寫心得體會可以幫助我們深化對經驗的理解和記憶，促進個人成長。修改和潤色總結是很重要的一步，可以使總結更加準確和有吸引力。下面是一些精選的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
高考閱卷心得體會英語篇一
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學習和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務驅動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關鍵詞來呈現你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現了國家倡導的重視傳統(tǒng)文化的方向及關注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關于寫作要求：
(一)解讀關鍵詞內涵
一帶一路：大國擔當合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力
長城：文化遺產中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經濟綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術繼承發(fā)揚
空氣污染：環(huán)境保護生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協調發(fā)展幸福生活新農村建設
食品安全：綠色健康關注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯網新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關聯，呈現中國形象的某個方面，均視為符合題意?？忌x的關鍵詞可以是同向的(幾個關鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強中國美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展中出現的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強調優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分數?？傊?，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸現。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現出豐富深厚的文化歷史底蘊，作文分就一定不會低。其實大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分數只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人?！叭缭轮?，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復出現。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現了共享的觀念”，結尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權力，就是選擇態(tài)度的權力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風范》，從高鐵成就、影響，結合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強國中的小民尊嚴》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強音》立意有深度，站位高遠。縱觀20高考語文作文，要求學生對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應該把考場作文和文學創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當做考場作文優(yōu)秀的標準。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現在的任務驅動型作文，給學生設置了情景，設置了問題，明確了任務，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學生先寫對，再寫通。當然不排除還有學生是能力問題，給了12個關鍵詞，他寫了8、900字，一個關鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學：這個沒來的同學是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓練這部分學生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現考生的才情，彰顯考生的個性。《中國關鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學生的語言素養(yǎng)，表達能力。而《一橫長城長，一點茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結自己的創(chuàng)作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽恼聵祟}確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼]有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現你優(yōu)秀的內在”，更何況閱卷時間緊，任務重。高強度的勞動本就讓人頭暈腦脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了。因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認為細節(jié)不細，小細節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強書寫規(guī)范化的訓練。
在平時答題時，我們就要嚴格要求學生，促其養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標點。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關鍵因素。
(二)讓學生熟悉評分細則，強化規(guī)范答題。
關于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細的評分細則和標準。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細則，也應讓學生了解高考評分細則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結合高考試卷，詳細地講解高考作文評分細則，并可組織學生為自己評分，以此來強化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應規(guī)范給分，讓學生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現有心得，及時整理記錄，指導我們新一屆高三的寫作備考。
高考閱卷心得體會英語篇二
作為一名英語教師，閱卷是我工作中不可缺少的一環(huán)。多年來，我積極投入到這項工作中，通過與學生的作文對話，我不僅對學生們的寫作能力有了更深入的了解，也深刻地認識到閱卷的重要性。下面，我將從改進評分標準、注重鼓勵、充分理解學生、提供指導和加強自我提升五個方面分享關于英語閱卷的心得體會。
首先，改進評分標準是提高英語閱卷準確性的重要保證。評分標準的明確性對于有助于評分的一致性和公平性非常重要。為此,我們應該詳細闡述每個得分檔次的標志性特征，例如句法、詞匯、語法、邏輯與連貫性等方面的要求。通過制定更具體的標準，我們可以更準確地評估學生的英語語言能力,而不僅僅基于主觀的印象。
其次，注重鼓勵是提高學生學習積極性的重要手段。英語閱卷不僅僅是評判學生的英語水平，更是為了幫助他們提高。因此，評閱者應該注重給予學生及時的鼓勵和積極的反饋。在評分中，我們可以針對學生的語言能力給予表揚和肯定，這將激勵學生不斷努力學習英語，提高自己的寫作水平。
第三，充分理解學生是評閱一份英語試卷時的重要前提。每個學生的英語水平和學習背景都有所差異，因此我們需要時刻記住這一點，以避免過高或過低的期望。有時，某些學生可能對于某些主題或詞匯不熟悉，但他們能夠充分運用他們已經掌握的知識進行表達。評閱者應該充分理解學生試圖表達的意思，而不是糾纏于他們可能犯的一些小錯誤。
第四，提供指導是英語閱卷中不可或缺的一環(huán)。通過針對學生作文中的錯誤或不足提供具體和詳細的指導，我們可以幫助他們更好地理解這些知識點，并在以后的寫作中避免這些錯誤。指導不僅僅限于指出錯誤，更要提供解決問題的方法和實用的技巧。通過這樣的指導，學生們將能夠更好地改進他們的寫作能力。
最后，作為評閱者，我們也要不斷努力提升自己的水平。閱卷工作需要評閱者具備廣泛而深入的英語知識，并且不斷學習和更新掌握最新的英語語法、詞匯和表達方式。我們可以通過參加培訓課程、閱讀相關文獻和與其他評閱者交流經驗來提升自己的水平。只有不斷加強自身能力才能更準確地評估學生的作文水平，并幫助他們真正提高自己的英語寫作能力。
總之,作為英語教師，英語閱卷是我們工作中的重要部分。通過改進評分標準，注重鼓勵，充分理解學生，提供指導和加強自我提升等方面的努力，我們可以更準確地評估學生的寫作能力，幫助他們提高自己的英語水平。在這個過程中，我們也必須保持耐心和專注，真正關注學生的發(fā)展，并為他們提供全面有效的幫助。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的英語教師，為學生的未來奠定堅實的基礎。
高考閱卷心得體會英語篇三
在我從事英語閱卷工作的過程中，我深刻體會到了這一工作的重要性和價值所在。通過對英語試卷的認真批閱，我收獲了很多，不僅對學生的英語水平有了更深入的了解，也提高了自己的閱讀和評分能力。下面我將就我的閱卷心得進行總結，希望能對今后的閱卷工作有所幫助。
首先，閱卷工作要注重細節(jié)。在批閱英語試卷的過程中，我發(fā)現有些學生在細節(jié)方面存在一些錯誤，比如拼寫錯誤、標點符號的使用不正確等等。這些錯誤看似微不足道，但實際上卻對學生的整體成績產生了一定的影響。因此，我在批閱試卷時始終保持細致入微的態(tài)度，對于學生的各個方面的錯誤都進行了逐一指正，使學生能夠及時發(fā)現并改正自己的錯誤。
其次，閱卷工作要注重公正。作為一名閱卷老師，我們需要遵循公正的原則進行批閱，不因學生的個人因素對其進行主觀評價。在批閱試卷時，我會盡量抱著客觀公正的態(tài)度來看待學生的答案，對于學生的回答能否得分，都要依據試卷中的標準答案進行評判，避免個人偏見產生。
第三，閱卷工作要注重規(guī)范。英語試卷的評閱需要按照一定的規(guī)范來進行，比如對于試卷的格式要求、答題的字數限制等等，我們需要根據這些規(guī)范來評閱試卷，不能因為個人的偏好而對學生進行不公平的評價。同時，在評分過程中，我也會嚴格遵循評分細則，對于學生的每一個得分點都進行準確評判，確保評分的公正性和準確性。
第四，閱卷工作要注重啟發(fā)。通過閱卷的過程，我發(fā)現有些學生在回答問題時存在一些思維定勢，只是簡單地套用模板答案，缺乏自己獨立思考的能力。因此，在我批閱試卷的過程中，我會針對這些學生給予一些啟發(fā)性的評語，鼓勵他們在下一次的答題中嘗試獨立思考，提高自己的語言表達能力和思維能力。
最后，閱卷工作要注重提高效率。閱卷工作主要體現在批閱試卷與評分之間的平衡上。在我進行閱卷時，我會先快速瀏覽一遍試卷，對于學生的答題情況有一個大致的了解，然后再進行具體的評分工作。通過這樣的方式，可以提高批閱的效率，節(jié)省時間。同時，我也會根據前幾次批閱的體驗總結一些批閱技巧，進一步提高自己的批閱效率。
總的來說，英語閱卷工作對于提高學生的英語水平和評價學生的綜合能力起到了重要作用。在我的閱卷心得和體會中，我注重細節(jié)、公正評閱、規(guī)范評分、啟發(fā)學生、提高效率等方面進行了總結和歸納。相信在今后的閱卷工作中，我會更加注重這些方面，提高自身的閱讀能力和評分能力，為學生提供更好的學習環(huán)境和評價體系。
高考閱卷心得體會英語篇四
高考作為一項至關重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過程中積累了一些心得體會。在此分享給大家，希望對廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段：認真核對考卷，規(guī)范評分標準
在閱卷過程中，要認真核對考卷，確保評分標準得到正確落實。一張考卷上有很多細節(jié)需要注重，例如姓名、考生號碼、學校代碼等信息是否填寫正確。同時，評分標準也應該嚴格按照考試要求進行評分，不應該對考生進行過于寬松或過于嚴苛的評分。只有這樣才能真正做到公正評分，讓每個考生都能夠得到公平對待。
第二段：注重批注，提高評價標準
在閱卷過程中，如果注重批注，能夠提高評價標準。我們可以在評卷過程中，對優(yōu)秀作品標注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時，也可以對稍有不足的作品進行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進考生的進一步提高。
第三段：留心發(fā)現問題，提高錯誤率
在閱卷過程中，教師要留心發(fā)現問題，提高錯誤率。如果發(fā)現一份作品評分過高或過低，要仔細核對評分標準，避免因為一個小錯誤，而對考生的成績造成影響。同時，如果發(fā)現一種現象出現在多個考生的作品中，需要判斷是否存在評分標準的問題，及時向領導反映，并與其他評卷教師進行討論，以做出正確的評分。
第四段：注重把握總體分數，掌握評分節(jié)奏
在閱卷過程中，要注重把握總體分數，掌握評分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對每個階段的分數范圍進行簡單的統(tǒng)計，以便在最后進行總分的把握。同時，要避免評分節(jié)奏過慢或過快，較小的作品應該盡可能快地完成打分，而大作品應該耐心細致地進行評分。
第五段：關注考生需求，尊重考試意愿
在閱卷過程中，我們不僅要考慮評分標準，還應該關注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內容、展現方式等方面已經做出了非常明確的選擇，那么在評判時就不應該過于苛求，而應該以溝通交流的方式引導他們改進。
總之，高考閱卷是一項需要高度關注的工作。如果我們能夠認真核對考卷，注重批注，留心發(fā)現問題，把握總體分數，同時關注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評判出更加公正、準確、有價值的高考成績。
