2.通過(guò)總結(jié)與歸納，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己在某一領(lǐng)域的進(jìn)步與不足。清晰的寫(xiě)作邏輯和完整的結(jié)構(gòu)是寫(xiě)心得體會(huì)的關(guān)鍵，要注重段落的過(guò)渡和銜接。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下這些精心整理的心得體會(huì)范文。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇一
教育與管理是人類社會(huì)發(fā)展的兩大基石，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和組織的運(yùn)行都起著至關(guān)重要的作用。作為一名從教多年的教育者和管理者，我深深地體會(huì)到了教育與管理的重要性。在這篇文章中，我將就自己在教育與管理上的心得體會(huì)總結(jié)，分享給讀者。
首先，教育與管理的核心在于引導(dǎo)與培養(yǎng)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而管理的目的是引導(dǎo)員工達(dá)到組織的目標(biāo)。無(wú)論是教育還是管理，都應(yīng)該以人為本，注重個(gè)體的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為一名教育者，我始終堅(jiān)持著“因材施教”的原則，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，并因材施教，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。作為一名管理者，我也同樣重視員工的個(gè)體差異，積極為他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間。只有真正關(guān)注員工的需求和潛力，才能夠激發(fā)出他們的工作激情和創(chuàng)造力。
其次，教育與管理的成功離不開(kāi)有效的溝通與合作。溝通是教育與管理的靈魂，是傳遞信息和理念的橋梁。在教育過(guò)程中，我時(shí)刻注重與學(xué)生的有效溝通，尊重他們的意見(jiàn)和想法，幫助他們成為自己的主人。在管理過(guò)程中，我秉持著開(kāi)放的心態(tài)，傾聽(tīng)員工的聲音，讓他們參與到?jīng)Q策和規(guī)劃中，共同創(chuàng)造成功。有效的溝通和合作不僅可以建立良好的師生關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)員工關(guān)系，還可以促進(jìn)教育與管理的有效實(shí)施。
再次，教育與管理需要不斷創(chuàng)新與適應(yīng)。在如今日新月異的社會(huì)變革中，教育與管理也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新的教育方式和管理理念。作為一名教育者，我積極探索新的教育模式和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。作為一名管理者，我也緊跟管理理論的發(fā)展，學(xué)習(xí)新的管理技能和方法，提高自己的管理水平。只有不斷創(chuàng)新和適應(yīng)，才能跟上時(shí)代的步伐，推動(dòng)教育與管理的發(fā)展。
此外，教育與管理都需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。沒(méi)有目標(biāo)和規(guī)劃的教育與管理是盲目和無(wú)效的。在教育過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)有效的評(píng)估與反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。在管理過(guò)程中，我也注重制定明確的組織目標(biāo)和規(guī)劃，明確員工的職責(zé)和工作目標(biāo)，并通過(guò)定期的評(píng)估與反饋，調(diào)整工作流程和目標(biāo)達(dá)成的方式。明確的目標(biāo)和規(guī)劃可以使教育與管理更加有針對(duì)性和高效性。
最后，教育與管理需要持久的耐心和態(tài)度。教育是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工程，管理也是一項(xiàng)持續(xù)不斷的過(guò)程。作為教育者和管理者，我們要持久地付出努力，耐心地引導(dǎo)和管理學(xué)生和員工，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作激情，實(shí)現(xiàn)個(gè)體和組織的共同發(fā)展。只有真正具備堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)，才能夠取得教育與管理的長(zhǎng)期成功。
總之，教育與管理是一項(xiàng)偉大而艱巨的事業(yè)。通過(guò)多年的教育與管理實(shí)踐，我深深感受到了教育與管理的重要性和復(fù)雜性。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，不斷提升自己的教育與管理水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和組織的發(fā)展。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇二
教育與管理是社會(huì)發(fā)展中的兩個(gè)重要方面，教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而管理則是組織和協(xié)調(diào)資源實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育與管理不僅僅是學(xué)校和組織內(nèi)部的事務(wù)，而是面向整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的重要工作。本文將總結(jié)我在教育與管理方面的心得體會(huì)，探討如何更好地開(kāi)展教育工作和管理事務(wù)。
第二段：教育的心得體會(huì)
教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教育工作中，我深刻體會(huì)到，教育工作者應(yīng)該注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和需求，只有根據(jù)其個(gè)體差異，因材施教，才能使其獲得最大的收益。此外，教育應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)。知識(shí)只是一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作和鍛煉來(lái)提高自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。最后，教育應(yīng)貫穿終生。教育不僅僅局限于學(xué)校，而是應(yīng)該成為一種習(xí)慣和生活方式，人們應(yīng)該終生學(xué)習(xí)和自我提升。
第三段：管理的心得體會(huì)
管理的核心是團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)。在管理過(guò)程中，我學(xué)到了管理者要具備良好的溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通，可以減少誤解和沖突，從而提高工作效率。另外，管理者應(yīng)該激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。給予員工充分的信任和自主權(quán)，讓他們有更多的實(shí)踐空間和發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，可以激發(fā)員工的積極性，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。最后，管理也需要注重人性化管理。管理者應(yīng)該關(guān)心員工的身心健康，關(guān)注他們的工作和生活平衡，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和工作氛圍。
第四段：教育與管理的聯(lián)系與互動(dòng)
教育和管理是相互關(guān)聯(lián)的。教育不僅僅是學(xué)生的事，也是教育者自我完善和成長(zhǎng)的過(guò)程。教育中的管理工作，包括學(xué)校中教師的管理、課程的管理等，都是為了更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。而管理工作中，也需要教育的力量。管理者需要具備良好的教育背景和教育經(jīng)驗(yàn)，才能更好地指導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)。在教育和管理的互動(dòng)中，教育者和管理者都需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。
第五段：未來(lái)教育與管理的趨勢(shì)與展望
隨著時(shí)代的變遷和科技的發(fā)展，教育與管理也在不斷變化著。未來(lái)的教育將更加注重個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，倡導(dǎo)多元化的教育方式和評(píng)價(jià)體系。而管理則將更加注重?cái)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和智能化管理，通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，提高管理效率和決策制定水平。教育和管理將更加緊密地結(jié)合起來(lái)，共同推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：教育與管理是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)不斷總結(jié)與反思，我深刻體會(huì)到教育與管理的重要性，并提出了在教育與管理領(lǐng)域的一些心得體會(huì)。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷努力，提升自己的教育水平和管理能力，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇三
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理
心得體會(huì)
，供你參考!
原來(lái)的班主任不干了，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒(méi)有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書(shū)苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書(shū)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。
班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹(shù)立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開(kāi)展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等，并開(kāi)展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“
勵(lì)志
教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開(kāi)展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫(huà)圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵。
我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開(kāi)區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開(kāi)區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，既增長(zhǎng)理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽(tīng)講，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫(xiě)了培訓(xùn)體會(huì)，遇到疑難問(wèn)題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見(jiàn)所聞和我們的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們。通過(guò)專業(yè)理論與技能培訓(xùn)，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平，開(kāi)拓了專業(yè)視野，更新了觀念。
通過(guò)培訓(xùn)，我能從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)取專家及優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座、讓我們掛職鍛煉，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來(lái)自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱?BR> 課件
使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡，開(kāi)拓了我們的視野。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇四
當(dāng)今社會(huì)大部分都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂(lè)。
既然作為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時(shí)，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長(zhǎng)工作就容易多了，以下就是我的一些做法：
一、熱情地接待每一位家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識(shí)。
二、通過(guò)家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。
四、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，每月不定時(shí)的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。
五、對(duì)于工作比較繁忙，又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng)，老師則通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)qq群、經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、“班級(jí)資料”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可。
啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒(méi)有什么特別之處，雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績(jī)，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對(duì)班級(jí)里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠(chéng)的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣
建立班級(jí)的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開(kāi)始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來(lái)。
三、班主任需要有一定的班級(jí)榮譽(yù)感
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級(jí)，喜歡自己班級(jí)的同事，喜歡班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒(méi)有埋怨過(guò)自己班級(jí)的常規(guī)不好?有沒(méi)有羨慕過(guò)其他班級(jí)的常規(guī)?有沒(méi)有靜下心來(lái)想想原因?有沒(méi)有自我反省而不是責(zé)怪其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任!
