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中醫(yī)臨床論文篇一
中國醫(yī)藥學(xué)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在對人的自然屬性、社會文化屬性、精神心理屬性認(rèn)識方面及對人的健康、疾病認(rèn)識和治療等方面,都有西醫(yī)所不及的優(yōu)勢。中醫(yī)學(xué)課程在以西醫(yī)為主的高等及中等醫(yī)學(xué)院校中普遍開設(shè)。但由于入學(xué)后首先接受西醫(yī)系統(tǒng)理論的熏陶，中醫(yī)學(xué)思想體系與先入為主的現(xiàn)代西方自然科學(xué)、數(shù)理化不一致。因此，中醫(yī)學(xué)教學(xué)處于前無鋪墊、后無拓展,并缺乏背景知識的境地,學(xué)生普遍反映中醫(yī)理論玄奧、難學(xué)。同時，2種醫(yī)學(xué)在認(rèn)知模式上迥然不同，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從對西醫(yī)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌病毒的認(rèn)識轉(zhuǎn)移到對中醫(yī)陰陽五行、氣血津液及六淫的理解，學(xué)科跨度大，學(xué)習(xí)方法未孳握，從而感到學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、枯燥。
衛(wèi)生學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，課時偏少,課程設(shè)置不合理,導(dǎo)致學(xué)生缺少實踐機會,理論脫離實際。若將概括全面的《中醫(yī)學(xué)概要》《中醫(yī)學(xué)基本常識和針灸學(xué)》或《中醫(yī)護理》等教材濃縮成36—72學(xué)時,教學(xué)既面面俱到而又泛泛而談，在學(xué)生心中只能留下艱澀、晦奧的模糊印象。
針對這些問題，筆者提出將適合于衛(wèi)生學(xué)校的中醫(yī)學(xué)內(nèi)容分為三大板塊進行教學(xué)。
1板塊式教學(xué)設(shè)計思路
將中醫(yī)學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)科、臨床應(yīng)用及實踐技能三大板塊。
圖1中醫(yī)學(xué)三大板塊劃分
2實施方法
編寫教材時，針對不同專業(yè)造當(dāng)增減、編排不同板塊內(nèi)容，合理分配三大板塊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時。衛(wèi)生學(xué)校中,主要是藥劑、護理和衛(wèi)生保健專業(yè)必修中醫(yī)學(xué)，但無論何種專業(yè)，基礎(chǔ)部分的陰陽、五行、藏象、經(jīng)絡(luò)等內(nèi)容是必不可少的，能使學(xué)生樹立中醫(yī)整體觀念，形成辨證論治思維方式。
2.1藥劑專業(yè)
本專業(yè)的重點是藥，三大板塊中以基礎(chǔ)學(xué)科部分作為重點突破部分，可適當(dāng)擴展方藥學(xué)習(xí)。第二、三板塊可用較少學(xué)時稍加注講，不必深入具體的病證或穴位等內(nèi)容。結(jié)合生藥鑒定學(xué)重點,講述藥物配伍(包括十八反、十九畏)及藥物的性味、功效、應(yīng)用注意事項，使學(xué)生對常用藥、重點藥不僅有性狀、顏色等的直觀認(rèn)知，還能使其熟練掌握使用方法，有益于臨床應(yīng)用。如“細(xì)辛不過錢,過錢命相連”，因細(xì)辛的毒性而對其用量加以限制；十棗湯中“遂、戟、芫花”的服用方法應(yīng)以“十枚肥棗煎湯去渣泡服”;桂枝湯要煎湯取汁適寒溫”服，以“啜熱稀粥溫覆，遍身瀅瀅汗出即止”，不可過服等。讓學(xué)生在掌握知識點的同時體會中藥使用的精妙之處和古人的良苦用心。
2.2護理專業(yè)
因為服務(wù)方式和對象不同，護理專業(yè)的重點是第一、三板塊。第一板塊中的方藥可以從簡，但應(yīng)突出藥物的煎服方法,如藥物的先下、后下、包煎、煎煮時間長短和服藥時間等,具體藥物的性味、功效歸入附錄中作為了解內(nèi)容。而第三板塊則是學(xué)習(xí)重點。應(yīng)將推拿、拔罐、刮痧操作方法作為重點突破部分，可適當(dāng)增加課時，讓學(xué)生能夠熟練掌握。第二板塊的臨床處方用藥可從略。
2.3社區(qū)保健專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)面向農(nóng)村、基層的醫(yī)士，他們使用中醫(yī)基本技能最多，中醫(yī)學(xué)在該專業(yè)的課時量最多。教學(xué)時，在以第一、二板塊并重的同時，適當(dāng)加大第二板塊課時量，使學(xué)生能夠正確診治常見病及多發(fā)病。但不可面面俱到,使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。
3注意事項
3.1重視引入教育
衛(wèi)生學(xué)校新生正處于從普通教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教育的過渡階段，中醫(yī)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引入教育，讓學(xué)生明確中醫(yī)學(xué)的地位及優(yōu)勢，樹立學(xué)好中醫(yī)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.1.2中醫(yī)學(xué)特點 我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基本符合新世紀(jì)“保護生態(tài)，回歸自然”的要求。中醫(yī)理論體系，既包含有文化社會因素,又包含有自然科學(xué)因素;既反映了人體五臟之間不可分割的復(fù)雜關(guān)系，又反映了人體內(nèi)“藏”與自然萬物外“象”的對應(yīng)關(guān)系。中醫(yī)學(xué)體現(xiàn)了綜合、全息的“象”思維特征，藏象、脈象、證象反映了生理功能和病理(病因、病性、病位、病勢）等人體與自然生態(tài)各種信息的總合。因此，可以說中醫(yī)學(xué)是一門順應(yīng)自然環(huán)境的大生態(tài)醫(yī)學(xué)。
中醫(yī)學(xué)強調(diào)自我調(diào)節(jié)，發(fā)掘人體正氣潛能。在治療疾病方面，不是單純針對組織結(jié)構(gòu)病變采用以清除組織病灶、抑制致病菌毒為基本特征的對抗性治療，而是建立了一套針對人體無形的功能關(guān)系的自組織、自調(diào)節(jié)的治療系統(tǒng)及功能動態(tài)平衡調(diào)節(jié)模式，以五臟間的功能調(diào)節(jié)為主引發(fā)到機體的形體組織官竅，達到整體“陰平陽秘”狀態(tài)。
3.1.2學(xué)習(xí)方法 非中醫(yī)專業(yè)的中醫(yī)教育主要是加強學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)知識和基本理論學(xué)習(xí)，使其從根本上把捱中醫(yī)學(xué)精髓，掌握以藏象、經(jīng)絡(luò)、氣血津液為核心的生理與病理，以五運六氣，太過、不及為主的病因與預(yù)防，以四診八綱、八法、辨證施治為中心的診法與治則，以及四氣五味、升降沉浮等藥物理論等,引導(dǎo)他們步入中醫(yī)大門。中醫(yī)理論的形成具有源于生活的特點，如生活中“水能滅火”’中醫(yī)五行相克中就有“水克火”一說。學(xué)生在以往生活、學(xué)習(xí)和交往活動中，已逐步形成了對各種現(xiàn)象的理解和看法，具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能。因此，充分利用學(xué)生原有知識，通過中醫(yī)學(xué)新知識與原有知識經(jīng)驗的相互作用充實、豐富學(xué)生知識,將更有利于學(xué)生掌握中醫(yī)理論。學(xué)生通過學(xué)校教育,能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段獲取新知識，培養(yǎng)積極向上、主動適應(yīng)社會環(huán)境和發(fā)展的健康個性，能獨立吸取人類科學(xué)文化領(lǐng)域的各種精神財富,對多元文化善于融會貫通、綜合運用，并具有終身學(xué)習(xí)意識。
3.2突破難點，熟記重點
3.2.1陰陽學(xué)說 陰陽學(xué)說是中醫(yī)學(xué)的靈魂，立法方藥莫不以此為基礎(chǔ)。陰陽是古人思辨哲學(xué)的.起始，是以“日光的向背”為其原始含義，而后擴大到整個認(rèn)識領(lǐng)域，用來對自然界相關(guān)聯(lián)的事物和現(xiàn)象對立雙方的概括。教學(xué)中可結(jié)合矛盾學(xué)說和辯證統(tǒng)一思想加以闡釋思辨哲學(xué)。如果沒有以上的啟入點,僅以“一般的，以明亮的、上升的……為陽；以陰暗的、下降的……為陰”來解釋陰陽概念，學(xué)生將無法深刻理解陰陽依存、轉(zhuǎn)變的微妙關(guān)系，機械死板地記憶會為以后的學(xué)習(xí)設(shè)置巨大障礙,造成理論和實踐相脫離。
3.2.2五行學(xué)說 在現(xiàn)行教材中五行學(xué)說被歸為自學(xué)內(nèi)容,筆者認(rèn)為不妥。在調(diào)理臟腑關(guān)系及指導(dǎo)用藥甚至以情志相勝法治療心理疾病都涉及此。教學(xué)中只需寥寥幾筆“木燃燒是火，火化為灰焊是土，土里藏金，金煉化為水，水能滋養(yǎng)樹木”，就能將五行相生的關(guān)系解釋清楚,記憶時則簡化為“木火土金水”,相克則記憶“木土水火金”，解釋以“植樹造林防水土流失、水來土掩……”等。臨床應(yīng)將五行相克原理，使用情志相勝法治療心理疾病推而廣之。古籍中有很多范例,如“范進中舉”中喜傷心后以恐勝喜法治療等。
3.3突出人文教有
衛(wèi)生學(xué)校人文教育的目的是培養(yǎng)有教養(yǎng)的醫(yī)護人員，使他們能夠了解患者痛苦，聽患者傾訴,體恤患者疾苦，為患者提供人性化醫(yī)療服務(wù)。我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想、傳統(tǒng)文化以及具有豐富、獨特人文特色的中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué),應(yīng)成為學(xué)生多元化訓(xùn)練的重要內(nèi)容，中醫(yī)學(xué)以其強烈的人文屬性成為最能反映醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合的一種形式。許多研究證實，中醫(yī)傳統(tǒng)診療模式有助于形成良好的醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)生在四診合參時與患者的交流和溝通對穩(wěn)定病情很有幫助，含有某種暗示意味的心理安慰有時更勝于苦口良藥。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)，與其說是掌握了一些中醫(yī)知識和技能，不如說學(xué)會了中醫(yī)的思維方式，尤其是整體觀念和辨證論治，拓寬了學(xué)生認(rèn)識世界的視野，從而提高其分析問題能力。倡導(dǎo)“醫(yī)乃仁術(shù)”“天人合一”的中醫(yī)學(xué)不失為最生動的教材。
中醫(yī)臨床論文篇二
隨著社會經(jīng)濟及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，我國醫(yī)院藥學(xué)正向以患者為中心的臨床藥學(xué)服務(wù)模式逐步替代傳統(tǒng)藥學(xué)服務(wù)模式的方向發(fā)展。積極促進臨床藥學(xué)教育發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)藥學(xué)服務(wù)人才，是當(dāng)前我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求。但是，我國臨床藥學(xué)本科教育還處于探索階段，其教育體系仍存在諸多問題，仍需得到不斷的完善和發(fā)展。因此，針對我國臨床藥學(xué)本科教育現(xiàn)狀，提出合理的改善方案，將有利于促進我國臨床藥學(xué)本科教育的持續(xù)健康發(fā)展。
一、我國臨床藥學(xué)本科教育發(fā)展中存在的問題
與美國、日本等國家相比，我國臨床藥學(xué)起步較晚，起源于上世紀(jì)60年代。在臨床藥師的培養(yǎng)過程中，不僅要培養(yǎng)臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)基本技能，還需對臨床藥學(xué)教育不斷改革與探索，尋求適應(yīng)醫(yī)院藥學(xué)多元化、差異性服務(wù)特點，能達到優(yōu)化患者治療目的的人才培育模式。我國醫(yī)藥院校開辦臨床藥學(xué)本科專業(yè)的時間較短，仍存在課程體系不夠完善，理論與實踐脫節(jié)等諸多問題。
1、課程設(shè)置不合理。據(jù)調(diào)查，我國目前培養(yǎng)出來的臨床藥師大多缺乏系統(tǒng)的醫(yī)藥知識結(jié)構(gòu)和豐富的臨床實踐經(jīng)驗。臨床藥師的主要職責(zé)是提升臨床藥物治療水平、提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全。長期以來，我國高等院校的臨床藥學(xué)本科專業(yè)的課程以化學(xué)類課程為主，忽視對臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及專業(yè)知識的培養(yǎng)及應(yīng)用，導(dǎo)致在臨床藥學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生中缺乏臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識和思維模式的現(xiàn)象屢見不鮮，藥師不能將各專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識與臨床實踐能力進行有效融合及轉(zhuǎn)化，嚴(yán)重影響其與醫(yī)師、患者的溝通，無法快速有效地開展工作，進行合理高效的臨床藥物治療。
2、臨床藥學(xué)本科教育實踐時間不足。對臨床藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生來說，除了熟練掌握藥學(xué)、臨床的基礎(chǔ)及專業(yè)理論知識，臨床實踐也是其本科教育中關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。國外臨床藥學(xué)教育學(xué)制多為6—7年，時間比較充裕，安排1—2年甚至更長的時間進行臨床實踐。國內(nèi)則相對較短，臨床藥學(xué)本科學(xué)制通常為4—5年，臨床實踐往往是壓縮在最后一年，有些學(xué)校甚至只安排半年的時間，這使學(xué)生無法充分學(xué)習(xí)藥學(xué)的相關(guān)臨床工作，對所學(xué)理論知識的應(yīng)用得不到相應(yīng)的實踐體驗，這使本專業(yè)學(xué)生未來開展臨床藥學(xué)工作時，將需要更多時間去適應(yīng)。由此可見，我國臨床藥學(xué)本科教育需在學(xué)制上作調(diào)整，以適應(yīng)新的服務(wù)模式以及新型人才儲備的需求。
3、學(xué)生缺乏溝通能力。目前，我國醫(yī)院的臨床藥學(xué)工作主要為門診藥物咨詢、靜脈藥物調(diào)配、藥物的藥效學(xué)和生物等效性研究、血藥濃度監(jiān)測（tdm）、藥物經(jīng)濟學(xué)評價等方面，集中在基礎(chǔ)性的藥學(xué)工作，藥師缺乏與臨床醫(yī)師、護理人員間有效溝通的機會，也缺少與患者進行完全接觸的氛圍。為適應(yīng)臨床藥師這種工作模式，醫(yī)藥院校更注重藥學(xué)和臨床理論知識的傳授，而忽視對學(xué)生溝通交流能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致臨床藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生溝通交流能力得不到適當(dāng)?shù)腻憻?，在此后的臨床工作中難以做到配合醫(yī)師對患者實行有效的臨床治療。這種工作模式不符合我國臨床藥學(xué)工作全面轉(zhuǎn)向以患者為中心的服務(wù)模式的工作進展，而在此模式下培養(yǎng)的臨床藥師，也很難完成提升臨床藥物治療水平、提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全的臨床任務(wù)。
二、對我國開展臨床藥學(xué)本科教育的建議
1、優(yōu)化課程體系。臨床藥學(xué)本科專業(yè)同時涉及藥學(xué)和醫(yī)學(xué)兩大類學(xué)科的知識，其課程設(shè)置應(yīng)遵循醫(yī)藥并重的原則，合理設(shè)置藥學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)課程及臨床實踐的比重，使該專業(yè)學(xué)生具有扎實的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)知識基礎(chǔ)和實踐技能，從而初步具備臨床藥學(xué)服務(wù)的知識結(jié)構(gòu)和實踐能力。其次可積極增設(shè)藥物流行病學(xué)、藥物經(jīng)濟學(xué)、循證藥學(xué)及醫(yī)藥倫理學(xué)等人文課程，加強人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生人文素質(zhì)。
2、注重臨床實踐安排。臨床藥學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，是藥學(xué)與臨床相結(jié)合，為保障患者安全用藥，促進藥物的合理使用，提高藥物治療水平的學(xué)科；臨床藥學(xué)是藥師深入臨床，與醫(yī)師、護士交流合作，服務(wù)患者的臨床藥學(xué)實踐。臨床藥師承擔(dān)著保證患者安全合理用藥的重責(zé)，只有進行大量具體的臨床實踐訓(xùn)練，強化實踐技能，才能在臨床實踐中將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際臨床實踐工作中，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。在臨床藥學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)中，我們可以借鑒美國滲透式的早期見習(xí)性實踐，在各學(xué)年安排學(xué)生進行見習(xí)。見習(xí)期間，在臨床藥師的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與科室輪轉(zhuǎn)，進行查房，參與臨床藥物治療的實踐，充分與病人、醫(yī)生、護士溝通交流，使其能夠通過實踐鞏固所學(xué)的相關(guān)理論知識，更扎實靈活地將知識掌握，達到良好的教學(xué)效果，也在一定程度上避免了最后一年因臨床實踐時間過于集中，與考研、找工作時間沖突等因素而導(dǎo)致實踐質(zhì)量下降的情況。此外，由于臨床藥學(xué)本科是醫(yī)藥結(jié)合的專業(yè)，為滿足各教學(xué)課程合理安排，高校還需在學(xué)制上進行調(diào)整，延長該專業(yè)的教學(xué)年限。
3、加強學(xué)生的溝通能力教育。與傳統(tǒng)的藥學(xué)服務(wù)模式相比，以患者為中心的臨床藥學(xué)服務(wù)新模式需要臨床藥師與臨床醫(yī)師、護理人員及患者進行有效的溝通，實現(xiàn)切實有效的個體化合理用藥。因此積極推進溝通能力的教育和培訓(xùn)，全面提高臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，是臨床藥學(xué)專業(yè)教育必須加強的課程。實踐證明，通過專業(yè)的溝通技巧知識培訓(xùn)，臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生能在以后的臨床實踐工作中，在與患者進行溝通時抓住重點、理解患者的訴求，與患者建立良好的關(guān)系，全面了解患者的信息，準(zhǔn)確評估患者的健康狀況，同時提高患者的依從性，從而真正踐行藥學(xué)監(jiān)護的內(nèi)涵，將傳統(tǒng)醫(yī)院藥學(xué)以藥物為中心的工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰颊邽橹行摹?BR> 三、結(jié)語
我國臨床藥學(xué)本科教育任重道遠，為適應(yīng)以患者為中心的臨床藥學(xué)服務(wù)模式，我們還需不斷探索并改革教育教學(xué)方法，力爭培養(yǎng)出符合現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)模式的高素質(zhì)臨床藥學(xué)專業(yè)人才。目前我國的臨床藥學(xué)本科教育水平與發(fā)達國家相比還相差甚遠，在教育體系及其他諸多方面仍存在不足，但只要從社會需求出發(fā)，結(jié)合臨床藥師的實際需求，借鑒國內(nèi)外臨床藥學(xué)教育的先進辦學(xué)理念、可行的臨床藥學(xué)服務(wù)理論和經(jīng)驗，合理應(yīng)用；積極探索，不斷創(chuàng)新，加快臨床藥學(xué)本科教學(xué)教育體系的改革，對人才培養(yǎng)模式進行合理規(guī)劃，培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床藥學(xué)專業(yè)人才，高效參與臨床藥物治療，堅持以人為本的服務(wù)理念，就能促進我國臨床藥學(xué)本科教育的持續(xù)健康發(fā)展。
綜上所述，我國的臨床藥學(xué)本科教育應(yīng)優(yōu)化課程體系，扎實學(xué)生藥學(xué)和醫(yī)學(xué)的基本理論知識和實踐技能，并注重學(xué)生對相關(guān)自然科學(xué)和人文科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。適當(dāng)借鑒國外臨床藥學(xué)教育的成功經(jīng)驗，對我國傳統(tǒng)藥學(xué)教學(xué)模式適時摒棄，對學(xué)制、臨床實踐時間作合理調(diào)整，構(gòu)建高效科學(xué)的臨床藥學(xué)本科專業(yè)的優(yōu)質(zhì)課程體系，使學(xué)生能夠在實際工作中做到以患者為中心，合理用藥，保障用藥安全，提高用藥水平。
參考文獻：
[6]吳永佩,顏青.我國臨床藥學(xué)發(fā)展的回顧與思考[j].中國臨床藥學(xué)雜志,2014,(01):1-8.
