總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識(shí)自己，提高自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法或者修辭方法來增強(qiáng)表達(dá)的效果。通過閱讀他人的心得體會(huì)，我們或許能夠獲得新的思考和啟發(fā)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇一
近日，我校舉辦了一場(chǎng)題為“初中科學(xué)中考講座”的活動(dòng)，主要針對(duì)即將面臨中考科學(xué)科目的初中生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的科學(xué)知識(shí)普及與考試技巧分享。通過參與這場(chǎng)講座，我深受啟發(fā)，對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，講座從科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化入手，對(duì)于初中階段的核心科學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入解析。通過圖文、實(shí)驗(yàn)等形式，講座全面梳理了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本概念和核心要點(diǎn)，并且用通俗易懂的語言講解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。我從中認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。只有真正理解了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，才能更好地應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這讓我從頭到尾重新審視科學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，使頑固的知識(shí)點(diǎn)豁然開朗。內(nèi)容的系統(tǒng)性幫助我建立了起伏分明的知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)，為備考中考提供了寶貴的參考。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作的重要性，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行了生動(dòng)展示。講座組織者選擇了一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓我們更直觀地感受到了科學(xué)知識(shí)的神奇和有趣。例如，在電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，講座組織者通過簡(jiǎn)單的操作，讓鐵絲中直流電流產(chǎn)生電磁場(chǎng)并吸引或排斥磁鐵，這讓我深深地感到實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)中的利器。通過實(shí)踐操作，我們可以親身體驗(yàn)科學(xué)的真實(shí)力量，加深對(duì)科學(xué)的理解和記憶。講座組織者還教給了我們正確使用儀器與設(shè)備的方法和技巧，使我們?cè)趯?shí)踐的過程中提升安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能。
此外，講座還向我們介紹了中考科學(xué)試卷的基本結(jié)構(gòu)和命題規(guī)律。通過對(duì)歷年中考試題的分析和解析，講座組織者詳細(xì)解讀了命題者的出題思路和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。他們強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的重要性，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)注。通過講座，我明白了單純掌握知識(shí)還不夠，更需要將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，善于用科學(xué)的思維方式解決問題。在備考中考的過程中，我會(huì)更加注重知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，提升解題能力。
最后，講座結(jié)束后，我深深感受到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。讓我印象最深的是，講座組織者在與我們互動(dòng)交流的過程中，充滿了激情和幽默感。他們通過提問、講故事等方式，使得學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，他們還鼓勵(lì)我們勇于提問、主動(dòng)思考，培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心。我深深感受到，科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了拓寬視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
通過參加這場(chǎng)初中科學(xué)中考講座，我對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法有了新的領(lǐng)悟。知識(shí)的系統(tǒng)性、實(shí)踐操作的重要性、試卷命題的規(guī)律和科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣等，都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，只要保持好奇心和求知欲，不斷努力學(xué)習(xí)，科學(xué)的大門就會(huì)為我們開啟。我會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)中，更加注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇二
科學(xué)課是我們初中生活中的一門必修課程，通過對(duì)自然界的觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以深入了解事物的本質(zhì)，提升我們的觀察力和思維能力。最近，我觀看了一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課堂，獲得了許多心得體會(huì)。
首先，觀看這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)是生活中的一部分。課堂上，老師通過舉生動(dòng)的例子和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)地展示了科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，老師介紹了空氣的壓力對(duì)吸管的作用力，使我們明白了吸管為什么能夠吸起水。此外，老師還以小氣球、小瓶子和小火箭等為例，生動(dòng)形象地向我們展示了科學(xué)原理的應(yīng)用，這讓我深刻體會(huì)到科學(xué)和生活是息息相關(guān)的。
其次，觀看這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)是探索世界的重要工具?？茖W(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)充滿了神秘和激情。老師通過實(shí)際操作，向我們示范了一系列令人驚嘆的實(shí)驗(yàn)。例如，老師通過電磁懸浮實(shí)驗(yàn)，展示了電磁力的神奇特性，讓我驚嘆科學(xué)的力量。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和推理，我們不僅能夠深入理解科學(xué)原理，還能夠享受到探索世界的樂趣。
再次，觀看這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中的重要性。在課堂中，我們被分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組成員都有自己獨(dú)特的意見和觀點(diǎn)，但只有通過相互協(xié)作、共同討論，才能最終得出正確的結(jié)論。比如，在進(jìn)行水銀柱實(shí)驗(yàn)時(shí)，我和小組成員進(jìn)行了反復(fù)的探討和實(shí)驗(yàn)，并最終成功解決了實(shí)驗(yàn)中的問題，獲得了準(zhǔn)確的結(jié)果。這個(gè)過程教會(huì)了我尊重他人的觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中的重要性。
另外，觀看這堂科學(xué)課還讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)不斷迭代的過程?？茖W(xué)課堂中的一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不符合我們的預(yù)期，但這并不意味著我們的實(shí)驗(yàn)失敗。在觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，我們?nèi)サ袅艘恍┎豢尚械挠^點(diǎn)，調(diào)整了實(shí)驗(yàn)的方法，最終得出了準(zhǔn)確的結(jié)論?？茖W(xué)的發(fā)展需要不斷地摸索和改進(jìn)，只有堅(jiān)持不懈，才能取得更多的突破。
最后，觀看這堂科學(xué)課讓我對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和熱愛。科學(xué)課堂不僅僅是死記硬背知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的基地。通過觀看這堂有趣的科學(xué)課堂，我被點(diǎn)燃了對(duì)科學(xué)的熱情，我愿意更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，深入探索科學(xué)的奧妙。
總之，觀看這堂科學(xué)課讓我對(duì)科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)作為一門學(xué)科，不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以提高我們的思維能力和實(shí)踐能力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以更好地理解事物的本質(zhì)和科學(xué)原理。而科學(xué)的學(xué)習(xí)過程也需要我們持之以恒、勇于嘗試的精神。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，我們才能在科學(xué)的領(lǐng)域中取得更多的突破。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇三
自從2020年年初以來，新冠疫情席卷全球，給人們的生活帶來了極大的影響。在這場(chǎng)抗擊疫情的過程中，科學(xué)發(fā)揮了重要作用。觀看科學(xué)抗疫的視頻，收獲了很多的心得和啟示。
第二段：認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性
觀看科學(xué)抗疫的視頻，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的重要性?？茖W(xué)家通過科學(xué)研究，對(duì)病毒進(jìn)行了分析和研究，才能夠找到切實(shí)可行的解決方案。這些方案包括如何防止病毒的擴(kuò)散，開發(fā)新型疫苗，快速診斷等等。這些科學(xué)知識(shí)對(duì)抗擊新冠病毒非常重要。
第三段：意識(shí)到科學(xué)與防疫的密切聯(lián)系
觀看科學(xué)抗疫的視頻，讓我更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)與防疫的密切聯(lián)系。在新冠疫情期間，有許多科學(xué)技術(shù)對(duì)防疫起到了決定性的作用。比如，新型疫苗的研制，快速檢測(cè)系統(tǒng)的研發(fā)，人工智能技術(shù)在疫情跟蹤上的應(yīng)用等等。這些科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，為整個(gè)抗擊疫情的過程帶來了極大的幫助。
第四段：關(guān)注科學(xué)的未來發(fā)展
在觀看科學(xué)抗疫的視頻之后，我對(duì)科學(xué)的未來發(fā)展充滿了期待。科學(xué)技術(shù)日新月異，未來必定會(huì)有更多的科學(xué)成果應(yīng)用于疫情防控的方面。在國(guó)家和人民的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，讓科學(xué)成果更好地造福人類。
第五段：結(jié)語
通過觀看科學(xué)抗疫的視頻，我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的重要性和科學(xué)與防疫的密切聯(lián)系。我堅(jiān)信，我們?cè)诳箵粢咔榈倪^程中，只有緊密依靠科學(xué)，才能取得最終的勝利。讓我們一起相信科學(xué)的力量，為防止疫情的擴(kuò)散做出貢獻(xiàn)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇四
作為初中學(xué)科之一，科學(xué)課程的課標(biāo)一直是教師備課教學(xué)的重要指導(dǎo)依據(jù)。我近期對(duì)初中科學(xué)課標(biāo)進(jìn)行了深入研讀，從中收獲頗豐。下面我將就初中科學(xué)課標(biāo)的主要內(nèi)容進(jìn)行解讀，并分享我在解讀過程中的體會(huì)與心得。
首先，初中科學(xué)課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)素養(yǎng)的理解上，課標(biāo)細(xì)化了知識(shí)技能、思維能力和情感態(tài)度三方面的要求。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，如觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究等。這種培養(yǎng)有助于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，課標(biāo)提到要培養(yǎng)學(xué)生積極探究的科學(xué)態(tài)度，例如發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心、探究精神和合作意識(shí)等。這些要求都對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期發(fā)展具有重要影響。
其次，初中科學(xué)課標(biāo)注重探究性學(xué)習(xí)。課標(biāo)中明確提到要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)這個(gè)要求，課標(biāo)中提供了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生主動(dòng)參與到探究中來。例如，在觀察分析實(shí)踐方面，課標(biāo)要求學(xué)生通過親自觀察、實(shí)驗(yàn)和模擬，深入感知和理解科學(xué)現(xiàn)象。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，而是積極參與探究，發(fā)展自己的科學(xué)思維和解決問題的能力。
再次，初中科學(xué)課標(biāo)注重跨學(xué)科知識(shí)的融合。課標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是科學(xué)知識(shí)本身，還要將其與其他學(xué)科結(jié)合起來。例如，物理學(xué)的力學(xué)知識(shí)可以與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，化學(xué)中的元素周期表可以與地理中的資源分布相結(jié)合。這種跨學(xué)科的知識(shí)融合能夠幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)現(xiàn)象，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和其他學(xué)科中去。
另外，初中科學(xué)課標(biāo)注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的核心是實(shí)踐操作。為此，科學(xué)課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要將實(shí)踐操作作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實(shí)際操作，不僅能夠更加深入地理解科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的觀察分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理等技能。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，還能夠?yàn)閷淼目茖W(xué)研究和職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
最后，初中科學(xué)課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在科學(xué)研究中，創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的重要因素。為此，課標(biāo)中提倡學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，開展一些創(chuàng)新性的探究和實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱情和興趣。
綜上所述，初中科學(xué)課標(biāo)的解讀體會(huì)，可以歸納為注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、重視探究性學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)的融合、注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些要求都對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起到非常重要的作用。同時(shí)，課標(biāo)的解讀也對(duì)我教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的指導(dǎo)作用，帶給我新的啟示和思考。我會(huì)將這些體會(huì)融入到自己的教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇五
在初中的科學(xué)學(xué)習(xí)中，科學(xué)課標(biāo)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有重要的指導(dǎo)意義。通過解讀科學(xué)課標(biāo)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)等方面的重要性和特點(diǎn)。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)初中科學(xué)課標(biāo)的解讀進(jìn)行總結(jié)和心得體會(huì)。
首先，科學(xué)課標(biāo)的解讀幫助我明確了科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)?！吨袑W(xué)生科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問題的能力。解讀科學(xué)課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到，作為科學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)研究能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)思維方法?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀讓我明確了科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，使我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
其次，科學(xué)課標(biāo)的解讀使我了解了科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容?？茖W(xué)課標(biāo)對(duì)于科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，明確了知識(shí)體系和教學(xué)內(nèi)容的框架。解讀科學(xué)課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)教學(xué)是系統(tǒng)的，是由一系列相關(guān)的知識(shí)組成的。在教學(xué)中，我要把握好科學(xué)知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)，注重科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀使我了解了科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，使我在教學(xué)中更加注重科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。
