心得體會可以促使我們對過去的經(jīng)歷進行回顧和思考，從中發(fā)現(xiàn)更多的價值。寫心得體會要注意語氣坦誠自然，既表達出個人真實感受，又兼顧客觀客體。以下是一些寫心得體會的例子，希望可以為大家提供一些寫作的技巧和方法。
高校教師課程思政心得體會篇一
隨著我國社會主義建設(shè)的推進，思政教育的重要性也日益凸顯出來。作為一名大學(xué)思政教師，我深知自己的使命是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為了能更好地履行這一使命，近期我參加了一場思政教師課程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，并從中汲取到了許多有益的經(jīng)驗和體會。
第一，培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感。思政教育作為一門關(guān)乎國家命運的課程，教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀的使命。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了思政教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，并激發(fā)他們肩負(fù)起這種責(zé)任的內(nèi)在動力。通過培訓(xùn)，我明白了“社會責(zé)任感”并不只是一種口號，而是要在教學(xué)和實踐中通過具體的案例向?qū)W生傳遞。
第二，提高思政教育的實效性。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，思政課程需要緊跟時代發(fā)展的步伐，更貼近學(xué)生的實際需求。通過課程培訓(xùn)，我了解到，思政教育要緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)科需求，通過生動有趣的教學(xué)方式和具有啟發(fā)性的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實際問題解決中去。只有思政教育真正貼近學(xué)生，才能夠達到培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和實踐能力的目標(biāo)。
第三，加強教師的教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。時代在不斷發(fā)展，教育理念和教學(xué)方法也需要與時俱進。通過參加培訓(xùn)，我對現(xiàn)代教育技術(shù)和工具有了更深一步的了解。例如，我學(xué)會了如何利用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等方法，使思政課堂更加活躍生動。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，將思政課堂變得更加互動和富有熱情。
第四，強化師生之間的互動和溝通。在培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了相關(guān)的知識和經(jīng)驗，還對我們進行了集體討論和互動交流。這使我意識到作為一名優(yōu)秀的思政教師，只有與學(xué)生保持通暢的溝通和深入的交流，才能更好地了解學(xué)生的思想狀況和需求，才能更好地開展有效的思政教育。因此，我決定在以后的教學(xué)過程中，更加注重與學(xué)生的互動，傾聽和尊重他們的聲音，使教學(xué)更加迎合學(xué)生的需求。
第五，不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。思政教師不僅僅需要掌握教學(xué)知識和技巧，還需要有高尚的道德情操和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)來影響學(xué)生。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少關(guān)于提升自己修養(yǎng)和素養(yǎng)的方法。例如，我學(xué)到了通過閱讀優(yōu)秀的文獻和名人傳記，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)；我還學(xué)會了用心傾聽，關(guān)心學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。這些方法將在我后續(xù)的教學(xué)活動中發(fā)揮很大的作用。
通過思政教師課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到思政教師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工程。只有不斷汲取新知識、增長實踐經(jīng)驗，才能更好地完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。我將以更加飽滿的熱情，更加務(wù)實的態(tài)度，更好地履行自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
高校教師課程思政心得體會篇二
第二段：理解課程思政
“課程思政”是將意識形態(tài)教育融入學(xué)科教學(xué)、為學(xué)生的道德、思想、文化、審美和實踐生活提供支撐的現(xiàn)代高校思想政治教育。這種教育形式具有較強的教育性、針對性和科學(xué)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確處理人生觀、價值觀、世界觀等問題，培養(yǎng)他們理性判斷、創(chuàng)新思維、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR> 第三段：體會課程思政
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，課程思政對于我們的成長有著至關(guān)重要的作用。例如，在類似歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，教授們常常會引入一些思想故事、歷史典故等元素，讓我們思考人生的真正意義，同時也使我們更深刻地了解學(xué)科的內(nèi)涵。此外，學(xué)校還在課程中引導(dǎo)我們關(guān)注社會問題、了解新思想、理性表達自己的觀點等，有助于提高我們的社會責(zé)任感和公民意識。
第四段：在課程思政中實現(xiàn)個人價值
在課程思政中，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識，同時也可以在學(xué)科中接觸到更多與我們的個性、愛好、人生理想相關(guān)的內(nèi)容，這極大地促進了我們的自我認(rèn)知和自我發(fā)展。在課程思政的引導(dǎo)下，我們可以更好地了解自己的內(nèi)心所想，更佳地規(guī)劃人生道路，同時也能夠懂得如何與他人交往、尊重他人、接納不同意見等，這有助于提高我們自身的社交能力和人際溝通能力。
第五段：結(jié)語
總的來說，“課程思政”的作用非常重要，能夠促使我們學(xué)生全面發(fā)育，在人生道路上暢通無阻。而要實現(xiàn)這一點，我們也有自身的職責(zé)，即認(rèn)真聽講，在課程中思考問題，積極參與并落實課堂中學(xué)到的知識。希望每個學(xué)生都能夠在大學(xué)課程思政中找到屬于自己的價值和意義。
高校教師課程思政心得體會篇三
教育是一項極為重要的工程。它不僅是培養(yǎng)人才，還是培養(yǎng)國家未來發(fā)展的經(jīng)濟和社會建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，我們需要優(yōu)質(zhì)的教師去負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)。而其中最重要的一部分，就是思政課程。
第二段：文章主體
作為一名幼兒英語老師，我認(rèn)為思政課程不僅僅是一門重要的課程，而且它是我們的國家和我們的社會發(fā)展所必需的。通過思政課，學(xué)生可以了解國家的基本情況和當(dāng)前重大政策。另外，思政課也教育學(xué)生怎樣做一個好公民，尤其是家庭教育在這方面的作用更是不可逆轉(zhuǎn)的。
在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了不同的思政課程。有些課程很基礎(chǔ)，包括了國家政治制度，而有些則是關(guān)于歷史和文化，都教育了我如何欣賞社會問題的另一面。當(dāng)然，在一些高校也有更高級別的思政課程，那些教授都擁有更加專業(yè)的知識儲備和更豐富的教育經(jīng)驗，來教育那些有興趣開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究的學(xué)生。他們也在思政課的授課中同時注重學(xué)科交叉融合，以挖掘并描述全新的視角來探索中國自己的文化特點和發(fā)展路徑。
第三段：心得體會
我的確受益良多。我的思想、社會和歷史常識以及國家制度方面的知識都得到了極大的豐富和啟發(fā)。我學(xué)到了很多我們國家、世界各國與中國關(guān)系的歷史、國家存在的現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展方向等知識。毫無疑問，對于推動我成為一名合格的國民來說，思政課程給了我最寶貴的啟示。
此外，思政課程也給了我在我頭腦中增加諸多信仰和道德概念的機會。由于我的教育和家庭背景，在教學(xué)中強調(diào)信仰和正直的價值觀，則是極為重要的。思政課程更是對我教育和人格發(fā)展的全新啟發(fā)，以及心態(tài)上的全方位改變。
第四段：關(guān)于優(yōu)質(zhì)教師
一位優(yōu)質(zhì)的教師，是指不只是教育學(xué)生基本常識的教師，而更是教育學(xué)生代表他們的收獲、感性和個性化成長的、神圣的責(zé)任感和意識。這位教師需要倡導(dǎo)并推廣同理心、愛情和尊重的合作，聽取他們的意見、尊重他們的差異，并顯露出他們的尊重和關(guān)心。但是，更重要的是，這位教師需要明確沉浸在知識和文化中、推崇日常實踐和哲學(xué)儲備的內(nèi)在動力。顯然，我們國家需要這樣的教師將知識、智能、人格、社交和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及教課整合到一起，不僅是為了更好地培養(yǎng)下一代領(lǐng)袖，還為了國家和世界提供最好的未來建設(shè)工程幫助。
第五段：結(jié)論
總而言之，思政課程不僅僅是提高學(xué)生國家意識和國際意識的關(guān)鍵項目，它更是教授怎樣為社會的復(fù)雜、多元和發(fā)展性的問題給我們的國家獻上越來越好的貢獻的基礎(chǔ)。在我們國家發(fā)展到更好的未來，培養(yǎng)高素質(zhì)國民依然是一個主要成果。因此，需要優(yōu)質(zhì)的思政課程、優(yōu)質(zhì)的教師和優(yōu)質(zhì)的教育機構(gòu)，相互合作、搭配對應(yīng)、彼此相互扶持，以保證我們能否持續(xù)致力于成為最先進的、最為優(yōu)秀的、最富競爭力的國家的目標(biāo)。
高校教師課程思政心得體會篇四
隨著社會的進步和發(fā)展，高校工科課程在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時，也越來越重視思想政治教育。作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，我深感思政課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。在這段時間里，我從工科課程思政中受益匪淺，收獲頗豐。下面將從實際經(jīng)歷和體會出發(fā)，闡述我對高校工科課程思政的心得體會。
首先，高校工科課程思政讓我認(rèn)識到了技術(shù)的社會責(zé)任。在學(xué)習(xí)工科課程時，我們所學(xué)的知識與技能往往是直接應(yīng)用于社會生產(chǎn)和服務(wù)的。這使得我們在學(xué)習(xí)的過程中不能僅僅關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用和實踐，同時也要思考我們所從事的工作對社會的影響以及我們所肩負(fù)的社會責(zé)任。例如，在學(xué)習(xí)電子信息工程課程時，我們不僅要學(xué)習(xí)電子電路的設(shè)計和制造，還要思考我們的產(chǎn)品在使用和處理過程中對環(huán)境和人們的健康帶來的潛在影響。這種社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，使我逐漸意識到自己作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該更加注重技術(shù)的倫理和社會影響，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
其次，高校工科課程思政促使我樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到了為人處事的道理。工科課程思政教育中的價值觀引導(dǎo)給予我指導(dǎo)和啟示。例如，在學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)課程時，我不僅學(xué)會了編程和算法，還了解到網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)隱私保護的重要性。這些知識使我明白了技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該以人的利益為先，應(yīng)該遵循道德和倫理規(guī)范。這些正確的人生觀和價值觀的培養(yǎng)，讓我在面對職業(yè)選擇和人生發(fā)展時有了更加明確和堅定的方向。
再次，高校工科課程思政激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。在工科課程中，我們不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識，還要學(xué)會創(chuàng)新思考和解決問題的能力。思政教育中，我們從歷史和現(xiàn)實的角度看待工程技術(shù)的發(fā)展，了解到創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。例如，在學(xué)習(xí)機械設(shè)計課程時，我們需要根據(jù)實際需求進行設(shè)計和改進，這要求我們具備創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造的精神。通過這些實踐和體驗，我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情日益增長，同時也明白了創(chuàng)新并不是孤立的行為，而是需要與社會和人民的需求相結(jié)合。
最后，高校工科課程思政教育讓我樹立了正確的國家觀念和民族自信。在工科課程中，在學(xué)習(xí)技術(shù)知識的同時，我們也學(xué)習(xí)到了我國在工程技術(shù)方面的發(fā)展成就。這使我更加看重我國在世界舞臺上的地位和作用。在學(xué)習(xí)思政課程中，我們了解到中華民族是一個偉大的民族，擁有深厚的文化和傳統(tǒng)。這種國家觀念和民族自信使我在學(xué)習(xí)和工作中時刻保持積極向上的態(tài)度，時刻牢記自己是祖國的脊梁，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，高校工科課程思政教育對我來說是一次重要的成長之旅。通過學(xué)習(xí)工科課程，我不僅僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是從思政教育中受益良多。它讓我認(rèn)識到了技術(shù)的社會責(zé)任，樹立了正確的人生觀和價值觀，激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，樹立了正確的國家觀念和民族自信。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些思政教育的心得體會將繼續(xù)指導(dǎo)我行動，不斷進步和提高。
高校教師課程思政心得體會篇五
高等教育是人類社會發(fā)展的重要手段之一，其作用遠(yuǎn)不止于提供知識技能，更深層次的是在思想道德方面影響學(xué)生。因此，高校課程思政成為了當(dāng)前高等教育改革的重要議題。本文主要就本人在上好高校課程思政中的體會和感悟進行分享。
第二段：感悟一——思政課讓我意識到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
在一次學(xué)術(shù)講座中，教授說到：“身為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起為國家社會做出貢獻的責(zé)任和義務(wù)”。這句話直接打在了我心里。思政課上，我們也學(xué)到了國家政策和發(fā)展規(guī)劃，明確了自己作為學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。我們要把理論和知識運用到實踐中，為國家、為社會做出自己的貢獻。我認(rèn)為這也是每一個大學(xué)生都應(yīng)該明確的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第三段：感悟二——思政課提高了我對于價值觀的思考
高校課程思政內(nèi)容豐富，其中關(guān)于價值觀的教學(xué)給我留下了深刻印象。思政課上的講座、課程、話題、互動環(huán)節(jié)都為我們提供了充分的思考空間。換句話來說，我們讀書人不能只是一味地獲得知識，更應(yīng)該思考并形成自己的價值觀。而思政課給我們提供的正是這樣一個機會，讓我們明確什么是道德、公正、良心等，引導(dǎo)我們以合理的價值觀去看待維護社會秩序的責(zé)任。
第四段：感悟三——思政課促進我與周圍的人更好地融合
在思政課中，我們來自不同文化、不同專業(yè)、不同生活背景學(xué)生之間的交流互動增進了彼此的了解和認(rèn)識。通過專題報告、主題研討、角色扮演等形式，我與同學(xué)們互相分享了對于某些社會問題的擔(dān)憂和思考。通過這些溝通能夠讓我更好地認(rèn)識到他人的不同生活經(jīng)歷和生存狀態(tài)，也更好地形成了自己的一些價值觀，建立協(xié)調(diào)、和諧的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)論
總的來說，上好高校課程思政是大學(xué)生必修課程之一，也是一次提升個人思想道德素質(zhì)的重要機會。思政課上，我們不僅獲得了知識，也提高了自己的思維和分析能力，對生活有了更加清醒的認(rèn)識。在以后的日子里，我也會努力將思政課上學(xué)到的知識以行動去實踐，為國家、為社會做出應(yīng)有的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇六
作為一名教育工作者，不僅要傳授學(xué)科知識，更要傳遞思想文化，塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛國主義、社會主義、民族文化等多項內(nèi)容，對于培養(yǎng)合格的社會人才有著重要的意義。在教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會，下面將具體闡述。
第二段：理論知識的傳遞
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識，并將其傳遞給學(xué)生。在講授過程中，我常常運用生動的例子、圖表等方式，使學(xué)生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵學(xué)生進行思考和討論，不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問題，以此來達到思想引領(lǐng)和價值觀教化的目的。
第三段：個性化教育的實踐
在課堂教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的思維方式和認(rèn)知能力，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取個性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等，使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機會。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)
思政課不僅僅是知識的傳遞，更是情感交流的平臺。在教學(xué)中，我們要貫徹以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強學(xué)生的歸屬感和對祖國的熱愛。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學(xué)生感受到老師和課程對他們的關(guān)愛，迅速建立信任和親和力，從而對老師和思政課產(chǎn)生依賴和認(rèn)同。
第五段：反思
作為一名教育工作者，我認(rèn)為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握少量的書本知識，還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動手實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，為國家和社會做出貢獻。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學(xué)生的成長添磚加瓦。
高校教師課程思政心得體會篇七
烈士墓和熊雄故居瞻仰學(xué)習(xí)，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書”——《可愛的中國》，進行思想政治教育，牢樹“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，最后，在思政課的“八個統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開展《綱要》思政課實踐教學(xué)，針對工科生邏輯思維強、形象思維相對較弱的特點，開展“紅色家書”“抗疫家書”誦讀教學(xué)、“八一起義”紀(jì)念館情境教學(xué)和全國模范人物示范教學(xué)，主要采取形象具體的方式、方法，堅持思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，堅持政治性和學(xué)理性、價值性和知識性、建設(shè)性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強愛國主義教育、先進性教育，抓好抓實思政課教學(xué)，達到立德樹人的目的。
在落細(xì)、落小、落實上下功夫
思政課關(guān)系到立德樹人、百年大計，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動，從大處著眼，從小處入手，從細(xì)節(jié)、實處做文章。如在《綱要》實踐教學(xué)中，我們倡導(dǎo)并要求學(xué)生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學(xué)生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實以生為本的教育理念，做學(xué)生的嚴(yán)師益友。其次，抓細(xì)節(jié)，樹立以優(yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風(fēng)是學(xué)校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風(fēng)依靠好的教風(fēng)，好的教風(fēng)可以促進好的學(xué)風(fēng)。不管是校風(fēng)，還是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導(dǎo)一種行為示范的理念，以優(yōu)良的教風(fēng)影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備;離開的時候擦干凈黑板、關(guān)好電;學(xué)生沒有交作業(yè)，找學(xué)生談心等，從小處、細(xì)處、實處做文章。同時，認(rèn)真執(zhí)行“南昌工程學(xué)院思政課教學(xué)八項規(guī)定”，從學(xué)生座位、統(tǒng)一交手機等小事入手，抓細(xì)節(jié)、抓小事，學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實，樹立“三全育人”工作觀念?！叭恕奔础叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”，實施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細(xì)、抓落實。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎(chǔ)和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學(xué)過程中，如“紅色家書”誦讀教學(xué)，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質(zhì)量。
加強大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與研究
中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效，但大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學(xué)規(guī)律，而且要熟悉了解中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責(zé)和主要內(nèi)容。可見，德高、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強大中小學(xué)思政課一體化的建設(shè)、加強大中小學(xué)思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識要與時俱進、與時俱新。
要把下一代教育好、培育好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，高校思政課教師要認(rèn)真把握大中小學(xué)思政課的循序漸進、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強大中小學(xué)思政課一體化的研究，因為，這是全面落實立德樹人根本任務(wù)的需要，是貫徹新時代黨和國家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興時代新人的需要，毫無疑問，我們要持續(xù)不斷地加強大中小學(xué)思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強、情懷要深、自律要嚴(yán)、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學(xué)深、學(xué)實、學(xué)透，學(xué)思漸悟、學(xué)思踐行，在立德樹人的過程中，在落細(xì)、落小、落實上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學(xué)的思想、整體的觀念，不斷加強大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)與研究，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人做出自己應(yīng)有的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇八
近年來，高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平，各高校相繼進行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學(xué)能力，也對思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會。
第一段：認(rèn)識到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，更是與學(xué)生共同成長的引路人。在課程培訓(xùn)中，我意識到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價值觀和行為習(xí)慣。因此，我要時刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感，不僅要傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過課程培訓(xùn)，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問題的能力，鼓勵他們對信息進行自主篩選和獨立判斷，培養(yǎng)他們具備獨立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們在面對復(fù)雜的社會問題時更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強國情教育，樹立愛國情操
作為一名思政教師，我們要把愛國情操作為一項重要內(nèi)容進行教育。課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了國情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學(xué)生真正了解國家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對祖國的深厚感情。在教學(xué)中，我通過講述先輩們的奮斗歷程，解讀國家政策，組織學(xué)生參觀國家級紀(jì)念館等方式，加強學(xué)生對國家的了解和認(rèn)同，樹立起他們的愛國主義情懷。只有具備了這種情操，學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心靈成長，進行情感教育
現(xiàn)代社會中，青少年心理健康問題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，還要關(guān)注他們的心靈成長。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，才能讓他們更好地成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會責(zé)任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了開展社會實踐活動的重要性和方法。于是，我積極組織學(xué)生參與社會公益活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動等。通過與社會的互動，學(xué)生們感受到了社會的溫暖和責(zé)任，培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實際意義，激勵他們積極參與社會建設(shè)，為實現(xiàn)共同的美好夢想而努力。
通過這次思政教師課程培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也對思政教育有了更深刻的認(rèn)識和理解。我將會在今后的教學(xué)工作中，持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，注重國情教育、情感教育和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為建設(shè)美好社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇九
幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的組成部分，具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師，我們有著肩負(fù)教育使命的職責(zé)。然而，教育是綜合的，而不是單一的知識傳授。近年來，國家對課程思政的要求不斷提升，要求課程思政貫穿教育教學(xué)全過程。作為幼兒教師，認(rèn)識和理解課程思政對于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：認(rèn)識課程思政
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價值化和情感化。課程思政是一種教育教學(xué)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、集體意識和社會責(zé)任感。對于幼兒來說，課程思政不僅是一門學(xué)科，更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此，幼兒教師必須深入理解課程思政的內(nèi)涵，將之貫穿在教學(xué)活動中。
第三段：實踐踐行課程思政
幼兒教師在教育教學(xué)中，要以課程思政為主線，將之融入課程內(nèi)容和教育實踐中。一方面，幼兒教師要在實踐中注重引導(dǎo)幼兒體驗生活，感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度；另一方面，幼兒教師還應(yīng)該在情感教育上下功夫，讓幼兒內(nèi)化課程思政的核心，對生活和社會產(chǎn)生正向的情感體驗。
第四段：開展課程思政實踐案例
為做好課程思政實踐，我們幼兒教師，可以開展多種實踐案例。一是開展親子活動，讓家長和幼兒親近自然，感受社會發(fā)展，啟迪幼兒愛國情感。二是開展大型比賽，讓幼兒感受勝利和失敗，豐富幼兒品格，為幼兒成長添彩。三是開展手工制作，鍛煉幼兒的想象力，讓幼兒體驗創(chuàng)造和樂趣，增強幼兒的陽光心態(tài)。這些課程思政實踐方案，既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格，更重要的是，為實現(xiàn)教育教學(xué)的目的，發(fā)揮了積極的作用。
第五段：結(jié)論
課程思政是幼兒教育的新要求，是達成教育目標(biāo)的必要條件。幼兒教師在教育教學(xué)中，必須注重課程思政的貫穿和落實，以此推動幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強對課程思政的認(rèn)識，及時調(diào)整教育教學(xué)的方向，才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒，讓其成為中國未來的中堅力量。
高校教師課程思政心得體會篇十
我是一名《離散數(shù)學(xué)》課程的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《離散數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于20xx年6月19日—21日舉行，我參加的是陜西省分中心的培訓(xùn)，由北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲良多，啟發(fā)很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認(rèn)識《離散數(shù)學(xué)》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
一、離散數(shù)學(xué)的學(xué)科特點是指導(dǎo)教學(xué)與課程建設(shè)的基本元素。
在《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)過程中，初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認(rèn)識：
1）離散數(shù)學(xué)課程抽象難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜、而且抽象，另一方面它是以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間關(guān)系為主要目標(biāo)的，需要學(xué)生們從以往的連續(xù)概念轉(zhuǎn)變到離散概念，而且它更強調(diào)創(chuàng)造性思維，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一個重要轉(zhuǎn)變。