中醫(yī)臨床論文篇三
[摘要]通過分析中醫(yī)專業(yè)學(xué)生臨床思維能力方面存在的問題，提出從掌握基礎(chǔ)、熟讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)醫(yī)案及教學(xué)方式、教學(xué)師資、教學(xué)平臺等方面進行改進，從而解決醫(yī)學(xué)生中醫(yī)臨床思維能力欠缺的狀況，培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)高級人才。
[關(guān)鍵詞]中醫(yī);臨床思維;現(xiàn)狀;對策
中醫(yī)臨床思維是指醫(yī)者在臨床診療過程中，應(yīng)用自己掌握的中醫(yī)理論和自身的實踐經(jīng)驗，在判斷和分析疾病本質(zhì)、發(fā)病規(guī)律，制訂治療、預(yù)防疾病的原則及處方用藥過程中所表現(xiàn)的思維活動[1]。
中醫(yī)的整體觀決定了其認(rèn)識人體生理、病理現(xiàn)象的宏觀性。
中醫(yī)歷來重視運用整體、系統(tǒng)、動態(tài)的方法來認(rèn)識人體生理及病理規(guī)律，注重分辨人體臟腑、組織在陰陽五行屬性及與機體生理病理之間的相關(guān)性。
中醫(yī)臨床診斷和治療思維具有自身的特點，從人體整體與局部、臟腑組織之間、人體與自然、人體與社會諸方面之間的聯(lián)系中考察、診斷、治療疾病，是普遍聯(lián)系思維在中醫(yī)學(xué)的具體體現(xiàn)。
正確的中醫(yī)臨床思維對臨床診治起著決定性的作用。
對醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，使學(xué)生具備分析問題、解決問題及獨立工作的能力是中醫(yī)教學(xué)的關(guān)鍵，也是難點所在。
1目前現(xiàn)狀
1.1培養(yǎng)模式單一陳舊
目前我國高等醫(yī)學(xué)多采“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱”的教育模式，普遍存在重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足;重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。
過度強調(diào)學(xué)生必須具備堅實的醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識，而忽略學(xué)生臨床思維能力的訓(xùn)練;忽略學(xué)生溝通技能和獲取信息能力的培養(yǎng);導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生書本知識與臨床實踐能力存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，有些學(xué)生臨證時不知道該如何應(yīng)用所學(xué)理論知識解決醫(yī)療實際問題，束手無策，更談不上因時、因地制宜，及時果斷作出正確的判斷與處理。
1.2思維方法機械、簡單
任何事物都是變化發(fā)展的，疾病也是一個發(fā)展變化的病理過程。
在臨床上，有些學(xué)生僅根據(jù)首次采集的資料，進行動態(tài)觀察，不仔細(xì)推敲，綜合分析，就直接作出診斷。
有些學(xué)生憑直觀印象，對患者病史、體征或輔查資料任意取舍。
對能夠支持自己診斷的'資料作為判斷疾病的主要依據(jù)，而把一些不支持自己診斷的資料隨意刪去，這樣容易導(dǎo)致診斷片面性。
有些學(xué)生對臨床診療性思維的程序不清楚，常常收集資料條理不清、主次先后不一，或單純依靠先進的檢查手段，不進行科學(xué)的推理分析，過于相信某些檢查提供的相關(guān)數(shù)據(jù)或結(jié)果，直接得出疾病診斷。
這些機械簡單的思維方法過于草率，容易造成失治誤治。
1.3思維片面化、缺乏系統(tǒng)性
學(xué)生在診斷時缺乏對癥狀、體征、檢查和疾病進行橫向?qū)Ρ群途C合分析的能力，常常根據(jù)書本上的典型表現(xiàn)，或者一直受初診診斷的影響，生搬硬套地去診斷疾病;在診療思維過程中，對病情的動態(tài)發(fā)展變化欠考慮，僅重視治療方法或藥物的共性，卻忽視了患者的個性特點及疾病處于何種發(fā)展階段;在病房處理患者時，對老師的過分崇敬也會對治療患者沒有自己的觀點，缺乏主動性思維，不敢結(jié)合患者的整體情況發(fā)表自己觀點，表現(xiàn)出在臨床思維上的盲從和依賴[2]。
有些學(xué)生僅僅掌握臨床癥狀、體征表面特點，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)進行深層次分析，抓住事物的主要矛盾，運用臨床醫(yī)學(xué)知識對各種現(xiàn)象進行全面分析，缺乏綜合判斷的習(xí)慣及能力，也使得臨床診斷缺乏系統(tǒng)性，經(jīng)不起推敲[3]。
1.4臨床帶教老師缺乏責(zé)任心
醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)時間大多在一年左右，帶教老師至關(guān)重要。
有些教師由于工作繁忙，對臨床帶教投入精力不夠。
有些帶教老師自己工作時間不長，缺少應(yīng)有的臨床經(jīng)驗和積累;也有些對學(xué)生缺乏嚴(yán)格要求，教學(xué)方法欠缺，創(chuàng)新意識不強;教學(xué)查房簡單，選擇病例隨便，沒有典型示范特征，辨證思路不清晰，治療原則欠妥當(dāng)?shù)龋瑢W(xué)生難以從中學(xué)到知識，更缺乏中醫(yī)臨床思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
2培養(yǎng)對策
2.1掌握中醫(yī)診療特點
中醫(yī)的臨床思維方法是通過“系統(tǒng)綜合”的方法，將四診收集的資料進行分析、歸納，對各種癥狀進行分析，了解病變的部位、性質(zhì)、病因、病機，判斷具有陰陽五行屬性的臟腑組織的病理關(guān)系，分析機體正氣與病邪盛衰的關(guān)系，辨別歸屬相應(yīng)的“證”。
在治療上，根據(jù)疾病病機的不同，確定治療大法及方案，達到體內(nèi)陰陽的平衡。
因此在臨床具體進行中醫(yī)診斷治療時，一定要遵循中醫(yī)的臨床思維方法，辨病與辨證結(jié)合，學(xué)會運用“同病異治”及“異病同治”，針對所判斷的“證”給出中醫(yī)的治法方藥[4]。
醫(yī)學(xué)生必須掌握中醫(yī)臨床診療特點，才能正確地對疾病進行診治，提高臨床綜合應(yīng)用能力。
2.2加強經(jīng)典知識培訓(xùn)
對學(xué)生的基本功進行培訓(xùn)，要重視對經(jīng)典理論知識的溫故與研究，包括《金匱要略》、《傷寒論》、《溫病學(xué)》、《內(nèi)經(jīng)》等經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。
多讀前人醫(yī)案，逐步消化成為自己的東西，研究歷代名醫(yī)診治疾病的經(jīng)驗及教訓(xùn)，使原本零散的、無序的、混雜堆砌的知識系統(tǒng)化、條理化，進而建立起有機的知識體系，多讀醫(yī)案對于學(xué)生盡早建立臨床思維不失為一種有效途徑[5]。
同時，通過跟隨名老中醫(yī)臨床抄方也非常重要，尤其學(xué)習(xí)一些老中醫(yī)在四診及辨證思維方面的經(jīng)驗對日后臨床大有收益。
實現(xiàn)理論、實踐、再理論、再實踐的認(rèn)識過程，為其中醫(yī)臨床思維的建立奠定扎實的基礎(chǔ)，逐步形成完善的中醫(yī)臨床思維。
2.3采用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法(problem-basedlearning，pbl)
在臨床教學(xué)過程中，通過采用pbl教學(xué)法可以很好地將理論與臨床實踐相結(jié)合。
使學(xué)生在思考的過程中學(xué)會理論聯(lián)系臨床實際，培養(yǎng)臨床思維能力[5]。
pbl教學(xué)方式能夠充分給學(xué)生對問題的探討機會;以“問題為中心、學(xué)生為主體、老師為引導(dǎo)”的宗旨使學(xué)生目的性明確，參與的積極性更高;以“多學(xué)科綜合為核心”的最高要求給了學(xué)生廣闊的想象空間，既是無形的壓力，同時也是無限的動力，使得他們主動地溫習(xí)多學(xué)科知識;采用“提問、討論、展示、總結(jié)”的方式，不斷激發(fā)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、分析和最終解決問題的能力，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及溝通能力。
2.4臨床病案分析
臨證醫(yī)案學(xué)習(xí)是中醫(yī)的一種特殊傳承學(xué)習(xí)方法，它的存在與中醫(yī)臨床診療的復(fù)雜性和經(jīng)驗性有密切的關(guān)系。
在臨床主干課程的教學(xué)過程中，運用好經(jīng)典醫(yī)案教學(xué)，可以更加形象生動地展示歷代醫(yī)家的寶貴經(jīng)驗，使后人在臨床中少走彎路，尤其是名老中醫(yī)的診療方法及辨證思路，對培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)臨床思維，起到更好的示范作用。
同樣，臨床病例討論也是醫(yī)療工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
通過不同病例的探討，學(xué)生加深對疾病發(fā)生、發(fā)展及治療的認(rèn)識，從更深層次掌握疾病的正確診治過程，訓(xùn)練學(xué)生的中醫(yī)臨床思維能力、綜合分析能力和實際工作能力[6]。
2.5虛擬現(xiàn)實技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
虛擬現(xiàn)實技術(shù)目前被廣泛地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育之中。
在此方面，美國芝加哥大學(xué)和德國漢堡大學(xué)已用ct和mri橫截面影像制成三維可視化虛擬人體解剖圖譜，以供醫(yī)學(xué)生的解剖教學(xué)和課后訓(xùn)練。
在外科模擬手術(shù)方面，外科手術(shù)模擬系統(tǒng)由清華大學(xué)研制成功，它是通過計算機輔助作用實施;在針灸模擬教學(xué)方面，上海中醫(yī)藥大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)等都建立了三維人體針灸模型，充分運用良好的人機交互系統(tǒng)，在醫(yī)學(xué)本科生模擬教學(xué)中獲得了滿意效果[7]。
所有這些教學(xué)研究成果對醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)提供了條件，實驗教學(xué)平臺不斷發(fā)展與壯大，但這些研究均局限在臨床操作技能的培養(yǎng)上，在臨床思維能力模擬教學(xué)方面少有類似的報道與應(yīng)用。
中醫(yī)臨床思維能力訓(xùn)練是醫(yī)學(xué)教育的難點和熱點，我校經(jīng)過多年眾多專家的不懈努力，正在致力于中醫(yī)臨床思維能力方面的研究與開發(fā)，目前正在承擔(dān)江蘇省高等教育立項重點課題，研發(fā)的成果“中醫(yī)臨床思維能力訓(xùn)練平臺”對醫(yī)學(xué)生中醫(yī)臨床思維能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。
3小結(jié)
國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會制訂了本科醫(yī)學(xué)教育全球最低基本要求[8](globalminimumessentialrequirement，gmer)，提出世界各地醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的醫(yī)生都必須具備七個方面的基本素質(zhì)，即職業(yè)價值、態(tài)度行為和倫理，醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識，交流溝通技能，臨床技能，群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)，信息管理能力，批判性思維和研究。
在醫(yī)學(xué)生中加強中醫(yī)臨床思維能力的培養(yǎng)，是一個系統(tǒng)工程，不但是在后期臨床實習(xí)中注重培養(yǎng)，在早期基礎(chǔ)課及臨床課教學(xué)中就循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，也是培養(yǎng)一名優(yōu)秀的中醫(yī)師必須具備的素質(zhì)。
正確的臨床思維是醫(yī)生正確診斷的必備條件，同時也為今后成為以“臨床問題為主導(dǎo)”的應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。
中醫(yī)教育者應(yīng)從全球醫(yī)學(xué)教育“最低基本要求”出發(fā)，使學(xué)生具備運用堅實的理論基礎(chǔ)知識，解決臨床實際問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，創(chuàng)新思維和能力，增強學(xué)生運用中醫(yī)思維、中醫(yī)手段和方法分析問題和解決問題的能力，獲取終身學(xué)習(xí)的能力，以完成大學(xué)生核心能力的構(gòu)建。
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中醫(yī)臨床論文篇四
腫瘤學(xué)是我國臨床醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，培養(yǎng)高素質(zhì)的腫瘤學(xué)醫(yī)生任重道遠。本文通過對腫瘤學(xué)臨床帶教中遇到的臨床思維能力培養(yǎng)問題進行分析，并提出了相應(yīng)的解決辦法，通過不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的腫瘤專業(yè)型人才。
臨床思維是指運用醫(yī)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和行為科學(xué)的知識，以患者為中心，通過充分的溝通與交流，進行病史采集、體格檢查和必要的實驗室檢查，得到第一手資料，借助所有可利用的最佳證據(jù)和信息，結(jié)合患者的家庭與人文背景，將多方面信息進行批判性的分析、綜合、類比、判斷和鑒別診斷，形成診斷、治療、康復(fù)和預(yù)防的個性化方案并予以執(zhí)行和修正的思維活動過程。
臨床實習(xí)階段是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的重要階段，學(xué)生不但要掌握扎實的基本理論、基本知識和基本技能，還要在臨床實踐中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力。只有這樣，才能逐步培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才?，F(xiàn)就腫瘤學(xué)臨床帶教中思維能力培養(yǎng)遇到的問題和解決策略總結(jié)如下。
中醫(yī)臨床論文篇五
眾所周知，我們已經(jīng)身處大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)具有大量、高速、多樣、價值的特點，各行各業(yè)都投入極大的關(guān)注。大數(shù)據(jù)的核心就是數(shù)據(jù)，統(tǒng)計學(xué)科一直就是沖在處理數(shù)據(jù)的最前線，未來統(tǒng)計學(xué)的大數(shù)據(jù)化是不可避免的趨勢，因此大數(shù)據(jù)的到來對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的沖擊無疑是最大的。而地方高校研究生培養(yǎng)目標(biāo)是高級的復(fù)合型和應(yīng)用型人才，因此我們要讓大數(shù)據(jù)服務(wù)統(tǒng)計學(xué)研究生人才培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下社會經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)人才。
1.大數(shù)據(jù)背景下引起新的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變
隨著大數(shù)據(jù)越來越多被應(yīng)用到教學(xué)上，我們必將迎來教學(xué)觀念的大幅轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課上老師授課、課下學(xué)生練習(xí)，由考試來檢查教學(xué)成效的教學(xué)觀念會慢慢轉(zhuǎn)變成學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)。有條件的高教可以大數(shù)據(jù)背景下，老師的轉(zhuǎn)變在于從原有的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對海量教學(xué)案例進行數(shù)據(jù)分析；學(xué)生的轉(zhuǎn)變在于從依賴?yán)蠋焸魇谥R轉(zhuǎn)變成對自身學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)分析。
2.大數(shù)據(jù)背景下引發(fā)新的研究生教學(xué)模式
研究生教育和本科生教育不大相同，研究生更有自律性，學(xué)習(xí)目的更加明確，因此十分適合自主學(xué)習(xí)這種方式。有條件的高?？梢越-learning學(xué)習(xí)環(huán)境，用blackboard教學(xué)平臺、moodle等開源學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成一個協(xié)作的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)或?qū)W習(xí)共同體，學(xué)生可以自由安排在線學(xué)習(xí)的`時間和地點，隨時進行在線作業(yè)和測驗，合理提高學(xué)習(xí)效率。同時，研究生都是小班教學(xué)，這更利于學(xué)生和老師之間進行良好的交流，在交流中發(fā)現(xiàn)更多的問題并有效的解決。這種教學(xué)模式無疑更加科學(xué)化，效率化。
3.大數(shù)據(jù)促進個性化教育
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過本科的基礎(chǔ)學(xué)科教育，跨入更高一級研究生教育后，個體差異慢慢凸顯出來。大數(shù)據(jù)背景為學(xué)生創(chuàng)造了更好的個性化教育平臺，在師資和教學(xué)資源都相對比較缺乏的研究生教學(xué)中，使因材施教得以順利實行。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的所有數(shù)據(jù)被后臺記錄下來，老師通過大數(shù)據(jù)分析可以輕易知道每個學(xué)生的優(yōu)缺點，再來調(diào)整教學(xué)進度，找出適合每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)模式。
4.大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學(xué)研究生培養(yǎng)改革
要順應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下，對統(tǒng)計人才的新的要求，這就需要我們要全面衡量統(tǒng)計研究生課程的設(shè)置，做出適當(dāng)?shù)母母?。首先必須將大?shù)據(jù)相關(guān)課程納入培養(yǎng)體系，開設(shè)大數(shù)據(jù)時代具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容相關(guān)課程包括理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大數(shù)據(jù)發(fā)展前沿，為了和本科生的教學(xué)有區(qū)別，可以適當(dāng)采用一些優(yōu)秀的英文原版教材。統(tǒng)計專業(yè)的研究生不但要有嫻熟的理論知識還必須要有搜集整理數(shù)據(jù)的能力，數(shù)據(jù)分析的能力，運用統(tǒng)計軟件的能力以及撰寫分析報告的能力。因此大數(shù)據(jù)所需的專業(yè)人才不能從一個專業(yè)的角度來培養(yǎng)，要從數(shù)學(xué)，計算機等相關(guān)的專業(yè)來聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。其次在理論教學(xué)部分要增加如何處理數(shù)據(jù)這一核心內(nèi)容，目前很多大數(shù)據(jù)算法例如鏈接算法，k-means等本科階段沒有學(xué)到的專業(yè)算法必須在研究生階段學(xué)習(xí)的。理論部分的教學(xué)除了大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容，還必須拓寬到相關(guān)交叉性的學(xué)科，包括數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、數(shù)據(jù)可視化工具、newsql數(shù)據(jù)庫等課程。除此之外還需要重點講授典型的大數(shù)據(jù)實用案例，例如美國梅西百貨的實時定價機制。根據(jù)需求和庫存的情況，該公司基于sas的系統(tǒng)對多達7300萬種貨品進行實時調(diào)價。再例如某知名快餐業(yè)的視頻分析。該公司通過視頻分析等候隊列的長度，然后自動變化電子菜單顯示的內(nèi)容。如果隊列較長，則顯示可以快速供給的食物;如果隊列較短，則顯示那些利潤較高但準(zhǔn)備時間相對長的食品。對研究生教學(xué)絕不能拘泥于理論教學(xué)，更需要把學(xué)生置于真實的大數(shù)據(jù)環(huán)境中進行實戰(zhàn)培養(yǎng)。統(tǒng)計學(xué)院應(yīng)率先建立大數(shù)據(jù)實驗室，給研究生良好的學(xué)習(xí)的平臺，并讓學(xué)生參與項目并提供一定的獎學(xué)金資助。目前不少高校已經(jīng)和相關(guān)企業(yè)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，如4月18日，亞信集團、北京航空航天大學(xué)與慧科教育集團開展大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作計劃，將“產(chǎn)學(xué)研用”為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式擴展至企業(yè)人才再教育領(lǐng)域，助力企業(yè)內(nèi)部大數(shù)據(jù)人才隊伍建設(shè)。這樣構(gòu)建以課堂、實驗室和社會實踐多元化的立體教育教學(xué)體系值得地方高校學(xué)習(xí)借鑒。
5.結(jié)束語
統(tǒng)計研究生的教育更標(biāo)志著統(tǒng)計學(xué)教育的一個新高度。作為地方高校統(tǒng)計專業(yè)教師，應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)浪潮，強化大數(shù)據(jù)意識，形成大數(shù)據(jù)思維，轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)觀念，建立新的研究生教學(xué)模式，因材施教，找到每個研究生相符合的教學(xué)平臺和方式，培養(yǎng)出精通統(tǒng)計，理論與實踐兼?zhèn)涞母嗟膹?fù)合型專業(yè)人才。
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中醫(yī)臨床論文篇六
筆者從事中醫(yī)教學(xué)二十余年，就自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生、社會的反饋信息，談一下中醫(yī)教學(xué)方面的一些想法。
1引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中醫(yī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣
有人說：熱愛是最好的老師?？墒呛芏鄬W(xué)生不了解中醫(yī)，有的同學(xué)甚至對中醫(yī)存在偏見，認(rèn)為中藥不治病，學(xué)習(xí)中醫(yī)沒有前途，他們根本就不熱愛中醫(yī)，怎么能夠把中醫(yī)學(xué)好？那么我們老師就有必要把中醫(yī)最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中醫(yī)，熱愛中醫(yī)。我總結(jié)了一下，可以從一下幾個方面去展現(xiàn)。
