總結(jié)能夠幫助我們加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的重要知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)習(xí)總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié),可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)的時(shí)候,要注意邏輯清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,同時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際情況和體會(huì),做到有的放矢、不斷改進(jìn)。接下來(lái),小編將為大家列舉一些常見(jiàn)的心得體會(huì)寫(xiě)作技巧和要點(diǎn),供大家參考和學(xué)習(xí)。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇一
音樂(lè),是一種神奇的藝術(shù)形式,它能夠穿透時(shí)間和空間的限制,將人們帶入另一個(gè)世界。對(duì)我而言,音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)方式,更是一種能夠觸動(dòng)心靈、改變情緒的力量。通過(guò)音樂(lè),我能夠找到內(nèi)心的平靜,找到探索和發(fā)現(xiàn)自我的充實(shí)感。它給我?guī)?lái)了許多心得體會(huì)。以下是我對(duì)音樂(lè)的心得體會(huì)的五個(gè)方面。
第一,音樂(lè)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言。音樂(lè)有其特殊的音符和節(jié)奏組成,有時(shí)候甚至沒(méi)有歌詞,它通過(guò)旋律和聲音傳達(dá)情感。當(dāng)聽(tīng)音樂(lè)時(shí),我感到自己仿佛在與音符對(duì)話(huà),聽(tīng)見(jiàn)他們分享著一個(gè)個(gè)故事,在那熱情奔放的旋律中感受到一種可能無(wú)法通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)的情感。音樂(lè)的語(yǔ)言能夠跨越國(guó)界,超越語(yǔ)言的限制,使人們能夠在世界各地的音樂(lè)中找到共鳴和交流。
第二,音樂(lè)有著神奇的治愈力。每個(gè)人都有自己的心情和情感狀態(tài),音樂(lè)能夠幫助我們表達(dá)這些情感,甚至能夠治愈我們內(nèi)心的創(chuàng)傷。當(dāng)我感到疲倦、失落或者焦慮的時(shí)候,聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)能夠幫助我放松壓力,安撫情緒。而在我需要鼓勵(lì)和動(dòng)力的時(shí)候,一些激昂的音樂(lè)則能夠讓我重燃斗志,堅(jiān)持前行。音樂(lè)是一種情緒的減壓器,能夠喚起我們的柔情脆感和勇往直前的力量。
第三,音樂(lè)是一種講述故事的藝術(shù)。音樂(lè)不僅僅是一種抽象的藝術(shù)形式,它也能夠通過(guò)歌詞來(lái)講述故事、傳達(dá)情感。每一首歌背后都有一個(gè)獨(dú)特的故事,無(wú)論是快樂(lè)的歡歌還是憂(yōu)傷的悲曲,都能夠引起聽(tīng)者的共鳴。當(dāng)我沉浸在音樂(lè)故事中時(shí),我能夠想象出一個(gè)個(gè)的場(chǎng)景和人物,我的思緒在故事的起伏中飛舞,全身都被音樂(lè)所包圍。這種通過(guò)音樂(lè)講述故事的藝術(shù),使我對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了向往和熱愛(ài)。
第四,音樂(lè)能夠豐富我對(duì)不同文化的了解。世界上有眾多不同的音樂(lè)類(lèi)型,每一個(gè)類(lèi)型都反映了不同地區(qū)和文化的特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè),我能夠更好地了解這些地方和文化,了解他們的價(jià)值觀和生活方式。世界之大,文化之多,使音樂(lè)成為了一種極具包容性的藝術(shù)形式,它促使我去開(kāi)闊自己的視野,并且更好地理解和尊重每一個(gè)文化。
第五,音樂(lè)是我與朋友交流的橋梁。音樂(lè)具有普遍性和共鳴性,它能夠幫助我與他人建立聯(lián)系。當(dāng)我喜歡一首歌曲時(shí),我會(huì)毫不猶豫地與朋友分享,他們也會(huì)分享自己的喜歡歌曲給我。我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解彼此,分享自己的情感和經(jīng)歷,這使我與朋友之間的關(guān)系更加緊密。音樂(lè)成為了我們對(duì)話(huà)和交流的一種方式,使我們?cè)谝舴慕豢椫懈玫乩斫獗舜恕?BR> 總結(jié)起來(lái),音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō),是一種獨(dú)特的語(yǔ)言,具有治愈力,能夠講述故事,豐富我對(duì)不同文化的了解,同時(shí)也成為了我與朋友交流的橋梁。音樂(lè)激發(fā)和滿(mǎn)足了我對(duì)美好情感和人際交往的渴望。在我漫漫人生道路上,音樂(lè)始終是我的精神支持和陪伴,讓我感到生活的無(wú)限可能和美好。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇二
20xx年x月18日至21日,“xx市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行,此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng),29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:
如今的音樂(lè)課堂,越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè),師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),更加懂得音樂(lè),更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師,這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如:小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對(duì)課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好,她打破了傳統(tǒng)欣賞方法,而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美,后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜,和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自xx的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》,這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力,整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行,學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》,課堂氣氛活躍,教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng),學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì):相同的旋律,不同的表現(xiàn)形式,帶給人不同的感覺(jué)。
顯而易見(jiàn)的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚,那么,她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,學(xué)生會(huì)更配合,評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練,把這些融入到課堂中,才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認(rèn)為:作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài),用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力,體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)教師,平時(shí)要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂(lè)課的特點(diǎn),相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色,這就是我們的收獲。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇三
今天,我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向xx老師的音樂(lè)課《xx》,感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力,讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著,連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中,郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入,接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上,在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?,這就是音樂(lè)的美的所在。聽(tīng)了這節(jié)課,我不禁感嘆,郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師?。∽屛覍W(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí),希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課,感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課,著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念,突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:這次觀摩課,每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色,各有各的亮點(diǎn),都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一,因此,音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課,我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球,讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了,更加注重實(shí)效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,這種方法很好,無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題,使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè),如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,我想,這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”,教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí),在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí),教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者,而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角,是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?!皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì),拓寬知識(shí)面,有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的,把握課堂的時(shí)間,有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,而不是漫無(wú)目的,發(fā)散性講解,不能偏離了方向,因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),不是本末倒置,而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇四
音樂(lè)拍子是音樂(lè)中的基本元素之一,它在構(gòu)建和傳遞音樂(lè)的節(jié)奏感方面起著至關(guān)重要的作用。在我多年的音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,我深深地感受到了音樂(lè)拍子的重要性和魅力。下面我將通過(guò)五段式的文章,分享我對(duì)音樂(lè)拍子的心得體會(huì)。
第一段:拍子是音樂(lè)的靈魂
音樂(lè)拍子即是音樂(lè)中的時(shí)間單位,在一段音樂(lè)中起著類(lèi)似于骨架的作用。它像是一個(gè)準(zhǔn)確的節(jié)拍器,引領(lǐng)著整個(gè)樂(lè)曲的進(jìn)行。正如體內(nèi)的心臟必須堅(jiān)定地跳動(dòng)才能保持生命的活力一樣,音樂(lè)中的拍子也是樂(lè)曲活力與生命力的源泉。只有準(zhǔn)確地把握拍子的重點(diǎn)與強(qiáng)弱節(jié)奏,才能使音樂(lè)流暢自然地發(fā)展,讓觀眾得到更好的愉悅體驗(yàn)。
第二段:培養(yǎng)對(duì)拍子的敏感度
在日常生活中,我們可能都有聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,但是要真正理解和感受音樂(lè)的節(jié)奏,需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練。培養(yǎng)對(duì)拍子的敏感度需要我們?cè)谝魳?lè)中多加留意和練習(xí)。可以通過(guò)拍手、跳舞或者用唇齒念數(shù)等方式,加強(qiáng)對(duì)拍子的感受和理解。通過(guò)不斷的訓(xùn)練,慢慢地我們就能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)中的拍子,并能順暢地演奏或欣賞音樂(lè)。
第三段:拍子與表達(dá)情感
音樂(lè)作為一種語(yǔ)言,有著獨(dú)特的表達(dá)方式。拍子不僅僅是音樂(lè)節(jié)奏的基本單位,更是表達(dá)情感和意境的媒介。不同的拍子可以帶給人們不同的感覺(jué)。比如,快速的拍子能帶來(lái)活力和歡快的氛圍,而慢速的拍子則更能表達(dá)出柔和和浪漫的情感。在演奏音樂(lè)時(shí),我們可以通過(guò)準(zhǔn)確地把握音樂(lè)中的拍子來(lái)表達(dá)不同的情感,讓樂(lè)曲顯得更加生動(dòng)有趣。
第四段:拍子與樂(lè)器演奏
對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),掌握音樂(lè)拍子的重要性不言而喻。在演奏樂(lè)器時(shí),準(zhǔn)確地把握拍子的節(jié)奏是非常重要的,它決定了樂(lè)器演奏的整體協(xié)調(diào)性。無(wú)論是鋼琴、吉他還是小提琴等樂(lè)器,都需要通過(guò)準(zhǔn)確地彈奏每個(gè)音符的時(shí)值、強(qiáng)弱和停頓,來(lái)保持樂(lè)曲的整體穩(wěn)定和流暢性。只有在熟練掌握拍子的基礎(chǔ)上,我們才能更好地演繹出樂(lè)曲的美妙。
第五段:結(jié)合實(shí)際運(yùn)用拍子
音樂(lè)拍子的應(yīng)用不僅僅局限于樂(lè)器演奏上,它還可以在日常生活中得到運(yùn)用。比如,在舞蹈和運(yùn)動(dòng)中,準(zhǔn)確地把握拍子的節(jié)奏能夠使動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和優(yōu)美;在詩(shī)歌朗誦中,合理地運(yùn)用拍子可以帶給聽(tīng)眾更好的表達(dá)效果。音樂(lè)拍子作為一種基本的藝術(shù)元素,它與我們生活的方方面面息息相關(guān),深入地影響著我們的情感和體驗(yàn)。
總結(jié):
音樂(lè)拍子在音樂(lè)中起著不可忽視的重要作用。通過(guò)對(duì)音樂(lè)拍子的理解與實(shí)踐,我們可以更好地把握音樂(lè)的節(jié)奏感,感受到音樂(lè)帶給我們的愉悅和享受。拍子不僅是音樂(lè)的骨架,更是表達(dá)情感和意境的媒介。在日常生活中,我們也可以通過(guò)運(yùn)用拍子來(lái)提升舞蹈、運(yùn)動(dòng)和朗誦的效果。音樂(lè)拍子是音樂(lè)藝術(shù)中的一顆明珠,它的魅力不斷地吸引著我們?nèi)ヌ剿骱透惺堋?BR> 音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇五
這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用妫幻處熌艹蔀榻虒W(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)體會(huì)
金秋十月,我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手,學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容,參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解,感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此,在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我將遵循新的課程理念:以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課,讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上,我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課,讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中,自己也要向她們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力:
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng),都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師,回首這段時(shí)間,感覺(jué)收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇六
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都熱衷于給自己的孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)興趣班。學(xué)音樂(lè)就是其中的一項(xiàng),但是作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士的教師們?cè)诮探逃囵B(yǎng)孩子們的過(guò)程中,卻都有很多相似的教育心得體會(huì)。
這些教育心得體會(huì)寫(xiě)在這里是想讓家長(zhǎng)朋友們看一下,自己是否正是這些教育心得體會(huì)的來(lái)源制造者。
第一個(gè)教育心得體會(huì)是孩子喜歡什么就學(xué)什么。這里的孩子喜歡并不是那一種持久性的,而是指著孩子心血來(lái)潮似的興趣愛(ài)好。今天看到朋友學(xué)小提琴,自己就跟父母表示學(xué)小提琴,其實(shí)際上他并不是真的喜歡,而是一種隨大流性質(zhì)的。所以父母在面對(duì)如此孩子的時(shí)候,一定要讓他多接觸一些樂(lè)器,從而來(lái)判斷他真正的喜好。
第二個(gè)教育心得體會(huì)就是過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,因而越早抓起越好。殊不知孩子太小尤其是在3—4歲的年齡段中,雖然是學(xué)習(xí)的敏感期,但是孩子的注意力、理解力、自制力等方面還是有一定的局限性的,因而學(xué)習(xí)音樂(lè)理論等反倒是讓他內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)迫感,從而造成厭學(xué)的現(xiàn)象。因而通過(guò)這一現(xiàn)象希望家長(zhǎng)不要過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器。
