是鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有力工具。如何進(jìn)行有效的辯論，讓自己的觀點(diǎn)更具說服力？以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇一
職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育是屬于專才教育，它強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，目標(biāo)是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的勞動(dòng)者，使學(xué)生具有特定的職業(yè)方向，進(jìn)行特定職業(yè)技能訓(xùn)練。本文擬結(jié)合工作實(shí)際，就如何加強(qiáng)高等院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討。
1.要提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師的實(shí)踐操作技能
要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。會(huì)計(jì)電算化是一門集會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、信心與管理為一體的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。那么，如何去具備這些技能昵？主要要從以下幾方面著手：第一，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實(shí)驗(yàn)課，在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，自己應(yīng)該熟悉實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握實(shí)驗(yàn)的操作步驟，對(duì)會(huì)計(jì)軟件的操作流程也應(yīng)該熟練掌握，這樣才可以在學(xué)生操作過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)解決。第二，會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)教師要隨時(shí)更新自己的知識(shí)，以順應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)核算技術(shù)等的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化商品軟件的發(fā)展也可以說是日新月異。
與會(huì)計(jì)軟件開發(fā)業(yè)的迅速發(fā)展相比，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)卻存在明顯的滯后現(xiàn)象，其原因除了課程設(shè)置和教材選擇不當(dāng)?shù)仍蛲猓瑢I(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)更新太慢、實(shí)踐技能不強(qiáng)也是一個(gè)重要原因。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師可以通過深入軟件開發(fā)或營(yíng)銷公司，接受前沿專業(yè)知識(shí)的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫、教案的組織和準(zhǔn)備以及實(shí)踐課程的操作和指導(dǎo)。第三，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實(shí)際，考察了解會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況。只有這樣，才能有效地組織實(shí)踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
2.要努力改善會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，形成良好的實(shí)踐氛
會(huì)計(jì)電算化教學(xué)如果脫離實(shí)踐，只注重書本上的理論，無(wú)疑是紙上談兵。要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須有良好的實(shí)踐氛圍。首先，要具備配套的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，將其所學(xué)及時(shí)地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，更好使指導(dǎo)實(shí)踐。其次，要有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院要積極與企業(yè)或公司合作，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)生通過在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，切身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能保證學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)得到有關(guān)指導(dǎo)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。如我院為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生投資建成了個(gè)八會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，并為實(shí)訓(xùn)室配置了一批能夠及時(shí)改版升級(jí)的正版會(huì)計(jì)軟件；現(xiàn)在又對(duì)原有的模擬實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)機(jī)房中的計(jì)算機(jī)和服務(wù)器等設(shè)施進(jìn)行了重大改造：升級(jí)硬件質(zhì)量，增加計(jì)算機(jī)數(shù)量，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安裝多媒體投影教學(xué)設(shè)備等。同時(shí)，為了提高會(huì)計(jì)電算化課程的理論教學(xué)效果，我院將會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的教室全部改建成多媒體教室。目前我院的教學(xué)設(shè)施，既能夠使會(huì)計(jì)電算化這門課程全部采用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行教學(xué)，也能充分滿足學(xué)生課內(nèi)外上機(jī)操作的需求。同時(shí)，我院通過校企協(xié)作的方式，在咸陽(yáng)及周邊等地區(qū)建立了數(shù)十個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)提供了更多、更廣的機(jī)會(huì)和條件。為了達(dá)到校外實(shí)習(xí)的目的和要求，防止搞形式、走過程，我們與協(xié)作單位簽訂了責(zé)任明確的協(xié)議書。
3.要將會(huì)計(jì)電算化教學(xué)活動(dòng)中的理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)
會(huì)計(jì)電算化教學(xué)要使在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。如在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，然后利用電算化進(jìn)行處理，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用技能和信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能。
教師還可將會(huì)計(jì)電算化案例大量地應(yīng)用在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中。首先，將教師所提供的會(huì)計(jì)案例，在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中利用其所提供的憑證、帳本、報(bào)表等實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其次，把手工會(huì)計(jì)中所用到的會(huì)計(jì)案例，再在電算化模擬實(shí)驗(yàn)室中，利用會(huì)計(jì)軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)實(shí)行電算化的必要性以及電算化給會(huì)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)的變革。我院在每屆會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的模擬實(shí)習(xí)，先是組織學(xué)生在手工模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行手工做賬，然后再將手工中的案例用到會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，并且大大提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為就業(yè)上崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.要合理設(shè)置會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐課程，加大會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐力度
會(huì)計(jì)電算化作為一門實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來(lái)設(shè)計(jì)其課程內(nèi)容。特別是高職電算化專業(yè)的教學(xué)，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，選擇或自編實(shí)用的電算化模擬教材，重視崗前培訓(xùn)，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。要加大會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐力度，一是建立、完善實(shí)驗(yàn)教材、大綱體系。實(shí)驗(yàn)要求具體，任務(wù)明確，可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施，各個(gè)訓(xùn)練系列都有其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練目的、內(nèi)容和指標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、實(shí)踐有依據(jù)。二是要調(diào)整講習(xí)比例，增加實(shí)踐操作，部分實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)密切組織在一個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，理論課內(nèi)容以基礎(chǔ)和培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)，而實(shí)踐時(shí)盡可能應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析、解決問題；提倡精講多練，在安排教學(xué)時(shí)，先排實(shí)驗(yàn)室，再排教室，盡可能多開實(shí)驗(yàn)課。
5.要采用多種教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高
在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，要能夠因材施教，不斷探討和改革教學(xué)方法，靈活采用多種方法進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。一是要?jiǎng)?chuàng)造開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提供全天候的實(shí)踐教學(xué)條件，提供良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用各種軟硬件資源。而是要以學(xué)生為中心，實(shí)踐教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望，鍛煉意志，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。教師對(duì)教學(xué)過程的具體組織必須有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐；教學(xué)大綱的制定和教材的編寫及選用以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和目標(biāo)為依據(jù)；實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理和開放都面向?qū)W生。三是要講、演、練一體化教學(xué)，建立講、演、練一體化教室，內(nèi)設(shè)大屏幕，配置各種教學(xué)課件。這種“學(xué)用結(jié)合、以學(xué)帶練、邊學(xué)邊練、以練促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)當(dāng)中采用，教學(xué)效果明顯提高。四是課內(nèi)、課外培養(yǎng)相結(jié)合。除了課內(nèi)時(shí)間以外，充分利用課余時(shí)間，開展各種有意義的活動(dòng)，有組織地安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，幫助教師進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
總之，深入會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)改革的必由之路，而改革又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，才能提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二
歡迎來(lái)到站，今天本網(wǎng)站為大家提供了對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)思考，希望朋友們讀后有所收獲！
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)技能，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技能課。它要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記明細(xì)賬、總賬、日記賬，并由計(jì)算機(jī)自動(dòng)算賬、轉(zhuǎn)賬和結(jié)賬以及編制各種會(huì)計(jì)報(bào)表，替代人腦對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、決策的過程。然而，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必修課程，現(xiàn)今依然存在著諸多問題亟待解決。突出的問題之一，就是該課程的實(shí)驗(yàn)效果不理想。本文就會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)驗(yàn)效果不理想的原因進(jìn)行分析和思考。
一、電算化教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面
1.上機(jī)實(shí)驗(yàn)課效果不佳，學(xué)生解決問題的能力差。
教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)和檢查。每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)一個(gè)老師帶40—50個(gè)學(xué)生，老師也輔導(dǎo)不過來(lái)。學(xué)生在操作中，遇到的無(wú)論是系統(tǒng)問題，還是操作問題，都不能得到及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)踐能力大打折扣，實(shí)驗(yàn)效果不理想。
2.教學(xué)方式單一。
在教學(xué)方式上，相當(dāng)一部分教師采用的教學(xué)方式，是介紹所用財(cái)務(wù)軟件的使用步驟。教師在此無(wú)疑成了一種活化了的“軟件說明書”，根本體現(xiàn)不了教師應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。此種教學(xué)方式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，實(shí)踐性得不到提高，亦不具備很好的職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力和思考問題的能力。
3.教材課后練習(xí)單一。
很多的會(huì)計(jì)電算化教材，其課后習(xí)題數(shù)量少而且習(xí)題類型單一：有的只有復(fù)習(xí)思考題;有的給出的章節(jié)后習(xí)題是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)的“翻版”，更換一下數(shù)據(jù)而已;有的甚至沒有課后習(xí)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，鞏固知識(shí)這一環(huán)節(jié)就顯得薄弱，思考問題和解決問題的能力得不到提高，實(shí)踐性亦比較差。
4.課程安排順序不合理。
很多學(xué)校會(huì)計(jì)電算化在高二第一個(gè)學(xué)期就開設(shè)。這時(shí)學(xué)生對(duì)各種原始憑證的認(rèn)識(shí)和對(duì)分錄的把握都不夠熟練，這樣造成把會(huì)計(jì)電算化上機(jī)實(shí)踐課的一部分時(shí)間和精力浪費(fèi)在原始憑證和會(huì)計(jì)分錄的講解上。這些都是不科學(xué)的，教學(xué)質(zhì)量肯定是不好的。
二、對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用案例教學(xué)法。
案例教學(xué)法，就是直接取某一個(gè)企業(yè)的案例，讓學(xué)生利用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行處理。案例教學(xué)法是具有啟發(fā)性、革新性的新型教學(xué)法。
案例教學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了的知識(shí)和較為熟練地掌握了財(cái)務(wù)軟件操作流程的之上，分組討論，設(shè)計(jì)案例，然后將設(shè)計(jì)好的案例分角色地上機(jī)操作檢驗(yàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交案例及賬套信息的教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)總賬的時(shí)候，要求每組學(xué)生在討論確定企業(yè)的信息后角色崗位的分配，每個(gè)崗位都具有相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限。整個(gè)案例上機(jī)操作的完成每組員的同心協(xié)力才能完成，所以每個(gè)組員都各司其職，這樣才能保證案例的順利完成。在整個(gè)案例完成，各組成員再在一起思索討論和總結(jié)，經(jīng)過這樣的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生們牢牢地把握住了各知識(shí)點(diǎn)，還鍛煉了動(dòng)手能力。創(chuàng)造案例教學(xué)法學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生將會(huì)計(jì)知識(shí)與會(huì)計(jì)電算化的操作流程緊密地在一起，以而更加深刻地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力。對(duì)案例設(shè)計(jì)淺析，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)技能，學(xué)生職業(yè)生涯的成長(zhǎng)。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)于案例教學(xué)沒有給予足夠的重視，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)其實(shí)際分析、解決問題的綜合判斷能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性都有一定的束縛。而應(yīng)用案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法，這種教學(xué)法的實(shí)施可以大大改善專業(yè)教學(xué)效果。
2.改變教學(xué)模式，采用分組教學(xué)法。
分組教學(xué)法就是充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過形式多樣的分享活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容分別采用同步共進(jìn)法和異步共進(jìn)法來(lái)把操作內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)分割，化整為零，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、減輕教師的輔導(dǎo)量、提高教學(xué)指導(dǎo)效果的一種雙向互動(dòng)式的啟發(fā)式教學(xué)方法，是統(tǒng)計(jì)分組原理在課堂教學(xué)方法上的具體應(yīng)用。
上面提到，教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)和檢查。而分組教學(xué)法由于借助學(xué)生的力量，采取以組為單位進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，則有利于解決教師教學(xué)指導(dǎo)中因時(shí)間緊、任務(wù)重而指導(dǎo)不足的問題。
其次，職校學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力存在明顯差異，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)因?qū)W習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難度等原因產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，如對(duì)教師的依賴、需要同學(xué)的幫助以及加快或放慢教學(xué)的進(jìn)度等。在教學(xué)中能否兼顧學(xué)生的這種多樣化學(xué)習(xí)需要，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)方法相比，分組教學(xué)法采取分類指導(dǎo)及老師帶學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生的傳、幫、帶學(xué)習(xí)方式，能更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。
實(shí)踐表明，在會(huì)計(jì)電算化操作教學(xué)中采用分組教學(xué)模式，通過“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。作為一線教師，我們應(yīng)不斷探索、完善分組合作的教學(xué)模式，使分組合作教學(xué)模式發(fā)揮巨大的潛能，促使教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
分組教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化操作教學(xué)中的應(yīng)用，可以分解為以下幾個(gè)步驟：
(1)科學(xué)合理地分組。
科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分組是分組教學(xué)法有效實(shí)施的前提，分組的好壞直接影響指導(dǎo)的教學(xué)效果。因此，分組必須確?？茖W(xué)合理。以40—50人規(guī)模大小的班級(jí)為例，一般劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組8—10人。將優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生學(xué)生人數(shù)分別按照一定的比例劃分到5個(gè)學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有好、中、差三個(gè)不同層次的學(xué)生。同時(shí)，選擇一名熱心助人、責(zé)任心強(qiáng)、水平較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。組和組之間留個(gè)小通道，方便教師的走動(dòng)和指導(dǎo)。在學(xué)期中段，可視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重新分組。(2)提出教學(xué)目的及要求，設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。
教師要明確教學(xué)目的，以提出問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生帶著要完成的案例或要解決的問題去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。例如：在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)賬務(wù)處理系統(tǒng)初始化設(shè)置”一章時(shí)設(shè)計(jì)案例：每位同學(xué)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)置。此時(shí)，要求每組學(xué)生以賬套主管的情境角色登陸財(cái)務(wù)軟件，案例中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：會(huì)計(jì)科目的增加修改刪除;核算項(xiàng)目類別的增加、修改;幣別的設(shè)置;賬套選項(xiàng)的設(shè)置;初始數(shù)據(jù)的填制及進(jìn)行試算平衡。把這5個(gè)知識(shí)點(diǎn)隱含在5個(gè)案例中，每節(jié)課完成一個(gè)案例;同時(shí)又把每節(jié)課的案例分成更小的幾個(gè)任務(wù)，如第一個(gè)任務(wù)是按要求對(duì)“會(huì)計(jì)科目進(jìn)行處理”。如此，學(xué)生學(xué)得快、記得牢，整個(gè)教學(xué)過程條理清楚，輕松自然。
(3)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，嘗試完成案例。
波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻。”引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)留有時(shí)間和空間，讓學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行自主探索、自主建構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生都應(yīng)先獨(dú)立思考、獨(dú)立完成案例，再和組員進(jìn)行討論、求助，以避免分組合作教學(xué)成為差生抄襲好生的課堂，使學(xué)生形成“吃現(xiàn)成”的壞習(xí)慣。例如，對(duì)原始憑證的認(rèn)知，要求學(xué)生分析原始憑證，得出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，教學(xué)中可要求所有學(xué)生都必須寫出答案，并在組內(nèi)交流。又如，根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)開發(fā)的特點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)工作的要求，會(huì)計(jì)電算化設(shè)置為不同的崗位。因此教學(xué)中，教師可依據(jù)崗位，對(duì)每組成員進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，設(shè)為賬套主管、憑證錄入員、憑證審核員、記賬員、月末處理人員、報(bào)表管理人員及工資、固定資產(chǎn)管理人員等。就一個(gè)小組內(nèi)的若干小組成員而言，不管處于哪個(gè)崗位，首先必須獨(dú)立承擔(dān)該崗位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。當(dāng)每個(gè)成員都能熟練掌握該崗位的業(yè)務(wù)處理和軟件操作后，再在組內(nèi)進(jìn)行輪崗，如原來(lái)的賬套主管調(diào)為憑證錄人員，憑證錄人員調(diào)為憑證審核員，以此類推，讓組內(nèi)每個(gè)成員都能熟悉不同崗位的不同業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。
(4)小組內(nèi)部討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力及團(tuán)隊(duì)精神。
小組內(nèi)部的合作與交流，其目的在于最優(yōu)答案的確立以及對(duì)差生的幫教。例如，對(duì)原始憑證的審核，教師在每一張?jiān)紤{證里設(shè)計(jì)了幾處錯(cuò)誤，組員們先各自找錯(cuò)處，直到找出全部的錯(cuò)處為止，充分體現(xiàn)合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)力量。而每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，組員會(huì)對(duì)其產(chǎn)生羨慕、敬佩之情，甚至把其當(dāng)作本組的主力，有同伴的激勵(lì)，學(xué)生的操作積極性會(huì)不斷增強(qiáng)。而通過小組的合作交流，對(duì)學(xué)困生的幫助也很明顯。以往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)困生在困難得不到及時(shí)幫助的情況下，常常是呆坐一邊或呼呼大睡。而分組合作使學(xué)困生的周邊出現(xiàn)了”小老師”，可及時(shí)解決問題，使得每位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。此外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流時(shí)，教師須在各組進(jìn)行巡視，傾聽各組的討論，聽到錯(cuò)誤的見解及時(shí)糾正;看到學(xué)困生直接抄答案的現(xiàn)象應(yīng)制止并加以引導(dǎo);若各組普遍出現(xiàn)操作困難，教師則必須叫停，再次進(jìn)行總體輔導(dǎo)。
(5)各組上交成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，對(duì)每組進(jìn)行評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
每次分組教學(xué)課結(jié)束前，教師應(yīng)對(duì)每組的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)所涉及的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)各組表現(xiàn)優(yōu)異者點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并加分激勵(lì);對(duì)各組的“小老師”(積極輔導(dǎo)差生的學(xué)生)給予肯定;對(duì)積極學(xué)習(xí)的差生也給予加分，進(jìn)一步加深其學(xué)習(xí)熱情。
3.合理安排上課時(shí)間。
我認(rèn)為電算化課程一般安排在高二第二個(gè)學(xué)期比較合適，這時(shí)的會(huì)計(jì)班學(xué)生已比較熟悉手工會(huì)計(jì)模式及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)循環(huán)了，對(duì)手工會(huì)計(jì)的帳簿、憑證、報(bào)表的格式及內(nèi)容已相當(dāng)了解，這時(shí)從手工做賬過渡到會(huì)計(jì)電算化比較容易。
總之，在中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，一定要重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)方法、手段，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的實(shí)用型人才。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇三
會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)安全性論文【1】
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)被廣泛用于會(huì)計(jì)計(jì)算行業(yè)，但與此同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化的風(fēng)險(xiǎn)也隨之出現(xiàn)。
本文分析了會(huì)計(jì)電算化可能產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的原因，并進(jìn)一步提出了提高會(huì)計(jì)電算化安全性的措施。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化安全性
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)計(jì)算歷史上的一個(gè)里程碑。
會(huì)計(jì)電算化是使用電子計(jì)算機(jī)代替手工計(jì)算，代替人工進(jìn)行記賬、報(bào)賬的工作，并且可以自動(dòng)進(jìn)行市場(chǎng)分析、預(yù)測(cè)和決策工作。
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的出現(xiàn)，極大提高了會(huì)計(jì)行業(yè)的工作效率，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)計(jì)算行業(yè)的現(xiàn)代化。
然而，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在開放性，而會(huì)計(jì)電算化的管理意識(shí)還有待加強(qiáng)，這就為會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)安全性提出了巨大挑戰(zhàn)。
會(huì)計(jì)工作人員要清楚地認(rèn)識(shí)到電算化存在的安全性問題，采取必要措施保證系統(tǒng)安全性，以保證企業(yè)的利益不受到損失。
一、會(huì)計(jì)電算化存在的安全性問題。
(一)計(jì)算機(jī)病毒的威脅
計(jì)算機(jī)病毒是所有電子信息產(chǎn)品的最大威脅。
同樣，在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，病毒的出現(xiàn)將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
近些年，計(jì)算機(jī)病毒不斷蔓延，其侵略性和破壞性與日俱增。
一旦受到計(jì)算機(jī)病毒入侵，電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)就會(huì)受到篡改和破壞。
輕則影響正常工作，重則導(dǎo)致整個(gè)電算化系統(tǒng)癱瘓，造成巨大損失。
(二)會(huì)計(jì)計(jì)算軟件使用造成的安全性威脅
由于會(huì)計(jì)電算化的迅速崛起，為滿足會(huì)計(jì)市場(chǎng)需要，各個(gè)品牌的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件蜂擁而來(lái)。
這其中，就不免有一些利欲熏心者，濫竽充數(shù)，用不合格、有各種技術(shù)性問題的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件牟取暴利。
由于會(huì)計(jì)電算化行業(yè)興起時(shí)間并不長(zhǎng)，而且軟件本身就難以分辨真?zhèn)危@就更給了不合格軟件的可乘之機(jī)。
即使應(yīng)用了合格的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件，也難免會(huì)出現(xiàn)不同版本、不同品牌的軟件同時(shí)出現(xiàn)的問題。
不同版本、不同品牌的軟件操作起來(lái)有一定差別，聯(lián)機(jī)操作也有一定的困難，維修維護(hù)不統(tǒng)一。
這樣的問題不解決，會(huì)嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)電算化的安全性和系統(tǒng)操作效率。
(三)硬件問題導(dǎo)致的安全性威脅
會(huì)計(jì)電算化都是在計(jì)算機(jī)上完成的。
計(jì)算機(jī)硬件的工作狀況將會(huì)直接影響會(huì)計(jì)電算化的安全性。
例如如果突然出現(xiàn)斷電、斷網(wǎng)等情況，計(jì)算數(shù)據(jù)沒有得到及時(shí)的儲(chǔ)存，就會(huì)導(dǎo)致正在計(jì)算的信息丟失，而如果計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將有可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)全部破壞。
(四)人為因素導(dǎo)致的會(huì)計(jì)電算化安全性問題
盡管會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了替代人進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，但是原始數(shù)據(jù)還需要人為錄入。
有些企業(yè)盡管實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，但沒有進(jìn)行相關(guān)的管理策略，這為會(huì)計(jì)電算化的安全性埋下了重大隱患。
在數(shù)據(jù)錄入過程中，難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入失誤。
由于這種失誤是難以琢磨的錯(cuò)誤而不是普通的計(jì)算誤差，因而一個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤可能導(dǎo)致計(jì)算數(shù)據(jù)的巨大失真。
另外，有些人員為了一己私利，惡意篡改輸入的數(shù)據(jù)，會(huì)給企業(yè)造成損失。
由于這種篡改不會(huì)像紙質(zhì)的改動(dòng)一樣留下痕跡，所以更加難以察覺，給企業(yè)造成的損失更是難以估量的。
二、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全性的應(yīng)對(duì)策略
(一)增強(qiáng)對(duì)工作周邊環(huán)境的控制
計(jì)算機(jī)的工作環(huán)境決定計(jì)算機(jī)工作狀態(tài)，而計(jì)算機(jī)的工作狀態(tài)好壞又影響著會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的工作效率和安全性。
一定要注意計(jì)算機(jī)用電管理，做好防水、防塵等工作。
自備應(yīng)急電源，保證在斷電后的段時(shí)間內(nèi)可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行禁忌存儲(chǔ)。
同時(shí)注意防雷電襲擊，現(xiàn)代工作場(chǎng)所一般都自設(shè)避雷設(shè)施，但依然要注意在強(qiáng)烈雷雨天氣中計(jì)算機(jī)的使用。
(二)強(qiáng)化數(shù)據(jù)備份意識(shí)
為防止突發(fā)狀況導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)損失，工作人員應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定期的儲(chǔ)存。
以把數(shù)據(jù)損失降低到最小。
使用數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
數(shù)據(jù)備份應(yīng)該按照一定的周期進(jìn)行。
一般情況下，完整的備份需要的時(shí)間較長(zhǎng)，相對(duì)來(lái)說其他備份方式需要的時(shí)間更短。
一般來(lái)說，系統(tǒng)管理員可以對(duì)整個(gè)電算化系統(tǒng)進(jìn)行備份，會(huì)計(jì)主管可以對(duì)部分系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
(三)加強(qiáng)對(duì)設(shè)施資源的管理
對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行整齊劃一的管理。
統(tǒng)一計(jì)算機(jī)配置，確保計(jì)算機(jī)的質(zhì)量。
同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用軟件應(yīng)該保證統(tǒng)一，確保整個(gè)公司的所有會(huì)計(jì)操作系統(tǒng)都采用統(tǒng)一品牌、盡量是統(tǒng)一版本的軟件。
計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件都應(yīng)該在正規(guī)商家采購(gòu)，軟件必須要使用正版的、安全性高的軟件。
并且對(duì)所有計(jì)算機(jī)統(tǒng)一安裝、統(tǒng)一更新先進(jìn)的殺毒軟件。
(四)建立嚴(yán)格的管理體制
嚴(yán)格的管理制度是保證電算化系統(tǒng)安全性的重要保證。
對(duì)于數(shù)據(jù)的錄入工作應(yīng)該落實(shí)到個(gè)人責(zé)任制，旁邊有人校對(duì)，確保數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性。
明確數(shù)據(jù)使用權(quán)限。
應(yīng)該保證只有會(huì)計(jì)主管等管理層人員有權(quán)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。
員工只能進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和計(jì)算的工作。
如果發(fā)現(xiàn)輸入有誤，及時(shí)報(bào)告到主管并經(jīng)過允許后方可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更正。
(五)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)職員的培訓(xùn)和教育工作
對(duì)會(huì)計(jì)職員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。
保證職員對(duì)軟件的充分了解，并養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣。
減少數(shù)據(jù)錄入的失誤率和計(jì)算操作的失誤率。
同時(shí)對(duì)員工進(jìn)行安全性宣傳，使員工認(rèn)識(shí)到篡改數(shù)據(jù)對(duì)公司和其個(gè)人造成的嚴(yán)重后果。
(六)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)工作
公司注意研發(fā)更先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)。
要鼓勵(lì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的自主研發(fā)，高薪聘請(qǐng)技術(shù)創(chuàng)新型人才，掌握在現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)中的主動(dòng)地位。
要強(qiáng)調(diào)對(duì)點(diǎn)算系統(tǒng)安全性的研究工作，努力提高電算化系統(tǒng)的抗侵犯、抗篡改的能力。
盡管技術(shù)研發(fā)需要一定的資金投入，但是保證電算化系統(tǒng)的安全性，提高電算化系統(tǒng)的工作效率，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)更高的效益。
三、結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性與企業(yè)的利益是息息相關(guān)的。
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)固然能夠極大提高會(huì)計(jì)工作人員的工作效率，但是一旦忽略了會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性，企業(yè)利益得不到保障，那么會(huì)計(jì)電算化所帶來(lái)的便利就會(huì)變得毫無(wú)意義。
由于目前我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化行業(yè)在技術(shù)、人員、管理等諸多方面都存在不足，所以，研究會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全性，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇四
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和深入，會(huì)計(jì)電算化課程已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)必須開設(shè)的專業(yè)核心課程。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的思考。
高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都具有與本科不同的`鮮明特點(diǎn)。高校一直以來(lái)的電算化課程教學(xué)已經(jīng)落后于時(shí)代，怎樣調(diào)整才能使得教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的電算化人才？還有待于我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?BR> 課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)該是建立在一定的會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)科之上而設(shè)置的?？墒悄壳霸S多院校對(duì)計(jì)算機(jī)課程和會(huì)計(jì)課程設(shè)置的時(shí)間考慮不夠。由于會(huì)計(jì)電算化課程對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)要求較高，在學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的情況下，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)效果受到影響。比如說，在財(cái)務(wù)報(bào)表模塊中，報(bào)表定義公式對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是會(huì)計(jì)知識(shí)的良好掌握，而且要對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和excel有一定的了解掌握。因此，課程的設(shè)置不能簡(jiǎn)單的定位在操作技能上，還要兼顧一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。
課程內(nèi)容制定不合理。目前大多會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只滿足于簡(jiǎn)單的從手工賬到計(jì)算機(jī)做賬的過渡。這種電算化僅僅是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種核算工具，模擬手工會(huì)計(jì)模式去完成原有的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，遵循的仍然是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)循環(huán)理論，忽視用現(xiàn)代技術(shù)手段去改變傳統(tǒng)模式。所以，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生機(jī)械的把教材或模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容錄入計(jì)算機(jī)，對(duì)于用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)信息錄入是熟悉的，而對(duì)于錄入后的數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用是不熟悉的。這樣簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作員是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求的。另一方面，課程內(nèi)容涉及范圍較窄，多數(shù)院校課程只介紹了財(cái)務(wù)軟件中賬務(wù)處理和報(bào)表管理模塊，對(duì)于采購(gòu)、銷售、成本、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)分析等其他模塊介紹很少。
教學(xué)方法模式單一。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，基本采用上課加上機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。上課是教師講解，以教師為中心，上機(jī)是學(xué)生按照教師上課內(nèi)容重復(fù)操作，熟練掌握就為達(dá)到要求。這種教學(xué)方式教師與學(xué)生互動(dòng)不強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著科技的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容和程序日趨復(fù)雜，呆板、單一的教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)和學(xué)生的需要，不利于學(xué)生熟練掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的收集、加工、傳遞和披露，無(wú)法更好的在實(shí)際工作崗位上行使會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的職能。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇五
摘要：財(cái)務(wù)部門是企業(yè)中的一個(gè)重要部門，與其他部門一起構(gòu)成了企業(yè)的整體，并在企業(yè)的成長(zhǎng)以及運(yùn)行過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。會(huì)計(jì)電算化屬于企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)電算化對(duì)于提高會(huì)計(jì)核算速度以及質(zhì)量具有重要價(jià)值，因此有必要針對(duì)這一問題進(jìn)行深入研究與探討。
關(guān)鍵詞：強(qiáng)化;會(huì)計(jì)電算化;會(huì)計(jì)稽核
一、會(huì)計(jì)稽核目前的發(fā)展?fàn)顩r
1會(huì)計(jì)稽核工作是企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的主要內(nèi)容，在信息化高度發(fā)展的今天，很多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息化的重要性，同時(shí)也可將會(huì)計(jì)電算化實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用在了具體的會(huì)計(jì)實(shí)踐過程中，這相對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作而言屬于極大的進(jìn)步，但需要認(rèn)識(shí)到的是，由于我國(guó)會(huì)計(jì)電算化起步較晚，發(fā)展時(shí)間較短，因此其中還包括很多內(nèi)容沒有被完善，同時(shí)其應(yīng)用的過程中，效果也不并不是十分良好，造成上述現(xiàn)象的主要原因，一是在于沒有具備較高的專業(yè)素質(zhì)的人員去為其提供人才方面的基礎(chǔ)，另一個(gè)原因也在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)計(jì)電算化的管理方面沒有加強(qiáng)重視，上述兩種情況是導(dǎo)致會(huì)計(jì)稽核工作中出現(xiàn)問題的主要原因，因此，有關(guān)一定要認(rèn)識(shí)到上述問題的嚴(yán)重性，要在此基礎(chǔ)上，去做出最大的努力以保證問題能夠被更好的解決，這是促使企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化水平能夠有效符合實(shí)際需要的基礎(chǔ)，同時(shí)也是各企業(yè)在當(dāng)前的時(shí)代提高發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵。
二、在會(huì)計(jì)電算化下做好會(huì)計(jì)稽核工作的意義分析
2.1在會(huì)計(jì)電算化下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)稽核工作中的諸多內(nèi)容均實(shí)現(xiàn)了極大程度轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)稽核工作的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)核算工作是在賬簿的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)于紙張的需求量較大，且不論能源節(jié)約與環(huán)保方面的問題，在紙上操作需要的往往是人力對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)方面的諸多內(nèi)容進(jìn)行填寫，同時(shí)還要對(duì)眾多數(shù)值進(jìn)行核算，人力核算會(huì)導(dǎo)致一定程度的誤差，這是無(wú)法避免的，因此，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)稽核工作中，誤差很容易產(chǎn)生，這對(duì)于企業(yè)了解自身的財(cái)務(wù)狀況十分不利，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的解決策出現(xiàn)失誤，想要解決這一問題，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化很有必要，只有在會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上，企業(yè)的核算工作才能取得個(gè)更好的效果，同時(shí)也只有這樣，企業(yè)才能更好的維護(hù)會(huì)計(jì)核算工作的'準(zhǔn)確性。