課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻?lè)乎，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，注意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng)，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái)
集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開(kāi)闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過(guò)不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)使用很多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒(méi)有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：(1)簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來(lái)非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂(lè)功能，而且在滿足快樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開(kāi)展。
二、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)
本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù)，如果是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類推。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺(jué)十分舒服。
首先，我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺(jué)得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū)，特別舒服、沒(méi)有壓力。另外，我們還將書(shū)架放在門(mén)口，這樣孩子們?nèi)》艌D書(shū)就方便了。
在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及主題及時(shí)調(diào)整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)及時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。
另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延伸
課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。
又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動(dòng)的有序開(kāi)展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇五
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的`突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。
”雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇六
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開(kāi)展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫(huà)圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇七
從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過(guò)探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。比如對(duì)教育教學(xué)的要求：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教好每一個(gè)學(xué)生;學(xué)生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)……。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，使我們明確了將來(lái)現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展的方向、特色、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。
在基本理念的第一條就提出了“育人為本，全面發(fā)展”，其實(shí)這句話，就是教育的本質(zhì)，就是要培養(yǎng)出身心健康、性格完整、合格的大寫(xiě)的人。
我想，我們的教育要讓學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福，看孩子們的眼神：沒(méi)有被家長(zhǎng)和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒(méi)有學(xué)習(xí)困難生的自卑;沒(méi)有富貴家庭背景下的目空一切;沒(méi)有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒(méi)有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒(méi)有受過(guò)委屈，沒(méi)有被傷害過(guò)自尊，沒(méi)有受過(guò)冷遇，從這種眼神里，你能感到陽(yáng)光、美好、自由，更多的是希望。
基本理念的第二條“促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”。中有這樣的一句話“教好每一個(gè)學(xué)生”，我想，這是對(duì)每一名教師提出了更高的要求。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)、性格不同。怎樣才能教好每一個(gè)孩子呢?“相信種子，相信歲月”。種子的萌發(fā)條件不同，比如紅豆杉種子，由于外殼堅(jiān)硬，土地要經(jīng)過(guò)一年多日子的滋養(yǎng)才能潤(rùn)開(kāi)外殼，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對(duì)種子的感受?！短┑系墓适隆肪褪菍?duì)這個(gè)問(wèn)題最美的詮釋。
“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)教師提出了更高要求：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因村施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求，定期開(kāi)展質(zhì)量分析，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，采用有針對(duì)性的措施，提高教學(xué)有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
“標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)教師的要求，使我有了危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、高標(biāo)意識(shí)。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇八
原來(lái)的班主任不干了，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒(méi)有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書(shū)苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書(shū)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。
班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹(shù)立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開(kāi)展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等，并開(kāi)展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇九
教育與管理是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要支撐，也是個(gè)人成長(zhǎng)和成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在教育和管理方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，深刻體會(huì)到了許多重要的心得體會(huì)。以下是我對(duì)教育與管理的總結(jié)與思考。
第一段：教育與管理的定義與重要性
教育是指通過(guò)有計(jì)劃的、有組織的方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的知識(shí)、能力和品德的過(guò)程。管理是指通過(guò)各種手段和方法，組織和引導(dǎo)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的過(guò)程。教育與管理是緊密相關(guān)的，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而管理的目的是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供組織和支持，確保教育工作的順利進(jìn)行。
第二段：教育與管理的核心要素
在教育和管理的過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)核心要素是至關(guān)重要的。首先是溝通與互動(dòng)。教師與學(xué)生、管理者與被管理者之間的良好溝通與互動(dòng)，能夠增進(jìn)了解、建立信任，從而提高教育和管理效果。其次是激勵(lì)與鼓勵(lì)。教育和管理者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生和員工的優(yōu)點(diǎn)和潛力，通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力。再次是規(guī)劃與執(zhí)行。教育和管理工作需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并能夠有效執(zhí)行，確保教育和管理活動(dòng)的有效性和順利進(jìn)行。
第三段：教育與管理的關(guān)鍵技能
在教育和管理的過(guò)程中，教師和管理者需要具備一些關(guān)鍵的技能。首先是有效的溝通技巧。良好的溝通可以幫助教師和管理者與學(xué)生和員工建立良好的關(guān)系，增進(jìn)理解和信任。其次是領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備激勵(lì)、引導(dǎo)和組織能力，以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。再次是團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。教師和管理者應(yīng)該能夠有效地組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作，共同完成工作任務(wù)。
第四段：教育與管理的挑戰(zhàn)和對(duì)策
在教育和管理的過(guò)程中，常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，需要采取相應(yīng)的對(duì)策。首先是學(xué)生和員工的多樣性。不同年齡、性別、文化背景和個(gè)人差異都會(huì)對(duì)教育和管理產(chǎn)生影響，教師和管理者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定靈活的教育和管理策略。其次是科技的發(fā)展?，F(xiàn)代教育和管理離不開(kāi)科技的支持和應(yīng)用，教師和管理者需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的科技手段和方法，提高教育和管理的效率和質(zhì)量。再次是變革和創(chuàng)新。社會(huì)環(huán)境不斷變化，教育和管理也需要不斷變革和創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。
第五段：教育與管理的價(jià)值與意義
教育與管理的價(jià)值和意義在于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。教育和管理的好壞直接影響著社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展。通過(guò)有效的教育和管理，能夠培養(yǎng)人才、提高人才素質(zhì)，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，教育和管理也對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和成功具有重要作用。通過(guò)教育和管理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，個(gè)人可以獲得知識(shí)、技能和品德的提升，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)教育與管理有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教育與管理的重要性、核心要素、關(guān)鍵技能、挑戰(zhàn)與對(duì)策以及價(jià)值與意義，都是促進(jìn)教育和管理工作不斷進(jìn)步的重要因素。作為教育和管理者，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育和有效管理而努力奮斗。同時(shí)，我也期待更多的人能夠關(guān)注和投身于教育和管理事業(yè)，共同為社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十
第一段：介紹教育式管理的概念和背景（200字）
教育式管理是一種以教育為中心的管理方法，在企業(yè)管理中越來(lái)越受到重視。傳統(tǒng)的管理方法強(qiáng)調(diào)權(quán)威，領(lǐng)導(dǎo)者通常是以指令的方式來(lái)管理下屬，而教育式管理則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)員工的能力和素質(zhì)，注重員工的發(fā)展和成長(zhǎng)。這種方法的出現(xiàn)是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的管理方式在面對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的復(fù)雜性和變化速度上顯示出越來(lái)越大的問(wèn)題。
第二段：教育式管理的優(yōu)勢(shì)和作用（300字）
教育式管理有許多優(yōu)勢(shì)和作用。首先，它能夠激發(fā)員工的潛力。通過(guò)培養(yǎng)員工的能力和知識(shí)，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，提高工作效率和質(zhì)量。其次，教育式管理可以增強(qiáng)員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。一位受到精心培養(yǎng)和關(guān)注的員工會(huì)更加愿意為企業(yè)付出努力，并能夠更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化。此外，教育式管理也有助于形成良好的企業(yè)文化，提高組織的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：教育式管理的實(shí)踐和管理思路（300字）
教育式管理的實(shí)踐需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的教育素質(zhì)和管理技巧。首先，領(lǐng)導(dǎo)者需要明確員工的發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案。其次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注重員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提供適宜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。另外，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該建立良好的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)員工發(fā)揮其潛力和創(chuàng)造力。最后，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注重建立良好的溝通和信任關(guān)系，為員工提供良好的工作環(huán)境和人際關(guān)系。
第四段：教育式管理的應(yīng)用案例（200字）
教育式管理在實(shí)踐中取得了很好的效果。例如，Google公司就以教育式管理為核心價(jià)值觀，通過(guò)建立開(kāi)放、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的企業(yè)文化，成功地培養(yǎng)了一支具備創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的員工隊(duì)伍，成為全球最成功的科技公司之一。此外，日本的豐田汽車公司也以教育式管理為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)員工的技能和素質(zhì)，不斷改進(jìn)和發(fā)展，成為全球汽車行業(yè)領(lǐng)先者。
第五段：總結(jié)教育式管理的意義和前景（200字）
在當(dāng)今復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，教育式管理已經(jīng)成為企業(yè)管理的一種趨勢(shì)。它能夠培養(yǎng)員工的能力和素質(zhì)，提高工作效率和創(chuàng)造力，增強(qiáng)組織的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。教育式管理不僅是一種管理思路，更是一種企業(yè)文化和價(jià)值觀的傳承。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育式管理將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為企業(yè)帶來(lái)更大的成功和發(fā)展。
整篇文章共1200字，分為五個(gè)段落，分別介紹了教育式管理的概念和背景、優(yōu)勢(shì)和作用、實(shí)踐和管理思路、應(yīng)用案例以及總結(jié)其意義和前景。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)，讀者可以較為清晰地了解教育式管理的相關(guān)知識(shí)和重要性。同時(shí)，每個(gè)段落都緊密聯(lián)系并銜接上下文，使整篇文章具有連貫性。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十一
管理教育作為培養(yǎng)和發(fā)展管理人員的重要手段，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。在我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到管理教育的重要性以及它給我的啟示和幫助。下面我將在五個(gè)方面展開(kāi)論述，分別是對(duì)管理知識(shí)的理解、實(shí)踐中的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升、領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)以及自我發(fā)展意識(shí)的覺(jué)醒。
首先，管理教育使我對(duì)管理知識(shí)有了更深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的基本概念和理論，我對(duì)企業(yè)管理的各個(gè)方面有了更具體、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。我明白了企業(yè)的生產(chǎn)、營(yíng)銷、人力資源等各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，也了解到管理決策在企業(yè)成功與否中所起的至關(guān)重要的作用。管理教育不僅讓我明白了如何制定合理的管理方針和戰(zhàn)略，還教會(huì)了我如何正確地組織、安排和控制企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到企業(yè)整體效益的最大化。
