(fā)音方法。這樣做可以使學(xué)生理解拼音發(fā)音規(guī)則的邏輯性，同時(shí)也能幫助學(xué)生記憶。
第三段：趣味化教學(xué)
其次，我的拼音教學(xué)中還注重趣味化的設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)拼音的讀音時(shí)，我會(huì)利用歌曲和游戲等方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。此外，我還會(huì)引入一些有趣的拼音謎語(yǔ)，讓學(xué)生在解謎的過(guò)程中潛移默化地加深對(duì)拼音的理解和掌握。
第四段：鞏固練習(xí)
除了課堂中的趣味教學(xué)，我也會(huì)安排一些鞏固練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)。例如，利用默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、填空等方式鞏固發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)拼音的鞏固練習(xí)，二次加深對(duì)拼音知識(shí)的理解。
第五段：個(gè)性化輔導(dǎo)
最后，對(duì)于一些拼音知識(shí)掌握較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，找出學(xué)生的拼音知識(shí)掌握的瓶頸，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良習(xí)慣，提高掌握拼音知識(shí)的效果。
結(jié)論
綜上所述，我的拼音教學(xué)主要是將知識(shí)系統(tǒng)化、趣味化、鞏固練習(xí)并進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。這種教學(xué)方式不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，還能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地掌握拼音知識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇八
我參加的這次拼音教學(xué)講座內(nèi)容翔實(shí)、全面，給我留下了深刻的印象。講座首先介紹了拼音的發(fā)展歷史和意義，讓我們明白了拼音對(duì)于初學(xué)者而言的重要性。隨后，講座詳細(xì)講解了拼音的基本規(guī)則和發(fā)音技巧，使我們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)方式。除此之外，還在講座中介紹了拼音各個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)和拼音與聲調(diào)的關(guān)系。總體而言，講座內(nèi)容詳實(shí)全面，對(duì)我們的拼音學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、互動(dòng)式的教學(xué)方式
這次講座采用了互動(dòng)式的教學(xué)方式，使得我們可以更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。講座邀請(qǐng)了一位高水平的教師進(jìn)行講解，并且結(jié)合多媒體工具進(jìn)行展示。在講解中，老師時(shí)不時(shí)停下來(lái)與我們互動(dòng)，問(wèn)一些問(wèn)題，然后我們發(fā)言回答。這種方式不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高我們的興趣，并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，講座更加生動(dòng)有趣，我們也更容易掌握和理解拼音知識(shí)。
三、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源
在講座中，我們還獲得了一系列的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有幫助。講座提供了一套完整的拼音教材，其中包含了練習(xí)冊(cè)、教學(xué)視頻和優(yōu)秀學(xué)員的范文等。這些資源深入淺出，難易適中，能夠幫助我們更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，講座還介紹了一些互聯(lián)網(wǎng)上的拼音學(xué)習(xí)資源，讓我們?cè)谡n下可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，并提供了相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流論壇，讓我們能夠與其他拼音學(xué)習(xí)者共同進(jìn)步。
四、教學(xué)方法的靈活性
講座中所采用的教學(xué)方法非常靈活，使我們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。在講解拼音發(fā)音時(shí)，老師采用多種方法進(jìn)行示范，如動(dòng)作示意、口型演示等。這樣的多樣教學(xué)方法可以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。而在練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)小游戲，通過(guò)比賽的方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種靈活的教學(xué)方式讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并且能夠從中獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
五、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的啟示
通過(guò)這次拼音教學(xué)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了拼音對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性。拼音是學(xué)習(xí)漢字、拼讀和發(fā)音的基礎(chǔ)，只有掌握了準(zhǔn)確的拼音，我們才能更好地進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，我決定加大對(duì)拼音的學(xué)習(xí)和練習(xí)，將其作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要一環(huán)。同時(shí)，我還要利用講座提供的各種學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。只有在不斷的學(xué)習(xí)和積累中，我才能更好地習(xí)得拼音知識(shí)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次拼音教學(xué)講座，我對(duì)拼音知識(shí)有了更深入的理解，也明確了未來(lái)學(xué)習(xí)的方向。這次講座不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。我相信，在不斷努力和學(xué)習(xí)中，我能夠更好地掌握拼音知識(shí)，并在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇九
一、導(dǎo)向中的愛(ài)
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話：“你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？”就打開(kāi)了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
二、新授中的愛(ài)
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí)，從而，使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的`。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。
時(shí)間過(guò)得很快，孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中，親切的語(yǔ)言、耐心的傾聽(tīng)、動(dòng)人的微笑、精心的設(shè)計(jì)，無(wú)不透出濃濃的愛(ài)意，孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼?ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)我們的一生有至關(guān)重要的作用。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的一把鑰匙。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)的普及也需要漢語(yǔ)拼音。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音將受益終生。
一、激情導(dǎo)入。
引發(fā)興趣興趣是學(xué)好某種知識(shí)，掌握某種技能的動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)起來(lái)也就會(huì)全神貫注，特別投入，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生好的效果。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前，好多家長(zhǎng)都可能教孩子一些常用漢字和一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但很少有家長(zhǎng)領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進(jìn)課堂。用富有情感的語(yǔ)調(diào)，豐富的表情、動(dòng)作，給學(xué)生講了《太陽(yáng)的女兒》、《賣(mài)火柴的小姑娘》等童話故事，學(xué)生聽(tīng)得很入迷。我問(wèn)：“你們喜歡這些故事嗎?”學(xué)生們大聲回答：“喜歡?！蔽矣终f(shuō)：“書(shū)里還有很多有趣的故事，我講也講不完，還是你們自己讀吧!”有的學(xué)生著急了，說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字啊?”我趕緊說(shuō)：“這本書(shū)是有拼音的，大家只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就可以讀故事書(shū)了，還可以編故事，寫(xiě)文章呢!”學(xué)生們情緒高漲，說(shuō)：“快教我們學(xué)拼音吧!”于是我開(kāi)始了拼音教學(xué)的第一課。這節(jié)課學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。
二、運(yùn)用多種方法教拼音1.聲情并茂讀拼音。
教學(xué)中我總是借助圖畫(huà)讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單音母a時(shí)，先出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)生出來(lái)的。教師示范讀a，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。教a的四聲也結(jié)合圖體會(huì)，一聲平，一輛小汽車(chē)在筆直的公路上奔跑，告訴學(xué)生讀一聲時(shí)，聲調(diào)要平直;二聲揚(yáng)，小汽車(chē)向坡上爬，表示讀二聲時(shí)，聲調(diào)逐漸升高;三聲拐彎，小汽車(chē)先向下開(kāi)，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上;四聲降，小汽車(chē)直向山坡下開(kāi)去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然，逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十一
前一直認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么容易?！皩?duì)外漢語(yǔ)”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是教外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)。作為一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)教別人的母語(yǔ)，這看起來(lái)似乎是一件很容易的事。然而當(dāng)我們真正走上講臺(tái)之后，才就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非我們所想的那么簡(jiǎn)單。親身實(shí)踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)方法和我們中國(guó)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法完全不同。
首先，教外國(guó)人漢語(yǔ)，要盡可能的簡(jiǎn)單與清晰。這與我們中國(guó)人從小學(xué)習(xí)的“語(yǔ)文”是不一樣的，我們中國(guó)人由于從小就受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩(shī)，在我們看來(lái)，很簡(jiǎn)單，但是由于其他國(guó)家與我們國(guó)家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來(lái)比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來(lái)卻還是很新鮮。如果我們的教學(xué)對(duì)象比較小反而學(xué)起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單，而如果我們的教學(xué)對(duì)象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會(huì)產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更為困難，因此教學(xué)應(yīng)該盡量的簡(jiǎn)潔，清晰，而冗長(zhǎng)混亂只會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂失去興趣。
其次，對(duì)外漢語(yǔ)老師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。畢竟由于語(yǔ)言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國(guó)的學(xué)生都不會(huì)感興趣，更何況那些語(yǔ)言文化差異巨大的外國(guó)學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動(dòng)，多一些更為淺顯的例子，同時(shí)還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂(lè)或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動(dòng)，有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更有興趣，更有積極性。