2.2準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)核算為企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值不僅僅在于為其決策的制定提供依據(jù)，同時(shí)也在于為企業(yè)整體發(fā)展?fàn)顩r的改善提供保證。由于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記賬過程中，很可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)記賬的現(xiàn)象，這不僅降低了工作人員的工作效率，同時(shí)也會(huì)增加錯(cuò)誤出現(xiàn)的幾率，針對(duì)這一問題，會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用能夠有效的對(duì)其進(jìn)行解決。在會(huì)計(jì)電算化下，工作人員只要將有關(guān)于會(huì)計(jì)核算的種種數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)有關(guān)核算軟件之中，軟件便能夠自動(dòng)的實(shí)現(xiàn)核算，這極大程度的提高了工作人員的工作效率，對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)稽核工作效率的提高十分有利。另外，這樣的情況還能夠?yàn)楣芾硇Ч母纳铺峁﹥r(jià)值，因此對(duì)于企業(yè)的進(jìn)步而言十分重要。
三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下的會(huì)計(jì)稽核的具體途徑
3.1從上述文章中可以看出，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)，同時(shí)也成為了企業(yè)必須要重視的一個(gè)問題?？偟膩?lái)說，想要使這一目的能夠?qū)崿F(xiàn)，可以實(shí)施的措施包括以下幾點(diǎn)：首先，提高稽核人員的基本素質(zhì)是加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作的一個(gè)主要途徑。想要提高其素質(zhì)，可以從以下兩方面入手：首先要嚴(yán)格人才的選拔過程，要在選拔過程中，即重視對(duì)于其理論素質(zhì)的考察，又要注重對(duì)于人才實(shí)踐水平的考察，具體而言，可以通過選拔考試等方式去對(duì)人才進(jìn)行篩選，以使人才能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供更大程度的支持。
3.2另外，在具體的人才培養(yǎng)過程中，也應(yīng)該提高培訓(xùn)力度，要在固定的時(shí)間內(nèi)組織企業(yè)財(cái)務(wù)人員去進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)包含有關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)等諸多方面的內(nèi)容，這樣才能使企業(yè)的會(huì)計(jì)人才能夠最大程度的滿足企業(yè)發(fā)展的要求。其次，改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核的分析和評(píng)價(jià)模式，提高財(cái)務(wù)的現(xiàn)代化管理水平。會(huì)計(jì)稽核不應(yīng)僅僅是財(cái)務(wù)審查的手段，在會(huì)計(jì)電算化的形勢(shì)下要擴(kuò)大稽核工作的內(nèi)容，會(huì)計(jì)稽核不應(yīng)僅限于發(fā)現(xiàn)問題，更要重視問題的處理，并能結(jié)合會(huì)計(jì)稽核發(fā)現(xiàn)問題的成因，幫助財(cái)會(huì)人員避免出現(xiàn)類似的問題。通過會(huì)計(jì)稽核來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理的流程。最后，重視內(nèi)部控制制度的建立，通過稽核工作促進(jìn)內(nèi)部控制制度的確立，讓稽核工作做到有理有據(jù)。反映到日常工作中就需要不斷完善相關(guān)制度體系，并重視體系操作的實(shí)用性，對(duì)當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為需求有效滿足。
3.3另外，對(duì)于會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容也要進(jìn)行一步劃分，避免制度的混亂引起管理活動(dòng)的漏洞，會(huì)計(jì)制度內(nèi)容的細(xì)化能對(duì)實(shí)施過程中的管理缺失問題有效避免。在完善的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制上，積極實(shí)施會(huì)計(jì)稽核工作，才有助于提高其實(shí)施效果。如果單純依靠稽核工作人員自身經(jīng)驗(yàn)判斷實(shí)施效果，會(huì)導(dǎo)致稽核標(biāo)準(zhǔn)參差不一，更容易出現(xiàn)各種稽核質(zhì)量問題?？傊?guī)范化的制度建設(shè)能夠規(guī)范稽核人員的行為，防止出現(xiàn)其僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成稽核工作的內(nèi)容，影響會(huì)計(jì)稽核工作質(zhì)量。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過上述文章可以看出，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為了目前企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展過程中的重要趨勢(shì)，在會(huì)計(jì)電算化下做好會(huì)計(jì)稽核工作十分重要，為使會(huì)計(jì)稽核工作能夠達(dá)到更高的水準(zhǔn)，首先要通過對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的選拔以及培訓(xùn)過程來(lái)實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作的分析以及評(píng)價(jià)模式，除此之外，做好內(nèi)部控制工作也十分重要，只有將上述三點(diǎn)措施落到實(shí)處，才能最大程度的滿足會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展要求，這對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分重要。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇六
[摘要]會(huì)計(jì)電算化開展到明天曾經(jīng)到了互相競(jìng)爭(zhēng)相互進(jìn)步的階段，尤其隨著財(cái)務(wù)軟件功用的不時(shí)完善，使得企業(yè)使用電算化停止會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處置的范圍也越來(lái)越廣。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員也提出來(lái)較高的要求。了滿足企業(yè)需求，在會(huì)計(jì)電算化的課堂教學(xué)中也應(yīng)改動(dòng)教學(xué)辦法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者所在院校的教學(xué)任務(wù)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)成績(jī)提出幾點(diǎn)考慮。
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化;教學(xué)變革
《會(huì)計(jì)電算化》是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的專業(yè)中心課。是古代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中研討會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集、加工、存儲(chǔ)和會(huì)計(jì)信息輸入等辦法的一門綜合學(xué)科，理論性、技術(shù)性、和使用性強(qiáng)是該學(xué)科的明顯特點(diǎn)。隨著會(huì)計(jì)電算化的不時(shí)開展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)軟件功用不只僅局限于后來(lái)的核算功用，而是更多地要求其還要具有參與企業(yè)決策的管理功用，甚至還要具有可以將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)一體化的功用。這使得各用人單位招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)不只要求其具有使用財(cái)務(wù)軟件停止業(yè)務(wù)處置才能，還要求其要具有軟硬件維護(hù)、零碎開發(fā)、企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)因而，本文從我?！稌?huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)動(dòng)身，指出教學(xué)中存在的成績(jī)，并討論處理辦法。
一、《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)的存在的成績(jī)
1.1教學(xué)辦法不能調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性
我校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)辦法不斷采用“多媒體演示+上機(jī)操作”的方式，即先由教員將有關(guān)案例的業(yè)務(wù)處置用多媒體設(shè)備停止演示，然后再由先生停止上機(jī)操作。該教學(xué)辦法使得先生學(xué)習(xí)處于主動(dòng)承受形態(tài)，不能無(wú)效調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。偶然也會(huì)采用義務(wù)教學(xué)形式，但在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中所占比例較少，不能充沛發(fā)揚(yáng)其作用。
1.2實(shí)驗(yàn)材料不能與手工實(shí)驗(yàn)相印證
我校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)用實(shí)驗(yàn)材料與手工實(shí)驗(yàn)所用材料并不相反。上課的時(shí)分，以各自的案例準(zhǔn)，沒有互相結(jié)合構(gòu)成一致的體系。先生在會(huì)計(jì)電算化條件下側(cè)重于對(duì)操作步驟的認(rèn)知，手工實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處置流程的掌握。實(shí)驗(yàn)材料不一致使得先生學(xué)習(xí)沒有連接性。
1.3教學(xué)條件無(wú)限
絕大少數(shù)高校由于資金限制，在教學(xué)資源的裝備上絕對(duì)落后。硬件條件方面，我校機(jī)房硬件設(shè)備落后、配置低、計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢，使得先生學(xué)習(xí)效果不佳;軟件方面，我校采用的是演示版的財(cái)務(wù)軟件，該軟件單機(jī)版軟件，不具有網(wǎng)絡(luò)版軟件網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上催賬、網(wǎng)上報(bào)稅、網(wǎng)上領(lǐng)取、近程審計(jì)、近程報(bào)賬、近程報(bào)表等功用。而施行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)大多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件。這使得先生失業(yè)后不能立刻勝任相關(guān)任務(wù)。
1.4課時(shí)設(shè)置缺乏
我校《會(huì)計(jì)電算化》課程總學(xué)時(shí)僅有32課時(shí)。雖然課程規(guī)范中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明白的闡明，但鑒于課時(shí)的限制，使得不能片面講授教學(xué)內(nèi)容，目前教學(xué)內(nèi)容僅觸及總賬子零碎、ufo報(bào)表零碎化、薪資管理零碎和固定資產(chǎn)管理零碎，針對(duì)業(yè)務(wù)部門的購(gòu)銷存零碎以及應(yīng)收、應(yīng)付子零碎等只能在教學(xué)中舍棄。在實(shí)踐任務(wù)中，實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)購(gòu)銷存零碎和應(yīng)收、應(yīng)付子零碎的運(yùn)用比例卻是比擬高的。課時(shí)設(shè)置缺乏，使得課程教學(xué)內(nèi)容并不能與企業(yè)實(shí)踐需求相婚配。
二、處理《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)中存在的成績(jī)的對(duì)策
2.1積極停止教學(xué)變革，嘗試多元化的教學(xué)辦法
教學(xué)辦法上應(yīng)該以調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性中心。詳細(xì)做法上，將先生分紅若干學(xué)習(xí)小組，并賦予先生不同的操作角色，每一小組結(jié)合案例分解落實(shí)義務(wù)，教員從旁輔佐。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完畢時(shí)，選派小組代表陳說各組的操作流程及實(shí)驗(yàn)后果，最初由教員停止點(diǎn)評(píng)并解說操作中的留意事項(xiàng)。了保證每位成員學(xué)習(xí)的片面性，各小組間還可停止角色互換。此種辦法可以無(wú)效調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步先生發(fā)現(xiàn)成績(jī)、處理成績(jī)的才能;也有利于進(jìn)步教員的教學(xué)才能與程度，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
2.2一致會(huì)計(jì)電算化與手工實(shí)驗(yàn)材料
兩門課程的實(shí)驗(yàn)材料的選取上要堅(jiān)持分歧，即便用相反的實(shí)驗(yàn)材料。兩門課程雖然在實(shí)驗(yàn)手腕上不相反，但對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處置流程及遵照的會(huì)計(jì)處置辦法確是相反的。相反的實(shí)驗(yàn)材料可以讓先生在學(xué)習(xí)完兩門課程之后將實(shí)驗(yàn)后果停止互相比擬和印證，保證學(xué)習(xí)的連接性。
2.3加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)軟硬件環(huán)境
在實(shí)踐教學(xué)中，加大對(duì)硬件設(shè)備的`改善，進(jìn)步硬件設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)速度。選用多種財(cái)務(wù)軟件停止教學(xué)，在課程中對(duì)各個(gè)主流財(cái)務(wù)軟件的異同停止比擬，理解不同財(cái)務(wù)軟件的相反點(diǎn)與區(qū)別，重點(diǎn)講授不同財(cái)務(wù)軟件的操作流程，以滿足用人單位需求，使先生失業(yè)后能立刻上手。假如條件缺乏，也可以在機(jī)房?jī)?nèi)裝置其他財(cái)務(wù)軟件，并布置先生自學(xué)，先生發(fā)明自學(xué)的條件。
2.4加大課時(shí)設(shè)置
積極和有關(guān)人員溝通，調(diào)整培育方案，加大會(huì)計(jì)電算化課程的總學(xué)時(shí)。依據(jù)課程規(guī)范對(duì)教學(xué)內(nèi)容的描繪及企業(yè)實(shí)踐對(duì)財(cái)務(wù)軟件各個(gè)子零碎的使用，建議將課程總學(xué)時(shí)調(diào)到64學(xué)時(shí)宜。充足的學(xué)時(shí)可以保證先生學(xué)習(xí)的片面性，也有利于先生失業(yè)后立刻上手有關(guān)任務(wù)，還可以企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。總之，目前高?！稌?huì)計(jì)電算化》課程的教學(xué)越來(lái)越不能順應(yīng)企業(yè)施行會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐需求。這就要求高校的教學(xué)采用多樣的教學(xué)辦法，不時(shí)改善教學(xué)軟硬件環(huán)境，從企業(yè)實(shí)務(wù)動(dòng)身設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培育滿足企業(yè)需求的電算化人才。
[參考文獻(xiàn)]
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇七
前言：
目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素養(yǎng)要求的逐步提升，也給中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育迎來(lái)了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)和契機(jī)。而怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型會(huì)電人才也是目前各中職院校應(yīng)考慮的首要問題。另外，再加上各高校的不斷擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致中職生源的大量流失，生源質(zhì)量也無(wú)法得到保證。因此，為了全面適應(yīng)不同層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學(xué)方法。
一、優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)需求，以及會(huì)電專業(yè)各層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，通過修訂、完善教學(xué)計(jì)劃于課程標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化其課程內(nèi)容與體系。主要可以從以下幾點(diǎn)入手。首先，應(yīng)注重專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育的有機(jī)整合。中職院校在教育培養(yǎng)人才過程中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)注重與其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容相適應(yīng)的道德理念、情操，以及基本素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展。為了更好的貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)與技能，應(yīng)適當(dāng)開展一些經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)道德，以及數(shù)學(xué)、體育等一系列關(guān)于職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的課程。其次，應(yīng)結(jié)合工作過程來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。會(huì)電專業(yè)課程體系來(lái)源于企業(yè)，又在企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平，中職院校應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)課程體系中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┗?、專業(yè)，以及崗位方面的技能課程，以此來(lái)確保學(xué)生能夠在走入崗位后，以最短時(shí)間適應(yīng)企業(yè)工作需求。再者，科學(xué)安排課程課時(shí)。在建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容過程中，各中職院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有條件，適當(dāng)?shù)脑黾右恍?shí)驗(yàn)課程，并盡可能的.將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，也為學(xué)生提供充足的技能練習(xí)時(shí)間，從整體上提高中職生的實(shí)踐操作能力。
二、建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系
在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過程中，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求做出全面調(diào)查，尤其是人才培養(yǎng)方案的制定，必須要考慮到當(dāng)前行業(yè)人才知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)水平，并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)整合其培養(yǎng)方案與具體崗位需求，從而建設(shè)出科學(xué)、完善的會(huì)電展業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。其教學(xué)體系主要可劃分為綜合實(shí)訓(xùn)與分階段實(shí)訓(xùn)。首先，綜合實(shí)訓(xùn)，主要涉及到校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，以及社會(huì)與頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)綜合模擬主要是將企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)資料，而在企業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境中，主要是結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報(bào)表的編制開展較為完整，且綜合性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理訓(xùn)練。在此過程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色需承擔(dān)的業(yè)務(wù)，進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程進(jìn)行較為系統(tǒng)的掌握，加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的深刻理解，從整體上提高學(xué)生的核算能力。其次，分階段實(shí)訓(xùn)。這方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)包括認(rèn)知、會(huì)計(jì)電算化，以及手工會(huì)計(jì)等方面的模擬實(shí)訓(xùn)，其中主要涉及到專業(yè)基礎(chǔ)、技能課程的學(xué)習(xí)探究。認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)主要是帶領(lǐng)學(xué)生前往具體工作、理論知識(shí)場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)，讓其在此過程中，對(duì)會(huì)電有更深刻的感性認(rèn)識(shí)，也對(duì)該專業(yè)的整個(gè)實(shí)踐操作流程，及其在單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的所處地位有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。手工模擬實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)的是學(xué)生掌握登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)告等方面的基本方法，從而對(duì)相關(guān)基本理論概念、方法應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識(shí)。而會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的是計(jì)算機(jī)操作能力，以及對(duì)各種會(huì)計(jì)軟件的熟練運(yùn)用。
三、注重會(huì)電師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，應(yīng)注重雙師型隊(duì)伍的建設(shè)。中職院校的教師通常都是在畢業(yè)后直接上崗授課的，大多都沒有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育水平一直難以得到顯著提升的關(guān)鍵原因之一。對(duì)此，必須要加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極通過學(xué)歷提升、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試等形式來(lái)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?；蛘呤峭ㄟ^加強(qiáng)校企合作來(lái)為教師提供更多掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的逐步提升。其次，應(yīng)積極聘用一些專業(yè)技術(shù)人員來(lái)本校進(jìn)行兼職。中職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)水平有著很高要求，為此，學(xué)校可以著重聘一些技能過硬，且擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，并以此來(lái)對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化。
四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)
首先，應(yīng)建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室的建立主要是將企業(yè)各種業(yè)務(wù)、管理活動(dòng)有機(jī)整合在某實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中，利用較短的時(shí)間來(lái)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握的環(huán)境。其建立內(nèi)容主要涉及到硬件、軟件兩部分內(nèi)容。結(jié)合財(cái)會(huì)工作具有較強(qiáng)的操作性，各中職院校在設(shè)立模擬實(shí)訓(xùn)室時(shí)，可以為學(xué)生模擬出當(dāng)前各企業(yè)的實(shí)際辦公環(huán)境，并進(jìn)行分崗設(shè)置，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)具體的工作流程、規(guī)范有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。而在實(shí)訓(xùn)室外圍可以進(jìn)行稅務(wù)局、銀行等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中可能會(huì)接觸到的一系列外部環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生對(duì)外業(yè)務(wù)的操作水平。其次，注重校企合作，構(gòu)件校外實(shí)訓(xùn)基地。各中職院校應(yīng)結(jié)合自身教育發(fā)展需求，不斷加強(qiáng)各企業(yè)之間的合作交流，準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的要求，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式做出適當(dāng)調(diào)整，也為學(xué)生傳授更加新穎、適用的專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)中的專業(yè)價(jià)值。另外，學(xué)生也可以獲得更多頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生積累更豐富的實(shí)踐操作、處理業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，各中職院校及其會(huì)電專業(yè)的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，推動(dòng)會(huì)電教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的重要性。在日常教學(xué)中，不僅要注重新穎、豐富理論知識(shí)的開發(fā)與傳授，還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系與模式等方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多新穎、優(yōu)秀的會(huì)電人才。
參考文獻(xiàn)
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇八
對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)劃分類，形成模塊課程，從傳統(tǒng)的流程式教學(xué)逐漸過渡到混合型和一體化教學(xué)模式中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和操作能力，選取最佳的模塊課程，并逐漸推進(jìn)教學(xué)深度，通過如此方法，不僅能夠使學(xué)生的成就感更強(qiáng)，同時(shí)也有利于理論和實(shí)踐操作的充分結(jié)合。構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系特色是吸引生源和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力，為此，中職院校在打造實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目的，按照提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐操作能力的主線，以產(chǎn)、學(xué)、研為基準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，同時(shí)，不斷對(duì)特色方案進(jìn)行完善。
“內(nèi)外結(jié)合、四級(jí)雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系模式
（一）“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。
模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，按照企業(yè)財(cái)務(wù)科室環(huán)境，為學(xué)生提供仿真手工實(shí)訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)知。此外，在室內(nèi)設(shè)置張貼欄，將會(huì)計(jì)電算化相關(guān)管理制度貼上墻，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到崗位角色，還可從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，聯(lián)合校外實(shí)訓(xùn)單位，獲取真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化資料，不僅如此，真實(shí)資料還同時(shí)涉及不同行業(yè)，使學(xué)生能夠更加真實(shí)地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來(lái)往情況。同時(shí)邀請(qǐng)校外企業(yè)財(cái)務(wù)人員參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合真實(shí)資料，為學(xué)生全面分析會(huì)計(jì)電算化處理方法及過程，促使學(xué)生逐漸從學(xué)生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想，并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。
2.校外實(shí)習(xí)基地。
聯(lián)合各企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助他們認(rèn)識(shí)到即將面對(duì)的工作以及必須掌握的技能。通過各行各業(yè)的.頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到最真實(shí)的社會(huì)，最真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化操作流程，在實(shí)習(xí)的過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)上報(bào)，并對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格核實(shí)，將實(shí)習(xí)報(bào)告納入學(xué)生檔案中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)習(xí)的積極性。學(xué)校可組織專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高教師的整體素質(zhì)，使教師能夠真實(shí)感受到企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需要，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況給予學(xué)生最佳的教學(xué)。同時(shí)實(shí)行“雙導(dǎo)師”教師模式，分別為學(xué)生安排校內(nèi)和校外兩位教師，一位為專業(yè)技能較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員，一位為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保學(xué)生無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐學(xué)習(xí)均能夠得到很好的指導(dǎo)。
（二）“四級(jí)雙軌”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1.四級(jí)。
（1）基本技能實(shí)訓(xùn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生基本會(huì)計(jì)技能，掌握原始憑證的粘貼、記賬和制單等基礎(chǔ)技能，所有實(shí)訓(xùn)資料均從財(cái)務(wù)公司獲取最真實(shí)的資料，通此種方法，確保學(xué)生的基礎(chǔ)能力符合社會(huì)所需。（2）崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。在掌握基礎(chǔ)能力后，推進(jìn)崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，主要要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化、點(diǎn)算操作以及出納等技能。培訓(xùn)方式主要通過以舊帶新和滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)等方式來(lái)完成，并實(shí)施“雙導(dǎo)師”教師模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。（3）會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)。要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上納稅申報(bào)以及代理記賬等技能，聯(lián)合企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員，運(yùn)用真實(shí)的賬務(wù)來(lái)模擬真實(shí)操作，結(jié)合“輪換崗位和滾動(dòng)式實(shí)訓(xùn)”的方式提高實(shí)訓(xùn)技能操作性。（4）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。將學(xué)生安排至各行各業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并通過輪換的方式，使每位學(xué)生均能夠經(jīng)過2個(gè)或3個(gè)不同行業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的分析，并對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行真實(shí)的判斷，并要求學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告。
2.雙軌。
在進(jìn)行四級(jí)實(shí)踐教學(xué)的過程中，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)和手工會(huì)計(jì)處理技能的雙軌模式，促使學(xué)生的會(huì)計(jì)技能能夠得到全面提高。我們要構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，符合中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,為社會(huì)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)電算化技能應(yīng)用型人才。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇九
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)自從進(jìn)進(jìn)應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨著安全性的題目。這是由于會(huì)計(jì)電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會(huì)計(jì)信息，如何保障這些重要會(huì)計(jì)信息的安全，是順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化工作的一個(gè)重要條件。試想在沒有數(shù)據(jù)備份的情況下，儲(chǔ)存在硬盤中多年的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)一旦丟失，將是一個(gè)災(zāi)難性的后果。因此我們必須保證會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境下運(yùn)行，做到不出題目，少出題目，一旦出現(xiàn)題目應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，使得由此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險(xiǎn)自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。
一、電算化硬件系統(tǒng)安全性
我們熟悉到構(gòu)成電算化系統(tǒng)的硬件部分對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全有著重要影響。這要從幾個(gè)方面來(lái)論述：
（一）對(duì)于意外斷電的安全性分析
對(duì)于會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)來(lái)講，保持不中斷的電源是很重要的，由于忽然斷電，會(huì)導(dǎo)致用戶所做的會(huì)計(jì)電算化工作由于沒有來(lái)得及存盤而前功盡棄，若是程序正在向數(shù)據(jù)庫(kù)中寫內(nèi)容時(shí)也會(huì)因忽然斷電，導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)亂。解決方案：采用ups設(shè)備，它可以保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在停電之后繼續(xù)工作一段時(shí)間以使用戶能夠緊急存盤，避免數(shù)據(jù)丟失。
（二）對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備的安全性分析
由于會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)的載體是計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)，而一旦硬件系統(tǒng)出現(xiàn)題目，尤其是承載數(shù)據(jù)的硬盤出現(xiàn)題目，則會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)將會(huì)丟失而不復(fù)存在，損失是災(zāi)難性的而且假如沒有備份，將無(wú)可挽回。
（三）解決方案
1.我們要高度重視硬件系統(tǒng)的質(zhì)量，特別是重要存儲(chǔ)設(shè)備，主機(jī)或服務(wù)器硬盤的質(zhì)量。
2.采用移動(dòng)硬盤，刻錄光盤，做到有備無(wú)患。
3.硬盤鏡像技術(shù)是目前比較先進(jìn)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，是指在主機(jī)或服務(wù)器內(nèi)裝有兩個(gè)物理硬盤，一個(gè)硬盤作為主硬盤；另一個(gè)稱為從屬硬盤。通過相關(guān)設(shè)置，當(dāng)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)，計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)地將數(shù)據(jù)存到兩個(gè)硬盤上，從屬硬盤是主硬盤的映射鏡像，保存了主硬盤的所有內(nèi)容，具有相當(dāng)重要的實(shí)際意義。
二、會(huì)計(jì)電算化軟件系統(tǒng)安全性
（一）系統(tǒng)軟件正版化的必要性分析
由于目前國(guó)內(nèi)安裝盜版windows和盜版數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的情況很普遍，而盜版操縱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，由于解密不完全或缺少重要文件的原因，經(jīng)常會(huì)造成系統(tǒng)崩潰，直接影響到對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的支持。
（二）數(shù)據(jù)庫(kù)選型正確性的分析
由于數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方向與應(yīng)用方向不同，sql數(shù)據(jù)庫(kù)作為一個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，提供了查詢分析器、服務(wù)治理器、企業(yè)治理器等實(shí)用工具，是一個(gè)綜合全面的數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，相對(duì)于access數(shù)據(jù)庫(kù)更安全更穩(wěn)定，對(duì)于海量數(shù)據(jù)支持得更好。
（三）計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防的分析
由于實(shí)施會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)要經(jīng)常與外部計(jì)算機(jī)交換數(shù)據(jù)，因此，計(jì)算機(jī)病毒的破壞與影響更是要讓我們進(jìn)步警惕。
（四）解決方案
1.樹立正版化觀念，安裝正版軟操縱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，正本清源是安全的保障也是服務(wù)的保障。
2.在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)匹配的情況下選擇sql數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，是更安全的實(shí)現(xiàn)方式。
（一）設(shè)置操縱員權(quán)限與口令必要性分析
操縱員的權(quán)限分配與口令設(shè)置是構(gòu)成軟件安全性的兩個(gè)重要方面。眾所周知，會(huì)計(jì)電算化工作中，操縱職員的職務(wù)級(jí)別不同，工作范圍不同，可以操縱的軟件功能和訪問的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不同，因此需要由最高級(jí)別的治理員對(duì)操縱員進(jìn)行權(quán)限分配。權(quán)限主要分為三種：
1.功能權(quán)限。即每個(gè)操縱員都需要經(jīng)過授權(quán)才能使用該會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)，并且只能使用被授權(quán)的功能。如甲操縱員可以填制憑證，但是乙操縱員不可以填制憑證。
2.種別權(quán)限。通過種別權(quán)限控制對(duì)操縱員進(jìn)一步的限制，使操縱員只能在同一功能下不同種別范圍內(nèi)操縱。固然兩個(gè)操縱員在功能權(quán)限下都有權(quán)填制憑證，但是甲操縱員只能做收付款憑證，而乙操縱員則可以做轉(zhuǎn)賬憑證。
3.數(shù)據(jù)權(quán)限。操縱員在操縱時(shí)，尤其在做數(shù)據(jù)錄進(jìn)的操縱時(shí)，可以限制其操縱的數(shù)據(jù)發(fā)生額在一定的限度內(nèi)。例如，甲操縱員填制的付款憑證必須低于1萬(wàn)元，假如發(fā)生額超過1萬(wàn)元，則必須由擁有更高權(quán)限的操縱員填制。
（二）數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)必要性分析
數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)功能可以進(jìn)行會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的保全與恢復(fù)。簡(jiǎn)言之，數(shù)據(jù)備份就是將會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行復(fù)制，然后將復(fù)制的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在系統(tǒng)以外的存儲(chǔ)設(shè)備上，如光盤、移動(dòng)硬盤、u盤等。假如系統(tǒng)出現(xiàn)故障，可以將最近一次備份的數(shù)據(jù)恢復(fù)到系統(tǒng)內(nèi)部，然后將最后一次備份與故障發(fā)生前的這一階段所發(fā)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充登記。數(shù)據(jù)備份不是隨意的，應(yīng)該按計(jì)劃進(jìn)行。數(shù)據(jù)備份計(jì)劃主要包括備份內(nèi)容、備份方式、備份時(shí)間、備份數(shù)據(jù)、備份介質(zhì)、保存地點(diǎn)、備份執(zhí)行者等等。
1.備份內(nèi)容。指會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中處理的數(shù)據(jù)哪些參與備份、哪些不參與備份。
2.備份方式?？梢圆扇⊥暾麄浞?，差量備份或者增量備份等，將會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中的全部數(shù)據(jù)或部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行備份。完整備份，指將當(dāng)前信息系統(tǒng)中的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；差量備份，指將上一次完整備份至今所增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；增量備份，指將上一次增量備份至今增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
3.備份時(shí)間。指多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次完整備份，多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次差量備份，多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次增量備份。一般完整備份的時(shí)間周期相對(duì)長(zhǎng)一些，其他方式的備份時(shí)間周期相對(duì)短一些。可以規(guī)定完整備份一周一次，其他方式備份一天一次。在一天中應(yīng)選擇工作結(jié)束后，放工前執(zhí)行備份，以免影響當(dāng)天的工作。
4.備份數(shù)目。指一份備份數(shù)據(jù)保存多少拷貝。天生兩個(gè)以上的備份數(shù)據(jù)是為了防止備份數(shù)據(jù)也被損壞。假如拷貝太多則浪費(fèi)，假如只有一份拷貝，一旦備份數(shù)據(jù)遭到損壞則無(wú)法恢復(fù)。一般完整備份應(yīng)該保存三個(gè)備份。差量備份或增量備份可以選擇循環(huán)備份，每個(gè)保存兩個(gè)備份。
5.備份介質(zhì)。指使用什么樣的介質(zhì)保存?zhèn)浞??？蛇x用的介質(zhì)有cd-r只讀光盤或cd-rw可擦寫光盤，移動(dòng)硬盤，u盤等。備份數(shù)目大的可以選用移動(dòng)硬盤，需要永久保存可以選用cd-r光盤，需要重復(fù)使用的可以選用cd-rw可擦寫光盤，移動(dòng)硬盤，u盤等。
6.保存地點(diǎn)。指將天生的備份數(shù)據(jù)保存在什么位置。一般應(yīng)該采用異地分別數(shù)據(jù)。不要將所有的.數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)放在同一地點(diǎn)，由于一旦發(fā)生火災(zāi)等災(zāi)難，放在一起的備份數(shù)據(jù)就有可能全部被毀壞。
7.備份職員。指什么樣的操縱員可以執(zhí)行備份操縱。系統(tǒng)治理員可以執(zhí)行對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份。會(huì)計(jì)主管可以執(zhí)行對(duì)全部或部分會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份。一般操縱員的數(shù)據(jù)備份權(quán)限由會(huì)計(jì)主管分配或指定。
四、預(yù)防機(jī)制下的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全對(duì)策
（一）建立健全會(huì)計(jì)電算化治理制度
建立健全會(huì)計(jì)電算化治理制度，是確保會(huì)計(jì)核算操縱安全，及時(shí)、正確提供會(huì)計(jì)信息的根本保證，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的條件。制度的建設(shè)，主要包括：
1.崗位責(zé)任制度。分工明確，責(zé)任明確，處理方法明確。
2.上機(jī)操縱制度。操縱流程明確，功能授權(quán)明確，種別授權(quán)明確。
3.檔案治理制度。存檔時(shí)間明確，存檔數(shù)目明確，存檔地點(diǎn)明確，借閱復(fù)制手續(xù)明確。
4.保密制度。數(shù)據(jù)的安全保密與相關(guān)職員的權(quán)限明確。
5.責(zé)任制度。數(shù)據(jù)的安全保密與相關(guān)職員的責(zé)任明確。
這些制度的制訂與落實(shí)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的正常運(yùn)行，會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠可起到重要的保障作用。
（二）強(qiáng)化安全意識(shí)教育
加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)使用職員的安全教育。系統(tǒng)使用職員，特別是系統(tǒng)操縱職員樹立安全意識(shí)，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、通訊和網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要樹立良好的職業(yè)道德，自覺遵守各種操縱規(guī)章制度和操縱規(guī)程，防止工作中出現(xiàn)不必要的失誤。
（三）做好預(yù)防治理教育
未雨綢繆，防患于未然，做足預(yù)備工作、做好預(yù)防治理教育，比出現(xiàn)題目再亡羊補(bǔ)牢會(huì)更加從容應(yīng)對(duì)。這是面對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性題目最好的，也是最有效的解決方案。
結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性題目是個(gè)綜合的題目，需要硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件、職員相互協(xié)調(diào)，共同應(yīng)對(duì)解決的題目，是個(gè)需要強(qiáng)化安全意識(shí)，做足預(yù)防治理的題目。通過以上對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性分析，希看可以使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性題目降到最低程度，使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)能夠順利實(shí)施，安全運(yùn)行無(wú)虞。
【主要參考文獻(xiàn)】
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)體制的建立和發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)制度和企業(yè)的現(xiàn)代管理對(duì)會(huì)計(jì)的要求越不越高，會(huì)計(jì)電子計(jì)算機(jī)化已成為企業(yè)現(xiàn)代化管理的發(fā)展方向。
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的方法與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)的方法有一定的區(qū)別，只有掌握會(huì)計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能提高學(xué)習(xí)效率。
一、消除思想障礙是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化之前知識(shí)的首要前提
思想障礙不是一天兩天就能消除的，必須在學(xué)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)、提高認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能過到事半功倍的效果。
二、豐富的教學(xué)形式是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的重要手段
在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們未沿襲以前的一貫做法：先集中講進(jìn)論，后上機(jī)實(shí)踐，而是作了改革，把微機(jī)房作教室，面對(duì)著計(jì)算機(jī)講解：計(jì)算機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的，計(jì)算機(jī)是如何工作的，應(yīng)如何操作，操作的過程中應(yīng)該注意那些問題等等；然后讓學(xué)員具體操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做到了理論和實(shí)踐“并行”。與以前的教學(xué)效果相比，理論的接受、消化和鞏固率提高了90%以上。
