寫心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的學習和工作提供參考和指導。要寫一篇完美的心得體會，我們應該注重提升自己的思考深度和廣度。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學問題化教學心得體會篇一
第一段：介紹問題教學在數(shù)學教學中的重要性（200字）
問題教學在數(shù)學教學中起著重要的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式注重知識的灌輸和機械的演練，但無法培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。問題教學則將學生置身于實際問題之中，讓他們積極思考和探索，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。在我的數(shù)學教學實踐中，我深刻體會到問題教學的重要性。
第二段：問題教學激發(fā)學生的學習興趣與動力（250字）
問題教學能夠激發(fā)學生的學習興趣與動力，使他們更加主動地參與學習。在教學中，我常常給學生提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，比如“如何證明勾股定理”、“如何求解一個方程的根”等等。這些問題引起了學生們的興趣，他們迫切地想要找到解決問題的方法，投入更多的時間和精力。問題教學讓學生們感受到了自己在數(shù)學學習中的重要性和價值，進一步激發(fā)了他們的學習動力。
第三段：問題教學培養(yǎng)學生的問題解決能力（300字）
問題教學不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的問題解決能力。在問題教學中，學生需要自主思考和探索，從而養(yǎng)成了批判性思維和創(chuàng)造性思維的習慣。他們會主動思考問題的起因和解決辦法，并且通過不斷嘗試和反思，找到最佳的解決方案。這種問題解決的思維方式能夠幫助學生在數(shù)學學習以外的其他領域也能夠應用所學，培養(yǎng)出的這種解決問題的能力使學生在面臨各種問題時能夠冷靜思考，迎難而上。
第四段：問題教學促進學生的合作學習與交流（250字）
問題教學還能促進學生的合作學習與交流。在問題教學中，經(jīng)常會遇到一些復雜的問題，學生們不能僅靠自己一人的力量解決。這時，他們需要與其他學生合作，共同思考和研究。通過交流與合作，學生們可以互相啟發(fā)與補充，激發(fā)彼此的思維火花。同時，學生們也能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的觀點，增進團隊合作精神。這種合作學習和交流的方式促進了學生的全面發(fā)展，提高了他們的綜合素質(zhì)。
第五段：問題教學給學生帶來的啟示與展望（200字）
問題教學給學生帶來了很多啟示。在問題教學中，學生們更加積極主動地學習，更容易產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，更愿意與他人合作學習。問題教學也培養(yǎng)了學生的問題解決能力，使他們不再將數(shù)學當作一種機械的計算方式，而是變成了一種思考和解決問題的工具。未來，我會繼續(xù)在數(shù)學教學中推廣問題教學的模式，希望能夠培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和解決問題能力的學生，為他們的未來做好準備。
數(shù)學問題化教學心得體會篇二
參加完短短的一天培訓學習。讓我印象感觸最深的一點就是：在實際工作過程中，我們經(jīng)常會抱怨這個問題那個問題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問題”所欺騙，那些所謂的“問題”其實是每個公司都會碰到的，那個只是現(xiàn)象。真正判斷問題有兩個要素：1，會增加額外成本的；2，會喪失你創(chuàng)造績效機會的。
第一步：界定問題。問題點的.表達方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問題的描述需要簡潔、明確、一語中的；同時最好以書面方式寫出來！這樣更加有利于問題分析！
第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對于銷售部出現(xiàn)的問題，先組成團隊，一個人分析問題可能是片面的。找方法有多重，我覺得魚骨法最為行之有效：1，描述問題并將問題寫在魚頭上；2，透過腦力激蕩分析問題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚身的主干骨上面畫出大骨并寫上主因；4，將同類別主因（大骨）下面畫出小骨，寫上相關的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細研究它們的類別，重新歸類及調(diào)動位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。
第三步：提出可行方案。這里可以運用一到兩個方法來提出可行方案：頭腦風暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問題解決法，水平思考法，名目團體法。
第四步：確認解決方案。印象最為深刻的是：確認解決方案的時候不能憑主觀做判斷?？衫帽砀窆ぞ邅泶_認解決方案。一個是評比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。
第五步：方案執(zhí)行與管控。這個步驟是最為重要的，這個沒有做前面幾個將是徒勞。1，打鐵趁熱，趕快付諸實行：提出執(zhí)行方案、指定解決問題的負責人、擬定實行的時間表。2監(jiān)督每一個執(zhí)行步驟，保持職責分明。3，向團隊公布執(zhí)行成果，激勵成員。4，排除各種障礙。
數(shù)學問題化教學心得體會篇三
問題教學是一種以問題為驅(qū)動的教學方法，通過提出問題激發(fā)學生的思考和探究，大大提高了學生的學習興趣和學習效果。在我教授數(shù)學課程的過程中，我也嘗試了問題教學法，并取得了一些收獲和體會。在這篇文章中，我將詳細介紹我對問題教學的認識和體會。
首先，問題教學能夠激發(fā)學生的主動學習。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往是被動接受知識，只需要死記硬背，而問題教學則能夠讓學生參與到教學過程中，主動思考問題，尋找解決問題的方法。在我的數(shù)學課堂上，我經(jīng)常提出一些有趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如何用最少的顏色涂滿一個圖形？”或者“如何通過平均數(shù)和中位數(shù)判斷一條數(shù)據(jù)線的走向？”這些問題引起了學生們的興趣，并激發(fā)了他們的思考和探索欲望。
其次，問題教學能夠培養(yǎng)學生的解決問題的能力。問題教學注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，而不僅僅是記憶和運用公式。通過解決真實的問題，學生們需要運用數(shù)學知識、分析問題、思考解決方案，并將解決方案應用到實際情境中。在我的數(shù)學課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于解決問題的方法更加靈活，他們開始嘗試不同的思維方式和解決策略，有時會有出人意料的想法和結(jié)果。這些經(jīng)驗不僅為學生們將來解決實際問題提供了基礎，也提高了他們的數(shù)學思維能力。
再次，問題教學能夠促進學生之間的合作與交流。在問題教學過程中，學生往往需要相互合作、交流和討論，尋找解決問題的方法。通過這種合作，學生們可以相互借鑒和學習，不僅提高了個體解決問題的能力，也培養(yǎng)了團隊合作的精神。在我的數(shù)學課堂上，我經(jīng)常組織小組討論和合作，讓學生們共同解決一個問題。通過這樣的合作，學生們的思維能力得到了很大的提升，也建立了更加積極的學習氛圍。
此外，問題教學還能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。在傳統(tǒng)教學模式下，學生們常常對數(shù)學課程缺乏興趣，認為數(shù)學是一門無聊而枯燥的學科。而問題教學則能夠通過提出有趣的問題，讓學生們在解決問題中體驗到成功的快感，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。在我的數(shù)學課堂上，學生們對于問題教學表現(xiàn)出了強烈的興趣和積極性，他們樂于參與課堂討論和解決問題，對數(shù)學課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
綜上所述，問題教學對于數(shù)學教學具有明顯的優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學生的主動學習，培養(yǎng)他們的解決問題的能力，促進學生之間的合作與交流，并激發(fā)學生的學習興趣和動力。在今后的教學中，我將繼續(xù)借鑒問題教學的方法和理念，進一步優(yōu)化教學方案，提高學生的數(shù)學學習效果。
數(shù)學問題化教學心得體會篇四
心得體會
這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。下面是本站推薦的學習心得體會范文供您參考：
培養(yǎng)學生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學大綱上都明確提出的教學目標之一。“解決問題”內(nèi)容貫穿在所有的知識領域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎”。至于小學數(shù)學課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右?？梢姡敖鉀Q問題”教學是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關于《小學數(shù)學“解決問題”教學研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導下的“解決問題”教學要求有了進一步的了解和認識。
蔡老師指出：“‘解決問題’教學上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放?！辈汤蠋熯€舉出了在一次考查中，幾個學生對一道題各自不同的解題思路和方法的例子。
此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學錄像片斷。
經(jīng)過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學上的不足，同時也進一步領悟了新課程背景下“解決問題”教學上的要求和重要作用。新課程強調(diào)的是學生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學上，我們必須注重推動學生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學科知識的綜合運用能力。“解決問題”的教學要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導，以免鎖定了學生思想，從而扼制了學生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學中，應讓學生先獨立思考、自主解決，再讓學生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學生的獨立、自主能力。
新課程改革所要構(gòu)建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！薄敖鉀Q問題”教學的正確有效實施，可促進新課程在目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學習方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學習新課程改革的重要理論知識和指導思想，積極鉆研新教材，認真總結(jié)經(jīng)驗、教訓，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風破浪，揚帆遠航。
