心得體會(huì)的寫(xiě)作是一種對(duì)自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和整理，使之更系統(tǒng)、更有層次感。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，言之有物卻不啰嗦。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇一
好心情工作坊和博士德文化公司在京舉辦了一個(gè)以“燒烤成君憶”為主題的管理研討會(huì)，成君憶戲稱(chēng)自己是一只“全羊”，任由別人“燒烤”。而會(huì)上，他活脫一個(gè)辯士，口若懸河，“舌戰(zhàn)群儒”。圍繞著他的新書(shū)和管理學(xué)的話題，會(huì)上出現(xiàn)了十分熱烈的爭(zhēng)論。
成君憶是一位資深的企業(yè)管理顧問(wèn)，也是新古典主義管理思想的倡導(dǎo)者。他所著的《水煮三國(guó)》、《孫悟空是個(gè)好員工》和新近出版的《漁夫與管理學(xué)》，不僅連續(xù)三年引領(lǐng)國(guó)內(nèi)圖書(shū)市場(chǎng)的閱讀潮流，帶動(dòng)了本土經(jīng)管圖書(shū)的創(chuàng)作，而且先后被譯成韓文、日文和英文，在歐、美、日、韓、東南亞和港臺(tái)地區(qū)產(chǎn)生極大反響。
對(duì)于成君憶的系列經(jīng)管圖書(shū)，有很多讀者表示認(rèn)同，但也有人疑惑不解，甚至是否定。其中最典型的就是管理咨詢(xún)專(zhuān)家姜汝祥的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，成君憶試圖用中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的思想解決現(xiàn)代工業(yè)文明時(shí)代的管理難題，簡(jiǎn)直是在緣木求魚(yú)，而當(dāng)工業(yè)社會(huì)甚至信息社會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，中國(guó)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化絕對(duì)不會(huì)成為未來(lái)商業(yè)社會(huì)的主流。鑒于對(duì)成君憶的這些批評(píng)意見(jiàn)和對(duì)管理學(xué)的不同看法，“燒烤成君憶”，澄清誤解，探討管理真諦也就勢(shì)在必行。
在探討這部書(shū)時(shí)，與會(huì)的一位管理者還提出，出海打魚(yú)，只拉回一副魚(yú)骨架，老板是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)員工的拼搏精神，還是懲罰他對(duì)公司造成的損失。一時(shí)間，各執(zhí)己見(jiàn)者爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)，會(huì)場(chǎng)氣氛十分熱烈。成君憶說(shuō)，企業(yè)要?jiǎng)?wù)虛，老板要虛懷若谷，企業(yè)如果只知道掙錢(qián)，是沒(méi)有前途的。員工要熱愛(ài)自己的工作，才能爆發(fā)熱情和激情，才具有創(chuàng)造力，而有創(chuàng)造力的公司，前程是不可想像的。
有人問(wèn)成君憶，為什么他的管理學(xué)都是寓言式的。成君憶回答說(shuō)，所有的宗教都是寓言，而這些寓言都體現(xiàn)了真善美。他強(qiáng)調(diào)，管理學(xué)的基礎(chǔ)就是道德。這些思想正體現(xiàn)了他的新古典主義的主張，即“回歸傳統(tǒng)，回歸唐宋時(shí)期的文化傳統(tǒng)。如果能在唐宋文化的環(huán)境中搞今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一定能夠重現(xiàn)當(dāng)年繁榮富強(qiáng)的社會(huì)局面，重現(xiàn)當(dāng)年詩(shī)歌一樣的人類(lèi)生活?！?BR> 不可否認(rèn)，成君憶的新古典主義已經(jīng)獲得了國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的人的認(rèn)同。是“用接受的方式去體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的神秘智慧，讓那妙不可言的智慧在心靈深處綻放出鮮活的生命之花”，還是強(qiáng)調(diào)“執(zhí)行力”，把員工變成機(jī)器人，強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有任何借口”，讓員工無(wú)條件地服從，比較一下，人們自會(huì)得出令人信服的結(jié)論。
中國(guó)的管理界一直在生吞活剝地借用西方的管理思想，但它并不能完全解決中國(guó)的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立適合中國(guó)國(guó)情的管理學(xué)已經(jīng)迫在眉睫。成君憶提出了自己的管理思想，而這種思想完全是建立在中國(guó)傳統(tǒng)文化的理念之上。它能不能被企業(yè)和員工所接受，還有待于在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)?！盁境删龖洝?，探尋管理真諦，為創(chuàng)建中國(guó)的管理學(xué)做了一件好事。（趙亦冬）
來(lái)源：中青在線
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇二
幸福教室，是我近期參與的一個(gè)全新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，它的目標(biāo)是為學(xué)生們提供一個(gè)積極、樂(lè)觀、充滿(mǎn)希望的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)這段時(shí)間的參與與實(shí)踐，我深深地感受到了幸福教室?guī)Ыo我的一些變化和啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，幸福教室給予了我一個(gè)積極向上的心態(tài)。課上，老師們總是以充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生們。他們會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，贊揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重和被關(guān)注的溫暖。這種正向激勵(lì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有能力取得成功，只是需要一份指引和支持。于是，我也開(kāi)始積極地鼓勵(lì)我的學(xué)生們，讓他們?cè)谖疑磉吀惺艿叫腋５牧α俊?BR> 其次，幸福教室倡導(dǎo)的互助合作精神也給了我很多啟示。在這個(gè)班級(jí)中，學(xué)生們之間沒(méi)有那么明顯的競(jìng)爭(zhēng)，他們更多地是彼此配合、相互幫助。當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出援手，一起為他解決問(wèn)題。這種合作的氛圍，使得每一個(gè)班級(jí)都成為一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任和義務(wù)。這啟示了我，教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)合作精神的過(guò)程，只有通過(guò)互助合作，學(xué)生們才能更好地成長(zhǎng)和取得進(jìn)步。
再次，幸福教室注重學(xué)生的情感教育，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒他人。在課堂上，老師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的感受和想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎紕e人的需求和感受。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們逐漸明白了情感的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)有情感智慧的孩子，不僅能夠更好地與人交往，還能更好地處理自己的情緒和困擾。
最后，幸福教室非常重視學(xué)生的多元發(fā)展。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括藝術(shù)、體育、社交等方面的發(fā)展。他們鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各類(lèi)課外活動(dòng)，讓他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。這種多元發(fā)展的理念，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇，同時(shí)也幫助他們更好地找到自己的人生方向。
通過(guò)參與幸福教室的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種人格的培養(yǎng)和發(fā)展。幸福教室注重學(xué)生全面的成長(zhǎng)，通過(guò)積極向上的心態(tài)、互助合作的精神、情感教育的引導(dǎo)以及多元發(fā)展的培養(yǎng)，讓學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得成績(jī)，更在人格和品格上得到提升。這樣的教育讓我深深地感動(dòng)和啟發(fā)，我將會(huì)繼續(xù)努力，為每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成就更美好的未來(lái)。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇三
幸福教室是一種特殊的教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生提升幸福感。在參與幸福教室的過(guò)程中，我深深感受到了幸福的力量，也得到了許多寶貴的心靈啟迪。以下是我在幸福教室中的體會(huì)與感悟。
首先，幸福教室教會(huì)了我建立積極的心態(tài)。在幸福教室中，我們通過(guò)冥想、表達(dá)感激之情等方式，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我學(xué)會(huì)將焦點(diǎn)放在積極的事物上時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)心的平靜和滿(mǎn)足。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己取得進(jìn)步、被他人贊美或者能夠幫助他人時(shí)，我會(huì)充滿(mǎn)自信和滿(mǎn)足。這種積極的心態(tài)不僅有助于我更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，還能夠提高我的學(xué)習(xí)效果和人際關(guān)系。
其次，幸福教室讓我認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性。幸福不僅僅是物質(zhì)的享受，更主要的是身心的健康。在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到保持良好身體狀態(tài)的方法，包括養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、合理安排休息時(shí)間、積極參與體育鍛煉等。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)身體的健康與幸福感息息相關(guān)。只有擁有健康的身體，我們才能更好地享受生活帶來(lái)的樂(lè)趣，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
第三，幸福教室?guī)椭姨岣吡饲樯獭?情商是指人們認(rèn)識(shí)、管理和表達(dá)自己的情感的能力。在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到了情緒管理的重要性，包括情緒識(shí)別、情緒調(diào)節(jié)和情緒表達(dá)等技巧。通過(guò)這些實(shí)踐，我可以更有效地與他人溝通，更好地理解他人的感受和需求，從而建立良好的人際關(guān)系。情商的提升不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有益，也為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，幸福教室教會(huì)了我感受愛(ài)與慈悲。愛(ài)與慈悲是幸福的重要組成部分。在幸福教室中，我們練習(xí)了關(guān)愛(ài)他人、幫助需要幫助的人和發(fā)展同情心的技巧。通過(guò)這些實(shí)踐，我體會(huì)到付出愛(ài)和關(guān)心他人的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。當(dāng)我能夠真正關(guān)心他人，理解他人的痛苦并為他人提供幫助時(shí)，我感到自己的生活變得更加有意義。這種對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和慈悲也讓我理解到，幸福并非只是個(gè)人追求，更是與他人共享快樂(lè)的過(guò)程。
最后，幸福教室讓我意識(shí)到內(nèi)心平靜與感激之情的重要性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常忽視了內(nèi)心的平靜和對(duì)生活的感激之情。然而，在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到了冥想、反思和表達(dá)感激之情的技巧。這些技巧幫助我遠(yuǎn)離浮躁和煩惱，讓我更加關(guān)注當(dāng)下的美好和有意義的事物。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，只有當(dāng)我學(xué)會(huì)內(nèi)心平靜和感激生活時(shí)，我才能真正體驗(yàn)到幸福的滋味。
在幸福教室中的經(jīng)歷是我人生中難忘的體驗(yàn)，它深深地激勵(lì)著我去追求和分享幸福。通過(guò)幸福教室，我學(xué)會(huì)了積極的心態(tài)、身心健康的重要性、情商的提升、感受愛(ài)與慈悲以及內(nèi)心平靜和感激之情的重要性。這些都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所必不可少的素質(zhì)與能力。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷努力，將這些體會(huì)融入到日常實(shí)踐中，成為一個(gè)更快樂(lè)、更幸福的人。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇四
親愛(ài)的居民朋友們：
