持久是指能夠長(zhǎng)時(shí)間保持高效的工作狀態(tài)或堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以通過(guò)列舉事實(shí)、提出問(wèn)題、反思經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)豐富內(nèi)容。請(qǐng)大家積極參考這些總結(jié)范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行寫(xiě)作。
對(duì)課程審議的看法篇一
最近，我有幸參加了一次課程審議培訓(xùn)，受益良多。在此，我想與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)過(guò)程中，我意識(shí)到課程審議是非常重要的一項(xiàng)工作。課程審議可以幫助學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行全面的評(píng)估，從而不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課程審議主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容，即內(nèi)部審議和外部評(píng)審。內(nèi)部審議是指學(xué)校內(nèi)部對(duì)課程的全面評(píng)估，主要通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、課程文件評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行；外部評(píng)審是指外界專(zhuān)業(yè)團(tuán)體對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估，如教育部門(mén)、專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)等。通過(guò)內(nèi)部審議和外部評(píng)審的相互促進(jìn)，能夠使課程更加完善。
其次，課程審議培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。我認(rèn)識(shí)到，課程審議不能僅僅局限于“紙上談兵”，更需要有實(shí)際的行動(dòng)。因此，我在培訓(xùn)結(jié)束后，立即著手準(zhǔn)備課程審議方案，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通。通過(guò)與教師合作，我將課程審議的理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。同時(shí)，我還積極參與課程審議的研究與討論，與教育界的專(zhuān)家進(jìn)行交流，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
除了對(duì)我個(gè)人的啟發(fā)，課程審議培訓(xùn)還提醒我，課程審議是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，需要有系統(tǒng)性和規(guī)范性。在實(shí)際操作中，我遵循了一些基本的原則。首先，我注意到課程審議應(yīng)該是開(kāi)放的，要積極聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。其次，課程審議應(yīng)該是透明的，要將課程的所有信息和評(píng)估結(jié)果公布給相關(guān)人員，提高工作的透明度和真實(shí)性。此外，我還注重了課程審議的科學(xué)性，即采用科學(xué)的方法和依據(jù)進(jìn)行評(píng)估，避免主觀(guān)性和片面性的傾向。
最后，課程審議培訓(xùn)讓我更加認(rèn)識(shí)到教育是一門(mén)科學(xué)，需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。課程審議是教育改革的一種手段和方法，對(duì)教育的發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)課程審議，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，推動(dòng)教育的改進(jìn)和提高。因此，我將把課程審議作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)推進(jìn)，努力為同學(xué)們提供更好的教育資源和環(huán)境。
總之，在這次課程審議培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了課程審議的重要性和必要性。通過(guò)課程審議，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、完善措施，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，我決定將課程審議作為我今后工作的重心。我相信，通過(guò)課程審議的不斷深入，我們的學(xué)校教育水平將會(huì)得到進(jìn)一步提高，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
對(duì)課程審議的看法篇二
第一段：介紹課程審議的背景和意義（200字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是人類(lèi)進(jìn)步的基石，而課程則是教育的核心。課程審議是國(guó)家或?qū)W校對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的一項(xiàng)重要工作。它旨在確保課程的質(zhì)量和有效性，同時(shí)適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和教育需求。通過(guò)對(duì)課程的審議，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。此外，課程審議還可以對(duì)教育政策和教學(xué)方式進(jìn)行反思和調(diào)整，促使學(xué)校和教師更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)未來(lái)公民的責(zé)任。
第二段：課程審議的過(guò)程和方法（200字）
課程審議是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，通常包括多個(gè)環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計(jì)、教材選擇、教學(xué)方法、評(píng)估方式等。在進(jìn)行課程審議時(shí)，學(xué)?；蚪逃块T(mén)會(huì)組織專(zhuān)家和教師進(jìn)行討論和研究，借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。此外，學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)也是課程審議的重要參考，他們的反饋和建議可以幫助發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在課程審議中，還需要分析和評(píng)估現(xiàn)有的教育資源和條件，以確定如何更好地利用和配置資源，提高教學(xué)效果。
第三段：課程審議的影響和成果（200字）
經(jīng)過(guò)課程審議，學(xué)校可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課程中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)效果。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生可以獲得更深入的知識(shí)和更廣泛的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，課程審議也可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高。他們可以借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，并不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，課程審議還可以推動(dòng)教育改革和發(fā)展，促使學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。
第四段：課程審議中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題（300字）
課程審議雖然具有諸多優(yōu)點(diǎn)和成果，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，課程審議需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和資源，需要各方的積極參與和合作。然而，由于教育部門(mén)和學(xué)校的重要性認(rèn)識(shí)不足、缺乏專(zhuān)業(yè)的人力和財(cái)力支持，加之學(xué)生和家長(zhǎng)的參與度不高，導(dǎo)致課程審議的效果有限。其次，課程審議面臨著教育體系的束縛和保守思維的阻礙。傳統(tǒng)的課程設(shè)置和教學(xué)方式往往難以被改變，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)和人才需求的要求。此外，課程審議還面臨教師的不適應(yīng)和抵觸，他們可能對(duì)新課程和教學(xué)方法感到不適應(yīng)，抵制改變。
第五段：展望課程審議的未來(lái)（300字）
雖然課程審議面臨著挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但我們可以采取一些措施來(lái)推動(dòng)其發(fā)展。首先，加強(qiáng)對(duì)課程審議的宣傳和教育，提高學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的參與度和重視程度。只有讓他們認(rèn)識(shí)到課程審議的重要性和意義，才能積極參與其中，發(fā)揮他們的力量。其次，加強(qiáng)培訓(xùn)和支持，提高專(zhuān)業(yè)人員的能力，保障課程審議的順利進(jìn)行。此外，我們還需要加大監(jiān)督和評(píng)估的力度，確保課程審議的結(jié)果能夠得到有效實(shí)施和落地。通過(guò)這些努力，我們相信課程審議將逐漸改變學(xué)校教育的面貌，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
總結(jié)：課程審議是教育改革和發(fā)展的重要手段之一，它旨在提高課程質(zhì)量和教學(xué)效果。通過(guò)課程審議，學(xué)校和教師可以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，課程審議也面臨挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要各方共同努力來(lái)推動(dòng)其發(fā)展。我們希望通過(guò)加強(qiáng)宣傳和教育，增加培訓(xùn)和支持，加大監(jiān)督和評(píng)估的力度，使課程審議能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
對(duì)課程審議的看法篇三
因?yàn)楫?dāng)前疫情，有很多人不能回到學(xué)校里學(xué)習(xí)。網(wǎng)課應(yīng)運(yùn)而生，有的人覺(jué)得網(wǎng)課傷眼睛，也有的人覺(jué)得是疫情當(dāng)前最好的方式，但是，在我看來(lái)網(wǎng)課是一把雙刃劍。
隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不斷普及和廣泛的應(yīng)用。疫情當(dāng)前，線(xiàn)上教育有著不可替代的作用，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的一種趨勢(shì)。在非常時(shí)期，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)始網(wǎng)上授課。當(dāng)然，網(wǎng)上代替不了線(xiàn)下課。但是，疫情當(dāng)前，這無(wú)疑是最好的一種方式，對(duì)學(xué)生還是有效果和幫助的。
線(xiàn)上授課雖然能夠讓人們足不出戶(hù)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子在家學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生又能保證安全和課程進(jìn)度也不會(huì)落下。難道不好嗎?我覺(jué)得網(wǎng)課雖然好，但是我們不能忽略網(wǎng)課的缺點(diǎn)。
首先，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電視是有損眼睛的視力，所以這會(huì)使眼睛視力下降，當(dāng)然我們要合理安排眼睛休息時(shí)間。
課堂“互動(dòng)”的重要性。在教室上課，老師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)互動(dòng)，可能每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有幾個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)課和走神的情況，這種情況在線(xiàn)下是非常容易解決這種問(wèn)題。而在上網(wǎng)課老師管不了學(xué)生，學(xué)生在干什么，老師也不知道。不能保證學(xué)生是否有在認(rèn)真的聽(tīng)課。上網(wǎng)課時(shí)候，老師在講課，學(xué)生可能在一邊玩手機(jī)打游戲還有可能一邊吃著零食一邊聽(tīng)課，但是這樣聽(tīng)課效率不高。但是呢!也不否認(rèn)有的學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課，但是大部分學(xué)生還是上課不認(rèn)真。
在家上課，很考驗(yàn)學(xué)生的自控能力。當(dāng)上網(wǎng)課時(shí)，應(yīng)該屏蔽手機(jī)各種各樣信息，而是認(rèn)真的上網(wǎng)課，保證不被這些信息打擾。
在家里學(xué)習(xí)，家里有零食，寵物，舒服的床?？赡軙?huì)影響學(xué)習(xí)。所以在上網(wǎng)課時(shí)，應(yīng)該全神貫注看著屏幕認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在家上課，要把網(wǎng)上授課當(dāng)成真正的課堂，課前準(zhǔn)備好上課工具和書(shū)本，讓手機(jī)之類(lèi)產(chǎn)品遠(yuǎn)離課桌，上課認(rèn)真做筆記，課后完成課后練習(xí)。
疫情當(dāng)前，從幾次網(wǎng)課中，我學(xué)到挺多的東西。雖然網(wǎng)課有利有弊，但是我們要認(rèn)真的對(duì)待這次網(wǎng)課。等疫情圓滿(mǎn)結(jié)束，還是希望回學(xué)校接受教育。
對(duì)課程審議的看法篇四
導(dǎo)言：
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，課程審議逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。作為學(xué)生和教師之間的橋梁，課程審議對(duì)于學(xué)校和教育從業(yè)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在這次課程審議的過(guò)程中，我不僅對(duì)教學(xué)模式和課程設(shè)置有了更深入的理解，更體驗(yàn)到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面，我將從課程審議內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人成長(zhǎng)等方面，談一談我的心得體會(huì)。
第一段：課程審議內(nèi)容
在這次課程審議中，我們審議了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)核心課程。我首先對(duì)比了課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容并未完全貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，語(yǔ)文教材中的文章選材和題目類(lèi)型過(guò)于保守，缺乏創(chuàng)新和啟發(fā)性。而數(shù)學(xué)教材中的習(xí)題太注重機(jī)械運(yùn)算，缺乏趣味性和實(shí)際應(yīng)用的情景。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)識(shí)到了教材編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，課程審議的作用也因此顯得尤為重要。
第二段：學(xué)習(xí)方法
在課程審議的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法——對(duì)比法。通過(guò)對(duì)比不同版本的教材、不同地區(qū)的課程設(shè)置、不同學(xué)校的教學(xué)模式等，我能夠更全面地理解教材、課程和教學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)對(duì)比，我還能夠從中獲得有關(guān)教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)的靈感和啟示。此外，課程審議還教會(huì)了我如何提出自己的意見(jiàn)和建議。在小組討論中，我主動(dòng)發(fā)表了自己的看法，并與同學(xué)們進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)與他人的思想碰撞，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，我應(yīng)該尊重和接納他人的意見(jiàn)，同時(shí)也要堅(jiān)守自己的觀(guān)點(diǎn)。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)
課程審議不僅僅是對(duì)教材和課程的審查，更是對(duì)自己的一次審視和成長(zhǎng)。通過(guò)參與課程審議，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還有很大的提升空間，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的表達(dá)和溝通能力的不足，我應(yīng)該不斷鍛煉自己的口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，以便更好地參與課程審議和與他人交流。
第四段：教育改革
通過(guò)這次課程審議，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必要性。教育領(lǐng)域的改革不僅僅是改革教學(xué)模式和課程設(shè)置，更是改革教育體制和教育觀(guān)念。我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。另外，我們應(yīng)該適應(yīng)信息化時(shí)代的需求，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這次課程審議，我對(duì)教學(xué)模式和課程設(shè)置有了更深入的理解，也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，在教育領(lǐng)域做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著教育改革的推進(jìn)，讓每位學(xué)生都能得到更好的教育，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)課程審議的看法篇五
有一種新型冠狀病毒入侵了我們的國(guó)家，現(xiàn)在我們的國(guó)家還沒(méi)有研制出克制它的疫苗。這種新型冠狀病毒不僅僅限制了人們的正常生活，還摧毀了許多個(gè)家庭。
因?yàn)檫@種病毒讓我們學(xué)生延期開(kāi)學(xué)，所以教育局安排了老師給我們?cè)诰€(xiàn)上教育平臺(tái)上課。我們自開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，我也有許多感想。
首先，上網(wǎng)課讓我們學(xué)生方便了許多。其次，也可以讓家長(zhǎng)們放松一陣，不用每天上課接送學(xué)生上下學(xué)，也可以避免一些交通事故。
當(dāng)然，最重要的便是課上的學(xué)習(xí)效率。有些空閑的家長(zhǎng)可以“出其不意”的檢查一下自己的孩子有沒(méi)有認(rèn)真上課。上網(wǎng)課就相當(dāng)于“一對(duì)一”教學(xué)。家長(zhǎng)也可以陪伴在孩子身邊，監(jiān)督孩子上課養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，而且可以督促孩子認(rèn)真聽(tīng)講。
但是，網(wǎng)課也是一柄雙刃劍。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間注視電腦或手機(jī)，會(huì)對(duì)視力有一定影響。還有一些學(xué)生打著“我要上網(wǎng)課了”這個(gè)理由“名正言順地打游戲”。
雖然現(xiàn)在還是需要上網(wǎng)課，但是我們要像在學(xué)校里一樣，有很好的自我約束力，用認(rèn)真的
學(xué)習(xí)態(tài)度
來(lái)對(duì)待網(wǎng)課的聽(tīng)講，以此來(lái)保證上課的效率。
希望經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的磨練，我們能夠真正成長(zhǎng)起來(lái)!
