心得體會是對自己一段時間內(nèi)的成果和收獲的總結(jié)，是個人發(fā)展的重要標(biāo)志。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的思考和觀察。在總結(jié)過程中，我們要回顧自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，找出其中的得與失，進(jìn)而得出有價值的體會和感悟。同時，我們還要反思自己的思維方式和行為習(xí)慣，從中找出問題所在，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出改進(jìn)。此外，寫心得體會還需要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、語言簡潔明了，確保表達(dá)準(zhǔn)確和思想連貫。因此，在進(jìn)行寫作之前，我們需要對自己的思考和觀察進(jìn)行充分準(zhǔn)備，并制定合理的寫作計劃和框架，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。心得體會是我們對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)的重要方式。寫心得體會可以幫助我們整理思路，深化對經(jīng)驗(yàn)和知識的理解。寫一篇較為完美的心得體會需要充分準(zhǔn)備和思考。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?BR> 作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇一
在學(xué)校的生活中，作業(yè)是避免不了的一部分。對于一個學(xué)生來說，做好作業(yè)不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對老師和學(xué)校的尊重。作業(yè)設(shè)計是一項(xiàng)極為關(guān)鍵的工作，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)系到學(xué)生的興趣和動力。在我成長學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了許多作業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗(yàn)和心得，今天就來分享一下。
第二段：充分理解作業(yè)的目標(biāo)和意義
在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計之前，首先要充分理解作業(yè)的目標(biāo)和意義，這樣才能更好的制定出相應(yīng)的作業(yè)方案。在設(shè)計作業(yè)時要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況及其學(xué)科特點(diǎn)，借此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，在進(jìn)行設(shè)計之前，也要多方了解學(xué)生的水平和興趣愛好等，以此制定出更具針對性的作業(yè)。
第三段：注意作業(yè)的可操作和難易度
作業(yè)難易度對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力差異較大，因此，作業(yè)難易度的制定必須考慮到所有學(xué)生的需要和能力。如果作業(yè)過于難，學(xué)生會因?yàn)殡y度太大而喪失學(xué)習(xí)的興趣。而如果作業(yè)過于簡單，則無法有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。因此，在設(shè)計作業(yè)之前，教師應(yīng)該熟悉掌握學(xué)生的能力水平和興趣愛好，制定出具有挑戰(zhàn)性和可操作性的作業(yè)任務(wù)。
第四段：注意作業(yè)的多元性和創(chuàng)新性
創(chuàng)意化、多元化是當(dāng)前作業(yè)設(shè)計的趨勢，教師應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)內(nèi)容的多樣性和創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的創(chuàng)造性思考和實(shí)踐。作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)該盡量多元化，做到形式新穎，內(nèi)容豐富。同時，教師也應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)和新媒體資源，將學(xué)生與時俱進(jìn)的知識帶入作業(yè)中。
第五段：合理評價作業(yè)和及時反饋
如何評價一個學(xué)生的作業(yè)是重要的一環(huán)。評價不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行評估，更是對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評估。教師應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的作業(yè)問題，針對問題開展批改和反饋，糾正學(xué)生對知識點(diǎn)的理解誤區(qū)和學(xué)習(xí)方法的偏差。同時，及時表揚(yáng)和獎勵優(yōu)秀的學(xué)生，對于落后的學(xué)生也要予以幫助，讓所有學(xué)生能夠及時且適切地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
結(jié)尾：總結(jié)
總之，在作業(yè)設(shè)計過程中，教師應(yīng)該貫徹嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、多元、評價等原則，盡可能地發(fā)揮作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)和調(diào)控作用，讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的助力，讓學(xué)生在作業(yè)中感悟知識、提高能力。通過不斷的總結(jié)和反思，在今后的教學(xué)工作中能夠更加靈活、高效的運(yùn)用到作業(yè)設(shè)計的實(shí)際中，提高教育教學(xué)水平。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇二
作為一名未來的教育工作者，我深知作業(yè)設(shè)計在教育工作中的重要性。自從我開始實(shí)踐授課以來，我對于作業(yè)設(shè)計有了更深的了解和認(rèn)識。在這些實(shí)踐中，我不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索最適合我的作業(yè)設(shè)計方法。在此，我愿意分享我的一些心得體會，以期對未來從事教育工作的同行們有所啟示。
第一段，引論。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)內(nèi)容的一個非常重要的組成部分。教師通過設(shè)計有相應(yīng)難度的作業(yè)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。而作為一名教育工作者，我們必須認(rèn)識到，作業(yè)設(shè)計不僅僅是要布置作業(yè)，更是要確保學(xué)生能夠全面、深入地掌握所學(xué)內(nèi)容。我從我的實(shí)踐授課中知道，教師需要在作業(yè)設(shè)計中注重細(xì)節(jié)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第二段，特點(diǎn)及重要性。作業(yè)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的個人差異，以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)的不同需求。作業(yè)設(shè)計需要符合課程的要求，需要具有較為明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)設(shè)計的目的是為了幫助學(xué)生鞏固知識、提高能力、培養(yǎng)習(xí)慣以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還關(guān)系到教師的教學(xué)成果。只有合理、科學(xué)的作業(yè)設(shè)計，才能更好地促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量。
第三段，方法及實(shí)踐。我在實(shí)踐授課中也發(fā)現(xiàn)，作業(yè)設(shè)計需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)靈活調(diào)整。對于那些學(xué)生基礎(chǔ)比較差的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要將難度適當(dāng)放低，鼓勵他們慢慢探索。在內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)注意各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，形成一個完整的知識體系。在評分上，要秉持一貫公正的原則，沒有歧視，既不能過于苛刻，也不能過于寬容。在我實(shí)踐這些方法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。
第四段，發(fā)揮創(chuàng)意。作業(yè)設(shè)計不應(yīng)是單調(diào)的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越大，教師也需要不斷地尋找新的方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。我們可以將作業(yè)設(shè)計成為一個既有趣味性又具挑戰(zhàn)性的過程。在具體的形式上，可以設(shè)計成團(tuán)隊(duì)合作、娛樂游戲等有趣的形式。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。
第五段，總結(jié)。在教學(xué)的過程中，作業(yè)設(shè)計是一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，同時也能夠提高教師的教學(xué)效果。在日常的實(shí)踐過程中，我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識作業(yè)設(shè)計的重要性和特點(diǎn)，以及不斷創(chuàng)新嘗試，提高作業(yè)設(shè)計的實(shí)際效果。這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂中成長，茁壯成長。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇三
作業(yè)設(shè)計是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，我對作業(yè)設(shè)計也有了一些心得體會。
一、考慮作業(yè)的目的與任務(wù)
作業(yè)設(shè)計不僅僅是為了讓學(xué)生在課后練習(xí)，更重要的是針對教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠鞏固知識、提高技能。因此，我在設(shè)計作業(yè)時首先要考慮作業(yè)的目的和任務(wù)，并以此為導(dǎo)向，精心設(shè)計各個細(xì)節(jié)。
二、注重作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量
作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量都是非常重要的。 我們不能簡單地通過多設(shè)置作業(yè)量，來讓學(xué)生有更多的練習(xí)和磨煉，而是應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)的質(zhì)量，選好好題目、精心批改，同時也不能過于繁瑣、單調(diào)重復(fù)，應(yīng)盡可能給學(xué)生留出更多課外活動的時間。
三、“為學(xué)生著想”是作業(yè)設(shè)計的重要出發(fā)點(diǎn)
我認(rèn)為，為學(xué)生們著想是作業(yè)設(shè)計時非常重要的出發(fā)點(diǎn)。 作業(yè)設(shè)計應(yīng)既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要盡量更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、根據(jù)不同學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行個性化設(shè)計
學(xué)生個性化教育是當(dāng)前教育的熱潮，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該走進(jìn)這個“熱潮”，更加注重個性化設(shè)計。認(rèn)真了解學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的長處，因材施教，選擇適合他們的難度和題型，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中得以更好地展示個人風(fēng)采。
五、在作業(yè)設(shè)計的同時注重批改，并及時反饋
作業(yè)設(shè)計成功與否并沒有太大意義，如何切實(shí)有效地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答?，才是我作業(yè)設(shè)計的成功關(guān)鍵。及時的反饋可以便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時調(diào)整修正，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
總之，作業(yè)設(shè)計不僅要有目的性，同時要精心設(shè)計，注重學(xué)生的個性化需求。只有這樣，才能讓我們的教育真正進(jìn)入一種全新的境界。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇四
在我進(jìn)行作業(yè)設(shè)計的過程中，我深深感受到了它作為一種教育工具的重要性和價值。作業(yè)設(shè)計不僅是對學(xué)生知識掌握程度的一種考核工具，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主思考能力的重要途徑。在設(shè)計作業(yè)的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，下面就與大家分享我對作業(yè)設(shè)計的心得體會。
首先，作業(yè)設(shè)計需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化設(shè)計。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不盡相同，因此，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時需要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化設(shè)計。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)計一些思維性較高的探究性問題，幫助他們進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可以設(shè)計一些鞏固性較強(qiáng)的題目，幫助他們梳理知識結(jié)構(gòu)并提高學(xué)習(xí)效果。只有通過個性化設(shè)計，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，作業(yè)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力?，F(xiàn)如今，合作與交流已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所必需的重要能力。因此，在作業(yè)設(shè)計中，可以設(shè)置一些合作性強(qiáng)的題目，要求學(xué)生進(jìn)行小組討論或者互相合作完成。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生間的互動與合作，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)。
再次，作業(yè)設(shè)計要有一定的趣味性和靈活性。趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大要素。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以通過一些趣味性強(qiáng)的題目或者活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。而靈活性則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需要進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。
最后，作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)習(xí)成果的評估與反饋。學(xué)習(xí)成果的評估與反饋是作業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。在平時的作業(yè)布置中，可以設(shè)置一些評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評估。同時，在評估的過程中，還要注重給學(xué)生提供積極的反饋和幫助，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，保持學(xué)習(xí)的動力和熱情。
總之，作業(yè)設(shè)計是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。通過對作業(yè)設(shè)計的深入思考和實(shí)踐，我進(jìn)一步認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計的重要性和價值。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)作業(yè)設(shè)計，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。作為一名教育工作者，我將時刻懷揣教育夢想，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇五
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展充分借助了各種社交媒體平臺的力量，其中最具代表性的當(dāng)屬新浪微博。作為一名大學(xué)生，我深刻體會到了新浪微博給我的生活帶來的巨大變化。通過在新浪微博上發(fā)布作業(yè)設(shè)計心得體會，我發(fā)現(xiàn)它不僅可以幫助我表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，還可以獲得他人的反饋和啟發(fā)，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)水平。在這個過程中，我逐漸認(rèn)識到了新浪微博的好處和運(yùn)用技巧，并深受其影響。在這篇文章中，我將分享我在使用新浪微博這一平臺進(jìn)行作業(yè)設(shè)計心得體會的心得和感悟。
首先，新浪微博給我提供了一個廣泛的交流平臺。在過去，我在完成作業(yè)設(shè)計時常常感到孤單和迷茫，因?yàn)槲覠o法與他人分享自己的想法和困擾。但是，有了新浪微博，一切都變了。我可以將我的作業(yè)心得和體會以文字或圖片的形式發(fā)布出來，與關(guān)注我的朋友、同學(xué)和老師進(jìn)行交流。他們不僅可以給予我鼓勵和支持，還可以提出建設(shè)性的意見和建議，幫助我找到問題的突破口，解決困擾我學(xué)習(xí)的疑惑。在這個過程中，我感受到了互聯(lián)網(wǎng)的魅力，真正意識到了分享的力量。
其次，新浪微博使我變得更加積極主動。在以前，我往往消極害怕展示自己的成果和分享自己的思考，怕被他人評判和批評。然而，在我開始使用新浪微博發(fā)布作業(yè)設(shè)計心得體會后，我逐漸克服了這種恐懼心理。我發(fā)現(xiàn)，只有勇于積極主動地向他人展示自己的作業(yè)和經(jīng)驗(yàn)，才能獲得更多的反饋和啟發(fā)，進(jìn)而迅速提升自己的水平。正是因?yàn)樾吕宋⒉槲姨峁┝艘粋€開放的平臺，讓我可以在廣大網(wǎng)友中獲取信息和思想的碰撞，激發(fā)我主動思考、勇于創(chuàng)新的潛能。