第三，在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊?guó)文化的一些東西，同時(shí)為了讓學(xué)生更容易理解，我們可以通過(guò)兩國(guó)文化的對(duì)比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對(duì)外漢語(yǔ)教師提出了更高的要求，對(duì)外漢語(yǔ)教師不僅要學(xué)習(xí)本國(guó)的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去朗讀，同時(shí)我們?cè)谥v課的時(shí)候一定要注意自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語(yǔ)對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)外語(yǔ)，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語(yǔ)速過(guò)快，他們就會(huì)聽(tīng)不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洌@樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語(yǔ)言或者是畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國(guó)學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。
以上是個(gè)人對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一些心得與看法，對(duì)外漢語(yǔ)教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，可以在教學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到傳播不同文化所帶來(lái)的一種快樂(lè)。然而想要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會(huì)成為一名合格的優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十二
作為暑假班的一名教師，拼音教學(xué)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。在此期間，我深入研究了拼音教學(xué)的方法和技巧，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次教學(xué)經(jīng)歷，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到拼音教學(xué)需要注重學(xué)生的積極參與。在課堂中，我采用游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)拼音游戲來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“拼音大作戰(zhàn)”的游戲，學(xué)生們根據(jù)拼音聲母和韻母的組合，快速拼讀出相應(yīng)的音節(jié)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合。在課堂中，我經(jīng)常以生活中常見(jiàn)的字詞為例進(jìn)行拼音教學(xué)。例如，我利用學(xué)生們熟悉的食物和動(dòng)物的名稱來(lái)教授相應(yīng)的拼音，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到拼音的實(shí)用性和重要性。我還引導(dǎo)學(xué)生用拼音標(biāo)注在其他課程中遇到的生字，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸掌握拼音的運(yùn)用技巧。
第三，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要循序漸進(jìn)，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，分別設(shè)置了基礎(chǔ)教學(xué)和提高教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于拼音基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我主要采用分解和拼讀的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行多次練習(xí)，幫助他們提高拼音準(zhǔn)確性；對(duì)于拼音基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則注重拼音運(yùn)用和拼音規(guī)則的掌握，在課堂上引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較難的音節(jié)和拼音規(guī)則。
另外，我在拼音教學(xué)中注重與家長(zhǎng)的溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹拼音教學(xué)的內(nèi)容和方法，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑信c孩子一同學(xué)習(xí)拼音。我還制定了一份拼音學(xué)習(xí)手冊(cè)，提供給家長(zhǎng)們作為學(xué)習(xí)的參考資料。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)效果大大提高，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了有效的激發(fā)。
最后，我對(duì)拼音教學(xué)的心得體會(huì)是，拼音教學(xué)要多樣化和趣味化。在實(shí)際教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、拼音歌曲等方式鞏固拼音的學(xué)習(xí)。我還組織學(xué)生們參加一次“拼音大聯(lián)盟”的活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行拼音競(jìng)賽和表演，展示拼音學(xué)習(xí)成果。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生們更好地運(yùn)用拼音，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。
總之，通過(guò)這次拼音教學(xué)的暑假班，我進(jìn)一步了解了拼音教學(xué)的重要性和難點(diǎn)，并通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，掌握了一些有效的教學(xué)方法和技巧。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，以更好的方式幫助學(xué)生掌握拼音，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十三
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。聽(tīng)了一節(jié)王老師的課，我的心得體會(huì)有：
興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚(yú)，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣。
我在開(kāi)始教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的'字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。
可以通過(guò)編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣，新知識(shí)掌握得既快又牢固。
在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音，不應(yīng)把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)。因?yàn)槁?、韻母就其本身而言是沒(méi)有任何意義的，單靠死記硬背行不通。
那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲韻母說(shuō)詞造句編兒歌，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí)，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維，豐富了語(yǔ)言積累。
語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。
其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí)、去定位，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十四
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)胍荒昙?jí)的新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個(gè)難題，首先就要從了解一年級(jí)的新生的認(rèn)知特點(diǎn)入手。
從兒童的心理上看，一年級(jí)新生正處于幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。因此，我在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)。
學(xué)生加答后，肯定學(xué)生的回答，像今天我們學(xué)習(xí)的聲母w。然后把這個(gè)樹(shù)枝貼在聲母w的旁邊。從中比較，加深學(xué)生對(duì)聲母w的記憶。指導(dǎo)發(fā)音時(shí)，叫學(xué)生讀“烏鴉”這個(gè)詞的音，后要求把這個(gè)“烏”的音發(fā)得輕短，就是聲母w的音。邊發(fā)音邊講解w的寫(xiě)法，又結(jié)合自制圖上的“樹(shù)枝”，由兩個(gè)小樹(shù)枝組成烏鴉站著的樹(shù)枝，邊講邊寫(xiě)：vv–w，兩筆寫(xiě)成，在中格。充分利用圖畫(huà)，直觀地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的音形。
教學(xué)新的內(nèi)容后，為了加深學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的記憶，單靠硬邦邦的讀與背，學(xué)生會(huì)很被動(dòng)，教學(xué)的效果也不見(jiàn)效，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，在新授后加入一些簡(jiǎn)單有趣地活動(dòng)。如，教學(xué)聲母gkh，加入一個(gè)拍手游戲，老師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)跟老師一起玩，后同桌的一起玩，從而加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的掌握，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在愉快的情緒中鞏固知識(shí)。
游戲如下：你拍一我拍一，9字加彎ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hhh......不同課形采用不同的游戲。如：摘蘋(píng)果、找朋友等。學(xué)生能在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。
多媒體這樣先進(jìn)的教學(xué)工具，課件的運(yùn)用對(duì)學(xué)生也很有吸引力和凝聚力。如在教學(xué)字母的四個(gè)聲調(diào)中，我就常在多媒體中播放課件，播放過(guò)程中內(nèi)容的出現(xiàn)伴有聲音，就深深地吸引了學(xué)生的注意力。而且不同的內(nèi)容伴隨不同的聲音和不同的出現(xiàn)方式，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。和直接在黑板上的板書(shū)相比，效果好很多，學(xué)生學(xué)得也特別起勁，課堂氣氛特別活躍。
如教學(xué)ba這個(gè)音節(jié)時(shí)，可利用課件，同時(shí)把b和a緩緩地移入，出現(xiàn)在投影上，課件出現(xiàn)的同時(shí)，看已邊結(jié)合課件邊講解，聲母和韻母相拼時(shí)，先發(fā)聲母的本音，再發(fā)韻母的音，聲母本音要輕短，韻母讀音要重，很快結(jié)合就發(fā)出“ba”的音，教學(xué)生練讀時(shí)，先講直呼口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩音相碰時(shí)，課件中的投影發(fā)出爆炸聲，這樣就更加形象地加深了學(xué)生對(duì)所講的口訣的理解。
拼音，在寫(xiě)法上，讀音上，跟以前已掌握的知識(shí)有聯(lián)系的，在教學(xué)中就針對(duì)這一特點(diǎn)，編一些可行的順口溜，幫助學(xué)生記憶。這樣既直觀又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。如教學(xué)聲母m，出示“扇門(mén)洞的摸人圖”，啟發(fā)學(xué)生時(shí)，緊緊扣住圖中“摸人的摸”的發(fā)音，“摸”發(fā)得輕短就是“m”的音，邊示范摸人的動(dòng)作，邊講m的發(fā)音方法。
學(xué)生上臺(tái)表演摸人的動(dòng)作，邊演邊讀，記住m的音。記形時(shí)，出示類如兩扇門(mén)洞的自制的圖，問(wèn)學(xué)生，講臺(tái)上的教具，像什么？學(xué)生回答后，總結(jié)得出，講臺(tái)上教具就像我們剛才學(xué)習(xí)的聲母m。趁機(jī)念出順口溜：兩個(gè)門(mén)洞mmm......學(xué)生集體讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀順口溜。得用易記有趣的順口溜，使學(xué)生能更好地記住所學(xué)的知識(shí)。
總的是具體根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)：愛(ài)唱愛(ài)動(dòng)，在教學(xué)盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說(shuō)，一邊手畫(huà)、寫(xiě)，特別是對(duì)哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教與學(xué)就解決了。抓住關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力，學(xué)生能運(yùn)用方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)多練形成能力，并堅(jiān)持在日常生活中，語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)，用拼音，從中學(xué)習(xí)普通話。
雖然拼音教學(xué)是枯燥無(wú)味的，但書(shū)是死的，人是活的，只要能下決心，積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段，同樣能使枯燥無(wú)味的拼音教學(xué)變成歡樂(lè)海洋。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十五
