心得體會(huì)是我們對自己成長和進(jìn)步的一種見證和記錄。寫總結(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，實(shí)事求是，避免夸大和虛假。這些心得體會(huì)范文包含了豐富的內(nèi)容和深刻的觀點(diǎn)，值得我們認(rèn)真閱讀和思考。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
——暑期書法培訓(xùn)心得
南湖中心初中。。
2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國硬筆書協(xié)會(huì)員，他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗(yàn)，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。
我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。
這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
2013年8月10日夜
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣;陶冶情操。
2.掌握書寫技法。
3.培養(yǎng)市級(jí)書法特長生。
二、臨習(xí)范本
1.基礎(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。(必學(xué)書體)
2.東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。(以上書體可選一種)
三、理論學(xué)習(xí)
1.清黃自元《間架結(jié)九十二法》
2.《中國書法簡史》
3.唐孫過庭《書譜》
4.歷代碑帖善本
四、課時(shí)計(jì)劃
第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時(shí)。(初一第二學(xué)期、暑假)
第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時(shí)。(暑假)
第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》 共45課時(shí)。(初二第一學(xué)期)
第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時(shí)。(寒假)
第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí)。(初二第二學(xué)期、暑假)
第六階段：學(xué)習(xí)《中國書法簡史》，學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。(暑假)
結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。(初三第一學(xué)期)
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
——暑期書法培訓(xùn)心得
南湖中心初中。。
2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國硬筆書協(xié)會(huì)員，他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗(yàn)，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。
我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。
這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的“人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
2013年8月10日夜
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
水西中心小學(xué)胡蕾
11月28日——12月4日在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)結(jié)束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個(gè)側(cè)面來表達(dá)我內(nèi)心的感受。
教師進(jìn)修學(xué)校請來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點(diǎn)都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個(gè)80后，可是他授課的風(fēng)格和寫的字非常老道，謙虛、謹(jǐn)慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個(gè)子小小的，可是氣量一點(diǎn)兒也不小，他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術(shù)別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對書法創(chuàng)作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學(xué)苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風(fēng)采我們一直會(huì)記在心間。
同學(xué)們學(xué)習(xí)很積極，互相學(xué)習(xí)，互相討論，營造了一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓我這個(gè)不是特別愛學(xué)書法的也進(jìn)入了狀態(tài)，下定決心以后每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間練習(xí)寫字。
總之，此次培訓(xùn)讓我收獲很大，希望以后經(jīng)常舉辦這樣的培訓(xùn)，這樣我們才有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識(shí),提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運(yùn)筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變了運(yùn)筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識(shí)。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
丁洪波
書法的魅力
通過一天的培訓(xùn)就寫字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?BR> 練習(xí)書法可以陶冶情操
練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個(gè)字寫好固然是一種美，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時(shí)練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。
二、練習(xí)書法可以提高審美鑒賞能力
魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。此外，書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因?yàn)槊恳粋€(gè)字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動(dòng)都有人性的重量和質(zhì)感，練習(xí)者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內(nèi)涵。
三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)
中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，在練字的過程中，會(huì)有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實(shí)的工作作風(fēng)。
三間房中心校左娟娟
濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識(shí),提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級(jí)教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會(huì)副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。
兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)相信是很多書法老師及學(xué)習(xí)書法學(xué)生家長都會(huì)關(guān)注的吧。漢翔書法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)。
李老師在長期的兒童書法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書法教育目標(biāo)，獨(dú)特的“國學(xué)書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓(xùn)的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升，以及文化和語文知識(shí)的積累。
李老師的兒童書法培訓(xùn)與研究心得體會(huì)如下：
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之一：培訓(xùn)方法因材施教
這一點(diǎn)，可以說是李老師兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)中的重中之重了，少兒書法培訓(xùn)的安排，要有計(jì)劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此，李老師在書法培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的；這其中在培訓(xùn)方法方面，一般也都是循序漸進(jìn)的過程，以字體、點(diǎn)畫入手、臨摹三方面為三個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)。
例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書法寫字姿勢的養(yǎng)成，目前，學(xué)生寫字姿勢上的錯(cuò)誤相當(dāng)嚴(yán)重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號(hào)召家長與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，做到既長知識(shí)又長身體。培訓(xùn)方面一般以篆書培訓(xùn)入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊(yùn)藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，同時(shí)也對兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉(zhuǎn)到運(yùn)筆講究法度、字體險(xiǎn)峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之二：思維啟迪習(xí)慣培養(yǎng)
李老師在兒童書法培訓(xùn)中對學(xué)生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字?！崩罾蠋煹臅ㄅ嘤?xùn)心得體會(huì)是，在書法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到善于學(xué)習(xí)，這跟書法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。
思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點(diǎn)畫的運(yùn)筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)方法。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之三：交流展示鼓勵(lì)激獎(jiǎng)
這一心得體會(huì)就是李老師給各位正在參加書法培訓(xùn)學(xué)生家長的建議了：給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺(tái)。多讓孩子參加比賽和交流活動(dòng)，每次比賽獲獎(jiǎng)都是對孩子學(xué)習(xí)書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈(zèng)給親友的禮物，以此推動(dòng)孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。
