心得體會(huì)是對過去經(jīng)歷的回顧,同時(shí)也是對未來發(fā)展的規(guī)劃和期許。寫心得體會(huì)要注重條理和邏輯性,通過合理的結(jié)構(gòu)和安排來使文章更加連貫和有序。心得體會(huì)是我們在生活學(xué)習(xí)中,對所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們在寫作過程中所關(guān)注的重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家提供寫作的靈感。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇一
作為一名教師,不斷提升自己的教學(xué)水平是我們不斷探索的方向。聽評課培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)方式,它通過觀摩別人的教學(xué)方式、聽取專家的建議,對自己的教學(xué)思路產(chǎn)生啟發(fā),提升教學(xué)技巧和效果。在近期的聽評課培訓(xùn)中,我深刻理解了“走進(jìn)課堂,學(xué)會(huì)思考”的含義,在教育實(shí)踐中通過不斷地反思提升自己的教學(xué)效果。
第一段,是對聽評課培訓(xùn)的初步印象。在聽評課培訓(xùn)中,初到場的心情是興奮和好奇,帶著一種想要對比自己和他人的教學(xué)上手段和方法,看看是否可以吸收到一些新的教學(xué)技巧。通過一場場課程的觀摩,我獲得了很多與自己所從事學(xué)科相關(guān)的信息和經(jīng)驗(yàn)。聽評課培訓(xùn)中,對別人的教學(xué)方式和教學(xué)案例進(jìn)行對比和審查,這些都能夠形成吸取的資源。
第二段,是通過聽評課而開啟的啟示。聽評課培訓(xùn)中,通過不斷觀察別人的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法中存在不同的結(jié)構(gòu)或局限。出現(xiàn)這種情況,需要迅速增強(qiáng)自己的獨(dú)立思考能力,認(rèn)真做出自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
第三段,是認(rèn)識(shí)到提升教學(xué)方法對課堂實(shí)踐的貢獻(xiàn)。當(dāng)自己制定不同課程的教學(xué)計(jì)劃后,開始了實(shí)施。自己或者教學(xué)同事們需要嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)的計(jì)劃進(jìn)行,深入思考、意識(shí)到和識(shí)別教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)之間的差距,能夠提高課程實(shí)施的效果。
第四段,是聽評課培訓(xùn)的教學(xué)重點(diǎn)。新的教學(xué)理念和教學(xué)方法共同推動(dòng)著課堂的實(shí)踐。這時(shí)候,聽評課培訓(xùn)每個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)非常重要的要素,這就是教學(xué)重點(diǎn)。通過聽取專家的指導(dǎo),認(rèn)真了解學(xué)生的潛在動(dòng)機(jī)和需要,結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)LOS(學(xué)習(xí)目標(biāo)),實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)科之間的整體性提高,使學(xué)生獲得最大的群體效果。
第五段,是身處于更高層次的教學(xué)思考。通過聽評課培訓(xùn),我們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)踐是由多個(gè)單獨(dú)教學(xué)中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)標(biāo)段組成,這些目標(biāo)在教學(xué)演練開始時(shí)就必須被突出并考慮。準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),教室教學(xué)中的過程就會(huì)更為順暢,我們的教師也能夠獲得更多的心得,為教育事業(yè)不斷增添正能量。
千里之堤毀于蟻穴,能夠獲得心靈的撫慰,是不斷反思自己,不斷完善教學(xué)方法,精益求精的態(tài)度。聽評課培訓(xùn),是我們贏得更高評價(jià)和認(rèn)可的通行證,也是我們不斷錘煉自己的有效途徑,值得每一位教育工作者深入思考。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇二
在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的`課,不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上,我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課,這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中的心得體會(huì):
一、教師吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是龔露老師,他們在備課時(shí)對課文內(nèi)容熟讀成誦,能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材,而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中,教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的能力。
如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn),大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué),主動(dòng)地獲取一些知識(shí),教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性,愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,或根本無價(jià)值時(shí),就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì)。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),他們能問解答,那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦老師就做得很好,她總是善于激勵(lì)學(xué)生,對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽講!”“你真會(huì)分析!”“你觀察得多仔細(xì)!”等。
通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,需要我不斷地提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇三
通過聽評課培訓(xùn),可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)方法的提高。許多學(xué)校定期舉行此類培訓(xùn),為教師們改善教學(xué)水平提供機(jī)會(huì)。在我參加聽評課培訓(xùn)的過程中,我有了許多的收獲,下面是我的心得體會(huì)。
第二段:闡述收獲與啟示
首先,聽評課培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師同學(xué)們的教學(xué)課堂中,要注重形成良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和靈活性思考的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。
其次,聽評課培訓(xùn)還著重介紹較為實(shí)際的教學(xué)方法。這讓我更加直觀地感受到教師同學(xué)們的教學(xué)方法要緊跟學(xué)生的特點(diǎn)和需要,利用多樣化的教學(xué)手段,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象。
最后,在聽評課培訓(xùn)中,可以培養(yǎng)教師參與教學(xué)的熱情和愛好,帶動(dòng)教師進(jìn)行專業(yè)提高和自我學(xué)習(xí)和反思。這讓我對于自己的教學(xué)方法也加深了認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了如何在教學(xué)中改進(jìn)自己,從而更好地適應(yīng)不同學(xué)生、不同教材和社會(huì)實(shí)際需要。
第三段:總結(jié)個(gè)人心得體會(huì)
在我聽評課培訓(xùn)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中我體會(huì)到了不同的教學(xué)理念、方法和技巧,并通過傾聽評價(jià)豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),也拓展了我的思路,提升了我的理解和表達(dá)能力??傊?,這種培訓(xùn)使我有了更全面、深入的教學(xué)認(rèn)識(shí),進(jìn)而增強(qiáng)了我的教學(xué)實(shí)踐和反思能力。
第四段:對日后教學(xué)工作的影響
通過聽評課培訓(xùn),我的教學(xué)思路不斷深入,教育教學(xué)水平不斷提升,教學(xué)工作中做得更為貼心,更多地考慮學(xué)生的思維特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,帶動(dòng)學(xué)生的興趣。同時(shí),也更加注重與學(xué)生交流互動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自主探究,達(dá)到更好的效果。
第五段:展望未來
聽評課培訓(xùn)是我工作生涯中不可或缺的一部分,我期待著未來參加更多的聽評課培訓(xùn),去學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)方法和技巧,依照所學(xué)所思所想開展更有價(jià)值和影響力的教育教學(xué)工作。我將堅(jiān)定信心,持之以恒,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇四
第一段:引言(大約200字)
在我參加新教師培訓(xùn)的過程中,我有幸聆聽了一場評課活動(dòng),這給我留下了深刻的印象。評課是一種教師們相互學(xué)習(xí)與提高的途徑,通過聽評課,我不僅充分了解了別人的教學(xué)特點(diǎn),也意識(shí)到了自身教學(xué)中存在的問題,并且得到了一些建設(shè)性的意見和建議。接下來,我將從課程設(shè)置、教學(xué)技巧、學(xué)生互動(dòng)、資料準(zhǔn)備和教學(xué)效果等方面,分享我的心得與體會(huì)。
第二段:課程設(shè)置(大約200字)
在評課過程中,我注意到課程設(shè)置對于教學(xué)的重要性。好的課程設(shè)置能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)的框架,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。通過評課,我學(xué)到了將課程目標(biāo)明確化,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)。另外,在評課中,我還體會(huì)到了教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有足夠的針對性和挑戰(zhàn)性,以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,并幫助他們解決問題。
第三段:教學(xué)技巧(大約200字)
在評課中,我也對教學(xué)技巧有了更深的認(rèn)識(shí),這對我今后的教學(xué)將起到積極的指導(dǎo)作用。評課中,我看到一位老師運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,吸引了學(xué)生的注意力。此外,我還了解到合理運(yùn)用教學(xué)資源,如圖表、實(shí)驗(yàn)等,可以提高學(xué)生參與度和實(shí)踐能力。此外,在評課過程中,我還注意到老師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,比如教學(xué)示范、小組合作、討論、問題解答等,這種多元化的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第四段:學(xué)生互動(dòng)(大約200字)
評課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生之間的互動(dòng)對于教學(xué)的重要性。在評課中,我看到一位老師注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流,幫助學(xué)生克服問題和困惑。這種互動(dòng)的教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外,評課中,我還了解到學(xué)生之間的小組討論和合作也是一種有益的互動(dòng)方式,它可以促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第五段:教學(xué)效果(大約200字)
最后,評課對于教學(xué)效果的提升也起到了重要的作用。通過聽評課,我看到一位老師在教學(xué)過程中高度重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和重視。此外,在評課中,我還了解到靈活的評價(jià)方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生的潛力發(fā)展和自主學(xué)習(xí),有利于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
結(jié)尾段(大約200字)
通過參加新教師培訓(xùn)聽評課,我深刻認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)置、教學(xué)技巧、學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)效果等方面對于教學(xué)的重要性。作為新教師,我將會(huì)在今后的教學(xué)中運(yùn)用這些心得和體會(huì),不斷提高自身的教學(xué)水平,更好地服務(wù)學(xué)生,并為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。評課以及相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),必將成為新教師成長和發(fā)展的重要途徑和動(dòng)力。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇五
最近,我有幸參加了一次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn),感受頗深。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,拓寬了教學(xué)視野,也增強(qiáng)了授課能力。本文將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
第二段:精心設(shè)計(jì)的課堂展示
在本次聽評課中,我最受益的是觀看了教師精心設(shè)計(jì)的課堂展示。這位教師將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生由簡單到復(fù)雜地理解和應(yīng)用概念,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。這個(gè)例子讓我深刻地意識(shí)到,一個(gè)老師的教學(xué)成果不僅取決于知識(shí)儲(chǔ)備和授課技巧,更取決于課堂設(shè)計(jì)的精細(xì)程度。
第三段:班級氛圍的營造
除此之外,我們還共同探討了如何營造良好的班級氛圍。聽了朋友的講解,我深刻地認(rèn)識(shí)到,班級是一個(gè)特殊的社交系統(tǒng),良好的氛圍是班級教育組織和教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。要建立良好的班級氛圍,首先要重視教師自身的形象和行為,做到言行一致;其次要營造輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生覺得在班級里很自在和開心;最后要讓學(xué)生自主參與,教師可以設(shè)定一系列的規(guī)則和共同行動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生一起做事情,以達(dá)到團(tuán)結(jié)和互助的效果。