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
漢語(yǔ)拼音部分有13課，4個(gè)復(fù)習(xí)。安排了漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容。
1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。
第一是把聲母yw提前，和單韻母iu整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。
拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)。
如第1課，畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱"aaaa'等等。
3.把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開(kāi)始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語(yǔ)或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開(kāi)始是詞（35課），然后是短語(yǔ)（68課），最后是句子（913課）。4.在拼音教材中編排了兒歌。
在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。本冊(cè)拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。
5.復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。
拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語(yǔ)拼音和漢字。
這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在這一階段內(nèi)，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容，做到能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準(zhǔn)備。
漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味，所以作為語(yǔ)文老師應(yīng)該好好把握教材，把握課堂，進(jìn)行有效的教學(xué)。以下我來(lái)談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法：
1、課堂上多讓學(xué)生個(gè)別讀。
我們上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生齊讀，齊讀時(shí)聽(tīng)起來(lái)全班都讀準(zhǔn)了，以為都會(huì)讀了，其實(shí)并不是，因?yàn)槿帻R讀很難發(fā)現(xiàn)個(gè)別的差異，所以教學(xué)中要多聽(tīng)學(xué)生的個(gè)別讀，從個(gè)別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的把握情況，我們可以及時(shí)做到指正。形式可以開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫陳兆基，他上課都有認(rèn)真讀，我教過(guò)他的姐姐，成績(jī)好，發(fā)音準(zhǔn)，我以為他也是很會(huì)讀拼音，結(jié)果在開(kāi)火車(chē)讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準(zhǔn)。
2、老師要認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)正音。
我們的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友，我們都知道，他們剛進(jìn)入小學(xué)生活，紀(jì)律差。有的學(xué)生聲音很小，有的同學(xué)在讀的時(shí)候，別的同學(xué)卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會(huì)影響老師的同學(xué)們聽(tīng)，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀(jì)律，還應(yīng)該堅(jiān)起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，并做到及時(shí)指正。
3、老師要多示范讀。
教拼音喉嚨特別辛勞，有些老師喜歡叫一些會(huì)讀的學(xué)生在一開(kāi)始教的時(shí)候就叫他們代替老師教同學(xué)讀，這種做法好，但覺(jué)得還是要以老師為主，同時(shí)在教學(xué)中加上一些動(dòng)作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時(shí)，嘴巴可以夸張一點(diǎn)，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易地去把握。
4、學(xué)生要多讀，做好復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)拼音沒(méi)有捷徑，像我們學(xué)講普通話一樣，基礎(chǔ)不好的話要多讀，多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過(guò)大量的"耳聽(tīng)口練'才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。所以，平常我們學(xué)校的老師會(huì)做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶然也會(huì)印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀，讀給父母聽(tīng)。
5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)買(mǎi)錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機(jī)回來(lái)讓孩子聽(tīng)、學(xué)。
6、拼音教學(xué)時(shí)，少站講臺(tái)，多到學(xué)生中走，與學(xué)生走得更近。
有些學(xué)生坐到后面，可能聽(tīng)得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開(kāi)小差，會(huì)影響他們學(xué)拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn)，多到學(xué)生中，他們會(huì)聽(tīng)得更清楚，但我們教師也會(huì)比較累。
7、用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
因?yàn)闈h語(yǔ)拼音比較難學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味。所以，我們?cè)谡n堂上盡可能有趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在游戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，兩個(gè)食指交叉就是x，等等?？梢酝浜?，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。也可以進(jìn)行小組的比賽，爭(zhēng)紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。
8、每課都要在老師面前過(guò)關(guān)。
為了讓每一個(gè)學(xué)生都把握好每個(gè)拼音的讀法，我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過(guò)關(guān)，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的膽量。
9、自制一套拼音卡片進(jìn)行教學(xué)。
10、多用兒歌、繞口令。
當(dāng)碰到一些學(xué)習(xí)要點(diǎn)，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如：小見(jiàn)到j(luò)、q、x和y，去掉兩點(diǎn)還念。
標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u排隊(duì)標(biāo)在后。
11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。因?yàn)槊空n拼音都要來(lái)老師面前檢查，當(dāng)有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會(huì)讀時(shí)，我們會(huì)在課室里找一些會(huì)課的學(xué)生，進(jìn)行一幫一教讀。
1、第三聲要讀滿。
2、iu的讀法。
iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的`省寫(xiě)式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母的口形開(kāi)一些，舌位低一些，u的響度比i大。
3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進(jìn)行教學(xué)。如第4課，d、t、n、l，里面的de，我們要延伸到他們的四聲進(jìn)行教學(xué)。
4、要讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。
發(fā)音的教學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學(xué)生細(xì)心觀察唇形和舌位，體會(huì)發(fā)音方法。例如，教單韻母"a'時(shí)，教師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化：發(fā)音時(shí)，口張開(kāi)，舌放平，讓學(xué)生看清后發(fā)"a'，而教"u'"'時(shí)，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學(xué)生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量后縮，發(fā)出翹舌音來(lái)。
5、前鼻音與后鼻音的區(qū)分。
an：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。
興趣是最好的老師。我們必須繼續(xù)通過(guò)充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計(jì)出更多更新的教學(xué)形式和方法，更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，輕松愉快地把拼音學(xué)好。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十六
一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時(shí)通過(guò)我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺(jué)，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到各種競(jìng)賽游戲中去，在活動(dòng)中老師的積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓孩子充滿自信、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都?xì)w納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。
總之，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問(wèn)題有許多，希望自己能在接下來(lái)的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過(guò)做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生的精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十七
小學(xué)的拼音教學(xué)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，同時(shí)拼音又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)學(xué)好了，才能進(jìn)一步更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。并利用拼音識(shí)字、學(xué)普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好拼音，并在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性呢?現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劼暷傅慕虒W(xué)：
一、聲母的教學(xué)
聲母部分包括23個(gè)聲母，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些聲母。對(duì)于本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)并不是很困難，教材編寫(xiě)時(shí)也有意將發(fā)音部位相似的幾個(gè)聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個(gè)聲母的發(fā)音只有細(xì)微的差別，這樣的編排形式不但有利于學(xué)生的學(xué)，也有利于教師的教。盡管如此，在教學(xué)過(guò)程中還是應(yīng)注意幾個(gè)形近(b、d、p、q)、音近(n、l)聲母的區(qū)別。
b、d、p、q是學(xué)生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時(shí)，教師可以采用多種方法讓學(xué)生辨形記憶。我在教學(xué)過(guò)程中，分別采用了以下三種方法讓學(xué)生記音、辨形，在學(xué)生初次接觸時(shí)，我采用了寫(xiě)的方法加強(qiáng)記憶，漢語(yǔ)拼音字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則一般是從左到右，從上到下(i、j除外，它們的書(shū)寫(xiě)順序是從下到上，即先寫(xiě)一豎和豎左勾，再寫(xiě)上邊的點(diǎn)) 。在教學(xué)d時(shí)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了b，于是我就讓學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)b，即先寫(xiě)一豎再寫(xiě)右半圓讀作b;再把d和b進(jìn)行比較，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫(xiě)d，先寫(xiě)左半圓再寫(xiě)一豎讀d，最后再讓學(xué)生同桌互說(shuō)互寫(xiě)。如此一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更在說(shuō)與寫(xiě)的過(guò)程中記住了b和d的音和形。p、q的教學(xué)也可采用此法。而在復(fù)習(xí)時(shí)，我采用了實(shí)物記形法。因?yàn)樵谖覀儺?dāng)?shù)?，有的老人抽煙用的煙斗和b、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學(xué)生利用煙斗進(jìn)行實(shí)物演示，并可加上相應(yīng)的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來(lái)裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學(xué)具拼形法來(lái)記憶，我準(zhǔn)備了一個(gè)半圓，染成紅色，還有一染成藍(lán)色的條形硬紙片，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出并讀出b、d、p、q;也可讓一個(gè)學(xué)生讀b、d、p、q的音，另一個(gè)學(xué)生拼它的形。