再次，新浪微博讓我充分認(rèn)識到了傳播的力量。發(fā)布作業(yè)設(shè)計心得體會過程中，我發(fā)現(xiàn)新浪微博具有迅速傳播的優(yōu)勢。當(dāng)我發(fā)布了一篇發(fā)人深省的作業(yè)設(shè)計心得體會時，很快就會得到熱心網(wǎng)友的轉(zhuǎn)發(fā)和評論，我的想法和觀點(diǎn)得到更廣泛的傳播。通過這種方式，我不僅可以與更多的人分享自己的心得體會，還可以影響和激勵更多的人。我認(rèn)識到，我的分享有時可能會改變他人的思維方式、行為模式，甚至產(chǎn)生積極的社會效應(yīng)。這種傳播的力量讓我深感震撼和自豪。
最后，新浪微博教會了我如何運(yùn)用正確的技巧進(jìn)行作業(yè)設(shè)計心得體會的發(fā)布。在開始使用新浪微博之前，我對這個平臺并不熟悉，無法確定如何有效地吸引網(wǎng)友的注意力，讓他們對我的作業(yè)心得體會感興趣。然而，通過在新浪微博上觀察和學(xué)習(xí)，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。例如，我學(xué)會了使用有吸引力的標(biāo)題和配圖來吸引網(wǎng)友的注意力，同時保持文章內(nèi)容的高質(zhì)量和有用性，以避免泛濫和低質(zhì)的傳播。此外，我還學(xué)會了如何與其他網(wǎng)友互動，回應(yīng)他們的評論和提問，使我的作業(yè)設(shè)計心得體會能夠得到更多人的認(rèn)可和支持。
綜上所述，通過使用新浪微博這一平臺發(fā)布作業(yè)設(shè)計心得體會，我收獲了很多。它不僅為我提供了分享和交流的機(jī)會，還讓我變得更加積極主動，認(rèn)識到了傳播的力量，并學(xué)會了運(yùn)用正確的技巧。在今后的學(xué)習(xí)和成長中，我將繼續(xù)善用新浪微博這一工具，發(fā)揮其巨大的潛力，與更多的人分享我的想法和體會，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平。新浪微博，給了我展示自己和認(rèn)識世界的機(jī)會，也讓我感受到了互聯(lián)網(wǎng)的不可思議。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇六
作為一名學(xué)生，不可避免地要面對各種各樣的作業(yè)。而最近一道作業(yè)則讓我嘗試了一種新的方式——設(shè)計一篇關(guān)于“新浪微博”的文章，并用連貫的五段式進(jìn)行表達(dá)。通過完成這道作業(yè)，我對于新浪微博有了更深入的了解，并且對于作業(yè)設(shè)計這種學(xué)習(xí)方式也有了新的體會與心得。
首先，對于新浪微博這一主題，我開始了解它的起源和發(fā)展。我通過查閱資料和了解新聞，得知了新浪微博是一種以文字、圖片、視頻等形式為主要交流媒介的社交平臺。它在2009年由新浪公司推出，在短時間內(nèi)就取得了巨大的成功。我了解到，新浪微博的用戶遍布全球各地，他們通過微博表達(dá)自己的想法，分享生活的點(diǎn)滴，還可以關(guān)注明星、關(guān)注新聞等等。這讓我對于新浪微博的受眾和影響有了更深入的認(rèn)識。
接著，我開始思考新浪微博的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對于優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)新浪微博除了提供了一個交流平臺，還能夠讓用戶獲取最新的信息。很多新聞和熱點(diǎn)事件都能夠在微博上第一時間得到了解。此外，自由表達(dá)也是新浪微博的一大特點(diǎn)，用戶可以暢所欲言，發(fā)表自己的見解，獲得他人的回應(yīng)與支持。但是，新浪微博的迅速發(fā)展也帶來了一些問題。例如，信息的真實(shí)性難以保證，網(wǎng)絡(luò)暴力的存在，以及用戶隱私的泄露等等。對于這些問題，平臺方需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高信息的可信度和用戶的安全性。
然后，我開始關(guān)注使用新浪微博的技巧和方法。我了解到，在使用新浪微博時，要注意個人信息的保護(hù)。設(shè)置隱私，只讓自己想讓看到的人看到，避免不必要的麻煩。此外，我學(xué)會了如何在微博上關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容和人物。通過關(guān)注明星、專業(yè)人士、新聞機(jī)構(gòu)等等，我可以獲取更多的信息和學(xué)習(xí)資源。同時，我也了解到在使用微博時要注意言辭的措辭，避免引起不必要的爭議和糾紛。
最后，我對于這種作業(yè)設(shè)計方式有了新的體會與心得。通過以新浪微博為主題進(jìn)行作業(yè)，我不僅僅是完成了一道任務(wù)，更是拓寬了自己的知識面。我學(xué)習(xí)到了有關(guān)新浪微博的知識，提高了自己的信息獲取能力，并且通過對新浪微博使用技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也提高了自己的社交能力和表達(dá)能力。此外，通過這樣的作業(yè)設(shè)計，我也鍛煉了自己的思考和分析能力，培養(yǎng)了我對于問題的敏感度和思考的深度?？傊@種作業(yè)設(shè)計方式讓我在學(xué)習(xí)中感到更有趣和有意義。
通過這次作業(yè)設(shè)計，我對于新浪微博有了更深入的了解，并且對于作業(yè)設(shè)計這種學(xué)習(xí)方式也有了新的體會與心得。我將繼續(xù)積極參與各類作業(yè)設(shè)計，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，用更加靈活多樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)。同時，我也會更加理性和審慎地使用新浪微博，對于信息的真實(shí)性進(jìn)行判斷，并且注意保護(hù)自己的個人隱私和利益。最終，我相信通過這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會成為一個更加全面發(fā)展的人。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇七
設(shè)計作業(yè)，在我們的學(xué)習(xí)生活中是一門重要的課程，它既有理論知識的學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐操作的訓(xùn)練。通過完成一系列的設(shè)計作業(yè)，我們不僅可以提高我們的設(shè)計能力，更可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判性思維。在這次設(shè)計作業(yè)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，在設(shè)計作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一個設(shè)計任務(wù)中，往往需要不同背景的人共同合作，互相協(xié)商和溝通。比如，在我們的團(tuán)隊(duì)中，有些成員擅長繪畫，有些擅長編程，有些擅長寫作。通過合理分工和合作，我們能夠更好地完成設(shè)計任務(wù)。而如果出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員之間溝通不暢或合作不順利的情況，就很容易造成設(shè)計思路混亂，最終影響了作業(yè)的質(zhì)量。因此，我意識到團(tuán)隊(duì)合作是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的一環(huán)，并付諸實(shí)踐。
其次，在完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我了解到了設(shè)計的思維過程。在設(shè)計任務(wù)開始之前，我們需要明確設(shè)計目標(biāo)和要求。然后，通過調(diào)研、分析和頭腦風(fēng)暴等一系列的階段，我們逐漸形成了設(shè)計理念和方案。在這個過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難。比如，在一個平面設(shè)計的項(xiàng)目中，我一開始對色彩的搭配感到困惑。然而，通過不斷地嘗試和反思，我最終找到了適合的色彩組合，達(dá)到了設(shè)計效果。因此，我明白了設(shè)計不是一蹴而就的，而是需要反復(fù)推敲和改進(jìn)的。
此外，在設(shè)計作業(yè)中，我還學(xué)到了如何從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。在我們的設(shè)計課程中，我們經(jīng)常需要參考各種各樣的設(shè)計案例和優(yōu)秀作品。通過觀察和學(xué)習(xí)他人的作品，我們可以更好地理解設(shè)計的原理和方法。比如，在一個平面設(shè)計的任務(wù)中，我遇到了排版上的困難。然而，通過研究一些設(shè)計師的作品，我發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的排版布局方式，并成功地運(yùn)用到我的設(shè)計中去。因此，學(xué)習(xí)他人的作品不僅能夠拓寬我們的設(shè)計視野，還能夠提升我們的設(shè)計水平。
最后，在整個設(shè)計作業(yè)的過程中，我逐漸認(rèn)識到了設(shè)計思維的重要性。設(shè)計思維，是一種注重用戶體驗(yàn)和解決問題的方法。通過運(yùn)用設(shè)計思維，我們能夠更好地理解用戶需求，并提供創(chuàng)新的解決方案。在一個產(chǎn)品設(shè)計的項(xiàng)目中，我遇到了用戶界面設(shè)計的問題。然而，通過運(yùn)用設(shè)計思維的原則，我不僅理解了用戶的需求，還提出了一些符合用戶體驗(yàn)的改進(jìn)方案。因此，我深刻地認(rèn)識到設(shè)計思維在設(shè)計作業(yè)中的重要性，并下定決心要更好地運(yùn)用設(shè)計思維來解決問題。
總之，通過這次設(shè)計作業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了團(tuán)隊(duì)合作、設(shè)計思維、靈感借鑒等在設(shè)計作業(yè)中的重要性。我也逐漸進(jìn)一步提升了我的設(shè)計能力和水平。設(shè)計作業(yè)不僅是一個學(xué)習(xí)設(shè)計知識和技能的機(jī)會，更是一個培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的平臺。通過不斷的探索和實(shí)踐，我相信我會在設(shè)計作業(yè)中取得更大的進(jìn)步。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇八
11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實(shí)施》培訓(xùn)，__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細(xì)的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1。做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2。找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3。說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。
二、作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計“著眼要點(diǎn)、針對難點(diǎn)、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的`形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐體驗(yàn)等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實(shí)踐和有理解運(yùn)用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。?！暗燃?簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇九
設(shè)計作業(yè)是設(shè)計學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。通過設(shè)計作業(yè)，學(xué)生們能夠鍛煉自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，同時也能夠加深對設(shè)計基本原理的理解。在完成了一系列的設(shè)計作業(yè)后，我深刻體會到設(shè)計作業(yè)對于設(shè)計學(xué)習(xí)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，設(shè)計作業(yè)訓(xùn)練了我對設(shè)計原理的理解和應(yīng)用能力。在每個設(shè)計作業(yè)中，老師會給出一定的主題和要求，要求我們根據(jù)這些要求進(jìn)行設(shè)計。通過這樣的過程，我學(xué)會了如何將自己所學(xué)到的設(shè)計原理和概念應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計中去。例如，在一個海報設(shè)計的作業(yè)中，我學(xué)會了如何使用色彩、字體和布局等元素來傳達(dá)信息和吸引觀眾的注意力。這樣的實(shí)踐，使我對設(shè)計原理有了更深刻的理解，并能夠在今后的設(shè)計中更加自如地運(yùn)用。
其次，設(shè)計作業(yè)培養(yǎng)了我對創(chuàng)意的思考和表達(dá)能力。在設(shè)計作業(yè)中，創(chuàng)意是非常重要的一部分。每個設(shè)計作業(yè)都要求我們提出獨(dú)特且具有創(chuàng)造力的設(shè)計方案。通過這個過程，我不斷地鍛煉了自己的創(chuàng)意思維，學(xué)會了如何從不同的角度去思考和解決問題。同時，在表達(dá)設(shè)計思路時，我也逐漸提高了自己的表達(dá)能力。通過撰寫設(shè)計文案、繪制手稿和制作展示，我學(xué)會了如何清晰地傳達(dá)自己的創(chuàng)意和設(shè)計理念。
第三，設(shè)計作業(yè)加強(qiáng)了我對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識和實(shí)踐。在一些設(shè)計作業(yè)中，我們需要與其他同學(xué)合作完成。這對我來說是一個很好的機(jī)會，讓我認(rèn)識到設(shè)計是一個團(tuán)隊(duì)合作的過程。在與他人合作中，我學(xué)會了傾聽和理解他人的意見和建議，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。通過相互協(xié)作和合作，我們能夠共同完成一個更加優(yōu)秀的設(shè)計作品。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的工作和生活中帶來巨大的幫助。
第四，設(shè)計作業(yè)教會了我如何處理時間和壓力。設(shè)計作業(yè)不僅要求我們具備優(yōu)秀的設(shè)計能力，還要求我們能夠合理安排時間并在規(guī)定的時間內(nèi)完成。在一些較為復(fù)雜的設(shè)計作業(yè)中，時間是緊迫的，需要我們能夠高效地完成。在這個過程中，我學(xué)到了如何制定合理的時間計劃，并且學(xué)會了在壓力下保持冷靜和專注。這樣的經(jīng)驗(yàn)將在今后的工作中幫助我更好地應(yīng)對工作壓力和提高工作效率。
最后，設(shè)計作業(yè)激發(fā)了我對設(shè)計的熱愛和追求。通過完成一系列設(shè)計作業(yè)，我的設(shè)計能力得到了不斷的提升和鍛煉。同時，在設(shè)計作業(yè)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對設(shè)計的熱愛。每當(dāng)我能夠按照自己的創(chuàng)意和想法完成一個作品時，我能夠感受到巨大的滿足感和成就感。這種滿足感和成就感激勵著我繼續(xù)追求更高的設(shè)計境界，并一直堅持下去。
通過完成一系列的設(shè)計作業(yè)，我深刻感受到了設(shè)計作業(yè)對于設(shè)計學(xué)習(xí)的重要性。設(shè)計作業(yè)不僅提升了我對設(shè)計原理的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)了我對創(chuàng)意的思考和表達(dá)能力，加強(qiáng)了我對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識和實(shí)踐，教會了我如何處理時間和壓力，激發(fā)了我的對設(shè)計的熱愛和追求。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將伴隨我在今后的設(shè)計學(xué)習(xí)和工作中，成為我不斷進(jìn)步和提高的動力。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十
設(shè)計作業(yè)是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常要面對的任務(wù)，通過這些作業(yè)，學(xué)生們可以鍛煉自己的設(shè)計能力，提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我深深地感受到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準(zhǔn)備、設(shè)計的創(chuàng)意思考、實(shí)施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個方面，分享我在設(shè)計作業(yè)中的心得體會。
首先，作業(yè)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始設(shè)計作業(yè)之前，我們需要對任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，明確任務(wù)的要求和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，只有充分了解任務(wù)，才能有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備工作中，我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志，了解一些相關(guān)的設(shè)計知識和案例，以幫助我們更好地理解和把握任務(wù)的要求。同時，我們還需要對作業(yè)的時間進(jìn)行充分的規(guī)劃，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。通過前期準(zhǔn)備，我能夠更好地理解作業(yè)的要求，并為后續(xù)的設(shè)計工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，設(shè)計的創(chuàng)意思考是設(shè)計作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)中，我們不僅僅是要完成任務(wù)，更重要的是要具備獨(dú)特的創(chuàng)意和個性。在創(chuàng)意的思考過程中，我們可以通過頭腦風(fēng)暴、草圖和概念圖等方式，來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，我們還可以從生活中汲取靈感，觀察周圍的事物和人們的行為，以幫助我們找到更好的設(shè)計靈感。在我的設(shè)計作業(yè)中，每次都會投入了大量的時間和精力在創(chuàng)意的思考上，不斷尋找靈感和突破，使得我的作品更具有個人風(fēng)格和獨(dú)特性。
再次，設(shè)計的實(shí)施過程需要細(xì)致和耐心。在實(shí)施設(shè)計的過程中，我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。這個過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運(yùn)用能力。我們需要熟練掌握設(shè)計軟件和相關(guān)工具，并運(yùn)用它們來進(jìn)行設(shè)計的完成。在實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時候，一些細(xì)節(jié)的處理需要反復(fù)修改和調(diào)整，只有耐心和細(xì)心，才能做出更好的效果。同時，我們還需要與同學(xué)和老師進(jìn)行多次的交流與反饋，以幫助我們不斷改進(jìn)和完善作品。
此外，在設(shè)計作業(yè)中，審美的考量是必不可少的。設(shè)計的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設(shè)計作品中，我注重對色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時，我會根據(jù)主題和目標(biāo)受眾來進(jìn)行選擇，運(yùn)用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上，我會根據(jù)設(shè)計的需求和實(shí)際情況，選取最適合的形狀和材質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計。通過審美的考量，我能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。
