心得體會的書寫可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)的效果。寫心得體會時(shí)，可以從個(gè)人的角度出發(fā)，展示自己的感悟和收獲。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
三教改革心得體會篇一
首段：引入話題，闡述三教改革的重要性及目的。
三教改革作為現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，旨在推動我國教育體系實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，提高教育質(zhì)量。本文將就三教改革推進(jìn)方案進(jìn)行探討，并結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，分享一些心得體會。教育是國家未來發(fā)展的根本，所以三教改革具有重要的意義，對于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起著至關(guān)重要的推動作用。
第二段：分析方案的創(chuàng)新點(diǎn)，以及對教育體系的影響。
三教改革推進(jìn)方案提出了一系列具有創(chuàng)新性的改革舉措，如以素質(zhì)教育為核心，倡導(dǎo)全面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性及能力；強(qiáng)調(diào)教育公平，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；加大對教師培養(yǎng)和發(fā)展的支持力度，提高教師職業(yè)化、專業(yè)化水平等。這些改革舉措為教育體系的改進(jìn)提供了有力支撐。
在實(shí)踐中，我深切感受到三教改革對學(xué)生發(fā)展的積極影響。以往傳統(tǒng)教育過于偏重學(xué)科知識的灌輸，而忽視了學(xué)生人格品質(zhì)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而改革后，我見到學(xué)校注重每個(gè)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵他們在創(chuàng)新、實(shí)踐、關(guān)懷社會等方面積極主動，才藝類培訓(xùn)也得到鼓勵。這讓學(xué)生們不再追求無用功、應(yīng)試成績，而是開始了更積極、主動的學(xué)習(xí)和生活方式。
第三段：分析三教改革的挑戰(zhàn)和問題，以及解決辦法。
然而，三教改革也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。第一個(gè)問題是實(shí)施過程中難以保證教育資源的均衡分配。一些發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源更加優(yōu)質(zhì)，而一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源嚴(yán)重不足。另外，部分教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，存在亂收費(fèi)、辦學(xué)秩序混亂等問題。為了解決這些問題，需要加強(qiáng)對教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃，確保資源的有效分配，同時(shí)對于辦學(xué)行為的監(jiān)管也要加強(qiáng)，確保辦學(xué)質(zhì)量。
第四段：對三教改革的期望和建議。
對三教改革，我懷著期待的心情。首先，我希望教改能夠不僅僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自我。其次，我希望教改能夠真正杜絕應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們能夠積極主動地解決問題和面對挑戰(zhàn)。最后，我希望教改能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提供更加便捷、高效的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)三教改革的重要性和未來前景。
綜上所述，三教改革推進(jìn)方案在推動我國教育體系轉(zhuǎn)型升級方面發(fā)揮了重要作用。改革的創(chuàng)新舉措給學(xué)生的發(fā)展帶來了積極影響，但在推行過程中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。期望在教育改革途中能夠解決這些問題，實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展。只有如此，才能促使我國教育事業(yè)在全球格局中更具競爭力，為實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會篇二
近年來，中國教育改革引起全社會的廣泛關(guān)注。特別是“三教改革”，即幼教改革、義務(wù)教育改革和高中階段教育改革，是我國教育體制改革的重中之重。作為教育工作者，我有幸參與了三教改革，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一些助力三教改革的心得體會。
首先，了解教育改革的方向和目標(biāo)是助力三教改革的第一步。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該明白改革的初衷是為了提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。以此為目標(biāo)，我們就能明確我們的努力方向，使自己的工作與改革的要求相契合。通過深入了解政策文件、聽取相關(guān)會議的精神，我們能更好地踐行三教改革的精神，為改革做出積極貢獻(xiàn)。
其次，要深化教育理念和教育教學(xué)方式的改革。在三教改革中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為了教育工作者的重要任務(wù)。我們要摒棄傳統(tǒng)教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。通過多種教育手段，如校本課程、國際交流等，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化溝通能力。這樣，我們才能真正融入三教改革的潮流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，要注重教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和反思，提高自己的教育教學(xué)水平。要積極參與教育培訓(xùn)和學(xué)科研究，努力提高自己的學(xué)科知識和教育理論水平。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生和家長的溝通，理解他們的需求和期望。通過與同行的交流和合作，我們可以獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
另外，要積極推動家校合作，營造良好的教育環(huán)境。家庭教育和學(xué)校教育是密切相關(guān)的，只有兩者緊密合作，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極向家長宣傳教育政策和教育改革的精神，在他們心中樹立正確的教育觀念。建立家校溝通平臺，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助家長更好地照顧教育孩子的需求。只有家校合作緊密無間，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
最后，要勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)。教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的積極參與和努力。作為教育工作者，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，不怕困難和壓力，堅(jiān)持不懈地推動教育改革。要敢于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教育方式和教學(xué)方法，創(chuàng)造有效的教育環(huán)境和機(jī)制。只有保持創(chuàng)新精神，才能跟上時(shí)代的步伐，不斷推動教育的進(jìn)步。
總之，助力三教改革是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項(xiàng)有意義的工作。通過了解方向和目標(biāo)、深化教育理念和教育教學(xué)方式的改革、注重教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升、積極推動家校合作和勇于創(chuàng)新，我們能夠更好地助力三教改革，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同努力，為中國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
三教改革心得體會篇三
近年來，我國教育改革持續(xù)深入，為了推動教育的全面發(fā)展和提高國民素質(zhì)，三教改革方案被制定出臺。在我參與這一方案的過程中，我深刻地體會到了其重要性和影響力。以下是我對三教改革方案的心得體會。
首先，三教改革方案在教育內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新和優(yōu)化。以前，過分注重知識灌輸，枯燥的課堂讓學(xué)生無所適從。而如今，隨著課程改革的深化，我們的課本內(nèi)容更加注重實(shí)際應(yīng)用，符合學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，在課堂教學(xué)方面，教師采用了更多的互動交流方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣的改革創(chuàng)新，提高了教育的實(shí)效性和吸引力，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。
其次，三教改革方案在學(xué)生評價(jià)體系和綜合素質(zhì)評價(jià)方面進(jìn)行了重大革新。過去，學(xué)生評價(jià)主要以考試成績?yōu)橹?，往往只關(guān)注知識的掌握程度，忽視了學(xué)生的其他能力和素養(yǎng)。而通過三教改革方案，我們引入了綜合素質(zhì)評價(jià)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面都納入了考評范疇。這樣的改革，使評價(jià)更加全面公正，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
此外，三教改革方案在教師培訓(xùn)和職稱評定方面進(jìn)行了重要調(diào)整。在教師培訓(xùn)方面，我們逐步建立了多層次的培訓(xùn)體系，為教師提供個(gè)性化的培訓(xùn)課程，讓教師能夠更好地鍛煉和提高自己的教學(xué)能力。而在職稱評定方面，我們更加注重教學(xué)質(zhì)量和教育貢獻(xiàn)，減少了對論文等不太相關(guān)的要求，落實(shí)了“以德育為先”的原則。這使得教師能夠更加專心投入到課堂教學(xué)中，充分展現(xiàn)自己的才能和熱情。
最后，三教改革方案在教育資源配置上進(jìn)行了合理的調(diào)整和優(yōu)化。過去，優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在大城市和一些名校，造成了教育資源的不均衡。而在三教改革方案下，我們加大了對農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)教育資源的投入，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距。此外，我們通過發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育等方式，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣的改革調(diào)整，使教育資源的分布更加公平合理，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總的來說，三教改革方案在教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新給我留下了深刻的印象。通過創(chuàng)新教育內(nèi)容和教學(xué)方法、改革學(xué)生評價(jià)體系和教師培訓(xùn)職稱評定、優(yōu)化教育資源配置，我們的教育水平得到了明顯提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了有效培養(yǎng)。然而，我也看到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，一些地方和學(xué)校在改革中還存在思想觀念的不適應(yīng)和執(zhí)行力不足的問題。因此，我們要進(jìn)一步深化教育改革，加大改革力度，切實(shí)解決改革中存在的問題，并持續(xù)關(guān)注教育質(zhì)量的提高。
我相信，在三教改革方案的引領(lǐng)下，我國的教育將會取得更加明顯的成效。教育是國家發(fā)展的基石，也是個(gè)人成長的關(guān)鍵。只有通過不斷的改革創(chuàng)新，我們才能讓教育事業(yè)健康有序地發(fā)展，為培養(yǎng)一代優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。讓我們攜起手來，共同努力，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo)不斷奮斗！
三教改革心得體會篇四
近年來，我國面臨著深刻的社會變革和時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，特別是宗教與社會的關(guān)系日漸復(fù)雜，宗教改革任務(wù)也日益繁重。為了進(jìn)一步推進(jìn)我國的三教改革，加強(qiáng)宗教與社會的融合發(fā)展，國家制定了一系列的改革方案。在宗教改革推進(jìn)方案實(shí)施一段時(shí)間后，我對這一方案有了一些心得體會。
首先，宗教改革推進(jìn)方案的出臺，標(biāo)志著國家對于宗教問題的重視。在過去的一段時(shí)間里，我國宗教政策相對保守，對于宗教的管理也相對傳統(tǒng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，宗教與社會的關(guān)系日益緊密，因此需要對宗教進(jìn)行改革。宗教改革推進(jìn)方案的出臺，表明國家對于宗教問題的重視，也體現(xiàn)了國家對于社會變革的積極回應(yīng)。這一方案的實(shí)施，將為我國的宗教發(fā)展提供有力保障，同時(shí)也為宗教與社會的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其次，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，對于社會的穩(wěn)定和諧具有重要意義。宗教作為社會的一部分，與社會密切相關(guān)。而要實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展，就需要宗教與社會的融合。然而，長期以來，我國的宗教與社會之間存在著一定的隔閡和矛盾。宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，可以加強(qiáng)宗教與社會的溝通與交流，促進(jìn)宗教與社會的和諧共生。這對于社會的穩(wěn)定和諧具有重要意義，也為國家的長治久安提供了有力支持。
再次，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，積極推動了宗教的發(fā)展與進(jìn)步。在宗教改革過程中，不僅要解決宗教與社會的矛盾，還要更好地滿足社會對宗教的需求。過去，我國的宗教發(fā)展相對保守，對于社會的變革和需求的滿足有待加強(qiáng)。但宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，推動了宗教的發(fā)展與進(jìn)步。通過更加開放的宗教政策，更加靈活的宗教活動，更加符合時(shí)代要求的宗教理論，可以使得宗教更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，也需要宗教界的積極參與和貢獻(xiàn)。宗教改革不僅僅是國家的責(zé)任，也需要宗教界的積極參與和貢獻(xiàn)。只有宗教界與國家共同努力，才能推進(jìn)宗教改革的順利進(jìn)行。同時(shí)，宗教界也需要摒棄過去的思維定式，積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為宗教改革的推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。只有宗教界與國家密切協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)宗教改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
總之，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，對于我國的宗教發(fā)展和社會的穩(wěn)定和諧具有重要意義。通過這一方案的推進(jìn)，可以加強(qiáng)宗教與社會的溝通與交流，促進(jìn)宗教與社會的和諧共生；可以推動宗教的發(fā)展與進(jìn)步，適應(yīng)社會的發(fā)展需求；可以提高宗教界與國家的合作與共識，實(shí)現(xiàn)宗教改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，在宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施過程中，需要各方積極參與和努力奮斗，為宗教與社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三教改革心得體會篇五
三教改革多彩課堂是指將文理融合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、師生合作等多元化教學(xué)理念應(yīng)用到教育中的一種探索。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在更加開放的氛圍中發(fā)散思維，提升能力，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。在三教改革多彩課堂中，我深感到了課堂學(xué)習(xí)的魅力，對課程和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不一樣的看法。以下是我的一些心得體會。
第二段：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的魅力
在三教改革多彩課堂中，我第一次接觸到了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。如果說傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是以教師為中心的，那么項(xiàng)目式學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心的。教師布置一個(gè)問題，學(xué)生們自主組織、研究、探究，并最終呈現(xiàn)出自己的成果。這種學(xué)習(xí)模式突破了課堂上的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生們更加積極參與其中，在實(shí)踐中提高自己的思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：文理融合模式的啟示
在傳統(tǒng)教學(xué)中，文科和理科在教學(xué)中往往過分分家。但在三教改革多彩課堂中，我們看到了文理融合的模式，也就是一個(gè)選修課程可以涵蓋文理兩個(gè)方面，使我們可以在學(xué)習(xí)上再次獲得一個(gè)全新的視角。對于我們來說，文化和科學(xué)相輔相成，無論是在人文素質(zhì)還是專業(yè)技能方面都顯得尤為重要，這種課程的設(shè)置對我們的專業(yè)發(fā)展和綜合能力的提升都帶來很大的幫助。
第四段：師生合作的良好模式
在三教改革多彩課堂中，學(xué)生和老師的角色往往是可以互換的，老師更像是一個(gè)輔導(dǎo)員和引導(dǎo)者，學(xué)生則是更多的參與和主動探索。而在學(xué)生參與性的增強(qiáng)和自主性的體現(xiàn)中，老師也在課堂上不斷地提問、引導(dǎo)我們思考，促進(jìn)我們對知識的加深探究，讓我們不斷地提升自己學(xué)習(xí)的路線和速度。在三教教改革多彩課堂中，我感受到了師生之間的合作和平等，強(qiáng)烈地認(rèn)同了這種互動、協(xié)作和分享的模式。
第五段：結(jié)語