第四段:提高金字塔教學(xué)法的應(yīng)用
在數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)中,我們還討論了金字塔教學(xué)法的應(yīng)用。金字塔教學(xué)法即由淺入深,逐步展開知識(shí)體系,由于梳理課程體系關(guān)系的特性,被廣泛應(yīng)用。在教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度,合理建立課程體系,并將教學(xué)過程分階段進(jìn)行,達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能夠理解的效果。
第五段:總結(jié)
以上是我對數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)的心得體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)好老師既是學(xué)生思想和靈魂的樹,也是帶領(lǐng)學(xué)生搏擊人生的舵手。想要在教育事業(yè)中獲得更好的發(fā)展,我們需要不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)方法和技巧,提升自己的教學(xué)質(zhì)量和級別,繼續(xù)成為一個(gè)滿足學(xué)生需求、為他們服務(wù)的合格老師。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇六
第一段:前言(文章引言)
最近在公司參加了一場聽評課培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐。聽評課是一項(xiàng)重要的教學(xué)評價(jià)手段,通過聽評課可以了解其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。在這次的培訓(xùn)中,我從學(xué)習(xí)和參與的角度,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段:聽評課的好處
聽評課的好處是顯而易見的,尤其是對初中、高中教師來說更是如此。聽別人的優(yōu)秀課是一種汲取他人成功經(jīng)驗(yàn)的方式,可以讓我們看到不同場合下的教學(xué)策略和方法,并提高我們的教學(xué)水平。同時(shí),聽評課也是一種提高個(gè)人職業(yè)發(fā)展的好方法。我們可以在評課中向不同領(lǐng)域的專業(yè)人士學(xué)習(xí),結(jié)交到新朋友,并增強(qiáng)自己的社交技能。
第三段:評課技巧與方法
當(dāng)我們參加評課時(shí),提問和互動(dòng)是很重要的環(huán)節(jié)。在評課的過程中,我們可以注意教學(xué)方法和評估標(biāo)準(zhǔn),通過與主講人和其他參與者的互動(dòng),了解外界對教師和學(xué)生的看法,并為自己的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)提供精彩的案例。同時(shí),我們需要關(guān)注評估標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量、實(shí)用性和關(guān)注的項(xiàng)目,對其進(jìn)行實(shí)測,以確保評估標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際情況相符。
第四段:評課后反思
在聽評課后,我們要及時(shí)地對自己的評課表現(xiàn)進(jìn)行反思。通過對評課問題的分析,我們可以找出自己的不足之處,并嘗試調(diào)整自己的策略。在調(diào)整過程中,我們可以隨時(shí)與其他參與者進(jìn)行交流,共學(xué)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn),以達(dá)到更好的結(jié)果。
第五段:總結(jié)
在此次聽評課的培訓(xùn)中,我受益匪淺。也深刻理解到,教育是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)。聽評課是提高學(xué)習(xí)教育水平、個(gè)人發(fā)展的好方法,通過評課與反思,我們能吸取他人成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并總結(jié)不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平,拓展教育視野。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇七
第一段:介紹教師初入行業(yè)的情況和重要性(約200字)
作為新教師,面對復(fù)雜的學(xué)生群體和繁重的教學(xué)任務(wù),我們既充滿了熱情,又感到力量不足。因此,接受一定程度的培訓(xùn)是必不可少的。而聽評課則是一種特別有效的培訓(xùn)方式。聽評課不僅可以讓我們了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。在接受了一段時(shí)間的新教師培訓(xùn)后,我對聽評課有了更深刻的理解和體會(huì)。
第二段:聽評課通過老師互助促進(jìn)教學(xué)提高(約250字)
聽評課是新教師培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)之一,借此我們能夠觀察到其他老師的教學(xué)方式和技巧,了解到他們在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問題,并從中獲取啟發(fā)與靈感。在聽評課過程中,我們可以看到其他老師的教學(xué)方法與自己的差異,發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí),我們還可以通過與其他老師的交流互動(dòng),互相借鑒經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。通過這種以點(diǎn)帶面的方法,我們很快能夠找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格,并能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
第三段:聽評課中的三種角色(約250字)
在聽評課過程中,我們能夠扮演三種不同的角色:聽課者、講評者和被聽課者。作為聽課者,我們通過觀察和分析其他老師的教學(xué)情況來獲取經(jīng)驗(yàn)和技巧;作為講評者,我們要以客觀公正的態(tài)度,對其他老師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià),提出合理的建議;作為被聽課者,我們要耐心傾聽他人的評價(jià),并虛心接受對自己教學(xué)水平的評估。通過這三種不同的角色轉(zhuǎn)換,我們能夠全面地了解到教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),并且在反思中找到提高之道。
第四段:聽評課對教師發(fā)展的意義(約250字)
聽評課不僅對新教師的發(fā)展有著重要的意義,對于老師們長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展也是不可或缺的一環(huán)。通過聽評課,我們在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了自身的教育能力,培養(yǎng)了理論思維與實(shí)踐能力的結(jié)合。在這個(gè)過程中,我們還能夠充分利用自身的專業(yè)知識(shí),不斷探索教育教學(xué)的新疆域,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。而這些進(jìn)步和成果將為我們今后的教育職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)與展望(約250字)
總之,新教師培訓(xùn)中的聽評課環(huán)節(jié)十分重要,它為我們提供了與其他老師交流互動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。通過分析他人的教學(xué)過程,我們可以更好地觀察到問題,并在改正它們的過程中不斷提高自己的教育水平。然而,聽評課只是培訓(xùn)的開始,將來的道路上仍然需要我們自己不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,持續(xù)提高自己的教育能力。在今后的職業(yè)生涯中,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),并將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐,不斷提升自我,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
注:以上文字為AI協(xié)助生成,僅供參考。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。為此,我參加了一次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn),該培訓(xùn)提供了許多有用的信息和技巧。在本文中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容
這次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,包括如何通過合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學(xué)習(xí)了如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以及如何為學(xué)生提供有效的反饋。這些技巧與方法對我的日常教學(xué)非常有用。
第三段:培訓(xùn)體驗(yàn)
在這次培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)觀摩到了其他老師的數(shù)學(xué)課。這個(gè)過程讓我意識(shí)到,在教育教學(xué)上只有不斷探索和實(shí)踐,才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。此外,我們還參加了小組討論和分享,互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。
第四段:收獲與應(yīng)用
通過這次培訓(xùn),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學(xué)知識(shí),并且能夠更有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。在日常教學(xué)中,我已經(jīng)嘗試了一些新的教學(xué)方法,并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升,學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。
第五段:結(jié)論
總的來說,這次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅讓我加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí),還讓我提高了自己的教學(xué)水平,進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我相信,在這個(gè)過程中,我們可以不斷開拓自己的思路,為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇九
教師進(jìn)行評課,一定要圍繞教研活動(dòng)的目的進(jìn)行,做到既有理論闡發(fā),又有具體的教學(xué)建議,有說服力和可信度。評課過程中,要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例,交流所體現(xiàn)教育理念與教學(xué)思想,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,使執(zhí)教者和每位參與活動(dòng)的教師,從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,借鑒經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。
在評課中要努力做到,三個(gè)尊重,三個(gè)反對,三個(gè)提倡。即:尊重教材,反對迷信教材,提倡創(chuàng)新;尊重教參,反對照搬教參,提倡靈活運(yùn)用;尊重教師,反對吹捧,提倡建立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的唯物觀。
1、評價(jià)教學(xué)思想
評價(jià)思想,要有真對性,要針對目前教育的“時(shí)弊”來評。要依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。
包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹立學(xué)生主體地位的思想,以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念。
2、評教材處理
(1)教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、全面,有針對性、導(dǎo)向性。
(2)教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程是否做到突出重點(diǎn)。
(3)教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程中難點(diǎn)是否得到突破。
(4)教材的組織、處理是否是精心。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十
新教師培訓(xùn)是提升教師專業(yè)水平的重要途徑,其中聽評課是一項(xiàng)不可或缺的環(huán)節(jié)。近期,我參加了一場新教師培訓(xùn)的聽評課教學(xué)活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到了聽評課的重要性,同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先,聽評課是提高專業(yè)能力的有效途徑。在這次新教師培訓(xùn)中,我有幸聆聽到了一些老師們的課堂教學(xué)。這些老師們在課堂上能夠豐富多樣地運(yùn)用各種教學(xué)手段,讓課堂生動(dòng)有趣。他們還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和反饋,使得學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。通過聽評課,我對于優(yōu)秀教師的專業(yè)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí),也明白了自己在教學(xué)中需要提升的方面。
其次,聽評課有助于我發(fā)現(xiàn)自身的不足。通過觀摩其他教師的課堂,我發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面存在的問題。例如,我在課堂組織和管理上還不夠嚴(yán)謹(jǐn),有時(shí)會(huì)感覺課堂有些混亂;我在教學(xué)過程中還需要更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中。這些問題通過聽評課,我意識(shí)到了自己的不足,并能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
再次,通過聽評課我還學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略。有些老師在教學(xué)過程中能夠很好地抓住學(xué)生的注意力,通過一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中。還有一些老師在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧,使得知識(shí)更易于理解和記憶。通過聽評課,我學(xué)到了這些教學(xué)方法和策略,并會(huì)在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用。
最后,聽評課能夠激發(fā)我教學(xué)的熱情。在聽評課過程中,我聽到了一些優(yōu)秀教師的分享和心得體會(huì),他們對教學(xué)充滿熱情和激情,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也看到了一些教學(xué)案例,這些案例展示了教師在教育教學(xué)中的所取得的成就,使我對于教育事業(yè)更加熱愛和堅(jiān)定。