2）離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，教學(xué)過程枯燥。目前離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課的實用性。而且，理論數(shù)學(xué)是抽象的，如果再把離散數(shù)學(xué)的教學(xué)囿于在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的圈子里，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)離散數(shù)學(xué)無用”的想法。
本次培訓(xùn)介紹了離散數(shù)學(xué)的核心知識點及知識體系，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)實施方案，精品課程建設(shè)的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關(guān)教學(xué)設(shè)計，使我更加深刻的認(rèn)識到離散數(shù)學(xué)的學(xué)科方法就是用數(shù)學(xué)的語言表達事務(wù)的狀態(tài)、關(guān)系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數(shù)學(xué)方法是描述方法（模型）、分析方法（變換、數(shù)量化）和證明方法（演繹推理、公理化方法、構(gòu)造性方法等）。因而在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三維度來確定教學(xué)計劃、進程、教學(xué)設(shè)計。在課程建設(shè)中，也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設(shè)、教師隊伍、課程定位、學(xué)緣關(guān)系等。
二、離散數(shù)學(xué)的能力目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計與課程建設(shè)的基本綱領(lǐng)。
離散數(shù)學(xué)能力目標(biāo)的定位為：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點來看待概念、關(guān)系、實例和推理構(gòu)造，在教學(xué)過程的設(shè)計中要區(qū)分重點難點、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點解決好四個問題：
1、如何講好一節(jié)課？
2、如何與計算機應(yīng)用相結(jié)合？
3、如何針對學(xué)生的差異進行教學(xué)？
4、如何強化能力的培養(yǎng)？
解決好這些問題就要深刻把握離散數(shù)學(xué)的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu)；有取有舍的`組織教學(xué)過程；不要照搬教材，應(yīng)該組織實例，講出內(nèi)涵和發(fā)展；不同的內(nèi)容穿插進行，掌握節(jié)奏；按照提出問題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學(xué)生的思路；另外還要適度的安排好習(xí)題課和訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過程對該課程能力培養(yǎng)目標(biāo)的支撐和實踐。
離散數(shù)學(xué)所在學(xué)科的發(fā)展要求更新教學(xué)觀念、提升教學(xué)水平。
計算機學(xué)科不斷向前發(fā)展，而在計算機科學(xué)中又普遍采用《離散數(shù)學(xué)》的概念、思想和方法，因此，離散數(shù)學(xué)已經(jīng)成為計算機專業(yè)學(xué)生必須掌握的理論基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)工具，如何教好《離散數(shù)學(xué)》課程已成為迫切解決的問題。
課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學(xué)等部分，以前對不同的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數(shù)學(xué)中的學(xué)科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認(rèn)識到要根據(jù)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建不同教學(xué)實施方案。依據(jù)計算機系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，計算機專業(yè)的離散數(shù)學(xué)應(yīng)定位為應(yīng)用型知識框架，應(yīng)用型方向的教學(xué)計劃以離散數(shù)學(xué)中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數(shù)學(xué)在計算機科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實例。這樣更加符合認(rèn)知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合知識應(yīng)用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機會，教學(xué)方法陳舊、單一，一直采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這門課程具有內(nèi)容多且散的特點，在教學(xué)中總有一種趕課的感覺，學(xué)生對知識的消化也不理想。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了屈教授、王教授先進教學(xué)理論、教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子教案加適當(dāng)板書，課下通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細(xì)講解，課程內(nèi)容精講60%—70%，其余留給學(xué)生自學(xué)或練習(xí)；另外電子教案ppt中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
如果說基礎(chǔ)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握了一種數(shù)學(xué)思維能力，那么離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論與計算機類專業(yè)學(xué)科結(jié)合起來，真正使學(xué)生具備數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)模型和方法的應(yīng)用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。
三天的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對離散數(shù)學(xué)的教學(xué)認(rèn)識也有質(zhì)的突破。聽課培訓(xùn)、班級交流啟發(fā)我對今后的教學(xué)方法改革、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。
離散數(shù)學(xué)課程的改革與建設(shè)是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學(xué)習(xí)交流的機會，這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導(dǎo)。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。
高校教師課程思政心得體會篇十一
兩年前，我們懷著激動的心情走進旅院，我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會的一員，積極參加了思政課社會實踐活動。過去的一年里，在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明服務(wù)協(xié)會的社會實踐活動井然有序，收獲頗豐。
一年的實踐服務(wù)活動中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實踐活動的順利開展，同學(xué)們老師們常常利用中午休息時間開會研究、商討，甚至是經(jīng)常來不及吃中午飯，有時為了一項校外活動可能要多次請求別人，有寒風(fēng)酷暑，有失敗苦楚。但對我們來說，這些經(jīng)驗與教訓(xùn)比課堂講授、書本知識更為深刻，更有意義。在社會實踐中我們會有更多的機會去磨練自己，檢驗自己，在社會的舞臺上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實踐活動既讓我們?yōu)樯鐣龀隽素暙I，也鍛煉了我們自己的能力。同時在實踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗不足、處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結(jié)合不夠緊密等問題。實踐中我們明白了很多事情都沒有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒有人能隨隨便便成功”。實踐中體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過參加豐富多彩的思政課社會實踐活動，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會的距離，也讓我們在實踐中開拓視野，增長才干，進一步增強了自己的社會責(zé)任感。只有通過實踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實踐中完善自己，充實自己，在實踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實的實踐活動，將對我們走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個重要步驟，對我們將來走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會送來清爽，每滴甘露都會滋潤稻田，每個人都有自己的人生價值，都應(yīng)有自己的社會貢獻。
在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在實踐中完善自己，提高自己，為更好地服務(wù)旅院、服務(wù)社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇十二
近年來，xx市深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于高校發(fā)展和黨的建設(shè)重要指示批示精神，認(rèn)真貫徹落實第27次全國高校黨的建設(shè)工作會議要求，對標(biāo)對表高校基層組織工作條例，出臺高校基層黨組織建設(shè)工作方案，開展品牌黨建和“優(yōu)秀支部工作法”創(chuàng)建活動，著力從基本教育、基本組織、基本隊伍、基本制度、基本保障五個方面入手，健全完善高校黨建工作體系，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動高校高質(zhì)量發(fā)展。
一、突出以學(xué)促知、以知促行，抓實基本教育。
認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把黨的政治建設(shè)擺在首位的重要論述，持續(xù)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生不斷增強政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。強化政治歷練。市委舉辦x期高校黨委書記、校長思想政治建設(shè)與能力素質(zhì)提升讀書班、培訓(xùn)班，召開全市高校黨的建設(shè)工作會議，專題研究部署高校黨的建設(shè)和思想政治工作；市委書記帶頭到高校講思政課，每名市領(lǐng)導(dǎo)到聯(lián)系高校作一次形勢與政策報告，教育引導(dǎo)高校師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
全市xx所普通高校黨委理論學(xué)習(xí)中心組開展集體學(xué)習(xí)10余次，舉辦理論研xxx場次、主題宣講x萬余場次；選派xxx名高校領(lǐng)導(dǎo)人員參與鄉(xiāng)村振興等重點工作和重大項目一線鍛煉，完成為群眾辦實事項目xxx個。強化黨性錘煉。推行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、師生黨員自主學(xué)、黨史專家輔導(dǎo)學(xué)、紅色資源促進學(xué)“四學(xué)”模式，把_百年偉大奮斗作為最生動的課堂；依托紅軍長征、“兩彈一星”、抗震救災(zāi)、脫貧攻堅等xxx個重點紅色教育基地開展黨員黨性錘煉xx萬余人次；引導(dǎo)xx萬余名師生黨員假期積極參加社會實踐，在實踐中踐行黨員標(biāo)準(zhǔn)、錘煉黨性修養(yǎng)；在x萬名即將畢業(yè)離校的學(xué)生黨員中開展“在校最后一堂黨課”和“重溫入黨志愿書、重溫入黨談話、重溫入黨誓詞”主題教育活動，強化畢業(yè)生黨員身份意識。
強化專業(yè)訓(xùn)練。建立市級示范培訓(xùn)、高校集中輪訓(xùn)分級師生黨員培訓(xùn)體系，成立高校思政課教師培訓(xùn)中心、輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心、青年馬克思主義者培訓(xùn)基地“兩中心一基地”，以師生黨支部書記為重點，實施“基層黨組織書記能力素質(zhì)提升計劃”，舉辦院系黨組織書記示范培訓(xùn)班150余期、培訓(xùn)1100余人次；以黨委組織部長、院（系）專職組織員為重點，實施黨務(wù)工作者能力素質(zhì)提升計劃，舉辦黨務(wù)工作者示范培訓(xùn)班260余期、培訓(xùn)5600余人次；以黨員學(xué)生干部為重點，實施大學(xué)生黨員能力素質(zhì)提升計劃，每年對大學(xué)生黨員、入黨積極分子進行為期5天集中培訓(xùn)。
二、突出上下貫通、執(zhí)行有力，健全基本組織。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全的重要論述，嚴(yán)密組織體系，確保高校工作開展到哪里、黨的建設(shè)就跟進到哪里。突出全面覆蓋。開展基層黨組織設(shè)置大摸排、大整頓行動，按院（系）、年級、班級或?qū)W科專業(yè)全面規(guī)范設(shè)置黨組織，對低年級沒有學(xué)生黨員或?qū)W生黨員較少的，通過將黨員輔導(dǎo)員、黨員班主任、黨員教師等組織關(guān)系轉(zhuǎn)入方式設(shè)立黨支部，切實解決基層黨組織覆蓋不全面等問題。目前，全市xx所本科院校中xx%的二級院（系）設(shè)立基層黨委，xx所高職高專xx%的二級院（系）設(shè)立基層黨委或黨總支，所有高校全覆蓋實現(xiàn)院（系）內(nèi)設(shè)教研室單設(shè)黨組織。突出同步覆蓋。
堅持黨的建設(shè)同步謀劃、黨的組織同步設(shè)置、黨的工作同步開展，在新組建高校、新開辦院（系）、新設(shè)立專業(yè)學(xué)科的過程中，同步設(shè)置各級黨組織，分類明確黨組織職責(zé)定位和發(fā)揮作用機制，做到應(yīng)建盡建、應(yīng)設(shè)盡設(shè)。2021年，新成立的2所高校全部按要求成立黨委，新開設(shè)二級院（系）全部設(shè)立基層黨委或黨總支，新設(shè)立的xx個專業(yè)學(xué)科全部設(shè)置黨組織。突出有效覆蓋。積極適應(yīng)高校院（系）在組織架構(gòu)、管理體制、工作機制和資源配置方式等方面深刻變化，創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置方式，采取成立聯(lián)合黨支部、流動黨員黨支部、臨時黨支部等措施，在高校實驗室、課題項目組、科研平臺和實踐基地設(shè)置黨組織xxxx余個，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部（孵化園）和學(xué)生公寓、社團組織等建立黨組織xxx余個，推動黨的組織和工作有形有效覆蓋。
三、突出精選優(yōu)育、嚴(yán)管厚愛，建強基本隊伍。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把優(yōu)秀黨員選拔到支部書記崗位，黨員隊伍強起來、黨的工作強起來的重要論述，持續(xù)抓好黨務(wù)工作者和黨員隊伍建設(shè)，確保黨的工作有人來抓、黨的事業(yè)薪火相傳。建強書記隊伍。實施“頭雁領(lǐng)航”行動，按照“黨建帶頭、學(xué)術(shù)帶頭”的標(biāo)準(zhǔn)，選拔黨性強、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻的黨員學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任教師黨支部書記。目前，全市公辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”占比達xx%。舉辦“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，廣泛開展新時代黨建品牌工作創(chuàng)建和“優(yōu)秀支部工作法”評選，提升黨務(wù)工作能力。建強黨員隊伍。制定進一步加強新時代高校發(fā)展黨員工作十項措施，嚴(yán)把黨員入口關(guān)，注重加強對優(yōu)秀高知識群體、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學(xué)生的政治吸納，加大在低年級學(xué)生中發(fā)展黨員力度，2021年新發(fā)展黨員x萬余人，其中低年級學(xué)生黨員x萬余人。
建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員學(xué)術(shù)帶頭人直接聯(lián)系培養(yǎng)教師入黨積極分子制度，x萬余名入黨積極分子如期轉(zhuǎn)正。實施優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，從高校大學(xué)生骨干中遴選xx名優(yōu)秀青年人才分類培養(yǎng)。建強工作隊伍。出臺進一步加強高校黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)意見，大力推動黨務(wù)工作者隊伍職業(yè)化建設(shè)，建立落實職級職稱“雙線”晉升辦法和黨建工作“帶頭人”評價辦法，加大黨務(wù)工作者交流力度。堅持把黨務(wù)工作者納入高校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，將優(yōu)秀黨務(wù)工作者納入高校后備人才管理，鼓勵支持黨務(wù)工作者在職攻讀碩士博士學(xué)位。目前，全市公辦高校的xx個教學(xué)院（系）中，xx個院（系）配備專職副書記、占xx%；完成向x所民辦高校統(tǒng)一選派黨委書記工作；2021年以來累計xx名黨務(wù)工作者被交流提拔到重要崗位。
四、突出抓常抓長、從嚴(yán)從細(xì)，落實基本制度。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于從嚴(yán)管黨治校，在高校是薄弱的，與地方相比，傳導(dǎo)壓力還不夠的重要論述，著力健全一級抓一級、層層抓落實的工作機制，真正做到抓在經(jīng)常、嚴(yán)在平常、融入日常。完善部署推動機制。市委常委會、市委黨建領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究高校黨建工作，市委組織部、市委教工委建立基層黨建年初要點、年中研判、年末考核工作體系，健全常態(tài)研究部署、黨建工作例會拉練等制度，推行高校黨委書記、院系黨組織書記、支部書記三級書記抓黨建的“三張清單”機制（重點任務(wù)清單、問題清單、責(zé)任清單），促進基層黨建工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。完善聯(lián)系指導(dǎo)機制。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系院（系）黨組織制度，指導(dǎo)院（系）黨組織對照高校院系議事規(guī)則示范文本，修訂完善院（系）黨委會和黨政聯(lián)席會議事決策制度，全市高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員建立黨支部聯(lián)系點xxxx個，xx%的高校院（系）完成議事規(guī)則修訂。
建立院（系）黨組織班子成員聯(lián)系師生黨支部制度，xx%的院（系）黨組織班子成員至少聯(lián)系一個師生黨支部；選派黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定點聯(lián)系班級、宿舍、學(xué)生社團和專家教授、青年教師和學(xué)生等，培育創(chuàng)_建工作示范高校xx個、標(biāo)桿院（系）xx個、樣板黨支部xx個、教師黨支部“雙帶頭人”工作室xx個、黨建工作品牌xx個，推出“優(yōu)秀支部工作法”20個。完善底線管理機制。對“三會一課”、民主生活會、組織生活會等基本制度落實情況定期調(diào)度、專題分析、跟蹤問效，對走過場、搞形式、整體質(zhì)量不高的，及時叫停、責(zé)令重開。深化基層黨組織“三分類三升級”活動，xx所高校制定師生黨支部規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，專項清理設(shè)置不規(guī)范的師生黨支部xxx個，xx個基本制度不落實、基本任務(wù)不達標(biāo)的軟弱渙散黨組織完成整頓提升、晉位升級。嚴(yán)肅按期換屆制度，督促指導(dǎo)基層黨組織按期完成換屆。
五、突出大抓基層、大抓基礎(chǔ)，強化基本保障。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把抓好黨建作為最大的政績的重要論述，牢固樹立大抓基層、大抓基礎(chǔ)的鮮明導(dǎo)向，更加有效地推動高校基層黨組織建設(shè)全面進步、全面過硬。強化責(zé)任保障。逐級落實黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核制度，健全黨建考核同領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評、教育教學(xué)考核銜接的考評機制，把考核結(jié)果與高校領(lǐng)導(dǎo)人員任免、薪酬、獎懲等掛鉤。建立黨建工作追責(zé)問責(zé)機制，約談連續(xù)兩年考核排名靠后的x個班子、xx名黨委書記；對xx所市屬重點高校全覆蓋巡視，每年對屬地高校開展全覆蓋專項督查，全面壓緊壓實黨建工作責(zé)任。
強化經(jīng)費保障。健全落實穩(wěn)定規(guī)范的黨建工作經(jīng)費保障機制，各高校嚴(yán)格按照在校生總數(shù)足額預(yù)算黨建工作經(jīng)費，明確核定黨支部工作和活動經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，合理利用上級下?lián)茳h費和本級留存黨費，全面保障黨組織活動正常開展。持續(xù)加大黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)經(jīng)費保障力度，全面落實在校生每人每年不低于xx元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，按照不低于本校同等條件專任教師的標(biāo)準(zhǔn)落實薪酬待遇保障。強化陣地保障。實施“對標(biāo)補短、提標(biāo)升級”行動，持續(xù)加大高校基層黨組織活動陣地建設(shè)力度，建立首批xx個黨員活動示范陣地，著力把基層黨組織活動陣地建設(shè)成為黨員活動中心、師生議事中心、教育培訓(xùn)中心，不斷提升高?；鶎狱h組織的政治功能和服務(wù)功能。
高校教師課程思政心得體會篇十三
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，人民的思想道德倫理素養(yǎng)尤為重要。為此，學(xué)校開設(shè)了思政課程，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的人生觀。小學(xué)思政課程也越來越受到關(guān)注，下面是我對于小學(xué)思政課程的一些個人體會與感悟。
一、小學(xué)思政教育是最基礎(chǔ)的教育
小學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段，在這個階段，學(xué)生對于思想道德觀念的認(rèn)知程度較低，因此小學(xué)思政教育顯得尤為必要。通過小學(xué)思政教育，學(xué)生能夠逐步形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，具備良好的思想品德，素質(zhì)教育也因此才能真正落地。
二、小學(xué)思政教育教師應(yīng)具有了解學(xué)生心理的能力
在小學(xué)思政課程中，教師不僅僅是傳遞知識的傳聲筒，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想和價值觀的重要角色。因此，思政教育教師應(yīng)具有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，了解學(xué)生不同階段的心理特征和需要，從而針對性地開展教育。
三、小學(xué)思政教育應(yīng)該順應(yīng)時代需求，緊貼現(xiàn)實
隨著社會發(fā)展快速，思想道德觀念也在不斷變革，小學(xué)思政教育必須緊跟社會發(fā)展的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足學(xué)生的心理和社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出“四有”新時代好青年。
四、小學(xué)思政教育要注意方法、教學(xué)效果
小學(xué)思政教育不是機械、死板的知識傳遞，而是一種自由、活躍的思想交流。因此，教師在開展小學(xué)思政教育的時候，應(yīng)該注意方法和教學(xué)效果，通過多種多樣的教學(xué)形式和方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生樂于接受思政教育。
五、小學(xué)思政教育要與家庭教育相結(jié)合
小學(xué)思政教育是學(xué)生思維意識和行為規(guī)范的基石，但教育并不是局限于校園中的一堂堂課堂。教育應(yīng)貫穿于生活中，學(xué)生應(yīng)該在家庭中得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。小學(xué)思政課程需要與家庭教育相結(jié)合，形成教育新格局，為學(xué)生正確成長奠定基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)思政教育對于學(xué)生成長來說非常重要，而教育方式和方法也需要不斷探索。我相信，在教育人才的態(tài)度、方法和門檻不斷提升的今天，小學(xué)思政教育的發(fā)展也會變得更加健康、科學(xué)和有效。
高校教師課程思政心得體會篇十四
通過回顧革命斗爭歷史，使我的心靈接受洗禮，情感受到震撼，黨性得到鍛煉，主要有以下幾點心得體會：
理想信念是人們對美好愿景的向往和對事業(yè)的執(zhí)著追求，支配著人的一切行為活動，信念決定追求，追求體現(xiàn)信念。理想的動搖，是最危險的動搖，信念的滑波，是最致命的滑波。一個共產(chǎn)黨人，在人生的道路上，如果理想動搖，信念崩潰，就會目光短淺，意志消沉，渾渾噩噩。在革命斗爭的偉大進程中，無數(shù)革命先烈沖鋒陷陣，赴湯蹈火，許多共產(chǎn)黨人為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，就是因為他們有著崇高的理想信念，并自覺為之不懈奮斗。堅定的理想信念，是黨員的精神動力，是黨員的一種理性自覺，也是加強黨的先進性建設(shè)的時代要求。“死后不開追悼會，不舉行遺體告別儀式……遺體送醫(yī)院解剖，有用的留下，沒用的火化;不寫生平，把骨灰埋在__一棵樹下當(dāng)肥料”。這是老紅軍戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家曾志在生命臨別時刻的囑托。她的事跡以及她對理想信念一生的追求，帶給我__之行最深層的感動和最深刻的思考。作為一名共產(chǎn)黨員，我決心向革命前輩那樣，要牢固樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身的理想信念，勤奮工作，無私奉獻，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。
大革命失敗以后，以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人在曲折和逆境面前，不灰心、不氣餒，堅持從中國的國情出發(fā)，實事求是地分析國內(nèi)外形勢，堅持把馬克思主義普遍真理同中國國情結(jié)合起來，在__建立了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，開辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的創(chuàng)新之路。這條道路是毛澤東等老一輩革命家堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，勇于開拓進取的成功范例，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨徹底的唯物主義世界觀和實事求是、敢于創(chuàng)新的精神。做前人沒做過的事，走前人未走過的路，實事求是、敢闖新路，這是經(jīng)過實踐檢驗顛撲不破的真理。反映到現(xiàn)實工作中，就是要求我們無論從事什么樣的工作，都要時刻保持共產(chǎn)黨人實事求是的工作作風(fēng)，堅持理論結(jié)合實際，積極開拓思路，勤奮努力工作，不畏艱難險阻。工作盡職盡責(zé)，在各自的工作崗位上做出最大的貢獻。
共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗發(fā)展壯大的。選擇了正確的革命道路，歷盡千難萬險，毛澤東同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士在__把中國革命的“星星之火”，燃成了“燎原”之勢，不斷發(fā)展壯大，最后走到了北京，解放了全中國。今天，我們已經(jīng)走進中國特色社會主義新時代，為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，我們每位共產(chǎn)黨員一定要大力發(fā)揚艱苦奮斗的革命精神，中華民族向來以特別能吃苦耐勞和勤儉持家、講究節(jié)儉著稱于世。艱苦奮斗更是我們黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡艱苦奮斗，就是提倡心無旁騖、甘于寂寞，就是提倡對事業(yè)的執(zhí)著追求，提倡愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，提倡持之以恒的辛勤耕耘和默默奉獻。
在整個體驗、聆聽的學(xué)習(xí)過程中，我常常自?。何叶甲隽诵┦裁础⑽覒?yīng)該做些什么、我應(yīng)該怎樣去做?對比這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人，我是多么微不足道，作為一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該不斷汲取政治營養(yǎng)，我將把此次學(xué)習(xí)收獲作為自己的寶貴精神財富，從此銘記“堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的精神，堅定理想信念，加強黨性修養(yǎng)，把責(zé)任感和使命感轉(zhuǎn)化為工作的動力，投身到工作實踐中，更加努力工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻。
【篇二】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
重視的程度：十八大以來包括這次的新時代思政課改革措施，都足以可見黨和國家對我們這門課程的重視，我們學(xué)校書記專門負(fù)責(zé)制，過去也做了很多的嘗試和改革，應(yīng)該說在宣傳的廣度和普遍性上做的很好取得了很好的成績，但是對于學(xué)生個體這種精細(xì)化的工作還比較薄弱，馬克思說，人的本質(zhì)屬性在于社會性，每一個個體都是獨特的、鮮活的、復(fù)雜的，所以思政課要有溫度，關(guān)注學(xué)生個體的感受和體驗，要有溫度，是指我們前面講的價值引領(lǐng)，而價值引領(lǐng)除了要讓大家有信心、有希望外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與體驗。我個人感覺實現(xiàn)這一點的前提，是老師本身要具有人文情懷，主體意識和悲憫之心，當(dāng)你在課堂中的話語，行為本身具有溫度和濃烈的人文情感時，學(xué)生一定能感覺的到。
堅守學(xué)生視野與立場。當(dāng)老師久了，就容易忘記我們當(dāng)初坐在下面的時候喜歡聽什么樣的課，尊重什么樣的老師;就容易開始抱怨學(xué)生的不好伺候，難管理和非理性。學(xué)生當(dāng)然不會永遠(yuǎn)是理性的，但我們不應(yīng)否定大部分學(xué)生在大部分時候知道自己的需求，能判斷教師的好壞。否認(rèn)這一點，就是為自己找借口。所以我覺得尊重學(xué)生，要從尊重學(xué)生的理性和需求開始;當(dāng)我們做到了這一點，我們就能容易實現(xiàn)第二點：將抽象的問題具體化，將具體的問題主體化，即讓我們的知識與學(xué)生的情感和經(jīng)驗世界產(chǎn)生共鳴，最終要落腳到學(xué)生的興趣點、關(guān)注點和焦慮點;而做到了這一點，我們就很容易實現(xiàn)第三點：將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，將教學(xué)體系與學(xué)生的認(rèn)知體系和生活體系對接。從而實現(xiàn)從教師單主體向教師和學(xué)生雙主體的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)教學(xué)改變學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的目的。
又要注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，即提升師藝。實際上，大多數(shù)學(xué)生對思想政治理論課并不重視，甚至唯恐避之不及。但大學(xué)期間正是學(xué)生人世界觀、人生觀、價值觀塑造的關(guān)鍵時期，怎么引導(dǎo)他們扣好人生的第一粒扣子，就必須要讓教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的方式去呈現(xiàn)，真正地入腦入心，讓學(xué)生有“獲得感”。所以提升師藝意味著要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，努力將思政教育的“鹽”與專業(yè)教育的“湯”相融合，讓思政課潤物無聲地給予學(xué)生人生的啟迪、智慧的光芒和精神的力量。
【篇三】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
“課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標(biāo)。2020年9月4日和5日晚，在聽完**副主任**和北京師范大學(xué)**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