其次，管理教育在實(shí)踐中的應(yīng)用給了我極大的幫助。在一次實(shí)習(xí)中，我負(fù)責(zé)管理一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)管理教育的學(xué)習(xí)，我掌握了如何進(jìn)行有效的溝通、協(xié)調(diào)和決策。我明白了團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力和激勵(lì)機(jī)制的重要性，所以我多次組織員工參加培訓(xùn)、講座等活動(dòng)來(lái)提高他們的工作水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了與不同層次和部門(mén)的人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，使工作更加順利和高效。
第三，管理教育幫助我提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力對(duì)于工作效率和績(jī)效的提高有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)管理教育，我明白到一個(gè)協(xié)作和諧的團(tuán)隊(duì)可以產(chǎn)生更大的能量，也可以更好地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。為此，我不斷提倡團(tuán)隊(duì)成員之間的相互交流和了解，注重共同進(jìn)步和互相支持，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)在工作中形成了高度的協(xié)作氛圍。
第四，管理教育的學(xué)習(xí)加深了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力是一個(gè)管理者必備的核心素質(zhì)，它不僅需要管理者具備優(yōu)秀的溝通、決策和執(zhí)行能力，還需要他們有良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)管理教育的學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)會(huì)了如何激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力，如何正確地組織和分配工作任務(wù)，以及如何在面對(duì)復(fù)雜的情況下冷靜地作出決策。這些都使我在實(shí)踐中能夠更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和績(jī)效。
最后，管理教育喚醒了我對(duì)自我發(fā)展的意識(shí)。管理教育教會(huì)了我如何規(guī)劃和管理自己的職業(yè)發(fā)展，如何不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能不斷適應(yīng)和超越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和發(fā)展。管理教育給了我更多的動(dòng)力和信心，使我對(duì)未來(lái)充滿了希望和期待。
綜上所述，管理教育對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展管理人員具有重要意義。在我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，管理教育不僅加深了我對(duì)管理知識(shí)的理解，還幫助我更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，提升了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)喚醒了我對(duì)自我發(fā)展的意識(shí)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的管理能力和素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十二
管理教育是培養(yǎng)和發(fā)展企業(yè)管理者所需的知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。作為一名學(xué)習(xí)管理教育的學(xué)生，我在這段時(shí)間中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)管理教育的體會(huì)和心得，包括管理教育的重要性、學(xué)習(xí)方法的選擇、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的能力、以及將管理教育與日常實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
首先，我認(rèn)為管理教育的重要性不可忽視。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要具備一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。管理教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的知識(shí)和技能，幫助他們成為未來(lái)的管理者。管理教育還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠在復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境中做出正確的決策。
其次，選擇合適的學(xué)習(xí)方法對(duì)于管理教育的有效性非常重要。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。對(duì)我而言，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)參加案例分析和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)管理教育非常有效。通過(guò)和同學(xué)們討論和分享觀點(diǎn)，我能夠更深入地理解管理理論，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，參觀企業(yè)和實(shí)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)管理的理解。
第三，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的能力是管理教育中的重要組成部分。作為一名管理者，領(lǐng)導(dǎo)能力是必不可少的。在管理教育中，學(xué)生們通過(guò)參與不同的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)這一過(guò)程，我們能夠了解到每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色和職責(zé)，并學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作的技巧。這些能力不僅對(duì)于個(gè)人的發(fā)展有益，也有助于他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中取得成功。
最后，將管理教育與日常實(shí)踐相結(jié)合是十分重要的。在管理教育中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)該能夠應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。通過(guò)參加實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并通過(guò)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)管理的理解。此外，學(xué)生們還應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和管理的經(jīng)驗(yàn)。只有將管理教育與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正成為優(yōu)秀的管理者。
總結(jié)而言，管理教育是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它能為學(xué)生提供必要的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們成為未來(lái)的管理者。選擇合適的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，以及將管理教育與實(shí)踐相結(jié)合，是成功學(xué)習(xí)管理教育的重要因素。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到管理教育對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義，并將在未來(lái)的工作中不斷努力將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十三
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，管理教育作為培養(yǎng)企業(yè)管理人才的重要途徑，日益受到人們的重視。作為一名管理教育的學(xué)員，我深深感受到管理教育給我?guī)?lái)的改變和啟發(fā)。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我與眾多優(yōu)秀的教授、企業(yè)家的交流與學(xué)習(xí)，不僅提升了我的管理能力，更改變了我的思維方式和人生觀。以下是我在管理教育中的一些體會(huì)和心得。
首先，管理教育幫助我更好地理解企業(yè)管理的重要性。在課堂上，教授們不僅講解企業(yè)管理的相關(guān)理論知識(shí)，更通過(guò)案例分析和實(shí)踐演練，讓我深入了解了企業(yè)管理的整體性和復(fù)雜性。我開(kāi)始意識(shí)到，優(yōu)秀的管理者需要具備廣泛的知識(shí)和技能，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。只有通過(guò)科學(xué)的管理手段，才能使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。因此，管理教育的學(xué)習(xí)不僅是為了提升自己的職場(chǎng)能力，更是為了能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
其次，管理教育教會(huì)了我如何與他人合作和溝通。在管理教育中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同行業(yè)和背景的學(xué)員一起學(xué)習(xí)和合作。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)到了與他人合作的重要性以及如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他人合作，我能夠從他人身上獲取新的思路和靈感。同時(shí)，管理教育也讓我認(rèn)識(shí)到溝通是管理者最重要的技能之一。只有通過(guò)良好的溝通，才能夠更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作，并使工作效率最大化。
第三，管理教育教會(huì)了我如何從戰(zhàn)略的角度看待問(wèn)題。在課堂上，教授們通過(guò)案例分析和實(shí)踐演練，教給我們?nèi)绾沃贫ㄆ髽I(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)施戰(zhàn)略。從前，我在解決問(wèn)題時(shí)常常只從眼前的利益出發(fā)，沒(méi)有考慮到長(zhǎng)期發(fā)展的影響。但是通過(guò)管理教育的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了從整體的視角看問(wèn)題，考慮到不同因素的相互關(guān)系和影響。只有從戰(zhàn)略的角度思考和決策，才能夠使企業(yè)順利地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和挑戰(zhàn)。
第四，管理教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。在課堂上，教授們講解企業(yè)管理的理論知識(shí)，并通過(guò)案例分析來(lái)加深學(xué)生的理解。然而，理論只是學(xué)習(xí)的一部分，真正的知識(shí)和能力還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)積累和提升。在管理教育中，我有機(jī)會(huì)參觀企業(yè)，實(shí)地考察，了解企業(yè)的運(yùn)作和管理模式。同時(shí)，我還參與了一些企業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓我更深入地了解了企業(yè)管理的實(shí)際操作，提升了我的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，管理教育讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了管理方面的知識(shí)和技能，更學(xué)到了如何學(xué)習(xí)和思考的方法。管理教育尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，教會(huì)我們?nèi)绾尾粩嗟貙W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。管理教育并不只是為了在一時(shí)一地提高我們的能力，更是為了培養(yǎng)我們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能夠在不斷變化的環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，管理教育給我?guī)?lái)了深刻的改變和啟發(fā)。通過(guò)管理教育的學(xué)習(xí)，我更好地理解了企業(yè)管理的重要性，學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通，從戰(zhàn)略的角度看待問(wèn)題，注重實(shí)踐的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程。希望在今后的工作和生活中，我能夠?qū)⑦@些體會(huì)和心得應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提升自己的管理能力和綜合素質(zhì)，為企業(yè)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十四
時(shí)間管理是每個(gè)人都需要面對(duì)的問(wèn)題，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間似乎永遠(yuǎn)不夠用。作為一名教育管理者，我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于工作和生活的重要性。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我得出了一些關(guān)于時(shí)間管理的心得體會(huì)。本文將從目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃安排、優(yōu)先權(quán)分配、效率提升和自我反思五個(gè)方面，介紹我在時(shí)間管理教育管理心得體會(huì)上的想法。
首先，目標(biāo)設(shè)定是時(shí)間管理的第一步。在教育管理工作中，我們面對(duì)著琳瑯滿目的任務(wù)和要求，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，就會(huì)迷失在瑣事中，浪費(fèi)大量時(shí)間。因此，我學(xué)會(huì)了合理設(shè)定工作目標(biāo)，將目標(biāo)分解為短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以便更好地管理時(shí)間。我會(huì)將目標(biāo)寫(xiě)在紙上，并每天回顧，提醒自己努力奮斗。目標(biāo)設(shè)定幫助我有方向地行動(dòng)，讓時(shí)間得以更好地利用。
其次，計(jì)劃安排是時(shí)間管理的核心。一天之中，我們需要處理的事情層出不窮，如果沒(méi)有合理的計(jì)劃安排，很容易就會(huì)陷入被動(dòng)應(yīng)對(duì)的局面?；诖?，我采用GTD（獲取事項(xiàng)法）的方法進(jìn)行計(jì)劃安排。我會(huì)將各種事項(xiàng)分類整理，明確每件事情的重要性和緊急性，根據(jù)時(shí)間狀況，合理安排時(shí)間表。同時(shí)，我也會(huì)利用電子設(shè)備上的提醒功能，將重要的事項(xiàng)提醒到手機(jī)上，不會(huì)遺漏。通過(guò)合理的計(jì)劃安排，我能更好地掌握時(shí)間，高效完成各項(xiàng)任務(wù)。
第三，優(yōu)先權(quán)分配是時(shí)間管理的關(guān)鍵。在教育管理工作中，經(jīng)常面臨著各種任務(wù)的沖突和搶占，如何決定優(yōu)先處理哪些事情是關(guān)鍵。我學(xué)會(huì)了區(qū)分事情的重要性和緊急性，并根據(jù)優(yōu)先級(jí)確定處理順序。對(duì)于重要且緊急的事情，我會(huì)優(yōu)先處理；對(duì)于重要但不緊急的事情，我會(huì)提前預(yù)留時(shí)間；對(duì)于緊急但不重要的事情，我會(huì)考慮委托他人或者暫時(shí)擱置；對(duì)于既不重要又不緊急的事情，我會(huì)果斷放棄。通過(guò)合理分配優(yōu)先權(quán)，我能夠?qū)r(shí)間集中在最重要的事情上，提高工作效率。
第四，效率提升是時(shí)間管理的追求。時(shí)間是有限的資源，我們不能隨意浪費(fèi)。為了提高工作效率，我積極探索各種有效的工作方式和方法。例如，我在處理電子郵件時(shí)，遵循兩分鐘原則，如果能在兩分鐘內(nèi)解決的郵件，我會(huì)立即回復(fù)或處理，這樣可以減少郵件積壓，提高效率。另外，我也學(xué)會(huì)了合理分配休息時(shí)間，保持精力充沛。通過(guò)不斷提升工作效率，我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作。
最后，自我反思是時(shí)間管理的總結(jié)和改進(jìn)。我會(huì)定期回顧自己的時(shí)間管理實(shí)踐，并進(jìn)行反思。我會(huì)思考自己目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃安排是否合理，優(yōu)先權(quán)分配是否恰當(dāng)，效率提升是否有效。同時(shí)，我也會(huì)從其他人的成功經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的時(shí)間管理能力。通過(guò)自我反思，我能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的時(shí)間管理水平。
綜上所述，時(shí)間管理是教育管理者必須掌握的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃安排、優(yōu)先權(quán)分配、效率提升和自我反思五個(gè)方面的努力，我逐漸形成了一套適合自己的時(shí)間管理方法。這些心得體會(huì)讓我更好地管理時(shí)間，提高工作效率，更好地完成工作。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌逃芾碚哂兴鶈⑹?，共同進(jìn)步。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十五
管理教育是培養(yǎng)和提升管理者的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的教育過(guò)程。在我接受管理教育的過(guò)程中，不僅學(xué)到了許多管理知識(shí)和技能，也收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)管理教育的心得體會(huì)。
首先，管理教育的核心是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。在管理崗位上，一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，做出正確的決策，并推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大。而領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。在我的管理教育過(guò)程中，我們通過(guò)案例分析、模擬演練等形式，學(xué)習(xí)了各種領(lǐng)導(dǎo)力理論和實(shí)踐技巧。我們也被鼓勵(lì)在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備堅(jiān)定的信念和正確的價(jià)值觀，同時(shí)也需要善于傾聽(tīng)和溝通，能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作和關(guān)系。