總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行辨形比較。
音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l(fā)”對(duì)于我地少數(shù)人來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通常他們是“n”“l(fā)”不分，常把奶奶(nainai)讀成lailai，出現(xiàn)此種情況的原因在于不懂“n”“l(fā)”發(fā)音的區(qū)別，而全憑感覺(jué)，想發(fā)“n”音就發(fā)n音，想發(fā)“l(fā)”音就l發(fā)音，因此教師在教學(xué)“n”和“l(fā)”時(shí)一定要讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)比較，區(qū)別“n”和“l(fā)”的發(fā)音。在教學(xué)“n”和“l(fā)”的發(fā)音時(shí)，我讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)“l(fā)”音，并體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);然后松開(kāi)鼻子發(fā)“n”音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。從而讓學(xué)生正確辨析“n”和“l(fā)”的發(fā)音，由于“n”和“l(fā)”的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此我又讓學(xué)生采用開(kāi)火車(chē)的方法起來(lái)讀“n”和“l(fā)”的音。目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，分析其原因并加以糾正。從而達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇一
接觸到這門(mén)課程也有很長(zhǎng)時(shí)間了，我從不斷的學(xué)習(xí)和教的過(guò)程中學(xué)到了很多，也收獲了許多的快樂(lè)，其中也碰到過(guò)許多的迷惑。大班這個(gè)年齡段的幼兒是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展很快的一個(gè)階段，在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，大腦中所積累的詞匯也在不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)，特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。
好動(dòng)是幼兒園小朋友的共性，學(xué)習(xí)留意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的活動(dòng)就是游戲。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，有的時(shí)候幼兒在學(xué)的時(shí)候也會(huì)感到很枯燥乏味，那我們應(yīng)該如何來(lái)讓幼兒提起學(xué)習(xí)的興趣呢?這學(xué)期我們把游戲貫穿到拼音中，結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的.特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。
兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。這樣就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
其次，在拼讀中，孩子們會(huì)碰到很多種非凡的情況，比如聲母中的jqxy與相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：jqxy真稀奇，從不與u在一起，jqxy真調(diào)皮，見(jiàn)到小掉淚滴，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在學(xué)習(xí)前鼻韻母與后鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如："鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、n。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong'。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)?？傊谄匆艚虒W(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇二
學(xué)了兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音終于告一個(gè)段落了。還記得剛開(kāi)學(xué)因?yàn)樽约簭臎](méi)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一直很擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的
學(xué)習(xí)
，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。
1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。
2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。
3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。
我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充分利用教材生動(dòng)形象的圖文讓學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的概念。
1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒(méi)有翹舌音；r、l混淆。
2.在教學(xué)拼音時(shí)家長(zhǎng)是教師的好幫手。如果家長(zhǎng)在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應(yīng)該和家長(zhǎng)有一個(gè)密切的`溝通。
1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的能力，對(duì)他們拼音寫(xiě)的能力有些忽略。
2.學(xué)生二會(huì)字的掌握不扎實(shí)。
3.上課過(guò)于關(guān)注
成績(jī)
好的學(xué)生，難度有些偏難，導(dǎo)致兩極分化。
4.雖然知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低段學(xué)生的效果比批評(píng)懲罰好，但經(jīng)常會(huì)忍不住發(fā)火，對(duì)差生懲罰、批評(píng)，結(jié)果真的沒(méi)有
什么
效果。
審視以上這些情況，我打算以后的識(shí)字教學(xué)以此為戒，努力改進(jìn)自己的不足。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快提高自己各方面的素質(zhì)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇三
拼音教學(xué)是中國(guó)基礎(chǔ)教育中不可或缺的一環(huán)。作為學(xué)生習(xí)得中文初階的關(guān)鍵步驟，拼音教學(xué)直接影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)漢字和提高語(yǔ)文水平的能力。通過(guò)多年的拼音教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠分享給更多的教育工作者和父母。
首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音的興趣。拼音教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入漢字學(xué)習(xí)的橋梁，學(xué)好拼音可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢字。然而，拼音教學(xué)的任務(wù)相對(duì)繁重，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法。比如，我用有趣的故事和趣味游戲結(jié)合拼音教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)拼音的興趣，還能夠幫助他們更快地掌握知識(shí)。
其次，注重拼音教學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。盡管拼音教學(xué)是初級(jí)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是它的重要性不可忽視。因此，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，我注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性的原則，使學(xué)生能夠從簡(jiǎn)單的聲母和韻母入手，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)聲調(diào)和拼音規(guī)則。通過(guò)這種方法，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)拼音的準(zhǔn)確認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。盡管拼音教學(xué)的目標(biāo)相對(duì)單一，但是教學(xué)方法卻可以靈活多樣。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我嘗試了多種教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。有些學(xué)生對(duì)視覺(jué)教學(xué)更感興趣，我就提供了大量的示意圖和拼音卡片。有些學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)教學(xué)更敏感，我就增加了拼音聽(tīng)寫(xiě)的練習(xí)。通過(guò)這樣的方法，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和消化拼音的知識(shí)。
此外，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有所不同，拼音教學(xué)也不例外。在教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我適當(dāng)增加了一些拼音拆分和拼音組合的訓(xùn)練，幫助他們更好地鞏固知識(shí)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我則采取了更多的鞏固訓(xùn)練和反復(fù)強(qiáng)化。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，拼音教學(xué)作為學(xué)生習(xí)得漢字的橋梁，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高具有重要意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音的興趣，注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性的原則，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠在拼音教學(xué)中受益。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ匆艚虒W(xué)的實(shí)踐者和父母?jìng)冇兴鶈⑹?，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引入拼音教學(xué)的重要性
近年來(lái)，隨著漢語(yǔ)的流行和中國(guó)文化的影響力日益增強(qiáng)，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言。然而，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的發(fā)音和拼音系統(tǒng)是進(jìn)入漢字學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。作為一名拼音教學(xué)者，我在ZCS拼音教學(xué)中有著豐富的心得體會(huì)，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教材，我可以幫助學(xué)生更好地掌握拼音，為之后的漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：系統(tǒng)的教學(xué)方法
在教授拼音時(shí)，我嘗試采用了系統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用了聲音和視覺(jué)幫助學(xué)生理解和掌握拼音。首先，我會(huì)注重發(fā)音的練習(xí)，通過(guò)模仿和反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)出每個(gè)音節(jié)。其次，我通過(guò)配合圖形和拼音符號(hào)的方式呈現(xiàn)字母和聲調(diào)，并提供相關(guān)例句，幫助學(xué)生理解和記憶不同音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。最后，我會(huì)安排讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的拼讀和聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：創(chuàng)新的教材設(shè)計(jì)
