總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間工作、學(xué)習(xí)等方面的回顧和總結(jié)，對(duì)今后的發(fā)展具有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。寫一篇完美的總結(jié)需要注意哪些要點(diǎn)？總結(jié)范文中蘊(yùn)含著豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)和思維方式，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
將近1個(gè)月的口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)過程中本人始終堅(jiān)持_在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)_的理念，樹立愛傷觀念，學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系，培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德，對(duì)醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)。實(shí)習(xí)期間在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下，能基本完成口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會(huì)診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準(zhǔn)確的采集病史，規(guī)范的進(jìn)行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強(qiáng)，能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善。
在口腔外科1個(gè)月的實(shí)習(xí)中，增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感，促進(jìn)了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力，學(xué)習(xí)到了服務(wù)藝術(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握扎實(shí)的基本理論知識(shí)，苦練基本技能是口腔外科實(shí)習(xí)中最大的體會(huì)。實(shí)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術(shù)，寫出院小結(jié)，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理，另外對(duì)手術(shù)室無(wú)菌操作，無(wú)菌技術(shù)和手術(shù)基本操作(切開，結(jié)扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，從而讓忙碌的工作變得充實(shí)而快樂，但由于臨床知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學(xué)習(xí)。
在這期間我始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度，在習(xí)慣了醫(yī)院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時(shí)，的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個(gè)過程中，我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)著。實(shí)習(xí)期間，在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，經(jīng)過自己一段時(shí)間的觀摩和摸索，能較為熟練的運(yùn)用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計(jì)和修復(fù)后出現(xiàn)問題的處理，能較為準(zhǔn)確的對(duì)常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復(fù)診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了_聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻_的道理，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，理論和技術(shù)更為完善。
我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了口腔科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識(shí)到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書上說(shuō)寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)的工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理，針對(duì)護(hù)理工作中存在的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)，堅(jiān)持把以“病人為中心”的人文護(hù)理理念融入更多實(shí)際具體的工作細(xì)節(jié)。
2、繼續(xù)對(duì)全科護(hù)士繼續(xù)禮儀培訓(xùn)，規(guī)范語(yǔ)言行為，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，全面提升護(hù)理品質(zhì)。
3、繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)及?？浦R(shí)的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高，每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論，口腔科?？谱o(hù)理，并進(jìn)行培訓(xùn)后考核。
護(hù)理操作規(guī)范，實(shí)施流程化服務(wù)。
5、加強(qiáng)院內(nèi)感染管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度及手衛(wèi)生管理。
6、認(rèn)真做好病人環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其對(duì)急危重患者及有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險(xiǎn)的病人要重點(diǎn)監(jiān)督、檢查和監(jiān)控。
7、要求每位護(hù)士樹立良好的服務(wù)態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)理人員樹立以“以病人為中心”的觀念，把病人的滿意作為我們工作的最終目標(biāo)。
8、引導(dǎo)護(hù)理人員對(duì)護(hù)理新技術(shù)、新項(xiàng)目的了解，鼓勵(lì)護(hù)理人員參加護(hù)理科研，積極積累資料，撰寫護(hù)理論文。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
一、引言（150字）
在口腔臨床護(hù)理工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的技能，才能為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。通過與患者的溝通和理解，以及與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流，我逐漸掌握了一些成功的護(hù)理心得，這些心得無(wú)論對(duì)我個(gè)人還是對(duì)患者都非常重要。
二、了解患者需求（250字）
了解患者的需求對(duì)于做好口腔臨床護(hù)理至關(guān)重要。每位患者的情況和需求都不相同，因此在每次護(hù)理之前，我都會(huì)先與患者交流，詢問他們的癥狀和關(guān)注點(diǎn)。通過仔細(xì)傾聽患者的訴求，我能夠更好地了解他們的需求，并根據(jù)個(gè)體情況制定合理的護(hù)理方案。同時(shí)，根據(jù)患者的情況，我也會(huì)針對(duì)不同的口腔問題提供相應(yīng)的建議，并向他們解釋護(hù)理過程和可能遇到的情況，以便患者能夠更好地配合治療。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流（300字）
在口腔臨床護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和良好的交流是取得成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)中互相支持和協(xié)作能夠提高我們的工作效率和服務(wù)質(zhì)量。通過與醫(yī)生、助理和其他護(hù)理人員的緊密合作，我們可以共同制定和執(zhí)行護(hù)理計(jì)劃，確?；颊叩玫角‘?dāng)?shù)淖o(hù)理。在與他人的交流中，我也學(xué)到了許多新的護(hù)理技巧和方法，這些不僅提高了我的專業(yè)水平，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效能。
四、與患者建立良好關(guān)系（300字）
與患者建立良好的關(guān)系對(duì)于提供全面護(hù)理至關(guān)重要。我意識(shí)到，與患者建立信任和親善關(guān)系是成功護(hù)理的基石。通過與患者友好交流，我可以幫助他們減少緊張、憂慮和害怕感。我將傾聽患者的關(guān)心和痛苦，展現(xiàn)出關(guān)懷和理解。與患者建立良好關(guān)系后，他們更容易與我溝通，配合治療，也能更加積極地參與到治療過程中，提高護(hù)理效果。同時(shí)，在和患者交流的過程中，我也能自我的進(jìn)一步完善和成長(zhǎng)。
五、持續(xù)進(jìn)修和改進(jìn)（200字）
作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我深知持續(xù)進(jìn)修和不斷改進(jìn)是提高自身水平的重要途徑。通過參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，我能夠了解最新的口腔護(hù)理技術(shù)和方法，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我還會(huì)向同行學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，了解他們?cè)谧o(hù)理工作中的挑戰(zhàn)和解決方案。通過持續(xù)進(jìn)修和改進(jìn)，我可以不斷提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)和安全的護(hù)理服務(wù)。
六、結(jié)語(yǔ)（100字）
總之，通過口腔臨床護(hù)理的工作中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲了許多心得體會(huì)。了解患者需求、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流、與患者建立良好關(guān)系以及持續(xù)進(jìn)修和改進(jìn)，都是我在這個(gè)領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵因素。我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)自己的護(hù)理技能，為更多的患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
第一段：引言 (200字)
口腔臨床藥物是現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在預(yù)防治療口腔疾病方面起到了關(guān)鍵的作用。在我的臨床實(shí)習(xí)中，我有幸接觸到了各種口腔藥物，并對(duì)其使用和效果有了一些心得體會(huì)。本文將分享我在口腔臨床藥物使用方面的心得體會(huì)，希望能對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)有所幫助。
第二段：常用藥物的體會(huì) (200字)
在臨床實(shí)習(xí)中，我常用的口腔藥物包括漱口液、局部麻醉劑、止痛藥等。首先，漱口液的使用在多種口腔病癥中都起到了重要的輔助作用，例如牙齦出血、口腔潰瘍等。然而，不同類型的漱口液對(duì)不同癥狀的療效也不盡相同，需要根據(jù)具體情況選擇合適的藥物。其次，局部麻醉劑在手術(shù)治療中被廣泛使用，對(duì)于減輕患者的疼痛感起到了關(guān)鍵作用。然而，麻醉劑的使用需要注意劑量的掌握，過度使用會(huì)對(duì)患者造成不良反應(yīng)。最后，止痛藥的選擇有多種，應(yīng)根據(jù)患者的癥狀選擇合適的藥物，并注意觀察其效果和不良反應(yīng)。
第三段：藥物的正確使用 (200字)
在使用口腔藥物時(shí)，我們要嚴(yán)格遵守醫(yī)囑，按照規(guī)定的劑量和用藥方法進(jìn)行。知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要，我們需要了解每種藥物的作用機(jī)制和適應(yīng)癥，避免盲目使用。此外，充分了解藥物的禁忌癥和不良反應(yīng)也至關(guān)重要，以避免給患者帶來(lái)不必要的痛苦或健康風(fēng)險(xiǎn)?？谇慌R床藥物的正確使用不僅需要我們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，盡量減少用藥失誤的發(fā)生。
第四段：合理調(diào)整用藥策略 (200字)
在實(shí)際應(yīng)用中，我們常常會(huì)遇到患者對(duì)某些藥物的不耐受或者不完全適應(yīng)，這時(shí)我們需要調(diào)整用藥策略。比如，如果一個(gè)患者用藥后出現(xiàn)了過敏反應(yīng)，我們可以考慮減少劑量或更換其他類似的藥物來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果。此外，有些患者出現(xiàn)了用藥后病情反復(fù)發(fā)作的情況，我們可以考慮增加療程時(shí)間或者聯(lián)合使用其他藥物來(lái)改善療效。合理調(diào)整用藥策略不僅可以提高治療效果，還能夠增加患者的滿意度和依從性。
第五段：總結(jié)與反思 (200字)
通過這段時(shí)間的臨床實(shí)習(xí)，我對(duì)口腔臨床藥物的使用有了更加深刻的理解。正確的藥物使用可以提高治療效果，減輕患者的痛苦。然而，我們也需要時(shí)刻保持謹(jǐn)慎和小心，在用藥過程中始終把患者的安全和健康放在首位。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平，為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)。只有通過不斷努力和實(shí)踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)生。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）
口腔臨床護(hù)理作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)重要的分支，致力于預(yù)防、診斷和治療口腔疾病。通過長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到口腔臨床護(hù)理在維護(hù)患者口腔健康方面的重要性。在本文中，我將分享一些在實(shí)踐中所獲得的心得體會(huì)，以期對(duì)廣大從事口腔臨床護(hù)理的醫(yī)務(wù)人員和學(xué)生們提供借鑒和啟發(fā)。
第二段：細(xì)致入微的觀察（字?jǐn)?shù)：250）
作為一名優(yōu)秀的口腔臨床護(hù)理人員，并非僅僅依靠專業(yè)知識(shí)和技能就可以取得成功。觀察力的訓(xùn)練和提升是必不可少的。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了細(xì)致入微地觀察患者的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這包括患者的言行舉止、表情變化以及對(duì)待治療的態(tài)度等等。通過觀察，我能夠更好地理解患者的需求和意愿，從而提供更加個(gè)性化的護(hù)理方案。
第三段：耐心細(xì)致的溝通（字?jǐn)?shù)：250）
有效的溝通是醫(yī)患關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我意識(shí)到在與患者交流的過程中，耐心和細(xì)致是成功溝通的關(guān)鍵。有時(shí)候，患者會(huì)出現(xiàn)恐懼、焦慮等情緒，這就需要我耐心地傾聽他們的疑慮和恐懼，并提供積極的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也會(huì)通過簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的治療過程，讓患者對(duì)治療方案有更真實(shí)、全面的了解。
第四段：定期維護(hù)的重要性（字?jǐn)?shù)：250）
口腔臨床護(hù)理不僅僅是治療一次口腔問題，更重要的是定期維護(hù)，以保持口腔健康。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到定期維護(hù)的重要性。通過定期檢查和清潔，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些潛在的口腔問題，防止它們進(jìn)一步惡化。通過與患者建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，我也能更好地了解他們的個(gè)體差異和口腔健康需求，并根據(jù)其具體情況制定相應(yīng)的護(hù)理計(jì)劃，以維持他們的口腔健康。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（字?jǐn)?shù)：300）
在不斷發(fā)展、變化的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，持續(xù)學(xué)習(xí)是每位口腔臨床護(hù)理人員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，我能夠跟上時(shí)代的發(fā)展和變化，并為患者提供更加先進(jìn)、專業(yè)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)也讓我能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，包括人際溝通、科學(xué)研究等方面。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在口腔臨床護(hù)理領(lǐng)域保持競(jìng)爭(zhēng)力，并為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。
結(jié)論（字?jǐn)?shù)：100）
口腔臨床護(hù)理心得體會(huì)是通過長(zhǎng)期實(shí)踐和對(duì)護(hù)理工作的反思總結(jié)出來(lái)的。通過不斷細(xì)致入微的觀察、耐心細(xì)致的溝通、定期維護(hù)和持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠?yàn)榛颊咛峁└訉I(yè)、個(gè)性化的口腔護(hù)理服務(wù)。我相信，只有不斷提升自己的護(hù)理水平，才能為口腔健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
口腔臨床操作是牙醫(yī)在診療過程中常常面臨的重要工作，從診斷到治療，從提取牙齒到鑲嵌，都需要口腔臨床操作進(jìn)行協(xié)助。經(jīng)過多年醫(yī)療實(shí)踐，我深刻意識(shí)到了口腔臨床操作的重要性，并從中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)
在進(jìn)行口腔臨床操作時(shí)，首先需要掌握基本的操作技能，這是醫(yī)生上崗前必須考核的基本條件。其中，操作前要深入了解病人的病情及其病因，對(duì)缺陷進(jìn)行合理分析，根據(jù)不同情況進(jìn)行不同的治療方案選擇，要簡(jiǎn)便有效，不失精準(zhǔn)。另外，在受訓(xùn)的過程中應(yīng)該注重練習(xí)口腔臨床常見問題，如麻醉的方法和藥物選擇、口腔衛(wèi)生的操作、感染病的預(yù)防和治療等，這些基本技能的掌握是進(jìn)行更高難度操作的前提。
第三段：提高操作的安全性
在口腔臨床操作中，患者的安全性是最為重要的。因此，在進(jìn)行任何操作時(shí)，務(wù)必要妥善控制風(fēng)險(xiǎn)，確保病人的安全。通常情況下，要考慮麻醉的方法、控制出血量和特定器械的使用等情況，以避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。另外，要注重對(duì)口腔的消毒及消毒設(shè)備、操作器械的保養(yǎng)，確保各種管理措施落實(shí)到位，保證病人和醫(yī)生的安全。
第四段：注重交流和溝通
做好口腔臨床操作其實(shí)也需要注重醫(yī)患之間的溝通和交流。首先，醫(yī)生要耐心地詢問患者的病情和病史，并告訴患者手術(shù)的過程和風(fēng)險(xiǎn)。這可以讓患者感到心理上的安慰，同時(shí)也可以讓醫(yī)生更好地掌控手術(shù)過程。其次，醫(yī)生應(yīng)該耐心回答患者關(guān)于操作過程和注意事項(xiàng)的問題，同時(shí)也要注意不要使用過于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。通過不斷地交流和溝通，可以幫助患者在手術(shù)過程中感到溫馨，也可以讓醫(yī)生順利的進(jìn)行操作。
第五段：不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步
最后，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，不僅需要掌握基本技能，還需要不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，口腔臨床操作也在不斷地更新，醫(yī)生需要緊跟新技術(shù)和新醫(yī)學(xué)研究的進(jìn)展，學(xué)習(xí)新的技能和理論，并嘗試將這些新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在這個(gè)過程中，不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能夠幫助我們更精準(zhǔn)、更有效地進(jìn)行口腔臨床治療。
總之，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，我們需要注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高操作的安全性，注重醫(yī)患之間的溝通，同時(shí)也要不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步，減少風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)提高病人的滿意度。只有做好這些方面工作，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，贏得患者的贊譽(yù)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
研究生教育是醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的一種重要形式，是醫(yī)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)的重要手段之一，也是大型教學(xué)醫(yī)院的一項(xiàng)主要工作。
為了不斷提高研究生臨床教學(xué)質(zhì)量，我們會(huì)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)期限內(nèi)能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高臨床診斷及操作技能。
下面淺談我們這些年研究生教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
