傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。了解總結的目的和意義是寫好一份總結的首要條件。這是一篇總結范文，供大家參考和借鑒。
歌曲晚風教學設計篇一
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡潔，歌曲在結構上也頗具特色除去反復部分和尾聲，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實無華。后兩個樂句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因為切分和附點節(jié)奏的巧妙運用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。
教學內(nèi)容：學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛之情。
1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關圖片。
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。
2、初聽歌曲，說一說，有什么感受?
3、采用聽唱學唱歌曲：
(1)跟錄音學唱。
(2)生試唱，老師糾正錯誤的地方。
(3)指名唱，其他學生點評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評價。
1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛?(生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當指點。
5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。
歌曲晚風教學設計篇二
內(nèi)容：學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，c大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/455555--︱33333—︱11111—‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
歌曲晚風教學設計篇三
教學內(nèi)容：學唱歌曲《簫》。
教學目標：
1.通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?BR> 教學重難點：
1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2.能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?BR> 教學準備：幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最后一樂句
1.師指導學生拍擊附點四分音符節(jié)奏。
2.集體拍擊最后一樂句節(jié)奏
3.請學生自己學吹旋律
4.展示學習成果
(1)視唱樂句旋律
(2)集體吹奏旋律
三、學唱歌曲《簫》
1.導入：
提問：你知道口風琴是哪個國家的?請學生說說我國的民族樂器
2.聽師范唱
提問：歌曲中唱到的是那種樂器?
3.出示幻燈片：教師講解“簫”
4.聽師再次范唱
提問：歌曲是幾拍子的?
5.請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。
6.學習歌曲歌譜
(1)分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏
(2)在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏
(3)出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜
(4)師生合作廠歌曲歌譜
7.學唱歌詞
(1)請學生自己跟琴學唱歌詞
(2)教師指導歌曲一字多音處
(3)完整演唱歌詞
(4)用高興得心情演唱歌曲
8.歌曲處理
(1)提問：講講你所知道的表情術語?
(2)分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g語
(3)各小組展示，點評
四、總結、結束
歌曲晚風教學設計篇四
教學目標：
1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0.
2.指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力.
3.引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力.
教學重點：
1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0.
2.指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣.
教學難點：
理解0的三個含義
教具準備：小黑板
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣.
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖.
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1.出示圖片
（1）學生在書上寫數(shù).
（2）展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
2.出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識.
（板書：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù).
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義.
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看.
1.出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）
這個0表示什么呢？小組同學互相說說.
誰來說說你們組的意見？
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思.
2.出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了.
3.出示圖片
教師：0度可以這樣表示.
三、學習寫0.
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕.
1.課件演示：0的寫法
2.邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接.教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍.
學生書空
（二）出示圖片
1.學生練習書寫.
2.出示學生作品.
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
（三）出示圖片
1.教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2.出示學生寫法
001002003004005
006007008009010
001002003004005
001002003004005
教師：哪種寫法對呢？為什么？
（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的.）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢.
四、課堂練習
（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來
教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）
誰還想把你的作品給大家看看？
（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？
教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快.
（指名演示怎樣數(shù).）
五、課堂小結
生活中還有哪些地方用到0呢？
探究活動
與眾不同
活動目的
1.使學生加深對5以內(nèi)數(shù)的認識.
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力.
活動過程
1.教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數(shù)中，哪一個數(shù)與眾不同？
2.學生分小組討論.
3.學生集體交流.
分析與參考答案
一個數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：
1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數(shù)中間；
2與眾不同，因為有兩個數(shù)比2小，有兩個數(shù)比2大，2處于中間位置；
3與眾不同，因為在3個單數(shù)中，3處于正中間的位置；
從上面的解答來看，一道題的答案不一定是的，可以是多種多樣的.
活動說明
這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應該算正確.
歌曲晚風教學設計篇五
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。
在教學中，教師應當引導學生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。
1. 通過學唱歌曲《白鴿》，體會二聲部歌曲演唱的特
2. 正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學重點：在學唱中正確把握旋律的節(jié)奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。
教學難點：在分聲部演唱中準確把握旋律與節(jié)奏。
活動1
學生觀察圖片回答：小白鴿
學生活動：初聽歌曲
活動2.1 —— 介紹捷克
（1）教師過渡語：同學們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉(xiāng)吧！
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。
學生活動： 再聽歌曲，感受情緒
教師總結：歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動2.2 —— 感受輪唱
教師導語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！
學生再次聆聽，感受輪唱。
學生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
活動3.1 —— 學唱一聲部
教師：同學們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學會吧！
學生活動：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動3.2 —— 和錄音輪唱
教師導語：旋律我們都會唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學生：同學在錄音演唱了兩小節(jié)（數(shù)四拍以后）之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。
活動3.3——學生分聲部輪唱
教師導語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準確后，教師指導學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
活動3.4——聲部交換
教師導語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4．課堂小結
這節(jié)課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
歌曲晚風教學設計篇六
教學目標：
1.通過學習歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。教學重點：
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲教學難點：
能合作輪唱歌曲。
教學準備：微視頻、多媒體、鋼琴教學過程：
一、自主學習，預習前檢
師：同學們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好?(該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學習的歌曲《白鴿》。相信同學們通過預習對歌曲已經(jīng)有所了解。現(xiàn)在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學習成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學們拿出《自主學習任務單》。(多媒體出示課件)(聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。。。師：不錯!有的同學通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：......
(二)、小組交流，合作學習
小組交流學習難點，為歌曲學習做好準備。
(三)、微視頻助學，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學唱歌曲。師：這個小組的同學給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學習并學唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：......師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。(師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結提升。
生：捷克。
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
歌曲晚風教學設計篇七
1、能夠跟隨音樂的節(jié)奏學唱歌曲
2、能夠自己動手粘貼小星星
3、喜歡參加韻律活動體驗快樂
1、理解兒歌的內(nèi)容，從而完整的唱出歌曲
2、聽著音樂，自己動手粘貼小星星
1、歌曲《小星星》
2、星星圖片（20份）
3、圖譜一幅
4、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一個
師：小朋友們，今天啊我給你們帶來了一個魔法棒，它會給我們帶來有趣的東西，你們看這是什么？根據(jù)幼兒的回答，引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。
1、發(fā)聲練習（發(fā)聲練習之前，告訴幼兒唱歌的姿勢，自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓怎樣叫，喵喵喵喵喵）
2、教師清唱（教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲，請幼兒仔細的聽，并讓幼兒說出他們在歌曲中聽到了什么？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）
3、完整的欣賞音樂（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂）
（1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學唱這首歌曲）
（2）分組演唱（男生女生分組來演唱歌曲）
個別演唱（請個別的幼兒到前面來演唱歌曲）
（3）集體唱（小朋友們，聽清楚不要喊唱，要用我們最好聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧）
4、放音樂（隨著音樂，請幼兒把小星星貼在夜空中）
小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學會了么？
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
歌曲晚風教學設計篇八
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、打擊樂器若干
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）
3、節(jié)奏卡
4、錄音帶、錄音機
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當音樂停時）
2、小動物學唱歌
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1） 幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
（2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學習節(jié)奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調(diào)皮的星星）
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2） 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出x x | x x|的節(jié)奏。
（3） 出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的'唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）
（4）引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。
歌曲晚風教學設計篇九
1、認識我國的民族樂器——簫。2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學重難點
自信、有感情的演唱歌曲。
教學準備
電子琴音樂課本多媒體
教學過程：
一.導入
1、教師彈琴師生問好
師：同學們好!
生：你好!你好!老師你好!2.初步認識民族樂器——蕭
(1)播放音樂視頻，學生仔細觀看。
(2)學生觀看后，討論回答(揚琴、二胡、古箏、笛子·······)
(4)師請學生模仿吹奏蕭的姿勢。
師導入：看，有個小朋友正在學吹簫。
1.聽錄音老師范唱歌曲。2、師生互動討論：
小寶寶學吹簫時是怎樣的心情?
1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長?讓學生指出。并分別唱唱這幾個音。1---52-(老師可彈奏這幾個音學生跟唱)
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學生唱每句結尾的長音部分。反復唱兩遍。
師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學會了。”
分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點部分;教師范唱并引導學生練唱.7、連音線
_圓滑線——“一字多音”練習最后一句。
7.師生接唱歌詞。8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。(可反復唱幾遍)
9.讓學生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。xx|xx|拍手三角鐵伴奏
x—|x—|
10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應的打擊樂伴奏。
三、主題拓展。
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。(媒體播放樂曲錄像)(1)師引導學生聽賞竹笛和簫的音色。
(2)生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器?