數(shù)學問題化教學心得體會篇五
培養(yǎng)學生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學大綱上都明確提出的教學目標之一?！敖鉀Q問題”內(nèi)容貫穿在所有的知識領域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎”。至于小學數(shù)學課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右。可見，“解決問題”教學是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關于《小學數(shù)學“解決問題”教學研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導下的“解決問題”教學要求有了進一步的了解和認識。
蔡老師指出：“‘解決問題’教學上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放?！辈汤蠋熯€舉出了在一次考查中，幾個學生對一道題各自不同的解題思路和方法的例子。
此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學錄像片斷。
經(jīng)過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學上的.不足，同時也進一步領悟了新課程背景下“解決問題”教學上的要求和重要作用。新課程強調(diào)的是學生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學上，我們必須注重推動學生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學科知識的綜合運用能力?！敖鉀Q問題”的教學要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導，以免鎖定了學生思想，從而扼制了學生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學中，應讓學生先獨立思考、自主解決，再讓學生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學生的獨立、自主能力。
新課程改革所要構(gòu)建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”“解決問題”教學的正確有效實施，可促進新課程在目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學習方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學習新課程改革的重要理論知識和指導思想，積極鉆研新教材，認真總結(jié)經(jīng)驗、教訓，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風破浪，揚帆遠航。
數(shù)學問題化教學心得體會篇六
20__秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。
數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學生獲得學習的主動權(quán)，大部分學生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質(zhì)，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，如：在教學倒數(shù)時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學生再好奇中激起了學習數(shù)學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數(shù)學的熱情。
2、加強操作實踐，引導學生自主學習。
有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，發(fā)展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數(shù)學生活化的道理，知道數(shù)學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
三、認真?zhèn)湔n。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。
四、認真上課。
為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學，運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
五、認真批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。
六、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。
本班__名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學問題化教學心得體會篇七
6月底我參加了為期兩天的《班組長問題分析與解決》培訓，通過此次培訓，從中收獲頗多。對演繹思維、歸納思維有了更清晰的認識，創(chuàng)新思維需要有獨特的想法，就如老師所說的，“創(chuàng)新，就是把睡過兩個月的床單拿起來抖抖，反過來再鋪上”，其實創(chuàng)新也是蠻簡單的，就是把平時所掌握的知識或技能嘗試以不同的方式、方法或答案去實踐，就可以做出不一樣的結(jié)果。
老師讓我們對一些案例使用頭腦風暴來說出筷子的幾百種用途、杯子里的水在不傾斜的情況如何倒出來等，通過這兩個案例，讓我知道其實你所想的也是別人所想的，你所想到的不一定別人也想到了，只要自己能通過自己大膽獨特的想法去想每一件可行的事情，這樣才能收獲學習更多，才能不斷的提升自己。
這次培訓讓我收獲最大的就是讓我知道如何填寫九宮格，雖然這是一道很簡單的數(shù)據(jù)邏輯思維題，但是這次老師教了我們一個非常簡便有效的填寫方法，通過規(guī)律可以快速的填寫出正確的數(shù)據(jù)，而且該方法還可以應用到其它類似的數(shù)學游戲中，這次培訓的最大收獲就在于此了。
希望本文對您有所幫助！
中的很多問題，其實，在工作和生活中，有時我們把所遇到的問題過于想得復雜化、矛盾化，所以往往在面對問題時出現(xiàn)逃避、躲避的錯誤想法，通過這次的問題分析，讓我在以后面對出現(xiàn)的問題時可以從容面對，且能快捷的解決每一個問題。
數(shù)學問題化教學心得體會篇八
數(shù)學作為一門抽象的科學，往往給許多學生帶來了困擾和挑戰(zhàn)。尤其在高中階段，數(shù)學問題更加復雜且抽象，需要學生們具備扎實的基礎知識和思維能力。近期我參加了一次關于高中數(shù)學問題導學的學習活動，在這個過程中，我深切地感受到了自己在數(shù)學學習中的不足，并逐漸摸索出一些有效的方法來解決數(shù)學問題。在這篇文章中，我將向大家分享我的心得體會。
第一，我們需要樹立正確的數(shù)學學習觀念。高中數(shù)學不同于初中階段，更多地需要我們動腦思考，而不僅是死記硬背的知識。在解決數(shù)學問題的過程中，我們應該站在問題背后的數(shù)學原理上去理解問題，而不僅僅是運用某個固定的公式或方法。培養(yǎng)良好的數(shù)學思維，懂得理解與應用的平衡，扎實的基礎知識是必不可少的。
第二，對于數(shù)學問題的導學，我們可以采用分步驟的方法。當我們遇到一個復雜的數(shù)學問題時，可以將問題拆解成幾個較為簡單的小問題，再逐一分析和解決。這樣不僅能減小問題的難度，同時也能幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)和解題思路。通過反復練習這種分步驟的解題方法，我們能夠更加深入地理解數(shù)學問題，提高解題的效率和準確性。
第三，運用歸納和類比的方法來解決數(shù)學問題也是一種常見的有效方法。歸納是通過觀察一系列相關的例子或問題，總結(jié)出共同的規(guī)律或特征，從而解決新的數(shù)學問題。類比是將問題與我們已經(jīng)熟悉的問題進行對比，尋找相似之處，從已知的解決方法中找到靈感和啟示。這種方法可以幫助我們從宏觀上把握問題，快速找到解決方案。
第四，實踐是學習數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學不是只能靠紙上的計算，更需要我們將問題轉(zhuǎn)化為實際生活中的情境，進行實際操作和觀察。通過實踐，我們能夠更直觀地理解問題的意義和解決方法?？梢酝ㄟ^實驗、模擬等方法來驗證和探索數(shù)學問題，動手實踐能夠幫助我們更好地理解和記憶數(shù)學知識。
第五，合作學習也是解決數(shù)學問題的有效途徑。與他人討論和合作解題，可以促進思維的碰撞和啟發(fā)。在合作中，我們可以共同探討和解決問題，聽取他人的見解和想法，互相補充和糾正錯誤，從而提高自己的解題能力。與他人討論數(shù)學問題，不僅能夠從中學到新的解題方法，同時也能夠提高我們的表達和溝通能力。
總之，解決高中數(shù)學問題需要我們正確樹立數(shù)學學習觀念，采用分步驟、歸納和類比等方法，進行實踐并與他人合作學習。這些方法能夠幫助我們更好地理解和解決數(shù)學問題，加深對數(shù)學知識的理解和掌握。通過不斷的實踐和總結(jié)，我相信我們會在數(shù)學學習中取得更進一步的進步。
數(shù)學問題化教學心得體會篇九
隨著現(xiàn)代教育的不斷推進，問題教學已經(jīng)逐漸成為了教育界最為流行的教學方法之一。通過不斷的提出問題和回答問題，問題教學可以充分地調(diào)動學生的積極性和主動性，幫助學生更好地理解和掌握知識。然而，在問題教學過程中，我也遇到了不少問題和困惑。在這篇文章中，我將分享我有關問題教學的體會和心得，希望能夠為教育工作者們提供一些有益的參考。
第一段，問題教學的優(yōu)點。問題教學的優(yōu)點是非常明顯的，它可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主思考和解決問題的能力。在問題教學過程中，學生們不再是被動地接受知識，而是通過自己的思考和探索來積極地獲取知識。同時，問題教學還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，讓學生們在互動中不斷地汲取新知識，拓展自己的視野。
第二段，問題教學的應用場景。問題教學的應用場景非常廣泛，可以應用于各個學科和教學環(huán)節(jié)。例如，語文老師可以通過起問題的方式來讓學生們深入思考文學作品中的主題和意義；數(shù)學老師可以通過提出問題的方式來引導學生們探究數(shù)學問題的本質(zhì)和規(guī)律；科學老師可以通過設計問題的方式來激發(fā)學生們對科學實驗和探索的興趣。無論是哪個學科，都可以通過問題教學的方式來提升教學質(zhì)量和學習效果。
第三段，問題教學的實施步驟。要想實施好問題教學，需要遵循一些基本的步驟。首先，要有一個具有挑戰(zhàn)性的問題，這個問題應該能夠引起學生們的興趣和探索欲望。其次，要鼓勵學生們互相交流和討論，讓學生們從彼此的思考和觀點中獲得新的啟示。最后，要引導學生們總結(jié)和歸納出問題的解決方法和經(jīng)驗，讓他們在實踐中不斷掌握和應用這些方法。
第四段，問題教學中需要注意的問題。盡管問題教學有許多優(yōu)點，但在實施中也存在不少問題需要注意。首先，問題的設置需要注意難易程度，不能過于簡單或過于復雜；其次，要注意問題的引導方式，不能過于機械或過于主觀；最后，要注意學生參與度的管理，不能讓教師過度主導或?qū)W生過度發(fā)言。