第三個(gè)教育心得體會(huì)就是學(xué)習(xí)音樂(lè)要從基礎(chǔ)學(xué)起。很多家長(zhǎng)在孩子一報(bào)名到學(xué)習(xí)班之后,恨不得孩子立馬就能夠掌握家長(zhǎng)眼里的高雅音樂(lè)。其實(shí)這也是一個(gè)誤區(qū),孩子真正的學(xué)習(xí)音樂(lè)都是從與之年齡相適應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始才是最適宜的。因?yàn)橐魳?lè)也是一種特殊的語(yǔ)言,這種語(yǔ)言孩子只有適應(yīng)孩子的年齡段,孩子才能夠掌握精髓。否則強(qiáng)加式樣的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長(zhǎng)。
這些業(yè)內(nèi)認(rèn)識(shí)的教育心得體會(huì),不知道哪些家長(zhǎng)中招了。如果您剛好是,那么就趕緊離開(kāi),為了孩子也為了您自己。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇七
第一段:引言(200字)
音樂(lè)拍子是音樂(lè)的基礎(chǔ)之一,它不僅指導(dǎo)著音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍,更是音樂(lè)表達(dá)情感和意義的工具。對(duì)于任何一位學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō),掌握好拍子是至關(guān)重要的。在我的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深切體會(huì)到了拍子的重要性,并在實(shí)踐中領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
第二段:意識(shí)到拍子的存在(200字)
起初,我對(duì)拍子沒(méi)有太大的認(rèn)識(shí),只是簡(jiǎn)單地按照樂(lè)譜上的音符進(jìn)行演奏。然而,隨著音樂(lè)水平的提高,我逐漸意識(shí)到,拍子其實(shí)是音樂(lè)的靈魂之一。它像是一條無(wú)形的線(xiàn),將音符串聯(lián)起來(lái),賦予音樂(lè)以規(guī)律和動(dòng)感。當(dāng)我意識(shí)到拍子的存在時(shí),我深深感受到了音樂(lè)的魅力和力量。
第三段:拍子與情感的結(jié)合(300字)
隨著對(duì)拍子的認(rèn)識(shí)加深,我開(kāi)始琢磨拍子與情感之間的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn),不同的拍子能夠表達(dá)出不同的情感和意義。例如,一個(gè)慢節(jié)奏的四分拍會(huì)讓人感到寧?kù)o和舒適,而一個(gè)快節(jié)奏的三分拍則會(huì)讓人感到活力和亢奮。通過(guò)音樂(lè)拍子的變化,音樂(lè)家可以有意識(shí)地調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情感,傳達(dá)出想要表達(dá)的信息和感受。這種與情感的結(jié)合,使音樂(lè)更富有感染力和表現(xiàn)力。
第四段:拍子對(duì)演奏的要求(300字)
掌握好拍子對(duì)于音樂(lè)演奏者來(lái)說(shuō)十分重要。拍子的穩(wěn)定性是成功演奏的關(guān)鍵之一。一個(gè)準(zhǔn)確穩(wěn)定的拍子,可以使演奏者更好地把握音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍,使音樂(lè)更有力量,更具表現(xiàn)力。尤其是在合奏中,拍子對(duì)于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和統(tǒng)一非常重要。每個(gè)音樂(lè)家都需要準(zhǔn)確地把握拍子,與他人保持良好的溝通和配合,才能做到音樂(lè)的和諧和統(tǒng)一。
第五段:拍子的學(xué)習(xí)與應(yīng)用(200字)
掌握好拍子需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在我的音樂(lè)學(xué)習(xí)中,我通過(guò)不斷練習(xí),逐漸提高了對(duì)拍子的感知能力和掌控能力。我學(xué)會(huì)了通過(guò)拍子來(lái)引導(dǎo)樂(lè)隊(duì)和合唱團(tuán)的演奏,使演奏更加穩(wěn)定和有力量。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),通過(guò)巧妙地運(yùn)用拍子,可以在演奏中加入一些個(gè)人的創(chuàng)意,使音樂(lè)更具個(gè)性和獨(dú)特性。因此,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拍子的應(yīng)用,不斷提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和技巧。
結(jié)尾(100字)
音樂(lè)拍子作為音樂(lè)的靈魂之一,對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。它不僅指導(dǎo)著音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍,更是表達(dá)情感和意義的工具。在我個(gè)人的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了拍子的重要性,并通過(guò)實(shí)踐不斷領(lǐng)悟到它與情感的結(jié)合和演奏的要求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拍子的應(yīng)用,以提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和技巧。音樂(lè)拍子在我的心中將永遠(yuǎn)占據(jù)著重要的位置。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇八
在上海學(xué)習(xí)了兩個(gè)月,深刻體會(huì)到上海作為一個(gè)國(guó)際大都市,從、經(jīng)濟(jì)、教育教學(xué)理念、課堂實(shí)踐等方面,都走在了全國(guó)的最前言,有著自己非常鮮明的色,甚至許多方面還引領(lǐng)著中國(guó)的課改走向。
我這次作為唯一一名音樂(lè)學(xué)科的教師,被分配到了復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。復(fù)旦實(shí)驗(yàn)是一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校給我配備的指導(dǎo)教師是位年輕的、但非常富有才華和專(zhuān)業(yè)功底深厚的高級(jí)教師易雪蓮老師。在她的精心安排和指導(dǎo)下,我在上海的學(xué)習(xí)成果斐然,每天非常忙碌充實(shí)。
我們不僅平時(shí)跟上海老師一起按學(xué)校要求正常作息,而且每天都安排了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課之前,指導(dǎo)教師提前跟我一起備課,設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),然后她再上課實(shí)踐。課后我們一起總結(jié)反思上課的存在的問(wèn)題和不足,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)反思后她再上課,完后我們?cè)僖黄鹂偨Y(jié)反思。直到每節(jié)課都達(dá)到幾乎完美程度,充分體現(xiàn)出了上海老師的敬業(yè)精神。
因?yàn)槲覀儗W(xué)科的特殊性,在指導(dǎo)教師的安排下和引薦下,我還聽(tīng)了多節(jié)美術(shù)課,了解上海美術(shù)課堂教學(xué)課改走向和方法。我每周還跟隨老師一起參加她們的音樂(lè)教研活動(dòng),通過(guò)教研活動(dòng)了解楊浦區(qū)音樂(lè)學(xué)科的整體水平和發(fā)展方向,獲得了許多重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。
不僅如此,為了整體把握上海在新課改中藝術(shù)教育課堂教學(xué)的先進(jìn)方法,在指導(dǎo)老師的幫助下,我還跨區(qū)到別的學(xué)校去感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)別的區(qū)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是聆聽(tīng)了在上海比較有名的好學(xué)校的聽(tīng)課,對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大,受益匪淺。
不僅如此,我還利用周六周天去聽(tīng)專(zhuān)家們的現(xiàn)場(chǎng)授課(專(zhuān)家們的授課都是要錢(qián)的,一次250元),每節(jié)課都近三四個(gè)小時(shí),收獲非常大,對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)提升有非常大的幫助,使自己在藝術(shù)學(xué)科上又有了新的飛躍。
利用周六周天的休息日,我聽(tīng)了有上海著名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié),有上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院楊巧云教授的“鋼琴即興伴奏現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié),有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師陸亞芳專(zhuān)家的“中小學(xué)生合唱訓(xùn)練課”多節(jié),聽(tīng)了有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師曹建輝老師的“民樂(lè)合奏現(xiàn)場(chǎng)排練課”多節(jié),還有楊蒲區(qū)少年宮多位老師的排練課,有舞蹈、有聲樂(lè)、有器樂(lè)多節(jié)課等等。利用各種渠道,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了多節(jié)市級(jí)別的公開(kāi)課或研究課,使我受益匪淺,不僅長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),而且從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō),提升很大,對(duì)今后克拉瑪依的藝術(shù)實(shí)踐也有了自己比較清楚的認(rèn)識(shí)與想法。
藝術(shù)學(xué)科,有其特殊的教育規(guī)律和發(fā)展成長(zhǎng)性。為了更加深入學(xué)習(xí)、了解、研究上海二期課改中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我利用各種渠道,收集資料,現(xiàn)場(chǎng)考察,虛心請(qǐng)教,尤其是在上海市在落實(shí)國(guó)家新課改 “以人為本,以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的理念的一些具體實(shí)施方法和經(jīng)驗(yàn),如課堂教學(xué)的三個(gè)維度(情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三維目標(biāo))在二期課改中建立三類(lèi)主干課程結(jié)構(gòu):基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究(探究)型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)在具體做法中抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)積極、有效地拓展型、研究型課程,如藝術(shù)教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)與研究,在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、歌唱融入到平時(shí)的教學(xué)之中,形成真正意義上的校本課程,從而創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ),這方面,尤其是給我感悟深刻,啟發(fā)很大。
通過(guò)我自己的認(rèn)識(shí),總體上說(shuō)上海中小學(xué)藝術(shù)教育可以歸納成兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn):
1, 把握一個(gè)重心:基礎(chǔ)型(學(xué)校的課堂教學(xué)重心)。
1).教學(xué)目標(biāo)――看課堂的教學(xué)目標(biāo)是否符合音樂(lè)藝術(shù)教育的要求
2).教學(xué)內(nèi)容――能正確地吃透教材,并根據(jù)不同年級(jí)、不同性格和不同程度的學(xué)生,按照自己的風(fēng)格,合理的、靈活的富有創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,不要一味的依附于課標(biāo)與相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和現(xiàn)成的教案,去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科,而是要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性的二度創(chuàng)作;教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo),合理恰當(dāng)。
3).教學(xué)策略與方法――主要是研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略和追求高效率的課堂教學(xué)過(guò)程。采取激勵(lì)性教學(xué)策略,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);采取自主性教學(xué)策略,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);采取探究性教學(xué)策略,鼓勵(lì)學(xué)生的大膽提問(wèn)與發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),并重視他們的疑問(wèn)與觀點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過(guò)討論、交流來(lái)解決他們心中的疑團(tuán)。
4).音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)――新型音樂(lè)教育教師不同于其他教師,要求更加完備、全面,并在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。其基本素養(yǎng)主要有:音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、演奏、演唱、創(chuàng)作、作品鑒賞分析以及音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)批評(píng)、藝術(shù)史等基本功與一定的文藝?yán)碚撍胶腿宋男摒B(yǎng);有一定的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)的基本功,如語(yǔ)言的表達(dá)能力、課堂駕馭能力與實(shí)踐操作能力等;具有現(xiàn)代教師的觀念,如高尚的人格魅力、關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生,民主平等的作風(fēng)和在實(shí)踐中善于思考,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,不斷地收集信息,分析和做出反思性思考,包括音樂(lè)教育科研意識(shí)與能力及時(shí)地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
5).教學(xué)結(jié)果――是教師教學(xué)的綜合能力與水平的反映,是衡量是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的終極目的與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使師生得到及時(shí)反饋,以矯正教學(xué)、提高教學(xué)效果和達(dá)到教學(xué)目的。也就是說(shuō)“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度過(guò)程”。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),使教師和教學(xué)管理者全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)教育教學(xué)知識(shí)、理念、方法,提升教學(xué)和評(píng)價(jià)能力,為音樂(lè)教育教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施、規(guī)范管理、科學(xué)決策和提高、改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù),使音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)有目標(biāo)的、規(guī)范、科學(xué)、良性的發(fā)展。
2, 拓展型課程(興趣活動(dòng)組,社團(tuán)以及大型的學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)隊(duì))
1)納入正常的教學(xué)工作(學(xué)生:時(shí)間的保證;教師:工作量的納入)
2)課外的訓(xùn)練(根據(jù)不同層次不同愛(ài)好的需求進(jìn)行能力的培養(yǎng))
3)社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)(展示和發(fā)展)
1.以學(xué)生發(fā)展為本 重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程――聽(tīng)、動(dòng)、玩、賞、創(chuàng)
2.加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)造能力――在音樂(lè)課堂上要讓學(xué)生們樂(lè)于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
4.加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合深化課堂教學(xué)改革――轉(zhuǎn)變觀念,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合;構(gòu)建平臺(tái),突出音樂(lè)學(xué)科特征;整合資源,促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化。
5.學(xué)習(xí)訓(xùn)練
基本原則:發(fā)展性原則、整體性原則
基本方法:開(kāi)啟訓(xùn)練思路――創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式;探索訓(xùn)練途徑――倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式
基本要求:在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主題中,按年段分別提出要求。
1,克拉瑪依中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
2,克拉瑪依中小學(xué)藝術(shù)教育的課堂課外狀況分析
3,有哪些好的方法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與整合利用
1)明確學(xué)校課堂教學(xué)是我們的主陣地,在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫,在汲取別的地方好的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上,結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),努力學(xué)習(xí),大膽探究,使我們的藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性,教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
2) 潛心鉆研業(yè)務(wù)利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程教研
