方案的成功與否往往與其執(zhí)行的質(zhì)量和效果密切相關(guān)。在實施這個方案之前，我們需要做好充分的準備工作。下面是一些制定方案時需要考慮的因素和注意事項，希望對大家有所啟發(fā)。
腐蝕實驗方案篇一
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
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腐蝕實驗方案篇二
低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。
2.演示方法
2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。經(jīng)過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項：實際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，能夠適當?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因為當聲強大?5db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調(diào)變高；振動變慢，音調(diào)變低。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。
3.演示用途拓展
此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象，并且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動，借助于此實驗現(xiàn)象，教師能夠引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫忙學(xué)生理解所學(xué)的概念，期望能為教師們的實際教學(xué)供給些許參考。
腐蝕實驗方案篇三
在高中化學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價是化學(xué)實驗的重點資料，是高考考查的重點，是經(jīng)久不衰的熱點，重點考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識的遷移本事。
研究近幾年來的高考，對化學(xué)實驗方案設(shè)計方面的要求不外乎下頭幾個方面：實驗常用儀器的主要用途和使用方法；設(shè)計物質(zhì)制備實驗；設(shè)計物質(zhì)性質(zhì)實驗；探究性實驗，這也是命題的重點。
考查的重點在于對化學(xué)實驗中一般事故的預(yù)防和處理、實驗原理的掌握、過程與設(shè)計本事。實驗細節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢由設(shè)計實驗向評價實驗優(yōu)化實驗方向轉(zhuǎn)變，而一個完美的實驗必須保證實驗原理、操作程序和方法正確，也就是實驗方案的科學(xué)性。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護等問題，也就是實驗方案的安全性，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實驗條件，也就是實驗方案的可行性，還要使裝置簡單、步驟少、藥品用量少、時間短，即實驗方案的簡約性。
高考中運用已有的化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能去設(shè)計實驗方案，是對知識的綜合運用本事和對知識遷移本事的很好的考查，并能實現(xiàn)對實驗題多方位多層面多角度的考核。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，化學(xué)實驗設(shè)計題的解答應(yīng)從以下幾個方面入手：
也就是審題要細，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟，明確命題的實驗?zāi)康囊?，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評價信息選擇調(diào)用已儲存的相關(guān)知識，經(jīng)過類比，遷移分析從而明確實驗?zāi)康摹?BR> 經(jīng)過對新信息的加工及知識的遷移明確指定的設(shè)計要求，從設(shè)計的要求選定實驗方法，這是從宏觀上對實驗的要求，因為實驗方法主要受制于實驗原理，并受實驗條件的制約，再就是實驗裝置和實驗操作設(shè)計，裝置和操作屬于實驗方案細節(jié)的設(shè)計，其重點在考查實驗技能。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實的實驗知識、經(jīng)驗。
了解以上實驗要求后，根據(jù)實驗?zāi)康闹性O(shè)計的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等。
實驗步驟的設(shè)計，力求合理、最簡，但細節(jié)不能忽略，通常要研究以下細節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設(shè)計冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實驗中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時的順序要注意科學(xué)性和安全性。
近幾年高考化學(xué)實驗命題中有關(guān)實驗現(xiàn)象的考查，有的是直接考實驗現(xiàn)象，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實驗現(xiàn)象與實驗方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實驗結(jié)果的分析，通常是分析實驗關(guān)鍵、細節(jié)和誤差等等，而實驗結(jié)果的處理能夠直接報告數(shù)據(jù)，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等。
學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識時要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強實驗設(shè)計本事，提高信息遷移水平。近年來實驗題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn)，這類題的特點是將基礎(chǔ)的實驗操作設(shè)計置于新的情景中，這個新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識、簡化的改善裝置等，目的是綜合學(xué)生原有的知識和本事來進行儀器組裝現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)分析，要研究安全和預(yù)防等。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實將一些基礎(chǔ)扎實、思維敏捷、心理素質(zhì)強的考生的本事考查出來，所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題命題的方向?；诋斍暗男抡n程改革，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手本事，以應(yīng)對新情境實驗試題的考核。
腐蝕實驗方案篇四
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
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腐蝕實驗方案篇五
中國人愛吃餃子，除了它多樣的口味外，更主要的原因，是餃子在幾千年的發(fā)展過程中，已經(jīng)成為一種帶有吉祥寓意的食品。
比如說，餃子的皮是圓的，中國人祈求團圓、圓滿，這個很適合中國人的需要。餃子的形狀是扁圓的，它和古代象征財富的元寶的樣子很相似。尤其是在過年的時候，辭舊迎新之際，一家人團圓吃餃子，那么就寓意在新的一年頭，可以增加財富，可以過上更好的日子。那么，更重要的是因為餃子它是包餡的，餡里頭可以包進去各種各樣的吉祥的。比如說，人們結(jié)婚的時候，餃子餡里頭可以包上花生和栗子，就寓意早生貴子。
小小的餃子承載了那么多吉祥的寓意，使它和中國傳統(tǒng)風(fēng)俗有了千絲萬縷的聯(lián)系。自古以來，民間就有許多吃餃子的習(xí)俗，像除夕吃餃子、破五吃餃子、冬至吃餃子，關(guān)于餃子的由來也有許多的傳說。
雖然只是傳說故事，但冬至吃餃子已經(jīng)成為中國北方寒冷地區(qū)老百姓的習(xí)俗。冬至之后是數(shù)九寒天，一年中最冷的日子要來了。老人們常說，這一天不吃餃子，就要凍壞耳朵。熱騰騰的餃子，驅(qū)走了冬的寒氣，也給人們心中增添了一份溫暖。
二、指導(dǎo)思想
將這種美味食品，提升為衛(wèi)生、方便、美味、快捷，人見人愛。這將給市場帶來新的亮點和賣點。因為它不是所謂超前的產(chǎn)品，而且以它古老的傳統(tǒng)和習(xí)俗、風(fēng)味而更貼近消費者。一旦進入市場更易于被人們接受。這將使它具有旺盛不衰的生命力。
經(jīng)過多年的研發(fā)，不斷的求索。利用現(xiàn)代食品工程高新技術(shù)終于研發(fā)出最新型科技產(chǎn)品—即食泡菜。它繼承百年的傳統(tǒng)泡菜工藝和配方，用專門設(shè)計的泡菜機械設(shè)備制成，不僅取代了一些極其繁瑣程序，同時還可以隨意按泡菜時間的先后順序生產(chǎn)所需品種。而且無須借助其它撈取工具，避免了污染，從而延長了保存的時間;更為特別的是由于其快速的泡制方法和傳統(tǒng)工藝秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降壓、活血、美容、防癌的功效。因此，一經(jīng)上市定會受到了消費者的青睞，特別是中老年和工作繁忙的人士更會是百吃不厭。如今即食泡菜已不是單純的節(jié)令食品，而成為一年四季隨時可吃的佳肴，定會受到許多消費者的青睞。確實是中小投資者小本創(chuàng)業(yè)的好項目。小泡菜大文章。依靠做泡菜發(fā)財?shù)娜苏媸遣簧伲热缟頌樘旖蛏虒W(xué)院一位教授下海做泡菜生意僅僅兩年時間，就足足賺了400萬元。如今這位已年屆64歲的教授又將投資1300萬元，打造一個真正意義上的工業(yè)化泡菜工廠。
此項目研發(fā)，不但考慮了廣大消費者的利益，而且也考慮了生產(chǎn)上的可行性。固定資產(chǎn)投資較低，回報率較高，發(fā)展前景較好。每斤即食泡菜的售價7元-10元，而成本不過百分之三十。又如，日營業(yè)額在元左右的餐廳，日銷售泡菜近3公斤。還如，一些中、大型城市及周邊地區(qū)按4萬多家餐飲企業(yè)年需用泡菜20萬噸計算，(自做的每年產(chǎn)量約5萬噸)可以看出每年則需從市場購買(市場年缺口)達15萬噸。僅這一缺口就可看出市場的潛力所在。
此項目技術(shù)可以制成多種口味和品種的即食泡菜來。而且可制成在常溫下保質(zhì)期六個月的產(chǎn)品。不斷給市場制造出新亮點和新賣點，給生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)帶來豐厚的利潤回報，也給消費者帶來不少的驚喜和口福。
三、資金投入
1、固定資產(chǎn)(此投資為先期小規(guī)模投入)：人民幣9萬元左右[不包括廠房和壓力鍋爐(2t)及交通工具]。
2、流動資金3萬元。
3、前期籌建金1萬元。
4、包裝物3萬元。
5、市場推廣(營銷費用)2萬元。
6、不可預(yù)見費2萬元。
腐蝕實驗方案篇六
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生綜合本事提高的作用
比較性實驗：普通班與實驗班的比較
等組實驗：普通班與實驗班的比較
1、實驗自變量
x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用
2、實驗因變量
y1=獲取信息的本事
y2=合作學(xué)習(xí)的本事
y3=對信息評價的本事
y4=反省認知的本事
y5=自我評價的本事
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣
(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計、使用的合理性與正確性。
(3)學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。
干擾變量的控制：
(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組比較實驗。
(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中任務(wù)的.設(shè)計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響，在進行實驗前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設(shè)計的任務(wù)的合理性進行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。
(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平等因素進行調(diào)查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析，最終對教學(xué)效果進行分析時加以研究并予以排除。
1、實驗假設(shè)
(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用
(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用
(3)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用
(4)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對反省認知的本事的提高有顯著的作用
(5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對自我評價的本事的提高有顯著的作用
2、實驗對象
在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實驗組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;實驗實施前對學(xué)生本事進行前測，確認兩班同學(xué)在這三個方面的本事相當，視為等組。
控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班
實驗1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班
(注：研究到前測時可能兩個學(xué)校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學(xué)也實施同樣的實驗手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中)
3、實驗過程
本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。
(1)利用里克特量表對預(yù)期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。
(2)利用調(diào)查問卷對實驗對象進行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
(3)在兩個學(xué)校的兩個實驗班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法(教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進行觀察和記錄。
(4)在研究進行兩個月左右時對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進行構(gòu)成性檢驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。
(5)學(xué)期結(jié)束時，對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進行終結(jié)性檢驗，驗證實驗假設(shè)是否成立，如成立，用實驗數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。
腐蝕實驗方案篇七
腐蝕實驗是一種科學(xué)實驗方法，通過對不同材料在不同環(huán)境下進行模擬使其受到腐蝕作用，從而進一步了解材料的耐腐蝕性能和腐蝕機理。在進行這項實驗時，我深感到實驗室的安全、儀器的維護以及實驗的操作技巧都十分重要。下面，我將分享我的腐蝕實驗心得與大家。
第二段：對儀器的認識
腐蝕實驗室的設(shè)備和儀器種類很多，包括腐蝕實驗儀、電位差計、PH計等。在初次操作時，我認真了解了每個設(shè)備的功能和使用方法。例如，腐蝕實驗中需要配制一定濃度的酸或堿溶液，要保持試液中的pH值穩(wěn)定在一定的范圍內(nèi)。所以在使用pH計前，我們需要先學(xué)習(xí)它的精確定位和校準方法，熟悉后則能正確進行實驗。
第三段：學(xué)習(xí)實驗方法
學(xué)習(xí)實驗方法是進行腐蝕實驗的基礎(chǔ)。在實驗前，我們需要了解到所有的實驗步驟以及實驗中重要數(shù)據(jù)的讀取。例如，我學(xué)習(xí)了如何標記和標識試樣，如何準備配制試液，如何在試樣表面涂上陽極保護層,以及水的電解質(zhì)效應(yīng)等。在實驗操作時，我們應(yīng)該認真按照操作方法進行實驗,錯誤的數(shù)據(jù)采集或?qū)嶒灢僮骺赡苡绊懻麄€實驗的結(jié)果，這是我們需要時刻注意的。
第四段：關(guān)注安全防護
腐蝕實驗是一項涉及化學(xué)試劑的實驗，實驗過程中需要注意安全防護。例如，帶上防護眼鏡和實驗衣，避免對自身造成傷害或者實驗環(huán)境污染。當發(fā)生意外時，學(xué)習(xí)急救知識可以迅速控制事態(tài)。
第五段：總結(jié)與感悟
腐蝕實驗不僅僅是一個科學(xué)實驗，更是一個有著環(huán)保意識、生產(chǎn)安全、技術(shù)創(chuàng)新等方面的綜合視角的實驗。 在實驗中，我了解到腐蝕對人類社會造成的巨大損失，并意識到了腐蝕科技的重要地位。同時，通過日常生活中有關(guān)垃圾分類, 水龍頭電解質(zhì)的選擇等方面我們的適當改變，我們也可以促進垃圾分類和資源利用，為環(huán)保事業(yè)貢獻一份力量。
總之，腐蝕實驗的過程相當嚴謹和刺激。在實驗中不斷調(diào)整，不斷提升技能提高實驗?zāi)芰?，完善自身，并更好地發(fā)揮科學(xué)實驗的核心價值。
腐蝕實驗方案篇八
為使逸夫?qū)嶒灅遣糠謱嶒炇液娃k公室的搬遷工作有序、安全、高效進行，現(xiàn)制定搬遷工作方案如下：
一、搬遷組織領(lǐng)導(dǎo)：
成立搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組。人員組成如下：
組長：丁家云
副組長：王剛崔國發(fā)倪國愛馮德連
成員(排名不分先后)：夏美武查道懂王江漢王金成
高天星趙正信李金平圣小武鐘志水王涇文鄭志華
金利娟劉增良周建龍趙建國程從豐吳楊許宗風(fēng)
孫國超羅冰
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，作為搬遷工作的日常協(xié)調(diào)機構(gòu)，主任由查道懂同志兼任，副主任：劉晨、徐駿流、王杰。辦公室成員由各系辦公室主任或資產(chǎn)管理員，以及根據(jù)工作需要，相關(guān)部門抽調(diào)人員組成。
二、搬遷對象：
1.現(xiàn)實驗樓(a、b、c)內(nèi)的部分實驗室、現(xiàn)教中心機房搬遷到逸夫?qū)嶒灅?
