心得體會(huì)是提升自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力的重要方法，有助于我們更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重文字的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，避免模棱兩可和含糊其辭。閱讀這些心得體會(huì)范文，可以拓寬我們的思維，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
大家好！我是學(xué)前2班來(lái)xx的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的`同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
教育孩子需由學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。而對(duì)于小學(xué)教育，學(xué)校和家庭的作用尤為重要。我的孩子上小學(xué)四年級(jí)了，在老師的辛勤培育下，各方面進(jìn)步很快，作為家長(zhǎng)感到欣慰，同時(shí)也感到要教育好孩子確實(shí)是一門學(xué)問(wèn)，需要家庭和學(xué)校共同努力。下面談?wù)勎以诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。小學(xué)階段孩子年齡小，獨(dú)立性差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，受家庭的影響比較大，因此小學(xué)教育我認(rèn)為要特別重視家庭教育的作用。而家庭教育，父母有責(zé)。發(fā)揮家庭教育的功能，父母要共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親都要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、共同施加教育影響的情況下，才有可能發(fā)揮家庭的教育功能，而發(fā)揮家庭教育的功能，父母的言傳身教是關(guān)鍵。
2、加強(qiáng)與班主任及任課老師的溝通和聯(lián)系。加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系非常重要，家長(zhǎng)不能因?yàn)楣ぷ髅Χ慌c老師聯(lián)系。多與老師聯(lián)系，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地施教。比如堅(jiān)持每天看一看孩子作業(yè)本、并簽字，定期了解孩子在校聽課、發(fā)言、勞動(dòng)等方面的情況，定期將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)等。孩子是否能健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)很重要，而主動(dòng)溝通是關(guān)鍵。這兩年來(lái)，我們十分重視溝通與交流，孩子各方面進(jìn)步很大，作為家長(zhǎng)十分欣慰，非常感謝班主任和各位老師的教育。
3、注重與孩子交流，尊重孩子的天性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。不僅注重與老師的交流，而且也要重視與自己孩子的交流。只有與孩子交流，家長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，才能培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、自信、開朗的品格，才能把握施教的主動(dòng)權(quán)、有針對(duì)性進(jìn)行教育，比如通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)孩子有粗心大意的毛病，我就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)他當(dāng)“老師”批改，反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。孩子天性好玩，如何保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我就給他講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。我們要求孩子吃飯、學(xué)習(xí)、休息等要有規(guī)律，幫助對(duì)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和自覺遵守集體紀(jì)律的觀念;要求孩子定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、不亂扔臟物，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間等，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣。這些好習(xí)慣會(huì)影響他的一生，對(duì)他人生的發(fā)展是有益的。
4、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)?？吹胶⒆拥囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。我的孩子十分愛好打籃球，我很支持他，他也經(jīng)常和年齡大一些的孩子在一起打籃球，我也支持他、鼓勵(lì)他，他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味，這也是一種教育方式。不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”，支持和鼓勵(lì)孩子的愛好，幫助孩子全面發(fā)展。
5、尊敬老師，尊重教師意見。我在與老師的交往中，知道老師工作的責(zé)任和辛苦。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生成才。尊重老師就是尊重自己，每位家長(zhǎng)都應(yīng)尊重老師。我對(duì)孩子的老師和學(xué)校的老師都比較尊重，從來(lái)沒有在自己的孩子面前說(shuō)過(guò)半個(gè)不字。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)尊重老師，自己的子女才會(huì)尊重老師。而學(xué)會(huì)尊重是孩子做好一切事情的基礎(chǔ)。
教育孩子是一門很深的學(xué)問(wèn)，我說(shuō)的不一定完全正確，也不一定全面，做的還很不夠，孩子也還有不足之處，教育孩子作為孩子的老師最有發(fā)言權(quán)。以上僅供參考。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
今天有幸聆聽了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)！
制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(zhǎng)照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺得在家校合作共育的過(guò)程中，還要努力搭建家?；ネㄆ脚_(tái)，開發(fā)多樣的家校共育方式，通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的實(shí)踐舉措，將家校的.教育力量整合起來(lái)，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
在xx年6月25日，我有幸參加了陽(yáng)光幼兒園舉行的《講座》的學(xué)習(xí)，受益頗多，感受非淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的工作，促進(jìn)社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統(tǒng)一、及時(shí)地解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。下面就自己學(xué)習(xí)后的感受談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教孩子學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌，學(xué)會(huì)尊重人，學(xué)會(huì)關(guān)心人，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)與人相處，有集體觀念，等等。
二、家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上，凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習(xí)上，重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(zhǎng)不要性急，要有耐心，對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，逐步激發(fā)孩子的求知欲。
三、家長(zhǎng)應(yīng)多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在讀書中提高。節(jié)假日可以帶孩子出去旅游、參觀等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。
四、家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子，注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)好的方面積極引導(dǎo)，對(duì)不好的方面加以糾正，從而發(fā)展其自己的興趣愛好。
五、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
六、家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折，之后再給孩子分析事因，講明道理，讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來(lái)，以幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和高尚的人格，從容地應(yīng)對(duì)挫折，使孩子將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹉而就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。家長(zhǎng)希望學(xué)校能夠繼續(xù)搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺(tái)，形成合力，共同努力，促使孩子健康的成長(zhǎng)。
總之，現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)她能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
自古以來(lái)，教育一直被視為人類文明進(jìn)步的關(guān)鍵所在。而在教育中，教師不僅是給予知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)中的引導(dǎo)者和指路人。在這樣一個(gè)傳遞知識(shí)、促進(jìn)成長(zhǎng)的過(guò)程中，共促成長(zhǎng)的理念尤為重要。共促成長(zhǎng)，不僅是對(duì)學(xué)生有效成長(zhǎng)的促進(jìn)，更是師生之間美好互動(dòng)的體現(xiàn)。如何在教育中落實(shí)共促成長(zhǎng)的理念，尤其對(duì)初中生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，本文將就此進(jìn)行討論。
第二段：理念重要性
教師的教育理念是廣大學(xué)生生命的指示燈，影響著學(xué)生的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。共促成長(zhǎng)理念是一種教育理念，在教師身上的具體表現(xiàn)，就是漫漫親密的師生互動(dòng)，包括理性、情感、道德等多方面，傳遞積極、進(jìn)取、自信、堅(jiān)強(qiáng)等正面價(jià)值觀，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立正確的人生目標(biāo)，在健康成長(zhǎng)和人生發(fā)展中不斷提升自我。
第三段：實(shí)踐體現(xiàn)
共促成長(zhǎng)這一理念，實(shí)踐體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的許多方面，如配合家庭教育，調(diào)整教學(xué)策略，與學(xué)生交流、探討等。共促成長(zhǎng)是一種不斷開拓的過(guò)程。針對(duì)初中生，可以通過(guò)研究生理特點(diǎn)和心理規(guī)律，調(diào)整教育方式，通過(guò)微笑、問(wèn)候、關(guān)心、鼓勵(lì)等方式建立師生互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接近知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)。在師生之間，心中可能會(huì)有一股信任感和友誼，這將是學(xué)生成長(zhǎng)的深刻感觸。
第四段：成果評(píng)估
共促成長(zhǎng)需要評(píng)估其成果的效果。最直觀的效果就是學(xué)生成績(jī)的提升和學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)看到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、情感等需要，了解學(xué)生的成長(zhǎng)痛點(diǎn)，更好地為學(xué)生提供專業(yè)的幫助，從而讓學(xué)生的成長(zhǎng)更加健康和全面。
第五段：結(jié)論
共促成長(zhǎng)不僅是理論和口號(hào)，更是一種行動(dòng)。學(xué)生在成長(zhǎng)中需要師生的相互幫助，而教師在成長(zhǎng)中需要學(xué)生的勇氣和堅(jiān)持，兩者之間需要建立真摯的互助關(guān)系，這是基礎(chǔ)成分。初中生正處于青春期，正面臨著諸多個(gè)人、情感、成長(zhǎng)等的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。共促成長(zhǎng)是助力初中生走向高品質(zhì)生活的重要推動(dòng)力量，通過(guò)共促成長(zhǎng)理念，我們能夠更好地關(guān)注初中生的成長(zhǎng)、發(fā)展和未來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，成為真正的人才。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長(zhǎng)，我的認(rèn)識(shí)有三。
對(duì)事物和各種社會(huì)現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻注意自己的一言一行，遵守社會(huì)公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的年齡大小來(lái)改變，所以我們千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯(cuò)誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補(bǔ)，不想讓孩子受到該有的懲罰，認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，下一次犯下更大的錯(cuò)誤，可能是我們家長(zhǎng)根本無(wú)法彌補(bǔ)，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，孩子總要離開我們，走向社會(huì)，如何更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，這是我們要面對(duì)的難題。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值觀，正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現(xiàn)自我。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，學(xué)生家長(zhǎng)及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長(zhǎng)的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任工作的重點(diǎn)之一。多年的班主任工作，我在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，與大家共享。