總之,新教師培訓(xùn)的聽評課活動(dòng)是提升教師專業(yè)能力的重要方式。通過這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了聽評課的意義和價(jià)值,發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進(jìn)的地方,學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略,并且對于教育事業(yè)保持了更加堅(jiān)定和熱情的態(tài)度。我相信,通過不斷地參加聽評課活動(dòng),我會(huì)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十一
為了打造有效課堂,提高課堂有效效率,育“名師”,講“名課”,創(chuàng)“名?!?,20xx年12月14日,我到楓香小學(xué)聽了文元強(qiáng),彭虎銀和侯健這三位老師的課,通過聽課和評課等一系列的教研活動(dòng),經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教,都展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。聽了各位教師的講課,我感受頗深,受益匪淺,略寫幾點(diǎn)心得體會(huì),與同行共勉。
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué),這樣,使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,饒有興趣。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時(shí),課件制作精良直觀有趣,這樣,學(xué)生的印象非常深刻。
新課堂中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時(shí),把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時(shí),在時(shí)間安排上恰到好處,什么時(shí)間合作學(xué)習(xí),怎樣合作?正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。
侯健教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎,練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,層層遞進(jìn),不斷開放,科學(xué)實(shí)在,學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí),也符合新課程的教學(xué)要求。古人云:人無完人,金無赤足。各位教師在授課過程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處,所以,在今后的工作中,我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
在本次活動(dòng)中,兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí),在安排上要合理,可以兩個(gè)學(xué)生互說或四人為小組討論,并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂,哪些明白了,合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動(dòng),不僅上課的老師得到了鍛煉,更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導(dǎo)的過程中,全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升,為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十二
評課是一個(gè)每個(gè)教學(xué)管理人員必須面對的問題,特別是教學(xué)校長,不評是不行的,評不好也是不行的,評完后對于教學(xué)沒有指導(dǎo)意義更是不行的。
所有的評價(jià)大都是公說公有理,婆說婆有理,就是看誰的嘴大了,特別是很強(qiáng)勢的人,特別相信自己的正確,既使不相信自己正確,也要堅(jiān)持言出必行,就是自己說出錯(cuò)誤的東西,也要求別人執(zhí)行。
于是將錯(cuò)就錯(cuò),你的手下還不敢反抗,進(jìn)一步推廣到學(xué)生的那里,可謂是錯(cuò)誤放大,禍國殃民。
當(dāng)然沒有一個(gè)人不犯錯(cuò)誤,但是我們必須要有一個(gè)反思之心,向善之心,我們便是一個(gè)好的管理者了。
評課就是說人家課的好與壞、長與短,當(dāng)然分析得越透徹越好,說得越全面越好,但還有一點(diǎn)比這還主要,就是你通過說人家的三長兩短,必須達(dá)到有指導(dǎo)作用,指導(dǎo)作用就是讓人家聽了以后有一個(gè)努力的方向,在這個(gè)方向上人家能看到自己的進(jìn)步。
以指導(dǎo)的方式比評人家的好與壞、長與短更為不容易,因?yàn)檎驹谥笇?dǎo)的角度看,具體的評說就要有所刪減。
那么,如果說評課要求你評價(jià)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過程和教學(xué)的實(shí)際情況,評課能力應(yīng)該是一個(gè)人學(xué)識(shí)水平的標(biāo)志。
那么指導(dǎo)是什么?指導(dǎo)就是一個(gè)人的智慧,所謂的智慧就是在你所有能做的事情中,你知道哪些該做,該做的什么時(shí)候做、怎么做。在評課這件事情上,你更應(yīng)該知道對待不同的人你該如何處理。
在實(shí)際的評課中,一定會(huì)有的老師“不可救藥”,這樣的人,我們不免會(huì)大失所望,但我們沒有必要大發(fā)雷霆,因?yàn)檫@只是說明這些老師不適合于做這樣的教學(xué),也許他們更擅于做別的工作。
上帝對我們關(guān)上了一扇門的時(shí)候,一定為我們打開一扇窗的??赡艽蠹乙呀?jīng)注意到我上述說話的一個(gè)中心話題了,就是“導(dǎo)”。
不要強(qiáng)人所難(這里不是指一個(gè)人的態(tài)度,而是指一個(gè)人做某些事情的'可能性),學(xué)會(huì)導(dǎo)不容易,但真正對學(xué)校和教師負(fù)責(zé)的人必須學(xué)會(huì)導(dǎo),只有這樣,你才真的能為教師負(fù)責(zé)任,也不會(huì)讓那些不能做教師的人非得做教師。
評課者必須對語言有一個(gè)全面的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)后,而且理解學(xué)習(xí)語言的過程后,才可能評價(jià)別人這是評好課學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)(小學(xué)語文評課稿)中的關(guān)鍵。
例如,如果你沒有看過或知道克拉申的語言教學(xué)的假設(shè),你就不應(yīng)該去給人家評課??死晁f的不一定是絕對正確的,但是一定是非常有道理的。
他說,語言的學(xué)習(xí)必須是有足量的輸入,而且輸入必須是可理解的、適合的,否則就沒有意義。這個(gè)話題很大,我們在這里不想細(xì)說,只是給各位提出一個(gè)應(yīng)該看的內(nèi)容。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十三
近兩年來,我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動(dòng)。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是,令人慚愧的是,作為一名工作十余年的老師,我卻不太會(huì)聽課和評課。聽了韓校長的講座,茅塞頓開,收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會(huì)。
(一)聽課前作好充分準(zhǔn)備,有備無患。
聽課者要正確定位,要樹立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者,而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài),熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn),聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,以便對比優(yōu)劣,促己深思、善辨、慎取。
(二)聽課中翔實(shí)記錄,積極推敲。
聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄,則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此,聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教,聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面:
(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;
(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧,回顧哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;
(3)新課如何導(dǎo)入,導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng),設(shè)計(jì)了哪些問題;
(6)設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合;
(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練,使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;
(8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評價(jià)。
對于學(xué)生學(xué)的情況,聽課者應(yīng)該關(guān)注:
(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;
(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);
(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作;
(4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;
(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題,等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力,認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程,遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測,摸索課堂發(fā)展的趨向,為分析評價(jià)贏得時(shí)間,變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。在聽課過程中,將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照,以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題,并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價(jià),即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念,依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時(shí)對存在的問題指出怎么改可能效果更好,依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評納入聽課記錄,為評課作準(zhǔn)備。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十四
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中,兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手,李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課,張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題,引入課題,這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是:基本功都很扎實(shí),語言流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,課堂上師生關(guān)系融洽,聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色,其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué),教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上,通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂,通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法?”的對比,發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好,于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記,緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題,通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念,……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán),問題的提出起伏不大,知識(shí)的銜接恰到好處,無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深,易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試,沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方,唯一不足的就是,語速有點(diǎn)快,講解的有點(diǎn)多,容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”,她是由問題引入新課,新課中也是通過提出問題,讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,教師的輔助性和指導(dǎo)性,每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,通過學(xué)生解決問題的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對知識(shí)的理解,課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多,積極參與教學(xué),老師講的少,只做適時(shí)引導(dǎo),課堂氣氛很活躍,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色,都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次教學(xué)中,兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語言激勵(lì),如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì),如拍拍學(xué)生的肩膀,豎起大拇指,給一個(gè)贊賞的微笑等,這些看似微不足道的評價(jià),在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語言外,閔行的張老師始終面帶微笑,極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué),課件做的形象生動(dòng)、具體直觀,而且增加課堂的容量。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十五