首先，學(xué)無止境，終生學(xué)習(xí)。聽完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動容的是鄧?yán)蠋煂τ谥R的渴求和追求“學(xué)高為師”的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機?！耙o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地“填鴨”，才能真正實現(xiàn)“一個靈魂喚醒另一個靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵！
其次，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得“美國空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了？曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰？十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價。“傳道”擺在“授業(yè)解惑”之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
最后，點到為止、畫龍點睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的“點睛之筆”，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內(nèi)容，變身成“政治課”。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達到“于無聲處聽驚雷”的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了！
“同向同行，共育英才”！集體的智慧是無窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國的教育來日可期！
【篇四】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
利用周末到西安參加了兩天的課程思政專題培訓(xùn)，來自重慶大學(xué)的鄢顯俊教授和北京聯(lián)合大學(xué)的孔軍副部長分別介紹了他們的有關(guān)經(jīng)驗?；貋磉@兩天利用零散時間下載了幾篇研究論文進行了復(fù)習(xí)，這里把幾個關(guān)鍵的收獲及時記錄下來。（由于過去幾年里，經(jīng)常外出參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自己也總結(jié)了幾條經(jīng)驗，這里一并分享給大家。對于參加培訓(xùn)，可以把面對面的培訓(xùn)當(dāng)成是專家的點撥和指導(dǎo)，現(xiàn)場記錄下一些關(guān)鍵的信息或者關(guān)鍵文獻，回來再慢慢下載學(xué)習(xí)這些文獻，同時對照專家的介紹，結(jié)合自身的經(jīng)驗盡可能達到“融會貫通”。在培訓(xùn)期間，找各種機會和專家進行交流，及時解開一些疑惑點（中場休息期間就不要去找了，那是專家喝水潤喉的時間），比如在培訓(xùn)的交流環(huán)節(jié)或者有機會和專家一起用餐的時間。）
鄢教授的專題是《“思政課教育實驗”與“課程思政”操作方法：實務(wù)與評估》。在鄢教授的分享過程中，我主要有三點收獲。第一個收獲是一個啟發(fā)，關(guān)于在課程思政教學(xué)改革過程中開展教育實驗研究的啟發(fā)。鄢教授用做項目的方法去開展教學(xué)改革，每一門課程都是一個教學(xué)研究項目，開展“前后測非對等準(zhǔn)實驗”。第二個收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)效果評估的方法。鄢教授給出了問卷調(diào)查法和教育訪談法（最好是第三方評估）相結(jié)合的綜合評價方法。并且給出了宏觀層面開展課程思政教學(xué)評價的四個核心指標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)獲得感；學(xué)生專業(yè)知識的掌握狀況；學(xué)生對又紅又專的人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)可；學(xué)生“四個自信”的提升情況。第三個收獲是對課程思政的地位和作用有了新認(rèn)識。鄢教授介紹，課程思政僅僅是思想政治教育的一個組成部分，其價值的發(fā)揮需要從“三全育人”的范圍系統(tǒng)的考慮。而且，對于課程思政教學(xué)效果的評估不是專業(yè)教師一個人的事情，起碼需要輔導(dǎo)員、思政教師和專業(yè)教師三個關(guān)鍵主體的參與。
孔部長的報告專題是《課程思政的認(rèn)識、實踐與思考》，在報告的過程中，孔部長系統(tǒng)介紹了北京聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)推進課程思政過程中積累的理論和實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)場還點評了幾個真實的課程思政大賽視頻案例。在一天的報告中，我同樣有三個關(guān)鍵收獲。第一個收獲是北京聯(lián)合大學(xué)在推進課程思政過程中總結(jié)出教師層面的三項基本功：課程思政元素的挖掘、課程思政元素的有機融入、教育者先受教育。特別是“教育者先受教育”這一關(guān)鍵的問題，他們有整體部署，穩(wěn)步推進。第二點收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)改革效果的評價。北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于這個方面的經(jīng)驗是開展“工作評價”，不急于對“效果”進行定性和定量評估。而是對課程思政課程改革的規(guī)范化水平，考察是否開展、是否落實、是否規(guī)范等方面。第三點收獲是關(guān)于依托教工黨支部推進課程思政教學(xué)改革的經(jīng)驗。在“課程思政”建設(shè)初始階段，由教師黨支部推進“課程思政”建設(shè)，既解決了推進“課程思政”建設(shè)初期很多教師有想法沒思路、有思路難組織的問題，也在客觀上豐富了教師黨支部建設(shè)的途徑，使黨支部的活動與教師教育教學(xué)密切關(guān)聯(lián)起來，實現(xiàn)了良性互動，積累了重要實踐經(jīng)驗。在深化“課程思政”建設(shè)階段，都回歸“‘專業(yè)思政’和‘課程思政’在育人上是一體的”這一基本常識，在發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人直接組織者和實施者的角色和作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)、推動和保障作用，營造良好的育人氛圍。
當(dāng)然兩天的培訓(xùn)內(nèi)容不止上述這些方面。上述幾點記錄，主要是從個人經(jīng)驗的角度，記錄了感觸特別明顯的地方。兩天的學(xué)習(xí)中，還聽到了不少相同或者相似的觀點和理解，以及一些不同的觀點和見解。相同的地方驗證了我的理解，不同的地方我也理性看待，從中找到一些啟發(fā)。變換視角看問題，多數(shù)情況下可以加深對事物的認(rèn)識。
【篇五】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
近日，____在《求是》雜志發(fā)表重要文章《加快推動媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》。文章強調(diào)：“我們推動媒體融合發(fā)展，是要做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持?！蔽覀円源藶樽裱?，深刻認(rèn)識新時代媒體融合的重大意義，切實把握媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。
1.媒體融合的發(fā)展趨勢與時代意義
當(dāng)前，我國媒體迎來了一個快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇。在媒體發(fā)展的關(guān)鍵時刻、重要節(jié)點，圍繞重點工作、難點問題，____親自謀篇布局、著力推進，堅持立破并舉，指明方向、指引路徑、指導(dǎo)發(fā)展，為新聞輿論工作提供了根本遵循。圍繞新時代新聞輿論工作如何定位、新聞工作者如何作為等基礎(chǔ)性、原則性的大事要事，____主持召開黨的新聞輿論工作座談會、網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會等。圍繞信息技術(shù)革命、傳播格局變化、輿論生態(tài)變革等戰(zhàn)略性、方向性重點問題，____主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議，審議通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，從頂層設(shè)計到宏觀指導(dǎo)，從發(fā)展趨勢到路徑選擇，指出了明確方向。針對體制機制難點，____主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會議，審議通過《關(guān)于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見》，從改革方向、管理體制、激勵機制等方面提供有效指導(dǎo)。近日，中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)把課堂設(shè)在了媒體融合發(fā)展的第一線，采取調(diào)研、講解、討論相結(jié)合的形式進行，這不僅是對媒體融合工作的強力推動，也是對新聞輿論工作者的巨大鼓舞。在中央的領(lǐng)導(dǎo)和帶動下，各級黨委對媒體融合高度重視，實行分級管理、分類施策，抓根本、抓長遠(yuǎn)、抓政策，建立機制，解難題、聚焦點、融熱點，尋找路徑，全面引領(lǐng)與重點突破相結(jié)合，成效正在顯現(xiàn)。
在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化的今天，媒體在引領(lǐng)社會共識、形成心理預(yù)期、推動依法治理等方面的作用越來越大。主流媒體必須占據(jù)傳播制高點，全面提高輿論引導(dǎo)能力。只有立破建并舉，建設(shè)新型主流媒體，構(gòu)建全媒體傳播體系，完善法治環(huán)境，才能建設(shè)更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，才能確保國家政治安全、文化安全、意識形態(tài)安全。各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級領(lǐng)導(dǎo)干部重視抓媒體融合發(fā)展，主動適應(yīng)信息化要求、強化互聯(lián)網(wǎng)思維，善于運用互聯(lián)網(wǎng)，科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，既有利于把社會思想文化公共資源、社會治理大數(shù)據(jù)、政策制定權(quán)的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優(yōu)勢，又有利于把人們生產(chǎn)生活的網(wǎng)絡(luò)新空間變成黨凝聚共識的新空間，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量，把全媒體發(fā)展成為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要工具。
從科技發(fā)展的趨勢來看，第三次工業(yè)革命以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為推動，使生產(chǎn)發(fā)展更加迅速、生活發(fā)展更加方便、生態(tài)發(fā)展更加文明。隨著5g、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，移動媒體、媒體智能化進入快速發(fā)展階段。融合發(fā)展是一次以技術(shù)創(chuàng)新為引領(lǐng)的媒體變革，媒體技術(shù)迭代升級更快，加快搶占全媒體時代的技術(shù)高地，才能真正占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的信息高地。新聞工作者不但是新技術(shù)的實踐者和傳播者，而且是傳播理念、內(nèi)容、手段、形式、方法、體裁、業(yè)態(tài)、體制、機制的革新者和新觀念的引領(lǐng)者。要清楚地看到，無論在何種情況下，人民的精神生活要求與物質(zhì)生活追求總在不斷提升。因此，媒體要適應(yīng)變革，滿足人民不斷增長的信息需要，才能夠走得更好更遠(yuǎn)。
2.緊抓機遇，推動媒體融合向縱深發(fā)展
黨的__大以來，黨的新聞輿論工作取得了歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，新聞輿論工作氣象一新，網(wǎng)上網(wǎng)下輿論場取得基礎(chǔ)性、根本性變化。____關(guān)于推動媒體融合發(fā)展、做大做強主流輿論的重要論述，為媒體融合發(fā)展指明方向、影響深遠(yuǎn)。我們要抓住機遇，切實推動媒體融合向縱深發(fā)展。
技術(shù)創(chuàng)新推動著媒體不斷發(fā)展。技術(shù)的進步，不但推動媒體形態(tài)發(fā)生變化，也推動媒體理念發(fā)生變化，使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠(yuǎn)，這是巨大的挑戰(zhàn)，更是難得的發(fā)展機遇。新聞媒體正在探索一條科技引領(lǐng)路徑：將人工智能運用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，提高輿論引導(dǎo)能力和高新技術(shù)治網(wǎng)能力，防范大數(shù)據(jù)等新技術(shù)帶來的風(fēng)險，加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)和全媒體傳播法治運行;堅持移動優(yōu)先策略和一體化發(fā)展方向，通過流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能，加強傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，實現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領(lǐng)域拓展，打造一批有強大影響力、競爭力的新型主流媒體，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，努力占領(lǐng)新的輿論場;構(gòu)建優(yōu)良的媒體格局，統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業(yè)平臺、大眾化媒體和專業(yè)性媒體的關(guān)系，形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系。
媒體融合正在探索一條科學(xué)持續(xù)發(fā)展的改革路徑。很多媒體扎實推進體制機制、生產(chǎn)流程、平臺建設(shè)、人才技術(shù)等方面融合，大大拓展了主流輿論陣地。各級領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動區(qū)域治理和地方發(fā)展的能力明顯增強。中央媒體在建設(shè)新媒體矩陣、做強正面宣傳和培育傳播力方面已經(jīng)取得一定成績。不少省級媒體在整合區(qū)域云等大數(shù)據(jù)方面有一定特色。縣級融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力：主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺、文明建設(shè)窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善，縣級融媒體中心將成為該區(qū)域的主流強勢媒體、虛擬的政務(wù)服務(wù)中心、聯(lián)結(jié)黨和人民的重要橋梁，對于強化黨的領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)人民群眾、引領(lǐng)社會風(fēng)尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過程中遇到不少難題，如看不清方向趨勢、不敢作為，缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級黨委政府要高度重視，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動傳播、大數(shù)據(jù)等技術(shù)革命的機遇，利用媒體建設(shè)多功能融合發(fā)展的平臺載體，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;厘清思路、提高站位，與中央精神對標(biāo)，采取財政稅收、投資、項目等政策支持媒體融合發(fā)展;準(zhǔn)確定位，采取恰當(dāng)?shù)囊?guī)模、技術(shù)、載體等推動當(dāng)?shù)孛襟w創(chuàng)新發(fā)展。各級各類媒體要主動對位、緊抓機遇，利用新技術(shù)新平臺新載體更好地服務(wù)人民生活、服務(wù)基層治理，找到一條可持續(xù)、能盈利、聚人才、有競爭力的新型發(fā)展道路。
新聞輿論工作者正在拓展一條新的成長成才之路。媒體深度融合，離不開人的融合。理念觀念要融合，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保Υ蛟烊叫腿瞬?，在政策傳播、信息服?wù)、守望正義、引導(dǎo)時代等方面發(fā)揮作用。要堅持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向、新聞志向，樹立受眾意識、用戶意識、產(chǎn)品意識和創(chuàng)新意識，通過個性化生產(chǎn)、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動化傳播，適應(yīng)受眾的微傳播、短時需、生動鮮活等需求，成為全媒型、專家型的媒體人才，做大做強主流輿論，成為政治堅定、引領(lǐng)時代、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民信賴的新聞工作者。
總之，我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，遵循傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)媒體融合發(fā)展大趨勢，把握信息技術(shù)革命機遇，提高媒體的傳播力引導(dǎo)力影響力公信力，不斷深化改革，推動媒體融合向縱深發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，推動新聞輿論工作不斷進步，為鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)、建設(shè)更有凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)貢獻力量。
【篇六】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
2020年9月5日晚，我們**組織全體教師聆聽了北師大馬克思主義學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師**教授關(guān)于思政教育的精彩講座，受益匪淺、感悟良多?？偟膩碚f，我最大的領(lǐng)悟是：思政教育立德樹人、培根鑄魂。
樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。
我們**省**技師學(xué)院作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是：學(xué)校要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律。
立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂教學(xué)中強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程。
思想政治理論課是各個學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵課程，作為一個政治老師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來，針對青年學(xué)生的成長特點，聚焦青年學(xué)生的思想關(guān)切，加強正面引導(dǎo)、深入解疑釋惑，不斷增強思想政治教育的親和力感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。作為一名專職思政課教師，我一直在為此努力，今后將更加精心備課，結(jié)合學(xué)生實際，不斷打磨思政課程好課，為立德樹人作出自己應(yīng)做的貢獻！
【篇七】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
“農(nóng)”墨重彩，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民(以下簡稱“三農(nóng)”)問題是關(guān)系國計民生的根本性問題。中國的“三農(nóng)”工作，從“大寫意”到“工筆畫”，需要積土成山、披荊斬棘，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷向深里走、向?qū)嵗镒?、向遠(yuǎn)處走。
黨的十八大以來，我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟穩(wěn)中向好、穩(wěn)中向新。黨的十九大報告首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，完成了“三農(nóng)”的整體戰(zhàn)略布局。這是一幅已繪就的“大寫意”，起筆源于中國，成果屬于世界。近日，中共中央印發(fā)《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》，在黨的歷史上這是首次把黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的傳統(tǒng)、要求、政策等以黨內(nèi)法規(guī)形式確定下來，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對“三農(nóng)”工作的高度重視，把“三農(nóng)”問題作為治國安邦的頭等大事來對待。這是一幅正繪制的“工筆畫”，落筆精雕細(xì)琢，質(zhì)感精謹(jǐn)細(xì)膩。
堅持黨對農(nóng)村工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，實行“五級書記”抓鄉(xiāng)村振興的責(zé)任體制機制，確保黨在農(nóng)村工作中總攬全局、協(xié)調(diào)各方。黨的十九大報告首次提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，明確提出“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄蟆?018年中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，明確提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“三步走”的目標(biāo)任務(wù)。同年，中共中央政治局召開會議審議《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》，部署若干重大工程、重大計劃、重大行動，形成了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策框架。2019年中央一號文件《關(guān)于堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展做好“三農(nóng)”工作的若干意見》，充分發(fā)揮出“三農(nóng)”對于中國經(jīng)濟發(fā)展壓艙石的作用。近日，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》，著力加強黨對農(nóng)村工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，提高新時代黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的能力和水平，為確保經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定、如期實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，推進“經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)”在鄉(xiāng)村落地生根、開花結(jié)果。在農(nóng)村經(jīng)濟上，實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，實現(xiàn)了“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上，我們的飯碗應(yīng)該主要裝中國糧”。并將每年的秋分時節(jié)設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，禮贊億萬農(nóng)民的卓著貢獻。在農(nóng)村民主建設(shè)上，不斷深化“德治、法治、自治”結(jié)合的生動實踐，凝結(jié)出新時代“楓橋經(jīng)驗”的精髓，極大夯實了社會治理根基。在農(nóng)村精神文明建設(shè)上，培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想飛入千家萬戶，凝聚出同心構(gòu)筑中國夢的磅礴偉力。在農(nóng)村社會建設(shè)上，不斷改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居等方面上不斷取得新進展，老百姓“幸福指數(shù)”不斷攀升。在農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)上，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，人居環(huán)境不斷改善，詩情畫意的美麗鄉(xiāng)村不斷涌現(xiàn)。
堅持以人民為中心，尊重農(nóng)民主體地位，切實保障農(nóng)民物質(zhì)利益和民主權(quán)利，把農(nóng)民擁護不擁護、支持不支持作為制定黨的農(nóng)村政策的依據(jù)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“說一千、道一萬，增加農(nóng)民收入是關(guān)鍵”。黨的十八大以來，脫貧攻堅取得豐碩成果。從2012年末到2018年末的六年時間，貧困人口減少8239萬人，書寫出人類歷史上“最成功的的脫貧故事”，成為首個實現(xiàn)聯(lián)合國減貧目標(biāo)的發(fā)展中國家，震撼著世界各國各族人民。同時，在發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟下大工夫、硬功夫、苦功夫，堅持靠山吃山，靠水吃水，不斷挖掘農(nóng)村經(jīng)濟潛力，實現(xiàn)“農(nóng)村資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”的歷史性巨變，農(nóng)民增產(chǎn)增收效果顯著，實現(xiàn)長足發(fā)展。根據(jù)2019年8月國家統(tǒng)計局發(fā)布的《新中國成立70周年經(jīng)濟社會發(fā)展成就系列報告》顯示，2018年糧食產(chǎn)量13158億斤，比1949年增長4.8倍，人均糧食產(chǎn)量472公斤，比1949年增長1.3倍，守住了國家糧食安全底線。農(nóng)村居民人均可支配收入從2013年的9430元增加到2018年的14617元，年均實際增長7.7%，大幅度高于城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的年均實際增長6.3%。
未來，億萬老百姓必定會更加緊密的團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，共謀“三農(nóng)”、共促發(fā)展、共建繁榮，共同把“農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富”這幅“工筆畫”繪制得更加精謹(jǐn)細(xì)膩，繪就出不負(fù)人民、不負(fù)時代、不負(fù)歷史的鄉(xiāng)村振興的新時代畫卷!
【篇八】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
2020年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門要求，一起在線上學(xué)習(xí)了有關(guān)課程思政的講座。通過兩個晚上的學(xué)習(xí)，讓我對自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對師德ide理解有了新的感悟。培訓(xùn)中，**副主任**和北京師范大學(xué)**教授以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
其中**教授于**年3月18日參加過習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思政課教師座談會，現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話，她主要從責(zé)任重大、使命光榮，政治認(rèn)同、價值引領(lǐng)，同向同行、共育英才三個方面來闡述了自己對思政課程的思考。強調(diào)教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結(jié)合豐富生動又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當(dāng)什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問題。她講到，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強大的精神動力，也指明了進一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責(zé)任重大，使命光榮。
培訓(xùn)中，熊教授還講到總書記對教師的綜合素質(zhì)提出了六項要求，對如何上好思政課提出了八個統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項要求和八個統(tǒng)一，并把它有效落實呢？她認(rèn)為：
一是要講政治，要把講好思政課當(dāng)做一項事業(yè)來做。思政課的根本目的是價值引領(lǐng)，要有信仰，有擔(dān)當(dāng)，有情懷，全情投入，把講好思政課當(dāng)做畢生的一項追求。
二是要重視科研，尤其要重視教學(xué)研究。良師必定是學(xué)者，要想講好思政課，必須有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，教師對馬克思主義理論，尤其是21世紀(jì)中國馬克思主義理論要做到真學(xué)、真懂、真信，并且踐行。學(xué)者未必良師，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師必須重視教學(xué)研究，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)，并根據(jù)學(xué)生的特點，來精心設(shè)計和組織教學(xué)，做到“配方”要更科學(xué)、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時尚，真正增強學(xué)生的獲得感，切實提升思想政治理論課的教學(xué)實效性。具體談到教學(xué)方法，她指出，思政課要有理論深度，從學(xué)理上把理論講透，展現(xiàn)理論的魅力，做到以理服人，同時拿事實說話，增強理論的現(xiàn)實說服力。同時要有“講故事”的本領(lǐng)，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學(xué)生愛聽，讓馬克思說中國話，讓高深的理論說家常話。
經(jīng)過這兩個晚上的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；
育好人，是國家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。教師要堅持終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質(zhì)，爭做新時代的好老師，要做學(xué)生思想的傳播者和實踐者，用中國特色社會主義新思想教書育人。
作為教師的我們首先應(yīng)該將“四個自信”“四個意識”等新思想，新動態(tài)，融入到日常教育教學(xué)工作中,切實自覺地做到，以學(xué)校大局為重，正確處理好學(xué)校利益與個人利益的關(guān)系;切實做到學(xué)校交給的各項工作認(rèn)真完成、學(xué)校的號召積極響應(yīng)。其次要做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。
青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、把每個學(xué)生教育好，是教育的神圣使命。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。今后我將更加嚴(yán)格要求自己，堅持不斷學(xué)習(xí)和反思，虛心向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在物理、數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材，如鹽入水，在課程教學(xué)中巧妙滲透思政元素，充分體現(xiàn)課程思政的價值引領(lǐng)作用。
【篇九】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
“課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標(biāo)。2020年9月4日和5日晚，在聽完**副主任**和北京師范大學(xué)**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
首先，學(xué)無止境，終生學(xué)習(xí)。聽完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動容的是鄧?yán)蠋煂τ谥R的渴求和追求“學(xué)高為師”的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機?！耙o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地“填鴨”，才能真正實現(xiàn)“一個靈魂喚醒另一個靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
其次，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得“美國空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價?！皞鞯馈睌[在“授業(yè)解惑”之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
最后，點到為止、畫龍點睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的“點睛之筆”，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內(nèi)容，變身成“政治課”。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達到“于無聲處聽驚雷”的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
“同向同行，共育英才”!集體的智慧是無窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國的教育來日可期!