班主任如果不習(xí)慣主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問(wèn)題時(shí)才會(huì)想到家長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致很多不良后果。其一可能會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)一接到班主任電話或是約見通知，就會(huì)本能地?fù)?dān)心，以為孩子一定在學(xué)校闖了禍，見面時(shí)，心理總是忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長(zhǎng)，很難與班主任進(jìn)行深入的交流和溝通。其二聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長(zhǎng)，這種聯(lián)系隨意性大，家長(zhǎng)大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，常常情緒激動(dòng)，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。
我的做法是利用寒暑假與周末時(shí)間一學(xué)期至少到每個(gè)學(xué)生家中家訪一次。與家長(zhǎng)交流的話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪，不僅僅是與家長(zhǎng)的交流，更重要的是與學(xué)生的溝通，平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸，突然改變了環(huán)境，學(xué)生的心理感覺與在校時(shí)完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語(yǔ)氣與學(xué)生交流，也許會(huì)收到意想不到的效果。家訪活動(dòng)的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多倍。
班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)事物繁忙，如果要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長(zhǎng)由于工作的原因，再加上孩子住校，與自己的孩子見面機(jī)會(huì)很少，有些學(xué)生甚至一年才見到父母一兩次。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。如我們班曾有一位成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在家長(zhǎng)眼里一直是個(gè)“乖寶寶”，所以父母對(duì)他很放心。沒想到這個(gè)學(xué)期他迷戀上了電子游戲機(jī)，精神萎靡不振，成績(jī)直線下降。我及時(shí)通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)馬上從外地趕回，幫忙教育、監(jiān)督，學(xué)生總算回到原來(lái)的樣子。
一學(xué)年一次的家長(zhǎng)會(huì)必不可少，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任除了告訴家長(zhǎng)成績(jī)之外，還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。家長(zhǎng)會(huì)雖好，但間隔時(shí)間較長(zhǎng)，所以可設(shè)立若干家長(zhǎng)接待日。具體操作是：班主任根據(jù)自己的工作實(shí)際，以周為單位，確定家長(zhǎng)接待日的具體時(shí)間、地點(diǎn)；在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，將家長(zhǎng)分成若干個(gè)小組，以每個(gè)接待日接待一個(gè)小組計(jì)，定出一學(xué)期家長(zhǎng)接待日的時(shí)間表，家長(zhǎng)人手一份；要求家長(zhǎng)按時(shí)間表到學(xué)校與班主任見面，交流孩子的情況。每個(gè)家長(zhǎng)接待日上，班主任要認(rèn)真?zhèn)浜煤图议L(zhǎng)交流的內(nèi)容，一定要讓每個(gè)家長(zhǎng)都能有所收獲，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)堅(jiān)持到會(huì)，并認(rèn)真對(duì)待與班主任的溝通交流。
雖然每個(gè)家長(zhǎng)都覺得對(duì)自己的孩子比較熟悉，但有時(shí)并未真正了解他。有時(shí)候想去了解，孩子又不一定愿意開口。我們可以邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參加班會(huì)課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。比如，前不久，我們舉行了“理想與立志”主題班會(huì)，邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)參加。在這堂課上，大家暢所欲言，雄心勃勃，大談自己的志向與理想。很多家長(zhǎng)聽了也熱血沸騰，覺得不可思議，沒想到自己的孩子還有這樣的雄心壯志。又比如，早戀是一個(gè)敏感的話題，孩子們大多不愿與家長(zhǎng)交流這個(gè)話題，由此我想到開一堂班會(huì)課把這個(gè)話題公開化，并邀請(qǐng)了很多家長(zhǎng)參加。在這堂課上，家長(zhǎng)也是一個(gè)發(fā)言者，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份向大家敞開心扉，曉之以理，動(dòng)之以情，和班主任一起引導(dǎo)學(xué)生走出青春的誤區(qū)。
每學(xué)期由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同填寫學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面的表現(xiàn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)編輯成冊(cè)，期末總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡分析優(yōu)缺點(diǎn)并做出評(píng)價(jià)。在這里，特別需要指出的是學(xué)生把自己每一次的階段反思和總結(jié)完整地記錄下來(lái)，然后寄給家長(zhǎng)或在家長(zhǎng)會(huì)上交與家長(zhǎng)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
“共促成長(zhǎng)”是一個(gè)雙方面的過(guò)程，不僅僅是占有知識(shí)，更重要的是要把自己獲得的知識(shí)傳遞給他人，讓別人從中獲益。在這樣一個(gè)共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，相互支持和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。作為一名初中生，我認(rèn)為在“共促成長(zhǎng)”這條道路上，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。
第二段：互幫互助
對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是他們的第二個(gè)家。班級(jí)是最為密切的社交圈，也是學(xué)生們共同成長(zhǎng)的地方。為了讓大家共同進(jìn)步，我們可以在學(xué)習(xí)和做事方面互幫互助。例如，在數(shù)學(xué)方面，我們可以彼此給對(duì)方講解不理解的題目，相互答疑解惑，在團(tuán)隊(duì)中共同完成作業(yè)；在課上，我們也可以分工合作，把每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)集中起來(lái)，為團(tuán)隊(duì)共同展示做準(zhǔn)備；在生活方面，我們可以幫助同桌清理桌面，借紙筆給對(duì)方，讓大家感受到集體的力量。
第三段：分享故事
每個(gè)人都有自己的故事，通過(guò)分享，我們可以更好地了解彼此，同時(shí)也可以從彼此的成長(zhǎng)經(jīng)歷中學(xué)到很多。我們可以利用班會(huì)、主題班會(huì)等場(chǎng)合，分享自己放棄某些東西又得到了什么，做錯(cuò)了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如何面對(duì)困難進(jìn)行的自我激勵(lì)等等，讓大家從中受到啟發(fā)。除此之外，還可以通過(guò)讀書筆記、博客等形式把所學(xué)所得分享給全班同學(xué)，不僅可以提升自己，更可以促進(jìn)整個(gè)班級(jí)集體的成長(zhǎng)。
第四段：學(xué)習(xí)互評(píng)
在學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)制定互評(píng)制度來(lái)幫助彼此成長(zhǎng)。例如，可以利用班級(jí)、小組等形式來(lái)實(shí)施同伴互評(píng)，對(duì)同桌、同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助其找到自己的優(yōu)勢(shì)和局限，從而進(jìn)行全面的提升。此外，還可以借助一些互評(píng)平臺(tái)，對(duì)自己在課堂上所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行自我評(píng)估，由同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，從而促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
共促成長(zhǎng)是一件需要全體參與的事情，沒有個(gè)體的支持和努力，將很難確保團(tuán)隊(duì)成功。每個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮工作、虛心學(xué)習(xí)，不斷探索和實(shí)踐，從而為共同成長(zhǎng)默默貢獻(xiàn)自己的力量。相信在“共促成長(zhǎng)”的道路上，我們一定能夠攜手前進(jìn)，取得更加優(yōu)異的成績(jī)！
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
我們班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)特色社會(huì)主義思想，樹立新理念，要站在新時(shí)代建設(shè)和諧教育的戰(zhàn)略高度，去認(rèn)識(shí)家校配合的重要性，努力做好家校聯(lián)系工作，傾一生的情，去熱愛學(xué)生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯(lián)系煥發(fā)出無(wú)窮的'生命活力。
家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)聯(lián)系，擰成一股繩，形成強(qiáng)大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣，家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn)，向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，以配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以，我們要樹立以學(xué)生為本的理念，創(chuàng)新家校聯(lián)系，步調(diào)一致，互相配合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，從而更好地把班級(jí)工作搞好。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
好多人都覺得家校聯(lián)系冊(cè)只是用作登記回家作業(yè)用的，可我覺得我四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)還代表了師生之間濃濃的情意。
記得2010年的教師節(jié)，我們交上了昨天在預(yù)習(xí)本上做的造句作業(yè)。當(dāng)我旁邊同學(xué)的預(yù)習(xí)本都發(fā)下來(lái)而且是全對(duì)時(shí)，我就在疑惑：我的成績(jī)是什么？我的預(yù)習(xí)本去哪兒了？如果被老師留下了，那么是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？正在我疑惑的時(shí)候，陳老師把我叫了過(guò)去。我心想：既然不是在全班面前說(shuō)，那么就肯定沒好事！果然，被我猜中了，老師叫我去是要我把造句的作業(yè)重寫?！八?刷-刷-刷-”我終于重寫完了。當(dāng)我把東西給陳老師看時(shí)，她居然說(shuō)：“像你這樣的字肯定通不過(guò)，今天我要開會(huì)，你回家去再重寫一份！”當(dāng)我把作業(yè)拿回座位和其他同學(xué)去一比較，心中忿忿不平的想：他們的字比我的更難看，為什么要罰我而不罰他們！老師叫我把家校聯(lián)系冊(cè)拿過(guò)去，在上面寫著：“老師不希望看到小辰字寫得這樣差，我不相信你會(huì)寫不好字！”
直到第二天早晨與陳老師相遇我才知道了答案。她說(shuō)：“小辰，學(xué)習(xí)就好比是老鷹和小雞，老鷹會(huì)越飛越高，而小雞只會(huì)在地上走，你要做老鷹還是小雞？”“我當(dāng)然要做老鷹！”在那一瞬間，我突然明白了老師那么做的原因，那就是想把我培養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)生。
在我的四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)上，至今保留著陳老師的家庭地址。這家庭地址是干什么用的呢？原來(lái)，2010年12月25日圣誕節(jié)陳老師請(qǐng)我們?nèi)ニ彝媲案嬖V我們的。那天，我們和陳老師玩得很開心：她給我們看電影，給我們吃好吃的。有些人吃了好多東西都不撐，這使陳老師很高興，因?yàn)樗X得自己的廚藝不差。
記得四年級(jí)下冊(cè)競(jìng)選班干部時(shí)，老師在我的家校聯(lián)系冊(cè)上寫道：小辰，你上個(gè)學(xué)期沒來(lái)競(jìng)選班干部，這個(gè)學(xué)期一定要來(lái)競(jìng)選！后來(lái)，她在家校聯(lián)系冊(cè)上多次留下了下面的話：
“課堂中很專注，發(fā)言再積極些?！?BR> “今早小辰與我相遇，聊了一番，希望她能明白我的意思，她會(huì)成長(zhǎng)得更快?！?BR> “今天在語(yǔ)文課堂上較為活躍，希望每堂都能如此?！?BR> “愿意攬一些任務(wù)了，而且有責(zé)任心，能負(fù)責(zé)到底?！?BR> “近段時(shí)間小辰表現(xiàn)比較活躍，做事有頭有尾，非常好。”
“小辰變得越來(lái)越能干了?！?BR> 在老師用心良苦的關(guān)懷、教育下，我逐漸由一個(gè)膽小、害羞的女孩變得膽大了，愿意為集體做事、有責(zé)任心的女孩了。本學(xué)期我大膽地競(jìng)選副班長(zhǎng)，而且成功了。
總之，家校聯(lián)系冊(cè)體現(xiàn)了老師對(duì)我的深深情、濃濃恩，它將是我一生的難忘。師恩如山，像山般崇高，像山般厚重，陳老師，謝謝您！