中醫(yī)藥發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，無數(shù)中醫(yī)藥老前輩記下了他們積累的經(jīng)驗，中醫(yī)藥為中華民族的繁衍生息做出了巨大貢獻。毛主席說：“中醫(yī)藥是一個偉大的寶庫”。
1.1中醫(yī)學(xué)的特點是“整體觀念”、“辨證論治”：中醫(yī)整體觀念認(rèn)為人體是一個有機的整體，人與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系。中醫(yī)辨證論治，是指根據(jù)四診所收集的資料、癥狀和體征，通過分析、綜合，辨清疾病的病因、病位、病性和邪正關(guān)系，確定相應(yīng)的治療方法。這與哲學(xué)理論中用全面的、發(fā)展的觀點看問題相一致。
1.2中醫(yī)學(xué)重視預(yù)防：早在《內(nèi)經(jīng)》中就有了“治未病”的思想，強調(diào)“防患于未然”，《內(nèi)經(jīng)四氣調(diào)神大論》說：“不治已病，治未病”?，F(xiàn)在世界人口老齡化，人的壽命延長、人口數(shù)量巨增與預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展關(guān)系最為密切。
1.3中醫(yī)在治療方面有自己的優(yōu)勢：無論是急性病中風(fēng)還是慢性胃腸炎，無論是常見病感冒還是最近才有的“非典”，在其治療過程中，中醫(yī)都起著不可代替、必不可少的重要作用。有好多疾病，用西藥治療無效甚至延誤病情，用中藥卻藥到病除。
1.4中醫(yī)在副作用方面有自己的優(yōu)勢：大部分中藥無毒副作用，有些中藥本身也是食物，是強身健體的補品，古有“藥食同源”之說。而西藥毒副作用就比較大。美國醫(yī)學(xué)協(xié)會刊物曾登載一篇報告說，美國每年有10萬多名病人死于藥物反應(yīng)，藥物反應(yīng)在美國已成為導(dǎo)致死亡最重要的原因之一。
研究者對美國醫(yī)院過去30年有關(guān)用藥不良反應(yīng)的39種研究成果進行分析。將用藥不良反應(yīng)定義為“藥物劑量用于人體預(yù)防、診斷及治療目的而造成的任何有害，非故意和不良的效果?！备鶕?jù)這項研究，平均有7%的病人每年有一次用藥不良反應(yīng)。研究人員估計，“1994年共有2216000名病人出現(xiàn)了嚴(yán)重的用藥不良反應(yīng)，106000名病人出現(xiàn)致命的不良反應(yīng)。”這意味著用藥不良反應(yīng)在美國可列為引起死亡的第四大因素。研究者補充說，這些數(shù)字也許只是保守的，因為他們對藥物不良反應(yīng)下的定義，不包括錯誤服藥，過量用藥，濫用藥物和治療失敗所造成的后果。控制藥物反應(yīng)也意味著花費更多的錢。一項美國研究估計，治療藥物反應(yīng)的總體費用，每年高達40億美元。比如青霉素這一最常用的抗菌素，它有以下不良反應(yīng)：(1)可引起過敏、甚至死亡。所以用青霉素之前，必須先做皮試。(2)降低人體免疫力。青霉素不但殺菌，還殺傷人體的白細(xì)胞，降低人體的抵抗力。長期大劑量用青霉素的人，抗病能力會越來越差，更容易患病。(3)青霉素用苯甲醇溶解后肌肉注射，可引起肌肉不可逆性壞死。2~3歲兒童臀部反復(fù)多次肌注，長大后兩腿不能直立而患“蛙腿病”。
2走專才教育與通才教育相結(jié)合的道路
所謂專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育[1]。中醫(yī)專業(yè)專才教育是通過講授中醫(yī)專門知識，培養(yǎng)掌握中醫(yī)專業(yè)知識，具備中醫(yī)專門技能的人才。所謂通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和感情的陶冶。其特點為：首先，傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性，注重培養(yǎng)學(xué)生解決各種復(fù)雜問題的能力。其次，教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，它不僅涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互交叉、滲透和綜合。醫(yī)學(xué)的服務(wù)對象是病人，要想成為一個好的醫(yī)生，不但應(yīng)有高超的醫(yī)療技術(shù)本領(lǐng)，還要有豐富的社會知識。
專才教育與通才教育相結(jié)合是中醫(yī)教育的必然選擇。首先，中醫(yī)治病的突出特點是辨證施治，他要求醫(yī)生全面看問題，且知識面廣。辨證論治不僅用于藥物治病，還用于食療(即用食物治病)、心理療法。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢，要求學(xué)校在人才培養(yǎng)上，必須走通才教育與專才教育相結(jié)合的道路。
我們培養(yǎng)的人才不僅需要具備中醫(yī)知識，而且還必須具備西醫(yī)知識，社會知識。再次，人的和諧發(fā)展與完整人格形成需要通才與專才教育相結(jié)合?，F(xiàn)代高級專門人才首先應(yīng)該是個和諧發(fā)展、人格完整的人[2]，其次才是所在中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家。這種結(jié)合主要體現(xiàn)在科學(xué)知識與人文知識的整合上。我們在教學(xué)過程中注重對學(xué)生多方面培養(yǎng)，提高人文教育，為學(xué)生提供一個廣闊的視野。
3重視教學(xué)活動中的德育教育
救死扶傷是醫(yī)生的職責(zé)，當(dāng)今社會，經(jīng)濟飛速發(fā)展，知識多元化，信息多元化，中國、外國有很多不好的思想在腐蝕辨別能力差、抵抗能力還不強的人們，社會上有很多人“向錢看”，道德淪喪。有一些醫(yī)務(wù)工作者開藥方、做手術(shù)不是根據(jù)病情的需要，從病人角度考慮，而是以自己盈利為目的，開“大處方”，做本來不該做的手術(shù)?；颊甙厌t(yī)生看做自己最重要最信任的人，為了讓醫(yī)生給他解除病痛，可以告訴醫(yī)生他的隱私，把自己的生命交給醫(yī)生。作為一個醫(yī)生必須作風(fēng)正派，思想品德高尚，關(guān)心、體貼、尊重病人，成為患者可信賴的人，醫(yī)生在患者面前的一言一行，對患者都有很大影響。幾句溫暖的話語，熱情的問候，真誠的態(tài)度，可以減輕病人的疾苦；相反骯臟的企圖，冷眼冷語一句話，不好的態(tài)度，可以使病人病情加重，甚至死亡。所以，在校學(xué)習(xí)期間，一定要重視對學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，使學(xué)生具有為人民服務(wù)的堅定信念和樂于奉獻的良好品質(zhì)。否則醫(yī)生可能成為“殺人合法”的劊子手。
4改進教學(xué)手段
又有助于學(xué)生對知識的理解、吸收，這種方法比較適合于中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)的教學(xué)。又比如加強理論與實踐的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容告一段落后，及時讓學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)，然后開展病例討論，達到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然教學(xué)方法、手段是多樣的，應(yīng)根據(jù)不同的課程選用相應(yīng)的教學(xué)方法。
筆者在教學(xué)中注重上述四個方面的運用，收效良好，得到同行、專家的好評，也很受學(xué)生歡迎，現(xiàn)拿出來共同行參閱，當(dāng)然教學(xué)改革的方法還很多，我將進一步致力于中醫(yī)教學(xué)改革的研究，以使我們的教學(xué)方法更加完善。
參考文獻
[1]教育學(xué).教育部人事司組織編寫.華東師范大學(xué)出版社，
中醫(yī)臨床論文篇七
中醫(yī)心理學(xué)是一門即古老又年輕的學(xué)科，是以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，研究心理因素在疾病發(fā)生、發(fā)展及變化過程中所起的作用，因此它除占有中醫(yī)學(xué)的合理內(nèi)核，同時也積極吸取現(xiàn)代心理學(xué)的營養(yǎng)。
精神護理又謂情志護理《靈樞v1g本神》中則用神、魂、意、志、思、慮、智等描述人的思、意志、記憶、才智等心理?！端貑枴㈥庩枒?yīng)象大論》“：人有五臟化五氣，以生喜怒思憂恐。'’《靈樞?百病始生篇》?！毕才还?jié)則傷臟〃，不同的情志刺激可傷及不同的臟腑，出現(xiàn)不同的病癥，如：喜傷心、怒傷肝、思傷脾、悲傷肺、怒傷腎。但是情志所傷又以心肝脾最多見。正說明七情與五贓都是正常的心理反應(yīng)，如果過分劇烈或持久的改變可導(dǎo)致情的失調(diào)，影響機體平衡而致病。為了把精神護理做到有的放失，我們根據(jù)不同辯證思路采用不同治療方法，多以’疏肝益氣“為原則。
1臨床資料
抽選我科6月一12月的肝炎病人136例，急性肝炎病人36例（18-30歲，男性25人，女性11人），慢性肝炎、肝硬化100例（48-70）歲，男性64人，女性36人）肝炎精神護理分析。
2護理分析
2.1各種肝炎病人的心理活動是不同的，以情感中的怒、思、憂、慮為肝炎病的主要情志變化，急性肝炎病人36例中覺大部分有易怒感。18-30歲以內(nèi)者達88%。以心理學(xué)分析大都熱爰生活，有的在住院前剛剛考上大學(xué)，有的剛剛參加工作，有的忙個人的婚事，有的個人生活起居，飲食失于規(guī)律，因而疲勞高度，飲食不節(jié)，機體抵抗力下降而發(fā)病。人的思維是精神意識的高級活動形勢。外界任何事物是通過感官接觸產(chǎn)生感覺的作用，并產(chǎn)生了意志、思、慮、智的認(rèn)識過程，所以說神和物是互為因果的，急性肝炎病人住院后，由于外界因素作用于病人的內(nèi)心之中的共同點急用治療，盡快治愈，快點出院的心理活動。促使急躁情緒上升，肝主疏泄為其特征，肝炎病人肝的升發(fā)太過，陽氣蒸騰而上，影響肝的疏泄，反復(fù)持久的情志異常加之肝之升發(fā)不利導(dǎo)致肝氣郁結(jié)，而使肝受熱易怒，怒在傷肝，反復(fù)出現(xiàn)則有發(fā)展為重癥肝炎或慢性肝炎者，臨床并非罕見。
2.2慢性肝炎，肝硬化的病人100例統(tǒng)計中可以看出，如果臟腑、氣血出現(xiàn)異常，容易通過面部的色澤變化而反映出來，為臨床辯證、診治疾病提供重要依據(jù)。這些病人都有不同程度存在思、憂、慮等情感，48-70歲占有32%，肝硬化同年齡組占有49%，從我們護理中發(fā)現(xiàn)他們之所以產(chǎn)生恐懼心理，主要是病程太長，病情易反復(fù)，愈合不好，因此他們思前想后，生活、工作、家庭、老人、妻子及兒女......等一切問題都在病人腦海中翻滾，有的病人對治療失去信心，對生活淡漠，產(chǎn)生了各種負(fù)擔(dān)。
3結(jié)果
通過臨床的辯證護理，分析病人的疾病心理，我們感到喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情感活動，是人們對外界刺激的一種反應(yīng)，如果情感活動過多則成為內(nèi)傷的一種致病因素，護士根據(jù)病人的心理動態(tài)對肝炎病人必須觀其色，一般面色容潤光澤，往往提示臟腑精氣未衰，無病或病輕；如果面色晦暗枯槁，為臟腑精氣已衰，提示病重。驗其神，再以中醫(yī)學(xué)理論，升降出入是臟腑氣機的運動形式，是人體臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣備互相制約、互相協(xié)調(diào)的觀點，從’氣〃出發(fā)對肝炎病精神護理找出了良方，肝炎病人在護士細(xì)致的精神護理下有明顯改善，得到了滿意的效果。
4討論
如何做好病人情感護理和預(yù)防疾病的發(fā)展。
4.1護表慈心取信任肝病的心理治療，先從護理人員的語言、氣質(zhì)、舉止大方、熱誠去影響和改善病人的情緒，體會病人的感受，使病人能夠感覺到來自護士的溫暖和支持。并且具有熟練的護理操作技術(shù)總病人以安全感和信任感。
4.2除心苦、開胸廓《靈樞、師傳》：“人之情，莫不惡死而樂生，告之以其敗，語之以其善，導(dǎo)之以其所便，開之以其所苦，雖有無道之人，惡有不聽者呼”。只是我們告訴病人得病的因素，以及修養(yǎng)的方法，讓病人配合醫(yī)護的治療護理，并積極消除病人的疾苦，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待病人握病人心理活動規(guī)律，綜合分析，積極引導(dǎo)，消除不利于健康的心理，排除外來不良刺激，創(chuàng)造有利于恢復(fù)健康的條件，才能促使身體康復(fù)。
4.3修身養(yǎng)神在個人根據(jù)中醫(yī)內(nèi)因和外因理論觀點，我們必須把病房建設(shè)成一個整潔、安靜、美觀、舒適的環(huán)境、我科把病人的外走廊建為文化長廊，有很多健康知識、病人可以在外走廊看報、學(xué)習(xí)、交流、下棋、賞花等總病人愉快感之外，更使病人了解人的精神情志是以五臟的神氣作為基礎(chǔ)，而五臟之精氣又必須由情志推動，才能正常運行，因此清除病人的思慮雜念，專習(xí)修養(yǎng)神靜則寧，神動則亂，穩(wěn)定情緒，儲備精氣，促使五臟六腑陰陽升降正常活動，從而增加體質(zhì)，戰(zhàn)勝疾病，達到精神內(nèi)守真“氣”從之而邪不可干的目的。
中醫(yī)臨床論文篇八
中醫(yī)作為中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的理論體系。與西醫(yī)相比，中醫(yī)注重整體觀察、辨證施治，強調(diào)身體的整體平衡和防病于未然。力圖達到“治未病”的目標(biāo)。中醫(yī)臨床的心得體會，將有助于傳承中醫(yī)智慧，推動中醫(yī)學(xué)的發(fā)展。
第二段：關(guān)注整體而非癥狀
中醫(yī)臨床的一大特點是注重疾病的病因、病機、病理等方面的綜合分析，而非僅僅將癥狀片面看待，這種整體觀念十分重要。作為一名中醫(yī)臨床從業(yè)者，我深刻體會到只有從整體出發(fā)，才能更好地理解和診斷疾病，確定合理的治療方案。因此，在臨床實踐中，我時刻牢記中醫(yī)注重整體觀察的理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ總€病人的個體差異，不僅僅關(guān)注其癥狀，也關(guān)注其體質(zhì)、心理和生活方式等各方面因素的影響。
第三段：辨證施治促進康復(fù)
中醫(yī)的又一顯著特點是辨證施治。根據(jù)不同患者的病情，中醫(yī)采用不同的治療方法，以達到病除或減輕病情并促進康復(fù)的目的。在臨床實踐中，我經(jīng)常遇到病人因為患有同一種疾病，癥狀卻各異，甚至完全不同。這時，憑借西醫(yī)的診療方法難以對癥下藥，而中醫(yī)則依靠對病人整體身體狀況和舌象、脈象等病征的準(zhǔn)確把握，能夠更精確地辨證施治。臨床實踐告訴我，只有給予患者針對性的治療，并針對不同階段進行調(diào)整，才能達到好的治療效果。
第四段：防病于未然
中醫(yī)講究“治未病”，即在人體疾病發(fā)生之前，通過調(diào)節(jié)身體的陰陽平衡，保持健康狀態(tài)。我在長期臨床實踐中發(fā)現(xiàn)，預(yù)防疾病比治療病癥更加重要。中醫(yī)注重調(diào)整患者的生活方式，飲食習(xí)慣和作息規(guī)律等，以建立起良好的體質(zhì)。通過中醫(yī)養(yǎng)生的方法，我成功幫助不少病人改善了各種慢性疾病，提高了身體的免疫力和抗病能力。因此，防病于未然是中醫(yī)臨床的一大精髓，也是我努力推廣的重點。
第五段：堅持中西醫(yī)結(jié)合的發(fā)展道路
雖然中醫(yī)具有獨樹一幟的理論體系和臨床實踐方法，但自古以來，中醫(yī)學(xué)派別之間的爭議一直存在。然而，我深知中西醫(yī)并不是相互對立的，而是能夠相互借鑒、相互補充的關(guān)系。在臨床實踐中，我常常能夠通過借鑒西醫(yī)的一些精確檢查手段和治療方法，更好地完成中醫(yī)特色的辨證施治。因此，我堅信只有中西醫(yī)結(jié)合，才能夠更好地服務(wù)患者，并推動中醫(yī)學(xué)的繼續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：
中醫(yī)臨床的心得體會，有助于我們更好地理解和把握中醫(yī)的獨特理論和療法，實現(xiàn)疾病的早期干預(yù)和精準(zhǔn)治療。通過整體觀察、辨證施治等獨有的臨床特征，中醫(yī)能夠為患者帶來更全面、更個體化的醫(yī)療服務(wù)。與此同時，中西醫(yī)結(jié)合的發(fā)展道路，也為推動中醫(yī)學(xué)的發(fā)展和傳承提供了新的方向和變革。我將繼續(xù)努力，堅守中醫(yī)的原則，探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的臨床實踐途徑，為人類的健康做出更多貢獻。
中醫(yī)臨床論文篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中展開我的
求職信
，我是xx中醫(yī)學(xué)院臨床系中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合方向)20xx級應(yīng)屆畢業(yè)生。
經(jīng)過大學(xué)六年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫(yī)，懷著嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導(dǎo)，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。
久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會的認(rèn)可。貴院不斷的進取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的理念而堅定地完成自己所選擇的職業(yè)。
我的學(xué)業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī) 英語 多范圍的學(xué)習(xí)，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應(yīng)試能耐或許不出眾，但樂在治學(xué)，不斷自我充電。
求學(xué)近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實習(xí)的同時，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。
期間曾到廣西蒙山中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習(xí)，初步掌握針灸手法，參與診治病人達200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維;在廣西中西學(xué)院附屬瑞康醫(yī)院實習(xí)，掌握了臨床基本技能及常見疾病的.診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與中國樂凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統(tǒng)全面的思維和與社會，人際，公司溝通的一定能力;去北京著名高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團體協(xié)作和人際關(guān)系。
當(dāng)今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復(fù)雜紛紜，醫(yī)生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責(zé)任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強適應(yīng)性的我，針灸，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需. 殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一有價值的事業(yè)進取。
最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利!
此致
敬禮!
自薦人：
http:///qiuzhi/
20xx年**月**日
中醫(yī)臨床論文篇十
作為一名中醫(yī)臨床醫(yī)生，我深刻體會到中醫(yī)學(xué)的古老智慧和豐富經(jīng)驗給醫(yī)學(xué)界帶來的震撼和啟示，今天我想分享一下自己的真實體驗。在我多年的臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)了許多中醫(yī)的精髓和寶貴經(jīng)驗，同樣也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將與讀者分享我的中醫(yī)臨床心得體會，包括對中醫(yī)的認(rèn)識理解、臨床實踐經(jīng)驗、患者與醫(yī)生之間的互動及目前所面臨的問題以及對中醫(yī)學(xué)未來的展望。
一、認(rèn)識理解中醫(yī)的本質(zhì)
中醫(yī)的理論體系是東方文化的奇妙結(jié)晶，歷史悠久、深邃而又神秘。中醫(yī)學(xué)所倡導(dǎo)的觀察能幫助人們理解宇宙與人體及人體與自然的關(guān)系。中醫(yī)理論講求的是“陰陽五行”和“氣血津液”的平衡，強調(diào)人體與四季和諧相處的關(guān)系。對于臨床醫(yī)生來說，不僅僅是要認(rèn)識中醫(yī)學(xué)的基本理論，更要深刻理解中醫(yī)學(xué)所表達的思維方式和醫(yī)療方法，它帶給我更深遠的理解，從而改變了我的用藥方式、診斷方式和治療方式，也讓我在臨床把握和處理難題時更具有獨特的優(yōu)勢。
二、臨床實踐經(jīng)驗
中醫(yī)治療疾病的方法在臨床實踐中表現(xiàn)出極大的優(yōu)越性。中醫(yī)能夠有效的幫助患者更好的理解以及調(diào)節(jié)患者身體的冷熱和濕干的平衡。我在臨床實踐中利用中醫(yī)經(jīng)絡(luò)調(diào)理外加中藥和針灸等綜合治療法不僅能夠緩解患者的病情，而且還能夠有效的消除病因和障礙，并具有較好的長期療效。臨床實踐是中醫(yī)理論的驗證基礎(chǔ)，病人在醫(yī)師的治療過程中，反映出的身體反應(yīng)以及治療后的病情變化是對于中醫(yī)治療方法和理論的不斷確認(rèn)和印證，這無疑是一種寶貴和珍惜的體驗。
三、患者與醫(yī)生之間的互動
中醫(yī)臨床不僅僅注重具體的疾病治療方法，還非常強調(diào)醫(yī)生與患者之間的溝通和互動。醫(yī)生需要耐心而細(xì)致的聽取患者的主訴及過往的病史背景，同時盡可能的接納患者自身經(jīng)驗和感受。基本的目的是貫穿整個治療過程，尋找問題答案所在，并根據(jù)病情變化進行調(diào)整和適應(yīng)。同時，醫(yī)生的語言表達和心態(tài)也都能夠影響到患者的情緒和狀態(tài)。因此，中醫(yī)臨床醫(yī)師應(yīng)保持自己的內(nèi)心平衡與優(yōu)雅，成為一位有正能量的醫(yī)生。這一點對于患者的治療進程和療效都是十分重要的。
四、中醫(yī)所面臨的挑戰(zhàn)和問題
毫無疑問，中醫(yī)在面臨現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的沖擊和洗禮的當(dāng)下還經(jīng)歷了不少困難和問題。尤其是新的抗菌化學(xué)藥物以及先進的微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)，使得一些患者對于中醫(yī)的信賴和依賴度下降。對于中醫(yī)臨床醫(yī)生來說，除了強化自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)以外，還要加強中醫(yī)知識的普及和宣傳，讓更多的患者了解和接受中醫(yī)學(xué)的特點，及其與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的協(xié)作和補充效果。
五、中醫(yī)學(xué)的未來
中醫(yī)學(xué)在古老文化的養(yǎng)殖下孕育發(fā)展，所具有的獨特體系和思維方式至今保持活躍和獨立狀態(tài)。中醫(yī)學(xué)強調(diào)的是整體性和個性化的治療方式，它與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的綜合本質(zhì)最終一定會達成協(xié)調(diào)和互補的穩(wěn)定關(guān)系。筆者相信中醫(yī)學(xué)在未來會得到更多的重視和應(yīng)用，將更好的服務(wù)于廣大患者。 當(dāng)前，很多科技公司也都開始關(guān)注和投資中醫(yī)學(xué)，將它與現(xiàn)代科技相結(jié)合，帶來了許多新的治療思路和手段，其中既包括了中藥的深度利用，又發(fā)展了許多新的互動和口服化技術(shù)，這對于中醫(yī)學(xué)的未來發(fā)展前景來說將產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。