一、崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)課程根據(jù)我院和我科的臨床實(shí)際需求自行設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容包括核心制度、醫(yī)療保險(xiǎn)管理、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)知應(yīng)會(huì)與病歷書寫質(zhì)量、規(guī)范書寫各種檢查申請(qǐng)單、臨床路徑、常見病的診療規(guī)范、合理使用抗菌藥物、臨床基本操作(心肺復(fù)蘇、切開引流和氣管切開等)。
依靠多年帶教口腔專業(yè)研究生的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，比如病歷處方書寫存在漏項(xiàng)、缺項(xiàng)、信息不準(zhǔn)確，內(nèi)容太簡(jiǎn)單或不完整而無(wú)法體現(xiàn)完整的診療過程，申請(qǐng)單書寫不規(guī)范以及臨床急救不及時(shí)或處置不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，針對(duì)性組織專題講座，以便研究生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)新環(huán)境。
二、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)是臨床操作的指導(dǎo)思想，基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握較差，會(huì)嚴(yán)重影響研究生的臨床診治水平的提高。
因此，我們要求研究生認(rèn)真復(fù)習(xí)本科教材，參加重慶市舉辦的各種口腔專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。
我科定期舉行講座，重點(diǎn)講授口腔醫(yī)學(xué)的主要診治病種和規(guī)范。
分別由擅長(zhǎng)腫瘤、外傷、種植等疾病診治或技術(shù)操作的.副高職稱以上的人員進(jìn)行專題講座，對(duì)該疾病診治進(jìn)展或該技術(shù)的理論基礎(chǔ)及最新發(fā)展進(jìn)行較深入的講解。
教師會(huì)列舉一些典型的病例，在系統(tǒng)講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，將各種口腔病例形象地展示給研究生，激發(fā)其對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并緩解其從理論學(xué)習(xí)進(jìn)入臨床的不適應(yīng)，為培養(yǎng)研究生的臨床思維打下良好基礎(chǔ)。
三、理論聯(lián)系實(shí)踐
研究生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)絕不僅僅局限于理論知識(shí)的提高。
臨床操作能力的提高對(duì)他們也非常重要。
為了達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐，提高研究生臨床解決問題的能力，我們采取以下做法。
(1)在日常臨床工作中，我們?yōu)檠芯可付▽ｉT的帶教老師，使研究生的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到人。
研究生的日常工作完全在帶教老師的督導(dǎo)下進(jìn)行，如病歷書寫、下醫(yī)囑等工作，一旦發(fā)現(xiàn)有不妥當(dāng)、差錯(cuò)或不規(guī)范之處，審核的上級(jí)醫(yī)生就能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓研究生及時(shí)知道錯(cuò)在哪里，并判斷錯(cuò)誤的原因所在，從根本上杜絕下一次再犯同樣的錯(cuò)誤，這使研究生以最快的速度去除其身上的毛病。
(2)定期病例討論。
由研究生選取疑難病例，先由研究生報(bào)告臨床病史、檢查結(jié)果，通過自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)疑難病例進(jìn)行分析，提出自己的見解，再由高年資醫(yī)師做出點(diǎn)評(píng)。
這一類似pbl教學(xué)法[1]不僅培養(yǎng)了研究生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，鍛煉了學(xué)員的臨床診療思維能力，而且也提高了研究生獨(dú)立處理問題的信心。
(3)提高臨床操作技能、外科手術(shù)技能的提高需要在實(shí)際手術(shù)過程中逐步掌握。
在手術(shù)中，將每個(gè)步驟需要注意的問題向研究生進(jìn)行詳細(xì)講解，并適當(dāng)給予其親手操作的機(jī)會(huì)，帶教老師現(xiàn)場(chǎng)糾正其操作手法中存在的問題。
研究生具體負(fù)責(zé)對(duì)術(shù)后患者的管理，如開術(shù)后醫(yī)囑、換藥、術(shù)后并發(fā)癥的處理，等等，讓其體會(huì)術(shù)后治療亦是一個(gè)重要的組成部分。
只會(huì)做手術(shù)，并不是一個(gè)合格的外科醫(yī)生，術(shù)后的處理依然相當(dāng)重要。
隨著研究生的手術(shù)技術(shù)和術(shù)后處理技術(shù)的提高，帶教老師逐漸放手但不放眼，這既提高了研究生的技能，又保證了病人的利益和醫(yī)療質(zhì)量。
四、科研能力的培養(yǎng)
研究生教育的重要特點(diǎn)就是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才[2]。
由于本科教育往往并不涉及科研能力的培養(yǎng)，所以研究生的科研能力往往較差[3]，獲得信息的途徑有限，缺乏利用專業(yè)網(wǎng)站獲得學(xué)科進(jìn)展信息的意識(shí)。
因此我們先介紹查找資料的網(wǎng)站。
國(guó)外生命科學(xué)最有名的數(shù)據(jù)庫(kù)就是pubmed，可提供部分免費(fèi)全文鏈接服務(wù)，基本可以滿足醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的大部分要求[4]。另外還可利用搜索引擎網(wǎng)站google和百度檢索文獻(xiàn)。
由易到難，先輔導(dǎo)研究生書寫個(gè)案報(bào)道，待其掌握查詢資料方法及書寫格式后，再引導(dǎo)其書寫回顧性分析文章，督促研究生在臨床工作中，多注意病案資料的積累，做好病案追蹤，指導(dǎo)其建立臨床科研思路，協(xié)助其開展科研工作。
五、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育
所有研究生均應(yīng)注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。
一名合格的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
由于研究生所處的環(huán)境和氛圍對(duì)其人文素質(zhì)有潛移默化的影響和激勵(lì)作用，所以首先要求帶教教師自身必須具有崇高的職業(yè)道德、高尚的品德以及高度的責(zé)任感，嚴(yán)于律己，以身作則，帶好頭，用自己的言行教育和影響研究生，為研究生樹立良好的榜樣。
同時(shí)要求研究生本著一切以病人為中心的思想，樹立為患者服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的醫(yī)療作風(fēng)。
我們還著重加強(qiáng)了研究生的責(zé)任心教育。
有些研究生認(rèn)為這里不是他將來(lái)的單位，這里的事情與他無(wú)關(guān)，從而導(dǎo)致責(zé)任心不強(qiáng)。
針對(duì)這一情況，我們要求研究生嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院工作制度，積極參加醫(yī)院的政治學(xué)習(xí)。
按照醫(yī)療技術(shù)操作常規(guī)操作，認(rèn)真履行職責(zé)，以規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待臨床工作，避免醫(yī)療差錯(cuò)。
綜上所述，研究生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)提高綜合素質(zhì)的過程，能使其不斷了解和掌握最新的醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)，更好地為臨床工作服務(wù)。
既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和臨床技能，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，將所學(xué)應(yīng)用于臨床工作，又要讓其力所能及地培養(yǎng)一定的科研能力，并且優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
參考文獻(xiàn)：
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
段一：引言（200字）
每個(gè)人的口腔健康都是非常重要的，因?yàn)榭谇皇侨梭w的第一個(gè)防線。作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我深知口腔健康對(duì)整個(gè)身體健康的重要性。在臨床工作中，我通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
段二：細(xì)節(jié)一（200字）
正確認(rèn)識(shí)口腔問題的嚴(yán)重性是口腔臨床護(hù)理的第一步。在我和患者交流過程中，我發(fā)現(xiàn)很多患者對(duì)口腔問題并不重視，缺乏正確的口腔衛(wèi)生意識(shí)。因此，我經(jīng)常和患者詳細(xì)地解釋口腔問題的危害，并告訴他們一些科學(xué)的口腔護(hù)理方法。通過與患者的溝通，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)口腔問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，積極主動(dòng)地改變了不良的生活習(xí)慣。
段三：細(xì)節(jié)二（200字）
掌握好口腔護(hù)理技巧是口腔臨床護(hù)理的基礎(chǔ)。在日常工作中，我積累了不少口腔護(hù)理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，正確的刷牙方法非常重要。我向患者詳細(xì)介紹刷牙的正確方式，并親自示范，確保他們能正確地刷牙、用牙線清潔牙齒。同時(shí)，我也會(huì)告訴患者飲食對(duì)口腔健康的影響，教他們選擇健康的食物，減少對(duì)牙齒的損害。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔狀況得到了明顯的改善。
段四：細(xì)節(jié)三（200字）
注重口腔疾病預(yù)防是口腔臨床護(hù)理的核心。在診斷患者的口腔問題后，我會(huì)制定個(gè)體化的預(yù)防計(jì)劃，并向患者進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于牙周炎的患者，我會(huì)告訴他們定期進(jìn)行潔牙，并根據(jù)患者的牙齒情況制定牙周炎的治療方案。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)行定期隨訪，了解患者的治療效果，并預(yù)防問題的復(fù)發(fā)。通過持續(xù)的預(yù)防措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔健康狀況得到了有效地控制。
段五：總結(jié)與展望（200字）
口腔臨床護(hù)理工作需要專業(yè)知識(shí)和技能的支持，但更需要良好的溝通能力和耐心。在和患者的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽，并盡量以平易近人的方式與患者溝通，使他們更加信任我。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)口腔臨床護(hù)理充滿了熱情，并認(rèn)識(shí)到口腔健康不僅關(guān)系到患者的個(gè)人形象和生活質(zhì)量，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，為更多的患者提供更好的口腔臨床護(hù)理服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
篇一：護(hù)理臨床實(shí)結(jié)?
范文
剛進(jìn)入病房的那段時(shí)間，總有一種茫然的感覺。看著提前進(jìn)入臨床
實(shí)習(xí)
的學(xué)生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我
什么
時(shí)候才能這樣啊!那時(shí)，對(duì)于護(hù)理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。
慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨(dú)精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)，讓我很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
護(hù)士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。的確，護(hù)士的工作很零碎，還可以說(shuō)是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護(hù)士也有獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的`工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
篇二：護(hù)理臨床實(shí)結(jié)
20xx年6月28日，我踏進(jìn)了福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院.帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。時(shí)至今天，實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我的辛勤教導(dǎo)，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論
學(xué)習(xí)
階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我是非常重要的。我倍加
珍惜
這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內(nèi)注射,生命體癥的測(cè)量,各種注射泵的使用等基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問題，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。跟隨老師分管病人的同時(shí)，還會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個(gè)科室里，我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別。總之在感謝附一醫(yī)院培養(yǎng)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
口腔臨床藥物是牙醫(yī)在臨床實(shí)踐中常用的工具，對(duì)于口腔疾病的治療和預(yù)防起著重要作用。在臨床工作中，了解口腔臨床藥物的種類、適應(yīng)癥以及正確使用方法，對(duì)于提高治療效果和保障患者的口腔衛(wèi)生至關(guān)重要。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，不僅深刻體會(huì)到了合理應(yīng)用口腔臨床藥物的重要性，還總結(jié)了一些心得體會(huì)。
【第二段】了解口腔臨床藥物的作用與適應(yīng)癥
首先，在口腔臨床藥物的使用過程中，了解其藥理作用和適應(yīng)癥是十分重要的。比如，我們?cè)谥委熝例l炎時(shí)，如果使用抗生素，就應(yīng)當(dāng)明確其抑菌、消炎的作用，并且只有在感染明確且嚴(yán)重的情況下才使用。另外，在使用生長(zhǎng)因子修復(fù)口腔軟組織缺損時(shí)，也應(yīng)當(dāng)了解其支持和促進(jìn)組織再生的機(jī)制。只有對(duì)于各類口腔臨床藥物的作用有所了解，我們才能在實(shí)際臨床中靈活運(yùn)用，以取得良好的治療效果。
【第三段】重視口腔臨床藥物的副作用和安全性
口腔臨床藥物使用的安全性也是我們?cè)谂R床工作中必須重視的方面，因?yàn)槿魏嗡幬锒即嬖谝欢ǖ母弊饔?。面?duì)副作用，我們應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用前與患者詳細(xì)溝通，確定是否有過敏史并進(jìn)行充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。例如，有些患者對(duì)某類藥物具有過敏反應(yīng)，因此我們?cè)谑褂每谇慌R床藥物時(shí)應(yīng)當(dāng)避免使用該類藥物，以免加重患者的不適。此外，針對(duì)牙髓治療中使用的藥物，我們更需要注意其對(duì)牙本質(zhì)和牙骨質(zhì)的影響，避免引發(fā)不可逆的損傷。
【第四段】掌握口腔臨床藥物的正確使用方法
正確使用口腔臨床藥物是我們?cè)趯?shí)踐中需要不斷摸索的技能。首先，我們需要做到準(zhǔn)確計(jì)量和妥善保存藥物，以保證其藥效的穩(wěn)定性。其次，在使用口腔臨床藥物時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照實(shí)際治療需要和患者的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)體化的調(diào)整。例如，在口腔潰瘍的治療中，我們需要根據(jù)患者的病情輕重、疼痛程度和口腔情況來(lái)選擇適當(dāng)?shù)乃幬?，而不是一概而論。在選擇治療方案后，我們還需要教育患者正確使用口腔臨床藥物，并及時(shí)追蹤患者的治療效果，以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
【第五段】總結(jié)口腔臨床藥物心得體會(huì)
在我多年的臨床實(shí)踐中，我認(rèn)為掌握口腔臨床藥物的應(yīng)用是牙醫(yī)的基本功。合理應(yīng)用口腔臨床藥物可以事半功倍，快速緩解患者的癥狀，并加快疾病的康復(fù)進(jìn)程。然而，為了提高治療效果和減少副作用，我們需要充分了解口腔臨床藥物的作用與適應(yīng)癥，重視其副作用和安全性，并掌握其正確使用方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并與同行交流學(xué)習(xí)，我們才能更好地發(fā)揮口腔臨床藥物的優(yōu)勢(shì)，提高臨床治療水平。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
不好意思，一下子就繞遠(yuǎn)了，太尷尬了，先回到我們的定位問題，這十年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的事，我在加工廠時(shí)期認(rèn)識(shí)的人，還在做加工廠。材料商也是，依然還在做材料商。幾乎沒有什么改變，反而越做好像越難做。所以在你定位的時(shí)候，也要考慮是否跟得上目前時(shí)代的變化，不然終究還是會(huì)被淘汰的。人一旦過了35歲之后，家庭壓力變大，思維邏輯上面也開始退化，這是一件不可以避免的事。所以當(dāng)你年輕開始有一點(diǎn)積蓄的時(shí)候，記得要?jiǎng)澐忠粔K出來(lái)做自我投資，不要像某些行業(yè)前輩一樣，剛賺到錢的時(shí)候，吃喝嫖賭樣樣全。等人到中年就追悔莫及，沒有啥核心競(jìng)爭(zhēng)力了。
如果你定位是學(xué)術(shù)先行， 那么你本身的畢業(yè)院校其實(shí)非常重要，畢竟學(xué)術(shù)圈是有鄙視鏈的，你無(wú)法逃避這個(gè)規(guī)則，只能選擇繼續(xù)深造，先進(jìn)入學(xué)術(shù)的圈子。未來(lái)5g的爆發(fā)意味著視頻科普會(huì)變得越來(lái)越重要，就好像你平時(shí)刷抖音只是看有趣的視頻，但是你有沒有試過搜索一些專業(yè)技能，例如茶油是如何生產(chǎn)的，某一道菜是如何制作的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，抖音也有大量這樣的知識(shí)視頻。所以之后醫(yī)生技術(shù)的呈現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越依賴視頻，因?yàn)閮?nèi)容表述的更直觀一點(diǎn)，在深造的過程中，你也需要兼顧到這塊拍攝的技能。這樣可以讓你快速的出圈。
對(duì)于技術(shù)這塊的專研，根據(jù)市場(chǎng)的了解我覺得 未來(lái)多學(xué)科聯(lián)合治療，頜學(xué)和數(shù)字化這塊會(huì)會(huì)極度快速的爆發(fā)，抓住技術(shù)的風(fēng)口是很重要的。
多學(xué)科代表著你可以更好的做好患者的治療，并且對(duì)治療的適應(yīng)癥更廣泛一些，但是需要具備的綜合能力要非常的強(qiáng)，對(duì)各個(gè)學(xué)科有充分的了解。
其次就是為什么說(shuō)頜學(xué)，一方面是目前在國(guó)內(nèi)還是算疑難雜癥，能夠解決這塊的牙醫(yī)屈指可數(shù)，然而目前社會(huì)有大量的實(shí)驗(yàn)性矯正，就是醫(yī)生技術(shù)不達(dá)標(biāo)，用患者做練習(xí)，加上隱形矯正的功能上缺陷，可能過幾年會(huì)造成有大量頜關(guān)節(jié)問題的患者爆發(fā)出來(lái)，是需要有專業(yè)的人去解決這塊的問題，不然就會(huì)造成社會(huì)問題，醫(yī)患信任的下降。
數(shù)字化這塊，在一線城市很多口腔診所已經(jīng)見識(shí)到了，非?？焖俚慕鉀Q患者的問題，當(dāng)天戴牙，重新設(shè)計(jì)牙套等等一系列的功能，還可以在電腦上模擬治療后的方案，測(cè)算頜面的變化等等。未來(lái)到底還有哪些發(fā)展趨勢(shì)，是非常值得研究和關(guān)注的，如果醫(yī)生有機(jī)會(huì)可以參與到這樣的研發(fā)企業(yè)當(dāng)中去，是有很好的發(fā)展前景的。
總結(jié)一下，所以要專注學(xué)術(shù)，前期的投入可能不少，（包括最新的設(shè)備采購(gòu)）產(chǎn)生的價(jià)值沒那么快。但是如果可以抓住行業(yè)的風(fēng)口，又有足夠的積累，就可以主導(dǎo)行業(yè)的走向和變化，對(duì)于行業(yè)創(chuàng)造無(wú)可限量的價(jià)值。做這一塊需要非常大的熱愛，就好像目前國(guó)內(nèi)的頭部公司，出發(fā)點(diǎn)都是為了改變社會(huì)，促進(jìn)進(jìn)步。
例如為了解決城市最后一公里的問題，共享單車出來(lái)了。
讓每個(gè)人都享受科技的樂趣 小米
天下沒有難做的生意 阿里巴巴
看完這些是不是很有趣，出發(fā)的目的不是為了錢，但是確實(shí)國(guó)內(nèi)最賺錢的頭部公司?；鶚I(yè)長(zhǎng)青里面有三塊說(shuō)明，最有情懷的人才可以創(chuàng)造出行業(yè)最大的價(jià)值，希望您也可以。
第二個(gè)定位就是可能就是沒有那么大的企圖，想進(jìn)入社會(huì)累積足夠的經(jīng)驗(yàn)，就自己開店。
對(duì)于這一塊的牙醫(yī)我想說(shuō)，一開始不一定要找一線城市的大診所，畢竟他們要做好服務(wù)，讓你上手的可能性較少。找一些可以讓你更快動(dòng)手的診所比較好，畢竟有時(shí)候牙醫(yī)也是一門手藝活，熟能生巧很重要，其次就是這樣的診所老板可能不會(huì)給你提供很好的設(shè)備和器械，這時(shí)候就要開始自我投資了，自己買買買啊，只要可以讓自己技能提高的，在自己能力范圍之類的，不要猶豫。我前幾年荷包一點(diǎn)存款都沒，都花在自己身上了。
第二塊，就是如果要轉(zhuǎn)型做種植和正畸等專科，不要參加所謂廠家的幾天培訓(xùn)班，最好去醫(yī)院或者有名的老師做的規(guī)培班，可以長(zhǎng)期交流跟進(jìn)的那種。廠家的核心目的是為了賺錢，參加他們的班可以作為一個(gè)知識(shí)的補(bǔ)充，但是不能作為主要學(xué)習(xí)渠道，我已經(jīng)在材料商就組織過這樣的班，其實(shí)自己都看不下去，這不是忽悠人嗎.并且這樣學(xué)習(xí)完就去給別人治療，留下的隱患非常的多，還是需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)培，建立完善的治療思維邏輯才行。