深入淺出的講解、恰如其分的剖析是學(xué)習(xí)的催化劑。在講控制器的作用時(shí)我們是這樣講解的：控制器是整個(gè)計(jì)算機(jī)的神經(jīng)中樞，計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)地連續(xù)地工作是依賴于人們事先編制好的程序（一組指念序列），而程序的執(zhí)行則是由控制器統(tǒng)一指揮實(shí)現(xiàn)的。單純這樣講學(xué)員一時(shí)難以接受，人們就打了一比方：一個(gè)工廠，制定了當(dāng)月的'生產(chǎn)任務(wù)，這個(gè)生產(chǎn)任務(wù)的完成需要若干部門共同來(lái)承擔(dān)，這就需要工廠里的調(diào)度員來(lái)協(xié)調(diào)。這里若把程序看成是生產(chǎn)任務(wù)，則控制器就相當(dāng)于調(diào)度員，生產(chǎn)任務(wù)完成的好壞，調(diào)度員起著很大作用。同理，程序的執(zhí)行，無(wú)不依賴于控制器的指揮。這樣有深有淺，既有了感性認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了記憶，提高了學(xué)員的興趣。
三、循序漸進(jìn)是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的基本保證
會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，雖然是以電視講座的形式進(jìn)行教學(xué)，包括面授、上機(jī)輔導(dǎo)，但自學(xué)的成分很大。這就要求學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候要循序漸進(jìn)，不能一下子要求自己學(xué)得太多、太深。會(huì)計(jì)電算化人員可分為軟件操作員、軟件維護(hù)人員、軟件開發(fā)人員三個(gè)層次，初次接觸會(huì)計(jì)電算化的財(cái)會(huì)人員，應(yīng)該首先達(dá)到軟件操作人員的水平，即能夠進(jìn)行現(xiàn)成會(huì)計(jì)軟件的操作，知道計(jì)算機(jī)的基本功能和操作。所以，我們一開始就讓學(xué)員從最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的操作計(jì)算機(jī)做起：如何開機(jī)、關(guān)機(jī)，如何輸入、修改命令，在操作過程中應(yīng)該注意哪些問題，等等。當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，決不拖到第二天去做。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕、基礎(chǔ)比較好的財(cái)會(huì)人員，就讓他們把成為軟件開發(fā)人員作為目標(biāo)，做到對(duì)不同層次人員提不同要求，收到了預(yù)期的效果。
四、重視實(shí)踐是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)
會(huì)計(jì)電算化一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問，所以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化一定要注意實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)是學(xué)習(xí)微機(jī)操作的重要內(nèi)容。我們主讓學(xué)員在了解命令基本功能的基礎(chǔ)上，多多上機(jī)操作實(shí)習(xí)，把書上的內(nèi)容在微機(jī)上演示一遍，以體會(huì)每一條命令執(zhí)行后的情況，達(dá)到一個(gè)從理性到感性的認(rèn)識(shí)。
了解了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，并不等于了解了會(huì)計(jì)最算化。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的產(chǎn)物，如何結(jié)合就成了一項(xiàng)非常重要的工作，同時(shí)也是學(xué)習(xí)是的一個(gè)難點(diǎn)。例如，會(huì)計(jì)憑證包括原始憑證和記帳憑證填制會(huì)計(jì)憑證時(shí)對(duì)這兩類憑證的處理方法有一定的差別。一類是要求財(cái)會(huì)人員手工填制好記帳，再由操作人員輸入電子計(jì)算機(jī)；二類是要求財(cái)會(huì)人員根據(jù)原始憑證直接在計(jì)算機(jī)屏幕上填制記帳憑證；三類是要求財(cái)會(huì)人員直接將原始憑證輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)根據(jù)輸入的原始憑證數(shù)據(jù)自動(dòng)編制記帳憑證。我們就讓學(xué)員自己操作并且比較它們的異同，讓他們直觀地了解會(huì)計(jì)軟件是如何處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的，讓他們比較手工記帳與計(jì)算機(jī)處理的異同，從中找出電算化規(guī)律。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員們基本上掌握了會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)，能夠比較好的把會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)結(jié)合在一起，從而達(dá)到了我們的教學(xué)目的。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十一
(1)稽核工作本身未受到財(cái)務(wù)部門及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。表現(xiàn)為稽核工作在企業(yè)難以全面開展,僅限于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)本身;稽核結(jié)果不被重視,提出問題與建議無(wú)人理會(huì);隨意配備稽核人員,人員素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平?jīng)]有保證。
(2)內(nèi)部稽核的廣度和深度不夠。有的停留在帳目基礎(chǔ)上的稽核監(jiān)督,未將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)內(nèi)部控制制度的制定及執(zhí)行上,既不利于對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行事前監(jiān)督分析,也不利于對(duì)經(jīng)濟(jì)效益、內(nèi)控機(jī)制進(jìn)行有效評(píng)估。
(3)稽核人員自身素質(zhì)不高,缺乏復(fù)合型人才。目前稽核人員大多來(lái)自財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)部門,對(duì)電腦系統(tǒng)不熟悉,很難適應(yīng)內(nèi)部稽核現(xiàn)代化的要求;有些內(nèi)部稽核人員缺乏內(nèi)部審計(jì)經(jīng)驗(yàn),工作方法不當(dāng),與被稽核單位缺乏交流與合作,從而形成對(duì)立;有些稽核人員怕得罪人,工作敷衍了事,這些都影響了內(nèi)部稽核工作的正常開展。
(4)現(xiàn)行的稽核方法、程序大多針對(duì)單純的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù),而很少涉及對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的稽核檢查。會(huì)計(jì)工作重心的轉(zhuǎn)移使得更多的財(cái)會(huì)人員參與到企業(yè)的管理活動(dòng)中,傳統(tǒng)的稽核工作不能適應(yīng)新的形勢(shì)要求,不能達(dá)到在企業(yè)全方位地開展針對(duì)管理活動(dòng)稽核的目的,無(wú)法實(shí)現(xiàn)提升財(cái)務(wù)管理水平的目標(biāo)。
2強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作的必要性
2.1會(huì)計(jì)稽核是會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)自身對(duì)于自身工作的檢查
通過稽核,會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)核算工作進(jìn)行一種自我檢查或?qū)徍斯ぷ?是會(huì)計(jì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是規(guī)范會(huì)計(jì)行為、提高會(huì)計(jì)資料質(zhì)量的重要保證,是企業(yè)內(nèi)部控制體系的一個(gè)重要組成部分。通過會(huì)計(jì)稽核工作,對(duì)日常會(huì)計(jì)核算工作中出現(xiàn)的疏忽、錯(cuò)誤等及時(shí)得到糾正或者制止,提高會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量,有效防止舞弊行為的發(fā)生,是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的有效手段。
2.2會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是經(jīng)過多項(xiàng)步驟最終出結(jié)果的工作
會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理是通過原始憑證到記賬憑證、到賬簿,再到報(bào)表這樣的流程來(lái)展開的,每一步驟都需要會(huì)計(jì)人員進(jìn)行收集、整理、記錄、計(jì)算,記賬過程更避免不了許多重復(fù)轉(zhuǎn)抄工作,原先的手工操作經(jīng)常是在重復(fù)繁瑣的工作過程中發(fā)現(xiàn)問題和糾正問題,而應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件后,財(cái)會(huì)人員僅需將數(shù)據(jù)一次錄入,其他的過程均可由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理且瞬間即可完成,這時(shí)人們反而忽視了原先操作過程的細(xì)節(jié),完全信賴于計(jì)算機(jī),以致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí),電算化也為舞弊提供了條件,且更隱蔽,防范更加困難,那么及時(shí)地針對(duì)電算化處理過程進(jìn)行完整細(xì)致的稽核是必不可少的。
2.3新準(zhǔn)則的實(shí)施,會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的改變使得會(huì)計(jì)稽核有很大必要
與原會(huì)計(jì)制度或核算辦法相比,在核算范圍、處理方法、披露要求等方面都有顯著差異。首先是一種新的會(huì)計(jì)理念的轉(zhuǎn)換,其次是對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的規(guī)定進(jìn)行了大范圍改動(dòng)。這一變化對(duì)老會(huì)計(jì)人員來(lái)說,是對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)重新學(xué)習(xí)的一個(gè)過程,是新的會(huì)計(jì)理念的接受過程,特別是一些年紀(jì)偏大的會(huì)計(jì)人員來(lái)說,是一次“洗腦”。在會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的過程中,一定會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)與熟悉、出錯(cuò)與糾正的過程,所以會(huì)計(jì)稽核很重要,它能通過糾偏工作來(lái)促使會(huì)計(jì)人員加深對(duì)準(zhǔn)則的理解,促進(jìn)會(huì)計(jì)人員接受新的核算思路,糾正認(rèn)識(shí)不清的問題,縮短可以達(dá)到準(zhǔn)則正確運(yùn)用的時(shí)間,提高會(huì)計(jì)作業(yè)效率。當(dāng)然,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作對(duì)稽核人員的要求將更高,稽核人員必須全面地掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,才能正確判斷會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員工作,才能達(dá)到規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作,提高會(huì)計(jì)內(nèi)部控制水平的目的。所以,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核是快速掌握與運(yùn)用新業(yè)務(wù)知識(shí)的需要。
2.4規(guī)范的會(huì)計(jì)核算離不開自身的正確稽核
企業(yè)開展財(cái)務(wù)管理,在財(cái)務(wù)工作逐步從會(huì)計(jì)核算向財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的時(shí)期,企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查和控制,以提升財(cái)務(wù)管理水平。財(cái)務(wù)稽核工作應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)和需要,滲透到財(cái)務(wù)管理各個(gè)環(huán)節(jié)中,必須從單純會(huì)計(jì)處理的稽核過渡到對(duì)財(cái)務(wù)管理程序及事項(xiàng)的稽核,尤其是在成本價(jià)格管理、稅收籌劃、資金管理、資產(chǎn)管理、專項(xiàng)財(cái)務(wù)管理等方面加強(qiáng)相應(yīng)內(nèi)容的稽核檢查,以促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的優(yōu)化,為企業(yè)決策提供有效的財(cái)務(wù)信息。所以,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作是提升財(cái)務(wù)管理水平的需要。
3加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)稽核的措施
3.1培養(yǎng)高素質(zhì)稽核人才,整合稽核隊(duì)伍
3.1.1通過不同形式提高稽核人員的綜合素質(zhì)。一是采取輪崗學(xué)習(xí)方式,派稽核人員到各個(gè)崗位學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作規(guī)程,提高綜合業(yè)務(wù)水平;二是組織各種專項(xiàng)檢查,抽調(diào)稽核人員采取不定期檢查,提高稽核人員實(shí)際工作能力和檢查水平;三是外聘專業(yè)老師傳授系統(tǒng)的稽核審計(jì)專業(yè)理論,以切實(shí)提高稽核人員的專業(yè)知識(shí);四是加強(qiáng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則知識(shí)和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí),提高稽核人員依法監(jiān)督和發(fā)現(xiàn)、處理問題的能力,以適應(yīng)新形勢(shì)下稽核工作的需要。
3.1.2整合稽核各方面專業(yè)人才,組建稽核風(fēng)險(xiǎn)分析專家團(tuán)隊(duì)。整合稽核人才就是通過了解稽核人員情況,了解每位稽核員特點(diǎn),將掌握某一方面業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)和有豐富經(jīng)驗(yàn)的稽核人員合理搭配,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,組成一個(gè)專家團(tuán)隊(duì),避免出現(xiàn)稽核空白點(diǎn)。專家團(tuán)隊(duì)可以按業(yè)務(wù)條線、跨層級(jí)的研究分析和優(yōu)化調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型、參數(shù),分析一定時(shí)期內(nèi)操作風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)、趨勢(shì),指導(dǎo)稽核作業(yè),最終達(dá)到匯聚稽核專家、業(yè)務(wù)人員的經(jīng)驗(yàn)和智慧,調(diào)整、完善企業(yè)流程,持續(xù)跟蹤、優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型,不斷提升風(fēng)險(xiǎn)揭示能力的目的。
3.2完善企業(yè)內(nèi)控制度,使稽核工作有法可依,有章可循
對(duì)企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)控制度進(jìn)行梳理,首先,完善制度體系,提高可操作性,以規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為;其次,細(xì)化完善企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的操作內(nèi)容,使會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理工作有章可循,避免由于制度不完善造成的漏洞?；斯ぷ髦荒芤酝晟频呢?cái)務(wù)內(nèi)控制度為基礎(chǔ)和依據(jù)來(lái)展開,不能獨(dú)立存在,否則易造成稽核人員憑借經(jīng)驗(yàn)去識(shí)別和判斷事項(xiàng),操作判斷尺度不一,加之稽核人員水平參差不齊,容易出現(xiàn)漏洞、疏忽,影響稽核質(zhì)量和效率。
3.3細(xì)化稽核標(biāo)準(zhǔn),確?；速|(zhì)量
為了提升財(cái)務(wù)稽核工作的規(guī)范性,除完善財(cái)務(wù)內(nèi)控制度外,主要還要制訂或細(xì)化稽核制度,以進(jìn)一步規(guī)范稽核操作,細(xì)化稽核制度應(yīng)涉及稽核業(yè)務(wù)范圍、稽核操作步驟和工作程序、審核要點(diǎn)、判斷尺度、稽核報(bào)告格式、稽核成果的反映等內(nèi)容,應(yīng)規(guī)范稽核程序,按規(guī)定程序開展工作,還可制定財(cái)務(wù)稽核工作模板,依此開展日常稽核工作,以便于稽核人員依制度程序操作,保證稽核工作質(zhì)量,避免主觀、人為因素造成稽核不嚴(yán),判斷標(biāo)準(zhǔn)不一、漏項(xiàng)等后果,同時(shí)也便于企業(yè)對(duì)稽核人員的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督。
3.4強(qiáng)化稽核分析與評(píng)價(jià)工作,促進(jìn)有效整改,提高財(cái)務(wù)管理水平
財(cái)務(wù)稽核是一種手段,目的是為了有效提升財(cái)務(wù)管理水平,那么稽核工作也就不能僅僅停留在糾錯(cuò)上,更重要的是稽核發(fā)現(xiàn)問題的處理,及時(shí)糾正會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理錯(cuò)誤,做到今后不再出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤,僅該點(diǎn),并不容易做到?？梢越柚粘５幕朔治?分析錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因和方式,提醒財(cái)務(wù)人員應(yīng)該怎樣處理,不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤;對(duì)于發(fā)現(xiàn)的財(cái)務(wù)管理流程問題,應(yīng)及時(shí)提醒財(cái)務(wù)管理人員予以解決,以優(yōu)化流程;對(duì)于發(fā)現(xiàn)的可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),經(jīng)過認(rèn)真分析后及時(shí)向企業(yè)反映,提出建議,與相關(guān)人員共同研討,取得共識(shí),提出切實(shí)可行的解決方案,同時(shí)可達(dá)到促進(jìn)內(nèi)部稽核適應(yīng)變化的控制環(huán)境這一目的,使稽核部門、人員能夠獲取豐富的關(guān)于內(nèi)部控制狀況和有效性方面信息,從而改進(jìn)稽核的程序,使內(nèi)部稽核更具有針對(duì)性,提高內(nèi)部稽核的效用。
對(duì)于稽核人員與稽核工作的評(píng)價(jià),是執(zhí)行內(nèi)部控制的一項(xiàng)必須的工作。評(píng)價(jià)過程是回答“稽核工是否盡職,工作質(zhì)量是否良好,是否達(dá)到了稽核的目的,是否還應(yīng)在哪些方面改進(jìn),稽核反映問題是否存在,建議是否適用于本企業(yè),是否值得提倡”這一系列問題的過程。通過評(píng)價(jià),可促進(jìn)稽核人員工作能力與稽核質(zhì)量的提高。
會(huì)計(jì)稽核是會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的保證,是企業(yè)內(nèi)部管理進(jìn)一步完善、不可或缺的組成部分,可有效地避免各種不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失,防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作,將使會(huì)計(jì)工作更快地走向正軌,從而有效提升財(cái)務(wù)管理水平。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十二
【論文關(guān)鍵詞】：
會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)
【論文摘要】：
論述了目前高職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的有關(guān)思考，從項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的必要性、應(yīng)用的現(xiàn)狀以及具體的應(yīng)用過程和優(yōu)點(diǎn)等幾個(gè)方面論述了新的教學(xué)模式，力爭(zhēng)提高會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力。
一、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的必要性
1、社會(huì)崗位的現(xiàn)實(shí)需求
目前很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會(huì)到他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)電算化知識(shí)很難完全直接用到他們的工作中，為什么呢？我認(rèn)為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力與思考能力的培養(yǎng)。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程?！稌?huì)計(jì)電算化》是財(cái)會(huì)專業(yè)的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)課程，對(duì)于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說，更應(yīng)該注重其實(shí)踐性教學(xué)，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到了廣泛應(yīng)用。
2、課程改革的必然結(jié)果
隨著新一輪的課程改革，學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)成為職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，如何提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐動(dòng)手能力，是高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的根本任務(wù)，也是高職教育的最大優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。
3、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑
我國(guó)的職業(yè)教育中，傳統(tǒng)教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與思考能力以及創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一種教學(xué)策略，借此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。正確實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大提高、并能夠自覺地學(xué)習(xí)并高質(zhì)量地完成項(xiàng)目作業(yè)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀
目前，我國(guó)的職業(yè)教育中，在專業(yè)課教學(xué)中推行項(xiàng)目教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力，確保職校畢業(yè)生按市場(chǎng)崗位要求零距離就業(yè)的有效途經(jīng)，其應(yīng)用已成為大勢(shì)所趨。但在教師的實(shí)施過程中仍受到一些因素的制約。
1、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐教材不盡合理
目前現(xiàn)成的會(huì)計(jì)電算化經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目教學(xué)用書在教學(xué)中極少見到，教學(xué)中使用的軟件文檔也僅僅只提供了一些非教學(xué)內(nèi)容的說明書。因此，設(shè)計(jì)一套完整的、適于會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的教材也是非常必要的，但這對(duì)于會(huì)計(jì)電算化教師來(lái)說又是極繁重、精細(xì)的工作。
2、教學(xué)方式需要進(jìn)一步完善
雖然目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)主要的教學(xué)模式是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體任務(wù)，任務(wù)中包含了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，也蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)者需要的能力訓(xùn)練要求。學(xué)生通過完成具體任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，但對(duì)學(xué)科的.知識(shí)體系掌握較弱。不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
3、項(xiàng)目教學(xué)受社會(huì)等級(jí)考試的制約
目前各所高職院校都參加各省組織的會(huì)計(jì)電算化等級(jí)考試，并且已經(jīng)在社會(huì)上得到了廣泛地承認(rèn)。但這類考試均屬于水平考試，考試的范圍和專業(yè)需求及社會(huì)需要還有很大的差距。有的考試內(nèi)容狹窄，技術(shù)水平落后，但各所院校為了提高學(xué)生的通過率，制定了與等級(jí)考試相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方法，并以此來(lái)衡量教學(xué)，這就制約了項(xiàng)目教學(xué)的開展。
三、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
項(xiàng)目教學(xué)法如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性并取的良好的教學(xué)效果呢？通過對(duì)學(xué)生實(shí)施完項(xiàng)目教學(xué)后，總結(jié)出項(xiàng)目任務(wù)的確定非常關(guān)鍵，項(xiàng)目任務(wù)最好具有這樣的特點(diǎn)：
1、學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目要具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)
2、具體要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的難易確定。
3、項(xiàng)目要與實(shí)際工作或生活相關(guān)，這樣容易激發(fā)學(xué)生完成該項(xiàng)目的興趣，有成就感。
舉例：模擬企業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料完成最后報(bào)表數(shù)據(jù)的輸出，并通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)不斷修改完善，最后要求學(xué)生提交項(xiàng)目設(shè)計(jì)的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運(yùn)行項(xiàng)目所產(chǎn)生的賬套以及報(bào)表備份數(shù)據(jù)等。具體的項(xiàng)目實(shí)施，用學(xué)生以前學(xué)過的會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化軟件的應(yīng)用來(lái)完成從初始化工作到最后財(cái)務(wù)報(bào)表的輸出。一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)模塊分以下階段進(jìn)行：（一）、明確項(xiàng)目任務(wù)。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需要，自由組合，3～5人為一組，自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，以會(huì)計(jì)人員的心態(tài)進(jìn)行建帳。首先進(jìn)行初始化的設(shè)置（設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報(bào)表以及錄入各種余額數(shù)據(jù)或者是發(fā)生額數(shù)據(jù)等）。然后輸入憑證（當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料）并審核；最后報(bào)表的輸出。
（二）、制定完成項(xiàng)目計(jì)劃。
各小組分工合作制定完成這個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃以及時(shí)間安排
（三）、實(shí)施計(jì)劃
各組開始自己動(dòng)手實(shí)施計(jì)劃，老師參與其中。剛開始學(xué)生在實(shí)施的過程中會(huì)提出了很多問題，對(duì)于少數(shù)人提出的簡(jiǎn)單問題個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，并注意收集學(xué)生提出的有共性的問題，然后集中進(jìn)行講授。
（四）、檢查評(píng)估完成情況。
四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
在以上這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，有以下幾個(gè)方面的好處：
1、改傳統(tǒng)的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主體，教師的一切活動(dòng)是以學(xué)生為中心的。
2、改傳統(tǒng)的以教材為中心變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不再是單純的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是在完成項(xiàng)目的過程中達(dá)到知識(shí)的鞏固。
3、改傳統(tǒng)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)汲取并探索，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)完成項(xiàng)目的同時(shí)，尋找新的解決問題的方法和途徑，推動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性。提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到成就感，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，不但鞏固原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也探索尋找出新的方法，并達(dá)到掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)；而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
對(duì)于這樣的教學(xué)方式，本人在兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)能取得良好的教學(xué)效果，它的最大的特點(diǎn)是很容易引起學(xué)生興趣并長(zhǎng)久的保持，利用學(xué)生的好奇和好強(qiáng)達(dá)到教學(xué)目的。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十三
會(huì)計(jì)電算化發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)，對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)更好更快發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但是,我國(guó)會(huì)計(jì)電算化水平仍然有待提升。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化局限于單純的手工機(jī)械，旨在通過計(jì)算機(jī)設(shè)備改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作方法,并未實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作與會(huì)計(jì)電算化的有效結(jié)合，難以充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的積極作用和影響。由此可見，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化存在一定的缺陷，使我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展具有滯后性。
(二)會(huì)計(jì)僨息化泛產(chǎn)時(shí)代發(fā)表的舞求
之所以要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過渡，是因?yàn)闀?huì)計(jì)信息化更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，滿足會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的要求。首先，會(huì)計(jì)信息化實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)流程、企業(yè)流程、管理流程的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)工作在企業(yè)管理中的作用,能夠彌補(bǔ)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中存在的缺陷。其次，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用中，存在較多不足，不能滿足信息化時(shí)代的需求，而會(huì)計(jì)信息化能夠促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的提升和經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展有著促進(jìn)作用。所以，電算化向信息化的過渡，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
二、會(huì)計(jì)電算化向傕息化過渡的必要性
會(huì)計(jì)信息化是指，會(huì)計(jì)工作通過利用信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作模式進(jìn)行重組，探入挖掘和充分利用有效的信息資源，最大限度實(shí)現(xiàn)倌息技術(shù)與會(huì)計(jì)工作的融合，有著獨(dú)立的現(xiàn)代化信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，雖然推動(dòng)了國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，但是在我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)際中的應(yīng)用仍然具有局限性,未能實(shí)現(xiàn)信息共享和會(huì)計(jì)電算化的整體運(yùn)轉(zhuǎn)^因此,隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,會(huì)計(jì)電算化不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，不利于會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，而促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化向信息化的過渡具有必要性。
三、會(huì)計(jì)電算化向信息化過渡的建議
(―)增強(qiáng)企此領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)會(huì)討佾息化的重視
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)如雨后春算般不斷涌現(xiàn)，會(huì)計(jì)工作在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中占據(jù)重要地位，因而增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重視程度，是確保會(huì)計(jì)電算化向信息化成功過渡的關(guān)鍵。首先,增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)會(huì)計(jì)信息化的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為電算化向信息化的過渡提供有力支持。其次，有關(guān)部門針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)高管人員而開展會(huì)計(jì)信息化的培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)和提高財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)能力，既有利于會(huì)計(jì)電算化向信息化的順利過渡，又有助于會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的落實(shí)，推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展進(jìn)程。
(二)如強(qiáng)會(huì)討基礎(chǔ)設(shè)旄的信息化建設(shè)
在會(huì)計(jì)電算化向信息化過渡過程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者既要給予精神層面的支持，又要加大經(jīng)濟(jì)投人力度，以加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，會(huì)計(jì)信息化對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備有著更高的要求，要求企業(yè)加大經(jīng)濟(jì)投人力度,促進(jìn)硬件設(shè)施的完善,為會(huì)計(jì)工作的.有效開展減少隱患。其次,及時(shí)更新計(jì)算機(jī)的軟件設(shè)備，確保企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息的安全性，防止外泄。最后，促進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的升級(jí),確保企業(yè)會(huì)計(jì)信息化以新型的、先進(jìn)的信息技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的資源共享和有效溝通，提高財(cái)務(wù)管理水平。
(三)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才
要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的順利過渡，有必要培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才,以增強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化的落實(shí)。目前，絕大多數(shù)企業(yè)會(huì)計(jì)人員雖然具備一定的計(jì)算機(jī)操作水平，但仍然需要加強(qiáng)培訓(xùn)。為此，企業(yè)可以采取措施,提升會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。例如:定期對(duì)會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和技能水平，更好適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展需求。由于會(huì)計(jì)人員具備計(jì)算機(jī)基本操作能力，所以培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)其能力的提升，有助于會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的落實(shí)，促使會(huì)計(jì)人員積極整合會(huì)計(jì)信息資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)信息化的作用，推進(jìn)會(huì)計(jì)工作。由此，為會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過渡奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語(yǔ)
隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化暴露出不足，阻礙會(huì)計(jì)行業(yè)的信息化發(fā)展進(jìn)程。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)提出了更高的要求。只有實(shí)現(xiàn)電算化向信息化的過渡，才能更好適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，滿足企業(yè)等對(duì)會(huì)計(jì)信息化處理的需要。由此可見，會(huì)計(jì)電算化向信息化的過渡具有必要性。所以,提出有效的促進(jìn)過渡建議具有積極意義?？傊?，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過渡是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的必然。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十四
現(xiàn)在很多應(yīng)用的電算化還是停留在模擬原始手工操作的模式，所以要想讓企亞財(cái)務(wù)管理更科學(xué)方便就要對(duì)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行不斷犮展。全文旨在通過對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性分析，加強(qiáng)預(yù)防管理，為保障會(huì)計(jì)電算化激據(jù)安起到枳極推動(dòng)作用。使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)在安侖無(wú)虞的環(huán)境下正常運(yùn)行，確保實(shí)施。
一、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全與風(fēng)險(xiǎn)概述
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要彗理倍息化是大勢(shì)所趨，會(huì)計(jì)電算化更是莆中之通.會(huì)計(jì)電算化是指將電子計(jì)纖機(jī)技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理工作中，應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件和各種計(jì)箅機(jī)設(shè)畜替代手工完成.或手工很難完成.甚至無(wú)法完成的會(huì)計(jì)工怍的過程.會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)則是完成這一系列工作所涉及的所有方面內(nèi)容.，會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)自從進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨卷安全性的問題..這是因?yàn)闀?huì)計(jì)電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會(huì)計(jì)信息，如何保障這些圈要會(huì)計(jì)信息的安全.是順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電筇化工怍的一個(gè)菌要前提、試想在沒有數(shù)據(jù)備份的憒況下，儲(chǔ)存在硬盤中多年的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)一旦丟失.將是一個(gè)災(zāi)難性的后果..因此我們必須保證會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境下運(yùn)行，做到不出問題，少出問題.一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決、使得甶此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險(xiǎn)自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。
二、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全隱患
(_)會(huì)計(jì)信悤的泄露，倍悤技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用高科技手段非法竊取企業(yè)機(jī)密.是會(huì)計(jì)倌息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的主要內(nèi)容..由于在網(wǎng)絡(luò)壞境下.會(huì)計(jì)信息傳遞完全傕助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息被截取、篡改或泄露..成為不可避免的問題、尤其是網(wǎng)絡(luò)非法人員非法倭入網(wǎng)絡(luò)用戶或程序，捕獲信息或通過竊取系統(tǒng)合法用戶口令.密碼.獲取通要商業(yè)秘密，從而給企業(yè)造成不可估鋌的損失.
(二)企業(yè)資金結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)增大在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的電子商努壞境下，企業(yè)在網(wǎng)上的'財(cái)努活動(dòng)日益增多，如網(wǎng)上定購(gòu)、網(wǎng)上銷鈣、網(wǎng)上結(jié)算、網(wǎng)上理財(cái)?shù)?活動(dòng)雙方的資金結(jié)箅也是不謀面的劃轉(zhuǎn)..完全憑借雙方信營(yíng)進(jìn)行交易活動(dòng).這樣企業(yè)就面臨卷財(cái)務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的安全問題；一些非法用戶倭入他入的計(jì)算機(jī)系統(tǒng).通過網(wǎng)絡(luò)傳輸非法轉(zhuǎn)移電子資金以及通過竊取密碼盜竊銀行存款，致使企業(yè)資金面臨安全風(fēng)險(xiǎn)。
(三)會(huì)計(jì)軟件本身保密性欠佳。目前市場(chǎng)上許多會(huì)計(jì)軟件是在無(wú)系統(tǒng)規(guī)劃、無(wú)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的情況下幵發(fā)的..受認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和倌悤技術(shù)的限制，加之防范意識(shí)薄弱對(duì)許多業(yè)努處理過程中容易發(fā)生的弊端不了解.又缺乏深入研究.因此會(huì)計(jì)軟件中內(nèi)部控制功能很不完番，存在漏洞，使得數(shù)據(jù)輸入、存儲(chǔ)、處理、傳遞、輸出以及信息保笤等方面存在風(fēng)險(xiǎn)..如對(duì)重要數(shù)據(jù)沒有加密存儲(chǔ).使用的數(shù)據(jù)庫(kù)保密性不好..無(wú)法阻止離手苴接打幵操怍，尤其是許多操怍沒有考慮對(duì)使用人員的防范控制.有些容許系統(tǒng)管理員訪問操怍員密碼..有的則混淆操作權(quán)限，甚至容許系統(tǒng)管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)操怍或賦予其很大的操怍權(quán)限.
(四）計(jì)算機(jī)病毒和非法人員的侵襲。計(jì)筠機(jī)病毐除了可以通過軟盤、光盤等途徑進(jìn)行傳搔外.還可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行傳播在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，計(jì)箅機(jī)病莓的隱蔽性更強(qiáng)、破壞力更大、傳播速度更快它可以對(duì)電箅化信息系統(tǒng)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅?huì)計(jì)信息資料進(jìn)行刪除、修改.還可以破壞計(jì)算機(jī)硬件.造成毀滅性的破壞..如c1h病毐，可直接攻擊、破壞硬件系統(tǒng)..極大威脅著系統(tǒng)的安全..此外電腦非法人員通過捕獲、甭卡.即時(shí)消悤轟炸、電子郵件轟炸、違反業(yè)努條款等方式.非法侵入企業(yè)電腦網(wǎng)絡(luò)，竊取企業(yè)數(shù)據(jù)或破壞網(wǎng)絡(luò)。
三、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全防范對(duì)策
(一）建立健全崗位責(zé)任制
要明確各個(gè)工作崗位的職貴范圍，明確會(huì)計(jì)電算化主菅人員、操作人員、審核人員、維護(hù)人員、數(shù)據(jù)分析人員的工作職責(zé)和工怍要求.企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部控釗制度的要求和本單位的實(shí)際情況，對(duì)會(huì)計(jì)電筇化工怍崗位進(jìn)行調(diào)整。
要明確上機(jī)操作入員對(duì)會(huì)計(jì)軟件的工作權(quán)限；要嚴(yán)格管理操怍密碼.杜絕未授權(quán)人員使用軟件；操作人員要嚴(yán)格按照順序進(jìn)行操作,杜絕非法操作.
要防止對(duì)數(shù)據(jù)的非法修改和刪除；對(duì)磁性介質(zhì)存放的數(shù)據(jù)要雙份備份，有條件的企業(yè)可進(jìn)行光盤刻錄備份..要對(duì)計(jì)算機(jī)定期進(jìn)行殺毐.制定嚴(yán)格的計(jì)蘇機(jī)病毒防治措施.堅(jiān)決杜絕外來(lái)軟盤的使用：一旦發(fā)現(xiàn)因使用外來(lái)軟盤而導(dǎo)致病毐傳入，應(yīng)立即采取嚴(yán)厲手ps進(jìn)行處罰。
(二)建立必要防護(hù)措施
1.在會(huì)計(jì)軟件中增加安全功能、會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)軟件各層數(shù)據(jù)處理應(yīng)層層設(shè)防在軟件功能上增加必要的提示功能、檢驗(yàn)功能和限制功能.要防止操怍失誤造成數(shù)據(jù)破壞，操作入員進(jìn)入系統(tǒng)要設(shè)莒口令和密碼..以防無(wú)關(guān)人員非法進(jìn)入..系統(tǒng)各模塊也要設(shè)置相應(yīng)的口令，并對(duì)系統(tǒng)操作人員進(jìn)行授權(quán)、防止無(wú)權(quán)人員的操作，在系統(tǒng)中應(yīng)速立起“操作日志'記錄所有人員對(duì)系統(tǒng)所做的操作..包括操怍的時(shí)間、操作人員姓名、操怍內(nèi)容等.這樣一旦出現(xiàn)問題，可以依據(jù)??操怍日志"所提供的線索，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行檢査.
2.建立預(yù)防病毒和非法人員的安全措施，為了防止病毒的倭襲，要堅(jiān)持使用正版軟件不能使用盜版或來(lái)路不明的軟件..對(duì)外來(lái)的軟盤要先進(jìn)行病緝檢測(cè).方可在計(jì)算機(jī)中使用；在計(jì)算機(jī)中裝入防病毒軟件.這樣在幵機(jī)時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)硬盤進(jìn)行病毒檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并殺死病毐；定期備份數(shù)據(jù)和文件；不打幵和閱讀來(lái)歷不明的電子郵件等.
3.對(duì)操作密碼實(shí)行雙人控制..將所設(shè)密碼分兩部分：一部分由財(cái)會(huì)主笤人員掌握：另一部分由操怍人員掌握..只有兩者同時(shí)兼有密碼后.方能進(jìn)入澡作，達(dá)到相互監(jiān)控，防止舞弊行為發(fā)生、應(yīng)注意的是.口令或密碼只能在相對(duì)的時(shí)間和范圍內(nèi)有效.從理論上說沒有破解不了的密碼因此應(yīng)采取一些有效措施釆防止密碼被破解，如設(shè)g的口令或密碼盡力復(fù)雜一點(diǎn)，避免以任何書面形式保存密碼.要定期更換密碼等。
(三)充分發(fā)揮檢査監(jiān)控和交流反餾機(jī)制的作用
査錯(cuò)防弊是審計(jì)工作的一項(xiàng)菡要職能..審計(jì)對(duì)會(huì)計(jì)電飫化系統(tǒng)的安全可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在審計(jì)過程中直接蠻出會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)安全隱患；二是審核和評(píng)估內(nèi)部控制系統(tǒng)的弱點(diǎn).提谞被審計(jì)單位改善內(nèi)部控制制度，通過完善內(nèi)部控制系統(tǒng)釆預(yù)防、查出和處理會(huì)計(jì)電轉(zhuǎn)化系統(tǒng)安全問題.由于現(xiàn)代審計(jì)是以內(nèi)部控制基礎(chǔ)上進(jìn)行抽樣審計(jì)，加之計(jì)錢機(jī)審計(jì)水平的限制..因此預(yù)防作用遠(yuǎn)比直接作用更大.