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)實(shí)的教育中,我們常常聽到教師抱怨道：我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。這都是由于家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之請(qǐng)是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，有時(shí)家長(zhǎng)的一句話就可能抵教師的十句話。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。而我們?cè)谛@里所看到的卻不是這樣。據(jù)調(diào)查，來(lái)到學(xué)校里的家長(zhǎng)大多都是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)差或者長(zhǎng)期不完成作業(yè)，被班主任叫到學(xué)校來(lái)訓(xùn)斥的。班主任以此來(lái)告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。使得家長(zhǎng)對(duì)來(lái)到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。對(duì)于家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長(zhǎng)是在監(jiān)督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過(guò)程的主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。
家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴。另外，還要從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇一些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)。并定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。
家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。
1、傳送喜報(bào)。班主任可以把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以一喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班集中，可以把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況。形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)網(wǎng)站。教師可以通過(guò)網(wǎng)站，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。在家校合作的過(guò)程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的?！?BR> 家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！焙伲瑳]想到剛剛積累的一首古詩(shī)今天就用上了。這是今年入冬后的第一場(chǎng)雪。雪剛剛沒過(guò)鞋面，雖然不是大雪，但也足夠我們這些孩子瘋幾天的了。
一路上哼著這首應(yīng)景的詩(shī)，踏進(jìn)了校園。心里想的和小伙伴們堆雪人、打雪仗的心思頓時(shí)被眼前的景象給“殺死”了。校園里大面積的雪已經(jīng)被清理干凈，露出了干凈的路面，走在上面再也不用小心翼翼蝸牛一樣擔(dān)心摔跤了，但是心情也少了幾分雀躍，多了幾分沮喪。怎么回事？原來(lái)清雪的時(shí)候可沒這個(gè)速度。我們校園大，老師學(xué)生少，盡管老師們拼盡全力，校園里還是有機(jī)會(huì)玩雪的。
我懷著好奇的心情站在一旁琢磨，發(fā)現(xiàn)清雪的人群中不僅僅有老師，還多出了好多大人，他們是誰(shuí)呢？這時(shí)候，廣播里傳出政教主任韓老師激動(dòng)的聲音：“孩子們，下雪路滑。家長(zhǎng)們擔(dān)心你們的安全，一早上就來(lái)到學(xué)校幫助清雪。請(qǐng)同學(xué)們一定要珍惜大家的勞動(dòng)成果，不要把雪堆上的雪往空地上扔，也不要故意往雪堆上踩，把積雪帶到教室里去。讓我們對(duì)家長(zhǎng)們的'辛苦付出表示衷心感謝！”噢，原來(lái)是家長(zhǎng)們呀，這可是新鮮事。在我的印象里，以前下雪的時(shí)候，老師們?cè)谛@里清雪，送我們的家長(zhǎng)有的站在校園門口看，有的選擇看不見揚(yáng)長(zhǎng)而去。為了揭開心中的謎團(tuán)，我來(lái)到一位家長(zhǎng)身邊問(wèn)：“阿姨，您為什么要來(lái)學(xué)校掃雪呀？”阿姨笑著說(shuō)：“老師為你們這些孩子付出，我們做家長(zhǎng)的能幫助老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，心里高興！”正說(shuō)著話，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)對(duì)阿姨說(shuō)：“媽媽，你掃我端?！闭f(shuō)完笑瞇瞇地用撮子鏟起一些雪跑開了。阿姨抹了一下圍巾上的哈氣，看著兒子的身影欣慰地笑了。
晚上回家，我把今天發(fā)生的事說(shuō)給爸爸聽。爸爸笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)家長(zhǎng)和老師是天敵，其實(shí)我們是水和魚。家長(zhǎng)整體素質(zhì)提，家校攜手育桃李?！惫惚抡f(shuō)，爸爸這首歪詩(shī)做得還真不賴。
家校合作共促成長(zhǎng)征文佳作篇好多人都覺得家校聯(lián)系冊(cè)只是用作登記回家作業(yè)用的，可我覺得我四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)還代表了師生之間濃濃的情意。
記得2010年的教師節(jié)，我們交上了昨天在預(yù)習(xí)本上做的造句作業(yè)。當(dāng)我旁邊同學(xué)的預(yù)習(xí)本都發(fā)下來(lái)而且是全對(duì)時(shí)，我就在疑惑：我的成績(jī)是什么？我的預(yù)習(xí)本去哪兒了？如果被老師留下了，那么是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？正在我疑惑的時(shí)候，陳老師把我叫了過(guò)去。我心想：既然不是在全班面前說(shuō)，那么就肯定沒好事！果然，被我猜中了，老師叫我去是要我把造句的作業(yè)重寫?！八ⅰⅰⅰⅰ蔽医K于重寫完了。當(dāng)我把東西給陳老師看時(shí)，她居然說(shuō)：“像你這樣的字肯定通不過(guò)，今天我要開會(huì)，你回家去再重寫一份！”當(dāng)我把作業(yè)拿回座位和其他同學(xué)去一比較，心中忿忿不平的想：他們的字比我的更難看，為什么要罰我而不罰他們！老師叫我把家校聯(lián)系冊(cè)拿過(guò)去，在上面寫著：“老師不希望看到小辰字寫得這樣差，我不相信你會(huì)寫不好字！”
直到第二天早晨與陳老師相遇我才知道了答案。她說(shuō)：“小辰，學(xué)習(xí)就好比是老鷹和小雞，老鷹會(huì)越飛越高，而小雞只會(huì)在地上走，你要做老鷹還是小雞？”“我當(dāng)然要做老鷹！”在那一瞬間，我突然明白了老師那么做的原因，那就是想把我培養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)生。
在我的四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)上，至今保留著陳老師的家庭地址。這家庭地址是干什么用的呢？原來(lái)，2010年12月25日圣誕節(jié)陳老師請(qǐng)我們?nèi)ニ彝媲案嬖V我們的。那天，我們和陳老師玩得很開心：她給我們看電影，給我們吃好吃的。有些人吃了好多東西都不撐，這使陳老師很高興，因?yàn)樗X得自己的廚藝不差。
記得四年級(jí)下冊(cè)競(jìng)選班干部時(shí)，老師在我的家校聯(lián)系冊(cè)上寫道：小辰，你上個(gè)學(xué)期沒來(lái)競(jìng)選班干部，這個(gè)學(xué)期一定要來(lái)競(jìng)選！后來(lái)，她在家校聯(lián)系冊(cè)上多次留下了下面的話：
“課堂中很專注，發(fā)言再積極些?！?BR> “今早小辰與我相遇，聊了一番，希望她能明白我的意思，她會(huì)成長(zhǎng)得更快。”
“今天在語(yǔ)文課堂上較為活躍，希望每堂都能如此?！?BR> “愿意攬一些任務(wù)了，而且有責(zé)任心，能負(fù)責(zé)到底。”“近段時(shí)間小辰表現(xiàn)比較活躍，做事有頭有尾，非常好?！?BR> “小辰變得越來(lái)越能干了。”
在老師用心良苦的關(guān)懷、教育下，我逐漸由一個(gè)膽小、害羞的女孩變得膽大了，愿意為集體做事、有責(zé)任心的女孩了。本學(xué)期我大膽地競(jìng)選副班長(zhǎng)，而且成功了。
總之，家校聯(lián)系冊(cè)體現(xiàn)了老師對(duì)我的深深情、濃濃恩，它將是我一生的難忘。師恩如山，像山般崇高，像山般厚重，陳老師，謝謝您！
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
學(xué)校加強(qiáng)家庭教育資源調(diào)研，挖掘家教有效資源，組織家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走上講臺(tái)，為孩子們組織特色活動(dòng)，共同參與學(xué)生的教育工作。
引進(jìn)資源開闊學(xué)生視野
家長(zhǎng)們承擔(dān)著不同的社會(huì)角色，他們有些來(lái)自郵局、消防大隊(duì)、派出所、中學(xué)等，有著豐富課外資源。學(xué)校充分利用這些資源，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。
家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要資源，為使家長(zhǎng)資源更有效地利用，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，信任每一位學(xué)生家長(zhǎng)，要尊重他們的意見。只有教師和家長(zhǎng)雙管齊下，相輔相成，家長(zhǎng)的潛能才能得到更好的發(fā)揮。
家長(zhǎng)義工參與學(xué)?；顒?dòng)
“家長(zhǎng)義工”是指利用業(yè)余時(shí)間，不計(jì)任何報(bào)酬地參與學(xué)校服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)義工的作用，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮了積極的作用。
親子活動(dòng)增進(jìn)彼此關(guān)系
良好的親子關(guān)系，能有效地促進(jìn)父母與孩子之間的溝通交流，促進(jìn)相互的認(rèn)識(shí)和理解，直接影響小學(xué)生自我概念的建立，道德判斷的形成，個(gè)性健康的發(fā)展。良好的親子關(guān)系也為學(xué)生在學(xué)校里接受學(xué)校教育提供穩(wěn)定的心理發(fā)展平臺(tái)。
六、家校評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成
發(fā)揮家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)功能，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭禮儀教育評(píng)價(jià)及感恩教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。如一年級(jí)開設(shè)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)課程，組織家長(zhǎng)進(jìn)行孩子在家踐行《弟子規(guī)》情況的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的共同成長(zhǎng)。學(xué)校家長(zhǎng)合作工作的開展，拓寬了學(xué)生教育的路子。學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)得到具體落實(shí)，有力地提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)和理解，家長(zhǎng)教育子女的水平得到不斷提高。學(xué)校通過(guò)充分利用家長(zhǎng)資源，引進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
為了讓家長(zhǎng)更好地走近孩子、傾聽心聲;走進(jìn)校園、關(guān)注教育，形成家校教育合力，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。16日上午，梅園中學(xué)舉行本學(xué)期六年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視。全校師生也投入了極大的熱情。
首先，在階梯教室召開了家長(zhǎng)座談會(huì)，朱靜英書記向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生校園生活。希望家校積極配合，形成教育合力，共促健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，點(diǎn)頭稱道。隨后，何新老師向家長(zhǎng)們進(jìn)行了如何幫助孩子適應(yīng)中學(xué)生活，怎樣建立與孩子良好的溝通渠道的心理學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于家庭教育給與了有效指導(dǎo)。
隨后家長(zhǎng)們來(lái)到自己孩子所在的各個(gè)班級(jí)與自己的孩子共同度過(guò)兩節(jié)課時(shí)光。班主任老師們開設(shè)了《不吝贊美，學(xué)會(huì)贊美》、《我愛我“家”》、《我成長(zhǎng)我快樂》、《成長(zhǎng)，在梅園：追夢(mèng)，在現(xiàn)在》四節(jié)主題班會(huì)課，班主任老師將德育融入到整個(gè)課堂中，將感恩、團(tuán)結(jié)、拼搏等話題通過(guò)精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)觸動(dòng)著學(xué)生心靈，感動(dòng)著現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)。有的環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生在課堂里因?yàn)楸舜说男念I(lǐng)神會(huì)而潸然落淚。學(xué)科老師向家長(zhǎng)們展示了《網(wǎng)絡(luò)信息搜索》，《作文評(píng)獎(jiǎng)》，《吉祥結(jié)的制作》、《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》四節(jié)教學(xué)課，在精心的準(zhǔn)備下，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中善于啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，師生積極互動(dòng)精彩紛呈，向家長(zhǎng)展示了高質(zhì)量的教學(xué)課堂。在家長(zhǎng)活動(dòng)后上交的“家長(zhǎng)開放日”反饋表中，家長(zhǎng)紛紛表達(dá)了對(duì)學(xué)校的感激。表示聽到、看到了學(xué)?？茖W(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)、管理體系;感到、接觸到了班主任、學(xué)科老師那樣有效、有方法的教育教學(xué)水平后，讓自己無(wú)比放心，對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)又增添了更多的信心。家長(zhǎng)們還表示學(xué)校類似的活動(dòng)會(huì)積極參與，感謝學(xué)校讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，會(huì)更好地支持和配合學(xué)校開展工作。
至此本次開放日活動(dòng)圓滿結(jié)束，活動(dòng)讓家長(zhǎng)們零距離感觸了學(xué)校工作，傾聽孩子的心聲，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步增進(jìn)了家校之間的友誼。梅園中學(xué)將在不斷地求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)中展現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的姿態(tài)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
為了讓家長(zhǎng)更好地走近孩子、傾聽心聲；走進(jìn)校園、關(guān)注教育，形成家校教育合力，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。16日上午，梅園中學(xué)舉行本學(xué)期六年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視。全校師生也投入了極大的熱情。
