總結是成為更好的自己的必經之路。注意語言的準確性和流暢性。接下來是一些總結實例，您可以根據實際情況進行參考和借鑒。
畫圖軟件論文篇一
1以興趣為導向的軟件工程課程雙語教學進度設計
軟件工程內容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術很多，既有理論又有實踐，抽象、枯燥是該課程的特點之一，若用雙語教學無異于“雪上加霜”，進一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學效果，增強趣味性，進行講課的再設計非常重要。教學大綱的基本內容首先要完成.
2軟件工程課程的教材選取
軟件工程學科最早從國外引入，以美國為首的發(fā)達國家將軟件工程教育與軟件產業(yè)緊密結合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學用書[8]，該書內容豐富，全面、系統地展示了軟件工程的最新技術和發(fā)展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權威地位”[6]，國內很多985高校都將該書作為教材，我國機械工業(yè)出版社、清華大學出版社等紛紛購買該書的同學都認為不可能，因為女生的體重太輕，力氣不夠，錘子的質量也太小?？墒钱敼P者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時候，同學們一致認為這個女生不費吹灰之力就會把石頭砸碎，同時一下子就聯想到了軟件結構，pancaked結構沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結構應盡量避免。
3.3努力使教學內容既有質又有量
除了提高自身的教學水平和知識能力以外，每堂課都要內容充實、豐富，不走過場，不讓學生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達到的效果是，如果學生不來，通過課下自學要比來上課花更多的時間和精力，并且很難達到上課的效果，這樣才能使學生感到聽課有價值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲，不上課就會有損失，課上增加很多課本之外的內容。對于每項技術、方法都講它的起源、來龍去脈，為了讓同學們聽著有趣，筆者每次都要收集很多相關資料，介紹一些人物、故事、技術的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實踐表明，使用多媒體可以使教學內容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁ppt的信息量也不宜太多，否則會影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過。在多媒體的使用上要重視動畫、圖片和趣味性。在講授的.過程中，要讓每一頁ppt停留的時間能讓多數學生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關動畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風光為主的很多標志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學們的學習和生活。
3.4正確處理學風建設中出現的問題
針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現象，筆者也采取了一些應對措施，全方位提高出勤率。單純點名不能起到應有的效果，人來了心不來等于沒來。筆者采取的措施一是提高學生的學習興趣，增強內容的故事性、趣味性，講授時增加書本上沒有的內容，讓學生感覺上課值得，不來有損失，自己課下難以補上。二是表揚先進、促進學習，對于作業(yè)完成情況好的學生給予表揚，增強好學生的學習積極性，帶動其他人趕超先進。對于抄作業(yè)的現象，這本來也是教學中屢禁不止的現象，不可能杜絕，關鍵是如何處理、如何面對。第一次發(fā)現有完全雷同作業(yè)時，在課堂上只說現象、不說具體是哪個學生，他感到不妥時就會收斂。此外，在批閱作業(yè)時，對抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學生，除認真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰是原始作者，誰是抄襲者，而是在幾個同學的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒有抄作業(yè)的現象了。雖然作業(yè)數量明顯減少了，但交上來的作業(yè)確實都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現象。三是重視過程考核，增加期中考試，對期中考試成績落后的學生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對于學習自覺性高，期中考試不理想的學生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績好的同學，在享受喜悅的同時會更加積極，以保持領先，并在期末取得更好的成績。實踐表明，每次期中考試后，出勤率都會顯著提高，學生的學習積極性也會提高，學習風氣也會改進。
4結語
雙語教學是提高教學水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學生專業(yè)英文閱讀能力，與國際一流大學接軌的重要方式，但實施起來難度較大。影響實施的因素有很多，有些課程雖然進行了雙語教學，但開設了幾次以后被迫又回到中文教學模式。筆者堅持下來的體會主要有三點：一是進行雙語教學必須有好的經典教材，業(yè)界對該教材普遍認可，具有不可替代的權威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學生，考慮學生如何接受和理解知識，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動畫來補充板書的不足和缺陷，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準備充分，要比用中文教學花更多的時間和精力去備課，才能取得預期效果，否則可能會適得其反。此外，提高學生的學習積極性，形成良好的學習風氣和學習氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。
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畫圖軟件論文篇二
前言
隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應用，讓金融知識產品體系成為了金融機構展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業(yè)的發(fā)展來看，軟件工程化技術的應用，對軟件產品的產品質量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統中的核心要素應用于金融產品的質量控制工作之中，可以讓金融產品和相關服務的服務質量得到有效提升。
1軟件產品工程化
計算機軟件產品的生產過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業(yè)產品，計算機軟件中也包含著一般工業(yè)產品所具備的共性特征[1]。軟件產品是對邏輯思維進行描述的過程。結構化的設計方法是軟件工程理論中的一項重要內容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產單位可以在第一時間發(fā)現出軟件的設計缺陷。軟件產品的工程化在其他的生產領域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發(fā)工作中，技術管理問題涉及到了計劃的制定、技術接口的協調和階段評審等問題。質量保證計劃的構建、基于分級管理的軟件質量保證體系的構建和配置管理機制的完善是質量管理工作中的主要內容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發(fā)的進度和產品的質量可以得到充分的保障。
2金融產品創(chuàng)新的內涵和動因
2.1金融產品創(chuàng)新的含義
金融產品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產品和證券資產化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產品的主要內容。金融產品的創(chuàng)新，涉及到了已有產品的改進、新型金融產品的研發(fā)、生產方式的創(chuàng)新和新市場的.開拓和經營等多項內容[2]。
2.2金融產品創(chuàng)新的動因
需求刺激、規(guī)避管制、風險規(guī)避和新技術的誕生是金融產品創(chuàng)新的主要動力。在市場經濟體制下，市場因素成為了金融資產自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關聯性。金融產品的創(chuàng)新，可以將金融產品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
3基于軟件工程化的金融產品質量控制措施
3.1對金融產品的生產過程進行規(guī)范
工程化的管理手段在金融產品質量控制工作中的應用，是對金融產品的產品質量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設階段，金融機構需要對金融產品文檔的規(guī)范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關機構需要在工程化質量控制體系在運轉過程中所需要的工程標準規(guī)范進行逐步的完善。從軟件產品與金融產品之間的相似性來看，兩者的質量控制工作都需要經歷一個由無形變有形的過程。針對金融產品的服務形態(tài)的差異性，相關工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發(fā)領域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的方式。在金融產品的創(chuàng)新過程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級性相統一和權責一致的原則。在新業(yè)務開辟以后，金融機構需要在新業(yè)務的各個環(huán)節(jié)和各個崗位之間構建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經濟環(huán)境基礎之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構需要把產品和客戶看作是產品創(chuàng)新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎上，對金融品種進行創(chuàng)新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產品質量提升的有效工具。
3.2對金融產品的質量管理機制進行完善
監(jiān)督機制的優(yōu)化，是銀行在構建金融產品質量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統的工業(yè)產品質量控制方法進行借鑒的基礎上，對金融產品的監(jiān)管體系進行創(chuàng)新，可以讓金融機構的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對軟件工程領域構建的監(jiān)管機制進行探究以后，我們可以發(fā)現，在軟件的開發(fā)過程中，評審環(huán)節(jié)是相關單位所關注的一個重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會組織同行專家對軟件開發(fā)的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構建，也是對傳統的工程質量控制方法進行應用的表現。在計算機軟件的開發(fā)過程中，計劃管理、質量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產品的質量問題進行解決的過程中，金融機構可以以軟件工程領域的相關方法為藍本，利用工程化的發(fā)展道路，對這一問題進行解決。針對金融產品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構可以構建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構建，可以讓研發(fā)人員對可能出現風險的各個環(huán)節(jié)得到有效關注。
3.3對中央銀行的監(jiān)管作用進行強化
在軟件工程化機制與金融產品創(chuàng)新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機構提供信息的基礎上對金融產品的創(chuàng)新問題進行監(jiān)管，是央行在金融產品創(chuàng)新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統對國內外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產品創(chuàng)新動態(tài)進行收集以后，將這些信息發(fā)布各個金融機構。在這一過程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機構金融產品創(chuàng)新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關機制進行應用以后，央行對自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機構妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創(chuàng)新的基礎上，為各個商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
4結論
軟件工程化是軟件產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產品質量控制體系之間的有機結合，可以讓金融產品的產品形象得到有效的強化。金融產品、服務和和科技研究是不同金融機構的主要競爭內容。在科技研究問題的影響下，銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎上，對金融產品的質量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。
參考文獻
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畫圖軟件論文篇三
開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法，以下是一篇關于軟件工程論文開題報告的模板，希望對大家有幫助。
一、選題背景
當今的互聯網服務面臨著許許多多的挑戰(zhàn)和千變萬化的需求，其中就包括需要管理海量的數據，并且能為高速增長的用戶群提供持續(xù)可依賴的服務。這里所說的互聯網服務包括了諸如在線郵箱、搜索引擎、在線游戲、在線金融系統、內容分發(fā)網絡、文件共享網絡等等。因此，能提供這些互聯網服務的系統往往很龐大：由成百上千臺機器組成，并且這些機器可能在同一個數據中心里，也可能分散在不同的數據中心，之間通過不可依賴的網絡進行通信。在具有如此巨大的擴展性的集群中，錯誤的發(fā)生變的很常見：一部分機器可能隨時會遇到硬件或者軟件故障;網絡延遲和網絡故障隨時可能發(fā)生，導致丟包、網絡分區(qū)等情況;偶發(fā)的惡意攻擊或是操作錯誤，也有可能導致不可預測的災難性錯誤發(fā)生。所以，構建這種系統的軟件往往很復雜，同時，每隔一段時間，系統都需要進行一定的修改(升級)以提升性能、修改錯誤或增加新的功能。本文工作所面臨的最基本的問題就是如何有效地設計一種工程上可行的升級方案，使得這種規(guī)模的分布式系統能在升級期間能持續(xù)地提供服務。
二、研究目的和意義
時下云計算十分火爆，各種互聯網公司、銀行、政府都經常提及云計算，各種各樣的分布式系統也層出不窮，不論是著名的大型分布式產品的開源項目諸如hadoop、openstack、mongodb等等，又或者是國內外的著名的云計算服務提供商amazonaws、microsoftazure、阿里云們，云計算早已從紙面或者是宣傳標語中，走向了實實在在的落地階段。但是，針對云計算抑或是分布式系統中一個比較具體的問題的相關研究，尤其對于國內的相關領域而言，卻是比較缺少的，國內工業(yè)界的著名廠商們似乎都在悶頭造車，分享出來的解決云計算工程中實際具體問題的論文和研究成果依然較少。本人深知自己的能力有限，僅得益于研究生期間的一些實習經歷，結合工程實際，嘗試對分布式系統的升級和數據遷移問題做一些總結和提煉的工作，并且有一定的創(chuàng)新。
三、本文研究涉及的主要理論
分布式系統是其組件分布在聯網的計算機上，組件之間通過傳遞消息進行通信和動作協調的軟件系統。分布式系統是一個統稱，常見的有分布式操作系統、分布式程序設計語言及其編譯(解釋)系統、分布式文件系統和分布式數據庫(存儲)系統等等。本文所面臨的升級和數據遷移的問題涉及到更多的是分布式存儲系統，分布式存儲系統的定義如下：分布式存儲系統是大量的普通的pc服務器通過互聯網互聯，對外作為一個整體提供存儲服務。
也可以說，那些以數據存儲和訪問為目的而設計的分布式系統稱之為分布式存儲系統。與普通的軟件系統不同，分布式存儲系統具有以下幾個特性，理解這些特性對解決本文所提出的問題具有基礎性的意義。擴展性：分布式存儲系統的擴展性是最重要的優(yōu)勢，往往可以擴展成百上千臺的規(guī)模。同時隨著集群規(guī)模的增長，其系統整體性能表現為線性增長。
并且，可以根據一定的策略將數據和請求分配到不同的物理節(jié)點，物理節(jié)點的'數目和集群處理能力成正比，集群是線性可擴展的。同時，集群能否擴展，可否線性擴展是衡量分布式存儲系統的一個重要指標。低成本和高性能：分布式存儲系統具有的自動容錯、自動負載均衡機制使其可以構建在普通的pc機之上。另外，線性擴展能力也使得增加、減少機器非常方便，可以實現自動運維。因此，對整個集群而言，分布式存儲系統具備高性能。
數據分布：分布式存儲系統區(qū)別于單機存儲系統最大的特點是它可以按照一定方法進行數據切片，不同的物理節(jié)點分布不同的數據分片，從而將系統的存儲容量壓力和訪問請求壓力分散到系統集群的各個物理節(jié)點上，使系統整體能夠存儲超大規(guī)模的數據量，同時能夠接受更多的并發(fā)請求。
那么如何將數據分布到多臺服務器才能夠保證數據分布均勻?數據分布到多臺服務器后如何實現跨服務器讀寫操作?常用的數據分片和分布方法有兩種：a.哈希分區(qū)方法，即根據數據的key進行哈希取模，離散的分配到集群的物理節(jié)點上，amazon的dynamo采用了一致性哈希算法進行分區(qū);b.連續(xù)分區(qū)方法，即將整個數據集合按照key來排序，根據key的范圍進行分片。
四、本文研究的主要內容及研究框架
(一)本文研究的主要內容
本論文共分為六章，各章的主要內容如下所述：
第一章為引言。介紹了本論文的研究背景，簡述了云計算和分布式系統目前的現狀，系統升級的必要性，以及本文的主要工作和組織結構。
第二章為文獻綜述。介紹了分布式系統相關的基本理論，分析了一些典型的nosql系統，綜述了在單機軟件成熟的升級方案以及在分布式系統升級問題上前人的一些研究成果。
第三章為難點分析及總體設計。本章系統地分析了分布式系統升級問題的難點，并且提出了高可用的分布式系統升級設計的基本概念和原則，在此基礎上，提出了該問題的總體設計方案。
第四章為詳細設計和實現。本章在前一章的基礎上，依次詳細地設計了在單數據中心和跨數據中心的分布式環(huán)境下的系統升級方案，為本論文的最為重點的章節(jié)。
第五章為方案測試與實施。本章在詳細設計與實現的基礎上，提出了相應的測試和實施方案，通過測試分析和實驗分析驗證了升級方案的有效性。
第六章為總結和展望?？偨Y了全文所做的工作，指出了論文的創(chuàng)新點，并且對論文的不足以及未來的后續(xù)研究做出了展望。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱
摘要4-5
abstract5-6
第一章引言9-11
1.1研究背景9
4.3.1區(qū)別分析38
5.1.1系統部署51
六、本文研究進展(略)
畫圖軟件論文篇四
以溝通為出發(fā)點，以溝通為中心進行項目的開展，可以有效地進行項目的管理，提高項目的質量，降低風險與成本。
來說，彼此之間的溝通成為了一個難題。所以從公司的角度分析，首先項目組成員必須具備最基本的理論基礎，如:《軟件工程》，《軟件質量》等。從細節(jié)劃分，編程人員需要有關于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎，測試人員需要有關測試方面等額外理論基礎，針對項目經理，不僅需要編程人員與測試人員的基礎理論，也需要整個項目的理論，如《軟件項目管理》，《項目管理知識體系》等管理知識。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會更加有效率，進一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對公司產品的滿意度，有利于產品的市場推廣。所以完美的項目不存在，只能在共同的努力下，產品才能夠向完美進一步靠近。以下從項目的整體來闡述溝通對各個層次的影響。
競標階段，競標的成敗與否，在于自己的產品是否接近客戶心中的目標，從而贏得投標，其中的關鍵在雙方的溝通。
中間的溝通也就成了關鍵。作為項目前期需求的主導--需求分析師的素質成為了主要因素。對于大多數人來說，獲取對方話語的有效的信息量為80%，而經過需求分析師的再一次理解，到了開發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實際的70%，所以常常開發(fā)出來的軟件無法達到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過于在溝通交流之前，需求分析師進行一次全面的市場調研，對該客戶的環(huán)境，業(yè)務等方面進行理解與學習。然后在此基礎上，結合自己的理解與客戶進行下一步的溝通，在客戶的角度思考問題，用自己的話語闡述客戶的各種需求，得到對方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
那么如何快速的讓客戶的需求，轉變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統架構師根據前期的客戶需求文檔，運用axure等建模工具,快速有效地開發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現用戶需求，也可以更直觀的確認該模型是否符合客戶的要求，以及時作出合理的調整，作出讓用戶滿意的模型產品。
的項目，項目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問題。其中具體估算的同時，經驗也是非常重要的，經常性的去總結每個項目，詳細具體到單元，功能的估算，收錄成冊，形成良好的循環(huán)，對于公司是至關重要的。而這里是項目第一次的初步估算，是為贏得競標的概要值，得到標后，需要進行詳細的成本估算與具體商榷的價格。理論與經驗的結合，可以進一步精確項目的成本估算，對于項目下一步的開展，起到良好的前期鋪墊作用。
公司得到競標后，進入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統架構師，項目經理。主要輸出為，詳細的項目成本估算，項目進度估算與需求規(guī)格說明書，概要設計，詳細設計等文檔。參與者之間，需要進行詳細的溝通，達成思想上的統一。