歌曲晚風教學設計篇十
1、通過對重點畫面的分析理解，預測故事的發(fā)生情節(jié)與結果。
2、通過圖片及畫面的提示理解重點文字“拉、扯、 拽 、拖”的
意思及東西南北在方位上的相對性。
3、能過故事的學習明白同伴間要互相協(xié)作齊心合力才能將事情做好。
大書一本，小書人手一本，代表動作“拉、扯、拽 、拖”的圖片四張及字卡。
一、引入
1、說相反的語言游戲，幼兒了解東－西、南－北是相對的。
二、新課
1、通過圖片的提示，理解“拉、扯、拽 、拖”的意思。
師：今天，宋老師帶來幾張畫，看圖上畫了些什么？在做什么動作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）
幼：通過畫面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）
2、指任意的圖片，幼兒說詞語認讀“拉、扯、拽、拖”字卡。
3、看大書的第6頁，通過對此頁的分析，推測故事前面發(fā)生了什么事，預測后面會發(fā)生什么樣的事。
4、請小朋友能積極自主的表述。
師：小朋友真聰明，我這里還有一張畫，小朋友說說你看到了什么？
師：出示大書第6頁，提出問題：小朋友，這是哪里呀？（幼）它們?yōu)槭裁吹竭@兒來呢？（幼：來釣魚）它們在釣魚嗎？(不，在搶魚竿)他們是怎樣搶的？（請四個小朋友商量一下，你們來表演一下）魚兒上鉤了嗎？小貓們開心嗎？為什么？（除了魚兒上鉤，還有什么事讓他們開心的）
4、預測故事發(fā)生的情節(jié)？
師：在池塘邊發(fā)生了一個故事，請你和好朋友說說。
師：小朋友說得真棒，，我們來看看書上是怎么說的吧！
5、提出看書時的要求
師：1)請你看到第六頁。2)看完后，和好朋友說說你喜歡的那一頁。
6、依次集體來看書，請幼兒說說自已喜歡的那一頁。
1)依次仔細觀察每幅畫面，并描述都看到了什么？這是在哪兒？它們都在干什么？。
2)推測故事的結尾。
7、集體來看故事的結尾，說說為什么會是這樣？
8、小貓應該怎樣來做呢？
歌曲晚風教學設計篇十一
【情感、態(tài)度、價值觀】
【過程與方法】
通過欣賞、小組合作的方式，提升團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】
能夠為歌曲劃分樂句，并有感情的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
有感情的完整演唱歌曲。
【難點】
能夠?qū)W會樂句并進行樂句的劃分。
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
教師提問：大家還記得8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學生自由回答(運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。
教師總結：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
教師進行總結。從而導入新課。
(二)初步感知
1.通過多媒體初步播放歌曲，請同學們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。
通過同學們的回答總結出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。
2.接下來教師彈琴，同學們聆聽，在聆聽的過程中，請同學們思考這樣兩個問題：歌曲的旋律部分有什么特點，這個特點的作用是什么。
通過同學們的討論和回答，總結出歌曲旋律出現(xiàn)重復部分，其作用是強調(diào)情感。
3.緊接著教師彈琴，同學們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請同學們思考歌詞表達出什么樣的情感。通過同學們的回答總結出，歌曲團結友愛、熱情友好、珍視友情的情感。
4.同學們再次完整欣賞歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，歌曲可以劃分成幾句。
同學們通過小組討論得出，樂句這整個音樂句子的表達完整，一般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個樂句。
5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請同學有感情地朗讀歌詞。
(1)教師彈琴，學生填詞演唱。
(2)在演唱完畢后，請學生推薦認為唱的最富有表現(xiàn)力的同學上臺表演。
(3)隨后教師進行提問：為什么這位同學唱的好聽?
學生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手勢表達了對世界和平的向往之情)。
(4)教師總結。并請同學們再次有感情地演唱該歌曲。
6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
(三)拓展延伸
教師播放《海洋》，學生整首聆聽。并提問學生：剛才我們聽了另外一首悉尼奧運會的主題樂曲，大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。
再次提問學生：你感覺這首樂曲的風格是什么樣的?(悠長、天籟)
接著提問大家：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?學生踴躍發(fā)言(運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。我們也應該像他們一樣為祖國爭?。
最后，教師總結：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
教師再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進行曲那種雄壯有力的風格。
(四)小結作業(yè)
學生自由回答
教師總結(深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想)。
在課堂的最后，老師給你們布置一個小小的任務，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關奧運會其他的的樂曲下節(jié)課進行一個分享。
四、板書設計
歌曲晚風教學設計篇十二
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《校園里的小白楊》
2、歌曲《外婆的澎湖灣》
教學目標：
1、從學唱歌曲《校園里的小白楊》和《外婆的澎湖灣》中,用歌聲表達自己對童年生活的熱愛和對校園學習生活無限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、能獨立或他人合作參與“辨旋律，尋寶藏”的'音樂活動。
教材分析：
《校園里的小白楊》2/4拍，二部曲式，是一首充滿深情的歌曲，表現(xiàn)了即將畢業(yè)離開母校的孩子面對自己一起長大的小白楊心潮起伏，思緒萬分，充分表達了少年兒童對母校依依不舍的眷戀之情。《外婆的澎湖灣》4/4拍，二段體，是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充朝陽小學教案資料21滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。
教學重點：多角度提高學生的音樂素養(yǎng)教學準備：錄音機、教學欣賞帶。
課時安排：2。
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《校園歌曲》
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
（一）、說說回憶引導學生回憶在小學階段的學習生活中最深刻的人和事喚起同學們對校園對同學對老師的美好回憶。
三、新課教學
（一）聽歌曲.討論歌曲中同學們用什么方式來表達自己對母校的眷戀與熱愛的,由此引出主題。
（二）分析歌曲歌曲分幾部分?每部分有幾樂句?它們之間的聯(lián)系怎樣?
（三）唱歌曲學習旋律時,分組獨立學習,以小組為單位匯報引導學生互相傾聽,互評價
（四）討論師生共同討論歌曲的處理(六)作業(yè):布置學生回家尋找中外各個時期的畢業(yè)歌曲。
四、小結
這節(jié)課我們學唱了歌曲《校園歌曲》，歌曲唱出了對母校的眷戀與熱愛的情感。
五、組織下課
教學反思：
學生能夠在歌曲中回憶過去的美好時光,憧憬未來,互相傾聽,相互評價,達到很好的教學效果。
歌曲晚風教學設計篇十三
人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
(一)情感態(tài)度與價值觀
1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。
2、通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
(二)過程與方法
1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學習方式。
(三)知識與技能
1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
有感情地表演歌曲。
學習歌曲伴奏聲部。
一、組織教學：
1、師生問好!
2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng)設
1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。
2、板書課題。
三、內(nèi)容研討
1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內(nèi)容與情緒。(播放伴奏)
設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：a.找規(guī)律、相同或相似的樂句。b.找難點
4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……”講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。(有節(jié)奏感。
6、詞曲結合。(教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)
四、實踐活動：學習伴奏。
1、引導學生學習二部伴奏。先視唱a段一二樂句和b段二部伴奏。(找到6123位置)
2、小組合作進行配合表演。
同學們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。
五、實效評價
這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
反思這節(jié)課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關注學生及其情感
本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
2、充分感受和表現(xiàn)
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。
歌曲晚風教學設計篇十四
本課選至人民音樂出版社出版的小學音樂教材第五冊第八課“愛鳥”單元的《一只鳥仔》。《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。
歌曲為五聲徽調(diào)式、2/4拍。音域在九度以內(nèi)。全曲共四樂句，每句四小結，節(jié)奏型幾乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象的表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。
1、用準確的音調(diào)，自然、生動的聲音和詼諧有趣的神態(tài)、動作表現(xiàn)歌曲
3、初步了解“下滑音”及其唱法
4、初步感受襯詞和方言對于民歌的重要性
1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌
2、感受襯詞和方言對于民歌的重要性
3、唱出臺灣民歌風格，唱好下滑音
《一只鳥仔》是三年級上期已學過的內(nèi)容，為了體現(xiàn)學生學習的過程所以選用2年級的孩子。此教學內(nèi)容從各方面對于2年級的孩子來說顯得很有難度。
科學的選擇音樂教學的方法和策略，提高教學實效性。本節(jié)課主要運用了對比法和法
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，學習用閔南語演唱等一系列教學，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
一、組織教學
1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》
2、發(fā)聲及節(jié)奏練習
二、新歌學習
1、歌曲引入，師范唱并揭題
2、復聽音樂，找出歌詞中不會的字音和不懂的內(nèi)容
3、師帶生齊讀歌詞
4、通過旋律線學習旋律
5、跟琴學唱歌曲
6、生邊唱邊自編動作
7、認識下滑音并了解其唱法
8、加入下滑音演唱歌曲
9、師用閔南語演唱歌曲
10、生簡單學習閔南語并隨音樂演唱
三、歌曲拓展
1、聆聽用閔南語演唱的《蝸牛與黃鸝鳥》
2、小結
不足之處在于：
1、課前所制定的教學目標過于“大”，以至教學目標完成不理想。
2、未能充分體現(xiàn)老師為主導，學生為主體的地位。
3、教學環(huán)節(jié)未落實。
4、未能充分關注學生所及時反饋的情況。
歌曲晚風教學設計篇十五
教學目標1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學
重難點1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
教學準備電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學過程復備
一、組織教學
1、教師彈琴師生問好
師：同學們好!生：你好!你好!張老師你好!