高考閱卷心得體會英語篇五
寫作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫完，寧可短尾也不要無尾，否則扣分相當厲害。
作文其實拉分不多，但是如果你沒寫完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時間，寫個結尾，基本上就只會扣個7分左右。
此外，要善于為標題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來，但是千萬不要使用非?；逎臉祟}，建議簡單直接比較好。如果第一眼都沒讀懂標題，那也會讓你的基礎分降低。
語言功底弱的考生注意寫短句子，水平高的考生要調動已掌握的知識，使文章流暢，有文采。
不管大題小題先搶會做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺困難的題，最后再摳實在不會的題。這樣可以保證在有限的時間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來做題，但是一定要學會取舍。
抓緊時間。不為小題糾纏不休。選擇題每個題平均控制在一分半鐘以內。
選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時間，影響后面解答題的發(fā)揮。
尤其是基礎題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點，數學就不會考太低的。
英語作文首先字數要夠，只要字數夠，最低7分、8分可以保證到手。
最差最差的情況，就是你不會寫英語作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個句子出來，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字數不夠的情況。
不建議學生在英語作文上花費太多的時間，尤其是很多同學喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫一個作文的框架以及主要觀點，就可以直接在答題紙上寫了，如果你的寫作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。
高考閱卷心得體會英語篇六
英語作為一門語言課程，學生們在高中階段需要通過各種閱讀、聽力、寫作等能力的測試來檢驗他們在英語學習上的掌握程度。作為一位英語教師，對于英語試卷的閱卷過程我積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我在閱卷中的體會。
首先，對于寫作類題目，例如議論文或記敘文，我會關注學生們的觀點和邏輯組織能力。一個好的論點應該能夠清晰地陳述問題，并給出理由和例證支持。然而，有些學生可能會在論點表達上存在模糊不清的問題。因此，我會在評閱中注重缺乏清晰邏輯的作文，并在評語中提出建議，鼓勵學生們加強論點的精確性和連貫性。
其次，我會特別關注學生們在使用詞匯和語法方面的準確性。正確的詞匯和語法使用可以提升作文的質量，使其更易于理解。在高中英語課程中，學生們應該掌握一定數量的單詞，并了解基本的語法規(guī)則。然而，一些學生可能會在使用方面出現錯誤，例如拼寫錯誤、動詞時態(tài)錯誤等。我習慣將這些錯誤在批改時圈出，并給出相應的提示，鼓勵學生復習相關的語法知識。
另外，語言表達的流暢度也是我注重的一個方面。一個流利的作文可以使讀者更容易理解作者的意圖。然而，一些學生由于詞匯量不足或對句式結構不熟悉，導致表達不夠流暢。因此，在評閱作文時，我會關注句子間的銜接和擴展，以及適當的過渡詞的使用。同時，我會在評語中提出一些建議，幫助學生們提高語言表達的流暢度。
在閱讀理解和聽力材料中，理解能力和細節(jié)抓取能力是我關注的重點。學生們需要能夠理解文章或聽力材料的主旨和關鍵信息，并能夠準確回答相關問題。然而，一些學生可能會在理解上遇到困難，例如理解長難句或抓取細節(jié)信息困難。因此，我會在評閱中重點關注這些困難點，并在評語中給出相關的指導，幫助學生們提高閱讀理解和聽力能力。
最后，我認為在評閱過程中保持公正和客觀是非常重要的。每個學生都有自己的優(yōu)點和不足，作為一位評閱老師，我應該公平地對待每個學生的作品。在評閱中，我盡量不受個人情感和偏見的影響，并根據試卷的標準和要求來評判作品的質量。
總結起來，英語閱卷是一項復雜和耗時的任務，但通過積累經驗和總結心得，我能夠更好地評估學生們的英語能力和進步，并提供相應的指導和建議。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，嚴格要求自己，在評閱中發(fā)現學生們的優(yōu)點并幫助他們提高學習效果。
高考閱卷心得體會英語篇七
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過去，回首這段經歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務繁重，但亦覺收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評分的標準以及學生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進行反思與總結，倘若能為下一屆高三尋找到一點備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴密，評卷公平、公正。實行雙評制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內則取平均分，如超出9分則成為三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分數的平均分，期間組長會不時抽評三評卷，確保不出現錯評情況。網上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長隨時監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、吻合度、綜合指標等。每位老師在評卷時都十分謹慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績。十天結束，我很幸運地成了第六組為數幾個沒被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標評價均居前十，這都源于平時測評準確把握標準、認真閱卷，也體現出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評卷標準
高考閱卷與平時閱卷最大不同在于不直接評總分，而是按照內容、表達、特征(發(fā)展)、扣分四個方面評出四個小分。內容、表達、特征(發(fā)展)分為四個檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點說說扣分情況：
1、缺標題扣2分。這是在評分欄里直接減2分，標題是文眼，沒標題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標題的作文在內容這一塊也會影響得分。
2、字數不足。200字以下，最多5分;200—600字，內容和表達原則上不超過三等上，發(fā)展項不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯別字3個扣一分，扣滿3分為止，不重復計分。標點不規(guī)范、不正確等相應扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現為文體不倫不類，在表達項里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對“勞動”正反兩方面的認識，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，內容上體現出你的認識與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動的價值與意義(贊美勞動的光榮與偉大)，再批評對勞動的錯誤認識，最后提出對勞動的希望與建議，這樣正反結合、層層遞進的形式是最符合題意的。
微觀上看，側重某個或幾個方面，比如時間觀(我們學習這么忙，勞動太占時間了!)、效率觀(科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂觀(勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!)、價值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動的現象。)等方面，有針對性地進行分析評述，體現自己的認識與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無論哪個層面，在寫作的時候都應該以“演講稿”的文體寫作。著名學者、福建師范大學博士生導師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現場感，演講的語言，至少要相當口語化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語言明快，有面對面的感覺。因此，在行文中可以隨時采用呼喚性的語言，如“同學們”“朋友們”等。
四、閱卷體會
大部分學生能根據要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現出了作者很強的語文素養(yǎng)，且能感受到他們在字里行間充溢的民族自豪感，也能體會到他們自覺的時代擔當意識和責任意識。但同時，在閱卷過程中也發(fā)現了不少問題，總結起來主要有以下幾條：
1、審題不準、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動”寫作，但少部分學生在文中通篇出現“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語。在評判的時候，“勤勞”視同為“勞動”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現“勞動”，則視為游離話題;若全篇不見“勞動”這一關鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個看臉看顏值的時代，在高考作文評卷的時候，毫不夸張地說，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應成為所有考生的共識和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特征的體現，文章思路不清晰，結構不嚴謹，全文沒有一個明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫作建議
通過作文閱卷，深刻地體會到，在平時的作文教學中除了要注重學生深入分析問題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓練外，還要注意以下應試技巧：
1、認真審題，找準關鍵詞。在平時作文訓練中要求學生在文中隨時點題，一定要把作文規(guī)定話題的關鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換(比如本次作文的勞動、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現，否則得分很低。
2、結構完整，文脈要清晰。高考作文對結構的要求，一要“結構完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現象。即高考作文段層安排，應力求達到“進遞有序、精致關聯環(huán)環(huán)相扣”。沒有整體的布局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現文章的美感。
3、完成字數，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質情況下，分數定會高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現代高技術的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結果費時不討好。
高考閱卷心得體會英語篇八
常聽領導說，學生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學校與學生就像父與子的關系，有時倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學校、學生、教師這三者像是一個健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點瘦點沒什么關系。
語文組今天大組教研，第一項內容有王老師談高考閱卷體會。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經驗教訓怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個嚴謹認真對教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓練出來的，我悄悄地給他下個定義叫技術型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會發(fā)出這樣的感嘆：學不來。
語文老師是有個性的，其實誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經驗我就像看到了《老人與?！?。
王老師今天介紹的體會主要談作文審題和評卷情況，以及作文教學中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現的，他的經驗體會中有相等數量的金子讓我們去攫取。
第一，作文教學的文體意識。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個角度就是典型，分析要有意補充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓練作文要循序漸進。比如分論點到底有幾個角度，怎樣結尾。典型材料要帶著觀點去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學生要學會欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點套路，會套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習卻不能隨意。寫得好有兩種風格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學校不能沒有學生，學生不能沒有老師，這個關系是手心和手背。做老師的教學修養(yǎng)直接關系到學生的學習修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