個風險的概率，計算出對應的功能點，然后估算每個功能點的費用，從而得到比較理想的成本估算。在進度的估算上，推崇使用wbs（工作結構分解法），將項目任務進行合理的細分，分到可以確認的程度，然后估算每個wbs要素的時間，從而得出整個項目的時間。當然wbs也可以適用于估算項目的成本，這里因人，因項目而異。靈活使用不同的方法，可以進一步精確最終的估算值，將風險減小到最少，利于下個階段的展開。
在整個需求分析階段，要將需求做的更細，更準確為目標，不斷地與客戶溝通，嚴格杜絕使用習慣性的想法，去掩蓋客戶的真實需求，溝通應該具體到每個功能點，得到客戶的肯定后，進行下個功能點的溝通。關注客戶的顏色感官，操作習慣等細節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問題，然后結合公司的技術，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務基礎，項目成本評估，以及各種文檔的編寫能力。一個成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說明書》，有利于系統架構師的工作開展。
畫圖軟件論文篇五
軟件工程是計算機類專業(yè)課程中一門非常重要的專業(yè)課程，具有很強的理論性與實踐性。從工程意義講，軟件工程包括軟件的設計、開發(fā)、測試、運行及維護等一系列工程活動；從課程結構講，軟件工程表面看是一門課程，實質上系統綜合了計算機類的多門專業(yè)課程及項目管理類課程。因此，軟件工程課程是一門既抽象又綜合的工程類課程。軟件工程課程不僅是一門學生學習難度較大的課程，也是眾多任課教師較難進行有效課堂教學的課程。這主要源于傳統教學方式存在問題。
一、傳統教學中存在的問題
（一）教材內容過于理論化
目前，軟件工程教學使用的教材大多偏向于理論知識介紹，主要講解軟件開發(fā)過程的各個步驟及使用方法，缺乏有效案例和工程項目支撐。同時，大多數學生沒有軟件開發(fā)方面的經驗，對軟件開發(fā)及相關概念只停留在記憶層面，只知道有這些方法，卻不知道這些方法能用在哪些地方、什么時候用、怎么用，導致學生越學越迷茫，最終失去學習興趣。
（二）知識體系不完整
雖然整個軟件工程的知識結構是完整的，但在進行課堂教學時，知識點的講解是單個的，割裂了知識的連貫性。盡管知識點前后有一定連續(xù)性，但軟件工程課程比較特殊。軟件工程可分為若干子階段，有需求分析、概要設計、詳細設計和編碼等子階段。每個子階段可以看作是一個里程碑，有自己的獨立性，導致各子階段對應知識點相對獨立。因此，課程對應的各階段知識點顯得孤立、沒有連續(xù)性，各章節(jié)知識點相互割裂，使學生無法系統完整地理解和掌握整個軟件工程各階段的知識點，無法形成整體的軟件工程概念和思想。
（三）重理論講解，少實踐練習
軟件工程是一門實踐性很強的課程，但在傳統教學中，多數以講解軟件工程的基本原理、方法和理論為主，抑或增加一些對應知識點的簡單案例講解，學生大多時候都是被動接收，沒有參與內容或案例的分析討論，對知識點的理解只停留在表面，導致學生缺乏運用這些知識解決實際問題的能力。雖然也有一定的實驗教學要求，但一般只停留在編寫軟件項目文檔的單一環(huán)節(jié)上。若沒有進行實際項目演練，這種單純文件編寫的教學效果并不理想。
二、以項目為導向教學思想的提出
針對上述幾點問題，要使軟件工程課程教學積極調動學生主觀能動性，改變以往學生感到難學、教師感到難教的局面，提出以項目為導向的軟件工程課程教學模式，即以軟件工程項目為導向，項目開發(fā)為主線，貫穿整個教學過程的教學新模式。具體內容包括：以項目開發(fā)為主線，輔以相應的理論講解，學生在項目開發(fā)過程中運用軟件工程中的理論知識分析和解決問題。這樣既學到了軟件工程的思想，又將理論知識運用到具體項目中，從而形成一個較完整的學習體系。該教學模式能取得積極成效的關鍵點在于工程項目的設計與選取。為使用于教學的工程項目能更好地提高教學效果，項目的選取可以從以下兩方面進行考慮。
第一，與軟件開發(fā)企業(yè)進行校企合作或聯合辦學，將企業(yè)內的項目劃出一些子項目讓學生開發(fā)，子項目在企業(yè)同時進行開發(fā)。每個開發(fā)階段，可將學生的文檔與企業(yè)項目文檔進行比較，找出差距，使學生能更有針對性地學習和理解各階段文檔的重要性及寫作規(guī)范。這種項目選擇方式，使學生接觸真實項目，且有實實在在的項目文檔進行比較和學習，使學生的學習不再抽象。
第二，從自身需求或較熟悉的領域獲得項目，如學生信息管理系統、學生宿舍管理系統、課程管理系統、圖書管理系統等。這些項目學生都比較熟悉，與其生活和學習相關，易于理解，相對容易實施。然而，也存在一定的問題。由于這些項目需求較少，且是學生熟悉的領域，有些學生可能會拋棄軟件工程思想，跳過前期的可靠性分析、需求分析、概要設計等階段，直接進行編碼階段的項目編碼，完成項目制作。這樣，可能會讓學生產生前期工作可有可無的錯誤觀點。
目前，這種項目獲取方式是高校常用的一種方式。因此，采用這種項目獲取方式時，教師應根據學生的項目開發(fā)水平，適當增加項目難度，使學生運用軟件工程的項目開發(fā)思想，順利完成項目。
三、教學實施方案設計
以項目為導向的教學模式在進行理論教學時，主要以教師的理論知識講解為主，并在講解過程中根據相關知識點提出問題，引導學生對該知識點進行分析和討論。實踐教學時，以學生的自主開發(fā)實踐為主，教師起輔助、輔導的作用，從而鍛煉學生自主分析問題、解決問題、團隊協作、文檔編寫等綜合能力。具體教學實施過程分為4個階段。
（一）教學準備階段
在準備階段，任課教師根據軟件工程課程各章節(jié)教學內容的知識結構及內容間的聯系，按上述項目設計與選取原則，制訂若干工程項目課題。學生根據自身情況分成若干開發(fā)小組，每個小組從項目組中選擇一個項目課題。條件允許時，可以一組一題，也可以兩組一題。兩組一題的`好處是兩組間可以相互比較，取長補短。
（二）理論講解階段
理論講解階段是把軟件工程課程的知識點按軟件開發(fā)順序進行講解。在理論教學時，以一個實際項目作為教學案例，貫穿軟件開發(fā)的整個過程，以體現軟件工程課程各知識點的連貫性和體系結構的整體性，培養(yǎng)學生軟件項目開發(fā)的全局意識。理論講解時，不能一味講理論知識，而要根據知識點，結合案例，多進行引導、分析和討論。通過案例引出要講解的知識點，然后結合知識點分析案例，再根據案例分析需要解決的問題，引發(fā)學生進行思考和討論，待學生思考和討論后，再對案例進行詳細分析講解，使學生了解如何在項目領域運用這些知識點，并運用這些知識分析自己的小組項目。
（三）項目實踐階段
項目實踐階段以學生的工程項目實踐為主，教師指導為輔。學生開學之初選定項目課題，在整個理論教學過程中隨著理論知識的學習，對已選擇的項目課題建立初步設計思路，接下來把思路付諸于實踐。這個階段以學生自主進行工程項目設計為主，教師只需在旁邊進行指導和答疑。學生根據前期學習的理論知識，按照軟件工程步驟，從需求分析做起，一直到項目測試，完成整個工程項目的開發(fā)過程，從而鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力。當一個完整的項目開發(fā)結束，學生會有很強的成就感，從而激發(fā)他們對項目開發(fā)的興趣和熱情，使他們更加深入地學習，實現知識擴展。
（四）項目驗收及評價階段
到學期末，要對各組項目完成情況進行驗收。檢查項目的完成情況，并對項目的總體完成情況進行評價。評價時，可采取小組互評的方式，由教師主導，小組之間相互評價，找出各自的優(yōu)缺點，最后由教師根據各組項目的優(yōu)點和不足進行評價。通過小組評價，學生能學習各組之長，取長補短，不斷完善自己的工程項目課題。
四、結語
以項目為導向的軟件工程教學方式，使學生站在軟件開發(fā)人員角度模擬完成項目，以項目開發(fā)過程為主線，在完成項目過程中學習軟件工程的各個知識點。該教學方式可以讓學生接觸真實項目，并在完成項目時運用軟件工程知識，達到學以致用的目的，使軟件工程中枯燥抽象的概念變得真實有用，大大激發(fā)學生學習軟件工程課程的興趣，提高學習積極性和主動性，有效解決傳統軟件工程教學中存在的學生興趣不足、概念不理解、理論與實踐脫節(jié)等教學難題。
畫圖軟件論文篇六
從目前的行業(yè)發(fā)展來看，軟件行業(yè)已經發(fā)展的較為不錯，論其發(fā)展方向也比較全面，且在推進我國社會經濟的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。相關軟件工作人員也在逐漸的完善和搭建自己的軟件工程知識體系架構。那么這樣看來只有對計算機科學和軟件工程這兩個學科進行全面的了解和認識，自己從事到軟件工程工作中，才能更加深刻體會到軟件工程行業(yè)的整體市場需求以及工作要求，這樣才能對軟件工程教育的進一步開發(fā)和研究有所實質性的幫助。
1計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯系
1.1計算機科學
計算機科學主要是研究計算機以及和計算機相關的現象和規(guī)律的一門科學，主要包含和各種計算相關以及信息處理等等方面的內容。
1.2軟件工程
軟件工程主要指的是對使用工程化方法來構建和維護，使得軟件保持高效實用的效能的一門科學。軟件包括電子郵件，嵌入式系統，人機界面等等交互設計。
1.3計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯系
現在社會是信息社會，也是高科技主導的社會。因此幾乎各個行業(yè)都會涉及到和計算機軟件相關的應用。計算機不僅方便了我們的生活，提高了人們的幸福指數，在工作方面也提高了人們對信息的處理能力和分析比對，大大提高了人們的生產工作效率。我們在了解計算機科學和軟件工程的聯系后，也要清楚的認識到計算機科學和軟件工程兩者的不同，相比較而言，計算機科學更多的涉及到計算機原理，主要闡述的是與計算機科學相關的理論知識，軟件工程則更偏向于實踐的運用，在實際工作和軟件開發(fā)中對應用軟件和設計系統的維護和處理，主要強調學科知識在實踐中的運用，這是理論和實踐兩個區(qū)別很大的種類學科。從理論的本質來看，軟件工程主要是同時在實踐操作后擴展且是進一步的擴展，在實踐方面的應用比較多。相比較而言，計算機科學對理論知識的實踐應用就不是很多，主要還是強調理論研究，那么在進行計算機科學和軟件工程教育的同時，要注意結合兩者的特點和要求，來進行計算機科學和軟件工程教育，充分將理論和實際相結合，并且重點是要關注當下的科技發(fā)展水平，緊跟時代步伐，提高自主創(chuàng)新能力，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，取得一定效果的進步，為計算機科學和軟件工程的教育貢獻一份自己的綿薄之力。
2軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響
2.1在教學過程中體現軟件思想
本文探討的是軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響，那么其實重點還是在于教育，也就是最受關注的教學過程。所以在教學過程中就需要教師對于如何引導相關培訓人員，也就是未來的軟件開發(fā)工作人員對于軟件思想有一個較為清晰的認識這個問題進行深層次的思考和探討。畢業(yè)于計算機科學專業(yè)或軟件工程專業(yè)之后的學生如果日后能夠從事并投入到軟件開發(fā)的工作當中去，這就是一件非常值得鼓勵和贊賞的事情，正所謂物盡其用，人盡其才盡其用?？紤]到由于個體都具有特殊性，每個人都有不同的想法，所以每一個程序員相應的就會有屬于他自己的軟件思想。這種軟件思想是在不斷的工作和磨練中逐漸積累形成的。這是非常寶貴和難以學習到的經驗，通過這種常年積累的軟件思想，程序員在設計軟件程序過程中會潛移默化和不自覺的使用這種在學習和實踐的過程中逐步的積累的經驗。軟件思想對于設計程序的重要性也不言而喻，從這個角度也可以看出來，往往剛開始從事計算機科學和軟件工程相關工作的人員，對于實踐工作任務都是存在一定的困難和困惑的，主要原因就是他們沒有相關經驗和自己的軟件思想，在一開始處理工作時往往摸不著頭腦。對于他們來說，最重要的就是積累經驗并且逐步形成自己的軟件思想。因此在教學過程中，相關培訓人員也要注重對于學生的軟件思想重要性的強調，并在日常教學過程中潛移默化的影響他們對于軟件思想的主動培養(yǎng)的相關意識。
2.2正確的教授軟件思想的方式
在上文中提到，軟件思想是需要長年積累和不斷的實踐工作磨礪出來的，由于軟件思想是比較抽象的，教師和相關培訓人員難以在短時間內很好的將軟件思想的具體內涵和要領表達出來。在學生比較難以理解軟件思想的情況下，教師就要想方設法的對其進行正確的引導，可以通過生動形象的`事例闡述，也可以通過具體的時間任務來讓他們親身體驗等等這幾種方式來幫助他們理解和接受軟件思想，逐步的形成軟件思想。設置一些時間任務或程序設計，當學生在實踐的操作過程中，他發(fā)現了問題所在，在接下來的思考解決程序問題的過程中，他也就逐步的使用了屬于他自己的思考過程也就是軟件思想，那么這樣才能正確的達到教育的根本目的，也才能為我國源源不斷的輸送相應的軟件人才打下堅實的基礎和鋪墊。從另一個角度來看軟件思想也是區(qū)別于其他計算機科學技術的。軟件思想雖然可以應用在程序設計之中，但是軟件思想的應用是需要在一定的實踐環(huán)境下才能實現或者是被激發(fā)出來的。因此在特定的時間環(huán)境中，程序設計員才能使用軟件思想對程序進行設計，對于整體的運行系統進行維護和推動。由軟件環(huán)境，軟件設計和軟件思想三者構成的有機的整體是同時運作的，三者之間是相輔相成，彼此聯系和相互作用的。此外，教師要充分意識到軟件的無形性和軟件思想的復雜性對于在日常教學中所造成的阻礙和負面影響，并對這個方面加以重視，可以多聽取一些經驗豐富的教師經驗，增加豐富而多變的教學手段來對提高教學質量做出真正的改變。為培養(yǎng)對國家和社會有用的計算機科學與軟件工程人才作出貢獻，維護我國經濟的長久穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
3軟件思想的教授方法
在日常的軟件思想的教授課堂中，教師要善于溝通，多和學生進行交流，對于學生們在學習過程中所出現的困惑和問題，能夠給予及時的引導和解決，幫助他們提高學習效率，提升學習能力。并且能深入淺出地對軟件思想和學習方法進行闡述，對于如何將抽象的軟件思想生動形象的使用具體的案例或相關的實踐表達出來，這是非?？简灲處煹慕虒W功底和教學經驗的，甚至對教師的臨場應變能力也有一定的要求。那么如果沒有對相應的軟件思想進行較深層次的闡述，這樣的教學成果往往不僅得不到保證，還會對學生產生負面影響。這樣使得學生也難以理解在計算機科學和軟件工程的學科學習過程中所需要注意的問題以及在學習過程中的有效學習方法和技巧等等。在教學過程中，比較好的方法就是讓學生投入實踐，真正的接觸軟件設計和系統維護，讓他們在實踐過程中就會發(fā)現相應的問題讓他們在實踐過程中就會發(fā)現相應的問題教師可以因材施教，根據相應出現的問題，給出相應的意見或策略?？梢愿鶕W生接受程度進行分層次教學，這樣不僅可以提高教學的質量，還能大大提高教學效率，保證學生的學習效果和學習質量，使得學生們都盡可能的全面發(fā)展，提升自己在計算機科學和軟件工程方面的能力。3.1利用案例介紹軟件思想的使用教師在教學過程中可以多使用一些生動形象的教學案例，比如在課前準備一些小測試來測試學生對于計算機科學和軟件工程的專業(yè)學習功底，他們對所出現的問題進行原因的討論，逐步的向他們過渡軟件思想在程序設計中的應用，逐漸在熟悉這個過程后，可以在課堂教學中適時的進行觀察，對他們所進行的軟件系統的設計和維護，作出相應的指導和點評，幫助他們在學習過程中對所學知識進行及時的鞏固，并且在加深對軟件思想的理解方面加以重視，多下功夫，鼓勵他們在課后可以適當自學一些相關的知識，為他們以后的學習做更好的鋪墊。但是在實踐過程中，往往遇到的困難使得很多人有挫敗感，在這種較為枯燥無味的教學中，也很難激起學生的主動性和學習興趣，因此老師在上課時要多準備一些生動有趣的案例，提高課堂的氣氛和活躍，鼓勵學生去主動思考，提升他們的學習積極性。3.2運用反向思考方法教師在教授計算機科學與軟件工程的課堂上，可以多使用一些奇特的教學方法，比如反向思考法，也就是，我們日常生活中所提到的逆向思考，對于一些軟件設計的逆向推導，這樣不僅使得學生在能力方面有所進步，還對他們思考和認識問題的方式做出了一定程度的影響和改變，在學生今后熟悉計算機科學和軟件工程方面的知識后，對于所給的項目或者是實踐應用都能夠積極的參與和維護，在實踐中發(fā)現問題，并努力嘗試自己解決問題，提高了學習的主動性和求知欲，長期下來的教學成果將會非常矚目，可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的軟件工程人才。
4結束語
綜上所述，教師在教學過程中應該充分意識到軟件的無形性對計算機科學和軟件工程教育所帶來的阻礙和困難，對于軟件工程思想的抽象與復雜性的解釋這方面是需要教師在教學過程中多花心思和下功夫的，這些都可以向有多年經驗的老教師進行請教。從當前市場現狀的整體情況來看，對于計算機科學和軟件工程方面的人才是需求量是非常大的。市場的軟件開發(fā)人員的整體素質的提高，是非常有助于推動我國在計算機軟件方面經濟的不斷增長，對于我國建立高新科技產業(yè)園，以及接下來走高新科技發(fā)展道路鋪墊下了堅實的基礎。因此國家要對計算機科學和軟件工程的教育給予相應的重視，對我國計算機科學和軟件工程教育的再開發(fā)表明立場并提供相應的支持政策，為進一步提升我國計算機科學和軟件工程教育質量作出相應的調整和改變。
參考文獻
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[2]王亞楠.芻議軟件工程標準化現狀與分析[j].計算機光盤軟件與應用，（20）.
畫圖軟件論文篇七
1前言：
隨著計算機技術的快速發(fā)展和進步，計算機軟件已經在工業(yè)控制、電子商務、電子政務、金融證券、電力通信等領域得到了廣泛的應用。軟件系統開發(fā)過程中，需求分析可以幫助軟件工程師與用戶進行溝通，能夠快速的獲取軟件需要完成的操作功能，以便滿足用戶的需求，具有重要的作用。
2 什么是需求分析
結構化軟件開發(fā)一般分為分析、設計、開發(fā)、測試、驗收與運行等階段。開發(fā)前，會進行前期的可行性研究；在運行開始以后，還要進行后期維護。需求分析是結構化開發(fā)中的重要階段。通常情況下，國內軟件開發(fā)公司在做歐美和日本的項目時，對前期的可行性研究參與得較少，一般都是對方已經做完可行性研究，國內軟件開發(fā)公司從需求分析開始做起，直到軟件開發(fā)后的運行和維護。所謂“需求分析”，是指對要解決的問題進行詳細的分析，弄清楚客戶的需求，包括需要輸入什么數據，要得到什么結果，最后應輸出什么，等等。可以說，軟件工程當中的“需求分析”就是確定要計算機“做什么”。
3 需求分析的重要性
從需求分析的定義上，就可以看出需求分析在軟件開發(fā)過程中的重要性了。需求分析做得不對，后面的步驟做得再好，也只能是南轅北轍，無法滿足客戶的要求。研究表明，改正產品付諸應用后所發(fā)現的一個需求方面的缺陷，比在需求階段改正這個錯誤要多付出大約100倍的成本。而另一項研究發(fā)現，在需求開發(fā)階段發(fā)現的一個錯誤，平均僅需要花30分鐘修復，但若在系統測試時發(fā)現則需要5-17個小時來修復。
需求工程的成功與否直接關系到系統給的命運，需求工程絕對不是軟件開發(fā)的前期任務，而應該在整個系統的生命周期里都扮演著重要角色。在需求工程階段解決和根除需求引起的問題可以大大降低生產和維護的成本，提高用戶的滿意度。在軟件開發(fā)的過程中，需求工程階段是了解用戶需求的最佳時期，但很大一部分用戶不知道、不了解需求工程，以至于在和他們交流的時候，他們都不能準確完整的說出自己的需求，因而對于從事需求工程的人員來說，能夠正確的理解用戶的需求觀點，利用一些方法和技巧來啟發(fā)用戶闡述清楚自己的需求是很重要的。需求工程作為了解并實現軟件開發(fā)者的目標的重要手段，有著不可替代的作用。
比如一個失敗的案例：由于和客戶簽訂了合同，5個月必須交付軟件，開發(fā)時間緊迫，導致項目計劃時做需求分析的時間只給了2周時間（理由是客戶的文檔已經提供好了，照著做即可）。結果，由于前期對客戶文檔理解得不是很清楚，導致開發(fā)進行到3個月的時候發(fā)現需求上有爭議。在和客戶確認后得出結論：如果要滿足客戶的要求，則需要對整體架構進行修改。雖然最后按期交付了軟件，但是整個項目組最后兩個月每天都在加班，包括周末，而且軟件質量也沒有得到客戶的充分認可。
再如我們在了解客戶需求的同時，應該盡量了解客戶為什么要這么做，幫客戶一起想需求，以便我們開發(fā)的軟件能夠更好地為客戶服務。每天開完會后，我們應該把客戶的需求整理好，發(fā)給同事進行研究分析，建立簡單的基礎模型并研究技術可行性。需求分析結束后，保持每周至少3次電話會議與客戶進行溝通，隨時了解客戶的需求。最后正因為在前期階段進行了這種細致的需求分析，項目組在很少加班的情況下，不但按時交付了項目，并且得到客戶的充分認可。
4 軟件需求分析的任務
軟件工程的發(fā)展來源于信息需求對它的推動，現在互聯網技術和應用越來越成熟，信息的獲取也逐漸變得簡單和完整，但是由于資源的開放性、系統與系統的相互滲透性、用戶的變動性讓需求變得多目的、多變化，增加了軟件制作的難度，但同樣帶來了巨大的用戶市場。需求的獲取同樣也是困擾軟件工程的絆腳石。需求與資源的搭配不合理，就會影響軟件工程的發(fā)展。未來適應變化多端的用戶需求，必須讓軟件也隨之變化。要滿足多樣化的信息需求，提取合適的信息需求建立模式，就要有相應的系統對需求信息進行分析和總結，通過程序化的模式來制定切實可行的軟件方案。
國項目中，在前期分析時軟件開發(fā)的核心技術人員和測試人員就已經進入項目組，每天技術人員會對分析的結果提出技術實現的難點以及改進的方法，筆者在隨后的會議上就會和客戶進行討論，盡量在滿足客戶需求的同時，使用更簡單可行的技術，這樣就為以后的開發(fā)奠定了基礎，使開發(fā)時的工作量大大減少。測試人員也在需求時提出從測試角度看到的問題，同樣在需求分析階段得到解決，節(jié)省了大量的開發(fā)時間。
需求工程在未來發(fā)展中會有如下幾個方面的著重考慮：
（3）保證需求工程有較高的質量。這一點是需求工程最為關鍵的要求，質量的高低直接影響了未來實現效果的好壞。需求工程就是對未知問題進行探索、處理的過程。未來必然會朝著對象具體化、分析自動化的方向發(fā)展。
5 進行需求分析的注意事項
5.1 需求分析是分析人員與用戶共同的責任
用戶必須對軟件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而需求分析人員則要認真了解用戶的要求，細致地進行調查分析，把用戶“做什么”的要求最終轉換成一個完全的、精細的軟件邏輯模型，并寫出軟件的需求規(guī)格說明，準確地表達用戶的要求。在一些項目中，由于時間緊迫，一些模糊問題沒有及時澄清，導致最后返工，影響了項目進度。
5.2 需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求
需要注意的是，必須理解用戶的各項要求，但又不能全盤接受所有的要求。在一些項目中，針對客戶提出的需求，了解客戶的意圖后，發(fā)現技術上實現有很大難度。我們了解到這個需求對客戶來說不是十分重要，于是和客戶商量出一個折中的解決方案，繞過技術難點，并且沒有降低客戶滿意度。
5.3 主動積極了解客戶業(yè)務和相關知識
求討論集中于業(yè)務需求和任務，因此要使用術語。客戶應將有關術語教給分析人員，而客戶不一定要懂得計算機本收集整理行業(yè)的術語。由于通常情況下客戶對計算機術語了解不多，需求分析人員應該盡量將計算機術語轉化成通俗易懂的語言，這樣便于和客戶溝通。而對于客戶方面的術語，一方面不懂的時候一定要問；另一方面也要多學習。
6 結語
綜上所述，需求分析是軟件開發(fā)周期中的重要階段，關系到軟件開發(fā)的成敗。我們在軟件開發(fā)中應該充分重視這一階段，盡量將問題在這一階段解決好，為后期的軟件開發(fā)打好堅實的基礎，使項目能夠保質保量的完成。隨著軟件工程的發(fā)展和應用，軟件需求分析技術也得到了極大的改進，軟件需求分析技術已經逐漸向原型化系統、敏捷需求分析、構件和組件等方向發(fā)展，其適用于pc軟件、移動終端軟件等不同類型軟件的需求分析，可以導出完善的軟件功能，滿足用戶多樣化的需求。
畫圖軟件論文篇八
1cdio工程教育模式概述
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人與職業(yè)技能、人際團隊能力和工程系統能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統的能力培養(yǎng)、全面的實施指導、完整的實施過程和嚴格的結果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。
