了解到，今年高考文綜試題整體區(qū)分度較高，利用貼近生活、貼近時(shí)事的選材，考查學(xué)科主干知識(shí)，尤其凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)，這個(gè)也是“新課改”的要求。全國(guó)卷I非常重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)下放眼看世界、看社會(huì)、看歷史。
地理：試題“深而廣”，選項(xiàng)迷惑性強(qiáng)
試卷概況
2018年全國(guó)一卷試題難易區(qū)分度較大，選擇題選項(xiàng)有較大的迷惑性，學(xué)生很容易糾結(jié)半天都選不出答案。綜合題自然和人文地理的考查各占“半壁江山”。
試題延續(xù)了上一年的出題風(fēng)格和呈現(xiàn)形式，設(shè)問(wèn)結(jié)構(gòu)上還是圍繞同一主題遞進(jìn)式的設(shè)問(wèn)，深層次、多角度考查。素材內(nèi)容選取導(dǎo)向非常明確，注重從當(dāng)今我國(guó)的偉大建設(shè)成就、生活中有用的地理兩個(gè)主要方面選取素材，通過(guò)素材具體化以及層層設(shè)問(wèn)引導(dǎo)考生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析其中蘊(yùn)含的地理原理，意在培養(yǎng)學(xué)生用地理思維分析問(wèn)題的能力以及點(diǎn)明學(xué)習(xí)地理的實(shí)用性。
試題特點(diǎn)
特點(diǎn)一：各模塊考查趨于均衡
由2017年與2018年考查的模塊對(duì)比可看出，考查“自然地理”的比重下降， “自然地理”與“人文地理”比重相近，各占“半壁江山”。而且區(qū)域地理的考查占比增加，說(shuō)明試題以區(qū)域作為載體，注重考查對(duì)區(qū)域特殊性的分析，考查學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)間聯(lián)系的能力以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。也就是突顯了“新課改”對(duì)學(xué)生提出 “從空間——區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象并進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)”的要求。
特點(diǎn)二：知識(shí)涵蓋面廣
今年的試題都是以“意料之外的情景材料”，著重考查“情理之中的主干知識(shí)”。處處體現(xiàn)出對(duì)主干知識(shí)的考查，內(nèi)容涉及自然地理部分，如地球運(yùn)動(dòng)、地球上的大氣，地球上的水，塑造地表形態(tài)的力量，整體性和差異性，人文地理部分：人口，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，交通、人地關(guān)系。必修所涉及的大部分知識(shí)都有所涵蓋，各模塊的考查趨于均衡；既有上文提及的深度，還有一定的廣度。
備考建議
1、加強(qiáng)信息提取能力訓(xùn)練，注意信息與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系
“審題——獲取文字提示——獲取圖像提示——答題模板——結(jié)合材料和區(qū)域背景分析”是解答地理試題的思維主線(xiàn)。在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)要注意將文字與圖表材料有機(jī)地結(jié)合，以獲得完整的、綜合性的地理信息。在審題目和材料的時(shí)候要注意畫(huà)出“關(guān)鍵詞”，如時(shí)空概念，新概念，地理術(shù)語(yǔ)等等，思考關(guān)鍵詞與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，能否進(jìn)行類(lèi)比和知識(shí)遷移。讀圖時(shí)應(yīng)注意圖名、圖例等信息，尤其是圖例，全國(guó)卷與廣東卷相比，圖例數(shù)量大幅減少，意味著提示范圍進(jìn)一步縮減，所以我們更應(yīng)該琢磨圖例給我們帶來(lái)的提示。
2、“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，著重主干知識(shí)的梳理和重構(gòu)
教材是學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識(shí)的重要載體，是學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的主要依據(jù)，因此我們應(yīng)多鉆研教材，落實(shí)課本知識(shí)。尤其注意透徹理解書(shū)本上案例所反映的基本原理以及結(jié)論的推理過(guò)程，高考對(duì)“死記硬背”知識(shí)的考查會(huì)越來(lái)越少，而是越來(lái)越多地注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。把握多種地理要素、地理原理和規(guī)律的內(nèi)在實(shí)質(zhì)以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活分析地理問(wèn)題。
3、善于利用地圖冊(cè)，鍛煉區(qū)域認(rèn)知能力
區(qū)域認(rèn)知是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，更是重要的學(xué)科能力。很多地理命題都以區(qū)域地圖為載體，將地理問(wèn)題置于具體的區(qū)域中，考查我們運(yùn)用地理知識(shí)、原理、規(guī)律來(lái)分析、評(píng)價(jià)、論證和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力，所以我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要不斷鍛煉區(qū)域認(rèn)知和綜合分析能力。首先，我們要熟悉世界地理、中國(guó)地理中重要的地理事物的分布；再者，我們要利用自然地理、人文地理的要素框架對(duì)書(shū)本上和地圖冊(cè)上典型的地區(qū)和國(guó)家的區(qū)域背景進(jìn)行梳理；后，我們還需要提煉其中的典型思路，整理到筆記本當(dāng)中，在以后做題的時(shí)候可以進(jìn)行知識(shí)遷移。如“黃土高原的水土流失專(zhuān)題”中我們可以提煉出“水土流失”的成因、影響和治理措施等，可以根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況將這些知識(shí)遷移到其他發(fā)生水土流失的地區(qū)。
4、 注重能力培養(yǎng)，積累“地理術(shù)語(yǔ)”
高考答題是讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決地理問(wèn)題，所以需要在復(fù)習(xí)備考中重視地理能力培養(yǎng)。例如，計(jì)算能力、等值線(xiàn)的判讀、空間想象能力、知識(shí)遷移能力等。通過(guò)新情景和新材料，不斷練習(xí)和提高對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用能力。做題的時(shí)候還要注意地理術(shù)語(yǔ)的積累，以減少答題的文字量，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