3.系部樓內(nèi)的部分辦公室進行微調(diào)。
三、搬遷及房源分配原則
1.實驗室實行一對一搬遷(由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排，責(zé)任人劉晨，《相關(guān)系部分實驗室搬遷對應(yīng)一覽表》另行印發(fā))，各系辦公用房在原分配的基礎(chǔ)上相應(yīng)增加1-3間(國資處協(xié)調(diào)安排，責(zé)任人徐駿流，《部分系部辦公室搬遷對應(yīng)一覽表》另行印發(fā));各實驗室搬遷后要確保及時投入使用，如不能及時投入使用，暫時不搬。
2.各系部自行組織搬遷。實驗室搬遷方案須報教務(wù)處審核，搬遷費用由教務(wù)處會同財務(wù)處、監(jiān)審處、國資處核實，據(jù)實報銷;系部辦公室(不含增加辦公室)搬遷費用按同一樓內(nèi)300元/系撥付，不同樓間1000元/系撥付。
3.實驗室、辦公室資源配置由學(xué)院統(tǒng)一調(diào)配。
四、明確搬遷職責(zé)：
1.各系：負責(zé)各自辦公室、實驗室的搬遷工作，包括物資、設(shè)備的整理、打包、運輸、搬遷、安放、封存及保管。遷入前，要檢查各自的實驗室功能是否滿足，如局部不能滿足的，應(yīng)及時提出整改意見;辦公室地面、門鎖、窗戶、插座、墻柜等，如存在缺陷，由國資處通知有關(guān)單位盡快整改。
其中，辦公室搬遷過程中，諸如會議桌、處級干部辦公桌等辦公家具需要專業(yè)人員搬遷的共性問題，由學(xué)院統(tǒng)一解決。
2.教務(wù)處;負責(zé)實驗室分配、搬遷方案的審核;會同財務(wù)處、紀委(監(jiān)審處)、國資處等部門核定搬遷費用，以及協(xié)調(diào)實驗室搬遷等工作。
3.辦公室：負責(zé)電話移機等工作。
4.國資處：負責(zé)辦公室分配及房間局部調(diào)整，以及現(xiàn)場協(xié)調(diào)工作。搬遷前，通過部門主頁公布各供貨商、分包商的相關(guān)信息，多渠道加大工程整改力度。搬遷后，會同總務(wù)處安排水、電工專人值班，編制門牌號碼，安裝空調(diào)、窗簾等。
5.現(xiàn)教中心：負責(zé)開通網(wǎng)絡(luò)。
6.保衛(wèi)處：負責(zé)安全與保衛(wèi)工作。要針對逸夫?qū)嶒灅悄壳暗牟季?、結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀，提出加強安全防范的具體措施。
7.總務(wù)處：與國資處做好水電線路圖的交接，有條件的接管水、電設(shè)施，安排值班人員。
8.財務(wù)處：會同教務(wù)處等部門審核搬遷費用。
9.紀委、監(jiān)審處：負責(zé)監(jiān)督搬遷成效，監(jiān)管防止國有資產(chǎn)流失，會同有關(guān)部門審核搬遷方案及費用。
五、搬遷時間安排
1.準備階段：9月1日---10月15日：調(diào)研摸底，確定房源分配;擬定搬遷方案;召開搬遷動員會(協(xié)調(diào)會)。
2.搬遷階段：月16日---10月31日，各實驗室設(shè)備搬遷;機械工程系、土木建筑系、數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)系辦公室搬遷。
3.完善階段：2012年11月1日—10日，各搬遷實驗室設(shè)備等試運行;上繳原實驗室、辦公室鑰匙;微調(diào)系部樓內(nèi)辦公室;補缺補差，完善使用功能。
六、搬遷具體要求：
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。為切實做好搬遷工作，學(xué)院成立了搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各系、各部門要盡快成立以黨政主要負責(zé)人為組長的搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步明確責(zé)任人和聯(lián)系人。要按照學(xué)校總體方案的`要求制訂本單位搬遷工作實施方案，并將領(lǐng)導(dǎo)小組名單報國資處備案(系辦公室主任或資產(chǎn)管理員為院搬遷領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員，并作為本系部搬遷聯(lián)絡(luò)人)。要樹立責(zé)任意識、大局意識，在學(xué)院搬遷領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署、超前謀劃、責(zé)任到人、落實到位。各系、各部門主要負責(zé)人要親自領(lǐng)導(dǎo)和組織本系、本部門的搬遷工作，制定搬遷工作方案及倒計時任務(wù)表。
2.統(tǒng)籌兼顧，有序安排。各系、各部門要精心統(tǒng)籌整個搬遷工作，處理好搬遷與使用、新舊資源調(diào)配、新老實驗室功能的協(xié)調(diào)、辦公地點變動等關(guān)系和矛盾，確保整個搬遷工作有序進行，同時確保學(xué)院正常的教學(xué)、工作秩序不受影響。任何單位或個人，不得隨意占用未經(jīng)分配的辦公室或?qū)嶒炇摇０徇w后，原辦公室、實驗室的物品應(yīng)及時清理完畢，鑰匙分別交到國資處、教務(wù)處。
3.明確責(zé)任，保障到位。各系、各部門要厲行節(jié)約、精打細算、提高資金的使用效益。要廣泛動員廣大師生員工積極參與搬遷工作，以確保搬遷任務(wù)順利完成。在搬遷過程中，要注意保持環(huán)境整潔，保護好現(xiàn)場的裝修成果，不要拖動重物，避免碰撞墻角、門、窗和墻面等，確保國有資產(chǎn)不流失、不損壞。各系、各部門要加強溝通、協(xié)調(diào)，對存在的質(zhì)量問題，及時整改。各系、各部門對于逸夫?qū)嶒灅堑墓┴浬獭⒎职痰馁M用支付，因涉及使用單位簽署意見，要慎重簽字。
腐蝕實驗方案篇九
(一)籌備組建企業(yè)，從籌備到試產(chǎn)3-6個月。
(二)可分期、分批投入資金、人員等。由小擴大逐步發(fā)展。原則：銷售逐步增加，資金逐步投入，廠房逐步擴大，設(shè)備逐步增加，人員逐步增加。
(三)做市場應(yīng)注意的問題(建議)
1、可采用多渠道并舉(包括電子商務(wù))的營銷方式，并做好促銷工作。力求盡快達到盈虧平衡點。盡快整合好進入主流渠道的各方面資源及配送體系。
2、盡快進入龍頭店，帶動二級店，并協(xié)調(diào)好代理商。并不斷逐步擴展形成銷售網(wǎng)絡(luò)，并細分好渠道和市場。
3、逐步推廣市場，擴大市場份額(占有率)。
4、逐步樹立品牌和企業(yè)形象。
5、進一步把市場細分做透，擴展和延深，并適時推出新產(chǎn)品。
五、效益分析
(一)年產(chǎn)量：約150噸。
(二)年產(chǎn)值：約210萬元(按售價每斤7元計)。
(三)年純利潤：約人民幣100萬元。
(四)純利率：約50。
六、項目所需其它條件
人員：10人
廠房：100平方米以上
水：t/h
電：20kw
七、風(fēng)險預(yù)測
此項目屬于現(xiàn)代食品工程高新技術(shù)。特點：研發(fā)期長，技術(shù)含量較高，自我保護期長。尤使之較難仿造、偽造和假冒，從而能夠保持強有力的競爭力。
結(jié)論：固定資產(chǎn)投入較小，風(fēng)險較小、回報率較大、市場前景廣闊。競爭對手少，見效較快，并易形成壟斷的技術(shù)、壟斷的市場、壟斷的利潤，這種利好的局面。
八、產(chǎn)品發(fā)展設(shè)想
1、一個企業(yè)能盡快創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，并立于不敗之地，離不開四個要素。即：營銷、資金、技術(shù)、團隊使之形成一個企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的平臺及保證。具備了資源的同時要突出一個“快”字，快速占領(lǐng)市場，可避免一些不必要的競爭和消耗。
2、以上所述產(chǎn)品系面對中檔消費群體。面對目前國內(nèi)城市的市場狀況，把其產(chǎn)品定位在精裝、高質(zhì)、中等價格，不失為明智之舉。
3、宜采用多個雞蛋放在多個籃子中的策略。使其產(chǎn)品品種、規(guī)格、口味等呈多樣化，從而形成強有力的市場沖擊力，并可獲得豐厚利潤回報。
腐蝕實驗方案篇十
1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設(shè)計具體實驗方案的方法。
3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。
通過數(shù)學(xué)計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計具體的實驗方案。
活動一：情景導(dǎo)入，明確活動任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問題和設(shè)計方案。
活動二：設(shè)計方案。
1、討論設(shè)計什么方案可以解決這個問題。
2、小組討論，設(shè)計具體的實驗方案。
教師可以在所需實驗數(shù)據(jù)、實驗方案方面加以指導(dǎo)。
活動三：動手實驗。
組織學(xué)生實驗按實驗方案進行實驗并填寫實驗報告。
活動四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實驗結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)完成教材89頁2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁3題。
活動五：
自我評價
。
滴水實驗
實驗方案
實驗名稱
實驗人員
測量工具
實驗方法
與步驟
實驗分工
實驗報告
實驗數(shù)據(jù)
計算過程
與結(jié)論
腐蝕實驗方案篇十一
1、社會的需要：語文課程標準明確提出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
2、課程的需要：新課程背景下的語文課程資源,有兩大核心部分：一塊是課堂文本資源，另一塊就是課外綜合資源。課堂文本資源是單一的、有限的，用葉圣陶先生的話來說，教材永遠只是一個例子。要想提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，單靠教材顯然是遠遠不夠的，必須要大量地擴展學(xué)生的課外綜合資源。
3、教師的需要：隨著新課程標準理念的進一步落實，教師們也充分認識到“用教材教”而不是“教教材”，因此教師在實際教學(xué)過程中往往需要以教材為基點，向外擴充大量的教學(xué)資源，來彌補單一教材內(nèi)容的不足。目前諸多資源庫雖然種類多樣，內(nèi)容繁雜，但質(zhì)量參差不齊，且形式單一，受教材版本限制，使用不便，當前市場上流行的各校普遍應(yīng)用的主要是素材型資源和使用不同平臺的演示性資源。遠不能滿足教學(xué)的需要，且教學(xué)思路及教學(xué)模式受到了這些資源的限制，捆住了教師的手腳，不能靈活地運用于教學(xué)，造成大量的設(shè)備閑置和資金浪費，制約著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。另外教師在教學(xué)過程中苦心搜集、整理、制作的大量教學(xué)資源得不到合理的利用和積累，成了一次性產(chǎn)品，浪費大量的時間和精力，挫傷了其向課外拓展教學(xué)資源的積極性。
4、學(xué)生的需要：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著社會的發(fā)展、信息技術(shù)教育的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大的改變，同時學(xué)生的個體差異決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識選擇性，單純的教材內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能提供更多的資源供學(xué)生選擇。
二、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論、“xxxx”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實教育部關(guān)于普及信息技術(shù)教育，全面實現(xiàn)“校校通”工程，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的要求，堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步建設(shè)，分工合作，共建共享”的原則，建成便于教師、學(xué)生操作使用的共享型資源。教師可以輕松為學(xué)生拓展多種形式的知識，學(xué)生有了更大的選擇性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、實驗的理論基礎(chǔ)
1、建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義強調(diào)認知主體的內(nèi)部心理過程，認為學(xué)習(xí)者是信息加工的主體，提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認知工具。
2、教育技術(shù)設(shè)計理論
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計理論可為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供堅實的理論基礎(chǔ)。教育技術(shù)學(xué)理論的核心是教學(xué)設(shè)計原理，它是連接學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁，是一門用來實際指導(dǎo)教學(xué)過程、為“如何教”及“如何學(xué)”提供具體處方的規(guī)定性理論。它的全部理論、方法都是圍繞如何幫助學(xué)生的“學(xué)”即如何促進學(xué)生主動建構(gòu)知識的意義而展開。其以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計包括學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計兩部分內(nèi)容。這種理論強調(diào)在教學(xué)過程中是學(xué)生(而不是教師)處于中心的位置，教師應(yīng)圍著學(xué)生轉(zhuǎn)(而不是相反)，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生認知主體的作用。
3、新課改理論
新課改理論是建設(shè)主題學(xué)習(xí)資源庫的重要指導(dǎo)思想。牢牢把握新課改精神，樹立大課程觀，樹立學(xué)習(xí)化課程觀；樹立以人為本的學(xué)生觀；樹立使學(xué)生在“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等方面都全面發(fā)展的發(fā)展觀；樹立讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)新的知識觀，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過程數(shù)字化。
4、現(xiàn)代教與學(xué)的理論
開發(fā)建設(shè)應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源庫必須以現(xiàn)代教與學(xué)的各種理論為基礎(chǔ)，這些理論和方法都從教學(xué)過程的不同角度解釋了不同的教與學(xué)的現(xiàn)象，我們要用這些先進的教與學(xué)的理論來指導(dǎo)和解決我們建庫過程中的所有具體問題。因為我們建立的是網(wǎng)絡(luò)課程資源庫，其應(yīng)用對象是學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，對教師來說也是學(xué)習(xí)者，教師的學(xué)習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此課程資源庫中每一學(xué)習(xí)問題的引入和展開，每一學(xué)習(xí)資料的呈現(xiàn)方式，每一評價反饋方式采用，以及應(yīng)用何種信息技術(shù)手段來實現(xiàn)等，都要有一定的教與學(xué)的理論為依據(jù)。
5、信息資源的網(wǎng)絡(luò)化趨勢對現(xiàn)代人的全面素質(zhì)，尤其是信息素養(yǎng)，提出了新的要求。它要求人們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會基于資源的學(xué)習(xí)，學(xué)會有效地收集、整理、加工信息。這就要求我們對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育信息資源，有一個更深入的思考，包括網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)構(gòu)特點、組織方式，如何處理好它們與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程之間的相互關(guān)系。
四、研究目標和內(nèi)容
本課題研究目標：
1、開發(fā)語文主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。
“主題”在教育應(yīng)用層面上是一種教學(xué)、學(xué)習(xí)和研修的方法，在資源層面上是一種資源組織的方式，即圍繞“寓言故事”這一主題（中心）來組織資源。本課題所提出的語文主題學(xué)習(xí)資源是指不局限于教材現(xiàn)有的某一個具體內(nèi)容，而是包括能達到相應(yīng)的教學(xué)目標，與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生聯(lián)系、學(xué)生能以自己認為合適的方式進行學(xué)習(xí)的一切相關(guān)的信息資源，同時還包括教師的教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見等。是緊跟新課程標準語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，包含現(xiàn)行通用各種版本教材的同一主題內(nèi)容，適合于教師教和學(xué)生學(xué)的資源的集合。這樣的主題學(xué)習(xí)資源既方便教師課堂教學(xué)演示又方便學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，增強了教師、學(xué)生的資源可選性。并以網(wǎng)絡(luò)資源的形式供全區(qū)小學(xué)高年級語文師生共享。
2、開發(fā)方便應(yīng)用和動態(tài)更新的語文主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站。
“語文主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站”在城域網(wǎng)中心網(wǎng)站建設(shè)，同時鏡像到各實驗校，為共享應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源服務(wù)，為動態(tài)更新服務(wù)。
3、新課程標準下使用主題學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式、方法和規(guī)律的研究
本著邊開發(fā)邊應(yīng)用、在應(yīng)用中研究的原則，在建設(shè)主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的過程中要立足于應(yīng)用。要研究探討新課程標準主題學(xué)習(xí)教學(xué)的新規(guī)律、新模式，努力總結(jié)形成一批常態(tài)課堂教學(xué)典型課型和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功規(guī)律和做法。
本課題研究內(nèi)容：
小學(xué)語文高年級段“寓言故事”主題資源的開發(fā)應(yīng)用研究；