社區(qū)是我們共同生活的家園，每一個(gè)生活和工作在這里的人都希望能夠擁有整潔、有序、優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。它不僅直接關(guān)系著大家的生活環(huán)境，還能體現(xiàn)出社區(qū)的自治能力和文明程度。藍(lán)天碧水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新是我們夢(mèng)寐以求的家園，但是大家看到我們美麗的家園已經(jīng)出現(xiàn)了許多不文明現(xiàn)象，綠化設(shè)施也屢遭破壞。很多孩子們?cè)谧分鸫螋[時(shí)，肆意采摘花朵，踐踏草木，攀爬、搖晃綠植，常使枯枝敗葉一片狼藉，甚至還有的孩子刨土放炮，用廢紙、樹(shù)葉點(diǎn)火玩，既危險(xiǎn)又破壞環(huán)境。在此，我們向轄區(qū)廣大市民倡議：
1、不亂扔垃圾，清除掛在樹(shù)上的‘白色污染’。
2、不踩踏草坪，不毀壞樹(shù)木、不攀折樹(shù)枝、不在樹(shù)干上亂刻亂劃，不利用樹(shù)木健身器材晾曬被褥衣物。
3、教育孩子從小愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草。
4、愛(ài)綠護(hù)綠，不在園內(nèi)放雞遛狗，不私自毀綠改為菜園。
人人向往擁有整潔清新的生活環(huán)境，但每個(gè)人也都有維護(hù)環(huán)境整潔的責(zé)任和義務(wù)，希望大家支持和響應(yīng)我們的倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)出自己的力量。只要我們一彎腰，一繞道，一踮腳，就能使社區(qū)環(huán)境變得更美好。相信在我們的共同努力下，清新優(yōu)美、干凈整潔的怡人家園將呈現(xiàn)在大家面前。
倡議人：_
日期：__年__月__日
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇五
幸福教室培訓(xùn)，是一個(gè)旨在提高教師情商并為學(xué)生創(chuàng)造幸福校園的項(xiàng)目。作為一名教師，我非常想加入這個(gè)課程，了解如何營(yíng)造一個(gè)與眾不同的課堂，為學(xué)生打造一個(gè)快樂(lè)、積極的學(xué)習(xí)空間。在這篇文章中，我想和大家分享我的幸福教室培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知和情緒課程的重要性
在這個(gè)課程中，我學(xué)到了什么是“認(rèn)知”和“情緒”的概念，學(xué)習(xí)了如何在學(xué)生中培養(yǎng)正面的情緒狀態(tài)，以及如何倡導(dǎo)積極向上的情緒 ，提高學(xué)生的歸屬感和樂(lè)觀情緒。我和我的同事們進(jìn)一步探討了如何通過(guò)音樂(lè)、游戲和文化藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生平衡生活中的情緒。我們意識(shí)到，學(xué)生的情緒對(duì)于學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，例如抑郁情緒會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)我們自己的體驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到情緒方面的呼吁可以提高課堂學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)師生情感交流。
第三段：合作和社區(qū)的意義
在幸福教室培訓(xùn)的途中，我和其他教師的合作團(tuán)隊(duì)有了不斷的合作和支持，并意識(shí)到了教育社區(qū)的重要性。我們思考如何通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)袖和其他教育機(jī)構(gòu)合作，在社區(qū)中分享我們的信息和啟發(fā)他人。我們教育者可以扮演其他成員學(xué)習(xí)協(xié)作的榜樣，并建立更加緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。
第四段：教師勝任力和領(lǐng)導(dǎo)
此次培訓(xùn)課程進(jìn)一步啟發(fā)我們學(xué)習(xí)并擴(kuò)大我們的教育勝任力，并發(fā)掘潛在的領(lǐng)導(dǎo)潛力。我們意識(shí)到了如何在課堂中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)潛力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，并在教育社區(qū)中創(chuàng)造良好的口碑。我們通過(guò)了解，實(shí)踐和探索，不斷進(jìn)化成更強(qiáng)大，更高效和更愉悅的教育者。
第五段：結(jié)語(yǔ)
此次幸福教室培訓(xùn)，讓我深刻領(lǐng)悟了教育的真諦。我們的工作并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，而是通過(guò)我們自身的變革，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)包容、樂(lè)觀和充滿(mǎn)機(jī)遇的環(huán)境。正是這種愉悅的環(huán)境讓學(xué)生更容易著手解決問(wèn)題，更好地理解課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。最后，我期待更多人加入幸福教室培訓(xùn)項(xiàng)目，一起努力為學(xué)校創(chuàng)造更加幸福的環(huán)境，幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇六
當(dāng)前正值**市創(chuàng)建國(guó)家文明城市的全面攻堅(jiān)期，作為一名黨員干部，應(yīng)在文明城市創(chuàng)建中走前列、做表率。
一是爭(zhēng)做文明創(chuàng)建活動(dòng)的表率。黨員干部要從政治高度正確看待創(chuàng)建文明城市的重要意義，提高對(duì)創(chuàng)建文明城市重要性的認(rèn)識(shí)，把思想統(tǒng)一到創(chuàng)建國(guó)家文明城市高度上來(lái)。要以主人翁的責(zé)任感，帶頭在文明創(chuàng)建活動(dòng)中發(fā)揮作用，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為，保質(zhì)保量完成承擔(dān)的各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，同時(shí)要在工作圈、親友圈、朋友圈對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行廣泛宣傳引導(dǎo)，動(dòng)員廣大群眾支持和參與創(chuàng)建工作，以點(diǎn)代面，營(yíng)造創(chuàng)建文明城市的輿論氛圍，合力推動(dòng)創(chuàng)建工作。
二是爭(zhēng)做踐行文明風(fēng)尚的表率。黨員干部應(yīng)帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭興崇尚學(xué)習(xí)之風(fēng)、勤政廉政之風(fēng)、誠(chéng)實(shí)守信之風(fēng)、傳承美德之風(fēng)、遵紀(jì)守法之風(fēng)、健康娛樂(lè)之風(fēng)，堅(jiān)持情為民所系,利為民所謀,權(quán)為民所用，要真正把人民群眾的利益擺在首位，不斷取信于民，促進(jìn)社會(huì)環(huán)境更加風(fēng)清氣正，才能獲得群眾的信賴(lài)和支持。
三是爭(zhēng)做爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７兜谋砺省｜h員干部不僅要嚴(yán)格遵守黨紀(jì)法規(guī)，更要帶頭遵守社會(huì)道德、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。要深入學(xué)習(xí)宣傳鄭德榮、姜仕坤等先進(jìn)典型事跡，積極推進(jìn)社會(huì)公德建設(shè)，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，激勵(lì)人民群眾崇德向善、見(jiàn)賢思齊，鼓勵(lì)全社會(huì)積善成德、明德惟馨，為創(chuàng)建文明城市凝聚有力的道德支撐。
四是爭(zhēng)做志愿服務(wù)活動(dòng)的表率。黨員干部要主動(dòng)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的社會(huì)責(zé)任，積極參與到文明勸導(dǎo)、慈善捐助、無(wú)償獻(xiàn)血、衛(wèi)生清潔、環(huán)境整治、留守兒童關(guān)愛(ài)、空巢老人關(guān)心等一系列社會(huì)公益活動(dòng)中去，努力營(yíng)造“團(tuán)結(jié)互助、和諧溫暖”的社會(huì)氛圍，助力文明城市創(chuàng)建工作。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
幸福是每個(gè)人都渴望追求的目標(biāo)，而獲得幸福的關(guān)鍵在于培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。近期，我有幸參加了一次名為“幸福教室”的心理培訓(xùn)課程，這次體驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了幸福的真正內(nèi)涵，并收獲了許多關(guān)于培養(yǎng)幸福感的寶貴心得。
第二段：重塑心態(tài)（250字）
幸福教室首先教會(huì)我們?nèi)绾沃厮茏约旱男膽B(tài)。課程中，我們學(xué)到了“積極心態(tài)的金字塔”，其中包括心理成長(zhǎng)、積極情緒、自尊自信、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，我清晰地認(rèn)識(shí)到，塑造積極心態(tài)是獲得幸福的基石。只通過(guò)改變自己的思維方式，我們就能夠?qū)щy和挫折持有更加樂(lè)觀的態(tài)度，從而提升幸福感。
第三段：發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)（300字）
在“幸福教室”中，我們還學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)，這是我個(gè)人最受益匪淺的一部分。通過(guò)課程的引導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)停下腳步，靜下心來(lái)欣賞身邊的一切美好，發(fā)現(xiàn)平凡中蘊(yùn)含的快樂(lè)。我開(kāi)始養(yǎng)成每天感恩的習(xí)慣，每晚在日記本上記錄一天中令我感到幸福的瞬間。這樣一來(lái)，我對(duì)生活中的細(xì)節(jié)重新關(guān)注起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了許多以前被忽視的美好，內(nèi)心的滿(mǎn)足感也逐漸增加。
第四段：建立健康的心理邊界（300字）
幸福教室還教導(dǎo)我們建立健康的心理邊界，明確自己的底線和原則。在現(xiàn)代社會(huì)中，各種信息充斥著我們的生活，社交媒體的泛濫導(dǎo)致我們不可避免地陷入比較、攀比的漩渦。通過(guò)課程，我了解到為了獲得幸福，我們需要學(xué)會(huì)拒絕那些對(duì)自己負(fù)面影響的信息和關(guān)系。有健康的心理邊界，我們才能過(guò)濾掉那些干擾我們幸福感的負(fù)面情緒，保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。
第五段：培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)（250字）
通過(guò)參加“幸福教室”，我還學(xué)會(huì)了培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)。課程中，我們了解到心理的抗逆能力是重要的幸福因素之一。通過(guò)深入研究壓力源和壓力管理的方式，我開(kāi)始學(xué)會(huì)放松自己，并將焦慮和壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我開(kāi)始培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，尤其是運(yùn)動(dòng)和繪畫(huà)，這些活動(dòng)讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣和滿(mǎn)足感，同時(shí)也增強(qiáng)了我的心理抗逆能力。
結(jié)尾（100字）
參加“幸福教室”心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幸福不是追逐物質(zhì)的無(wú)盡欲望，而是源自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足和平衡。通過(guò)重塑心態(tài)、發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)、建立健康心理邊界和培養(yǎng)積極心理素質(zhì)，我逐漸掌握了一套塑造幸福的重要工具。我相信，只要不斷努力和實(shí)踐，我將能夠帶著這些心得體會(huì)，活出真正的幸福。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇八
文明是一陣清風(fēng)，爽朗了人們的心情;文明是一盞燈，照亮了前程的光明;文明以一場(chǎng)雨，滋潤(rùn)了干涸的心靈。
凡事貴在實(shí)踐。政府不僅對(duì)市民進(jìn)行宣傳教育，開(kāi)展關(guān)于城市形象、社會(huì)公德、環(huán)境保護(hù)等方面的公益廣告宣傳活動(dòng)，而且也舉辦了相應(yīng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。講文明語(yǔ)言、行文明禮儀、養(yǎng)文明習(xí)慣、樹(shù)文明形象，堅(jiān)決制止不文明行為。不隨地吐痰，不亂扔亂倒垃圾，不亂貼畫(huà)廣告，不亂穿馬路，不亂停放車(chē)輛，不亂建亂搭棚亭房屋。
作為增城市的一份子，我們也要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。我們應(yīng)該對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行約束，要做到語(yǔ)言禮貌。舉止文明、尊老愛(ài)幼、衣著大方等基本要求。在公共場(chǎng)合絕不大聲喧嘩、要顧及他人感受，愛(ài)護(hù)公物，保證城市的衛(wèi)生……在不同的場(chǎng)合，注意遵守有關(guān)規(guī)定，在舉手投足間表現(xiàn)出文明城市的精神。有一次，我逛街的時(shí)候，亂貼的“牛皮癬”映入我的眼簾，我不由自主地伸出手把它撕掉。路過(guò)的人都說(shuō)，你剛把它撕掉，不一會(huì)兒，又有人貼上去，你這樣做都是徒勞的。但我說(shuō)，少一塊“牛皮癬”，城市的文明就多一點(diǎn)。文明城市的建設(shè)需要我們不斷建設(shè)。話音剛落，路人紛紛加入我們的行列。