第三塊就是，國(guó)家一直在大力的促進(jìn)醫(yī)生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，當(dāng)時(shí)私人化的醫(yī)生不像公立那樣，患者根本供不應(yīng)求，是需要你做好治療的同時(shí)也要做好患者的服務(wù)的，我之前的文章有寫道，要解決口腔問題的同時(shí)解決患者心理問題，這樣才可以形成很好的口碑，同時(shí)一個(gè)醫(yī)生最多維護(hù)100個(gè)家庭估計(jì)每個(gè)月的工作內(nèi)容就飽和了。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅加快了高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的成材過程、滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的需求，更進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的教育體系、推動(dòng)醫(yī)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。但這種“濃縮”的培養(yǎng)模式是否會(huì)降低研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生能否兩者兼顧并都掌握良好的問題也日益凸顯。深入了解研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀并積極提出相關(guān)的對(duì)策，不僅完善我校研究生培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，更好培養(yǎng)研究生，并為政府及相關(guān)院校決策提供建議。
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅加快了高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的成材過程、滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的需求，更進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的教育體系、推動(dòng)醫(yī)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。然而，并軌培養(yǎng)將原有的4-6年的培養(yǎng)時(shí)間濃縮為3年，但對(duì)學(xué)生科研能力及臨床技能的要求并未降低。這就要求，學(xué)生在3年的時(shí)間內(nèi)既要加強(qiáng)臨床技能的訓(xùn)練，又要兼顧科研能力的培養(yǎng)，因此，這種“濃縮”的培養(yǎng)模式是否會(huì)降低研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生能否兩者兼顧并都掌握良好，都是時(shí)下關(guān)注和研究探討的熱點(diǎn)。作為首次承擔(dān)全日制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的高校，如何在培養(yǎng)的過程中解決上述問題、做好研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有效銜接，合格完成研究生的培養(yǎng)任務(wù)及目標(biāo)，都是我們需要關(guān)注及研究探討的問題。
一、臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析
通過對(duì)我校及周邊醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院(實(shí)踐基地)進(jìn)行走訪調(diào)查，了解到當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.培養(yǎng)目標(biāo)不清楚、不具體
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新思路，就是將臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)與研究生培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出既有較強(qiáng)臨床實(shí)踐能力、應(yīng)用研究能力，又有良好學(xué)術(shù)資質(zhì)和從業(yè)資質(zhì)的高層次醫(yī)學(xué)適用型人才。但許多學(xué)生入校后，學(xué)校并未認(rèn)真詳細(xì)的向?qū)W生介紹、通讀培養(yǎng)目標(biāo)，解讀“四證合一”的培養(yǎng)模式。使很多學(xué)生對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)及結(jié)果，知之甚少，在培養(yǎng)的過程中，主動(dòng)性、參與性不高。
2.培養(yǎng)內(nèi)容不細(xì)化、可操作性不強(qiáng)
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位的培養(yǎng)，其培養(yǎng)創(chuàng)新特色主要在于將臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)與研究生培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，縮短培養(yǎng)時(shí)間，提高培養(yǎng)效率。但在這種“高濃縮”型的培養(yǎng)模式下，許多學(xué)校并未真正將兩者有效的銜接，而是單方面的側(cè)重于課程理論教學(xué)或臨床實(shí)踐的培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)間未合理分配使用，造成重理論、輕實(shí)踐;重臨床、輕科研的現(xiàn)象。同時(shí)，培養(yǎng)大綱未具體化、培養(yǎng)手冊(cè)針對(duì)性、可操作性不強(qiáng)。
3.培養(yǎng)對(duì)象不區(qū)分，專業(yè)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)不夠
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象主要以在職人員為主，分為單位委托培養(yǎng)、社會(huì)人員和全日制專業(yè)研究生。全日制專業(yè)型研究生兼具學(xué)生和規(guī)培生的雙重身份。部分規(guī)范化培訓(xùn)基地對(duì)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)未分類進(jìn)行培訓(xùn)，而是等同于其它人員的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的雙重身份混淆不清，身份存在感、歸宿感不強(qiáng)，臨床知識(shí)和臨床技能也得不到很大提高。因此作為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)主體的規(guī)培基地應(yīng)積極完善臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)培流程及相關(guān)考核制度，以加強(qiáng)研究生的身份認(rèn)同感，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
4.培養(yǎng)效果不明顯，崗位勝任力不強(qiáng)
根據(jù)許多實(shí)習(xí)單位及用人單位的反饋，經(jīng)過三年制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式的畢業(yè)生，普遍存在醫(yī)學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)薄、臨床實(shí)踐能力不扎實(shí)、科研能力較差的現(xiàn)象，特別是缺乏諸如職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)患溝通等職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生在醫(yī)療救治、醫(yī)患溝通、醫(yī)療糾紛中未能很好的體現(xiàn)出臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生應(yīng)有的水平及素質(zhì)。
二、以“崗位勝任力”為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對(duì)策研究
隨著醫(yī)學(xué)教育、體制的發(fā)展與改革，臨床醫(yī)生的崗位勝任力越來(lái)越受到重視及關(guān)注。崗位勝任力不僅是衡量醫(yī)生是否適應(yīng)臨床工作崗位的發(fā)展和要求，更是在未來(lái)進(jìn)行以勝任力為導(dǎo)向的教育模式改革的最重要依據(jù)。
一、崗位勝任力特征及內(nèi)容的界定
在借鑒國(guó)內(nèi)外對(duì)臨床醫(yī)生崗位勝任力優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合贛南及周邊三甲醫(yī)院、我校研究生的培養(yǎng)特色，確定城市綜合三甲醫(yī)院臨床醫(yī)生普遍具有的崗位勝任力主要包括“職業(yè)素養(yǎng)”、“合作與管理能力”、“掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作技能”、“科研能力”、“人際交往與溝通能力”、“專業(yè)思維方式”等6個(gè)主要一級(jí)指標(biāo)因素(6個(gè)主要一級(jí)指標(biāo)因素中又包含很多細(xì)分的二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)因素，且指標(biāo)因素的具體內(nèi)容后續(xù)再根據(jù)研究、培養(yǎng)實(shí)施的情況，細(xì)分調(diào)整)。并以此作為我校臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想及導(dǎo)向，完成研究生的培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)。
二、創(chuàng)新課程體系及內(nèi)容
課程設(shè)置是臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)區(qū)別于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的一個(gè)重要特征，也是打牢專業(yè)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。目前的課程設(shè)置一般為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課三類。針對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、提高科研創(chuàng)新能力等崗位勝任力的課程鮮有開設(shè)或重視不夠。因此，在課程設(shè)置培養(yǎng)的過程中，應(yīng)創(chuàng)新專業(yè)課內(nèi)容及教學(xué)方法、拓展醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)溝通管理能力等，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的`崗位勝任能力。
三、加強(qiáng)臨床實(shí)踐操作技能
熟練掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本操作技能，運(yùn)用專業(yè)思維的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是臨床醫(yī)生崗位勝任力的一個(gè)重要特征。因此，醫(yī)院(實(shí)踐基地)在住培的過程中，要注意臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和社會(huì)住培生的的分類培養(yǎng)，針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，制訂以臨床醫(yī)生崗位勝任力的相關(guān)內(nèi)容及要求的臨床實(shí)踐能力考核、評(píng)價(jià)體系。在培養(yǎng)中注重獨(dú)立能力的培養(yǎng)，在臨床輪轉(zhuǎn)的過程中，通過與病人的接觸、管理等方面來(lái)學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)技術(shù)，提高信息收集的能力，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動(dòng)尋找問題的答案。
四、提高臨床科研能力
調(diào)查研究表明，在崗位勝任能力表現(xiàn)優(yōu)秀的臨床醫(yī)生不僅能夠較好地完成日常醫(yī)療工作，在工作的同時(shí)注意自己所在領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展，愿意通過學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，積極接觸前沿的研究資料，持續(xù)追求改進(jìn)工作方法，與臨床工作的經(jīng)驗(yàn)積累相結(jié)合，通過科研結(jié)果，反哺臨床工作。因此，學(xué)校在教育培養(yǎng)的過程中，可以通過課程設(shè)置及臨床實(shí)踐培養(yǎng)研究生對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣，掌握科學(xué)研究思考的方式，能在常規(guī)醫(yī)療工作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并進(jìn)行一定科學(xué)研究和觀察，為最終解決臨床問題提供數(shù)據(jù)或思路;同時(shí)正確認(rèn)識(shí)臨床科研與基礎(chǔ)科研的區(qū)別及共同點(diǎn)，注意臨床與基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合，合理安排臨床實(shí)踐與臨床科研的時(shí)間;組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。通過由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医M成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)研究生，切實(shí)提高研究生的科研能力及水平，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的溝通與融合。
以“崗位勝任力”為培養(yǎng)導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對(duì)策，使高校、醫(yī)院(實(shí)踐基地)的培養(yǎng)更具有針對(duì)性及實(shí)效性，專業(yè)型醫(yī)學(xué)碩士研究生更快的完成職業(yè)身份的轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)的研究生既有較強(qiáng)臨床實(shí)踐能力、應(yīng)用研究能力，又有良好學(xué)術(shù)資質(zhì)和從業(yè)資質(zhì)的高層次醫(yī)學(xué)適用型人才。同時(shí)在一定程度上完善和健全了我國(guó)、我校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，加速臨床醫(yī)學(xué)高層次人才的培養(yǎng)。
印發(fā)《授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員臨床醫(yī)學(xué)、
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口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
自廣西中醫(yī)學(xué)院研究生開始招生以來(lái),一方面中醫(yī)骨傷科研究生培養(yǎng)工作取得了很大的成績(jī),為科研、教學(xué)、臨床輸送了一批批高質(zhì)量的高層次骨科人才。
而另一方面,中醫(yī)骨傷研究生教育歷史不長(zhǎng),尚有不少問題有待解決,如臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)尤為突出。
本文就高質(zhì)量中醫(yī)骨傷科學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式做一探討,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)是一種有別于傳統(tǒng)科學(xué)型研究生培養(yǎng)的新型模式,如何培養(yǎng)高質(zhì)量的臨床碩士研究生需要不斷進(jìn)行探索和總結(jié),近年來(lái)國(guó)內(nèi)在這方面作了大量的工作,相關(guān)報(bào)道較多。
[1]我院中醫(yī)骨傷專業(yè)作為國(guó)家中管局重點(diǎn)建設(shè)?？坪妥灾螀^(qū)重點(diǎn)學(xué)科,如何更好地開展中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),對(duì)其他學(xué)科研究生的培養(yǎng)也有一定借鑒意義,值得進(jìn)一步探索和研究。
廣西中醫(yī)學(xué)院瑞康臨床醫(yī)學(xué)院從20開始中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)工作,經(jīng)過9年的培養(yǎng)實(shí)踐,我們認(rèn)為中醫(yī)骨傷專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),只有堅(jiān)持理論、實(shí)踐、科研并重,才能培養(yǎng)出合格的臨床專業(yè)研究生。
以下結(jié)合中醫(yī)骨傷學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),就我們?cè)谠搶W(xué)科臨床專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)探索工作中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、素質(zhì)教育是培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)人才的重要內(nèi)容
醫(yī)生是以病人的生命和健康為工作對(duì)象的特殊職業(yè),這種特殊性職業(yè)定位要求從業(yè)人員不僅要具有高尚的道德操守,而且應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、謙遜的品德。
在目前醫(yī)患關(guān)系緊張的情況下,醫(yī)生不僅是一個(gè)高學(xué)歷群體,而且應(yīng)成為大眾信賴的高素質(zhì)群體。
作為我國(guó)醫(yī)學(xué)生教育的未來(lái)方向,醫(yī)學(xué)碩士研究生的素質(zhì)教育顯得非常重要。
作為研究生,他們的知識(shí)和能力都得到了相當(dāng)發(fā)展,有一定的科研水平,他們大多數(shù)思維活躍、求知欲強(qiáng)、榮譽(yù)感重,都希望早日成才。
但是由于年齡層次、生活閱歷和知識(shí)背景的不同以及個(gè)性差異,研究生素質(zhì)的發(fā)展參差不齊。
普遍的問題是思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展不盡人意。
有的研究生為了名利,放棄對(duì)真理的追求,編造實(shí)驗(yàn)和計(jì)算數(shù)據(jù),弄虛作假。
有的研究生被物欲所驅(qū)使,為物利所躁動(dòng),對(duì)待患者不能做到以病人為中心、以患者的利益為出發(fā)點(diǎn)考慮問題,工作懶散沒有責(zé)任心,這樣的學(xué)生永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的突破,當(dāng)然也不可能成為一名真正合格的醫(yī)務(wù)工作者,更不可能承擔(dān)起科學(xué)研究的重任。
二、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)教育的核心
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
現(xiàn)代教育觀念與傳統(tǒng)教育觀念相比其區(qū)別在于現(xiàn)代教育更提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神。
[2]現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為,教育不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)發(fā)展,包括人際交往的能力、集體合作的態(tài)度以及解決各種矛盾的能力,培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、思考問題、解決問題的能力和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
醫(yī)學(xué)碩士研究生作為醫(yī)學(xué)研究的重要參與者之一,對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)是十分重要的,[3]加強(qiáng)培育研究生的科學(xué)創(chuàng)新精神已經(jīng)成為一件刻不容緩的大事。
醫(yī)學(xué)研究生正處于人生中精力最充沛、創(chuàng)新精神最旺盛的階段,處于從事醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)造性研究的最佳時(shí)期。
沒有創(chuàng)新就沒有前途,沒有創(chuàng)新能力的研究生將來(lái)很難在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足。
這就需要培養(yǎng)具有寬廣知識(shí)面的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。
堅(jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ),能力的提高又促進(jìn)知識(shí)的掌握。
因此,醫(yī)學(xué)研究生教育應(yīng)拓寬專業(yè)口徑,擴(kuò)大知識(shí)面,加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重研究生創(chuàng)造性思維能力的'培養(yǎng)。
研究生教育應(yīng)在加強(qiáng)對(duì)其理論知識(shí)學(xué)習(xí)引導(dǎo)的同時(shí),更要重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)研究生查閱資料的技能、提高其實(shí)驗(yàn)操作的技能,使其能夠從本課題出發(fā),進(jìn)行本研究領(lǐng)域、相關(guān)研究領(lǐng)域以及不同領(lǐng)域知識(shí)的獲取與融合,才能夠稱得上真正意義的創(chuàng)新研究。
三、堅(jiān)持理論、實(shí)踐、科研并重
要做到對(duì)臨床專業(yè)碩士素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的提高,就必須堅(jiān)持理論、實(shí)踐、科研并重。
提高理論水平,掌握臨床醫(yī)學(xué)理論與知識(shí)。
1.本專業(yè)基本理論的掌握
近年骨科臨床知識(shí)高速度更新是本學(xué)科的一大特點(diǎn)。
在診斷技術(shù)方面,ct、核磁共振等的臨床應(yīng)用極大地促進(jìn)了骨傷科學(xué)的臨床進(jìn)展;在治療方面,傳統(tǒng)骨傷科疾病治療方法和手段局限,或爭(zhēng)議很大,近年認(rèn)識(shí)有很大變化,如骨科脊柱多種疾病的手術(shù)與非手術(shù)治療之爭(zhēng)日益激烈;骨水泥、鈦籠等先進(jìn)器材的應(yīng)用都極具挑戰(zhàn)性。
而教科書或?qū)Ｖ荒芷鸬交九嘤?xùn)的作用,在新進(jìn)展方面明顯滯后。
為了使研究生能了解到本學(xué)科最新進(jìn)展,特別是學(xué)會(huì)臨床知識(shí)的更新能力,同時(shí)也為了促進(jìn)導(dǎo)師自身知識(shí)的更新,我們采取導(dǎo)師主講骨傷科學(xué)各疾病與部位專題講座(每周兩次)。
輔導(dǎo)研究生學(xué)會(huì)利用一切可能的資源(如校園網(wǎng)電子期刊和其他最新相關(guān)雜志)獲得有關(guān)臨床新進(jìn)展的方法。
鼓勵(lì)和安排研究生參加各種骨科學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)習(xí)班。