五、研究思路與方法
本實驗以由總課題組統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、共建共享、綜合評價和在應(yīng)用中反復(fù)修改完善的行動研究法為主，輔之實驗法、調(diào)研法、經(jīng)驗總結(jié)法和案例分析法等。
統(tǒng)一研究規(guī)劃：全區(qū)參加本課題實驗的學(xué)校選定小學(xué)或中學(xué)某一主題內(nèi)容成立子課題組，子課題組按總課題組的要求制定研究計劃，定期集中研討、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高開發(fā)設(shè)計的水平。
分工協(xié)作與自愿選取開發(fā)想結(jié)合：根據(jù)總課題組確立的幾個主要主題內(nèi)容，各子課題組本著自愿選取的原則，從中選取自己學(xué)校的優(yōu)勢內(nèi)容進行開發(fā)，統(tǒng)一平臺使用：總課題組負責(zé)將各子課題組開發(fā)設(shè)計的資源統(tǒng)一到一個平臺上，各實驗學(xué)校共享資源，并進行應(yīng)用研究。
綜合評價：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上，聘請有關(guān)專家對語文主題資源進行綜合評價，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。
修改完善：在評價、應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對資源進行再開發(fā)、加工、完善和應(yīng)用。
六、操作措施：
語文主題學(xué)習(xí)資源集資源性、開放性、交互性、共享性于一體，它的本質(zhì)是一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主、探究、協(xié)作式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，不僅作為資料的演示資源，更重要的是它能夠讓學(xué)生利用這個資源進行探索學(xué)習(xí)。其選擇的都是實用而與教材內(nèi)容主題相關(guān)聯(lián)的知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從課內(nèi)向課外延伸提供了有價值的信息資源，為學(xué)生的實踐活動提供指導(dǎo)，為教師進行有效教學(xué)提供幫助。
在課題研究過程中，不僅要進行現(xiàn)有資源的重組（不同年級、不同版本、相同主題），還要以研究性、自主性等學(xué)習(xí)方式來組織查閱相關(guān)資源，對文本、圖片、動畫、音頻、視頻等教學(xué)媒體按一定的教學(xué)策略進行分類、組織制作成主題學(xué)習(xí)資源庫。
（1）確定主題內(nèi)容，組建精品資源庫。
目前國家教材審訂委員會審訂通過的多種版本教材大都通過主題的形式組織內(nèi)容，因此開發(fā)語文主題學(xué)習(xí)資源時在全面把握教材的主題內(nèi)容，明確本主題所涉及到的精品知識，為教師和學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)全面的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識的可選擇都有很大的提高。
（2）設(shè)計與開發(fā)資源平臺，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組。
教學(xué)資源平臺要根據(jù)教學(xué)目的的要求，立足于知識點的分析與應(yīng)用，并在知識層面上有所拓展，為提供較為豐富的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容要通過平臺呈現(xiàn)出系列化，在資源庫的建設(shè)上，可以實施動態(tài)管理，根據(jù)需要，實現(xiàn)資源的添加與修改，并開放權(quán)限，讓學(xué)生也參與建設(shè)，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組，從而使教學(xué)資源不斷完善，在師生共建中完善資源庫建設(shè)。
七、研究步驟
本課題研究周期為一年半。
（一）準備階段（xx年10月-xx年1月）
確定子課題，填寫申報表并做好申報工作，召開開題會議，正式啟動課題研究；對實驗教師進行培訓(xùn)等。
（二）實施階段（xx年2月-2011年1月）
第一階段（xx年2月-xx年7月）：子課題組根據(jù)主題內(nèi)容，開發(fā)主題學(xué)習(xí)資源。組織課題組成員進行培訓(xùn)、交流、研討等活動；上傳資源建立主題學(xué)習(xí)資源庫。
第二階段（xx年8月—2011年1月）
在第一輪實驗研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源，結(jié)合應(yīng)用進行修改完善，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律和模式。寫出階段性實驗報告，發(fā)表相關(guān)實驗論文，形成階段研究成果。
（三）總結(jié)階段（2011年2月-2011年5月）
課題組對本實驗進行全面總結(jié)，完成實驗資料的整理、檢測，實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析，撰寫實驗報告和實驗論文，匯編實驗成果，進行鑒定驗收。對本實驗中取得顯著成果，向省、中央電教館申報，由中央電教館鑒定結(jié)題。
八、預(yù)期研究成果
1、發(fā)表、出版實驗研究論文、典型課例和實驗報告；
2、形成基于新課程標準的語文“寓言故事”主題學(xué)習(xí)資源庫課程體系；
九、實驗組織與管理
本課題研究區(qū)校兩級管理模式。區(qū)信息技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)立總課題組，具體負責(zé)實施方案的制定及立項，組織有條件的中小學(xué)參與本課題實驗。開展不同形式的實驗培訓(xùn)，進行子課題實驗的過程管理與指導(dǎo)、成果總結(jié)交流與推廣。組織子課題結(jié)題等工作；子課題實驗學(xué)校設(shè)立課題組，根據(jù)總課題實施方案，確定符合學(xué)校實際的研究目標并在總課題組立項，擬定實驗計劃，合理安排實驗教師，開展課題實驗的研究。實驗學(xué)校要執(zhí)行有關(guān)的科研政策，對實驗教師的工作要計入工作量，并制定相應(yīng)的獎勵政策。
總課題組由如下成員組成：
（1）實驗課題專家指導(dǎo)小組：
袁景瑞董岱山
腐蝕實驗方案篇十二
1、懂得父母的恩情
2、能夠用具體的行動感恩父母
3、能夠由孝心推及到懂得長輩、教師的愛，學(xué)會尊重和關(guān)愛他人，形成愛心和諧校園。
懂得父母的恩情和孝敬父母的行為
1、解讀《弟子規(guī)》——孝，人人在理解的基礎(chǔ)上能背誦下來。
2、故事賽：人人講述身邊或自己孝順父母的感人故事
1）班級內(nèi)故事賽，推薦2人參加年級賽
2）年級內(nèi)故事賽，評出一二三等獎上報學(xué)校
3）學(xué)校內(nèi)故事賽，各年級一等獎?wù)故?BR> 3、校園風(fēng)每日中午12：40解讀弟子規(guī)，并展示年級一、二等獎同學(xué)
用具體的行動孝敬父母
1、父親節(jié)、母親節(jié)在行動（引導(dǎo)學(xué)生與父母進行幾個一活動：談一次心、做一件事、洗一次腳、上一天班、寫一封信……）
3、主題班會：感恩的心（反饋父親節(jié)活動）
4、校園風(fēng)每日中午12：40講述我的孝心故事（好的日記）
通過讀書深刻理解人與人之間的關(guān)愛與感恩。
2、自創(chuàng)表演賽——真愛無邊
1）自編情景劇表演賽（五六年級）
2）自創(chuàng)詩歌表演賽（三四年級）
3）自創(chuàng)童謠表演賽（一二年級）
4）其他形式的自創(chuàng)（相聲、三句半、舞蹈、歌曲）
每班至少推薦一個節(jié)目參加學(xué)校的比賽。
3、過一個溫馨的母親節(jié)
全面展示感恩教育成果，激勵學(xué)生做一個有孝心有愛心的學(xué)生。
1、辦一次感恩板報，全面展示班級教育成果，學(xué)校評出等級
2、感恩主題匯報會，全面展示獲獎的自創(chuàng)節(jié)目
3、評選“孝心學(xué)生”并頒獎
腐蝕實驗方案篇十三
一、現(xiàn)狀分析
幼兒對美術(shù)活動有較濃厚的興趣，喜歡動手涂鴉、繪畫、也有一定的審美能力和欣賞能力，色彩感較好。但其作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)年我們將從幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展美術(shù)活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重趣味性加入，促進想象、創(chuàng)造能力方面的發(fā)展。
二、指導(dǎo)思想
幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實施幼兒美育的重要途徑?！毒V要》指出：教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動機和興趣。讓幼兒在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點、針對繪畫開展工作。我們要改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，在趣味游戲基礎(chǔ)之上，充分運用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，豐富幼兒體驗，促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、階段目標
2.以趣味游戲為載體，讓幼兒體驗豐富的美術(shù)活動形式，重在興趣培養(yǎng)和動手操作，師幫助其將作品做更好的展示。
四、具體措施
1.通過集體教學(xué)活動,區(qū)域活動等形式進行美術(shù)特色教育。
2.針對大班的美術(shù)教學(xué)情況，對存在問題進行集體診斷，有效地幫助幼兒解決問題，提高教師的美術(shù)教學(xué)水平。
3.在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓勵他們?nèi)ツ７?，引?dǎo)幼兒觀察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧。
4.學(xué)期結(jié)束，及時進行教學(xué)反思與總結(jié)，為進一步推進下學(xué)期美術(shù)教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。
五、活動安排 1.每周三下午，教材里的美工資源包是全園堅持開展每周二、四下午一課時趣味美術(shù)，大2和中1堅持落實。
2.每天的區(qū)角活動，各班均開展。然后對比各班開展情況，探究差異原因，為下學(xué)年的趣味美術(shù)課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
腐蝕實驗方案篇十四
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師的實驗技能是完成課堂實驗教學(xué)，落實課程目標的必備條件和基本保證。為鼓勵教師熟練掌握有關(guān)實驗方案設(shè)計、器材準備、實驗操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對學(xué)生實驗進行指導(dǎo)等有關(guān)技能，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，特舉辦初中化學(xué)實驗教學(xué)技能大賽。
二、比賽內(nèi)容
依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)實驗室管理與實驗技術(shù)》和《中學(xué)理科實驗教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊》進行命題，主要考察教師以下實驗技能：
（二）用日常生活中易獲取的材料設(shè)計一些有特色的實驗，并對常規(guī)實驗進行改進；
（三）用化學(xué)知識對實驗和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析和探究；
（四）根據(jù)教學(xué)目標選擇所需要的實驗，并確定所選實驗的類型，如演示實驗、學(xué)生實驗、一般性活動、課外實驗和實驗課題研究，并能對學(xué)生進行指導(dǎo)。
三、比賽方式
比賽分初賽和決賽二輪進行：
（一）初賽
1．初賽以市、區(qū)為單位組織進行，各市、區(qū)教育裝備管理部門負責(zé)實施。各市、區(qū)所轄每所初中（含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部）至少要有一名教師參加初賽。
2．初賽由各市、區(qū)自行出題，自行組織。根據(jù)初賽成績和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。
3．各市、區(qū)初賽前應(yīng)將比賽方案上報市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室安排人員到比賽現(xiàn)場巡視，記錄比賽組織情況。
（二）決賽
1．決賽由z市教育科學(xué)研究院和z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室聯(lián)合承辦，組委會由市教育局副局長z任主任，市教育科學(xué)研究院z和市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室z任副主任，委員由各市、區(qū)分管局長擔(dān)任。競賽評審組由化學(xué)學(xué)科專家組成。
2．各市、區(qū)裝備部門負責(zé)本地區(qū)參賽人員的組織工作，并指定專人作為領(lǐng)隊，便于工作。
3．決賽分二輪。第一輪比賽為書面考試和實驗操作，比賽成績?yōu)闀婵荚嚭蛯嶒灢僮鞒煽冎?，按得分高低排名，?8名選手進入第二輪。第二輪比賽為四個實驗操作模塊。比賽成績?yōu)樗膫€實驗操作成績之和，按得分高低排名。
四、獎項設(shè)立
1.決賽設(shè)個人獎：省一等獎3名，省二等獎5名，市一等獎8名，市二等獎12名，市三等獎20名。根據(jù)省文件精神推薦部分獲獎教師參加省級比賽。
2.決賽設(shè)團體獎：按各市、區(qū)團體總分排名，團體獎5個。
五、時間安排
1．20xx年11月31日前完成初賽。
2．20xx年3月底前完成決賽，具體時間另行確定。
附件2：培訓(xùn)日程安排表
腐蝕實驗方案篇十五
一、目的為了規(guī)范檢驗、試驗秩序和行為，實現(xiàn)生產(chǎn)分析檢驗和試驗活動的有效性和時效性，準確提供質(zhì)量數(shù)據(jù)，達到質(zhì)量體系符合性要求，特制定本管理制度，實驗室檢驗和試驗管理制度。
二、范圍
本管理制度適用于化驗室一切檢驗和試驗活動全過程及與之相關(guān)的活動過程。
三、管理要求
1、檢驗程序
1.1按規(guī)定要求采取樣品，并做好登記和標識。
1.1.1對于外購化工料，依據(jù)質(zhì)量安全環(huán)保部質(zhì)檢組發(fā)下來的委托單，到現(xiàn)場核對實物，按規(guī)定采樣。
1.1.2對外購大宗原材料和內(nèi)部互供料，接到生產(chǎn)調(diào)度或有關(guān)裝置崗位人員的采樣電話通知后到現(xiàn)場采樣。
1.1.3對于過程檢驗和試驗，按《分析頻率》的規(guī)定到生產(chǎn)裝置現(xiàn)場采樣。
1.1.4對成品檢驗和試驗，按《分析頻率》或質(zhì)量管理要求到生產(chǎn)裝置現(xiàn)場或指定部位采樣。
1.1.5接到生產(chǎn)裝置或調(diào)度臨時生產(chǎn)加樣通知時，按要求到指定部位采樣。
1.1.6采樣作業(yè)，要執(zhí)行《化驗室采樣、留樣及樣品室管理制度》。
1.2采樣后，按規(guī)定的標準和試驗方法進行檢驗和試驗。然后，按要求備好保留樣品，并做好標識。
1.3檢驗過程中要嚴格遵守操作規(guī)程，對那些影響檢驗結(jié)果準確度的因素諸如塵埃、溫濕度、振動、噪聲等要密切注意，并嚴加控制。杜絕主觀隨意性，注意樣品處理的安全性和操作安全性以及儀器的靈敏性和穩(wěn)定性。操作時，不得擅自離開工作崗位。
1.4檢測過程中，要按方法規(guī)定進行雙平行或多平行測定，其結(jié)果應(yīng)符合方法精密度要求。數(shù)據(jù)處理與結(jié)果計算要遵循數(shù)字修約規(guī)則，有效數(shù)字不得隨意舍棄。
1.5若發(fā)現(xiàn)檢測結(jié)果異常或?qū)嶒炂钆c方法規(guī)定有偏離時，檢驗人員不要輕易下結(jié)論，應(yīng)認真查記錄、查計算、查操作、查試劑、查方法、查樣品，找出原因后有針對性地進行復(fù)驗，管理制度《實驗室檢驗和試驗管理制度》。
1.6要認真及時填寫好質(zhì)量記錄。所有原始記錄必須使用專用表格，書寫工整、清楚、真實、準確、完整。不準用鉛筆記錄，不得隨意涂改、亂寫、亂畫和折疊。當發(fā)生筆誤時，用“-”注銷，并在“-”上方由本人更正。對未發(fā)生的少量空白項畫斜杠，整項未發(fā)生時，應(yīng)在此項欄內(nèi)情況印上“作廢”、“檢修”、“停運”等印章。
1.7質(zhì)量記錄分為分析檢驗原始記錄、分析檢驗報告單、分析檢驗日報表、質(zhì)量監(jiān)督日報表和產(chǎn)品質(zhì)量合格證五種。化驗室涉及到原始記錄和報告單兩種。
1.8分析數(shù)據(jù)應(yīng)即時填入原始記錄，需計算的分析結(jié)果應(yīng)在確認無誤后填寫，分析檢驗原始記錄必須由分析者本人填寫，在崗其他分析人員復(fù)核(兩檢制)，確認無誤后，報告給組長。分析者應(yīng)對原始記錄的真實性和檢驗結(jié)果的準確性負責(zé)，復(fù)核人員應(yīng)對計算公式及計算結(jié)果的準確性負責(zé)。
1.9組長接收到分析數(shù)據(jù)，經(jīng)審核確認無誤后(三檢制)，立即用電話報告給生產(chǎn)裝置或有關(guān)部門，對不合格數(shù)據(jù)，還要在交接班日記上做好標識。組長要對數(shù)據(jù)報告的及時性、準確性和完整性負責(zé)，對報告單的質(zhì)量負責(zé)。
2、質(zhì)量記錄要按月、季或年編目成冊，做好標識，歸檔保管。質(zhì)量記錄一般可在分析站保留三個月，超期后將記錄送交化驗室質(zhì)量記錄存放室歸檔保存。
3、嚴格執(zhí)行國家關(guān)于質(zhì)量記錄和文件管理有關(guān)規(guī)定，妥善保管質(zhì)量記錄，中控分析原始記錄一般保存一年，原料和產(chǎn)品分析原始記錄、分析檢驗報告單、分析檢驗日報表、質(zhì)量監(jiān)督月報表和產(chǎn)品質(zhì)量合格證一般保存3年。
4、質(zhì)量記錄在保存過程中，應(yīng)防止潮濕、霉變、蟲蛀；丟失和盜用，注意防火與通風(fēng)。質(zhì)量記錄的使用與管理要遵守質(zhì)量體系程序文件的規(guī)定。
5、遵守化驗室分析檢驗、試驗工作基本規(guī)則。
6、上級抽檢時，質(zhì)量安全環(huán)保部質(zhì)檢組可以直接安排到分析站，分析站要做好登記，同時將自測數(shù)據(jù)與抽檢結(jié)果進行比對，以驗證檢驗實驗室能力和室間精密度。
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腐蝕實驗方案篇十六
曲永祥
一年一度的銅業(yè)盛會——中國國際銅業(yè)論壇在泉城濟南成功召開。論壇為國內(nèi)外銅行業(yè)從業(yè)人員搭建了交流、合作的國際化平臺，為促進我國銅產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高中國銅業(yè)核心競爭力做出了積極有益的貢獻。