3)利用各種渠道提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,科學(xué)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)方向
(一)合唱教學(xué)的拓展型課程探究
拓展型課程為學(xué)生選擇自己喜歡的課程,拓展知識(shí)范圍創(chuàng)造了條件,有利于拓展學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生的各種才能,可以從多角度、多層次、多交叉,在深度、廣度上加以拓展。它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展的拓展、對(duì)學(xué)生各種能力的拓展,對(duì)學(xué)生興趣的拓展,有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)范圍和綜合能力發(fā)展的需求,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高能力的重要載體。拓展型課程在功能上,著眼于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng),更注重發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力,在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力的方面的培養(yǎng)是種非常好的成長(zhǎng)方式。
通過(guò)拓展和探究型的課程實(shí)施,著重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力,以及創(chuàng)造性學(xué)力。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲;讓學(xué)生通過(guò)拓展課的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn),初步感知學(xué)習(xí)基本過(guò)程,掌握基本的學(xué)習(xí)方法;探究意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力;同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作精神、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,逐步形成健康的人格。
(二)器樂(lè)教學(xué)的課堂教學(xué)探究
樂(lè)器教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種最有效的方式之一
(三)開(kāi)發(fā)具有本土化的音樂(lè)校本課程
新疆是個(gè)多民族省份,有著豐富的資源,但縱觀全疆,開(kāi)發(fā)本土(地方特色的校本課程這個(gè)領(lǐng)域還是個(gè)空白,有非常大的挖掘潛力。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇九
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),他們好動(dòng)、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事,善表現(xiàn)的特點(diǎn),我采取講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂(lè)課。這樣,每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待,當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理(比如以什么情緒來(lái)唱好他)等講授給學(xué)生,在一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材,我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺,做得不是很好。但是由于主旨明確,也同時(shí)取得了一定效果,向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
小學(xué)生善于模仿,喜好游戲,我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程,鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ),音樂(lè)作品的產(chǎn)生,有賴(lài)于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中,我們要盡量創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,從多側(cè)面感受音樂(lè),通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染,得到美的享受。
每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十
音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,是啟迪智慧、陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將音樂(lè)教學(xué)心得總結(jié)如下。
以前音樂(lè)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生,沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè)教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,著眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù),重視音樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè)藝術(shù)節(jié)目,甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響面,藝術(shù)源于生活,也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
總之,音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)常回顧,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)工作。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十一
第一段:引言部分(200字)
作為一名對(duì)音樂(lè)有濃厚興趣的我,參加了本校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)班。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到音樂(lè)的魅力和作用。在音樂(lè)班的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多知識(shí)和技能,也體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給我的情感表達(dá)和精神愉悅。下面我將就我的音樂(lè)班經(jīng)歷,與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)音樂(lè)的收獲(200字)
在音樂(lè)班的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多音樂(lè)知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了更深的了解。我學(xué)會(huì)了識(shí)譜、唱歌、演奏樂(lè)器等基本功,這些技能不僅提高了我對(duì)音樂(lè)的理解,也讓我可以更好地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。此外,我也學(xué)會(huì)了音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)的方法,從而更加深入地體驗(yàn)和理解音樂(lè)作品。
第三段:音樂(lè)的情感表達(dá)(200字)
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種情感的表達(dá)。在音樂(lè)班的學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。音樂(lè)可以傳遞激動(dòng)人心的力量,在彈奏或演唱的過(guò)程中,我可以完全釋放自己的情感,讓音樂(lè)與心靈交流。無(wú)論是悲傷還是喜悅,音樂(lè)都能喚起我內(nèi)心深處的情感,讓我感受到生活中更多的美好。這種情感的表達(dá)讓我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)更加深沉。
第四段:音樂(lè)的精神愉悅(200字)
音樂(lè)不僅能夠表達(dá)情感,也能夠給人帶來(lái)精神上的愉悅。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)可以讓人感到放松和快樂(lè)。當(dāng)我專(zhuān)注于演奏樂(lè)器或欣賞音樂(lè)時(shí),我可以暫時(shí)拋開(kāi)一切的煩惱和壓力,全身心地投入到音樂(lè)中。音樂(lè)讓我心情愉悅,帶給我積極向上的能量。無(wú)論是演奏樂(lè)器還是欣賞音樂(lè),我都能夠感受到音樂(lè)的魅力,忘記所有的煩惱,獲得內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
通過(guò)這學(xué)期的音樂(lè)班學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng),也深刻感受到音樂(lè)的魅力和作用。音樂(lè)班的學(xué)習(xí)讓我從多個(gè)角度感受到音樂(lè)的世界,開(kāi)闊了我的視野,激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在未來(lái),我會(huì)繼續(xù)熱愛(ài)音樂(lè),不斷努力學(xué)習(xí),提升自己的音樂(lè)水平。我希望能夠更好地利用音樂(lè)這個(gè)工具,表達(dá)自己的情感,傳遞愛(ài)和美。我相信,音樂(lè)會(huì)在我的生命中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱,給我?guī)?lái)無(wú)盡的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
這篇文章共計(jì)1200字,通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)分別描述了參加音樂(lè)班的學(xué)習(xí)收獲、音樂(lè)的情感表達(dá)、音樂(lè)的精神愉悅以及對(duì)未來(lái)的展望。通過(guò)這篇文章,讀者能夠深入了解我在音樂(lè)班學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十二
時(shí)間:20xx年6月3日
地點(diǎn):華中師范大學(xué)音樂(lè)廳
今天,來(lái)聽(tīng)暢媛學(xué)姐的音樂(lè)會(huì),是因?yàn)槲疫€沒(méi)有認(rèn)真的,仔細(xì)地親身聽(tīng)過(guò)一首鋼琴曲。在高中,上音樂(lè)課的時(shí)候,親眼見(jiàn)過(guò)一次鋼琴,也是那時(shí)候第一次看老師弾過(guò)一小段鋼琴曲,至今沒(méi)有了。
說(shuō)實(shí)話(huà),我聽(tīng)的不是很懂。不知道是不是我自己對(duì)鋼琴曲還不太熟悉,或者是演奏者的技術(shù)或曲目不是我熟悉的。由于這個(gè)原因,我沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入聽(tīng)音樂(lè)的狀態(tài),從側(cè)面說(shuō),也襯托出了鋼琴曲的深?yuàn)W與高冷了吧。但我沒(méi)有因此轉(zhuǎn)身離開(kāi),甚至是有部分學(xué)生轉(zhuǎn)身離開(kāi)的`時(shí)候,我還是堅(jiān)持坐著、聽(tīng)著。老師說(shuō),這是對(duì)演奏者的尊重,它不僅僅是指在場(chǎng)的時(shí)候不要喧嘩、交頭接耳。我也是這樣要求自己的,因此,覺(jué)得還是很開(kāi)心的。也正是因?yàn)檫@樣,我慢慢感覺(jué)到所演奏曲目的意思所在。有時(shí)候,我還在揣測(cè)她到底是表達(dá)什么,現(xiàn)在回想,也有點(diǎn)笨,音樂(lè)就是不知不覺(jué)的催化你的心靈,美化你的思想,何必去揣度太多,正是因?yàn)槟愕乃伎?,才沒(méi)有真正地得到清潤(rùn)。
想想,人生也是如此,有時(shí)候順其自然便是了,何必糾結(jié)太多?該明白時(shí)自然顯現(xiàn),該擁有的自然跑不掉。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十三
讓人沉思,讓人收獲,正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)!
音樂(lè)是人類(lèi)最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演,令我們羨慕不已,歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲,令我們躍躍欲試,這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類(lèi)的天性,高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華,情操受到陶冶,生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?!保灰恢倍加X(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙;我也很喜歡音樂(lè),不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲,對(duì)于那種專(zhuān)業(yè)的音樂(lè),還有肖邦、貝多芬什么的,雖能聽(tīng)聽(tīng),卻不知所云,我只能在心里默默地感嘆,我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè),也許有一定程度的心理意識(shí),反正我就是一直都有這種想法,而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的,之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài),不過(guò)漸漸地我被吸引了,它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們視唱,還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周?chē)?guó)平先生這樣一段話(huà),比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患,反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?!睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句,也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品,會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,對(duì)于同一首作品的理解和感悟,也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是,也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,不是太重要。欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此,而且近年來(lái),我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此,素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”,德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是,我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
美的事物總讓人回味,音樂(lè)欣賞課便如此!
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十四
xxx年xx月xx日,我有幸去xx中心學(xué)校聽(tīng)了這次名師交流活動(dòng)的音樂(lè)課,受益匪淺、感觸頗深。九月一號(hào)才走上工作崗位,所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)這一節(jié)課的,現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。
“要給學(xué)生一碗水,教師必須具有一桶水”,這句話(huà)充分詮釋了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂(lè)課中,無(wú)論是教師的示范,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng),正是因?yàn)殛惱蠋熯^(guò)硬的基本功,才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),出色的完成了這節(jié)音樂(lè)課。
教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出,教學(xué)目標(biāo)明確,對(duì)于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確。能夠充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn),運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn),豐富了課堂教學(xué)方法。
馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”。在學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)節(jié)中,陳老師提出:“我為什么愿意變朵小紅云”,當(dāng)時(shí)沒(méi)有學(xué)生舉手回答,但是陳老師耐心引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手,并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生樂(lè)意投入到問(wèn)題的探索中去??梢?jiàn)陳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)變能力很強(qiáng)。
另外,我想闡述一下自己的想法:
在我的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏,但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏,更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn),教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì),講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn),使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。
每個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著本學(xué)校的教育水平,為了上好這次公開(kāi)課,教師會(huì)花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大,所以,容易導(dǎo)致公開(kāi)課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對(duì)什么事情都好奇,如果破壞了他的好奇心,也就失去了新鮮感,這節(jié)課就會(huì)缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少,課堂教學(xué)不一定要完整,但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念,對(duì)理念的理解不能停留在表面,需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課,那么,這就是一堂有價(jià)值的課。
總而言之,陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)取其精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中,來(lái)逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。