其次，管理教育注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作已成為一種不可或缺的工作方式。優(yōu)秀的管理者要能夠帶領(lǐng)一個(gè)充滿活力和凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。在我的管理教育過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通、合作和決策。我們還開(kāi)展了一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和理解。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到要建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，除了具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力外，還需要有良好的團(tuán)隊(duì)文化和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)有效的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和參與度。
第三，管理教育重視自我管理和自我提升。在一個(gè)快速變革的時(shí)代，管理者需要不斷地提升自己的知識(shí)和技能，適應(yīng)新的管理需求和挑戰(zhàn)。在我的管理教育過(guò)程中，我們積極學(xué)習(xí)和掌握了一系列的自我管理技能，如時(shí)間管理、壓力管理、決策管理等。我們也被鼓勵(lì)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域，提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了提升自己的能力和素質(zhì)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。只有不斷追求進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的管理崗位上占有一席之地。
第四，管理教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和變革。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新和變革是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備敏銳的市場(chǎng)洞察力和創(chuàng)新能力，能夠及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求。在我的管理教育過(guò)程中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了創(chuàng)新理論和方法，了解了一些創(chuàng)新的成功和失敗案例。我們也被鼓勵(lì)提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)子，并著手實(shí)施。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和變革是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有勇于創(chuàng)新和變革，才能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
最后，管理教育注重道德和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的管理者不僅要追求經(jīng)濟(jì)效益和利潤(rùn)，還要注重道德和社會(huì)責(zé)任。在我的管理教育過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了企業(yè)社會(huì)責(zé)任理論和實(shí)踐，并進(jìn)行了一些社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到道德和社會(huì)責(zé)任是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的基石，只有以良好的道德和社會(huì)責(zé)任為指導(dǎo)，企業(yè)才能贏得社會(huì)的尊重和信任。
綜上所述，管理教育不僅是一種知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更是一種素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的塑造。通過(guò)管理教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自我管理能力，也要勇于創(chuàng)新和變革，并注重道德和社會(huì)責(zé)任。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些管理教育的心得體會(huì)，不斷提升自己的管理能力和綜合素質(zhì)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十六
為減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等十條要求，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。通過(guò)對(duì)《通知》的學(xué)習(xí)我認(rèn)為學(xué)校要想真正做好“減負(fù)30條"的落實(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
學(xué)校和全體教職工都要提高對(duì)于“教育部發(fā)布十條作業(yè)管理新規(guī)”的認(rèn)識(shí)，要明確這是“遵循教育規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)育人方式改革，開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面開(kāi)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的時(shí)代要求,要把“減負(fù)30條”放在頭腦里思考，落實(shí)到具體的教育教學(xué)行動(dòng)中，在具體的教育教學(xué)行動(dòng)中不斷改善。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起學(xué)校的責(zé)任，每一名教職工要擔(dān)負(fù)起個(gè)體的責(zé)任，要有底線思維，對(duì)于不允許出現(xiàn)的行為堅(jiān)決予以杜絕。
要做到減負(fù)不減質(zhì)，重要環(huán)節(jié)在教師。要真正落實(shí)好，要更好的向課堂教學(xué)要效率，進(jìn)一步落實(shí)好面向全體分層教學(xué)，對(duì)于教師的要求不是低了，而是更高了。
基于此，每一名教師都要從根本功、閱讀、寫(xiě)作、反思等方面拓展知識(shí)面，提升教育教學(xué)能力，最好有一項(xiàng)比擬拿手的小手藝（如攝影、畫(huà)畫(huà)、吟詠、歌唱、運(yùn)動(dòng)等），生活的、工作的讓學(xué)生和家長(zhǎng)有向心力。
把精研教學(xué)從提升能力單獨(dú)列出來(lái)，要做好老中青教師隊(duì)伍的結(jié)合，有決心有方法克服現(xiàn)有模式下存在的'集體備課不正規(guī)、備課有效性低、課堂準(zhǔn)備不充分、聽(tīng)課評(píng)課流于形式等缺乏，建設(shè)好各學(xué)科教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文數(shù)學(xué)年級(jí)備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，發(fā)揮好教學(xué)骨干的示范引領(lǐng)作用。
分層設(shè)計(jì)作業(yè)，縱然存在諸多困難，仍然要積極加以探索推行,對(duì)有需要又不愿意接收分層作業(yè)的學(xué)生特別是家長(zhǎng)擺事實(shí)講道理，做好交流溝通工作，學(xué)生分層選擇作業(yè)采取以學(xué)科教師為主與以家長(zhǎng)（學(xué)生）為輔相結(jié)合的方式。
鼓勵(lì)全體教師在教育教學(xué)工作中百花齊放，根據(jù)自身特長(zhǎng)形成自身特色，鼓勵(lì)學(xué)?？剖遥貏e是級(jí)部善于尋找發(fā)現(xiàn)身邊的好做法,選推先進(jìn)典型，對(duì)好做法及時(shí)予以認(rèn)可和推薦，對(duì)具有普適性的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。
減負(fù)不減質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。
作業(yè)為什么會(huì)成為讓學(xué)生甚至家長(zhǎng)苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個(gè)重要的原因。為減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等十條要求，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率，以到達(dá)減員提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是假設(shè)能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,對(duì)每一位老師都是一個(gè)提高和進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識(shí)，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識(shí)，老師都需要精心設(shè)計(jì)教案，把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強(qiáng)化’'集體備課”工作，實(shí)行同年級(jí)為教研備課單位，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量，因?yàn)閭浜谜n是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的作業(yè)，教師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當(dāng)然“減負(fù)"不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也要努力實(shí)現(xiàn)減輕教師的負(fù)擔(dān)。在備課中也留給教師擁有自我支配、主開(kāi)工作的空間。老師們的教案也應(yīng)該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人"的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學(xué)生的切合點(diǎn)，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經(jīng)驗(yàn)，在自己原有備課根底上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)；有的教師喜歡在電腦上寫(xiě)教案，因這修改很方便，真正實(shí)現(xiàn)有效備課?？墒菍W(xué)校大多不敢這樣放手,還是考慮到：怕到時(shí)過(guò)不了上級(jí)統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無(wú)效、只要完成上級(jí)統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十七
班級(jí)管理總是在路上，我還得加強(qiáng)探索?？傄詾榘嗬餂](méi)有多少學(xué)生，正如今天班里學(xué)生講，老師你的眼怎么那樣尖啊。
我以為不就是三十個(gè)孩子嗎?我完全可以管得過(guò)來(lái)，沒(méi)有必要嚴(yán)格紀(jì)律，或者說(shuō)規(guī)矩少了些，更沒(méi)有嚴(yán)厲暴怒的時(shí)候，我允許他們?cè)谖业难燮さ紫路稿e(cuò)誤。有時(shí)還睜一只眼，閉一只眼算了。甚至微笑著看著犯錯(cuò)誤的'孩子，沒(méi)有批評(píng)的樣子。他們說(shuō)話多了，我就停下來(lái)不講課，自己靜靜地看著他們。一段時(shí)間我不說(shuō)話，他們也有自知之明，雖然不說(shuō)了，但堅(jiān)持不了多久，就有想說(shuō)話了。
曾記得大家都會(huì)背誦我們的班風(fēng)班規(guī)，但是班風(fēng)班規(guī)落實(shí)得不好?，F(xiàn)在感覺(jué)只是停留在紙上，也許他們經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，早忘了班風(fēng)班規(guī)了，也他們一個(gè)寒假自由慣了。這周我宣布加強(qiáng)班規(guī)管理，首先從作業(yè)和隊(duì)列抓起，課堂更是紀(jì)律重點(diǎn)。宣布作業(yè)不完成，以后要在午飯時(shí)留校補(bǔ)作業(yè)，將圖片發(fā)在家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接。隊(duì)列要求快速，整齊，若是慢、散，將在隊(duì)伍整理好后，再走。若是仍是懶懶散散，就集體留校晚回家。課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)亂說(shuō)哈，有問(wèn)題舉手示意，允許后起立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，否則視為違紀(jì)。課堂違紀(jì)，要站在課桌旁邊上課。
既不要墨守成規(guī)，唯唯諾諾，又不能不敢挑戰(zhàn)自我!
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇一
教育與管理是人類社會(huì)發(fā)展的兩大基石，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和組織的運(yùn)行都起著至關(guān)重要的作用。作為一名從教多年的教育者和管理者，我深深地體會(huì)到了教育與管理的重要性。在這篇文章中，我將就自己在教育與管理上的心得體會(huì)總結(jié)，分享給讀者。
首先，教育與管理的核心在于引導(dǎo)與培養(yǎng)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而管理的目的是引導(dǎo)員工達(dá)到組織的目標(biāo)。無(wú)論是教育還是管理，都應(yīng)該以人為本，注重個(gè)體的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為一名教育者，我始終堅(jiān)持著“因材施教”的原則，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，并因材施教，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。作為一名管理者，我也同樣重視員工的個(gè)體差異，積極為他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的空間。只有真正關(guān)注員工的需求和潛力，才能夠激發(fā)出他們的工作激情和創(chuàng)造力。
其次，教育與管理的成功離不開(kāi)有效的溝通與合作。溝通是教育與管理的靈魂，是傳遞信息和理念的橋梁。在教育過(guò)程中，我時(shí)刻注重與學(xué)生的有效溝通，尊重他們的意見(jiàn)和想法，幫助他們成為自己的主人。在管理過(guò)程中，我秉持著開(kāi)放的心態(tài)，傾聽(tīng)員工的聲音，讓他們參與到?jīng)Q策和規(guī)劃中，共同創(chuàng)造成功。有效的溝通和合作不僅可以建立良好的師生關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)員工關(guān)系，還可以促進(jìn)教育與管理的有效實(shí)施。
再次，教育與管理需要不斷創(chuàng)新與適應(yīng)。在如今日新月異的社會(huì)變革中，教育與管理也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)新的教育方式和管理理念。作為一名教育者，我積極探索新的教育模式和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。作為一名管理者，我也緊跟管理理論的發(fā)展，學(xué)習(xí)新的管理技能和方法，提高自己的管理水平。只有不斷創(chuàng)新和適應(yīng)，才能跟上時(shí)代的步伐，推動(dòng)教育與管理的發(fā)展。
此外，教育與管理都需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。沒(méi)有目標(biāo)和規(guī)劃的教育與管理是盲目和無(wú)效的。在教育過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)有效的評(píng)估與反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。在管理過(guò)程中，我也注重制定明確的組織目標(biāo)和規(guī)劃，明確員工的職責(zé)和工作目標(biāo)，并通過(guò)定期的評(píng)估與反饋，調(diào)整工作流程和目標(biāo)達(dá)成的方式。明確的目標(biāo)和規(guī)劃可以使教育與管理更加有針對(duì)性和高效性。
最后，教育與管理需要持久的耐心和態(tài)度。教育是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工程，管理也是一項(xiàng)持續(xù)不斷的過(guò)程。作為教育者和管理者，我們要持久地付出努力，耐心地引導(dǎo)和管理學(xué)生和員工，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作激情，實(shí)現(xiàn)個(gè)體和組織的共同發(fā)展。只有真正具備堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)，才能夠取得教育與管理的長(zhǎng)期成功。
總之，教育與管理是一項(xiàng)偉大而艱巨的事業(yè)。通過(guò)多年的教育與管理實(shí)踐，我深深感受到了教育與管理的重要性和復(fù)雜性。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，不斷提升自己的教育與管理水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和組織的發(fā)展。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇二
教育與管理是社會(huì)發(fā)展中的兩個(gè)重要方面，教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而管理則是組織和協(xié)調(diào)資源實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育與管理不僅僅是學(xué)校和組織內(nèi)部的事務(wù)，而是面向整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的重要工作。本文將總結(jié)我在教育與管理方面的心得體會(huì)，探討如何更好地開(kāi)展教育工作和管理事務(wù)。
第二段：教育的心得體會(huì)
教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教育工作中，我深刻體會(huì)到，教育工作者應(yīng)該注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和需求，只有根據(jù)其個(gè)體差異，因材施教，才能使其獲得最大的收益。此外，教育應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)。知識(shí)只是一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作和鍛煉來(lái)提高自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。最后，教育應(yīng)貫穿終生。教育不僅僅局限于學(xué)校，而是應(yīng)該成為一種習(xí)慣和生活方式，人們應(yīng)該終生學(xué)習(xí)和自我提升。
第三段：管理的心得體會(huì)