2011年11月1-4日，第九屆中國國際銅業(yè)論壇在泉城濟南成功召開?！爸袊鴩H銅業(yè)論壇是中國有色金屬工業(yè)協(xié)會主辦的一年一度的盛會，已成為國內(nèi)外銅業(yè)界相互交流和合作的平臺，希望各位朋友能夠充分利用這個機會廣泛交流、深入探討、共謀發(fā)展、實現(xiàn)共贏，為促進銅工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻?！敝袊猩饘俟I(yè)協(xié)會會長陳全訓(xùn)在2011年中國國際銅業(yè)論壇開幕式上致辭時表示。
銅業(yè)強國路
開幕式上，陳會長分析了當前中國有色金屬工業(yè)和銅工業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)。他指出，面對復(fù)雜的國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢，今年前三季度，我國有色金屬工業(yè)總體運行情況良好，在結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排、技術(shù)創(chuàng)新等方面取得一定的進展，促進了行業(yè)運行向提高質(zhì)量和效益方面轉(zhuǎn)變。產(chǎn)量持續(xù)增長，增長方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時，陳會長指出當前銅工業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出的特點，即產(chǎn)量繼續(xù)保持較快增長，冶煉行業(yè)產(chǎn)業(yè)集中度進一步提高，價格呈現(xiàn)大幅震蕩等。目前，我國已經(jīng)連續(xù)多年成為世界上最大精銅生產(chǎn)國和消費國，但是我們也清醒地意識到中國銅工業(yè)發(fā)展仍然面臨著許多風(fēng)險和挑戰(zhàn)：一是國際經(jīng)濟形勢仍然不穩(wěn)定，主要經(jīng)濟體的復(fù)蘇仍然乏力；二是節(jié)能減排和結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度加大；三是資源、能源、環(huán)境對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約在加大；四是產(chǎn)業(yè)自身結(jié)構(gòu)性的矛盾突出，銅原料對外依存度不斷增大，而國際上銅資源壟斷的程度還在提高?？偟膩砜矗蚪?jīng)濟在放緩的過程中，我們相信必然會有一個明顯的加速，尤其是新興國家和世界經(jīng)濟仍然處在高速增長的階段，這些都將成為支撐銅價利好的因素。而就我國而言，隨著“十二五”規(guī)劃的實施，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化的不斷深入以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)銅工業(yè)的需求和市場將進一步擴大，與此同時，節(jié)能減排、保護環(huán)境也對銅產(chǎn)業(yè)和企業(yè)提出更多的目標和任務(wù)。
陳會長指出，面對機遇和挑戰(zhàn)，今后中國有色金屬工業(yè)將抓機遇、求突破、上水平，努力提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性。進一步加快發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，著力優(yōu)化產(chǎn)品和技術(shù)結(jié)構(gòu)升級，加強科技成果推廣和應(yīng)用；提高自主創(chuàng)新能力和技術(shù)裝備水平，著力突破重點領(lǐng)域科技創(chuàng)新，力爭取得實質(zhì)性的進展；充分利用“兩個市場、兩種資源”，擴大國際合作，加快“走出去”的步伐；抓好節(jié)能減排，大力發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)和循環(huán)產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展、尋找、培育新的經(jīng)濟增長點。爭取到“十二五”末，實現(xiàn)銅工業(yè)發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變，資源保障水平進一步提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，高附加值的銅加工產(chǎn)品越來越多，大型化、國際化、規(guī)?；斤@著提升，為建設(shè)有色金屬工業(yè)強國做出新的貢獻。
行業(yè)結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整
中國有色金屬工業(yè)協(xié)會銅部處長段紹甫做了題為《中國銅工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整思路》的報告。他從產(chǎn)量與消費、進出口貿(mào)易、裝備和技術(shù)、節(jié)能與環(huán)境等4個方面分析了中國銅工業(yè)現(xiàn)狀，指出目前銅行業(yè)發(fā)展的四大趨勢，即礦山企業(yè)數(shù)字化、冶煉企業(yè)大型化、加工企業(yè)精細化、再生企業(yè)規(guī)范化?！皣鴥?nèi)經(jīng)濟快速發(fā)展和資源條件的限制，銅資源供需矛盾將在長期存在，同時能源與環(huán)境的壓力也將日益加大，這是銅工業(yè)必須面對的。因此，中國銅工業(yè)只有通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)等幾方面來緩解這些矛盾和壓力?！倍谓B甫指出，銅工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體思路就是：開源節(jié)流-控制產(chǎn)能-科技創(chuàng)新-企業(yè)重組。
段紹甫指出，提高資源保障能力要做到開源節(jié)流，從兩個方面著手。開源，既需要加強勘查提高資源供應(yīng)能力，從“增儲”角度考慮，發(fā)現(xiàn)更多的資源，增加可采儲量，又要通過科技創(chuàng)新把已經(jīng)發(fā)現(xiàn)難以利用的資源轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢岳玫馁Y源，把以往邊界之外的資源轉(zhuǎn)化為表內(nèi)資源。同時還要通過“走出去”參與國際合作與開發(fā)，在海外獲得更多穩(wěn)定的資源供應(yīng)。節(jié)流，就是在資源利用效率上下功夫，大力發(fā)展節(jié)能降耗和節(jié)約原材料的技術(shù)，大幅度降低單位國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）的能耗和材耗。大力推廣尾礦、復(fù)雜難選礦石的綜合利用技術(shù)，提高資源綜合利用水平。二是控制產(chǎn)能，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理。通過嚴格產(chǎn)業(yè)準入標準，控制國內(nèi)銅冶煉能力的過快增長，在缺乏資源以及資源沒有保障的地區(qū)不能盲目建設(shè)銅冶煉項目；禁止新建并完全淘汰工藝落后、污染大、規(guī)模小的冶煉能力；確有發(fā)展優(yōu)勢的地區(qū)，在資源保障可靠的前提下，按照規(guī)范的核準程序，可適度新增銅冶煉能力。在企業(yè)規(guī)模上，銅加工企業(yè)不宜過度追求做大做強；在產(chǎn)品定位上，主要發(fā)展技術(shù)含量高的產(chǎn)品，走產(chǎn)品高端化道路；在經(jīng)濟效益上，努力打造高附加值、高利潤行業(yè)。三是科技創(chuàng)新，提高行業(yè)整體競爭能力。制定切實可行的銅工業(yè)科研短、中、長期規(guī)劃，并制定完善相應(yīng)的政策及法規(guī)，加大科技投入。四是企業(yè)重組，提高行業(yè)話語權(quán)。在國家政策引導(dǎo)下，通過資產(chǎn)重組和自我發(fā)展，培育3-4個全國或區(qū)域性的具有國際競爭力和國際化經(jīng)營能力的大型銅企業(yè)集團，以便更好地應(yīng)對經(jīng)濟全球化、資源全球化、競爭全球化的嚴峻挑戰(zhàn)。
銅消費替代成熱點
北京安泰科信息開發(fā)有限公司分析師鄒建成做了題為《高銅價下中國銅消費替代研究》的報告。他對中國在高銅價下銅消費行業(yè)出現(xiàn)的替代現(xiàn)象進行了翔實的分析，對未來替代現(xiàn)象的發(fā)展趨勢進行了研究。他指出，高銅價下，消費領(lǐng)域中銅替代材料的出現(xiàn)與發(fā)展，既是科技進步的體現(xiàn)，也是新材料、新技術(shù)發(fā)展的成果，更是經(jīng)濟社會的市場行為。物美價廉、性價比高的產(chǎn)品是人們追求的方向。但是，銅作為性能優(yōu)異的工業(yè)材料，其高導(dǎo)電、高導(dǎo)熱、抑菌、耐腐蝕等特性已奠定了其在這些消費領(lǐng)域的特殊地位。我們歡迎符合市場需求的高性能、安全、環(huán)保、節(jié)約型的銅替代產(chǎn)品，同時我們也反對為替代而替代的缺乏消費安全和質(zhì)量低下的粗制濫造行為。
根據(jù)他對銅消費領(lǐng)域的跟蹤和預(yù)測，鄒建成預(yù)計，2015年，國內(nèi)市場各消費領(lǐng)域?qū)︺~金屬的替代量總計將有108萬噸。“十二五”期間，國家將加強現(xiàn)代電網(wǎng)體系建設(shè)，完善區(qū)域主干電網(wǎng)，推進智能電網(wǎng)建設(shè)等，電線電纜的需求越來越大。預(yù)計到2015年，電力電纜行業(yè)用銅量將到達558萬噸，而在低壓送、配領(lǐng)域，銅導(dǎo)體的替代材料會有較大的成長空間，特別在電氣裝備、通訊等領(lǐng)域，預(yù)計整個電線電纜行業(yè)的銅替代量約在30萬噸左右。熱交換器行業(yè)中空調(diào)制冷方面將是替代銅的主要領(lǐng)域。隨著市場對鋁合金，銅包鋁材料認可度的提高，空調(diào)制冷產(chǎn)品中其替代材料的應(yīng)用將有明顯增長。預(yù)計到2015年，熱交換器行業(yè)中銅的被替代量將達45萬噸左右；機械制造行業(yè)（鋅合金、鋁合金、鋼材料）替代量為預(yù)計l6萬噸左右；電子行業(yè)（超導(dǎo)材料以及鋁基、銅基復(fù)合材料）預(yù)計替代量為2萬噸左右；建材行業(yè)（鋅合金、鋁合金、鋼、陶瓷材料）預(yù)計替代量為l5萬噸左右。另外，隨著新材料的研發(fā)與應(yīng)用推廣，銅在普通產(chǎn)品的市場占有率有進一步下降的趨勢。
北京安泰科信息開發(fā)有限公司高級分析師楊長華做了2011年中國銅市場分析與2012年展望的報告。他預(yù)計，2012年，國內(nèi)精銅生產(chǎn)和消費增加量基本相當，國內(nèi)生產(chǎn)和消費之間的缺口維持在210萬噸的水平。全球銅精礦產(chǎn)出增長有限，冶煉需求增幅較大，銅精礦加工費遭受較大壓力。
此外，江西銅業(yè)股份有限公司財務(wù)總監(jiān)甘成久做了題為《銅企業(yè)經(jīng)營管理中的風(fēng)險控制》的報告，為銅企業(yè)識別、規(guī)避經(jīng)營管理風(fēng)險提供了全面、深入的視角；來自白銀公司、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、山東方圓有色金屬集團、超達技術(shù)有限公司的專家和學(xué)者對“高銅價低品位銅資源的綜合利用技術(shù)開發(fā)”、“銅火法冶金的基礎(chǔ)研究”、“氧氣底吹多金屬捕集技術(shù)生產(chǎn)實踐”等行業(yè)熱點技術(shù)難題進行了經(jīng)驗分享，受到企業(yè)技術(shù)人員的歡迎。來自清華大學(xué)、國際銅研究組、日本金屬經(jīng)濟研究所、加拿大金屬經(jīng)濟集團、五礦有色金屬股份公司的專家對世界宏觀經(jīng)濟形勢、全球銅加工業(yè)發(fā)展、日本銅工業(yè)等熱點話題進行了討論。
中國國際銅業(yè)論壇為國內(nèi)外銅行業(yè)從業(yè)人員搭建了交流、合作的國際化平臺，為促進我國銅產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高中國銅業(yè)核心競爭力做出了積極有益的貢獻。正如陳全訓(xùn)會長所指出的，“十二五”時期是我國銅工業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提高資源保障水平，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵時期，也是打造銅工業(yè)強國的攻堅階段。我們有義務(wù)肩負起這個歷史重任，為建設(shè)銅工業(yè)強國做出貢獻。
腐蝕實驗方案篇一
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
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腐蝕實驗方案篇二
低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。
2.演示方法
2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性
將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。經(jīng)過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項：實際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，能夠適當?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因為當聲強大?5db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。
2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”
將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調(diào)變高；振動變慢，音調(diào)變低。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。
3.演示用途拓展
此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象，并且效果也相當不錯。
3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”
音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。
3.2演示“聲音是一種波”
將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動，借助于此實驗現(xiàn)象，教師能夠引出“聲波”的概念。
3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。
3.4演示“次聲波”和“超聲波”
從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫忙學(xué)生理解所學(xué)的概念，期望能為教師們的實際教學(xué)供給些許參考。
腐蝕實驗方案篇三
在高中化學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價是化學(xué)實驗的重點資料，是高考考查的重點，是經(jīng)久不衰的熱點，重點考查考生綜合分析、推理和想象的本事以及知識的遷移本事。
研究近幾年來的高考，對化學(xué)實驗方案設(shè)計方面的要求不外乎下頭幾個方面：實驗常用儀器的主要用途和使用方法；設(shè)計物質(zhì)制備實驗；設(shè)計物質(zhì)性質(zhì)實驗；探究性實驗，這也是命題的重點。
考查的重點在于對化學(xué)實驗中一般事故的預(yù)防和處理、實驗原理的掌握、過程與設(shè)計本事。實驗細節(jié)和中間環(huán)節(jié)，命題的趨勢由設(shè)計實驗向評價實驗優(yōu)化實驗方向轉(zhuǎn)變，而一個完美的實驗必須保證實驗原理、操作程序和方法正確，也就是實驗方案的科學(xué)性。用藥及操作要注意安全，注意環(huán)境保護等問題，也就是實驗方案的安全性，更要滿足中學(xué)現(xiàn)有的實驗條件，也就是實驗方案的可行性，還要使裝置簡單、步驟少、藥品用量少、時間短，即實驗方案的簡約性。
高考中運用已有的化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能去設(shè)計實驗方案，是對知識的綜合運用本事和對知識遷移本事的很好的考查，并能實現(xiàn)對實驗題多方位多層面多角度的考核。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，化學(xué)實驗設(shè)計題的解答應(yīng)從以下幾個方面入手：
也就是審題要細，這是一切學(xué)習(xí)解題的關(guān)鍵步驟，明確命題的實驗?zāi)康囊?，新命題中往往是沒有直接系統(tǒng)實踐過的，必須弄清題目有哪些新信息，從信息加工角度分析解答時，還要能夠敏捷地從題目中獲取信息，分析評價信息選擇調(diào)用已儲存的相關(guān)知識，經(jīng)過類比，遷移分析從而明確實驗?zāi)康摹?BR> 經(jīng)過對新信息的加工及知識的遷移明確指定的設(shè)計要求，從設(shè)計的要求選定實驗方法，這是從宏觀上對實驗的要求，因為實驗方法主要受制于實驗原理，并受實驗條件的制約，再就是實驗裝置和實驗操作設(shè)計，裝置和操作屬于實驗方案細節(jié)的設(shè)計，其重點在考查實驗技能。這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中積累扎實的實驗知識、經(jīng)驗。
了解以上實驗要求后，根據(jù)實驗?zāi)康闹性O(shè)計的裝置和操作選擇適宜的.儀器和藥品，注意反應(yīng)物和生成物狀態(tài)以及能否腐蝕儀器，反應(yīng)是否需要加熱及溫度是否可控制等。
實驗步驟的設(shè)計，力求合理、最簡，但細節(jié)不能忽略，通常要研究以下細節(jié)：（1）氣體參與反應(yīng)的裝置氣密性的檢驗；（2）加熱操作先后順序的選擇；（3）有沒有必要設(shè)計冷凝回流裝置；（4）冷卻裝置的選擇；（5）實驗中有加熱操作的要防止倒吸，如氣體易溶于水的要防倒吸；（6）還有一些改善裝置作用的分析；（7）拆卸裝置時的順序要注意科學(xué)性和安全性。
近幾年高考化學(xué)實驗命題中有關(guān)實驗現(xiàn)象的考查，有的是直接考實驗現(xiàn)象，也有的由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論，還能夠?qū)⒂嘘P(guān)實驗現(xiàn)象與實驗方法及正確的結(jié)論等聯(lián)系起來，實驗結(jié)果的分析，通常是分析實驗關(guān)鍵、細節(jié)和誤差等等，而實驗結(jié)果的處理能夠直接報告數(shù)據(jù)，也能夠是找出相關(guān)關(guān)系得出公式或者繪制必須的曲線等等。
學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識時要注意訓(xùn)練發(fā)散思維以增強實驗設(shè)計本事，提高信息遷移水平。近年來實驗題中新增加的情景試題不斷出現(xiàn)，這類題的特點是將基礎(chǔ)的實驗操作設(shè)計置于新的情景中，這個新情境往往是現(xiàn)行課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或者是能使中學(xué)生理解的新科技知識、簡化的改善裝置等，目的是綜合學(xué)生原有的知識和本事來進行儀器組裝現(xiàn)象的描述、數(shù)據(jù)分析，要研究安全和預(yù)防等。由于這樣命題區(qū)分度好，能確實將一些基礎(chǔ)扎實、思維敏捷、心理素質(zhì)強的考生的本事考查出來，所以，新情境實驗試題將是今后實驗試題命題的方向?；诋斍暗男抡n程改革，我們要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手本事，以應(yīng)對新情境實驗試題的考核。
腐蝕實驗方案篇四
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?