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十五
會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)的引入，利用高科技設(shè)備代替了傳統(tǒng)的人力記錄，其記錄的精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性一定程度上改善了傳統(tǒng)記賬中存在的眾多問題，不僅節(jié)約了人力財(cái)力，還解放了社會(huì)的生產(chǎn)力。但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)方面優(yōu)勢(shì)比較欠缺，學(xué)習(xí)效率相對(duì)低下，為此，需要改善學(xué)習(xí)方法并加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此提升學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效率。
一、從數(shù)據(jù)庫(kù)角度入手學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前，需要學(xué)習(xí)和了解數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。對(duì)于本科生而言，數(shù)據(jù)庫(kù)這門知識(shí)也難以理解，由于其本身有大量枯燥的數(shù)據(jù)庫(kù)原理存在。因此，作為學(xué)生，首先必須明確數(shù)據(jù)庫(kù)的含義，從這一角度對(duì)電算化進(jìn)行深入的理解。其次，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表，自己動(dòng)手實(shí)際操作創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在庫(kù)中存放各種數(shù)據(jù)信息，然后對(duì)這些信息進(jìn)行管理，這種方式有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)當(dāng)中包含的基本內(nèi)容和存儲(chǔ)方式。例如，在會(huì)計(jì)核算中，記賬憑證的編制需要根據(jù)原始憑證進(jìn)行編制，憑證中不僅包含經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所發(fā)生的時(shí)間和內(nèi)容，還包含會(huì)計(jì)要素的'變化，學(xué)生通過建立數(shù)據(jù)庫(kù)可以將這些信息統(tǒng)一放在庫(kù)中存放，避免登記的信息出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而提高記賬的準(zhǔn)確性。
二、利用“微課”進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)
會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)知識(shí)是首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是這部分的內(nèi)容往往比較抽象，學(xué)生在接受的過程中難以清楚的掌握，容易導(dǎo)致偏差的出現(xiàn)。建議教師使用微課的形式授課，可以借助多媒體設(shè)備教學(xué)，將課程中抽象的內(nèi)容形象化，變成具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，教師也可以根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生突破復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，從而深入的掌握會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)。微課還能夠?qū)C(jī)械化的教學(xué)形式進(jìn)行修正，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐的過程中找到自身存在的問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)之間的有效結(jié)合
會(huì)計(jì)電算化的著重點(diǎn)是會(huì)計(jì)，因此，這一學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握有著較高的要求。在具體學(xué)習(xí)過程中，首先可以在教師的帶領(lǐng)下通過整套實(shí)務(wù)例題的剖析，對(duì)整個(gè)總賬模塊、固定資產(chǎn)模塊以及工資模塊進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)之前，學(xué)生按照課本中的電算化實(shí)訓(xùn)題要求進(jìn)行手工做賬，在課下獨(dú)立完成整套賬的分錄和報(bào)表，這樣方便同學(xué)們對(duì)賬務(wù)流程的了解，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)做賬時(shí)不會(huì)產(chǎn)生陌生感，同時(shí)也能夠清楚的認(rèn)識(shí)到手工做賬和電算化做賬之間的區(qū)別。當(dāng)前的會(huì)計(jì)電算化課本中對(duì)于賬套的實(shí)務(wù)只是列出了分錄和報(bào)表，沒有一一列出實(shí)務(wù)當(dāng)中實(shí)訓(xùn)題的原始憑證，因此，同學(xué)們可以利用閑暇時(shí)間列出實(shí)訓(xùn)中將會(huì)應(yīng)用到的原始憑證，促進(jìn)手工實(shí)訓(xùn)和電算化之間的有效銜接。
四、建議學(xué)校構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐學(xué)習(xí)體系
（一）根據(jù)需求科學(xué)制定實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃
實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃是教學(xué)體系構(gòu)建的關(guān)鍵，以實(shí)踐鍛煉目標(biāo)為主要依據(jù)，加強(qiáng)課程設(shè)置以及課時(shí)的分配。在此過程中，還需要將實(shí)踐課程和專業(yè)課程資源加以整合，延長(zhǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，使其占總體學(xué)習(xí)時(shí)間的50%以上，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為促進(jìn)學(xué)生對(duì)電算化的理解，還需要根據(jù)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容確定實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，確保時(shí)間操作的過程滿足設(shè)計(jì)要求，使其能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
（二）建立一體化的實(shí)踐教學(xué)體系
會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)需要完善的教學(xué)體系，因此，教師可以根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的市場(chǎng)崗位需求，制定明確的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。首先，制定會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以這一目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而確保實(shí)踐課程劃分的科學(xué)性，明確實(shí)踐課程的相關(guān)內(nèi)容和目標(biāo)，促進(jìn)課程的開發(fā)。此外，可以實(shí)施混合教學(xué)，加強(qiáng)教師與實(shí)訓(xùn)室、理論和實(shí)踐之間的結(jié)合，從而形成一種新型的混合型教學(xué)體系。
（三）建立校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)施會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)，需要加強(qiáng)校內(nèi)和校外實(shí)踐的結(jié)合，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐基地，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為了讓學(xué)生實(shí)踐操作更貼近企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)際要求，也可以邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化人員到學(xué)校輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加清楚的了解企業(yè)的具體工作內(nèi)容，使會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐具有針對(duì)性。此外，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也是非常重要的一部分內(nèi)容，學(xué)?？梢约訌?qiáng)同企業(yè)之間的合作，安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓同學(xué)們更深入的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐的內(nèi)容。
五、結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)電算化作為大學(xué)財(cái)務(wù)教學(xué)中的重要課程，對(duì)學(xué)生以后工作起到不可忽視的作用。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，無(wú)法更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為此，需要對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式進(jìn)行改革，使用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法。還需要對(duì)教學(xué)體系加以改進(jìn)，加強(qiáng)教與學(xué)、理論和實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為同學(xué)們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十六
進(jìn)入21世紀(jì)后，信息技術(shù)的作用越來(lái)越重要。隨著改革開放的進(jìn)行，許多企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)提出了新的要求，對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才有了新的需求。而作為會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程——會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，其教學(xué)方式一直以來(lái)在各界存在著不同的聲音。隨著會(huì)計(jì)電算化的廣泛應(yīng)用，高校開始進(jìn)行改革，致力于為社會(huì)培養(yǎng)既懂理論又有操作技術(shù)的應(yīng)用型人才?；诖?，本文針對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入的研究探討，提出關(guān)于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐的四點(diǎn)建議，供廣大職業(yè)教育工作者借鑒。
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組建高質(zhì)量師資隊(duì)伍
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說對(duì)教師的要求更高。該專業(yè)教師不僅要具備會(huì)計(jì)專業(yè)的豐富知識(shí)，而且還要能熟練操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；要求教師不僅能夠向?qū)W生傳授最新的理論知識(shí)和科研成果，而且還要求教師能夠教會(huì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。比如對(duì)于常用的電算化軟件，教師要熟練掌握并能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠解答學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中遇到的疑問，對(duì)于常用的電算化軟件出現(xiàn)的一般故障問題能夠進(jìn)行維修。除此之外，教師還要具備計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的相關(guān)管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等等。這些都對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求，而目前學(xué)校師資中此類教師嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致師資隊(duì)伍質(zhì)量低，不能很好地為社會(huì)培養(yǎng)此類人才，所以，學(xué)校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。（1）教師教學(xué)技能的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著密切聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)優(yōu)秀人才為教師授課，對(duì)快速提升教學(xué)質(zhì)量有著重要意義；（2）紙上得來(lái)終覺淺，所以應(yīng)鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容盡快完全掌握，最終達(dá)到提高自身技能的效果；（3）教師自身要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，跟緊世界前沿研究，時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
二、選擇真正有教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的教科書
教科書是學(xué)習(xí)的根基，也是實(shí)踐的基礎(chǔ)，好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果離不開好的教科書。當(dāng)下市場(chǎng)教科書琳瑯滿目、良莠不齊，所以在選擇上也有一定的困難。在這種情況下，學(xué)校必須綜合考慮教科書的實(shí)用價(jià)值，在教科書的選擇上應(yīng)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師把關(guān)，聽取他們的建議，只有選擇好的教科書，才能使會(huì)計(jì)電算化教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)出全面的專業(yè)人才。會(huì)計(jì)電算化是將財(cái)會(huì)類知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)融合在一起，以計(jì)算機(jī)代替人工，應(yīng)用信息技術(shù)代替人工操作。隨著改革開放和信息化高速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了新的要求，迫切需求既懂理論又有操作技術(shù)的人才。因此，各高校應(yīng)該選擇真正有教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的教科書，并在此基礎(chǔ)之上著重進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求。
三、教學(xué)理論與教學(xué)模擬相結(jié)合
會(huì)計(jì)電算化這一門課程，相比其他學(xué)科，其實(shí)踐性更為突出，所以教師在教授理論的同時(shí)一定要與實(shí)踐相結(jié)合，在理論知識(shí)扎實(shí)掌握的前提下，通過實(shí)踐來(lái)鞏固提高。在此，為教師提供一種教學(xué)實(shí)踐的方法——教學(xué)模擬。教師可以根據(jù)案例來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的工作情境，擬定工作要求和內(nèi)容，將學(xué)生進(jìn)行分組，扮演不同角色來(lái)親身體會(huì)會(huì)計(jì)電算化的工作情境，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)體會(huì)跨境交易、管理等。通過現(xiàn)實(shí)模擬讓學(xué)生真正體驗(yàn)本專業(yè)工作環(huán)境及內(nèi)容，了解職責(zé)所在以及對(duì)職位的要求，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作、溝通，提高實(shí)際操作本領(lǐng)。
四、改革對(duì)學(xué)生的考核方式，增加實(shí)踐項(xiàng)目
在傳統(tǒng)教學(xué)考核中，教師們往往以課本知識(shí)為依據(jù)，注重理論知識(shí)，這樣的學(xué)生無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求與要求。所以教師在教學(xué)中必須改革教學(xué)方式和考核方式，真正為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的會(huì)計(jì)電算化人才?；诖耍處熢趯?duì)學(xué)生的考核中應(yīng)該加入實(shí)踐這一部分，例如提出一個(gè)案例，學(xué)生分組進(jìn)行案例分析和模擬，每個(gè)學(xué)生扮演不同角色，將如何符合職業(yè)要求、完成工作內(nèi)容、合理解決出現(xiàn)的問題、團(tuán)隊(duì)合作和交流等作為考核的內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出的專業(yè)學(xué)生才能更好地適應(yīng)職位和社會(huì)的要求，有利于自身職業(yè)發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)人才要求越來(lái)越高，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)來(lái)說，僅僅局限于課本是不合理的，要與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)該把實(shí)踐這一部分重視起來(lái)，打造適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十七
1.1課程結(jié)構(gòu)設(shè)置問題
目前，大多數(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)為“理論課程+實(shí)踐課程“模式，而且理論課程的授課學(xué)時(shí)與實(shí)踐課程的授課學(xué)時(shí)比例約為2：1，更甚者比例高達(dá)3：1。
由此，學(xué)生在有限的授課時(shí)間內(nèi)(課時(shí)設(shè)置一般為45～75學(xué)時(shí)之間)，只能學(xué)到會(huì)計(jì)學(xué)基本原理，在每周4課時(shí)左右的時(shí)間制約下，只能分成若干間斷性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，破壞了業(yè)務(wù)操作的前后順序和銜接流程，使學(xué)生難以集中性、系統(tǒng)化地理解整個(gè)業(yè)務(wù)操作體系，造成“前學(xué)后忘、效果不佳”的尷尬局面。
另外，由于實(shí)踐課程課時(shí)過少，學(xué)生只能認(rèn)識(shí)、了解、熟悉財(cái)務(wù)軟件的簡(jiǎn)單操作，并未學(xué)習(xí)到實(shí)效的實(shí)踐技能和操作經(jīng)驗(yàn)。
1.2教學(xué)模式落后問題
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的改革發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校選擇多媒體技術(shù)來(lái)開展先進(jìn)教學(xué)。
學(xué)生首先在講師的教學(xué)計(jì)劃、課堂講解、實(shí)踐演示過程中被動(dòng)地接受基礎(chǔ)知識(shí)、理論內(nèi)容和操作方法，然后在電算實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械化、重復(fù)化、枯燥化的操作練習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、運(yùn)用知識(shí)(技能)、解決問題的綜合能力。
1.3教學(xué)內(nèi)容單調(diào)問題
會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)主要表現(xiàn)在下述兩個(gè)方面：第一是教學(xué)軟件選擇單一化，會(huì)計(jì)電算化課程受課時(shí)限制多選擇市場(chǎng)型、通用型、功能型的財(cái)務(wù)軟件如金蝶或者用友作為授課藍(lán)本，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、掌握規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和具體模塊的模式操作。
例如以固定資產(chǎn)和工資子系統(tǒng)等內(nèi)容講授為主，忽略應(yīng)付和應(yīng)收子系統(tǒng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，由此，學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)中小型企業(yè)使用如速達(dá)、管家婆等財(cái)務(wù)軟件的具體操作和熟練應(yīng)用。
另外加之課堂演示和實(shí)踐聯(lián)系多采用單機(jī)版財(cái)務(wù)軟件，亦使學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)多用戶的網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件。
第二是實(shí)踐教材選擇隨意化，多數(shù)學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程教材選用由主講講師自行決定，有些講師選擇教材隨意、盲目，并不符合會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，或者所選教材的結(jié)構(gòu)體系以理論化的程序設(shè)計(jì)為主，不能體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)。
1.4講師綜合素質(zhì)問題
第二是教學(xué)實(shí)踐中方法少、技能少、經(jīng)驗(yàn)差，只能依照實(shí)踐教材講述實(shí)際業(yè)務(wù)操作步驟，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、觸類旁通的操作能力;第三是計(jì)算機(jī)操作障礙多、能力差，如不能獨(dú)立配置財(cái)務(wù)軟件運(yùn)行環(huán)境或者解決財(cái)務(wù)軟件常見運(yùn)行問題等現(xiàn)象。
二、關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革思考
2.1定位教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
輔之以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)維護(hù)、不同會(huì)計(jì)軟件的操作差異、會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)等內(nèi)容，培養(yǎng)具備能維護(hù)和管理會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)、解決會(huì)計(jì)軟件異常性操作問題、適應(yīng)各類會(huì)計(jì)軟件的強(qiáng)能力和高素質(zhì)專業(yè)人才，以適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)崗位的不同需求。
2.2改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過程
傳統(tǒng)教學(xué)模式未體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的實(shí)踐性和操作性，又使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不利于培訓(xùn)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和寫作能力。
所以，必須改革會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位并實(shí)施“雙向教學(xué)”、“探討教學(xué)”、“分層教學(xué)”等模式，在課堂教學(xué)中借助“情景教學(xué)法”、“角色扮演法”等教學(xué)手段，積極運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，通過演示財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的具體操作和處理步驟，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)其積極參與、主動(dòng)探討、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.3豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化操作能力
以課堂豐富的感性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，而且有利于提高教學(xué)效果和效率。
其次應(yīng)拓展財(cái)務(wù)軟件教學(xué)范圍，不僅詳細(xì)講解金蝶或用友等通用財(cái)務(wù)軟件，而且選擇其他優(yōu)秀財(cái)務(wù)軟件作為對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在不同軟件的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上了解、比較、掌握不同類別財(cái)務(wù)軟件的具體操作步驟和設(shè)計(jì)應(yīng)用規(guī)律，培養(yǎng)其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維和實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)、練習(xí)不同類別的財(cái)務(wù)軟件，并且強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力和軟件適應(yīng)能力。
最后應(yīng)選擇適宜會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)踐教材，即選擇不僅包括基本理論知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件操作等內(nèi)容，而且包括計(jì)算機(jī)審計(jì)、內(nèi)部控制、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等信息數(shù)據(jù)管理維護(hù)的教材，保證學(xué)生理論知識(shí)的綜合性、即時(shí)性和廣泛性，而且有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。
2.4提高講師素質(zhì)、加強(qiáng)師資建設(shè)
提高講師素質(zhì)、加強(qiáng)師資建設(shè)是保障會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的重要前提之一。
第三，學(xué)?？筛鶕?jù)本校辦學(xué)條件聘請(qǐng)高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)人員或者專業(yè)老師舉辦類似“財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用”“、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)”等講座。
三、結(jié)語(yǔ)
配合“動(dòng)態(tài)演示”、“講練結(jié)合”、“觀察動(dòng)手”等教學(xué)手段，以課堂豐富的感性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和財(cái)會(huì)軟件運(yùn)用能力，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十八
前言：
目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素養(yǎng)要求的逐步提升，也給中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育迎來(lái)了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)和契機(jī)。而怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型會(huì)電人才也是目前各中職院校應(yīng)考慮的首要問題。另外，再加上各高校的不斷擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致中職生源的大量流失，生源質(zhì)量也無(wú)法得到保證。因此，為了全面適應(yīng)不同層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學(xué)方法。
一、優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)需求，以及會(huì)電專業(yè)各層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，通過修訂、完善教學(xué)計(jì)劃于課程標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化其課程內(nèi)容與體系。主要可以從以下幾點(diǎn)入手。首先，應(yīng)注重專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育的有機(jī)整合。中職院校在教育培養(yǎng)人才過程中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)注重與其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容相適應(yīng)的道德理念、情操，以及基本素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展。為了更好的貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)與技能，應(yīng)適當(dāng)開展一些經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)道德，以及數(shù)學(xué)、體育等一系列關(guān)于職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的課程。其次，應(yīng)結(jié)合工作過程來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。會(huì)電專業(yè)課程體系來(lái)源于企業(yè)，又在企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平，中職院校應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)課程體系中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┗?、專業(yè)，以及崗位方面的技能課程，以此來(lái)確保學(xué)生能夠在走入崗位后，以最短時(shí)間適應(yīng)企業(yè)工作需求。再者，科學(xué)安排課程課時(shí)。在建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容過程中，各中職院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有條件，適當(dāng)?shù)脑黾右恍?shí)驗(yàn)課程，并盡可能的.將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，也為學(xué)生提供充足的技能練習(xí)時(shí)間，從整體上提高中職生的實(shí)踐操作能力。
二、建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系
在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過程中，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求做出全面調(diào)查，尤其是人才培養(yǎng)方案的制定，必須要考慮到當(dāng)前行業(yè)人才知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)水平，并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)整合其培養(yǎng)方案與具體崗位需求，從而建設(shè)出科學(xué)、完善的會(huì)電展業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。其教學(xué)體系主要可劃分為綜合實(shí)訓(xùn)與分階段實(shí)訓(xùn)。首先，綜合實(shí)訓(xùn)，主要涉及到校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，以及社會(huì)與頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)綜合模擬主要是將企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)資料，而在企業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境中，主要是結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報(bào)表的編制開展較為完整，且綜合性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理訓(xùn)練。在此過程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色需承擔(dān)的業(yè)務(wù)，進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程進(jìn)行較為系統(tǒng)的掌握，加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的深刻理解，從整體上提高學(xué)生的核算能力。其次，分階段實(shí)訓(xùn)。這方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)包括認(rèn)知、會(huì)計(jì)電算化，以及手工會(huì)計(jì)等方面的模擬實(shí)訓(xùn)，其中主要涉及到專業(yè)基礎(chǔ)、技能課程的學(xué)習(xí)探究。認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)主要是帶領(lǐng)學(xué)生前往具體工作、理論知識(shí)場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)，讓其在此過程中，對(duì)會(huì)電有更深刻的感性認(rèn)識(shí)，也對(duì)該專業(yè)的整個(gè)實(shí)踐操作流程，及其在單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的所處地位有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。手工模擬實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)的是學(xué)生掌握登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)告等方面的基本方法，從而對(duì)相關(guān)基本理論概念、方法應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識(shí)。而會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的是計(jì)算機(jī)操作能力，以及對(duì)各種會(huì)計(jì)軟件的熟練運(yùn)用。
三、注重會(huì)電師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，應(yīng)注重雙師型隊(duì)伍的建設(shè)。中職院校的教師通常都是在畢業(yè)后直接上崗授課的，大多都沒有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育水平一直難以得到顯著提升的關(guān)鍵原因之一。對(duì)此，必須要加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極通過學(xué)歷提升、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試等形式來(lái)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?；蛘呤峭ㄟ^加強(qiáng)校企合作來(lái)為教師提供更多掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的逐步提升。其次，應(yīng)積極聘用一些專業(yè)技術(shù)人員來(lái)本校進(jìn)行兼職。中職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)水平有著很高要求，為此，學(xué)校可以著重聘一些技能過硬，且擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，并以此來(lái)對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化。
四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)
首先，應(yīng)建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室的建立主要是將企業(yè)各種業(yè)務(wù)、管理活動(dòng)有機(jī)整合在某實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中，利用較短的時(shí)間來(lái)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握的環(huán)境。其建立內(nèi)容主要涉及到硬件、軟件兩部分內(nèi)容。結(jié)合財(cái)會(huì)工作具有較強(qiáng)的操作性，各中職院校在設(shè)立模擬實(shí)訓(xùn)室時(shí)，可以為學(xué)生模擬出當(dāng)前各企業(yè)的實(shí)際辦公環(huán)境，并進(jìn)行分崗設(shè)置，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)具體的工作流程、規(guī)范有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。而在實(shí)訓(xùn)室外圍可以進(jìn)行稅務(wù)局、銀行等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中可能會(huì)接觸到的一系列外部環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生對(duì)外業(yè)務(wù)的操作水平。其次，注重校企合作，構(gòu)件校外實(shí)訓(xùn)基地。各中職院校應(yīng)結(jié)合自身教育發(fā)展需求，不斷加強(qiáng)各企業(yè)之間的合作交流，準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的要求，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式做出適當(dāng)調(diào)整，也為學(xué)生傳授更加新穎、適用的專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)中的專業(yè)價(jià)值。另外，學(xué)生也可以獲得更多頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生積累更豐富的實(shí)踐操作、處理業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，各中職院校及其會(huì)電專業(yè)的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，推動(dòng)會(huì)電教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的重要性。在日常教學(xué)中，不僅要注重新穎、豐富理論知識(shí)的開發(fā)與傳授，還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系與模式等方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多新穎、優(yōu)秀的會(huì)電人才。
參考文獻(xiàn)
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十九
（1）進(jìn)步財(cái)會(huì)職員整體素質(zhì)，建設(shè)一支會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和治理三者皆知的復(fù)合型人才隊(duì)伍，是會(huì)計(jì)電算化規(guī)范性建設(shè)中首要的工作。要樹立以財(cái)會(huì)職員為中心，進(jìn)步財(cái)會(huì)職員整體素質(zhì)的思想。經(jīng)濟(jì)全球化要求會(huì)計(jì)職員知識(shí)不斷更新，要加大對(duì)會(huì)計(jì)職員繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使會(huì)計(jì)職員不斷學(xué)習(xí)、更新會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，使會(huì)計(jì)職員成為熟悉政策、精通業(yè)務(wù)、懂法遵法的合格專業(yè)人才，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和治理三者皆知的復(fù)合型人才。加大對(duì)“復(fù)合型”會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)力度，特別是對(duì)會(huì)計(jì)電算化治理職員的培訓(xùn)工作要經(jīng)常性進(jìn)行，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使培訓(xùn)收到實(shí)效。只有普及型的速成人才培訓(xùn)，難以進(jìn)步會(huì)計(jì)電算化的水平。應(yīng)在吸納高校會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)新生的同時(shí)，選拔具有一定計(jì)算機(jī)知識(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)骨干到高校進(jìn)修計(jì)算機(jī)專業(yè)。這樣新老結(jié)合、高中低結(jié)合的會(huì)計(jì)電算化人才隊(duì)伍就會(huì)形成，從而有效地推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范性建設(shè)。
總之，應(yīng)根據(jù)本單位自身的特點(diǎn)，制定適合本單位的會(huì)計(jì)電算化的治理制度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化加強(qiáng)規(guī)范性建設(shè)工作，以更好地為本單位猜測(cè)、決策和控制等工作服務(wù)。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二十
(一)課程設(shè)置不合理
當(dāng)前，大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)電算化課程主要以理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)設(shè)置的，其中理論課所占比例要高于實(shí)踐課。
由于授課時(shí)間有限，教師授課內(nèi)容僅限于財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，具體包括總賬、報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)等，加之實(shí)踐課程設(shè)置較少，很多學(xué)生只能學(xué)習(xí)到一些軟件應(yīng)用方面的基礎(chǔ)性知識(shí)，而且操作練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間有限，缺乏全面、系統(tǒng)的練習(xí)，使得學(xué)生在會(huì)計(jì)技能方面的知識(shí)掌握存在普遍不高的現(xiàn)象。
(二)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響
雖然各高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將理論知識(shí)與財(cái)務(wù)軟件操作方法通過多媒體的形式向?qū)W生進(jìn)行演示，但是，在這一過程中，學(xué)生仍然是被動(dòng)接受，而教師仍處于主導(dǎo)地位。
總體看來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受的局面仍未打破，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也難以提高學(xué)生知識(shí)綜合能力及運(yùn)用水平，更談不上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(三)教學(xué)形式單一
當(dāng)前，很多高校使用的會(huì)計(jì)電算化教材及財(cái)務(wù)軟件多是市場(chǎng)上通用的軟件系統(tǒng)，雖然這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生了解規(guī)范企業(yè)在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理模式及操作模塊上的應(yīng)用，但是這樣會(huì)使學(xué)生局限于這類財(cái)務(wù)軟件，而對(duì)其它財(cái)務(wù)軟件的適應(yīng)能力則相對(duì)較差。
如一些中小企業(yè)使用的財(cái)務(wù)軟件多為管家婆、速達(dá)等，這些財(cái)務(wù)軟件不是通用型的.，其應(yīng)用界面和具體操作方法與通用型有很大的區(qū)別，這對(duì)于熟悉通用型財(cái)務(wù)軟件的學(xué)生來(lái)說是一個(gè)難題。
同時(shí)，學(xué)生上機(jī)操作的財(cái)務(wù)軟件多為單用戶版，而企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際用戶多為網(wǎng)絡(luò)版，這也給學(xué)生今后工作造成一定的困難。
(四)教師素質(zhì)有待提高
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)電算化教師不僅需具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的專業(yè)知識(shí)水平，還需精通各類財(cái)務(wù)軟件及計(jì)算機(jī)操作。
但是，隨著現(xiàn)代化技術(shù)成果的不斷更新與發(fā)展，教師整體知識(shí)水平和教學(xué)體系與實(shí)際不符。
另外，很多教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有在基層企業(yè)中參與會(huì)計(jì)電算化工作的經(jīng)歷，在實(shí)際教學(xué)中，多以理論知識(shí)講授為主，缺少實(shí)踐技能的訓(xùn)練，這種教學(xué)模式無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求，也難以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
二、會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的措施
(一)合理設(shè)置課程，滿足社會(huì)需求
針對(duì)當(dāng)前各高校會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置“重理輕實(shí)”的局面，應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加實(shí)踐課程的課時(shí)數(shù)。
要結(jié)合實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的日常工作流程，模擬出與實(shí)際相一致的實(shí)踐課程，通過真實(shí)的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，從而真正拉近實(shí)際工作與課堂教學(xué)的距離。
另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，需增加企業(yè)使用較多的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模塊，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，以便更好的應(yīng)用于未來(lái)工作和學(xué)習(xí)中。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)
由于傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生被動(dòng)接受的形式開展教學(xué)活動(dòng)，在這一過程中，學(xué)生的主體地位得不到集中體現(xiàn)，這不僅與會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)不符，同時(shí)也脫離了素質(zhì)教育的根本理念。
因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合素質(zhì)教育的理念，優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)，采取多種形式的教學(xué)手段和方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演會(huì)計(jì)人員，并演示會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的具體操作步驟，將實(shí)踐與教學(xué)融為一體，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力，還能強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
(三)優(yōu)化財(cái)務(wù)軟件教學(xué)，提高就業(yè)率
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在會(huì)計(jì)工作中都很少應(yīng)用學(xué)校中學(xué)習(xí)的通用型財(cái)務(wù)軟件，更多的是應(yīng)用管家婆、速達(dá)等財(cái)務(wù)軟件，因此，對(duì)于高校會(huì)計(jì)電算化課程中的軟件教學(xué)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
除了學(xué)習(xí)一些主流財(cái)務(wù)軟件外，還應(yīng)在機(jī)房安裝一些中小型軟件，學(xué)生可以利用同一教學(xué)案例，在其他財(cái)務(wù)軟件上進(jìn)行對(duì)比演練。
這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，還能擴(kuò)展和延伸學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生今后就業(yè)。
(四)提高教師綜合素質(zhì)
為了適應(yīng)和滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求，各高校會(huì)計(jì)電算化教師應(yīng)不斷更新自身專業(yè)知識(shí)技能，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件操作知識(shí)，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還需改進(jìn)教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具。
另外，學(xué)校還應(yīng)定期組織教師隊(duì)伍參與基層企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐工作，或者聘請(qǐng)財(cái)務(wù)軟件公司的技術(shù)人員來(lái)校開展會(huì)計(jì)電算化技術(shù)講座，使教師對(duì)財(cái)務(wù)軟件功能和變化有所了解。
通過各種方法來(lái)彌補(bǔ)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，以此提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)水平，使其更具實(shí)踐性、應(yīng)用性及需求性。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用是現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
各高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)能力與實(shí)踐操作的意義重大，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。
因此，為了促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)水平，不斷完善和提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的改革，以此推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，為會(huì)計(jì)行業(yè)提供更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二十一
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)提出了更高的要求，會(huì)計(jì)電算化在使用過程中也慢慢顯現(xiàn)出了各種問題，嚴(yán)重影響著會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。眼下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作需要全面實(shí)現(xiàn)信息化處理，對(duì)此，會(huì)計(jì)信息必須要保證能夠?yàn)槠髽I(yè)提供有力的決策支持，這樣一來(lái)，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)換勢(shì)在必行。會(huì)計(jì)信息化不僅可以滿足企業(yè)的要求，還可以在行業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)信息資源共享，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。使得企業(yè)在發(fā)展的`過程中可以獲得精確的市場(chǎng)信息，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行高效合理的分配，為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而不斷推動(dòng)企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。
3會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題
由目前的社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)換已經(jīng)是一種必然趨勢(shì)。眼下計(jì)算機(jī)技術(shù)依然在不斷發(fā)展，信技術(shù)的誕生為會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)變提供有力的技術(shù)支持，使得會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化轉(zhuǎn)換的范圍普及越來(lái)越大，逐漸滲入會(huì)計(jì)行業(yè)的每一角落。但是從目前形勢(shì)來(lái)看，這個(gè)過程中依然存在很多的問題，為了更好的保證會(huì)計(jì)電算化向信息化過渡的效果，以下對(duì)此進(jìn)行了深入分析和闡述。
1.缺乏保密意識(shí)
在會(huì)計(jì)核算中最重要的問題就是安全性問題。在會(huì)計(jì)電算化過程中，一旦硬件出現(xiàn)故障或是軟件被惡意侵襲，就會(huì)嚴(yán)重威脅到會(huì)計(jì)信息的安全性和可靠性。目前來(lái)看這樣的事件不勝枚舉，究其原因很大一部分都是人為因素，操作人員缺乏一定的保密意識(shí)，在工作的時(shí)候較為隨意，例如：資料沒有及時(shí)存儲(chǔ)、存儲(chǔ)介質(zhì)發(fā)生變化等，這種情況下一旦硬件出現(xiàn)故障就會(huì)造成嚴(yán)重的數(shù)據(jù)損失。再一點(diǎn)就是在軟件方面管理力度不夠，防病毒、防黑k工作做得不足，導(dǎo)致信息系統(tǒng)經(jīng)常被惡意攻擊導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓。
2.缺乏功能轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)
隨著會(huì)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化的使用范圍逐漸變得越來(lái)越廣泛，很多企業(yè)將其應(yīng)用在會(huì)計(jì)事務(wù)辦理中僅僅一個(gè)會(huì)計(jì)核算工具來(lái)使用，并沒有真正認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)管理職能的作用，嚴(yán)重阻礙了會(huì)計(jì)電算化職能的發(fā)揮。
3.缺乏高素質(zhì)專業(yè)人才
要想良好的實(shí)施會(huì)計(jì)電算化工作必須要保證工作人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握專業(yè)的技術(shù)，但是現(xiàn)在很多企業(yè)在這方面都比較欠缺。會(huì)計(jì)人員很多，但是佼佼者甚少，專業(yè)水平較低，且缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致信息系統(tǒng)的安全性受到了嚴(yán)重的威脅，很容易被侵襲和篡改，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。
4.無(wú)法滿足時(shí)下所需
毋庸置疑，會(huì)計(jì)電算化的使用節(jié)省了大量勞動(dòng)力，有效提高了工作效率，但是眼下科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作提出了更高的要求，這些都是會(huì)計(jì)電算化無(wú)法滿足的。就拿信息資源共享來(lái)說，資源共享是會(huì)計(jì)發(fā)展的一個(gè)必要條件，資源共享涉及的不僅是行業(yè)內(nèi)部，還有行業(yè)外部的信息共享，目前環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化還無(wú)法滿足這種需求，具有一定的局限性，為以后的發(fā)展造成了不良影響。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二十二
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展,企業(yè)信息化、管理信息化和會(huì)計(jì)信息化也得到了前所未有的發(fā)展,并且三者緊密相連,既相互制約又相互促進(jìn)。企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。
會(huì)計(jì)信息化畢業(yè)論文篇一
