寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意適度運(yùn)用個(gè)人的情感色彩，使文章更加真實(shí)且具有感染力。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)，希望能給大家的寫作帶來(lái)一些靈感和思路。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇一
難兄難弟這本書(shū)是一本非常有意義的書(shū)，讓我學(xué)到了很多東西。我對(duì)這本書(shū)的了解，深入到了每一個(gè)細(xì)節(jié)中。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我有了很多感悟，我想在這篇文章里，與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：了解“難兄難弟”
在這本書(shū)中，我們可以看到兩個(gè)完全不同的人，他們一起成長(zhǎng)，互相依靠，成為了鼓舞彼此前進(jìn)的力量。兩個(gè)人的性格完全不同，卻因?yàn)楸舜说膸椭?，漸漸地變得穩(wěn)重和強(qiáng)大。本書(shū)中最值得我們學(xué)習(xí)的是他們對(duì)朋友之間的關(guān)系的看法。這本書(shū)讓我們能夠?qū)W習(xí)到如何處理日常生活中的人際關(guān)系，以及如何面對(duì)不同的生活態(tài)度。
第二段：明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
這本書(shū)再一次告訴我們，任何一個(gè)人都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)支持。這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠推動(dòng)我們不斷前進(jìn)。我們可以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。如果你身邊沒(méi)有這樣的人，那你就需要自己花費(fèi)更多的時(shí)間在自己的事業(yè)上。但是在團(tuán)隊(duì)中，你可以享受到合作、互相支持和鼓舞，這將讓你變得更加強(qiáng)大。
第三段：堅(jiān)持自己的信念。
在這本書(shū)中，兩個(gè)主人公堅(jiān)持自己的信念和價(jià)值觀，這是他們成為朋友的重要原因。他們不懼對(duì)方的反對(duì)和挑戰(zhàn)，選擇相信自己的內(nèi)心之聲。擁有這種信念和堅(jiān)定的內(nèi)心，是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是自我提高和進(jìn)步的基礎(chǔ)。
第四段：擁有一種“多功能”思維方式。
難兄難弟的這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾螕碛幸环N“多功能”思維方式，既可以關(guān)注細(xì)節(jié)，也可以同時(shí)看高層次的東西。你可以像這兩個(gè)主人公一樣，既能夠關(guān)注和解決細(xì)節(jié)問(wèn)題，又能夠更好地了解事情的全貌。當(dāng)你轉(zhuǎn)換一種思維方式，你就能夠更好地評(píng)估當(dāng)前的情況并制定相應(yīng)的計(jì)劃。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，難兄難弟是一本非常有意義的讀物。通過(guò)兩個(gè)人在過(guò)程中的成長(zhǎng)，我們可以了解到他們互相支持和鼓舞的經(jīng)歷。閱讀這本書(shū)，會(huì)對(duì)我們平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)有意義，尤其是值得我們?nèi)プ⒁馊穗H關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)你意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，你會(huì)更加自信，更加放心，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇二
在休閑的午后，在夕陽(yáng)的黃昏，一杯綠茶，打開(kāi)卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛(ài)朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來(lái)很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中，空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長(zhǎng)卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風(fēng)中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語(yǔ)。
生動(dòng)的比喻和意味深長(zhǎng)的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng)，體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的平靜感。
地融入字里行間，娓娓而談，引領(lǐng)著讀者去感悟。
“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父愛(ài)真得很偉大!直到風(fēng)燭殘年，他也會(huì)傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!
這就是父愛(ài)，需要我們敞開(kāi)心扉感悟，他們的愛(ài)，愛(ài)得渘沉，愛(ài)得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說(shuō)過(guò)：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。”因此，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。
我不愿過(guò)上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對(duì)時(shí)間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽(yáng)，照不到今天的樹(shù)葉。”昨天不管是好是壞都像流水一樣一去不復(fù)返了，寶貴的時(shí)間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過(guò)可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來(lái)，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書(shū)吧!
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇三
難兄難弟是一本非常優(yōu)秀的書(shū)籍，它講述了兩個(gè)互相依賴的兄弟在親情的支持下，最終克服了艱難險(xiǎn)阻。這本書(shū)自出版后，深受廣大讀者的喜愛(ài)和贊譽(yù)。我也不例外，在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，受到了很多的啟發(fā)和感悟。下面，我結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勥@本書(shū)給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
第一段：家庭關(guān)系中的重要性。
在難兄難弟這本書(shū)中，兩個(gè)兄弟的關(guān)系令人感到震撼，因?yàn)樵谒麄冎g透露著濃濃的親情。在他們以及家庭成員之間的交流中，感情的流露不包括任何使用言語(yǔ)的部分，卻比任何話語(yǔ)都要深刻。也正是由于這種親情的支持，才讓這兩個(gè)兄弟最終克服了生活的種種難關(guān)。這個(gè)情節(jié)啟示我們家庭關(guān)系的重要性，而親情更是家庭的基石，家庭成員之間的關(guān)注和支持才是真正的財(cái)富。
第二段：困境中的重要性。
難兄難弟講述的是兩個(gè)兄弟在生活中遇到的種種困難，相互的關(guān)注和幫助成為他們戰(zhàn)勝危難的關(guān)鍵。兄弟之間是互相支持的，他們從未放棄對(duì)彼此的信任和支持，這也是兄弟之間情感紐帶的體現(xiàn)。而在生活中，一個(gè)人難免會(huì)遇到一些挫折和困難，孤獨(dú)是難以解決的。在這時(shí)，懂得尋求幫助和關(guān)心則是很重要的，因?yàn)椤耙粋€(gè)人難走，眾人易行”。
第三段：態(tài)度和行動(dòng)的重要性。
在難兄難弟的故事中，兩個(gè)兄弟遇到生活的種種困難，但他們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有逃避，而是用積極的態(tài)度和專注的行動(dòng)去面對(duì)。他們將困難視為成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不輕言放棄，堅(jiān)持自己的信念。這激勵(lì)了我，讓我明白只有積極對(duì)待生活的每一份困難，才有可能獲得真正的成功，因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要掌握正確的態(tài)度和行動(dòng)實(shí)踐。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
難兄難弟的故事中，兩個(gè)兄弟并沒(méi)有一人獨(dú)自面對(duì)情況，而是通過(guò)相互幫助、團(tuán)隊(duì)合作來(lái)戰(zhàn)勝困難。他們通過(guò)互相協(xié)作、精誠(chéng)合作，在不斷挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我和困難的過(guò)程中，最終成功了。這啟示我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性，合作才是彼此之間最好的支持，也是實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)的關(guān)鍵。
第五段：激發(fā)生命的智慧。
在難兄難弟這本書(shū)中，兄弟們所遇到的困難都是生命給他們的智慧考驗(yàn)。兄弟們從遇到困境中秉持著活著的信念，謹(jǐn)記并保持著自己的信念，讓我明白了生命贈(zèng)予我們的資質(zhì)都能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累，融合成為智慧，讓我們成為更好的人。
以上是我讀完難兄難弟所受到的啟示和收獲。在閱讀的過(guò)程中，無(wú)論是親情還是友情，在遇到困境中的支持和信仰，都令我受益頗豐。也是由于這本書(shū)的啟示，我不僅提高了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，更明白了生活中堅(jiān)韌必要、勇敢必要、態(tài)度和行動(dòng)必要。我覺(jué)得，這本書(shū)不僅適合年輕人閱讀，也適合成年人反思人生。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇四
閱讀是我們生活中必不可少的內(nèi)容，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，閱讀都是能夠幫助我們獲取知識(shí)、提高自己的素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)上，老師會(huì)給我們推薦一些好書(shū)，鼓勵(lì)我們讀書(shū)，其中《難兄難弟》是一本更加深入人心的好書(shū)。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也收獲了許多，下面是我的體會(huì)。
第一段：悟出人生道理。
在《難兄難弟》這本書(shū)中，阿諛?lè)畛?、爾虞我詐的情節(jié)給我們展示了人丑惡的一面。而在圖克與哈里的友情與犧牲中,我第一次真正認(rèn)識(shí)到了友情與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。這兩個(gè)角色，不論在何時(shí)何地，都能夠互相扶持、互相激勵(lì)，做到了真正的難兄難弟。他們的人生追求不是權(quán)利和金錢，而是真正的友情，這也成為了我心中的一面鏡子，讓我看到了生命中重要的東西。
第二段：深刻的社會(huì)寓意。
《難兄難弟》作為一本社會(huì)小說(shuō)，充滿了很多的社會(huì)寓意。書(shū)中對(duì)權(quán)力、利益、道德、人性等問(wèn)題進(jìn)行了深刻的探討。從細(xì)節(jié)上可以看到，權(quán)力的腐敗、斗爭(zhēng)升級(jí)、心理變換等展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，而文化高低、人性善惡等則從人本身出發(fā)，更加關(guān)注人的精神內(nèi)在。在這個(gè)時(shí)代，我們每個(gè)人都要有自己的價(jià)值觀，在社會(huì)中做出自己的貢獻(xiàn)，以此來(lái)體現(xiàn)人的尊嚴(yán)。
第三段：領(lǐng)悟成功心法。
在圖克和哈里的故事中，我發(fā)現(xiàn)他們的成功并不只體現(xiàn)在幸福美滿的生活和成功的職業(yè)。在當(dāng)時(shí)的困難中，他們從未放棄，借助朋友的幫助，一步步克服波折，最終達(dá)成了自己的目標(biāo)。只要有一顆堅(jiān)持不懈的心，就可以創(chuàng)造一個(gè)更好的自己，走向成功的人生。
第四段：善良是人性的本質(zhì)。
人性的本質(zhì)是什么？在這本書(shū)中，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，可以看出人性的一面。而在圖克和哈里之間的友情中，也展現(xiàn)了人性的美好。無(wú)私的幫助和毫不猶豫的犧牲，讓人們看到了善良和純真，也讓人意識(shí)到，善良是人性的本質(zhì)，只要我們用心感受，就能更好地領(lǐng)悟其價(jià)值。
第五段：關(guān)于讀書(shū)的總結(jié)。
在閱讀《難兄難弟》一書(shū)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了友情、奮斗、信念、擔(dān)當(dāng)?shù)戎匾娜松^念，也堅(jiān)信讀書(shū)能夠讓我們變得更加深刻、富有智慧。在今后的生活中，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，不斷提高自己的素養(yǎng)和修為，讓自己擁有更加豐富的人生體驗(yàn)，并且能夠更好地參與社會(huì)建設(shè)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇五
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲?？赐赀@本小說(shuō)，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個(gè)充滿殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來(lái)到一個(gè)專橫的小染坊的祖父家，但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂(lè)的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛(ài)；在學(xué)校，有老師的親切教導(dǎo)，有朋友的真誠(chéng)關(guān)懷。無(wú)憂無(wú)慮的生活，每天快樂(lè)的成長(zhǎng)。高爾基呢？他幾乎沒(méi)有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負(fù)他。但他沒(méi)有放棄自己，而是繼續(xù)努力，努力成為一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂(lè)觀？拿我來(lái)說(shuō)吧！面對(duì)苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生？經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)抑郁。為什么要談樂(lè)觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，在磨練中成長(zhǎng)，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇六
首先，讀完《難兄難弟》這本書(shū)，我深刻地意識(shí)到了友情的可貴。作為文學(xué)作品中的經(jīng)典之一，該書(shū)主要講述了兩個(gè)性格完全不同的男子之間的友情，他們一起經(jīng)歷了許多困難，但都能輕松地解決。在我看來(lái)，這本書(shū)不僅僅是一部描繪時(shí)代的小說(shuō)，更是一部讓人感受友情的佳作。只有匆匆忙忙地渡過(guò)人生路程，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。
其次，這本書(shū)讓我更加堅(jiān)定了我自己的理念——成功來(lái)自于堅(jiān)定不移的信念和不屈不撓的努力。在小說(shuō)中，作者講述了李云飛和江小白兩個(gè)朋友從一無(wú)所有到逐步成長(zhǎng)為在網(wǎng)絡(luò)黑客界無(wú)人不知無(wú)人不曉的天才。他們的成功并不是一蹴而就，更多的是堅(jiān)定的信念以及不斷的努力。這本書(shū)給了我很大的啟示，告訴我只有不斷地磨礪自己，才能夠在各個(gè)領(lǐng)域中取得成功。
第三，在讀完《難兄難弟》的過(guò)程中，我還深刻地意識(shí)到了外在的表現(xiàn)并不是內(nèi)在的真正體現(xiàn)。在小說(shuō)中，李云飛的表現(xiàn)一直非常沉默寡言，而江小白則十分張揚(yáng)跳脫，在很多情況下也容易讓人誤以為江小白才是真正的天才，而李云飛只是個(gè)普通人。但在小說(shuō)的后面，我們看到了他們的真正體現(xiàn)——李云飛的想法是清晰明確的，而江小白則相對(duì)浮躁。因此，這個(gè)故事告訴我們，我們不能僅僅看重外在的表現(xiàn)，而應(yīng)深入地挖掘他人的內(nèi)涵。
第四，小說(shuō)告訴我們，在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，做出選擇是必須的。在《難兄難弟》中，李琪等女子的出現(xiàn)引發(fā)了李云飛和江小白的分歧。在那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，李云飛選擇了自己的原則，而江小白則選擇了女孩子。我們往往容易陷入到迷惘之中，而這時(shí)候如果能夠有一個(gè)自己的原則，在重大的選擇之時(shí)，能夠在迷霧中找到一個(gè)方向。
最后，讀完《難兄難弟》后，我對(duì)于“無(wú)私奉獻(xiàn)”這個(gè)詞語(yǔ)有了更深的認(rèn)識(shí)。李云飛、江小白的友誼是一種互相奉獻(xiàn)的關(guān)系，他們之間不存在明顯的利益沖突?！峨y兄難弟》告訴我們，只要我們保持一份真心、真誠(chéng)，不論是誰(shuí)，我們都可以盡可能地做出無(wú)私的奉獻(xiàn)。
總之，讀完《難兄難弟》后，我對(duì)友情、努力、內(nèi)涵、選擇和無(wú)私等方面的理解有了更深刻的體會(huì)。我們的生命越來(lái)越忙碌，越來(lái)越匆忙，人與人之間的真誠(chéng)和友情卻少之甚少。我們需要把握自己的機(jī)會(huì)，在朋友之間注入更多真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，我們需要思考、選擇與努力，不放棄對(duì)夢(mèng)想的追逐，同時(shí)保持一份無(wú)私與奉獻(xiàn)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇七
《難兄難弟》是一本以深厚的情誼為主題的小說(shuō)，講述了兩個(gè)兄弟之間的生死考驗(yàn)以及不離不棄的感人故事。這本小說(shuō)是讀者心中佳作的代表，讓讀者在閱讀中深刻體會(huì)到人性中最美好的一面。本篇文章旨在分享作者對(duì)《難兄難弟》的閱讀心得和體會(huì)。
第二段：情節(jié)贊揚(yáng)。
小說(shuō)一開(kāi)始，通過(guò)描繪小兄弟草草的葬禮向讀者展示了兄弟之間的深厚情誼。主人公加爾是一個(gè)心胸開(kāi)闊、膽大心細(xì)的人。而他的弟弟草草則是一個(gè)性格沉靜且心地善良的人。在面臨生死考驗(yàn)的危機(jī)時(shí)，加爾的堅(jiān)強(qiáng)和草草的內(nèi)心成長(zhǎng)被深入描繪。他們之間的不離不棄，帶給人們對(duì)于友情、親情、愛(ài)情的感悟，令人動(dòng)容。他們之間的感情讓人為之震撼，不禁讓人想起萬(wàn)千親情和友情。
第三段：人物形象刻畫。
加爾的人物形象是整個(gè)小說(shuō)中最美好、最鮮明、最感人的。他無(wú)懼艱險(xiǎn)，將自己交到兄弟草草手中，甚至不斷忍受著草草對(duì)他的攻擊。滿懷痛苦，但他依然保持著一份必勝的信念。草草這一人物形象也刻畫得淋漓盡致，他將自己的身心毒瘤，轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的美好因素，對(duì)他的兄弟始終不離不棄。兩個(gè)人物的形象彼此呼應(yīng)，也讓人情感感受得到深刻與堅(jiān)定。
第四段：主題琢磨。
在《難兄難弟》中，自卑的心理和對(duì)于愛(ài)的深刻感悟是滲透在整個(gè)小說(shuō)中的主題。情感與勇氣是小說(shuō)的主旨。主人公加爾內(nèi)心深處，始終感受著草草的支持和牽引，這份精神的冠冕，給他帶來(lái)了對(duì)于生命的理解和勇氣。在他向自己弟弟表示對(duì)我的愛(ài)，如同我的愛(ài)一般坦蕩之際，感受著對(duì)于親情和友情的理智領(lǐng)悟。