注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
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腐蝕實驗方案篇五
中國人愛吃餃子，除了它多樣的口味外，更主要的原因，是餃子在幾千年的發(fā)展過程中，已經(jīng)成為一種帶有吉祥寓意的食品。
比如說，餃子的皮是圓的，中國人祈求團圓、圓滿，這個很適合中國人的需要。餃子的形狀是扁圓的，它和古代象征財富的元寶的樣子很相似。尤其是在過年的時候，辭舊迎新之際，一家人團圓吃餃子，那么就寓意在新的一年頭，可以增加財富，可以過上更好的日子。那么，更重要的是因為餃子它是包餡的，餡里頭可以包進去各種各樣的吉祥的。比如說，人們結(jié)婚的時候，餃子餡里頭可以包上花生和栗子，就寓意早生貴子。
小小的餃子承載了那么多吉祥的寓意，使它和中國傳統(tǒng)風(fēng)俗有了千絲萬縷的聯(lián)系。自古以來，民間就有許多吃餃子的習(xí)俗，像除夕吃餃子、破五吃餃子、冬至吃餃子，關(guān)于餃子的由來也有許多的傳說。
雖然只是傳說故事，但冬至吃餃子已經(jīng)成為中國北方寒冷地區(qū)老百姓的習(xí)俗。冬至之后是數(shù)九寒天，一年中最冷的日子要來了。老人們常說，這一天不吃餃子，就要凍壞耳朵。熱騰騰的餃子，驅(qū)走了冬的寒氣，也給人們心中增添了一份溫暖。
二、指導(dǎo)思想
將這種美味食品，提升為衛(wèi)生、方便、美味、快捷，人見人愛。這將給市場帶來新的亮點和賣點。因為它不是所謂超前的產(chǎn)品，而且以它古老的傳統(tǒng)和習(xí)俗、風(fēng)味而更貼近消費者。一旦進入市場更易于被人們接受。這將使它具有旺盛不衰的生命力。
經(jīng)過多年的研發(fā)，不斷的求索。利用現(xiàn)代食品工程高新技術(shù)終于研發(fā)出最新型科技產(chǎn)品—即食泡菜。它繼承百年的傳統(tǒng)泡菜工藝和配方，用專門設(shè)計的泡菜機械設(shè)備制成，不僅取代了一些極其繁瑣程序，同時還可以隨意按泡菜時間的先后順序生產(chǎn)所需品種。而且無須借助其它撈取工具，避免了污染，從而延長了保存的時間;更為特別的是由于其快速的泡制方法和傳統(tǒng)工藝秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降壓、活血、美容、防癌的功效。因此，一經(jīng)上市定會受到了消費者的青睞，特別是中老年和工作繁忙的人士更會是百吃不厭。如今即食泡菜已不是單純的節(jié)令食品，而成為一年四季隨時可吃的佳肴，定會受到許多消費者的青睞。確實是中小投資者小本創(chuàng)業(yè)的好項目。小泡菜大文章。依靠做泡菜發(fā)財?shù)娜苏媸遣簧伲热缟頌樘旖蛏虒W(xué)院一位教授下海做泡菜生意僅僅兩年時間，就足足賺了400萬元。如今這位已年屆64歲的教授又將投資1300萬元，打造一個真正意義上的工業(yè)化泡菜工廠。
此項目研發(fā)，不但考慮了廣大消費者的利益，而且也考慮了生產(chǎn)上的可行性。固定資產(chǎn)投資較低，回報率較高，發(fā)展前景較好。每斤即食泡菜的售價7元-10元，而成本不過百分之三十。又如，日營業(yè)額在元左右的餐廳，日銷售泡菜近3公斤。還如，一些中、大型城市及周邊地區(qū)按4萬多家餐飲企業(yè)年需用泡菜20萬噸計算，(自做的每年產(chǎn)量約5萬噸)可以看出每年則需從市場購買(市場年缺口)達15萬噸。僅這一缺口就可看出市場的潛力所在。
此項目技術(shù)可以制成多種口味和品種的即食泡菜來。而且可制成在常溫下保質(zhì)期六個月的產(chǎn)品。不斷給市場制造出新亮點和新賣點，給生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)帶來豐厚的利潤回報，也給消費者帶來不少的驚喜和口福。
三、資金投入
1、固定資產(chǎn)(此投資為先期小規(guī)模投入)：人民幣9萬元左右[不包括廠房和壓力鍋爐(2t)及交通工具]。
2、流動資金3萬元。
3、前期籌建金1萬元。
4、包裝物3萬元。
5、市場推廣(營銷費用)2萬元。
6、不可預(yù)見費2萬元。
腐蝕實驗方案篇六
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生綜合本事提高的作用
比較性實驗：普通班與實驗班的比較
等組實驗：普通班與實驗班的比較
1、實驗自變量
x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用
2、實驗因變量
y1=獲取信息的本事
y2=合作學(xué)習(xí)的本事
y3=對信息評價的本事
y4=反省認知的本事
y5=自我評價的本事
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣
(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計、使用的合理性與正確性。
(3)學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。
干擾變量的控制：
(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組比較實驗。
(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中任務(wù)的.設(shè)計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響，在進行實驗前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設(shè)計的任務(wù)的合理性進行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。
(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平等因素進行調(diào)查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析，最終對教學(xué)效果進行分析時加以研究并予以排除。
1、實驗假設(shè)
(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用
(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用
(3)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用
(4)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對反省認知的本事的提高有顯著的作用
(5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對自我評價的本事的提高有顯著的作用
2、實驗對象
在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實驗組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;實驗實施前對學(xué)生本事進行前測，確認兩班同學(xué)在這三個方面的本事相當，視為等組。
控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班
實驗1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班
(注：研究到前測時可能兩個學(xué)校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學(xué)也實施同樣的實驗手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中)
3、實驗過程
本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。
(1)利用里克特量表對預(yù)期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。
(2)利用調(diào)查問卷對實驗對象進行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
(3)在兩個學(xué)校的兩個實驗班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法(教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進行觀察和記錄。
(4)在研究進行兩個月左右時對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進行構(gòu)成性檢驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。
(5)學(xué)期結(jié)束時，對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進行終結(jié)性檢驗，驗證實驗假設(shè)是否成立，如成立，用實驗數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。
腐蝕實驗方案篇七
腐蝕實驗是一種科學(xué)實驗方法，通過對不同材料在不同環(huán)境下進行模擬使其受到腐蝕作用，從而進一步了解材料的耐腐蝕性能和腐蝕機理。在進行這項實驗時，我深感到實驗室的安全、儀器的維護以及實驗的操作技巧都十分重要。下面，我將分享我的腐蝕實驗心得與大家。
第二段：對儀器的認識
腐蝕實驗室的設(shè)備和儀器種類很多，包括腐蝕實驗儀、電位差計、PH計等。在初次操作時，我認真了解了每個設(shè)備的功能和使用方法。例如，腐蝕實驗中需要配制一定濃度的酸或堿溶液，要保持試液中的pH值穩(wěn)定在一定的范圍內(nèi)。所以在使用pH計前，我們需要先學(xué)習(xí)它的精確定位和校準方法，熟悉后則能正確進行實驗。
第三段：學(xué)習(xí)實驗方法
學(xué)習(xí)實驗方法是進行腐蝕實驗的基礎(chǔ)。在實驗前，我們需要了解到所有的實驗步驟以及實驗中重要數(shù)據(jù)的讀取。例如，我學(xué)習(xí)了如何標記和標識試樣，如何準備配制試液，如何在試樣表面涂上陽極保護層,以及水的電解質(zhì)效應(yīng)等。在實驗操作時，我們應(yīng)該認真按照操作方法進行實驗,錯誤的數(shù)據(jù)采集或?qū)嶒灢僮骺赡苡绊懻麄€實驗的結(jié)果，這是我們需要時刻注意的。
第四段：關(guān)注安全防護
腐蝕實驗是一項涉及化學(xué)試劑的實驗，實驗過程中需要注意安全防護。例如，帶上防護眼鏡和實驗衣，避免對自身造成傷害或者實驗環(huán)境污染。當發(fā)生意外時，學(xué)習(xí)急救知識可以迅速控制事態(tài)。
第五段：總結(jié)與感悟
腐蝕實驗不僅僅是一個科學(xué)實驗，更是一個有著環(huán)保意識、生產(chǎn)安全、技術(shù)創(chuàng)新等方面的綜合視角的實驗。 在實驗中，我了解到腐蝕對人類社會造成的巨大損失，并意識到了腐蝕科技的重要地位。同時，通過日常生活中有關(guān)垃圾分類, 水龍頭電解質(zhì)的選擇等方面我們的適當改變，我們也可以促進垃圾分類和資源利用，為環(huán)保事業(yè)貢獻一份力量。
總之，腐蝕實驗的過程相當嚴謹和刺激。在實驗中不斷調(diào)整，不斷提升技能提高實驗?zāi)芰?，完善自身，并更好地發(fā)揮科學(xué)實驗的核心價值。
腐蝕實驗方案篇八
為使逸夫?qū)嶒灅遣糠謱嶒炇液娃k公室的搬遷工作有序、安全、高效進行，現(xiàn)制定搬遷工作方案如下：
一、搬遷組織領(lǐng)導(dǎo)：
成立搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組。人員組成如下：
組長：丁家云
副組長：王剛崔國發(fā)倪國愛馮德連
成員(排名不分先后)：夏美武查道懂王江漢王金成
高天星趙正信李金平圣小武鐘志水王涇文鄭志華
金利娟劉增良周建龍趙建國程從豐吳楊許宗風(fēng)
孫國超羅冰
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，作為搬遷工作的日常協(xié)調(diào)機構(gòu)，主任由查道懂同志兼任，副主任：劉晨、徐駿流、王杰。辦公室成員由各系辦公室主任或資產(chǎn)管理員，以及根據(jù)工作需要，相關(guān)部門抽調(diào)人員組成。
二、搬遷對象：
1.現(xiàn)實驗樓(a、b、c)內(nèi)的部分實驗室、現(xiàn)教中心機房搬遷到逸夫?qū)嶒灅?