這個(gè)月,我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課,以及課后在座其他老師精煉的點(diǎn)評之后,對英語教學(xué)有了許多的心得體會(huì),寫出來與大家分享分享。
一、盡量用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽對話。
用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì),也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅(jiān)持用英語講課,我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí),配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高了學(xué)生聽說能力,也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
二、用直觀教具,為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具,除教師制作直觀教具外,我認(rèn)為可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時(shí),就可讓學(xué)生作字母卡片,以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練,而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,教學(xué)效果應(yīng)該非常好。
三、扮演角色,進(jìn)行會(huì)話,發(fā)揮學(xué)生的表演才能,在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。
英語作為一門語言,應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵,所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,通過小組合作、師生合作,讓他們充分的發(fā)揮想象,運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都必須帶有感情色彩,把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來,同時(shí)還可以讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡單道具,并模仿原聲帶中的語音、語調(diào),帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作,使學(xué)生有身臨其境之感,從而加深他們對知識(shí)的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺(tái)變成舞臺(tái),學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并鼓勵(lì)他們在日常生活中把所學(xué)的短語、句子和同學(xué)、和老師進(jìn)行對話。
總之,各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓(xùn)練學(xué)生,通過聽聽、說說、唱唱、做做,先培養(yǎng)語感,培養(yǎng)興趣,然后進(jìn)入教學(xué)。因此,我們還要不斷思考,不斷努力探求更好更有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生在知識(shí)中獲得成功感。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十六
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動(dòng),讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課,做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語教師,在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語,非常令人佩服。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,對學(xué)生來說非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,而且影響學(xué)生的一生。
語文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性,而且要考慮到它的必要性,有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo),那它就沒有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新,他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后,我會(huì)更加積極投身到語文教學(xué)中,以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步??傊?,這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
xx中心學(xué)校:劉xx
xx年10月
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十七
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,及各位專家的精彩點(diǎn)評,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動(dòng),談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中,教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考,讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次活動(dòng)中,教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng),教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí),在時(shí)間安排上恰到好處,什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)?必須在突出本課重點(diǎn),突破難點(diǎn)時(shí),教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時(shí)間作保證:合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),所以要有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
通過這次聽課與評課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利,幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,老師請一位學(xué)生回答時(shí),他很緊張,結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時(shí)表揚(yáng)了他。之后,我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問題他都能舉手發(fā)言,也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員,“我可以參加一下嗎?”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上,教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出,而概念都從實(shí)際引入,并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是,我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn):
(1)數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際,有的還來自數(shù)學(xué)本身,不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
(2)只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng),有些活動(dòng)常常流于形式,華而不實(shí),這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法,自主探索,組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程,要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢?我認(rèn)為,有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用,兩者不可偏頗,相互補(bǔ)充,才能達(dá)到有效學(xué)習(xí),也就是我們常說的該“放”就“放”,該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)
在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng),創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題,加深學(xué)生對內(nèi)容、方式的理解,我以為這樣的處理對學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值,培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)!總的來說,這次的評優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息,動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體,多重刺激,學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到,教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸;教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。
課堂教學(xué)對教師的要求更高了,教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血,在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十八
聽評課活動(dòng),聽了幾位教師授課,她們講得十分出色,通過聆聽這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力,產(chǎn)生興趣,覺得有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片,在視覺上給幼兒震撼,同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的.目的。
4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到教師小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十九
在幼兒園的精心安排下,我園舉行了全員教師的聽評課活動(dòng),通過這次教師聽評課活動(dòng),聽了幾位教師授課,她們講得十分出色,通過聆聽這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從根底知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)行了精心的`設(shè)計(jì)。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力,產(chǎn)生興趣,覺得有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片,在視覺上給幼兒震撼,同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解根底知識(shí)的根底上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而到達(dá)在傳授知識(shí)的根底上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到教師小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表達(dá)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師根本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師根本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇二十
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語教師的聽評課,對英語教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為,在英語教學(xué)活動(dòng)中,我們要努力做到以下幾點(diǎn):
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上,古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑,以趣促學(xué)"。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有必須的語言知識(shí)和技能作支撐。因此,我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語言源于生活,脫離實(shí)際生活的語言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,只有將語言融入生活,它才會(huì)綻放魅力,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平,充分發(fā)揮教學(xué)法技能,巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。
我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語教材,透過擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟,充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣,鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議,敢破常規(guī),使教學(xué)向縱深發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的潛力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。
課改提出的新理念:"不能教教材,而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材,又要用心開展課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以,我認(rèn)為要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地,也就是學(xué)生的生活和大自然,要和學(xué)生一道開發(fā)富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用,不受時(shí)空的限制,為教學(xué)帶給了很多的信息,保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn),我們要學(xué)會(huì)透過多媒體課件,增大課堂容量,為教學(xué)帶來生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語言操練的面,而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率,從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
通過學(xué)習(xí)和反思,我對英語課堂教學(xué)有了更加深刻的理解,我堅(jiān)信,通過學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)在英語教學(xué)上有更大的進(jìn)步!