總之，在三教改革多彩課堂中，我們不僅僅獲得了知識的豐富，更重要的是在這個(gè)教育上的生態(tài)環(huán)境下，我們受到了更好的教育，更好的溝通和交流，更有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的思維訓(xùn)練，讓我們更有準(zhǔn)備地迎接未來的挑戰(zhàn)。三教改革多彩課堂，不僅是我們的一個(gè)學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)環(huán)境，更是一個(gè)人生旅程的縮影和落腳點(diǎn)。
三教改革心得體會篇六
近年來，我國教育改革持續(xù)推進(jìn)，其中“三教改革”成為改革中的重要內(nèi)容。為了更好地貫徹這一改革方案，提高教師的教育素質(zhì)和教學(xué)水平，我單位開展了一次“三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)”。在這次培訓(xùn)中，我們意識到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，同時(shí)也提高了自身的自我認(rèn)知，更好地掌握和應(yīng)用課程資源和實(shí)踐活動。
第二段：闡述我們學(xué)習(xí)到的關(guān)于教育理念和教育模式的知識
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教育理念和教育模式的知識。我們認(rèn)識到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是教育的一個(gè)最重要的目標(biāo)，并且我也明白了為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有意義、更有滿足感，可以通過多媒體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等方式來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，我們還學(xué)到了很多的教育模式，如反轉(zhuǎn)課堂模式、探究式學(xué)習(xí)等，這些模式能夠讓學(xué)生身心健康的發(fā)展，并且有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第三段：講述我們對探究式學(xué)習(xí)理解的深入
通過培訓(xùn)，我們更加深刻地理解了探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是在開放式環(huán)境下，帶領(lǐng)學(xué)生主動去發(fā)掘、探究和認(rèn)識世界。在探究環(huán)境中，我們能夠更深刻地理解、探究和學(xué)習(xí)知識。學(xué)生們不僅通過相關(guān)實(shí)踐活動獲得知識，而且還學(xué)會了自主合作、交流和探究的方法。這種學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)也更好地激發(fā)了學(xué)生們的探究精神和好奇心。
第四段：回顧我們的學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴并總結(jié)培訓(xùn)心得
在此培訓(xùn)中，我深刻體會到培訓(xùn)的質(zhì)量，包括教材的精細(xì)化和教學(xué)方法的多樣化。同時(shí)，我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程是一個(gè)積累的過程，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過國家三級教育專家的現(xiàn)場授課和案例分析，我學(xué)到了很多的知識和經(jīng)驗(yàn)，將這些知識和經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際工作中應(yīng)用好，我們的教育教學(xué)質(zhì)量必將有所提高。
第五段：展望未來
此次培訓(xùn)結(jié)束，雖然離開了培訓(xùn)，但有一種想應(yīng)用所學(xué)到的知識并促使自己更好的感覺。在未來教育教學(xué)工作中，我們將根據(jù)自身需要和接受到的知識，加強(qiáng)實(shí)踐、探索和總結(jié)，期待更好地應(yīng)用到學(xué)生教育教學(xué)中，不斷地完善我們的教育理念和教育模式，讓學(xué)生在健康快樂的環(huán)境中更好地成長、學(xué)習(xí)。
三教改革心得體會篇七
三教改革政策是指全面推進(jìn)宗教領(lǐng)域改革的重要政策。自2017年以來，我國政府先后出臺了多項(xiàng)涉及宗教領(lǐng)域的政策，其中的核心目標(biāo)是保持宗教的適應(yīng)性、適度性、和性。通過改革，政府希望使宗教更好地與社會現(xiàn)代化進(jìn)程相適應(yīng)，更好地為民眾服務(wù)。本文將對三教改革政策作出解讀，去探討改革的核心目標(biāo)以及獨(dú)具特色的措施，同時(shí)也會分析改革所帶來的影響。
第二段：宗教的適應(yīng)性
宗教的適應(yīng)性是其中一個(gè)核心目標(biāo)。隨著時(shí)代的變遷，人們對待宗教的態(tài)度也在發(fā)生變化。特別是年輕一代，他們面臨著越來越多的選擇，對宗教的信仰也有更多的堅(jiān)持。因此，政府需要更好地引導(dǎo)宗教適應(yīng)社會的變化，更好地踐行宗教的精神內(nèi)涵，以提高宗教在社會中的地位。宗教改革政策提供了很好的機(jī)遇，讓宗教更好地適應(yīng)時(shí)代的潮流，同時(shí)也可以更好地服務(wù)社會。
第三段：宗教的適度性
宗教的適度性是另一個(gè)核心目標(biāo)。政府需要確保宗教的廣告不能超出合理范圍，以保護(hù)人們的身心健康。政府指出要把宗教廣告納入法制范疇，切實(shí)防止宗教廣告濫發(fā)、混淆視聽等問題。所以宗教改革政策強(qiáng)調(diào)，要建立適當(dāng)?shù)淖诮坦芾碇贫?，以?guī)范宗教領(lǐng)域的行為，確保宗教的適度性。
第四段：宗教和諧性
宗教的和諧性也是三教改革的目標(biāo)之一。政府號召各宗教信徒積極參與社會活動，發(fā)揮宗教在社會穩(wěn)定和和諧方面的重要作用。在和諧的氛圍下，宗教信仰可以得到更加廣泛的認(rèn)同和支持，宗教也可以更加進(jìn)一步推動社會的發(fā)展。宗教的和諧性意味著一個(gè)積極的態(tài)度，可以增強(qiáng)宗教與政府之間的正面互動，從而促進(jìn)宗教和政府的和諧。
第五段：結(jié)論
宗教改革政策不僅有助于保持宗教與社會現(xiàn)代化的適應(yīng)性和適度性，更加有力地促進(jìn)了宗教和諧發(fā)展。改革是一個(gè)長期的過程，“三教改革”的目標(biāo)是讓宗教走向現(xiàn)代化，更好地為社會服務(wù)。然而，目標(biāo)必須建立在實(shí)現(xiàn)和改革措施吻合的基礎(chǔ)上，改革措施也必須尊重宗教自身的特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)。三教改革提供了一個(gè)很好的平臺，通過改革可以提高宗教在社會中的地位，更好地發(fā)揮其社會作用。
三教改革心得體會篇八
所謂“三教改革”，指的是教師教育、課程教學(xué)、考試評價(jià)的全面改革。這項(xiàng)改革在改變中國教育的同時(shí)，也給學(xué)生們帶來了更多樣化的課堂體驗(yàn)。我在學(xué)生教育系的課堂上，親身感受到了這項(xiàng)改革帶來的多彩課堂，下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)策略、學(xué)生成長等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：課程設(shè)置
在三教改革的推動下，許多新的課程被設(shè)立，例如“實(shí)踐課程”、“創(chuàng)新思維課程”等。這些課程的開設(shè)，讓我們更加關(guān)注實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的啟發(fā)。在實(shí)踐課程中，我們不再滿足于課本知識的學(xué)習(xí)和復(fù)述，而是通過實(shí)際操作，掌握更為實(shí)用的技能和技巧。在創(chuàng)新思維課程中，則是從各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新案例中，引導(dǎo)我們學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這些課程的開設(shè)，為我們的未來的發(fā)展鋪平了道路。
第三段：教學(xué)策略
在課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，教學(xué)策略也得到了很大的改善。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往是老師灌輸知識，學(xué)生被動接受，但在三教改革之后，許多新的教學(xué)策略逐漸出現(xiàn)。例如“互動式教學(xué)”、“探究式教學(xué)”等，學(xué)生在課堂上成為了更為積極的角色。老師們逐漸關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法來提高課堂效果。這些策略的推行，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感到更自主、更活躍。
第四段：學(xué)生成長
最為關(guān)鍵的是，三教改革致力于讓學(xué)生在課堂中更全面地成長。學(xué)生們的素質(zhì)訓(xùn)練不僅限于品德、體育、音樂等方面，而是更加注重學(xué)生的思辨、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)等方面的能力培養(yǎng)。在學(xué)校成長的這段時(shí)間內(nèi)，我們在社會交往、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理等方面的能力，都將得到更好的發(fā)展。這讓我們在未來的社會生活中更具競爭力。
第五段：總結(jié)
三教改革的推行，為我國教育事業(yè)帶來了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生們也因此獲得了更為多彩的課堂體驗(yàn)。其中的課程設(shè)置、教學(xué)策略、學(xué)生成長的改進(jìn)，讓我們在學(xué)習(xí)中變得更自主、更積極、更全面。在享受多彩課堂的同時(shí)，我們也需要不忘初心，保持一顆好奇、探究、創(chuàng)新的心態(tài)，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三教改革心得體會篇九
作為一名教師，終身學(xué)習(xí)是我的必修課。為了更好地掌握教育教學(xué)新理念、新技能，提高自身教育教學(xué)能力和水平，學(xué)校組織了三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)，我參加了這次培訓(xùn)并有了一些收獲。
第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容和意義
這次培訓(xùn)主要涉及三教改革的新理念、新思路、新目標(biāo)、新模式，并進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為這次培訓(xùn)的意義不僅僅是為了獲取新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還在于將我們每一位教師的心靈進(jìn)行了一次火炬?zhèn)鬟f，激發(fā)了我們熱愛教育、投身教育的熱情。
第二段：培訓(xùn)的教育模式和教學(xué)體驗(yàn)
講師采用了互動式的教學(xué)方式，通過組織小組討論、課堂演示、案例分析等方法，營造了松緊適度的課堂氛圍。此外，本次培訓(xùn)還將教育教學(xué)實(shí)踐融入培訓(xùn)教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐操作的無縫對接，讓學(xué)員們能夠理論聯(lián)系實(shí)際。
第三段：培訓(xùn)的收獲和啟示
通過培訓(xùn)，我更加深入、全面地理解了三教改革的概念、理念、目標(biāo)和實(shí)踐意義。同時(shí)，還學(xué)到了許多新知識和新方法，有助于我更加全面、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，還意識到教育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新、更新，要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步。
第四段：將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生活中緊密聯(lián)系
本次培訓(xùn)的內(nèi)容和方法不僅在工作中可以運(yùn)用，更有助于我在日常生活中更好的培養(yǎng)自己和培養(yǎng)孩子的興趣愛好和未來的職業(yè)生涯。例如，提高了我的口頭表達(dá)能力、拓寬了人際交往的廣度和深度，同時(shí)也在成長中為我注入正能量和帶來更多人生經(jīng)驗(yàn)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新
三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)讓我們更好地了解教育教學(xué)的新理念、新方法，并在實(shí)踐中散發(fā)出閃光點(diǎn)，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)問題交流與解決的平臺，增強(qiáng)了我們的思考和交流的能力，使我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)一個(gè)又一個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該繼續(xù)以這種態(tài)度去面對和踐行，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新，為學(xué)生成長，為教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會篇十
發(fā)展需要改革，改革促進(jìn)發(fā)展。今年是我國全面深化改革的關(guān)鍵之年，改革，無疑承載著更多的期待和更為厚重的分量。
回顧我國改革開放以來的發(fā)展歷程，正是改革拉開了波瀾壯闊的時(shí)代大幕，譜寫了風(fēng)雷激蕩的時(shí)代壯歌。憑借著敢闖敢試的精神氣魄，舉國上下越梗阻、闖險(xiǎn)灘，換來了百舸爭流、千帆競發(fā)的宏闊氣象。
然而，改革難免會碰到困難、遭遇挑戰(zhàn)，面對復(fù)雜多變的國際環(huán)境和艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，以更大的政治勇氣和智慧推進(jìn)改革。黨的xx屆三中全會以全面深化改革為主題，擘畫了改革新藍(lán)圖、吹響了改革新號角，使中國的改革開放進(jìn)入了全新境界，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，被納入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，賦予了新的重大戰(zhàn)略意義。
惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)!站在新的歷史節(jié)點(diǎn)，感受江河奔涌的浪濤，傾聽勇毅篤行的潮聲，我們欣喜地看到，全面深化改革的方略推動中華巨輪劈波斬浪，奮力前行。在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下審視，改革既是驅(qū)動力，也是凝聚力;既是方法路徑，也是精神內(nèi)核。“大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也?！睆膮⒓觾蓵婈?duì)代表委員的發(fā)言中，我們真切感受到一個(gè)共識已經(jīng)形成：全面深化改革是全國軍民的共同事業(yè)，深化國防和軍隊(duì)改革是全面深化改革的題中應(yīng)有之義。
“改革開放是推動發(fā)展的制勝法寶。必須以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)，全面深化改革，統(tǒng)籌兼顧，真抓實(shí)干，在牽動全局的改革上取得新突破，增強(qiáng)發(fā)展新動能?！边B日來，軍隊(duì)人大代表在分組審議政府工作報(bào)告時(shí)，全面深化改革成為熱議的高頻詞。
在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下審視，改革既是驅(qū)動力，也是凝聚力;既是方法路徑，也是精神內(nèi)核。軍隊(duì)人大代表們認(rèn)為，歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史。以黨的十一屆三中全會為標(biāo)志，波瀾壯闊的改革開放至今已經(jīng)走過30多年歷程;從現(xiàn)在起到新中國成立120xx年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，也就是30多年時(shí)間。站在這樣的歷史節(jié)點(diǎn)，全面深化改革，必將進(jìn)一步拓展中國特色社會主義道路，成為實(shí)現(xiàn)中國夢的不竭動力。
全面深化改革的成果振奮人心
“關(guān)于全面深化改革，有一組數(shù)字讓我印象深刻：20xx年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組確定的80個(gè)重點(diǎn)改革任務(wù)基本完成，此外中央有關(guān)部門還完成了108個(gè)改革任務(wù)，共出臺370條改革舉措。”軍隊(duì)人大代表、山東省軍區(qū)原政委劉從良感慨地說，“這些改革，有的是具有頂層設(shè)計(jì)性質(zhì)的專項(xiàng)改革總體方案，帶有統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)作用;有的是涉及多部門、跨不同領(lǐng)域，牽一發(fā)動全身的突破口;有的是議論多年、改革阻力較大、多年都啃不動的硬骨頭;還有的是具有積極探路性質(zhì)的改革試點(diǎn)。應(yīng)該說，全面深化改革的成果振奮人心、來之不易?！?BR> 改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)120xx年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一招。在審議中，軍隊(duì)人大代表普遍認(rèn)為，如果說改革開放是當(dāng)代中國最鮮明的特色，那么以更大的政治勇氣和智慧推進(jìn)改革，用全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革，就是黨的以來深化改革最鮮明的特征。黨的改革方略步入一個(gè)全新高度，中國改革開放進(jìn)入了一個(gè)全新境界。
結(jié)合部隊(duì)在扶貧、征兵、軍民融合等工作實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)，不少代表都感到：當(dāng)前全面深化改革遇到觀念上、體制上的障礙還比較突出，需要闖的難關(guān)、需要蹚的險(xiǎn)灘還有不少。
“改革開放30多年來，中國改革循著從易到難、從局部到全局、從增量到存量的順序展開。今天的改革，遇到的困難就像一筐螃蟹，抓起一個(gè)又牽起另一個(gè);涉及的利益關(guān)系錯綜復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣。”劉從良代表分析道。
軍隊(duì)人大代表普遍認(rèn)為，與過去相比，今天的改革既呼喚堅(jiān)定果敢的行動、百折不回的信念，也呼喚全面系統(tǒng)的認(rèn)識論、攻堅(jiān)克難的方法論。關(guān)于改革的一系列重要論斷，針對的是當(dāng)今中國的基本國情和時(shí)代特點(diǎn)，直面的是改革深水區(qū)攻堅(jiān)期的特殊階段，回應(yīng)的是中國特色社會主義道路的新要求，彰顯了當(dāng)代共產(chǎn)黨人執(zhí)著的改革品格、鮮明的改革氣質(zhì)、奮發(fā)的改革精神。
改革開放是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持全面改革，在各項(xiàng)改革協(xié)同配合中推進(jìn)。不少軍隊(duì)人大代表都認(rèn)為，全面深化改革是立足國家整體利益、根本利益、長遠(yuǎn)利益進(jìn)行部署的，對黨和人民事業(yè)有利的，對最廣大人民有利的，對實(shí)現(xiàn)黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安有利的，該改的就要堅(jiān)定不移地改。
破除利益藩籬，敢啃“硬骨頭”
陳舊思想觀念和利益固化藩籬是全面深化改革的兩大主要阻礙。思想觀念障礙不消除，全面深化改革就會缺少思想動力;利益固化藩籬不突破，全面深化改革就不能取得根本成效。
“解決這一對矛盾障礙，需要有一股啃‘硬骨頭’的勁!”軍隊(duì)人大代表、總裝某部政委褚宏彬認(rèn)為，進(jìn)一步樹立問題意識、攻堅(jiān)意識，把改革難點(diǎn)攻下來，既是責(zé)任，也是大勢。
“改革就是要?dú)⒊鲆粭l血路來”。對此，許多軍隊(duì)人大代表說，回首30多年前，小崗村農(nóng)民簽下“生死契約”、市場經(jīng)濟(jì)改革頂著“姓社姓資”的壓力，這些今天看來習(xí)以為常的事情，當(dāng)初是何等艱難，需要勇毅!