管理的核心是團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)。在管理過(guò)程中，我學(xué)到了管理者要具備良好的溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的溝通，可以減少誤解和沖突，從而提高工作效率。另外，管理者應(yīng)該激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。給予員工充分的信任和自主權(quán)，讓他們有更多的實(shí)踐空間和發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，可以激發(fā)員工的積極性，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。最后，管理也需要注重人性化管理。管理者應(yīng)該關(guān)心員工的身心健康，關(guān)注他們的工作和生活平衡，創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和工作氛圍。
第四段：教育與管理的聯(lián)系與互動(dòng)
教育和管理是相互關(guān)聯(lián)的。教育不僅僅是學(xué)生的事，也是教育者自我完善和成長(zhǎng)的過(guò)程。教育中的管理工作，包括學(xué)校中教師的管理、課程的管理等，都是為了更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。而管理工作中，也需要教育的力量。管理者需要具備良好的教育背景和教育經(jīng)驗(yàn)，才能更好地指導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)。在教育和管理的互動(dòng)中，教育者和管理者都需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。
第五段：未來(lái)教育與管理的趨勢(shì)與展望
隨著時(shí)代的變遷和科技的發(fā)展，教育與管理也在不斷變化著。未來(lái)的教育將更加注重個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，倡導(dǎo)多元化的教育方式和評(píng)價(jià)體系。而管理則將更加注重?cái)?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和智能化管理，通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，提高管理效率和決策制定水平。教育和管理將更加緊密地結(jié)合起來(lái)，共同推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)：教育與管理是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)不斷總結(jié)與反思，我深刻體會(huì)到教育與管理的重要性，并提出了在教育與管理領(lǐng)域的一些心得體會(huì)。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷努力，提升自己的教育水平和管理能力，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇三
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。下面是本站小編為大家整理的教育管理
心得體會(huì)
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原來(lái)的班主任不干了，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒(méi)有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書(shū)苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書(shū)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。
班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹(shù)立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開(kāi)展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等，并開(kāi)展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“
勵(lì)志
教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開(kāi)展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫(huà)圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵。
我非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)參加這次教學(xué)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝天津市南開(kāi)區(qū)教育中心的精心組織安排，感謝各位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。特別感謝天津市南開(kāi)區(qū)教育中心各位領(lǐng)導(dǎo)、地區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，既增長(zhǎng)理論知識(shí)，又對(duì)工作有很大啟示，受益匪淺。培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，認(rèn)真聽(tīng)講，堅(jiān)持記有效率的筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫(xiě)了培訓(xùn)體會(huì)，遇到疑難問(wèn)題積極向同行及專家虛心請(qǐng)教，收獲頗多。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念和辦學(xué)思想以及校園文化特色,堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考,邊總結(jié)，始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計(jì)妙策。能夠把在所在學(xué)校的所見(jiàn)所聞和我們的收獲、思考、體會(huì)及時(shí)記錄,并歸納總結(jié),形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感受到了名校名師的風(fēng)采。天津老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我們。通過(guò)專業(yè)理論與技能培訓(xùn)，收獲很多，即深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平，開(kāi)拓了專業(yè)視野，更新了觀念。
通過(guò)培訓(xùn)，我能從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到一些以前從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)期間為我們開(kāi)設(shè)了教學(xué)理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)取專家及優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座、讓我們掛職鍛煉，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐使我們對(duì)教育的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。在與天津的老師以及來(lái)自各縣的老師們相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了教育發(fā)展的狀況，以及內(nèi)地與西藏、各個(gè)縣之間學(xué)校教育的差別，吸取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，還為我們精心安排了理論課學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾沃谱?BR> 課件
使用幻燈片等，為我們今后使用多媒體教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)期間還組織我們到北京、北戴河等地參觀，了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情名勝古跡，開(kāi)拓了我們的視野。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇四
當(dāng)今社會(huì)大部分都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好一個(gè)讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂(lè)。
既然作為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時(shí)，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長(zhǎng)工作就容易多了，以下就是我的一些做法：
一、熱情地接待每一位家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行初步的溝通、交流，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共識(shí)。
二、通過(guò)家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。
四、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，每月不定時(shí)的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。
五、對(duì)于工作比較繁忙，又長(zhǎng)期不在家的家長(zhǎng)，老師則通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)qq群、經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園還特意設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、“班級(jí)資料”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可。
啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒(méi)有什么特別之處，雖說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績(jī)，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意，不能經(jīng)常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對(duì)班級(jí)里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠(chéng)的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
班主任的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣
建立班級(jí)的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開(kāi)始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來(lái)。
三、班主任需要有一定的班級(jí)榮譽(yù)感
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級(jí)，喜歡自己班級(jí)的同事，喜歡班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒(méi)有埋怨過(guò)自己班級(jí)的常規(guī)不好?有沒(méi)有羨慕過(guò)其他班級(jí)的常規(guī)?有沒(méi)有靜下心來(lái)想想原因?有沒(méi)有自我反省而不是責(zé)怪其他人?……想想吧，班主任們!愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任!
課間活動(dòng)是一種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分之一，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間往往是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，因?yàn)楹⒆觽兺娴貌灰鄻?lè)乎，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著發(fā)生意外。面對(duì)這種情形，老師陷入了兩難境地：如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在座位上，老師倒是省心了，卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子玩耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由散漫，注意力不易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以合理安排幼兒課間活動(dòng)，就顯得非常有必要。
一、讓課間活動(dòng)形式和內(nèi)容豐富起來(lái)
集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動(dòng)剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開(kāi)闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得十分擁擠，有安全隱患。以往我也走過(guò)不少誤區(qū)：如讓孩子們玩一些戶外的器具，沙包、皮球等，或者由老師帶領(lǐng)玩一些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶外活動(dòng)器具，孩子們會(huì)使用很多的精力，不僅使孩子們好動(dòng)，而且一到上課就沒(méi)有精神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部分，而且老師上了一節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹⒁粫?huì)，因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更為強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩一些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：(1)簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒三三兩兩隨便找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念兒歌，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來(lái)非常方便，收拾整理游戲材料也方便，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。(3)益智類游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類排序”“拼圖”，這樣的游戲不僅具有娛樂(lè)功能，而且在滿足快樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒三人一組，五人一對(duì)都可以開(kāi)展。
二、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)
本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)整，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組五、六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù)，如果是周一，就由每組一號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類推。這樣一來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，而且每個(gè)孩子每周都能保證一次戶外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指導(dǎo)孩子們活動(dòng)，老師則在教室指導(dǎo)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺(jué)十分舒服。
首先，我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域，做到動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們將比較安靜的閱讀區(qū)和益智區(qū)歸在一起;為了讓空間更大，讓閱讀區(qū)更溫馨，我們將閱讀區(qū)與娃娃家合用，讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。閱讀區(qū)的沙發(fā)，我覺(jué)得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū)，特別舒服、沒(méi)有壓力。另外，我們還將書(shū)架放在門(mén)口，這樣孩子們?nèi)》艌D書(shū)就方便了。
在安靜的閱讀區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及主題及時(shí)調(diào)整的，一般情況下以一周為界定。舉個(gè)例子，如在第一個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)于拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)于拼圖已經(jīng)不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)整擺放上了棋類的玩具，孩子們一下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將一組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)及時(shí)增添進(jìn)去，滿足一些能力差的孩子，讓他們有一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。
另外的手工區(qū)我們?yōu)榱吮苊夂⒆佣紦頂D在一起，于是我們劃分在活動(dòng)室的另一頭，和商店相鄰。
由兩組組成，一組玩油泥，一組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是前提是要做的好，漂亮。
比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，避免相互干擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供六個(gè)小朋友玩，材料以一些大型的為主，一般我們不確定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐漸增添。
三、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延伸
課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)一個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。因?yàn)椴皇羌w活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)到手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣呢。
又如本次主題中“家鄉(xiāng)的美食”的我們的品嘗區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也十分喜歡，幾個(gè)人湊在一起品嘗給中美食，交流一下食品的味道，出處等。
總之，課間活動(dòng)的有序開(kāi)展，可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為一種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣一定能最大限度的促進(jìn)幼兒同伴交往、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇五
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的`突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。
”雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇六
