"心得體會是對自己在學習、工作或生活中的心情、感受和體驗的總結和概括。它是一種對過去經歷和經驗的深刻思考和反思，可以幫助我們更好地成長和進步。我已經積累了很多心得體會，也許應該寫寫總結了。"在寫心得體會時，要注意結構的完整性和邏輯性，以及語言的準確性和流暢性。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家寫作提供些許參考和指導。
祖父的園子的心得體會篇一
今天，我們學習了《祖父的園子》這篇文章。讓我對這個童話般的園子充滿了向往，對作者無憂無慮，無拘無束的童年生活充滿了憧憬。更吸引我的，是祖父的慈愛，仁德，對“我”胡鬧、任性的寬容，放飛“我”的天性，對“我”深深地愛。
祖父的園子是五彩繽紛，充滿活力，生機勃勃的。種類繁多，五顏六色的昆蟲，在園子里飛翔、蹦跳、嬉戲;五光十色，形態(tài)各異的花花草草，泛著淡淡的幽香，爭奇斗艷的開放;高大挺秀，粗壯堅強的大榆樹，在陽光下，閃著金光，活力四射。在這樣美麗的園子中，跟著祖父四處轉悠。祖父干什么，“我”就干什么。但其實，“我”不是在勞作，而是在胡鬧。“我”拿著鋤頭的“頭”鏟地，不過是在地上亂鉤一陣?！拔摇狈植磺迥膫€是苗，哪個是草，把谷穗當做野草割掉，把草當做谷穗留著。
而“我”這樣胡鬧，祖父不但不責備我，還耐心地給“我”講著谷穗和狗尾巴草 的區(qū)別。這讓我感受到了祖父的仁愛，對作者傾盡了愛心和耐心。
“我”跟著祖父澆地，“我”拿水瓢用力氣向天空揚去，便是下雨了。這體現(xiàn)出了孩子想象力豐富，敢于異想天開的天性。體現(xiàn)出作者無憂無慮，自由自在的生活。
在作者的眼中，太陽、大樹、土墻、倭瓜、黃瓜、玉米、花、鳥、蟲子、蝴蝶......都是有靈性的，是自由快樂、不受約束的、不由別人主張、擺設，由著自己的性子生長。一切都是美好的，充滿活力的。之所以在作者眼里，一切都是活力的，自由自在的，是因為自己過著這樣隨心所欲，不受拘束，無憂無慮，充滿夢幻色彩的生活。
祖父的園子是色彩明麗的園子，自由的園子，快樂的園子， “我”也是自由的，快樂的。祖父的愛是暖融融的，像陽光一樣的，那么溫暖，柔和。作者在童話般的園子中度過童年，在美麗的大自然中生活，在祖父濃濃的、暖暖的愛中成長，使我的心中充滿了無限的向往 。
這個園子給了蕭紅無限的快樂，無限的留戀，也帶給了我無限的歡樂;祖父給了蕭紅無限的疼愛，無限的關心，同時也帶給了我無限的震撼，感動。
祖父的園子的心得體會篇二
讀完蕭紅寫的《呼蘭河傳》中的《祖父的園子》后，我感受到了，在祖父的園子中很自由，想干嘛，就干嘛。
蕭紅在那樣一個時代，還這樣快活，很自由，真令人向往。在《祖父的園子》中，蕭紅把一個園子寫成了快活自由、五彩繽紛的一個天地，讓人讀了回味無窮。在快活自由中蕭紅是這么寫的：花開了，就像睡醒了似的;鳥飛了，就像在天上逛似的;蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這么寫的：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這兩處我感受到了祖父的園子很美，既漂亮又自由，給人的感覺是神清氣爽。蕭紅也挺淘氣，想給祖父幫忙卻總幫倒忙，但祖父也不生氣，反而還笑了起來。
我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書說了蕭紅小時候的故事，又好笑，又有點幽默。值得一讀。
指導教師張遠平評語 自由、快樂總是我們向往的。小作者之所以推薦大家，就是因為祖父園子中的一切都是那么吸引他。到處洋溢著自由、快樂還有祖父對小蕭紅濃濃的愛。
祖父的園子的心得體會篇三
昨天，郭老師讓我們閱讀《語文讀本》，我記憶最身的一篇自然是《祖父的花園》。作者的描寫恰到好處，沒有夸大事實，也沒有省略小節(jié)。讓人身臨其鏡般，不禁細細品味起來，嘴角總是帶著一抹微笑。
這是一個美麗的花園，處處色彩繽紛;這是一個美好的童年，處處洋溢歡笑;這是一種包容的愛，時時溫暖我心。祖父，一個平凡的人，卻讓蕭紅的童年，那樣美麗，那樣快樂，那樣幸福。
“我”家有一個大花園，花園中，昆蟲各種各樣，豐富多彩。小時候，這里卻還曾經是一個果園，但祖母的羊把樹給啃光了。而現(xiàn)在，“我”和祖父整天在園子里轉，無論是栽花、拔草、種菜、澆地，祖父做什么，“我’便跟著做什么。但由于“我”的胡鬧、貪玩，常常把菜種踢飛、把谷穗當做狗尾草割掉，可祖父卻沒有絲毫的責備。有時，“我”還會隨意地吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。在園子中，似乎什么都是快樂的，什么都是自由的，那樣無憂無慮，無拘無束。而玩累了的時候，“我”只要找個陰涼的地方一躺，就睡了。
作者的童年真是多姿多彩呀!呼蘭河這個小城里住著“我”的祖父，祖父有一個大大的花園，這個大大的花園便成了我的“天堂”?；▓@里滿是：金的蜻蜓，綠的螞蚱，到處嗡嗡飛的小蜜蜂;花園里到處是明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。本來這花園是一個果園，但祖母喜歡上了養(yǎng)羊，羊就把果子給啃了。果樹于是都死了。只留下一棵櫻桃樹與一棵李子樹?！拔摇痹谶@里想做什么就做什么。
喜歡隨著祖父瞎忙活。祖父種小白菜，我就踢菜籽兒;祖父鏟地，我就鏟菜;祖父澆水，我確玩起游戲來。有一次“我”竟把狗尾巴草當做是谷子，逗得祖父哈哈大笑。玩累了“我”就在房檐底下找個陰涼的地方，把草帽遮在臉上就睡?？傊?，這里的一切一切都是自由的。
嘴角帶著一抹淡淡的微笑，細細品完，已是下課。
都有無限本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。試問誰不渴望自由?客人的在這個時代，誰又自由過?輕松過?誰愿意冒著學習跟不上，工作被解雇的風險，好好的去玩玩?誰不是一大堆的補習班與一大堆的事要處理?當然，我是自由的，幸福的。我沒有一大堆的補習班與特長班，我可以悠然自得的舒舒服服的玩上幾天，當然，我也有作業(yè)。
我向往“祖父的花園”。那里的一切都充滿陽光;那里的一切都是自由的;那里的一切都是美好的。
[《祖父的花園》心得體會]
祖父的園子的心得體會篇四
學完了這篇課文，文中的“我”是多么天真，干了那么多傻事，讓我感到“我”當時是多么快樂!
“我”的祖父仿佛也有了幾份童年的歡樂，他對“我”是多么和藹。作者在寫這篇文章時，把一切都寫活了，我在讀的時候總會覺得這園子里的小動物、植物都是那么自由。
作者寫到他在園子里玩耍時，讓我覺得很可笑。他把谷子當野草拔了，白菜種子被踢飛了。這情景不管誰讀都會露出笑容，有時也會想起那些童年的往事。
作者的祖父，可見是一個和藹可親的老爺爺，他竟然能夠寬容“我”的淘氣和惡作劇，讓“我”很自在，很快樂。
我愛讀這篇文章，因為這讓我想起我童年中那幾段美好的回憶。
祖父的園子的心得體會篇五
讀了《祖父的園子》這篇散文，一個慈祥、寬容的祖父和天真可愛的小姑娘在園子里嬉鬧的情景清晰地浮現(xiàn)在我的面前。作者在祖父充滿生機的園子里度過了她那短暫而令人難忘的童年。
有這樣一位爺爺，他的手很難看，手背黑褐色，像巖石的顏色，手指又短又粗，手掌上的老繭有硬幣那么厚。也有這樣一個小女孩，她的一雙小手顏色黑紅掌心厚實，手指短粗，皮膚粗糙，但卻靈巧有力。
這個小姑娘叫莎莎，在她1歲時就被爺爺抱到了鄉(xiāng)下生活。她爺爺是個石匠。在鄉(xiāng)下，莎莎并不感到孤獨，因為她可以趴在爺爺寬大的脊背上，與山鳥和云雀說話，看著大山，看著小河，看著田野上空飄動著的變幻無常的云彩，一點一點地長大。
莎莎的孝順讓我感動，爺爺?shù)拇壬谱屛揖磁濉?BR> 莎莎才5歲，就像一個小大人，大河灘挖野菜，大池塘里摸螺螄給爺爺吃，而爺爺卻把好吃的讓給莎莎。莎莎在爺爺精心地照顧下要回到城里去上小學了?？伤请p手遭到同學們的譏笑，這雙手甚至使她傷心地哭起來。
放假了，莎莎又可以回到爺爺?shù)膽驯Я?。有一天，爺爺?shù)氖直皇^劃開了。還冒出了紫黑色的血。孝順的莎莎幫爺爺包扎好，還每天幫爺爺用熱水泡手。后來，爺爺去世了，莎莎的心也一下字冷落了。
莎莎，你對爺爺?shù)男㈨樧屛揖磁澹乙煤脤W習你。我也有爺爺，我的爺爺是一個農民，他的手也像你爺爺?shù)氖忠粯?，而我一年才回家?guī)状?，每一次回家我都看到爺爺?shù)氖钟侄嗔艘恍﹤郏皫滋旎丶視r，看到爺爺?shù)闹兄傅闹讣滓咽茄饽：?，但卻還在干活，一點也不顧自己的疼痛。而我只能眼巴巴地看著，看著爺爺那矯健的背影，我的心如刀割一樣難受，可是，我卻不能和你一樣那么孝順爺爺――幫他洗手。
祖父的園子的心得體會篇六
祖父的園子是我童年美好的回憶。那里有花香鳥鳴，有果樹和蔬菜，更有濃濃的親情。如今，成年了的我重新走進祖父的園子，感受到了不同的體會和收獲。
第一段：共享與傳承
我從小常常跑到祖父的園子里跟他一起玩耍，也幫他照看果樹蔬菜。在他的耳提面命下，我學會了如何挑選好的種子，怎樣灌溉，還有如何施肥等等。雖然當初不懂這些究竟能為我?guī)硎裁?，但真的是養(yǎng)成了一個“和土地打交道”的好習慣，更重要的是學會了共享和傳承。
第二段：親近自然的感覺
在祖父的園子里，我感受到了自然的柔和和力量?？粗ú莸纳Α⒐麡涞淖杂缮L，感受到那些植物生命與我之間的和諧情感。除此之外，我還能聽到蟬鳴、鳥叫，體味到自然的美妙。祖父總說，一定要好好愛護大自然，它的美好不該被破壞。
第三段：耕耘收獲的心態(tài)
每年夏季我會回到祖父的園子里，與他一起耕耘。那時的我總覺得渾身很累，但是很充實，因為知道自己努力的結果就是可以享受到生長在這片靈土上的水果和蔬菜的美味。每當采摘了自己栽種的水果蔬菜時，那種收獲的感覺真是難以言喻。
第四段：保護自然環(huán)境
回憶起小時候在祖父的園子里玩耍的時候，有些地方還很涼爽，而現(xiàn)在卻多了些灰蒙蒙的空氣?，F(xiàn)在的我們都應該意識到保護環(huán)境的重要性。要讓我們的下一代能夠像我們一樣享受到沒有污染的自然環(huán)境，生活在和諧的環(huán)境里。
第五段：一種美好的生活
祖父的園子里讓人感覺那種體面、安穩(wěn)，讓人感覺自己擁有一種美好的生活。盡管現(xiàn)在都市生活很忙碌，但是在空余時間我仍舊會把它留給自己的園藝，讓自己的身體和心靈可以充分地充電。
祖父的園子教會了我很多，讓我大受啟發(fā)，獲益匪淺。它不僅讓我學會了種菜的知識、身體力行地保護環(huán)境，更重要的是讓我懂得了共享、傳承和親近自然的感受。這篇文章旨在表達人們怎樣在一個古老而現(xiàn)代、簡單而完美的傳統(tǒng)中創(chuàng)造一種美好的生活。
祖父的園子的心得體會篇七
不必說高大的洪家大山，不必說美麗的南岳衡山，單是校園里陽光下的花，就可以讓你深深地陶醉其中。
每次我一走過校園里生機勃勃的花園，都會停止步伐，靜靜地觀賞個幾分鐘。太陽暖烘烘的讓那些可愛的花朵茁壯成長。
校園里，最使人們賞心悅目的就屬迎春花了。它那嫩黃的花瓣就像一頂黃色的鴨舌帽，為它遮擋著太陽，它們都是成群地生長著，四面八方都是它的好友。有了伙伴，它就不會孤單。
最數(shù)人們喜愛的就是桃花了，它也不甘示弱，早早就綻放的艷麗無比了。就像一個害羞的小姑娘穿著淡粉色的長裙，好像一直都在對我眨眼睛呢！
花朵姐姐們都在它們最美麗的一面展現(xiàn)給我們看呢！它們各個多姿多彩。那接下來，我們一起來講講昆蟲吧！
最先出場的是蝴蝶小姐，它飛到花叢中開始了它的舞蹈表演。它在花叢中亭亭玉立，為大家表演著它的民族舞，跳得是那么美麗動人。
第二個出場的是蜜蜂小哥們，它們比賽1分鐘看誰采的蜜最多?？谏谝豁懀∶鄯湫「鐐內珉x弦的箭一般迅速地飛出去了。
而其他的昆蟲們則躺在門口曬太陽，小鳥們就在花園的頂上徘徊。
學校里的學生的經常會在花園的周圍跑跑鬧鬧，而老師們就喜歡在花園的周圍談公事。
我們的校園到處生機勃勃，尤其是這陽光下的花園。我愛我們學校的花園！
祖父的園子的心得體會篇八
祖父的園子是我小時候最喜歡去的地方，那里種有各種各樣的花草樹木，還有蔬果和家禽，生機盎然。如今，隨著我年紀的增長，我開始認真地思考祖父園子背后的種種體驗和人生智慧，我深刻地意識到：在祖父園子里的那些時光中，我獲得了許多關于自然、人生、家庭、社會、心智等方面的啟示和啟發(fā)，成長了很多。
第二段：關于自然的體會
祖父的園子讓我體會到了自然的魅力和偉大。在園子里，我領略到了日出日落、四季交替、花開花落、生老病死等各種自然現(xiàn)象與規(guī)律。我還看到了大自然的生命推動力和毀滅力，學會了如何尊重和保護自然，珍視自然資源，擁抱自然美好。