“如果沒有戰(zhàn)略眼光，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命意識，昨天的改革不會為今天奠基，今天的改革也難以為明天鋪路。因此，要用舍得割肉的勇氣打破利益藩籬，以滴水穿石的勁頭落實(shí)改革舉措，以解決制約發(fā)展的體制機(jī)制障礙為突破口，讓人民群眾對改革有更多獲得感?！瘪液瓯虼硎种械墓P記本，記錄著他的建議。 “政府工作報(bào)告提出今年基本實(shí)現(xiàn)居民醫(yī)療費(fèi)用省內(nèi)直接結(jié)算，我打算把長期患病的母親從農(nóng)村接到身邊來，也方便照顧?！苯裉煨〗M審議一結(jié)束，軍隊(duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)某部教導(dǎo)員宋善玉對記者說。
“政府工作報(bào)告指出，要努力交出一份為發(fā)展加力、讓人民受益的改革答卷。我認(rèn)為，這是黨中央、國務(wù)院在改革推進(jìn)到深水區(qū)的關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)出的新的‘動員令’。人民群眾生活得越來越好，就會以更大的熱情支持改革、參與改革?！避婈?duì)人大代表、北京軍區(qū)政治部原副主任謝建華說。
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入減速提質(zhì)的新常態(tài)，全面深化改革也進(jìn)入了關(guān)鍵期。這是一個(gè)充滿機(jī)遇、大有可為的時(shí)代，也是一個(gè)逆水行舟、不進(jìn)則退的時(shí)代。要推動改革再向前，勢必要往深水區(qū)再進(jìn)一步。
“加強(qiáng)對跨區(qū)域跨部門重大改革事項(xiàng)協(xié)調(diào)，一鼓作氣、勢如破竹地把改革難點(diǎn)攻克下來?！睂?0xx年全面深化改革工作，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第八次會議提出了明確要求。
“夫戰(zhàn)，勇氣也。”袁強(qiáng)代表感慨地說，“鄧小平說過，沒有一點(diǎn)闖的精神，沒有一點(diǎn)‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。歷史的機(jī)遇不可喪失，人民的期待不能辜負(fù)。堅(jiān)持全面深化改革不動搖，我們一定能開辟改革新境界，攀登發(fā)展新高度?！?BR> 用實(shí)際行動交出優(yōu)秀答卷
“推進(jìn)全面深化改革，當(dāng)前最重要的是抓好落實(shí)?！避婈?duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)原副參謀長馬秋星說，“有必要建立推動深化改革的問責(zé)機(jī)制，誰敢不作為，就要追究其責(zé)任。”
“各級要真正盡好各自的責(zé)、管好自己的事，不斷強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！避婈?duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院院長單守勤說，“反思當(dāng)前抓落實(shí)上存在的問題，從源頭上講就是缺少擔(dān)當(dāng)，怕攬事?lián)?zé)、怕利益受損、怕惹火燒身，缺乏共產(chǎn)黨人應(yīng)有的責(zé)任和原則?！?BR> “國防和軍隊(duì)改革，是全面深化改革的一個(gè)重要方面。”對此，許多軍隊(duì)人大代表表示，今年對國防和軍隊(duì)改革很關(guān)鍵，要贏得這場大考，要有堅(jiān)定的態(tài)度，更要有實(shí)實(shí)在在的行動。
今天的改革，不只是為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，更是為了把握機(jī)遇;不只是短期目標(biāo)，更是長遠(yuǎn)之策;不只是時(shí)代要求，更是歷史責(zé)任。軍隊(duì)人大代表堅(jiān)定表示，今年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，我們每一個(gè)人都要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把中央對改革的要求部署落實(shí)到位，用實(shí)際行動交出全面深化改革的優(yōu)秀答卷。
三教改革心得體會篇十一
教育是管理工作的基礎(chǔ)，也是管理工作的一個(gè)重要組成部分，隨著國家和軍隊(duì)一系列重大改革問題明顯增多。各種新情況新問題的解決和處理，只有堅(jiān)持思想為先的原則，才能取得管理工作的主動權(quán)，為此在吸取去年我營管理工作成功的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在“四個(gè)教育”上下功夫，加大條令條例、法紀(jì)教育、安全常識教育和經(jīng)常性教育，扎實(shí)打牢官兵講安全、講服從的思想基礎(chǔ)。一是嚴(yán)格落實(shí)教育時(shí)間，確保教育的經(jīng)常性。堅(jiān)持每月落實(shí)法紀(jì)教育，增強(qiáng)官兵法紀(jì)意識；落實(shí)每周星期六上午第一個(gè)小時(shí)進(jìn)行條令條例和安全常識的學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化官兵條令觀念；結(jié)合官兵思想實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，確保官兵思想不滑坡，安全樹的牢。二是嚴(yán)格教育制度，增強(qiáng)教育的有效性。教育前都要認(rèn)真進(jìn)行備課示教，并由營領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持備課質(zhì)量不過關(guān)的不上臺，教案不熟悉不上臺，確保教育效果的落實(shí)。三是嚴(yán)格規(guī)范教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對性。采取“日記一條，周學(xué)一節(jié)，月考一次”的辦法，本著“牢記本職的，掌握共同的，熟悉基本的，了解相關(guān)的”的原則，搞好條令條例和安全規(guī)定的學(xué)習(xí)。通過教育學(xué)習(xí)達(dá)到營隊(duì)按條令運(yùn)行，干部按條例帶兵，戰(zhàn)士按條令辦事的良好氛圍。
教育是根本，制度是保證，執(zhí)紀(jì)是前提，加強(qiáng)營隊(duì)的管理教育，其核心是依法從嚴(yán)治軍，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。一是加大人員的管理，尤其是在八小時(shí)以外人員的管理上，實(shí)行“三控一管”；對臨時(shí)外出人員嚴(yán)格實(shí)行“兩證一條”管理；在重大節(jié)日和節(jié)假日派出糾察，實(shí)施全程監(jiān)管；對重點(diǎn)人員實(shí)行分負(fù)責(zé)，責(zé)任承包，誰出問題，板子打在誰身上。二是嚴(yán)格紀(jì)律規(guī)定，決不遷就照顧。連每周，營每月召開《安全形勢分析會》和《兩個(gè)經(jīng)常工作分析會》大力表彰在管理教育中敢管，會管的先進(jìn)個(gè)人，對不服從管理的個(gè)人亮黃牌，對屢教不改的和管理方法簡單粗暴的骨干實(shí)施必要的紀(jì)律處分，不留面子，不縱容。三是堅(jiān)持營門值班和營區(qū)巡邏制度。堅(jiān)持營門值班和營區(qū)巡邏，能夠堵塞管理漏洞，確保人人都在組織中，人人都在紀(jì)律中，人人都在管理中。四是深入開展“學(xué)職責(zé)，盡職責(zé)，查職責(zé)”活動。堅(jiān)持制度重在落實(shí)，我們將嚴(yán)格從落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制入手，把責(zé)任明確到人，堅(jiān)持按級負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮各級各職人員的作用，對官兵執(zhí)行規(guī)定的情況，堅(jiān)持每天一小查，每周一大查，每月一考核講評。
加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)，全面提高士官素質(zhì)，是管理教育工作的一項(xiàng)新課題。把士官“按干部培養(yǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士管理”是我營加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)的有效做法，在實(shí)際運(yùn)行中效果較好，今年我營將進(jìn)一步研究完善。一是加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識。使之明確自己不再是普通一兵，要認(rèn)清自己的特殊地位和作用。引導(dǎo)他們做履行職責(zé)的模范，做遵規(guī)守紀(jì)的標(biāo)兵，做鉆研本職業(yè)務(wù)的尖子，做尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從管理的榜樣。二是抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高能力素質(zhì)。結(jié)合旅團(tuán)士官培訓(xùn)計(jì)劃安排，從士官成長進(jìn)步和能力素質(zhì)的提高出發(fā)，鼓勵士官自學(xué)，函授，積極參加培訓(xùn)。在平時(shí)工作中，注意給他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，從實(shí)踐中長知識，長才干；對上級培訓(xùn)的士官，要求他們必須帶著成績回來；把每月的第一周定為士官培訓(xùn)周，針對工作中遇到的矛盾和難題，組織干部授課輔導(dǎo)，或集體進(jìn)行難題會診。三是嚴(yán)格管理，不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細(xì)則》采取營連考，群眾評，履行職責(zé)，完成任務(wù)等全過程對士官的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化，每季度公布一次，結(jié)合每月對士官的德、能、勤、績民主評議的結(jié)果進(jìn)行講評，與士官的成長進(jìn)步掛鉤，以促進(jìn)士官認(rèn)真履行職責(zé)。四是充分信任，大膽使用。士官一般政治素質(zhì)好，有熟練的.專業(yè)技術(shù)，在兵中有一定威信，因此我們注重發(fā)揮他們的特長，敢于把艱巨的任務(wù)交給他們，讓控制有效的工作目標(biāo)，由于鄉(xiāng)村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和外出務(wù)工為主，交通戰(zhàn)線長,人員流動緩慢,因而鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所警力投入較少,警力構(gòu)成簡單，職責(zé)權(quán)限大都集中在縣城或市區(qū)的派出所，其警務(wù)運(yùn)作方式顯然不可搬用“一室一站五隊(duì)”警務(wù)模式，即使同是城市派出所，“一室一站五隊(duì)”警務(wù)模式在警力構(gòu)成和勤務(wù)方式也存在明顯差別，不可死搬硬套。
公安派出所實(shí)行“一室一站五隊(duì)”警務(wù)運(yùn)作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)分工,根據(jù)每一名民警的工作特長，按照一定的比例原則成立“一室一站五隊(duì)”即:指揮研判室、街面警務(wù)工作站、社區(qū)警務(wù)隊(duì)、治安隊(duì)、刑偵隊(duì)、巡邏中隊(duì)、法制中隊(duì)。其職責(zé)是：指揮研判室負(fù)責(zé)戶政管理,情報(bào)信息收集上報(bào),警務(wù)分析研判指揮,對外宣傳、檔案管理與警務(wù)保障；街面警務(wù)工作站負(fù)責(zé)街面、人流聚集區(qū)、主街主干線的人員盤查、現(xiàn)場應(yīng)急服務(wù)、咨詢救助、堵截查控；社區(qū)警務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)社區(qū)警務(wù)室、安全防范宣傳、轄區(qū)矛盾糾紛排查化解、重點(diǎn)人員管控和服務(wù)群眾工作；治安工作隊(duì)負(fù)責(zé)110接處警，信訪維穩(wěn)、維護(hù)公共秩序,查處治安案件；受理群眾在危難時(shí)刻的報(bào)警及接警;刑偵隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)簡單刑事案件的偵破,配合刑偵部門破案；巡邏中隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的巡邏,盤查及應(yīng)急處突增援，工作可采用“網(wǎng)格化”包時(shí)段的網(wǎng)格化巡邏，增加見警率；法制中隊(duì)負(fù)責(zé)執(zhí)法工作培訓(xùn)教育、案卷審閱流轉(zhuǎn)、執(zhí)法質(zhì)量考評、執(zhí)法公開等工作。
“一室一站五隊(duì)"既分工又協(xié)作，由所長統(tǒng)一指揮,副所長及派出所領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼任主任、站長、隊(duì)長，與室站隊(duì)民警責(zé)任綁定,各密切配合,形成合力，指揮研判室掌“情”，街面警務(wù)查報(bào)站管“面”，社區(qū)警務(wù)隊(duì)攻“防”，刑偵隊(duì)主“打”,治安隊(duì)突“調(diào)”，巡邏中隊(duì)司“控”、法制中隊(duì)提“質(zhì)”,各警種分工明確。戰(zhàn)時(shí)指揮研判室統(tǒng)一指揮；街面警務(wù)查報(bào)站負(fù)責(zé)攔截查控、穩(wěn)控社會面；巡邏隊(duì)、治安隊(duì)第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場,先期處置案件；刑偵隊(duì)迅速展開調(diào)查,確定偵查方向和工作對象；社區(qū)民警隊(duì)積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線索；法制中隊(duì)負(fù)責(zé)執(zhí)法質(zhì)量把關(guān)審批，這樣就避免了多個(gè)警種各自為政,出現(xiàn)各干各,重復(fù)干的局面,而是捏成一股繩,整體聯(lián)動,形成合力。
“一室一站五隊(duì)”模式在運(yùn)行過程中，主要存在以下問題:一是在沒有賦權(quán)賦能的前提下,只是將派出所的警力簡單劃分成幾塊，被基層民警戲稱為“換湯不換藥”。二是派出所隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效的激勵和管理機(jī)制，不能把轉(zhuǎn)移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上，有關(guān)“一室一站五隊(duì)”不是簡單的機(jī)械組裝,要使新的警務(wù)模式長期有效地運(yùn)行起來，必須使“一室一站五隊(duì)”形成一個(gè)有機(jī)的整體，派出所警務(wù)改革是一項(xiàng)全局性的系統(tǒng)工程，絕不是簡單的警力、機(jī)構(gòu)重組。
一是爭取上級組織應(yīng)全力支持?，F(xiàn)今城區(qū)一個(gè)派出所加上警務(wù)輔助人員（輔警、文職、專職協(xié)勤）大多超過40人，僅靠當(dāng)?shù)攸h委組織部門任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏。“一室一站五隊(duì)”的負(fù)責(zé)人應(yīng)由基層推薦，上級任命，縣局賦權(quán)，派出所賦能。二是建設(shè)有效的激勵機(jī)制。城區(qū)派出所一般為正科級建制單位，省會城市大多數(shù)為副處級建制，按照2名領(lǐng)導(dǎo)配備1名非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則，城區(qū)派出所可爭取一些享受科級待遇的非領(lǐng)導(dǎo)崗位，以此調(diào)動基層民警積極性。三是健全相關(guān)工作制度。要建立健全《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”工作職責(zé)》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”運(yùn)行操作規(guī)范》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”考核制度》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”指揮研判制度》等。四是試點(diǎn)派出所應(yīng)盡快通過實(shí)戰(zhàn)效果來檢驗(yàn)改革成果。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，試點(diǎn)派出所應(yīng)盡快通過“打防管控”的實(shí)際效果向上級公安機(jī)關(guān)、當(dāng)?shù)攸h委政府和轄區(qū)群眾交上一份放心地、高質(zhì)量的答卷，贏得認(rèn)同、贊許、推廣。
三教改革心得體會篇十二
改革是社會進(jìn)步的推動力量。自新中國成立以來，中國一直在堅(jiān)定地推進(jìn)改革，不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中，我深刻地感受到了改革的重要性，通過親身經(jīng)歷，我對改革產(chǎn)生了深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將會分享我在改革中所得到的啟示和收獲，并談?wù)勎覍τ谖磥砀母锇l(fā)展的展望。
第二段：改革的必要性
改革的必要性，是我們推進(jìn)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。在過去的幾十年里，中國經(jīng)歷了巨大的變革，在發(fā)展中所遇到的問題和困境已經(jīng)越來越復(fù)雜。這些問題包括環(huán)境污染、社會不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關(guān)鍵。通過改革，我們能夠找到合適的方法和措施來解決問題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會過程。
第三段：改革的初衷
改革的初衷，是我們推進(jìn)改革的根本目的。中國的改革開放始于1978年，這次改革是以解決客觀問題為導(dǎo)向，旨在打破舊有體制，引入市場機(jī)制和開放政策，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放初時(shí)期的改革措施，選中了改革教育、矯正錯誤、整治不端等，通過深度改革，推動了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了民營企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)。
第四段：改革的深化
改革的深化，是我們推進(jìn)改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的，是一個(gè)長期持續(xù)而深化的過程。當(dāng)前，我國正經(jīng)歷著一個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇。我們要抓住這個(gè)新時(shí)代的兩個(gè)重要機(jī)遇窗口期——抓好國內(nèi)的轉(zhuǎn)型，擴(kuò)大國家開放，這其實(shí)就是對改革進(jìn)行深化。改革不能停留在表面，需深入到社會政治、思想觀念、制度機(jī)制、文化建設(shè)等各個(gè)方面，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步加快中華民族偉大復(fù)興的步伐。
第五段：展望未來
展望未來，是我們推進(jìn)改革的規(guī)劃思考。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對生活的各個(gè)方面都有著更加高的期待。我們需要通過改革的手段，不斷完善制度，切實(shí)回應(yīng)人民的需求。未來的改革發(fā)展應(yīng)該是系統(tǒng)化、整體化和全方位的，更要注重人民的利益與利益共享，真正做到脫貧攻堅(jiān)、貧富之間縮小差距等關(guān)鍵性的改革。
總結(jié)：