再次，科學(xué)課標(biāo)的解讀幫助我掌握了科學(xué)教學(xué)的方法?？茖W(xué)課標(biāo)對(duì)于科學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行了明確的規(guī)定，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、操作等方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。解讀科學(xué)課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到在科學(xué)教學(xué)中要采用啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。科學(xué)課標(biāo)的解讀使我掌握了科學(xué)教學(xué)的方法，使我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力。
最后，科學(xué)課標(biāo)的解讀提醒我要合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。科學(xué)課標(biāo)對(duì)于科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了明確的規(guī)定，要求教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽和科學(xué)研究活動(dòng)。解讀科學(xué)課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到，教師的評(píng)價(jià)要客觀、公正，注重發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀提醒我要合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使我在評(píng)價(jià)中更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力。
總之，通過對(duì)初中科學(xué)課標(biāo)的解讀，我深刻體會(huì)到了科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)等方面的重要性和特點(diǎn)。科學(xué)課標(biāo)的解讀為我的科學(xué)教學(xué)提供了重要的指導(dǎo)，使我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，注重科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我在教學(xué)實(shí)踐中取得了更好的效果。相信通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我將能夠更好地運(yùn)用科學(xué)課標(biāo)指導(dǎo)自己的科學(xué)教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生成為科學(xué)家和創(chuàng)新者做出更大的貢獻(xiàn)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇六
引言：
初中科學(xué)教研是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高，以適應(yīng)不斷變化的授課方式和教育需求。我在參加初中科學(xué)培訓(xùn)教研中有了很多體會(huì)和收獲。
第一段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研是不斷更新知識(shí)和教育技巧的一個(gè)機(jī)會(huì)。人們?cè)诓粩喟l(fā)掘新的科學(xué)知識(shí)，并在教育改革中不斷挖掘創(chuàng)新的方法和技巧?？茖W(xué)培訓(xùn)會(huì)介紹新的科學(xué)理論和教育技巧以及教學(xué)案例，讓教師擁有更好的了解和掌握。
第二段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研也是一個(gè)探索和交流的機(jī)會(huì)。在工作坊中，教育工作者可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)、教育觀念和方法以及科學(xué)知識(shí)。教師們可以從其他教師和專業(yè)講師中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交新朋友及認(rèn)識(shí)同行，建立長(zhǎng)久的教育關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
第三段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研也是一個(gè)反思和提高的機(jī)會(huì)。在參加課程之前，教師們可以進(jìn)一步反思自己的教育技巧和教學(xué)方法。教師們可以從授課的案例中獲得反思與提高的機(jī)會(huì)，以更好地理解和應(yīng)用教學(xué)理論。
第四段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研也是分享和互惠的過程。工作坊中的合作活動(dòng)，在班組或工作組的形式下，教師們可以分享教學(xué)方法，并合作探討專業(yè)問題。教育工作者可以互幫互助，從而增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率。
第五段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研也是一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。通過參加課程和工作坊，教師們可以掌握新的科學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，使他們的授課更加具有啟發(fā)性和趣味性。教育工作者可以通過更加活潑、生動(dòng)的方式解釋和表達(dá)復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生逐漸體驗(yàn)到科學(xué)的魅力和成就感。
結(jié)論：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研是提高教育者專業(yè)技能，掌握新知識(shí)、人際交流、反思和提高等的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)不僅能夠增強(qiáng)教師們的自信心和合作精神，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的工作滿意度。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的需求也逐漸增加。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是非常重要的。為了提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，我參加了一次初中科學(xué)培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的交流，我受益匪淺。下面我將從培訓(xùn)的重要性、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐與應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作以及感悟與收獲等五個(gè)方面，總結(jié)我在初中科學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到初中科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于我們學(xué)生來說是非常重要的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們要面臨著海量的知識(shí)，而科學(xué)知識(shí)是其中一個(gè)重要的組成部分。培訓(xùn)班不僅提供了系統(tǒng)完整的科學(xué)知識(shí)體系，還注重培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在培訓(xùn)中，老師們通過豐富的教學(xué)方法，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)素養(yǎng)。
其次，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是我在培訓(xùn)中的重要收獲?？茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要有系統(tǒng)的方法和步驟。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一系列學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，例如觀察和實(shí)驗(yàn)等。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我能夠更加深入地了解科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過不斷的反思和總結(jié)，我也逐漸形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三，實(shí)踐與應(yīng)用是科學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。通過實(shí)踐，我能夠親眼目睹科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，這不僅增加了我的學(xué)習(xí)興趣，還幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐中也會(huì)遇到一些問題，通過解決這些問題，我進(jìn)一步提高了自己的解決問題的能力。實(shí)踐與應(yīng)用使我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解更加深入，并且將其與實(shí)際結(jié)合，提高了我在日常生活中的應(yīng)用能力。
第四，團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與其他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)合作中，我能夠從不同的角度看待問題，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也分享自己的想法和知識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，不僅增強(qiáng)了我們的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也培養(yǎng)了我們的溝通協(xié)作能力。
最后，通過這次初中科學(xué)培訓(xùn)，我有了更深刻的感悟與收獲。首先，科學(xué)并不是一成不變的，它在不斷發(fā)展。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)。其次，科學(xué)培訓(xùn)不僅提供了知識(shí)，更培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最重要的是，通過培訓(xùn)，我明白了掌握科學(xué)知識(shí)并不是為了應(yīng)付考試或者取得好成績(jī)，而是為了培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)，使我們能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
總之，初中科學(xué)培訓(xùn)既提高了我的科學(xué)素養(yǎng)，又培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我明白了科學(xué)知識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了自己的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也得到了更深刻的感悟與收獲。我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展將起到非常重要的作用。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇八
在我讀初中的時(shí)候，曾有幸參加了一場(chǎng)初中科學(xué)名師講堂。講堂的主講老師是教育界的知名教育家，他以深厚的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們上了一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課。通過這次講堂，我受益匪淺，深深體會(huì)到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。
第一段，科學(xué)與生活息息相關(guān)
在講堂上，主講老師首先給我們講述了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他以實(shí)例向我們展示了科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，比如光電效應(yīng)、電磁感應(yīng)等現(xiàn)象都離不開科學(xué)原理。這讓我意識(shí)到，科學(xué)不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，它貫穿在我們的日常生活中的方方面面。只有了解了科學(xué)的原理和應(yīng)用，我們才能更好地理解和把握生活中的現(xiàn)象，更好地解決實(shí)際問題。
第二段，科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧
在講堂上，主講老師還向我們介紹了一些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。比如，觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律和本質(zhì)。此外，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段，它可以幫助我們親自進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而更好地理解和記憶知識(shí)。這些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，不僅能夠幫助我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)我們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。通過這些方法和技巧，我們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)，開拓我們的科學(xué)視野。
第三段，科學(xué)實(shí)踐的重要性
在講堂上，主講老師還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)踐的重要性。他告訴我們，只有通過實(shí)踐，我們才能真正理解和掌握科學(xué)知識(shí)。他鼓勵(lì)我們多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題。他還告訴我們，科學(xué)實(shí)踐不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，我們的日常生活中也有很多可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如觀察天文現(xiàn)象、研究自然界的規(guī)律等。通過實(shí)踐，我們可以提高自己的動(dòng)手能力和問題解決能力，進(jìn)一步培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
第四段，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力
在講堂上，主講老師提到了培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要性。他說，科學(xué)思維是指遵循科學(xué)的思維方式和方法進(jìn)行思考和解決問題的能力，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。創(chuàng)新能力是指能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新和解決問題的能力，它在科學(xué)研究和實(shí)踐中起著重要的作用。培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，可以讓我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中更加深入和獨(dú)立地思考問題，提出新的觀點(diǎn)和解決方法。
第五段，科學(xué)教育的啟迪與引導(dǎo)
通過參加初中科學(xué)名師講堂，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育在啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考方面的重要性?？茖W(xué)教育可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識(shí)。它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高他們對(duì)科學(xué)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，科學(xué)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視科學(xué)教育，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
通過這次初中科學(xué)名師講堂，我深深體會(huì)到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性?？茖W(xué)與生活息息相關(guān)，科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧有助于我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)，科學(xué)實(shí)踐的重要性讓我們更好地理解科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力能夠幫助我們更好地解決問題和發(fā)現(xiàn)新知。此外，科學(xué)教育的啟迪與引導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)和思考提供了寶貴的指導(dǎo)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重科學(xué)學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇九
面對(duì)初中科學(xué)新課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí)，在此談?wù)?BR> 心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的初中科學(xué)新課改心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
教學(xué)過程中對(duì)教材的一個(gè)爭(zhēng)論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生?部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要 ---口語交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語習(xí)慣的純正英語。而部分教師則認(rèn)為這套英語教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語教材要有六年的小學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒有學(xué)過英語。教師又沒有足夠的時(shí)間來彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭(zhēng)論的最后，各位英語教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：
一、新課改，新變化
隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來新的變化。
1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過去過分重視語法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。
二、課改教學(xué)中存在的問題