以上就是我對(duì)于這次聽(tīng)課的心得體會(huì),如有不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十五
這學(xué)期,學(xué)校很多老師都報(bào)名參加了xxx市遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn),通過(guò)此次學(xué)習(xí),不僅使我們開(kāi)闊了視野,同時(shí)也使我們對(duì)音樂(lè)新課程理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解??偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn):
音樂(lè)學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征,他本身的非語(yǔ)義性和不確定性使他具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗(yàn)方式。音樂(lè)學(xué)習(xí)原則上是不能依靠講授的,因?yàn)橹v授這種方式完全與自身的體驗(yàn)相餑,是以他人的感受取代自己的感受,新課標(biāo)的出臺(tái),新教材的使用,期待著教師素質(zhì)的提高和創(chuàng)新素質(zhì)的形成。這需要教師加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科先進(jìn)教育思想的學(xué)習(xí)和研究。而教研組這一以提高教師教學(xué)水平和研究能力為基本職能的組織,在新課程背景下,為教師提供了更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)與研究的資源、空間和動(dòng)力,其效益是教師其他任何形式的進(jìn)修所無(wú)法比擬的。為此,我校注重加強(qiáng)教研組建設(shè),努力構(gòu)建學(xué)研型教研組,使校本教研有依托、有支撐。
在每周的教研活動(dòng)時(shí)間,教研組各成員集體學(xué)習(xí)、集體研討,集思廣益,開(kāi)展了新課程理論學(xué)習(xí)、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)。有時(shí),則以備課組為單位,進(jìn)行集體備課,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教法、學(xué)法。
所有能有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,積極的,容易入心如腦,感染力強(qiáng),被動(dòng)的學(xué)習(xí)往往是膚淺的、表層的,感染力很薄弱,弄不好還會(huì)使人產(chǎn)生逆反心理,采取抵觸,抗拒的態(tài)度。我努力把自己融入學(xué)生之中,試著扮演學(xué)生"學(xué)習(xí)伙伴"的角色,將教育的重點(diǎn)放在喚醒學(xué)生的主題意識(shí),倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上,因此,創(chuàng)造愉快的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是促成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)的必要前提,也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件,我通過(guò)設(shè)計(jì)豐富、具體的音樂(lè)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在其中"感受美""鑒賞美""表現(xiàn)美"
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話(huà),教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"。
合作學(xué)習(xí)是通過(guò)或兩個(gè)以上的個(gè)體為共同的目的在一起,互相協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。他是教師組織下學(xué)生間的合作,對(duì)于改善課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高課堂教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展,有著積極的作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式有很多,除了新課程倡導(dǎo)的自主、探究、合作三大學(xué)習(xí)方式以外,還有體驗(yàn),模仿等適合音樂(lè)學(xué)科的特殊學(xué)習(xí)方式,在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上,教師做為策劃者,引導(dǎo)者多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽探究、互相合作,把學(xué)生培養(yǎng)成為真正會(huì)"學(xué)習(xí)音樂(lè)"的人。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十六
音樂(lè)PBL(Problem-Based Learning)是一種學(xué)習(xí)方法,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。在音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的魅力以及解決問(wèn)題的方法。在這篇文章中,我將分享我在音樂(lè)PBL中的經(jīng)歷和體會(huì)。
第一段:?jiǎn)栴}引入和探究
在音樂(lè)PBL的開(kāi)始階段,我們被提出了一個(gè)有關(guān)音樂(lè)創(chuàng)作的問(wèn)題:如何通過(guò)音樂(lè)傳遞情感?這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的思考。為了更好地探索這個(gè)問(wèn)題,我們開(kāi)始研究不同類(lèi)型音樂(lè)的情感表達(dá)方式,從古典音樂(lè)到流行音樂(lè),從中國(guó)民樂(lè)到外國(guó)樂(lè)器,我們都進(jìn)行了詳細(xì)的了解。這個(gè)過(guò)程讓我發(fā)現(xiàn)不同音樂(lè)文化中的情感表達(dá)方式的不同之處,也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
第二段:合作交流與實(shí)踐探索
在音樂(lè)PBL中,合作交流是至關(guān)重要的。我們分成小組,共同進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。我所在的小組成員有不同背景和才能,有的擅長(zhǎng)演奏,有的擅長(zhǎng)作曲,有的擅長(zhǎng)編曲。在小組合作中,我們相互學(xué)習(xí)和借鑒,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),共同創(chuàng)作出了一首融合不同風(fēng)格和文化的音樂(lè)作品。這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),同時(shí)也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第三段:創(chuàng)意和表達(dá)方式的探索
在音樂(lè)創(chuàng)作中,創(chuàng)意十分重要。我們?cè)谝魳?lè)PBL中通過(guò)學(xué)習(xí)和探索不同的音樂(lè)風(fēng)格,拓寬了自己的創(chuàng)作思路。我們嘗試使用不同的樂(lè)器和節(jié)拍,結(jié)合不同的旋律和音色,來(lái)傳遞不同的情感。在這個(gè)過(guò)程中,我意識(shí)到創(chuàng)意的重要性和多樣性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式,我們可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想,同時(shí)也可以給予他人以啟迪和感動(dòng)。
第四段:審美情趣的培養(yǎng)和批判性思維的發(fā)展
在音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí)中,我們不僅僅探索了創(chuàng)作方法和技巧,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的審美情趣。我們學(xué)習(xí)了欣賞音樂(lè)的不同維度,如旋律、和聲、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)等。通過(guò)分析和評(píng)價(jià)不同音樂(lè)作品的優(yōu)缺點(diǎn),我們培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)作品的批判性思維。我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于音樂(lè)的審美是個(gè)人的,每個(gè)人有不同的喜好和感受。這樣的體會(huì)讓我更加深入地理解音樂(lè)的多樣性和包容性。
第五段:總結(jié)和反思
通過(guò)音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力有了很大的提高。我不再把音樂(lè)看作是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)方式,而是一門(mén)有深度的藝術(shù)。在問(wèn)題解決的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了合作交流和團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)會(huì)了充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅在音樂(lè)PBL中有用,在生活中也能派上用場(chǎng)。通過(guò)音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和興趣,對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)。
總之,音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我從多個(gè)方面感受到了音樂(lè)的魅力和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)問(wèn)題引入和探究,合作交流與實(shí)踐探索,創(chuàng)意和表達(dá)方式的探索,審美情趣的培養(yǎng)和批判性思維的發(fā)展,我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力有了顯著的提高。我相信,音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生重要的影響。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十七
第一次進(jìn)肅寧四中的門(mén)口,正好趕上他們下午上學(xué),在門(mén)口推著車(chē)子等待著開(kāi)門(mén)。我的當(dāng)時(shí)心里一直在想:這些孩子們看起來(lái)和我一樣高,會(huì)不會(huì)特別調(diào)皮?他們會(huì)不會(huì)接受我這樣的老師?我該怎樣上課才能讓他們接受?我的音樂(lè)課該怎樣上才讓他們開(kāi)開(kāi)心心的,即達(dá)到了放松的目的,又讓他們感受到了什么是真正的音樂(lè)等等。心里止不住的去想。但是最后的想法讓我堅(jiān)定了,我一定要好好的教他們,讓他們愛(ài)上我的課,我可愛(ài)的學(xué)生們,我一定要真心的'對(duì)待你們!進(jìn)了校長(zhǎng)的門(mén)口,有2個(gè)校長(zhǎng)迎接了我們,說(shuō)了說(shuō)學(xué)校的概況,又說(shuō)了說(shuō)實(shí)習(xí)的一切事情,馬上就來(lái)了一句,音樂(lè)老師比較缺,明天就要正式上課了,別的人下個(gè)星期再上,看看是聽(tīng)聽(tīng)課,還是直接就上課了。我的心立刻就緊張了起來(lái),怎么能這樣呢?我還沒(méi)有培訓(xùn),都還沒(méi)有調(diào)整心態(tài),孩子們都還沒(méi)有見(jiàn)過(guò),就這樣上戰(zhàn)場(chǎng)了。覺(jué)得心里很沒(méi)有底氣音樂(lè)課。我的指導(dǎo)老師給我做了一天的思想工作,終于能接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí),教吧,音樂(lè)課,簡(jiǎn)單第一次的藝術(shù)節(jié)。這是我在這實(shí)習(xí)的最終目的,自己主辦一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。先是學(xué)生們的踴躍報(bào)名,有的孩子唱的好,就是不敢唱??墒怯械暮⒆映枧苷{(diào),但是就是非要上,積極性很大,我不知道該怎樣去說(shuō),有的孩子還哭了,說(shuō)老師,你再給我一次機(jī)會(huì),再給我一次機(jī)會(huì)(已經(jīng)給了很多次機(jī)會(huì)了。我很難過(guò),可是為了整體,不得不把她刷下去。)作為音樂(lè)老師,是無(wú)能為力的。很多孩子的積極性很大,特別善于表現(xiàn)自己,只是這么小,就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排,一次一次的磨煉自己的內(nèi)心,一次一次的被我們老師們所打擊才換來(lái)最后的演出,演出的前一天,我真的吃不下,睡不著。很擔(dān)心他們,更多的還是舍不得。演出完后,就要和他們說(shuō)再見(jiàn)了,為期一個(gè)半月的緊張排練,已經(jīng)有了深厚的感情,酸甜苦辣全都有。我很愛(ài)我的學(xué)生們。我不舍得說(shuō)再見(jiàn)。演出那天,所有的孩子們都很開(kāi)心!為自己準(zhǔn)備的節(jié)目做好充分的準(zhǔn)備!我覺(jué)得發(fā)揮的都很棒!最后的時(shí)候,我和孩子們合影,孩子們蹦著和我照,開(kāi)心極了,不過(guò)沒(méi)有控制好自己,哭的好難過(guò)。孩子們也都哭了,不愿意讓我走,還說(shuō)老師,非要走嗎?我好難過(guò),再難過(guò),再不舍得,最后的結(jié)果還是要走。天下沒(méi)有不散的筵席,只不過(guò)我早早的撤離。孩子們,好好的度過(guò)初中三年吧!我們?nèi)绻芯夁€會(huì)再見(jiàn)的!老師祝愿你們,為你們加油!我不會(huì)忘記你們的!
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十八
七月五日上午x時(shí),我們的音樂(lè)會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。孩子們的天真,可愛(ài),努力,認(rèn)真,讓我感動(dòng)。鄰居,朋友們的鼎力支持更是讓我無(wú)法忘記。
主持人西西前一天就來(lái)到我家,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練;第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了,五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場(chǎng),老雷就去現(xiàn)場(chǎng)接待;等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí),我看見(jiàn)鄰居老王哥和女兒,4樓的小王,朋友王斌小董都在現(xiàn)場(chǎng)幫我們忙碌著,老雷說(shuō)這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。
當(dāng)天的天氣可以說(shuō)是比較熱的,我們的家長(zhǎng)孩子們?cè)谔?yáng)下一直坐著觀看我們的演出,攝影師徐磊更是墨鏡,太陽(yáng)傘齊上陣。到音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,還要給我們?cè)賮?lái)點(diǎn)拍攝花絮。老劉,榮靜耐心細(xì)致的為前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)講解,回答,不但讓我很佩服,就連老雷也要豎大拇指。
當(dāng)天孩子們送的鮮花,老劉送的鮮花讓現(xiàn)場(chǎng)的`氣氛添色不少,孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重是發(fā)自?xún)?nèi)心的,朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的,有了孩子們精彩的表演,我們的音樂(lè)會(huì)充滿(mǎn)了生氣,充滿(mǎn)了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持,我們的音樂(lè)會(huì)充滿(mǎn)了和諧。愿音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大,愿追隨音樂(lè)的孩子們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)的天空里奮飛翱翔,演奏出更加華麗的樂(lè)章!
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十九
11月10號(hào),我參加了黎族音樂(lè)的兩場(chǎng)報(bào)告會(huì),讓我感受頗豐,也受益無(wú)窮,它給了我一個(gè)全新的音樂(lè)視野,讓我看到了民間傳承人在重大意義與對(duì)傳承的執(zhí)著,現(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)感受表述如下:
1、在聽(tīng)了何老師在《黎族民歌鑒賞》,我感受到了黎族民歌的歷史悠久和黎族群體的構(gòu)成,何老師又從黎族的社會(huì)結(jié)構(gòu)、宗教信仰和婚戀習(xí)俗讓我們對(duì)黎族有了進(jìn)一步的了解。
2、何老師從民歌的定義把我們引入了黎族民歌,黎族民歌的種類(lèi)有兩類(lèi),何老師用了優(yōu)美在原汁原味的黎族民歌做了舉例說(shuō)明,讓我印象深刻。雖然我聽(tīng)得懂海南方言,但聽(tīng)了何老師用海南方言演唱的'黎族民歌,我只聽(tīng)得出來(lái)優(yōu)美的旋律,聽(tīng)不出歌詞大意,看來(lái)還得經(jīng)常聽(tīng)這一類(lèi)的歌曲,才能聽(tīng)得出所以然。在講到黎族民歌的句數(shù)和詞匯,他都用那動(dòng)人在歌聲為我們一一呈現(xiàn),舉例說(shuō)明,讓我們更能體會(huì)黎族民歌的種類(lèi)。
3、在講到歌調(diào),何老師為我們呈現(xiàn)了四親調(diào)、羅尼調(diào)、滾龍調(diào)等用曲調(diào)的襯詞命名在歌調(diào)。具體講了以地名命名的歌調(diào),其中也講了他的采風(fēng)經(jīng)歷,每個(gè)地方都有每個(gè)地方的歌調(diào),各有特點(diǎn)。
4、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,何老師結(jié)束了這次講座,通過(guò)聆聽(tīng)這次講座,我覺(jué)得我們作為一名音樂(lè)教育工作者,對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)黎族民歌有著義不容辭作用。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瓊中的黎族民歌走進(jìn)校園的經(jīng)驗(yàn),讓黎族民歌走進(jìn)??诘闹行W(xué)音樂(lè)課堂。
5、第二場(chǎng)是由黎族樂(lè)器傳承人黃照安老師給我們做講座。他是黎族地區(qū)唯一身兼黎族樂(lè)器的收藏者、制作者、傳承者和演奏者的人。如今在黎族地區(qū),許多傳統(tǒng)樂(lè)器已經(jīng)難得一見(jiàn),但是黃老師還是給我們帶過(guò)來(lái)并一一為我們演奏。
6、首先,黃老師給我們介紹了鼻蕭的傳說(shuō),接著又現(xiàn)場(chǎng)給我們表演了它。黃老師還給我講述了他的演出經(jīng)歷,人們對(duì)黎族器樂(lè)的驚奇。黃老師不只演奏,還對(duì)樂(lè)器改良了,讓它的音色更加的優(yōu)美。黎族樂(lè)器八大件,能帶過(guò)來(lái)的,他都帶來(lái)了,并一一給我們講了樂(lè)器的結(jié)構(gòu),還親自示范吹奏。真的是動(dòng)聽(tīng)。我們都聽(tīng)得如癡如醉。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇一
音樂(lè),是一種神奇的藝術(shù)形式,它能夠穿透時(shí)間和空間的限制,將人們帶入另一個(gè)世界。對(duì)我而言,音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)方式,更是一種能夠觸動(dòng)心靈、改變情緒的力量。通過(guò)音樂(lè),我能夠找到內(nèi)心的平靜,找到探索和發(fā)現(xiàn)自我的充實(shí)感。它給我?guī)?lái)了許多心得體會(huì)。以下是我對(duì)音樂(lè)的心得體會(huì)的五個(gè)方面。