第三段：關于家庭的體會
祖父的園子也讓我領悟到了家庭的溫暖和力量。在這里，我看見了祖父奮勇拼搏、勞動養(yǎng)家的形象，感受到了家庭的團結和和睦。在祖父園子里工作、游戲、休息，時間過得飛快，而我也慢慢地懂得了家庭的意義和重要性，更愿意回家和家人共度美好時光。
第四段：關于社會的體會
祖父園子還讓我認識到了社會的復雜性和多樣性。園子里到處是人來人往，無論做生意、交朋友、結交親戚，都讓我看到了各種人、各種事、各種場景，更了解了社會上的思想觀念、價值觀、文化習慣等方面的差異與聯(lián)系。在這里，我學會了尊重別人，理解和容忍不同，更好地融入到這個多元化的社會當中。
第五段：關于心智的體會
祖父園子最后讓我明白了關于心智的一些真諦與理念。在祖父的教導下，我學會了如何保持良好的心態(tài)、心境、心神，如何對待困難、挑戰(zhàn)、失敗、人際關系等問題，如何傳承家訓和家風，如何擁有一種平和、開放、寬容的心境，這對我后來的生活和成長產生了深遠的影響和幫助。
結尾：
回首祖父園子，我發(fā)現(xiàn)，每一次到訪都像是一次美妙的體驗，讓我了解、感受、領悟到了人生與自然的種種奧妙與秘密，也讓我對自己和周圍的世界有了更加清晰的認知和認識。今天，即便祖父已經離我而去，然而祖父的那份付出與影響卻依然在我心中，我將會一直堅持下去，將祖父那份耕耘精神和園子體驗轉化為自己的事業(yè)和成長。
祖父的園子的心得體會篇九
記憶中，祖父家屋后，有一大片綠油油的菜園子。那里有我敬愛的祖父的最愛，還有我珍藏的快樂。
早春，菜園子是嫩綠的。剛冒出頭的韭菜，長的欣欣向榮。青翠欲滴的蠶豆，鼓出稚嫩的花苞。初夏，菜園子就成深綠色了。絲瓜、黃瓜爬上了房，黃色的小花，向著長天吹奏著生命之歌。深秋的蕭瑟，似乎從沒有“光顧”過祖父的菜園，南瓜的金黃、番薯的深紅占領了那個悲廖的季節(jié)。
祖父一天到晚都呆在菜園子里，我也一天到晚跟在他后面。祖父戴著一頂大草帽，罩著一件粗布衣，肩膀上還搭著一條灰不溜秋的毛巾。他干活，我也干活。他拔草，我也拔草。有時，他還會停下手里的活計，逗弄逗弄我。看著被我弄得慘不忍睹的菜地，被我的小腳踹得稀巴爛的韭菜，祖父總是寬容地笑笑，把我拎到一邊，隨后扶正他可憐的韭菜。
“小丫頭，過來”，祖父笑著揮揮手，我屁顛屁顛地跑過來?！鞍涯沁叺墓肺膊莅胃蓛魢D，獎你一顆糖。”祖父神秘地耳語，我像斗勝了的公雞，一拍胸脯：“包在我身上?！?BR> 綠意正濃的黃瓜，碧綠的藤蔓熱鬧地爬滿了房屋，似乎要長到天上去了。青菜、莧菜、生菜，綠油油的，瞧去一大片一大片滿是，似乎要爬遍每個角落。那匍匐前進的大冬瓜，常讓我絆個嘴啃泥。園子里，狗尾草像火焰一樣跳躍。
拔草拔累了，我就坐在大冬瓜上，踢一腳祖父剛種下的白菜。爬上枇杷樹，摘下一串小燈籠似的枇杷，用吃剩的果皮，攻擊那群欺生的公雞。那只常啄我腳趾頭的公雞，此時被我打得落花流水，只好狼狽地逃回雞窩。這時，祖父就會放下鋤頭，笑道：“快回窩，這丫頭又欺我的雞哩?！蔽夜笮?，可又嘟起小嘴，叫囂：“是它們先欺負我的?！?BR> 夕陽的余暉，灑在祖父濕透的襯衫上，照著我汗津津的臉上。祖父來看我的工作成果了。我驕傲地仰起頭，指了指那奮戰(zhàn)了一下午的谷地。祖父一看，立馬瞪圓了眼，問我：“這是什么？”“谷子。”我大聲答道。他隨即“哈哈”大笑起來，眼淚都笑出來了。我被他笑得莫名其妙，急得直拽他的胡子。等他笑夠了，才小聲告訴我：“其實那才是狗尾草。”接著又耐心地教我，說谷子有芒針，而狗尾草是毛乎乎的。我哪有心思聽，掏出祖父口袋里的糖，大喊一聲：“回家嘍”。
童年就在祖父的菜園里，花朵孕育著歡笑，藤蔓包裹著快樂。終有一天，我會回到那里。那里有祖父，還有祖父的菜園。
祖父的園子的心得體會篇十
祖父的園子，是我童年最美好的記憶之一。那溫潤而恬靜的小院子，常常為我營造出一種舒適而安寧的氛圍。從祖父的園子里，我學到了許多關于撫養(yǎng)花草的知識和經驗，以及一些生活智慧和人生哲理。在這篇文章中，我想分享一下我從祖父的園子中所獲取的一些心得體會。
第二段：描述祖父的園子
祖父的園子不大，卻顯得格外精致和井井有條。院子中，花草蔬菜應有盡有，宛如一座小型花園。除了各式各樣的花卉，我們還種植了一些蔬菜和果樹，例如西紅柿、蘿卜、辣椒、蘋果和梨子等等。在祖父的巧手下，這些花草一年四季都生機盎然，給人一種肆意生長、花開滿園的感覺。不少游客到訪時都會留意這個美麗的小院子，頻頻駐足拍照。
第三段：心得體會一
祖父的園子教會我一些生活智慧。例如，祖父總會利用天氣變化，調整種植計劃和方法，以確保花草能夠茁壯成長。他還會根據(jù)不同的植物習性嫁接和移植，以提高花草的適應性和效果。在學習和工作中，我也常常通過靈活的思維和方法，來應對各種挑戰(zhàn)和機遇。
第四段：心得體會二
祖父的園子也教會我一些人生哲理。例如，祖父說：“每一棵植物都需要時間和耐心來呵護，人生亦然?！痹谌松拈L路上，有許多坎坷和曲折，但只要持之以恒，用心去經營和琢磨，終有收獲和成果。在祖父的園子里，我也體會到一種深厚而寧靜的生命力，這種力量常常給我?guī)砟芰亢椭腔?，啟迪我的思維和靈感。
第五段：結語
祖父的園子是我生命中一座美麗的處所。在這里，我學會了愉悅和感恩，學會了努力和奮斗，學會了簡單而健康的生活方式。祖父的園子也教會我珍視和呵護生命的精髓，感受生命的無窮魅力。作為祖父的傳人，我希望能夠把這種智慧和情感傳承下去，將祖父的園子照料好，將生命之花綻放得更加燦爛。
祖父的園子的心得體會篇十一
從《祖父的花園》一文中，我們看到了一個活潑可愛的小姑娘，她把祖父的花園當成了自己的樂園。她有樣學樣地跟在祖父身后，祖父干什么她就干什么，但她又不想按部就班地重復祖父的動作，而是不斷地展示自己的杰作——比如割掉谷子卻留下狗尾草；她不排斥祖父的指點，但當祖父真正教導她的時候，她卻心不在焉起來，環(huán)顧左右而玩他了；雖然是在一個封閉的園子里，可小姑娘想的卻是自由，“要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣”。在《我們是一家人》中，我們看到的是一個正處于青春期的女孩子，她渴望獨立，想擁有自己的一片天地，卻難以掙脫母親的懷抱。在一個月的'獨立探索中，她體驗到了獨立，也感受到了孤獨；體驗到了自由，也感受到了無助；體驗到了酸楚，更感受到了溫情。
人生總是充滿矛盾。記得我小的時候想當科學家，期望著能夠發(fā)明創(chuàng)造一些新的東西，而工作后則是圍著一堆陳舊的機器設備修修補補；后來想當律師，幻想著為國家的法制建設盡一份力量，其結果最終未能沖破人治的藩籬；再后來有了孩子，于是把各種希望都寄托在孩子身上，卻發(fā)現(xiàn)孩子和自己一樣遠不是萬能的。
矛盾是無法調和的，人生往往顧此而失彼，唯一能做到的只是盡量選擇對自己有利的方面。讀了《祖父的花園》與《我們是一家人》，我想到的是，應該感謝那位慈祥的祖父和那位理性的母親。祖父給了孫女自由，母親給了女兒機會。有了自由才會認識到約束，有了機會才能感覺到困窘。正是在不斷的矛盾沖突中，每個人才一步步地成長起來。
祖父的園子的心得體會篇十二
學習了《祖父的園子》這篇課文后，我的眼前清晰地浮現(xiàn)出一幅一個慈祥、寬容的祖父和天真可愛的小姑娘在園子里嬉鬧的情景。作者在祖父充滿生機的園子里度過了她那短暫而令人難忘的童年。
小蕭紅跟著祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，雖然是亂鬧一陣，但是祖父卻并不責怪她。她在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、抓螞蚱，玩累了就在房子底下找個陰涼的地方睡覺。
在祖父的園子里的那段時光，是多么的自由快樂啊!園子的明晃晃的，新鮮漂亮。作者可以在園子里拔草、栽花、種白菜、鏟狗尾草。有時候沒種好菜卻把種子踢飛了;有時又會在鏟地時把谷穗當做雜草割掉;還有時用瓜瓢把水往天上撒，大喊著“下雨啰……”小蕭紅可以在園子里做各種游戲，和動物玩捉迷藏。園子里的人是自由的，連動植物也是充滿靈氣的。睡醒了的花兒、在天上閑逛的小鳥、會說話的蟲子，一切都活了，自由了。倭瓜、黃瓜、玉米，想怎么樣就怎么樣，想怎么長都可以，想結果就結果。沒有人會計較它開了多少花，結了多少果。
給作者帶來快樂童年的，不光是祖父的園子，更是因為祖父的寬容與疼愛。每天，祖父帶著年幼的小蕭紅去園子里勞作，教她做各種農活。雖然她在園子里大多時候是亂鬧一氣，但祖父從不責怪蕭紅，還不厭其煩地教導她分辨野草和谷穗。祖父的疼愛充滿了作者的整個童年時光。
作者的童年是那樣無憂無慮、天真爛漫。我想會有許多人和我一樣向往這種恬靜自然的生活吧。
祖父的園子的心得體會篇十三
一、體現(xiàn)第一課時的詞語教學，梳理文脈，充分讀書，品讀一部分內容。
二、這篇散文形散而神不散，那神就是“自由”，“自然”的自由與“人”的自由。
【教學設計】課前交流：你們最愛哪位家人？
一、導入
有位作家叫蕭紅，她最愛自己的祖父，為什么呢？今天我們就走進她的《我和祖父的園子》讀一讀。（板書課題）
二、初讀
1、現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，要求有二：（1）是標好小節(jié)號，（2）是字字入目，句句入心，努力讀正確課文，建議你先看看課后生字表。好，你想怎么讀就怎么讀，開始！
2、詞語教學（貼板書）：
（1）蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱
（2）栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜
（3）韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜
教學要求：
（1）讀準字音，尤其是“下種”，明晰“蜂子、螞蚱、倭瓜”意思。
（2）這三組詞語有什么特點？
三、再讀
（1）齊讀1-2自然段
（2）師生接讀第3自然段，處理多音字“溜平”；1-2組讀第4自然段，處理多音字“鋤桿、當作”；3-4組讀第5-10自然段；師讀第11-12自然段，推敲“拋”與“揚”；科代表讀第13自然段，處理“謊花”一詞；齊讀第14自然段。
剛才，我們借助詞組朗讀了課文，看見了祖父園子里許許多多的動植物，看見了小蕭紅和祖父在園子勞動的情景，請問你喜歡祖父的園子嗎？好，咱們就走進祖父的園子，仔細瞧瞧，請大家自讀第2自然段，自己常用的符號圈圈畫畫，思考：這是一座的園子？用簡潔的詞語寫在書旁。
四、品讀
（一）走進課文第2自然段，你覺得這是一個怎樣的園子？
（二）祖父的這座園子是五彩繽紛的、迷人的，在《呼蘭河傳》里就記錄著這座讓作者忘卻不了，難以忘卻的花園（板書），這個花園里不僅是動物的世界，也是植物的家園（板書），現(xiàn)在請你讀讀第13自然段，讀完后，請你用簡潔的詞語表達內心最強烈的感受。
【自由自在、無憂無慮、無拘無束、隨心所欲】
五、總結
孩子們，今天我們走進祖父的園子，發(fā)現(xiàn)大自然所有的動植物都是自由的，要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，這是自然的自由，你想想，課文里還有什么是自由的？【人的自由】老師希望你們把今天讀到的自然的自由與明日讀到的人的自由完美地協(xié)同起來。
就是這本書，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生活中；讓人不由得就想站住了，笑微微地看著那個淘氣的小姑娘。這本書的名字叫《呼蘭河傳》，著名作家矛盾這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”。魯迅先生評價她的文字是“力透紙背”，金庸讀完《呼蘭河傳》，深恨自己未能見此才女。相信大家的褒獎一定能吸引你們，老師希望大家擁有并閱讀《呼蘭河傳》。
【板書】
我和祖父的園子
1-2 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱花園
3-12 栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜 樂園
祖父的園子的心得體會篇十四
教學目標：
1、會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。
2、仔細閱讀課文，了解內容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣.