首先，在階梯教室召開了家長(zhǎng)座談會(huì)，朱靜英書記向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生校園生活。希望家校積極配合，形成教育合力，共促健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，點(diǎn)頭稱道。隨后，何新老師向家長(zhǎng)們進(jìn)行了如何幫助孩子適應(yīng)中學(xué)生活，怎樣建立與孩子良好的溝通渠道的心理學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于家庭教育給與了有效指導(dǎo)。
隨后家長(zhǎng)們來(lái)到自己孩子所在的各個(gè)班級(jí)與自己的孩子共同度過(guò)兩節(jié)課時(shí)光。班主任老師們開設(shè)了《不吝贊美，學(xué)會(huì)贊美》、《我愛我“家”》、《我成長(zhǎng)我快樂》、《成長(zhǎng)，在梅園：追夢(mèng)，在現(xiàn)在》四節(jié)主題班會(huì)課，班主任老師將德育融入到整個(gè)課堂中，將感恩、團(tuán)結(jié)、拼搏等話題通過(guò)精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)觸動(dòng)著學(xué)生心靈，感動(dòng)著現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)。有的環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生在課堂里因?yàn)楸舜说男念I(lǐng)神會(huì)而潸然落淚。學(xué)科老師向家長(zhǎng)們展示了《網(wǎng)絡(luò)信息搜索》，《作文評(píng)獎(jiǎng)》，《吉祥結(jié)的制作》、《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》四節(jié)教學(xué)課，在精心的準(zhǔn)備下，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中善于啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，師生積極互動(dòng)精彩紛呈，向家長(zhǎng)展示了高質(zhì)量的教學(xué)課堂。在家長(zhǎng)活動(dòng)后上交的“家長(zhǎng)開放日”反饋表中，家長(zhǎng)紛紛表達(dá)了對(duì)學(xué)校的感激。表示聽到、看到了學(xué)?？茖W(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)、管理體系；感到、接觸到了班主任、學(xué)科老師那樣有效、有方法的教育教學(xué)水平后，讓自己無(wú)比放心，對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)又增添了更多的信心。家長(zhǎng)們還表示學(xué)校類似的活動(dòng)會(huì)積極參與，感謝學(xué)校讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，會(huì)更好地支持和配合學(xué)校開展工作。
至此本次開放日活動(dòng)圓滿結(jié)束，活動(dòng)讓家長(zhǎng)們零距離感觸了學(xué)校工作，傾聽孩子的心聲，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步增進(jìn)了家校之間的友誼。梅園中學(xué)將在不斷地求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)中展現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的姿態(tài)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
首段：每個(gè)人都希望自己能得到成長(zhǎng)，不論是在個(gè)人生活中還是工作事業(yè)上。而要實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，一個(gè)人的努力是不夠的，需要身邊的他人的幫助與支持。在我看來(lái)，共促成長(zhǎng)是一個(gè)相互合作、互幫互助的過(guò)程，這需要我們從幾個(gè)方面加以理解與實(shí)踐。
第二段：首先，共促成長(zhǎng)需要建立信任和溝通。在團(tuán)隊(duì)或者合作伙伴關(guān)系中，成員們要相互信任、通力合作。只有建立了相互的信任關(guān)系，才能夠坦誠(chéng)相待、積極分享，并共同努力解決問(wèn)題。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行有效的溝通也是共促成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)溝通，可以及時(shí)了解彼此的需求、意見和想法，從而更好地協(xié)調(diào)和互助。
第三段：其次，共促成長(zhǎng)需要共享資源和知識(shí)。每個(gè)人都有獨(dú)特的才華和技能，而這些都可以被共享和借鑒。相互分享資源和知識(shí)，可以迅速提升集體的整體競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)際合作中，我曾經(jīng)遇到過(guò)與同事之間互相合作的場(chǎng)景。當(dāng)我遇到困難時(shí)，同事們不吝于幫助我，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這讓我受益匪淺。同時(shí)，也要有這種分享的心態(tài)，愿意將自己的資源和知識(shí)貢獻(xiàn)出來(lái)，為他人的成長(zhǎng)提供幫助。
第四段：另外，共促成長(zhǎng)需要互相鼓勵(lì)和支持。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折和困難。而在這些時(shí)刻，互相鼓勵(lì)和支持可以給予巨大的力量。鼓勵(lì)和支持不僅能增加對(duì)方的信心，也能夠激發(fā)對(duì)方的潛力和動(dòng)力，助其度過(guò)困難，不斷向前。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者合作伙伴關(guān)系中，我常常會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他人，讓他們感受到我的支持和肯定。而當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)時(shí)，也能夠感受到他們的鼓舞和支持，這使我更加堅(jiān)定信心。
第五段：最后，共促成長(zhǎng)需要建立良好的團(tuán)隊(duì)文化。一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者合作伙伴關(guān)系的成功，往往依賴于內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)文化。良好的團(tuán)隊(duì)文化可以傳遞積極的價(jià)值觀，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。以我的團(tuán)隊(duì)為例，我們注重貢獻(xiàn)和分享，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)成員都有參與決策、分享想法和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這使得團(tuán)隊(duì)成員們更加投入和積極地參與到工作中。良好的團(tuán)隊(duì)文化不僅能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，也能夠讓團(tuán)隊(duì)整體更加健康和強(qiáng)大。
總結(jié)段：共促成長(zhǎng)是一個(gè)互相合作、互幫互助的過(guò)程，從建立信任和溝通、共享資源和知識(shí)、互相鼓勵(lì)和支持到建立良好團(tuán)隊(duì)文化等方面，都是共促成長(zhǎng)的重要要素。在實(shí)踐中，我意識(shí)到，在共促成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅讓自己受益，也能夠幫助他人成長(zhǎng)，形成良好的合作氛圍和團(tuán)隊(duì)文化。我將繼續(xù)在工作和生活中踐行共促成長(zhǎng)的理念，帶動(dòng)身邊的人一起成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)父母的期盼。回憶女兒成長(zhǎng)的過(guò)程、總結(jié)教育女兒的經(jīng)驗(yàn)，我感到應(yīng)從四個(gè)著力上下功夫，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
一、著力在身心健康上下功夫，讓孩子茁壯成長(zhǎng)
重視孩子的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。作為父母給予孩子一個(gè)健康的身體至關(guān)重要，但更重要的要培養(yǎng)孩子健康的心理習(xí)慣。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無(wú)憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。孩子就是一張白紙，關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師如何去規(guī)劃。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，成績(jī)不是一切。著名教授朱永新說(shuō)過(guò)一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心，但是看得不是很重。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，只要基本知識(shí)掌握了就行，最好不要用大人的'標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)著急是可以理解的，但不能一味的批評(píng)、指責(zé)，我們要冷靜下來(lái)，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問(wèn)題的方法。
二、著力在加強(qiáng)溝通上想辦法，與孩子和諧相處
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬(wàn)不要邊看電視或報(bào)紙，邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子，聚精會(huì)神地聽他講話;第二，盡量理解孩子對(duì)你所講的話和他所關(guān)心的問(wèn)題;第三，切忌發(fā)表長(zhǎng)篇大論。長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，孩子非常反感，如果用一種間接的溝通方式：如對(duì)孩子某一方面的問(wèn)題感到擔(dān)憂時(shí)，通過(guò)報(bào)紙、電視的有關(guān)報(bào)道進(jìn)行討論，從中告誡，這種方式孩子更樂于接受。第四，與孩子討論時(shí)言辭不能激烈。如果你很沖動(dòng)，不但會(huì)破壞談話氣氛，同時(shí)也在關(guān)閉孩子與你談話的閘門。結(jié)果可能是不歡而散。把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。有一次，我給女兒出了個(gè)題目《我想對(duì)爸爸說(shuō)》，告訴她，心里怎么想就怎么寫，女兒是這樣寫的“我想對(duì)爸爸說(shuō)：親愛的爸爸，我很愛您，因?yàn)槟探o我許多知識(shí)，讓我懂得了要好好地生活，我永遠(yuǎn)愛爸爸，不光是爸爸給我了幸福，而且爸爸也給我了快樂，讓我開心。我還想對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，謝謝您給了我快樂，女兒一定會(huì)用最真誠(chéng)的方法來(lái)感謝您”。我讀了以后，非常感動(dòng)，也深深地意識(shí)到和孩子交流的重要性。
三、著力在行為養(yǎng)成上動(dòng)心思，使孩子有好習(xí)慣
香港著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。
一是抓預(yù)防，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要順其自然，小孩子有一些壞習(xí)慣是很正常的，只有長(zhǎng)大了，就會(huì)變好的。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)就報(bào)無(wú)所謂的態(tài)度，結(jié)果，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣形成后，父母要想糾正時(shí)，問(wèn)題可就沒有那么簡(jiǎn)單了。實(shí)際上，什么事情都是重在預(yù)防，如果你在孩子年幼的時(shí)候能夠有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么，就不用在孩子染上壞習(xí)慣的時(shí)候而煩惱。
二是抓強(qiáng)調(diào)，提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過(guò)程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下，家長(zhǎng)不提醒，問(wèn)題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無(wú)法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
三是抓示范，用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會(huì)不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅、表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
四、著力在廣泛閱讀上作文章，要孩子學(xué)有所得
“讀書破萬(wàn)卷”，從小養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣不但可以豐富孩子課外知識(shí)，一本好書還能教會(huì)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子正確的德行，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣昵?對(duì)此，家長(zhǎng)要舍得購(gòu)書、藏書，構(gòu)建書香家庭，培養(yǎng)主動(dòng)讀書的意識(shí)。要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受一.一是帶孩子進(jìn)書店。讓孩子徜佯在書的海洋中，通過(guò)書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。二是與孩子同讀書。無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。三是讀書給孩子昕。閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過(guò)。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。四是和孩子聊書。主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過(guò)要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過(guò)自己讀，與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀，讓書中的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長(zhǎng)。
以上僅是我個(gè)人的一些淺顯的看法，還需要多向大家學(xué)習(xí)。要想培養(yǎng)好我們的孩子，光靠老師還不行，還需要父母的督促，實(shí)現(xiàn)家校共建。總之，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧!