其實(shí)文明無(wú)處不在，只是大家不注意，如果你留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些菜市場(chǎng)和小區(qū)里貼著許多文明標(biāo)語(yǔ)。其實(shí)做到文明并不難，但是堅(jiān)持做到文明就不容易了，所以，我們要以最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，從基礎(chǔ)最起。把一座城市建設(shè)得更美好，不僅僅是政府的事，也是我們每一個(gè)公民的事。只有齊心協(xié)力，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建文明城市做出積極的貢獻(xiàn)，才能把我們的城市建設(shè)得越來(lái)越美麗。
看了創(chuàng)建文明城市心得體會(huì)的讀者還看了：
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇九
幸福教室培訓(xùn)是一項(xiàng)針對(duì)教育者的培訓(xùn)項(xiàng)目，在這個(gè)崇尚創(chuàng)新和和諧的時(shí)代里，它的目的是通過(guò)讓教育者了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助孩子們感受到快樂(lè)和幸福。它為教育者提供了一個(gè)更為人性化和溫暖的教育方式，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)積極而深遠(yuǎn)的影響。
第二段：談?wù)勎业母惺芎褪斋@
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能。與其他課程相比，幸福教室培訓(xùn)更為注重的是人性化的教育方法。在講座中，培訓(xùn)老師介紹了很多關(guān)于品德教育方面的知識(shí)，其中最讓我印象深刻的是強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的重要性。除此之外，我還掌握了一些更為實(shí)際的技巧，如“四步解決沖突法”或“正念修煉法”，這些技巧在實(shí)際教學(xué)時(shí)常常會(huì)派上用場(chǎng)。
第三段：探討幸福教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響
從培訓(xùn)中得到的反饋來(lái)看，幸福教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著深遠(yuǎn)的影響的。具體而言，它能夠使孩子更為自信、更為友好、更為體貼。在過(guò)去，我們所做的許多事情都是為了在將來(lái)達(dá)到某種目的而去做的。但是，從幸福教育的角度來(lái)看，我們所追求的是在此刻，通過(guò)對(duì)孩子的教育來(lái)讓他們體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。
第四段：探討幸福教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系
幸福教育有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和內(nèi)涵，它與傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)”的教育存在巨大的區(qū)別。在幸福教育中，我們強(qiáng)調(diào)的是人性化的教育方法和享受當(dāng)下的快樂(lè)。我們鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮出自己的想象和創(chuàng)造力，而并不是僅僅去追求一份優(yōu)秀的成績(jī)單。我們讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和潛力，并幫助他們更好地發(fā)掘自己。這些都是幸福教育與傳統(tǒng)教育的重大區(qū)別。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為幸福教育是非常有必要的。在這個(gè)物質(zhì)化和冷漠的社會(huì)中，幸福教育為家長(zhǎng)和孩子們提供了一個(gè)更為美好和平衡的教育環(huán)境。通過(guò)這樣的教育，我們可以更好地了解孩子們的世界，讓他們感受到快樂(lè)和幸福，并開(kāi)發(fā)出他們更高層次的態(tài)度和價(jià)值觀。我相信，在不久的將來(lái)，幸福教育將會(huì)得到更多人的歡迎和認(rèn)可，并在全球范圍內(nèi)成為人們更為普及的一種教育方式。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十
幸福教室是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)組織，正式成立于2014年。它的宗旨是幫助家長(zhǎng)，老師和學(xué)生談?wù)撔睦斫】岛托腋?wèn)題，以減少負(fù)面行為和情感困擾。幸福教室網(wǎng)站提供免費(fèi)的材料，以提高我們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也推出了幸福教室培訓(xùn)課程。本人于2021年參加了幸福教室的培訓(xùn)課程，以下是我的心得體會(huì)。
一、課程的內(nèi)容非常實(shí)用
幸福教室的課程設(shè)計(jì)非常貼近實(shí)際，在給我們講解各種理論的同時(shí)，它們都和生活有著密切關(guān)聯(lián)。例如，它講解的“五種愛(ài)的表達(dá)方式”讓我們更好地理解了人與人之間的關(guān)系，以及如何更好地溝通，更好地解決問(wèn)題。課程教材豐富，包括單元測(cè)試、游戲和參考書(shū)目。整個(gè)課程通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解。
二、師資力量強(qiáng)大
幸福教室的教練都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)后才能上崗。了解到，每一名教練在入職前都要接受幸福教室的三個(gè)月的研修和一個(gè)月的上崗實(shí)習(xí)。因此，教練的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和服務(wù)水平都非常出色。我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教練的教學(xué)風(fēng)格也非常自然流暢，講解內(nèi)容豐富，且表達(dá)清晰明了，能夠非常好的引導(dǎo)學(xué)生理解幸福的真正含義。
三、幸福教室的教學(xué)氛圍良好
參加這個(gè)課程的學(xué)員大多數(shù)都是家長(zhǎng)和教師，我們一起學(xué)習(xí)、互動(dòng)、分享。在探討心理健康和幸福的話題時(shí)，我們感覺(jué)心靈上得到了充分的釋放。每位學(xué)員都能夠像真正的朋友一樣相互支持、理解、關(guān)愛(ài)。有時(shí)候我們還會(huì)在工作之余一起聚餐、游玩，彼此之間建立了深厚的友情。
四、課程讓我更加了解自己
多年來(lái)，我一直自認(rèn)為是一個(gè)樂(lè)觀、積極向上的人。但在這個(gè)課程上，我發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進(jìn)，比如在業(yè)務(wù)上的溝通和平衡工作與生活之間的關(guān)系。通過(guò)課程的反思和溝通，我成功地改進(jìn)了我自己的工作方式和學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在職場(chǎng)上的表現(xiàn)異常出色。
五、課程讓我更好地為別人服務(wù)
因?yàn)檫@個(gè)課程，我已經(jīng)更多地關(guān)注到周?chē)娜说那楦泻蜕顮顩r，而且利用這些知識(shí)來(lái)幫助他們。有時(shí)候一個(gè)安靜的傾聽(tīng)，一篇溫暖的文章，一個(gè)正確的建議就足以改變他人的命運(yùn)。我相信這樣一個(gè)教室培訓(xùn)課程的目的正是建立一個(gè)更加公正、平等、美好的社會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，我參加幸福教室培訓(xùn)，是我人生中最有成就的經(jīng)歷之一。除了提高課程的質(zhì)量和師資力量，幸福教室讓我們感受到的是人與人之間的關(guān)愛(ài)、理解和支持。我相信每一個(gè)學(xué)員，在這個(gè)課程中都能夠找到自己的價(jià)值和意義。如果你還沒(méi)有嘗試過(guò)，我強(qiáng)烈建議你也去參加一下，你能夠獲得不一樣的、更加珍貴的東西。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十一
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《2012的秘密》。
書(shū)中開(kāi)篇寫(xiě)的是瑪雅人，說(shuō)他們?cè)诤芫煤芫靡郧埃蝗怀霈F(xiàn)在今天墨西哥尤卡坦半島、危地馬拉、洪都拉斯和伯利茲城部分遙遠(yuǎn)的地區(qū)，他們不像我們，他們一出現(xiàn)就具備著高級(jí)技術(shù)，可見(jiàn)，他們的技術(shù)多么發(fā)達(dá)呀，真是高智力。但是，這一個(gè)高智力的國(guó)家又突然莫名奇妙地失蹤了，給人們帶來(lái)了一個(gè)久久未解開(kāi)的“瑪雅之謎”。
接下來(lái)的事就有關(guān)瑪雅人的秘密。偉大的科學(xué)家特倫斯麥肯納根據(jù)瑪雅日歷研究到12月22日時(shí)，他還不知道比瑪雅人預(yù)計(jì)的晚了一天；當(dāng)他預(yù)算到2012月21日的'那一年里，不幸的是，他去世了。
約翰梅杰詹金斯從他好朋友的父親的一本書(shū)上了解到：2012年12月21日，地球?qū)?huì)毀滅，也就是人類(lèi)的末日。于是，他每天都過(guò)著擔(dān)心受怕的日子。
這個(gè)“公式”，顯示了卓爾、長(zhǎng)歷法和格里高利歷（即公歷）是如何關(guān)聯(lián)的呢？
盡管瑪雅人的時(shí)間哲學(xué)是一門(mén)很深的、相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，但為了理解2012年，我們只需要知道，2012年12月21日是長(zhǎng)歷法中第13個(gè)白克盾周期結(jié)束的日子，在瑪雅哲學(xué)體系中等于一個(gè)世界時(shí)代。盡管批評(píng)家們一而再、再而三地誤解，2012年這個(gè)結(jié)束日期還是牢固確立了，這是一個(gè)真正的、準(zhǔn)確的瑪雅時(shí)間哲學(xué)的杰作。
我們?nèi)绾沃肋\(yùn)動(dòng)周期是在2012年結(jié)束呢？一個(gè)周期是一個(gè)循環(huán)，我們?cè)趺纯梢哉页銎淦瘘c(diǎn)和終點(diǎn)呢？呼吸循環(huán)為我們提供了一個(gè)線索。循環(huán)本質(zhì)所遵循運(yùn)動(dòng)的增加和減少。一天的周期有兩個(gè)階段，白天和黑夜。月亮有盈有虧，因?yàn)樗坪跸蛱?yáng)靠近，然后又遠(yuǎn)離太陽(yáng)?！霸虑蚝诎灯凇笔切略聲r(shí)期，太陽(yáng)和月亮靠近。日食是太陽(yáng)和月亮的一種精確的結(jié)合，在煉金術(shù)中，日食象征對(duì)立物的結(jié)合，月球與它的光源團(tuán)聚。
等世界末日后，一個(gè)新世界將會(huì)誕生。那么，那個(gè)新世界將會(huì)屬于人類(lèi)嗎？
《2012的秘密》這本使我受益匪淺。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十二
《創(chuàng)建幸福教室的35個(gè)秘密》是全國(guó)知名班主任，四川省成都石室中學(xué)化學(xué)教師梁崗的著作，梁老師認(rèn)為班級(jí)日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和諧的班級(jí)，則是班主任在深入思考和不斷實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這本書(shū)是榮獲“新生代班主任”“教育人物”的年輕教師梁崗老師實(shí)踐與思考的智慧結(jié)晶，涵蓋班級(jí)管理的方方面面，細(xì)致入微，操作性強(qiáng)。包括班級(jí)建設(shè)、搭建學(xué)生平臺(tái)、從容應(yīng)對(duì)班級(jí)問(wèn)題、“問(wèn)題生”教育等方面，值得一線教師尤其是年輕班主任研讀。
本書(shū)分為四輯，每一輯中都是梁老師在組建和管理“致遠(yuǎn)23”過(guò)程中的真實(shí)案例，雖然是針對(duì)高中生的班級(jí)管理，但對(duì)于班主任工作作出了很接地氣的示范引領(lǐng)。下面我就把自己的閱讀體會(huì)和大家一起分享一下：
第一輯，輕松搞定班級(jí)建設(shè)的9個(gè)秘密中的秘密6——借班長(zhǎng)課程構(gòu)建班級(jí)體制，這個(gè)“秘密”講述了梁老師組建班委以及培訓(xùn)班委的過(guò)程。首先是精彩的班長(zhǎng)競(jìng)選演講，然后借此東風(fēng)，點(diǎn)燃學(xué)生們想做班長(zhǎng)的熱情，忽悠學(xué)生積極踴躍的申報(bào)“班長(zhǎng)課程”的學(xué)習(xí)，歷時(shí)一年時(shí)間，完成三個(gè)階段的班長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。時(shí)間關(guān)系，僅分享第一階段的“贏在執(zhí)行力”，這一階段選擇的學(xué)習(xí)書(shū)目為余世維的《贏在執(zhí)行》《領(lǐng)袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》三本書(shū)中的部分章節(jié)。以讀書(shū)研討與案例研究的形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再利用每周五下午六點(diǎn)結(jié)合所學(xué)，對(duì)本班上一周的問(wèn)題進(jìn)行研討，并提出意見(jiàn)和建議。在此過(guò)程中重結(jié)果，重懲罰的舊的'衛(wèi)生考核制度也更新為要求更明了，可執(zhí)行性更強(qiáng)的新制度。
第二輯，積極搭建學(xué)生平臺(tái)的9個(gè)秘密，可以說(shuō)，這九個(gè)秘密，每一個(gè)都是我們給學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)的典范，“學(xué)生科技部引領(lǐng)網(wǎng)童成長(zhǎng)”，給網(wǎng)游少年找到了有意義的事情來(lái)做——建立班級(jí)網(wǎng)站，管理班級(jí)博客；“學(xué)生教研組構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”，使自主學(xué)習(xí)規(guī)?；?；；“學(xué)生講師團(tuán)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”，讓優(yōu)生有事可做；“班主任有約工作室加強(qiáng)師生互動(dòng)”，解決內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的秘密；“班報(bào)展班級(jí)風(fēng)采”，創(chuàng)建屬于自己的報(bào)刊文化；“班級(jí)敘事書(shū)寫(xiě)班級(jí)傳奇”，人人參與寫(xiě)班級(jí)“一周觀察”，述說(shuō)班級(jí)現(xiàn)狀，表達(dá)自己的看法，做由表及里的自主教育。這樣一個(gè)一個(gè)的小妙招，既發(fā)展了學(xué)生能力，也讓班級(jí)自主管理自然的開(kāi)花結(jié)果。