為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條，并作簡(jiǎn)單的理論內(nèi)涵闡釋，爭(zhēng)取與大家分享。
一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選：
(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃，因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛(ài)與情感，因?yàn)椤皭?ài)是在愛(ài)中學(xué)會(huì)的，被愛(ài)才能學(xué)會(huì)愛(ài)人”，沒(méi)有愛(ài)的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神，有生動(dòng)活潑的智力生活，有一個(gè)共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價(jià)值和意義。
(二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界：
1、建立班級(jí)生活的基本秩序。
2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。
4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。
(三)、面對(duì)教育的問(wèn)題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí)，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。
(四)、教學(xué)管理三聚焦：學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦，教育教學(xué)向課堂聚焦，課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。
學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程，但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué)，為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬(wàn)緒，但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地，45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦啊!課堂在學(xué)校管理中要是沒(méi)人管的話，那其他都是無(wú)效管理或者是為教師找事的管理。離開(kāi)課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài)，但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的，學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線，讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的真正著力點(diǎn)。
(五)、教學(xué)的核心理念是根本地教，教根本。
教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容，直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無(wú)所謂，每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語(yǔ)文課的教讀寫(xiě)—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開(kāi)展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué)，才是本質(zhì)的教學(xué)，才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平，教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累，交流，方法訓(xùn)練能力是必要的，但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映，洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。
(六)、作為一校之長(zhǎng)，你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事，在原地畫(huà)圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個(gè)視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽(yáng)光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。
十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間，多讀書(shū)以開(kāi)闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵，結(jié)合本土教育實(shí)際開(kāi)拓全新局面的關(guān)鍵。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇七
從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過(guò)探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺(tái)的，是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求。比如對(duì)教育教學(xué)的要求：平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教好每一個(gè)學(xué)生;學(xué)生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)……。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，使我們明確了將來(lái)現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展的方向、特色、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。
在基本理念的第一條就提出了“育人為本，全面發(fā)展”，其實(shí)這句話，就是教育的本質(zhì)，就是要培養(yǎng)出身心健康、性格完整、合格的大寫(xiě)的人。
我想，我們的教育要讓學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福，看孩子們的眼神：沒(méi)有被家長(zhǎng)和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒(méi)有學(xué)習(xí)困難生的自卑;沒(méi)有富貴家庭背景下的目空一切;沒(méi)有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒(méi)有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒(méi)有受過(guò)委屈，沒(méi)有被傷害過(guò)自尊，沒(méi)有受過(guò)冷遇，從這種眼神里，你能感到陽(yáng)光、美好、自由，更多的是希望。
基本理念的第二條“促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”。中有這樣的一句話“教好每一個(gè)學(xué)生”，我想，這是對(duì)每一名教師提出了更高的要求。每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)、性格不同。怎樣才能教好每一個(gè)孩子呢?“相信種子，相信歲月”。種子的萌發(fā)條件不同，比如紅豆杉種子，由于外殼堅(jiān)硬，土地要經(jīng)過(guò)一年多日子的滋養(yǎng)才能潤(rùn)開(kāi)外殼，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對(duì)種子的感受?！短┑系墓适隆肪褪菍?duì)這個(gè)問(wèn)題最美的詮釋。
“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)教師提出了更高要求：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，因村施教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師五年內(nèi)不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求，定期開(kāi)展質(zhì)量分析，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)機(jī)和個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要，采用有針對(duì)性的措施，提高教學(xué)有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
“標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)教師的要求，使我有了危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、高標(biāo)意識(shí)。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標(biāo)準(zhǔn)吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇八
原來(lái)的班主任不干了，語(yǔ)文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責(zé)任就落在我的肩上。簡(jiǎn)單交待一些常規(guī)紀(jì)律后，整整兩周我也沒(méi)有再講什么，學(xué)生老實(shí)一周后，見(jiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，紛紛原形畢露，故態(tài)復(fù)萌。遲到、曠課、打架、上網(wǎng)、早戀、看課外書(shū)等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也并不在意，畢業(yè)以來(lái)接別人的班居多，什么調(diào)皮學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來(lái)乍到不了解真實(shí)情況，即使起初來(lái)個(gè)“三板斧”效果也持續(xù)不了多久。
通過(guò)兩周的“觀察調(diào)研”，我掌握了第一手資料，決心對(duì)癥下藥，進(jìn)行徹底整治。當(dāng)時(shí)雷厲風(fēng)行對(duì)兩周的情況對(duì)了迅速處理，對(duì)種種違紀(jì)情況絕不姑息。并公布制定的相關(guān)紀(jì)律制度，宣布主要班干部進(jìn)行民主選舉，由班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行組閣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)老師絕對(duì)尊重每一個(gè)同學(xué)，任何情況平等對(duì)待一視同仁，老師自己也絕對(duì)以身作則，毫不含糊。半學(xué)期后觀察出班長(zhǎng)是讀書(shū)苗子，但工作不夠主動(dòng)，做老好人，同時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂(lè)觀豁達(dá)，精明能干，做事特別主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)，馬上提拔為班長(zhǎng)(相當(dāng)于總經(jīng)理)，原來(lái)的班長(zhǎng)則擔(dān)任不需要管什么事的團(tuán)支書(shū)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)交由班長(zhǎng)重新全權(quán)組建。
班長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)政后，我退居幕后指導(dǎo)，終于把自己從繁瑣的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，潛心教學(xué)研究了。我在各種場(chǎng)合極力樹(shù)立班干部權(quán)威，不斷要求同學(xué)設(shè)身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒(méi)有半點(diǎn)私心，都是全心全意為班集體著想。同時(shí)要求班干部嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，不能有特權(quán)思想，更不能擺高人一等的姿態(tài)。由于班級(jí)團(tuán)隊(duì)與同學(xué)的關(guān)系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開(kāi)展得順利，很多事情等到我知道時(shí)班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關(guān)系，經(jīng)常找他們談心，動(dòng)之以情曉之以理，堅(jiān)持原則又靈活運(yùn)用恩威并施，確實(shí)讓學(xué)生想違紀(jì)時(shí)都不好意思違紀(jì)。還利用郵箱、qq、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，取得很好效果。
除此之外，我利用自己學(xué)文的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念，比如儒家學(xué)說(shuō)里面的仁義禮智信等等，并開(kāi)展心理輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)面目煥然一新，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)平均進(jìn)步30多名，竟然一躍成為優(yōu)秀班級(jí)，成為全校高考成績(jī)最好的班級(jí)之一。
囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，自己的工作成績(jī)自己的教育理念得不到學(xué)校哪怕一丁點(diǎn)的肯定，整個(gè)環(huán)境好像一潭死水，積極進(jìn)取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責(zé)任。
作為領(lǐng)導(dǎo)，僅僅有上級(jí)任命這個(gè)光環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具備相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)非常重要。僅僅擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也還不夠，不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)的潛力調(diào)動(dòng)其不斷創(chuàng)新進(jìn)取也很重要。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇九
教育與管理是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要支撐，也是個(gè)人成長(zhǎng)和成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在教育和管理方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，深刻體會(huì)到了許多重要的心得體會(huì)。以下是我對(duì)教育與管理的總結(jié)與思考。
第一段：教育與管理的定義與重要性
教育是指通過(guò)有計(jì)劃的、有組織的方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的知識(shí)、能力和品德的過(guò)程。管理是指通過(guò)各種手段和方法，組織和引導(dǎo)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的過(guò)程。教育與管理是緊密相關(guān)的，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而管理的目的是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供組織和支持，確保教育工作的順利進(jìn)行。
第二段：教育與管理的核心要素
在教育和管理的過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)核心要素是至關(guān)重要的。首先是溝通與互動(dòng)。教師與學(xué)生、管理者與被管理者之間的良好溝通與互動(dòng)，能夠增進(jìn)了解、建立信任，從而提高教育和管理效果。其次是激勵(lì)與鼓勵(lì)。教育和管理者應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生和員工的優(yōu)點(diǎn)和潛力，通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力。再次是規(guī)劃與執(zhí)行。教育和管理工作需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并能夠有效執(zhí)行，確保教育和管理活動(dòng)的有效性和順利進(jìn)行。
第三段：教育與管理的關(guān)鍵技能
在教育和管理的過(guò)程中，教師和管理者需要具備一些關(guān)鍵的技能。首先是有效的溝通技巧。良好的溝通可以幫助教師和管理者與學(xué)生和員工建立良好的關(guān)系，增進(jìn)理解和信任。其次是領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備激勵(lì)、引導(dǎo)和組織能力，以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。再次是團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。教師和管理者應(yīng)該能夠有效地組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作，共同完成工作任務(wù)。
第四段：教育與管理的挑戰(zhàn)和對(duì)策
在教育和管理的過(guò)程中，常常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，需要采取相應(yīng)的對(duì)策。首先是學(xué)生和員工的多樣性。不同年齡、性別、文化背景和個(gè)人差異都會(huì)對(duì)教育和管理產(chǎn)生影響，教師和管理者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定靈活的教育和管理策略。其次是科技的發(fā)展?，F(xiàn)代教育和管理離不開(kāi)科技的支持和應(yīng)用，教師和管理者需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的科技手段和方法，提高教育和管理的效率和質(zhì)量。再次是變革和創(chuàng)新。社會(huì)環(huán)境不斷變化，教育和管理也需要不斷變革和創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。
第五段：教育與管理的價(jià)值與意義
教育與管理的價(jià)值和意義在于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。教育和管理的好壞直接影響著社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展。通過(guò)有效的教育和管理，能夠培養(yǎng)人才、提高人才素質(zhì)，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，教育和管理也對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和成功具有重要作用。通過(guò)教育和管理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，個(gè)人可以獲得知識(shí)、技能和品德的提升，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)教育與管理有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教育與管理的重要性、核心要素、關(guān)鍵技能、挑戰(zhàn)與對(duì)策以及價(jià)值與意義，都是促進(jìn)教育和管理工作不斷進(jìn)步的重要因素。作為教育和管理者，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育和有效管理而努力奮斗。同時(shí)，我也期待更多的人能夠關(guān)注和投身于教育和管理事業(yè)，共同為社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十