第一,音樂(lè)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言。音樂(lè)有其特殊的音符和節(jié)奏組成,有時(shí)候甚至沒(méi)有歌詞,它通過(guò)旋律和聲音傳達(dá)情感。當(dāng)聽(tīng)音樂(lè)時(shí),我感到自己仿佛在與音符對(duì)話(huà),聽(tīng)見(jiàn)他們分享著一個(gè)個(gè)故事,在那熱情奔放的旋律中感受到一種可能無(wú)法通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)的情感。音樂(lè)的語(yǔ)言能夠跨越國(guó)界,超越語(yǔ)言的限制,使人們能夠在世界各地的音樂(lè)中找到共鳴和交流。
第二,音樂(lè)有著神奇的治愈力。每個(gè)人都有自己的心情和情感狀態(tài),音樂(lè)能夠幫助我們表達(dá)這些情感,甚至能夠治愈我們內(nèi)心的創(chuàng)傷。當(dāng)我感到疲倦、失落或者焦慮的時(shí)候,聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)能夠幫助我放松壓力,安撫情緒。而在我需要鼓勵(lì)和動(dòng)力的時(shí)候,一些激昂的音樂(lè)則能夠讓我重燃斗志,堅(jiān)持前行。音樂(lè)是一種情緒的減壓器,能夠喚起我們的柔情脆感和勇往直前的力量。
第三,音樂(lè)是一種講述故事的藝術(shù)。音樂(lè)不僅僅是一種抽象的藝術(shù)形式,它也能夠通過(guò)歌詞來(lái)講述故事、傳達(dá)情感。每一首歌背后都有一個(gè)獨(dú)特的故事,無(wú)論是快樂(lè)的歡歌還是憂(yōu)傷的悲曲,都能夠引起聽(tīng)者的共鳴。當(dāng)我沉浸在音樂(lè)故事中時(shí),我能夠想象出一個(gè)個(gè)的場(chǎng)景和人物,我的思緒在故事的起伏中飛舞,全身都被音樂(lè)所包圍。這種通過(guò)音樂(lè)講述故事的藝術(shù),使我對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了向往和熱愛(ài)。
第四,音樂(lè)能夠豐富我對(duì)不同文化的了解。世界上有眾多不同的音樂(lè)類(lèi)型,每一個(gè)類(lèi)型都反映了不同地區(qū)和文化的特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè),我能夠更好地了解這些地方和文化,了解他們的價(jià)值觀和生活方式。世界之大,文化之多,使音樂(lè)成為了一種極具包容性的藝術(shù)形式,它促使我去開(kāi)闊自己的視野,并且更好地理解和尊重每一個(gè)文化。
第五,音樂(lè)是我與朋友交流的橋梁。音樂(lè)具有普遍性和共鳴性,它能夠幫助我與他人建立聯(lián)系。當(dāng)我喜歡一首歌曲時(shí),我會(huì)毫不猶豫地與朋友分享,他們也會(huì)分享自己的喜歡歌曲給我。我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)了解彼此,分享自己的情感和經(jīng)歷,這使我與朋友之間的關(guān)系更加緊密。音樂(lè)成為了我們對(duì)話(huà)和交流的一種方式,使我們?cè)谝舴慕豢椫懈玫乩斫獗舜恕?BR> 總結(jié)起來(lái),音樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō),是一種獨(dú)特的語(yǔ)言,具有治愈力,能夠講述故事,豐富我對(duì)不同文化的了解,同時(shí)也成為了我與朋友交流的橋梁。音樂(lè)激發(fā)和滿(mǎn)足了我對(duì)美好情感和人際交往的渴望。在我漫漫人生道路上,音樂(lè)始終是我的精神支持和陪伴,讓我感到生活的無(wú)限可能和美好。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇二
20xx年x月18日至21日,“xx市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行,此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng),29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:
如今的音樂(lè)課堂,越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè),師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),更加懂得音樂(lè),更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師,這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如:小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對(duì)課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好,她打破了傳統(tǒng)欣賞方法,而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美,后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜,和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自xx的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》,這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力,整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行,學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》,課堂氣氛活躍,教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng),學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì):相同的旋律,不同的表現(xiàn)形式,帶給人不同的感覺(jué)。
顯而易見(jiàn)的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚,那么,她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,學(xué)生會(huì)更配合,評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練,把這些融入到課堂中,才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認(rèn)為:作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài),用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力,體會(huì)到音樂(lè)的美!作為一名音樂(lè)教師,平時(shí)要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂(lè)課的特點(diǎn),相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色,這就是我們的收獲。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇三
今天,我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向xx老師的音樂(lè)課《xx》,感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力,讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著,連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中,郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入,接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上,在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?,這就是音樂(lè)的美的所在。聽(tīng)了這節(jié)課,我不禁感嘆,郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師?。∽屛覍W(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí),希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課,感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課,著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念,突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:這次觀摩課,每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色,各有各的亮點(diǎn),都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一,因此,音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課,我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球,讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了,更加注重實(shí)效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn),教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,這種方法很好,無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題,使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè),如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,我想,這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”,教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí),在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí),教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者,而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角,是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?!皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì),拓寬知識(shí)面,有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的,把握課堂的時(shí)間,有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,而不是漫無(wú)目的,發(fā)散性講解,不能偏離了方向,因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),不是本末倒置,而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇四
音樂(lè)拍子是音樂(lè)中的基本元素之一,它在構(gòu)建和傳遞音樂(lè)的節(jié)奏感方面起著至關(guān)重要的作用。在我多年的音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,我深深地感受到了音樂(lè)拍子的重要性和魅力。下面我將通過(guò)五段式的文章,分享我對(duì)音樂(lè)拍子的心得體會(huì)。
第一段:拍子是音樂(lè)的靈魂
音樂(lè)拍子即是音樂(lè)中的時(shí)間單位,在一段音樂(lè)中起著類(lèi)似于骨架的作用。它像是一個(gè)準(zhǔn)確的節(jié)拍器,引領(lǐng)著整個(gè)樂(lè)曲的進(jìn)行。正如體內(nèi)的心臟必須堅(jiān)定地跳動(dòng)才能保持生命的活力一樣,音樂(lè)中的拍子也是樂(lè)曲活力與生命力的源泉。只有準(zhǔn)確地把握拍子的重點(diǎn)與強(qiáng)弱節(jié)奏,才能使音樂(lè)流暢自然地發(fā)展,讓觀眾得到更好的愉悅體驗(yàn)。
第二段:培養(yǎng)對(duì)拍子的敏感度
在日常生活中,我們可能都有聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,但是要真正理解和感受音樂(lè)的節(jié)奏,需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練。培養(yǎng)對(duì)拍子的敏感度需要我們?cè)谝魳?lè)中多加留意和練習(xí)。可以通過(guò)拍手、跳舞或者用唇齒念數(shù)等方式,加強(qiáng)對(duì)拍子的感受和理解。通過(guò)不斷的訓(xùn)練,慢慢地我們就能夠準(zhǔn)確地把握音樂(lè)中的拍子,并能順暢地演奏或欣賞音樂(lè)。
第三段:拍子與表達(dá)情感
音樂(lè)作為一種語(yǔ)言,有著獨(dú)特的表達(dá)方式。拍子不僅僅是音樂(lè)節(jié)奏的基本單位,更是表達(dá)情感和意境的媒介。不同的拍子可以帶給人們不同的感覺(jué)。比如,快速的拍子能帶來(lái)活力和歡快的氛圍,而慢速的拍子則更能表達(dá)出柔和和浪漫的情感。在演奏音樂(lè)時(shí),我們可以通過(guò)準(zhǔn)確地把握音樂(lè)中的拍子來(lái)表達(dá)不同的情感,讓樂(lè)曲顯得更加生動(dòng)有趣。
第四段:拍子與樂(lè)器演奏
對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),掌握音樂(lè)拍子的重要性不言而喻。在演奏樂(lè)器時(shí),準(zhǔn)確地把握拍子的節(jié)奏是非常重要的,它決定了樂(lè)器演奏的整體協(xié)調(diào)性。無(wú)論是鋼琴、吉他還是小提琴等樂(lè)器,都需要通過(guò)準(zhǔn)確地彈奏每個(gè)音符的時(shí)值、強(qiáng)弱和停頓,來(lái)保持樂(lè)曲的整體穩(wěn)定和流暢性。只有在熟練掌握拍子的基礎(chǔ)上,我們才能更好地演繹出樂(lè)曲的美妙。
第五段:結(jié)合實(shí)際運(yùn)用拍子
音樂(lè)拍子的應(yīng)用不僅僅局限于樂(lè)器演奏上,它還可以在日常生活中得到運(yùn)用。比如,在舞蹈和運(yùn)動(dòng)中,準(zhǔn)確地把握拍子的節(jié)奏能夠使動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和優(yōu)美;在詩(shī)歌朗誦中,合理地運(yùn)用拍子可以帶給聽(tīng)眾更好的表達(dá)效果。音樂(lè)拍子作為一種基本的藝術(shù)元素,它與我們生活的方方面面息息相關(guān),深入地影響著我們的情感和體驗(yàn)。
總結(jié):
音樂(lè)拍子在音樂(lè)中起著不可忽視的重要作用。通過(guò)對(duì)音樂(lè)拍子的理解與實(shí)踐,我們可以更好地把握音樂(lè)的節(jié)奏感,感受到音樂(lè)帶給我們的愉悅和享受。拍子不僅是音樂(lè)的骨架,更是表達(dá)情感和意境的媒介。在日常生活中,我們也可以通過(guò)運(yùn)用拍子來(lái)提升舞蹈、運(yùn)動(dòng)和朗誦的效果。音樂(lè)拍子是音樂(lè)藝術(shù)中的一顆明珠,它的魅力不斷地吸引著我們?nèi)ヌ剿骱透惺堋?BR> 音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇五
這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。
首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用妫幻處熌艹蔀榻虒W(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)體會(huì)
金秋十月,我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手,學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容,參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。
通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí),使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解,感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此,在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我將遵循新的課程理念:以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)各種能力。
通過(guò)觀摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課,讓我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上,我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂(lè)課,怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過(guò)聽(tīng)課,讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中,自己也要向她們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力:
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng),都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師,回首這段時(shí)間,感覺(jué)收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇六
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都熱衷于給自己的孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)興趣班。學(xué)音樂(lè)就是其中的一項(xiàng),但是作為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士的教師們?cè)诮探逃囵B(yǎng)孩子們的過(guò)程中,卻都有很多相似的教育心得體會(huì)。
這些教育心得體會(huì)寫(xiě)在這里是想讓家長(zhǎng)朋友們看一下,自己是否正是這些教育心得體會(huì)的來(lái)源制造者。
第一個(gè)教育心得體會(huì)是孩子喜歡什么就學(xué)什么。這里的孩子喜歡并不是那一種持久性的,而是指著孩子心血來(lái)潮似的興趣愛(ài)好。今天看到朋友學(xué)小提琴,自己就跟父母表示學(xué)小提琴,其實(shí)際上他并不是真的喜歡,而是一種隨大流性質(zhì)的。所以父母在面對(duì)如此孩子的時(shí)候,一定要讓他多接觸一些樂(lè)器,從而來(lái)判斷他真正的喜好。
第二個(gè)教育心得體會(huì)就是過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,因而越早抓起越好。殊不知孩子太小尤其是在3—4歲的年齡段中,雖然是學(xué)習(xí)的敏感期,但是孩子的注意力、理解力、自制力等方面還是有一定的局限性的,因而學(xué)習(xí)音樂(lè)理論等反倒是讓他內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)迫感,從而造成厭學(xué)的現(xiàn)象。因而通過(guò)這一現(xiàn)象希望家長(zhǎng)不要過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器。
第三個(gè)教育心得體會(huì)就是學(xué)習(xí)音樂(lè)要從基礎(chǔ)學(xué)起。很多家長(zhǎng)在孩子一報(bào)名到學(xué)習(xí)班之后,恨不得孩子立馬就能夠掌握家長(zhǎng)眼里的高雅音樂(lè)。其實(shí)這也是一個(gè)誤區(qū),孩子真正的學(xué)習(xí)音樂(lè)都是從與之年齡相適應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始才是最適宜的。因?yàn)橐魳?lè)也是一種特殊的語(yǔ)言,這種語(yǔ)言孩子只有適應(yīng)孩子的年齡段,孩子才能夠掌握精髓。否則強(qiáng)加式樣的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長(zhǎng)。