2、教師彈奏音樂
發(fā)聲練習
lu.-.--..-lu.-lu-
3、復習敲打樂曲《小星星》
師：好!同學們，我們來復習一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學打的《小星星》，誰來敲打?
生：學生敲打
二、問答式導入、師生問答互動
1、說說自己認識的民族樂器
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實物】
師：誰知道這是件什么樂器?生1：笛子，生2：簫
師：好!簫、回答對了。
師：有的學生說是簫，有的學生說是笛子、不好辨認，【教師出示笛、簫實物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂
1、教師現(xiàn)場演奏簫
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生：好聽!
師：它的音色是什么樣的?生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場演奏笛子
師：好!下面同學們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽!
師：笛子的音色是怎樣的?生：明亮、快捷
師：好!明亮快捷，回答的很好!
3、出示課題，學生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請哪位同學來試吹一下，生：學生試吹笛、簫。
師：對了!主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學們!笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》
師：接下來我給同學們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受
師：同學們通過冼星海的學吹簫的故事，你們有什么感想?生：冼星海很堅定。
師：對!冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學音樂當音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學習導入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學們喜歡不喜歡?生：喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽歌曲
師：好聽不好聽?生：好聽!
3、按節(jié)奏讀歌詞、學唱歌曲
(2)、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節(jié)奏讀歌詞
(3)、教師引導學生學唱歌曲
4、處理重難點部分;教師范唱并引導學生練唱
師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學生模唱。
五、復習歌曲
六、教師小結
師：好!同學們這節(jié)課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好!
板書設計《簫》
作業(yè)設計基礎
拓展
教學反思
歌曲晚風教學設計篇十六
二課時歌曲《音樂小屋》教學內(nèi)容：1、復習歌曲《音樂是好朋友》、3/4拍律動2、新歌學唱《音樂小屋》教學目標：1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準確的演唱歌曲。2、能夠在復習歌曲《音樂是好朋友的》的過程中，更好的掌握四三拍的律動。3、學習以音樂的方式與老師和同學交往，樂于參加音樂實踐活動。教材分析：1、3/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強弱規(guī)律為：強、弱、弱。2、歌曲《音樂小屋》《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學習音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結構為a+a'+b+b'的結構，結尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應，表現(xiàn)了孩子們對音樂的熱愛之情。教學重點：新歌學唱、3/4拍的律動教具：鋼琴、錄音機、掛圖課時安排：本課分為三課時，本節(jié)為二課時。教學過程：1、引入：同學們，我們每個人都有自己的好朋友，音樂也是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就來一起復習上節(jié)課所學的歌曲《音樂是好朋友》。2、復習歌曲3、同學們我們剛才復習了歌曲《音樂是好朋友》，這首歌曲是幾拍子的？他的強弱規(guī)律是什么？4、學生回答5、好的，同學們回答的非常好，那我們一起跟隨歌曲來復習3/4拍的律動。6、根據(jù)歌曲邊唱邊做3/4拍的律動7、好的同學們剛才做的都非常好，說明上節(jié)課我們都學習的很認真。8、現(xiàn)在我們來放松一下，老師來請你們看一幅圖畫。9、出示掛圖10、同學們，你們看這座小房子好看嗎？11、學生回答（好看）12、那么，請你給這座漂亮的小房子起個名字好嗎？13、請學生給圖畫起名字（美麗的小屋、可愛的小屋、會唱歌的小屋、音樂小屋）14、同學們真是太聰明了，你們給這座小屋起的名字都很好聽，那么，現(xiàn)在請你把書翻到第十頁，這座小屋的名字就在上面，它叫什么？15、學生回答（“音樂小屋”）16、今天我們就來學習歌曲《音樂小屋》，請你用心的聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，注意老師提出的問題。問題：歌中的“叮咚叮咚”模擬的是什么聲音？17、聽錄音范唱18、學生根據(jù)聽到的范唱音樂回答問題。19、根據(jù)范唱學唱歌曲，講解反復記號的作用20、熟練后進行表演21、下課，跟隨音樂走出教室課堂小結：
歌曲晚風教學設計篇十七
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結束。
展示海螺圖片。
教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？
2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3、跟著錄音學唱歌曲。
4、難點練唱。
（1）練習大跳音程。
教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。
（2）練習長音。
教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5、學生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導。
6、歌曲處理。
第一樂段（1─16小節(jié)）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17─28小節(jié)）指導學生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。
3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。
學生分小組唱，互相進行評價。
學生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
情景引導
第一場：兩個好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）
第二場：螺號聲聲
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。
第三場：阿爸回來了
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。
1、學生分小組進行練習。
教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2、學生匯報表演。
學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節(jié)課的學習。
歌曲晚風教學設計篇十八
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好上滑音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現(xiàn)上滑音記號。
體驗節(jié)奏與情感的變化。
《小螺號》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學生通過欣賞、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。
小學音樂課應真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質(zhì)作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己創(chuàng)意演唱，讓學生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：選出一組學生進行表演唱，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。
教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆。
一、導入新課：師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海浪聲）現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是海螺）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）
二、新課教學：
1、聽范唱，讀歌詞。
a、師：聽，濤濤又吹響了那美妙動聽的螺號，每當吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）
b、學生自由回答。 c、師生按節(jié)奏讀歌詞。
2、用聽唱法輕聲唱。
師：同學們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
非常好，老師今天要介紹一位新朋友給大家認識。它叫做上滑音。
3、教師講解上滑音：（上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進行鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演?。浚┮龑W生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調(diào)動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。）完整、準確地表演歌曲一遍。
4、老師范唱，學生感受歌曲的情緒。（在老師范唱的時候，請同學們思考兩個問題：
2、第一部分和第二部分有什么不同？）
歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。咱們的濤濤呀已經(jīng)遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興??？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽?。縼怼皾凉崩^續(xù)唱。
三、拓展創(chuàng)編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
四、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環(huán)顧指導后，表演展示。
五、本課小結：同學們，今天我們來到了海邊，感受了漁家孩子的快樂幸福生活，學會了一首動聽的歌曲《小螺號》，體會到用不同的聲音來表現(xiàn)不同的情緒會使旋律更加的生動。就讓我們在小螺號動聽的旋律中結束今天的愉快時光吧！
歌曲晚風教學設計篇十九
本課是對前一階段學習的一個總結。是從一個側(cè)面——抗日救亡的歌曲，這一方面來反映中國人民團結抗日、不怕犧牲、為民族而戰(zhàn)的可貴精神的。教師可以選取一些有關的、學生比較熟悉的抗日歌曲，在課堂上放、并組織學生進行演唱（可獨唱、可合唱）。在抗日歌曲中培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教師可在課前布置給學生準備任務：查閱相關歌曲的創(chuàng)作背景資料等等，幫助學生更好的理解歌曲的內(nèi)涵。
教學目標
（一）知識與能力
1．通過在課前閱讀本單元的課文及與抗日戰(zhàn)爭相關的歷史知識讀物，了解抗日救亡藝術作品誕生的歷史背景。
2．通過學唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭這段歷史的認識和理解。
（二）過程與方法
1．了解每一部文藝作品誕生的特定的時代背景，提高從歷史角度來欣賞文學藝術作品的能力以及從文藝作品中感知歷史的能力。
2．培養(yǎng)合作學習與共同成長的團隊意識。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過演唱抗日救亡歌曲，體會中華民族在反抗日本帝國主義侵略斗爭中，不畏強敵、萬眾一心的民族斗志和豪情，增強愛國主義情感。
教學重難點
（一）教學重點
1．使學生在歌曲中體會到當時中國人民的斗志和豪情。
2．使學生通過了解歌曲的創(chuàng)作背景加深對抗日戰(zhàn)爭的理解。
3．通過歌唱，培養(yǎng)學生的團結合作精神。
（二）教學難點
通過歌曲，幫助學生對當時的政治、社會環(huán)境有一個更深的理解。
教學方法
討論法、講述法、影像輔助法
教學媒體
（一）教具準備
多媒體教學設備
（二）素材準備
課時安排
2課時。
教學結構與過程
（課堂導入）
“同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！”“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們的新長城！”“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”當年，這一首首抗日救亡的歌曲，曾經(jīng)使無數(shù)中華兒女熱血沸騰，奔赴抗日殺敵的戰(zhàn)場。今天，讓我們放開歌喉，在歌聲中重溫那一段令人激昂的歷史，體會先輩們?nèi)f眾一心、為民族而戰(zhàn)的高昂斗志吧！
（講授新課）
（板書）一、抗日救亡歌曲簡介
（教師講述）在全民抗戰(zhàn)的熱潮中，歌曲作為宣傳群眾、鼓舞士氣、團結民心的最直接最有力的形式，自然成為這一時期最主要的音樂體裁，不僅使眾多的愛國音樂家們?nèi)σ愿暗赝度肓藙?chuàng)作，而且一般業(yè)余音樂愛好者們也寫出了不少好作品，從而使抗戰(zhàn)歌曲獲得了巨大的豐收。