總之，改革是一個(gè)不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。我們更需要審時(shí)度勢，不斷發(fā)展和壯大自身。通過這篇文章的分享，希望能夠喚醒人們對改革的認(rèn)識，并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進(jìn)改革，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。改革不僅意味著破舊立新，更是在不斷地求真務(wù)實(shí)中尋找屬于我們國家的未來。
三教改革心得體會篇十三
經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我從新體驗(yàn)到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個(gè)好教師，如何教書和育人。在中學(xué)教育中，我認(rèn)為教書育人主要就是要用愛心和責(zé)任心去教學(xué)生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓(xùn)的第一收獲。
其次我想就課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的感受和一點(diǎn)不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學(xué)生為本，以我校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行。所以客觀準(zhǔn)確地分析我校目前的教學(xué)中的實(shí)際情況是進(jìn)行校本教研的前提和出發(fā)點(diǎn)，也是課程改革成功的必要條件，而且實(shí)際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進(jìn)行。我個(gè)人認(rèn)為目前我校教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)側(cè)重于傳授知識，過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內(nèi)容較難 ，過于注重書本知識，課程設(shè)置不合理，文化基礎(chǔ)課占用課時(shí)過多，教學(xué)過程不能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)性較差。在學(xué)生方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學(xué)文化基礎(chǔ)差、思想政治素質(zhì)差、厭學(xué)情緒高等等?？偠灾?，只有客觀的公正的認(rèn)清我校實(shí)際情況，才能實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。
2、課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關(guān)鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進(jìn)行的，校長是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個(gè)意義上講，課程改革必須在校長的絕對支持和領(lǐng)導(dǎo)下才能進(jìn)行。無數(shù)個(gè)改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時(shí)課程改革還需要依靠學(xué)校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進(jìn)行。
3、我們強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，如何在課程設(shè)置上體現(xiàn)這個(gè)主導(dǎo)思想應(yīng)是我們的課程改革的重點(diǎn)工作之一，所以教學(xué)計(jì)劃的編制就應(yīng)放在突出的位置。
教學(xué)計(jì)劃的編制首先應(yīng)該調(diào)查和研究學(xué)生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據(jù)調(diào)研的第一手資料經(jīng)過分析加工整理后，結(jié)合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考慮所需要的專業(yè)知識，而又根據(jù)專業(yè)知識設(shè)置相關(guān)的文化基礎(chǔ)課程，最后再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)有關(guān)特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。要拋棄閉門造車式的計(jì)劃制定模式，一方面要切實(shí)考察崗位需求，“走出去，引進(jìn)來”。另一個(gè)方面，我們還應(yīng)該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質(zhì)教育的要求，要才更要德，所以在教學(xué)計(jì)劃中我們應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產(chǎn)車間”、“維修車間”、“維護(hù)車間”，要教學(xué)生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。不要只講馬列、鄧?yán)淼幕纠碚摚v社交禮儀、應(yīng)用文寫作等實(shí)用型課程。在語文教學(xué)中，可以根據(jù)需要考慮講應(yīng)用文寫作，課程性質(zhì)調(diào)整為選修課或考查課，在英語教學(xué)中，根據(jù)英語需要長期不斷學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以考慮每學(xué)期都開設(shè)英語課，而課時(shí)設(shè)置為每學(xué)期2個(gè)，也可以適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)和物理課，根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內(nèi)容來講授。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施，只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃才能真正做到“以學(xué)生為本”，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路。
總之，通過此次活動，相信每一個(gè)教師都會有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會多一些思考，多一些緊迫感。同時(shí)我們也應(yīng)看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學(xué)全體教師的基本素質(zhì)還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會有一個(gè)更美好的明天！
三教改革心得體會篇十四
改革是一種動態(tài)，是一種不斷變化和探索的進(jìn)程。面對時(shí)代的變遷和社會的訴求，改革是必須的，而其中承載著的種種意義，也是人們喜悅和痛苦的源泉。改革是一把雙刃劍，其所帶來的變化既有積極的一面，又有一定的消極面。筆者在實(shí)際生活和工作中，多次體驗(yàn)到改革帶來的痛苦和快樂，從不同角度體會改革，站在自己的經(jīng)驗(yàn)和體感來談?wù)勛约旱男牡煤透惺堋?BR> 一、改革是陣痛
改革就是陣痛，如同一個(gè)人的成長一樣，需要經(jīng)歷很多的挫折、猶豫和不安。改革存在的目的就是為了不斷完善、提高，造福人民，始終要奮斗在這一目標(biāo)上。但是，改革不是一蹴而就的過程，它需要很長的時(shí)間才能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)，需要各種條件不斷成熟和完善，最重要的是需要改革者能夠保持長久的耐心和韌性。
二、改革的前途充滿希望
當(dāng)改革取得初步成果時(shí)，我們總會感受到一種喜悅和希望。改革的偉大之處就在于能夠從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，取得新的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)人們對未來的信念和期望。未來的改革充滿了希望，我們可以經(jīng)歷更多的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步清楚地了解人們的需求和所期望的未來世界。
三、改革的成果需要實(shí)踐檢驗(yàn)
改革的目的是讓人們過上更好的生活，那么這個(gè)改革是否達(dá)到了預(yù)期呢？一個(gè)問題的解答，必須經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，是否符合人民的期待，激發(fā)人們的活力和創(chuàng)造力。改革成果不僅需要檢驗(yàn)，還需要不斷打磨和完善，并保證成果的可持續(xù)性，使其玉汝于成，創(chuàng)造更大的價(jià)值。
四、改革能夠推動社會進(jìn)步發(fā)展
改革不只是簡單的單項(xiàng)改革，它往往從多個(gè)領(lǐng)域全面入手，更好地肯定社會的各個(gè)層面，為推動社會進(jìn)步發(fā)展，助力科技進(jìn)步，確保經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和高速發(fā)展，做出巨大的貢獻(xiàn)。改革是高大的引擎，推動社會正向方向不斷演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對社會現(xiàn)實(shí)的科學(xué)研究和不斷改進(jìn)。這是未來改革的核心之一。
五、人民是改革的受益者
改革的價(jià)值不僅僅在于改變我自己，還在于能夠讓我們更好地理解人類社會的未來，實(shí)現(xiàn)人類自身的進(jìn)步。人民是改革的受益者，改革能夠帶來實(shí)實(shí)在在的好處，讓人民過上更加幸福的生活。因此，改革者的責(zé)任不僅僅是把改革進(jìn)行到底，還要不斷了解人民的需求，追求更好的改革成果。只有深入了解人民的生存現(xiàn)狀和期望，才能更好地推動改革的進(jìn)程，才能實(shí)現(xiàn)人民的利益和幸福。
總之，改革是一個(gè)持久的、具有不同年齡和不同背景的過程，需要我們在日常生活和工作中深入?yún)⑴c。無論面對哪個(gè)階段的改革，我們都要充滿信心，積極配合，才能推動改革實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
三教改革心得體會篇十五
何蘭田：推進(jìn)高中育人方式改革實(shí)際上是回答時(shí)代對高中教育的召喚。國家對各類高質(zhì)量人才的需求，學(xué)生與家長當(dāng)下和長遠(yuǎn)的追求，都使得學(xué)校必須將高考升學(xué)和全面培養(yǎng)并重。這也是黃岡中學(xué)開啟“二次創(chuàng)業(yè)”的價(jià)值基點(diǎn)。2014年，我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)，在理念上對高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來，我們用了兩年時(shí)間，完成多元課程體系的初步構(gòu)建，形成六大類課程：學(xué)術(shù)課程、藝術(shù)課程、體育與健康課程、綜合實(shí)踐活動課程、勞動教育課程、地方和校本課程，比較好地回答了國家的課程要求和全面培養(yǎng)的需求。實(shí)施課程改革后，學(xué)生的知識面更廣更全面，各種愛好和技能得到發(fā)揮和展示，多學(xué)科的知識融會貫通，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，也促進(jìn)了高考和競賽成績的提升。學(xué)校的學(xué)風(fēng)變了、校風(fēng)變了，社會上對“黃高”的贊譽(yù)也多了起來。
何蘭田：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京十一學(xué)校的選課走班模式和經(jīng)驗(yàn)，之后因地制宜、實(shí)事求是地做出了“黃高版”的選課走班：體育藝術(shù)類課程全員走班，政史地生等課程“不走就不走，該走就走”。
體育、音樂、美術(shù)課程實(shí)行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面，體育開設(shè)6門，音樂開設(shè)11門，美術(shù)開設(shè)6門。此外，還開設(shè)了12門校本科技課程、4門校本實(shí)驗(yàn)課程、7門校本人文課程以及6類校本綜合課程。50多間選修課專用教室就是為了支撐這些課程的。同時(shí)，我們的研究性學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃教育、勞動教育等也都做得有聲有色，并充分結(jié)合了黃岡區(qū)情和學(xué)校校情。無論是對學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升，還是綜合素質(zhì)培養(yǎng)，都很有效果。
何蘭田：學(xué)校興衰與師資質(zhì)量密切相關(guān)。盡管中西部高中普遍面臨經(jīng)濟(jì)條件不如人的情況，但必須想辦法，也還是有辦法的。
一方面，要看地方黨委政府對教育是不是足夠重視，對普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下，我們本著高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，近年來吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來校任教，在起點(diǎn)上優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，在教師待遇上也有較大提升。
另一方面，要看高中能否處理好“用人”與“培養(yǎng)人”的關(guān)系。用人是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)人是為了用人，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。我們從各個(gè)方面體現(xiàn)對教師的尊重，最重要的是明確價(jià)值導(dǎo)向和底線原則，把最適合的人放到最適合的位置，讓每一位教師在做事中不斷成長，不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經(jīng)歷一個(gè)階段的人才流失危機(jī)后，黃岡中學(xué)又迎來了良師涌現(xiàn)、人才濟(jì)濟(jì)的局面，一批年輕教師走上校級、中層崗位，或成為奧賽教練，或成為教學(xué)骨干。
何蘭田：制度建設(shè)是基礎(chǔ)，治理能力是關(guān)鍵。我們抓住推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代大勢，以黨建為引領(lǐng)，全面推進(jìn)規(guī)范化制度建設(shè)，探索多元共治機(jī)制，在激發(fā)辦學(xué)活力方面見效果，有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”的問題，我們創(chuàng)新黨建模式，探索形成了“支部建在年級、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級主任兼任支部書記、年級主管兼任支部委員，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記、黨小組長，精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動脫節(jié)的問題，避免“制度一大本，問題一大堆”，我們進(jìn)行了規(guī)范化制度建設(shè)的探索，在共同制定制度的行動中教會干部團(tuán)隊(duì)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，形成基于問題尋找辦法的治理文化。我們提出“問題項(xiàng)目化、項(xiàng)目具體化、具體流程化、流程責(zé)任化”，將過去成功的做法總結(jié)出來，將需要解決的問題找出來，將研究出的辦法固化下來，三者統(tǒng)一形成制度文本。目前已推出40多個(gè)“做事的”和10多個(gè)“管人的”規(guī)范性文件和工作流程，涵蓋黨建、行政、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方方面面，形成了一套《黃岡中學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)代化制度匯編》，制度文化的力量正在顯現(xiàn)。
何蘭田：我們的扁平化管理可以概括為“校長負(fù)責(zé)制、年級責(zé)任制、主管落實(shí)制”，目的是落實(shí)分布式領(lǐng)導(dǎo)。我們實(shí)行年級委員會制，每個(gè)年級委員會有8個(gè)成員：“蹲點(diǎn)校長+年級主任+6個(gè)年級主管”。年級主管均由普通教師擔(dān)任，分別負(fù)責(zé)教務(wù)與教學(xué)、學(xué)生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習(xí)。這樣做的好處是落實(shí)了放權(quán)賦能，人人都可以有多個(gè)角色，人人都能參與管理。教師有機(jī)會作為部門和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校治理，行政干部也有了精力承擔(dān)教學(xué)工作和社團(tuán)活動指導(dǎo)，大家干事創(chuàng)業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田：這一點(diǎn)我們深有同感！這兩年，我們的“二次創(chuàng)業(yè)”有了明顯效果，老百姓滿意了，社會口碑也好起來了，吸引了鄰近縣市懷揣大學(xué)夢學(xué)子的目光。教師們看在眼里樂在心里，認(rèn)為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會上，我給干部和教師們看了兩幅圖：一幅是英國童話大師王爾德《巨人的花園》的插圖，另一幅是俄羅斯畫家希施金的油畫森林，巨人花園了無生機(jī)的感覺，與森林里萬物有序、百花齊放的景象形成強(qiáng)烈反差。黃岡中學(xué)決不能當(dāng)遮天蔽日的大樹，而要做維護(hù)區(qū)域教育生態(tài)濕地的“看林人”，讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫：黃岡中學(xué)是如何處理與周邊“縣中”關(guān)系的？
何蘭田：黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開黃岡基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，而一個(gè)“縣中”衰落的縣域，不可能有優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試，黃岡中學(xué)與縣市一中保持同一平行志愿，入圍學(xué)生可自由選擇報(bào)考黃岡中學(xué)和縣市一中，決不超計(jì)劃錄取，這樣就為“縣中”教育質(zhì)量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”，黃岡市9所縣一中都加入了這個(gè)聯(lián)盟。平時(shí)，我們與“縣中”共同研究實(shí)施新課標(biāo)、新課程、新高考和新評價(jià)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧傳遞。在區(qū)域聯(lián)考中，黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學(xué)科成績能與黃岡中學(xué)差距不大。這讓“縣中”們找到了自信，也讓黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展有了更多動力。
三教改革心得體會篇一
首段：引入話題，闡述三教改革的重要性及目的。
三教改革作為現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，旨在推動我國教育體系實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，提高教育質(zhì)量。本文將就三教改革推進(jìn)方案進(jìn)行探討，并結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，分享一些心得體會。教育是國家未來發(fā)展的根本，所以三教改革具有重要的意義，對于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起著至關(guān)重要的推動作用。