第一段：介紹教育式管理的概念和背景（200字）
教育式管理是一種以教育為中心的管理方法，在企業(yè)管理中越來(lái)越受到重視。傳統(tǒng)的管理方法強(qiáng)調(diào)權(quán)威，領(lǐng)導(dǎo)者通常是以指令的方式來(lái)管理下屬，而教育式管理則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)員工的能力和素質(zhì)，注重員工的發(fā)展和成長(zhǎng)。這種方法的出現(xiàn)是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的管理方式在面對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的復(fù)雜性和變化速度上顯示出越來(lái)越大的問(wèn)題。
第二段：教育式管理的優(yōu)勢(shì)和作用（300字）
教育式管理有許多優(yōu)勢(shì)和作用。首先，它能夠激發(fā)員工的潛力。通過(guò)培養(yǎng)員工的能力和知識(shí)，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，提高工作效率和質(zhì)量。其次，教育式管理可以增強(qiáng)員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。一位受到精心培養(yǎng)和關(guān)注的員工會(huì)更加愿意為企業(yè)付出努力，并能夠更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化。此外，教育式管理也有助于形成良好的企業(yè)文化，提高組織的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：教育式管理的實(shí)踐和管理思路（300字）
教育式管理的實(shí)踐需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的教育素質(zhì)和管理技巧。首先，領(lǐng)導(dǎo)者需要明確員工的發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案。其次，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注重員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提供適宜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。另外，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該建立良好的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)員工發(fā)揮其潛力和創(chuàng)造力。最后，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注重建立良好的溝通和信任關(guān)系，為員工提供良好的工作環(huán)境和人際關(guān)系。
第四段：教育式管理的應(yīng)用案例（200字）
教育式管理在實(shí)踐中取得了很好的效果。例如，Google公司就以教育式管理為核心價(jià)值觀，通過(guò)建立開(kāi)放、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的企業(yè)文化，成功地培養(yǎng)了一支具備創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的員工隊(duì)伍，成為全球最成功的科技公司之一。此外，日本的豐田汽車公司也以教育式管理為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)員工的技能和素質(zhì)，不斷改進(jìn)和發(fā)展，成為全球汽車行業(yè)領(lǐng)先者。
第五段：總結(jié)教育式管理的意義和前景（200字）
在當(dāng)今復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，教育式管理已經(jīng)成為企業(yè)管理的一種趨勢(shì)。它能夠培養(yǎng)員工的能力和素質(zhì)，提高工作效率和創(chuàng)造力，增強(qiáng)組織的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。教育式管理不僅是一種管理思路，更是一種企業(yè)文化和價(jià)值觀的傳承。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育式管理將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為企業(yè)帶來(lái)更大的成功和發(fā)展。
整篇文章共1200字，分為五個(gè)段落，分別介紹了教育式管理的概念和背景、優(yōu)勢(shì)和作用、實(shí)踐和管理思路、應(yīng)用案例以及總結(jié)其意義和前景。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)，讀者可以較為清晰地了解教育式管理的相關(guān)知識(shí)和重要性。同時(shí)，每個(gè)段落都緊密聯(lián)系并銜接上下文，使整篇文章具有連貫性。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十一
管理教育作為培養(yǎng)和發(fā)展管理人員的重要手段，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。在我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到管理教育的重要性以及它給我的啟示和幫助。下面我將在五個(gè)方面展開(kāi)論述，分別是對(duì)管理知識(shí)的理解、實(shí)踐中的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升、領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)以及自我發(fā)展意識(shí)的覺(jué)醒。
首先，管理教育使我對(duì)管理知識(shí)有了更深入的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)的基本概念和理論，我對(duì)企業(yè)管理的各個(gè)方面有了更具體、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。我明白了企業(yè)的生產(chǎn)、營(yíng)銷、人力資源等各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，也了解到管理決策在企業(yè)成功與否中所起的至關(guān)重要的作用。管理教育不僅讓我明白了如何制定合理的管理方針和戰(zhàn)略，還教會(huì)了我如何正確地組織、安排和控制企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到企業(yè)整體效益的最大化。
其次，管理教育在實(shí)踐中的應(yīng)用給了我極大的幫助。在一次實(shí)習(xí)中，我負(fù)責(zé)管理一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)管理教育的學(xué)習(xí)，我掌握了如何進(jìn)行有效的溝通、協(xié)調(diào)和決策。我明白了團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力和激勵(lì)機(jī)制的重要性，所以我多次組織員工參加培訓(xùn)、講座等活動(dòng)來(lái)提高他們的工作水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了與不同層次和部門(mén)的人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，使工作更加順利和高效。
第三，管理教育幫助我提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力對(duì)于工作效率和績(jī)效的提高有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)管理教育，我明白到一個(gè)協(xié)作和諧的團(tuán)隊(duì)可以產(chǎn)生更大的能量，也可以更好地實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。為此，我不斷提倡團(tuán)隊(duì)成員之間的相互交流和了解，注重共同進(jìn)步和互相支持，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)在工作中形成了高度的協(xié)作氛圍。
第四，管理教育的學(xué)習(xí)加深了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力是一個(gè)管理者必備的核心素質(zhì)，它不僅需要管理者具備優(yōu)秀的溝通、決策和執(zhí)行能力，還需要他們有良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)管理教育的學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)會(huì)了如何激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力，如何正確地組織和分配工作任務(wù)，以及如何在面對(duì)復(fù)雜的情況下冷靜地作出決策。這些都使我在實(shí)踐中能夠更好地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和績(jī)效。
最后，管理教育喚醒了我對(duì)自我發(fā)展的意識(shí)。管理教育教會(huì)了我如何規(guī)劃和管理自己的職業(yè)發(fā)展，如何不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力水平。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我堅(jiān)信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能不斷適應(yīng)和超越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和發(fā)展。管理教育給了我更多的動(dòng)力和信心，使我對(duì)未來(lái)充滿了希望和期待。
綜上所述，管理教育對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展管理人員具有重要意義。在我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，管理教育不僅加深了我對(duì)管理知識(shí)的理解，還幫助我更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，提升了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)喚醒了我對(duì)自我發(fā)展的意識(shí)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的管理能力和素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十二
管理教育是培養(yǎng)和發(fā)展企業(yè)管理者所需的知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。作為一名學(xué)習(xí)管理教育的學(xué)生，我在這段時(shí)間中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)管理教育的體會(huì)和心得，包括管理教育的重要性、學(xué)習(xí)方法的選擇、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的能力、以及將管理教育與日常實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
首先，我認(rèn)為管理教育的重要性不可忽視。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)需要具備一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。管理教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的知識(shí)和技能，幫助他們成為未來(lái)的管理者。管理教育還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠在復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境中做出正確的決策。
其次，選擇合適的學(xué)習(xí)方法對(duì)于管理教育的有效性非常重要。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。對(duì)我而言，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)參加案例分析和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)管理教育非常有效。通過(guò)和同學(xué)們討論和分享觀點(diǎn)，我能夠更深入地理解管理理論，并將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，參觀企業(yè)和實(shí)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)管理的理解。
第三，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的能力是管理教育中的重要組成部分。作為一名管理者，領(lǐng)導(dǎo)能力是必不可少的。在管理教育中，學(xué)生們通過(guò)參與不同的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)這一過(guò)程，我們能夠了解到每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的角色和職責(zé)，并學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作的技巧。這些能力不僅對(duì)于個(gè)人的發(fā)展有益，也有助于他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中取得成功。
最后，將管理教育與日常實(shí)踐相結(jié)合是十分重要的。在管理教育中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)該能夠應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。通過(guò)參加實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并通過(guò)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)管理的理解。此外，學(xué)生們還應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和管理的經(jīng)驗(yàn)。只有將管理教育與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正成為優(yōu)秀的管理者。
總結(jié)而言，管理教育是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它能為學(xué)生提供必要的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們成為未來(lái)的管理者。選擇合適的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，以及將管理教育與實(shí)踐相結(jié)合，是成功學(xué)習(xí)管理教育的重要因素。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到管理教育對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義，并將在未來(lái)的工作中不斷努力將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十三
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，管理教育作為培養(yǎng)企業(yè)管理人才的重要途徑，日益受到人們的重視。作為一名管理教育的學(xué)員，我深深感受到管理教育給我?guī)?lái)的改變和啟發(fā)。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我與眾多優(yōu)秀的教授、企業(yè)家的交流與學(xué)習(xí)，不僅提升了我的管理能力，更改變了我的思維方式和人生觀。以下是我在管理教育中的一些體會(huì)和心得。
首先，管理教育幫助我更好地理解企業(yè)管理的重要性。在課堂上，教授們不僅講解企業(yè)管理的相關(guān)理論知識(shí)，更通過(guò)案例分析和實(shí)踐演練，讓我深入了解了企業(yè)管理的整體性和復(fù)雜性。我開(kāi)始意識(shí)到，優(yōu)秀的管理者需要具備廣泛的知識(shí)和技能，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。只有通過(guò)科學(xué)的管理手段，才能使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。因此，管理教育的學(xué)習(xí)不僅是為了提升自己的職場(chǎng)能力，更是為了能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
其次，管理教育教會(huì)了我如何與他人合作和溝通。在管理教育中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同行業(yè)和背景的學(xué)員一起學(xué)習(xí)和合作。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)到了與他人合作的重要性以及如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他人合作，我能夠從他人身上獲取新的思路和靈感。同時(shí)，管理教育也讓我認(rèn)識(shí)到溝通是管理者最重要的技能之一。只有通過(guò)良好的溝通，才能夠更好地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作，并使工作效率最大化。
第三，管理教育教會(huì)了我如何從戰(zhàn)略的角度看待問(wèn)題。在課堂上，教授們通過(guò)案例分析和實(shí)踐演練，教給我們?nèi)绾沃贫ㄆ髽I(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)施戰(zhàn)略。從前，我在解決問(wèn)題時(shí)常常只從眼前的利益出發(fā)，沒(méi)有考慮到長(zhǎng)期發(fā)展的影響。但是通過(guò)管理教育的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了從整體的視角看問(wèn)題，考慮到不同因素的相互關(guān)系和影響。只有從戰(zhàn)略的角度思考和決策，才能夠使企業(yè)順利地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和挑戰(zhàn)。
第四，管理教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。在課堂上，教授們講解企業(yè)管理的理論知識(shí)，并通過(guò)案例分析來(lái)加深學(xué)生的理解。然而，理論只是學(xué)習(xí)的一部分，真正的知識(shí)和能力還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)積累和提升。在管理教育中，我有機(jī)會(huì)參觀企業(yè)，實(shí)地考察，了解企業(yè)的運(yùn)作和管理模式。同時(shí)，我還參與了一些企業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)讓我更深入地了解了企業(yè)管理的實(shí)際操作，提升了我的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，管理教育讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了管理方面的知識(shí)和技能，更學(xué)到了如何學(xué)習(xí)和思考的方法。管理教育尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，教會(huì)我們?nèi)绾尾粩嗟貙W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。管理教育并不只是為了在一時(shí)一地提高我們的能力，更是為了培養(yǎng)我們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能夠在不斷變化的環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，管理教育給我?guī)?lái)了深刻的改變和啟發(fā)。通過(guò)管理教育的學(xué)習(xí)，我更好地理解了企業(yè)管理的重要性，學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通，從戰(zhàn)略的角度看待問(wèn)題，注重實(shí)踐的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程。希望在今后的工作和生活中，我能夠?qū)⑦@些體會(huì)和心得應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提升自己的管理能力和綜合素質(zhì)，為企業(yè)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十四