4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會(huì)的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長國2014.4.9書法培訓(xùn)心得體會(huì)書法培訓(xùn)心得體會(huì)
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識(shí),提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級(jí)教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會(huì)副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》。
第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會(huì)的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長國
2014.4.9
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：
一、激發(fā)愛國、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容
目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練
漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開展形式多樣的書法活動(dòng)
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級(jí)開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學(xué)生參加校外各類書法競賽等。
六、活動(dòng)時(shí)間
每周兩次(星期一、星期四)
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平……”的兒歌，姿勢總會(huì)自覺的端正起來，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們在燦爛的笑聲中坐得更直了。
在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通州鎮(zhèn)高星小學(xué)
羅時(shí)斌
“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！睆恼邔用嬷匦麓_立了書法教育的基礎(chǔ)教育地位，這既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，提升國民素質(zhì)的重要舉措，也是黨和國家重要的文化，教育發(fā)展戰(zhàn)略。
我于2015年08月27—28日參加了黔南州教育局組織的2015年義務(wù)教育階段書法教學(xué)教材培訓(xùn)。首先是州教育局羅元釗作培訓(xùn)前講話。
一、作開班講話；
二、介紹主講教師謝超。接著是北師大聘請的書法講師作教材培訓(xùn)講座。上午主講《楷書專題》，著重講了：
一、教育部呼吁全國學(xué)習(xí)書法。
二、介紹楷書。
（一）、楷書的源流；
（二）、楷書的結(jié)體和用筆；謝超老師說：為什么要學(xué)習(xí)書法？他用孫過庭《書譜》中“加以趁變適時(shí)，行書為要；題勒方幅，真乃居先?！庇忠蕴K東坡的：“書法備于正書，溢而為行書，未能正書，猶為莊語，而輒方言，無是道也?！睘殚_場語，闡述了學(xué)習(xí)書法的重要性。接著介紹了書法的概念、書法的結(jié)體和用筆、楷書的應(yīng)用等做了詳細(xì)的講解，對古時(shí)書法作了對比講解并舉例交流，這次參加書法課程培訓(xùn)，讓我見識(shí)了書法的書寫不是一件簡單的事情，謝老師說:有些書法為了練好一個(gè)字，書寫不少于千遍。這就是說，要練好書法那不是一時(shí)半會(huì)的事，必須持之以恒，堅(jiān)持不懈的練方能見到成效。謝老師的講解非常清晰尤其是對執(zhí)筆方法作了指點(diǎn)，上午就在謝老師的精講中結(jié)束了。
下午，謝老師就各年級(jí)書法課程要求精心講解，并對教育部文件以及書法鋼要進(jìn)行解讀，讓參培教師了解書法課程要點(diǎn)和把握教材，提高書法教學(xué)的能力。根據(jù)教育部要求，從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)書法可程。這次寫字教材培訓(xùn)，通過聆聽專家報(bào)告，專家對寫字的要求和對教材的分析，我深刻地體會(huì)到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解，使我深刻認(rèn)識(shí)到：作為寫字教師，不但要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具有一定的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源。其次，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何正確書寫每一個(gè)字，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把書法課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。通過這次參加書法教材培訓(xùn)，聆聽了謝老師的講座，我深刻體會(huì)到寫字教學(xué)要做到結(jié)體和用筆，即用筆到位、切記潦草應(yīng)付，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要集中體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1.面向全體，強(qiáng)調(diào)教材基礎(chǔ)性與普及性—-“面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字”是在小學(xué)中開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。書法教育不是培養(yǎng)書法專門人才或者書法家，而是幫助每一個(gè)學(xué)生打好規(guī)范書寫漢字的基礎(chǔ)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展的需要。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“喜歡學(xué)習(xí)漢字”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》地第一學(xué)段學(xué)生的要求。小學(xué)生的身心發(fā)展處于初級(jí)階段，一定程度缺乏持久性、連續(xù)性與穩(wěn)定性。而書法教育需要體力和腦力的雙重參與，需要手指、手腕、手臂的聯(lián)合活動(dòng)，教材既正確的呈現(xiàn)漢字的識(shí)字規(guī)律和書寫技法，顯得生動(dòng)活波，富于情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。書法的學(xué)習(xí)時(shí)有規(guī)律可循的?！俺鯇W(xué)分布，但求平正。”低年級(jí)以摹為主，以臨為輔，高年級(jí)則不斷加強(qiáng)臨寫的比重；在書法知識(shí)的選取上，盡量做到由淺入深由易到難，逐步加深學(xué)生對中華民族審美傳統(tǒng)的領(lǐng)悟。
4.重視實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生書寫技能訓(xùn)練。書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它的教與學(xué)必須在大量的書寫實(shí)踐中進(jìn)行。書法的教育目標(biāo)和內(nèi)容也只有通過大量的書寫實(shí)踐才能達(dá)成，只有在實(shí)踐中才能真正領(lǐng)悟用筆、結(jié)字、成章的規(guī)律和訣竅。教學(xué)中把“練習(xí)”這一原則真正落實(shí)到位。
5.重視內(nèi)涵，提高學(xué)生文化素養(yǎng)?！毒V要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對培訓(xùn)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用?！币虼耍ㄟ^不同年級(jí)的書法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略漢字的優(yōu)美和書法文化的博大精深，使學(xué)生獲得審美的愉悅感受，從而提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，加深學(xué)生對中華的熱愛。
長期以來，書法教學(xué)關(guān)注的是硬筆書法的書寫，忽視軟筆書法的練習(xí)。教師在教學(xué)一書法時(shí)，沒有按要求去做，收效甚微。由于沒有專職的書法教師，之所以書法課沒有認(rèn)真開展。通過這次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到了書法教學(xué)的重要性，教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握書法入門，以及執(zhí)筆方法，抓住值得解體和用筆要領(lǐng)，體會(huì)書法中蘊(yùn)含的博大精深和生動(dòng)的形象審美和感悟。這樣的書法教學(xué)才利于學(xué)生養(yǎng)成書法練習(xí)和人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和整體把握的能力?！闭w把握和感悟，符合學(xué)生學(xué)習(xí)書法的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律。就教學(xué)方法而言，整體把握和感悟書法書寫方法應(yīng)該是多種多樣的。
總之，這兩天的小學(xué)書法教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，在書法教學(xué)中，即便不是專職的書法教師，但作為一名實(shí)施者，我一定積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處，為推動(dòng)我校書法教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
此次培訓(xùn)，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，的確如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書法之旅收獲多
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的書法教師進(jìn)行授課，讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn)，使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺(tái)，勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結(jié)構(gòu)、章法布局都十分認(rèn)真地講授。
讓我們知道了每個(gè)筆畫的輕重、節(jié)奏，一個(gè)字里每個(gè)筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規(guī)范了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào)，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
書法作為中國文化的瑰寶，越來越被人們所重視，也越來越受到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的青睞。近期，我參加了一次書法培訓(xùn)班，從中得到了很多收獲和啟示，今天我想分享我的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)優(yōu)勢
在評估培訓(xùn)班效果之前，首先應(yīng)該考慮的是教學(xué)優(yōu)勢。根據(jù)我參加的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這家機(jī)構(gòu)的師資力量非常強(qiáng)大。教練們來自不同的學(xué)院，他們有著深厚的書法功底和扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教練們還十分注重個(gè)性化教學(xué)，通過針對每位學(xué)員的問題和特點(diǎn)，根據(jù)不同的程度來為每一個(gè)學(xué)員定制不同的教學(xué)方案，并提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
此外，培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容也十分全面。除了基礎(chǔ)的書法技巧，教練們還向我們介紹了不同書體的源起和特點(diǎn)，讓我們更深刻地理解了書法藝術(shù)的內(nèi)涵和歷史。同時(shí)，他們還帶領(lǐng)我們參觀了不同的書法展覽，并針對展覽通過各種方式注釋和講解，這也讓我們更加熟悉和了解書法的藝術(shù)魅力。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