第五段，個人體會和感悟。在我實踐問題教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)問題教學確實是一種非常好的教學方式，但是要想真正實現(xiàn)它的效果，需要教師有深厚的教育素養(yǎng)和專業(yè)知識，還需要對學生的參與和表現(xiàn)進行深入分析和評估。只有這樣，才能真正實現(xiàn)問題教學的效果，讓學生們更好地理解和掌握知識，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
以上，就是我對問題教學的一些體會和感悟。相信這些經(jīng)驗和建議對于廣大教育工作者們來說都會有所幫助。在以后的教學過程中，我們應該積極地嘗試問題教學的方式，不斷創(chuàng)新教學方式和方法，讓學生們更好地成長和發(fā)展。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十
近年來，“問題教學”正逐漸被許多教育工作者和家長所認可和采用。作為一種引導學生理性思考和拓展思維的教學方法，問題教學不僅能夠使學生更深入地掌握知識和技能，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。本文將以個人的教學心得為出發(fā)點，從問題教學理念、問題教學方法、問題教學策略、問題教學效果和問題教學今后的發(fā)展等方面進行闡述和分析，旨在探究問題教學對于從師生、常規(guī)教學到未來發(fā)展的更新迭代所帶來的積極作用。
一、問題教學理念
問題教學的提出，是由于傳統(tǒng)的教學側(cè)重于純知識和技能的傳授，忽略了學生的主體思維與變化人生經(jīng)歷，以及學生對學科的了解和對現(xiàn)實的感悟，較難產(chǎn)生更廣闊、更有深度的思維啟發(fā)和知識理解。問題教學強調(diào)的是以學生為中心，為學生提供探究和解決問題的機會，幫助學生高效學習，同時也能使學生更加開放，進而探究現(xiàn)實生活中的各類問題。
二、問題教學方法
問題教學以教師引導、學生參與、問題解決、評價反饋以及調(diào)整完善這一方法步驟進行，教師不在提供知識或者答案，匯聚學生的思考、質(zhì)疑、展示和討論，提供溫馨的學習環(huán)境，讓學生充分發(fā)揚自己的思維能力。例如，針對數(shù)學問題，學生不僅僅會背數(shù)字或者公式，而是通過講述問題解決的過程，跟本人的思維是否深刻處理了解，也能更好地把握知識運用的方法及效果。
三、問題教學策略
問題教學的策略是具有針對性的方法才能更好地完成目標，根據(jù)教學環(huán)節(jié)，設置問題方向和完成學習任務，而且問題的設置還可以根據(jù)學生的能力水平，趨向、速度及特殊需求來考慮，采用了先針對基礎實用，后漸漸升級拓展，開發(fā)學生的思維結(jié)構(gòu)和思考能力。例如，基礎的數(shù)學學習中，可以通過生活中的實際例子，使學生對于數(shù)學的學習充滿興趣、令學生更輕松掌握數(shù)學知識，讓數(shù)學更貼近生活、貼進學生心里。
四、問題教學效果
問題教學的效果是通過實踐證實，這種教育方式可以更好地提高自我掌握學習方法和知識掌握效果。在問題教學的教育下，學習過程，評價和調(diào)整機制使得學生出乎意料的將之前不理解或理解有誤的知識，以及智力開發(fā)，向深層次的思考中延展，提出自己的思考問題和自己的思路，進而有了精進。即使在教師引導下，學生更能夠真正地掌握無形的“思維工具”，讓學生實現(xiàn)知識與應用的對接。
五、問題教學未來的發(fā)展
隨著社會的發(fā)展，知識的快速更新和科技的發(fā)展，舊有的教育方式難以完全適應當代的教學、人才培養(yǎng)和社會需求，在知識和教育背景下，問題教學也在不斷的發(fā)展。未來，我們還會更深入地掌握問題教學理念，更廣闊的學習領域，“學校園”等學習時間和空間也在逐漸變化。 通過此種教學方式，讓全球范圍內(nèi)的每個人都能用更舒適、自然的方式來接受學習，讓每個孩子的心智自由、多媒體化、個體化，讓每個人都能夠有效的掌握知識和技能，進而有個更好的未來。
總之，問題教學是一種全新的教學模式，可以幫助實現(xiàn)教育的改革，促進學生的素養(yǎng)和自我關注力的提高，有助于學生更好地發(fā)掘自我，開發(fā)自我潛能，并為未來經(jīng)濟和行業(yè)的發(fā)展做好準備。因此，我們應該更加重視和推廣問題教學，并為此獻出我們的力量。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十一
當我們作為老師的時候，往往面臨著許多的挑戰(zhàn)和問題。其中之一就是如何處理和解決學生提出的問題，以促進學生的學習體驗和效果。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題教學是非常重要的一種教學手段。在本文中，我將分享我在問題教學中的一些體會和心得。
二、選擇問題
首先，在問題教學中，老師需要選擇哪些問題可以起到推動學生學習的作用。這些問題需要與課程內(nèi)容有關，能夠引起學生的興趣和好奇心，而且需要具有一定的難度。選擇一個不能激發(fā)學生興趣的問題，也不能夠達到促進學生提高的效果。此時，我建議老師可以借助學生提出的問題來引導教學，鼓勵他們表達自己的想法和思考。當然，在選擇問題時，也要根據(jù)學生的年齡、能力和興趣做出適當?shù)恼{(diào)整。
三、引導探究
針對學生提出的問題，老師需要引導學生通過自主探究的方式來達到理解和解決問題的目的。在這個過程中，老師應該盡可能地給學生留下自己思考的空間，為學生提供支持和鼓勵。同時，老師也需要適時地給學生提供一些相關的知識和素材，幫助學生更好地理解和掌握問題的本質(zhì)。在教學過程中，老師還應該通過多種形式，如講解、討論、實驗等方式，來激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
四、培養(yǎng)解決問題的能力
通過問題教學，老師可以有效培養(yǎng)學生解決問題的能力，特別是提高學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。這種能力對學生的未來發(fā)展帶來極大的影響。在實際教學中，老師應該幫助學生總結(jié)和歸納問題的解決方法，并通過學習案例或?qū)嵺`活動培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時，也要經(jīng)常性的鼓勵學生，讓他們知道他們的思考和努力是有價值的。
五、經(jīng)驗總結(jié)
在問題教學中，我認為協(xié)作學習是非常重要的。老師和學生應該互相合作，推動問題教學的發(fā)展。學生應該學會相互傾聽和支持，對他人的意見和想法持開放態(tài)度。這種合作可以極大地促進學生的學習效果和提高教學質(zhì)量。此外，老師還應該認真總結(jié)問題教學的體會和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方式。只有不斷地學習和成長，才能更好地進行問題教學。
總之，問題教學是一種重要而有效的教學方式，可以促進學生學習的深度和廣度。在實施問題教學時，我們需要選擇問題、引導學生探究、培養(yǎng)解決問題的能力和總結(jié)經(jīng)驗等方面進行把握和實施。希望這些體會和經(jīng)驗能夠?qū)V大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
數(shù)學問題是我們在學習和運用數(shù)學知識時經(jīng)常遇到的難題。無論是簡單的加減乘除，還是復雜的代數(shù)方程，數(shù)學問題都需要我們思考和解決。而對于我來說，解決數(shù)學問題不僅是學習的一部分，更是一種思維的訓練和挑戰(zhàn)。通過不斷解決數(shù)學問題，我日益體會到數(shù)學的美妙和實用性，并逐漸錘煉了自己的思維能力和邏輯思維。
第二段：追求方法和思路的多樣性（250字）
在解決數(shù)學問題時，方法和思路的多樣性是我不斷探索和學習的重要方面。有時，鉆研并掌握一個解題公式或方法能夠事半功倍，但更多情況下，我們更需要培養(yǎng)自己的靈活思維和創(chuàng)造能力。針對不同的數(shù)學問題，我會嘗試不同的解題思路，通過邏輯推理、歸納法和類比等等多種方法進行解決。這不僅可以幫助我更全面地理解問題本質(zhì)，還能豐富我的數(shù)學思維模式和解題思路。
第三段：堅持實踐和反思的重要性（250字）
解決數(shù)學問題需要不斷的實踐和反思。在實踐中，我能夠更深入地理解數(shù)學概念和原理，同時也能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識應用到具體的問題中。當遇到難題時，我會不斷試錯和調(diào)整思路，而每一次嘗試都能使我收獲新的經(jīng)驗和解題技巧。而在反思過程中，我會回顧自己的解題過程，捫心自問是否有更高效、更簡潔的解法。通過不斷實踐和反思，我能夠不斷提升自己的解題能力，發(fā)現(xiàn)解決問題的不同角度和思路。
第四段：團隊合作中的數(shù)學問題（250字）
數(shù)學問題可以通過團隊合作來解決，在解決問題的過程中，我們可以互相學習和啟發(fā)。在我的學習中，我曾與同學們組隊解決一些復雜的數(shù)學問題，我們共同分析問題，討論解決思路，并合力找到最佳解法。通過與他人的合作，我不僅能夠?qū)W習到他們獨特的思維方式和解題方法，還能提高我的溝通能力和團隊協(xié)作能力。數(shù)學問題不僅考驗個人的智力和思維，更需要團隊的智慧和合作，通過團隊合作，我能夠更高效地解決問題。
第五段：數(shù)學問題帶給我的收獲（300字）
解決數(shù)學問題不僅僅是為了應對課堂考試，更能培養(yǎng)我的邏輯思維、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。通過不斷地解決問題，我漸漸掌握了一些解題的技巧和方法，也逐漸習慣和喜歡了數(shù)學思維的過程。同時，數(shù)學問題還培養(yǎng)了我的耐心和堅韌，在解決一個又一個問題的過程中，我學會了承受挫折和重新尋找解決方案的能力。最重要的是，數(shù)學問題讓我明白了數(shù)學的應用和價值，數(shù)學不僅存在于課本中，還融入到我們的日常生活中，數(shù)學思維和解決問題的能力可以幫助我們更好地理解和應用于實際生活中的各種問題。
總結(jié)（100字）
通過學習和解決數(shù)學問題，我逐漸領悟到數(shù)學的美妙和實用性，也積累了豐富的解題經(jīng)驗和思維能力。實踐與反思、多樣化的解題思路以及團隊合作的經(jīng)驗，都使我在解決數(shù)學問題中更具優(yōu)勢。數(shù)學問題的解決不僅是增長知識的過程，更是一種思維的鍛煉和訓練。相信通過不斷努力和實踐，我在數(shù)學問題的解決上會取得更大的進步。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十三
“問題
教學
”背景下的有效教學 觀摩研討活動
心得體會
9 月 29 日，我鎮(zhèn)在集中組織開展的“問題教學”背景下的有效教學觀摩研討活動以六年級的《橋》，二年級的《我要的是葫蘆》及三年級的《大自然的聲音》三節(jié)語文課作為語文閱讀教學的探討案例，重點探討了小學語文閱讀教學的重要性。這次活動為我們語文教師優(yōu)質(zhì)高效的課堂閱讀教學指明了方向，指出了切實可行方法。這樣的教研活動讓我受益匪淺，讓我在今后的語文課堂教學中更能把握教學目標和閱讀教學的重點。
《橋》一課塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。本文故事性強，情節(jié)感人。在教學本課時，朱老師注重以“讀”為主線，引導學生自主感悟。《語文新課程標準》明確規(guī)定:“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程,閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、閱讀和評價能力。本堂課的教學,教師重視學生閱讀文本的方法的指導。根據(jù)課文的內(nèi)容,教會學生朗讀、默讀粗讀、細讀、精讀、跳讀、連讀等閱讀方法,讓學生由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)地感悟課文的內(nèi)容,體會文章的主旨,探究文章的脈絡。
在強化讀書感悟的同時還滲透學習方法，重視語文基礎知識的教
學。本堂課突出體現(xiàn)在引領學生學習人物時，注意讓學生歸納學法：“剛才我們在體會老漢的形象時，大家是通過對老漢的哪些描寫感悟到的？”“聯(lián)系上下文理解句子含義?！薄白プ∪宋锏恼Z言動作描寫體會的?！闭业较鄳渥雍蠓磸妥x，拓展了學生的思維空間，在一次又一次的朗讀時，又提升學生對老漢精神的感悟。