時(shí)間管理是每個(gè)人都需要面對(duì)的問(wèn)題，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間似乎永遠(yuǎn)不夠用。作為一名教育管理者，我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理對(duì)于工作和生活的重要性。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我得出了一些關(guān)于時(shí)間管理的心得體會(huì)。本文將從目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃安排、優(yōu)先權(quán)分配、效率提升和自我反思五個(gè)方面，介紹我在時(shí)間管理教育管理心得體會(huì)上的想法。
首先，目標(biāo)設(shè)定是時(shí)間管理的第一步。在教育管理工作中，我們面對(duì)著琳瑯滿目的任務(wù)和要求，如果沒(méi)有明確的目標(biāo)，就會(huì)迷失在瑣事中，浪費(fèi)大量時(shí)間。因此，我學(xué)會(huì)了合理設(shè)定工作目標(biāo)，將目標(biāo)分解為短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以便更好地管理時(shí)間。我會(huì)將目標(biāo)寫(xiě)在紙上，并每天回顧，提醒自己努力奮斗。目標(biāo)設(shè)定幫助我有方向地行動(dòng)，讓時(shí)間得以更好地利用。
其次，計(jì)劃安排是時(shí)間管理的核心。一天之中，我們需要處理的事情層出不窮，如果沒(méi)有合理的計(jì)劃安排，很容易就會(huì)陷入被動(dòng)應(yīng)對(duì)的局面?；诖?，我采用GTD（獲取事項(xiàng)法）的方法進(jìn)行計(jì)劃安排。我會(huì)將各種事項(xiàng)分類整理，明確每件事情的重要性和緊急性，根據(jù)時(shí)間狀況，合理安排時(shí)間表。同時(shí)，我也會(huì)利用電子設(shè)備上的提醒功能，將重要的事項(xiàng)提醒到手機(jī)上，不會(huì)遺漏。通過(guò)合理的計(jì)劃安排，我能更好地掌握時(shí)間，高效完成各項(xiàng)任務(wù)。
第三，優(yōu)先權(quán)分配是時(shí)間管理的關(guān)鍵。在教育管理工作中，經(jīng)常面臨著各種任務(wù)的沖突和搶占，如何決定優(yōu)先處理哪些事情是關(guān)鍵。我學(xué)會(huì)了區(qū)分事情的重要性和緊急性，并根據(jù)優(yōu)先級(jí)確定處理順序。對(duì)于重要且緊急的事情，我會(huì)優(yōu)先處理；對(duì)于重要但不緊急的事情，我會(huì)提前預(yù)留時(shí)間；對(duì)于緊急但不重要的事情，我會(huì)考慮委托他人或者暫時(shí)擱置；對(duì)于既不重要又不緊急的事情，我會(huì)果斷放棄。通過(guò)合理分配優(yōu)先權(quán)，我能夠?qū)r(shí)間集中在最重要的事情上，提高工作效率。
第四，效率提升是時(shí)間管理的追求。時(shí)間是有限的資源，我們不能隨意浪費(fèi)。為了提高工作效率，我積極探索各種有效的工作方式和方法。例如，我在處理電子郵件時(shí)，遵循兩分鐘原則，如果能在兩分鐘內(nèi)解決的郵件，我會(huì)立即回復(fù)或處理，這樣可以減少郵件積壓，提高效率。另外，我也學(xué)會(huì)了合理分配休息時(shí)間，保持精力充沛。通過(guò)不斷提升工作效率，我能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作。
最后，自我反思是時(shí)間管理的總結(jié)和改進(jìn)。我會(huì)定期回顧自己的時(shí)間管理實(shí)踐，并進(jìn)行反思。我會(huì)思考自己目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃安排是否合理，優(yōu)先權(quán)分配是否恰當(dāng)，效率提升是否有效。同時(shí)，我也會(huì)從其他人的成功經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的時(shí)間管理能力。通過(guò)自我反思，我能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的時(shí)間管理水平。
綜上所述，時(shí)間管理是教育管理者必須掌握的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃安排、優(yōu)先權(quán)分配、效率提升和自我反思五個(gè)方面的努力，我逐漸形成了一套適合自己的時(shí)間管理方法。這些心得體會(huì)讓我更好地管理時(shí)間，提高工作效率，更好地完成工作。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌逃芾碚哂兴鶈⑹?，共同進(jìn)步。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十五
管理教育是培養(yǎng)和提升管理者的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的教育過(guò)程。在我接受管理教育的過(guò)程中，不僅學(xué)到了許多管理知識(shí)和技能，也收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)管理教育的心得體會(huì)。
首先，管理教育的核心是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。在管理崗位上，一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，做出正確的決策，并推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大。而領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。在我的管理教育過(guò)程中，我們通過(guò)案例分析、模擬演練等形式，學(xué)習(xí)了各種領(lǐng)導(dǎo)力理論和實(shí)踐技巧。我們也被鼓勵(lì)在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備堅(jiān)定的信念和正確的價(jià)值觀，同時(shí)也需要善于傾聽(tīng)和溝通，能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作和關(guān)系。
其次，管理教育注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作已成為一種不可或缺的工作方式。優(yōu)秀的管理者要能夠帶領(lǐng)一個(gè)充滿活力和凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。在我的管理教育過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通、合作和決策。我們還開(kāi)展了一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的信任和理解。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到要建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，除了具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力外，還需要有良好的團(tuán)隊(duì)文化和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)有效的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和參與度。
第三，管理教育重視自我管理和自我提升。在一個(gè)快速變革的時(shí)代，管理者需要不斷地提升自己的知識(shí)和技能，適應(yīng)新的管理需求和挑戰(zhàn)。在我的管理教育過(guò)程中，我們積極學(xué)習(xí)和掌握了一系列的自我管理技能，如時(shí)間管理、壓力管理、決策管理等。我們也被鼓勵(lì)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域，提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了提升自己的能力和素質(zhì)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。只有不斷追求進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的管理崗位上占有一席之地。
第四，管理教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和變革。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新和變革是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備敏銳的市場(chǎng)洞察力和創(chuàng)新能力，能夠及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求。在我的管理教育過(guò)程中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了創(chuàng)新理論和方法，了解了一些創(chuàng)新的成功和失敗案例。我們也被鼓勵(lì)提出自己的創(chuàng)新點(diǎn)子，并著手實(shí)施。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和變革是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有勇于創(chuàng)新和變革，才能迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
最后，管理教育注重道德和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的管理者不僅要追求經(jīng)濟(jì)效益和利潤(rùn)，還要注重道德和社會(huì)責(zé)任。在我的管理教育過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了企業(yè)社會(huì)責(zé)任理論和實(shí)踐，并進(jìn)行了一些社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到道德和社會(huì)責(zé)任是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的基石，只有以良好的道德和社會(huì)責(zé)任為指導(dǎo)，企業(yè)才能贏得社會(huì)的尊重和信任。
綜上所述，管理教育不僅是一種知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更是一種素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的塑造。通過(guò)管理教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自我管理能力，也要勇于創(chuàng)新和變革，并注重道德和社會(huì)責(zé)任。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些管理教育的心得體會(huì)，不斷提升自己的管理能力和綜合素質(zhì)。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十六
為減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等十條要求，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。通過(guò)對(duì)《通知》的學(xué)習(xí)我認(rèn)為學(xué)校要想真正做好“減負(fù)30條"的落實(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
學(xué)校和全體教職工都要提高對(duì)于“教育部發(fā)布十條作業(yè)管理新規(guī)”的認(rèn)識(shí)，要明確這是“遵循教育規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)育人方式改革，開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面開(kāi)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的時(shí)代要求,要把“減負(fù)30條”放在頭腦里思考，落實(shí)到具體的教育教學(xué)行動(dòng)中，在具體的教育教學(xué)行動(dòng)中不斷改善。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起學(xué)校的責(zé)任，每一名教職工要擔(dān)負(fù)起個(gè)體的責(zé)任，要有底線思維，對(duì)于不允許出現(xiàn)的行為堅(jiān)決予以杜絕。
要做到減負(fù)不減質(zhì)，重要環(huán)節(jié)在教師。要真正落實(shí)好，要更好的向課堂教學(xué)要效率，進(jìn)一步落實(shí)好面向全體分層教學(xué)，對(duì)于教師的要求不是低了，而是更高了。
基于此，每一名教師都要從根本功、閱讀、寫(xiě)作、反思等方面拓展知識(shí)面，提升教育教學(xué)能力，最好有一項(xiàng)比擬拿手的小手藝（如攝影、畫(huà)畫(huà)、吟詠、歌唱、運(yùn)動(dòng)等），生活的、工作的讓學(xué)生和家長(zhǎng)有向心力。
把精研教學(xué)從提升能力單獨(dú)列出來(lái)，要做好老中青教師隊(duì)伍的結(jié)合，有決心有方法克服現(xiàn)有模式下存在的'集體備課不正規(guī)、備課有效性低、課堂準(zhǔn)備不充分、聽(tīng)課評(píng)課流于形式等缺乏，建設(shè)好各學(xué)科教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文數(shù)學(xué)年級(jí)備課組長(zhǎng)隊(duì)伍，發(fā)揮好教學(xué)骨干的示范引領(lǐng)作用。
分層設(shè)計(jì)作業(yè)，縱然存在諸多困難，仍然要積極加以探索推行,對(duì)有需要又不愿意接收分層作業(yè)的學(xué)生特別是家長(zhǎng)擺事實(shí)講道理，做好交流溝通工作，學(xué)生分層選擇作業(yè)采取以學(xué)科教師為主與以家長(zhǎng)（學(xué)生）為輔相結(jié)合的方式。
鼓勵(lì)全體教師在教育教學(xué)工作中百花齊放，根據(jù)自身特長(zhǎng)形成自身特色，鼓勵(lì)學(xué)?？剖遥貏e是級(jí)部善于尋找發(fā)現(xiàn)身邊的好做法,選推先進(jìn)典型，對(duì)好做法及時(shí)予以認(rèn)可和推薦，對(duì)具有普適性的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。
減負(fù)不減質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。
作業(yè)為什么會(huì)成為讓學(xué)生甚至家長(zhǎng)苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個(gè)重要的原因。為減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等十條要求，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。
做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率，以到達(dá)減員提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是假設(shè)能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,對(duì)每一位老師都是一個(gè)提高和進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識(shí)，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識(shí)，老師都需要精心設(shè)計(jì)教案，把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強(qiáng)化’'集體備課”工作，實(shí)行同年級(jí)為教研備課單位，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量，因?yàn)閭浜谜n是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的作業(yè)，教師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。
當(dāng)然“減負(fù)"不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也要努力實(shí)現(xiàn)減輕教師的負(fù)擔(dān)。在備課中也留給教師擁有自我支配、主開(kāi)工作的空間。老師們的教案也應(yīng)該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人"的肩膀上，以一份優(yōu)秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學(xué)生的切合點(diǎn)，修改完善；有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經(jīng)驗(yàn)，在自己原有備課根底上不斷完善、升華；有的教師喜歡在教科書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)；有的教師喜歡在電腦上寫(xiě)教案，因這修改很方便，真正實(shí)現(xiàn)有效備課?？墒菍W(xué)校大多不敢這樣放手,還是考慮到：怕到時(shí)過(guò)不了上級(jí)統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無(wú)效、只要完成上級(jí)統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。
教育強(qiáng)管理的心得體會(huì)總結(jié)篇十七
班級(jí)管理總是在路上，我還得加強(qiáng)探索?？傄詾榘嗬餂](méi)有多少學(xué)生，正如今天班里學(xué)生講，老師你的眼怎么那樣尖啊。
我以為不就是三十個(gè)孩子嗎?我完全可以管得過(guò)來(lái)，沒(méi)有必要嚴(yán)格紀(jì)律，或者說(shuō)規(guī)矩少了些，更沒(méi)有嚴(yán)厲暴怒的時(shí)候，我允許他們?cè)谖业难燮さ紫路稿e(cuò)誤。有時(shí)還睜一只眼，閉一只眼算了。甚至微笑著看著犯錯(cuò)誤的'孩子，沒(méi)有批評(píng)的樣子。他們說(shuō)話多了，我就停下來(lái)不講課，自己靜靜地看著他們。一段時(shí)間我不說(shuō)話，他們也有自知之明，雖然不說(shuō)了，但堅(jiān)持不了多久，就有想說(shuō)話了。
曾記得大家都會(huì)背誦我們的班風(fēng)班規(guī)，但是班風(fēng)班規(guī)落實(shí)得不好?，F(xiàn)在感覺(jué)只是停留在紙上，也許他們經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，早忘了班風(fēng)班規(guī)了，也他們一個(gè)寒假自由慣了。這周我宣布加強(qiáng)班規(guī)管理，首先從作業(yè)和隊(duì)列抓起，課堂更是紀(jì)律重點(diǎn)。宣布作業(yè)不完成，以后要在午飯時(shí)留校補(bǔ)作業(yè)，將圖片發(fā)在家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接。隊(duì)列要求快速，整齊，若是慢、散，將在隊(duì)伍整理好后，再走。若是仍是懶懶散散，就集體留校晚回家。課堂紀(jì)律嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)亂說(shuō)哈，有問(wèn)題舉手示意，允許后起立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，否則視為違紀(jì)。課堂違紀(jì)，要站在課桌旁邊上課。
既不要墨守成規(guī)，唯唯諾諾，又不能不敢挑戰(zhàn)自我!