3、學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。
4、有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受
教學重點難點：體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。
教具準備：多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入，
1、師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當今中國最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。（出示課件）
2、她有一部有成就的回憶性長篇小說是寫于香港的《呼蘭河傳》?！逗籼m河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。板書“園子”。齊讀。
3.板書“祖父的”。 （出示課件）齊讀課題。你有什么問題想問？
二、初讀感知，學習字詞
1.自由讀課文，讀準生字，讀通課文，讀完后想一想：你了解到了有關祖父的園子的哪些信息。（出示課件）
2.交流。
（1）認讀生字新詞。（出示課件）
（2）聯(lián)系課文內容，說說你了解到了祖父的園子的哪些信息。
三、精讀感悟，引出對話話題
1.默讀課文，思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？
2.反饋交流分支話題：我覺得祖父的園子＿＿＿＿。
四、找文本依據(jù)，闡述分支話題
1.祖父的園子非常美麗、非常熱鬧。
（1）找出體現(xiàn)園子美麗、熱鬧、生機勃勃的語句。
（2）出示課件句子：“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿恕！薄盎▓@里明晃晃的，紅的紅新鮮漂亮?！?BR> （3）自由讀句子。讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？
（4）是啊，祖父的園子里昆蟲豐富多樣，而且如此可愛。這讓我們看到了一個（充滿生機、熱鬧、美麗）的園子。
（5）從這段話中可以表達我怎樣的感情？（對事物的滿心喜愛）（課件）
（6）有感情地朗讀，讀出園子的熱鬧和生機勃勃。
2、祖父的園子是一個好玩的、充滿快樂的地方。現(xiàn)在我們（1）（出示課件）默讀課文4～15自然段，畫出“我”干活和玩的句子。
（2）反饋交流，出示句子：（出示課件）
（3）仔細讀讀這些句子，從中你感受到了什么？（快樂）
（4）既然同學們感受到了快樂，就讀出“我”的快樂吧。（出示課件）
在祖父的園子里，我是多么快樂，說是干活，其實不過是—————……
在祖父的園子里，我是多么快樂，（我是多么自由）
3.現(xiàn)在我們再次走進園子，感受園子里所有生命的自由。（17小節(jié)）
（1）朗讀課文第17自然段，從哪些句子里讀出“自由”？
（2）交流。引導學生關注下面的句子在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。
（師： 十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達著我的自由與快樂。一切景語皆情語?。‖F(xiàn)在請同學們帶著自由、快樂的感受再次齊讀第17小節(jié)。）
五、延伸：
1、你們說，在“我”童年的記憶中，我和祖父的園子是個怎樣的園子？（自由的、充滿愛的園子）（出示課件）
2、有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。
六、寫話抒情，回歸中心話題
通過學習課文，你們感覺課文內容怎樣？作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？（出示課件）
總結全文：生活中處處存在美，生活中時時有快樂。讓我們學會留心觀察生活，用心感受生活，做生活的有心人，這樣我們就會更快樂。（課件出示）
七、作業(yè)小超市：（課件出示）
1.小練筆：學完課文園子里熱鬧的情景、快樂的往事一一展現(xiàn)在眼前，此時我心潮起伏伏，思緒萬千。課下我要寫出我此刻的想法。
2.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。
3.課外閱讀有關童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學習作準備。
祖父的園子的心得體會篇十五
學習目標：
1、認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，體會作者心情，感悟作者的表達方式。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
童年是一幅美麗的畫，是一首動聽的樂曲。上一節(jié)課，我們隨著中國臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那多美好時光。今天，我們跟隨另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。
二、檢查預習：
（花園、榆樹、跟祖父種菜、鏟地、吃黃瓜、追蜻蜓、澆菜、花鳥瓜的自由生活）
三、朗讀感悟:
1、這些情景中，哪一幅畫面給你留下的印象最深刻，“我”在園子里心情是怎樣的？請同學們讀全文，畫出給你留下印象最深的句段，在旁邊寫寫自己的體會。
2、交流：
（1）“我家有一個大花園……停在上面一動不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！?BR> a從這幾句話中，你體會到什么？
（預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；色彩多，熱鬧，充滿生機，美麗，昆蟲非?？蓯鄣?，學生回答后，追問從哪些句中體會到的。）
b有感情地讀這幾句話，要求通過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。
（2.）祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。
a畫了這一段，有怎樣的感受？
（從排比句感受到跟隨祖父干活的隨意；從種小白菜的動詞看出是“我”天真、幼稚、瞎鬧、幫倒忙，這樣的干活心情愉快、自由等等。）
邊讀邊想象畫面，讀出作者的快樂、可愛。
（3）其實哪里是鏟；……把狗尾巴當做谷穗留著。
又從這段有什么體會？
a（“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止是胡鬧，自由自在，想怎樣就怎樣等等?？偟母杏X心情是愉快的。）
b同桌展示讀出作者的心情。
（4）“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了?！薄白娓笣膊耍乙策^來澆，……大喊著：‘下雨啰！下雨啰！’”
簡單談出：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由快樂等等。
（5）“太陽在園子里是顯得特別大?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……也沒人管?！?BR> 從這段又有什么發(fā)現(xiàn)？
（從這兩組排比句體會到園子里的植物、動物都自由自在、無人約束。）
在作者眼里還有什么也是自由的？試著按排比句式填上幾組。運用各種方法朗讀。自由讀，齊讀，師生接讀。
不僅如此，天是高的，云朵飄來飄去，玩累了，我會怎樣？齊讀最后一段。
四、回讀全文，升華認識。
1、再讀全文，感受“我”在祖父的園子中的快樂、自由。
2、這種快樂、自由僅僅來自于游戲玩樂嗎？
交流總結：還在于慈愛的祖父，他給了孩子心靈的自由，傾盡了愛心和耐心，放飛了孩子的天性。
3、介紹作者家庭狀況：
五、寫法指導
作者為什么能寫得這樣有趣？
作者善于觀察，語言生動，真實的生活積累。
六、課外拓展，布置作業(yè)
1.從課文的字里行間，我們深切地感受到作者童年的純真和美好。課后，再讀《呼蘭河傳》，走近蕭紅。
2.摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
祖父的園子的心得體會篇十六
1.會認讀8個生字新詞，結合課文理解不懂的詞語。
2.熟讀課文，想象“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。
3.有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。
【教學重點】體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。
【教學難點】領悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入
一篇美麗的《火燒云》讓我們認識了女作家蕭紅，那樸實、自然、流暢的語言和充滿詩情畫意的聯(lián)想讓我們感受到蕭紅那敏感善思的心靈。今天，我們要走進她的另一篇文章《祖父的園子》，再次領略蕭紅的文字魅力。板書課題。
（設計意圖：一位作家為何一生對一個普通的園子魂牽夢繞，結合課前提示，設置懸念，激起學生的閱讀期待。）
二、初讀
1、自由讀，把課文讀通順，
2、再讀，想想祖父的園子給你留下了什么印象？你是從哪些文字中讀出來的？
3、反復朗讀你最喜歡的句子或段落，讀出自己的感受。
4、檢查反饋。
（設計意圖：沒有讀書根基的深入哪有交流果實的豐美。朗讀不僅僅是手段，它本身就應當是重要的學習目標！當學生能夠把心放進去讀，讀出自己的想象世界，他們對課文的內容與表達還有什么不能理解把握的？）
三、品讀
一個普普通通的菜園，為什么會讓蕭紅如此留戀呢？默讀課文，說說自己的感受。
交流預設：
1、園子里生機勃勃。
讀一、二小節(jié)，感受園子的五彩繽紛，生機勃勃。
2、在園子里很自由、很快樂。
讀讀這一段，感受園子里花、鳥、蟲以及倭瓜、黃瓜等各種蔬菜的自由。
除了自由，還有別的原因讓蕭紅如此留戀這個園子嗎?
找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子。
快樂，是藏不住的，你從作者的敘述中感受到這一點了嗎? 讀出“我”的快樂。
小結：祖父的園子給了童年的蕭紅那么多自由，那么多快樂，所以這個園子在她心中才那樣美好，那樣難以忘懷。
過渡：還有什么是蕭紅更加留戀的呢？
3、祖父的愛。
讀第五至十二小節(jié)，你體會到了什么？
祖父的關心特別從哪些詞語中表現(xiàn)出來？（三個“笑”。）
在蕭紅眼里，祖父是一個怎樣的人？（和藹、慈祥、爽朗）
從祖父的“笑”中你還讀出了什么？（寬容和耐心）
小結：這笑中還有祖父對我的耐心教育，這就是祖父對我的――愛。
合作朗讀。
（設計意圖：這篇文章重點寫了“我”跟著祖父在園子里勞動和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學生的心理，容易引起學生的共鳴，學生通過自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂。但文章字里行間祖父的愛，景物描寫清新雋永的意境，作者對自由生活的向往，歡樂的文字背后淡淡的哀愁，是學生較難理解與感悟的。教學中引導學生反復朗讀，細細品味，想像體驗，平等對話，才能體會文字的意蘊，感悟文字的新鮮、自然之美。）
四、超越文本。
1、題目為什么叫《祖父的園子》？
生交流。
小結：祖父是蕭紅一生中最重要的人，蕭紅一生坎坷，歷經苦難，但蕭紅從祖父那里享受到了真正的自由和快樂，享受到了愛。
（指板書，師引）那是一個裝滿――自由的園子；那是一個裝滿――快樂的園子；那是一個裝滿――愛的園子。
生交流。（借物抒情）? 模仿作者寫倭瓜、黃瓜、玉米等手法也來寫作者在園子里生活的快樂、自在。
（設計意圖：課文寫園子和寫童年生活兩方面篇幅幾乎相當，作者為何花這么多的筆墨來寫園子，筆意如何？引介“借物抒情”的語文知識。課堂練筆：作者寫園子不就是寫作者的生活嗎？學習作者寫園子的語言去寫一寫作者的童年生活。學生在課堂上“用筆思維”，融會文意，展開想象，模仿語言，才有創(chuàng)造。）
五、總結。
1、在短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。
《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：
呼蘭河這小城里邊，
以前住著我的祖父，
現(xiàn)在埋著我的祖父。
那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，
也許還是年年仍舊，
也許現(xiàn)在已完全荒涼了。
小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，
也許現(xiàn)在根本沒有了……
2、推薦閱讀《呼蘭河傳》。
以《呼蘭河傳》的尾聲部分作為教學的結尾與延展，符合原著的情感基調，也滲透了園子的精神意義。
【板書設計】
祖父的園子
自由??? 快樂??? 愛
祖父的園子的心得體會篇十七
《祖父的園子》通過對“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動情景的描寫，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《祖父的園子》教案及反思，希望能幫助到大家！
教學目標：
1.能正確流利有感情地朗讀課文;
2.學習3至12自然段、14自然段，能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書感受;
3.在讀中感悟作者率真、質樸的獨特的語言魅力;
4.通過閱讀、品味有關語段、語句，深切感受祖父與我之間濃濃的親情，體會作者對童年無拘無束生活的眷念和對祖父的懷念。
教學重點：
咀嚼文字，體驗作者童年生活的快樂和自由，感悟祖孫間的濃濃親情。
教學過程：
一、回顧園子，導入新課。
1.通過上節(jié)課的學習，你們心中留下了一個什么樣的園子?請說說理由。
2.二十多年后，園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽她娓娓道來——指名讀第2自然段。
二、品讀語言享受快樂。
1.請同學們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面，劃出你認為最有趣的句段，還可以寫下自己的感受!