抗戰(zhàn)歌曲中數(shù)量最多的是直接號召人民奮起抗日和正面表現(xiàn)軍民抗日斗爭的戰(zhàn)斗性的.群眾歌曲，如孫慎的《救亡進行曲》、孟波的《犧牲已到最后關頭》、麥新的《大刀進行曲》等等，這些歌曲在音樂表現(xiàn)上雖各有特點，或深沉穩(wěn)健，或慷慨激昂，或豪放粗獷，但一般多為行進曲形式的齊唱歌曲，并含有呼喚或吶喊的音高，具有鮮明的時代特征。隨著救亡歌詠運動的不斷發(fā)展，群眾歌唱水平的不斷提高，小型合唱曲的創(chuàng)作得到發(fā)展，并日益受到大眾的歡迎，特別是賀綠汀的《游擊隊歌》曾廣為流行，反映了在群眾歌詠活動廣泛普及并提高的基礎上，大眾由習慣于傳統(tǒng)的單音音樂的審美趣味開始向復音音樂轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實與可能。
這一時期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲同樣激發(fā)著人們愛國抗戰(zhàn)的熱情，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）、《故鄉(xiāng)》（陸華柏）、《嘉陵江上》（賀綠?。┘啊端监l(xiāng)曲》（夏之秋）等，都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復仇的決心，通過結構、音調(diào)、節(jié)奏的對比手法，使悲傷、痛苦和激昂、仇恨的多種情感表現(xiàn)交織發(fā)展，從而在音樂上獲得了戲劇性的效果。
（板書）二、抗日救亡歌曲演唱
1．《畢業(yè)歌》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）你們對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史又了解多少呢？特別是1931年“九一八事變”，東北3000萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機日益嚴重。1937年日本又發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭，中華民族到了生死存亡的關頭。全國各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運動。一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江南北、長城內(nèi)外，融進了人們的血脈，成為抗戰(zhàn)年代的進軍號角。
由陳瑜作詞，聶耳作曲。1934年為影片《桃李劫》創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》以其進行曲的速度和堅毅、果敢的氣魄鮮明地反映和表達了中國人民反帝愛國斗爭的決心和熱情。
同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！
我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！
我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
2．《義勇軍進行曲》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）田漢詞聶耳曲誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代的《義勇軍進行曲》，現(xiàn)在已是中華人民共和國國歌，在任何時候任何地點，為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅?！读x勇軍進行曲》原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片《風云兒女》所作的主題歌。這部影片描寫了三十年代初期，以詩人辛白華為代表的中國知識分子，為拯救祖國，投筆從戎，奔赴抗日前線，英勇殺敵的故事。它在影片中首尾兩次出現(xiàn)，給觀眾極為深刻的印象。因此，它很快就成為中國最著名的抗戰(zhàn)歌曲。1978年，第五屆全國人民代表大會第一次會議又通過，《義勇軍進行曲》定為《中華人民共和國國歌》。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
3．《五月的鮮花》、《松花江上》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）這一時期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復仇的決心，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）等等。1937年7月，張寒暉作《松花江上》于西安，詞曲均出他之手。這首歌最強烈地觸動了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不唏噓，成為中華民族刻骨難忘的抗日歌曲之一。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
4．《游擊隊歌》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
5．《黃河大合唱》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）光未然詞，冼星海曲。1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光末然（即張光年）帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁口瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景。聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。1939年1月抵達延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在這年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，他抱病連續(xù)寫作六天，于同年3月31日完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。
《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。氣勢磅礴，具有鮮明的民族風格，全曲包括序曲和8個樂章，并由配樂詩朗誦和樂隊演奏將各樂平連成一個整體。各個樂章從內(nèi)容到音樂形象又具有相對的獨立性，樂章之間形成了鮮明的對比。作品以抗日和愛國兩個主題為中心。從深厚的情感和感人的藝術形象上一步步展開，直至宏偉的終曲，激蕩的感情浪潮發(fā)展到了最高點。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
6．《南泥灣》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）一首《南泥灣》唱了半個多世紀，讓人對延安的風土人情總是這么親切，這么眷戀。當年，作曲家馬可在延安魯藝當教員，詩人賀敬之是學員。他們曾經(jīng)體驗過燒木炭、開荒地、蚊子一抓一大把的辛苦，看到了南泥灣大生產(chǎn)運動的變化，創(chuàng)作了一部歌舞劇《挑花籃》。1943年春節(jié)，魯藝的秧歌隊來到南泥灣，向三五九旅的英雄們獻上這部新編的秧歌舞，《南泥灣》是其中的插曲。這首歌，以優(yōu)美熱情的旋律，描繪陜北江南的美景,禮贊勞動模范的功勛，將群眾歌曲的激情與優(yōu)美、抒情的浪漫主義融為一體，吸取了民間歌舞的音調(diào)和節(jié)奏，加上載歌載舞的演唱形式，成為一首膾炙人口的名曲，很快在邊區(qū)和全國流行開來。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
（課堂總結）
抗日戰(zhàn)爭時期，國破山河碎，大敵當前，億萬民眾把個人的命運和祖國的安危系在一起，“天下一家”的民族意識使整個中華民族形成了堅不可摧的感召力、凝聚力和向心力，我們每一個中國人都應把維護祖國安全作為自己的神圣職責。我們今天的安定團結的生活來之不易，通過這次活動，希望同學們珍惜生活，熱愛祖國，在學習歷史的同時去了解祖國的一切，為美好的明天打好基礎，讓我們成為一名國家的棟梁之才。
板書設計
第23課抗日救亡歌曲演唱會
一、抗日救亡歌曲簡介
二、抗日救亡歌曲演唱
歌曲晚風教學設計篇二十
1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
2、認真聽賞樂曲《奧林匹克頌》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲優(yōu)美莊嚴的風格。
三、教材分析
《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而優(yōu)美，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《奧林匹克頌》，是第一屆奧運會的開幕曲，優(yōu)美而莊嚴的旋律很好的詮釋了奧運精神。
教學重難點：
1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。
2、感受《奧林匹克頌》的風格。
四、教學方法
上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景。
五、媒體選擇和設計
充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。
六、教學過程
(一)律動：《北京歡迎你》
老師帶領同學們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動。(最后定格在笑臉圖上)
師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨Ｋ?jīng)陪伴我們度過了一個美好的夏天。
(二)導入新課
師：同學們，大家還記得208月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學生回答：運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運動發(fā)展的過程)
現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
(三)學唱歌曲《我和你》
(設計意圖：
1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、了解歌曲。)
生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)??)演唱歌手：
中國劉歡(中國流行歌壇的領軍人物??)
英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??)
3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
(四)欣賞樂曲《奧林匹克頌》
1、播放《奧林匹克頌》，學生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常優(yōu)美的樂曲，大家誰能說出它的名字?
學生答：
學生回答：
1、
2、
師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?生踴躍發(fā)言：
生1：運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。?：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
(五)評價
學生分組自評、互評。
(六)課堂小結
同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想!
歌曲晚風教學設計篇一
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡潔，歌曲在結構上也頗具特色除去反復部分和尾聲，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實無華。后兩個樂句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因為切分和附點節(jié)奏的巧妙運用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。
教學內(nèi)容：學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛之情。
1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關圖片。
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。
2、初聽歌曲，說一說，有什么感受?
3、采用聽唱學唱歌曲：
(1)跟錄音學唱。
(2)生試唱，老師糾正錯誤的地方。
(3)指名唱，其他學生點評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評價。
1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛?(生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當指點。
5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。
歌曲晚風教學設計篇二
內(nèi)容：學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，c大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/455555--︱33333—︱11111—‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
歌曲晚風教學設計篇三
教學內(nèi)容：學唱歌曲《簫》。
教學目標：
1.通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?BR> 教學重難點：
1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2.能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?BR> 教學準備：幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴
教學過程：
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最后一樂句
1.師指導學生拍擊附點四分音符節(jié)奏。
2.集體拍擊最后一樂句節(jié)奏
3.請學生自己學吹旋律
4.展示學習成果
(1)視唱樂句旋律
(2)集體吹奏旋律
三、學唱歌曲《簫》
1.導入：
提問：你知道口風琴是哪個國家的?請學生說說我國的民族樂器
2.聽師范唱
提問：歌曲中唱到的是那種樂器?