地理：試題“深而廣”，選項(xiàng)迷惑性強(qiáng)
試卷概況
2018年全國(guó)一卷試題難易區(qū)分度較大，選擇題選項(xiàng)有較大的迷惑性，學(xué)生很容易糾結(jié)半天都選不出答案。綜合題自然和人文地理的考查各占“半壁江山”。
試題延續(xù)了上一年的出題風(fēng)格和呈現(xiàn)形式，設(shè)問(wèn)結(jié)構(gòu)上還是圍繞同一主題遞進(jìn)式的設(shè)問(wèn)，深層次、多角度考查。素材內(nèi)容選取導(dǎo)向非常明確，注重從當(dāng)今我國(guó)的偉大建設(shè)成就、生活中有用的地理兩個(gè)主要方面選取素材，通過(guò)素材具體化以及層層設(shè)問(wèn)引導(dǎo)考生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)分析其中蘊(yùn)含的地理原理，意在培養(yǎng)學(xué)生用地理思維分析問(wèn)題的能力以及點(diǎn)明學(xué)習(xí)地理的實(shí)用性。
試題特點(diǎn)
特點(diǎn)一：各模塊考查趨于均衡
由2017年與2018年考查的模塊對(duì)比可看出，考查“自然地理”的比重下降， “自然地理”與“人文地理”比重相近，各占“半壁江山”。而且區(qū)域地理的考查占比增加，說(shuō)明試題以區(qū)域作為載體，注重考查對(duì)區(qū)域特殊性的分析，考查學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)間聯(lián)系的能力以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。也就是突顯了“新課改”對(duì)學(xué)生提出 “從空間——區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象并進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)”的要求。
特點(diǎn)二：知識(shí)涵蓋面廣
今年的試題都是以“意料之外的情景材料”，著重考查“情理之中的主干知識(shí)”。處處體現(xiàn)出對(duì)主干知識(shí)的考查，內(nèi)容涉及自然地理部分，如地球運(yùn)動(dòng)、地球上的大氣，地球上的水，塑造地表形態(tài)的力量，整體性和差異性，人文地理部分：人口，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，交通、人地關(guān)系。必修所涉及的大部分知識(shí)都有所涵蓋，各模塊的考查趨于均衡；既有上文提及的深度，還有一定的廣度。
備考建議
1、加強(qiáng)信息提取能力訓(xùn)練，注意信息與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系
“審題——獲取文字提示——獲取圖像提示——答題模板——結(jié)合材料和區(qū)域背景分析”是解答地理試題的思維主線(xiàn)。在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)要注意將文字與圖表材料有機(jī)地結(jié)合，以獲得完整的、綜合性的地理信息。在審題目和材料的時(shí)候要注意畫(huà)出“關(guān)鍵詞”，如時(shí)空概念，新概念，地理術(shù)語(yǔ)等等，思考關(guān)鍵詞與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，能否進(jìn)行類(lèi)比和知識(shí)遷移。讀圖時(shí)應(yīng)注意圖名、圖例等信息，尤其是圖例，全國(guó)卷與廣東卷相比，圖例數(shù)量大幅減少，意味著提示范圍進(jìn)一步縮減，所以我們更應(yīng)該琢磨圖例給我們帶來(lái)的提示。
2、“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，著重主干知識(shí)的梳理和重構(gòu)
教材是學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識(shí)的重要載體，是學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的主要依據(jù)，因此我們應(yīng)多鉆研教材，落實(shí)課本知識(shí)。尤其注意透徹理解書(shū)本上案例所反映的基本原理以及結(jié)論的推理過(guò)程，高考對(duì)“死記硬背”知識(shí)的考查會(huì)越來(lái)越少，而是越來(lái)越多地注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。把握多種地理要素、地理原理和規(guī)律的內(nèi)在實(shí)質(zhì)以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活分析地理問(wèn)題。
3、善于利用地圖冊(cè)，鍛煉區(qū)域認(rèn)知能力
區(qū)域認(rèn)知是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，更是重要的學(xué)科能力。很多地理命題都以區(qū)域地圖為載體，將地理問(wèn)題置于具體的區(qū)域中，考查我們運(yùn)用地理知識(shí)、原理、規(guī)律來(lái)分析、評(píng)價(jià)、論證和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力，所以我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要不斷鍛煉區(qū)域認(rèn)知和綜合分析能力。首先，我們要熟悉世界地理、中國(guó)地理中重要的地理事物的分布；再者，我們要利用自然地理、人文地理的要素框架對(duì)書(shū)本上和地圖冊(cè)上典型的地區(qū)和國(guó)家的區(qū)域背景進(jìn)行梳理；后，我們還需要提煉其中的典型思路，整理到筆記本當(dāng)中，在以后做題的時(shí)候可以進(jìn)行知識(shí)遷移。如“黃土高原的水土流失專(zhuān)題”中我們可以提煉出“水土流失”的成因、影響和治理措施等，可以根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況將這些知識(shí)遷移到其他發(fā)生水土流失的地區(qū)。
4、 注重能力培養(yǎng)，積累“地理術(shù)語(yǔ)”
高考答題是讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決地理問(wèn)題，所以需要在復(fù)習(xí)備考中重視地理能力培養(yǎng)。例如，計(jì)算能力、等值線(xiàn)的判讀、空間想象能力、知識(shí)遷移能力等。通過(guò)新情景和新材料，不斷練習(xí)和提高對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用能力。做題的時(shí)候還要注意地理術(shù)語(yǔ)的積累，以減少答題的文字量，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。