綜上所述，中醫(yī)臨床經(jīng)驗豐富，給現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展帶來了許多新穎和創(chuàng)造性的想法和貢獻。在開始的時候，很多傳承者和臨床醫(yī)生曾經(jīng)受到過很多外界批評，但是我堅信中醫(yī)學(xué)會在未來展現(xiàn)出更強大、更準(zhǔn)確和細(xì)膩的治療優(yōu)勢，并且提供給廣大人民的健康服務(wù)。
中醫(yī)臨床論文篇十一
臨床中醫(yī)是一門古老而神秘的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，它以中醫(yī)經(jīng)典為基礎(chǔ)，結(jié)合臨床實踐，通過觀察病人的外貌、舌象、脈搏等診斷方法，采用針灸、中藥等手段治療疾病。作為一名歷經(jīng)多年實踐的中醫(yī)師，我從臨床中醫(yī)中汲取了許多心得體會，對于人體的細(xì)微變化、病情的判斷以及治療方法都有了更深刻的理解。
二段：精細(xì)觀察病人的變化
在臨床中醫(yī)的實踐中，觀察病人的變化是至關(guān)重要的一步。無論是外貌還是舌象，都能反映出身體內(nèi)部的狀況。通過仔細(xì)觀察病人的面色、精神狀態(tài)、體態(tài)和舌苔的顏色、濕度等，中醫(yī)師可以初步判斷出病人的體質(zhì)、病情以及病變所在。例如，蒼白的面色可能暗示氣虛，苔色黃膩可能預(yù)示濕熱等等。通過這種觀察，中醫(yī)師能夠獲得許多病情信息，為后續(xù)的診斷和治療提供了重要依據(jù)。
三段：細(xì)感脈象的變化
在臨床中，脈象的變化也是中醫(yī)師觀察病人的重要手段之一。中醫(yī)師通過觸診病人的脈搏，可以感受到脈搏的速度、強度、節(jié)律以及脈象的質(zhì)地等情況。通過這些細(xì)微的變化，中醫(yī)師能夠獲得病人體內(nèi)氣血的運行狀況，進而判斷出體內(nèi)有無寒熱、虛實等問題。例如，脈搏沉細(xì)可能說明氣血不足，脈搏滑數(shù)可能說明濕熱內(nèi)蘊等等。對于每個病人的脈象都有獨特的判斷方法，實踐中需不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，才能正確準(zhǔn)確地判斷病情。
四段：精確選擇治療方法
在獲得病情的準(zhǔn)確判斷后，中醫(yī)師需要根據(jù)病人的具體情況選擇適合的治療方法。中醫(yī)的治療方法有很多種，包括針灸、中藥、推拿等等。不同的病人、不同的疾病需要針對性的治療，才能達到最好的治療效果。例如，對于寒熱錯雜的病人，可以選擇通過針灸疏通氣血，調(diào)理寒熱平衡；對于濕熱病癥，可以通過中藥清熱解毒，祛除濕氣。綜合運用各種治療手段，根據(jù)個體情況進行精確的治療，是中醫(yī)師在臨床中的重要職責(zé)。
五段：個人感悟與展望
臨床中醫(yī)的實踐對于我來說是一次次學(xué)習(xí)和成長的過程，也讓我深刻體會到中醫(yī)的獨到之處。中醫(yī)以整體觀的理念看待疾病，注重挖掘病因病機，通過調(diào)理人體的陰陽平衡，使得身體能夠自愈。臨床中醫(yī)的實踐讓我充分認(rèn)識到每個病人的身體狀況都獨一無二，需要個性化的治療方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我希望能夠提高自己的臨床水平，為更多的病人帶來康復(fù)和健康。
總結(jié)：
臨床中醫(yī)的實踐使我認(rèn)識到觀察、感知和選擇治療方法的重要性。通過觀察病人的變化、感受脈象的細(xì)微變化，中醫(yī)師能夠獲取病人的健康信息，并做出正確的診斷和治療決策。個體化的治療方法能夠更好地滿足病人的需求，提高治療效果。臨床中醫(yī)的實踐讓我不斷成長和進步，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，積累更多的經(jīng)驗和技巧，為病人的健康貢獻自己的力量。
中醫(yī)臨床論文篇十二
中醫(yī)臨床是一門古老而且深奧的學(xué)科，具有獨特的理論和方法。中醫(yī)臨床注重以人為本，關(guān)注患者的整體健康，強調(diào)“治未病”，強調(diào)治療正在形成的疾病，提倡以辨證論治為核心思想。從個人多年來的臨床實踐中，我深切感受到中醫(yī)臨床的重要性和獨到之處。
第二段：中醫(yī)臨床在辨證論治方面的獨到之處
在中醫(yī)臨床中，辨證論治是非常重要的環(huán)節(jié)。中醫(yī)強調(diào)通過全面的辨證分析，針對患者的具體病情來制定治療方案。我們需要關(guān)注患者的整體狀況，包括癥狀、體征、舌診、脈象等等。通過綜合分析這些信息，我們可以準(zhǔn)確地判斷出患者的體質(zhì)、疾病的性質(zhì)和根本原因。在臨床實踐中，辨證論治幫助我更好地理解患者的病情，選擇最合適的治療方法，取得了不錯的療效。
第三段：中醫(yī)臨床中“重于調(diào)節(jié)”的理念
中醫(yī)臨床強調(diào)個體的整體平衡和自我調(diào)節(jié)能力。中醫(yī)醫(yī)生在治療時首先要注意保護患者自身的平衡，并通過中藥、針灸、推拿等方法來調(diào)節(jié)患者的體內(nèi)平衡，幫助患者自我康復(fù)。這種“重于調(diào)節(jié)”的理念，與西醫(yī)注重藥物治療的思路有所不同。通過注重調(diào)節(jié)和提升人體的自愈能力，我們能夠在很大程度上減少藥物的使用，提高患者的整體生活質(zhì)量。這也是中醫(yī)臨床的一大優(yōu)勢。
第四段：中醫(yī)臨床中的順應(yīng)自然、尊重生命的觀念
中醫(yī)臨床非常注重順應(yīng)自然，尊重生命。中醫(yī)理念提倡順應(yīng)自然的法則，在治療中遵循人與自然的和諧關(guān)系，強調(diào)病情變化的規(guī)律性。中醫(yī)重視患者的生命價值和尊嚴(yán)，注重個體差異，根據(jù)患者的病情和體質(zhì)，制訂出最合適的治療方案。在中醫(yī)臨床中，我們始終以人為本，注重與患者之間的溝通和信任，傾聽患者的需求和關(guān)懷，給予他們溫暖和支持。
第五段：總結(jié)并展望
通過中醫(yī)臨床的實踐，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和價值。中醫(yī)臨床不僅僅關(guān)注治病，更關(guān)注保健和預(yù)防，注重調(diào)理整體健康，追求人與自然的和諧共存。在未來，我們需要進一步加強對中醫(yī)臨床的研究和推廣，弘揚中醫(yī)文化，讓更多的人受益于中醫(yī)的智慧和溫暖。同時，也需不斷探索中西醫(yī)融合的途徑，將中醫(yī)臨床與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有效結(jié)合起來，為人類的健康事業(yè)做出更大的貢獻。
中醫(yī)臨床論文篇十三
第一段：介紹中醫(yī)臨床師的職責(zé)和特點（約200字）
作為一名中醫(yī)臨床師，我們的主要職責(zé)是為患者提供中醫(yī)診斷和治療服務(wù)，并幫助他們恢復(fù)健康。與西方醫(yī)學(xué)不同，中醫(yī)強調(diào)整體觀念和平衡，注重疾病的根本原因，而不僅僅是癥狀的表現(xiàn)。我們致力于通過中藥治療、針灸、推拿和其他中醫(yī)療法來調(diào)整人體的陰陽平衡，促進自愈力的發(fā)揮。在實踐中，我們不僅僅是醫(yī)生，更是導(dǎo)師和朋友，與患者建立起信任和紐帶。
第二段：疾病預(yù)防與整體調(diào)理（約300字）
作為一名中醫(yī)臨床師，我認(rèn)識到預(yù)防疾病比治療疾病更重要。中醫(yī)強調(diào)保持身心的整體健康與平衡，以避免疾病的發(fā)生。因此，我常常建議患者改變不良生活習(xí)慣，如均衡飲食、適量鍛煉和保持良好的情緒狀態(tài)。此外，中醫(yī)還非常注重環(huán)境因素對健康的影響。我們強調(diào)根據(jù)四季的變化來調(diào)整飲食和生活習(xí)慣，以充分適應(yīng)自然界的變化，提高身體的抵抗力。
第三段：疑難雜癥的診斷與治療（約300字）
中醫(yī)臨床師面對疑難雜癥時，通常通過仔細(xì)觀察與詢問病史來獲取病情信息。我們注重對患者整體狀況的了解，包括身體癥狀、舌苔、脈搏等細(xì)節(jié)。憑借多年的經(jīng)驗和良好的病案分析能力，我們能在眾多癥狀和體征中找到問題的關(guān)鍵點，并進行更精確的診斷。在治療過程中，我們常常采用中醫(yī)針灸、推拿和中藥療法，以及其他中醫(yī)療法來調(diào)整患者的陰陽平衡，促進身體內(nèi)臟器官的正常功能。
第四段：病人關(guān)系與心理支持（約200字）
在中醫(yī)臨床師的實踐中，和患者建立良好的關(guān)系是非常重要的。我常常努力建立一種相互信任和理解的氛圍。我會花時間傾聽患者的病情、感受和擔(dān)憂，關(guān)心他們的身心健康，并給予積極的心理支持。這種關(guān)系可以使患者愿意坦率地與我分享他們的問題，我也能更好地了解他們的身體狀況，以準(zhǔn)確地為他們提供中醫(yī)治療。
第五段：終身學(xué)習(xí)與自我提升（約200字）
作為一名中醫(yī)臨床師，我深知醫(yī)學(xué)無止境，世界無窮盡。我不斷努力學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)知識，不斷提升自己的技術(shù)與能力。我定期參加各種中醫(yī)學(xué)術(shù)會議和研討會，并與其他醫(yī)生進行專業(yè)交流，以拓寬自己的視野和更新治療方法。另外，我會閱讀相關(guān)的醫(yī)學(xué)文獻和著作，不斷提升自己的理論和實踐水平。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我能更好地為患者服務(wù)，并提供更針對性的中醫(yī)治療。
總結(jié)：中醫(yī)臨床師在提供中醫(yī)服務(wù)的同時，注重疾病的預(yù)防與整體調(diào)理，致力于解決疑難雜癥。在與患者建立良好關(guān)系和給予心理支持的同時，我們還要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)提升自己的醫(yī)學(xué)水平。通過這些努力，我們能夠更好地幫助患者恢復(fù)健康，實現(xiàn)中醫(yī)臨床師的使命。
中醫(yī)臨床論文篇十四
基本信息
姓名：xxx
性別：女
出生年月：1987年7月1日
籍貫：廣州
居住地：廣州
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：11178755@
自我評價
開朗、熱情、有團隊精神
求職意向
到崗時間：三個月后
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生，學(xué)術(shù)/科研，政府，教育/培訓(xùn)，美容/保健
目標(biāo)地點：廣州
期望月薪：6000以上
目標(biāo)職能：中醫(yī)科醫(yī)生，針灸、推拿，醫(yī)院管理人員，職業(yè)技術(shù)教師，專業(yè)顧問
工作經(jīng)驗
/6--至今：廣州××醫(yī)院
所屬行業(yè)：醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生中醫(yī)門診中醫(yī)科醫(yī)生
1、參與××醫(yī)院門診夏季進行的醫(yī)療活動，穴位敷貼治咳嗽、哮喘的.治療實踐和臨床病例觀察。
2、參與××醫(yī)院門診冬季進行的醫(yī)療活動，個人簡歷模板，對脾腎虛寒、手足寒冷等癥狀治療實踐并進行臨床病例觀察。
3、參與××醫(yī)院門診進行的“××××××”的病例收集和臨床療效觀察。
4、作為技術(shù)指導(dǎo)參與××醫(yī)院××病房進行的“××××××××××”的臨床療效觀察。
教育經(jīng)歷
/9--2013/6廣州中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)碩士
獲得證書
/12醫(yī)師資格證書
語言能力
英語：熟練英語等級：英語六級
普通話：熟練
粵語：熟練
中醫(yī)臨床論文篇十五
臨床中醫(yī)是一門綜合性的臨床學(xué)科，博大精深。多年來，在臨床實踐中我積累了很多心得和體會。今天我將要和大家分享一下我的臨床中醫(yī)心得體會。
第二段：病人為中心的診療理念
在臨床中，病人是我們工作的核心，為病人做好治療是我們的首要任務(wù)。因此，我深信病人為中心的診療理念。在診治過程中，我們要傾聽病人的訴說，了解病情，同時也要尊重病人的意愿和選擇。我們要與病人建立良好的溝通和信任，使病人有安全感和信心。只有真正站在病人的角度思考和為其著想，我們才能給予最合適的醫(yī)療服務(wù)。
第三段：中西醫(yī)結(jié)合的臨床實踐
中醫(yī)和西醫(yī)有著不同的診斷和治療方法。在實際的臨床實踐中，我深感中西醫(yī)結(jié)合能發(fā)揮出更好的療效。中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法綜合分析病情，西醫(yī)則通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行病理診斷。兩者結(jié)合，可以相互補充，從而得到更準(zhǔn)確的診斷結(jié)果和更有效的治療方法。在治療中，我會根據(jù)病人的病情進行針灸、草藥配方和推拿等中醫(yī)療法，并結(jié)合西醫(yī)的藥物治療或手術(shù)治療，提高治療效果。
第四段：個體化的治療方案
每個人的體質(zhì)和病情都是獨一無二的，因此治療方案也應(yīng)因人而異。在臨床實踐中，我十分重視個體化的治療方案。對于每位病人，我會全面了解其身體狀況、生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等因素，并綜合分析病情，制定個性化的治療方案。在治療過程中，我也會不斷調(diào)整和優(yōu)化方案，根據(jù)病情的變化進行個別化調(diào)整，以達到最佳的治療效果。
第五段：專業(yè)技能的不斷提升
臨床中醫(yī)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提升的學(xué)科。我的臨床中醫(yī)心得體會中也充滿了對專業(yè)技能的追求。為了更好地服務(wù)病人，我會不斷學(xué)習(xí)新的中醫(yī)理論和技術(shù)，不斷提升自己的診斷和治療能力。同時，我也會積極參加學(xué)術(shù)交流會議和與同行交流，提高自己的綜合素質(zhì)和交流能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能在臨床實踐中更好地服務(wù)病人，取得更好的臨床效果。
結(jié)尾
臨床中醫(yī)是一門充滿挑戰(zhàn)和機遇的學(xué)科。在多年的實踐中，我能深刻感受到病人為中心的診療理念、中西醫(yī)結(jié)合的臨床實踐、個體化的治療方案和專業(yè)技能的提升對于臨床效果的重要性。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，為更多的病人提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
中醫(yī)臨床論文篇十六
第一段：介紹臨床中醫(yī)的背景和重要性（200字）
臨床中醫(yī)作為中華民族獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)形式，有著悠久的歷史和豐富的理論基礎(chǔ)，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。臨床中醫(yī)在中醫(yī)領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用，它是通過醫(yī)生的經(jīng)驗和綜合判斷，以及對患者的細(xì)致觀察，對疾病進行診斷和治療的一種方法。正是因為臨床中醫(yī)的存在，中醫(yī)藥在全球范圍內(nèi)擁有了廣泛的影響力和應(yīng)用價值。
第二段：談?wù)剛€人在臨床中醫(yī)實踐中的經(jīng)歷（200字）
作為一名中醫(yī)師，我在臨床中醫(yī)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗和心得。首先，我深刻體會到了臨床中醫(yī)的獨特之處，其診斷和治療方法與西醫(yī)有很大的區(qū)別。在臨床實踐中，我常常需要通過四診、望聞問切等方式對患者進行綜合診斷，而不僅僅依靠實驗室檢查結(jié)果。其次，我發(fā)現(xiàn)在臨床中醫(yī)實踐過程中，病人與醫(yī)生之間的溝通十分重要。只有通過與病人的良好溝通，才能準(zhǔn)確了解病情，提供更加精準(zhǔn)的診斷和治療方案。
第三段：闡述個人在臨床中醫(yī)中的觀察和總結(jié)（300字）
在臨床中醫(yī)實踐的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和特點。首先，中醫(yī)注重整體觀察和綜合分析，不僅關(guān)注疾病本身，還需要考慮個體的生活習(xí)慣、環(huán)境等因素。這使得中醫(yī)能夠提供全面的治療方案，而非僅僅針對某個癥狀進行治療。其次，中醫(yī)強調(diào)“治未病”，注重調(diào)節(jié)身體機能，提高人體免疫力。這與西醫(yī)的“治已病”有很大區(qū)別。最后，我觀察到中醫(yī)藥在一些慢性病治療中的顯著優(yōu)勢。通過適當(dāng)?shù)闹兴幷{(diào)理，可以緩解慢性病患者的癥狀，提高生活質(zhì)量。
第四段：探討臨床中醫(yī)的局限性和發(fā)展方向（300字）
盡管臨床中醫(yī)具有很多優(yōu)勢，但也存在一些局限性和挑戰(zhàn)。首先，中西醫(yī)的整合和交流仍不夠深入，導(dǎo)致中醫(yī)在臨床實踐中未能充分發(fā)揮優(yōu)勢。其次，中醫(yī)的理論和實踐方法仍然比較復(fù)雜，對于新興的醫(yī)學(xué)從業(yè)者和患者來說，理解和應(yīng)用中醫(yī)的難度較大。此外，中醫(yī)藥在一些疑難雜癥的治療中仍然存在一定的局限性。為了克服這些問題，中醫(yī)應(yīng)加強現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，推進中西醫(yī)結(jié)合的研究和實踐。
第五段：總結(jié)臨床中醫(yī)的意義和發(fā)展前景（200字）
簡而言之，臨床中醫(yī)是中醫(yī)藥事業(yè)不可或缺的一部分，它充分發(fā)揮著中醫(yī)的獨特優(yōu)勢，為患者提供精準(zhǔn)的診斷和治療方案。通過臨床實踐，我們可以進一步加深對中醫(yī)的認(rèn)識和理解，為中醫(yī)藥的發(fā)展貢獻力量。將來，臨床中醫(yī)有望在中西醫(yī)結(jié)合領(lǐng)域取得更大的突破，為人類的健康做出更多的貢獻。臨床中醫(yī)的發(fā)展離不開醫(yī)生的不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更需要社會各界的支持和重視。
中醫(yī)臨床論文篇十七
第一段：介紹中醫(yī)的來源和特點（約200字）
中醫(yī)是我國獨有的寶貴醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和卓越的療效。其與西醫(yī)在疾病診斷和治療方法上存在著顯著的差異。中醫(yī)注重整體觀念和辨證施治，強調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)，主張“以人為本”和“防病于未然”。臨床中醫(yī)在實踐中總結(jié)出許多寶貴經(jīng)驗和心得，為后來的醫(yī)生們提供了寶貴的借鑒和參考。
第二段：側(cè)重強調(diào)辨證施治的重要性（約300字）
臨床中醫(yī)的核心是辨證施治，即根據(jù)患者的病情、體質(zhì)、環(huán)境等綜合因素，全面分析其病情，對癥下藥。辨證施治是一門綜合性學(xué)科，既需要臨床醫(yī)生具備扎實的醫(yī)學(xué)知識，又需要他們具備敏銳的觀察力和辨別力。通過細(xì)致入微的辨證施治，中醫(yī)可以準(zhǔn)確把握疾病的本質(zhì)，對癥下藥，提高治療效果。在我多年的臨床實踐中，我深刻體會到辨證施治的重要性，只有深入了解每一個病人的狀況，才能給予他們最合適的治療。
第三段：強調(diào)中醫(yī)的“以人為本”和“防病于未然”理念（約300字）
中醫(yī)強調(diào)“以人為本”和“防病于未然”的理念。通過全面觀察和了解患者的病情和生活習(xí)慣，中醫(yī)可以從源頭上避免疾病的發(fā)生。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多疾病都與患者的體質(zhì)和生活習(xí)慣有關(guān)。因此，我努力在每一位患者治療的同時，加強對他們的健康教育和疾病預(yù)防知識的普及。只有增強患者的自我保健能力，才能夠從根本上預(yù)防疾病的發(fā)生。
第四段：總結(jié)個人在臨床實踐中的心得（約200字）
在多年的臨床實踐中，我深刻領(lǐng)悟到中醫(yī)的魅力和獨特之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要注重細(xì)節(jié)的觀察和分析。只有從患者的角度出發(fā)，做到真正的全程貼心照顧，才能建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，樹立起良好的醫(yī)生形象。同時，我們要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委煈B(tài)度，積極借鑒前人經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。只有不斷進步，我們才能更好地服務(wù)于患者，為他們的健康保駕護航。
第五段：對未來臨床中醫(yī)發(fā)展的期望（約200字）
隨著科技的不斷進步，總有一天我們能夠通過更先進的手段驗證中醫(yī)的療效。我希望未來臨床中醫(yī)能夠更好地發(fā)展，能夠為更多的患者帶來健康和幸福。我相信，中醫(yī)的智慧和獨特的治療方法將繼續(xù)為人們所欽佩和追捧。我將繼續(xù)努力，為推動中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。我希望通過我的努力，可以為更多的患者帶來希望和康復(fù)，讓中醫(yī)走向世界舞臺，為人類的健康作出更大的貢獻。
通過上述五段式的文章，我對臨床中醫(yī)的心得體會進行了詳細(xì)的闡述。臨床中醫(yī)的核心是辨證施治和“以人為本”和“防病于未然”的理念，而在實踐中的經(jīng)驗總結(jié)和展望則是我們不斷前進的動力，也是我們不斷提高治療效果的保障。希望這篇文章能夠?qū)V大中醫(yī)醫(yī)生和研究人員有所啟示，為臨床中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
中醫(yī)臨床論文篇十八
作為一名臨床中醫(yī)，我從事中醫(yī)臨床工作已有多年，經(jīng)歷了無數(shù)與病患的對話、不斷磨礪自己的診療技藝。在這過程中，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。下面將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，分享我對臨床中醫(yī)的心得體會。
首先，在臨床中醫(yī)工作中，主動聽取患者的病情描述是至關(guān)重要的。經(jīng)過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)患者在描述病情時往往會有一些特定的詞句、表情或動作，這些細(xì)微之處可以幫助我更好地了解患者的病情。我還會傾聽他們的生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等各個方面的信息，所有這些信息都有助于我制定合理的治療方案。而且，與患者進行充分的溝通，還能幫助他們增加對中醫(yī)治療的信任，提升治療效果。
其次，在中醫(yī)臨床實踐中，細(xì)致入微的觀察病癥變化是必不可少的。有時，病患的一些癥狀可能并不明顯，但通過細(xì)心觀察不僅有助于發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)問題，還能幫助我判斷治療的效果。例如，一位患者有疼痛癥狀，在我的治療下疼痛減輕了，但是觀察到其面色蒼白、精神狀態(tài)較差，我就意識到患者可能存在著失血的情況，并進一步調(diào)整了治療方案。因此，觀察病癥變化對于中醫(yī)臨床診療具有舉足輕重的作用。
另外，臨床中醫(yī)需要持之以恒地鉆研中醫(yī)經(jīng)典和不斷提升自己的專業(yè)知識水平。中醫(yī)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，其中蘊含了豐富的理論和實踐經(jīng)驗。通過深入研讀中醫(yī)經(jīng)典，我從中獲得了很多治療疾病的寶貴經(jīng)驗。同時，我還在每天的工作中努力積累臨床經(jīng)驗，參加中醫(yī)學(xué)術(shù)研討會、學(xué)習(xí)最新的中醫(yī)療法，與同行交流學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有經(jīng)過長期的不懈努力和學(xué)習(xí)，才能在臨床中醫(yī)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用。