第三輯，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)問(wèn)題的10個(gè)秘密，這里，我要和大家分享的是“尋找學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)”有這樣一個(gè)小故事：美國(guó)有一家工廠的發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，請(qǐng)來(lái)了發(fā)動(dòng)機(jī)專(zhuān)家。他東敲敲西敲敲，然后在一個(gè)地方畫(huà)了一個(gè)圈，要價(jià)一萬(wàn)美元，結(jié)果確實(shí)是那里出毛病了。工廠的老板問(wèn)：“你一萬(wàn)美元就畫(huà)一個(gè)圈嗎？”他說(shuō)：“我畫(huà)一個(gè)圈只要1美元，但是我知道在哪里畫(huà)圈值9999美元?！弊鳛榻逃叩奈覀兛倳?huì)遇到各式各樣的學(xué)生，有的學(xué)生需要老師給他增加一點(diǎn)壓力，有的學(xué)生需要老師給他釋放一點(diǎn)壓力，有時(shí)候還得幫他們作出一些艱難的選擇……但在發(fā)生這些教育行為之前，我們更需要做的是找到解決問(wèn)題的鑰匙。找到了鑰匙，就能如故事中的發(fā)動(dòng)機(jī)專(zhuān)家一樣輕松地“畫(huà)了一個(gè)圈”。這把鑰匙類(lèi)似阿基米德的“能撬動(dòng)地球的杠桿”，我把它稱(chēng)作“學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)”。
崗哥講述了他與學(xué)生的六個(gè)故事“你要成功，只需三秒”“你要做到兩個(gè)‘一’”“你需要一塊手表”“你需要一個(gè)記錄本”“請(qǐng)丟掉你的參考書(shū)”“mp3帶來(lái)的改變”生動(dòng)而直觀的告訴我們：學(xué)生的很多問(wèn)題其實(shí)都是發(fā)展中的問(wèn)題，我們沒(méi)有必要將其放大成所謂的典型問(wèn)題。我們只需要將這些問(wèn)題仍然放置在發(fā)展中看待即可，我們所要做的不是針?shù)h相對(duì)地解決它們，而是敏銳地覺(jué)察到它們背后隱藏的學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中所欠缺的東西，然后以一種恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生補(bǔ)上那些東西，幫學(xué)生找到成長(zhǎng)的支點(diǎn)。教育，真的沒(méi)有我們想象得那么難，之所以難，是我們找錯(cuò)了支點(diǎn)，畫(huà)錯(cuò)了“圈”！
第四輯，科學(xué)發(fā)展“問(wèn)題生”的7個(gè)秘密中“心靈日記陪伴學(xué)生自我成長(zhǎng)”是解決問(wèn)題生很實(shí)用的又一妙招。讓問(wèn)題學(xué)生在老師的“誘導(dǎo)”下，心甘情愿的寫(xiě)“心靈日記——”記錄下自己每天內(nèi)心最真實(shí)的聲音，最真實(shí)的想法，在此過(guò)程中，老師扮演最忠實(shí)的聽(tīng)眾，最貼心的導(dǎo)師角色，撫慰學(xué)生心靈，適當(dāng)提出解決問(wèn)題的辦法，以此來(lái)轉(zhuǎn)換叛逆學(xué)生的叛逆內(nèi)心，讓學(xué)生在信任與陪伴中成長(zhǎng)。
其實(shí)，這本書(shū)中的“心靈日記”教育法與“班級(jí)敘事”日觀察，在上學(xué)期的班級(jí)管理中曾經(jīng)嘗試著用過(guò)，但只是學(xué)表不及本質(zhì)。這個(gè)假期，又靜下心來(lái)，細(xì)致的將這本書(shū)讀完，不禁驚嘆，這樣的班主任是需要付出多么大的心力和精力?。∫哺鼩J佩崗哥，不失為“長(zhǎng)于思考的探究型班主任”，為我這個(gè)門(mén)外漢在接下來(lái)的班級(jí)管理中支招無(wú)數(shù)，讓我明確了前行的方向。所以，最后想說(shuō)：書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書(shū)催人進(jìn)步！
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十三
“我要活到永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)!”這句話出自《秘密花園》主人公克林――一個(gè)曾經(jīng)多年體弱多病、脾氣惡劣的男孩之口。是什么令他有了活下去并要活到永遠(yuǎn)的信心?就是花園，秘密花園，有魔法的花園!不只有他，還有同樣曾經(jīng)頑劣的女孩瑪麗亞，因?yàn)榛▓@而改變了自己，變成了漂亮、健康、聰明的小姑娘。
秘密花園真有那么神奇嗎?是的。這都是大自然的魔法!他們愛(ài)上了花園，愛(ài)上了大自然。天天一起在花園里嬉戲，隨著花草一起成長(zhǎng)，于是改掉了身上種種的壞習(xí)慣。
毛澤東主席看到“山舞銀蛇，原馳蠟象”于是“愿與天公試比高”這難道不是大自然的力量所指引著他嗎?白居易見(jiàn)小草的生命力如此頑強(qiáng)，便感慨“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。小草的毅力也感染了他。像這樣的事例實(shí)在是太多了。
煩悶的時(shí)候，去看看曠野，去看看藍(lán)天，你會(huì)覺(jué)得心曠神怡;無(wú)聊的時(shí)候，去聽(tīng)聽(tīng)大海的濤聲，去聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的鳴叫，你會(huì)陶醉其中……哪怕，你就是看一看小草、小花，聞一聞泥土的芳香，也會(huì)情不自禁地沉醉了。
“大自然是綠色的課本”真是一點(diǎn)不錯(cuò)，書(shū)中的孩子們?cè)绯肯蛎倒鍐?wèn)好，中午和百合說(shuō)悄悄話，到了傍晚，便對(duì)月季說(shuō)再見(jiàn)……合上書(shū)本，想著這些，我只想為大自然的魔力而鼓掌!
秘密花園不只是一座花園，更是孩子們心中的精神樂(lè)園啊!千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：大自然是孩子們乃至人類(lèi)最好的老師!
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）
《創(chuàng)建幸福教育》是一本深受教育工作者和家長(zhǎng)們喜愛(ài)的書(shū)籍。在閱讀這本書(shū)后，我深刻地感受到幸福教育的重要性，并從中汲取了許多寶貴的啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《創(chuàng)建幸福教育》的心得體會(huì)，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際的教育工作和家庭教育中。
第二段：認(rèn)識(shí)幸福教育（250字）
《創(chuàng)建幸福教育》一書(shū)首先讓我對(duì)幸福的真正含義有了更深入的理解。幸福教育不僅僅是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿(mǎn)足感。通過(guò)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的教育環(huán)境，幸福教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、創(chuàng)造力、人際交往能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，幸福教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧，讓他們能夠理解自己的情緒，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。
第三段：幸福教育在教育工作中的應(yīng)用（250字）
在教育工作中，我深刻體會(huì)到幸福教育的價(jià)值和應(yīng)用。作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿(mǎn)足感遠(yuǎn)比僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)開(kāi)展富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)出他們的潛能。同時(shí)，我也更加關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，用心傾聽(tīng)他們的需求，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。
第四段：幸福教育在家庭教育中的應(yīng)用（250字）
《創(chuàng)建幸福教育》給予我對(duì)家庭教育的重要性的思考。幸福教育并不僅限于學(xué)校教育，家庭教育同樣重要。作為父母，我們需要營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的家庭環(huán)境，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的品德和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。同時(shí)，我們也應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀《創(chuàng)建幸福教育》這本書(shū)，我對(duì)幸福教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際工作中付諸于行動(dòng)。通過(guò)在教育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、創(chuàng)造力和情感智慧，我見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在家庭教育中，我也更加注重給予孩子關(guān)愛(ài)和支持，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。幸福教育不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的內(nèi)心需求，也培養(yǎng)了他們的綜合能力，使他們具備更好地適應(yīng)社會(huì)的能力。我相信通過(guò)《創(chuàng)建幸福教育》的理念和實(shí)踐，我們能夠?yàn)橄乱淮某砷L(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十五
作為一名企業(yè)管理者，我深深地體會(huì)到了如何創(chuàng)造幸福企業(yè)的重要性。
首先，我認(rèn)為創(chuàng)建一家幸福企業(yè)首先需要保證員工的幸福感。我們應(yīng)該為員工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，讓他們能夠感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖和合作的力量。這包括提供舒適的辦公條件、合理的工作時(shí)間、良好的福利待遇以及公平的晉升機(jī)會(huì)等。只有這樣，我們的員工才能夠更好地發(fā)揮自己的能力，提高工作效率。
其次，企業(yè)文化的創(chuàng)造也是十分重要的。我們應(yīng)該讓員工感受到公司的使命和愿景，讓他們有一種歸屬感和榮譽(yù)感。例如，我們可以舉行員工活動(dòng)、慈善活動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等來(lái)加強(qiáng)公司文化建設(shè)。只有這樣，員工才能夠更好地融入公司的文化，感受到公司的關(guān)懷和支持。
此外，我認(rèn)為企業(yè)的利益層面也應(yīng)該考慮到員工的幸福感。例如，我們應(yīng)該堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)，讓有能力的員工有更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們還應(yīng)該關(guān)注員工的發(fā)展，提供培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓員工能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)水平。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的重要性。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該發(fā)揮更好的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，把公司管理得更好。他們應(yīng)該高度重視員工的幸福感，關(guān)注員工的需求，并積極地為員工解決問(wèn)題。只有這樣，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者才能夠贏得員工的信任和尊重，為公司的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，創(chuàng)造一家幸福企業(yè)需要全體員工的共同努力。我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化，堅(jiān)持以人為本，為員工創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境和工作氛圍。只有這樣，我們的公司才能夠健康、穩(wěn)定地發(fā)展，成為一個(gè)充滿(mǎn)活力和幸福感的企業(yè)。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十六
《秘密花園》是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是19世紀(jì)末美國(guó)最著名的兒童文學(xué)作家沸朗西絲?霍奇森?伯內(nèi)特。伯內(nèi)特1849年出生于英國(guó)曼徹斯特，1865年全家移民至美國(guó)。
伯內(nèi)特自幼愛(ài)園藝，花園是她經(jīng)常寫(xiě)作的地方。19，正是她位于紐約長(zhǎng)島家中的花園啟發(fā)了靈感，讓她創(chuàng)作出了一生中成就最高的作品——《秘密花園》。故事講述了失去父母的英國(guó)小女孩瑪麗?倫納科斯，在收養(yǎng)她的姑父家的莊園中，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)十年都沒(méi)人進(jìn)去的秘密花園。之后，她遇見(jiàn)了一個(gè)花匠叫本?維斯特夫，和一只知更鳥(niǎo)。知更鳥(niǎo)把秘密花園的鑰匙和門(mén)指引給了瑪麗，并由此引發(fā)了一連串曲折而奇妙的故事。與大自然的接觸讓自私暴躁的瑪麗變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，和農(nóng)家小子迪克恩一起把荒廢已久的秘密花園變成了一個(gè)美麗的花園。幫助莊園里病弱孤僻的科林少爺恢復(fù)了健康和自信。最終孩子們收獲了珍貴的友誼，也使花園和它的主人們重獲新生。
《秘密花園》差不多是療傷童話，它可以把那脾氣暴躁的小女孩改變成活潑可愛(ài)的小女孩。沒(méi)讀完這本書(shū)之前，也就還沒(méi)寫(xiě)到瑪麗發(fā)現(xiàn)秘密花園的時(shí)候我覺(jué)得這本書(shū)好無(wú)聊啊!可看到后面我就拿起來(lái)放不下了。這本書(shū)也證明了一個(gè)事實(shí)—大自然與美好的心靈是我們每個(gè)人內(nèi)心都不曾丟棄的珍貴。也希望大家保護(hù)環(huán)境，讓草地變成滿(mǎn)是鮮花的地毯。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇一