【篇十】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
黨的十九大把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想并寫入黨章，實現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想又一次與時俱進。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，把黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為國家指導(dǎo)思想，充分反映了全黨全國各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我堅持學(xué)以致知、學(xué)以致思、學(xué)以致用，深學(xué)篤用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位貢獻力量。
堅持和發(fā)展中國特色社會主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。具體體現(xiàn)在它從理論和實踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各個領(lǐng)域和方面，構(gòu)成了一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報告用“八個明確”概括了這一重大思想的主要創(chuàng)新觀點。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的行動綱領(lǐng)層面，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的14條基本方略，亦是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。
習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的又一次飛躍，是產(chǎn)生于偉大實踐又指導(dǎo)偉大實踐的科學(xué)理論。具體體現(xiàn)在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚了馬克思主義理論品質(zhì)，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及積極借鑒別國治國理政經(jīng)驗，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現(xiàn)出寬廣視野和博大胸懷。二是它能洞察時代風(fēng)云，把握時代大勢，站在人類發(fā)展前沿引領(lǐng)時代潮流，積極探索關(guān)系人類前途命運的重大問題，為應(yīng)對當(dāng)今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻了中國智慧和中國方案。三是它堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了人民至上的價值追求。四是它積極探索規(guī)律，按規(guī)律辦事，使我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達到了新的高度。
作為一名高校思想政治教育工作者，我堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，把黨的十九大精神和習(xí)近平總書記參加廣東代表團審議時的重要講話精神落實在本職工作中，扎實落實立德樹人根本任務(wù)，努力做好如下五個方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一流人才。第一，牢牢把握大學(xué)生意識形態(tài)工作，增強大學(xué)生對“四個自信”的價值認(rèn)同。第二，創(chuàng)新教育載體，運用新媒體技術(shù)，搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，搭建“智慧思政”教育模式。第三，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來所取得的巨大成就等作為教育青年學(xué)生的新資源，推動思政育人“鮮活”起來。第四，培育實踐平臺，打通實踐育人“最后一公里”，讓青年學(xué)生在實踐中堅定理想信念，增長知識才干。第五，實施泛在教育，將大學(xué)生思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人的長效機制。
今后，我們要堅持把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想當(dāng)做首要政治任務(wù)，切實在“學(xué)懂、弄通、做實”上下功夫，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，奮力書寫新時代人民滿意的教育答卷。
高校教師課程思政心得體會篇十五
作為小學(xué)思政課程的教師，有著重要的教育責(zé)任和使命。在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到思政課程的重要性，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過對經(jīng)驗與體會的總結(jié)，我在思政課教學(xué)中得到了有效的鍛煉和進步。
一、發(fā)掘“人文本質(zhì)”，激活情感共鳴
思政課程注重對學(xué)生思想品格的熏陶，我們往往通過人文典籍、思想名言等來拓展視野，提高自我思考思維能力。但是，我認(rèn)為思政教育注重的不僅僅是知識本身，還應(yīng)該貫穿情感因素，對學(xué)生進行心靈熏陶。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生情感反響的話題不同，例如“感恩不只是逢年過節(jié)送禮物”，“互相體諒，理解，包容”這樣的課題，能夠讓學(xué)生真正的感受到情感共鳴，切身感受到思政教育的作用。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考多樣性
思政教育不應(yīng)該只是單向的傳授知識，應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解，為多樣化思考提供空間和權(quán)限。在教學(xué)中，我們可以每課利用關(guān)于問題或是話題進行引導(dǎo)式提問，減少“一問多答”情況的發(fā)生，通過鼓勵和引導(dǎo)的方式，嘗試讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力，從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形態(tài)，深化思政教育的價值
傳統(tǒng)教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能夠有效地調(diào)動學(xué)生的思想能力和創(chuàng)造力呢？因此，創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形式尤為關(guān)鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生通過各種感官形式參與到課堂，從而提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。
四、深化教師的自我修養(yǎng)，提升教學(xué)水平
思政課程涉及廣泛的思想哲學(xué)問題，而教師本人也存在知識面的局限，所以教師要不斷地掌握新領(lǐng)域的知識，深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學(xué)里，我一直堅持“讀書為活，知識為用”的教育理念，融入到教學(xué)實踐之中，不斷地去學(xué)習(xí)、去探索，提高自己的思政知識儲備和教學(xué)水平。
五、發(fā)揚眾生平等，在教學(xué)中實現(xiàn)自身價值
思政教育不是一種單向的傳授知識和思想的過程，它是一種在交流中不斷改進、完善的共同進步。在教學(xué)實踐中，我認(rèn)為教育者首先應(yīng)當(dāng)足夠謙虛、虛心和勇于承認(rèn)自己的局限性，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對學(xué)生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進他們的思想獨立性，也是承傳文化的過程。在思政教學(xué)中，教師們應(yīng)該不斷地進行探索，嘗試尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式，并且不斷吸收他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)能力，真正實現(xiàn)教育的使命。
高校教師課程思政心得體會篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
************參觀四平保衛(wèi)戰(zhàn)役紀(jì)念館時指出：“我們從八一南昌起義到井岡山斗爭，從艱苦卓絕的長征、抗日戰(zhàn)爭，再到解放戰(zhàn)爭、抗美援朝，是革命烈士的鮮血鑄就了革命成功，我們一定要牢記新中國來之不易”，并強調(diào)：“要讓14億人民、9000多萬黨員特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部很好學(xué)習(xí)中國******黨史、新中國史。創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，我們一定要守住中國******創(chuàng)立的社會主義偉大事業(yè)，世世代代傳承下去”。注重從黨的歷史經(jīng)驗中汲取智慧和力量以不斷開拓前進，是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。******如此強調(diào)學(xué)習(xí)黨史、新中國史，是因為學(xué)好黨史、新中國史，可以以史為鑒、更好前進。學(xué)好黨史、新中國史，可以堅定信仰、固本培元。
那么我們高校思政課教師作為思想政治教育工作的主要承擔(dān)者，肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的重要責(zé)任，直接承擔(dān)著對大學(xué)生進行思想政治理論課主渠道教學(xué)的任務(wù)，我們的信仰與信念價值導(dǎo)向作用鮮明，直接關(guān)系高校思想政治理論課的成效，關(guān)系大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)。因此我們高校思政課教師更要深入學(xué)習(xí)馬克思主義堅定理想信念。
首先，我們思政課教師要潛心問道，深入學(xué)習(xí)馬克思主義以堅定科學(xué)的信仰
思政課教師是高校思想政治教育工作的主要踐行者，是立德樹人中心任務(wù)的主要承擔(dān)者，是大學(xué)生健康成長的主要引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念，思政課教師的理想信念必須科學(xué)。思政課教師堅定理想信念，一是在原著學(xué)習(xí)中強化真理認(rèn)同。從馬克思主義經(jīng)典著作中尋求理論支撐和科學(xué)依據(jù)，著力加強自身理論素養(yǎng)，潛心問道、刻苦鉆研，在自我學(xué)習(xí)與積累的過程中堅定馬克思主義信仰。從馬克思主義經(jīng)典原著中學(xué)習(xí)，不是照本宣科，不是教條主義和“本本”。我們要在原著的學(xué)習(xí)中明確“馬克思為什么是對的”，體驗經(jīng)典蘊含的理論魅力，對當(dāng)前誣蔑馬克思的錯誤論調(diào)一一辯駁。二是在把握時代脈搏中強化價值認(rèn)同。馬克思主義不僅是科學(xué)的知識體系，更是一種價值體系，高校思政課教師堅定理想信念實質(zhì)就是確立對馬克思主義理論價值體系的認(rèn)同。一種理論有沒有價值，要看它是否敢于直面時代問題并善于解決時代問題，馬克思主義理論“在本質(zhì)上是批判的和革命的”，它不只是為了解釋世界，更重要的是為了改變世界，它具有非常強的現(xiàn)實性、實踐性和發(fā)展性。思政課教師堅定理想信念既要認(rèn)可馬克思主義理論的真理性、科學(xué)性，還要注重其實踐性和發(fā)展性，因事而化、因時而進、因勢而新，在時代發(fā)展的脈搏中不斷充實理想的內(nèi)涵，堅定馬克思主義信仰，用馬克思主義中國化最新成果武裝大腦，運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察、解決問題，不斷提高運用馬克思主義理論分析問題、解決實際問題的能力，在對馬克思主義中國化的最新成果學(xué)習(xí)中強化價值認(rèn)同，堅定“四個自信”在科學(xué)認(rèn)知新時代矛盾與陷阱重重的國際局勢中堅定自身理想信念，積極投身于中國特色社會主義教育事業(yè)。
其次，強化自覺，在中國特色社會主義共同理想的指引下積極傳道
思政課教師堅定理想信念就要將“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”的職責(zé)牢記于心，增強傳播、教授中國特色社會主義理論的底氣，對自己的專業(yè)充滿自豪感，對自己的責(zé)任充滿使命感。一是堅定中國特色社會主義發(fā)展的道路自信，以高度的歷史自覺構(gòu)筑堅定理想信
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費查看念的基礎(chǔ)。思政課教師的學(xué)科特性，要求其必須深刻把握歷史規(guī)律，理清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，在歷史的發(fā)展長河中堅定中國特色社會主義發(fā)展“四個自信”思想政治理論課教師要站在中國立場上分析中國問題，樹立中國特色社會主義發(fā)展的道路自信，在歷史實踐發(fā)展過程中、在道路發(fā)展比較中堅定理想信念。二是在******新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，以高度的理論自覺積極傳播中國特色社會主義共同理想。理想信念教育是******新時代中國特色社會主義思想不可或缺的組成部分，在新形勢下，理想信念是“不忘初心，牢記使命”的出發(fā)點，是中國特色社會主義發(fā)展凝心聚力的基石。三是堅定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信任，以高度的政治自覺掌握意識形態(tài)話語的主動權(quán)。作為思政課教師不能因噎廢食，必須強化政治意識與大局意識，堅定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信任，以高度的政治自覺，直面問題，牢牢把握意識形態(tài)教育的話語主動權(quán)，敢于發(fā)聲、勇于亮劍，在現(xiàn)實問題、熱點問題分析解讀中唱響主旋律，站穩(wěn)主渠道和主陣地。
再次，矢志不渝，追求共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想
實現(xiàn)共產(chǎn)主義是馬克思主義最崇高的社會理想，思政課教師要在學(xué)習(xí)工作中深刻領(lǐng)會這一必然趨勢，將人類對美好社會生活的向往根植于理想信念中，要在對共產(chǎn)主義的科學(xué)認(rèn)知中強化理想信念，打破低頭走路、羞于講話的尷尬境地，將自己對共產(chǎn)主義的科學(xué)認(rèn)知與教育教學(xué)工作相結(jié)合，堅定信念，明確前進的方向，永葆思想政治教育教學(xué)活動的活力與魅力。在立德樹人的道路上砥礪前行。思政課教師進入新時代，面對復(fù)雜的世情、國情、學(xué)情，思政課教師更應(yīng)高舉理想信念的大旗，努力為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人，為中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)培養(yǎng)后續(xù)力量。堅持學(xué)而信、信而用、用而行，將責(zé)任轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，把牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與貫徹******新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)一起來，在追求崇高理想的過程中，在教書育人的本職工作中，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實踐中實現(xiàn)自己的人生價值。這就是我在學(xué)習(xí)習(xí)******來吉林考察講話精神并結(jié)合自己作為高校思政課教師的一點心得體會和大家共同學(xué)習(xí)探討，有不對或者不恰當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑活I(lǐng)導(dǎo)各位老師批評指正。謝謝！
高校教師課程思政心得體會篇十七
教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓(xùn)教師集合3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動全班同學(xué)的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經(jīng)是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當(dāng)時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無不在調(diào)動著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學(xué)術(shù)上是很嚴(yán)格的哦，對我們要求很嚴(yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時了解學(xué)生動態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現(xiàn)階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習(xí)慣和思想觀念進行指導(dǎo)。至于所說的思政課開展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中提升學(xué)生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數(shù)次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經(jīng)費的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上的提高，更要的是學(xué)生在生活中通過思政課的引導(dǎo)，挖掘自身潛力解決問題，進一步認(rèn)清問題實質(zhì)，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認(rèn)識。
《新時代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家?guī)淼闹v座，周老師的講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學(xué)科自信，理直氣壯的上好思政課。他說到社會在進步，時代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時代潮流，創(chuàng)新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。他倡導(dǎo)我們要改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應(yīng)培養(yǎng)有思想有責(zé)任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話說就是“教育的價值不在于記住很多事實，而是訓(xùn)練大腦會思考。
教育的根本任務(wù)是立德樹人，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。周老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和感悟，他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開花結(jié)果。教師的情懷要深，保持家國情懷心里裝著國家和民族，在偉大實踐中關(guān)注時代，關(guān)注社會，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?BR> 《立足學(xué)生，貼近生活，構(gòu)建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結(jié)合自己多年的授課經(jīng)驗，結(jié)合具體的教學(xué)案例，指導(dǎo)大家如何上好思政課。他認(rèn)為好的思政課應(yīng)該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動:教學(xué)中學(xué)生身動心動神動。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣
(1)上好開學(xué)第一課,讓學(xué)生對道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學(xué)效果。
整理知識:手抄報
歸納知識:單元知識匯總和思維導(dǎo)圖
檢測訓(xùn)練:錯題集和測試題
2、發(fā)掘?qū)W生潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂
(1)進行課前播報,注重學(xué)生參與
堅持每節(jié)課前五分鐘新聞播報
提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生更多的參與到課堂中來。
(2)開設(shè)學(xué)生課堂,學(xué)生走上講臺
把課堂交給學(xué)生，復(fù)習(xí)時學(xué)生講解自己的思維導(dǎo)圖。
3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,選取貼近學(xué)生生活素材
課堂教學(xué)要避免照搬課本,要結(jié)合學(xué)生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學(xué)。
4、優(yōu)化問題設(shè)置,促進課堂知識有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學(xué)生“動”起來：
(1)讓學(xué)生動口說——講述自己內(nèi)心真實的感受。
(2)讓學(xué)生動眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學(xué)生動腦想——培育認(rèn)真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學(xué)生動心悟——領(lǐng)會教材編寫的主旨方向。
5、讓學(xué)生動手做指引學(xué)生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛本職工作,做一個有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢)。教師要有目標(biāo)，有自己的想法，有自己的教學(xué)感悟和體驗，在教學(xué)實踐中，要勤于思考，樂于反思教學(xué)。
(2)提升素養(yǎng),做一個不斷努力學(xué)習(xí)的老師(手中有書)。作為一個教師必須使自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的`成長。不僅要專注自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠(yuǎn)，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關(guān)愛學(xué)生,做一個有教育智慧的老師
(胸中有愛、眼中有事、工作有心)
(4)快樂生活,做一個幸福的，熱愛生活的，富有情趣的，視野開闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實驗小學(xué)鄔迪嬋老師帶來的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應(yīng)該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學(xué)習(xí)。鄔老師引用陶行知的教育思想來展開論談。她從三個方面向我們講述了，一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應(yīng)該怎么上?；谡n標(biāo),關(guān)注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個課堂實例，向我們一一展示了在日常教學(xué)實際中，應(yīng)怎樣落實這些教育思想，應(yīng)該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個開心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個優(yōu)質(zhì)課堂實例。聽完她對于這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思想，我有種豁然開朗的感覺，原來道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點來設(shè)計貼近兒童生活的情景來展開教學(xué)，使他們產(chǎn)生共鳴，由課堂鏈接到實際，由實際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設(shè)計中，每一個環(huán)節(jié)都有她自己獨特的想法和思考，(如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻)，她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書,就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學(xué)百年黨史,永遠(yuǎn)跟黨走、悟百年黨史,揚紅色基因、用百年黨史,潤思政課堂，三個方面展開論談。向我們分享了中國共產(chǎn)黨的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史，以及如何將這些黨史知識融合到思政課的實際教學(xué)中。她以優(yōu)秀課堂實例《活出生命的精彩》《愛在家人間》《愛的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》舉例，向我們展示了一堂堂別開生面的思政課堂。她以日常生活為教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，設(shè)計的每一堂課都有序、有料(內(nèi)容充盈)、有情(學(xué)生能融情、深情、產(chǎn)生共情)、有色(自己獨特的教學(xué)風(fēng)格)。
1、目標(biāo)明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)
2、對象清晰(根據(jù)受眾來設(shè)計教學(xué))(新課導(dǎo)入)
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構(gòu))(主線設(shè)計、板書設(shè)計)
4、重點突出(內(nèi)容要有的放矢以突出重點、注重知識的生成,而不是灌輸)
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動、體現(xiàn)以學(xué)生為中心)
6、互動適宜(有利于形成真正的學(xué)習(xí)共同體)
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營造)
最后，在今后的教學(xué)實踐中，我將把我今天所學(xué)所想，融入到我的實際教學(xué)中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學(xué)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學(xué)生】
美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關(guān)系具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點，其實這些特點綜合起來就是一個詞語：尊重。學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學(xué)生的個性。
本著尊重和愛護學(xué)生的前提，我在教育教學(xué)實踐中堅持做到以下幾點：
教育在履行職責(zé)的過程中，首要的一點，應(yīng)該相信學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個學(xué)生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”。這個口號形象的說明，必須尊重學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為我們的每一個學(xué)生都有進取心，都想爭上游。在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進取，追求進步。我在擔(dān)任初一年級的任課老師時，有一位學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，成績較差，自由散慢，早自習(xí)經(jīng)常遲到，最要不得的是，這個學(xué)生早自習(xí)要遲到了，也不是緊張地走進教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進教室，對于學(xué)習(xí)，這位學(xué)生抱著的是一種無所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關(guān)于歷史的生僻問題，全班同學(xué)全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學(xué)生，非常自然地說出了答案。當(dāng)時，全班嘩然，大家都不敢相信，一個平常不愿意讀書的同學(xué)竟然有這么豐富的知識。經(jīng)過了解，我才知道，他不愛讀書只是因為他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學(xué)是出于對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學(xué)生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的情況，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的內(nèi)心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個月，這位學(xué)生的早自習(xí)遲到情況有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說明，教師對有缺點錯誤的學(xué)生，要尊重愛護他們的自尊心，理解學(xué)生的心，因勢利導(dǎo)，才能達到教育轉(zhuǎn)化的目的。
教師對學(xué)生有管理的權(quán)力，有按照社會主義教育塑造學(xué)生的權(quán)力，但在人格上我們與學(xué)生是平等的。所以對于做錯了事的學(xué)生，我們?nèi)艟痈吲R下，簡單粗暴的訓(xùn)斥，禁止學(xué)生申辯，就勢必會損傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生的自我教育能力下降。教育心理學(xué)研究表明，自尊心是促使學(xué)生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責(zé)。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說：“訓(xùn)斥和咒罵一個對自己的錯誤已經(jīng)認(rèn)識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存。”
兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們?nèi)菀追稿e，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認(rèn)錯誤卻不是那么容易的一件事?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認(rèn)為當(dāng)老師因種種原因，造成過失的時候，要勇于面對事實，放下面子，和學(xué)生坦誠相見，該認(rèn)錯的堅決認(rèn)錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務(wù)的時候，有一個學(xué)生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除結(jié)束后，衛(wèi)生委員來報告，說王某某同學(xué)自己的打掃任務(wù)比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學(xué)做了很多事情，我一驚，王同學(xué)正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學(xué)，向她了解上課講話的真實情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說我?guī)退鲋等?。”思前想后，我誠懇的在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的過失，并表揚了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽后感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學(xué)生更加信賴，熱愛和尊重我們。
總之，教學(xué)過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學(xué)生“尊敬師生”而自身卻時時扮演著學(xué)生心目中的“反面角色”。在進行素質(zhì)教育的今天，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)展學(xué)生的個性，耐心引導(dǎo)，以愛換愛，激發(fā)他們前進的內(nèi)在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡可能地多要求一個人，也盡可能的尊重一個人?！弊屛覀冇涀∵@一原則，實踐這一原則，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。
高校教師課程思政心得體會篇十八
近年來，隨著我國高校思政教育的重要性日益凸顯，思政教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作也進入了一個高潮期。作為一名思政教師，我最近參加了一次課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我不僅拓寬了知識面，增強了教學(xué)方法，還對思政教育的核心理念有了更深入的認(rèn)識。在本文中，我將對課程培訓(xùn)的收獲和體會進行分享。
首先，課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂，是中國特色社會主義事業(yè)的保障和后繼力量。在培訓(xùn)中，我了解到，思政教育不僅僅是傳授理論知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、情感素質(zhì)和社會責(zé)任感。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一點讓我深受觸動，認(rèn)識到自己肩上肩負(fù)著一份光榮使命，為國家和社會培養(yǎng)人才。
其次，課程培訓(xùn)加強了我的知識儲備。思政教育涉及到多個學(xué)科和領(lǐng)域，如馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、思想道德修養(yǎng)等等。在培訓(xùn)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了這些學(xué)科的理論知識，進一步豐富了我的知識儲備。我深刻認(rèn)識到，只有掌握扎實的理論知識，才能對思政課展開更加全面深入的教學(xué)。
另外，課程培訓(xùn)提高了我的教學(xué)方法和手段。思政教育是一門獨特的教學(xué)科目，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。通過培訓(xùn)，我掌握了一些新的教學(xué)手段和方法，如案例分析、討論式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法更加貼合學(xué)生的特點，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。我相信，將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，一定能夠取得更好的教學(xué)效果。