在培訓(xùn)班中除了加深對書法藝術(shù)的了解，對我個(gè)人來說，最大的收獲無疑是在書法技巧方面的進(jìn)步。通過不斷地訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的手筆越來越工整、筆勢越來越熟練。同時(shí)，我也體會(huì)到了書法藝術(shù)所蘊(yùn)含的一種內(nèi)在的文化氣質(zhì)，讓我更加理解中國文化的博大精深，也更加珍惜中國文化的濃重底蘊(yùn)。
第五段：結(jié)尾
總的來說，這次書法培訓(xùn)班讓我在不同方面有了很多收獲和啟示。更為重要的是，它對我在很多方面都產(chǎn)生了正向的影響，讓我有了更加深刻的思考和啟發(fā)。我相信，這種積極的改變和肯定，將會(huì)使我在未來的生活和工作中都更加自信和出色。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解。此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
成琢老師老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨(dú)門秘笈”，從實(shí)用出發(fā)概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習(xí)的經(jīng)典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
陳丫歡老師的講座從實(shí)際教學(xué)入手，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們今秋怎樣開展書法教學(xué)指明了道路和方向，讓我們明白了練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的'人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個(gè)個(gè)表示要把中國的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓我們的學(xué)生都能寫出一手漂亮的中國字，讓我們的學(xué)生像陳老師說的那樣規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。
聽完了兩位老師的講座，我想到了作為一名老師應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，有了新的認(rèn)識(shí)。對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
書法是中華文化的瑰寶，是一門需要耐心、毅力和專注的藝術(shù)。我很喜歡書法，但是一直沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。最近，我參加了一次書法培訓(xùn)班，讓我深深地感受到了書法的魅力，同時(shí)也讓我有很多收獲和體會(huì)，接下來我將分享我的心得和感受。
第二段：學(xué)習(xí)書法的重要性
書法的學(xué)習(xí)可以提高我們的審美能力，培養(yǎng)我們的藝術(shù)情操，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、信息爆炸的時(shí)代，我們的生活充滿了快節(jié)奏、功利性和虛榮心，而學(xué)習(xí)書法可以讓我們擴(kuò)展自己的人文視野，強(qiáng)化人性的柔韌性和墨韻之美。
第三段：培訓(xùn)班的收獲
在這次培訓(xùn)班中，我學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的筆畫、結(jié)構(gòu)和布局，深入了解了書法的內(nèi)涵、風(fēng)格和演變。我也有機(jī)會(huì)接觸到不同的書法名家的作品，領(lǐng)略到了他們的才華和風(fēng)格，感受到書法的莊重、謙和和自由。此外，培訓(xùn)班也提供了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，如動(dòng)筆練習(xí)、碑刻欣賞、作品欣賞等等，讓我不斷地進(jìn)步和提高。
第四段：學(xué)習(xí)書法的難點(diǎn)
學(xué)習(xí)書法需要耐心、毅力和專注，這也是我在學(xué)習(xí)書法中經(jīng)常遇到的難點(diǎn)。特別是初學(xué)階段，我們需要有足夠耐心去練習(xí)和總結(jié)，遇到困難不能輕易放棄。同時(shí)，我們還需要有獨(dú)立思考和挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和決心，以此激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
第五段：結(jié)語
總的來說，學(xué)習(xí)書法是一種非常有價(jià)值的文化生活，可以培養(yǎng)我們的內(nèi)涵和修養(yǎng)，幫助我們更好地抵抗生活中的壓力和困難。通過這次培訓(xùn)，我感受到了語言之外的交流和心靈溝通，也收獲了許多啟示和感悟。我希望能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法，進(jìn)一步提高自己的水平和能力，也希望更多的人可以加入到書法愛好者的大家庭中來，一起感受書法的魅力和內(nèi)涵。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。中國書法是一種很獨(dú)特的視覺藝術(shù)，漢字是中國書法中的重要因素，因?yàn)橹袊鴷ㄊ窃谥袊幕锂a(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標(biāo)志。
中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言再現(xiàn)了這一歷時(shí)性的嬗變過程。而具有姊妹性質(zhì)的書畫藝術(shù)在歷史的嬗變中又以其互補(bǔ)性和獨(dú)立性釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。由于書、畫創(chuàng)作所采用的工具與材料具有一致性?！稓v代名畫記》中談?wù)摴盼淖?、圖畫的起源時(shí)說：“是時(shí)也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫”。書畫雖然具有同源的可比性，但以后的發(fā)展?fàn)顩r是以互補(bǔ)的獨(dú)立性發(fā)展變化的。中國書法藝術(shù)的形成、發(fā)展與漢文字的`產(chǎn)生與演進(jìn)存在著密不可分的連帶關(guān)系。那么究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。
中國的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線性的過程，中國的書法藝術(shù)在這樣大的時(shí)代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時(shí)期（殷商至漢末三國），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在書法的明朗時(shí)期（晉南北朝至隋唐），書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時(shí)期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時(shí)，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。經(jīng)歷宋、元、明、清，中國書法成為一個(gè)民族符號(hào)，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會(huì)到中國書法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結(jié)晶。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進(jìn)，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書法課上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著她其中的奧秘。我感覺漢字是個(gè)神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結(jié)體規(guī)律性，但同時(shí)又具有在規(guī)律性有限的范圍內(nèi)的無限可為性和可塑性。人說“字如其人”，這就是人們根據(jù)事實(shí)作出的一個(gè)總結(jié)。不過的確，每個(gè)人寫的字都不一樣，正如每個(gè)人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個(gè)人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因?yàn)橛心敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)的差異，每個(gè)人又構(gòu)成一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結(jié)構(gòu)是不能任意改變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會(huì)歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個(gè)事實(shí)就說明了漢字的可為性和可塑性。
在書法課上我體會(huì)很深，書法是一門關(guān)于書寫漢字的學(xué)問，但如果只把她局限在“寫字”上，就把這門學(xué)問限制在了“蒙童”小學(xué)階段了。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，要想把“字”寫好，需要注意許多方面的問題。首先，我們應(yīng)該意識(shí)到所有漢字都是由最初如圖似畫般的形象各具意態(tài)的筆畫、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫漢字時(shí)要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者，要了解書寫的一般規(guī)律，就是在常態(tài)情況下，同一個(gè)書寫者不管使用什么樣的書寫工具，寫出來的字的基本面貌是統(tǒng)一的。這也是這個(gè)書寫者的“人”。
總之，我最大的收獲不是說學(xué)到了那些寫好字的的技巧方法，而是對書法這門藝術(shù)有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，它不僅是一門技藝，更是一門學(xué)問，一種修養(yǎng)。讓我們在書法中徜徉，來陶冶我們的情操。
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書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
我此次參加湖南省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也認(rèn)真仔細(xì)地觀摩了金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是：
首先，對書法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來表現(xiàn)對文化認(rèn)識(shí)也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，認(rèn)識(shí)上有改變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書法理論知識(shí)。我雖然懂點(diǎn)書法，但長期忙生計(jì)和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的`，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來也要在一邊實(shí)踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書法愛好者和地方小書家。
再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教法陳舊過時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫。回去后，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級(jí)語文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會(huì)更好，否則，我們學(xué)生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
丹桂飄香寧鄉(xiāng)逢，師訓(xùn)班里把學(xué)同。
十日情懷百般愛，百年修來萬年紅。
此次培訓(xùn)做得太好了，真的讓我不虛此行，下次培訓(xùn)我們愉快再會(huì)!