導(dǎo)師為學(xué)生指定精選閱讀參考書目,由導(dǎo)師指定學(xué)生所要閱讀的本專業(yè)參考書、本專業(yè)的雜志期刊,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),并寫出相應(yīng)的讀書筆記和心得式小論文等。
2.邊緣交叉學(xué)科理論的掌握
科研知識(shí)是科研素質(zhì)的基礎(chǔ)。
臨床專業(yè)研究生要在以后的醫(yī)療實(shí)踐中有所突破,首先要充分具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),它是進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研所必備的基礎(chǔ)專業(yè)理論。
由于骨傷科學(xué)是一門發(fā)展較快的科學(xué),隨著疾病譜的變化,新的理論、新的技術(shù)不斷涌現(xiàn),故而臨床專業(yè)研究生還必須及時(shí)汲取醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí),善于將這些新理論、新技術(shù)運(yùn)用到醫(yī)學(xué)研究和臨床實(shí)踐中,并在臨床實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),形成新觀點(diǎn)、新論斷。
隨著醫(yī)學(xué)模式已轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铷D―心理――社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式,醫(yī)學(xué)服務(wù)的目的也由單純的治療疾病,轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷祟惖纳?、生活質(zhì)量。
因此,醫(yī)學(xué)研究生還要掌握諸如醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí),讓科研更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
最后,研究生要具有對(duì)醫(yī)學(xué)科研有普遍指導(dǎo)意義的基礎(chǔ)知識(shí),如醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等,掌握醫(yī)學(xué)科研的專門理論,了解醫(yī)學(xué)科研的原理、程序和方法,更好地保證醫(yī)學(xué)科研的規(guī)范性和有效性。
如果只注重現(xiàn)有課本中的陳舊知識(shí)的學(xué)習(xí),不注重對(duì)飛速發(fā)展的當(dāng)代醫(yī)學(xué)相關(guān)邊緣交叉學(xué)科知識(shí)的掌握,將來(lái)的研究生將無(wú)法適應(yīng)臨床實(shí)踐的需求,也意味著高級(jí)醫(yī)學(xué)人才教育的重大失敗,因此我們?cè)谡n程設(shè)置上增加了一定數(shù)量的醫(yī)學(xué)選修課,特別是增加一些貼近前沿科學(xué)、適應(yīng)知識(shí)更新的選修課,以充實(shí)理論基礎(chǔ),掌握系統(tǒng)的專門知識(shí)和開闊眼界。
參考文獻(xiàn)
1肖昕.臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)實(shí)踐[j].醫(yī)學(xué)教育探索,.2(1):47～49
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
在口腔臨床檢查中，作為一名口腔醫(yī)生，我們需要全面了解患者的口腔問題，以便給予正確的治療建議。因此，進(jìn)行口腔臨床檢查是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床檢查中的一些心得體會(huì)。
第二段：前期準(zhǔn)備
口腔臨床檢查前，我們需要進(jìn)行一些前期準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該保持溝通。與患者友善地交流，傾聽他們的抱怨與需求。其次，我們要認(rèn)真研究病歷。了解患者的病史和治療過程對(duì)于確保檢查的準(zhǔn)確性非常重要。另外，準(zhǔn)備好所需的設(shè)備和工具也是不可忽視的。保持設(shè)備無(wú)菌，并確保所需的儀器和耗材完好有序。
第三段：檢查流程
在進(jìn)行口腔臨床檢查過程中，我們需要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?。首先，我們?yīng)檢查患者的口腔衛(wèi)生狀況。仔細(xì)觀察患者的牙齒、牙齦和口腔組織，評(píng)估是否存在齲齒、牙齦炎等疾病。其次，我們要留意患者的咬合情況和牙列錯(cuò)頜。牙列不正常常常導(dǎo)致咀嚼困難和口腔疼痛。第三，我們要對(duì)患者的口腔組織進(jìn)行全面檢查。利用口腔鏡、光固化設(shè)備、X光等工具，準(zhǔn)確評(píng)估患者的口腔狀況。最后，我們需要進(jìn)行全面的口腔功能檢查。包括咬合力、口腔感覺、唾液分泌等。逐一檢查這些功能有助于準(zhǔn)確判斷患者的口腔健康情況。
第四段：?jiǎn)栴}解決與治療建議
在檢查過程中，我們可能會(huì)遇到一些問題。比如，患者可能對(duì)檢查感到不適、緊張或者畏懼。在這種情況下，我們需要耐心地與患者溝通，緩解其緊張情緒。同時(shí)，我們可以盡量減少痛苦的感覺，例如使用麻醉藥物或減小體位。當(dāng)發(fā)現(xiàn)患者口腔存在問題時(shí)，我們需要給予適當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh。向患者詳細(xì)解釋問題的嚴(yán)重性和治療方案，并提供適當(dāng)?shù)闹委燁A(yù)后。
第五段：心得體會(huì)
通過參與口腔臨床檢查，我不僅積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)患者的需求和疾病有了更深入的了解。首先，我認(rèn)識(shí)到溝通與理解的重要性。通過與患者的交流，我能夠更好地了解患者的問題，并提供相應(yīng)的解決方案。其次，我意識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性。在檢查過程中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)橛袝r(shí)一些微小的改變可能意味著患者存在重要的問題。最后，我深刻理解了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。口腔醫(yī)學(xué)在不斷發(fā)展，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。作為一名醫(yī)生，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)并通過學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的技能。
總結(jié)
通過以上心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到口腔臨床檢查的重要性和流程。通過與患者的互動(dòng)和仔細(xì)觀察，我們可以更好地了解患者的問題并提供適當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高技能也是非常重要的。只有這樣，我們才能為患者提供更好的口腔保健服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
第一段：引言（120字）
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我深切體會(huì)到口腔臨床檢查的重要性。通過對(duì)患者進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查，我們可以準(zhǔn)確了解患者的病情，制定合理的治療方案。在這個(gè)過程中，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要細(xì)心和耐心。下面我將分享一些我在實(shí)踐中領(lǐng)悟到的心得體會(huì)。
第二段：全面檢查的重要性（240字）
對(duì)口腔臨床檢查來(lái)說(shuō)，全面性是其核心要求。我從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一次完整的檢查是確診和診療的先決條件。首先，我們應(yīng)該以科學(xué)的方法進(jìn)行的檢查，盡量減少遺漏或錯(cuò)誤。其次，我們應(yīng)該充分了解患者的病史和主訴，然后進(jìn)行系統(tǒng)、有條理地檢查口腔各個(gè)部位。最后，我們還要配備適當(dāng)?shù)墓ぞ撸珑R子、探子和醫(yī)用燈光，以確保檢查的準(zhǔn)確性和全面性。只有獲得足夠的信息，才能提供準(zhǔn)確的診斷和有效的治療方案。
第三段：細(xì)致檢查的必要性（240字）
在臨床檢查中，細(xì)致性是至關(guān)重要的。無(wú)論是檢查牙齒、牙齦、口腔黏膜還是頜骨，都需要我們細(xì)致入微地觀察。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)一個(gè)細(xì)微的變化可能是某種口腔疾病的早期征象。因此，我們必須仔細(xì)觀察顏色、形狀、質(zhì)地和口腔內(nèi)的其他細(xì)節(jié)。此外，我還要專注于患者的表情、呼吸聲和反應(yīng)，以獲取更多有用的信息。通過細(xì)致的檢查，我們可以更早地發(fā)現(xiàn)問題，提前采取措施，并避免發(fā)展為更嚴(yán)重的疾病。
第四段：與患者溝通的重要性（240字）
與患者進(jìn)行良好的溝通是一個(gè)成功的臨床檢查的關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)該對(duì)患者的病情做出正確的判斷，幫助他們克服恐懼和憂慮，并為他們建立信心。其次，在檢查過程中，我們應(yīng)該根據(jù)患者的不同情況，簡(jiǎn)明扼要地解釋和演示，以便他們能更好理解和配合我們的檢查。最后，我們應(yīng)該耐心傾聽患者的主訴和問題，并耐心解答他們的疑問，以提供全面的關(guān)懷和支持。
第五段：總結(jié)（360字）
在整個(gè)實(shí)踐過程中，我明白了口腔臨床檢查是對(duì)患者進(jìn)行正確、全面診斷和科學(xué)治療的前提。全面檢查和細(xì)致觀察可以幫助我們收集足夠的信息，提供準(zhǔn)確的診斷和治療計(jì)劃。與患者的良好溝通不僅可以減少他們的恐懼和焦慮，還可以建立起他們的信任和合作。通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信我將可以不斷提高自己的臨床檢查能力，并為更多的患者提供優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)療服務(wù)。
在各個(gè)段落中，我對(duì)于口腔臨床檢查的全面性、細(xì)致性和與患者溝通的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過這幾個(gè)方面的不斷努力和提高，我們可以為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)，提高他們的治愈率和生活質(zhì)量。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
全面素質(zhì)教育的觀念和科學(xué)的人才質(zhì)量觀，改變了傳統(tǒng)的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮、強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育已成為醫(yī)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。為了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和人才綜合培養(yǎng)發(fā)展能適應(yīng)時(shí)代的需要，為了提高口腔科學(xué)的教學(xué)效果，本課題組在總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自起，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的口腔科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行改革探討;在學(xué)校和醫(yī)院兩級(jí)醫(yī)學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目資助下，全面投入教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過兩年的實(shí)踐檢驗(yàn)，效果顯著。
1針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生未來(lái)工作的需要，構(gòu)建口腔科學(xué)教學(xué)內(nèi)容
全面調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，緊扣“三基”，優(yōu)化設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突出軍事醫(yī)學(xué)，避免課程間重復(fù)性講解基礎(chǔ)知識(shí)。如：教研室刪減以往“口腔解剖生理”大班課(大專3學(xué)時(shí)，本科4學(xué)時(shí))，將其中部分重點(diǎn)內(nèi)容如：“口腔頜面及頜骨解剖特點(diǎn)”放在“口腔頜面部損傷”中結(jié)合臨床介紹;“牙齒的解剖生理”并入“牙體牙髓常見疾病”課中講解。結(jié)果表明這不僅避免了重復(fù)講解系統(tǒng)解剖中學(xué)過的內(nèi)容，也避免了以往單純講解剖的枯燥、乏味，使解剖生理更貼近臨床實(shí)際。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好效果。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容中新增加了部分內(nèi)容，如:“口腔頜面部損傷”和“口腔腫瘤學(xué)”學(xué)時(shí)數(shù)，“口腔修復(fù)及種植牙”和“系統(tǒng)疾病在口腔中的表現(xiàn)”，使課程結(jié)構(gòu)更為合理，更能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的需要。
2側(cè)重圍繞臨床病例的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生診治口腔常見病的.目的
通過大班課的多媒體和教員的典型病例介紹、分析、提問和討論，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的臨床思維能力;通過小組討論課和見習(xí)課，使學(xué)生早期接觸臨床，加強(qiáng)同臨床聯(lián)系，提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅對(duì)口腔科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容有較全面了解，并具有一定的處理口腔常見疾病的能力。這對(duì)他們畢業(yè)后無(wú)論是分配到基層醫(yī)療單位，還是留在大型的綜合性醫(yī)院，均有實(shí)際意義。
3借鑒選擇主流、先進(jìn)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果
在教育觀念上由知識(shí)技能傳授型教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ刭|(zhì)培養(yǎng)型教育。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)打破“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新教學(xué)體系。
3.1借鑒“問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(pbl)教學(xué)法[1]，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)：由于我國(guó)目前的教學(xué)制度是要求教員必須在有限的課時(shí)中完成教學(xué)大綱內(nèi)容，所以，在此大環(huán)境下，要完全照搬國(guó)外的pbl教學(xué)法是不合適的。我們的經(jīng)驗(yàn)是領(lǐng)會(huì)pbl概念的精神實(shí)質(zhì)，以臨床問題和臨床病例為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的討論式教學(xué)模式;變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。教師的主要作用是通過提出臨床問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)課程的新知識(shí);應(yīng)做到學(xué)生自學(xué)、討論和教師講解協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
如在牙體牙髓常見病這章節(jié)課中，我們?cè)O(shè)計(jì)的問題是：俗話說(shuō)牙痛不是病，痛時(shí)真要命;在臨床中患者對(duì)牙痛常有三種不同的基本主訴，即冷熱酸甜痛，咬食物時(shí)痛及不吃不喝亦痛;試問不同的主訴與牙體牙髓病的發(fā)展、診斷、鑒別診斷及治療有何意義針對(duì)病例，同時(shí)還準(zhǔn)備有照片，如：齲洞，殘根殘冠，以及x線牙片等。給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，確保問題能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。
3.2互動(dòng)教學(xué)法在口腔科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用：發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動(dòng)性，形成師生之間相互對(duì)話、討論、交流和相互促進(jìn)的教學(xué)方式，我們主要采用了“問答式”和“師生討論式”兩種形式。如在基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師可選擇臨床典型病例，并提出相關(guān)問題，先讓學(xué)生分組討論，最后集中由教師引導(dǎo)下針對(duì)問題進(jìn)行回答和討論，形成完整的診斷和治療方案。這種方式生動(dòng)活潑，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，而且理論聯(lián)系了實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)有所用。
3.3變“傳授式”教學(xué)為“研究式”教學(xué)：“傳授式”教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，方法偏重講授，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性培養(yǎng)不夠，與素質(zhì)教育是背道而馳的;教員備課唯恐有知識(shí)遺漏，抱怨課時(shí)太少。教學(xué)方法基本上是單向性灌輸法，課堂上教員努力將內(nèi)容講全、講深、講透，不給學(xué)生有思考問題的時(shí)間。
相反，“研究式”教學(xué)注重教會(huì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性研究和發(fā)現(xiàn)真理;所以我們?cè)谥v課中提倡宜粗不宜細(xì)，宜略不宜詳，教學(xué)中不過分受到條條框框的限制，講授知識(shí)不必面面俱到，也不過分主張廣征博引，而應(yīng)做好“舉一”，讓學(xué)生自己“反三”，引導(dǎo)其思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
我們對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)口腔科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行了初步的改革探討，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，獲得了一定的效果和初步的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，但有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]于征淼，陳晶.單門課程pbl教學(xué)中出現(xiàn)的問題[j].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版)，，7(5)：501。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
第一段：引言（大致200字）
作為一名牙科臨床實(shí)習(xí)生，我有幸參與了口腔臨床檢查工作。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了口腔臨床檢查的重要性?？谇皇侨梭w重要的組成部分之一，與整體健康密切相關(guān)，因此，通過細(xì)致的檢查可以發(fā)現(xiàn)問題，及早采取治療措施，從而保護(hù)患者的口腔健康。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了一顆耐心、細(xì)心的態(tài)度。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：口腔臨床檢查的重要性（大致200字）
口腔臨床檢查是診斷口腔疾病的重要環(huán)節(jié)。通過仔細(xì)檢查患者的口腔狀況，可以及早發(fā)現(xiàn)口腔健康問題，盡早制定治療計(jì)劃，避免病情惡化。例如，通過觀察口腔組織的顏色、形態(tài)等變化，可以診斷出口腔癌等疾病。此外，通過檢查牙齒的狀況，可以發(fā)現(xiàn)蛀牙、牙齦炎等問題，及時(shí)治療，避免疼痛和脫落。因此，口腔臨床檢查的重要性不容忽視。
第三段：有效口腔臨床檢查方法（大致200字）
在進(jìn)行口腔臨床檢查時(shí)，我們需要掌握一些有效的方法，以便更全面地了解患者的口腔狀況。首先是仔細(xì)觀察患者的口腔組織。我們需要注意口腔黏膜、舌頭、牙齒等部位是否存在異常情況。其次是采取適當(dāng)?shù)臋z查工具進(jìn)行檢查。例如，我們可以使用牙齦探針檢查牙齒牙齦的連接情況，并使用口腔鏡觀察口腔各個(gè)部位的細(xì)節(jié)。最后，與患者進(jìn)行交流也是非常重要的。通過與患者溝通，了解他們的主訴和癥狀，我們可以更準(zhǔn)確地判斷患者的病情。
第四段：我的收獲和心得（大致200字）
在參與口腔臨床檢查的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一些微小的異常狀況。在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們經(jīng)常從真實(shí)的病歷中觀察口腔狀況，并學(xué)習(xí)如何從中得出正確的結(jié)論。其次，我培養(yǎng)了耐心和細(xì)心的態(tài)度。在臨床工作中，每位患者都需要我們仔細(xì)檢查，我們不能爭(zhēng)分奪秒，必須耐心地詢問病情，全面地進(jìn)行檢查。最后，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在臨床工作中，我們不僅需要與患者良好的溝通合作，還需要與其他牙科醫(yī)生和技術(shù)人員有良好的協(xié)作關(guān)系，共同完成檢查和治療工作。
第五段：總結(jié)與展望（大致200字）
通過參與口腔臨床檢查工作，我了解了口腔健康的重要性，并學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)和技能。作為一名牙科實(shí)習(xí)生，這段經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人職業(yè)發(fā)展很有幫助。我將繼續(xù)努力，通過實(shí)踐提升自己的臨床檢查水平，并且將這些技能傳遞給更多的學(xué)生和患者，為維護(hù)口腔健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過以上五個(gè)段落，第一段引言引出主題，第二段分析了口腔臨床檢查的重要性，第三段介紹了有效的口腔臨床檢查方法，第四段分享了個(gè)人的收獲和心得，最后一段總結(jié)并展望未來(lái)。這樣的結(jié)構(gòu)可以使文章邏輯清晰，條理清楚。同時(shí)，注意段落之間的過渡，使整篇文章流暢連貫。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