最后，總結(jié)與反思是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設(shè)計作業(yè)后，我會對整個過程進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧和評估自己的設(shè)計成果。通過總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處，并尋找改進(jìn)和提高的辦法。同時，我也會對作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行評估和反饋，以幫助我在今后的設(shè)計作業(yè)中做得更好。總結(jié)和反思是一次對自己的成長和進(jìn)步的機(jī)會，我會珍惜這個機(jī)會，并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。
設(shè)計作業(yè)是一項(xiàng)需要付出很多努力和心思的任務(wù)，但同時也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗(yàn)。通過完成設(shè)計作業(yè)，我深深體會到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。我堅信，在今后的設(shè)計學(xué)習(xí)和工作中，我會不斷努力和進(jìn)取，提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，為美麗和藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十一
作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設(shè)計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實(shí)如此，課堂的改革我們進(jìn)行的轟轟烈烈，我們研究教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方式……在作業(yè)的設(shè)計上確實(shí)我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進(jìn)行課堂作業(yè)的設(shè)計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認(rèn)為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問題上，有沒有“點(diǎn)金石”？有沒有讓學(xué)生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學(xué)生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進(jìn)行思考，更沒有進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗(yàn)。《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)》真的是打響了作業(yè)設(shè)計改革的第一槍！
這套叢書中的名師們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學(xué)練習(xí)12個關(guān)鍵點(diǎn)，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨(dú)到，給學(xué)生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運(yùn)用、改造教科書上的題目是學(xué)生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點(diǎn)進(jìn)行舉例說明。
二、課外補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式是讓學(xué)生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實(shí)踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。
三、激勵性作業(yè)評價是學(xué)生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學(xué)生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強(qiáng)其自信，再提出殷切希望，促使學(xué)生改正缺點(diǎn)。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進(jìn)行方法指導(dǎo)，引起學(xué)生注意。
錢守旺老師強(qiáng)調(diào)根據(jù)書本知識和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習(xí)以外，我們還可以根據(jù)知識本身的.特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進(jìn)生活，布置現(xiàn)實(shí)性作業(yè)。
三、學(xué)以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學(xué)科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學(xué)活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進(jìn)行說明，讀來確實(shí)讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計的針對性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計的“輕負(fù)高效”之路，李蘭瑛老師的讓學(xué)生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學(xué)生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學(xué)習(xí)計算時可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時，有一位同學(xué)沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來?！贝蠹壹娂妴査鞘裁?。“一個柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α恕?BR> 5、畫畫。如學(xué)了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達(dá)的意思說清楚就行，寫寫自己的學(xué)習(xí)體會。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十二
小學(xué)語文作業(yè)是語文教學(xué)中不可缺少的部分,布置作業(yè),目的是幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識,提高基本技能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此作業(yè)設(shè)計的是否有效直接關(guān)系著語文教學(xué)的實(shí)際效果。
我們的教育一直就有因地制宜，因材施教這一說法。這就要求我們的語文教學(xué)必須關(guān)注每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度地開啟每一個學(xué)生的智慧潛能。然而教學(xué)發(fā)展到今天，在班級授課制的前提下，作為一名小學(xué)語文教師，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則。我結(jié)合自己設(shè)計的分層作業(yè)嘗試，談一談自己的一些感想。
1、結(jié)合新課程理念，從實(shí)際生活出發(fā)，了解語文學(xué)科特點(diǎn)。
與其他學(xué)科相比,語文作業(yè)有其特殊性。一是綜合性。語文知識的運(yùn)用是綜合的,孤立地掌握某一項(xiàng)知識不能直接形成語文能力。二是模糊性。語文知識沒有很明確的界限,掌握的程度也因人而異,水平高低不是用對錯就能衡量出來的。三是個性化。語文學(xué)習(xí)的目的之一就是要使學(xué)生形成個性化的語言風(fēng)格、獨(dú)特的審美能力以及創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)語文的最佳途徑就是多讀多寫,形成自己的語言個性。語文與生活密不可分,聽說讀寫是生活之必需,因此,從某種意義上講,完成語文作業(yè)就是培養(yǎng)生活能力。
2、設(shè)計針對性作業(yè)，使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。
我對某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)，使他們易學(xué)，樂學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)拔高要求，設(shè)計一些積累語言文字、擴(kuò)展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學(xué)生的能力不但得到了鍛煉，而且滿足了他們渴求知識的心理。為了避免同學(xué)們的自尊心受到傷害，大家做的作業(yè)是一樣的，但是對已不同層次的'學(xué)生，對于他們的作業(yè)要求、側(cè)重點(diǎn)、評看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學(xué)習(xí)計算時可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時，有一位同學(xué)沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來?！贝蠹壹娂妴査鞘裁础！耙粋€柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α?。
5、畫畫。如學(xué)了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達(dá)的意思說清楚就行，寫寫自己的學(xué)習(xí)體會。
下面臥談一下我對作業(yè)設(shè)計的一點(diǎn)見解：
1、豐富作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、變化作業(yè)形式，提高實(shí)踐能力。
3、優(yōu)化作業(yè)評價，增強(qiáng)學(xué)生信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).。“等級+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作定結(jié)果，“重視”作業(yè)過程.。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十三
在教育均衡發(fā)展學(xué)生存在個體差異的情況下，對數(shù)學(xué)知識的掌握中不可缺的一個環(huán)節(jié)——作業(yè)。如果再“一刀切”的布置的確存在種種問題這樣會使學(xué)困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厭煩，優(yōu)等生因“吃不飽”而感到?jīng)]有動力，這一情況下，發(fā)起了我對數(shù)學(xué)作業(yè)布置的深思。我們需要一種更具有人性化、個性化、發(fā)展化、創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè)，馬上得到了大家的共鳴。
所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少，以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評估，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
針對學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個類型：
a、類作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學(xué)的概念和法則、定理等知識的直接應(yīng)用學(xué)生通過復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。
b、類作業(yè)“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上能對知識進(jìn)行一定的“再加工”。
c、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生能對所學(xué)知識能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作。它對于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏，發(fā)揮著十分重要的作用。而對于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感，使學(xué)生獲得知識的同時體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵，增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，能更好的培養(yǎng)不同層次的.學(xué)生。
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十四
華應(yīng)龍老師，江蘇南通人。20多年來，他致力于探索人文化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學(xué)充盈了時代氣息，洋溢著濃濃的師生情誼；“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，清新流動的生命力讓學(xué)生特別愛上他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。本書中，一個又一個簡短、真實(shí)、生動的教學(xué)情境，讓我更深刻地認(rèn)識到教育教學(xué)工作的確是一門藝術(shù)；它讓你享受到簡單中的不簡單，讓你享受到純樸、真實(shí)、珍貴的教師的愛和學(xué)生的情；讓你享受到當(dāng)今課堂教學(xué)中師生生命活力之涌動；…… 而且引發(fā)了我的思考——華應(yīng)龍老師教育教學(xué)的“魅力”何在？華應(yīng)龍教育教學(xué)的個性是什么？思考的結(jié)果是，我認(rèn)為可以用“和諧”兩字來描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精華。下面，我從四個方面來闡述華應(yīng)龍老師教育教學(xué)的“和諧”之魅力。
數(shù)學(xué)是一門符號性的學(xué)科，是屬于理科性的，但華應(yīng)龍在其數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中總讓你覺得這些枯燥、抽象的（1、2、3、4、+、-、×、÷等）數(shù)字和符號會顯示出其主動性、真實(shí)性和豐滿性，也就是顯示出“理”和“文”的和諧結(jié)合。首先，他在引入抽象的數(shù)學(xué)概念時，十分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，即某個數(shù)學(xué)概念的引入盡量從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)。如“分?jǐn)?shù)”概念的引入，他設(shè)計了小頭爸爸買涼席，大頭兒子用領(lǐng)帶作工具測量的情境；又如“百分比”的概念，是根據(jù)學(xué)生喜歡踢足球的實(shí)際引入的。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在自己身邊；其次，華老師在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。他在課堂教學(xué)中把每個學(xué)生都親切地稱呼為“孩子”，把師愛落實(shí)在對每個學(xué)生的尊重上。尤其是對課堂上和作業(yè)中做錯題的學(xué)生，他是那樣的寬容，因?yàn)樗铝τ谔剿魅宋幕瘮?shù)學(xué)教學(xué)模式———“尊重、溝通、寬容、欣賞”。這使他的課堂教學(xué)充滿著人情味兒。
另外，他的數(shù)學(xué)教學(xué)還有很個性化的亮點(diǎn)，即數(shù)學(xué)人文素材及東方文化的有意識而又自然的滲透。如教學(xué)分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等概念時，他善于給學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)展歷史；又如在“我會用計算器嗎？”這一節(jié)課的教學(xué)中，他不僅介紹了計算工具的發(fā)展史，而且在“挑戰(zhàn)自我”的環(huán)節(jié)中通過學(xué)生在探索體會到難題可以化難為易，從而找到了解題思路時，很自然地介紹我國古代哲學(xué)家老子的話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)”。這一哲理對學(xué)生可以說是一輩子都受用的。他在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)出來的深厚的人文底蘊(yùn)，也為他今天課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的“理”和“文”的和諧結(jié)合打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就其實(shí)質(zhì)來說，是一種把外部的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程。這種轉(zhuǎn)化可以看成是信息的加工過程，也可以看成是學(xué)生對知識的建構(gòu)過程。由于學(xué)生年齡小、認(rèn)知水平不高等因素，學(xué)生在建構(gòu)過程中需要教師給予引導(dǎo)和幫助。
華應(yīng)龍老師的教學(xué)設(shè)計很明顯地體現(xiàn)出“以學(xué)論教”的理念，這首先體現(xiàn)在他的教學(xué)設(shè)計的引入總是設(shè)法從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或是給學(xué)生一個適當(dāng)?shù)南刃薪M織者，以便學(xué)生主動建構(gòu)。其次，在學(xué)生的探索過程中，他不僅確保學(xué)生有足夠的時空，而且十分重視開放環(huán)境中的選擇、調(diào)控、升華和激勵。他對學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)的每一步，最終總是為學(xué)生的有效建構(gòu)服務(wù)的。
華應(yīng)龍老師“以學(xué)論教”的理念還體現(xiàn)在他能恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上教與學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。如書中《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)課》的教學(xué)案例：蘭蘭同學(xué)講述解題過程時，當(dāng)她說得有些離題時，有的同學(xué)禁不住笑出聲來；華老師卻耐著性子讓她說，當(dāng)她說到點(diǎn)子上時，華老師說：“哎呀，真了不起！”隨著華老師的稱贊，同學(xué)們鼓起掌來。華老師接著說：“大家看，蘭蘭同學(xué)運(yùn)用小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分，接著又一次靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將分?jǐn)?shù)巧妙地化成了百分?jǐn)?shù)……我都沒有想到這么好的復(fù)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化的例子”。他的這一番話把課堂教學(xué)中的生成資源作了一個升華——體現(xiàn)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。這個升華也應(yīng)該是這堂復(fù)習(xí)課要達(dá)到的目標(biāo)。從這個教學(xué)片斷，可以看到，在華應(yīng)龍的課堂教學(xué)中“學(xué)”與“教”、“預(yù)設(shè)”與“生成”、“基礎(chǔ)和創(chuàng)新”、“過程與方法”是如此和諧。