對(duì)課程審議的看法篇六
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，課程審議逐漸成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。課程審議是一種對(duì)教育課程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的重要過(guò)程，旨在提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)嚴(yán)格衡量課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方參與，共同探討課程的價(jià)值和目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。課程審議不僅可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且還可以提供更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇二：課程審議的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)
課程審議有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，了解并充分利用這些因素對(duì)于有效進(jìn)行課程改進(jìn)至關(guān)重要。首先，課程審議能夠提供廣泛的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)校、教師和學(xué)生都能發(fā)表自己的意見(jiàn)，并以此為基礎(chǔ)共同制定改進(jìn)方案。其次，課程審議還可以促進(jìn)教與學(xué)的有效對(duì)話(huà)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)更加密切，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。然而，課程審議也存在一些挑戰(zhàn)，例如對(duì)于課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性要求較高，需要學(xué)校和教師加強(qiáng)溝通和合作。同時(shí)，課程審議還需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，需求較高的工作量可能對(duì)教師和學(xué)校的運(yùn)營(yíng)造成一定的負(fù)擔(dān)。
篇三：教師的角色和作用
在課程審議中，教師扮演著重要的角色。首先，教師應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)探究性的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。其次，教師需要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)參與者，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和改進(jìn)。此外，教師還應(yīng)該發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)的作用，與其他教師一同開(kāi)展合作教學(xué)，共同研究課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為課程審議提供更全面和專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議。
篇四：學(xué)生的參與與價(jià)值
學(xué)生是課程審議中不可或缺的一部分。他們是課程改進(jìn)的最終受益者，他們的意見(jiàn)和建議對(duì)于提高課程的有效性和實(shí)用性非常重要。通過(guò)參與課程審議，學(xué)生可以更好地了解課程目標(biāo)和期望，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)參與各種討論和活動(dòng)鍛煉自己的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生的參與，課程審議還可以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。
篇五：家長(zhǎng)的參與與支持
家長(zhǎng)的參與對(duì)于課程審議的順利進(jìn)行至關(guān)重要。作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和支持者，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與課程審議活動(dòng)，了解和評(píng)價(jià)學(xué)校的教育方案，提供寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家校合作，可以實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，形成育人合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
綜上所述，課程審議是教育改革的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)廣泛參與和有效溝通，可以提高課程的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方的共同努力和支持，通過(guò)建立合作機(jī)制和溝通渠道，實(shí)現(xiàn)教育的共同發(fā)展。同時(shí)，也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和解決課程審議中的挑戰(zhàn)，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和合理安排，確保課程審議的順利進(jìn)行和取得實(shí)質(zhì)性成果。
對(duì)課程審議的看法篇七
__年春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷華夏大地，以湖北武漢為圓心向外擴(kuò)散，來(lái)勢(shì)洶洶。
正處寒假的我們，因這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情而被迫宅在家中。距離開(kāi)學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，疫情卻遲遲沒(méi)有好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，然而，眼見(jiàn)我們課程就要被耽誤時(shí)，新的“轉(zhuǎn)機(jī)”——“網(wǎng)課”就出現(xiàn)了。
時(shí)至今日，我們已經(jīng)上了兩個(gè)星期的網(wǎng)課，對(duì)于網(wǎng)課的利端與弊端也逐一浮現(xiàn)。
網(wǎng)課的利端方面主要分為三點(diǎn)，首先是不受時(shí)間和空間的限制，我們可以隨時(shí)隨地，一臺(tái)電腦，一部手機(jī)都可以上課。第二點(diǎn)就是可以及時(shí)在課后重復(fù)閱覽老師的ppt之類(lèi)的課件，以便于完善筆記，查漏補(bǔ)缺，和課后復(fù)習(xí)。第三點(diǎn)就是可以回看上課的內(nèi)容，一些因故缺席或沒(méi)跟上老師進(jìn)度的同學(xué)，能夠通過(guò)錄像重新學(xué)習(xí)。
然而凡事皆有兩面性，既然有利，那就自然也有弊。網(wǎng)課的弊端首先就是十分傷眼睛，兩個(gè)星期的網(wǎng)課上下來(lái)，我都感覺(jué)看著電腦屏幕上的字都出現(xiàn)重影了。其次，因?yàn)槭蔷€(xiàn)上教學(xué)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式只有看著屏幕，形式呆板，難免會(huì)有些枯燥。第三點(diǎn)則在于線(xiàn)上課程老師與同學(xué)缺乏互動(dòng)，不能進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，也就缺乏落實(shí)，老師無(wú)法了解學(xué)生的狀態(tài)。對(duì)于這方面，就需要學(xué)生們足夠自律，因?yàn)榫€(xiàn)上教學(xué)老師不能實(shí)時(shí)監(jiān)督，我們也不擔(dān)心老師的隨時(shí)提問(wèn)，左手零食，右手飲料，已經(jīng)成為網(wǎng)課學(xué)習(xí)的常態(tài)，同時(shí)對(duì)于那些一提問(wèn)就沒(méi)沒(méi)麥，一視頻就網(wǎng)卡的同學(xué)，老師也是無(wú)可奈何。然而這樣一些不自律的行為則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
都說(shuō)假期是“彎道超車(chē)”的最好時(shí)機(jī)，而網(wǎng)課更是拉開(kāi)距離的關(guān)鍵時(shí)刻，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，“自律”則是非常重要的一點(diǎn)，是拉開(kāi)距離的關(guān)鍵。
疫情當(dāng)前，隨著線(xiàn)上教學(xué)逐漸普及，網(wǎng)課利弊皆有，而取舍卻因人而異。長(zhǎng)于自律，樂(lè)于求學(xué)者，通過(guò)網(wǎng)課必然受益匪淺，而難于自控，倦于向上者，則更需要的是面對(duì)面的線(xiàn)下教學(xué)?！暗溬飧Ｋ校Ｙ獾溗敝挥姓_對(duì)待網(wǎng)課，才能這次因疫情而出現(xiàn)的網(wǎng)課中“彎道超車(chē)”。
對(duì)課程審議的看法篇八
[摘要]園林植物病蟲(chóng)害防治教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，突出技能訓(xùn)練與實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)用型和應(yīng)用型園林技術(shù)人才，如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合防治的觀(guān)念去防治病蟲(chóng)害，為保護(hù)和改善我國(guó)生態(tài)環(huán)境，有效防治園林植物病蟲(chóng)害培養(yǎng)合格的人才。本文從提高園林專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平提高的途徑方面作一些探討,與同行商榷。
[關(guān)鍵詞]園林植物病蟲(chóng)害防治實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平
園林綠化與花卉生產(chǎn)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，城鎮(zhèn)和居住區(qū)環(huán)境的綠化美化、室內(nèi)花卉與觀(guān)賞植物的裝飾是人與自然和諧社會(huì)建設(shè)的重中之重。園林專(zhuān)業(yè)是美化環(huán)境、造福人類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。園林植物病蟲(chóng)害防治是中等職業(yè)教育園林類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程之一，是根據(jù)中等職業(yè)教育培養(yǎng)中高技術(shù)、技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，以培養(yǎng)綜合防治能力為主線(xiàn)，注重突出技能訓(xùn)練與生產(chǎn)實(shí)際“零距離”的結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)用型和應(yīng)用型園林技術(shù)人才的需要的課程。對(duì)園林植物病蟲(chóng)害防治的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)園林蟲(chóng)害防治技術(shù)應(yīng)用性人才的基本途徑。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的園林技術(shù)應(yīng)用能力,將高新技術(shù)直接應(yīng)用于園林管理實(shí)踐的工作。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)特別注重學(xué)生動(dòng)手能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時(shí)也應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因?yàn)椴∠x(chóng)生活在由環(huán)境、植物和天敵等因子組成的復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，所以園林植物病蟲(chóng)害防治與其他學(xué)科，如植物學(xué)、微生物、土壤學(xué)、化學(xué)和農(nóng)藥學(xué)等都有密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)和研究園林植物病蟲(chóng)害時(shí)，必須注意與其他有關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，才能全面、牢固掌握?qǐng)@林植物病蟲(chóng)害基礎(chǔ)知識(shí)，更好地指導(dǎo)病蟲(chóng)害的防治工作。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練？怎樣才能在實(shí)踐教學(xué)上有所突破？反思校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平提高的途徑方面作一些探討,與同行商榷。
一、打破實(shí)踐課的單教師輔導(dǎo)模式，實(shí)行多人輔導(dǎo)制
現(xiàn)行林科類(lèi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課輔導(dǎo)模式及存在問(wèn)題分析。現(xiàn)行的對(duì)林科類(lèi)學(xué)生教學(xué)一般有兩種模式：一是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，只負(fù)責(zé)課程內(nèi)理論部分的授課任務(wù)，而不承擔(dān)其中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課由專(zhuān)職教師（實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)員）承擔(dān)；另一種情況是，課程授課人即是理論課教師，又是實(shí)踐課教師。兩種模式各有利弊。在實(shí)際操作中，第一種模式容易產(chǎn)生理論課與實(shí)踐課內(nèi)容和時(shí)間安排上的脫節(jié)，第二種模式很好地解決了這一矛盾，同一個(gè)人既承擔(dān)理論教學(xué)又負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，有利于教師業(yè)務(wù)水平的綜合提高。同時(shí)，理論與實(shí)踐結(jié)合，便于教師進(jìn)行更深層次的研究，還可以促進(jìn)學(xué)生把理論應(yīng)用在實(shí)踐中，二者相得益彰。但在教學(xué)過(guò)程中，為解決學(xué)生人數(shù)多實(shí)踐課難以操作的矛盾，一般學(xué)校通常的做法是，任課教師或?qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)教師將一個(gè)班的學(xué)生劃分為3～6組輪流到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）去訓(xùn)練，或全體學(xué)生到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）去訓(xùn)練。這種教育模式存在的弊端是：
（2）學(xué)生參與面不廣，看的多做的少，教學(xué)效率大大降低。
（3）林科類(lèi)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有為實(shí)習(xí)單位創(chuàng)造效益，實(shí)習(xí)單位沒(méi)有補(bǔ)助，學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力有限，集中實(shí)習(xí)交通、住宿、生活等費(fèi)用很高，學(xué)校和學(xué)生都難以承受。
2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，實(shí)行多人輔導(dǎo)教學(xué)。突破常規(guī)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的輔導(dǎo)力量是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的有效手段。課堂教學(xué)中的技能實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課，除該門(mén)課程的任課教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)以外，據(jù)實(shí)際情況應(yīng)再增加幾名輔導(dǎo)老師參與輔導(dǎo)，讓那些技能強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多參與到實(shí)踐教學(xué)中去。這樣做一是可以解決學(xué)生人數(shù)多任課教師輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)的矛盾；二是老教師可以帶動(dòng)新教師，技能強(qiáng)的教師可以帶動(dòng)技能弱的，教師之間可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)與提高；三是對(duì)學(xué)生提高監(jiān)督作用，合理調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，大大提高效率。
二、組織建設(shè)開(kāi)放型、多元化的實(shí)訓(xùn)基地
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。園林專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生園林技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為目的。以行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，與園林建設(shè)、管理要求相統(tǒng)一，形成真實(shí)的園林職業(yè)環(huán)境，突出實(shí)用性，成為集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能、開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地始終是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生進(jìn)行基本功、技能訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練的`基地。學(xué)校是一個(gè)典型的園林區(qū)，有各種樹(shù)木、花卉、草坪等，在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，不僅有利于就地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，而且對(duì)校內(nèi)園林建設(shè)起到積極有效的保護(hù)作用?？梢栽谛?nèi)建設(shè)各種實(shí)驗(yàn)室，建立實(shí)驗(yàn)基地，開(kāi)展各種研究觀(guān)察活動(dòng)。另外結(jié)合第二課堂活動(dòng)，成立各種機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校內(nèi)園林病蟲(chóng)害的檢測(cè)、觀(guān)察、預(yù)防活動(dòng)。鼓勵(lì)和支持園林植物病蟲(chóng)害防治科學(xué)研究，推廣和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，提高科學(xué)防治水平。
2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，因地制宜建立校外實(shí)訓(xùn)基地是行之有效的方法。利用校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，在課程教學(xué)中，將課堂搬進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地，由任課教師和現(xiàn)場(chǎng)人員一起實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。同時(shí)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)提供充足的場(chǎng)所，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。對(duì)單位、企業(yè)、公司、公園、游園、道路、渠道、水源地周?chē)G化帶、綠地、林業(yè)部門(mén)等都可與主管部門(mén)建立實(shí)習(xí)基地，對(duì)實(shí)習(xí)中存在的些問(wèn)題可采取以下措施：一是由教師聯(lián)系任務(wù)，帶著任務(wù)，相對(duì)集中在教師指導(dǎo)下一面實(shí)習(xí)一面完成任務(wù)；二是相對(duì)分散在實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)；三是結(jié)合就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和頂崗實(shí)習(xí)解決傳統(tǒng)實(shí)習(xí)的難題，學(xué)生不僅學(xué)到了技能，而且還為就業(yè)廣開(kāi)了門(mén)路。