為了提高教學(xué)效果，我使用了ZCS拼音教材，該教材結(jié)合了拼音符號(hào)和圖形，以簡(jiǎn)單有趣的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。首先，教材通過(guò)色彩和圖形的運(yùn)用，提供了視覺(jué)上的辨識(shí)度，使學(xué)生能夠快速理解不同音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。其次，教材中的配套練習(xí)和游戲化的設(shè)計(jì)能夠提供互動(dòng)和參與感，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。最后，教材中提供的例句和語(yǔ)境，使學(xué)生能夠?qū)⑵匆魬?yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
拼音教學(xué)不僅僅是一門(mén)技能，它也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)力和樂(lè)趣。在教學(xué)中，我嘗試結(jié)合音樂(lè)、游戲和故事等元素，使教學(xué)過(guò)程更加豐富有趣。通過(guò)唱歌、演唱會(huì)和拼音游戲等活動(dòng)，我可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，我還使用故事和有趣的情景來(lái)講解拼音規(guī)則，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)教學(xué)心得
通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到拼音教學(xué)的重要性和有效性。采用系統(tǒng)的教學(xué)方法和創(chuàng)新的教材，可以幫助學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)的發(fā)音和拼音系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠提高學(xué)習(xí)效果并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法和教材，讓更多的學(xué)生能夠輕松地掌握漢語(yǔ)的拼音，進(jìn)一步提升他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇五
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，暑假是我反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的黃金時(shí)期。今年暑假，我主要負(fù)責(zé)拼音教學(xué)，下面我將就我的拼音教學(xué)暑假心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，拼音教學(xué)要打牢基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文教師，我深知拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，打好拼音基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、拼讀閱讀都起著至關(guān)重要的作用。在暑假拼音教學(xué)過(guò)程中，我注重音標(biāo)的正確發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確而自然地掌握拼音的讀音。同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)了一系列的拼音語(yǔ)音游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生們充分參與、積極探索、愉快學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，我相信我為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的拼音基礎(chǔ)。
其次，拼音教學(xué)要形成同步。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度是不同的，為了更好地讓每位學(xué)生輕松自如地掌握拼音知識(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用分組討論的方式進(jìn)行同步教學(xué)。我將學(xué)生分成不同層次的小組，根據(jù)學(xué)生的拼音掌握程度進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和交流，通過(guò)互幫互助的方式，讓學(xué)生們不斷充實(shí)和提高自己的拼音水平。
再次，拼音教學(xué)要注重實(shí)踐與鞏固。在拼音教學(xué)過(guò)程中，單純的理論知識(shí)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生真正掌握好拼音，需要注重實(shí)踐與鞏固。我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行拼音識(shí)字游戲、聽(tīng)寫(xiě)、朗讀等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，并將閱讀的過(guò)程與拼音的鞏固相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。
最后，拼音教學(xué)要注重與家長(zhǎng)的溝通合作。在拼音教學(xué)中，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)尤為重要。因此，在暑假期間，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，并向家長(zhǎng)傳達(dá)拼音教學(xué)的目標(biāo)和要求。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，我相信學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中會(huì)取得更好的效果。
總結(jié)起來(lái)，暑假拼音教學(xué)的心得體會(huì)是豐富的。拼音教學(xué)要打牢基礎(chǔ)、形成同步、注重實(shí)踐與鞏固，并注重與家長(zhǎng)的溝通合作。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的拼音基礎(chǔ)，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠自如地運(yùn)用拼音知識(shí)。讓我們共同努力，為學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。拼音教學(xué)暑假心得體會(huì)，就是這樣的。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇六
第一段：引言和背景介紹（200字）
Zcs拼音教學(xué)是一種尤為重要的教學(xué)方法，尤其適合母語(yǔ)非漢語(yǔ)的孩子。我有幸在過(guò)去一年中接觸到了這種教學(xué)方式，并從中收獲了許多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)Zcs拼音教學(xué)的心得體會(huì)，并就其優(yōu)勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行思考。
第二段：Zcs拼音教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（200字）
首先，Zcs拼音教學(xué)以其簡(jiǎn)單直觀的方式吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)使用拼音的方法，學(xué)生可以很快地理解字母和音節(jié)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并在快樂(lè)的氛圍中掌握發(fā)音技巧。其次，這種教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音的重要性。通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們能夠建立對(duì)中文音節(jié)的自信感。此外，Zcs拼音教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和理解能力，通過(guò)不同的方法和游戲，學(xué)生們能夠更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)。
第三段：Zcs拼音教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展（200字）
雖然Zcs拼音教學(xué)在教育界已經(jīng)取得了一定的成功，但我們也應(yīng)該考慮如何進(jìn)一步提升其可持續(xù)發(fā)展性。首先，教師們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足不同學(xué)生的需求。其次，教師們應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生并回答他們的問(wèn)題。此外，教育機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)應(yīng)該更加重視Zcs拼音教學(xué)，提供更多的支持和資源，以促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。最后，家長(zhǎng)們也應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與教師合作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：我的實(shí)踐和體會(huì)（300字）
在過(guò)去的一年中，我作為一名教師，嘗試了Zcs拼音教學(xué)，并對(duì)此有著深刻的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的影響，而且對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心也有很大的幫助。我通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如拼音游戲、歌曲練習(xí)等，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力水平，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)。這使得我不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求，而且也能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
總的來(lái)說(shuō)，Zcs拼音教學(xué)是一種高效而有趣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的發(fā)音和理解能力。通過(guò)不斷地改進(jìn)和調(diào)整，該教學(xué)方式有望在未來(lái)得到更廣泛地應(yīng)用和推廣。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要齊心協(xié)力，共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。通過(guò)不斷地探索和創(chuàng)新，我們有信心讓更多的學(xué)生受益于Zcs拼音教學(xué)，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇七
《拼音》教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文課程中的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文老師，我一直注重拼音教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一些心得體會(huì)。這些心得不僅能夠幫助學(xué)生順利掌握拼音知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
第二段：系統(tǒng)化教學(xué)
首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重將拼音知識(shí)系統(tǒng)化呈現(xiàn)。例如，在介紹拼音的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我通過(guò)分類整理讓學(xué)生一目了然地掌握每個(gè)發(fā)聲部位的名稱及其發(fā)音方法。這樣做可以使學(xué)生理解拼音發(fā)音規(guī)則的邏輯性，同時(shí)也能幫助學(xué)生記憶。
第三段：趣味化教學(xué)
其次，我的拼音教學(xué)中還注重趣味化的設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)拼音的讀音時(shí)，我會(huì)利用歌曲和游戲等方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。此外，我還會(huì)引入一些有趣的拼音謎語(yǔ)，讓學(xué)生在解謎的過(guò)程中潛移默化地加深對(duì)拼音的理解和掌握。
第四段：鞏固練習(xí)
除了課堂中的趣味教學(xué)，我也會(huì)安排一些鞏固練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)。例如，利用默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、填空等方式鞏固發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)拼音的鞏固練習(xí)，二次加深對(duì)拼音知識(shí)的理解。
第五段：個(gè)性化輔導(dǎo)
最后，對(duì)于一些拼音知識(shí)掌握較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，找出學(xué)生的拼音知識(shí)掌握的瓶頸，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良習(xí)慣，提高掌握拼音知識(shí)的效果。
結(jié)論
綜上所述，我的拼音教學(xué)主要是將知識(shí)系統(tǒng)化、趣味化、鞏固練習(xí)并進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。這種教學(xué)方式不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，還能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地掌握拼音知識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇八
我參加的這次拼音教學(xué)講座內(nèi)容翔實(shí)、全面，給我留下了深刻的印象。講座首先介紹了拼音的發(fā)展歷史和意義，讓我們明白了拼音對(duì)于初學(xué)者而言的重要性。隨后，講座詳細(xì)講解了拼音的基本規(guī)則和發(fā)音技巧，使我們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并學(xué)會(huì)正確的書(shū)寫(xiě)方式。除此之外，還在講座中介紹了拼音各個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)和拼音與聲調(diào)的關(guān)系。總體而言，講座內(nèi)容詳實(shí)全面，對(duì)我們的拼音學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、互動(dòng)式的教學(xué)方式