對于課堂教學(xué)活動，我們也可以把它看成是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊交往活動。因此，課堂教學(xué)從實(shí)質(zhì)上說，是通過師生之間和生生之間的互動來完成的。在華應(yīng)龍老師執(zhí)教的課堂上，你經(jīng)?？梢月牭綆熒世实男β?、自發(fā)的掌聲和華老師的“謝謝”之聲；你經(jīng)?？梢钥吹秸n堂多邊交往中生生之間、師生之間既有熱烈的爭辯，又有善意的寬容。這種師生之間、生生之間的交往行為充分體現(xiàn)了他們之間和諧的人際關(guān)系。課堂交往中人與人和諧的人際關(guān)系，也應(yīng)該是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素之一。
這種和諧的人際交往氛圍，首先來自于華應(yīng)龍老師對每一個學(xué)生的尊重。對一位教師來說，尊重每一個學(xué)生是一種愛、也是一種責(zé)任。用他自己的話來說：“因?yàn)槲叶貌⒆龅搅吮M可能地去尊重每一個人，所以我總是生活在陽光之中”。他認(rèn)為，理想的教學(xué)應(yīng)該是平等的對話式的交流、師生之間的相互請教。因此，他的課堂教學(xué)處處可以體現(xiàn)出對學(xué)生人格的尊重、對學(xué)生選擇的尊重、對學(xué)生勞動的尊重。耐心地傾聽每個學(xué)生的發(fā)言、細(xì)心地啟發(fā)、熱心地贊揚(yáng)，對華應(yīng)龍來說，已成為一種教學(xué)的習(xí)慣行為。
例如，在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課時，有一位看上去很膽小的男孩用一張長方形的紙片表示分?jǐn)?shù)的意義，巡視時華老師問他：“表示什么意思？”男孩說：“表示5份中的3份，”老師問：“這5份是怎么分的？”男孩說：“平均分”?！皩α?！”在交流階段，華老師有意讓這位看上去很膽小的男孩展示一下。這個男孩說：“把5平均分成3份?！蓖瑢W(xué)們笑了。有一位快嘴的同學(xué)把正確的說法說了出來。華老師請膽小的同學(xué)重新說一遍。這位男孩說對了，老師和同學(xué)們報以熱烈的掌聲。由此可見，這種師生之間的和諧交往，均是出于人與人之間的尊重。
其次是華老師對學(xué)生的寬容，尤其是當(dāng)學(xué)生在課堂上答錯題時，華老師總會從中找到肯定之處，讓每個同學(xué)既能勇敢地站起來表達(dá)，又要讓他能體面地坐下，以保護(hù)每個孩子的自尊心。
一位如此尊重學(xué)生的老師，他肯定會得到學(xué)生們的尊重。彼此能尊重，人們之間的交往肯定是和諧的，而和諧的交往又是交往有效性的保證。
課堂環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是學(xué)生成長的重要的微觀生態(tài)環(huán)境。課堂環(huán)境一般認(rèn)為應(yīng)包括物理環(huán)境、社會環(huán)境和心理環(huán)境三個方面。華應(yīng)龍老師的課堂教學(xué)中物理環(huán)境方面，他特別重視教學(xué)過程中對信息技術(shù)、媒體的應(yīng)用不僅注意學(xué)生的童趣性，更關(guān)注應(yīng)用的適時和適度。在社會環(huán)境方面，他特別重視人際交往溝通中的尊重、理解和寬容。在心理環(huán)境方面，他重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本身內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)和自身的全身心投入。
他的課堂教學(xué)，總的來說給人一種自然和真實(shí)的感覺。自然的、真實(shí)的也就是和諧的、美的，這樣的教學(xué)才稱得上是藝術(shù)的。用華應(yīng)龍老師自己的話說：“只有在教師與學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動，才能使學(xué)生與所學(xué)的知識產(chǎn)生共鳴。”
習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化成為技能的重要環(huán)節(jié),其重要性不可忽視。在教學(xué)中，它是學(xué)生把知識用于實(shí)際的初步實(shí)踐，是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個窗口，更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的夢工場，它對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、數(shù)學(xué)觀念的形成、數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)有著非常重要的作用。新課標(biāo)指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過一些練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鍛煉學(xué)生的思維是一種必要的手段。在新課標(biāo)理念下，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)是無效的，只有設(shè)計的練習(xí)具有開放性，有思考的空間，富有挑戰(zhàn)性才能培養(yǎng)學(xué)生靈活的、創(chuàng)新思維。
隨著課程改革的不斷深入，在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時，個性化作業(yè)的設(shè)計已成了擺在教師面前的一個重要課題。前不久我通讀了《個性化作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)卷》一書，本書由我國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師華應(yīng)龍主編，集合了諸位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師深入淺出地把自己的作業(yè)設(shè)計心得呈現(xiàn)給讀者，以幫助那些在個性化作業(yè)設(shè)計方面還沒有摸著門道的教師朋友。
書中圍繞三個主題：個性作業(yè)思考與實(shí)操、另類作業(yè)設(shè)計及反思、奇思妙想創(chuàng)新與展示，讓眾多優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，講述自己在教學(xué)實(shí)踐中對于個性化作業(yè)的思考與體會，讓讀者知道個性化作業(yè)設(shè)計應(yīng)以作業(yè)改革為突破口，尊重學(xué)生的個性，注重學(xué)生個性的發(fā)展，讓作業(yè)變得新鮮有趣，學(xué)生樂于接受，真正達(dá)到了減負(fù)增效的效果。
書中的每個思考、每個體會都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，都是值得我們一線教師借鑒的。不論是《五個維度提升作業(yè)內(nèi)涵》、《生活性、操作性、開放性、自主性——例談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計》、《高效練習(xí)的個性設(shè)計》，還是《學(xué)生自選作業(yè)的嘗試和反思》、《快樂跳方格——將作業(yè)寓于游戲之中》等，都會令讀者掩卷深思。
教師讀書是為了自己精神世界的豐滿、心靈的滋潤，同時也是為了教好書。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞曾形象地說：“好問題同某種蘑菇有些相像，它們都成堆地生長，找到一個以后，你應(yīng)當(dāng)在周圍找一找，很可能附近就有好幾個。”相信通過這本書的閱讀，對我今后的教學(xué)工作會喲普很大的幫助。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十五
根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過精心的選擇和設(shè)計，使每個練習(xí)都有實(shí)際的價值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計不能為形式而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。語文作業(yè)設(shè)計興趣化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識的鞏固和技能的強(qiáng)化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了改變現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的.要求和特點(diǎn)，設(shè)計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生對作業(yè)保持一種新鮮感。
適當(dāng)?shù)某瓕憽⒗首x背誦是十分重要和必要的，它可以更好地起到鞏固識字，理解課文的作用。那么，我們該如何讓抄寫、背誦這些“枯燥”為“靈活”呢?，其實(shí)我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實(shí)，學(xué)生在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，學(xué)生對作業(yè)自然不再抱怨“又要抄生字了”。還有像布置讀書的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給學(xué)生不同的感覺，所以我們在布置抄寫、誦讀作業(yè)的時候，不妨多動點(diǎn)腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說法。
作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)講究趣味性，以生動、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語文作業(yè)設(shè)計趣味性，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí);續(xù)寫續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講比賽……這樣的語文作業(yè)形式生動、活潑、有趣，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能根據(jù)自己的興趣，找到自已喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式去參與語文作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十六
作業(yè)與教育活動的其他各個方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分。布置作業(yè)對教師來說是一項(xiàng)重要的技能。因此，對這個問題進(jìn)行深入而細(xì)致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個部分是作業(yè)形式的設(shè)計及其評價。
一、作業(yè)的設(shè)計
作業(yè)的目的不外乎有兩個：一是通過練，掌握并加深理解學(xué)過的課堂知識。二是運(yùn)用學(xué)過的知識融會貫通，舉一反三。新課程下的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。新課程下的`作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為具有學(xué)生鮮明的價值追求、理想、愿望的活動，成為學(xué)生課外、校外的一種生活過程和生活方式。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)幸福和快樂、苦惱和辛勞。使作業(yè)成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要。所以，作業(yè)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)形式多樣，并留有思考的余地，給學(xué)生以想象的空間，讓學(xué)生自己選擇、計劃、探究、體驗(yàn)。不僅要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，從而使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平都得到提高。
（一）作業(yè)自選，尊重自主性
現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放，要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡。
1、學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。
其一，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計，自己布置作業(yè)。其二，教師針對學(xué)生的差異，設(shè)計多梯級的“快餐”型的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如a套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用；b套餐的題型較a套餐要低一層次；而c套餐多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。比如上完《賣火柴的小女孩》一課后，我設(shè)計了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。a、想象作文：《賣火柴的小女孩來到了我們中間》；b、以“賣火柴的小女孩真可憐啊”為總起句寫一段話；c、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。
2、學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重后進(jìn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高作業(yè)的針對性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸媽媽一起辦一張環(huán)保小報，一起分角色朗讀一篇課文；和同學(xué)一起完成小制作，小實(shí)驗(yàn)等。
（二）學(xué)以致用，顯示實(shí)踐性
[1][2][3]
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十七
近來，我與我的團(tuán)隊(duì)完成了一份重要的大作業(yè)設(shè)計，經(jīng)過數(shù)周的緊張努力和高效合作，我們終于成功地完成了項(xiàng)目。在這個過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我對團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理有了更深入的體會。在這篇文章中，我將分享我對大作業(yè)設(shè)計的心得體會，并總結(jié)出了五個關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，在大作業(yè)設(shè)計中，明確目標(biāo)和職責(zé)分工是至關(guān)重要的。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我擔(dān)任了項(xiàng)目經(jīng)理的角色。我意識到，在一個龐大的項(xiàng)目中，每個成員都需要明確自己的任務(wù)和責(zé)任。通過為每個人分配特定的工作和設(shè)定明確的目標(biāo)，我們能夠更好地協(xié)調(diào)工作，避免了重復(fù)勞動和資源浪費(fèi)。因此，在項(xiàng)目初期，制定一個詳細(xì)的工作計劃和目標(biāo)分配表是十分重要的。
其次，及時的溝通和反饋是確保項(xiàng)目順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在我與團(tuán)隊(duì)成員的日常溝通中，我發(fā)現(xiàn)定期開會和談?wù)擁?xiàng)目的進(jìn)展非常重要。每周一次的會議，我們分享了每個人的工作進(jìn)展，并對下一步行動進(jìn)行了詳細(xì)的討論。這使得每個人都能了解整個項(xiàng)目的進(jìn)展情況，并及時進(jìn)行必要的調(diào)整。此外，作為項(xiàng)目經(jīng)理，我也主動收集反饋意見，并及時提供幫助和支持，以確保每個人都能按時完成任務(wù)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。在大作業(yè)設(shè)計的過程中，我深刻認(rèn)識到一個團(tuán)隊(duì)的成長需要團(tuán)隊(duì)成員之間的互動和相互支持。僅僅依靠一個人的力量是不夠的，而良好的團(tuán)隊(duì)合作能夠帶來更多的創(chuàng)意和解決問題的方法。因此，我們團(tuán)隊(duì)鼓勵每個成員積極參與到項(xiàng)目中，提出自己的意見和建議。通過相互傾聽和理解，我們能夠更好地協(xié)調(diào)各方面的需求和利益，從而達(dá)到更好的項(xiàng)目結(jié)果。
第四，靈活的思維和應(yīng)變能力是成功的關(guān)鍵。在大作業(yè)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)計劃很重要，但是現(xiàn)實(shí)往往是非常復(fù)雜和多變化的。在項(xiàng)目的進(jìn)行中，我們遇到了很多意料之外的問題和挑戰(zhàn)。然而，我們能夠從容應(yīng)對，這得益于我們團(tuán)隊(duì)成員的靈活思維和快速適應(yīng)能力。我們學(xué)會了以積極的態(tài)度對待問題，并尋找解決方案。這種靈活性和應(yīng)變能力是任何項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。
最后，對于大作業(yè)設(shè)計的反思和總結(jié)也是十分重要的。在項(xiàng)目完成后，我和團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。我們討論了我們在項(xiàng)目中所遇到的挑戰(zhàn)和困難，并提出了一些建議，以便我們在將來的項(xiàng)目中能更好地應(yīng)對這些問題。這個過程不僅幫助我們更好地理解和改進(jìn)項(xiàng)目管理的方法，也加深了我們在團(tuán)隊(duì)中的合作和交流。
總之，大作業(yè)設(shè)計是一個很好的機(jī)會，讓我學(xué)到了許多關(guān)鍵的技能和經(jīng)驗(yàn)。通過明確目標(biāo)和職責(zé)分工，及時的溝通和反饋，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，靈活的思維和應(yīng)變能力，以及對項(xiàng)目的反思和總結(jié)，我成功地完成了這個項(xiàng)目，并獲得了寶貴的心得體會。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對我的未來成長和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十八
作業(yè)設(shè)計
心得體會
得力其爾民族學(xué)校 張洪瑞 通這次學(xué)習(xí)，對于
教學(xué)
作業(yè)設(shè)計也設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識。對教學(xué)活動的過程極其結(jié)果進(jìn)行測定，并給以價值判斷。
布置作業(yè)時，除了布置一些計算題，基本應(yīng)用題常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)選一些操作題個開放性習(xí)題。如四年級在數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置一些家庭作業(yè)。家庭作業(yè)要有針對性。如由木條做一個平四邊形或梯形。在日常生活中那些圖形是平行四邊形和梯形；說一說平行四邊形和梯形有哪些特征。這樣學(xué)生通過自己做說出方法，加深對平行四邊形和梯形的理解和認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的評價不能填寫單一的“優(yōu)、良、.差”等級或打分，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?批語”描述學(xué)生的作業(yè)水平?！爸匾暋弊鳂I(yè)過程。
課程改革幾年了。我認(rèn)為作業(yè)是要布置的訓(xùn)練學(xué)生以形成能力的一種實(shí)踐手段，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)的知識，技能去分析和解決實(shí)際問題。促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這樣的學(xué)習(xí)，會逐步提升自己的教學(xué)理念，促進(jìn)自己專業(yè)化水平不斷發(fā)展，也能夠更好全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很好作用。
心得體會作業(yè)
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
作業(yè)教學(xué)設(shè)計