此外，課程培訓(xùn)還加強了我與同行的交流和合作。在課程培訓(xùn)中，我與來自各個學(xué)校的同行進行了廣泛的交流和討論。通過與他們的交流，我深刻認(rèn)識到思政教育的特點和難點，也從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。與同行的交流，不僅擴大了我的視野，也提高了我自身的專業(yè)水平。我相信，通過與同行的合作與交流，我們將能夠共同推動思政教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做出更大的貢獻。
最后，課程培訓(xùn)讓我深感思政教育的使命重大、責(zé)任重大。思政教育是國家和民族的未來和希望，它關(guān)系到社會的穩(wěn)定和進步。作為思政教師，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命和責(zé)任。培訓(xùn)中，我時刻銘記著自己的職責(zé)所在，時刻思考著如何更好地履行這一職責(zé)。我發(fā)誓將以飽滿的熱情和責(zé)任感投入到思政教育中去，努力培養(yǎng)更多志存高遠(yuǎn)、品德高尚的青年學(xué)子。
通過這次課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到思政教師的重要性和使命，拓寬了知識面，提高了教學(xué)水平。我相信，只要我們思想教育工作者共同努力，不斷提高自身素質(zhì)和能力，就能夠更好地履行起思政教育的使命，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做出積極貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇十九
兩會聚集著民意，更關(guān)聯(lián)著民生。報告中指出，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1269萬人，今年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬人以上，在就業(yè)上使用1000億元失業(yè)保險基金支持穩(wěn)崗和培訓(xùn)。這些具體的數(shù)據(jù)和細(xì)致的舉措，讓我們對接下來畢業(yè)生的就業(yè)、未來發(fā)展充滿信心和希望！
高校教師課程思政心得體會篇一
隨著我國社會主義建設(shè)的推進，思政教育的重要性也日益凸顯出來。作為一名大學(xué)思政教師，我深知自己的使命是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為了能更好地履行這一使命，近期我參加了一場思政教師課程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，并從中汲取到了許多有益的經(jīng)驗和體會。
第一，培養(yǎng)教師的社會責(zé)任感。思政教育作為一門關(guān)乎國家命運的課程，教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀的使命。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了思政教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，并激發(fā)他們肩負(fù)起這種責(zé)任的內(nèi)在動力。通過培訓(xùn)，我明白了“社會責(zé)任感”并不只是一種口號，而是要在教學(xué)和實踐中通過具體的案例向?qū)W生傳遞。
第二，提高思政教育的實效性。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，思政課程需要緊跟時代發(fā)展的步伐，更貼近學(xué)生的實際需求。通過課程培訓(xùn)，我了解到，思政教育要緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)科需求，通過生動有趣的教學(xué)方式和具有啟發(fā)性的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實際問題解決中去。只有思政教育真正貼近學(xué)生，才能夠達到培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和實踐能力的目標(biāo)。
第三，加強教師的教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。時代在不斷發(fā)展，教育理念和教學(xué)方法也需要與時俱進。通過參加培訓(xùn)，我對現(xiàn)代教育技術(shù)和工具有了更深一步的了解。例如，我學(xué)會了如何利用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等方法，使思政課堂更加活躍生動。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，將思政課堂變得更加互動和富有熱情。
第四，強化師生之間的互動和溝通。在培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了相關(guān)的知識和經(jīng)驗，還對我們進行了集體討論和互動交流。這使我意識到作為一名優(yōu)秀的思政教師，只有與學(xué)生保持通暢的溝通和深入的交流，才能更好地了解學(xué)生的思想狀況和需求，才能更好地開展有效的思政教育。因此，我決定在以后的教學(xué)過程中，更加注重與學(xué)生的互動，傾聽和尊重他們的聲音，使教學(xué)更加迎合學(xué)生的需求。
第五，不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。思政教師不僅僅需要掌握教學(xué)知識和技巧，還需要有高尚的道德情操和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)來影響學(xué)生。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少關(guān)于提升自己修養(yǎng)和素養(yǎng)的方法。例如，我學(xué)到了通過閱讀優(yōu)秀的文獻和名人傳記，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)；我還學(xué)會了用心傾聽，關(guān)心學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。這些方法將在我后續(xù)的教學(xué)活動中發(fā)揮很大的作用。
通過思政教師課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到思政教師的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工程。只有不斷汲取新知識、增長實踐經(jīng)驗，才能更好地完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。我將以更加飽滿的熱情，更加務(wù)實的態(tài)度，更好地履行自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
高校教師課程思政心得體會篇二
第二段：理解課程思政
“課程思政”是將意識形態(tài)教育融入學(xué)科教學(xué)、為學(xué)生的道德、思想、文化、審美和實踐生活提供支撐的現(xiàn)代高校思想政治教育。這種教育形式具有較強的教育性、針對性和科學(xué)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確處理人生觀、價值觀、世界觀等問題，培養(yǎng)他們理性判斷、創(chuàng)新思維、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR> 第三段：體會課程思政
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，課程思政對于我們的成長有著至關(guān)重要的作用。例如，在類似歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，教授們常常會引入一些思想故事、歷史典故等元素，讓我們思考人生的真正意義，同時也使我們更深刻地了解學(xué)科的內(nèi)涵。此外，學(xué)校還在課程中引導(dǎo)我們關(guān)注社會問題、了解新思想、理性表達自己的觀點等，有助于提高我們的社會責(zé)任感和公民意識。
第四段：在課程思政中實現(xiàn)個人價值
在課程思政中，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識，同時也可以在學(xué)科中接觸到更多與我們的個性、愛好、人生理想相關(guān)的內(nèi)容，這極大地促進了我們的自我認(rèn)知和自我發(fā)展。在課程思政的引導(dǎo)下，我們可以更好地了解自己的內(nèi)心所想，更佳地規(guī)劃人生道路，同時也能夠懂得如何與他人交往、尊重他人、接納不同意見等，這有助于提高我們自身的社交能力和人際溝通能力。
第五段：結(jié)語
總的來說，“課程思政”的作用非常重要，能夠促使我們學(xué)生全面發(fā)育，在人生道路上暢通無阻。而要實現(xiàn)這一點，我們也有自身的職責(zé)，即認(rèn)真聽講，在課程中思考問題，積極參與并落實課堂中學(xué)到的知識。希望每個學(xué)生都能夠在大學(xué)課程思政中找到屬于自己的價值和意義。
高校教師課程思政心得體會篇三
教育是一項極為重要的工程。它不僅是培養(yǎng)人才，還是培養(yǎng)國家未來發(fā)展的經(jīng)濟和社會建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，我們需要優(yōu)質(zhì)的教師去負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)。而其中最重要的一部分，就是思政課程。
第二段：文章主體
作為一名幼兒英語老師，我認(rèn)為思政課程不僅僅是一門重要的課程，而且它是我們的國家和我們的社會發(fā)展所必需的。通過思政課，學(xué)生可以了解國家的基本情況和當(dāng)前重大政策。另外，思政課也教育學(xué)生怎樣做一個好公民，尤其是家庭教育在這方面的作用更是不可逆轉(zhuǎn)的。
在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了不同的思政課程。有些課程很基礎(chǔ)，包括了國家政治制度，而有些則是關(guān)于歷史和文化，都教育了我如何欣賞社會問題的另一面。當(dāng)然，在一些高校也有更高級別的思政課程，那些教授都擁有更加專業(yè)的知識儲備和更豐富的教育經(jīng)驗，來教育那些有興趣開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究的學(xué)生。他們也在思政課的授課中同時注重學(xué)科交叉融合，以挖掘并描述全新的視角來探索中國自己的文化特點和發(fā)展路徑。
第三段：心得體會
我的確受益良多。我的思想、社會和歷史常識以及國家制度方面的知識都得到了極大的豐富和啟發(fā)。我學(xué)到了很多我們國家、世界各國與中國關(guān)系的歷史、國家存在的現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展方向等知識。毫無疑問，對于推動我成為一名合格的國民來說，思政課程給了我最寶貴的啟示。
此外，思政課程也給了我在我頭腦中增加諸多信仰和道德概念的機會。由于我的教育和家庭背景，在教學(xué)中強調(diào)信仰和正直的價值觀，則是極為重要的。思政課程更是對我教育和人格發(fā)展的全新啟發(fā)，以及心態(tài)上的全方位改變。
第四段：關(guān)于優(yōu)質(zhì)教師
一位優(yōu)質(zhì)的教師，是指不只是教育學(xué)生基本常識的教師，而更是教育學(xué)生代表他們的收獲、感性和個性化成長的、神圣的責(zé)任感和意識。這位教師需要倡導(dǎo)并推廣同理心、愛情和尊重的合作，聽取他們的意見、尊重他們的差異，并顯露出他們的尊重和關(guān)心。但是，更重要的是，這位教師需要明確沉浸在知識和文化中、推崇日常實踐和哲學(xué)儲備的內(nèi)在動力。顯然，我們國家需要這樣的教師將知識、智能、人格、社交和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及教課整合到一起，不僅是為了更好地培養(yǎng)下一代領(lǐng)袖，還為了國家和世界提供最好的未來建設(shè)工程幫助。
第五段：結(jié)論
總而言之，思政課程不僅僅是提高學(xué)生國家意識和國際意識的關(guān)鍵項目，它更是教授怎樣為社會的復(fù)雜、多元和發(fā)展性的問題給我們的國家獻上越來越好的貢獻的基礎(chǔ)。在我們國家發(fā)展到更好的未來，培養(yǎng)高素質(zhì)國民依然是一個主要成果。因此，需要優(yōu)質(zhì)的思政課程、優(yōu)質(zhì)的教師和優(yōu)質(zhì)的教育機構(gòu)，相互合作、搭配對應(yīng)、彼此相互扶持，以保證我們能否持續(xù)致力于成為最先進的、最為優(yōu)秀的、最富競爭力的國家的目標(biāo)。
高校教師課程思政心得體會篇四
隨著社會的進步和發(fā)展，高校工科課程在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時，也越來越重視思想政治教育。作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，我深感思政課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。在這段時間里，我從工科課程思政中受益匪淺，收獲頗豐。下面將從實際經(jīng)歷和體會出發(fā)，闡述我對高校工科課程思政的心得體會。
首先，高校工科課程思政讓我認(rèn)識到了技術(shù)的社會責(zé)任。在學(xué)習(xí)工科課程時，我們所學(xué)的知識與技能往往是直接應(yīng)用于社會生產(chǎn)和服務(wù)的。這使得我們在學(xué)習(xí)的過程中不能僅僅關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用和實踐，同時也要思考我們所從事的工作對社會的影響以及我們所肩負(fù)的社會責(zé)任。例如，在學(xué)習(xí)電子信息工程課程時，我們不僅要學(xué)習(xí)電子電路的設(shè)計和制造，還要思考我們的產(chǎn)品在使用和處理過程中對環(huán)境和人們的健康帶來的潛在影響。這種社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，使我逐漸意識到自己作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該更加注重技術(shù)的倫理和社會影響，為社會發(fā)展做出積極貢獻。
其次，高校工科課程思政促使我樹立正確的人生觀和價值觀。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)到了為人處事的道理。工科課程思政教育中的價值觀引導(dǎo)給予我指導(dǎo)和啟示。例如，在學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)課程時，我不僅學(xué)會了編程和算法，還了解到網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)隱私保護的重要性。這些知識使我明白了技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該以人的利益為先，應(yīng)該遵循道德和倫理規(guī)范。這些正確的人生觀和價值觀的培養(yǎng)，讓我在面對職業(yè)選擇和人生發(fā)展時有了更加明確和堅定的方向。
再次，高校工科課程思政激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。在工科課程中，我們不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識，還要學(xué)會創(chuàng)新思考和解決問題的能力。思政教育中，我們從歷史和現(xiàn)實的角度看待工程技術(shù)的發(fā)展，了解到創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。例如，在學(xué)習(xí)機械設(shè)計課程時，我們需要根據(jù)實際需求進行設(shè)計和改進，這要求我們具備創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造的精神。通過這些實踐和體驗，我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情日益增長，同時也明白了創(chuàng)新并不是孤立的行為，而是需要與社會和人民的需求相結(jié)合。
最后，高校工科課程思政教育讓我樹立了正確的國家觀念和民族自信。在工科課程中，在學(xué)習(xí)技術(shù)知識的同時，我們也學(xué)習(xí)到了我國在工程技術(shù)方面的發(fā)展成就。這使我更加看重我國在世界舞臺上的地位和作用。在學(xué)習(xí)思政課程中，我們了解到中華民族是一個偉大的民族，擁有深厚的文化和傳統(tǒng)。這種國家觀念和民族自信使我在學(xué)習(xí)和工作中時刻保持積極向上的態(tài)度，時刻牢記自己是祖國的脊梁，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，高校工科課程思政教育對我來說是一次重要的成長之旅。通過學(xué)習(xí)工科課程，我不僅僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是從思政教育中受益良多。它讓我認(rèn)識到了技術(shù)的社會責(zé)任，樹立了正確的人生觀和價值觀，激發(fā)了我對創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，樹立了正確的國家觀念和民族自信。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些思政教育的心得體會將繼續(xù)指導(dǎo)我行動，不斷進步和提高。
高校教師課程思政心得體會篇五
高等教育是人類社會發(fā)展的重要手段之一，其作用遠(yuǎn)不止于提供知識技能，更深層次的是在思想道德方面影響學(xué)生。因此，高校課程思政成為了當(dāng)前高等教育改革的重要議題。本文主要就本人在上好高校課程思政中的體會和感悟進行分享。
第二段：感悟一——思政課讓我意識到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
在一次學(xué)術(shù)講座中，教授說到：“身為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起為國家社會做出貢獻的責(zé)任和義務(wù)”。這句話直接打在了我心里。思政課上，我們也學(xué)到了國家政策和發(fā)展規(guī)劃，明確了自己作為學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。我們要把理論和知識運用到實踐中，為國家、為社會做出自己的貢獻。我認(rèn)為這也是每一個大學(xué)生都應(yīng)該明確的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第三段：感悟二——思政課提高了我對于價值觀的思考
高校課程思政內(nèi)容豐富，其中關(guān)于價值觀的教學(xué)給我留下了深刻印象。思政課上的講座、課程、話題、互動環(huán)節(jié)都為我們提供了充分的思考空間。換句話來說，我們讀書人不能只是一味地獲得知識，更應(yīng)該思考并形成自己的價值觀。而思政課給我們提供的正是這樣一個機會，讓我們明確什么是道德、公正、良心等，引導(dǎo)我們以合理的價值觀去看待維護社會秩序的責(zé)任。
第四段：感悟三——思政課促進我與周圍的人更好地融合
在思政課中，我們來自不同文化、不同專業(yè)、不同生活背景學(xué)生之間的交流互動增進了彼此的了解和認(rèn)識。通過專題報告、主題研討、角色扮演等形式，我與同學(xué)們互相分享了對于某些社會問題的擔(dān)憂和思考。通過這些溝通能夠讓我更好地認(rèn)識到他人的不同生活經(jīng)歷和生存狀態(tài)，也更好地形成了自己的一些價值觀，建立協(xié)調(diào)、和諧的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)論
總的來說，上好高校課程思政是大學(xué)生必修課程之一，也是一次提升個人思想道德素質(zhì)的重要機會。思政課上，我們不僅獲得了知識，也提高了自己的思維和分析能力，對生活有了更加清醒的認(rèn)識。在以后的日子里，我也會努力將思政課上學(xué)到的知識以行動去實踐，為國家、為社會做出應(yīng)有的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇六
作為一名教育工作者，不僅要傳授學(xué)科知識，更要傳遞思想文化，塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛國主義、社會主義、民族文化等多項內(nèi)容，對于培養(yǎng)合格的社會人才有著重要的意義。在教學(xué)實踐中，我深刻認(rèn)識到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會，下面將具體闡述。
第二段：理論知識的傳遞
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識，并將其傳遞給學(xué)生。在講授過程中，我常常運用生動的例子、圖表等方式，使學(xué)生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵學(xué)生進行思考和討論，不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問題，以此來達到思想引領(lǐng)和價值觀教化的目的。
第三段：個性化教育的實踐
在課堂教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的思維方式和認(rèn)知能力，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取個性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等，使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機會。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)
思政課不僅僅是知識的傳遞，更是情感交流的平臺。在教學(xué)中，我們要貫徹以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強學(xué)生的歸屬感和對祖國的熱愛。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學(xué)生感受到老師和課程對他們的關(guān)愛，迅速建立信任和親和力，從而對老師和思政課產(chǎn)生依賴和認(rèn)同。
第五段：反思
作為一名教育工作者，我認(rèn)為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握少量的書本知識，還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動手實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，為國家和社會做出貢獻。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學(xué)生的成長添磚加瓦。
高校教師課程思政心得體會篇七
烈士墓和熊雄故居瞻仰學(xué)習(xí)，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書”——《可愛的中國》，進行思想政治教育，牢樹“四個意識”，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，最后，在思政課的“八個統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開展《綱要》思政課實踐教學(xué)，針對工科生邏輯思維強、形象思維相對較弱的特點，開展“紅色家書”“抗疫家書”誦讀教學(xué)、“八一起義”紀(jì)念館情境教學(xué)和全國模范人物示范教學(xué)，主要采取形象具體的方式、方法，堅持思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，堅持政治性和學(xué)理性、價值性和知識性、建設(shè)性和批判性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強愛國主義教育、先進性教育，抓好抓實思政課教學(xué)，達到立德樹人的目的。
在落細(xì)、落小、落實上下功夫
思政課關(guān)系到立德樹人、百年大計，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動，從大處著眼，從小處入手，從細(xì)節(jié)、實處做文章。如在《綱要》實踐教學(xué)中，我們倡導(dǎo)并要求學(xué)生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學(xué)生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實以生為本的教育理念，做學(xué)生的嚴(yán)師益友。其次，抓細(xì)節(jié)，樹立以優(yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風(fēng)是學(xué)校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風(fēng)依靠好的教風(fēng)，好的教風(fēng)可以促進好的學(xué)風(fēng)。不管是校風(fēng)，還是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導(dǎo)一種行為示范的理念，以優(yōu)良的教風(fēng)影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備;離開的時候擦干凈黑板、關(guān)好電;學(xué)生沒有交作業(yè)，找學(xué)生談心等，從小處、細(xì)處、實處做文章。同時，認(rèn)真執(zhí)行“南昌工程學(xué)院思政課教學(xué)八項規(guī)定”，從學(xué)生座位、統(tǒng)一交手機等小事入手，抓細(xì)節(jié)、抓小事，學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實，樹立“三全育人”工作觀念?！叭恕奔础叭珕T育人、全過程育人、全方位育人”，實施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細(xì)、抓落實。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎(chǔ)和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學(xué)過程中，如“紅色家書”誦讀教學(xué)，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質(zhì)量。
加強大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與研究
中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效，但大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學(xué)規(guī)律，而且要熟悉了解中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責(zé)和主要內(nèi)容。可見，德高、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強大中小學(xué)思政課一體化的建設(shè)、加強大中小學(xué)思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識要與時俱進、與時俱新。
要把下一代教育好、培育好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，高校思政課教師要認(rèn)真把握大中小學(xué)思政課的循序漸進、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強大中小學(xué)思政課一體化的研究，因為，這是全面落實立德樹人根本任務(wù)的需要，是貫徹新時代黨和國家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興時代新人的需要，毫無疑問，我們要持續(xù)不斷地加強大中小學(xué)思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強、情懷要深、自律要嚴(yán)、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學(xué)深、學(xué)實、學(xué)透，學(xué)思漸悟、學(xué)思踐行，在立德樹人的過程中，在落細(xì)、落小、落實上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學(xué)的思想、整體的觀念，不斷加強大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)與研究，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人做出自己應(yīng)有的貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇八
近年來，高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平，各高校相繼進行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學(xué)能力，也對思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會。
第一段：認(rèn)識到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，更是與學(xué)生共同成長的引路人。在課程培訓(xùn)中，我意識到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價值觀和行為習(xí)慣。因此，我要時刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感，不僅要傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過課程培訓(xùn)，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問題的能力，鼓勵他們對信息進行自主篩選和獨立判斷，培養(yǎng)他們具備獨立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們在面對復(fù)雜的社會問題時更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強國情教育，樹立愛國情操
作為一名思政教師，我們要把愛國情操作為一項重要內(nèi)容進行教育。課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了國情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學(xué)生真正了解國家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對祖國的深厚感情。在教學(xué)中，我通過講述先輩們的奮斗歷程，解讀國家政策，組織學(xué)生參觀國家級紀(jì)念館等方式，加強學(xué)生對國家的了解和認(rèn)同，樹立起他們的愛國主義情懷。只有具備了這種情操，學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心靈成長，進行情感教育
現(xiàn)代社會中，青少年心理健康問題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，還要關(guān)注他們的心靈成長。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確對待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，才能讓他們更好地成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會責(zé)任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了開展社會實踐活動的重要性和方法。于是，我積極組織學(xué)生參與社會公益活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動等。通過與社會的互動，學(xué)生們感受到了社會的溫暖和責(zé)任，培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實際意義，激勵他們積極參與社會建設(shè)，為實現(xiàn)共同的美好夢想而努力。
通過這次思政教師課程培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也對思政教育有了更深刻的認(rèn)識和理解。我將會在今后的教學(xué)工作中，持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，注重國情教育、情感教育和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為建設(shè)美好社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇九
幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的組成部分，具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師，我們有著肩負(fù)教育使命的職責(zé)。然而，教育是綜合的，而不是單一的知識傳授。近年來，國家對課程思政的要求不斷提升，要求課程思政貫穿教育教學(xué)全過程。作為幼兒教師，認(rèn)識和理解課程思政對于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：認(rèn)識課程思政
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價值化和情感化。課程思政是一種教育教學(xué)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、集體意識和社會責(zé)任感。對于幼兒來說，課程思政不僅是一門學(xué)科，更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此，幼兒教師必須深入理解課程思政的內(nèi)涵，將之貫穿在教學(xué)活動中。
第三段：實踐踐行課程思政
幼兒教師在教育教學(xué)中，要以課程思政為主線，將之融入課程內(nèi)容和教育實踐中。一方面，幼兒教師要在實踐中注重引導(dǎo)幼兒體驗生活，感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度；另一方面，幼兒教師還應(yīng)該在情感教育上下功夫，讓幼兒內(nèi)化課程思政的核心，對生活和社會產(chǎn)生正向的情感體驗。
第四段：開展課程思政實踐案例
為做好課程思政實踐，我們幼兒教師，可以開展多種實踐案例。一是開展親子活動，讓家長和幼兒親近自然，感受社會發(fā)展，啟迪幼兒愛國情感。二是開展大型比賽，讓幼兒感受勝利和失敗，豐富幼兒品格，為幼兒成長添彩。三是開展手工制作，鍛煉幼兒的想象力，讓幼兒體驗創(chuàng)造和樂趣，增強幼兒的陽光心態(tài)。這些課程思政實踐方案，既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格，更重要的是，為實現(xiàn)教育教學(xué)的目的，發(fā)揮了積極的作用。
第五段：結(jié)論
課程思政是幼兒教育的新要求，是達成教育目標(biāo)的必要條件。幼兒教師在教育教學(xué)中，必須注重課程思政的貫穿和落實，以此推動幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強對課程思政的認(rèn)識，及時調(diào)整教育教學(xué)的方向，才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒，讓其成為中國未來的中堅力量。
高校教師課程思政心得體會篇十
我是一名《離散數(shù)學(xué)》課程的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《離散數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。本次課程培訓(xùn)于20xx年6月19日—21日舉行，我參加的是陜西省分中心的培訓(xùn)，由北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過這次培訓(xùn)使我收獲良多，啟發(fā)很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認(rèn)識《離散數(shù)學(xué)》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
一、離散數(shù)學(xué)的學(xué)科特點是指導(dǎo)教學(xué)與課程建設(shè)的基本元素。