3.出示幻燈片：教師講解“簫”
4.聽師再次范唱
提問：歌曲是幾拍子的?
5.請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。
6.學習歌曲歌譜
(1)分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏
(2)在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏
(3)出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜
(4)師生合作廠歌曲歌譜
7.學唱歌詞
(1)請學生自己跟琴學唱歌詞
(2)教師指導歌曲一字多音處
(3)完整演唱歌詞
(4)用高興得心情演唱歌曲
8.歌曲處理
(1)提問：講講你所知道的表情術語?
(2)分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g語
(3)各小組展示，點評
四、總結、結束
歌曲晚風教學設計篇四
教學目標：
1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0.
2.指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力.
3.引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力.
教學重點：
1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0.
2.指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣.
教學難點：
理解0的三個含義
教具準備：小黑板
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣.
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖.
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？
1.出示圖片
（1）學生在書上寫數(shù).
（2）展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
2.出示圖片
教師：今天我們就來學習“0”的認識.
（板書：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù).
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義.
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看.
1.出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？
（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）
這個0表示什么呢？小組同學互相說說.
誰來說說你們組的意見？
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思.
2.出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了.
3.出示圖片
教師：0度可以這樣表示.
三、學習寫0.
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕.
1.課件演示：0的寫法
2.邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接.教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍.
學生書空
（二）出示圖片
1.學生練習書寫.
2.出示學生作品.
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
（三）出示圖片
1.教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2.出示學生寫法
001002003004005
006007008009010
001002003004005
001002003004005
教師：哪種寫法對呢？為什么？
（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的.）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢.
四、課堂練習
（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來
教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）
誰還想把你的作品給大家看看？
（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？
教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快.
（指名演示怎樣數(shù).）
五、課堂小結
生活中還有哪些地方用到0呢？
探究活動
與眾不同
活動目的
1.使學生加深對5以內(nèi)數(shù)的認識.
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力.
活動過程
1.教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數(shù)中，哪一個數(shù)與眾不同？
2.學生分小組討論.
3.學生集體交流.
分析與參考答案
一個數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說法：
1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數(shù)中間；
2與眾不同，因為有兩個數(shù)比2小，有兩個數(shù)比2大，2處于中間位置；
3與眾不同，因為在3個單數(shù)中，3處于正中間的位置；
從上面的解答來看，一道題的答案不一定是的，可以是多種多樣的.
活動說明
這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應該算正確.
歌曲晚風教學設計篇五
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。
在教學中，教師應當引導學生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導學生運用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時教會學生看二聲部的歌譜。
1. 通過學唱歌曲《白鴿》，體會二聲部歌曲演唱的特
2. 正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
教學重點：在學唱中正確把握旋律的節(jié)奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。
教學難點：在分聲部演唱中準確把握旋律與節(jié)奏。
活動1
學生觀察圖片回答：小白鴿
學生活動：初聽歌曲
活動2.1 —— 介紹捷克
（1）教師過渡語：同學們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉(xiāng)吧！
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰奧地利，西接德國，北
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨樹一幟。
學生活動： 再聽歌曲，感受情緒
教師總結：歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動2.2 —— 感受輪唱
教師導語：同學們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！
學生再次聆聽，感受輪唱。
學生回答，教師給予糾正。點明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
活動3.1 —— 學唱一聲部
教師：同學們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學會吧！
學生活動：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動3.2 —— 和錄音輪唱
教師導語：旋律我們都會唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學生：同學在錄音演唱了兩小節(jié)（數(shù)四拍以后）之后進入演唱，靜心保持旋律的準確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。
活動3.3——學生分聲部輪唱
教師導語：我們能夠準確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當和錄音輪唱時旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準確后，教師指導學生向“均衡”與“和諧”的高目標邁進。要求學生份兩個聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進感和強弱分明的節(jié)奏。由于整個旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個字音力求自然輕快，不要唱得過強過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
活動3.4——聲部交換
教師導語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4．課堂小結
這節(jié)課，我們學會了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個國家民歌的了解。
歌曲晚風教學設計篇六
教學目標：
1.通過學習歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。教學重點：
能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲教學難點：
能合作輪唱歌曲。
教學準備：微視頻、多媒體、鋼琴教學過程：
一、自主學習，預習前檢
師：同學們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好?(該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學習的歌曲《白鴿》。相信同學們通過預習對歌曲已經(jīng)有所了解。現(xiàn)在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學習成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學們拿出《自主學習任務單》。(多媒體出示課件)(聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。。。師：不錯!有的同學通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：......
(二)、小組交流，合作學習
小組交流學習難點，為歌曲學習做好準備。
(三)、微視頻助學，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學唱歌曲。師：這個小組的同學給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學習并學唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：......師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。(師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結提升。
生：捷克。
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
歌曲晚風教學設計篇七
1、能夠跟隨音樂的節(jié)奏學唱歌曲
2、能夠自己動手粘貼小星星
3、喜歡參加韻律活動體驗快樂
1、理解兒歌的內(nèi)容，從而完整的唱出歌曲
2、聽著音樂，自己動手粘貼小星星
1、歌曲《小星星》
2、星星圖片（20份）
3、圖譜一幅
4、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一個
師：小朋友們，今天啊我給你們帶來了一個魔法棒，它會給我們帶來有趣的東西，你們看這是什么？根據(jù)幼兒的回答，引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。
1、發(fā)聲練習（發(fā)聲練習之前，告訴幼兒唱歌的姿勢，自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓怎樣叫，喵喵喵喵喵）
2、教師清唱（教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲，請幼兒仔細的聽，并讓幼兒說出他們在歌曲中聽到了什么？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）
3、完整的欣賞音樂（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂）
（1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學唱這首歌曲）
（2）分組演唱（男生女生分組來演唱歌曲）
個別演唱（請個別的幼兒到前面來演唱歌曲）
（3）集體唱（小朋友們，聽清楚不要喊唱，要用我們最好聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧）
4、放音樂（隨著音樂，請幼兒把小星星貼在夜空中）
小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學會了么？
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
歌曲晚風教學設計篇八
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、打擊樂器若干
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）
3、節(jié)奏卡
4、錄音帶、錄音機
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當音樂停時）
2、小動物學唱歌
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1） 幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
（2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音樂伴奏下進行節(jié)奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學習節(jié)奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調(diào)皮的星星）
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2） 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出x x | x x|的節(jié)奏。
（3） 出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的'唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）
（4）引導幼兒聽音樂進行節(jié)奏練習。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。
歌曲晚風教學設計篇九
1、認識我國的民族樂器——簫。2、自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學重難點
自信、有感情的演唱歌曲。
教學準備
電子琴音樂課本多媒體
教學過程：
一.導入
1、教師彈琴師生問好
師：同學們好!
生：你好!你好!老師你好!2.初步認識民族樂器——蕭
(1)播放音樂視頻，學生仔細觀看。
(2)學生觀看后，討論回答(揚琴、二胡、古箏、笛子·······)
(4)師請學生模仿吹奏蕭的姿勢。
師導入：看，有個小朋友正在學吹簫。
1.聽錄音老師范唱歌曲。2、師生互動討論：
小寶寶學吹簫時是怎樣的心情?
1.老師唱歌譜，聽聽音樂中哪個音最長?讓學生指出。并分別唱唱這幾個音。1---52-(老師可彈奏這幾個音學生跟唱)
3.師生接龍唱歌譜，老師唱開頭部分，學生唱每句結尾的長音部分。反復唱兩遍。
師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學會了。”
分析歌詞內(nèi)容，并逐句教唱歌曲。
6、處理重難點部分;教師范唱并引導學生練唱.7、連音線
_圓滑線——“一字多音”練習最后一句。
7.師生接唱歌詞。8.播放歌曲伴奏，請大家用連貫的氣息，模仿簫圓潤柔和的音色，完整演唱歌曲。(可反復唱幾遍)
9.讓學生找出歌曲處跳躍的部分，加入拍手動作。xx|xx|拍手三角鐵伴奏
x—|x—|
10.播放音樂，師生加入拍手動作，老師可加入相應的打擊樂伴奏。
三、主題拓展。
1、欣賞《奇跡》——選自《女子十二樂坊》。(媒體播放樂曲錄像)(1)師引導學生聽賞竹笛和簫的音色。
(2)生自選樂隊中喜愛的民族樂器模仿演奏。
2、課后探索。
在課外通過各種途徑找找我國民族樂器中還有哪些吹奏樂器?