2.生默讀感悟。
3.指名讀第3自然段，其他同學聽一聽，想一想，這樣的畫面好玩嗎?為什么?
5.請同學們輕聲讀5-10自然段，對話部分同桌可以分角色朗讀。
6.自由讀11自然段，哪些詞句讓你覺得特別好玩呢?
7.指讀第12自然段。其他同學邊聽邊體會，這段話又好玩在哪兒?
8.祖父一天都在園子里邊，他勞動我玩耍。他拔下鋤桿幫著我玩，他教我認穗逗著我玩，他被我搶過水瓢，任由我瞎鬧。園子里飄著樂趣，飛著自由，流淌著濃濃的愛。
三、感受自由，拓展說話。
1.我是自由快樂的，就連園子里的植物也是自由快樂的。引讀：太陽在園子里顯得特別大?；ㄩ_了，就像。鳥飛了，就像。蟲子叫了，就像。一切都。
2.要做什么，，要怎么樣，，都是。倭瓜是自由的，。黃瓜是自由的，。玉米是自由的，。蝴蝶是自由的，。螞蚱是自由的，。蟬是自由的，蜂子是自由的，。只是天空藍悠悠的，又高又遠。
四、出示小詩，配樂誦讀。
1.終于，我玩累了。……只用草帽遮著臉就睡著了，草地是床，藍天是被!讀的時候，輕一點，再輕一點，不要驚醒了她美麗的夢!(出示小詩)
2.那快樂自由的園子，那滿臉是笑的祖父，還有那用草帽遮著臉睡覺的小女孩，漸漸的，漸漸的淡出了我們的視線。
五、介紹作者，推敲課題。
1.介紹作者
2.此后的二十多年，蕭紅念念不忘這個園子?在她心中，這是一個________的園子。
4.總結
童年的樂園。這里充滿自由，充滿生命的氣息，童年的作者是自由的，這自由是作者童年快樂的源泉。由于這是一篇略讀課文，在開始上課的時候，我從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學成就，介紹她的《呼河蘭傳》，激發(fā)學生讀書的興趣。接著，我讓學生結合課前的提示，充分地讓學生自主地讀課文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。在學生充分讀書的基礎上，讓他們交流“我”在園子里心情是怎樣的，思考從哪些描寫中體會到的，作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，我讓他們交流的同時，引導他們讀相關的段落，要求讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。
假如放松了學生，讓他們快樂無憂地玩耍，分數(shù)是否會下降，而家長們把希望也寄托在學生身上，總是擔心他們成績能否名列前茅，會否比不上其他孩子，于是，無論節(jié)假日也好，平時也好，根本不讓學生喘口氣，不斷地給孩子報這個興趣班、那個興趣班，剝奪了孩子自由的權利，玩的權利，難怪孩子會如此羨慕文中的作者了。
《祖父的園子》一文就是一副明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，有樹、有花、有菜、有莊家等植物，有蜻蜓、蝴蝶、螞蚱、小鳥等小動物，還有風、雨等自然界所有的一切，這里的一切都是明晃晃的，都是新鮮漂亮的;這里的一切也是欣欣然，充滿了生命氣息的;所有在這里的一切也都是自由的。你看“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道?！?在那園子里彌漫著的盡是自由的氣息。作者用她孩子氣十足的腔調，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫地道來。讓人無限向往她竟有如此放飛自己心靈的空間!作者真如這篇文章中所描述的這般自由與快活嗎?教學時只是讓學生感受到作者童年生活的自由和快樂，體會到作者對童年生活的留戀就可以了嗎?如果僅僅這樣總有種淺嘗輒止之感。
作者蕭紅曾被譽為“30年代的文學洛神”，是民國四大才女中中命運最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中。出生于呼蘭縣城一封建地主家庭，在她年幼時，母親就病逝，父親對她極為淡漠，從小就得不到家庭的溫暖和親情的關愛。后來，因為父親的逼婚而輟學，又因為疼愛她的祖父的去世而最終逃離令她心寒的封建家庭。離家后的走投無路又唯心和人同居，被拋棄后遇上蕭軍。雖然感情上得到了慰藉，但是生活仍是窮困潦倒，只能勉強度日。等到了36年兩人的生活較為安定之時，兩人的感情卻出現(xiàn)了裂痕，為了排遣心中郁悶，蕭紅又形只影單東渡日本。后來又經歷了種種，最終與端木蕻良結婚。1942年因病早逝于香港。她的一生是顛沛流離，苦難而又艱澀的一生。在她的生命歷程里充滿的是灰暗，難有亮色。所有的這些苦難在她的小說《呼蘭河轉》中都有描述，整部作品彌漫著的就是一種淡淡的憂傷。如果說祖父園子帶給她的是回憶和快樂，還不如說是她一生對這種快樂、自由的無限向往和追求。祖父的園子是帶給她快樂，那是一種被她放大的快樂，是一種被憂傷包圍的快樂。所以，在讓學生徹底體會作者當時的快樂之時，不妨讓學生課外閱讀《呼蘭河傳》，以便從整體上有更深的感悟。
祖父的園子的心得體會篇十八
記憶中，祖父家屋后，有一大片綠油油的'菜園子。那里有我敬愛的祖父的最愛，還有我珍藏的快樂。
早春，菜園子是嫩綠的。剛冒出頭的韭菜，長的欣欣向榮。青翠欲滴的蠶豆，鼓出稚嫩的花苞。初夏，菜園子就成深綠色了。絲瓜、黃瓜爬上了房，黃色的小花，向著長天吹奏著生命之歌。深秋的蕭瑟，似乎從沒有“光顧”過祖父的菜園，南瓜的金黃、番薯的深紅占領了那個悲廖的季節(jié)。
祖父一天到晚都呆在菜園子里，我也一天到晚跟在他后面。祖父戴著一頂大草帽，罩著一件粗布衣，肩膀上還搭著一條灰不溜秋的毛巾。他干活，我也干活。他拔草，我也拔草。有時，他還會停下手里的活計，逗弄逗弄我?？粗晃遗脩K不忍睹的菜地，被我的小腳踹得稀巴爛的韭菜，祖父總是寬容地笑笑，把我拎到一邊，隨后扶正他可憐的韭菜。
“小丫頭，過來”，祖父笑著揮揮手，我屁顛屁顛地跑過來?！鞍涯沁叺墓肺膊莅胃蓛魢D，獎你一顆糖?！弊娓干衩氐囟Z，我像斗勝了的公雞，一拍胸脯：“包在我身上?！?BR> 綠意正濃的黃瓜，碧綠的藤蔓熱鬧地爬滿了房屋，似乎要長到天上去了。青菜、莧菜、生菜，綠油油的，瞧去一大片一大片滿是，似乎要爬遍每個角落。那匍匐前進的大冬瓜，常讓我絆個嘴啃泥。園子里，狗尾草像火焰一樣跳躍。
拔草拔累了，我就坐在大冬瓜上，踢一腳祖父剛種下的白菜。爬上枇杷樹，摘下一串小燈籠似的枇杷，用吃剩的果皮，攻擊那群欺生的公雞。那只常啄我腳趾頭的公雞，此時被我打得落花流水，只好狼狽地逃回雞窩。這時，祖父就會放下鋤頭，笑道：“快回窩，這丫頭又欺我的雞哩?！蔽夜笮?，可又嘟起小嘴，叫囂：“是它們先欺負我的?！?BR> 夕陽的余暉，灑在祖父濕透的襯衫上，照著我汗津津的臉上。祖父來看我的工作成果了。我驕傲地仰起頭，指了指那奮戰(zhàn)了一下午的谷地。祖父一看，立馬瞪圓了眼，問我：“這是什么？”“谷子?！蔽掖舐暣鸬?。他隨即“哈哈”大笑起來，眼淚都笑出來了。我被他笑得莫名其妙，急得直拽他的胡子。等他笑夠了，才小聲告訴我：“其實那才是狗尾草。”接著又耐心地教我，說谷子有芒針，而狗尾草是毛乎乎的。我哪有心思聽，掏出祖父口袋里的糖，大喊一聲：“回家嘍”。
童年就在祖父的菜園里，花朵孕育著歡笑，藤蔓包裹著快樂。終有一天，我會回到那里。那里有祖父，還有祖父的菜園。
祖父的園子的心得體會篇十九
一、設計理念：
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有通話色彩的畫。畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒，有云朵的影子，這是作者童年的樂園。這里的一切都充滿了生命的氣息，一切都是自由的，童年的作者也是自由的，這自由是她童年的快樂的源泉。
本文是略讀課文，重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。教學時，讓學生自主、合作、探究的方式，入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟作者的寫法，并積累語言。
二、教學目標：
1、認識8個生字，讀記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、木瓢、圓滾滾”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會自由、快樂、幸福的童年生活。
3、理解課文內容，體會作者的心情。感悟作者的表達方式。
三、教學重難點：
1、體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。
2、感悟作者的表達方式。
四、教學實施：
導入部分采用談話方式，想知道現(xiàn)代著名作家蕭紅的童年是怎樣的嗎？激起了學生學校興趣和讀書的強烈欲望。并通過小組合作學習，先組內交流，然后全班匯報的學習方式，初讀時，放手讓學生充分自主地讀課文，了解這是一個怎樣的園子；品讀部分，再次讓學生讀書，并小組交流，然后全班交流，作者在園子里過的是怎樣的生活？是從哪些描寫中體會到的？交流中，引導學生讀有關的段落，讀出自己的體會，感悟作者的語言特點和表達方式，體會作者自由、快樂、幸福的童年生活。
最后，再引導學生完成兩個練習。
1、仿寫句子：“在這個園子里，一切都是自由的”，通過這個練習，進一步讓學生感悟作者的語言特點和表達方式。
2、意在引導學生弄懂作者自由、快樂、幸福的童年生活來源于領她到園子的慈祥的祖父，在作者的眼里，整個小城只有她的祖父才是最愛她的人，至今仍讓她難以忘懷。
教師適時補充有關蕭紅的資料，激起學生讀《呼蘭河傳》的強烈欲望，學習將繼續(xù)下去，將學生引向課本之外。
總之，本課時教學，我以興趣為先，讀為本，放為旨的教學理念，采用自主、合作、探究的學習方式，引導學生入情入境的讀文，在讀中理解內容，在讀中體會情感，在讀中感悟語言特點和表達方式。正如玉恒了事說：用語文的手段解決語文的問題，讓學生在語文實踐中提高語文實踐的能力。
祖父的園子的心得體會篇二十
1、認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌克等詞。
2、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
教學難點：領悟作者的表達方法
教學準備：了解作者及作品
板書設計：祖父的園子
花園的美景：明晃晃，胖乎乎，藍悠悠
有趣的活動：栽、拔、種、鏟、澆
摘追，捉
教學過程：
一、課前三分鐘：淺談讀書收獲《窗邊的小豆豆》
二、導入
師：朗讀課文第一、二自然段，（讓學生給這兩段起一個名字）
生：花園、公園、園子
師：再讀后面帶祖父的段落（出現(xiàn)了第二個人）
生：這個園子是“祖父的園子”（板書）
師：大家課前都收集了作者的資料，同桌交流結合老師資料
師：深情地說（有人說：……）
三、學習課文
生：自由大聲的朗讀課文
師：強調大屏幕上生字的讀音
2、師：老師自己設計了一張讀書卡，你可以模仿老師的去自學課文。
3、生默讀，并動筆填寫讀書卡
4、學生匯報
對園子的印象（第一二三節(jié)）
“我家有一個大花園……新鮮漂亮”
“我”跟著祖父在園子里干活，玩耍（4-5）
感受園子里所有生命的自由（16、17）
“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的”
“一切都活了，要做什么，就做什么”
“要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”……
四、回歸全文，領悟寫法
思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實、吸引讀者？
五、拓展：選讀蕭紅的主要作品，《呼蘭河傳》《馬伯樂》。
作業(yè)反饋：
1、課前預習很到位，詞語認讀做的較好。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者心情。
教學反思：
2、導入，我朗讀課文的一二自然段，進行一步一步揭題、解題。
3、以“讀書卡”貫穿全文學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。
上完這節(jié)課感覺很輕松，收獲不少，我想一切都得創(chuàng)新，再創(chuàng)新。