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又細(xì)微的過(guò)程，我們常?？吹降哪切﹥?yōu)秀的人，他們的才華和成就不是一朝一夕的結(jié)果。那么我們都經(jīng)歷了哪些風(fēng)雨和坎坷呢？作為一個(gè)初中生，我有了自己的一些體會(huì)和心得，也總結(jié)出了一些共同的觀點(diǎn)。
第二段：提高自身素養(yǎng)
為了成長(zhǎng)，首先需要有一個(gè)高水平的自我要求。在不斷的奮斗中提高自身素養(yǎng)，養(yǎng)成好的習(xí)慣和思維方式，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，以便可以逐漸達(dá)到一個(gè)更好的自己。從我自己來(lái)說(shuō)，我通過(guò)每天的堅(jiān)持讀書、積極主動(dòng)的參加各種活動(dòng)，以及多和人溝通交流，都為自己的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：享受成長(zhǎng)的過(guò)程
成長(zhǎng)的過(guò)程是充滿歡樂和挑戰(zhàn)的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)享受其中的快樂，去跳出自己的舒適區(qū)，嘗試一些新的、有意思的事情。在這樣的過(guò)程中，不僅可以鍛煉自己的意志力和自我控制能力，也可以開拓自己的思路和眼界，讓自己成為一個(gè)更有活力和靈活性的人。我曾經(jīng)嘗試過(guò)學(xué)習(xí)樂器、繪畫、運(yùn)動(dòng)等各種活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓我更有興趣和激情，也對(duì)我的心理健康產(chǎn)生了很大的幫助。
第四段：尊重和幫助別人
成長(zhǎng)的過(guò)程不僅僅是個(gè)人的成長(zhǎng)，還涉及到集體和社會(huì)的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)尊重并幫助周圍的人，去建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和集體合作能力。在學(xué)校里，我經(jīng)常和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、討論和分享，互相幫助和激勵(lì)，也常常和班級(jí)里的同學(xué)組織各種活動(dòng)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。
第五段：成長(zhǎng)的指導(dǎo)意義
所有的成長(zhǎng)，都不能不帶有一個(gè)指導(dǎo)意義。我們需要通過(guò)自身的成長(zhǎng)，去啟發(fā)和影響周圍的人，分享自己的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，去展現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。作為一個(gè)初中生，我也希望能夠?yàn)橹車娜俗龀鲆恍┴暙I(xiàn)，去幫助那些需要幫助的人，成為一個(gè)更加受人尊敬和信任的人。我們也應(yīng)該向那些優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)和借鑒，從他們的成功或失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總之，成長(zhǎng)是一個(gè)需要我們付出很多的過(guò)程，需要我們不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己，去建立一個(gè)健康、積極、有激情和探索精神的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)和人民做出更大的貢獻(xiàn)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
大家好！我是學(xué)前2班來(lái)xx的家長(zhǎng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì)，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識(shí)，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的社會(huì)交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的`同時(shí)我們更嚴(yán)格地要求自我。
在家里，我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給她買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
教育孩子需由學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。而對(duì)于小學(xué)教育，學(xué)校和家庭的作用尤為重要。我的孩子上小學(xué)四年級(jí)了，在老師的辛勤培育下，各方面進(jìn)步很快，作為家長(zhǎng)感到欣慰，同時(shí)也感到要教育好孩子確實(shí)是一門學(xué)問(wèn)，需要家庭和學(xué)校共同努力。下面談?wù)勎以诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。小學(xué)階段孩子年齡小，獨(dú)立性差，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，受家庭的影響比較大，因此小學(xué)教育我認(rèn)為要特別重視家庭教育的作用。而家庭教育，父母有責(zé)。發(fā)揮家庭教育的功能，父母要共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親都要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、共同施加教育影響的情況下，才有可能發(fā)揮家庭的教育功能，而發(fā)揮家庭教育的功能，父母的言傳身教是關(guān)鍵。
2、加強(qiáng)與班主任及任課老師的溝通和聯(lián)系。加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系非常重要，家長(zhǎng)不能因?yàn)楣ぷ髅Χ慌c老師聯(lián)系。多與老師聯(lián)系，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地施教。比如堅(jiān)持每天看一看孩子作業(yè)本、并簽字，定期了解孩子在校聽課、發(fā)言、勞動(dòng)等方面的情況，定期將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)等。孩子是否能健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)很重要，而主動(dòng)溝通是關(guān)鍵。這兩年來(lái)，我們十分重視溝通與交流，孩子各方面進(jìn)步很大，作為家長(zhǎng)十分欣慰，非常感謝班主任和各位老師的教育。
3、注重與孩子交流，尊重孩子的天性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。不僅注重與老師的交流，而且也要重視與自己孩子的交流。只有與孩子交流，家長(zhǎng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界，才能培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、自信、開朗的品格，才能把握施教的主動(dòng)權(quán)、有針對(duì)性進(jìn)行教育，比如通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)孩子有粗心大意的毛病，我就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)他當(dāng)“老師”批改，反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。孩子天性好玩，如何保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。我就給他講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。我們要求孩子吃飯、學(xué)習(xí)、休息等要有規(guī)律，幫助對(duì)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和自覺遵守集體紀(jì)律的觀念;要求孩子定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、不亂扔臟物，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間等，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣。這些好習(xí)慣會(huì)影響他的一生，對(duì)他人生的發(fā)展是有益的。
4、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)?？吹胶⒆拥囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，鼓勵(lì)他，耐心引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。我的孩子十分愛好打籃球，我很支持他，他也經(jīng)常和年齡大一些的孩子在一起打籃球，我也支持他、鼓勵(lì)他，他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味，這也是一種教育方式。不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”，支持和鼓勵(lì)孩子的愛好，幫助孩子全面發(fā)展。
5、尊敬老師，尊重教師意見。我在與老師的交往中，知道老師工作的責(zé)任和辛苦。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生成才。尊重老師就是尊重自己，每位家長(zhǎng)都應(yīng)尊重老師。我對(duì)孩子的老師和學(xué)校的老師都比較尊重，從來(lái)沒有在自己的孩子面前說(shuō)過(guò)半個(gè)不字。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)尊重老師，自己的子女才會(huì)尊重老師。而學(xué)會(huì)尊重是孩子做好一切事情的基礎(chǔ)。
教育孩子是一門很深的學(xué)問(wèn)，我說(shuō)的不一定完全正確，也不一定全面，做的還很不夠，孩子也還有不足之處，教育孩子作為孩子的老師最有發(fā)言權(quán)。以上僅供參考。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
今天有幸聆聽了楊老師的報(bào)告，著實(shí)受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)！
制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長(zhǎng)照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的這“五個(gè)一”，既加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。
我覺得在家校合作共育的過(guò)程中，還要努力搭建家?；ネㄆ脚_(tái)，開發(fā)多樣的家校共育方式，通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、管理等的實(shí)踐舉措，將家校的.教育力量整合起來(lái)，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
在xx年6月25日，我有幸參加了陽(yáng)光幼兒園舉行的《講座》的學(xué)習(xí)，受益頗多，感受非淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(zhǎng)，應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的工作，促進(jìn)社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統(tǒng)一、及時(shí)地解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。下面就自己學(xué)習(xí)后的感受談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō)，教孩子學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌，學(xué)會(huì)尊重人，學(xué)會(huì)關(guān)心人，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)與人相處，有集體觀念，等等。
二、家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上，凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習(xí)上，重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(zhǎng)不要性急，要有耐心，對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，逐步激發(fā)孩子的求知欲。
三、家長(zhǎng)應(yīng)多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在讀書中提高。節(jié)假日可以帶孩子出去旅游、參觀等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。
四、家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子，注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)好的方面積極引導(dǎo)，對(duì)不好的方面加以糾正，從而發(fā)展其自己的興趣愛好。
五、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
六、家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折，之后再給孩子分析事因，講明道理，讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來(lái)，以幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和高尚的人格，從容地應(yīng)對(duì)挫折，使孩子將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹉而就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。家長(zhǎng)希望學(xué)校能夠繼續(xù)搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺(tái)，形成合力，共同努力，促使孩子健康的成長(zhǎng)。
總之，現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)她能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
自古以來(lái)，教育一直被視為人類文明進(jìn)步的關(guān)鍵所在。而在教育中，教師不僅是給予知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)中的引導(dǎo)者和指路人。在這樣一個(gè)傳遞知識(shí)、促進(jìn)成長(zhǎng)的過(guò)程中，共促成長(zhǎng)的理念尤為重要。共促成長(zhǎng)，不僅是對(duì)學(xué)生有效成長(zhǎng)的促進(jìn)，更是師生之間美好互動(dòng)的體現(xiàn)。如何在教育中落實(shí)共促成長(zhǎng)的理念，尤其對(duì)初中生來(lái)說(shuō)具有重要的意義，本文將就此進(jìn)行討論。
第二段：理念重要性
教師的教育理念是廣大學(xué)生生命的指示燈，影響著學(xué)生的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。共促成長(zhǎng)理念是一種教育理念，在教師身上的具體表現(xiàn)，就是漫漫親密的師生互動(dòng)，包括理性、情感、道德等多方面，傳遞積極、進(jìn)取、自信、堅(jiān)強(qiáng)等正面價(jià)值觀，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立正確的人生目標(biāo)，在健康成長(zhǎng)和人生發(fā)展中不斷提升自我。
第三段：實(shí)踐體現(xiàn)
共促成長(zhǎng)這一理念，實(shí)踐體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的許多方面，如配合家庭教育，調(diào)整教學(xué)策略，與學(xué)生交流、探討等。共促成長(zhǎng)是一種不斷開拓的過(guò)程。針對(duì)初中生，可以通過(guò)研究生理特點(diǎn)和心理規(guī)律，調(diào)整教育方式，通過(guò)微笑、問(wèn)候、關(guān)心、鼓勵(lì)等方式建立師生互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接近知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)。在師生之間，心中可能會(huì)有一股信任感和友誼，這將是學(xué)生成長(zhǎng)的深刻感觸。
第四段：成果評(píng)估
共促成長(zhǎng)需要評(píng)估其成果的效果。最直觀的效果就是學(xué)生成績(jī)的提升和學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)看到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、情感等需要，了解學(xué)生的成長(zhǎng)痛點(diǎn)，更好地為學(xué)生提供專業(yè)的幫助，從而讓學(xué)生的成長(zhǎng)更加健康和全面。
第五段：結(jié)論
共促成長(zhǎng)不僅是理論和口號(hào)，更是一種行動(dòng)。學(xué)生在成長(zhǎng)中需要師生的相互幫助，而教師在成長(zhǎng)中需要學(xué)生的勇氣和堅(jiān)持，兩者之間需要建立真摯的互助關(guān)系，這是基礎(chǔ)成分。初中生正處于青春期，正面臨著諸多個(gè)人、情感、成長(zhǎng)等的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。共促成長(zhǎng)是助力初中生走向高品質(zhì)生活的重要推動(dòng)力量，通過(guò)共促成長(zhǎng)理念，我們能夠更好地關(guān)注初中生的成長(zhǎng)、發(fā)展和未來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，成為真正的人才。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長(zhǎng)，我的認(rèn)識(shí)有三。