在學(xué)校的生活中，作業(yè)是避免不了的一部分。對于一個學(xué)生來說，做好作業(yè)不僅是對自己負(fù)責(zé)，也是對老師和學(xué)校的尊重。作業(yè)設(shè)計是一項(xiàng)極為關(guān)鍵的工作，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)系到學(xué)生的興趣和動力。在我成長學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了許多作業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗(yàn)和心得，今天就來分享一下。
第二段：充分理解作業(yè)的目標(biāo)和意義
在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計之前，首先要充分理解作業(yè)的目標(biāo)和意義，這樣才能更好的制定出相應(yīng)的作業(yè)方案。在設(shè)計作業(yè)時要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況及其學(xué)科特點(diǎn)，借此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時，在進(jìn)行設(shè)計之前，也要多方了解學(xué)生的水平和興趣愛好等，以此制定出更具針對性的作業(yè)。
第三段：注意作業(yè)的可操作和難易度
作業(yè)難易度對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力差異較大，因此，作業(yè)難易度的制定必須考慮到所有學(xué)生的需要和能力。如果作業(yè)過于難，學(xué)生會因?yàn)殡y度太大而喪失學(xué)習(xí)的興趣。而如果作業(yè)過于簡單，則無法有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。因此，在設(shè)計作業(yè)之前，教師應(yīng)該熟悉掌握學(xué)生的能力水平和興趣愛好，制定出具有挑戰(zhàn)性和可操作性的作業(yè)任務(wù)。
第四段：注意作業(yè)的多元性和創(chuàng)新性
創(chuàng)意化、多元化是當(dāng)前作業(yè)設(shè)計的趨勢，教師應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)內(nèi)容的多樣性和創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的創(chuàng)造性思考和實(shí)踐。作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)該盡量多元化，做到形式新穎，內(nèi)容豐富。同時，教師也應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)和新媒體資源，將學(xué)生與時俱進(jìn)的知識帶入作業(yè)中。
第五段：合理評價作業(yè)和及時反饋
如何評價一個學(xué)生的作業(yè)是重要的一環(huán)。評價不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行評估，更是對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評估。教師應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的作業(yè)問題，針對問題開展批改和反饋，糾正學(xué)生對知識點(diǎn)的理解誤區(qū)和學(xué)習(xí)方法的偏差。同時，及時表揚(yáng)和獎勵優(yōu)秀的學(xué)生，對于落后的學(xué)生也要予以幫助，讓所有學(xué)生能夠及時且適切地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
結(jié)尾：總結(jié)
總之，在作業(yè)設(shè)計過程中，教師應(yīng)該貫徹嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、多元、評價等原則，盡可能地發(fā)揮作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)和調(diào)控作用，讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的助力，讓學(xué)生在作業(yè)中感悟知識、提高能力。通過不斷的總結(jié)和反思，在今后的教學(xué)工作中能夠更加靈活、高效的運(yùn)用到作業(yè)設(shè)計的實(shí)際中，提高教育教學(xué)水平。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇二
作為一名未來的教育工作者，我深知作業(yè)設(shè)計在教育工作中的重要性。自從我開始實(shí)踐授課以來，我對于作業(yè)設(shè)計有了更深的了解和認(rèn)識。在這些實(shí)踐中，我不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索最適合我的作業(yè)設(shè)計方法。在此，我愿意分享我的一些心得體會，以期對未來從事教育工作的同行們有所啟示。
第一段，引論。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)內(nèi)容的一個非常重要的組成部分。教師通過設(shè)計有相應(yīng)難度的作業(yè)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。而作為一名教育工作者，我們必須認(rèn)識到，作業(yè)設(shè)計不僅僅是要布置作業(yè)，更是要確保學(xué)生能夠全面、深入地掌握所學(xué)內(nèi)容。我從我的實(shí)踐授課中知道，教師需要在作業(yè)設(shè)計中注重細(xì)節(jié)，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第二段，特點(diǎn)及重要性。作業(yè)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的個人差異，以及學(xué)生對于學(xué)習(xí)的不同需求。作業(yè)設(shè)計需要符合課程的要求，需要具有較為明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)設(shè)計的目的是為了幫助學(xué)生鞏固知識、提高能力、培養(yǎng)習(xí)慣以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還關(guān)系到教師的教學(xué)成果。只有合理、科學(xué)的作業(yè)設(shè)計，才能更好地促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量。
第三段，方法及實(shí)踐。我在實(shí)踐授課中也發(fā)現(xiàn)，作業(yè)設(shè)計需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)靈活調(diào)整。對于那些學(xué)生基礎(chǔ)比較差的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要將難度適當(dāng)放低，鼓勵他們慢慢探索。在內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)注意各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，形成一個完整的知識體系。在評分上，要秉持一貫公正的原則，沒有歧視，既不能過于苛刻，也不能過于寬容。在我實(shí)踐這些方法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。
第四段，發(fā)揮創(chuàng)意。作業(yè)設(shè)計不應(yīng)是單調(diào)的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越大，教師也需要不斷地尋找新的方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。我們可以將作業(yè)設(shè)計成為一個既有趣味性又具挑戰(zhàn)性的過程。在具體的形式上，可以設(shè)計成團(tuán)隊(duì)合作、娛樂游戲等有趣的形式。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。
第五段，總結(jié)。在教學(xué)的過程中，作業(yè)設(shè)計是一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容。優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，同時也能夠提高教師的教學(xué)效果。在日常的實(shí)踐過程中，我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識作業(yè)設(shè)計的重要性和特點(diǎn)，以及不斷創(chuàng)新嘗試，提高作業(yè)設(shè)計的實(shí)際效果。這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂中成長，茁壯成長。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇三
作業(yè)設(shè)計是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，我對作業(yè)設(shè)計也有了一些心得體會。
一、考慮作業(yè)的目的與任務(wù)
作業(yè)設(shè)計不僅僅是為了讓學(xué)生在課后練習(xí)，更重要的是針對教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠鞏固知識、提高技能。因此，我在設(shè)計作業(yè)時首先要考慮作業(yè)的目的和任務(wù)，并以此為導(dǎo)向，精心設(shè)計各個細(xì)節(jié)。
二、注重作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量
作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量都是非常重要的。 我們不能簡單地通過多設(shè)置作業(yè)量，來讓學(xué)生有更多的練習(xí)和磨煉，而是應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)的質(zhì)量，選好好題目、精心批改，同時也不能過于繁瑣、單調(diào)重復(fù)，應(yīng)盡可能給學(xué)生留出更多課外活動的時間。
三、“為學(xué)生著想”是作業(yè)設(shè)計的重要出發(fā)點(diǎn)
我認(rèn)為，為學(xué)生們著想是作業(yè)設(shè)計時非常重要的出發(fā)點(diǎn)。 作業(yè)設(shè)計應(yīng)既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要盡量更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、根據(jù)不同學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行個性化設(shè)計
學(xué)生個性化教育是當(dāng)前教育的熱潮，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該走進(jìn)這個“熱潮”，更加注重個性化設(shè)計。認(rèn)真了解學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的長處，因材施教，選擇適合他們的難度和題型，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中得以更好地展示個人風(fēng)采。
五、在作業(yè)設(shè)計的同時注重批改，并及時反饋
作業(yè)設(shè)計成功與否并沒有太大意義，如何切實(shí)有效地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答?，才是我作業(yè)設(shè)計的成功關(guān)鍵。及時的反饋可以便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時調(diào)整修正，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
總之，作業(yè)設(shè)計不僅要有目的性，同時要精心設(shè)計，注重學(xué)生的個性化需求。只有這樣，才能讓我們的教育真正進(jìn)入一種全新的境界。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇四
在我進(jìn)行作業(yè)設(shè)計的過程中，我深深感受到了它作為一種教育工具的重要性和價值。作業(yè)設(shè)計不僅是對學(xué)生知識掌握程度的一種考核工具，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主思考能力的重要途徑。在設(shè)計作業(yè)的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，下面就與大家分享我對作業(yè)設(shè)計的心得體會。
首先，作業(yè)設(shè)計需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化設(shè)計。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不盡相同，因此，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時需要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化設(shè)計。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)計一些思維性較高的探究性問題，幫助他們進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可以設(shè)計一些鞏固性較強(qiáng)的題目，幫助他們梳理知識結(jié)構(gòu)并提高學(xué)習(xí)效果。只有通過個性化設(shè)計，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，作業(yè)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力?，F(xiàn)如今，合作與交流已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所必需的重要能力。因此，在作業(yè)設(shè)計中，可以設(shè)置一些合作性強(qiáng)的題目，要求學(xué)生進(jìn)行小組討論或者互相合作完成。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生間的互動與合作，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)。
再次，作業(yè)設(shè)計要有一定的趣味性和靈活性。趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大要素。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，可以通過一些趣味性強(qiáng)的題目或者活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)謎題，讓學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。而靈活性則是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需要進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。
最后，作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)習(xí)成果的評估與反饋。學(xué)習(xí)成果的評估與反饋是作業(yè)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。在平時的作業(yè)布置中，可以設(shè)置一些評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評估。同時，在評估的過程中，還要注重給學(xué)生提供積極的反饋和幫助，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，保持學(xué)習(xí)的動力和熱情。
總之，作業(yè)設(shè)計是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。通過對作業(yè)設(shè)計的深入思考和實(shí)踐，我進(jìn)一步認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計的重要性和價值。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)作業(yè)設(shè)計，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。作為一名教育工作者，我將時刻懷揣教育夢想，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇五
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展充分借助了各種社交媒體平臺的力量，其中最具代表性的當(dāng)屬新浪微博。作為一名大學(xué)生，我深刻體會到了新浪微博給我的生活帶來的巨大變化。通過在新浪微博上發(fā)布作業(yè)設(shè)計心得體會，我發(fā)現(xiàn)它不僅可以幫助我表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，還可以獲得他人的反饋和啟發(fā)，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)水平。在這個過程中，我逐漸認(rèn)識到了新浪微博的好處和運(yùn)用技巧，并深受其影響。在這篇文章中，我將分享我在使用新浪微博這一平臺進(jìn)行作業(yè)設(shè)計心得體會的心得和感悟。
首先，新浪微博給我提供了一個廣泛的交流平臺。在過去，我在完成作業(yè)設(shè)計時常常感到孤單和迷茫，因?yàn)槲覠o法與他人分享自己的想法和困擾。但是，有了新浪微博，一切都變了。我可以將我的作業(yè)心得和體會以文字或圖片的形式發(fā)布出來，與關(guān)注我的朋友、同學(xué)和老師進(jìn)行交流。他們不僅可以給予我鼓勵和支持，還可以提出建設(shè)性的意見和建議，幫助我找到問題的突破口，解決困擾我學(xué)習(xí)的疑惑。在這個過程中，我感受到了互聯(lián)網(wǎng)的魅力，真正意識到了分享的力量。
其次，新浪微博使我變得更加積極主動。在以前，我往往消極害怕展示自己的成果和分享自己的思考，怕被他人評判和批評。然而，在我開始使用新浪微博發(fā)布作業(yè)設(shè)計心得體會后，我逐漸克服了這種恐懼心理。我發(fā)現(xiàn)，只有勇于積極主動地向他人展示自己的作業(yè)和經(jīng)驗(yàn)，才能獲得更多的反饋和啟發(fā)，進(jìn)而迅速提升自己的水平。正是因?yàn)樾吕宋⒉槲姨峁┝艘粋€開放的平臺，讓我可以在廣大網(wǎng)友中獲取信息和思想的碰撞，激發(fā)我主動思考、勇于創(chuàng)新的潛能。
再次，新浪微博讓我充分認(rèn)識到了傳播的力量。發(fā)布作業(yè)設(shè)計心得體會過程中，我發(fā)現(xiàn)新浪微博具有迅速傳播的優(yōu)勢。當(dāng)我發(fā)布了一篇發(fā)人深省的作業(yè)設(shè)計心得體會時，很快就會得到熱心網(wǎng)友的轉(zhuǎn)發(fā)和評論，我的想法和觀點(diǎn)得到更廣泛的傳播。通過這種方式，我不僅可以與更多的人分享自己的心得體會，還可以影響和激勵更多的人。我認(rèn)識到，我的分享有時可能會改變他人的思維方式、行為模式，甚至產(chǎn)生積極的社會效應(yīng)。這種傳播的力量讓我深感震撼和自豪。
最后，新浪微博教會了我如何運(yùn)用正確的技巧進(jìn)行作業(yè)設(shè)計心得體會的發(fā)布。在開始使用新浪微博之前，我對這個平臺并不熟悉，無法確定如何有效地吸引網(wǎng)友的注意力，讓他們對我的作業(yè)心得體會感興趣。然而，通過在新浪微博上觀察和學(xué)習(xí)，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。例如，我學(xué)會了使用有吸引力的標(biāo)題和配圖來吸引網(wǎng)友的注意力，同時保持文章內(nèi)容的高質(zhì)量和有用性，以避免泛濫和低質(zhì)的傳播。此外，我還學(xué)會了如何與其他網(wǎng)友互動，回應(yīng)他們的評論和提問，使我的作業(yè)設(shè)計心得體會能夠得到更多人的認(rèn)可和支持。