《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的構(gòu)建》
一、引言
對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說，會(huì)計(jì)起著重要的作用，賬務(wù)的核算賬目的記錄都要經(jīng)過會(huì)計(jì)才可以得到處理，面對(duì)如今網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，給企業(yè)會(huì)計(jì)蒙上了信息化的外表，所以作為現(xiàn)代的企業(yè)一定要建立適合企業(yè)發(fā)展的企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)，只有如此才可以促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的順利進(jìn)行。
二、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的概念
企業(yè)會(huì)計(jì)信息化能夠帶給企業(yè)更大的實(shí)效性和真實(shí)準(zhǔn)確性，能夠?yàn)槠髽I(yè)會(huì)計(jì)提供更加真實(shí)準(zhǔn)確的信息，帶給企業(yè)無(wú)限的資源，可以使企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)的核算提供準(zhǔn)確的依據(jù)。
企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。
三、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的特點(diǎn)
1.企業(yè)會(huì)計(jì)信息化可以幫助企業(yè)高層進(jìn)行決策
由于企業(yè)信息化是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的信息平臺(tái)，所以它可以對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行整合統(tǒng)計(jì)和分析，促進(jìn)了企業(yè)會(huì)計(jì)的工作效率，使企業(yè)會(huì)計(jì)擁有更好的信息庫(kù)。
通過多人對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行統(tǒng)一和匯總，更加幫助了會(huì)計(jì)部門的工作效率。
能夠?yàn)槠髽I(yè)高層提供足夠的會(huì)計(jì)信息，促成了企業(yè)高層的經(jīng)營(yíng)決策，使公司朝著一條正確的路行走下去。
2.會(huì)計(jì)信息化的出現(xiàn)使企業(yè)會(huì)計(jì)工作面臨重組
作為手工或者是電算化的企業(yè)會(huì)計(jì)工作都沒有完全對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行整合和共享。
他們的工作都是由一個(gè)人來(lái)完成的，所以他們的企業(yè)會(huì)計(jì)信息缺乏時(shí)效性和準(zhǔn)確性。
而對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的平臺(tái)，大家可以通過平臺(tái)得到彼此互相交流心得的機(jī)會(huì)，如此一起努力完成任務(wù)，使信息得到更好的處理，保障了時(shí)效性和準(zhǔn)確性。
會(huì)計(jì)信息化的出現(xiàn)可以使企業(yè)的會(huì)計(jì)工作得到嶄新的建設(shè)，促使會(huì)計(jì)工作更加準(zhǔn)確高效的完成。
3.企業(yè)會(huì)計(jì)信息化使會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息發(fā)生緊密的融合
通過企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的建立，可以使企業(yè)會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息有效地聯(lián)系在一起，這樣就能夠確保企業(yè)做出足夠的判斷，從而做出進(jìn)一步的運(yùn)營(yíng)方案，使企業(yè)獲得發(fā)展和進(jìn)步。
企業(yè)會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息的融合更加能顯示出企業(yè)的統(tǒng)一，使企業(yè)更加具有凝聚力，通過整體性的連接可以使企業(yè)同步的獲得發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)整體性的解決問題，根據(jù)信息化提供的信息可以做出統(tǒng)一部署，然后獲得整體性的改進(jìn)。
四、企業(yè)信息化平臺(tái)的構(gòu)建
1.背景和需求分析
要根據(jù)企業(yè)規(guī)模和性質(zhì)來(lái)進(jìn)行定位，搞清楚企業(yè)處在一種怎樣的狀態(tài)中，企業(yè)所處的背景是怎樣的，了解企業(yè)需求是什么，只有這樣對(duì)企業(yè)的基本條件有足夠的掌握才會(huì)使會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)更加具有背景，更加具有效果。
背景決定著會(huì)計(jì)信息化的根本，只有在一個(gè)良好的背景下，企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)才可以獲得正確的定位才，才可以被企業(yè)更好的利用，才可以有足夠的發(fā)展。
根據(jù)企業(yè)的需求分析，可以通過需求來(lái)掌握企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的方向，究竟怎樣做才會(huì)適合企業(yè)的需要才，才會(huì)為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
背景和需求分析是企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化的主要條件，只有充分的對(duì)它們進(jìn)行良好的注重，才可以保障企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的成功開展。
2.平臺(tái)設(shè)計(jì)階段的分析
會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)要從三個(gè)方面入手才可以進(jìn)行更好的建設(shè)。
首先要根據(jù)企業(yè)的具體情況建立硬件平臺(tái)，使平臺(tái)和企業(yè)發(fā)生融合，因此企業(yè)的信息化平臺(tái)就可以和企業(yè)完美的結(jié)合在一起。
其次就是要注意軟件的安裝和調(diào)試一定要嚴(yán)格執(zhí)行，不要出現(xiàn)大意的現(xiàn)象。
軟件的安裝和調(diào)試關(guān)系到企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的運(yùn)行狀況，所以如果出現(xiàn)問題就會(huì)對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的破壞，所以一定要謹(jǐn)慎的對(duì)待軟件的安裝和調(diào)試，只有如此，才可以使會(huì)計(jì)信息化變得更加的順利。
最后還要對(duì)企業(yè)的工作人員進(jìn)行到位的培訓(xùn)，使他們充分把握會(huì)計(jì)信息化的操作方法，以至于更好的運(yùn)用企業(yè)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)行更加有效的會(huì)計(jì)工作。
3.測(cè)試階段
還要加強(qiáng)企業(yè)對(duì)新的信息進(jìn)行整合和處理的能力，使信息化平臺(tái)的功能能夠盡顯，如此便可以使企業(yè)在遇到問題和阻礙時(shí)就會(huì)一一對(duì)此進(jìn)行解決，從而也可以為日后的會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)型做好充足的準(zhǔn)備。
五、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)
1.系統(tǒng)初始化
會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的建立需要有一個(gè)空白的系統(tǒng)初始，因?yàn)橹挥薪⒃诳瞻椎南到y(tǒng)上，會(huì)計(jì)信息化才可以真正的作用與企業(yè)，才可以準(zhǔn)確的提供信息資料，才可以為信息化平臺(tái)的發(fā)展提供足夠的作用力。
系統(tǒng)初始化是一種清除，是要建立一個(gè)白紙般的會(huì)計(jì)信息化的系統(tǒng)，這樣有利于企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)，使企業(yè)更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)和核算功能。
會(huì)計(jì)信息化的初始一定要空白，如果沒有做出空白處理就會(huì)使企業(yè)會(huì)計(jì)信息化失真，如此的會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)提供的信息就都會(huì)是不合格的，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)行和發(fā)展不利。
2.財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的初期導(dǎo)入
只有確定好會(huì)計(jì)信息化的財(cái)務(wù)管理和計(jì)算，才可以為會(huì)計(jì)信息化提供足夠的內(nèi)容支撐，才可以使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)擁有更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，才可以為企業(yè)的會(huì)計(jì)工作提供更多的信息。
六、會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)的具體策略
1.加大宣傳，使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)深入人心
對(duì)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)要大力的進(jìn)行宣傳，使之能夠擴(kuò)大知名度，能夠成為企業(yè)員工深入了解的東西，要經(jīng)常在企業(yè)員工面前宣揚(yáng)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的益處，使企業(yè)員工更加看重企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)，從而對(duì)平臺(tái)產(chǎn)生濃烈的興趣，進(jìn)而努力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)，只有如此才可以使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)真正的作用于企業(yè)，使企業(yè)得到更加準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)程，使會(huì)計(jì)工作更加輕松簡(jiǎn)便。
2.加深會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的印象，擴(kuò)大影響力
在企業(yè)利用會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)時(shí)，企業(yè)有必要使員工加深會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的印象，制定一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的介紹資料，使企業(yè)員工對(duì)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)有更加清楚的了解，進(jìn)而加深每個(gè)員工對(duì)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的印象，如此有助于企業(yè)更好的進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，通過得到更加準(zhǔn)確且具有時(shí)效性的會(huì)計(jì)信息，有助于企業(yè)提高會(huì)計(jì)工作進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)更加快速的`前進(jìn)。
如此會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的建設(shè)可以深入人心，具有更大的影響力，能夠更好的被人們追崇，使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)發(fā)揮更大的作用。
3.加強(qiáng)內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的學(xué)習(xí)
因?yàn)槠髽I(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)是一種新型的會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)，所以對(duì)于員工具有一定的陌生感，只有加強(qiáng)員工對(duì)它的學(xué)習(xí)，才可以使員工更加適用于會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的發(fā)展，才可以利用會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)進(jìn)行更加順手的會(huì)計(jì)工作。
員工對(duì)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的學(xué)習(xí)展示了一種積極向上的風(fēng)貌，可以增加員工對(duì)工作負(fù)責(zé)，使員工更加盡心盡力的為會(huì)計(jì)工作獻(xiàn)出自己的努力。
通過對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的學(xué)習(xí)可以使員工對(duì)困難更加應(yīng)對(duì)自如，使會(huì)計(jì)工作變得順風(fēng)順?biāo)?BR> 4.使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)具備創(chuàng)新性
對(duì)于會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的應(yīng)用，應(yīng)該時(shí)刻保持著創(chuàng)新的原則，因?yàn)樯鐣?huì)時(shí)刻在發(fā)展，會(huì)計(jì)工作也在發(fā)生著變化，所以會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)也會(huì)發(fā)生或多或少的變化，只有保持與時(shí)俱進(jìn)，充分的利用創(chuàng)新手段，使創(chuàng)新手段融入到會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)中，加強(qiáng)平臺(tái)的建設(shè)，使平臺(tái)能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而同步發(fā)生變化，只有這樣會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)才可以適應(yīng)時(shí)代的要求，才可以保障會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)下的會(huì)計(jì)工作更加準(zhǔn)確更加適用于企業(yè)的發(fā)展。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇一
職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育是屬于專才教育，它強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，目標(biāo)是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的勞動(dòng)者，使學(xué)生具有特定的職業(yè)方向，進(jìn)行特定職業(yè)技能訓(xùn)練。本文擬結(jié)合工作實(shí)際，就如何加強(qiáng)高等院校會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討。
1.要提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師的實(shí)踐操作技能
要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。會(huì)計(jì)電算化是一門集會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、信心與管理為一體的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際操作技能和會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)管理技能。那么，如何去具備這些技能昵？主要要從以下幾方面著手：第一，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)實(shí)驗(yàn)課，在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，自己應(yīng)該熟悉實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握實(shí)驗(yàn)的操作步驟，對(duì)會(huì)計(jì)軟件的操作流程也應(yīng)該熟練掌握，這樣才可以在學(xué)生操作過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)解決。第二，會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)教師要隨時(shí)更新自己的知識(shí)，以順應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)核算技術(shù)等的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化商品軟件的發(fā)展也可以說是日新月異。
與會(huì)計(jì)軟件開發(fā)業(yè)的迅速發(fā)展相比，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)卻存在明顯的滯后現(xiàn)象，其原因除了課程設(shè)置和教材選擇不當(dāng)?shù)仍蛲猓瑢I(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)更新太慢、實(shí)踐技能不強(qiáng)也是一個(gè)重要原因。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師可以通過深入軟件開發(fā)或營(yíng)銷公司，接受前沿專業(yè)知識(shí)的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以更好地進(jìn)行教材的選擇和編寫、教案的組織和準(zhǔn)備以及實(shí)踐課程的操作和指導(dǎo)。第三，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實(shí)際，考察了解會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況。只有這樣，才能有效地組織實(shí)踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
2.要努力改善會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，形成良好的實(shí)踐氛
會(huì)計(jì)電算化教學(xué)如果脫離實(shí)踐，只注重書本上的理論，無(wú)疑是紙上談兵。要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)，必須有良好的實(shí)踐氛圍。首先，要具備配套的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，將其所學(xué)及時(shí)地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解，更好使指導(dǎo)實(shí)踐。其次，要有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院要積極與企業(yè)或公司合作，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)生通過在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，切身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也能保證學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)得到有關(guān)指導(dǎo)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。如我院為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生投資建成了個(gè)八會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，并為實(shí)訓(xùn)室配置了一批能夠及時(shí)改版升級(jí)的正版會(huì)計(jì)軟件；現(xiàn)在又對(duì)原有的模擬實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)機(jī)房中的計(jì)算機(jī)和服務(wù)器等設(shè)施進(jìn)行了重大改造：升級(jí)硬件質(zhì)量，增加計(jì)算機(jī)數(shù)量，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安裝多媒體投影教學(xué)設(shè)備等。同時(shí)，為了提高會(huì)計(jì)電算化課程的理論教學(xué)效果，我院將會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的教室全部改建成多媒體教室。目前我院的教學(xué)設(shè)施，既能夠使會(huì)計(jì)電算化這門課程全部采用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行教學(xué)，也能充分滿足學(xué)生課內(nèi)外上機(jī)操作的需求。同時(shí)，我院通過校企協(xié)作的方式，在咸陽(yáng)及周邊等地區(qū)建立了數(shù)十個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)提供了更多、更廣的機(jī)會(huì)和條件。為了達(dá)到校外實(shí)習(xí)的目的和要求，防止搞形式、走過程，我們與協(xié)作單位簽訂了責(zé)任明確的協(xié)議書。
3.要將會(huì)計(jì)電算化教學(xué)活動(dòng)中的理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)
會(huì)計(jì)電算化教學(xué)要使在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。如在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，然后利用電算化進(jìn)行處理，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用技能和信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能。
教師還可將會(huì)計(jì)電算化案例大量地應(yīng)用在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中。首先，將教師所提供的會(huì)計(jì)案例，在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中利用其所提供的憑證、帳本、報(bào)表等實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。其次，把手工會(huì)計(jì)中所用到的會(huì)計(jì)案例，再在電算化模擬實(shí)驗(yàn)室中，利用會(huì)計(jì)軟件再次得以重演，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)實(shí)行電算化的必要性以及電算化給會(huì)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)的變革。我院在每屆會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的模擬實(shí)習(xí)，先是組織學(xué)生在手工模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行手工做賬，然后再將手工中的案例用到會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，并且大大提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為就業(yè)上崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.要合理設(shè)置會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐課程，加大會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐力度
會(huì)計(jì)電算化作為一門實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心來(lái)設(shè)計(jì)其課程內(nèi)容。特別是高職電算化專業(yè)的教學(xué)，要加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，選擇或自編實(shí)用的電算化模擬教材，重視崗前培訓(xùn)，真正提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。要加大會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐力度，一是建立、完善實(shí)驗(yàn)教材、大綱體系。實(shí)驗(yàn)要求具體，任務(wù)明確，可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施，各個(gè)訓(xùn)練系列都有其對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練目的、內(nèi)容和指標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)、實(shí)踐有依據(jù)。二是要調(diào)整講習(xí)比例，增加實(shí)踐操作，部分實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，將課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)密切組織在一個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，理論課內(nèi)容以基礎(chǔ)和培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)，而實(shí)踐時(shí)盡可能應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析、解決問題；提倡精講多練，在安排教學(xué)時(shí)，先排實(shí)驗(yàn)室，再排教室，盡可能多開實(shí)驗(yàn)課。
5.要采用多種教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高
在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，要能夠因材施教，不斷探討和改革教學(xué)方法，靈活采用多種方法進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。一是要?jiǎng)?chuàng)造開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提供全天候的實(shí)踐教學(xué)條件，提供良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用各種軟硬件資源。而是要以學(xué)生為中心，實(shí)踐教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望，鍛煉意志，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。教師對(duì)教學(xué)過程的具體組織必須有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐；教學(xué)大綱的制定和教材的編寫及選用以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和目標(biāo)為依據(jù)；實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理和開放都面向?qū)W生。三是要講、演、練一體化教學(xué)，建立講、演、練一體化教室，內(nèi)設(shè)大屏幕，配置各種教學(xué)課件。這種“學(xué)用結(jié)合、以學(xué)帶練、邊學(xué)邊練、以練促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)當(dāng)中采用，教學(xué)效果明顯提高。四是課內(nèi)、課外培養(yǎng)相結(jié)合。除了課內(nèi)時(shí)間以外，充分利用課余時(shí)間，開展各種有意義的活動(dòng)，有組織地安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，幫助教師進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)管理工作，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
總之，深入會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)改革的必由之路，而改革又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，才能提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二
歡迎來(lái)到站，今天本網(wǎng)站為大家提供了對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)思考，希望朋友們讀后有所收獲！
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)技能，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技能課。它要求學(xué)生將計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記明細(xì)賬、總賬、日記賬，并由計(jì)算機(jī)自動(dòng)算賬、轉(zhuǎn)賬和結(jié)賬以及編制各種會(huì)計(jì)報(bào)表，替代人腦對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、決策的過程。然而，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必修課程，現(xiàn)今依然存在著諸多問題亟待解決。突出的問題之一，就是該課程的實(shí)驗(yàn)效果不理想。本文就會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)驗(yàn)效果不理想的原因進(jìn)行分析和思考。
一、電算化教學(xué)存在的問題主要有以下幾方面
1.上機(jī)實(shí)驗(yàn)課效果不佳，學(xué)生解決問題的能力差。
教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)和檢查。每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)一個(gè)老師帶40—50個(gè)學(xué)生，老師也輔導(dǎo)不過來(lái)。學(xué)生在操作中，遇到的無(wú)論是系統(tǒng)問題，還是操作問題，都不能得到及時(shí)指導(dǎo)，實(shí)踐能力大打折扣，實(shí)驗(yàn)效果不理想。
2.教學(xué)方式單一。
在教學(xué)方式上，相當(dāng)一部分教師采用的教學(xué)方式，是介紹所用財(cái)務(wù)軟件的使用步驟。教師在此無(wú)疑成了一種活化了的“軟件說明書”，根本體現(xiàn)不了教師應(yīng)有的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。此種教學(xué)方式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，實(shí)踐性得不到提高，亦不具備很好的職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新能力和思考問題的能力。
3.教材課后練習(xí)單一。
很多的會(huì)計(jì)電算化教材，其課后習(xí)題數(shù)量少而且習(xí)題類型單一：有的只有復(fù)習(xí)思考題;有的給出的章節(jié)后習(xí)題是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)的“翻版”，更換一下數(shù)據(jù)而已;有的甚至沒有課后習(xí)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，鞏固知識(shí)這一環(huán)節(jié)就顯得薄弱，思考問題和解決問題的能力得不到提高，實(shí)踐性亦比較差。
4.課程安排順序不合理。
很多學(xué)校會(huì)計(jì)電算化在高二第一個(gè)學(xué)期就開設(shè)。這時(shí)學(xué)生對(duì)各種原始憑證的認(rèn)識(shí)和對(duì)分錄的把握都不夠熟練，這樣造成把會(huì)計(jì)電算化上機(jī)實(shí)踐課的一部分時(shí)間和精力浪費(fèi)在原始憑證和會(huì)計(jì)分錄的講解上。這些都是不科學(xué)的，教學(xué)質(zhì)量肯定是不好的。
二、對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用案例教學(xué)法。
案例教學(xué)法，就是直接取某一個(gè)企業(yè)的案例，讓學(xué)生利用會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行處理。案例教學(xué)法是具有啟發(fā)性、革新性的新型教學(xué)法。
案例教學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了的知識(shí)和較為熟練地掌握了財(cái)務(wù)軟件操作流程的之上，分組討論，設(shè)計(jì)案例，然后將設(shè)計(jì)好的案例分角色地上機(jī)操作檢驗(yàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交案例及賬套信息的教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)總賬的時(shí)候，要求每組學(xué)生在討論確定企業(yè)的信息后角色崗位的分配，每個(gè)崗位都具有相應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限。整個(gè)案例上機(jī)操作的完成每組員的同心協(xié)力才能完成，所以每個(gè)組員都各司其職，這樣才能保證案例的順利完成。在整個(gè)案例完成，各組成員再在一起思索討論和總結(jié)，經(jīng)過這樣的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生們牢牢地把握住了各知識(shí)點(diǎn)，還鍛煉了動(dòng)手能力。創(chuàng)造案例教學(xué)法學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生將會(huì)計(jì)知識(shí)與會(huì)計(jì)電算化的操作流程緊密地在一起，以而更加深刻地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力。對(duì)案例設(shè)計(jì)淺析，還有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)技能，學(xué)生職業(yè)生涯的成長(zhǎng)。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)于案例教學(xué)沒有給予足夠的重視，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)其實(shí)際分析、解決問題的綜合判斷能力、促進(jìn)學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性都有一定的束縛。而應(yīng)用案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法，這種教學(xué)法的實(shí)施可以大大改善專業(yè)教學(xué)效果。
2.改變教學(xué)模式，采用分組教學(xué)法。
分組教學(xué)法就是充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過形式多樣的分享活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容分別采用同步共進(jìn)法和異步共進(jìn)法來(lái)把操作內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)分割，化整為零，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、減輕教師的輔導(dǎo)量、提高教學(xué)指導(dǎo)效果的一種雙向互動(dòng)式的啟發(fā)式教學(xué)方法，是統(tǒng)計(jì)分組原理在課堂教學(xué)方法上的具體應(yīng)用。
上面提到，教師教學(xué)指導(dǎo)力量有限，難以一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手地個(gè)別指導(dǎo)和檢查。而分組教學(xué)法由于借助學(xué)生的力量，采取以組為單位進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，則有利于解決教師教學(xué)指導(dǎo)中因時(shí)間緊、任務(wù)重而指導(dǎo)不足的問題。
其次，職校學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一，會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力存在明顯差異，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)因?qū)W習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難度等原因產(chǎn)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，如對(duì)教師的依賴、需要同學(xué)的幫助以及加快或放慢教學(xué)的進(jìn)度等。在教學(xué)中能否兼顧學(xué)生的這種多樣化學(xué)習(xí)需要，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的指導(dǎo)教學(xué)方法相比，分組教學(xué)法采取分類指導(dǎo)及老師帶學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生的傳、幫、帶學(xué)習(xí)方式，能更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。
實(shí)踐表明，在會(huì)計(jì)電算化操作教學(xué)中采用分組教學(xué)模式，通過“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。作為一線教師，我們應(yīng)不斷探索、完善分組合作的教學(xué)模式，使分組合作教學(xué)模式發(fā)揮巨大的潛能，促使教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
分組教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化操作教學(xué)中的應(yīng)用，可以分解為以下幾個(gè)步驟：
(1)科學(xué)合理地分組。
科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分組是分組教學(xué)法有效實(shí)施的前提，分組的好壞直接影響指導(dǎo)的教學(xué)效果。因此，分組必須確?？茖W(xué)合理。以40—50人規(guī)模大小的班級(jí)為例，一般劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組8—10人。將優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生學(xué)生人數(shù)分別按照一定的比例劃分到5個(gè)學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有好、中、差三個(gè)不同層次的學(xué)生。同時(shí)，選擇一名熱心助人、責(zé)任心強(qiáng)、水平較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。組和組之間留個(gè)小通道，方便教師的走動(dòng)和指導(dǎo)。在學(xué)期中段，可視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重新分組。(2)提出教學(xué)目的及要求，設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。
教師要明確教學(xué)目的，以提出問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生帶著要完成的案例或要解決的問題去學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。例如：在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)賬務(wù)處理系統(tǒng)初始化設(shè)置”一章時(shí)設(shè)計(jì)案例：每位同學(xué)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行初始化設(shè)置。此時(shí)，要求每組學(xué)生以賬套主管的情境角色登陸財(cái)務(wù)軟件，案例中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：會(huì)計(jì)科目的增加修改刪除;核算項(xiàng)目類別的增加、修改;幣別的設(shè)置;賬套選項(xiàng)的設(shè)置;初始數(shù)據(jù)的填制及進(jìn)行試算平衡。把這5個(gè)知識(shí)點(diǎn)隱含在5個(gè)案例中，每節(jié)課完成一個(gè)案例;同時(shí)又把每節(jié)課的案例分成更小的幾個(gè)任務(wù)，如第一個(gè)任務(wù)是按要求對(duì)“會(huì)計(jì)科目進(jìn)行處理”。如此，學(xué)生學(xué)得快、記得牢，整個(gè)教學(xué)過程條理清楚，輕松自然。
(3)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，嘗試完成案例。
波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻。”引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)留有時(shí)間和空間，讓學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行自主探索、自主建構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生都應(yīng)先獨(dú)立思考、獨(dú)立完成案例，再和組員進(jìn)行討論、求助，以避免分組合作教學(xué)成為差生抄襲好生的課堂，使學(xué)生形成“吃現(xiàn)成”的壞習(xí)慣。例如，對(duì)原始憑證的認(rèn)知，要求學(xué)生分析原始憑證，得出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，教學(xué)中可要求所有學(xué)生都必須寫出答案，并在組內(nèi)交流。又如，根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)開發(fā)的特點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)工作的要求，會(huì)計(jì)電算化設(shè)置為不同的崗位。因此教學(xué)中，教師可依據(jù)崗位，對(duì)每組成員進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，設(shè)為賬套主管、憑證錄入員、憑證審核員、記賬員、月末處理人員、報(bào)表管理人員及工資、固定資產(chǎn)管理人員等。就一個(gè)小組內(nèi)的若干小組成員而言，不管處于哪個(gè)崗位，首先必須獨(dú)立承擔(dān)該崗位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。當(dāng)每個(gè)成員都能熟練掌握該崗位的業(yè)務(wù)處理和軟件操作后，再在組內(nèi)進(jìn)行輪崗，如原來(lái)的賬套主管調(diào)為憑證錄人員，憑證錄人員調(diào)為憑證審核員，以此類推，讓組內(nèi)每個(gè)成員都能熟悉不同崗位的不同業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。
(4)小組內(nèi)部討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力及團(tuán)隊(duì)精神。
小組內(nèi)部的合作與交流，其目的在于最優(yōu)答案的確立以及對(duì)差生的幫教。例如，對(duì)原始憑證的審核，教師在每一張?jiān)紤{證里設(shè)計(jì)了幾處錯(cuò)誤，組員們先各自找錯(cuò)處，直到找出全部的錯(cuò)處為止，充分體現(xiàn)合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)力量。而每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，組員會(huì)對(duì)其產(chǎn)生羨慕、敬佩之情，甚至把其當(dāng)作本組的主力，有同伴的激勵(lì)，學(xué)生的操作積極性會(huì)不斷增強(qiáng)。而通過小組的合作交流，對(duì)學(xué)困生的幫助也很明顯。以往采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)困生在困難得不到及時(shí)幫助的情況下，常常是呆坐一邊或呼呼大睡。而分組合作使學(xué)困生的周邊出現(xiàn)了”小老師”，可及時(shí)解決問題，使得每位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。此外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流時(shí)，教師須在各組進(jìn)行巡視，傾聽各組的討論，聽到錯(cuò)誤的見解及時(shí)糾正;看到學(xué)困生直接抄答案的現(xiàn)象應(yīng)制止并加以引導(dǎo);若各組普遍出現(xiàn)操作困難，教師則必須叫停，再次進(jìn)行總體輔導(dǎo)。
(5)各組上交成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，對(duì)每組進(jìn)行評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
每次分組教學(xué)課結(jié)束前，教師應(yīng)對(duì)每組的活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)所涉及的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)各組表現(xiàn)優(yōu)異者點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并加分激勵(lì);對(duì)各組的“小老師”(積極輔導(dǎo)差生的學(xué)生)給予肯定;對(duì)積極學(xué)習(xí)的差生也給予加分，進(jìn)一步加深其學(xué)習(xí)熱情。
3.合理安排上課時(shí)間。
我認(rèn)為電算化課程一般安排在高二第二個(gè)學(xué)期比較合適，這時(shí)的會(huì)計(jì)班學(xué)生已比較熟悉手工會(huì)計(jì)模式及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)循環(huán)了，對(duì)手工會(huì)計(jì)的帳簿、憑證、報(bào)表的格式及內(nèi)容已相當(dāng)了解，這時(shí)從手工做賬過渡到會(huì)計(jì)電算化比較容易。
總之，在中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，一定要重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)方法、手段，將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的實(shí)用型人才。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇三
會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)安全性論文【1】
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)被廣泛用于會(huì)計(jì)計(jì)算行業(yè)，但與此同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化的風(fēng)險(xiǎn)也隨之出現(xiàn)。
本文分析了會(huì)計(jì)電算化可能產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的原因，并進(jìn)一步提出了提高會(huì)計(jì)電算化安全性的措施。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化安全性
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)計(jì)算歷史上的一個(gè)里程碑。
會(huì)計(jì)電算化是使用電子計(jì)算機(jī)代替手工計(jì)算，代替人工進(jìn)行記賬、報(bào)賬的工作，并且可以自動(dòng)進(jìn)行市場(chǎng)分析、預(yù)測(cè)和決策工作。
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的出現(xiàn)，極大提高了會(huì)計(jì)行業(yè)的工作效率，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)計(jì)算行業(yè)的現(xiàn)代化。
然而，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在開放性，而會(huì)計(jì)電算化的管理意識(shí)還有待加強(qiáng)，這就為會(huì)計(jì)電算化的系統(tǒng)安全性提出了巨大挑戰(zhàn)。
會(huì)計(jì)工作人員要清楚地認(rèn)識(shí)到電算化存在的安全性問題，采取必要措施保證系統(tǒng)安全性，以保證企業(yè)的利益不受到損失。
一、會(huì)計(jì)電算化存在的安全性問題。
(一)計(jì)算機(jī)病毒的威脅
計(jì)算機(jī)病毒是所有電子信息產(chǎn)品的最大威脅。
同樣，在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，病毒的出現(xiàn)將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
近些年，計(jì)算機(jī)病毒不斷蔓延，其侵略性和破壞性與日俱增。
一旦受到計(jì)算機(jī)病毒入侵，電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)就會(huì)受到篡改和破壞。
輕則影響正常工作，重則導(dǎo)致整個(gè)電算化系統(tǒng)癱瘓，造成巨大損失。
(二)會(huì)計(jì)計(jì)算軟件使用造成的安全性威脅
由于會(huì)計(jì)電算化的迅速崛起，為滿足會(huì)計(jì)市場(chǎng)需要，各個(gè)品牌的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件蜂擁而來(lái)。
這其中，就不免有一些利欲熏心者，濫竽充數(shù)，用不合格、有各種技術(shù)性問題的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件牟取暴利。
由于會(huì)計(jì)電算化行業(yè)興起時(shí)間并不長(zhǎng)，而且軟件本身就難以分辨真?zhèn)危@就更給了不合格軟件的可乘之機(jī)。
即使應(yīng)用了合格的會(huì)計(jì)計(jì)算軟件，也難免會(huì)出現(xiàn)不同版本、不同品牌的軟件同時(shí)出現(xiàn)的問題。
不同版本、不同品牌的軟件操作起來(lái)有一定差別，聯(lián)機(jī)操作也有一定的困難，維修維護(hù)不統(tǒng)一。
這樣的問題不解決，會(huì)嚴(yán)重影響會(huì)計(jì)電算化的安全性和系統(tǒng)操作效率。
(三)硬件問題導(dǎo)致的安全性威脅
會(huì)計(jì)電算化都是在計(jì)算機(jī)上完成的。
計(jì)算機(jī)硬件的工作狀況將會(huì)直接影響會(huì)計(jì)電算化的安全性。
例如如果突然出現(xiàn)斷電、斷網(wǎng)等情況，計(jì)算數(shù)據(jù)沒有得到及時(shí)的儲(chǔ)存，就會(huì)導(dǎo)致正在計(jì)算的信息丟失，而如果計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，將有可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)全部破壞。
(四)人為因素導(dǎo)致的會(huì)計(jì)電算化安全性問題
盡管會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了替代人進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，但是原始數(shù)據(jù)還需要人為錄入。
有些企業(yè)盡管實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，但沒有進(jìn)行相關(guān)的管理策略，這為會(huì)計(jì)電算化的安全性埋下了重大隱患。
在數(shù)據(jù)錄入過程中，難免會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入失誤。
由于這種失誤是難以琢磨的錯(cuò)誤而不是普通的計(jì)算誤差，因而一個(gè)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤可能導(dǎo)致計(jì)算數(shù)據(jù)的巨大失真。
另外，有些人員為了一己私利，惡意篡改輸入的數(shù)據(jù)，會(huì)給企業(yè)造成損失。
由于這種篡改不會(huì)像紙質(zhì)的改動(dòng)一樣留下痕跡，所以更加難以察覺，給企業(yè)造成的損失更是難以估量的。
二、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全性的應(yīng)對(duì)策略
(一)增強(qiáng)對(duì)工作周邊環(huán)境的控制
計(jì)算機(jī)的工作環(huán)境決定計(jì)算機(jī)工作狀態(tài)，而計(jì)算機(jī)的工作狀態(tài)好壞又影響著會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的工作效率和安全性。
一定要注意計(jì)算機(jī)用電管理，做好防水、防塵等工作。
自備應(yīng)急電源，保證在斷電后的段時(shí)間內(nèi)可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行禁忌存儲(chǔ)。
同時(shí)注意防雷電襲擊，現(xiàn)代工作場(chǎng)所一般都自設(shè)避雷設(shè)施，但依然要注意在強(qiáng)烈雷雨天氣中計(jì)算機(jī)的使用。
(二)強(qiáng)化數(shù)據(jù)備份意識(shí)
為防止突發(fā)狀況導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)損失，工作人員應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定期的儲(chǔ)存。
以把數(shù)據(jù)損失降低到最小。
使用數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
數(shù)據(jù)備份應(yīng)該按照一定的周期進(jìn)行。
一般情況下，完整的備份需要的時(shí)間較長(zhǎng)，相對(duì)來(lái)說其他備份方式需要的時(shí)間更短。
一般來(lái)說，系統(tǒng)管理員可以對(duì)整個(gè)電算化系統(tǒng)進(jìn)行備份，會(huì)計(jì)主管可以對(duì)部分系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
(三)加強(qiáng)對(duì)設(shè)施資源的管理
對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行整齊劃一的管理。
統(tǒng)一計(jì)算機(jī)配置，確保計(jì)算機(jī)的質(zhì)量。
同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用軟件應(yīng)該保證統(tǒng)一，確保整個(gè)公司的所有會(huì)計(jì)操作系統(tǒng)都采用統(tǒng)一品牌、盡量是統(tǒng)一版本的軟件。
計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件都應(yīng)該在正規(guī)商家采購(gòu)，軟件必須要使用正版的、安全性高的軟件。
并且對(duì)所有計(jì)算機(jī)統(tǒng)一安裝、統(tǒng)一更新先進(jìn)的殺毒軟件。
(四)建立嚴(yán)格的管理體制
嚴(yán)格的管理制度是保證電算化系統(tǒng)安全性的重要保證。
對(duì)于數(shù)據(jù)的錄入工作應(yīng)該落實(shí)到個(gè)人責(zé)任制，旁邊有人校對(duì)，確保數(shù)據(jù)錄入的準(zhǔn)確性。
明確數(shù)據(jù)使用權(quán)限。
應(yīng)該保證只有會(huì)計(jì)主管等管理層人員有權(quán)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。
員工只能進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和計(jì)算的工作。
如果發(fā)現(xiàn)輸入有誤，及時(shí)報(bào)告到主管并經(jīng)過允許后方可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更正。
(五)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)職員的培訓(xùn)和教育工作
對(duì)會(huì)計(jì)職員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。
保證職員對(duì)軟件的充分了解，并養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣。
減少數(shù)據(jù)錄入的失誤率和計(jì)算操作的失誤率。
同時(shí)對(duì)員工進(jìn)行安全性宣傳，使員工認(rèn)識(shí)到篡改數(shù)據(jù)對(duì)公司和其個(gè)人造成的嚴(yán)重后果。
(六)加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)工作
公司注意研發(fā)更先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)。
要鼓勵(lì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的自主研發(fā)，高薪聘請(qǐng)技術(shù)創(chuàng)新型人才，掌握在現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)中的主動(dòng)地位。
要強(qiáng)調(diào)對(duì)點(diǎn)算系統(tǒng)安全性的研究工作，努力提高電算化系統(tǒng)的抗侵犯、抗篡改的能力。
盡管技術(shù)研發(fā)需要一定的資金投入，但是保證電算化系統(tǒng)的安全性，提高電算化系統(tǒng)的工作效率，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)更高的效益。
三、結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性與企業(yè)的利益是息息相關(guān)的。
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)固然能夠極大提高會(huì)計(jì)工作人員的工作效率，但是一旦忽略了會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性，企業(yè)利益得不到保障，那么會(huì)計(jì)電算化所帶來(lái)的便利就會(huì)變得毫無(wú)意義。