第五段：小結(jié)。
“難兄難弟”這部小說(shuō)真正展現(xiàn)了人性中最美好的東西——關(guān)愛(ài)、信任、勇氣和無(wú)私。讀者不僅可感受到主人公情感上的竭盡，同時(shí)，主題中所蘊(yùn)含的力量和情感真實(shí)都使人動(dòng)容不已。人類的精神與力量是不可估量的，而這就是《難兄難弟》帶給我們啟發(fā)和幫助的正確性價(jià)值。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇八
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上，沒(méi)能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經(jīng)濟(jì)緊張，圖書(shū)室的存書(shū)量更新不夠及時(shí)，有的書(shū)本也比較的陳舊，基本上是形同虛設(shè)；三是學(xué)生家庭的讀書(shū)“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書(shū)目較少。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語(yǔ)文能力不是一件易事。那么，如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：
以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來(lái)、老舍等名人的讀書(shū)與成功的典型故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生逐漸的感覺(jué)到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來(lái)自于多讀書(shū)，他們尊敬的周恩來(lái)總理的偉大成就l來(lái)自于多讀書(shū)，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來(lái)自于多讀書(shū)……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫，才能出口成章”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學(xué)生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書(shū)的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子，一本語(yǔ)文教給我們的知識(shí)是有限的，而課外書(shū)里知識(shí)是無(wú)限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書(shū)海的無(wú)窮樂(lè)趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書(shū)，去涉獵課外閱讀書(shū)，去享受課外閱讀書(shū)。
小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書(shū)能力及家庭讀書(shū)環(huán)境的情況，以讀書(shū)的興趣入手達(dá)到讀書(shū)的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，最終達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說(shuō)、歷史小說(shuō)和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí)，我班開(kāi)展每周固定一節(jié)語(yǔ)文課作為讀書(shū)交流會(huì)，會(huì)上，一個(gè)內(nèi)容是，自選書(shū)本讀，另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書(shū)。在介紹好書(shū)的時(shí)候，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識(shí)的積累，要求學(xué)生要介紹作者和書(shū)本的基本知識(shí)，二是介紹書(shū)的梗概，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語(yǔ)。這樣，學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候逐步從通讀書(shū)本到細(xì)讀書(shū)本。
學(xué)生自己有的書(shū)刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。“無(wú)書(shū)讀”這一難題長(zhǎng)期困繞著他們。建立班級(jí)“圖書(shū)角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下，積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的書(shū)拿到教室，集中放在圖書(shū)架上供學(xué)生讀書(shū)，中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記交流書(shū)目，負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書(shū)，負(fù)責(zé)登記借閱，收還情況。班級(jí)的圖書(shū)角每周一、三、五開(kāi)放，制定圖書(shū)借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)面，也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)交流面。
小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，是可以為學(xué)生積極讀書(shū)作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過(guò)程中，如果放任自流，肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。因此，開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。所以，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí)，這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽(tīng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū)，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？，學(xué)生在展示過(guò)程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。樹(shù)一批讀書(shū)的.小標(biāo)兵，給予大力的表彰。開(kāi)展讀書(shū)積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累詞語(yǔ)、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中，靈活運(yùn)用書(shū)中的好詞、好句，名人名言等等。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學(xué)生知道，多看書(shū)可以提高自己的知識(shí)面，會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。
課外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇九
《難兄難弟》是著名的心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒創(chuàng)作的一本自傳性質(zhì)的心理學(xué)著作。這本書(shū)也被譽(yù)為人類學(xué)習(xí)和生命意義的經(jīng)典之一。本文將從自己的角度出發(fā)，結(jié)合自身體會(huì)，分享讀《難兄難弟》的感受和收獲。
第二段：對(duì)人生態(tài)度的啟示。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我們可以深刻地了解到，人生在世上的道路不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷頗多波折的阿德勒在書(shū)中透露出無(wú)數(shù)的人生真諦。他以自身的經(jīng)歷告訴我們，要積極地面對(duì)生活中的困難和挫折，要擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度。正如阿德勒所說(shuō)：“一個(gè)人是可以積極地創(chuàng)造自己的人生的?！蓖ㄟ^(guò)閱讀《難兄難弟》，我們可以意識(shí)到，自己需要不斷地努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第三段：對(duì)人際關(guān)系的思考。
在《難兄難弟》中，阿德勒揭示了人際關(guān)系對(duì)人類行為的影響，介紹了他的個(gè)性心理學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)了人的行為是為了實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)可和成就感。閱讀本書(shū)，使我們認(rèn)識(shí)到，在與人交往中，人們的行為和心理動(dòng)機(jī)十分復(fù)雜。因此，我們需要相互理解，關(guān)心和信任，才能建立心智上的積極聯(lián)系。閱讀《難兄難弟》讓我更意識(shí)到人際關(guān)系對(duì)我們的人生質(zhì)量和幸福感的重要性，以及我們需要學(xué)習(xí)如何與人相處以及處理與人之間的問(wèn)題以及矛盾。
第四段：對(duì)成長(zhǎng)道路的理解。
《難兄難弟》充滿智慧和人生真理，在理解阿德勒的成長(zhǎng)和心理學(xué)思想的同時(shí)，我們也可以在閱讀中積極地探討自己的成長(zhǎng)道路。在成長(zhǎng)中，我們面臨的困難和問(wèn)題并不少。而是通過(guò)學(xué)習(xí)，努力和經(jīng)歷磨煉等多方面因素積累，才能向更高的境界轉(zhuǎn)化和發(fā)展。閱讀本書(shū)，讓我更顯然意識(shí)到個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程是需要不斷地磨煉和淬煉的，所有的困難都是成長(zhǎng)中不可避免的經(jīng)歷，但是通過(guò)努力學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們可以在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷地取得進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
閱讀《難兄難弟》是一次非常有意義和富有啟示性的經(jīng)歷。本書(shū)不僅讓我更好地理解了人類生命的意義和人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，而且也讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的未來(lái)發(fā)展方向和目標(biāo)。我相信，閱讀這本書(shū)對(duì)大家都有著重要的指導(dǎo)意義，它對(duì)大家群體的生命之路，精神之路、文化之路發(fā)展具有啟迪性和指導(dǎo)性意義。像我這樣的年輕人，應(yīng)該不斷地吸收營(yíng)養(yǎng)和前進(jìn)的力量，建立自己的未來(lái)，創(chuàng)造屬于自己的美好生活。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十
難兄難弟，是一本小說(shuō)，講述了一名年輕人的勵(lì)志成長(zhǎng)故事。本書(shū)透過(guò)主人公的勵(lì)志經(jīng)歷，闡述了人生中必備的成功因素——自我認(rèn)知、自我管理、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作。讀完這本書(shū)，我深感啟發(fā)，感悟頗多，下面我想分享一下我的讀書(shū)心得和體會(huì)。
第一段：自我認(rèn)知——了解自己。
人的自我認(rèn)知是一種認(rèn)識(shí)自己的能力，是清楚、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在特征、能力和能力限度的過(guò)程。自我認(rèn)知能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與缺陷，清晰地審視自己。在小說(shuō)中，主人公憑借著自我意識(shí)，勇敢地直面自己的缺陷，總結(jié)出自己成功的規(guī)律，不斷完善自己。這提示我們，要想成功，首先要認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，及時(shí)調(diào)整自己思想，做出改變和進(jìn)步。
第二段：自我管理——掌控自己。
自我管理是指?jìng)€(gè)人主動(dòng)向自己施加方向、力量和意愿，以達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程。自我管理包括個(gè)人規(guī)劃、時(shí)間管理、壓力控制、情緒調(diào)節(jié)等方面。在小說(shuō)中，主人公不斷調(diào)整自己的壓力、時(shí)間和能力，成功地實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這提醒我們要有自我管理的意識(shí)，加強(qiáng)自我管理的能力，以達(dá)到更高的成就。
第三段：人際交往——拓展自己。
人際交往是指人與人之間發(fā)生的交際行為，是社會(huì)交往的基礎(chǔ)。在小說(shuō)中，主人公通過(guò)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀、有才華、成功人士的方法和思考方式，不斷拓展自己。同時(shí)，他也鍛煉了自己與人交往的能力，從而更容易得到身邊人的信任與支持。人際交往對(duì)于個(gè)人的成就來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它可以為我們帶來(lái)新的機(jī)會(huì)、知識(shí)和人脈。因此，我們也一定要注重自身人際交往的能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何與不同人群交流和溝通。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作——共贏的合作。
團(tuán)隊(duì)合作是指以一個(gè)固定的共同目標(biāo)，集合一組不同技能、背景及知識(shí)的個(gè)體，運(yùn)用現(xiàn)代溝通技巧和有效管理方法，在良性互動(dòng)和人際合作基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的活動(dòng)。在小說(shuō)中，主人公通過(guò)與他人的協(xié)作，不斷將自己和團(tuán)隊(duì)推向更高的高度。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相協(xié)作，相互支持，將能力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共享，來(lái)實(shí)現(xiàn)共贏的合作效果。
第五段：總結(jié)——致力于成功。
難兄難弟這本書(shū)，以主人公的成長(zhǎng)為藍(lán)本，給讀者傳達(dá)了追求自我的態(tài)度、追求成功的積極性和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。在讀完這本書(shū)之后，我感受到了成功之路不容易，但堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力鍛煉自己是至關(guān)重要的。也讓我認(rèn)識(shí)到只有穿梭于各種情境中，飽含著刻苦練習(xí)和中道之路的蒼涼，才能真正摸到成功的一絲門道。所以，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不斷完善自身能力，深刻了解自我和社會(huì)，與人合作，一步步走上成功之路。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十一
同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情它是學(xué)問(wèn)的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游學(xué)問(wèn)海洋境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生的舟，他就是我的好伴侶——書(shū)。
進(jìn)行了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo)，首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生書(shū)是學(xué)問(wèn)的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰看名目，學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、名目對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了或許的印象，接著，我匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最終，書(shū)，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書(shū)籍會(huì)我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書(shū)中人物給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的'心情特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說(shuō)話聲音清脆純凈，表情豐富純凈，讓學(xué)生特殊寵愛(ài)，得到放松，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮，啊!我閱讀我快樂(lè)。
迫不及待走進(jìn)書(shū)中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬，讓我在學(xué)問(wèn)的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要細(xì)心撰寫教案，尤其要制的世界里自由翱翔!書(shū)是多彩的筆，在我的心中畫著學(xué)問(wèn)的藍(lán)圖，書(shū)更是我最好作精致的課件，讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)奇妙的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自的伴侶，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書(shū)——我的摯友。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十二
在我們的一生中，無(wú)論是親兄弟還是朋友，難兄難弟這個(gè)詞都不陌生。它描述了關(guān)系密切的人們經(jīng)歷困境時(shí)互相扶持、共度難關(guān)的場(chǎng)景。這種關(guān)系是由血緣、友情或是利益聯(lián)結(jié)而成，以互相信任和支持為基礎(chǔ)。對(duì)我而言，難兄難弟一句話心得體會(huì)是互相包容和支持是真正的友誼之道。
段二：互相包容。
在人際關(guān)系中，互相包容是難兄難弟之間維持友誼的一個(gè)重要因素。我們每個(gè)人都有自己的喜好、性格和思考方式，而這些差異可能會(huì)引起一些摩擦和矛盾。然而，真正的難兄難弟會(huì)學(xué)會(huì)理解和容忍彼此的不同之處，對(duì)對(duì)方的選擇和決定予以尊重。他們懂得真正的友誼是建立在互相了解和接納的基礎(chǔ)之上，只有這樣，他們才能共同成長(zhǎng)，共同面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
段三：互相支持。
另一個(gè)重要的核心是互相支持。在人生道路上，我們都會(huì)遇到各種困難和挫折，有時(shí)我們可能會(huì)失去勇氣和信心。然而，真正的難兄難弟在這個(gè)時(shí)候會(huì)無(wú)私地伸出援手，給予我們力量和鼓勵(lì)。他們用行動(dòng)證明自己始終站在我們身后，支持我們的每一個(gè)決定和努力。他們給予我們無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和理解，讓我們?cè)谧罾щy的時(shí)候感受到溫暖和安慰。
段四：共同成長(zhǎng)。
難兄難弟之間的關(guān)系不僅僅是單向的，而是一個(gè)相互影響和共同成長(zhǎng)的過(guò)程。他們經(jīng)歷人生的各個(gè)階段和不同的經(jīng)歷，互相交流和分享，從中獲得智慧和啟發(fā)。他們相互激勵(lì)，一起努力追求更高的目標(biāo)和更好的未來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，他們彼此的思想觀念逐漸融合，越來(lái)越深入交流和理解，建立起了一種獨(dú)特的默契和信任。
段五：結(jié)語(yǔ)。