第二段：分析方案的創(chuàng)新點(diǎn)，以及對教育體系的影響。
三教改革推進(jìn)方案提出了一系列具有創(chuàng)新性的改革舉措，如以素質(zhì)教育為核心，倡導(dǎo)全面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性及能力；強(qiáng)調(diào)教育公平，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；加大對教師培養(yǎng)和發(fā)展的支持力度，提高教師職業(yè)化、專業(yè)化水平等。這些改革舉措為教育體系的改進(jìn)提供了有力支撐。
在實(shí)踐中，我深切感受到三教改革對學(xué)生發(fā)展的積極影響。以往傳統(tǒng)教育過于偏重學(xué)科知識的灌輸，而忽視了學(xué)生人格品質(zhì)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而改革后，我見到學(xué)校注重每個(gè)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵他們在創(chuàng)新、實(shí)踐、關(guān)懷社會等方面積極主動，才藝類培訓(xùn)也得到鼓勵。這讓學(xué)生們不再追求無用功、應(yīng)試成績，而是開始了更積極、主動的學(xué)習(xí)和生活方式。
第三段：分析三教改革的挑戰(zhàn)和問題，以及解決辦法。
然而，三教改革也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。第一個(gè)問題是實(shí)施過程中難以保證教育資源的均衡分配。一些發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源更加優(yōu)質(zhì)，而一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育資源嚴(yán)重不足。另外，部分教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，存在亂收費(fèi)、辦學(xué)秩序混亂等問題。為了解決這些問題，需要加強(qiáng)對教育資源的統(tǒng)籌規(guī)劃，確保資源的有效分配，同時(shí)對于辦學(xué)行為的監(jiān)管也要加強(qiáng)，確保辦學(xué)質(zhì)量。
第四段：對三教改革的期望和建議。
對三教改革，我懷著期待的心情。首先，我希望教改能夠不僅僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自我。其次，我希望教改能夠真正杜絕應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們能夠積極主動地解決問題和面對挑戰(zhàn)。最后，我希望教改能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提供更加便捷、高效的教育資源和教學(xué)環(huán)境。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)三教改革的重要性和未來前景。
綜上所述，三教改革推進(jìn)方案在推動我國教育體系轉(zhuǎn)型升級方面發(fā)揮了重要作用。改革的創(chuàng)新舉措給學(xué)生的發(fā)展帶來了積極影響，但在推行過程中也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。期望在教育改革途中能夠解決這些問題，實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展。只有如此，才能促使我國教育事業(yè)在全球格局中更具競爭力，為實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會篇二
近年來，中國教育改革引起全社會的廣泛關(guān)注。特別是“三教改革”，即幼教改革、義務(wù)教育改革和高中階段教育改革，是我國教育體制改革的重中之重。作為教育工作者，我有幸參與了三教改革，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享一些助力三教改革的心得體會。
首先，了解教育改革的方向和目標(biāo)是助力三教改革的第一步。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該明白改革的初衷是為了提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。以此為目標(biāo)，我們就能明確我們的努力方向，使自己的工作與改革的要求相契合。通過深入了解政策文件、聽取相關(guān)會議的精神，我們能更好地踐行三教改革的精神，為改革做出積極貢獻(xiàn)。
其次，要深化教育理念和教育教學(xué)方式的改革。在三教改革中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為了教育工作者的重要任務(wù)。我們要摒棄傳統(tǒng)教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考。通過多種教育手段，如校本課程、國際交流等，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化溝通能力。這樣，我們才能真正融入三教改革的潮流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，要注重教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和反思，提高自己的教育教學(xué)水平。要積極參與教育培訓(xùn)和學(xué)科研究，努力提高自己的學(xué)科知識和教育理論水平。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生和家長的溝通，理解他們的需求和期望。通過與同行的交流和合作，我們可以獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
另外，要積極推動家校合作，營造良好的教育環(huán)境。家庭教育和學(xué)校教育是密切相關(guān)的，只有兩者緊密合作，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極向家長宣傳教育政策和教育改革的精神，在他們心中樹立正確的教育觀念。建立家校溝通平臺，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，幫助家長更好地照顧教育孩子的需求。只有家校合作緊密無間，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
最后，要勇于創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)。教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的積極參與和努力。作為教育工作者，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，不怕困難和壓力，堅(jiān)持不懈地推動教育改革。要敢于創(chuàng)新，不斷嘗試新的教育方式和教學(xué)方法，創(chuàng)造有效的教育環(huán)境和機(jī)制。只有保持創(chuàng)新精神，才能跟上時(shí)代的步伐，不斷推動教育的進(jìn)步。
總之，助力三教改革是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項(xiàng)有意義的工作。通過了解方向和目標(biāo)、深化教育理念和教育教學(xué)方式的改革、注重教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升、積極推動家校合作和勇于創(chuàng)新，我們能夠更好地助力三教改革，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同努力，為中國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
三教改革心得體會篇三
近年來，我國教育改革持續(xù)深入，為了推動教育的全面發(fā)展和提高國民素質(zhì)，三教改革方案被制定出臺。在我參與這一方案的過程中，我深刻地體會到了其重要性和影響力。以下是我對三教改革方案的心得體會。
首先，三教改革方案在教育內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新和優(yōu)化。以前，過分注重知識灌輸，枯燥的課堂讓學(xué)生無所適從。而如今，隨著課程改革的深化，我們的課本內(nèi)容更加注重實(shí)際應(yīng)用，符合學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，在課堂教學(xué)方面，教師采用了更多的互動交流方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣的改革創(chuàng)新，提高了教育的實(shí)效性和吸引力，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。
其次，三教改革方案在學(xué)生評價(jià)體系和綜合素質(zhì)評價(jià)方面進(jìn)行了重大革新。過去，學(xué)生評價(jià)主要以考試成績?yōu)橹?，往往只關(guān)注知識的掌握程度，忽視了學(xué)生的其他能力和素養(yǎng)。而通過三教改革方案，我們引入了綜合素質(zhì)評價(jià)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、綜合能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面都納入了考評范疇。這樣的改革，使評價(jià)更加全面公正，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
此外，三教改革方案在教師培訓(xùn)和職稱評定方面進(jìn)行了重要調(diào)整。在教師培訓(xùn)方面，我們逐步建立了多層次的培訓(xùn)體系，為教師提供個(gè)性化的培訓(xùn)課程，讓教師能夠更好地鍛煉和提高自己的教學(xué)能力。而在職稱評定方面，我們更加注重教學(xué)質(zhì)量和教育貢獻(xiàn)，減少了對論文等不太相關(guān)的要求，落實(shí)了“以德育為先”的原則。這使得教師能夠更加專心投入到課堂教學(xué)中，充分展現(xiàn)自己的才能和熱情。
最后，三教改革方案在教育資源配置上進(jìn)行了合理的調(diào)整和優(yōu)化。過去，優(yōu)質(zhì)教育資源主要集中在大城市和一些名校，造成了教育資源的不均衡。而在三教改革方案下，我們加大了對農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)教育資源的投入，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距。此外，我們通過發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育等方式，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。這樣的改革調(diào)整，使教育資源的分布更加公平合理，讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總的來說，三教改革方案在教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新給我留下了深刻的印象。通過創(chuàng)新教育內(nèi)容和教學(xué)方法、改革學(xué)生評價(jià)體系和教師培訓(xùn)職稱評定、優(yōu)化教育資源配置，我們的教育水平得到了明顯提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了有效培養(yǎng)。然而，我也看到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，一些地方和學(xué)校在改革中還存在思想觀念的不適應(yīng)和執(zhí)行力不足的問題。因此，我們要進(jìn)一步深化教育改革，加大改革力度，切實(shí)解決改革中存在的問題，并持續(xù)關(guān)注教育質(zhì)量的提高。
我相信，在三教改革方案的引領(lǐng)下，我國的教育將會取得更加明顯的成效。教育是國家發(fā)展的基石，也是個(gè)人成長的關(guān)鍵。只有通過不斷的改革創(chuàng)新，我們才能讓教育事業(yè)健康有序地發(fā)展，為培養(yǎng)一代優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。讓我們攜起手來，共同努力，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo)不斷奮斗！
三教改革心得體會篇四
近年來，我國面臨著深刻的社會變革和時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)，特別是宗教與社會的關(guān)系日漸復(fù)雜，宗教改革任務(wù)也日益繁重。為了進(jìn)一步推進(jìn)我國的三教改革，加強(qiáng)宗教與社會的融合發(fā)展，國家制定了一系列的改革方案。在宗教改革推進(jìn)方案實(shí)施一段時(shí)間后，我對這一方案有了一些心得體會。
首先，宗教改革推進(jìn)方案的出臺，標(biāo)志著國家對于宗教問題的重視。在過去的一段時(shí)間里，我國宗教政策相對保守，對于宗教的管理也相對傳統(tǒng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，宗教與社會的關(guān)系日益緊密，因此需要對宗教進(jìn)行改革。宗教改革推進(jìn)方案的出臺，表明國家對于宗教問題的重視，也體現(xiàn)了國家對于社會變革的積極回應(yīng)。這一方案的實(shí)施，將為我國的宗教發(fā)展提供有力保障，同時(shí)也為宗教與社會的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其次，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，對于社會的穩(wěn)定和諧具有重要意義。宗教作為社會的一部分，與社會密切相關(guān)。而要實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展，就需要宗教與社會的融合。然而，長期以來，我國的宗教與社會之間存在著一定的隔閡和矛盾。宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，可以加強(qiáng)宗教與社會的溝通與交流，促進(jìn)宗教與社會的和諧共生。這對于社會的穩(wěn)定和諧具有重要意義，也為國家的長治久安提供了有力支持。
再次，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，積極推動了宗教的發(fā)展與進(jìn)步。在宗教改革過程中，不僅要解決宗教與社會的矛盾，還要更好地滿足社會對宗教的需求。過去，我國的宗教發(fā)展相對保守，對于社會的變革和需求的滿足有待加強(qiáng)。但宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，推動了宗教的發(fā)展與進(jìn)步。通過更加開放的宗教政策，更加靈活的宗教活動，更加符合時(shí)代要求的宗教理論，可以使得宗教更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，也需要宗教界的積極參與和貢獻(xiàn)。宗教改革不僅僅是國家的責(zé)任，也需要宗教界的積極參與和貢獻(xiàn)。只有宗教界與國家共同努力，才能推進(jìn)宗教改革的順利進(jìn)行。同時(shí)，宗教界也需要摒棄過去的思維定式，積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，為宗教改革的推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。只有宗教界與國家密切協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)宗教改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
總之，宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施，對于我國的宗教發(fā)展和社會的穩(wěn)定和諧具有重要意義。通過這一方案的推進(jìn)，可以加強(qiáng)宗教與社會的溝通與交流，促進(jìn)宗教與社會的和諧共生；可以推動宗教的發(fā)展與進(jìn)步，適應(yīng)社會的發(fā)展需求；可以提高宗教界與國家的合作與共識，實(shí)現(xiàn)宗教改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)。因此，在宗教改革推進(jìn)方案的實(shí)施過程中，需要各方積極參與和努力奮斗，為宗教與社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三教改革心得體會篇五
三教改革多彩課堂是指將文理融合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、師生合作等多元化教學(xué)理念應(yīng)用到教育中的一種探索。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在更加開放的氛圍中發(fā)散思維，提升能力，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。在三教改革多彩課堂中，我深感到了課堂學(xué)習(xí)的魅力，對課程和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不一樣的看法。以下是我的一些心得體會。
第二段：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的魅力
在三教改革多彩課堂中，我第一次接觸到了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。如果說傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是以教師為中心的，那么項(xiàng)目式學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心的。教師布置一個(gè)問題，學(xué)生們自主組織、研究、探究，并最終呈現(xiàn)出自己的成果。這種學(xué)習(xí)模式突破了課堂上的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生們更加積極參與其中，在實(shí)踐中提高自己的思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。
第三段：文理融合模式的啟示
在傳統(tǒng)教學(xué)中，文科和理科在教學(xué)中往往過分分家。但在三教改革多彩課堂中，我們看到了文理融合的模式，也就是一個(gè)選修課程可以涵蓋文理兩個(gè)方面，使我們可以在學(xué)習(xí)上再次獲得一個(gè)全新的視角。對于我們來說，文化和科學(xué)相輔相成，無論是在人文素質(zhì)還是專業(yè)技能方面都顯得尤為重要，這種課程的設(shè)置對我們的專業(yè)發(fā)展和綜合能力的提升都帶來很大的幫助。
第四段：師生合作的良好模式
在三教改革多彩課堂中，學(xué)生和老師的角色往往是可以互換的，老師更像是一個(gè)輔導(dǎo)員和引導(dǎo)者，學(xué)生則是更多的參與和主動探索。而在學(xué)生參與性的增強(qiáng)和自主性的體現(xiàn)中，老師也在課堂上不斷地提問、引導(dǎo)我們思考，促進(jìn)我們對知識的加深探究，讓我們不斷地提升自己學(xué)習(xí)的路線和速度。在三教教改革多彩課堂中，我感受到了師生之間的合作和平等，強(qiáng)烈地認(rèn)同了這種互動、協(xié)作和分享的模式。
第五段：結(jié)語
總之，在三教改革多彩課堂中，我們不僅僅獲得了知識的豐富，更重要的是在這個(gè)教育上的生態(tài)環(huán)境下，我們受到了更好的教育，更好的溝通和交流，更有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的思維訓(xùn)練，讓我們更有準(zhǔn)備地迎接未來的挑戰(zhàn)。三教改革多彩課堂，不僅是我們的一個(gè)學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)環(huán)境，更是一個(gè)人生旅程的縮影和落腳點(diǎn)。