課改形勢(shì)是好的 ,但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻存在這樣那樣的問題.只要表現(xiàn)為:
1、課堂教學(xué)方面的具體問題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問題。有的緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問題反思》(《課程.教材.教法》20xx年第5期)一文中談到的四大問題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過程的形式化、教學(xué)手段的不合理。
1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1.3教學(xué)過程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。
第一，“對(duì)話”變成“問答”。可以說，新課程所提倡的對(duì)話教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話等同于師生問答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話。第二，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題。 1.4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來的
課件
泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”;有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替;明明是需要學(xué)生通過文本描述來實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清;信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問題
2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無反應(yīng)的學(xué)生有近20%，似聽非學(xué)的也有近20%，只聽不寫的有約40%，只有10%-20%的學(xué)生臉上有積極參與的神色。從這樣的情況粗略地估計(jì)，40%的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是態(tài)度原因，另有40%學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是方法原因，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人憂慮是不言而喻的。
2.2學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重學(xué)生問卷調(diào)查顯示：有近70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。其實(shí)，學(xué)生不僅因?yàn)閿?shù)量而負(fù)擔(dān)重，也是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不大感興趣，而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重。其原因主要有：教師的教學(xué)不能較好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生體會(huì)不到知識(shí)的來源與價(jià)值;課堂教學(xué)、作業(yè)從內(nèi)容到形式都顯得單調(diào)枯燥;家長(zhǎng)和教師過于看重考試成績(jī)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大和逆反心理。
2.3初中學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重初中階段是學(xué)生身心發(fā)展變化最快的時(shí)期。目前教師對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和心理健康了解不夠，也缺少該方面的教育能力，往往采用簡(jiǎn)單的教化去面對(duì)有著紛繁原因的心理問題，導(dǎo)致學(xué)生的心理抵觸，早戀、出走現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。加上家庭教育輔導(dǎo)等方面的欠缺，使得“育人”沒有很好地與“授知”形成配合。
三、建議與對(duì)策
從調(diào)研中，我們深深感到我市初中課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對(duì)策是責(zé)無旁貸的，本人建議：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式我們今天的教育是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程的另一目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式。
2、改變教師角色新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為他們構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。那么學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。要讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主、合作、探究性地參與教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系。因此對(duì)學(xué)生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者;傳授者變?yōu)閰⑴c者;控制者變?yōu)閹椭?主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者;仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者。對(duì)于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空?，教師要學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新;實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實(shí)施者又是課程的開發(fā)者;執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。
3、正確看待“差生”
不少老師會(huì)抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現(xiàn)對(duì)“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對(duì)待差生，教師對(duì)待差生重要的是要有兩個(gè)心。一是愛心，每一個(gè)差生都有其閃光之點(diǎn)，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會(huì)真正地關(guān)心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生;二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)十分復(fù)雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因此一定要持之以恒地抓，堅(jiān)持不懈地抓，才能收到實(shí)效。新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的4、重視教學(xué)反思，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新反思即研究，教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心途徑，這已成為大家的共識(shí)。教師教學(xué)反思的自覺性也及到了明顯地加深，但不可否認(rèn)，在課改不斷深入的過程中，也出現(xiàn)了一些“假反思”的現(xiàn)象，要把教學(xué)反思做真、做實(shí)。首先，教學(xué)反思應(yīng)符合新課程要求，尤其是以課標(biāo)為依據(jù)。以課標(biāo)為依據(jù)，組織教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思，也要對(duì)新課程理念下新的教學(xué)方法的反思，處理好教學(xué)方法繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。其次，教學(xué)反思重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了沒有?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒有?學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練沒有?學(xué)生的情感意志得到了培養(yǎng)沒有?第三，教學(xué)反思的形式應(yīng)靈活多樣，“說”和“寫”是兩種有效方式?！罢f”：說成功經(jīng)驗(yàn)，說不足之處，說問題與困惑。引起大家的共鳴，思維碰撞，產(chǎn)生火花，問題會(huì)漸漸明朗，思路會(huì)漸趨清晰?！皩憽保簩懡虒W(xué)案例，寫教學(xué)日志，寫教學(xué)反思，寫教學(xué)故事，寫研究報(bào)告，提升個(gè)人理性經(jīng)驗(yàn)，也讓同伴共享反思成果。
總之，新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。通過實(shí)踐和反思，充分證實(shí)適時(shí)的師生、生生之間的相互欣賞與激勵(lì)評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與應(yīng)用英語進(jìn)行交流的創(chuàng)新激情，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，從而為起終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)，對(duì)新課改有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。新課改對(duì)我們每一個(gè)老師來說都是一種挑戰(zhàn)，通過這次的培訓(xùn)，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過幾方面考慮得來的心得。
一、 明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、 改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師，必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。學(xué)習(xí)外語的方式應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。下面簡(jiǎn)單地總結(jié)一下近幾年來英語教學(xué)工作中的體會(huì)。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
三、讓學(xué)生對(duì)自己有自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對(duì)老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學(xué)過的課文也沒有幾個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我認(rèn)為應(yīng)該讓他們對(duì)自己有自信心，讓他們意識(shí)到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵(lì)學(xué)生們大聲朗讀課文，給出學(xué)生英語句式讓學(xué)生們模仿，在課堂上重復(fù)老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學(xué)都提供當(dāng)眾開口的機(jī)會(huì)。在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時(shí)，告訴學(xué)生學(xué)英語就是要勇于不斷在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)。并且告訴大家和自己比，人人都要爭(zhēng)取自己的進(jìn)步。經(jīng)過如此的激勵(lì)和練習(xí)，我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合，而不至于逃避或者排斥學(xué)習(xí)英語，對(duì)自己學(xué)好英語的信心會(huì)有所增強(qiáng)。
四、從整體上把握英語學(xué)習(xí)要點(diǎn)，幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率
大多學(xué)生滿足于課堂上學(xué)幾個(gè)單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經(jīng)在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都能消化，學(xué)生告訴我先記下來然后慢慢消化。通過交談，告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)語篇的整體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會(huì)變得更加容易。
五、加強(qiáng)實(shí)用應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練
六、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，利用多媒體課件讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時(shí)，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，達(dá)到事半功倍的效果。反饋信息，即時(shí)鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
七、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
大家知道：未來的文盲不是那些不識(shí)字的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21 世紀(jì)的重大課題。首先，作為一個(gè)語言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個(gè)積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語;一個(gè)有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會(huì)使用工具書;一個(gè)不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪?，?jiān)信錯(cuò)誤會(huì)在練習(xí)中減少;一個(gè)敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。知識(shí)只有通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為技能?，F(xiàn)在我們英語提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：task-based learning(tbl),簡(jiǎn)單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)在模擬真實(shí)的環(huán)境中完成一項(xiàng)交際任務(wù)。因?yàn)槲覀冎溃簂anguage is for doing things.英語方面的自主學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：改錯(cuò)記錄、單元總結(jié)、課后錄音、合作寫作、課外閱讀、課外聽力、收集課外內(nèi)容(單詞)、口語練習(xí)另外，對(duì)于課程的開發(fā)，如：英文歌曲，英文短劇表演，英文寫作等方面，其實(shí)我們也可做適當(dāng)嘗試。
總之，面對(duì)課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí);恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語言情景和豐富多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng);提高口語水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動(dòng);要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，還將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十
科學(xué)區(qū)是初中的必修課程之一，它通過一系列的實(shí)驗(yàn)、探究、觀察和思考，讓我們更真實(shí)地感受到科學(xué)的魅力和神奇。在這門課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是體驗(yàn)到了科學(xué)探究的過程，下面就是我的一些心得體會(huì)。
一、科學(xué)區(qū)需要實(shí)踐
科學(xué)區(qū)是一門實(shí)踐課程，雖然我們?cè)诮淌依镆矔?huì)聽老師講解很多知識(shí)，但真正的學(xué)習(xí)和探究還需要實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過自己的觀察和思考，很好地理解和運(yùn)用各種知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)聲音的傳播，我們通過麥克風(fēng)和喇叭模擬聲音的傳播，進(jìn)而探究聲音的傳播方式、速度等相關(guān)知識(shí)。
二、科學(xué)區(qū)需要觀察
觀察力是科學(xué)探究的重要能力之一，科學(xué)區(qū)正是在此方面對(duì)我們進(jìn)行了很好的培養(yǎng)。在觀察中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。例如，化學(xué)反應(yīng)中氣體的產(chǎn)生，我們可以通過觀察，發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)后容器內(nèi)氣體的體積明顯變大，從而理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。
三、科學(xué)區(qū)需要思考
思考是科學(xué)探究不可或缺的環(huán)節(jié)，也是我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中要學(xué)會(huì)的重要能力。在實(shí)驗(yàn)后，我們可以自己思考為什么會(huì)發(fā)生這種變化？這種變化又對(duì)應(yīng)著什么科學(xué)原理？對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)，我們還需要思考如何調(diào)整或改變參數(shù)來得到不同的結(jié)果。這種思考和探究的樂趣也是科學(xué)區(qū)給我們帶來的收獲之一。
四、科學(xué)區(qū)需要認(rèn)真
科學(xué)區(qū)的實(shí)驗(yàn)操作比較復(fù)雜，我們需要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W(xué)區(qū)考試的成績(jī)也是實(shí)驗(yàn)成績(jī)的 化身，所以認(rèn)真的態(tài)度很大程度上會(huì)影響我們的成績(jī)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，認(rèn)真的觀察和記錄是非常重要的，只有有了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們才能結(jié)合科學(xué)原理更深刻地理解科學(xué)現(xiàn)象。
五、科學(xué)區(qū)需要團(tuán)隊(duì)合作
科學(xué)區(qū)中的實(shí)驗(yàn)多數(shù)需要團(tuán)隊(duì)合作，這也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要和組員相互配合、相互協(xié)作，制定好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，分工合作，快速地完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。只有大家都積極參與，才能做好實(shí)驗(yàn)，有好的成果。
總之，科學(xué)區(qū)是一門極具實(shí)踐性和動(dòng)手能力訓(xùn)練的科目，它帶來的體驗(yàn)和樂趣很多，讓我們感受到科學(xué)的神奇和魅力。通過實(shí)踐中所學(xué)，我們不僅掌握了知識(shí)，更養(yǎng)成了觀察、思考、認(rèn)真和合作等重要品質(zhì)，這些品質(zhì)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有益，而且對(duì)未來的事業(yè)也有極大的幫助。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十一