好心情工作坊和博士德文化公司在京舉辦了一個(gè)以“燒烤成君憶”為主題的管理研討會(huì)，成君憶戲稱(chēng)自己是一只“全羊”，任由別人“燒烤”。而會(huì)上，他活脫一個(gè)辯士，口若懸河，“舌戰(zhàn)群儒”。圍繞著他的新書(shū)和管理學(xué)的話題，會(huì)上出現(xiàn)了十分熱烈的爭(zhēng)論。
成君憶是一位資深的企業(yè)管理顧問(wèn)，也是新古典主義管理思想的倡導(dǎo)者。他所著的《水煮三國(guó)》、《孫悟空是個(gè)好員工》和新近出版的《漁夫與管理學(xué)》，不僅連續(xù)三年引領(lǐng)國(guó)內(nèi)圖書(shū)市場(chǎng)的閱讀潮流，帶動(dòng)了本土經(jīng)管圖書(shū)的創(chuàng)作，而且先后被譯成韓文、日文和英文，在歐、美、日、韓、東南亞和港臺(tái)地區(qū)產(chǎn)生極大反響。
對(duì)于成君憶的系列經(jīng)管圖書(shū)，有很多讀者表示認(rèn)同，但也有人疑惑不解，甚至是否定。其中最典型的就是管理咨詢(xún)專(zhuān)家姜汝祥的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，成君憶試圖用中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的思想解決現(xiàn)代工業(yè)文明時(shí)代的管理難題，簡(jiǎn)直是在緣木求魚(yú)，而當(dāng)工業(yè)社會(huì)甚至信息社會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，中國(guó)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化絕對(duì)不會(huì)成為未來(lái)商業(yè)社會(huì)的主流。鑒于對(duì)成君憶的這些批評(píng)意見(jiàn)和對(duì)管理學(xué)的不同看法，“燒烤成君憶”，澄清誤解，探討管理真諦也就勢(shì)在必行。
在探討這部書(shū)時(shí)，與會(huì)的一位管理者還提出，出海打魚(yú)，只拉回一副魚(yú)骨架，老板是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)員工的拼搏精神，還是懲罰他對(duì)公司造成的損失。一時(shí)間，各執(zhí)己見(jiàn)者爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)，會(huì)場(chǎng)氣氛十分熱烈。成君憶說(shuō)，企業(yè)要?jiǎng)?wù)虛，老板要虛懷若谷，企業(yè)如果只知道掙錢(qián)，是沒(méi)有前途的。員工要熱愛(ài)自己的工作，才能爆發(fā)熱情和激情，才具有創(chuàng)造力，而有創(chuàng)造力的公司，前程是不可想像的。
有人問(wèn)成君憶，為什么他的管理學(xué)都是寓言式的。成君憶回答說(shuō)，所有的宗教都是寓言，而這些寓言都體現(xiàn)了真善美。他強(qiáng)調(diào)，管理學(xué)的基礎(chǔ)就是道德。這些思想正體現(xiàn)了他的新古典主義的主張，即“回歸傳統(tǒng)，回歸唐宋時(shí)期的文化傳統(tǒng)。如果能在唐宋文化的環(huán)境中搞今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一定能夠重現(xiàn)當(dāng)年繁榮富強(qiáng)的社會(huì)局面，重現(xiàn)當(dāng)年詩(shī)歌一樣的人類(lèi)生活?！?BR> 不可否認(rèn)，成君憶的新古典主義已經(jīng)獲得了國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的人的認(rèn)同。是“用接受的方式去體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的神秘智慧，讓那妙不可言的智慧在心靈深處綻放出鮮活的生命之花”，還是強(qiáng)調(diào)“執(zhí)行力”，把員工變成機(jī)器人，強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有任何借口”，讓員工無(wú)條件地服從，比較一下，人們自會(huì)得出令人信服的結(jié)論。
中國(guó)的管理界一直在生吞活剝地借用西方的管理思想，但它并不能完全解決中國(guó)的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立適合中國(guó)國(guó)情的管理學(xué)已經(jīng)迫在眉睫。成君憶提出了自己的管理思想，而這種思想完全是建立在中國(guó)傳統(tǒng)文化的理念之上。它能不能被企業(yè)和員工所接受，還有待于在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)?！盁境删龖洝?，探尋管理真諦，為創(chuàng)建中國(guó)的管理學(xué)做了一件好事。（趙亦冬）
來(lái)源：中青在線
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇二
幸福教室，是我近期參與的一個(gè)全新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，它的目標(biāo)是為學(xué)生們提供一個(gè)積極、樂(lè)觀、充滿(mǎn)希望的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)這段時(shí)間的參與與實(shí)踐，我深深地感受到了幸福教室?guī)Ыo我的一些變化和啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，幸福教室給予了我一個(gè)積極向上的心態(tài)。課上，老師們總是以充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生們。他們會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，贊揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重和被關(guān)注的溫暖。這種正向激勵(lì)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們都有能力取得成功，只是需要一份指引和支持。于是，我也開(kāi)始積極地鼓勵(lì)我的學(xué)生們，讓他們?cè)谖疑磉吀惺艿叫腋５牧α俊?BR> 其次，幸福教室倡導(dǎo)的互助合作精神也給了我很多啟示。在這個(gè)班級(jí)中，學(xué)生們之間沒(méi)有那么明顯的競(jìng)爭(zhēng)，他們更多地是彼此配合、相互幫助。當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出援手，一起為他解決問(wèn)題。這種合作的氛圍，使得每一個(gè)班級(jí)都成為一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任和義務(wù)。這啟示了我，教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)合作精神的過(guò)程，只有通過(guò)互助合作，學(xué)生們才能更好地成長(zhǎng)和取得進(jìn)步。
再次，幸福教室注重學(xué)生的情感教育，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒他人。在課堂上，老師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的感受和想法，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎紕e人的需求和感受。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們逐漸明白了情感的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的關(guān)系。這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因?yàn)橐粋€(gè)有情感智慧的孩子，不僅能夠更好地與人交往，還能更好地處理自己的情緒和困擾。
最后，幸福教室非常重視學(xué)生的多元發(fā)展。除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外，他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括藝術(shù)、體育、社交等方面的發(fā)展。他們鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與各類(lèi)課外活動(dòng)，讓他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。這種多元發(fā)展的理念，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇，同時(shí)也幫助他們更好地找到自己的人生方向。
通過(guò)參與幸福教室的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種人格的培養(yǎng)和發(fā)展。幸福教室注重學(xué)生全面的成長(zhǎng)，通過(guò)積極向上的心態(tài)、互助合作的精神、情感教育的引導(dǎo)以及多元發(fā)展的培養(yǎng)，讓學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得成績(jī)，更在人格和品格上得到提升。這樣的教育讓我深深地感動(dòng)和啟發(fā)，我將會(huì)繼續(xù)努力，為每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們成就更美好的未來(lái)。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇三
幸福教室是一種特殊的教學(xué)方式，旨在幫助學(xué)生提升幸福感。在參與幸福教室的過(guò)程中，我深深感受到了幸福的力量，也得到了許多寶貴的心靈啟迪。以下是我在幸福教室中的體會(huì)與感悟。
首先，幸福教室教會(huì)了我建立積極的心態(tài)。在幸福教室中，我們通過(guò)冥想、表達(dá)感激之情等方式，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我學(xué)會(huì)將焦點(diǎn)放在積極的事物上時(shí)，我會(huì)感到內(nèi)心的平靜和滿(mǎn)足。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己取得進(jìn)步、被他人贊美或者能夠幫助他人時(shí)，我會(huì)充滿(mǎn)自信和滿(mǎn)足。這種積極的心態(tài)不僅有助于我更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，還能夠提高我的學(xué)習(xí)效果和人際關(guān)系。
其次，幸福教室讓我認(rèn)識(shí)到身心健康的重要性。幸福不僅僅是物質(zhì)的享受，更主要的是身心的健康。在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到保持良好身體狀態(tài)的方法，包括養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、合理安排休息時(shí)間、積極參與體育鍛煉等。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)身體的健康與幸福感息息相關(guān)。只有擁有健康的身體，我們才能更好地享受生活帶來(lái)的樂(lè)趣，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
第三，幸福教室?guī)椭姨岣吡饲樯獭?情商是指人們認(rèn)識(shí)、管理和表達(dá)自己的情感的能力。在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到了情緒管理的重要性，包括情緒識(shí)別、情緒調(diào)節(jié)和情緒表達(dá)等技巧。通過(guò)這些實(shí)踐，我可以更有效地與他人溝通，更好地理解他人的感受和需求，從而建立良好的人際關(guān)系。情商的提升不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有益，也為我未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，幸福教室教會(huì)了我感受愛(ài)與慈悲。愛(ài)與慈悲是幸福的重要組成部分。在幸福教室中，我們練習(xí)了關(guān)愛(ài)他人、幫助需要幫助的人和發(fā)展同情心的技巧。通過(guò)這些實(shí)踐，我體會(huì)到付出愛(ài)和關(guān)心他人的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。當(dāng)我能夠真正關(guān)心他人，理解他人的痛苦并為他人提供幫助時(shí)，我感到自己的生活變得更加有意義。這種對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和慈悲也讓我理解到，幸福并非只是個(gè)人追求，更是與他人共享快樂(lè)的過(guò)程。
最后，幸福教室讓我意識(shí)到內(nèi)心平靜與感激之情的重要性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常忽視了內(nèi)心的平靜和對(duì)生活的感激之情。然而，在幸福教室中，我們學(xué)習(xí)到了冥想、反思和表達(dá)感激之情的技巧。這些技巧幫助我遠(yuǎn)離浮躁和煩惱，讓我更加關(guān)注當(dāng)下的美好和有意義的事物。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，只有當(dāng)我學(xué)會(huì)內(nèi)心平靜和感激生活時(shí)，我才能真正體驗(yàn)到幸福的滋味。
在幸福教室中的經(jīng)歷是我人生中難忘的體驗(yàn)，它深深地激勵(lì)著我去追求和分享幸福。通過(guò)幸福教室，我學(xué)會(huì)了積極的心態(tài)、身心健康的重要性、情商的提升、感受愛(ài)與慈悲以及內(nèi)心平靜和感激之情的重要性。這些都是實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所必不可少的素質(zhì)與能力。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷努力，將這些體會(huì)融入到日常實(shí)踐中，成為一個(gè)更快樂(lè)、更幸福的人。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇四
親愛(ài)的居民朋友們：