由于目前我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化行業(yè)在技術(shù)、人員、管理等諸多方面都存在不足，所以，研究會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全性，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇四
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和深入，會(huì)計(jì)電算化課程已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)必須開設(shè)的專業(yè)核心課程。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的思考。
高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都具有與本科不同的`鮮明特點(diǎn)。高校一直以來(lái)的電算化課程教學(xué)已經(jīng)落后于時(shí)代，怎樣調(diào)整才能使得教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的電算化人才？還有待于我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌?BR> 課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)該是建立在一定的會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)科之上而設(shè)置的?？墒悄壳霸S多院校對(duì)計(jì)算機(jī)課程和會(huì)計(jì)課程設(shè)置的時(shí)間考慮不夠。由于會(huì)計(jì)電算化課程對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)要求較高，在學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足的情況下，會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)效果受到影響。比如說，在財(cái)務(wù)報(bào)表模塊中，報(bào)表定義公式對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是會(huì)計(jì)知識(shí)的良好掌握，而且要對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和excel有一定的了解掌握。因此，課程的設(shè)置不能簡(jiǎn)單的定位在操作技能上，還要兼顧一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。
課程內(nèi)容制定不合理。目前大多會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只滿足于簡(jiǎn)單的從手工賬到計(jì)算機(jī)做賬的過渡。這種電算化僅僅是把計(jì)算機(jī)當(dāng)作是一種核算工具，模擬手工會(huì)計(jì)模式去完成原有的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，遵循的仍然是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)循環(huán)理論，忽視用現(xiàn)代技術(shù)手段去改變傳統(tǒng)模式。所以，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，學(xué)生機(jī)械的把教材或模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容錄入計(jì)算機(jī)，對(duì)于用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)信息錄入是熟悉的，而對(duì)于錄入后的數(shù)據(jù)的處理運(yùn)用是不熟悉的。這樣簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)操作員是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求的。另一方面，課程內(nèi)容涉及范圍較窄，多數(shù)院校課程只介紹了財(cái)務(wù)軟件中賬務(wù)處理和報(bào)表管理模塊，對(duì)于采購(gòu)、銷售、成本、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)分析等其他模塊介紹很少。
教學(xué)方法模式單一。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，基本采用上課加上機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。上課是教師講解，以教師為中心，上機(jī)是學(xué)生按照教師上課內(nèi)容重復(fù)操作，熟練掌握就為達(dá)到要求。這種教學(xué)方式教師與學(xué)生互動(dòng)不強(qiáng)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著科技的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容和程序日趨復(fù)雜，呆板、單一的教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)和學(xué)生的需要，不利于學(xué)生熟練掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的收集、加工、傳遞和披露，無(wú)法更好的在實(shí)際工作崗位上行使會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的職能。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇五
摘要：財(cái)務(wù)部門是企業(yè)中的一個(gè)重要部門，與其他部門一起構(gòu)成了企業(yè)的整體，并在企業(yè)的成長(zhǎng)以及運(yùn)行過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。會(huì)計(jì)電算化屬于企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)電算化對(duì)于提高會(huì)計(jì)核算速度以及質(zhì)量具有重要價(jià)值，因此有必要針對(duì)這一問題進(jìn)行深入研究與探討。
關(guān)鍵詞：強(qiáng)化;會(huì)計(jì)電算化;會(huì)計(jì)稽核
一、會(huì)計(jì)稽核目前的發(fā)展?fàn)顩r
1會(huì)計(jì)稽核工作是企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的主要內(nèi)容，在信息化高度發(fā)展的今天，很多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息化的重要性，同時(shí)也可將會(huì)計(jì)電算化實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用在了具體的會(huì)計(jì)實(shí)踐過程中，這相對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作而言屬于極大的進(jìn)步，但需要認(rèn)識(shí)到的是，由于我國(guó)會(huì)計(jì)電算化起步較晚，發(fā)展時(shí)間較短，因此其中還包括很多內(nèi)容沒有被完善，同時(shí)其應(yīng)用的過程中，效果也不并不是十分良好，造成上述現(xiàn)象的主要原因，一是在于沒有具備較高的專業(yè)素質(zhì)的人員去為其提供人才方面的基礎(chǔ)，另一個(gè)原因也在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)計(jì)電算化的管理方面沒有加強(qiáng)重視，上述兩種情況是導(dǎo)致會(huì)計(jì)稽核工作中出現(xiàn)問題的主要原因，因此，有關(guān)一定要認(rèn)識(shí)到上述問題的嚴(yán)重性，要在此基礎(chǔ)上，去做出最大的努力以保證問題能夠被更好的解決，這是促使企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化水平能夠有效符合實(shí)際需要的基礎(chǔ)，同時(shí)也是各企業(yè)在當(dāng)前的時(shí)代提高發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵。
二、在會(huì)計(jì)電算化下做好會(huì)計(jì)稽核工作的意義分析
2.1在會(huì)計(jì)電算化下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)稽核工作中的諸多內(nèi)容均實(shí)現(xiàn)了極大程度轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)稽核工作的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)核算工作是在賬簿的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)于紙張的需求量較大，且不論能源節(jié)約與環(huán)保方面的問題，在紙上操作需要的往往是人力對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)方面的諸多內(nèi)容進(jìn)行填寫，同時(shí)還要對(duì)眾多數(shù)值進(jìn)行核算，人力核算會(huì)導(dǎo)致一定程度的誤差，這是無(wú)法避免的，因此，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)稽核工作中，誤差很容易產(chǎn)生，這對(duì)于企業(yè)了解自身的財(cái)務(wù)狀況十分不利，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的解決策出現(xiàn)失誤，想要解決這一問題，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化很有必要，只有在會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上，企業(yè)的核算工作才能取得個(gè)更好的效果，同時(shí)也只有這樣，企業(yè)才能更好的維護(hù)會(huì)計(jì)核算工作的'準(zhǔn)確性。
2.2準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)核算為企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值不僅僅在于為其決策的制定提供依據(jù)，同時(shí)也在于為企業(yè)整體發(fā)展?fàn)顩r的改善提供保證。由于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記賬過程中，很可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)記賬的現(xiàn)象，這不僅降低了工作人員的工作效率，同時(shí)也會(huì)增加錯(cuò)誤出現(xiàn)的幾率，針對(duì)這一問題，會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用能夠有效的對(duì)其進(jìn)行解決。在會(huì)計(jì)電算化下，工作人員只要將有關(guān)于會(huì)計(jì)核算的種種數(shù)據(jù)輸入到計(jì)算機(jī)有關(guān)核算軟件之中，軟件便能夠自動(dòng)的實(shí)現(xiàn)核算，這極大程度的提高了工作人員的工作效率，對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)稽核工作效率的提高十分有利。另外，這樣的情況還能夠?yàn)楣芾硇Ч母纳铺峁﹥r(jià)值，因此對(duì)于企業(yè)的進(jìn)步而言十分重要。
三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下的會(huì)計(jì)稽核的具體途徑
3.1從上述文章中可以看出，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)，同時(shí)也成為了企業(yè)必須要重視的一個(gè)問題?？偟膩?lái)說，想要使這一目的能夠?qū)崿F(xiàn)，可以實(shí)施的措施包括以下幾點(diǎn)：首先，提高稽核人員的基本素質(zhì)是加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作的一個(gè)主要途徑。想要提高其素質(zhì)，可以從以下兩方面入手：首先要嚴(yán)格人才的選拔過程，要在選拔過程中，即重視對(duì)于其理論素質(zhì)的考察，又要注重對(duì)于人才實(shí)踐水平的考察，具體而言，可以通過選拔考試等方式去對(duì)人才進(jìn)行篩選，以使人才能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供更大程度的支持。
3.2另外，在具體的人才培養(yǎng)過程中，也應(yīng)該提高培訓(xùn)力度，要在固定的時(shí)間內(nèi)組織企業(yè)財(cái)務(wù)人員去進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)包含有關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)等諸多方面的內(nèi)容，這樣才能使企業(yè)的會(huì)計(jì)人才能夠最大程度的滿足企業(yè)發(fā)展的要求。其次，改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核的分析和評(píng)價(jià)模式，提高財(cái)務(wù)的現(xiàn)代化管理水平。會(huì)計(jì)稽核不應(yīng)僅僅是財(cái)務(wù)審查的手段，在會(huì)計(jì)電算化的形勢(shì)下要擴(kuò)大稽核工作的內(nèi)容，會(huì)計(jì)稽核不應(yīng)僅限于發(fā)現(xiàn)問題，更要重視問題的處理，并能結(jié)合會(huì)計(jì)稽核發(fā)現(xiàn)問題的成因，幫助財(cái)會(huì)人員避免出現(xiàn)類似的問題。通過會(huì)計(jì)稽核來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理的流程。最后，重視內(nèi)部控制制度的建立，通過稽核工作促進(jìn)內(nèi)部控制制度的確立，讓稽核工作做到有理有據(jù)。反映到日常工作中就需要不斷完善相關(guān)制度體系，并重視體系操作的實(shí)用性，對(duì)當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為需求有效滿足。
3.3另外，對(duì)于會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容也要進(jìn)行一步劃分，避免制度的混亂引起管理活動(dòng)的漏洞，會(huì)計(jì)制度內(nèi)容的細(xì)化能對(duì)實(shí)施過程中的管理缺失問題有效避免。在完善的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制上，積極實(shí)施會(huì)計(jì)稽核工作，才有助于提高其實(shí)施效果。如果單純依靠稽核工作人員自身經(jīng)驗(yàn)判斷實(shí)施效果，會(huì)導(dǎo)致稽核標(biāo)準(zhǔn)參差不一，更容易出現(xiàn)各種稽核質(zhì)量問題?？傊?guī)范化的制度建設(shè)能夠規(guī)范稽核人員的行為，防止出現(xiàn)其僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)完成稽核工作的內(nèi)容，影響會(huì)計(jì)稽核工作質(zhì)量。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過上述文章可以看出，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為了目前企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展過程中的重要趨勢(shì)，在會(huì)計(jì)電算化下做好會(huì)計(jì)稽核工作十分重要，為使會(huì)計(jì)稽核工作能夠達(dá)到更高的水準(zhǔn)，首先要通過對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的選拔以及培訓(xùn)過程來(lái)實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化下會(huì)計(jì)稽核工作的分析以及評(píng)價(jià)模式，除此之外，做好內(nèi)部控制工作也十分重要，只有將上述三點(diǎn)措施落到實(shí)處，才能最大程度的滿足會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展要求，這對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分重要。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇六
[摘要]會(huì)計(jì)電算化開展到明天曾經(jīng)到了互相競(jìng)爭(zhēng)相互進(jìn)步的階段，尤其隨著財(cái)務(wù)軟件功用的不時(shí)完善，使得企業(yè)使用電算化停止會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處置的范圍也越來(lái)越廣。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員也提出來(lái)較高的要求。了滿足企業(yè)需求，在會(huì)計(jì)電算化的課堂教學(xué)中也應(yīng)改動(dòng)教學(xué)辦法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者所在院校的教學(xué)任務(wù)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)成績(jī)提出幾點(diǎn)考慮。
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化;教學(xué)變革
《會(huì)計(jì)電算化》是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的專業(yè)中心課。是古代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中研討會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集、加工、存儲(chǔ)和會(huì)計(jì)信息輸入等辦法的一門綜合學(xué)科，理論性、技術(shù)性、和使用性強(qiáng)是該學(xué)科的明顯特點(diǎn)。隨著會(huì)計(jì)電算化的不時(shí)開展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)軟件功用不只僅局限于后來(lái)的核算功用，而是更多地要求其還要具有參與企業(yè)決策的管理功用，甚至還要具有可以將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)一體化的功用。這使得各用人單位招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)不只要求其具有使用財(cái)務(wù)軟件停止業(yè)務(wù)處置才能，還要求其要具有軟硬件維護(hù)、零碎開發(fā)、企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)因而，本文從我?！稌?huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)動(dòng)身，指出教學(xué)中存在的成績(jī)，并討論處理辦法。
一、《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)的存在的成績(jī)
1.1教學(xué)辦法不能調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性
我校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)辦法不斷采用“多媒體演示+上機(jī)操作”的方式，即先由教員將有關(guān)案例的業(yè)務(wù)處置用多媒體設(shè)備停止演示，然后再由先生停止上機(jī)操作。該教學(xué)辦法使得先生學(xué)習(xí)處于主動(dòng)承受形態(tài)，不能無(wú)效調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。偶然也會(huì)采用義務(wù)教學(xué)形式，但在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中所占比例較少，不能充沛發(fā)揚(yáng)其作用。
1.2實(shí)驗(yàn)材料不能與手工實(shí)驗(yàn)相印證
我校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)用實(shí)驗(yàn)材料與手工實(shí)驗(yàn)所用材料并不相反。上課的時(shí)分，以各自的案例準(zhǔn)，沒有互相結(jié)合構(gòu)成一致的體系。先生在會(huì)計(jì)電算化條件下側(cè)重于對(duì)操作步驟的認(rèn)知，手工實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處置流程的掌握。實(shí)驗(yàn)材料不一致使得先生學(xué)習(xí)沒有連接性。
1.3教學(xué)條件無(wú)限
絕大少數(shù)高校由于資金限制，在教學(xué)資源的裝備上絕對(duì)落后。硬件條件方面，我校機(jī)房硬件設(shè)備落后、配置低、計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢，使得先生學(xué)習(xí)效果不佳;軟件方面，我校采用的是演示版的財(cái)務(wù)軟件，該軟件單機(jī)版軟件，不具有網(wǎng)絡(luò)版軟件網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上催賬、網(wǎng)上報(bào)稅、網(wǎng)上領(lǐng)取、近程審計(jì)、近程報(bào)賬、近程報(bào)表等功用。而施行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)大多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件。這使得先生失業(yè)后不能立刻勝任相關(guān)任務(wù)。
1.4課時(shí)設(shè)置缺乏
我校《會(huì)計(jì)電算化》課程總學(xué)時(shí)僅有32課時(shí)。雖然課程規(guī)范中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明白的闡明，但鑒于課時(shí)的限制，使得不能片面講授教學(xué)內(nèi)容，目前教學(xué)內(nèi)容僅觸及總賬子零碎、ufo報(bào)表零碎化、薪資管理零碎和固定資產(chǎn)管理零碎，針對(duì)業(yè)務(wù)部門的購(gòu)銷存零碎以及應(yīng)收、應(yīng)付子零碎等只能在教學(xué)中舍棄。在實(shí)踐任務(wù)中，實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)購(gòu)銷存零碎和應(yīng)收、應(yīng)付子零碎的運(yùn)用比例卻是比擬高的。課時(shí)設(shè)置缺乏，使得課程教學(xué)內(nèi)容并不能與企業(yè)實(shí)踐需求相婚配。
二、處理《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)中存在的成績(jī)的對(duì)策
2.1積極停止教學(xué)變革，嘗試多元化的教學(xué)辦法
教學(xué)辦法上應(yīng)該以調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性中心。詳細(xì)做法上，將先生分紅若干學(xué)習(xí)小組，并賦予先生不同的操作角色，每一小組結(jié)合案例分解落實(shí)義務(wù)，教員從旁輔佐。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完畢時(shí)，選派小組代表陳說各組的操作流程及實(shí)驗(yàn)后果，最初由教員停止點(diǎn)評(píng)并解說操作中的留意事項(xiàng)。了保證每位成員學(xué)習(xí)的片面性，各小組間還可停止角色互換。此種辦法可以無(wú)效調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步先生發(fā)現(xiàn)成績(jī)、處理成績(jī)的才能;也有利于進(jìn)步教員的教學(xué)才能與程度，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
2.2一致會(huì)計(jì)電算化與手工實(shí)驗(yàn)材料
兩門課程的實(shí)驗(yàn)材料的選取上要堅(jiān)持分歧，即便用相反的實(shí)驗(yàn)材料。兩門課程雖然在實(shí)驗(yàn)手腕上不相反，但對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處置流程及遵照的會(huì)計(jì)處置辦法確是相反的。相反的實(shí)驗(yàn)材料可以讓先生在學(xué)習(xí)完兩門課程之后將實(shí)驗(yàn)后果停止互相比擬和印證，保證學(xué)習(xí)的連接性。
2.3加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)軟硬件環(huán)境
在實(shí)踐教學(xué)中，加大對(duì)硬件設(shè)備的`改善，進(jìn)步硬件設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)速度。選用多種財(cái)務(wù)軟件停止教學(xué)，在課程中對(duì)各個(gè)主流財(cái)務(wù)軟件的異同停止比擬，理解不同財(cái)務(wù)軟件的相反點(diǎn)與區(qū)別，重點(diǎn)講授不同財(cái)務(wù)軟件的操作流程，以滿足用人單位需求，使先生失業(yè)后能立刻上手。假如條件缺乏，也可以在機(jī)房?jī)?nèi)裝置其他財(cái)務(wù)軟件，并布置先生自學(xué)，先生發(fā)明自學(xué)的條件。
2.4加大課時(shí)設(shè)置
積極和有關(guān)人員溝通，調(diào)整培育方案，加大會(huì)計(jì)電算化課程的總學(xué)時(shí)。依據(jù)課程規(guī)范對(duì)教學(xué)內(nèi)容的描繪及企業(yè)實(shí)踐對(duì)財(cái)務(wù)軟件各個(gè)子零碎的使用，建議將課程總學(xué)時(shí)調(diào)到64學(xué)時(shí)宜。充足的學(xué)時(shí)可以保證先生學(xué)習(xí)的片面性，也有利于先生失業(yè)后立刻上手有關(guān)任務(wù)，還可以企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。總之，目前高?！稌?huì)計(jì)電算化》課程的教學(xué)越來(lái)越不能順應(yīng)企業(yè)施行會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐需求。這就要求高校的教學(xué)采用多樣的教學(xué)辦法，不時(shí)改善教學(xué)軟硬件環(huán)境，從企業(yè)實(shí)務(wù)動(dòng)身設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培育滿足企業(yè)需求的電算化人才。
[參考文獻(xiàn)]
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇七
前言：
目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素養(yǎng)要求的逐步提升，也給中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育迎來(lái)了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)和契機(jī)。而怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型會(huì)電人才也是目前各中職院校應(yīng)考慮的首要問題。另外，再加上各高校的不斷擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致中職生源的大量流失，生源質(zhì)量也無(wú)法得到保證。因此，為了全面適應(yīng)不同層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學(xué)方法。
一、優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)需求，以及會(huì)電專業(yè)各層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，通過修訂、完善教學(xué)計(jì)劃于課程標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化其課程內(nèi)容與體系。主要可以從以下幾點(diǎn)入手。首先，應(yīng)注重專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育的有機(jī)整合。中職院校在教育培養(yǎng)人才過程中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)注重與其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容相適應(yīng)的道德理念、情操，以及基本素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展。為了更好的貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)與技能，應(yīng)適當(dāng)開展一些經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)道德，以及數(shù)學(xué)、體育等一系列關(guān)于職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的課程。其次，應(yīng)結(jié)合工作過程來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。會(huì)電專業(yè)課程體系來(lái)源于企業(yè)，又在企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平，中職院校應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)課程體系中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┗?、專業(yè)，以及崗位方面的技能課程，以此來(lái)確保學(xué)生能夠在走入崗位后，以最短時(shí)間適應(yīng)企業(yè)工作需求。再者，科學(xué)安排課程課時(shí)。在建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容過程中，各中職院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有條件，適當(dāng)?shù)脑黾右恍?shí)驗(yàn)課程，并盡可能的.將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，也為學(xué)生提供充足的技能練習(xí)時(shí)間，從整體上提高中職生的實(shí)踐操作能力。
二、建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系
在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過程中，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求做出全面調(diào)查，尤其是人才培養(yǎng)方案的制定，必須要考慮到當(dāng)前行業(yè)人才知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)水平，并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)整合其培養(yǎng)方案與具體崗位需求，從而建設(shè)出科學(xué)、完善的會(huì)電展業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。其教學(xué)體系主要可劃分為綜合實(shí)訓(xùn)與分階段實(shí)訓(xùn)。首先，綜合實(shí)訓(xùn)，主要涉及到校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，以及社會(huì)與頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)綜合模擬主要是將企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)資料，而在企業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境中，主要是結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報(bào)表的編制開展較為完整，且綜合性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理訓(xùn)練。在此過程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色需承擔(dān)的業(yè)務(wù)，進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程進(jìn)行較為系統(tǒng)的掌握，加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的深刻理解，從整體上提高學(xué)生的核算能力。其次，分階段實(shí)訓(xùn)。這方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)包括認(rèn)知、會(huì)計(jì)電算化，以及手工會(huì)計(jì)等方面的模擬實(shí)訓(xùn)，其中主要涉及到專業(yè)基礎(chǔ)、技能課程的學(xué)習(xí)探究。認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)主要是帶領(lǐng)學(xué)生前往具體工作、理論知識(shí)場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)，讓其在此過程中，對(duì)會(huì)電有更深刻的感性認(rèn)識(shí)，也對(duì)該專業(yè)的整個(gè)實(shí)踐操作流程，及其在單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的所處地位有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。手工模擬實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)的是學(xué)生掌握登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)告等方面的基本方法，從而對(duì)相關(guān)基本理論概念、方法應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識(shí)。而會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的是計(jì)算機(jī)操作能力，以及對(duì)各種會(huì)計(jì)軟件的熟練運(yùn)用。
三、注重會(huì)電師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，應(yīng)注重雙師型隊(duì)伍的建設(shè)。中職院校的教師通常都是在畢業(yè)后直接上崗授課的，大多都沒有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育水平一直難以得到顯著提升的關(guān)鍵原因之一。對(duì)此，必須要加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極通過學(xué)歷提升、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試等形式來(lái)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?；蛘呤峭ㄟ^加強(qiáng)校企合作來(lái)為教師提供更多掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的逐步提升。其次，應(yīng)積極聘用一些專業(yè)技術(shù)人員來(lái)本校進(jìn)行兼職。中職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)水平有著很高要求，為此，學(xué)校可以著重聘一些技能過硬，且擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，并以此來(lái)對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化。
四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)
首先，應(yīng)建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室的建立主要是將企業(yè)各種業(yè)務(wù)、管理活動(dòng)有機(jī)整合在某實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中，利用較短的時(shí)間來(lái)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握的環(huán)境。其建立內(nèi)容主要涉及到硬件、軟件兩部分內(nèi)容。結(jié)合財(cái)會(huì)工作具有較強(qiáng)的操作性，各中職院校在設(shè)立模擬實(shí)訓(xùn)室時(shí)，可以為學(xué)生模擬出當(dāng)前各企業(yè)的實(shí)際辦公環(huán)境，并進(jìn)行分崗設(shè)置，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)具體的工作流程、規(guī)范有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。而在實(shí)訓(xùn)室外圍可以進(jìn)行稅務(wù)局、銀行等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中可能會(huì)接觸到的一系列外部環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生對(duì)外業(yè)務(wù)的操作水平。其次，注重校企合作，構(gòu)件校外實(shí)訓(xùn)基地。各中職院校應(yīng)結(jié)合自身教育發(fā)展需求，不斷加強(qiáng)各企業(yè)之間的合作交流，準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的要求，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式做出適當(dāng)調(diào)整，也為學(xué)生傳授更加新穎、適用的專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)中的專業(yè)價(jià)值。另外，學(xué)生也可以獲得更多頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生積累更豐富的實(shí)踐操作、處理業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，各中職院校及其會(huì)電專業(yè)的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，推動(dòng)會(huì)電教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的重要性。在日常教學(xué)中，不僅要注重新穎、豐富理論知識(shí)的開發(fā)與傳授，還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系與模式等方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多新穎、優(yōu)秀的會(huì)電人才。
參考文獻(xiàn)
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇八
對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)劃分類，形成模塊課程，從傳統(tǒng)的流程式教學(xué)逐漸過渡到混合型和一體化教學(xué)模式中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和操作能力，選取最佳的模塊課程，并逐漸推進(jìn)教學(xué)深度，通過如此方法，不僅能夠使學(xué)生的成就感更強(qiáng)，同時(shí)也有利于理論和實(shí)踐操作的充分結(jié)合。構(gòu)建特色實(shí)踐教學(xué)體系特色是吸引生源和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力，為此，中職院校在打造實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目的，按照提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐操作能力的主線，以產(chǎn)、學(xué)、研為基準(zhǔn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色，同時(shí)，不斷對(duì)特色方案進(jìn)行完善。
“內(nèi)外結(jié)合、四級(jí)雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系模式
（一）“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。
模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，按照企業(yè)財(cái)務(wù)科室環(huán)境，為學(xué)生提供仿真手工實(shí)訓(xùn)室，激發(fā)學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)知。此外，在室內(nèi)設(shè)置張貼欄，將會(huì)計(jì)電算化相關(guān)管理制度貼上墻，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到崗位角色，還可從激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，聯(lián)合校外實(shí)訓(xùn)單位，獲取真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化資料，不僅如此，真實(shí)資料還同時(shí)涉及不同行業(yè)，使學(xué)生能夠更加真實(shí)地接觸到企業(yè)業(yè)務(wù)來(lái)往情況。同時(shí)邀請(qǐng)校外企業(yè)財(cái)務(wù)人員參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合真實(shí)資料，為學(xué)生全面分析會(huì)計(jì)電算化處理方法及過程，促使學(xué)生逐漸從學(xué)生思想轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)思想，并逐漸培養(yǎng)其職業(yè)思維。
2.校外實(shí)習(xí)基地。
聯(lián)合各企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助他們認(rèn)識(shí)到即將面對(duì)的工作以及必須掌握的技能。通過各行各業(yè)的.頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到最真實(shí)的社會(huì)，最真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化操作流程，在實(shí)習(xí)的過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)上報(bào)，并對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格核實(shí)，將實(shí)習(xí)報(bào)告納入學(xué)生檔案中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)習(xí)的積極性。學(xué)校可組織專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高教師的整體素質(zhì)，使教師能夠真實(shí)感受到企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需要，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況給予學(xué)生最佳的教學(xué)。同時(shí)實(shí)行“雙導(dǎo)師”教師模式，分別為學(xué)生安排校內(nèi)和校外兩位教師，一位為專業(yè)技能較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員，一位為校內(nèi)專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保學(xué)生無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐學(xué)習(xí)均能夠得到很好的指導(dǎo)。
（二）“四級(jí)雙軌”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
1.四級(jí)。
（1）基本技能實(shí)訓(xùn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生基本會(huì)計(jì)技能，掌握原始憑證的粘貼、記賬和制單等基礎(chǔ)技能，所有實(shí)訓(xùn)資料均從財(cái)務(wù)公司獲取最真實(shí)的資料，通此種方法，確保學(xué)生的基礎(chǔ)能力符合社會(huì)所需。（2）崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。在掌握基礎(chǔ)能力后，推進(jìn)崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，主要要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化、點(diǎn)算操作以及出納等技能。培訓(xùn)方式主要通過以舊帶新和滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)等方式來(lái)完成，并實(shí)施“雙導(dǎo)師”教師模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力。（3）會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)。要求學(xué)生能夠掌握網(wǎng)上納稅申報(bào)以及代理記賬等技能，聯(lián)合企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員，運(yùn)用真實(shí)的賬務(wù)來(lái)模擬真實(shí)操作，結(jié)合“輪換崗位和滾動(dòng)式實(shí)訓(xùn)”的方式提高實(shí)訓(xùn)技能操作性。（4）企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。將學(xué)生安排至各行各業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并通過輪換的方式，使每位學(xué)生均能夠經(jīng)過2個(gè)或3個(gè)不同行業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時(shí)聯(lián)合企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的分析，并對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行真實(shí)的判斷，并要求學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告。
2.雙軌。
在進(jìn)行四級(jí)實(shí)踐教學(xué)的過程中，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)和手工會(huì)計(jì)處理技能的雙軌模式，促使學(xué)生的會(huì)計(jì)技能能夠得到全面提高。我們要構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，符合中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,為社會(huì)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)電算化技能應(yīng)用型人才。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇九
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)自從進(jìn)進(jìn)應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨著安全性的題目。這是由于會(huì)計(jì)電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會(huì)計(jì)信息，如何保障這些重要會(huì)計(jì)信息的安全，是順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化工作的一個(gè)重要條件。試想在沒有數(shù)據(jù)備份的情況下，儲(chǔ)存在硬盤中多年的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)一旦丟失，將是一個(gè)災(zāi)難性的后果。因此我們必須保證會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境下運(yùn)行，做到不出題目，少出題目，一旦出現(xiàn)題目應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，使得由此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險(xiǎn)自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。
一、電算化硬件系統(tǒng)安全性
我們熟悉到構(gòu)成電算化系統(tǒng)的硬件部分對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全有著重要影響。這要從幾個(gè)方面來(lái)論述：
（一）對(duì)于意外斷電的安全性分析
對(duì)于會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)來(lái)講，保持不中斷的電源是很重要的，由于忽然斷電，會(huì)導(dǎo)致用戶所做的會(huì)計(jì)電算化工作由于沒有來(lái)得及存盤而前功盡棄，若是程序正在向數(shù)據(jù)庫(kù)中寫內(nèi)容時(shí)也會(huì)因忽然斷電，導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)亂。解決方案：采用ups設(shè)備，它可以保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在停電之后繼續(xù)工作一段時(shí)間以使用戶能夠緊急存盤，避免數(shù)據(jù)丟失。
（二）對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備的安全性分析
由于會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)的載體是計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)，而一旦硬件系統(tǒng)出現(xiàn)題目，尤其是承載數(shù)據(jù)的硬盤出現(xiàn)題目，則會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)將會(huì)丟失而不復(fù)存在，損失是災(zāi)難性的而且假如沒有備份，將無(wú)可挽回。
（三）解決方案
1.我們要高度重視硬件系統(tǒng)的質(zhì)量，特別是重要存儲(chǔ)設(shè)備，主機(jī)或服務(wù)器硬盤的質(zhì)量。
2.采用移動(dòng)硬盤，刻錄光盤，做到有備無(wú)患。
3.硬盤鏡像技術(shù)是目前比較先進(jìn)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，是指在主機(jī)或服務(wù)器內(nèi)裝有兩個(gè)物理硬盤，一個(gè)硬盤作為主硬盤；另一個(gè)稱為從屬硬盤。通過相關(guān)設(shè)置，當(dāng)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)，計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)地將數(shù)據(jù)存到兩個(gè)硬盤上，從屬硬盤是主硬盤的映射鏡像，保存了主硬盤的所有內(nèi)容，具有相當(dāng)重要的實(shí)際意義。
二、會(huì)計(jì)電算化軟件系統(tǒng)安全性
（一）系統(tǒng)軟件正版化的必要性分析
由于目前國(guó)內(nèi)安裝盜版windows和盜版數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的情況很普遍，而盜版操縱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，由于解密不完全或缺少重要文件的原因，經(jīng)常會(huì)造成系統(tǒng)崩潰，直接影響到對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的支持。
（二）數(shù)據(jù)庫(kù)選型正確性的分析
由于數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方向與應(yīng)用方向不同，sql數(shù)據(jù)庫(kù)作為一個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，提供了查詢分析器、服務(wù)治理器、企業(yè)治理器等實(shí)用工具，是一個(gè)綜合全面的數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，相對(duì)于access數(shù)據(jù)庫(kù)更安全更穩(wěn)定，對(duì)于海量數(shù)據(jù)支持得更好。
（三）計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防的分析
由于實(shí)施會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)要經(jīng)常與外部計(jì)算機(jī)交換數(shù)據(jù)，因此，計(jì)算機(jī)病毒的破壞與影響更是要讓我們進(jìn)步警惕。
（四）解決方案
1.樹立正版化觀念，安裝正版軟操縱系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，正本清源是安全的保障也是服務(wù)的保障。
2.在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)匹配的情況下選擇sql數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)，是更安全的實(shí)現(xiàn)方式。
（一）設(shè)置操縱員權(quán)限與口令必要性分析
操縱員的權(quán)限分配與口令設(shè)置是構(gòu)成軟件安全性的兩個(gè)重要方面。眾所周知，會(huì)計(jì)電算化工作中，操縱職員的職務(wù)級(jí)別不同，工作范圍不同，可以操縱的軟件功能和訪問的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不同，因此需要由最高級(jí)別的治理員對(duì)操縱員進(jìn)行權(quán)限分配。權(quán)限主要分為三種：
1.功能權(quán)限。即每個(gè)操縱員都需要經(jīng)過授權(quán)才能使用該會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)，并且只能使用被授權(quán)的功能。如甲操縱員可以填制憑證，但是乙操縱員不可以填制憑證。
2.種別權(quán)限。通過種別權(quán)限控制對(duì)操縱員進(jìn)一步的限制，使操縱員只能在同一功能下不同種別范圍內(nèi)操縱。固然兩個(gè)操縱員在功能權(quán)限下都有權(quán)填制憑證，但是甲操縱員只能做收付款憑證，而乙操縱員則可以做轉(zhuǎn)賬憑證。
3.數(shù)據(jù)權(quán)限。操縱員在操縱時(shí)，尤其在做數(shù)據(jù)錄進(jìn)的操縱時(shí)，可以限制其操縱的數(shù)據(jù)發(fā)生額在一定的限度內(nèi)。例如，甲操縱員填制的付款憑證必須低于1萬(wàn)元，假如發(fā)生額超過1萬(wàn)元，則必須由擁有更高權(quán)限的操縱員填制。
（二）數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)必要性分析
數(shù)據(jù)備份與數(shù)據(jù)恢復(fù)功能可以進(jìn)行會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的保全與恢復(fù)。簡(jiǎn)言之，數(shù)據(jù)備份就是將會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)處理的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行復(fù)制，然后將復(fù)制的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在系統(tǒng)以外的存儲(chǔ)設(shè)備上，如光盤、移動(dòng)硬盤、u盤等。假如系統(tǒng)出現(xiàn)故障，可以將最近一次備份的數(shù)據(jù)恢復(fù)到系統(tǒng)內(nèi)部，然后將最后一次備份與故障發(fā)生前的這一階段所發(fā)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充登記。數(shù)據(jù)備份不是隨意的，應(yīng)該按計(jì)劃進(jìn)行。數(shù)據(jù)備份計(jì)劃主要包括備份內(nèi)容、備份方式、備份時(shí)間、備份數(shù)據(jù)、備份介質(zhì)、保存地點(diǎn)、備份執(zhí)行者等等。
1.備份內(nèi)容。指會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中處理的數(shù)據(jù)哪些參與備份、哪些不參與備份。
2.備份方式?？梢圆扇⊥暾麄浞?，差量備份或者增量備份等，將會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中的全部數(shù)據(jù)或部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行備份。完整備份，指將當(dāng)前信息系統(tǒng)中的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；差量備份，指將上一次完整備份至今所增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；增量備份，指將上一次增量備份至今增加的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。
3.備份時(shí)間。指多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次完整備份，多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次差量備份，多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一次增量備份。一般完整備份的時(shí)間周期相對(duì)長(zhǎng)一些，其他方式的備份時(shí)間周期相對(duì)短一些。可以規(guī)定完整備份一周一次，其他方式備份一天一次。在一天中應(yīng)選擇工作結(jié)束后，放工前執(zhí)行備份，以免影響當(dāng)天的工作。
4.備份數(shù)目。指一份備份數(shù)據(jù)保存多少拷貝。天生兩個(gè)以上的備份數(shù)據(jù)是為了防止備份數(shù)據(jù)也被損壞。假如拷貝太多則浪費(fèi)，假如只有一份拷貝，一旦備份數(shù)據(jù)遭到損壞則無(wú)法恢復(fù)。一般完整備份應(yīng)該保存三個(gè)備份。差量備份或增量備份可以選擇循環(huán)備份，每個(gè)保存兩個(gè)備份。
5.備份介質(zhì)。指使用什么樣的介質(zhì)保存?zhèn)浞??？蛇x用的介質(zhì)有cd-r只讀光盤或cd-rw可擦寫光盤，移動(dòng)硬盤，u盤等。備份數(shù)目大的可以選用移動(dòng)硬盤，需要永久保存可以選用cd-r光盤，需要重復(fù)使用的可以選用cd-rw可擦寫光盤，移動(dòng)硬盤，u盤等。
6.保存地點(diǎn)。指將天生的備份數(shù)據(jù)保存在什么位置。一般應(yīng)該采用異地分別數(shù)據(jù)。不要將所有的.數(shù)據(jù)、備份數(shù)據(jù)放在同一地點(diǎn)，由于一旦發(fā)生火災(zāi)等災(zāi)難，放在一起的備份數(shù)據(jù)就有可能全部被毀壞。
7.備份職員。指什么樣的操縱員可以執(zhí)行備份操縱。系統(tǒng)治理員可以執(zhí)行對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份。會(huì)計(jì)主管可以執(zhí)行對(duì)全部或部分會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)備份。一般操縱員的數(shù)據(jù)備份權(quán)限由會(huì)計(jì)主管分配或指定。