在《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)過程中，初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認(rèn)識：
1）離散數(shù)學(xué)課程抽象難懂。一方面數(shù)學(xué)概念多、雜、而且抽象，另一方面它是以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互間關(guān)系為主要目標(biāo)的，需要學(xué)生們從以往的連續(xù)概念轉(zhuǎn)變到離散概念，而且它更強調(diào)創(chuàng)造性思維，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一個重要轉(zhuǎn)變。
2）離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，教學(xué)過程枯燥。目前離散數(shù)學(xué)的教學(xué)模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課的實用性。而且，理論數(shù)學(xué)是抽象的，如果再把離散數(shù)學(xué)的教學(xué)囿于在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的圈子里，很容易使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)離散數(shù)學(xué)無用”的想法。
本次培訓(xùn)介紹了離散數(shù)學(xué)的核心知識點及知識體系，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)實施方案，精品課程建設(shè)的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關(guān)教學(xué)設(shè)計，使我更加深刻的認(rèn)識到離散數(shù)學(xué)的學(xué)科方法就是用數(shù)學(xué)的語言表達事務(wù)的狀態(tài)、關(guān)系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數(shù)學(xué)方法是描述方法（模型）、分析方法（變換、數(shù)量化）和證明方法（演繹推理、公理化方法、構(gòu)造性方法等）。因而在教學(xué)中要根據(jù)人才培養(yǎng)的方向、專業(yè)方向、課程方向三維度來確定教學(xué)計劃、進程、教學(xué)設(shè)計。在課程建設(shè)中，也要根據(jù)能力培養(yǎng)體系、課程體系和課程特點來確定教材建設(shè)、教師隊伍、課程定位、學(xué)緣關(guān)系等。
二、離散數(shù)學(xué)的能力目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計與課程建設(shè)的基本綱領(lǐng)。
離散數(shù)學(xué)能力目標(biāo)的定位為：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、理論分析能力，進行創(chuàng)造性思維和科學(xué)研究的訓(xùn)練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過程中從歷史、結(jié)構(gòu)的雙重觀點來看待概念、關(guān)系、實例和推理構(gòu)造，在教學(xué)過程的設(shè)計中要區(qū)分重點難點、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點解決好四個問題：
1、如何講好一節(jié)課？
2、如何與計算機應(yīng)用相結(jié)合？
3、如何針對學(xué)生的差異進行教學(xué)？
4、如何強化能力的培養(yǎng)？
解決好這些問題就要深刻把握離散數(shù)學(xué)的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節(jié)的結(jié)構(gòu)；有取有舍的`組織教學(xué)過程；不要照搬教材，應(yīng)該組織實例，講出內(nèi)涵和發(fā)展；不同的內(nèi)容穿插進行，掌握節(jié)奏；按照提出問題、講解方法、推廣應(yīng)用的順序來啟發(fā)學(xué)生的思路；另外還要適度的安排好習(xí)題課和訓(xùn)練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過程對該課程能力培養(yǎng)目標(biāo)的支撐和實踐。
離散數(shù)學(xué)所在學(xué)科的發(fā)展要求更新教學(xué)觀念、提升教學(xué)水平。
計算機學(xué)科不斷向前發(fā)展，而在計算機科學(xué)中又普遍采用《離散數(shù)學(xué)》的概念、思想和方法，因此，離散數(shù)學(xué)已經(jīng)成為計算機專業(yè)學(xué)生必須掌握的理論基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)工具，如何教好《離散數(shù)學(xué)》課程已成為迫切解決的問題。
課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、圖論、特殊的圖、組合數(shù)學(xué)等部分，以前對不同的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數(shù)學(xué)中的學(xué)科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認(rèn)識到要根據(jù)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建不同教學(xué)實施方案。依據(jù)計算機系學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，計算機專業(yè)的離散數(shù)學(xué)應(yīng)定位為應(yīng)用型知識框架，應(yīng)用型方向的教學(xué)計劃以離散數(shù)學(xué)中的數(shù)理邏輯、集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數(shù)學(xué)在計算機科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實例。這樣更加符合認(rèn)知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合知識應(yīng)用能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才具有重要意義。
以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習(xí)的機會，教學(xué)方法陳舊、單一，一直采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，這門課程具有內(nèi)容多且散的特點，在教學(xué)中總有一種趕課的感覺，學(xué)生對知識的消化也不理想。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了屈教授、王教授先進教學(xué)理論、教學(xué)方法后，發(fā)現(xiàn)課堂ppt電子教案加適當(dāng)板書，課下通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內(nèi)容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細(xì)講解，課程內(nèi)容精講60%—70%，其余留給學(xué)生自學(xué)或練習(xí)；另外電子教案ppt中一些動態(tài)推理或圖片還可以將抽象內(nèi)容形象化、緩解教學(xué)內(nèi)容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養(yǎng)新型人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
如果說基礎(chǔ)數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握了一種數(shù)學(xué)思維能力，那么離散數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論與計算機類專業(yè)學(xué)科結(jié)合起來，真正使學(xué)生具備數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)模型和方法的應(yīng)用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。
三天的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神，而且對離散數(shù)學(xué)的教學(xué)認(rèn)識也有質(zhì)的突破。聽課培訓(xùn)、班級交流啟發(fā)我對今后的教學(xué)方法改革、課程建設(shè)和創(chuàng)建精品課程方面有了很重要的促進和提高。
離散數(shù)學(xué)課程的改革與建設(shè)是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學(xué)習(xí)交流的機會，這次培訓(xùn)解決了一些我在教學(xué)中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導(dǎo)。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓(xùn)。
高校教師課程思政心得體會篇十一
兩年前，我們懷著激動的心情走進旅院，我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會的一員，積極參加了思政課社會實踐活動。過去的一年里，在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明服務(wù)協(xié)會的社會實踐活動井然有序，收獲頗豐。
一年的實踐服務(wù)活動中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實踐活動的順利開展，同學(xué)們老師們常常利用中午休息時間開會研究、商討，甚至是經(jīng)常來不及吃中午飯，有時為了一項校外活動可能要多次請求別人，有寒風(fēng)酷暑，有失敗苦楚。但對我們來說，這些經(jīng)驗與教訓(xùn)比課堂講授、書本知識更為深刻，更有意義。在社會實踐中我們會有更多的機會去磨練自己，檢驗自己，在社會的舞臺上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實踐活動既讓我們?yōu)樯鐣龀隽素暙I，也鍛煉了我們自己的能力。同時在實踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗不足、處理問題不夠成熟，書本知識與實踐結(jié)合不夠緊密等問題。實踐中我們明白了很多事情都沒有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒有人能隨隨便便成功”。實踐中體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過參加豐富多彩的思政課社會實踐活動，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會的距離，也讓我們在實踐中開拓視野，增長才干，進一步增強了自己的社會責(zé)任感。只有通過實踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實踐中完善自己，充實自己，在實踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實的實踐活動，將對我們走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個重要步驟，對我們將來走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會送來清爽，每滴甘露都會滋潤稻田，每個人都有自己的人生價值，都應(yīng)有自己的社會貢獻。
在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在實踐中完善自己，提高自己，為更好地服務(wù)旅院、服務(wù)社會貢獻自己的力量。
高校教師課程思政心得體會篇十二
近年來，xx市深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于高校發(fā)展和黨的建設(shè)重要指示批示精神，認(rèn)真貫徹落實第27次全國高校黨的建設(shè)工作會議要求，對標(biāo)對表高校基層組織工作條例，出臺高校基層黨組織建設(shè)工作方案，開展品牌黨建和“優(yōu)秀支部工作法”創(chuàng)建活動，著力從基本教育、基本組織、基本隊伍、基本制度、基本保障五個方面入手，健全完善高校黨建工作體系，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動高校高質(zhì)量發(fā)展。
一、突出以學(xué)促知、以知促行，抓實基本教育。
認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把黨的政治建設(shè)擺在首位的重要論述，持續(xù)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生不斷增強政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。強化政治歷練。市委舉辦x期高校黨委書記、校長思想政治建設(shè)與能力素質(zhì)提升讀書班、培訓(xùn)班，召開全市高校黨的建設(shè)工作會議，專題研究部署高校黨的建設(shè)和思想政治工作；市委書記帶頭到高校講思政課，每名市領(lǐng)導(dǎo)到聯(lián)系高校作一次形勢與政策報告，教育引導(dǎo)高校師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
全市xx所普通高校黨委理論學(xué)習(xí)中心組開展集體學(xué)習(xí)10余次，舉辦理論研xxx場次、主題宣講x萬余場次；選派xxx名高校領(lǐng)導(dǎo)人員參與鄉(xiāng)村振興等重點工作和重大項目一線鍛煉，完成為群眾辦實事項目xxx個。強化黨性錘煉。推行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、師生黨員自主學(xué)、黨史專家輔導(dǎo)學(xué)、紅色資源促進學(xué)“四學(xué)”模式，把_百年偉大奮斗作為最生動的課堂；依托紅軍長征、“兩彈一星”、抗震救災(zāi)、脫貧攻堅等xxx個重點紅色教育基地開展黨員黨性錘煉xx萬余人次；引導(dǎo)xx萬余名師生黨員假期積極參加社會實踐，在實踐中踐行黨員標(biāo)準(zhǔn)、錘煉黨性修養(yǎng)；在x萬名即將畢業(yè)離校的學(xué)生黨員中開展“在校最后一堂黨課”和“重溫入黨志愿書、重溫入黨談話、重溫入黨誓詞”主題教育活動，強化畢業(yè)生黨員身份意識。
強化專業(yè)訓(xùn)練。建立市級示范培訓(xùn)、高校集中輪訓(xùn)分級師生黨員培訓(xùn)體系，成立高校思政課教師培訓(xùn)中心、輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心、青年馬克思主義者培訓(xùn)基地“兩中心一基地”，以師生黨支部書記為重點，實施“基層黨組織書記能力素質(zhì)提升計劃”，舉辦院系黨組織書記示范培訓(xùn)班150余期、培訓(xùn)1100余人次；以黨委組織部長、院（系）專職組織員為重點，實施黨務(wù)工作者能力素質(zhì)提升計劃，舉辦黨務(wù)工作者示范培訓(xùn)班260余期、培訓(xùn)5600余人次；以黨員學(xué)生干部為重點，實施大學(xué)生黨員能力素質(zhì)提升計劃，每年對大學(xué)生黨員、入黨積極分子進行為期5天集中培訓(xùn)。
二、突出上下貫通、執(zhí)行有力，健全基本組織。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全的重要論述，嚴(yán)密組織體系，確保高校工作開展到哪里、黨的建設(shè)就跟進到哪里。突出全面覆蓋。開展基層黨組織設(shè)置大摸排、大整頓行動，按院（系）、年級、班級或?qū)W科專業(yè)全面規(guī)范設(shè)置黨組織，對低年級沒有學(xué)生黨員或?qū)W生黨員較少的，通過將黨員輔導(dǎo)員、黨員班主任、黨員教師等組織關(guān)系轉(zhuǎn)入方式設(shè)立黨支部，切實解決基層黨組織覆蓋不全面等問題。目前，全市xx所本科院校中xx%的二級院（系）設(shè)立基層黨委，xx所高職高專xx%的二級院（系）設(shè)立基層黨委或黨總支，所有高校全覆蓋實現(xiàn)院（系）內(nèi)設(shè)教研室單設(shè)黨組織。突出同步覆蓋。
堅持黨的建設(shè)同步謀劃、黨的組織同步設(shè)置、黨的工作同步開展，在新組建高校、新開辦院（系）、新設(shè)立專業(yè)學(xué)科的過程中，同步設(shè)置各級黨組織，分類明確黨組織職責(zé)定位和發(fā)揮作用機制，做到應(yīng)建盡建、應(yīng)設(shè)盡設(shè)。2021年，新成立的2所高校全部按要求成立黨委，新開設(shè)二級院（系）全部設(shè)立基層黨委或黨總支，新設(shè)立的xx個專業(yè)學(xué)科全部設(shè)置黨組織。突出有效覆蓋。積極適應(yīng)高校院（系）在組織架構(gòu)、管理體制、工作機制和資源配置方式等方面深刻變化，創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置方式，采取成立聯(lián)合黨支部、流動黨員黨支部、臨時黨支部等措施，在高校實驗室、課題項目組、科研平臺和實踐基地設(shè)置黨組織xxxx余個，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部（孵化園）和學(xué)生公寓、社團組織等建立黨組織xxx余個，推動黨的組織和工作有形有效覆蓋。
三、突出精選優(yōu)育、嚴(yán)管厚愛，建強基本隊伍。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把優(yōu)秀黨員選拔到支部書記崗位，黨員隊伍強起來、黨的工作強起來的重要論述，持續(xù)抓好黨務(wù)工作者和黨員隊伍建設(shè)，確保黨的工作有人來抓、黨的事業(yè)薪火相傳。建強書記隊伍。實施“頭雁領(lǐng)航”行動，按照“黨建帶頭、學(xué)術(shù)帶頭”的標(biāo)準(zhǔn)，選拔黨性強、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻的黨員學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任教師黨支部書記。目前，全市公辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”占比達xx%。舉辦“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，廣泛開展新時代黨建品牌工作創(chuàng)建和“優(yōu)秀支部工作法”評選，提升黨務(wù)工作能力。建強黨員隊伍。制定進一步加強新時代高校發(fā)展黨員工作十項措施，嚴(yán)把黨員入口關(guān)，注重加強對優(yōu)秀高知識群體、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學(xué)生的政治吸納，加大在低年級學(xué)生中發(fā)展黨員力度，2021年新發(fā)展黨員x萬余人，其中低年級學(xué)生黨員x萬余人。
建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員學(xué)術(shù)帶頭人直接聯(lián)系培養(yǎng)教師入黨積極分子制度，x萬余名入黨積極分子如期轉(zhuǎn)正。實施優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，從高校大學(xué)生骨干中遴選xx名優(yōu)秀青年人才分類培養(yǎng)。建強工作隊伍。出臺進一步加強高校黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)意見，大力推動黨務(wù)工作者隊伍職業(yè)化建設(shè)，建立落實職級職稱“雙線”晉升辦法和黨建工作“帶頭人”評價辦法，加大黨務(wù)工作者交流力度。堅持把黨務(wù)工作者納入高校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，將優(yōu)秀黨務(wù)工作者納入高校后備人才管理，鼓勵支持黨務(wù)工作者在職攻讀碩士博士學(xué)位。目前，全市公辦高校的xx個教學(xué)院（系）中，xx個院（系）配備專職副書記、占xx%；完成向x所民辦高校統(tǒng)一選派黨委書記工作；2021年以來累計xx名黨務(wù)工作者被交流提拔到重要崗位。
四、突出抓常抓長、從嚴(yán)從細(xì)，落實基本制度。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于從嚴(yán)管黨治校，在高校是薄弱的，與地方相比，傳導(dǎo)壓力還不夠的重要論述，著力健全一級抓一級、層層抓落實的工作機制，真正做到抓在經(jīng)常、嚴(yán)在平常、融入日常。完善部署推動機制。市委常委會、市委黨建領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究高校黨建工作，市委組織部、市委教工委建立基層黨建年初要點、年中研判、年末考核工作體系，健全常態(tài)研究部署、黨建工作例會拉練等制度，推行高校黨委書記、院系黨組織書記、支部書記三級書記抓黨建的“三張清單”機制（重點任務(wù)清單、問題清單、責(zé)任清單），促進基層黨建工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。完善聯(lián)系指導(dǎo)機制。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系院（系）黨組織制度，指導(dǎo)院（系）黨組織對照高校院系議事規(guī)則示范文本，修訂完善院（系）黨委會和黨政聯(lián)席會議事決策制度，全市高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員建立黨支部聯(lián)系點xxxx個，xx%的高校院（系）完成議事規(guī)則修訂。
建立院（系）黨組織班子成員聯(lián)系師生黨支部制度，xx%的院（系）黨組織班子成員至少聯(lián)系一個師生黨支部；選派黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定點聯(lián)系班級、宿舍、學(xué)生社團和專家教授、青年教師和學(xué)生等，培育創(chuàng)_建工作示范高校xx個、標(biāo)桿院（系）xx個、樣板黨支部xx個、教師黨支部“雙帶頭人”工作室xx個、黨建工作品牌xx個，推出“優(yōu)秀支部工作法”20個。完善底線管理機制。對“三會一課”、民主生活會、組織生活會等基本制度落實情況定期調(diào)度、專題分析、跟蹤問效，對走過場、搞形式、整體質(zhì)量不高的，及時叫停、責(zé)令重開。深化基層黨組織“三分類三升級”活動，xx所高校制定師生黨支部規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，專項清理設(shè)置不規(guī)范的師生黨支部xxx個，xx個基本制度不落實、基本任務(wù)不達標(biāo)的軟弱渙散黨組織完成整頓提升、晉位升級。嚴(yán)肅按期換屆制度，督促指導(dǎo)基層黨組織按期完成換屆。
五、突出大抓基層、大抓基礎(chǔ)，強化基本保障。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于把抓好黨建作為最大的政績的重要論述，牢固樹立大抓基層、大抓基礎(chǔ)的鮮明導(dǎo)向，更加有效地推動高校基層黨組織建設(shè)全面進步、全面過硬。強化責(zé)任保障。逐級落實黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核制度，健全黨建考核同領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評、教育教學(xué)考核銜接的考評機制，把考核結(jié)果與高校領(lǐng)導(dǎo)人員任免、薪酬、獎懲等掛鉤。建立黨建工作追責(zé)問責(zé)機制，約談連續(xù)兩年考核排名靠后的x個班子、xx名黨委書記；對xx所市屬重點高校全覆蓋巡視，每年對屬地高校開展全覆蓋專項督查，全面壓緊壓實黨建工作責(zé)任。
強化經(jīng)費保障。健全落實穩(wěn)定規(guī)范的黨建工作經(jīng)費保障機制，各高校嚴(yán)格按照在校生總數(shù)足額預(yù)算黨建工作經(jīng)費，明確核定黨支部工作和活動經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，合理利用上級下?lián)茳h費和本級留存黨費，全面保障黨組織活動正常開展。持續(xù)加大黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)經(jīng)費保障力度，全面落實在校生每人每年不低于xx元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，按照不低于本校同等條件專任教師的標(biāo)準(zhǔn)落實薪酬待遇保障。強化陣地保障。實施“對標(biāo)補短、提標(biāo)升級”行動，持續(xù)加大高校基層黨組織活動陣地建設(shè)力度，建立首批xx個黨員活動示范陣地，著力把基層黨組織活動陣地建設(shè)成為黨員活動中心、師生議事中心、教育培訓(xùn)中心，不斷提升高?；鶎狱h組織的政治功能和服務(wù)功能。
高校教師課程思政心得體會篇十三
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步，人民的思想道德倫理素養(yǎng)尤為重要。為此，學(xué)校開設(shè)了思政課程，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的人生觀。小學(xué)思政課程也越來越受到關(guān)注，下面是我對于小學(xué)思政課程的一些個人體會與感悟。
一、小學(xué)思政教育是最基礎(chǔ)的教育
小學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段，在這個階段，學(xué)生對于思想道德觀念的認(rèn)知程度較低，因此小學(xué)思政教育顯得尤為必要。通過小學(xué)思政教育，學(xué)生能夠逐步形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，具備良好的思想品德，素質(zhì)教育也因此才能真正落地。
二、小學(xué)思政教育教師應(yīng)具有了解學(xué)生心理的能力
在小學(xué)思政課程中，教師不僅僅是傳遞知識的傳聲筒，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想和價值觀的重要角色。因此，思政教育教師應(yīng)具有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，了解學(xué)生不同階段的心理特征和需要，從而針對性地開展教育。
三、小學(xué)思政教育應(yīng)該順應(yīng)時代需求，緊貼現(xiàn)實
隨著社會發(fā)展快速，思想道德觀念也在不斷變革，小學(xué)思政教育必須緊跟社會發(fā)展的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足學(xué)生的心理和社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出“四有”新時代好青年。
四、小學(xué)思政教育要注意方法、教學(xué)效果
小學(xué)思政教育不是機械、死板的知識傳遞，而是一種自由、活躍的思想交流。因此，教師在開展小學(xué)思政教育的時候，應(yīng)該注意方法和教學(xué)效果，通過多種多樣的教學(xué)形式和方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生樂于接受思政教育。
五、小學(xué)思政教育要與家庭教育相結(jié)合
小學(xué)思政教育是學(xué)生思維意識和行為規(guī)范的基石，但教育并不是局限于校園中的一堂堂課堂。教育應(yīng)貫穿于生活中，學(xué)生應(yīng)該在家庭中得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。小學(xué)思政課程需要與家庭教育相結(jié)合，形成教育新格局，為學(xué)生正確成長奠定基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)思政教育對于學(xué)生成長來說非常重要，而教育方式和方法也需要不斷探索。我相信，在教育人才的態(tài)度、方法和門檻不斷提升的今天，小學(xué)思政教育的發(fā)展也會變得更加健康、科學(xué)和有效。
高校教師課程思政心得體會篇十四
通過回顧革命斗爭歷史，使我的心靈接受洗禮，情感受到震撼，黨性得到鍛煉，主要有以下幾點心得體會：
理想信念是人們對美好愿景的向往和對事業(yè)的執(zhí)著追求，支配著人的一切行為活動，信念決定追求，追求體現(xiàn)信念。理想的動搖，是最危險的動搖，信念的滑波，是最致命的滑波。一個共產(chǎn)黨人，在人生的道路上，如果理想動搖，信念崩潰，就會目光短淺，意志消沉，渾渾噩噩。在革命斗爭的偉大進程中，無數(shù)革命先烈沖鋒陷陣，赴湯蹈火，許多共產(chǎn)黨人為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，就是因為他們有著崇高的理想信念，并自覺為之不懈奮斗。堅定的理想信念，是黨員的精神動力，是黨員的一種理性自覺，也是加強黨的先進性建設(shè)的時代要求。“死后不開追悼會，不舉行遺體告別儀式……遺體送醫(yī)院解剖，有用的留下，沒用的火化;不寫生平，把骨灰埋在__一棵樹下當(dāng)肥料”。這是老紅軍戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家曾志在生命臨別時刻的囑托。她的事跡以及她對理想信念一生的追求，帶給我__之行最深層的感動和最深刻的思考。作為一名共產(chǎn)黨員，我決心向革命前輩那樣，要牢固樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身的理想信念，勤奮工作，無私奉獻，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。
大革命失敗以后，以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人在曲折和逆境面前，不灰心、不氣餒，堅持從中國的國情出發(fā)，實事求是地分析國內(nèi)外形勢，堅持把馬克思主義普遍真理同中國國情結(jié)合起來，在__建立了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，開辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的創(chuàng)新之路。這條道路是毛澤東等老一輩革命家堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，勇于開拓進取的成功范例，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨徹底的唯物主義世界觀和實事求是、敢于創(chuàng)新的精神。做前人沒做過的事，走前人未走過的路，實事求是、敢闖新路，這是經(jīng)過實踐檢驗顛撲不破的真理。反映到現(xiàn)實工作中，就是要求我們無論從事什么樣的工作，都要時刻保持共產(chǎn)黨人實事求是的工作作風(fēng)，堅持理論結(jié)合實際，積極開拓思路，勤奮努力工作，不畏艱難險阻。工作盡職盡責(zé)，在各自的工作崗位上做出最大的貢獻。
共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗發(fā)展壯大的。選擇了正確的革命道路，歷盡千難萬險，毛澤東同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士在__把中國革命的“星星之火”，燃成了“燎原”之勢，不斷發(fā)展壯大，最后走到了北京，解放了全中國。今天，我們已經(jīng)走進中國特色社會主義新時代，為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，我們每位共產(chǎn)黨員一定要大力發(fā)揚艱苦奮斗的革命精神，中華民族向來以特別能吃苦耐勞和勤儉持家、講究節(jié)儉著稱于世。艱苦奮斗更是我們黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡艱苦奮斗，就是提倡心無旁騖、甘于寂寞，就是提倡對事業(yè)的執(zhí)著追求，提倡愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，提倡持之以恒的辛勤耕耘和默默奉獻。
在整個體驗、聆聽的學(xué)習(xí)過程中，我常常自?。何叶甲隽诵┦裁础⑽覒?yīng)該做些什么、我應(yīng)該怎樣去做?對比這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人，我是多么微不足道，作為一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該不斷汲取政治營養(yǎng)，我將把此次學(xué)習(xí)收獲作為自己的寶貴精神財富，從此銘記“堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的精神，堅定理想信念，加強黨性修養(yǎng)，把責(zé)任感和使命感轉(zhuǎn)化為工作的動力，投身到工作實踐中，更加努力工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻。
【篇二】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
重視的程度：十八大以來包括這次的新時代思政課改革措施，都足以可見黨和國家對我們這門課程的重視，我們學(xué)校書記專門負(fù)責(zé)制，過去也做了很多的嘗試和改革，應(yīng)該說在宣傳的廣度和普遍性上做的很好取得了很好的成績，但是對于學(xué)生個體這種精細(xì)化的工作還比較薄弱，馬克思說，人的本質(zhì)屬性在于社會性，每一個個體都是獨特的、鮮活的、復(fù)雜的，所以思政課要有溫度，關(guān)注學(xué)生個體的感受和體驗，要有溫度，是指我們前面講的價值引領(lǐng)，而價值引領(lǐng)除了要讓大家有信心、有希望外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感與體驗。我個人感覺實現(xiàn)這一點的前提，是老師本身要具有人文情懷，主體意識和悲憫之心，當(dāng)你在課堂中的話語，行為本身具有溫度和濃烈的人文情感時，學(xué)生一定能感覺的到。
堅守學(xué)生視野與立場。當(dāng)老師久了，就容易忘記我們當(dāng)初坐在下面的時候喜歡聽什么樣的課，尊重什么樣的老師;就容易開始抱怨學(xué)生的不好伺候，難管理和非理性。學(xué)生當(dāng)然不會永遠(yuǎn)是理性的，但我們不應(yīng)否定大部分學(xué)生在大部分時候知道自己的需求，能判斷教師的好壞。否認(rèn)這一點，就是為自己找借口。所以我覺得尊重學(xué)生，要從尊重學(xué)生的理性和需求開始;當(dāng)我們做到了這一點，我們就能容易實現(xiàn)第二點：將抽象的問題具體化，將具體的問題主體化，即讓我們的知識與學(xué)生的情感和經(jīng)驗世界產(chǎn)生共鳴，最終要落腳到學(xué)生的興趣點、關(guān)注點和焦慮點;而做到了這一點，我們就很容易實現(xiàn)第三點：將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，將教學(xué)體系與學(xué)生的認(rèn)知體系和生活體系對接。從而實現(xiàn)從教師單主體向教師和學(xué)生雙主體的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)教學(xué)改變學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的目的。
又要注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，即提升師藝。實際上，大多數(shù)學(xué)生對思想政治理論課并不重視，甚至唯恐避之不及。但大學(xué)期間正是學(xué)生人世界觀、人生觀、價值觀塑造的關(guān)鍵時期，怎么引導(dǎo)他們扣好人生的第一粒扣子，就必須要讓教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的方式去呈現(xiàn)，真正地入腦入心，讓學(xué)生有“獲得感”。所以提升師藝意味著要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，努力將思政教育的“鹽”與專業(yè)教育的“湯”相融合，讓思政課潤物無聲地給予學(xué)生人生的啟迪、智慧的光芒和精神的力量。
【篇三】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
“課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標(biāo)。2020年9月4日和5日晚，在聽完**副主任**和北京師范大學(xué)**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