高考閱卷心得體會英語篇九
高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網上閱卷要比以前公平得多。
不過，由于時間緊、任務重——不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。
為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對部分
由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。
對策
答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。
對策
雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數段上打。如果發(fā)現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。
對策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評分點成為閱卷關鍵
高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。
對策
答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。
高考閱卷心得體會英語篇十
作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無數次高考閱卷工作。在這個過程中，我領悟到了許多有關閱卷的心得體會。在高考閱卷中，閱卷老師的評分標準和方式可能會有所不同，但是在這個過程中，我們必須始終堅持客觀公正原則。閱卷過程中的點點滴滴，不僅是對于考生的一次提高，也是對于評卷工作的一次考驗。
第二段：重視考生的復試表現
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對于考生的綜合素質的評判。高考是一場相對公平的競賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學科成績、素質拓展以及復試表現等方面。尤其是對于那些在高中階段表現平平的考生，復試的表現是非常重要的，因為它可以表明一個人的學習能力、社交能力、組織能力等多個方面。因此，在閱卷中，我一直強調重視考生的復試表現，而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質。
第三段：避免主觀因素的干擾
閱卷過程中，有時候主觀因素可能會對評分產生影響。因此，我們需要時刻保持清醒的頭腦，避免對個人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評分之前，我們需要認真審題、分析文章內容、考慮成語用詞和結構等方面，確保評分的結果是公正可信的。同時，在評分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個人的喜好來評判學生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評判
在閱卷中，我們需要注重多角度的評判，以充分衡量學生的真實能力。語文閱卷除了對習慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對較高外，還可能會對寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達方式，這種特殊條件也需要評卷老師針對性的進行評估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實際表現并結合題意和考試要求，從多個維度對考生作業(yè)進行全方位的評判。
第五段：對閱卷體會的總結
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對教育教學有著深刻感受和思考的體會?？傮w來說，閱卷體驗讓我認識到了不同學生的多樣性與獨特性，深刻體會到了學生學習造詣差異的現實意義。閱卷工作讓我們深刻體會到了評價的重要性，以及對于學生個體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評委，我時刻銘記著自己肩上的責任，那就是為學生的高考表現提供真實、客觀、公正和全面的評價。
高考閱卷心得體會英語篇十一
閱卷是一項繁瑣而又重要的工作，對于英語閱卷來說更是如此。為了提高評卷質量，我一直在不斷總結經驗，并在實踐中逐漸完善我的評卷流程。以下是我在英語閱卷中積累的心得體會。
首先，在閱卷之前，我會仔細閱讀閱卷標準，了解評分細則。閱卷標準對于評卷人來說是非常重要的，它規(guī)定了每個得分檔位的具體要求，有助于確保評分的客觀性和公正性。閱讀評分細則可以幫助我明確評判每個題目所需的標準，從而更準確地評分。此外，我還會與其他評卷人討論，分享彼此的理解和看法，以便更好地理解評分細則并對其進行補充和完善。
其次，我注重對作文的整體結構和邏輯進行評判。是考生最常見的題型，也是最能體現他們英語綜合能力的一種形式。在閱卷時，我首先會關注作文的整體結構，包括開頭、主體和結尾是否合理，是否能夠清晰地表達主題。然后，我會檢查作文的邏輯是否嚴謹，論據是否充分，是否能夠有條理地將觀點進行展開和支持。最后，我會看作文的語言和表達是否準確，用詞是否得體，句子是否通順。通過綜合評判作文的整體結構和邏輯，我可以更客觀、公正地進行評分。
第三，我重視對語法錯誤和拼寫錯誤的糾正和評判。語法和拼寫是英語寫作中最基本、最直接體現學生語言能力的方面，也是容易發(fā)現和糾正的錯誤。在閱卷時，我會仔細檢查每個作文中的語法錯誤和拼寫錯誤，并根據錯誤的嚴重程度進行相應的評分。我認為，語法錯誤和拼寫錯誤的數量和嚴重程度與學生的語言水平密切相關，因此，對于語法錯誤和拼寫錯誤的評判應基于學生的水平來確定。
第四，我注重對表達和思維的評價。學生的英語寫作能力不僅僅體現在語法和拼寫上，更重要的是學生是否能夠用英語邏輯思維和合理表達自己的觀點。在閱卷時，我會考慮學生的作文是否有獨到的觀點和深入的思考，是否能夠用生動的語言和恰當的例子來支持自己的觀點。我會對學生的思維和表達能力進行評價，并根據評價結果給予相應的分數，以準確反映學生的實際英語水平。
最后，我會對評卷過程進行反思和總結，以不斷改進和提高評卷質量。評卷是一項需要耐心和細致的工作，不僅需要細讀每篇作文，還需要評判每個細節(jié)。在評卷過程中，我會注意觀察自己的評判偏好和主觀性，盡量保持客觀和公正的態(tài)度。同時，我也會注意評卷速度，盡量不受時間的壓力影響評分結果。通過不斷反思和總結，我相信我能做得更好，提高評卷質量。
總之，英語閱卷是一項復雜的工作，需要評卷人具備專業(yè)知識和豐富的經驗，同時也需要他們保持客觀和公正的態(tài)度。通過不斷總結經驗和完善評卷流程，我相信我能夠更好地完成這項重要的工作，為學生提供客觀、準確的評分。
高考閱卷心得體會英語篇十二
第一段：引言（100字）
高考是每個學生都經歷的一次人生大考，也是教師們辛苦備課、輔導學生一年多的成果的檢驗。作為高考閱卷教師，我深知自己肩負著重大的責任和使命。經過多年的經驗積累和反思，我得出了一些閱卷心得體會，今天我將與大家分享。
第二段：全面把握評分標準（250字）
閱卷是一個枯燥而嚴謹的過程，評分標準是我們每個閱卷教師必須牢記的準則。在閱卷前，我們需要對所教科目的評分標準進行細致的熟悉和理解。然后，在具體的閱卷過程中，要全面把握評分標準的要點和難點，嚴格按照標準進行打分。此外，我們還應注重準確理解各種題型的命題意圖，以確保公正公平地評判學生的答案。
第三段：注重綜合素質評價（250字）
由于高考是對學生多方面素質的考核，我們作為閱卷教師也要注重綜合素質評價。閱卷不僅僅是對學生答題的正確與否進行評判，更是對學生的思維、邏輯、表達能力等方面進行綜合評價。在評卷過程中，我們需要注重學生的思路和思考過程，并對其表達和整體文章結構等方面進行評價，以客觀和公正的態(tài)度為每個學生評定分數。
第四段：注重情感的審慎把握（250字）
學生們在高考中付出了巨大的努力，他們在緊張的備考中經受了無數個日夜的拼搏。作為閱卷教師，我們應該抱著責任和尊重的態(tài)度，審慎把握學生答卷中的情感因素。有時候，一份答卷可能會流露出學生的辛酸、疲憊與無奈，我們不能只局限于評判答案的正確與否，還要給予學生一份理解和鼓勵。
第五段：自我反思與不斷進步（250字）
高考閱卷教師需要時刻保持謙虛和反思的意識，不斷完善自己的評分標準和閱卷方法。在每一次的閱卷后，我們應該及時總結經驗，發(fā)現問題，尋找改進。同時，我們還要注重與同行的交流和研討，共同進步。只有經過不斷的自我反思和改進，我們才能更好地履行閱卷的職責，更好地推動教育的發(fā)展。
結尾（150字）
作為高考閱卷教師，我深深地感受到了自己肩上的責任和使命，也深感到了教育的意義和價值。通過多年的實踐和思考，我意識到評閱卷是一項神圣而重要的工作，需要我們全面把握評分標準，注重綜合素質評價，審慎把握情感因素，并不斷反思和進步。相信在未來的高考閱卷工作中，我會以更加嚴謹和負責的態(tài)度，為每位學生的努力付出公正的評價。同時，我也期待著更多的閱卷教師能加入我們團隊，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
高考閱卷心得體會英語篇十三
高考是每年中國乃至整個教育界都非常重視的一場考試。而高考閱卷教師作為這場考試的參與者和見證者，對整個高考過程有著獨特的感受和思考。在長期參與高考閱卷工作的過程中，我深感這項工作的重要性和意義。下面我將通過對高考閱卷的反思，分享我作為一名高考閱卷教師的心得體會。
第二段：認真與責任
作為高考閱卷教師，最重要的品質是認真和責任心。在閱卷工作中，我們必須全神貫注地審題、閱卷，以保證對每一位考生的試卷進行準確公正的評分。同時，我們也要對考生做出的每一個錯題、不完整句子進行仔細思考和確定評分標準，以保證評分結果的客觀性和公正性。只有這樣，我們才能確保高考成績的公平競爭，給每個考生一個公正的評價。
第三段：反思與共同學習
高考閱卷工作是一個相互學習和反思的過程。通過與其他閱卷教師的交流和討論，我發(fā)現我在閱卷過程中的一些主觀評價和片面看法。這些反思和討論的過程讓我認識到每個學生都有自己的特點和潛力，閱卷教師需要有耐心和關注每個學生的能力發(fā)展。同時，我還學習到如何合理設置評分標準，以避免主觀因素對評分結果的影響。這些經驗和教訓讓我在今后的評分中更加客觀公正。
第四段：時刻保持專注
高考閱卷工作需要我們時刻保持專注。在評卷過程中，我們會面臨疲勞、壓力和時間緊迫等困擾，但這些都不能影響我們的專注力。認真審題、細致閱卷是我們的職責所在，任何馬虎和大意都會影響到考生的公正評價。因此，我們要通過高效工作和合理時間規(guī)劃，不斷提高自己的閱卷效率和質量。只有這樣，我們才能保證評分工作的準確性和高效性。
第五段：不斷完善自我
高考閱卷工作是一個不斷學習和完善自己的過程。作為一個教育工作者，我們需要不斷學習新的評價方法和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時，我們還需要加強與其他學科教師的交流和合作，不斷拓寬自己的視野和知識面。在參與高考閱卷的過程中，我們要以身作則，成為學生學習和進步的榜樣。只有這樣，我們才能更好地完成高考閱卷工作，對學生產生積極的影響。
結尾：
通過參與高考閱卷工作，我深感這項工作對于整個教育事業(yè)的重要性和責任。我將時刻保持專注、認真對待每一份試卷，不斷完善自己，為每一個考生提供公正客觀的評價。我相信，只要每一名高考閱卷教師都能秉持著這樣的信念和責任，我們就能為學生們提供一個公平、公正的高考評價，幫助每個學生發(fā)掘和實現自己的潛力，為中國的教育發(fā)展貢獻自己的力量。
高考閱卷心得體會英語篇十四
近年來，歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項繁重而又復雜的任務，需要細致審查考生的答卷，以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師，我在這個過程中不斷總結，不斷進步。以下是我對高考歷史閱卷的心得體會。
首先，準確把握評分標準是至關重要的。歷史科目的題目是多樣的，一般包含主觀題和客觀題兩個方面。對于客觀題，我們需要嚴格按照答案進行評判，確保公平公正。而對于主觀題，評分標準相對更加靈活。作為閱卷老師，我們需要深入研究評分標準，嚴格要求自己，準確判斷學生的答案是否符合標準，避免主觀意識的干擾。
其次，注重整體把握，避免被細節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中，學生的答卷中可能會涉及大量的細節(jié)。但作為閱卷老師，應該注重整體把握，而不是被細節(jié)迷惑。我們要從學生回答問題的角度出發(fā)，看整體是否符合歷史知識的邏輯，是否能夠回答問題。只有把握住整體，我們才能做出準確評判。
第三，尊重學生的個人見解，保持客觀公正。歷史是一個充滿爭議的學科，學生在答題過程中可能會表達出不同的個人見解。作為閱卷老師，我們應該尊重學生的個人觀點，不要帶入自己的主觀意識進行評判。只有保持客觀公正，我們才能對學生的答卷做出公平的評價。
第四，注重語言表達的評分。歷史科目中，語言表達是非常重要的一個方面。作為閱卷老師，我們不能只關注學生答案的內容，還要注重學生語言的表達能力。學生的語言表達是否準確、清晰，是否符合歷史學科的要求，都應該成為我們評判答卷的重要依據。在評分過程中，我們要注意對學生的語言表達進行特別評分，以鼓勵學生注重語言表達的能力。
最后，要善于及時修正自己的錯誤。閱卷是一項復雜而又繁瑣的工作，我們難免會出現一些錯誤。但是，作為閱卷老師，我們應該在發(fā)現錯誤之后及時進行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度，勇于承認錯誤，認真對待每一個答卷，確保每一位學生都能夠得到公平公正的評價。
總結起來，高考歷史閱卷是一項重要而復雜的任務，需要閱卷老師深入研究評分標準，注重整體把握，尊重學生的個人見解，注重評分語言表達，善于及時修正錯誤。只有做好這些方面的工作，我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評價，為學生們的未來發(fā)展提供有力的支持。
高考閱卷心得體會英語篇十五
作為高考閱卷教師，我深刻體會到認真審題的重要性。在高考閱卷過程中，我們面臨著大量的考卷，每份試卷都代表著一名學生的努力和心血。因此，我們必須耐心細致地審題，確保準確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求，我們才能公正評價學生的答案，并給予恰當的分數。
二、客觀公正
客觀公正是高考閱卷教師應當具備的基本素質。我們不能被個人情感或偏見所左右，應以客觀的標準評判學生的答案。在閱卷過程中，我秉持著公平原則，盡可能地避免主觀臆斷和自我評判。對于不同的回答，我會對比參考答案，依據考試要求和評分標準進行評價，確保每位考生都能夠公正地得到評分。
三、注意細節(jié)