教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,尊重學生個性化的閱讀感受和體驗,培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的閱讀興趣,使學生形成良好的閱讀習慣。
高老師在教學《我要的是葫蘆》一課中,抓住課文中的關鍵詞句:"有幾個蟲子怕什么""葉子上的蟲還用治""我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!"通過品讀,評讀,個人讀,分角色讀,齊讀,選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析詞句.讓孩子們在讀的過程中思考領悟,最終達到"豁然開朗""柳暗花明"的境界.引導學生品味課文語言,提高學生的疑問綜合能力閱讀除了能積累語言之外還能發(fā)展并增強學生的理解、鑒賞、評價等閱讀能力,從而提高學生表達與交流的能力、收集與處理信息的能力以及思維的能力。如在教學《橋》時,通過閱讀課文，你會發(fā)現(xiàn)作者的語言是那么細膩、那么溫暖。作者通過老漢的語言描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫等句子來展示老漢的沉穩(wěn)、高風亮節(jié)和偉大。因此,教師要不斷引導學生品味美文佳作的語言,增強學生的語感,進而形成自己的語言風格,為閱讀和寫作莫定基礎。語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,變教學的主導者為指導者。
教學問題探討心得體會
如何開展問題教學心得體會
問題化教學心得體會
8問題教學心得體會
問題教學心得體會2
數(shù)學問題化教學心得體會篇十四
作為一名數(shù)學教師，我不斷發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學時最常遇到的問題是與實際情境相連的題目。在這種類型的問題中，我們需要利用一些基本的數(shù)學知識來解決現(xiàn)實中的問題，這對學生來說可能會有些具有挑戰(zhàn)性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以幫助教師更好地帶領學生學習情景問題。
第一段：了解學生的學習風格
在處理情景問題時，了解學生的學習風格非常重要。有些學生可能傾向于更加視覺化或圖形化的問題，而另一些學生可能會更傾向于邏輯性更強的問題。因此，教師需要確保為學生提供不同類型的情景問題來適應不同的學生。教師還需要了解學生的數(shù)學基礎是否足夠，以便打下成功解決情景問題的基礎。
第二段：幫助學生梳理思路
情景問題可能有點蕪雜和混亂，因此，教師應該教學生如何整理他們的思路并有效地解決問題。如果學生能夠有效組織問題，將會在數(shù)學學習中受益良多，因為在其他類型的問題中，這種組織思路的能力同樣非常重要。
第三段：利用多種解決方法
與其他類型的問題一樣，情景問題有多種解決方法。教師需要引導學生探索不同的解決方法，包括圖形化或邏輯化方法，以及其他更為創(chuàng)新的方法。這種多元化的方法不僅可以幫助學生更好地理解問題，而且可以幫助學生發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的數(shù)學能力。
第四段：鼓勵學生實踐應用
教師還可以鼓勵學生將學到的技能應用于生活中的實際問題。學生能夠?qū)W習如何從現(xiàn)實中收集數(shù)據(jù)，然后將其轉(zhuǎn)換為數(shù)學形式，并用數(shù)學方法解決問題。這種實踐應用可以增強學生的興趣和動機，因為他們可以看到數(shù)學的實際價值和影響力。
第五段：對學生的一個最好的關懷
情景問題的學習方式也可以培養(yǎng)學生的現(xiàn)實生活和職業(yè)技能。在職場，許多問題都與情景有關，而數(shù)學技能和數(shù)學思維是解決這些問題的基礎。因此，作為教師，我們需要提供各種情境問題解決方法和培訓機會，以幫助學生更好地掌握數(shù)學技能，并在未來的職業(yè)中做出更好的表現(xiàn)。
總結(jié)：數(shù)學情景問題教學可以有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學技能與創(chuàng)造力，除此之外，也能夠讓學生更好的掌握數(shù)學知識并應用到生活中。情景問題的教學需要教師因材施教，引導學生整合思路，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，這是教師們對學生最好的關懷。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十五
歲月蹉跎，時光荏苒，歷史的長河流沙滾石，洗滌出幾許清靜，試問又有誰能足出紅塵逍遙自在。人活著注定奔波與勞碌，我們所能做的就是別讓心太累。人真正長大后才會感覺到心靈的負荷，精神的壓力，最奢望的莫過于快樂的童年時代，真的希望自己永遠也長不大。生活在南來北往的人群中，很多表面上的瀟灑與倜儻真能代表他們的內(nèi)心世界嗎？答案都是否定的，或許有一個故事在大家心中深深銘刻，伴著成長給你我很多啟迪，我們能做的就是別讓心太累。
每個人都有過去，這些過去就形成了記憶堆積在心里的角落。一天天，心里裝的.越來越多，心也越來越重，為何不嘗試把過去那些不開心的事情全部棄掉？人活在世上有無數(shù)個太多：有太多的分分秒秒，太多的瞬間，也有太多的選擇，太多的無奈，但這無數(shù)個太多的背后，你只能讓心去沉淀，孤獨地去感悟，也許當心傷痕累累，流盡最后一滴心淚的時候，人生就不再有漫長。
生命是一個不停飄移的過程，你我所走過的每一個地方，每一個人，也許都將成驛站，成過客，然后喜歡追憶，喜歡回顧，喜歡不忘記。但而今，深刻在心里的那些東西早已在過往里化成遺忘。不要讓心太累，不要追想太多已不屬于自己的人和事，對于曾經(jīng)的驛站，只能剪輯，卻不能駐足，對于曾經(jīng)的過客，只能感激，不能強留。生命的腳步，只有不魔窟向前，才可能在生命沒逝的時候找到自己的心靈歸屬。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十六
數(shù)學問題是每個學習數(shù)學的學生都會面臨的挑戰(zhàn)，但這也是讓我們思維得到鍛煉和發(fā)展的過程。在解決數(shù)學問題的過程中，我積累了很多經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對其他學生有所幫助。
第一段：觀念轉(zhuǎn)變的重要性
解決數(shù)學問題首先要進行觀念轉(zhuǎn)變。以前，我對數(shù)學問題總是抱有恐懼和厭惡的態(tài)度，覺得它們復雜且無法理解。但是，隨著時間的推移，我開始意識到數(shù)學不只是一堆難以理解的符號和公式，而是一種通過邏輯推理和分析解決問題的方法。這種轉(zhuǎn)變讓我重新審視了數(shù)學問題，并從中找到了樂趣。
第二段：理清問題的思路
針對每個數(shù)學問題，理清思路是至關重要的。過去，我總是急于求解，結(jié)果常常陷入困境?，F(xiàn)在，我會先思考問題的關鍵信息，然后使用邏輯推理和先驗知識來建立解題的思路。當我有了一個清晰的思路后，才開始嘗試解決問題。這種方法使我在求解問題時更有條理，減少了錯誤答案的產(chǎn)生。
第三段：細心和耐心是關鍵
數(shù)學問題常常需要我們耐心和細心地進行推理。做題時，我會仔細閱讀題目并理解其中的意思。有時一兩個關鍵字就能解題，但有時問題會更復雜。在這種情況下，我會耐心地推理和試驗，直到找到解題的線索。數(shù)學問題的解決往往需要持之以恒的努力和堅持，但當你最終找到答案時，獲得的成就感將是無與倫比的。
第四段：主動尋求幫助
解決數(shù)學問題是一項團隊工作。我深知自己的能力有限，如果遇到困難，我會主動尋求他人的幫助。老師和同學是我最信賴的資源，他們能提供新的觀點和方法，幫助我更好地理解問題。通過與他人的討論和合作，我發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學問題的理解更為深入，并能從不同角度思考問題。
第五段：堅持練習的重要性
最后，我認識到堅持練習是提高數(shù)學問題解決能力的關鍵。數(shù)學問題的解決需要我們熟悉并靈活運用各種數(shù)學概念和方法。只有通過不斷練習，我們才能在遇到新問題時迅速找到解決方案。我每天都會刻意進行數(shù)學問題的練習，無論是課堂作業(yè)還是額外的習題。這種堅持讓我在解決數(shù)學問題時更加得心應手。
總結(jié)：
通過解決數(shù)學問題，我逐漸領悟到觀念轉(zhuǎn)變、理清問題思路、細心和耐心、主動尋求幫助以及堅持練習的重要性。這些心得和體會不僅幫助我在數(shù)學中取得進步，也在其他學科和生活中發(fā)揮了積極的作用。我相信，只要每個學生都能以積極的態(tài)度對待數(shù)學問題，并按照這些方法去解決，他們也能獲得成功并享受到數(shù)學的魅力。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十七
第一段：引言（200字）
數(shù)學問題導學是一種新的學習方法，通過提出問題來引導學生主動思考和探索解決方法。我曾經(jīng)參與了一次數(shù)學問題導學課程，并在學習過程中有了一些新的體會和收獲。本文將通過以下五個方面，分享我對數(shù)學問題導學的一些體會和心得。
第二段：問題引導學習（200字）
數(shù)學問題導學通過提出實際問題，引發(fā)了我對數(shù)學的興趣和動力。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師通常會給出解決方法，讓學生只是機械地應用公式和規(guī)則。而在問題導學中，老師并不直接給出答案，而是帶領我們用邏輯和分析來解決問題。這樣的學習方式激發(fā)了我的思維，讓我對數(shù)學問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：合作學習（200字）
數(shù)學問題導學強調(diào)合作學習，讓我們在小組中互相討論和交流。在與同學們的交流中，我意識到每個人的思維方式是不同的，每個人都有不同的見解和解決問題的方法。通過彼此的思想碰撞和合作討論，我發(fā)現(xiàn)了一些新的解決問題的思路和方法。這樣的合作學習不僅加深了我對問題的理解，也鍛煉了我與他人合作的能力。
第四段：獨立解決問題（200字）
在數(shù)學問題導學中，我們受到了老師的引導，但最終的解題過程需要我們自己去完成。這種獨立解決問題的過程培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在面對一個看似困難的問題時，我不再依賴別人的幫助，而是學會自己思考和嘗試解決方法。這樣的獨立解決問題的能力將對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：實踐應用（200字）
數(shù)學問題導學還著重強調(diào)數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。在問題導學中，我們經(jīng)常遇到與現(xiàn)實生活相關的問題，如時間、距離等。通過將數(shù)學應用于實際問題的解決中，我明白了數(shù)學知識的實用性和應用范圍。這種實踐應用的學習方式不僅讓我理解數(shù)學的意義，也增強了我對數(shù)學的興趣和學習的動力。
總結(jié)（200字）
通過參與數(shù)學問題導學課程，我對數(shù)學的學習方式有了新的體會和認識。問題導學在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)合作能力、推動獨立思考和實踐應用等方面具有積極的作用。它不僅可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，還可以提高學生解決實際問題的能力。因此，我認為數(shù)學問題導學是一種有效的教學方法，應該在數(shù)學教育中得到更多的應用和推廣。
數(shù)學問題化教學心得體會篇一
第一段：介紹問題教學在數(shù)學教學中的重要性（200字）