真正的難兄難弟之間建立起的友誼是深厚而寶貴的，它不僅在困境中給予我們幫助和支持，更在生活的點(diǎn)滴中陪伴著我們。它是人生旅程中的一束光，照亮我們前行的道路。因此，在與真正的難兄難弟相處的過(guò)程中，我們必須珍惜和維護(hù)這份友誼，用心去體會(huì)并傳承下去。只有這樣，我們才能在這個(gè)世界上找到那份真正的溫暖和歸屬感。
通過(guò)以上文章，我們可以感受到在難兄難弟之間，互相包容和支持是真正友誼的基石。無(wú)論是在家庭中還是在朋友圈中，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)理解彼此的不同，互相尊重，同時(shí)給予對(duì)方無(wú)私的關(guān)愛(ài)和支持。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能共同成長(zhǎng)，面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)。所以，無(wú)論我們處于何種關(guān)系中，互相包容和支持都是建立持久友誼的關(guān)鍵。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十三
難兄難弟約法三章體現(xiàn)了兄弟之間的深厚感情和共同目標(biāo)的重要性。通過(guò)互相約定的規(guī)則和條款，兄弟之間建立了一種堅(jiān)實(shí)的關(guān)系，形成了相互支持和彼此成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)約法中，兄弟們共同努力，互相幫助，相互鼓勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)了他們的目標(biāo)。這個(gè)約法給我留下了深刻的印象和寶貴的啟示。
首先，難兄難弟約法三章體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心。在這個(gè)約法中，兄弟們決定要一起努力，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)定地相互支持和幫助。他們約定了互相激勵(lì)和挑戰(zhàn)的方式，以克服自己的弱點(diǎn)和不足。這個(gè)決心和意志的體現(xiàn)激勵(lì)了我，讓我明白只有堅(jiān)持和付出努力，才能取得成功。
其次，難兄難弟約法三章強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)約法中，兄弟們相互協(xié)助，共同努力，以達(dá)到共同的目標(biāo)。他們互相鼓勵(lì)和支持，并相信通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，他們能夠克服任何困難。這個(gè)約法讓我明白，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵，只有通過(guò)合作，才能實(shí)現(xiàn)更大的成就。
此外，難兄難弟約法三章強(qiáng)調(diào)了互相成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。在這個(gè)約法中，兄弟們約定了互相指導(dǎo)和幫助的方式，以提高自己和對(duì)方的能力。他們鼓勵(lì)和啟發(fā)彼此，互相分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種互相成長(zhǎng)，兄弟們能夠不斷進(jìn)步，達(dá)到更高的水平。這個(gè)約法告訴我，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是取得成功的必備條件。
最后，難兄難弟約法三章強(qiáng)調(diào)了忠誠(chéng)和真誠(chéng)的重要性。在這個(gè)約法中，兄弟們約定了彼此之間的信任和依賴，互相為對(duì)方著想，保持忠誠(chéng)和真誠(chéng)的態(tài)度。他們相信只有通過(guò)真誠(chéng)和忠誠(chéng)的關(guān)系，才能建立起真正的兄弟情誼和堅(jiān)實(shí)的支持。這個(gè)約法讓我明白，忠誠(chéng)和真誠(chéng)是關(guān)系穩(wěn)固的基石。
總之，難兄難弟約法三章讓我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心，團(tuán)隊(duì)合作，互相成長(zhǎng)和進(jìn)步，以及忠誠(chéng)和真誠(chéng)的重要性。這個(gè)約法的精神和原則將激勵(lì)我在面對(duì)困難時(shí)不退縮，鼓勵(lì)我與他人合作，幫助他人成長(zhǎng)，與他人建立忠誠(chéng)而真誠(chéng)的關(guān)系。這些體會(huì)和啟示將伴隨我走向成功的道路，成為我堅(jiān)定和奮進(jìn)的動(dòng)力。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十四
送禮是一種社交禮儀，常用于表示感謝、誠(chéng)意和關(guān)心。然而眾所周知，送禮并非易事。這主要得益于禮品的選擇、價(jià)值和適用性等多個(gè)因素。如果不慎選錯(cuò)，還可能帶來(lái)尷尬和誤解，影響關(guān)系。本文將從個(gè)人經(jīng)歷和心得體會(huì)入手，闡述送禮的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)之策。
第二段：送禮的難點(diǎn)。
送禮的難點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)于不了解的人或未接觸過(guò)的環(huán)境，缺乏信心和底氣，不知道該送什么合適；二是對(duì)于關(guān)系密切的人，容易陷入重復(fù)或脫離時(shí)尚的尷尬局面；三是對(duì)于特殊場(chǎng)合如生日、結(jié)婚、畢業(yè)等，禮品的選擇和行文更需要慎重考慮。此外，個(gè)人愛(ài)好、性別、年齡、職業(yè)、地域等因素也需要納入考慮，以便更好地定位目標(biāo)和個(gè)性化訴求。
第三段：應(yīng)對(duì)策略。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以采取如下一些措施。首先，增強(qiáng)自信心和充分調(diào)研，了解對(duì)方的喜好、偏好、愛(ài)好等信息，同時(shí)了解禮品市場(chǎng)的趨勢(shì)和特點(diǎn)，從而做出較為明智的選擇。其次，通過(guò)深度交流和溝通，主動(dòng)了解對(duì)方意愿，提出建議和改善方案，增強(qiáng)交往和信任。最后，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的平臺(tái)和渠道，獲取權(quán)威信息和精美禮品，以便更迅速地滿足不同需求和場(chǎng)合的要求。
第四段：送禮的技巧。
除了應(yīng)對(duì)策略，我們還可以掌握一些實(shí)用的送禮技巧，以更有效地提高禮品的質(zhì)量和受歡迎程度。首先，禮物的價(jià)值并不一定是主要考慮因素，親自設(shè)計(jì)、制作或購(gòu)買精美且符合情境需求的禮品更能體現(xiàn)心意和個(gè)性。其次，禮品的包裝和賀卡也非常重要，要求簡(jiǎn)單而盡心盡力的表達(dá)每一份感情，同時(shí)體現(xiàn)出禮品的精美和高雅。最后，禮品的送達(dá)地點(diǎn)和方式也要慎重考慮，如私人送達(dá)或快遞方式等，避免不必要的麻煩和疏漏。
第五段：送禮的真諦。
送禮的真諦在于傳遞心意，增強(qiáng)感情，強(qiáng)化人際關(guān)系。在送禮的過(guò)程中，我們需要傾聽(tīng)人性化的感受和訴求，注重對(duì)方的需求和要求，尊重差異和個(gè)性。需要注意的是，送禮并不是單方面的義務(wù)，雙方都要從禮物中感受到美好和善意，更好地發(fā)展友誼和合作。最后，我們應(yīng)該珍惜親情、友情、愛(ài)情這三種人際關(guān)系，深入交往、增進(jìn)溝通、擴(kuò)大信任，使之成為我們?nèi)松膶毑睾拓?cái)富。
總結(jié)：
在送禮的過(guò)程中，我們需要深入了解各種難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)之策，掌握送禮的技巧和真諦，以便更好地提高禮品的質(zhì)量和受歡迎程度，同時(shí)強(qiáng)化人際關(guān)系和加深人際友誼。我們相信，只有通過(guò)不斷的嘗試和探索，才能讓送禮更加充滿樂(lè)趣和意義，成為人生的美好經(jīng)驗(yàn)和回憶。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十五
難兄難弟，這是人們常用的詞語(yǔ)，指的是形影不離的親如兄弟的朋友或伙伴。在讀書(shū)的道路上，如果有一個(gè)或更多的"難兄難弟"，不僅可以互相協(xié)助，還可以一起成長(zhǎng)。我有幸擁有一個(gè)讀書(shū)伙伴，我們扶持、督促、鼓勵(lì)著彼此，這讓我深刻體會(huì)到了"難兄難弟"在讀書(shū)中的重要性。
首先，讀書(shū)難兄最能夠體現(xiàn)的是相互促進(jìn)。每當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)的困難，都會(huì)互相交流、共同探討，從中尋找解決問(wèn)題的方法。尤其是在理解和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，難兄能夠發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。有一次，我遇到了一個(gè)很難理解的知識(shí)點(diǎn)，我詢問(wèn)了難兄，他幫我解釋了很多遍，采用了形象生動(dòng)的例子，我才終于理解了。通過(guò)和難兄一起探討和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了對(duì)知識(shí)的理解和自己的見(jiàn)解。
其次，讀書(shū)難兄會(huì)相互督促，避免拖延。在學(xué)習(xí)的道路上，拖延時(shí)最致命的敵人之一。而有了讀書(shū)難兄，就能夠相互監(jiān)督，互相約束。在準(zhǔn)備考試期間，我們經(jīng)常利用爭(zhēng)取到的額外時(shí)間一起去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同奮斗。即使有時(shí)候出現(xiàn)了學(xué)習(xí)想拖延的情況，也能及時(shí)地用對(duì)方的力量去激勵(lì)自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
此外，讀書(shū)難兄在知識(shí)分享上也起到了至關(guān)重要的作用。每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都是有限的，如果只靠自己去學(xué)習(xí)，會(huì)很難獲取到更多的知識(shí)。而和難兄一起學(xué)習(xí)，會(huì)有不同的角度、不同的學(xué)習(xí)方法，常常能夠發(fā)現(xiàn)一些自己忽略的知識(shí)點(diǎn)。曾經(jīng)，我通過(guò)和難兄學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了一些額外的閱讀資料，這讓我對(duì)知識(shí)的了解更加全面。而當(dāng)我也分享了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我的難兄同樣受益匪淺。
最后，讀書(shū)難兄在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予的鼓勵(lì)和支持也是不可忽視的。在讀書(shū)的道路上，因?yàn)槔щy、挫折很容易產(chǎn)生消極情緒。然而，讀書(shū)難兄總是能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，幫助我們重新認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己。在疲憊的時(shí)候，難兄會(huì)鼓勵(lì)我要堅(jiān)持，相信自己能夠做到。這種鼓勵(lì)和支持，讓我感到幸運(yùn)和溫暖，在坎坷的學(xué)習(xí)道路上得到了更多的勇氣和動(dòng)力。
總之，“難兄難弟”在讀書(shū)的道路上給予了我很多的幫助和啟發(fā)。他們相互促進(jìn)，互相督促，共同分享知識(shí)，給予鼓勵(lì)和支持。有了讀書(shū)難兄，我的學(xué)習(xí)更加有了方向和動(dòng)力，能夠更好地克服困難和挫折。希望每個(gè)人都能夠擁有一個(gè)難兄難弟的伙伴，一同在讀書(shū)的道路上成長(zhǎng)與進(jìn)步。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）。
作為兄弟，我們從小一起長(zhǎng)大，分享了許多快樂(lè)和悲傷。然而，讀書(shū)是我們?nèi)松凶钪匾墓餐?jīng)歷之一。讀書(shū)不僅讓我們擁有知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的品格和思維方式。我們通過(guò)讀書(shū)交流彼此的學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。在過(guò)去的歲月里，與難兄難弟一同讀書(shū)成長(zhǎng)，給我留下了深刻的印象和寶貴的體會(huì)。
第二段：相互啟發(fā)（大約300字）。
與難兄難弟一起讀書(shū)，最大的好處之一是彼此的相互啟發(fā)。我們讀同一本書(shū)后，常常會(huì)聚在一起分享自己的理解和感受。有時(shí)候，我讀書(shū)時(shí)沒(méi)有注意到的一些細(xì)節(jié)和思考點(diǎn)，他們會(huì)提出和我探討，讓我從一個(gè)全新的角度重新審視問(wèn)題。這樣的互動(dòng)不僅幫助我更加深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，還激發(fā)了我更多的思考。通過(guò)與難兄難弟的相互啟發(fā)，我在閱讀中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了個(gè)人讀書(shū)的局限。
第三段：討論和爭(zhēng)論（大約300字）。
在讀書(shū)的過(guò)程中，討論和爭(zhēng)論是我們最常見(jiàn)的活動(dòng)之一。有時(shí)候，我們對(duì)同一本書(shū)的評(píng)價(jià)截然相反，這就引發(fā)了激烈的討論和爭(zhēng)論。這種碰撞不僅讓我們更好地思考問(wèn)題，也加深了我們對(duì)彼此的了解。通過(guò)與難兄難弟的爭(zhēng)論，我們能夠看到問(wèn)題的多個(gè)角度，并從中找出自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這種對(duì)立和沖突的討論不僅對(duì)我們的思維能力有著很大的鍛煉，也增強(qiáng)了我們處理分歧和解決問(wèn)題的能力。
第四段：共同規(guī)劃和目標(biāo)（大約300字）。
讀書(shū)不僅是個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，也是共同規(guī)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。難兄難弟一起制定讀書(shū)計(jì)劃，共同挑選書(shū)籍，并彼此約定完成計(jì)劃的時(shí)間和目標(biāo)。這種整體的規(guī)劃和目標(biāo)的達(dá)成不僅增加了個(gè)人的動(dòng)力和責(zé)任感，也讓我們更加珍惜彼此的努力和付出。在共同的目標(biāo)下，我們相互督促和鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。讀書(shū)成為了一種力量，連接著我們的心靈，加深了兄弟之間的情感。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
與難兄難弟一同讀書(shū)，使我受益匪淺。通過(guò)相互啟發(fā)、討論爭(zhēng)論、共同規(guī)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們走過(guò)了許多路程，成為了更好的自己。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到讀書(shū)是一種與他人分享和交流的過(guò)程，能夠促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和思考。未來(lái)，我期待與難兄難弟繼續(xù)共同讀書(shū)，共同成長(zhǎng)，相互扶持，給彼此帶來(lái)更多的啟發(fā)和驚喜。
（以上所給文章僅供參考，具體內(nèi)容可以根據(jù)自己的實(shí)際體驗(yàn)和感受進(jìn)行適當(dāng)修改和發(fā)揮。）。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十七
這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí)，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè)，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書(shū)，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書(shū)。剛開(kāi)始被媽媽壓著看那些課外書(shū)的時(shí)候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿?shū)，我想的還是出去玩，后來(lái)，看到了一本真正吸引了我的書(shū)，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛(ài)上讀書(shū)了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書(shū)，一本接著一本讀完了，我似乎在書(shū)里找到了一個(gè)更加有趣的世界了，這個(gè)世界不僅有歡樂(lè)，也有悲傷，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書(shū)里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開(kāi)書(shū)就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書(shū)，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣，有著必須要去解決的問(wèn)題，有著必須要去做的功課、考試等等，書(shū)里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感，讓我有了不一樣的體驗(yàn)。
的確，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好，因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來(lái)素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時(shí)候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來(lái)。
現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽(tīng)媽媽的話了。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十八
作為小學(xué)課外閱讀，本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識(shí)和有益的開(kāi)拓，主要有以下三大特色。
1、選材大膽。
本匯報(bào)課，最大膽的設(shè)計(jì)是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā)，引申出課外閱讀內(nèi)容。我充分地考慮到，教師死盯教材，死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)更加廣闊，更加豐富的閱讀世界，這才是我們課題的宗旨。況且，延伸教學(xué)并不是脫離文本，課本中本來(lái)就有許多優(yōu)秀的童話故事，選取童話故事《龜兔賽跑》，以童話為主題，使學(xué)生熱愛(ài)童話，親切兒童文學(xué)，是一個(gè)很好的嘗試，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明，對(duì)于這種專題性閱讀，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻，其感悟、理解頗有見(jiàn)地。教材無(wú)非是例子，教師要做的是一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子門引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。
2、讓孩子去“展示自己。
不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事時(shí)，運(yùn)用了新穎的讀書(shū)方法，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子能否順利接受，值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，簡(jiǎn)直是我們難以想象的。課前，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)考驗(yàn)孩子們對(duì)童話的了解程度，如，歌曲猜童話；影片憶童話；關(guān)鍵詞聊童話，有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起學(xué)生原來(lái)的閱讀積累，拉近學(xué)生與童話的距離，又以一種新穎的讀書(shū)方法“通過(guò)你自己的閱讀，對(duì)你感興趣的地方，畫上表情符號(hào)，表達(dá)你閱讀的心情?！眮?lái)展示學(xué)生的閱讀收獲，最后以“假如你就是這只烏龜，你會(huì)不會(huì)接受兔子的邀請(qǐng)參加比賽？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn)，探究和感悟，教學(xué)不僅僅是一種告訴。而學(xué)生的個(gè)性發(fā)言，深刻體會(huì)給我們以非常有益的啟發(fā)：語(yǔ)文教育要真正認(rèn)識(shí)，激活兒童的巨大潛能，萬(wàn)萬(wàn)不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學(xué)時(shí)，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。