3.系部樓內(nèi)的部分辦公室進行微調(diào)。
三、搬遷及房源分配原則
1.實驗室實行一對一搬遷(由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排，責(zé)任人劉晨，《相關(guān)系部分實驗室搬遷對應(yīng)一覽表》另行印發(fā))，各系辦公用房在原分配的基礎(chǔ)上相應(yīng)增加1-3間(國資處協(xié)調(diào)安排，責(zé)任人徐駿流，《部分系部辦公室搬遷對應(yīng)一覽表》另行印發(fā));各實驗室搬遷后要確保及時投入使用，如不能及時投入使用，暫時不搬。
2.各系部自行組織搬遷。實驗室搬遷方案須報教務(wù)處審核，搬遷費用由教務(wù)處會同財務(wù)處、監(jiān)審處、國資處核實，據(jù)實報銷;系部辦公室(不含增加辦公室)搬遷費用按同一樓內(nèi)300元/系撥付，不同樓間1000元/系撥付。
3.實驗室、辦公室資源配置由學(xué)院統(tǒng)一調(diào)配。
四、明確搬遷職責(zé)：
1.各系：負責(zé)各自辦公室、實驗室的搬遷工作，包括物資、設(shè)備的整理、打包、運輸、搬遷、安放、封存及保管。遷入前，要檢查各自的實驗室功能是否滿足，如局部不能滿足的，應(yīng)及時提出整改意見;辦公室地面、門鎖、窗戶、插座、墻柜等，如存在缺陷，由國資處通知有關(guān)單位盡快整改。
其中，辦公室搬遷過程中，諸如會議桌、處級干部辦公桌等辦公家具需要專業(yè)人員搬遷的共性問題，由學(xué)院統(tǒng)一解決。
2.教務(wù)處;負責(zé)實驗室分配、搬遷方案的審核;會同財務(wù)處、紀委(監(jiān)審處)、國資處等部門核定搬遷費用，以及協(xié)調(diào)實驗室搬遷等工作。
3.辦公室：負責(zé)電話移機等工作。
4.國資處：負責(zé)辦公室分配及房間局部調(diào)整，以及現(xiàn)場協(xié)調(diào)工作。搬遷前，通過部門主頁公布各供貨商、分包商的相關(guān)信息，多渠道加大工程整改力度。搬遷后，會同總務(wù)處安排水、電工專人值班，編制門牌號碼，安裝空調(diào)、窗簾等。
5.現(xiàn)教中心：負責(zé)開通網(wǎng)絡(luò)。
6.保衛(wèi)處：負責(zé)安全與保衛(wèi)工作。要針對逸夫?qū)嶒灅悄壳暗牟季?、結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀，提出加強安全防范的具體措施。
7.總務(wù)處：與國資處做好水電線路圖的交接，有條件的接管水、電設(shè)施，安排值班人員。
8.財務(wù)處：會同教務(wù)處等部門審核搬遷費用。
9.紀委、監(jiān)審處：負責(zé)監(jiān)督搬遷成效，監(jiān)管防止國有資產(chǎn)流失，會同有關(guān)部門審核搬遷方案及費用。
五、搬遷時間安排
1.準備階段：9月1日---10月15日：調(diào)研摸底，確定房源分配;擬定搬遷方案;召開搬遷動員會(協(xié)調(diào)會)。
2.搬遷階段：月16日---10月31日，各實驗室設(shè)備搬遷;機械工程系、土木建筑系、數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)系辦公室搬遷。
3.完善階段：2012年11月1日—10日，各搬遷實驗室設(shè)備等試運行;上繳原實驗室、辦公室鑰匙;微調(diào)系部樓內(nèi)辦公室;補缺補差，完善使用功能。
六、搬遷具體要求：
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。為切實做好搬遷工作，學(xué)院成立了搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各系、各部門要盡快成立以黨政主要負責(zé)人為組長的搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步明確責(zé)任人和聯(lián)系人。要按照學(xué)校總體方案的`要求制訂本單位搬遷工作實施方案，并將領(lǐng)導(dǎo)小組名單報國資處備案(系辦公室主任或資產(chǎn)管理員為院搬遷領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員，并作為本系部搬遷聯(lián)絡(luò)人)。要樹立責(zé)任意識、大局意識，在學(xué)院搬遷領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署、超前謀劃、責(zé)任到人、落實到位。各系、各部門主要負責(zé)人要親自領(lǐng)導(dǎo)和組織本系、本部門的搬遷工作，制定搬遷工作方案及倒計時任務(wù)表。
2.統(tǒng)籌兼顧，有序安排。各系、各部門要精心統(tǒng)籌整個搬遷工作，處理好搬遷與使用、新舊資源調(diào)配、新老實驗室功能的協(xié)調(diào)、辦公地點變動等關(guān)系和矛盾，確保整個搬遷工作有序進行，同時確保學(xué)院正常的教學(xué)、工作秩序不受影響。任何單位或個人，不得隨意占用未經(jīng)分配的辦公室或?qū)嶒炇摇０徇w后，原辦公室、實驗室的物品應(yīng)及時清理完畢，鑰匙分別交到國資處、教務(wù)處。
3.明確責(zé)任，保障到位。各系、各部門要厲行節(jié)約、精打細算、提高資金的使用效益。要廣泛動員廣大師生員工積極參與搬遷工作，以確保搬遷任務(wù)順利完成。在搬遷過程中，要注意保持環(huán)境整潔，保護好現(xiàn)場的裝修成果，不要拖動重物，避免碰撞墻角、門、窗和墻面等，確保國有資產(chǎn)不流失、不損壞。各系、各部門要加強溝通、協(xié)調(diào)，對存在的質(zhì)量問題，及時整改。各系、各部門對于逸夫?qū)嶒灅堑墓┴浬獭⒎职痰馁M用支付，因涉及使用單位簽署意見，要慎重簽字。
腐蝕實驗方案篇九
(一)籌備組建企業(yè)，從籌備到試產(chǎn)3-6個月。
(二)可分期、分批投入資金、人員等。由小擴大逐步發(fā)展。原則：銷售逐步增加，資金逐步投入，廠房逐步擴大，設(shè)備逐步增加，人員逐步增加。
(三)做市場應(yīng)注意的問題(建議)
1、可采用多渠道并舉(包括電子商務(wù))的營銷方式，并做好促銷工作。力求盡快達到盈虧平衡點。盡快整合好進入主流渠道的各方面資源及配送體系。
2、盡快進入龍頭店，帶動二級店，并協(xié)調(diào)好代理商。并不斷逐步擴展形成銷售網(wǎng)絡(luò)，并細分好渠道和市場。
3、逐步推廣市場，擴大市場份額(占有率)。
4、逐步樹立品牌和企業(yè)形象。
5、進一步把市場細分做透，擴展和延深，并適時推出新產(chǎn)品。
五、效益分析
(一)年產(chǎn)量：約150噸。
(二)年產(chǎn)值：約210萬元(按售價每斤7元計)。
(三)年純利潤：約人民幣100萬元。
(四)純利率：約50。
六、項目所需其它條件
人員：10人
廠房：100平方米以上
水：t/h
電：20kw
七、風(fēng)險預(yù)測
此項目屬于現(xiàn)代食品工程高新技術(shù)。特點：研發(fā)期長，技術(shù)含量較高，自我保護期長。尤使之較難仿造、偽造和假冒，從而能夠保持強有力的競爭力。
結(jié)論：固定資產(chǎn)投入較小，風(fēng)險較小、回報率較大、市場前景廣闊。競爭對手少，見效較快，并易形成壟斷的技術(shù)、壟斷的市場、壟斷的利潤，這種利好的局面。
八、產(chǎn)品發(fā)展設(shè)想
1、一個企業(yè)能盡快創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，并立于不敗之地，離不開四個要素。即：營銷、資金、技術(shù)、團隊使之形成一個企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的平臺及保證。具備了資源的同時要突出一個“快”字，快速占領(lǐng)市場，可避免一些不必要的競爭和消耗。
2、以上所述產(chǎn)品系面對中檔消費群體。面對目前國內(nèi)城市的市場狀況，把其產(chǎn)品定位在精裝、高質(zhì)、中等價格，不失為明智之舉。
3、宜采用多個雞蛋放在多個籃子中的策略。使其產(chǎn)品品種、規(guī)格、口味等呈多樣化，從而形成強有力的市場沖擊力，并可獲得豐厚利潤回報。
腐蝕實驗方案篇十
1、通過實驗操作，借助實驗推算一個沒擰緊的水龍頭一年大約會浪費多少水
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，掌握設(shè)計具體實驗方案的方法。
3、通過實驗感受水資源的可貴，提高節(jié)水意識。
通過數(shù)學(xué)計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效地節(jié)水措施。
設(shè)計具體的實驗方案。
活動一：情景導(dǎo)入，明確活動任務(wù)。
1、組織學(xué)生交流課前收集的與水資源相關(guān)的資料。
2、看了這些資料你有哪些感受？
3、明確活動任務(wù)。
出示水龍頭滴水的圖片，組織學(xué)生提出問題和設(shè)計方案。
活動二：設(shè)計方案。
1、討論設(shè)計什么方案可以解決這個問題。
2、小組討論，設(shè)計具體的實驗方案。
教師可以在所需實驗數(shù)據(jù)、實驗方案方面加以指導(dǎo)。
活動三：動手實驗。
組織學(xué)生實驗按實驗方案進行實驗并填寫實驗報告。
活動四：交流反思。
1、和同伴交流并分享實驗結(jié)果。
2、根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)完成教材89頁2題。
3、組織學(xué)生閱讀并完成教材90頁3題。
活動五：
自我評價
。
滴水實驗
實驗方案
實驗名稱
實驗人員
測量工具
實驗方法
與步驟
實驗分工
實驗報告
實驗數(shù)據(jù)
計算過程
與結(jié)論
腐蝕實驗方案篇十一
1、社會的需要：語文課程標準明確提出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
2、課程的需要：新課程背景下的語文課程資源,有兩大核心部分：一塊是課堂文本資源，另一塊就是課外綜合資源。課堂文本資源是單一的、有限的，用葉圣陶先生的話來說，教材永遠只是一個例子。要想提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，單靠教材顯然是遠遠不夠的，必須要大量地擴展學(xué)生的課外綜合資源。
3、教師的需要：隨著新課程標準理念的進一步落實，教師們也充分認識到“用教材教”而不是“教教材”，因此教師在實際教學(xué)過程中往往需要以教材為基點，向外擴充大量的教學(xué)資源，來彌補單一教材內(nèi)容的不足。目前諸多資源庫雖然種類多樣，內(nèi)容繁雜，但質(zhì)量參差不齊，且形式單一，受教材版本限制，使用不便，當前市場上流行的各校普遍應(yīng)用的主要是素材型資源和使用不同平臺的演示性資源。遠不能滿足教學(xué)的需要，且教學(xué)思路及教學(xué)模式受到了這些資源的限制，捆住了教師的手腳，不能靈活地運用于教學(xué)，造成大量的設(shè)備閑置和資金浪費，制約著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。另外教師在教學(xué)過程中苦心搜集、整理、制作的大量教學(xué)資源得不到合理的利用和積累，成了一次性產(chǎn)品，浪費大量的時間和精力，挫傷了其向課外拓展教學(xué)資源的積極性。
4、學(xué)生的需要：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著社會的發(fā)展、信息技術(shù)教育的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大的改變，同時學(xué)生的個體差異決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識選擇性，單純的教材內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能提供更多的資源供學(xué)生選擇。
二、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論、“xxxx”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實教育部關(guān)于普及信息技術(shù)教育，全面實現(xiàn)“校校通”工程，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的要求，堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步建設(shè)，分工合作，共建共享”的原則，建成便于教師、學(xué)生操作使用的共享型資源。教師可以輕松為學(xué)生拓展多種形式的知識，學(xué)生有了更大的選擇性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、實驗的理論基礎(chǔ)
1、建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義強調(diào)認知主體的內(nèi)部心理過程，認為學(xué)習(xí)者是信息加工的主體，提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認知工具。
2、教育技術(shù)設(shè)計理論
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計理論可為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供堅實的理論基礎(chǔ)。教育技術(shù)學(xué)理論的核心是教學(xué)設(shè)計原理，它是連接學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁，是一門用來實際指導(dǎo)教學(xué)過程、為“如何教”及“如何學(xué)”提供具體處方的規(guī)定性理論。它的全部理論、方法都是圍繞如何幫助學(xué)生的“學(xué)”即如何促進學(xué)生主動建構(gòu)知識的意義而展開。其以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計包括學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計兩部分內(nèi)容。這種理論強調(diào)在教學(xué)過程中是學(xué)生(而不是教師)處于中心的位置，教師應(yīng)圍著學(xué)生轉(zhuǎn)(而不是相反)，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生認知主體的作用。
3、新課改理論
新課改理論是建設(shè)主題學(xué)習(xí)資源庫的重要指導(dǎo)思想。牢牢把握新課改精神，樹立大課程觀，樹立學(xué)習(xí)化課程觀；樹立以人為本的學(xué)生觀；樹立使學(xué)生在“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等方面都全面發(fā)展的發(fā)展觀；樹立讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)新的知識觀，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)過程數(shù)字化。
4、現(xiàn)代教與學(xué)的理論
開發(fā)建設(shè)應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源庫必須以現(xiàn)代教與學(xué)的各種理論為基礎(chǔ)，這些理論和方法都從教學(xué)過程的不同角度解釋了不同的教與學(xué)的現(xiàn)象，我們要用這些先進的教與學(xué)的理論來指導(dǎo)和解決我們建庫過程中的所有具體問題。因為我們建立的是網(wǎng)絡(luò)課程資源庫，其應(yīng)用對象是學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，對教師來說也是學(xué)習(xí)者，教師的學(xué)習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。因此課程資源庫中每一學(xué)習(xí)問題的引入和展開，每一學(xué)習(xí)資料的呈現(xiàn)方式，每一評價反饋方式采用，以及應(yīng)用何種信息技術(shù)手段來實現(xiàn)等，都要有一定的教與學(xué)的理論為依據(jù)。
5、信息資源的網(wǎng)絡(luò)化趨勢對現(xiàn)代人的全面素質(zhì)，尤其是信息素養(yǎng)，提出了新的要求。它要求人們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會基于資源的學(xué)習(xí)，學(xué)會有效地收集、整理、加工信息。這就要求我們對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育信息資源，有一個更深入的思考，包括網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)構(gòu)特點、組織方式，如何處理好它們與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程之間的相互關(guān)系。
四、研究目標和內(nèi)容
本課題研究目標：
1、開發(fā)語文主題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。