對(duì)事物和各種社會(huì)現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻注意自己的一言一行，遵守社會(huì)公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的年齡大小來(lái)改變，所以我們千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無(wú)限的原諒和寬容，孩子犯了錯(cuò)誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補(bǔ)，不想讓孩子受到該有的懲罰，認(rèn)為這才是對(duì)孩子應(yīng)有的愛。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的，這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，下一次犯下更大的錯(cuò)誤，可能是我們家長(zhǎng)根本無(wú)法彌補(bǔ)，到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，孩子總要離開我們，走向社會(huì)，如何更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，這是我們要面對(duì)的難題。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值觀，正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實(shí)現(xiàn)自我。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，學(xué)生家長(zhǎng)及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長(zhǎng)的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任工作的重點(diǎn)之一。多年的班主任工作，我在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，與大家共享。
班主任如果不習(xí)慣主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問(wèn)題時(shí)才會(huì)想到家長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致很多不良后果。其一可能會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)一接到班主任電話或是約見通知，就會(huì)本能地?fù)?dān)心，以為孩子一定在學(xué)校闖了禍，見面時(shí)，心理總是忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長(zhǎng)，很難與班主任進(jìn)行深入的交流和溝通。其二聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長(zhǎng)，這種聯(lián)系隨意性大，家長(zhǎng)大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，常常情緒激動(dòng)，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。
我的做法是利用寒暑假與周末時(shí)間一學(xué)期至少到每個(gè)學(xué)生家中家訪一次。與家長(zhǎng)交流的話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪，不僅僅是與家長(zhǎng)的交流，更重要的是與學(xué)生的溝通，平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸，突然改變了環(huán)境，學(xué)生的心理感覺與在校時(shí)完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語(yǔ)氣與學(xué)生交流，也許會(huì)收到意想不到的效果。家訪活動(dòng)的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多倍。
班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)事物繁忙，如果要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長(zhǎng)由于工作的原因，再加上孩子住校，與自己的孩子見面機(jī)會(huì)很少，有些學(xué)生甚至一年才見到父母一兩次。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。如我們班曾有一位成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在家長(zhǎng)眼里一直是個(gè)“乖寶寶”，所以父母對(duì)他很放心。沒想到這個(gè)學(xué)期他迷戀上了電子游戲機(jī)，精神萎靡不振，成績(jī)直線下降。我及時(shí)通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)馬上從外地趕回，幫忙教育、監(jiān)督，學(xué)生總算回到原來(lái)的樣子。
一學(xué)年一次的家長(zhǎng)會(huì)必不可少，家長(zhǎng)會(huì)上，班主任除了告訴家長(zhǎng)成績(jī)之外，還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。家長(zhǎng)會(huì)雖好，但間隔時(shí)間較長(zhǎng)，所以可設(shè)立若干家長(zhǎng)接待日。具體操作是：班主任根據(jù)自己的工作實(shí)際，以周為單位，確定家長(zhǎng)接待日的具體時(shí)間、地點(diǎn)；在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，將家長(zhǎng)分成若干個(gè)小組，以每個(gè)接待日接待一個(gè)小組計(jì)，定出一學(xué)期家長(zhǎng)接待日的時(shí)間表，家長(zhǎng)人手一份；要求家長(zhǎng)按時(shí)間表到學(xué)校與班主任見面，交流孩子的情況。每個(gè)家長(zhǎng)接待日上，班主任要認(rèn)真?zhèn)浜煤图议L(zhǎng)交流的內(nèi)容，一定要讓每個(gè)家長(zhǎng)都能有所收獲，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)堅(jiān)持到會(huì)，并認(rèn)真對(duì)待與班主任的溝通交流。
雖然每個(gè)家長(zhǎng)都覺得對(duì)自己的孩子比較熟悉，但有時(shí)并未真正了解他。有時(shí)候想去了解，孩子又不一定愿意開口。我們可以邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參加班會(huì)課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。比如，前不久，我們舉行了“理想與立志”主題班會(huì)，邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)參加。在這堂課上，大家暢所欲言，雄心勃勃，大談自己的志向與理想。很多家長(zhǎng)聽了也熱血沸騰，覺得不可思議，沒想到自己的孩子還有這樣的雄心壯志。又比如，早戀是一個(gè)敏感的話題，孩子們大多不愿與家長(zhǎng)交流這個(gè)話題，由此我想到開一堂班會(huì)課把這個(gè)話題公開化，并邀請(qǐng)了很多家長(zhǎng)參加。在這堂課上，家長(zhǎng)也是一個(gè)發(fā)言者，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份向大家敞開心扉，曉之以理，動(dòng)之以情，和班主任一起引導(dǎo)學(xué)生走出青春的誤區(qū)。
每學(xué)期由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同填寫學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面的表現(xiàn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)編輯成冊(cè)，期末總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡分析優(yōu)缺點(diǎn)并做出評(píng)價(jià)。在這里，特別需要指出的是學(xué)生把自己每一次的階段反思和總結(jié)完整地記錄下來(lái)，然后寄給家長(zhǎng)或在家長(zhǎng)會(huì)上交與家長(zhǎng)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
“共促成長(zhǎng)”是一個(gè)雙方面的過(guò)程，不僅僅是占有知識(shí)，更重要的是要把自己獲得的知識(shí)傳遞給他人，讓別人從中獲益。在這樣一個(gè)共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，相互支持和鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。作為一名初中生，我認(rèn)為在“共促成長(zhǎng)”這條道路上，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。
第二段：互幫互助
對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是他們的第二個(gè)家。班級(jí)是最為密切的社交圈，也是學(xué)生們共同成長(zhǎng)的地方。為了讓大家共同進(jìn)步，我們可以在學(xué)習(xí)和做事方面互幫互助。例如，在數(shù)學(xué)方面，我們可以彼此給對(duì)方講解不理解的題目，相互答疑解惑，在團(tuán)隊(duì)中共同完成作業(yè)；在課上，我們也可以分工合作，把每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)集中起來(lái)，為團(tuán)隊(duì)共同展示做準(zhǔn)備；在生活方面，我們可以幫助同桌清理桌面，借紙筆給對(duì)方，讓大家感受到集體的力量。
第三段：分享故事
每個(gè)人都有自己的故事，通過(guò)分享，我們可以更好地了解彼此，同時(shí)也可以從彼此的成長(zhǎng)經(jīng)歷中學(xué)到很多。我們可以利用班會(huì)、主題班會(huì)等場(chǎng)合，分享自己放棄某些東西又得到了什么，做錯(cuò)了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如何面對(duì)困難進(jìn)行的自我激勵(lì)等等，讓大家從中受到啟發(fā)。除此之外，還可以通過(guò)讀書筆記、博客等形式把所學(xué)所得分享給全班同學(xué)，不僅可以提升自己，更可以促進(jìn)整個(gè)班級(jí)集體的成長(zhǎng)。
第四段：學(xué)習(xí)互評(píng)
在學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)制定互評(píng)制度來(lái)幫助彼此成長(zhǎng)。例如，可以利用班級(jí)、小組等形式來(lái)實(shí)施同伴互評(píng)，對(duì)同桌、同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助其找到自己的優(yōu)勢(shì)和局限，從而進(jìn)行全面的提升。此外，還可以借助一些互評(píng)平臺(tái)，對(duì)自己在課堂上所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行自我評(píng)估，由同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，從而促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
共促成長(zhǎng)是一件需要全體參與的事情，沒有個(gè)體的支持和努力，將很難確保團(tuán)隊(duì)成功。每個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮工作、虛心學(xué)習(xí)，不斷探索和實(shí)踐，從而為共同成長(zhǎng)默默貢獻(xiàn)自己的力量。相信在“共促成長(zhǎng)”的道路上，我們一定能夠攜手前進(jìn)，取得更加優(yōu)異的成績(jī)！
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
我們班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)特色社會(huì)主義思想，樹立新理念，要站在新時(shí)代建設(shè)和諧教育的戰(zhàn)略高度，去認(rèn)識(shí)家校配合的重要性，努力做好家校聯(lián)系工作，傾一生的情，去熱愛學(xué)生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯(lián)系煥發(fā)出無(wú)窮的'生命活力。
家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)聯(lián)系，擰成一股繩，形成強(qiáng)大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣，家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn)，向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，以配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以，我們要樹立以學(xué)生為本的理念，創(chuàng)新家校聯(lián)系，步調(diào)一致，互相配合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，從而更好地把班級(jí)工作搞好。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
好多人都覺得家校聯(lián)系冊(cè)只是用作登記回家作業(yè)用的，可我覺得我四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)還代表了師生之間濃濃的情意。
記得2010年的教師節(jié)，我們交上了昨天在預(yù)習(xí)本上做的造句作業(yè)。當(dāng)我旁邊同學(xué)的預(yù)習(xí)本都發(fā)下來(lái)而且是全對(duì)時(shí)，我就在疑惑：我的成績(jī)是什么？我的預(yù)習(xí)本去哪兒了？如果被老師留下了，那么是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？正在我疑惑的時(shí)候，陳老師把我叫了過(guò)去。我心想：既然不是在全班面前說(shuō)，那么就肯定沒好事！果然，被我猜中了，老師叫我去是要我把造句的作業(yè)重寫?！八?刷-刷-刷-”我終于重寫完了。當(dāng)我把東西給陳老師看時(shí)，她居然說(shuō)：“像你這樣的字肯定通不過(guò)，今天我要開會(huì)，你回家去再重寫一份！”當(dāng)我把作業(yè)拿回座位和其他同學(xué)去一比較，心中忿忿不平的想：他們的字比我的更難看，為什么要罰我而不罰他們！老師叫我把家校聯(lián)系冊(cè)拿過(guò)去，在上面寫著：“老師不希望看到小辰字寫得這樣差，我不相信你會(huì)寫不好字！”
直到第二天早晨與陳老師相遇我才知道了答案。她說(shuō)：“小辰，學(xué)習(xí)就好比是老鷹和小雞，老鷹會(huì)越飛越高，而小雞只會(huì)在地上走，你要做老鷹還是小雞？”“我當(dāng)然要做老鷹！”在那一瞬間，我突然明白了老師那么做的原因，那就是想把我培養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)生。
在我的四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)上，至今保留著陳老師的家庭地址。這家庭地址是干什么用的呢？原來(lái)，2010年12月25日圣誕節(jié)陳老師請(qǐng)我們?nèi)ニ彝媲案嬖V我們的。那天，我們和陳老師玩得很開心：她給我們看電影，給我們吃好吃的。有些人吃了好多東西都不撐，這使陳老師很高興，因?yàn)樗X得自己的廚藝不差。
記得四年級(jí)下冊(cè)競(jìng)選班干部時(shí)，老師在我的家校聯(lián)系冊(cè)上寫道：小辰，你上個(gè)學(xué)期沒來(lái)競(jìng)選班干部，這個(gè)學(xué)期一定要來(lái)競(jìng)選！后來(lái)，她在家校聯(lián)系冊(cè)上多次留下了下面的話：
“課堂中很專注，發(fā)言再積極些?！?BR> “今早小辰與我相遇，聊了一番，希望她能明白我的意思，她會(huì)成長(zhǎng)得更快?！?BR> “今天在語(yǔ)文課堂上較為活躍，希望每堂都能如此?！?BR> “愿意攬一些任務(wù)了，而且有責(zé)任心，能負(fù)責(zé)到底?！?BR> “近段時(shí)間小辰表現(xiàn)比較活躍，做事有頭有尾，非常好。”
“小辰變得越來(lái)越能干了?！?BR> 在老師用心良苦的關(guān)懷、教育下，我逐漸由一個(gè)膽小、害羞的女孩變得膽大了，愿意為集體做事、有責(zé)任心的女孩了。本學(xué)期我大膽地競(jìng)選副班長(zhǎng)，而且成功了。
總之，家校聯(lián)系冊(cè)體現(xiàn)了老師對(duì)我的深深情、濃濃恩，它將是我一生的難忘。師恩如山，像山般崇高，像山般厚重，陳老師，謝謝您！
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)實(shí)的教育中,我們常常聽到教師抱怨道：我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。這都是由于家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之請(qǐng)是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，有時(shí)家長(zhǎng)的一句話就可能抵教師的十句話。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。而我們?cè)谛@里所看到的卻不是這樣。據(jù)調(diào)查，來(lái)到學(xué)校里的家長(zhǎng)大多都是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)差或者長(zhǎng)期不完成作業(yè)，被班主任叫到學(xué)校來(lái)訓(xùn)斥的。班主任以此來(lái)告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。使得家長(zhǎng)對(duì)來(lái)到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。對(duì)于家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長(zhǎng)是在監(jiān)督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過(guò)程的主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。