三、重視專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，提高教師的執(zhí)教能力，為改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供保障
1.“雙師型”教師的培養(yǎng)。要使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開(kāi)展必不可少，而擔(dān)負(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師是關(guān)鍵。培養(yǎng)技能型人才要求有一大批實(shí)踐能力比較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的“雙師型”教師。雙師型教師隊(duì)伍包括三個(gè)層面的要求：一是指在我國(guó)從事職業(yè)技術(shù)教育工作的教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)、技能方面的人員構(gòu)成。二是指學(xué)院（系部）各專(zhuān)業(yè)任課教師的專(zhuān)業(yè)、技能方面的人員構(gòu)成（包括兼職教師）。三是指教師個(gè)人的理論知識(shí)和實(shí)踐水平的能力構(gòu)成。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特別是專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力把他們培養(yǎng)成“雙師型”人才，既是教學(xué)研究人才，又是技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才；完善教師考評(píng)制度，優(yōu)化環(huán)境，加大激勵(lì)力度，特別注重營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重技能人才的良好氛圍，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境，加快了專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。
2.專(zhuān)職技能輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)聘任。中職學(xué)校育人的目的一是為了升學(xué)，為高校特別是高等職業(yè)學(xué)校提供生源；二是為了就業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。中職學(xué)校這種“職業(yè)”的特點(diǎn)，要求中職學(xué)校不僅有其文化基礎(chǔ)知識(shí)豐富的文化課教師，而且要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、操作能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課教師。因此，在專(zhuān)業(yè)技能輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)聘任上，可以從現(xiàn)任專(zhuān)業(yè)教師中聘任，也可以通過(guò)外聘。生產(chǎn)企業(yè)、科研院所等部門(mén)在職或離退休的高級(jí)技師、工程師，他們都掌握實(shí)際生產(chǎn)工藝、具備現(xiàn)場(chǎng)施工能力，還具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，都可聘為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能輔導(dǎo)教師。據(jù)了解，有些具有很強(qiáng)實(shí)踐技能的高級(jí)技師、工程技術(shù)人員，只要報(bào)酬合適，很愿意在外兼職，甚至愿意自帶演示設(shè)備和器材參與職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
總之，職業(yè)教育最大的挑戰(zhàn)在于如何跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，滿(mǎn)足不斷變化的市場(chǎng)需求，并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。在園林病蟲(chóng)害防治教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，突出了學(xué)生的技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合防治的觀(guān)念去防治病蟲(chóng)害，為保護(hù)和改善我國(guó)生態(tài)環(huán)境，有效防治園林植物病蟲(chóng)害培養(yǎng)合格的人才。
對(duì)課程審議的看法篇九
近年來(lái)，關(guān)于幼兒教育的討論在社會(huì)上變得越來(lái)越熱烈，人們對(duì)幼兒園的課程設(shè)置也提出了更高的要求。為了提升幼兒園的教育質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的管理和指導(dǎo)，開(kāi)展課程審議成為一項(xiàng)必要的工作。在親身參與課程審議的過(guò)程中，我深深地感受到了自己對(duì)幼兒園課程的思考和反思，更加明確了幼兒園教育的方向和目標(biāo)。
首先，課程審議讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性。幼兒階段是人的一生中最關(guān)鍵的階段，也是人的一生中最快樂(lè)的時(shí)光。正是在這個(gè)時(shí)期，孩子的身心發(fā)展得十分迅速，將會(huì)為其以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的課程設(shè)置就顯得尤為重要了。通過(guò)參與課程審議，我深刻體會(huì)到，優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育應(yīng)該是以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、社交能力和審美能力等方面，既要注重知識(shí)的傳授，又要注重個(gè)體的全面發(fā)展。
其次，課程審議使我意識(shí)到幼兒園教育需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒園教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地適應(yīng)社會(huì)的需求和變化。通過(guò)參與課程審議，我認(rèn)識(shí)到，幼兒園的課程設(shè)置需要重視學(xué)科知識(shí)的結(jié)合和實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，幼兒園的教育內(nèi)容也需要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第三，課程審議讓我更加重視個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此，幼兒園的教育應(yīng)該根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，量身定制個(gè)性化的教育方案。通過(guò)參與課程審議，我明確了幼兒園教育應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，倡導(dǎo)個(gè)性化教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第四，課程審議讓我認(rèn)識(shí)到幼兒園教育應(yīng)該注重家庭與園所的合作。幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要家庭和園所共同參與和努力。通過(guò)參與課程審議，我深刻體會(huì)到，幼兒園的課程設(shè)置需要與家庭教育相互聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通合作，建立起密切的家園聯(lián)系，共同為幼兒的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
最后，課程審議讓我明確了自己的教育理念和教育目標(biāo)。通過(guò)參與課程審議，我深刻領(lǐng)悟到，作為一名幼兒教師，我的使命就是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力的幼兒，為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將以此為指引，不斷提高自身的教育水平，不斷完善幼兒園的教育模式和方法，為每個(gè)幼兒提供更好的教育環(huán)境和個(gè)人發(fā)展空間。
總之，通過(guò)參與課程審議，我對(duì)幼兒園教育有了更深入的了解和思考。我明白了幼兒園教育的重要性，認(rèn)識(shí)到幼兒園教育需要與時(shí)俱進(jìn)，注重個(gè)性化教育，注重家庭與園所的合作。希望未來(lái)，在我所工作的幼兒園中，能夠積極參與課程審議，不斷提升自身的教育水平，為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)課程審議的看法篇十
在課題研究的實(shí)驗(yàn)階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)內(nèi)容，參閱名師教案，與其他教師互相交流，深入體會(huì)精講提升對(duì)課堂效率提高的重要性。在教學(xué)中，我深入文本，抓住學(xué)生的課堂生成進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和更深刻的體會(huì)。結(jié)合自己的教學(xué)行為和教學(xué)反思，我不停地進(jìn)行思考，在面對(duì)課堂生成的時(shí)候，怎樣能有效地將精講提升切入。帶著這樣的思考，我進(jìn)行了《自己的花是讓別人看的》這篇課文的教學(xué)展示，現(xiàn)以課堂教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明我對(duì)我的課題研究的一些心得體會(huì)。
文本是我們課堂的依托和媒介，學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀和感悟來(lái)達(dá)到語(yǔ)文能力的鍛煉和提升，只有教師吃透文本，掌握課文的精華，才能在課堂上進(jìn)行有效的授課，學(xué)生們才會(huì)產(chǎn)生多樣的課堂生成，在這樣的基礎(chǔ)上，教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，這樣的課堂才是高校的。在《自己的花是讓別人看的》這篇課文中，我通過(guò)多次閱讀思考，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜集資料和教師用書(shū)，對(duì)文本進(jìn)行了深入的分析。
在本課教學(xué)中我首先抓住“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”這兩句感嘆句，讓學(xué)生根據(jù)文本質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，在感情誦讀、角色體驗(yàn)、情境想象、聯(lián)系生活等形式多樣的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中感受德國(guó)風(fēng)情，體會(huì)異國(guó)文化，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的人生境界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。
在新課程引導(dǎo)下，我們?cè)絹?lái)越注重教學(xué)方式的多樣化，并且這樣的教學(xué)方式相較于單一的教學(xué)方式確實(shí)更吸引學(xué)生的眼光，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所得，這是我們一直在努力的方向。精講提升主要集中在老師的“精講”，目的是帶著學(xué)生深入分析理解課文，答疑解惑，那么如何把精講完美地滲透在教學(xué)過(guò)程中，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)，或者說(shuō)，如何讓學(xué)生聽(tīng)我們講，我覺(jué)得這也是作為我的課題研究需要關(guān)注的一點(diǎn)。只有把學(xué)生的目光和興趣抓住，學(xué)生才能把自己的思考和老師的重點(diǎn)點(diǎn)撥結(jié)合，這就需要我們?cè)谡n堂中進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式和手段。
在《自己的花是讓別人看的》這篇課文的講授中，我靈活采用“欣賞畫(huà)面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展”等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式讀課文，做到讀中有體驗(yàn)，讀中有所悟，使學(xué)生在課堂上大有收獲。在具體操作中，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想；引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)感悟作者的思想感情。比如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，緊扣“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇”這兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生想象，在此基礎(chǔ)上出示畫(huà)面，讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)入情入境。在品讀這一段文字的時(shí)候，更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，讓學(xué)生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心觸摸，透過(guò)文字背后，仿佛看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？以及之后的角色體驗(yàn)，深入讀書(shū)，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面情境。此時(shí)，學(xué)生看到的就不僅僅是文字，更是有聲有色、有情有味的畫(huà)面、情境了。
精講提升的關(guān)鍵點(diǎn)在于“精”，抓住點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去深入，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，使理解更深化。在讓學(xué)生談了對(duì)“人人為我，我為人人”這句話(huà)的理解后，我說(shuō)到：“你們精彩的發(fā)言讓老師想到了一個(gè)詞：舍得。有舍才有得，我們雖然舍棄了看自己的花，但走在路上的時(shí)候卻看到了更多的花，而且當(dāng)你從自己門(mén)前走過(guò)的時(shí)候，也看到了自己的花?！苯又矣痔釂?wèn)：想一想，在我們的生活中有哪些“人人為我，我為人人”的現(xiàn)象。孩子們暢所欲言，班級(jí)輪流值日、班級(jí)圖書(shū)角？大家感觸深刻，結(jié)合自己的生活實(shí)際談出了真實(shí)的感受。
有效的精講提升，關(guān)鍵點(diǎn)在于教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，我想起了蘇霍姆林斯基的話(huà)：“優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海?！蔽覀冎挥袑⒗碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)際的課堂經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)不斷努力，才能使精講提升達(dá)到真正的效果，成為優(yōu)秀的教學(xué)工作者。
對(duì)課程審議的看法篇十一
作為一名幼兒教育工作者，我很榮幸參加了南實(shí)幼的課程審議。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)幼兒教育的理念和方法有了更深入、更全面的了解和認(rèn)識(shí)。下面，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：了解幼兒教育的基本理念
在南實(shí)幼的課程審議中，我對(duì)幼兒教育的基本理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。南實(shí)幼的課程注重從幼兒的視角出發(fā)，尊重幼兒的個(gè)性和發(fā)展階段，關(guān)注幼兒的身心健康和全面發(fā)展。我們要運(yùn)用多種教育手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還注重和家長(zhǎng)溝通和合作，讓家長(zhǎng)成為幼兒教育的重要參與者。
第二段：了解開(kāi)展幼兒教育的具體方法
在南實(shí)幼的課程審議中，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式。比如說(shuō)，在幼兒教育中，我們可以開(kāi)展生動(dòng)活潑的游戲、繪畫(huà)和手工制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和耐性。我們也可以通過(guò)故事、歌曲和培訓(xùn)講師開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言培養(yǎng)活動(dòng)，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，我們注重從一開(kāi)始就讓幼兒學(xué)會(huì)自理能力和社交技能，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：加強(qiáng)思維培養(yǎng)和創(chuàng)造性發(fā)展
南實(shí)幼強(qiáng)調(diào)思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)，我在課程審議中認(rèn)識(shí)到如何在幼兒教育中促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維。我們可以給幼兒提供各種資源，如圖書(shū)、游戲、實(shí)驗(yàn)器材等，讓幼兒自主地探索和學(xué)習(xí)。我們也可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)授課，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然、科學(xué)和社會(huì)文化等各個(gè)領(lǐng)域，擴(kuò)大他們的認(rèn)知和視野。除此之外，我們還注重和孩子們進(jìn)行討論、交流和互動(dòng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
第四段：加強(qiáng)家校合作
南實(shí)幼注重家校合作，讓家長(zhǎng)參與幼兒教育的全過(guò)程。我們要通過(guò)各種方式和渠道加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r，為研究更好的教育措施和手段提供數(shù)據(jù)和反饋。我們也要充分利用家長(zhǎng)的資源和能力，一起合作為幼兒提供更好的環(huán)境和觀(guān)察條件，提高他們的學(xué)習(xí)效果和舒適度。
第五段：總結(jié)
在南實(shí)幼的課程審議中，我意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)和意義的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。只有不斷地完善自己的教學(xué)方法和理念，才能夠更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展打造可持續(xù)、全面而有意義的教育環(huán)境。在以后的工作中，我將會(huì)更加積極參加各種教育培訓(xùn)和溝通活動(dòng)，不斷提升自己的教育水平和素質(zhì)。
對(duì)課程審議的看法篇十二
作為南實(shí)幼的一名老師，我參加了最近的課程審議會(huì)議，這次會(huì)議對(duì)我的教學(xué)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這場(chǎng)審議中，我學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我從中得到的五個(gè)主要體驗(yàn)和心得，希望這些對(duì)所有教育工作者有所幫助。