細節(jié)決定成敗，這個道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中，學生可能會犯一些小錯誤，如漏寫符號、計算錯誤等。作為閱卷教師，我們要一絲不茍地檢查每個細節(jié)。因為這些錯誤往往不會影響到整體的答題質量，但對于學生而言，可能會意味著得失分的差距。因此，我們要耐心仔細地察看每個答案，確保公正評分的同時也避免對學生的誤判。
四、注重實質
試卷上的答案只是學生對問題的回答，并不能完全反映出學生的實際水平。作為閱卷教師，我們需要超越表面，注重實質。我們要看到學生的答案背后的思考過程，關注學生的思維方法和邏輯能力。有時候，學生的答案可能不符合常規(guī)，但如果能體現出獨立思考和創(chuàng)新的思維模式，我們也應予以肯定。因此，評分不僅需要看答案本身，更要關注學生的學習態(tài)度和思考能力。
五、積極反思
高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過反思，我們才能不斷提高閱卷能力，提高評分的準確性和公正性。我會認真對比評閱過的試卷，尋找評閱中的不足，分析評分不一致的原因，并及時調整自己的評分思路。同時，我也會與其他閱卷教師進行交流，聽取富有經驗的教師的意見和建議，從中吸取經驗教訓，不斷完善自己的閱卷能力。
高考閱卷教師身負重任，他們肩負著為千萬考生公正評分的責任。他們從每個學生的試卷中看到了學生的努力和才華，也見證了教育對一個人成長的重要性。通過我深入參與高考閱卷工作，我不僅理解了公正評分的重要性，更認識到了教師作為學生人生道路上最重要的引路人的角色。
高考閱卷心得體會英語篇十六
一、閱卷是一項枯燥重復的工作，但卻非常重要。
作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作?；仡欉@些年的閱卷經歷，我深刻認識到，閱卷雖然是一項枯燥重復的工作，但卻是非常重要的。對于學生而言，高考分數的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來的前途。對于教師而言，閱卷更是一項嚴謹細致的工作，涉及到充分尊重學生的勞動成果，科學評價學生的各項能力和水平，體現教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標準化和公正性。
在閱卷工作中，注重標準化和公正性是非常重要的。只有堅持標準化，才能讓評卷標準具有科學性、客觀性和規(guī)范性，確保評卷結果的準確性和公正性。同時，評卷還需要嚴格遵循考試紀律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴格的程序和流程。
閱卷不是一件簡單的事情，需要有嚴格的程序和流程。評卷前要對試卷進行仔細的檢查，保證試卷無漏評、錯評、重評等情況。評卷時要認真審閱每一份試卷，做到一眼一個字地細致閱讀，認真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評卷后要進行質量抽查和考試督導，確保評卷合規(guī)、準確、公正。
四、閱卷過程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過程需要評判人員具備豐富的經驗和判斷能力。閱卷不是簡單地按照規(guī)定的標準判分，還需要根據學科的特點、細節(jié)進行判斷和決策。閱卷過程中，還需要評卷人員準確、客觀地把握評分標準和考試政策，科學、公正地評定學生試卷，確保每份試卷評分公正合理。
五、閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。
閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。只有具備豐富的閱卷經驗，才可以準確、公正地判定試卷，把握順序和應變之間的平衡。同時，教師還需要不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，適應新的考試政策和變化，時刻保持教育教學的先進性和創(chuàng)新性。
總之，高考閱卷是一項繁瑣而重要的工作，需要評判人員準確、公正地評定學生試卷。同時，閱卷過程中需要遵循科學、規(guī)范的評卷標準和流程，具備豐富的經驗和判斷能力。最終，閱卷工作的目標是為學生提供準確、公正的評價，為教師提供科學、規(guī)范的評價智慧和成果。
高考閱卷心得體會英語篇十七
第一段：引言
作為一名英語教師，每個學期我的重要任務之一就是閱卷。近期，我使用了一種新的工具——英語閱卷心得體會PPT來輔助閱卷工作。在這篇文章中，我將分享我對這種工具的使用體會和心得。
第二段：工具介紹
英語閱卷心得體會PPT是一種用于收集學生英語作文并進行評分的電子工具。它具備多種功能，例如對學生作文進行批注、評分和錄入學生成績等。而且，這個工具還能自動生成學生作文分數的可視化圖表和報告，從而更方便地進行數據分析和評估學生的英語寫作能力。
第三段：運用體會
在使用英語閱卷心得體會PPT的過程中，我意識到它的確給我的工作帶來了很多便利。首先，與傳統(tǒng)的紙質評閱相比，這個工具能夠更加高效地幫助我完成閱卷工作。我可以直接在電子文件中進行批注和評分，而不需要額外的紙張和筆記工具。其次，通過數據可視化功能，我能夠一目了然地看到每個學生的作文分數和整體的班級表現。這樣我可以更準確地把握學生的學習情況，并及時調整教學策略。
第四段：使用心得
在使用英語閱卷心得體會PPT的過程中，我發(fā)現一些值得注意的事項。首先，為了確保評分的準確性，我必須以客觀公正的態(tài)度來閱卷，不受個人情感和經驗的影響。其次，我要注意盡可能提供清晰明了的批注和反饋，以幫助學生進一步提高英語寫作能力。最后，我需要定期備份和保存評閱的數據，以免意外丟失。
第五段：結語
總的來說，英語閱卷心得體會PPT是一種非常有用且方便的工具，可以提高英語閱卷的效率和準確性。通過使用這個工具，我可以更好地理解學生的寫作能力，并針對性地進行教學改進。希望在未來，這個工具能夠進一步完善和發(fā)展，以滿足不同教師的需求，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
（注：以上內容僅供參考，具體的文章內容和段落劃分可根據個人情況進行調整。）
高考閱卷心得體會英語篇十八
高考作文閱卷心得
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學習和提升。
以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。
一。網上閱卷流程：
試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。
二。閱卷流程：
我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發(fā)言權。
先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。
所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統(tǒng)自動取平均分作為該生作文的.最終分數；如果超過6分，系統(tǒng)會自動將其發(fā)給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統(tǒng)計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度?？吹揭恍┎恍业睦蠋熞驗閿盗?、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。
三。關于寫作的體會：
1.受閱卷老師青睞的作文共性：
標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。
開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。
內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。
結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。
結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。
四。備考啟示：
1.書寫對策：
對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。
4.作文訓練求實效。
高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發(fā)展等級。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。
6.高三復習時不能忽略學生語文素養(yǎng)的提高。知識面廣不廣，語文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷心得體會英語篇十九
作為高考閱卷老師，每年都會有新的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對高考閱卷的一些心得和體會，希望可以對廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。
第一段：認真評分的必要性
對于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認真負責地評分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評分。誤差可能會影響到考生的未來，所以我們必須對此負起完全的責任。
第二段：避免評分中的偏頗和情緒化
有時閱卷老師會產生情緒化，這可能會導致評分出現偏頗，印象分變成主導評分的標準。我們必須時刻提醒自己，平靜地看待每個考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分數。在評分中，我們應該盡量避免偏袒某些學生或某些地區(qū)的學生，在每份試卷上都保持相同的標準。
第三段：給予公正和有建設性的反饋
在評分的同時，我們也必須給予有建設性的反饋。我們要幫助學生明確其優(yōu)勢和劣勢，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應該是簡明扼要的，以便學生能夠看懂，并知道如何改進。提供反饋也要符合學科的標準和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段：要考慮到考生的個性化情況
每個孩子都是獨特的，他們有不同的文化背景、社會背景、家庭情況和學習風格。在評分中，我們必須考慮到這些個性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現，不要簡單地期望每個人都像標準化的學生一樣表現。我們需要誠實地對待每個人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段：關注學生的學業(yè)成就
無論我們是家長還是閱卷老師，我們對高考的結果都非常關心。我們需要謹記，高考不僅僅是一道關卡，還是考生人生中的一步。我們應該關注整個學生的學業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應該為所有學生打開通向成功的大門，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達到自己的成就。
總結：
高考閱卷是一個需要認真和及時對待的過程。我們必須在評分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設性的反饋，同時還要考慮到學生的個性化和多樣化表現，尊重每個學生的成就和不足。最后，我們應該把高考的評分看作是學生成就的起點，多關注學生整個學業(yè)的發(fā)展，為每個學生提供需要的支持。
高考閱卷心得體會英語篇一
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學習和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：
全國卷1語文寫作仍是“任務驅動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關鍵詞來呈現你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關鍵詞中有正向的10個，反向的2個。材料貼近時代、社會，體現了國家倡導的重視傳統(tǒng)文化的方向及關注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。
一、關于寫作要求：
(一)解讀關鍵詞內涵
一帶一路：大國擔當合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產中國名片友誼交流
廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力
長城：文化遺產中國符號民族精神
共享單車：創(chuàng)新思維共享經濟綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術繼承發(fā)揚
空氣污染：環(huán)境保護生態(tài)文明發(fā)展震動
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協調發(fā)展幸福生活新農村建設
食品安全：綠色健康關注民生道德法治
高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片
移動支付：互聯網新時代方便快捷時尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個關鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關聯，呈現中國形象的某個方面，均視為符合題意?？忌x的關鍵詞可以是同向的(幾個關鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強中國美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展中出現的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責任”。
本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。
二、考場作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強調優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分數?？傊?，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸現。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現出豐富深厚的文化歷史底蘊，作文分就一定不會低。其實大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分數只能低得可憐!