社區(qū)是我們共同生活的家園，每一個(gè)生活和工作在這里的人都希望能夠擁有整潔、有序、優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境。它不僅直接關(guān)系著大家的生活環(huán)境，還能體現(xiàn)出社區(qū)的自治能力和文明程度。藍(lán)天碧水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新是我們夢(mèng)寐以求的家園，但是大家看到我們美麗的家園已經(jīng)出現(xiàn)了許多不文明現(xiàn)象，綠化設(shè)施也屢遭破壞。很多孩子們?cè)谧分鸫螋[時(shí)，肆意采摘花朵，踐踏草木，攀爬、搖晃綠植，常使枯枝敗葉一片狼藉，甚至還有的孩子刨土放炮，用廢紙、樹(shù)葉點(diǎn)火玩，既危險(xiǎn)又破壞環(huán)境。在此，我們向轄區(qū)廣大市民倡議：
1、不亂扔垃圾，清除掛在樹(shù)上的‘白色污染’。
2、不踩踏草坪，不毀壞樹(shù)木、不攀折樹(shù)枝、不在樹(shù)干上亂刻亂劃，不利用樹(shù)木健身器材晾曬被褥衣物。
3、教育孩子從小愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草。
4、愛(ài)綠護(hù)綠，不在園內(nèi)放雞遛狗，不私自毀綠改為菜園。
人人向往擁有整潔清新的生活環(huán)境，但每個(gè)人也都有維護(hù)環(huán)境整潔的責(zé)任和義務(wù)，希望大家支持和響應(yīng)我們的倡議，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，為社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)出自己的力量。只要我們一彎腰，一繞道，一踮腳，就能使社區(qū)環(huán)境變得更美好。相信在我們的共同努力下，清新優(yōu)美、干凈整潔的怡人家園將呈現(xiàn)在大家面前。
倡議人：_
日期：__年__月__日
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇五
幸福教室培訓(xùn)，是一個(gè)旨在提高教師情商并為學(xué)生創(chuàng)造幸福校園的項(xiàng)目。作為一名教師，我非常想加入這個(gè)課程，了解如何營(yíng)造一個(gè)與眾不同的課堂，為學(xué)生打造一個(gè)快樂(lè)、積極的學(xué)習(xí)空間。在這篇文章中，我想和大家分享我的幸福教室培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知和情緒課程的重要性
在這個(gè)課程中，我學(xué)到了什么是“認(rèn)知”和“情緒”的概念，學(xué)習(xí)了如何在學(xué)生中培養(yǎng)正面的情緒狀態(tài)，以及如何倡導(dǎo)積極向上的情緒 ，提高學(xué)生的歸屬感和樂(lè)觀情緒。我和我的同事們進(jìn)一步探討了如何通過(guò)音樂(lè)、游戲和文化藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生平衡生活中的情緒。我們意識(shí)到，學(xué)生的情緒對(duì)于學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，例如抑郁情緒會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)我們自己的體驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到情緒方面的呼吁可以提高課堂學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)師生情感交流。
第三段：合作和社區(qū)的意義
在幸福教室培訓(xùn)的途中，我和其他教師的合作團(tuán)隊(duì)有了不斷的合作和支持，并意識(shí)到了教育社區(qū)的重要性。我們思考如何通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)袖和其他教育機(jī)構(gòu)合作，在社區(qū)中分享我們的信息和啟發(fā)他人。我們教育者可以扮演其他成員學(xué)習(xí)協(xié)作的榜樣，并建立更加緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。
第四段：教師勝任力和領(lǐng)導(dǎo)
此次培訓(xùn)課程進(jìn)一步啟發(fā)我們學(xué)習(xí)并擴(kuò)大我們的教育勝任力，并發(fā)掘潛在的領(lǐng)導(dǎo)潛力。我們意識(shí)到了如何在課堂中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)潛力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，并在教育社區(qū)中創(chuàng)造良好的口碑。我們通過(guò)了解，實(shí)踐和探索，不斷進(jìn)化成更強(qiáng)大，更高效和更愉悅的教育者。
第五段：結(jié)語(yǔ)
此次幸福教室培訓(xùn)，讓我深刻領(lǐng)悟了教育的真諦。我們的工作并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，而是通過(guò)我們自身的變革，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)包容、樂(lè)觀和充滿(mǎn)機(jī)遇的環(huán)境。正是這種愉悅的環(huán)境讓學(xué)生更容易著手解決問(wèn)題，更好地理解課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能。最后，我期待更多人加入幸福教室培訓(xùn)項(xiàng)目，一起努力為學(xué)校創(chuàng)造更加幸福的環(huán)境，幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇六
當(dāng)前正值**市創(chuàng)建國(guó)家文明城市的全面攻堅(jiān)期，作為一名黨員干部，應(yīng)在文明城市創(chuàng)建中走前列、做表率。
一是爭(zhēng)做文明創(chuàng)建活動(dòng)的表率。黨員干部要從政治高度正確看待創(chuàng)建文明城市的重要意義，提高對(duì)創(chuàng)建文明城市重要性的認(rèn)識(shí)，把思想統(tǒng)一到創(chuàng)建國(guó)家文明城市高度上來(lái)。要以主人翁的責(zé)任感，帶頭在文明創(chuàng)建活動(dòng)中發(fā)揮作用，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，積極作為，保質(zhì)保量完成承擔(dān)的各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，同時(shí)要在工作圈、親友圈、朋友圈對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行廣泛宣傳引導(dǎo)，動(dòng)員廣大群眾支持和參與創(chuàng)建工作，以點(diǎn)代面，營(yíng)造創(chuàng)建文明城市的輿論氛圍，合力推動(dòng)創(chuàng)建工作。
二是爭(zhēng)做踐行文明風(fēng)尚的表率。黨員干部應(yīng)帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭興崇尚學(xué)習(xí)之風(fēng)、勤政廉政之風(fēng)、誠(chéng)實(shí)守信之風(fēng)、傳承美德之風(fēng)、遵紀(jì)守法之風(fēng)、健康娛樂(lè)之風(fēng)，堅(jiān)持情為民所系,利為民所謀,權(quán)為民所用，要真正把人民群眾的利益擺在首位，不斷取信于民，促進(jìn)社會(huì)環(huán)境更加風(fēng)清氣正，才能獲得群眾的信賴(lài)和支持。
三是爭(zhēng)做爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７兜谋砺省｜h員干部不僅要嚴(yán)格遵守黨紀(jì)法規(guī)，更要帶頭遵守社會(huì)道德、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。要深入學(xué)習(xí)宣傳鄭德榮、姜仕坤等先進(jìn)典型事跡，積極推進(jìn)社會(huì)公德建設(shè)，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，激勵(lì)人民群眾崇德向善、見(jiàn)賢思齊，鼓勵(lì)全社會(huì)積善成德、明德惟馨，為創(chuàng)建文明城市凝聚有力的道德支撐。
四是爭(zhēng)做志愿服務(wù)活動(dòng)的表率。黨員干部要主動(dòng)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的社會(huì)責(zé)任，積極參與到文明勸導(dǎo)、慈善捐助、無(wú)償獻(xiàn)血、衛(wèi)生清潔、環(huán)境整治、留守兒童關(guān)愛(ài)、空巢老人關(guān)心等一系列社會(huì)公益活動(dòng)中去，努力營(yíng)造“團(tuán)結(jié)互助、和諧溫暖”的社會(huì)氛圍，助力文明城市創(chuàng)建工作。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
幸福是每個(gè)人都渴望追求的目標(biāo)，而獲得幸福的關(guān)鍵在于培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。近期，我有幸參加了一次名為“幸福教室”的心理培訓(xùn)課程，這次體驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到了幸福的真正內(nèi)涵，并收獲了許多關(guān)于培養(yǎng)幸福感的寶貴心得。
第二段：重塑心態(tài)（250字）
幸福教室首先教會(huì)我們?nèi)绾沃厮茏约旱男膽B(tài)。課程中，我們學(xué)到了“積極心態(tài)的金字塔”，其中包括心理成長(zhǎng)、積極情緒、自尊自信、人際關(guān)系等方面的內(nèi)容。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐，我清晰地認(rèn)識(shí)到，塑造積極心態(tài)是獲得幸福的基石。只通過(guò)改變自己的思維方式，我們就能夠?qū)щy和挫折持有更加樂(lè)觀的態(tài)度，從而提升幸福感。
第三段：發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)（300字）
在“幸福教室”中，我們還學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)，這是我個(gè)人最受益匪淺的一部分。通過(guò)課程的引導(dǎo)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)停下腳步，靜下心來(lái)欣賞身邊的一切美好，發(fā)現(xiàn)平凡中蘊(yùn)含的快樂(lè)。我開(kāi)始養(yǎng)成每天感恩的習(xí)慣，每晚在日記本上記錄一天中令我感到幸福的瞬間。這樣一來(lái)，我對(duì)生活中的細(xì)節(jié)重新關(guān)注起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了許多以前被忽視的美好，內(nèi)心的滿(mǎn)足感也逐漸增加。
第四段：建立健康的心理邊界（300字）
幸福教室還教導(dǎo)我們建立健康的心理邊界，明確自己的底線和原則。在現(xiàn)代社會(huì)中，各種信息充斥著我們的生活，社交媒體的泛濫導(dǎo)致我們不可避免地陷入比較、攀比的漩渦。通過(guò)課程，我了解到為了獲得幸福，我們需要學(xué)會(huì)拒絕那些對(duì)自己負(fù)面影響的信息和關(guān)系。有健康的心理邊界，我們才能過(guò)濾掉那些干擾我們幸福感的負(fù)面情緒，保持內(nèi)心的平衡和穩(wěn)定。
第五段：培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)（250字）
通過(guò)參加“幸福教室”，我還學(xué)會(huì)了培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)。課程中，我們了解到心理的抗逆能力是重要的幸福因素之一。通過(guò)深入研究壓力源和壓力管理的方式，我開(kāi)始學(xué)會(huì)放松自己，并將焦慮和壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。我開(kāi)始培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，尤其是運(yùn)動(dòng)和繪畫(huà)，這些活動(dòng)讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣和滿(mǎn)足感，同時(shí)也增強(qiáng)了我的心理抗逆能力。
結(jié)尾（100字）
參加“幸福教室”心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幸福不是追逐物質(zhì)的無(wú)盡欲望，而是源自?xún)?nèi)心的滿(mǎn)足和平衡。通過(guò)重塑心態(tài)、發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)、建立健康心理邊界和培養(yǎng)積極心理素質(zhì)，我逐漸掌握了一套塑造幸福的重要工具。我相信，只要不斷努力和實(shí)踐，我將能夠帶著這些心得體會(huì)，活出真正的幸福。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇八
文明是一陣清風(fēng)，爽朗了人們的心情;文明是一盞燈，照亮了前程的光明;文明以一場(chǎng)雨，滋潤(rùn)了干涸的心靈。
凡事貴在實(shí)踐。政府不僅對(duì)市民進(jìn)行宣傳教育，開(kāi)展關(guān)于城市形象、社會(huì)公德、環(huán)境保護(hù)等方面的公益廣告宣傳活動(dòng)，而且也舉辦了相應(yīng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。講文明語(yǔ)言、行文明禮儀、養(yǎng)文明習(xí)慣、樹(shù)文明形象，堅(jiān)決制止不文明行為。不隨地吐痰，不亂扔亂倒垃圾，不亂貼畫(huà)廣告，不亂穿馬路，不亂停放車(chē)輛，不亂建亂搭棚亭房屋。
作為增城市的一份子，我們也要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。我們應(yīng)該對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行約束，要做到語(yǔ)言禮貌。舉止文明、尊老愛(ài)幼、衣著大方等基本要求。在公共場(chǎng)合絕不大聲喧嘩、要顧及他人感受，愛(ài)護(hù)公物，保證城市的衛(wèi)生……在不同的場(chǎng)合，注意遵守有關(guān)規(guī)定，在舉手投足間表現(xiàn)出文明城市的精神。有一次，我逛街的時(shí)候，亂貼的“牛皮癬”映入我的眼簾，我不由自主地伸出手把它撕掉。路過(guò)的人都說(shuō)，你剛把它撕掉，不一會(huì)兒，又有人貼上去，你這樣做都是徒勞的。但我說(shuō)，少一塊“牛皮癬”，城市的文明就多一點(diǎn)。文明城市的建設(shè)需要我們不斷建設(shè)。話音剛落，路人紛紛加入我們的行列。
其實(shí)文明無(wú)處不在，只是大家不注意，如果你留意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些菜市場(chǎng)和小區(qū)里貼著許多文明標(biāo)語(yǔ)。其實(shí)做到文明并不難，但是堅(jiān)持做到文明就不容易了，所以，我們要以最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，從基礎(chǔ)最起。把一座城市建設(shè)得更美好，不僅僅是政府的事，也是我們每一個(gè)公民的事。只有齊心協(xié)力，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建文明城市做出積極的貢獻(xiàn)，才能把我們的城市建設(shè)得越來(lái)越美麗。