在初中階段，科學(xué)是青少年重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目之一，其涉及自然界中發(fā)生的各種現(xiàn)象、規(guī)律以及科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用等方面。因此，為了更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，很多初中生選擇了參加科學(xué)培訓(xùn)班。本文就是作者在參加初中科學(xué)培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于知識(shí)提升的作用
科學(xué)培訓(xùn)為學(xué)生們提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，可以讓初中生拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅可以提供更為全面、精簡(jiǎn)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生將其吸收消化，同時(shí)也提供思維方式的精進(jìn)，為學(xué)生們帶來嶄新的思考方式。通過科學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)得到了更多的延伸和提升，同時(shí)也為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
科學(xué)培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于培訓(xùn)課程常常有作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、個(gè)人與家庭時(shí)間。除此之外，科學(xué)培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)研究和解決問題的能力，幫助他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中更好地掌握思維方法，更好地訓(xùn)練自己的科學(xué)思維，使其學(xué)會(huì)更加系統(tǒng)和全局地思考問題。
第四段：科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于考試提升的作用
科學(xué)培訓(xùn)還能有效地提升學(xué)生的考試成績(jī)。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，學(xué)生們的科學(xué)知識(shí)得到了更加深入的理解和掌握，做題的方法和策略也得到了更加精準(zhǔn)的應(yīng)用。同時(shí)，培訓(xùn)也經(jīng)常會(huì)舉行模擬考試，讓學(xué)生對(duì)考試形式和考試難度有了近乎真實(shí)的體驗(yàn)，更能給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的幫助和提升。
第五段：結(jié)論
科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于初中生的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、考試成績(jī)的提升都有著重要的作用。然而，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果都不是完全相同的，真正的有效果仍然在于學(xué)生們自己的努力和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)術(shù)生涯中，希望每個(gè)學(xué)生都繼續(xù)保持這種習(xí)慣，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，讓自己成為一個(gè)真正注重科學(xué)素養(yǎng)的人。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十二
科學(xué)是人類一直探索的領(lǐng)域，而科學(xué)教育卻常常被忽視。近年來，越來越多的學(xué)校開始注重科學(xué)教育，成立了科學(xué)區(qū)。作為一名初中生，我也在這里度過了美好的科學(xué)時(shí)光。在這里，我不僅學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。下面，我將分享我在科學(xué)區(qū)的心得體會(huì)。
第一段：科學(xué)區(qū)的意義與作用
科學(xué)區(qū)作為一種特殊的教育方式，既能滿足我們的知識(shí)需求，又能提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在科學(xué)區(qū)，我們不僅能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，還能通過小組學(xué)習(xí)、科學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維。同時(shí)，科學(xué)區(qū)的教學(xué)方式也更加靈活多樣，能夠更好地滿足我們不同的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，幫助我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)。
第二段：科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究
在科學(xué)區(qū)，我們有很多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和探究各種科學(xué)知識(shí)。我們可以通過實(shí)驗(yàn)室和展示區(qū)域，了解天文、化學(xué)、生物等多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，了解各種現(xiàn)象的原理。同時(shí)，科學(xué)區(qū)內(nèi)還有諸如 “天文觀星臺(tái)”、“核電站展示區(qū)”等專業(yè)設(shè)施，讓我們更深刻、真實(shí)地體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。這讓我們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：實(shí)踐能力的培養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，科學(xué)區(qū)還通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)室里，我們可以親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和思維方式。我們還可以參加科技創(chuàng)新、機(jī)器人等活動(dòng)，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和思考能力。這些活動(dòng)都涉及到實(shí)際問題，需要我們從實(shí)踐出發(fā)，積極探究和解決，從而培養(yǎng)出我們的實(shí)踐智慧和創(chuàng)造能力。
第四段：科學(xué)競(jìng)賽的參與與收獲
科學(xué)區(qū)還經(jīng)常舉辦各種科學(xué)競(jìng)賽和比賽，提供了展示自己知識(shí)和實(shí)踐成果的機(jī)會(huì)。這種比賽不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。同時(shí)，比賽也是一個(gè)提高自己的過程，我們?cè)诒荣愔心懿粩喟l(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，及時(shí)改進(jìn)和完善自己的作品，從而提升自己的成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語與展望
回顧在科學(xué)區(qū)度過的時(shí)光，我深刻地意識(shí)到科學(xué)教育對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。通過科學(xué)教育，我們能不斷探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，拓寬了自己的知識(shí)和視野，培養(yǎng)了自己的思辨能力和實(shí)踐能力，提高了我們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。接下來，我會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，為自己的未來更好地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十三
近年來，我國(guó)教育體制改革不斷深化，公開課也逐漸得到廣泛推廣。作為一名初中學(xué)生，我有幸參加了一堂精彩的科學(xué)公開課。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了公開課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，同時(shí)也領(lǐng)悟到了一些寶貴的學(xué)習(xí)方法。
首先，公開課讓學(xué)生參與度更高。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往是老師獨(dú)自講述知識(shí)，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而在公開課中，老師以一種更加輕松活潑的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在課堂上，我總能看到同學(xué)們踴躍舉手回答問題，甚至有的同學(xué)以小組形式展示實(shí)驗(yàn)成果，使整個(gè)課堂充滿活力。學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽眾，而是積極主動(dòng)地投入到教學(xué)當(dāng)中，從而更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。
其次，公開課提高了學(xué)生的實(shí)踐能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，在公開課中，老師常常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。通過親身參與實(shí)驗(yàn)，我們可以親眼見證科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，更加深入地理解科學(xué)原理。此外，實(shí)驗(yàn)還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和觀察能力，鍛煉了我們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)的參與，學(xué)生們不僅能夠更好地理解科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。
再次，公開課提升了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以知識(shí)傳授為主，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣往往逐漸消失。而公開課的教學(xué)方式更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情。在公開課上，老師往往運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，如視頻、實(shí)物模型等，使得抽象的科學(xué)知識(shí)變得具體形象，讓學(xué)生們更加容易理解和接受。在這堂科學(xué)公開課中，我學(xué)到了很多新奇有趣的科學(xué)知識(shí)，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛，激勵(lì)我更加努力深入學(xué)習(xí)科學(xué)。
最后，公開課提供了學(xué)生與老師交流的平臺(tái)。公開課通常有豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以通過提問和討論與老師進(jìn)行深入交流。在這樣的交流過程中，同學(xué)們能夠積極問問題，解答疑惑，深入探討科學(xué)現(xiàn)象和原理。這種平等的交流氛圍讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與，也使得學(xué)習(xí)更加高效。同時(shí)，通過與老師的交流，同學(xué)們也能獲取到一些寶貴的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，參加初中科學(xué)公開課給我?guī)砹撕芏嗍斋@。公開課的互動(dòng)性、實(shí)踐性以及激發(fā)興趣的教學(xué)方式讓我更好地理解了科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和科學(xué)思維，并且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，公開課也提供了與老師交流的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。通過公開課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了公開課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也更加堅(jiān)定了我在未來科學(xué)學(xué)習(xí)中的決心。我相信，在公開課的影響下，科學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加有趣和高效。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十四
初中科學(xué)，作為一門在初中九年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)科，是學(xué)生必修課之一。在學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程的過程中，我不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于自然界的規(guī)律和現(xiàn)象，還掌握了一些必要的科學(xué)研究方法和技能。下面，我將分享我在初中科學(xué)學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)和心得。
第二段：把握學(xué)科特點(diǎn)
初中科學(xué)課不僅要求我們掌握科學(xué)知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，把握好科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
第三段：積累知識(shí)點(diǎn)
在初中科學(xué)中，我們接觸到的知識(shí)點(diǎn)十分廣泛，其中有許多需要記憶和掌握。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為我們要善于積累。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該充分利用各種資源，如課堂筆記、教材、參考書等，不斷把握科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在積累知識(shí)點(diǎn)的過程中，我們還要注意理解知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的原理、規(guī)律和思想。這可以增加我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有助于培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)。
第四段：靈活運(yùn)用知識(shí)
科學(xué)知識(shí)不是孤立存在的，它們之間存在著相互聯(lián)系。在初中科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該具備將所掌握的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用的能力。在掌握了一定知識(shí)基礎(chǔ)之后，我們可以嘗試將這些知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用到實(shí)際問題中去，挖掘出更多的科學(xué)應(yīng)用和發(fā)展。這樣，我們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)過程中也能夠不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
第五段：?jiǎn)⒌纤季S
初中科學(xué)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)我們的科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我們可以增強(qiáng)我們的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考和創(chuàng)新能力。我們的思維方式和思路也會(huì)得到啟迪，從而有助于我們更好地理解自然和探索科學(xué)之謎。
總結(jié)：
在初中科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該把握學(xué)科特點(diǎn)，積累知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識(shí)，多思多練，激發(fā)我們的求知欲和探索精神，更好地理解科學(xué)，逐漸培養(yǎng)我們自己的科技素養(yǎng)，為以后的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十五
科學(xué)區(qū)是初中學(xué)科聲明的必經(jīng)之路，也是引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究過程以及最終達(dá)成有效結(jié)論的重要階段?？茖W(xué)區(qū)有著嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)規(guī)范，科學(xué)教師會(huì)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生具備科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能，并引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究與研究。
二、科學(xué)區(qū)的體驗(yàn)
在科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)過程中，我們充分體驗(yàn)到了探究的過程。當(dāng)探究過程中遇到問題時(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們慢慢找到了解決問題的有效方法。科學(xué)區(qū)課程的重點(diǎn)并不在于結(jié)果，而在于探究的過程和思考的方法。
三、科學(xué)區(qū)的重要性
科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，科學(xué)區(qū)作為一種實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以幫助我們鞏固和加深對(duì)課程的理解，提高我們的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維和科學(xué)知識(shí)。這對(duì)我們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著相當(dāng)大的幫助。
四、科學(xué)區(qū)的意義
通過與同學(xué)合作，我們共同分析陌生的問題，并一步步將問題解決掉，這樣的經(jīng)歷讓我們感受到了科學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作的魅力。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了有效溝通、表述能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
五、科學(xué)區(qū)的啟示
科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)讓我們感受到科學(xué)的魅力和作用，也教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論分析。更重要的是，它鼓勵(lì)我們踏實(shí)努力，不怕遇到挑戰(zhàn)和困難，一遍遍探究和實(shí)驗(yàn)，直到找到答案。
總之，在科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)中，我們獲得了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的影響。所以，我們應(yīng)該積極擁抱科學(xué)區(qū)，利用科學(xué)區(qū)這一重要機(jī)會(huì)來提高我們的綜合素質(zhì)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇一