2綜合實訓課程的定位與培養(yǎng)目標
按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術學院將軟件工程專業(yè)的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設計、綜合實訓、畢業(yè)設計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設計為基礎，綜合運用多門相關課程(群)知識完成一個工程項目的實戰(zhàn)訓練，并作為后續(xù)畢業(yè)設計的預演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領域，軟件開發(fā)與軟件測試是目前兩個主流的就業(yè)方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發(fā)綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設計、數據庫應用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個軟件項目的開發(fā)，最后提交軟件產品和相關技術文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發(fā)綜合實訓所完成的軟件產品為被測對象，綜合運用軟件測試與質量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術，設計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結果進行分析。綜合實訓的培養(yǎng)目標為:通過軟件開發(fā)與軟件測試項目的實戰(zhàn)訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術解決實際工程問題的素質與能力，進一步加深學生對工程化、系統化原則與方法的理解，為勝任現代軟件工程環(huán)境下高質量軟件的開發(fā)、測試和維護工作奠定堅實的基礎。
3cdio模式下課程改革與實踐
根據綜合實訓課程的定位和培養(yǎng)目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項目為載體任務為驅動、以工程能力培養(yǎng)為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實施一體化訓練模式
軟件開發(fā)和軟件測試是綜合實訓的主體內容，傳統的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式沒有考慮軟件開發(fā)與軟件測試的內在關聯與協同性，與企業(yè)真實環(huán)境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協作、角色互換”的策略，實施軟件開發(fā)與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業(yè)真實環(huán)境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，分別負責軟件的開發(fā)與測試工作;項目完成后，開發(fā)小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現軟件開發(fā)與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環(huán)境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉換，使學生更深刻認識到開發(fā)人員與測試人員協同合作對完成整個軟件項目的重要性。
3.2項目驅動，全面實踐cdio
3.3分組互學互助，培養(yǎng)團隊協作能力
團隊能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非?？粗氐囊环N職業(yè)能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業(yè)真實環(huán)境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構成。根據任務分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協調下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協作，互學互助，學生的溝通能力、協作精神和團隊意識大為提升。
3.4面向全體，務實勿虛，促進共同進步
綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務的驅動下以小組為單位協作完成實訓項目，但由于任務分工不合理、學生自制力差等原因，容易導致小組內個別技術較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務分工時，盡量使學生都能承擔軟件設計、編碼、測試用例設計、腳本設計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業(yè)技能，而對于需求分析、計劃制定、總結報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領全體組員共同完成;同時，任務分工也充分考慮學生原有的技術基礎、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務分工，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。
3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核
考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產生正確的指引作用，促進培養(yǎng)目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導向，學習過程與學習結果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績三部分組成。其中，平時成績主要考評學生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務的完成質量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導學生在努力完成各自任務的同時，重視組內的協作互助，并通過各個個體的高質量工作提高整個團隊的工作質量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現也關注學生學習過程中的表現;既重視團隊整體的工作效率也關注學生個體在團隊中的價值;既強調學生專業(yè)技能的訓練和工程能力的培養(yǎng)也關注學生職業(yè)素養(yǎng)和個人能力的提高，有效避免了傳統評價方式只看結果不看過程、評價指標單一化、評價結果趨同化的弊端。
4結束語
綜合實訓是軟件工程專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業(yè)綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導向，以項目為載體、任務為驅動構建實訓過程，將學科知識、專業(yè)技能與工程實踐有效結合，強調知識應用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業(yè)精神與素質、團隊溝通與協作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協作能力，有利于培養(yǎng)出符合產業(yè)需求的高水平應用型、工程型軟件人才。
畫圖軟件論文篇九
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術不斷進步，人們逐步進入信息化社會，計算機網絡技術在人們生活中的影響越來越大，生活中各個領域都應用到計算機網絡技術，計算機軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質量，軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會的各個領域都得到了很好的應用。
關鍵詞：計算機;軟件工程;管理應用
將計算機技術與管理方法相結合，計算機軟件研發(fā)都是計算機軟件工程。計算機軟件工程目前是熱門學科，但對于理論知識仍缺乏正確認知，計算機軟件在應用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國還處在計算機軟件項目管理的探索和研究時期[1]，因此，文章基于計算機軟件工程的管理與應用歸納防范事項和管理經驗。
1軟件工程隱患防范
1.1程序設計語言
程序設計語言在日常管理與應用上是否規(guī)范會直接影響計算機的運行，因為它是計算機軟件重要構成部分。程序設計語言中的低層次語言可劃分為換邊、機器兩種語言，低層次語言在掌握與理解上比較困難，管理與應用的時候也比較有難度。而高級語言簡單易懂，卻具有一定差異性，在把握時需要充分保證相關管理與應用的開展才能持久有效的運行[2]。相對各種計算機軟件，其在程序設計上對語言存在差異性，因此日常管理與應用時要采取針對措施，保證計算機軟件工程運行正常。
1.2保證軟件品質
計算機軟件在應用時具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測試性和高效率等，管理與應用都能實現需要較大的代價和成本，從市場需求來看是具有矛盾性的。另外，這些目標特性在實現時具有矛盾性和依賴性。因此，計算機軟件管理與應用要基于計算機環(huán)境，根據不同范圍使用軟件程序特性來體現軟件品質，從而讓計算機軟件工程在應用中有可持續(xù)性。
1.3軟件模塊化
通過不斷研發(fā)新技術來提高產品質量，在開發(fā)計算機軟件工程時，一般會先考慮管理與應用的流暢性和有效性。實現相關程序的測量有利于后期測試工作，而軟件出現序列錯誤時軟件模塊化可迅速發(fā)現與處理，有效地提升了程序運行效率。當某一功能模塊出現問題需要修正時，實際操作只需要修改該模塊，就能降低對其他模塊的影響。用結構化設計程序簡化計算機維護程序便于管理，在日常管理與應用時，掌握外部模塊的相關要求與技術可實現自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護失誤性[3]。
2軟件工程管理策略
2.1軟件工程管理制度
整個計算機開發(fā)過程的規(guī)劃沒有統一平臺，重復開發(fā)產生各種軟件開發(fā)平臺，網絡建設開發(fā)平臺將會建立統一規(guī)則，并且要收集所有共同開發(fā)的計算機軟件來建立一個統一平臺。相對修改數據的操作，要借助平臺對進程的控制，數據庫與信息技術的發(fā)展已經取代了網絡計算操作。因此，在修改數據時軟件程序效率會增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當前信息化社會背景作用顯著，提升計算機軟件工程項目的管理效率，改進思路，運用新方法、新手段，加大投入力度，可促進計算機軟件項目的發(fā)展。堅持以成本節(jié)約，保證產品質量為宗旨推動中國軟件行業(yè)的進程。
2.2溝通與監(jiān)控
自動化辦公區(qū)域都有共同的溝通平臺，遇到問題或工作需要的情況下都可以在線交流實現互通有無。如果計算機發(fā)生故障，會在第一時間發(fā)出警示信號，及時通知工作人員處理相關問題，減少時間消耗和經濟損失，使日常辦公方便快捷。自動化辦公軟件可實現企業(yè)對員工工作流程的實時監(jiān)控，及時掌握員工的工作狀態(tài)以及工作內容，可查看工作任務和流程，有很強的控制力，可有效地減少工作的錯誤率，使辦公效率和企業(yè)的管理機制有效提高。
2.3軟件工程的應用
電子郵件、辦公套件、人機界面以及操作系統都是計算機軟件的典型應用，在工業(yè)生產、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運用。計算機軟件工程個性特點很強，工作人員需要有豐富的操作經驗和悟性，才可以在開發(fā)工程中順利完成項目的研制，在軟件開發(fā)的過程中，不能等發(fā)生了問題再去處理，因為這會影響軟件開發(fā)的質量，所以要對一切隱患進行檢測，嚴格控制每一個環(huán)節(jié)，才能提高軟件研發(fā)的質量。開發(fā)軟件十分艱難，因為科技的發(fā)展，人們使用的軟件越來越先進，所以軟件工程的開發(fā)趨于工程化、規(guī)范化。生活軟件、教學軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應用成為一個嚴峻的問題，管理者必須要規(guī)范的操作和嚴格監(jiān)控工作流程。計算機軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發(fā)展的進度、工作態(tài)度、管理等都會影響計算機軟件工程的發(fā)展,基于計算機項目來管理軟件就會有很大的改進空間。
3加強軟件工程管理與應用相關措施
3.1軟件病毒防護
降低病毒入侵與危害確保計算機軟件工程穩(wěn)定運行和提高計算機運行的健康型，是構建軟件病毒防護體系最重要的環(huán)節(jié)。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對計算機運用環(huán)境進行全面防護，提高計算機軟件工程的安全性和穩(wěn)定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網意識，養(yǎng)成正確的上網習慣，在日常工作上對病毒的防范意識高，對來歷不明的網站和軟件不可隨意使用。維護人員要定期掃描計算機軟件工程，避免病毒的入侵和危害。
3.2定期管理硬盤
安排專人定期優(yōu)化、清掃計算機硬盤，因為計算機運行時，硬盤在長時間積累數據和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導致計算機運行速度遲緩、死機。若硬盤空間不足，長時間使用可能會影響安全性和穩(wěn)定性。在計算機管理與應用上，對重要的數據和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計算機軟件工程管理與應用更加流暢。系統盤會直接影響計算機系統的運行，是計算機最為核心的部分，在安裝其他軟件時，軟件安裝在系統盤運行速度、工作效率會高一些，但是過多選擇安裝在系統盤會壓縮運行空間，導致軟件運行速度和效率變低。在日常的計算機管理與應用方面，不僅要加大力度維護系統盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統盤有足夠飛運行空間。軟件工程選擇定期重裝系統是一個高效率的辦法，可以全面對系統進行優(yōu)化和管理，使系統運行速度正常穩(wěn)定。
3.3軟件工程的管理
計算機的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應用度和人們對軟件產品的滿意性、需求性，要對計算機軟件實施正確的管理，研發(fā)符合人們需求的軟件產品。計算機軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對其進行管理時存在缺陷、管理水平差，就會對計算機工程造成嚴重的失誤，導致很多研究人員不愿向軟件產業(yè)這個方向發(fā)展，就會使國家失去很多軟件行業(yè)的精英人才。剛起步的軟件公司發(fā)展到一定規(guī)模以后發(fā)展速度會十分緩慢甚至出現停滯，產生這個問題的原因依然是管理技術不到位，缺乏有技術、有經驗的人才，影響公司的發(fā)展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開發(fā)人員管理、文檔管理，以此來保證軟件開發(fā)的產品質量滿足市場需求。
4結束語
相對計算機軟件工程而言，日常的軟件涉及領域與應用范圍廣泛，存在的問題都很常見。我們在日常計算機軟件管理與應用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計算機處于正常運行，提高計算機軟件工程應用的流暢性。用先進技術對計算機軟件進行開發(fā)，要保證開發(fā)軟件產品的產品質量，不斷完善計算機軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發(fā)展空間，符合人們的生活需求。
參考文獻：
畫圖軟件論文篇十
隨著我國計算機技術的不斷成熟和發(fā)展，軟件應用日益廣泛，無論是從計算機存儲或是整個it環(huán)境，在硬件平臺的搭設基礎上，越來越多的軟件功能豐富的大數據時代的主體內容。做為人類發(fā)社會發(fā)展的必經道路，大數據時代在不斷適應和改造人類認知世界的過程中，不斷豐富著人們的生產生活。因此，在軟件工程設計分析時，我們要結合大數據的整體時代背景，進一步緩和軟件工程發(fā)展的進程，并且不斷優(yōu)化傳統的信息結構資源，強化軟件工程的信息處理能力，提升軟件工程與網絡的結合度。
一、大數據時代下軟件工程服務類型
隨著我國軟件工程的不斷發(fā)展，近幾年來服務軟件工程的數量越來越多，以服建設為基礎的軟件工程根據實際情況進行發(fā)展變化，現代軟件工程服務通過分布式的應用和互操性虛擬化管理對軟件工程展開維護工作，通過這樣的管理信息方式將網絡中的虛擬化軟件變?yōu)閯討B(tài)化情景下的操作系統，通過解決集成系統和工程軟件協作的問題，來進一步擴大大數據時代下軟件工程服務的應用范圍，例如在云計算、移動互聯網絡、大數據應用等方面都得到了有效的發(fā)展。大數據時代所要求的網絡化和軟件工程服務化，這讓現代軟件開發(fā)也變得更加開放，通過網絡信息交流和學術信息共享，在共同協調開發(fā)的基礎上采集用戶評價信息，對建設性價比較高的軟件進行進一步的投入，例如，開源軟件就是在我國現階段軟件工程中較為成功的軟件習作模式。所以，我們在開源社區(qū)中要加強合作、優(yōu)化結構。但是以往的軟件工程研究方法并沒有太大的`突破，部分學者雖然運用社會網對數據進行的一定的分析，但是在一些規(guī)模較大的項目中，開發(fā)團隊等核心人員由以往的傳統團隊逐漸轉為外圍開發(fā)者為主的科研研發(fā)隊伍，整個軟件工程研究模塊發(fā)生了顯著的變化。開源軟件工程建設除了以往傳統軟件的典型性之外，在現如今群體軟件工程中更加注重的是在眾包基礎上的研發(fā)過程，眾包基礎指的是以一種分布的形式來解決研發(fā)問題和生產問題，這就讓開源軟件或是其他商業(yè)軟件都可以通過絡進行軟件工程研發(fā)責任分配，通過多方面研究提出創(chuàng)意或解決現有問題。所以，在軟件工程關鍵技術的研發(fā)處理上，無論針對哪個階段都可以采用眾包的方式進行了重點問題的研發(fā)解決。
二、大數據時代下計算機信息處理技術在軟件工程上的應用
大數據時代的特點就是結構更為復雜，數據容量更加巨大，與傳統的數據形式相比，大數據時代下數據之間也建立了更加緊密的聯系。以互聯網結構為載體的數據網絡，經過計算機信息處理技術在現有的框架上也很難對數據進行實時的分析。以硬件為主要搭建基礎的計算機網絡存在一定的局限性，對未來網絡的應用發(fā)展具有很大的局限性。因此，在軟件工程的基礎上需要不斷創(chuàng)新和探索新型計算機網絡框架技術，完善現階段的網絡數據處理技術，通過計算機網絡打造開放式的網絡傳輸結構，實現將計算機硬件基礎與網絡性意識處理二者之間的分離，對未來網絡框架進行重新定義，將網絡軟件工程推展到更高的層面。在大數據時代的發(fā)展背景下，如何將計算機硬件與軟件還有網絡有效的結合為一體，構成一個大型的計算機網絡結構，這是現階段需要解決的問題。該項網絡結構能極大地推進大數據環(huán)境發(fā)展，能夠從根本上突破傳統計算機信息處理網絡的局限性，為計算機網絡技術在軟件軟件工程中的發(fā)展創(chuàng)新了基礎。此外，也解決了許多信息處理技術應用和開發(fā)中不足的方面，構建我國多元化的網絡發(fā)展模式。
三、結語
綜上所述，隨著大數據時代的到來，我國各領域的發(fā)展都將被大數據思想和軟件工程技術創(chuàng)新所影響，人們的生產生活方式將受到前所未有的改變。在現如今的軟件工程中，要進一步在實踐中開展研究，對傳統的軟件理論進行革新。針對大數據體量、增速和多樣的三種特征，以創(chuàng)新傳統軟件技術的眼光解決限制軟件工程發(fā)展的各項問題，并結合現代網絡發(fā)展的形式，在大數據時代下促進行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
畫圖軟件論文篇十一
這節(jié)課的課題是windows畫圖程序認識，學生學習起來比較有積極性，所以整節(jié)課學生的參與度還是很高的，使得本節(jié)課的教學目標基本完成了。但也存在一些不足之處，如：高估了學生的動手能力，對于接受能力比較差的同學未能全面照顧，使得作品的完成率不高，今后在教學中應重點研究學情，結合實際進一步完善教學。下面就具體的課堂環(huán)節(jié)做具體的反思。
1、導入恰當，激發(fā)了學生學習的興趣和欲望。
這堂課為了調動學生的積極性，我先出示了準備好的學生作品，讓學生一起來欣賞，同學們對這些作品還是比較感興趣的，對好的作品給予掌聲，這樣對畫畫的同學有很好的激勵作用，教師總結一下傳統畫畫作品的完成方法（用畫筆在紙上作畫）。接下來讓學生欣賞老師電腦里的作品，學生驚嘆太美了，然后讓他們猜一猜這些作品是怎樣完成的呢？有的學生能想到是用電腦來畫的，老師強調一下電腦畫畫的優(yōu)點（方便、快捷、環(huán)保）進而激發(fā)起自己也想用電腦畫畫的欲望，引出了本節(jié)課題。
2、學生示范非常必要
在對照課本自學啟動軟件時，讓兩個學生示范找到畫圖軟件。學生能夠邊演示邊講解，給學生這樣的表現機會是非常必要的，鍛煉了學生的操作能力和表達能力，對其他同學也起到了很好的激勵作用，要遠遠好于教師演示示范。
3、教學環(huán)節(jié)的設計
在認識畫圖軟件的組成部分這個環(huán)節(jié)，我使用了一個小錄音，以畫圖軟件自我介紹的形式來教授內容，這也算作是當下比較熱潮的微課。同學們對于這個還是比較新奇的，所以多數學生看的都很認真，但是不足之處是我在放微課的時候忘記了切換學生的屏幕，使得部分同學還在操作自己的電腦，沒有認真聽介紹，但是大部分同學基本上都記住了各個組成部分。對于未認真聽的同學我在提問的時候故意傾向他，并批評他不認真聽的后果，提示他今后要服從教師安排認真聽講。
在認識各種工具這個環(huán)節(jié)的設計上，我以一個比比看誰認識的工具最多來激發(fā)學生的積極性，但是好像沒有起到多大的作用，同學們一動手就開始了亂涂亂畫，根本沒有目的性，幾分鐘過去之后，當我問大家認識了那些工具，只有極少 數的同學說出了幾種，極個別同學能說出名字來！三年級學生的自主探索能力還是比較弱的，如果沒有給他們一個明確的目標，他們就會很盲目。所以在后來我提示讓他們記住工具的名稱，然后分小組提問，使得多數同學對這16種工具才有了大概的認識。
在學生用三到四種工具模仿教師作畫這一環(huán)節(jié)中很多同學不知道怎么合理去畫，所以大多數同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現在想想讓學生自主嘗試發(fā)現過后的引領示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
5、教學的組織
教學的組織一直是我最頭疼的，本來早習慣了高中的課堂，現在面對一個班七八十人的小學生束手無策，課堂紀律很難維持。但是這堂課中學生的配合度還是滿高的，但是畢竟是三年級的學生，對于這些新奇的東西還是很難控制自己的，一放手讓學生操作之后，要想再讓學生回到教學中來，還真是有點困難，使得講課時總有幾個不聽話的在下面小聲說話做自己的事。
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數學生都在參與學習，完成了任務，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十二