問題教學在數(shù)學教學中起著重要的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式注重知識的灌輸和機械的演練，但無法培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。問題教學則將學生置身于實際問題之中，讓他們積極思考和探索，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。在我的數(shù)學教學實踐中，我深刻體會到問題教學的重要性。
第二段：問題教學激發(fā)學生的學習興趣與動力（250字）
問題教學能夠激發(fā)學生的學習興趣與動力，使他們更加主動地參與學習。在教學中，我常常給學生提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，比如“如何證明勾股定理”、“如何求解一個方程的根”等等。這些問題引起了學生們的興趣，他們迫切地想要找到解決問題的方法，投入更多的時間和精力。問題教學讓學生們感受到了自己在數(shù)學學習中的重要性和價值，進一步激發(fā)了他們的學習動力。
第三段：問題教學培養(yǎng)學生的問題解決能力（300字）
問題教學不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的問題解決能力。在問題教學中，學生需要自主思考和探索，從而養(yǎng)成了批判性思維和創(chuàng)造性思維的習慣。他們會主動思考問題的起因和解決辦法，并且通過不斷嘗試和反思，找到最佳的解決方案。這種問題解決的思維方式能夠幫助學生在數(shù)學學習以外的其他領域也能夠應用所學，培養(yǎng)出的這種解決問題的能力使學生在面臨各種問題時能夠冷靜思考，迎難而上。
第四段：問題教學促進學生的合作學習與交流（250字）
問題教學還能促進學生的合作學習與交流。在問題教學中，經(jīng)常會遇到一些復雜的問題，學生們不能僅靠自己一人的力量解決。這時，他們需要與其他學生合作，共同思考和研究。通過交流與合作，學生們可以互相啟發(fā)與補充，激發(fā)彼此的思維火花。同時，學生們也能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的觀點，增進團隊合作精神。這種合作學習和交流的方式促進了學生的全面發(fā)展，提高了他們的綜合素質(zhì)。
第五段：問題教學給學生帶來的啟示與展望（200字）
問題教學給學生帶來了很多啟示。在問題教學中，學生們更加積極主動地學習，更容易產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，更愿意與他人合作學習。問題教學也培養(yǎng)了學生的問題解決能力，使他們不再將數(shù)學當作一種機械的計算方式，而是變成了一種思考和解決問題的工具。未來，我會繼續(xù)在數(shù)學教學中推廣問題教學的模式，希望能夠培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和解決問題能力的學生，為他們的未來做好準備。
數(shù)學問題化教學心得體會篇二
參加完短短的一天培訓學習。讓我印象感觸最深的一點就是：在實際工作過程中，我們經(jīng)常會抱怨這個問題那個問題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問題”所欺騙，那些所謂的“問題”其實是每個公司都會碰到的，那個只是現(xiàn)象。真正判斷問題有兩個要素：1，會增加額外成本的；2，會喪失你創(chuàng)造績效機會的。
第一步：界定問題。問題點的.表達方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問題的描述需要簡潔、明確、一語中的；同時最好以書面方式寫出來！這樣更加有利于問題分析！
第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對于銷售部出現(xiàn)的問題，先組成團隊，一個人分析問題可能是片面的。找方法有多重，我覺得魚骨法最為行之有效：1，描述問題并將問題寫在魚頭上；2，透過腦力激蕩分析問題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚身的主干骨上面畫出大骨并寫上主因；4，將同類別主因（大骨）下面畫出小骨，寫上相關的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細研究它們的類別，重新歸類及調(diào)動位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。
第三步：提出可行方案。這里可以運用一到兩個方法來提出可行方案：頭腦風暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問題解決法，水平思考法，名目團體法。
第四步：確認解決方案。印象最為深刻的是：確認解決方案的時候不能憑主觀做判斷?？衫帽砀窆ぞ邅泶_認解決方案。一個是評比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。
第五步：方案執(zhí)行與管控。這個步驟是最為重要的，這個沒有做前面幾個將是徒勞。1，打鐵趁熱，趕快付諸實行：提出執(zhí)行方案、指定解決問題的負責人、擬定實行的時間表。2監(jiān)督每一個執(zhí)行步驟，保持職責分明。3，向團隊公布執(zhí)行成果，激勵成員。4，排除各種障礙。
數(shù)學問題化教學心得體會篇三
問題教學是一種以問題為驅(qū)動的教學方法，通過提出問題激發(fā)學生的思考和探究，大大提高了學生的學習興趣和學習效果。在我教授數(shù)學課程的過程中，我也嘗試了問題教學法，并取得了一些收獲和體會。在這篇文章中，我將詳細介紹我對問題教學的認識和體會。
首先，問題教學能夠激發(fā)學生的主動學習。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往是被動接受知識，只需要死記硬背，而問題教學則能夠讓學生參與到教學過程中，主動思考問題，尋找解決問題的方法。在我的數(shù)學課堂上，我經(jīng)常提出一些有趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如何用最少的顏色涂滿一個圖形？”或者“如何通過平均數(shù)和中位數(shù)判斷一條數(shù)據(jù)線的走向？”這些問題引起了學生們的興趣，并激發(fā)了他們的思考和探索欲望。
其次，問題教學能夠培養(yǎng)學生的解決問題的能力。問題教學注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，而不僅僅是記憶和運用公式。通過解決真實的問題，學生們需要運用數(shù)學知識、分析問題、思考解決方案，并將解決方案應用到實際情境中。在我的數(shù)學課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于解決問題的方法更加靈活，他們開始嘗試不同的思維方式和解決策略，有時會有出人意料的想法和結(jié)果。這些經(jīng)驗不僅為學生們將來解決實際問題提供了基礎，也提高了他們的數(shù)學思維能力。
再次，問題教學能夠促進學生之間的合作與交流。在問題教學過程中，學生往往需要相互合作、交流和討論，尋找解決問題的方法。通過這種合作，學生們可以相互借鑒和學習，不僅提高了個體解決問題的能力，也培養(yǎng)了團隊合作的精神。在我的數(shù)學課堂上，我經(jīng)常組織小組討論和合作，讓學生們共同解決一個問題。通過這樣的合作，學生們的思維能力得到了很大的提升，也建立了更加積極的學習氛圍。
此外，問題教學還能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。在傳統(tǒng)教學模式下，學生們常常對數(shù)學課程缺乏興趣，認為數(shù)學是一門無聊而枯燥的學科。而問題教學則能夠通過提出有趣的問題，讓學生們在解決問題中體驗到成功的快感，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。在我的數(shù)學課堂上，學生們對于問題教學表現(xiàn)出了強烈的興趣和積極性，他們樂于參與課堂討論和解決問題，對數(shù)學課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。
綜上所述，問題教學對于數(shù)學教學具有明顯的優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學生的主動學習，培養(yǎng)他們的解決問題的能力，促進學生之間的合作與交流，并激發(fā)學生的學習興趣和動力。在今后的教學中，我將繼續(xù)借鑒問題教學的方法和理念，進一步優(yōu)化教學方案，提高學生的數(shù)學學習效果。
數(shù)學問題化教學心得體會篇四
心得體會
這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。下面是本站推薦的學習心得體會范文供您參考：
培養(yǎng)學生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學大綱上都明確提出的教學目標之一。“解決問題”內(nèi)容貫穿在所有的知識領域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎”。至于小學數(shù)學課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右?？梢姡敖鉀Q問題”教學是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關于《小學數(shù)學“解決問題”教學研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導下的“解決問題”教學要求有了進一步的了解和認識。
蔡老師指出：“‘解決問題’教學上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放?！辈汤蠋熯€舉出了在一次考查中，幾個學生對一道題各自不同的解題思路和方法的例子。
此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學錄像片斷。
經(jīng)過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學上的不足，同時也進一步領悟了新課程背景下“解決問題”教學上的要求和重要作用。新課程強調(diào)的是學生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學上，我們必須注重推動學生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學科知識的綜合運用能力。“解決問題”的教學要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導，以免鎖定了學生思想，從而扼制了學生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學中，應讓學生先獨立思考、自主解決，再讓學生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學生的獨立、自主能力。
新課程改革所要構(gòu)建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！薄敖鉀Q問題”教學的正確有效實施，可促進新課程在目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學習方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學習新課程改革的重要理論知識和指導思想，積極鉆研新教材，認真總結(jié)經(jīng)驗、教訓，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風破浪，揚帆遠航。
數(shù)學問題化教學心得體會篇五