第一，質(zhì)量永遠(yuǎn)是我們首要關(guān)心的問(wèn)題。在審議中，我們先后審查了南實(shí)幼的所有課程，關(guān)注的是每個(gè)課程的實(shí)際效果。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是培養(yǎng)遍布各行各業(yè)的優(yōu)秀幼兒，所以我們必須確保每一個(gè)課程都經(jīng)過(guò)了充分的精進(jìn)與探索。我通過(guò)這次審議，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)課程上，我們一定要把質(zhì)量放在首位，要追求卓越，這樣才能以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己和學(xué)生。
第二，靈活應(yīng)變很重要。在這次的審議過(guò)程中，我意識(shí)到，每個(gè)教育者都應(yīng)該具有靈活性。教學(xué)是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作，因?yàn)槲覀兠總€(gè)學(xué)生的需求都不同，需要根據(jù)他們的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)。這就要求我們必須學(xué)會(huì)從他們的角度出發(fā)，以他們的需求為中心，從而調(diào)整我們的教學(xué)課程，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我開(kāi)始更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋。
第三，在課程方案中要注重多元性。審議會(huì)議也讓我認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)的多元性。南實(shí)幼中有許多學(xué)生的背景都不同，因此我們需要確保我們的課程設(shè)計(jì)是多元化的。從多個(gè)角度設(shè)計(jì)我們的課程，以提供更廣泛和更深入的課程體驗(yàn)。考慮到幼兒的興趣和需求，我們也應(yīng)當(dāng)設(shè)法增加更多有趣的元素，以激發(fā)他們的好奇心和主動(dòng)精神。對(duì)于每個(gè)課程的設(shè)計(jì)，我們應(yīng)該從各個(gè)方面設(shè)計(jì)課程，包括活動(dòng)、游戲、書(shū)籍等多種媒介。
第四，注重家長(zhǎng)溝通和互動(dòng)，以促進(jìn)家庭教育。另一方面，此次審議會(huì)議也讓我意識(shí)到，家長(zhǎng)與教師之間的良好溝通對(duì)于孩子的發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)是孩子最重要的支持者之一，因此確保與他們溝通這些問(wèn)題至關(guān)重要。如果教師們能夠與家長(zhǎng)保持頻繁的溝通，并在教育過(guò)程中給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那么孩子在學(xué)習(xí)之外的過(guò)程中，能夠獲得更多的支持和鼓勵(lì)。
第五，注重實(shí)踐與反思。在我們審議之役結(jié)束后，我們不僅需要在日常教學(xué)中付諸實(shí)踐，同時(shí)還應(yīng)該不斷地反思。就像耶魯大學(xué)肯定過(guò)去20年這個(gè)學(xué)校存在的問(wèn)題，并提出一些創(chuàng)新性的方法。為了使南實(shí)幼的教學(xué)方案保持前沿性，我們必須持續(xù)的審視、試驗(yàn)和調(diào)整我們的課程，特別是在新出現(xiàn)的情境下，例如技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)變化。
總之，這次的南實(shí)幼課程審議會(huì)議讓我受益匪淺。我們必須全力以赴制定卓越的教學(xué)方案，并不斷地調(diào)整和完善它們。我們應(yīng)該努力在我們的教學(xué)實(shí)踐中保持靈活性，并注意通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使幼兒獲取最佳體驗(yàn)。最后，不斷反思與實(shí)踐也很重要，確保我們創(chuàng)造的教學(xué)方案始終保持前沿性。
對(duì)課程審議的看法篇十三
段落一：介紹培訓(xùn)背景及重要性（200字）
幼兒課程審議培訓(xùn)是一個(gè)為幼兒教育領(lǐng)域工作者提供學(xué)習(xí)和交流的重要平臺(tái)。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一次關(guān)于幼兒課程審議培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的目的是幫助我們了解和熟悉幼兒課程審議的重要性，并掌握一些實(shí)用的技巧和方法。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)和技能，還深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒課程審議對(duì)于提高教育質(zhì)量的重要性。
段落二：總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容（300字）
培訓(xùn)內(nèi)容圍繞幼兒課程審議的目的、原則和方法展開(kāi)。首先，我們了解了幼兒課程審議的目的是為了不斷改進(jìn)幼兒教育，提高教育質(zhì)量和效果。然后，我們學(xué)習(xí)了幼兒課程審議的原則，包括參與性、針對(duì)性和持續(xù)性。接著，我們掌握了幼兒課程審議的方法，如觀(guān)察記錄、問(wèn)卷調(diào)查和小組討論等。最后，我們還學(xué)習(xí)了如何分析和評(píng)估幼兒課程，以及如何根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)一步改進(jìn)課程。
段落三：分享個(gè)人收獲與感悟（400字）
在培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒課程審議有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到幼兒課程審議不僅僅是改進(jìn)教育質(zhì)量的手段，更是一種關(guān)注幼兒發(fā)展和需求的態(tài)度和理念。通過(guò)幼兒課程審議，我們可以了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和問(wèn)題，為他們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，幼兒課程審議也是一種與家長(zhǎng)和社會(huì)溝通和合作的重要方式，以建立共同關(guān)心和支持幼兒發(fā)展的合作關(guān)系。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒課程審議對(duì)于促進(jìn)教育科研和教育改革的重要作用。通過(guò)幼兒課程審議，我們可以收集大量的數(shù)據(jù)和信息，檢驗(yàn)教育理論和方法的有效性，指導(dǎo)教育實(shí)踐和改革的方向。此外，幼兒課程審議還可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，提高他們的教育能力和水平。
段落四：反思個(gè)人的局限性并提出對(duì)策（200字）
在培訓(xùn)中，我意識(shí)到自己在幼兒課程審議方面還存在一些局限性。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在觀(guān)察記錄和評(píng)估幼兒發(fā)展方面不夠全面和準(zhǔn)確。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃加強(qiáng)自己在幼兒發(fā)展評(píng)估方面的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。其次，我在幼兒課程改進(jìn)方面的創(chuàng)新意識(shí)和能力有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算多進(jìn)行教育科研，了解最新的教育理論和方法，并將其運(yùn)用到幼兒課程改進(jìn)的實(shí)踐中。
段落五：未來(lái)展望（200字）
在參加了幼兒課程審議培訓(xùn)后，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期待。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自己在幼兒課程審議方面的能力和水平。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒教育的發(fā)展和改進(jìn)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，幼兒課程審議培訓(xùn)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它可以幫助幼兒教育工作者提高自己的教育能力和水平。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)幼兒課程審議的目的、原則和方法有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到幼兒課程審議對(duì)于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育科研和教育改革的重要性。盡管我在一些方面還存在局限性，但我相信通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠更好地開(kāi)展幼兒課程審議工作，為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)課程審議的看法篇十四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域?qū)τ谟變簣@課程的審議和改革愈加重視。在一所幼兒園的課程審議中，我作為教師參與其中，通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，得到了諸多心得體會(huì)。本文將從目標(biāo)明確、多元評(píng)估、關(guān)注個(gè)體、注重實(shí)踐和家園合作的角度，總結(jié)我在幼兒園課程審議中的所思所想。
首先，在幼兒園課程審議中，一個(gè)明確的目標(biāo)是至關(guān)重要的。一個(gè)優(yōu)秀的教育目標(biāo)不僅要讓教師清晰地知道幼兒需要掌握的知識(shí)和技能，還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和個(gè)性。在課程審議中，我們認(rèn)真思考并擬定了明確的目標(biāo)，比如通過(guò)游戲和探索培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。而通過(guò)觀(guān)察和記錄幼兒的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們?cè)谶@個(gè)目標(biāo)的達(dá)成上取得了顯著的進(jìn)步。
其次，幼兒園課程的評(píng)估也需要多元化的方法。僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試和單一的評(píng)分方式往往難以全面了解幼兒的真實(shí)情況。在課程審議中，我們嘗試引入綜合評(píng)價(jià)的方法，如觀(guān)察記錄、口頭評(píng)價(jià)以及作品展示等。這些多元評(píng)估的方式讓我們更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)程，有助于我們更準(zhǔn)確地調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
然后，關(guān)注個(gè)體是幼兒園課程審議不可忽視的方面。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣、能力和發(fā)展水平存在差異。因此，我們?cè)趯徸h課程時(shí)，注重考慮幼兒個(gè)體的差異性，根據(jù)幼兒的興趣和能力設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，在音樂(lè)課中，我們鼓勵(lì)喜歡唱歌的幼兒參與合唱團(tuán)，同時(shí)也為喜歡跳舞的幼兒開(kāi)設(shè)了舞蹈課。這樣的個(gè)性化教學(xué)使得每個(gè)幼兒都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域得到發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。
其次，注重實(shí)踐也是幼兒園課程審議的重要原則之一。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)和技能。因此，在課程設(shè)計(jì)中，我們注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在藝術(shù)課上，我們鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，幼兒不僅能夠理解知識(shí)，更能夠運(yùn)用和創(chuàng)造知識(shí)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
最后，家園合作在幼兒園課程審議中也起到了重要的作用。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，他們對(duì)于幼兒的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿α巳缰刚啤Ｒ虼?，我們?cè)谡n程審議中充分傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并與家長(zhǎng)共同討論和制定課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。此外，我們還積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)將幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)展告知家長(zhǎng)。這樣的家園合作讓家長(zhǎng)更了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了家庭與幼兒園的聯(lián)系，形成了有利于幼兒全面發(fā)展的良好教育環(huán)境。
綜上所述，幼兒園課程審議是教育改革中重要的一環(huán)。通過(guò)明確目標(biāo)、多元評(píng)估、關(guān)注個(gè)體、注重實(shí)踐和家園合作，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒的興趣和能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我在幼兒園課程審議中的所思所想，將繼續(xù)指導(dǎo)我在教育工作中的實(shí)踐，讓我更好地為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)課程審議的看法篇十五
近年來(lái)，隨著幼兒教育的發(fā)展，對(duì)幼兒園課程的質(zhì)量和改革要求也越來(lái)越高。為了提高幼兒教育的水平和質(zhì)量，許多幼兒園開(kāi)始進(jìn)行課程審議，不斷優(yōu)化課程。我參加了一次幼兒園課程審議，深感這一過(guò)程的重要性和價(jià)值所在。現(xiàn)將我的心得體會(huì)與大家分享。
首先，課程審議是對(duì)幼兒園課程的全面考量和深度思考。在課程審議中，我們不僅僅關(guān)注個(gè)別課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，更關(guān)注整個(gè)課程體系的完整性和內(nèi)在的邏輯。我們需要綜合考量課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面，確保幼兒在全面發(fā)展中獲得的是系統(tǒng)性的、連貫性的教育。
其次，課程審議是對(duì)幼兒園教育理念和價(jià)值觀(guān)的反思和調(diào)整。通過(guò)課程審議，我們可以看到幼兒園教育理念的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，從單純注重知識(shí)的傳授到注重能力的培養(yǎng)，從以教師為中心到以幼兒為主角。課程審議幫助我們審視自己的教育觀(guān)念和教學(xué)方法，使我們更加關(guān)注幼兒的需求和興趣，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)的教育環(huán)境。
再次，課程審議是對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力和發(fā)展的要求。通過(guò)參與課程審議，教師們不僅可以深入學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，也能夠提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教育技能。此外，課程審議還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，激發(fā)教師對(duì)教育改革的熱情和責(zé)任感。
最后，課程審議是對(duì)家長(zhǎng)參與和滿(mǎn)意度的重要考量。在課程審議中，我們非常重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，我們可以更好地了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣和家庭教育方式，從而更好地為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)。此外，家長(zhǎng)的積極參與也能夠增進(jìn)家園合作的互信和合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，課程審議是一項(xiàng)非常重要的工作。它不僅僅是對(duì)課程內(nèi)容的評(píng)估和調(diào)整，更關(guān)乎到幼兒園教育的質(zhì)量和效果。在課程審議中，我們應(yīng)該注重整體的思考和規(guī)劃，不斷調(diào)整教育理念和教育方式，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果，并積極與家長(zhǎng)合作，共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展與進(jìn)步。相信通過(guò)不斷的課程審議，我們的幼兒園教育將越來(lái)越好，幼兒們的成長(zhǎng)將會(huì)更加健康和快樂(lè)。
對(duì)課程審議的看法篇十六
南實(shí)幼是一所培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的幼兒園，致力于提供擁有高質(zhì)量教育的兒童成長(zhǎng)環(huán)境。最近，南實(shí)幼的教育團(tuán)隊(duì)全球招聘了來(lái)自各地的優(yōu)秀教育工作者參與幼兒園的課程審議。在這個(gè)過(guò)程中，我們深入了解了幼兒園的課程設(shè)定，以及如何逐步拓展這些設(shè)定，建立更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在南實(shí)幼的課程審議中收獲到的心得體會(huì)。
第二段：規(guī)劃課程
南實(shí)幼的教育工作者使用一系列的規(guī)劃工具，包括周期性清單、分解工具作業(yè)和教育評(píng)估。這些工具幫助他們進(jìn)行課程規(guī)劃，確保幼兒園在每個(gè)學(xué)期都為兒童提供最先進(jìn)的教育。在課程審議中，我從南實(shí)幼的教育工作者中學(xué)到了如何使用這些工具，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步的學(xué)術(shù)目標(biāo)。
第三段：課程執(zhí)行
課程審議的關(guān)鍵是確保課程執(zhí)行得當(dāng)。在南實(shí)幼，教育團(tuán)隊(duì)制定了一套嚴(yán)格的課程執(zhí)行計(jì)劃，以確保所有課程都按時(shí)開(kāi)展并達(dá)到預(yù)期的效果。此外，教育工作者與學(xué)生家長(zhǎng)建立了充分的溝通渠道，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。在課程審議期間，我發(fā)現(xiàn)南實(shí)幼教育工作者們處理教學(xué)之外的其他事務(wù)時(shí)也非常高效，這點(diǎn)值得稱(chēng)贊。
第四段：課程擴(kuò)展
盡管南實(shí)幼的課程非常豐富，但在課程審議中，教育工作者們始終致力于擴(kuò)展課程內(nèi)容，以提供更全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們?cè)诙鄠€(gè)領(lǐng)域進(jìn)行拓展，例如繪畫(huà)、音樂(lè)等。在審議中，我清楚地看到了教育工作者們團(tuán)結(jié)合作，跨學(xué)科銜接，從而帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：小結(jié)
南實(shí)幼的課程審議讓我意識(shí)到了優(yōu)秀的課程規(guī)劃和管理的重要性。在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，課程的規(guī)劃和管理，特別是面向兒童的教育機(jī)構(gòu)，在幼兒時(shí)期應(yīng)該更加重視。南實(shí)幼的教育工作者使用課程執(zhí)行計(jì)劃，以及豐富多彩的課程，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也是其他幼兒教育機(jī)構(gòu)可以效仿的地方。我的心得體會(huì)是，構(gòu)建有效的課程計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。