將近1個(gè)月的口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)過程中本人始終堅(jiān)持_在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)_的理念，樹立愛傷觀念，學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系，培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德，對(duì)醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)。實(shí)習(xí)期間在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下，能基本完成口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診，病房會(huì)診工作，并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷，鑒別診斷，治療原則和方法，能較為準(zhǔn)確的采集病史，規(guī)范的進(jìn)行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查，病歷書寫字跡工整，清晰，有條理，邏輯性強(qiáng)，能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不純熟，尚待完善。
在口腔外科1個(gè)月的實(shí)習(xí)中，增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感，促進(jìn)了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力，學(xué)習(xí)到了服務(wù)藝術(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握扎實(shí)的基本理論知識(shí)，苦練基本技能是口腔外科實(shí)習(xí)中最大的體會(huì)。實(shí)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫入院記錄，查房，換藥，寫病程錄，跟手術(shù)，寫出院小結(jié)，并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查，診斷，診療和防治原則，在帶教老師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理，另外對(duì)手術(shù)室無(wú)菌操作，無(wú)菌技術(shù)和手術(shù)基本操作(切開，結(jié)扎，縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，從而讓忙碌的工作變得充實(shí)而快樂，但由于臨床知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在診療過程中仍存在很大不足，有待探索和學(xué)習(xí)。
在這期間我始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度，在習(xí)慣了醫(yī)院的繁忙，緊湊的工作氛圍的同時(shí)，的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感，在這個(gè)過程中，我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)著。實(shí)習(xí)期間，在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，經(jīng)過自己一段時(shí)間的觀摩和摸索，能較為熟練的運(yùn)用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計(jì)和修復(fù)后出現(xiàn)問題的處理，能較為準(zhǔn)確的對(duì)常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復(fù)診的熟練操作，工作日漸理清頭緒，逐日步入了正軌。更懂得了_聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻_的道理，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，理論和技術(shù)更為完善。
我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了口腔科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識(shí)到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書上說(shuō)寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)的工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理過程中的安全管理，針對(duì)護(hù)理工作中存在的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)，堅(jiān)持把以“病人為中心”的人文護(hù)理理念融入更多實(shí)際具體的工作細(xì)節(jié)。
2、繼續(xù)對(duì)全科護(hù)士繼續(xù)禮儀培訓(xùn)，規(guī)范語(yǔ)言行為，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，全面提升護(hù)理品質(zhì)。
3、繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)及?？浦R(shí)的培訓(xùn)，使護(hù)理人員綜合素質(zhì)及專業(yè)能力得到提高，每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房，內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論，口腔科?？谱o(hù)理，并進(jìn)行培訓(xùn)后考核。
護(hù)理操作規(guī)范，實(shí)施流程化服務(wù)。
5、加強(qiáng)院內(nèi)感染管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度及手衛(wèi)生管理。
6、認(rèn)真做好病人環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其對(duì)急危重患者及有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險(xiǎn)的病人要重點(diǎn)監(jiān)督、檢查和監(jiān)控。
7、要求每位護(hù)士樹立良好的服務(wù)態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)理人員樹立以“以病人為中心”的觀念，把病人的滿意作為我們工作的最終目標(biāo)。
8、引導(dǎo)護(hù)理人員對(duì)護(hù)理新技術(shù)、新項(xiàng)目的了解，鼓勵(lì)護(hù)理人員參加護(hù)理科研，積極積累資料，撰寫護(hù)理論文。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
一、引言（150字）
在口腔臨床護(hù)理工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的技能，才能為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。通過與患者的溝通和理解，以及與團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流，我逐漸掌握了一些成功的護(hù)理心得，這些心得無(wú)論對(duì)我個(gè)人還是對(duì)患者都非常重要。
二、了解患者需求（250字）
了解患者的需求對(duì)于做好口腔臨床護(hù)理至關(guān)重要。每位患者的情況和需求都不相同，因此在每次護(hù)理之前，我都會(huì)先與患者交流，詢問他們的癥狀和關(guān)注點(diǎn)。通過仔細(xì)傾聽患者的訴求，我能夠更好地了解他們的需求，并根據(jù)個(gè)體情況制定合理的護(hù)理方案。同時(shí)，根據(jù)患者的情況，我也會(huì)針對(duì)不同的口腔問題提供相應(yīng)的建議，并向他們解釋護(hù)理過程和可能遇到的情況，以便患者能夠更好地配合治療。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流（300字）
在口腔臨床護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和良好的交流是取得成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)中互相支持和協(xié)作能夠提高我們的工作效率和服務(wù)質(zhì)量。通過與醫(yī)生、助理和其他護(hù)理人員的緊密合作，我們可以共同制定和執(zhí)行護(hù)理計(jì)劃，確?；颊叩玫角‘?dāng)?shù)淖o(hù)理。在與他人的交流中，我也學(xué)到了許多新的護(hù)理技巧和方法，這些不僅提高了我的專業(yè)水平，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效能。
四、與患者建立良好關(guān)系（300字）
與患者建立良好的關(guān)系對(duì)于提供全面護(hù)理至關(guān)重要。我意識(shí)到，與患者建立信任和親善關(guān)系是成功護(hù)理的基石。通過與患者友好交流，我可以幫助他們減少緊張、憂慮和害怕感。我將傾聽患者的關(guān)心和痛苦，展現(xiàn)出關(guān)懷和理解。與患者建立良好關(guān)系后，他們更容易與我溝通，配合治療，也能更加積極地參與到治療過程中，提高護(hù)理效果。同時(shí)，在和患者交流的過程中，我也能自我的進(jìn)一步完善和成長(zhǎng)。
五、持續(xù)進(jìn)修和改進(jìn)（200字）
作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我深知持續(xù)進(jìn)修和不斷改進(jìn)是提高自身水平的重要途徑。通過參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，我能夠了解最新的口腔護(hù)理技術(shù)和方法，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，我還會(huì)向同行學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，了解他們?cè)谧o(hù)理工作中的挑戰(zhàn)和解決方案。通過持續(xù)進(jìn)修和改進(jìn)，我可以不斷提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)和安全的護(hù)理服務(wù)。
六、結(jié)語(yǔ)（100字）
總之，通過口腔臨床護(hù)理的工作中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲了許多心得體會(huì)。了解患者需求、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流、與患者建立良好關(guān)系以及持續(xù)進(jìn)修和改進(jìn)，都是我在這個(gè)領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵因素。我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)自己的護(hù)理技能，為更多的患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
第一段：引言 (200字)
口腔臨床藥物是現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在預(yù)防治療口腔疾病方面起到了關(guān)鍵的作用。在我的臨床實(shí)習(xí)中，我有幸接觸到了各種口腔藥物，并對(duì)其使用和效果有了一些心得體會(huì)。本文將分享我在口腔臨床藥物使用方面的心得體會(huì)，希望能對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)有所幫助。
第二段：常用藥物的體會(huì) (200字)
在臨床實(shí)習(xí)中，我常用的口腔藥物包括漱口液、局部麻醉劑、止痛藥等。首先，漱口液的使用在多種口腔病癥中都起到了重要的輔助作用，例如牙齦出血、口腔潰瘍等。然而，不同類型的漱口液對(duì)不同癥狀的療效也不盡相同，需要根據(jù)具體情況選擇合適的藥物。其次，局部麻醉劑在手術(shù)治療中被廣泛使用，對(duì)于減輕患者的疼痛感起到了關(guān)鍵作用。然而，麻醉劑的使用需要注意劑量的掌握，過度使用會(huì)對(duì)患者造成不良反應(yīng)。最后，止痛藥的選擇有多種，應(yīng)根據(jù)患者的癥狀選擇合適的藥物，并注意觀察其效果和不良反應(yīng)。
第三段：藥物的正確使用 (200字)
在使用口腔藥物時(shí)，我們要嚴(yán)格遵守醫(yī)囑，按照規(guī)定的劑量和用藥方法進(jìn)行。知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要，我們需要了解每種藥物的作用機(jī)制和適應(yīng)癥，避免盲目使用。此外，充分了解藥物的禁忌癥和不良反應(yīng)也至關(guān)重要，以避免給患者帶來(lái)不必要的痛苦或健康風(fēng)險(xiǎn)?？谇慌R床藥物的正確使用不僅需要我們有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，盡量減少用藥失誤的發(fā)生。
第四段：合理調(diào)整用藥策略 (200字)
在實(shí)際應(yīng)用中，我們常常會(huì)遇到患者對(duì)某些藥物的不耐受或者不完全適應(yīng)，這時(shí)我們需要調(diào)整用藥策略。比如，如果一個(gè)患者用藥后出現(xiàn)了過敏反應(yīng)，我們可以考慮減少劑量或更換其他類似的藥物來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果。此外，有些患者出現(xiàn)了用藥后病情反復(fù)發(fā)作的情況，我們可以考慮增加療程時(shí)間或者聯(lián)合使用其他藥物來(lái)改善療效。合理調(diào)整用藥策略不僅可以提高治療效果，還能夠增加患者的滿意度和依從性。
第五段：總結(jié)與反思 (200字)
通過這段時(shí)間的臨床實(shí)習(xí)，我對(duì)口腔臨床藥物的使用有了更加深刻的理解。正確的藥物使用可以提高治療效果，減輕患者的痛苦。然而，我們也需要時(shí)刻保持謹(jǐn)慎和小心，在用藥過程中始終把患者的安全和健康放在首位。同時(shí)，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平，為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)。只有通過不斷努力和實(shí)踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)生。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）
口腔臨床護(hù)理作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)重要的分支，致力于預(yù)防、診斷和治療口腔疾病。通過長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到口腔臨床護(hù)理在維護(hù)患者口腔健康方面的重要性。在本文中，我將分享一些在實(shí)踐中所獲得的心得體會(huì)，以期對(duì)廣大從事口腔臨床護(hù)理的醫(yī)務(wù)人員和學(xué)生們提供借鑒和啟發(fā)。
第二段：細(xì)致入微的觀察（字?jǐn)?shù)：250）
作為一名優(yōu)秀的口腔臨床護(hù)理人員，并非僅僅依靠專業(yè)知識(shí)和技能就可以取得成功。觀察力的訓(xùn)練和提升是必不可少的。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了細(xì)致入微地觀察患者的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這包括患者的言行舉止、表情變化以及對(duì)待治療的態(tài)度等等。通過觀察，我能夠更好地理解患者的需求和意愿，從而提供更加個(gè)性化的護(hù)理方案。
第三段：耐心細(xì)致的溝通（字?jǐn)?shù)：250）
有效的溝通是醫(yī)患關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我意識(shí)到在與患者交流的過程中，耐心和細(xì)致是成功溝通的關(guān)鍵。有時(shí)候，患者會(huì)出現(xiàn)恐懼、焦慮等情緒，這就需要我耐心地傾聽他們的疑慮和恐懼，并提供積極的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也會(huì)通過簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的治療過程，讓患者對(duì)治療方案有更真實(shí)、全面的了解。
第四段：定期維護(hù)的重要性（字?jǐn)?shù)：250）
口腔臨床護(hù)理不僅僅是治療一次口腔問題，更重要的是定期維護(hù)，以保持口腔健康。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到定期維護(hù)的重要性。通過定期檢查和清潔，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些潛在的口腔問題，防止它們進(jìn)一步惡化。通過與患者建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，我也能更好地了解他們的個(gè)體差異和口腔健康需求，并根據(jù)其具體情況制定相應(yīng)的護(hù)理計(jì)劃，以維持他們的口腔健康。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（字?jǐn)?shù)：300）
在不斷發(fā)展、變化的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，持續(xù)學(xué)習(xí)是每位口腔臨床護(hù)理人員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，我能夠跟上時(shí)代的發(fā)展和變化，并為患者提供更加先進(jìn)、專業(yè)的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)也讓我能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，包括人際溝通、科學(xué)研究等方面。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在口腔臨床護(hù)理領(lǐng)域保持競(jìng)爭(zhēng)力，并為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。
結(jié)論（字?jǐn)?shù)：100）
口腔臨床護(hù)理心得體會(huì)是通過長(zhǎng)期實(shí)踐和對(duì)護(hù)理工作的反思總結(jié)出來(lái)的。通過不斷細(xì)致入微的觀察、耐心細(xì)致的溝通、定期維護(hù)和持續(xù)學(xué)習(xí)，我能夠?yàn)榛颊咛峁└訉I(yè)、個(gè)性化的口腔護(hù)理服務(wù)。我相信，只有不斷提升自己的護(hù)理水平，才能為口腔健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
口腔臨床操作是牙醫(yī)在診療過程中常常面臨的重要工作，從診斷到治療，從提取牙齒到鑲嵌，都需要口腔臨床操作進(jìn)行協(xié)助。經(jīng)過多年醫(yī)療實(shí)踐，我深刻意識(shí)到了口腔臨床操作的重要性，并從中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)
在進(jìn)行口腔臨床操作時(shí)，首先需要掌握基本的操作技能，這是醫(yī)生上崗前必須考核的基本條件。其中，操作前要深入了解病人的病情及其病因，對(duì)缺陷進(jìn)行合理分析，根據(jù)不同情況進(jìn)行不同的治療方案選擇，要簡(jiǎn)便有效，不失精準(zhǔn)。另外，在受訓(xùn)的過程中應(yīng)該注重練習(xí)口腔臨床常見問題，如麻醉的方法和藥物選擇、口腔衛(wèi)生的操作、感染病的預(yù)防和治療等，這些基本技能的掌握是進(jìn)行更高難度操作的前提。
第三段：提高操作的安全性
在口腔臨床操作中，患者的安全性是最為重要的。因此，在進(jìn)行任何操作時(shí)，務(wù)必要妥善控制風(fēng)險(xiǎn)，確保病人的安全。通常情況下，要考慮麻醉的方法、控制出血量和特定器械的使用等情況，以避免不必要的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。另外，要注重對(duì)口腔的消毒及消毒設(shè)備、操作器械的保養(yǎng)，確保各種管理措施落實(shí)到位，保證病人和醫(yī)生的安全。
第四段：注重交流和溝通
做好口腔臨床操作其實(shí)也需要注重醫(yī)患之間的溝通和交流。首先，醫(yī)生要耐心地詢問患者的病情和病史，并告訴患者手術(shù)的過程和風(fēng)險(xiǎn)。這可以讓患者感到心理上的安慰，同時(shí)也可以讓醫(yī)生更好地掌控手術(shù)過程。其次，醫(yī)生應(yīng)該耐心回答患者關(guān)于操作過程和注意事項(xiàng)的問題，同時(shí)也要注意不要使用過于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。通過不斷地交流和溝通，可以幫助患者在手術(shù)過程中感到溫馨，也可以讓醫(yī)生順利的進(jìn)行操作。
第五段：不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步
最后，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，不僅需要掌握基本技能，還需要不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，口腔臨床操作也在不斷地更新，醫(yī)生需要緊跟新技術(shù)和新醫(yī)學(xué)研究的進(jìn)展，學(xué)習(xí)新的技能和理論，并嘗試將這些新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在這個(gè)過程中，不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能夠幫助我們更精準(zhǔn)、更有效地進(jìn)行口腔臨床治療。
總之，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，我們需要注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高操作的安全性，注重醫(yī)患之間的溝通，同時(shí)也要不斷追求創(chuàng)新和進(jìn)步，減少風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)提高病人的滿意度。只有做好這些方面工作，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，贏得患者的贊譽(yù)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
研究生教育是醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的一種重要形式，是醫(yī)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)的重要手段之一，也是大型教學(xué)醫(yī)院的一項(xiàng)主要工作。
為了不斷提高研究生臨床教學(xué)質(zhì)量，我們會(huì)及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)期限內(nèi)能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高臨床診斷及操作技能。
下面淺談我們這些年研究生教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
一、崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)課程根據(jù)我院和我科的臨床實(shí)際需求自行設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容包括核心制度、醫(yī)療保險(xiǎn)管理、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)知應(yīng)會(huì)與病歷書寫質(zhì)量、規(guī)范書寫各種檢查申請(qǐng)單、臨床路徑、常見病的診療規(guī)范、合理使用抗菌藥物、臨床基本操作(心肺復(fù)蘇、切開引流和氣管切開等)。