首先，學(xué)無止境，終生學(xué)習(xí)。聽完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動容的是鄧?yán)蠋煂τ谥R的渴求和追求“學(xué)高為師”的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機?！耙o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地“填鴨”，才能真正實現(xiàn)“一個靈魂喚醒另一個靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵！
其次，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得“美國空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了？曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰？十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價。“傳道”擺在“授業(yè)解惑”之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
最后，點到為止、畫龍點睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的“點睛之筆”，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內(nèi)容，變身成“政治課”。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達到“于無聲處聽驚雷”的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了！
“同向同行，共育英才”！集體的智慧是無窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國的教育來日可期！
【篇四】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
利用周末到西安參加了兩天的課程思政專題培訓(xùn)，來自重慶大學(xué)的鄢顯俊教授和北京聯(lián)合大學(xué)的孔軍副部長分別介紹了他們的有關(guān)經(jīng)驗?；貋磉@兩天利用零散時間下載了幾篇研究論文進行了復(fù)習(xí)，這里把幾個關(guān)鍵的收獲及時記錄下來。（由于過去幾年里，經(jīng)常外出參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自己也總結(jié)了幾條經(jīng)驗，這里一并分享給大家。對于參加培訓(xùn)，可以把面對面的培訓(xùn)當(dāng)成是專家的點撥和指導(dǎo)，現(xiàn)場記錄下一些關(guān)鍵的信息或者關(guān)鍵文獻，回來再慢慢下載學(xué)習(xí)這些文獻，同時對照專家的介紹，結(jié)合自身的經(jīng)驗盡可能達到“融會貫通”。在培訓(xùn)期間，找各種機會和專家進行交流，及時解開一些疑惑點（中場休息期間就不要去找了，那是專家喝水潤喉的時間），比如在培訓(xùn)的交流環(huán)節(jié)或者有機會和專家一起用餐的時間。）
鄢教授的專題是《“思政課教育實驗”與“課程思政”操作方法：實務(wù)與評估》。在鄢教授的分享過程中，我主要有三點收獲。第一個收獲是一個啟發(fā)，關(guān)于在課程思政教學(xué)改革過程中開展教育實驗研究的啟發(fā)。鄢教授用做項目的方法去開展教學(xué)改革，每一門課程都是一個教學(xué)研究項目，開展“前后測非對等準(zhǔn)實驗”。第二個收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)效果評估的方法。鄢教授給出了問卷調(diào)查法和教育訪談法（最好是第三方評估）相結(jié)合的綜合評價方法。并且給出了宏觀層面開展課程思政教學(xué)評價的四個核心指標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)獲得感；學(xué)生專業(yè)知識的掌握狀況；學(xué)生對又紅又專的人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)可；學(xué)生“四個自信”的提升情況。第三個收獲是對課程思政的地位和作用有了新認(rèn)識。鄢教授介紹，課程思政僅僅是思想政治教育的一個組成部分，其價值的發(fā)揮需要從“三全育人”的范圍系統(tǒng)的考慮。而且，對于課程思政教學(xué)效果的評估不是專業(yè)教師一個人的事情，起碼需要輔導(dǎo)員、思政教師和專業(yè)教師三個關(guān)鍵主體的參與。
孔部長的報告專題是《課程思政的認(rèn)識、實踐與思考》，在報告的過程中，孔部長系統(tǒng)介紹了北京聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)推進課程思政過程中積累的理論和實踐經(jīng)驗?，F(xiàn)場還點評了幾個真實的課程思政大賽視頻案例。在一天的報告中，我同樣有三個關(guān)鍵收獲。第一個收獲是北京聯(lián)合大學(xué)在推進課程思政過程中總結(jié)出教師層面的三項基本功：課程思政元素的挖掘、課程思政元素的有機融入、教育者先受教育。特別是“教育者先受教育”這一關(guān)鍵的問題，他們有整體部署，穩(wěn)步推進。第二點收獲是關(guān)于課程思政教學(xué)改革效果的評價。北京聯(lián)合大學(xué)關(guān)于這個方面的經(jīng)驗是開展“工作評價”，不急于對“效果”進行定性和定量評估。而是對課程思政課程改革的規(guī)范化水平，考察是否開展、是否落實、是否規(guī)范等方面。第三點收獲是關(guān)于依托教工黨支部推進課程思政教學(xué)改革的經(jīng)驗。在“課程思政”建設(shè)初始階段，由教師黨支部推進“課程思政”建設(shè)，既解決了推進“課程思政”建設(shè)初期很多教師有想法沒思路、有思路難組織的問題，也在客觀上豐富了教師黨支部建設(shè)的途徑，使黨支部的活動與教師教育教學(xué)密切關(guān)聯(lián)起來，實現(xiàn)了良性互動，積累了重要實踐經(jīng)驗。在深化“課程思政”建設(shè)階段，都回歸“‘專業(yè)思政’和‘課程思政’在育人上是一體的”這一基本常識，在發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人直接組織者和實施者的角色和作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)、推動和保障作用，營造良好的育人氛圍。
當(dāng)然兩天的培訓(xùn)內(nèi)容不止上述這些方面。上述幾點記錄，主要是從個人經(jīng)驗的角度，記錄了感觸特別明顯的地方。兩天的學(xué)習(xí)中，還聽到了不少相同或者相似的觀點和理解，以及一些不同的觀點和見解。相同的地方驗證了我的理解，不同的地方我也理性看待，從中找到一些啟發(fā)。變換視角看問題，多數(shù)情況下可以加深對事物的認(rèn)識。
【篇五】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
近日，____在《求是》雜志發(fā)表重要文章《加快推動媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》。文章強調(diào)：“我們推動媒體融合發(fā)展，是要做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持?！蔽覀円源藶樽裱?，深刻認(rèn)識新時代媒體融合的重大意義，切實把握媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。
1.媒體融合的發(fā)展趨勢與時代意義
當(dāng)前，我國媒體迎來了一個快速發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇。在媒體發(fā)展的關(guān)鍵時刻、重要節(jié)點，圍繞重點工作、難點問題，____親自謀篇布局、著力推進，堅持立破并舉，指明方向、指引路徑、指導(dǎo)發(fā)展，為新聞輿論工作提供了根本遵循。圍繞新時代新聞輿論工作如何定位、新聞工作者如何作為等基礎(chǔ)性、原則性的大事要事，____主持召開黨的新聞輿論工作座談會、網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會等。圍繞信息技術(shù)革命、傳播格局變化、輿論生態(tài)變革等戰(zhàn)略性、方向性重點問題，____主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議，審議通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，從頂層設(shè)計到宏觀指導(dǎo)，從發(fā)展趨勢到路徑選擇，指出了明確方向。針對體制機制難點，____主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會議，審議通過《關(guān)于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見》，從改革方向、管理體制、激勵機制等方面提供有效指導(dǎo)。近日，中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)把課堂設(shè)在了媒體融合發(fā)展的第一線，采取調(diào)研、講解、討論相結(jié)合的形式進行，這不僅是對媒體融合工作的強力推動，也是對新聞輿論工作者的巨大鼓舞。在中央的領(lǐng)導(dǎo)和帶動下，各級黨委對媒體融合高度重視，實行分級管理、分類施策，抓根本、抓長遠(yuǎn)、抓政策，建立機制，解難題、聚焦點、融熱點，尋找路徑，全面引領(lǐng)與重點突破相結(jié)合，成效正在顯現(xiàn)。
在世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化的今天，媒體在引領(lǐng)社會共識、形成心理預(yù)期、推動依法治理等方面的作用越來越大。主流媒體必須占據(jù)傳播制高點，全面提高輿論引導(dǎo)能力。只有立破建并舉，建設(shè)新型主流媒體，構(gòu)建全媒體傳播體系，完善法治環(huán)境，才能建設(shè)更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，才能確保國家政治安全、文化安全、意識形態(tài)安全。各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級領(lǐng)導(dǎo)干部重視抓媒體融合發(fā)展，主動適應(yīng)信息化要求、強化互聯(lián)網(wǎng)思維，善于運用互聯(lián)網(wǎng)，科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，既有利于把社會思想文化公共資源、社會治理大數(shù)據(jù)、政策制定權(quán)的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優(yōu)勢，又有利于把人們生產(chǎn)生活的網(wǎng)絡(luò)新空間變成黨凝聚共識的新空間，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量，把全媒體發(fā)展成為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要工具。
從科技發(fā)展的趨勢來看，第三次工業(yè)革命以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息技術(shù)為推動，使生產(chǎn)發(fā)展更加迅速、生活發(fā)展更加方便、生態(tài)發(fā)展更加文明。隨著5g、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，移動媒體、媒體智能化進入快速發(fā)展階段。融合發(fā)展是一次以技術(shù)創(chuàng)新為引領(lǐng)的媒體變革，媒體技術(shù)迭代升級更快，加快搶占全媒體時代的技術(shù)高地，才能真正占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的信息高地。新聞工作者不但是新技術(shù)的實踐者和傳播者，而且是傳播理念、內(nèi)容、手段、形式、方法、體裁、業(yè)態(tài)、體制、機制的革新者和新觀念的引領(lǐng)者。要清楚地看到，無論在何種情況下，人民的精神生活要求與物質(zhì)生活追求總在不斷提升。因此，媒體要適應(yīng)變革，滿足人民不斷增長的信息需要，才能夠走得更好更遠(yuǎn)。
2.緊抓機遇，推動媒體融合向縱深發(fā)展
黨的__大以來，黨的新聞輿論工作取得了歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，新聞輿論工作氣象一新，網(wǎng)上網(wǎng)下輿論場取得基礎(chǔ)性、根本性變化。____關(guān)于推動媒體融合發(fā)展、做大做強主流輿論的重要論述，為媒體融合發(fā)展指明方向、影響深遠(yuǎn)。我們要抓住機遇，切實推動媒體融合向縱深發(fā)展。
技術(shù)創(chuàng)新推動著媒體不斷發(fā)展。技術(shù)的進步，不但推動媒體形態(tài)發(fā)生變化，也推動媒體理念發(fā)生變化，使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠(yuǎn)，這是巨大的挑戰(zhàn)，更是難得的發(fā)展機遇。新聞媒體正在探索一條科技引領(lǐng)路徑：將人工智能運用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，提高輿論引導(dǎo)能力和高新技術(shù)治網(wǎng)能力，防范大數(shù)據(jù)等新技術(shù)帶來的風(fēng)險，加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)和全媒體傳播法治運行;堅持移動優(yōu)先策略和一體化發(fā)展方向，通過流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合，實現(xiàn)信息內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質(zhì)變，放大一體效能，加強傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，實現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領(lǐng)域拓展，打造一批有強大影響力、競爭力的新型主流媒體，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，努力占領(lǐng)新的輿論場;構(gòu)建優(yōu)良的媒體格局，統(tǒng)籌處理好傳統(tǒng)媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業(yè)平臺、大眾化媒體和專業(yè)性媒體的關(guān)系，形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系。
媒體融合正在探索一條科學(xué)持續(xù)發(fā)展的改革路徑。很多媒體扎實推進體制機制、生產(chǎn)流程、平臺建設(shè)、人才技術(shù)等方面融合，大大拓展了主流輿論陣地。各級領(lǐng)導(dǎo)干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動區(qū)域治理和地方發(fā)展的能力明顯增強。中央媒體在建設(shè)新媒體矩陣、做強正面宣傳和培育傳播力方面已經(jīng)取得一定成績。不少省級媒體在整合區(qū)域云等大數(shù)據(jù)方面有一定特色。縣級融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力：主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺、文明建設(shè)窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善，縣級融媒體中心將成為該區(qū)域的主流強勢媒體、虛擬的政務(wù)服務(wù)中心、聯(lián)結(jié)黨和人民的重要橋梁，對于強化黨的領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)人民群眾、引領(lǐng)社會風(fēng)尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過程中遇到不少難題，如看不清方向趨勢、不敢作為，缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級黨委政府要高度重視，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動傳播、大數(shù)據(jù)等技術(shù)革命的機遇，利用媒體建設(shè)多功能融合發(fā)展的平臺載體，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化;厘清思路、提高站位，與中央精神對標(biāo)，采取財政稅收、投資、項目等政策支持媒體融合發(fā)展;準(zhǔn)確定位，采取恰當(dāng)?shù)囊?guī)模、技術(shù)、載體等推動當(dāng)?shù)孛襟w創(chuàng)新發(fā)展。各級各類媒體要主動對位、緊抓機遇，利用新技術(shù)新平臺新載體更好地服務(wù)人民生活、服務(wù)基層治理，找到一條可持續(xù)、能盈利、聚人才、有競爭力的新型發(fā)展道路。
新聞輿論工作者正在拓展一條新的成長成才之路。媒體深度融合，離不開人的融合。理念觀念要融合，從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保Υ蛟烊叫腿瞬?，在政策傳播、信息服?wù)、守望正義、引導(dǎo)時代等方面發(fā)揮作用。要堅持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向、新聞志向，樹立受眾意識、用戶意識、產(chǎn)品意識和創(chuàng)新意識，通過個性化生產(chǎn)、可視化呈現(xiàn)、智能化推送、互動化傳播，適應(yīng)受眾的微傳播、短時需、生動鮮活等需求，成為全媒型、專家型的媒體人才，做大做強主流輿論，成為政治堅定、引領(lǐng)時代、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民信賴的新聞工作者。
總之，我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，遵循傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)媒體融合發(fā)展大趨勢，把握信息技術(shù)革命機遇，提高媒體的傳播力引導(dǎo)力影響力公信力，不斷深化改革，推動媒體融合向縱深發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，推動新聞輿論工作不斷進步，為鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)、建設(shè)更有凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)貢獻力量。
【篇六】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
2020年9月5日晚，我們**組織全體教師聆聽了北師大馬克思主義學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師**教授關(guān)于思政教育的精彩講座，受益匪淺、感悟良多?？偟膩碚f，我最大的領(lǐng)悟是：思政教育立德樹人、培根鑄魂。
樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。
我們**省**技師學(xué)院作為青少年學(xué)生培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設(shè)中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是：學(xué)校要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，讓學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律。
立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在課堂教學(xué)中強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程。
思想政治理論課是各個學(xué)校立德樹人的關(guān)鍵課程，作為一個政治老師更要把“思政課程”與“課程思政”結(jié)合起來，針對青年學(xué)生的成長特點，聚焦青年學(xué)生的思想關(guān)切，加強正面引導(dǎo)、深入解疑釋惑，不斷增強思想政治教育的親和力感染力，為培根鑄魂發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。作為一名專職思政課教師，我一直在為此努力，今后將更加精心備課，結(jié)合學(xué)生實際，不斷打磨思政課程好課，為立德樹人作出自己應(yīng)做的貢獻！
【篇七】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
“農(nóng)”墨重彩，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民(以下簡稱“三農(nóng)”)問題是關(guān)系國計民生的根本性問題。中國的“三農(nóng)”工作，從“大寫意”到“工筆畫”，需要積土成山、披荊斬棘，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不斷向深里走、向?qū)嵗镒?、向遠(yuǎn)處走。
黨的十八大以來，我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟穩(wěn)中向好、穩(wěn)中向新。黨的十九大報告首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，完成了“三農(nóng)”的整體戰(zhàn)略布局。這是一幅已繪就的“大寫意”，起筆源于中國，成果屬于世界。近日，中共中央印發(fā)《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》，在黨的歷史上這是首次把黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的傳統(tǒng)、要求、政策等以黨內(nèi)法規(guī)形式確定下來，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對“三農(nóng)”工作的高度重視，把“三農(nóng)”問題作為治國安邦的頭等大事來對待。這是一幅正繪制的“工筆畫”，落筆精雕細(xì)琢，質(zhì)感精謹(jǐn)細(xì)膩。
堅持黨對農(nóng)村工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，實行“五級書記”抓鄉(xiāng)村振興的責(zé)任體制機制，確保黨在農(nóng)村工作中總攬全局、協(xié)調(diào)各方。黨的十九大報告首次提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，明確提出“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄蟆?018年中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，明確提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“三步走”的目標(biāo)任務(wù)。同年，中共中央政治局召開會議審議《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》，部署若干重大工程、重大計劃、重大行動，形成了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策框架。2019年中央一號文件《關(guān)于堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展做好“三農(nóng)”工作的若干意見》，充分發(fā)揮出“三農(nóng)”對于中國經(jīng)濟發(fā)展壓艙石的作用。近日，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村工作條例》，著力加強黨對農(nóng)村工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，提高新時代黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村工作的能力和水平，為確保經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展和社會大局穩(wěn)定、如期實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，推進“經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)”在鄉(xiāng)村落地生根、開花結(jié)果。在農(nóng)村經(jīng)濟上，實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，實現(xiàn)了“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上，我們的飯碗應(yīng)該主要裝中國糧”。并將每年的秋分時節(jié)設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，禮贊億萬農(nóng)民的卓著貢獻。在農(nóng)村民主建設(shè)上，不斷深化“德治、法治、自治”結(jié)合的生動實踐，凝結(jié)出新時代“楓橋經(jīng)驗”的精髓，極大夯實了社會治理根基。在農(nóng)村精神文明建設(shè)上，培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想飛入千家萬戶，凝聚出同心構(gòu)筑中國夢的磅礴偉力。在農(nóng)村社會建設(shè)上，不斷改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居等方面上不斷取得新進展，老百姓“幸福指數(shù)”不斷攀升。在農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)上，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，人居環(huán)境不斷改善，詩情畫意的美麗鄉(xiāng)村不斷涌現(xiàn)。
堅持以人民為中心，尊重農(nóng)民主體地位，切實保障農(nóng)民物質(zhì)利益和民主權(quán)利，把農(nóng)民擁護不擁護、支持不支持作為制定黨的農(nóng)村政策的依據(jù)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“說一千、道一萬，增加農(nóng)民收入是關(guān)鍵”。黨的十八大以來，脫貧攻堅取得豐碩成果。從2012年末到2018年末的六年時間，貧困人口減少8239萬人，書寫出人類歷史上“最成功的的脫貧故事”，成為首個實現(xiàn)聯(lián)合國減貧目標(biāo)的發(fā)展中國家，震撼著世界各國各族人民。同時，在發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟下大工夫、硬功夫、苦功夫，堅持靠山吃山，靠水吃水，不斷挖掘農(nóng)村經(jīng)濟潛力，實現(xiàn)“農(nóng)村資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”的歷史性巨變，農(nóng)民增產(chǎn)增收效果顯著，實現(xiàn)長足發(fā)展。根據(jù)2019年8月國家統(tǒng)計局發(fā)布的《新中國成立70周年經(jīng)濟社會發(fā)展成就系列報告》顯示，2018年糧食產(chǎn)量13158億斤，比1949年增長4.8倍，人均糧食產(chǎn)量472公斤，比1949年增長1.3倍，守住了國家糧食安全底線。農(nóng)村居民人均可支配收入從2013年的9430元增加到2018年的14617元，年均實際增長7.7%，大幅度高于城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的年均實際增長6.3%。
未來，億萬老百姓必定會更加緊密的團結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，共謀“三農(nóng)”、共促發(fā)展、共建繁榮，共同把“農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富”這幅“工筆畫”繪制得更加精謹(jǐn)細(xì)膩，繪就出不負(fù)人民、不負(fù)時代、不負(fù)歷史的鄉(xiāng)村振興的新時代畫卷!
【篇八】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
2020年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門要求，一起在線上學(xué)習(xí)了有關(guān)課程思政的講座。通過兩個晚上的學(xué)習(xí)，讓我對自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對師德ide理解有了新的感悟。培訓(xùn)中，**副主任**和北京師范大學(xué)**教授以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
其中**教授于**年3月18日參加過習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思政課教師座談會，現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話，她主要從責(zé)任重大、使命光榮，政治認(rèn)同、價值引領(lǐng)，同向同行、共育英才三個方面來闡述了自己對思政課程的思考。強調(diào)教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結(jié)合豐富生動又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當(dāng)什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問題。她講到，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強大的精神動力，也指明了進一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責(zé)任重大，使命光榮。
培訓(xùn)中，熊教授還講到總書記對教師的綜合素質(zhì)提出了六項要求，對如何上好思政課提出了八個統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項要求和八個統(tǒng)一，并把它有效落實呢？她認(rèn)為：
一是要講政治，要把講好思政課當(dāng)做一項事業(yè)來做。思政課的根本目的是價值引領(lǐng)，要有信仰，有擔(dān)當(dāng)，有情懷，全情投入，把講好思政課當(dāng)做畢生的一項追求。
二是要重視科研，尤其要重視教學(xué)研究。良師必定是學(xué)者，要想講好思政課，必須有深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，教師對馬克思主義理論，尤其是21世紀(jì)中國馬克思主義理論要做到真學(xué)、真懂、真信，并且踐行。學(xué)者未必良師，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師必須重視教學(xué)研究，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)，并根據(jù)學(xué)生的特點，來精心設(shè)計和組織教學(xué)，做到“配方”要更科學(xué)、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時尚，真正增強學(xué)生的獲得感，切實提升思想政治理論課的教學(xué)實效性。具體談到教學(xué)方法，她指出，思政課要有理論深度，從學(xué)理上把理論講透，展現(xiàn)理論的魅力，做到以理服人，同時拿事實說話，增強理論的現(xiàn)實說服力。同時要有“講故事”的本領(lǐng)，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學(xué)生愛聽，讓馬克思說中國話，讓高深的理論說家常話。
經(jīng)過這兩個晚上的線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；
育好人，是國家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。教師要堅持終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質(zhì)，爭做新時代的好老師，要做學(xué)生思想的傳播者和實踐者，用中國特色社會主義新思想教書育人。
作為教師的我們首先應(yīng)該將“四個自信”“四個意識”等新思想，新動態(tài)，融入到日常教育教學(xué)工作中,切實自覺地做到，以學(xué)校大局為重，正確處理好學(xué)校利益與個人利益的關(guān)系;切實做到學(xué)校交給的各項工作認(rèn)真完成、學(xué)校的號召積極響應(yīng)。其次要做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。
青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、把每個學(xué)生教育好，是教育的神圣使命。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。今后我將更加嚴(yán)格要求自己，堅持不斷學(xué)習(xí)和反思，虛心向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在物理、數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材，如鹽入水，在課程教學(xué)中巧妙滲透思政元素，充分體現(xiàn)課程思政的價值引領(lǐng)作用。
【篇九】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
“課程思政”的理念是近三年教育界出現(xiàn)的新名詞，但是在我看來其實我們在授課的過程中也一直踐行著這一理念，只不過說法有所不同，也就是常說的文化與情感目標(biāo)。2020年9月4日和5日晚，在聽完**副主任**和北京師范大學(xué)**教授這兩堂有情懷、有深度的課程思政的線上直播講座，觸發(fā)了我心中對于教育的一些想法：
首先，學(xué)無止境，終生學(xué)習(xí)。聽完鄧?yán)蠋煹闹v座，最讓我動容的是鄧?yán)蠋煂τ谥R的渴求和追求“學(xué)高為師”的執(zhí)著。我一直以來鐘情于各類知識，天文、歷史、地理、科技、自然、繪畫、音樂都有興趣探究一番，無奈總以時間不夠、精力欠缺來搪塞自己，從而錯失了很多時機?！耙o學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，作為教師倘若能做到旁征博引、信手拈來，肯定能為課堂添彩，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想只有這樣的教育才不是機械地“填鴨”，才能真正實現(xiàn)“一個靈魂喚醒另一個靈魂”。要想游刃有余地將思政融入學(xué)科教學(xué)，廣博的知識和靈活的思維是前提，終生學(xué)習(xí)是關(guān)鍵!
其次，將情感的溫度傳遞給學(xué)生。疫情期間，留學(xué)生許可馨辱罵抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳聞。像這種被稱之為“精致利己主義者”的大學(xué)生這幾年被頻頻爆出，從前兩年覺得“美國空氣都是甜的”楊舒平到如今的許可馨，不禁令我們?nèi)砝漕潱何覀兊拇髮W(xué)生到底怎么了?曾幾何時，他們也是一腔熱血地唱著國歌，向國旗敬禮，心中充滿對祖國崇敬之情的小學(xué)生，是什么讓他們變得如此冷冰冰?十年寒窗培養(yǎng)出了高學(xué)歷，也造就了大量“白眼狼”，這可能也是目前唯分?jǐn)?shù)至上的教育所付出的代價?！皞鞯馈睌[在“授業(yè)解惑”之前，可見言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，才是教育的精髓。
最后，點到為止、畫龍點睛。我認(rèn)為課程思政應(yīng)成為課堂教學(xué)的“點睛之筆”，而不能成為學(xué)科教學(xué)，被思政所累。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計時不能為了追求思政效果生搬硬套，牽強附會，也不能把大量的課堂時間都安排思政的內(nèi)容，變身成“政治課”。應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計，穿插學(xué)科教學(xué)其中，渾然天成，達到“于無聲處聽驚雷”的效果，自然學(xué)生的思政教育也就水到渠成了!
“同向同行，共育英才”!集體的智慧是無窮的，各學(xué)科老師群策群力，各顯神通，研習(xí)課程思政教學(xué)，中國的教育來日可期!