三教改革心得體會篇六
近年來，我國教育改革持續(xù)推進(jìn)，其中“三教改革”成為改革中的重要內(nèi)容。為了更好地貫徹這一改革方案，提高教師的教育素質(zhì)和教學(xué)水平，我單位開展了一次“三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)”。在這次培訓(xùn)中，我們意識到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，同時(shí)也提高了自身的自我認(rèn)知，更好地掌握和應(yīng)用課程資源和實(shí)踐活動。
第二段：闡述我們學(xué)習(xí)到的關(guān)于教育理念和教育模式的知識
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教育理念和教育模式的知識。我們認(rèn)識到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是教育的一個(gè)最重要的目標(biāo)，并且我也明白了為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有意義、更有滿足感，可以通過多媒體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等方式來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。同時(shí)，我們還學(xué)到了很多的教育模式，如反轉(zhuǎn)課堂模式、探究式學(xué)習(xí)等，這些模式能夠讓學(xué)生身心健康的發(fā)展，并且有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第三段：講述我們對探究式學(xué)習(xí)理解的深入
通過培訓(xùn)，我們更加深刻地理解了探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是在開放式環(huán)境下，帶領(lǐng)學(xué)生主動去發(fā)掘、探究和認(rèn)識世界。在探究環(huán)境中，我們能夠更深刻地理解、探究和學(xué)習(xí)知識。學(xué)生們不僅通過相關(guān)實(shí)踐活動獲得知識，而且還學(xué)會了自主合作、交流和探究的方法。這種學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，同時(shí)也更好地激發(fā)了學(xué)生們的探究精神和好奇心。
第四段：回顧我們的學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴并總結(jié)培訓(xùn)心得
在此培訓(xùn)中，我深刻體會到培訓(xùn)的質(zhì)量，包括教材的精細(xì)化和教學(xué)方法的多樣化。同時(shí)，我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程是一個(gè)積累的過程，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過國家三級教育專家的現(xiàn)場授課和案例分析，我學(xué)到了很多的知識和經(jīng)驗(yàn)，將這些知識和經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際工作中應(yīng)用好，我們的教育教學(xué)質(zhì)量必將有所提高。
第五段：展望未來
此次培訓(xùn)結(jié)束，雖然離開了培訓(xùn)，但有一種想應(yīng)用所學(xué)到的知識并促使自己更好的感覺。在未來教育教學(xué)工作中，我們將根據(jù)自身需要和接受到的知識，加強(qiáng)實(shí)踐、探索和總結(jié)，期待更好地應(yīng)用到學(xué)生教育教學(xué)中，不斷地完善我們的教育理念和教育模式，讓學(xué)生在健康快樂的環(huán)境中更好地成長、學(xué)習(xí)。
三教改革心得體會篇七
三教改革政策是指全面推進(jìn)宗教領(lǐng)域改革的重要政策。自2017年以來，我國政府先后出臺了多項(xiàng)涉及宗教領(lǐng)域的政策，其中的核心目標(biāo)是保持宗教的適應(yīng)性、適度性、和性。通過改革，政府希望使宗教更好地與社會現(xiàn)代化進(jìn)程相適應(yīng)，更好地為民眾服務(wù)。本文將對三教改革政策作出解讀，去探討改革的核心目標(biāo)以及獨(dú)具特色的措施，同時(shí)也會分析改革所帶來的影響。
第二段：宗教的適應(yīng)性
宗教的適應(yīng)性是其中一個(gè)核心目標(biāo)。隨著時(shí)代的變遷，人們對待宗教的態(tài)度也在發(fā)生變化。特別是年輕一代，他們面臨著越來越多的選擇，對宗教的信仰也有更多的堅(jiān)持。因此，政府需要更好地引導(dǎo)宗教適應(yīng)社會的變化，更好地踐行宗教的精神內(nèi)涵，以提高宗教在社會中的地位。宗教改革政策提供了很好的機(jī)遇，讓宗教更好地適應(yīng)時(shí)代的潮流，同時(shí)也可以更好地服務(wù)社會。
第三段：宗教的適度性
宗教的適度性是另一個(gè)核心目標(biāo)。政府需要確保宗教的廣告不能超出合理范圍，以保護(hù)人們的身心健康。政府指出要把宗教廣告納入法制范疇，切實(shí)防止宗教廣告濫發(fā)、混淆視聽等問題。所以宗教改革政策強(qiáng)調(diào)，要建立適當(dāng)?shù)淖诮坦芾碇贫?，以?guī)范宗教領(lǐng)域的行為，確保宗教的適度性。
第四段：宗教和諧性
宗教的和諧性也是三教改革的目標(biāo)之一。政府號召各宗教信徒積極參與社會活動，發(fā)揮宗教在社會穩(wěn)定和和諧方面的重要作用。在和諧的氛圍下，宗教信仰可以得到更加廣泛的認(rèn)同和支持，宗教也可以更加進(jìn)一步推動社會的發(fā)展。宗教的和諧性意味著一個(gè)積極的態(tài)度，可以增強(qiáng)宗教與政府之間的正面互動，從而促進(jìn)宗教和政府的和諧。
第五段：結(jié)論
宗教改革政策不僅有助于保持宗教與社會現(xiàn)代化的適應(yīng)性和適度性，更加有力地促進(jìn)了宗教和諧發(fā)展。改革是一個(gè)長期的過程，“三教改革”的目標(biāo)是讓宗教走向現(xiàn)代化，更好地為社會服務(wù)。然而，目標(biāo)必須建立在實(shí)現(xiàn)和改革措施吻合的基礎(chǔ)上，改革措施也必須尊重宗教自身的特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)。三教改革提供了一個(gè)很好的平臺，通過改革可以提高宗教在社會中的地位，更好地發(fā)揮其社會作用。
三教改革心得體會篇八
所謂“三教改革”，指的是教師教育、課程教學(xué)、考試評價(jià)的全面改革。這項(xiàng)改革在改變中國教育的同時(shí)，也給學(xué)生們帶來了更多樣化的課堂體驗(yàn)。我在學(xué)生教育系的課堂上，親身感受到了這項(xiàng)改革帶來的多彩課堂，下面我將從課程設(shè)置、教學(xué)策略、學(xué)生成長等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：課程設(shè)置
在三教改革的推動下，許多新的課程被設(shè)立，例如“實(shí)踐課程”、“創(chuàng)新思維課程”等。這些課程的開設(shè)，讓我們更加關(guān)注實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的啟發(fā)。在實(shí)踐課程中，我們不再滿足于課本知識的學(xué)習(xí)和復(fù)述，而是通過實(shí)際操作，掌握更為實(shí)用的技能和技巧。在創(chuàng)新思維課程中，則是從各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新案例中，引導(dǎo)我們學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這些課程的開設(shè)，為我們的未來的發(fā)展鋪平了道路。
第三段：教學(xué)策略
在課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，教學(xué)策略也得到了很大的改善。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往是老師灌輸知識，學(xué)生被動接受，但在三教改革之后，許多新的教學(xué)策略逐漸出現(xiàn)。例如“互動式教學(xué)”、“探究式教學(xué)”等，學(xué)生在課堂上成為了更為積極的角色。老師們逐漸關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法來提高課堂效果。這些策略的推行，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感到更自主、更活躍。
第四段：學(xué)生成長
最為關(guān)鍵的是，三教改革致力于讓學(xué)生在課堂中更全面地成長。學(xué)生們的素質(zhì)訓(xùn)練不僅限于品德、體育、音樂等方面，而是更加注重學(xué)生的思辨、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)等方面的能力培養(yǎng)。在學(xué)校成長的這段時(shí)間內(nèi)，我們在社會交往、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理等方面的能力，都將得到更好的發(fā)展。這讓我們在未來的社會生活中更具競爭力。
第五段：總結(jié)
三教改革的推行，為我國教育事業(yè)帶來了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生們也因此獲得了更為多彩的課堂體驗(yàn)。其中的課程設(shè)置、教學(xué)策略、學(xué)生成長的改進(jìn)，讓我們在學(xué)習(xí)中變得更自主、更積極、更全面。在享受多彩課堂的同時(shí)，我們也需要不忘初心，保持一顆好奇、探究、創(chuàng)新的心態(tài)，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三教改革心得體會篇九
作為一名教師，終身學(xué)習(xí)是我的必修課。為了更好地掌握教育教學(xué)新理念、新技能，提高自身教育教學(xué)能力和水平，學(xué)校組織了三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)，我參加了這次培訓(xùn)并有了一些收獲。
第一段：培訓(xùn)的內(nèi)容和意義
這次培訓(xùn)主要涉及三教改革的新理念、新思路、新目標(biāo)、新模式，并進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為這次培訓(xùn)的意義不僅僅是為了獲取新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還在于將我們每一位教師的心靈進(jìn)行了一次火炬?zhèn)鬟f，激發(fā)了我們熱愛教育、投身教育的熱情。
第二段：培訓(xùn)的教育模式和教學(xué)體驗(yàn)
講師采用了互動式的教學(xué)方式，通過組織小組討論、課堂演示、案例分析等方法，營造了松緊適度的課堂氛圍。此外，本次培訓(xùn)還將教育教學(xué)實(shí)踐融入培訓(xùn)教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐操作的無縫對接，讓學(xué)員們能夠理論聯(lián)系實(shí)際。
第三段：培訓(xùn)的收獲和啟示
通過培訓(xùn)，我更加深入、全面地理解了三教改革的概念、理念、目標(biāo)和實(shí)踐意義。同時(shí)，還學(xué)到了許多新知識和新方法，有助于我更加全面、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，還意識到教育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新、更新，要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步。
第四段：將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生活中緊密聯(lián)系
本次培訓(xùn)的內(nèi)容和方法不僅在工作中可以運(yùn)用，更有助于我在日常生活中更好的培養(yǎng)自己和培養(yǎng)孩子的興趣愛好和未來的職業(yè)生涯。例如，提高了我的口頭表達(dá)能力、拓寬了人際交往的廣度和深度，同時(shí)也在成長中為我注入正能量和帶來更多人生經(jīng)驗(yàn)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新
三教改革專項(xiàng)培訓(xùn)讓我們更好地了解教育教學(xué)的新理念、新方法，并在實(shí)踐中散發(fā)出閃光點(diǎn)，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)問題交流與解決的平臺，增強(qiáng)了我們的思考和交流的能力，使我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)一個(gè)又一個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該繼續(xù)以這種態(tài)度去面對和踐行，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新，為學(xué)生成長，為教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三教改革心得體會篇十
發(fā)展需要改革，改革促進(jìn)發(fā)展。今年是我國全面深化改革的關(guān)鍵之年，改革，無疑承載著更多的期待和更為厚重的分量。
回顧我國改革開放以來的發(fā)展歷程，正是改革拉開了波瀾壯闊的時(shí)代大幕，譜寫了風(fēng)雷激蕩的時(shí)代壯歌。憑借著敢闖敢試的精神氣魄，舉國上下越梗阻、闖險(xiǎn)灘，換來了百舸爭流、千帆競發(fā)的宏闊氣象。
然而，改革難免會碰到困難、遭遇挑戰(zhàn)，面對復(fù)雜多變的國際環(huán)境和艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，以更大的政治勇氣和智慧推進(jìn)改革。黨的xx屆三中全會以全面深化改革為主題，擘畫了改革新藍(lán)圖、吹響了改革新號角，使中國的改革開放進(jìn)入了全新境界，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，被納入“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，賦予了新的重大戰(zhàn)略意義。
惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)!站在新的歷史節(jié)點(diǎn)，感受江河奔涌的浪濤，傾聽勇毅篤行的潮聲，我們欣喜地看到，全面深化改革的方略推動中華巨輪劈波斬浪，奮力前行。在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下審視，改革既是驅(qū)動力，也是凝聚力;既是方法路徑，也是精神內(nèi)核。“大鵬之動，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也?！睆膮⒓觾蓵婈?duì)代表委員的發(fā)言中，我們真切感受到一個(gè)共識已經(jīng)形成：全面深化改革是全國軍民的共同事業(yè)，深化國防和軍隊(duì)改革是全面深化改革的題中應(yīng)有之義。
“改革開放是推動發(fā)展的制勝法寶。必須以經(jīng)濟(jì)體制改革為重點(diǎn)，全面深化改革，統(tǒng)籌兼顧，真抓實(shí)干，在牽動全局的改革上取得新突破，增強(qiáng)發(fā)展新動能?！边B日來，軍隊(duì)人大代表在分組審議政府工作報(bào)告時(shí)，全面深化改革成為熱議的高頻詞。
在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下審視，改革既是驅(qū)動力，也是凝聚力;既是方法路徑，也是精神內(nèi)核。軍隊(duì)人大代表們認(rèn)為，歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史。以黨的十一屆三中全會為標(biāo)志，波瀾壯闊的改革開放至今已經(jīng)走過30多年歷程;從現(xiàn)在起到新中國成立120xx年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，也就是30多年時(shí)間。站在這樣的歷史節(jié)點(diǎn)，全面深化改革，必將進(jìn)一步拓展中國特色社會主義道路，成為實(shí)現(xiàn)中國夢的不竭動力。
全面深化改革的成果振奮人心
“關(guān)于全面深化改革，有一組數(shù)字讓我印象深刻：20xx年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組確定的80個(gè)重點(diǎn)改革任務(wù)基本完成，此外中央有關(guān)部門還完成了108個(gè)改革任務(wù)，共出臺370條改革舉措。”軍隊(duì)人大代表、山東省軍區(qū)原政委劉從良感慨地說，“這些改革，有的是具有頂層設(shè)計(jì)性質(zhì)的專項(xiàng)改革總體方案，帶有統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)作用;有的是涉及多部門、跨不同領(lǐng)域，牽一發(fā)動全身的突破口;有的是議論多年、改革阻力較大、多年都啃不動的硬骨頭;還有的是具有積極探路性質(zhì)的改革試點(diǎn)。應(yīng)該說，全面深化改革的成果振奮人心、來之不易?！?BR> 改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)120xx年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一招。在審議中，軍隊(duì)人大代表普遍認(rèn)為，如果說改革開放是當(dāng)代中國最鮮明的特色，那么以更大的政治勇氣和智慧推進(jìn)改革，用全局觀念和系統(tǒng)思維謀劃改革，就是黨的以來深化改革最鮮明的特征。黨的改革方略步入一個(gè)全新高度，中國改革開放進(jìn)入了一個(gè)全新境界。
結(jié)合部隊(duì)在扶貧、征兵、軍民融合等工作實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)，不少代表都感到：當(dāng)前全面深化改革遇到觀念上、體制上的障礙還比較突出，需要闖的難關(guān)、需要蹚的險(xiǎn)灘還有不少。
“改革開放30多年來，中國改革循著從易到難、從局部到全局、從增量到存量的順序展開。今天的改革，遇到的困難就像一筐螃蟹，抓起一個(gè)又牽起另一個(gè);涉及的利益關(guān)系錯綜復(fù)雜、環(huán)環(huán)相扣。”劉從良代表分析道。
軍隊(duì)人大代表普遍認(rèn)為，與過去相比，今天的改革既呼喚堅(jiān)定果敢的行動、百折不回的信念，也呼喚全面系統(tǒng)的認(rèn)識論、攻堅(jiān)克難的方法論。關(guān)于改革的一系列重要論斷，針對的是當(dāng)今中國的基本國情和時(shí)代特點(diǎn)，直面的是改革深水區(qū)攻堅(jiān)期的特殊階段，回應(yīng)的是中國特色社會主義道路的新要求，彰顯了當(dāng)代共產(chǎn)黨人執(zhí)著的改革品格、鮮明的改革氣質(zhì)、奮發(fā)的改革精神。
改革開放是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持全面改革，在各項(xiàng)改革協(xié)同配合中推進(jìn)。不少軍隊(duì)人大代表都認(rèn)為，全面深化改革是立足國家整體利益、根本利益、長遠(yuǎn)利益進(jìn)行部署的，對黨和人民事業(yè)有利的，對最廣大人民有利的，對實(shí)現(xiàn)黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安有利的，該改的就要堅(jiān)定不移地改。
破除利益藩籬，敢啃“硬骨頭”
陳舊思想觀念和利益固化藩籬是全面深化改革的兩大主要阻礙。思想觀念障礙不消除，全面深化改革就會缺少思想動力;利益固化藩籬不突破，全面深化改革就不能取得根本成效。
“解決這一對矛盾障礙，需要有一股啃‘硬骨頭’的勁!”軍隊(duì)人大代表、總裝某部政委褚宏彬認(rèn)為，進(jìn)一步樹立問題意識、攻堅(jiān)意識，把改革難點(diǎn)攻下來，既是責(zé)任，也是大勢。
“改革就是要?dú)⒊鲆粭l血路來”。對此，許多軍隊(duì)人大代表說，回首30多年前，小崗村農(nóng)民簽下“生死契約”、市場經(jīng)濟(jì)改革頂著“姓社姓資”的壓力，這些今天看來習(xí)以為常的事情，當(dāng)初是何等艱難，需要勇毅!