3、方法的滲透“獨(dú)具匠心”。
我們常說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”可閱讀應(yīng)該是個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程，不可給學(xué)生過(guò)大的壓力，這可能會(huì)打出學(xué)生的閱讀興趣。“用表情符號(hào)代表我閱讀時(shí)的心情，”是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，做的`大膽創(chuàng)新，用這種有趣、簡(jiǎn)便的方法留下學(xué)生思考的痕跡，受到學(xué)生歡迎。當(dāng)然，在閱讀推廣初期，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法，隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘?，向多樣性發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，也有些不足之處，如：
二，想讓課堂比較飽滿，其中兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一是讓學(xué)生表情讀書(shū)的時(shí)間還不夠。
二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有充分地展開(kāi)，只是簡(jiǎn)單地叫兩個(gè)孩子介紹自己喜歡地故事。
三，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。
“被愛(ài)是一種幸福，施愛(ài)更是一種快樂(lè)”，這節(jié)課才會(huì)更立體，更豐滿。
《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書(shū)！從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書(shū)！接著，我先推出《家》這本書(shū)，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書(shū)的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書(shū)。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書(shū)早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書(shū)的熱情。
再其次，是將50本課外書(shū)全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書(shū)。
然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書(shū)卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。
預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說(shuō)，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書(shū)卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過(guò)。無(wú)探索的味道，更沒(méi)研究可言。如果將內(nèi)容掰開(kāi)分細(xì)，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書(shū)卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引。
動(dòng)筆墨能記其所得，能抒其所感，能質(zhì)其所疑。一句話，動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，填寫讀書(shū)卡的目標(biāo)就在于此。然而，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書(shū)的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過(guò)程而逐漸削減。
究其原因：
一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿足解讀欲。
可老師卻安排設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時(shí)間。
二是增加了負(fù)擔(dān)。
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō)，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。
而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：
因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；
在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒(méi)有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；
因藝術(shù)性不突出，而沒(méi)有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望；因不適時(shí)煽情，而沒(méi)有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十九
在我們的日常生活中，送禮是一件非常普遍且重要的事情。而當(dāng)需要給自己的朋友、親戚或者同事送禮時(shí)，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題讓我們感到非常的困擾。在這篇文章中，我將分享我送禮時(shí)遇到的一些困難和我所學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：送禮難，如何“看人下菜碟”
在送禮時(shí)，我們常常會(huì)感到難以抉擇，由于收禮人的偏好、性格和愛(ài)好各不相同，因此無(wú)法一概而論。面對(duì)此情況，我會(huì)首先通過(guò)與收禮人的交往次數(shù)、性格、生活習(xí)慣等情況來(lái)確定他們的愛(ài)好和需求。如果您已與收禮人接觸過(guò)一段時(shí)間，了解了他們的興趣和愛(ài)好，那么送禮也將會(huì)非常的簡(jiǎn)單。
第二段：通情達(dá)理，盡量“貼心”
送禮時(shí)，不僅僅要關(guān)注禮品本身，更要關(guān)注其中蘊(yùn)含的情感和祝福。因此，在送禮之前，我們要盡可能了解收禮人的背景、愛(ài)好、喜歡和不喜歡的東西，然后根據(jù)這些信息來(lái)確立禮品的參考范圍。并且，要盡量選擇與收禮人個(gè)人風(fēng)格相符的禮品，決不能隨便地買一些與收禮人不相符的禮品。
第三段：價(jià)值觀不同，須“斟酌”送禮。
貨比三家，在選購(gòu)禮品過(guò)程中是必不可少的。首先，在價(jià)值方面我們應(yīng)該考慮到收禮人，了解他們所在社會(huì)階層和個(gè)人喜好會(huì)給選擇禮品和價(jià)值提供莫大的參考。其次，在送禮時(shí)應(yīng)避免顯得過(guò)于貴重，過(guò)分的禮物有可能會(huì)讓收禮人感到不好意思。
第四段：禮博士，帶你“笑納”禮物。
有時(shí)我們?cè)谒投Y時(shí)可能還會(huì)遇到其他問(wèn)題。當(dāng)我們送的禮物沒(méi)有受到對(duì)方的喜愛(ài)或沒(méi)有贏得贊賞時(shí)，我們不應(yīng)該感到沮喪。在這個(gè)時(shí)候，我們可以多了解對(duì)方的意見(jiàn)后，在下次送禮的時(shí)候加以改善。如果禮品無(wú)法改善，我們可以換一種方式表達(dá)自己的祝福，千萬(wàn)不要輕易放棄。
第五段：送禮不止“一”味，要“綜合”而“精致”
在送禮時(shí)，我們要考慮到收禮人的實(shí)際需要。禮品不一定非得是大件商品，我們可以選擇一些小而精致、實(shí)用的小禮品，或者將小禮品搭配在一起，做成一個(gè)禮品籃送去。這樣的行為不僅方便了收禮人的使用，而且也能表達(dá)出我們的真情實(shí)意。
總結(jié)：
細(xì)節(jié)決定成敗，送禮也同樣如此。送禮并不是單純的一件事情，而是一個(gè)關(guān)系到人情世故、機(jī)智、人際交往等多種方面的復(fù)雜工程。當(dāng)遇到送禮難的情況時(shí)，我們不應(yīng)該輕易放棄，而應(yīng)該多了解對(duì)方的情況，從而作出更加恰當(dāng)?shù)亩Y品選擇，以表達(dá)出對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇二十
送禮是一種交往方式，也是一種文化傳統(tǒng)。在人際交往中，我們常常需要送禮來(lái)表達(dá)心意、展示親情、友情、愛(ài)情和尊重。然而，不同的場(chǎng)合和人群需要不同的禮品，送禮也不是一件容易的事情。在送禮過(guò)程中，我不斷地摸爬滾打，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于理解了送禮的深刻含義。
第二段：不同場(chǎng)合的送禮。
送禮的場(chǎng)合有很多，比如親友間的生日、結(jié)婚、節(jié)日、全家聚餐以及商務(wù)往來(lái)等等，不同場(chǎng)合的送禮需要有不同的禮品搭配。在選擇禮品時(shí)，一定要結(jié)合具體情況，考慮收禮人的性格、愛(ài)好、職業(yè)、需求和心理預(yù)期。比如，給朋友送禮可以選擇一款自己喜歡的文具，給大家長(zhǎng)輩送禮可以選擇一款高檔的保健品，給商務(wù)伙伴送禮可以選擇一款獨(dú)特的工藝品。要知道，適當(dāng)?shù)亩Y品可以給人留下深刻的印象，也能夠有效地搭建起互信互利的橋梁。
第三段：禮品的質(zhì)量和選擇。
在送禮時(shí)，禮品的質(zhì)量和選擇也是非常重要的。禮品本身的質(zhì)量代表著送禮人的誠(chéng)意和關(guān)懷，而禮品的選擇則代表著送禮人的品味和情感。因此，選擇質(zhì)量好、品位高、價(jià)值恰當(dāng)?shù)亩Y品是很有必要的。此外，禮品還需要有力量和祝福的意義，通過(guò)禮品傳遞出自己的情感和思想，讓別人感受到自己的真誠(chéng)和關(guān)心。
第四段：正確的送禮方式。
送禮過(guò)程中，禮品的質(zhì)量和選擇是很重要的，但送禮的方式和方法也很重要。在送禮時(shí)，需要做到禮尚往來(lái)，即禮物不能太大或太小，充分考慮到和對(duì)方的關(guān)系，不能讓對(duì)方覺(jué)得自己有意圖收受禮物。送禮應(yīng)該注重場(chǎng)合，盡量在特定的場(chǎng)合下送禮，而不是隨意的送禮。同時(shí)，在送禮時(shí)，需要注意送禮人的言辭和舉止，不要露出不謙虛、不文雅或有惡意的言辭和行動(dòng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
送禮是一種雙向交流的過(guò)程，需要注重禮尚往來(lái)、適量得當(dāng)、講究技巧和禮品的質(zhì)地。在送禮的時(shí)候，要注意禮品的性質(zhì)、價(jià)值和祝福的意義，讓對(duì)方感受到自己的真誠(chéng)和心意。只有這樣，才能夠有效地和他人進(jìn)行交往，建立穩(wěn)定的人際關(guān)系，體現(xiàn)自己的個(gè)人魅力和風(fēng)度。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇二十一
今日說(shuō)法是中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的一檔有關(guān)法律類節(jié)目，該節(jié)目以追求公正、真實(shí)的報(bào)道風(fēng)格而備受觀眾喜愛(ài)。在《今日說(shuō)法》的節(jié)目中，主持人與法官一起審理各種案例，探討法律與案例之間的關(guān)系。他們深入分析和討論案例，以期為觀眾提供有助于理解法律的知識(shí)和智慧。作為觀眾，我能夠通過(guò)這個(gè)節(jié)目了解法律知識(shí)，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)觀看《今日說(shuō)法》，我深刻認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序和公正中的重要性。每一集節(jié)目都會(huì)涉及到一個(gè)真實(shí)的案例，這些案例往往涉及到人們的生活和利益。通過(guò)法律的審判和調(diào)解，不僅可以讓冤枉受害者得到伸張，也可以給犯罪者以應(yīng)有的制裁。法律的公正、客觀以及對(duì)案件事實(shí)的全面了解，讓我對(duì)我國(guó)的法律制度感到自豪。同時(shí)，也教會(huì)了我在遇到問(wèn)題時(shí)要用法律的眼光去看待，并通過(guò)合法途徑為自己爭(zhēng)取合法權(quán)益。
其次，《今日說(shuō)法》中的案例展示了法律在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用。在節(jié)目中，主持人和法官以各自的立場(chǎng)展開(kāi)論述，并就案件中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析和探討。他們可以從各種角度，包括法律、倫理、人性等等，來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)判。這讓我意識(shí)到，法律不是僵化的規(guī)定，而是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的綜合體系。法官通過(guò)合理運(yùn)用法律，可以在案例中找到公平和正義的平衡點(diǎn)，讓人們對(duì)法律的信任和依賴更加牢固。
再次，觀看《今日說(shuō)法》還讓我了解到法律是一門需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和鉆研的學(xué)問(wèn)。在每一個(gè)案例中，主持人和法官都會(huì)引用大量的法條、判例和司法解釋，以支持自己的觀點(diǎn)和推理。他們?cè)诠?jié)目中展示的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的法律知識(shí)給我留下了深刻的印象。這提醒我，作為一個(gè)普通人，要尊重法律、遵守法律，并且在遇到法律問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的法律意識(shí)和素養(yǎng)。
最后，《今日說(shuō)法》通過(guò)透明的節(jié)目制作和真實(shí)無(wú)偏的報(bào)道，為觀眾提供了一個(gè)了解法律、思考法律的平臺(tái)。在節(jié)目中，我們可以看到不同案例當(dāng)事人的爭(zhēng)論和辯護(hù)，可以學(xué)習(xí)到不同法官的判決和觀點(diǎn)。這樣的公開(kāi)性和透明性讓我更加相信我們國(guó)家的司法制度是公正、公平的。同時(shí)，《今日說(shuō)法》也向觀眾傳遞了積極向上的價(jià)值觀念，鼓勵(lì)人們勇于維護(hù)自己的權(quán)益，追求公正和正義。
總之，通過(guò)觀看《今日說(shuō)法》，我對(duì)法律有了更全面的認(rèn)識(shí)，也收獲了一些重要的心得體會(huì)。法律的重要性、靈活運(yùn)用、持續(xù)學(xué)習(xí)以及透明與公正的特點(diǎn)，都深深印在我的心中。我會(huì)通過(guò)積極參與和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，為維護(hù)自己和他人的權(quán)益盡一份份力量。同時(shí)，我也期待《今日說(shuō)法》能夠繼續(xù)為觀眾提供更多有價(jià)值的法律知識(shí)和智慧。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇一
難兄難弟這本書(shū)是一本非常有意義的書(shū)，讓我學(xué)到了很多東西。我對(duì)這本書(shū)的了解，深入到了每一個(gè)細(xì)節(jié)中。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我有了很多感悟，我想在這篇文章里，與大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：了解“難兄難弟”
在這本書(shū)中，我們可以看到兩個(gè)完全不同的人，他們一起成長(zhǎng)，互相依靠，成為了鼓舞彼此前進(jìn)的力量。兩個(gè)人的性格完全不同，卻因?yàn)楸舜说膸椭?，漸漸地變得穩(wěn)重和強(qiáng)大。本書(shū)中最值得我們學(xué)習(xí)的是他們對(duì)朋友之間的關(guān)系的看法。這本書(shū)讓我們能夠?qū)W習(xí)到如何處理日常生活中的人際關(guān)系，以及如何面對(duì)不同的生活態(tài)度。
第二段：明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
這本書(shū)再一次告訴我們，任何一個(gè)人都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)支持。這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠推動(dòng)我們不斷前進(jìn)。我們可以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。如果你身邊沒(méi)有這樣的人，那你就需要自己花費(fèi)更多的時(shí)間在自己的事業(yè)上。但是在團(tuán)隊(duì)中，你可以享受到合作、互相支持和鼓舞，這將讓你變得更加強(qiáng)大。
第三段：堅(jiān)持自己的信念。
在這本書(shū)中，兩個(gè)主人公堅(jiān)持自己的信念和價(jià)值觀，這是他們成為朋友的重要原因。他們不懼對(duì)方的反對(duì)和挑戰(zhàn)，選擇相信自己的內(nèi)心之聲。擁有這種信念和堅(jiān)定的內(nèi)心，是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是自我提高和進(jìn)步的基礎(chǔ)。
第四段：擁有一種“多功能”思維方式。
難兄難弟的這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾螕碛幸环N“多功能”思維方式，既可以關(guān)注細(xì)節(jié)，也可以同時(shí)看高層次的東西。你可以像這兩個(gè)主人公一樣，既能夠關(guān)注和解決細(xì)節(jié)問(wèn)題，又能夠更好地了解事情的全貌。當(dāng)你轉(zhuǎn)換一種思維方式，你就能夠更好地評(píng)估當(dāng)前的情況并制定相應(yīng)的計(jì)劃。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，難兄難弟是一本非常有意義的讀物。通過(guò)兩個(gè)人在過(guò)程中的成長(zhǎng)，我們可以了解到他們互相支持和鼓舞的經(jīng)歷。閱讀這本書(shū)，會(huì)對(duì)我們平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)有意義，尤其是值得我們?nèi)プ⒁馊穗H關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)你意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，你會(huì)更加自信，更加放心，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇二
在休閑的午后，在夕陽(yáng)的黃昏，一杯綠茶，打開(kāi)卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛(ài)朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來(lái)很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中，空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長(zhǎng)卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風(fēng)中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語(yǔ)。
生動(dòng)的比喻和意味深長(zhǎng)的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng)，體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的平靜感。
地融入字里行間，娓娓而談，引領(lǐng)著讀者去感悟。
“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父愛(ài)真得很偉大!直到風(fēng)燭殘年，他也會(huì)傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!