培養(yǎng)學生解決問題的能力，幾乎是我國各科課程標準或教學大綱上都明確提出的教學目標之一?！敖鉀Q問題”內(nèi)容貫穿在所有的知識領域中。它不僅是一個令人著迷的話題，甚至被某些專家稱作“21世紀課程的基礎”。至于小學數(shù)學課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y試都占試題內(nèi)容的30%左右。可見，“解決問題”教學是尤為重要的。然而，就我自身而言，對于當今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學上就一度存在著許多迷惘。今天，聽了蔡興飛老師關于《小學數(shù)學“解決問題”教學研討》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對新課改理念指導下的“解決問題”教學要求有了進一步的了解和認識。
蔡老師指出：“‘解決問題’教學上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放?！辈汤蠋熯€舉出了在一次考查中，幾個學生對一道題各自不同的解題思路和方法的例子。
此外，蔡老師還播放了一些專家在“解決問題”方面的教學錄像片斷。
經(jīng)過蔡老師的講解，以及所舉的案例、錄像等，我深刻地認識到自己以往教學上的.不足，同時也進一步領悟了新課程背景下“解決問題”教學上的要求和重要作用。新課程強調(diào)的是學生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學上，我們必須注重推動學生的個性發(fā)展，注重動員和啟動學生的認知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學科知識的綜合運用能力?！敖鉀Q問題”的教學要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進“人”的發(fā)展為目標。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導，以免鎖定了學生思想，從而扼制了學生獨立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學中，應讓學生先獨立思考、自主解決，再讓學生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學生的獨立、自主能力。
新課程改革所要構(gòu)建的課程目標是：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”“解決問題”教學的正確有效實施，可促進新課程在目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學習方式、評價和管理等六個方面的“改變”，有利于實現(xiàn)我國基礎教育課程改革的具體目標。為此，作為教師，我們必須認真學習新課程改革的重要理論知識和指導思想，積極鉆研新教材，認真總結(jié)經(jīng)驗、教訓，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學能力，腳踏實地貫徹、落實課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風破浪，揚帆遠航。
數(shù)學問題化教學心得體會篇六
20__秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓每個學生獲得必要的數(shù)學。
數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的？”、“你的見解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上，學生獲得學習的主動權(quán)，大部分學生都能積極探索，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學手段，讓學生自主創(chuàng)新地學習。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質(zhì)，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，如：在教學倒數(shù)時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結(jié)果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學生再好奇中激起了學習數(shù)學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數(shù)學的熱情。
2、加強操作實踐，引導學生自主學習。
有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習，發(fā)展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數(shù)學生活化的道理，知道數(shù)學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
三、認真?zhèn)湔n。
備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。
四、認真上課。
為了提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學，運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
五、認真批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。
六、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。
本班__名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學問題化教學心得體會篇七
6月底我參加了為期兩天的《班組長問題分析與解決》培訓，通過此次培訓，從中收獲頗多。對演繹思維、歸納思維有了更清晰的認識，創(chuàng)新思維需要有獨特的想法，就如老師所說的，“創(chuàng)新，就是把睡過兩個月的床單拿起來抖抖，反過來再鋪上”，其實創(chuàng)新也是蠻簡單的，就是把平時所掌握的知識或技能嘗試以不同的方式、方法或答案去實踐，就可以做出不一樣的結(jié)果。
老師讓我們對一些案例使用頭腦風暴來說出筷子的幾百種用途、杯子里的水在不傾斜的情況如何倒出來等，通過這兩個案例，讓我知道其實你所想的也是別人所想的，你所想到的不一定別人也想到了，只要自己能通過自己大膽獨特的想法去想每一件可行的事情，這樣才能收獲學習更多，才能不斷的提升自己。
這次培訓讓我收獲最大的就是讓我知道如何填寫九宮格，雖然這是一道很簡單的數(shù)據(jù)邏輯思維題，但是這次老師教了我們一個非常簡便有效的填寫方法，通過規(guī)律可以快速的填寫出正確的數(shù)據(jù)，而且該方法還可以應用到其它類似的數(shù)學游戲中，這次培訓的最大收獲就在于此了。
希望本文對您有所幫助！
中的很多問題，其實，在工作和生活中，有時我們把所遇到的問題過于想得復雜化、矛盾化，所以往往在面對問題時出現(xiàn)逃避、躲避的錯誤想法，通過這次的問題分析，讓我在以后面對出現(xiàn)的問題時可以從容面對，且能快捷的解決每一個問題。
數(shù)學問題化教學心得體會篇八
數(shù)學作為一門抽象的科學，往往給許多學生帶來了困擾和挑戰(zhàn)。尤其在高中階段，數(shù)學問題更加復雜且抽象，需要學生們具備扎實的基礎知識和思維能力。近期我參加了一次關于高中數(shù)學問題導學的學習活動，在這個過程中，我深切地感受到了自己在數(shù)學學習中的不足，并逐漸摸索出一些有效的方法來解決數(shù)學問題。在這篇文章中，我將向大家分享我的心得體會。
第一，我們需要樹立正確的數(shù)學學習觀念。高中數(shù)學不同于初中階段，更多地需要我們動腦思考，而不僅是死記硬背的知識。在解決數(shù)學問題的過程中，我們應該站在問題背后的數(shù)學原理上去理解問題，而不僅僅是運用某個固定的公式或方法。培養(yǎng)良好的數(shù)學思維，懂得理解與應用的平衡，扎實的基礎知識是必不可少的。
第二，對于數(shù)學問題的導學，我們可以采用分步驟的方法。當我們遇到一個復雜的數(shù)學問題時，可以將問題拆解成幾個較為簡單的小問題，再逐一分析和解決。這樣不僅能減小問題的難度，同時也能幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)和解題思路。通過反復練習這種分步驟的解題方法，我們能夠更加深入地理解數(shù)學問題，提高解題的效率和準確性。
第三，運用歸納和類比的方法來解決數(shù)學問題也是一種常見的有效方法。歸納是通過觀察一系列相關的例子或問題，總結(jié)出共同的規(guī)律或特征，從而解決新的數(shù)學問題。類比是將問題與我們已經(jīng)熟悉的問題進行對比，尋找相似之處，從已知的解決方法中找到靈感和啟示。這種方法可以幫助我們從宏觀上把握問題，快速找到解決方案。
第四，實踐是學習數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學不是只能靠紙上的計算，更需要我們將問題轉(zhuǎn)化為實際生活中的情境，進行實際操作和觀察。通過實踐，我們能夠更直觀地理解問題的意義和解決方法?？梢酝ㄟ^實驗、模擬等方法來驗證和探索數(shù)學問題，動手實踐能夠幫助我們更好地理解和記憶數(shù)學知識。
第五，合作學習也是解決數(shù)學問題的有效途徑。與他人討論和合作解題，可以促進思維的碰撞和啟發(fā)。在合作中，我們可以共同探討和解決問題，聽取他人的見解和想法，互相補充和糾正錯誤，從而提高自己的解題能力。與他人討論數(shù)學問題，不僅能夠從中學到新的解題方法，同時也能夠提高我們的表達和溝通能力。
總之，解決高中數(shù)學問題需要我們正確樹立數(shù)學學習觀念，采用分步驟、歸納和類比等方法，進行實踐并與他人合作學習。這些方法能夠幫助我們更好地理解和解決數(shù)學問題，加深對數(shù)學知識的理解和掌握。通過不斷的實踐和總結(jié)，我相信我們會在數(shù)學學習中取得更進一步的進步。
數(shù)學問題化教學心得體會篇九
隨著現(xiàn)代教育的不斷推進，問題教學已經(jīng)逐漸成為了教育界最為流行的教學方法之一。通過不斷的提出問題和回答問題，問題教學可以充分地調(diào)動學生的積極性和主動性，幫助學生更好地理解和掌握知識。然而，在問題教學過程中，我也遇到了不少問題和困惑。在這篇文章中，我將分享我有關問題教學的體會和心得，希望能夠為教育工作者們提供一些有益的參考。
第一段，問題教學的優(yōu)點。問題教學的優(yōu)點是非常明顯的，它可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主思考和解決問題的能力。在問題教學過程中，學生們不再是被動地接受知識，而是通過自己的思考和探索來積極地獲取知識。同時，問題教學還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，讓學生們在互動中不斷地汲取新知識，拓展自己的視野。
第二段，問題教學的應用場景。問題教學的應用場景非常廣泛，可以應用于各個學科和教學環(huán)節(jié)。例如，語文老師可以通過起問題的方式來讓學生們深入思考文學作品中的主題和意義；數(shù)學老師可以通過提出問題的方式來引導學生們探究數(shù)學問題的本質(zhì)和規(guī)律；科學老師可以通過設計問題的方式來激發(fā)學生們對科學實驗和探索的興趣。無論是哪個學科，都可以通過問題教學的方式來提升教學質(zhì)量和學習效果。
第三段，問題教學的實施步驟。要想實施好問題教學，需要遵循一些基本的步驟。首先，要有一個具有挑戰(zhàn)性的問題，這個問題應該能夠引起學生們的興趣和探索欲望。其次，要鼓勵學生們互相交流和討論，讓學生們從彼此的思考和觀點中獲得新的啟示。最后，要引導學生們總結(jié)和歸納出問題的解決方法和經(jīng)驗，讓他們在實踐中不斷掌握和應用這些方法。
第四段，問題教學中需要注意的問題。盡管問題教學有許多優(yōu)點，但在實施中也存在不少問題需要注意。首先，問題的設置需要注意難易程度，不能過于簡單或過于復雜；其次，要注意問題的引導方式，不能過于機械或過于主觀；最后，要注意學生參與度的管理，不能讓教師過度主導或?qū)W生過度發(fā)言。