歌曲晚風教學設計篇十
1、通過對重點畫面的分析理解，預測故事的發(fā)生情節(jié)與結果。
2、通過圖片及畫面的提示理解重點文字“拉、扯、 拽 、拖”的
意思及東西南北在方位上的相對性。
3、能過故事的學習明白同伴間要互相協(xié)作齊心合力才能將事情做好。
大書一本，小書人手一本，代表動作“拉、扯、拽 、拖”的圖片四張及字卡。
一、引入
1、說相反的語言游戲，幼兒了解東－西、南－北是相對的。
二、新課
1、通過圖片的提示，理解“拉、扯、拽 、拖”的意思。
師：今天，宋老師帶來幾張畫，看圖上畫了些什么？在做什么動作？（出示第一張圖片及字卡“拉”）
幼：通過畫面的提示分析理解拉的意思。（同樣的方法依次出示“扯、拽、拖的意思）
2、指任意的圖片，幼兒說詞語認讀“拉、扯、拽、拖”字卡。
3、看大書的第6頁，通過對此頁的分析，推測故事前面發(fā)生了什么事，預測后面會發(fā)生什么樣的事。
4、請小朋友能積極自主的表述。
師：小朋友真聰明，我這里還有一張畫，小朋友說說你看到了什么？
師：出示大書第6頁，提出問題：小朋友，這是哪里呀？（幼）它們?yōu)槭裁吹竭@兒來呢？（幼：來釣魚）它們在釣魚嗎？(不，在搶魚竿)他們是怎樣搶的？（請四個小朋友商量一下，你們來表演一下）魚兒上鉤了嗎？小貓們開心嗎？為什么？（除了魚兒上鉤，還有什么事讓他們開心的）
4、預測故事發(fā)生的情節(jié)？
師：在池塘邊發(fā)生了一個故事，請你和好朋友說說。
師：小朋友說得真棒，，我們來看看書上是怎么說的吧！
5、提出看書時的要求
師：1)請你看到第六頁。2)看完后，和好朋友說說你喜歡的那一頁。
6、依次集體來看書，請幼兒說說自已喜歡的那一頁。
1)依次仔細觀察每幅畫面，并描述都看到了什么？這是在哪兒？它們都在干什么？。
2)推測故事的結尾。
7、集體來看故事的結尾，說說為什么會是這樣？
8、小貓應該怎樣來做呢？
歌曲晚風教學設計篇十一
【情感、態(tài)度、價值觀】
【過程與方法】
通過欣賞、小組合作的方式，提升團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】
能夠為歌曲劃分樂句，并有感情的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
有感情的完整演唱歌曲。
【難點】
能夠?qū)W會樂句并進行樂句的劃分。
三、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
教師提問：大家還記得8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學生自由回答(運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。
教師總結：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
教師進行總結。從而導入新課。
(二)初步感知
1.通過多媒體初步播放歌曲，請同學們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。
通過同學們的回答總結出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。
2.接下來教師彈琴，同學們聆聽，在聆聽的過程中，請同學們思考這樣兩個問題：歌曲的旋律部分有什么特點，這個特點的作用是什么。
通過同學們的討論和回答，總結出歌曲旋律出現(xiàn)重復部分，其作用是強調(diào)情感。
3.緊接著教師彈琴，同學們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請同學們思考歌詞表達出什么樣的情感。通過同學們的回答總結出，歌曲團結友愛、熱情友好、珍視友情的情感。
4.同學們再次完整欣賞歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，歌曲可以劃分成幾句。
同學們通過小組討論得出，樂句這整個音樂句子的表達完整，一般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個樂句。
5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請同學有感情地朗讀歌詞。
(1)教師彈琴，學生填詞演唱。
(2)在演唱完畢后，請學生推薦認為唱的最富有表現(xiàn)力的同學上臺表演。
(3)隨后教師進行提問：為什么這位同學唱的好聽?
學生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手勢表達了對世界和平的向往之情)。
(4)教師總結。并請同學們再次有感情地演唱該歌曲。
6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
(三)拓展延伸
教師播放《海洋》，學生整首聆聽。并提問學生：剛才我們聽了另外一首悉尼奧運會的主題樂曲，大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。
再次提問學生：你感覺這首樂曲的風格是什么樣的?(悠長、天籟)
接著提問大家：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?學生踴躍發(fā)言(運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。我們也應該像他們一樣為祖國爭?。
最后，教師總結：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
教師再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進行曲那種雄壯有力的風格。
(四)小結作業(yè)
學生自由回答
教師總結(深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想)。
在課堂的最后，老師給你們布置一個小小的任務，那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關奧運會其他的的樂曲下節(jié)課進行一個分享。
四、板書設計
歌曲晚風教學設計篇十二
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《校園里的小白楊》
2、歌曲《外婆的澎湖灣》
教學目標：
1、從學唱歌曲《校園里的小白楊》和《外婆的澎湖灣》中,用歌聲表達自己對童年生活的熱愛和對校園學習生活無限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、能獨立或他人合作參與“辨旋律，尋寶藏”的'音樂活動。
教材分析：
《校園里的小白楊》2/4拍，二部曲式，是一首充滿深情的歌曲，表現(xiàn)了即將畢業(yè)離開母校的孩子面對自己一起長大的小白楊心潮起伏，思緒萬分，充分表達了少年兒童對母校依依不舍的眷戀之情。《外婆的澎湖灣》4/4拍，二段體，是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充朝陽小學教案資料21滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。
教學重點：多角度提高學生的音樂素養(yǎng)教學準備：錄音機、教學欣賞帶。
課時安排：2。
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《校園歌曲》
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
（一）、說說回憶引導學生回憶在小學階段的學習生活中最深刻的人和事喚起同學們對校園對同學對老師的美好回憶。
三、新課教學
（一）聽歌曲.討論歌曲中同學們用什么方式來表達自己對母校的眷戀與熱愛的,由此引出主題。
（二）分析歌曲歌曲分幾部分?每部分有幾樂句?它們之間的聯(lián)系怎樣?
（三）唱歌曲學習旋律時,分組獨立學習,以小組為單位匯報引導學生互相傾聽,互評價
（四）討論師生共同討論歌曲的處理(六)作業(yè):布置學生回家尋找中外各個時期的畢業(yè)歌曲。
四、小結
這節(jié)課我們學唱了歌曲《校園歌曲》，歌曲唱出了對母校的眷戀與熱愛的情感。
五、組織下課
教學反思：
學生能夠在歌曲中回憶過去的美好時光,憧憬未來,互相傾聽,相互評價,達到很好的教學效果。
歌曲晚風教學設計篇十三
人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，為終身學習音樂奠定基礎。
(一)情感態(tài)度與價值觀
1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。
2、通過歌曲動作的編創(chuàng)，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
(二)過程與方法
1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學習方式。
(三)知識與技能
1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
有感情地表演歌曲。
學習歌曲伴奏聲部。
一、組織教學：
1、師生問好!
2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng)設
1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。
2、板書課題。
三、內(nèi)容研討
1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內(nèi)容與情緒。(播放伴奏)
設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請大家?guī)е@種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：a.找規(guī)律、相同或相似的樂句。b.找難點
4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……”講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。(有節(jié)奏感。
6、詞曲結合。(教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)
四、實踐活動：學習伴奏。
1、引導學生學習二部伴奏。先視唱a段一二樂句和b段二部伴奏。(找到6123位置)
2、小組合作進行配合表演。
同學們，現(xiàn)在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現(xiàn)等。
五、實效評價
這節(jié)課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現(xiàn)得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
反思這節(jié)課的教學，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關注學生及其情感
本節(jié)課的教學，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
2、充分感受和表現(xiàn)
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。
歌曲晚風教學設計篇十四
本課選至人民音樂出版社出版的小學音樂教材第五冊第八課“愛鳥”單元的《一只鳥仔》。《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。
歌曲為五聲徽調(diào)式、2/4拍。音域在九度以內(nèi)。全曲共四樂句，每句四小結，節(jié)奏型幾乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象的表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。
1、用準確的音調(diào)，自然、生動的聲音和詼諧有趣的神態(tài)、動作表現(xiàn)歌曲
3、初步了解“下滑音”及其唱法
4、初步感受襯詞和方言對于民歌的重要性
1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌
2、感受襯詞和方言對于民歌的重要性
3、唱出臺灣民歌風格，唱好下滑音
《一只鳥仔》是三年級上期已學過的內(nèi)容，為了體現(xiàn)學生學習的過程所以選用2年級的孩子。此教學內(nèi)容從各方面對于2年級的孩子來說顯得很有難度。
科學的選擇音樂教學的方法和策略，提高教學實效性。本節(jié)課主要運用了對比法和法
根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，學習用閔南語演唱等一系列教學，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
一、組織教學
1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》
2、發(fā)聲及節(jié)奏練習
二、新歌學習
1、歌曲引入，師范唱并揭題
2、復聽音樂，找出歌詞中不會的字音和不懂的內(nèi)容
3、師帶生齊讀歌詞
4、通過旋律線學習旋律
5、跟琴學唱歌曲
6、生邊唱邊自編動作
7、認識下滑音并了解其唱法
8、加入下滑音演唱歌曲
9、師用閔南語演唱歌曲
10、生簡單學習閔南語并隨音樂演唱
三、歌曲拓展
1、聆聽用閔南語演唱的《蝸牛與黃鸝鳥》
2、小結
不足之處在于：
1、課前所制定的教學目標過于“大”，以至教學目標完成不理想。
2、未能充分體現(xiàn)老師為主導，學生為主體的地位。
3、教學環(huán)節(jié)未落實。
4、未能充分關注學生所及時反饋的情況。
歌曲晚風教學設計篇十五
教學目標1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。
教學
重難點1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
教學準備電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學過程復備
一、組織教學
1、教師彈琴師生問好
師：同學們好!生：你好!你好!張老師你好!