綜上所述，通過使用新浪微博這一平臺發(fā)布作業(yè)設(shè)計心得體會，我收獲了很多。它不僅為我提供了分享和交流的機(jī)會，還讓我變得更加積極主動，認(rèn)識到了傳播的力量，并學(xué)會了運(yùn)用正確的技巧。在今后的學(xué)習(xí)和成長中，我將繼續(xù)善用新浪微博這一工具，發(fā)揮其巨大的潛力，與更多的人分享我的想法和體會，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平。新浪微博，給了我展示自己和認(rèn)識世界的機(jī)會，也讓我感受到了互聯(lián)網(wǎng)的不可思議。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇六
作為一名學(xué)生，不可避免地要面對各種各樣的作業(yè)。而最近一道作業(yè)則讓我嘗試了一種新的方式——設(shè)計一篇關(guān)于“新浪微博”的文章，并用連貫的五段式進(jìn)行表達(dá)。通過完成這道作業(yè)，我對于新浪微博有了更深入的了解，并且對于作業(yè)設(shè)計這種學(xué)習(xí)方式也有了新的體會與心得。
首先，對于新浪微博這一主題，我開始了解它的起源和發(fā)展。我通過查閱資料和了解新聞，得知了新浪微博是一種以文字、圖片、視頻等形式為主要交流媒介的社交平臺。它在2009年由新浪公司推出，在短時間內(nèi)就取得了巨大的成功。我了解到，新浪微博的用戶遍布全球各地，他們通過微博表達(dá)自己的想法，分享生活的點(diǎn)滴，還可以關(guān)注明星、關(guān)注新聞等等。這讓我對于新浪微博的受眾和影響有了更深入的認(rèn)識。
接著，我開始思考新浪微博的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對于優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)新浪微博除了提供了一個交流平臺，還能夠讓用戶獲取最新的信息。很多新聞和熱點(diǎn)事件都能夠在微博上第一時間得到了解。此外，自由表達(dá)也是新浪微博的一大特點(diǎn)，用戶可以暢所欲言，發(fā)表自己的見解，獲得他人的回應(yīng)與支持。但是，新浪微博的迅速發(fā)展也帶來了一些問題。例如，信息的真實(shí)性難以保證，網(wǎng)絡(luò)暴力的存在，以及用戶隱私的泄露等等。對于這些問題，平臺方需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高信息的可信度和用戶的安全性。
然后，我開始關(guān)注使用新浪微博的技巧和方法。我了解到，在使用新浪微博時，要注意個人信息的保護(hù)。設(shè)置隱私，只讓自己想讓看到的人看到，避免不必要的麻煩。此外，我學(xué)會了如何在微博上關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容和人物。通過關(guān)注明星、專業(yè)人士、新聞機(jī)構(gòu)等等，我可以獲取更多的信息和學(xué)習(xí)資源。同時，我也了解到在使用微博時要注意言辭的措辭，避免引起不必要的爭議和糾紛。
最后，我對于這種作業(yè)設(shè)計方式有了新的體會與心得。通過以新浪微博為主題進(jìn)行作業(yè)，我不僅僅是完成了一道任務(wù)，更是拓寬了自己的知識面。我學(xué)習(xí)到了有關(guān)新浪微博的知識，提高了自己的信息獲取能力，并且通過對新浪微博使用技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也提高了自己的社交能力和表達(dá)能力。此外，通過這樣的作業(yè)設(shè)計，我也鍛煉了自己的思考和分析能力，培養(yǎng)了我對于問題的敏感度和思考的深度?？傊@種作業(yè)設(shè)計方式讓我在學(xué)習(xí)中感到更有趣和有意義。
通過這次作業(yè)設(shè)計，我對于新浪微博有了更深入的了解，并且對于作業(yè)設(shè)計這種學(xué)習(xí)方式也有了新的體會與心得。我將繼續(xù)積極參與各類作業(yè)設(shè)計，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，用更加靈活多樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)。同時，我也會更加理性和審慎地使用新浪微博，對于信息的真實(shí)性進(jìn)行判斷，并且注意保護(hù)自己的個人隱私和利益。最終，我相信通過這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會成為一個更加全面發(fā)展的人。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇七
設(shè)計作業(yè)，在我們的學(xué)習(xí)生活中是一門重要的課程，它既有理論知識的學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐操作的訓(xùn)練。通過完成一系列的設(shè)計作業(yè)，我們不僅可以提高我們的設(shè)計能力，更可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判性思維。在這次設(shè)計作業(yè)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，在設(shè)計作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一個設(shè)計任務(wù)中，往往需要不同背景的人共同合作，互相協(xié)商和溝通。比如，在我們的團(tuán)隊(duì)中，有些成員擅長繪畫，有些擅長編程，有些擅長寫作。通過合理分工和合作，我們能夠更好地完成設(shè)計任務(wù)。而如果出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員之間溝通不暢或合作不順利的情況，就很容易造成設(shè)計思路混亂，最終影響了作業(yè)的質(zhì)量。因此，我意識到團(tuán)隊(duì)合作是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的一環(huán)，并付諸實(shí)踐。
其次，在完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我了解到了設(shè)計的思維過程。在設(shè)計任務(wù)開始之前，我們需要明確設(shè)計目標(biāo)和要求。然后，通過調(diào)研、分析和頭腦風(fēng)暴等一系列的階段，我們逐漸形成了設(shè)計理念和方案。在這個過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難。比如，在一個平面設(shè)計的項(xiàng)目中，我一開始對色彩的搭配感到困惑。然而，通過不斷地嘗試和反思，我最終找到了適合的色彩組合，達(dá)到了設(shè)計效果。因此，我明白了設(shè)計不是一蹴而就的，而是需要反復(fù)推敲和改進(jìn)的。
此外，在設(shè)計作業(yè)中，我還學(xué)到了如何從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。在我們的設(shè)計課程中，我們經(jīng)常需要參考各種各樣的設(shè)計案例和優(yōu)秀作品。通過觀察和學(xué)習(xí)他人的作品，我們可以更好地理解設(shè)計的原理和方法。比如，在一個平面設(shè)計的任務(wù)中，我遇到了排版上的困難。然而，通過研究一些設(shè)計師的作品，我發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的排版布局方式，并成功地運(yùn)用到我的設(shè)計中去。因此，學(xué)習(xí)他人的作品不僅能夠拓寬我們的設(shè)計視野，還能夠提升我們的設(shè)計水平。
最后，在整個設(shè)計作業(yè)的過程中，我逐漸認(rèn)識到了設(shè)計思維的重要性。設(shè)計思維，是一種注重用戶體驗(yàn)和解決問題的方法。通過運(yùn)用設(shè)計思維，我們能夠更好地理解用戶需求，并提供創(chuàng)新的解決方案。在一個產(chǎn)品設(shè)計的項(xiàng)目中，我遇到了用戶界面設(shè)計的問題。然而，通過運(yùn)用設(shè)計思維的原則，我不僅理解了用戶的需求，還提出了一些符合用戶體驗(yàn)的改進(jìn)方案。因此，我深刻地認(rèn)識到設(shè)計思維在設(shè)計作業(yè)中的重要性，并下定決心要更好地運(yùn)用設(shè)計思維來解決問題。
總之，通過這次設(shè)計作業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了團(tuán)隊(duì)合作、設(shè)計思維、靈感借鑒等在設(shè)計作業(yè)中的重要性。我也逐漸進(jìn)一步提升了我的設(shè)計能力和水平。設(shè)計作業(yè)不僅是一個學(xué)習(xí)設(shè)計知識和技能的機(jī)會，更是一個培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的平臺。通過不斷的探索和實(shí)踐，我相信我會在設(shè)計作業(yè)中取得更大的進(jìn)步。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇八
11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實(shí)施》培訓(xùn)，__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細(xì)的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1。做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2。找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3。說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。
二、作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力
作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計“著眼要點(diǎn)、針對難點(diǎn)、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的`形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐體驗(yàn)等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實(shí)踐和有理解運(yùn)用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。?！暗燃?簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇九
設(shè)計作業(yè)是設(shè)計學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。通過設(shè)計作業(yè)，學(xué)生們能夠鍛煉自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，同時也能夠加深對設(shè)計基本原理的理解。在完成了一系列的設(shè)計作業(yè)后，我深刻體會到設(shè)計作業(yè)對于設(shè)計學(xué)習(xí)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，設(shè)計作業(yè)訓(xùn)練了我對設(shè)計原理的理解和應(yīng)用能力。在每個設(shè)計作業(yè)中，老師會給出一定的主題和要求，要求我們根據(jù)這些要求進(jìn)行設(shè)計。通過這樣的過程，我學(xué)會了如何將自己所學(xué)到的設(shè)計原理和概念應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計中去。例如，在一個海報設(shè)計的作業(yè)中，我學(xué)會了如何使用色彩、字體和布局等元素來傳達(dá)信息和吸引觀眾的注意力。這樣的實(shí)踐，使我對設(shè)計原理有了更深刻的理解，并能夠在今后的設(shè)計中更加自如地運(yùn)用。
其次，設(shè)計作業(yè)培養(yǎng)了我對創(chuàng)意的思考和表達(dá)能力。在設(shè)計作業(yè)中，創(chuàng)意是非常重要的一部分。每個設(shè)計作業(yè)都要求我們提出獨(dú)特且具有創(chuàng)造力的設(shè)計方案。通過這個過程，我不斷地鍛煉了自己的創(chuàng)意思維，學(xué)會了如何從不同的角度去思考和解決問題。同時，在表達(dá)設(shè)計思路時，我也逐漸提高了自己的表達(dá)能力。通過撰寫設(shè)計文案、繪制手稿和制作展示，我學(xué)會了如何清晰地傳達(dá)自己的創(chuàng)意和設(shè)計理念。
第三，設(shè)計作業(yè)加強(qiáng)了我對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識和實(shí)踐。在一些設(shè)計作業(yè)中，我們需要與其他同學(xué)合作完成。這對我來說是一個很好的機(jī)會，讓我認(rèn)識到設(shè)計是一個團(tuán)隊(duì)合作的過程。在與他人合作中，我學(xué)會了傾聽和理解他人的意見和建議，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。通過相互協(xié)作和合作，我們能夠共同完成一個更加優(yōu)秀的設(shè)計作品。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的工作和生活中帶來巨大的幫助。
第四，設(shè)計作業(yè)教會了我如何處理時間和壓力。設(shè)計作業(yè)不僅要求我們具備優(yōu)秀的設(shè)計能力，還要求我們能夠合理安排時間并在規(guī)定的時間內(nèi)完成。在一些較為復(fù)雜的設(shè)計作業(yè)中，時間是緊迫的，需要我們能夠高效地完成。在這個過程中，我學(xué)到了如何制定合理的時間計劃，并且學(xué)會了在壓力下保持冷靜和專注。這樣的經(jīng)驗(yàn)將在今后的工作中幫助我更好地應(yīng)對工作壓力和提高工作效率。
最后，設(shè)計作業(yè)激發(fā)了我對設(shè)計的熱愛和追求。通過完成一系列設(shè)計作業(yè)，我的設(shè)計能力得到了不斷的提升和鍛煉。同時，在設(shè)計作業(yè)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對設(shè)計的熱愛。每當(dāng)我能夠按照自己的創(chuàng)意和想法完成一個作品時，我能夠感受到巨大的滿足感和成就感。這種滿足感和成就感激勵著我繼續(xù)追求更高的設(shè)計境界，并一直堅持下去。
通過完成一系列的設(shè)計作業(yè)，我深刻感受到了設(shè)計作業(yè)對于設(shè)計學(xué)習(xí)的重要性。設(shè)計作業(yè)不僅提升了我對設(shè)計原理的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)了我對創(chuàng)意的思考和表達(dá)能力，加強(qiáng)了我對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識和實(shí)踐，教會了我如何處理時間和壓力，激發(fā)了我的對設(shè)計的熱愛和追求。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將伴隨我在今后的設(shè)計學(xué)習(xí)和工作中，成為我不斷進(jìn)步和提高的動力。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十
設(shè)計作業(yè)是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常要面對的任務(wù)，通過這些作業(yè)，學(xué)生們可以鍛煉自己的設(shè)計能力，提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我深深地感受到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準(zhǔn)備、設(shè)計的創(chuàng)意思考、實(shí)施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個方面，分享我在設(shè)計作業(yè)中的心得體會。
首先，作業(yè)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始設(shè)計作業(yè)之前，我們需要對任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，明確任務(wù)的要求和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，只有充分了解任務(wù)，才能有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備工作中，我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志，了解一些相關(guān)的設(shè)計知識和案例，以幫助我們更好地理解和把握任務(wù)的要求。同時，我們還需要對作業(yè)的時間進(jìn)行充分的規(guī)劃，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。通過前期準(zhǔn)備，我能夠更好地理解作業(yè)的要求，并為后續(xù)的設(shè)計工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，設(shè)計的創(chuàng)意思考是設(shè)計作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)中，我們不僅僅是要完成任務(wù)，更重要的是要具備獨(dú)特的創(chuàng)意和個性。在創(chuàng)意的思考過程中，我們可以通過頭腦風(fēng)暴、草圖和概念圖等方式，來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，我們還可以從生活中汲取靈感，觀察周圍的事物和人們的行為，以幫助我們找到更好的設(shè)計靈感。在我的設(shè)計作業(yè)中，每次都會投入了大量的時間和精力在創(chuàng)意的思考上，不斷尋找靈感和突破，使得我的作品更具有個人風(fēng)格和獨(dú)特性。
再次，設(shè)計的實(shí)施過程需要細(xì)致和耐心。在實(shí)施設(shè)計的過程中，我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。這個過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運(yùn)用能力。我們需要熟練掌握設(shè)計軟件和相關(guān)工具，并運(yùn)用它們來進(jìn)行設(shè)計的完成。在實(shí)施的過程中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時候，一些細(xì)節(jié)的處理需要反復(fù)修改和調(diào)整，只有耐心和細(xì)心，才能做出更好的效果。同時，我們還需要與同學(xué)和老師進(jìn)行多次的交流與反饋，以幫助我們不斷改進(jìn)和完善作品。
此外，在設(shè)計作業(yè)中，審美的考量是必不可少的。設(shè)計的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設(shè)計作品中，我注重對色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時，我會根據(jù)主題和目標(biāo)受眾來進(jìn)行選擇，運(yùn)用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上，我會根據(jù)設(shè)計的需求和實(shí)際情況，選取最適合的形狀和材質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計。通過審美的考量，我能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。
最后，總結(jié)與反思是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設(shè)計作業(yè)后，我會對整個過程進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧和評估自己的設(shè)計成果。通過總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處，并尋找改進(jìn)和提高的辦法。同時，我也會對作業(yè)的結(jié)果進(jìn)行評估和反饋，以幫助我在今后的設(shè)計作業(yè)中做得更好。總結(jié)和反思是一次對自己的成長和進(jìn)步的機(jī)會，我會珍惜這個機(jī)會，并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。
設(shè)計作業(yè)是一項(xiàng)需要付出很多努力和心思的任務(wù)，但同時也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗(yàn)。通過完成設(shè)計作業(yè)，我深深體會到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。我堅信，在今后的設(shè)計學(xué)習(xí)和工作中，我會不斷努力和進(jìn)取，提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，為美麗和藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十一