依靠多年帶教口腔專業(yè)研究生的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，比如病歷處方書寫存在漏項(xiàng)、缺項(xiàng)、信息不準(zhǔn)確，內(nèi)容太簡(jiǎn)單或不完整而無(wú)法體現(xiàn)完整的診療過程，申請(qǐng)單書寫不規(guī)范以及臨床急救不及時(shí)或處置不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，針對(duì)性組織專題講座，以便研究生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)新環(huán)境。
二、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)是臨床操作的指導(dǎo)思想，基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握較差，會(huì)嚴(yán)重影響研究生的臨床診治水平的提高。
因此，我們要求研究生認(rèn)真復(fù)習(xí)本科教材，參加重慶市舉辦的各種口腔專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng)。
我科定期舉行講座，重點(diǎn)講授口腔醫(yī)學(xué)的主要診治病種和規(guī)范。
分別由擅長(zhǎng)腫瘤、外傷、種植等疾病診治或技術(shù)操作的.副高職稱以上的人員進(jìn)行專題講座，對(duì)該疾病診治進(jìn)展或該技術(shù)的理論基礎(chǔ)及最新發(fā)展進(jìn)行較深入的講解。
教師會(huì)列舉一些典型的病例，在系統(tǒng)講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，將各種口腔病例形象地展示給研究生，激發(fā)其對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并緩解其從理論學(xué)習(xí)進(jìn)入臨床的不適應(yīng)，為培養(yǎng)研究生的臨床思維打下良好基礎(chǔ)。
三、理論聯(lián)系實(shí)踐
研究生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)絕不僅僅局限于理論知識(shí)的提高。
臨床操作能力的提高對(duì)他們也非常重要。
為了達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐，提高研究生臨床解決問題的能力，我們采取以下做法。
(1)在日常臨床工作中，我們?yōu)檠芯可付▽ｉT的帶教老師，使研究生的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到人。
研究生的日常工作完全在帶教老師的督導(dǎo)下進(jìn)行，如病歷書寫、下醫(yī)囑等工作，一旦發(fā)現(xiàn)有不妥當(dāng)、差錯(cuò)或不規(guī)范之處，審核的上級(jí)醫(yī)生就能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓研究生及時(shí)知道錯(cuò)在哪里，并判斷錯(cuò)誤的原因所在，從根本上杜絕下一次再犯同樣的錯(cuò)誤，這使研究生以最快的速度去除其身上的毛病。
(2)定期病例討論。
由研究生選取疑難病例，先由研究生報(bào)告臨床病史、檢查結(jié)果，通過自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)疑難病例進(jìn)行分析，提出自己的見解，再由高年資醫(yī)師做出點(diǎn)評(píng)。
這一類似pbl教學(xué)法[1]不僅培養(yǎng)了研究生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，鍛煉了學(xué)員的臨床診療思維能力，而且也提高了研究生獨(dú)立處理問題的信心。
(3)提高臨床操作技能、外科手術(shù)技能的提高需要在實(shí)際手術(shù)過程中逐步掌握。
在手術(shù)中，將每個(gè)步驟需要注意的問題向研究生進(jìn)行詳細(xì)講解，并適當(dāng)給予其親手操作的機(jī)會(huì)，帶教老師現(xiàn)場(chǎng)糾正其操作手法中存在的問題。
研究生具體負(fù)責(zé)對(duì)術(shù)后患者的管理，如開術(shù)后醫(yī)囑、換藥、術(shù)后并發(fā)癥的處理，等等，讓其體會(huì)術(shù)后治療亦是一個(gè)重要的組成部分。
只會(huì)做手術(shù)，并不是一個(gè)合格的外科醫(yī)生，術(shù)后的處理依然相當(dāng)重要。
隨著研究生的手術(shù)技術(shù)和術(shù)后處理技術(shù)的提高，帶教老師逐漸放手但不放眼，這既提高了研究生的技能，又保證了病人的利益和醫(yī)療質(zhì)量。
四、科研能力的培養(yǎng)
研究生教育的重要特點(diǎn)就是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才[2]。
由于本科教育往往并不涉及科研能力的培養(yǎng)，所以研究生的科研能力往往較差[3]，獲得信息的途徑有限，缺乏利用專業(yè)網(wǎng)站獲得學(xué)科進(jìn)展信息的意識(shí)。
因此我們先介紹查找資料的網(wǎng)站。
國(guó)外生命科學(xué)最有名的數(shù)據(jù)庫(kù)就是pubmed，可提供部分免費(fèi)全文鏈接服務(wù)，基本可以滿足醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的大部分要求[4]。另外還可利用搜索引擎網(wǎng)站google和百度檢索文獻(xiàn)。
由易到難，先輔導(dǎo)研究生書寫個(gè)案報(bào)道，待其掌握查詢資料方法及書寫格式后，再引導(dǎo)其書寫回顧性分析文章，督促研究生在臨床工作中，多注意病案資料的積累，做好病案追蹤，指導(dǎo)其建立臨床科研思路，協(xié)助其開展科研工作。
五、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育
所有研究生均應(yīng)注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。
一名合格的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
由于研究生所處的環(huán)境和氛圍對(duì)其人文素質(zhì)有潛移默化的影響和激勵(lì)作用，所以首先要求帶教教師自身必須具有崇高的職業(yè)道德、高尚的品德以及高度的責(zé)任感，嚴(yán)于律己，以身作則，帶好頭，用自己的言行教育和影響研究生，為研究生樹立良好的榜樣。
同時(shí)要求研究生本著一切以病人為中心的思想，樹立為患者服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的醫(yī)療作風(fēng)。
我們還著重加強(qiáng)了研究生的責(zé)任心教育。
有些研究生認(rèn)為這里不是他將來(lái)的單位，這里的事情與他無(wú)關(guān)，從而導(dǎo)致責(zé)任心不強(qiáng)。
針對(duì)這一情況，我們要求研究生嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院工作制度，積極參加醫(yī)院的政治學(xué)習(xí)。
按照醫(yī)療技術(shù)操作常規(guī)操作，認(rèn)真履行職責(zé)，以規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待臨床工作，避免醫(yī)療差錯(cuò)。
綜上所述，研究生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)提高綜合素質(zhì)的過程，能使其不斷了解和掌握最新的醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)，更好地為臨床工作服務(wù)。
既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和臨床技能，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，將所學(xué)應(yīng)用于臨床工作，又要讓其力所能及地培養(yǎng)一定的科研能力，并且優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
參考文獻(xiàn)：
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
段一：引言（200字）
每個(gè)人的口腔健康都是非常重要的，因?yàn)榭谇皇侨梭w的第一個(gè)防線。作為一名口腔臨床護(hù)理人員，我深知口腔健康對(duì)整個(gè)身體健康的重要性。在臨床工作中，我通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
段二：細(xì)節(jié)一（200字）
正確認(rèn)識(shí)口腔問題的嚴(yán)重性是口腔臨床護(hù)理的第一步。在我和患者交流過程中，我發(fā)現(xiàn)很多患者對(duì)口腔問題并不重視，缺乏正確的口腔衛(wèi)生意識(shí)。因此，我經(jīng)常和患者詳細(xì)地解釋口腔問題的危害，并告訴他們一些科學(xué)的口腔護(hù)理方法。通過與患者的溝通，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)口腔問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，積極主動(dòng)地改變了不良的生活習(xí)慣。
段三：細(xì)節(jié)二（200字）
掌握好口腔護(hù)理技巧是口腔臨床護(hù)理的基礎(chǔ)。在日常工作中，我積累了不少口腔護(hù)理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，正確的刷牙方法非常重要。我向患者詳細(xì)介紹刷牙的正確方式，并親自示范，確保他們能正確地刷牙、用牙線清潔牙齒。同時(shí)，我也會(huì)告訴患者飲食對(duì)口腔健康的影響，教他們選擇健康的食物，減少對(duì)牙齒的損害。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔狀況得到了明顯的改善。
段四：細(xì)節(jié)三（200字）
注重口腔疾病預(yù)防是口腔臨床護(hù)理的核心。在診斷患者的口腔問題后，我會(huì)制定個(gè)體化的預(yù)防計(jì)劃，并向患者進(jìn)行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于牙周炎的患者，我會(huì)告訴他們定期進(jìn)行潔牙，并根據(jù)患者的牙齒情況制定牙周炎的治療方案。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)行定期隨訪，了解患者的治療效果，并預(yù)防問題的復(fù)發(fā)。通過持續(xù)的預(yù)防措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔健康狀況得到了有效地控制。
段五：總結(jié)與展望（200字）
口腔臨床護(hù)理工作需要專業(yè)知識(shí)和技能的支持，但更需要良好的溝通能力和耐心。在和患者的交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽，并盡量以平易近人的方式與患者溝通，使他們更加信任我。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)口腔臨床護(hù)理充滿了熱情，并認(rèn)識(shí)到口腔健康不僅關(guān)系到患者的個(gè)人形象和生活質(zhì)量，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，為更多的患者提供更好的口腔臨床護(hù)理服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
篇一：護(hù)理臨床實(shí)結(jié)?
范文
剛進(jìn)入病房的那段時(shí)間，總有一種茫然的感覺。看著提前進(jìn)入臨床
實(shí)習(xí)
的學(xué)生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我
什么
時(shí)候才能這樣啊!那時(shí)，對(duì)于護(hù)理工作還處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。
慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護(hù)，當(dāng)然還有最重要的責(zé)任感與慎獨(dú)精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗(yàn)，讓我很快的適應(yīng)了護(hù)理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
護(hù)士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又深了。的確，護(hù)士的工作很零碎，還可以說(shuō)是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護(hù)士也有獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因?yàn)槲覀冎缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的`工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
篇二：護(hù)理臨床實(shí)結(jié)
20xx年6月28日，我踏進(jìn)了福建醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院.帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個(gè)月的臨床護(hù)理實(shí)踐。時(shí)至今天，實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫(yī)院給我提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我的辛勤教導(dǎo)，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論
學(xué)習(xí)
階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我是非常重要的。我倍加
珍惜
這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。
護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內(nèi)注射,生命體癥的測(cè)量,各種注射泵的使用等基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問題，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。跟隨老師分管病人的同時(shí)，還會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個(gè)科室里，我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。
在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我用某些點(diǎn)線來(lái)代替面，用特殊代表個(gè)別。總之在感謝附一醫(yī)院培養(yǎng)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
口腔臨床藥物是牙醫(yī)在臨床實(shí)踐中常用的工具，對(duì)于口腔疾病的治療和預(yù)防起著重要作用。在臨床工作中，了解口腔臨床藥物的種類、適應(yīng)癥以及正確使用方法，對(duì)于提高治療效果和保障患者的口腔衛(wèi)生至關(guān)重要。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，不僅深刻體會(huì)到了合理應(yīng)用口腔臨床藥物的重要性，還總結(jié)了一些心得體會(huì)。
【第二段】了解口腔臨床藥物的作用與適應(yīng)癥
首先，在口腔臨床藥物的使用過程中，了解其藥理作用和適應(yīng)癥是十分重要的。比如，我們?cè)谥委熝例l炎時(shí)，如果使用抗生素，就應(yīng)當(dāng)明確其抑菌、消炎的作用，并且只有在感染明確且嚴(yán)重的情況下才使用。另外，在使用生長(zhǎng)因子修復(fù)口腔軟組織缺損時(shí)，也應(yīng)當(dāng)了解其支持和促進(jìn)組織再生的機(jī)制。只有對(duì)于各類口腔臨床藥物的作用有所了解，我們才能在實(shí)際臨床中靈活運(yùn)用，以取得良好的治療效果。
【第三段】重視口腔臨床藥物的副作用和安全性
口腔臨床藥物使用的安全性也是我們?cè)谂R床工作中必須重視的方面，因?yàn)槿魏嗡幬锒即嬖谝欢ǖ母弊饔?。面?duì)副作用，我們應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用前與患者詳細(xì)溝通，確定是否有過敏史并進(jìn)行充分的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。例如，有些患者對(duì)某類藥物具有過敏反應(yīng)，因此我們?cè)谑褂每谇慌R床藥物時(shí)應(yīng)當(dāng)避免使用該類藥物，以免加重患者的不適。此外，針對(duì)牙髓治療中使用的藥物，我們更需要注意其對(duì)牙本質(zhì)和牙骨質(zhì)的影響，避免引發(fā)不可逆的損傷。
【第四段】掌握口腔臨床藥物的正確使用方法
正確使用口腔臨床藥物是我們?cè)趯?shí)踐中需要不斷摸索的技能。首先，我們需要做到準(zhǔn)確計(jì)量和妥善保存藥物，以保證其藥效的穩(wěn)定性。其次，在使用口腔臨床藥物時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照實(shí)際治療需要和患者的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)體化的調(diào)整。例如，在口腔潰瘍的治療中，我們需要根據(jù)患者的病情輕重、疼痛程度和口腔情況來(lái)選擇適當(dāng)?shù)乃幬?，而不是一概而論。在選擇治療方案后，我們還需要教育患者正確使用口腔臨床藥物，并及時(shí)追蹤患者的治療效果，以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
【第五段】總結(jié)口腔臨床藥物心得體會(huì)
在我多年的臨床實(shí)踐中，我認(rèn)為掌握口腔臨床藥物的應(yīng)用是牙醫(yī)的基本功。合理應(yīng)用口腔臨床藥物可以事半功倍，快速緩解患者的癥狀，并加快疾病的康復(fù)進(jìn)程。然而，為了提高治療效果和減少副作用，我們需要充分了解口腔臨床藥物的作用與適應(yīng)癥，重視其副作用和安全性，并掌握其正確使用方法。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并與同行交流學(xué)習(xí)，我們才能更好地發(fā)揮口腔臨床藥物的優(yōu)勢(shì)，提高臨床治療水平。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
不好意思，一下子就繞遠(yuǎn)了，太尷尬了，先回到我們的定位問題，這十年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的事，我在加工廠時(shí)期認(rèn)識(shí)的人，還在做加工廠。材料商也是，依然還在做材料商。幾乎沒有什么改變，反而越做好像越難做。所以在你定位的時(shí)候，也要考慮是否跟得上目前時(shí)代的變化，不然終究還是會(huì)被淘汰的。人一旦過了35歲之后，家庭壓力變大，思維邏輯上面也開始退化，這是一件不可以避免的事。所以當(dāng)你年輕開始有一點(diǎn)積蓄的時(shí)候，記得要?jiǎng)澐忠粔K出來(lái)做自我投資，不要像某些行業(yè)前輩一樣，剛賺到錢的時(shí)候，吃喝嫖賭樣樣全。等人到中年就追悔莫及，沒有啥核心競(jìng)爭(zhēng)力了。
如果你定位是學(xué)術(shù)先行， 那么你本身的畢業(yè)院校其實(shí)非常重要，畢竟學(xué)術(shù)圈是有鄙視鏈的，你無(wú)法逃避這個(gè)規(guī)則，只能選擇繼續(xù)深造，先進(jìn)入學(xué)術(shù)的圈子。未來(lái)5g的爆發(fā)意味著視頻科普會(huì)變得越來(lái)越重要，就好像你平時(shí)刷抖音只是看有趣的視頻，但是你有沒有試過搜索一些專業(yè)技能，例如茶油是如何生產(chǎn)的，某一道菜是如何制作的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，抖音也有大量這樣的知識(shí)視頻。所以之后醫(yī)生技術(shù)的呈現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越依賴視頻，因?yàn)閮?nèi)容表述的更直觀一點(diǎn)，在深造的過程中，你也需要兼顧到這塊拍攝的技能。這樣可以讓你快速的出圈。
對(duì)于技術(shù)這塊的專研，根據(jù)市場(chǎng)的了解我覺得 未來(lái)多學(xué)科聯(lián)合治療，頜學(xué)和數(shù)字化這塊會(huì)會(huì)極度快速的爆發(fā)，抓住技術(shù)的風(fēng)口是很重要的。
多學(xué)科代表著你可以更好的做好患者的治療，并且對(duì)治療的適應(yīng)癥更廣泛一些，但是需要具備的綜合能力要非常的強(qiáng)，對(duì)各個(gè)學(xué)科有充分的了解。
其次就是為什么說(shuō)頜學(xué)，一方面是目前在國(guó)內(nèi)還是算疑難雜癥，能夠解決這塊的牙醫(yī)屈指可數(shù)，然而目前社會(huì)有大量的實(shí)驗(yàn)性矯正，就是醫(yī)生技術(shù)不達(dá)標(biāo)，用患者做練習(xí)，加上隱形矯正的功能上缺陷，可能過幾年會(huì)造成有大量頜關(guān)節(jié)問題的患者爆發(fā)出來(lái)，是需要有專業(yè)的人去解決這塊的問題，不然就會(huì)造成社會(huì)問題，醫(yī)患信任的下降。
數(shù)字化這塊，在一線城市很多口腔診所已經(jīng)見識(shí)到了，非?？焖俚慕鉀Q患者的問題，當(dāng)天戴牙，重新設(shè)計(jì)牙套等等一系列的功能，還可以在電腦上模擬治療后的方案，測(cè)算頜面的變化等等。未來(lái)到底還有哪些發(fā)展趨勢(shì)，是非常值得研究和關(guān)注的，如果醫(yī)生有機(jī)會(huì)可以參與到這樣的研發(fā)企業(yè)當(dāng)中去，是有很好的發(fā)展前景的。
總結(jié)一下，所以要專注學(xué)術(shù)，前期的投入可能不少，（包括最新的設(shè)備采購(gòu)）產(chǎn)生的價(jià)值沒那么快。但是如果可以抓住行業(yè)的風(fēng)口，又有足夠的積累，就可以主導(dǎo)行業(yè)的走向和變化，對(duì)于行業(yè)創(chuàng)造無(wú)可限量的價(jià)值。做這一塊需要非常大的熱愛，就好像目前國(guó)內(nèi)的頭部公司，出發(fā)點(diǎn)都是為了改變社會(huì)，促進(jìn)進(jìn)步。
例如為了解決城市最后一公里的問題，共享單車出來(lái)了。
讓每個(gè)人都享受科技的樂趣 小米
天下沒有難做的生意 阿里巴巴
看完這些是不是很有趣，出發(fā)的目的不是為了錢，但是確實(shí)國(guó)內(nèi)最賺錢的頭部公司?；鶚I(yè)長(zhǎng)青里面有三塊說(shuō)明，最有情懷的人才可以創(chuàng)造出行業(yè)最大的價(jià)值，希望您也可以。
第二個(gè)定位就是可能就是沒有那么大的企圖，想進(jìn)入社會(huì)累積足夠的經(jīng)驗(yàn)，就自己開店。
對(duì)于這一塊的牙醫(yī)我想說(shuō)，一開始不一定要找一線城市的大診所，畢竟他們要做好服務(wù)，讓你上手的可能性較少。找一些可以讓你更快動(dòng)手的診所比較好，畢竟有時(shí)候牙醫(yī)也是一門手藝活，熟能生巧很重要，其次就是這樣的診所老板可能不會(huì)給你提供很好的設(shè)備和器械，這時(shí)候就要開始自我投資了，自己買買買啊，只要可以讓自己技能提高的，在自己能力范圍之類的，不要猶豫。我前幾年荷包一點(diǎn)存款都沒，都花在自己身上了。
第二塊，就是如果要轉(zhuǎn)型做種植和正畸等專科，不要參加所謂廠家的幾天培訓(xùn)班，最好去醫(yī)院或者有名的老師做的規(guī)培班，可以長(zhǎng)期交流跟進(jìn)的那種。廠家的核心目的是為了賺錢，參加他們的班可以作為一個(gè)知識(shí)的補(bǔ)充，但是不能作為主要學(xué)習(xí)渠道，我已經(jīng)在材料商就組織過這樣的班，其實(shí)自己都看不下去，這不是忽悠人嗎.并且這樣學(xué)習(xí)完就去給別人治療，留下的隱患非常的多，還是需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)培，建立完善的治療思維邏輯才行。