這次講座采用了互動(dòng)式的教學(xué)方式，使得我們可以更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。講座邀請(qǐng)了一位高水平的教師進(jìn)行講解，并且結(jié)合多媒體工具進(jìn)行展示。在講解中，老師時(shí)不時(shí)停下來(lái)與我們互動(dòng)，問(wèn)一些問(wèn)題，然后我們發(fā)言回答。這種方式不僅能夠加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高我們的興趣，并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，講座更加生動(dòng)有趣，我們也更容易掌握和理解拼音知識(shí)。
三、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源
在講座中，我們還獲得了一系列的學(xué)習(xí)資源，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)十分有幫助。講座提供了一套完整的拼音教材，其中包含了練習(xí)冊(cè)、教學(xué)視頻和優(yōu)秀學(xué)員的范文等。這些資源深入淺出，難易適中，能夠幫助我們更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，講座還介紹了一些互聯(lián)網(wǎng)上的拼音學(xué)習(xí)資源，讓我們?cè)谡n下可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，并提供了相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流論壇，讓我們能夠與其他拼音學(xué)習(xí)者共同進(jìn)步。
四、教學(xué)方法的靈活性
講座中所采用的教學(xué)方法非常靈活，使我們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。在講解拼音發(fā)音時(shí)，老師采用多種方法進(jìn)行示范，如動(dòng)作示意、口型演示等。這樣的多樣教學(xué)方法可以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。而在練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)小游戲，通過(guò)比賽的方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種靈活的教學(xué)方式讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并且能夠從中獲得更多的學(xué)習(xí)成果。
五、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的啟示
通過(guò)這次拼音教學(xué)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了拼音對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性。拼音是學(xué)習(xí)漢字、拼讀和發(fā)音的基礎(chǔ)，只有掌握了準(zhǔn)確的拼音，我們才能更好地進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，我決定加大對(duì)拼音的學(xué)習(xí)和練習(xí)，將其作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要一環(huán)。同時(shí)，我還要利用講座提供的各種學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。只有在不斷的學(xué)習(xí)和積累中，我才能更好地習(xí)得拼音知識(shí)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次拼音教學(xué)講座，我對(duì)拼音知識(shí)有了更深入的理解，也明確了未來(lái)學(xué)習(xí)的方向。這次講座不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。我相信，在不斷努力和學(xué)習(xí)中，我能夠更好地掌握拼音知識(shí)，并在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇九
一、導(dǎo)向中的愛(ài)
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話：“你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？”就打開(kāi)了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
二、新授中的愛(ài)
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí)，從而，使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的`。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè)。
時(shí)間過(guò)得很快，孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中，親切的語(yǔ)言、耐心的傾聽(tīng)、動(dòng)人的微笑、精心的設(shè)計(jì)，無(wú)不透出濃濃的愛(ài)意，孩子們?cè)跐撘颇懈惺苤蠋煹膼?ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)我們的一生有至關(guān)重要的作用。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的一把鑰匙。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)的普及也需要漢語(yǔ)拼音。因此，學(xué)好漢語(yǔ)拼音將受益終生。
一、激情導(dǎo)入。
引發(fā)興趣興趣是學(xué)好某種知識(shí)，掌握某種技能的動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)起來(lái)也就會(huì)全神貫注，特別投入，學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生好的效果。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前，好多家長(zhǎng)都可能教孩子一些常用漢字和一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但很少有家長(zhǎng)領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進(jìn)課堂。用富有情感的語(yǔ)調(diào)，豐富的表情、動(dòng)作，給學(xué)生講了《太陽(yáng)的女兒》、《賣(mài)火柴的小姑娘》等童話故事，學(xué)生聽(tīng)得很入迷。我問(wèn)：“你們喜歡這些故事嗎?”學(xué)生們大聲回答：“喜歡?！蔽矣终f(shuō)：“書(shū)里還有很多有趣的故事，我講也講不完，還是你們自己讀吧!”有的學(xué)生著急了，說(shuō)：“我們不認(rèn)識(shí)字啊?”我趕緊說(shuō)：“這本書(shū)是有拼音的，大家只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就可以讀故事書(shū)了，還可以編故事，寫(xiě)文章呢!”學(xué)生們情緒高漲，說(shuō)：“快教我們學(xué)拼音吧!”于是我開(kāi)始了拼音教學(xué)的第一課。這節(jié)課學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。
二、運(yùn)用多種方法教拼音1.聲情并茂讀拼音。
教學(xué)中我總是借助圖畫(huà)讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單音母a時(shí)，先出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)生出來(lái)的。教師示范讀a，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。教a的四聲也結(jié)合圖體會(huì)，一聲平，一輛小汽車(chē)在筆直的公路上奔跑，告訴學(xué)生讀一聲時(shí)，聲調(diào)要平直;二聲揚(yáng)，小汽車(chē)向坡上爬，表示讀二聲時(shí)，聲調(diào)逐漸升高;三聲拐彎，小汽車(chē)先向下開(kāi)，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上;四聲降，小汽車(chē)直向山坡下開(kāi)去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練讀。教師借助自然，逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十一
前一直認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么容易?！皩?duì)外漢語(yǔ)”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是教外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)。作為一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)教別人的母語(yǔ)，這看起來(lái)似乎是一件很容易的事。然而當(dāng)我們真正走上講臺(tái)之后，才就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非我們所想的那么簡(jiǎn)單。親身實(shí)踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)方法和我們中國(guó)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法完全不同。
首先，教外國(guó)人漢語(yǔ)，要盡可能的簡(jiǎn)單與清晰。這與我們中國(guó)人從小學(xué)習(xí)的“語(yǔ)文”是不一樣的，我們中國(guó)人由于從小就受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩(shī)，在我們看來(lái)，很簡(jiǎn)單，但是由于其他國(guó)家與我們國(guó)家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來(lái)比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來(lái)卻還是很新鮮。如果我們的教學(xué)對(duì)象比較小反而學(xué)起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單，而如果我們的教學(xué)對(duì)象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會(huì)產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更為困難，因此教學(xué)應(yīng)該盡量的簡(jiǎn)潔，清晰，而冗長(zhǎng)混亂只會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂失去興趣。
其次，對(duì)外漢語(yǔ)老師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。畢竟由于語(yǔ)言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國(guó)的學(xué)生都不會(huì)感興趣，更何況那些語(yǔ)言文化差異巨大的外國(guó)學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動(dòng)，多一些更為淺顯的例子，同時(shí)還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂(lè)或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動(dòng)，有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更有興趣，更有積極性。
第三，在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊?guó)文化的一些東西，同時(shí)為了讓學(xué)生更容易理解，我們可以通過(guò)兩國(guó)文化的對(duì)比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對(duì)外漢語(yǔ)教師提出了更高的要求，對(duì)外漢語(yǔ)教師不僅要學(xué)習(xí)本國(guó)的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去朗讀，同時(shí)我們?cè)谥v課的時(shí)候一定要注意自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語(yǔ)對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)外語(yǔ)，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語(yǔ)速過(guò)快，他們就會(huì)聽(tīng)不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洌@樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語(yǔ)言或者是畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國(guó)學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。
以上是個(gè)人對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一些心得與看法，對(duì)外漢語(yǔ)教師，是一份美好的職業(yè)，一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，可以在教學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到傳播不同文化所帶來(lái)的一種快樂(lè)。然而想要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師，也并非一朝一夕的事情，只有不斷的去嘗試，去努力，去奮斗，才會(huì)成為一名合格的優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十二