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇二十一
3月23日,我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng),聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!崩蠋熖岢鲆蓡?,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動(dòng),讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇一
作為一名教師,不斷提升自己的教學(xué)水平是我們不斷探索的方向。聽評課培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)方式,它通過觀摩別人的教學(xué)方式、聽取專家的建議,對自己的教學(xué)思路產(chǎn)生啟發(fā),提升教學(xué)技巧和效果。在近期的聽評課培訓(xùn)中,我深刻理解了“走進(jìn)課堂,學(xué)會(huì)思考”的含義,在教育實(shí)踐中通過不斷地反思提升自己的教學(xué)效果。
第一段,是對聽評課培訓(xùn)的初步印象。在聽評課培訓(xùn)中,初到場的心情是興奮和好奇,帶著一種想要對比自己和他人的教學(xué)上手段和方法,看看是否可以吸收到一些新的教學(xué)技巧。通過一場場課程的觀摩,我獲得了很多與自己所從事學(xué)科相關(guān)的信息和經(jīng)驗(yàn)。聽評課培訓(xùn)中,對別人的教學(xué)方式和教學(xué)案例進(jìn)行對比和審查,這些都能夠形成吸取的資源。
第二段,是通過聽評課而開啟的啟示。聽評課培訓(xùn)中,通過不斷觀察別人的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法中存在不同的結(jié)構(gòu)或局限。出現(xiàn)這種情況,需要迅速增強(qiáng)自己的獨(dú)立思考能力,認(rèn)真做出自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
第三段,是認(rèn)識(shí)到提升教學(xué)方法對課堂實(shí)踐的貢獻(xiàn)。當(dāng)自己制定不同課程的教學(xué)計(jì)劃后,開始了實(shí)施。自己或者教學(xué)同事們需要嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)的計(jì)劃進(jìn)行,深入思考、意識(shí)到和識(shí)別教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)之間的差距,能夠提高課程實(shí)施的效果。
第四段,是聽評課培訓(xùn)的教學(xué)重點(diǎn)。新的教學(xué)理念和教學(xué)方法共同推動(dòng)著課堂的實(shí)踐。這時(shí)候,聽評課培訓(xùn)每個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)非常重要的要素,這就是教學(xué)重點(diǎn)。通過聽取專家的指導(dǎo),認(rèn)真了解學(xué)生的潛在動(dòng)機(jī)和需要,結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)LOS(學(xué)習(xí)目標(biāo)),實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)科之間的整體性提高,使學(xué)生獲得最大的群體效果。
第五段,是身處于更高層次的教學(xué)思考。通過聽評課培訓(xùn),我們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)踐是由多個(gè)單獨(dú)教學(xué)中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)標(biāo)段組成,這些目標(biāo)在教學(xué)演練開始時(shí)就必須被突出并考慮。準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),教室教學(xué)中的過程就會(huì)更為順暢,我們的教師也能夠獲得更多的心得,為教育事業(yè)不斷增添正能量。
千里之堤毀于蟻穴,能夠獲得心靈的撫慰,是不斷反思自己,不斷完善教學(xué)方法,精益求精的態(tài)度。聽評課培訓(xùn),是我們贏得更高評價(jià)和認(rèn)可的通行證,也是我們不斷錘煉自己的有效途徑,值得每一位教育工作者深入思考。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇二
在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的`課,不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上,我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課,這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中的心得體會(huì):
一、教師吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是龔露老師,他們在備課時(shí)對課文內(nèi)容熟讀成誦,能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材,而是更好地全面關(guān)注學(xué)生,還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中,教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的能力。
如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn),大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué),主動(dòng)地獲取一些知識(shí),教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性,愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,或根本無價(jià)值時(shí),就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì)。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),他們能問解答,那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦老師就做得很好,她總是善于激勵(lì)學(xué)生,對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽講!”“你真會(huì)分析!”“你觀察得多仔細(xì)!”等。
通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,需要我不斷地提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇三
通過聽評課培訓(xùn),可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)方法的提高。許多學(xué)校定期舉行此類培訓(xùn),為教師們改善教學(xué)水平提供機(jī)會(huì)。在我參加聽評課培訓(xùn)的過程中,我有了許多的收獲,下面是我的心得體會(huì)。
第二段:闡述收獲與啟示
首先,聽評課培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師同學(xué)們的教學(xué)課堂中,要注重形成良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和靈活性思考的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。
其次,聽評課培訓(xùn)還著重介紹較為實(shí)際的教學(xué)方法。這讓我更加直觀地感受到教師同學(xué)們的教學(xué)方法要緊跟學(xué)生的特點(diǎn)和需要,利用多樣化的教學(xué)手段,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象。
最后,在聽評課培訓(xùn)中,可以培養(yǎng)教師參與教學(xué)的熱情和愛好,帶動(dòng)教師進(jìn)行專業(yè)提高和自我學(xué)習(xí)和反思。這讓我對于自己的教學(xué)方法也加深了認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了如何在教學(xué)中改進(jìn)自己,從而更好地適應(yīng)不同學(xué)生、不同教材和社會(huì)實(shí)際需要。
第三段:總結(jié)個(gè)人心得體會(huì)
在我聽評課培訓(xùn)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從中我體會(huì)到了不同的教學(xué)理念、方法和技巧,并通過傾聽評價(jià)豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),也拓展了我的思路,提升了我的理解和表達(dá)能力??傊?,這種培訓(xùn)使我有了更全面、深入的教學(xué)認(rèn)識(shí),進(jìn)而增強(qiáng)了我的教學(xué)實(shí)踐和反思能力。
第四段:對日后教學(xué)工作的影響
通過聽評課培訓(xùn),我的教學(xué)思路不斷深入,教育教學(xué)水平不斷提升,教學(xué)工作中做得更為貼心,更多地考慮學(xué)生的思維特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,帶動(dòng)學(xué)生的興趣。同時(shí),也更加注重與學(xué)生交流互動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自主探究,達(dá)到更好的效果。
第五段:展望未來
聽評課培訓(xùn)是我工作生涯中不可或缺的一部分,我期待著未來參加更多的聽評課培訓(xùn),去學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)方法和技巧,依照所學(xué)所思所想開展更有價(jià)值和影響力的教育教學(xué)工作。我將堅(jiān)定信心,持之以恒,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇四
第一段:引言(大約200字)
在我參加新教師培訓(xùn)的過程中,我有幸聆聽了一場評課活動(dòng),這給我留下了深刻的印象。評課是一種教師們相互學(xué)習(xí)與提高的途徑,通過聽評課,我不僅充分了解了別人的教學(xué)特點(diǎn),也意識(shí)到了自身教學(xué)中存在的問題,并且得到了一些建設(shè)性的意見和建議。接下來,我將從課程設(shè)置、教學(xué)技巧、學(xué)生互動(dòng)、資料準(zhǔn)備和教學(xué)效果等方面,分享我的心得與體會(huì)。
第二段:課程設(shè)置(大約200字)
在評課過程中,我注意到課程設(shè)置對于教學(xué)的重要性。好的課程設(shè)置能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)的框架,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高學(xué)習(xí)效果。通過評課,我學(xué)到了將課程目標(biāo)明確化,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)。另外,在評課中,我還體會(huì)到了教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有足夠的針對性和挑戰(zhàn)性,以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力,并幫助他們解決問題。
第三段:教學(xué)技巧(大約200字)
在評課中,我也對教學(xué)技巧有了更深的認(rèn)識(shí),這對我今后的教學(xué)將起到積極的指導(dǎo)作用。評課中,我看到一位老師運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,吸引了學(xué)生的注意力。此外,我還了解到合理運(yùn)用教學(xué)資源,如圖表、實(shí)驗(yàn)等,可以提高學(xué)生參與度和實(shí)踐能力。此外,在評課過程中,我還注意到老師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,比如教學(xué)示范、小組合作、討論、問題解答等,這種多元化的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第四段:學(xué)生互動(dòng)(大約200字)
評課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生之間的互動(dòng)對于教學(xué)的重要性。在評課中,我看到一位老師注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流,幫助學(xué)生克服問題和困惑。這種互動(dòng)的教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外,評課中,我還了解到學(xué)生之間的小組討論和合作也是一種有益的互動(dòng)方式,它可以促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第五段:教學(xué)效果(大約200字)
最后,評課對于教學(xué)效果的提升也起到了重要的作用。通過聽評課,我看到一位老師在教學(xué)過程中高度重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和重視。此外,在評課中,我還了解到靈活的評價(jià)方法能夠鼓勵(lì)學(xué)生的潛力發(fā)展和自主學(xué)習(xí),有利于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
結(jié)尾段(大約200字)
通過參加新教師培訓(xùn)聽評課,我深刻認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)置、教學(xué)技巧、學(xué)生互動(dòng)和教學(xué)效果等方面對于教學(xué)的重要性。作為新教師,我將會(huì)在今后的教學(xué)中運(yùn)用這些心得和體會(huì),不斷提高自身的教學(xué)水平,更好地服務(wù)學(xué)生,并為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。評課以及相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng),必將成為新教師成長和發(fā)展的重要途徑和動(dòng)力。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇五
最近,我有幸參加了一次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn),感受頗深。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧,拓寬了教學(xué)視野,也增強(qiáng)了授課能力。本文將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
第二段:精心設(shè)計(jì)的課堂展示
在本次聽評課中,我最受益的是觀看了教師精心設(shè)計(jì)的課堂展示。這位教師將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生由簡單到復(fù)雜地理解和應(yīng)用概念,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。這個(gè)例子讓我深刻地意識(shí)到,一個(gè)老師的教學(xué)成果不僅取決于知識(shí)儲(chǔ)備和授課技巧,更取決于課堂設(shè)計(jì)的精細(xì)程度。
第三段:班級氛圍的營造
除此之外,我們還共同探討了如何營造良好的班級氛圍。聽了朋友的講解,我深刻地認(rèn)識(shí)到,班級是一個(gè)特殊的社交系統(tǒng),良好的氛圍是班級教育組織和教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。要建立良好的班級氛圍,首先要重視教師自身的形象和行為,做到言行一致;其次要營造輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生覺得在班級里很自在和開心;最后要讓學(xué)生自主參與,教師可以設(shè)定一系列的規(guī)則和共同行動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生一起做事情,以達(dá)到團(tuán)結(jié)和互助的效果。
第四段:提高金字塔教學(xué)法的應(yīng)用
在數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)中,我們還討論了金字塔教學(xué)法的應(yīng)用。金字塔教學(xué)法即由淺入深,逐步展開知識(shí)體系,由于梳理課程體系關(guān)系的特性,被廣泛應(yīng)用。在教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度,合理建立課程體系,并將教學(xué)過程分階段進(jìn)行,達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能夠理解的效果。