除此之外，在中醫(yī)臨床實踐中，注重治未病也是非常重要的。中醫(yī)強調(diào)的不僅是治療疾病，更是通過調(diào)理身體，增強人體免疫力來防止疾病的發(fā)生。在我與患者進行初診時，我會關(guān)注他們生活習(xí)慣、飲食情況、運動等各個方面，根據(jù)個體差異制定個性化的養(yǎng)生建議，幫助患者調(diào)整自己的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生。通過及早預(yù)防，可以減少疾病的發(fā)生，提高人們的生活質(zhì)量。
總之，作為一名臨床中醫(yī)，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。我通過與病患的對話，積極傾聽他們的病情描述，通過細(xì)致入微的觀察病癥變化，制定出切實可行的治療方案。我也不斷研讀中醫(yī)經(jīng)典，學(xué)習(xí)最新的中醫(yī)療法，提升自己的專業(yè)水平，以實現(xiàn)更好的診斷和治療效果。此外，我也注重治未病，通過調(diào)理身體、建立健康的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生。通過這些心得體會，我相信中醫(yī)在臨床實踐中將繼續(xù)發(fā)揮著獨特的作用，為人類的健康事業(yè)貢獻更多的力量。
中醫(yī)臨床論文篇一
中國醫(yī)藥學(xué)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在對人的自然屬性、社會文化屬性、精神心理屬性認(rèn)識方面及對人的健康、疾病認(rèn)識和治療等方面,都有西醫(yī)所不及的優(yōu)勢。中醫(yī)學(xué)課程在以西醫(yī)為主的高等及中等醫(yī)學(xué)院校中普遍開設(shè)。但由于入學(xué)后首先接受西醫(yī)系統(tǒng)理論的熏陶，中醫(yī)學(xué)思想體系與先入為主的現(xiàn)代西方自然科學(xué)、數(shù)理化不一致。因此，中醫(yī)學(xué)教學(xué)處于前無鋪墊、后無拓展,并缺乏背景知識的境地,學(xué)生普遍反映中醫(yī)理論玄奧、難學(xué)。同時，2種醫(yī)學(xué)在認(rèn)知模式上迥然不同，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從對西醫(yī)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)菌病毒的認(rèn)識轉(zhuǎn)移到對中醫(yī)陰陽五行、氣血津液及六淫的理解，學(xué)科跨度大，學(xué)習(xí)方法未孳握，從而感到學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象、枯燥。
衛(wèi)生學(xué)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，課時偏少,課程設(shè)置不合理,導(dǎo)致學(xué)生缺少實踐機會,理論脫離實際。若將概括全面的《中醫(yī)學(xué)概要》《中醫(yī)學(xué)基本常識和針灸學(xué)》或《中醫(yī)護理》等教材濃縮成36—72學(xué)時,教學(xué)既面面俱到而又泛泛而談，在學(xué)生心中只能留下艱澀、晦奧的模糊印象。
針對這些問題，筆者提出將適合于衛(wèi)生學(xué)校的中醫(yī)學(xué)內(nèi)容分為三大板塊進行教學(xué)。
1板塊式教學(xué)設(shè)計思路
將中醫(yī)學(xué)分為基礎(chǔ)學(xué)科、臨床應(yīng)用及實踐技能三大板塊。
圖1中醫(yī)學(xué)三大板塊劃分
2實施方法
編寫教材時，針對不同專業(yè)造當(dāng)增減、編排不同板塊內(nèi)容，合理分配三大板塊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時。衛(wèi)生學(xué)校中,主要是藥劑、護理和衛(wèi)生保健專業(yè)必修中醫(yī)學(xué)，但無論何種專業(yè)，基礎(chǔ)部分的陰陽、五行、藏象、經(jīng)絡(luò)等內(nèi)容是必不可少的，能使學(xué)生樹立中醫(yī)整體觀念，形成辨證論治思維方式。
2.1藥劑專業(yè)
本專業(yè)的重點是藥，三大板塊中以基礎(chǔ)學(xué)科部分作為重點突破部分，可適當(dāng)擴展方藥學(xué)習(xí)。第二、三板塊可用較少學(xué)時稍加注講，不必深入具體的病證或穴位等內(nèi)容。結(jié)合生藥鑒定學(xué)重點,講述藥物配伍(包括十八反、十九畏)及藥物的性味、功效、應(yīng)用注意事項，使學(xué)生對常用藥、重點藥不僅有性狀、顏色等的直觀認(rèn)知，還能使其熟練掌握使用方法，有益于臨床應(yīng)用。如“細(xì)辛不過錢,過錢命相連”，因細(xì)辛的毒性而對其用量加以限制；十棗湯中“遂、戟、芫花”的服用方法應(yīng)以“十枚肥棗煎湯去渣泡服”;桂枝湯要煎湯取汁適寒溫”服，以“啜熱稀粥溫覆，遍身瀅瀅汗出即止”，不可過服等。讓學(xué)生在掌握知識點的同時體會中藥使用的精妙之處和古人的良苦用心。
2.2護理專業(yè)
因為服務(wù)方式和對象不同，護理專業(yè)的重點是第一、三板塊。第一板塊中的方藥可以從簡，但應(yīng)突出藥物的煎服方法,如藥物的先下、后下、包煎、煎煮時間長短和服藥時間等,具體藥物的性味、功效歸入附錄中作為了解內(nèi)容。而第三板塊則是學(xué)習(xí)重點。應(yīng)將推拿、拔罐、刮痧操作方法作為重點突破部分，可適當(dāng)增加課時，讓學(xué)生能夠熟練掌握。第二板塊的臨床處方用藥可從略。
2.3社區(qū)保健專業(yè)
該專業(yè)培養(yǎng)面向農(nóng)村、基層的醫(yī)士，他們使用中醫(yī)基本技能最多，中醫(yī)學(xué)在該專業(yè)的課時量最多。教學(xué)時，在以第一、二板塊并重的同時，適當(dāng)加大第二板塊課時量，使學(xué)生能夠正確診治常見病及多發(fā)病。但不可面面俱到,使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。
3注意事項
3.1重視引入教育
衛(wèi)生學(xué)校新生正處于從普通教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教育的過渡階段，中醫(yī)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引入教育，讓學(xué)生明確中醫(yī)學(xué)的地位及優(yōu)勢，樹立學(xué)好中醫(yī)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.1.2中醫(yī)學(xué)特點 我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)基本符合新世紀(jì)“保護生態(tài)，回歸自然”的要求。中醫(yī)理論體系，既包含有文化社會因素,又包含有自然科學(xué)因素;既反映了人體五臟之間不可分割的復(fù)雜關(guān)系，又反映了人體內(nèi)“藏”與自然萬物外“象”的對應(yīng)關(guān)系。中醫(yī)學(xué)體現(xiàn)了綜合、全息的“象”思維特征，藏象、脈象、證象反映了生理功能和病理(病因、病性、病位、病勢）等人體與自然生態(tài)各種信息的總合。因此，可以說中醫(yī)學(xué)是一門順應(yīng)自然環(huán)境的大生態(tài)醫(yī)學(xué)。
中醫(yī)學(xué)強調(diào)自我調(diào)節(jié)，發(fā)掘人體正氣潛能。在治療疾病方面，不是單純針對組織結(jié)構(gòu)病變采用以清除組織病灶、抑制致病菌毒為基本特征的對抗性治療，而是建立了一套針對人體無形的功能關(guān)系的自組織、自調(diào)節(jié)的治療系統(tǒng)及功能動態(tài)平衡調(diào)節(jié)模式，以五臟間的功能調(diào)節(jié)為主引發(fā)到機體的形體組織官竅，達到整體“陰平陽秘”狀態(tài)。
3.1.2學(xué)習(xí)方法 非中醫(yī)專業(yè)的中醫(yī)教育主要是加強學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)知識和基本理論學(xué)習(xí)，使其從根本上把捱中醫(yī)學(xué)精髓，掌握以藏象、經(jīng)絡(luò)、氣血津液為核心的生理與病理，以五運六氣，太過、不及為主的病因與預(yù)防，以四診八綱、八法、辨證施治為中心的診法與治則，以及四氣五味、升降沉浮等藥物理論等,引導(dǎo)他們步入中醫(yī)大門。中醫(yī)理論的形成具有源于生活的特點，如生活中“水能滅火”’中醫(yī)五行相克中就有“水克火”一說。學(xué)生在以往生活、學(xué)習(xí)和交往活動中，已逐步形成了對各種現(xiàn)象的理解和看法，具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能。因此，充分利用學(xué)生原有知識，通過中醫(yī)學(xué)新知識與原有知識經(jīng)驗的相互作用充實、豐富學(xué)生知識,將更有利于學(xué)生掌握中醫(yī)理論。學(xué)生通過學(xué)校教育,能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法和手段獲取新知識，培養(yǎng)積極向上、主動適應(yīng)社會環(huán)境和發(fā)展的健康個性，能獨立吸取人類科學(xué)文化領(lǐng)域的各種精神財富,對多元文化善于融會貫通、綜合運用，并具有終身學(xué)習(xí)意識。
3.2突破難點，熟記重點
3.2.1陰陽學(xué)說 陰陽學(xué)說是中醫(yī)學(xué)的靈魂，立法方藥莫不以此為基礎(chǔ)。陰陽是古人思辨哲學(xué)的.起始，是以“日光的向背”為其原始含義，而后擴大到整個認(rèn)識領(lǐng)域，用來對自然界相關(guān)聯(lián)的事物和現(xiàn)象對立雙方的概括。教學(xué)中可結(jié)合矛盾學(xué)說和辯證統(tǒng)一思想加以闡釋思辨哲學(xué)。如果沒有以上的啟入點,僅以“一般的，以明亮的、上升的……為陽；以陰暗的、下降的……為陰”來解釋陰陽概念，學(xué)生將無法深刻理解陰陽依存、轉(zhuǎn)變的微妙關(guān)系，機械死板地記憶會為以后的學(xué)習(xí)設(shè)置巨大障礙,造成理論和實踐相脫離。
3.2.2五行學(xué)說 在現(xiàn)行教材中五行學(xué)說被歸為自學(xué)內(nèi)容,筆者認(rèn)為不妥。在調(diào)理臟腑關(guān)系及指導(dǎo)用藥甚至以情志相勝法治療心理疾病都涉及此。教學(xué)中只需寥寥幾筆“木燃燒是火，火化為灰焊是土，土里藏金，金煉化為水，水能滋養(yǎng)樹木”，就能將五行相生的關(guān)系解釋清楚,記憶時則簡化為“木火土金水”,相克則記憶“木土水火金”，解釋以“植樹造林防水土流失、水來土掩……”等。臨床應(yīng)將五行相克原理，使用情志相勝法治療心理疾病推而廣之。古籍中有很多范例,如“范進中舉”中喜傷心后以恐勝喜法治療等。
3.3突出人文教有
衛(wèi)生學(xué)校人文教育的目的是培養(yǎng)有教養(yǎng)的醫(yī)護人員，使他們能夠了解患者痛苦，聽患者傾訴,體恤患者疾苦，為患者提供人性化醫(yī)療服務(wù)。我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想、傳統(tǒng)文化以及具有豐富、獨特人文特色的中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué),應(yīng)成為學(xué)生多元化訓(xùn)練的重要內(nèi)容，中醫(yī)學(xué)以其強烈的人文屬性成為最能反映醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合的一種形式。許多研究證實，中醫(yī)傳統(tǒng)診療模式有助于形成良好的醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)生在四診合參時與患者的交流和溝通對穩(wěn)定病情很有幫助，含有某種暗示意味的心理安慰有時更勝于苦口良藥。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)，與其說是掌握了一些中醫(yī)知識和技能，不如說學(xué)會了中醫(yī)的思維方式，尤其是整體觀念和辨證論治，拓寬了學(xué)生認(rèn)識世界的視野，從而提高其分析問題能力。倡導(dǎo)“醫(yī)乃仁術(shù)”“天人合一”的中醫(yī)學(xué)不失為最生動的教材。
中醫(yī)臨床論文篇二
隨著社會經(jīng)濟及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，我國醫(yī)院藥學(xué)正向以患者為中心的臨床藥學(xué)服務(wù)模式逐步替代傳統(tǒng)藥學(xué)服務(wù)模式的方向發(fā)展。積極促進臨床藥學(xué)教育發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)藥學(xué)服務(wù)人才，是當(dāng)前我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求。但是，我國臨床藥學(xué)本科教育還處于探索階段，其教育體系仍存在諸多問題，仍需得到不斷的完善和發(fā)展。因此，針對我國臨床藥學(xué)本科教育現(xiàn)狀，提出合理的改善方案，將有利于促進我國臨床藥學(xué)本科教育的持續(xù)健康發(fā)展。
一、我國臨床藥學(xué)本科教育發(fā)展中存在的問題
與美國、日本等國家相比，我國臨床藥學(xué)起步較晚，起源于上世紀(jì)60年代。在臨床藥師的培養(yǎng)過程中，不僅要培養(yǎng)臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)基本技能，還需對臨床藥學(xué)教育不斷改革與探索，尋求適應(yīng)醫(yī)院藥學(xué)多元化、差異性服務(wù)特點，能達到優(yōu)化患者治療目的的人才培育模式。我國醫(yī)藥院校開辦臨床藥學(xué)本科專業(yè)的時間較短，仍存在課程體系不夠完善，理論與實踐脫節(jié)等諸多問題。
1、課程設(shè)置不合理。據(jù)調(diào)查，我國目前培養(yǎng)出來的臨床藥師大多缺乏系統(tǒng)的醫(yī)藥知識結(jié)構(gòu)和豐富的臨床實踐經(jīng)驗。臨床藥師的主要職責(zé)是提升臨床藥物治療水平、提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全。長期以來，我國高等院校的臨床藥學(xué)本科專業(yè)的課程以化學(xué)類課程為主，忽視對臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及專業(yè)知識的培養(yǎng)及應(yīng)用，導(dǎo)致在臨床藥學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生中缺乏臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識和思維模式的現(xiàn)象屢見不鮮，藥師不能將各專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識與臨床實踐能力進行有效融合及轉(zhuǎn)化，嚴(yán)重影響其與醫(yī)師、患者的溝通，無法快速有效地開展工作，進行合理高效的臨床藥物治療。
2、臨床藥學(xué)本科教育實踐時間不足。對臨床藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生來說，除了熟練掌握藥學(xué)、臨床的基礎(chǔ)及專業(yè)理論知識，臨床實踐也是其本科教育中關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。國外臨床藥學(xué)教育學(xué)制多為6—7年，時間比較充裕，安排1—2年甚至更長的時間進行臨床實踐。國內(nèi)則相對較短，臨床藥學(xué)本科學(xué)制通常為4—5年，臨床實踐往往是壓縮在最后一年，有些學(xué)校甚至只安排半年的時間，這使學(xué)生無法充分學(xué)習(xí)藥學(xué)的相關(guān)臨床工作，對所學(xué)理論知識的應(yīng)用得不到相應(yīng)的實踐體驗，這使本專業(yè)學(xué)生未來開展臨床藥學(xué)工作時，將需要更多時間去適應(yīng)。由此可見，我國臨床藥學(xué)本科教育需在學(xué)制上作調(diào)整，以適應(yīng)新的服務(wù)模式以及新型人才儲備的需求。
3、學(xué)生缺乏溝通能力。目前，我國醫(yī)院的臨床藥學(xué)工作主要為門診藥物咨詢、靜脈藥物調(diào)配、藥物的藥效學(xué)和生物等效性研究、血藥濃度監(jiān)測（tdm）、藥物經(jīng)濟學(xué)評價等方面，集中在基礎(chǔ)性的藥學(xué)工作，藥師缺乏與臨床醫(yī)師、護理人員間有效溝通的機會，也缺少與患者進行完全接觸的氛圍。為適應(yīng)臨床藥師這種工作模式，醫(yī)藥院校更注重藥學(xué)和臨床理論知識的傳授，而忽視對學(xué)生溝通交流能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致臨床藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生溝通交流能力得不到適當(dāng)?shù)腻憻?，在此后的臨床工作中難以做到配合醫(yī)師對患者實行有效的臨床治療。這種工作模式不符合我國臨床藥學(xué)工作全面轉(zhuǎn)向以患者為中心的服務(wù)模式的工作進展，而在此模式下培養(yǎng)的臨床藥師，也很難完成提升臨床藥物治療水平、提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全的臨床任務(wù)。
二、對我國開展臨床藥學(xué)本科教育的建議
1、優(yōu)化課程體系。臨床藥學(xué)本科專業(yè)同時涉及藥學(xué)和醫(yī)學(xué)兩大類學(xué)科的知識，其課程設(shè)置應(yīng)遵循醫(yī)藥并重的原則，合理設(shè)置藥學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)課程及臨床實踐的比重，使該專業(yè)學(xué)生具有扎實的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)知識基礎(chǔ)和實踐技能，從而初步具備臨床藥學(xué)服務(wù)的知識結(jié)構(gòu)和實踐能力。其次可積極增設(shè)藥物流行病學(xué)、藥物經(jīng)濟學(xué)、循證藥學(xué)及醫(yī)藥倫理學(xué)等人文課程，加強人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生人文素質(zhì)。
2、注重臨床實踐安排。臨床藥學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，是藥學(xué)與臨床相結(jié)合，為保障患者安全用藥，促進藥物的合理使用，提高藥物治療水平的學(xué)科；臨床藥學(xué)是藥師深入臨床，與醫(yī)師、護士交流合作，服務(wù)患者的臨床藥學(xué)實踐。臨床藥師承擔(dān)著保證患者安全合理用藥的重責(zé)，只有進行大量具體的臨床實踐訓(xùn)練，強化實踐技能，才能在臨床實踐中將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際臨床實踐工作中，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。在臨床藥學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)中，我們可以借鑒美國滲透式的早期見習(xí)性實踐，在各學(xué)年安排學(xué)生進行見習(xí)。見習(xí)期間，在臨床藥師的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與科室輪轉(zhuǎn)，進行查房，參與臨床藥物治療的實踐，充分與病人、醫(yī)生、護士溝通交流，使其能夠通過實踐鞏固所學(xué)的相關(guān)理論知識，更扎實靈活地將知識掌握，達到良好的教學(xué)效果，也在一定程度上避免了最后一年因臨床實踐時間過于集中，與考研、找工作時間沖突等因素而導(dǎo)致實踐質(zhì)量下降的情況。此外，由于臨床藥學(xué)本科是醫(yī)藥結(jié)合的專業(yè)，為滿足各教學(xué)課程合理安排，高校還需在學(xué)制上進行調(diào)整，延長該專業(yè)的教學(xué)年限。
3、加強學(xué)生的溝通能力教育。與傳統(tǒng)的藥學(xué)服務(wù)模式相比，以患者為中心的臨床藥學(xué)服務(wù)新模式需要臨床藥師與臨床醫(yī)師、護理人員及患者進行有效的溝通，實現(xiàn)切實有效的個體化合理用藥。因此積極推進溝通能力的教育和培訓(xùn)，全面提高臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，是臨床藥學(xué)專業(yè)教育必須加強的課程。實踐證明，通過專業(yè)的溝通技巧知識培訓(xùn)，臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生能在以后的臨床實踐工作中，在與患者進行溝通時抓住重點、理解患者的訴求，與患者建立良好的關(guān)系，全面了解患者的信息，準(zhǔn)確評估患者的健康狀況，同時提高患者的依從性，從而真正踐行藥學(xué)監(jiān)護的內(nèi)涵，將傳統(tǒng)醫(yī)院藥學(xué)以藥物為中心的工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰颊邽橹行摹?BR> 三、結(jié)語
我國臨床藥學(xué)本科教育任重道遠，為適應(yīng)以患者為中心的臨床藥學(xué)服務(wù)模式，我們還需不斷探索并改革教育教學(xué)方法，力爭培養(yǎng)出符合現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)模式的高素質(zhì)臨床藥學(xué)專業(yè)人才。目前我國的臨床藥學(xué)本科教育水平與發(fā)達國家相比還相差甚遠，在教育體系及其他諸多方面仍存在不足，但只要從社會需求出發(fā)，結(jié)合臨床藥師的實際需求，借鑒國內(nèi)外臨床藥學(xué)教育的先進辦學(xué)理念、可行的臨床藥學(xué)服務(wù)理論和經(jīng)驗，合理應(yīng)用；積極探索，不斷創(chuàng)新，加快臨床藥學(xué)本科教學(xué)教育體系的改革，對人才培養(yǎng)模式進行合理規(guī)劃，培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床藥學(xué)專業(yè)人才，高效參與臨床藥物治療，堅持以人為本的服務(wù)理念，就能促進我國臨床藥學(xué)本科教育的持續(xù)健康發(fā)展。
綜上所述，我國的臨床藥學(xué)本科教育應(yīng)優(yōu)化課程體系，扎實學(xué)生藥學(xué)和醫(yī)學(xué)的基本理論知識和實踐技能，并注重學(xué)生對相關(guān)自然科學(xué)和人文科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。適當(dāng)借鑒國外臨床藥學(xué)教育的成功經(jīng)驗，對我國傳統(tǒng)藥學(xué)教學(xué)模式適時摒棄，對學(xué)制、臨床實踐時間作合理調(diào)整，構(gòu)建高效科學(xué)的臨床藥學(xué)本科專業(yè)的優(yōu)質(zhì)課程體系，使學(xué)生能夠在實際工作中做到以患者為中心，合理用藥，保障用藥安全，提高用藥水平。
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中醫(yī)臨床論文篇三
[摘要]通過分析中醫(yī)專業(yè)學(xué)生臨床思維能力方面存在的問題，提出從掌握基礎(chǔ)、熟讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)醫(yī)案及教學(xué)方式、教學(xué)師資、教學(xué)平臺等方面進行改進，從而解決醫(yī)學(xué)生中醫(yī)臨床思維能力欠缺的狀況，培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)高級人才。
[關(guān)鍵詞]中醫(yī);臨床思維;現(xiàn)狀;對策
中醫(yī)臨床思維是指醫(yī)者在臨床診療過程中，應(yīng)用自己掌握的中醫(yī)理論和自身的實踐經(jīng)驗，在判斷和分析疾病本質(zhì)、發(fā)病規(guī)律，制訂治療、預(yù)防疾病的原則及處方用藥過程中所表現(xiàn)的思維活動[1]。
中醫(yī)的整體觀決定了其認(rèn)識人體生理、病理現(xiàn)象的宏觀性。
中醫(yī)歷來重視運用整體、系統(tǒng)、動態(tài)的方法來認(rèn)識人體生理及病理規(guī)律，注重分辨人體臟腑、組織在陰陽五行屬性及與機體生理病理之間的相關(guān)性。