2、教師彈奏音樂
發(fā)聲練習
lu.-.--..-lu.-lu-
3、復習敲打樂曲《小星星》
師：好!同學們，我們來復習一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學打的《小星星》，誰來敲打?
生：學生敲打
二、問答式導入、師生問答互動
1、說說自己認識的民族樂器
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實物】
師：誰知道這是件什么樂器?生1：笛子，生2：簫
師：好!簫、回答對了。
師：有的學生說是簫，有的學生說是笛子、不好辨認，【教師出示笛、簫實物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂
1、教師現(xiàn)場演奏簫
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生：好聽!
師：它的音色是什么樣的?生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場演奏笛子
師：好!下面同學們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽!
師：笛子的音色是怎樣的?生：明亮、快捷
師：好!明亮快捷，回答的很好!
3、出示課題，學生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請哪位同學來試吹一下，生：學生試吹笛、簫。
師：對了!主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學們!笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》
師：接下來我給同學們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受
師：同學們通過冼星海的學吹簫的故事，你們有什么感想?生：冼星海很堅定。
師：對!冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學音樂當音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學習導入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學們喜歡不喜歡?生：喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽歌曲
師：好聽不好聽?生：好聽!
3、按節(jié)奏讀歌詞、學唱歌曲
(2)、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節(jié)奏讀歌詞
(3)、教師引導學生學唱歌曲
4、處理重難點部分;教師范唱并引導學生練唱
師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學生模唱。
五、復習歌曲
六、教師小結
師：好!同學們這節(jié)課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好!
板書設計《簫》
作業(yè)設計基礎
拓展
教學反思
歌曲晚風教學設計篇十六
二課時歌曲《音樂小屋》教學內(nèi)容：1、復習歌曲《音樂是好朋友》、3/4拍律動2、新歌學唱《音樂小屋》教學目標：1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準確的演唱歌曲。2、能夠在復習歌曲《音樂是好朋友的》的過程中，更好的掌握四三拍的律動。3、學習以音樂的方式與老師和同學交往，樂于參加音樂實踐活動。教材分析：1、3/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強弱規(guī)律為：強、弱、弱。2、歌曲《音樂小屋》《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學習音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結構為a+a'+b+b'的結構，結尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應，表現(xiàn)了孩子們對音樂的熱愛之情。教學重點：新歌學唱、3/4拍的律動教具：鋼琴、錄音機、掛圖課時安排：本課分為三課時，本節(jié)為二課時。教學過程：1、引入：同學們，我們每個人都有自己的好朋友，音樂也是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就來一起復習上節(jié)課所學的歌曲《音樂是好朋友》。2、復習歌曲3、同學們我們剛才復習了歌曲《音樂是好朋友》，這首歌曲是幾拍子的？他的強弱規(guī)律是什么？4、學生回答5、好的，同學們回答的非常好，那我們一起跟隨歌曲來復習3/4拍的律動。6、根據(jù)歌曲邊唱邊做3/4拍的律動7、好的同學們剛才做的都非常好，說明上節(jié)課我們都學習的很認真。8、現(xiàn)在我們來放松一下，老師來請你們看一幅圖畫。9、出示掛圖10、同學們，你們看這座小房子好看嗎？11、學生回答（好看）12、那么，請你給這座漂亮的小房子起個名字好嗎？13、請學生給圖畫起名字（美麗的小屋、可愛的小屋、會唱歌的小屋、音樂小屋）14、同學們真是太聰明了，你們給這座小屋起的名字都很好聽，那么，現(xiàn)在請你把書翻到第十頁，這座小屋的名字就在上面，它叫什么？15、學生回答（“音樂小屋”）16、今天我們就來學習歌曲《音樂小屋》，請你用心的聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，注意老師提出的問題。問題：歌中的“叮咚叮咚”模擬的是什么聲音？17、聽錄音范唱18、學生根據(jù)聽到的范唱音樂回答問題。19、根據(jù)范唱學唱歌曲，講解反復記號的作用20、熟練后進行表演21、下課，跟隨音樂走出教室課堂小結：
歌曲晚風教學設計篇十七
1、用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2、感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3、積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
1、學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2、學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉(zhuǎn)”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結束。
展示海螺圖片。
教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
1、聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？
2、再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3、跟著錄音學唱歌曲。
4、難點練唱。
（1）練習大跳音程。
教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。
（2）練習長音。
教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5、學生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導。
6、歌曲處理。
第一樂段（1─16小節(jié)）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17─28小節(jié)）指導學生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
1、教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺號》動畫，學生觀看。
3、播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。
學生分小組唱，互相進行評價。
學生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
情景引導
第一場：兩個好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）
第二場：螺號聲聲
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。
第三場：阿爸回來了
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。
1、學生分小組進行練習。
教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2、學生匯報表演。
學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節(jié)課的學習。
歌曲晚風教學設計篇十八
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好上滑音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現(xiàn)上滑音記號。
體驗節(jié)奏與情感的變化。
《小螺號》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學生通過欣賞、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。
小學音樂課應真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學生的音樂基本素質(zhì)作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng)設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己創(chuàng)意演唱，讓學生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：選出一組學生進行表演唱，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。
教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆。
一、導入新課：師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海浪聲）現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是海螺）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）
二、新課教學：
1、聽范唱，讀歌詞。
a、師：聽，濤濤又吹響了那美妙動聽的螺號，每當吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）
b、學生自由回答。 c、師生按節(jié)奏讀歌詞。
2、用聽唱法輕聲唱。
師：同學們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
非常好，老師今天要介紹一位新朋友給大家認識。它叫做上滑音。
3、教師講解上滑音：（上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進行鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演?。浚┮龑W生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調(diào)動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。）完整、準確地表演歌曲一遍。
4、老師范唱，學生感受歌曲的情緒。（在老師范唱的時候，請同學們思考兩個問題：
2、第一部分和第二部分有什么不同？）
歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。咱們的濤濤呀已經(jīng)遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興??？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽?。縼怼皾凉崩^續(xù)唱。
三、拓展創(chuàng)編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
四、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環(huán)顧指導后，表演展示。
五、本課小結：同學們，今天我們來到了海邊，感受了漁家孩子的快樂幸福生活，學會了一首動聽的歌曲《小螺號》，體會到用不同的聲音來表現(xiàn)不同的情緒會使旋律更加的生動。就讓我們在小螺號動聽的旋律中結束今天的愉快時光吧！
歌曲晚風教學設計篇十九
本課是對前一階段學習的一個總結。是從一個側(cè)面——抗日救亡的歌曲，這一方面來反映中國人民團結抗日、不怕犧牲、為民族而戰(zhàn)的可貴精神的。教師可以選取一些有關的、學生比較熟悉的抗日歌曲，在課堂上放、并組織學生進行演唱（可獨唱、可合唱）。在抗日歌曲中培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教師可在課前布置給學生準備任務：查閱相關歌曲的創(chuàng)作背景資料等等，幫助學生更好的理解歌曲的內(nèi)涵。
教學目標
（一）知識與能力
1．通過在課前閱讀本單元的課文及與抗日戰(zhàn)爭相關的歷史知識讀物，了解抗日救亡藝術作品誕生的歷史背景。