一、教學目標：
1、了解計算機“畫圖”的作用;
2、學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;
3、對用計算機來畫圖感興趣。
二、教學重點：
1、用簡單的工具畫出簡單的圖形。
三、教學難點：
1、合理選擇畫圖工具。
四、教學過程：
1、引課：請同學們來評價一下這幾幅畫得好嗎?從這學期開始我們就要學習在畫圖中畫出這么美麗的畫來。
2、新課教授：
上一學期我們已經學過了在金山畫王里畫畫，那么有沒有同學會在畫圖里畫畫呢?請一位同學來畫一畫空中飄舞的氣球。
步驟：1)將鼠標指針指到“開始”，并單擊鼠標右鍵;2)將鼠標指針指到“程序”;3)將鼠標指針右移到“附件”;4)將鼠標指針移到“畫圖”，并單擊鼠標左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進入了“畫圖”世界。下面就來認識一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區(qū)：那塊占據窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區(qū)域請一位同學給它取個名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對繪畫區(qū)的圖形進行編輯修飾，還可以對圖形進行存取和退出。先來畫一個小氣球吧!1)用鼠標選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標畫一個橢圓;2)用鼠標選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標左鍵，這樣，一個漂亮的紅色小氣球就畫好了。
開機練習
把自己剛才畫的作品保存起來。
3、總結：學生簡述。
畫圖軟件論文篇十三
教學目標：
認知目標：
1、了解畫圖軟件的開關方法。
2、認識畫圖軟件的窗口組成。
3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。發(fā)展目標：
1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。
3、培養(yǎng)學生有愛心、互幫互助的能力。
4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。
情感目標：
1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。
2、提高學生的審美能力。教學重點：
1、工具的使用
2、自主能力的培養(yǎng) 教學難點：工具的靈活運用。教學過程：
一、激趣導行，創(chuàng)設情境。
今天咱們來講個故事，大家聽過神筆馬良的故事嗎？同學們爭先恐后的舉手，讓多個同學來講述這個故事，然后啟發(fā)學生思考。
（大屏幕展示出故事情節(jié)）
同學們，馬良的條件那么苦他都那么熱愛學習，而且他是那么喜歡幫助別人，咱們現在在這么好的條件下，有筆，有本，還有漂亮的教室和電腦，是不是咱們更應該好好學習呢？同學們在一起更應該互相幫助呢？這節(jié)課咱們就以小組為單位進行學習，同學們互相幫助，互相學習，看看哪個小組這節(jié)課學到的東西最多。
二、自主學習
任務一：以小組為單位結合課本自主完成任務，下面以小組為單位，看看哪一組能以最快的速度找到它，并且打開它。找到了請舉手示意我。
學生活動：完成任務一。學生回答問題。
雙擊桌面上的畫圖圖標 任務二：
下面請同學來總結一下，這個畫圖軟件的窗口中都有哪些部分組成？ 師總結：
標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區(qū)，調色板等等。哪位同學能告訴老師，調色板看起來象什么？對，象咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。
任務三：請同學發(fā)揮自己的想象畫一副自己最喜歡的畫。老師巡視并適當指導
作品展示，學生在展示作品的時候說明自己是用什么工具繪制的，并說明工具的使用方法。
教師總結：
同學們在繪畫的過程中用到了很多工具。
三、闖關練習，鞏固知識。
老師這有一幅畫，請同學們幫老師涂上顏色。（說明：畫了一個蘋果，但
畫圓的時候留了一個小口，同學們在填充顏色的時候用填充工具的過程中，會把整個畫布填滿，讓學生思考這是怎么回事，讓同學們互助學習，找出解決的方法。有的同學會很快發(fā)現這個小口。）（同學們爭先恐后地上臺表演）
四、自由練習，靈活運用。
五、作品展示，評價小結。師總結：
那么就請同學們今天晚上回去給爸爸媽媽畫一幅最漂亮的畫好嗎？
畫圖軟件論文篇十四
近年來，隨著科技的進步與互聯網的快速發(fā)展，軟件畫圖已成為一種重要的表達方式。我從事設計工作多年，也深深體會到了軟件畫圖的優(yōu)勢與特點。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，軟件畫圖的最大優(yōu)勢在于它的便捷性。與傳統的手繪相比，軟件畫圖無需籌備大量的畫筆、顏料和紙張，只需一個電腦和相應的軟件即可。這大大降低了制作成本和時間成本。比如，當客戶提出修改意見時，我們只需要在軟件中修改即可，避免了重新繪制的繁瑣過程。而且，軟件畫圖還可以輕松實現各種效果，比如顏色搭配、漸變、陰影等，使作品更加生動有趣。
其次，軟件畫圖的靈活性也是其獨特之處。傳統手繪需要依靠畫家的技巧和經驗，而軟件畫圖則可以憑借各種工具和功能靈活地創(chuàng)作。我在平時的工作中常常使用Adobe Illustrator軟件，它提供了豐富的繪圖工具和插件，讓我能夠盡情發(fā)揮創(chuàng)意。不僅可以根據客戶的要求精確繪制各種形狀，還可以輕松地添加文字、圖標和表格等元素，使作品更加豐富多樣。
第三，軟件畫圖還能夠方便地進行修改和保存。在傳統手繪中，修改起來非常困難，一旦出現差錯，就需要重新開始。而在軟件畫圖中，我們可以隨時進行修改和調整，不必擔心犯錯誤或浪費太多時間。另外，軟件畫圖還具有保存的功能，我們可以將作品保存在電腦上或云端空間中，便于隨時查找、修改和分享。這為我們的工作帶來了極大的便利。
第四，軟件畫圖還能夠與其他工具進行無縫銜接。隨著科技的不斷進步，軟件的功能也越來越豐富。我們不僅可以使用各種畫圖軟件，還可以與其他軟件進行配合，實現更多的功能。比如，我們可以將軟件中的作品導入到PPT中進行演示，或者將作品導入到PS中進行進一步的修飾。這樣，我們就可以充分發(fā)揮不同軟件的優(yōu)勢，打造更加完美的作品。
最后，軟件畫圖能夠方便地進行分享與傳播。在互聯網時代，信息的傳播速度非?？臁Ｎ覀兛梢岳酶鞣N社交媒體和平臺，將軟件畫圖作品分享給更多的人。這不僅能夠宣傳我們的設計能力，還能夠獲取更多的反饋和建議，提高自己的水平。同時，軟件畫圖還能夠方便地進行輸出，可以保存為不同格式，如JPG、PNG等，便于在不同場合使用。
總之，軟件畫圖具有便捷性、靈活性、修改與保存方便、與其他工具銜接無縫以及分享與傳播方便等優(yōu)勢。作為一名從事設計工作的人，我深深地感受到軟件畫圖帶來的好處。它為我們提供了更大的創(chuàng)作空間和更高的效率，讓我們能夠更好地享受設計帶來的樂趣。相信隨著科技的不斷發(fā)展，軟件畫圖將會有更加廣闊的應用前景。
畫圖軟件論文篇十五
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，軟件畫圖成為了人們日常生活和工作中不可缺少的一部分。無論是平面設計、工程制圖還是藝術創(chuàng)作，軟件畫圖都能起到很大的輔助作用。下面我將結合自己的經驗，分享一些關于軟件畫圖的心得體會。
第一段：選擇適合的軟件
在進行軟件畫圖之前，我們首先需要選擇適合自己的軟件。市面上有許多繪圖軟件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。每種軟件都有其特點和所擅長的領域，因此我們需要根據自己的需要和技術水平來選擇合適的軟件。比如，如果我們主要進行平面設計工作，那么Adobe Illustrator是一個很好的選擇；如果我們更傾向于手繪風格的作品，那么Sketch可以滿足我們的需求。選擇適合的軟件能夠更好地發(fā)揮我們的創(chuàng)作潛力。
第二段：熟練掌握軟件工具
無論是哪種繪圖軟件，都有各種各樣的工具和功能。要想畫出令人滿意的作品，我們必須熟練掌握這些工具的使用方法。例如，要畫出一個圓形，我們可以使用畫圓工具，也可以使用橢圓工具加上Shift鍵來畫一個正圓。在實際操作中，我們還要注意調整工具的參數，如顏色、線條粗細等。熟練掌握軟件工具能夠讓我們的創(chuàng)作更加得心應手。
第三段：靈活運用圖層和分組
在軟件畫圖中，圖層和分組是非常重要的概念。圖層可以讓我們將作品分成多個獨立的部分，便于編輯和調整。分組則可以將相似的圖形或對象組合在一起，方便我們對整體進行控制。通過靈活運用圖層和分組，我們可以更好地組織作品的結構和層次感。例如，我們可以將背景、主題和文字分別放在不同的圖層中，便于分別進行處理。同時，分組還能夠避免不必要的誤操作，提高工作效率。
第四段：加強對色彩和構圖的把控
色彩和構圖是影響作品質量的重要因素。在軟件畫圖中，我們可以通過調整顏色和排列位置來達到良好的視覺效果。在選擇色彩時，我們要注意色彩的和諧性和明暗對比。一般來說，冷色調能夠營造出冷靜、寧靜的氛圍，而暖色調則更具熱烈、活力的感覺。在構圖時，我們要注意布局的對稱與不對稱、重點與次要的安排。通過加強對色彩和構圖的把控，我們能夠畫出更具藝術感和吸引力的作品。
第五段：勤于實踐和學習
軟件畫圖是一個需要不斷實踐和學習的過程。只有通過實踐，我們才能不斷積累經驗，掌握更多的技巧。同時，我們也要保持學習的心態(tài)，不斷拓寬自己的藝術視野?？梢酝ㄟ^參加培訓班、閱讀相關書籍或與其他畫家交流來提升繪圖技巧。同時，還可以借助網絡資源，如教程、視頻等進行學習。在實踐和學習的過程中，我們要善于總結經驗和不斷創(chuàng)新，持續(xù)提高自己的繪圖水平。
總而言之，軟件畫圖雖然便捷高效，但需要熟練掌握軟件工具、靈活運用圖層和分組、加強對色彩和構圖的把控，并通過不斷實踐和學習來提升自己的繪圖技巧。只有不斷地追求進步，我們才能在軟件畫圖的道路上越走越遠。
畫圖軟件論文篇十六
小學信息技術教案
作者：黃進文章來源：摘抄點擊數：1398更新時間：2008-1-9
小學信息技術教案
畫圖軟件
一． 教學目標
1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具
認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件
2． 能力目標： 通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3． 情感目標： 在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識
二． 教學
二、重難點
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學設計：
第一課時：
1． 課件演示，導入新課
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）
（生尋找，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務，生自主探究
（打開“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務一：畫出2個彎的圖形
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現有多人出現共同問題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
任務二：畫出1個彎的曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現有共同問題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
任務三：畫封閉曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象
師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
（師觀察，幫助）
4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)
5． 師總結評價，提升情感
師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
畫圖軟件論文篇十七
第一段：引言部分（200字）
畫圖軟件已經成為我們日常工作和生活中非常重要的一部分。它們不僅可以幫助我們創(chuàng)造藝術作品，還能使我們在工作中更加高效地傳遞信息和表達思想。在過去的幾年里，我使用了多個畫圖軟件，并且隨著技術的發(fā)展，我漸漸意識到這些軟件不僅僅是一個工具，更像是一種藝術的延伸。在本文中，我將分享我對畫圖軟件的心得體會。
第二段：功能與便利性（200字）
現在的畫圖軟件提供了豐富的功能，使得用戶能夠輕松地進行各種創(chuàng)作和設計。不論是繪畫、平面設計還是草圖制作，都能在軟件中找到合適的工具。其中，圖層和選擇工具是我認為最為重要和實用的功能之一。通過使用圖層，我可以將不同的元素疊加在一起，創(chuàng)造出更加豐富和復雜的圖像。而選擇工具則可以幫助我快速準確地選中需要編輯的部分，提高工作效率。
另外，畫圖軟件的便利性也是我所喜愛的一點。相比傳統的紙筆繪畫，使用軟件能夠極大地節(jié)省時間和資源。一個簡單的操作就能實現顏色、大小、透明度等的調整，讓我能夠更加專注于創(chuàng)作本身。此外，軟件的兼容性也讓我能夠隨時隨地進行創(chuàng)作和展示，無論是在電腦、平板還是手機上，都能夠方便地繼續(xù)我的創(chuàng)作。
第三段：創(chuàng)作與表達（200字）
畫圖軟件為藝術家和設計師提供了無限的創(chuàng)作空間。通過軟件提供的各種工具和特效，我能夠將自己的想象力轉化為具體的圖像。從簡單的涂鴉到復雜的插畫，畫圖軟件為我提供了實現各種創(chuàng)作理念的平臺。而且，軟件還能夠輕松地實現圖像的編輯和修改，讓我能夠不斷改進和完善我的作品。
除了創(chuàng)作，畫圖軟件還可以幫助我更好地表達自己的思想和觀點。在工作和學習中，我經常使用軟件制作圖表和圖解來加強對某個問題的說明和解釋。軟件提供的各種圖形和圖標可以直觀地展示數據和信息，讓觀眾更容易理解和接受。通過將文字和圖像相結合，我能夠更加生動地表達自己的觀點，讓溝通更加清晰和有效。
第四段：靈感和交流（200字）
畫圖軟件不僅為我提供了實現創(chuàng)作和表達的平臺，還為我?guī)砹烁嗟撵`感和創(chuàng)意。軟件中的素材庫和模板讓我在創(chuàng)作之初就能夠獲得啟發(fā)和參考。而且，軟件還提供了社區(qū)和在線資源，給我提供了與其他創(chuàng)作者交流和分享的機會。通過欣賞他人的作品，我不僅能夠獲得新的靈感，還能夠從他們的經驗中學習到更多的技巧和技術。
此外，畫圖軟件還提供了便捷的分享功能，讓我能夠輕松地與其他人分享我的作品。通過社交媒體或者郵件，我能夠將我的創(chuàng)作展示給更多的人，獲得更多的反饋和贊賞。這些交流和分享讓我更加有動力和信心繼續(xù)創(chuàng)作，不斷提高自己的水平和藝術表現能力。
第五段：結語和展望（200字）
通過使用各種畫圖軟件，我感受到了創(chuàng)作和表達的樂趣并受益良多。畫圖軟件不僅提供了豐富的功能、便捷的操作，還為我?guī)砹烁嗟撵`感和交流機會。未來，我期待畫圖軟件能夠進一步發(fā)展，提供更多創(chuàng)作和設計的可能性。同時，我也會繼續(xù)學習和探索畫圖軟件的使用技巧，不斷提升自己的創(chuàng)作水平。毋庸置疑，畫圖軟件已經成為我生活和工作中不可或缺的一部分，它們給我?guī)砹藷o限的創(chuàng)意和想象力，讓我能夠更好地與世界交流和表達。
畫圖軟件論文篇十八
畫圖軟件是現代科技發(fā)展的產物之一，它的出現不僅方便了人們的創(chuàng)作和表達，也讓圖像處理和設計變得更加高效和精確。在使用畫圖軟件的過程中，我深深體會到了它的豐富功能和無限潛力。在與畫圖軟件的親密接觸中，我不僅學到了許多繪制的技巧和方法，還體驗到了美術創(chuàng)作的樂趣和成就感。下面我將結合自己的使用經驗，談談對畫圖軟件的心得體會。
首先，畫圖軟件為我們提供了豐富多樣的繪畫工具和材料。從顏料、鉛筆到高級的畫筆、畫刷，畫圖軟件幾乎包含了各種繪畫所需的工具。這種多樣性使得我們可以根據自己的創(chuàng)意和需求，選擇適合的工具進行繪制。而且，畫圖軟件可以隨時更換工具，即使我們在繪制中出現了錯誤，也可以輕松實現修改，大大提高了繪制的效率。在我的使用中，我喜歡使用軟件中的鉛筆和刷子工具，在畫布上自由發(fā)揮，盡情表達自己的創(chuàng)意和想法。
其次，畫圖軟件方便了我們的圖像處理和設計。在平時的工作和學習中，我們常常需要處理各種圖片和圖像，例如修復照片中的瑕疵，調整圖像的色彩和明暗，設計海報和廣告等。畫圖軟件提供了豐富多樣的圖像處理工具和功能，讓我們可以輕松實現這些操作。通過調整色彩、對比度和飽和度等參數，我們可以將原本平淡無奇的圖像變得生動有趣；通過添加文字、圖形和效果等元素，我們可以設計出富有創(chuàng)意的海報和廣告。在我使用畫圖軟件進行網頁設計和圖片修復時，我深深感受到了軟件的便利和強大。
此外，畫圖軟件也為我們提供了與他人合作的便利渠道。在科技發(fā)展日新月異的今天，遠程合作和多人協同創(chuàng)作已成為一種趨勢。通過畫圖軟件，我們可以將自己的作品與他人共享，進行評論和修改，實現真正的團隊合作。當我與他人共同設計圖標和海報時，我們可以同時在畫圖軟件上進行操作，實時查看對方的修改和意見。這種合作的方式省去了傳統的紙質稿紙和傳遞的麻煩，大大提高了我們合作的效率。
最后，畫圖軟件給予了我創(chuàng)作的樂趣和成就感。傳統的繪畫需要紙、筆等物質工具，而畫圖軟件只需一臺電腦和一個繪圖軟件，就可以盡情發(fā)揮創(chuàng)意和表達自己的想法。通過軟件中的各種顏色和形狀的組合，我們可以創(chuàng)作出獨特的作品，展現我們的藝術天賦和想象力。當我完成一幅作品，通過保存和分享，我的作品可以被更多人欣賞和贊賞，這種成就感是傳統繪畫無法比擬的。
綜上所述，畫圖軟件是一種方便、高效和強大的工具，它不僅提供了各種繪畫的工具和材料，方便了圖像處理和設計，還為我們提供了與他人合作和創(chuàng)作的便利渠道。同時，畫圖軟件還給予了我們創(chuàng)作的樂趣和成就感。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)提升自己的繪畫技巧，利用畫圖軟件發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
畫圖軟件論文篇十九
一、教材分析
《快樂的小畫家——畫圖篇》是河北大學出版社出版的《信息技術》三年級教材中第2單元的教學內容。本課《認識畫圖軟件》是這單元的開篇，主要介紹打開“畫圖”程序的方法及畫圖窗口的組成，教學時需要補充工具箱的作用和功能，讓學生學會工具的取用（單擊——選定；拖動——畫畫）。通過本課的學習，要求學生能初步了解工具箱內常用工具的名稱，嘗試用幾種工具畫簡單的圖畫。
二、學情分析
這節(jié)課是小學三年級的課，前節(jié)課學生初步認識了紙牌游戲軟件，對在windows中打開軟件、認識窗口有了初步的了解。但是學生初學畫圖，鼠標拖動操作還不熟練，在技巧上還有待于逐步嘗試掌握。
三、設計思路
根據學生原有的水平我提出了一個設計思路，即“作品欣賞，激發(fā)興趣，互相討論，任務驅動，指導點評”。根據學生的學習過程引導其有意注意，使他們的積極性提高。單就課文內容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。使用最直觀的方法表達對畫圖的興趣。
在本課教學中，將美術知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養(yǎng)。把本學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與各學科的教學緊密結合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，使信息技術融入學生的知識結構中。
四、教學目標
根據小學信息技術課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者統一以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下幾個方面：
知識技能目標：
1、學會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；
2、了解常用畫圖工具的名稱和用法；
3、學會用橢圓、直線、鉛筆或刷子工具畫簡單的圖畫； 過程方法目標： 通過自主嘗試，掌握軟件的啟動和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態(tài)度價值觀目標：
通過作品欣賞、體驗各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性，促進學生形成積極主動的學習態(tài)度。
五、教學重、難點分析及處理思路
這一課時的重點是“畫圖”軟件的啟動，“畫圖”窗口的組成；難點是用幾種工具嘗試畫簡單圖形。在軟件的啟動上，我通過讓學生自主看書學習掌握思路，然后嘗試操作，大多數同學都能順利啟動，然后讓學生示范；認識窗口組成部分我以微課介紹形式展開能夠吸引學生認真聽，并在很短時間就能記?。粚τ陔y點部分認識工具并畫簡單圖形部分，我出示一幅《海上日出》的圖畫，讓學生模仿練習，并示范，使得部分同學能夠成功畫出來。
六、教學過程
一、談話引題，激發(fā)興趣（5分鐘）：
我以談話的形式問學生是否喜歡畫畫開始，讓學生欣賞事先收藏的幾個同學的圖畫作品，并評價給予掌聲鼓勵；再讓學生欣賞往屆學生的電腦繪畫作品，體會電腦繪畫的神奇。總結傳統畫畫和電腦畫畫的不同，指出電腦畫圖的優(yōu)點，進而引出課題——認識“畫圖”軟件。這樣大大調動了學生探索學習的積極性，學生躍躍欲試想好好學習。
二、任務驅動，自主探究（15分鐘）：
課堂中重難點的處理我主要是采用任務驅動教學法，設置了三個學習任務，分別以不同形式完成。對于第一個任務：啟動“畫圖”軟件，讓學生自學教材p31，完成“畫圖”軟件的啟動。是為培養(yǎng)學生的自主學習能力，多數學生都能順利啟動后，找兩個同學示范啟動，鍛煉了學生的動手操作和語言表達能力。第二個任務：認識“畫圖”軟件的窗口組成我主要是用事先錄制好的微課展示讓學生記住。學生對這種形式感到很新奇，自然很快就記住了。
三、任務驅動，大顯身手（15分鐘）：
第三個任務是這節(jié)課的重點也是難點：嘗試用畫圖工具簡單作畫。我首先帶領學生簡單認識16中畫圖工具，并出示一幅《海上日出》作品，讓學生用三到四種工具模仿教師作畫，但可能高估了學生的能力，很多同學不知道怎么合理去 畫，所以大多數同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現在想想讓學生自主嘗試發(fā)現過后的引領示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
四、展示交流，共享成果，總結評價（5分鐘）
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
最后學生談收獲，教師總結板書：
1、啟動畫圖
2、認識了窗口各部分
3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動”
七、教學反思
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數學生都在參與學習，完成了任務，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇一
1以興趣為導向的軟件工程課程雙語教學進度設計
軟件工程內容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術很多，既有理論又有實踐，抽象、枯燥是該課程的特點之一，若用雙語教學無異于“雪上加霜”，進一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學效果，增強趣味性，進行講課的再設計非常重要。教學大綱的基本內容首先要完成.