近日，我校舉辦了一場(chǎng)題為“初中科學(xué)中考講座”的活動(dòng)，主要針對(duì)即將面臨中考科學(xué)科目的初中生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的科學(xué)知識(shí)普及與考試技巧分享。通過參與這場(chǎng)講座，我深受啟發(fā)，對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，講座從科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化入手，對(duì)于初中階段的核心科學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入解析。通過圖文、實(shí)驗(yàn)等形式，講座全面梳理了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本概念和核心要點(diǎn)，并且用通俗易懂的語言講解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。我從中認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的。只有真正理解了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，才能更好地應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這讓我從頭到尾重新審視科學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，使頑固的知識(shí)點(diǎn)豁然開朗。內(nèi)容的系統(tǒng)性幫助我建立了起伏分明的知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)，為備考中考提供了寶貴的參考。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作的重要性，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行了生動(dòng)展示。講座組織者選擇了一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓我們更直觀地感受到了科學(xué)知識(shí)的神奇和有趣。例如，在電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，講座組織者通過簡(jiǎn)單的操作，讓鐵絲中直流電流產(chǎn)生電磁場(chǎng)并吸引或排斥磁鐵，這讓我深深地感到實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)中的利器。通過實(shí)踐操作，我們可以親身體驗(yàn)科學(xué)的真實(shí)力量，加深對(duì)科學(xué)的理解和記憶。講座組織者還教給了我們正確使用儀器與設(shè)備的方法和技巧，使我們?cè)趯?shí)踐的過程中提升安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能。
此外，講座還向我們介紹了中考科學(xué)試卷的基本結(jié)構(gòu)和命題規(guī)律。通過對(duì)歷年中考試題的分析和解析，講座組織者詳細(xì)解讀了命題者的出題思路和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。他們強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的重要性，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)注。通過講座，我明白了單純掌握知識(shí)還不夠，更需要將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，善于用科學(xué)的思維方式解決問題。在備考中考的過程中，我會(huì)更加注重知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，提升解題能力。
最后，講座結(jié)束后，我深深感受到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。讓我印象最深的是，講座組織者在與我們互動(dòng)交流的過程中，充滿了激情和幽默感。他們通過提問、講故事等方式，使得學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，他們還鼓勵(lì)我們勇于提問、主動(dòng)思考，培養(yǎng)了我們對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心。我深深感受到，科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了拓寬視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
通過參加這場(chǎng)初中科學(xué)中考講座，我對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法有了新的領(lǐng)悟。知識(shí)的系統(tǒng)性、實(shí)踐操作的重要性、試卷命題的規(guī)律和科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣等，都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，只要保持好奇心和求知欲，不斷努力學(xué)習(xí)，科學(xué)的大門就會(huì)為我們開啟。我會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)中，更加注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的追求，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇二
科學(xué)課是我們初中生活中的一門必修課程，通過對(duì)自然界的觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以深入了解事物的本質(zhì)，提升我們的觀察力和思維能力。最近，我觀看了一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課堂，獲得了許多心得體會(huì)。
首先，觀看這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)是生活中的一部分。課堂上，老師通過舉生動(dòng)的例子和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)地展示了科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如，老師介紹了空氣的壓力對(duì)吸管的作用力，使我們明白了吸管為什么能夠吸起水。此外，老師還以小氣球、小瓶子和小火箭等為例，生動(dòng)形象地向我們展示了科學(xué)原理的應(yīng)用，這讓我深刻體會(huì)到科學(xué)和生活是息息相關(guān)的。
其次，觀看這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)是探索世界的重要工具?？茖W(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)充滿了神秘和激情。老師通過實(shí)際操作，向我們示范了一系列令人驚嘆的實(shí)驗(yàn)。例如，老師通過電磁懸浮實(shí)驗(yàn)，展示了電磁力的神奇特性，讓我驚嘆科學(xué)的力量。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和推理，我們不僅能夠深入理解科學(xué)原理，還能夠享受到探索世界的樂趣。
再次，觀看這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中的重要性。在課堂中，我們被分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組成員都有自己獨(dú)特的意見和觀點(diǎn)，但只有通過相互協(xié)作、共同討論，才能最終得出正確的結(jié)論。比如，在進(jìn)行水銀柱實(shí)驗(yàn)時(shí)，我和小組成員進(jìn)行了反復(fù)的探討和實(shí)驗(yàn)，并最終成功解決了實(shí)驗(yàn)中的問題，獲得了準(zhǔn)確的結(jié)果。這個(gè)過程教會(huì)了我尊重他人的觀點(diǎn)，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中的重要性。
另外，觀看這堂科學(xué)課還讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)不斷迭代的過程?？茖W(xué)課堂中的一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不符合我們的預(yù)期，但這并不意味著我們的實(shí)驗(yàn)失敗。在觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，我們?nèi)サ袅艘恍┎豢尚械挠^點(diǎn)，調(diào)整了實(shí)驗(yàn)的方法，最終得出了準(zhǔn)確的結(jié)論?？茖W(xué)的發(fā)展需要不斷地摸索和改進(jìn)，只有堅(jiān)持不懈，才能取得更多的突破。
最后，觀看這堂科學(xué)課讓我對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和熱愛。科學(xué)課堂不僅僅是死記硬背知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的基地。通過觀看這堂有趣的科學(xué)課堂，我被點(diǎn)燃了對(duì)科學(xué)的熱情，我愿意更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，深入探索科學(xué)的奧妙。
總之，觀看這堂科學(xué)課讓我對(duì)科學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)作為一門學(xué)科，不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以提高我們的思維能力和實(shí)踐能力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以更好地理解事物的本質(zhì)和科學(xué)原理。而科學(xué)的學(xué)習(xí)過程也需要我們持之以恒、勇于嘗試的精神。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，我們才能在科學(xué)的領(lǐng)域中取得更多的突破。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇三
自從2020年年初以來，新冠疫情席卷全球，給人們的生活帶來了極大的影響。在這場(chǎng)抗擊疫情的過程中，科學(xué)發(fā)揮了重要作用。觀看科學(xué)抗疫的視頻，收獲了很多的心得和啟示。
第二段：認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性
觀看科學(xué)抗疫的視頻，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的重要性?？茖W(xué)家通過科學(xué)研究，對(duì)病毒進(jìn)行了分析和研究，才能夠找到切實(shí)可行的解決方案。這些方案包括如何防止病毒的擴(kuò)散，開發(fā)新型疫苗，快速診斷等等。這些科學(xué)知識(shí)對(duì)抗擊新冠病毒非常重要。
第三段：意識(shí)到科學(xué)與防疫的密切聯(lián)系
觀看科學(xué)抗疫的視頻，讓我更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)與防疫的密切聯(lián)系。在新冠疫情期間，有許多科學(xué)技術(shù)對(duì)防疫起到了決定性的作用。比如，新型疫苗的研制，快速檢測(cè)系統(tǒng)的研發(fā)，人工智能技術(shù)在疫情跟蹤上的應(yīng)用等等。這些科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，為整個(gè)抗擊疫情的過程帶來了極大的幫助。
第四段：關(guān)注科學(xué)的未來發(fā)展
在觀看科學(xué)抗疫的視頻之后，我對(duì)科學(xué)的未來發(fā)展充滿了期待。科學(xué)技術(shù)日新月異，未來必定會(huì)有更多的科學(xué)成果應(yīng)用于疫情防控的方面。在國(guó)家和人民的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，讓科學(xué)成果更好地造福人類。
第五段：結(jié)語
通過觀看科學(xué)抗疫的視頻，我認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的重要性和科學(xué)與防疫的密切聯(lián)系。我堅(jiān)信，我們?cè)诳箵粢咔榈倪^程中，只有緊密依靠科學(xué)，才能取得最終的勝利。讓我們一起相信科學(xué)的力量，為防止疫情的擴(kuò)散做出貢獻(xiàn)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇四
作為初中學(xué)科之一，科學(xué)課程的課標(biāo)一直是教師備課教學(xué)的重要指導(dǎo)依據(jù)。我近期對(duì)初中科學(xué)課標(biāo)進(jìn)行了深入研讀，從中收獲頗豐。下面我將就初中科學(xué)課標(biāo)的主要內(nèi)容進(jìn)行解讀，并分享我在解讀過程中的體會(huì)與心得。
首先，初中科學(xué)課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)素養(yǎng)的理解上，課標(biāo)細(xì)化了知識(shí)技能、思維能力和情感態(tài)度三方面的要求。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，如觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究等。這種培養(yǎng)有助于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時(shí)，課標(biāo)提到要培養(yǎng)學(xué)生積極探究的科學(xué)態(tài)度，例如發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心、探究精神和合作意識(shí)等。這些要求都對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期發(fā)展具有重要影響。
其次，初中科學(xué)課標(biāo)注重探究性學(xué)習(xí)。課標(biāo)中明確提到要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)這個(gè)要求，課標(biāo)中提供了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生主動(dòng)參與到探究中來。例如，在觀察分析實(shí)踐方面，課標(biāo)要求學(xué)生通過親自觀察、實(shí)驗(yàn)和模擬，深入感知和理解科學(xué)現(xiàn)象。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，而是積極參與探究，發(fā)展自己的科學(xué)思維和解決問題的能力。
再次，初中科學(xué)課標(biāo)注重跨學(xué)科知識(shí)的融合。課標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是科學(xué)知識(shí)本身，還要將其與其他學(xué)科結(jié)合起來。例如，物理學(xué)的力學(xué)知識(shí)可以與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，化學(xué)中的元素周期表可以與地理中的資源分布相結(jié)合。這種跨學(xué)科的知識(shí)融合能夠幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)現(xiàn)象，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和其他學(xué)科中去。
另外，初中科學(xué)課標(biāo)注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的核心是實(shí)踐操作。為此，科學(xué)課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要將實(shí)踐操作作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實(shí)際操作，不僅能夠更加深入地理解科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的觀察分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理等技能。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，還能夠?yàn)閷淼目茖W(xué)研究和職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
最后，初中科學(xué)課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在科學(xué)研究中，創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的重要因素。為此，課標(biāo)中提倡學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，開展一些創(chuàng)新性的探究和實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱情和興趣。
綜上所述，初中科學(xué)課標(biāo)的解讀體會(huì)，可以歸納為注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、重視探究性學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)的融合、注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些要求都對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展起到非常重要的作用。同時(shí)，課標(biāo)的解讀也對(duì)我教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的指導(dǎo)作用，帶給我新的啟示和思考。我會(huì)將這些體會(huì)融入到自己的教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇五
在初中的科學(xué)學(xué)習(xí)中，科學(xué)課標(biāo)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有重要的指導(dǎo)意義。通過解讀科學(xué)課標(biāo)，我深刻體會(huì)到了科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)等方面的重要性和特點(diǎn)。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)初中科學(xué)課標(biāo)的解讀進(jìn)行總結(jié)和心得體會(huì)。
首先，科學(xué)課標(biāo)的解讀幫助我明確了科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)?！吨袑W(xué)生科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問題的能力。解讀科學(xué)課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到，作為科學(xué)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)研究能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)思維方法?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀讓我明確了科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，使我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
其次，科學(xué)課標(biāo)的解讀使我了解了科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容?？茖W(xué)課標(biāo)對(duì)于科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，明確了知識(shí)體系和教學(xué)內(nèi)容的框架。解讀科學(xué)課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)教學(xué)是系統(tǒng)的，是由一系列相關(guān)的知識(shí)組成的。在教學(xué)中，我要把握好科學(xué)知識(shí)的組織結(jié)構(gòu)，注重科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀使我了解了科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，使我在教學(xué)中更加注重科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。