第三塊就是，國(guó)家一直在大力的促進(jìn)醫(yī)生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，當(dāng)時(shí)私人化的醫(yī)生不像公立那樣，患者根本供不應(yīng)求，是需要你做好治療的同時(shí)也要做好患者的服務(wù)的，我之前的文章有寫道，要解決口腔問題的同時(shí)解決患者心理問題，這樣才可以形成很好的口碑，同時(shí)一個(gè)醫(yī)生最多維護(hù)100個(gè)家庭估計(jì)每個(gè)月的工作內(nèi)容就飽和了。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅加快了高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的成材過程、滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的需求，更進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的教育體系、推動(dòng)醫(yī)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。但這種“濃縮”的培養(yǎng)模式是否會(huì)降低研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生能否兩者兼顧并都掌握良好的問題也日益凸顯。深入了解研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀并積極提出相關(guān)的對(duì)策，不僅完善我校研究生培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，更好培養(yǎng)研究生，并為政府及相關(guān)院校決策提供建議。
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式，不僅加快了高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的成材過程、滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的需求，更進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)生的教育體系、推動(dòng)醫(yī)學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。然而，并軌培養(yǎng)將原有的4-6年的培養(yǎng)時(shí)間濃縮為3年，但對(duì)學(xué)生科研能力及臨床技能的要求并未降低。這就要求，學(xué)生在3年的時(shí)間內(nèi)既要加強(qiáng)臨床技能的訓(xùn)練，又要兼顧科研能力的培養(yǎng)，因此，這種“濃縮”的培養(yǎng)模式是否會(huì)降低研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生能否兩者兼顧并都掌握良好，都是時(shí)下關(guān)注和研究探討的熱點(diǎn)。作為首次承擔(dān)全日制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的高校，如何在培養(yǎng)的過程中解決上述問題、做好研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有效銜接，合格完成研究生的培養(yǎng)任務(wù)及目標(biāo)，都是我們需要關(guān)注及研究探討的問題。
一、臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及分析
通過對(duì)我校及周邊醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院(實(shí)踐基地)進(jìn)行走訪調(diào)查，了解到當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.培養(yǎng)目標(biāo)不清楚、不具體
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新思路，就是將臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)與研究生培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出既有較強(qiáng)臨床實(shí)踐能力、應(yīng)用研究能力，又有良好學(xué)術(shù)資質(zhì)和從業(yè)資質(zhì)的高層次醫(yī)學(xué)適用型人才。但許多學(xué)生入校后，學(xué)校并未認(rèn)真詳細(xì)的向?qū)W生介紹、通讀培養(yǎng)目標(biāo)，解讀“四證合一”的培養(yǎng)模式。使很多學(xué)生對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)的環(huán)節(jié)及結(jié)果，知之甚少，在培養(yǎng)的過程中，主動(dòng)性、參與性不高。
2.培養(yǎng)內(nèi)容不細(xì)化、可操作性不強(qiáng)
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位的培養(yǎng)，其培養(yǎng)創(chuàng)新特色主要在于將臨床住院醫(yī)師培訓(xùn)與研究生培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，縮短培養(yǎng)時(shí)間，提高培養(yǎng)效率。但在這種“高濃縮”型的培養(yǎng)模式下，許多學(xué)校并未真正將兩者有效的銜接，而是單方面的側(cè)重于課程理論教學(xué)或臨床實(shí)踐的培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)間未合理分配使用，造成重理論、輕實(shí)踐;重臨床、輕科研的現(xiàn)象。同時(shí)，培養(yǎng)大綱未具體化、培養(yǎng)手冊(cè)針對(duì)性、可操作性不強(qiáng)。
3.培養(yǎng)對(duì)象不區(qū)分，專業(yè)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)不夠
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象主要以在職人員為主，分為單位委托培養(yǎng)、社會(huì)人員和全日制專業(yè)研究生。全日制專業(yè)型研究生兼具學(xué)生和規(guī)培生的雙重身份。部分規(guī)范化培訓(xùn)基地對(duì)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)未分類進(jìn)行培訓(xùn)，而是等同于其它人員的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的雙重身份混淆不清，身份存在感、歸宿感不強(qiáng)，臨床知識(shí)和臨床技能也得不到很大提高。因此作為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)主體的規(guī)培基地應(yīng)積極完善臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)培流程及相關(guān)考核制度，以加強(qiáng)研究生的身份認(rèn)同感，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
4.培養(yǎng)效果不明顯，崗位勝任力不強(qiáng)
根據(jù)許多實(shí)習(xí)單位及用人單位的反饋，經(jīng)過三年制臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合的聯(lián)合培養(yǎng)模式的畢業(yè)生，普遍存在醫(yī)學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)薄、臨床實(shí)踐能力不扎實(shí)、科研能力較差的現(xiàn)象，特別是缺乏諸如職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)患溝通等職業(yè)素養(yǎng)。畢業(yè)生在醫(yī)療救治、醫(yī)患溝通、醫(yī)療糾紛中未能很好的體現(xiàn)出臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生應(yīng)有的水平及素質(zhì)。
二、以“崗位勝任力”為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對(duì)策研究
隨著醫(yī)學(xué)教育、體制的發(fā)展與改革，臨床醫(yī)生的崗位勝任力越來(lái)越受到重視及關(guān)注。崗位勝任力不僅是衡量醫(yī)生是否適應(yīng)臨床工作崗位的發(fā)展和要求，更是在未來(lái)進(jìn)行以勝任力為導(dǎo)向的教育模式改革的最重要依據(jù)。
一、崗位勝任力特征及內(nèi)容的界定
在借鑒國(guó)內(nèi)外對(duì)臨床醫(yī)生崗位勝任力優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合贛南及周邊三甲醫(yī)院、我校研究生的培養(yǎng)特色，確定城市綜合三甲醫(yī)院臨床醫(yī)生普遍具有的崗位勝任力主要包括“職業(yè)素養(yǎng)”、“合作與管理能力”、“掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)操作技能”、“科研能力”、“人際交往與溝通能力”、“專業(yè)思維方式”等6個(gè)主要一級(jí)指標(biāo)因素(6個(gè)主要一級(jí)指標(biāo)因素中又包含很多細(xì)分的二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)因素，且指標(biāo)因素的具體內(nèi)容后續(xù)再根據(jù)研究、培養(yǎng)實(shí)施的情況，細(xì)分調(diào)整)。并以此作為我校臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想及導(dǎo)向，完成研究生的培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)。
二、創(chuàng)新課程體系及內(nèi)容
課程設(shè)置是臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)區(qū)別于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的一個(gè)重要特征，也是打牢專業(yè)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。目前的課程設(shè)置一般為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課三類。針對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、提高科研創(chuàng)新能力等崗位勝任力的課程鮮有開設(shè)或重視不夠。因此，在課程設(shè)置培養(yǎng)的過程中，應(yīng)創(chuàng)新專業(yè)課內(nèi)容及教學(xué)方法、拓展醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)溝通管理能力等，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的`崗位勝任能力。
三、加強(qiáng)臨床實(shí)踐操作技能
熟練掌握和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基本操作技能，運(yùn)用專業(yè)思維的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，是臨床醫(yī)生崗位勝任力的一個(gè)重要特征。因此，醫(yī)院(實(shí)踐基地)在住培的過程中，要注意臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生和社會(huì)住培生的的分類培養(yǎng)，針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，制訂以臨床醫(yī)生崗位勝任力的相關(guān)內(nèi)容及要求的臨床實(shí)踐能力考核、評(píng)價(jià)體系。在培養(yǎng)中注重獨(dú)立能力的培養(yǎng)，在臨床輪轉(zhuǎn)的過程中，通過與病人的接觸、管理等方面來(lái)學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)技術(shù)，提高信息收集的能力，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動(dòng)尋找問題的答案。
四、提高臨床科研能力
調(diào)查研究表明，在崗位勝任能力表現(xiàn)優(yōu)秀的臨床醫(yī)生不僅能夠較好地完成日常醫(yī)療工作，在工作的同時(shí)注意自己所在領(lǐng)域?qū)W科的發(fā)展，愿意通過學(xué)習(xí)新的技術(shù)手段，積極接觸前沿的研究資料，持續(xù)追求改進(jìn)工作方法，與臨床工作的經(jīng)驗(yàn)積累相結(jié)合，通過科研結(jié)果，反哺臨床工作。因此，學(xué)校在教育培養(yǎng)的過程中，可以通過課程設(shè)置及臨床實(shí)踐培養(yǎng)研究生對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣，掌握科學(xué)研究思考的方式，能在常規(guī)醫(yī)療工作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并進(jìn)行一定科學(xué)研究和觀察，為最終解決臨床問題提供數(shù)據(jù)或思路;同時(shí)正確認(rèn)識(shí)臨床科研與基礎(chǔ)科研的區(qū)別及共同點(diǎn)，注意臨床與基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合，合理安排臨床實(shí)踐與臨床科研的時(shí)間;組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。通過由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医M成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)研究生，切實(shí)提高研究生的科研能力及水平，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的溝通與融合。
以“崗位勝任力”為培養(yǎng)導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)對(duì)策，使高校、醫(yī)院(實(shí)踐基地)的培養(yǎng)更具有針對(duì)性及實(shí)效性，專業(yè)型醫(yī)學(xué)碩士研究生更快的完成職業(yè)身份的轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)的研究生既有較強(qiáng)臨床實(shí)踐能力、應(yīng)用研究能力，又有良好學(xué)術(shù)資質(zhì)和從業(yè)資質(zhì)的高層次醫(yī)學(xué)適用型人才。同時(shí)在一定程度上完善和健全了我國(guó)、我校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，加速臨床醫(yī)學(xué)高層次人才的培養(yǎng)。
印發(fā)《授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員臨床醫(yī)學(xué)、
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口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
自廣西中醫(yī)學(xué)院研究生開始招生以來(lái),一方面中醫(yī)骨傷科研究生培養(yǎng)工作取得了很大的成績(jī),為科研、教學(xué)、臨床輸送了一批批高質(zhì)量的高層次骨科人才。
而另一方面,中醫(yī)骨傷研究生教育歷史不長(zhǎng),尚有不少問題有待解決,如臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)尤為突出。
本文就高質(zhì)量中醫(yī)骨傷科學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式做一探討,臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)是一種有別于傳統(tǒng)科學(xué)型研究生培養(yǎng)的新型模式,如何培養(yǎng)高質(zhì)量的臨床碩士研究生需要不斷進(jìn)行探索和總結(jié),近年來(lái)國(guó)內(nèi)在這方面作了大量的工作,相關(guān)報(bào)道較多。
[1]我院中醫(yī)骨傷專業(yè)作為國(guó)家中管局重點(diǎn)建設(shè)?？坪妥灾螀^(qū)重點(diǎn)學(xué)科,如何更好地開展中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),對(duì)其他學(xué)科研究生的培養(yǎng)也有一定借鑒意義,值得進(jìn)一步探索和研究。
廣西中醫(yī)學(xué)院瑞康臨床醫(yī)學(xué)院從20開始中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)工作,經(jīng)過9年的培養(yǎng)實(shí)踐,我們認(rèn)為中醫(yī)骨傷專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),只有堅(jiān)持理論、實(shí)踐、科研并重,才能培養(yǎng)出合格的臨床專業(yè)研究生。
以下結(jié)合中醫(yī)骨傷學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),就我們?cè)谠搶W(xué)科臨床專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)探索工作中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、素質(zhì)教育是培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)人才的重要內(nèi)容
醫(yī)生是以病人的生命和健康為工作對(duì)象的特殊職業(yè),這種特殊性職業(yè)定位要求從業(yè)人員不僅要具有高尚的道德操守,而且應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、謙遜的品德。
在目前醫(yī)患關(guān)系緊張的情況下,醫(yī)生不僅是一個(gè)高學(xué)歷群體,而且應(yīng)成為大眾信賴的高素質(zhì)群體。
作為我國(guó)醫(yī)學(xué)生教育的未來(lái)方向,醫(yī)學(xué)碩士研究生的素質(zhì)教育顯得非常重要。
作為研究生,他們的知識(shí)和能力都得到了相當(dāng)發(fā)展,有一定的科研水平,他們大多數(shù)思維活躍、求知欲強(qiáng)、榮譽(yù)感重,都希望早日成才。
但是由于年齡層次、生活閱歷和知識(shí)背景的不同以及個(gè)性差異,研究生素質(zhì)的發(fā)展參差不齊。
普遍的問題是思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展不盡人意。
有的研究生為了名利,放棄對(duì)真理的追求,編造實(shí)驗(yàn)和計(jì)算數(shù)據(jù),弄虛作假。
有的研究生被物欲所驅(qū)使,為物利所躁動(dòng),對(duì)待患者不能做到以病人為中心、以患者的利益為出發(fā)點(diǎn)考慮問題,工作懶散沒有責(zé)任心,這樣的學(xué)生永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的突破,當(dāng)然也不可能成為一名真正合格的醫(yī)務(wù)工作者,更不可能承擔(dān)起科學(xué)研究的重任。
二、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)教育的核心
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
現(xiàn)代教育觀念與傳統(tǒng)教育觀念相比其區(qū)別在于現(xiàn)代教育更提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神。
[2]現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為,教育不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)發(fā)展,包括人際交往的能力、集體合作的態(tài)度以及解決各種矛盾的能力,培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、思考問題、解決問題的能力和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
醫(yī)學(xué)碩士研究生作為醫(yī)學(xué)研究的重要參與者之一,對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)是十分重要的,[3]加強(qiáng)培育研究生的科學(xué)創(chuàng)新精神已經(jīng)成為一件刻不容緩的大事。
醫(yī)學(xué)研究生正處于人生中精力最充沛、創(chuàng)新精神最旺盛的階段,處于從事醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)造性研究的最佳時(shí)期。
沒有創(chuàng)新就沒有前途,沒有創(chuàng)新能力的研究生將來(lái)很難在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足。
這就需要培養(yǎng)具有寬廣知識(shí)面的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。
堅(jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ),能力的提高又促進(jìn)知識(shí)的掌握。
因此,醫(yī)學(xué)研究生教育應(yīng)拓寬專業(yè)口徑,擴(kuò)大知識(shí)面,加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重研究生創(chuàng)造性思維能力的'培養(yǎng)。
研究生教育應(yīng)在加強(qiáng)對(duì)其理論知識(shí)學(xué)習(xí)引導(dǎo)的同時(shí),更要重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)研究生查閱資料的技能、提高其實(shí)驗(yàn)操作的技能,使其能夠從本課題出發(fā),進(jìn)行本研究領(lǐng)域、相關(guān)研究領(lǐng)域以及不同領(lǐng)域知識(shí)的獲取與融合,才能夠稱得上真正意義的創(chuàng)新研究。
三、堅(jiān)持理論、實(shí)踐、科研并重
要做到對(duì)臨床專業(yè)碩士素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的提高,就必須堅(jiān)持理論、實(shí)踐、科研并重。
提高理論水平,掌握臨床醫(yī)學(xué)理論與知識(shí)。
1.本專業(yè)基本理論的掌握
近年骨科臨床知識(shí)高速度更新是本學(xué)科的一大特點(diǎn)。
在診斷技術(shù)方面,ct、核磁共振等的臨床應(yīng)用極大地促進(jìn)了骨傷科學(xué)的臨床進(jìn)展;在治療方面,傳統(tǒng)骨傷科疾病治療方法和手段局限,或爭(zhēng)議很大,近年認(rèn)識(shí)有很大變化,如骨科脊柱多種疾病的手術(shù)與非手術(shù)治療之爭(zhēng)日益激烈;骨水泥、鈦籠等先進(jìn)器材的應(yīng)用都極具挑戰(zhàn)性。
而教科書或?qū)Ｖ荒芷鸬交九嘤?xùn)的作用,在新進(jìn)展方面明顯滯后。
為了使研究生能了解到本學(xué)科最新進(jìn)展,特別是學(xué)會(huì)臨床知識(shí)的更新能力,同時(shí)也為了促進(jìn)導(dǎo)師自身知識(shí)的更新,我們采取導(dǎo)師主講骨傷科學(xué)各疾病與部位專題講座(每周兩次)。
輔導(dǎo)研究生學(xué)會(huì)利用一切可能的資源(如校園網(wǎng)電子期刊和其他最新相關(guān)雜志)獲得有關(guān)臨床新進(jìn)展的方法。
鼓勵(lì)和安排研究生參加各種骨科學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)習(xí)班。