【篇十】高校課程思政培訓(xùn)心得體會
黨的十九大把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想并寫入黨章，實現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想又一次與時俱進。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，把黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為國家指導(dǎo)思想，充分反映了全黨全國各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我堅持學(xué)以致知、學(xué)以致思、學(xué)以致用，深學(xué)篤用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位貢獻力量。
堅持和發(fā)展中國特色社會主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。具體體現(xiàn)在它從理論和實踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各個領(lǐng)域和方面，構(gòu)成了一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴(yán)密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報告用“八個明確”概括了這一重大思想的主要創(chuàng)新觀點。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的行動綱領(lǐng)層面，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的14條基本方略，亦是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。
習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合的又一次飛躍，是產(chǎn)生于偉大實踐又指導(dǎo)偉大實踐的科學(xué)理論。具體體現(xiàn)在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚了馬克思主義理論品質(zhì)，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及積極借鑒別國治國理政經(jīng)驗，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現(xiàn)出寬廣視野和博大胸懷。二是它能洞察時代風(fēng)云，把握時代大勢，站在人類發(fā)展前沿引領(lǐng)時代潮流，積極探索關(guān)系人類前途命運的重大問題，為應(yīng)對當(dāng)今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻了中國智慧和中國方案。三是它堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)了人民至上的價值追求。四是它積極探索規(guī)律，按規(guī)律辦事，使我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達到了新的高度。
作為一名高校思想政治教育工作者，我堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，把黨的十九大精神和習(xí)近平總書記參加廣東代表團審議時的重要講話精神落實在本職工作中，扎實落實立德樹人根本任務(wù)，努力做好如下五個方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一流人才。第一，牢牢把握大學(xué)生意識形態(tài)工作，增強大學(xué)生對“四個自信”的價值認(rèn)同。第二，創(chuàng)新教育載體，運用新媒體技術(shù)，搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，搭建“智慧思政”教育模式。第三，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來所取得的巨大成就等作為教育青年學(xué)生的新資源，推動思政育人“鮮活”起來。第四，培育實踐平臺，打通實踐育人“最后一公里”，讓青年學(xué)生在實踐中堅定理想信念，增長知識才干。第五，實施泛在教育，將大學(xué)生思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人的長效機制。
今后，我們要堅持把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想當(dāng)做首要政治任務(wù)，切實在“學(xué)懂、弄通、做實”上下功夫，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，奮力書寫新時代人民滿意的教育答卷。
高校教師課程思政心得體會篇十五
作為小學(xué)思政課程的教師，有著重要的教育責(zé)任和使命。在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到思政課程的重要性，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過對經(jīng)驗與體會的總結(jié)，我在思政課教學(xué)中得到了有效的鍛煉和進步。
一、發(fā)掘“人文本質(zhì)”，激活情感共鳴
思政課程注重對學(xué)生思想品格的熏陶，我們往往通過人文典籍、思想名言等來拓展視野，提高自我思考思維能力。但是，我認(rèn)為思政教育注重的不僅僅是知識本身，還應(yīng)該貫穿情感因素，對學(xué)生進行心靈熏陶。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生情感反響的話題不同，例如“感恩不只是逢年過節(jié)送禮物”，“互相體諒，理解，包容”這樣的課題，能夠讓學(xué)生真正的感受到情感共鳴，切身感受到思政教育的作用。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考多樣性
思政教育不應(yīng)該只是單向的傳授知識，應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解，為多樣化思考提供空間和權(quán)限。在教學(xué)中，我們可以每課利用關(guān)于問題或是話題進行引導(dǎo)式提問，減少“一問多答”情況的發(fā)生，通過鼓勵和引導(dǎo)的方式，嘗試讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力，從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形態(tài)，深化思政教育的價值
傳統(tǒng)教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能夠有效地調(diào)動學(xué)生的思想能力和創(chuàng)造力呢？因此，創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形式尤為關(guān)鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生通過各種感官形式參與到課堂，從而提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。
四、深化教師的自我修養(yǎng)，提升教學(xué)水平
思政課程涉及廣泛的思想哲學(xué)問題，而教師本人也存在知識面的局限，所以教師要不斷地掌握新領(lǐng)域的知識，深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學(xué)里，我一直堅持“讀書為活，知識為用”的教育理念，融入到教學(xué)實踐之中，不斷地去學(xué)習(xí)、去探索，提高自己的思政知識儲備和教學(xué)水平。
五、發(fā)揚眾生平等，在教學(xué)中實現(xiàn)自身價值
思政教育不是一種單向的傳授知識和思想的過程，它是一種在交流中不斷改進、完善的共同進步。在教學(xué)實踐中，我認(rèn)為教育者首先應(yīng)當(dāng)足夠謙虛、虛心和勇于承認(rèn)自己的局限性，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對學(xué)生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進他們的思想獨立性，也是承傳文化的過程。在思政教學(xué)中，教師們應(yīng)該不斷地進行探索，嘗試尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式，并且不斷吸收他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)能力，真正實現(xiàn)教育的使命。
高校教師課程思政心得體會篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
************參觀四平保衛(wèi)戰(zhàn)役紀(jì)念館時指出：“我們從八一南昌起義到井岡山斗爭，從艱苦卓絕的長征、抗日戰(zhàn)爭，再到解放戰(zhàn)爭、抗美援朝，是革命烈士的鮮血鑄就了革命成功，我們一定要牢記新中國來之不易”，并強調(diào)：“要讓14億人民、9000多萬黨員特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部很好學(xué)習(xí)中國******黨史、新中國史。創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難，我們一定要守住中國******創(chuàng)立的社會主義偉大事業(yè)，世世代代傳承下去”。注重從黨的歷史經(jīng)驗中汲取智慧和力量以不斷開拓前進，是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。******如此強調(diào)學(xué)習(xí)黨史、新中國史，是因為學(xué)好黨史、新中國史，可以以史為鑒、更好前進。學(xué)好黨史、新中國史，可以堅定信仰、固本培元。
那么我們高校思政課教師作為思想政治教育工作的主要承擔(dān)者，肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的重要責(zé)任，直接承擔(dān)著對大學(xué)生進行思想政治理論課主渠道教學(xué)的任務(wù)，我們的信仰與信念價值導(dǎo)向作用鮮明，直接關(guān)系高校思想政治理論課的成效，關(guān)系大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)。因此我們高校思政課教師更要深入學(xué)習(xí)馬克思主義堅定理想信念。
首先，我們思政課教師要潛心問道，深入學(xué)習(xí)馬克思主義以堅定科學(xué)的信仰
思政課教師是高校思想政治教育工作的主要踐行者，是立德樹人中心任務(wù)的主要承擔(dān)者，是大學(xué)生健康成長的主要引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念，思政課教師的理想信念必須科學(xué)。思政課教師堅定理想信念，一是在原著學(xué)習(xí)中強化真理認(rèn)同。從馬克思主義經(jīng)典著作中尋求理論支撐和科學(xué)依據(jù)，著力加強自身理論素養(yǎng)，潛心問道、刻苦鉆研，在自我學(xué)習(xí)與積累的過程中堅定馬克思主義信仰。從馬克思主義經(jīng)典原著中學(xué)習(xí)，不是照本宣科，不是教條主義和“本本”。我們要在原著的學(xué)習(xí)中明確“馬克思為什么是對的”，體驗經(jīng)典蘊含的理論魅力，對當(dāng)前誣蔑馬克思的錯誤論調(diào)一一辯駁。二是在把握時代脈搏中強化價值認(rèn)同。馬克思主義不僅是科學(xué)的知識體系，更是一種價值體系，高校思政課教師堅定理想信念實質(zhì)就是確立對馬克思主義理論價值體系的認(rèn)同。一種理論有沒有價值，要看它是否敢于直面時代問題并善于解決時代問題，馬克思主義理論“在本質(zhì)上是批判的和革命的”，它不只是為了解釋世界，更重要的是為了改變世界，它具有非常強的現(xiàn)實性、實踐性和發(fā)展性。思政課教師堅定理想信念既要認(rèn)可馬克思主義理論的真理性、科學(xué)性，還要注重其實踐性和發(fā)展性，因事而化、因時而進、因勢而新，在時代發(fā)展的脈搏中不斷充實理想的內(nèi)涵，堅定馬克思主義信仰，用馬克思主義中國化最新成果武裝大腦，運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察、解決問題，不斷提高運用馬克思主義理論分析問題、解決實際問題的能力，在對馬克思主義中國化的最新成果學(xué)習(xí)中強化價值認(rèn)同，堅定“四個自信”在科學(xué)認(rèn)知新時代矛盾與陷阱重重的國際局勢中堅定自身理想信念，積極投身于中國特色社會主義教育事業(yè)。
其次，強化自覺，在中國特色社會主義共同理想的指引下積極傳道
思政課教師堅定理想信念就要將“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”的職責(zé)牢記于心，增強傳播、教授中國特色社會主義理論的底氣，對自己的專業(yè)充滿自豪感，對自己的責(zé)任充滿使命感。一是堅定中國特色社會主義發(fā)展的道路自信，以高度的歷史自覺構(gòu)筑堅定理想信
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費查看念的基礎(chǔ)。思政課教師的學(xué)科特性，要求其必須深刻把握歷史規(guī)律，理清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，在歷史的發(fā)展長河中堅定中國特色社會主義發(fā)展“四個自信”思想政治理論課教師要站在中國立場上分析中國問題，樹立中國特色社會主義發(fā)展的道路自信，在歷史實踐發(fā)展過程中、在道路發(fā)展比較中堅定理想信念。二是在******新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，以高度的理論自覺積極傳播中國特色社會主義共同理想。理想信念教育是******新時代中國特色社會主義思想不可或缺的組成部分，在新形勢下，理想信念是“不忘初心，牢記使命”的出發(fā)點，是中國特色社會主義發(fā)展凝心聚力的基石。三是堅定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信任，以高度的政治自覺掌握意識形態(tài)話語的主動權(quán)。作為思政課教師不能因噎廢食，必須強化政治意識與大局意識，堅定對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信任，以高度的政治自覺，直面問題，牢牢把握意識形態(tài)教育的話語主動權(quán)，敢于發(fā)聲、勇于亮劍，在現(xiàn)實問題、熱點問題分析解讀中唱響主旋律，站穩(wěn)主渠道和主陣地。
再次，矢志不渝，追求共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想
實現(xiàn)共產(chǎn)主義是馬克思主義最崇高的社會理想，思政課教師要在學(xué)習(xí)工作中深刻領(lǐng)會這一必然趨勢，將人類對美好社會生活的向往根植于理想信念中，要在對共產(chǎn)主義的科學(xué)認(rèn)知中強化理想信念，打破低頭走路、羞于講話的尷尬境地，將自己對共產(chǎn)主義的科學(xué)認(rèn)知與教育教學(xué)工作相結(jié)合，堅定信念，明確前進的方向，永葆思想政治教育教學(xué)活動的活力與魅力。在立德樹人的道路上砥礪前行。思政課教師進入新時代，面對復(fù)雜的世情、國情、學(xué)情，思政課教師更應(yīng)高舉理想信念的大旗，努力為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人，為中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)培養(yǎng)后續(xù)力量。堅持學(xué)而信、信而用、用而行，將責(zé)任轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，把牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與貫徹******新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)一起來，在追求崇高理想的過程中，在教書育人的本職工作中，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實踐中實現(xiàn)自己的人生價值。這就是我在學(xué)習(xí)習(xí)******來吉林考察講話精神并結(jié)合自己作為高校思政課教師的一點心得體會和大家共同學(xué)習(xí)探討，有不對或者不恰當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑活I(lǐng)導(dǎo)各位老師批評指正。謝謝！
高校教師課程思政心得體會篇十七
教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓(xùn)教師集合3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國家精品課程之一。正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長，能所用，而這也是我對我們的思政課給予的要求。
國家對精品課程的定義是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動全班同學(xué)的情緒，營造一種你問我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時會先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見，有的時候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時會播放一段音樂或者有教育意義的短視頻，有時講個笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時時刻刻一種好奇、新穎的感覺，讓我們帶著好奇心和探求新知識的欲望進入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個演講比賽，要用到翻頁筆，但我沒有，想到黃老師有，就給她打了個電話，電話接通后，和老師說明來意，但老師說她那個已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說她可以替我借借其他老師的，但那時已經(jīng)是午睡時間了，黃老師也回家了，就在我說不用麻煩的時候，老師說她立即來學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來到辦公室時，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來了，當(dāng)時真的特別感動，只有不住地說謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時，我覺得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進，師生情厚。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺，打扮青春干練，上課時那時時刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無不在調(diào)動著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯覺，沒錯，就是錯覺，因為他在學(xué)術(shù)上是很嚴(yán)格的哦，對我們要求很嚴(yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長時間之后還能想起他說的話。每次他都會找一些重點題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺講課，這樣每一次上臺講課之前我都會精心籌劃，自己規(guī)劃重難點，有時為僅僅上臺的十幾分鐘會在臺下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時間都會讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時了解學(xué)生動態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽眾，并在聽課后積極回答老師提問。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響時，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺講課的前一天晚上熬夜到兩點，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時被多次引用，有時還會搶老師的要說的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭、共同合作和刻苦鉆研的意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個事物不可能是完美無缺的，有優(yōu)點，必然有缺點。
而在現(xiàn)階段，對于思政課不是專業(yè)課的一類學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對我們的作用無非就是在某一方面對自身的行為習(xí)慣和思想觀念進行指導(dǎo)。至于所說的思政課開展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中提升學(xué)生成績，沒有效果，只是效果較微，沒有達到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會不會感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對一個毫無性沖動的妻子時，第一次還會有新鮮感，但第二次，第三次，無數(shù)次之后呢，還會有興趣嗎?久而久之，就會有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開小差了玩手機，說悄悄話，睡覺等等，各種花樣百出，總之是無心聽講了。而經(jīng)費的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上的提高，更要的是學(xué)生在生活中通過思政課的引導(dǎo)，挖掘自身潛力解決問題，進一步認(rèn)清問題實質(zhì)，進而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲頗多，讓我對思政課有了更加深入全面具體的認(rèn)識。
《新時代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)》，這是由江西省教育廳教研室周自興專家?guī)淼闹v座，周老師的講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅定育人情懷，增強學(xué)科自信，理直氣壯的上好思政課。他說到社會在進步，時代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時代潮流，創(chuàng)新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。他倡導(dǎo)我們要改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，探究問題和解決問題。教育的重心應(yīng)培養(yǎng)有思想有責(zé)任感的人，思維才是力量。引用愛因斯坦的話說就是“教育的價值不在于記住很多事實，而是訓(xùn)練大腦會思考。
教育的根本任務(wù)是立德樹人，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。周老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和感悟，他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師的政治要強，思政課要解決理想信念問題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開花結(jié)果。教師的情懷要深，保持家國情懷心里裝著國家和民族，在偉大實踐中關(guān)注時代，關(guān)注社會，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會正確的思維方法。教師的視野要廣，知識視野、國際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺弘揚主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?BR> 《立足學(xué)生，貼近生活，構(gòu)建充滿生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結(jié)合自己多年的授課經(jīng)驗，結(jié)合具體的教學(xué)案例，指導(dǎo)大家如何上好思政課。他認(rèn)為好的思政課應(yīng)該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭辯聲。做到三動:教學(xué)中學(xué)生身動心動神動。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣
(1)上好開學(xué)第一課,讓學(xué)生對道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學(xué)效果。
整理知識:手抄報
歸納知識:單元知識匯總和思維導(dǎo)圖
檢測訓(xùn)練:錯題集和測試題
2、發(fā)掘?qū)W生潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂
(1)進行課前播報,注重學(xué)生參與
堅持每節(jié)課前五分鐘新聞播報
提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生更多的參與到課堂中來。
(2)開設(shè)學(xué)生課堂,學(xué)生走上講臺
把課堂交給學(xué)生，復(fù)習(xí)時學(xué)生講解自己的思維導(dǎo)圖。
3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,選取貼近學(xué)生生活素材
課堂教學(xué)要避免照搬課本,要結(jié)合學(xué)生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學(xué)。
4、優(yōu)化問題設(shè)置,促進課堂知識有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學(xué)生“動”起來：
(1)讓學(xué)生動口說——講述自己內(nèi)心真實的感受。
(2)讓學(xué)生動眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學(xué)生動腦想——培育認(rèn)真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學(xué)生動心悟——領(lǐng)會教材編寫的主旨方向。
5、讓學(xué)生動手做指引學(xué)生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛本職工作,做一個有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢)。教師要有目標(biāo)，有自己的想法，有自己的教學(xué)感悟和體驗，在教學(xué)實踐中，要勤于思考，樂于反思教學(xué)。
(2)提升素養(yǎng),做一個不斷努力學(xué)習(xí)的老師(手中有書)。作為一個教師必須使自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的`成長。不僅要專注自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠(yuǎn)，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關(guān)愛學(xué)生,做一個有教育智慧的老師
(胸中有愛、眼中有事、工作有心)
(4)快樂生活,做一個幸福的，熱愛生活的，富有情趣的，視野開闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實驗小學(xué)鄔迪嬋老師帶來的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應(yīng)該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學(xué)習(xí)。鄔老師引用陶行知的教育思想來展開論談。她從三個方面向我們講述了，一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應(yīng)該怎么上?；谡n標(biāo),關(guān)注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個課堂實例，向我們一一展示了在日常教學(xué)實際中，應(yīng)怎樣落實這些教育思想，應(yīng)該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個開心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個優(yōu)質(zhì)課堂實例。聽完她對于這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思想，我有種豁然開朗的感覺，原來道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點來設(shè)計貼近兒童生活的情景來展開教學(xué)，使他們產(chǎn)生共鳴，由課堂鏈接到實際，由實際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設(shè)計中，每一個環(huán)節(jié)都有她自己獨特的想法和思考，(如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻)，她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書,就是一堂堂生動的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學(xué)百年黨史,永遠(yuǎn)跟黨走、悟百年黨史,揚紅色基因、用百年黨史,潤思政課堂，三個方面展開論談。向我們分享了中國共產(chǎn)黨的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史，以及如何將這些黨史知識融合到思政課的實際教學(xué)中。她以優(yōu)秀課堂實例《活出生命的精彩》《愛在家人間》《愛的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》舉例，向我們展示了一堂堂別開生面的思政課堂。她以日常生活為教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，設(shè)計的每一堂課都有序、有料(內(nèi)容充盈)、有情(學(xué)生能融情、深情、產(chǎn)生共情)、有色(自己獨特的教學(xué)風(fēng)格)。
1、目標(biāo)明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)
2、對象清晰(根據(jù)受眾來設(shè)計教學(xué))(新課導(dǎo)入)
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構(gòu))(主線設(shè)計、板書設(shè)計)
4、重點突出(內(nèi)容要有的放矢以突出重點、注重知識的生成,而不是灌輸)
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動、體現(xiàn)以學(xué)生為中心)
6、互動適宜(有利于形成真正的學(xué)習(xí)共同體)
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營造)
最后，在今后的教學(xué)實踐中，我將把我今天所學(xué)所想，融入到我的實際教學(xué)中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學(xué)能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學(xué)生】
美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會交往活動中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強烈的發(fā)自心底的需要，需要別人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任，偶犯錯誤時，還需要別人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書中也說到師生關(guān)系具有無選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點，其實這些特點綜合起來就是一個詞語：尊重。學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個學(xué)生的個性。
本著尊重和愛護學(xué)生的前提，我在教育教學(xué)實踐中堅持做到以下幾點：
教育在履行職責(zé)的過程中，首要的一點，應(yīng)該相信學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個學(xué)生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出一個著名的口號“讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”。這個口號形象的說明，必須尊重學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為我們的每一個學(xué)生都有進取心，都想爭上游。在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進取，追求進步。我在擔(dān)任初一年級的任課老師時，有一位學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，成績較差，自由散慢，早自習(xí)經(jīng)常遲到，最要不得的是，這個學(xué)生早自習(xí)要遲到了，也不是緊張地走進教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進教室，對于學(xué)習(xí)，這位學(xué)生抱著的是一種無所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開批評過他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個關(guān)于歷史的生僻問題，全班同學(xué)全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個學(xué)生，非常自然地說出了答案。當(dāng)時，全班嘩然，大家都不敢相信，一個平常不愿意讀書的同學(xué)竟然有這么豐富的知識。經(jīng)過了解，我才知道，他不愛讀書只是因為他的家長不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學(xué)是出于對家長的不滿，而他自身，是非常喜歡看課外書的一個學(xué)生，知識面非常廣。第二天，我在班上表揚了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長說說孩子的情況，加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的內(nèi)心想法，家長也深刻反思自己的行為。之后的一個月，這位學(xué)生的早自習(xí)遲到情況有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說明，教師對有缺點錯誤的學(xué)生，要尊重愛護他們的自尊心，理解學(xué)生的心，因勢利導(dǎo)，才能達到教育轉(zhuǎn)化的目的。
教師對學(xué)生有管理的權(quán)力，有按照社會主義教育塑造學(xué)生的權(quán)力，但在人格上我們與學(xué)生是平等的。所以對于做錯了事的學(xué)生，我們?nèi)艟痈吲R下，簡單粗暴的訓(xùn)斥，禁止學(xué)生申辯，就勢必會損傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生的自我教育能力下降。教育心理學(xué)研究表明，自尊心是促使學(xué)生自我教育的前提條件，一個人有了自尊心，才會自愛、自重，做錯了事才會自責(zé)。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說：“訓(xùn)斥和咒罵一個對自己的錯誤已經(jīng)認(rèn)識的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無存。”
兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動與我們成人是不同的。他們?nèi)菀追稿e，但也容易改正錯誤，而作為一個成人，犯錯容易，但是承認(rèn)錯誤卻不是那么容易的一件事?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，教師該怎么樣面對自己的失誤呢?我認(rèn)為當(dāng)老師因種種原因，造成過失的時候，要勇于面對事實，放下面子，和學(xué)生坦誠相見，該認(rèn)錯的堅決認(rèn)錯。在一次班級大掃除中，我代替班主任管理班級大掃除，再分配任務(wù)的時候，有一個學(xué)生似乎沒有聽我的分配，不停地和同桌說這話，于是我唬著臉說：“老師在說話的時候不許自己講話”這時，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒說。大掃除結(jié)束后，衛(wèi)生委員來報告，說王某某同學(xué)自己的打掃任務(wù)比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學(xué)做了很多事情，我一驚，王同學(xué)正是我在課堂上批評的那個人!我這才找來這位同學(xué)，向她了解上課講話的真實情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說我?guī)退鲋等?。”思前想后，我誠懇的在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的過失，并表揚了她愛勞動，主動為班級做好事。王某某聽后感動了好一會兒。從此，她更愛勞動，更愛幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會喪失威信，反而能使學(xué)生更加信賴，熱愛和尊重我們。
總之，教學(xué)過程本身就是一個雙向交流的過程。我們不能只要求學(xué)生“尊敬師生”而自身卻時時扮演著學(xué)生心目中的“反面角色”。在進行素質(zhì)教育的今天，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)展學(xué)生的個性，耐心引導(dǎo)，以愛換愛，激發(fā)他們前進的內(nèi)在動力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡可能地多要求一個人，也盡可能的尊重一個人?！弊屛覀冇涀∵@一原則，實踐這一原則，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。
高校教師課程思政心得體會篇十八
近年來，隨著我國高校思政教育的重要性日益凸顯，思政教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作也進入了一個高潮期。作為一名思政教師，我最近參加了一次課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我不僅拓寬了知識面，增強了教學(xué)方法，還對思政教育的核心理念有了更深入的認(rèn)識。在本文中，我將對課程培訓(xùn)的收獲和體會進行分享。
首先，課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂，是中國特色社會主義事業(yè)的保障和后繼力量。在培訓(xùn)中，我了解到，思政教育不僅僅是傳授理論知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、情感素質(zhì)和社會責(zé)任感。只有通過思政教育，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一點讓我深受觸動，認(rèn)識到自己肩上肩負(fù)著一份光榮使命，為國家和社會培養(yǎng)人才。
其次，課程培訓(xùn)加強了我的知識儲備。思政教育涉及到多個學(xué)科和領(lǐng)域，如馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、思想道德修養(yǎng)等等。在培訓(xùn)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了這些學(xué)科的理論知識，進一步豐富了我的知識儲備。我深刻認(rèn)識到，只有掌握扎實的理論知識，才能對思政課展開更加全面深入的教學(xué)。
另外，課程培訓(xùn)提高了我的教學(xué)方法和手段。思政教育是一門獨特的教學(xué)科目，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。通過培訓(xùn)，我掌握了一些新的教學(xué)手段和方法，如案例分析、討論式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法更加貼合學(xué)生的特點，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。我相信，將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，一定能夠取得更好的教學(xué)效果。
此外，課程培訓(xùn)還加強了我與同行的交流和合作。在課程培訓(xùn)中，我與來自各個學(xué)校的同行進行了廣泛的交流和討論。通過與他們的交流，我深刻認(rèn)識到思政教育的特點和難點，也從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。與同行的交流，不僅擴大了我的視野，也提高了我自身的專業(yè)水平。我相信，通過與同行的合作與交流，我們將能夠共同推動思政教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做出更大的貢獻。
最后，課程培訓(xùn)讓我深感思政教育的使命重大、責(zé)任重大。思政教育是國家和民族的未來和希望，它關(guān)系到社會的穩(wěn)定和進步。作為思政教師，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命和責(zé)任。培訓(xùn)中，我時刻銘記著自己的職責(zé)所在，時刻思考著如何更好地履行這一職責(zé)。我發(fā)誓將以飽滿的熱情和責(zé)任感投入到思政教育中去，努力培養(yǎng)更多志存高遠(yuǎn)、品德高尚的青年學(xué)子。
通過這次課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到思政教師的重要性和使命，拓寬了知識面，提高了教學(xué)水平。我相信，只要我們思想教育工作者共同努力，不斷提高自身素質(zhì)和能力，就能夠更好地履行起思政教育的使命，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者做出積極貢獻。
高校教師課程思政心得體會篇十九
兩會聚集著民意，更關(guān)聯(lián)著民生。報告中指出，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1269萬人，今年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬人以上，在就業(yè)上使用1000億元失業(yè)保險基金支持穩(wěn)崗和培訓(xùn)。這些具體的數(shù)據(jù)和細(xì)致的舉措，讓我們對接下來畢業(yè)生的就業(yè)、未來發(fā)展充滿信心和希望！