2軟件工程課程的教材選取
軟件工程學科最早從國外引入，以美國為首的發(fā)達國家將軟件工程教育與軟件產業(yè)緊密結合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學用書[8]，該書內容豐富，全面、系統地展示了軟件工程的最新技術和發(fā)展，“在國際軟件工程界占有無可置疑的權威地位”[6]，國內很多985高校都將該書作為教材，我國機械工業(yè)出版社、清華大學出版社等紛紛購買該書的同學都認為不可能，因為女生的體重太輕，力氣不夠，錘子的質量也太小?？墒钱敼P者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時候，同學們一致認為這個女生不費吹灰之力就會把石頭砸碎，同時一下子就聯想到了軟件結構，pancaked結構沒有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結構應盡量避免。
3.3努力使教學內容既有質又有量
除了提高自身的教學水平和知識能力以外，每堂課都要內容充實、豐富，不走過場，不讓學生感覺這次課來不來都可。每次課要力爭達到的效果是，如果學生不來，通過課下自學要比來上課花更多的時間和精力，并且很難達到上課的效果，這樣才能使學生感到聽課有價值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺每次課都有收獲，不上課就會有損失，課上增加很多課本之外的內容。對于每項技術、方法都講它的起源、來龍去脈，為了讓同學們聽著有趣，筆者每次都要收集很多相關資料，介紹一些人物、故事、技術的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實踐表明，使用多媒體可以使教學內容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁ppt的信息量也不宜太多，否則會影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過。在多媒體的使用上要重視動畫、圖片和趣味性。在講授的.過程中，要讓每一頁ppt停留的時間能讓多數學生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關動畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風光為主的很多標志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學們的學習和生活。
3.4正確處理學風建設中出現的問題
針對目前高校高年級中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現象，筆者也采取了一些應對措施，全方位提高出勤率。單純點名不能起到應有的效果，人來了心不來等于沒來。筆者采取的措施一是提高學生的學習興趣，增強內容的故事性、趣味性，講授時增加書本上沒有的內容，讓學生感覺上課值得，不來有損失，自己課下難以補上。二是表揚先進、促進學習，對于作業(yè)完成情況好的學生給予表揚，增強好學生的學習積極性，帶動其他人趕超先進。對于抄作業(yè)的現象，這本來也是教學中屢禁不止的現象，不可能杜絕，關鍵是如何處理、如何面對。第一次發(fā)現有完全雷同作業(yè)時，在課堂上只說現象、不說具體是哪個學生，他感到不妥時就會收斂。此外，在批閱作業(yè)時，對抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學生，除認真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰是原始作者，誰是抄襲者，而是在幾個同學的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒有抄作業(yè)的現象了。雖然作業(yè)數量明顯減少了，但交上來的作業(yè)確實都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現象。三是重視過程考核，增加期中考試，對期中考試成績落后的學生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對于學習自覺性高，期中考試不理想的學生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績好的同學，在享受喜悅的同時會更加積極，以保持領先，并在期末取得更好的成績。實踐表明，每次期中考試后，出勤率都會顯著提高，學生的學習積極性也會提高，學習風氣也會改進。
4結語
雙語教學是提高教學水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學生專業(yè)英文閱讀能力，與國際一流大學接軌的重要方式，但實施起來難度較大。影響實施的因素有很多，有些課程雖然進行了雙語教學，但開設了幾次以后被迫又回到中文教學模式。筆者堅持下來的體會主要有三點：一是進行雙語教學必須有好的經典教材，業(yè)界對該教材普遍認可，具有不可替代的權威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學生，考慮學生如何接受和理解知識，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動畫來補充板書的不足和缺陷，對于難以理解的知識借助多媒體可以化難為易，有效化解難點，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準備充分，要比用中文教學花更多的時間和精力去備課，才能取得預期效果，否則可能會適得其反。此外，提高學生的學習積極性，形成良好的學習風氣和學習氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。
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畫圖軟件論文篇二
前言
隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應用，讓金融知識產品體系成為了金融機構展示自身市場競爭力的重要載體從計算機軟件行業(yè)的發(fā)展來看，軟件工程化技術的應用，對軟件產品的產品質量的提升起到了積極的促進作用。將軟件工程化系統中的核心要素應用于金融產品的質量控制工作之中，可以讓金融產品和相關服務的服務質量得到有效提升。
1軟件產品工程化
計算機軟件產品的生產過程是一種較為嚴密的智力活動。作為一種特殊的工業(yè)產品，計算機軟件中也包含著一般工業(yè)產品所具備的共性特征[1]。軟件產品是對邏輯思維進行描述的過程。結構化的設計方法是軟件工程理論中的一項重要內容。在對工程化方法進行應用以后，軟件生產單位可以在第一時間發(fā)現出軟件的設計缺陷。軟件產品的工程化在其他的生產領域也具有著一定的參考價值。在軟件的開發(fā)工作中，技術管理問題涉及到了計劃的制定、技術接口的協調和階段評審等問題。質量保證計劃的構建、基于分級管理的軟件質量保證體系的構建和配置管理機制的完善是質量管理工作中的主要內容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開發(fā)的進度和產品的質量可以得到充分的保障。
2金融產品創(chuàng)新的內涵和動因
2.1金融產品創(chuàng)新的含義
金融產品泛指的是一切可以進行金融交易的對象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險產品和證券資產化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產品的主要內容。金融產品的創(chuàng)新，涉及到了已有產品的改進、新型金融產品的研發(fā)、生產方式的創(chuàng)新和新市場的.開拓和經營等多項內容[2]。
2.2金融產品創(chuàng)新的動因
需求刺激、規(guī)避管制、風險規(guī)避和新技術的誕生是金融產品創(chuàng)新的主要動力。在市場經濟體制下，市場因素成為了金融資產自身價格的主要影響因素。它的價值會和利率和匯率之間存在一定的關聯性。金融產品的創(chuàng)新，可以將金融產品的價格風險和收益風險進行有效降低。針對物價與利率水平的波動性問題，金融產品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
3基于軟件工程化的金融產品質量控制措施
3.1對金融產品的生產過程進行規(guī)范
工程化的管理手段在金融產品質量控制工作中的應用，是對金融產品的產品質量進行提升的一種有效措施。在工程化的建設階段，金融機構需要對金融產品文檔的規(guī)范問題、測試方法和評審方法進行完善。在工程化的完善階段，先關機構需要在工程化質量控制體系在運轉過程中所需要的工程標準規(guī)范進行逐步的完善。從軟件產品與金融產品之間的相似性來看，兩者的質量控制工作都需要經歷一個由無形變有形的過程。針對金融產品的服務形態(tài)的差異性，相關工作人員需要對不同的控制方法進行應用。在軟件開發(fā)領域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對軟件的需求、設計、編程和測試等問題進行明確[3]。對文檔資源的運用是一種變無形為有形的方式。在金融產品的創(chuàng)新過程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級性相統一和權責一致的原則。在新業(yè)務開辟以后，金融機構需要在新業(yè)務的各個環(huán)節(jié)和各個崗位之間構建一種科學化的制衡機制。軟件工程化理論是建立在市場經濟環(huán)境基礎之上的，在對軟件工程化的核心因素進行吸收借鑒以后，金融機構需要把產品和客戶看作是產品創(chuàng)新的主要著眼點。在對我國的國情和消費者的實際需求進行充分了解的基礎上，對金融品種進行創(chuàng)新，可以讓市場競爭的積極作用成為促進金融產品質量提升的有效工具。
3.2對金融產品的質量管理機制進行完善
監(jiān)督機制的優(yōu)化，是銀行在構建金融產品質量控制措施的過程中不可缺少的一項重要措施。在對傳統的工業(yè)產品質量控制方法進行借鑒的基礎上，對金融產品的監(jiān)管體系進行創(chuàng)新，可以讓金融機構的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對軟件工程領域構建的監(jiān)管機制進行探究以后，我們可以發(fā)現，在軟件的開發(fā)過程中，評審環(huán)節(jié)是相關單位所關注的一個重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會組織同行專家對軟件開發(fā)的各個階段所取得的階段性成果進行評審，這一評審機制的構建，也是對傳統的工程質量控制方法進行應用的表現。在計算機軟件的開發(fā)過程中，計劃管理、質量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統的管理方法之間存在著一定的相似性。在對金融產品的質量問題進行解決的過程中，金融機構可以以軟件工程領域的相關方法為藍本，利用工程化的發(fā)展道路，對這一問題進行解決。針對金融產品創(chuàng)新過程中音考慮不周所帶來的不良后果，銀行等金融機構可以構建一種自上而下的風險預警機制，這一機制的構建，可以讓研發(fā)人員對可能出現風險的各個環(huán)節(jié)得到有效關注。
3.3對中央銀行的監(jiān)管作用進行強化
在軟件工程化機制與金融產品創(chuàng)新機制相融合以后，中央銀行也需要在金融產品的創(chuàng)新過程中發(fā)揮自身的引導作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機構提供信息的基礎上對金融產品的創(chuàng)新問題進行監(jiān)管，是央行在金融產品創(chuàng)新工作中所要承擔的一項重要責任。對此，央行可以借助自身的先進系統對國內外的重要金融信息進行整理分析，并在對國外的金融產品創(chuàng)新動態(tài)進行收集以后，將這些信息發(fā)布各個金融機構。在這一過程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機構金融產品創(chuàng)新的引導作用。第二，在對軟件工程化的相關機制進行應用以后，央行對自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機制的作用來看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機構妒忌盲目行事所造成的成本增加問題進行有效避免，也可以在堅持依法創(chuàng)新的基礎上，為各個商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
4結論
軟件工程化是軟件產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產品質量控制體系之間的有機結合，可以讓金融產品的產品形象得到有效的強化。金融產品、服務和和科技研究是不同金融機構的主要競爭內容。在科技研究問題的影響下，銀行開發(fā)的主攻方向也成為了銀行競爭力的影響因素。在對工程化管理理念進行應用的基礎上，對金融產品的質量問題和管理問題進行有效控制，可以在對自身的品牌形象進行強化的基礎上，通過提升市場競爭力的方式擴大市場份額。
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畫圖軟件論文篇三
開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法，以下是一篇關于軟件工程論文開題報告的模板，希望對大家有幫助。
一、選題背景
當今的互聯網服務面臨著許許多多的挑戰(zhàn)和千變萬化的需求，其中就包括需要管理海量的數據，并且能為高速增長的用戶群提供持續(xù)可依賴的服務。這里所說的互聯網服務包括了諸如在線郵箱、搜索引擎、在線游戲、在線金融系統、內容分發(fā)網絡、文件共享網絡等等。因此，能提供這些互聯網服務的系統往往很龐大：由成百上千臺機器組成，并且這些機器可能在同一個數據中心里，也可能分散在不同的數據中心，之間通過不可依賴的網絡進行通信。在具有如此巨大的擴展性的集群中，錯誤的發(fā)生變的很常見：一部分機器可能隨時會遇到硬件或者軟件故障;網絡延遲和網絡故障隨時可能發(fā)生，導致丟包、網絡分區(qū)等情況;偶發(fā)的惡意攻擊或是操作錯誤，也有可能導致不可預測的災難性錯誤發(fā)生。所以，構建這種系統的軟件往往很復雜，同時，每隔一段時間，系統都需要進行一定的修改(升級)以提升性能、修改錯誤或增加新的功能。本文工作所面臨的最基本的問題就是如何有效地設計一種工程上可行的升級方案，使得這種規(guī)模的分布式系統能在升級期間能持續(xù)地提供服務。
二、研究目的和意義
時下云計算十分火爆，各種互聯網公司、銀行、政府都經常提及云計算，各種各樣的分布式系統也層出不窮，不論是著名的大型分布式產品的開源項目諸如hadoop、openstack、mongodb等等，又或者是國內外的著名的云計算服務提供商amazonaws、microsoftazure、阿里云們，云計算早已從紙面或者是宣傳標語中，走向了實實在在的落地階段。但是，針對云計算抑或是分布式系統中一個比較具體的問題的相關研究，尤其對于國內的相關領域而言，卻是比較缺少的，國內工業(yè)界的著名廠商們似乎都在悶頭造車，分享出來的解決云計算工程中實際具體問題的論文和研究成果依然較少。本人深知自己的能力有限，僅得益于研究生期間的一些實習經歷，結合工程實際，嘗試對分布式系統的升級和數據遷移問題做一些總結和提煉的工作，并且有一定的創(chuàng)新。
三、本文研究涉及的主要理論
分布式系統是其組件分布在聯網的計算機上，組件之間通過傳遞消息進行通信和動作協調的軟件系統。分布式系統是一個統稱，常見的有分布式操作系統、分布式程序設計語言及其編譯(解釋)系統、分布式文件系統和分布式數據庫(存儲)系統等等。本文所面臨的升級和數據遷移的問題涉及到更多的是分布式存儲系統，分布式存儲系統的定義如下：分布式存儲系統是大量的普通的pc服務器通過互聯網互聯，對外作為一個整體提供存儲服務。
也可以說，那些以數據存儲和訪問為目的而設計的分布式系統稱之為分布式存儲系統。與普通的軟件系統不同，分布式存儲系統具有以下幾個特性，理解這些特性對解決本文所提出的問題具有基礎性的意義。擴展性：分布式存儲系統的擴展性是最重要的優(yōu)勢，往往可以擴展成百上千臺的規(guī)模。同時隨著集群規(guī)模的增長，其系統整體性能表現為線性增長。
并且，可以根據一定的策略將數據和請求分配到不同的物理節(jié)點，物理節(jié)點的'數目和集群處理能力成正比，集群是線性可擴展的。同時，集群能否擴展，可否線性擴展是衡量分布式存儲系統的一個重要指標。低成本和高性能：分布式存儲系統具有的自動容錯、自動負載均衡機制使其可以構建在普通的pc機之上。另外，線性擴展能力也使得增加、減少機器非常方便，可以實現自動運維。因此，對整個集群而言，分布式存儲系統具備高性能。
數據分布：分布式存儲系統區(qū)別于單機存儲系統最大的特點是它可以按照一定方法進行數據切片，不同的物理節(jié)點分布不同的數據分片，從而將系統的存儲容量壓力和訪問請求壓力分散到系統集群的各個物理節(jié)點上，使系統整體能夠存儲超大規(guī)模的數據量，同時能夠接受更多的并發(fā)請求。
那么如何將數據分布到多臺服務器才能夠保證數據分布均勻?數據分布到多臺服務器后如何實現跨服務器讀寫操作?常用的數據分片和分布方法有兩種：a.哈希分區(qū)方法，即根據數據的key進行哈希取模，離散的分配到集群的物理節(jié)點上，amazon的dynamo采用了一致性哈希算法進行分區(qū);b.連續(xù)分區(qū)方法，即將整個數據集合按照key來排序，根據key的范圍進行分片。
四、本文研究的主要內容及研究框架
(一)本文研究的主要內容
本論文共分為六章，各章的主要內容如下所述：
第一章為引言。介紹了本論文的研究背景，簡述了云計算和分布式系統目前的現狀，系統升級的必要性，以及本文的主要工作和組織結構。
第二章為文獻綜述。介紹了分布式系統相關的基本理論，分析了一些典型的nosql系統，綜述了在單機軟件成熟的升級方案以及在分布式系統升級問題上前人的一些研究成果。
第三章為難點分析及總體設計。本章系統地分析了分布式系統升級問題的難點，并且提出了高可用的分布式系統升級設計的基本概念和原則，在此基礎上，提出了該問題的總體設計方案。
第四章為詳細設計和實現。本章在前一章的基礎上，依次詳細地設計了在單數據中心和跨數據中心的分布式環(huán)境下的系統升級方案，為本論文的最為重點的章節(jié)。
第五章為方案測試與實施。本章在詳細設計與實現的基礎上，提出了相應的測試和實施方案，通過測試分析和實驗分析驗證了升級方案的有效性。
第六章為總結和展望?？偨Y了全文所做的工作，指出了論文的創(chuàng)新點，并且對論文的不足以及未來的后續(xù)研究做出了展望。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱
摘要4-5
abstract5-6
第一章引言9-11
1.1研究背景9
4.3.1區(qū)別分析38
5.1.1系統部署51
六、本文研究進展(略)
畫圖軟件論文篇四
以溝通為出發(fā)點，以溝通為中心進行項目的開展，可以有效地進行項目的管理，提高項目的質量，降低風險與成本。
來說，彼此之間的溝通成為了一個難題。所以從公司的角度分析，首先項目組成員必須具備最基本的理論基礎，如:《軟件工程》，《軟件質量》等。從細節(jié)劃分，編程人員需要有關于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎，測試人員需要有關測試方面等額外理論基礎，針對項目經理，不僅需要編程人員與測試人員的基礎理論，也需要整個項目的理論，如《軟件項目管理》，《項目管理知識體系》等管理知識。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會更加有效率，進一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對公司產品的滿意度，有利于產品的市場推廣。所以完美的項目不存在，只能在共同的努力下，產品才能夠向完美進一步靠近。以下從項目的整體來闡述溝通對各個層次的影響。
競標階段，競標的成敗與否，在于自己的產品是否接近客戶心中的目標，從而贏得投標，其中的關鍵在雙方的溝通。
中間的溝通也就成了關鍵。作為項目前期需求的主導--需求分析師的素質成為了主要因素。對于大多數人來說，獲取對方話語的有效的信息量為80%，而經過需求分析師的再一次理解，到了開發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實際的70%，所以常常開發(fā)出來的軟件無法達到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過于在溝通交流之前，需求分析師進行一次全面的市場調研，對該客戶的環(huán)境，業(yè)務等方面進行理解與學習。然后在此基礎上，結合自己的理解與客戶進行下一步的溝通，在客戶的角度思考問題，用自己的話語闡述客戶的各種需求，得到對方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
那么如何快速的讓客戶的需求，轉變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統架構師根據前期的客戶需求文檔，運用axure等建模工具,快速有效地開發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現用戶需求，也可以更直觀的確認該模型是否符合客戶的要求，以及時作出合理的調整，作出讓用戶滿意的模型產品。
的項目，項目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問題。其中具體估算的同時，經驗也是非常重要的，經常性的去總結每個項目，詳細具體到單元，功能的估算，收錄成冊，形成良好的循環(huán)，對于公司是至關重要的。而這里是項目第一次的初步估算，是為贏得競標的概要值，得到標后，需要進行詳細的成本估算與具體商榷的價格。理論與經驗的結合，可以進一步精確項目的成本估算，對于項目下一步的開展，起到良好的前期鋪墊作用。
公司得到競標后，進入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統架構師，項目經理。主要輸出為，詳細的項目成本估算，項目進度估算與需求規(guī)格說明書，概要設計，詳細設計等文檔。參與者之間，需要進行詳細的溝通，達成思想上的統一。
個風險的概率，計算出對應的功能點，然后估算每個功能點的費用，從而得到比較理想的成本估算。在進度的估算上，推崇使用wbs（工作結構分解法），將項目任務進行合理的細分，分到可以確認的程度，然后估算每個wbs要素的時間，從而得出整個項目的時間。當然wbs也可以適用于估算項目的成本，這里因人，因項目而異。靈活使用不同的方法，可以進一步精確最終的估算值，將風險減小到最少，利于下個階段的展開。
在整個需求分析階段，要將需求做的更細，更準確為目標，不斷地與客戶溝通，嚴格杜絕使用習慣性的想法，去掩蓋客戶的真實需求，溝通應該具體到每個功能點，得到客戶的肯定后，進行下個功能點的溝通。關注客戶的顏色感官，操作習慣等細節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問題，然后結合公司的技術，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務基礎，項目成本評估，以及各種文檔的編寫能力。一個成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說明書》，有利于系統架構師的工作開展。
畫圖軟件論文篇五