第五段:總結(jié)
以上是我對數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)的心得體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)好老師既是學(xué)生思想和靈魂的樹,也是帶領(lǐng)學(xué)生搏擊人生的舵手。想要在教育事業(yè)中獲得更好的發(fā)展,我們需要不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)方法和技巧,提升自己的教學(xué)質(zhì)量和級別,繼續(xù)成為一個(gè)滿足學(xué)生需求、為他們服務(wù)的合格老師。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇六
第一段:前言(文章引言)
最近在公司參加了一場聽評課培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐。聽評課是一項(xiàng)重要的教學(xué)評價(jià)手段,通過聽評課可以了解其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。在這次的培訓(xùn)中,我從學(xué)習(xí)和參與的角度,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段:聽評課的好處
聽評課的好處是顯而易見的,尤其是對初中、高中教師來說更是如此。聽別人的優(yōu)秀課是一種汲取他人成功經(jīng)驗(yàn)的方式,可以讓我們看到不同場合下的教學(xué)策略和方法,并提高我們的教學(xué)水平。同時(shí),聽評課也是一種提高個(gè)人職業(yè)發(fā)展的好方法。我們可以在評課中向不同領(lǐng)域的專業(yè)人士學(xué)習(xí),結(jié)交到新朋友,并增強(qiáng)自己的社交技能。
第三段:評課技巧與方法
當(dāng)我們參加評課時(shí),提問和互動(dòng)是很重要的環(huán)節(jié)。在評課的過程中,我們可以注意教學(xué)方法和評估標(biāo)準(zhǔn),通過與主講人和其他參與者的互動(dòng),了解外界對教師和學(xué)生的看法,并為自己的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)提供精彩的案例。同時(shí),我們需要關(guān)注評估標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量、實(shí)用性和關(guān)注的項(xiàng)目,對其進(jìn)行實(shí)測,以確保評估標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際情況相符。
第四段:評課后反思
在聽評課后,我們要及時(shí)地對自己的評課表現(xiàn)進(jìn)行反思。通過對評課問題的分析,我們可以找出自己的不足之處,并嘗試調(diào)整自己的策略。在調(diào)整過程中,我們可以隨時(shí)與其他參與者進(jìn)行交流,共學(xué)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn),以達(dá)到更好的結(jié)果。
第五段:總結(jié)
在此次聽評課的培訓(xùn)中,我受益匪淺。也深刻理解到,教育是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)。聽評課是提高學(xué)習(xí)教育水平、個(gè)人發(fā)展的好方法,通過評課與反思,我們能吸取他人成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并總結(jié)不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平,拓展教育視野。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇七
第一段:介紹教師初入行業(yè)的情況和重要性(約200字)
作為新教師,面對復(fù)雜的學(xué)生群體和繁重的教學(xué)任務(wù),我們既充滿了熱情,又感到力量不足。因此,接受一定程度的培訓(xùn)是必不可少的。而聽評課則是一種特別有效的培訓(xùn)方式。聽評課不僅可以讓我們了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。在接受了一段時(shí)間的新教師培訓(xùn)后,我對聽評課有了更深刻的理解和體會(huì)。
第二段:聽評課通過老師互助促進(jìn)教學(xué)提高(約250字)
聽評課是新教師培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)之一,借此我們能夠觀察到其他老師的教學(xué)方式和技巧,了解到他們在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問題,并從中獲取啟發(fā)與靈感。在聽評課過程中,我們可以看到其他老師的教學(xué)方法與自己的差異,發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí),我們還可以通過與其他老師的交流互動(dòng),互相借鑒經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。通過這種以點(diǎn)帶面的方法,我們很快能夠找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格,并能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
第三段:聽評課中的三種角色(約250字)
在聽評課過程中,我們能夠扮演三種不同的角色:聽課者、講評者和被聽課者。作為聽課者,我們通過觀察和分析其他老師的教學(xué)情況來獲取經(jīng)驗(yàn)和技巧;作為講評者,我們要以客觀公正的態(tài)度,對其他老師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià),提出合理的建議;作為被聽課者,我們要耐心傾聽他人的評價(jià),并虛心接受對自己教學(xué)水平的評估。通過這三種不同的角色轉(zhuǎn)換,我們能夠全面地了解到教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),并且在反思中找到提高之道。
第四段:聽評課對教師發(fā)展的意義(約250字)
聽評課不僅對新教師的發(fā)展有著重要的意義,對于老師們長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展也是不可或缺的一環(huán)。通過聽評課,我們在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提高了自身的教育能力,培養(yǎng)了理論思維與實(shí)踐能力的結(jié)合。在這個(gè)過程中,我們還能夠充分利用自身的專業(yè)知識(shí),不斷探索教育教學(xué)的新疆域,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。而這些進(jìn)步和成果將為我們今后的教育職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)與展望(約250字)
總之,新教師培訓(xùn)中的聽評課環(huán)節(jié)十分重要,它為我們提供了與其他老師交流互動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。通過分析他人的教學(xué)過程,我們可以更好地觀察到問題,并在改正它們的過程中不斷提高自己的教育水平。然而,聽評課只是培訓(xùn)的開始,將來的道路上仍然需要我們自己不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,持續(xù)提高自己的教育能力。在今后的職業(yè)生涯中,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),并將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐,不斷提升自我,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
注:以上文字為AI協(xié)助生成,僅供參考。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要。為此,我參加了一次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn),該培訓(xùn)提供了許多有用的信息和技巧。在本文中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容
這次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,包括如何通過合作學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的思維能力和提高課堂效率等技巧。我們還學(xué)習(xí)了如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以及如何為學(xué)生提供有效的反饋。這些技巧與方法對我的日常教學(xué)非常有用。
第三段:培訓(xùn)體驗(yàn)
在這次培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)觀摩到了其他老師的數(shù)學(xué)課。這個(gè)過程讓我意識(shí)到,在教育教學(xué)上只有不斷探索和實(shí)踐,才能不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。此外,我們還參加了小組討論和分享,互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。
第四段:收獲與應(yīng)用
通過這次培訓(xùn),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí),更清晰地理解了如何更好地解釋數(shù)學(xué)知識(shí),并且能夠更有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋。在日常教學(xué)中,我已經(jīng)嘗試了一些新的教學(xué)方法,并發(fā)現(xiàn)課堂效率有了很大的提升,學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。
第五段:結(jié)論
總的來說,這次數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅讓我加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí),還讓我提高了自己的教學(xué)水平,進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我相信,在這個(gè)過程中,我們可以不斷開拓自己的思路,為優(yōu)質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇九
教師進(jìn)行評課,一定要圍繞教研活動(dòng)的目的進(jìn)行,做到既有理論闡發(fā),又有具體的教學(xué)建議,有說服力和可信度。評課過程中,要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例,交流所體現(xiàn)教育理念與教學(xué)思想,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)方法,使執(zhí)教者和每位參與活動(dòng)的教師,從一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例中吸取教益,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,借鑒經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的。
在評課中要努力做到,三個(gè)尊重,三個(gè)反對,三個(gè)提倡。即:尊重教材,反對迷信教材,提倡創(chuàng)新;尊重教參,反對照搬教參,提倡靈活運(yùn)用;尊重教師,反對吹捧,提倡建立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的唯物觀。
1、評價(jià)教學(xué)思想
評價(jià)思想,要有真對性,要針對目前教育的“時(shí)弊”來評。要依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。
包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹立學(xué)生主體地位的思想,以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念。
2、評教材處理
(1)教學(xué)目標(biāo)的確定是否明確、全面,有針對性、導(dǎo)向性。
(2)教學(xué)重點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程是否做到突出重點(diǎn)。
(3)教學(xué)難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確,教學(xué)過程中難點(diǎn)是否得到突破。
(4)教材的組織、處理是否是精心。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十
新教師培訓(xùn)是提升教師專業(yè)水平的重要途徑,其中聽評課是一項(xiàng)不可或缺的環(huán)節(jié)。近期,我參加了一場新教師培訓(xùn)的聽評課教學(xué)活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到了聽評課的重要性,同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先,聽評課是提高專業(yè)能力的有效途徑。在這次新教師培訓(xùn)中,我有幸聆聽到了一些老師們的課堂教學(xué)。這些老師們在課堂上能夠豐富多樣地運(yùn)用各種教學(xué)手段,讓課堂生動(dòng)有趣。他們還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和反饋,使得學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。通過聽評課,我對于優(yōu)秀教師的專業(yè)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí),也明白了自己在教學(xué)中需要提升的方面。
其次,聽評課有助于我發(fā)現(xiàn)自身的不足。通過觀摩其他教師的課堂,我發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面存在的問題。例如,我在課堂組織和管理上還不夠嚴(yán)謹(jǐn),有時(shí)會(huì)感覺課堂有些混亂;我在教學(xué)過程中還需要更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中。這些問題通過聽評課,我意識(shí)到了自己的不足,并能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
再次,通過聽評課我還學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略。有些老師在教學(xué)過程中能夠很好地抓住學(xué)生的注意力,通過一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中。還有一些老師在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧,使得知識(shí)更易于理解和記憶。通過聽評課,我學(xué)到了這些教學(xué)方法和策略,并會(huì)在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用。
最后,聽評課能夠激發(fā)我教學(xué)的熱情。在聽評課過程中,我聽到了一些優(yōu)秀教師的分享和心得體會(huì),他們對教學(xué)充滿熱情和激情,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也看到了一些教學(xué)案例,這些案例展示了教師在教育教學(xué)中的所取得的成就,使我對于教育事業(yè)更加熱愛和堅(jiān)定。
總之,新教師培訓(xùn)的聽評課活動(dòng)是提升教師專業(yè)能力的重要方式。通過這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了聽評課的意義和價(jià)值,發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進(jìn)的地方,學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略,并且對于教育事業(yè)保持了更加堅(jiān)定和熱情的態(tài)度。我相信,通過不斷地參加聽評課活動(dòng),我會(huì)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十一