這就是父愛(ài)，需要我們敞開(kāi)心扉感悟，他們的愛(ài)，愛(ài)得渘沉，愛(ài)得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說(shuō)過(guò)：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。”因此，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。
我不愿過(guò)上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對(duì)時(shí)間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽(yáng)，照不到今天的樹(shù)葉。”昨天不管是好是壞都像流水一樣一去不復(fù)返了，寶貴的時(shí)間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過(guò)可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來(lái)，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書(shū)吧!
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇三
難兄難弟是一本非常優(yōu)秀的書(shū)籍，它講述了兩個(gè)互相依賴的兄弟在親情的支持下，最終克服了艱難險(xiǎn)阻。這本書(shū)自出版后，深受廣大讀者的喜愛(ài)和贊譽(yù)。我也不例外，在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，受到了很多的啟發(fā)和感悟。下面，我結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勥@本書(shū)給我?guī)?lái)的啟示和收獲。
第一段：家庭關(guān)系中的重要性。
在難兄難弟這本書(shū)中，兩個(gè)兄弟的關(guān)系令人感到震撼，因?yàn)樵谒麄冎g透露著濃濃的親情。在他們以及家庭成員之間的交流中，感情的流露不包括任何使用言語(yǔ)的部分，卻比任何話語(yǔ)都要深刻。也正是由于這種親情的支持，才讓這兩個(gè)兄弟最終克服了生活的種種難關(guān)。這個(gè)情節(jié)啟示我們家庭關(guān)系的重要性，而親情更是家庭的基石，家庭成員之間的關(guān)注和支持才是真正的財(cái)富。
第二段：困境中的重要性。
難兄難弟講述的是兩個(gè)兄弟在生活中遇到的種種困難，相互的關(guān)注和幫助成為他們戰(zhàn)勝危難的關(guān)鍵。兄弟之間是互相支持的，他們從未放棄對(duì)彼此的信任和支持，這也是兄弟之間情感紐帶的體現(xiàn)。而在生活中，一個(gè)人難免會(huì)遇到一些挫折和困難，孤獨(dú)是難以解決的。在這時(shí)，懂得尋求幫助和關(guān)心則是很重要的，因?yàn)椤耙粋€(gè)人難走，眾人易行”。
第三段：態(tài)度和行動(dòng)的重要性。
在難兄難弟的故事中，兩個(gè)兄弟遇到生活的種種困難，但他們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有逃避，而是用積極的態(tài)度和專注的行動(dòng)去面對(duì)。他們將困難視為成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不輕言放棄，堅(jiān)持自己的信念。這激勵(lì)了我，讓我明白只有積極對(duì)待生活的每一份困難，才有可能獲得真正的成功，因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要掌握正確的態(tài)度和行動(dòng)實(shí)踐。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
難兄難弟的故事中，兩個(gè)兄弟并沒(méi)有一人獨(dú)自面對(duì)情況，而是通過(guò)相互幫助、團(tuán)隊(duì)合作來(lái)戰(zhàn)勝困難。他們通過(guò)互相協(xié)作、精誠(chéng)合作，在不斷挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我和困難的過(guò)程中，最終成功了。這啟示我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性，合作才是彼此之間最好的支持，也是實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)的關(guān)鍵。
第五段：激發(fā)生命的智慧。
在難兄難弟這本書(shū)中，兄弟們所遇到的困難都是生命給他們的智慧考驗(yàn)。兄弟們從遇到困境中秉持著活著的信念，謹(jǐn)記并保持著自己的信念，讓我明白了生命贈(zèng)予我們的資質(zhì)都能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累，融合成為智慧，讓我們成為更好的人。
以上是我讀完難兄難弟所受到的啟示和收獲。在閱讀的過(guò)程中，無(wú)論是親情還是友情，在遇到困境中的支持和信仰，都令我受益頗豐。也是由于這本書(shū)的啟示，我不僅提高了自己獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，更明白了生活中堅(jiān)韌必要、勇敢必要、態(tài)度和行動(dòng)必要。我覺(jué)得，這本書(shū)不僅適合年輕人閱讀，也適合成年人反思人生。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇四
閱讀是我們生活中必不可少的內(nèi)容，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，閱讀都是能夠幫助我們獲取知識(shí)、提高自己的素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)上，老師會(huì)給我們推薦一些好書(shū)，鼓勵(lì)我們讀書(shū)，其中《難兄難弟》是一本更加深入人心的好書(shū)。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我對(duì)人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也收獲了許多，下面是我的體會(huì)。
第一段：悟出人生道理。
在《難兄難弟》這本書(shū)中，阿諛?lè)畛?、爾虞我詐的情節(jié)給我們展示了人丑惡的一面。而在圖克與哈里的友情與犧牲中,我第一次真正認(rèn)識(shí)到了友情與擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬷B。這兩個(gè)角色，不論在何時(shí)何地，都能夠互相扶持、互相激勵(lì)，做到了真正的難兄難弟。他們的人生追求不是權(quán)利和金錢，而是真正的友情，這也成為了我心中的一面鏡子，讓我看到了生命中重要的東西。
第二段：深刻的社會(huì)寓意。
《難兄難弟》作為一本社會(huì)小說(shuō)，充滿了很多的社會(huì)寓意。書(shū)中對(duì)權(quán)力、利益、道德、人性等問(wèn)題進(jìn)行了深刻的探討。從細(xì)節(jié)上可以看到，權(quán)力的腐敗、斗爭(zhēng)升級(jí)、心理變換等展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，而文化高低、人性善惡等則從人本身出發(fā)，更加關(guān)注人的精神內(nèi)在。在這個(gè)時(shí)代，我們每個(gè)人都要有自己的價(jià)值觀，在社會(huì)中做出自己的貢獻(xiàn)，以此來(lái)體現(xiàn)人的尊嚴(yán)。
第三段：領(lǐng)悟成功心法。
在圖克和哈里的故事中，我發(fā)現(xiàn)他們的成功并不只體現(xiàn)在幸福美滿的生活和成功的職業(yè)。在當(dāng)時(shí)的困難中，他們從未放棄，借助朋友的幫助，一步步克服波折，最終達(dá)成了自己的目標(biāo)。只要有一顆堅(jiān)持不懈的心，就可以創(chuàng)造一個(gè)更好的自己，走向成功的人生。
第四段：善良是人性的本質(zhì)。
人性的本質(zhì)是什么？在這本書(shū)中，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，可以看出人性的一面。而在圖克和哈里之間的友情中，也展現(xiàn)了人性的美好。無(wú)私的幫助和毫不猶豫的犧牲，讓人們看到了善良和純真，也讓人意識(shí)到，善良是人性的本質(zhì)，只要我們用心感受，就能更好地領(lǐng)悟其價(jià)值。
第五段：關(guān)于讀書(shū)的總結(jié)。
在閱讀《難兄難弟》一書(shū)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了友情、奮斗、信念、擔(dān)當(dāng)?shù)戎匾娜松^念，也堅(jiān)信讀書(shū)能夠讓我們變得更加深刻、富有智慧。在今后的生活中，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，不斷提高自己的素養(yǎng)和修為，讓自己擁有更加豐富的人生體驗(yàn)，并且能夠更好地參與社會(huì)建設(shè)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇五
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲?？赐赀@本小說(shuō)，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個(gè)充滿殘酷和仇恨的家庭里度過(guò)的。他三歲時(shí)失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來(lái)到一個(gè)專橫的小染坊的祖父家，但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他。他年輕時(shí)過(guò)早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂(lè)的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛(ài)；在學(xué)校，有老師的親切教導(dǎo)，有朋友的真誠(chéng)關(guān)懷。無(wú)憂無(wú)慮的生活，每天快樂(lè)的成長(zhǎng)。高爾基呢？他幾乎沒(méi)有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負(fù)他。但他沒(méi)有放棄自己，而是繼續(xù)努力，努力成為一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、樂(lè)觀？拿我來(lái)說(shuō)吧！面對(duì)苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生？經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)抑郁。為什么要談樂(lè)觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我?jiàn)^進(jìn)的小說(shuō)。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，在磨練中成長(zhǎng)，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇六
首先，讀完《難兄難弟》這本書(shū)，我深刻地意識(shí)到了友情的可貴。作為文學(xué)作品中的經(jīng)典之一，該書(shū)主要講述了兩個(gè)性格完全不同的男子之間的友情，他們一起經(jīng)歷了許多困難，但都能輕松地解決。在我看來(lái)，這本書(shū)不僅僅是一部描繪時(shí)代的小說(shuō)，更是一部讓人感受友情的佳作。只有匆匆忙忙地渡過(guò)人生路程，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。
其次，這本書(shū)讓我更加堅(jiān)定了我自己的理念——成功來(lái)自于堅(jiān)定不移的信念和不屈不撓的努力。在小說(shuō)中，作者講述了李云飛和江小白兩個(gè)朋友從一無(wú)所有到逐步成長(zhǎng)為在網(wǎng)絡(luò)黑客界無(wú)人不知無(wú)人不曉的天才。他們的成功并不是一蹴而就，更多的是堅(jiān)定的信念以及不斷的努力。這本書(shū)給了我很大的啟示，告訴我只有不斷地磨礪自己，才能夠在各個(gè)領(lǐng)域中取得成功。
第三，在讀完《難兄難弟》的過(guò)程中，我還深刻地意識(shí)到了外在的表現(xiàn)并不是內(nèi)在的真正體現(xiàn)。在小說(shuō)中，李云飛的表現(xiàn)一直非常沉默寡言，而江小白則十分張揚(yáng)跳脫，在很多情況下也容易讓人誤以為江小白才是真正的天才，而李云飛只是個(gè)普通人。但在小說(shuō)的后面，我們看到了他們的真正體現(xiàn)——李云飛的想法是清晰明確的，而江小白則相對(duì)浮躁。因此，這個(gè)故事告訴我們，我們不能僅僅看重外在的表現(xiàn)，而應(yīng)深入地挖掘他人的內(nèi)涵。
第四，小說(shuō)告訴我們，在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中，做出選擇是必須的。在《難兄難弟》中，李琪等女子的出現(xiàn)引發(fā)了李云飛和江小白的分歧。在那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，李云飛選擇了自己的原則，而江小白則選擇了女孩子。我們往往容易陷入到迷惘之中，而這時(shí)候如果能夠有一個(gè)自己的原則，在重大的選擇之時(shí)，能夠在迷霧中找到一個(gè)方向。
最后，讀完《難兄難弟》后，我對(duì)于“無(wú)私奉獻(xiàn)”這個(gè)詞語(yǔ)有了更深的認(rèn)識(shí)。李云飛、江小白的友誼是一種互相奉獻(xiàn)的關(guān)系，他們之間不存在明顯的利益沖突?！峨y兄難弟》告訴我們，只要我們保持一份真心、真誠(chéng)，不論是誰(shuí)，我們都可以盡可能地做出無(wú)私的奉獻(xiàn)。
總之，讀完《難兄難弟》后，我對(duì)友情、努力、內(nèi)涵、選擇和無(wú)私等方面的理解有了更深刻的體會(huì)。我們的生命越來(lái)越忙碌，越來(lái)越匆忙，人與人之間的真誠(chéng)和友情卻少之甚少。我們需要把握自己的機(jī)會(huì)，在朋友之間注入更多真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，我們需要思考、選擇與努力，不放棄對(duì)夢(mèng)想的追逐，同時(shí)保持一份無(wú)私與奉獻(xiàn)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇七
《難兄難弟》是一本以深厚的情誼為主題的小說(shuō)，講述了兩個(gè)兄弟之間的生死考驗(yàn)以及不離不棄的感人故事。這本小說(shuō)是讀者心中佳作的代表，讓讀者在閱讀中深刻體會(huì)到人性中最美好的一面。本篇文章旨在分享作者對(duì)《難兄難弟》的閱讀心得和體會(huì)。
第二段：情節(jié)贊揚(yáng)。
小說(shuō)一開(kāi)始，通過(guò)描繪小兄弟草草的葬禮向讀者展示了兄弟之間的深厚情誼。主人公加爾是一個(gè)心胸開(kāi)闊、膽大心細(xì)的人。而他的弟弟草草則是一個(gè)性格沉靜且心地善良的人。在面臨生死考驗(yàn)的危機(jī)時(shí)，加爾的堅(jiān)強(qiáng)和草草的內(nèi)心成長(zhǎng)被深入描繪。他們之間的不離不棄，帶給人們對(duì)于友情、親情、愛(ài)情的感悟，令人動(dòng)容。他們之間的感情讓人為之震撼，不禁讓人想起萬(wàn)千親情和友情。
第三段：人物形象刻畫。
加爾的人物形象是整個(gè)小說(shuō)中最美好、最鮮明、最感人的。他無(wú)懼艱險(xiǎn)，將自己交到兄弟草草手中，甚至不斷忍受著草草對(duì)他的攻擊。滿懷痛苦，但他依然保持著一份必勝的信念。草草這一人物形象也刻畫得淋漓盡致，他將自己的身心毒瘤，轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的美好因素，對(duì)他的兄弟始終不離不棄。兩個(gè)人物的形象彼此呼應(yīng)，也讓人情感感受得到深刻與堅(jiān)定。
第四段：主題琢磨。
在《難兄難弟》中，自卑的心理和對(duì)于愛(ài)的深刻感悟是滲透在整個(gè)小說(shuō)中的主題。情感與勇氣是小說(shuō)的主旨。主人公加爾內(nèi)心深處，始終感受著草草的支持和牽引，這份精神的冠冕，給他帶來(lái)了對(duì)于生命的理解和勇氣。在他向自己弟弟表示對(duì)我的愛(ài)，如同我的愛(ài)一般坦蕩之際，感受著對(duì)于親情和友情的理智領(lǐng)悟。
第五段：小結(jié)。
“難兄難弟”這部小說(shuō)真正展現(xiàn)了人性中最美好的東西——關(guān)愛(ài)、信任、勇氣和無(wú)私。讀者不僅可感受到主人公情感上的竭盡，同時(shí)，主題中所蘊(yùn)含的力量和情感真實(shí)都使人動(dòng)容不已。人類的精神與力量是不可估量的，而這就是《難兄難弟》帶給我們啟發(fā)和幫助的正確性價(jià)值。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇八
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上，沒(méi)能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經(jīng)濟(jì)緊張，圖書(shū)室的存書(shū)量更新不夠及時(shí)，有的書(shū)本也比較的陳舊，基本上是形同虛設(shè)；三是學(xué)生家庭的讀書(shū)“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書(shū)目較少。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語(yǔ)文能力不是一件易事。那么，如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：
以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來(lái)、老舍等名人的讀書(shū)與成功的典型故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生逐漸的感覺(jué)到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來(lái)自于多讀書(shū)，他們尊敬的周恩來(lái)總理的偉大成就l來(lái)自于多讀書(shū)，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來(lái)自于多讀書(shū)……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫，才能出口成章”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學(xué)生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書(shū)的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子，一本語(yǔ)文教給我們的知識(shí)是有限的，而課外書(shū)里知識(shí)是無(wú)限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書(shū)海的無(wú)窮樂(lè)趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書(shū)，去涉獵課外閱讀書(shū)，去享受課外閱讀書(shū)。