作為暑假班的一名教師，拼音教學(xué)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。在此期間，我深入研究了拼音教學(xué)的方法和技巧，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次教學(xué)經(jīng)歷，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到拼音教學(xué)需要注重學(xué)生的積極參與。在課堂中，我采用游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)拼音游戲來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“拼音大作戰(zhàn)”的游戲，學(xué)生們根據(jù)拼音聲母和韻母的組合，快速拼讀出相應(yīng)的音節(jié)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合。在課堂中，我經(jīng)常以生活中常見(jiàn)的字詞為例進(jìn)行拼音教學(xué)。例如，我利用學(xué)生們熟悉的食物和動(dòng)物的名稱來(lái)教授相應(yīng)的拼音，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到拼音的實(shí)用性和重要性。我還引導(dǎo)學(xué)生用拼音標(biāo)注在其他課程中遇到的生字，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸掌握拼音的運(yùn)用技巧。
第三，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要循序漸進(jìn)，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，分別設(shè)置了基礎(chǔ)教學(xué)和提高教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于拼音基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我主要采用分解和拼讀的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行多次練習(xí)，幫助他們提高拼音準(zhǔn)確性；對(duì)于拼音基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則注重拼音運(yùn)用和拼音規(guī)則的掌握，在課堂上引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較難的音節(jié)和拼音規(guī)則。
另外，我在拼音教學(xué)中注重與家長(zhǎng)的溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹拼音教學(xué)的內(nèi)容和方法，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑信c孩子一同學(xué)習(xí)拼音。我還制定了一份拼音學(xué)習(xí)手冊(cè)，提供給家長(zhǎng)們作為學(xué)習(xí)的參考資料。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)效果大大提高，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了有效的激發(fā)。
最后，我對(duì)拼音教學(xué)的心得體會(huì)是，拼音教學(xué)要多樣化和趣味化。在實(shí)際教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、拼音歌曲等方式鞏固拼音的學(xué)習(xí)。我還組織學(xué)生們參加一次“拼音大聯(lián)盟”的活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行拼音競(jìng)賽和表演，展示拼音學(xué)習(xí)成果。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生們更好地運(yùn)用拼音，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。
總之，通過(guò)這次拼音教學(xué)的暑假班，我進(jìn)一步了解了拼音教學(xué)的重要性和難點(diǎn)，并通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，掌握了一些有效的教學(xué)方法和技巧。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，以更好的方式幫助學(xué)生掌握拼音，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十三
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。聽(tīng)了一節(jié)王老師的課，我的心得體會(huì)有：
興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚(yú)，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣。
我在開(kāi)始教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的'字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。
可以通過(guò)編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣，新知識(shí)掌握得既快又牢固。
在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音，不應(yīng)把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)。因?yàn)槁?、韻母就其本身而言是沒(méi)有任何意義的，單靠死記硬背行不通。
那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲韻母說(shuō)詞造句編兒歌，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí)，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維，豐富了語(yǔ)言積累。
語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。
其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí)、去定位，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十四
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)胍荒昙?jí)的新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個(gè)難題，首先就要從了解一年級(jí)的新生的認(rèn)知特點(diǎn)入手。
從兒童的心理上看，一年級(jí)新生正處于幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。因此，我在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中積極地愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)。
學(xué)生加答后，肯定學(xué)生的回答，像今天我們學(xué)習(xí)的聲母w。然后把這個(gè)樹(shù)枝貼在聲母w的旁邊。從中比較，加深學(xué)生對(duì)聲母w的記憶。指導(dǎo)發(fā)音時(shí)，叫學(xué)生讀“烏鴉”這個(gè)詞的音，后要求把這個(gè)“烏”的音發(fā)得輕短，就是聲母w的音。邊發(fā)音邊講解w的寫(xiě)法，又結(jié)合自制圖上的“樹(shù)枝”，由兩個(gè)小樹(shù)枝組成烏鴉站著的樹(shù)枝，邊講邊寫(xiě)：vv–w，兩筆寫(xiě)成，在中格。充分利用圖畫(huà)，直觀地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的音形。
教學(xué)新的內(nèi)容后，為了加深學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的記憶，單靠硬邦邦的讀與背，學(xué)生會(huì)很被動(dòng)，教學(xué)的效果也不見(jiàn)效，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，在新授后加入一些簡(jiǎn)單有趣地活動(dòng)。如，教學(xué)聲母gkh，加入一個(gè)拍手游戲，老師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)跟老師一起玩，后同桌的一起玩，從而加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的掌握，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在愉快的情緒中鞏固知識(shí)。
游戲如下：你拍一我拍一，9字加彎ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hhh......不同課形采用不同的游戲。如：摘蘋(píng)果、找朋友等。學(xué)生能在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。
多媒體這樣先進(jìn)的教學(xué)工具，課件的運(yùn)用對(duì)學(xué)生也很有吸引力和凝聚力。如在教學(xué)字母的四個(gè)聲調(diào)中，我就常在多媒體中播放課件，播放過(guò)程中內(nèi)容的出現(xiàn)伴有聲音，就深深地吸引了學(xué)生的注意力。而且不同的內(nèi)容伴隨不同的聲音和不同的出現(xiàn)方式，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。和直接在黑板上的板書(shū)相比，效果好很多，學(xué)生學(xué)得也特別起勁，課堂氣氛特別活躍。
如教學(xué)ba這個(gè)音節(jié)時(shí)，可利用課件，同時(shí)把b和a緩緩地移入，出現(xiàn)在投影上，課件出現(xiàn)的同時(shí)，看已邊結(jié)合課件邊講解，聲母和韻母相拼時(shí)，先發(fā)聲母的本音，再發(fā)韻母的音，聲母本音要輕短，韻母讀音要重，很快結(jié)合就發(fā)出“ba”的音，教學(xué)生練讀時(shí)，先講直呼口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩音相碰時(shí)，課件中的投影發(fā)出爆炸聲，這樣就更加形象地加深了學(xué)生對(duì)所講的口訣的理解。
拼音，在寫(xiě)法上，讀音上，跟以前已掌握的知識(shí)有聯(lián)系的，在教學(xué)中就針對(duì)這一特點(diǎn)，編一些可行的順口溜，幫助學(xué)生記憶。這樣既直觀又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。如教學(xué)聲母m，出示“扇門(mén)洞的摸人圖”，啟發(fā)學(xué)生時(shí)，緊緊扣住圖中“摸人的摸”的發(fā)音，“摸”發(fā)得輕短就是“m”的音，邊示范摸人的動(dòng)作，邊講m的發(fā)音方法。
學(xué)生上臺(tái)表演摸人的動(dòng)作，邊演邊讀，記住m的音。記形時(shí)，出示類如兩扇門(mén)洞的自制的圖，問(wèn)學(xué)生，講臺(tái)上的教具，像什么？學(xué)生回答后，總結(jié)得出，講臺(tái)上教具就像我們剛才學(xué)習(xí)的聲母m。趁機(jī)念出順口溜：兩個(gè)門(mén)洞mmm......學(xué)生集體讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀順口溜。得用易記有趣的順口溜，使學(xué)生能更好地記住所學(xué)的知識(shí)。
總的是具體根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)：愛(ài)唱愛(ài)動(dòng)，在教學(xué)盡可能地讓學(xué)生一邊唱、說(shuō)，一邊手畫(huà)、寫(xiě)，特別是對(duì)哪些容易混淆的字母：bdpqft等的教與學(xué)就解決了。抓住關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力，學(xué)生能運(yùn)用方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)多練形成能力，并堅(jiān)持在日常生活中，語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)，用拼音，從中學(xué)習(xí)普通話。
雖然拼音教學(xué)是枯燥無(wú)味的，但書(shū)是死的，人是活的，只要能下決心，積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段，同樣能使枯燥無(wú)味的拼音教學(xué)變成歡樂(lè)海洋。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十五
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
漢語(yǔ)拼音部分有13課，4個(gè)復(fù)習(xí)。安排了漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容。
1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。
第一是把聲母yw提前，和單韻母iu整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。
拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)。
如第1課，畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱"aaaa'等等。
3.把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開(kāi)始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語(yǔ)或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開(kāi)始是詞（35課），然后是短語(yǔ)（68課），最后是句子（913課）。4.在拼音教材中編排了兒歌。
在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。本冊(cè)拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。
5.復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。
拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語(yǔ)拼音和漢字。
這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在這一階段內(nèi)，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容，做到能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準(zhǔn)備。
漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味，所以作為語(yǔ)文老師應(yīng)該好好把握教材，把握課堂，進(jìn)行有效的教學(xué)。以下我來(lái)談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法：
1、課堂上多讓學(xué)生個(gè)別讀。