對(duì)課程審議的看法篇一
最近，我有幸參加了一次課程審議培訓(xùn)，受益良多。在此，我想與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)過(guò)程中，我意識(shí)到課程審議是非常重要的一項(xiàng)工作。課程審議可以幫助學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行全面的評(píng)估，從而不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課程審議主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容，即內(nèi)部審議和外部評(píng)審。內(nèi)部審議是指學(xué)校內(nèi)部對(duì)課程的全面評(píng)估，主要通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、課程文件評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行；外部評(píng)審是指外界專(zhuān)業(yè)團(tuán)體對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估，如教育部門(mén)、專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)等。通過(guò)內(nèi)部審議和外部評(píng)審的相互促進(jìn)，能夠使課程更加完善。
其次，課程審議培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。我認(rèn)識(shí)到，課程審議不能僅僅局限于“紙上談兵”，更需要有實(shí)際的行動(dòng)。因此，我在培訓(xùn)結(jié)束后，立即著手準(zhǔn)備課程審議方案，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通。通過(guò)與教師合作，我將課程審議的理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。同時(shí)，我還積極參與課程審議的研究與討論，與教育界的專(zhuān)家進(jìn)行交流，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
除了對(duì)我個(gè)人的啟發(fā)，課程審議培訓(xùn)還提醒我，課程審議是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，需要有系統(tǒng)性和規(guī)范性。在實(shí)際操作中，我遵循了一些基本的原則。首先，我注意到課程審議應(yīng)該是開(kāi)放的，要積極聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。其次，課程審議應(yīng)該是透明的，要將課程的所有信息和評(píng)估結(jié)果公布給相關(guān)人員，提高工作的透明度和真實(shí)性。此外，我還注重了課程審議的科學(xué)性，即采用科學(xué)的方法和依據(jù)進(jìn)行評(píng)估，避免主觀(guān)性和片面性的傾向。
最后，課程審議培訓(xùn)讓我更加認(rèn)識(shí)到教育是一門(mén)科學(xué)，需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新。課程審議是教育改革的一種手段和方法，對(duì)教育的發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)課程審議，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，推動(dòng)教育的改進(jìn)和提高。因此，我將把課程審議作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)推進(jìn)，努力為同學(xué)們提供更好的教育資源和環(huán)境。
總之，在這次課程審議培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了課程審議的重要性和必要性。通過(guò)課程審議，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、完善措施，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，我決定將課程審議作為我今后工作的重心。我相信，通過(guò)課程審議的不斷深入，我們的學(xué)校教育水平將會(huì)得到進(jìn)一步提高，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
對(duì)課程審議的看法篇二
第一段：介紹課程審議的背景和意義（200字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是人類(lèi)進(jìn)步的基石，而課程則是教育的核心。課程審議是國(guó)家或?qū)W校對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的一項(xiàng)重要工作。它旨在確保課程的質(zhì)量和有效性，同時(shí)適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和教育需求。通過(guò)對(duì)課程的審議，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。此外，課程審議還可以對(duì)教育政策和教學(xué)方式進(jìn)行反思和調(diào)整，促使學(xué)校和教師更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)未來(lái)公民的責(zé)任。
第二段：課程審議的過(guò)程和方法（200字）
課程審議是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，通常包括多個(gè)環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計(jì)、教材選擇、教學(xué)方法、評(píng)估方式等。在進(jìn)行課程審議時(shí)，學(xué)?；蚪逃块T(mén)會(huì)組織專(zhuān)家和教師進(jìn)行討論和研究，借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。此外，學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)也是課程審議的重要參考，他們的反饋和建議可以幫助發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在課程審議中，還需要分析和評(píng)估現(xiàn)有的教育資源和條件，以確定如何更好地利用和配置資源，提高教學(xué)效果。
第三段：課程審議的影響和成果（200字）
經(jīng)過(guò)課程審議，學(xué)校可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課程中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)效果。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生可以獲得更深入的知識(shí)和更廣泛的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，課程審議也可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高。他們可以借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，并不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，課程審議還可以推動(dòng)教育改革和發(fā)展，促使學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。
第四段：課程審議中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題（300字）
課程審議雖然具有諸多優(yōu)點(diǎn)和成果，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，課程審議需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和資源，需要各方的積極參與和合作。然而，由于教育部門(mén)和學(xué)校的重要性認(rèn)識(shí)不足、缺乏專(zhuān)業(yè)的人力和財(cái)力支持，加之學(xué)生和家長(zhǎng)的參與度不高，導(dǎo)致課程審議的效果有限。其次，課程審議面臨著教育體系的束縛和保守思維的阻礙。傳統(tǒng)的課程設(shè)置和教學(xué)方式往往難以被改變，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)和人才需求的要求。此外，課程審議還面臨教師的不適應(yīng)和抵觸，他們可能對(duì)新課程和教學(xué)方法感到不適應(yīng)，抵制改變。
第五段：展望課程審議的未來(lái)（300字）
雖然課程審議面臨著挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但我們可以采取一些措施來(lái)推動(dòng)其發(fā)展。首先，加強(qiáng)對(duì)課程審議的宣傳和教育，提高學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的參與度和重視程度。只有讓他們認(rèn)識(shí)到課程審議的重要性和意義，才能積極參與其中，發(fā)揮他們的力量。其次，加強(qiáng)培訓(xùn)和支持，提高專(zhuān)業(yè)人員的能力，保障課程審議的順利進(jìn)行。此外，我們還需要加大監(jiān)督和評(píng)估的力度，確保課程審議的結(jié)果能夠得到有效實(shí)施和落地。通過(guò)這些努力，我們相信課程審議將逐漸改變學(xué)校教育的面貌，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
總結(jié)：課程審議是教育改革和發(fā)展的重要手段之一，它旨在提高課程質(zhì)量和教學(xué)效果。通過(guò)課程審議，學(xué)校和教師可以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，課程審議也面臨挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要各方共同努力來(lái)推動(dòng)其發(fā)展。我們希望通過(guò)加強(qiáng)宣傳和教育，增加培訓(xùn)和支持，加大監(jiān)督和評(píng)估的力度，使課程審議能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
對(duì)課程審議的看法篇三
因?yàn)楫?dāng)前疫情，有很多人不能回到學(xué)校里學(xué)習(xí)。網(wǎng)課應(yīng)運(yùn)而生，有的人覺(jué)得網(wǎng)課傷眼睛，也有的人覺(jué)得是疫情當(dāng)前最好的方式，但是，在我看來(lái)網(wǎng)課是一把雙刃劍。
隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不斷普及和廣泛的應(yīng)用。疫情當(dāng)前，線(xiàn)上教育有著不可替代的作用，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的一種趨勢(shì)。在非常時(shí)期，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)始網(wǎng)上授課。當(dāng)然，網(wǎng)上代替不了線(xiàn)下課。但是，疫情當(dāng)前，這無(wú)疑是最好的一種方式，對(duì)學(xué)生還是有效果和幫助的。
線(xiàn)上授課雖然能夠讓人們足不出戶(hù)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子在家學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生又能保證安全和課程進(jìn)度也不會(huì)落下。難道不好嗎?我覺(jué)得網(wǎng)課雖然好，但是我們不能忽略網(wǎng)課的缺點(diǎn)。
首先，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電視是有損眼睛的視力，所以這會(huì)使眼睛視力下降，當(dāng)然我們要合理安排眼睛休息時(shí)間。
課堂“互動(dòng)”的重要性。在教室上課，老師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)互動(dòng)，可能每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有幾個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)課和走神的情況，這種情況在線(xiàn)下是非常容易解決這種問(wèn)題。而在上網(wǎng)課老師管不了學(xué)生，學(xué)生在干什么，老師也不知道。不能保證學(xué)生是否有在認(rèn)真的聽(tīng)課。上網(wǎng)課時(shí)候，老師在講課，學(xué)生可能在一邊玩手機(jī)打游戲還有可能一邊吃著零食一邊聽(tīng)課，但是這樣聽(tīng)課效率不高。但是呢!也不否認(rèn)有的學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課，但是大部分學(xué)生還是上課不認(rèn)真。
在家上課，很考驗(yàn)學(xué)生的自控能力。當(dāng)上網(wǎng)課時(shí)，應(yīng)該屏蔽手機(jī)各種各樣信息，而是認(rèn)真的上網(wǎng)課，保證不被這些信息打擾。
在家里學(xué)習(xí)，家里有零食，寵物，舒服的床?？赡軙?huì)影響學(xué)習(xí)。所以在上網(wǎng)課時(shí)，應(yīng)該全神貫注看著屏幕認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在家上課，要把網(wǎng)上授課當(dāng)成真正的課堂，課前準(zhǔn)備好上課工具和書(shū)本，讓手機(jī)之類(lèi)產(chǎn)品遠(yuǎn)離課桌，上課認(rèn)真做筆記，課后完成課后練習(xí)。
疫情當(dāng)前，從幾次網(wǎng)課中，我學(xué)到挺多的東西。雖然網(wǎng)課有利有弊，但是我們要認(rèn)真的對(duì)待這次網(wǎng)課。等疫情圓滿(mǎn)結(jié)束，還是希望回學(xué)校接受教育。
對(duì)課程審議的看法篇四
導(dǎo)言：
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，課程審議逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。作為學(xué)生和教師之間的橋梁，課程審議對(duì)于學(xué)校和教育從業(yè)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在這次課程審議的過(guò)程中，我不僅對(duì)教學(xué)模式和課程設(shè)置有了更深入的理解，更體驗(yàn)到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面，我將從課程審議內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人成長(zhǎng)等方面，談一談我的心得體會(huì)。
第一段：課程審議內(nèi)容
在這次課程審議中，我們審議了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)核心課程。我首先對(duì)比了課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容并未完全貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，語(yǔ)文教材中的文章選材和題目類(lèi)型過(guò)于保守，缺乏創(chuàng)新和啟發(fā)性。而數(shù)學(xué)教材中的習(xí)題太注重機(jī)械運(yùn)算，缺乏趣味性和實(shí)際應(yīng)用的情景。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)識(shí)到了教材編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，課程審議的作用也因此顯得尤為重要。
第二段：學(xué)習(xí)方法
在課程審議的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法——對(duì)比法。通過(guò)對(duì)比不同版本的教材、不同地區(qū)的課程設(shè)置、不同學(xué)校的教學(xué)模式等，我能夠更全面地理解教材、課程和教學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)對(duì)比，我還能夠從中獲得有關(guān)教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)的靈感和啟示。此外，課程審議還教會(huì)了我如何提出自己的意見(jiàn)和建議。在小組討論中，我主動(dòng)發(fā)表了自己的看法，并與同學(xué)們進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)與他人的思想碰撞，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，我應(yīng)該尊重和接納他人的意見(jiàn)，同時(shí)也要堅(jiān)守自己的觀(guān)點(diǎn)。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)
課程審議不僅僅是對(duì)教材和課程的審查，更是對(duì)自己的一次審視和成長(zhǎng)。通過(guò)參與課程審議，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還有很大的提升空間，我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的表達(dá)和溝通能力的不足，我應(yīng)該不斷鍛煉自己的口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，以便更好地參與課程審議和與他人交流。
第四段：教育改革
通過(guò)這次課程審議，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必要性。教育領(lǐng)域的改革不僅僅是改革教學(xué)模式和課程設(shè)置，更是改革教育體制和教育觀(guān)念。我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。另外，我們應(yīng)該適應(yīng)信息化時(shí)代的需求，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這次課程審議，我對(duì)教學(xué)模式和課程設(shè)置有了更深入的理解，也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的教育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，在教育領(lǐng)域做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著教育改革的推進(jìn)，讓每位學(xué)生都能得到更好的教育，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)課程審議的看法篇五
有一種新型冠狀病毒入侵了我們的國(guó)家，現(xiàn)在我們的國(guó)家還沒(méi)有研制出克制它的疫苗。這種新型冠狀病毒不僅僅限制了人們的正常生活，還摧毀了許多個(gè)家庭。
因?yàn)檫@種病毒讓我們學(xué)生延期開(kāi)學(xué)，所以教育局安排了老師給我們?cè)诰€(xiàn)上教育平臺(tái)上課。我們自開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，我也有許多感想。
首先，上網(wǎng)課讓我們學(xué)生方便了許多。其次，也可以讓家長(zhǎng)們放松一陣，不用每天上課接送學(xué)生上下學(xué)，也可以避免一些交通事故。
當(dāng)然，最重要的便是課上的學(xué)習(xí)效率。有些空閑的家長(zhǎng)可以“出其不意”的檢查一下自己的孩子有沒(méi)有認(rèn)真上課。上網(wǎng)課就相當(dāng)于“一對(duì)一”教學(xué)。家長(zhǎng)也可以陪伴在孩子身邊，監(jiān)督孩子上課養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，而且可以督促孩子認(rèn)真聽(tīng)講。
但是，網(wǎng)課也是一柄雙刃劍。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間注視電腦或手機(jī)，會(huì)對(duì)視力有一定影響。還有一些學(xué)生打著“我要上網(wǎng)課了”這個(gè)理由“名正言順地打游戲”。
雖然現(xiàn)在還是需要上網(wǎng)課，但是我們要像在學(xué)校里一樣，有很好的自我約束力，用認(rèn)真的
學(xué)習(xí)態(tài)度
來(lái)對(duì)待網(wǎng)課的聽(tīng)講，以此來(lái)保證上課的效率。
希望經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的磨練，我們能夠真正成長(zhǎng)起來(lái)!