“主題”在教育應(yīng)用層面上是一種教學(xué)、學(xué)習(xí)和研修的方法，在資源層面上是一種資源組織的方式，即圍繞“寓言故事”這一主題（中心）來組織資源。本課題所提出的語文主題學(xué)習(xí)資源是指不局限于教材現(xiàn)有的某一個具體內(nèi)容，而是包括能達到相應(yīng)的教學(xué)目標，與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生聯(lián)系、學(xué)生能以自己認為合適的方式進行學(xué)習(xí)的一切相關(guān)的信息資源，同時還包括教師的教學(xué)指導(dǎo)意見和學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見等。是緊跟新課程標準語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，包含現(xiàn)行通用各種版本教材的同一主題內(nèi)容，適合于教師教和學(xué)生學(xué)的資源的集合。這樣的主題學(xué)習(xí)資源既方便教師課堂教學(xué)演示又方便學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，增強了教師、學(xué)生的資源可選性。并以網(wǎng)絡(luò)資源的形式供全區(qū)小學(xué)高年級語文師生共享。
2、開發(fā)方便應(yīng)用和動態(tài)更新的語文主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站。
“語文主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站”在城域網(wǎng)中心網(wǎng)站建設(shè)，同時鏡像到各實驗校，為共享應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源服務(wù)，為動態(tài)更新服務(wù)。
3、新課程標準下使用主題學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式、方法和規(guī)律的研究
本著邊開發(fā)邊應(yīng)用、在應(yīng)用中研究的原則，在建設(shè)主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的過程中要立足于應(yīng)用。要研究探討新課程標準主題學(xué)習(xí)教學(xué)的新規(guī)律、新模式，努力總結(jié)形成一批常態(tài)課堂教學(xué)典型課型和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成功規(guī)律和做法。
本課題研究內(nèi)容：
小學(xué)語文高年級段“寓言故事”主題資源的開發(fā)應(yīng)用研究；
五、研究思路與方法
本實驗以由總課題組統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、共建共享、綜合評價和在應(yīng)用中反復(fù)修改完善的行動研究法為主，輔之實驗法、調(diào)研法、經(jīng)驗總結(jié)法和案例分析法等。
統(tǒng)一研究規(guī)劃：全區(qū)參加本課題實驗的學(xué)校選定小學(xué)或中學(xué)某一主題內(nèi)容成立子課題組，子課題組按總課題組的要求制定研究計劃，定期集中研討、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高開發(fā)設(shè)計的水平。
分工協(xié)作與自愿選取開發(fā)想結(jié)合：根據(jù)總課題組確立的幾個主要主題內(nèi)容，各子課題組本著自愿選取的原則，從中選取自己學(xué)校的優(yōu)勢內(nèi)容進行開發(fā)，統(tǒng)一平臺使用：總課題組負責(zé)將各子課題組開發(fā)設(shè)計的資源統(tǒng)一到一個平臺上，各實驗學(xué)校共享資源，并進行應(yīng)用研究。
綜合評價：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上，聘請有關(guān)專家對語文主題資源進行綜合評價，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足。
修改完善：在評價、應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對資源進行再開發(fā)、加工、完善和應(yīng)用。
六、操作措施：
語文主題學(xué)習(xí)資源集資源性、開放性、交互性、共享性于一體，它的本質(zhì)是一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主、探究、協(xié)作式學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，不僅作為資料的演示資源，更重要的是它能夠讓學(xué)生利用這個資源進行探索學(xué)習(xí)。其選擇的都是實用而與教材內(nèi)容主題相關(guān)聯(lián)的知識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從課內(nèi)向課外延伸提供了有價值的信息資源，為學(xué)生的實踐活動提供指導(dǎo)，為教師進行有效教學(xué)提供幫助。
在課題研究過程中，不僅要進行現(xiàn)有資源的重組（不同年級、不同版本、相同主題），還要以研究性、自主性等學(xué)習(xí)方式來組織查閱相關(guān)資源，對文本、圖片、動畫、音頻、視頻等教學(xué)媒體按一定的教學(xué)策略進行分類、組織制作成主題學(xué)習(xí)資源庫。
（1）確定主題內(nèi)容，組建精品資源庫。
目前國家教材審訂委員會審訂通過的多種版本教材大都通過主題的形式組織內(nèi)容，因此開發(fā)語文主題學(xué)習(xí)資源時在全面把握教材的主題內(nèi)容，明確本主題所涉及到的精品知識，為教師和學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)全面的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識的可選擇都有很大的提高。
（2）設(shè)計與開發(fā)資源平臺，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組。
教學(xué)資源平臺要根據(jù)教學(xué)目的的要求，立足于知識點的分析與應(yīng)用，并在知識層面上有所拓展，為提供較為豐富的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容要通過平臺呈現(xiàn)出系列化，在資源庫的建設(shè)上，可以實施動態(tài)管理，根據(jù)需要，實現(xiàn)資源的添加與修改，并開放權(quán)限，讓學(xué)生也參與建設(shè)，優(yōu)化資源創(chuàng)新與重組，從而使教學(xué)資源不斷完善，在師生共建中完善資源庫建設(shè)。
七、研究步驟
本課題研究周期為一年半。
（一）準備階段（xx年10月-xx年1月）
確定子課題，填寫申報表并做好申報工作，召開開題會議，正式啟動課題研究；對實驗教師進行培訓(xùn)等。
（二）實施階段（xx年2月-2011年1月）
第一階段（xx年2月-xx年7月）：子課題組根據(jù)主題內(nèi)容，開發(fā)主題學(xué)習(xí)資源。組織課題組成員進行培訓(xùn)、交流、研討等活動；上傳資源建立主題學(xué)習(xí)資源庫。
第二階段（xx年8月—2011年1月）
在第一輪實驗研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)用主題學(xué)習(xí)資源，結(jié)合應(yīng)用進行修改完善，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律和模式。寫出階段性實驗報告，發(fā)表相關(guān)實驗論文，形成階段研究成果。
（三）總結(jié)階段（2011年2月-2011年5月）
課題組對本實驗進行全面總結(jié)，完成實驗資料的整理、檢測，實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析，撰寫實驗報告和實驗論文，匯編實驗成果，進行鑒定驗收。對本實驗中取得顯著成果，向省、中央電教館申報，由中央電教館鑒定結(jié)題。
八、預(yù)期研究成果
1、發(fā)表、出版實驗研究論文、典型課例和實驗報告；
2、形成基于新課程標準的語文“寓言故事”主題學(xué)習(xí)資源庫課程體系；
九、實驗組織與管理
本課題研究區(qū)校兩級管理模式。區(qū)信息技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)立總課題組，具體負責(zé)實施方案的制定及立項，組織有條件的中小學(xué)參與本課題實驗。開展不同形式的實驗培訓(xùn)，進行子課題實驗的過程管理與指導(dǎo)、成果總結(jié)交流與推廣。組織子課題結(jié)題等工作；子課題實驗學(xué)校設(shè)立課題組，根據(jù)總課題實施方案，確定符合學(xué)校實際的研究目標并在總課題組立項，擬定實驗計劃，合理安排實驗教師，開展課題實驗的研究。實驗學(xué)校要執(zhí)行有關(guān)的科研政策，對實驗教師的工作要計入工作量，并制定相應(yīng)的獎勵政策。
總課題組由如下成員組成：
（1）實驗課題專家指導(dǎo)小組：
袁景瑞董岱山
腐蝕實驗方案篇十二
1、懂得父母的恩情
2、能夠用具體的行動感恩父母
3、能夠由孝心推及到懂得長輩、教師的愛，學(xué)會尊重和關(guān)愛他人，形成愛心和諧校園。
懂得父母的恩情和孝敬父母的行為
1、解讀《弟子規(guī)》——孝，人人在理解的基礎(chǔ)上能背誦下來。
2、故事賽：人人講述身邊或自己孝順父母的感人故事
1）班級內(nèi)故事賽，推薦2人參加年級賽
2）年級內(nèi)故事賽，評出一二三等獎上報學(xué)校
3）學(xué)校內(nèi)故事賽，各年級一等獎?wù)故?BR> 3、校園風(fēng)每日中午12：40解讀弟子規(guī)，并展示年級一、二等獎同學(xué)
用具體的行動孝敬父母
1、父親節(jié)、母親節(jié)在行動（引導(dǎo)學(xué)生與父母進行幾個一活動：談一次心、做一件事、洗一次腳、上一天班、寫一封信……）
3、主題班會：感恩的心（反饋父親節(jié)活動）
4、校園風(fēng)每日中午12：40講述我的孝心故事（好的日記）
通過讀書深刻理解人與人之間的關(guān)愛與感恩。
2、自創(chuàng)表演賽——真愛無邊
1）自編情景劇表演賽（五六年級）
2）自創(chuàng)詩歌表演賽（三四年級）
3）自創(chuàng)童謠表演賽（一二年級）
4）其他形式的自創(chuàng)（相聲、三句半、舞蹈、歌曲）
每班至少推薦一個節(jié)目參加學(xué)校的比賽。
3、過一個溫馨的母親節(jié)
全面展示感恩教育成果，激勵學(xué)生做一個有孝心有愛心的學(xué)生。
1、辦一次感恩板報，全面展示班級教育成果，學(xué)校評出等級
2、感恩主題匯報會，全面展示獲獎的自創(chuàng)節(jié)目
3、評選“孝心學(xué)生”并頒獎
腐蝕實驗方案篇十三
一、現(xiàn)狀分析
幼兒對美術(shù)活動有較濃厚的興趣，喜歡動手涂鴉、繪畫、也有一定的審美能力和欣賞能力，色彩感較好。但其作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學(xué)年我們將從幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展美術(shù)活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重趣味性加入，促進想象、創(chuàng)造能力方面的發(fā)展。
二、指導(dǎo)思想
幼兒美術(shù)教育是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實施幼兒美育的重要途徑?！毒V要》指出：教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃地通過美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞活動，感染幼兒，誘發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的動機和興趣。讓幼兒在藝術(shù)教育中獲得發(fā)展，結(jié)合各班幼兒的年齡特點、針對繪畫開展工作。我們要改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，在趣味游戲基礎(chǔ)之上，充分運用多種手段，引導(dǎo)幼兒建立良好的審美觀。通過合作與交流，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情感，豐富幼兒體驗，促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、階段目標
2.以趣味游戲為載體，讓幼兒體驗豐富的美術(shù)活動形式，重在興趣培養(yǎng)和動手操作，師幫助其將作品做更好的展示。
四、具體措施
1.通過集體教學(xué)活動,區(qū)域活動等形式進行美術(shù)特色教育。
2.針對大班的美術(shù)教學(xué)情況，對存在問題進行集體診斷，有效地幫助幼兒解決問題，提高教師的美術(shù)教學(xué)水平。
3.在日常生活中，收集各種優(yōu)秀作品，鼓勵他們?nèi)ツ７?，引?dǎo)幼兒觀察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧。
4.學(xué)期結(jié)束，及時進行教學(xué)反思與總結(jié)，為進一步推進下學(xué)期美術(shù)教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。
五、活動安排 1.每周三下午，教材里的美工資源包是全園堅持開展每周二、四下午一課時趣味美術(shù)，大2和中1堅持落實。
2.每天的區(qū)角活動，各班均開展。然后對比各班開展情況，探究差異原因，為下學(xué)年的趣味美術(shù)課程開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
腐蝕實驗方案篇十四
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗既是化學(xué)教學(xué)的重要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師的實驗技能是完成課堂實驗教學(xué)，落實課程目標的必備條件和基本保證。為鼓勵教師熟練掌握有關(guān)實驗方案設(shè)計、器材準備、實驗操作、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析及對學(xué)生實驗進行指導(dǎo)等有關(guān)技能，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，特舉辦初中化學(xué)實驗教學(xué)技能大賽。
二、比賽內(nèi)容
依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標準》和現(xiàn)行《初中化學(xué)》教材，并參考《中學(xué)實驗室管理與實驗技術(shù)》和《中學(xué)理科實驗教學(xué)指導(dǎo)-初中化學(xué)分冊》進行命題，主要考察教師以下實驗技能：
（二）用日常生活中易獲取的材料設(shè)計一些有特色的實驗，并對常規(guī)實驗進行改進；
（三）用化學(xué)知識對實驗和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析和探究；
（四）根據(jù)教學(xué)目標選擇所需要的實驗，并確定所選實驗的類型，如演示實驗、學(xué)生實驗、一般性活動、課外實驗和實驗課題研究，并能對學(xué)生進行指導(dǎo)。
三、比賽方式
比賽分初賽和決賽二輪進行：
（一）初賽
1．初賽以市、區(qū)為單位組織進行，各市、區(qū)教育裝備管理部門負責(zé)實施。各市、區(qū)所轄每所初中（含完中和九年一貫制學(xué)校的初中部）至少要有一名教師參加初賽。
2．初賽由各市、區(qū)自行出題，自行組織。根據(jù)初賽成績和省文件要求推選一定比例的人員參加全市比賽。
3．各市、區(qū)初賽前應(yīng)將比賽方案上報市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室，市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室安排人員到比賽現(xiàn)場巡視，記錄比賽組織情況。
（二）決賽
1．決賽由z市教育科學(xué)研究院和z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室聯(lián)合承辦，組委會由市教育局副局長z任主任，市教育科學(xué)研究院z和市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室z任副主任，委員由各市、區(qū)分管局長擔(dān)任。競賽評審組由化學(xué)學(xué)科專家組成。
2．各市、區(qū)裝備部門負責(zé)本地區(qū)參賽人員的組織工作，并指定專人作為領(lǐng)隊，便于工作。
3．決賽分二輪。第一輪比賽為書面考試和實驗操作，比賽成績?yōu)闀婵荚嚭蛯嶒灢僮鞒煽冎?，按得分高低排名，?8名選手進入第二輪。第二輪比賽為四個實驗操作模塊。比賽成績?yōu)樗膫€實驗操作成績之和，按得分高低排名。
四、獎項設(shè)立
1.決賽設(shè)個人獎：省一等獎3名，省二等獎5名，市一等獎8名，市二等獎12名，市三等獎20名。根據(jù)省文件精神推薦部分獲獎教師參加省級比賽。
2.決賽設(shè)團體獎：按各市、區(qū)團體總分排名，團體獎5個。
五、時間安排
1．20xx年11月31日前完成初賽。
2．20xx年3月底前完成決賽，具體時間另行確定。
附件2：培訓(xùn)日程安排表
腐蝕實驗方案篇十五