小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書(shū)能力及家庭讀書(shū)環(huán)境的情況，以讀書(shū)的興趣入手達(dá)到讀書(shū)的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，最終達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說(shuō)、歷史小說(shuō)和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí)，我班開(kāi)展每周固定一節(jié)語(yǔ)文課作為讀書(shū)交流會(huì)，會(huì)上，一個(gè)內(nèi)容是，自選書(shū)本讀，另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書(shū)。在介紹好書(shū)的時(shí)候，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識(shí)的積累，要求學(xué)生要介紹作者和書(shū)本的基本知識(shí)，二是介紹書(shū)的梗概，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語(yǔ)。這樣，學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候逐步從通讀書(shū)本到細(xì)讀書(shū)本。
學(xué)生自己有的書(shū)刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。“無(wú)書(shū)讀”這一難題長(zhǎng)期困繞著他們。建立班級(jí)“圖書(shū)角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下，積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的書(shū)拿到教室，集中放在圖書(shū)架上供學(xué)生讀書(shū)，中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記交流書(shū)目，負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書(shū)，負(fù)責(zé)登記借閱，收還情況。班級(jí)的圖書(shū)角每周一、三、五開(kāi)放，制定圖書(shū)借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)面，也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)交流面。
小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，是可以為學(xué)生積極讀書(shū)作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過(guò)程中，如果放任自流，肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。因此，開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。所以，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí)，這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽(tīng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū)，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？，學(xué)生在展示過(guò)程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。樹(shù)一批讀書(shū)的.小標(biāo)兵，給予大力的表彰。開(kāi)展讀書(shū)積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累詞語(yǔ)、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中，靈活運(yùn)用書(shū)中的好詞、好句，名人名言等等。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學(xué)生知道，多看書(shū)可以提高自己的知識(shí)面，會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。
課外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇九
《難兄難弟》是著名的心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒創(chuàng)作的一本自傳性質(zhì)的心理學(xué)著作。這本書(shū)也被譽(yù)為人類學(xué)習(xí)和生命意義的經(jīng)典之一。本文將從自己的角度出發(fā)，結(jié)合自身體會(huì)，分享讀《難兄難弟》的感受和收獲。
第二段：對(duì)人生態(tài)度的啟示。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我們可以深刻地了解到，人生在世上的道路不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷頗多波折的阿德勒在書(shū)中透露出無(wú)數(shù)的人生真諦。他以自身的經(jīng)歷告訴我們，要積極地面對(duì)生活中的困難和挫折，要擁有樂(lè)觀的人生態(tài)度。正如阿德勒所說(shuō)：“一個(gè)人是可以積極地創(chuàng)造自己的人生的?！蓖ㄟ^(guò)閱讀《難兄難弟》，我們可以意識(shí)到，自己需要不斷地努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第三段：對(duì)人際關(guān)系的思考。
在《難兄難弟》中，阿德勒揭示了人際關(guān)系對(duì)人類行為的影響，介紹了他的個(gè)性心理學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)了人的行為是為了實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)可和成就感。閱讀本書(shū)，使我們認(rèn)識(shí)到，在與人交往中，人們的行為和心理動(dòng)機(jī)十分復(fù)雜。因此，我們需要相互理解，關(guān)心和信任，才能建立心智上的積極聯(lián)系。閱讀《難兄難弟》讓我更意識(shí)到人際關(guān)系對(duì)我們的人生質(zhì)量和幸福感的重要性，以及我們需要學(xué)習(xí)如何與人相處以及處理與人之間的問(wèn)題以及矛盾。
第四段：對(duì)成長(zhǎng)道路的理解。
《難兄難弟》充滿智慧和人生真理，在理解阿德勒的成長(zhǎng)和心理學(xué)思想的同時(shí)，我們也可以在閱讀中積極地探討自己的成長(zhǎng)道路。在成長(zhǎng)中，我們面臨的困難和問(wèn)題并不少。而是通過(guò)學(xué)習(xí)，努力和經(jīng)歷磨煉等多方面因素積累，才能向更高的境界轉(zhuǎn)化和發(fā)展。閱讀本書(shū)，讓我更顯然意識(shí)到個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程是需要不斷地磨煉和淬煉的，所有的困難都是成長(zhǎng)中不可避免的經(jīng)歷，但是通過(guò)努力學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們可以在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷地取得進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
閱讀《難兄難弟》是一次非常有意義和富有啟示性的經(jīng)歷。本書(shū)不僅讓我更好地理解了人類生命的意義和人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，而且也讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的未來(lái)發(fā)展方向和目標(biāo)。我相信，閱讀這本書(shū)對(duì)大家都有著重要的指導(dǎo)意義，它對(duì)大家群體的生命之路，精神之路、文化之路發(fā)展具有啟迪性和指導(dǎo)性意義。像我這樣的年輕人，應(yīng)該不斷地吸收營(yíng)養(yǎng)和前進(jìn)的力量，建立自己的未來(lái)，創(chuàng)造屬于自己的美好生活。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十
難兄難弟，是一本小說(shuō)，講述了一名年輕人的勵(lì)志成長(zhǎng)故事。本書(shū)透過(guò)主人公的勵(lì)志經(jīng)歷，闡述了人生中必備的成功因素——自我認(rèn)知、自我管理、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作。讀完這本書(shū)，我深感啟發(fā)，感悟頗多，下面我想分享一下我的讀書(shū)心得和體會(huì)。
第一段：自我認(rèn)知——了解自己。
人的自我認(rèn)知是一種認(rèn)識(shí)自己的能力，是清楚、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在特征、能力和能力限度的過(guò)程。自我認(rèn)知能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與缺陷，清晰地審視自己。在小說(shuō)中，主人公憑借著自我意識(shí)，勇敢地直面自己的缺陷，總結(jié)出自己成功的規(guī)律，不斷完善自己。這提示我們，要想成功，首先要認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，及時(shí)調(diào)整自己思想，做出改變和進(jìn)步。
第二段：自我管理——掌控自己。
自我管理是指?jìng)€(gè)人主動(dòng)向自己施加方向、力量和意愿，以達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程。自我管理包括個(gè)人規(guī)劃、時(shí)間管理、壓力控制、情緒調(diào)節(jié)等方面。在小說(shuō)中，主人公不斷調(diào)整自己的壓力、時(shí)間和能力，成功地實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這提醒我們要有自我管理的意識(shí)，加強(qiáng)自我管理的能力，以達(dá)到更高的成就。
第三段：人際交往——拓展自己。
人際交往是指人與人之間發(fā)生的交際行為，是社會(huì)交往的基礎(chǔ)。在小說(shuō)中，主人公通過(guò)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀、有才華、成功人士的方法和思考方式，不斷拓展自己。同時(shí)，他也鍛煉了自己與人交往的能力，從而更容易得到身邊人的信任與支持。人際交往對(duì)于個(gè)人的成就來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它可以為我們帶來(lái)新的機(jī)會(huì)、知識(shí)和人脈。因此，我們也一定要注重自身人際交往的能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何與不同人群交流和溝通。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作——共贏的合作。
團(tuán)隊(duì)合作是指以一個(gè)固定的共同目標(biāo)，集合一組不同技能、背景及知識(shí)的個(gè)體，運(yùn)用現(xiàn)代溝通技巧和有效管理方法，在良性互動(dòng)和人際合作基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的活動(dòng)。在小說(shuō)中，主人公通過(guò)與他人的協(xié)作，不斷將自己和團(tuán)隊(duì)推向更高的高度。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以互相協(xié)作，相互支持，將能力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行共享，來(lái)實(shí)現(xiàn)共贏的合作效果。
第五段：總結(jié)——致力于成功。
難兄難弟這本書(shū)，以主人公的成長(zhǎng)為藍(lán)本，給讀者傳達(dá)了追求自我的態(tài)度、追求成功的積極性和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。在讀完這本書(shū)之后，我感受到了成功之路不容易，但堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力鍛煉自己是至關(guān)重要的。也讓我認(rèn)識(shí)到只有穿梭于各種情境中，飽含著刻苦練習(xí)和中道之路的蒼涼，才能真正摸到成功的一絲門道。所以，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不斷完善自身能力，深刻了解自我和社會(huì)，與人合作，一步步走上成功之路。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十一
同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情它是學(xué)問(wèn)的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游學(xué)問(wèn)海洋境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生的舟，他就是我的好伴侶——書(shū)。
進(jìn)行了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo)，首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生書(shū)是學(xué)問(wèn)的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰看名目，學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、名目對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了或許的印象，接著，我匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫，讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最終，書(shū)，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書(shū)籍會(huì)我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書(shū)中人物給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的'心情特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說(shuō)話聲音清脆純凈，表情豐富純凈，讓學(xué)生特殊寵愛(ài)，得到放松，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮，啊!我閱讀我快樂(lè)。
迫不及待走進(jìn)書(shū)中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬，讓我在學(xué)問(wèn)的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇異上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要細(xì)心撰寫教案，尤其要制的世界里自由翱翔!書(shū)是多彩的筆，在我的心中畫著學(xué)問(wèn)的藍(lán)圖，書(shū)更是我最好作精致的課件，讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)奇妙的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自的伴侶，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書(shū)——我的摯友。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十二
在我們的一生中，無(wú)論是親兄弟還是朋友，難兄難弟這個(gè)詞都不陌生。它描述了關(guān)系密切的人們經(jīng)歷困境時(shí)互相扶持、共度難關(guān)的場(chǎng)景。這種關(guān)系是由血緣、友情或是利益聯(lián)結(jié)而成，以互相信任和支持為基礎(chǔ)。對(duì)我而言，難兄難弟一句話心得體會(huì)是互相包容和支持是真正的友誼之道。
段二：互相包容。
在人際關(guān)系中，互相包容是難兄難弟之間維持友誼的一個(gè)重要因素。我們每個(gè)人都有自己的喜好、性格和思考方式，而這些差異可能會(huì)引起一些摩擦和矛盾。然而，真正的難兄難弟會(huì)學(xué)會(huì)理解和容忍彼此的不同之處，對(duì)對(duì)方的選擇和決定予以尊重。他們懂得真正的友誼是建立在互相了解和接納的基礎(chǔ)之上，只有這樣，他們才能共同成長(zhǎng)，共同面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
段三：互相支持。
另一個(gè)重要的核心是互相支持。在人生道路上，我們都會(huì)遇到各種困難和挫折，有時(shí)我們可能會(huì)失去勇氣和信心。然而，真正的難兄難弟在這個(gè)時(shí)候會(huì)無(wú)私地伸出援手，給予我們力量和鼓勵(lì)。他們用行動(dòng)證明自己始終站在我們身后，支持我們的每一個(gè)決定和努力。他們給予我們無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和理解，讓我們?cè)谧罾щy的時(shí)候感受到溫暖和安慰。
段四：共同成長(zhǎng)。
難兄難弟之間的關(guān)系不僅僅是單向的，而是一個(gè)相互影響和共同成長(zhǎng)的過(guò)程。他們經(jīng)歷人生的各個(gè)階段和不同的經(jīng)歷，互相交流和分享，從中獲得智慧和啟發(fā)。他們相互激勵(lì)，一起努力追求更高的目標(biāo)和更好的未來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，他們彼此的思想觀念逐漸融合，越來(lái)越深入交流和理解，建立起了一種獨(dú)特的默契和信任。