(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人?！叭缭轮?，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復出現。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現了共享的觀念”，結尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權力，就是選擇態(tài)度的權力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風范》，從高鐵成就、影響，結合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強國中的小民尊嚴》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強音》立意有深度，站位高遠。縱觀20高考語文作文，要求學生對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。
三、老生常談舊問題
(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應該把考場作文和文學創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當做考場作文優(yōu)秀的標準。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現在的任務驅動型作文，給學生設置了情景，設置了問題，明確了任務，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學生先寫對，再寫通。當然不排除還有學生是能力問題，給了12個關鍵詞，他寫了8、900字，一個關鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學：這個沒來的同學是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓練這部分學生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。
這些孩子無非想投機取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問題，必須要端正。
(三)小細節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現考生的才情，彰顯考生的個性。《中國關鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學生的語言素養(yǎng)，表達能力。而《一橫長城長，一點茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結自己的創(chuàng)作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽恼聵祟}確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼]有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現你優(yōu)秀的內在”，更何況閱卷時間緊，任務重。高強度的勞動本就讓人頭暈腦脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了。因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。
所以，我認為細節(jié)不細，小細節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強書寫規(guī)范化的訓練。
在平時答題時，我們就要嚴格要求學生，促其養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標點。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關鍵因素。
(二)讓學生熟悉評分細則，強化規(guī)范答題。
關于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細的評分細則和標準。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細則，也應讓學生了解高考評分細則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結合高考試卷，詳細地講解高考作文評分細則，并可組織學生為自己評分，以此來強化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應規(guī)范給分，讓學生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現有心得，及時整理記錄，指導我們新一屆高三的寫作備考。
高考閱卷心得體會英語篇二
作為一名英語教師，閱卷是我工作中不可缺少的一環(huán)。多年來，我積極投入到這項工作中，通過與學生的作文對話，我不僅對學生們的寫作能力有了更深入的了解，也深刻地認識到閱卷的重要性。下面，我將從改進評分標準、注重鼓勵、充分理解學生、提供指導和加強自我提升五個方面分享關于英語閱卷的心得體會。
首先，改進評分標準是提高英語閱卷準確性的重要保證。評分標準的明確性對于有助于評分的一致性和公平性非常重要。為此,我們應該詳細闡述每個得分檔次的標志性特征，例如句法、詞匯、語法、邏輯與連貫性等方面的要求。通過制定更具體的標準，我們可以更準確地評估學生的英語語言能力,而不僅僅基于主觀的印象。
其次，注重鼓勵是提高學生學習積極性的重要手段。英語閱卷不僅僅是評判學生的英語水平，更是為了幫助他們提高。因此，評閱者應該注重給予學生及時的鼓勵和積極的反饋。在評分中，我們可以針對學生的語言能力給予表揚和肯定，這將激勵學生不斷努力學習英語，提高自己的寫作水平。
第三，充分理解學生是評閱一份英語試卷時的重要前提。每個學生的英語水平和學習背景都有所差異，因此我們需要時刻記住這一點，以避免過高或過低的期望。有時，某些學生可能對于某些主題或詞匯不熟悉，但他們能夠充分運用他們已經掌握的知識進行表達。評閱者應該充分理解學生試圖表達的意思，而不是糾纏于他們可能犯的一些小錯誤。
第四，提供指導是英語閱卷中不可或缺的一環(huán)。通過針對學生作文中的錯誤或不足提供具體和詳細的指導，我們可以幫助他們更好地理解這些知識點，并在以后的寫作中避免這些錯誤。指導不僅僅限于指出錯誤，更要提供解決問題的方法和實用的技巧。通過這樣的指導，學生們將能夠更好地改進他們的寫作能力。
最后，作為評閱者，我們也要不斷努力提升自己的水平。閱卷工作需要評閱者具備廣泛而深入的英語知識，并且不斷學習和更新掌握最新的英語語法、詞匯和表達方式。我們可以通過參加培訓課程、閱讀相關文獻和與其他評閱者交流經驗來提升自己的水平。只有不斷加強自身能力才能更準確地評估學生的作文水平，并幫助他們真正提高自己的英語寫作能力。
總之,作為英語教師，英語閱卷是我們工作中的重要部分。通過改進評分標準，注重鼓勵，充分理解學生，提供指導和加強自我提升等方面的努力，我們可以更準確地評估學生的寫作能力，幫助他們提高自己的英語水平。在這個過程中，我們也必須保持耐心和專注，真正關注學生的發(fā)展，并為他們提供全面有效的幫助。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的英語教師，為學生的未來奠定堅實的基礎。
高考閱卷心得體會英語篇三
在我從事英語閱卷工作的過程中，我深刻體會到了這一工作的重要性和價值所在。通過對英語試卷的認真批閱，我收獲了很多，不僅對學生的英語水平有了更深入的了解，也提高了自己的閱讀和評分能力。下面我將就我的閱卷心得進行總結，希望能對今后的閱卷工作有所幫助。
首先，閱卷工作要注重細節(jié)。在批閱英語試卷的過程中，我發(fā)現有些學生在細節(jié)方面存在一些錯誤，比如拼寫錯誤、標點符號的使用不正確等等。這些錯誤看似微不足道，但實際上卻對學生的整體成績產生了一定的影響。因此，我在批閱試卷時始終保持細致入微的態(tài)度，對于學生的各個方面的錯誤都進行了逐一指正，使學生能夠及時發(fā)現并改正自己的錯誤。
其次，閱卷工作要注重公正。作為一名閱卷老師，我們需要遵循公正的原則進行批閱，不因學生的個人因素對其進行主觀評價。在批閱試卷時，我會盡量抱著客觀公正的態(tài)度來看待學生的答案，對于學生的回答能否得分，都要依據試卷中的標準答案進行評判，避免個人偏見產生。
第三，閱卷工作要注重規(guī)范。英語試卷的評閱需要按照一定的規(guī)范來進行，比如對于試卷的格式要求、答題的字數限制等等，我們需要根據這些規(guī)范來評閱試卷，不能因為個人的偏好而對學生進行不公平的評價。同時，在評分過程中，我也會嚴格遵循評分細則，對于學生的每一個得分點都進行準確評判，確保評分的公正性和準確性。
第四，閱卷工作要注重啟發(fā)。通過閱卷的過程，我發(fā)現有些學生在回答問題時存在一些思維定勢，只是簡單地套用模板答案，缺乏自己獨立思考的能力。因此，在我批閱試卷的過程中，我會針對這些學生給予一些啟發(fā)性的評語，鼓勵他們在下一次的答題中嘗試獨立思考，提高自己的語言表達能力和思維能力。
最后，閱卷工作要注重提高效率。閱卷工作主要體現在批閱試卷與評分之間的平衡上。在我進行閱卷時，我會先快速瀏覽一遍試卷，對于學生的答題情況有一個大致的了解，然后再進行具體的評分工作。通過這樣的方式，可以提高批閱的效率，節(jié)省時間。同時，我也會根據前幾次批閱的體驗總結一些批閱技巧，進一步提高自己的批閱效率。
總的來說，英語閱卷工作對于提高學生的英語水平和評價學生的綜合能力起到了重要作用。在我的閱卷心得和體會中，我注重細節(jié)、公正評閱、規(guī)范評分、啟發(fā)學生、提高效率等方面進行了總結和歸納。相信在今后的閱卷工作中，我會更加注重這些方面，提高自身的閱讀能力和評分能力，為學生提供更好的學習環(huán)境和評價體系。
高考閱卷心得體會英語篇四
高考作為一項至關重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過程中積累了一些心得體會。在此分享給大家，希望對廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段：認真核對考卷，規(guī)范評分標準
在閱卷過程中，要認真核對考卷，確保評分標準得到正確落實。一張考卷上有很多細節(jié)需要注重，例如姓名、考生號碼、學校代碼等信息是否填寫正確。同時，評分標準也應該嚴格按照考試要求進行評分，不應該對考生進行過于寬松或過于嚴苛的評分。只有這樣才能真正做到公正評分，讓每個考生都能夠得到公平對待。
第二段：注重批注，提高評價標準
在閱卷過程中，如果注重批注，能夠提高評價標準。我們可以在評卷過程中，對優(yōu)秀作品標注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時，也可以對稍有不足的作品進行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進考生的進一步提高。
第三段：留心發(fā)現問題，提高錯誤率
在閱卷過程中，教師要留心發(fā)現問題，提高錯誤率。如果發(fā)現一份作品評分過高或過低，要仔細核對評分標準，避免因為一個小錯誤，而對考生的成績造成影響。同時，如果發(fā)現一種現象出現在多個考生的作品中，需要判斷是否存在評分標準的問題，及時向領導反映，并與其他評卷教師進行討論，以做出正確的評分。
第四段：注重把握總體分數，掌握評分節(jié)奏
在閱卷過程中，要注重把握總體分數，掌握評分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對每個階段的分數范圍進行簡單的統(tǒng)計，以便在最后進行總分的把握。同時，要避免評分節(jié)奏過慢或過快，較小的作品應該盡可能快地完成打分，而大作品應該耐心細致地進行評分。
第五段：關注考生需求，尊重考試意愿
在閱卷過程中，我們不僅要考慮評分標準，還應該關注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內容、展現方式等方面已經做出了非常明確的選擇，那么在評判時就不應該過于苛求，而應該以溝通交流的方式引導他們改進。
總之，高考閱卷是一項需要高度關注的工作。如果我們能夠認真核對考卷，注重批注，留心發(fā)現問題，把握總體分數，同時關注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評判出更加公正、準確、有價值的高考成績。
高考閱卷心得體會英語篇五
寫作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫完，寧可短尾也不要無尾，否則扣分相當厲害。
作文其實拉分不多，但是如果你沒寫完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時間，寫個結尾，基本上就只會扣個7分左右。
此外，要善于為標題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來，但是千萬不要使用非?；逎臉祟}，建議簡單直接比較好。如果第一眼都沒讀懂標題，那也會讓你的基礎分降低。
語言功底弱的考生注意寫短句子，水平高的考生要調動已掌握的知識，使文章流暢，有文采。
不管大題小題先搶會做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺困難的題，最后再摳實在不會的題。這樣可以保證在有限的時間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來做題，但是一定要學會取舍。