這些業(yè)內(nèi)認(rèn)識(shí)的教育心得體會(huì),不知道哪些家長(zhǎng)中招了。如果您剛好是,那么就趕緊離開(kāi),為了孩子也為了您自己。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇七
第一段:引言(200字)
音樂(lè)拍子是音樂(lè)的基礎(chǔ)之一,它不僅指導(dǎo)著音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍,更是音樂(lè)表達(dá)情感和意義的工具。對(duì)于任何一位學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō),掌握好拍子是至關(guān)重要的。在我的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深切體會(huì)到了拍子的重要性,并在實(shí)踐中領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
第二段:意識(shí)到拍子的存在(200字)
起初,我對(duì)拍子沒(méi)有太大的認(rèn)識(shí),只是簡(jiǎn)單地按照樂(lè)譜上的音符進(jìn)行演奏。然而,隨著音樂(lè)水平的提高,我逐漸意識(shí)到,拍子其實(shí)是音樂(lè)的靈魂之一。它像是一條無(wú)形的線(xiàn),將音符串聯(lián)起來(lái),賦予音樂(lè)以規(guī)律和動(dòng)感。當(dāng)我意識(shí)到拍子的存在時(shí),我深深感受到了音樂(lè)的魅力和力量。
第三段:拍子與情感的結(jié)合(300字)
隨著對(duì)拍子的認(rèn)識(shí)加深,我開(kāi)始琢磨拍子與情感之間的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn),不同的拍子能夠表達(dá)出不同的情感和意義。例如,一個(gè)慢節(jié)奏的四分拍會(huì)讓人感到寧?kù)o和舒適,而一個(gè)快節(jié)奏的三分拍則會(huì)讓人感到活力和亢奮。通過(guò)音樂(lè)拍子的變化,音樂(lè)家可以有意識(shí)地調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情感,傳達(dá)出想要表達(dá)的信息和感受。這種與情感的結(jié)合,使音樂(lè)更富有感染力和表現(xiàn)力。
第四段:拍子對(duì)演奏的要求(300字)
掌握好拍子對(duì)于音樂(lè)演奏者來(lái)說(shuō)十分重要。拍子的穩(wěn)定性是成功演奏的關(guān)鍵之一。一個(gè)準(zhǔn)確穩(wěn)定的拍子,可以使演奏者更好地把握音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍,使音樂(lè)更有力量,更具表現(xiàn)力。尤其是在合奏中,拍子對(duì)于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和統(tǒng)一非常重要。每個(gè)音樂(lè)家都需要準(zhǔn)確地把握拍子,與他人保持良好的溝通和配合,才能做到音樂(lè)的和諧和統(tǒng)一。
第五段:拍子的學(xué)習(xí)與應(yīng)用(200字)
掌握好拍子需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在我的音樂(lè)學(xué)習(xí)中,我通過(guò)不斷練習(xí),逐漸提高了對(duì)拍子的感知能力和掌控能力。我學(xué)會(huì)了通過(guò)拍子來(lái)引導(dǎo)樂(lè)隊(duì)和合唱團(tuán)的演奏,使演奏更加穩(wěn)定和有力量。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),通過(guò)巧妙地運(yùn)用拍子,可以在演奏中加入一些個(gè)人的創(chuàng)意,使音樂(lè)更具個(gè)性和獨(dú)特性。因此,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拍子的應(yīng)用,不斷提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和技巧。
結(jié)尾(100字)
音樂(lè)拍子作為音樂(lè)的靈魂之一,對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。它不僅指導(dǎo)著音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍,更是表達(dá)情感和意義的工具。在我個(gè)人的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了拍子的重要性,并通過(guò)實(shí)踐不斷領(lǐng)悟到它與情感的結(jié)合和演奏的要求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)拍子的應(yīng)用,以提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和技巧。音樂(lè)拍子在我的心中將永遠(yuǎn)占據(jù)著重要的位置。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇八
在上海學(xué)習(xí)了兩個(gè)月,深刻體會(huì)到上海作為一個(gè)國(guó)際大都市,從、經(jīng)濟(jì)、教育教學(xué)理念、課堂實(shí)踐等方面,都走在了全國(guó)的最前言,有著自己非常鮮明的色,甚至許多方面還引領(lǐng)著中國(guó)的課改走向。
我這次作為唯一一名音樂(lè)學(xué)科的教師,被分配到了復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。復(fù)旦實(shí)驗(yàn)是一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校給我配備的指導(dǎo)教師是位年輕的、但非常富有才華和專(zhuān)業(yè)功底深厚的高級(jí)教師易雪蓮老師。在她的精心安排和指導(dǎo)下,我在上海的學(xué)習(xí)成果斐然,每天非常忙碌充實(shí)。
我們不僅平時(shí)跟上海老師一起按學(xué)校要求正常作息,而且每天都安排了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課之前,指導(dǎo)教師提前跟我一起備課,設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),然后她再上課實(shí)踐。課后我們一起總結(jié)反思上課的存在的問(wèn)題和不足,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)反思后她再上課,完后我們?cè)僖黄鹂偨Y(jié)反思。直到每節(jié)課都達(dá)到幾乎完美程度,充分體現(xiàn)出了上海老師的敬業(yè)精神。
因?yàn)槲覀儗W(xué)科的特殊性,在指導(dǎo)教師的安排下和引薦下,我還聽(tīng)了多節(jié)美術(shù)課,了解上海美術(shù)課堂教學(xué)課改走向和方法。我每周還跟隨老師一起參加她們的音樂(lè)教研活動(dòng),通過(guò)教研活動(dòng)了解楊浦區(qū)音樂(lè)學(xué)科的整體水平和發(fā)展方向,獲得了許多重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。
不僅如此,為了整體把握上海在新課改中藝術(shù)教育課堂教學(xué)的先進(jìn)方法,在指導(dǎo)老師的幫助下,我還跨區(qū)到別的學(xué)校去感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)別的區(qū)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是聆聽(tīng)了在上海比較有名的好學(xué)校的聽(tīng)課,對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大,受益匪淺。
不僅如此,我還利用周六周天去聽(tīng)專(zhuān)家們的現(xiàn)場(chǎng)授課(專(zhuān)家們的授課都是要錢(qián)的,一次250元),每節(jié)課都近三四個(gè)小時(shí),收獲非常大,對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)提升有非常大的幫助,使自己在藝術(shù)學(xué)科上又有了新的飛躍。
利用周六周天的休息日,我聽(tīng)了有上海著名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié),有上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院楊巧云教授的“鋼琴即興伴奏現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié),有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師陸亞芳專(zhuān)家的“中小學(xué)生合唱訓(xùn)練課”多節(jié),聽(tīng)了有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師曹建輝老師的“民樂(lè)合奏現(xiàn)場(chǎng)排練課”多節(jié),還有楊蒲區(qū)少年宮多位老師的排練課,有舞蹈、有聲樂(lè)、有器樂(lè)多節(jié)課等等。利用各種渠道,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了多節(jié)市級(jí)別的公開(kāi)課或研究課,使我受益匪淺,不僅長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),而且從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō),提升很大,對(duì)今后克拉瑪依的藝術(shù)實(shí)踐也有了自己比較清楚的認(rèn)識(shí)與想法。
藝術(shù)學(xué)科,有其特殊的教育規(guī)律和發(fā)展成長(zhǎng)性。為了更加深入學(xué)習(xí)、了解、研究上海二期課改中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我利用各種渠道,收集資料,現(xiàn)場(chǎng)考察,虛心請(qǐng)教,尤其是在上海市在落實(shí)國(guó)家新課改 “以人為本,以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的理念的一些具體實(shí)施方法和經(jīng)驗(yàn),如課堂教學(xué)的三個(gè)維度(情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三維目標(biāo))在二期課改中建立三類(lèi)主干課程結(jié)構(gòu):基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究(探究)型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)在具體做法中抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)積極、有效地拓展型、研究型課程,如藝術(shù)教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)與研究,在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、歌唱融入到平時(shí)的教學(xué)之中,形成真正意義上的校本課程,從而創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ),這方面,尤其是給我感悟深刻,啟發(fā)很大。
通過(guò)我自己的認(rèn)識(shí),總體上說(shuō)上海中小學(xué)藝術(shù)教育可以歸納成兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn):
1, 把握一個(gè)重心:基礎(chǔ)型(學(xué)校的課堂教學(xué)重心)。
1).教學(xué)目標(biāo)――看課堂的教學(xué)目標(biāo)是否符合音樂(lè)藝術(shù)教育的要求
2).教學(xué)內(nèi)容――能正確地吃透教材,并根據(jù)不同年級(jí)、不同性格和不同程度的學(xué)生,按照自己的風(fēng)格,合理的、靈活的富有創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,不要一味的依附于課標(biāo)與相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和現(xiàn)成的教案,去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科,而是要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性的二度創(chuàng)作;教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo),合理恰當(dāng)。
3).教學(xué)策略與方法――主要是研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略和追求高效率的課堂教學(xué)過(guò)程。采取激勵(lì)性教學(xué)策略,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);采取自主性教學(xué)策略,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);采取探究性教學(xué)策略,鼓勵(lì)學(xué)生的大膽提問(wèn)與發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),并重視他們的疑問(wèn)與觀點(diǎn),在課堂教學(xué)中通過(guò)討論、交流來(lái)解決他們心中的疑團(tuán)。
4).音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)――新型音樂(lè)教育教師不同于其他教師,要求更加完備、全面,并在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。其基本素養(yǎng)主要有:音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、演奏、演唱、創(chuàng)作、作品鑒賞分析以及音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)批評(píng)、藝術(shù)史等基本功與一定的文藝?yán)碚撍胶腿宋男摒B(yǎng);有一定的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)的基本功,如語(yǔ)言的表達(dá)能力、課堂駕馭能力與實(shí)踐操作能力等;具有現(xiàn)代教師的觀念,如高尚的人格魅力、關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生,民主平等的作風(fēng)和在實(shí)踐中善于思考,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,不斷地收集信息,分析和做出反思性思考,包括音樂(lè)教育科研意識(shí)與能力及時(shí)地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
5).教學(xué)結(jié)果――是教師教學(xué)的綜合能力與水平的反映,是衡量是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的終極目的與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使師生得到及時(shí)反饋,以矯正教學(xué)、提高教學(xué)效果和達(dá)到教學(xué)目的。也就是說(shuō)“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度過(guò)程”。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),使教師和教學(xué)管理者全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)教育教學(xué)知識(shí)、理念、方法,提升教學(xué)和評(píng)價(jià)能力,為音樂(lè)教育教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施、規(guī)范管理、科學(xué)決策和提高、改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù),使音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)有目標(biāo)的、規(guī)范、科學(xué)、良性的發(fā)展。
2, 拓展型課程(興趣活動(dòng)組,社團(tuán)以及大型的學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)隊(duì))
1)納入正常的教學(xué)工作(學(xué)生:時(shí)間的保證;教師:工作量的納入)
2)課外的訓(xùn)練(根據(jù)不同層次不同愛(ài)好的需求進(jìn)行能力的培養(yǎng))
3)社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)(展示和發(fā)展)
1.以學(xué)生發(fā)展為本 重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程――聽(tīng)、動(dòng)、玩、賞、創(chuàng)
2.加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)造能力――在音樂(lè)課堂上要讓學(xué)生們樂(lè)于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
4.加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合深化課堂教學(xué)改革――轉(zhuǎn)變觀念,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合;構(gòu)建平臺(tái),突出音樂(lè)學(xué)科特征;整合資源,促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化。
5.學(xué)習(xí)訓(xùn)練
基本原則:發(fā)展性原則、整體性原則
基本方法:開(kāi)啟訓(xùn)練思路――創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式;探索訓(xùn)練途徑――倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式
基本要求:在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主題中,按年段分別提出要求。
1,克拉瑪依中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
2,克拉瑪依中小學(xué)藝術(shù)教育的課堂課外狀況分析
3,有哪些好的方法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與整合利用
1)明確學(xué)校課堂教學(xué)是我們的主陣地,在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫,在汲取別的地方好的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上,結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),努力學(xué)習(xí),大膽探究,使我們的藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性,教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
2) 潛心鉆研業(yè)務(wù)利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程教研
3)利用各種渠道提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,科學(xué)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)方向
(一)合唱教學(xué)的拓展型課程探究