祖父的園子的心得體會篇一
今天，我們學習了《祖父的園子》這篇文章。讓我對這個童話般的園子充滿了向往，對作者無憂無慮，無拘無束的童年生活充滿了憧憬。更吸引我的，是祖父的慈愛，仁德，對“我”胡鬧、任性的寬容，放飛“我”的天性，對“我”深深地愛。
祖父的園子是五彩繽紛，充滿活力，生機勃勃的。種類繁多，五顏六色的昆蟲，在園子里飛翔、蹦跳、嬉戲;五光十色，形態(tài)各異的花花草草，泛著淡淡的幽香，爭奇斗艷的開放;高大挺秀，粗壯堅強的大榆樹，在陽光下，閃著金光，活力四射。在這樣美麗的園子中，跟著祖父四處轉悠。祖父干什么，“我”就干什么。但其實，“我”不是在勞作，而是在胡鬧。“我”拿著鋤頭的“頭”鏟地，不過是在地上亂鉤一陣?！拔摇狈植磺迥膫€是苗，哪個是草，把谷穗當做野草割掉，把草當做谷穗留著。
而“我”這樣胡鬧，祖父不但不責備我，還耐心地給“我”講著谷穗和狗尾巴草 的區(qū)別。這讓我感受到了祖父的仁愛，對作者傾盡了愛心和耐心。
“我”跟著祖父澆地，“我”拿水瓢用力氣向天空揚去，便是下雨了。這體現(xiàn)出了孩子想象力豐富，敢于異想天開的天性。體現(xiàn)出作者無憂無慮，自由自在的生活。
在作者的眼中，太陽、大樹、土墻、倭瓜、黃瓜、玉米、花、鳥、蟲子、蝴蝶......都是有靈性的，是自由快樂、不受約束的、不由別人主張、擺設，由著自己的性子生長。一切都是美好的，充滿活力的。之所以在作者眼里，一切都是活力的，自由自在的，是因為自己過著這樣隨心所欲，不受拘束，無憂無慮，充滿夢幻色彩的生活。
祖父的園子是色彩明麗的園子，自由的園子，快樂的園子， “我”也是自由的，快樂的。祖父的愛是暖融融的，像陽光一樣的，那么溫暖，柔和。作者在童話般的園子中度過童年，在美麗的大自然中生活，在祖父濃濃的、暖暖的愛中成長，使我的心中充滿了無限的向往 。
這個園子給了蕭紅無限的快樂，無限的留戀，也帶給了我無限的歡樂;祖父給了蕭紅無限的疼愛，無限的關心，同時也帶給了我無限的震撼，感動。
祖父的園子的心得體會篇二
讀完蕭紅寫的《呼蘭河傳》中的《祖父的園子》后，我感受到了，在祖父的園子中很自由，想干嘛，就干嘛。
蕭紅在那樣一個時代，還這樣快活，很自由，真令人向往。在《祖父的園子》中，蕭紅把一個園子寫成了快活自由、五彩繽紛的一個天地，讓人讀了回味無窮。在快活自由中蕭紅是這么寫的：花開了，就像睡醒了似的;鳥飛了，就像在天上逛似的;蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這么寫的：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這兩處我感受到了祖父的園子很美，既漂亮又自由，給人的感覺是神清氣爽。蕭紅也挺淘氣，想給祖父幫忙卻總幫倒忙，但祖父也不生氣，反而還笑了起來。
我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書說了蕭紅小時候的故事，又好笑，又有點幽默。值得一讀。
指導教師張遠平評語 自由、快樂總是我們向往的。小作者之所以推薦大家，就是因為祖父園子中的一切都是那么吸引他。到處洋溢著自由、快樂還有祖父對小蕭紅濃濃的愛。
祖父的園子的心得體會篇三
昨天，郭老師讓我們閱讀《語文讀本》，我記憶最身的一篇自然是《祖父的花園》。作者的描寫恰到好處，沒有夸大事實，也沒有省略小節(jié)。讓人身臨其鏡般，不禁細細品味起來，嘴角總是帶著一抹微笑。
這是一個美麗的花園，處處色彩繽紛;這是一個美好的童年，處處洋溢歡笑;這是一種包容的愛，時時溫暖我心。祖父，一個平凡的人，卻讓蕭紅的童年，那樣美麗，那樣快樂，那樣幸福。
“我”家有一個大花園，花園中，昆蟲各種各樣，豐富多彩。小時候，這里卻還曾經是一個果園，但祖母的羊把樹給啃光了。而現(xiàn)在，“我”和祖父整天在園子里轉，無論是栽花、拔草、種菜、澆地，祖父做什么，“我’便跟著做什么。但由于“我”的胡鬧、貪玩，常常把菜種踢飛、把谷穗當做狗尾草割掉，可祖父卻沒有絲毫的責備。有時，“我”還會隨意地吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。在園子中，似乎什么都是快樂的，什么都是自由的，那樣無憂無慮，無拘無束。而玩累了的時候，“我”只要找個陰涼的地方一躺，就睡了。
作者的童年真是多姿多彩呀!呼蘭河這個小城里住著“我”的祖父，祖父有一個大大的花園，這個大大的花園便成了我的“天堂”?；▓@里滿是：金的蜻蜓，綠的螞蚱，到處嗡嗡飛的小蜜蜂;花園里到處是明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。本來這花園是一個果園，但祖母喜歡上了養(yǎng)羊，羊就把果子給啃了。果樹于是都死了。只留下一棵櫻桃樹與一棵李子樹?！拔摇痹谶@里想做什么就做什么。
喜歡隨著祖父瞎忙活。祖父種小白菜，我就踢菜籽兒;祖父鏟地，我就鏟菜;祖父澆水，我確玩起游戲來。有一次“我”竟把狗尾巴草當做是谷子，逗得祖父哈哈大笑。玩累了“我”就在房檐底下找個陰涼的地方，把草帽遮在臉上就睡?？傊?，這里的一切一切都是自由的。
嘴角帶著一抹淡淡的微笑，細細品完，已是下課。
都有無限本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。試問誰不渴望自由?客人的在這個時代，誰又自由過?輕松過?誰愿意冒著學習跟不上，工作被解雇的風險，好好的去玩玩?誰不是一大堆的補習班與一大堆的事要處理?當然，我是自由的，幸福的。我沒有一大堆的補習班與特長班，我可以悠然自得的舒舒服服的玩上幾天，當然，我也有作業(yè)。
我向往“祖父的花園”。那里的一切都充滿陽光;那里的一切都是自由的;那里的一切都是美好的。
[《祖父的花園》心得體會]
祖父的園子的心得體會篇四
學完了這篇課文，文中的“我”是多么天真，干了那么多傻事，讓我感到“我”當時是多么快樂!
“我”的祖父仿佛也有了幾份童年的歡樂，他對“我”是多么和藹。作者在寫這篇文章時，把一切都寫活了，我在讀的時候總會覺得這園子里的小動物、植物都是那么自由。
作者寫到他在園子里玩耍時，讓我覺得很可笑。他把谷子當野草拔了，白菜種子被踢飛了。這情景不管誰讀都會露出笑容，有時也會想起那些童年的往事。
作者的祖父，可見是一個和藹可親的老爺爺，他竟然能夠寬容“我”的淘氣和惡作劇，讓“我”很自在，很快樂。
我愛讀這篇文章，因為這讓我想起我童年中那幾段美好的回憶。
祖父的園子的心得體會篇五
讀了《祖父的園子》這篇散文，一個慈祥、寬容的祖父和天真可愛的小姑娘在園子里嬉鬧的情景清晰地浮現(xiàn)在我的面前。作者在祖父充滿生機的園子里度過了她那短暫而令人難忘的童年。
有這樣一位爺爺，他的手很難看，手背黑褐色，像巖石的顏色，手指又短又粗，手掌上的老繭有硬幣那么厚。也有這樣一個小女孩，她的一雙小手顏色黑紅掌心厚實，手指短粗，皮膚粗糙，但卻靈巧有力。
這個小姑娘叫莎莎，在她1歲時就被爺爺抱到了鄉(xiāng)下生活。她爺爺是個石匠。在鄉(xiāng)下，莎莎并不感到孤獨，因為她可以趴在爺爺寬大的脊背上，與山鳥和云雀說話，看著大山，看著小河，看著田野上空飄動著的變幻無常的云彩，一點一點地長大。
莎莎的孝順讓我感動，爺爺?shù)拇壬谱屛揖磁濉?BR> 莎莎才5歲，就像一個小大人，大河灘挖野菜，大池塘里摸螺螄給爺爺吃，而爺爺卻把好吃的讓給莎莎。莎莎在爺爺精心地照顧下要回到城里去上小學了?？伤请p手遭到同學們的譏笑，這雙手甚至使她傷心地哭起來。
放假了，莎莎又可以回到爺爺?shù)膽驯Я?。有一天，爺爺?shù)氖直皇^劃開了。還冒出了紫黑色的血。孝順的莎莎幫爺爺包扎好，還每天幫爺爺用熱水泡手。后來，爺爺去世了，莎莎的心也一下字冷落了。
莎莎，你對爺爺?shù)男㈨樧屛揖磁澹乙煤脤W習你。我也有爺爺，我的爺爺是一個農民，他的手也像你爺爺?shù)氖忠粯?，而我一年才回家?guī)状?，每一次回家我都看到爺爺?shù)氖钟侄嗔艘恍﹤郏皫滋旎丶視r，看到爺爺?shù)闹兄傅闹讣滓咽茄饽：?，但卻還在干活，一點也不顧自己的疼痛。而我只能眼巴巴地看著，看著爺爺那矯健的背影，我的心如刀割一樣難受，可是，我卻不能和你一樣那么孝順爺爺――幫他洗手。
祖父的園子的心得體會篇六
祖父的園子是我童年美好的回憶。那里有花香鳥鳴，有果樹和蔬菜，更有濃濃的親情。如今，成年了的我重新走進祖父的園子，感受到了不同的體會和收獲。
第一段：共享與傳承
我從小常常跑到祖父的園子里跟他一起玩耍，也幫他照看果樹蔬菜。在他的耳提面命下，我學會了如何挑選好的種子，怎樣灌溉，還有如何施肥等等。雖然當初不懂這些究竟能為我?guī)硎裁?，但真的是養(yǎng)成了一個“和土地打交道”的好習慣，更重要的是學會了共享和傳承。
第二段：親近自然的感覺
在祖父的園子里，我感受到了自然的柔和和力量?？粗ú莸纳Α⒐麡涞淖杂缮L，感受到那些植物生命與我之間的和諧情感。除此之外，我還能聽到蟬鳴、鳥叫，體味到自然的美妙。祖父總說，一定要好好愛護大自然，它的美好不該被破壞。
第三段：耕耘收獲的心態(tài)
每年夏季我會回到祖父的園子里，與他一起耕耘。那時的我總覺得渾身很累，但是很充實，因為知道自己努力的結果就是可以享受到生長在這片靈土上的水果和蔬菜的美味。每當采摘了自己栽種的水果蔬菜時，那種收獲的感覺真是難以言喻。
第四段：保護自然環(huán)境
回憶起小時候在祖父的園子里玩耍的時候，有些地方還很涼爽，而現(xiàn)在卻多了些灰蒙蒙的空氣?，F(xiàn)在的我們都應該意識到保護環(huán)境的重要性。要讓我們的下一代能夠像我們一樣享受到沒有污染的自然環(huán)境，生活在和諧的環(huán)境里。
第五段：一種美好的生活
祖父的園子里讓人感覺那種體面、安穩(wěn)，讓人感覺自己擁有一種美好的生活。盡管現(xiàn)在都市生活很忙碌，但是在空余時間我仍舊會把它留給自己的園藝，讓自己的身體和心靈可以充分地充電。
祖父的園子教會了我很多，讓我大受啟發(fā)，獲益匪淺。它不僅讓我學會了種菜的知識、身體力行地保護環(huán)境，更重要的是讓我懂得了共享、傳承和親近自然的感受。這篇文章旨在表達人們怎樣在一個古老而現(xiàn)代、簡單而完美的傳統(tǒng)中創(chuàng)造一種美好的生活。
祖父的園子的心得體會篇七
不必說高大的洪家大山，不必說美麗的南岳衡山，單是校園里陽光下的花，就可以讓你深深地陶醉其中。
每次我一走過校園里生機勃勃的花園，都會停止步伐，靜靜地觀賞個幾分鐘。太陽暖烘烘的讓那些可愛的花朵茁壯成長。
校園里，最使人們賞心悅目的就屬迎春花了。它那嫩黃的花瓣就像一頂黃色的鴨舌帽，為它遮擋著太陽，它們都是成群地生長著，四面八方都是它的好友。有了伙伴，它就不會孤單。
最數(shù)人們喜愛的就是桃花了，它也不甘示弱，早早就綻放的艷麗無比了。就像一個害羞的小姑娘穿著淡粉色的長裙，好像一直都在對我眨眼睛呢！
花朵姐姐們都在它們最美麗的一面展現(xiàn)給我們看呢！它們各個多姿多彩。那接下來，我們一起來講講昆蟲吧！
最先出場的是蝴蝶小姐，它飛到花叢中開始了它的舞蹈表演。它在花叢中亭亭玉立，為大家表演著它的民族舞，跳得是那么美麗動人。
第二個出場的是蜜蜂小哥們，它們比賽1分鐘看誰采的蜜最多?？谏谝豁懀∶鄯湫「鐐內珉x弦的箭一般迅速地飛出去了。
而其他的昆蟲們則躺在門口曬太陽，小鳥們就在花園的頂上徘徊。
學校里的學生的經常會在花園的周圍跑跑鬧鬧，而老師們就喜歡在花園的周圍談公事。
我們的校園到處生機勃勃，尤其是這陽光下的花園。我愛我們學校的花園！
祖父的園子的心得體會篇八
祖父的園子是我小時候最喜歡去的地方，那里種有各種各樣的花草樹木，還有蔬果和家禽，生機盎然。如今，隨著我年紀的增長，我開始認真地思考祖父園子背后的種種體驗和人生智慧，我深刻地意識到：在祖父園子里的那些時光中，我獲得了許多關于自然、人生、家庭、社會、心智等方面的啟示和啟發(fā)，成長了很多。
第二段：關于自然的體會
祖父的園子讓我體會到了自然的魅力和偉大。在園子里，我領略到了日出日落、四季交替、花開花落、生老病死等各種自然現(xiàn)象與規(guī)律。我還看到了大自然的生命推動力和毀滅力，學會了如何尊重和保護自然，珍視自然資源，擁抱自然美好。
第三段：關于家庭的體會
祖父的園子也讓我領悟到了家庭的溫暖和力量。在這里，我看見了祖父奮勇拼搏、勞動養(yǎng)家的形象，感受到了家庭的團結和和睦。在祖父園子里工作、游戲、休息，時間過得飛快，而我也慢慢地懂得了家庭的意義和重要性，更愿意回家和家人共度美好時光。