作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設(shè)計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實(shí)如此，課堂的改革我們進(jìn)行的轟轟烈烈，我們研究教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方式……在作業(yè)的設(shè)計上確實(shí)我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進(jìn)行課堂作業(yè)的設(shè)計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認(rèn)為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問題上，有沒有“點(diǎn)金石”？有沒有讓學(xué)生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學(xué)生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進(jìn)行思考，更沒有進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗(yàn)。《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)》真的是打響了作業(yè)設(shè)計改革的第一槍！
這套叢書中的名師們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學(xué)練習(xí)12個關(guān)鍵點(diǎn)，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨(dú)到，給學(xué)生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運(yùn)用、改造教科書上的題目是學(xué)生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點(diǎn)進(jìn)行舉例說明。
二、課外補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式是讓學(xué)生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實(shí)踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。
三、激勵性作業(yè)評價是學(xué)生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學(xué)生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強(qiáng)其自信，再提出殷切希望，促使學(xué)生改正缺點(diǎn)。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進(jìn)行方法指導(dǎo)，引起學(xué)生注意。
錢守旺老師強(qiáng)調(diào)根據(jù)書本知識和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習(xí)以外，我們還可以根據(jù)知識本身的.特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進(jìn)生活，布置現(xiàn)實(shí)性作業(yè)。
三、學(xué)以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學(xué)科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學(xué)活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進(jìn)行說明，讀來確實(shí)讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計的針對性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計的“輕負(fù)高效”之路，李蘭瑛老師的讓學(xué)生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學(xué)生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學(xué)習(xí)計算時可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時，有一位同學(xué)沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來?！贝蠹壹娂妴査鞘裁?。“一個柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α恕?BR> 5、畫畫。如學(xué)了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達(dá)的意思說清楚就行，寫寫自己的學(xué)習(xí)體會。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十二
小學(xué)語文作業(yè)是語文教學(xué)中不可缺少的部分,布置作業(yè),目的是幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識,提高基本技能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此作業(yè)設(shè)計的是否有效直接關(guān)系著語文教學(xué)的實(shí)際效果。
我們的教育一直就有因地制宜，因材施教這一說法。這就要求我們的語文教學(xué)必須關(guān)注每一個有差異的個體，適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要，最大限度地開啟每一個學(xué)生的智慧潛能。然而教學(xué)發(fā)展到今天，在班級授課制的前提下，作為一名小學(xué)語文教師，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學(xué)困生“吃得了”，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則。我結(jié)合自己設(shè)計的分層作業(yè)嘗試，談一談自己的一些感想。
1、結(jié)合新課程理念，從實(shí)際生活出發(fā)，了解語文學(xué)科特點(diǎn)。
與其他學(xué)科相比,語文作業(yè)有其特殊性。一是綜合性。語文知識的運(yùn)用是綜合的,孤立地掌握某一項(xiàng)知識不能直接形成語文能力。二是模糊性。語文知識沒有很明確的界限,掌握的程度也因人而異,水平高低不是用對錯就能衡量出來的。三是個性化。語文學(xué)習(xí)的目的之一就是要使學(xué)生形成個性化的語言風(fēng)格、獨(dú)特的審美能力以及創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)語文的最佳途徑就是多讀多寫,形成自己的語言個性。語文與生活密不可分,聽說讀寫是生活之必需,因此,從某種意義上講,完成語文作業(yè)就是培養(yǎng)生活能力。
2、設(shè)計針對性作業(yè)，使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。
我對某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過適當(dāng)減少他們的作業(yè)量或適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)，使他們易學(xué)，樂學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生則適當(dāng)拔高要求，設(shè)計一些積累語言文字、擴(kuò)展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學(xué)生的能力不但得到了鍛煉，而且滿足了他們渴求知識的心理。為了避免同學(xué)們的自尊心受到傷害，大家做的作業(yè)是一樣的，但是對已不同層次的'學(xué)生，對于他們的作業(yè)要求、側(cè)重點(diǎn)、評看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學(xué)習(xí)計算時可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時，有一位同學(xué)沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來?！贝蠹壹娂妴査鞘裁础！耙粋€柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α?。
5、畫畫。如學(xué)了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達(dá)的意思說清楚就行，寫寫自己的學(xué)習(xí)體會。
下面臥談一下我對作業(yè)設(shè)計的一點(diǎn)見解：
1、豐富作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、變化作業(yè)形式，提高實(shí)踐能力。
3、優(yōu)化作業(yè)評價，增強(qiáng)學(xué)生信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓(xùn)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè).。“等級+簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作定結(jié)果，“重視”作業(yè)過程.。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十三
在教育均衡發(fā)展學(xué)生存在個體差異的情況下，對數(shù)學(xué)知識的掌握中不可缺的一個環(huán)節(jié)——作業(yè)。如果再“一刀切”的布置的確存在種種問題這樣會使學(xué)困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厭煩，優(yōu)等生因“吃不飽”而感到?jīng)]有動力，這一情況下，發(fā)起了我對數(shù)學(xué)作業(yè)布置的深思。我們需要一種更具有人性化、個性化、發(fā)展化、創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè)，馬上得到了大家的共鳴。
所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少，以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評估，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
針對學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個類型：
a、類作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學(xué)的概念和法則、定理等知識的直接應(yīng)用學(xué)生通過復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。
b、類作業(yè)“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上能對知識進(jìn)行一定的“再加工”。
c、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生能對所學(xué)知識能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作。它對于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏，發(fā)揮著十分重要的作用。而對于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感，使學(xué)生獲得知識的同時體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵，增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，能更好的培養(yǎng)不同層次的.學(xué)生。
早上，聆聽了浙江教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計和管理》校長論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會是國家共同要面對的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評述政策的可行性時，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從浙江校長的論壇報告中，可以看出浙江果然是全國教育的高地、前沿，幾個學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的優(yōu)勢可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如杭州鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計“四式設(shè)計與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十四
華應(yīng)龍老師，江蘇南通人。20多年來，他致力于探索人文化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學(xué)充盈了時代氣息，洋溢著濃濃的師生情誼；“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，清新流動的生命力讓學(xué)生特別愛上他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。本書中，一個又一個簡短、真實(shí)、生動的教學(xué)情境，讓我更深刻地認(rèn)識到教育教學(xué)工作的確是一門藝術(shù)；它讓你享受到簡單中的不簡單，讓你享受到純樸、真實(shí)、珍貴的教師的愛和學(xué)生的情；讓你享受到當(dāng)今課堂教學(xué)中師生生命活力之涌動；…… 而且引發(fā)了我的思考——華應(yīng)龍老師教育教學(xué)的“魅力”何在？華應(yīng)龍教育教學(xué)的個性是什么？思考的結(jié)果是，我認(rèn)為可以用“和諧”兩字來描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精華。下面，我從四個方面來闡述華應(yīng)龍老師教育教學(xué)的“和諧”之魅力。
數(shù)學(xué)是一門符號性的學(xué)科，是屬于理科性的，但華應(yīng)龍在其數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中總讓你覺得這些枯燥、抽象的（1、2、3、4、+、-、×、÷等）數(shù)字和符號會顯示出其主動性、真實(shí)性和豐滿性，也就是顯示出“理”和“文”的和諧結(jié)合。首先，他在引入抽象的數(shù)學(xué)概念時，十分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，即某個數(shù)學(xué)概念的引入盡量從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)。如“分?jǐn)?shù)”概念的引入，他設(shè)計了小頭爸爸買涼席，大頭兒子用領(lǐng)帶作工具測量的情境；又如“百分比”的概念，是根據(jù)學(xué)生喜歡踢足球的實(shí)際引入的。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在自己身邊；其次，華老師在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。他在課堂教學(xué)中把每個學(xué)生都親切地稱呼為“孩子”，把師愛落實(shí)在對每個學(xué)生的尊重上。尤其是對課堂上和作業(yè)中做錯題的學(xué)生，他是那樣的寬容，因?yàn)樗铝τ谔剿魅宋幕瘮?shù)學(xué)教學(xué)模式———“尊重、溝通、寬容、欣賞”。這使他的課堂教學(xué)充滿著人情味兒。
另外，他的數(shù)學(xué)教學(xué)還有很個性化的亮點(diǎn)，即數(shù)學(xué)人文素材及東方文化的有意識而又自然的滲透。如教學(xué)分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)等概念時，他善于給學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)展歷史；又如在“我會用計算器嗎？”這一節(jié)課的教學(xué)中，他不僅介紹了計算工具的發(fā)展史，而且在“挑戰(zhàn)自我”的環(huán)節(jié)中通過學(xué)生在探索體會到難題可以化難為易，從而找到了解題思路時，很自然地介紹我國古代哲學(xué)家老子的話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)”。這一哲理對學(xué)生可以說是一輩子都受用的。他在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)出來的深厚的人文底蘊(yùn)，也為他今天課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的“理”和“文”的和諧結(jié)合打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就其實(shí)質(zhì)來說，是一種把外部的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程。這種轉(zhuǎn)化可以看成是信息的加工過程，也可以看成是學(xué)生對知識的建構(gòu)過程。由于學(xué)生年齡小、認(rèn)知水平不高等因素，學(xué)生在建構(gòu)過程中需要教師給予引導(dǎo)和幫助。
華應(yīng)龍老師的教學(xué)設(shè)計很明顯地體現(xiàn)出“以學(xué)論教”的理念，這首先體現(xiàn)在他的教學(xué)設(shè)計的引入總是設(shè)法從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或是給學(xué)生一個適當(dāng)?shù)南刃薪M織者，以便學(xué)生主動建構(gòu)。其次，在學(xué)生的探索過程中，他不僅確保學(xué)生有足夠的時空，而且十分重視開放環(huán)境中的選擇、調(diào)控、升華和激勵。他對學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)的每一步，最終總是為學(xué)生的有效建構(gòu)服務(wù)的。
華應(yīng)龍老師“以學(xué)論教”的理念還體現(xiàn)在他能恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上教與學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。如書中《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)課》的教學(xué)案例：蘭蘭同學(xué)講述解題過程時，當(dāng)她說得有些離題時，有的同學(xué)禁不住笑出聲來；華老師卻耐著性子讓她說，當(dāng)她說到點(diǎn)子上時，華老師說：“哎呀，真了不起！”隨著華老師的稱贊，同學(xué)們鼓起掌來。華老師接著說：“大家看，蘭蘭同學(xué)運(yùn)用小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分，接著又一次靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將分?jǐn)?shù)巧妙地化成了百分?jǐn)?shù)……我都沒有想到這么好的復(fù)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化的例子”。他的這一番話把課堂教學(xué)中的生成資源作了一個升華——體現(xiàn)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。這個升華也應(yīng)該是這堂復(fù)習(xí)課要達(dá)到的目標(biāo)。從這個教學(xué)片斷，可以看到，在華應(yīng)龍的課堂教學(xué)中“學(xué)”與“教”、“預(yù)設(shè)”與“生成”、“基礎(chǔ)和創(chuàng)新”、“過程與方法”是如此和諧。