抓緊時間。不為小題糾纏不休。選擇題每個題平均控制在一分半鐘以內。
選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時間，影響后面解答題的發(fā)揮。
尤其是基礎題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點，數學就不會考太低的。
英語作文首先字數要夠，只要字數夠，最低7分、8分可以保證到手。
最差最差的情況，就是你不會寫英語作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個句子出來，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字數不夠的情況。
不建議學生在英語作文上花費太多的時間，尤其是很多同學喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫一個作文的框架以及主要觀點，就可以直接在答題紙上寫了，如果你的寫作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。
高考閱卷心得體會英語篇六
英語作為一門語言課程，學生們在高中階段需要通過各種閱讀、聽力、寫作等能力的測試來檢驗他們在英語學習上的掌握程度。作為一位英語教師，對于英語試卷的閱卷過程我積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一下我在閱卷中的體會。
首先，對于寫作類題目，例如議論文或記敘文，我會關注學生們的觀點和邏輯組織能力。一個好的論點應該能夠清晰地陳述問題，并給出理由和例證支持。然而，有些學生可能會在論點表達上存在模糊不清的問題。因此，我會在評閱中注重缺乏清晰邏輯的作文，并在評語中提出建議，鼓勵學生們加強論點的精確性和連貫性。
其次，我會特別關注學生們在使用詞匯和語法方面的準確性。正確的詞匯和語法使用可以提升作文的質量，使其更易于理解。在高中英語課程中，學生們應該掌握一定數量的單詞，并了解基本的語法規(guī)則。然而，一些學生可能會在使用方面出現錯誤，例如拼寫錯誤、動詞時態(tài)錯誤等。我習慣將這些錯誤在批改時圈出，并給出相應的提示，鼓勵學生復習相關的語法知識。
另外，語言表達的流暢度也是我注重的一個方面。一個流利的作文可以使讀者更容易理解作者的意圖。然而，一些學生由于詞匯量不足或對句式結構不熟悉，導致表達不夠流暢。因此，在評閱作文時，我會關注句子間的銜接和擴展，以及適當的過渡詞的使用。同時，我會在評語中提出一些建議，幫助學生們提高語言表達的流暢度。
在閱讀理解和聽力材料中，理解能力和細節(jié)抓取能力是我關注的重點。學生們需要能夠理解文章或聽力材料的主旨和關鍵信息，并能夠準確回答相關問題。然而，一些學生可能會在理解上遇到困難，例如理解長難句或抓取細節(jié)信息困難。因此，我會在評閱中重點關注這些困難點，并在評語中給出相關的指導，幫助學生們提高閱讀理解和聽力能力。
最后，我認為在評閱過程中保持公正和客觀是非常重要的。每個學生都有自己的優(yōu)點和不足，作為一位評閱老師，我應該公平地對待每個學生的作品。在評閱中，我盡量不受個人情感和偏見的影響，并根據試卷的標準和要求來評判作品的質量。
總結起來，英語閱卷是一項復雜和耗時的任務，但通過積累經驗和總結心得，我能夠更好地評估學生們的英語能力和進步，并提供相應的指導和建議。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，嚴格要求自己，在評閱中發(fā)現學生們的優(yōu)點并幫助他們提高學習效果。
高考閱卷心得體會英語篇七
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過去，回首這段經歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務繁重，但亦覺收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評分的標準以及學生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進行反思與總結，倘若能為下一屆高三尋找到一點備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴密，評卷公平、公正。實行雙評制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內則取平均分，如超出9分則成為三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分數的平均分，期間組長會不時抽評三評卷，確保不出現錯評情況。網上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長隨時監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、吻合度、綜合指標等。每位老師在評卷時都十分謹慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績。十天結束，我很幸運地成了第六組為數幾個沒被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標評價均居前十，這都源于平時測評準確把握標準、認真閱卷，也體現出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評卷標準
高考閱卷與平時閱卷最大不同在于不直接評總分，而是按照內容、表達、特征(發(fā)展)、扣分四個方面評出四個小分。內容、表達、特征(發(fā)展)分為四個檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點說說扣分情況：
1、缺標題扣2分。這是在評分欄里直接減2分，標題是文眼，沒標題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標題的作文在內容這一塊也會影響得分。
2、字數不足。200字以下，最多5分;200—600字，內容和表達原則上不超過三等上，發(fā)展項不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯別字3個扣一分，扣滿3分為止，不重復計分。標點不規(guī)范、不正確等相應扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現為文體不倫不類，在表達項里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對“勞動”正反兩方面的認識，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，內容上體現出你的認識與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動的價值與意義(贊美勞動的光榮與偉大)，再批評對勞動的錯誤認識，最后提出對勞動的希望與建議，這樣正反結合、層層遞進的形式是最符合題意的。
微觀上看，側重某個或幾個方面，比如時間觀(我們學習這么忙，勞動太占時間了!)、效率觀(科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂觀(勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!)、價值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動的現象。)等方面，有針對性地進行分析評述，體現自己的認識與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無論哪個層面，在寫作的時候都應該以“演講稿”的文體寫作。著名學者、福建師范大學博士生導師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現場感，演講的語言，至少要相當口語化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語言明快，有面對面的感覺。因此，在行文中可以隨時采用呼喚性的語言，如“同學們”“朋友們”等。
四、閱卷體會
大部分學生能根據要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現出了作者很強的語文素養(yǎng)，且能感受到他們在字里行間充溢的民族自豪感，也能體會到他們自覺的時代擔當意識和責任意識。但同時，在閱卷過程中也發(fā)現了不少問題，總結起來主要有以下幾條：
1、審題不準、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動”寫作，但少部分學生在文中通篇出現“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語。在評判的時候，“勤勞”視同為“勞動”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現“勞動”，則視為游離話題;若全篇不見“勞動”這一關鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個看臉看顏值的時代，在高考作文評卷的時候，毫不夸張地說，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應成為所有考生的共識和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特征的體現，文章思路不清晰，結構不嚴謹，全文沒有一個明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫作建議
通過作文閱卷，深刻地體會到，在平時的作文教學中除了要注重學生深入分析問題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓練外，還要注意以下應試技巧：
1、認真審題，找準關鍵詞。在平時作文訓練中要求學生在文中隨時點題，一定要把作文規(guī)定話題的關鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換(比如本次作文的勞動、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現，否則得分很低。
2、結構完整，文脈要清晰。高考作文對結構的要求，一要“結構完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現象。即高考作文段層安排，應力求達到“進遞有序、精致關聯環(huán)環(huán)相扣”。沒有整體的布局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現文章的美感。
3、完成字數，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質情況下，分數定會高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現代高技術的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結果費時不討好。
高考閱卷心得體會英語篇八
常聽領導說，學生的事再小也是大事，但是我從來沒聽有人說教師的事再小也是大事;當然也沒有人說，教師的事再大也是小事。學校與學生就像父與子的關系，有時倒讓我分不清誰是父，誰是子。
教師算什么呢?學校、學生、教師這三者像是一個健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點瘦點沒什么關系。
語文組今天大組教研，第一項內容有王老師談高考閱卷體會。按理說今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒有過去高考的經驗教訓怎么能備好來年的高考，這就是人常說的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個嚴謹認真對教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語文教育觀就是語文是可以訓練出來的，我悄悄地給他下個定義叫技術型語文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒有發(fā)現誰像他，更不要說誰有他的影子。老師們聽課后都會發(fā)出這樣的感嘆：學不來。
語文老師是有個性的，其實誰都是唯一的。
一想到王老師給介紹經驗我就像看到了《老人與?！?。
王老師今天介紹的體會主要談作文審題和評卷情況，以及作文教學中要注意的一些情況。
王老師是用書面形式呈現的，他的經驗體會中有相等數量的金子讓我們去攫取。
第一，作文教學的文體意識。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結的話還要寫得如見其形，如聞其聲。議論文要觀點鮮明;多角度多層次分析說理;材料要典型，典型不是說新材料，即使是人都用過的換個角度就是典型，分析要有意補充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓練作文要循序漸進。比如分論點到底有幾個角度，怎樣結尾。典型材料要帶著觀點去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學生要學會欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點套路，會套了再放手去寫。