第四段：關于社會的體會
祖父園子還讓我認識到了社會的復雜性和多樣性。園子里到處是人來人往，無論做生意、交朋友、結交親戚，都讓我看到了各種人、各種事、各種場景，更了解了社會上的思想觀念、價值觀、文化習慣等方面的差異與聯(lián)系。在這里，我學會了尊重別人，理解和容忍不同，更好地融入到這個多元化的社會當中。
第五段：關于心智的體會
祖父園子最后讓我明白了關于心智的一些真諦與理念。在祖父的教導下，我學會了如何保持良好的心態(tài)、心境、心神，如何對待困難、挑戰(zhàn)、失敗、人際關系等問題，如何傳承家訓和家風，如何擁有一種平和、開放、寬容的心境，這對我后來的生活和成長產生了深遠的影響和幫助。
結尾：
回首祖父園子，我發(fā)現(xiàn)，每一次到訪都像是一次美妙的體驗，讓我了解、感受、領悟到了人生與自然的種種奧妙與秘密，也讓我對自己和周圍的世界有了更加清晰的認知和認識。今天，即便祖父已經離我而去，然而祖父的那份付出與影響卻依然在我心中，我將會一直堅持下去，將祖父那份耕耘精神和園子體驗轉化為自己的事業(yè)和成長。
祖父的園子的心得體會篇九
記憶中，祖父家屋后，有一大片綠油油的菜園子。那里有我敬愛的祖父的最愛，還有我珍藏的快樂。
早春，菜園子是嫩綠的。剛冒出頭的韭菜，長的欣欣向榮。青翠欲滴的蠶豆，鼓出稚嫩的花苞。初夏，菜園子就成深綠色了。絲瓜、黃瓜爬上了房，黃色的小花，向著長天吹奏著生命之歌。深秋的蕭瑟，似乎從沒有“光顧”過祖父的菜園，南瓜的金黃、番薯的深紅占領了那個悲廖的季節(jié)。
祖父一天到晚都呆在菜園子里，我也一天到晚跟在他后面。祖父戴著一頂大草帽，罩著一件粗布衣，肩膀上還搭著一條灰不溜秋的毛巾。他干活，我也干活。他拔草，我也拔草。有時，他還會停下手里的活計，逗弄逗弄我。看著被我弄得慘不忍睹的菜地，被我的小腳踹得稀巴爛的韭菜，祖父總是寬容地笑笑，把我拎到一邊，隨后扶正他可憐的韭菜。
“小丫頭，過來”，祖父笑著揮揮手，我屁顛屁顛地跑過來?！鞍涯沁叺墓肺膊莅胃蓛魢D，獎你一顆糖。”祖父神秘地耳語，我像斗勝了的公雞，一拍胸脯：“包在我身上?！?BR> 綠意正濃的黃瓜，碧綠的藤蔓熱鬧地爬滿了房屋，似乎要長到天上去了。青菜、莧菜、生菜，綠油油的，瞧去一大片一大片滿是，似乎要爬遍每個角落。那匍匐前進的大冬瓜，常讓我絆個嘴啃泥。園子里，狗尾草像火焰一樣跳躍。
拔草拔累了，我就坐在大冬瓜上，踢一腳祖父剛種下的白菜。爬上枇杷樹，摘下一串小燈籠似的枇杷，用吃剩的果皮，攻擊那群欺生的公雞。那只常啄我腳趾頭的公雞，此時被我打得落花流水，只好狼狽地逃回雞窩。這時，祖父就會放下鋤頭，笑道：“快回窩，這丫頭又欺我的雞哩?！蔽夜笮?，可又嘟起小嘴，叫囂：“是它們先欺負我的?！?BR> 夕陽的余暉，灑在祖父濕透的襯衫上，照著我汗津津的臉上。祖父來看我的工作成果了。我驕傲地仰起頭，指了指那奮戰(zhàn)了一下午的谷地。祖父一看，立馬瞪圓了眼，問我：“這是什么？”“谷子。”我大聲答道。他隨即“哈哈”大笑起來，眼淚都笑出來了。我被他笑得莫名其妙，急得直拽他的胡子。等他笑夠了，才小聲告訴我：“其實那才是狗尾草。”接著又耐心地教我，說谷子有芒針，而狗尾草是毛乎乎的。我哪有心思聽，掏出祖父口袋里的糖，大喊一聲：“回家嘍”。
童年就在祖父的菜園里，花朵孕育著歡笑，藤蔓包裹著快樂。終有一天，我會回到那里。那里有祖父，還有祖父的菜園。
祖父的園子的心得體會篇十
祖父的園子，是我童年最美好的記憶之一。那溫潤而恬靜的小院子，常常為我營造出一種舒適而安寧的氛圍。從祖父的園子里，我學到了許多關于撫養(yǎng)花草的知識和經驗，以及一些生活智慧和人生哲理。在這篇文章中，我想分享一下我從祖父的園子中所獲取的一些心得體會。
第二段：描述祖父的園子
祖父的園子不大，卻顯得格外精致和井井有條。院子中，花草蔬菜應有盡有，宛如一座小型花園。除了各式各樣的花卉，我們還種植了一些蔬菜和果樹，例如西紅柿、蘿卜、辣椒、蘋果和梨子等等。在祖父的巧手下，這些花草一年四季都生機盎然，給人一種肆意生長、花開滿園的感覺。不少游客到訪時都會留意這個美麗的小院子，頻頻駐足拍照。
第三段：心得體會一
祖父的園子教會我一些生活智慧。例如，祖父總會利用天氣變化，調整種植計劃和方法，以確保花草能夠茁壯成長。他還會根據(jù)不同的植物習性嫁接和移植，以提高花草的適應性和效果。在學習和工作中，我也常常通過靈活的思維和方法，來應對各種挑戰(zhàn)和機遇。
第四段：心得體會二
祖父的園子也教會我一些人生哲理。例如，祖父說：“每一棵植物都需要時間和耐心來呵護，人生亦然?！痹谌松拈L路上，有許多坎坷和曲折，但只要持之以恒，用心去經營和琢磨，終有收獲和成果。在祖父的園子里，我也體會到一種深厚而寧靜的生命力，這種力量常常給我?guī)砟芰亢椭腔?，啟迪我的思維和靈感。
第五段：結語
祖父的園子是我生命中一座美麗的處所。在這里，我學會了愉悅和感恩，學會了努力和奮斗，學會了簡單而健康的生活方式。祖父的園子也教會我珍視和呵護生命的精髓，感受生命的無窮魅力。作為祖父的傳人，我希望能夠把這種智慧和情感傳承下去，將祖父的園子照料好，將生命之花綻放得更加燦爛。
祖父的園子的心得體會篇十一
從《祖父的花園》一文中，我們看到了一個活潑可愛的小姑娘，她把祖父的花園當成了自己的樂園。她有樣學樣地跟在祖父身后，祖父干什么她就干什么，但她又不想按部就班地重復祖父的動作，而是不斷地展示自己的杰作——比如割掉谷子卻留下狗尾草；她不排斥祖父的指點，但當祖父真正教導她的時候，她卻心不在焉起來，環(huán)顧左右而玩他了；雖然是在一個封閉的園子里，可小姑娘想的卻是自由，“要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣”。在《我們是一家人》中，我們看到的是一個正處于青春期的女孩子，她渴望獨立，想擁有自己的一片天地，卻難以掙脫母親的懷抱。在一個月的'獨立探索中，她體驗到了獨立，也感受到了孤獨；體驗到了自由，也感受到了無助；體驗到了酸楚，更感受到了溫情。
人生總是充滿矛盾。記得我小的時候想當科學家，期望著能夠發(fā)明創(chuàng)造一些新的東西，而工作后則是圍著一堆陳舊的機器設備修修補補；后來想當律師，幻想著為國家的法制建設盡一份力量，其結果最終未能沖破人治的藩籬；再后來有了孩子，于是把各種希望都寄托在孩子身上，卻發(fā)現(xiàn)孩子和自己一樣遠不是萬能的。
矛盾是無法調和的，人生往往顧此而失彼，唯一能做到的只是盡量選擇對自己有利的方面。讀了《祖父的花園》與《我們是一家人》，我想到的是，應該感謝那位慈祥的祖父和那位理性的母親。祖父給了孫女自由，母親給了女兒機會。有了自由才會認識到約束，有了機會才能感覺到困窘。正是在不斷的矛盾沖突中，每個人才一步步地成長起來。
祖父的園子的心得體會篇十二
學習了《祖父的園子》這篇課文后，我的眼前清晰地浮現(xiàn)出一幅一個慈祥、寬容的祖父和天真可愛的小姑娘在園子里嬉鬧的情景。作者在祖父充滿生機的園子里度過了她那短暫而令人難忘的童年。
小蕭紅跟著祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，雖然是亂鬧一陣，但是祖父卻并不責怪她。她在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、抓螞蚱，玩累了就在房子底下找個陰涼的地方睡覺。
在祖父的園子里的那段時光，是多么的自由快樂啊!園子的明晃晃的，新鮮漂亮。作者可以在園子里拔草、栽花、種白菜、鏟狗尾草。有時候沒種好菜卻把種子踢飛了;有時又會在鏟地時把谷穗當做雜草割掉;還有時用瓜瓢把水往天上撒，大喊著“下雨啰……”小蕭紅可以在園子里做各種游戲，和動物玩捉迷藏。園子里的人是自由的，連動植物也是充滿靈氣的。睡醒了的花兒、在天上閑逛的小鳥、會說話的蟲子，一切都活了，自由了。倭瓜、黃瓜、玉米，想怎么樣就怎么樣，想怎么長都可以，想結果就結果。沒有人會計較它開了多少花，結了多少果。
給作者帶來快樂童年的，不光是祖父的園子，更是因為祖父的寬容與疼愛。每天，祖父帶著年幼的小蕭紅去園子里勞作，教她做各種農活。雖然她在園子里大多時候是亂鬧一氣，但祖父從不責怪蕭紅，還不厭其煩地教導她分辨野草和谷穗。祖父的疼愛充滿了作者的整個童年時光。
作者的童年是那樣無憂無慮、天真爛漫。我想會有許多人和我一樣向往這種恬靜自然的生活吧。
祖父的園子的心得體會篇十三
一、體現(xiàn)第一課時的詞語教學，梳理文脈，充分讀書，品讀一部分內容。
二、這篇散文形散而神不散，那神就是“自由”，“自然”的自由與“人”的自由。
【教學設計】課前交流：你們最愛哪位家人？
一、導入
有位作家叫蕭紅，她最愛自己的祖父，為什么呢？今天我們就走進她的《我和祖父的園子》讀一讀。（板書課題）
二、初讀
1、現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，要求有二：（1）是標好小節(jié)號，（2）是字字入目，句句入心，努力讀正確課文，建議你先看看課后生字表。好，你想怎么讀就怎么讀，開始！
2、詞語教學（貼板書）：
（1）蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱
（2）栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜
（3）韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜
教學要求：
（1）讀準字音，尤其是“下種”，明晰“蜂子、螞蚱、倭瓜”意思。
（2）這三組詞語有什么特點？
三、再讀
（1）齊讀1-2自然段
（2）師生接讀第3自然段，處理多音字“溜平”；1-2組讀第4自然段，處理多音字“鋤桿、當作”；3-4組讀第5-10自然段；師讀第11-12自然段，推敲“拋”與“揚”；科代表讀第13自然段，處理“謊花”一詞；齊讀第14自然段。
剛才，我們借助詞組朗讀了課文，看見了祖父園子里許許多多的動植物，看見了小蕭紅和祖父在園子勞動的情景，請問你喜歡祖父的園子嗎？好，咱們就走進祖父的園子，仔細瞧瞧，請大家自讀第2自然段，自己常用的符號圈圈畫畫，思考：這是一座的園子？用簡潔的詞語寫在書旁。
四、品讀
（一）走進課文第2自然段，你覺得這是一個怎樣的園子？
（二）祖父的這座園子是五彩繽紛的、迷人的，在《呼蘭河傳》里就記錄著這座讓作者忘卻不了，難以忘卻的花園（板書），這個花園里不僅是動物的世界，也是植物的家園（板書），現(xiàn)在請你讀讀第13自然段，讀完后，請你用簡潔的詞語表達內心最強烈的感受。
【自由自在、無憂無慮、無拘無束、隨心所欲】
五、總結
孩子們，今天我們走進祖父的園子，發(fā)現(xiàn)大自然所有的動植物都是自由的，要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，這是自然的自由，你想想，課文里還有什么是自由的？【人的自由】老師希望你們把今天讀到的自然的自由與明日讀到的人的自由完美地協(xié)同起來。
就是這本書，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生活中；讓人不由得就想站住了，笑微微地看著那個淘氣的小姑娘。這本書的名字叫《呼蘭河傳》，著名作家矛盾這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”。魯迅先生評價她的文字是“力透紙背”，金庸讀完《呼蘭河傳》，深恨自己未能見此才女。相信大家的褒獎一定能吸引你們，老師希望大家擁有并閱讀《呼蘭河傳》。
【板書】
我和祖父的園子
1-2 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱花園
3-12 栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜 樂園
祖父的園子的心得體會篇十四
教學目標：
1、會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。
2、仔細閱讀課文，了解內容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣.