2．通過學唱抗日救亡歌曲，重溫歷史，加深對抗日戰(zhàn)爭這段歷史的認識和理解。
（二）過程與方法
1．了解每一部文藝作品誕生的特定的時代背景，提高從歷史角度來欣賞文學藝術作品的能力以及從文藝作品中感知歷史的能力。
2．培養(yǎng)合作學習與共同成長的團隊意識。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過演唱抗日救亡歌曲，體會中華民族在反抗日本帝國主義侵略斗爭中，不畏強敵、萬眾一心的民族斗志和豪情，增強愛國主義情感。
教學重難點
（一）教學重點
1．使學生在歌曲中體會到當時中國人民的斗志和豪情。
2．使學生通過了解歌曲的創(chuàng)作背景加深對抗日戰(zhàn)爭的理解。
3．通過歌唱，培養(yǎng)學生的團結合作精神。
（二）教學難點
通過歌曲，幫助學生對當時的政治、社會環(huán)境有一個更深的理解。
教學方法
討論法、講述法、影像輔助法
教學媒體
（一）教具準備
多媒體教學設備
（二）素材準備
課時安排
2課時。
教學結構與過程
（課堂導入）
“同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！”“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們的新長城！”“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！”當年，這一首首抗日救亡的歌曲，曾經(jīng)使無數(shù)中華兒女熱血沸騰，奔赴抗日殺敵的戰(zhàn)場。今天，讓我們放開歌喉，在歌聲中重溫那一段令人激昂的歷史，體會先輩們?nèi)f眾一心、為民族而戰(zhàn)的高昂斗志吧！
（講授新課）
（板書）一、抗日救亡歌曲簡介
（教師講述）在全民抗戰(zhàn)的熱潮中，歌曲作為宣傳群眾、鼓舞士氣、團結民心的最直接最有力的形式，自然成為這一時期最主要的音樂體裁，不僅使眾多的愛國音樂家們?nèi)σ愿暗赝度肓藙?chuàng)作，而且一般業(yè)余音樂愛好者們也寫出了不少好作品，從而使抗戰(zhàn)歌曲獲得了巨大的豐收。
抗戰(zhàn)歌曲中數(shù)量最多的是直接號召人民奮起抗日和正面表現(xiàn)軍民抗日斗爭的戰(zhàn)斗性的.群眾歌曲，如孫慎的《救亡進行曲》、孟波的《犧牲已到最后關頭》、麥新的《大刀進行曲》等等，這些歌曲在音樂表現(xiàn)上雖各有特點，或深沉穩(wěn)健，或慷慨激昂，或豪放粗獷，但一般多為行進曲形式的齊唱歌曲，并含有呼喚或吶喊的音高，具有鮮明的時代特征。隨著救亡歌詠運動的不斷發(fā)展，群眾歌唱水平的不斷提高，小型合唱曲的創(chuàng)作得到發(fā)展，并日益受到大眾的歡迎，特別是賀綠汀的《游擊隊歌》曾廣為流行，反映了在群眾歌詠活動廣泛普及并提高的基礎上，大眾由習慣于傳統(tǒng)的單音音樂的審美趣味開始向復音音樂轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實與可能。
這一時期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲同樣激發(fā)著人們愛國抗戰(zhàn)的熱情，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）、《故鄉(xiāng)》（陸華柏）、《嘉陵江上》（賀綠?。┘啊端监l(xiāng)曲》（夏之秋）等，都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復仇的決心，通過結構、音調(diào)、節(jié)奏的對比手法，使悲傷、痛苦和激昂、仇恨的多種情感表現(xiàn)交織發(fā)展，從而在音樂上獲得了戲劇性的效果。
（板書）二、抗日救亡歌曲演唱
1．《畢業(yè)歌》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）你們對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史又了解多少呢？特別是1931年“九一八事變”，東北3000萬同胞淪陷在日寇的鐵蹄之下，不久華北又告急，民族危機日益嚴重。1937年日本又發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭，中華民族到了生死存亡的關頭。全國各界群眾掀起了聲勢浩大的抗日救亡歌詠運動。一首首喚醒民眾抗日救亡的歌曲響徹大江南北、長城內(nèi)外，融進了人們的血脈，成為抗戰(zhàn)年代的進軍號角。
由陳瑜作詞，聶耳作曲。1934年為影片《桃李劫》創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》以其進行曲的速度和堅毅、果敢的氣魄鮮明地反映和表達了中國人民反帝愛國斗爭的決心和熱情。
同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國土的淪喪！
我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？我們要做主人去拼死在疆場，我們不愿做奴隸而青云直上！
我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
2．《義勇軍進行曲》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）田漢詞聶耳曲誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代的《義勇軍進行曲》，現(xiàn)在已是中華人民共和國國歌，在任何時候任何地點，為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅?！读x勇軍進行曲》原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片《風云兒女》所作的主題歌。這部影片描寫了三十年代初期，以詩人辛白華為代表的中國知識分子，為拯救祖國，投筆從戎，奔赴抗日前線，英勇殺敵的故事。它在影片中首尾兩次出現(xiàn)，給觀眾極為深刻的印象。因此，它很快就成為中國最著名的抗戰(zhàn)歌曲。1978年，第五屆全國人民代表大會第一次會議又通過，《義勇軍進行曲》定為《中華人民共和國國歌》。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
3．《五月的鮮花》、《松花江上》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）這一時期產(chǎn)生的不少抒情性歌曲都是感情真切，激動人心的優(yōu)秀之作，這些歌曲往往在對烈士悼念或淪亡的家鄉(xiāng)的懷念中，不失憤怒和復仇的決心，像《五月的鮮花》（閻述詩）、《松花江上》（張寒暉）、《長城謠》（劉雪庵）等等。1937年7月，張寒暉作《松花江上》于西安，詞曲均出他之手。這首歌最強烈地觸動了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不唏噓，成為中華民族刻骨難忘的抗日歌曲之一。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
4．《游擊隊歌》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
5．《黃河大合唱》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）光未然詞，冼星海曲。1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光末然（即張光年）帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁口瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景。聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。1939年1月抵達延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在這年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，他抱病連續(xù)寫作六天，于同年3月31日完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。
《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。氣勢磅礴，具有鮮明的民族風格，全曲包括序曲和8個樂章，并由配樂詩朗誦和樂隊演奏將各樂平連成一個整體。各個樂章從內(nèi)容到音樂形象又具有相對的獨立性，樂章之間形成了鮮明的對比。作品以抗日和愛國兩個主題為中心。從深厚的情感和感人的藝術形象上一步步展開，直至宏偉的終曲，激蕩的感情浪潮發(fā)展到了最高點。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
6．《南泥灣》
（教師介紹歌曲產(chǎn)生背景）一首《南泥灣》唱了半個多世紀，讓人對延安的風土人情總是這么親切，這么眷戀。當年，作曲家馬可在延安魯藝當教員，詩人賀敬之是學員。他們曾經(jīng)體驗過燒木炭、開荒地、蚊子一抓一大把的辛苦，看到了南泥灣大生產(chǎn)運動的變化，創(chuàng)作了一部歌舞劇《挑花籃》。1943年春節(jié)，魯藝的秧歌隊來到南泥灣，向三五九旅的英雄們獻上這部新編的秧歌舞，《南泥灣》是其中的插曲。這首歌，以優(yōu)美熱情的旋律，描繪陜北江南的美景,禮贊勞動模范的功勛，將群眾歌曲的激情與優(yōu)美、抒情的浪漫主義融為一體，吸取了民間歌舞的音調(diào)和節(jié)奏，加上載歌載舞的演唱形式，成為一首膾炙人口的名曲，很快在邊區(qū)和全國流行開來。
（播放相關音頻）
（學生自由演唱）
（課堂總結）
抗日戰(zhàn)爭時期，國破山河碎，大敵當前，億萬民眾把個人的命運和祖國的安危系在一起，“天下一家”的民族意識使整個中華民族形成了堅不可摧的感召力、凝聚力和向心力，我們每一個中國人都應把維護祖國安全作為自己的神圣職責。我們今天的安定團結的生活來之不易，通過這次活動，希望同學們珍惜生活，熱愛祖國，在學習歷史的同時去了解祖國的一切，為美好的明天打好基礎，讓我們成為一名國家的棟梁之才。
板書設計
第23課抗日救亡歌曲演唱會
一、抗日救亡歌曲簡介
二、抗日救亡歌曲演唱
歌曲晚風教學設計篇二十
1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
2、認真聽賞樂曲《奧林匹克頌》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲優(yōu)美莊嚴的風格。
三、教材分析
《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而優(yōu)美，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《奧林匹克頌》，是第一屆奧運會的開幕曲，優(yōu)美而莊嚴的旋律很好的詮釋了奧運精神。
教學重難點：
1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。
2、感受《奧林匹克頌》的風格。
四、教學方法
上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景。
五、媒體選擇和設計
充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。
六、教學過程
(一)律動：《北京歡迎你》
老師帶領同學們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動。(最后定格在笑臉圖上)
師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨Ｋ?jīng)陪伴我們度過了一個美好的夏天。
(二)導入新課
師：同學們，大家還記得208月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學生回答：運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運動發(fā)展的過程)
現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
(三)學唱歌曲《我和你》
(設計意圖：
1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、了解歌曲。)
生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧!
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)??)演唱歌手：
中國劉歡(中國流行歌壇的領軍人物??)
英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??)
3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
(四)欣賞樂曲《奧林匹克頌》
1、播放《奧林匹克頌》，學生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常優(yōu)美的樂曲，大家誰能說出它的名字?
學生答：
學生回答：
1、
2、
師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?生踴躍發(fā)言：
生1：運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。?：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
(五)評價
學生分組自評、互評。
(六)課堂小結
同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想!