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的開展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，四天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)，與書法唯有的日子不再單調(diào)，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
此次培訓(xùn)，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，確實(shí)如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)歷豐富的書法教師進(jìn)展授課，讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn)，使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺(tái)，勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最根本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架構(gòu)造、章法布局都十分認(rèn)真地講授。讓我們知道了每個(gè)筆畫的輕重、節(jié)奏，一個(gè)字里每個(gè)筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)展了反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、標(biāo)準(zhǔn)了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的開展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào)，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
1.學(xué)習(xí)了中國書法史，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認(rèn)知。
通過聆聽專家的報(bào)告，欣賞殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深。
2.增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
書法藝術(shù)是可讀可識(shí)的直觀藝術(shù)。通過欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對書法進(jìn)一步增強(qiáng)了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術(shù)的探究。
毛筆的特殊性豐富拓展了書法藝術(shù)的和內(nèi)涵，漢字的特殊性產(chǎn)生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。
3.提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響。
書法藝術(shù)是人類智慧和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚(yáng)中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴。面對書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。
4.領(lǐng)悟了一些書寫技法。
書法是創(chuàng)造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時(shí)，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時(shí)，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨?！蹦纤卧~人、書法家姜夔在《續(xù)書譜》中說：“折釵股欲其曲折圓而有力。”“折釵股“，也是筆畫轉(zhuǎn)折處的用“金銀釵”的形象作比喻的一種筆法。
另外，運(yùn)筆的過程也是與周圍的.事物相關(guān)聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風(fēng)之勢;張旭見公主擔(dān)夫爭道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻;黃庭堅(jiān)晚年乘船過三峽，看到船工在一定空間范圍內(nèi)，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調(diào)自然。由船工搖槳自然“到位”的動(dòng)作，黃庭堅(jiān)悟到了用筆如何自然“到位”。從“長年蕩槳”中領(lǐng)悟到“飄逸”的筆法，是他多年研究筆法。
中國書法家協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實(shí)踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻(xiàn)資料的展示，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演變圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。
河北師范大學(xué)書法教授楊春的《楷書技法與實(shí)踐》使我們領(lǐng)略到顏體寬博宏偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴(yán)、寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平;柳體瘦硬堅(jiān)挺、骨力洞達(dá);趙體華貴典雅、俊秀婉麗。
石家莊市老年書畫研究會(huì)副會(huì)長郭少斌《創(chuàng)作知識(shí)及創(chuàng)作》的主題報(bào)告深入淺出，結(jié)合實(shí)際，以鑒賞家的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們體驗(yàn)了“能”“妙”“神”的書法藝術(shù)境界。使我們明確地認(rèn)識(shí)到寫字與書法是兩個(gè)不同的觀念。寫字趨于實(shí)用性，而書法是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造而不是復(fù)制，要達(dá)到創(chuàng)造美的目的，只有這樣，書法藝術(shù)最終才能達(dá)到格調(diào)的高雅和神采的靈動(dòng)。
石家莊市書法家協(xié)會(huì)秘書長魏兵然老師的《書法藝術(shù)與審美》，告訴我們“中國書法是中國文化哲學(xué)的核心”，從自然萬物的和諧告知我們欣賞一幅好的作品，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛勁大方又含蓄柔美，就像為人一樣，藝術(shù)的境界也是如此，是用心去體會(huì)。同時(shí)讓我們體會(huì)“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點(diǎn)畫如高峰墜石”“空中取勢之意”“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲”將我們提高到一個(gè)新的藝術(shù)境界。
教授們身上散發(fā)出的詩人氣質(zhì)、學(xué)者風(fēng)范、大師風(fēng)采讓人著迷，他的文化底蘊(yùn)和儒雅才情更是令人折服。
此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對傳承民族文化藝術(shù)，人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校開展書法教育活動(dòng)及書法專業(yè)研究具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血?！皶离m深，至誠可達(dá)”。愿我們一起努力，為書法教育教學(xué)增添一份春色。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
——暑期書法培訓(xùn)心得
南湖中心初中。。
2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國硬筆書協(xié)會(huì)員，他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗(yàn)，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。
我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。
這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
2013年8月10日夜
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣;陶冶情操。
2.掌握書寫技法。
3.培養(yǎng)市級(jí)書法特長生。
二、臨習(xí)范本
1.基礎(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。(必學(xué)書體)
2.東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。(以上書體可選一種)
三、理論學(xué)習(xí)
1.清黃自元《間架結(jié)九十二法》
2.《中國書法簡史》
3.唐孫過庭《書譜》
4.歷代碑帖善本
四、課時(shí)計(jì)劃
第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時(shí)。(初一第二學(xué)期、暑假)
第二階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時(shí)。(暑假)
第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》 共45課時(shí)。(初二第一學(xué)期)
第四階段：獨(dú)立創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時(shí)。(寒假)
第五階段：深入研究楷書，提高審美能力，完成百字以上作品共60課時(shí)。(初二第二學(xué)期、暑假)
第六階段：學(xué)習(xí)《中國書法簡史》，學(xué)習(xí)用第二書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時(shí)。(暑假)
結(jié)合學(xué)習(xí)及考前情況，30課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)。(初三第一學(xué)期)
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
——暑期書法培訓(xùn)心得
南湖中心初中。。
2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設(shè)四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
姜棟老師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解；劉祥海老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨(dú)門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設(shè)老師是中國硬筆書協(xié)會(huì)員，他的課從實(shí)用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；源出日照的孟慶星老師則獨(dú)辟蹊徑，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗(yàn)，從陳振濂先生的“蒲公英培訓(xùn)計(jì)劃”講到中國書法的“技”、“道”并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個(gè)特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將結(jié)束之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達(dá)到了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)高潮。
我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個(gè)很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。
這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了參訓(xùn)教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會(huì)盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì)銘記專家們的話，“技”、“道”并進(jìn)，提升自己的“人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