看了創(chuàng)建文明城市心得體會(huì)的讀者還看了：
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇九
幸福教室培訓(xùn)是一項(xiàng)針對(duì)教育者的培訓(xùn)項(xiàng)目，在這個(gè)崇尚創(chuàng)新和和諧的時(shí)代里，它的目的是通過(guò)讓教育者了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助孩子們感受到快樂(lè)和幸福。它為教育者提供了一個(gè)更為人性化和溫暖的教育方式，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)積極而深遠(yuǎn)的影響。
第二段：談?wù)勎业母惺芎褪斋@
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能。與其他課程相比，幸福教室培訓(xùn)更為注重的是人性化的教育方法。在講座中，培訓(xùn)老師介紹了很多關(guān)于品德教育方面的知識(shí)，其中最讓我印象深刻的是強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的重要性。除此之外，我還掌握了一些更為實(shí)際的技巧，如“四步解決沖突法”或“正念修煉法”，這些技巧在實(shí)際教學(xué)時(shí)常常會(huì)派上用場(chǎng)。
第三段：探討幸福教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響
從培訓(xùn)中得到的反饋來(lái)看，幸福教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著深遠(yuǎn)的影響的。具體而言，它能夠使孩子更為自信、更為友好、更為體貼。在過(guò)去，我們所做的許多事情都是為了在將來(lái)達(dá)到某種目的而去做的。但是，從幸福教育的角度來(lái)看，我們所追求的是在此刻，通過(guò)對(duì)孩子的教育來(lái)讓他們體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。
第四段：探討幸福教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系
幸福教育有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和內(nèi)涵，它與傳統(tǒng)的“以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)”的教育存在巨大的區(qū)別。在幸福教育中，我們強(qiáng)調(diào)的是人性化的教育方法和享受當(dāng)下的快樂(lè)。我們鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮出自己的想象和創(chuàng)造力，而并不是僅僅去追求一份優(yōu)秀的成績(jī)單。我們讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和潛力，并幫助他們更好地發(fā)掘自己。這些都是幸福教育與傳統(tǒng)教育的重大區(qū)別。
第五段：總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為幸福教育是非常有必要的。在這個(gè)物質(zhì)化和冷漠的社會(huì)中，幸福教育為家長(zhǎng)和孩子們提供了一個(gè)更為美好和平衡的教育環(huán)境。通過(guò)這樣的教育，我們可以更好地了解孩子們的世界，讓他們感受到快樂(lè)和幸福，并開(kāi)發(fā)出他們更高層次的態(tài)度和價(jià)值觀。我相信，在不久的將來(lái)，幸福教育將會(huì)得到更多人的歡迎和認(rèn)可，并在全球范圍內(nèi)成為人們更為普及的一種教育方式。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十
幸福教室是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)組織，正式成立于2014年。它的宗旨是幫助家長(zhǎng)，老師和學(xué)生談?wù)撔睦斫】岛托腋?wèn)題，以減少負(fù)面行為和情感困擾。幸福教室網(wǎng)站提供免費(fèi)的材料，以提高我們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也推出了幸福教室培訓(xùn)課程。本人于2021年參加了幸福教室的培訓(xùn)課程，以下是我的心得體會(huì)。
一、課程的內(nèi)容非常實(shí)用
幸福教室的課程設(shè)計(jì)非常貼近實(shí)際，在給我們講解各種理論的同時(shí)，它們都和生活有著密切關(guān)聯(lián)。例如，它講解的“五種愛(ài)的表達(dá)方式”讓我們更好地理解了人與人之間的關(guān)系，以及如何更好地溝通，更好地解決問(wèn)題。課程教材豐富，包括單元測(cè)試、游戲和參考書(shū)目。整個(gè)課程通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解。
二、師資力量強(qiáng)大
幸福教室的教練都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)后才能上崗。了解到，每一名教練在入職前都要接受幸福教室的三個(gè)月的研修和一個(gè)月的上崗實(shí)習(xí)。因此，教練的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和服務(wù)水平都非常出色。我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教練的教學(xué)風(fēng)格也非常自然流暢，講解內(nèi)容豐富，且表達(dá)清晰明了，能夠非常好的引導(dǎo)學(xué)生理解幸福的真正含義。
三、幸福教室的教學(xué)氛圍良好
參加這個(gè)課程的學(xué)員大多數(shù)都是家長(zhǎng)和教師，我們一起學(xué)習(xí)、互動(dòng)、分享。在探討心理健康和幸福的話題時(shí)，我們感覺(jué)心靈上得到了充分的釋放。每位學(xué)員都能夠像真正的朋友一樣相互支持、理解、關(guān)愛(ài)。有時(shí)候我們還會(huì)在工作之余一起聚餐、游玩，彼此之間建立了深厚的友情。
四、課程讓我更加了解自己
多年來(lái)，我一直自認(rèn)為是一個(gè)樂(lè)觀、積極向上的人。但在這個(gè)課程上，我發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進(jìn)，比如在業(yè)務(wù)上的溝通和平衡工作與生活之間的關(guān)系。通過(guò)課程的反思和溝通，我成功地改進(jìn)了我自己的工作方式和學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在職場(chǎng)上的表現(xiàn)異常出色。
五、課程讓我更好地為別人服務(wù)
因?yàn)檫@個(gè)課程，我已經(jīng)更多地關(guān)注到周?chē)娜说那楦泻蜕顮顩r，而且利用這些知識(shí)來(lái)幫助他們。有時(shí)候一個(gè)安靜的傾聽(tīng)，一篇溫暖的文章，一個(gè)正確的建議就足以改變他人的命運(yùn)。我相信這樣一個(gè)教室培訓(xùn)課程的目的正是建立一個(gè)更加公正、平等、美好的社會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，我參加幸福教室培訓(xùn)，是我人生中最有成就的經(jīng)歷之一。除了提高課程的質(zhì)量和師資力量，幸福教室讓我們感受到的是人與人之間的關(guān)愛(ài)、理解和支持。我相信每一個(gè)學(xué)員，在這個(gè)課程中都能夠找到自己的價(jià)值和意義。如果你還沒(méi)有嘗試過(guò)，我強(qiáng)烈建議你也去參加一下，你能夠獲得不一樣的、更加珍貴的東西。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十一
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《2012的秘密》。
書(shū)中開(kāi)篇寫(xiě)的是瑪雅人，說(shuō)他們?cè)诤芫煤芫靡郧埃蝗怀霈F(xiàn)在今天墨西哥尤卡坦半島、危地馬拉、洪都拉斯和伯利茲城部分遙遠(yuǎn)的地區(qū)，他們不像我們，他們一出現(xiàn)就具備著高級(jí)技術(shù)，可見(jiàn)，他們的技術(shù)多么發(fā)達(dá)呀，真是高智力。但是，這一個(gè)高智力的國(guó)家又突然莫名奇妙地失蹤了，給人們帶來(lái)了一個(gè)久久未解開(kāi)的“瑪雅之謎”。
接下來(lái)的事就有關(guān)瑪雅人的秘密。偉大的科學(xué)家特倫斯麥肯納根據(jù)瑪雅日歷研究到12月22日時(shí)，他還不知道比瑪雅人預(yù)計(jì)的晚了一天；當(dāng)他預(yù)算到2012月21日的'那一年里，不幸的是，他去世了。
約翰梅杰詹金斯從他好朋友的父親的一本書(shū)上了解到：2012年12月21日，地球?qū)?huì)毀滅，也就是人類(lèi)的末日。于是，他每天都過(guò)著擔(dān)心受怕的日子。
這個(gè)“公式”，顯示了卓爾、長(zhǎng)歷法和格里高利歷（即公歷）是如何關(guān)聯(lián)的呢？
盡管瑪雅人的時(shí)間哲學(xué)是一門(mén)很深的、相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，但為了理解2012年，我們只需要知道，2012年12月21日是長(zhǎng)歷法中第13個(gè)白克盾周期結(jié)束的日子，在瑪雅哲學(xué)體系中等于一個(gè)世界時(shí)代。盡管批評(píng)家們一而再、再而三地誤解，2012年這個(gè)結(jié)束日期還是牢固確立了，這是一個(gè)真正的、準(zhǔn)確的瑪雅時(shí)間哲學(xué)的杰作。
我們?nèi)绾沃肋\(yùn)動(dòng)周期是在2012年結(jié)束呢？一個(gè)周期是一個(gè)循環(huán)，我們?cè)趺纯梢哉页銎淦瘘c(diǎn)和終點(diǎn)呢？呼吸循環(huán)為我們提供了一個(gè)線索。循環(huán)本質(zhì)所遵循運(yùn)動(dòng)的增加和減少。一天的周期有兩個(gè)階段，白天和黑夜。月亮有盈有虧，因?yàn)樗坪跸蛱?yáng)靠近，然后又遠(yuǎn)離太陽(yáng)?！霸虑蚝诎灯凇笔切略聲r(shí)期，太陽(yáng)和月亮靠近。日食是太陽(yáng)和月亮的一種精確的結(jié)合，在煉金術(shù)中，日食象征對(duì)立物的結(jié)合，月球與它的光源團(tuán)聚。
等世界末日后，一個(gè)新世界將會(huì)誕生。那么，那個(gè)新世界將會(huì)屬于人類(lèi)嗎？
《2012的秘密》這本使我受益匪淺。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十二
《創(chuàng)建幸福教室的35個(gè)秘密》是全國(guó)知名班主任，四川省成都石室中學(xué)化學(xué)教師梁崗的著作，梁老師認(rèn)為班級(jí)日常管理，是一名班主任最基本的工作。如何打造幸福、和諧的班級(jí)，則是班主任在深入思考和不斷實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這本書(shū)是榮獲“新生代班主任”“教育人物”的年輕教師梁崗老師實(shí)踐與思考的智慧結(jié)晶，涵蓋班級(jí)管理的方方面面，細(xì)致入微，操作性強(qiáng)。包括班級(jí)建設(shè)、搭建學(xué)生平臺(tái)、從容應(yīng)對(duì)班級(jí)問(wèn)題、“問(wèn)題生”教育等方面，值得一線教師尤其是年輕班主任研讀。
本書(shū)分為四輯，每一輯中都是梁老師在組建和管理“致遠(yuǎn)23”過(guò)程中的真實(shí)案例，雖然是針對(duì)高中生的班級(jí)管理，但對(duì)于班主任工作作出了很接地氣的示范引領(lǐng)。下面我就把自己的閱讀體會(huì)和大家一起分享一下：
第一輯，輕松搞定班級(jí)建設(shè)的9個(gè)秘密中的秘密6——借班長(zhǎng)課程構(gòu)建班級(jí)體制，這個(gè)“秘密”講述了梁老師組建班委以及培訓(xùn)班委的過(guò)程。首先是精彩的班長(zhǎng)競(jìng)選演講，然后借此東風(fēng)，點(diǎn)燃學(xué)生們想做班長(zhǎng)的熱情，忽悠學(xué)生積極踴躍的申報(bào)“班長(zhǎng)課程”的學(xué)習(xí)，歷時(shí)一年時(shí)間，完成三個(gè)階段的班長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。時(shí)間關(guān)系，僅分享第一階段的“贏在執(zhí)行力”，這一階段選擇的學(xué)習(xí)書(shū)目為余世維的《贏在執(zhí)行》《領(lǐng)袖性格——如何塑造管理者的性格魅力》《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》三本書(shū)中的部分章節(jié)。以讀書(shū)研討與案例研究的形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再利用每周五下午六點(diǎn)結(jié)合所學(xué)，對(duì)本班上一周的問(wèn)題進(jìn)行研討，并提出意見(jiàn)和建議。在此過(guò)程中重結(jié)果，重懲罰的舊的'衛(wèi)生考核制度也更新為要求更明了，可執(zhí)行性更強(qiáng)的新制度。
第二輯，積極搭建學(xué)生平臺(tái)的9個(gè)秘密，可以說(shuō)，這九個(gè)秘密，每一個(gè)都是我們給學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)的典范，“學(xué)生科技部引領(lǐng)網(wǎng)童成長(zhǎng)”，給網(wǎng)游少年找到了有意義的事情來(lái)做——建立班級(jí)網(wǎng)站，管理班級(jí)博客；“學(xué)生教研組構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”，使自主學(xué)習(xí)規(guī)?；?；；“學(xué)生講師團(tuán)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”，讓優(yōu)生有事可做；“班主任有約工作室加強(qiáng)師生互動(dòng)”，解決內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的秘密；“班報(bào)展班級(jí)風(fēng)采”，創(chuàng)建屬于自己的報(bào)刊文化；“班級(jí)敘事書(shū)寫(xiě)班級(jí)傳奇”，人人參與寫(xiě)班級(jí)“一周觀察”，述說(shuō)班級(jí)現(xiàn)狀，表達(dá)自己的看法，做由表及里的自主教育。這樣一個(gè)一個(gè)的小妙招，既發(fā)展了學(xué)生能力，也讓班級(jí)自主管理自然的開(kāi)花結(jié)果。