王老師說高考作文是一錘子的買賣，只有那一次最重要，但是練習卻不能隨意。寫得好有兩種風格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學校不能沒有學生，學生不能沒有老師，這個關系是手心和手背。做老師的教學修養(yǎng)直接關系到學生的學習修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
高考閱卷心得體會英語篇九
高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規(guī)定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網上閱卷要比以前公平得多。
不過，由于時間緊、任務重——不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。
為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓練時要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對部分
由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。
對策
答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。
對策
雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數段上打。如果發(fā)現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。
對策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評分點成為閱卷關鍵
高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。
對策
答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。
高考閱卷心得體會英語篇十
作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無數次高考閱卷工作。在這個過程中，我領悟到了許多有關閱卷的心得體會。在高考閱卷中，閱卷老師的評分標準和方式可能會有所不同，但是在這個過程中，我們必須始終堅持客觀公正原則。閱卷過程中的點點滴滴，不僅是對于考生的一次提高，也是對于評卷工作的一次考驗。
第二段：重視考生的復試表現
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對于考生的綜合素質的評判。高考是一場相對公平的競賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學科成績、素質拓展以及復試表現等方面。尤其是對于那些在高中階段表現平平的考生，復試的表現是非常重要的，因為它可以表明一個人的學習能力、社交能力、組織能力等多個方面。因此，在閱卷中，我一直強調重視考生的復試表現，而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質。
第三段：避免主觀因素的干擾
閱卷過程中，有時候主觀因素可能會對評分產生影響。因此，我們需要時刻保持清醒的頭腦，避免對個人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評分之前，我們需要認真審題、分析文章內容、考慮成語用詞和結構等方面，確保評分的結果是公正可信的。同時，在評分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個人的喜好來評判學生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評判
在閱卷中，我們需要注重多角度的評判，以充分衡量學生的真實能力。語文閱卷除了對習慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對較高外，還可能會對寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達方式，這種特殊條件也需要評卷老師針對性的進行評估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實際表現并結合題意和考試要求，從多個維度對考生作業(yè)進行全方位的評判。
第五段：對閱卷體會的總結
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對教育教學有著深刻感受和思考的體會?？傮w來說，閱卷體驗讓我認識到了不同學生的多樣性與獨特性，深刻體會到了學生學習造詣差異的現實意義。閱卷工作讓我們深刻體會到了評價的重要性，以及對于學生個體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評委，我時刻銘記著自己肩上的責任，那就是為學生的高考表現提供真實、客觀、公正和全面的評價。
高考閱卷心得體會英語篇十一
閱卷是一項繁瑣而又重要的工作，對于英語閱卷來說更是如此。為了提高評卷質量，我一直在不斷總結經驗，并在實踐中逐漸完善我的評卷流程。以下是我在英語閱卷中積累的心得體會。
首先，在閱卷之前，我會仔細閱讀閱卷標準，了解評分細則。閱卷標準對于評卷人來說是非常重要的，它規(guī)定了每個得分檔位的具體要求，有助于確保評分的客觀性和公正性。閱讀評分細則可以幫助我明確評判每個題目所需的標準，從而更準確地評分。此外，我還會與其他評卷人討論，分享彼此的理解和看法，以便更好地理解評分細則并對其進行補充和完善。
其次，我注重對作文的整體結構和邏輯進行評判。是考生最常見的題型，也是最能體現他們英語綜合能力的一種形式。在閱卷時，我首先會關注作文的整體結構，包括開頭、主體和結尾是否合理，是否能夠清晰地表達主題。然后，我會檢查作文的邏輯是否嚴謹，論據是否充分，是否能夠有條理地將觀點進行展開和支持。最后，我會看作文的語言和表達是否準確，用詞是否得體，句子是否通順。通過綜合評判作文的整體結構和邏輯，我可以更客觀、公正地進行評分。
第三，我重視對語法錯誤和拼寫錯誤的糾正和評判。語法和拼寫是英語寫作中最基本、最直接體現學生語言能力的方面，也是容易發(fā)現和糾正的錯誤。在閱卷時，我會仔細檢查每個作文中的語法錯誤和拼寫錯誤，并根據錯誤的嚴重程度進行相應的評分。我認為，語法錯誤和拼寫錯誤的數量和嚴重程度與學生的語言水平密切相關，因此，對于語法錯誤和拼寫錯誤的評判應基于學生的水平來確定。
第四，我注重對表達和思維的評價。學生的英語寫作能力不僅僅體現在語法和拼寫上，更重要的是學生是否能夠用英語邏輯思維和合理表達自己的觀點。在閱卷時，我會考慮學生的作文是否有獨到的觀點和深入的思考，是否能夠用生動的語言和恰當的例子來支持自己的觀點。我會對學生的思維和表達能力進行評價，并根據評價結果給予相應的分數，以準確反映學生的實際英語水平。
最后，我會對評卷過程進行反思和總結，以不斷改進和提高評卷質量。評卷是一項需要耐心和細致的工作，不僅需要細讀每篇作文，還需要評判每個細節(jié)。在評卷過程中，我會注意觀察自己的評判偏好和主觀性，盡量保持客觀和公正的態(tài)度。同時，我也會注意評卷速度，盡量不受時間的壓力影響評分結果。通過不斷反思和總結，我相信我能做得更好，提高評卷質量。
總之，英語閱卷是一項復雜的工作，需要評卷人具備專業(yè)知識和豐富的經驗，同時也需要他們保持客觀和公正的態(tài)度。通過不斷總結經驗和完善評卷流程，我相信我能夠更好地完成這項重要的工作，為學生提供客觀、準確的評分。
高考閱卷心得體會英語篇十二
第一段：引言（100字）
高考是每個學生都經歷的一次人生大考，也是教師們辛苦備課、輔導學生一年多的成果的檢驗。作為高考閱卷教師，我深知自己肩負著重大的責任和使命。經過多年的經驗積累和反思，我得出了一些閱卷心得體會，今天我將與大家分享。
第二段：全面把握評分標準（250字）
閱卷是一個枯燥而嚴謹的過程，評分標準是我們每個閱卷教師必須牢記的準則。在閱卷前，我們需要對所教科目的評分標準進行細致的熟悉和理解。然后，在具體的閱卷過程中，要全面把握評分標準的要點和難點，嚴格按照標準進行打分。此外，我們還應注重準確理解各種題型的命題意圖，以確保公正公平地評判學生的答案。
第三段：注重綜合素質評價（250字）
由于高考是對學生多方面素質的考核，我們作為閱卷教師也要注重綜合素質評價。閱卷不僅僅是對學生答題的正確與否進行評判，更是對學生的思維、邏輯、表達能力等方面進行綜合評價。在評卷過程中，我們需要注重學生的思路和思考過程，并對其表達和整體文章結構等方面進行評價，以客觀和公正的態(tài)度為每個學生評定分數。
第四段：注重情感的審慎把握（250字）
學生們在高考中付出了巨大的努力，他們在緊張的備考中經受了無數個日夜的拼搏。作為閱卷教師，我們應該抱著責任和尊重的態(tài)度，審慎把握學生答卷中的情感因素。有時候，一份答卷可能會流露出學生的辛酸、疲憊與無奈，我們不能只局限于評判答案的正確與否，還要給予學生一份理解和鼓勵。
第五段：自我反思與不斷進步（250字）
高考閱卷教師需要時刻保持謙虛和反思的意識，不斷完善自己的評分標準和閱卷方法。在每一次的閱卷后，我們應該及時總結經驗，發(fā)現問題，尋找改進。同時，我們還要注重與同行的交流和研討，共同進步。只有經過不斷的自我反思和改進，我們才能更好地履行閱卷的職責，更好地推動教育的發(fā)展。
結尾（150字）
作為高考閱卷教師，我深深地感受到了自己肩上的責任和使命，也深感到了教育的意義和價值。通過多年的實踐和思考，我意識到評閱卷是一項神圣而重要的工作，需要我們全面把握評分標準，注重綜合素質評價，審慎把握情感因素，并不斷反思和進步。相信在未來的高考閱卷工作中，我會以更加嚴謹和負責的態(tài)度，為每位學生的努力付出公正的評價。同時，我也期待著更多的閱卷教師能加入我們團隊，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
高考閱卷心得體會英語篇十三
高考是每年中國乃至整個教育界都非常重視的一場考試。而高考閱卷教師作為這場考試的參與者和見證者，對整個高考過程有著獨特的感受和思考。在長期參與高考閱卷工作的過程中，我深感這項工作的重要性和意義。下面我將通過對高考閱卷的反思，分享我作為一名高考閱卷教師的心得體會。
第二段：認真與責任
作為高考閱卷教師，最重要的品質是認真和責任心。在閱卷工作中，我們必須全神貫注地審題、閱卷，以保證對每一位考生的試卷進行準確公正的評分。同時，我們也要對考生做出的每一個錯題、不完整句子進行仔細思考和確定評分標準，以保證評分結果的客觀性和公正性。只有這樣，我們才能確保高考成績的公平競爭，給每個考生一個公正的評價。
第三段：反思與共同學習
高考閱卷工作是一個相互學習和反思的過程。通過與其他閱卷教師的交流和討論，我發(fā)現我在閱卷過程中的一些主觀評價和片面看法。這些反思和討論的過程讓我認識到每個學生都有自己的特點和潛力，閱卷教師需要有耐心和關注每個學生的能力發(fā)展。同時，我還學習到如何合理設置評分標準，以避免主觀因素對評分結果的影響。這些經驗和教訓讓我在今后的評分中更加客觀公正。
第四段：時刻保持專注
高考閱卷工作需要我們時刻保持專注。在評卷過程中，我們會面臨疲勞、壓力和時間緊迫等困擾，但這些都不能影響我們的專注力。認真審題、細致閱卷是我們的職責所在，任何馬虎和大意都會影響到考生的公正評價。因此，我們要通過高效工作和合理時間規(guī)劃，不斷提高自己的閱卷效率和質量。只有這樣，我們才能保證評分工作的準確性和高效性。
第五段：不斷完善自我
高考閱卷工作是一個不斷學習和完善自己的過程。作為一個教育工作者，我們需要不斷學習新的評價方法和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時，我們還需要加強與其他學科教師的交流和合作，不斷拓寬自己的視野和知識面。在參與高考閱卷的過程中，我們要以身作則，成為學生學習和進步的榜樣。只有這樣，我們才能更好地完成高考閱卷工作，對學生產生積極的影響。
結尾：
通過參與高考閱卷工作，我深感這項工作對于整個教育事業(yè)的重要性和責任。我將時刻保持專注、認真對待每一份試卷，不斷完善自己，為每一個考生提供公正客觀的評價。我相信，只要每一名高考閱卷教師都能秉持著這樣的信念和責任，我們就能為學生們提供一個公平、公正的高考評價，幫助每個學生發(fā)掘和實現自己的潛力，為中國的教育發(fā)展貢獻自己的力量。
高考閱卷心得體會英語篇十四
近年來，歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項繁重而又復雜的任務，需要細致審查考生的答卷，以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師，我在這個過程中不斷總結，不斷進步。以下是我對高考歷史閱卷的心得體會。
首先，準確把握評分標準是至關重要的。歷史科目的題目是多樣的，一般包含主觀題和客觀題兩個方面。對于客觀題，我們需要嚴格按照答案進行評判，確保公平公正。而對于主觀題，評分標準相對更加靈活。作為閱卷老師，我們需要深入研究評分標準，嚴格要求自己，準確判斷學生的答案是否符合標準，避免主觀意識的干擾。
其次，注重整體把握，避免被細節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中，學生的答卷中可能會涉及大量的細節(jié)。但作為閱卷老師，應該注重整體把握，而不是被細節(jié)迷惑。我們要從學生回答問題的角度出發(fā)，看整體是否符合歷史知識的邏輯，是否能夠回答問題。只有把握住整體，我們才能做出準確評判。
第三，尊重學生的個人見解，保持客觀公正。歷史是一個充滿爭議的學科，學生在答題過程中可能會表達出不同的個人見解。作為閱卷老師，我們應該尊重學生的個人觀點，不要帶入自己的主觀意識進行評判。只有保持客觀公正，我們才能對學生的答卷做出公平的評價。