2013年8月10日夜
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
水西中心小學(xué)胡蕾
11月28日——12月4日在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的兩區(qū)青年教師書法培訓(xùn)結(jié)束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個(gè)側(cè)面來表達(dá)我內(nèi)心的感受。
教師進(jìn)修學(xué)校請來了非常優(yōu)秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點(diǎn)都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個(gè)80后，可是他授課的風(fēng)格和寫的字非常老道，謙虛、謹(jǐn)慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個(gè)子小小的，可是氣量一點(diǎn)兒也不小，他自創(chuàng)的“精氣神”的太極武術(shù)別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對書法創(chuàng)作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學(xué)苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風(fēng)采我們一直會(huì)記在心間。
同學(xué)們學(xué)習(xí)很積極，互相學(xué)習(xí)，互相討論，營造了一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓我這個(gè)不是特別愛學(xué)書法的也進(jìn)入了狀態(tài)，下定決心以后每天抽出一點(diǎn)兒時(shí)間練習(xí)寫字。
總之，此次培訓(xùn)讓我收獲很大，希望以后經(jīng)常舉辦這樣的培訓(xùn)，這樣我們才有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識(shí),提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運(yùn)筆的姿勢和感覺，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變了運(yùn)筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識(shí)。
三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
丁洪波
書法的魅力
通過一天的培訓(xùn)就寫字教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?BR> 練習(xí)書法可以陶冶情操
練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。把單個(gè)字寫好固然是一種美，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可以使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。同時(shí)練字也是一種養(yǎng)生之道，可以靜心怡情，修身養(yǎng)性。
二、練習(xí)書法可以提高審美鑒賞能力
魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。此外，書法的內(nèi)在美更需要我們細(xì)細(xì)去審視、品味。因?yàn)槊恳粋€(gè)字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺都有生命的頓挫，每一根線條的流動(dòng)都有人性的重量和質(zhì)感，練習(xí)者透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁，感受文字的魅力和內(nèi)涵。
三、練字可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)
中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，在練字的過程中，會(huì)有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不但在寫字上是這樣，在工作中，生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練自己的毅力，并養(yǎng)成一種良好踏實(shí)的工作作風(fēng)。
三間房中心校左娟娟
濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識(shí),提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級(jí)教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會(huì)副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》。第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。
兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)相信是很多書法老師及學(xué)習(xí)書法學(xué)生家長都會(huì)關(guān)注的吧。漢翔書法培訓(xùn)的教學(xué)老師李老師自幼學(xué)習(xí)書法，從事少兒書法教育行業(yè)也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)。
李老師在長期的兒童書法培訓(xùn)工作中一直倡導(dǎo)以“自我高效能”為兒童書法教育目標(biāo)，獨(dú)特的“國學(xué)書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓(xùn)的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關(guān)注孩子的性格磨練、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的提升，以及文化和語文知識(shí)的積累。
李老師的兒童書法培訓(xùn)與研究心得體會(huì)如下：
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之一：培訓(xùn)方法因材施教
這一點(diǎn)，可以說是李老師兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)中的重中之重了，少兒書法培訓(xùn)的安排，要有計(jì)劃、有目標(biāo)。學(xué)生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習(xí)中循序漸進(jìn)。為此，李老師在書法培訓(xùn)過程中根據(jù)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)置不同但又明確的目標(biāo)。在選帖、練習(xí)、培訓(xùn)方法上都是有講究的；這其中在培訓(xùn)方法方面，一般也都是循序漸進(jìn)的過程，以字體、點(diǎn)畫入手、臨摹三方面為三個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)。
例如零基礎(chǔ)的兒童學(xué)員初期注重書法寫字姿勢的養(yǎng)成，目前，學(xué)生寫字姿勢上的錯(cuò)誤相當(dāng)嚴(yán)重，引起視力下退、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號(hào)召家長與老師協(xié)力配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢，做到既長知識(shí)又長身體。培訓(xùn)方面一般以篆書培訓(xùn)入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊(yùn)藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發(fā)現(xiàn)的美、創(chuàng)造的美。所以以篆書入手能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣，同時(shí)也對兒童執(zhí)筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉(zhuǎn)到運(yùn)筆講究法度、字體險(xiǎn)峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之二：思維啟迪習(xí)慣培養(yǎng)
李老師在兒童書法培訓(xùn)中對學(xué)生經(jīng)常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字?！崩罾蠋煹臅ㄅ嘤?xùn)心得體會(huì)是，在書法培訓(xùn)中啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到善于學(xué)習(xí)，這跟書法培訓(xùn)質(zhì)量的提高是有密切聯(lián)系的。
思維啟迪即培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。即讓學(xué)生養(yǎng)成拿到一本字帖，先讀帖，先看點(diǎn)畫的運(yùn)筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)是讓學(xué)生養(yǎng)成善于琢磨、體味的習(xí)慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內(nèi)在的。學(xué)生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發(fā)現(xiàn)不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)方法。
兒童書法培訓(xùn)心得體會(huì)之三：交流展示鼓勵(lì)激獎(jiǎng)
這一心得體會(huì)就是李老師給各位正在參加書法培訓(xùn)學(xué)生家長的建議了：給孩子提供展示學(xué)習(xí)水平的舞臺(tái)。多讓孩子參加比賽和交流活動(dòng)，每次比賽獲獎(jiǎng)都是對孩子學(xué)習(xí)書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈(zèng)給親友的禮物，以此推動(dòng)孩子的積極性。另外在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，只要孩子有進(jìn)步，應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子就能保持學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)孩子的自信心和榮譽(yù)感。
4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會(huì)的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長國2014.4.9書法培訓(xùn)心得體會(huì)書法培訓(xùn)心得體會(huì)
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)西海小學(xué)王紹亭
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過本次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長了見識(shí),提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。自倉頡造字，中國漢字便已經(jīng)存在了。中國書法是以漢字為基礎(chǔ)，用毛筆書寫的具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，它在今天仍占據(jù)著重要的地位。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦，提升人的整體素養(yǎng)。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩天的時(shí)間，第一天為領(lǐng)導(dǎo)講話和書法課觀摩，中學(xué)高級(jí)教師，山東省教學(xué)研究室語文教研員，現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，漢語拼音教學(xué)研究會(huì)副理事長，山東省小學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長李家棟做了專題報(bào)告，就中小學(xué)書法教育綱要進(jìn)行解讀。他強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面：1.綱要的頒布2.綱要內(nèi)容的組成3.書法教學(xué)的基本理念4.目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)施與組成。李家棟指出：硬筆與毛筆兼修，審美與傳承并行；寫字教學(xué)是對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)，每天練字一刻鐘，做到晨誦、午寫和暮讀；參考山東人民出版社的各年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》。