3、學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。
4、有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受
教學重點難點：體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。
教具準備：多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入，
1、師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當今中國最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。（出示課件）
2、她有一部有成就的回憶性長篇小說是寫于香港的《呼蘭河傳》?！逗籼m河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。板書“園子”。齊讀。
3.板書“祖父的”。 （出示課件）齊讀課題。你有什么問題想問？
二、初讀感知，學習字詞
1.自由讀課文，讀準生字，讀通課文，讀完后想一想：你了解到了有關祖父的園子的哪些信息。（出示課件）
2.交流。
（1）認讀生字新詞。（出示課件）
（2）聯(lián)系課文內容，說說你了解到了祖父的園子的哪些信息。
三、精讀感悟，引出對話話題
1.默讀課文，思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？
2.反饋交流分支話題：我覺得祖父的園子＿＿＿＿。
四、找文本依據(jù)，闡述分支話題
1.祖父的園子非常美麗、非常熱鬧。
（1）找出體現(xiàn)園子美麗、熱鬧、生機勃勃的語句。
（2）出示課件句子：“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿恕！薄盎▓@里明晃晃的，紅的紅新鮮漂亮?！?BR> （3）自由讀句子。讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？
（4）是啊，祖父的園子里昆蟲豐富多樣，而且如此可愛。這讓我們看到了一個（充滿生機、熱鬧、美麗）的園子。
（5）從這段話中可以表達我怎樣的感情？（對事物的滿心喜愛）（課件）
（6）有感情地朗讀，讀出園子的熱鬧和生機勃勃。
2、祖父的園子是一個好玩的、充滿快樂的地方。現(xiàn)在我們（1）（出示課件）默讀課文4～15自然段，畫出“我”干活和玩的句子。
（2）反饋交流，出示句子：（出示課件）
（3）仔細讀讀這些句子，從中你感受到了什么？（快樂）
（4）既然同學們感受到了快樂，就讀出“我”的快樂吧。（出示課件）
在祖父的園子里，我是多么快樂，說是干活，其實不過是—————……
在祖父的園子里，我是多么快樂，（我是多么自由）
3.現(xiàn)在我們再次走進園子，感受園子里所有生命的自由。（17小節(jié)）
（1）朗讀課文第17自然段，從哪些句子里讀出“自由”？
（2）交流。引導學生關注下面的句子在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。
（師： 十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達著我的自由與快樂。一切景語皆情語?。‖F(xiàn)在請同學們帶著自由、快樂的感受再次齊讀第17小節(jié)。）
五、延伸：
1、你們說，在“我”童年的記憶中，我和祖父的園子是個怎樣的園子？（自由的、充滿愛的園子）（出示課件）
2、有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。
六、寫話抒情，回歸中心話題
通過學習課文，你們感覺課文內容怎樣？作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？（出示課件）
總結全文：生活中處處存在美，生活中時時有快樂。讓我們學會留心觀察生活，用心感受生活，做生活的有心人，這樣我們就會更快樂。（課件出示）
七、作業(yè)小超市：（課件出示）
1.小練筆：學完課文園子里熱鬧的情景、快樂的往事一一展現(xiàn)在眼前，此時我心潮起伏伏，思緒萬千。課下我要寫出我此刻的想法。
2.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。
3.課外閱讀有關童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學習作準備。
祖父的園子的心得體會篇十五
學習目標：
1、認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，體會作者心情，感悟作者的表達方式。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
童年是一幅美麗的畫，是一首動聽的樂曲。上一節(jié)課，我們隨著中國臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那多美好時光。今天，我們跟隨另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。
二、檢查預習：
（花園、榆樹、跟祖父種菜、鏟地、吃黃瓜、追蜻蜓、澆菜、花鳥瓜的自由生活）
三、朗讀感悟:
1、這些情景中，哪一幅畫面給你留下的印象最深刻，“我”在園子里心情是怎樣的？請同學們讀全文，畫出給你留下印象最深的句段，在旁邊寫寫自己的體會。
2、交流：
（1）“我家有一個大花園……停在上面一動不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！?BR> a從這幾句話中，你體會到什么？
（預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；色彩多，熱鬧，充滿生機，美麗，昆蟲非?？蓯鄣?，學生回答后，追問從哪些句中體會到的。）
b有感情地讀這幾句話，要求通過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。
（2.）祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。
a畫了這一段，有怎樣的感受？
（從排比句感受到跟隨祖父干活的隨意；從種小白菜的動詞看出是“我”天真、幼稚、瞎鬧、幫倒忙，這樣的干活心情愉快、自由等等。）
邊讀邊想象畫面，讀出作者的快樂、可愛。
（3）其實哪里是鏟；……把狗尾巴當做谷穗留著。
又從這段有什么體會？
a（“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止是胡鬧，自由自在，想怎樣就怎樣等等?？偟母杏X心情是愉快的。）
b同桌展示讀出作者的心情。
（4）“一抬頭，看見一個黃瓜長大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了?！薄白娓笣膊耍乙策^來澆，……大喊著：‘下雨啰！下雨啰！’”
簡單談出：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由快樂等等。
（5）“太陽在園子里是顯得特別大?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……也沒人管?！?BR> 從這段又有什么發(fā)現(xiàn)？
（從這兩組排比句體會到園子里的植物、動物都自由自在、無人約束。）
在作者眼里還有什么也是自由的？試著按排比句式填上幾組。運用各種方法朗讀。自由讀，齊讀，師生接讀。
不僅如此，天是高的，云朵飄來飄去，玩累了，我會怎樣？齊讀最后一段。
四、回讀全文，升華認識。
1、再讀全文，感受“我”在祖父的園子中的快樂、自由。
2、這種快樂、自由僅僅來自于游戲玩樂嗎？
交流總結：還在于慈愛的祖父，他給了孩子心靈的自由，傾盡了愛心和耐心，放飛了孩子的天性。
3、介紹作者家庭狀況：
五、寫法指導
作者為什么能寫得這樣有趣？
作者善于觀察，語言生動，真實的生活積累。
六、課外拓展，布置作業(yè)
1.從課文的字里行間，我們深切地感受到作者童年的純真和美好。課后，再讀《呼蘭河傳》，走近蕭紅。
2.摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
祖父的園子的心得體會篇十六
1.會認讀8個生字新詞，結合課文理解不懂的詞語。
2.熟讀課文，想象“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。
3.有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。
【教學重點】體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。
【教學難點】領悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、導入
一篇美麗的《火燒云》讓我們認識了女作家蕭紅，那樸實、自然、流暢的語言和充滿詩情畫意的聯(lián)想讓我們感受到蕭紅那敏感善思的心靈。今天，我們要走進她的另一篇文章《祖父的園子》，再次領略蕭紅的文字魅力。板書課題。
（設計意圖：一位作家為何一生對一個普通的園子魂牽夢繞，結合課前提示，設置懸念，激起學生的閱讀期待。）
二、初讀
1、自由讀，把課文讀通順，
2、再讀，想想祖父的園子給你留下了什么印象？你是從哪些文字中讀出來的？
3、反復朗讀你最喜歡的句子或段落，讀出自己的感受。
4、檢查反饋。
（設計意圖：沒有讀書根基的深入哪有交流果實的豐美。朗讀不僅僅是手段，它本身就應當是重要的學習目標！當學生能夠把心放進去讀，讀出自己的想象世界，他們對課文的內容與表達還有什么不能理解把握的？）
三、品讀
一個普普通通的菜園，為什么會讓蕭紅如此留戀呢？默讀課文，說說自己的感受。
交流預設：
1、園子里生機勃勃。
讀一、二小節(jié)，感受園子的五彩繽紛，生機勃勃。
2、在園子里很自由、很快樂。
讀讀這一段，感受園子里花、鳥、蟲以及倭瓜、黃瓜等各種蔬菜的自由。
除了自由，還有別的原因讓蕭紅如此留戀這個園子嗎?
找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子。
快樂，是藏不住的，你從作者的敘述中感受到這一點了嗎? 讀出“我”的快樂。
小結：祖父的園子給了童年的蕭紅那么多自由，那么多快樂，所以這個園子在她心中才那樣美好，那樣難以忘懷。
過渡：還有什么是蕭紅更加留戀的呢？
3、祖父的愛。
讀第五至十二小節(jié)，你體會到了什么？
祖父的關心特別從哪些詞語中表現(xiàn)出來？（三個“笑”。）
在蕭紅眼里，祖父是一個怎樣的人？（和藹、慈祥、爽朗）
從祖父的“笑”中你還讀出了什么？（寬容和耐心）
小結：這笑中還有祖父對我的耐心教育，這就是祖父對我的――愛。
合作朗讀。
（設計意圖：這篇文章重點寫了“我”跟著祖父在園子里勞動和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學生的心理，容易引起學生的共鳴，學生通過自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂。但文章字里行間祖父的愛，景物描寫清新雋永的意境，作者對自由生活的向往，歡樂的文字背后淡淡的哀愁，是學生較難理解與感悟的。教學中引導學生反復朗讀，細細品味，想像體驗，平等對話，才能體會文字的意蘊，感悟文字的新鮮、自然之美。）
四、超越文本。
1、題目為什么叫《祖父的園子》？
生交流。
小結：祖父是蕭紅一生中最重要的人，蕭紅一生坎坷，歷經苦難，但蕭紅從祖父那里享受到了真正的自由和快樂，享受到了愛。
（指板書，師引）那是一個裝滿――自由的園子；那是一個裝滿――快樂的園子；那是一個裝滿――愛的園子。
生交流。（借物抒情）? 模仿作者寫倭瓜、黃瓜、玉米等手法也來寫作者在園子里生活的快樂、自在。
（設計意圖：課文寫園子和寫童年生活兩方面篇幅幾乎相當，作者為何花這么多的筆墨來寫園子，筆意如何？引介“借物抒情”的語文知識。課堂練筆：作者寫園子不就是寫作者的生活嗎？學習作者寫園子的語言去寫一寫作者的童年生活。學生在課堂上“用筆思維”，融會文意，展開想象，模仿語言，才有創(chuàng)造。）
五、總結。
1、在短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。
《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：
呼蘭河這小城里邊，
以前住著我的祖父，
現(xiàn)在埋著我的祖父。
那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，
也許還是年年仍舊，
也許現(xiàn)在已完全荒涼了。
小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，
也許現(xiàn)在根本沒有了……
2、推薦閱讀《呼蘭河傳》。
以《呼蘭河傳》的尾聲部分作為教學的結尾與延展，符合原著的情感基調，也滲透了園子的精神意義。
【板書設計】
祖父的園子
自由??? 快樂??? 愛
祖父的園子的心得體會篇十七
《祖父的園子》通過對“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動情景的描寫，表達了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《祖父的園子》教案及反思，希望能幫助到大家！
教學目標：
1.能正確流利有感情地朗讀課文;
2.學習3至12自然段、14自然段，能緊扣“玩”字發(fā)表自己的讀書感受;
3.在讀中感悟作者率真、質樸的獨特的語言魅力;
4.通過閱讀、品味有關語段、語句，深切感受祖父與我之間濃濃的親情，體會作者對童年無拘無束生活的眷念和對祖父的懷念。
教學重點：
咀嚼文字，體驗作者童年生活的快樂和自由，感悟祖孫間的濃濃親情。
教學過程：
一、回顧園子，導入新課。
1.通過上節(jié)課的學習，你們心中留下了一個什么樣的園子?請說說理由。
2.二十多年后，園子里的一切依然活躍在蕭紅眼前。讓我們聽她娓娓道來——指名讀第2自然段。
二、品讀語言享受快樂。
1.請同學們邊讀邊想象3-12自然段描述的畫面，劃出你認為最有趣的句段，還可以寫下自己的感受!