對于課堂教學(xué)活動，我們也可以把它看成是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊交往活動。因此，課堂教學(xué)從實(shí)質(zhì)上說，是通過師生之間和生生之間的互動來完成的。在華應(yīng)龍老師執(zhí)教的課堂上，你經(jīng)?？梢月牭綆熒世实男β?、自發(fā)的掌聲和華老師的“謝謝”之聲；你經(jīng)?？梢钥吹秸n堂多邊交往中生生之間、師生之間既有熱烈的爭辯，又有善意的寬容。這種師生之間、生生之間的交往行為充分體現(xiàn)了他們之間和諧的人際關(guān)系。課堂交往中人與人和諧的人際關(guān)系，也應(yīng)該是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素之一。
這種和諧的人際交往氛圍，首先來自于華應(yīng)龍老師對每一個學(xué)生的尊重。對一位教師來說，尊重每一個學(xué)生是一種愛、也是一種責(zé)任。用他自己的話來說：“因?yàn)槲叶貌⒆龅搅吮M可能地去尊重每一個人，所以我總是生活在陽光之中”。他認(rèn)為，理想的教學(xué)應(yīng)該是平等的對話式的交流、師生之間的相互請教。因此，他的課堂教學(xué)處處可以體現(xiàn)出對學(xué)生人格的尊重、對學(xué)生選擇的尊重、對學(xué)生勞動的尊重。耐心地傾聽每個學(xué)生的發(fā)言、細(xì)心地啟發(fā)、熱心地贊揚(yáng)，對華應(yīng)龍來說，已成為一種教學(xué)的習(xí)慣行為。
例如，在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課時，有一位看上去很膽小的男孩用一張長方形的紙片表示分?jǐn)?shù)的意義，巡視時華老師問他：“表示什么意思？”男孩說：“表示5份中的3份，”老師問：“這5份是怎么分的？”男孩說：“平均分”?！皩α?！”在交流階段，華老師有意讓這位看上去很膽小的男孩展示一下。這個男孩說：“把5平均分成3份?！蓖瑢W(xué)們笑了。有一位快嘴的同學(xué)把正確的說法說了出來。華老師請膽小的同學(xué)重新說一遍。這位男孩說對了，老師和同學(xué)們報以熱烈的掌聲。由此可見，這種師生之間的和諧交往，均是出于人與人之間的尊重。
其次是華老師對學(xué)生的寬容，尤其是當(dāng)學(xué)生在課堂上答錯題時，華老師總會從中找到肯定之處，讓每個同學(xué)既能勇敢地站起來表達(dá)，又要讓他能體面地坐下，以保護(hù)每個孩子的自尊心。
一位如此尊重學(xué)生的老師，他肯定會得到學(xué)生們的尊重。彼此能尊重，人們之間的交往肯定是和諧的，而和諧的交往又是交往有效性的保證。
課堂環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是學(xué)生成長的重要的微觀生態(tài)環(huán)境。課堂環(huán)境一般認(rèn)為應(yīng)包括物理環(huán)境、社會環(huán)境和心理環(huán)境三個方面。華應(yīng)龍老師的課堂教學(xué)中物理環(huán)境方面，他特別重視教學(xué)過程中對信息技術(shù)、媒體的應(yīng)用不僅注意學(xué)生的童趣性，更關(guān)注應(yīng)用的適時和適度。在社會環(huán)境方面，他特別重視人際交往溝通中的尊重、理解和寬容。在心理環(huán)境方面，他重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本身內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)和自身的全身心投入。
他的課堂教學(xué)，總的來說給人一種自然和真實(shí)的感覺。自然的、真實(shí)的也就是和諧的、美的，這樣的教學(xué)才稱得上是藝術(shù)的。用華應(yīng)龍老師自己的話說：“只有在教師與學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動，才能使學(xué)生與所學(xué)的知識產(chǎn)生共鳴。”
習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化成為技能的重要環(huán)節(jié),其重要性不可忽視。在教學(xué)中，它是學(xué)生把知識用于實(shí)際的初步實(shí)踐，是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個窗口，更是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的夢工場，它對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、數(shù)學(xué)觀念的形成、數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)有著非常重要的作用。新課標(biāo)指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過一些練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鍛煉學(xué)生的思維是一種必要的手段。在新課標(biāo)理念下，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)是無效的，只有設(shè)計的練習(xí)具有開放性，有思考的空間，富有挑戰(zhàn)性才能培養(yǎng)學(xué)生靈活的、創(chuàng)新思維。
隨著課程改革的不斷深入，在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時，個性化作業(yè)的設(shè)計已成了擺在教師面前的一個重要課題。前不久我通讀了《個性化作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)卷》一書，本書由我國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師華應(yīng)龍主編，集合了諸位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師深入淺出地把自己的作業(yè)設(shè)計心得呈現(xiàn)給讀者，以幫助那些在個性化作業(yè)設(shè)計方面還沒有摸著門道的教師朋友。
書中圍繞三個主題：個性作業(yè)思考與實(shí)操、另類作業(yè)設(shè)計及反思、奇思妙想創(chuàng)新與展示，讓眾多優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，講述自己在教學(xué)實(shí)踐中對于個性化作業(yè)的思考與體會，讓讀者知道個性化作業(yè)設(shè)計應(yīng)以作業(yè)改革為突破口，尊重學(xué)生的個性，注重學(xué)生個性的發(fā)展，讓作業(yè)變得新鮮有趣，學(xué)生樂于接受，真正達(dá)到了減負(fù)增效的效果。
書中的每個思考、每個體會都是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，都是值得我們一線教師借鑒的。不論是《五個維度提升作業(yè)內(nèi)涵》、《生活性、操作性、開放性、自主性——例談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計》、《高效練習(xí)的個性設(shè)計》，還是《學(xué)生自選作業(yè)的嘗試和反思》、《快樂跳方格——將作業(yè)寓于游戲之中》等，都會令讀者掩卷深思。
教師讀書是為了自己精神世界的豐滿、心靈的滋潤，同時也是為了教好書。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞曾形象地說：“好問題同某種蘑菇有些相像，它們都成堆地生長，找到一個以后，你應(yīng)當(dāng)在周圍找一找，很可能附近就有好幾個。”相信通過這本書的閱讀，對我今后的教學(xué)工作會喲普很大的幫助。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十五
根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過精心的選擇和設(shè)計，使每個練習(xí)都有實(shí)際的價值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計不能為形式而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。語文作業(yè)設(shè)計興趣化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識的鞏固和技能的強(qiáng)化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了改變現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的.要求和特點(diǎn)，設(shè)計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生對作業(yè)保持一種新鮮感。
適當(dāng)?shù)某瓕憽⒗首x背誦是十分重要和必要的，它可以更好地起到鞏固識字，理解課文的作用。那么，我們該如何讓抄寫、背誦這些“枯燥”為“靈活”呢?，其實(shí)我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實(shí)，學(xué)生在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，學(xué)生對作業(yè)自然不再抱怨“又要抄生字了”。還有像布置讀書的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給學(xué)生不同的感覺，所以我們在布置抄寫、誦讀作業(yè)的時候，不妨多動點(diǎn)腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說法。
作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)講究趣味性，以生動、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語文作業(yè)設(shè)計趣味性，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語文的學(xué)科特點(diǎn)。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí);續(xù)寫續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講比賽……這樣的語文作業(yè)形式生動、活潑、有趣，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能根據(jù)自己的興趣，找到自已喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式去參與語文作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十六
作業(yè)與教育活動的其他各個方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分。布置作業(yè)對教師來說是一項(xiàng)重要的技能。因此，對這個問題進(jìn)行深入而細(xì)致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個部分是作業(yè)形式的設(shè)計及其評價。
一、作業(yè)的設(shè)計
作業(yè)的目的不外乎有兩個：一是通過練，掌握并加深理解學(xué)過的課堂知識。二是運(yùn)用學(xué)過的知識融會貫通，舉一反三。新課程下的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。新課程下的`作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為具有學(xué)生鮮明的價值追求、理想、愿望的活動，成為學(xué)生課外、校外的一種生活過程和生活方式。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)幸福和快樂、苦惱和辛勞。使作業(yè)成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要。所以，作業(yè)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)形式多樣，并留有思考的余地，給學(xué)生以想象的空間，讓學(xué)生自己選擇、計劃、探究、體驗(yàn)。不僅要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，從而使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平都得到提高。
（一）作業(yè)自選，尊重自主性
現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放，要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡。
1、學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。
其一，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計，自己布置作業(yè)。其二，教師針對學(xué)生的差異，設(shè)計多梯級的“快餐”型的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如a套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用；b套餐的題型較a套餐要低一層次；而c套餐多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。比如上完《賣火柴的小女孩》一課后，我設(shè)計了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。a、想象作文：《賣火柴的小女孩來到了我們中間》；b、以“賣火柴的小女孩真可憐啊”為總起句寫一段話；c、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。
2、學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重后進(jìn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高作業(yè)的針對性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸媽媽一起辦一張環(huán)保小報，一起分角色朗讀一篇課文；和同學(xué)一起完成小制作，小實(shí)驗(yàn)等。
（二）學(xué)以致用，顯示實(shí)踐性
[1][2][3]
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十七
近來，我與我的團(tuán)隊(duì)完成了一份重要的大作業(yè)設(shè)計，經(jīng)過數(shù)周的緊張努力和高效合作，我們終于成功地完成了項(xiàng)目。在這個過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我對團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理有了更深入的體會。在這篇文章中，我將分享我對大作業(yè)設(shè)計的心得體會，并總結(jié)出了五個關(guān)鍵點(diǎn)。
首先，在大作業(yè)設(shè)計中，明確目標(biāo)和職責(zé)分工是至關(guān)重要的。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我擔(dān)任了項(xiàng)目經(jīng)理的角色。我意識到，在一個龐大的項(xiàng)目中，每個成員都需要明確自己的任務(wù)和責(zé)任。通過為每個人分配特定的工作和設(shè)定明確的目標(biāo)，我們能夠更好地協(xié)調(diào)工作，避免了重復(fù)勞動和資源浪費(fèi)。因此，在項(xiàng)目初期，制定一個詳細(xì)的工作計劃和目標(biāo)分配表是十分重要的。
其次，及時的溝通和反饋是確保項(xiàng)目順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在我與團(tuán)隊(duì)成員的日常溝通中，我發(fā)現(xiàn)定期開會和談?wù)擁?xiàng)目的進(jìn)展非常重要。每周一次的會議，我們分享了每個人的工作進(jìn)展，并對下一步行動進(jìn)行了詳細(xì)的討論。這使得每個人都能了解整個項(xiàng)目的進(jìn)展情況，并及時進(jìn)行必要的調(diào)整。此外，作為項(xiàng)目經(jīng)理，我也主動收集反饋意見，并及時提供幫助和支持，以確保每個人都能按時完成任務(wù)。
第三，團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。在大作業(yè)設(shè)計的過程中，我深刻認(rèn)識到一個團(tuán)隊(duì)的成長需要團(tuán)隊(duì)成員之間的互動和相互支持。僅僅依靠一個人的力量是不夠的，而良好的團(tuán)隊(duì)合作能夠帶來更多的創(chuàng)意和解決問題的方法。因此，我們團(tuán)隊(duì)鼓勵每個成員積極參與到項(xiàng)目中，提出自己的意見和建議。通過相互傾聽和理解，我們能夠更好地協(xié)調(diào)各方面的需求和利益，從而達(dá)到更好的項(xiàng)目結(jié)果。
第四，靈活的思維和應(yīng)變能力是成功的關(guān)鍵。在大作業(yè)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)計劃很重要，但是現(xiàn)實(shí)往往是非常復(fù)雜和多變化的。在項(xiàng)目的進(jìn)行中，我們遇到了很多意料之外的問題和挑戰(zhàn)。然而，我們能夠從容應(yīng)對，這得益于我們團(tuán)隊(duì)成員的靈活思維和快速適應(yīng)能力。我們學(xué)會了以積極的態(tài)度對待問題，并尋找解決方案。這種靈活性和應(yīng)變能力是任何項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。
最后，對于大作業(yè)設(shè)計的反思和總結(jié)也是十分重要的。在項(xiàng)目完成后，我和團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。我們討論了我們在項(xiàng)目中所遇到的挑戰(zhàn)和困難，并提出了一些建議，以便我們在將來的項(xiàng)目中能更好地應(yīng)對這些問題。這個過程不僅幫助我們更好地理解和改進(jìn)項(xiàng)目管理的方法，也加深了我們在團(tuán)隊(duì)中的合作和交流。
總之，大作業(yè)設(shè)計是一個很好的機(jī)會，讓我學(xué)到了許多關(guān)鍵的技能和經(jīng)驗(yàn)。通過明確目標(biāo)和職責(zé)分工，及時的溝通和反饋，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，靈活的思維和應(yīng)變能力，以及對項(xiàng)目的反思和總結(jié)，我成功地完成了這個項(xiàng)目，并獲得了寶貴的心得體會。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對我的未來成長和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
作業(yè)設(shè)計心得體會新浪篇十八
作業(yè)設(shè)計
心得體會
得力其爾民族學(xué)校 張洪瑞 通這次學(xué)習(xí)，對于
教學(xué)
作業(yè)設(shè)計也設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識。對教學(xué)活動的過程極其結(jié)果進(jìn)行測定，并給以價值判斷。
布置作業(yè)時，除了布置一些計算題，基本應(yīng)用題常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)選一些操作題個開放性習(xí)題。如四年級在數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置一些家庭作業(yè)。家庭作業(yè)要有針對性。如由木條做一個平四邊形或梯形。在日常生活中那些圖形是平行四邊形和梯形；說一說平行四邊形和梯形有哪些特征。這樣學(xué)生通過自己做說出方法，加深對平行四邊形和梯形的理解和認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的評價不能填寫單一的“優(yōu)、良、.差”等級或打分，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?批語”描述學(xué)生的作業(yè)水平?！爸匾暋弊鳂I(yè)過程。
課程改革幾年了。我認(rèn)為作業(yè)是要布置的訓(xùn)練學(xué)生以形成能力的一種實(shí)踐手段，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)的知識，技能去分析和解決實(shí)際問題。促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這樣的學(xué)習(xí)，會逐步提升自己的教學(xué)理念，促進(jìn)自己專業(yè)化水平不斷發(fā)展，也能夠更好全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很好作用。
心得體會作業(yè)
淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
作業(yè)教學(xué)設(shè)計