拓展型課程為學(xué)生選擇自己喜歡的課程,拓展知識(shí)范圍創(chuàng)造了條件,有利于拓展學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生的各種才能,可以從多角度、多層次、多交叉,在深度、廣度上加以拓展。它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展的拓展、對(duì)學(xué)生各種能力的拓展,對(duì)學(xué)生興趣的拓展,有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)范圍和綜合能力發(fā)展的需求,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高能力的重要載體。拓展型課程在功能上,著眼于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng),更注重發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力,在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力的方面的培養(yǎng)是種非常好的成長(zhǎng)方式。
通過(guò)拓展和探究型的課程實(shí)施,著重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力,以及創(chuàng)造性學(xué)力。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲;讓學(xué)生通過(guò)拓展課的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn),初步感知學(xué)習(xí)基本過(guò)程,掌握基本的學(xué)習(xí)方法;探究意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力;同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作精神、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,逐步形成健康的人格。
(二)器樂(lè)教學(xué)的課堂教學(xué)探究
樂(lè)器教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種最有效的方式之一
(三)開(kāi)發(fā)具有本土化的音樂(lè)校本課程
新疆是個(gè)多民族省份,有著豐富的資源,但縱觀全疆,開(kāi)發(fā)本土(地方特色的校本課程這個(gè)領(lǐng)域還是個(gè)空白,有非常大的挖掘潛力。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇九
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),他們好動(dòng)、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事,善表現(xiàn)的特點(diǎn),我采取講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂(lè)課。這樣,每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待,當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理(比如以什么情緒來(lái)唱好他)等講授給學(xué)生,在一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材,我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺,做得不是很好。但是由于主旨明確,也同時(shí)取得了一定效果,向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
小學(xué)生善于模仿,喜好游戲,我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程,鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ),音樂(lè)作品的產(chǎn)生,有賴(lài)于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中,我們要盡量創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,從多側(cè)面感受音樂(lè),通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染,得到美的享受。
每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十
音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,是啟迪智慧、陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將音樂(lè)教學(xué)心得總結(jié)如下。
以前音樂(lè)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生,沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè)教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,著眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù),重視音樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,既要滿(mǎn)足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè)藝術(shù)節(jié)目,甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響面,藝術(shù)源于生活,也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
總之,音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)常回顧,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)工作。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十一
第一段:引言部分(200字)
作為一名對(duì)音樂(lè)有濃厚興趣的我,參加了本校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)班。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到音樂(lè)的魅力和作用。在音樂(lè)班的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多知識(shí)和技能,也體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給我的情感表達(dá)和精神愉悅。下面我將就我的音樂(lè)班經(jīng)歷,與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)音樂(lè)的收獲(200字)
在音樂(lè)班的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多音樂(lè)知識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了更深的了解。我學(xué)會(huì)了識(shí)譜、唱歌、演奏樂(lè)器等基本功,這些技能不僅提高了我對(duì)音樂(lè)的理解,也讓我可以更好地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。此外,我也學(xué)會(huì)了音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)的方法,從而更加深入地體驗(yàn)和理解音樂(lè)作品。
第三段:音樂(lè)的情感表達(dá)(200字)
音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種情感的表達(dá)。在音樂(lè)班的學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。音樂(lè)可以傳遞激動(dòng)人心的力量,在彈奏或演唱的過(guò)程中,我可以完全釋放自己的情感,讓音樂(lè)與心靈交流。無(wú)論是悲傷還是喜悅,音樂(lè)都能喚起我內(nèi)心深處的情感,讓我感受到生活中更多的美好。這種情感的表達(dá)讓我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)更加深沉。
第四段:音樂(lè)的精神愉悅(200字)
音樂(lè)不僅能夠表達(dá)情感,也能夠給人帶來(lái)精神上的愉悅。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)可以讓人感到放松和快樂(lè)。當(dāng)我專(zhuān)注于演奏樂(lè)器或欣賞音樂(lè)時(shí),我可以暫時(shí)拋開(kāi)一切的煩惱和壓力,全身心地投入到音樂(lè)中。音樂(lè)讓我心情愉悅,帶給我積極向上的能量。無(wú)論是演奏樂(lè)器還是欣賞音樂(lè),我都能夠感受到音樂(lè)的魅力,忘記所有的煩惱,獲得內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
通過(guò)這學(xué)期的音樂(lè)班學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng),也深刻感受到音樂(lè)的魅力和作用。音樂(lè)班的學(xué)習(xí)讓我從多個(gè)角度感受到音樂(lè)的世界,開(kāi)闊了我的視野,激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在未來(lái),我會(huì)繼續(xù)熱愛(ài)音樂(lè),不斷努力學(xué)習(xí),提升自己的音樂(lè)水平。我希望能夠更好地利用音樂(lè)這個(gè)工具,表達(dá)自己的情感,傳遞愛(ài)和美。我相信,音樂(lè)會(huì)在我的生命中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱,給我?guī)?lái)無(wú)盡的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
這篇文章共計(jì)1200字,通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)分別描述了參加音樂(lè)班的學(xué)習(xí)收獲、音樂(lè)的情感表達(dá)、音樂(lè)的精神愉悅以及對(duì)未來(lái)的展望。通過(guò)這篇文章,讀者能夠深入了解我在音樂(lè)班學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十二
時(shí)間:20xx年6月3日
地點(diǎn):華中師范大學(xué)音樂(lè)廳
今天,來(lái)聽(tīng)暢媛學(xué)姐的音樂(lè)會(huì),是因?yàn)槲疫€沒(méi)有認(rèn)真的,仔細(xì)地親身聽(tīng)過(guò)一首鋼琴曲。在高中,上音樂(lè)課的時(shí)候,親眼見(jiàn)過(guò)一次鋼琴,也是那時(shí)候第一次看老師弾過(guò)一小段鋼琴曲,至今沒(méi)有了。
說(shuō)實(shí)話(huà),我聽(tīng)的不是很懂。不知道是不是我自己對(duì)鋼琴曲還不太熟悉,或者是演奏者的技術(shù)或曲目不是我熟悉的。由于這個(gè)原因,我沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入聽(tīng)音樂(lè)的狀態(tài),從側(cè)面說(shuō),也襯托出了鋼琴曲的深?yuàn)W與高冷了吧。但我沒(méi)有因此轉(zhuǎn)身離開(kāi),甚至是有部分學(xué)生轉(zhuǎn)身離開(kāi)的`時(shí)候,我還是堅(jiān)持坐著、聽(tīng)著。老師說(shuō),這是對(duì)演奏者的尊重,它不僅僅是指在場(chǎng)的時(shí)候不要喧嘩、交頭接耳。我也是這樣要求自己的,因此,覺(jué)得還是很開(kāi)心的。也正是因?yàn)檫@樣,我慢慢感覺(jué)到所演奏曲目的意思所在。有時(shí)候,我還在揣測(cè)她到底是表達(dá)什么,現(xiàn)在回想,也有點(diǎn)笨,音樂(lè)就是不知不覺(jué)的催化你的心靈,美化你的思想,何必去揣度太多,正是因?yàn)槟愕乃伎?,才沒(méi)有真正地得到清潤(rùn)。
想想,人生也是如此,有時(shí)候順其自然便是了,何必糾結(jié)太多?該明白時(shí)自然顯現(xiàn),該擁有的自然跑不掉。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十三
讓人沉思,讓人收獲,正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)!
音樂(lè)是人類(lèi)最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演,令我們羨慕不已,歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲,令我們躍躍欲試,這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類(lèi)的天性,高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華,情操受到陶冶,生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?!保灰恢倍加X(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙;我也很喜歡音樂(lè),不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲,對(duì)于那種專(zhuān)業(yè)的音樂(lè),還有肖邦、貝多芬什么的,雖能聽(tīng)聽(tīng),卻不知所云,我只能在心里默默地感嘆,我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè),也許有一定程度的心理意識(shí),反正我就是一直都有這種想法,而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的,之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài),不過(guò)漸漸地我被吸引了,它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),還叫我們視唱,還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周?chē)?guó)平先生這樣一段話(huà),比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情,詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了,因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言,總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患,反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?!睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句,也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品,會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,對(duì)于同一首作品的理解和感悟,也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是,也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境,我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,最重要的,還是能不能引起你共鳴。再退一步講,也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),但是,卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,我覺(jué)得,樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,不是太重要。欣賞音樂(lè),重要的是感悟,而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,音樂(lè),作為一種意識(shí)形態(tài),作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此,而且近年來(lái),我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此,素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界,在這個(gè)信息化的時(shí)代里,每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑,成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”,德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是,我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
美的事物總讓人回味,音樂(lè)欣賞課便如此!
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十四
xxx年xx月xx日,我有幸去xx中心學(xué)校聽(tīng)了這次名師交流活動(dòng)的音樂(lè)課,受益匪淺、感觸頗深。九月一號(hào)才走上工作崗位,所以我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)這一節(jié)課的,現(xiàn)將我一些粗淺的感受和大家交流一下。
“要給學(xué)生一碗水,教師必須具有一桶水”,這句話(huà)充分詮釋了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性。在陳老師的音樂(lè)課中,無(wú)論是教師的示范,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng),正是因?yàn)殛惱蠋熯^(guò)硬的基本功,才使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài),出色的完成了這節(jié)音樂(lè)課。
教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生,備教法。陳老師在備教材這一環(huán)節(jié)上尤為突出,教學(xué)目標(biāo)明確,對(duì)于歌曲重難點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)確。能夠充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn),運(yùn)用達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法使學(xué)生的情感得到了體驗(yàn),豐富了課堂教學(xué)方法。
馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的重要特征就是隨機(jī)應(yīng)變的能力”。在學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)節(jié)中,陳老師提出:“我為什么愿意變朵小紅云”,當(dāng)時(shí)沒(méi)有學(xué)生舉手回答,但是陳老師耐心引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手,并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生樂(lè)意投入到問(wèn)題的探索中去??梢?jiàn)陳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、應(yīng)變能力很強(qiáng)。
另外,我想闡述一下自己的想法:
在我的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法,用拍手、拍腿的方式使學(xué)生掌握節(jié)奏,但是我認(rèn)為奧爾夫教學(xué)法不僅能使學(xué)生快速掌握歌曲節(jié)奏,更能使學(xué)生直觀的體驗(yàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn),教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì),講解示范二拍子強(qiáng)弱特點(diǎn),使學(xué)生既能掌握節(jié)奏、又能深刻體驗(yàn)二拍子特點(diǎn) 。