再次，科學(xué)課標(biāo)的解讀幫助我掌握了科學(xué)教學(xué)的方法?？茖W(xué)課標(biāo)對(duì)于科學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行了明確的規(guī)定，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、操作等方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。解讀科學(xué)課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到在科學(xué)教學(xué)中要采用啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。科學(xué)課標(biāo)的解讀使我掌握了科學(xué)教學(xué)的方法，使我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力。
最后，科學(xué)課標(biāo)的解讀提醒我要合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。科學(xué)課標(biāo)對(duì)于科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了明確的規(guī)定，要求教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽和科學(xué)研究活動(dòng)。解讀科學(xué)課標(biāo)讓我認(rèn)識(shí)到，教師的評(píng)價(jià)要客觀、公正，注重發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀提醒我要合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使我在評(píng)價(jià)中更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力。
總之，通過對(duì)初中科學(xué)課標(biāo)的解讀，我深刻體會(huì)到了科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)等方面的重要性和特點(diǎn)。科學(xué)課標(biāo)的解讀為我的科學(xué)教學(xué)提供了重要的指導(dǎo)，使我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，注重科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)課標(biāo)的解讀讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我在教學(xué)實(shí)踐中取得了更好的效果。相信通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我將能夠更好地運(yùn)用科學(xué)課標(biāo)指導(dǎo)自己的科學(xué)教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生成為科學(xué)家和創(chuàng)新者做出更大的貢獻(xiàn)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇六
引言：
初中科學(xué)教研是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高，以適應(yīng)不斷變化的授課方式和教育需求。我在參加初中科學(xué)培訓(xùn)教研中有了很多體會(huì)和收獲。
第一段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研是不斷更新知識(shí)和教育技巧的一個(gè)機(jī)會(huì)。人們?cè)诓粩喟l(fā)掘新的科學(xué)知識(shí)，并在教育改革中不斷挖掘創(chuàng)新的方法和技巧?？茖W(xué)培訓(xùn)會(huì)介紹新的科學(xué)理論和教育技巧以及教學(xué)案例，讓教師擁有更好的了解和掌握。
第二段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研也是一個(gè)探索和交流的機(jī)會(huì)。在工作坊中，教育工作者可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)、教育觀念和方法以及科學(xué)知識(shí)。教師們可以從其他教師和專業(yè)講師中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交新朋友及認(rèn)識(shí)同行，建立長(zhǎng)久的教育關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
第三段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研也是一個(gè)反思和提高的機(jī)會(huì)。在參加課程之前，教師們可以進(jìn)一步反思自己的教育技巧和教學(xué)方法。教師們可以從授課的案例中獲得反思與提高的機(jī)會(huì)，以更好地理解和應(yīng)用教學(xué)理論。
第四段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研也是分享和互惠的過程。工作坊中的合作活動(dòng)，在班組或工作組的形式下，教師們可以分享教學(xué)方法，并合作探討專業(yè)問題。教育工作者可以互幫互助，從而增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和工作效率。
第五段：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研也是一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。通過參加課程和工作坊，教師們可以掌握新的科學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，使他們的授課更加具有啟發(fā)性和趣味性。教育工作者可以通過更加活潑、生動(dòng)的方式解釋和表達(dá)復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生逐漸體驗(yàn)到科學(xué)的魅力和成就感。
結(jié)論：
初中科學(xué)培訓(xùn)教研是提高教育者專業(yè)技能，掌握新知識(shí)、人際交流、反思和提高等的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)不僅能夠增強(qiáng)教師們的自信心和合作精神，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的工作滿意度。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著科技的不斷發(fā)展，對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的需求也逐漸增加。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是非常重要的。為了提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，我參加了一次初中科學(xué)培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的交流，我受益匪淺。下面我將從培訓(xùn)的重要性、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐與應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作以及感悟與收獲等五個(gè)方面，總結(jié)我在初中科學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到初中科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于我們學(xué)生來說是非常重要的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們要面臨著海量的知識(shí)，而科學(xué)知識(shí)是其中一個(gè)重要的組成部分。培訓(xùn)班不僅提供了系統(tǒng)完整的科學(xué)知識(shí)體系，還注重培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在培訓(xùn)中，老師們通過豐富的教學(xué)方法，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)素養(yǎng)。
其次，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是我在培訓(xùn)中的重要收獲?？茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要有系統(tǒng)的方法和步驟。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一系列學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，例如觀察和實(shí)驗(yàn)等。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，我能夠更加深入地了解科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過不斷的反思和總結(jié)，我也逐漸形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效果。
第三，實(shí)踐與應(yīng)用是科學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。通過實(shí)踐，我能夠親眼目睹科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，這不僅增加了我的學(xué)習(xí)興趣，還幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐中也會(huì)遇到一些問題，通過解決這些問題，我進(jìn)一步提高了自己的解決問題的能力。實(shí)踐與應(yīng)用使我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解更加深入，并且將其與實(shí)際結(jié)合，提高了我在日常生活中的應(yīng)用能力。
第四，團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與其他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)合作中，我能夠從不同的角度看待問題，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也分享自己的想法和知識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，不僅增強(qiáng)了我們的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也培養(yǎng)了我們的溝通協(xié)作能力。
最后，通過這次初中科學(xué)培訓(xùn)，我有了更深刻的感悟與收獲。首先，科學(xué)并不是一成不變的，它在不斷發(fā)展。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)。其次，科學(xué)培訓(xùn)不僅提供了知識(shí)，更培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最重要的是，通過培訓(xùn)，我明白了掌握科學(xué)知識(shí)并不是為了應(yīng)付考試或者取得好成績(jī)，而是為了培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)，使我們能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
總之，初中科學(xué)培訓(xùn)既提高了我的科學(xué)素養(yǎng)，又培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這次培訓(xùn)，我明白了科學(xué)知識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了自己的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也得到了更深刻的感悟與收獲。我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展將起到非常重要的作用。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇八
在我讀初中的時(shí)候，曾有幸參加了一場(chǎng)初中科學(xué)名師講堂。講堂的主講老師是教育界的知名教育家，他以深厚的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們上了一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課。通過這次講堂，我受益匪淺，深深體會(huì)到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。
第一段，科學(xué)與生活息息相關(guān)
在講堂上，主講老師首先給我們講述了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他以實(shí)例向我們展示了科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，比如光電效應(yīng)、電磁感應(yīng)等現(xiàn)象都離不開科學(xué)原理。這讓我意識(shí)到，科學(xué)不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，它貫穿在我們的日常生活中的方方面面。只有了解了科學(xué)的原理和應(yīng)用，我們才能更好地理解和把握生活中的現(xiàn)象，更好地解決實(shí)際問題。
第二段，科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧
在講堂上，主講老師還向我們介紹了一些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。比如，觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律和本質(zhì)。此外，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段，它可以幫助我們親自進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而更好地理解和記憶知識(shí)。這些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，不僅能夠幫助我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)我們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。通過這些方法和技巧，我們能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)，開拓我們的科學(xué)視野。
第三段，科學(xué)實(shí)踐的重要性
在講堂上，主講老師還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)踐的重要性。他告訴我們，只有通過實(shí)踐，我們才能真正理解和掌握科學(xué)知識(shí)。他鼓勵(lì)我們多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題。他還告訴我們，科學(xué)實(shí)踐不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，我們的日常生活中也有很多可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如觀察天文現(xiàn)象、研究自然界的規(guī)律等。通過實(shí)踐，我們可以提高自己的動(dòng)手能力和問題解決能力，進(jìn)一步培養(yǎng)出對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
第四段，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力
在講堂上，主講老師提到了培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要性。他說，科學(xué)思維是指遵循科學(xué)的思維方式和方法進(jìn)行思考和解決問題的能力，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。創(chuàng)新能力是指能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新和解決問題的能力，它在科學(xué)研究和實(shí)踐中起著重要的作用。培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，可以讓我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中更加深入和獨(dú)立地思考問題，提出新的觀點(diǎn)和解決方法。
第五段，科學(xué)教育的啟迪與引導(dǎo)
通過參加初中科學(xué)名師講堂，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育在啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考方面的重要性?？茖W(xué)教育可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識(shí)。它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高他們對(duì)科學(xué)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，科學(xué)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視科學(xué)教育，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
通過這次初中科學(xué)名師講堂，我深深體會(huì)到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性?？茖W(xué)與生活息息相關(guān)，科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧有助于我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)，科學(xué)實(shí)踐的重要性讓我們更好地理解科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力能夠幫助我們更好地解決問題和發(fā)現(xiàn)新知。此外，科學(xué)教育的啟迪與引導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)和思考提供了寶貴的指導(dǎo)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重科學(xué)學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇九
面對(duì)初中科學(xué)新課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí)，在此談?wù)?BR> 心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的初中科學(xué)新課改心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
教學(xué)過程中對(duì)教材的一個(gè)爭(zhēng)論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生?部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要 ---口語交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語習(xí)慣的純正英語。而部分教師則認(rèn)為這套英語教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語教材要有六年的小學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒有學(xué)過英語。教師又沒有足夠的時(shí)間來彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭(zhēng)論的最后，各位英語教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：
一、新課改，新變化
隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來新的變化。
1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過去過分重視語法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。
二、課改教學(xué)中存在的問題