家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴。另外，還要從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇一些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)。并定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。
家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。
1、傳送喜報(bào)。班主任可以把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以一喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班集中，可以把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況。形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)網(wǎng)站。教師可以通過(guò)網(wǎng)站，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。在家校合作的過(guò)程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的?！?BR> 家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！焙伲瑳]想到剛剛積累的一首古詩(shī)今天就用上了。這是今年入冬后的第一場(chǎng)雪。雪剛剛沒過(guò)鞋面，雖然不是大雪，但也足夠我們這些孩子瘋幾天的了。
一路上哼著這首應(yīng)景的詩(shī)，踏進(jìn)了校園。心里想的和小伙伴們堆雪人、打雪仗的心思頓時(shí)被眼前的景象給“殺死”了。校園里大面積的雪已經(jīng)被清理干凈，露出了干凈的路面，走在上面再也不用小心翼翼蝸牛一樣擔(dān)心摔跤了，但是心情也少了幾分雀躍，多了幾分沮喪。怎么回事？原來(lái)清雪的時(shí)候可沒這個(gè)速度。我們校園大，老師學(xué)生少，盡管老師們拼盡全力，校園里還是有機(jī)會(huì)玩雪的。
我懷著好奇的心情站在一旁琢磨，發(fā)現(xiàn)清雪的人群中不僅僅有老師，還多出了好多大人，他們是誰(shuí)呢？這時(shí)候，廣播里傳出政教主任韓老師激動(dòng)的聲音：“孩子們，下雪路滑。家長(zhǎng)們擔(dān)心你們的安全，一早上就來(lái)到學(xué)校幫助清雪。請(qǐng)同學(xué)們一定要珍惜大家的勞動(dòng)成果，不要把雪堆上的雪往空地上扔，也不要故意往雪堆上踩，把積雪帶到教室里去。讓我們對(duì)家長(zhǎng)們的'辛苦付出表示衷心感謝！”噢，原來(lái)是家長(zhǎng)們呀，這可是新鮮事。在我的印象里，以前下雪的時(shí)候，老師們?cè)谛@里清雪，送我們的家長(zhǎng)有的站在校園門口看，有的選擇看不見揚(yáng)長(zhǎng)而去。為了揭開心中的謎團(tuán)，我來(lái)到一位家長(zhǎng)身邊問(wèn)：“阿姨，您為什么要來(lái)學(xué)校掃雪呀？”阿姨笑著說(shuō)：“老師為你們這些孩子付出，我們做家長(zhǎng)的能幫助老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，心里高興！”正說(shuō)著話，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)對(duì)阿姨說(shuō)：“媽媽，你掃我端?！闭f(shuō)完笑瞇瞇地用撮子鏟起一些雪跑開了。阿姨抹了一下圍巾上的哈氣，看著兒子的身影欣慰地笑了。
晚上回家，我把今天發(fā)生的事說(shuō)給爸爸聽。爸爸笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)家長(zhǎng)和老師是天敵，其實(shí)我們是水和魚。家長(zhǎng)整體素質(zhì)提，家校攜手育桃李?！惫惚抡f(shuō)，爸爸這首歪詩(shī)做得還真不賴。
家校合作共促成長(zhǎng)征文佳作篇好多人都覺得家校聯(lián)系冊(cè)只是用作登記回家作業(yè)用的，可我覺得我四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)還代表了師生之間濃濃的情意。
記得2010年的教師節(jié)，我們交上了昨天在預(yù)習(xí)本上做的造句作業(yè)。當(dāng)我旁邊同學(xué)的預(yù)習(xí)本都發(fā)下來(lái)而且是全對(duì)時(shí)，我就在疑惑：我的成績(jī)是什么？我的預(yù)習(xí)本去哪兒了？如果被老師留下了，那么是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)？正在我疑惑的時(shí)候，陳老師把我叫了過(guò)去。我心想：既然不是在全班面前說(shuō)，那么就肯定沒好事！果然，被我猜中了，老師叫我去是要我把造句的作業(yè)重寫?！八ⅰⅰⅰⅰ蔽医K于重寫完了。當(dāng)我把東西給陳老師看時(shí)，她居然說(shuō)：“像你這樣的字肯定通不過(guò)，今天我要開會(huì)，你回家去再重寫一份！”當(dāng)我把作業(yè)拿回座位和其他同學(xué)去一比較，心中忿忿不平的想：他們的字比我的更難看，為什么要罰我而不罰他們！老師叫我把家校聯(lián)系冊(cè)拿過(guò)去，在上面寫著：“老師不希望看到小辰字寫得這樣差，我不相信你會(huì)寫不好字！”
直到第二天早晨與陳老師相遇我才知道了答案。她說(shuō)：“小辰，學(xué)習(xí)就好比是老鷹和小雞，老鷹會(huì)越飛越高，而小雞只會(huì)在地上走，你要做老鷹還是小雞？”“我當(dāng)然要做老鷹！”在那一瞬間，我突然明白了老師那么做的原因，那就是想把我培養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)生。
在我的四年級(jí)上冊(cè)的家校聯(lián)系冊(cè)上，至今保留著陳老師的家庭地址。這家庭地址是干什么用的呢？原來(lái)，2010年12月25日圣誕節(jié)陳老師請(qǐng)我們?nèi)ニ彝媲案嬖V我們的。那天，我們和陳老師玩得很開心：她給我們看電影，給我們吃好吃的。有些人吃了好多東西都不撐，這使陳老師很高興，因?yàn)樗X得自己的廚藝不差。
記得四年級(jí)下冊(cè)競(jìng)選班干部時(shí)，老師在我的家校聯(lián)系冊(cè)上寫道：小辰，你上個(gè)學(xué)期沒來(lái)競(jìng)選班干部，這個(gè)學(xué)期一定要來(lái)競(jìng)選！后來(lái)，她在家校聯(lián)系冊(cè)上多次留下了下面的話：
“課堂中很專注，發(fā)言再積極些?！?BR> “今早小辰與我相遇，聊了一番，希望她能明白我的意思，她會(huì)成長(zhǎng)得更快。”
“今天在語(yǔ)文課堂上較為活躍，希望每堂都能如此?！?BR> “愿意攬一些任務(wù)了，而且有責(zé)任心，能負(fù)責(zé)到底。”“近段時(shí)間小辰表現(xiàn)比較活躍，做事有頭有尾，非常好?！?BR> “小辰變得越來(lái)越能干了。”
在老師用心良苦的關(guān)懷、教育下，我逐漸由一個(gè)膽小、害羞的女孩變得膽大了，愿意為集體做事、有責(zé)任心的女孩了。本學(xué)期我大膽地競(jìng)選副班長(zhǎng)，而且成功了。
總之，家校聯(lián)系冊(cè)體現(xiàn)了老師對(duì)我的深深情、濃濃恩，它將是我一生的難忘。師恩如山，像山般崇高，像山般厚重，陳老師，謝謝您！
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
學(xué)校加強(qiáng)家庭教育資源調(diào)研，挖掘家教有效資源，組織家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走上講臺(tái)，為孩子們組織特色活動(dòng)，共同參與學(xué)生的教育工作。
引進(jìn)資源開闊學(xué)生視野
家長(zhǎng)們承擔(dān)著不同的社會(huì)角色，他們有些來(lái)自郵局、消防大隊(duì)、派出所、中學(xué)等，有著豐富課外資源。學(xué)校充分利用這些資源，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。
家長(zhǎng)是學(xué)校教育的重要資源，為使家長(zhǎng)資源更有效地利用，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，信任每一位學(xué)生家長(zhǎng)，要尊重他們的意見。只有教師和家長(zhǎng)雙管齊下，相輔相成，家長(zhǎng)的潛能才能得到更好的發(fā)揮。
家長(zhǎng)義工參與學(xué)?；顒?dòng)
“家長(zhǎng)義工”是指利用業(yè)余時(shí)間，不計(jì)任何報(bào)酬地參與學(xué)校服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)義工的作用，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮了積極的作用。
親子活動(dòng)增進(jìn)彼此關(guān)系
良好的親子關(guān)系，能有效地促進(jìn)父母與孩子之間的溝通交流，促進(jìn)相互的認(rèn)識(shí)和理解，直接影響小學(xué)生自我概念的建立，道德判斷的形成，個(gè)性健康的發(fā)展。良好的親子關(guān)系也為學(xué)生在學(xué)校里接受學(xué)校教育提供穩(wěn)定的心理發(fā)展平臺(tái)。
六、家校評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成
發(fā)揮家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)功能，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭禮儀教育評(píng)價(jià)及感恩教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。如一年級(jí)開設(shè)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)課程，組織家長(zhǎng)進(jìn)行孩子在家踐行《弟子規(guī)》情況的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的共同成長(zhǎng)。學(xué)校家長(zhǎng)合作工作的開展，拓寬了學(xué)生教育的路子。學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)得到具體落實(shí)，有力地提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)和理解，家長(zhǎng)教育子女的水平得到不斷提高。學(xué)校通過(guò)充分利用家長(zhǎng)資源，引進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
為了讓家長(zhǎng)更好地走近孩子、傾聽心聲;走進(jìn)校園、關(guān)注教育，形成家校教育合力，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。16日上午，梅園中學(xué)舉行本學(xué)期六年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視。全校師生也投入了極大的熱情。
首先，在階梯教室召開了家長(zhǎng)座談會(huì)，朱靜英書記向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生校園生活。希望家校積極配合，形成教育合力，共促健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，點(diǎn)頭稱道。隨后，何新老師向家長(zhǎng)們進(jìn)行了如何幫助孩子適應(yīng)中學(xué)生活，怎樣建立與孩子良好的溝通渠道的心理學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于家庭教育給與了有效指導(dǎo)。
隨后家長(zhǎng)們來(lái)到自己孩子所在的各個(gè)班級(jí)與自己的孩子共同度過(guò)兩節(jié)課時(shí)光。班主任老師們開設(shè)了《不吝贊美，學(xué)會(huì)贊美》、《我愛我“家”》、《我成長(zhǎng)我快樂》、《成長(zhǎng)，在梅園：追夢(mèng)，在現(xiàn)在》四節(jié)主題班會(huì)課，班主任老師將德育融入到整個(gè)課堂中，將感恩、團(tuán)結(jié)、拼搏等話題通過(guò)精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)觸動(dòng)著學(xué)生心靈，感動(dòng)著現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)。有的環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生在課堂里因?yàn)楸舜说男念I(lǐng)神會(huì)而潸然落淚。學(xué)科老師向家長(zhǎng)們展示了《網(wǎng)絡(luò)信息搜索》，《作文評(píng)獎(jiǎng)》，《吉祥結(jié)的制作》、《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》四節(jié)教學(xué)課，在精心的準(zhǔn)備下，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中善于啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，師生積極互動(dòng)精彩紛呈，向家長(zhǎng)展示了高質(zhì)量的教學(xué)課堂。在家長(zhǎng)活動(dòng)后上交的“家長(zhǎng)開放日”反饋表中，家長(zhǎng)紛紛表達(dá)了對(duì)學(xué)校的感激。表示聽到、看到了學(xué)?？茖W(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)、管理體系;感到、接觸到了班主任、學(xué)科老師那樣有效、有方法的教育教學(xué)水平后，讓自己無(wú)比放心，對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)又增添了更多的信心。家長(zhǎng)們還表示學(xué)校類似的活動(dòng)會(huì)積極參與，感謝學(xué)校讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，會(huì)更好地支持和配合學(xué)校開展工作。
至此本次開放日活動(dòng)圓滿結(jié)束，活動(dòng)讓家長(zhǎng)們零距離感觸了學(xué)校工作，傾聽孩子的心聲，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步增進(jìn)了家校之間的友誼。梅園中學(xué)將在不斷地求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)中展現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的姿態(tài)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
為了讓家長(zhǎng)更好地走近孩子、傾聽心聲；走進(jìn)校園、關(guān)注教育，形成家校教育合力，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)。16日上午，梅園中學(xué)舉行本學(xué)期六年級(jí)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視。全校師生也投入了極大的熱情。
首先，在階梯教室召開了家長(zhǎng)座談會(huì)，朱靜英書記向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育，教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)生校園生活。希望家校積極配合，形成教育合力，共促健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，點(diǎn)頭稱道。隨后，何新老師向家長(zhǎng)們進(jìn)行了如何幫助孩子適應(yīng)中學(xué)生活，怎樣建立與孩子良好的溝通渠道的心理學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于家庭教育給與了有效指導(dǎo)。
隨后家長(zhǎng)們來(lái)到自己孩子所在的各個(gè)班級(jí)與自己的孩子共同度過(guò)兩節(jié)課時(shí)光。班主任老師們開設(shè)了《不吝贊美，學(xué)會(huì)贊美》、《我愛我“家”》、《我成長(zhǎng)我快樂》、《成長(zhǎng)，在梅園：追夢(mèng)，在現(xiàn)在》四節(jié)主題班會(huì)課，班主任老師將德育融入到整個(gè)課堂中，將感恩、團(tuán)結(jié)、拼搏等話題通過(guò)精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)觸動(dòng)著學(xué)生心靈，感動(dòng)著現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)。有的環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生在課堂里因?yàn)楸舜说男念I(lǐng)神會(huì)而潸然落淚。學(xué)科老師向家長(zhǎng)們展示了《網(wǎng)絡(luò)信息搜索》，《作文評(píng)獎(jiǎng)》，《吉祥結(jié)的制作》、《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》四節(jié)教學(xué)課，在精心的準(zhǔn)備下，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中善于啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，師生積極互動(dòng)精彩紛呈，向家長(zhǎng)展示了高質(zhì)量的教學(xué)課堂。在家長(zhǎng)活動(dòng)后上交的“家長(zhǎng)開放日”反饋表中，家長(zhǎng)紛紛表達(dá)了對(duì)學(xué)校的感激。表示聽到、看到了學(xué)?？茖W(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)、管理體系；感到、接觸到了班主任、學(xué)科老師那樣有效、有方法的教育教學(xué)水平后，讓自己無(wú)比放心，對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)又增添了更多的信心。家長(zhǎng)們還表示學(xué)校類似的活動(dòng)會(huì)積極參與，感謝學(xué)校讓家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，會(huì)更好地支持和配合學(xué)校開展工作。