中醫(yī)臨床診斷和治療思維具有自身的特點，從人體整體與局部、臟腑組織之間、人體與自然、人體與社會諸方面之間的聯(lián)系中考察、診斷、治療疾病，是普遍聯(lián)系思維在中醫(yī)學(xué)的具體體現(xiàn)。
正確的中醫(yī)臨床思維對臨床診治起著決定性的作用。
對醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，使學(xué)生具備分析問題、解決問題及獨立工作的能力是中醫(yī)教學(xué)的關(guān)鍵，也是難點所在。
1目前現(xiàn)狀
1.1培養(yǎng)模式單一陳舊
目前我國高等醫(yī)學(xué)多采“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱”的教育模式，普遍存在重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足;重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。
過度強調(diào)學(xué)生必須具備堅實的醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識，而忽略學(xué)生臨床思維能力的訓(xùn)練;忽略學(xué)生溝通技能和獲取信息能力的培養(yǎng);導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生書本知識與臨床實踐能力存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，有些學(xué)生臨證時不知道該如何應(yīng)用所學(xué)理論知識解決醫(yī)療實際問題，束手無策，更談不上因時、因地制宜，及時果斷作出正確的判斷與處理。
1.2思維方法機械、簡單
任何事物都是變化發(fā)展的，疾病也是一個發(fā)展變化的病理過程。
在臨床上，有些學(xué)生僅根據(jù)首次采集的資料，進行動態(tài)觀察，不仔細(xì)推敲，綜合分析，就直接作出診斷。
有些學(xué)生憑直觀印象，對患者病史、體征或輔查資料任意取舍。
對能夠支持自己診斷的'資料作為判斷疾病的主要依據(jù)，而把一些不支持自己診斷的資料隨意刪去，這樣容易導(dǎo)致診斷片面性。
有些學(xué)生對臨床診療性思維的程序不清楚，常常收集資料條理不清、主次先后不一，或單純依靠先進的檢查手段，不進行科學(xué)的推理分析，過于相信某些檢查提供的相關(guān)數(shù)據(jù)或結(jié)果，直接得出疾病診斷。
這些機械簡單的思維方法過于草率，容易造成失治誤治。
1.3思維片面化、缺乏系統(tǒng)性
學(xué)生在診斷時缺乏對癥狀、體征、檢查和疾病進行橫向?qū)Ρ群途C合分析的能力，常常根據(jù)書本上的典型表現(xiàn)，或者一直受初診診斷的影響，生搬硬套地去診斷疾病;在診療思維過程中，對病情的動態(tài)發(fā)展變化欠考慮，僅重視治療方法或藥物的共性，卻忽視了患者的個性特點及疾病處于何種發(fā)展階段;在病房處理患者時，對老師的過分崇敬也會對治療患者沒有自己的觀點，缺乏主動性思維，不敢結(jié)合患者的整體情況發(fā)表自己觀點，表現(xiàn)出在臨床思維上的盲從和依賴[2]。
有些學(xué)生僅僅掌握臨床癥狀、體征表面特點，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)進行深層次分析，抓住事物的主要矛盾，運用臨床醫(yī)學(xué)知識對各種現(xiàn)象進行全面分析，缺乏綜合判斷的習(xí)慣及能力，也使得臨床診斷缺乏系統(tǒng)性，經(jīng)不起推敲[3]。
1.4臨床帶教老師缺乏責(zé)任心
醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)時間大多在一年左右，帶教老師至關(guān)重要。
有些教師由于工作繁忙，對臨床帶教投入精力不夠。
有些帶教老師自己工作時間不長，缺少應(yīng)有的臨床經(jīng)驗和積累;也有些對學(xué)生缺乏嚴(yán)格要求，教學(xué)方法欠缺，創(chuàng)新意識不強;教學(xué)查房簡單，選擇病例隨便，沒有典型示范特征，辨證思路不清晰，治療原則欠妥當(dāng)?shù)龋瑢W(xué)生難以從中學(xué)到知識，更缺乏中醫(yī)臨床思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
2培養(yǎng)對策
2.1掌握中醫(yī)診療特點
中醫(yī)的臨床思維方法是通過“系統(tǒng)綜合”的方法，將四診收集的資料進行分析、歸納，對各種癥狀進行分析，了解病變的部位、性質(zhì)、病因、病機，判斷具有陰陽五行屬性的臟腑組織的病理關(guān)系，分析機體正氣與病邪盛衰的關(guān)系，辨別歸屬相應(yīng)的“證”。
在治療上，根據(jù)疾病病機的不同，確定治療大法及方案，達到體內(nèi)陰陽的平衡。
因此在臨床具體進行中醫(yī)診斷治療時，一定要遵循中醫(yī)的臨床思維方法，辨病與辨證結(jié)合，學(xué)會運用“同病異治”及“異病同治”，針對所判斷的“證”給出中醫(yī)的治法方藥[4]。
醫(yī)學(xué)生必須掌握中醫(yī)臨床診療特點，才能正確地對疾病進行診治，提高臨床綜合應(yīng)用能力。
2.2加強經(jīng)典知識培訓(xùn)
對學(xué)生的基本功進行培訓(xùn)，要重視對經(jīng)典理論知識的溫故與研究，包括《金匱要略》、《傷寒論》、《溫病學(xué)》、《內(nèi)經(jīng)》等經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。
多讀前人醫(yī)案，逐步消化成為自己的東西，研究歷代名醫(yī)診治疾病的經(jīng)驗及教訓(xùn)，使原本零散的、無序的、混雜堆砌的知識系統(tǒng)化、條理化，進而建立起有機的知識體系，多讀醫(yī)案對于學(xué)生盡早建立臨床思維不失為一種有效途徑[5]。
同時，通過跟隨名老中醫(yī)臨床抄方也非常重要，尤其學(xué)習(xí)一些老中醫(yī)在四診及辨證思維方面的經(jīng)驗對日后臨床大有收益。
實現(xiàn)理論、實踐、再理論、再實踐的認(rèn)識過程，為其中醫(yī)臨床思維的建立奠定扎實的基礎(chǔ)，逐步形成完善的中醫(yī)臨床思維。
2.3采用以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法(problem-basedlearning，pbl)
在臨床教學(xué)過程中，通過采用pbl教學(xué)法可以很好地將理論與臨床實踐相結(jié)合。
使學(xué)生在思考的過程中學(xué)會理論聯(lián)系臨床實際，培養(yǎng)臨床思維能力[5]。
pbl教學(xué)方式能夠充分給學(xué)生對問題的探討機會;以“問題為中心、學(xué)生為主體、老師為引導(dǎo)”的宗旨使學(xué)生目的性明確，參與的積極性更高;以“多學(xué)科綜合為核心”的最高要求給了學(xué)生廣闊的想象空間，既是無形的壓力，同時也是無限的動力，使得他們主動地溫習(xí)多學(xué)科知識;采用“提問、討論、展示、總結(jié)”的方式，不斷激發(fā)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、分析和最終解決問題的能力，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及溝通能力。
2.4臨床病案分析
臨證醫(yī)案學(xué)習(xí)是中醫(yī)的一種特殊傳承學(xué)習(xí)方法，它的存在與中醫(yī)臨床診療的復(fù)雜性和經(jīng)驗性有密切的關(guān)系。
在臨床主干課程的教學(xué)過程中，運用好經(jīng)典醫(yī)案教學(xué)，可以更加形象生動地展示歷代醫(yī)家的寶貴經(jīng)驗，使后人在臨床中少走彎路，尤其是名老中醫(yī)的診療方法及辨證思路，對培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)臨床思維，起到更好的示范作用。
同樣，臨床病例討論也是醫(yī)療工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
通過不同病例的探討，學(xué)生加深對疾病發(fā)生、發(fā)展及治療的認(rèn)識，從更深層次掌握疾病的正確診治過程，訓(xùn)練學(xué)生的中醫(yī)臨床思維能力、綜合分析能力和實際工作能力[6]。
2.5虛擬現(xiàn)實技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
虛擬現(xiàn)實技術(shù)目前被廣泛地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育之中。
在此方面，美國芝加哥大學(xué)和德國漢堡大學(xué)已用ct和mri橫截面影像制成三維可視化虛擬人體解剖圖譜，以供醫(yī)學(xué)生的解剖教學(xué)和課后訓(xùn)練。
在外科模擬手術(shù)方面，外科手術(shù)模擬系統(tǒng)由清華大學(xué)研制成功，它是通過計算機輔助作用實施;在針灸模擬教學(xué)方面，上海中醫(yī)藥大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)等都建立了三維人體針灸模型，充分運用良好的人機交互系統(tǒng)，在醫(yī)學(xué)本科生模擬教學(xué)中獲得了滿意效果[7]。
所有這些教學(xué)研究成果對醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)提供了條件，實驗教學(xué)平臺不斷發(fā)展與壯大，但這些研究均局限在臨床操作技能的培養(yǎng)上，在臨床思維能力模擬教學(xué)方面少有類似的報道與應(yīng)用。
中醫(yī)臨床思維能力訓(xùn)練是醫(yī)學(xué)教育的難點和熱點，我校經(jīng)過多年眾多專家的不懈努力，正在致力于中醫(yī)臨床思維能力方面的研究與開發(fā)，目前正在承擔(dān)江蘇省高等教育立項重點課題，研發(fā)的成果“中醫(yī)臨床思維能力訓(xùn)練平臺”對醫(yī)學(xué)生中醫(yī)臨床思維能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。
3小結(jié)
國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會制訂了本科醫(yī)學(xué)教育全球最低基本要求[8](globalminimumessentialrequirement，gmer)，提出世界各地醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的醫(yī)生都必須具備七個方面的基本素質(zhì)，即職業(yè)價值、態(tài)度行為和倫理，醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識，交流溝通技能，臨床技能，群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)，信息管理能力，批判性思維和研究。
在醫(yī)學(xué)生中加強中醫(yī)臨床思維能力的培養(yǎng)，是一個系統(tǒng)工程，不但是在后期臨床實習(xí)中注重培養(yǎng)，在早期基礎(chǔ)課及臨床課教學(xué)中就循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，也是培養(yǎng)一名優(yōu)秀的中醫(yī)師必須具備的素質(zhì)。
正確的臨床思維是醫(yī)生正確診斷的必備條件，同時也為今后成為以“臨床問題為主導(dǎo)”的應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。
中醫(yī)教育者應(yīng)從全球醫(yī)學(xué)教育“最低基本要求”出發(fā)，使學(xué)生具備運用堅實的理論基礎(chǔ)知識，解決臨床實際問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，創(chuàng)新思維和能力，增強學(xué)生運用中醫(yī)思維、中醫(yī)手段和方法分析問題和解決問題的能力，獲取終身學(xué)習(xí)的能力，以完成大學(xué)生核心能力的構(gòu)建。
[參考文獻]
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中醫(yī)臨床論文篇四
腫瘤學(xué)是我國臨床醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，培養(yǎng)高素質(zhì)的腫瘤學(xué)醫(yī)生任重道遠。本文通過對腫瘤學(xué)臨床帶教中遇到的臨床思維能力培養(yǎng)問題進行分析，并提出了相應(yīng)的解決辦法，通過不斷改進和優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的腫瘤專業(yè)型人才。
臨床思維是指運用醫(yī)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和行為科學(xué)的知識，以患者為中心，通過充分的溝通與交流，進行病史采集、體格檢查和必要的實驗室檢查，得到第一手資料，借助所有可利用的最佳證據(jù)和信息，結(jié)合患者的家庭與人文背景，將多方面信息進行批判性的分析、綜合、類比、判斷和鑒別診斷，形成診斷、治療、康復(fù)和預(yù)防的個性化方案并予以執(zhí)行和修正的思維活動過程。
臨床實習(xí)階段是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的重要階段，學(xué)生不但要掌握扎實的基本理論、基本知識和基本技能，還要在臨床實踐中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維能力。只有這樣，才能逐步培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才?，F(xiàn)就腫瘤學(xué)臨床帶教中思維能力培養(yǎng)遇到的問題和解決策略總結(jié)如下。
中醫(yī)臨床論文篇五
眾所周知，我們已經(jīng)身處大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)具有大量、高速、多樣、價值的特點，各行各業(yè)都投入極大的關(guān)注。大數(shù)據(jù)的核心就是數(shù)據(jù)，統(tǒng)計學(xué)科一直就是沖在處理數(shù)據(jù)的最前線，未來統(tǒng)計學(xué)的大數(shù)據(jù)化是不可避免的趨勢，因此大數(shù)據(jù)的到來對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的沖擊無疑是最大的。而地方高校研究生培養(yǎng)目標(biāo)是高級的復(fù)合型和應(yīng)用型人才，因此我們要讓大數(shù)據(jù)服務(wù)統(tǒng)計學(xué)研究生人才培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下社會經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)人才。
1.大數(shù)據(jù)背景下引起新的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變
隨著大數(shù)據(jù)越來越多被應(yīng)用到教學(xué)上，我們必將迎來教學(xué)觀念的大幅轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課上老師授課、課下學(xué)生練習(xí)，由考試來檢查教學(xué)成效的教學(xué)觀念會慢慢轉(zhuǎn)變成學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)。有條件的高教可以大數(shù)據(jù)背景下，老師的轉(zhuǎn)變在于從原有的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對海量教學(xué)案例進行數(shù)據(jù)分析；學(xué)生的轉(zhuǎn)變在于從依賴?yán)蠋焸魇谥R轉(zhuǎn)變成對自身學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)分析。
2.大數(shù)據(jù)背景下引發(fā)新的研究生教學(xué)模式
研究生教育和本科生教育不大相同，研究生更有自律性，學(xué)習(xí)目的更加明確，因此十分適合自主學(xué)習(xí)這種方式。有條件的高?？梢越-learning學(xué)習(xí)環(huán)境，用blackboard教學(xué)平臺、moodle等開源學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成一個協(xié)作的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)或?qū)W習(xí)共同體，學(xué)生可以自由安排在線學(xué)習(xí)的`時間和地點，隨時進行在線作業(yè)和測驗，合理提高學(xué)習(xí)效率。同時，研究生都是小班教學(xué)，這更利于學(xué)生和老師之間進行良好的交流，在交流中發(fā)現(xiàn)更多的問題并有效的解決。這種教學(xué)模式無疑更加科學(xué)化，效率化。
3.大數(shù)據(jù)促進個性化教育
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過本科的基礎(chǔ)學(xué)科教育，跨入更高一級研究生教育后，個體差異慢慢凸顯出來。大數(shù)據(jù)背景為學(xué)生創(chuàng)造了更好的個性化教育平臺，在師資和教學(xué)資源都相對比較缺乏的研究生教學(xué)中，使因材施教得以順利實行。學(xué)生在線學(xué)習(xí)的所有數(shù)據(jù)被后臺記錄下來，老師通過大數(shù)據(jù)分析可以輕易知道每個學(xué)生的優(yōu)缺點，再來調(diào)整教學(xué)進度，找出適合每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)模式。
4.大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學(xué)研究生培養(yǎng)改革
要順應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下，對統(tǒng)計人才的新的要求，這就需要我們要全面衡量統(tǒng)計研究生課程的設(shè)置，做出適當(dāng)?shù)母母?。首先必須將大?shù)據(jù)相關(guān)課程納入培養(yǎng)體系，開設(shè)大數(shù)據(jù)時代具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容相關(guān)課程包括理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大數(shù)據(jù)發(fā)展前沿，為了和本科生的教學(xué)有區(qū)別，可以適當(dāng)采用一些優(yōu)秀的英文原版教材。統(tǒng)計專業(yè)的研究生不但要有嫻熟的理論知識還必須要有搜集整理數(shù)據(jù)的能力，數(shù)據(jù)分析的能力，運用統(tǒng)計軟件的能力以及撰寫分析報告的能力。因此大數(shù)據(jù)所需的專業(yè)人才不能從一個專業(yè)的角度來培養(yǎng)，要從數(shù)學(xué)，計算機等相關(guān)的專業(yè)來聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。其次在理論教學(xué)部分要增加如何處理數(shù)據(jù)這一核心內(nèi)容，目前很多大數(shù)據(jù)算法例如鏈接算法，k-means等本科階段沒有學(xué)到的專業(yè)算法必須在研究生階段學(xué)習(xí)的。理論部分的教學(xué)除了大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容，還必須拓寬到相關(guān)交叉性的學(xué)科，包括數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、數(shù)據(jù)可視化工具、newsql數(shù)據(jù)庫等課程。除此之外還需要重點講授典型的大數(shù)據(jù)實用案例，例如美國梅西百貨的實時定價機制。根據(jù)需求和庫存的情況，該公司基于sas的系統(tǒng)對多達7300萬種貨品進行實時調(diào)價。再例如某知名快餐業(yè)的視頻分析。該公司通過視頻分析等候隊列的長度，然后自動變化電子菜單顯示的內(nèi)容。如果隊列較長，則顯示可以快速供給的食物;如果隊列較短，則顯示那些利潤較高但準(zhǔn)備時間相對長的食品。對研究生教學(xué)絕不能拘泥于理論教學(xué)，更需要把學(xué)生置于真實的大數(shù)據(jù)環(huán)境中進行實戰(zhàn)培養(yǎng)。統(tǒng)計學(xué)院應(yīng)率先建立大數(shù)據(jù)實驗室，給研究生良好的學(xué)習(xí)的平臺，并讓學(xué)生參與項目并提供一定的獎學(xué)金資助。目前不少高校已經(jīng)和相關(guān)企業(yè)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，如4月18日，亞信集團、北京航空航天大學(xué)與慧科教育集團開展大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作計劃，將“產(chǎn)學(xué)研用”為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式擴展至企業(yè)人才再教育領(lǐng)域，助力企業(yè)內(nèi)部大數(shù)據(jù)人才隊伍建設(shè)。這樣構(gòu)建以課堂、實驗室和社會實踐多元化的立體教育教學(xué)體系值得地方高校學(xué)習(xí)借鑒。
5.結(jié)束語
統(tǒng)計研究生的教育更標(biāo)志著統(tǒng)計學(xué)教育的一個新高度。作為地方高校統(tǒng)計專業(yè)教師，應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)浪潮，強化大數(shù)據(jù)意識，形成大數(shù)據(jù)思維，轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)觀念，建立新的研究生教學(xué)模式，因材施教，找到每個研究生相符合的教學(xué)平臺和方式，培養(yǎng)出精通統(tǒng)計，理論與實踐兼?zhèn)涞母嗟膹?fù)合型專業(yè)人才。
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中醫(yī)臨床論文篇六
筆者從事中醫(yī)教學(xué)二十余年，就自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生、社會的反饋信息，談一下中醫(yī)教學(xué)方面的一些想法。
1引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中醫(yī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣
有人說：熱愛是最好的老師?？墒呛芏鄬W(xué)生不了解中醫(yī)，有的同學(xué)甚至對中醫(yī)存在偏見，認(rèn)為中藥不治病，學(xué)習(xí)中醫(yī)沒有前途，他們根本就不熱愛中醫(yī)，怎么能夠把中醫(yī)學(xué)好？那么我們老師就有必要把中醫(yī)最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中醫(yī)，熱愛中醫(yī)。我總結(jié)了一下，可以從一下幾個方面去展現(xiàn)。
中醫(yī)藥發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，無數(shù)中醫(yī)藥老前輩記下了他們積累的經(jīng)驗，中醫(yī)藥為中華民族的繁衍生息做出了巨大貢獻。毛主席說：“中醫(yī)藥是一個偉大的寶庫”。
1.1中醫(yī)學(xué)的特點是“整體觀念”、“辨證論治”：中醫(yī)整體觀念認(rèn)為人體是一個有機的整體，人與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系。中醫(yī)辨證論治，是指根據(jù)四診所收集的資料、癥狀和體征，通過分析、綜合，辨清疾病的病因、病位、病性和邪正關(guān)系，確定相應(yīng)的治療方法。這與哲學(xué)理論中用全面的、發(fā)展的觀點看問題相一致。
1.2中醫(yī)學(xué)重視預(yù)防：早在《內(nèi)經(jīng)》中就有了“治未病”的思想，強調(diào)“防患于未然”，《內(nèi)經(jīng)四氣調(diào)神大論》說：“不治已病，治未病”?，F(xiàn)在世界人口老齡化，人的壽命延長、人口數(shù)量巨增與預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展關(guān)系最為密切。