第二天是觀摩課和山東師范大學(xué)人文學(xué)院黨總書記李宗偉做書法學(xué)術(shù)報(bào)告。并參觀了濱城區(qū)一小的師生書法作品，真是令人大開眼界。兩天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：
練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。
如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。
本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
4月8日在新泰市福田小學(xué)，我有幸參加了全市中小學(xué)書法教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們參會(huì)的每位教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書法對于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。
朱以撒教授從書法的起源入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給老師們講述了書法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地講述了四個(gè)“崇尚”。
光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。
意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。
范長國
2014.4.9
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：
一、激發(fā)愛國、愛校情感
通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容
目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談。如何使它真正落到實(shí)處?我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
三、教給正確方法
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。
四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練
漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。
五、開展形式多樣的書法活動(dòng)
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級(jí)開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗;組織學(xué)生參加校外各類書法競賽等。
六、活動(dòng)時(shí)間
每周兩次(星期一、星期四)
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
一、重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫字的感情。
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一開始寫字，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能積極主動(dòng)地去把字寫好。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時(shí)代練字的故事，深入淺出地講給他們聽，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情感。
二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1、習(xí)慣是寫好漢字的關(guān)鍵
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長。
由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿勢和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平……”的兒歌，姿勢總會(huì)自覺的端正起來，臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢正確的重要性，我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們在燦爛的笑聲中坐得更直了。
在寫字指導(dǎo)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。干凈的紙面就像我們漂亮的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習(xí)慣，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，一開始應(yīng)要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上糾正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。
三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通州鎮(zhèn)高星小學(xué)
羅時(shí)斌
“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容?！睆恼邔用嬷匦麓_立了書法教育的基礎(chǔ)教育地位，這既是傳承中華民族優(yōu)秀文化，提升國民素質(zhì)的重要舉措，也是黨和國家重要的文化，教育發(fā)展戰(zhàn)略。
我于2015年08月27—28日參加了黔南州教育局組織的2015年義務(wù)教育階段書法教學(xué)教材培訓(xùn)。首先是州教育局羅元釗作培訓(xùn)前講話。
一、作開班講話；
二、介紹主講教師謝超。接著是北師大聘請的書法講師作教材培訓(xùn)講座。上午主講《楷書專題》，著重講了：
一、教育部呼吁全國學(xué)習(xí)書法。
二、介紹楷書。
（一）、楷書的源流；
（二）、楷書的結(jié)體和用筆；謝超老師說：為什么要學(xué)習(xí)書法？他用孫過庭《書譜》中“加以趁變適時(shí)，行書為要；題勒方幅，真乃居先?！庇忠蕴K東坡的：“書法備于正書，溢而為行書，未能正書，猶為莊語，而輒方言，無是道也?！睘殚_場語，闡述了學(xué)習(xí)書法的重要性。接著介紹了書法的概念、書法的結(jié)體和用筆、楷書的應(yīng)用等做了詳細(xì)的講解，對古時(shí)書法作了對比講解并舉例交流，這次參加書法課程培訓(xùn)，讓我見識(shí)了書法的書寫不是一件簡單的事情，謝老師說:有些書法為了練好一個(gè)字，書寫不少于千遍。這就是說，要練好書法那不是一時(shí)半會(huì)的事，必須持之以恒，堅(jiān)持不懈的練方能見到成效。謝老師的講解非常清晰尤其是對執(zhí)筆方法作了指點(diǎn)，上午就在謝老師的精講中結(jié)束了。
下午，謝老師就各年級(jí)書法課程要求精心講解，并對教育部文件以及書法鋼要進(jìn)行解讀，讓參培教師了解書法課程要點(diǎn)和把握教材，提高書法教學(xué)的能力。根據(jù)教育部要求，從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)書法可程。這次寫字教材培訓(xùn)，通過聆聽專家報(bào)告，專家對寫字的要求和對教材的分析，我深刻地體會(huì)到本次培訓(xùn)模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，反饋及時(shí)，體驗(yàn)深刻，成效顯著。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解，使我深刻認(rèn)識(shí)到：作為寫字教師，不但要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具有一定的教學(xué)理論。
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識(shí),在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源。其次，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何正確書寫每一個(gè)字，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把書法課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。通過這次參加書法教材培訓(xùn)，聆聽了謝老師的講座，我深刻體會(huì)到寫字教學(xué)要做到結(jié)體和用筆，即用筆到位、切記潦草應(yīng)付，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要集中體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1.面向全體，強(qiáng)調(diào)教材基礎(chǔ)性與普及性—-“面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字”是在小學(xué)中開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。書法教育不是培養(yǎng)書法專門人才或者書法家，而是幫助每一個(gè)學(xué)生打好規(guī)范書寫漢字的基礎(chǔ)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、工作和發(fā)展的需要。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“喜歡學(xué)習(xí)漢字”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》地第一學(xué)段學(xué)生的要求。小學(xué)生的身心發(fā)展處于初級(jí)階段，一定程度缺乏持久性、連續(xù)性與穩(wěn)定性。而書法教育需要體力和腦力的雙重參與，需要手指、手腕、手臂的聯(lián)合活動(dòng)，教材既正確的呈現(xiàn)漢字的識(shí)字規(guī)律和書寫技法，顯得生動(dòng)活波，富于情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)。書法的學(xué)習(xí)時(shí)有規(guī)律可循的?！俺鯇W(xué)分布，但求平正。”低年級(jí)以摹為主，以臨為輔，高年級(jí)則不斷加強(qiáng)臨寫的比重；在書法知識(shí)的選取上，盡量做到由淺入深由易到難，逐步加深學(xué)生對中華民族審美傳統(tǒng)的領(lǐng)悟。
4.重視實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生書寫技能訓(xùn)練。書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它的教與學(xué)必須在大量的書寫實(shí)踐中進(jìn)行。書法的教育目標(biāo)和內(nèi)容也只有通過大量的書寫實(shí)踐才能達(dá)成，只有在實(shí)踐中才能真正領(lǐng)悟用筆、結(jié)字、成章的規(guī)律和訣竅。教學(xué)中把“練習(xí)”這一原則真正落實(shí)到位。
5.重視內(nèi)涵，提高學(xué)生文化素養(yǎng)?！毒V要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對培訓(xùn)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用?！币虼耍ㄟ^不同年級(jí)的書法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略漢字的優(yōu)美和書法文化的博大精深，使學(xué)生獲得審美的愉悅感受，從而提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，加深學(xué)生對中華的熱愛。