導(dǎo)師為學(xué)生指定精選閱讀參考書目,由導(dǎo)師指定學(xué)生所要閱讀的本專業(yè)參考書、本專業(yè)的雜志期刊,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù),并寫出相應(yīng)的讀書筆記和心得式小論文等。
2.邊緣交叉學(xué)科理論的掌握
科研知識(shí)是科研素質(zhì)的基礎(chǔ)。
臨床專業(yè)研究生要在以后的醫(yī)療實(shí)踐中有所突破,首先要充分具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),它是進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研所必備的基礎(chǔ)專業(yè)理論。
由于骨傷科學(xué)是一門發(fā)展較快的科學(xué),隨著疾病譜的變化,新的理論、新的技術(shù)不斷涌現(xiàn),故而臨床專業(yè)研究生還必須及時(shí)汲取醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí),善于將這些新理論、新技術(shù)運(yùn)用到醫(yī)學(xué)研究和臨床實(shí)踐中,并在臨床實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),形成新觀點(diǎn)、新論斷。
隨著醫(yī)學(xué)模式已轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铷D―心理――社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式,醫(yī)學(xué)服務(wù)的目的也由單純的治療疾病,轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷祟惖纳?、生活質(zhì)量。
因此,醫(yī)學(xué)研究生還要掌握諸如醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí),讓科研更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
最后,研究生要具有對(duì)醫(yī)學(xué)科研有普遍指導(dǎo)意義的基礎(chǔ)知識(shí),如醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等,掌握醫(yī)學(xué)科研的專門理論,了解醫(yī)學(xué)科研的原理、程序和方法,更好地保證醫(yī)學(xué)科研的規(guī)范性和有效性。
如果只注重現(xiàn)有課本中的陳舊知識(shí)的學(xué)習(xí),不注重對(duì)飛速發(fā)展的當(dāng)代醫(yī)學(xué)相關(guān)邊緣交叉學(xué)科知識(shí)的掌握,將來(lái)的研究生將無(wú)法適應(yīng)臨床實(shí)踐的需求,也意味著高級(jí)醫(yī)學(xué)人才教育的重大失敗,因此我們?cè)谡n程設(shè)置上增加了一定數(shù)量的醫(yī)學(xué)選修課,特別是增加一些貼近前沿科學(xué)、適應(yīng)知識(shí)更新的選修課,以充實(shí)理論基礎(chǔ),掌握系統(tǒng)的專門知識(shí)和開闊眼界。
參考文獻(xiàn)
1肖昕.臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)實(shí)踐[j].醫(yī)學(xué)教育探索,.2(1):47～49
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
在口腔臨床檢查中，作為一名口腔醫(yī)生，我們需要全面了解患者的口腔問題，以便給予正確的治療建議。因此，進(jìn)行口腔臨床檢查是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床檢查中的一些心得體會(huì)。
第二段：前期準(zhǔn)備
口腔臨床檢查前，我們需要進(jìn)行一些前期準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該保持溝通。與患者友善地交流，傾聽他們的抱怨與需求。其次，我們要認(rèn)真研究病歷。了解患者的病史和治療過程對(duì)于確保檢查的準(zhǔn)確性非常重要。另外，準(zhǔn)備好所需的設(shè)備和工具也是不可忽視的。保持設(shè)備無(wú)菌，并確保所需的儀器和耗材完好有序。
第三段：檢查流程
在進(jìn)行口腔臨床檢查過程中，我們需要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?。首先，我們?yīng)檢查患者的口腔衛(wèi)生狀況。仔細(xì)觀察患者的牙齒、牙齦和口腔組織，評(píng)估是否存在齲齒、牙齦炎等疾病。其次，我們要留意患者的咬合情況和牙列錯(cuò)頜。牙列不正常常常導(dǎo)致咀嚼困難和口腔疼痛。第三，我們要對(duì)患者的口腔組織進(jìn)行全面檢查。利用口腔鏡、光固化設(shè)備、X光等工具，準(zhǔn)確評(píng)估患者的口腔狀況。最后，我們需要進(jìn)行全面的口腔功能檢查。包括咬合力、口腔感覺、唾液分泌等。逐一檢查這些功能有助于準(zhǔn)確判斷患者的口腔健康情況。
第四段：?jiǎn)栴}解決與治療建議
在檢查過程中，我們可能會(huì)遇到一些問題。比如，患者可能對(duì)檢查感到不適、緊張或者畏懼。在這種情況下，我們需要耐心地與患者溝通，緩解其緊張情緒。同時(shí)，我們可以盡量減少痛苦的感覺，例如使用麻醉藥物或減小體位。當(dāng)發(fā)現(xiàn)患者口腔存在問題時(shí)，我們需要給予適當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh。向患者詳細(xì)解釋問題的嚴(yán)重性和治療方案，并提供適當(dāng)?shù)闹委燁A(yù)后。
第五段：心得體會(huì)
通過參與口腔臨床檢查，我不僅積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)患者的需求和疾病有了更深入的了解。首先，我認(rèn)識(shí)到溝通與理解的重要性。通過與患者的交流，我能夠更好地了解患者的問題，并提供相應(yīng)的解決方案。其次，我意識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性。在檢查過程中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)橛袝r(shí)一些微小的改變可能意味著患者存在重要的問題。最后，我深刻理解了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。口腔醫(yī)學(xué)在不斷發(fā)展，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。作為一名醫(yī)生，我們應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)并通過學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的技能。
總結(jié)
通過以上心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到口腔臨床檢查的重要性和流程。通過與患者的互動(dòng)和仔細(xì)觀察，我們可以更好地了解患者的問題并提供適當(dāng)?shù)闹委熃ㄗh。同時(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高技能也是非常重要的。只有這樣，我們才能為患者提供更好的口腔保健服務(wù)。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
第一段：引言（120字）
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我深切體會(huì)到口腔臨床檢查的重要性。通過對(duì)患者進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查，我們可以準(zhǔn)確了解患者的病情，制定合理的治療方案。在這個(gè)過程中，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要細(xì)心和耐心。下面我將分享一些我在實(shí)踐中領(lǐng)悟到的心得體會(huì)。
第二段：全面檢查的重要性（240字）
對(duì)口腔臨床檢查來(lái)說(shuō)，全面性是其核心要求。我從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一次完整的檢查是確診和診療的先決條件。首先，我們應(yīng)該以科學(xué)的方法進(jìn)行的檢查，盡量減少遺漏或錯(cuò)誤。其次，我們應(yīng)該充分了解患者的病史和主訴，然后進(jìn)行系統(tǒng)、有條理地檢查口腔各個(gè)部位。最后，我們還要配備適當(dāng)?shù)墓ぞ撸珑R子、探子和醫(yī)用燈光，以確保檢查的準(zhǔn)確性和全面性。只有獲得足夠的信息，才能提供準(zhǔn)確的診斷和有效的治療方案。
第三段：細(xì)致檢查的必要性（240字）
在臨床檢查中，細(xì)致性是至關(guān)重要的。無(wú)論是檢查牙齒、牙齦、口腔黏膜還是頜骨，都需要我們細(xì)致入微地觀察。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)一個(gè)細(xì)微的變化可能是某種口腔疾病的早期征象。因此，我們必須仔細(xì)觀察顏色、形狀、質(zhì)地和口腔內(nèi)的其他細(xì)節(jié)。此外，我還要專注于患者的表情、呼吸聲和反應(yīng)，以獲取更多有用的信息。通過細(xì)致的檢查，我們可以更早地發(fā)現(xiàn)問題，提前采取措施，并避免發(fā)展為更嚴(yán)重的疾病。
第四段：與患者溝通的重要性（240字）
與患者進(jìn)行良好的溝通是一個(gè)成功的臨床檢查的關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)該對(duì)患者的病情做出正確的判斷，幫助他們克服恐懼和憂慮，并為他們建立信心。其次，在檢查過程中，我們應(yīng)該根據(jù)患者的不同情況，簡(jiǎn)明扼要地解釋和演示，以便他們能更好理解和配合我們的檢查。最后，我們應(yīng)該耐心傾聽患者的主訴和問題，并耐心解答他們的疑問，以提供全面的關(guān)懷和支持。
第五段：總結(jié)（360字）
在整個(gè)實(shí)踐過程中，我明白了口腔臨床檢查是對(duì)患者進(jìn)行正確、全面診斷和科學(xué)治療的前提。全面檢查和細(xì)致觀察可以幫助我們收集足夠的信息，提供準(zhǔn)確的診斷和治療計(jì)劃。與患者的良好溝通不僅可以減少他們的恐懼和焦慮，還可以建立起他們的信任和合作。通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信我將可以不斷提高自己的臨床檢查能力，并為更多的患者提供優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)療服務(wù)。
在各個(gè)段落中，我對(duì)于口腔臨床檢查的全面性、細(xì)致性和與患者溝通的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過這幾個(gè)方面的不斷努力和提高，我們可以為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)，提高他們的治愈率和生活質(zhì)量。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
全面素質(zhì)教育的觀念和科學(xué)的人才質(zhì)量觀，改變了傳統(tǒng)的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮、強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育已成為醫(yī)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。為了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和人才綜合培養(yǎng)發(fā)展能適應(yīng)時(shí)代的需要，為了提高口腔科學(xué)的教學(xué)效果，本課題組在總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自起，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的口腔科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行改革探討;在學(xué)校和醫(yī)院兩級(jí)醫(yī)學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目資助下，全面投入教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過兩年的實(shí)踐檢驗(yàn)，效果顯著。
1針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生未來(lái)工作的需要，構(gòu)建口腔科學(xué)教學(xué)內(nèi)容
全面調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，緊扣“三基”，優(yōu)化設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突出軍事醫(yī)學(xué)，避免課程間重復(fù)性講解基礎(chǔ)知識(shí)。如：教研室刪減以往“口腔解剖生理”大班課(大專3學(xué)時(shí)，本科4學(xué)時(shí))，將其中部分重點(diǎn)內(nèi)容如：“口腔頜面及頜骨解剖特點(diǎn)”放在“口腔頜面部損傷”中結(jié)合臨床介紹;“牙齒的解剖生理”并入“牙體牙髓常見疾病”課中講解。結(jié)果表明這不僅避免了重復(fù)講解系統(tǒng)解剖中學(xué)過的內(nèi)容，也避免了以往單純講解剖的枯燥、乏味，使解剖生理更貼近臨床實(shí)際。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好效果。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容中新增加了部分內(nèi)容，如:“口腔頜面部損傷”和“口腔腫瘤學(xué)”學(xué)時(shí)數(shù)，“口腔修復(fù)及種植牙”和“系統(tǒng)疾病在口腔中的表現(xiàn)”，使課程結(jié)構(gòu)更為合理，更能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的需要。
2側(cè)重圍繞臨床病例的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生診治口腔常見病的.目的
通過大班課的多媒體和教員的典型病例介紹、分析、提問和討論，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的臨床思維能力;通過小組討論課和見習(xí)課，使學(xué)生早期接觸臨床，加強(qiáng)同臨床聯(lián)系，提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅對(duì)口腔科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容有較全面了解，并具有一定的處理口腔常見疾病的能力。這對(duì)他們畢業(yè)后無(wú)論是分配到基層醫(yī)療單位，還是留在大型的綜合性醫(yī)院，均有實(shí)際意義。
3借鑒選擇主流、先進(jìn)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果
在教育觀念上由知識(shí)技能傳授型教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ刭|(zhì)培養(yǎng)型教育。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)打破“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新教學(xué)體系。
3.1借鑒“問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(pbl)教學(xué)法[1]，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)：由于我國(guó)目前的教學(xué)制度是要求教員必須在有限的課時(shí)中完成教學(xué)大綱內(nèi)容，所以，在此大環(huán)境下，要完全照搬國(guó)外的pbl教學(xué)法是不合適的。我們的經(jīng)驗(yàn)是領(lǐng)會(huì)pbl概念的精神實(shí)質(zhì)，以臨床問題和臨床病例為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的討論式教學(xué)模式;變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。教師的主要作用是通過提出臨床問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時(shí)學(xué)習(xí)課程的新知識(shí);應(yīng)做到學(xué)生自學(xué)、討論和教師講解協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
如在牙體牙髓常見病這章節(jié)課中，我們?cè)O(shè)計(jì)的問題是：俗話說(shuō)牙痛不是病，痛時(shí)真要命;在臨床中患者對(duì)牙痛常有三種不同的基本主訴，即冷熱酸甜痛，咬食物時(shí)痛及不吃不喝亦痛;試問不同的主訴與牙體牙髓病的發(fā)展、診斷、鑒別診斷及治療有何意義針對(duì)病例，同時(shí)還準(zhǔn)備有照片，如：齲洞，殘根殘冠，以及x線牙片等。給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，確保問題能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。
3.2互動(dòng)教學(xué)法在口腔科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用：發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動(dòng)性，形成師生之間相互對(duì)話、討論、交流和相互促進(jìn)的教學(xué)方式，我們主要采用了“問答式”和“師生討論式”兩種形式。如在基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師可選擇臨床典型病例，并提出相關(guān)問題，先讓學(xué)生分組討論，最后集中由教師引導(dǎo)下針對(duì)問題進(jìn)行回答和討論，形成完整的診斷和治療方案。這種方式生動(dòng)活潑，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，而且理論聯(lián)系了實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)有所用。
3.3變“傳授式”教學(xué)為“研究式”教學(xué)：“傳授式”教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，方法偏重講授，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性培養(yǎng)不夠，與素質(zhì)教育是背道而馳的;教員備課唯恐有知識(shí)遺漏，抱怨課時(shí)太少。教學(xué)方法基本上是單向性灌輸法，課堂上教員努力將內(nèi)容講全、講深、講透，不給學(xué)生有思考問題的時(shí)間。
相反，“研究式”教學(xué)注重教會(huì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性研究和發(fā)現(xiàn)真理;所以我們?cè)谥v課中提倡宜粗不宜細(xì)，宜略不宜詳，教學(xué)中不過分受到條條框框的限制，講授知識(shí)不必面面俱到，也不過分主張廣征博引，而應(yīng)做好“舉一”，讓學(xué)生自己“反三”，引導(dǎo)其思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。
我們對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)口腔科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行了初步的改革探討，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，獲得了一定的效果和初步的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，但有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]于征淼，陳晶.單門課程pbl教學(xué)中出現(xiàn)的問題[j].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版)，，7(5)：501。
口腔臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
第一段：引言（大致200字）
作為一名牙科臨床實(shí)習(xí)生，我有幸參與了口腔臨床檢查工作。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了口腔臨床檢查的重要性?？谇皇侨梭w重要的組成部分之一，與整體健康密切相關(guān)，因此，通過細(xì)致的檢查可以發(fā)現(xiàn)問題，及早采取治療措施，從而保護(hù)患者的口腔健康。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了一顆耐心、細(xì)心的態(tài)度。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：口腔臨床檢查的重要性（大致200字）
口腔臨床檢查是診斷口腔疾病的重要環(huán)節(jié)。通過仔細(xì)檢查患者的口腔狀況，可以及早發(fā)現(xiàn)口腔健康問題，盡早制定治療計(jì)劃，避免病情惡化。例如，通過觀察口腔組織的顏色、形態(tài)等變化，可以診斷出口腔癌等疾病。此外，通過檢查牙齒的狀況，可以發(fā)現(xiàn)蛀牙、牙齦炎等問題，及時(shí)治療，避免疼痛和脫落。因此，口腔臨床檢查的重要性不容忽視。
第三段：有效口腔臨床檢查方法（大致200字）
在進(jìn)行口腔臨床檢查時(shí)，我們需要掌握一些有效的方法，以便更全面地了解患者的口腔狀況。首先是仔細(xì)觀察患者的口腔組織。我們需要注意口腔黏膜、舌頭、牙齒等部位是否存在異常情況。其次是采取適當(dāng)?shù)臋z查工具進(jìn)行檢查。例如，我們可以使用牙齦探針檢查牙齒牙齦的連接情況，并使用口腔鏡觀察口腔各個(gè)部位的細(xì)節(jié)。最后，與患者進(jìn)行交流也是非常重要的。通過與患者溝通，了解他們的主訴和癥狀，我們可以更準(zhǔn)確地判斷患者的病情。
第四段：我的收獲和心得（大致200字）
在參與口腔臨床檢查的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一些微小的異常狀況。在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們經(jīng)常從真實(shí)的病歷中觀察口腔狀況，并學(xué)習(xí)如何從中得出正確的結(jié)論。其次，我培養(yǎng)了耐心和細(xì)心的態(tài)度。在臨床工作中，每位患者都需要我們仔細(xì)檢查，我們不能爭(zhēng)分奪秒，必須耐心地詢問病情，全面地進(jìn)行檢查。最后，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。在臨床工作中，我們不僅需要與患者良好的溝通合作，還需要與其他牙科醫(yī)生和技術(shù)人員有良好的協(xié)作關(guān)系，共同完成檢查和治療工作。
第五段：總結(jié)與展望（大致200字）
通過參與口腔臨床檢查工作，我了解了口腔健康的重要性，并學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)和技能。作為一名牙科實(shí)習(xí)生，這段經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人職業(yè)發(fā)展很有幫助。我將繼續(xù)努力，通過實(shí)踐提升自己的臨床檢查水平，并且將這些技能傳遞給更多的學(xué)生和患者，為維護(hù)口腔健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過以上五個(gè)段落，第一段引言引出主題，第二段分析了口腔臨床檢查的重要性，第三段介紹了有效的口腔臨床檢查方法，第四段分享了個(gè)人的收獲和心得，最后一段總結(jié)并展望未來(lái)。這樣的結(jié)構(gòu)可以使文章邏輯清晰，條理清楚。同時(shí)，注意段落之間的過渡，使整篇文章流暢連貫。