1.3中醫(yī)在治療方面有自己的優(yōu)勢：無論是急性病中風(fēng)還是慢性胃腸炎，無論是常見病感冒還是最近才有的“非典”，在其治療過程中，中醫(yī)都起著不可代替、必不可少的重要作用。有好多疾病，用西藥治療無效甚至延誤病情，用中藥卻藥到病除。
1.4中醫(yī)在副作用方面有自己的優(yōu)勢：大部分中藥無毒副作用，有些中藥本身也是食物，是強身健體的補品，古有“藥食同源”之說。而西藥毒副作用就比較大。美國醫(yī)學(xué)協(xié)會刊物曾登載一篇報告說，美國每年有10萬多名病人死于藥物反應(yīng)，藥物反應(yīng)在美國已成為導(dǎo)致死亡最重要的原因之一。
研究者對美國醫(yī)院過去30年有關(guān)用藥不良反應(yīng)的39種研究成果進行分析。將用藥不良反應(yīng)定義為“藥物劑量用于人體預(yù)防、診斷及治療目的而造成的任何有害，非故意和不良的效果?！备鶕?jù)這項研究，平均有7%的病人每年有一次用藥不良反應(yīng)。研究人員估計，“1994年共有2216000名病人出現(xiàn)了嚴(yán)重的用藥不良反應(yīng)，106000名病人出現(xiàn)致命的不良反應(yīng)。”這意味著用藥不良反應(yīng)在美國可列為引起死亡的第四大因素。研究者補充說，這些數(shù)字也許只是保守的，因為他們對藥物不良反應(yīng)下的定義，不包括錯誤服藥，過量用藥，濫用藥物和治療失敗所造成的后果。控制藥物反應(yīng)也意味著花費更多的錢。一項美國研究估計，治療藥物反應(yīng)的總體費用，每年高達40億美元。比如青霉素這一最常用的抗菌素，它有以下不良反應(yīng)：(1)可引起過敏、甚至死亡。所以用青霉素之前，必須先做皮試。(2)降低人體免疫力。青霉素不但殺菌，還殺傷人體的白細(xì)胞，降低人體的抵抗力。長期大劑量用青霉素的人，抗病能力會越來越差，更容易患病。(3)青霉素用苯甲醇溶解后肌肉注射，可引起肌肉不可逆性壞死。2~3歲兒童臀部反復(fù)多次肌注，長大后兩腿不能直立而患“蛙腿病”。
2走專才教育與通才教育相結(jié)合的道路
所謂專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育[1]。中醫(yī)專業(yè)專才教育是通過講授中醫(yī)專門知識，培養(yǎng)掌握中醫(yī)專業(yè)知識，具備中醫(yī)專門技能的人才。所謂通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和感情的陶冶。其特點為：首先，傳授的知識側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典性，注重培養(yǎng)學(xué)生解決各種復(fù)雜問題的能力。其次，教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富，它不僅涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互交叉、滲透和綜合。醫(yī)學(xué)的服務(wù)對象是病人，要想成為一個好的醫(yī)生，不但應(yīng)有高超的醫(yī)療技術(shù)本領(lǐng)，還要有豐富的社會知識。
專才教育與通才教育相結(jié)合是中醫(yī)教育的必然選擇。首先，中醫(yī)治病的突出特點是辨證施治，他要求醫(yī)生全面看問題，且知識面廣。辨證論治不僅用于藥物治病，還用于食療(即用食物治病)、心理療法。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢，要求學(xué)校在人才培養(yǎng)上，必須走通才教育與專才教育相結(jié)合的道路。
我們培養(yǎng)的人才不僅需要具備中醫(yī)知識，而且還必須具備西醫(yī)知識，社會知識。再次，人的和諧發(fā)展與完整人格形成需要通才與專才教育相結(jié)合?，F(xiàn)代高級專門人才首先應(yīng)該是個和諧發(fā)展、人格完整的人[2]，其次才是所在中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專家。這種結(jié)合主要體現(xiàn)在科學(xué)知識與人文知識的整合上。我們在教學(xué)過程中注重對學(xué)生多方面培養(yǎng)，提高人文教育，為學(xué)生提供一個廣闊的視野。
3重視教學(xué)活動中的德育教育
救死扶傷是醫(yī)生的職責(zé)，當(dāng)今社會，經(jīng)濟飛速發(fā)展，知識多元化，信息多元化，中國、外國有很多不好的思想在腐蝕辨別能力差、抵抗能力還不強的人們，社會上有很多人“向錢看”，道德淪喪。有一些醫(yī)務(wù)工作者開藥方、做手術(shù)不是根據(jù)病情的需要，從病人角度考慮，而是以自己盈利為目的，開“大處方”，做本來不該做的手術(shù)?；颊甙厌t(yī)生看做自己最重要最信任的人，為了讓醫(yī)生給他解除病痛，可以告訴醫(yī)生他的隱私，把自己的生命交給醫(yī)生。作為一個醫(yī)生必須作風(fēng)正派，思想品德高尚，關(guān)心、體貼、尊重病人，成為患者可信賴的人，醫(yī)生在患者面前的一言一行，對患者都有很大影響。幾句溫暖的話語，熱情的問候，真誠的態(tài)度，可以減輕病人的疾苦；相反骯臟的企圖，冷眼冷語一句話，不好的態(tài)度，可以使病人病情加重，甚至死亡。所以，在校學(xué)習(xí)期間，一定要重視對學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，使學(xué)生具有為人民服務(wù)的堅定信念和樂于奉獻的良好品質(zhì)。否則醫(yī)生可能成為“殺人合法”的劊子手。
4改進教學(xué)手段
又有助于學(xué)生對知識的理解、吸收，這種方法比較適合于中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)的教學(xué)。又比如加強理論與實踐的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容告一段落后，及時讓學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)，然后開展病例討論，達到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然教學(xué)方法、手段是多樣的，應(yīng)根據(jù)不同的課程選用相應(yīng)的教學(xué)方法。
筆者在教學(xué)中注重上述四個方面的運用，收效良好，得到同行、專家的好評，也很受學(xué)生歡迎，現(xiàn)拿出來共同行參閱，當(dāng)然教學(xué)改革的方法還很多，我將進一步致力于中醫(yī)教學(xué)改革的研究，以使我們的教學(xué)方法更加完善。
參考文獻
[1]教育學(xué).教育部人事司組織編寫.華東師范大學(xué)出版社，
中醫(yī)臨床論文篇七
中醫(yī)心理學(xué)是一門即古老又年輕的學(xué)科，是以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，研究心理因素在疾病發(fā)生、發(fā)展及變化過程中所起的作用，因此它除占有中醫(yī)學(xué)的合理內(nèi)核，同時也積極吸取現(xiàn)代心理學(xué)的營養(yǎng)。
精神護理又謂情志護理《靈樞v1g本神》中則用神、魂、意、志、思、慮、智等描述人的思、意志、記憶、才智等心理?！端貑枴㈥庩枒?yīng)象大論》“：人有五臟化五氣，以生喜怒思憂恐。'’《靈樞?百病始生篇》?！毕才还?jié)則傷臟〃，不同的情志刺激可傷及不同的臟腑，出現(xiàn)不同的病癥，如：喜傷心、怒傷肝、思傷脾、悲傷肺、怒傷腎。但是情志所傷又以心肝脾最多見。正說明七情與五贓都是正常的心理反應(yīng)，如果過分劇烈或持久的改變可導(dǎo)致情的失調(diào)，影響機體平衡而致病。為了把精神護理做到有的放失，我們根據(jù)不同辯證思路采用不同治療方法，多以’疏肝益氣“為原則。
1臨床資料
抽選我科6月一12月的肝炎病人136例，急性肝炎病人36例（18-30歲，男性25人，女性11人），慢性肝炎、肝硬化100例（48-70）歲，男性64人，女性36人）肝炎精神護理分析。
2護理分析
2.1各種肝炎病人的心理活動是不同的，以情感中的怒、思、憂、慮為肝炎病的主要情志變化，急性肝炎病人36例中覺大部分有易怒感。18-30歲以內(nèi)者達88%。以心理學(xué)分析大都熱爰生活，有的在住院前剛剛考上大學(xué)，有的剛剛參加工作，有的忙個人的婚事，有的個人生活起居，飲食失于規(guī)律，因而疲勞高度，飲食不節(jié)，機體抵抗力下降而發(fā)病。人的思維是精神意識的高級活動形勢。外界任何事物是通過感官接觸產(chǎn)生感覺的作用，并產(chǎn)生了意志、思、慮、智的認(rèn)識過程，所以說神和物是互為因果的，急性肝炎病人住院后，由于外界因素作用于病人的內(nèi)心之中的共同點急用治療，盡快治愈，快點出院的心理活動。促使急躁情緒上升，肝主疏泄為其特征，肝炎病人肝的升發(fā)太過，陽氣蒸騰而上，影響肝的疏泄，反復(fù)持久的情志異常加之肝之升發(fā)不利導(dǎo)致肝氣郁結(jié)，而使肝受熱易怒，怒在傷肝，反復(fù)出現(xiàn)則有發(fā)展為重癥肝炎或慢性肝炎者，臨床并非罕見。
2.2慢性肝炎，肝硬化的病人100例統(tǒng)計中可以看出，如果臟腑、氣血出現(xiàn)異常，容易通過面部的色澤變化而反映出來，為臨床辯證、診治疾病提供重要依據(jù)。這些病人都有不同程度存在思、憂、慮等情感，48-70歲占有32%，肝硬化同年齡組占有49%，從我們護理中發(fā)現(xiàn)他們之所以產(chǎn)生恐懼心理，主要是病程太長，病情易反復(fù)，愈合不好，因此他們思前想后，生活、工作、家庭、老人、妻子及兒女......等一切問題都在病人腦海中翻滾，有的病人對治療失去信心，對生活淡漠，產(chǎn)生了各種負(fù)擔(dān)。
3結(jié)果
通過臨床的辯證護理，分析病人的疾病心理，我們感到喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情感活動，是人們對外界刺激的一種反應(yīng)，如果情感活動過多則成為內(nèi)傷的一種致病因素，護士根據(jù)病人的心理動態(tài)對肝炎病人必須觀其色，一般面色容潤光澤，往往提示臟腑精氣未衰，無病或病輕；如果面色晦暗枯槁，為臟腑精氣已衰，提示病重。驗其神，再以中醫(yī)學(xué)理論，升降出入是臟腑氣機的運動形式，是人體臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣備互相制約、互相協(xié)調(diào)的觀點，從’氣〃出發(fā)對肝炎病精神護理找出了良方，肝炎病人在護士細(xì)致的精神護理下有明顯改善，得到了滿意的效果。
4討論
如何做好病人情感護理和預(yù)防疾病的發(fā)展。
4.1護表慈心取信任肝病的心理治療，先從護理人員的語言、氣質(zhì)、舉止大方、熱誠去影響和改善病人的情緒，體會病人的感受，使病人能夠感覺到來自護士的溫暖和支持。并且具有熟練的護理操作技術(shù)總病人以安全感和信任感。
4.2除心苦、開胸廓《靈樞、師傳》：“人之情，莫不惡死而樂生，告之以其敗，語之以其善，導(dǎo)之以其所便，開之以其所苦，雖有無道之人，惡有不聽者呼”。只是我們告訴病人得病的因素，以及修養(yǎng)的方法，讓病人配合醫(yī)護的治療護理，并積極消除病人的疾苦，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待病人握病人心理活動規(guī)律，綜合分析，積極引導(dǎo)，消除不利于健康的心理，排除外來不良刺激，創(chuàng)造有利于恢復(fù)健康的條件，才能促使身體康復(fù)。
4.3修身養(yǎng)神在個人根據(jù)中醫(yī)內(nèi)因和外因理論觀點，我們必須把病房建設(shè)成一個整潔、安靜、美觀、舒適的環(huán)境、我科把病人的外走廊建為文化長廊，有很多健康知識、病人可以在外走廊看報、學(xué)習(xí)、交流、下棋、賞花等總病人愉快感之外，更使病人了解人的精神情志是以五臟的神氣作為基礎(chǔ)，而五臟之精氣又必須由情志推動，才能正常運行，因此清除病人的思慮雜念，專習(xí)修養(yǎng)神靜則寧，神動則亂，穩(wěn)定情緒，儲備精氣，促使五臟六腑陰陽升降正常活動，從而增加體質(zhì)，戰(zhàn)勝疾病，達到精神內(nèi)守真“氣”從之而邪不可干的目的。
中醫(yī)臨床論文篇八
中醫(yī)作為中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的理論體系。與西醫(yī)相比，中醫(yī)注重整體觀察、辨證施治，強調(diào)身體的整體平衡和防病于未然。力圖達到“治未病”的目標(biāo)。中醫(yī)臨床的心得體會，將有助于傳承中醫(yī)智慧，推動中醫(yī)學(xué)的發(fā)展。
第二段：關(guān)注整體而非癥狀
中醫(yī)臨床的一大特點是注重疾病的病因、病機、病理等方面的綜合分析，而非僅僅將癥狀片面看待，這種整體觀念十分重要。作為一名中醫(yī)臨床從業(yè)者，我深刻體會到只有從整體出發(fā)，才能更好地理解和診斷疾病，確定合理的治療方案。因此，在臨床實踐中，我時刻牢記中醫(yī)注重整體觀察的理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ總€病人的個體差異，不僅僅關(guān)注其癥狀，也關(guān)注其體質(zhì)、心理和生活方式等各方面因素的影響。
第三段：辨證施治促進康復(fù)
中醫(yī)的又一顯著特點是辨證施治。根據(jù)不同患者的病情，中醫(yī)采用不同的治療方法，以達到病除或減輕病情并促進康復(fù)的目的。在臨床實踐中，我經(jīng)常遇到病人因為患有同一種疾病，癥狀卻各異，甚至完全不同。這時，憑借西醫(yī)的診療方法難以對癥下藥，而中醫(yī)則依靠對病人整體身體狀況和舌象、脈象等病征的準(zhǔn)確把握，能夠更精確地辨證施治。臨床實踐告訴我，只有給予患者針對性的治療，并針對不同階段進行調(diào)整，才能達到好的治療效果。
第四段：防病于未然
中醫(yī)講究“治未病”，即在人體疾病發(fā)生之前，通過調(diào)節(jié)身體的陰陽平衡，保持健康狀態(tài)。我在長期臨床實踐中發(fā)現(xiàn)，預(yù)防疾病比治療病癥更加重要。中醫(yī)注重調(diào)整患者的生活方式，飲食習(xí)慣和作息規(guī)律等，以建立起良好的體質(zhì)。通過中醫(yī)養(yǎng)生的方法，我成功幫助不少病人改善了各種慢性疾病，提高了身體的免疫力和抗病能力。因此，防病于未然是中醫(yī)臨床的一大精髓，也是我努力推廣的重點。
第五段：堅持中西醫(yī)結(jié)合的發(fā)展道路
雖然中醫(yī)具有獨樹一幟的理論體系和臨床實踐方法，但自古以來，中醫(yī)學(xué)派別之間的爭議一直存在。然而，我深知中西醫(yī)并不是相互對立的，而是能夠相互借鑒、相互補充的關(guān)系。在臨床實踐中，我常常能夠通過借鑒西醫(yī)的一些精確檢查手段和治療方法，更好地完成中醫(yī)特色的辨證施治。因此，我堅信只有中西醫(yī)結(jié)合，才能夠更好地服務(wù)患者，并推動中醫(yī)學(xué)的繼續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：
中醫(yī)臨床的心得體會，有助于我們更好地理解和把握中醫(yī)的獨特理論和療法，實現(xiàn)疾病的早期干預(yù)和精準(zhǔn)治療。通過整體觀察、辨證施治等獨有的臨床特征，中醫(yī)能夠為患者帶來更全面、更個體化的醫(yī)療服務(wù)。與此同時，中西醫(yī)結(jié)合的發(fā)展道路，也為推動中醫(yī)學(xué)的發(fā)展和傳承提供了新的方向和變革。我將繼續(xù)努力，堅守中醫(yī)的原則，探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的臨床實踐途徑，為人類的健康做出更多貢獻。
中醫(yī)臨床論文篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!感謝您在百忙之中展開我的
求職信
，我是xx中醫(yī)學(xué)院臨床系中醫(yī)學(xué)(中西醫(yī)結(jié)合方向)20xx級應(yīng)屆畢業(yè)生。
經(jīng)過大學(xué)六年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫(yī)，懷著嚴(yán)謹(jǐn)謙虛的專業(yè)態(tài)度，本著醫(yī)者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導(dǎo)，我相信自己能往卓越的臨床醫(yī)生及針灸師方向發(fā)展。
久聞貴院是專業(yè)的醫(yī)療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會的認(rèn)可。貴院不斷的進取精神，舒心和諧的工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫(yī)者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的理念而堅定地完成自己所選擇的職業(yè)。
我的學(xué)業(yè)成績都處于中上游。中醫(yī)西醫(yī) 英語 多范圍的學(xué)習(xí)，可以容納繁瑣，打破常規(guī)，卻富于創(chuàng)意。本人應(yīng)試能耐或許不出眾，但樂在治學(xué)，不斷自我充電。
求學(xué)近六載，初步具備了邁向臨床醫(yī)生的基本素質(zhì)。在實習(xí)的同時，結(jié)合臨床，自我鉆研中醫(yī)針灸耳穴療法，期間給多名患者進行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫(yī)者仁心的從醫(yī)之道。
期間曾到廣西蒙山中醫(yī)院內(nèi)科門診跟師見習(xí)，初步掌握針灸手法，參與診治病人達200人次，熟悉了內(nèi)科及針灸的常見病，拓寬思維;在廣西中西學(xué)院附屬瑞康醫(yī)院實習(xí)，掌握了臨床基本技能及常見疾病的.診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧;此外在與中國樂凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統(tǒng)全面的思維和與社會，人際，公司溝通的一定能力;去北京著名高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調(diào)的處理團體協(xié)作和人際關(guān)系。
當(dāng)今，醫(yī)療體制，醫(yī)患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會存在暫時的復(fù)雜紛紜，醫(yī)生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問題，故有責(zé)任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強適應(yīng)性的我，針灸，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長。一直希望可以實踐醫(yī)者系仁心的理念，從事醫(yī)療相關(guān)職業(yè)為醫(yī)患多方尋求彼此所需. 殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一有價值的事業(yè)進取。
最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利!
此致
敬禮!
自薦人：
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20xx年**月**日
中醫(yī)臨床論文篇十
作為一名中醫(yī)臨床醫(yī)生，我深刻體會到中醫(yī)學(xué)的古老智慧和豐富經(jīng)驗給醫(yī)學(xué)界帶來的震撼和啟示，今天我想分享一下自己的真實體驗。在我多年的臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)了許多中醫(yī)的精髓和寶貴經(jīng)驗，同樣也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將與讀者分享我的中醫(yī)臨床心得體會，包括對中醫(yī)的認(rèn)識理解、臨床實踐經(jīng)驗、患者與醫(yī)生之間的互動及目前所面臨的問題以及對中醫(yī)學(xué)未來的展望。
一、認(rèn)識理解中醫(yī)的本質(zhì)
中醫(yī)的理論體系是東方文化的奇妙結(jié)晶，歷史悠久、深邃而又神秘。中醫(yī)學(xué)所倡導(dǎo)的觀察能幫助人們理解宇宙與人體及人體與自然的關(guān)系。中醫(yī)理論講求的是“陰陽五行”和“氣血津液”的平衡，強調(diào)人體與四季和諧相處的關(guān)系。對于臨床醫(yī)生來說，不僅僅是要認(rèn)識中醫(yī)學(xué)的基本理論，更要深刻理解中醫(yī)學(xué)所表達的思維方式和醫(yī)療方法，它帶給我更深遠的理解，從而改變了我的用藥方式、診斷方式和治療方式，也讓我在臨床把握和處理難題時更具有獨特的優(yōu)勢。
二、臨床實踐經(jīng)驗
中醫(yī)治療疾病的方法在臨床實踐中表現(xiàn)出極大的優(yōu)越性。中醫(yī)能夠有效的幫助患者更好的理解以及調(diào)節(jié)患者身體的冷熱和濕干的平衡。我在臨床實踐中利用中醫(yī)經(jīng)絡(luò)調(diào)理外加中藥和針灸等綜合治療法不僅能夠緩解患者的病情，而且還能夠有效的消除病因和障礙，并具有較好的長期療效。臨床實踐是中醫(yī)理論的驗證基礎(chǔ)，病人在醫(yī)師的治療過程中，反映出的身體反應(yīng)以及治療后的病情變化是對于中醫(yī)治療方法和理論的不斷確認(rèn)和印證，這無疑是一種寶貴和珍惜的體驗。
三、患者與醫(yī)生之間的互動
中醫(yī)臨床不僅僅注重具體的疾病治療方法，還非常強調(diào)醫(yī)生與患者之間的溝通和互動。醫(yī)生需要耐心而細(xì)致的聽取患者的主訴及過往的病史背景，同時盡可能的接納患者自身經(jīng)驗和感受。基本的目的是貫穿整個治療過程，尋找問題答案所在，并根據(jù)病情變化進行調(diào)整和適應(yīng)。同時，醫(yī)生的語言表達和心態(tài)也都能夠影響到患者的情緒和狀態(tài)。因此，中醫(yī)臨床醫(yī)師應(yīng)保持自己的內(nèi)心平衡與優(yōu)雅，成為一位有正能量的醫(yī)生。這一點對于患者的治療進程和療效都是十分重要的。
四、中醫(yī)所面臨的挑戰(zhàn)和問題
毫無疑問，中醫(yī)在面臨現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的沖擊和洗禮的當(dāng)下還經(jīng)歷了不少困難和問題。尤其是新的抗菌化學(xué)藥物以及先進的微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)，使得一些患者對于中醫(yī)的信賴和依賴度下降。對于中醫(yī)臨床醫(yī)生來說，除了強化自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)以外，還要加強中醫(yī)知識的普及和宣傳，讓更多的患者了解和接受中醫(yī)學(xué)的特點，及其與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的協(xié)作和補充效果。
五、中醫(yī)學(xué)的未來
中醫(yī)學(xué)在古老文化的養(yǎng)殖下孕育發(fā)展，所具有的獨特體系和思維方式至今保持活躍和獨立狀態(tài)。中醫(yī)學(xué)強調(diào)的是整體性和個性化的治療方式，它與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的綜合本質(zhì)最終一定會達成協(xié)調(diào)和互補的穩(wěn)定關(guān)系。筆者相信中醫(yī)學(xué)在未來會得到更多的重視和應(yīng)用，將更好的服務(wù)于廣大患者。 當(dāng)前，很多科技公司也都開始關(guān)注和投資中醫(yī)學(xué)，將它與現(xiàn)代科技相結(jié)合，帶來了許多新的治療思路和手段，其中既包括了中藥的深度利用，又發(fā)展了許多新的互動和口服化技術(shù)，這對于中醫(yī)學(xué)的未來發(fā)展前景來說將產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。
綜上所述，中醫(yī)臨床經(jīng)驗豐富，給現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展帶來了許多新穎和創(chuàng)造性的想法和貢獻。在開始的時候，很多傳承者和臨床醫(yī)生曾經(jīng)受到過很多外界批評，但是我堅信中醫(yī)學(xué)會在未來展現(xiàn)出更強大、更準(zhǔn)確和細(xì)膩的治療優(yōu)勢，并且提供給廣大人民的健康服務(wù)。
中醫(yī)臨床論文篇十一
臨床中醫(yī)是一門古老而神秘的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，它以中醫(yī)經(jīng)典為基礎(chǔ)，結(jié)合臨床實踐，通過觀察病人的外貌、舌象、脈搏等診斷方法，采用針灸、中藥等手段治療疾病。作為一名歷經(jīng)多年實踐的中醫(yī)師，我從臨床中醫(yī)中汲取了許多心得體會，對于人體的細(xì)微變化、病情的判斷以及治療方法都有了更深刻的理解。