“如果沒有戰(zhàn)略眼光，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命意識，昨天的改革不會為今天奠基，今天的改革也難以為明天鋪路。因此，要用舍得割肉的勇氣打破利益藩籬，以滴水穿石的勁頭落實(shí)改革舉措，以解決制約發(fā)展的體制機(jī)制障礙為突破口，讓人民群眾對改革有更多獲得感?！瘪液瓯虼硎种械墓P記本，記錄著他的建議。 “政府工作報(bào)告提出今年基本實(shí)現(xiàn)居民醫(yī)療費(fèi)用省內(nèi)直接結(jié)算，我打算把長期患病的母親從農(nóng)村接到身邊來，也方便照顧?！苯裉煨〗M審議一結(jié)束，軍隊(duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)某部教導(dǎo)員宋善玉對記者說。
“政府工作報(bào)告指出，要努力交出一份為發(fā)展加力、讓人民受益的改革答卷。我認(rèn)為，這是黨中央、國務(wù)院在改革推進(jìn)到深水區(qū)的關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)出的新的‘動員令’。人民群眾生活得越來越好，就會以更大的熱情支持改革、參與改革?！避婈?duì)人大代表、北京軍區(qū)政治部原副主任謝建華說。
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入減速提質(zhì)的新常態(tài)，全面深化改革也進(jìn)入了關(guān)鍵期。這是一個(gè)充滿機(jī)遇、大有可為的時(shí)代，也是一個(gè)逆水行舟、不進(jìn)則退的時(shí)代。要推動改革再向前，勢必要往深水區(qū)再進(jìn)一步。
“加強(qiáng)對跨區(qū)域跨部門重大改革事項(xiàng)協(xié)調(diào)，一鼓作氣、勢如破竹地把改革難點(diǎn)攻克下來?！睂?0xx年全面深化改革工作，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第八次會議提出了明確要求。
“夫戰(zhàn)，勇氣也。”袁強(qiáng)代表感慨地說，“鄧小平說過，沒有一點(diǎn)闖的精神，沒有一點(diǎn)‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。歷史的機(jī)遇不可喪失，人民的期待不能辜負(fù)。堅(jiān)持全面深化改革不動搖，我們一定能開辟改革新境界，攀登發(fā)展新高度?！?BR> 用實(shí)際行動交出優(yōu)秀答卷
“推進(jìn)全面深化改革，當(dāng)前最重要的是抓好落實(shí)?！避婈?duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)原副參謀長馬秋星說，“有必要建立推動深化改革的問責(zé)機(jī)制，誰敢不作為，就要追究其責(zé)任。”
“各級要真正盡好各自的責(zé)、管好自己的事，不斷強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！避婈?duì)人大代表、濟(jì)南軍區(qū)青島第一療養(yǎng)院院長單守勤說，“反思當(dāng)前抓落實(shí)上存在的問題，從源頭上講就是缺少擔(dān)當(dāng)，怕攬事?lián)?zé)、怕利益受損、怕惹火燒身，缺乏共產(chǎn)黨人應(yīng)有的責(zé)任和原則?！?BR> “國防和軍隊(duì)改革，是全面深化改革的一個(gè)重要方面。”對此，許多軍隊(duì)人大代表表示，今年對國防和軍隊(duì)改革很關(guān)鍵，要贏得這場大考，要有堅(jiān)定的態(tài)度，更要有實(shí)實(shí)在在的行動。
今天的改革，不只是為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，更是為了把握機(jī)遇;不只是短期目標(biāo)，更是長遠(yuǎn)之策;不只是時(shí)代要求，更是歷史責(zé)任。軍隊(duì)人大代表堅(jiān)定表示，今年是全面深化改革的關(guān)鍵之年，我們每一個(gè)人都要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把中央對改革的要求部署落實(shí)到位，用實(shí)際行動交出全面深化改革的優(yōu)秀答卷。
三教改革心得體會篇十一
教育是管理工作的基礎(chǔ)，也是管理工作的一個(gè)重要組成部分，隨著國家和軍隊(duì)一系列重大改革問題明顯增多。各種新情況新問題的解決和處理，只有堅(jiān)持思想為先的原則，才能取得管理工作的主動權(quán)，為此在吸取去年我營管理工作成功的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在“四個(gè)教育”上下功夫，加大條令條例、法紀(jì)教育、安全常識教育和經(jīng)常性教育，扎實(shí)打牢官兵講安全、講服從的思想基礎(chǔ)。一是嚴(yán)格落實(shí)教育時(shí)間，確保教育的經(jīng)常性。堅(jiān)持每月落實(shí)法紀(jì)教育，增強(qiáng)官兵法紀(jì)意識；落實(shí)每周星期六上午第一個(gè)小時(shí)進(jìn)行條令條例和安全常識的學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化官兵條令觀念；結(jié)合官兵思想實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，確保官兵思想不滑坡，安全樹的牢。二是嚴(yán)格教育制度，增強(qiáng)教育的有效性。教育前都要認(rèn)真進(jìn)行備課示教，并由營領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持備課質(zhì)量不過關(guān)的不上臺，教案不熟悉不上臺，確保教育效果的落實(shí)。三是嚴(yán)格規(guī)范教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對性。采取“日記一條，周學(xué)一節(jié)，月考一次”的辦法，本著“牢記本職的，掌握共同的，熟悉基本的，了解相關(guān)的”的原則，搞好條令條例和安全規(guī)定的學(xué)習(xí)。通過教育學(xué)習(xí)達(dá)到營隊(duì)按條令運(yùn)行，干部按條例帶兵，戰(zhàn)士按條令辦事的良好氛圍。
教育是根本，制度是保證，執(zhí)紀(jì)是前提，加強(qiáng)營隊(duì)的管理教育，其核心是依法從嚴(yán)治軍，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。一是加大人員的管理，尤其是在八小時(shí)以外人員的管理上，實(shí)行“三控一管”；對臨時(shí)外出人員嚴(yán)格實(shí)行“兩證一條”管理；在重大節(jié)日和節(jié)假日派出糾察，實(shí)施全程監(jiān)管；對重點(diǎn)人員實(shí)行分負(fù)責(zé)，責(zé)任承包，誰出問題，板子打在誰身上。二是嚴(yán)格紀(jì)律規(guī)定，決不遷就照顧。連每周，營每月召開《安全形勢分析會》和《兩個(gè)經(jīng)常工作分析會》大力表彰在管理教育中敢管，會管的先進(jìn)個(gè)人，對不服從管理的個(gè)人亮黃牌，對屢教不改的和管理方法簡單粗暴的骨干實(shí)施必要的紀(jì)律處分，不留面子，不縱容。三是堅(jiān)持營門值班和營區(qū)巡邏制度。堅(jiān)持營門值班和營區(qū)巡邏，能夠堵塞管理漏洞，確保人人都在組織中，人人都在紀(jì)律中，人人都在管理中。四是深入開展“學(xué)職責(zé)，盡職責(zé)，查職責(zé)”活動。堅(jiān)持制度重在落實(shí)，我們將嚴(yán)格從落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制入手，把責(zé)任明確到人，堅(jiān)持按級負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮各級各職人員的作用，對官兵執(zhí)行規(guī)定的情況，堅(jiān)持每天一小查，每周一大查，每月一考核講評。
加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)，全面提高士官素質(zhì)，是管理教育工作的一項(xiàng)新課題。把士官“按干部培養(yǎng)，當(dāng)戰(zhàn)士管理”是我營加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)的有效做法，在實(shí)際運(yùn)行中效果較好，今年我營將進(jìn)一步研究完善。一是加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識。使之明確自己不再是普通一兵，要認(rèn)清自己的特殊地位和作用。引導(dǎo)他們做履行職責(zé)的模范，做遵規(guī)守紀(jì)的標(biāo)兵，做鉆研本職業(yè)務(wù)的尖子，做尊重領(lǐng)導(dǎo)、服從管理的榜樣。二是抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高能力素質(zhì)。結(jié)合旅團(tuán)士官培訓(xùn)計(jì)劃安排，從士官成長進(jìn)步和能力素質(zhì)的提高出發(fā)，鼓勵士官自學(xué)，函授，積極參加培訓(xùn)。在平時(shí)工作中，注意給他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，從實(shí)踐中長知識，長才干；對上級培訓(xùn)的士官，要求他們必須帶著成績回來；把每月的第一周定為士官培訓(xùn)周，針對工作中遇到的矛盾和難題，組織干部授課輔導(dǎo)，或集體進(jìn)行難題會診。三是嚴(yán)格管理，不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細(xì)則》采取營連考，群眾評，履行職責(zé)，完成任務(wù)等全過程對士官的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化，每季度公布一次，結(jié)合每月對士官的德、能、勤、績民主評議的結(jié)果進(jìn)行講評，與士官的成長進(jìn)步掛鉤，以促進(jìn)士官認(rèn)真履行職責(zé)。四是充分信任，大膽使用。士官一般政治素質(zhì)好，有熟練的.專業(yè)技術(shù)，在兵中有一定威信，因此我們注重發(fā)揮他們的特長，敢于把艱巨的任務(wù)交給他們，讓控制有效的工作目標(biāo)，由于鄉(xiāng)村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在，經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和外出務(wù)工為主，交通戰(zhàn)線長,人員流動緩慢,因而鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所警力投入較少,警力構(gòu)成簡單，職責(zé)權(quán)限大都集中在縣城或市區(qū)的派出所，其警務(wù)運(yùn)作方式顯然不可搬用“一室一站五隊(duì)”警務(wù)模式，即使同是城市派出所，“一室一站五隊(duì)”警務(wù)模式在警力構(gòu)成和勤務(wù)方式也存在明顯差別，不可死搬硬套。
公安派出所實(shí)行“一室一站五隊(duì)”警務(wù)運(yùn)作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)分工,根據(jù)每一名民警的工作特長，按照一定的比例原則成立“一室一站五隊(duì)”即:指揮研判室、街面警務(wù)工作站、社區(qū)警務(wù)隊(duì)、治安隊(duì)、刑偵隊(duì)、巡邏中隊(duì)、法制中隊(duì)。其職責(zé)是：指揮研判室負(fù)責(zé)戶政管理,情報(bào)信息收集上報(bào),警務(wù)分析研判指揮,對外宣傳、檔案管理與警務(wù)保障；街面警務(wù)工作站負(fù)責(zé)街面、人流聚集區(qū)、主街主干線的人員盤查、現(xiàn)場應(yīng)急服務(wù)、咨詢救助、堵截查控；社區(qū)警務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)社區(qū)警務(wù)室、安全防范宣傳、轄區(qū)矛盾糾紛排查化解、重點(diǎn)人員管控和服務(wù)群眾工作；治安工作隊(duì)負(fù)責(zé)110接處警，信訪維穩(wěn)、維護(hù)公共秩序,查處治安案件；受理群眾在危難時(shí)刻的報(bào)警及接警;刑偵隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)簡單刑事案件的偵破,配合刑偵部門破案；巡邏中隊(duì)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的巡邏,盤查及應(yīng)急處突增援，工作可采用“網(wǎng)格化”包時(shí)段的網(wǎng)格化巡邏，增加見警率；法制中隊(duì)負(fù)責(zé)執(zhí)法工作培訓(xùn)教育、案卷審閱流轉(zhuǎn)、執(zhí)法質(zhì)量考評、執(zhí)法公開等工作。
“一室一站五隊(duì)"既分工又協(xié)作，由所長統(tǒng)一指揮,副所長及派出所領(lǐng)導(dǎo)班子成員兼任主任、站長、隊(duì)長，與室站隊(duì)民警責(zé)任綁定,各密切配合,形成合力，指揮研判室掌“情”，街面警務(wù)查報(bào)站管“面”，社區(qū)警務(wù)隊(duì)攻“防”，刑偵隊(duì)主“打”,治安隊(duì)突“調(diào)”，巡邏中隊(duì)司“控”、法制中隊(duì)提“質(zhì)”,各警種分工明確。戰(zhàn)時(shí)指揮研判室統(tǒng)一指揮；街面警務(wù)查報(bào)站負(fù)責(zé)攔截查控、穩(wěn)控社會面；巡邏隊(duì)、治安隊(duì)第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場,先期處置案件；刑偵隊(duì)迅速展開調(diào)查,確定偵查方向和工作對象；社區(qū)民警隊(duì)積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線索；法制中隊(duì)負(fù)責(zé)執(zhí)法質(zhì)量把關(guān)審批，這樣就避免了多個(gè)警種各自為政,出現(xiàn)各干各,重復(fù)干的局面,而是捏成一股繩,整體聯(lián)動,形成合力。
“一室一站五隊(duì)”模式在運(yùn)行過程中，主要存在以下問題:一是在沒有賦權(quán)賦能的前提下,只是將派出所的警力簡單劃分成幾塊，被基層民警戲稱為“換湯不換藥”。二是派出所隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效的激勵和管理機(jī)制，不能把轉(zhuǎn)移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上，有關(guān)“一室一站五隊(duì)”不是簡單的機(jī)械組裝,要使新的警務(wù)模式長期有效地運(yùn)行起來，必須使“一室一站五隊(duì)”形成一個(gè)有機(jī)的整體，派出所警務(wù)改革是一項(xiàng)全局性的系統(tǒng)工程，絕不是簡單的警力、機(jī)構(gòu)重組。
一是爭取上級組織應(yīng)全力支持?，F(xiàn)今城區(qū)一個(gè)派出所加上警務(wù)輔助人員（輔警、文職、專職協(xié)勤）大多超過40人，僅靠當(dāng)?shù)攸h委組織部門任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏。“一室一站五隊(duì)”的負(fù)責(zé)人應(yīng)由基層推薦，上級任命，縣局賦權(quán)，派出所賦能。二是建設(shè)有效的激勵機(jī)制。城區(qū)派出所一般為正科級建制單位，省會城市大多數(shù)為副處級建制，按照2名領(lǐng)導(dǎo)配備1名非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則，城區(qū)派出所可爭取一些享受科級待遇的非領(lǐng)導(dǎo)崗位，以此調(diào)動基層民警積極性。三是健全相關(guān)工作制度。要建立健全《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”工作職責(zé)》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”運(yùn)行操作規(guī)范》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”考核制度》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊(duì)”指揮研判制度》等。四是試點(diǎn)派出所應(yīng)盡快通過實(shí)戰(zhàn)效果來檢驗(yàn)改革成果。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，試點(diǎn)派出所應(yīng)盡快通過“打防管控”的實(shí)際效果向上級公安機(jī)關(guān)、當(dāng)?shù)攸h委政府和轄區(qū)群眾交上一份放心地、高質(zhì)量的答卷，贏得認(rèn)同、贊許、推廣。
三教改革心得體會篇十二
改革是社會進(jìn)步的推動力量。自新中國成立以來，中國一直在堅(jiān)定地推進(jìn)改革，不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中，我深刻地感受到了改革的重要性，通過親身經(jīng)歷，我對改革產(chǎn)生了深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我將會分享我在改革中所得到的啟示和收獲，并談?wù)勎覍τ谖磥砀母锇l(fā)展的展望。
第二段：改革的必要性
改革的必要性，是我們推進(jìn)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。在過去的幾十年里，中國經(jīng)歷了巨大的變革，在發(fā)展中所遇到的問題和困境已經(jīng)越來越復(fù)雜。這些問題包括環(huán)境污染、社會不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關(guān)鍵。通過改革，我們能夠找到合適的方法和措施來解決問題，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會過程。
第三段：改革的初衷
改革的初衷，是我們推進(jìn)改革的根本目的。中國的改革開放始于1978年，這次改革是以解決客觀問題為導(dǎo)向，旨在打破舊有體制，引入市場機(jī)制和開放政策，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放初時(shí)期的改革措施，選中了改革教育、矯正錯誤、整治不端等，通過深度改革，推動了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)了民營企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)。
第四段：改革的深化
改革的深化，是我們推進(jìn)改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的，是一個(gè)長期持續(xù)而深化的過程。當(dāng)前，我國正經(jīng)歷著一個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇。我們要抓住這個(gè)新時(shí)代的兩個(gè)重要機(jī)遇窗口期——抓好國內(nèi)的轉(zhuǎn)型，擴(kuò)大國家開放，這其實(shí)就是對改革進(jìn)行深化。改革不能停留在表面，需深入到社會政治、思想觀念、制度機(jī)制、文化建設(shè)等各個(gè)方面，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步加快中華民族偉大復(fù)興的步伐。
第五段：展望未來
展望未來，是我們推進(jìn)改革的規(guī)劃思考。隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對生活的各個(gè)方面都有著更加高的期待。我們需要通過改革的手段，不斷完善制度，切實(shí)回應(yīng)人民的需求。未來的改革發(fā)展應(yīng)該是系統(tǒng)化、整體化和全方位的，更要注重人民的利益與利益共享，真正做到脫貧攻堅(jiān)、貧富之間縮小差距等關(guān)鍵性的改革。
總結(jié)：