課改形勢(shì)是好的 ,但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻存在這樣那樣的問題.只要表現(xiàn)為:
1、課堂教學(xué)方面的具體問題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問題。有的緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問題反思》(《課程.教材.教法》20xx年第5期)一文中談到的四大問題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過程的形式化、教學(xué)手段的不合理。
1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1.3教學(xué)過程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。
第一，“對(duì)話”變成“問答”。可以說，新課程所提倡的對(duì)話教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話等同于師生問答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話。第二，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題。 1.4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來的
課件
泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”;有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替;明明是需要學(xué)生通過文本描述來實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清;信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問題
2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無反應(yīng)的學(xué)生有近20%，似聽非學(xué)的也有近20%，只聽不寫的有約40%，只有10%-20%的學(xué)生臉上有積極參與的神色。從這樣的情況粗略地估計(jì)，40%的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是態(tài)度原因，另有40%學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是方法原因，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人憂慮是不言而喻的。
2.2學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重學(xué)生問卷調(diào)查顯示：有近70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。其實(shí)，學(xué)生不僅因?yàn)閿?shù)量而負(fù)擔(dān)重，也是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不大感興趣，而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重。其原因主要有：教師的教學(xué)不能較好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生體會(huì)不到知識(shí)的來源與價(jià)值;課堂教學(xué)、作業(yè)從內(nèi)容到形式都顯得單調(diào)枯燥;家長(zhǎng)和教師過于看重考試成績(jī)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大和逆反心理。
2.3初中學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重初中階段是學(xué)生身心發(fā)展變化最快的時(shí)期。目前教師對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和心理健康了解不夠，也缺少該方面的教育能力，往往采用簡(jiǎn)單的教化去面對(duì)有著紛繁原因的心理問題，導(dǎo)致學(xué)生的心理抵觸，早戀、出走現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。加上家庭教育輔導(dǎo)等方面的欠缺，使得“育人”沒有很好地與“授知”形成配合。
三、建議與對(duì)策
從調(diào)研中，我們深深感到我市初中課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對(duì)策是責(zé)無旁貸的，本人建議：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式我們今天的教育是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程的另一目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式。
2、改變教師角色新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為他們構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。那么學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。要讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主、合作、探究性地參與教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系。因此對(duì)學(xué)生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者;傳授者變?yōu)閰⑴c者;控制者變?yōu)閹椭?主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者;仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者。對(duì)于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空?，教師要學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新;實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實(shí)施者又是課程的開發(fā)者;執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。
3、正確看待“差生”
不少老師會(huì)抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現(xiàn)對(duì)“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對(duì)待差生，教師對(duì)待差生重要的是要有兩個(gè)心。一是愛心，每一個(gè)差生都有其閃光之點(diǎn)，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會(huì)真正地關(guān)心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生;二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)十分復(fù)雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因此一定要持之以恒地抓，堅(jiān)持不懈地抓，才能收到實(shí)效。新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的4、重視教學(xué)反思，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新反思即研究，教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心途徑，這已成為大家的共識(shí)。教師教學(xué)反思的自覺性也及到了明顯地加深，但不可否認(rèn)，在課改不斷深入的過程中，也出現(xiàn)了一些“假反思”的現(xiàn)象，要把教學(xué)反思做真、做實(shí)。首先，教學(xué)反思應(yīng)符合新課程要求，尤其是以課標(biāo)為依據(jù)。以課標(biāo)為依據(jù)，組織教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思，也要對(duì)新課程理念下新的教學(xué)方法的反思，處理好教學(xué)方法繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。其次，教學(xué)反思重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了沒有?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒有?學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練沒有?學(xué)生的情感意志得到了培養(yǎng)沒有?第三，教學(xué)反思的形式應(yīng)靈活多樣，“說”和“寫”是兩種有效方式?！罢f”：說成功經(jīng)驗(yàn)，說不足之處，說問題與困惑。引起大家的共鳴，思維碰撞，產(chǎn)生火花，問題會(huì)漸漸明朗，思路會(huì)漸趨清晰?！皩憽保簩懡虒W(xué)案例，寫教學(xué)日志，寫教學(xué)反思，寫教學(xué)故事，寫研究報(bào)告，提升個(gè)人理性經(jīng)驗(yàn)，也讓同伴共享反思成果。
總之，新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。通過實(shí)踐和反思，充分證實(shí)適時(shí)的師生、生生之間的相互欣賞與激勵(lì)評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與應(yīng)用英語進(jìn)行交流的創(chuàng)新激情，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，從而為起終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)，對(duì)新課改有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。新課改對(duì)我們每一個(gè)老師來說都是一種挑戰(zhàn)，通過這次的培訓(xùn)，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過幾方面考慮得來的心得。
一、 明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、 改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師，必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。學(xué)習(xí)外語的方式應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。下面簡(jiǎn)單地總結(jié)一下近幾年來英語教學(xué)工作中的體會(huì)。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
三、讓學(xué)生對(duì)自己有自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對(duì)老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學(xué)過的課文也沒有幾個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我認(rèn)為應(yīng)該讓他們對(duì)自己有自信心，讓他們意識(shí)到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵(lì)學(xué)生們大聲朗讀課文，給出學(xué)生英語句式讓學(xué)生們模仿，在課堂上重復(fù)老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學(xué)都提供當(dāng)眾開口的機(jī)會(huì)。在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時(shí)，告訴學(xué)生學(xué)英語就是要勇于不斷在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)。并且告訴大家和自己比，人人都要爭(zhēng)取自己的進(jìn)步。經(jīng)過如此的激勵(lì)和練習(xí)，我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合，而不至于逃避或者排斥學(xué)習(xí)英語，對(duì)自己學(xué)好英語的信心會(huì)有所增強(qiáng)。
四、從整體上把握英語學(xué)習(xí)要點(diǎn)，幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率
大多學(xué)生滿足于課堂上學(xué)幾個(gè)單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經(jīng)在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都能消化，學(xué)生告訴我先記下來然后慢慢消化。通過交談，告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)語篇的整體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會(huì)變得更加容易。
五、加強(qiáng)實(shí)用應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練
六、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。同時(shí)，利用多媒體課件讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時(shí)，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，達(dá)到事半功倍的效果。反饋信息，即時(shí)鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。
七、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
大家知道：未來的文盲不是那些不識(shí)字的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。所以“l(fā)earn how to learn”成了21 世紀(jì)的重大課題。首先，作為一個(gè)語言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個(gè)積極的參與者，在有可能的環(huán)境大膽說英語;一個(gè)有收集分析處理信息能力的人，善于自學(xué)，會(huì)使用工具書;一個(gè)不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪?，?jiān)信錯(cuò)誤會(huì)在練習(xí)中減少;一個(gè)敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。知識(shí)只有通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為技能?，F(xiàn)在我們英語提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式，即：task-based learning(tbl),簡(jiǎn)單地講，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)在模擬真實(shí)的環(huán)境中完成一項(xiàng)交際任務(wù)。因?yàn)槲覀冎溃簂anguage is for doing things.英語方面的自主學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：改錯(cuò)記錄、單元總結(jié)、課后錄音、合作寫作、課外閱讀、課外聽力、收集課外內(nèi)容(單詞)、口語練習(xí)另外，對(duì)于課程的開發(fā)，如：英文歌曲，英文短劇表演，英文寫作等方面，其實(shí)我們也可做適當(dāng)嘗試。
總之，面對(duì)課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí);恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語言情景和豐富多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng);提高口語水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動(dòng);要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，還將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十
科學(xué)區(qū)是初中的必修課程之一，它通過一系列的實(shí)驗(yàn)、探究、觀察和思考，讓我們更真實(shí)地感受到科學(xué)的魅力和神奇。在這門課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是體驗(yàn)到了科學(xué)探究的過程，下面就是我的一些心得體會(huì)。
一、科學(xué)區(qū)需要實(shí)踐
科學(xué)區(qū)是一門實(shí)踐課程，雖然我們?cè)诮淌依镆矔?huì)聽老師講解很多知識(shí)，但真正的學(xué)習(xí)和探究還需要實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過自己的觀察和思考，很好地理解和運(yùn)用各種知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)聲音的傳播，我們通過麥克風(fēng)和喇叭模擬聲音的傳播，進(jìn)而探究聲音的傳播方式、速度等相關(guān)知識(shí)。
二、科學(xué)區(qū)需要觀察
觀察力是科學(xué)探究的重要能力之一，科學(xué)區(qū)正是在此方面對(duì)我們進(jìn)行了很好的培養(yǎng)。在觀察中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。例如，化學(xué)反應(yīng)中氣體的產(chǎn)生，我們可以通過觀察，發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)后容器內(nèi)氣體的體積明顯變大，從而理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。
三、科學(xué)區(qū)需要思考
思考是科學(xué)探究不可或缺的環(huán)節(jié)，也是我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中要學(xué)會(huì)的重要能力。在實(shí)驗(yàn)后，我們可以自己思考為什么會(huì)發(fā)生這種變化？這種變化又對(duì)應(yīng)著什么科學(xué)原理？對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)，我們還需要思考如何調(diào)整或改變參數(shù)來得到不同的結(jié)果。這種思考和探究的樂趣也是科學(xué)區(qū)給我們帶來的收獲之一。
四、科學(xué)區(qū)需要認(rèn)真
科學(xué)區(qū)的實(shí)驗(yàn)操作比較復(fù)雜，我們需要認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性?？茖W(xué)區(qū)考試的成績(jī)也是實(shí)驗(yàn)成績(jī)的 化身，所以認(rèn)真的態(tài)度很大程度上會(huì)影響我們的成績(jī)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，認(rèn)真的觀察和記錄是非常重要的，只有有了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們才能結(jié)合科學(xué)原理更深刻地理解科學(xué)現(xiàn)象。
五、科學(xué)區(qū)需要團(tuán)隊(duì)合作
科學(xué)區(qū)中的實(shí)驗(yàn)多數(shù)需要團(tuán)隊(duì)合作，這也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要和組員相互配合、相互協(xié)作，制定好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，分工合作，快速地完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。只有大家都積極參與，才能做好實(shí)驗(yàn)，有好的成果。
總之，科學(xué)區(qū)是一門極具實(shí)踐性和動(dòng)手能力訓(xùn)練的科目，它帶來的體驗(yàn)和樂趣很多，讓我們感受到科學(xué)的神奇和魅力。通過實(shí)踐中所學(xué)，我們不僅掌握了知識(shí)，更養(yǎng)成了觀察、思考、認(rèn)真和合作等重要品質(zhì)，這些品質(zhì)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有益，而且對(duì)未來的事業(yè)也有極大的幫助。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十一