長期以來，書法教學(xué)關(guān)注的是硬筆書法的書寫，忽視軟筆書法的練習(xí)。教師在教學(xué)一書法時(shí)，沒有按要求去做，收效甚微。由于沒有專職的書法教師，之所以書法課沒有認(rèn)真開展。通過這次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到了書法教學(xué)的重要性，教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握書法入門，以及執(zhí)筆方法，抓住值得解體和用筆要領(lǐng)，體會(huì)書法中蘊(yùn)含的博大精深和生動(dòng)的形象審美和感悟。這樣的書法教學(xué)才利于學(xué)生養(yǎng)成書法練習(xí)和人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和整體把握的能力?！闭w把握和感悟，符合學(xué)生學(xué)習(xí)書法的認(rèn)知規(guī)律和心理規(guī)律。就教學(xué)方法而言，整體把握和感悟書法書寫方法應(yīng)該是多種多樣的。
總之，這兩天的小學(xué)書法教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，在書法教學(xué)中，即便不是專職的書法教師，但作為一名實(shí)施者，我一定積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處，為推動(dòng)我校書法教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
此次培訓(xùn)，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，的確如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書法之旅收獲多
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的書法教師進(jìn)行授課，讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn)，使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺(tái)，勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結(jié)構(gòu)、章法布局都十分認(rèn)真地講授。
讓我們知道了每個(gè)筆畫的輕重、節(jié)奏，一個(gè)字里每個(gè)筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規(guī)范了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào)，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
書法作為中國文化的瑰寶，越來越被人們所重視，也越來越受到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的青睞。近期，我參加了一次書法培訓(xùn)班，從中得到了很多收獲和啟示，今天我想分享我的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)優(yōu)勢
在評估培訓(xùn)班效果之前，首先應(yīng)該考慮的是教學(xué)優(yōu)勢。根據(jù)我參加的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這家機(jī)構(gòu)的師資力量非常強(qiáng)大。教練們來自不同的學(xué)院，他們有著深厚的書法功底和扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教練們還十分注重個(gè)性化教學(xué)，通過針對每位學(xué)員的問題和特點(diǎn)，根據(jù)不同的程度來為每一個(gè)學(xué)員定制不同的教學(xué)方案，并提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
此外，培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容也十分全面。除了基礎(chǔ)的書法技巧，教練們還向我們介紹了不同書體的源起和特點(diǎn)，讓我們更深刻地理解了書法藝術(shù)的內(nèi)涵和歷史。同時(shí)，他們還帶領(lǐng)我們參觀了不同的書法展覽，并針對展覽通過各種方式注釋和講解，這也讓我們更加熟悉和了解書法的藝術(shù)魅力。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
在培訓(xùn)班中除了加深對書法藝術(shù)的了解，對我個(gè)人來說，最大的收獲無疑是在書法技巧方面的進(jìn)步。通過不斷地訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的手筆越來越工整、筆勢越來越熟練。同時(shí)，我也體會(huì)到了書法藝術(shù)所蘊(yùn)含的一種內(nèi)在的文化氣質(zhì)，讓我更加理解中國文化的博大精深，也更加珍惜中國文化的濃重底蘊(yùn)。
第五段：結(jié)尾
總的來說，這次書法培訓(xùn)班讓我在不同方面有了很多收獲和啟示。更為重要的是，它對我在很多方面都產(chǎn)生了正向的影響，讓我有了更加深刻的思考和啟發(fā)。我相信，這種積極的改變和肯定，將會(huì)使我在未來的生活和工作中都更加自信和出色。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解。此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
成琢老師老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨(dú)門秘笈”，從實(shí)用出發(fā)概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習(xí)的經(jīng)典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨(dú)到的見解，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會(huì)貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
陳丫歡老師的講座從實(shí)際教學(xué)入手，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們今秋怎樣開展書法教學(xué)指明了道路和方向，讓我們明白了練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的'人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個(gè)個(gè)表示要把中國的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓我們的學(xué)生都能寫出一手漂亮的中國字，讓我們的學(xué)生像陳老師說的那樣規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。
聽完了兩位老師的講座，我想到了作為一名老師應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，有了新的認(rèn)識(shí)。對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
書法是中華文化的瑰寶，是一門需要耐心、毅力和專注的藝術(shù)。我很喜歡書法，但是一直沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。最近，我參加了一次書法培訓(xùn)班，讓我深深地感受到了書法的魅力，同時(shí)也讓我有很多收獲和體會(huì)，接下來我將分享我的心得和感受。
第二段：學(xué)習(xí)書法的重要性
書法的學(xué)習(xí)可以提高我們的審美能力，培養(yǎng)我們的藝術(shù)情操，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、信息爆炸的時(shí)代，我們的生活充滿了快節(jié)奏、功利性和虛榮心，而學(xué)習(xí)書法可以讓我們擴(kuò)展自己的人文視野，強(qiáng)化人性的柔韌性和墨韻之美。
第三段：培訓(xùn)班的收獲
在這次培訓(xùn)班中，我學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的筆畫、結(jié)構(gòu)和布局，深入了解了書法的內(nèi)涵、風(fēng)格和演變。我也有機(jī)會(huì)接觸到不同的書法名家的作品，領(lǐng)略到了他們的才華和風(fēng)格，感受到書法的莊重、謙和和自由。此外，培訓(xùn)班也提供了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，如動(dòng)筆練習(xí)、碑刻欣賞、作品欣賞等等，讓我不斷地進(jìn)步和提高。
第四段：學(xué)習(xí)書法的難點(diǎn)
學(xué)習(xí)書法需要耐心、毅力和專注，這也是我在學(xué)習(xí)書法中經(jīng)常遇到的難點(diǎn)。特別是初學(xué)階段，我們需要有足夠耐心去練習(xí)和總結(jié)，遇到困難不能輕易放棄。同時(shí)，我們還需要有獨(dú)立思考和挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和決心，以此激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
第五段：結(jié)語
總的來說，學(xué)習(xí)書法是一種非常有價(jià)值的文化生活，可以培養(yǎng)我們的內(nèi)涵和修養(yǎng)，幫助我們更好地抵抗生活中的壓力和困難。通過這次培訓(xùn)，我感受到了語言之外的交流和心靈溝通，也收獲了許多啟示和感悟。我希望能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法，進(jìn)一步提高自己的水平和能力，也希望更多的人可以加入到書法愛好者的大家庭中來，一起感受書法的魅力和內(nèi)涵。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。中國書法是一種很獨(dú)特的視覺藝術(shù)，漢字是中國書法中的重要因素，因?yàn)橹袊鴷ㄊ窃谥袊幕锂a(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標(biāo)志。
中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言再現(xiàn)了這一歷時(shí)性的嬗變過程。而具有姊妹性質(zhì)的書畫藝術(shù)在歷史的嬗變中又以其互補(bǔ)性和獨(dú)立性釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。由于書、畫創(chuàng)作所采用的工具與材料具有一致性?！稓v代名畫記》中談?wù)摴盼淖?、圖畫的起源時(shí)說：“是時(shí)也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫”。書畫雖然具有同源的可比性，但以后的發(fā)展?fàn)顩r是以互補(bǔ)的獨(dú)立性發(fā)展變化的。中國書法藝術(shù)的形成、發(fā)展與漢文字的`產(chǎn)生與演進(jìn)存在著密不可分的連帶關(guān)系。那么究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。
中國的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線性的過程，中國的書法藝術(shù)在這樣大的時(shí)代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時(shí)期（殷商至漢末三國），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在書法的明朗時(shí)期（晉南北朝至隋唐），書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時(shí)期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時(shí)，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。經(jīng)歷宋、元、明、清，中國書法成為一個(gè)民族符號(hào)，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會(huì)到中國書法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結(jié)晶。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進(jìn)，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書法課上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著她其中的奧秘。我感覺漢字是個(gè)神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結(jié)體規(guī)律性，但同時(shí)又具有在規(guī)律性有限的范圍內(nèi)的無限可為性和可塑性。人說“字如其人”，這就是人們根據(jù)事實(shí)作出的一個(gè)總結(jié)。不過的確，每個(gè)人寫的字都不一樣，正如每個(gè)人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個(gè)人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因?yàn)橛心敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)的差異，每個(gè)人又構(gòu)成一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結(jié)構(gòu)是不能任意改變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會(huì)歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個(gè)事實(shí)就說明了漢字的可為性和可塑性。