對(duì)課程審議的看法篇六
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，課程審議逐漸成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。課程審議是一種對(duì)教育課程進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的重要過(guò)程，旨在提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)嚴(yán)格衡量課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方參與，共同探討課程的價(jià)值和目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。課程審議不僅可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且還可以提供更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇二：課程審議的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)
課程審議有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，了解并充分利用這些因素對(duì)于有效進(jìn)行課程改進(jìn)至關(guān)重要。首先，課程審議能夠提供廣泛的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)校、教師和學(xué)生都能發(fā)表自己的意見(jiàn)，并以此為基礎(chǔ)共同制定改進(jìn)方案。其次，課程審議還可以促進(jìn)教與學(xué)的有效對(duì)話(huà)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)更加密切，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。然而，課程審議也存在一些挑戰(zhàn)，例如對(duì)于課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性要求較高，需要學(xué)校和教師加強(qiáng)溝通和合作。同時(shí)，課程審議還需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，需求較高的工作量可能對(duì)教師和學(xué)校的運(yùn)營(yíng)造成一定的負(fù)擔(dān)。
篇三：教師的角色和作用
在課程審議中，教師扮演著重要的角色。首先，教師應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)探究性的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。其次，教師需要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)參與者，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和改進(jìn)。此外，教師還應(yīng)該發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)的作用，與其他教師一同開(kāi)展合作教學(xué)，共同研究課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為課程審議提供更全面和專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議。
篇四：學(xué)生的參與與價(jià)值
學(xué)生是課程審議中不可或缺的一部分。他們是課程改進(jìn)的最終受益者，他們的意見(jiàn)和建議對(duì)于提高課程的有效性和實(shí)用性非常重要。通過(guò)參與課程審議，學(xué)生可以更好地了解課程目標(biāo)和期望，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)參與各種討論和活動(dòng)鍛煉自己的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生的參與，課程審議還可以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。
篇五：家長(zhǎng)的參與與支持
家長(zhǎng)的參與對(duì)于課程審議的順利進(jìn)行至關(guān)重要。作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和支持者，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與課程審議活動(dòng)，了解和評(píng)價(jià)學(xué)校的教育方案，提供寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家校合作，可以實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，形成育人合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
綜上所述，課程審議是教育改革的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)廣泛參與和有效溝通，可以提高課程的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方的共同努力和支持，通過(guò)建立合作機(jī)制和溝通渠道，實(shí)現(xiàn)教育的共同發(fā)展。同時(shí)，也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和解決課程審議中的挑戰(zhàn)，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和合理安排，確保課程審議的順利進(jìn)行和取得實(shí)質(zhì)性成果。
對(duì)課程審議的看法篇七
__年春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷華夏大地，以湖北武漢為圓心向外擴(kuò)散，來(lái)勢(shì)洶洶。
正處寒假的我們，因這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情而被迫宅在家中。距離開(kāi)學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近，疫情卻遲遲沒(méi)有好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，然而，眼見(jiàn)我們課程就要被耽誤時(shí)，新的“轉(zhuǎn)機(jī)”——“網(wǎng)課”就出現(xiàn)了。
時(shí)至今日，我們已經(jīng)上了兩個(gè)星期的網(wǎng)課，對(duì)于網(wǎng)課的利端與弊端也逐一浮現(xiàn)。
網(wǎng)課的利端方面主要分為三點(diǎn)，首先是不受時(shí)間和空間的限制，我們可以隨時(shí)隨地，一臺(tái)電腦，一部手機(jī)都可以上課。第二點(diǎn)就是可以及時(shí)在課后重復(fù)閱覽老師的ppt之類(lèi)的課件，以便于完善筆記，查漏補(bǔ)缺，和課后復(fù)習(xí)。第三點(diǎn)就是可以回看上課的內(nèi)容，一些因故缺席或沒(méi)跟上老師進(jìn)度的同學(xué)，能夠通過(guò)錄像重新學(xué)習(xí)。
然而凡事皆有兩面性，既然有利，那就自然也有弊。網(wǎng)課的弊端首先就是十分傷眼睛，兩個(gè)星期的網(wǎng)課上下來(lái)，我都感覺(jué)看著電腦屏幕上的字都出現(xiàn)重影了。其次，因?yàn)槭蔷€(xiàn)上教學(xué)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式只有看著屏幕，形式呆板，難免會(huì)有些枯燥。第三點(diǎn)則在于線(xiàn)上課程老師與同學(xué)缺乏互動(dòng)，不能進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，也就缺乏落實(shí)，老師無(wú)法了解學(xué)生的狀態(tài)。對(duì)于這方面，就需要學(xué)生們足夠自律，因?yàn)榫€(xiàn)上教學(xué)老師不能實(shí)時(shí)監(jiān)督，我們也不擔(dān)心老師的隨時(shí)提問(wèn)，左手零食，右手飲料，已經(jīng)成為網(wǎng)課學(xué)習(xí)的常態(tài)，同時(shí)對(duì)于那些一提問(wèn)就沒(méi)沒(méi)麥，一視頻就網(wǎng)卡的同學(xué)，老師也是無(wú)可奈何。然而這樣一些不自律的行為則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
都說(shuō)假期是“彎道超車(chē)”的最好時(shí)機(jī)，而網(wǎng)課更是拉開(kāi)距離的關(guān)鍵時(shí)刻，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，“自律”則是非常重要的一點(diǎn)，是拉開(kāi)距離的關(guān)鍵。
疫情當(dāng)前，隨著線(xiàn)上教學(xué)逐漸普及，網(wǎng)課利弊皆有，而取舍卻因人而異。長(zhǎng)于自律，樂(lè)于求學(xué)者，通過(guò)網(wǎng)課必然受益匪淺，而難于自控，倦于向上者，則更需要的是面對(duì)面的線(xiàn)下教學(xué)?！暗溬飧Ｋ校Ｙ獾溗敝挥姓_對(duì)待網(wǎng)課，才能這次因疫情而出現(xiàn)的網(wǎng)課中“彎道超車(chē)”。
對(duì)課程審議的看法篇八
[摘要]園林植物病蟲(chóng)害防治教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，突出技能訓(xùn)練與實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)用型和應(yīng)用型園林技術(shù)人才，如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合防治的觀(guān)念去防治病蟲(chóng)害，為保護(hù)和改善我國(guó)生態(tài)環(huán)境，有效防治園林植物病蟲(chóng)害培養(yǎng)合格的人才。本文從提高園林專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平提高的途徑方面作一些探討,與同行商榷。
[關(guān)鍵詞]園林植物病蟲(chóng)害防治實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平
園林綠化與花卉生產(chǎn)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，城鎮(zhèn)和居住區(qū)環(huán)境的綠化美化、室內(nèi)花卉與觀(guān)賞植物的裝飾是人與自然和諧社會(huì)建設(shè)的重中之重。園林專(zhuān)業(yè)是美化環(huán)境、造福人類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。園林植物病蟲(chóng)害防治是中等職業(yè)教育園林類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程之一，是根據(jù)中等職業(yè)教育培養(yǎng)中高技術(shù)、技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，以培養(yǎng)綜合防治能力為主線(xiàn)，注重突出技能訓(xùn)練與生產(chǎn)實(shí)際“零距離”的結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)用型和應(yīng)用型園林技術(shù)人才的需要的課程。對(duì)園林植物病蟲(chóng)害防治的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)園林蟲(chóng)害防治技術(shù)應(yīng)用性人才的基本途徑。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的園林技術(shù)應(yīng)用能力,將高新技術(shù)直接應(yīng)用于園林管理實(shí)踐的工作。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)特別注重學(xué)生動(dòng)手能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時(shí)也應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因?yàn)椴∠x(chóng)生活在由環(huán)境、植物和天敵等因子組成的復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，所以園林植物病蟲(chóng)害防治與其他學(xué)科，如植物學(xué)、微生物、土壤學(xué)、化學(xué)和農(nóng)藥學(xué)等都有密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)和研究園林植物病蟲(chóng)害時(shí)，必須注意與其他有關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，才能全面、牢固掌握?qǐng)@林植物病蟲(chóng)害基礎(chǔ)知識(shí)，更好地指導(dǎo)病蟲(chóng)害的防治工作。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練？怎樣才能在實(shí)踐教學(xué)上有所突破？反思校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平提高的途徑方面作一些探討,與同行商榷。
一、打破實(shí)踐課的單教師輔導(dǎo)模式，實(shí)行多人輔導(dǎo)制
現(xiàn)行林科類(lèi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課輔導(dǎo)模式及存在問(wèn)題分析。現(xiàn)行的對(duì)林科類(lèi)學(xué)生教學(xué)一般有兩種模式：一是承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，只負(fù)責(zé)課程內(nèi)理論部分的授課任務(wù)，而不承擔(dān)其中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課由專(zhuān)職教師（實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)員）承擔(dān)；另一種情況是，課程授課人即是理論課教師，又是實(shí)踐課教師。兩種模式各有利弊。在實(shí)際操作中，第一種模式容易產(chǎn)生理論課與實(shí)踐課內(nèi)容和時(shí)間安排上的脫節(jié)，第二種模式很好地解決了這一矛盾，同一個(gè)人既承擔(dān)理論教學(xué)又負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)，有利于教師業(yè)務(wù)水平的綜合提高。同時(shí)，理論與實(shí)踐結(jié)合，便于教師進(jìn)行更深層次的研究，還可以促進(jìn)學(xué)生把理論應(yīng)用在實(shí)踐中，二者相得益彰。但在教學(xué)過(guò)程中，為解決學(xué)生人數(shù)多實(shí)踐課難以操作的矛盾，一般學(xué)校通常的做法是，任課教師或?qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)教師將一個(gè)班的學(xué)生劃分為3～6組輪流到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）去訓(xùn)練，或全體學(xué)生到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）去訓(xùn)練。這種教育模式存在的弊端是：
（2）學(xué)生參與面不廣，看的多做的少，教學(xué)效率大大降低。
（3）林科類(lèi)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有為實(shí)習(xí)單位創(chuàng)造效益，實(shí)習(xí)單位沒(méi)有補(bǔ)助，學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受能力有限，集中實(shí)習(xí)交通、住宿、生活等費(fèi)用很高，學(xué)校和學(xué)生都難以承受。
2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，實(shí)行多人輔導(dǎo)教學(xué)。突破常規(guī)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的輔導(dǎo)力量是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的有效手段。課堂教學(xué)中的技能實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課，除該門(mén)課程的任課教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)以外，據(jù)實(shí)際情況應(yīng)再增加幾名輔導(dǎo)老師參與輔導(dǎo)，讓那些技能強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多參與到實(shí)踐教學(xué)中去。這樣做一是可以解決學(xué)生人數(shù)多任課教師輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)的矛盾；二是老教師可以帶動(dòng)新教師，技能強(qiáng)的教師可以帶動(dòng)技能弱的，教師之間可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)與提高；三是對(duì)學(xué)生提高監(jiān)督作用，合理調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，大大提高效率。
二、組織建設(shè)開(kāi)放型、多元化的實(shí)訓(xùn)基地
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。園林專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生園林技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為目的。以行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，與園林建設(shè)、管理要求相統(tǒng)一，形成真實(shí)的園林職業(yè)環(huán)境，突出實(shí)用性，成為集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能、開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地始終是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生進(jìn)行基本功、技能訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練的`基地。學(xué)校是一個(gè)典型的園林區(qū)，有各種樹(shù)木、花卉、草坪等，在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，不僅有利于就地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，而且對(duì)校內(nèi)園林建設(shè)起到積極有效的保護(hù)作用?？梢栽谛?nèi)建設(shè)各種實(shí)驗(yàn)室，建立實(shí)驗(yàn)基地，開(kāi)展各種研究觀(guān)察活動(dòng)。另外結(jié)合第二課堂活動(dòng)，成立各種機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校內(nèi)園林病蟲(chóng)害的檢測(cè)、觀(guān)察、預(yù)防活動(dòng)。鼓勵(lì)和支持園林植物病蟲(chóng)害防治科學(xué)研究，推廣和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，提高科學(xué)防治水平。
2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，因地制宜建立校外實(shí)訓(xùn)基地是行之有效的方法。利用校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，在課程教學(xué)中，將課堂搬進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地，由任課教師和現(xiàn)場(chǎng)人員一起實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。同時(shí)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)提供充足的場(chǎng)所，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。對(duì)單位、企業(yè)、公司、公園、游園、道路、渠道、水源地周?chē)G化帶、綠地、林業(yè)部門(mén)等都可與主管部門(mén)建立實(shí)習(xí)基地，對(duì)實(shí)習(xí)中存在的些問(wèn)題可采取以下措施：一是由教師聯(lián)系任務(wù)，帶著任務(wù)，相對(duì)集中在教師指導(dǎo)下一面實(shí)習(xí)一面完成任務(wù)；二是相對(duì)分散在實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)；三是結(jié)合就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和頂崗實(shí)習(xí)解決傳統(tǒng)實(shí)習(xí)的難題，學(xué)生不僅學(xué)到了技能，而且還為就業(yè)廣開(kāi)了門(mén)路。