一、目的為了規(guī)范檢驗、試驗秩序和行為，實現(xiàn)生產(chǎn)分析檢驗和試驗活動的有效性和時效性，準確提供質(zhì)量數(shù)據(jù)，達到質(zhì)量體系符合性要求，特制定本管理制度，實驗室檢驗和試驗管理制度。
二、范圍
本管理制度適用于化驗室一切檢驗和試驗活動全過程及與之相關(guān)的活動過程。
三、管理要求
1、檢驗程序
1.1按規(guī)定要求采取樣品，并做好登記和標識。
1.1.1對于外購化工料，依據(jù)質(zhì)量安全環(huán)保部質(zhì)檢組發(fā)下來的委托單，到現(xiàn)場核對實物，按規(guī)定采樣。
1.1.2對外購大宗原材料和內(nèi)部互供料，接到生產(chǎn)調(diào)度或有關(guān)裝置崗位人員的采樣電話通知后到現(xiàn)場采樣。
1.1.3對于過程檢驗和試驗，按《分析頻率》的規(guī)定到生產(chǎn)裝置現(xiàn)場采樣。
1.1.4對成品檢驗和試驗，按《分析頻率》或質(zhì)量管理要求到生產(chǎn)裝置現(xiàn)場或指定部位采樣。
1.1.5接到生產(chǎn)裝置或調(diào)度臨時生產(chǎn)加樣通知時，按要求到指定部位采樣。
1.1.6采樣作業(yè)，要執(zhí)行《化驗室采樣、留樣及樣品室管理制度》。
1.2采樣后，按規(guī)定的標準和試驗方法進行檢驗和試驗。然后，按要求備好保留樣品，并做好標識。
1.3檢驗過程中要嚴格遵守操作規(guī)程，對那些影響檢驗結(jié)果準確度的因素諸如塵埃、溫濕度、振動、噪聲等要密切注意，并嚴加控制。杜絕主觀隨意性，注意樣品處理的安全性和操作安全性以及儀器的靈敏性和穩(wěn)定性。操作時，不得擅自離開工作崗位。
1.4檢測過程中，要按方法規(guī)定進行雙平行或多平行測定，其結(jié)果應(yīng)符合方法精密度要求。數(shù)據(jù)處理與結(jié)果計算要遵循數(shù)字修約規(guī)則，有效數(shù)字不得隨意舍棄。
1.5若發(fā)現(xiàn)檢測結(jié)果異常或?qū)嶒炂钆c方法規(guī)定有偏離時，檢驗人員不要輕易下結(jié)論，應(yīng)認真查記錄、查計算、查操作、查試劑、查方法、查樣品，找出原因后有針對性地進行復(fù)驗，管理制度《實驗室檢驗和試驗管理制度》。
1.6要認真及時填寫好質(zhì)量記錄。所有原始記錄必須使用專用表格，書寫工整、清楚、真實、準確、完整。不準用鉛筆記錄，不得隨意涂改、亂寫、亂畫和折疊。當發(fā)生筆誤時，用“-”注銷，并在“-”上方由本人更正。對未發(fā)生的少量空白項畫斜杠，整項未發(fā)生時，應(yīng)在此項欄內(nèi)情況印上“作廢”、“檢修”、“停運”等印章。
1.7質(zhì)量記錄分為分析檢驗原始記錄、分析檢驗報告單、分析檢驗日報表、質(zhì)量監(jiān)督日報表和產(chǎn)品質(zhì)量合格證五種。化驗室涉及到原始記錄和報告單兩種。
1.8分析數(shù)據(jù)應(yīng)即時填入原始記錄，需計算的分析結(jié)果應(yīng)在確認無誤后填寫，分析檢驗原始記錄必須由分析者本人填寫，在崗其他分析人員復(fù)核(兩檢制)，確認無誤后，報告給組長。分析者應(yīng)對原始記錄的真實性和檢驗結(jié)果的準確性負責(zé)，復(fù)核人員應(yīng)對計算公式及計算結(jié)果的準確性負責(zé)。
1.9組長接收到分析數(shù)據(jù)，經(jīng)審核確認無誤后(三檢制)，立即用電話報告給生產(chǎn)裝置或有關(guān)部門，對不合格數(shù)據(jù)，還要在交接班日記上做好標識。組長要對數(shù)據(jù)報告的及時性、準確性和完整性負責(zé)，對報告單的質(zhì)量負責(zé)。
2、質(zhì)量記錄要按月、季或年編目成冊，做好標識，歸檔保管。質(zhì)量記錄一般可在分析站保留三個月，超期后將記錄送交化驗室質(zhì)量記錄存放室歸檔保存。
3、嚴格執(zhí)行國家關(guān)于質(zhì)量記錄和文件管理有關(guān)規(guī)定，妥善保管質(zhì)量記錄，中控分析原始記錄一般保存一年，原料和產(chǎn)品分析原始記錄、分析檢驗報告單、分析檢驗日報表、質(zhì)量監(jiān)督月報表和產(chǎn)品質(zhì)量合格證一般保存3年。
4、質(zhì)量記錄在保存過程中，應(yīng)防止潮濕、霉變、蟲蛀；丟失和盜用，注意防火與通風(fēng)。質(zhì)量記錄的使用與管理要遵守質(zhì)量體系程序文件的規(guī)定。
5、遵守化驗室分析檢驗、試驗工作基本規(guī)則。
6、上級抽檢時，質(zhì)量安全環(huán)保部質(zhì)檢組可以直接安排到分析站，分析站要做好登記，同時將自測數(shù)據(jù)與抽檢結(jié)果進行比對，以驗證檢驗實驗室能力和室間精密度。
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腐蝕實驗方案篇十六
曲永祥
一年一度的銅業(yè)盛會——中國國際銅業(yè)論壇在泉城濟南成功召開。論壇為國內(nèi)外銅行業(yè)從業(yè)人員搭建了交流、合作的國際化平臺，為促進我國銅產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高中國銅業(yè)核心競爭力做出了積極有益的貢獻。
2011年11月1-4日，第九屆中國國際銅業(yè)論壇在泉城濟南成功召開?！爸袊鴩H銅業(yè)論壇是中國有色金屬工業(yè)協(xié)會主辦的一年一度的盛會，已成為國內(nèi)外銅業(yè)界相互交流和合作的平臺，希望各位朋友能夠充分利用這個機會廣泛交流、深入探討、共謀發(fā)展、實現(xiàn)共贏，為促進銅工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻?！敝袊猩饘俟I(yè)協(xié)會會長陳全訓(xùn)在2011年中國國際銅業(yè)論壇開幕式上致辭時表示。
銅業(yè)強國路
開幕式上，陳會長分析了當前中國有色金屬工業(yè)和銅工業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)。他指出，面對復(fù)雜的國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢，今年前三季度，我國有色金屬工業(yè)總體運行情況良好，在結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)能減排、技術(shù)創(chuàng)新等方面取得一定的進展，促進了行業(yè)運行向提高質(zhì)量和效益方面轉(zhuǎn)變。產(chǎn)量持續(xù)增長，增長方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時，陳會長指出當前銅工業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出的特點，即產(chǎn)量繼續(xù)保持較快增長，冶煉行業(yè)產(chǎn)業(yè)集中度進一步提高，價格呈現(xiàn)大幅震蕩等。目前，我國已經(jīng)連續(xù)多年成為世界上最大精銅生產(chǎn)國和消費國，但是我們也清醒地意識到中國銅工業(yè)發(fā)展仍然面臨著許多風(fēng)險和挑戰(zhàn)：一是國際經(jīng)濟形勢仍然不穩(wěn)定，主要經(jīng)濟體的復(fù)蘇仍然乏力；二是節(jié)能減排和結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度加大；三是資源、能源、環(huán)境對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約在加大；四是產(chǎn)業(yè)自身結(jié)構(gòu)性的矛盾突出，銅原料對外依存度不斷增大，而國際上銅資源壟斷的程度還在提高?？偟膩砜矗蚪?jīng)濟在放緩的過程中，我們相信必然會有一個明顯的加速，尤其是新興國家和世界經(jīng)濟仍然處在高速增長的階段，這些都將成為支撐銅價利好的因素。而就我國而言，隨著“十二五”規(guī)劃的實施，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化的不斷深入以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)銅工業(yè)的需求和市場將進一步擴大，與此同時，節(jié)能減排、保護環(huán)境也對銅產(chǎn)業(yè)和企業(yè)提出更多的目標和任務(wù)。
陳會長指出，面對機遇和挑戰(zhàn)，今后中國有色金屬工業(yè)將抓機遇、求突破、上水平，努力提高發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性。進一步加快發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，著力優(yōu)化產(chǎn)品和技術(shù)結(jié)構(gòu)升級，加強科技成果推廣和應(yīng)用；提高自主創(chuàng)新能力和技術(shù)裝備水平，著力突破重點領(lǐng)域科技創(chuàng)新，力爭取得實質(zhì)性的進展；充分利用“兩個市場、兩種資源”，擴大國際合作，加快“走出去”的步伐；抓好節(jié)能減排，大力發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)和循環(huán)產(chǎn)業(yè)，積極發(fā)展、尋找、培育新的經(jīng)濟增長點。爭取到“十二五”末，實現(xiàn)銅工業(yè)發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變，資源保障水平進一步提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，高附加值的銅加工產(chǎn)品越來越多，大型化、國際化、規(guī)?；斤@著提升，為建設(shè)有色金屬工業(yè)強國做出新的貢獻。
行業(yè)結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整
中國有色金屬工業(yè)協(xié)會銅部處長段紹甫做了題為《中國銅工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整思路》的報告。他從產(chǎn)量與消費、進出口貿(mào)易、裝備和技術(shù)、節(jié)能與環(huán)境等4個方面分析了中國銅工業(yè)現(xiàn)狀，指出目前銅行業(yè)發(fā)展的四大趨勢，即礦山企業(yè)數(shù)字化、冶煉企業(yè)大型化、加工企業(yè)精細化、再生企業(yè)規(guī)范化?！皣鴥?nèi)經(jīng)濟快速發(fā)展和資源條件的限制，銅資源供需矛盾將在長期存在，同時能源與環(huán)境的壓力也將日益加大，這是銅工業(yè)必須面對的。因此，中國銅工業(yè)只有通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、進出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)等幾方面來緩解這些矛盾和壓力?！倍谓B甫指出，銅工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體思路就是：開源節(jié)流-控制產(chǎn)能-科技創(chuàng)新-企業(yè)重組。
段紹甫指出，提高資源保障能力要做到開源節(jié)流，從兩個方面著手。開源，既需要加強勘查提高資源供應(yīng)能力，從“增儲”角度考慮，發(fā)現(xiàn)更多的資源，增加可采儲量，又要通過科技創(chuàng)新把已經(jīng)發(fā)現(xiàn)難以利用的資源轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢岳玫馁Y源，把以往邊界之外的資源轉(zhuǎn)化為表內(nèi)資源。同時還要通過“走出去”參與國際合作與開發(fā)，在海外獲得更多穩(wěn)定的資源供應(yīng)。節(jié)流，就是在資源利用效率上下功夫，大力發(fā)展節(jié)能降耗和節(jié)約原材料的技術(shù)，大幅度降低單位國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp）的能耗和材耗。大力推廣尾礦、復(fù)雜難選礦石的綜合利用技術(shù)，提高資源綜合利用水平。二是控制產(chǎn)能，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理。通過嚴格產(chǎn)業(yè)準入標準，控制國內(nèi)銅冶煉能力的過快增長，在缺乏資源以及資源沒有保障的地區(qū)不能盲目建設(shè)銅冶煉項目；禁止新建并完全淘汰工藝落后、污染大、規(guī)模小的冶煉能力；確有發(fā)展優(yōu)勢的地區(qū)，在資源保障可靠的前提下，按照規(guī)范的核準程序，可適度新增銅冶煉能力。在企業(yè)規(guī)模上，銅加工企業(yè)不宜過度追求做大做強；在產(chǎn)品定位上，主要發(fā)展技術(shù)含量高的產(chǎn)品，走產(chǎn)品高端化道路；在經(jīng)濟效益上，努力打造高附加值、高利潤行業(yè)。三是科技創(chuàng)新，提高行業(yè)整體競爭能力。制定切實可行的銅工業(yè)科研短、中、長期規(guī)劃，并制定完善相應(yīng)的政策及法規(guī)，加大科技投入。四是企業(yè)重組，提高行業(yè)話語權(quán)。在國家政策引導(dǎo)下，通過資產(chǎn)重組和自我發(fā)展，培育3-4個全國或區(qū)域性的具有國際競爭力和國際化經(jīng)營能力的大型銅企業(yè)集團，以便更好地應(yīng)對經(jīng)濟全球化、資源全球化、競爭全球化的嚴峻挑戰(zhàn)。
銅消費替代成熱點
北京安泰科信息開發(fā)有限公司分析師鄒建成做了題為《高銅價下中國銅消費替代研究》的報告。他對中國在高銅價下銅消費行業(yè)出現(xiàn)的替代現(xiàn)象進行了翔實的分析，對未來替代現(xiàn)象的發(fā)展趨勢進行了研究。他指出，高銅價下，消費領(lǐng)域中銅替代材料的出現(xiàn)與發(fā)展，既是科技進步的體現(xiàn)，也是新材料、新技術(shù)發(fā)展的成果，更是經(jīng)濟社會的市場行為。物美價廉、性價比高的產(chǎn)品是人們追求的方向。但是，銅作為性能優(yōu)異的工業(yè)材料，其高導(dǎo)電、高導(dǎo)熱、抑菌、耐腐蝕等特性已奠定了其在這些消費領(lǐng)域的特殊地位。我們歡迎符合市場需求的高性能、安全、環(huán)保、節(jié)約型的銅替代產(chǎn)品，同時我們也反對為替代而替代的缺乏消費安全和質(zhì)量低下的粗制濫造行為。
根據(jù)他對銅消費領(lǐng)域的跟蹤和預(yù)測，鄒建成預(yù)計，2015年，國內(nèi)市場各消費領(lǐng)域?qū)︺~金屬的替代量總計將有108萬噸。“十二五”期間，國家將加強現(xiàn)代電網(wǎng)體系建設(shè)，完善區(qū)域主干電網(wǎng)，推進智能電網(wǎng)建設(shè)等，電線電纜的需求越來越大。預(yù)計到2015年，電力電纜行業(yè)用銅量將到達558萬噸，而在低壓送、配領(lǐng)域，銅導(dǎo)體的替代材料會有較大的成長空間，特別在電氣裝備、通訊等領(lǐng)域，預(yù)計整個電線電纜行業(yè)的銅替代量約在30萬噸左右。熱交換器行業(yè)中空調(diào)制冷方面將是替代銅的主要領(lǐng)域。隨著市場對鋁合金，銅包鋁材料認可度的提高，空調(diào)制冷產(chǎn)品中其替代材料的應(yīng)用將有明顯增長。預(yù)計到2015年，熱交換器行業(yè)中銅的被替代量將達45萬噸左右；機械制造行業(yè)（鋅合金、鋁合金、鋼材料）替代量為預(yù)計l6萬噸左右；電子行業(yè)（超導(dǎo)材料以及鋁基、銅基復(fù)合材料）預(yù)計替代量為2萬噸左右；建材行業(yè)（鋅合金、鋁合金、鋼、陶瓷材料）預(yù)計替代量為l5萬噸左右。另外，隨著新材料的研發(fā)與應(yīng)用推廣，銅在普通產(chǎn)品的市場占有率有進一步下降的趨勢。
北京安泰科信息開發(fā)有限公司高級分析師楊長華做了2011年中國銅市場分析與2012年展望的報告。他預(yù)計，2012年，國內(nèi)精銅生產(chǎn)和消費增加量基本相當，國內(nèi)生產(chǎn)和消費之間的缺口維持在210萬噸的水平。全球銅精礦產(chǎn)出增長有限，冶煉需求增幅較大，銅精礦加工費遭受較大壓力。
此外，江西銅業(yè)股份有限公司財務(wù)總監(jiān)甘成久做了題為《銅企業(yè)經(jīng)營管理中的風(fēng)險控制》的報告，為銅企業(yè)識別、規(guī)避經(jīng)營管理風(fēng)險提供了全面、深入的視角；來自白銀公司、澳大利亞昆士蘭大學(xué)、山東方圓有色金屬集團、超達技術(shù)有限公司的專家和學(xué)者對“高銅價低品位銅資源的綜合利用技術(shù)開發(fā)”、“銅火法冶金的基礎(chǔ)研究”、“氧氣底吹多金屬捕集技術(shù)生產(chǎn)實踐”等行業(yè)熱點技術(shù)難題進行了經(jīng)驗分享，受到企業(yè)技術(shù)人員的歡迎。來自清華大學(xué)、國際銅研究組、日本金屬經(jīng)濟研究所、加拿大金屬經(jīng)濟集團、五礦有色金屬股份公司的專家對世界宏觀經(jīng)濟形勢、全球銅加工業(yè)發(fā)展、日本銅工業(yè)等熱點話題進行了討論。
中國國際銅業(yè)論壇為國內(nèi)外銅行業(yè)從業(yè)人員搭建了交流、合作的國際化平臺，為促進我國銅產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高中國銅業(yè)核心競爭力做出了積極有益的貢獻。正如陳全訓(xùn)會長所指出的，“十二五”時期是我國銅工業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提高資源保障水平，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵時期，也是打造銅工業(yè)強國的攻堅階段。我們有義務(wù)肩負起這個歷史重任，為建設(shè)銅工業(yè)強國做出貢獻。