第五段，個人體會和感悟。在我實踐問題教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)問題教學確實是一種非常好的教學方式，但是要想真正實現(xiàn)它的效果，需要教師有深厚的教育素養(yǎng)和專業(yè)知識，還需要對學生的參與和表現(xiàn)進行深入分析和評估。只有這樣，才能真正實現(xiàn)問題教學的效果，讓學生們更好地理解和掌握知識，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。
以上，就是我對問題教學的一些體會和感悟。相信這些經(jīng)驗和建議對于廣大教育工作者們來說都會有所幫助。在以后的教學過程中，我們應該積極地嘗試問題教學的方式，不斷創(chuàng)新教學方式和方法，讓學生們更好地成長和發(fā)展。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十
近年來，“問題教學”正逐漸被許多教育工作者和家長所認可和采用。作為一種引導學生理性思考和拓展思維的教學方法，問題教學不僅能夠使學生更深入地掌握知識和技能，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。本文將以個人的教學心得為出發(fā)點，從問題教學理念、問題教學方法、問題教學策略、問題教學效果和問題教學今后的發(fā)展等方面進行闡述和分析，旨在探究問題教學對于從師生、常規(guī)教學到未來發(fā)展的更新迭代所帶來的積極作用。
一、問題教學理念
問題教學的提出，是由于傳統(tǒng)的教學側(cè)重于純知識和技能的傳授，忽略了學生的主體思維與變化人生經(jīng)歷，以及學生對學科的了解和對現(xiàn)實的感悟，較難產(chǎn)生更廣闊、更有深度的思維啟發(fā)和知識理解。問題教學強調(diào)的是以學生為中心，為學生提供探究和解決問題的機會，幫助學生高效學習，同時也能使學生更加開放，進而探究現(xiàn)實生活中的各類問題。
二、問題教學方法
問題教學以教師引導、學生參與、問題解決、評價反饋以及調(diào)整完善這一方法步驟進行，教師不在提供知識或者答案，匯聚學生的思考、質(zhì)疑、展示和討論，提供溫馨的學習環(huán)境，讓學生充分發(fā)揚自己的思維能力。例如，針對數(shù)學問題，學生不僅僅會背數(shù)字或者公式，而是通過講述問題解決的過程，跟本人的思維是否深刻處理了解，也能更好地把握知識運用的方法及效果。
三、問題教學策略
問題教學的策略是具有針對性的方法才能更好地完成目標，根據(jù)教學環(huán)節(jié)，設置問題方向和完成學習任務，而且問題的設置還可以根據(jù)學生的能力水平，趨向、速度及特殊需求來考慮，采用了先針對基礎實用，后漸漸升級拓展，開發(fā)學生的思維結(jié)構(gòu)和思考能力。例如，基礎的數(shù)學學習中，可以通過生活中的實際例子，使學生對于數(shù)學的學習充滿興趣、令學生更輕松掌握數(shù)學知識，讓數(shù)學更貼近生活、貼進學生心里。
四、問題教學效果
問題教學的效果是通過實踐證實，這種教育方式可以更好地提高自我掌握學習方法和知識掌握效果。在問題教學的教育下，學習過程，評價和調(diào)整機制使得學生出乎意料的將之前不理解或理解有誤的知識，以及智力開發(fā)，向深層次的思考中延展，提出自己的思考問題和自己的思路，進而有了精進。即使在教師引導下，學生更能夠真正地掌握無形的“思維工具”，讓學生實現(xiàn)知識與應用的對接。
五、問題教學未來的發(fā)展
隨著社會的發(fā)展，知識的快速更新和科技的發(fā)展，舊有的教育方式難以完全適應當代的教學、人才培養(yǎng)和社會需求，在知識和教育背景下，問題教學也在不斷的發(fā)展。未來，我們還會更深入地掌握問題教學理念，更廣闊的學習領域，“學校園”等學習時間和空間也在逐漸變化。 通過此種教學方式，讓全球范圍內(nèi)的每個人都能用更舒適、自然的方式來接受學習，讓每個孩子的心智自由、多媒體化、個體化，讓每個人都能夠有效的掌握知識和技能，進而有個更好的未來。
總之，問題教學是一種全新的教學模式，可以幫助實現(xiàn)教育的改革，促進學生的素養(yǎng)和自我關注力的提高，有助于學生更好地發(fā)掘自我，開發(fā)自我潛能，并為未來經(jīng)濟和行業(yè)的發(fā)展做好準備。因此，我們應該更加重視和推廣問題教學，并為此獻出我們的力量。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十一
當我們作為老師的時候，往往面臨著許多的挑戰(zhàn)和問題。其中之一就是如何處理和解決學生提出的問題，以促進學生的學習體驗和效果。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題教學是非常重要的一種教學手段。在本文中，我將分享我在問題教學中的一些體會和心得。
二、選擇問題
首先，在問題教學中，老師需要選擇哪些問題可以起到推動學生學習的作用。這些問題需要與課程內(nèi)容有關，能夠引起學生的興趣和好奇心，而且需要具有一定的難度。選擇一個不能激發(fā)學生興趣的問題，也不能夠達到促進學生提高的效果。此時，我建議老師可以借助學生提出的問題來引導教學，鼓勵他們表達自己的想法和思考。當然，在選擇問題時，也要根據(jù)學生的年齡、能力和興趣做出適當?shù)恼{(diào)整。
三、引導探究
針對學生提出的問題，老師需要引導學生通過自主探究的方式來達到理解和解決問題的目的。在這個過程中，老師應該盡可能地給學生留下自己思考的空間，為學生提供支持和鼓勵。同時，老師也需要適時地給學生提供一些相關的知識和素材，幫助學生更好地理解和掌握問題的本質(zhì)。在教學過程中，老師還應該通過多種形式，如講解、討論、實驗等方式，來激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
四、培養(yǎng)解決問題的能力
通過問題教學，老師可以有效培養(yǎng)學生解決問題的能力，特別是提高學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。這種能力對學生的未來發(fā)展帶來極大的影響。在實際教學中，老師應該幫助學生總結(jié)和歸納問題的解決方法，并通過學習案例或?qū)嵺`活動培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時，也要經(jīng)常性的鼓勵學生，讓他們知道他們的思考和努力是有價值的。
五、經(jīng)驗總結(jié)
在問題教學中，我認為協(xié)作學習是非常重要的。老師和學生應該互相合作，推動問題教學的發(fā)展。學生應該學會相互傾聽和支持，對他人的意見和想法持開放態(tài)度。這種合作可以極大地促進學生的學習效果和提高教學質(zhì)量。此外，老師還應該認真總結(jié)問題教學的體會和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方式。只有不斷地學習和成長，才能更好地進行問題教學。
總之，問題教學是一種重要而有效的教學方式，可以促進學生學習的深度和廣度。在實施問題教學時，我們需要選擇問題、引導學生探究、培養(yǎng)解決問題的能力和總結(jié)經(jīng)驗等方面進行把握和實施。希望這些體會和經(jīng)驗能夠?qū)V大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
數(shù)學問題是我們在學習和運用數(shù)學知識時經(jīng)常遇到的難題。無論是簡單的加減乘除，還是復雜的代數(shù)方程，數(shù)學問題都需要我們思考和解決。而對于我來說，解決數(shù)學問題不僅是學習的一部分，更是一種思維的訓練和挑戰(zhàn)。通過不斷解決數(shù)學問題，我日益體會到數(shù)學的美妙和實用性，并逐漸錘煉了自己的思維能力和邏輯思維。
第二段：追求方法和思路的多樣性（250字）
在解決數(shù)學問題時，方法和思路的多樣性是我不斷探索和學習的重要方面。有時，鉆研并掌握一個解題公式或方法能夠事半功倍，但更多情況下，我們更需要培養(yǎng)自己的靈活思維和創(chuàng)造能力。針對不同的數(shù)學問題，我會嘗試不同的解題思路，通過邏輯推理、歸納法和類比等等多種方法進行解決。這不僅可以幫助我更全面地理解問題本質(zhì)，還能豐富我的數(shù)學思維模式和解題思路。
第三段：堅持實踐和反思的重要性（250字）
解決數(shù)學問題需要不斷的實踐和反思。在實踐中，我能夠更深入地理解數(shù)學概念和原理，同時也能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識應用到具體的問題中。當遇到難題時，我會不斷試錯和調(diào)整思路，而每一次嘗試都能使我收獲新的經(jīng)驗和解題技巧。而在反思過程中，我會回顧自己的解題過程，捫心自問是否有更高效、更簡潔的解法。通過不斷實踐和反思，我能夠不斷提升自己的解題能力，發(fā)現(xiàn)解決問題的不同角度和思路。
第四段：團隊合作中的數(shù)學問題（250字）
數(shù)學問題可以通過團隊合作來解決，在解決問題的過程中，我們可以互相學習和啟發(fā)。在我的學習中，我曾與同學們組隊解決一些復雜的數(shù)學問題，我們共同分析問題，討論解決思路，并合力找到最佳解法。通過與他人的合作，我不僅能夠?qū)W習到他們獨特的思維方式和解題方法，還能提高我的溝通能力和團隊協(xié)作能力。數(shù)學問題不僅考驗個人的智力和思維，更需要團隊的智慧和合作，通過團隊合作，我能夠更高效地解決問題。
第五段：數(shù)學問題帶給我的收獲（300字）
解決數(shù)學問題不僅僅是為了應對課堂考試，更能培養(yǎng)我的邏輯思維、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。通過不斷地解決問題，我漸漸掌握了一些解題的技巧和方法，也逐漸習慣和喜歡了數(shù)學思維的過程。同時，數(shù)學問題還培養(yǎng)了我的耐心和堅韌，在解決一個又一個問題的過程中，我學會了承受挫折和重新尋找解決方案的能力。最重要的是，數(shù)學問題讓我明白了數(shù)學的應用和價值，數(shù)學不僅存在于課本中，還融入到我們的日常生活中，數(shù)學思維和解決問題的能力可以幫助我們更好地理解和應用于實際生活中的各種問題。
總結(jié)（100字）
通過學習和解決數(shù)學問題，我逐漸領悟到數(shù)學的美妙和實用性，也積累了豐富的解題經(jīng)驗和思維能力。實踐與反思、多樣化的解題思路以及團隊合作的經(jīng)驗，都使我在解決數(shù)學問題中更具優(yōu)勢。數(shù)學問題的解決不僅是增長知識的過程，更是一種思維的鍛煉和訓練。相信通過不斷努力和實踐，我在數(shù)學問題的解決上會取得更大的進步。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十三
“問題
教學
”背景下的有效教學 觀摩研討活動
心得體會
9 月 29 日，我鎮(zhèn)在集中組織開展的“問題教學”背景下的有效教學觀摩研討活動以六年級的《橋》，二年級的《我要的是葫蘆》及三年級的《大自然的聲音》三節(jié)語文課作為語文閱讀教學的探討案例，重點探討了小學語文閱讀教學的重要性。這次活動為我們語文教師優(yōu)質(zhì)高效的課堂閱讀教學指明了方向，指出了切實可行方法。這樣的教研活動讓我受益匪淺，讓我在今后的語文課堂教學中更能把握教學目標和閱讀教學的重點。
《橋》一課塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。本文故事性強，情節(jié)感人。在教學本課時，朱老師注重以“讀”為主線，引導學生自主感悟。《語文新課程標準》明確規(guī)定:“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程,閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、閱讀和評價能力。本堂課的教學,教師重視學生閱讀文本的方法的指導。根據(jù)課文的內(nèi)容,教會學生朗讀、默讀粗讀、細讀、精讀、跳讀、連讀等閱讀方法,讓學生由淺入深、從現(xiàn)象到本質(zhì)地感悟課文的內(nèi)容,體會文章的主旨,探究文章的脈絡。
在強化讀書感悟的同時還滲透學習方法，重視語文基礎知識的教