為了打造有效課堂,提高課堂有效效率,育“名師”,講“名課”,創(chuàng)“名?!?,20xx年12月14日,我到楓香小學(xué)聽了文元強(qiáng),彭虎銀和侯健這三位老師的課,通過聽課和評課等一系列的教研活動(dòng),經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備與執(zhí)教,都展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)我們也有幸到該校一起向這三位老師學(xué)習(xí)。聽了各位教師的講課,我感受頗深,受益匪淺,略寫幾點(diǎn)心得體會(huì),與同行共勉。
各位教師都能充分利用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué),這樣,使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,饒有興趣。文元強(qiáng)老師在講《雞兔同籠》時(shí),課件制作精良直觀有趣,這樣,學(xué)生的印象非常深刻。
新課堂中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”彭虎銀老師在講“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法”時(shí),把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。文元強(qiáng)老師在執(zhí)教時(shí),在時(shí)間安排上恰到好處,什么時(shí)間合作學(xué)習(xí),怎樣合作?正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系。
侯健教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎,練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展,層層遞進(jìn),不斷開放,科學(xué)實(shí)在,學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí),也符合新課程的教學(xué)要求。古人云:人無完人,金無赤足。各位教師在授課過程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤和不足之處,所以,在今后的工作中,我們要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
在本次活動(dòng)中,兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。彭老師提到小組合作學(xué)習(xí),在安排上要合理,可以兩個(gè)學(xué)生互說或四人為小組討論,并引導(dǎo)學(xué)生哪些不懂,哪些明白了,合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位。
這樣的教研活動(dòng),不僅上課的老師得到了鍛煉,更重要的是在聽課、評課和專家的具體指導(dǎo)的過程中,全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)都得到了提升,為實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)指明了方向。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十二
評課是一個(gè)每個(gè)教學(xué)管理人員必須面對的問題,特別是教學(xué)校長,不評是不行的,評不好也是不行的,評完后對于教學(xué)沒有指導(dǎo)意義更是不行的。
所有的評價(jià)大都是公說公有理,婆說婆有理,就是看誰的嘴大了,特別是很強(qiáng)勢的人,特別相信自己的正確,既使不相信自己正確,也要堅(jiān)持言出必行,就是自己說出錯(cuò)誤的東西,也要求別人執(zhí)行。
于是將錯(cuò)就錯(cuò),你的手下還不敢反抗,進(jìn)一步推廣到學(xué)生的那里,可謂是錯(cuò)誤放大,禍國殃民。
當(dāng)然沒有一個(gè)人不犯錯(cuò)誤,但是我們必須要有一個(gè)反思之心,向善之心,我們便是一個(gè)好的管理者了。
評課就是說人家課的好與壞、長與短,當(dāng)然分析得越透徹越好,說得越全面越好,但還有一點(diǎn)比這還主要,就是你通過說人家的三長兩短,必須達(dá)到有指導(dǎo)作用,指導(dǎo)作用就是讓人家聽了以后有一個(gè)努力的方向,在這個(gè)方向上人家能看到自己的進(jìn)步。
以指導(dǎo)的方式比評人家的好與壞、長與短更為不容易,因?yàn)檎驹谥笇?dǎo)的角度看,具體的評說就要有所刪減。
那么,如果說評課要求你評價(jià)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過程和教學(xué)的實(shí)際情況,評課能力應(yīng)該是一個(gè)人學(xué)識(shí)水平的標(biāo)志。
那么指導(dǎo)是什么?指導(dǎo)就是一個(gè)人的智慧,所謂的智慧就是在你所有能做的事情中,你知道哪些該做,該做的什么時(shí)候做、怎么做。在評課這件事情上,你更應(yīng)該知道對待不同的人你該如何處理。
在實(shí)際的評課中,一定會(huì)有的老師“不可救藥”,這樣的人,我們不免會(huì)大失所望,但我們沒有必要大發(fā)雷霆,因?yàn)檫@只是說明這些老師不適合于做這樣的教學(xué),也許他們更擅于做別的工作。
上帝對我們關(guān)上了一扇門的時(shí)候,一定為我們打開一扇窗的??赡艽蠹乙呀?jīng)注意到我上述說話的一個(gè)中心話題了,就是“導(dǎo)”。
不要強(qiáng)人所難(這里不是指一個(gè)人的態(tài)度,而是指一個(gè)人做某些事情的'可能性),學(xué)會(huì)導(dǎo)不容易,但真正對學(xué)校和教師負(fù)責(zé)的人必須學(xué)會(huì)導(dǎo),只有這樣,你才真的能為教師負(fù)責(zé)任,也不會(huì)讓那些不能做教師的人非得做教師。
評課者必須對語言有一個(gè)全面的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)后,而且理解學(xué)習(xí)語言的過程后,才可能評價(jià)別人這是評好課學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)(小學(xué)語文評課稿)中的關(guān)鍵。
例如,如果你沒有看過或知道克拉申的語言教學(xué)的假設(shè),你就不應(yīng)該去給人家評課??死晁f的不一定是絕對正確的,但是一定是非常有道理的。
他說,語言的學(xué)習(xí)必須是有足量的輸入,而且輸入必須是可理解的、適合的,否則就沒有意義。這個(gè)話題很大,我們在這里不想細(xì)說,只是給各位提出一個(gè)應(yīng)該看的內(nèi)容。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十三
近兩年來,我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動(dòng)。聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是,令人慚愧的是,作為一名工作十余年的老師,我卻不太會(huì)聽課和評課。聽了韓校長的講座,茅塞頓開,收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會(huì)。
(一)聽課前作好充分準(zhǔn)備,有備無患。
聽課者要正確定位,要樹立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者,而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài),熟悉新的教學(xué)理念和理論;了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn),聽課班級學(xué)生的情況;了解教材編排體系,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案,粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,以便對比優(yōu)劣,促己深思、善辨、慎取。
(二)聽課中翔實(shí)記錄,積極推敲。
聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄,則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此,聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對于教師的教,聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面:
(1)課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生;
(2)如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧,回顧哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系;
(3)新課如何導(dǎo)入,導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng),設(shè)計(jì)了哪些問題;
(6)設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合;
(7)安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練,使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固;
(8)授課教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評價(jià)。
對于學(xué)生學(xué)的情況,聽課者應(yīng)該關(guān)注:
(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;
(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);
(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作;
(4)學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中;
(5)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題,等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力,認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程,遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測,摸索課堂發(fā)展的趨向,為分析評價(jià)贏得時(shí)間,變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。在聽課過程中,將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照,以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題,并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評價(jià),即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念,依據(jù)了什么教學(xué)原理等;同時(shí)對存在的問題指出怎么改可能效果更好,依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評納入聽課記錄,為評課作準(zhǔn)備。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十四
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中,兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手,李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課,張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題,引入課題,這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。
兩位名師授課的共性是:基本功都很扎實(shí),語言流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,課堂上師生關(guān)系融洽,聽她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色,其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué),教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上,通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂,通過元素占位的.思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法?”的對比,發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好,于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記,緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題,通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念,……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán),問題的提出起伏不大,知識(shí)的銜接恰到好處,無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深,易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說這節(jié)課非常適合考試,沒有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方,唯一不足的就是,語速有點(diǎn)快,講解的有點(diǎn)多,容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”,她是由問題引入新課,新課中也是通過提出問題,讓學(xué)生思考并解決問題的過程中來完成教學(xué)的,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,教師的輔助性和指導(dǎo)性,每個(gè)問題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,通過學(xué)生解決問題的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,通過不斷修正錯(cuò)誤的過程中完成對知識(shí)的理解,課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多,積極參與教學(xué),老師講的少,只做適時(shí)引導(dǎo),課堂氣氛很活躍,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色,都是一節(jié)好課。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次教學(xué)中,兩位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語言激勵(lì),如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì),如拍拍學(xué)生的肩膀,豎起大拇指,給一個(gè)贊賞的微笑等,這些看似微不足道的評價(jià),在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語言外,閔行的張老師始終面帶微笑,極具親和力。
四、多媒體教學(xué)的使用
兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué),課件做的形象生動(dòng)、具體直觀,而且增加課堂的容量。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十五
這個(gè)月,我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課,以及課后在座其他老師精煉的點(diǎn)評之后,對英語教學(xué)有了許多的心得體會(huì),寫出來與大家分享分享。
一、盡量用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽對話。
用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì),也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅(jiān)持用英語講課,我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí),配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高了學(xué)生聽說能力,也無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