我們上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生齊讀，齊讀時(shí)聽(tīng)起來(lái)全班都讀準(zhǔn)了，以為都會(huì)讀了，其實(shí)并不是，因?yàn)槿帻R讀很難發(fā)現(xiàn)個(gè)別的差異，所以教學(xué)中要多聽(tīng)學(xué)生的個(gè)別讀，從個(gè)別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的把握情況，我們可以及時(shí)做到指正。形式可以開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫陳兆基，他上課都有認(rèn)真讀，我教過(guò)他的姐姐，成績(jī)好，發(fā)音準(zhǔn)，我以為他也是很會(huì)讀拼音，結(jié)果在開(kāi)火車(chē)讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準(zhǔn)。
2、老師要認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)正音。
我們的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友，我們都知道，他們剛進(jìn)入小學(xué)生活，紀(jì)律差。有的學(xué)生聲音很小，有的同學(xué)在讀的時(shí)候，別的同學(xué)卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會(huì)影響老師的同學(xué)們聽(tīng)，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀(jì)律，還應(yīng)該堅(jiān)起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，并做到及時(shí)指正。
3、老師要多示范讀。
教拼音喉嚨特別辛勞，有些老師喜歡叫一些會(huì)讀的學(xué)生在一開(kāi)始教的時(shí)候就叫他們代替老師教同學(xué)讀，這種做法好，但覺(jué)得還是要以老師為主，同時(shí)在教學(xué)中加上一些動(dòng)作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時(shí)，嘴巴可以夸張一點(diǎn)，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易地去把握。
4、學(xué)生要多讀，做好復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)拼音沒(méi)有捷徑，像我們學(xué)講普通話一樣，基礎(chǔ)不好的話要多讀，多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過(guò)大量的"耳聽(tīng)口練'才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。所以，平常我們學(xué)校的老師會(huì)做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶然也會(huì)印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀，讀給父母聽(tīng)。
5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)買(mǎi)錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機(jī)回來(lái)讓孩子聽(tīng)、學(xué)。
6、拼音教學(xué)時(shí)，少站講臺(tái)，多到學(xué)生中走，與學(xué)生走得更近。
有些學(xué)生坐到后面，可能聽(tīng)得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開(kāi)小差，會(huì)影響他們學(xué)拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn)，多到學(xué)生中，他們會(huì)聽(tīng)得更清楚，但我們教師也會(huì)比較累。
7、用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
因?yàn)闈h語(yǔ)拼音比較難學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味。所以，我們?cè)谡n堂上盡可能有趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在游戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，兩個(gè)食指交叉就是x，等等?？梢酝浜?，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。也可以進(jìn)行小組的比賽，爭(zhēng)紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。
8、每課都要在老師面前過(guò)關(guān)。
為了讓每一個(gè)學(xué)生都把握好每個(gè)拼音的讀法，我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過(guò)關(guān)，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的膽量。
9、自制一套拼音卡片進(jìn)行教學(xué)。
10、多用兒歌、繞口令。
當(dāng)碰到一些學(xué)習(xí)要點(diǎn)，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如：小見(jiàn)到j(luò)、q、x和y，去掉兩點(diǎn)還念。
標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u排隊(duì)標(biāo)在后。
11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。因?yàn)槊空n拼音都要來(lái)老師面前檢查，當(dāng)有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會(huì)讀時(shí)，我們會(huì)在課室里找一些會(huì)課的學(xué)生，進(jìn)行一幫一教讀。
1、第三聲要讀滿。
2、iu的讀法。
iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的`省寫(xiě)式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母的口形開(kāi)一些，舌位低一些，u的響度比i大。
3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進(jìn)行教學(xué)。如第4課，d、t、n、l，里面的de，我們要延伸到他們的四聲進(jìn)行教學(xué)。
4、要讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。
發(fā)音的教學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學(xué)生細(xì)心觀察唇形和舌位，體會(huì)發(fā)音方法。例如，教單韻母"a'時(shí)，教師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化：發(fā)音時(shí)，口張開(kāi)，舌放平，讓學(xué)生看清后發(fā)"a'，而教"u'"'時(shí)，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學(xué)生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量后縮，發(fā)出翹舌音來(lái)。
5、前鼻音與后鼻音的區(qū)分。
an：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。
興趣是最好的老師。我們必須繼續(xù)通過(guò)充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計(jì)出更多更新的教學(xué)形式和方法，更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，輕松愉快地把拼音學(xué)好。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十六
一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時(shí)通過(guò)我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺(jué)，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到各種競(jìng)賽游戲中去，在活動(dòng)中老師的積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓孩子充滿自信、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都?xì)w納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。
總之，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問(wèn)題有許多，希望自己能在接下來(lái)的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過(guò)做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生的精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十七
小學(xué)的拼音教學(xué)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，同時(shí)拼音又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)學(xué)好了，才能進(jìn)一步更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。并利用拼音識(shí)字、學(xué)普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好拼音，并在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性呢?現(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劼暷傅慕虒W(xué)：
一、聲母的教學(xué)
聲母部分包括23個(gè)聲母，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些聲母。對(duì)于本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)并不是很困難，教材編寫(xiě)時(shí)也有意將發(fā)音部位相似的幾個(gè)聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個(gè)聲母的發(fā)音只有細(xì)微的差別，這樣的編排形式不但有利于學(xué)生的學(xué)，也有利于教師的教。盡管如此，在教學(xué)過(guò)程中還是應(yīng)注意幾個(gè)形近(b、d、p、q)、音近(n、l)聲母的區(qū)別。
b、d、p、q是學(xué)生最容易混淆的一組聲母，在區(qū)別這一組時(shí)，教師可以采用多種方法讓學(xué)生辨形記憶。我在教學(xué)過(guò)程中，分別采用了以下三種方法讓學(xué)生記音、辨形，在學(xué)生初次接觸時(shí)，我采用了寫(xiě)的方法加強(qiáng)記憶，漢語(yǔ)拼音字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)則一般是從左到右，從上到下(i、j除外，它們的書(shū)寫(xiě)順序是從下到上，即先寫(xiě)一豎和豎左勾，再寫(xiě)上邊的點(diǎn)) 。在教學(xué)d時(shí)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了b，于是我就讓學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)b，即先寫(xiě)一豎再寫(xiě)右半圓讀作b;再把d和b進(jìn)行比較，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫(xiě)d，先寫(xiě)左半圓再寫(xiě)一豎讀d，最后再讓學(xué)生同桌互說(shuō)互寫(xiě)。如此一來(lái)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更在說(shuō)與寫(xiě)的過(guò)程中記住了b和d的音和形。p、q的教學(xué)也可采用此法。而在復(fù)習(xí)時(shí)，我采用了實(shí)物記形法。因?yàn)樵谖覀儺?dāng)?shù)?，有的老人抽煙用的煙斗和b、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學(xué)生利用煙斗進(jìn)行實(shí)物演示，并可加上相應(yīng)的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來(lái)裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學(xué)具拼形法來(lái)記憶，我準(zhǔn)備了一個(gè)半圓，染成紅色，還有一染成藍(lán)色的條形硬紙片，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出并讀出b、d、p、q;也可讓一個(gè)學(xué)生讀b、d、p、q的音，另一個(gè)學(xué)生拼它的形。
總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行辨形比較。
音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l(fā)”對(duì)于我地少數(shù)人來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，通常他們是“n”“l(fā)”不分，常把奶奶(nainai)讀成lailai，出現(xiàn)此種情況的原因在于不懂“n”“l(fā)”發(fā)音的區(qū)別，而全憑感覺(jué)，想發(fā)“n”音就發(fā)n音，想發(fā)“l(fā)”音就l發(fā)音，因此教師在教學(xué)“n”和“l(fā)”時(shí)一定要讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)比較，區(qū)別“n”和“l(fā)”的發(fā)音。在教學(xué)“n”和“l(fā)”的發(fā)音時(shí)，我讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)“l(fā)”音，并體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái);然后松開(kāi)鼻子發(fā)“n”音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。從而讓學(xué)生正確辨析“n”和“l(fā)”的發(fā)音，由于“n”和“l(fā)”的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此我又讓學(xué)生采用開(kāi)火車(chē)的方法起來(lái)讀“n”和“l(fā)”的音。目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，分析其原因并加以糾正。從而達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。