三、重視專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，提高教師的執(zhí)教能力，為改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供保障
1.“雙師型”教師的培養(yǎng)。要使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開(kāi)展必不可少，而擔(dān)負(fù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師是關(guān)鍵。培養(yǎng)技能型人才要求有一大批實(shí)踐能力比較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的“雙師型”教師。雙師型教師隊(duì)伍包括三個(gè)層面的要求：一是指在我國(guó)從事職業(yè)技術(shù)教育工作的教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)、技能方面的人員構(gòu)成。二是指學(xué)院（系部）各專(zhuān)業(yè)任課教師的專(zhuān)業(yè)、技能方面的人員構(gòu)成（包括兼職教師）。三是指教師個(gè)人的理論知識(shí)和實(shí)踐水平的能力構(gòu)成。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特別是專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力把他們培養(yǎng)成“雙師型”人才，既是教學(xué)研究人才，又是技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才；完善教師考評(píng)制度，優(yōu)化環(huán)境，加大激勵(lì)力度，特別注重營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重技能人才的良好氛圍，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境，加快了專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。
2.專(zhuān)職技能輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)聘任。中職學(xué)校育人的目的一是為了升學(xué)，為高校特別是高等職業(yè)學(xué)校提供生源；二是為了就業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。中職學(xué)校這種“職業(yè)”的特點(diǎn)，要求中職學(xué)校不僅有其文化基礎(chǔ)知識(shí)豐富的文化課教師，而且要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、操作能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課教師。因此，在專(zhuān)業(yè)技能輔導(dǎo)教師的培養(yǎng)聘任上，可以從現(xiàn)任專(zhuān)業(yè)教師中聘任，也可以通過(guò)外聘。生產(chǎn)企業(yè)、科研院所等部門(mén)在職或離退休的高級(jí)技師、工程師，他們都掌握實(shí)際生產(chǎn)工藝、具備現(xiàn)場(chǎng)施工能力，還具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，都可聘為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能輔導(dǎo)教師。據(jù)了解，有些具有很強(qiáng)實(shí)踐技能的高級(jí)技師、工程技術(shù)人員，只要報(bào)酬合適，很愿意在外兼職，甚至愿意自帶演示設(shè)備和器材參與職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
總之，職業(yè)教育最大的挑戰(zhàn)在于如何跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，滿(mǎn)足不斷變化的市場(chǎng)需求，并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。在園林病蟲(chóng)害防治教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，突出了學(xué)生的技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合防治的觀(guān)念去防治病蟲(chóng)害，為保護(hù)和改善我國(guó)生態(tài)環(huán)境，有效防治園林植物病蟲(chóng)害培養(yǎng)合格的人才。
對(duì)課程審議的看法篇九
近年來(lái)，關(guān)于幼兒教育的討論在社會(huì)上變得越來(lái)越熱烈，人們對(duì)幼兒園的課程設(shè)置也提出了更高的要求。為了提升幼兒園的教育質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的管理和指導(dǎo)，開(kāi)展課程審議成為一項(xiàng)必要的工作。在親身參與課程審議的過(guò)程中，我深深地感受到了自己對(duì)幼兒園課程的思考和反思，更加明確了幼兒園教育的方向和目標(biāo)。
首先，課程審議讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性。幼兒階段是人的一生中最關(guān)鍵的階段，也是人的一生中最快樂(lè)的時(shí)光。正是在這個(gè)時(shí)期，孩子的身心發(fā)展得十分迅速，將會(huì)為其以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的課程設(shè)置就顯得尤為重要了。通過(guò)參與課程審議，我深刻體會(huì)到，優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育應(yīng)該是以培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、社交能力和審美能力等方面，既要注重知識(shí)的傳授，又要注重個(gè)體的全面發(fā)展。
其次，課程審議使我意識(shí)到幼兒園教育需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒園教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地適應(yīng)社會(huì)的需求和變化。通過(guò)參與課程審議，我認(rèn)識(shí)到，幼兒園的課程設(shè)置需要重視學(xué)科知識(shí)的結(jié)合和實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，幼兒園的教育內(nèi)容也需要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第三，課程審議讓我更加重視個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。因此，幼兒園的教育應(yīng)該根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，量身定制個(gè)性化的教育方案。通過(guò)參與課程審議，我明確了幼兒園教育應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，倡導(dǎo)個(gè)性化教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
第四，課程審議讓我認(rèn)識(shí)到幼兒園教育應(yīng)該注重家庭與園所的合作。幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要家庭和園所共同參與和努力。通過(guò)參與課程審議，我深刻體會(huì)到，幼兒園的課程設(shè)置需要與家庭教育相互聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通合作，建立起密切的家園聯(lián)系，共同為幼兒的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
最后，課程審議讓我明確了自己的教育理念和教育目標(biāo)。通過(guò)參與課程審議，我深刻領(lǐng)悟到，作為一名幼兒教師，我的使命就是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心、有創(chuàng)造力的幼兒，為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將以此為指引，不斷提高自身的教育水平，不斷完善幼兒園的教育模式和方法，為每個(gè)幼兒提供更好的教育環(huán)境和個(gè)人發(fā)展空間。
總之，通過(guò)參與課程審議，我對(duì)幼兒園教育有了更深入的了解和思考。我明白了幼兒園教育的重要性，認(rèn)識(shí)到幼兒園教育需要與時(shí)俱進(jìn)，注重個(gè)性化教育，注重家庭與園所的合作。希望未來(lái)，在我所工作的幼兒園中，能夠積極參與課程審議，不斷提升自身的教育水平，為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)課程審議的看法篇十
在課題研究的實(shí)驗(yàn)階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)內(nèi)容，參閱名師教案，與其他教師互相交流，深入體會(huì)精講提升對(duì)課堂效率提高的重要性。在教學(xué)中，我深入文本，抓住學(xué)生的課堂生成進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和更深刻的體會(huì)。結(jié)合自己的教學(xué)行為和教學(xué)反思，我不停地進(jìn)行思考，在面對(duì)課堂生成的時(shí)候，怎樣能有效地將精講提升切入。帶著這樣的思考，我進(jìn)行了《自己的花是讓別人看的》這篇課文的教學(xué)展示，現(xiàn)以課堂教學(xué)為例來(lái)說(shuō)明我對(duì)我的課題研究的一些心得體會(huì)。
文本是我們課堂的依托和媒介，學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀和感悟來(lái)達(dá)到語(yǔ)文能力的鍛煉和提升，只有教師吃透文本，掌握課文的精華，才能在課堂上進(jìn)行有效的授課，學(xué)生們才會(huì)產(chǎn)生多樣的課堂生成，在這樣的基礎(chǔ)上，教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，這樣的課堂才是高校的。在《自己的花是讓別人看的》這篇課文中，我通過(guò)多次閱讀思考，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜集資料和教師用書(shū)，對(duì)文本進(jìn)行了深入的分析。
在本課教學(xué)中我首先抓住“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”這兩句感嘆句，讓學(xué)生根據(jù)文本質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，在感情誦讀、角色體驗(yàn)、情境想象、聯(lián)系生活等形式多樣的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中感受德國(guó)風(fēng)情，體會(huì)異國(guó)文化，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”的人生境界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。
在新課程引導(dǎo)下，我們?cè)絹?lái)越注重教學(xué)方式的多樣化，并且這樣的教學(xué)方式相較于單一的教學(xué)方式確實(shí)更吸引學(xué)生的眼光，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所得，這是我們一直在努力的方向。精講提升主要集中在老師的“精講”，目的是帶著學(xué)生深入分析理解課文，答疑解惑，那么如何把精講完美地滲透在教學(xué)過(guò)程中，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)，或者說(shuō)，如何讓學(xué)生聽(tīng)我們講，我覺(jué)得這也是作為我的課題研究需要關(guān)注的一點(diǎn)。只有把學(xué)生的目光和興趣抓住，學(xué)生才能把自己的思考和老師的重點(diǎn)點(diǎn)撥結(jié)合，這就需要我們?cè)谡n堂中進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式和手段。
在《自己的花是讓別人看的》這篇課文的講授中，我靈活采用“欣賞畫(huà)面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展”等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式讀課文，做到讀中有體驗(yàn)，讀中有所悟，使學(xué)生在課堂上大有收獲。在具體操作中，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想；引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)感悟作者的思想感情。比如在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，緊扣“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇”這兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生想象，在此基礎(chǔ)上出示畫(huà)面，讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)入情入境。在品讀這一段文字的時(shí)候，更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，讓學(xué)生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心觸摸，透過(guò)文字背后，仿佛看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？以及之后的角色體驗(yàn)，深入讀書(shū)，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)面情境。此時(shí)，學(xué)生看到的就不僅僅是文字，更是有聲有色、有情有味的畫(huà)面、情境了。
精講提升的關(guān)鍵點(diǎn)在于“精”，抓住點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去深入，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，使理解更深化。在讓學(xué)生談了對(duì)“人人為我，我為人人”這句話(huà)的理解后，我說(shuō)到：“你們精彩的發(fā)言讓老師想到了一個(gè)詞：舍得。有舍才有得，我們雖然舍棄了看自己的花，但走在路上的時(shí)候卻看到了更多的花，而且當(dāng)你從自己門(mén)前走過(guò)的時(shí)候，也看到了自己的花?！苯又矣痔釂?wèn)：想一想，在我們的生活中有哪些“人人為我，我為人人”的現(xiàn)象。孩子們暢所欲言，班級(jí)輪流值日、班級(jí)圖書(shū)角？大家感觸深刻，結(jié)合自己的生活實(shí)際談出了真實(shí)的感受。
有效的精講提升，關(guān)鍵點(diǎn)在于教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，我想起了蘇霍姆林斯基的話(huà)：“優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海?！蔽覀冎挥袑⒗碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)際的課堂經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)不斷努力，才能使精講提升達(dá)到真正的效果，成為優(yōu)秀的教學(xué)工作者。
對(duì)課程審議的看法篇十一
作為一名幼兒教育工作者，我很榮幸參加了南實(shí)幼的課程審議。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)幼兒教育的理念和方法有了更深入、更全面的了解和認(rèn)識(shí)。下面，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：了解幼兒教育的基本理念
在南實(shí)幼的課程審議中，我對(duì)幼兒教育的基本理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。南實(shí)幼的課程注重從幼兒的視角出發(fā)，尊重幼兒的個(gè)性和發(fā)展階段，關(guān)注幼兒的身心健康和全面發(fā)展。我們要運(yùn)用多種教育手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還注重和家長(zhǎng)溝通和合作，讓家長(zhǎng)成為幼兒教育的重要參與者。
第二段：了解開(kāi)展幼兒教育的具體方法
在南實(shí)幼的課程審議中，我認(rèn)識(shí)到幼兒教育需要多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式。比如說(shuō)，在幼兒教育中，我們可以開(kāi)展生動(dòng)活潑的游戲、繪畫(huà)和手工制作活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和耐性。我們也可以通過(guò)故事、歌曲和培訓(xùn)講師開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言培養(yǎng)活動(dòng)，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，我們注重從一開(kāi)始就讓幼兒學(xué)會(huì)自理能力和社交技能，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：加強(qiáng)思維培養(yǎng)和創(chuàng)造性發(fā)展
南實(shí)幼強(qiáng)調(diào)思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)，我在課程審議中認(rèn)識(shí)到如何在幼兒教育中促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維。我們可以給幼兒提供各種資源，如圖書(shū)、游戲、實(shí)驗(yàn)器材等，讓幼兒自主地探索和學(xué)習(xí)。我們也可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)授課，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然、科學(xué)和社會(huì)文化等各個(gè)領(lǐng)域，擴(kuò)大他們的認(rèn)知和視野。除此之外，我們還注重和孩子們進(jìn)行討論、交流和互動(dòng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
第四段：加強(qiáng)家校合作
南實(shí)幼注重家校合作，讓家長(zhǎng)參與幼兒教育的全過(guò)程。我們要通過(guò)各種方式和渠道加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?fàn)顩r，為研究更好的教育措施和手段提供數(shù)據(jù)和反饋。我們也要充分利用家長(zhǎng)的資源和能力，一起合作為幼兒提供更好的環(huán)境和觀(guān)察條件，提高他們的學(xué)習(xí)效果和舒適度。
第五段：總結(jié)
在南實(shí)幼的課程審議中，我意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)和意義的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。只有不斷地完善自己的教學(xué)方法和理念，才能夠更好地為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展打造可持續(xù)、全面而有意義的教育環(huán)境。在以后的工作中，我將會(huì)更加積極參加各種教育培訓(xùn)和溝通活動(dòng)，不斷提升自己的教育水平和素質(zhì)。
對(duì)課程審議的看法篇十二
作為南實(shí)幼的一名老師，我參加了最近的課程審議會(huì)議，這次會(huì)議對(duì)我的教學(xué)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這場(chǎng)審議中，我學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我從中得到的五個(gè)主要體驗(yàn)和心得，希望這些對(duì)所有教育工作者有所幫助。