四、預(yù)防機(jī)制下的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安全對(duì)策
（一）建立健全會(huì)計(jì)電算化治理制度
建立健全會(huì)計(jì)電算化治理制度，是確保會(huì)計(jì)核算操縱安全，及時(shí)、正確提供會(huì)計(jì)信息的根本保證，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的條件。制度的建設(shè)，主要包括：
1.崗位責(zé)任制度。分工明確，責(zé)任明確，處理方法明確。
2.上機(jī)操縱制度。操縱流程明確，功能授權(quán)明確，種別授權(quán)明確。
3.檔案治理制度。存檔時(shí)間明確，存檔數(shù)目明確，存檔地點(diǎn)明確，借閱復(fù)制手續(xù)明確。
4.保密制度。數(shù)據(jù)的安全保密與相關(guān)職員的權(quán)限明確。
5.責(zé)任制度。數(shù)據(jù)的安全保密與相關(guān)職員的責(zé)任明確。
這些制度的制訂與落實(shí)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的正常運(yùn)行，會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠可起到重要的保障作用。
（二）強(qiáng)化安全意識(shí)教育
加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)使用職員的安全教育。系統(tǒng)使用職員，特別是系統(tǒng)操縱職員樹立安全意識(shí)，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、通訊和網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要樹立良好的職業(yè)道德，自覺遵守各種操縱規(guī)章制度和操縱規(guī)程，防止工作中出現(xiàn)不必要的失誤。
（三）做好預(yù)防治理教育
未雨綢繆，防患于未然，做足預(yù)備工作、做好預(yù)防治理教育，比出現(xiàn)題目再亡羊補(bǔ)牢會(huì)更加從容應(yīng)對(duì)。這是面對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性題目最好的，也是最有效的解決方案。
結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性題目是個(gè)綜合的題目，需要硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件、職員相互協(xié)調(diào)，共同應(yīng)對(duì)解決的題目，是個(gè)需要強(qiáng)化安全意識(shí)，做足預(yù)防治理的題目。通過以上對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性分析，希看可以使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性題目降到最低程度，使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)能夠順利實(shí)施，安全運(yùn)行無(wú)虞。
【主要參考文獻(xiàn)】
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)體制的建立和發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)制度和企業(yè)的現(xiàn)代管理對(duì)會(huì)計(jì)的要求越不越高，會(huì)計(jì)電子計(jì)算機(jī)化已成為企業(yè)現(xiàn)代化管理的發(fā)展方向。
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的方法與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)的方法有一定的區(qū)別，只有掌握會(huì)計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能提高學(xué)習(xí)效率。
一、消除思想障礙是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化之前知識(shí)的首要前提
思想障礙不是一天兩天就能消除的，必須在學(xué)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)、提高認(rèn)識(shí)，只有這樣，才能過到事半功倍的效果。
二、豐富的教學(xué)形式是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的重要手段
在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我們未沿襲以前的一貫做法：先集中講進(jìn)論，后上機(jī)實(shí)踐，而是作了改革，把微機(jī)房作教室，面對(duì)著計(jì)算機(jī)講解：計(jì)算機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的，計(jì)算機(jī)是如何工作的，應(yīng)如何操作，操作的過程中應(yīng)該注意那些問題等等；然后讓學(xué)員具體操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做到了理論和實(shí)踐“并行”。與以前的教學(xué)效果相比，理論的接受、消化和鞏固率提高了90%以上。
深入淺出的講解、恰如其分的剖析是學(xué)習(xí)的催化劑。在講控制器的作用時(shí)我們是這樣講解的：控制器是整個(gè)計(jì)算機(jī)的神經(jīng)中樞，計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)地連續(xù)地工作是依賴于人們事先編制好的程序（一組指念序列），而程序的執(zhí)行則是由控制器統(tǒng)一指揮實(shí)現(xiàn)的。單純這樣講學(xué)員一時(shí)難以接受，人們就打了一比方：一個(gè)工廠，制定了當(dāng)月的'生產(chǎn)任務(wù)，這個(gè)生產(chǎn)任務(wù)的完成需要若干部門共同來(lái)承擔(dān)，這就需要工廠里的調(diào)度員來(lái)協(xié)調(diào)。這里若把程序看成是生產(chǎn)任務(wù)，則控制器就相當(dāng)于調(diào)度員，生產(chǎn)任務(wù)完成的好壞，調(diào)度員起著很大作用。同理，程序的執(zhí)行，無(wú)不依賴于控制器的指揮。這樣有深有淺，既有了感性認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了記憶，提高了學(xué)員的興趣。
三、循序漸進(jìn)是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的基本保證
會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，雖然是以電視講座的形式進(jìn)行教學(xué)，包括面授、上機(jī)輔導(dǎo)，但自學(xué)的成分很大。這就要求學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候要循序漸進(jìn)，不能一下子要求自己學(xué)得太多、太深。會(huì)計(jì)電算化人員可分為軟件操作員、軟件維護(hù)人員、軟件開發(fā)人員三個(gè)層次，初次接觸會(huì)計(jì)電算化的財(cái)會(huì)人員，應(yīng)該首先達(dá)到軟件操作人員的水平，即能夠進(jìn)行現(xiàn)成會(huì)計(jì)軟件的操作，知道計(jì)算機(jī)的基本功能和操作。所以，我們一開始就讓學(xué)員從最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的操作計(jì)算機(jī)做起：如何開機(jī)、關(guān)機(jī)，如何輸入、修改命令，在操作過程中應(yīng)該注意哪些問題，等等。當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，決不拖到第二天去做。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)時(shí)間比較充裕、基礎(chǔ)比較好的財(cái)會(huì)人員，就讓他們把成為軟件開發(fā)人員作為目標(biāo)，做到對(duì)不同層次人員提不同要求，收到了預(yù)期的效果。
四、重視實(shí)踐是學(xué)好會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)
會(huì)計(jì)電算化一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問，所以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化一定要注意實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)是學(xué)習(xí)微機(jī)操作的重要內(nèi)容。我們主讓學(xué)員在了解命令基本功能的基礎(chǔ)上，多多上機(jī)操作實(shí)習(xí)，把書上的內(nèi)容在微機(jī)上演示一遍，以體會(huì)每一條命令執(zhí)行后的情況，達(dá)到一個(gè)從理性到感性的認(rèn)識(shí)。
了解了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，并不等于了解了會(huì)計(jì)最算化。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的產(chǎn)物，如何結(jié)合就成了一項(xiàng)非常重要的工作，同時(shí)也是學(xué)習(xí)是的一個(gè)難點(diǎn)。例如，會(huì)計(jì)憑證包括原始憑證和記帳憑證填制會(huì)計(jì)憑證時(shí)對(duì)這兩類憑證的處理方法有一定的差別。一類是要求財(cái)會(huì)人員手工填制好記帳，再由操作人員輸入電子計(jì)算機(jī)；二類是要求財(cái)會(huì)人員根據(jù)原始憑證直接在計(jì)算機(jī)屏幕上填制記帳憑證；三類是要求財(cái)會(huì)人員直接將原始憑證輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)根據(jù)輸入的原始憑證數(shù)據(jù)自動(dòng)編制記帳憑證。我們就讓學(xué)員自己操作并且比較它們的異同，讓他們直觀地了解會(huì)計(jì)軟件是如何處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的，讓他們比較手工記帳與計(jì)算機(jī)處理的異同，從中找出電算化規(guī)律。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員們基本上掌握了會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)，能夠比較好的把會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)結(jié)合在一起，從而達(dá)到了我們的教學(xué)目的。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十一
(1)稽核工作本身未受到財(cái)務(wù)部門及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。表現(xiàn)為稽核工作在企業(yè)難以全面開展,僅限于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)本身;稽核結(jié)果不被重視,提出問題與建議無(wú)人理會(huì);隨意配備稽核人員,人員素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平?jīng)]有保證。
(2)內(nèi)部稽核的廣度和深度不夠。有的停留在帳目基礎(chǔ)上的稽核監(jiān)督,未將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)內(nèi)部控制制度的制定及執(zhí)行上,既不利于對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行事前監(jiān)督分析,也不利于對(duì)經(jīng)濟(jì)效益、內(nèi)控機(jī)制進(jìn)行有效評(píng)估。
(3)稽核人員自身素質(zhì)不高,缺乏復(fù)合型人才。目前稽核人員大多來(lái)自財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)部門,對(duì)電腦系統(tǒng)不熟悉,很難適應(yīng)內(nèi)部稽核現(xiàn)代化的要求;有些內(nèi)部稽核人員缺乏內(nèi)部審計(jì)經(jīng)驗(yàn),工作方法不當(dāng),與被稽核單位缺乏交流與合作,從而形成對(duì)立;有些稽核人員怕得罪人,工作敷衍了事,這些都影響了內(nèi)部稽核工作的正常開展。
(4)現(xiàn)行的稽核方法、程序大多針對(duì)單純的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù),而很少涉及對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的稽核檢查。會(huì)計(jì)工作重心的轉(zhuǎn)移使得更多的財(cái)會(huì)人員參與到企業(yè)的管理活動(dòng)中,傳統(tǒng)的稽核工作不能適應(yīng)新的形勢(shì)要求,不能達(dá)到在企業(yè)全方位地開展針對(duì)管理活動(dòng)稽核的目的,無(wú)法實(shí)現(xiàn)提升財(cái)務(wù)管理水平的目標(biāo)。
2強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作的必要性
2.1會(huì)計(jì)稽核是會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)自身對(duì)于自身工作的檢查
通過稽核,會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)核算工作進(jìn)行一種自我檢查或?qū)徍斯ぷ?是會(huì)計(jì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是規(guī)范會(huì)計(jì)行為、提高會(huì)計(jì)資料質(zhì)量的重要保證,是企業(yè)內(nèi)部控制體系的一個(gè)重要組成部分。通過會(huì)計(jì)稽核工作,對(duì)日常會(huì)計(jì)核算工作中出現(xiàn)的疏忽、錯(cuò)誤等及時(shí)得到糾正或者制止,提高會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量,有效防止舞弊行為的發(fā)生,是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的有效手段。
2.2會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是經(jīng)過多項(xiàng)步驟最終出結(jié)果的工作
會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理是通過原始憑證到記賬憑證、到賬簿,再到報(bào)表這樣的流程來(lái)展開的,每一步驟都需要會(huì)計(jì)人員進(jìn)行收集、整理、記錄、計(jì)算,記賬過程更避免不了許多重復(fù)轉(zhuǎn)抄工作,原先的手工操作經(jīng)常是在重復(fù)繁瑣的工作過程中發(fā)現(xiàn)問題和糾正問題,而應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件后,財(cái)會(huì)人員僅需將數(shù)據(jù)一次錄入,其他的過程均可由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理且瞬間即可完成,這時(shí)人們反而忽視了原先操作過程的細(xì)節(jié),完全信賴于計(jì)算機(jī),以致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí),電算化也為舞弊提供了條件,且更隱蔽,防范更加困難,那么及時(shí)地針對(duì)電算化處理過程進(jìn)行完整細(xì)致的稽核是必不可少的。
2.3新準(zhǔn)則的實(shí)施,會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的改變使得會(huì)計(jì)稽核有很大必要
與原會(huì)計(jì)制度或核算辦法相比,在核算范圍、處理方法、披露要求等方面都有顯著差異。首先是一種新的會(huì)計(jì)理念的轉(zhuǎn)換,其次是對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的規(guī)定進(jìn)行了大范圍改動(dòng)。這一變化對(duì)老會(huì)計(jì)人員來(lái)說,是對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)重新學(xué)習(xí)的一個(gè)過程,是新的會(huì)計(jì)理念的接受過程,特別是一些年紀(jì)偏大的會(huì)計(jì)人員來(lái)說,是一次“洗腦”。在會(huì)計(jì)人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的過程中,一定會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)與熟悉、出錯(cuò)與糾正的過程,所以會(huì)計(jì)稽核很重要,它能通過糾偏工作來(lái)促使會(huì)計(jì)人員加深對(duì)準(zhǔn)則的理解,促進(jìn)會(huì)計(jì)人員接受新的核算思路,糾正認(rèn)識(shí)不清的問題,縮短可以達(dá)到準(zhǔn)則正確運(yùn)用的時(shí)間,提高會(huì)計(jì)作業(yè)效率。當(dāng)然,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作對(duì)稽核人員的要求將更高,稽核人員必須全面地掌握新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,才能正確判斷會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員工作,才能達(dá)到規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作,提高會(huì)計(jì)內(nèi)部控制水平的目的。所以,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核是快速掌握與運(yùn)用新業(yè)務(wù)知識(shí)的需要。
2.4規(guī)范的會(huì)計(jì)核算離不開自身的正確稽核
企業(yè)開展財(cái)務(wù)管理,在財(cái)務(wù)工作逐步從會(huì)計(jì)核算向財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型的時(shí)期,企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查和控制,以提升財(cái)務(wù)管理水平。財(cái)務(wù)稽核工作應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)和需要,滲透到財(cái)務(wù)管理各個(gè)環(huán)節(jié)中,必須從單純會(huì)計(jì)處理的稽核過渡到對(duì)財(cái)務(wù)管理程序及事項(xiàng)的稽核,尤其是在成本價(jià)格管理、稅收籌劃、資金管理、資產(chǎn)管理、專項(xiàng)財(cái)務(wù)管理等方面加強(qiáng)相應(yīng)內(nèi)容的稽核檢查,以促使企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的優(yōu)化,為企業(yè)決策提供有效的財(cái)務(wù)信息。所以,強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作是提升財(cái)務(wù)管理水平的需要。
3加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)稽核的措施
3.1培養(yǎng)高素質(zhì)稽核人才,整合稽核隊(duì)伍
3.1.1通過不同形式提高稽核人員的綜合素質(zhì)。一是采取輪崗學(xué)習(xí)方式,派稽核人員到各個(gè)崗位學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作規(guī)程,提高綜合業(yè)務(wù)水平;二是組織各種專項(xiàng)檢查,抽調(diào)稽核人員采取不定期檢查,提高稽核人員實(shí)際工作能力和檢查水平;三是外聘專業(yè)老師傳授系統(tǒng)的稽核審計(jì)專業(yè)理論,以切實(shí)提高稽核人員的專業(yè)知識(shí);四是加強(qiáng)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則知識(shí)和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí),提高稽核人員依法監(jiān)督和發(fā)現(xiàn)、處理問題的能力,以適應(yīng)新形勢(shì)下稽核工作的需要。
3.1.2整合稽核各方面專業(yè)人才,組建稽核風(fēng)險(xiǎn)分析專家團(tuán)隊(duì)。整合稽核人才就是通過了解稽核人員情況,了解每位稽核員特點(diǎn),將掌握某一方面業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)和有豐富經(jīng)驗(yàn)的稽核人員合理搭配,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,組成一個(gè)專家團(tuán)隊(duì),避免出現(xiàn)稽核空白點(diǎn)。專家團(tuán)隊(duì)可以按業(yè)務(wù)條線、跨層級(jí)的研究分析和優(yōu)化調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型、參數(shù),分析一定時(shí)期內(nèi)操作風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)、趨勢(shì),指導(dǎo)稽核作業(yè),最終達(dá)到匯聚稽核專家、業(yè)務(wù)人員的經(jīng)驗(yàn)和智慧,調(diào)整、完善企業(yè)流程,持續(xù)跟蹤、優(yōu)化風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型,不斷提升風(fēng)險(xiǎn)揭示能力的目的。
3.2完善企業(yè)內(nèi)控制度,使稽核工作有法可依,有章可循
對(duì)企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)控制度進(jìn)行梳理,首先,完善制度體系,提高可操作性,以規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為;其次,細(xì)化完善企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的操作內(nèi)容,使會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理工作有章可循,避免由于制度不完善造成的漏洞?；斯ぷ髦荒芤酝晟频呢?cái)務(wù)內(nèi)控制度為基礎(chǔ)和依據(jù)來(lái)展開,不能獨(dú)立存在,否則易造成稽核人員憑借經(jīng)驗(yàn)去識(shí)別和判斷事項(xiàng),操作判斷尺度不一,加之稽核人員水平參差不齊,容易出現(xiàn)漏洞、疏忽,影響稽核質(zhì)量和效率。
3.3細(xì)化稽核標(biāo)準(zhǔn),確?；速|(zhì)量
為了提升財(cái)務(wù)稽核工作的規(guī)范性,除完善財(cái)務(wù)內(nèi)控制度外,主要還要制訂或細(xì)化稽核制度,以進(jìn)一步規(guī)范稽核操作,細(xì)化稽核制度應(yīng)涉及稽核業(yè)務(wù)范圍、稽核操作步驟和工作程序、審核要點(diǎn)、判斷尺度、稽核報(bào)告格式、稽核成果的反映等內(nèi)容,應(yīng)規(guī)范稽核程序,按規(guī)定程序開展工作,還可制定財(cái)務(wù)稽核工作模板,依此開展日常稽核工作,以便于稽核人員依制度程序操作,保證稽核工作質(zhì)量,避免主觀、人為因素造成稽核不嚴(yán),判斷標(biāo)準(zhǔn)不一、漏項(xiàng)等后果,同時(shí)也便于企業(yè)對(duì)稽核人員的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督。
3.4強(qiáng)化稽核分析與評(píng)價(jià)工作,促進(jìn)有效整改,提高財(cái)務(wù)管理水平
財(cái)務(wù)稽核是一種手段,目的是為了有效提升財(cái)務(wù)管理水平,那么稽核工作也就不能僅僅停留在糾錯(cuò)上,更重要的是稽核發(fā)現(xiàn)問題的處理,及時(shí)糾正會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理錯(cuò)誤,做到今后不再出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤,僅該點(diǎn),并不容易做到?？梢越柚粘５幕朔治?分析錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因和方式,提醒財(cái)務(wù)人員應(yīng)該怎樣處理,不再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤;對(duì)于發(fā)現(xiàn)的財(cái)務(wù)管理流程問題,應(yīng)及時(shí)提醒財(cái)務(wù)管理人員予以解決,以優(yōu)化流程;對(duì)于發(fā)現(xiàn)的可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn),經(jīng)過認(rèn)真分析后及時(shí)向企業(yè)反映,提出建議,與相關(guān)人員共同研討,取得共識(shí),提出切實(shí)可行的解決方案,同時(shí)可達(dá)到促進(jìn)內(nèi)部稽核適應(yīng)變化的控制環(huán)境這一目的,使稽核部門、人員能夠獲取豐富的關(guān)于內(nèi)部控制狀況和有效性方面信息,從而改進(jìn)稽核的程序,使內(nèi)部稽核更具有針對(duì)性,提高內(nèi)部稽核的效用。
對(duì)于稽核人員與稽核工作的評(píng)價(jià),是執(zhí)行內(nèi)部控制的一項(xiàng)必須的工作。評(píng)價(jià)過程是回答“稽核工是否盡職,工作質(zhì)量是否良好,是否達(dá)到了稽核的目的,是否還應(yīng)在哪些方面改進(jìn),稽核反映問題是否存在,建議是否適用于本企業(yè),是否值得提倡”這一系列問題的過程。通過評(píng)價(jià),可促進(jìn)稽核人員工作能力與稽核質(zhì)量的提高。
會(huì)計(jì)稽核是會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的保證,是企業(yè)內(nèi)部管理進(jìn)一步完善、不可或缺的組成部分,可有效地避免各種不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失,防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。強(qiáng)化會(huì)計(jì)稽核工作,將使會(huì)計(jì)工作更快地走向正軌,從而有效提升財(cái)務(wù)管理水平。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十二
【論文關(guān)鍵詞】：
會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)
【論文摘要】：
論述了目前高職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的有關(guān)思考，從項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的必要性、應(yīng)用的現(xiàn)狀以及具體的應(yīng)用過程和優(yōu)點(diǎn)等幾個(gè)方面論述了新的教學(xué)模式，力爭(zhēng)提高會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力。
一、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的必要性
1、社會(huì)崗位的現(xiàn)實(shí)需求
目前很多已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生體會(huì)到他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)電算化知識(shí)很難完全直接用到他們的工作中，為什么呢？我認(rèn)為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力與思考能力的培養(yǎng)。必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程?！稌?huì)計(jì)電算化》是財(cái)會(huì)專業(yè)的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)課程，對(duì)于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說，更應(yīng)該注重其實(shí)踐性教學(xué)，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到了廣泛應(yīng)用。
2、課程改革的必然結(jié)果
隨著新一輪的課程改革，學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)成為職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)。在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，如何提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐動(dòng)手能力，是高等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的根本任務(wù)，也是高職教育的最大優(yōu)勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)教育中應(yīng)得到廣泛的應(yīng)用。
3、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑
我國(guó)的職業(yè)教育中，傳統(tǒng)教學(xué)忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與思考能力以及創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，尤其是專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力。項(xiàng)目教學(xué)法是一種教學(xué)策略，借此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。正確實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大提高、并能夠自覺地學(xué)習(xí)并高質(zhì)量地完成項(xiàng)目作業(yè)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀
目前，我國(guó)的職業(yè)教育中，在專業(yè)課教學(xué)中推行項(xiàng)目教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，形成職業(yè)能力，確保職校畢業(yè)生按市場(chǎng)崗位要求零距離就業(yè)的有效途經(jīng)，其應(yīng)用已成為大勢(shì)所趨。但在教師的實(shí)施過程中仍受到一些因素的制約。
1、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐教材不盡合理
目前現(xiàn)成的會(huì)計(jì)電算化經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目教學(xué)用書在教學(xué)中極少見到，教學(xué)中使用的軟件文檔也僅僅只提供了一些非教學(xué)內(nèi)容的說明書。因此，設(shè)計(jì)一套完整的、適于會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目教學(xué)的教材也是非常必要的，但這對(duì)于會(huì)計(jì)電算化教師來(lái)說又是極繁重、精細(xì)的工作。
2、教學(xué)方式需要進(jìn)一步完善
雖然目前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)主要的教學(xué)模式是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體任務(wù)，任務(wù)中包含了學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，也蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)者需要的能力訓(xùn)練要求。學(xué)生通過完成具體任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，但對(duì)學(xué)科的.知識(shí)體系掌握較弱。不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
3、項(xiàng)目教學(xué)受社會(huì)等級(jí)考試的制約
目前各所高職院校都參加各省組織的會(huì)計(jì)電算化等級(jí)考試，并且已經(jīng)在社會(huì)上得到了廣泛地承認(rèn)。但這類考試均屬于水平考試，考試的范圍和專業(yè)需求及社會(huì)需要還有很大的差距。有的考試內(nèi)容狹窄，技術(shù)水平落后，但各所院校為了提高學(xué)生的通過率，制定了與等級(jí)考試相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方法，并以此來(lái)衡量教學(xué)，這就制約了項(xiàng)目教學(xué)的開展。
三、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
項(xiàng)目教學(xué)法如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性并取的良好的教學(xué)效果呢？通過對(duì)學(xué)生實(shí)施完項(xiàng)目教學(xué)后，總結(jié)出項(xiàng)目任務(wù)的確定非常關(guān)鍵，項(xiàng)目任務(wù)最好具有這樣的特點(diǎn)：
1、學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目要具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)
2、具體要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的難易確定。
3、項(xiàng)目要與實(shí)際工作或生活相關(guān)，這樣容易激發(fā)學(xué)生完成該項(xiàng)目的興趣，有成就感。
舉例：模擬企業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料完成最后報(bào)表數(shù)據(jù)的輸出，并通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)不斷修改完善，最后要求學(xué)生提交項(xiàng)目設(shè)計(jì)的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運(yùn)行項(xiàng)目所產(chǎn)生的賬套以及報(bào)表備份數(shù)據(jù)等。具體的項(xiàng)目實(shí)施，用學(xué)生以前學(xué)過的會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化軟件的應(yīng)用來(lái)完成從初始化工作到最后財(cái)務(wù)報(bào)表的輸出。一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)模塊分以下階段進(jìn)行：（一）、明確項(xiàng)目任務(wù)。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需要，自由組合，3～5人為一組，自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，以會(huì)計(jì)人員的心態(tài)進(jìn)行建帳。首先進(jìn)行初始化的設(shè)置（設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報(bào)表以及錄入各種余額數(shù)據(jù)或者是發(fā)生額數(shù)據(jù)等）。然后輸入憑證（當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料）并審核；最后報(bào)表的輸出。
（二）、制定完成項(xiàng)目計(jì)劃。
各小組分工合作制定完成這個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃以及時(shí)間安排
（三）、實(shí)施計(jì)劃
各組開始自己動(dòng)手實(shí)施計(jì)劃，老師參與其中。剛開始學(xué)生在實(shí)施的過程中會(huì)提出了很多問題，對(duì)于少數(shù)人提出的簡(jiǎn)單問題個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，并注意收集學(xué)生提出的有共性的問題，然后集中進(jìn)行講授。
（四）、檢查評(píng)估完成情況。
四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)
在以上這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，有以下幾個(gè)方面的好處：
1、改傳統(tǒng)的以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主體，教師的一切活動(dòng)是以學(xué)生為中心的。
2、改傳統(tǒng)的以教材為中心變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不再是單純的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是在完成項(xiàng)目的過程中達(dá)到知識(shí)的鞏固。
3、改傳統(tǒng)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)汲取并探索，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)完成項(xiàng)目的同時(shí)，尋找新的解決問題的方法和途徑，推動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性。提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到成就感，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，不但鞏固原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也探索尋找出新的方法，并達(dá)到掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)；而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
對(duì)于這樣的教學(xué)方式，本人在兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)能取得良好的教學(xué)效果，它的最大的特點(diǎn)是很容易引起學(xué)生興趣并長(zhǎng)久的保持，利用學(xué)生的好奇和好強(qiáng)達(dá)到教學(xué)目的。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十三
會(huì)計(jì)電算化發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)，對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)更好更快發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但是,我國(guó)會(huì)計(jì)電算化水平仍然有待提升。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化局限于單純的手工機(jī)械，旨在通過計(jì)算機(jī)設(shè)備改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作方法,并未實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作與會(huì)計(jì)電算化的有效結(jié)合，難以充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的積極作用和影響。由此可見，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化存在一定的缺陷，使我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展具有滯后性。
(二)會(huì)計(jì)僨息化泛產(chǎn)時(shí)代發(fā)表的舞求
之所以要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過渡，是因?yàn)闀?huì)計(jì)信息化更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，滿足會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的要求。首先，會(huì)計(jì)信息化實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)流程、企業(yè)流程、管理流程的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)工作在企業(yè)管理中的作用,能夠彌補(bǔ)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中存在的缺陷。其次，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用中，存在較多不足，不能滿足信息化時(shí)代的需求，而會(huì)計(jì)信息化能夠促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的提升和經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展有著促進(jìn)作用。所以，電算化向信息化的過渡，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。
二、會(huì)計(jì)電算化向傕息化過渡的必要性
會(huì)計(jì)信息化是指，會(huì)計(jì)工作通過利用信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作模式進(jìn)行重組，探入挖掘和充分利用有效的信息資源，最大限度實(shí)現(xiàn)倌息技術(shù)與會(huì)計(jì)工作的融合，有著獨(dú)立的現(xiàn)代化信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，雖然推動(dòng)了國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，但是在我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)際中的應(yīng)用仍然具有局限性,未能實(shí)現(xiàn)信息共享和會(huì)計(jì)電算化的整體運(yùn)轉(zhuǎn)^因此,隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,會(huì)計(jì)電算化不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，不利于會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，而促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化向信息化的過渡具有必要性。
三、會(huì)計(jì)電算化向信息化過渡的建議
(―)增強(qiáng)企此領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)會(huì)討佾息化的重視
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)如雨后春算般不斷涌現(xiàn)，會(huì)計(jì)工作在企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中占據(jù)重要地位，因而增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化的重視程度，是確保會(huì)計(jì)電算化向信息化成功過渡的關(guān)鍵。首先,增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)會(huì)計(jì)信息化的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為電算化向信息化的過渡提供有力支持。其次，有關(guān)部門針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)高管人員而開展會(huì)計(jì)信息化的培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)和提高財(cái)務(wù)管理人員的素質(zhì)能力，既有利于會(huì)計(jì)電算化向信息化的順利過渡，又有助于會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中的落實(shí)，推動(dòng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展進(jìn)程。
(二)如強(qiáng)會(huì)討基礎(chǔ)設(shè)旄的信息化建設(shè)
在會(huì)計(jì)電算化向信息化過渡過程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者既要給予精神層面的支持，又要加大經(jīng)濟(jì)投人力度，以加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，會(huì)計(jì)信息化對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備有著更高的要求，要求企業(yè)加大經(jīng)濟(jì)投人力度,促進(jìn)硬件設(shè)施的完善,為會(huì)計(jì)工作的.有效開展減少隱患。其次,及時(shí)更新計(jì)算機(jī)的軟件設(shè)備，確保企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息的安全性，防止外泄。最后，促進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的升級(jí),確保企業(yè)會(huì)計(jì)信息化以新型的、先進(jìn)的信息技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的資源共享和有效溝通，提高財(cái)務(wù)管理水平。
(三)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才
要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的順利過渡，有必要培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才,以增強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)會(huì)計(jì)信息化的落實(shí)。目前，絕大多數(shù)企業(yè)會(huì)計(jì)人員雖然具備一定的計(jì)算機(jī)操作水平，但仍然需要加強(qiáng)培訓(xùn)。為此，企業(yè)可以采取措施,提升會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。例如:定期對(duì)會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和技能水平，更好適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展需求。由于會(huì)計(jì)人員具備計(jì)算機(jī)基本操作能力，所以培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)其能力的提升，有助于會(huì)計(jì)信息化在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的落實(shí)，促使會(huì)計(jì)人員積極整合會(huì)計(jì)信息資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)信息化的作用，推進(jìn)會(huì)計(jì)工作。由此，為會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過渡奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語(yǔ)
隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化暴露出不足，阻礙會(huì)計(jì)行業(yè)的信息化發(fā)展進(jìn)程。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)提出了更高的要求。只有實(shí)現(xiàn)電算化向信息化的過渡，才能更好適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，滿足企業(yè)等對(duì)會(huì)計(jì)信息化處理的需要。由此可見，會(huì)計(jì)電算化向信息化的過渡具有必要性。所以,提出有效的促進(jìn)過渡建議具有積極意義?？傊?，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的過渡是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的必然。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十四
現(xiàn)在很多應(yīng)用的電算化還是停留在模擬原始手工操作的模式，所以要想讓企亞財(cái)務(wù)管理更科學(xué)方便就要對(duì)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行不斷犮展。全文旨在通過對(duì)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全性分析，加強(qiáng)預(yù)防管理，為保障會(huì)計(jì)電算化激據(jù)安起到枳極推動(dòng)作用。使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)在安侖無(wú)虞的環(huán)境下正常運(yùn)行，確保實(shí)施。
一、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全與風(fēng)險(xiǎn)概述
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要彗理倍息化是大勢(shì)所趨，會(huì)計(jì)電算化更是莆中之通.會(huì)計(jì)電算化是指將電子計(jì)纖機(jī)技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理工作中，應(yīng)用會(huì)計(jì)軟件和各種計(jì)箅機(jī)設(shè)畜替代手工完成.或手工很難完成.甚至無(wú)法完成的會(huì)計(jì)工怍的過程.會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)則是完成這一系列工作所涉及的所有方面內(nèi)容.，會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)自從進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，就一直面臨卷安全性的問題..這是因?yàn)闀?huì)計(jì)電算化的核算內(nèi)容是企事業(yè)單位的非常重要的會(huì)計(jì)信息，如何保障這些圈要會(huì)計(jì)信息的安全.是順利實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電筇化工怍的一個(gè)菌要前提、試想在沒有數(shù)據(jù)備份的憒況下，儲(chǔ)存在硬盤中多年的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)一旦丟失.將是一個(gè)災(zāi)難性的后果..因此我們必須保證會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境下運(yùn)行，做到不出問題，少出問題.一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決、使得甶此而產(chǎn)生的信息風(fēng)險(xiǎn)自始至終處在可控的范圍之內(nèi)。
二、我國(guó)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全隱患
(_)會(huì)計(jì)信悤的泄露，倍悤技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用高科技手段非法竊取企業(yè)機(jī)密.是會(huì)計(jì)倌息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的主要內(nèi)容..由于在網(wǎng)絡(luò)壞境下.會(huì)計(jì)信息傳遞完全傕助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息被截取、篡改或泄露..成為不可避免的問題、尤其是網(wǎng)絡(luò)非法人員非法倭入網(wǎng)絡(luò)用戶或程序，捕獲信息或通過竊取系統(tǒng)合法用戶口令.密碼.獲取通要商業(yè)秘密，從而給企業(yè)造成不可估鋌的損失.
(二)企業(yè)資金結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)增大在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的電子商努壞境下，企業(yè)在網(wǎng)上的'財(cái)努活動(dòng)日益增多，如網(wǎng)上定購(gòu)、網(wǎng)上銷鈣、網(wǎng)上結(jié)算、網(wǎng)上理財(cái)?shù)?活動(dòng)雙方的資金結(jié)箅也是不謀面的劃轉(zhuǎn)..完全憑借雙方信營(yíng)進(jìn)行交易活動(dòng).這樣企業(yè)就面臨卷財(cái)務(wù)結(jié)轉(zhuǎn)的安全問題；一些非法用戶倭入他入的計(jì)算機(jī)系統(tǒng).通過網(wǎng)絡(luò)傳輸非法轉(zhuǎn)移電子資金以及通過竊取密碼盜竊銀行存款，致使企業(yè)資金面臨安全風(fēng)險(xiǎn)。
(三)會(huì)計(jì)軟件本身保密性欠佳。目前市場(chǎng)上許多會(huì)計(jì)軟件是在無(wú)系統(tǒng)規(guī)劃、無(wú)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的情況下幵發(fā)的..受認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和倌悤技術(shù)的限制，加之防范意識(shí)薄弱對(duì)許多業(yè)努處理過程中容易發(fā)生的弊端不了解.又缺乏深入研究.因此會(huì)計(jì)軟件中內(nèi)部控制功能很不完番，存在漏洞，使得數(shù)據(jù)輸入、存儲(chǔ)、處理、傳遞、輸出以及信息保笤等方面存在風(fēng)險(xiǎn)..如對(duì)重要數(shù)據(jù)沒有加密存儲(chǔ).使用的數(shù)據(jù)庫(kù)保密性不好..無(wú)法阻止離手苴接打幵操怍，尤其是許多操怍沒有考慮對(duì)使用人員的防范控制.有些容許系統(tǒng)管理員訪問操怍員密碼..有的則混淆操作權(quán)限，甚至容許系統(tǒng)管理員進(jìn)行業(yè)務(wù)操怍或賦予其很大的操怍權(quán)限.
(四）計(jì)算機(jī)病毒和非法人員的侵襲。計(jì)筠機(jī)病毐除了可以通過軟盤、光盤等途徑進(jìn)行傳搔外.還可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行傳播在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，計(jì)箅機(jī)病莓的隱蔽性更強(qiáng)、破壞力更大、傳播速度更快它可以對(duì)電箅化信息系統(tǒng)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅?huì)計(jì)信息資料進(jìn)行刪除、修改.還可以破壞計(jì)算機(jī)硬件.造成毀滅性的破壞..如c1h病毐，可直接攻擊、破壞硬件系統(tǒng)..極大威脅著系統(tǒng)的安全..此外電腦非法人員通過捕獲、甭卡.即時(shí)消悤轟炸、電子郵件轟炸、違反業(yè)努條款等方式.非法侵入企業(yè)電腦網(wǎng)絡(luò)，竊取企業(yè)數(shù)據(jù)或破壞網(wǎng)絡(luò)。
三、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的安全防范對(duì)策
(一）建立健全崗位責(zé)任制
要明確各個(gè)工作崗位的職貴范圍，明確會(huì)計(jì)電算化主菅人員、操作人員、審核人員、維護(hù)人員、數(shù)據(jù)分析人員的工作職責(zé)和工怍要求.企業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部控釗制度的要求和本單位的實(shí)際情況，對(duì)會(huì)計(jì)電筇化工怍崗位進(jìn)行調(diào)整。
要明確上機(jī)操作入員對(duì)會(huì)計(jì)軟件的工作權(quán)限；要嚴(yán)格管理操怍密碼.杜絕未授權(quán)人員使用軟件；操作人員要嚴(yán)格按照順序進(jìn)行操作,杜絕非法操作.
要防止對(duì)數(shù)據(jù)的非法修改和刪除；對(duì)磁性介質(zhì)存放的數(shù)據(jù)要雙份備份，有條件的企業(yè)可進(jìn)行光盤刻錄備份..要對(duì)計(jì)算機(jī)定期進(jìn)行殺毐.制定嚴(yán)格的計(jì)蘇機(jī)病毒防治措施.堅(jiān)決杜絕外來(lái)軟盤的使用：一旦發(fā)現(xiàn)因使用外來(lái)軟盤而導(dǎo)致病毐傳入，應(yīng)立即采取嚴(yán)厲手ps進(jìn)行處罰。
(二)建立必要防護(hù)措施
1.在會(huì)計(jì)軟件中增加安全功能、會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)軟件各層數(shù)據(jù)處理應(yīng)層層設(shè)防在軟件功能上增加必要的提示功能、檢驗(yàn)功能和限制功能.要防止操怍失誤造成數(shù)據(jù)破壞，操作入員進(jìn)入系統(tǒng)要設(shè)莒口令和密碼..以防無(wú)關(guān)人員非法進(jìn)入..系統(tǒng)各模塊也要設(shè)置相應(yīng)的口令，并對(duì)系統(tǒng)操作人員進(jìn)行授權(quán)、防止無(wú)權(quán)人員的操作，在系統(tǒng)中應(yīng)速立起“操作日志'記錄所有人員對(duì)系統(tǒng)所做的操作..包括操怍的時(shí)間、操作人員姓名、操怍內(nèi)容等.這樣一旦出現(xiàn)問題，可以依據(jù)??操怍日志"所提供的線索，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行檢査.
2.建立預(yù)防病毒和非法人員的安全措施，為了防止病毒的倭襲，要堅(jiān)持使用正版軟件不能使用盜版或來(lái)路不明的軟件..對(duì)外來(lái)的軟盤要先進(jìn)行病緝檢測(cè).方可在計(jì)算機(jī)中使用；在計(jì)算機(jī)中裝入防病毒軟件.這樣在幵機(jī)時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)硬盤進(jìn)行病毒檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并殺死病毐；定期備份數(shù)據(jù)和文件；不打幵和閱讀來(lái)歷不明的電子郵件等.
3.對(duì)操作密碼實(shí)行雙人控制..將所設(shè)密碼分兩部分：一部分由財(cái)會(huì)主笤人員掌握：另一部分由操怍人員掌握..只有兩者同時(shí)兼有密碼后.方能進(jìn)入澡作，達(dá)到相互監(jiān)控，防止舞弊行為發(fā)生、應(yīng)注意的是.口令或密碼只能在相對(duì)的時(shí)間和范圍內(nèi)有效.從理論上說沒有破解不了的密碼因此應(yīng)采取一些有效措施釆防止密碼被破解，如設(shè)g的口令或密碼盡力復(fù)雜一點(diǎn)，避免以任何書面形式保存密碼.要定期更換密碼等。
(三)充分發(fā)揮檢査監(jiān)控和交流反餾機(jī)制的作用
査錯(cuò)防弊是審計(jì)工作的一項(xiàng)菡要職能..審計(jì)對(duì)會(huì)計(jì)電飫化系統(tǒng)的安全可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在審計(jì)過程中直接蠻出會(huì)計(jì)電箅化系統(tǒng)安全隱患；二是審核和評(píng)估內(nèi)部控制系統(tǒng)的弱點(diǎn).提谞被審計(jì)單位改善內(nèi)部控制制度，通過完善內(nèi)部控制系統(tǒng)釆預(yù)防、查出和處理會(huì)計(jì)電轉(zhuǎn)化系統(tǒng)安全問題.由于現(xiàn)代審計(jì)是以內(nèi)部控制基礎(chǔ)上進(jìn)行抽樣審計(jì)，加之計(jì)錢機(jī)審計(jì)水平的限制..因此預(yù)防作用遠(yuǎn)比直接作用更大.