2.生默讀感悟。
3.指名讀第3自然段，其他同學聽一聽，想一想，這樣的畫面好玩嗎?為什么?
5.請同學們輕聲讀5-10自然段，對話部分同桌可以分角色朗讀。
6.自由讀11自然段，哪些詞句讓你覺得特別好玩呢?
7.指讀第12自然段。其他同學邊聽邊體會，這段話又好玩在哪兒?
8.祖父一天都在園子里邊，他勞動我玩耍。他拔下鋤桿幫著我玩，他教我認穗逗著我玩，他被我搶過水瓢，任由我瞎鬧。園子里飄著樂趣，飛著自由，流淌著濃濃的愛。
三、感受自由，拓展說話。
1.我是自由快樂的，就連園子里的植物也是自由快樂的。引讀：太陽在園子里顯得特別大?；ㄩ_了，就像。鳥飛了，就像。蟲子叫了，就像。一切都。
2.要做什么，，要怎么樣，，都是。倭瓜是自由的，。黃瓜是自由的，。玉米是自由的，。蝴蝶是自由的，。螞蚱是自由的，。蟬是自由的，蜂子是自由的，。只是天空藍悠悠的，又高又遠。
四、出示小詩，配樂誦讀。
1.終于，我玩累了。……只用草帽遮著臉就睡著了，草地是床，藍天是被!讀的時候，輕一點，再輕一點，不要驚醒了她美麗的夢!(出示小詩)
2.那快樂自由的園子，那滿臉是笑的祖父，還有那用草帽遮著臉睡覺的小女孩，漸漸的，漸漸的淡出了我們的視線。
五、介紹作者，推敲課題。
1.介紹作者
2.此后的二十多年，蕭紅念念不忘這個園子?在她心中，這是一個________的園子。
4.總結
童年的樂園。這里充滿自由，充滿生命的氣息，童年的作者是自由的，這自由是作者童年快樂的源泉。由于這是一篇略讀課文，在開始上課的時候，我從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學成就，介紹她的《呼河蘭傳》，激發(fā)學生讀書的興趣。接著，我讓學生結合課前的提示，充分地讓學生自主地讀課文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。在學生充分讀書的基礎上，讓他們交流“我”在園子里心情是怎樣的，思考從哪些描寫中體會到的，作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，我讓他們交流的同時，引導他們讀相關的段落，要求讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。
假如放松了學生，讓他們快樂無憂地玩耍，分數(shù)是否會下降，而家長們把希望也寄托在學生身上，總是擔心他們成績能否名列前茅，會否比不上其他孩子，于是，無論節(jié)假日也好，平時也好，根本不讓學生喘口氣，不斷地給孩子報這個興趣班、那個興趣班，剝奪了孩子自由的權利，玩的權利，難怪孩子會如此羨慕文中的作者了。
《祖父的園子》一文就是一副明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，有樹、有花、有菜、有莊家等植物，有蜻蜓、蝴蝶、螞蚱、小鳥等小動物，還有風、雨等自然界所有的一切，這里的一切都是明晃晃的，都是新鮮漂亮的;這里的一切也是欣欣然，充滿了生命氣息的;所有在這里的一切也都是自由的。你看“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道?！?在那園子里彌漫著的盡是自由的氣息。作者用她孩子氣十足的腔調，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫地道來。讓人無限向往她竟有如此放飛自己心靈的空間!作者真如這篇文章中所描述的這般自由與快活嗎?教學時只是讓學生感受到作者童年生活的自由和快樂，體會到作者對童年生活的留戀就可以了嗎?如果僅僅這樣總有種淺嘗輒止之感。
作者蕭紅曾被譽為“30年代的文學洛神”，是民國四大才女中中命運最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中。出生于呼蘭縣城一封建地主家庭，在她年幼時，母親就病逝，父親對她極為淡漠，從小就得不到家庭的溫暖和親情的關愛。后來，因為父親的逼婚而輟學，又因為疼愛她的祖父的去世而最終逃離令她心寒的封建家庭。離家后的走投無路又唯心和人同居，被拋棄后遇上蕭軍。雖然感情上得到了慰藉，但是生活仍是窮困潦倒，只能勉強度日。等到了36年兩人的生活較為安定之時，兩人的感情卻出現(xiàn)了裂痕，為了排遣心中郁悶，蕭紅又形只影單東渡日本。后來又經歷了種種，最終與端木蕻良結婚。1942年因病早逝于香港。她的一生是顛沛流離，苦難而又艱澀的一生。在她的生命歷程里充滿的是灰暗，難有亮色。所有的這些苦難在她的小說《呼蘭河轉》中都有描述，整部作品彌漫著的就是一種淡淡的憂傷。如果說祖父園子帶給她的是回憶和快樂，還不如說是她一生對這種快樂、自由的無限向往和追求。祖父的園子是帶給她快樂，那是一種被她放大的快樂，是一種被憂傷包圍的快樂。所以，在讓學生徹底體會作者當時的快樂之時，不妨讓學生課外閱讀《呼蘭河傳》，以便從整體上有更深的感悟。
祖父的園子的心得體會篇十八
記憶中，祖父家屋后，有一大片綠油油的'菜園子。那里有我敬愛的祖父的最愛，還有我珍藏的快樂。
早春，菜園子是嫩綠的。剛冒出頭的韭菜，長的欣欣向榮。青翠欲滴的蠶豆，鼓出稚嫩的花苞。初夏，菜園子就成深綠色了。絲瓜、黃瓜爬上了房，黃色的小花，向著長天吹奏著生命之歌。深秋的蕭瑟，似乎從沒有“光顧”過祖父的菜園，南瓜的金黃、番薯的深紅占領了那個悲廖的季節(jié)。
祖父一天到晚都呆在菜園子里，我也一天到晚跟在他后面。祖父戴著一頂大草帽，罩著一件粗布衣，肩膀上還搭著一條灰不溜秋的毛巾。他干活，我也干活。他拔草，我也拔草。有時，他還會停下手里的活計，逗弄逗弄我?？粗晃遗脩K不忍睹的菜地，被我的小腳踹得稀巴爛的韭菜，祖父總是寬容地笑笑，把我拎到一邊，隨后扶正他可憐的韭菜。
“小丫頭，過來”，祖父笑著揮揮手，我屁顛屁顛地跑過來?！鞍涯沁叺墓肺膊莅胃蓛魢D，獎你一顆糖?！弊娓干衩氐囟Z，我像斗勝了的公雞，一拍胸脯：“包在我身上?！?BR> 綠意正濃的黃瓜，碧綠的藤蔓熱鬧地爬滿了房屋，似乎要長到天上去了。青菜、莧菜、生菜，綠油油的，瞧去一大片一大片滿是，似乎要爬遍每個角落。那匍匐前進的大冬瓜，常讓我絆個嘴啃泥。園子里，狗尾草像火焰一樣跳躍。
拔草拔累了，我就坐在大冬瓜上，踢一腳祖父剛種下的白菜。爬上枇杷樹，摘下一串小燈籠似的枇杷，用吃剩的果皮，攻擊那群欺生的公雞。那只常啄我腳趾頭的公雞，此時被我打得落花流水，只好狼狽地逃回雞窩。這時，祖父就會放下鋤頭，笑道：“快回窩，這丫頭又欺我的雞哩?！蔽夜笮?，可又嘟起小嘴，叫囂：“是它們先欺負我的?！?BR> 夕陽的余暉，灑在祖父濕透的襯衫上，照著我汗津津的臉上。祖父來看我的工作成果了。我驕傲地仰起頭，指了指那奮戰(zhàn)了一下午的谷地。祖父一看，立馬瞪圓了眼，問我：“這是什么？”“谷子?！蔽掖舐暣鸬?。他隨即“哈哈”大笑起來，眼淚都笑出來了。我被他笑得莫名其妙，急得直拽他的胡子。等他笑夠了，才小聲告訴我：“其實那才是狗尾草。”接著又耐心地教我，說谷子有芒針，而狗尾草是毛乎乎的。我哪有心思聽，掏出祖父口袋里的糖，大喊一聲：“回家嘍”。
童年就在祖父的菜園里，花朵孕育著歡笑，藤蔓包裹著快樂。終有一天，我會回到那里。那里有祖父，還有祖父的菜園。
祖父的園子的心得體會篇十九
一、設計理念：
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有通話色彩的畫。畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒，有云朵的影子，這是作者童年的樂園。這里的一切都充滿了生命的氣息，一切都是自由的，童年的作者也是自由的，這自由是她童年的快樂的源泉。
本文是略讀課文，重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。教學時，讓學生自主、合作、探究的方式，入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟作者的寫法，并積累語言。
二、教學目標：
1、認識8個生字，讀記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、木瓢、圓滾滾”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會自由、快樂、幸福的童年生活。
3、理解課文內容，體會作者的心情。感悟作者的表達方式。
三、教學重難點：
1、體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。
2、感悟作者的表達方式。
四、教學實施：
導入部分采用談話方式，想知道現(xiàn)代著名作家蕭紅的童年是怎樣的嗎？激起了學生學校興趣和讀書的強烈欲望。并通過小組合作學習，先組內交流，然后全班匯報的學習方式，初讀時，放手讓學生充分自主地讀課文，了解這是一個怎樣的園子；品讀部分，再次讓學生讀書，并小組交流，然后全班交流，作者在園子里過的是怎樣的生活？是從哪些描寫中體會到的？交流中，引導學生讀有關的段落，讀出自己的體會，感悟作者的語言特點和表達方式，體會作者自由、快樂、幸福的童年生活。
最后，再引導學生完成兩個練習。
1、仿寫句子：“在這個園子里，一切都是自由的”，通過這個練習，進一步讓學生感悟作者的語言特點和表達方式。
2、意在引導學生弄懂作者自由、快樂、幸福的童年生活來源于領她到園子的慈祥的祖父，在作者的眼里，整個小城只有她的祖父才是最愛她的人，至今仍讓她難以忘懷。
教師適時補充有關蕭紅的資料，激起學生讀《呼蘭河傳》的強烈欲望，學習將繼續(xù)下去，將學生引向課本之外。
總之，本課時教學，我以興趣為先，讀為本，放為旨的教學理念，采用自主、合作、探究的學習方式，引導學生入情入境的讀文，在讀中理解內容，在讀中體會情感，在讀中感悟語言特點和表達方式。正如玉恒了事說：用語文的手段解決語文的問題，讓學生在語文實踐中提高語文實踐的能力。
祖父的園子的心得體會篇二十
1、認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌克等詞。
2、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
教學難點：領悟作者的表達方法
教學準備：了解作者及作品
板書設計：祖父的園子
花園的美景：明晃晃，胖乎乎，藍悠悠
有趣的活動：栽、拔、種、鏟、澆
摘追，捉
教學過程：
一、課前三分鐘：淺談讀書收獲《窗邊的小豆豆》
二、導入
師：朗讀課文第一、二自然段，（讓學生給這兩段起一個名字）
生：花園、公園、園子
師：再讀后面帶祖父的段落（出現(xiàn)了第二個人）
生：這個園子是“祖父的園子”（板書）
師：大家課前都收集了作者的資料，同桌交流結合老師資料
師：深情地說（有人說：……）
三、學習課文
生：自由大聲的朗讀課文
師：強調大屏幕上生字的讀音
2、師：老師自己設計了一張讀書卡，你可以模仿老師的去自學課文。
3、生默讀，并動筆填寫讀書卡
4、學生匯報
對園子的印象（第一二三節(jié)）
“我家有一個大花園……新鮮漂亮”
“我”跟著祖父在園子里干活，玩耍（4-5）
感受園子里所有生命的自由（16、17）
“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的”
“一切都活了，要做什么，就做什么”
“要怎么樣，就怎么樣，都是自由的”……
四、回歸全文，領悟寫法
思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實、吸引讀者？
五、拓展：選讀蕭紅的主要作品，《呼蘭河傳》《馬伯樂》。
作業(yè)反饋：
1、課前預習很到位，詞語認讀做的較好。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者心情。
教學反思：
2、導入，我朗讀課文的一二自然段，進行一步一步揭題、解題。
3、以“讀書卡”貫穿全文學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。
上完這節(jié)課感覺很輕松，收獲不少，我想一切都得創(chuàng)新，再創(chuàng)新。