第四，注重語言表達的評分。歷史科目中，語言表達是非常重要的一個方面。作為閱卷老師，我們不能只關注學生答案的內容，還要注重學生語言的表達能力。學生的語言表達是否準確、清晰，是否符合歷史學科的要求，都應該成為我們評判答卷的重要依據。在評分過程中，我們要注意對學生的語言表達進行特別評分，以鼓勵學生注重語言表達的能力。
最后，要善于及時修正自己的錯誤。閱卷是一項復雜而又繁瑣的工作，我們難免會出現一些錯誤。但是，作為閱卷老師，我們應該在發(fā)現錯誤之后及時進行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度，勇于承認錯誤，認真對待每一個答卷，確保每一位學生都能夠得到公平公正的評價。
總結起來，高考歷史閱卷是一項重要而復雜的任務，需要閱卷老師深入研究評分標準，注重整體把握，尊重學生的個人見解，注重評分語言表達，善于及時修正錯誤。只有做好這些方面的工作，我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評價，為學生們的未來發(fā)展提供有力的支持。
高考閱卷心得體會英語篇十五
作為高考閱卷教師，我深刻體會到認真審題的重要性。在高考閱卷過程中，我們面臨著大量的考卷，每份試卷都代表著一名學生的努力和心血。因此，我們必須耐心細致地審題，確保準確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求，我們才能公正評價學生的答案，并給予恰當的分數。
二、客觀公正
客觀公正是高考閱卷教師應當具備的基本素質。我們不能被個人情感或偏見所左右，應以客觀的標準評判學生的答案。在閱卷過程中，我秉持著公平原則，盡可能地避免主觀臆斷和自我評判。對于不同的回答，我會對比參考答案，依據考試要求和評分標準進行評價，確保每位考生都能夠公正地得到評分。
三、注意細節(jié)
細節(jié)決定成敗，這個道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中，學生可能會犯一些小錯誤，如漏寫符號、計算錯誤等。作為閱卷教師，我們要一絲不茍地檢查每個細節(jié)。因為這些錯誤往往不會影響到整體的答題質量，但對于學生而言，可能會意味著得失分的差距。因此，我們要耐心仔細地察看每個答案，確保公正評分的同時也避免對學生的誤判。
四、注重實質
試卷上的答案只是學生對問題的回答，并不能完全反映出學生的實際水平。作為閱卷教師，我們需要超越表面，注重實質。我們要看到學生的答案背后的思考過程，關注學生的思維方法和邏輯能力。有時候，學生的答案可能不符合常規(guī)，但如果能體現出獨立思考和創(chuàng)新的思維模式，我們也應予以肯定。因此，評分不僅需要看答案本身，更要關注學生的學習態(tài)度和思考能力。
五、積極反思
高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過反思，我們才能不斷提高閱卷能力，提高評分的準確性和公正性。我會認真對比評閱過的試卷，尋找評閱中的不足，分析評分不一致的原因，并及時調整自己的評分思路。同時，我也會與其他閱卷教師進行交流，聽取富有經驗的教師的意見和建議，從中吸取經驗教訓，不斷完善自己的閱卷能力。
高考閱卷教師身負重任，他們肩負著為千萬考生公正評分的責任。他們從每個學生的試卷中看到了學生的努力和才華，也見證了教育對一個人成長的重要性。通過我深入參與高考閱卷工作，我不僅理解了公正評分的重要性，更認識到了教師作為學生人生道路上最重要的引路人的角色。
高考閱卷心得體會英語篇十六
一、閱卷是一項枯燥重復的工作，但卻非常重要。
作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作?；仡欉@些年的閱卷經歷，我深刻認識到，閱卷雖然是一項枯燥重復的工作，但卻是非常重要的。對于學生而言，高考分數的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來的前途。對于教師而言，閱卷更是一項嚴謹細致的工作，涉及到充分尊重學生的勞動成果，科學評價學生的各項能力和水平，體現教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標準化和公正性。
在閱卷工作中，注重標準化和公正性是非常重要的。只有堅持標準化，才能讓評卷標準具有科學性、客觀性和規(guī)范性，確保評卷結果的準確性和公正性。同時，評卷還需要嚴格遵循考試紀律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴格的程序和流程。
閱卷不是一件簡單的事情，需要有嚴格的程序和流程。評卷前要對試卷進行仔細的檢查，保證試卷無漏評、錯評、重評等情況。評卷時要認真審閱每一份試卷，做到一眼一個字地細致閱讀，認真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評卷后要進行質量抽查和考試督導，確保評卷合規(guī)、準確、公正。
四、閱卷過程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過程需要評判人員具備豐富的經驗和判斷能力。閱卷不是簡單地按照規(guī)定的標準判分，還需要根據學科的特點、細節(jié)進行判斷和決策。閱卷過程中，還需要評卷人員準確、客觀地把握評分標準和考試政策，科學、公正地評定學生試卷，確保每份試卷評分公正合理。
五、閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。
閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。只有具備豐富的閱卷經驗，才可以準確、公正地判定試卷，把握順序和應變之間的平衡。同時，教師還需要不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，適應新的考試政策和變化，時刻保持教育教學的先進性和創(chuàng)新性。
總之，高考閱卷是一項繁瑣而重要的工作，需要評判人員準確、公正地評定學生試卷。同時，閱卷過程中需要遵循科學、規(guī)范的評卷標準和流程，具備豐富的經驗和判斷能力。最終，閱卷工作的目標是為學生提供準確、公正的評價，為教師提供科學、規(guī)范的評價智慧和成果。
高考閱卷心得體會英語篇十七
第一段：引言
作為一名英語教師，每個學期我的重要任務之一就是閱卷。近期，我使用了一種新的工具——英語閱卷心得體會PPT來輔助閱卷工作。在這篇文章中，我將分享我對這種工具的使用體會和心得。
第二段：工具介紹
英語閱卷心得體會PPT是一種用于收集學生英語作文并進行評分的電子工具。它具備多種功能，例如對學生作文進行批注、評分和錄入學生成績等。而且，這個工具還能自動生成學生作文分數的可視化圖表和報告，從而更方便地進行數據分析和評估學生的英語寫作能力。
第三段：運用體會
在使用英語閱卷心得體會PPT的過程中，我意識到它的確給我的工作帶來了很多便利。首先，與傳統(tǒng)的紙質評閱相比，這個工具能夠更加高效地幫助我完成閱卷工作。我可以直接在電子文件中進行批注和評分，而不需要額外的紙張和筆記工具。其次，通過數據可視化功能，我能夠一目了然地看到每個學生的作文分數和整體的班級表現。這樣我可以更準確地把握學生的學習情況，并及時調整教學策略。
第四段：使用心得
在使用英語閱卷心得體會PPT的過程中，我發(fā)現一些值得注意的事項。首先，為了確保評分的準確性，我必須以客觀公正的態(tài)度來閱卷，不受個人情感和經驗的影響。其次，我要注意盡可能提供清晰明了的批注和反饋，以幫助學生進一步提高英語寫作能力。最后，我需要定期備份和保存評閱的數據，以免意外丟失。
第五段：結語
總的來說，英語閱卷心得體會PPT是一種非常有用且方便的工具，可以提高英語閱卷的效率和準確性。通過使用這個工具，我可以更好地理解學生的寫作能力，并針對性地進行教學改進。希望在未來，這個工具能夠進一步完善和發(fā)展，以滿足不同教師的需求，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
（注：以上內容僅供參考，具體的文章內容和段落劃分可根據個人情況進行調整。）
高考閱卷心得體會英語篇十八
高考作文閱卷心得
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學習和提升。
以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。
一。網上閱卷流程：
試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。
二。閱卷流程：
我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發(fā)言權。
先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。
所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統(tǒng)自動取平均分作為該生作文的.最終分數；如果超過6分，系統(tǒng)會自動將其發(fā)給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統(tǒng)計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度?？吹揭恍┎恍业睦蠋熞驗閿盗?、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。
三。關于寫作的體會：
1.受閱卷老師青睞的作文共性：
標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。
開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。
內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。
結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。
結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
3.卷面清晰很重要。
雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。
四。備考啟示：
1.書寫對策：
對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。
4.作文訓練求實效。
高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發(fā)展等級。
5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。
6.高三復習時不能忽略學生語文素養(yǎng)的提高。知識面廣不廣，語文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷心得體會英語篇十九
作為高考閱卷老師，每年都會有新的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對高考閱卷的一些心得和體會，希望可以對廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。
第一段：認真評分的必要性
對于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認真負責地評分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評分。誤差可能會影響到考生的未來，所以我們必須對此負起完全的責任。
第二段：避免評分中的偏頗和情緒化
有時閱卷老師會產生情緒化，這可能會導致評分出現偏頗，印象分變成主導評分的標準。我們必須時刻提醒自己，平靜地看待每個考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分數。在評分中，我們應該盡量避免偏袒某些學生或某些地區(qū)的學生，在每份試卷上都保持相同的標準。
第三段：給予公正和有建設性的反饋
在評分的同時，我們也必須給予有建設性的反饋。我們要幫助學生明確其優(yōu)勢和劣勢，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應該是簡明扼要的，以便學生能夠看懂，并知道如何改進。提供反饋也要符合學科的標準和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段：要考慮到考生的個性化情況
每個孩子都是獨特的，他們有不同的文化背景、社會背景、家庭情況和學習風格。在評分中，我們必須考慮到這些個性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現，不要簡單地期望每個人都像標準化的學生一樣表現。我們需要誠實地對待每個人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段：關注學生的學業(yè)成就
無論我們是家長還是閱卷老師，我們對高考的結果都非常關心。我們需要謹記，高考不僅僅是一道關卡，還是考生人生中的一步。我們應該關注整個學生的學業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應該為所有學生打開通向成功的大門，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達到自己的成就。
總結：
高考閱卷是一個需要認真和及時對待的過程。我們必須在評分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設性的反饋，同時還要考慮到學生的個性化和多樣化表現，尊重每個學生的成就和不足。最后，我們應該把高考的評分看作是學生成就的起點，多關注學生整個學業(yè)的發(fā)展，為每個學生提供需要的支持。