段五：結(jié)語(yǔ)。
真正的難兄難弟之間建立起的友誼是深厚而寶貴的，它不僅在困境中給予我們幫助和支持，更在生活的點(diǎn)滴中陪伴著我們。它是人生旅程中的一束光，照亮我們前行的道路。因此，在與真正的難兄難弟相處的過(guò)程中，我們必須珍惜和維護(hù)這份友誼，用心去體會(huì)并傳承下去。只有這樣，我們才能在這個(gè)世界上找到那份真正的溫暖和歸屬感。
通過(guò)以上文章，我們可以感受到在難兄難弟之間，互相包容和支持是真正友誼的基石。無(wú)論是在家庭中還是在朋友圈中，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)理解彼此的不同，互相尊重，同時(shí)給予對(duì)方無(wú)私的關(guān)愛(ài)和支持。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能共同成長(zhǎng)，面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)。所以，無(wú)論我們處于何種關(guān)系中，互相包容和支持都是建立持久友誼的關(guān)鍵。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十三
難兄難弟約法三章體現(xiàn)了兄弟之間的深厚感情和共同目標(biāo)的重要性。通過(guò)互相約定的規(guī)則和條款，兄弟之間建立了一種堅(jiān)實(shí)的關(guān)系，形成了相互支持和彼此成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)約法中，兄弟們共同努力，互相幫助，相互鼓勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)了他們的目標(biāo)。這個(gè)約法給我留下了深刻的印象和寶貴的啟示。
首先，難兄難弟約法三章體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心。在這個(gè)約法中，兄弟們決定要一起努力，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)定地相互支持和幫助。他們約定了互相激勵(lì)和挑戰(zhàn)的方式，以克服自己的弱點(diǎn)和不足。這個(gè)決心和意志的體現(xiàn)激勵(lì)了我，讓我明白只有堅(jiān)持和付出努力，才能取得成功。
其次，難兄難弟約法三章強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)約法中，兄弟們相互協(xié)助，共同努力，以達(dá)到共同的目標(biāo)。他們互相鼓勵(lì)和支持，并相信通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，他們能夠克服任何困難。這個(gè)約法讓我明白，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵，只有通過(guò)合作，才能實(shí)現(xiàn)更大的成就。
此外，難兄難弟約法三章強(qiáng)調(diào)了互相成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。在這個(gè)約法中，兄弟們約定了互相指導(dǎo)和幫助的方式，以提高自己和對(duì)方的能力。他們鼓勵(lì)和啟發(fā)彼此，互相分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種互相成長(zhǎng)，兄弟們能夠不斷進(jìn)步，達(dá)到更高的水平。這個(gè)約法告訴我，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是取得成功的必備條件。
最后，難兄難弟約法三章強(qiáng)調(diào)了忠誠(chéng)和真誠(chéng)的重要性。在這個(gè)約法中，兄弟們約定了彼此之間的信任和依賴，互相為對(duì)方著想，保持忠誠(chéng)和真誠(chéng)的態(tài)度。他們相信只有通過(guò)真誠(chéng)和忠誠(chéng)的關(guān)系，才能建立起真正的兄弟情誼和堅(jiān)實(shí)的支持。這個(gè)約法讓我明白，忠誠(chéng)和真誠(chéng)是關(guān)系穩(wěn)固的基石。
總之，難兄難弟約法三章讓我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心，團(tuán)隊(duì)合作，互相成長(zhǎng)和進(jìn)步，以及忠誠(chéng)和真誠(chéng)的重要性。這個(gè)約法的精神和原則將激勵(lì)我在面對(duì)困難時(shí)不退縮，鼓勵(lì)我與他人合作，幫助他人成長(zhǎng)，與他人建立忠誠(chéng)而真誠(chéng)的關(guān)系。這些體會(huì)和啟示將伴隨我走向成功的道路，成為我堅(jiān)定和奮進(jìn)的動(dòng)力。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十四
送禮是一種社交禮儀，常用于表示感謝、誠(chéng)意和關(guān)心。然而眾所周知，送禮并非易事。這主要得益于禮品的選擇、價(jià)值和適用性等多個(gè)因素。如果不慎選錯(cuò)，還可能帶來(lái)尷尬和誤解，影響關(guān)系。本文將從個(gè)人經(jīng)歷和心得體會(huì)入手，闡述送禮的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)之策。
第二段：送禮的難點(diǎn)。
送禮的難點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)于不了解的人或未接觸過(guò)的環(huán)境，缺乏信心和底氣，不知道該送什么合適；二是對(duì)于關(guān)系密切的人，容易陷入重復(fù)或脫離時(shí)尚的尷尬局面；三是對(duì)于特殊場(chǎng)合如生日、結(jié)婚、畢業(yè)等，禮品的選擇和行文更需要慎重考慮。此外，個(gè)人愛(ài)好、性別、年齡、職業(yè)、地域等因素也需要納入考慮，以便更好地定位目標(biāo)和個(gè)性化訴求。
第三段：應(yīng)對(duì)策略。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以采取如下一些措施。首先，增強(qiáng)自信心和充分調(diào)研，了解對(duì)方的喜好、偏好、愛(ài)好等信息，同時(shí)了解禮品市場(chǎng)的趨勢(shì)和特點(diǎn)，從而做出較為明智的選擇。其次，通過(guò)深度交流和溝通，主動(dòng)了解對(duì)方意愿，提出建議和改善方案，增強(qiáng)交往和信任。最后，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的平臺(tái)和渠道，獲取權(quán)威信息和精美禮品，以便更迅速地滿足不同需求和場(chǎng)合的要求。
第四段：送禮的技巧。
除了應(yīng)對(duì)策略，我們還可以掌握一些實(shí)用的送禮技巧，以更有效地提高禮品的質(zhì)量和受歡迎程度。首先，禮物的價(jià)值并不一定是主要考慮因素，親自設(shè)計(jì)、制作或購(gòu)買精美且符合情境需求的禮品更能體現(xiàn)心意和個(gè)性。其次，禮品的包裝和賀卡也非常重要，要求簡(jiǎn)單而盡心盡力的表達(dá)每一份感情，同時(shí)體現(xiàn)出禮品的精美和高雅。最后，禮品的送達(dá)地點(diǎn)和方式也要慎重考慮，如私人送達(dá)或快遞方式等，避免不必要的麻煩和疏漏。
第五段：送禮的真諦。
送禮的真諦在于傳遞心意，增強(qiáng)感情，強(qiáng)化人際關(guān)系。在送禮的過(guò)程中，我們需要傾聽(tīng)人性化的感受和訴求，注重對(duì)方的需求和要求，尊重差異和個(gè)性。需要注意的是，送禮并不是單方面的義務(wù)，雙方都要從禮物中感受到美好和善意，更好地發(fā)展友誼和合作。最后，我們應(yīng)該珍惜親情、友情、愛(ài)情這三種人際關(guān)系，深入交往、增進(jìn)溝通、擴(kuò)大信任，使之成為我們?nèi)松膶毑睾拓?cái)富。
總結(jié)：
在送禮的過(guò)程中，我們需要深入了解各種難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)之策，掌握送禮的技巧和真諦，以便更好地提高禮品的質(zhì)量和受歡迎程度，同時(shí)強(qiáng)化人際關(guān)系和加深人際友誼。我們相信，只有通過(guò)不斷的嘗試和探索，才能讓送禮更加充滿樂(lè)趣和意義，成為人生的美好經(jīng)驗(yàn)和回憶。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十五
難兄難弟，這是人們常用的詞語(yǔ)，指的是形影不離的親如兄弟的朋友或伙伴。在讀書(shū)的道路上，如果有一個(gè)或更多的"難兄難弟"，不僅可以互相協(xié)助，還可以一起成長(zhǎng)。我有幸擁有一個(gè)讀書(shū)伙伴，我們扶持、督促、鼓勵(lì)著彼此，這讓我深刻體會(huì)到了"難兄難弟"在讀書(shū)中的重要性。
首先，讀書(shū)難兄最能夠體現(xiàn)的是相互促進(jìn)。每當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)的困難，都會(huì)互相交流、共同探討，從中尋找解決問(wèn)題的方法。尤其是在理解和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，難兄能夠發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。有一次，我遇到了一個(gè)很難理解的知識(shí)點(diǎn)，我詢問(wèn)了難兄，他幫我解釋了很多遍，采用了形象生動(dòng)的例子，我才終于理解了。通過(guò)和難兄一起探討和學(xué)習(xí)，我逐漸形成了對(duì)知識(shí)的理解和自己的見(jiàn)解。
其次，讀書(shū)難兄會(huì)相互督促，避免拖延。在學(xué)習(xí)的道路上，拖延時(shí)最致命的敵人之一。而有了讀書(shū)難兄，就能夠相互監(jiān)督，互相約束。在準(zhǔn)備考試期間，我們經(jīng)常利用爭(zhēng)取到的額外時(shí)間一起去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同奮斗。即使有時(shí)候出現(xiàn)了學(xué)習(xí)想拖延的情況，也能及時(shí)地用對(duì)方的力量去激勵(lì)自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
此外，讀書(shū)難兄在知識(shí)分享上也起到了至關(guān)重要的作用。每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都是有限的，如果只靠自己去學(xué)習(xí)，會(huì)很難獲取到更多的知識(shí)。而和難兄一起學(xué)習(xí)，會(huì)有不同的角度、不同的學(xué)習(xí)方法，常常能夠發(fā)現(xiàn)一些自己忽略的知識(shí)點(diǎn)。曾經(jīng)，我通過(guò)和難兄學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了一些額外的閱讀資料，這讓我對(duì)知識(shí)的了解更加全面。而當(dāng)我也分享了我的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我的難兄同樣受益匪淺。
最后，讀書(shū)難兄在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予的鼓勵(lì)和支持也是不可忽視的。在讀書(shū)的道路上，因?yàn)槔щy、挫折很容易產(chǎn)生消極情緒。然而，讀書(shū)難兄總是能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，幫助我們重新認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己。在疲憊的時(shí)候，難兄會(huì)鼓勵(lì)我要堅(jiān)持，相信自己能夠做到。這種鼓勵(lì)和支持，讓我感到幸運(yùn)和溫暖，在坎坷的學(xué)習(xí)道路上得到了更多的勇氣和動(dòng)力。
總之，“難兄難弟”在讀書(shū)的道路上給予了我很多的幫助和啟發(fā)。他們相互促進(jìn)，互相督促，共同分享知識(shí)，給予鼓勵(lì)和支持。有了讀書(shū)難兄，我的學(xué)習(xí)更加有了方向和動(dòng)力，能夠更好地克服困難和挫折。希望每個(gè)人都能夠擁有一個(gè)難兄難弟的伙伴，一同在讀書(shū)的道路上成長(zhǎng)與進(jìn)步。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）。
作為兄弟，我們從小一起長(zhǎng)大，分享了許多快樂(lè)和悲傷。然而，讀書(shū)是我們?nèi)松凶钪匾墓餐?jīng)歷之一。讀書(shū)不僅讓我們擁有知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的品格和思維方式。我們通過(guò)讀書(shū)交流彼此的學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。在過(guò)去的歲月里，與難兄難弟一同讀書(shū)成長(zhǎng)，給我留下了深刻的印象和寶貴的體會(huì)。
第二段：相互啟發(fā)（大約300字）。
與難兄難弟一起讀書(shū)，最大的好處之一是彼此的相互啟發(fā)。我們讀同一本書(shū)后，常常會(huì)聚在一起分享自己的理解和感受。有時(shí)候，我讀書(shū)時(shí)沒(méi)有注意到的一些細(xì)節(jié)和思考點(diǎn)，他們會(huì)提出和我探討，讓我從一個(gè)全新的角度重新審視問(wèn)題。這樣的互動(dòng)不僅幫助我更加深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，還激發(fā)了我更多的思考。通過(guò)與難兄難弟的相互啟發(fā)，我在閱讀中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了個(gè)人讀書(shū)的局限。
第三段：討論和爭(zhēng)論（大約300字）。
在讀書(shū)的過(guò)程中，討論和爭(zhēng)論是我們最常見(jiàn)的活動(dòng)之一。有時(shí)候，我們對(duì)同一本書(shū)的評(píng)價(jià)截然相反，這就引發(fā)了激烈的討論和爭(zhēng)論。這種碰撞不僅讓我們更好地思考問(wèn)題，也加深了我們對(duì)彼此的了解。通過(guò)與難兄難弟的爭(zhēng)論，我們能夠看到問(wèn)題的多個(gè)角度，并從中找出自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這種對(duì)立和沖突的討論不僅對(duì)我們的思維能力有著很大的鍛煉，也增強(qiáng)了我們處理分歧和解決問(wèn)題的能力。
第四段：共同規(guī)劃和目標(biāo)（大約300字）。
讀書(shū)不僅是個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，也是共同規(guī)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。難兄難弟一起制定讀書(shū)計(jì)劃，共同挑選書(shū)籍，并彼此約定完成計(jì)劃的時(shí)間和目標(biāo)。這種整體的規(guī)劃和目標(biāo)的達(dá)成不僅增加了個(gè)人的動(dòng)力和責(zé)任感，也讓我們更加珍惜彼此的努力和付出。在共同的目標(biāo)下，我們相互督促和鼓勵(lì)，共同成長(zhǎng)。讀書(shū)成為了一種力量，連接著我們的心靈，加深了兄弟之間的情感。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
與難兄難弟一同讀書(shū)，使我受益匪淺。通過(guò)相互啟發(fā)、討論爭(zhēng)論、共同規(guī)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們走過(guò)了許多路程，成為了更好的自己。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到讀書(shū)是一種與他人分享和交流的過(guò)程，能夠促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和思考。未來(lái)，我期待與難兄難弟繼續(xù)共同讀書(shū)，共同成長(zhǎng)，相互扶持，給彼此帶來(lái)更多的啟發(fā)和驚喜。
（以上所給文章僅供參考，具體內(nèi)容可以根據(jù)自己的實(shí)際體驗(yàn)和感受進(jìn)行適當(dāng)修改和發(fā)揮。）。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十七
這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí)，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè)，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書(shū)，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書(shū)。剛開(kāi)始被媽媽壓著看那些課外書(shū)的時(shí)候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿?shū)，我想的還是出去玩，后來(lái)，看到了一本真正吸引了我的書(shū)，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛(ài)上讀書(shū)了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書(shū)，一本接著一本讀完了，我似乎在書(shū)里找到了一個(gè)更加有趣的世界了，這個(gè)世界不僅有歡樂(lè)，也有悲傷，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書(shū)里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開(kāi)書(shū)就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書(shū)，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣，有著必須要去解決的問(wèn)題，有著必須要去做的功課、考試等等，書(shū)里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感，讓我有了不一樣的體驗(yàn)。
的確，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好，因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來(lái)素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時(shí)候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來(lái)。