在書法課上我體會(huì)很深，書法是一門關(guān)于書寫漢字的學(xué)問，但如果只把她局限在“寫字”上，就把這門學(xué)問限制在了“蒙童”小學(xué)階段了。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，要想把“字”寫好，需要注意許多方面的問題。首先，我們應(yīng)該意識(shí)到所有漢字都是由最初如圖似畫般的形象各具意態(tài)的筆畫、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫漢字時(shí)要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者，要了解書寫的一般規(guī)律，就是在常態(tài)情況下，同一個(gè)書寫者不管使用什么樣的書寫工具，寫出來的字的基本面貌是統(tǒng)一的。這也是這個(gè)書寫者的“人”。
總之，我最大的收獲不是說學(xué)到了那些寫好字的的技巧方法，而是對書法這門藝術(shù)有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，它不僅是一門技藝，更是一門學(xué)問，一種修養(yǎng)。讓我們在書法中徜徉，來陶冶我們的情操。
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書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
我此次參加湖南省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也認(rèn)真仔細(xì)地觀摩了金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是：
首先，對書法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來表現(xiàn)對文化認(rèn)識(shí)也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，認(rèn)識(shí)上有改變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書法理論知識(shí)。我雖然懂點(diǎn)書法，但長期忙生計(jì)和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的`，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來也要在一邊實(shí)踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書法愛好者和地方小書家。
再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教法陳舊過時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫。回去后，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級(jí)語文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會(huì)更好，否則，我們學(xué)生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
丹桂飄香寧鄉(xiāng)逢，師訓(xùn)班里把學(xué)同。
十日情懷百般愛，百年修來萬年紅。
此次培訓(xùn)做得太好了，真的讓我不虛此行，下次培訓(xùn)我們愉快再會(huì)!
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的開展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，四天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)，與書法唯有的日子不再單調(diào)，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
此次培訓(xùn)，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，確實(shí)如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)歷豐富的書法教師進(jìn)展授課，讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn)，使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺(tái)，勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最根本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架構(gòu)造、章法布局都十分認(rèn)真地講授。讓我們知道了每個(gè)筆畫的輕重、節(jié)奏，一個(gè)字里每個(gè)筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)展了反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、標(biāo)準(zhǔn)了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的開展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào)，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。
書法教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
1.學(xué)習(xí)了中國書法史，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認(rèn)知。
通過聆聽專家的報(bào)告，欣賞殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深。
2.增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
書法藝術(shù)是可讀可識(shí)的直觀藝術(shù)。通過欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。在書法藝術(shù)的熏陶下，使我對書法進(jìn)一步增強(qiáng)了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術(shù)的探究。
毛筆的特殊性豐富拓展了書法藝術(shù)的和內(nèi)涵，漢字的特殊性產(chǎn)生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。
3.提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了書法藝術(shù)對人類的重要影響。
書法藝術(shù)是人類智慧和文明的結(jié)晶，是文化傳承的重要載體。書法教學(xué)是傳播弘揚(yáng)中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴。面對書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù)，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義。
4.領(lǐng)悟了一些書寫技法。
書法是創(chuàng)造美的藝術(shù)，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時(shí)，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時(shí)，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨?！蹦纤卧~人、書法家姜夔在《續(xù)書譜》中說：“折釵股欲其曲折圓而有力。”“折釵股“，也是筆畫轉(zhuǎn)折處的用“金銀釵”的形象作比喻的一種筆法。
另外，運(yùn)筆的過程也是與周圍的.事物相關(guān)聯(lián)的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風(fēng)之勢;張旭見公主擔(dān)夫爭道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻;黃庭堅(jiān)晚年乘船過三峽，看到船工在一定空間范圍內(nèi)，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協(xié)調(diào)自然。由船工搖槳自然“到位”的動(dòng)作，黃庭堅(jiān)悟到了用筆如何自然“到位”。從“長年蕩槳”中領(lǐng)悟到“飄逸”的筆法，是他多年研究筆法。
中國書法家協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實(shí)踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻(xiàn)資料的展示，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演變圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。
河北師范大學(xué)書法教授楊春的《楷書技法與實(shí)踐》使我們領(lǐng)略到顏體寬博宏偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴(yán)、寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平;柳體瘦硬堅(jiān)挺、骨力洞達(dá);趙體華貴典雅、俊秀婉麗。
石家莊市老年書畫研究會(huì)副會(huì)長郭少斌《創(chuàng)作知識(shí)及創(chuàng)作》的主題報(bào)告深入淺出，結(jié)合實(shí)際，以鑒賞家的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們體驗(yàn)了“能”“妙”“神”的書法藝術(shù)境界。使我們明確地認(rèn)識(shí)到寫字與書法是兩個(gè)不同的觀念。寫字趨于實(shí)用性，而書法是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)造而不是復(fù)制，要達(dá)到創(chuàng)造美的目的，只有這樣，書法藝術(shù)最終才能達(dá)到格調(diào)的高雅和神采的靈動(dòng)。
石家莊市書法家協(xié)會(huì)秘書長魏兵然老師的《書法藝術(shù)與審美》，告訴我們“中國書法是中國文化哲學(xué)的核心”，從自然萬物的和諧告知我們欣賞一幅好的作品，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛勁大方又含蓄柔美，就像為人一樣，藝術(shù)的境界也是如此，是用心去體會(huì)。同時(shí)讓我們體會(huì)“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點(diǎn)畫如高峰墜石”“空中取勢之意”“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲”將我們提高到一個(gè)新的藝術(shù)境界。
教授們身上散發(fā)出的詩人氣質(zhì)、學(xué)者風(fēng)范、大師風(fēng)采讓人著迷，他的文化底蘊(yùn)和儒雅才情更是令人折服。
此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對傳承民族文化藝術(shù)，人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校開展書法教育活動(dòng)及書法專業(yè)研究具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血?！皶离m深，至誠可達(dá)”。愿我們一起努力，為書法教育教學(xué)增添一份春色。