二、用直觀教具,為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具,除教師制作直觀教具外,我認(rèn)為可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時(shí),就可讓學(xué)生作字母卡片,以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練,而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,教學(xué)效果應(yīng)該非常好。
三、扮演角色,進(jìn)行會(huì)話,發(fā)揮學(xué)生的表演才能,在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。
英語作為一門語言,應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵,所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,通過小組合作、師生合作,讓他們充分的發(fā)揮想象,運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都必須帶有感情色彩,把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來,同時(shí)還可以讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡單道具,并模仿原聲帶中的語音、語調(diào),帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作,使學(xué)生有身臨其境之感,從而加深他們對知識(shí)的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺(tái)變成舞臺(tái),學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并鼓勵(lì)他們在日常生活中把所學(xué)的短語、句子和同學(xué)、和老師進(jìn)行對話。
總之,各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓(xùn)練學(xué)生,通過聽聽、說說、唱唱、做做,先培養(yǎng)語感,培養(yǎng)興趣,然后進(jìn)入教學(xué)。因此,我們還要不斷思考,不斷努力探求更好更有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生在知識(shí)中獲得成功感。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十六
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動(dòng),讓我這個(gè)教學(xué)時(shí)間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課,做為一名剛參加工作不到二個(gè)月的英語教師,在英語課堂上能說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語,非常令人佩服。語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,對學(xué)生來說非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,而且影響學(xué)生的一生。
語文課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才有高效的課堂。教師們在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面不僅要考慮活動(dòng)的可行性,而且要考慮到它的必要性,有些活動(dòng)雖然能調(diào)動(dòng)課堂氣氛,但是卻不能很好的服務(wù)于目標(biāo),那它就沒有設(shè)計(jì)的必要。如實(shí)驗(yàn)中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)讓人耳目一新,他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。以后,我會(huì)更加積極投身到語文教學(xué)中,以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步??傊?,這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
xx中心學(xué)校:劉xx
xx年10月
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十七
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,及各位專家的精彩點(diǎn)評,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動(dòng),談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中,教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考,讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào),教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次活動(dòng)中,教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng),教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí),在時(shí)間安排上恰到好處,什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)?必須在突出本課重點(diǎn),突破難點(diǎn)時(shí),教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時(shí)間作保證:合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),所以要有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
通過這次聽課與評課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利,幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,老師請一位學(xué)生回答時(shí),他很緊張,結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時(shí)表揚(yáng)了他。之后,我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問題他都能舉手發(fā)言,也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,是對教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員,“我可以參加一下嗎?”“老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上,教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出,而概念都從實(shí)際引入,并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是,我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn):
(1)數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際,有的還來自數(shù)學(xué)本身,不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
(2)只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng),有些活動(dòng)常常流于形式,華而不實(shí),這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法,自主探索,組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程,要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢?我認(rèn)為,有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用,兩者不可偏頗,相互補(bǔ)充,才能達(dá)到有效學(xué)習(xí),也就是我們常說的該“放”就“放”,該“收”就“收”。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)
在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng),創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題,加深學(xué)生對內(nèi)容、方式的理解,我以為這樣的處理對學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值,培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)!總的來說,這次的評優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息,動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體,多重刺激,學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到,教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸;教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。
課堂教學(xué)對教師的要求更高了,教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴?、無私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血,在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十八
聽評課活動(dòng),聽了幾位教師授課,她們講得十分出色,通過聆聽這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力,產(chǎn)生興趣,覺得有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片,在視覺上給幼兒震撼,同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的.目的。
4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到教師小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇十九
在幼兒園的精心安排下,我園舉行了全員教師的聽評課活動(dòng),通過這次教師聽評課活動(dòng),聽了幾位教師授課,她們講得十分出色,通過聆聽這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從根底知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)行了精心的`設(shè)計(jì)。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力,產(chǎn)生興趣,覺得有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片,在視覺上給幼兒震撼,同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解根底知識(shí)的根底上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而到達(dá)在傳授知識(shí)的根底上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到教師小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分表達(dá)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師根本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師根本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇二十
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語教師的聽評課,對英語教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為,在英語教學(xué)活動(dòng)中,我們要努力做到以下幾點(diǎn):
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上,古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑,以趣促學(xué)"。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有必須的語言知識(shí)和技能作支撐。因此,我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語言源于生活,脫離實(shí)際生活的語言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,只有將語言融入生活,它才會(huì)綻放魅力,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平,充分發(fā)揮教學(xué)法技能,巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。
我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語教材,透過擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟,充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣,鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議,敢破常規(guī),使教學(xué)向縱深發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的潛力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。
課改提出的新理念:"不能教教材,而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材,又要用心開展課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以,我認(rèn)為要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地,也就是學(xué)生的生活和大自然,要和學(xué)生一道開發(fā)富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用,不受時(shí)空的限制,為教學(xué)帶給了很多的信息,保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn),我們要學(xué)會(huì)透過多媒體課件,增大課堂容量,為教學(xué)帶來生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語言操練的面,而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率,從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
通過學(xué)習(xí)和反思,我對英語課堂教學(xué)有了更加深刻的理解,我堅(jiān)信,通過學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)在英語教學(xué)上有更大的進(jìn)步!
培訓(xùn)聽評課心得體會(huì)篇二十一
3月23日,我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng),聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!崩蠋熖岢鲆蓡?,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動(dòng),讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。