現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽(tīng)媽媽的話了。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十八
作為小學(xué)課外閱讀，本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識(shí)和有益的開(kāi)拓，主要有以下三大特色。
1、選材大膽。
本匯報(bào)課，最大膽的設(shè)計(jì)是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā)，引申出課外閱讀內(nèi)容。我充分地考慮到，教師死盯教材，死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)更加廣闊，更加豐富的閱讀世界，這才是我們課題的宗旨。況且，延伸教學(xué)并不是脫離文本，課本中本來(lái)就有許多優(yōu)秀的童話故事，選取童話故事《龜兔賽跑》，以童話為主題，使學(xué)生熱愛(ài)童話，親切兒童文學(xué)，是一個(gè)很好的嘗試，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明，對(duì)于這種專題性閱讀，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻，其感悟、理解頗有見(jiàn)地。教材無(wú)非是例子，教師要做的是一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子門引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。
2、讓孩子去“展示自己。
不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事時(shí)，運(yùn)用了新穎的讀書(shū)方法，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子能否順利接受，值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，簡(jiǎn)直是我們難以想象的。課前，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)考驗(yàn)孩子們對(duì)童話的了解程度，如，歌曲猜童話；影片憶童話；關(guān)鍵詞聊童話，有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起學(xué)生原來(lái)的閱讀積累，拉近學(xué)生與童話的距離，又以一種新穎的讀書(shū)方法“通過(guò)你自己的閱讀，對(duì)你感興趣的地方，畫上表情符號(hào)，表達(dá)你閱讀的心情?！眮?lái)展示學(xué)生的閱讀收獲，最后以“假如你就是這只烏龜，你會(huì)不會(huì)接受兔子的邀請(qǐng)參加比賽？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)議，閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn)，探究和感悟，教學(xué)不僅僅是一種告訴。而學(xué)生的個(gè)性發(fā)言，深刻體會(huì)給我們以非常有益的啟發(fā)：語(yǔ)文教育要真正認(rèn)識(shí)，激活兒童的巨大潛能，萬(wàn)萬(wàn)不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學(xué)時(shí)，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。
3、方法的滲透“獨(dú)具匠心”。
我們常說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”可閱讀應(yīng)該是個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程，不可給學(xué)生過(guò)大的壓力，這可能會(huì)打出學(xué)生的閱讀興趣。“用表情符號(hào)代表我閱讀時(shí)的心情，”是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，做的`大膽創(chuàng)新，用這種有趣、簡(jiǎn)便的方法留下學(xué)生思考的痕跡，受到學(xué)生歡迎。當(dāng)然，在閱讀推廣初期，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法，隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘?，向多樣性發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，也有些不足之處，如：
二，想讓課堂比較飽滿，其中兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一是讓學(xué)生表情讀書(shū)的時(shí)間還不夠。
二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有充分地展開(kāi)，只是簡(jiǎn)單地叫兩個(gè)孩子介紹自己喜歡地故事。
三，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。
“被愛(ài)是一種幸福，施愛(ài)更是一種快樂(lè)”，這節(jié)課才會(huì)更立體，更豐滿。
《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書(shū)！從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書(shū)！接著，我先推出《家》這本書(shū)，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書(shū)的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書(shū)。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書(shū)早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書(shū)的熱情。
再其次，是將50本課外書(shū)全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書(shū)。
然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書(shū)卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。
預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說(shuō)，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書(shū)卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過(guò)。無(wú)探索的味道，更沒(méi)研究可言。如果將內(nèi)容掰開(kāi)分細(xì)，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書(shū)卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引。
動(dòng)筆墨能記其所得，能抒其所感，能質(zhì)其所疑。一句話，動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，填寫讀書(shū)卡的目標(biāo)就在于此。然而，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書(shū)的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過(guò)程而逐漸削減。
究其原因：
一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿足解讀欲。
可老師卻安排設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時(shí)間。
二是增加了負(fù)擔(dān)。
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō)，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。
而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：
因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；
在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒(méi)有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；
因藝術(shù)性不突出，而沒(méi)有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望；因不適時(shí)煽情，而沒(méi)有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇十九
在我們的日常生活中，送禮是一件非常普遍且重要的事情。而當(dāng)需要給自己的朋友、親戚或者同事送禮時(shí)，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題讓我們感到非常的困擾。在這篇文章中，我將分享我送禮時(shí)遇到的一些困難和我所學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：送禮難，如何“看人下菜碟”
在送禮時(shí)，我們常常會(huì)感到難以抉擇，由于收禮人的偏好、性格和愛(ài)好各不相同，因此無(wú)法一概而論。面對(duì)此情況，我會(huì)首先通過(guò)與收禮人的交往次數(shù)、性格、生活習(xí)慣等情況來(lái)確定他們的愛(ài)好和需求。如果您已與收禮人接觸過(guò)一段時(shí)間，了解了他們的興趣和愛(ài)好，那么送禮也將會(huì)非常的簡(jiǎn)單。
第二段：通情達(dá)理，盡量“貼心”
送禮時(shí)，不僅僅要關(guān)注禮品本身，更要關(guān)注其中蘊(yùn)含的情感和祝福。因此，在送禮之前，我們要盡可能了解收禮人的背景、愛(ài)好、喜歡和不喜歡的東西，然后根據(jù)這些信息來(lái)確立禮品的參考范圍。并且，要盡量選擇與收禮人個(gè)人風(fēng)格相符的禮品，決不能隨便地買一些與收禮人不相符的禮品。
第三段：價(jià)值觀不同，須“斟酌”送禮。
貨比三家，在選購(gòu)禮品過(guò)程中是必不可少的。首先，在價(jià)值方面我們應(yīng)該考慮到收禮人，了解他們所在社會(huì)階層和個(gè)人喜好會(huì)給選擇禮品和價(jià)值提供莫大的參考。其次，在送禮時(shí)應(yīng)避免顯得過(guò)于貴重，過(guò)分的禮物有可能會(huì)讓收禮人感到不好意思。
第四段：禮博士，帶你“笑納”禮物。
有時(shí)我們?cè)谒投Y時(shí)可能還會(huì)遇到其他問(wèn)題。當(dāng)我們送的禮物沒(méi)有受到對(duì)方的喜愛(ài)或沒(méi)有贏得贊賞時(shí)，我們不應(yīng)該感到沮喪。在這個(gè)時(shí)候，我們可以多了解對(duì)方的意見(jiàn)后，在下次送禮的時(shí)候加以改善。如果禮品無(wú)法改善，我們可以換一種方式表達(dá)自己的祝福，千萬(wàn)不要輕易放棄。
第五段：送禮不止“一”味，要“綜合”而“精致”
在送禮時(shí)，我們要考慮到收禮人的實(shí)際需要。禮品不一定非得是大件商品，我們可以選擇一些小而精致、實(shí)用的小禮品，或者將小禮品搭配在一起，做成一個(gè)禮品籃送去。這樣的行為不僅方便了收禮人的使用，而且也能表達(dá)出我們的真情實(shí)意。
總結(jié)：
細(xì)節(jié)決定成敗，送禮也同樣如此。送禮并不是單純的一件事情，而是一個(gè)關(guān)系到人情世故、機(jī)智、人際交往等多種方面的復(fù)雜工程。當(dāng)遇到送禮難的情況時(shí)，我們不應(yīng)該輕易放棄，而應(yīng)該多了解對(duì)方的情況，從而作出更加恰當(dāng)?shù)亩Y品選擇，以表達(dá)出對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇二十
送禮是一種交往方式，也是一種文化傳統(tǒng)。在人際交往中，我們常常需要送禮來(lái)表達(dá)心意、展示親情、友情、愛(ài)情和尊重。然而，不同的場(chǎng)合和人群需要不同的禮品，送禮也不是一件容易的事情。在送禮過(guò)程中，我不斷地摸爬滾打，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于理解了送禮的深刻含義。
第二段：不同場(chǎng)合的送禮。
送禮的場(chǎng)合有很多，比如親友間的生日、結(jié)婚、節(jié)日、全家聚餐以及商務(wù)往來(lái)等等，不同場(chǎng)合的送禮需要有不同的禮品搭配。在選擇禮品時(shí)，一定要結(jié)合具體情況，考慮收禮人的性格、愛(ài)好、職業(yè)、需求和心理預(yù)期。比如，給朋友送禮可以選擇一款自己喜歡的文具，給大家長(zhǎng)輩送禮可以選擇一款高檔的保健品，給商務(wù)伙伴送禮可以選擇一款獨(dú)特的工藝品。要知道，適當(dāng)?shù)亩Y品可以給人留下深刻的印象，也能夠有效地搭建起互信互利的橋梁。
第三段：禮品的質(zhì)量和選擇。
在送禮時(shí)，禮品的質(zhì)量和選擇也是非常重要的。禮品本身的質(zhì)量代表著送禮人的誠(chéng)意和關(guān)懷，而禮品的選擇則代表著送禮人的品味和情感。因此，選擇質(zhì)量好、品位高、價(jià)值恰當(dāng)?shù)亩Y品是很有必要的。此外，禮品還需要有力量和祝福的意義，通過(guò)禮品傳遞出自己的情感和思想，讓別人感受到自己的真誠(chéng)和關(guān)心。
第四段：正確的送禮方式。
送禮過(guò)程中，禮品的質(zhì)量和選擇是很重要的，但送禮的方式和方法也很重要。在送禮時(shí)，需要做到禮尚往來(lái)，即禮物不能太大或太小，充分考慮到和對(duì)方的關(guān)系，不能讓對(duì)方覺(jué)得自己有意圖收受禮物。送禮應(yīng)該注重場(chǎng)合，盡量在特定的場(chǎng)合下送禮，而不是隨意的送禮。同時(shí)，在送禮時(shí)，需要注意送禮人的言辭和舉止，不要露出不謙虛、不文雅或有惡意的言辭和行動(dòng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
送禮是一種雙向交流的過(guò)程，需要注重禮尚往來(lái)、適量得當(dāng)、講究技巧和禮品的質(zhì)地。在送禮的時(shí)候，要注意禮品的性質(zhì)、價(jià)值和祝福的意義，讓對(duì)方感受到自己的真誠(chéng)和心意。只有這樣，才能夠有效地和他人進(jìn)行交往，建立穩(wěn)定的人際關(guān)系，體現(xiàn)自己的個(gè)人魅力和風(fēng)度。
難兄難弟課外閱讀心得體會(huì)篇二十一
今日說(shuō)法是中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的一檔有關(guān)法律類節(jié)目，該節(jié)目以追求公正、真實(shí)的報(bào)道風(fēng)格而備受觀眾喜愛(ài)。在《今日說(shuō)法》的節(jié)目中，主持人與法官一起審理各種案例，探討法律與案例之間的關(guān)系。他們深入分析和討論案例，以期為觀眾提供有助于理解法律的知識(shí)和智慧。作為觀眾，我能夠通過(guò)這個(gè)節(jié)目了解法律知識(shí)，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)觀看《今日說(shuō)法》，我深刻認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序和公正中的重要性。每一集節(jié)目都會(huì)涉及到一個(gè)真實(shí)的案例，這些案例往往涉及到人們的生活和利益。通過(guò)法律的審判和調(diào)解，不僅可以讓冤枉受害者得到伸張，也可以給犯罪者以應(yīng)有的制裁。法律的公正、客觀以及對(duì)案件事實(shí)的全面了解，讓我對(duì)我國(guó)的法律制度感到自豪。同時(shí)，也教會(huì)了我在遇到問(wèn)題時(shí)要用法律的眼光去看待，并通過(guò)合法途徑為自己爭(zhēng)取合法權(quán)益。
其次，《今日說(shuō)法》中的案例展示了法律在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用。在節(jié)目中，主持人和法官以各自的立場(chǎng)展開(kāi)論述，并就案件中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析和探討。他們可以從各種角度，包括法律、倫理、人性等等，來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)判。這讓我意識(shí)到，法律不是僵化的規(guī)定，而是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的綜合體系。法官通過(guò)合理運(yùn)用法律，可以在案例中找到公平和正義的平衡點(diǎn)，讓人們對(duì)法律的信任和依賴更加牢固。
再次，觀看《今日說(shuō)法》還讓我了解到法律是一門需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和鉆研的學(xué)問(wèn)。在每一個(gè)案例中，主持人和法官都會(huì)引用大量的法條、判例和司法解釋，以支持自己的觀點(diǎn)和推理。他們?cè)诠?jié)目中展示的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的法律知識(shí)給我留下了深刻的印象。這提醒我，作為一個(gè)普通人，要尊重法律、遵守法律，并且在遇到法律問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的法律意識(shí)和素養(yǎng)。
最后，《今日說(shuō)法》通過(guò)透明的節(jié)目制作和真實(shí)無(wú)偏的報(bào)道，為觀眾提供了一個(gè)了解法律、思考法律的平臺(tái)。在節(jié)目中，我們可以看到不同案例當(dāng)事人的爭(zhēng)論和辯護(hù)，可以學(xué)習(xí)到不同法官的判決和觀點(diǎn)。這樣的公開(kāi)性和透明性讓我更加相信我們國(guó)家的司法制度是公正、公平的。同時(shí)，《今日說(shuō)法》也向觀眾傳遞了積極向上的價(jià)值觀念，鼓勵(lì)人們勇于維護(hù)自己的權(quán)益，追求公正和正義。
總之，通過(guò)觀看《今日說(shuō)法》，我對(duì)法律有了更全面的認(rèn)識(shí)，也收獲了一些重要的心得體會(huì)。法律的重要性、靈活運(yùn)用、持續(xù)學(xué)習(xí)以及透明與公正的特點(diǎn)，都深深印在我的心中。我會(huì)通過(guò)積極參與和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，為維護(hù)自己和他人的權(quán)益盡一份份力量。同時(shí)，我也期待《今日說(shuō)法》能夠繼續(xù)為觀眾提供更多有價(jià)值的法律知識(shí)和智慧。