軟件工程是計算機類專業(yè)課程中一門非常重要的專業(yè)課程，具有很強的理論性與實踐性。從工程意義講，軟件工程包括軟件的設計、開發(fā)、測試、運行及維護等一系列工程活動；從課程結構講，軟件工程表面看是一門課程，實質上系統綜合了計算機類的多門專業(yè)課程及項目管理類課程。因此，軟件工程課程是一門既抽象又綜合的工程類課程。軟件工程課程不僅是一門學生學習難度較大的課程，也是眾多任課教師較難進行有效課堂教學的課程。這主要源于傳統教學方式存在問題。
一、傳統教學中存在的問題
（一）教材內容過于理論化
目前，軟件工程教學使用的教材大多偏向于理論知識介紹，主要講解軟件開發(fā)過程的各個步驟及使用方法，缺乏有效案例和工程項目支撐。同時，大多數學生沒有軟件開發(fā)方面的經驗，對軟件開發(fā)及相關概念只停留在記憶層面，只知道有這些方法，卻不知道這些方法能用在哪些地方、什么時候用、怎么用，導致學生越學越迷茫，最終失去學習興趣。
（二）知識體系不完整
雖然整個軟件工程的知識結構是完整的，但在進行課堂教學時，知識點的講解是單個的，割裂了知識的連貫性。盡管知識點前后有一定連續(xù)性，但軟件工程課程比較特殊。軟件工程可分為若干子階段，有需求分析、概要設計、詳細設計和編碼等子階段。每個子階段可以看作是一個里程碑，有自己的獨立性，導致各子階段對應知識點相對獨立。因此，課程對應的各階段知識點顯得孤立、沒有連續(xù)性，各章節(jié)知識點相互割裂，使學生無法系統完整地理解和掌握整個軟件工程各階段的知識點，無法形成整體的軟件工程概念和思想。
（三）重理論講解，少實踐練習
軟件工程是一門實踐性很強的課程，但在傳統教學中，多數以講解軟件工程的基本原理、方法和理論為主，抑或增加一些對應知識點的簡單案例講解，學生大多時候都是被動接收，沒有參與內容或案例的分析討論，對知識點的理解只停留在表面，導致學生缺乏運用這些知識解決實際問題的能力。雖然也有一定的實驗教學要求，但一般只停留在編寫軟件項目文檔的單一環(huán)節(jié)上。若沒有進行實際項目演練，這種單純文件編寫的教學效果并不理想。
二、以項目為導向教學思想的提出
針對上述幾點問題，要使軟件工程課程教學積極調動學生主觀能動性，改變以往學生感到難學、教師感到難教的局面，提出以項目為導向的軟件工程課程教學模式，即以軟件工程項目為導向，項目開發(fā)為主線，貫穿整個教學過程的教學新模式。具體內容包括：以項目開發(fā)為主線，輔以相應的理論講解，學生在項目開發(fā)過程中運用軟件工程中的理論知識分析和解決問題。這樣既學到了軟件工程的思想，又將理論知識運用到具體項目中，從而形成一個較完整的學習體系。該教學模式能取得積極成效的關鍵點在于工程項目的設計與選取。為使用于教學的工程項目能更好地提高教學效果，項目的選取可以從以下兩方面進行考慮。
第一，與軟件開發(fā)企業(yè)進行校企合作或聯合辦學，將企業(yè)內的項目劃出一些子項目讓學生開發(fā)，子項目在企業(yè)同時進行開發(fā)。每個開發(fā)階段，可將學生的文檔與企業(yè)項目文檔進行比較，找出差距，使學生能更有針對性地學習和理解各階段文檔的重要性及寫作規(guī)范。這種項目選擇方式，使學生接觸真實項目，且有實實在在的項目文檔進行比較和學習，使學生的學習不再抽象。
第二，從自身需求或較熟悉的領域獲得項目，如學生信息管理系統、學生宿舍管理系統、課程管理系統、圖書管理系統等。這些項目學生都比較熟悉，與其生活和學習相關，易于理解，相對容易實施。然而，也存在一定的問題。由于這些項目需求較少，且是學生熟悉的領域，有些學生可能會拋棄軟件工程思想，跳過前期的可靠性分析、需求分析、概要設計等階段，直接進行編碼階段的項目編碼，完成項目制作。這樣，可能會讓學生產生前期工作可有可無的錯誤觀點。
目前，這種項目獲取方式是高校常用的一種方式。因此，采用這種項目獲取方式時，教師應根據學生的項目開發(fā)水平，適當增加項目難度，使學生運用軟件工程的項目開發(fā)思想，順利完成項目。
三、教學實施方案設計
以項目為導向的教學模式在進行理論教學時，主要以教師的理論知識講解為主，并在講解過程中根據相關知識點提出問題，引導學生對該知識點進行分析和討論。實踐教學時，以學生的自主開發(fā)實踐為主，教師起輔助、輔導的作用，從而鍛煉學生自主分析問題、解決問題、團隊協作、文檔編寫等綜合能力。具體教學實施過程分為4個階段。
（一）教學準備階段
在準備階段，任課教師根據軟件工程課程各章節(jié)教學內容的知識結構及內容間的聯系，按上述項目設計與選取原則，制訂若干工程項目課題。學生根據自身情況分成若干開發(fā)小組，每個小組從項目組中選擇一個項目課題。條件允許時，可以一組一題，也可以兩組一題。兩組一題的`好處是兩組間可以相互比較，取長補短。
（二）理論講解階段
理論講解階段是把軟件工程課程的知識點按軟件開發(fā)順序進行講解。在理論教學時，以一個實際項目作為教學案例，貫穿軟件開發(fā)的整個過程，以體現軟件工程課程各知識點的連貫性和體系結構的整體性，培養(yǎng)學生軟件項目開發(fā)的全局意識。理論講解時，不能一味講理論知識，而要根據知識點，結合案例，多進行引導、分析和討論。通過案例引出要講解的知識點，然后結合知識點分析案例，再根據案例分析需要解決的問題，引發(fā)學生進行思考和討論，待學生思考和討論后，再對案例進行詳細分析講解，使學生了解如何在項目領域運用這些知識點，并運用這些知識分析自己的小組項目。
（三）項目實踐階段
項目實踐階段以學生的工程項目實踐為主，教師指導為輔。學生開學之初選定項目課題，在整個理論教學過程中隨著理論知識的學習，對已選擇的項目課題建立初步設計思路，接下來把思路付諸于實踐。這個階段以學生自主進行工程項目設計為主，教師只需在旁邊進行指導和答疑。學生根據前期學習的理論知識，按照軟件工程步驟，從需求分析做起，一直到項目測試，完成整個工程項目的開發(fā)過程，從而鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力。當一個完整的項目開發(fā)結束，學生會有很強的成就感，從而激發(fā)他們對項目開發(fā)的興趣和熱情，使他們更加深入地學習，實現知識擴展。
（四）項目驗收及評價階段
到學期末，要對各組項目完成情況進行驗收。檢查項目的完成情況，并對項目的總體完成情況進行評價。評價時，可采取小組互評的方式，由教師主導，小組之間相互評價，找出各自的優(yōu)缺點，最后由教師根據各組項目的優(yōu)點和不足進行評價。通過小組評價，學生能學習各組之長，取長補短，不斷完善自己的工程項目課題。
四、結語
以項目為導向的軟件工程教學方式，使學生站在軟件開發(fā)人員角度模擬完成項目，以項目開發(fā)過程為主線，在完成項目過程中學習軟件工程的各個知識點。該教學方式可以讓學生接觸真實項目，并在完成項目時運用軟件工程知識，達到學以致用的目的，使軟件工程中枯燥抽象的概念變得真實有用，大大激發(fā)學生學習軟件工程課程的興趣，提高學習積極性和主動性，有效解決傳統軟件工程教學中存在的學生興趣不足、概念不理解、理論與實踐脫節(jié)等教學難題。
畫圖軟件論文篇六
從目前的行業(yè)發(fā)展來看，軟件行業(yè)已經發(fā)展的較為不錯，論其發(fā)展方向也比較全面，且在推進我國社會經濟的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。相關軟件工作人員也在逐漸的完善和搭建自己的軟件工程知識體系架構。那么這樣看來只有對計算機科學和軟件工程這兩個學科進行全面的了解和認識，自己從事到軟件工程工作中，才能更加深刻體會到軟件工程行業(yè)的整體市場需求以及工作要求，這樣才能對軟件工程教育的進一步開發(fā)和研究有所實質性的幫助。
1計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯系
1.1計算機科學
計算機科學主要是研究計算機以及和計算機相關的現象和規(guī)律的一門科學，主要包含和各種計算相關以及信息處理等等方面的內容。
1.2軟件工程
軟件工程主要指的是對使用工程化方法來構建和維護，使得軟件保持高效實用的效能的一門科學。軟件包括電子郵件，嵌入式系統，人機界面等等交互設計。
1.3計算機科學與軟件工程的區(qū)別與聯系
現在社會是信息社會，也是高科技主導的社會。因此幾乎各個行業(yè)都會涉及到和計算機軟件相關的應用。計算機不僅方便了我們的生活，提高了人們的幸福指數，在工作方面也提高了人們對信息的處理能力和分析比對，大大提高了人們的生產工作效率。我們在了解計算機科學和軟件工程的聯系后，也要清楚的認識到計算機科學和軟件工程兩者的不同，相比較而言，計算機科學更多的涉及到計算機原理，主要闡述的是與計算機科學相關的理論知識，軟件工程則更偏向于實踐的運用，在實際工作和軟件開發(fā)中對應用軟件和設計系統的維護和處理，主要強調學科知識在實踐中的運用，這是理論和實踐兩個區(qū)別很大的種類學科。從理論的本質來看，軟件工程主要是同時在實踐操作后擴展且是進一步的擴展，在實踐方面的應用比較多。相比較而言，計算機科學對理論知識的實踐應用就不是很多，主要還是強調理論研究，那么在進行計算機科學和軟件工程教育的同時，要注意結合兩者的特點和要求，來進行計算機科學和軟件工程教育，充分將理論和實際相結合，并且重點是要關注當下的科技發(fā)展水平，緊跟時代步伐，提高自主創(chuàng)新能力，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，取得一定效果的進步，為計算機科學和軟件工程的教育貢獻一份自己的綿薄之力。
2軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響
2.1在教學過程中體現軟件思想
本文探討的是軟件無形性對計算機科學和軟件工程教育的影響，那么其實重點還是在于教育，也就是最受關注的教學過程。所以在教學過程中就需要教師對于如何引導相關培訓人員，也就是未來的軟件開發(fā)工作人員對于軟件思想有一個較為清晰的認識這個問題進行深層次的思考和探討。畢業(yè)于計算機科學專業(yè)或軟件工程專業(yè)之后的學生如果日后能夠從事并投入到軟件開發(fā)的工作當中去，這就是一件非常值得鼓勵和贊賞的事情，正所謂物盡其用，人盡其才盡其用?？紤]到由于個體都具有特殊性，每個人都有不同的想法，所以每一個程序員相應的就會有屬于他自己的軟件思想。這種軟件思想是在不斷的工作和磨練中逐漸積累形成的。這是非常寶貴和難以學習到的經驗，通過這種常年積累的軟件思想，程序員在設計軟件程序過程中會潛移默化和不自覺的使用這種在學習和實踐的過程中逐步的積累的經驗。軟件思想對于設計程序的重要性也不言而喻，從這個角度也可以看出來，往往剛開始從事計算機科學和軟件工程相關工作的人員，對于實踐工作任務都是存在一定的困難和困惑的，主要原因就是他們沒有相關經驗和自己的軟件思想，在一開始處理工作時往往摸不著頭腦。對于他們來說，最重要的就是積累經驗并且逐步形成自己的軟件思想。因此在教學過程中，相關培訓人員也要注重對于學生的軟件思想重要性的強調，并在日常教學過程中潛移默化的影響他們對于軟件思想的主動培養(yǎng)的相關意識。
2.2正確的教授軟件思想的方式
在上文中提到，軟件思想是需要長年積累和不斷的實踐工作磨礪出來的，由于軟件思想是比較抽象的，教師和相關培訓人員難以在短時間內很好的將軟件思想的具體內涵和要領表達出來。在學生比較難以理解軟件思想的情況下，教師就要想方設法的對其進行正確的引導，可以通過生動形象的`事例闡述，也可以通過具體的時間任務來讓他們親身體驗等等這幾種方式來幫助他們理解和接受軟件思想，逐步的形成軟件思想。設置一些時間任務或程序設計，當學生在實踐的操作過程中，他發(fā)現了問題所在，在接下來的思考解決程序問題的過程中，他也就逐步的使用了屬于他自己的思考過程也就是軟件思想，那么這樣才能正確的達到教育的根本目的，也才能為我國源源不斷的輸送相應的軟件人才打下堅實的基礎和鋪墊。從另一個角度來看軟件思想也是區(qū)別于其他計算機科學技術的。軟件思想雖然可以應用在程序設計之中，但是軟件思想的應用是需要在一定的實踐環(huán)境下才能實現或者是被激發(fā)出來的。因此在特定的時間環(huán)境中，程序設計員才能使用軟件思想對程序進行設計，對于整體的運行系統進行維護和推動。由軟件環(huán)境，軟件設計和軟件思想三者構成的有機的整體是同時運作的，三者之間是相輔相成，彼此聯系和相互作用的。此外，教師要充分意識到軟件的無形性和軟件思想的復雜性對于在日常教學中所造成的阻礙和負面影響，并對這個方面加以重視，可以多聽取一些經驗豐富的教師經驗，增加豐富而多變的教學手段來對提高教學質量做出真正的改變。為培養(yǎng)對國家和社會有用的計算機科學與軟件工程人才作出貢獻，維護我國經濟的長久穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
3軟件思想的教授方法
在日常的軟件思想的教授課堂中，教師要善于溝通，多和學生進行交流，對于學生們在學習過程中所出現的困惑和問題，能夠給予及時的引導和解決，幫助他們提高學習效率，提升學習能力。并且能深入淺出地對軟件思想和學習方法進行闡述，對于如何將抽象的軟件思想生動形象的使用具體的案例或相關的實踐表達出來，這是非?？简灲處煹慕虒W功底和教學經驗的，甚至對教師的臨場應變能力也有一定的要求。那么如果沒有對相應的軟件思想進行較深層次的闡述，這樣的教學成果往往不僅得不到保證，還會對學生產生負面影響。這樣使得學生也難以理解在計算機科學和軟件工程的學科學習過程中所需要注意的問題以及在學習過程中的有效學習方法和技巧等等。在教學過程中，比較好的方法就是讓學生投入實踐，真正的接觸軟件設計和系統維護，讓他們在實踐過程中就會發(fā)現相應的問題讓他們在實踐過程中就會發(fā)現相應的問題教師可以因材施教，根據相應出現的問題，給出相應的意見或策略?？梢愿鶕W生接受程度進行分層次教學，這樣不僅可以提高教學的質量，還能大大提高教學效率，保證學生的學習效果和學習質量，使得學生們都盡可能的全面發(fā)展，提升自己在計算機科學和軟件工程方面的能力。3.1利用案例介紹軟件思想的使用教師在教學過程中可以多使用一些生動形象的教學案例，比如在課前準備一些小測試來測試學生對于計算機科學和軟件工程的專業(yè)學習功底，他們對所出現的問題進行原因的討論，逐步的向他們過渡軟件思想在程序設計中的應用，逐漸在熟悉這個過程后，可以在課堂教學中適時的進行觀察，對他們所進行的軟件系統的設計和維護，作出相應的指導和點評，幫助他們在學習過程中對所學知識進行及時的鞏固，并且在加深對軟件思想的理解方面加以重視，多下功夫，鼓勵他們在課后可以適當自學一些相關的知識，為他們以后的學習做更好的鋪墊。但是在實踐過程中，往往遇到的困難使得很多人有挫敗感，在這種較為枯燥無味的教學中，也很難激起學生的主動性和學習興趣，因此老師在上課時要多準備一些生動有趣的案例，提高課堂的氣氛和活躍，鼓勵學生去主動思考，提升他們的學習積極性。3.2運用反向思考方法教師在教授計算機科學與軟件工程的課堂上，可以多使用一些奇特的教學方法，比如反向思考法，也就是，我們日常生活中所提到的逆向思考，對于一些軟件設計的逆向推導，這樣不僅使得學生在能力方面有所進步，還對他們思考和認識問題的方式做出了一定程度的影響和改變，在學生今后熟悉計算機科學和軟件工程方面的知識后，對于所給的項目或者是實踐應用都能夠積極的參與和維護，在實踐中發(fā)現問題，并努力嘗試自己解決問題，提高了學習的主動性和求知欲，長期下來的教學成果將會非常矚目，可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的軟件工程人才。
4結束語
綜上所述，教師在教學過程中應該充分意識到軟件的無形性對計算機科學和軟件工程教育所帶來的阻礙和困難，對于軟件工程思想的抽象與復雜性的解釋這方面是需要教師在教學過程中多花心思和下功夫的，這些都可以向有多年經驗的老教師進行請教。從當前市場現狀的整體情況來看，對于計算機科學和軟件工程方面的人才是需求量是非常大的。市場的軟件開發(fā)人員的整體素質的提高，是非常有助于推動我國在計算機軟件方面經濟的不斷增長，對于我國建立高新科技產業(yè)園，以及接下來走高新科技發(fā)展道路鋪墊下了堅實的基礎。因此國家要對計算機科學和軟件工程的教育給予相應的重視，對我國計算機科學和軟件工程教育的再開發(fā)表明立場并提供相應的支持政策，為進一步提升我國計算機科學和軟件工程教育質量作出相應的調整和改變。
參考文獻
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[2]王亞楠.芻議軟件工程標準化現狀與分析[j].計算機光盤軟件與應用，（20）.
畫圖軟件論文篇七
1前言：
隨著計算機技術的快速發(fā)展和進步，計算機軟件已經在工業(yè)控制、電子商務、電子政務、金融證券、電力通信等領域得到了廣泛的應用。軟件系統開發(fā)過程中，需求分析可以幫助軟件工程師與用戶進行溝通，能夠快速的獲取軟件需要完成的操作功能，以便滿足用戶的需求，具有重要的作用。
2 什么是需求分析
結構化軟件開發(fā)一般分為分析、設計、開發(fā)、測試、驗收與運行等階段。開發(fā)前，會進行前期的可行性研究；在運行開始以后，還要進行后期維護。需求分析是結構化開發(fā)中的重要階段。通常情況下，國內軟件開發(fā)公司在做歐美和日本的項目時，對前期的可行性研究參與得較少，一般都是對方已經做完可行性研究，國內軟件開發(fā)公司從需求分析開始做起，直到軟件開發(fā)后的運行和維護。所謂“需求分析”，是指對要解決的問題進行詳細的分析，弄清楚客戶的需求，包括需要輸入什么數據，要得到什么結果，最后應輸出什么，等等。可以說，軟件工程當中的“需求分析”就是確定要計算機“做什么”。
3 需求分析的重要性
從需求分析的定義上，就可以看出需求分析在軟件開發(fā)過程中的重要性了。需求分析做得不對，后面的步驟做得再好，也只能是南轅北轍，無法滿足客戶的要求。研究表明，改正產品付諸應用后所發(fā)現的一個需求方面的缺陷，比在需求階段改正這個錯誤要多付出大約100倍的成本。而另一項研究發(fā)現，在需求開發(fā)階段發(fā)現的一個錯誤，平均僅需要花30分鐘修復，但若在系統測試時發(fā)現則需要5-17個小時來修復。
需求工程的成功與否直接關系到系統給的命運，需求工程絕對不是軟件開發(fā)的前期任務，而應該在整個系統的生命周期里都扮演著重要角色。在需求工程階段解決和根除需求引起的問題可以大大降低生產和維護的成本，提高用戶的滿意度。在軟件開發(fā)的過程中，需求工程階段是了解用戶需求的最佳時期，但很大一部分用戶不知道、不了解需求工程，以至于在和他們交流的時候，他們都不能準確完整的說出自己的需求，因而對于從事需求工程的人員來說，能夠正確的理解用戶的需求觀點，利用一些方法和技巧來啟發(fā)用戶闡述清楚自己的需求是很重要的。需求工程作為了解并實現軟件開發(fā)者的目標的重要手段，有著不可替代的作用。
比如一個失敗的案例：由于和客戶簽訂了合同，5個月必須交付軟件，開發(fā)時間緊迫，導致項目計劃時做需求分析的時間只給了2周時間（理由是客戶的文檔已經提供好了，照著做即可）。結果，由于前期對客戶文檔理解得不是很清楚，導致開發(fā)進行到3個月的時候發(fā)現需求上有爭議。在和客戶確認后得出結論：如果要滿足客戶的要求，則需要對整體架構進行修改。雖然最后按期交付了軟件，但是整個項目組最后兩個月每天都在加班，包括周末，而且軟件質量也沒有得到客戶的充分認可。
再如我們在了解客戶需求的同時，應該盡量了解客戶為什么要這么做，幫客戶一起想需求，以便我們開發(fā)的軟件能夠更好地為客戶服務。每天開完會后，我們應該把客戶的需求整理好，發(fā)給同事進行研究分析，建立簡單的基礎模型并研究技術可行性。需求分析結束后，保持每周至少3次電話會議與客戶進行溝通，隨時了解客戶的需求。最后正因為在前期階段進行了這種細致的需求分析，項目組在很少加班的情況下，不但按時交付了項目，并且得到客戶的充分認可。
4 軟件需求分析的任務
軟件工程的發(fā)展來源于信息需求對它的推動，現在互聯網技術和應用越來越成熟，信息的獲取也逐漸變得簡單和完整，但是由于資源的開放性、系統與系統的相互滲透性、用戶的變動性讓需求變得多目的、多變化，增加了軟件制作的難度，但同樣帶來了巨大的用戶市場。需求的獲取同樣也是困擾軟件工程的絆腳石。需求與資源的搭配不合理，就會影響軟件工程的發(fā)展。未來適應變化多端的用戶需求，必須讓軟件也隨之變化。要滿足多樣化的信息需求，提取合適的信息需求建立模式，就要有相應的系統對需求信息進行分析和總結，通過程序化的模式來制定切實可行的軟件方案。
國項目中，在前期分析時軟件開發(fā)的核心技術人員和測試人員就已經進入項目組，每天技術人員會對分析的結果提出技術實現的難點以及改進的方法，筆者在隨后的會議上就會和客戶進行討論，盡量在滿足客戶需求的同時，使用更簡單可行的技術，這樣就為以后的開發(fā)奠定了基礎，使開發(fā)時的工作量大大減少。測試人員也在需求時提出從測試角度看到的問題，同樣在需求分析階段得到解決，節(jié)省了大量的開發(fā)時間。
需求工程在未來發(fā)展中會有如下幾個方面的著重考慮：
（3）保證需求工程有較高的質量。這一點是需求工程最為關鍵的要求，質量的高低直接影響了未來實現效果的好壞。需求工程就是對未知問題進行探索、處理的過程。未來必然會朝著對象具體化、分析自動化的方向發(fā)展。
5 進行需求分析的注意事項
5.1 需求分析是分析人員與用戶共同的責任
用戶必須對軟件功能和性能提出初步要求，并澄清一些模糊概念。而需求分析人員則要認真了解用戶的要求，細致地進行調查分析，把用戶“做什么”的要求最終轉換成一個完全的、精細的軟件邏輯模型，并寫出軟件的需求規(guī)格說明，準確地表達用戶的要求。在一些項目中，由于時間緊迫，一些模糊問題沒有及時澄清，導致最后返工，影響了項目進度。
5.2 需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求
需要注意的是，必須理解用戶的各項要求，但又不能全盤接受所有的要求。在一些項目中，針對客戶提出的需求，了解客戶的意圖后，發(fā)現技術上實現有很大難度。我們了解到這個需求對客戶來說不是十分重要，于是和客戶商量出一個折中的解決方案，繞過技術難點，并且沒有降低客戶滿意度。
5.3 主動積極了解客戶業(yè)務和相關知識
求討論集中于業(yè)務需求和任務，因此要使用術語。客戶應將有關術語教給分析人員，而客戶不一定要懂得計算機本收集整理行業(yè)的術語。由于通常情況下客戶對計算機術語了解不多，需求分析人員應該盡量將計算機術語轉化成通俗易懂的語言，這樣便于和客戶溝通。而對于客戶方面的術語，一方面不懂的時候一定要問；另一方面也要多學習。
6 結語
綜上所述，需求分析是軟件開發(fā)周期中的重要階段，關系到軟件開發(fā)的成敗。我們在軟件開發(fā)中應該充分重視這一階段，盡量將問題在這一階段解決好，為后期的軟件開發(fā)打好堅實的基礎，使項目能夠保質保量的完成。隨著軟件工程的發(fā)展和應用，軟件需求分析技術也得到了極大的改進，軟件需求分析技術已經逐漸向原型化系統、敏捷需求分析、構件和組件等方向發(fā)展，其適用于pc軟件、移動終端軟件等不同類型軟件的需求分析，可以導出完善的軟件功能，滿足用戶多樣化的需求。
畫圖軟件論文篇八
1cdio工程教育模式概述
cdio培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人與職業(yè)技能、人際團隊能力和工程系統能力四個層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。cdio不僅繼承和發(fā)展了歐美20多年來工程教育改革的理念，還提出了系統的能力培養(yǎng)、全面的實施指導、完整的實施過程和嚴格的結果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。
2綜合實訓課程的定位與培養(yǎng)目標