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十五
會(huì)計(jì)電算化在我國(guó)的引入，利用高科技設(shè)備代替了傳統(tǒng)的人力記錄，其記錄的精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性一定程度上改善了傳統(tǒng)記賬中存在的眾多問題，不僅節(jié)約了人力財(cái)力，還解放了社會(huì)的生產(chǎn)力。但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)方面優(yōu)勢(shì)比較欠缺，學(xué)習(xí)效率相對(duì)低下，為此，需要改善學(xué)習(xí)方法并加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此提升學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效率。
一、從數(shù)據(jù)庫(kù)角度入手學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前，需要學(xué)習(xí)和了解數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。對(duì)于本科生而言，數(shù)據(jù)庫(kù)這門知識(shí)也難以理解，由于其本身有大量枯燥的數(shù)據(jù)庫(kù)原理存在。因此，作為學(xué)生，首先必須明確數(shù)據(jù)庫(kù)的含義，從這一角度對(duì)電算化進(jìn)行深入的理解。其次，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表，自己動(dòng)手實(shí)際操作創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在庫(kù)中存放各種數(shù)據(jù)信息，然后對(duì)這些信息進(jìn)行管理，這種方式有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)當(dāng)中包含的基本內(nèi)容和存儲(chǔ)方式。例如，在會(huì)計(jì)核算中，記賬憑證的編制需要根據(jù)原始憑證進(jìn)行編制，憑證中不僅包含經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所發(fā)生的時(shí)間和內(nèi)容，還包含會(huì)計(jì)要素的'變化，學(xué)生通過建立數(shù)據(jù)庫(kù)可以將這些信息統(tǒng)一放在庫(kù)中存放，避免登記的信息出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而提高記賬的準(zhǔn)確性。
二、利用“微課”進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)
會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)知識(shí)是首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是這部分的內(nèi)容往往比較抽象，學(xué)生在接受的過程中難以清楚的掌握，容易導(dǎo)致偏差的出現(xiàn)。建議教師使用微課的形式授課，可以借助多媒體設(shè)備教學(xué)，將課程中抽象的內(nèi)容形象化，變成具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，教師也可以根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生突破復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，從而深入的掌握會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)。微課還能夠?qū)C(jī)械化的教學(xué)形式進(jìn)行修正，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐的過程中找到自身存在的問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)務(wù)之間的有效結(jié)合
會(huì)計(jì)電算化的著重點(diǎn)是會(huì)計(jì)，因此，這一學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握有著較高的要求。在具體學(xué)習(xí)過程中，首先可以在教師的帶領(lǐng)下通過整套實(shí)務(wù)例題的剖析，對(duì)整個(gè)總賬模塊、固定資產(chǎn)模塊以及工資模塊進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)之前，學(xué)生按照課本中的電算化實(shí)訓(xùn)題要求進(jìn)行手工做賬，在課下獨(dú)立完成整套賬的分錄和報(bào)表，這樣方便同學(xué)們對(duì)賬務(wù)流程的了解，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)做賬時(shí)不會(huì)產(chǎn)生陌生感，同時(shí)也能夠清楚的認(rèn)識(shí)到手工做賬和電算化做賬之間的區(qū)別。當(dāng)前的會(huì)計(jì)電算化課本中對(duì)于賬套的實(shí)務(wù)只是列出了分錄和報(bào)表，沒有一一列出實(shí)務(wù)當(dāng)中實(shí)訓(xùn)題的原始憑證，因此，同學(xué)們可以利用閑暇時(shí)間列出實(shí)訓(xùn)中將會(huì)應(yīng)用到的原始憑證，促進(jìn)手工實(shí)訓(xùn)和電算化之間的有效銜接。
四、建議學(xué)校構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐學(xué)習(xí)體系
（一）根據(jù)需求科學(xué)制定實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃
實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃是教學(xué)體系構(gòu)建的關(guān)鍵，以實(shí)踐鍛煉目標(biāo)為主要依據(jù)，加強(qiáng)課程設(shè)置以及課時(shí)的分配。在此過程中，還需要將實(shí)踐課程和專業(yè)課程資源加以整合，延長(zhǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，使其占總體學(xué)習(xí)時(shí)間的50%以上，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為促進(jìn)學(xué)生對(duì)電算化的理解，還需要根據(jù)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容確定實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，確保時(shí)間操作的過程滿足設(shè)計(jì)要求，使其能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
（二）建立一體化的實(shí)踐教學(xué)體系
會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)需要完善的教學(xué)體系，因此，教師可以根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的市場(chǎng)崗位需求，制定明確的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。首先，制定會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以這一目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步了解會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而確保實(shí)踐課程劃分的科學(xué)性，明確實(shí)踐課程的相關(guān)內(nèi)容和目標(biāo)，促進(jìn)課程的開發(fā)。此外，可以實(shí)施混合教學(xué)，加強(qiáng)教師與實(shí)訓(xùn)室、理論和實(shí)踐之間的結(jié)合，從而形成一種新型的混合型教學(xué)體系。
（三）建立校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)施會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)，需要加強(qiáng)校內(nèi)和校外實(shí)踐的結(jié)合，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐基地，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為了讓學(xué)生實(shí)踐操作更貼近企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)際要求，也可以邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化人員到學(xué)校輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加清楚的了解企業(yè)的具體工作內(nèi)容，使會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐具有針對(duì)性。此外，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也是非常重要的一部分內(nèi)容，學(xué)?？梢约訌?qiáng)同企業(yè)之間的合作，安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓同學(xué)們更深入的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐的內(nèi)容。
五、結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)電算化作為大學(xué)財(cái)務(wù)教學(xué)中的重要課程，對(duì)學(xué)生以后工作起到不可忽視的作用。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，無(wú)法更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為此，需要對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式進(jìn)行改革，使用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法。還需要對(duì)教學(xué)體系加以改進(jìn)，加強(qiáng)教與學(xué)、理論和實(shí)踐之間的緊密結(jié)合，加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為同學(xué)們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十六
進(jìn)入21世紀(jì)后，信息技術(shù)的作用越來(lái)越重要。隨著改革開放的進(jìn)行，許多企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)提出了新的要求，對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才有了新的需求。而作為會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程——會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，其教學(xué)方式一直以來(lái)在各界存在著不同的聲音。隨著會(huì)計(jì)電算化的廣泛應(yīng)用，高校開始進(jìn)行改革，致力于為社會(huì)培養(yǎng)既懂理論又有操作技術(shù)的應(yīng)用型人才?；诖?，本文針對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入的研究探討，提出關(guān)于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐的四點(diǎn)建議，供廣大職業(yè)教育工作者借鑒。
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組建高質(zhì)量師資隊(duì)伍
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說對(duì)教師的要求更高。該專業(yè)教師不僅要具備會(huì)計(jì)專業(yè)的豐富知識(shí)，而且還要能熟練操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；要求教師不僅能夠向?qū)W生傳授最新的理論知識(shí)和科研成果，而且還要求教師能夠教會(huì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。比如對(duì)于常用的電算化軟件，教師要熟練掌握并能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠解答學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中遇到的疑問，對(duì)于常用的電算化軟件出現(xiàn)的一般故障問題能夠進(jìn)行維修。除此之外，教師還要具備計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的相關(guān)管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等等。這些都對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求，而目前學(xué)校師資中此類教師嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致師資隊(duì)伍質(zhì)量低，不能很好地為社會(huì)培養(yǎng)此類人才，所以，學(xué)校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。（1）教師教學(xué)技能的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著密切聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)優(yōu)秀人才為教師授課，對(duì)快速提升教學(xué)質(zhì)量有著重要意義；（2）紙上得來(lái)終覺淺，所以應(yīng)鼓勵(lì)教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容盡快完全掌握，最終達(dá)到提高自身技能的效果；（3）教師自身要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，跟緊世界前沿研究，時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
二、選擇真正有教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的教科書
教科書是學(xué)習(xí)的根基，也是實(shí)踐的基礎(chǔ)，好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果離不開好的教科書。當(dāng)下市場(chǎng)教科書琳瑯滿目、良莠不齊，所以在選擇上也有一定的困難。在這種情況下，學(xué)校必須綜合考慮教科書的實(shí)用價(jià)值，在教科書的選擇上應(yīng)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師把關(guān)，聽取他們的建議，只有選擇好的教科書，才能使會(huì)計(jì)電算化教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)出全面的專業(yè)人才。會(huì)計(jì)電算化是將財(cái)會(huì)類知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)有機(jī)融合在一起，以計(jì)算機(jī)代替人工，應(yīng)用信息技術(shù)代替人工操作。隨著改革開放和信息化高速發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了新的要求，迫切需求既懂理論又有操作技術(shù)的人才。因此，各高校應(yīng)該選擇真正有教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的教科書，并在此基礎(chǔ)之上著重進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求。
三、教學(xué)理論與教學(xué)模擬相結(jié)合
會(huì)計(jì)電算化這一門課程，相比其他學(xué)科，其實(shí)踐性更為突出，所以教師在教授理論的同時(shí)一定要與實(shí)踐相結(jié)合，在理論知識(shí)扎實(shí)掌握的前提下，通過實(shí)踐來(lái)鞏固提高。在此，為教師提供一種教學(xué)實(shí)踐的方法——教學(xué)模擬。教師可以根據(jù)案例來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的工作情境，擬定工作要求和內(nèi)容，將學(xué)生進(jìn)行分組，扮演不同角色來(lái)親身體會(huì)會(huì)計(jì)電算化的工作情境，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)體會(huì)跨境交易、管理等。通過現(xiàn)實(shí)模擬讓學(xué)生真正體驗(yàn)本專業(yè)工作環(huán)境及內(nèi)容，了解職責(zé)所在以及對(duì)職位的要求，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作、溝通，提高實(shí)際操作本領(lǐng)。
四、改革對(duì)學(xué)生的考核方式，增加實(shí)踐項(xiàng)目
在傳統(tǒng)教學(xué)考核中，教師們往往以課本知識(shí)為依據(jù)，注重理論知識(shí)，這樣的學(xué)生無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求與要求。所以教師在教學(xué)中必須改革教學(xué)方式和考核方式，真正為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的會(huì)計(jì)電算化人才?；诖耍處熢趯?duì)學(xué)生的考核中應(yīng)該加入實(shí)踐這一部分，例如提出一個(gè)案例，學(xué)生分組進(jìn)行案例分析和模擬，每個(gè)學(xué)生扮演不同角色，將如何符合職業(yè)要求、完成工作內(nèi)容、合理解決出現(xiàn)的問題、團(tuán)隊(duì)合作和交流等作為考核的內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出的專業(yè)學(xué)生才能更好地適應(yīng)職位和社會(huì)的要求，有利于自身職業(yè)發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)人才要求越來(lái)越高，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)來(lái)說，僅僅局限于課本是不合理的，要與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)該把實(shí)踐這一部分重視起來(lái)，打造適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十七
1.1課程結(jié)構(gòu)設(shè)置問題
目前，大多數(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)為“理論課程+實(shí)踐課程“模式，而且理論課程的授課學(xué)時(shí)與實(shí)踐課程的授課學(xué)時(shí)比例約為2：1，更甚者比例高達(dá)3：1。
由此，學(xué)生在有限的授課時(shí)間內(nèi)(課時(shí)設(shè)置一般為45～75學(xué)時(shí)之間)，只能學(xué)到會(huì)計(jì)學(xué)基本原理，在每周4課時(shí)左右的時(shí)間制約下，只能分成若干間斷性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，破壞了業(yè)務(wù)操作的前后順序和銜接流程，使學(xué)生難以集中性、系統(tǒng)化地理解整個(gè)業(yè)務(wù)操作體系，造成“前學(xué)后忘、效果不佳”的尷尬局面。
另外，由于實(shí)踐課程課時(shí)過少，學(xué)生只能認(rèn)識(shí)、了解、熟悉財(cái)務(wù)軟件的簡(jiǎn)單操作，并未學(xué)習(xí)到實(shí)效的實(shí)踐技能和操作經(jīng)驗(yàn)。
1.2教學(xué)模式落后問題
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的改革發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校選擇多媒體技術(shù)來(lái)開展先進(jìn)教學(xué)。
學(xué)生首先在講師的教學(xué)計(jì)劃、課堂講解、實(shí)踐演示過程中被動(dòng)地接受基礎(chǔ)知識(shí)、理論內(nèi)容和操作方法，然后在電算實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行機(jī)械化、重復(fù)化、枯燥化的操作練習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不能培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、運(yùn)用知識(shí)(技能)、解決問題的綜合能力。
1.3教學(xué)內(nèi)容單調(diào)問題
會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)內(nèi)容單調(diào)主要表現(xiàn)在下述兩個(gè)方面：第一是教學(xué)軟件選擇單一化，會(huì)計(jì)電算化課程受課時(shí)限制多選擇市場(chǎng)型、通用型、功能型的財(cái)務(wù)軟件如金蝶或者用友作為授課藍(lán)本，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、掌握規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和具體模塊的模式操作。
例如以固定資產(chǎn)和工資子系統(tǒng)等內(nèi)容講授為主，忽略應(yīng)付和應(yīng)收子系統(tǒng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，由此，學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)中小型企業(yè)使用如速達(dá)、管家婆等財(cái)務(wù)軟件的具體操作和熟練應(yīng)用。
另外加之課堂演示和實(shí)踐聯(lián)系多采用單機(jī)版財(cái)務(wù)軟件，亦使學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)多用戶的網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件。
第二是實(shí)踐教材選擇隨意化，多數(shù)學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程教材選用由主講講師自行決定，有些講師選擇教材隨意、盲目，并不符合會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，或者所選教材的結(jié)構(gòu)體系以理論化的程序設(shè)計(jì)為主，不能體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)。
1.4講師綜合素質(zhì)問題
第二是教學(xué)實(shí)踐中方法少、技能少、經(jīng)驗(yàn)差，只能依照實(shí)踐教材講述實(shí)際業(yè)務(wù)操作步驟，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、觸類旁通的操作能力;第三是計(jì)算機(jī)操作障礙多、能力差，如不能獨(dú)立配置財(cái)務(wù)軟件運(yùn)行環(huán)境或者解決財(cái)務(wù)軟件常見運(yùn)行問題等現(xiàn)象。
二、關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革思考
2.1定位教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
輔之以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)維護(hù)、不同會(huì)計(jì)軟件的操作差異、會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)等內(nèi)容，培養(yǎng)具備能維護(hù)和管理會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)、解決會(huì)計(jì)軟件異常性操作問題、適應(yīng)各類會(huì)計(jì)軟件的強(qiáng)能力和高素質(zhì)專業(yè)人才，以適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)崗位的不同需求。
2.2改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)過程
傳統(tǒng)教學(xué)模式未體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的實(shí)踐性和操作性，又使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不利于培訓(xùn)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和寫作能力。
所以，必須改革會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位并實(shí)施“雙向教學(xué)”、“探討教學(xué)”、“分層教學(xué)”等模式，在課堂教學(xué)中借助“情景教學(xué)法”、“角色扮演法”等教學(xué)手段，積極運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，通過演示財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的具體操作和處理步驟，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)其積極參與、主動(dòng)探討、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.3豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化操作能力
以課堂豐富的感性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，而且有利于提高教學(xué)效果和效率。
其次應(yīng)拓展財(cái)務(wù)軟件教學(xué)范圍，不僅詳細(xì)講解金蝶或用友等通用財(cái)務(wù)軟件，而且選擇其他優(yōu)秀財(cái)務(wù)軟件作為對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在不同軟件的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上了解、比較、掌握不同類別財(cái)務(wù)軟件的具體操作步驟和設(shè)計(jì)應(yīng)用規(guī)律，培養(yǎng)其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維和實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)、練習(xí)不同類別的財(cái)務(wù)軟件，并且強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力和軟件適應(yīng)能力。
最后應(yīng)選擇適宜會(huì)計(jì)電算化課程的實(shí)踐教材，即選擇不僅包括基本理論知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件操作等內(nèi)容，而且包括計(jì)算機(jī)審計(jì)、內(nèi)部控制、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等信息數(shù)據(jù)管理維護(hù)的教材，保證學(xué)生理論知識(shí)的綜合性、即時(shí)性和廣泛性，而且有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。
2.4提高講師素質(zhì)、加強(qiáng)師資建設(shè)
提高講師素質(zhì)、加強(qiáng)師資建設(shè)是保障會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的重要前提之一。
第三，學(xué)?？筛鶕?jù)本校辦學(xué)條件聘請(qǐng)高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)電算化技術(shù)人員或者專業(yè)老師舉辦類似“財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用”“、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)”等講座。
三、結(jié)語(yǔ)
配合“動(dòng)態(tài)演示”、“講練結(jié)合”、“觀察動(dòng)手”等教學(xué)手段，以課堂豐富的感性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和財(cái)會(huì)軟件運(yùn)用能力，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十八
前言：
目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素養(yǎng)要求的逐步提升，也給中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育迎來(lái)了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)和契機(jī)。而怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型會(huì)電人才也是目前各中職院校應(yīng)考慮的首要問題。另外，再加上各高校的不斷擴(kuò)招，不僅導(dǎo)致中職生源的大量流失，生源質(zhì)量也無(wú)法得到保證。因此，為了全面適應(yīng)不同層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，必須要探索出更加適用、新穎的教學(xué)方法。
一、優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)需求，以及會(huì)電專業(yè)各層次學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，通過修訂、完善教學(xué)計(jì)劃于課程標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化其課程內(nèi)容與體系。主要可以從以下幾點(diǎn)入手。首先，應(yīng)注重專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)教育的有機(jī)整合。中職院校在教育培養(yǎng)人才過程中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)注重與其相關(guān)知識(shí)內(nèi)容相適應(yīng)的道德理念、情操，以及基本素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展。為了更好的貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)與技能，應(yīng)適當(dāng)開展一些經(jīng)濟(jì)政治、職業(yè)道德，以及數(shù)學(xué)、體育等一系列關(guān)于職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的課程。其次，應(yīng)結(jié)合工作過程來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。會(huì)電專業(yè)課程體系來(lái)源于企業(yè)，又在企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的技能水平，中職院校應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)課程體系中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┗?、專業(yè)，以及崗位方面的技能課程，以此來(lái)確保學(xué)生能夠在走入崗位后，以最短時(shí)間適應(yīng)企業(yè)工作需求。再者，科學(xué)安排課程課時(shí)。在建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容過程中，各中職院校應(yīng)根據(jù)自身現(xiàn)有條件，適當(dāng)?shù)脑黾右恍?shí)驗(yàn)課程，并盡可能的.將其與理論課程的比例維持在1：1，以此來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，也為學(xué)生提供充足的技能練習(xí)時(shí)間，從整體上提高中職生的實(shí)踐操作能力。
二、建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系
在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過程中，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求做出全面調(diào)查，尤其是人才培養(yǎng)方案的制定，必須要考慮到當(dāng)前行業(yè)人才知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)水平，并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)整合其培養(yǎng)方案與具體崗位需求，從而建設(shè)出科學(xué)、完善的會(huì)電展業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。其教學(xué)體系主要可劃分為綜合實(shí)訓(xùn)與分階段實(shí)訓(xùn)。首先，綜合實(shí)訓(xùn)，主要涉及到校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，以及社會(huì)與頂崗實(shí)習(xí)，校內(nèi)綜合模擬主要是將企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)資料，而在企業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境中，主要是結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分工，從審核原始憑證一直到登記賬簿，以及報(bào)表的編制開展較為完整，且綜合性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理訓(xùn)練。在此過程中需要注意的是崗位方面的合理分工，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色需承擔(dān)的業(yè)務(wù)，進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程進(jìn)行較為系統(tǒng)的掌握，加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的深刻理解，從整體上提高學(xué)生的核算能力。其次，分階段實(shí)訓(xùn)。這方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要設(shè)包括認(rèn)知、會(huì)計(jì)電算化，以及手工會(huì)計(jì)等方面的模擬實(shí)訓(xùn)，其中主要涉及到專業(yè)基礎(chǔ)、技能課程的學(xué)習(xí)探究。認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)主要是帶領(lǐng)學(xué)生前往具體工作、理論知識(shí)場(chǎng)景進(jìn)行體驗(yàn)，讓其在此過程中，對(duì)會(huì)電有更深刻的感性認(rèn)識(shí)，也對(duì)該專業(yè)的整個(gè)實(shí)踐操作流程，及其在單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的所處地位有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。手工模擬實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)的是學(xué)生掌握登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)告等方面的基本方法，從而對(duì)相關(guān)基本理論概念、方法應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識(shí)。而會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的是計(jì)算機(jī)操作能力，以及對(duì)各種會(huì)計(jì)軟件的熟練運(yùn)用。
三、注重會(huì)電師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，應(yīng)注重雙師型隊(duì)伍的建設(shè)。中職院校的教師通常都是在畢業(yè)后直接上崗授課的，大多都沒有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這也是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育水平一直難以得到顯著提升的關(guān)鍵原因之一。對(duì)此，必須要加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)，積極通過學(xué)歷提升、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試等形式來(lái)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?；蛘呤峭ㄟ^加強(qiáng)校企合作來(lái)為教師提供更多掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平的逐步提升。其次，應(yīng)積極聘用一些專業(yè)技術(shù)人員來(lái)本校進(jìn)行兼職。中職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)水平有著很高要求，為此，學(xué)校可以著重聘一些技能過硬，且擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍，并以此來(lái)對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化。
四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)
首先，應(yīng)建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室的建立主要是將企業(yè)各種業(yè)務(wù)、管理活動(dòng)有機(jī)整合在某實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室中，利用較短的時(shí)間來(lái)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握的環(huán)境。其建立內(nèi)容主要涉及到硬件、軟件兩部分內(nèi)容。結(jié)合財(cái)會(huì)工作具有較強(qiáng)的操作性，各中職院校在設(shè)立模擬實(shí)訓(xùn)室時(shí)，可以為學(xué)生模擬出當(dāng)前各企業(yè)的實(shí)際辦公環(huán)境，并進(jìn)行分崗設(shè)置，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)具體的工作流程、規(guī)范有更準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。而在實(shí)訓(xùn)室外圍可以進(jìn)行稅務(wù)局、銀行等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中可能會(huì)接觸到的一系列外部環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生對(duì)外業(yè)務(wù)的操作水平。其次，注重校企合作，構(gòu)件校外實(shí)訓(xùn)基地。各中職院校應(yīng)結(jié)合自身教育發(fā)展需求，不斷加強(qiáng)各企業(yè)之間的合作交流，準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的要求，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前的教育培養(yǎng)模式做出適當(dāng)調(diào)整，也為學(xué)生傳授更加新穎、適用的專業(yè)知識(shí)，以此來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)中的專業(yè)價(jià)值。另外，學(xué)生也可以獲得更多頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生積累更豐富的實(shí)踐操作、處理業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，各中職院校及其會(huì)電專業(yè)的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率，推動(dòng)會(huì)電教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的重要性。在日常教學(xué)中，不僅要注重新穎、豐富理論知識(shí)的開發(fā)與傳授，還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系與模式等方面的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多新穎、優(yōu)秀的會(huì)電人才。
參考文獻(xiàn)
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇十九
（1）進(jìn)步財(cái)會(huì)職員整體素質(zhì)，建設(shè)一支會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和治理三者皆知的復(fù)合型人才隊(duì)伍，是會(huì)計(jì)電算化規(guī)范性建設(shè)中首要的工作。要樹立以財(cái)會(huì)職員為中心，進(jìn)步財(cái)會(huì)職員整體素質(zhì)的思想。經(jīng)濟(jì)全球化要求會(huì)計(jì)職員知識(shí)不斷更新，要加大對(duì)會(huì)計(jì)職員繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使會(huì)計(jì)職員不斷學(xué)習(xí)、更新會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，使會(huì)計(jì)職員成為熟悉政策、精通業(yè)務(wù)、懂法遵法的合格專業(yè)人才，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)和治理三者皆知的復(fù)合型人才。加大對(duì)“復(fù)合型”會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)力度，特別是對(duì)會(huì)計(jì)電算化治理職員的培訓(xùn)工作要經(jīng)常性進(jìn)行，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使培訓(xùn)收到實(shí)效。只有普及型的速成人才培訓(xùn)，難以進(jìn)步會(huì)計(jì)電算化的水平。應(yīng)在吸納高校會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)新生的同時(shí)，選拔具有一定計(jì)算機(jī)知識(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)骨干到高校進(jìn)修計(jì)算機(jī)專業(yè)。這樣新老結(jié)合、高中低結(jié)合的會(huì)計(jì)電算化人才隊(duì)伍就會(huì)形成，從而有效地推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范性建設(shè)。
總之，應(yīng)根據(jù)本單位自身的特點(diǎn)，制定適合本單位的會(huì)計(jì)電算化的治理制度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化加強(qiáng)規(guī)范性建設(shè)工作，以更好地為本單位猜測(cè)、決策和控制等工作服務(wù)。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二十
(一)課程設(shè)置不合理
當(dāng)前，大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)電算化課程主要以理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)設(shè)置的，其中理論課所占比例要高于實(shí)踐課。
由于授課時(shí)間有限，教師授課內(nèi)容僅限于財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，具體包括總賬、報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)等，加之實(shí)踐課程設(shè)置較少，很多學(xué)生只能學(xué)習(xí)到一些軟件應(yīng)用方面的基礎(chǔ)性知識(shí)，而且操作練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間有限，缺乏全面、系統(tǒng)的練習(xí)，使得學(xué)生在會(huì)計(jì)技能方面的知識(shí)掌握存在普遍不高的現(xiàn)象。
(二)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響
雖然各高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，將理論知識(shí)與財(cái)務(wù)軟件操作方法通過多媒體的形式向?qū)W生進(jìn)行演示，但是，在這一過程中，學(xué)生仍然是被動(dòng)接受，而教師仍處于主導(dǎo)地位。
總體看來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受的局面仍未打破，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也難以提高學(xué)生知識(shí)綜合能力及運(yùn)用水平，更談不上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(三)教學(xué)形式單一
當(dāng)前，很多高校使用的會(huì)計(jì)電算化教材及財(cái)務(wù)軟件多是市場(chǎng)上通用的軟件系統(tǒng)，雖然這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生了解規(guī)范企業(yè)在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理模式及操作模塊上的應(yīng)用，但是這樣會(huì)使學(xué)生局限于這類財(cái)務(wù)軟件，而對(duì)其它財(cái)務(wù)軟件的適應(yīng)能力則相對(duì)較差。
如一些中小企業(yè)使用的財(cái)務(wù)軟件多為管家婆、速達(dá)等，這些財(cái)務(wù)軟件不是通用型的.，其應(yīng)用界面和具體操作方法與通用型有很大的區(qū)別，這對(duì)于熟悉通用型財(cái)務(wù)軟件的學(xué)生來(lái)說是一個(gè)難題。
同時(shí)，學(xué)生上機(jī)操作的財(cái)務(wù)軟件多為單用戶版，而企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際用戶多為網(wǎng)絡(luò)版，這也給學(xué)生今后工作造成一定的困難。
(四)教師素質(zhì)有待提高
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)電算化教師不僅需具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的專業(yè)知識(shí)水平，還需精通各類財(cái)務(wù)軟件及計(jì)算機(jī)操作。
但是，隨著現(xiàn)代化技術(shù)成果的不斷更新與發(fā)展，教師整體知識(shí)水平和教學(xué)體系與實(shí)際不符。
另外，很多教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有在基層企業(yè)中參與會(huì)計(jì)電算化工作的經(jīng)歷，在實(shí)際教學(xué)中，多以理論知識(shí)講授為主，缺少實(shí)踐技能的訓(xùn)練，這種教學(xué)模式無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求，也難以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
二、會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革的措施
(一)合理設(shè)置課程，滿足社會(huì)需求
針對(duì)當(dāng)前各高校會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置“重理輕實(shí)”的局面，應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加實(shí)踐課程的課時(shí)數(shù)。
要結(jié)合實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的日常工作流程，模擬出與實(shí)際相一致的實(shí)踐課程，通過真實(shí)的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，從而真正拉近實(shí)際工作與課堂教學(xué)的距離。
另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，需增加企業(yè)使用較多的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模塊，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，以便更好的應(yīng)用于未來(lái)工作和學(xué)習(xí)中。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課程教學(xué)
由于傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生被動(dòng)接受的形式開展教學(xué)活動(dòng)，在這一過程中，學(xué)生的主體地位得不到集中體現(xiàn)，這不僅與會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)不符，同時(shí)也脫離了素質(zhì)教育的根本理念。
因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合素質(zhì)教育的理念，優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)，采取多種形式的教學(xué)手段和方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演會(huì)計(jì)人員，并演示會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的具體操作步驟，將實(shí)踐與教學(xué)融為一體，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力，還能強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
(三)優(yōu)化財(cái)務(wù)軟件教學(xué)，提高就業(yè)率
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在會(huì)計(jì)工作中都很少應(yīng)用學(xué)校中學(xué)習(xí)的通用型財(cái)務(wù)軟件，更多的是應(yīng)用管家婆、速達(dá)等財(cái)務(wù)軟件，因此，對(duì)于高校會(huì)計(jì)電算化課程中的軟件教學(xué)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
除了學(xué)習(xí)一些主流財(cái)務(wù)軟件外，還應(yīng)在機(jī)房安裝一些中小型軟件，學(xué)生可以利用同一教學(xué)案例，在其他財(cái)務(wù)軟件上進(jìn)行對(duì)比演練。
這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，還能擴(kuò)展和延伸學(xué)生的知識(shí)面，有助于學(xué)生今后就業(yè)。
(四)提高教師綜合素質(zhì)
為了適應(yīng)和滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求，各高校會(huì)計(jì)電算化教師應(yīng)不斷更新自身專業(yè)知識(shí)技能，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和財(cái)務(wù)軟件操作知識(shí)，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還需改進(jìn)教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具。
另外，學(xué)校還應(yīng)定期組織教師隊(duì)伍參與基層企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐工作，或者聘請(qǐng)財(cái)務(wù)軟件公司的技術(shù)人員來(lái)校開展會(huì)計(jì)電算化技術(shù)講座，使教師對(duì)財(cái)務(wù)軟件功能和變化有所了解。
通過各種方法來(lái)彌補(bǔ)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，以此提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)水平，使其更具實(shí)踐性、應(yīng)用性及需求性。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用是現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
各高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)能力與實(shí)踐操作的意義重大，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。
因此，為了促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)水平，不斷完善和提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的改革，以此推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，為會(huì)計(jì)行業(yè)提供更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。
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會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二十一
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)提出了更高的要求，會(huì)計(jì)電算化在使用過程中也慢慢顯現(xiàn)出了各種問題，嚴(yán)重影響著會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。眼下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作需要全面實(shí)現(xiàn)信息化處理，對(duì)此，會(huì)計(jì)信息必須要保證能夠?yàn)槠髽I(yè)提供有力的決策支持，這樣一來(lái)，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)換勢(shì)在必行。會(huì)計(jì)信息化不僅可以滿足企業(yè)的要求，還可以在行業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)信息資源共享，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。使得企業(yè)在發(fā)展的`過程中可以獲得精確的市場(chǎng)信息，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行高效合理的分配，為企業(yè)的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而不斷推動(dòng)企業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。
3會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題
由目前的社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)換已經(jīng)是一種必然趨勢(shì)。眼下計(jì)算機(jī)技術(shù)依然在不斷發(fā)展，信技術(shù)的誕生為會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)變提供有力的技術(shù)支持，使得會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化轉(zhuǎn)換的范圍普及越來(lái)越大，逐漸滲入會(huì)計(jì)行業(yè)的每一角落。但是從目前形勢(shì)來(lái)看，這個(gè)過程中依然存在很多的問題，為了更好的保證會(huì)計(jì)電算化向信息化過渡的效果，以下對(duì)此進(jìn)行了深入分析和闡述。
1.缺乏保密意識(shí)
在會(huì)計(jì)核算中最重要的問題就是安全性問題。在會(huì)計(jì)電算化過程中，一旦硬件出現(xiàn)故障或是軟件被惡意侵襲，就會(huì)嚴(yán)重威脅到會(huì)計(jì)信息的安全性和可靠性。目前來(lái)看這樣的事件不勝枚舉，究其原因很大一部分都是人為因素，操作人員缺乏一定的保密意識(shí)，在工作的時(shí)候較為隨意，例如：資料沒有及時(shí)存儲(chǔ)、存儲(chǔ)介質(zhì)發(fā)生變化等，這種情況下一旦硬件出現(xiàn)故障就會(huì)造成嚴(yán)重的數(shù)據(jù)損失。再一點(diǎn)就是在軟件方面管理力度不夠，防病毒、防黑k工作做得不足，導(dǎo)致信息系統(tǒng)經(jīng)常被惡意攻擊導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓。
2.缺乏功能轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)
隨著會(huì)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化的使用范圍逐漸變得越來(lái)越廣泛，很多企業(yè)將其應(yīng)用在會(huì)計(jì)事務(wù)辦理中僅僅一個(gè)會(huì)計(jì)核算工具來(lái)使用，并沒有真正認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)管理職能的作用，嚴(yán)重阻礙了會(huì)計(jì)電算化職能的發(fā)揮。
3.缺乏高素質(zhì)專業(yè)人才
要想良好的實(shí)施會(huì)計(jì)電算化工作必須要保證工作人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握專業(yè)的技術(shù)，但是現(xiàn)在很多企業(yè)在這方面都比較欠缺。會(huì)計(jì)人員很多，但是佼佼者甚少，專業(yè)水平較低，且缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致信息系統(tǒng)的安全性受到了嚴(yán)重的威脅，很容易被侵襲和篡改，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。
4.無(wú)法滿足時(shí)下所需
毋庸置疑，會(huì)計(jì)電算化的使用節(jié)省了大量勞動(dòng)力，有效提高了工作效率，但是眼下科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作提出了更高的要求，這些都是會(huì)計(jì)電算化無(wú)法滿足的。就拿信息資源共享來(lái)說，資源共享是會(huì)計(jì)發(fā)展的一個(gè)必要條件，資源共享涉及的不僅是行業(yè)內(nèi)部，還有行業(yè)外部的信息共享，目前環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化還無(wú)法滿足這種需求，具有一定的局限性，為以后的發(fā)展造成了不良影響。
會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐與思考論文篇二十二
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展,企業(yè)信息化、管理信息化和會(huì)計(jì)信息化也得到了前所未有的發(fā)展,并且三者緊密相連,既相互制約又相互促進(jìn)。企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。
會(huì)計(jì)信息化畢業(yè)論文篇一
《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的構(gòu)建》
一、引言
對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說，會(huì)計(jì)起著重要的作用，賬務(wù)的核算賬目的記錄都要經(jīng)過會(huì)計(jì)才可以得到處理，面對(duì)如今網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，給企業(yè)會(huì)計(jì)蒙上了信息化的外表，所以作為現(xiàn)代的企業(yè)一定要建立適合企業(yè)發(fā)展的企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)，只有如此才可以促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的順利進(jìn)行。
二、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的概念
企業(yè)會(huì)計(jì)信息化能夠帶給企業(yè)更大的實(shí)效性和真實(shí)準(zhǔn)確性，能夠?yàn)槠髽I(yè)會(huì)計(jì)提供更加真實(shí)準(zhǔn)確的信息，帶給企業(yè)無(wú)限的資源，可以使企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)的核算提供準(zhǔn)確的依據(jù)。
企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化的使用可以加大企業(yè)的工作效率，能夠?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略部署提供有力的資料，進(jìn)而使企業(yè)更加持續(xù)的健康發(fā)展。
三、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的特點(diǎn)
1.企業(yè)會(huì)計(jì)信息化可以幫助企業(yè)高層進(jìn)行決策
由于企業(yè)信息化是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的信息平臺(tái)，所以它可以對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行整合統(tǒng)計(jì)和分析，促進(jìn)了企業(yè)會(huì)計(jì)的工作效率，使企業(yè)會(huì)計(jì)擁有更好的信息庫(kù)。
通過多人對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行統(tǒng)一和匯總，更加幫助了會(huì)計(jì)部門的工作效率。
能夠?yàn)槠髽I(yè)高層提供足夠的會(huì)計(jì)信息，促成了企業(yè)高層的經(jīng)營(yíng)決策，使公司朝著一條正確的路行走下去。
2.會(huì)計(jì)信息化的出現(xiàn)使企業(yè)會(huì)計(jì)工作面臨重組
作為手工或者是電算化的企業(yè)會(huì)計(jì)工作都沒有完全對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行整合和共享。
他們的工作都是由一個(gè)人來(lái)完成的，所以他們的企業(yè)會(huì)計(jì)信息缺乏時(shí)效性和準(zhǔn)確性。
而對(duì)于會(huì)計(jì)信息化的平臺(tái)，大家可以通過平臺(tái)得到彼此互相交流心得的機(jī)會(huì)，如此一起努力完成任務(wù)，使信息得到更好的處理，保障了時(shí)效性和準(zhǔn)確性。
會(huì)計(jì)信息化的出現(xiàn)可以使企業(yè)的會(huì)計(jì)工作得到嶄新的建設(shè)，促使會(huì)計(jì)工作更加準(zhǔn)確高效的完成。
3.企業(yè)會(huì)計(jì)信息化使會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息發(fā)生緊密的融合
通過企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的建立，可以使企業(yè)會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息有效地聯(lián)系在一起，這樣就能夠確保企業(yè)做出足夠的判斷，從而做出進(jìn)一步的運(yùn)營(yíng)方案，使企業(yè)獲得發(fā)展和進(jìn)步。
企業(yè)會(huì)計(jì)信息和企業(yè)信息的融合更加能顯示出企業(yè)的統(tǒng)一，使企業(yè)更加具有凝聚力，通過整體性的連接可以使企業(yè)同步的獲得發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)整體性的解決問題，根據(jù)信息化提供的信息可以做出統(tǒng)一部署，然后獲得整體性的改進(jìn)。
四、企業(yè)信息化平臺(tái)的構(gòu)建
1.背景和需求分析
要根據(jù)企業(yè)規(guī)模和性質(zhì)來(lái)進(jìn)行定位，搞清楚企業(yè)處在一種怎樣的狀態(tài)中，企業(yè)所處的背景是怎樣的，了解企業(yè)需求是什么，只有這樣對(duì)企業(yè)的基本條件有足夠的掌握才會(huì)使會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)更加具有背景，更加具有效果。
背景決定著會(huì)計(jì)信息化的根本，只有在一個(gè)良好的背景下，企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)才可以獲得正確的定位才，才可以被企業(yè)更好的利用，才可以有足夠的發(fā)展。
根據(jù)企業(yè)的需求分析，可以通過需求來(lái)掌握企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的方向，究竟怎樣做才會(huì)適合企業(yè)的需要才，才會(huì)為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
背景和需求分析是企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化的主要條件，只有充分的對(duì)它們進(jìn)行良好的注重，才可以保障企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的成功開展。
2.平臺(tái)設(shè)計(jì)階段的分析
會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)要從三個(gè)方面入手才可以進(jìn)行更好的建設(shè)。
首先要根據(jù)企業(yè)的具體情況建立硬件平臺(tái)，使平臺(tái)和企業(yè)發(fā)生融合，因此企業(yè)的信息化平臺(tái)就可以和企業(yè)完美的結(jié)合在一起。
其次就是要注意軟件的安裝和調(diào)試一定要嚴(yán)格執(zhí)行，不要出現(xiàn)大意的現(xiàn)象。
軟件的安裝和調(diào)試關(guān)系到企業(yè)會(huì)計(jì)信息化的運(yùn)行狀況，所以如果出現(xiàn)問題就會(huì)對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的破壞，所以一定要謹(jǐn)慎的對(duì)待軟件的安裝和調(diào)試，只有如此，才可以使會(huì)計(jì)信息化變得更加的順利。
最后還要對(duì)企業(yè)的工作人員進(jìn)行到位的培訓(xùn)，使他們充分把握會(huì)計(jì)信息化的操作方法，以至于更好的運(yùn)用企業(yè)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)行更加有效的會(huì)計(jì)工作。
3.測(cè)試階段
還要加強(qiáng)企業(yè)對(duì)新的信息進(jìn)行整合和處理的能力，使信息化平臺(tái)的功能能夠盡顯，如此便可以使企業(yè)在遇到問題和阻礙時(shí)就會(huì)一一對(duì)此進(jìn)行解決，從而也可以為日后的會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)型做好充足的準(zhǔn)備。
五、企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)
1.系統(tǒng)初始化
會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的建立需要有一個(gè)空白的系統(tǒng)初始，因?yàn)橹挥薪⒃诳瞻椎南到y(tǒng)上，會(huì)計(jì)信息化才可以真正的作用與企業(yè)，才可以準(zhǔn)確的提供信息資料，才可以為信息化平臺(tái)的發(fā)展提供足夠的作用力。
系統(tǒng)初始化是一種清除，是要建立一個(gè)白紙般的會(huì)計(jì)信息化的系統(tǒng)，這樣有利于企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)，使企業(yè)更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)和核算功能。
會(huì)計(jì)信息化的初始一定要空白，如果沒有做出空白處理就會(huì)使企業(yè)會(huì)計(jì)信息化失真，如此的會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)提供的信息就都會(huì)是不合格的，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)行和發(fā)展不利。
2.財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的初期導(dǎo)入
只有確定好會(huì)計(jì)信息化的財(cái)務(wù)管理和計(jì)算，才可以為會(huì)計(jì)信息化提供足夠的內(nèi)容支撐，才可以使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)擁有更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，才可以為企業(yè)的會(huì)計(jì)工作提供更多的信息。
六、會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)的具體策略
1.加大宣傳，使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)深入人心
對(duì)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)要大力的進(jìn)行宣傳，使之能夠擴(kuò)大知名度，能夠成為企業(yè)員工深入了解的東西，要經(jīng)常在企業(yè)員工面前宣揚(yáng)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的益處，使企業(yè)員工更加看重企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)，從而對(duì)平臺(tái)產(chǎn)生濃烈的興趣，進(jìn)而努力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)，只有如此才可以使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)真正的作用于企業(yè)，使企業(yè)得到更加準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的進(jìn)程，使會(huì)計(jì)工作更加輕松簡(jiǎn)便。
2.加深會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的印象，擴(kuò)大影響力
在企業(yè)利用會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)時(shí)，企業(yè)有必要使員工加深會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的印象，制定一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的介紹資料，使企業(yè)員工對(duì)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)有更加清楚的了解，進(jìn)而加深每個(gè)員工對(duì)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的印象，如此有助于企業(yè)更好的進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，通過得到更加準(zhǔn)確且具有時(shí)效性的會(huì)計(jì)信息，有助于企業(yè)提高會(huì)計(jì)工作進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)更加快速的`前進(jìn)。
如此會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的建設(shè)可以深入人心，具有更大的影響力，能夠更好的被人們追崇，使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)發(fā)揮更大的作用。
3.加強(qiáng)內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的學(xué)習(xí)
因?yàn)槠髽I(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)是一種新型的會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)，所以對(duì)于員工具有一定的陌生感，只有加強(qiáng)員工對(duì)它的學(xué)習(xí)，才可以使員工更加適用于會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的發(fā)展，才可以利用會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)進(jìn)行更加順手的會(huì)計(jì)工作。
員工對(duì)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的學(xué)習(xí)展示了一種積極向上的風(fēng)貌，可以增加員工對(duì)工作負(fù)責(zé)，使員工更加盡心盡力的為會(huì)計(jì)工作獻(xiàn)出自己的努力。
通過對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的學(xué)習(xí)可以使員工對(duì)困難更加應(yīng)對(duì)自如，使會(huì)計(jì)工作變得順風(fēng)順?biāo)?BR> 4.使會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)具備創(chuàng)新性
對(duì)于會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)的應(yīng)用，應(yīng)該時(shí)刻保持著創(chuàng)新的原則，因?yàn)樯鐣?huì)時(shí)刻在發(fā)展，會(huì)計(jì)工作也在發(fā)生著變化，所以會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)也會(huì)發(fā)生或多或少的變化，只有保持與時(shí)俱進(jìn)，充分的利用創(chuàng)新手段，使創(chuàng)新手段融入到會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)中，加強(qiáng)平臺(tái)的建設(shè)，使平臺(tái)能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而同步發(fā)生變化，只有這樣會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)才可以適應(yīng)時(shí)代的要求，才可以保障會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)下的會(huì)計(jì)工作更加準(zhǔn)確更加適用于企業(yè)的發(fā)展。
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