至此本次開放日活動(dòng)圓滿結(jié)束，活動(dòng)讓家長(zhǎng)們零距離感觸了學(xué)校工作，傾聽孩子的心聲，了解他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步增進(jìn)了家校之間的友誼。梅園中學(xué)將在不斷地求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)中展現(xiàn)出更優(yōu)質(zhì)的姿態(tài)。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
首段：每個(gè)人都希望自己能得到成長(zhǎng)，不論是在個(gè)人生活中還是工作事業(yè)上。而要實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，一個(gè)人的努力是不夠的，需要身邊的他人的幫助與支持。在我看來(lái)，共促成長(zhǎng)是一個(gè)相互合作、互幫互助的過(guò)程，這需要我們從幾個(gè)方面加以理解與實(shí)踐。
第二段：首先，共促成長(zhǎng)需要建立信任和溝通。在團(tuán)隊(duì)或者合作伙伴關(guān)系中，成員們要相互信任、通力合作。只有建立了相互的信任關(guān)系，才能夠坦誠(chéng)相待、積極分享，并共同努力解決問(wèn)題。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行有效的溝通也是共促成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)溝通，可以及時(shí)了解彼此的需求、意見和想法，從而更好地協(xié)調(diào)和互助。
第三段：其次，共促成長(zhǎng)需要共享資源和知識(shí)。每個(gè)人都有獨(dú)特的才華和技能，而這些都可以被共享和借鑒。相互分享資源和知識(shí)，可以迅速提升集體的整體競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)際合作中，我曾經(jīng)遇到過(guò)與同事之間互相合作的場(chǎng)景。當(dāng)我遇到困難時(shí)，同事們不吝于幫助我，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這讓我受益匪淺。同時(shí)，也要有這種分享的心態(tài)，愿意將自己的資源和知識(shí)貢獻(xiàn)出來(lái)，為他人的成長(zhǎng)提供幫助。
第四段：另外，共促成長(zhǎng)需要互相鼓勵(lì)和支持。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折和困難。而在這些時(shí)刻，互相鼓勵(lì)和支持可以給予巨大的力量。鼓勵(lì)和支持不僅能增加對(duì)方的信心，也能夠激發(fā)對(duì)方的潛力和動(dòng)力，助其度過(guò)困難，不斷向前。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者合作伙伴關(guān)系中，我常常會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他人，讓他們感受到我的支持和肯定。而當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)時(shí)，也能夠感受到他們的鼓舞和支持，這使我更加堅(jiān)定信心。
第五段：最后，共促成長(zhǎng)需要建立良好的團(tuán)隊(duì)文化。一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者合作伙伴關(guān)系的成功，往往依賴于內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)文化。良好的團(tuán)隊(duì)文化可以傳遞積極的價(jià)值觀，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。以我的團(tuán)隊(duì)為例，我們注重貢獻(xiàn)和分享，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)成員都有參與決策、分享想法和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這使得團(tuán)隊(duì)成員們更加投入和積極地參與到工作中。良好的團(tuán)隊(duì)文化不僅能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，也能夠讓團(tuán)隊(duì)整體更加健康和強(qiáng)大。
總結(jié)段：共促成長(zhǎng)是一個(gè)互相合作、互幫互助的過(guò)程，從建立信任和溝通、共享資源和知識(shí)、互相鼓勵(lì)和支持到建立良好團(tuán)隊(duì)文化等方面，都是共促成長(zhǎng)的重要要素。在實(shí)踐中，我意識(shí)到，在共促成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅讓自己受益，也能夠幫助他人成長(zhǎng)，形成良好的合作氛圍和團(tuán)隊(duì)文化。我將繼續(xù)在工作和生活中踐行共促成長(zhǎng)的理念，帶動(dòng)身邊的人一起成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
“望子成龍、望女成鳳”是每個(gè)父母的期盼。回憶女兒成長(zhǎng)的過(guò)程、總結(jié)教育女兒的經(jīng)驗(yàn)，我感到應(yīng)從四個(gè)著力上下功夫，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
一、著力在身心健康上下功夫，讓孩子茁壯成長(zhǎng)
重視孩子的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。作為父母給予孩子一個(gè)健康的身體至關(guān)重要，但更重要的要培養(yǎng)孩子健康的心理習(xí)慣。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無(wú)憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。孩子就是一張白紙，關(guān)鍵是家長(zhǎng)和老師如何去規(guī)劃。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，成績(jī)不是一切。著名教授朱永新說(shuō)過(guò)一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心，但是看得不是很重。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，只要基本知識(shí)掌握了就行，最好不要用大人的'標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想，家長(zhǎng)著急是可以理解的，但不能一味的批評(píng)、指責(zé)，我們要冷靜下來(lái)，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問(wèn)題的方法。
二、著力在加強(qiáng)溝通上想辦法，與孩子和諧相處
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬(wàn)不要邊看電視或報(bào)紙，邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子，聚精會(huì)神地聽他講話;第二，盡量理解孩子對(duì)你所講的話和他所關(guān)心的問(wèn)題;第三，切忌發(fā)表長(zhǎng)篇大論。長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，孩子非常反感，如果用一種間接的溝通方式：如對(duì)孩子某一方面的問(wèn)題感到擔(dān)憂時(shí)，通過(guò)報(bào)紙、電視的有關(guān)報(bào)道進(jìn)行討論，從中告誡，這種方式孩子更樂于接受。第四，與孩子討論時(shí)言辭不能激烈。如果你很沖動(dòng)，不但會(huì)破壞談話氣氛，同時(shí)也在關(guān)閉孩子與你談話的閘門。結(jié)果可能是不歡而散。把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。有一次，我給女兒出了個(gè)題目《我想對(duì)爸爸說(shuō)》，告訴她，心里怎么想就怎么寫，女兒是這樣寫的“我想對(duì)爸爸說(shuō)：親愛的爸爸，我很愛您，因?yàn)槟探o我許多知識(shí)，讓我懂得了要好好地生活，我永遠(yuǎn)愛爸爸，不光是爸爸給我了幸福，而且爸爸也給我了快樂，讓我開心。我還想對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，謝謝您給了我快樂，女兒一定會(huì)用最真誠(chéng)的方法來(lái)感謝您”。我讀了以后，非常感動(dòng)，也深深地意識(shí)到和孩子交流的重要性。
三、著力在行為養(yǎng)成上動(dòng)心思，使孩子有好習(xí)慣
香港著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。
一是抓預(yù)防，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要順其自然，小孩子有一些壞習(xí)慣是很正常的，只有長(zhǎng)大了，就會(huì)變好的。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)就報(bào)無(wú)所謂的態(tài)度，結(jié)果，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣形成后，父母要想糾正時(shí)，問(wèn)題可就沒有那么簡(jiǎn)單了。實(shí)際上，什么事情都是重在預(yù)防，如果你在孩子年幼的時(shí)候能夠有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么，就不用在孩子染上壞習(xí)慣的時(shí)候而煩惱。
二是抓強(qiáng)調(diào)，提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過(guò)程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下，家長(zhǎng)不提醒，問(wèn)題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無(wú)法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
三是抓示范，用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會(huì)不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅、表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過(guò)日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
四、著力在廣泛閱讀上作文章，要孩子學(xué)有所得
“讀書破萬(wàn)卷”，從小養(yǎng)成孩子愛讀書的好習(xí)慣不但可以豐富孩子課外知識(shí)，一本好書還能教會(huì)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子正確的德行，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣昵?對(duì)此，家長(zhǎng)要舍得購(gòu)書、藏書，構(gòu)建書香家庭，培養(yǎng)主動(dòng)讀書的意識(shí)。要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，孩子就會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)成一種享受一.一是帶孩子進(jìn)書店。讓孩子徜佯在書的海洋中，通過(guò)書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。二是與孩子同讀書。無(wú)論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時(shí)間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對(duì)家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，是一種情操的陶冶，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是一種無(wú)聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過(guò)程中心靈得到滋潤(rùn)，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。三是讀書給孩子昕。閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽。經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過(guò)。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。四是和孩子聊書。主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過(guò)要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過(guò)自己讀，與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀，讓書中的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長(zhǎng)。
以上僅是我個(gè)人的一些淺顯的看法，還需要多向大家學(xué)習(xí)。要想培養(yǎng)好我們的孩子，光靠老師還不行，還需要父母的督促，實(shí)現(xiàn)家校共建。總之，千言萬(wàn)語(yǔ)化成一句話，為了孩子的明天，讓我們共同努力吧!
家校合作共促成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又細(xì)微的過(guò)程，我們常?？吹降哪切﹥?yōu)秀的人，他們的才華和成就不是一朝一夕的結(jié)果。那么我們都經(jīng)歷了哪些風(fēng)雨和坎坷呢？作為一個(gè)初中生，我有了自己的一些體會(huì)和心得，也總結(jié)出了一些共同的觀點(diǎn)。
第二段：提高自身素養(yǎng)
為了成長(zhǎng)，首先需要有一個(gè)高水平的自我要求。在不斷的奮斗中提高自身素養(yǎng)，養(yǎng)成好的習(xí)慣和思維方式，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，以便可以逐漸達(dá)到一個(gè)更好的自己。從我自己來(lái)說(shuō)，我通過(guò)每天的堅(jiān)持讀書、積極主動(dòng)的參加各種活動(dòng)，以及多和人溝通交流，都為自己的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：享受成長(zhǎng)的過(guò)程
成長(zhǎng)的過(guò)程是充滿歡樂和挑戰(zhàn)的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)享受其中的快樂，去跳出自己的舒適區(qū)，嘗試一些新的、有意思的事情。在這樣的過(guò)程中，不僅可以鍛煉自己的意志力和自我控制能力，也可以開拓自己的思路和眼界，讓自己成為一個(gè)更有活力和靈活性的人。我曾經(jīng)嘗試過(guò)學(xué)習(xí)樂器、繪畫、運(yùn)動(dòng)等各種活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓我更有興趣和激情，也對(duì)我的心理健康產(chǎn)生了很大的幫助。
第四段：尊重和幫助別人
成長(zhǎng)的過(guò)程不僅僅是個(gè)人的成長(zhǎng)，還涉及到集體和社會(huì)的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)尊重并幫助周圍的人，去建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和集體合作能力。在學(xué)校里，我經(jīng)常和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、討論和分享，互相幫助和激勵(lì)，也常常和班級(jí)里的同學(xué)組織各種活動(dòng)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。
第五段：成長(zhǎng)的指導(dǎo)意義
所有的成長(zhǎng)，都不能不帶有一個(gè)指導(dǎo)意義。我們需要通過(guò)自身的成長(zhǎng)，去啟發(fā)和影響周圍的人，分享自己的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，去展現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。作為一個(gè)初中生，我也希望能夠?yàn)橹車娜俗龀鲆恍┴暙I(xiàn)，去幫助那些需要幫助的人，成為一個(gè)更加受人尊敬和信任的人。我們也應(yīng)該向那些優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)和借鑒，從他們的成功或失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總之，成長(zhǎng)是一個(gè)需要我們付出很多的過(guò)程，需要我們不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己，去建立一個(gè)健康、積極、有激情和探索精神的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)和人民做出更大的貢獻(xiàn)。