按照循序漸進，由淺入深，逐層推進的原則，鹽城師范學院信息科學與技術學院將軟件工程專業(yè)的實踐教學體系分為四個層次:課程實驗、課程設計、綜合實訓、畢業(yè)設計。其中，綜合實訓是以前期課程實驗和課程設計為基礎，綜合運用多門相關課程(群)知識完成一個工程項目的實戰(zhàn)訓練，并作為后續(xù)畢業(yè)設計的預演，是整個實踐教學體系中承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)。在軟件工程領域，軟件開發(fā)與軟件測試是目前兩個主流的就業(yè)方向，也是綜合實訓課程訓練的重點。軟件開發(fā)綜合實訓要求以軟件生命周期為主線，綜合運用程序設計、數據庫應用、軟件工程、軟件項目管理等學科知識，嚴格遵守軟件開發(fā)的流程與規(guī)范，完成一個軟件項目的開發(fā)，最后提交軟件產品和相關技術文檔;軟件測試綜合實訓要求學生以軟件開發(fā)綜合實訓所完成的軟件產品為被測對象，綜合運用軟件測試與質量保證、軟件測試流程與方法、測試框架與自動化測試等學科知識，使用軟件測試的方法與技術，設計測試用例和測試腳本，完成被測軟件的功能測試與性能測試，生成測試報告，并對測試結果進行分析。綜合實訓的培養(yǎng)目標為:通過軟件開發(fā)與軟件測試項目的實戰(zhàn)訓練，全面提升學生綜合運用所學知識與技術解決實際工程問題的素質與能力，進一步加深學生對工程化、系統化原則與方法的理解，為勝任現代軟件工程環(huán)境下高質量軟件的開發(fā)、測試和維護工作奠定堅實的基礎。
3cdio模式下課程改革與實踐
根據綜合實訓課程的定位和培養(yǎng)目標，借鑒和吸收cdio工程教育理念和標準，按照“以cdio培養(yǎng)大綱為指南、以項目為載體任務為驅動、以工程能力培養(yǎng)為目標”的原則，對我們綜合實訓課程改革進行了探索與實踐。
3.1全真模擬企業(yè)環(huán)境，實施一體化訓練模式
軟件開發(fā)和軟件測試是綜合實訓的主體內容，傳統的訓練模式將二者割裂開來，分兩個階段分別完成實訓項目，這種方式沒有考慮軟件開發(fā)與軟件測試的內在關聯與協同性，與企業(yè)真實環(huán)境也不相符合;并且由于兩個實訓階段時間跨度較大，項目銜接性差，效率低下，實訓效果也大打折扣;而在真實的企業(yè)環(huán)境中，軟件開發(fā)小組和軟件測試小組共同對同一個項目負責，各司其職，協同完成整個項目。鑒于此，我們采取“全真模擬、同步協作、角色互換”的策略，實施軟件開發(fā)與軟件測試一體化的訓練模式。具體地說，整個實訓過程完全模擬企業(yè)真實環(huán)境，將某個項目分配給由若干學生臨時組成的項目組，該項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，分別負責軟件的開發(fā)與測試工作;項目完成后，開發(fā)小組和測試小組角色互換，重做該項目。實踐表明，一體化的訓練模式能實現軟件開發(fā)與軟件測試的無縫銜接，學生能在更為真實的環(huán)境中參與整個項目過程，體驗不同角色的職責范圍，并通過不同的角色轉換，使學生更深刻認識到開發(fā)人員與測試人員協同合作對完成整個軟件項目的重要性。
3.2項目驅動，全面實踐cdio
3.3分組互學互助，培養(yǎng)團隊協作能力
團隊能力是cdio大綱要求工程畢業(yè)生必備的一種能力，也是軟件企業(yè)非?？粗氐囊环N職業(yè)能力。在實際實訓過程中，我們模擬企業(yè)真實環(huán)境，將所有學生分為若干項目組，每個項目組又細分為開發(fā)小組和測試小組，各小組由一名組長和若干名組員構成。根據任務分工不同，每名學生都被賦予一定的角色，組員在組長的指揮協調下通力合作，共同完成實訓項目。實踐表明，分組模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，而且也營造了良好的學習氛圍，組員之間分工協作，互學互助，學生的溝通能力、協作精神和團隊意識大為提升。
3.4面向全體，務實勿虛，促進共同進步
綜合實訓是一種典型的自主學習課程，學生在任務的驅動下以小組為單位協作完成實訓項目，但由于任務分工不合理、學生自制力差等原因，容易導致小組內個別技術較好、自覺性高的學生承擔大部分甚至全部工作，而部分學生卻人浮于事，使團隊分工協作流于形式，不利于全體學生的共同進步與提高。為避免此類現象的發(fā)生，我們考慮在角色分配和任務分工時，盡量使學生都能承擔軟件設計、編碼、測試用例設計、腳本設計、測試實施等較為具體的工作，使學生通過具體的訓練來提高專業(yè)技能，而對于需求分析、計劃制定、總結報告等相對較“虛”的工作則由組長帶領全體組員共同完成;同時，任務分工也充分考慮學生原有的技術基礎、興趣愛好和特長。這種分工方式在尊重學生個體意愿的基礎上使得每個人都有具體明確而又力所能及的任務分工，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，促進全體學生的共同進步與提高。
3.5實施多維度考評體系，注重過程考核和能力考核
考核是對學生學習成果的認定和評價，良好的考核機制能對學生的學習過程和學習動機產生正確的指引作用，促進培養(yǎng)目標的達成。在實訓課程的考核上，我們以cdio大綱要求的能力培養(yǎng)為導向，學習過程與學習結果并舉，實施多維度的考評機制，每名學生的成績由平時成績、所在小組成績和個人成績三部分組成。其中，平時成績主要考評學生的職業(yè)態(tài)度與能力，小組成績主要考評學生所在小組的整體表現和工程實作能力，個人成績主要考評學生個體所承擔任務的完成質量，且每項成績的考評方式也是多元的，力求做到公平、公正、合理。在小組內部，同組學生的小組成績相同，但平時成績和個人成績各異，引導學生在努力完成各自任務的同時，重視組內的協作互助，并通過各個個體的高質量工作提高整個團隊的工作質量。實踐表明，該考評體系既重視最終學習成果的呈現也關注學生學習過程中的表現;既重視團隊整體的工作效率也關注學生個體在團隊中的價值;既強調學生專業(yè)技能的訓練和工程能力的培養(yǎng)也關注學生職業(yè)素養(yǎng)和個人能力的提高，有效避免了傳統評價方式只看結果不看過程、評價指標單一化、評價結果趨同化的弊端。
4結束語
綜合實訓是軟件工程專業(yè)實踐教學體系的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的自主學習能力、工程實踐能力和團隊協作與溝通能力具有重要作用。為克服傳統實訓模式存在的不足，引入cdio工程教育理念和標準，對軟件工程專業(yè)綜合實訓課程進行改革，探索了新的實訓模式。新模式以cdio培養(yǎng)大綱為指南，以能力培養(yǎng)為導向，以項目為載體、任務為驅動構建實訓過程，將學科知識、專業(yè)技能與工程實踐有效結合，強調知識應用與拓展、技能訓練與提高、工程實踐與實作、職業(yè)精神與素質、團隊溝通與協作等能力的全方位、一體化的培養(yǎng)。實踐表明，新的實訓模式能較好地激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，顯著提高學生的工程實踐能力和團隊協作能力，有利于培養(yǎng)出符合產業(yè)需求的高水平應用型、工程型軟件人才。
畫圖軟件論文篇九
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術不斷進步，人們逐步進入信息化社會，計算機網絡技術在人們生活中的影響越來越大，生活中各個領域都應用到計算機網絡技術，計算機軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質量，軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會的各個領域都得到了很好的應用。
關鍵詞：計算機;軟件工程;管理應用
將計算機技術與管理方法相結合，計算機軟件研發(fā)都是計算機軟件工程。計算機軟件工程目前是熱門學科，但對于理論知識仍缺乏正確認知，計算機軟件在應用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國還處在計算機軟件項目管理的探索和研究時期[1]，因此，文章基于計算機軟件工程的管理與應用歸納防范事項和管理經驗。
1軟件工程隱患防范
1.1程序設計語言
程序設計語言在日常管理與應用上是否規(guī)范會直接影響計算機的運行，因為它是計算機軟件重要構成部分。程序設計語言中的低層次語言可劃分為換邊、機器兩種語言，低層次語言在掌握與理解上比較困難，管理與應用的時候也比較有難度。而高級語言簡單易懂，卻具有一定差異性，在把握時需要充分保證相關管理與應用的開展才能持久有效的運行[2]。相對各種計算機軟件，其在程序設計上對語言存在差異性，因此日常管理與應用時要采取針對措施，保證計算機軟件工程運行正常。
1.2保證軟件品質
計算機軟件在應用時具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測試性和高效率等，管理與應用都能實現需要較大的代價和成本，從市場需求來看是具有矛盾性的。另外，這些目標特性在實現時具有矛盾性和依賴性。因此，計算機軟件管理與應用要基于計算機環(huán)境，根據不同范圍使用軟件程序特性來體現軟件品質，從而讓計算機軟件工程在應用中有可持續(xù)性。
1.3軟件模塊化
通過不斷研發(fā)新技術來提高產品質量，在開發(fā)計算機軟件工程時，一般會先考慮管理與應用的流暢性和有效性。實現相關程序的測量有利于后期測試工作，而軟件出現序列錯誤時軟件模塊化可迅速發(fā)現與處理，有效地提升了程序運行效率。當某一功能模塊出現問題需要修正時，實際操作只需要修改該模塊，就能降低對其他模塊的影響。用結構化設計程序簡化計算機維護程序便于管理，在日常管理與應用時，掌握外部模塊的相關要求與技術可實現自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護失誤性[3]。
2軟件工程管理策略
2.1軟件工程管理制度
整個計算機開發(fā)過程的規(guī)劃沒有統一平臺，重復開發(fā)產生各種軟件開發(fā)平臺，網絡建設開發(fā)平臺將會建立統一規(guī)則，并且要收集所有共同開發(fā)的計算機軟件來建立一個統一平臺。相對修改數據的操作，要借助平臺對進程的控制，數據庫與信息技術的發(fā)展已經取代了網絡計算操作。因此，在修改數據時軟件程序效率會增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當前信息化社會背景作用顯著，提升計算機軟件工程項目的管理效率，改進思路，運用新方法、新手段，加大投入力度，可促進計算機軟件項目的發(fā)展。堅持以成本節(jié)約，保證產品質量為宗旨推動中國軟件行業(yè)的進程。
2.2溝通與監(jiān)控
自動化辦公區(qū)域都有共同的溝通平臺，遇到問題或工作需要的情況下都可以在線交流實現互通有無。如果計算機發(fā)生故障，會在第一時間發(fā)出警示信號，及時通知工作人員處理相關問題，減少時間消耗和經濟損失，使日常辦公方便快捷。自動化辦公軟件可實現企業(yè)對員工工作流程的實時監(jiān)控，及時掌握員工的工作狀態(tài)以及工作內容，可查看工作任務和流程，有很強的控制力，可有效地減少工作的錯誤率，使辦公效率和企業(yè)的管理機制有效提高。
2.3軟件工程的應用
電子郵件、辦公套件、人機界面以及操作系統都是計算機軟件的典型應用，在工業(yè)生產、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運用。計算機軟件工程個性特點很強，工作人員需要有豐富的操作經驗和悟性，才可以在開發(fā)工程中順利完成項目的研制，在軟件開發(fā)的過程中，不能等發(fā)生了問題再去處理，因為這會影響軟件開發(fā)的質量，所以要對一切隱患進行檢測，嚴格控制每一個環(huán)節(jié)，才能提高軟件研發(fā)的質量。開發(fā)軟件十分艱難，因為科技的發(fā)展，人們使用的軟件越來越先進，所以軟件工程的開發(fā)趨于工程化、規(guī)范化。生活軟件、教學軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應用成為一個嚴峻的問題，管理者必須要規(guī)范的操作和嚴格監(jiān)控工作流程。計算機軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發(fā)展的進度、工作態(tài)度、管理等都會影響計算機軟件工程的發(fā)展,基于計算機項目來管理軟件就會有很大的改進空間。
3加強軟件工程管理與應用相關措施
3.1軟件病毒防護
降低病毒入侵與危害確保計算機軟件工程穩(wěn)定運行和提高計算機運行的健康型，是構建軟件病毒防護體系最重要的環(huán)節(jié)。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對計算機運用環(huán)境進行全面防護，提高計算機軟件工程的安全性和穩(wěn)定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網意識，養(yǎng)成正確的上網習慣，在日常工作上對病毒的防范意識高，對來歷不明的網站和軟件不可隨意使用。維護人員要定期掃描計算機軟件工程，避免病毒的入侵和危害。
3.2定期管理硬盤
安排專人定期優(yōu)化、清掃計算機硬盤，因為計算機運行時，硬盤在長時間積累數據和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導致計算機運行速度遲緩、死機。若硬盤空間不足，長時間使用可能會影響安全性和穩(wěn)定性。在計算機管理與應用上，對重要的數據和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計算機軟件工程管理與應用更加流暢。系統盤會直接影響計算機系統的運行，是計算機最為核心的部分，在安裝其他軟件時，軟件安裝在系統盤運行速度、工作效率會高一些，但是過多選擇安裝在系統盤會壓縮運行空間，導致軟件運行速度和效率變低。在日常的計算機管理與應用方面，不僅要加大力度維護系統盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統盤有足夠飛運行空間。軟件工程選擇定期重裝系統是一個高效率的辦法，可以全面對系統進行優(yōu)化和管理，使系統運行速度正常穩(wěn)定。
3.3軟件工程的管理
計算機的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應用度和人們對軟件產品的滿意性、需求性，要對計算機軟件實施正確的管理，研發(fā)符合人們需求的軟件產品。計算機軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對其進行管理時存在缺陷、管理水平差，就會對計算機工程造成嚴重的失誤，導致很多研究人員不愿向軟件產業(yè)這個方向發(fā)展，就會使國家失去很多軟件行業(yè)的精英人才。剛起步的軟件公司發(fā)展到一定規(guī)模以后發(fā)展速度會十分緩慢甚至出現停滯，產生這個問題的原因依然是管理技術不到位，缺乏有技術、有經驗的人才，影響公司的發(fā)展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開發(fā)人員管理、文檔管理，以此來保證軟件開發(fā)的產品質量滿足市場需求。
4結束語
相對計算機軟件工程而言，日常的軟件涉及領域與應用范圍廣泛，存在的問題都很常見。我們在日常計算機軟件管理與應用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計算機處于正常運行，提高計算機軟件工程應用的流暢性。用先進技術對計算機軟件進行開發(fā)，要保證開發(fā)軟件產品的產品質量，不斷完善計算機軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發(fā)展空間，符合人們的生活需求。
參考文獻：
畫圖軟件論文篇十
隨著我國計算機技術的不斷成熟和發(fā)展，軟件應用日益廣泛，無論是從計算機存儲或是整個it環(huán)境，在硬件平臺的搭設基礎上，越來越多的軟件功能豐富的大數據時代的主體內容。做為人類發(fā)社會發(fā)展的必經道路，大數據時代在不斷適應和改造人類認知世界的過程中，不斷豐富著人們的生產生活。因此，在軟件工程設計分析時，我們要結合大數據的整體時代背景，進一步緩和軟件工程發(fā)展的進程，并且不斷優(yōu)化傳統的信息結構資源，強化軟件工程的信息處理能力，提升軟件工程與網絡的結合度。
一、大數據時代下軟件工程服務類型
隨著我國軟件工程的不斷發(fā)展，近幾年來服務軟件工程的數量越來越多，以服建設為基礎的軟件工程根據實際情況進行發(fā)展變化，現代軟件工程服務通過分布式的應用和互操性虛擬化管理對軟件工程展開維護工作，通過這樣的管理信息方式將網絡中的虛擬化軟件變?yōu)閯討B(tài)化情景下的操作系統，通過解決集成系統和工程軟件協作的問題，來進一步擴大大數據時代下軟件工程服務的應用范圍，例如在云計算、移動互聯網絡、大數據應用等方面都得到了有效的發(fā)展。大數據時代所要求的網絡化和軟件工程服務化，這讓現代軟件開發(fā)也變得更加開放，通過網絡信息交流和學術信息共享，在共同協調開發(fā)的基礎上采集用戶評價信息，對建設性價比較高的軟件進行進一步的投入，例如，開源軟件就是在我國現階段軟件工程中較為成功的軟件習作模式。所以，我們在開源社區(qū)中要加強合作、優(yōu)化結構。但是以往的軟件工程研究方法并沒有太大的`突破，部分學者雖然運用社會網對數據進行的一定的分析，但是在一些規(guī)模較大的項目中，開發(fā)團隊等核心人員由以往的傳統團隊逐漸轉為外圍開發(fā)者為主的科研研發(fā)隊伍，整個軟件工程研究模塊發(fā)生了顯著的變化。開源軟件工程建設除了以往傳統軟件的典型性之外，在現如今群體軟件工程中更加注重的是在眾包基礎上的研發(fā)過程，眾包基礎指的是以一種分布的形式來解決研發(fā)問題和生產問題，這就讓開源軟件或是其他商業(yè)軟件都可以通過絡進行軟件工程研發(fā)責任分配，通過多方面研究提出創(chuàng)意或解決現有問題。所以，在軟件工程關鍵技術的研發(fā)處理上，無論針對哪個階段都可以采用眾包的方式進行了重點問題的研發(fā)解決。
二、大數據時代下計算機信息處理技術在軟件工程上的應用
大數據時代的特點就是結構更為復雜，數據容量更加巨大，與傳統的數據形式相比，大數據時代下數據之間也建立了更加緊密的聯系。以互聯網結構為載體的數據網絡，經過計算機信息處理技術在現有的框架上也很難對數據進行實時的分析。以硬件為主要搭建基礎的計算機網絡存在一定的局限性，對未來網絡的應用發(fā)展具有很大的局限性。因此，在軟件工程的基礎上需要不斷創(chuàng)新和探索新型計算機網絡框架技術，完善現階段的網絡數據處理技術，通過計算機網絡打造開放式的網絡傳輸結構，實現將計算機硬件基礎與網絡性意識處理二者之間的分離，對未來網絡框架進行重新定義，將網絡軟件工程推展到更高的層面。在大數據時代的發(fā)展背景下，如何將計算機硬件與軟件還有網絡有效的結合為一體，構成一個大型的計算機網絡結構，這是現階段需要解決的問題。該項網絡結構能極大地推進大數據環(huán)境發(fā)展，能夠從根本上突破傳統計算機信息處理網絡的局限性，為計算機網絡技術在軟件軟件工程中的發(fā)展創(chuàng)新了基礎。此外，也解決了許多信息處理技術應用和開發(fā)中不足的方面，構建我國多元化的網絡發(fā)展模式。
三、結語
綜上所述，隨著大數據時代的到來，我國各領域的發(fā)展都將被大數據思想和軟件工程技術創(chuàng)新所影響，人們的生產生活方式將受到前所未有的改變。在現如今的軟件工程中，要進一步在實踐中開展研究，對傳統的軟件理論進行革新。針對大數據體量、增速和多樣的三種特征，以創(chuàng)新傳統軟件技術的眼光解決限制軟件工程發(fā)展的各項問題，并結合現代網絡發(fā)展的形式，在大數據時代下促進行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
畫圖軟件論文篇十一
這節(jié)課的課題是windows畫圖程序認識，學生學習起來比較有積極性，所以整節(jié)課學生的參與度還是很高的，使得本節(jié)課的教學目標基本完成了。但也存在一些不足之處，如：高估了學生的動手能力，對于接受能力比較差的同學未能全面照顧，使得作品的完成率不高，今后在教學中應重點研究學情，結合實際進一步完善教學。下面就具體的課堂環(huán)節(jié)做具體的反思。
1、導入恰當，激發(fā)了學生學習的興趣和欲望。
這堂課為了調動學生的積極性，我先出示了準備好的學生作品，讓學生一起來欣賞，同學們對這些作品還是比較感興趣的，對好的作品給予掌聲，這樣對畫畫的同學有很好的激勵作用，教師總結一下傳統畫畫作品的完成方法（用畫筆在紙上作畫）。接下來讓學生欣賞老師電腦里的作品，學生驚嘆太美了，然后讓他們猜一猜這些作品是怎樣完成的呢？有的學生能想到是用電腦來畫的，老師強調一下電腦畫畫的優(yōu)點（方便、快捷、環(huán)保）進而激發(fā)起自己也想用電腦畫畫的欲望，引出了本節(jié)課題。
2、學生示范非常必要
在對照課本自學啟動軟件時，讓兩個學生示范找到畫圖軟件。學生能夠邊演示邊講解，給學生這樣的表現機會是非常必要的，鍛煉了學生的操作能力和表達能力，對其他同學也起到了很好的激勵作用，要遠遠好于教師演示示范。
3、教學環(huán)節(jié)的設計
在認識畫圖軟件的組成部分這個環(huán)節(jié)，我使用了一個小錄音，以畫圖軟件自我介紹的形式來教授內容，這也算作是當下比較熱潮的微課。同學們對于這個還是比較新奇的，所以多數學生看的都很認真，但是不足之處是我在放微課的時候忘記了切換學生的屏幕，使得部分同學還在操作自己的電腦，沒有認真聽介紹，但是大部分同學基本上都記住了各個組成部分。對于未認真聽的同學我在提問的時候故意傾向他，并批評他不認真聽的后果，提示他今后要服從教師安排認真聽講。
在認識各種工具這個環(huán)節(jié)的設計上，我以一個比比看誰認識的工具最多來激發(fā)學生的積極性，但是好像沒有起到多大的作用，同學們一動手就開始了亂涂亂畫，根本沒有目的性，幾分鐘過去之后，當我問大家認識了那些工具，只有極少 數的同學說出了幾種，極個別同學能說出名字來！三年級學生的自主探索能力還是比較弱的，如果沒有給他們一個明確的目標，他們就會很盲目。所以在后來我提示讓他們記住工具的名稱，然后分小組提問，使得多數同學對這16種工具才有了大概的認識。
在學生用三到四種工具模仿教師作畫這一環(huán)節(jié)中很多同學不知道怎么合理去畫，所以大多數同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現在想想讓學生自主嘗試發(fā)現過后的引領示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
5、教學的組織
教學的組織一直是我最頭疼的，本來早習慣了高中的課堂，現在面對一個班七八十人的小學生束手無策，課堂紀律很難維持。但是這堂課中學生的配合度還是滿高的，但是畢竟是三年級的學生，對于這些新奇的東西還是很難控制自己的，一放手讓學生操作之后，要想再讓學生回到教學中來，還真是有點困難，使得講課時總有幾個不聽話的在下面小聲說話做自己的事。
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數學生都在參與學習，完成了任務，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。
畫圖軟件論文篇十二
一、教學目標：
1、了解計算機“畫圖”的作用;
2、學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;
3、對用計算機來畫圖感興趣。
二、教學重點：
1、用簡單的工具畫出簡單的圖形。
三、教學難點：
1、合理選擇畫圖工具。
四、教學過程：
1、引課：請同學們來評價一下這幾幅畫得好嗎?從這學期開始我們就要學習在畫圖中畫出這么美麗的畫來。
2、新課教授：
上一學期我們已經學過了在金山畫王里畫畫，那么有沒有同學會在畫圖里畫畫呢?請一位同學來畫一畫空中飄舞的氣球。