第三輯，從容應(yīng)對(duì)班級(jí)問(wèn)題的10個(gè)秘密，這里，我要和大家分享的是“尋找學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)”有這樣一個(gè)小故事：美國(guó)有一家工廠的發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，請(qǐng)來(lái)了發(fā)動(dòng)機(jī)專(zhuān)家。他東敲敲西敲敲，然后在一個(gè)地方畫(huà)了一個(gè)圈，要價(jià)一萬(wàn)美元，結(jié)果確實(shí)是那里出毛病了。工廠的老板問(wèn)：“你一萬(wàn)美元就畫(huà)一個(gè)圈嗎？”他說(shuō)：“我畫(huà)一個(gè)圈只要1美元，但是我知道在哪里畫(huà)圈值9999美元?！弊鳛榻逃叩奈覀兛倳?huì)遇到各式各樣的學(xué)生，有的學(xué)生需要老師給他增加一點(diǎn)壓力，有的學(xué)生需要老師給他釋放一點(diǎn)壓力，有時(shí)候還得幫他們作出一些艱難的選擇……但在發(fā)生這些教育行為之前，我們更需要做的是找到解決問(wèn)題的鑰匙。找到了鑰匙，就能如故事中的發(fā)動(dòng)機(jī)專(zhuān)家一樣輕松地“畫(huà)了一個(gè)圈”。這把鑰匙類(lèi)似阿基米德的“能撬動(dòng)地球的杠桿”，我把它稱(chēng)作“學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)”。
崗哥講述了他與學(xué)生的六個(gè)故事“你要成功，只需三秒”“你要做到兩個(gè)‘一’”“你需要一塊手表”“你需要一個(gè)記錄本”“請(qǐng)丟掉你的參考書(shū)”“mp3帶來(lái)的改變”生動(dòng)而直觀的告訴我們：學(xué)生的很多問(wèn)題其實(shí)都是發(fā)展中的問(wèn)題，我們沒(méi)有必要將其放大成所謂的典型問(wèn)題。我們只需要將這些問(wèn)題仍然放置在發(fā)展中看待即可，我們所要做的不是針?shù)h相對(duì)地解決它們，而是敏銳地覺(jué)察到它們背后隱藏的學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中所欠缺的東西，然后以一種恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生補(bǔ)上那些東西，幫學(xué)生找到成長(zhǎng)的支點(diǎn)。教育，真的沒(méi)有我們想象得那么難，之所以難，是我們找錯(cuò)了支點(diǎn)，畫(huà)錯(cuò)了“圈”！
第四輯，科學(xué)發(fā)展“問(wèn)題生”的7個(gè)秘密中“心靈日記陪伴學(xué)生自我成長(zhǎng)”是解決問(wèn)題生很實(shí)用的又一妙招。讓問(wèn)題學(xué)生在老師的“誘導(dǎo)”下，心甘情愿的寫(xiě)“心靈日記——”記錄下自己每天內(nèi)心最真實(shí)的聲音，最真實(shí)的想法，在此過(guò)程中，老師扮演最忠實(shí)的聽(tīng)眾，最貼心的導(dǎo)師角色，撫慰學(xué)生心靈，適當(dāng)提出解決問(wèn)題的辦法，以此來(lái)轉(zhuǎn)換叛逆學(xué)生的叛逆內(nèi)心，讓學(xué)生在信任與陪伴中成長(zhǎng)。
其實(shí)，這本書(shū)中的“心靈日記”教育法與“班級(jí)敘事”日觀察，在上學(xué)期的班級(jí)管理中曾經(jīng)嘗試著用過(guò)，但只是學(xué)表不及本質(zhì)。這個(gè)假期，又靜下心來(lái)，細(xì)致的將這本書(shū)讀完，不禁驚嘆，這樣的班主任是需要付出多么大的心力和精力?。∫哺鼩J佩崗哥，不失為“長(zhǎng)于思考的探究型班主任”，為我這個(gè)門(mén)外漢在接下來(lái)的班級(jí)管理中支招無(wú)數(shù)，讓我明確了前行的方向。所以，最后想說(shuō)：書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書(shū)催人進(jìn)步！
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十三
“我要活到永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)!”這句話出自《秘密花園》主人公克林――一個(gè)曾經(jīng)多年體弱多病、脾氣惡劣的男孩之口。是什么令他有了活下去并要活到永遠(yuǎn)的信心?就是花園，秘密花園，有魔法的花園!不只有他，還有同樣曾經(jīng)頑劣的女孩瑪麗亞，因?yàn)榛▓@而改變了自己，變成了漂亮、健康、聰明的小姑娘。
秘密花園真有那么神奇嗎?是的。這都是大自然的魔法!他們愛(ài)上了花園，愛(ài)上了大自然。天天一起在花園里嬉戲，隨著花草一起成長(zhǎng)，于是改掉了身上種種的壞習(xí)慣。
毛澤東主席看到“山舞銀蛇，原馳蠟象”于是“愿與天公試比高”這難道不是大自然的力量所指引著他嗎?白居易見(jiàn)小草的生命力如此頑強(qiáng)，便感慨“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。小草的毅力也感染了他。像這樣的事例實(shí)在是太多了。
煩悶的時(shí)候，去看看曠野，去看看藍(lán)天，你會(huì)覺(jué)得心曠神怡;無(wú)聊的時(shí)候，去聽(tīng)聽(tīng)大海的濤聲，去聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的鳴叫，你會(huì)陶醉其中……哪怕，你就是看一看小草、小花，聞一聞泥土的芳香，也會(huì)情不自禁地沉醉了。
“大自然是綠色的課本”真是一點(diǎn)不錯(cuò)，書(shū)中的孩子們?cè)绯肯蛎倒鍐?wèn)好，中午和百合說(shuō)悄悄話，到了傍晚，便對(duì)月季說(shuō)再見(jiàn)……合上書(shū)本，想著這些，我只想為大自然的魔力而鼓掌!
秘密花園不只是一座花園，更是孩子們心中的精神樂(lè)園啊!千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：大自然是孩子們乃至人類(lèi)最好的老師!
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）
《創(chuàng)建幸福教育》是一本深受教育工作者和家長(zhǎng)們喜愛(ài)的書(shū)籍。在閱讀這本書(shū)后，我深刻地感受到幸福教育的重要性，并從中汲取了許多寶貴的啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《創(chuàng)建幸福教育》的心得體會(huì)，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際的教育工作和家庭教育中。
第二段：認(rèn)識(shí)幸福教育（250字）
《創(chuàng)建幸福教育》一書(shū)首先讓我對(duì)幸福的真正含義有了更深入的理解。幸福教育不僅僅是追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿(mǎn)足感。通過(guò)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的教育環(huán)境，幸福教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、創(chuàng)造力、人際交往能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，幸福教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感智慧，讓他們能夠理解自己的情緒，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。
第三段：幸福教育在教育工作中的應(yīng)用（250字）
在教育工作中，我深刻體會(huì)到幸福教育的價(jià)值和應(yīng)用。作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和內(nèi)心的滿(mǎn)足感遠(yuǎn)比僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過(guò)開(kāi)展富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)出他們的潛能。同時(shí)，我也更加關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，用心傾聽(tīng)他們的需求，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。
第四段：幸福教育在家庭教育中的應(yīng)用（250字）
《創(chuàng)建幸福教育》給予我對(duì)家庭教育的重要性的思考。幸福教育并不僅限于學(xué)校教育，家庭教育同樣重要。作為父母，我們需要營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的家庭環(huán)境，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，教導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的品德和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。同時(shí)，我們也應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀《創(chuàng)建幸福教育》這本書(shū)，我對(duì)幸福教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際工作中付諸于行動(dòng)。通過(guò)在教育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、創(chuàng)造力和情感智慧，我見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在家庭教育中，我也更加注重給予孩子關(guān)愛(ài)和支持，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。幸福教育不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的內(nèi)心需求，也培養(yǎng)了他們的綜合能力，使他們具備更好地適應(yīng)社會(huì)的能力。我相信通過(guò)《創(chuàng)建幸福教育》的理念和實(shí)踐，我們能夠?yàn)橄乱淮某砷L(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十五
作為一名企業(yè)管理者，我深深地體會(huì)到了如何創(chuàng)造幸福企業(yè)的重要性。
首先，我認(rèn)為創(chuàng)建一家幸福企業(yè)首先需要保證員工的幸福感。我們應(yīng)該為員工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，讓他們能夠感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖和合作的力量。這包括提供舒適的辦公條件、合理的工作時(shí)間、良好的福利待遇以及公平的晉升機(jī)會(huì)等。只有這樣，我們的員工才能夠更好地發(fā)揮自己的能力，提高工作效率。
其次，企業(yè)文化的創(chuàng)造也是十分重要的。我們應(yīng)該讓員工感受到公司的使命和愿景，讓他們有一種歸屬感和榮譽(yù)感。例如，我們可以舉行員工活動(dòng)、慈善活動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等來(lái)加強(qiáng)公司文化建設(shè)。只有這樣，員工才能夠更好地融入公司的文化，感受到公司的關(guān)懷和支持。
此外，我認(rèn)為企業(yè)的利益層面也應(yīng)該考慮到員工的幸福感。例如，我們應(yīng)該堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)，讓有能力的員工有更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們還應(yīng)該關(guān)注員工的發(fā)展，提供培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓員工能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)水平。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的重要性。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該發(fā)揮更好的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，把公司管理得更好。他們應(yīng)該高度重視員工的幸福感，關(guān)注員工的需求，并積極地為員工解決問(wèn)題。只有這樣，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者才能夠贏得員工的信任和尊重，為公司的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，創(chuàng)造一家幸福企業(yè)需要全體員工的共同努力。我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化，堅(jiān)持以人為本，為員工創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境和工作氛圍。只有這樣，我們的公司才能夠健康、穩(wěn)定地發(fā)展，成為一個(gè)充滿(mǎn)活力和幸福感的企業(yè)。
創(chuàng)建幸福教室心得體會(huì)篇十六
《秘密花園》是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是19世紀(jì)末美國(guó)最著名的兒童文學(xué)作家沸朗西絲?霍奇森?伯內(nèi)特。伯內(nèi)特1849年出生于英國(guó)曼徹斯特，1865年全家移民至美國(guó)。
伯內(nèi)特自幼愛(ài)園藝，花園是她經(jīng)常寫(xiě)作的地方。19，正是她位于紐約長(zhǎng)島家中的花園啟發(fā)了靈感，讓她創(chuàng)作出了一生中成就最高的作品——《秘密花園》。故事講述了失去父母的英國(guó)小女孩瑪麗?倫納科斯，在收養(yǎng)她的姑父家的莊園中，聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)十年都沒(méi)人進(jìn)去的秘密花園。之后，她遇見(jiàn)了一個(gè)花匠叫本?維斯特夫，和一只知更鳥(niǎo)。知更鳥(niǎo)把秘密花園的鑰匙和門(mén)指引給了瑪麗，并由此引發(fā)了一連串曲折而奇妙的故事。與大自然的接觸讓自私暴躁的瑪麗變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，和農(nóng)家小子迪克恩一起把荒廢已久的秘密花園變成了一個(gè)美麗的花園。幫助莊園里病弱孤僻的科林少爺恢復(fù)了健康和自信。最終孩子們收獲了珍貴的友誼，也使花園和它的主人們重獲新生。
《秘密花園》差不多是療傷童話，它可以把那脾氣暴躁的小女孩改變成活潑可愛(ài)的小女孩。沒(méi)讀完這本書(shū)之前，也就還沒(méi)寫(xiě)到瑪麗發(fā)現(xiàn)秘密花園的時(shí)候我覺(jué)得這本書(shū)好無(wú)聊啊!可看到后面我就拿起來(lái)放不下了。這本書(shū)也證明了一個(gè)事實(shí)—大自然與美好的心靈是我們每個(gè)人內(nèi)心都不曾丟棄的珍貴。也希望大家保護(hù)環(huán)境，讓草地變成滿(mǎn)是鮮花的地毯。