二段：精細(xì)觀察病人的變化
在臨床中醫(yī)的實踐中，觀察病人的變化是至關(guān)重要的一步。無論是外貌還是舌象，都能反映出身體內(nèi)部的狀況。通過仔細(xì)觀察病人的面色、精神狀態(tài)、體態(tài)和舌苔的顏色、濕度等，中醫(yī)師可以初步判斷出病人的體質(zhì)、病情以及病變所在。例如，蒼白的面色可能暗示氣虛，苔色黃膩可能預(yù)示濕熱等等。通過這種觀察，中醫(yī)師能夠獲得許多病情信息，為后續(xù)的診斷和治療提供了重要依據(jù)。
三段：細(xì)感脈象的變化
在臨床中，脈象的變化也是中醫(yī)師觀察病人的重要手段之一。中醫(yī)師通過觸診病人的脈搏，可以感受到脈搏的速度、強度、節(jié)律以及脈象的質(zhì)地等情況。通過這些細(xì)微的變化，中醫(yī)師能夠獲得病人體內(nèi)氣血的運行狀況，進而判斷出體內(nèi)有無寒熱、虛實等問題。例如，脈搏沉細(xì)可能說明氣血不足，脈搏滑數(shù)可能說明濕熱內(nèi)蘊等等。對于每個病人的脈象都有獨特的判斷方法，實踐中需不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，才能正確準(zhǔn)確地判斷病情。
四段：精確選擇治療方法
在獲得病情的準(zhǔn)確判斷后，中醫(yī)師需要根據(jù)病人的具體情況選擇適合的治療方法。中醫(yī)的治療方法有很多種，包括針灸、中藥、推拿等等。不同的病人、不同的疾病需要針對性的治療，才能達到最好的治療效果。例如，對于寒熱錯雜的病人，可以選擇通過針灸疏通氣血，調(diào)理寒熱平衡；對于濕熱病癥，可以通過中藥清熱解毒，祛除濕氣。綜合運用各種治療手段，根據(jù)個體情況進行精確的治療，是中醫(yī)師在臨床中的重要職責(zé)。
五段：個人感悟與展望
臨床中醫(yī)的實踐對于我來說是一次次學(xué)習(xí)和成長的過程，也讓我深刻體會到中醫(yī)的獨到之處。中醫(yī)以整體觀的理念看待疾病，注重挖掘病因病機，通過調(diào)理人體的陰陽平衡，使得身體能夠自愈。臨床中醫(yī)的實踐讓我充分認(rèn)識到每個病人的身體狀況都獨一無二，需要個性化的治療方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我希望能夠提高自己的臨床水平，為更多的病人帶來康復(fù)和健康。
總結(jié)：
臨床中醫(yī)的實踐使我認(rèn)識到觀察、感知和選擇治療方法的重要性。通過觀察病人的變化、感受脈象的細(xì)微變化，中醫(yī)師能夠獲取病人的健康信息，并做出正確的診斷和治療決策。個體化的治療方法能夠更好地滿足病人的需求，提高治療效果。臨床中醫(yī)的實踐讓我不斷成長和進步，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，積累更多的經(jīng)驗和技巧，為病人的健康貢獻自己的力量。
中醫(yī)臨床論文篇十二
中醫(yī)臨床是一門古老而且深奧的學(xué)科，具有獨特的理論和方法。中醫(yī)臨床注重以人為本，關(guān)注患者的整體健康，強調(diào)“治未病”，強調(diào)治療正在形成的疾病，提倡以辨證論治為核心思想。從個人多年來的臨床實踐中，我深切感受到中醫(yī)臨床的重要性和獨到之處。
第二段：中醫(yī)臨床在辨證論治方面的獨到之處
在中醫(yī)臨床中，辨證論治是非常重要的環(huán)節(jié)。中醫(yī)強調(diào)通過全面的辨證分析，針對患者的具體病情來制定治療方案。我們需要關(guān)注患者的整體狀況，包括癥狀、體征、舌診、脈象等等。通過綜合分析這些信息，我們可以準(zhǔn)確地判斷出患者的體質(zhì)、疾病的性質(zhì)和根本原因。在臨床實踐中，辨證論治幫助我更好地理解患者的病情，選擇最合適的治療方法，取得了不錯的療效。
第三段：中醫(yī)臨床中“重于調(diào)節(jié)”的理念
中醫(yī)臨床強調(diào)個體的整體平衡和自我調(diào)節(jié)能力。中醫(yī)醫(yī)生在治療時首先要注意保護患者自身的平衡，并通過中藥、針灸、推拿等方法來調(diào)節(jié)患者的體內(nèi)平衡，幫助患者自我康復(fù)。這種“重于調(diào)節(jié)”的理念，與西醫(yī)注重藥物治療的思路有所不同。通過注重調(diào)節(jié)和提升人體的自愈能力，我們能夠在很大程度上減少藥物的使用，提高患者的整體生活質(zhì)量。這也是中醫(yī)臨床的一大優(yōu)勢。
第四段：中醫(yī)臨床中的順應(yīng)自然、尊重生命的觀念
中醫(yī)臨床非常注重順應(yīng)自然，尊重生命。中醫(yī)理念提倡順應(yīng)自然的法則，在治療中遵循人與自然的和諧關(guān)系，強調(diào)病情變化的規(guī)律性。中醫(yī)重視患者的生命價值和尊嚴(yán)，注重個體差異，根據(jù)患者的病情和體質(zhì)，制訂出最合適的治療方案。在中醫(yī)臨床中，我們始終以人為本，注重與患者之間的溝通和信任，傾聽患者的需求和關(guān)懷，給予他們溫暖和支持。
第五段：總結(jié)并展望
通過中醫(yī)臨床的實踐，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和價值。中醫(yī)臨床不僅僅關(guān)注治病，更關(guān)注保健和預(yù)防，注重調(diào)理整體健康，追求人與自然的和諧共存。在未來，我們需要進一步加強對中醫(yī)臨床的研究和推廣，弘揚中醫(yī)文化，讓更多的人受益于中醫(yī)的智慧和溫暖。同時，也需不斷探索中西醫(yī)融合的途徑，將中醫(yī)臨床與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有效結(jié)合起來，為人類的健康事業(yè)做出更大的貢獻。
中醫(yī)臨床論文篇十三
第一段：介紹中醫(yī)臨床師的職責(zé)和特點（約200字）
作為一名中醫(yī)臨床師，我們的主要職責(zé)是為患者提供中醫(yī)診斷和治療服務(wù)，并幫助他們恢復(fù)健康。與西方醫(yī)學(xué)不同，中醫(yī)強調(diào)整體觀念和平衡，注重疾病的根本原因，而不僅僅是癥狀的表現(xiàn)。我們致力于通過中藥治療、針灸、推拿和其他中醫(yī)療法來調(diào)整人體的陰陽平衡，促進自愈力的發(fā)揮。在實踐中，我們不僅僅是醫(yī)生，更是導(dǎo)師和朋友，與患者建立起信任和紐帶。
第二段：疾病預(yù)防與整體調(diào)理（約300字）
作為一名中醫(yī)臨床師，我認(rèn)識到預(yù)防疾病比治療疾病更重要。中醫(yī)強調(diào)保持身心的整體健康與平衡，以避免疾病的發(fā)生。因此，我常常建議患者改變不良生活習(xí)慣，如均衡飲食、適量鍛煉和保持良好的情緒狀態(tài)。此外，中醫(yī)還非常注重環(huán)境因素對健康的影響。我們強調(diào)根據(jù)四季的變化來調(diào)整飲食和生活習(xí)慣，以充分適應(yīng)自然界的變化，提高身體的抵抗力。
第三段：疑難雜癥的診斷與治療（約300字）
中醫(yī)臨床師面對疑難雜癥時，通常通過仔細(xì)觀察與詢問病史來獲取病情信息。我們注重對患者整體狀況的了解，包括身體癥狀、舌苔、脈搏等細(xì)節(jié)。憑借多年的經(jīng)驗和良好的病案分析能力，我們能在眾多癥狀和體征中找到問題的關(guān)鍵點，并進行更精確的診斷。在治療過程中，我們常常采用中醫(yī)針灸、推拿和中藥療法，以及其他中醫(yī)療法來調(diào)整患者的陰陽平衡，促進身體內(nèi)臟器官的正常功能。
第四段：病人關(guān)系與心理支持（約200字）
在中醫(yī)臨床師的實踐中，和患者建立良好的關(guān)系是非常重要的。我常常努力建立一種相互信任和理解的氛圍。我會花時間傾聽患者的病情、感受和擔(dān)憂，關(guān)心他們的身心健康，并給予積極的心理支持。這種關(guān)系可以使患者愿意坦率地與我分享他們的問題，我也能更好地了解他們的身體狀況，以準(zhǔn)確地為他們提供中醫(yī)治療。
第五段：終身學(xué)習(xí)與自我提升（約200字）
作為一名中醫(yī)臨床師，我深知醫(yī)學(xué)無止境，世界無窮盡。我不斷努力學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)知識，不斷提升自己的技術(shù)與能力。我定期參加各種中醫(yī)學(xué)術(shù)會議和研討會，并與其他醫(yī)生進行專業(yè)交流，以拓寬自己的視野和更新治療方法。另外，我會閱讀相關(guān)的醫(yī)學(xué)文獻和著作，不斷提升自己的理論和實踐水平。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我能更好地為患者服務(wù)，并提供更針對性的中醫(yī)治療。
總結(jié)：中醫(yī)臨床師在提供中醫(yī)服務(wù)的同時，注重疾病的預(yù)防與整體調(diào)理，致力于解決疑難雜癥。在與患者建立良好關(guān)系和給予心理支持的同時，我們還要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)提升自己的醫(yī)學(xué)水平。通過這些努力，我們能夠更好地幫助患者恢復(fù)健康，實現(xiàn)中醫(yī)臨床師的使命。
中醫(yī)臨床論文篇十四
基本信息
姓名：xxx
性別：女
出生年月：1987年7月1日
籍貫：廣州
居住地：廣州
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：11178755@
自我評價
開朗、熱情、有團隊精神
求職意向
到崗時間：三個月后
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生，學(xué)術(shù)/科研，政府，教育/培訓(xùn)，美容/保健
目標(biāo)地點：廣州
期望月薪：6000以上
目標(biāo)職能：中醫(yī)科醫(yī)生，針灸、推拿，醫(yī)院管理人員，職業(yè)技術(shù)教師，專業(yè)顧問
工作經(jīng)驗
/6--至今：廣州××醫(yī)院
所屬行業(yè)：醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生中醫(yī)門診中醫(yī)科醫(yī)生
1、參與××醫(yī)院門診夏季進行的醫(yī)療活動，穴位敷貼治咳嗽、哮喘的.治療實踐和臨床病例觀察。
2、參與××醫(yī)院門診冬季進行的醫(yī)療活動，個人簡歷模板，對脾腎虛寒、手足寒冷等癥狀治療實踐并進行臨床病例觀察。
3、參與××醫(yī)院門診進行的“××××××”的病例收集和臨床療效觀察。
4、作為技術(shù)指導(dǎo)參與××醫(yī)院××病房進行的“××××××××××”的臨床療效觀察。
教育經(jīng)歷
/9--2013/6廣州中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)碩士
獲得證書
/12醫(yī)師資格證書
語言能力
英語：熟練英語等級：英語六級
普通話：熟練
粵語：熟練
中醫(yī)臨床論文篇十五
臨床中醫(yī)是一門綜合性的臨床學(xué)科，博大精深。多年來，在臨床實踐中我積累了很多心得和體會。今天我將要和大家分享一下我的臨床中醫(yī)心得體會。
第二段：病人為中心的診療理念
在臨床中，病人是我們工作的核心，為病人做好治療是我們的首要任務(wù)。因此，我深信病人為中心的診療理念。在診治過程中，我們要傾聽病人的訴說，了解病情，同時也要尊重病人的意愿和選擇。我們要與病人建立良好的溝通和信任，使病人有安全感和信心。只有真正站在病人的角度思考和為其著想，我們才能給予最合適的醫(yī)療服務(wù)。
第三段：中西醫(yī)結(jié)合的臨床實踐
中醫(yī)和西醫(yī)有著不同的診斷和治療方法。在實際的臨床實踐中，我深感中西醫(yī)結(jié)合能發(fā)揮出更好的療效。中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法綜合分析病情，西醫(yī)則通過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行病理診斷。兩者結(jié)合，可以相互補充，從而得到更準(zhǔn)確的診斷結(jié)果和更有效的治療方法。在治療中，我會根據(jù)病人的病情進行針灸、草藥配方和推拿等中醫(yī)療法，并結(jié)合西醫(yī)的藥物治療或手術(shù)治療，提高治療效果。
第四段：個體化的治療方案
每個人的體質(zhì)和病情都是獨一無二的，因此治療方案也應(yīng)因人而異。在臨床實踐中，我十分重視個體化的治療方案。對于每位病人，我會全面了解其身體狀況、生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等因素，并綜合分析病情，制定個性化的治療方案。在治療過程中，我也會不斷調(diào)整和優(yōu)化方案，根據(jù)病情的變化進行個別化調(diào)整，以達到最佳的治療效果。
第五段：專業(yè)技能的不斷提升
臨床中醫(yī)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提升的學(xué)科。我的臨床中醫(yī)心得體會中也充滿了對專業(yè)技能的追求。為了更好地服務(wù)病人，我會不斷學(xué)習(xí)新的中醫(yī)理論和技術(shù)，不斷提升自己的診斷和治療能力。同時，我也會積極參加學(xué)術(shù)交流會議和與同行交流，提高自己的綜合素質(zhì)和交流能力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能在臨床實踐中更好地服務(wù)病人，取得更好的臨床效果。
結(jié)尾
臨床中醫(yī)是一門充滿挑戰(zhàn)和機遇的學(xué)科。在多年的實踐中，我能深刻感受到病人為中心的診療理念、中西醫(yī)結(jié)合的臨床實踐、個體化的治療方案和專業(yè)技能的提升對于臨床效果的重要性。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，為更多的病人提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
中醫(yī)臨床論文篇十六
第一段：介紹臨床中醫(yī)的背景和重要性（200字）
臨床中醫(yī)作為中華民族獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)形式，有著悠久的歷史和豐富的理論基礎(chǔ)，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。臨床中醫(yī)在中醫(yī)領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用，它是通過醫(yī)生的經(jīng)驗和綜合判斷，以及對患者的細(xì)致觀察，對疾病進行診斷和治療的一種方法。正是因為臨床中醫(yī)的存在，中醫(yī)藥在全球范圍內(nèi)擁有了廣泛的影響力和應(yīng)用價值。
第二段：談?wù)剛€人在臨床中醫(yī)實踐中的經(jīng)歷（200字）
作為一名中醫(yī)師，我在臨床中醫(yī)實踐中積累了豐富的經(jīng)驗和心得。首先，我深刻體會到了臨床中醫(yī)的獨特之處，其診斷和治療方法與西醫(yī)有很大的區(qū)別。在臨床實踐中，我常常需要通過四診、望聞問切等方式對患者進行綜合診斷，而不僅僅依靠實驗室檢查結(jié)果。其次，我發(fā)現(xiàn)在臨床中醫(yī)實踐過程中，病人與醫(yī)生之間的溝通十分重要。只有通過與病人的良好溝通，才能準(zhǔn)確了解病情，提供更加精準(zhǔn)的診斷和治療方案。
第三段：闡述個人在臨床中醫(yī)中的觀察和總結(jié)（300字）
在臨床中醫(yī)實踐的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和特點。首先，中醫(yī)注重整體觀察和綜合分析，不僅關(guān)注疾病本身，還需要考慮個體的生活習(xí)慣、環(huán)境等因素。這使得中醫(yī)能夠提供全面的治療方案，而非僅僅針對某個癥狀進行治療。其次，中醫(yī)強調(diào)“治未病”，注重調(diào)節(jié)身體機能，提高人體免疫力。這與西醫(yī)的“治已病”有很大區(qū)別。最后，我觀察到中醫(yī)藥在一些慢性病治療中的顯著優(yōu)勢。通過適當(dāng)?shù)闹兴幷{(diào)理，可以緩解慢性病患者的癥狀，提高生活質(zhì)量。
第四段：探討臨床中醫(yī)的局限性和發(fā)展方向（300字）
盡管臨床中醫(yī)具有很多優(yōu)勢，但也存在一些局限性和挑戰(zhàn)。首先，中西醫(yī)的整合和交流仍不夠深入，導(dǎo)致中醫(yī)在臨床實踐中未能充分發(fā)揮優(yōu)勢。其次，中醫(yī)的理論和實踐方法仍然比較復(fù)雜，對于新興的醫(yī)學(xué)從業(yè)者和患者來說，理解和應(yīng)用中醫(yī)的難度較大。此外，中醫(yī)藥在一些疑難雜癥的治療中仍然存在一定的局限性。為了克服這些問題，中醫(yī)應(yīng)加強現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，推進中西醫(yī)結(jié)合的研究和實踐。
第五段：總結(jié)臨床中醫(yī)的意義和發(fā)展前景（200字）
簡而言之，臨床中醫(yī)是中醫(yī)藥事業(yè)不可或缺的一部分，它充分發(fā)揮著中醫(yī)的獨特優(yōu)勢，為患者提供精準(zhǔn)的診斷和治療方案。通過臨床實踐，我們可以進一步加深對中醫(yī)的認(rèn)識和理解，為中醫(yī)藥的發(fā)展貢獻力量。將來，臨床中醫(yī)有望在中西醫(yī)結(jié)合領(lǐng)域取得更大的突破，為人類的健康做出更多的貢獻。臨床中醫(yī)的發(fā)展離不開醫(yī)生的不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更需要社會各界的支持和重視。
中醫(yī)臨床論文篇十七
第一段：介紹中醫(yī)的來源和特點（約200字）
中醫(yī)是我國獨有的寶貴醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和卓越的療效。其與西醫(yī)在疾病診斷和治療方法上存在著顯著的差異。中醫(yī)注重整體觀念和辨證施治，強調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)，主張“以人為本”和“防病于未然”。臨床中醫(yī)在實踐中總結(jié)出許多寶貴經(jīng)驗和心得，為后來的醫(yī)生們提供了寶貴的借鑒和參考。
第二段：側(cè)重強調(diào)辨證施治的重要性（約300字）
臨床中醫(yī)的核心是辨證施治，即根據(jù)患者的病情、體質(zhì)、環(huán)境等綜合因素，全面分析其病情，對癥下藥。辨證施治是一門綜合性學(xué)科，既需要臨床醫(yī)生具備扎實的醫(yī)學(xué)知識，又需要他們具備敏銳的觀察力和辨別力。通過細(xì)致入微的辨證施治，中醫(yī)可以準(zhǔn)確把握疾病的本質(zhì)，對癥下藥，提高治療效果。在我多年的臨床實踐中，我深刻體會到辨證施治的重要性，只有深入了解每一個病人的狀況，才能給予他們最合適的治療。
第三段：強調(diào)中醫(yī)的“以人為本”和“防病于未然”理念（約300字）
中醫(yī)強調(diào)“以人為本”和“防病于未然”的理念。通過全面觀察和了解患者的病情和生活習(xí)慣，中醫(yī)可以從源頭上避免疾病的發(fā)生。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多疾病都與患者的體質(zhì)和生活習(xí)慣有關(guān)。因此，我努力在每一位患者治療的同時，加強對他們的健康教育和疾病預(yù)防知識的普及。只有增強患者的自我保健能力，才能夠從根本上預(yù)防疾病的發(fā)生。
第四段：總結(jié)個人在臨床實踐中的心得（約200字）
在多年的臨床實踐中，我深刻領(lǐng)悟到中醫(yī)的魅力和獨特之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要注重細(xì)節(jié)的觀察和分析。只有從患者的角度出發(fā)，做到真正的全程貼心照顧，才能建立起良好的醫(yī)患關(guān)系，樹立起良好的醫(yī)生形象。同時，我們要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委煈B(tài)度，積極借鑒前人經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。只有不斷進步，我們才能更好地服務(wù)于患者，為他們的健康保駕護航。
第五段：對未來臨床中醫(yī)發(fā)展的期望（約200字）
隨著科技的不斷進步，總有一天我們能夠通過更先進的手段驗證中醫(yī)的療效。我希望未來臨床中醫(yī)能夠更好地發(fā)展，能夠為更多的患者帶來健康和幸福。我相信，中醫(yī)的智慧和獨特的治療方法將繼續(xù)為人們所欽佩和追捧。我將繼續(xù)努力，為推動中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。我希望通過我的努力，可以為更多的患者帶來希望和康復(fù)，讓中醫(yī)走向世界舞臺，為人類的健康作出更大的貢獻。
通過上述五段式的文章，我對臨床中醫(yī)的心得體會進行了詳細(xì)的闡述。臨床中醫(yī)的核心是辨證施治和“以人為本”和“防病于未然”的理念，而在實踐中的經(jīng)驗總結(jié)和展望則是我們不斷前進的動力，也是我們不斷提高治療效果的保障。希望這篇文章能夠?qū)V大中醫(yī)醫(yī)生和研究人員有所啟示，為臨床中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
中醫(yī)臨床論文篇十八
作為一名臨床中醫(yī)，我從事中醫(yī)臨床工作已有多年，經(jīng)歷了無數(shù)與病患的對話、不斷磨礪自己的診療技藝。在這過程中，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。下面將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，分享我對臨床中醫(yī)的心得體會。
首先，在臨床中醫(yī)工作中，主動聽取患者的病情描述是至關(guān)重要的。經(jīng)過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)患者在描述病情時往往會有一些特定的詞句、表情或動作，這些細(xì)微之處可以幫助我更好地了解患者的病情。我還會傾聽他們的生活習(xí)慣、心理狀態(tài)等各個方面的信息，所有這些信息都有助于我制定合理的治療方案。而且，與患者進行充分的溝通，還能幫助他們增加對中醫(yī)治療的信任，提升治療效果。
其次，在中醫(yī)臨床實踐中，細(xì)致入微的觀察病癥變化是必不可少的。有時，病患的一些癥狀可能并不明顯，但通過細(xì)心觀察不僅有助于發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)問題，還能幫助我判斷治療的效果。例如，一位患者有疼痛癥狀，在我的治療下疼痛減輕了，但是觀察到其面色蒼白、精神狀態(tài)較差，我就意識到患者可能存在著失血的情況，并進一步調(diào)整了治療方案。因此，觀察病癥變化對于中醫(yī)臨床診療具有舉足輕重的作用。
另外，臨床中醫(yī)需要持之以恒地鉆研中醫(yī)經(jīng)典和不斷提升自己的專業(yè)知識水平。中醫(yī)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，其中蘊含了豐富的理論和實踐經(jīng)驗。通過深入研讀中醫(yī)經(jīng)典，我從中獲得了很多治療疾病的寶貴經(jīng)驗。同時，我還在每天的工作中努力積累臨床經(jīng)驗，參加中醫(yī)學(xué)術(shù)研討會、學(xué)習(xí)最新的中醫(yī)療法，與同行交流學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有經(jīng)過長期的不懈努力和學(xué)習(xí)，才能在臨床中醫(yī)領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用。
除此之外，在中醫(yī)臨床實踐中，注重治未病也是非常重要的。中醫(yī)強調(diào)的不僅是治療疾病，更是通過調(diào)理身體，增強人體免疫力來防止疾病的發(fā)生。在我與患者進行初診時，我會關(guān)注他們生活習(xí)慣、飲食情況、運動等各個方面，根據(jù)個體差異制定個性化的養(yǎng)生建議，幫助患者調(diào)整自己的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生。通過及早預(yù)防，可以減少疾病的發(fā)生，提高人們的生活質(zhì)量。
總之，作為一名臨床中醫(yī)，我深刻體會到中醫(yī)的獨特魅力和治療效果。我通過與病患的對話，積極傾聽他們的病情描述，通過細(xì)致入微的觀察病癥變化，制定出切實可行的治療方案。我也不斷研讀中醫(yī)經(jīng)典，學(xué)習(xí)最新的中醫(yī)療法，提升自己的專業(yè)水平，以實現(xiàn)更好的診斷和治療效果。此外，我也注重治未病，通過調(diào)理身體、建立健康的生活方式，預(yù)防疾病的發(fā)生。通過這些心得體會，我相信中醫(yī)在臨床實踐中將繼續(xù)發(fā)揮著獨特的作用，為人類的健康事業(yè)貢獻更多的力量。