步驟：1)將鼠標指針指到“開始”，并單擊鼠標右鍵;2)將鼠標指針指到“程序”;3)將鼠標指針右移到“附件”;4)將鼠標指針移到“畫圖”，并單擊鼠標左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進入了“畫圖”世界。下面就來認識一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區(qū)：那塊占據窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區(qū)域請一位同學給它取個名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對繪畫區(qū)的圖形進行編輯修飾，還可以對圖形進行存取和退出。先來畫一個小氣球吧!1)用鼠標選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標畫一個橢圓;2)用鼠標選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標左鍵，這樣，一個漂亮的紅色小氣球就畫好了。
開機練習
把自己剛才畫的作品保存起來。
3、總結：學生簡述。
畫圖軟件論文篇十三
教學目標：
認知目標：
1、了解畫圖軟件的開關方法。
2、認識畫圖軟件的窗口組成。
3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。發(fā)展目標：
1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。
3、培養(yǎng)學生有愛心、互幫互助的能力。
4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。
情感目標：
1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。
2、提高學生的審美能力。教學重點：
1、工具的使用
2、自主能力的培養(yǎng) 教學難點：工具的靈活運用。教學過程：
一、激趣導行，創(chuàng)設情境。
今天咱們來講個故事，大家聽過神筆馬良的故事嗎？同學們爭先恐后的舉手，讓多個同學來講述這個故事，然后啟發(fā)學生思考。
（大屏幕展示出故事情節(jié)）
同學們，馬良的條件那么苦他都那么熱愛學習，而且他是那么喜歡幫助別人，咱們現在在這么好的條件下，有筆，有本，還有漂亮的教室和電腦，是不是咱們更應該好好學習呢？同學們在一起更應該互相幫助呢？這節(jié)課咱們就以小組為單位進行學習，同學們互相幫助，互相學習，看看哪個小組這節(jié)課學到的東西最多。
二、自主學習
任務一：以小組為單位結合課本自主完成任務，下面以小組為單位，看看哪一組能以最快的速度找到它，并且打開它。找到了請舉手示意我。
學生活動：完成任務一。學生回答問題。
雙擊桌面上的畫圖圖標 任務二：
下面請同學來總結一下，這個畫圖軟件的窗口中都有哪些部分組成？ 師總結：
標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區(qū)，調色板等等。哪位同學能告訴老師，調色板看起來象什么？對，象咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。
任務三：請同學發(fā)揮自己的想象畫一副自己最喜歡的畫。老師巡視并適當指導
作品展示，學生在展示作品的時候說明自己是用什么工具繪制的，并說明工具的使用方法。
教師總結：
同學們在繪畫的過程中用到了很多工具。
三、闖關練習，鞏固知識。
老師這有一幅畫，請同學們幫老師涂上顏色。（說明：畫了一個蘋果，但
畫圓的時候留了一個小口，同學們在填充顏色的時候用填充工具的過程中，會把整個畫布填滿，讓學生思考這是怎么回事，讓同學們互助學習，找出解決的方法。有的同學會很快發(fā)現這個小口。）（同學們爭先恐后地上臺表演）
四、自由練習，靈活運用。
五、作品展示，評價小結。師總結：
那么就請同學們今天晚上回去給爸爸媽媽畫一幅最漂亮的畫好嗎？
畫圖軟件論文篇十四
近年來，隨著科技的進步與互聯網的快速發(fā)展，軟件畫圖已成為一種重要的表達方式。我從事設計工作多年，也深深體會到了軟件畫圖的優(yōu)勢與特點。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，軟件畫圖的最大優(yōu)勢在于它的便捷性。與傳統的手繪相比，軟件畫圖無需籌備大量的畫筆、顏料和紙張，只需一個電腦和相應的軟件即可。這大大降低了制作成本和時間成本。比如，當客戶提出修改意見時，我們只需要在軟件中修改即可，避免了重新繪制的繁瑣過程。而且，軟件畫圖還可以輕松實現各種效果，比如顏色搭配、漸變、陰影等，使作品更加生動有趣。
其次，軟件畫圖的靈活性也是其獨特之處。傳統手繪需要依靠畫家的技巧和經驗，而軟件畫圖則可以憑借各種工具和功能靈活地創(chuàng)作。我在平時的工作中常常使用Adobe Illustrator軟件，它提供了豐富的繪圖工具和插件，讓我能夠盡情發(fā)揮創(chuàng)意。不僅可以根據客戶的要求精確繪制各種形狀，還可以輕松地添加文字、圖標和表格等元素，使作品更加豐富多樣。
第三，軟件畫圖還能夠方便地進行修改和保存。在傳統手繪中，修改起來非常困難，一旦出現差錯，就需要重新開始。而在軟件畫圖中，我們可以隨時進行修改和調整，不必擔心犯錯誤或浪費太多時間。另外，軟件畫圖還具有保存的功能，我們可以將作品保存在電腦上或云端空間中，便于隨時查找、修改和分享。這為我們的工作帶來了極大的便利。
第四，軟件畫圖還能夠與其他工具進行無縫銜接。隨著科技的不斷進步，軟件的功能也越來越豐富。我們不僅可以使用各種畫圖軟件，還可以與其他軟件進行配合，實現更多的功能。比如，我們可以將軟件中的作品導入到PPT中進行演示，或者將作品導入到PS中進行進一步的修飾。這樣，我們就可以充分發(fā)揮不同軟件的優(yōu)勢，打造更加完美的作品。
最后，軟件畫圖能夠方便地進行分享與傳播。在互聯網時代，信息的傳播速度非?？臁Ｎ覀兛梢岳酶鞣N社交媒體和平臺，將軟件畫圖作品分享給更多的人。這不僅能夠宣傳我們的設計能力，還能夠獲取更多的反饋和建議，提高自己的水平。同時，軟件畫圖還能夠方便地進行輸出，可以保存為不同格式，如JPG、PNG等，便于在不同場合使用。
總之，軟件畫圖具有便捷性、靈活性、修改與保存方便、與其他工具銜接無縫以及分享與傳播方便等優(yōu)勢。作為一名從事設計工作的人，我深深地感受到軟件畫圖帶來的好處。它為我們提供了更大的創(chuàng)作空間和更高的效率，讓我們能夠更好地享受設計帶來的樂趣。相信隨著科技的不斷發(fā)展，軟件畫圖將會有更加廣闊的應用前景。
畫圖軟件論文篇十五
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，軟件畫圖成為了人們日常生活和工作中不可缺少的一部分。無論是平面設計、工程制圖還是藝術創(chuàng)作，軟件畫圖都能起到很大的輔助作用。下面我將結合自己的經驗，分享一些關于軟件畫圖的心得體會。
第一段：選擇適合的軟件
在進行軟件畫圖之前，我們首先需要選擇適合自己的軟件。市面上有許多繪圖軟件，如Adobe Illustrator、CorelDRAW、Sketch等。每種軟件都有其特點和所擅長的領域，因此我們需要根據自己的需要和技術水平來選擇合適的軟件。比如，如果我們主要進行平面設計工作，那么Adobe Illustrator是一個很好的選擇；如果我們更傾向于手繪風格的作品，那么Sketch可以滿足我們的需求。選擇適合的軟件能夠更好地發(fā)揮我們的創(chuàng)作潛力。
第二段：熟練掌握軟件工具
無論是哪種繪圖軟件，都有各種各樣的工具和功能。要想畫出令人滿意的作品，我們必須熟練掌握這些工具的使用方法。例如，要畫出一個圓形，我們可以使用畫圓工具，也可以使用橢圓工具加上Shift鍵來畫一個正圓。在實際操作中，我們還要注意調整工具的參數，如顏色、線條粗細等。熟練掌握軟件工具能夠讓我們的創(chuàng)作更加得心應手。
第三段：靈活運用圖層和分組
在軟件畫圖中，圖層和分組是非常重要的概念。圖層可以讓我們將作品分成多個獨立的部分，便于編輯和調整。分組則可以將相似的圖形或對象組合在一起，方便我們對整體進行控制。通過靈活運用圖層和分組，我們可以更好地組織作品的結構和層次感。例如，我們可以將背景、主題和文字分別放在不同的圖層中，便于分別進行處理。同時，分組還能夠避免不必要的誤操作，提高工作效率。
第四段：加強對色彩和構圖的把控
色彩和構圖是影響作品質量的重要因素。在軟件畫圖中，我們可以通過調整顏色和排列位置來達到良好的視覺效果。在選擇色彩時，我們要注意色彩的和諧性和明暗對比。一般來說，冷色調能夠營造出冷靜、寧靜的氛圍，而暖色調則更具熱烈、活力的感覺。在構圖時，我們要注意布局的對稱與不對稱、重點與次要的安排。通過加強對色彩和構圖的把控，我們能夠畫出更具藝術感和吸引力的作品。
第五段：勤于實踐和學習
軟件畫圖是一個需要不斷實踐和學習的過程。只有通過實踐，我們才能不斷積累經驗，掌握更多的技巧。同時，我們也要保持學習的心態(tài)，不斷拓寬自己的藝術視野?？梢酝ㄟ^參加培訓班、閱讀相關書籍或與其他畫家交流來提升繪圖技巧。同時，還可以借助網絡資源，如教程、視頻等進行學習。在實踐和學習的過程中，我們要善于總結經驗和不斷創(chuàng)新，持續(xù)提高自己的繪圖水平。
總而言之，軟件畫圖雖然便捷高效，但需要熟練掌握軟件工具、靈活運用圖層和分組、加強對色彩和構圖的把控，并通過不斷實踐和學習來提升自己的繪圖技巧。只有不斷地追求進步，我們才能在軟件畫圖的道路上越走越遠。
畫圖軟件論文篇十六
小學信息技術教案
作者：黃進文章來源：摘抄點擊數：1398更新時間：2008-1-9
小學信息技術教案
畫圖軟件
一． 教學目標
1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具
認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件
2． 能力目標： 通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形
3． 情感目標： 在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識
二． 教學
二、重難點
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法
教學設計：
第一課時：
1． 課件演示，導入新課
師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）
（生尋找，回答）
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務，生自主探究
（打開“畫圖”軟件）
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？
（生答）
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務一：畫出2個彎的圖形
（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）
（2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現有多人出現共同問題，可暫停講解）
（3）生展示作品并講解方法
（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）
任務二：畫出1個彎的曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）
（2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現有共同問題，可停下講解）
（3）生展示作品并講解其方法
（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）
任務三：畫封閉曲線圖形
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）
（2）師提出任務，生自主探究
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法
（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）
3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象
師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）
（師觀察，幫助）
4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結)
5． 師總結評價，提升情感
師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學到了什么知識？
（生答）
參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
畫圖軟件論文篇十七
第一段：引言部分（200字）
畫圖軟件已經成為我們日常工作和生活中非常重要的一部分。它們不僅可以幫助我們創(chuàng)造藝術作品，還能使我們在工作中更加高效地傳遞信息和表達思想。在過去的幾年里，我使用了多個畫圖軟件，并且隨著技術的發(fā)展，我漸漸意識到這些軟件不僅僅是一個工具，更像是一種藝術的延伸。在本文中，我將分享我對畫圖軟件的心得體會。
第二段：功能與便利性（200字）
現在的畫圖軟件提供了豐富的功能，使得用戶能夠輕松地進行各種創(chuàng)作和設計。不論是繪畫、平面設計還是草圖制作，都能在軟件中找到合適的工具。其中，圖層和選擇工具是我認為最為重要和實用的功能之一。通過使用圖層，我可以將不同的元素疊加在一起，創(chuàng)造出更加豐富和復雜的圖像。而選擇工具則可以幫助我快速準確地選中需要編輯的部分，提高工作效率。
另外，畫圖軟件的便利性也是我所喜愛的一點。相比傳統的紙筆繪畫，使用軟件能夠極大地節(jié)省時間和資源。一個簡單的操作就能實現顏色、大小、透明度等的調整，讓我能夠更加專注于創(chuàng)作本身。此外，軟件的兼容性也讓我能夠隨時隨地進行創(chuàng)作和展示，無論是在電腦、平板還是手機上，都能夠方便地繼續(xù)我的創(chuàng)作。
第三段：創(chuàng)作與表達（200字）
畫圖軟件為藝術家和設計師提供了無限的創(chuàng)作空間。通過軟件提供的各種工具和特效，我能夠將自己的想象力轉化為具體的圖像。從簡單的涂鴉到復雜的插畫，畫圖軟件為我提供了實現各種創(chuàng)作理念的平臺。而且，軟件還能夠輕松地實現圖像的編輯和修改，讓我能夠不斷改進和完善我的作品。
除了創(chuàng)作，畫圖軟件還可以幫助我更好地表達自己的思想和觀點。在工作和學習中，我經常使用軟件制作圖表和圖解來加強對某個問題的說明和解釋。軟件提供的各種圖形和圖標可以直觀地展示數據和信息，讓觀眾更容易理解和接受。通過將文字和圖像相結合，我能夠更加生動地表達自己的觀點，讓溝通更加清晰和有效。
第四段：靈感和交流（200字）
畫圖軟件不僅為我提供了實現創(chuàng)作和表達的平臺，還為我?guī)砹烁嗟撵`感和創(chuàng)意。軟件中的素材庫和模板讓我在創(chuàng)作之初就能夠獲得啟發(fā)和參考。而且，軟件還提供了社區(qū)和在線資源，給我提供了與其他創(chuàng)作者交流和分享的機會。通過欣賞他人的作品，我不僅能夠獲得新的靈感，還能夠從他們的經驗中學習到更多的技巧和技術。
此外，畫圖軟件還提供了便捷的分享功能，讓我能夠輕松地與其他人分享我的作品。通過社交媒體或者郵件，我能夠將我的創(chuàng)作展示給更多的人，獲得更多的反饋和贊賞。這些交流和分享讓我更加有動力和信心繼續(xù)創(chuàng)作，不斷提高自己的水平和藝術表現能力。
第五段：結語和展望（200字）
通過使用各種畫圖軟件，我感受到了創(chuàng)作和表達的樂趣并受益良多。畫圖軟件不僅提供了豐富的功能、便捷的操作，還為我?guī)砹烁嗟撵`感和交流機會。未來，我期待畫圖軟件能夠進一步發(fā)展，提供更多創(chuàng)作和設計的可能性。同時，我也會繼續(xù)學習和探索畫圖軟件的使用技巧，不斷提升自己的創(chuàng)作水平。毋庸置疑，畫圖軟件已經成為我生活和工作中不可或缺的一部分，它們給我?guī)砹藷o限的創(chuàng)意和想象力，讓我能夠更好地與世界交流和表達。
畫圖軟件論文篇十八
畫圖軟件是現代科技發(fā)展的產物之一，它的出現不僅方便了人們的創(chuàng)作和表達，也讓圖像處理和設計變得更加高效和精確。在使用畫圖軟件的過程中，我深深體會到了它的豐富功能和無限潛力。在與畫圖軟件的親密接觸中，我不僅學到了許多繪制的技巧和方法，還體驗到了美術創(chuàng)作的樂趣和成就感。下面我將結合自己的使用經驗，談談對畫圖軟件的心得體會。
首先，畫圖軟件為我們提供了豐富多樣的繪畫工具和材料。從顏料、鉛筆到高級的畫筆、畫刷，畫圖軟件幾乎包含了各種繪畫所需的工具。這種多樣性使得我們可以根據自己的創(chuàng)意和需求，選擇適合的工具進行繪制。而且，畫圖軟件可以隨時更換工具，即使我們在繪制中出現了錯誤，也可以輕松實現修改，大大提高了繪制的效率。在我的使用中，我喜歡使用軟件中的鉛筆和刷子工具，在畫布上自由發(fā)揮，盡情表達自己的創(chuàng)意和想法。
其次，畫圖軟件方便了我們的圖像處理和設計。在平時的工作和學習中，我們常常需要處理各種圖片和圖像，例如修復照片中的瑕疵，調整圖像的色彩和明暗，設計海報和廣告等。畫圖軟件提供了豐富多樣的圖像處理工具和功能，讓我們可以輕松實現這些操作。通過調整色彩、對比度和飽和度等參數，我們可以將原本平淡無奇的圖像變得生動有趣；通過添加文字、圖形和效果等元素，我們可以設計出富有創(chuàng)意的海報和廣告。在我使用畫圖軟件進行網頁設計和圖片修復時，我深深感受到了軟件的便利和強大。
此外，畫圖軟件也為我們提供了與他人合作的便利渠道。在科技發(fā)展日新月異的今天，遠程合作和多人協同創(chuàng)作已成為一種趨勢。通過畫圖軟件，我們可以將自己的作品與他人共享，進行評論和修改，實現真正的團隊合作。當我與他人共同設計圖標和海報時，我們可以同時在畫圖軟件上進行操作，實時查看對方的修改和意見。這種合作的方式省去了傳統的紙質稿紙和傳遞的麻煩，大大提高了我們合作的效率。
最后，畫圖軟件給予了我創(chuàng)作的樂趣和成就感。傳統的繪畫需要紙、筆等物質工具，而畫圖軟件只需一臺電腦和一個繪圖軟件，就可以盡情發(fā)揮創(chuàng)意和表達自己的想法。通過軟件中的各種顏色和形狀的組合，我們可以創(chuàng)作出獨特的作品，展現我們的藝術天賦和想象力。當我完成一幅作品，通過保存和分享，我的作品可以被更多人欣賞和贊賞，這種成就感是傳統繪畫無法比擬的。
綜上所述，畫圖軟件是一種方便、高效和強大的工具，它不僅提供了各種繪畫的工具和材料，方便了圖像處理和設計，還為我們提供了與他人合作和創(chuàng)作的便利渠道。同時，畫圖軟件還給予了我們創(chuàng)作的樂趣和成就感。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)提升自己的繪畫技巧，利用畫圖軟件發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。
畫圖軟件論文篇十九
一、教材分析
《快樂的小畫家——畫圖篇》是河北大學出版社出版的《信息技術》三年級教材中第2單元的教學內容。本課《認識畫圖軟件》是這單元的開篇，主要介紹打開“畫圖”程序的方法及畫圖窗口的組成，教學時需要補充工具箱的作用和功能，讓學生學會工具的取用（單擊——選定；拖動——畫畫）。通過本課的學習，要求學生能初步了解工具箱內常用工具的名稱，嘗試用幾種工具畫簡單的圖畫。
二、學情分析
這節(jié)課是小學三年級的課，前節(jié)課學生初步認識了紙牌游戲軟件，對在windows中打開軟件、認識窗口有了初步的了解。但是學生初學畫圖，鼠標拖動操作還不熟練，在技巧上還有待于逐步嘗試掌握。
三、設計思路
根據學生原有的水平我提出了一個設計思路，即“作品欣賞，激發(fā)興趣，互相討論，任務驅動，指導點評”。根據學生的學習過程引導其有意注意，使他們的積極性提高。單就課文內容而言，對學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。使用最直觀的方法表達對畫圖的興趣。
在本課教學中，將美術知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養(yǎng)。把本學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與各學科的教學緊密結合起來。使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，使信息技術融入學生的知識結構中。
四、教學目標
根據小學信息技術課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者統一以及信息技術掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下幾個方面：
知識技能目標：
1、學會啟動畫圖軟件，了解畫圖窗口的組成部分；
2、了解常用畫圖工具的名稱和用法；
3、學會用橢圓、直線、鉛筆或刷子工具畫簡單的圖畫； 過程方法目標： 通過自主嘗試，掌握軟件的啟動和各類畫圖工具的名稱和用法； 情感態(tài)度價值觀目標：
通過作品欣賞、體驗各種工具、嘗試畫圖等環(huán)節(jié)，感受電腦畫圖的趣味性，促進學生形成積極主動的學習態(tài)度。
五、教學重、難點分析及處理思路
這一課時的重點是“畫圖”軟件的啟動，“畫圖”窗口的組成；難點是用幾種工具嘗試畫簡單圖形。在軟件的啟動上，我通過讓學生自主看書學習掌握思路，然后嘗試操作，大多數同學都能順利啟動，然后讓學生示范；認識窗口組成部分我以微課介紹形式展開能夠吸引學生認真聽，并在很短時間就能記?。粚τ陔y點部分認識工具并畫簡單圖形部分，我出示一幅《海上日出》的圖畫，讓學生模仿練習，并示范，使得部分同學能夠成功畫出來。
六、教學過程
一、談話引題，激發(fā)興趣（5分鐘）：
我以談話的形式問學生是否喜歡畫畫開始，讓學生欣賞事先收藏的幾個同學的圖畫作品，并評價給予掌聲鼓勵；再讓學生欣賞往屆學生的電腦繪畫作品，體會電腦繪畫的神奇。總結傳統畫畫和電腦畫畫的不同，指出電腦畫圖的優(yōu)點，進而引出課題——認識“畫圖”軟件。這樣大大調動了學生探索學習的積極性，學生躍躍欲試想好好學習。
二、任務驅動，自主探究（15分鐘）：
課堂中重難點的處理我主要是采用任務驅動教學法，設置了三個學習任務，分別以不同形式完成。對于第一個任務：啟動“畫圖”軟件，讓學生自學教材p31，完成“畫圖”軟件的啟動。是為培養(yǎng)學生的自主學習能力，多數學生都能順利啟動后，找兩個同學示范啟動，鍛煉了學生的動手操作和語言表達能力。第二個任務：認識“畫圖”軟件的窗口組成我主要是用事先錄制好的微課展示讓學生記住。學生對這種形式感到很新奇，自然很快就記住了。
三、任務驅動，大顯身手（15分鐘）：
第三個任務是這節(jié)課的重點也是難點：嘗試用畫圖工具簡單作畫。我首先帶領學生簡單認識16中畫圖工具，并出示一幅《海上日出》作品，讓學生用三到四種工具模仿教師作畫，但可能高估了學生的能力，很多同學不知道怎么合理去 畫，所以大多數同學沒有很好完成，看到這種情況我趕緊簡單示范一下，才使得有幾個學生完成了作品。當時覺得讓學生猜想去畫的時候好像是浪費了時間，走了彎路，但是那是現在想想讓學生自主嘗試發(fā)現過后的引領示范也是非常必要的，學生嘗試過后我再示范印象是非常深刻的。
四、展示交流，共享成果，總結評價（5分鐘）
展示評價這一環(huán)節(jié)我放手讓學生去評價作品，有的學生說的很好。后來我讓畫的非常好的那個學生到臺前講解示范，但是看得出來他是個非常內心的男孩，到講臺前只是微笑但是不說話，后來我只要鼓勵了兩句讓他回去了，希望以后能多給這樣同學機會，鍛煉他的表達能力。
最后學生談收獲，教師總結板書：
1、啟動畫圖
2、認識了窗口各部分
3、選擇工具用“單擊”，畫用“拖動”
七、教學反思
整堂課下來，給我的總體感覺還可以，多數學生都在參與學習，完成了任務，達成了目標。但是課堂紀律不是特別好，今后應要注意課堂上的管理，需要加強他們上課常規(guī)的教育，想策略維持紀律，不至于每節(jié)課都等到發(fā)脾氣才會讓學生安靜下來。教學時，在課堂中重點環(huán)節(jié)要講得慢、講得細，確保每位小朋友都能熟練操作。小組合作應該是一個很不錯的方法，今后我還得加強他們小組合作的思想灌輸，我想這樣既能讓他們表現團隊精神，又能讓他們互幫互助，使得整體效果有所提高。