每個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著本學(xué)校的教育水平,為了上好這次公開(kāi)課,教師會(huì)花費(fèi)很多心血去精心準(zhǔn)備、反復(fù)修改。老師的壓力很大,所以,容易導(dǎo)致公開(kāi)課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學(xué)生對(duì)什么事情都好奇,如果破壞了他的好奇心,也就失去了新鮮感,這節(jié)課就會(huì)缺乏課堂生成。教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注教師教了多少,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)了多少,課堂教學(xué)不一定要完整,但一定要有自己的亮點(diǎn)。教師應(yīng)該反復(fù)揣摩新課程理念,對(duì)理念的理解不能停留在表面,需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課,那么,這就是一堂有價(jià)值的課。
總而言之,陳老師的課有很多閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)取其精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中,來(lái)逐步地提高和完善自己的教學(xué)水平。
以上就是我對(duì)于這次聽(tīng)課的心得體會(huì),如有不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十五
這學(xué)期,學(xué)校很多老師都報(bào)名參加了xxx市遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn),通過(guò)此次學(xué)習(xí),不僅使我們開(kāi)闊了視野,同時(shí)也使我們對(duì)音樂(lè)新課程理念有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解??偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn):
音樂(lè)學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征,他本身的非語(yǔ)義性和不確定性使他具有特殊的學(xué)習(xí)方式——體驗(yàn)方式。音樂(lè)學(xué)習(xí)原則上是不能依靠講授的,因?yàn)橹v授這種方式完全與自身的體驗(yàn)相餑,是以他人的感受取代自己的感受,新課標(biāo)的出臺(tái),新教材的使用,期待著教師素質(zhì)的提高和創(chuàng)新素質(zhì)的形成。這需要教師加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科先進(jìn)教育思想的學(xué)習(xí)和研究。而教研組這一以提高教師教學(xué)水平和研究能力為基本職能的組織,在新課程背景下,為教師提供了更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)與研究的資源、空間和動(dòng)力,其效益是教師其他任何形式的進(jìn)修所無(wú)法比擬的。為此,我校注重加強(qiáng)教研組建設(shè),努力構(gòu)建學(xué)研型教研組,使校本教研有依托、有支撐。
在每周的教研活動(dòng)時(shí)間,教研組各成員集體學(xué)習(xí)、集體研討,集思廣益,開(kāi)展了新課程理論學(xué)習(xí)、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)。有時(shí),則以備課組為單位,進(jìn)行集體備課,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教法、學(xué)法。
所有能有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),都一定是自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,積極的,容易入心如腦,感染力強(qiáng),被動(dòng)的學(xué)習(xí)往往是膚淺的、表層的,感染力很薄弱,弄不好還會(huì)使人產(chǎn)生逆反心理,采取抵觸,抗拒的態(tài)度。我努力把自己融入學(xué)生之中,試著扮演學(xué)生"學(xué)習(xí)伙伴"的角色,將教育的重點(diǎn)放在喚醒學(xué)生的主題意識(shí),倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上,因此,創(chuàng)造愉快的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是促成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)的必要前提,也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件,我通過(guò)設(shè)計(jì)豐富、具體的音樂(lè)來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在其中"感受美""鑒賞美""表現(xiàn)美"
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話(huà),教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"。
合作學(xué)習(xí)是通過(guò)或兩個(gè)以上的個(gè)體為共同的目的在一起,互相協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。他是教師組織下學(xué)生間的合作,對(duì)于改善課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高課堂教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展,有著積極的作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式有很多,除了新課程倡導(dǎo)的自主、探究、合作三大學(xué)習(xí)方式以外,還有體驗(yàn),模仿等適合音樂(lè)學(xué)科的特殊學(xué)習(xí)方式,在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上,教師做為策劃者,引導(dǎo)者多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽探究、互相合作,把學(xué)生培養(yǎng)成為真正會(huì)"學(xué)習(xí)音樂(lè)"的人。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十六
音樂(lè)PBL(Problem-Based Learning)是一種學(xué)習(xí)方法,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。在音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了音樂(lè)的魅力以及解決問(wèn)題的方法。在這篇文章中,我將分享我在音樂(lè)PBL中的經(jīng)歷和體會(huì)。
第一段:?jiǎn)栴}引入和探究
在音樂(lè)PBL的開(kāi)始階段,我們被提出了一個(gè)有關(guān)音樂(lè)創(chuàng)作的問(wèn)題:如何通過(guò)音樂(lè)傳遞情感?這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的思考。為了更好地探索這個(gè)問(wèn)題,我們開(kāi)始研究不同類(lèi)型音樂(lè)的情感表達(dá)方式,從古典音樂(lè)到流行音樂(lè),從中國(guó)民樂(lè)到外國(guó)樂(lè)器,我們都進(jìn)行了詳細(xì)的了解。這個(gè)過(guò)程讓我發(fā)現(xiàn)不同音樂(lè)文化中的情感表達(dá)方式的不同之處,也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
第二段:合作交流與實(shí)踐探索
在音樂(lè)PBL中,合作交流是至關(guān)重要的。我們分成小組,共同進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。我所在的小組成員有不同背景和才能,有的擅長(zhǎng)演奏,有的擅長(zhǎng)作曲,有的擅長(zhǎng)編曲。在小組合作中,我們相互學(xué)習(xí)和借鑒,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),共同創(chuàng)作出了一首融合不同風(fēng)格和文化的音樂(lè)作品。這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),同時(shí)也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第三段:創(chuàng)意和表達(dá)方式的探索
在音樂(lè)創(chuàng)作中,創(chuàng)意十分重要。我們?cè)谝魳?lè)PBL中通過(guò)學(xué)習(xí)和探索不同的音樂(lè)風(fēng)格,拓寬了自己的創(chuàng)作思路。我們嘗試使用不同的樂(lè)器和節(jié)拍,結(jié)合不同的旋律和音色,來(lái)傳遞不同的情感。在這個(gè)過(guò)程中,我意識(shí)到創(chuàng)意的重要性和多樣性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式,我們可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想,同時(shí)也可以給予他人以啟迪和感動(dòng)。
第四段:審美情趣的培養(yǎng)和批判性思維的發(fā)展
在音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí)中,我們不僅僅探索了創(chuàng)作方法和技巧,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的審美情趣。我們學(xué)習(xí)了欣賞音樂(lè)的不同維度,如旋律、和聲、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)等。通過(guò)分析和評(píng)價(jià)不同音樂(lè)作品的優(yōu)缺點(diǎn),我們培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)作品的批判性思維。我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于音樂(lè)的審美是個(gè)人的,每個(gè)人有不同的喜好和感受。這樣的體會(huì)讓我更加深入地理解音樂(lè)的多樣性和包容性。
第五段:總結(jié)和反思
通過(guò)音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力有了很大的提高。我不再把音樂(lè)看作是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)方式,而是一門(mén)有深度的藝術(shù)。在問(wèn)題解決的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了合作交流和團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)會(huì)了充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅在音樂(lè)PBL中有用,在生活中也能派上用場(chǎng)。通過(guò)音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和興趣,對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo)。
總之,音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我從多個(gè)方面感受到了音樂(lè)的魅力和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)問(wèn)題引入和探究,合作交流與實(shí)踐探索,創(chuàng)意和表達(dá)方式的探索,審美情趣的培養(yǎng)和批判性思維的發(fā)展,我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力有了顯著的提高。我相信,音樂(lè)PBL的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生重要的影響。
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十七
第一次進(jìn)肅寧四中的門(mén)口,正好趕上他們下午上學(xué),在門(mén)口推著車(chē)子等待著開(kāi)門(mén)。我的當(dāng)時(shí)心里一直在想:這些孩子們看起來(lái)和我一樣高,會(huì)不會(huì)特別調(diào)皮?他們會(huì)不會(huì)接受我這樣的老師?我該怎樣上課才能讓他們接受?我的音樂(lè)課該怎樣上才讓他們開(kāi)開(kāi)心心的,即達(dá)到了放松的目的,又讓他們感受到了什么是真正的音樂(lè)等等。心里止不住的去想。但是最后的想法讓我堅(jiān)定了,我一定要好好的教他們,讓他們愛(ài)上我的課,我可愛(ài)的學(xué)生們,我一定要真心的'對(duì)待你們!進(jìn)了校長(zhǎng)的門(mén)口,有2個(gè)校長(zhǎng)迎接了我們,說(shuō)了說(shuō)學(xué)校的概況,又說(shuō)了說(shuō)實(shí)習(xí)的一切事情,馬上就來(lái)了一句,音樂(lè)老師比較缺,明天就要正式上課了,別的人下個(gè)星期再上,看看是聽(tīng)聽(tīng)課,還是直接就上課了。我的心立刻就緊張了起來(lái),怎么能這樣呢?我還沒(méi)有培訓(xùn),都還沒(méi)有調(diào)整心態(tài),孩子們都還沒(méi)有見(jiàn)過(guò),就這樣上戰(zhàn)場(chǎng)了。覺(jué)得心里很沒(méi)有底氣音樂(lè)課。我的指導(dǎo)老師給我做了一天的思想工作,終于能接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí),教吧,音樂(lè)課,簡(jiǎn)單第一次的藝術(shù)節(jié)。這是我在這實(shí)習(xí)的最終目的,自己主辦一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。先是學(xué)生們的踴躍報(bào)名,有的孩子唱的好,就是不敢唱??墒怯械暮⒆映枧苷{(diào),但是就是非要上,積極性很大,我不知道該怎樣去說(shuō),有的孩子還哭了,說(shuō)老師,你再給我一次機(jī)會(huì),再給我一次機(jī)會(huì)(已經(jīng)給了很多次機(jī)會(huì)了。我很難過(guò),可是為了整體,不得不把她刷下去。)作為音樂(lè)老師,是無(wú)能為力的。很多孩子的積極性很大,特別善于表現(xiàn)自己,只是這么小,就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排,一次一次的磨煉自己的內(nèi)心,一次一次的被我們老師們所打擊才換來(lái)最后的演出,演出的前一天,我真的吃不下,睡不著。很擔(dān)心他們,更多的還是舍不得。演出完后,就要和他們說(shuō)再見(jiàn)了,為期一個(gè)半月的緊張排練,已經(jīng)有了深厚的感情,酸甜苦辣全都有。我很愛(ài)我的學(xué)生們。我不舍得說(shuō)再見(jiàn)。演出那天,所有的孩子們都很開(kāi)心!為自己準(zhǔn)備的節(jié)目做好充分的準(zhǔn)備!我覺(jué)得發(fā)揮的都很棒!最后的時(shí)候,我和孩子們合影,孩子們蹦著和我照,開(kāi)心極了,不過(guò)沒(méi)有控制好自己,哭的好難過(guò)。孩子們也都哭了,不愿意讓我走,還說(shuō)老師,非要走嗎?我好難過(guò),再難過(guò),再不舍得,最后的結(jié)果還是要走。天下沒(méi)有不散的筵席,只不過(guò)我早早的撤離。孩子們,好好的度過(guò)初中三年吧!我們?nèi)绻芯夁€會(huì)再見(jiàn)的!老師祝愿你們,為你們加油!我不會(huì)忘記你們的!
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十八
七月五日上午x時(shí),我們的音樂(lè)會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。孩子們的天真,可愛(ài),努力,認(rèn)真,讓我感動(dòng)。鄰居,朋友們的鼎力支持更是讓我無(wú)法忘記。
主持人西西前一天就來(lái)到我家,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練;第二天早上4點(diǎn)多老雷就已經(jīng)睡不著了,五點(diǎn)鐘搭舞臺(tái)的工人進(jìn)場(chǎng),老雷就去現(xiàn)場(chǎng)接待;等我們7點(diǎn)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí),我看見(jiàn)鄰居老王哥和女兒,4樓的小王,朋友王斌小董都在現(xiàn)場(chǎng)幫我們忙碌著,老雷說(shuō)這些朋友鄰居們6點(diǎn)多都到了。
當(dāng)天的天氣可以說(shuō)是比較熱的,我們的家長(zhǎng)孩子們?cè)谔?yáng)下一直坐著觀看我們的演出,攝影師徐磊更是墨鏡,太陽(yáng)傘齊上陣。到音樂(lè)會(huì)結(jié)束后,還要給我們?cè)賮?lái)點(diǎn)拍攝花絮。老劉,榮靜耐心細(xì)致的為前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)講解,回答,不但讓我很佩服,就連老雷也要豎大拇指。
當(dāng)天孩子們送的鮮花,老劉送的鮮花讓現(xiàn)場(chǎng)的`氣氛添色不少,孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊重是發(fā)自?xún)?nèi)心的,朋友們對(duì)我們的幫助和支持也是發(fā)自肺腑的,有了孩子們精彩的表演,我們的音樂(lè)會(huì)充滿(mǎn)了生氣,充滿(mǎn)了童真;有了朋友和鄰居們的鼎力支持,我們的音樂(lè)會(huì)充滿(mǎn)了和諧。愿音樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)廣大,愿追隨音樂(lè)的孩子們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)的天空里奮飛翱翔,演奏出更加華麗的樂(lè)章!
音樂(lè)拍子心得體會(huì)拍子篇十九
11月10號(hào),我參加了黎族音樂(lè)的兩場(chǎng)報(bào)告會(huì),讓我感受頗豐,也受益無(wú)窮,它給了我一個(gè)全新的音樂(lè)視野,讓我看到了民間傳承人在重大意義與對(duì)傳承的執(zhí)著,現(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)感受表述如下:
1、在聽(tīng)了何老師在《黎族民歌鑒賞》,我感受到了黎族民歌的歷史悠久和黎族群體的構(gòu)成,何老師又從黎族的社會(huì)結(jié)構(gòu)、宗教信仰和婚戀習(xí)俗讓我們對(duì)黎族有了進(jìn)一步的了解。
2、何老師從民歌的定義把我們引入了黎族民歌,黎族民歌的種類(lèi)有兩類(lèi),何老師用了優(yōu)美在原汁原味的黎族民歌做了舉例說(shuō)明,讓我印象深刻。雖然我聽(tīng)得懂海南方言,但聽(tīng)了何老師用海南方言演唱的'黎族民歌,我只聽(tīng)得出來(lái)優(yōu)美的旋律,聽(tīng)不出歌詞大意,看來(lái)還得經(jīng)常聽(tīng)這一類(lèi)的歌曲,才能聽(tīng)得出所以然。在講到黎族民歌的句數(shù)和詞匯,他都用那動(dòng)人在歌聲為我們一一呈現(xiàn),舉例說(shuō)明,讓我們更能體會(huì)黎族民歌的種類(lèi)。
3、在講到歌調(diào),何老師為我們呈現(xiàn)了四親調(diào)、羅尼調(diào)、滾龍調(diào)等用曲調(diào)的襯詞命名在歌調(diào)。具體講了以地名命名的歌調(diào),其中也講了他的采風(fēng)經(jīng)歷,每個(gè)地方都有每個(gè)地方的歌調(diào),各有特點(diǎn)。
4、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,何老師結(jié)束了這次講座,通過(guò)聆聽(tīng)這次講座,我覺(jué)得我們作為一名音樂(lè)教育工作者,對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)黎族民歌有著義不容辭作用。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瓊中的黎族民歌走進(jìn)校園的經(jīng)驗(yàn),讓黎族民歌走進(jìn)??诘闹行W(xué)音樂(lè)課堂。
5、第二場(chǎng)是由黎族樂(lè)器傳承人黃照安老師給我們做講座。他是黎族地區(qū)唯一身兼黎族樂(lè)器的收藏者、制作者、傳承者和演奏者的人。如今在黎族地區(qū),許多傳統(tǒng)樂(lè)器已經(jīng)難得一見(jiàn),但是黃老師還是給我們帶過(guò)來(lái)并一一為我們演奏。
6、首先,黃老師給我們介紹了鼻蕭的傳說(shuō),接著又現(xiàn)場(chǎng)給我們表演了它。黃老師還給我講述了他的演出經(jīng)歷,人們對(duì)黎族器樂(lè)的驚奇。黃老師不只演奏,還對(duì)樂(lè)器改良了,讓它的音色更加的優(yōu)美。黎族樂(lè)器八大件,能帶過(guò)來(lái)的,他都帶來(lái)了,并一一給我們講了樂(lè)器的結(jié)構(gòu),還親自示范吹奏。真的是動(dòng)聽(tīng)。我們都聽(tīng)得如癡如醉。