第一，質(zhì)量永遠(yuǎn)是我們首要關(guān)心的問(wèn)題。在審議中，我們先后審查了南實(shí)幼的所有課程，關(guān)注的是每個(gè)課程的實(shí)際效果。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是培養(yǎng)遍布各行各業(yè)的優(yōu)秀幼兒，所以我們必須確保每一個(gè)課程都經(jīng)過(guò)了充分的精進(jìn)與探索。我通過(guò)這次審議，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)課程上，我們一定要把質(zhì)量放在首位，要追求卓越，這樣才能以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己和學(xué)生。
第二，靈活應(yīng)變很重要。在這次的審議過(guò)程中，我意識(shí)到，每個(gè)教育者都應(yīng)該具有靈活性。教學(xué)是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作，因?yàn)槲覀兠總€(gè)學(xué)生的需求都不同，需要根據(jù)他們的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)。這就要求我們必須學(xué)會(huì)從他們的角度出發(fā)，以他們的需求為中心，從而調(diào)整我們的教學(xué)課程，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我開(kāi)始更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和反饋。
第三，在課程方案中要注重多元性。審議會(huì)議也讓我認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)的多元性。南實(shí)幼中有許多學(xué)生的背景都不同，因此我們需要確保我們的課程設(shè)計(jì)是多元化的。從多個(gè)角度設(shè)計(jì)我們的課程，以提供更廣泛和更深入的課程體驗(yàn)。考慮到幼兒的興趣和需求，我們也應(yīng)當(dāng)設(shè)法增加更多有趣的元素，以激發(fā)他們的好奇心和主動(dòng)精神。對(duì)于每個(gè)課程的設(shè)計(jì)，我們應(yīng)該從各個(gè)方面設(shè)計(jì)課程，包括活動(dòng)、游戲、書(shū)籍等多種媒介。
第四，注重家長(zhǎng)溝通和互動(dòng)，以促進(jìn)家庭教育。另一方面，此次審議會(huì)議也讓我意識(shí)到，家長(zhǎng)與教師之間的良好溝通對(duì)于孩子的發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)是孩子最重要的支持者之一，因此確保與他們溝通這些問(wèn)題至關(guān)重要。如果教師們能夠與家長(zhǎng)保持頻繁的溝通，并在教育過(guò)程中給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那么孩子在學(xué)習(xí)之外的過(guò)程中，能夠獲得更多的支持和鼓勵(lì)。
第五，注重實(shí)踐與反思。在我們審議之役結(jié)束后，我們不僅需要在日常教學(xué)中付諸實(shí)踐，同時(shí)還應(yīng)該不斷地反思。就像耶魯大學(xué)肯定過(guò)去20年這個(gè)學(xué)校存在的問(wèn)題，并提出一些創(chuàng)新性的方法。為了使南實(shí)幼的教學(xué)方案保持前沿性，我們必須持續(xù)的審視、試驗(yàn)和調(diào)整我們的課程，特別是在新出現(xiàn)的情境下，例如技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)變化。
總之，這次的南實(shí)幼課程審議會(huì)議讓我受益匪淺。我們必須全力以赴制定卓越的教學(xué)方案，并不斷地調(diào)整和完善它們。我們應(yīng)該努力在我們的教學(xué)實(shí)踐中保持靈活性，并注意通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使幼兒獲取最佳體驗(yàn)。最后，不斷反思與實(shí)踐也很重要，確保我們創(chuàng)造的教學(xué)方案始終保持前沿性。
對(duì)課程審議的看法篇十三
段落一：介紹培訓(xùn)背景及重要性（200字）
幼兒課程審議培訓(xùn)是一個(gè)為幼兒教育領(lǐng)域工作者提供學(xué)習(xí)和交流的重要平臺(tái)。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一次關(guān)于幼兒課程審議培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的目的是幫助我們了解和熟悉幼兒課程審議的重要性，并掌握一些實(shí)用的技巧和方法。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)和技能，還深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒課程審議對(duì)于提高教育質(zhì)量的重要性。
段落二：總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容（300字）
培訓(xùn)內(nèi)容圍繞幼兒課程審議的目的、原則和方法展開(kāi)。首先，我們了解了幼兒課程審議的目的是為了不斷改進(jìn)幼兒教育，提高教育質(zhì)量和效果。然后，我們學(xué)習(xí)了幼兒課程審議的原則，包括參與性、針對(duì)性和持續(xù)性。接著，我們掌握了幼兒課程審議的方法，如觀(guān)察記錄、問(wèn)卷調(diào)查和小組討論等。最后，我們還學(xué)習(xí)了如何分析和評(píng)估幼兒課程，以及如何根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)一步改進(jìn)課程。
段落三：分享個(gè)人收獲與感悟（400字）
在培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒課程審議有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到幼兒課程審議不僅僅是改進(jìn)教育質(zhì)量的手段，更是一種關(guān)注幼兒發(fā)展和需求的態(tài)度和理念。通過(guò)幼兒課程審議，我們可以了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和問(wèn)題，為他們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，幼兒課程審議也是一種與家長(zhǎng)和社會(huì)溝通和合作的重要方式，以建立共同關(guān)心和支持幼兒發(fā)展的合作關(guān)系。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒課程審議對(duì)于促進(jìn)教育科研和教育改革的重要作用。通過(guò)幼兒課程審議，我們可以收集大量的數(shù)據(jù)和信息，檢驗(yàn)教育理論和方法的有效性，指導(dǎo)教育實(shí)踐和改革的方向。此外，幼兒課程審議還可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，提高他們的教育能力和水平。
段落四：反思個(gè)人的局限性并提出對(duì)策（200字）
在培訓(xùn)中，我意識(shí)到自己在幼兒課程審議方面還存在一些局限性。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在觀(guān)察記錄和評(píng)估幼兒發(fā)展方面不夠全面和準(zhǔn)確。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃加強(qiáng)自己在幼兒發(fā)展評(píng)估方面的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。其次，我在幼兒課程改進(jìn)方面的創(chuàng)新意識(shí)和能力有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算多進(jìn)行教育科研，了解最新的教育理論和方法，并將其運(yùn)用到幼兒課程改進(jìn)的實(shí)踐中。
段落五：未來(lái)展望（200字）
在參加了幼兒課程審議培訓(xùn)后，我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期待。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自己在幼兒課程審議方面的能力和水平。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒教育的發(fā)展和改進(jìn)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，幼兒課程審議培訓(xùn)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它可以幫助幼兒教育工作者提高自己的教育能力和水平。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)幼兒課程審議的目的、原則和方法有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也認(rèn)識(shí)到幼兒課程審議對(duì)于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育科研和教育改革的重要性。盡管我在一些方面還存在局限性，但我相信通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠更好地開(kāi)展幼兒課程審議工作，為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。
對(duì)課程審議的看法篇十四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域?qū)τ谟變簣@課程的審議和改革愈加重視。在一所幼兒園的課程審議中，我作為教師參與其中，通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，得到了諸多心得體會(huì)。本文將從目標(biāo)明確、多元評(píng)估、關(guān)注個(gè)體、注重實(shí)踐和家園合作的角度，總結(jié)我在幼兒園課程審議中的所思所想。
首先，在幼兒園課程審議中，一個(gè)明確的目標(biāo)是至關(guān)重要的。一個(gè)優(yōu)秀的教育目標(biāo)不僅要讓教師清晰地知道幼兒需要掌握的知識(shí)和技能，還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和個(gè)性。在課程審議中，我們認(rèn)真思考并擬定了明確的目標(biāo)，比如通過(guò)游戲和探索培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。而通過(guò)觀(guān)察和記錄幼兒的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們?cè)谶@個(gè)目標(biāo)的達(dá)成上取得了顯著的進(jìn)步。
其次，幼兒園課程的評(píng)估也需要多元化的方法。僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試和單一的評(píng)分方式往往難以全面了解幼兒的真實(shí)情況。在課程審議中，我們嘗試引入綜合評(píng)價(jià)的方法，如觀(guān)察記錄、口頭評(píng)價(jià)以及作品展示等。這些多元評(píng)估的方式讓我們更全面地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)程，有助于我們更準(zhǔn)確地調(diào)整課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
然后，關(guān)注個(gè)體是幼兒園課程審議不可忽視的方面。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣、能力和發(fā)展水平存在差異。因此，我們?cè)趯徸h課程時(shí)，注重考慮幼兒個(gè)體的差異性，根據(jù)幼兒的興趣和能力設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，在音樂(lè)課中，我們鼓勵(lì)喜歡唱歌的幼兒參與合唱團(tuán)，同時(shí)也為喜歡跳舞的幼兒開(kāi)設(shè)了舞蹈課。這樣的個(gè)性化教學(xué)使得每個(gè)幼兒都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域得到發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。
其次，注重實(shí)踐也是幼兒園課程審議的重要原則之一。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)和技能。因此，在課程設(shè)計(jì)中，我們注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在藝術(shù)課上，我們鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，幼兒不僅能夠理解知識(shí)，更能夠運(yùn)用和創(chuàng)造知識(shí)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
最后，家園合作在幼兒園課程審議中也起到了重要的作用。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，他們對(duì)于幼兒的興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿α巳缰刚啤Ｒ虼?，我們?cè)谡n程審議中充分傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并與家長(zhǎng)共同討論和制定課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。此外，我們還積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)將幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)展告知家長(zhǎng)。這樣的家園合作讓家長(zhǎng)更了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了家庭與幼兒園的聯(lián)系，形成了有利于幼兒全面發(fā)展的良好教育環(huán)境。
綜上所述，幼兒園課程審議是教育改革中重要的一環(huán)。通過(guò)明確目標(biāo)、多元評(píng)估、關(guān)注個(gè)體、注重實(shí)踐和家園合作，我們可以更好地培養(yǎng)幼兒的興趣和能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我在幼兒園課程審議中的所思所想，將繼續(xù)指導(dǎo)我在教育工作中的實(shí)踐，讓我更好地為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)課程審議的看法篇十五
近年來(lái)，隨著幼兒教育的發(fā)展，對(duì)幼兒園課程的質(zhì)量和改革要求也越來(lái)越高。為了提高幼兒教育的水平和質(zhì)量，許多幼兒園開(kāi)始進(jìn)行課程審議，不斷優(yōu)化課程。我參加了一次幼兒園課程審議，深感這一過(guò)程的重要性和價(jià)值所在。現(xiàn)將我的心得體會(huì)與大家分享。
首先，課程審議是對(duì)幼兒園課程的全面考量和深度思考。在課程審議中，我們不僅僅關(guān)注個(gè)別課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，更關(guān)注整個(gè)課程體系的完整性和內(nèi)在的邏輯。我們需要綜合考量課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面，確保幼兒在全面發(fā)展中獲得的是系統(tǒng)性的、連貫性的教育。
其次，課程審議是對(duì)幼兒園教育理念和價(jià)值觀(guān)的反思和調(diào)整。通過(guò)課程審議，我們可以看到幼兒園教育理念的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，從單純注重知識(shí)的傳授到注重能力的培養(yǎng)，從以教師為中心到以幼兒為主角。課程審議幫助我們審視自己的教育觀(guān)念和教學(xué)方法，使我們更加關(guān)注幼兒的需求和興趣，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)的教育環(huán)境。
再次，課程審議是對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力和發(fā)展的要求。通過(guò)參與課程審議，教師們不僅可以深入學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，也能夠提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教育技能。此外，課程審議還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，激發(fā)教師對(duì)教育改革的熱情和責(zé)任感。
最后，課程審議是對(duì)家長(zhǎng)參與和滿(mǎn)意度的重要考量。在課程審議中，我們非常重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，我們可以更好地了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣和家庭教育方式，從而更好地為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)。此外，家長(zhǎng)的積極參與也能夠增進(jìn)家園合作的互信和合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，課程審議是一項(xiàng)非常重要的工作。它不僅僅是對(duì)課程內(nèi)容的評(píng)估和調(diào)整，更關(guān)乎到幼兒園教育的質(zhì)量和效果。在課程審議中，我們應(yīng)該注重整體的思考和規(guī)劃，不斷調(diào)整教育理念和教育方式，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果，并積極與家長(zhǎng)合作，共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展與進(jìn)步。相信通過(guò)不斷的課程審議，我們的幼兒園教育將越來(lái)越好，幼兒們的成長(zhǎng)將會(huì)更加健康和快樂(lè)。
對(duì)課程審議的看法篇十六
南實(shí)幼是一所培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的幼兒園，致力于提供擁有高質(zhì)量教育的兒童成長(zhǎng)環(huán)境。最近，南實(shí)幼的教育團(tuán)隊(duì)全球招聘了來(lái)自各地的優(yōu)秀教育工作者參與幼兒園的課程審議。在這個(gè)過(guò)程中，我們深入了解了幼兒園的課程設(shè)定，以及如何逐步拓展這些設(shè)定，建立更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在南實(shí)幼的課程審議中收獲到的心得體會(huì)。
第二段：規(guī)劃課程
南實(shí)幼的教育工作者使用一系列的規(guī)劃工具，包括周期性清單、分解工具作業(yè)和教育評(píng)估。這些工具幫助他們進(jìn)行課程規(guī)劃，確保幼兒園在每個(gè)學(xué)期都為兒童提供最先進(jìn)的教育。在課程審議中，我從南實(shí)幼的教育工作者中學(xué)到了如何使用這些工具，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步的學(xué)術(shù)目標(biāo)。
第三段：課程執(zhí)行
課程審議的關(guān)鍵是確保課程執(zhí)行得當(dāng)。在南實(shí)幼，教育團(tuán)隊(duì)制定了一套嚴(yán)格的課程執(zhí)行計(jì)劃，以確保所有課程都按時(shí)開(kāi)展并達(dá)到預(yù)期的效果。此外，教育工作者與學(xué)生家長(zhǎng)建立了充分的溝通渠道，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。在課程審議期間，我發(fā)現(xiàn)南實(shí)幼教育工作者們處理教學(xué)之外的其他事務(wù)時(shí)也非常高效，這點(diǎn)值得稱(chēng)贊。
第四段：課程擴(kuò)展
盡管南實(shí)幼的課程非常豐富，但在課程審議中，教育工作者們始終致力于擴(kuò)展課程內(nèi)容，以提供更全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們?cè)诙鄠€(gè)領(lǐng)域進(jìn)行拓展，例如繪畫(huà)、音樂(lè)等。在審議中，我清楚地看到了教育工作者們團(tuán)結(jié)合作，跨學(xué)科銜接，從而帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：小結(jié)
南實(shí)幼的課程審議讓我意識(shí)到了優(yōu)秀的課程規(guī)劃和管理的重要性。在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，課程的規(guī)劃和管理，特別是面向兒童的教育機(jī)構(gòu)，在幼兒時(shí)期應(yīng)該更加重視。南實(shí)幼的教育工作者使用課程執(zhí)行計(jì)劃，以及豐富多彩的課程，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也是其他幼兒教育機(jī)構(gòu)可以效仿的地方。我的心得體會(huì)是，構(gòu)建有效的課程計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。