總之，改革是一個(gè)不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。我們更需要審時(shí)度勢，不斷發(fā)展和壯大自身。通過這篇文章的分享，希望能夠喚醒人們對改革的認(rèn)識，并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進(jìn)改革，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。改革不僅意味著破舊立新，更是在不斷地求真務(wù)實(shí)中尋找屬于我們國家的未來。
三教改革心得體會篇十三
經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我從新體驗(yàn)到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個(gè)好教師，如何教書和育人。在中學(xué)教育中，我認(rèn)為教書育人主要就是要用愛心和責(zé)任心去教學(xué)生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓(xùn)的第一收獲。
其次我想就課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的感受和一點(diǎn)不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分，被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學(xué)生為本，以我校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行。所以客觀準(zhǔn)確地分析我校目前的教學(xué)中的實(shí)際情況是進(jìn)行校本教研的前提和出發(fā)點(diǎn)，也是課程改革成功的必要條件，而且實(shí)際情況分析得越透徹、越全面，越有利于課程改革地進(jìn)行。我個(gè)人認(rèn)為目前我校教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)側(cè)重于傳授知識，過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內(nèi)容較難 ，過于注重書本知識，課程設(shè)置不合理，文化基礎(chǔ)課占用課時(shí)過多，教學(xué)過程不能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)性較差。在學(xué)生方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識不清，混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多，而且入學(xué)文化基礎(chǔ)差、思想政治素質(zhì)差、厭學(xué)情緒高等等?？偠灾?，只有客觀的公正的認(rèn)清我校實(shí)際情況，才能實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。
2、課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要全員參與，課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關(guān)鍵，課程改革的過程無疑是按照決策進(jìn)行的，校長是決策者，教師是決策的執(zhí)行者。從這個(gè)意義上講，課程改革必須在校長的絕對支持和領(lǐng)導(dǎo)下才能進(jìn)行。無數(shù)個(gè)改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時(shí)課程改革還需要依靠學(xué)校所有人員的力量，人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進(jìn)行。
3、我們強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，如何在課程設(shè)置上體現(xiàn)這個(gè)主導(dǎo)思想應(yīng)是我們的課程改革的重點(diǎn)工作之一，所以教學(xué)計(jì)劃的編制就應(yīng)放在突出的位置。
教學(xué)計(jì)劃的編制首先應(yīng)該調(diào)查和研究學(xué)生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據(jù)調(diào)研的第一手資料經(jīng)過分析加工整理后，結(jié)合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考慮所需要的專業(yè)知識，而又根據(jù)專業(yè)知識設(shè)置相關(guān)的文化基礎(chǔ)課程，最后再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)有關(guān)特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。要拋棄閉門造車式的計(jì)劃制定模式，一方面要切實(shí)考察崗位需求，“走出去，引進(jìn)來”。另一個(gè)方面，我們還應(yīng)該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想，既要教技能又要考慮到素質(zhì)教育的要求，要才更要德，所以在教學(xué)計(jì)劃中我們應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)德的培養(yǎng)，重視養(yǎng)成教育，要把德育課變成“德”的“生產(chǎn)車間”、“維修車間”、“維護(hù)車間”，要教學(xué)生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義，如何樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。不要只講馬列、鄧?yán)淼幕纠碚摚v社交禮儀、應(yīng)用文寫作等實(shí)用型課程。在語文教學(xué)中，可以根據(jù)需要考慮講應(yīng)用文寫作，課程性質(zhì)調(diào)整為選修課或考查課，在英語教學(xué)中，根據(jù)英語需要長期不斷學(xué)習(xí)的特點(diǎn)可以考慮每學(xué)期都開設(shè)英語課，而課時(shí)設(shè)置為每學(xué)期2個(gè)，也可以適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)和物理課，根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內(nèi)容來講授。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施，只有制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃才能真正做到“以學(xué)生為本”，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路。
總之，通過此次活動，相信每一個(gè)教師都會有很大收獲，看到了自己與合格教師的差距，更會多一些思考，多一些緊迫感。同時(shí)我們也應(yīng)看到，盡管還有很多問題存在，但也不要妄自菲薄，我們附屬小學(xué)全體教師的基本素質(zhì)還是很好，發(fā)掘的潛力更大，只要大家努力，一定會有一個(gè)更美好的明天！
三教改革心得體會篇十四
改革是一種動態(tài)，是一種不斷變化和探索的進(jìn)程。面對時(shí)代的變遷和社會的訴求，改革是必須的，而其中承載著的種種意義，也是人們喜悅和痛苦的源泉。改革是一把雙刃劍，其所帶來的變化既有積極的一面，又有一定的消極面。筆者在實(shí)際生活和工作中，多次體驗(yàn)到改革帶來的痛苦和快樂，從不同角度體會改革，站在自己的經(jīng)驗(yàn)和體感來談?wù)勛约旱男牡煤透惺堋?BR> 一、改革是陣痛
改革就是陣痛，如同一個(gè)人的成長一樣，需要經(jīng)歷很多的挫折、猶豫和不安。改革存在的目的就是為了不斷完善、提高，造福人民，始終要奮斗在這一目標(biāo)上。但是，改革不是一蹴而就的過程，它需要很長的時(shí)間才能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)，需要各種條件不斷成熟和完善，最重要的是需要改革者能夠保持長久的耐心和韌性。
二、改革的前途充滿希望
當(dāng)改革取得初步成果時(shí)，我們總會感受到一種喜悅和希望。改革的偉大之處就在于能夠從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，取得新的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)人們對未來的信念和期望。未來的改革充滿了希望，我們可以經(jīng)歷更多的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步清楚地了解人們的需求和所期望的未來世界。
三、改革的成果需要實(shí)踐檢驗(yàn)
改革的目的是讓人們過上更好的生活，那么這個(gè)改革是否達(dá)到了預(yù)期呢？一個(gè)問題的解答，必須經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，是否符合人民的期待，激發(fā)人們的活力和創(chuàng)造力。改革成果不僅需要檢驗(yàn)，還需要不斷打磨和完善，并保證成果的可持續(xù)性，使其玉汝于成，創(chuàng)造更大的價(jià)值。
四、改革能夠推動社會進(jìn)步發(fā)展
改革不只是簡單的單項(xiàng)改革，它往往從多個(gè)領(lǐng)域全面入手，更好地肯定社會的各個(gè)層面，為推動社會進(jìn)步發(fā)展，助力科技進(jìn)步，確保經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和高速發(fā)展，做出巨大的貢獻(xiàn)。改革是高大的引擎，推動社會正向方向不斷演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對社會現(xiàn)實(shí)的科學(xué)研究和不斷改進(jìn)。這是未來改革的核心之一。
五、人民是改革的受益者
改革的價(jià)值不僅僅在于改變我自己，還在于能夠讓我們更好地理解人類社會的未來，實(shí)現(xiàn)人類自身的進(jìn)步。人民是改革的受益者，改革能夠帶來實(shí)實(shí)在在的好處，讓人民過上更加幸福的生活。因此，改革者的責(zé)任不僅僅是把改革進(jìn)行到底，還要不斷了解人民的需求，追求更好的改革成果。只有深入了解人民的生存現(xiàn)狀和期望，才能更好地推動改革的進(jìn)程，才能實(shí)現(xiàn)人民的利益和幸福。
總之，改革是一個(gè)持久的、具有不同年齡和不同背景的過程，需要我們在日常生活和工作中深入?yún)⑴c。無論面對哪個(gè)階段的改革，我們都要充滿信心，積極配合，才能推動改革實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
三教改革心得體會篇十五
何蘭田：推進(jìn)高中育人方式改革實(shí)際上是回答時(shí)代對高中教育的召喚。國家對各類高質(zhì)量人才的需求，學(xué)生與家長當(dāng)下和長遠(yuǎn)的追求，都使得學(xué)校必須將高考升學(xué)和全面培養(yǎng)并重。這也是黃岡中學(xué)開啟“二次創(chuàng)業(yè)”的價(jià)值基點(diǎn)。2014年，我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學(xué)校學(xué)習(xí)，在理念上對高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來，我們用了兩年時(shí)間，完成多元課程體系的初步構(gòu)建，形成六大類課程：學(xué)術(shù)課程、藝術(shù)課程、體育與健康課程、綜合實(shí)踐活動課程、勞動教育課程、地方和校本課程，比較好地回答了國家的課程要求和全面培養(yǎng)的需求。實(shí)施課程改革后，學(xué)生的知識面更廣更全面，各種愛好和技能得到發(fā)揮和展示，多學(xué)科的知識融會貫通，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，也促進(jìn)了高考和競賽成績的提升。學(xué)校的學(xué)風(fēng)變了、校風(fēng)變了，社會上對“黃高”的贊譽(yù)也多了起來。
何蘭田：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京十一學(xué)校的選課走班模式和經(jīng)驗(yàn)，之后因地制宜、實(shí)事求是地做出了“黃高版”的選課走班：體育藝術(shù)類課程全員走班，政史地生等課程“不走就不走，該走就走”。
體育、音樂、美術(shù)課程實(shí)行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面，體育開設(shè)6門，音樂開設(shè)11門，美術(shù)開設(shè)6門。此外，還開設(shè)了12門校本科技課程、4門校本實(shí)驗(yàn)課程、7門校本人文課程以及6類校本綜合課程。50多間選修課專用教室就是為了支撐這些課程的。同時(shí)，我們的研究性學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃教育、勞動教育等也都做得有聲有色，并充分結(jié)合了黃岡區(qū)情和學(xué)校校情。無論是對學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升，還是綜合素質(zhì)培養(yǎng)，都很有效果。
何蘭田：學(xué)校興衰與師資質(zhì)量密切相關(guān)。盡管中西部高中普遍面臨經(jīng)濟(jì)條件不如人的情況，但必須想辦法，也還是有辦法的。
一方面，要看地方黨委政府對教育是不是足夠重視，對普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下，我們本著高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，近年來吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來校任教，在起點(diǎn)上優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，在教師待遇上也有較大提升。
另一方面，要看高中能否處理好“用人”與“培養(yǎng)人”的關(guān)系。用人是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)人是為了用人，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。我們從各個(gè)方面體現(xiàn)對教師的尊重，最重要的是明確價(jià)值導(dǎo)向和底線原則，把最適合的人放到最適合的位置，讓每一位教師在做事中不斷成長，不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經(jīng)歷一個(gè)階段的人才流失危機(jī)后，黃岡中學(xué)又迎來了良師涌現(xiàn)、人才濟(jì)濟(jì)的局面，一批年輕教師走上校級、中層崗位，或成為奧賽教練，或成為教學(xué)骨干。
何蘭田：制度建設(shè)是基礎(chǔ)，治理能力是關(guān)鍵。我們抓住推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代大勢，以黨建為引領(lǐng)，全面推進(jìn)規(guī)范化制度建設(shè)，探索多元共治機(jī)制，在激發(fā)辦學(xué)活力方面見效果，有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”的問題，我們創(chuàng)新黨建模式，探索形成了“支部建在年級、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級主任兼任支部書記、年級主管兼任支部委員，選優(yōu)配強(qiáng)支部書記、黨小組長，精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動脫節(jié)的問題，避免“制度一大本，問題一大堆”，我們進(jìn)行了規(guī)范化制度建設(shè)的探索，在共同制定制度的行動中教會干部團(tuán)隊(duì)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，形成基于問題尋找辦法的治理文化。我們提出“問題項(xiàng)目化、項(xiàng)目具體化、具體流程化、流程責(zé)任化”，將過去成功的做法總結(jié)出來，將需要解決的問題找出來，將研究出的辦法固化下來，三者統(tǒng)一形成制度文本。目前已推出40多個(gè)“做事的”和10多個(gè)“管人的”規(guī)范性文件和工作流程，涵蓋黨建、行政、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方方面面，形成了一套《黃岡中學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)代化制度匯編》，制度文化的力量正在顯現(xiàn)。
何蘭田：我們的扁平化管理可以概括為“校長負(fù)責(zé)制、年級責(zé)任制、主管落實(shí)制”，目的是落實(shí)分布式領(lǐng)導(dǎo)。我們實(shí)行年級委員會制，每個(gè)年級委員會有8個(gè)成員：“蹲點(diǎn)校長+年級主任+6個(gè)年級主管”。年級主管均由普通教師擔(dān)任，分別負(fù)責(zé)教務(wù)與教學(xué)、學(xué)生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習(xí)。這樣做的好處是落實(shí)了放權(quán)賦能，人人都可以有多個(gè)角色，人人都能參與管理。教師有機(jī)會作為部門和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校治理，行政干部也有了精力承擔(dān)教學(xué)工作和社團(tuán)活動指導(dǎo)，大家干事創(chuàng)業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田：這一點(diǎn)我們深有同感！這兩年，我們的“二次創(chuàng)業(yè)”有了明顯效果，老百姓滿意了，社會口碑也好起來了，吸引了鄰近縣市懷揣大學(xué)夢學(xué)子的目光。教師們看在眼里樂在心里，認(rèn)為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會上，我給干部和教師們看了兩幅圖：一幅是英國童話大師王爾德《巨人的花園》的插圖，另一幅是俄羅斯畫家希施金的油畫森林，巨人花園了無生機(jī)的感覺，與森林里萬物有序、百花齊放的景象形成強(qiáng)烈反差。黃岡中學(xué)決不能當(dāng)遮天蔽日的大樹，而要做維護(hù)區(qū)域教育生態(tài)濕地的“看林人”，讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫：黃岡中學(xué)是如何處理與周邊“縣中”關(guān)系的？
何蘭田：黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開黃岡基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡，而一個(gè)“縣中”衰落的縣域，不可能有優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試，黃岡中學(xué)與縣市一中保持同一平行志愿，入圍學(xué)生可自由選擇報(bào)考黃岡中學(xué)和縣市一中，決不超計(jì)劃錄取，這樣就為“縣中”教育質(zhì)量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”，黃岡市9所縣一中都加入了這個(gè)聯(lián)盟。平時(shí)，我們與“縣中”共同研究實(shí)施新課標(biāo)、新課程、新高考和新評價(jià)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧傳遞。在區(qū)域聯(lián)考中，黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學(xué)科成績能與黃岡中學(xué)差距不大。這讓“縣中”們找到了自信，也讓黃岡中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展有了更多動力。