在初中階段，科學(xué)是青少年重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目之一，其涉及自然界中發(fā)生的各種現(xiàn)象、規(guī)律以及科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用等方面。因此，為了更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，很多初中生選擇了參加科學(xué)培訓(xùn)班。本文就是作者在參加初中科學(xué)培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于知識(shí)提升的作用
科學(xué)培訓(xùn)為學(xué)生們提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，可以讓初中生拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅可以提供更為全面、精簡(jiǎn)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生將其吸收消化，同時(shí)也提供思維方式的精進(jìn)，為學(xué)生們帶來嶄新的思考方式。通過科學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)得到了更多的延伸和提升，同時(shí)也為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
科學(xué)培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于培訓(xùn)課程常常有作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、個(gè)人與家庭時(shí)間。除此之外，科學(xué)培訓(xùn)還能培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)研究和解決問題的能力，幫助他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中更好地掌握思維方法，更好地訓(xùn)練自己的科學(xué)思維，使其學(xué)會(huì)更加系統(tǒng)和全局地思考問題。
第四段：科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于考試提升的作用
科學(xué)培訓(xùn)還能有效地提升學(xué)生的考試成績(jī)。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，學(xué)生們的科學(xué)知識(shí)得到了更加深入的理解和掌握，做題的方法和策略也得到了更加精準(zhǔn)的應(yīng)用。同時(shí)，培訓(xùn)也經(jīng)常會(huì)舉行模擬考試，讓學(xué)生對(duì)考試形式和考試難度有了近乎真實(shí)的體驗(yàn)，更能給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的幫助和提升。
第五段：結(jié)論
科學(xué)培訓(xùn)對(duì)于初中生的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、考試成績(jī)的提升都有著重要的作用。然而，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果都不是完全相同的，真正的有效果仍然在于學(xué)生們自己的努力和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)術(shù)生涯中，希望每個(gè)學(xué)生都繼續(xù)保持這種習(xí)慣，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，讓自己成為一個(gè)真正注重科學(xué)素養(yǎng)的人。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十二
科學(xué)是人類一直探索的領(lǐng)域，而科學(xué)教育卻常常被忽視。近年來，越來越多的學(xué)校開始注重科學(xué)教育，成立了科學(xué)區(qū)。作為一名初中生，我也在這里度過了美好的科學(xué)時(shí)光。在這里，我不僅學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。下面，我將分享我在科學(xué)區(qū)的心得體會(huì)。
第一段：科學(xué)區(qū)的意義與作用
科學(xué)區(qū)作為一種特殊的教育方式，既能滿足我們的知識(shí)需求，又能提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在科學(xué)區(qū)，我們不僅能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，還能通過小組學(xué)習(xí)、科學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維。同時(shí)，科學(xué)區(qū)的教學(xué)方式也更加靈活多樣，能夠更好地滿足我們不同的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，幫助我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)。
第二段：科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究
在科學(xué)區(qū)，我們有很多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和探究各種科學(xué)知識(shí)。我們可以通過實(shí)驗(yàn)室和展示區(qū)域，了解天文、化學(xué)、生物等多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，了解各種現(xiàn)象的原理。同時(shí)，科學(xué)區(qū)內(nèi)還有諸如 “天文觀星臺(tái)”、“核電站展示區(qū)”等專業(yè)設(shè)施，讓我們更深刻、真實(shí)地體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。這讓我們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：實(shí)踐能力的培養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，科學(xué)區(qū)還通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)室里，我們可以親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和思維方式。我們還可以參加科技創(chuàng)新、機(jī)器人等活動(dòng)，培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和思考能力。這些活動(dòng)都涉及到實(shí)際問題，需要我們從實(shí)踐出發(fā)，積極探究和解決，從而培養(yǎng)出我們的實(shí)踐智慧和創(chuàng)造能力。
第四段：科學(xué)競(jìng)賽的參與與收獲
科學(xué)區(qū)還經(jīng)常舉辦各種科學(xué)競(jìng)賽和比賽，提供了展示自己知識(shí)和實(shí)踐成果的機(jī)會(huì)。這種比賽不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握。同時(shí)，比賽也是一個(gè)提高自己的過程，我們?cè)诒荣愔心懿粩喟l(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，及時(shí)改進(jìn)和完善自己的作品，從而提升自己的成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語與展望
回顧在科學(xué)區(qū)度過的時(shí)光，我深刻地意識(shí)到科學(xué)教育對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。通過科學(xué)教育，我們能不斷探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，拓寬了自己的知識(shí)和視野，培養(yǎng)了自己的思辨能力和實(shí)踐能力，提高了我們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。接下來，我會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，為自己的未來更好地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十三
近年來，我國(guó)教育體制改革不斷深化，公開課也逐漸得到廣泛推廣。作為一名初中學(xué)生，我有幸參加了一堂精彩的科學(xué)公開課。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了公開課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，同時(shí)也領(lǐng)悟到了一些寶貴的學(xué)習(xí)方法。
首先，公開課讓學(xué)生參與度更高。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往是老師獨(dú)自講述知識(shí)，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受。而在公開課中，老師以一種更加輕松活潑的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在課堂上，我總能看到同學(xué)們踴躍舉手回答問題，甚至有的同學(xué)以小組形式展示實(shí)驗(yàn)成果，使整個(gè)課堂充滿活力。學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽眾，而是積極主動(dòng)地投入到教學(xué)當(dāng)中，從而更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。
其次，公開課提高了學(xué)生的實(shí)踐能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，在公開課中，老師常常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。通過親身參與實(shí)驗(yàn)，我們可以親眼見證科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，更加深入地理解科學(xué)原理。此外，實(shí)驗(yàn)還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和觀察能力，鍛煉了我們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)的參與，學(xué)生們不僅能夠更好地理解科學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。
再次，公開課提升了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以知識(shí)傳授為主，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣往往逐漸消失。而公開課的教學(xué)方式更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情。在公開課上，老師往往運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，如視頻、實(shí)物模型等，使得抽象的科學(xué)知識(shí)變得具體形象，讓學(xué)生們更加容易理解和接受。在這堂科學(xué)公開課中，我學(xué)到了很多新奇有趣的科學(xué)知識(shí)，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛，激勵(lì)我更加努力深入學(xué)習(xí)科學(xué)。
最后，公開課提供了學(xué)生與老師交流的平臺(tái)。公開課通常有豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以通過提問和討論與老師進(jìn)行深入交流。在這樣的交流過程中，同學(xué)們能夠積極問問題，解答疑惑，深入探討科學(xué)現(xiàn)象和原理。這種平等的交流氛圍讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與，也使得學(xué)習(xí)更加高效。同時(shí)，通過與老師的交流，同學(xué)們也能獲取到一些寶貴的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，參加初中科學(xué)公開課給我?guī)砹撕芏嗍斋@。公開課的互動(dòng)性、實(shí)踐性以及激發(fā)興趣的教學(xué)方式讓我更好地理解了科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和科學(xué)思維，并且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，公開課也提供了與老師交流的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。通過公開課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了公開課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也更加堅(jiān)定了我在未來科學(xué)學(xué)習(xí)中的決心。我相信，在公開課的影響下，科學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加有趣和高效。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十四
初中科學(xué)，作為一門在初中九年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)科，是學(xué)生必修課之一。在學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程的過程中，我不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于自然界的規(guī)律和現(xiàn)象，還掌握了一些必要的科學(xué)研究方法和技能。下面，我將分享我在初中科學(xué)學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)和心得。
第二段：把握學(xué)科特點(diǎn)
初中科學(xué)課不僅要求我們掌握科學(xué)知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，把握好科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
第三段：積累知識(shí)點(diǎn)
在初中科學(xué)中，我們接觸到的知識(shí)點(diǎn)十分廣泛，其中有許多需要記憶和掌握。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為我們要善于積累。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該充分利用各種資源，如課堂筆記、教材、參考書等，不斷把握科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在積累知識(shí)點(diǎn)的過程中，我們還要注意理解知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的原理、規(guī)律和思想。這可以增加我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有助于培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)。
第四段：靈活運(yùn)用知識(shí)
科學(xué)知識(shí)不是孤立存在的，它們之間存在著相互聯(lián)系。在初中科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該具備將所掌握的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用的能力。在掌握了一定知識(shí)基礎(chǔ)之后，我們可以嘗試將這些知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用到實(shí)際問題中去，挖掘出更多的科學(xué)應(yīng)用和發(fā)展。這樣，我們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)過程中也能夠不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
第五段：?jiǎn)⒌纤季S
初中科學(xué)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)我們的科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我們可以增強(qiáng)我們的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考和創(chuàng)新能力。我們的思維方式和思路也會(huì)得到啟迪，從而有助于我們更好地理解自然和探索科學(xué)之謎。
總結(jié)：
在初中科學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該把握學(xué)科特點(diǎn)，積累知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識(shí)，多思多練，激發(fā)我們的求知欲和探索精神，更好地理解科學(xué)，逐漸培養(yǎng)我們自己的科技素養(yǎng)，為以后的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初中科學(xué)心得體會(huì)篇十五
科學(xué)區(qū)是初中學(xué)科聲明的必經(jīng)之路，也是引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探究過程以及最終達(dá)成有效結(jié)論的重要階段?？茖W(xué)區(qū)有著嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)規(guī)范，科學(xué)教師會(huì)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生具備科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能，并引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究與研究。
二、科學(xué)區(qū)的體驗(yàn)
在科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)過程中，我們充分體驗(yàn)到了探究的過程。當(dāng)探究過程中遇到問題時(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我們慢慢找到了解決問題的有效方法。科學(xué)區(qū)課程的重點(diǎn)并不在于結(jié)果，而在于探究的過程和思考的方法。
三、科學(xué)區(qū)的重要性
科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，科學(xué)區(qū)作為一種實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以幫助我們鞏固和加深對(duì)課程的理解，提高我們的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維和科學(xué)知識(shí)。這對(duì)我們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著相當(dāng)大的幫助。
四、科學(xué)區(qū)的意義
通過與同學(xué)合作，我們共同分析陌生的問題，并一步步將問題解決掉，這樣的經(jīng)歷讓我們感受到了科學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作的魅力。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了有效溝通、表述能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
五、科學(xué)區(qū)的啟示
科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)讓我們感受到科學(xué)的魅力和作用，也教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論分析。更重要的是，它鼓勵(lì)我們踏實(shí)努力，不怕遇到挑戰(zhàn)和困難，一遍遍探究和實(shí)驗(yàn)，直到找到答案。
總之，在科學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)中，我們獲得了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的影響。所以，我們應(yīng)該積極擁抱科學(xué)區(qū)，利用科學(xué)區(qū)這一重要機(jī)會(huì)來提高我們的綜合素質(zhì)。