學。本堂課突出體現(xiàn)在引領學生學習人物時，注意讓學生歸納學法：“剛才我們在體會老漢的形象時，大家是通過對老漢的哪些描寫感悟到的？”“聯(lián)系上下文理解句子含義?！薄白プ∪宋锏恼Z言動作描寫體會的?！闭业较鄳渥雍蠓磸妥x，拓展了學生的思維空間，在一次又一次的朗讀時，又提升學生對老漢精神的感悟。
教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,尊重學生個性化的閱讀感受和體驗,培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學生的閱讀興趣,使學生形成良好的閱讀習慣。
高老師在教學《我要的是葫蘆》一課中,抓住課文中的關鍵詞句:"有幾個蟲子怕什么""葉子上的蟲還用治""我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!"通過品讀,評讀,個人讀,分角色讀,齊讀,選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析詞句.讓孩子們在讀的過程中思考領悟,最終達到"豁然開朗""柳暗花明"的境界.引導學生品味課文語言,提高學生的疑問綜合能力閱讀除了能積累語言之外還能發(fā)展并增強學生的理解、鑒賞、評價等閱讀能力,從而提高學生表達與交流的能力、收集與處理信息的能力以及思維的能力。如在教學《橋》時,通過閱讀課文，你會發(fā)現(xiàn)作者的語言是那么細膩、那么溫暖。作者通過老漢的語言描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫等句子來展示老漢的沉穩(wěn)、高風亮節(jié)和偉大。因此,教師要不斷引導學生品味美文佳作的語言,增強學生的語感,進而形成自己的語言風格,為閱讀和寫作莫定基礎。語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,變教學的主導者為指導者。
教學問題探討心得體會
如何開展問題教學心得體會
問題化教學心得體會
8問題教學心得體會
問題教學心得體會2
數(shù)學問題化教學心得體會篇十四
作為一名數(shù)學教師，我不斷發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學時最常遇到的問題是與實際情境相連的題目。在這種類型的問題中，我們需要利用一些基本的數(shù)學知識來解決現(xiàn)實中的問題，這對學生來說可能會有些具有挑戰(zhàn)性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以幫助教師更好地帶領學生學習情景問題。
第一段：了解學生的學習風格
在處理情景問題時，了解學生的學習風格非常重要。有些學生可能傾向于更加視覺化或圖形化的問題，而另一些學生可能會更傾向于邏輯性更強的問題。因此，教師需要確保為學生提供不同類型的情景問題來適應不同的學生。教師還需要了解學生的數(shù)學基礎是否足夠，以便打下成功解決情景問題的基礎。
第二段：幫助學生梳理思路
情景問題可能有點蕪雜和混亂，因此，教師應該教學生如何整理他們的思路并有效地解決問題。如果學生能夠有效組織問題，將會在數(shù)學學習中受益良多，因為在其他類型的問題中，這種組織思路的能力同樣非常重要。
第三段：利用多種解決方法
與其他類型的問題一樣，情景問題有多種解決方法。教師需要引導學生探索不同的解決方法，包括圖形化或邏輯化方法，以及其他更為創(chuàng)新的方法。這種多元化的方法不僅可以幫助學生更好地理解問題，而且可以幫助學生發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的數(shù)學能力。
第四段：鼓勵學生實踐應用
教師還可以鼓勵學生將學到的技能應用于生活中的實際問題。學生能夠?qū)W習如何從現(xiàn)實中收集數(shù)據(jù)，然后將其轉(zhuǎn)換為數(shù)學形式，并用數(shù)學方法解決問題。這種實踐應用可以增強學生的興趣和動機，因為他們可以看到數(shù)學的實際價值和影響力。
第五段：對學生的一個最好的關懷
情景問題的學習方式也可以培養(yǎng)學生的現(xiàn)實生活和職業(yè)技能。在職場，許多問題都與情景有關，而數(shù)學技能和數(shù)學思維是解決這些問題的基礎。因此，作為教師，我們需要提供各種情境問題解決方法和培訓機會，以幫助學生更好地掌握數(shù)學技能，并在未來的職業(yè)中做出更好的表現(xiàn)。
總結(jié)：數(shù)學情景問題教學可以有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學技能與創(chuàng)造力，除此之外，也能夠讓學生更好的掌握數(shù)學知識并應用到生活中。情景問題的教學需要教師因材施教，引導學生整合思路，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生動手實踐的能力，這是教師們對學生最好的關懷。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十五
歲月蹉跎，時光荏苒，歷史的長河流沙滾石，洗滌出幾許清靜，試問又有誰能足出紅塵逍遙自在。人活著注定奔波與勞碌，我們所能做的就是別讓心太累。人真正長大后才會感覺到心靈的負荷，精神的壓力，最奢望的莫過于快樂的童年時代，真的希望自己永遠也長不大。生活在南來北往的人群中，很多表面上的瀟灑與倜儻真能代表他們的內(nèi)心世界嗎？答案都是否定的，或許有一個故事在大家心中深深銘刻，伴著成長給你我很多啟迪，我們能做的就是別讓心太累。
每個人都有過去，這些過去就形成了記憶堆積在心里的角落。一天天，心里裝的.越來越多，心也越來越重，為何不嘗試把過去那些不開心的事情全部棄掉？人活在世上有無數(shù)個太多：有太多的分分秒秒，太多的瞬間，也有太多的選擇，太多的無奈，但這無數(shù)個太多的背后，你只能讓心去沉淀，孤獨地去感悟，也許當心傷痕累累，流盡最后一滴心淚的時候，人生就不再有漫長。
生命是一個不停飄移的過程，你我所走過的每一個地方，每一個人，也許都將成驛站，成過客，然后喜歡追憶，喜歡回顧，喜歡不忘記。但而今，深刻在心里的那些東西早已在過往里化成遺忘。不要讓心太累，不要追想太多已不屬于自己的人和事，對于曾經(jīng)的驛站，只能剪輯，卻不能駐足，對于曾經(jīng)的過客，只能感激，不能強留。生命的腳步，只有不魔窟向前，才可能在生命沒逝的時候找到自己的心靈歸屬。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十六
數(shù)學問題是每個學習數(shù)學的學生都會面臨的挑戰(zhàn)，但這也是讓我們思維得到鍛煉和發(fā)展的過程。在解決數(shù)學問題的過程中，我積累了很多經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對其他學生有所幫助。
第一段：觀念轉(zhuǎn)變的重要性
解決數(shù)學問題首先要進行觀念轉(zhuǎn)變。以前，我對數(shù)學問題總是抱有恐懼和厭惡的態(tài)度，覺得它們復雜且無法理解。但是，隨著時間的推移，我開始意識到數(shù)學不只是一堆難以理解的符號和公式，而是一種通過邏輯推理和分析解決問題的方法。這種轉(zhuǎn)變讓我重新審視了數(shù)學問題，并從中找到了樂趣。
第二段：理清問題的思路
針對每個數(shù)學問題，理清思路是至關重要的。過去，我總是急于求解，結(jié)果常常陷入困境?，F(xiàn)在，我會先思考問題的關鍵信息，然后使用邏輯推理和先驗知識來建立解題的思路。當我有了一個清晰的思路后，才開始嘗試解決問題。這種方法使我在求解問題時更有條理，減少了錯誤答案的產(chǎn)生。
第三段：細心和耐心是關鍵
數(shù)學問題常常需要我們耐心和細心地進行推理。做題時，我會仔細閱讀題目并理解其中的意思。有時一兩個關鍵字就能解題，但有時問題會更復雜。在這種情況下，我會耐心地推理和試驗，直到找到解題的線索。數(shù)學問題的解決往往需要持之以恒的努力和堅持，但當你最終找到答案時，獲得的成就感將是無與倫比的。
第四段：主動尋求幫助
解決數(shù)學問題是一項團隊工作。我深知自己的能力有限，如果遇到困難，我會主動尋求他人的幫助。老師和同學是我最信賴的資源，他們能提供新的觀點和方法，幫助我更好地理解問題。通過與他人的討論和合作，我發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學問題的理解更為深入，并能從不同角度思考問題。
第五段：堅持練習的重要性
最后，我認識到堅持練習是提高數(shù)學問題解決能力的關鍵。數(shù)學問題的解決需要我們熟悉并靈活運用各種數(shù)學概念和方法。只有通過不斷練習，我們才能在遇到新問題時迅速找到解決方案。我每天都會刻意進行數(shù)學問題的練習，無論是課堂作業(yè)還是額外的習題。這種堅持讓我在解決數(shù)學問題時更加得心應手。
總結(jié)：
通過解決數(shù)學問題，我逐漸領悟到觀念轉(zhuǎn)變、理清問題思路、細心和耐心、主動尋求幫助以及堅持練習的重要性。這些心得和體會不僅幫助我在數(shù)學中取得進步，也在其他學科和生活中發(fā)揮了積極的作用。我相信，只要每個學生都能以積極的態(tài)度對待數(shù)學問題，并按照這些方法去解決，他們也能獲得成功并享受到數(shù)學的魅力。
數(shù)學問題化教學心得體會篇十七
第一段：引言（200字）
數(shù)學問題導學是一種新的學習方法，通過提出問題來引導學生主動思考和探索解決方法。我曾經(jīng)參與了一次數(shù)學問題導學課程，并在學習過程中有了一些新的體會和收獲。本文將通過以下五個方面，分享我對數(shù)學問題導學的一些體會和心得。
第二段：問題引導學習（200字）
數(shù)學問題導學通過提出實際問題，引發(fā)了我對數(shù)學的興趣和動力。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師通常會給出解決方法，讓學生只是機械地應用公式和規(guī)則。而在問題導學中，老師并不直接給出答案，而是帶領我們用邏輯和分析來解決問題。這樣的學習方式激發(fā)了我的思維，讓我對數(shù)學問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：合作學習（200字）
數(shù)學問題導學強調(diào)合作學習，讓我們在小組中互相討論和交流。在與同學們的交流中，我意識到每個人的思維方式是不同的，每個人都有不同的見解和解決問題的方法。通過彼此的思想碰撞和合作討論，我發(fā)現(xiàn)了一些新的解決問題的思路和方法。這樣的合作學習不僅加深了我對問題的理解，也鍛煉了我與他人合作的能力。
第四段：獨立解決問題（200字）
在數(shù)學問題導學中，我們受到了老師的引導，但最終的解題過程需要我們自己去完成。這種獨立解決問題的過程培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在面對一個看似困難的問題時，我不再依賴別人的幫助，而是學會自己思考和嘗試解決方法。這樣的獨立解決問題的能力將對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：實踐應用（200字）
數(shù)學問題導學還著重強調(diào)數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系。在問題導學中，我們經(jīng)常遇到與現(xiàn)實生活相關的問題，如時間、距離等。通過將數(shù)學應用于實際問題的解決中，我明白了數(shù)學知識的實用性和應用范圍。這種實踐應用的學習方式不僅讓我理解數(shù)學的意義，也增強了我對數(shù)學的興趣和學習的動力。
總結(jié)（200字）
通過參與數(shù)學問題導學課程，我對數(shù)學的學習方式有了新的體會和認識。問題導學在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)合作能力、推動獨立思考和實踐應用等方面具有積極的作用。它不僅可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，還可以提高學生解決實際問題的能力。因此，我認為數(shù)學問題導學是一種有效的教學方法，應該在數(shù)學教育中得到更多的應用和推廣。